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HERMENEUTICA BIBLICA INDICE Prefacio…………………………………………………… Prefacio……………………… ………………………………………………………… ………………………………..7 …..7 Capítulo 1: Asuntos introductorios.........................................................................................9 La hermenéutica bíblica.........................................................................9 Capítulo 2: Elementos básicos de la interpretación bíblica..................................................13 La importancia de la precomprensión en la interpretación....................13 Las Escrituras Bíblicas...........................................................................14 La naturaleza de la revelación bíblica....................................................14 La naturaleza de las Escrituras...............................................................16 Capítulo 3: La crítica textual................................................................................................18 La preservación de los libros bíblicos....................................................18 La ciencia de la traducción bíblica.........................................................20 Conclusiones...........................................................................................21 Capítulos 4: Principios básicos de la interpretación bíblica................................................23 Modelo de consulta de pasajes paralelos................................................25 Capítulo 5: La identificación del lenguaje figurado............................................................27 Principales figuras literarias de las Escrituras........................................28 Capítulo 6: Hacia una metodología exegética.....................................................................34 Principios metodológicos en la exégesis................................................34 Capítulo 7: Exégesis en las Epístolas..................................................................................38 Análisis estructural.................................................................................38 Modelo de bosquejo del contenido de la Epístola a los Romanos.........39
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HERMENEUTICA BIBLICA INDICE Prefacio…………………………………………………… Prefacio……………………… ………………………………………………………… ………………………………..7 …..7 Capítulo 1: Asuntos introductorios.........................................................................................9 La hermenéutica bíblica.........................................................................9 Capítulo 2: Elementos básicos de la interpretación bíblica..................................................13 La importancia de la precomprensión en la interpretación....................13 Las Escrituras Bíblicas...........................................................................14 La naturaleza de la revelación bíblica....................................................14 La naturaleza de las Escrituras...............................................................16 Capítulo 3: La crítica textual................................................................................................18 La preservación de los libros bíblicos....................................................18 La ciencia de la traducción bíblica.........................................................20 Conclusiones...........................................................................................21 Capítulos 4: Principios básicos de la interpretación bíblica................................................23 Modelo de consulta de pasajes paralelos................................................25 Capítulo 5: La identificación del lenguaje figurado............................................................27 Principales figuras literarias de las Escrituras........................................28 Capítulo 6: Hacia una metodología exegética.....................................................................34 Principios metodológicos en la exégesis................................................34 Capítulo 7: Exégesis en las Epístolas..................................................................................38 Análisis estructural.................................................................................38 Modelo de bosquejo del contenido de la Epístola a los Romanos.........39
3 Análisis de los elementos claves...........................................................40 Contenido histórico general..................................................................40 Análisis contextual básico....................................................................41 Análisis contextual detallado...............................................................42 Uso de contexto histórico particular al pasaje.....................................44 Uso de pasajes paralelos para aclarar puntos oscuros.........................44 Conclusiones exegéticas......................................................................44 Enriquecimiento de las conclusiones...................................................44 Aplicaciones prácticas.........................................................................45 Ejemplo de exégesis de Epístolas en 1 Timoteo 2:8-15......................45 Capítulo 8: Exégesis en los Evangelios..............................................................................55 Estudio del contexto histórico general................................................55 Análisis estructural..............................................................................55 Reconocimiento de las características propias del evangelio..............56 Análisis contextual básico...................................................................56 Análisis contextual detallado..............................................................57 Uso de contexto histórico particular al pasaje....................................57 Uso de pasajes paralelos.....................................................................57 Conclusiones exegéticas.....................................................................58 Enriquecimiento de las conclusiones..................................................58 Aplicaciones prácticas........................................................................58 Ejemplo de exégesis en los Evangelios..............................................58 Capítulo 9: Exégesis en la profecía Hebrea.......................................................................66
4 Análisis estructural...........................................................................67 Estudio del contexto histórico general.............................................67 Análisis contextual básico................................................................68 Análisis contextual detallado...........................................................68 Uso de contexto histórico particular al pasaje.................................68 Uso de pasajes paralelos para aclarar puntos oscuros.....................68 Conclusiones exegéticas..................................................................69 Enriquecimiento de las conclusiones..............................................69 Aplicaciones prácticas....................................................................69 Exégesis de Isaías 9:1-7.................................................................69 Capítulo 10: Exégesis en la poesía Hebrea.....................................................................76 Análisis estructural.........................................................................77 Contexto histórico..........................................................................77 Análisis contextual básico.............................................................78 Análisis contextual detallado.........................................................78 Contexto histórico particular al pasaje...........................................78 Consulta de pasajes paralelos.........................................................78 Conclusiones exegéticas.................................................................78 Enriquecimiento de las conclusiones..............................................79 Aplicaciones prácticas....................................................................79 Ejemplo de exégesis en el Salmo 27..............................................79 Capítulo 11: Exégesis en la literatura de sabiduría............................................................84 Análisis estructural.........................................................................85
5 Contexto histórico.........................................................................85 Análisis contextual básico.............................................................86 Análisis contextual detallado........................................................86 Contexto histórico particular al pasaje.........................................86 Conclusiones exegéticas...............................................................86 Enriquecimiento de las conclusions.............................................86 Implicaciones hermenéuticas.......................................................86 Apéndice – La interpretación de Eclesiastés...............................87 Capítulo 12: Exégesis en la ley........................................................................................90 Análisis estructural......................................................................91 Contexto histórico.......................................................................91 Análisis contextual básico...........................................................91 Análisis contextual detallado......................................................91 Pasajes paralelos.........................................................................92 Conclusiones exegéticas.............................................................92 Enriquecimiento de las conclusiones..........................................92 Aplicaciones prácticas................................................................92 Ejemplo de exégesis en la Ley en Levítico 25...........................92 Capítulo 13: Exégesis en la literatura apocalíptica.........................................................96 Análisis estructual......................................................................97 Estudio del contexto histórico...................................................97 Análisis contextual básico.........................................................97 Análisis contextual detallado....................................................97
6 Pasajes paralelos......................................................................97 Conclusiones exegéticas..........................................................98 Enriquecimiento de las conclusiones.......................................98 Implicaciones hermenéuticas...................................................98 Capítulo 14: Exégesis en pasajes narrativos....................................................................100 Análisis estructural..................................................................100 Contexto histórico...................................................................100 Análisis contextual básico.......................................................101 Análisis contextual detallado..................................................101 Conclusiones exegéticas.........................................................101 Enriquecimiento de las conclusiones......................................101 Implicaciones hermenéuticas..................................................101 Bibliografía selecta.........................................................................................................102
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PREFACIO Estas notas sobre interpretación bíblica llevan el objetivo de llenar una necesidad de proveer un libro texto para la materia de Hermenéutica Avanzada del Instituto de Superación Ministerial. Tal necesidad nace del hecho que no existe un libro en español que combine los aspectos introductorios a la hermenéutica bíblica con aquellos metodológicos. Estas notas serán de provecho en la medida en que el lector estudie el texto en el orden en que aparece. Esto porque cada capítulo está de alguna manera apoyado en el que le precede. En la parte metodológica se ha procurado en algunos géneros entregar un modelo de exégesis que ayude al alumno a apreciar cómo se hace. Es mi deseo que lo expuesto en cada capítulo ayude al estudiante a desarrollar la capacidad de leer el texto bíblico con discernimiento, y avance en la comprensión de los propósitos eternos de Dios revelados en su Palabra.
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CAPITULO 1 ASUNTOS INTRODUCTORIOS Como humanos Dios nos dotó con la habilidad de comunicarnos. Ejercemos tal facultad constantemente en nuestras vidas. A cada momento alguien está enviando un mensaje y otro está captando e interpretando los elementos de tal mensaje. Así, debemos reconocer que la interpretación forma parte de lo cotidiano en la vida humana alrededor del mundo. Lo arriba expuesto nos lleva a comprender que enfrentamos constantes procesos comunicativos que, a través de múltiples códigos y canales, hacen que nuestra existencia cobre sentido. Por ejemplo, al conducir un vehículo, debemos estar atentos a las señales del tránsito, a las señales que los otros conductores emiten y a veces aún estar dispuestos a percibir el “estado psicológico” del que va adelante o atrás de nuestro automóvil. Lo interesante es que percibimos sin la conciencia de que somos “intérpretes” de la realidad puntual que nos rodea. Esto se debe a que “cuando una persona está bien familiarizada con los materiales que lee u oye, el proceso de comprensión se lleva a cabo sin esfuerzo. La interpretación se encuentra presente pero funciona en forma tan espontánea que no se hace evidente”1
La Hermenéutica Bíblica La hermenéutica (del griego hermeneuo,“ interpretar”) trata de la interpretación de textos escritos2, especialmente aquellos que necesitan una atención especial debido a la “distancia” o “vacío” que separa al lector del texto que está leyendo. Bernard Ramm nos ayuda a aclarar esto: Una cosa necesita interpretación cuando algo obstruye su comprensión espontánea... En otras palabras, entre el intérprete y el material a interpretar existe un vacío, y se hace necesaria la formulación de normas para llenar ese vacío. En tanto el intérprete se halle separado de su material por el tiempo, el vacío será histórico; en tanto su cultura sea diferente a la del texto, el vacío será ecológico y biológico. Y dado que usualmente existe en el texto una actitud diferente hacia la vida y hacia el universo que la del intérprete, puede decirse que hay un vacío filosófico.3
La situación descrita arriba se presenta con el lector de la Biblia ya que los textos bíblicos fueron escritos hace siglos, en culturas, entornos y situaciones diferentes a las que se experimentan hoy. Por lo tanto la Hermenéutica Bíblica proporciona al lector de las Sagradas Escrituras las herramientas necesarias para lograr superar el “vacío” que lo separa de la óptima comprensión de estas.
1B. Ramm, "Interpretación Bíblica" en Hermenéutica Bíblica por R. G. Turnbull, ed., pág. 6. 2Aunque el término "hermenéutica" se ha extendido en los últimos años hacia todo el proceso de la comunicación humana, bajo la influencia de los filósofos M. Heidegger, G. Ebeling y H. G. Gadamer entre otros. 3B. Ramm, Idem., pág. 6
10 La Hermenéutica Bíblica consiste primero en la adopción de principios, normas y reglas4 que tienen el objetivo de guiar al intérprete a la comprensión del sentido del texto bíblico, que no se extravíe de ser fiel al propósito de su autor. Al mismo tiempo guarda relación con la aplicación correcta que el intérprete haga hoy, desde su perspectiva contemporánea, de los pasajes estudiados o leídos. Esto último hace eco de los estudios más recientes sobre el proceso de interpretación, donde se toma con la misma seriedad tanto el estudio cuidadoso del texto bíblico como el contexto histórico del intérprete. A. C. Thiselton afirma al respecto: Tradicionalmente, la hermenéutica implicó la formulación de reglas para la comprensión de un texto antiguo, especialmente en términos lingüísticos e históricos. Se requería del intérprete que comenzase con el lenguaje del texto, incluyendo su gramática, vocabulario y estilo. El examinaba su contexto lingüístico, literario e histórico. En otras palabras, la hermenéutica tradicional comenzaba con el reconocimiento de que un texto estaba condicionado por un contexto histórico dado. Sin embargo, la hermenéutica en el se ntido más reciente comienza con el reconocimiento de que el condicionamiento histórico se da en ambos lados: el intérprete moderno no menos que el texto, se encuentra en un contexto y tradición histórica dada.5
4Al decir adopción se asume que el intérprete se identifica con un método determinado que, a su parecer, es el que más le ayuda a encontrar el correcto sentido al texto bíblico. En la historia de la Iglesia se han adoptado popularmente método alegórico con el método gramático histórico. El primero fue popularizado en la iglesia de Alejandría por Clemente y Orígenes bajo la influencia del filósofo judío Filón. Comentando el método de Orígenes, Justo L. González afirma: "La alegoría es el método exegético característico del gran maestro alejandrino, y de ella hace uso a cada paso. Esta alegoría tomada en parte de Filón y en parte de Clemente alcanza vuelos nunca antes igualados en la exégesis cristiana, y en ella Orígenes encuentra el medio de justificar y apoyar mediante textos bíblicos más de una doctrina totalmente extraña a las Escrituras, hasta el punto que ha sido posible interpretar su pensamiento como un sistema filosófico que poco tiene que ver con el Cristianismo" (J. L. González, Historia del Pensamiento Cristiano, I, pág. 209). El método alegórico deja de lado el sentido literal de un pasaje e intenta buscar "sentidos más profundos o espirituales." Este método llegó a dominar la lectura de la Biblia durante la Edad Media al punto que era posible apoyar cualquier doctrina apelando al "sentido espiritual." La alegoría atribuye significados al texto bíblico que están en la mente del lector antes que en el sentido natural de la Escritura. Este método nunca ha dejado de estar presente en la Iglesia y no es confiable para entender la Biblia. El método gramático-histórico también tiene una tradición antigua representada en los primeros siglos del cristianismo por la Iglesia de Antioquía. Este método asume que la revelación de Dios nos llega en formulaciones idiomáticas, y que tales formulaciones cobran sentido en la medida que se conozca el contexto histórico que rodeó los mensajes, o situaciones, a través de las cuales Dios habló, y nos habla hoy. Así, este método toma seriamente la tarea de estudiar los idiomas originales en que se escribieron los libros de la Biblia, considerando las reglas lingüísticas de comprensión de un escrito, y al mismo tiempo asume que la reconstrucción del entorno histórico de un determinado libro o pasaje arrojará el sentido que el autor original tuvo en mente, al dejar tal registro escrito. De esta manera el método gramático-histórico es el más confiable porque el intérprete busca discernir el sentido del autor que es la forma correcta de entender cualquier escrito, cuanto más si este es la revelación del Soberano Dios del universo. Para una reseña cuidadosa de estos métodos (y otros más recientes, incluyendo el método histórico-crítico) y su desarrollo vea Hermenéutica Bíblica por J. M. Martínez, págs. 65-130. Para una visión breve de la historia de la interpretación bíblica ver H. E. Dana, Escudriñando las Escrituras (El Paso: Casa Bautista de Publicaciones, 1969). 5A. C. Thiselton, The Two Horizons, pág. 11. Las cursivas son del autor.
11 La tarea hermenéutica como se ve tiene entonces dos fases que reciben los nombres de: exégesis y aplicación. La exégesis consiste en determinar el significado original del texto. Significa que la exégesis trata con la determinación del sentido que el autor bíblico tuvo en mente al escribir tal o cual pasaje. La exégesis no se preocupa de la aplicación del texto a la realidad del intérprete hoy, sino por el contrario procura determinar lo más exactamente posible lo que el autor quiso decir a sus receptores originales. Esto se lleva a cabo haciendo uso del método gramático-histórico que toma seriamente las características idiomáticas de las Escrituras y el entorno histórico en el cual se produjeron. La aplicación6 del texto bíblico es la tarea que sigue a la exégesis, y consiste en reconocer la implicaciones contemporáneas de los principios contenidos en el pasaje estudiado. En esta labor es crucial reconocer el género literario y lenguaje usado por los escritores, para no caer en aplicaciones literalistas o alegóricas que no hacen justicia al objetivo del autor. Además es vital reconocer los principios reflejados en las formas culturales de los tiempos bíblicos, evitar confundirlos y reconocer que tales principios pueden tomar formas culturales distintas en el mundo del intérprete. El orden correcto entonces en la interpretación bíblica es: primero la exégesis y luego la aplicación. Esto es lógico ya que debemos saber primero qué significó el texto para los receptores originales antes de concluir qué significa para nosotros hoy. Como bien lo afirma Gordon Fee: La razón para no comenzar con la aplicación contemporánea (aquí y ahora) es que el único control apropiado de la hermenéutica se encuentra en el propósito original del texto bíblico ... Un texto no puede significar lo que nunca significó.7
La Hermenéutica Bíblica debe entonces preocuparse de entregar los principios, normas y reglas necesarias para llevar adelante tanto la tarea exegética como la de aplicación. En el siguiente capítulo volveremos a considerar más cuidadosamente los factores que toman lugar en el proceso interpretativo. ¿Por qué debemos estudiar principios de interpretación para comprender la Biblia? Además de lo ya expuesto, la necesidad del lector de las Sagradas Escrituras de estar familiarizado con la Hermenéutica radica en los siguientes factores: 1. La importancia que la Biblia tiene en la vida de la Iglesia Evangélica y en la de creyentes individuales es indiscutible. Ha sido así desde el comienzo debido al principio reformado Solo Biblia. Antes de la Reforma Protestante las Escrituras estaban confinadas a un lenguaje exclusivo, el latín, y a una clase social específica, el clero católico. Los reformadores otorgaron un sitial de privilegio a la Biblia en la edificación devocional, la liturgia, y como la regla última de doctrina y conducta. 6Algunos autores en las últimas décadas usan el término hermenéutica para referirse a lo que tradicionalmente se ha denominado aplicación Gordon Fee aclara: "Aunque la palabra “hermenéutica” de ordinario cubre todo el campo de la interpretación, incluso la exégesis, también se usa en el sentido más restringido de la búsqueda de la relevancia contemporánea de los textos antiguos." (La Lectura Eficaz de la Biblia, pág. 22). En estas notas se usará la palabra en su sentido tradicional que abarca exégesis y aplicación. 7G. Fee y D. Stuart, La Lectura Eficaz de la Biblia, pág. 22. Las cursivas son del autor
12 Los evangélicos somos “el pueblo del Libro”. Es típico ver a cada familia o creyente evangélico asistir a los servicios religiosos con su Biblia bajo el brazo, pero ¿leemos los cristianos las Sagradas Escrituras? Un investigador católico hizo la observación de que los evangélicos amábamos la Biblia, la distribuíamos, fomentábamos su lectura, pero en términos reales la leíamos poco. Si tal aseveración tiene algo de razón, y una de las principales causas sería la falta de enseñanza sobre principios para interpretar la Biblia. Más de una vez nos hemos encontrado con creyentes que nos dicen: “Leo la Biblia, pero no la entiendo por más que trato”, Así es fácil desanimarse y abrir el Libro sólo cuando el predicador va a exponer un pasaje en el culto. Además los predicadores de la Palabra somos responsables de comunicar en forma fidedigna el mensaje de las Escrituras. Un estudio descuidado de la Biblia va a producir problemas en creyentes sencillos que por desconocimiento o mala formación se les ha enseñado a confundir la infalible Palabra escrita con la falible predicación humana. La predicación desde los púlpitos es fidedigna y confiable en la medida que se ajuste a una Escritura correctamente interpretada. 2. El abuso que las sectas de trasfondo cristiano hacen de la Biblia. Más de un creyente evangélico ha quedado admirado de la aparentemente experta habilidad de los Testigos de Jehová en el uso de la Biblia. Las sectas se especializan en la manipulación de pasajes fuera de su contexto original para construir su estructura doctrinal. Sólo el uso de la correcta hermenéutica va a asegurar el librar al creyente de la duda. 3. El liderazgo cristiano necesita la adecuada preparación en la interpretación bíblica para llevar adelante la tarea de predicación, enseñanza y consejería. Creemos que solamente la Biblia es nuestra base de doctrina y orientación para nuestra conducta ética. Tal grado de autoridad necesita de principios y normas que gobiernen la tarea de reconocer la voluntad de Dios revelada en las Escrituras. Es triste aceptar que en nuestro medio se han levantado personas que al afirmar “la Biblia dice...” han extraviado de la verdad a creyentes sencillos. Esto porque tanto el líder como quienes le siguen desconocen los fundamentos básicos en el estudio de la Palabra de Dios y terminan engañados por el error. Recordemos que Satanás también conoce las Escrituras y las usa para extraviar a los creyentes, basta ver el caso de la tentación que fue objeto nuestro Señor Jesús. El diablo le dijo: “Escrito está...”, pero el Señor supo responder con el uso correcto de la Escritura (Ver Mateo 4:6-7). 4. Por último, la Biblia es la revelación de Dios al hombre y es trascendental que la voluntad revelada de Dios sea conocida por cada persona. Los principios hermenéuticos han de servir como el puente necesario para acceder a la adecuada comprensión de lo que Dios nos dice a través de las páginas de las Escrituras. Considerando que el único camino de salvación es Jesucristo y todo lo que necesitamos saber sobre él está en la Biblia, entonces es un deber de la Iglesia conducir a cada creyente a una óptima comprensión de los principios que guardan relación con la interpretación bíblica.
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Capítulo 2 ELEMENTOS BASICOS DE LA INTERPRETACION BIBLICA En el proceso interpretativo intervienen dos elementos básicos: el intérprete y el texto bíblico. Cada uno de ellos conforma un mundo diferente. El lector trae consigo lo que en términos generales se ha llamado precomprensión, que básicamente consiste en lo que el intérprete lleva en sí al acercarse a leer el texto, esto es conocimientos y experiencias que le predisponen para el encuentro con la Palabra. Por otro lado el texto bíblico, debido a la “distancia” que lo separa del lector, posee características particulares que hacen necesaria una disciplina de estudios para introducir al intérprete en el “mundo bíblico”. Así podemos apreciar que tanto el lector como el texto bíblico poseen un “contexto” que necesita dilucidarse para una adecuada interpretación.
La importancia de la precomprensión en la interpretación ¿Cuál es el punto de partida en la interpretación bíblica? Lo primero que viene a la mente es que la tarea interpretativa se inicia al comenzar a leer el pasaje que queremos entender. Sin embargo, al meditar más cuidadosamente esta pregunta nos damos cuenta que el proceso de interpretación no comienza con el texto sino con el intérprete y luego se llega al texto. Es crucial entonces dilucidar primero el mundo del intérprete identificando lo que éste trae consigo al leer la Biblia. La precomprensión puede ser definida como el bagaje cognoscitivo y experiencias que una persona posee al momento de interpretar un texto o aún la realidad que le rodea. Ningún ser humano puede librarse de esta situación al acercarse a la Palabra de Dios. Por tal razón es que la primera tarea del intérprete es reconocer que la objetividad absoluta no es posible ya que es estorbada por su formación como individuo. Lo que corresponde entonces es asumir que al leer la Biblia estos presupuestos serán traídos consigo y el lector sincero debe luchar por la objetividad. Tal realidad debe producir entonces una actitud humilde frente a los principios bíblicos, para que sean estos los que confirmen, modifiquen o sencillamente censuren algunos de nuestros prejuicios, presupuestos o predeterminaciones. El efecto contrario produce que el intérprete “utilice” el texto, a través de una lectura prejuiciada, para que se conforme a sus propias ideas. Así la Palabra es manipulada y no se cumple el objetivo de Dios de hablar a través de ella a las personas. Gordon Fee lo explica de la siguiente forma: La primera razón que hay que aprender en cuanto a la interpretación es que, aunque no se quiera, todo lector es al mismo tiempo intérprete. Esto es, la mayoría de nosotros suponemos al leer que también entendemos lo que leemos. También tenemos la tendencia a pensar que lo que nosotros entendemos es lo mismo que se proponía el Espíritu Santo o el autor humano. Sin embargo, siempre traemos al texto todo lo que somos, con todas nuestras experiencias, cultura, y comprensión anterior de palabras e ideas. Algunas veces lo que traemos al texto, sin intención, nos descarría, o nos hace poner en el texto toda clase de ideas extrañas.8 8G. Fee y D. Stuart, La Lectura Eficaz de la Biblia, pág. 12. Cursivas del autor.
14 El campo que abarca el concepto de precomprensión es tan vasto como la totalidad de las impresiones registradas en la personalidad. Así es que cosas tales como, la educación, trasfondo teológico, experiencias normales y traumáticas, formación familiar, nacionalismo, racismo, elementos simbólicos, etnocentrismo y socialización, son traídas al encuentro con la Palabra de Dios. La vasta mayoría de esto se trae, por supuesto, inconscientemente. Pero, para que la Escritura cumpla su propósito en nosotros, necesitamos reconocer que todo eso está ahí y dejar que sea la Palabra misma la que los evalúe y los cambie al ir renovando nuestra mente. La presencia de la precomprensión no debe mirarse sólo como algo negativo. Al contrario, el acudir al texto con una mente abierta y procurando la objetividad nos ayuda en la interpretación. Muchas de las impresiones emocionales o cognoscitivas que traemos al texto nos ayudan, a manera de comparación o contraste, a que la verdad de Dios brille con más fuerza. Algunas de las actitudes deseables con las cuales el intérprete debe acercarse a las Escrituras son: humildad frente a la grandeza de la revelación, sinceridad consigo mismo y con el texto bíblico; enseñabilidad para dejar que la Palabra nos transforme; determinación de obedecer a la Escritura en la medida en que vamos entendiendo sus principios; perseverancia y persistencia en buscar conocer más y más la revelación de Dios; sentido de dependencia de la gracia de Dios y su Espíritu Santo. Esdras nos deja un gran modelo de un estudioso de las Escrituras, “Porque Esdras había preparado su corazón para inquirir en la ley de Jehová y para cumplirla, y para enseñar en Israel sus estatutos y decretos” (Esd. 7:10).
Las Escrituras bíblicas. Al considerar el otro elemento básico en la interpretación, el texto bíblico, entramos a tomar en cuenta factores tales como la integridad o preservación del texto, la Biblia como revelación especial de Dios y las características literarias de la Palabra de Dios. Dejaremos un capítulo especial para la preservación del texto bíblico y consideraremos ahora la Biblia como revelación de Dios y sus características literarias. Con esto nos introducimos en el “mundo bíblico.”
La naturaleza de la revelación bíblica El autor de la epístola a los Hebreos nos dice que “Dios habiendo hablado muchas veces y de muchas maneras a los padres por los profetas, en estos postreros días nos ha hablado por el Hijo,...” (Heb.1:1-2a). La Biblia es el testimonio de que Dios ha hablado, esta registra el modo y la forma en que la Deidad se ha revelado al hombre. Al considerar la Biblia como la revelación de Dios es importante entender dos verdades al respecto. 1) La revelación se acomoda al entendimiento de quienes la reciben. Significa que la única forma en que podemos entender a Dios es que él nos hable en lenguajes, figuras e imágenes humanas, que corresponden a la realidad concreta en la cual los humanos percibimos lo que nos rodea. Dios no puede llevarnos a la esfera de su realidad para hablarnos, ya que solo Dios puede comprenderse cabalmente a sí mismo. Las limitaciones de la mente humana no puede comprender la inimaginable complejidad de la Deidad. Bernard Ramm da una buena explicación al respecto:
15 Para establecer contacto verdadero con el hombre, la revelación especial ha de venir en una forma cósmica (usando el término de Kuyper), o en una forma sacramental (usando el término de Barth), o en una forma antrópica. Lo que Kuyper quiere decir con cósmica es que la revelación especial ha de entrar verdaderamente en nuestro mundo y vestirse de sus formas a fin de ser comprendida por nosotros. Sacramental quiere decir para Barth que los elementos de este mundo son tomados al servicio de la revelación para servir como sus señales. Antrópica quiere decir para nosotros que la revelación ha de acomodarse al hombre, su lenguaje, su cultura, y sus capacidades. Este carácter, cósmico, sacramental y antrópico de la revelación es la forma de la gran condescendencia de Dios.9
Por esto nos encontramos con el uso de lenguaje analógico en las Escrituras para describir la naturaleza de Dios y las realidades de la experiencia espiritual del creyente. Así la Biblia nos habla de Dios en forma antropomórfica al afirmar que él posee miembros corporales como manos, brazos, rostro, etc. (ver Isaías. 40:10). Sabemos que Dios es espíritu (Jn. 4:24) y no necesita de un cuerpo para moverse, pero él se acomoda a nuestro entendimiento y espera que nosotros asociemos estos elementos humanos con la realidad espiritual que representan. Algo similar ocurre con el lenguaje que describe nuestra salvación. Expresiones como justificación y redención, en el Nuevo Testamento, son tomadas del uso judicial la primera y del mercadeo de esclavos la segunda. 2) Otra verdad importante es el hecho que la revelación de Dios es progresiva. Significa que como resultado de la revelación se manifiesta en la historia, Dios se va mostrando en los eventos y en la interpretación de estos por el escritor inspirado, a lo largo de una línea histórica. D. A. Carson define revelación progresiva como: ... el hecho que Dios se reveló progresivamente en evento y en Escritura, culminando los eventos con la muerte, resurrección y exaltación de Cristo, y culminando las Escrituras con el cierre del canon. El resultado es que los caminos y propósitos de Dios se cumplieron progresivamente no sólo en eventos redentores sino también en la explicación escrita. La revelación más temprana prepara la que le sigue; esta última progresa y en alguna forma explica la primera.10
En este sentido, encontramos en el Nuevo Testamento la revelación más reciente y definitiva y es desde este último que debe leerse e interpretarse el Antiguo. Por lo cual cuando se presente una tensión o contradicción entre las enseñanzas o principios del Antiguo Testamento y las que el Nuevo muestra, se debe preferir lo que este último enseña al respecto. Aunque tal progresión se aprecia obviamente entre ambos Testamentos, esta se observa aún dentro del Nuevo Testamento. Jesucristo dijo a sus discípulos: “Aún tengo muchas cosas que deciros ... pero cuando venga el Espíritu de verdad, él os guiará a toda verdad...” (Jn. 16:12-13). La enseñanza de Jesús se completa con la enseñanza que él mismo entregó a través del Espíritu Santo a los apóstoles. Desde esa perspectiva los Evangelios son clarificados a través de la enseñanza de los Hechos y las Epístolas. 9B. Ramm. La Revelación Especial y la Palabra de Dios, pág. 31. Cursivas del autor. Este libro fue escrito por uno de los más claros y al mismo tiempo profundos eruditos bíblicos. Su lectura completa será de tremenda ayuda en la formación del intérprete de las Escrituras. 10D. A. Carson, "Unity and Diversity in the New Testament" en Scripture and Truth D. A. Carson y J. D. Woodbridge, eds., pág. 83.
16 Ya que Jesucristo es la culminación del plan redentor, y en su persona y enseñanza se completa la revelación, no debemos aceptar tampoco revelaciones extra-bíblicas para ponerlas al mismo nivel de autoridad que las Escrituras.
La naturaleza de las Escrituras. La Biblia es la forma escrita en que ha quedado preservada la revelación de Dios y el entender algunos aspectos de su naturaleza nos ayuda a interpretarla correctamente. 1) Las Sagradas Escrituras presentan una gran variedad de géneros literarios. Leyes, narrativa, poesía, sabiduría, profecía, evangelios, epístolas, y literatura apocalíptica, están presentes en la Palabra de Dios reflejando su itinerario histórico, cultural, y teológico. Cuan do se aborda el estudio de un pasaje de la Biblia, lo primero que se debe discernir es el género al que pertenece, para así ordenar su estudio a través de la adecuada m etodología. También es importante considerar la función original que el pasaje o libro que se está estudiando tuvo en la comunidad de creyentes que lo preservó, aunque su función en la vida de la Iglesia hoy sea diferente. El uso litúrgico o festivo de un salmo o la función del libro de Proverbios en la educación de los jóvenes hebreos, el uso de parábolas en la enseñanza de Jesús, o de las epístolas en las primeras congregaciones cristianas ayudan en la exégesis. 2) La Biblia como canon. También se debe tomar en cuenta la función que tales documentos cumplen hoy como parte de la colección de escritos reconocidos como inspirados por la iglesia, es decir su función canónica dentro del espectro revelador de las Escrituras, considerando el carácter progresivo de la revelación bíblica. Los libros ya han dejado de circular independientemente y forman parte de un libro al que conocemos como La Biblia. El ordenamiento que estos tienen en su división más básica Antiguo y Nuevo Testamento conforman un todo que encierra la revelación completa. El canon y la revelación progresiva nos recuerdan que la función original de ciertos libros ya no es la misma hoy. Por ejemplo, el libro de Proverbios tuvo la función de entregar formación ética a los jóvenes hebreos (Pr. 1:4) y, aunque tiene mucho que decir hoy a los jóvenes cristianos, la base de la ética de estos debe estar basada primeramente en las enseñanzas éticas de Jesucristo y los apóstoles como Pablo o Pedro. Esto significa que la fuerza teológica o normativa que se va a otorgar a un pasaje bíblico estará relacionado con su posición dentro de la progresión de la revelación canónica. De esta manera como bien afirma Bernard Ramm “ la ubicación de un texto en el total de la revelación determina el modo que ha de ser exegetizado y el peso teológico que se le debe atribuir.”11 3) Toda la Biblia es inspirada por Dios. La consideración seria de esta verdad, afirmada por la misma Escritura (ver 1Tim 3:16), es importante. Aunque como se afirma más arriba hay diversos grados de peso teológico o normativo en la Escritura, variando de su ubicación dentro de la progresión de la revelación, esto no significa que haya partes de la Biblia más “inspiradas” que otras. 11B. Ramm, "Interpretación Bíblica" en Hermenéutica por R. G. Turnball (Ed.), pág. 15.
17 En una oportunidad un predicador argumentaba contra la falsa enseñanza de la secta “Solo Jesús” diciendo que él prefería creer a Jesucristo, cuando enseñó la formula bautismal trinitaria (Mt. 28:19), y no a lo que Pedro dijo en Pentecostés sobre bautizarse en el nombre de Jesucristo (Hch. 2:38). Tal argumento es incorrecto porque intenta afirmar que Pedro enseñó algo falso o que el libro de Mateo es más inspirado que Los Hechos de los Apóstoles.12 Cada componente literario de la revelación debe ser considerado con el mismo respeto, aunque estemos conscientes que evidentemente hay mayor profundidad de revelación en el libro de Romanos que en Eclesiastés, por ejemplo.
12Aunque reconocemos como válida la formula trinitaria de Mateo, no es correcto argumentar su superioridad sobre las palabras de Pedro al descalificar la capacidad del apóstol de reconocer la correcta fórmula o enseñar otra falsa. Es preferible asumir que Pedro no estaba pensando en fórmulas doctrinales al enseñar el bautismo en el nombre de Jesús, sino en términos de diferenciar el bautismo cristiano de otros "bautismos", como el de los fariseos, por ejemplo.
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CAPITULO 3 LA CRITICA TEXTUAL El pastor tomó su Biblia y anunció desde el púlpito: “Busque, hermano, el pasaje que está en el capítulo cuarenta , versículos uno al once, del libro de Isaías. Está en la página seiscientos setenta y nueve en la Versión Reina y Valera. Allí estará basado el sermón de esta noche”. Expresiones semejantes se oyen casi en cada reunión en nuestras iglesias. Tenemos la tremenda bendición de acudir a nuestros cultos con la Biblia bajo el brazo y seguir atentamente la lectura de ésta desde nuestro asiento. La situación en la Iglesia del primer siglo fue muy diferente. La Biblia, como la conocemos hoy, no existía; primero, porque el Nuevo Testamento aún no estaba completo o reconocidos todos sus libros; segundo, porque no todos los libros de las Sagradas Escrituras, que hoy nosotros llamamos Antiguo Testamento, estaban a la disposición de cada creyente, sino conservados en las sinagogas judías. Tercero, los libros en aquel entonces eran de alto costo13 y pocos podían tener acceso a ellos. Por último, la imprenta aún no había sido inventada. Una Biblia encuadernada y en nuestro propio idioma es un producto de los últimos cuatro siglos solamente. En vista de lo expuesto, es obvio preguntarnos ¿Cómo fue que nos llegó la Biblia? ¿Qué itinerario cumplió para llegar a su actual presentación? Para ello tenemos que examinar, en primer lugar, lo que medió entre el autor original de un libro bíblico (llamado también autógrafo) y su posterior preservación. También tenemos que introducirnos un poco en la ciencia de la traducción bíblica.
La preservación de los libros bíblicos. Los materiales usados por los autógrafos bíblicos para escribir sus obras fueron frágiles y perecederos, por lo que hace ya muchos siglos que fueron destruidos por el tiempo. Para llegar a nosotros, generaciones de creyentes anónimos se dedicaron a copiar manualmente las Escrituras. Esta noble y crucial tarea se llevó a cabo primero por los escribas hebreos y posteriormente por generaciones de cristianos. Un papel importante cumplieron los monasterios medievales en esta obra preservadora. Aunque los copistas tuvieron gran cuidado en hacer correctamente su labor, inevitablemente, la tarea de preservación sufrió las consecuencias de la falibilidad humana. Como bien afirma G. L. Archer:
13El etíope que volvía de Jerusalén leyendo al profeta Isaías (Hechos 8:26-40) es toda una excepción. El podía tener tal posibilidad por su aventajada posición económica (tesorero real). Sólo personas adineradas podían adquirir libros de tal magnitud. El apóstol Pablo contaba con algunos libros y manuscritos también, producto tal vez de su educación rabínica (2 Tim. 4:13).
19 Algunos errores de pluma se filtraron en las primeras copias que se hicieron de los manuscritos originales, a los cuales posteriormente se sumaron los errores de transmisión, en las copias de las copias. Fue un hecho casi inevitable que ocurriera de esa manera. No hay ningún ser humano que pueda copiar sin un solo error, el texto íntegro de un libro. (¡Invitamos a quienes duden de la anterior afirmación a que lo hagan!) Nada, a no ser un milagro, garantizaría la infalibilidad en la copia de un manuscrito original.14
De ahí que debemos reconocer que no todos los copistas fueron tan esmerados y que algunos de ellos modificaron el texto copiado ya sea deliberadamente (añadiendo a veces glosas marginales que con el correr del tiempo fueron incluidas por otros copistas en el texto original), por descuido (el cansancio les pudo llevar a confundir letras o palabras), por problemas visuales (algunos pudieron tener problemas de visión en su ancianidad que afectó su tarea), o por el simple hecho que como dice Archer más arriba: “No hay ser humano que pueda copiar sin un solo error el texto integro de un libro”. De tal manera entonces, que hoy nos encontramos con el hecho que aunque contamos con una gran cantidad de manuscritos, preservados a través de sucesivas copias, se aprecian diferencias de lectura en algunos pasajes de un mismo libro. Gracias a Dios contamos con la bendición de tener acceso a cerca de cuatro mil manuscritos bíblicos (libros completos o pasajes) del Nuevo Testamento. Tal garantía es inigualada en la preservación de libros antiguos. También tenemos la gracia de acceder a manuscritos de considerable antigüedad (algunos del N. T. van al s. II d.C.). En cuanto al Antiguo Testamento tenemos el Texto Masorético, que aunque cuya copia más antigua se remonta al siglo X d.C., el reciente descubrimiento de manuscritos veterotestamentarios mucho más antiguos, en las cuevas de Qumran, cercanas al monasterio esenio ubicado cerca del Mar Muerto, ha otorgado gran autoridad a la calidad de la preservación masoreta. Por ejemplo, el texto completo del profeta Isaías encontrado en Qumran (que se remonta al s. II a.C.) difiere insignificantemente con el preservado en el Texto Masorético. Los manuscritos del Mar Muerto han ayudado mucho para la investigación de la transmisión del texto del Antiguo Testamento. Otra fuente para los estudios textuales del A. T. la constituye la llamada Versión Septuaginta. Es una traducción del texto hebreo al idioma griego, que tradicionalmente se atribuye su origen a la labor de eruditos judíos en Alejandría en el s. III a.C., de la cual se han conservado algunas copias que pueden ser fechadas por el s. II de nuestra era. Por el carácter misionero de la Iglesia Primitiva la Versión Septuaginta, se constituyó en las Sagradas Escrituras que ellos usaron en su predicación al mundo de habla griega, de ahí a que la mayor parte de las citas que hacen los autores del N. T. proviene de esta fuente. Otras ayudas en el estudio del texto bíblico son diferentes traducciones que se llevaron a cabo, tanto del Antiguo como del Nuevo Testamento, al principio de la era cristiana. También las citas bíblicas que los padres de la Iglesia en los primeros siglos incluyeron en sus escritos constituye otra fuente de información sobre el texto del Nuevo Testamento.
14G. L. Archer, Reseña de una Introducción Crítica al Antiguo Testamento, pág. 25
20 Es importante también considerar que el acceso a la cantidad de fuentes de información del texto bíblico que hemos visto es algo que se ha alcanzado mas bien en el último siglo. Las facilidades de impresión, el descubrimiento de nuevos manuscritos y la tecnología computacional para manejar la vasta información, son ventajas que progresivamente se fueron produciendo. Por ejemplo, dos de los códices más antiguos que se poseen hoy no estuvieron al alcance de los eruditos hasta el último cuarto del siglo XIX, me refiero a los Códices Sinaítico y Vaticano. Al considerar lo antes expuesto, los eruditos bíblicos han desarrollado toda una ciencia en torno a la evaluación de los manuscritos. Tratan de identificar, en aquellos casos donde existen diferentes lecturas de un mismo pasaje (estas reciben el nombre técnico de variantes), cuál pudo haber sido la redacción original del autógrafo. Esta tarea es sumamente importante, pero también compleja y no siempre se produce consenso en algunos casos. Por esto es que los eruditos en crítica textual han desarrollado variadas técnicas para facilitar su labor de depuración del Texto Bíblico.15
La ciencia de la traducción bíblica. La traducción de las Escrituras es una de las tareas más importantes en la evangelización. El acceso a la lectura de la Biblia, por cada persona en el mundo hoy, es uno de los desafíos inconclusos de la Iglesia. Los traductores de los textos bíblicos deben asumir su tarea considerando un texto base del cual traducir. Las traducciones completas del Antiguo o Nuevo Testamento reciben el nombre de versiones. Estas deben establecer de antemano qué texto base van a usar en su tarea. En este momento los dos textos base reconocidos son el llamado Texto Recibido (Textus Receptus) y el Texto Crítico (Textus Criticus). El Texto Recibido fue redactado en el siglo XVI y es en el cual se basan las traducciones más antiguas como la alemana hecha por Martín Lutero, la inglesa King James Version, y la española Reina-Valera. En cambio, las versiones más recientes prefieren el Texto Crítico, ya que este refleja todo el cúmulo de información que ha aparecido en materia de manuscritos bíblicos en los dos últimos siglos. Indudablemente, que el Texto Crítico no estaba al alcance de los traductores del s. XVI. La versión de las Escrituras más conocida por nosotros es la llamada Reina-Valera, esto porque fue traducida por Casiodoro de Reina en 1569 y revisada posteriormente por Cipriano de Valera en 1602. Más adelante fue revisada por sucesivos comités de las Sociedades Bíblicas Unidas en 1862, 1909, 1960 y 1995. La revisión de 1960 es la Biblia que usamos generalmente en la mayoría de las iglesias de latinoamérica. Hace algunos años apareció una revisión de la Reina Valera llamada Reina Valera Actualizada, que generó alguna polémica por su uso del Texto Crítico y no del Texto Recibido. La versión Reina Valera 1995 hace uso de los descubrimientos textuales posteriores en sus notas de estudio, pero no en el texto, que sigue siendo el Recibido. Los católicos también han producido numerosas versiones de la Biblia en español, algunas de las más prestigiosas son la Versión Nacar y Colunga y la Versión Biblia de Jerusalén.
15Para una descripción detallada del método de la Crítica Textual vea Hermenéutica Bíblica por J. M. Martínez, págs. 129-133.
21 Ultimamente, han aparecido nuevas versiones evangélicas como Dios Habla Hoy, La Biblia de las Américas y está en preparación la Nueva Versión Internacional. Esta versiones hacen uso del Texto Crítico, de ahí que en algunos pasajes difieran de la versión Reina-Valera. Esto porque en algunos manuscritos más antiguos, a los que no tuvieron acceso Reina y Valera, se encuentra una lectura diferente y se ha preferido a la del Texto Recibido. Por ejemplo, estas versiones más recientes no incluyen el pasaje de 1 Jn. 5:7, ya que no se encuentra en los manuscritos más confiables por su antigüedad y preservación. Por otro lado, es importante considerar que estas versiones también han aportado a mejorar la lectura, reconociendo pasajes que no se encontraban en copias menos antiguas y que claramente son fiables, por ejemplo la versión Dios Habla Hoy traduce Jn. 1:18: “Nadie ha visto jamás a Dios; el Hijo único, que es Dios y que vive en íntima comunión con el Padre, es quien nos lo ha dado a conocer”.16 Esta lectura, de acuerdo a investigaciones recientes, es la más probable; reforzando así la doctrina de la deidad de Jesucristo. Por otro lado, es también cierto que el Texto Crítico arroja dudas sobre pasajes que han sido tradicionalmente muy apreciados, y muchos creyentes se sienten preocupados por este hecho. Por ejemplo, este Texto considera la última parte de Mt. 6:13 (“...porque tuyo es el reino el poder y la gloria, por todos los siglos. Amén) como una adición posterior y no lo incluye en el texto canónico. Antes de reaccionar con rechazo frente a tal proposición, es importante recordar que nosotros hemos favorecido la lectura de Mateo sobre el Padre Nuestro y hemos olvidado que el evangelista Lucas no incluye dicha expresión en su Evangelio (vea Luc. 11:2-3). Bueno es considerar y evaluar las evidencias antes de manifestar rechazo a tal conclusión. El uso de la investigación llevada a cabo por la crítica textual es muy importante en la tarea exegética. El intérprete debe estar seguro que el pasaje sobre el cual va a predicar o basar su enseñanza no tiene problemas de variantes más confiables que la lectura que aparece en la Versión Reina Valera. Somos responsables de ser fieles al mensaje del autor bíblico. El intérprete no necesita ser un experto en hebreo o griego para hacer uso de los estudios en crítica textual, algunas de las versiones en castellano traen numerosas ayudas textuales al pie de la página. Las más aventajadas en este aspecto son la Biblia de Jerusalén y la Reina Valera Actualizada.
Conclusiones El considerar la realidad histórica de la preservación y traducción de las Sagradas Escrituras puede provocar dudas y problemas sobre la autoridad de la Biblia en algunos hermanos. Frente a tal actitud es importante considerar lo siguiente: • Ninguno de los problemas de variantes afecta las doctrinas fundamentales de nuestra fe. • Debemos aceptar el hecho que aunque creemos en la infalibilidad de los autógrafos, no aceptamos la infalibilidad de los copistas.
16Negritas del autor de estas notas.
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• Debemos tomar con calma y madurez las conclusiones de la Critica Textual y evaluarlas con respeto, aún cuando no estemos totalmente de acuerdo con las tales. • La Crítica Textual o Baja Crítica no pretende destruir la Biblia sino ayudar a reconocer lo que pudo alterar el texto original y recuperar la obra del autógrafo. En este sentido no nos está alejando del texto bíblico sino al contrario nos asiste para depurarlo. • No es aconsejable atribuir infalibilidad a una versión determinada de la Biblia, ya que toda traducción conlleva dificultades idiomáticas propias de tal ciencia. Algunos fundamentalistas caen en este error al considerar casi inspirada la revisión de la Versión Reina-Valera realizada en 1909. • Debemos dar gracias a Dios por la bendición de tener tal acceso a las Escrituras y usarlas con confianza para la edificación personal y la enseñanza. Al mismo tiempo debemos estar conscientes de las limitaciones propias de la falibilidad humana en la preservación del Texto Bíblico y considerar todas las ayudas que podamos recibir en la recuperación de la lectura más probable donde existan problemas textuales.
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CAPITULO 4 PRINCIPIOS BASICOS DE LA INTERPRETACION BIBLICA Aunque como ya se ha dicho, la metodología para la interpretación de un pasaje bíblico va a depender fundamentalmente del tipo de género que representa, hay ciertos principios generales que sirven como guías globales. Los principales son los siguientes: 1. El reconocimiento del contexto histórico.17 Las Escrituras Bíblicas estuvieron contextualizadas en situaciones históricas específicas que rodearon el texto que hemos recibido, y su conocimiento es definitivo al momento de interpretar las Escrituras. Como atinadamente afirma D. S. Ferguson: Sin un conocimiento de la historia y cultura de los tiempos bíblicos, el intérprete podría inadvertidamente imponer un punto de vista ajeno al texto, distorsionando su significado. ... Conocer algo de las condiciones materiales de la gente, sus hogares, patrones familiares, medios de transporte, estado de la economía, y la función relativa de la agricultura podría revelar matices de significado en un pasaje que de otra manera podrían no ser aparentes. Los patrones de relaciones sociales, las creencias religiosas, los valores, y las diferencias entre la vida urbana y la rural podrían también incluir factores que revelan las dimensiones más sutiles de un texto. En suma, un dominio cuidadoso de la historia y la cultura de los tiempos bíblicos es de gran valor para el intérprete de la Biblia y aumenta la probabilidad que se consiga una interpretación precisa del texto.18
Así una información óptima del mundo político, cultural, social, geográfico y religioso será de inestimable ayuda para clarificar nuestro estudio de algún pasaje bíblico. Por ejemplo, si entendemos la naturaleza del culto cananeo a Baal y el hecho que este era el dios cananeo conectado con la fertilidad de la tierra, comprendemos mejor la constante tentación hebrea de dejarse arrastrar por esta religión y dejar a Jehová. Debido a las presiones que significaba la subsistencia agrícola, los israelitas absurdamente pensaban asegurar su preservación adorando al dios local sin dejar totalmente de lado a Jehová. La ciencia de la arqueología ha ayudado mucho para una visión más clara de los eventos narrados en la Biblia. 2. El reconocimiento del contexto literario. El prestar atención al argumento o declaraciones de un autor bíblico en la totalidad de su pensamiento es tremendamente importante, especialmente en el género literario de las Epístolas. Las sectas falsas se caracterizan por usar pasajes bíblicos aislados de su contexto mediato o inmediato.
17La mejor exposición sobre los elementos que el contexto histórico considera en la interpretación bíblica se encuentra en el libro Hermenéutica Bíblica de J. M. Martínez, págs. 193-213. 18Duncan S. Ferguson, Biblical Hermeneutics: An Introduction (Hermeneútica bíblica: Una introducción), pág. 71.
24 En oportunidades se ha interpretado 1 Cor. 2:9 como apoyo a la revelación extra-bíblica, pero por el contexto inmediato sabemos que las cosas “que Dios ha preparado para los que le aman” y que no han sido imaginadas por los hombres, ya han sido reveladas a la Iglesia. Lo sabemos porque el mismo apóstol en el siguiente versículo 2:10 afirma: “Pero Dios nos las reveló a nosotros por el Espíritu”, es decir se refiere a las doctrinas apostólicas conocidas por los creyentes en la iglesia. Así es que este principio nos recuerda que no debemos leer aisladamente pasajes de la Biblia sino considerar su entorno literario. El uso correcto del contexto va a depender mucho del género literario del pasaje que se está leyendo. En las Epístolas el contexto es en realidad la carta completa (además del contexto inmediato de cada sección), En el caso de los Profetas el contexto se limita al oráculo o profecía entregada. En los textos narrativos a la narración completa de un evento, en la literatura apocalíptica el contexto es generalmente la visión recibida o un conjunto de visiones relacionadas (ver Zac. 1:7-6:8). El uso del contexto será explicado con mayor detalle más adelante en conexión con la metodología exegética aplicada a cada género. 3. La consulta de pasajes bíblicos paralelos. En oportunidades la consideración del contexto literario es insuficiente para aclarar algún detalle del texto, y se hace necesario consultar otros pasajes bíblicos que nos otorguen ayuda aclaratoria. Así reconocemos la unidad intrínsica de las Escrituras. La mejor forma de utilizar este recurso interpretativo es comenzar por buscar algún paralelo en el propio libro.. Si queremos mayor luz sobre “lo sacrificado a los ídolos” en 1 Cor. 8:1, junto con el contexto inmediato (vv. 2-13) debemos leer también 10:16-11:1. Si no se encuentra paralelos en el libro mismo se debe consultar con escritores contemporáneos. Por ejemplo, los detalles de las visiones de Zacarías 1-6 se aclaran a la luz de la consulta de Esdras 1-6 y el libro del profeta Hageo. Las enseñanzas claras en la Biblia deben servir de referencia para interpretar las oscuras y no al revés. El bautismo por los muertos de 1 Cor. 15:29 debe interpretarse a la luz de los pasajes bíblicos que claramente enseñan sobre el bautismo en agua. Lo mismo debe aplicarse al texto de 1 Tim. 2:15 donde se dice que la mujer “se salvará engendrando hijos”. Es la enseñanza del resto de la Biblia sobre la doctrina salvación la que debe usarse como referencia para este texto oscuro. A continuación se presenta un modelo de consulta de citas paralelas. El uso de una concordancia bíblica en castellano o en griego es de gran utilidad. Una preocupación permanente al utilizar paralelos es el conocimiento claro de que el término, expresión o idea paralela está utilizada en la misma línea de pensamiento que el pasaje que se intenta aclarar. Esto porque una misma palabra se usa con diferentes acepciones o connotaciones en la Biblia dependiendo generalmente del contexto.
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MODELO de consulta de pasajes paralelos. Este ejemplo muestra como la consulta de paralelos nos ayuda a clarificar el concepto de “anciano” en Tito 1:5. Por esta causa te dejé en Creta, para que corrigieses lo deficiente, y establecieses ancianos en cada ciudad, así como te mandé. (Tito 1:5). Citas de pasajes paralelos 1. Paralelos en el mismo libro: a. 1:7, se usa la palabra sinónima obispo. b. 2:2, no parece referirse a los líderes. 2. Paralelos en autores contemporáneos: a. 1Timoteo. 5:17-20, sobre el trato a los ancianos por parte de Timoteo. b. 1Timoteo. 3:1-2 (obispo), se usa el término sinónimo obispo. c. Santiago 5:14, funciones de los ancianos. d. 1 Pedro 5:1-5, los ancianos son pastores, deben cuidar de la grey. e. Hechos 14:23, constitución de ancianos. f. Hechos 15:4-6, 22, los ancianos de la iglesia de Jerusalén. g. Hechos 20:17, 28, los ancianos son los obispos. h. Mateo 15:2, los ancianos entre los judíos del tiempo de Jesucristo eran los preservadores de las tradiciones, seguramente los rabies. i. Mateo 16:21, 26:57, también los ancianos eran los líderes del Sanedrín. 3. Paralelos en el resto de la Biblia: a. Jeremías 19:1, se usa el término tanto para líderes civiles como religiosos. b Isaías 3:2, también estaban propensos a corromperse. c. Salmo 107:32, los ancianos debían exaltar al Señor. d. Exodo 4:28-29; 24:1, el oficio de anciano existía antes de salir los hebreos de Egipto. Comentario de las pasajes paralelos Los ancianos aparecen en el Antiguo Testamento como hombres de experiencia y sabiduría (Ex. 4:28.29; 24:1), tenían responsabilidades de tipo jurisprudente y de liderazgo (Jer. 19:1: Isa. 3:2; Sal. 107:32). En los Evangelios se usa esta expresión en dos sentidos: para referirse a los maestros preservadores de la tradición (rabinos) y para los miembros del Sanedrín (Mt. 15:2; 16:21; 26:57). El apóstol Pablo organizaba las nuevas congregaciones estableciendo ancianos en cada ciudad como autoridad sobre estas (Hch. 14:2). Esta categoría de dirigentes ya existía en la iglesia de Jerusalén por la época del Primer Concilio (15: 4-6, 22).
26 Los ancianos reciben también la denominación de obispos (Tit. 1:7; 1 Tim. 5:17-19; Hch. 20:17, 28) y pastores (1 P. 5:1-5). Esta última cita contiene orientaciones sobre el ejercicio del oficio pastoral. Debía darse sostenimiento económico a los ancianos, especialmente los que gobernaban bien y los que trabajaban en predicar y enseñar (1 Tim. 5:17-18). Los ancianos podían ser disciplinados, y aun exhortados públicamente si no había sujeción a la autoridad apostólica (1 Tim. 5:19.20). Conclusiones La institución de ancianos era una antigua tradición entre los hebreos, por lo cual no es raro que se usase el mismo tipo de líderes, considerando que gran parte de los miembros de las congregaciones primitivas eran judíos. Parece ser que el hecho que casi siempre se les mencione en plural nos indica que había más de un anciano por congregación y que lo más posible es que hayan constituido una especie de consejo administrativo o presbiterio. Pablo instituyó ancianos en las iglesias fundadas por él. También permitió que algún colaborador suyo hiciese lo mismo. No se nos dice como se efectuaba la sucesión Se demandaba de los ancianos o pastores una alta exigencia en su testimonio, métodos y modelo. Parece plausible asumir que los ancianos mencionados en Tito 1:5 eran los pastores de las congregaciones. 4. Debe determinarse la naturaleza del lenguaje usado por el autor bíblico. Esto es crucial para no caer en desviaciones de sentido. Es importante reconocer si se hace uso de lenguaje figurado o literal. Un conocimiento básico de las figuras literarias como metáforas, símiles, personificaciones, eufemismos, metonimias, pleonasmos, etc. y también algunas características culturales típicas del idioma hebreo como los llamados hebraismos, solucionarán muchos problemas de interpretación. Nos encargaremos de repasar las principales figuras retóricas en el siguiente capítulo.
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CAPITULO 5 LA IDENTIFICACION DEL LENGUAJE FIGURADO Tal como se afirmó al final del capítulo pasado el reconocimiento del uso que el escritor bíblico hace del lenguaje es muy importante al momento de establecer el sentido del pasaje. En términos generales los seres humanos usamos lenguaje literal o figurado. El primero señala que lo que decimos debe tomarse al pie de la letra. Por ejemplo, si alguien dice: “Vamos a sentarnos en nuestras sillas”, y resulta que tenemos una silla a nuestra espalda, lo obvio es que tomemos literalmente tal sugerencia y ocupemos una silla; pero, si luego la misma persona dice: “Ahora vamos a abrir nuestros corazones”, nadie está pensando buscar un objeto filoso para sacarse el corazón y luego partirlo por la mitad. Sabemos que no sería posible hacer tal cosa y sobrevivir! Esto último se toma en sentido figurado, el anfitrión nos está invitando a hablar con sinceridad y confianza. ¿Por qué usamos los seres humanos lenguaje figurado? Es difícil dar una respuesta definitiva sin entrar en asuntos relacionados con teoría del lenguaje y la comunicación. J. M. Martínez explica: Este fenómeno lingüístico es universal, ya que no existe ninguna lengua en la que haya una palabra para cada concepto, material o abstracto. Una persona de mediana cultura tiene a su disposición un caudal de veinte mil a treinta mil palabras. Pero suman cientos de miles los objetos, hechos, ideas, sentimientos y experiencias que en un momento dado ha de poder identificar o expresar mediante el lenguaje.19
Lo que está claro es que sin el lenguaje figurado la comunicación sería tal vez fría y poco vivaz. Podemos imaginar lo que sería, si en lugar de decir que mi esposa es como “una suave paloma”, diga: “mi esposa es una persona cariñosa.” Sin duda que el lenguaje figurado otorga una calidad imaginativa o pictórica, y una vivacidad tal a la comunicación que difícilmente logra el lenguaje literal. En su sentido más amplio el lenguaje figurado consiste en cualquier intento de usar las palabras separándolas de su uso y asociación natural o común, para asociarlas con otra esfera de significado, con el objeto de otorgar mayor fuerza a lo que se quiere decir. A las variadas formas de lenguaje figurado se las llama también figuras literarias o tropos. Es de suma importancia para el intérprete saber cuando una palabra o expresión se usa en sentido figurado o literal. Los oyentes y aun los discípulos de Jesús se equivocaban al interpretar literalmente lo que el Señor habló en forma figurada (Ver Mr. 8:14-21; Jn. 4:10-15; 31-34; 6:5463). Uno de los problemas que se enfrenta con el lenguaje figurado es que cada cultura tiene imágenes diferentes a las cuales apela para conformar las figuras. A veces se asocia al entorno ecológico, la religión, las tradiciones, leyendas, y a casi cada institución social algún pueblo
19J. M. Martinez, Hermenéutica Bíblica, pág. 163.
28 determinado. Generalmente causa problemas de interpretación por la “distancia” cultural del lector, quien tiende a leer sus propios símbolos en las figuras. E. Trenchard afirma correctamente: “Los autores bíblicos. por ser orientales, embellecen sus escritos con todas las figuras retóricas de uso general, y a veces se pasan de los que parecería propio a la sobriedad occidental.”20 Por ejemplo, el Salmo 18 dice que Jehová es una “roca.” Es fácil asociar esta imagen con el mundo del lector y no con el mundo del texto bíblico. Para el lector moderno occidental lo más probable es que al pensar en “roca” piense en un fundamento firme, pero para un judío habitante de Palestina el ver a Dios como una “roca” está asociando el elemento físico con protección y refugio. Jehová es una roca porque es su protección. Esto debido a las condiciones ecológicas de Palestina donde una roca servía como refugio en una tormenta u otorgaba sombra ante el sol abrazador. L. Berkhof entrega algunos importantes principios para interpretar el lenguaje figurado los que se entregan en forma condensada a continuación: a) Es de la mayor importancia que el intérprete tenga un claro concepto de las cosas en las cuales se basan tales figuras, o de dónde son sacadas, ya que el uso de tropos se funda en ciertas relaciones y semejanzas. b) El intérprete debe esforzarse en descubrir la idea principal, el tertium comparationis sin dar demasiada importancia a los detalles. c) En relación con el lenguaje figurado que se refiere a Dios y a las cosas eternas, el intérprete debe tener en cuenta que todas las figuras ofrecen una expresión muy inadecuada de la realidad perfecta.21
El lenguaje figurado es más frecuente en la literatura bíblica de carácter poético, tal como los Salmos (Sal. 1) y los escritos sapienciales (Pr. 3:1-3), pero es bastante frecuente también en los mensajes de los profetas (Amós 6:12) y aún en escritos tan teológicos como la Epístola a los Romanos (Ro. 6:16-18).
Principales figuras literarias de las Escrituras A continuación se presentan las principales figuras literarias recurrentes en los escritos bíblicos. 1. El símil . Es una figura que aparece frecuentemente en la Biblia. Declara que algo o alguien es semejante a otro. El Salmo 1:3-4 dice que el varón piadoso “será como árbol plantado junto a corrientes de agua.” Es importante al momento de discernir el sen tido del pasaje no forzar el símil más allá de los límites que la lógica o el pasaje otorgan. En este caso, la extensión del símil se da en la esfera de la permanente fructificación, “da su fruto en su tiempo, y su hoja no cae; y todo lo que hace prosperará.” Algunos símiles más extensos caen en la categoría de “símiles parabólicos” (ver la serie de estos símiles presentados en Mateo 13:24-52).
20E. Trenchard, Normas de Interpretación Bíblica, pág. 83. 21L. Berkhof, Principios de Interpretación Bíblica, págs. 103-104. Las cursivas son del autor.
29 2. La metáfora. Esta figura es realmente la base de todo lenguaje figurado. Varias otras figuras son tipos especiales de metáforas tales como la personificación, el apóstrofe, la metonimia, la sinécdoque y la alegoría. La metáfora es una analogía implícita en la cual una palabra que pertenece a un objeto particular se aplica a otro. Se diferencia del símil en que desaparece la palabra “como” o su derivado. Jesús hablando de sus discípulos dijo que estos son: “la sal de la tierra”, “la luz del mundo” (Mt. 5:13-14). Dijo, además, que el ojo es “la lámpara del cuerpo” (Mt. 6:22). Nuevamente es importante no extender excesivamente la esfera de sentido de las metáforas. Cuando Jesús afirmó que los discípulos eran “la luz del mundo” no tenía en mente otra cosa que los hombres viesen “sus buenas obras.” No debe buscarse analogías extras en la naturaleza física de la luz, como el hecho que esta viaja, se mueve como onda y se comporta como partícula, los distintos tipos de energía que dan luz, etc. Esto ya forzaría la metáfora en una alegoría absolutamente impropia y ajena a la intención de las palabras de Jesucristo, quien no daba un discurso científico sobre la luz. 3. La personificación o prosopopeya: Este tropo consiste en la atribución de características humanas a objetos inanimados o abstractos y formas de vida no humanas. Isaías expresa el regreso de los cautivos de Babilonia al personificar el entorno geográfico de Judá: “Porque con alegría saldréis , y con paz seréis vueltos; los montes y los collados levantarán canción delante de vosotros, y todos los árboles del campo darán palmadas de aplauso” (Is. 55:12). 4. La apóstrofe: Esta consiste en una forma de personificación donde alguien habla o se dirige a algo no humano, inanimado, ausente o un humano fallecido, de tal forma que pareciese que éste escuchase lo que se dice y aun pudiese responder. Las palabras del apóstol Pablo al final del famoso capítulo sobre la resurrección pertenecen a esta expresión retórica. El dice, “¿Dónde está, oh muerte, tu aguijón? ¿Dónde está, oh sepulcro, tu victoria?” (1 Cor. 15:55). 5. La metonimia y la sinécdoque: Dos figuras que están estrechamente ligadas que hace que en algún libro un ejemplo de sinécdoque aparezca como metonimia en otro. La metonimia es la substitución de la cosa significada por algo estrechamente asociado, la relación que se forma es más de signo que física. E. Lund afirma: “Empléase esta figura cuando se pone la causa por el efecto, o la señal o símbolo por la realidad que indica el símbolo.”22 Por ejemplo, la expresión “la cruz de Cristo” en 1 Cor. 1:17, no se refiere a la cruz de madera literal donde Jesús fue clavado hasta morir, sino sirve como signo de la obra expiatoria de Cristo o del mensaje del Evangelio de Cristo. En cambio en la sinécdoque se usa una parte para significar el todo o el todo para una parte. Entonces la relación es más física a diferencia de la metonimia. En la expresión de Ro. 1:16, “al judío primeramente, y también al griego” se usa el singular para significar el plural, “los judíos”, “los griegos.” Sería correcto afirmar que la sinécdoque es una clase de metonimia. Laurence Perrine afirma que “La metonimia y la sinécdoque se asemejan tanto que la distinción entre ambas está desapareciendo, y se está designando a ambas como metonimias.”23 22L. Lund, Hermenéutica, pág. 83. 23Laurence Perrine, "Figures of Speech" en The 1995 Grolier Multimedia Encyclopedia.
30 6. La hipérbole: En esta figura se exagera deliberadamente para dar fuerza a lo que se dice. El autor del libro de los Jueces describe así la invasión de pueblos extranjeros en el tiempo de Gedeón: “Y los madianitas, los amalecitas y los hijos del oriente estaban tendidos en el valle como langostas en multitud, y sus camellos eran innumerables como la arena que está a la ribera del mar” (Jue. 7:12). Una invasión de langostas y la arena de la playa son dos imágenes que el autor usa para describir el número de invasores. Se podría decir que nos encontramos en presencia de dos símiles hiperbólicos lo que indica lo dinámico del lenguaje figurado. 7. La interrogación: En esta figura se pone en interrogación lo que tiene una respuesta obvia. Mientras argumentaba la culpabilidad de Job, Elifaz mencionó una experiencia sobrenatural que él tuvo donde un “espíritu” le hizo las preguntas: “¿Será el hombre más justo que Dios? ¿Será el varón más limpio que él que lo hizo?” La respuesta lógica a estas es: ¡No, no lo es! El libro de Job abunda en el uso de este recurso retórico (vea algunos de ellos en 6:5-6, 12; 8:11; 10:7). 8. La paradoja: Una declaración paradójica contiene una contradicción o imposibilidad aparente. El apóstol Pablo dijo: “no mirando nosotros las cosas que se ven, sino las que no se ven” (2 Cor. 4:18a). En la misma línea de pensamiento afirma el autor de la Epístola a los Hebreos que Moisés rechazó las riquezas de Egipto y no temió a la ira del faraón “porque se sostuvo como viendo al invisible” (Heb. 11:26-27). 9. El eufemismo: En toda cultura hay asuntos sobre los cuales es de mal gusto usar un lenguaje directo, el eufemismo lleva el objetivo de suavizar tales cosas para no parecer chocante. El eufemismo típico del Antiguo Testamento es el uso de la palabra “conocer” para designar las relaciones sexuales, “Conoció Adán a su mujer Eva, la cual concibió y dio a luz a Caín” (Gen. 4:1). También se prefiere usar la expresión “la costumbre de las mujeres” para el periodo menstrual (Gen. 31:35). 10. La ironía: Esta figura busca expresar lo contrario de lo que se dice y enfatizar por contraste indirecto. Elías se burlaba de vanos intentos de los profetas de Baal de hacer caer fuego del cielo diciendo: “Gritad en alta voz, porque dios es; quizá está meditando, o tiene algún trabajo, o va de camino; tal vez duerme, y hay que despertarle” (1 R. 18:27). 11. La alegoría: La alegoría consiste en una serie de metáforas unidas por un motivo o idea central. Las más conocidas en la Biblia son las alegorías pastoriles del Evangelio de Juan en el capítulo 10, y la de la Vid y los Pámpanos en capítulo 15:1-17. La “alegoría” de Gálatas 4:2131 cae más dentro de la categoría de una lectura tipológica que alegórica. 12. La fábula: Si la alegoría es una sucesión de metáforas, la fábula es una sucesión de personificaciones. Este recurso retórico es escaso en la Biblia, registrándose sólo dos veces, en la fábula que usó el hijo menor de Gedeón para mostrar lo insólito de las pretensiones reales de su hermanastro Abimelec (Jueces 9:8-20), y en la respuesta del rey Joás al orgulloso Amasías rey de Israel (2 R. 14:9). 13. La parábola: La parábola es semejante a la alegoría y a la fábula en el sentido que las tres se desarrollan de imágenes conectadas entre sí. En el caso de alegorías y fábulas en torno a
31 metáforas y personificaciones. La parábola, en cambio, consiste en una historia ilustrativa cargada de un simbolismo central y en ocasiones de símbolos extras en algunos de sus elementos. Debido a la preponderancia del uso de las parábolas en el ministerio de nuestro Señor Jesús, dedicaremos más espacio a la interpretación de las parábolas. Lo primero que debemos considerar es la ocasión en que la parábola fue presentada. No siempre aparece en los Evangelios, pero cuando ocurre da mucha luz sobre la intención de la ilustración. Por ejemplo, las tres parábolas de Lucas 15 sobre una oveja, una moneda y un hijo perdidos y luego recuperados, se encuentran en los primeros versículos donde se dice que “Se acercaban a Jesús todos los publicanos y pecadores para oírle, y los fariseos y los escribas murmuraban, diciendo: Este a los pecadores recibe, y con ellos come” (vv. 1-2). Las parábolas llevan el objetivo de mostrar el amor permanente de Dios hacia el “perdido.” Otra consideración importante es que hay diversos tipos de parábolas y de acuerdo a la clase de parábola es el criterio con que deben interpretarse. Encontramos símiles parabólicos como los que aparecen en Mateo 13:31-52. Estos son más breves y debe establecerse el tema central sin dar importancia a los detalles. Por ejemplo, la parábola de la semilla de mostaza muestra el nacimiento humilde del reino y su posterior grandeza. No ayuda a la interpretación atribuir significado a los nidos o los pájaros ya que solo son adornos de la ilustración. Otras parábolas llevan el objetivo de resaltar algún aspecto del carácter de sus protagonistas para presentarlo como lección. Así, en la parábola del mayordomo infiel (Lucas 16:1-8) lo que Jesús hizo notar fue el carácter previsor del mayordomo malo y no su deshonestidad. También en la parábola del la viuda y el juez injusto se resaltan la constancia de la viuda y la impiedad del juez en contraste con la solicitud amorosa de Dios (Luc. 18:1-8). Nuevamente se debe evitar encontrar significados en cada detalle, o atribuir significado ajeno al propósito de la parábola. Por ejemplo, en la parábola de la moneda perdida, la moneda representa al pecador perdido y hallado, no es símbolo de otra cosa perdida como un don espiritual o algo similar, ni tampoco el barrer (¡ni la luz encendida!) tienen algún significado. El sentido de la parábola es: hay gozo en el cielo cuando se arrepiente un pecador. Existen también otra clase de parábolas donde, aunque hay un tema central, algunos de sus elementos tienen un significado reconocible. Estas parábolas se acercan un poco más a la alegoría, sin llegar al nivel excesivamente detallista de esta. Nuestro Señor Jesús explicó dos parábolas: el sembrador, y el trigo y la cizaña. Ambas fueron interpretadas por Jesús reconociendo los elementos principales y atribuyéndoles un significado. Por ejemplo, en la parábola del sembrador Jesús reconoció a la semilla como la palabra de Dios, el sembrador como el que siembra la palabra (seguramente él mismo), los corazones de los oyentes son los diferentes terrenos, y la producción de fruto como la reacción frente a la palabra (Mr. 4:14-20). Otras parábolas en esta línea son las parábolas de los labradores malvados y la fiesta de bodas (Mateo 21:33-22:14), y en menor medida la parábola del hijo pródigo (Luc. 15.11-32). Este tipo de parábolas debe interpretarse con sobriedad, sin caer en la alegorización o imaginación antojadiza. Cuatro o cinco elementos reconocibles son suficientes para captar el mensaje de la parábola. 14. El tipo: Aunque el lenguaje figurado ya mencionado puede encontrarse fuera de la Biblia, el uso de tipos es exclusivo de las Escrituras. Una definición breve de un tipo sería que
32 este es un símbolo profético. “Los tipos están conectados con aquellos elementos históricos que fueron centrales en la revelación previa, luego sus correspondencias (antitipos) también ocupan una posición similar en la salvación revelada en Jesucristo. Significa que hay razón para asumir que los tipos pueden ser ‘considerados como modelos o representaciones divinamente establecidas’.”24 El uso de eventos y figuras del pasado en una forma renovada a la luz de una nueva situación o revelación se encuentra en la literatura profética (por ejemplo el uso tipológico del éxodo y el viaje por el desierto en Isaías, [Is. 43:15-20]), pero especialmente en el Nuevo Testamento donde eventos y personajes del Antiguo Testamento cobran un nuevo sentido en el mensaje de Cristo y los apóstoles. Por ejemplo, el evento del juicio de Dios sobre Israel en el desierto, a través de serpientes, y su posterior liberación por mirar la serpiente de bronce levantada por Moisés, cobra un sentido profético al estar relacionado con la obra de Cristo en la cruz (Juan 3:14). El autor de la Epístola a los Hebreos hace uso extenso de tipos en su exposición sobre la superioridad de Jesucristo sobre el pacto mosaico. El exceso en el reconocimiento de tipos en épocas pasadas condujo a casi un completo rechazo de estos en los estudios bíblicos. Sin embargo, en las últimas décadas ha nacido un renovado interés en el tema. Lamentablemente, el abuso de la tipología sigue presente entre nosotros, especialmente en libros que pretenden presentar una “interpretación espiritual” de elementos de la construcción del Tabernáculo, por ejemplo, pero que en la práctica son alegorizaciones. El uso sano de los tipos en la interpretación debe tener como principio fundamental reconocer sólo aquellos tipos que el Nuevo Testamento explícitamente identifica como tal , y no especular sobre aquellas cosas que no son mencionadas como tales. Otro principio a considerar en esto es aplicar sobriedad en el reconocimiento de los puntos de analogía entre el tipo y su cumplimiento. No se debe dejar volar la imaginación excesivamente, de esta manera es muy fácil pasar de la tipología a la alegoría. 15. Hebraísmos: Cada cultura tiene formas y expresiones favoritas de comunicación. Esto se refleja también entre los hebreos quienes muestran peculiaridades típicas en su expresión literaria. Dos de los principales hebraísmos son el antropomorfismo y la expresión compuesta“ hijo de.” El primero es una especie de metáfora que atribuye a Dios características humanas, ya sea corporales (Sal. 44: 2-3; 67:1), de carácter (Gn. 6:6; Sal. 59:8) o típicas de la actividad humana (Is. 1:2; 7:18). En el caso del segundo hebraísmo puede significar: descendiente de como en “hijo de David” (Mr. 10:47); lo que está en la naturaleza de alguien, como en la expresión “hijos de desobediencia” (Ef. 2:2); o muestra el carácter o temperamento de alguien, como en el término “hijos del trueno” (Mr. 3:17).
24M. Gallardo, ¿Did Paul use Midrashic Interpretation? A Study on the Exegetical Techniques of the Apostle Paul (Tesis de grado [MA] no publicada, Londres: London Bible College, 1991) pág.67.
33 El lenguaje figurado está presente en toda comunicación humana oral o escrita y es parte sustancial de las Escrituras. El correcto reconocimiento de las figuras literarias y su apropiada interpretación serán de invaluable ayuda para la determinación del sentido original del autor bíblico, lo que es el corazón mismo de la exégesis.
34
CAPITULO 6 HACIA UNA METODOLOGIA EXEGETICA Una de las debilidades más frecuentes de los libros acerca de interpretación bíblica es el problema de metodología. Es decir, se entrega mucha información sobre las herramientas que la hermenéutica provee, tal como el uso del contexto histórico y el gramatical, el lugar de la crítica textual, consulta de paralelos, reconocimiento de lenguaje figurado, etc., pero no se ofrece al lector un orden metodológico para llevar adelante la exégesis. La gran excepción a esta situación es el libro Exégesis del Nuevo Testamento por Gordon Fee. En esta obra se explican los diferentes géneros literarios neotestamentarios y la metodología exegética apropiada a cada uno de ellos. Además entrega excelentes sugerencias para la tarea exegética en el texto griego. La debilidad de esta se evidencia, sin embargo, en su falta de ejemplos de exégesis y por su diagramación que, al tratar de evitar la redundancia, pierde continuidad y claridad. El lector familiarizado con las obras de Fee notará inmediatamente la influencia que este erudito ha ejercido en el autor de estas notas. Tal vez la contribución que los siguientes capítulos sobre metodología hacen es simplificar un poco la metodología, para hacerla más accesible al lector que no domina los idiomas bíblicos originales, y entregar ejemplos a seguir en algunos géneros literarios bíblicos.
Principios metodológicos en la exégesis. Como ya sabemos la tarea exegética es el primer paso en la interpretación bíblica. La aplicación viene una vez que hemos discernido el sentido original de un pasaje o libro. Al momento de abordar la exégesis lo primero que corresponde hacer es reconocer el género literario al que pertenece el pasaje. En oportunidades está relacionado con el género del libro en el cual el pasaje se encuentra (textos narrativos por ejemplo, es común encontrarlos en libros de carácter histórico, y las parábolas son características de los Evangelios), pero a veces varía (pasajes poéticos en libros de género narrativo o profético, como narraciones en textos predominantemente legales) y se debe tener en cuenta al momento de interpretar el pasaje. ¿Por qué es importante identificar el género? La revelación de Dios nos lleva a través de las Escrituras, y estas se expresan a través de variadas formas literarias que reflejan la dinámica de la revelación. Es así que encontramos Palabra de Dios en un salmo, una epístola o un pasaje profético, pero cada una de estas formas literarias tienen peculiaridades y sutilezas de expresión que hacen necesario comprender su naturaleza para entenderlas en profundidad. Aun los principios básicos de interpretación como el contexto, por ejemplo, funcionan en forma diferente de acuerdo al género. Así, el uso del contexto en los libros proféticos está condicionado al reconocimiento del oráculo donde se encuentra el pasaje; en cambio en una epístola el contexto en el sentido más pleno es la epístola completa y sus partes se iluminan mutuamente. En cambio
35 en los proverbios el contexto casi no funciona debido a que los proverbios son dichos breves aislados. En segundo lugar, se debe determinar el objetivo de la exégesis. Es decir cuál es el uso que se le dará a las conclusiones. ¿Serán usadas para un sermón? ¿Llevan el objetivo de escribir un comentario? ¿Se desea clarificar un aspecto específico del pasaje para escribir un artículo o una monografía? Esto es importante porque determinará la orientación que se le dará a las conclusiones para encajar en el objetivo. También podría determinar la profundidad de la exégesis. Por ejemplo, una exégesis con el fin de servir como base para un sermón será menos exhaustiva que la que tiene como objeto el escribir un comentario. Por otro lado, una exégesis para su uso en una monografía contemplará rigurosidad académica. En tercer lugar, debemos identificar todos los factores que otorgan ayuda a la exégesis, considerando el género y el objetivo. El contexto histórico está presente siempre junto con el análisis del contexto y la consulta de paralelos. En algunos géneros se hace más uso del reconocimiento de lenguaje figurado (poesía, sabiduría, profecía), mientras que en otros se ocupa bastante tiempo en el análisis de la estructura del libro (epístolas y evangelios). En cuarto lugar, se debe determinar el orden de análisis de dichos factores. Nuevamente, el género literario dará la pauta. En las epístolas es preferible comenzar por el análisis estructural e identificación de elementos claves, y luego ir al estudio del contexto histórico. En cambio en los Evangelios es preferible comenzar familiarizándose con el contexto histórico y luego proceder al análisis estructural. Por último, se debe investigar los factores, en el orden apropiado, tomar apuntes de los diferentes pasos, y culminar por poner por escrito las conclusiones exegéticas, basando estas en la investigación previa. Toda exégesis debe culminar enriqueciendo las conclusiones con la consulta de comentarios bíblicos o ayudas similares, y buscando aplicaciones prácticas de los principios reflejados en la Escritura estudiada. El uso de los variados factores que ayudan a la exégesis se ha comparado frecuentemente con el uso que un cocinero hace de los ingredientes de una receta. Aunque la analogía no es completamente apropiada, sí nos ayuda para entender el proceso. Al momento de preparar una receta el cocinero tiene sobre su mesa todos los ingredientes que necesita, pero no hará el mismo uso de cada uno de ellos. Si tiene un kilo de harina a su disposición, puede que la receta demande sólo una cuarta parte de este y el resto quedará para otra receta. Es decir, frecuentemente el cocinero pone varios ingredientes sobre su mesa, pero no usará la misma cantidad de cada uno de ellos. Ocurre lo mismo al momento de hacer una exégesis, sobre nuestro escritorio tenemos información sobre el contexto histórico, datos sobre el contexto, algunos pasajes paralelos, características del género literario, etc. Sin embargo, al momento de escribir nuestras conclusiones seguramente no haremos uso de todo lo que sabemos sobre el contexto histórico, o el análisis del contexto, pero tal vez ocuparemos casi toda la información que tenemos de los pasajes paralelos.
36 Decimos esto porque una de las frecuentes preguntas que el estudiante se hace es, “¿Por qué tengo que buscar tanta información, si no voy a usarla toda?” Exactamente como el cocinero, el intérprete queda con “excedentes” sobre su escritorio que será valiosa información para otra exégesis del mismo libro o pasaje. También la analogía del cocinero nos ayuda a explicar por qué no todos manifiestan la misma habilidad al momento de hacer una exégesis. Primero que nada debemos asumir la realidad que no todos son buenos cocineros. Depende de muchos factores, entre ellos la información previa, experiencia, familiaridad con los ingredientes, las facilidades de la cocina, etc. En la exégesis es lo mismo, algunos estudiantes parecen volar mientras que otros apenas caminan. Tenemos que reconocer que el elemento de información o experiencia previa ayudan enormemente. Es muy difícil que un estudiante que no está acostumbrado a leer variada literatura y no sabe tomar apuntes, logre hacer buenas exégesis desde el principio. Si un creyente acostumbra a evitar pensar por sí mismo, y siempre espera que otros le den las respuestas, sin hacer un esfuerzo personal por buscarlas, seguramente se le dificultará la tarea exegética cuando tenga que decidir sobre el significado de una palabra o expresión. Por esto el estudio de las Escrituras demanda paciencia y persistencia para introducirnos en una disciplina a la que muchos no están acostumbrados. Todos pueden aprender si tienen la determinación de hacerlo. En estas notas se abordará la metodología exegética orientada por el género que representa el pasaje, seguida, en algunos casos, de un ejemplo práctico como modelo. Se comenzará por el género de Epístolas, el cual será el modelo maestro del cual todos los otros enfoques metodológicos evolucionarán.
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CAPITULO 7 EXEGESIS EN LAS EPISTOLAS La epístola es un género fácil de reconocer. Consiste en una carta formal escrita por una autoridad apostólica y enviada originalmente a una congregación (Romanos), un grupo de iglesias (Gálatas), o a una persona en particular (Tito). Por lo general, contiene el nombre de quien la envía, un saludo para los receptores, una exposición doctrinal seguida o alternada con exhortaciones prácticas, saludos particulares y despedida. Comúnmente, las epístolas tienen un tema central alrededor del cual se construye la exposición doctrinal y ética, aunque esto puede cambiar como es el caso de la Epístola de Santiago, donde se presentan varios tópicos de discusión. La situación que la iglesia experimentaba es clave para interpretar correctamente la función que el escrito tuvo en dicha comunidad de creyentes. Indudablemente el escritor esperaba producir un impacto espiritual en tal congregación y para ello tuvo que tener una óptima información sobre las necesidades de los receptores. Otra de las características importantes de las epístolas es que son documentos, que al haber sido redactados de una vez, sus partes se iluminan mutuamente. Esto significa que al leer la carta debemos estar siempre conscientes en qué forma el pasaje específico se relaciona con el resto de la epístola. Por lo tanto el contexto literario, en su plena expresión, es la epístola completa. Las Epístolas son altamente estimadas en el canon de las Escrituras debido a su fuerte orientación eclesiástica. Son en realidad, documentos cuya función original es casi idéntica a la que cumplen hoy en la vida de la Iglesia: enseñar principios doctrinales y exhortar a un vida acorde a la fe. Por tal razón, las epístolas constituyen una importante fuente para el estudio de la teología neotestamentaria y las implicaciones éticas del Evangelio hoy. Una metodología exegética para el estudio de las Epístolas consideraría los siguientes pasos y en el orden presentado:
I.
ANALISIS ESTRUCTURAL.
El análisis estructural consiste en el reconocimiento del flujo de las ideas del autor de la epístola y recibe también el nombre de Bosquejo Sintético. Se lleva a cabo mediante la elaboración de un bosquejo del contenido de la carta, que incluye divisiones principales y secundarias. El contenido se debe presentar en el mismo orden en que aparece en la carta, no es un bosquejo temático u homilético Dicho bosquejo dará al lector una idea general de la carta y ayudará para reconocer el lugar que el pasaje a estudiar tiene en el argumento total de la epístola.
39 Como ejemplo se entrega a continuación el bosquejo del contenido de la Epístola a los Romanos:
MODELO DE BOSQUEJO DEL CONTENIDO DE LA EPISTOLA A LOS ROMANOS I.
INTRODUCCION. 1:1 - 17. A. B. C.
II.
EL PECADO UNIVERSAL. 1:18 - 3:20. A. B. C. D.
III.
El pecado no tiene señorío sobre el creyente. 6:1 - 14. El creyente es ahora esclavo de la justicia. 6:15 - 23. El creyente ya no está bajo la Ley. 7:1 - 25. La Vida en el Espíritu. 8:1 - 17. La esperanza de gloria. 8:18 - 24. La seguridad del Creyente. 8:26 - 39.
EL PROBLEMA DE ISRAEL. 9:1 - 11:36. A. B. C.
VI.
La justicia de Dios aparte de la Ley. 3:21 - 31 Abraham y David como modelos. 4:1 - 25. Los resultados de la justificación. 5:1 - 11. Contraste entre Adán y Jesucristo. 5:12- - 21.
LA SANTIFICACION EN CRISTO. 6:1 - 8:39. A. B. C. D. E. F.
V.
El pecado de los Gentiles. 1:18 - 32. El Juicio de Dios. 2:1 - 16. El pecado de los Judíos. 2:17 - 3:8 Judíos y Gentiles bajo pecado. 3:9 - 20.
LA JUSTIFICACION EN CRISTO. 3:21 - 5:21. A. B. C. D.
IV.
El Evangelio de Dios, 1:1 - 7. Planes de Pablo. 1:8 - 15. Declaración final sobre el Evangelio. 1:16 - 17.
El plan soberano de Dios para Israel. 9:1 - 29. Israel rechaza la justicia de Dios. 9:30 - 10:21. La restauración futura de Israel. 11:1 - 36.
CONSEJOS PRACTICOS. 12:1 - 15:33 A.
B.
El llamado a la consagración total. 12:1 - 13:14. 1. La consagración en los dones. 12:1 - 8. 2. La consagración en la comunidad de la fe. 12:9 - 16. 3. La consagración y los no creyentes. 12:17 - 13:14. Relaciones con los débiles en la fe. 14:1 - 15:13.
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VII.
II.
C. El ministerio y planes de Pablo. 15:14 - 33. SALUDOS PERSONALES. 16:1 -27.
ANALISIS DE LOS ELEMENTOS CLAVES.
A partir de una lectura completa y cuidadosa de la carta, sin consultar ayudas externas como comentarios, etc., el intérprete procurará identificar los siguientes detalles: A. Autor: Anotar todos los datos personales que el autor entrega sobre sí mismo en la carta, incluya la cita donde aparece. B. Receptor(es): Considerar todos la información que la carta refleja sobre el receptor o los receptores de la epístola. En algunos casos la tarea es doble ya que se debe averiguar sobre el receptor y la iglesia donde este estaba Esto se aplica a Tito y 1 y 2 Timoteo y Filemón. C. Ocasión: Aquí corresponde reconocer toda la evidencia sobre la situación que motivó el envío de tal correspondencia. A veces es difícil separar esta información de la previa sobre los receptores, pero debe procurarse.
NOTA: El análisis de la estructura y elementos claves de la epístola se debe llevar a cabo sin consultar comentarios. Recordemos que es nuestra exégesis y no la copia de la que otro ha hecho.
III.
CONTEXTO HISTORICO GENERAL.
A. Ciudad: Investigar sobre los elementos religiosos, culturales, sociales e históricos de la ciudad donde se encontraba la iglesia a la cual se dirige la epístola. Esto nos ayuda a identificar la cultura, estilo de vida, e influencias religiosas que los integrantes de la iglesia tenían en su trasfondo al convertirse. B. Persona: En los casos que en la carta está dirigida a un líder, como es el caso de las cartas a Timoteo y Tito, es útil estudiar brevemente los pasajes paralelos donde se menciona a los tales. Así conoceremos más de la personalidad, carácter y trasfondo de estos colaboradores apostólicos. C. Iglesia: Cuando la carta está dirigida a una congregación corresponde hacer un breve estudio de las circunstancias que rodearon su fundación y posterior desarrollo. Esto se puede encontrar, especialmente en las epístolas paulinas, en el libro de los Hechos de los Apóstoles. Tal información dará más coherencia a algunos comentarios del apóstol. D.
Fecha y lugar de composición de la Epístola.
NOTA: En este paso de la exégesis obligatoriamente debemos consultar todas aquellas fuentes que puedan ayudarnos a tener una razonable información de estos detalles. Especialmente útiles
41 son los diccionarios bíblicos, las introducciones en los comentarios y datos obtenidos en libros de historia.
IV.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO.
Aquí corresponde hacer un reconocimiento preliminar de las generalidades del pasaje antes de analizarlo en detalle. Incluye los siguientes puntos: A. Determinar los límites del pasaje a estudiar. Consiste en determinar el número de versículos que se considerarán para la exégesis. El intérprete, al momento de escoger un pasaje para estudiar o exponer, verificará la extensión del mismo, tratando de integrar las ideas completas y evitando el tomar textos aislados. Un buen análisis estructural es clave para reconocer las unidades de pensamiento. B. Evaluar posible amplitud de contexto. Esto es apreciar si el argumento del autor ha comenzado en versículos previos a los considerados y/o si prosigue más allá del pasaje a estudiar, formando parte de una sección (Por ejemplo, el pasaje de Ro. 10:1-13 está inmerso en una sección que abarca los capítulos 9-11). En esta parte es clave el haber hecho un buen análisis estructural. C. Reconocer los párrafos que componen el pasaje. Como se indica, esto se refiere a dividir el pasaje en los párrafos principales que lo componen. Así se aprecia mejor la transición de ideas del autor. En oportunidades ayuda el poner título a los párrafos, R. A. Traina da las siguientes sugerencias al respecto: El título de un párrafo debe tener las siguientes características: brevedad, dos o tres palabras solamente de ser posible; recordación, imaginativo, pegajoso; singularidad, aplicable solamente a un párrafo; sugerente, que recuerde el contenido del párrafo; apropiado, que venga bien al párrafo; e individualidad , conveniente a la persona que lo utilice. Algunas veces es posible nombrar dos párrafos en tal forma que se sugiera la relación entre ellos.25
D. Identificar posibles irregularidades contextuales. En oportunidades el autor se desvía momentáneamente del argumento principal, para luego volver a lo central de su exposición. Aquí cobra especial importancia el haber hecho una buena evaluación de la amplitud de contexto, pues tales irregularidades se pueden ubicar al principio o al final del pasaje elegido. Esto es importante para determinar la unidad del pasaje y la real extensión del argumento central. E. Determinar el tema del pasaje provisionalmente. Hasta donde se ha apreciado lo central de lo que se viene tratando en el pasaje, se debe determinar provisionalmente cuál es el tema dominante en tales versículos.
25Robert A. Traina, Método para el estudio de la Biblia, pág. 57. Este libro aunque un poco complejo, y a veces difícil de asimilar, es una ayuda invaluable para aprender a analizar meticulosamente el texto bíblico.
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V.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO.
A. Análisis del texto en griego. Reconocer detalles gramaticales claves tales como sustantivos, verbos, preposiciones, etc. Chequee problemas textuales. Si adopta una versión particular como base, mencione posibles problemas de traducción. Indudablemente, si no se tiene un conocimiento del idioma griego, el estudiante hará uso de una versión y procurará tener a su alcance otras traducciones como referencia. Se puede analizar la estructura de las oraciones y sus relaciones sintácticas a través de un diagrama. Esto no es crucial para la exégesis y se debe usar sólo si ayuda al intérprete a reconocer los detalles mencionados en el punto anterior. Hay una variada forma de hacer tal diagrama, el más sencillo consiste en la subordinación de ideas. Aunque no es fundamental en la exégesis, esto ayuda a ver mejor las transiciones y el uso de preposiciones. R. A. Traina entrega una explicación aclaratoria sobre las relaciones entre los términos o palabras que constituyen una estructura gramatical y sus relaciones yendo de lo particular a lo general: ...el componente básico de la expresión literaria es el término; pero para poder expresar nuestras ideas los términos deben estar relacionados de acuerdo con ciertas normas mentales, lingüísticas y literarias. Estas relaciones forman lo que conocemos bajo el nombre de “estructura”. Por ende, en un sentido general, la estructura comprende todas aquellas relaciones que unen los términos, formando una unidad literaria, desde la más pequeña a la más amplia, desde la más insignificante hasta la de mayor importancia. En un sentido más restringido la palabra “estructura” puede aplicarse al marco o armazón de un pasaje, es decir, a sus relaciones básicas. En nuestras explicaciones la palabra “estructura” se usará bajo sus dos acepciones.26 Las diferentes unidades estructurales pueden definirse como sigue: frase - grupo de dos o más términos formando una unidad parcial de pensamiento y expresión cláusula - grupo de términos incluyendo un sujeto, un verbo, y algunas veces uno o más complementos que constituyen una unidad parcial o completa de pensamiento y expresión oración - una o más cláusulas que constituyen una unidad de pensamiento y expresión párrafo - grupo de oraciones que constituyen una unidad de pensamiento y expresión subsección expresión
- grupo de segmentos que constituyen una unidad de pensamiento y
sección - grupo de subsecciones (o segmentos) que constituyen una unidad de pensamiento y expresión
26Idem, pág. 30.
43
división - grupo de secciones que constituyen una unidad de pensamiento y expresión libro - grupo de divisiones que constituyen una unidad de pensamiento y expresión26
Por supuesto que la presencia de estas unidades estructurales va a estar ligada a la extensión del libro bíblico. Por ejemplo, es difícil encontrar secciones y subsecciones en libros como Filipenses, pero sí están presentes en libros extensos como 1 Samuel. En el caso de las epístolas frecuentemente las secciones y divisiones son equivalentes. Sin embargo no sólo es necesario reconocer tales unidades estructurales sino apreciar en qué forma pueden estar relacionadas entre sí. Tal relación se puede dar a nivel de las unidades más breves hasta las más extensas. Algunas de las relaciones más comunes que se dan son: comparación, contraste, repetición, continuación, causa y efecto, argumentación, singularización y generalización.27 Al hacer uso del texto griego se debe cuidar el intérprete del estudio etimológico de las palabras. Esto porque la etimología nos ayuda a comprender el origen de una palabra, pero no nos ayuda a entender el uso semántico que el autor hace. Por ejemplo, en castellano la palabra caballero se origina etimológicamente con un hombre que usa un caballo como cabalgadura. Posteriormente se usó el término para designar a los miembros de las antiguas órdenes de caballería. En la actualidad tal palabra se usa para designar ya sea un varón “Hay un caballero en la puerta” o una persona amable “Este señor es todo un caballero”. Nadie asocia ya el término con un caballo, a menos que el uso de la palabra esté asociado con esto (El comentar la obra literaria Don Quijote de la Mancha, por ejemplo, donde se narra las aventuras de un caballero andante chiflado). De la misma forma los términos usados por los autores bíblicos cobran sentido en el contexto que se usan y no en su etimología. En vista de lo anterior, el autor de estas notas no alienta al estudio etimológico de palabras, pero sí al estudio del uso cotidiano de las palabras bíblicas por parte de los contemporáneos de los escritores bíblicos, como las obras del historiador judío Josefo por ejemplo. B. Reconocer figuras retóricas. Posible uso de lenguaje poético o figurado. Esto consiste en el reconocimiento de imágenes usadas por el autor (la esclavitud, por ejemplo, en Ro. 6:15-23) o figuras retóricas como símiles, metáforas, etc. Repasar el capítulo cinco de estas notas si aún no está familiarizado con el lenguaje figurado. C. Evaluar posible uso del Antiguo Testamento. Es importante considerar la forma en que el autor interpreta el Antiguo Testamento, y apreciar su importancia en el argumento principal.
NOTA: Como fue el caso de I y II esta etapa de la exégesis debe hacerse sin consultar comentarios. La ayuda de un léxico o concordancia griega será de mucha utilidad.
27Para una mayor explicación y detalle de cómo las unidades estructurales de un texto están relacionadas ver R.A. Traina, Idem. Págs. 39-42.
44
VI.
USO DE CONTEXTO HISTORICO PARTICULAR AL PASAJE.
Esto consiste en reconocer ayudas de índole histórico, cultural, social, geográfico, etc. que el pasaje demanda para clarificar algún aspecto. Por ejemplo, una adecuada comprensión de Gálatas 4:1-7 exige investigar sobre las costumbres familiares judías o grecorromanas respecto del reconocimiento social de los herederos de las familias y el lugar de los esclavos en la educación de los hijos. Los diccionarios o enciclopedias bíblicas son muy útiles para esto. También los libros que tratan sobre las culturas y costumbres de los tiempos bíblicos serán de mucho provecho.
VII.
USO DE PASAJES PARALELOS PARA ACLARAR PUNTOS OSCUROS.
Como ya vimos anteriormente, el orden más apropiado para buscar pasajes paralelos es el siguiente: A. B. C. D.
Paralelos en la misma epístola. Paralelos en escritos del mismo autor. Paralelos en escritos de autores neotestamentarios. Paralelos en el resto de las Escrituras.
NOTA: En el uso de pasajes paralelos debe argumentarse en qué forma son útiles para clarificar el pasaje que está siendo estudiado. No consulte comentarios, una concordancia será de más utilidad.
VIII. CONCLUSIONES EXEGETICAS. A esta altura corresponde poner por escrito las conclusiones alcanzadas. Dichas conclusiones pueden reflejar asuntos como: el uso del contexto histórico general y particular al pasaje, la apreciación del argumento, principio o situación contenida en los versículos considerados, su conexión con la situación de la iglesia y el resto de la carta. Además debe presentar el enfoque para la solución de las dificultades exegéticas encontradas. En esta etapa de la exégesis se debe hacer uso de toda la investigación previa, es decir ver en que forma el análisis estructural, el reconocimiento de elementos claves, el contexto histórico, los pasos del análisis contextual básico y el detallado y la consulta de paralelos ayudan en la interpretación del pasaje.
IX.
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES.
Sólo en esta última etapa se hace necesario comparar nuestras propias conclusiones con aquellas encontradas en los comentarios bíblicos. Si incluye notas tomadas de libros o comentarios debe incluir autor, obra y página(s) como referencia. De esta manera una vez que el estudiante ha hecho el esfuerzo por entender el texto bíblico puede hacer uso de lo que los eruditos han escrito al respecto. No se deje amedrentar si sus conclusiones varían de aquellas alcanzadas por los escritores en los comentarios bíblicos, sino evalúe con la mayor objetividad posible en qué medida Ud. ha considerado aspectos que tales
45 eruditos no habían hecho, o también en qué medida Ud. necesita reconsiderar sus conclusiones para ceder a una mejor coherencia exegética dada por un comentarista.
X.
APLICACIONES PRACTICAS.
Aquí corresponde aplicar los principios extraídos de la exégesis a la situación contemporánea de la iglesia. Tremenda importancia cobra el separar las relatividades culturales de los principios permanentes.
EJEMPLO DE EXEGESIS DE EPISTOLAS EN I TIM. 2: 8-15. ANALISIS ESTRUCTURAL DE LA CARTA I.
Saludo 1: 1-2.
II.
Motivo de la estadía de Timoteo en Efeso. 1:3-11 A. Mal uso de la Ley 1: 3-7. B. Buen uso de la Ley 1: 8-11.
III.
Testimonio de Pablo 1: 12-17. A. Perseguidor rescatado 1: 12-15. B. Propósito del llamamiento de Pablo 1: 16-17.
IV.
Orden en el Culto 2: 1-15. A. Instrucción sobre la oración 2: 1-2. B. Justificación de la declaración anterior 2: 3-7. C. Problemas de relaciones en el culto 2: 8-15.
V.
Requisitos de los Líderes 3: 1-13. A. Requisitos de los obispos 3: 1-7. B. Requisitos de los diáconos 3: 8-13.
VI.
La Piedad y la Apostasía 3: 14 - 4: 5. A. El Misterio de la Piedad 3: 14-16. B. La Apostasía 4: 1-5.
VII.
Consejos Personales 4: 6-16.
VIII.
Orientaciones Pastorales. 5: 1 - 6: 2. A. Criterio para exhortar a los miembros. 5:1-2 B. Criterio a adoptar con las viudas 5: 3-16. C. Criterio para tratar a los líderes 5: 17-20. D. Más consejos personales 5: 21-25. E. Orientación sobre los esclavos 6:1-2.
IX.
Advertencia sobre las falsas enseñanzas 6: 3-10
46 A. B. X.
Motivación de los falsos maestros 6: 3-5. El criterio cristiano frente a las riquezas 6: 6-10.
Utimos consejos a Timoteo 6: 11-21. A. Exhortación a la fidelidad 6:11-16. B. Criterio respecto a los ricos 6: 17-19. C. Consejo final 6:20-21.
ANALISIS DE LOS ELEMENTOS CLAVES DE LA CARTA A. AUTOR: Pablo apóstol de Jesucristo. Recuerda a Timoteo el objetivo por el cual fue dejado en Efeso (1:3). Reconoce haber sido blasfemo, perseguidor e injuriador (1:13), pero fue rescatado por la gracia de Dios (1:14), para servir de ejemplo de la misericordia de Dios para con los pecadores 1:15-16). Fue constituido predicador, apóstol y maestro de los Gentiles (2:7). B. RECEPTOR: Timoteo, considerado por Pablo como un “hijo en la fe” (1:2). Se le recuerda el objetivo de su estadía en Efeso (1:3), que se ajuste al llamamiento recibido a través de profecías (1:18; 4:14), que permanezca en la sana doctrina y sea ejemplo a los hermanos (4:616). Se le dan una serie de consejos pastorales y se le advierte sobre la necedad de los falsos maestros, encareciéndosele que mantenga un buen testimonio (5:1-6:20). C. SITUACION DE LA IGLESIA: Se había introducido una falsa doctrina que basaba sus ideas en especulaciones judías (1:3-7), prohibían el casamiento y mandaban abstención de algunos alimentos (4:1-5). Los falsos maestros se caracterizaban por contender sobre cosas vanas y argumentaban poseer un conocimiento superior (Gr. gnosis) (6:20), pero sus verdaderas motivaciones eran la vanidad, provocar divisiones y especialmente usar su posición para obtener lucro (6:3-10). Debido a esto se le advierte a los líderes sobre no ser seducidos por las ganancias deshonestas (3:3). También había problemas en las familias, las esposas estaban adoptando una actitud y apariencia indecorosa en el culto (2:9-15), los esposos estaban teniendo estorbos serios en sus oraciones (2:8). Por esto se encarece a los líderes a que gobiernen bien sus hogares (3:4-5, 12). Todo esto se agudizaba por la enseñanza contra el matrimonio de los falsos maestros. Otro problema que aquejaba la iglesia era una crisis de autoridad. Se refleja en los detallados requisitos de los líderes (3:1-13), el hecho que se le demande sujeción a las esposas (2:11-12), el peligro de despreciar la autoridad de Timoteo debido a su juventud (4:12), la advertencia a no delegar autoridad con ligereza (5:22), los esclavos no debían despreciar la autoridad de sus amos (6:1-2) ni los ricos debían considerarse superiores (6:16).
CONTEXTO HISTORICO A. CIUDAD: Efeso era una de las principales ciudades del Asia Menor. C. R. Erdman afirma: En tiempo de Pablo era, junto con Alejandría y Antioquía, uno de los tres grandes emporios comerciales del Mediterráneo oriental. Era la capital comercial, además de
47 política, de Asia. Sin embargo, su importancia se debía todavía en gran parte al interés religioso que se centraba en la ciudad. El templo erigido en ella a la diosa Diana (Artemisa) era una de las Siete Maravillas del Mundo.28
La ciudad fue fundada por los griegos por el s. XII A. C. Estuvo en manos del reino de Lidia, de los persas y de Alejandro el Grande sucesivamente. Finalmente fue entregada a los Romanos por Atalo III rey de Pérgamo en 133 A. C.. Indudablemente que la fama de la ciudad se centraba en el culto a la diosa Diana. La ciudad se enorgullecía de ser “guardiana del templo y la gran diosa Diana” Hch. 19:35). La presencia de dicho santuario fue motivo para una fuerte presencia e influencia ocultista sobre su población y toda Asia Menor. Fueron impresionantes la superstición y el ocultismo que florecieron a la sombra del culto a esta diosa, cuyas características eran semejantes a las de la diosa oriental de la fertilidad.29
Esto es claramente visible en Hechos 19:18-19 donde encontramos que “muchos de los que habían creído venían, confesando y dando cuenta de sus hechos. Asimismo muchos de los que habían practicado la magia trajeron los libros y los quemaron delante de todos; y hecha la cuenta de su precio, hallaron que era cincuenta mil piezas de plata”. B. PERSONA: Timoteo nació en Listra, hijo de madre judía y padre griego Hch. 16:1). Era tenido en alta estima por los creyentes de Listra e Iconio Hch. 16:2). Fue circuncidado por Pablo (Hch. 16:3) y llegó a ser su compañero y ayudante (Fil. 2:19-22). Se le menciona cumpliendo importantes misiones asignadas por Pablo (1Tes. 3:1-5; 1Cor. 4:17; 16:10). Durante la cautividad de Pablo se le ve desarrollando una activa participación en el fortalecimiento de las iglesias (Fil. 2:19). El autor de Hebreos registra una estadía de Timoteo en prisión (He. 13:23). C. IGLESIA: Por el estudio de Hechos 18:19 al 19:41 se extrae la ocasión de la fundación de la iglesia. Pablo tuvo una breve estadía en Efeso al finalizar su segundo viaje misionero. Dejó a Priscila y Aquila en la ciudad por un tiempo y retornó en su tercer viaje, ocasión en que Pablo desarrolló una fructífera labor durante más de dos años (Hch. 19:10), aunque en Hch. 20:31 Pablo habla de tres años. El apóstol utilizó una escuela de filosofía como centro de predicación. Dios manifestó su poder grandemente a favor de Pablo en liberación y sanidad. Lo acontecido a una familia de exorcistas judíos ambulantes fue motivo de un avivamiento. Los practicantes de artes mágicas que se habían convertido quemaron públicamente sus libros confesando su pecado, así la Palabra de Dios “crecía y prevalecía poderosamente” (Hch. 19:21).
28C.R. Erdman, La Epístola a los Efesios, pág. 6 29Diccionario Ilustrado de la Biblia, pág. 179
48
Un importante acontecimiento fue el alboroto provocado por los negociantes de ídolos quienes, al ver su negocio en peligro, conmocionaron a la ciudad entera. Esto motivó el adelanto de los planes de Pablo de pasar para Macedonia (Hch. 20:1). Algunos meses después el apóstol advirtió a los pastores de la iglesia en Efeso sobre los problemas que enfrentarían con falsos maestros (Hch. 20:28-31) D. FECHA Y LUGAR DE COMPOSICION DE LA EPISTOLA: Posiblemente entre los años 64 al 67, después de la liberación de la primera estadía de Pablo en prisión en Roma.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO A.
LIMITES DEL PASAJE: I Timoteo 2: 8-15.
B. AMPLITUD DE CONTEXTO: Se aprecia amplitud, Pablo comienza su argumentación en 2:1, y posiblemente por extensión a lo que se dice sobre los requisitos de los líderes en cap. 3. C.
PáRRAFOS: 1) 2) 3)
Instrucción a los esposos, 2:8. Instrucción a las esposas, 2: 9-12. Argumentación ante lo expuesto más arriba, 2: 13-15.
D.
IRREGULARIDADES CONTEXTUALES: No se aprecian.
E.
DETERMINAR EL TEMA: Instrucciones sobre el orden del culto.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO A.
ANALISIS DEL TEXTO EN GRIEGO:
2:8 ándras, traducido como “hombres”, se puede también traducir como “esposos”. hosíous jeíras jorís orgés kai dialogismoú, “manos santas sin ira ni contienda”, lo dice en relación a los varones. 2: 9-12 gunaikas, se puede también traducir como “esposas”. metá aidoús kai sophrosúnes, “con pudor y modestia”. didáskein dé gunaikí ouk epitrépo, “porque no permito a la mujer enseñar”. oudé authentein andrós, “ni ejercer autoridad sobre el marido” es otra traducción posible. La forma verbal authentein aparece sólo en esta ocasión en el Nuevo Testamento. 2:13-15 sothésetai dé diá tes teknogonías, “pero será salvada (¿el sujeto es Eva?) mediante el tener hijos” también se puede traducir “mediante el engendramiento”. eán meímosin, “si permaneciere” no es la traducción literal, el verbo en griego está en plural “si permanecieren o permanecen” sería una mejor traducción (puede referirse a todas las mujeres o a los esposos).
49 ANALISIS SINTECTICO Y ESTRUCTURAL DE LAS ORACIONES: Quiero pues que los hombres oren en todo lugar levantando manos santas sin ira ni contienda Asimismo que las mujeres se atavíen de ropa decorosa con pudor y modestia no con peinado ostentoso ni oro ni perlas ni vestidos costosos sino con buenas obras como corresponde a mujeres que profesan piedad la mujer aprenda en silencio con toda sujeción Porque no permito a la mujer enseñar ni ejercer dominio sobre el hombre sino estar en silencio Porque Adán fue formado primero después
50 Eva y Adán no fue engañado sino que la mujer siendo engañada incurrió en transgresión pero se salvará engendrando hijos si permaneciere en fe, amor y santificación con modestia B.
C.
CUESTIONES DE GENERO Y RETORICA: 1)
“manos santas” es una metonimia que representa la condición espiritual del adorador.
2)
En 2: 9-10 se presenta la idea figurada de “vestirse o adornarse” de buenas obras.
USO DEL ANTIGUO TESTAMENTO:
Pablo hace uso de la narración de Génesis 2 y 3 sobre la creación del hombre y la mujer, enfatizando el hecho que Adán fue creado primero y el hecho que la mujer al ser engañada cayó en transgresión. Al parecer Pablo no está interesado en su argumentación de mostrar la caída de Adán que claramente enseña en otros pasajes de sus epístolas (Ro. 5:12-19).
USO DEL CONTEXTO HISTORICO PARTICULAR AL PASAJE Asumiendo que Pablo habla aquí de la armonía de relación entre esposos, es importante considerar las costumbres sociales del primer siglo. Dos aspectos deben ser tomados: (1) el comportamiento social entre esposos en público y (2) el estilo litúrgico llevado a cabo en las asambleas cristianas primitivas. N. J. Hommes plantea el problema enfrentado por el apóstol como un mal comportamiento en público de esposas que habían mal entendido la libertad que tenían en Cristo y estaban influenciadas por la falsa enseñanza respecto del matrimonio. En su opinión, Pablo censura una mala conducta local.30
30N.J. Hommes, “Let Women be Silent in Church”, Calvin Theological Journal 4 (1) (1969) 5-22.
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USO DE PASAJES PARALELOS A. PARALELOS EN LA MISMA EPISTOLA: 3:2, 12. Aquí se puede apreciar el uso de andras en referencia al esposo y ginaikas respecto de una esposa. B. PARALELOS EN ESCRITOS DEL MISMO AUTOR: 1Cor. 11:2-12; 14:34,35; Gal. 3:28. Aunque en 1Cor. 11: 8-9 enseña la primacía del hombre en la creación, al mismo tiempo en 11: 11-12 equilibra este principio al mostrar que así como la mujer procede del varón, el varón nace de una mujer, así es que hay una mutua interdependencia de ambos en el plan de Dios. En 1 Cor. 14: 34-35 se ve el interés del apóstol en mantener el orden en los cultos, se manda a las esposas no entorpecer los cultos sino aprender de sus esposos en casa. Gal. 3:28 muestra que toda barrera de separación ha sido destruida en Cristo quien es la esfera donde la reconciliación de la humanidad ha tenido lugar. C. PARALELOS EN ESCRITOS DE OTRO AUTOR: 1Ped. 3:1-7. Este pasaje es el más útil para clarificar la intención de Pablo en el pasaje que estamos estudiando. Los paralelos son evidentes: se menciona a los esposos, la apariencia de piedad de las esposas, la importancia de estar sujetas a sus maridos y la importancia de la armonía familiar para no tener estorbo en la comunión con Dios a través de la oración.
CONCLUSIONES EXEGETICAS El pasaje tiene claramente amplitud de contexto. En los versículos anteriores (2:1-7) Pablo exhorta a orar “por todos los hombres” (Gr. anthropoi) especialmente por los que están en autoridad. La base para esta orden está en que Dios desea que la salvación alcance a todos los hombres. Jesucristo es el único mediador entre Dios y “los hombres”. El versículo siete da la clave para el énfasis de Pablo, “todos los hombres” incluye en forma especial a los gentiles. En 2: 8-15 Pablo retoma nuevamente el tema de la oración, esta vez orientando la argumentación al específico papel que los cónyuges deben tomar en el culto. Los esposos (Gr. andras) deben orar “levantando manos santas sin ira ni contienda” y las esposas (Gr. gynaikas) deben manifestar una actitud de sobriedad a través de una apariencia piadosa y una actitud de sujeción a sus esposos. Esto significa que las esposas no deben tomar participación de la enseñanza en los cultos, considerando el estilo informal de participación colectiva, cosa que desde el punto de vista cultural del siglo primero implicaría desafiar la autoridad de sus esposos. Tal actitud puede tener su explicación en una mala interpretación de su posición en Cristo, la cual les libraría de estar sujetas a sus cónyuges. El problema de autoridad y la enseñanza de los falsos maestros sobre el matrimonio contribuía a alentar esta mala actitud. Pablo apela al hecho que Adán fue formado primero, por lo cual le corresponde un papel que la esposa no debe desafiar. De ahí, el uso del verbo authentein que implica usurpación de autoridad, y al ejemplo histórico de Eva la cual fue engañada e incurrió en transgresión, debido a su error de actuar antes de aprender. Por esto las esposas deben aprender en actitud sumisa considerando el precedente nefasto de Eva.
52 Los últimos dos versículos son oscuros y es difícil determinar que es lo que Pablo quería decir. Dos expresiones son claves, una de ellas es de dia tes teknogonias, ¿En qué sentido es la mujer salva a través “del tener hijos” o “del engendramiento”? ¿Se refiere Pablo a toda mujer o a Eva?. La otra palabra clave es meímosin, Pablo ha venido hablando en singular, pero abruptamente cambia al plural, ¿Quiénes deben “permanecer en fe ...etc.”? ¿Son los hijos? ¿Son las mujeres? ¿Son los cónyuges?. Si se adopta la idea que Pablo aún se refirie a Eva, se interpretaría la expresión como una esperanza para ella. Eva se salvará por el “engendramiento del hijo” (Gr . tes teknogonías), lo que apuntaría a Jesucristo, en quien se cumple la profecía dada por Dios (Gen.3:15). Si el plural del verbo se refiere a los cónyuges, se podría concluir que la salvación escatológica de Eva es anticipada en la relación armónica de los cónyuges quienes deben permanecer (Gr . meimosin) en fe, amor y santificación, con modestia. Por otro lado, si el apóstol está pensando en las esposas, se podría derivar que el cumplir propiamente su papel de madre es la parte que a las mujeres les corresponde en el nuevo orden. Esta enseñanza se entendería a la luz de las falsas doctrinas que prohibían el casamiento (1Tim. 4: 1-3).
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES D. J. Moo resume las principales proposiciones exegéticas sobre los últimos versículos del pasaje que estudiamos, aunque él defiende la interpretación literal del pasaje, sin considerar elementos culturales. El resume las distintas interpretaciones como sigue: 1) A pesar del juicio pronunciado sobre la mujer (Gen. 3:6), las mujeres cristianas serán preservadas durante la experiencia del tener hijos. 2) Las mujeres cristianas experimentaran salvación aunque ellas deben tener hijos (Gen. 3:16). 3) Observando su papel (teknogonias) y manteniendo virtudes cristianas, es que la mujer será preservada del error que ha sido mencionado (mandar a su esposo y ser engañada). 4) Las mujeres cristianas son salvadas a través de las buenas obras figurativamente representadas por teknogonias. 5) A pesar de los desastrosos resultados del engaño de Eva, las mujeres cristianas serán salvas a través de el engendramiento, la venida del Mesías, tal como fue prometido en el protoevangelio (Gen. 3:15). 6) No es a través del estar enseñando y tomar actividades de liderazgo que la mujer cristiana será salva, sino a través de la fidelidad en cumplir su propio papel, ejemplificado en la maternidad.31
31D.J. Moo, “Timothy 2:11-15: Meaning and Significance,” Trinity Journal 1 (1980) 62-93
53 Algunas de estas ideas podrían acercarse al sentido original, pero no podemos estar totalmente seguros. La variedad de interpretaciones muestra la complejidad de sentido del pasaje.
APLICACIONES PRACTICAS El problema mayor en la aplicación de este pasaje hoy es su normatividad. Si entendemos que lo que Pablo trata aquí es un problema que tiene que ver con costumbres sociales del primer siglo, es fácil aceptar que hoy las esposas tengan participación pública de alguna forma en el culto, en enseñanza o liderazgo. De acuerdo a nuestros patrones culturales no es señal de falta de sujeción a su esposo. Tal hecho era considerado así en la cultura del primer siglo. Indudablemente esto no es aceptado fácilmente por líderes evangélicos que no permiten un rol activo de las mujeres en el culto o la enseñanza, y en la linea de D. J. Moo no aceptan relativismo cultural. En cuanto al pasaje controversial sobre la “salvación” de la mujer a través de la maternidad, debe considerarse como un texto oscuro, sobre el cual no debe establecerse doctrina o práctica. No hay base aquí sobre la obligatoriedad de la esposa cristiana a tener la mayor cantidad de hijos posible para cumplir su papel en la vida de la Iglesia. El pasaje no es lo suficientemente claro para tal aseveración. Cómo posibilidad se podría dar el hecho que ambos cónyuges cristianos decidan de común acuerdo tener muchos hijos para consagrarlos al servicio de Dios, pero como una convicción personal que no debe imponerse a otros creyentes. Por otro lado, la actitud egoísta de cónyuges cristianos o no creyentes que se niegan a tener hijos para no enfrentar tal responsabilidad, es absolutamente censurable y va en contra del principio bíblico de no pensar en su propio bien sino en el de los otros. Una cosa está clara en las Escrituras, todo ser humano es salvo por gracia y no por obras, u otra actividad humana y las mujeres cristianas son dignificadas en Cristo y no sujetas a legalismos de ningún tipo.
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CAPITULO 8 EXEGESIS EN LOS EVANGELIOS El género de los Evangelios es difícil de enmarcar dentro de la literatura del primer siglo de nuestra era. No son exactamente biografías, aunque contienen elementos de carácter biográfico, no consisten en relatos con rigurosidad cronológica de los acontecimientos narrados, ya que hay un fuerte sentido de adaptación de los eventos a las necesidades particulares de la comunidad a la cual fue dirigida el documento originalmente. Además del problema de definición está el hecho que la Iglesia ha reconocido cuatro evangelios como inspirados, y al menos uno de ellos posee características muy especiales, como es el Evangelio de Juan. Cada evangelista organizó el material incluido en su Evangelio en forma particular. Aunque hay elementos comunes a todos los Evangelios, no todos siguen el mismo orden de los acontecimientos o incluyen las mismas cosas, de ahí que se hace necesario considerar cuidadosamente los asuntos relacionados con los énfasis particulares de cada evangelista, la organización del contenido y la posible comunidad original receptora del evangelio a estudiar. En relación a esto, Gordon Fee correctamente afirma: “Los evangelistas seleccionaron, organizaron, y adaptaron los materiales no solo para registrar o conservar la vida y enseñanzas de Jesucristo sino también para presentar a Jesús a sus lectores con sus propios intereses distintivos y desde su peculiar punto de vista.”32 Considerando lo complejo del estudio de este género33 se presenta la siguiente metodología:
I.
ESTUDIO DEL CONTEXTO HISTORICO GENERAL.
Este estudio debe cubrir los elementos históricos generales de los evangelios. Asuntos que caen bajo esta categoría son los presentados en forma muy completa por Merrill Tenney en la primera parte de su obra Nuestro Nuevo Testamento. Algunos de estos son la situación política, elementos culturales judíos de Palestina, situación religiosa, sectas religiosas y políticas, economía, y leyes civiles y religiosas.
II.
ANALISIS ESTRUCTURAL.
Este análisis como en el caso de la Epístolas se lleva a cabo a través de la elaboración de un bosquejo del evangelio.
32G. Fee, Exégesis del Nuevo Testamento, pág. 37 33Para una mayor información sobre los Evangelios como género y sus características vea “El evangelio cuadruple” por F.F. Bruce en Nuevo Comentario Bíblico, D. Guthrie y J.A. Mottyer, eds., págs. 61-67 y G. Fee y D. Stuart La Lectura Eficaz de la Biblia, págs. 99-118.
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NOTA: Debido a la extensión y complejidad de los Evangelios no es obligatorio hacer el bosquejo por sí mismo. En todo caso es importante que se identifique de qué fuente se obtuvo el bosquejo que se adoptará como base para el estudio.
II. RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DEL EVANGELIO. Como ya fue expresado, el género de los Evangelios es más complicado que el de Epístolas por el sentido de adaptación del material que cada evangelista usó para componer su obra. Esto es lo que debe estar presente con más fuerza en la mente del intérprete mientras estudia un particular Evangelio. Debido a su complejidad y extensión, es difícil llegar, como en el caso de las Epístolas, a una óptima percepción de las características o énfasis particulares que cada evangelista dio al material que incluyó en su evangelio, a través de sucesivas lecturas solamente. De ahí que se hace necesario consultar obras de eruditos que han dedicado mucho tiempo al estudio de estas cosas. Información útil puede ser encontrada en libros tales como introducciones al Nuevo Testamento, comentarios, o diccionarios bíblicos. Los elementos a considerar en esta fase de preparación para el análisis exegético del pasaje son: A. Reconocer énfasis específicos del evangelista: Aquí corresponde notar aquellos aspectos distintivos del Evangelio que se estudiará. Es clave en la exégesis en los Evangelios.34 B. Propósito del Evangelio particular : A la luz de los específicos intereses del Evangelista se puede esbozar el propósito que éste tuvo en mente al escribir su Evangelio. C. Posibles receptores originales: Aquí se trata de reconocer la posible comunidad receptora que el Evangelista consideró al componer su obra. D. Autor, lugar y fecha de composición: Es importante, pero no tan crucial en la comprensión del texto de cada evangelio.
III.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO.
Esta sección es semejante a lo que se hace en las Epístolas, con la diferencia que los Evangelios reflejan menos dependencia entre sus partes. Se dará comentario extra a lo que necesita mayor clarificación debido a la diferencia de género. A. Determinar los límites del pasaje. Esto no ofrece problemas por la característica de presentar eventos, enseñanzas, parábolas o narraciones sin excesiva conexión entre sí.
34J.M. Martínez da un buen comentario sobre las peculiaridades de cada Evangelio en Hermenéutica Bíblica, págs. 381-405.
57 B. Evaluar amplitud de contexto. En oportunidades el contexto se da en la sección particular donde se encuentra el pasaje. Por ejemplo, la entrada en Jerusalén está en la sección de los Evangelios que comprende la última semana previa a su crucifixión. C.
Reconocer párrafos. Igual que en las Epístolas, pero menos denso.
D. Reconocer la función del pasaje en la estructura total. Esto se refiere a si el pasaje en cuestión ejerce algún tipo de función literaria tal como servir de transición, inicia una nueva sección o secuencia de eventos, ilustra algún evento, etc. E.
IV.
Determinar provisionalmente el tema de pasaje.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO.
A. Análisis del texto en griego. Reconocer detalles gramaticales claves tales como sustantivos, verbos, preposiciones, etc. Chequee problemas textuales. Si adopta una versión particular como base, mencione posibles problemas de traducción. Repase lo dicho en esta sección en el capítulo sobre las epístolas. B. Reconocer cuestiones de género y retórica: Posible uso de lenguaje poético o figurado. Esto es especialmente importante si se hace una exégesis de una parábola. Repase lo observado en el capítulo sobre lenguaje figurado. C.
Evaluar posible uso del Antiguo Testamento.
D. Reconocer el aspecto específico del Reino de Dios recalcado. Es importante considerar que el Reino de Dios en oportunidades se refiere a una realidad presente y en otras a una realidad que vendrá con Jesucristo en su segunda venida. El correcto discernimiento ayudará para las aplicaciones prácticas.
NOTA: Esta fase de la exégesis debe hacerse sin consultar comentarios. V.
USO DE CONTEXTO HISTORICO PARTICULAR AL PASAJE.
Esto consiste en reconocer ayudas de índole histórico, cultural, social, geográfico, etc. que el pasaje que se está estudiando demanda para clarificar algún aspecto de este. Por ejemplo, conocer las características del camino de Jerusalén a Jericó, la rivalidad entre samaritanos y judíos y las costumbres relacionadas con las posadas, ayudará a entender mejor la parábola del Buen Samaritano
VI.
USO DE PASAJES PARALELOS.
El uso de pasajes paralelos en la exégesis en los Evangelios cobra especial significado, dado que los Evangelistas a veces usan narraciones o dichos de Jesús en diferentes contextos y aun diferentes palabras.
58 Especialmente útiles en esta fase son las obras de consulta llamadas Armonías de los Evangelios. En la exégesis en los Evangelios la consulta de paralelos lleva el objetivo de ver el particular tratamiento que cada Evangelista da al material común entre ellos. Recuerde que este proceso es para arrojar luz sobre el especial uso que el Evangelio que estamos analizando da a algún evento o dicho de Jesucristo. El objetivo no es “armonizar” sino comprender mejor que es lo que ya sea Mateo, Marcos o Lucas querían comunicar a la específica comunidad que ellos tenían en mente al escribir.
VII.
CONCLUSIONES EXEGETICAS.
Ahora llega el momento de escribir las conclusiones asumidas luego del estudio detallado del pasaje y sus paralelos. Especial cuidado debemos poner aquí al significado del pasaje en el contexto teológico, eclesiológico y cultural del Evangelista y la comunidad receptora del Evangelio en particular.
VIII. ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES. Sólo en esta última etapa se hace necesario comparar nuestras propias conclusiones con aquellas encontradas en los comentarios bíblicos. Si incluye notas tomadas de libros o comentarios debe incluir autor, obra y página(s).
IX.
APLICACIONES PRACTICAS.
Aquí corresponde aplicar los principios extraídos de la exégesis a la situación contemporánea de la iglesia. Es importante considerar aquí si los principios contenidos en las formas culturales del pasaje analizado tienen la misma forma para el mundo de hoy.
EJEMPLO DE EXEGESIS EN LOS EVANGELIOS. MARCOS 8:27-9:1 I.
ANALISIS ESTRUCTURAL. (Tomado de C. E. G. Swift, “Marcos”, Nuevo Comentario Bíblico, Guthrie y Mottyer) I.
II.
LA PREPARACION
1:1-13
A. B. C.
1:1-8 1: 9-11 1:12-13
Juan el Bautista. El bautismo de Jesús La tentación de Jesús
EL MINISTERIO EN GALILEA
1:14-9:50
A. B. C.
1:14-20 1:21-45 2:1-3:6
El llamado de los primeros discípulos El primer Sábado en Capernaum Los comienzos de la oposición
59 D. E. F. G. H. I. J. K. L. III.
IV.
EL VIAJE A JERUSALEN
10:1-52
A. B. C. D. E. F.
10:2-12 10:13-16 10:17-31 10:32-34 10:35-45 10:46-52
Sobre el matrimonio y el divorcio Sobre la niñez Sobre las riquezas La tercera predicción de la pasión El pedido de Jacobo y Juan El ciego Bartimeo recobra la vista
LA SEMANA DE LA PASION A. B. C. D.
V.
La designación de los Doce 3:7-19 Acusaciones contra Jesús 3:20-35 Enseñanzas por medio de parábolas 4:1-34 Obras poderosas 4:35-5:43 Rechazo en Nazaret y la misión de los doce 6:1-13 Herodes y Juan el Bautista 6:14-29 Milagros y enseñanzas en Galilea y mas allá.6:30-8:26. Mesianismo y sufrimiento 8:27-9:29 Represiones y exhortaciones 9:30-50
11:1-15:47
La entrada en Jerusalén y los primeros acontecimientos 11:1-26 Enseñanza en Jerusalén 11:27-12:34 El discurso profético 12:1-37 El relato de la pasión 14:1-15:47
LA CONSUMACION
16:1-20
A. B.
16:1-8 16:9-20
La resurrección El epílogo
II. RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DEL EVANGELIO A.
ENFASIS ESPECIFICO DEL EVANGELISTA:
1. Marcos es el evangelio que enfatiza el mesianismo de Jesús como un secreto. Este secreto es mantenido por Jesús (1: 25,44; 8:26, 30; 9:9 ) hasta su entrada a Jerusalén donde ya no rechaza el titulo mesiánico que le da Bartimeo (10:47) y responde positivamente a la pregunta del Sumo Sacerdote (14:61-62). El Mesianismo de Jesús parece estar en el Evangelio de Marcos en la situación de un secreto cuidadosamente guardado, por lo menos hasta la confesión de Pedro.35
35C.E.G. Swift, “Marcos”, Nuevo Comentario Bíblico, pág. 638
60 2. La narración de los eventos es breve y concisa. Marcos no parece muy interesado en registrar largos sermones de Jesús. A diferencia de Mateo, que presenta las riquezas didácticas del ministerio de Jesús, Marcos se concentra en narrar acontecimientos mas que en presentar discursos.36 3. Marcos presenta una notable dinámica en la rapidez de su narración. Pablo Hoff afirma al respecto: Es el Evangelio de la actividad intensa y continua. Todos lo episodios están llenos de vida, movimiento y vigor. Se produce esta impresión de rapidez de la narración, empleando los verbos griegos en tiempo presente y conectando los episodios con la conjunción “y”. La palabra característica en Marcos se traduce “inmediatamente”, “luego” o “en seguida” y se encuentra 42 veces en esta obra.37
4. El evangelista se esfuerza en presentar los relatos con vivacidad. Marcos es el evangelio de las reacciones personales, se describen las reacciones emocionales o psicológicas de los personajes (3:5, 34; 7:34; 10:21) 5. En el evangelio de Marcos los discípulos son presentados como quienes reflejan una falta o ausencia de discernimiento y entendimiento espiritual (4:13; 6:52; 8:14-21; 9:9, 32). B.
PROPOSITO DEL EVANGELIO DE MARCOS.
El propósito de Marcos parece ser presentar el mensaje medular del Evangelio y preparar los receptores para seguir el camino de rechazo y sufrimiento que experimentó su maestro. De esta manera presenta a Jesucristo como el Siervo sufriente, a quien se debe seguir aunque no se tenga la completa comprensión espiritual de su persona. C.
POSIBLES RECEPTORES ORIGINALES.
Tradicionalmente se ha considerado que Marcos escribe para la comunidad de creyentes gentiles en Roma. Merril C. Tenney afirma: El evangelio de Marcos es terso, claro y certero, con un estilo adecuado para apelar a la mente romana que se impacientaba con disertaciones abstractas o de índole literaria. Se encuentran muchos latinismos en Marcos, tales como modius en lugar de “almud” o “celemín” (4:21), census por “tributo” 12:14), speculator por “uno de la guardia” (6:27), centurio por centurión“ 15:39, 44, 45) y otros. Para la mayor parte de estos términos había equivalentes griegos. Según parece, Marcos usó estos términos latinos porque le eran más comunes o más familiares.38
D. AUTOR, LUGAR Y FECHA DE COMPOSICION. Marcos siguiendo la tradición del apóstol Pedro, en Roma entre los años 55-60. 37Ibid. Pág. 31 38M. Tenny, Nuestro Nuevo Testamento, pág. 191
61
III.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO. A.
LIMITES DEL PASAJE: Mr. 8:27-9:1
B.
AMPLITUD DE CONTEXTO.
Existe mas bien una asociación literaria. El episodio del ciego sanado progresivamente en Betsaida parece ser una transición a la confesión de Pedro. La paulatina apertura de la visión espiritual de los discípulos está figurativamente representada en la sanidad de este hombre. C.
PARRAFOS. 1) 2) 3)
D.
La Confesión de Pedro. 8: 27-30. Revelación de la naturaleza del Mesianismo de Jesús. 8:31 Reacción de Pedro y posterior enseñanza sobre el discipulado. 8: 32 - 9:1.
FUNCION DEL PASAJE EN LA ESTRUCTURA TOTAL.
El pasaje de la confesión de Pedro sobre el mesianismo de Jesucristo ha sido llamado el punto clave en la estructura del Evangelio de Marcos. El evento no sólo abre una nueva sección que parece extenderse hasta 10:45, sino parece ser la clave para la comprensión del evangelio completo. Retrospectivamente el pasaje ilumina la previa sección con la revelación de la naturaleza del ministerio y la persona de Jesús. Es la respuesta a cada acción y palabra que Jesús presentó. Debido al hecho que Jesús es el Cristo, el Hijo de Dios, es que tiene poder para perdonar pecados, sanar enfermos, liberar los endemoniados, alimentar las multitudes milagrosamente y confrontar a los Fariseos y maestros de la Ley. Es la culminación en la narración de lo que había sido adelantado por el autor en el Prólogo, desde ahora el relato estará concentrado en revelar la correcta naturaleza del mesianismo y del discipulado. Los discípulos han descubierto la identidad de su Maestro, ahora van a aprender cómo seguirle. Prospectivamente 8:27-9:1 da una gran luz sobre lo que viene en el evangelio. Muestra lo inevitable del destino de Jesús, él debe enfrentar el rechazo, sufrimiento y muerte (12: 1-12), pero también se ve que él triunfará sobre la muerte y volverá en gloria. También anticipa la naturaleza del discipulado el cual recibe mayor atención en los siguientes capítulos. Parece ser que la mayor proyección del pasaje hacia adelante es hacia la ultima sección del evangelio donde se produce el publico reconocimiento de Jesús como Mesías por sus discípulos 11:9-10) y por Jesús mismo frente a sus acusadores (14:61-62). E. discípulos.
IV.
TEMA DEL PASAJE: La confesión de Pedro y la revelación de Jesús a sus
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO A.
ANALISIS DEL TEXTO EN GRIEGO:
62
1)
8:27 => tina me légousin hoi anthropoi; “¿Quién dicen los hombres que yo soy?”
2)
8:29 => su ei ho christós; “Tú eres el Cristo (o Mesías)”.
3)
8:30 => kai apetímesen autois; “él les advirtió”.
4)
8:31 => hoti dei tov huion tou anthrópou polla pathein; “le era necesario al Hijo del Hombre padecer mucho”.
5)
8:32 => Petros auton erxato epitiman; “Pedro comenzó a advertirle”. Se usa el mismo verbo en 8:30.
ESTRUCTURA DE LAS ORACIONES. Por lo extenso del texto solo daré algunos pasajes como ejemplo. Y comenzó a enseñarles que le era necesario padecer mucho y ser desechado por los ancianos por los sacerdotes y por los escribas y ser muerto y resucitaría después de tres días y llamando a la gente y a sus discípulos les dijo: Si alguno quiere venir en pos de mi, niéguese a si mismo tome su cruz y sígame.
63 B.
V.
CUESTIONES DE GENERO Y RETORICA. 1)
“tome su cruz”, metonimia de compromiso hasta la muerte.
2)
“El que quiera salvar su vida la perderá”, paradoja del significado de la vida en el Reino.
C.
USO DEL A.T.: No se dan citas directas.
D.
Se presenta el Reino de Dios en sus dos aspectos presente (9:1) y futuro (8:38)
USO DE CONTEXTO HISTORICO PARTICULAR AL PASAJE.
El concepto arraigado de un mesías político que conduciría a Israel a la liberación de sus opresores gentiles es bruscamente descalificado por las palabras del Señor. En lugar de reconocimiento lo que le espera “al Hijo del Hombre” es la muerte a manos de quienes deberían saludarle como Mesías. El Mesías debe morir para lograr un retorno en gloria. Esto no es asimilado por los discípulos al tratar Pedro de disuadir a Jesús de ir a Jerusalén.
VI.
USO DE PASAJES PARALELOS.
Mateo es quien presenta mayor variante en relación a Marcos. El presenta la confesión como producto de una revelación, agregando el enigmático dicho acerca de la roca, el fundamento de la Iglesia y las llaves del reino (Mt. 16:17-18). Lucas presenta la pregunta de Jesús luego de un momento de oración (Luc. 9:18) y excluye el engorroso episodio de la reconvención de Pedro a Jesús. Es interesante apreciar que si Pedro está tras la tradición del Evangelio de Marcos no menciona el asunto de las “llaves”, cosa que podría haberle dado prestigio extra. Parece ser que Marcos está interesado en presentar el episodio como un descubrimiento a medias de la persona de Jesús por parte de sus discípulos, Pedro reacciona frente a la idea del sufrimiento de Jesús mirando las cosas desde el punto de vista meramente humano.
VII.
CONCLUSIONES EXEGETICAS.
La confesión de Pedro y la posterior enseñanza sobre el discipulado son claves para entender el todo del Evangelio de Marcos. La dureza de entendimiento de los discípulos hace necesario un milagro semejante a la sanidad del ciego de Betsaida. Tal milagro ilustra que a Jesús no debe mirársele de acuerdo al criterio de los hombres, estos se equivocan en sus apreciaciones sobre su persona (8:27-28). La súbita apertura de entendimiento de los discípulos se debe en gran parte a la influencia divina, pero aún así no es suficiente para comprender con cabalidad y en profundidad la verdad acerca del Hijo del Hombre que debe padecer. Pedro y sus compañeros necesitan desatarse de un falso concepto de Mesías, aún ponen la mirada en las cosas de los hombres y no en las de Dios (8:33). Tal situación ha de persistir por el resto del evangelio (9:10, 32), pero sería clarificado después de la resurrección (9:9).
64 La irrupción de la idea de un Mesías sufriente es impactante a quien lee por primera vez el libro. El que es presentado como el Hijo de Dios en el prólogo (1:1) y quien progresa raudamente en la narración triunfando sobre las fieras, el diablo, los demonios y las enfermedades y quien asombra a sus adversarios con su sabiduría y acciones, súbitamente revela que es necesario morir. Es paradógico que cuando los discípulos duros de entendimiento logran vislumbrar algo crucial sobre su maestro, éste anuncia la inesperada visión de un Mesías que tiene que morir. Literariamente el pasaje cumple una función maestra para presentar la verdadera esencia del Mesías, la salvación y el discipulado. La revelación del Mesías sufriente no sólo afecta el concepto mesiánico judío tradicional, sino al mismo tiempo esto es presentado como el camino que el discípulo debe seguir. El camino del Mesías es el camino de sus seguidores. Pero la revelación considera al mismo tiempo que este es el camino para la victoria del Mesías y por ende la de sus discípulos, por lo cual estos no deben avergonzarse de su Maestro, pues el Mesías que muere resucitará y retornará en gloria. El pasaje finaliza con palabras de aliento para algunos que verán el Reino de Dios venido con poder, lo que posiblemente apunta al episodio de la Transfiguración, donde algunos contemplan la gloria divina velada por el ropaje de humanidad. El pasaje de la confesión de Pedro sobre el mesianismo de Jesucristo ha sido llamado el punto clave en la estructura del Evangelio de Marcos. El evento no solo abre una nueva sección que parece extenderse hasta 10:45, sino parece ser la clave para la comprensión del evangelio completo. Retrospectivamente el pasaje ilumina la sección previa con la revelación de la naturaleza del ministerio y la persona de Jesús. Es la respuesta a cada acción y palabra que Jesús presentó. Debido al hecho de que Jesús es el Cristo el Hijo de Dios, es que tiene poder para perdonar pecados, sanar enfermos, liberar los endemoniados, alimentar las multitudes milagrosamente y confrontar a los Fariseos y maestros de la Ley. Es la culminación en la narración de lo que había sido adelantado por el autor en el Prólogo, desde ahora el relato estará concentrado en revelar la correcta naturaleza del mesianismo y del discipulado. Los discípulos han descubierto la identidad de su Maestro, ahora van a aprender como seguirle. Prospectivamente 8:27-9:1 da una gran luz sobre lo que viene en el evangelio. Muestra lo inevitable del destino de Jesús, él debe enfrentar el rechazo, sufrimiento y muerte (12: 1-12), pero también se ve que él triunfará sobre la muerte y volverá en gloria. También anticipa la naturaleza del discipulado el cual recibe mayor atención en los siguientes capítulos. Parece ser que la mayor proyección del pasaje hacia adelante es hacia la última sección del evangelio donde se produce el público reconocimiento de Jesús como Mesías por sus discípulos (11:9-10) y por Jesús mismo frente a sus acusadores (14:61-62).
VIII. ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES EXEGETICAS. R. A. Cole introduce así su comentario al pasaje:
65
Ahora viene la gran confesión del mesianismo de Jesús por parte de Pedro en el camino a Cesarea de Filipo, y la primera predicción clara de Jesús a sus discípulos de su pronta muerte. No es por accidente, en todo caso, que estas declaraciones están juntas. Si los dicípulos ven a Jesús como el Mesías, es esencial que estos le vean como el Cristo de Dios y no un cristo humano, y al mismo tiempo entiendan el camino del mesianismo que ha sido ordenado por Dios. La mente humana nunca objeta el concepto de un mesías, en tanto éste sea un mesías que se ajusta a tal mente natural. La cuidadosa explicación de Jesús fue sin duda muy importante, no solo para que los discípulos se mantuviesen aparte de nacionalismo u otra malinterpretación del mesianismo, sino también porque el camino de Cristo determinaría el de ellos.39
IX.
IMPLICACIONES HERMENEUTICAS
Este pasaje sobre el verdadero mesianismo de Jesucristo y el auténtico discipulado son un recordatorio de que debemos seguir a Jesucristo aunque no entendamos absolutamente todo sobre su persona. Los discípulos siguieron a Jesús aún con un conocimiento imperfecto de su persona. También este pasaje es una advertencia para no dejarnos engañar contra conceptos distorsionados sobre el discipulado. En estos momentos cuando en lugar de sufrimiento y costo algunos predican un evangelio de prosperidad, salud total y éxito, las palabras de Jesús nos recuerdan que no debemos poner nuestra vista en las cosas de los hombres sino en las de Dios. Debemos estar dispuestos a pagar el precio de lo que significa seguir a Jesucristo en medio de una generación confundida por el consumismo y la inmoralidad.
39R.A. Cole, “Mark”, Tyndale New Testament Commentaries, pág. 201
66
CAPITULO 9 EXEGESIS EN LA PROFECIA HEBREA Antes tratar los asuntos relacionados con la metodología exegética, es importante considerar aquellas características propias de este género bíblico. 1. El mensaje profético guarda relación con el contexto histórico del profeta. Significa que el contenido de las profecías debe interpretarse primeramente a la luz de la situación que el pueblo hebreo estaba viviendo. Los eventos históricos claves en los libros proféticos son: a) La división del reino hebreo después de la muerte de Salomón. A la muerte de este rey el reino hebreo se dividió en dos. Las 10 tribus del Norte adoptaron el nombre de Reino de Israel y la parte sur pasó a llamarse Judá. Por esta razón es que los profetas dirigen a veces sus mensajes a “la Casa de Judá” o a “la Casa de Israel”, llamada esta última en algunas ocasiones como “Efraín”, ya que era la tribu más poderosa en la confederación del Norte. b) El levantamiento del Imperio Asirio. Las ambiciones políticas y hegemónicas de los reyes asirios trajo fuertes cambios en la vida de los dos reinos hebreos durante el siglo VIII a.C.. El artífice del Imperio Asirio fue Tiglat-pileser III, quién reinó durante 745- 727 a.C. (llamado por su nombre babilonio Pul en 2 Re.15:19). Las invasiones asirias contra Israel y Judá precipitaron la caída de Samaria, la capital de Israel en 722 a.C., la deportación de sus habitantes (2 Re. 17:1-41) y la ruina del reino de Judá (Is. 36-37). Varios profetas advirtieron al reino del norte sobre la ruina que vendría sobre ellos por su apostasía. c) La caída de Jerusalén y el cautiverio babilonio. Poco más de 100 años después de la ruina del reino de Israel, Judá cae en manos del Imperio Babilonio. Jerusalén fue destruida por el ejército de Nabucodonosor y su población llevada cautiva a Babilonia la capital del Imperio (2 Re. 25: 1-21). Los profetas denunciaron el pecado de Israel y Judá y anunciaron de antemano lo que vendría sobre estas naciones a causa de su apostasía. Pero al mismo tiempo los profetas anunciaron la restauración de Judá, Dios promete traer a su pueblo de vuelta (Jer. 25: 8-14; 30: 18-22). d) El retorno del cautiverio y la reconstrucción del templo en Jerusalén. El retorno del cautiverio tuvo como uno de sus principales objetivos restaurar la adoración a Jehová (Esdras 1:1-4). Este tema es clave en la interpretación de Hageo y Zacarías quienes fueron levantados por Dios para animar a los judíos a continuar con la reconstrucción del templo que se había detenido por 15 años (Esdras 5:1-2) 2. El mensaje profético presenta profecías concernientes al cercano futuro junto con aquellas que apuntan a un futuro mas lejano, sin advertencia de su distancia cronológica. Esta peculiar forma de entregar los mensajes proféticos es denominada la perspectiva
67 profética. El profeta presenta los eventos en tal forma que pareciera que van a ocurrir el mismo día, pero están separados por cientos de años. Por ejemplo en el oráculo de Isaías 61:1-4 se presentan profecías acerca del ministerio del Mesías junto con mensajes relacionados con el retorno del cautiverio babilonio y aún con el día del Juicio (“...el día de la venganza del Dios nuestro”). 3. Algunas profecías que apuntan a su cumplimiento en el cercano futuro, cobran un cumplimiento mas pleno a la luz de la revelación neotestamentaria. Así algunas profecías como la relacionada con Emmanuel, entregada por Isaías al rey Acaz en Is. 7:14, (que apuntaba a un cumplimiento próximo de algunos años), llega a cumplirse en una forma más plena y sublime en la Encarnación (Mt. 1: 22-23). De esta manera una profecía que llevaba el objetivo de animar a Judá frente al peligro de invasión desde el norte llega a convertirse en un anuncio profético de la venida del Salvador. Este fenómeno de la revelación ha sido llamado sensus plenior. 4. En ocasiones el lenguaje es hiperbólico y con implicaciones de cataclismo cósmico. Tal recurso retórico sirve para recalcar el carácter serio y severo de los juicios divinos. Por ejemplo, en Isaías 13 se presenta un oráculo sobre la caída de Babilonia, pero el lenguaje usado se asemeja más a un cataclismo universal que al evento político local. 5. El contenido de los mensajes proféticos abarca denuncia, juicio y esperanza. Los profetas denuncian las injusticias sociales y la apostasía (Amos 2:6-12), anuncian el juicio que viene sobre la nación (específicamente las invasiones de ejércitos extranjeros, Hab. 1:5-11), pero al mismo tiempo hay esperanza para el pueblo, Dios promete restauración si el pueblo se vuelve a él (Oseas 14:1-9). Pero por sobre todo está la esperanza de un futuro Libertador semejante al rey David quien traerá completa salvación (Is. 1:1-10). Las siguientes consideraciones deben tomarse en cuenta al hacer una exégesis de pasajes contenidos en los libros proféticos.
I.
ANALISIS ESTRUCTURAL.
El análisis estructural es útil en la exégesis en los llamados Profetas Menores, los cuales por su brevedad y temática son semejantes a una epístola. Sin embargo el análisis de la estructura en los Profetas Mayores no es tan útil debido al carácter recopilativo de los oráculos, los cuales no guardan directa relación unos con otros y a veces no están contextualizados en la misma situación histórica. Es importante tener claro lo que es un “oráculo”. Un oráculo es un mensaje específico dado por un profeta y que quedó registrado como parte de un libro en que se recopiló la totalidad de las profecías dadas por tal profeta (Isaías o Jeremías por ejemplo).
II.
ESTUDIO DEL CONTEXTO HISTORICO GENERAL.
Aquí cobra suma importancia el determinar la situación histórica en la cual estuvo inmerso el profeta. especialmente en lo relacionado a la tensión política internacional, y la situación espiritual y social del pueblo.
68
III.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO.
A. Determinar los límites del pasaje, considerando primero la extensión del oráculo. Esta tarea no es siempre fácil, pero es trascendental. Tal determinación puede concluirse al examinar el comienzo de una declaración que parta diciendo “Así ha dicho Jehová”, considerando el contenido o al entregar el profeta el contexto histórico de tal oráculo (Jer. 21:1). Se debe hacer una exégesis de un oráculo a la vez. B. Evaluar posible amplitud de contexto. Esto se debe tener en cuenta mayormente en los Profetas Menores, no es de clave importancia en los Mayores. Esto debe por supuesto considerarse si el estudiante está interesado en interpretar sólo una parte del oráculo. En este sentido la amplitud de contexto sería el oráculo en su totalidad.
IV.
C.
Reconocer los párrafos.
D.
Identificar posibles irregularidades contextuales.
E.
Determinar el tema del pasaje provisionalmente.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO.
A. Análisis del texto. Reconocer detalles gramaticales claves tales como sustantivos, verbos, preposiciones, etc. Chequee problemas textuales (aquí se puede usar una versión con un buen aparato crítico como la Biblia de Jerusalén o la Reina-Valera Actualizada). Si adopta una versión particular como base, mencione posibles problemas de traducción. B. Reconocer cuestiones figuras retóricas: Uso de lenguaje poético o figurado. Esto es muy frecuente en los profetas, especialmente en Isaías. C. Considere la “perspectiva profética” en el análisis del oráculo. Es importante “separar” lo que corresponde al cercano futuro de los detalles de la profecía que apuntan a un futuro más lejano.
NOTA: Esta fase de la exégesis debe hacerse sin consultar comentarios. V.
USO DE CONTEXTO HISTORICO PARTICULAR AL PASAJE.
Detalles del pasaje pueden demandar información sobre asuntos geográficos, históricos, religiosos o sociales específicos.
VI.
USO DE PASAJES PARALELOS PARA ACLARAR PUNTOS OSCUROS. A. B. C. D.
Paralelos en el mismo libro. Paralelos en los Libros Históricos. Paralelos en escritos de autores contemporáneos. Paralelos en el resto de las Escrituras.
69 E. Evaluar posible uso del pasaje en el Nuevo Testamento, identificando si hay algún sensus plenior.
VII.
CONCLUSIONES EXEGETICAS.
A esta altura corresponde poner por escrito las conclusiones alcanzadas. Dichas conclusiones incluyen la apreciación del argumento contenido en el oráculo considerado, su conexión con el resto del libro (más en los Profetas Menores que en los Mayores) y el enfoque para la solución de las dificultades exegéticas encontradas. Por supuesto que debe usarse la información obtenida en los previos pasos.
VIII. ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES. Sólo en esta última etapa se hace necesario comparar nuestras propias conclusiones con aquellas encontradas en los comentarios bíblicos. No olvide reconocer la cita adecuadamente.
IX.
APLICACIONES PRACTICAS.
Aquí corresponde aplicar los principios extraídos de la exégesis a la situación contemporánea de la iglesia. Tremenda importancia cobra el separar las relatividades culturales de los principios trascendentales.
EXEGESIS DE ISAIAS 9: 1-7 ANALISIS ESTRUCTURAL. Debido a la extensión y el carácter recopilativo de los oráculos contenidos en Isaías, especialmente en la primera parte, es preferible aislar la serie de oráculos que están relacionados y examinar su fluir. Isaías 9: 1-7 forma parte de una extensa serie de oráculos que comienza en 7:1 y se extiende hasta 11:16. Estos oráculos son dirigidos mayormente contra Israel, el reino del Norte. I. II. III. IV.
Contexto histórico de los oráculos 7:1-25 Primer Oráculo acerca del juicio que vendrá sobre Israel 8:1-9:7. Segundo oráculo de Juicio para Israel 9:8-10:1. Oráculo sobre Asiria, Israel y Judá 10:5-11:16.
ESTUDIO DEL CONTEXTO HISTORICO. Los oráculos considerados están contextualizados en lo que se ha denominado la época de la expansión asiria. Con la ascensión al poder de Tiglat-pileser III. Asiria comenzó a imponer su yugo sobre los países vecinos. Peka, rey de Israel y Rezín, rey de Siria deciden unirse para formar una coalición para parar el avance asirio que se veía venir (734 a.C.). Al mismo tiempo ellos trataron de forzar el envolvimiento del reino de Judá en la alianza. Frente a la negativa del rey Acaz, el cual ya había decidido hacer una alianza con Asiria, Peka y Rezín atacaron Jerusalén
70 con el objetivo de remover a Acaz y poner un rey títere en su lugar, pero con resultados infructuosos. El resultado de todo esto es que Acaz se convirtió en vasallo de Asiria y el rey asirio pudo justificar su ataque sobre Siria e Israel. En 732 A.C. los asirios capturaron Damasco y se anexaron el norte de Israel, dejando a Oseas para gobernar el del reino del Norte como su vasallo. Cuando él se reveló, Salmanazar V (727-722 A.C.) puso sitio a Samaria, y su sucesor Sargón II (722-705 A.C.) la capturó en el año de su ascensión al trono.40
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO. A.
DETERMINAR LOS LIMITES DEL ORACULO CONSIDERADO.
El pasaje que será estudiado forma parte de un oráculo contra el reino de Israel que tiene su comienzo en 8:1 y se extiende hasta 9:7. B.
EVALUAR AMPLITUD DE CONTEXTO.
De lo expuesto más arriba se deriva que la amplitud de contexto debe ser tomada en cuenta. El pasaje es la última parte de un largo oráculo que incluye el capítulo anterior completo. C.
RECONOCER PARRAFOS.
En este caso no se ha considerado un oráculo completo por lo que el reconocimiento de párrafos se limita al pasaje solamente. 1) 2) D.
Esperanza para la región norte de Israel. 9:1-5 Esperanza por la promesa del Mesías. 9:6-7
IRREGULARIDADES CONTEXTUALES.
No se aprecian E.
TEMA DEL ORACULO: Esperanza para Israel
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO A.
ANALISIS DEL TEXTO. 1)
9:1
“Mas no habrá siempre oscuridad”
2)
9:1
“Zabulón”, “Neftalí”, “Galilea”. Regiones del norte de Israel.
40N.H. Ridderbos, (“Isaiah” en The Illustrated Bible Dictionary, Vol II, pág. 698.
71 3)
9:2
“Luz resplandeció”
4)
9:6
“Porque un niño nos es nacido”
5)
9:6 “Admirable”, “Príncipe de Paz”.
6)
9:7
“Consejero”,
“Dios
Fuerte”,
“Padre
eterno”,
“confirmándolo en juicio y en justicia desde ahora y para siempre”
DIAGRAMA DE RELACIONES SINTETICAS. El pueblo que andaba en tinieblas vió gran luz los que moraban en tierra de sombra de muerte luz resplandeció sobre ellos Porque un niño nos es nacido hijo nos es dado y el principado sobre su hombro y se llamará su nombre Admirable Consejero Dios Fuerte Padre eterno Príncipe de paz Lo dilatado de su imperio y la paz no tendrán límite sobre el trono
72 de David y sobre su reino disponiéndolo en juicio y en justicia desde ahora y para siempre. El celo de Jehová de los ejércitos hará esto B.
C.
CUESTIONES DE GENERO Y RETóRICA. 1)
“oscuridad”, metáfora que apunta a la ruina espiritual y política
2)
“tocaron livianamente la tierra” metonimia que refiere a la invasión extranjera.
3)
“luz”, metáfora de esperanza
4)
“tierra de sombra de muerte”, metonimia de angustia.
5)
“pesado yugo”, “la vara”, “el cetro”, metonimias de dominación política.
6)
“el trono de David”, metonimia de la autoridad real sobre ambos reinos.
PERSPECTIVA PROFETICA.
La “perspectiva profética” se aprecia al poner juntas profecías como la de versículos 1-5 que apunta primeramente al cercano futuro y la de vv. 6-7 que se refieren a Jesucristo.
USO DE CONTEXTO HISTORICO PARTICULAR AL PASAJE. La ubicación geográfica de los lugares mencionados muestra que fueron las primeras regiones en recibir el ataque asirio que descendió desde Siria.
USO DE PASAJES PARALELOS A. EN EL MISMO LIBRO: Aunque se puede encontrar muchos paralelos en Isaías relacionados con este pasaje, los pasajes mas significativos son: 11: 1-5 y 42: 1-9 donde la idea de justicia, luz y paz sobresalen.
73
B. LIBROS HISTORICOS: Las secciones mas útiles son 1 Reyes 16:1-18:41 y 2 Cr. 28:1-27, donde se narra la crisis de las invasiones asirias y sus consecuencias para Israel especialmente. Jueces 13:18 es importante por el título “admirable”. C. ESCRITORES CONTEMPORANEOS: Una lectura rápida de Oseas y Amós da una mejor perspectiva de la corrupción moral, social y espiritual en que había caído el reino del Norte lo que ocasionó que Dios le entregase en manos de sus enemigos. D. EL RESTO DE LAS ESCRITURAS: Dt. 6:10; Josué 24:3 y Luc. 16:24 para aclarar el uso de la expresión “Padre eterno”.
SENSUS PLENIOR. En Mateo 4:14-16 encontramos que el evangelista presenta la profecía de Isaías como cumplida en el hecho que el ministerio de Jesús tomase como base la ciudad de Capernaum, en Galilea. Originalmente la profecía de restauración política tomó cumplimiento en la consolidación de la autonomía de la región bajo Juan Hircano en el siglo II A.C., pero la oportunidad para la restauración espiritual tuvo que esperar la venida del Mesías.
CONCLUSIONES EXEGETICAS Isaías 9:1-7 es parte final de un oráculo que comienza en 8:1 y está inmerso en una serie de oráculos sobre Israel que comienzan en 7:1 y se extienden hasta 11:16. Tiene la finalidad de decretar el juicio que ha de venir sobre Israel. Se profetiza que el reino del Norte será invadido y saqueado por los ejércitos del rey de Asiria. Dicha invasión afectará seriamente la parte norte, la región de Zabulón y Neftalí, la cual quedaría sumida en tinieblas y angustia, una forma metafórica de expresar la dominación extranjera (8:21-22). Nuestro pasaje comienza afirmando: “Mas no habrá siempre oscuridad”, el oráculo de juicio termina con esperanza, práctica común de los profetas. La profecía promete una futura restauración de la región afectada por las invasiones. Se aproxima un futuro promisorio para ellos en el cual serán librados de la opresión extranjera. El cumplimiento para el cercano futuro tomó lugar durante el periodo en que se logró cierta autonomía política bajo Juan Hircano en el siglo II A.C. Parte sobresaliente en el pasaje es la promesa acerca del “niño” cuyo nombre abarca importantes aspectos de la naturaleza de Dios mismo. “Admirable” fue la expresión que usó el ángel de Jehová cuando anunció el nacimiento de Sansón a sus padres (Jueces 13:18), por lo cual este título apunta a la deidad. Lo mismo puede decirse de las expresiones “Consejero” y “Dios Fuerte.” El título “Padre eterno” guarda relación con el liderazgo o linaje, y evoca la idea de “padre Abraham” (Dt. 6:10; Josué 24:3; Luc.16:24), sirve para enfatizar la gran diferencia entre el liderazgo de los impíos reyes de Israel y Judá y el de este rey prometido. “Príncipe de Paz” apunta al carácter del reinado del Mesías (Is. 11: 1-5 y 42: 1-9).
74 Esta parte del oráculo sobre Israel lleva el objetivo de mostrar la gracia de Dios para con su pueblo, pero al mismo tiempo se proyecta en un sentido más pleno al ministerio de Jesucristo (Mateo 4: 14-16), el cual tuvo su centro en Capernaum. Sólo el Mesías puede traer a un cumplimiento más pleno las esperanzas de restauración y van mucho más allá de una mera liberación política, la victoria del “niño” apunta también a la gran liberación espiritual que la humanidad completa estaba esperando. Las profecías relativas al “niño” se cumplen en la persona de Jesucristo el Rey divino, pero los beneficios del reino son parcialmente recibidos y tendrán su expresión completa durante el milenio, donde la justicia reinará.
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES Derek Kinder comenta los versículos sobre el “niño” en el Nuevo Comentario Bíblico de la siguiente manera: Al par que 7:14 se concentra en su nacimiento y 11:1 en su reinado, 9: 6, 7 hace especial énfasis en su persona. Otras escrituras confirman que los tres primeros títulos implican divinidad: e.g. “Admirable-consejero” (BJ), “maravilloso consejero” (NC). significa “sobrenatural” (cf. especialmente Jue. 13:18), y es Yaweh de quien se dice que su consejo es “admirable” (NC) en Is. 28:29. Algunos han intentado reducir Dios Fuerte a la categoría de un héroe deiforme (cf. Ez. 32:21 donde, sin embargo, el término está en plural), pero Is. 10:21 utiliza utiliza el idéntico término solo junto junto a “Jehová”, el Santo de Israel. Padre eterno no tiene un exacto paralelo; pero la poética frase “los collados eternos” (Gen. 49:26) y el divino epíteto “que habita la eternidad” (Is. 57:15 heb.), subrayan la paradoja de dar ese nombre a una criatura que aun no ha nacido. Padre significa la benevolencia paternal del perfecto gobernante sobre su pueblo al que ama como a sus hijos. Paz, en hebreo, significa tanto prosperidad como tranquilidad. El v. 7 desarrolla las connotaciones de “Príncipe” en el vocablo imperio (“Señorío”, BJ) con el sentido de “gobierno”, como asimismo de “paz”, brindando ahora la primera seguridad explícita que el príncipe será del linaje de David (cf . 11:1). En cuanto a la última frase del v. 7, ver Ez. 36:22; Zac. 8:2.41
IMPLICACIONES HERMENEUTICAS Es reconfortante ver la historia de la Redención desde la perspectiva del principal evento como ya consumado. El “niño” ya vino y su reino ya está en acción en las vidas y la comunidad de los redimidos. Aunque esperamos para el futuro la manifestación plena del reinado de paz y justicia, estas realidades deben formar parte ya de la conducta normal de quienes están en el reino de Dios. El reinado del Mesías es el modelo para las relaciones entre los creyentes y también para el ejercicio del liderazgo. Esto conlleva la responsabilidad como creyentes de vivir vidas justas, reflejar un amor por la equidad, preocuparnos por el que sufre y ser instrumentos de paz en medio de una sociedad en tensión.
41D. Kinder, “Isaías” en Nuevo Comentario Bíblico, D. Guthrie y J.A. Motyer (Eds.)
75
76
CAPITULO 10 EXEGESIS EN LA POESIA HEBREA La Poesía Hebrea, como sucede con toda expresión poética, es reflejo de los sentimientos o estados psicológicos del poeta y puede ser de cualquier índole. Lo que hace la diferencia con la poesía del Antiguo Testamento. es que se desarrolla en torno a Dios y a las experiencias del creyente hebreo. Por lo general las expresiones poéticas son oraciones cantadas que pueden llevar la intención de comunicar a Dios frustraciones, enojos angustias, gozo, confianza, seguridad, u otro estado emocional, pero su supremo objetivo es la adoración a Jehová, como bien afirma J. G. Thomson respecto de los Salmos: Aquí están reflejados los ideales de piedad religiosa y comunión con Dios; de dolor por el pecado y la búsqueda de perfección; de caminar en la oscuridad, sin temor, a través de la lámpara de la fe; de obediencia a la ley de Dios; deleite en la adoración a Dios y la comunión con los amigos de Dios, y la reverencia a la Palabra de Dios; de humildad frente al castigo, confianza cuando la maldad triunfa y los malos prosperan; y de serenidad en medio de la tormenta.42
También la poesía en la cultura hebrea podía ser usada con fines didácticos como ocurre con los Salmos 1 y 119 que consisten en una apología a los beneficios de obedecer a la Ley. Considerando la naturaleza de la poesía, se debe tomar en cuenta que en oportunidades las palabras del poeta confirman la voluntad de Dios, y en otras reflejan sus propios deseos, sin el objetivo de llegar a ser palabra normativa. Tal como lo expresa D. Stuart: El problema en la interpretación de los Salmos surge principalmente de sus características. Como la Biblia es la Palabra de Dios, la mayoría de los cristianos suponen que todo lo que ella contiene son palabras de Dios para la gente. Así muchos dejan de reconocer que la Biblia también contiene palabras habladas a Dios o acerca de Dios, y que estas palabras también son Palabra de Dios.43
Debe tenerse en cuenta que en oportunidades se pueden encontrar pasajes que reflejan inspiración profética y se perciben como respuesta de Dios (ver por ejemplo Sal. 32:8-9; 91:1416). Los profetas dieron a veces forma poética a sus oráculos, pero la función de sus oráculos es diferente a la que cumplía un Salmo o un canto compuesto espontáneamente (ver Ex. 15:1-21). Sin embargo, aunque los salmos ocupaban un lugar diferente en la vida espiritual de los hebreos se encuentran también en ellos profecías mesiánicas. Al examinar las características estilísticas de la poesía hebrea se aprecia una clara diferencia con la poesía occidental. John Stek afirma al respecto:
42The Illustrated Bible Dictionary, vol. 3, pág. 1294. 43G. Fee y D. Stuart, La Lectura Eficaz de la Biblia, pág. 167.
77 La poesía hebrea carece de rima y métrica regular. Su rasgo principal y más distintivo es el paralelismo. Sus lineas poéticas están compuestas generalmente de dos (a veces tres) segmentos equilibrados (el equilibrio a veces se pierde, ya que el segundo segmento es comúnmente algo más corto que el primero). El segundo segmento puede hacer, ya sea, eco (paralelismo sinónimo), contraste (paralelismo antitético), o completar sintácticamente el primero (paralelismo sintético). Estos tres tipos son generalizaciones, y no son plenamente adecuados para describir la rica variedad que la creatividad de los poetas ha alcanzado, dentro de la línea de estructura básica de dos segmentos. Sin embargo, ellas pueden servir como distintivos generales que pueden ayudar al lector.44
Los libros considerados como poéticos en las Escrituras son los Salmos, Lamentaciones, y el Cantar de los Cantares. Sobre los Salmos ya se han introducido sus características más arriba. Las Lamentaciones fue una elegía compuesta por Jeremías ante la caída de Jerusalén en manos de los babilonios en 586 A. C. Consiste en una serie de lamentos que vindican la justicia de Dios frente a la catástrofe. Es por el pecado del pueblo que tal situación ha acontecido. Dios sigue siendo justo, bueno y misericordioso. Una lectura cuidadosa debe hacerse del Cantar de los Cantares. El libro guarda una relación de estilo con una ópera. En este Cantar intervienen el esposo, la esposa y un coro, que de tanto en tanto participa haciendo comentarios sobre lo que está pasando (Can. 1:4b, 8; 8:5-9). Esta hermosa poesía con características alegóricas tiene como centro el amor matrimonial, especialmente el amor sexual. El esposo y la esposa se elogian mutuamente, reconociendo lo que llama su atención en el físico del cónyuge (1:2, 9-11; 4:1-5). Aunque se ha querido ver en este libro una alegoría del amor entre Dios e Israel, o entre Cristo y la Iglesia, es preferible leerlo desde la perspectiva de la felicidad matrimonial que se puede alcanzar y que en definitiva es una gracia de Dios. También se debe considerar que aunque la Literatura Sapiencial está expresada en lenguaje poético, cumplía también una función diferente. Tomando los Salmos como la poesía hebrea por excelencia, veremos algunos principios exegéticos para su estudio.
I.
ANALISIS ESTRUCTURAL
El análisis estructural no es de utilidad en esta exégesis debido al carácter de los salmos los cuales son unidades independientes.
II.
CONTEXTO HISTORICO
No siempre es fácil determinar el contexto histórico de algún salmo. Algunos de ellos incluyen notas de orientación sobre esto (ver Sal. 3, 7, 30, 51), pero debemos tener en cuenta que no se les puede considerar como inspirados y definitivos ya que fueron adiciones posteriores.
44J.Stek, “Psalms” en NIV Study Bible, pág. 783
78 En otros casos se percibe por el contenido. Como el Salmo 137 que está contextualizado en el Cautiverio Babilónico. Lecturas sucesivas del salmo a estudiar para reconocer los elementos de tipo histórico que contiene pueden ser de mucha ayuda.
III.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO.
A. Considerar el carácter general del salmo. Esto apunta a reconocer el tono general del salmo si es súplica, alabanza, acción de gracias o lamentación, etc.
IV.
B.
Identificar los párrafos que componen el salmo.
C.
Reconocer posible uso de este salmo en el Nuevo Testamento.
D.
Establecer el tema general del Salmo.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO.
A. Análisis del texto. Aquí se debe prestar especial cuidado al cambio de estados emocionales del salmista. A veces las reacciones emocionales se encuentran contrapuestas. (ver Sal. 27, 42, 43, 73). B. Cuestiones de género y retórica: Evaluar el uso de lenguaje figurado, y técnicas poéticas como los distintos tipos de paralelismos.45 C. Evaluar los conceptos teológicos a la luz del movimiento progresivo de la revelación: Esto es crucial en a la conclusión exegética.46 D. Diferenciar lo que es aspiración del salmista y lo que refleja perfectamente la voluntad de Dios. Frecuentemente el salmista presenta sus sentimientos y luchas ante Dios, sin esperar que su actitud o palabras sean normativas.
V.
CONTEXTO HISTORICO PARTICULAR AL PASAJE.
Apreciar en que forma la identificación de costumbres culturales, lugares geográficos, o instituciones sociales o religiosas ayuda a aclarar el sentido del mensaje del salmista.
VI.
CONSULTA DE PASAJES PARALELOS.
Especialmente importante es el uso que el Nuevo Testamento hace de pasajes de los salmos, generalmente orientados al cumplimiento profético en la vida del Señor Jesucristo.
VVI. CONCLUSIONES EXEGETICAS. 45Ver los distintos tipos de paralelismos en Claves de Interpretación Bíblica por De la Fuente, págs. 137-143. 46Para una buena introducción a los contenidos teológicos de los Salmos vea Hermenéutica Bíblica por J.M. Martínez págs. 325-328.
79 Al momento de escribir las conclusiones, debe otorgarse especial cuidado a distinguir entre lo que es confirmación de la voluntad de Dios y lo que es mas bien el profundo deseo del salmista. También considere los conceptos teológicos contextualizados en la revelación limitada del salmista.
VII.
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES.
Compare sus propias conclusiones con aquellas encontradas en los comentarios bíblicos.
VIII. APLICACIONES PRACTICAS. La aplicación contemporánea de los salmos no es tan fácil como parece, ya que se debe tener en cuenta que el lenguaje del salmista tiende a ser absoluto. Ver por ejemplo la declaración de confianza del salmista en el Salmo 91 donde se presenta una protección total frente a toda dificultad, situación que no siempre se produce (vea Hebreos 11:32.38).
EJEMPLO DE EXEGESIS EN EL SALMO 27. ANALISIS ESTRUCTURAL. No corresponde llevarse a cabo.
CONTEXTO HISTORICO. El encabezamiento del salmo atribuye al rey David su composición. Por el contenido se puede apreciar que el autor hace mención del templo (ver. 4), lo que provoca problemas considerando que el edificio fue construido por Salomón después de la muerte de David. Aunque la mención del tabernáculo en los versículos 5 y 6 podría interpretarse como la tienda que el rey levantó para acoger los muebles del original tabernáculo, destruido seguramente por los filisteos. Desde esta perspectiva podría ser que si el autor es David, él tuviese en mente esta tienda al ocupar el término “templo”. El hecho que el autor utilice frecuentemente lenguaje de tipo bélico o militar como: “fortaleza” (una fortificación), “ejército”, “guerra”, “enemigos”, indicaría al menos que tal creyente tuvo experiencia en esta área. El frecuente acceso a los aposentos consagrados al culto (“tabernáculo”) no es necesariamente evidencia de un trasfondo sacerdotal del autor, ya que David por su posición tendría también acceso privilegiado al lugar. El específico problema que el autor enfrenta es el levantamiento de testigos falsos en su contra (ver. 12) lo que parecería algo inusual para un rey, salvo que David aún no hubiese ascendido al trono y “sus enemigos” fuesen los soldados de Saul. Pero, esto no soluciona completamente el problema, ya que el tabernáculo fue levantado por David después de su ascensión al trono. En términos generales el salmo pertenece al periodo previo a la cautividad babilónica, ya que desde este periodo el centro de atención fue mas bien el motivar el aprecio por las Sagradas Escrituras (Salmo 119).
80
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO. A. Carácter general del salmo: En general se puede decir que el Salmo 27 es una súplica por liberación. B.
Párrafos. 1. 2. 3.
Declaración de confianza. 1-6. Clamor por liberación. 7-12. Declaración final de confianza. 13-14.
C.
No se cita este Salmo en el Nuevo Testamento.
D.
Tema general del Salmo: Confianza y súplica frente al ataque de los enemigos.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO. A.
Texto. 1)
27:1 “¿De quién temeré?”; “¿De quién he de atemorizarme?”
2)
27:3 “...no temerá mi corazón”, “...yo estaré confiado”.
3)
27:4 “...la casa de Jehová”; “...en su templo”.
4)
27:5 “...su tabernáculo”; “...su morada”.
5)
27:6 “...levantará mi cabeza sobre mis enemigos”.
6)
27:6 “...entonaré alabanzas a Jehová”.
7)
27:7 “...Oye, oh Jehová mi voz”
8)
27:8 “...tu rostro buscaré”
9)
27:9 “...no me dejes ni me desampares”.
10)
27:10 “...Jehová me recogerá”.
11)
27:12 “...se han levantado contra mi testigos falsos”.
12)
27:14 “...Aguarda a Jehová”; “...espera a Jehová”.
Se aprecian los sentimientos encontrados de urgencia por respuesta de Dios en una difícil situación y la declaración de confianza en la comunión con Jehová y la eventual liberación. En
81 momentos la demora en la respuesta de Dios puede provocar una pasajera incertidumbre, pero Dios no falla (v. 10). B.
Género y retórica. 1.
Paralelismos: a) b)
2.
Sinónimos: v. 1; v.3. vv. 13-14 Constructivo cumulativo: vv. 4-6; 7-12.
Figuras: a) b) c) d)
Metáfora: “Jehová es mi luz”. v. 1 Antropomorfismos: “tu rostro buscaré”; “no escondas tu rostro de mi”. v. 8-9 Metonimia: “senda de rectitud”. v. 11 Metonimia: “sacrificios de júbilo”. v. 6
C. Conceptos teológicos. Dios es presentado como quién es digno de confiar, ya que su senda es recta. Dios es bueno y su bondad es posible verla en esta vida. Un importante lugar en la experiencia del salmista es la comunión que logra con Dios en “su morada”, donde presenta “sacrificios de júbilo” cuando Dios actúa a su favor. Se reconoce la maldad que se levanta contra los justos, pero se declara la confianza en la justicia de Dios. D.
Aspiraciones del salmista y la voluntad de Dios.
Es importante apreciar que el salmista pone su confianza en lo que Dios es y ha sido en su experiencia. Anticipadamente el poeta asume respuesta a su aflicción, esto considerando que su causa es justa y se han levantado contra él “testigos falsos”. En términos generales se puede decir que estamos en presencia de un creyente que reconoce el poder liberador de Dios, junto con aceptar que este puede tardar y es necesaria la confianza para esperar el tiempo de Dios. El concepto de liberación es moderado en comparación con otros salmos.
CONCLUSIONES EXEGETICAS. El salmo 27 parece estar contextualizado en el periodo previo o posterior a la construcción del primer templo. El culto s e aprecia claramente como centralizado, hay un lugar donde Dios mora, este es su tabernáculo. No se puede declarar con seguridad que haya sido compuesto por el rey David. El salmista está enfrentando una situación de apremio que le lleva a seguir el testimonio de su corazón de buscar “el rostro del Señor” (ver. 8). Comienza su oración con una larga declaración de confianza sobre lo que Dios es y lo que puede hacer por él. Al mismo tiempo se anticipa la
82 liberación en vista de que el poeta encuentra su deleite en la presencia de Jehová, en su tabernáculo y allí mismo es donde él celebrará la liberación que Dios hará (ver. 6). Los enemigos son considerados como bestias salvajes (ver. 2), un ejército (ver. 3), testigos falsos (ver. 12) y gente cruel (ver. 12). Reconociendo que la espera puede ser difícil, el poeta se anima con declaraciones de seguridad en la fidelidad de Dios (ver. 10). Presenta como la clave para su liberación la comunión que goza con Dios en su templo, su confianza en que su causa es justa y que Dios muestra su bondad a sus criaturas (ver. 12). El Salmo 27 exalta la fidelidad de Dios, su bondad, justicia y preocupación personal en los asuntos de los hombres.
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES Kyle M Yates, Jr expresa lo siguiente en el Comentario Bíblico Moody del Antiguo Testamento: El marcado contraste entre los vv.1-6 y 7-14 ha llevado a la mayor parte de comentaristas a que designen este salmo como un compuesto de partes distintas. Tanto el contenido como el espíritu de estas secciones son inmensamente diferentes. El talante cambia desde una confianza gozosa a un temor ansioso. No obstante, dos elementos relacionan estas partes disimilares: unos enemigos similares y la confianza en Dios. 1-3. Confianza incondicional. Jehová es mi luz y mi salvación. Estas palabras de exaltación introducen una escena de serenidad. En ninguna otra parte del AT es mencionado Jehová como mi luz. Debido a que el salmista ha hallado que Dios es luz, salvación y fortaleza, no hay causa alguna para temor o terror. Su serenidad no se halla condicionada por circunstancias exteriores sino que es incondicional. 4-6. El mayor deseo de la vida. Una cosa he demandado. la cosa deseada y demandada no puede ser identificada con el Templo, como muchos comentaristas sugieren. Tiene que referirse a una base para el deseo tripártito. La base o común denominador es con toda probabilidad la presencia del Señor, que el salmista desea y busca. La consciencia de esta presencia viene de morar en la casa de Dios, contemplando su hermosura, e inquiriendo en su Templo. Esta misma presencia resulta en refugio en tiempos de aflicción. 7-14. Un clamor de temor ansioso. Oye, oh Jehová. Estas palabras totalmente el talante de triunfo a una profunda angustia al introducir una nueva situación y ocasión. Aunque el salmista ha sido abandonado y rechazado, su confianza no falla. De las profundidades de la desesperación, se llama a sí mismo a la paciencia que se demanda para esperar que Dios obre su voluntad.47
APLICACIONES PRACTICAS 47Kyle M. Yates, “Salmos” en Comentario Bíblico Moody, págs. 498-499
83 Este Salmo es de gran aliento para el creyente hoy al identificarnos con la realidad que el creyente se fortalece, en su lucha por mantener su fe en un situación difícil, al considerar la misericordia y fidelidad de Dios.
84
CAPITULO 11 EXEGESIS EN LA LITERATURA DE SABIDURIA La sabiduría, como expresión de la tendencia natural en el hombre a filosofar sobre los asuntos propios de la existencia humana, se encuentra presente en todas las culturas. Los griegos, por ejemplo, dedicaron sus esfuerzos para reflexionar sobre el origen de la materia, la percepción de la realidad, la ética, y la problemática del ser, junto con disciplinas de tipo científico tales como geometría, matemáticas, física, biología y elementos básicos de química. Aunque la Biblia menciona que Salomón incursionó en estudios semejantes (1 Reyes 4:33), se puede decir con cierta seguridad que el encontrar explicación a los fenómenos naturales del mundo físico no fue la mayor preocupación de los pensadores hebreos. La sabiduría en el AT está relacionada más bien con el consejo correcto para la vida próspera, inteligencia para la vida cotidiana. Como W. Zimmerli afirma: La vida delante de Dios no está limitada a la esfera “religiosa” explícitamente. Existe también el área de la vida diaria con trabajos que hacer, decisiones que tomar, para las cuales no hay un mandamiento específico que regule cada paso, como las relaciones personales con la esposa, los hijos y los amigos, y la apropiada conducta hacia superiores o inferiores. En esto, también, las personas enfrentan en todo lugar la pregunta sobre como evaluar la situación correctamente y lo que debería ser la conducta adecuada.48
Aunque se encuentran también reflexiones sobre asuntos existenciales tales como el problema del sufrimiento humano (Job) y la falta de sentido e insatisfacción de la vida (Eclesiastés), la literatura de sabiduría que encontramos en las Sagradas Escrituras está cerca de lo que denominaríamos sabiduría proverbial. Toda cultura sobre la tierra tiene formas de educar a los miembros de su sociedad para preservar la armonía social y cultural. Al mismo tiempo mucha de esta educación viene a través de los consejos. Los orientales aprecian la forma proverbial porque se logra una mayor afianzamiento en la mente de los miembros más jóvenes de la comunidad. Expresiones tales como: “Tanto va el cántaro al agua, que al final se quiebra”, “Agua que no has de beber déjala correr”, “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy”,“Dime con quien andas y te diré quién eres”, etc., tienen sus equivalentes de país en país o de cultura en cultura. Sabiduría para enfrentar asuntos prácticos en la vida queda grabada con más fuerza a través de estos dichos breves. Otras expresiones literarias semejantes son las fábulas las que terminan siempre con una moraleja práctica. La sabiduría en las Escrituras están concentradas en tres principales obras que son el libro de Job, Proverbios y Eclesiastés. En cada uno de estos libros de una u otra forma se deja ver la reflexión en torno a la vida humana. Job podría considerarse sabiduría especulativa en torno al tema de la Justicia de Dios y el sufrimiento humano. Eclesiastés refleja las reflexiones especulativas sobre la falta de sentido de 48W. Zimmerli, Old Testament Theology in Outline, pág. 155
85 la vida. Proverbios contiene tantos dichos breves como argumentaciones más elaboradas, su principal énfasis está en la fuente de la sabiduría y la correcta motivación para adquirirla. Este último cubre una gama de temas mucho más extensa que los primeros y su tendencia es hacia el lado práctico en la solución de los problemas. ¿Quiénes son los “sabios hebreos”? Son personas que han vivido los suficiente como para reconocer ciertos principios de causa y efecto que inciden en la vida del individuo y la sociedad, para bien o para mal. Son personas que conocen a Dios y creen que sin el “temor de Jehová”, como fundamento no hay forma de vivir con cordura. Son profundos observadores de lo que les rodea, tanto de la humanidad como de la creación. “Puesto que todos los fines terrenales expresaban la presencia personal de Dios y su interés en la vida de una persona (Pr. 5:21). había una motivación muy amplia para tratar de ver en los sucesos más ordinarios de la vida un reflejo de algo más profundo y significativo”.49 La sabiduría, con su consejo, abarca casi todo aspecto de las relaciones sociales. La familia, los negocios, la fidelidad matrimonial, la pureza sexual, la sensibilidad social, la buena comunicación, las buenas virtudes, etc., se combinan en la principal colección de sabiduría proverbial, el libro de Proverbios. Una importante advertencia debe tenerse en cuenta al leer la sabiduría presentada en estos libros. Tal como en el caso de los Salmos, el sabio, autor de alguna reflexión o proverbio, en oportunidades, refleja una sabiduría de parcial normatividad. Debido a que esta sabiduría es fruto de la observación y experiencia, que no siempre se puede aplicar a todos los casos. Por ejemplo, se hace notar que la pobreza viene como consecuencia de la pereza (Pr. 24:33-34), en la realidad esto no es siempre cierto (ver el caso de Job, por ejemplo). También se asegura que el justo no tendrá problemas económicos y que le irá mal al impío (Pr. 13:22-25), en ocasiones la situación es lo contrario, el justo sufre precisamente por su justicia (Heb. 11:36-37). Como puede fácilmente ser percibido, no hay un denominador común entre estos libros, de tal manera que cada uno de ellos debe ser considerado dentro de su propio contexto para una óptima exégesis.
I.
ANALISIS ESTRUCTURAL.
No es crucial en el estudio de estos libros hacer el estudio estructural por si mismo, de tal manera que no es problema consultar ayudas externas para esto. Job y Proverbios evidencian claramente las transiciones dentro de su estructura, pero Eclesiastés es más complicado.
II.
CONTEXTO HISTORICO.
La exégesis de la literatura sapiencial demanda un conocimiento general de la sociedad hebrea u oriental con su cosmovisión y valores. Libros sobre costumbres orientales contemporáneas serán de mucha utilidad.
49W. Dyrness, Temas de la teología del Antiguo Testamento, pág. 142
86
III.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO.
A. Determinar los límites del pasaje. B. Amplitud de contexto. Esta debe usarse considerando que gran parte de Proverbios consiste en dichos breves sin conexión, pero Job, Eclesiastés y las partes elaboradas de Proverbios demandarán esta evaluación.
IV.
C.
Reconocimiento de Párrafos. Aplicar el criterio expuesto en los otros géneros.
D.
Determinar el tema del pasaje provisionalmente.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO. A.
Análisis del Texto. Reconocer detalles gramaticales y de crítica textual.
B. Detalles de Género y Retórica. Esto es de importancia considerando el recurrente uso de lenguaje figurado o analógico. C. Evaluar los principios o conceptos teológicos a la luz del movimiento progresivo de la Revelación. Esto porque la sabiduría reflejada en estos libros es parcial porque el plan de Dios estaba aun en desarrollo
V.
CONTEXTO HISTORICO PARTICULAR AL PASAJE.
Se aplica lo mismo que el contexto histórico general.
VI.
CONCLUSIONES EXEGETICAS.
Tal como fue expuesto en la exégesis de la Poesía, se debe discernir entre lo que es experiencia del sabio y lo que es voluntad de Dios.
VII.
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES.
Compare sus conclusiones con las que se encuentran en los comentarios bíblicos.
VIII. IMPLICACIONES HERMENEUTICAS. La sabiduría del AT. tiene sus limitaciones, ya que no obstante la observación puede llevar a recibir revelación, esta pronto encontrará contradicciones propias de la enajenada existencia humana, y sin una revelación superior es fácil desencadenar en el escepticismo del autor de Eclesiastés. Además las explicaciones de causa y efecto no siempre son uniformes. En vista de lo anterior se debe guardar mucha precaución con reconocer lo realmente normativo y relativizar lo que no es uniforme en su cumplimiento.
87 En este capítulo no se entregará un modelo de exégesis sino se agrega un apéndice sobre la interpretación del libro de Eclesiastés. Este artículo, que apareció en la revista Conozca, en estas notas se ha ampliado brevemente.
APENDICE LA INTERPRETACION DE ECLESIASTES Hace mucho tiempo un creyente daba testimonio de la sabiduría de Salomón cuando escribió en Eclesiastés 7:28 “...un hombre entre mil he hallado, pero mujer entre todas éstas nunca hallé”, seguramente el pobre hermano tenía problemas matrimoniales o fuertes prejuicios contra las mujeres que hacían que se identificase con la experiencia del autor del libro al respecto. Sin lugar a dudas el tono de Eclesiastés es lo que llama más la atención al leerlo. El fuerte sentido de la falta de satisfacción que el hombre experimenta en esta vida satura todo el mensaje de “el Predicador” (Kohélet en hebreo). El autor se presenta a si mismo no sólo como un observador profundo de la frustración innata que acompaña la existencia (1:8, 12-15; 5:8), sino también como quien ha experimentado en carne propia todas aquellas cosas que pareciesen traer la felicidad pero que al final se convierten en una carga (1:16-2:11). Pero al mismo tiempo se aprecia en todo el libro el hecho que a pesar de la falta de sentido que la vida tiene, hay un Dios que conoce todas las cosas que los humanos no entendemos (1:13; 3:13-18; 5:1-7; 7:13, 29; 8:1213; 9:1) y que lo mejor es servirle desde la juventud (12:1). Ha sido materia de discusión determinar cuál fue el propósito del autor de Eclesiastés. Algunos estudiosos opinan que el objetivo del libro es apologético, “Eclesiastés puede considerarse como una apología dirigida a los hombres cuya visión no llega mas allá del sol. El autor les demuestra la vanidad de la filosofía que abrazan, y subraya la futilidad del materialismo y de una vida sin Dios.”50 El problema con esta idea es que “el Predicador” se presenta como un creyente y aún da consejos sobre la piedad personal (5:1-7), lo que parece contradictorio considerando que supuestamente se estaría poniendo en la posición de un materialista. Otros afirman que el libro refleja el pesimismo de un hombre que no guardó una comunión óptima con Dios, como dice Gillis: “El extremo pesimismo del libro en muchas partes resulta de que Kohélet (el Predicador) realmente había experimentado todo lo que describe en el libro, habiendo descuidado a Dios con el fin de entregarse totalmente a las actividades del hombre natural.”51 La dificultad en este caso se presenta cuando vemos al Predicador preocupado de entender la acción de Dios en las vidas humanas (2:26; 3:18). Otra posición interpretativa es que el autor de Eclesiastés escribe sus reflexiones en forma progresiva. Es decir, las verdades que importan son las que se presentan al final del libro, donde el autor logra finalmente superar las dudas planteadas en el resto da la obra. Sin embargo el estribillo pesimista con que inicia su obra está de nuevo presente en 12:8. 50Diccionario Bíblico Ilustrado Caribe, pág. 175. 51C.O. Gillis, Historia y Literatura de la Biblia, vol. V, pág. 425.
88 Eruditos menos conservadores aún creen ver en este libro la mano de dos autores uno pío y el otro secular, se supone que el creyente piadoso interpoló la obra pesimista del escéptico y de ahí provienen las contradicciones que la obra presenta, pero uno se preguntaría que objeto puede haber tenido el tratar de “rescatar” la obra de un judío escéptico para transformarla en un libro devocional.52 Parece ser que es más adecuado considerar que Eclesiastés refleja la visión de un creyente que procura encontrar sentido a la vida en el marco de la revelación limitada que poseyó. Sus observaciones son agudas y cargadas de realismo, producto de la percepción parcial del plan de Dios para la humanidad, él ve las cosas como las percibe: “...bajo el sol”. Será el mensaje de Jesucristo lo que traerá el sentido a la vida que “el Predicador” trató de encontrar (ver por ejemplo la visión de 1:24 contrastada con Mt. 6:25-34), como bien afirma Delitsch: El Libro de Kohélet es, por un lado, una prueba del poder de la religión revelada la cual fundamenta la fe en Dios, el único Dios, el Omnisapiente Creador y Gobernador del mundo, tan profunda y firmemente arraigada en la conciencia religiosa, que aún las más disonantes y confusas impresiones del mundo presente no pueden conmoverla. Por el otro lado, es una prueba de la limitación de la revelación en su expresión veterotestamentaria, porque el descontento y la angustia, la monotonía, la confusión y la miseria que esta tierra provoca, permanecen en forma desequilibrada, hasta que los eventos de la historia de la redención sean consumados, y revelados los cielos sobre la tierra.53
Algunas pautas orientadoras en la interpretación de Eclesiastés son: 1. Entender el mensaje del libro considerando su posición dentro del movimiento progresivo que la Revelación tiene. Recordemos que “el Predicador” tiene una noción limitada de Dios y del Plan de Salvación que ha de ser totalmente conocido en el Nuevo Testamento. Aquí entonces hay que tener presente que las enseñanzas del N. T. interpretan las del Antiguo Testamento. Así volviendo a lo planteado en la introducción, el diácono mencionado debió haber considerado lo que el N. T. dice sobre la dignidad de la mujer y no lo que Kohélet percibió en su experiencia. 2. Es importante tener en cuenta que Kohélet presenta la contradicción de la existencia humana en todos sus aspectos sin intentar armonizarla. El autor alaba el alcanzar sabiduría y al mismo tiempo presenta los problemas de ser demasiado sabio (2:13; 7:19 y 1:18; 7:16). Por otro lado se presenta la vanidad del trabajo y al mismo tiempo se exhorta a alegrarse en el trabajo (2:21-22 y 2:24-25). También se plantea la inseguridad de conocer lo que hay más allá de la muerte y luego se afirma la fe en el destino del espíritu del hombre (3:21-22 y 12:7). 3. El Predicador plantea sinceramente sus aprehens iones y opiniones frente a la vida tal como él lo percibió. Este libro es uno de los que reflejan como ninguno la personalidad e inquietudes existenciales de su autor. Mucho de lo que él presenta son visiones personales que no deben dársele carácter universal. Desde esta perspectiva se debe considerar, por ejemplo, sus 52Ver la crítica a esta posición por J. Ellul en su libro La Razón de Ser (Barcelona: Herder, 1989) 53F. Delitsch, The Song of Songs and Ecclesiastes pág. 184.
89 declaraciones sobre las riquezas (6:1-2), las mujeres (7:27-28) y la adolescencia (11:9-10). El autor presenta inquietudes que reflejan sus propios conflictos de fe. El libro de Eclesiastés tiene enorme valor el día de hoy en nuestra “cultura cristiana latinoamericana” donde la falta de conocimiento de la Palabra de Dios y del único Dios revelado en las Escrituras, hace que la visión imperfecta de la vida de Kohélet se haya masificado en el mundo que nos rodea. Todos los elementos que intervienen en la falta de satisfacción presentados en este libro forman parte de la vida cotidiana de millones. Eclesiastés ayuda a entender el mundo de hoy como casi ningún otro libro. Merece ser estudiado para entender mejor a quienes hemos de ministrar la visión completa del propósito de la vida y sus tribulaciones a través de la obra salvadora de Jesucristo. El apóstol Pablo en Romanos 8 reconoce las tribulaciones propias de esta vida, considerando que la creación fue sujeta por Dios a vanidad. Pero al mismo tiempo los creyentes al llegar a ser hijos de Dios les espera un futuro glorioso. Sin embargo, no óolo Dios ha prometido un futuro escatológico glorioso sino también nos da la ventaja de contar con el Espíritu Santo para ayudarnos a movernos dentro de la vanidad que nos rodea exitosamente. El Espíritu nos ayuda al asesorarnos en nuestra oración (8:26,27) y Dios promete intervenir en todas las cosas que pertenecen al orden temporal para conformarnos a la imagen de su Hijo como destino último (8:28). Por último todas las inquietudes existenciales de Kohélet se esfuman al entender que “en todas estas cosas somos más que vencedores por medio de aquel que nos amó”(Ro. 8:14-39.)
90
CAPITULO 12 EXEGESIS EN LA LEY Los textos concernientes a disposiciones legales para el pueblo hebreo se encuentran repartidos entre Exodo 20 y Deuteronomio 33. La Ley redactada por Moisés, bajo la dirección de Dios, especifica (a través de mandamientos e instrucciones) el significado ético y religioso del Pacto entre Dios y su pueblo. A esta serie de leyes se les ha clasificado en: El Código del Pacto (leyes que aparecen el libro de Exodo), El Código de Santidad (el libro de Levítico) y el Código Deuteronómico (el libro de Deuteronomio). El Pacto no sólo llevaba el objetivo de clarificar a los hebreos acerca de la naturaleza del Dios a quien sirven, sino también regular todos los aspectos de su vida civil y religiosa. Respecto de la naturaleza ética de la Ley T. B. Maston afirma: ...el hebreo sabía que “lo que es bueno es lo que Dios requiere; lo que es malo es lo que Dios prohibe.” Sin formulación sistemática alguna de su ética “ningún otro pueblo tuvo algo que remotamente se aproximase a Israel en la profundidad y vitalidad de los fundamentos éticos de su vida.” Esta profundidad y particularmente la vitalidad resultó de la relación de Israel con su Dios. El mismo es el punto central de referencia en el Antiguo Testamento tanto para la teología como para la ética. El contenido ético del Antiguo Testamento estaba basado en la naturaleza de Dios y su voluntad, y se derivaba de estas.54
La ley refleja lo que Dios pide de su pueblo para que este muestre ante las naciones lo bueno que es servir a Jehová como Moisés lo expresó: Mirad, yo os he enseñado estatutos y decretos, como Jehová mi Dios me mandó, para que hagáis así en medio de la tierra en la cual entráis para tomar posesión de ella. Guardadlos, pues, y ponedlos por obra; porque esta es vuestra sabiduría y vuestra inteligencia ante los ojos de los pueblos, los cuales oirán todos estos estatutos, y dirán: Ciertamente pueblo sabio y entendido, nación grande es esta. Porque ¿qué nación grande hay que tenga dioses tan cercanos a ellos como lo está Jehová nuestro Dios en todo cuanto le pedimos? Y ¿qué nación grande hay que tenga estatutos y juicios justos como es toda esta ley que yo pongo hoy delante de vosotros? Dt. 4:8.
Debido a que no hay otra alternativa de bien para el pueblo fuera de Jehová es que Israel debe servir a su libertador y ser fiel a su compromiso en el pacto, guardando los estatutos y mandamiento de la Ley. Sin lugar a dudas que el criterio para leer y aplicar los textos legales desde el punto de vista cristiano, debe tomar seriamente en consideración que La Torah como estilo de vida global (incluido lo ceremonial) no fue la norma predicada por la Iglesia Apostólica. La Ley fue condensada por Jesucristo en los dos mandamientos de amor (Mt. 22:40) y el Concilio de Jerusalén determinó que los no judíos no estaban obligados a vivir bajo las normas legales judías 54T.B. Maston, Biblical Ethics, pág. 43
91 Hch. 15), de esta manera se entendió que la práctica del amor era la suma de toda la Ley (Ro. 13:8-10). En términos generales se puede clasificar las leyes entre apodícticas y casuísticas. Las primeras presentan mandamientos que “...tienen aplicaciones generales que les dicen a los israelitas las cosas que deben hacer o evitar para cumplir su parte del pacto con Dios”55 (vea Lev. 19:1-4). En contraste las casuísticas apuntan a situaciones particulares que merecen especial consideración (Lea Dt. 21:10-14). Un modelo de exégesis en los textos legales se presenta a continuación.
I.
ANALISIS ESTRUCTURAL.
El estudio de la estructura de los libros donde aparecen los textos legales no es clave en su exégesis, sin embargo es importante considerar el carácter general del contenido del libro en el cual se encuentra el pasaje a estudiar.
II.
CONTEXTO HISTORICO.
La entrega de la diversas leyes comparten un contexto histórico común en donde el pueblo hebreo, que ha experimentado un largo periodo de esclavitud, está en proceso de organización social religiosa, ética y social. Detalles semejantes de la vida de los pueblos de Oriente puede ser útil para comprender mejor la sociedad hebrea. Es posible hoy encontrar estudios comparativos entre Israel y sus vecinos. Debe tenerse en cuenta, sin embargo, que por lo general los eruditos que hacen tales investigaciones tienen presupuestos liberales o neo-ortodoxos y hay que separar cuidadosamente el trigo de la paja.
III.
IV.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO A.
Establecer los límites del pasaje a estudiar.
B.
Evaluar posible amplitud de contexto.
C.
Reconocer párrafos.
D.
Determinar a rasgos generales que tipo de leyes contiene el pasaje.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO. A.
Análisis del texto. Seguir en términos generales los principios ya aprendidos.
B.
Separar lo apodíctico de lo casuístico.
55G. Fee y D. Stuart, La Lectura Eficaz de la Biblia, pág. 146
92
IV.
PASAJES PARALELOS
El uso de paralelos es importante para apreciar la evolución o complementación de algunas de las leyes, como por ejemplo aquellas relativas al Séptimo Año (Ex. 23:10-11; Lev. 25), y el uso de la Ley que autores posteriores hicieron tanto en el Antiguo como en el Nuevo Testamento. Cobra Importancia cobra aquí la lectura tipológica, tanto en el AT como en el NT. Repase los principios para la interpretación de tipos que aparecen en el Capítulo 5 de estas notas.
V.
CONCLUSIONES EXEGETICAS.
Nuevamente lo paradigmático cobra importancia clave en las conclusiones.
VI.
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES.
Compare sus conclusiones con los comentarios.
VII.
APLICACIONES PRACTICAS.
Douglas Stuart, en La Lectura Eficaz de la Biblia, entrega importantes principios para la aplicación de la Ley hoy: 1. Vea la Ley del Antiguo Testamento como Palabra completamente inspirada de Dios para usted. No vea la Ley del Antiguo Testamento como un mandato directo de Dios a usted. 2. Vea la Ley como el fundamento del Antiguo Pacto, y por lo tanto de la historia de Israel. No la vea como obligatoria para los cristianos en el Nuevo Pacto excepto en las partes que han sido renovadas. 3. Busque en ella las elevadas normas, el amor y la justicia de Dios. No olvide que en ella, la misericordia de Dios es igualada a la severidad de las normas. 4. No vea la Ley del Antiguo Testamento como completa, puesto que no abarca todas las situaciones técnicas posibles. Vea la Ley como un paradigma que presenta ejemplos de la conducta que se espera. 5. No espere que los profetas y el Nuevo Testamento citen la Ley con frecuencia. Recuerde que la esencia de la Ley (Los Diez Mandamientos y las dos leyes principales) se repite en los profetas y aparece renovada en el Nuevo Testamento. 6. Vea la Ley como un regalo generoso para Israel que le trae mucha bendición cuando es obedecida. No vea la Ley del Antiguo Testamento como un conjunto de re glas arbitrarias y molestas que limitaban la libertad del pueblo.56
EJEMPLO DE EXEGESIS EN LA LEY EN LEVITICO 25 CONTEXTO HISTORICO. El libro de Levítico contiene en su mayor parte instrucciones a los sacerdotes para llevar adelante todos las actividades relacionadas con su posición dentro de la vida hebrea. Así encontramos 56G. Fee y D. Stuart, La Lectura Eficaz de la Biblia, pág. 146
93
clasificación de sacrificios, orientaciones sobre el chequeo de enfermedades infecciosas y diversas purificaciones. También se encuentran disposiciones sobre regulaciones de la vida civil.
CONTEXTO HISTORICO. El pueblo necesita leyes específicas que les regularán al tomar posesión de la Tierra Prometida. Esta ley impide la eventual desigualdad y problemas sociales en que la nación podría caer. Tales regulaciones eran comunes en los pueblos semíticos de la región por aquella época.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO. A.
Límites del pasaje. Se considerará todo el capítulo 25 de Levítico.
B.
Amplitud de contexto. No se presenta.
C.
Párrafos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
D.
El séptimo año. 1-7. El año de Jubileo. 8-12. Transacciones de la tierra. 13-24. Protección de los pobres. 25-28. Transacciones de propiedades urbanas. 29-34. Disposiciones sobre la usura. 35-38. Disposiciones sobre la esclavitud por razones económicas. 39-55.
Tipo de leyes: Leyes de regulación de la vida social.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO. A.
Análisis del texto. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
B.
“El séptimo año la tierra tendrá descanso”. v. 4. “Santificar el año cincuenta”. v. 10. “no engañe ninguno a su prójimo”. v. 17. “la tierra mía es”. v. 24. “otorgaréis rescate a la tierra”. v. 24. “cuando tu hermano empobreciere”. v. 35. “no le harás servir como esclavo”. v. 39.
Separar lo apodíctico de lo casuístico. 1.
Elementos apodícticos: a. b.
No a la usura. v. 36-37. Transacciones comerciales justas. v.14-17.
94 c. 2.
La soberanía de Dios sobre los bienes. v. 23.
Elementos casuísticos a. El rescate de propiedades. vv. 24-28 b. Disposiciones sobre propiedades urbanas. vv. 29-34 c. Leyes sobre la esclavitud. vv. 39-55.
PASAJES PARALELOS. A.
Pasajes sobre el Séptimo año. Ex. 23:10-11.
B.
Pasajes sobre la esclavitud. Ex. 21:2-11; Dt. 15:12-18.
C.
Pasajes sobre el jubileo. Is. 61:1-2; Luc. 4:16-21.
D.
La aplicación de la ley de rescate. Rut 2:20; 4:1-10.
Considerando el interés particular de esta exégesis en el Año del Jubileo se dará mayor consideración para las conclusiones el uso tipológico que tanto Isaías como Lucas hacen de esta ley.
CONCLUSIONES EXEGETICAS. La sociedad hebrea está en este punto en proceso de organizar los aspectos propios de la vida de una nación. El pasaje apunta al ordenamiento de Dios sobre el concepto de propiedad de la tierra y de las personas. La tierra es un don de Dios para su pueblo. El les ha sacado para llevarles a una tierra donde fluye leche y miel, allí los hebreos heredarían ciudades y campos, pero se hace necesario clarificar lo que Dios espera de su pueblo en relación a asuntos cruciales como: la tierra, propiedad, esclavitud y pobreza. El hecho que los hebreos vienen de una situación de esclavitud demanda que les sean definidos los parámetros que han de regular el nuevo estado de cosas que se presentarán en el asentamiento en la tierra de Canaán. El año del Jubileo fue establecido por Dios para regular la vida social, económica y espiritual del pueblo hebreo. Tempranamente se había establecido la ley del Séptimo Año (Ex. 23:10-11). Esta hacía provisión para los pobres de la tierra y aún para las bestias del campo. También el concepto del Séptimo año hacia provisión para la liberación de esclavos (Ex. 21:2-11; Dt. 15:12-18) y el perdón de deudas Dt. 15:1-6). No hay seguridad si las disposiciones para la liberación de esclavos y perdón de deudas coincidía cronológicamente con el año sabático, pero parece ser que funcionaban separadamente.
95 El Jubileo operaba mayormente para impedir la acumulación de la tierra en una pocas manos. Dios dice que la tierra no pertenece a los hebreos sino a Jehová (25:23), por lo tanto no se vendería a perpetuidad. Cada cincuenta años cada propietario que hubiese perdido su tierra, sus descendientes tendrían el derecho de recibirla de vuelta. Esto muestra el cuidado especial de Dios para con los pobres y oprimidos, lo que también se refleja en las disposiciones sobre la usura y la esclavitud por problemas económicos (25:35-40). Además el Jubileo sería utilizado para las transacciones de tierra, la propiedad tenía más o menos valor en relación a la fecha del futuro Jubileo. De esta manera lo que se valorizaba era el número de cosechas obtenidas y no la tierra en si (25:14-17). El pueblo debía ejercer la fe en Jehová al momento de obedecer al mandamiento, Dios promete una cosecha superior que les abastecería para soportar el año de descanso de la tierra (21:20-21). El año de Jubileo debía ser consagrado a buscar a Jehová, sería “santo” 21:12). Se aprecia entonces no sólo un interés agrícola, sino espiritual, el pueblo debía consagrarse ese año sin afanes económicos a Jehová. Aunque las disposiciones relativas a la liberación de esclavos muestran que esta tomaba lugar cada 50 años las leyes complementarias que se hallan en otros pasajes clarifican que tal liberación se producía también al cabo de siete años de servicio, tal vez en el año del Jubileo, había una liberación generalizada, en contraste con las particulares que cada hebreo que había comprado esclavos tenía que realizar. La liberación mencionada en el pasaje incluye la familia del esclavo, cosa que no permitía la ley de Ex. 21:1-4. Tipológicamente el Jubileo ya había sido utilizado por Isaías al proclamar la liberación que serían objeto los hebreos cautivos en Babilonia (Is. 61:1-2), el “año de la buena voluntad de Jehová” fue el año del término de la cautividad babilónica y la tierra de Judá les fue devuelta por Jehová. Pero es en el evangelio de Lucas donde encontramos la final tipología del Jubileo, el gran jubileo fue el que Jesucristo el Hijo de Dios trajo a la humanidad esclava por el pecado y destituida de la gloria de Dios (Luc. 4:16-21).
APLICACIONES PRACTICAS. Los principios encontrados aquí en relación con las regulaciones económicas son permanentes. La transacción justa, el respeto por los más débiles, y la regulación para evitar la acumulación excesiva de bienes en pocas manos, dan claras señales que Dios se preocupa de la justicia y censura el aprovechamiento económico del prójimo en desgracia. Por otro lado el jubileo espiritual que Jesucristo nos trajo nos da confianza para predicar un mensaje de esperanza, liberación y sanidad.
96
CAPITULO 13 EXEGESIS EN LA LITERATURA APOCALIPTICA La Literatura Apocalíptica constituye uno de los géneros más complicados y al mismo tiempo el que produce mayor fascinación entre algunos creyentes. Sectas modernas como La Iglesia Adventista y Los Testigos de Jehová nacieron como producto de la “interpretación” de pasajes apocalípticos. Por el lado conservador el dispensacionalismo despertó renovado interés en el Apocalipsis y las visiones del profeta Daniel. Tal interés continúa presente hoy especialmente cuando nos aproximamos al final del segundo milenio. Las visiones apocalípticas son difíciles de interpretar, aun los receptores originales tuvieron dificultad en entender el mensaje contenido en las visiones (Dan. 7:15-16, 19; Zac. 4:1-5, 11-14). Las visiones narradas en los pasajes apocalípticos son extrañas, fantásticas, arrobadoras, sobrecogedoras o aun grotescas, lo que marca la diferencia con otro tipo de visiones en la Escritura. A veces el receptor original llega a ser parte de las visiones (Is. 6:1-8; Zac. 2:1-3; Ap. 5:1-4). La apocalíptica está directamente asociada con la profecía, tanto así que algunos eruditos la consideran una forma de profecía. Es materia de discusión si la Apocalíptica debe ser considerada un género literario o una revelación sobrenatural, en otras palabras la polémica es si los escritores realmente vieron lo que escribieron o fue el método que deliberadamente utilizaron para comunicar su mensaje. Esto se deriva de la apreciable cantidad de literatura apocalíptica apócrifa judía que apareció durante el Periodo Intertestamentario. Otros aún argumentan la presencia de literatura semejante en otras culturas de la región tales como Egipto y Mesopotamia y Persia. Es difícil no reconocer el hecho que los autores presentan tales visiones como claves en su llamamiento (Is. 6:1-8; Ez. 1:28-2:5) y posterior ministerio (Ez. 9:1-10:22), lo que indicaría mas bien experiencia que reflexión. En relación a la naturaleza de la visiones es importante reconocer que las imágenes apocalípticas son símbolos y no un reflejo de la realidad misma. Esto es crucial para no confundir las realidades espirituales con los elementos presentados en la visión. Una vez más se debe considerar el principio de que la revelación se acomoda al entendimiento del receptor (ver por ejemplo la apariencia de Jesucristo en la visión a Juan en Ap. 1). La situación histórica en la cual se reciben las visiones es siempre de crisis, especialmente en lo político. Es cuando el pueblo de Dios se enfrenta a problemas de inestabilidad en lo político cuando esta expresión de la revelación se hace presente. Por esta razón es que las visiones apocalípticas son visiones de esperanza. El pueblo de Dios puede estar sufriendo inseguridad, pero no debe olvidar que Dios está en control de la historia y que sus propósitos se cumplirán a pesar de lo temibles y poderosos que puedan pare cer los enemigos de su pueblo. La literatura apocalíptica es también profética, por lo que las características de la profecía se encuentran presentes. Así es que rasgos tales como perspectiva profética y sensus plenior se
97 encuentran presentes. El problema en el caso del libro de Apocalipsis es que no hay forma de verificar canónicamente tales rasgos lo que hace el reconocimiento algo especulativo. El libro de Apocalipsis tiene un carácter apocalíptico, profético y epistolar al incluir, además de visiones y profecías, mensajes a siete iglesias específicas de Asia Menor.
I.
ANALISIS ESTRUCTURAL.
Este estudio no es crucial en la comprensión de las visiones, así es que no se requiere trazar la estructura del libro que incluye tales visiones por sí mismo; aunque puede reconocerse una estructura evidente en el libro de Apocalipsis (Sellos, copas y trompetas), que se debe ser tomar en cuenta.
II.
ESTUDIO DEL CONTEXTO HISTORICO.
El contexto histórico en que se recibe la visión es la principal clave para la interpretación de la Apocalíptica. Atención especial se debe dar al terreno de inestabilidad política.
III.
IV.
ANALISIS CONTEXTUAL BASICO. A.
Reconocer la extensión de la visión.
B.
Dividir en párrafos el pasaje.
C.
Establecer provisionalmente el tema de la visión.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO. A. Reconocer los elementos principales de la visión.
B. Interpretar los símbolos de la visión a la luz del contexto histórico y por el trasfondo judeo-cristiano. C. Buscar el significado de los elementos secundarios de la visión, subordinándolos a los principales y al tema central.
V.
PASAJES PARALELOS
Evaluar el uso de elementos comunes a otras visiones apocalípticas, como, por ejemplo, los paralelos entre Ezequiel, Daniel y Apocalipsis. Esto debe usarse sólo como referencia y no se debe esperar que los elementos mantengan su simbología en forma constante.
98
VI.
CONCLUSIONES EXEGETICAS.
La conclusión exegética debe considerar el trasfondo histórico, el significado de los elementos principales de la visión y el propósito del autor. Cuidado especial debe prestarse al carácter simbólico y no absoluto de los elementos de la visión.
VII.
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES.
Por lo general los comentarios sobre pasajes apocalípticos o el libro de Apocalipsis están ya identificados con alguna escuela de interpretación, sea esta preterista, futurista o simbólica. En todo caso evalúe la metodología exegética que el autor emplea para comparar sus conclusiones.
VIII. IMPLICACIONES HERMENEUTICAS. Evite el tratar de encontrar cumplimientos en el mundo contemporáneo de las visiones, y discierna mas bien el mensaje de esperanza de las visiones para la iglesia que sufre en cualquier parte del mundo hoy.
99
100
CAPITULO 14 EXEGESIS EN PASAJES NARRATIVOS Gran parte de las Escrituras consiste en pasajes que pueden definirse como narrativos. Las narraciones son historias que giran en torno a algún personaje o un evento y su principal objetivo es presentar la acción de Dios ya sea en armonía o en contradicción con su voluntad. Dios puede aprobar o desaprobar las acciones de los involucrados en la narración, pero no siempre se clarifica esto y muchas veces está más bien implícito en los detalles del relato. El principal protagonista en las narraciones bíblicas es Dios, aunque no sea siempre evidente. Un ejemplo se encuentra en el libro de Ester, donde ni siquiera se le menciona, pero su acción es indudable Las narraciones en primer lugar forman parte de un todo en el cual se aprecia la acción de Dios en la historia al llevar adelante su plan de salvación para la humanidad. Por otra parte, también están relacionadas con las etapas en el desarrollo de ese plan y que revelan sus variados grados de progreso. Esto no significa que cada narración lleva el objetivo de mostrar algún aspecto particular de tal plan, algunas de ellas muestran sólo lo que ocurrió dentro de una etapa determinada. Los autores bíblicos presentan los eventos tal como ocurrieron y es labor del intérprete evaluar los hechos desde la perspectiva ética neotestamentaria. Es importante comprender que es difícil encontrar aplicaciones contemporáneas en los detalles particulares de cada narración y debemos cuidarnos especialmente de las a legorizaciones. También se debe considerar el hecho que narraciones aparecen en géneros literarios que como un todo presentan un objetivo diferente, por ejemplo los Evangelios consisten mayormente en narraciones sobre la vida de Jesucristo, pero el objetivo de su agrupamiento es diferente al que se hace de los eventos narrados en el libro de los Jueces o en Génesis.
I.
ANALISIS ESTRUCTURAL.
Este análisis es más o menos útil dependiendo del libro donde se encuentre la narración que se estudiará. En términos generales es preferible examinar la estructura del libro, aunque no sea crucial hacerlo por sí mismo.
II.
CONTEXTO HISTORICO.
El estudio del contexto histórico ha de incluir todos los detalles que guardan relación con la geografía, situación política, elementos culturales e información arqueológica entre otros. Para mayor información sobre detalles del contexto histórico ver a J. M. Martínez, Hermenéutica Bíblica, págs. 193-213.
III.
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ANALISIS CONTEXTUAL BASICO.
A. Establecer los límites de la narración. Esto es importante, aunque no hagamos una exégesis completa, cuando el evento narrado cubre varios capítulos. B. Evaluar amplitud de contexto. Considerando la eventualidad que la narración forme parte de una serie de relatos, como por ejemplo la serie de narraciones sobre la vida de José en Génesis. C. D. su carácter. E.
IV.
Reconocer párrafos. Identificar personajes principales del relato y los aspectos positivos o negativos de
Determinar el tema de la narración.
ANALISIS CONTEXTUAL DETALLADO.
A. Análisis del texto. Considere en forma especial los diálogos y transiciones de un personaje a otro que entra en la escena, cambio de lugares, repetición de términos y especialmente el uso de contrastes. B.
Reconocer elementos de tipo socio-cultural.
C. Evaluar el periodo general en la historia de la salvación en que la narración específica se encuentra. D.
V.
Evaluar los principios éticos presentados explícita o implícitamente.
CONCLUSIONES EXEGETICAS.
Además de un breve resumen del relato considerado se debe incluir especialmente los puntos A y B del análisis contextual detallado.
VI.
ENRIQUECIMIENTO DE LAS CONCLUSIONES.
Prefiera los comentarios exegéticos a los devocionales para esta parte.
VII.
IMPLICACIONES HERMENEUTICAS.
Recuerde que las narraciones no reflejan siempre la aprobación de Dios a los eventos relatados, el hecho que Jacob haya tenido preferencia por su hijo José no es apoyo para tener hijos preferidos (¡especialmente el primogénito!). También hay que cuidarse de las alegorizaciones.
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