MATEMATICA Planificación

Escuela Padre Andre Coindre Bellavista – San Antonio Unidad Técnica Sub Sector Nombre de Unidad

Formato de Planificación Clase a Clase Ed. Matemática Números en nuestra vida

Profesor/a

María Francisca Hinojosa Rojas MARZO-ABRIL

INDICADORES DE LOGRO: Nº clase/Fecha Clase 1

Aprendizaje (s) Esperado (s)

Actividades

Indicador de Evaluación/ CMO

1. Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 1 000 000, interpretar la información entregada por estos números y emplearlos para registrar información.

Inicio: Actividad observan an una serie serie de lámina láminas, s, *reconocen la centena de mil. Actividad conocimien conocimientos tos previos previos observ identificando la relación que yace en cada una de ellas. *lectura y escritura y formación de números Desarrollo: Desarrollo: Actividad forman número númeross hasta hasta el Actividades es de aprendizaj aprendizajee integral integral forman 1000000. Leen y escriben números hasta esa cifra, describen y comunican información expresada, con números hasta el 1 000 000 Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” responden preguntas del libro, pág. 10 Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase 2

2. Manejar ca calculadora, u otra herramienta tecnológica, para estudiar regularidades numéricas.

Inicio: Actividad conocimientos previos en conjunto describen el uso y formas *usan calculador para apreciar el tiempo y la facilidad. del teclado de la calculadora. Desarrollo: Desarrollo: Actividad Actividades es de aprendizaj aprendizajee integral integral utilizan la calculadora para estudiar regularidades numéricas dentro del ámbito en estudio. Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” comentan si el trabajo da condiciones para facilitar tareas y aprovechar tiempos. Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase 3

3. Reconocer el valor de cada dígito en números hasta el 1000000 de acuerdo a su posición.

Inicio: Actividad conocimientos previos *reconocen valor posicional. Activida idades des de aprend aprendiza izaje je integr integral al Especi Desarrollo: Desarrollo: Activ Especific fican an el valor valor representado por los conceptos de unidad, decena y centena y unidad de mil. Establecen equivalencias entre ellas. Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” 1

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.



Escuela Padre Andre Coindre Bellavista – San Antonio Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase 4

4. Valor posicional, re reconocen el Inicio: Actividad conocimientos previos comentan los ejercicios desarrollados la *expresan un número como la suma de números múltiplos valor posicional de cada dígito clase pasada. de valor decimal. hasta el 1000 000. Desarrollo: Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral diferencian el valor de cada dígito de acuerdo a la posición que ocupa en un número hasta el 1 000 000. Dan ejemplos que muestran que el valor de un número depende de la posición de sus dígitos. Indican el número que se forma a partir de la suma de números múltiplos de 100 000, 10 000, 1000, 100, 10. Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” verbalizan las cifras escribiendo como ejemplo alguna de ellas. Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase 5

5. Orden y comparación de números. Ordenan números

Inicio: Actividad conocimientos previos comentan y corrigen en conjunto los *ordenan y comparan números naturales dentro del ámbito ejercicios realizados la clase pasada. Recuerdan cifras. 999 999.



Escuela Padre Andre Coindre Bellavista – San Antonio sus palabras al resto del curso la importancia de la recta numérica en el orden y la graduación de esta. Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase 7

7. Redondeo de números, redondear números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar cantidades y magnitudes.

Inicio: Actividad Actividad conocimien conocimientos tos previos previos comentan comentan la actividad actividad anterior en *redondean *redondean números aplicando aplicando ubicación ubicación en la recta referencia a la cercanía y lejanía en la posición de los números. numérica. Desarrollo: Desarrollo: Actividad dado un número número hasta el Actividades es de aprendizaj aprendizajee integral integral dado 1000000 lo redondean a la decena, centena, unidad de mil, decena de mil o centena de mil más cercana. Considerando el contexto en que se encuentra dicho número. Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase 8

8. Resolución de problemas; profundizan aspectos relacionados con la comprensión del problema, toma de decisión respecto de

Inicio: Actividad conocimientos previos identifican en un problema para la *ejecutan planes para crear estrategias de resolución de solución en conjunto, las posibles estrategias, conversan cuál es la más indicada, problemas. mencionando el por qué,. Actividades es de aprendizaje aprendizaje integral integral buscan Desarrollo: Desarrollo: Actividad buscan estrategia estrategiass para encontrar la solución de un problema dado, a partir de la información disponible.



Escuela Padre Andre Coindre Bellavista – San Antonio Sub Sector Nombre de Unidad Nº Aprendizaje (s) Esperado (s) clase/Fecha Clas Clasee 1

Ed. Matemática Estrategias para buscar información Actividades

Profesor/a

María Francisca Hinojosa Rojas ABRIL-MAYO Indicador de Evaluación/ CMO

Form Formul ular ar con conje jetu tura rass y veri verifi fica carl rlas as a Inicio: Actividad conocimientos previos *formulan *formulan adiciones adiciones y sustraccio sustracciones nes verificand verificandoo sus través de ejemplos. Adición y Desarrollo: Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral a partir de una situación dada resultados. sustracción dentro del conjunto de los números naturales, formulan conjeturas, en forma oral o escrita, y plantean ejemplos para verificar su validez. Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase Clase 2 y 3 Resolv Resolver er proble problemas mas,, ponien poniendo do en Inicio: Actividad conocimientos previos conocen conocen la estructura de un problema: problema: *reconocen *reconocen estructura estructura de la resolución resolución de problema. problema. juego contenidos del eje números y DATOS-PREGUNTA-OPERACIÓN ESTRATEGIA-VERIFICACIÓN Identifican sus partes. profundizando aspecDesarrollo: Desarrollo tos : Actividades de aprendizaje integral buscan estrategias para encontrar relacionad relacionad la ensión la solución de un problema dado a partir de la información de que disponen.



Escuela Padre Andre Coindre Bellavista – San Antonio resultados y la búsqueda persistente Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas. de soluciones.

Clase 5

Manejar calculadora u otra herr herram amie ient ntaa tecn tecnol ológ ógic ica, a, para para efectu efectuar ar cálcul cálculos os de adicio adiciones nes y sustracciones, aplicando diferentes criterios.

Inicio: Actividad recuerdan dan formas formas de resolv resolver er un *ocupan *ocupan calculador calculadoras as verificand verificandoo sus resultados resultados en Actividad conocimien conocimientos tos previos previos recuer problema y reconocen la estructura para resolverlos. adiciones y sustracciones. Actividades es de aprendizaj aprendizajee integral integral usan Desarrollo: Desarrollo: Actividad usan calcul calculado adoras ras para para determinar sumas y restas, aplicando criterios relacionados con la cantidad de cálculos a realizar, el tamaño de los números y la complejidad de sus cálculos. Utilizan sus calculadoras para comprobar sus cálculos. Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” validan el resultado obtenido verbalizándolo con el resto de sus compañeros-as. Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase 6

Estimación de resultados y cálcul cálculos; os; redond redondean ean número númeross a distintos niveles de aproximación y utilizan utilizan este procedimie procedimiento nto para

Inicio: Actividad conocimientos previos efectúan estimaciones de resultados de *red *redon onde dean an núme número ross de dist distin into toss un nive nivele less de adiciones y sustracciones, a partir del redondeo de los términos involucrados. aproximación. Deciden si los resultados de adiciones y sustracciones, obtenidos en forma escrita o con calculadora son estimables a partir de su comparación.



Escuela Padre Andre Coindre Bellavista – San Antonio Clase 8 y 9 Resolución de problemas. Inicio: Actividad conocimientos previos Interpretación de los resultados y la Desarrollo: Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral identifican los datos necesarios búsqueda persistente de soluciones. para resolver un problema dado. Buscan estrategias para encontrar la solución de un problema dado, a partir de la información de que disponen. Escriben adiciones o sustracciones, o combinaciones de estas operaciones que representen las relaciones entre los datos y la incógnita en una situación dada, las utilizan para encontrar el resultado y analizan su pertinencia. Ponen en práctica una estrategia de resolución de estrategia de resolución y evalúan su eficacia, modificándola si muestra no ser adecuada. Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” interpretan el resultado obtenido en los ejercicios, considerando el contexto del problema. Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas. Clase lase 10

1,2, 1,2,3, 3,4, 4,5, 5,6, 6,7, 7,88 y 9

Inicio: Actividad conocimientos previos

Realizan evaluación unidad 2: Estrategias para buscar información RETROALIMENTACIÓN

*retroalimentan el aprendizaje corrigiendo conocimientos erróneos.

MATEMATICA Planificación

Recommend Documents