Manual de Lengua Japonesa 2a Ed

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Manual de lengua japonesa

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Segunda Edición D

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Kayoko Takagi

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82

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Emi Takamori

EDICIONES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID 28049 Madrid Teléfono 91 497 42 33 Fax 91 497 51 69 [email protected] www.uam.es/publicaciones

© Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid, 2009. Segunda impresión, 2014. Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y resarcimiento civil previsto en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente (salvo, en este último caso, para su cita expresa en un texto diferente, mencionando su procedencia), por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid. I.S.B.N.: 978-84-8344--6 Diseño de la colección: Producción Gráfica UAM.

MANUAL DE LENGUA JAPONESA

INTRODUCCIÓN

Esta pequeña guía de lengua japonesa vio la luz por primera vez en 1998. En aquel momento, fue casi el único manual de gramática japonesa en español a que los estudiantes hispanohablantes podían acceder. Tengo el placer de presentar en esta ocasión una edición ampliada y con más ayudas a aquellos que empiezan a aprender este idioma. Para ello he contado con la colaboración de Emi Takamori que trasmite a través de su contribución los nuevos conocimientos y métodos de la enseñanza del japonés para los extranjeros. El propósito del presente manual sigue siendo el mismo que en la primera edición: ofrecer un esquema global y fácil de asimilar para los principiantes. Se trata de una obra compacta que puede carecer de más detalles y ejemplos pero que nos ofrece una visión rápida de la lengua japonesa. Muchos textos explican los puntos gramaticales a medida que avanzan las lecciones. Sin embargo, no presentan una estructura general que podría orientar mejor la comprensión de dichos puntos dentro de un esquema total. De este modo, tras la primera lectura del libro, puede uno volver a consultar las veces que quiera las dudas que surjan a lo largo de su estudio sabiendo localizar sus problemas. Las novedades a las que hago referencia consisten en las explicaciones gramaticales basadas en las funciones de conversación con miras a poder aplicar la gramática a la comunicación efectiva. También se han resumido los puntos característicos de la gramática de este idioma según el tipo y la complejidad de la oración. En este proceso, hemos consultado textos populares tales como “Min’na no nihongo” y “Jbridge” como textos de referencia. Los ejemplos están elaborados de acuerdo con el nivel elemental que incluye el manejo de hiragana. El alfabeto occidental no se acompaña nada más que en los casos indispensables para explicar los cambios fonéticos y para facilitar la comprensión gramatical en la primera fase del aprendizaje. Es una manera de acostumbrarse al sonido verdadero de la lengua. De otra forma, el estudiante es más propenso a prolongar el impedimento de la influencia de su lengua nativa. En todo caso, los diagramas de equivalencia para la trascripción de hiragana al alfabeto occidental (págs. 13 y 14) pueden servir de referencia si bien una correcta pronunciación debe ser asimilada a partir de la de un nativo. Quisiera agradecer a Emi Takamori su incansable colaboración para sacar adelante esta nueva ediciónel ydocumento a Gustavo tanto Cilleros Gordo ycomo a Nagi Takagi por el trabajo de cotejar y mejorar en japonés en Pérez español. Madrid, 22 de septiembre de 2008 Kayoko Takagi

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ÍNDICE

I. EL SISTEMA LINGÜÍSTICO DEL IDIOMA JAPONÉS……………....……………... 13

I-1. ORIGEN Y FAMILIA……………………………………………………….........….. 13 I-2. FONEMAS………………………………………………………………………….... 13 1. Clasificación de fonemas y Estructura fonética 2. Acento I-3. SISTEMA DE ESCRITURA…………………………………………………………. 16 1. Kanji (caracteres chinos) 2. Hiragana 3. Katakana 4. Rmaji (letras romanas) I-4. VOCABULARIO………………………………………………………….………...….20 20 1. Wago 2. Kango 3. Gairaigo I-5. GRAMÁTICA………………………………………………………………............... 21 1. Características generales 2. Cláusulas 3. Clasificación de las partes de oración 4. Diferencia entre el lenguaje hablado y el escrito 5. Estilos de expresión II. PALABRAS INDEPENDIENTES………………………………………………………. 27

II-1. NOMBRES / SUSTANTIVOS………….………………………...……....…............ 27 1. Nombres 2. Pronombres personales 3. Pronombres interrogativos 4. Pronombres demostrativos II-2. ADJETIVOS……………………………………………………………….....……… 31 1. Dos tipos de adjetivos 2. Sufijos de inflexión (Cambio de la categoría gramatical) 1) AdjetivoNombre 2) AdjetivoAdverbio 3. La relación entre adjetivos y sustantivos II-3. VERBOS…………………………………………………………………………….. 32 1. Clasificación según la conjugación 2. Clasificación según el tipo 1) verbos de movimiento y verbos de estado 2) verbos transitivos y verbos intransitivos 3) verbos con voluntad y verbos sin voluntad 4) verbos de acción continua y verbos de acción momentánea II-4. ADVERBIOS………………………………………………………………….....…… 34 II-5. CONJUNCIONES………………………………………………………………..….. 35

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DOCUMENTOS DE TRABAJO

III. CLÁUSULA SIMPLE………………………………………………………………...... 39

III-1. ESTRUCTURA BÁSICA Y LAS PARTÍCULAS  (wa) y  (ga)…….………... 39 1. Oración afirmativa.……………………………………………………...………… 39 1) Oración nominal y oración adjetival 2) Oración verbal 2. Oración negativa…………………………………….…………………………..... 40 1) Oración nominal 2) Oración con adjetivo tipo - na 3) Oración con adjetivo tipo - i 4) Oración verbal 3. Oración en tiempo pasado………………………………..……………………..... 41 1) Oración nominal y oración con adjetivo tipo - na 2) Oración con adjetivo tipo - i 3) Oración verbal 4. Partículas de caso………………………………………………………………... 42 1) Conexión entre sustantivos: , , y  2) Conexión con el predicado: , , , ,  y  5. Oraciones con adjetivos………………………………………………………….. 44 1) S (Sustantivo) 1  S2  ADJETIVO  2) S (Sustantivo) 1  S2  ADJETIVO  3) Tablas de las conjugaciones 6. Oraciones con verbos………………………………………………….................. 45 1) Oración existencial 2) Verbos transitivos e intransitivos 3) Dar y Recibir 4) Resumen de las conjugaciones (tablas) 5) La forma -  +  III-2. ESTILOS DE EXPRESIÓN………………………....…………………………..… 54 1. Estilo cortés y estilo llano 2. Lenguaje honorífico () 1) Los prefijos honoríficos 2) Los sufijos honoríficos 3) Verbos: Forma de respeto, de humildad y forma de cortesía especial III-3. CONECTAR LAS PALABRAS Y LAS ORACIONES…………………………. 59 1. Conectar los verbos 1) Acciones consecutivas a lo largo del tiempo con forma  2) Acciones consecutivas con forma  3) Cláusula accesoria: P  o P Q 4) Acciones simultáneas: P Q 2. Conectar los adjetivos: Enumeración de los adjetivos con forma  o  3. de  con y  4. Función Conectarnominal las oraciones las partículas conjuntivas: ,  y  III-4. EXPRESIONES SEGÚN LA FUNCIÓN DEL ACTO…………………………… 1. Pedir permiso: Forma , - …………………………….……... 2. Indicar, ordenar: - , - , Forma imperativa………………....... 3. Indicar “que no se haga…”, Prohibición negativa: Forma , - , - , Forma prohibitiva…… 4. Expresar la obligación: - , - , - ...….....

8

63 63 64 66 68


5. Aconsejar: -  / - ………………………………………. 6. Expresar la experiencia: - …………………………..……… 7. Expresar deseos: - ………………. 8. Comparar entre dos y más de dos elementos………………………………...….. 9. Expresar las capacidades y la disponibilidad: -, Forma potencial………………………………………. 10. Expresar un cambio de estado con el verbo …..……...……………............ 11. Expresar la intención: Forma volitiva, - , - , - …….…....……………

69 69 70 71 74 76 77

12. Deducir: - , - , - ………………………….…74 78 13. Suponer: - , - , ……………………………..…. 80 14. Citar: - , etc..………………………………………………….…….7882 84 15. Pensar: - ……………………………………………...…….……....80 16. Trasmitir la información: - , - , - ….. 85 17. Metáfora y ejemplo: - , - ……………………………….. 86 18. Dar y Pedir la explicación: - ………………………………………….… 87 19. Pedir: -  / .…….………88 89 III-5. ORACIONES ESPECIALES – LA INTERACCIÓN EN LA COMUNICACIÓN…..….85 1. Forma + //....................................................................... 89 2. La oración pasiva I…………….……………………………………………........ 92 3. La oración pasiva II……………………………………………………………… 94 4. Forma causativa………………………………………………………………….. 95 5. Forma causativa-pasiva & Forma causativa + ………………...……… 97 1) Forma causativa-pasiva & Forma causativa +  / 2) Petición La oración 3) concausativa la forma+causativa 100 6. Deseo: Conectar con la forma + ………………………………………...……96 1) Forma + /  2) Forma +  3) Forma pasiva +  4) Forma causativa +  5) Forma causativa + /  - + 

IV. ORACIONES COMPUESTAS………………………………………………..………. 105

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Cláusulas subordinadas……………………………………………………..………... 105 Oraciones relativas…………………………………………………………….…...… 105 Oración interrogativa dentro de la principal: P Q / P Q…................ 106 Cláusula conjuntiva del tiempo: - , - , - , - , y - ……...…. 107 Oraciones condicionales: - , - , - , - , y - ……………………....... 110 Expresar la razón: - , -  y - ………………………………….…………... 114 Expresar el objetivo: - , -  y - …………………………………....117 Oraciones adversativa: - ………………………………………………………... 119

V. OTRAS EXPRESIONES CON VERBO………………………………………………..123

1. Con Forma : - , -  / , -  y Otros verbos compuestos 2. Con Forma : - , - , - , - , -  y -  9


3. Con Forma de diccionario: -  / , -  / , -  /  y -  /  4. -  / -  VI. ESTILO COLOQUIAL………………………………………………………………. 133

1. Abreviación 2. Cambio en el orden de la oración 3. Los estilos femenino y masculino APÉNDICE……………………………………………………………………………………139

I. NOMBRES NUMERALES Y SUFIJOS NUMERALES…………….…………………139 1. Números cardinales 2. Números ordinales 3. Sufijos numerales 4. Reglas de variaciones fonéticas en los numerales II. RESUMEN DE LAS PARTÍCULAS…………………………………………….…… 146 1. Partículas de caso y pos-posicionales 2. Partículas determinativas 3. Partículas conjuntivas 4. Partículas oracionales III. VOCABULARIO…………………………………………………………………….. 152 1. Saludos 2. Expresiones 3. Interjecciones 4. Vocabulario especial IV. Tabla de conjugación de los verbos del grupo I....…………………………...………. 165

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I. EL SISTEMA LINGÜÍSTICO DEL IDIOMA JAPONÉS


I. EL SISTEMA LINGÜÍSTICO DEL IDIOMA JAPONÉS I-1. ORIGEN Y FAMILIA Se trata de un idioma único en el mundo que no pertenece a ninguna agrupación lingüística. Existen distintas teorías sobre las relaciones entre el japonés y el coreano, o sobre las similitudes con los idiomas de la rama Ural-Altai, o con los de la Malayo-Polinesia. Pero, la teoría que tiene una mayor aceptación actualmente es la de considerar al japonés una influencia de múltiples idiomas teniendo la raíz más cercana en los de la familia Ural-Altai (Las lenguas que pertenecen a la agrupación Ural son finés, estonio, húngaro, samoyedo de Siberia y las de Altai son mongol, turco, etc.). La lengua china pertenece a otra familia lingüística (Sino-Tibetana) y no comparte la misma raíz que el japonés excepto en la escritura y en partes del vocabulario.

I-2. FONEMAS 1. Clasificación de fonemas y Estructura fonética - LISTA DE SÍLABAS Son (sonidos puros)

Dakuon, Handakuon (sonidos impuros)

a [a]

i [i]

[u]

e [e]

o [o]

ka

ki

ku

ke

ko

ga [ga]

gi [gi]

sa [sa]

shi [i]

su [su]

se [se]

so [so]

za [dza]

[i]

ta [ta]

[i]

tsu [tsu]

te [te]

to [to]

da [da]

[i]

zu [dzu]

de [de]

do [do]

nu fu [u] mu yu [ju] ru [u]

ne he [he] me

no ho [ho] mo yo [jo] ro [o]

ba pa

bi pi

bu pu

be pe

bo po

na ha [ha] ma ya [ja] ra [a] wa

chi ni hi [çi] mi ri [i]

re [e]

N (HATSUON) [n], [m], [], [N], []

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ji ji

gu [gu]

ge [ge]

go [go]

zu ze zo [dzu] [dze] [dzo]


Yon (Semivocal Y[j] + consonante) kya kyu kyo [kja] [kju] [kjo] sya syu syo [a] [u] [o] tya tyu tyo [a] [u] [o] nya nyu nyo [o] [u] [o] hya hyu hyo [ça] [çu] [ço] mya myu myo rya ryu ryo

gya jya [a]

gyu jyu [u]

gyo jyo [o]

bya

byu

byo

pya

pyu

pyo

Nota: Esta lista está escrita con Rmaji (Letras romanas: Es un intento de transcribir los sonidos japoneses con las letras romanas.) admitidas por el Ministerio de Educación. El sonido de cada sílaba se describe con los símbolos del Alfabeto Fonético Internacional (AFI). El japonés estándar se compone de 103 sílabas. Todas las sílabas tienen la misma intensidad y duración. Estas sílabas pueden agruparse: 1) 2) 3) 4) 5)

Una vocal (a [a], i [i], u [], e [e], o [o]) Una consonante y una vocal (SON y DAKUON) Una semivocal y una vocal (ya, yu, yo) Una consonante (HATSUON y SOKUON) Una consonante, una semivocal y una vocal (YON)

1) Existen 5 sonidos vocales en el japonés: a [a], i [i], u [], e [e], o [o]. La única diferencia de pronunciación con respecto al español es la vocal “u []”, ya que al pronunciarla, no intervienen los labios. Cuando aparecen dos vocales seguidas, se pronuncia alargando la primera vocal. En letras romanas se indica la vocal larga con el signo – encima de la vocal. (A partir de ahora, las letras romanas se basan en la pronunciación.) v.gr.  kaa (k),  tou (t),  sei (s) La vocal larga tiene doble duración de la vocal simple. La diferencia en el largo de la vocal implica diferencias en el significado. v.gr.  (obasan) /  (obsan) 2) SON significa sonidos puros. Es decir, cada sílaba se compone con una consonante de sonido sordo, así como “ (ka),  (te),  (ma),  (su), etc.”. DAKUON significa sonidos impuros. Es decir, cada sílaba se compone con una consonante de sonido sonoro, así como “ (ga),  (de),  (zu), etc.”. 3) Se compone con una semivocal “y” y una de las tres vocales “a, u, o”. v. gr.  (ya),  (yu),  (yo)

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4) HATSUON es sonido “n”. Nunca aparece en el comienzo de la frase. La pronunciación de “n” cambia según el sonido justo después de ello, aunque se escribe con la misma letra “”. v.gr.  (hon) : [N],  (enpitsu) : [m],  (kangaeru) : [ ] Las consonantes compuestas así como “tt” de “ (otto) ”, llamados SOKUON también tienen la duración similar a una sílaba. Aunque no se pronuncia sino se pone un espacio (ausencia de sonido) entre las dos sílabas. El espacio se expresa con “” (“tsu” pequeño). La falta del espacio cambia el significado de la palabra. v.gr.  (otto) /  (oto) 5) YON se compone con una consonante, una semivocal “y” y una de las tres vocales “a, u, o”; v.gr.  (kya),  (gya),  (ryu),  (myo), etc., siempre cuando no se forman diptongos o triptongos: shin’ei, ken’yo, etc. Nota: Las vocales “i” o “u” no suenan cuando van entre consonantes sordas, como k, s, t, p o h. En la parte final del predicado – ( masu) y –  ( desu) también se pierden la “i” y la “u” en la mayoría de casos. v.gr. (supein s u pein)  (kita k i ta)

2. Acento El sistema de acento se basa en tonalidades (alto o bajo) y no en intensidad como en español. La diferencia tono representa diferencia de significado. v.gr.  ha shi de / hashi



a me / ame

Notas:  El signo  significa la bajada de acento, mientras la subida. La letra subrayada se pronuncia con el tono bajo.

 Dentro de una palabra el tono no sube de nuevo una vez que ha bajado. El ejemplo de “  (nihon-bungaku) ” es una palabra aunque está compuesta de dos palabras “nihon” y “bungaku. Por lo tanto, el tono alto se mantiene al pronunciar “hon” de “nihon”. v.gr.  ni ho  n +  bu ngaku    nihonbu ngaku  nihon bu ngaku El tipo de acento se diferencia también por la partícula que se añade a la palabra. Por  ejemplo, la palabra  (hashi ) en sí podría tener dos significados de “puente” o “rincón” y no hay manera de distinguirlos. Sin embargo, el acento de la partícula “ (made) ” que se añade después produce la diferencia del significado de . v.gr.  hashi   hashi  made

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 hashi ma de  El acento varía según la región y también según las épocas. Hoy día se tiende a mantener

el tono alto de la última sílaba sin bajar cuando se pronuncia una palabra que antes tenía bajada de tono. v.gr.  rep  to  rep  to

I-3. SISTEMA DE ESCRITURA 

Senswa 

spein

ni







Kanji(ON)

Hiragana

Katakana

iku. 







Hiragana Kanji(KUN)+Hiragana

Existen tres sistemas de escritura que se combinan. Kanji se emplea para expresar los componentes principales de la oración, mientras que Hiragana se usa para partículas o las partes conjugadas de verbos y adjetivos. Katakana se utiliza para transcribir palabras de srcen extranjero. 1. Kanji (caracteres chinos): Fueron introducidos en Japón a principios del siglo V. En Japón no se conoce ninguna escritura anterior al kanji. Son letras ideográficas (muchas de ellas son jeroglíficas en su orígen), pero, al entrar en Japón, fueron utilizadas adaptándose a la semántica y a la fonética japonesa. Hoy en día están designados 1945 Kanji como de uso cotidiano. Las primeras obras de literatura japonesa como son “ Manysh” entorno al 760 (Colección para Diez mil Generaciones), “Kojiki” del año 712 (Crónicas de antiguos hechos de Japón) y “Nihon Shoki” del 720 (Crónica del Japón), están escritas en Kanji. A partir de ahí, aparecen los Kana (Hiragana y Katakana), letras silábicas que son formas derivadas de los caracteres chinos. * Lecturas On y Kun del Kanji On- Lectura del Kanji basada en la interpretación japonesa de sonidos chinos (ojo: Existen gran diferencia entre las dos estructuras fonémicas). Pueden haber varias maneras de lectura ON que reflejan cambios históricos correspondientes a la pronunciación china de cada época y región;  (s) ,  (sh) , etc. Existen muchos homónimos (se pronuncia igual y significa distinto) y la manera de distinguir el significado es según el Kanji que se aplica al sonido; sonido “san” se puede escribir en 

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Kun- Lectura del Kanji basada en la japonización del mismo: Utilización de Kanji por su significado y adaptación al sonido japonés, en cuyo caso, el sonido srcinal se ignora totalmente;  (tada) +  (sh) . 2. Hiragana: Tras la introducción del Kanji en Japón, se estableció Hiragana basada en Kanji. En antigüedad, Hiragana se consideraba letras de mujer. Tiene 46 signos en total.

- Los orígenes del Hiragana -

 (a)

 (i)

 (u)

 (e)

 (o)

 (ka)

 (ki)

 (ku)

 (ke)

 (ko)

 (sa)

 (shi)

 (su)

 (se)

 (so)

 (ta)

 (chi)  (tsu)

 (te)

 (to)

 (na)

 (ni)

 (nu)

 (ne)

 (no)

 (ha)

 (hi)

 (fu)

 (he)

 (ho)

 (ma)  (mi)

 (mu)  (me)  (mo)

 (ya)

 (yu)

 (ra)

 (ri)

 (ru)

 (yo)  (re)

 (wa)

 (ro)  (o)

 (n)

- LISTA DE HIRAGANA -

N

Son(sonidos               

H











M

    



  



   *

K S T

Y R W N




puros)          



17

  

  

  

  

  

Z/J

 

 

 

 

 

B P

G D


Yon (Semivocal+consonante) K S T N H M R

      

      

      

   

   

   

G J B P

Las palabras dependientes (las que no pueden aparecer solas: I-5. 3) se escriben en Hiragana. * Okurigana: Cuando el Kanji se usa en Kun, a fin de indicar el significado y la forma se añaden “Okurigana” al kanji;  (tada) +  (sh). Okurigana sólo aparece con la lectura Kun del Kanji e indica la terminación flexiva. v.gr. ON:  (jins) KUN :  (u) +  (mareru) ,  (i) +  (kiru)

* Uso extraordinario de algunos hiragana: -

 son excepciones en el uso normal de hiragana, silabario que por la regla general se escribe exactamente igual que su pronunciación. Estas tres sílabas funcionan también como partículas con una función gramatical, y cuando tienen tal función  y  se pronuncian en lugar de  (ha) y  (he),  (wa),  (e) respectivamente excepto  que no sufre cambio de pronuciación. (Se pronuncia “o” igual que  (o) de vocal, pero  se utiliza solamente como partícula en la oración.)

-

 y : La “o” larga se puede escribir con  o , aunque la mayoría se escribe con . (Véase I-2, 1. 1) la vocal larga)

-

 y : Su pronunciación es idéntica, pero se conserva la diferencia ortográfica, aunque la mayoría se escribe con  . v.gr.  (jishin) ,  (hanaji)

-

 y : Igualmente se conserva la diferencia ortográfica y no la fonética. v.gr.  (kazu) ,  (tsuzuku)

-

 (“tsu” pequeño) : se expresa ausencia de sonido entre las dos sílabas (Véase I-2, 1. 4)). v.gr.  (otto) ,  (zasshi)

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3. Katakana: Son también 46 signos. A fin de simplificar Kanji, nació Katakana tomada de una parte de Kanji. Se usan para palabras occidentales. -

Los orígenes del Katakana -

 (a)

 (i)

 (u)

 (e)

 (o)

 (ka)

 (ki)

 (ku)

 (ke)

 (ko)

 (sa)

 (shi)  (su)

 (se)

 (so)

 (ta)

 (chi)  (tsu)  (te)

 (to)

 (na)

 (ni)

 (nu)

 (ne)

 (no)

 (ha)

 (hi)

 (fu)

 (he)

 (ho)

 (ma)  (mi)  (mu)  (me)  (mo)  (ya)  (ra)

 (yu)  (ri)

 (ru)

 (yo)  (re)

 (ro)

 (wa)  (n)

- LISTA DE KATAKANA Son(sonidos puros)               


N

    

H











M

    



  



  

K S T

Y R W N





   

  

  

  

  

  

 

 

 

 

 

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G Z/J D/J

B P


Yon (Semivocal+consonante) K S T N H M R

      

      

      

   

   

   

G J B P

Notas: - “” (tsu pequeño) expresa la ausencia del sonido de igual manera que Hiragana (Véase I-2, 1. 4). v.gr.  (koppu) ,  (beddo) - Se utiliza el signo “” para indicar la vocal larga. v.gr.  (kh) ,  (sakk)

4. Rmaji (letras romanas) Es un intento de transcribir los sonidos japoneses con las letras romanas (véase I-2 Fonemas, la lista de sílabas). Nota: Las letras de abajo son las alternativas válidas.  shi/si,  sya/sha,  syu/shu,  syo/sho,  jya/ja,  jyu/ju,  jyo/jo  tsu/tu,  tya/cha,  tyu/chu,  tyo/cho

I-4. VOCABULARIO El vocabulario japonés se puede clasificar principalmente en tres tipos dependiendo de su srcen: Wago (yamato kotoba), Kango y Gairaigo. 1. Wago Son palabras o derivaciones de palabras que son indígenas en la lengua japonesa. Se encuentran en muchos adjetivos y verbos coloquiales. La mayoría de Wago se puede escribir con Kanji y Okurigana. En ese caso, ese Kanji se pronunciará sólo en su forma Kun (japonesa) y nunca en su On (china).

2. Kango Son palabras de srcen chino. Casi todas son nombres que no tienen inflexiones. Pero pueden formar verbos o adjetivos con ciertos sufijos -  (suru), -  (da). Todos los Kango se pueden escribir en Kanji.

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v. gr. : +  (benky+suru) :  +  (shinsetsu+da) Entre Wago y Kango hay palabras, sobre todo los verbos que tienen el mismo significado. Como Kango suena más ceremonial, se suele utilizar en el estilo más formal: discurso, artículo académico, tesis, periódico y otros, mientras que Wago se utiliza más en el diálogo coloquial. v. gr. Continuar   (tsuzukeru): Wago, coloquial (zokksuru): Kango, ceremonial

3. Gairaigo Son de srcen occidental y se escriben en Katakana; (pan: viene de portugués). Pueden formar verbos y adjetivos con -  (suru), -  (da) como Kango. e.gr.  (cop suru)  (akademikku da) Hay cada vez más Gairaigo en japonés. Desde el siglo XVI hasta ahora, han entrado muchas palabras de srcen europeo, pero no todos conservan su significado srcinal. e.gr.  (misin) : viene de “machine” en inglés  (manshon) : viene de “mansion” en inglés

I-5. GRAMÁTICA 1. Características generales SUJETO  

PREDICADO 

El/La/Los profesor/a/es

SPEIN

NI



va/van .

a

España



1) En el lenguaje escrito normalmente el sujeto aparece al principio y el predicado al final de una oración. 2) Las palabras o locuciones son precedidas por sus modificadores. 3) En japonés tanto el sustantivo como el verbo y el adjetivo no se distinguen en formas según género ni número. Por lo tanto, el sustantivo “sens” del ejemplo anterior no indica si es hombre o mujer ni si hay más de un profesor. 4) Se utilizan partículas que se añaden a las palabras independientes como nombres para aclarar.

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5) El japonés es una lengua aglutinante, es decir que las palabras se forman con sufijos y prefijos que se añaden a la raíz. Aunque no tanto como en las lenguas indo-europeas, el japonés también cambia su forma según el tiempo y el modo. Por ejemplo, “iku ” se conjuga “itta” para expresar el pasado. Este “ta” de “itta” es un sufijo para marcar el tiempo del pasado. En caso de condicional “ittara”, “tara” es sufijo para marcar el modo. 6) El japonés antiguo es muy distinto del actual. 7) Los dialectos: Hay tres dialectos relevantes: Kant, parte Este del país; Kansai, parte Oeste del país; y Kysh, Sur. Por otro lado, existe un japonés estándar, muy similar al utilizado en la zona de Tokio, cuya difusión es casi total, por lo que no existen problemas de comunicación en ninguna región del país.

2. Cláusulas 1) La cláusula puede ser una palabra o palabras que componen la unidad más pequeña de una frase en que se comprende la función gramatical de cada palabra. Es una unidad de pronunciación, a la vez que funciona como una unidad importante dentro de la estructura de la frase. v.gr.   Watashi wa  ashta  gakk e ikimas. Se puede dividir en cuatro partes como indican las barras. Sin las partículas (wa) y  (e) no sabríamos qué relación guardan entre sí las palabras subrayadas.  (watashi:yo), al añadir (wa) empieza a indicar su función de sujeto del verbo (ikimas), al igual que   (gakk) +  (e) indica a dónde va a ir el sujeto. 

2) Orden de las cláusulas dentro de una frase Las oraciones se componen de cláusulas. En el lenguaje escrito la cláusula que forma el predicado suele aparecer al final de la frase mientras que la que forma el sujeto al principio de la frase. Normalmente los nombres y modificadores que no llevan inflexiones preceden las palabras a las que modifican. Y cuando hay varios modificadores para una palabra, todos ellos preceden a la palabra pero sin restricciones en su orden. v.gr.      Watashi wa kin densha de hon o yomimashta. (Ayer leí el libro en el tren.) La combinación de las tres cláusulas  (kinu),  (densha de),  (hon o), puede variar sin que cambie el sentido de la frase. Sin embargo, sería útil recordar el orden normal de una frase.

 (dare ga: quién)  (itsu: cuándo)  (doko de: dónde),  (dare ni: a quién= complemento indirecto), o (dare to: con quién)  (nani o: qué= complemento directo)

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 (suru: hacer= verbo)

3. Clasificación de las partes de oración 1) Los nombres de las partes de la oración han sido hasta ahora un punto de controversia entre los lingüístas, y por lo tanto, no existe todavía una terminología estándar establecida. Aquí, utilizaremos la clasificación según “The Intensive Course in Japanese ” publicado por “The Japanese Language Promotion Center (1970)”. Las palabras se pueden clasificar en distintas categorías dependiendo de su significado, función y su forma. Una de ellas es la ya utilizada, “palabras independientes” y “palabras dependientes”. La primera se refiere a las palabras que pueden aparecer solas y que constituyen cláusulas, mientras que la última se refiere a aquellas palabras que nunca constituyen cláusulas ellas solas sino que tienen que aparecer siempre junto con otra o más palabras. Otra manera de clasificar las palabras se basa en las inflexiones. Algunas palabras tales como verbos, adjetivos, etc. tienen inflexiones y otras como nombres, partículas, conjunciones, etc. no tienen inflexiones. e.g.)     Sakura wa totemo kirna hana des. (El cerezo es una flor muy bonita.)  (sakura: cerezo)---nombre  (wa)---partícula  (totemo: muy)---adverbio  (kirna: bonita)---adjetivo  (hana: flor)---nombre  (des)---marca de cópula

Con flexión

---  (kirna)

Palabras independientes Palabras

Sin inflexión ---  (sakura),  (totemo),  (hana) Con inflexión ---  (des) Palabras dependientes Sin inflexión ---  (wa)

2) Terminología  (d-shi) ,  (keiy-shi) ,  (m-shi) ,  (daim-shi) ,  (fuku-shi) ,  (shiji-shi)  (setsuzoku-shi) ,  (kantan-shi) ,  (jyo-shi)

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Verbos Con inflexión(pueden ser predicado) Adjetivos (tipo - i y - na) Independientes Pueden ser sujeto:

Nombres Pronombres

Sin inflexión Palabras

NoPueden puedensersermodificadores sujeto:

Adverbio Demostrativos

No pueden ser modificadores Conjunciones Exclamaciones Dependientes

Con inflexión ------------------------ Marca de cópula (des) Sin inflexión ------------------------- Partículas

4. Diferencia entre el lenguaje hablado y el escrito - En el lenguaje hablado los componentes de una oración como pueden ser el sujeto, algunas partículas, etc. se omiten con frecuencia cuando son obvios por el contexto. -

A fin de destacar un componente de la oración, se pierde el orden básico de las palabras. El predicado puede aparecer antes de otros componentes de la oración.

-

El estilo coloquial del hombre se diferencia bastante del de la mujer.

5. Estilo de expresión - Se utilizan dos registros: estilo llano y estilo cortés. El uso del primer estilo se emplea exclusivamente entre las personas que guardan una relación íntima como en los casos de los buenos amigos y miembros de la familia. El estilo cortés, cuyos verbos acaban con las formas “- mas” o “- des”, se emplea de manera más común en la conversación cotidiana entre adultos que no se conocen bien, por lo que es más seguro emplear el estilo cortés cuando, ante una situación, hay duda del estilo a aplicar. -

Aparte de estos dos estilos mencionados, existe una forma especial del verbo, llamada  (k go) , que se emplea para dirigirse a una persona mayor,  superior y que se usa con frecuencia en una situación formal como en el o de posición campo de los negocios, el anuncio de llegada de trenes, la atención a los clientes en los restaurantes, etc.

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II. PALABRAS INDEPENDIENTES


II. PALABRAS INDEPENDIENTES II-1 NOMBRES / SUSTANTIVOS 1. Nombres 1) Nombres concretos (incluye nombres particulares) : (hana) , (daigaku) , (Tky) 2) Nombres abstractos:  (hwa) ,  (yorokobi) ,  (kekkon) Notas:  En algunos nombres se añade “ (o)” para Wago y “  (go)” para Kango antes de la palabra por siguientes razones. -

Se coloca para referirse con cortesía a algunas cosas relacionadas con el interlocutor; v.gr.  (O-namae wa?) <¿Cómo se llama Ud?>  (O-shigoto wa?) / <¿Cuál es su trabajo?>  (Go-shokugy wa?) <¿A qué se dedica Ud?>  (O-sumai wa?) <¿Dónde vive Ud?>  (O-kuni wa?) <¿De qué país es Ud?>  (O-tanjybi omedet.)  (Go-kekkon omedet gozaimas.)

, etc. -

También, aunque no sean cosas relativas al interlocutor, se añade en algunos nombres para preguntarle a alguien con cortesía si quiere algo o no; v.gr.  (O-nomimono wa?) <¿Qué quiere de beber?>  (O-tabako wa?) <¿Usted quiere tabaco?>, etc.

-

Se añade a algunos nombres para embellecer el sonido. Las mujeres tienden a usarlo; v.gr. (o-mizu) ,  (o-hashi) ,  (o-sara)

-

Sustantivos que convencionalmente se han usado con los sonidos iniciales “ (o)” y “ (go)” y cuya omisión suena vulgar; v.gr.  (o-tya) ,  (o-kane) ,  (o-sake) ,  (o-furo) , etc.

 Cuando dos palabras forman una palabra compuesta, hay veces que la primera consonante

de la segunda palabra se sonoriza.

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v.gr.  (ude)  (tok)  (udedok)

3) Nombres formales: Aparecen siempre con modificadores. v.gr.   (Benky no tame ni hitsuy des.)    (Watashi no mita koto o hanasu.)    (Soko kara mieru hazu ga arimasen.) 4) Nombres numerales y sufijos numerales: es un capítulo muy rico en la lengua japonesa. El número, según la índole del objeto, exige distintos nombres o sufijos numerales (Véase III-1, 6. 1) y Apéndice I-1). Serie I Serie II   (hitotsu) (ichi) 1   (futatsu) (ni) 2   (mittsu) (san) 3   (yottsu) (yon) 4   (itsutsu) (go) 5   (muttsu) (roku) 6   (nanatsu) (nana) 7   (yattsu) (hachi) 8 9 10

 (kokonotsu)  (t)

 

(ky) (jy)

Nota: La Serie I tiene sólo hasta 10 y es la manera japonesa de contar el número, mientras que la Serie II es de orígen chino y se usa en matemáticas y para contar más de 10. v.gr. 11- jyichi, 12-  jyni. Cuando la Serie I se usa con sufijos numerales la sílaba /tsu desaparece; - /hitohako (una caja), - /futa-hako (dos cajas), etc.

2. Pronombres personales El uso correcto de los pronombres personales es tan complejo como la propia estructura de la sociedad japonesa, de la que es un reflejo. Primera persona: (s)  (watashi) ,  (watakshi) ,  (boku)   (ore) (pl)  (watash-tachi) ,  (watakshi-tachi)

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 (bok-tachi)  (boku-ra),  (ore-tachi),  (ore-ra)

Segunda persona: (s)  (anata) ,  (kimi)   (kanojyo) (pl)  (kare-ra)  (kanojyo-tachi),  (kanojyo-ra) Notas:  Hay que tener cuidado con el uso de cada pronombre personal ya que matiza el tipo de persona al que se hace referencia.  Cuando se sabe el nombre del interlocutor, no se suele llamar con el pronombre “

(anata)”.  En japonés el uso de pronombres personales es más restringido que en español.

-

El título o la posición de la persona substituye el pronombre de segunda persona. v.gr.  (sens) - para profesores, médicos, políticos, etc.  (oksan) - para señoras casadas  (shach) - para jefes de la empresa

-

 (kgo) también pueden sustituir los pronombres de

segunda persona en una conversación cortés. v.gr.  (dannasama) - señor, su marido  (oksama) - señora, su mujer -

Aunque los verbos no tienen conjugación concordante con los pronombres, se omite el sujeto de la oración con frecuencia, de tal manera que una frase como  (hanashita) puede interpretarse: Yo hablé, Tú hablaste, Nosotros hablamos… dependiendo del contexto.

3. Pronombres interrogativos ¿Quién? :  (dare),  (donata),  (dochirasama) ¿Cuál? :  (dore),  (dochira),  (docchi) ¿Qué? :  (nani),  (nan)  (nani) se convierte en  (nan) generalmente antes de t, d, n. v.gr.  (Nani o nomimasuka? ) <¿Qué vas a tomar?>  (Nan desuka?) <¿Qué es eso?>

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También cuando  (nani) se combina con sufijos numerales toma la forma  (nan); v.gr.  (nan-kai) ,  (nan-ban) * Adverbios interrogativos ¿Dónde? :  (doko),  (dochira) ¿Cómo? :  (d),  (dyatte)  (donoyni) ¿Cuándo? :  (itsu) * ¿Por qué? :  (dshte),  (naze),  (nande)

4. Pronombres demostrativos Existen unas reglas determinadas llamadas  (ko),  (so),  (a),  (do) que abarcan palabras desde demostrativos, pronombres, adjetivos hasta adverbios. Demostrativos

Pronombres

Adjetivos

KO

 kono+S

cosa  kore

SO

 sono+S

 sore

 soko

Adverbios

lugar  koko

 kon’na

 ni,  k

 son’na

 ni s

A

 ano+S

 are

 asoko

 an’na

 ni 

DO

 dono+S

 dore

 doko

 don’na

 ni d

KO - para indicar cualquiera que está cerca de la 1ª persona. SO - para indicar cualquiera que está cerca de la 2ª persona. A - para indicar cualquiera que no está cerca de la 1ª ni la 2ª persona, pero que es visto y reconocido por los dos. DO - aparece en oraciones interrogativas excepto en los adverbios.  (kore),  (sore),  (are) son pronombres demostrativos y funcionan gramaticalmente como sustantivos. Equivalen a esto/éste/ésta, eso/ése/ésa y aquello/aquél/aquélla del español.  (dore) es para cuando se quiere determinar uno entre más de dos objetos.  (kono),  (sono),  (ano),  (dono) son adjetivos demostrativos y siempre llevan un sustantivo para indicarlo. Por ejemplo para indicar “este/ese/aquel libro”, se emplean “// –  (kono / sono / ano - hon)”.  (koko),  (soko),  (asoko) funcionan como sustantivos y indican lugares equivalentes a este lugar/ese lugar/aquel lugar. Para preguntar el lugar, el srcen de producto (país y marca) o la pertenencia de persona (universidad, empresa, etc.) se emplea  (doko).

Notas: 1)  (kochira),  (sochira),  (achira) y  (dochira) son formas corteses de koko, soko, asoko y doko.  (kochira) se usa para presentar una persona al otro así como “ (Kochira wa Tanaka-san des.) ”.

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2)  (kocchi),  (socchi),  (acchi) y  (docchi) son formas más coloquiales que corresponden a koko, soko, asoko y doko. Se emplean cuando se indica un lugar de esfera amplia como allá en español.

  (kon’na kodomo)   (son’na bakana)   (an’na hito)   (don’na hanashi) <¿qué tipo de historia?>   (Kon’nani tanosh hi wa nai.)

: indica lo que sucede al hablante mismo  (Son’nani okoranaide-kudasai.) : indica el comportamiento de la 2ª persona  (An’nani tabete, daijybu deska?) <¿No le pasará nada si come tanto? > : indica el comportamiento de 3ª persona  (Don’nani shinpaishta kotoka!) <¡Cuánto nos hemos preocupado!> : oración exclamativa (K shte-kudasai.)

: indica lo que hace la 1ª persona. (S des.) : indica lo que hace la 2ª persona o asiente lo que se ha referido.  ( naru towa shirimasendeshta.) : indica lo que ha sucedido en 3ª persona  (D shtara deska?) <¿Qué debo hacer? > : oración interrogativa

II-2. ADJETIVOS 1. Dos tipos de adjetivos Hay dos clases de adjetivos: adjetivos tipo - i y adjetivos tipo - na. Los adjetivos tipo - i terminan en “ (i)” cuando modifican nombres, mientras que los de tipo - na terminan en “ (na)”. Se ponen antes de los nombres, cuando los modifican. v.gr.   (takai yama) : adjetivo tipo - i   (kirna hana) : adjetivo tipo - na Los adjetivos japoneses no sólo modifican nombres, sino también funcionan como modificadores inflexivos y predicados. La forma de inflexión cambian según estos dos tipos (Véase III-1, 2. 2) y 3)). v.gr. Tipo - i:  (takai) :  taka (raíz) +  i (parte inflexiva) Tipo - na:  (kirna) :  kir (raíz) +  na (parte inflexiva)

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2. Sufijos de inflexión (Cambio de la categoría gramatical) 1) AdjetivoNombre Existen varios sufijos que pueden añadirse a las raíces de los adjetivos para formar nuevas palabras. Por ejemplo, -  (- sa) se añade a la raíz de un adjetivo y lo convierte en un nombre que significa el grado. v.gr. Tipo - i :  (k)  (k(i)-sa) Tipo - na : (rippana)   (rippa-sa)

2) AdjetivoAdverbio El adjetivo también puede convertirse en adverbio para modificar el verbo: v.gr. Tipo - i:  (akai)   (akaku)  (Kao ga akaku naru.) Tipo - na:  (kirna)   (kir ni)  (Kirni kaku.) Nota: Los adjetivos,  (chikai),  (ti),  (osoi) pueden tener una función nominal en sus formas adverbiales. v.gr.    (ie no chkaku no k en)   (tku e iku)   (Osoku made okiteiru)

3. La relación entre adjetivos y sustantivos Las raíces del tipo - na pueden funcionar en muchos casos como nombres. En cambio, las raíces del tipo - i, excepto aquellos que se refieren a los colores, no pueden ser nombres. v.gr.  (shinpaina)   (shinpai)  (anzen’na)   (anzen)  (akai)   (aka)   (shiro) ,  (kuroi)   (kuro) , etc. De esta manera, las inflexiones de los adjetivos tipo - na se parecen bastante a las de los nombres (Véase III-1, 1 - 3).

II-3. VERBOS 1. Clasificación según la conjugación Un verbo, como palabra independiente, compone un predicado cambiando su forma (conjugación) según la función dentro de la oración (véase III-4). Los verbos pueden ser clasificados en tres clases según las formas del radical.

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Grupo I:

 (kaku),  (yomu),  (hanasu),  (toru),  (kau),  (tatsu),  (sinu),  (aru),  (kiru)

Grupo II Verbo -iru:  (iru),  (miru),  (okiru),  (kiru) Verbo -eru:  (akeru),  (taberu),  (neru),  (simeru) Grupo III:  (suru),  (-suru)*,  (kuru) * La mayoría de los verbos se agrupan en el grupo I y en segundo lugar se encuentran los de grupo II. III puede formar verbos combinándose con nombres y adverbios. *Verbo - -eru (- suru) del grupo v.gr. con nombres:  (benky) +   con adverbios:  (yukkuri) + 

2. Clasificación según el tipo En función del tipo de verbo se establecen 4 grupos o categorías. Estas categorías vienen marcadas por la función del propio verbo, según el cual varía la partícula. Las funciones de los verbos se agrupan en: 1) 2) 3) 4)

verbos de movimiento y verbos de estado verbos transitivos y verbos intransitivos verbos con voluntad y verbos sin voluntad (dentro de verbos de movimiento) verbos de acción continua y verbos de acción momentánea

1) La mayoría de verbos son de movimiento. Los verbos de estado son los que indican la existencia, posesión, necesidad, relación etc. v.gr. verbos de movimiento:  (yomu) ,  (taberu) ,  (neru) , etc. verbos de estado:  (aru) (iru) ,  (chigau) , etc. 2) Los verbos transitivos son los que operan sobre algún objeto por lo que precisan de complemento directo y los verbos intransitivos son los que no precisan de complemento directo. En japonés hay muchas parejas de verbos transitivos e intransitivos y comparten el mismo kanji (Véase III-1, 6. 2)). v.gr.  (akeru)  (aku)  (ireru)  (hairu) 3) Los verbos de voluntad son los que implican la intención de la persona tales como  (taberu) ,  (iru) ,  (suru) y los verbos sin voluntad son como  (aku) ,  (naksu) ,  (oiru) , etc. Sin embargo, según el contexto puede haber verbos clasificados en ambos grupos. v.gr.  (wasureru) : Sin voluntad:  (Saifu o wasureta.)

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Con volunad:  (Iyanakoto wa wasurey.) 4) Dentro de los verbos de movimiento, se puede distinguir entre los verbos de acción continua y los verbos de acción momentánea. Los primeros son los verbos cuya acción puede durar un tiempo, mientras los últimos no duran y se acaban en un instante. v.gr. verbos de acción continua:  (benky-suru) ,  (neru) verbos de acción momentánea:  (sinu) ,  (tsuku) ,  (tatsu)

II-4. ADVERBIOS Los adverbios se usan principalmente para modificar palabras con inflexión como verbos y adjetivos, y se colocan precediendo a estos. Podemos clasificarlos en las siguientes clases. 1) Adverbios de estado: Son aquellos que precisan la manera en que se desarrolla la acción indicada en el predicado. v.gr. (Yukkuri hanashte-kudasai.) (Hakkiri kaite-kudasai.) 2) Adverbios de grado: Son aquellos que indican el grado del fenómeno expresado por predicado. v.gr. (Totemo oish.) 3) Adverbios de cantidad: Son aquellos que expresan la cantidad de lo que indica el predicado. v.gr. (Bru o taksan nomu.) (Sio ga skoshi tarimasen.) Nota: Algunos adverbios modifican los nombres añadiendo  (no). v.gr. (Taksan no omiyage o arigat.)  (Skoshi no aida gamanshte-kudasai.) 4) Adverbios de frecuencia: v.gr. (Tokidoki ken e iku.) 5) Adverbios que describen el modo de acción: Se usan en las oraciones determinadas como condicionales, de suposición, de declaración o de negación, etc. - Condicional v.gr. --- (Moshi---tara)

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 (Moshi atsukattara, st o nuginasai.) - Suposición v.gr. ---/(Tabun ---dar. / desy.)  (Kare wa tabun kuru-desy.) - Negación v.gr. ---(Amari ---nai)

 (Amari oishkunai.)

6) Adverbios onomatopéyicos y miméticos En japonés abundan palabras que describen el sonido o el estado de los fenómenos o acciones. Todas ellas funcionan igual que adverbios para modificar palabras con inflexión. Hay casos que se escriben en Katakana. v.gr. (Mune ga dokidoki suru.) (Dosatto ochiru.) (Atama ga gangan itai.)

II-5. CONJUNCIONES Las conjunciones funcionan solamente para conectar dos oraciones y no tiene inflexiones. Hay conjunciones que tienen limitación de uso según el contexto si aparecen en un escrito o en el habla. - Adicional v.gr.  (soshte),  (sorekara),  (mata),  (soreni),  (sonoue) etc.

    (Kin Shinjyuku e ikimashta. Soshte, ga o mimashta.)    (Kare wa atama ga  des. Soreni, hansamu des.)

- Adversativa v.gr.  (demo),  (keredomo),  (shkashi),  (daga) *, etc. * Las últimas dos conjunciones se utilizan más en el escrito.

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

(Umi wa kir des. Demo, k(i)ken des.) - Consecutiva v.gr.  (sorede),  (deskara),  (dakara), etc.   

(Kin wa  tenki deshta. Sorede, sanpo ni ikimashta.)

- Cambiar el tema v.gr.  (tokorode),  (sate), etc.  

(Tokorode, oksan wa o-genki deska?) Nota: Algunas conjunciones aparecen dentro de una oración. v.gr.  (Bangohan o tabete, sorekara, nemashta.)

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III. CLÁUSULA SIMPLE


III. ORACIÓN SIMPLE Este capítulo trata básicamente la oración simple, es decir, aquella en la que aparece un solo sujeto y un predicado.

III-1. Estructura básica y las partículas  (wa) y  (ga) 1. Oración afirmativa 1) Oraciónadjetival: nominal y oración Y  (afirmativa)  Y  (interrogativa)

Un sustantivo o un adjetivo empleado con “” funciona como predicado no pretérito (presente y futuro) que representa la afirmación con la cortesía. v.gr. Encantado, soy Tanaka. Es sabroso. (Está bueno.) Se coloca “”, partícula oracional, después de “” para formar una oración interrogativa. v.gr. ¿Usted es (Eres) Sr. Tanaka? ¿Está bueno? X

Y  

La partícula “” ( se pronuncia “wa” ) indica que el sustantivo que precede es el sujeto y/o el tópico principal de la oración. La frase con “” se puede formar cuando el sujeto es una persona o cosa bien conocida por ambos interlocutores o bien señalada para que los dos sepan de qué están hablando. “ ” indicaría el tema principal de la oración, que no siempre resulta el sujeto gramatical. Si el sujeto es obvio en el contexto del habla, se puede omitir. v.gr.  ¿Quién es aquella persona? (Hablan sobre aquella persona indicándola.)   En Tokio ahora son las 9. (Uno comenta sobre la hora de Tokio.)  Las flores de cerezo son bonitas. (Habla sobre el carácter general de las flores de cerezo.) Nota: X  Y   “” también es una partícula que indica el sujeto de la oración, sin embargo se emplea cuando uno cuenta algo que no es previamente conocido por el otro interlocutor (Véase Apéndice II-1, 2)). v.gr.  Mira, ¡qué bonitas son las flores de cerezo! 2) Oración verbal:

X  Y  (afirmativa)  Y  (interrogativa)

Un verbo empleado con “” funciona como predicado no pretérito (presente y futuro) que representa la afirmación con la cortesía. Al igual que las oraciones nominales y adjetivales, la oración interrogativa se forma con la partícula oracional “”.

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v.gr.  (GrupoII, forma de diccionario)   (forma ) levantarse:  ¿A qué hora te levantas/te levantarás?  (Yo) Me levanto / Me levantaré a las 6. Nota: La forma de verbo que sale en II-3 se llama forma de DICCIONARIO, porque es la forma básica y, por lo tanto, la forma en que aparece en los diccionarios. El cambio de la forma de diccionario en la forma  se hace según el grupo de verbo (Véase III-1, 6. 4)). Grupo I:  (kaku)   (kakimasu)  (yomu)  (yomimasu) Grupo II:    +           Grupo III: 

2. Oración negativa Resumen de la forma de predicado no pretérito AFIRMATIVO

NEGATIVO

S 

   S   S     

ADJETIVO TIPO - I

Adj 

Adj    Adj 

ADJETIVO TIPO - NA

Adj 

Adj     Adj      

V 

V 

SUSTANTIVO

VERBO

1) Oración nominal “” se pronuncia “dewa”. En vez de “”, se puede utilizar “” para expresar más coloquialmente. Véase VI-1 de la forma coloquial abreviada. 

v.gr. ¿Usted es (Eres) italiano/a? 

No, no soy italiano/a. 

Cuando no se está seguro de algo y se busca confirmación preguntado al otro interlocutor, se puede utilizar “ (forma negativa + )” como en los ejemplos de abajo. La respuesta sería “” dando razón al otro. v.gr. ¿No eres María? / Eres María, ¿no? Sí, soy María.

2) Oración con adjetivo tipo - na Los adjetivos funcionan como modificadores inflexivos y predicados. La forma de inflexión cambia según su tipo. En el caso de adjetivo tipo - na, se coloca “ ” como en el caso de sustantivo después de la raíz de palabra. Por ejemplo, la raíz de  (silencioso) es . v.gr.   Sr. Yamada, ¿Es silenciosa tu habitación?

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 

No, no es silenciosa.

3) Oración con adjetivo tipo - i En el caso de adjetivo tipo - i, la inflexión es más complicada.   v.gr.  (caro)           ¿Es cara la comida de Japón? No, no es cara.

4) Oración verbal “” o “” se añade a la raíz del verbo. v.gr.  (fumar)     José, ¿fumas tabaco? No fumo.

3. Oración en tiempo pasado Resumen de la forma del predicado no pretérito afirmativo negativo

pretérito afirmativo

negativo



 

 

 

Adj - i



 



 

V





 



S, Adj -na

1) Oración nominal y oración con adjetivo tipo - na v.gr.  

Hoy hace buen tiempo.   Ayer hizo buen tiempo. 

 Hoy no hace buen tiempo.    Ayer no hizo buen tiempo.     El mar de Okinawa es bello.    El mar de Okinawa fue (era) bello.

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 

 El mar de Tokio no es bello.    El mar de Tokio no fue (era) bello.

Nota: El adjetivo “ ” es de tipo - na. Se utiliza “” en lugar de “” para el predicado de tiempo pasado en oraciones con los sustantivos y los adjetivos tipo - na. Al construir la oración negativa en pasado se añade “” después de la forma negativa presente “- ”.

2) Oración con adjetivo tipo - i Forma afirmativa en pretérito:  (caro)   

   

Forma negativa en pretérito:  (no es caro)             

v.gr.   ¿Era cara la comida de Japón? No, no era cara.

3) Oración verbal La forma “” abarca el tiempo verbal depresente y futuro. El tiempo verbal se distingue según el contexto o con los adverbios temporales como “ (todos los días)” y “ (mañana)”. Se utiliza “ ” para el predicado en pretérito. Al construir la oración negativa en pretérito se añade “” después de la forma negativa presente “-  ”.

v.gr.  

Me levanto (me levantaré) a las 6.   No me levanto (levantaré) a las 6. 

 

  Me levanté a las 6.    No me levanté a las 6. 

4. Partículas de caso Se añaden a las palabras sin inflexión para formar una locución e indican la relación de esa locución con otra.

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1) Conexión entre sustantivos , ,   S1  S2 :

Cuando un sustantivo (S1) modifica al otro sustantivo (S2), se conecta S1 y S2 con “ ”. -

S1 aclara sobre qué es S2    Éste es un libro sobre ordenadores.    Aquella persona es profesor de japonés.

-

Origen    Éste es un ordenador de Japón.   Soy estudiante de España.

-

Organismo donde pertenece  UAM  Soy estudiante de la UAM.

-

Posesión   Éste es mi libro.

 S1  S2:

Conecta dos sustantivos de manera correlativa. Equivale a “y” de español, aunque “” de japonés no se utiliza para conectar los adjetivos ni los verbos.  

Compré un cartón de leche y un zumo de naranja.  S1  S2 :

Conecta dos sustantivos a la hora de poner ejemplos. “ ” es una partícula que significa “etcetera”. Suele utilizar con la partícula  , sin embargo, aunque no se pone  , se entiende que hay otras cosas más.  Compré verduras, carne, y otras cosas más.

2) Conexión con el predicado -  (complemento directo) :  Leí un libro. -  (a, hacia) :   Voy a la oficina. -  (en: lugar - con los verbos de estado):  Vivo en Tokio. -  (en: lugar - con los verbos de acción):   Estudio en la biblioteca. - (con):  Fui con amigos. -  (complemento directo)* :   Entiendo inglés.  No tengo tiempo. *Nota: Algunos verbos de estado como  (entender) y  (tener) lleva partícula  y no  para indicar el complemento directo. Estas partículas como se han explicado arriba, tienen más de una función. Véase el resumen de partículas de Apéndice II.

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5. Oraciones con adjetivos 1) S (Sustantivo) 1  S2  ADJETIVO : Algunos adjetivos también llevan la partícula  para indicar el complemento directo. v.gr.     Me gustan las películas japonesas.     Mi hermana menor pinta bien. Adjetivos que lleva la partícula : Tipo - i:  (querer),  (doler), etc. Tipo - na:  (gustar),  (odiar),  (ser hábil),  (inhábil),  (ser fuerte en algo), etc. 2) S (Sustantivo) 1  S2  ADJETIVO : Cuando se muestra el atributo o el carácter del algo. v.gr.    María tiene el pelo largo.    Tokio tiene mucha población. 3) Un adjetivo cambia su forma (conjugación) según el tipo - i o el tipo - na. Véase las siguientes tablas de verbo como resumen. A partir del capítulo IV, se utilizan las diferentes formas de adjetivo para construir frases con varias funciones.

Raíz

Adjetivo tipo - (ao-i) (i)  Forma básica: Neutro 

forma adverbial forma -te forma-tara forma-ba (condicional)

Afirmativo Negativo       

Afirmativo presente 

Llano Negativo

Cortés (forma-des) Afirmativo Negativo





  

pasado



  

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Adjetivo tipo -  (na) Forma básica:  (kir-da) Neutro 

Raíz

Afirmativo   

forma adverbial forma -te forma-tara forma-ba (condicional)

Negativo  

 Llano Afirmativo Negativo

Presente   

Pasado

 Cortés (forma-des) Afirmativo Negativo

 



 

 

   

6. Oraciones con verbos 1) Oración existencial 

X

Y (lugar) 

   X está en Y.

 y  son los verbos que indican la existencia.  se utiliza para las cosas sin voluntad (objetos, árboles), mientras que  se emplea para las personas y los animales vivos.  es la partícula para indicar el lugar de existencia. Se utiliza la partícula  (tópico de la oración), cuando el hablante se refiere a algo que también es conocido por el interlocutor (en los ejemplos, sobre el coche y el gato).

v.gr.   ¿Dónde está el coche?   Está en frente de casa.   ¿Dónde está el gato?   Está debajo de la silla.



Y (lugar) 

X

   

Hay X en Y.

 es la partícula que indica el sujeto de la oración que no es previamente conocido por el otro interlocutor (Véase III-1, 1) 1. y Apéndice II-1. 2)).

v.gr.   Hay un coche en frente de casa. 



Ay, verdad. ¿De quién será el coche?

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    Hay un gato debajo de la silla.  ¿Por dónde se habrá metido?

Nota: El sufijo numeral se coloca justo antes del predicado. v.gr.   Hay una manzana.

2) Verbos transitivos e intransitivos Los verbos transitivos son los que se combinan con los objetos marcados por la partícula . Y los que no se combinan son los verbos intransitivos. Entre los verbos intransitivos existen los verbos con voluntad y sin voluntad. v.gr. Los verbos intransitivos   (correr),  (nadar): con voluntad  (cerrarse),  (detenerse): sin voluntad Hay bastantes verbos intransitivos sin voluntad que se asemejan en forma a sus respectivos verbos homólogos transitivos. Se utiliza el mismo Kanji para la raíz del verbo. v.gr.  ¿Has cerrado la puerta?  No. Se ha cerrado por el viento. - Pareja de verbos (transitivos / intransitivos) Grupo A (-eru /-aru)  (cerrar)  (cerrarse)    (parar)  (parar)      (empezar) (empezar)  (terminar)  (terminar)     (cambiar) (cambiar)    (encontrar) (encontrar)  

Grupo B1 (-su/-reru)  (romper) (romperse)    (tumbar) (derrumbarse)    (ensuciar) (ensuciarse)   Grupo B2 (-ru/-reru)  (doblar) (doblarse)    (cortar) (cortarse)    (romper) (romperse)   Grupo C (-su /-ru)  (apagar) (apagarse)    (sacar)  (salir)   Grupo D (- eru / -ku)  (abrir) (abrirse)    (encender)(encenderse)

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Nota: Se clasifican en grupos según la forma, sin embargo, existen más grupos que los mencionados anteriormente. 3) Dar y Recibir   A  B   



A da un regalo a B. B  A    B recibe un regalo de A.

 

 

Nota: Se utiliza la partícula  para indicar la persona a la que se da algo y también la persona de la cual se recibe algo (Véase Apéndice II-1, 4)). En el último caso, también se utiliza la partícula .  A     

A me da un regalo.  A  

Yo recibo un regalo de A. Nota: Si la persona que recibe es , hay que utilizar el verbo  en vez de . A la hora de construir la oración en la que alguien me da algo (1ª persona)  o se lo da a una persona muy cercana, por ejemplo de la familia (la cultura de UCHI-SOTO , que diferencia el grupo de la gente íntima del otro), no se puede utilizar el verbo , sino que debe utilizarse el verbo .     v.gr.  Mi profesor dio un dulce a mi hermana menor.

“” se utiliza también en la oración interrogativa con la que se pregunta sobre la 2ª persona. v.gr.      ¿Qué te ha regalado él en tu cumpleaños?   B   Yo doy un regalo a B.

Nota: Los verbos “” implican beneficio de la persona que recibe un objeto, por lo tanto no se pueden utilizar si el objeto no es motivo de agradecimiento. v.gr.     (He recibido muchos deberes del profesor.) (Forma pasiva) 





(Voy a castigar a mi hijo.)

(dar: verbo neutral)

4) Resumen de las conjugaciones 1. Un verbo cambia su forma (conjugación) según el grupo del verbo (Véase II-3). Véase las siguientes tablas de verbo como resumen. A partir de III-4, se utilizan las diferentes formas de verbo para construir frases de varias funciones.

47


Grupo I Verbo (escribir)/ Forma básica (de diccionario) Neutro 

Raíz Afirmativo

Negativo

forma-te





forma-tara





forma-ba (condicional)





forma potencial forma pasiva

 

 

forma causativa





forma causativa-pasiva





Llano Afirmativo no pasado



pasado



Cortés(forma-mas)

Negativo 









volición 

imperativo

Afirmativo

Negativo  







Grupo II Verbo(comer) / Forma básica (de diccionario) Neutro 

Raíz Afirmativo

Negativo

forma-te





forma-tara










forma potencial





forma pasiva





forma causativa










Llano

Cortés(forma-mas)

no pasado

Afirmativo 

Negativo 

Afirmativo 

Negativo 

pasado











volición imperativo







48




Grupo III Verbo (hacer) / Forma básica (de diccionario) Neutro 

Raíz Afirmativo

Negativo

forma-te



forma-tara










forma potencial forma pasiva

 

 

forma causativa












Llano Afirmativo no pasado



pasado



Negativo

Afirmativo











Negativo  




Cortés(forma-mas)







Grupo III Verbo venir) / Forma básica (de diccionario) Neutro 

Raíz Afirmativo

Negativo

forma-te



forma-tara










forma potencial





forma pasiva





forma causativa












Llano

Cortés(forma-mas)

no pasado

Afirmativo Negativo  

Afirmativo 

Negativo 

pasado








 









49


2. Cada conjugación del verbo Forma de diccionario y  Grupo Forma diccionario y  fumar    (su u)  (sui) I sacar    (toru)  (tori) comer   II ver   hacer  III 

















    



venir Forma  Grupo comprar esperar sacar jugar beber I morir prestar escuchar nadar abrir II mostrar





Forma    (u)   (tsu)   (ru)   (bu)   (mu)   (nu)   (su)   (ku)   (gu)  

   

   

  

                 

tte

nde shite ite ide

  III   Forma  es la forma llana de . Forma  se conjuga de la misma manera que la forma. v.gr.  (la forma ) hacer venir







Forma negativa : forma llana de  Grupo Forma negativa sacar    (toru)  (tora) I fumar    (su u)  (suwa) comer   II ver   hacer  III venir  



    





















Forma potencial Grupo

Forma potencial

hablar

  (hanasu)



  (hanase) +



nadar

  (oyogu)



  (oyoge) + 



I

50

 ()  ()


 +   + 

parar





llamar





hacer





venir





II

 

III

Forma imperativa

Grupo I II III

decir sacar abrir mostrar hacer venir



() 

() 

() 

()

Forma imperativa   (iu)   (dasu)    

 

   

     

  (ie)   (dase)    

Forma volitiva: forma llana de 

Grupo I II III

comrar esperar abrir mostrar hacer venir

Forma condicional

  (kau)   (matsu)  

Forma volitiva    (kao)     (mato) +      

 

     

     



Grupo

Forma condicional dar prisa      (isogu)  (isoge) I apretar      (osu)  (ose) +  ver      (miru)  (mire) II recordar   (oboeru)    (oboere)     hacer   (suru)  (sure) III    venir   (kuru)  (kure) Nota: Los adjetivos (Véase 5. 3)) y los sustantivos cambian de manera especial. Adjetivo tipo - i:     Adjetivo tipo - na:   

     

  Sustantivo:  Forma pasiva

Grupo

Forma pasiva pisar

  (fu mu)



creer

 (omou)



I

  (fuma)     (omowa) +  

51

 



() 

()


 +     +   

alabar





desechar





hacer





venir





II

 

III



() 

() 

() 

()

Nota: La forma pasiva del grupo II es igual que la forma potencial. Forma Grupo causativa

Forma causativa   (matsu)   (tetsudau)

  (mata)      (tetsudawa) + 

ver





recordar



hacer





venir





esperar I ayudar II



 



        

 

III



() 

() 

() 

()   

()   

()

Nota: La forma pasiva del grupo II es igual que la forma potencial. Forma causativa-pasiva

Forma causativa-pasiva

Grupo

esperar

 



  (mata)   



()

ayudar

 



  (tetsudawa) +  



()



()



() ()

I*

        

ver



recordar



hacer





venir





II



III

          

() *Nota: Coloquialmente se utiliza la forma siguiente excepto los verbos que acaban con  en    suv.gr. forma de diccionario como , , .   tales       

52


5) La forma -  +  A la forma  se le puede añadir otros verbos y adquiere un significado especial. Explicaremos el caso de la forma - +  con especial atención por ser una forma que da problemas en su aprendizaje. Mientras que la forma de diccionario o forma  indican una acción presente o futuro, la forma - +  () indica una acción de estado en curso utilizando los verbos de acción continua (II-3, 2. 4)). Con los verbos de acción momentánea (II-3, 2. 4)) indica el resultado de una acción.  Acción de estado en curso (con los verbos de acción continua):    Estoy haciendo la comida ahora.   El Sr. Suzuki está escribiendo un email.  El resultado de una acción (con los verbos de acción momentánea) :  (grupo III: casarse)Estoy casada.  (grupo I: ponerse de pie) Estoy de pie.  (grupo I, abrirse)Está abierta la puerta.

Además, la forma - +  () tiene los siguientes significados.  Acción habitual o repetitiva:   *Todos los días hago futing.    Uso el ordenador de Japón.

*Nota: La costumbre que se expresa con “- ” da impresión de ser temporal. v.gr.     Los japoneses comen mucho arroz.     

Para la salud, como frutas todos los días.  Profesión: 

Trabajo en el hospital.

 Con los verbos de acción permanente (vivir, poseer, conocer etc.)    Mi familia vive en Londres.    Tengo un coche de Honda.   *Conozco a él.

*Nota: En las oraciones interrogativas y negativas se mantiene la forma . Sin embargo, la forma negativa de  es  . v.gr.  ¿Tienes ordenador? No. No lo tengo.  ¿Conoces al profesor Sat? No, no lo conozco.

53


III-2. ESTILOS DE EXPRESIÓN

1. Estilo cortés y estilo llano Como hemos visto en los verbos y los adjetivos, existen dos estilos bien distinguidos en la lengua japonesa: el cortés que normalmente llamamos estilo  y  y el llano que no lleva estas terminaciones, o en su caso, - . Los dos estilos son coloquiales pero sus usos son diferentes. Estilo cortés: Se usa principalmente en la conversación y expresa la cortesía: dirigirse al público en una conferencia, o por la radio, televisión, etc. En la lengua escrita se utiliza para escribir cartas u otro material dirigido a personas o públicos específicos como por ejemplo, los libros infantiles, etc. Estilo llano: Se usa en conversación entre familiares y amigos, y también de superiores a inferiores cuando tal relación es clara. Es también el estilo escrito de periódicos, artículos, novelas, ensayos, etc. Nota: forma plana La forma es igual que la del estilo llano, sin embargo, se llama de otra forma porque se utilizan en el medio de la oración como modificador (véase IV). Lista de estilos: Verbos (Véase las tablas de III-1, 6. 4)) Estilo cortés

– Estilo llano (plano)

  (forma de diccionario)   (forma negativa)   (forma ta)    (forma volitiva)

Notas: -  (forma negativa) 



-  son excepcionales. Lista de estilos: Adjetivo tipo - i (Véase las tablas de III-1, 5. 3)) (Simplemente se quita  para cambiar en el estilo llano) Estilo cortés – Estilo llano (plano)       

54


Lista de estilos: Adjetivo tipo - na Estilo cortés – Estilo llano (plano)       

2.  En el lenguaje honorífico se usan prefijos, sufijos, verbos y formas verbales especiales. 1) Los prefijos honoríficos  y  se añaden a los nombres que pertenecen a otra persona a quien se expresa el respeto. v.gr.  su comida  su marido/su dueño 2) Los sufijos honoríficos se usan para dirigirse a alguien con respeto v.gr.  su marido  Gracias por el trabajo ( =esfuerzo, sufrimiento) 3) Verbos: Forma de respeto, de humildad y forma de cortesía especial Son los verbos especiales que se usan sólo en . Forma de respeto

estilo llano

 

 ir  venir  estar  comer  beber  recibir  dar  dar



especial

         

Forma de humildad   

 

 decir  ver  escuchar

  

 hacer  dar a mi



 

no conocer  vestir

  

   

conocer 





 

Forma de cortesía

 









ver a una persona cualquier verbo reglas excepto * forma pasiva Nota*: Véase la siguiente nota de  2)  

55






 Forma de respeto 1) Formas especiales 2) + Vforma  +  3) Forma pasiva

Patrón de frase 

1)  

2)  

3) 

Profesor, ¿Usted quiere tomar café?

1) A la hora de referirse respetuosamente a las acciones de otra persona, se utilizan los verbos especiales como los de la tabla. 2) En caso de que no tenga los verbos especiales correspondientes, se compone  o  según el tipo de verbo (Wago o Kango: Véase I-4) y en lugar de la forma  del verbo. v.gr.  (escribir)     (hablar)    Nota: Los verbos con una sílaba antes de  tales como  (ver), (vestir),  (venir) no se adaptan a esta forma. 3) Otra forma de respeto es igual que la forma pasiva (p. 51). v.gr.  (escribir) 

 (hablar) 

 Forma de humildad 1) Formas especiales 2) + Vforma + 

Patrón de frase 

   





1)        Profesor, ¿puedo acudir a su despacho mañana? 



2)  Profesor, le hago una foto a usted, si quiere. Cuando el hablante se dirige con respeto a otra persona, si la acción de la oración es en beneficio de esa persona o es debido a su permiso o a su colaboración, se utiliza el lenguaje humilde, cambiando la forma de verbo que implica la acción del hablante. Al igual que la forma de respeto, existen verbos especiales y formas verbales.

56


 Forma de cortesía 

1) Formas especiales 2) =  3) =  Patrón de frase

1)  Huele algo bien.   Inmediatamente vendrá el tren. 2, 3) 



 ¿Tienen esta medicina?



Sí, la tenemos.   Entonces, dame dos paquetes. Sí, entendido.

1) Cuando el hablante se dirige con respeto a otra persona, aunque la acción de la oración no tiene nada que ver con esa persona , para expresar una mayor formalidad, se utilizan los verbos especiales. 2, 3) El verbo  (estar, haber, tener) exige la forma  en el lenguaje humilde entre un dependiente y su cliente. La expresión  es una de las expresiones humildes antiguas que siguen utilizándose en el lenguaje diario. Su significado es que ha entendido la petición u orden y que lorecibir va a cumplir, si bien el sentido srcinal de la palabra es ponerse en posición de firmes para una orden. Nota: Otras expresiones especiales de humildad : Se usa para pedir permiso de entrar en la habitación de alguien o de marcharse, etc. :

Se usa cuando alguien superior habla bien de ti o te ayuda y respondes a esa persona con agradecimiento. :

Perdone que le moleste. Se usa al entrar en la casa de alguien. :

Se usa para responder a la pregunta de saludo como “¿Qué tal?, “Muy bien” aunque el sentido literal es “Gracias a alguien o algo”. En el lenguaje coloquial abundan estas expresiones que, aun guardando algo de su sentido literal, se han ido adaptando a diversas situaciones de la vida y se han convertido en expresiones estereotipadas con un significado más amplio que el propiamente semántico. Los nombres personales que se refieren a los miembros de la familia de uno se distinguen estrictamente de otros al utilizar el lenguaje de humildad. Por ejemplo, la madre/ 

57


debe ser mencionada como , el padre/ como , etc. si uno hace referencia a ellos al hablar respetuosamente con alguien. Sin embargo, es frecuente oír el uso de  , , etc. dentro de una familia o en el lenguaje pueril de los niños. Nombres personales

Palabras de humildad

Madre Padre Hermana mayor

  

  

Hermano mayor Hermana menor Hermano menor Abuela Abuelo Tía Tío

 * *    

      

Nota*: En el caso de  y  se refieren sólo a los hermanos de la otra persona y no se utilizan cuando se llama a los pequeños en familia (se llama con su nombre).

58


III-3. CONECTAR LAS PALABRAS Y LAS ORACIONES

A continuación, veremos en primer lugar la conexión de palabras, excepto los sustantivos (Véase III-1, 4. 1)), en la oración simple que, en este caso, significa que hay sólo un sujeto dentro de ella. Posteriormente, se explicará la conexión de dos oraciones utilizando partículas conjuntivas. 1. Conectar los verbos 1) Acciones consecutivas a lo largo del tiempo con forma  Al enumerar las acciones a lo largo del paso de tiempo, los verbos excepto el del predicado final se conjugan en su forma . El predicado final indica el tiempo verbal. Se emplean como máximo tres verbos en una oración, evitando construcciones demasiado largas. v.gr.  





 







    

El domingo pasado fui a Shinjyuku, vi la película y luego fuimos a cenar. 









 



  

Coge la línea Yamonote, vas a la estación de Tokio y ahí haces trasbordo al metro. 2) Acciones consecutivas con forma  Al enumerar las acciones, los verbos toman la forma  excepto el del predicado final. El tiempo es indicado en el predicado final. La forma  se conjuga de igual modo que la forma . v.gr.    



Los sábados hago limpieza y coladas. 3) Cláusula accesoria con forma  o forma : P  o P Q La oración P es la parte accesoria a la hora de hacer la acción Q. El verbo de P es el verbo de acción momentánea, y el verbo de la de Q es el de acción continua. v.gr. 



Leo libros con las gafas puestas.  Tengo las gafas puestas.

 Leo libros. (verbo de la acción continua)

 Me puse las gafas.

(verbo de la acción momentánea) 



Leo libros sin las gafas puestas.

59




 Tomo café con azúcar. 

 Tomo café sin azúcar

4) Acciones simultáneas con forma  + : P Q Las acciones P y Q se realizan a la vez, aunque la acción Q es la principal. Ambos verbos P y Q son de acción continua. v.gr. 



   Como viendo televisión.  

No uses el móvil, mientras conduces. 





     Estudio al mismo tiempo que trabajo.

2. Conectar los adjetivos: Enumeración de los adjetivos con forma  o  Al conectar dos adjetivos o más, hay que cambiar la forma de los adjetivos. Adjetivo tipo - i:  Adjetivo tipo - na:  v.gr.  





 

La Sra. Tsuchiya es alta, y tiene el pelo largo. 

  

Tokio es animado y divertido. Nota: La forma  puede indicar la razón de la oración principal (Véase IV-6, 3). 





v.gr.  Hokkaido es un lugar muy bonito, amplio y con mucho verde.

3. Función nominal de  y  1)   La partícula  tiene como función, entre otras, la de convertir una cláusula verbal o adjetival en otra nominal. 

v.gr.     





Me gustan las flores.

 



 







Me gusta cuidar las flores.

 







El paseo es agradable. Dar el paseo es agradable.

60














Es natural que el medicamento sepa amargo. 

Me olvidé la llave.





 Me olvidé de cerrar con llave.



 Sustituir un sustantivo por  -  sustituye a un sustantivo mencionado anteriormente para evitar su repetición. 





v.gr.  Estos zapatos son demasiado pequeños. ¿Tenéis otros un poco más grandes? -  indica lugar, período, persona, cosa, razón, etc., si el sentido es obvio dentro de la oración. Con esta estructura puede hacer énfasis en la parte que precede a  o . v.gr. 





    El lugar donde nació mi hija no es Tokio, sino Nueva York. 





 Fue hace tres años cuando falleció mi padre. 







 20 Son veinte en total las personas que van a participar en el viaje. 



 Lo más importante es la salud de la familia. Nota: Las primeras dos oraciones son las oraciones compuestas. Véase la partícula  de la cláusula subordinada (IV-1) y la oración relativa (IV-2).

2) Hay casos en los que se utiliza .

 Sustantivo  V (forma de diccionario)  Cuando se hace una oración apositiva, P  Q  o , con un verbo en la posición de Q, hay que convertir Q en una cláusula nominal poniendo  después del verbo. 



v.gr. Mi hobby es escuchar música.

 Modismo Son frases hechas con  para expresar la capacidad (y la disponibilidad: III-4, 9), la experiencia (III-4, 6) y la decisión (III-4, 11. 3)). v.gr. Puedo tocar la guitarra. 

¿Has ido a Francia alguna vez?    



 1    He decidido ir a Japón para estudiar un año.

61


 Indicar el contenido (lo que…)

v.gr.   











Traduzco en español lo que he leído del periódico en japonés. 





  

Dime honradamente lo que quieres decir.

4. Conectar las oraciones con las partículas conjuntivas Las partículas conjuntivas se usan para conectar frases y cláusulas. 1)   Hacer las observaciones preliminares v.gr. Perdone, espere un momento. 





 2

Tengo dos entradas del cine. ¿Vamos juntos? (Véase III-4, 18 y 19 )  Decir algo adversativo (pero)    





v.gr.     El estudio de japonés es duro pero interesante. 



 



Aquel señor es mayor, pero está bien de salud. 2) : Decir algo consecutivo (porque, como) 

v.gr. Como es tarde, te acompañaré. 





Como no hay tiempo, iré en taxi. 3) : Añadir (además)consecutivo 





v.gr.    Sr. Suzuki es guapo, inteligente y, además, canta bien. 











 

Me duele la cabeza y, además, tengo fiebre, así que hoy faltaré al trabajo.

62


III-4. EXPRESIONES SEGÚN LA FUNCIÓN DEL ACTO DE HABLA En este capítulo explicaremos algunas expresiones según el tipo de acto de habla con la intención de poder aplicarlas a la comunicación. 1. Pedir permiso: V (Verbo) Forma  +  Patrón de frase

 ¿Puedo sacar fotos? Claro.   ¿Puedo fumar aquí?  

Lo siento, pero aquí está prohibido fumar. Forma

Grupo I comprar esperar sacar foto jugar beber morir presutar escuchar nadar II abrir mostrar III hacer venir

Forma              

  (u)   (tsu)   (ru)   (bu)   (mu)   (nu)   (su)   (ku)   (gu)    

                     

tte

nde shite ite ide

Se cambia la forma del verbo en la forma para conectar con la expresión de petición  .

63


2. Indicar, Ordenar 1) V (Forma ) +   Patrón de frase 

Enseñe el pasaporte. 

CD  Escucha el CD. Vforma   es la expresión para indicar al interlocutor que haga algo. Naturalmente no se emplea para con una persona mayor o de posición superior. Poniendo  o  se agregan las funciones de petición (Véase 19. Pedir) y recomendación. Cuando uno pide algo a la persona íntima como amigo y familia, la forma  sin  sirve como una petición. v.gr.  







   

Disculpe. Enséñeme cómo se lee este kanji, por favor. 

 

No deje de visitarnos. 

 

Déjame el bolígrafo. 2) V (Forma  ) +   Patrón  de frase  Vete a la cama ya. 

 Cepíllate los dientes.

La forma  se suele utilizar para forzar a los niños a hacer algo. Se quita  de la forma  de cualquier grupo del verbo y se añade . v.gr.        





3) Forma i mperativa Patrón de frase

  









¡Saca el dinero! ¡Acuéstate de inmediato! ¡Huye! 



Descansa.

 

¡Deténte!  ¡Ánimo!



 Ven a mi casa mañana.





64




Forma imperativa

Grupo I II III

Forma imperativa decir sacar abrir mostrar hacer venir

  (iu)   (dasu)    

   

 

     

  (ie)   (dase)    

 La forma imperativa se usa para forzar a una persona a hacer algo. Tiene fuertes

connotaciones coercidas de tal manera que el uso de estas formas es muy limitado. El   ejemplo “” se utilizará por el atracador del banco para amenazar al cajero. 



 El ejemplo “” se utilizará por un hombre de posición o edad superior a un

subordinado (por ejemplo, los carceleros a los prisioneros, o un padre a un hijo).  Cuando no hay tiempo para ser cortés, por ejemplo, cuando se dan instrucciones durante

una emergencia, puede ser usado sólo para hombres superiores en posición o edad.  Cuando se necesita dar una orden durante el entrenamiento a un club deportivo, puede ser

utilizado por instructores.  Se usa cuando se necesite dar una impresión fuerte o expresar brevemente, como en una

señal de tráfico o en un eslogan.  Para animar en los acontecimientos deportivos o en exámenes se usan también entre las

mujeres.  Se usa entre hombres que son amigos, agregando la partícula  para suavizar el tono.

65


3. Indicar “que no haga…”, Prohibición negativa 1) V (Forma ) +   Patrón de frase

 No saques fotos aquí. No te preocupes. Forma negativa  : forma llana de 

Grupo

Forma negativa

I

sacar fumar comer ver hacer venir

II III

  (toru)   (su u)    

   

  (tora)   (suwa)  

     

     

Se denomina forma  a la forma negativa coloquial del verbo, a diferencia de la forma negativa formal  La forma  se utiliza también para conectar las frases que componen oraciones con conjunciones de diversos sentidos como: forma  +  que se emplea para que la otra persona no haga algo, en oposición a la forma    que solicita o manda a otra persona realizar algo. 2) V (Forma ) +  : Véase la tabla de forma  de III-4, 1 Patrón de frase

  No debe fumar aquí. 



  No se puede entrar aquí.

Es una expresión que transmite enérgicamente la prohibición, por lo que la emplean policías, médicos, vigilantes, profesores, etc.  se pronuncia “- tewa ikemasen.” 3) Forma prohibitiva: la forma de diccionario +  Patrón de frase 

 ¡No hables! 

 ¡No te atrases! 

  

 ¡No descanses!

¡No uses el ascensor!



 ¡No entres! 

 ¡No pierdas! 

 No bebas mucho.

66


Todos los verbos se trasforman en la forma prohibitiva con la forma de diccionario +  v.gr.  (ir)  (comer)  (venir) La forma prohibitiva se usa de forma inversa a la forma imperativa, es decir, sirve para forzar a una persona a que no haga algo. Compara con 3) Forma imperativa de 2. Indicar, Ordenar.

67


4. Expresar la obligación

 1) V (Forma )  V (Forma )  



V (Forma )  

: Véase la tabla de forma de III-4, 3. 1)). Patrón de frase 









 3     Profesor: Mañana vendrás al despacho a las 3. 







 



    

 Estudiante: Profesor, lo siento mucho, pero mañana tengo que ir al hospital.  





 

    Médico: Debes tomar esta medicina hasta que baje la fiebre.  Las reglas hay que respetarlas. 













  Amigo: ¿Por qué no vamos al cine esta noche? 

   Amigo: Tengo que estudiar, pues tengo examen mañana.

Estos patrones indican algo que se debe hacer indiferentemente de la voluntad de la persona que actúe. La estructura de oración es una doble negación, es decir, que no tiene significado negativo. Cuando se habla con cortesía o se escribe una redacción, se emplea -  o - . Las frases de abajo también son las expresiones para expresar la obligación del estilo cortés. Entre la gente íntima como familia y amigos, se omite la parte  de  para expresar brevemente. Para saber otras formas abreviadas del estilo coloquial, véase VI. 



v.gr. Tengo que memorizar el Kanji. 



Se debe devolver mañana.

 2) Expresar que no hay obligación: V (Forma )  Patrón de frase

  ¿En los restaurantes de España, siempre hay que pagar la propina?  No. Si el servicio está mal, no hace falta que pagues. Este patrón de frase indica que no es obligatorio hacer la acción representada por el verbo.

68


5. Aconsejar: V (Forma : forma plana) +   Patrón de frase 

Es mejor llevar el paraguas contigo. 



 Es mejor no beber el agua de aquí. 



¿Será mejor llamarle antes de ir? Sí, es mejor hacerlo así.

La forma  se conjuga de igual manera que la forma , pero sustituyendo  por  (Véase la tabla de forma  de III-4, 1). Véase las funciones de partículas oracionales en Apéndice II-4.

 6. Expresar la experiencia: V (forma ) +  Patrón de frase 



¿Has estado alguna vez en algún país extranjero? 

No. No he estado nunca. 

¿Has subido a Mt. Fuji alguna vez? 

Sí. Subí el año pasado. 



 ¿Has visto esta película? (Véase VI. Estilo coloquial)

Véase la tabla de forma  (III-4, 1) y la explicación sobre  (III-3, 3)

69


7. Expresar el deseo

OBJETO (persona)    Verbo (forma ) +   Patrón de frase (Afirmativa)   Quiero un ordenador. 





 

Quiero amigos japoneses.

  

Quiero beber agua.

  



Quiero ir a Japón.

Patrón de frase (Negativa)  No quiero nada. 





No quiero comer nada.

 y -  son adjetivos tipo - i. Por lo tanto, cambia en la forma negativa del mismo modo que otros adjetivos tipo -i (/). Patrón de frase (Interrogativa)  ¿Qué manga te gustaría? 



¿A qué parte de Japón quieres ir?

Como en otras oraciones, simplemente se pone la partícula oracional  al final. Cuando se ofrece algo a la persona superior, no se debe utilizar estas formas. 



v.gr. Profesor, ¿usted quiere agua? 



 Nota: No se puede expresar el deseo de la 3ª persona con estas formas. 



       Mi hermano mayor quiere una cámara. 











          Mi padre quiere ir a China.    (verbo, grupoI)      (verbo, grupoI)   ª

* Esta expresión suenano como la 3 persona mostrando su deseo como un niño pequeño, por lo tanto, suelesiutilizarse a la estuviera hora de describir el deseo de una persona superior. 



    El profesor quiere tomar un café.    (Véase 13. Suponer)   (Véase 16. Trasmitir la información)   (Véase 14. Citar)

70


8. Comparar entre dos y más de dos elementos 1) Comparar entre dos elementos: A  B  ¿Cuál es más (o menos) ---, A o B?     B es más (o menos) --- que A. A   B   A  B    

A es más (o menos) --- que B.

Patrón de frase 



        

¿En Japón cuál tiene más popularidad, fútbol o béisbol? 

  

Béisbol es más popular (que fútbol). 













         

En Japón hay mucha población, pero en China hay mucho más (que en Japón). 













        

En Japón hay mucha población, pero hay mucho menos (que en China). 





    ¿Cuál te gusta más, primavera o otoño? 

 Me gustan los dos.

 Esta pregunta pide escoger una entre dos alternativas. Sea lo que sea el objeto, se emplea  para indicar la comparación de dos elementos. Cuando se escoge una entre dos alternativas, hay que poner  y se hace una oración

de comparación (B es más/menos---.). Si se quiere insertar la otra alternativa de comparación (B es más/menos --- que A.), se puede poner A , pero si es obvio por el contexto, no es obligatorio.  Si uno quiere destacar la diferencia que hay entre dos alternativas, se utiliza el adverbio   para decir “mucho más/menos”.

En japonés no hay una traducción equivalente a “menos que”, así que se utiliza el 

vocabulario para expresarlo como  (poco) del ejemplo de arriba.  Cuando se quiere responder con ambas elementos en vez de elegir uno, se utiliza la palabra  antes del predicado.

Patrón de frase 

    ¿Cuál prefieres, tren o avión? 

  Yo prefiero avión (que tren). 



Porque (avión) es más rápido que tren.

71












  







El monte Fuji es una montaña bonita y famosa. (El Mt. Fuji) Es mucho más baja que el monte Everest, pero como no hay montañas alrededor, se ve muy alta. 

 Si es un tópico de la conversación (en ejemplos,  y ), se usa la partícula  en vez de . Cuando se forma una oración comparativa utilizando la partícula , hay que poner la otra alternativa con . 

 Cuando el sujeto (en ejemplos,  y ) se sabe que es el tópico de la

conversación, no hace falta mencionarlo. 

Nota: “” y “” son adverbios equivalentes a “un poco más/menos” y “más/menos”. En la mayoría de los casos, se utilizan cuando uno hace algo o pide al otro que haga algo del grado más (o menos) alto que el actual. v.gr. 





Leeré un poco más y me marcharé. 







Habla un poco más despacio, por favor.



   Pienso practicar más. 

  Estudia más.

2) Comparar entre más de dos elementos S (Sustantivo)

   



  

¿Entre (Sustantivo) qué cosa/dónde/quién/cuándo/ es el más (o menos) ---? 

(respuesta) 

   (respuesta) es el más (o menos) ---.

Patrón de frase 













¿De la cocina japonesa qué plato te gusta más?    Me gusta más el sushi. 









¿En Japón qué lugar es el más bonito?

72


 





 A mí me gusta más Hokkaido.











¿De tu familia quién es más alto? 



 





Mi hermano mayor.



 







¿En el año cuándo (qué mes) hace más frio?   7  En julio. 

 3 







¿De esas tres personas quién es el más guapo? Cuando uno quiere preguntar a alguien que elija una cosa/lugar/persona/tiempo que demuestre el más (o menos) nivel de lo manifestado, se emplea la oración de arriba con un pronombre interrogativo según el tópico. Se determina la gama de selección mediante la   forma S. “” se puede omitir excepto cuando se trata del número de personas.

73


9. Expresar la capacidad y disponibilidad 1) Capacidad: (persona)  S (Sustantivo)    (persona)  V (forma de diccionario) +    Patrón de frase 



 Sé hablar inglés.













 Puedo hablar inglés.

En el caso de S , S tiene que ser idiomas, deportes, instrumentos musicales etc., de los que se deduce la destreza del sujeto que realiza la acción. Si se utiliza el verbo antes de , hay que poner  para convertirlo en sustantivo (Véase III-3, 3). 2) Disponibilidad: S

   / V (forma de diccionario) +  

Patrón de frase

   

¿Se puede jugar al fútbol en este parque? 





   

¿Se puede aparcar el coche en frente del hotel? 

  

¿Se puede hacer la llamada internacional desde la habitación? Con la misma forma se puede significar la disponibilidad, es decir, la posibilidad de que la situación le permita hacer algo a alguien. 3) Forma potencial Patrón de frase 





    





     

   Forma potencial

Grupo

Forma potencial 

I

hablar

  (hanasu)

nadar

  (oyogu)

   (hanase) +   (oyoge) + 

parar





llamar







II

 +   + 

74

   

() 

() 

() 

()


hacer





venir





III



() 

() La forma potencial significa lo mismo que la expresión con , sin embargo, se utiliza la partícula  cuando indica el complemento directo. Notas:   y  son verbos que implican la capacidad. Por lo tanto, no se cambian en la

forma potencial.  A pesar de que la forma potencial alude a la capacidad de una persona y la disponibilidad de algo, en el caso del verbo , su forma potencial  alude sólo a la disponibilidad de ver. Para referirnos a la capacidad de la persona que hace la acción, utilizamos . v.gr.  (Forma potencial/disponibilidad): 





Se puede ver esta película en Shibuya. 



 (capacidad):  Puedo ver los fantasmas. 









  

Tengo mala vista y no puedo ver de lejos. No obstante, hay que matizar que  también puede utilizarse como verbo intransitivo (del verbo )como dondeverbo pierde la importancia el agente de la acción. De igual manera,   corresponde intransitivo de  . 



v.gr. Desde mi casa se ve el mar desde la ventana. 

 

Se oye el sonido del piano desde la habitación del lado.

75


10. Expresar un cambio de estado con el verbo   es un verbo intransitivo que implica un cambio sin que intervenga la voluntad del sujeto. Combinado con adjetivos y otros verbos, significa hacerse, ponerse, volverse, convertirse, etc. La forma del pasado,  () quiere decir que ya ha sucedido un cambio.

1) Adjetivos +  Adj tipo -i: / Adj tipo - na:    Patrón de frase  

Todos los días bebía leche. Por eso estoy más alto. 

   



   

Todos los días practicaba japonés. Por eso, mi japonés ha mejorado. 2) Verbo (afirmativo: forma plana) +  +  Patrón de frase 

  











Hace un año no podía hablar japonés, pero ahora puedo hablar un poco. 





    

Últimamente mi hermano pequeño estudia seriamente. 









  

Hoy en día muchas mujeres salen a trabajar. Notas: 

 Cambio de estado: Los verbos que implican el cambio en sí como  (acostumbrarse), 



 (aumentar),  (engordar) etc. no se combinan con el verbo .  Formación de la costumbre personal: se suele expresar sobre costumbre de la 3ª persona.  El cambio de la situación con el paso del tiempo

3) Verbo (negativo: forma ) +  Patrón de frase    





   

No estudié japonés durante un tiempo. Por eso, ahora no puedo hablar. 



     

Últimamente mi hermano pequeño ha dejado de estudiar. 







Los niños de ahora no juegan fuera.

Nota: Corresponden a 2). El cambio implica la pérdida de la capacidad ( ), la costumbre personal () y general ().

76


11. Expresar la intención Forma volitiva

La función de la forma volitiva corresponde a la de . 

v.gr.   ¡Vamos! 

 ¿Te ayudo?

Forma volitiva: forma llana de 

Grupo comrar I II III

esperar abrir mostrar hacer venir

  (kau)   (matsu)    



Forma volitiva    (kao)  to    (ma ) +      

     

     



1) V (forma volitiva) +   : Expresa lo que el hablante piensa hacer. Patrón de frase 



   Pienso ir a Japón a estudiar.

: 2) V (forma de diccionario) / V (forma negativa) +   Se usa para expresar la intención fija del hablante. Patrón de frase    





   

Intentaré continuar el estudio de japonés de ahora en adelante. 

  

Desde mañana intentaré no fumar.

 : 3) V (forma de diccionario) / V (forma negativa) +  A la hora de expresar una decisión propia, se emplea esta forma. Patrón de frase         12     

Voy a realizar un examen de japonés este diciembre. 

 

He decidido no contar a nadie nada sobre este asunto.

77


12. Deducir 1)  : la forma llana  V, Adj tipo - i Forma plana  S, Adj tipo - naForma plana (afirmativa:  )   Patrón de frase 













Meteorología: Mañana lloverá. 



¿Será japonesa aquella chica? 

   No. Quizás sea china. 

No. Quizás no sea japonesa. 



¿José habrá aprobado el examen? 

Sí, probablemente.

Expresa la suposición del hablante sobre un asunto de futuro, presente y pasado, cuando se está bastante seguro de que sucederá o ha sucedido. La oración interrogativa con esa forma solicita la suposición del oyente. No se puede utilizar para la 1ª persona. 





v.gr.   

2) : la forma llana V, Adj tipo - i Forma plana   S, Adj tipo - naForma plana (afirmativa:  )   Patrón de frase 





Es posible que no pueda asistir a la fiesta de mañana. 

   



   

Puede que estés enfermo, así que es mejor ir al hospital una vez. Expresa la suposición del hablante y significa que hay posibilidad de que suceda algo. El grado de certeza no es tanto como en la frase con .

78


3) : la forma llana V, Adj tipo - iForma plana   Adj tipo - naForma plana (afirmativa ) :   SS    Patrón de frase 

¿Crees que vendrá Ana? 





Debería venir. Recibí su llamada ayer. 





 

 

  

Como Sr. Takada ha vivido en EE.UU durante 5 años, debe hablar bien inglés.

Expresa la deducción del hablante, que está bastante seguro de que el asunto sucederá por cierta razón. Implica el pensamiento lógico del hablante.

79


13. Suponer 1) : la forma llana Es adjetivo tipo - na  Vforma      Adj tipo - i    Adj tipo - na Patrón de frase 





Parece que va a llover en cualquier momento. 



Parece que se van a caer los libros desde la estantería. Subirán los precios. 



Parece rico. 



Se han casado y parecen felices.

Este patrón de frases se utiliza cuando se supone algo según la apariencia. La suposición está basada en la información obtenida POR LA VISTA y, por lo tanto, es intuitiva. Con esta forma -  el hablante menciona lo que piensa que ocurrirá por el aspecto o el estado de las cosas. Notas:  Tiene inflexión igual que otros adjetivos tipo - na. 

v.gr.  Un plato que parece rico (con sustantivo) 

Sonríen con felicidad. (para modificar el predicado)   tiene otra función diferente (Véase III-4, 16. 1) Transmitir la información)

2) : la forma llana Es adjetivo tipo - na.  V, Adj tipo - iforma plana   Adj tipo - na    SS   Patrón de frase 



    

Tengo tos y dolor de cabeza. Parece que he cogido frío. 

  

Huele algo raro. Parece que se está quemando algo.   (: S, ausencia en casa)

Está cerrada con llave. Parece que el Sr. Suzuki no está en casa. Este patrón de frases trasmite la suposición del hablante, cuando está basada en la información obtenida a través de sus órganos sensoriales. Coloquialmente también se utiliza  (Véase 17. Metáfora y ejemplo, Nota). v.gr. Parece que he cogido frío.

80


Notas:  Mientras la frase con  indica la suposición intuitiva por la vista, la frase con   indica la suposición más intelectual basado en lo que ha leído, oído, y visto. v.gr. 

Parece que en aquel restaurante se come bien. (Supone mirando, por ejemplo, la gente que está esperando en frente del restaurante.) 



Parece que la comida de aquel restaurante está bien. (Supone sólo mirando el plato en sí.)   tiene otra función diferente (Véase III-4, 17. 1) Metáfora y ejemplo)

3) Es adjetivo tipo - i V, Adj tipo - iforma plana    Adj tipo - naforma plana (afirmativa:  )   SS +   Patrón de frase 





Amigo: El profesor tiene tos. Parece que está resfriado. Se emplea como 2) , sin embargo lo que se comenta con la expresión  carece de un juicio preciso, por lo que resultaría irresponsable utilizarlo en ciertos casos:

v.gr. 

 







   

Médico: Parece que estás resfriado, así que toma esta medicina y descansa. Nota: Cuando -  se añade a un sustantivo, convierte a la palabra en adjetivo (tipo - i) y la expresión adquiere un sentido de “propio (típico) de…”. 



v.gr.   Una persona muy femenina 



 Es un comportamiento muy suyo.  Actuar como un verdadero samurai.

81


14. Citar 



1)  (cita directa)    



(Forma plana)   Patrón de frase 





¿Qué dijo el embajador? 





Dijo, “Manga es una cultura japonesa.” 





Dijo que Manga era una cultura japonesa. 













En el periódico ponía que desde mañana empezaba la exposición de fotos japonesas. Se utiliza la partícula  a la hora de introducir la cita en una oración. Cuando se hace la cita directa se usan los paréntesis , y se inserta la oración directa sin cambiar la forma del predicado. En el estilo indirecto lo que cita se convierte en forma plana aun cuando la oración principal esté en el estilo cortés. Nota: Cuando el tiempo de la oración principal es pasado, el verbo de la oración principal se pone simplemente en pasado mientras que el de la subordinada no se altera. v.gr. El embajador dijo que Manga era una cultura japonesa. 







 S   2) 

 oración (Forma plana)      S

Patrón de frase 







Profesor, ¿Qué quiere decir “Mga (cuadro célebre)”? 







“Mga (cuadro célebre)” significa los cuadros famosos y maravillosos. 

   

“Kin’en” significa que no se puede fumar tabaco. 





¿Conoces la fiesta de Kioto que se llama “Gionmatsuri”? Notas: 

Cuando no se sabe el significado de algo, se pregunta “---” o “--”. Se emplea  como tópico de la oración. Si

82


el tópico, que no conoce uno de los interlocutores, es explicado por un sustantivo (en el 



ejemplo ), se pone  como predicado. Cuando la explicación no se hace con un sustantivo, se pone  en vez de  y se forma el predicado . A la hora de introducir un nombre específico que podría no haber oído antes nuestro interlocutor, se pone  para decir “algo que se llama tal”.

83




15. Expresar la opinión: (Forma plana)   Patrón de frase  





Creo que ya ha vuelto el Sr. Yamada. 







No creo que los precios en Japón sean tan caros. 







Creo que todos los japoneses cantan bien.

La estructura de la oración es la misma que la de “CITAR” del apartado anterior (Véase 14). El predicado de la cláusula insertada debe ser en forma plana y se añade  antes de conectar 

con el verbo pensar, . Notas: 

 La oración “No creo que …” se forma en japonés con “(oración negativa) ”. Si el hablante quiere negar la opinión del otro, se coloca la partícula  citando lo que ha dicho el 

otro y terminando con . 





v.gr.  Estoy en contra de la opinión de la Sra. Kat. 

 



 

No creo que el trabajo parcial de los estudiantes sea un gasto de tiempo. 

  implica la opinión del hablante. Por lo tanto, para indicar la opinión de tercera 

persona, se emplea . 







v.gr.    Mi padre piensa que el alcohol es saludable.  Cuando las palabras ,  preceden estos verbos, la partícula  desaparece. 



v.gr.   Él dijo así. 



 

¿Qué piensas sobre la manera de vestir de los japoneses?

84


16. Transmitir la información 1) (forma plana) + 

Patrón de frase 





 Según el pronóstico meteorológico, parece que mañana hará sol. 



 Dicen que en Okinawa el mar es muy bonito, pero ¿es verdad?





2) (forma plana) +   

Patrón de frase 

   



 El Sr. Yamamoto dijo que no vendría mañana. 



 Mi madre me dijo que no se comía bien en aquel restaurante.

 Nota: V(forma de diccionario) +  Cuando se transmite información de orden o de petición hacia el interlocutor, se utiliza este patrón de frase. 









v.gr. El 9que      Sr. Tanaka te ha  llamado y dijo vinieras a las 9. 



 



 Tu madre dijo que le llamaras cuando volvieras a casa.

3)   V, Adj tipo - iforma plana +    Adj tipo - naforma plana (afirmativa:  )  SS +  

Patrón de frase  







 Según el rumor, dicen que el Sr. Tanaka se va a mudar a EE. UU. el mes que viene.

Cuando se consigue una información por una fuente no precisa , se emplea  (Véase 13. 3).

85


17. Metáfora y ejemplo   S    V (forma plana) 

/ S  S / S  predicado / V  S / V  predicado

1) Metáfora: Patrón de frase 



   Esta nieve es como algodón. La nieve como algodón 







    



Su corazón es frío como el hielo. 



  

El corazón como hielo



Está durmiendo como si estuviera muerto.  aparece después de la partícula  precedida de nombres y pronombres, y también después de la forma plana de los verbos. Es un adjetivo tipo - na y hace inflexión como los otros adjetivos tipo - na.

2) Ejemplo Patrón de frase 

   





Ojalá pueda  hablar japonés con tantafluidez como aquella persona. 

 

Repítelo como pronuncio yo. 





Cuando estás resfriado, come frutas como las mandarinas que tienen mucha vitamina. Nota:   S    V (forma plana) 

/ S  S / S  predicado / V  / V  predicado

, que tiene la misma inflexión que los adjetivos tipo - na, puede sustituir  (metáfora, ejemplo y suposición (véase 13. Suponer). Se quita la partícula  en caso de combinar con un sustantivo. Se utiliza más coloquialmente que . 





v.gr.   Aquel hombre es como un niño.    



Un hombre como un niño 











Llora como un niño.

86


18. Dar y pedir explicación  Forma plana +     Adj tipo - na y S  (presente-afirmativo):    Patrón de frase 





 

  

Es hora de irme, que hoy es el cumpleaños de mi mujer. 







Estás pálido, ¿eh? Sí. Me he mareado un poco en el coche. 







¡Profesor, estas vacaciones de verano iré a Japón! 



A(mirando a B tocando la sien):  ¿Te duele la cabeza? Sí un poco. 



A(mirando a B entrar con el paraguas): ¿Está lloviendo? 



Sí. De repente empezó a llover. ¿Por qué no viniste ayer? 



  Porque tuve una cosa urgente que hacer. 





 Ayer fui a Akihabara de compras. 





 ¿Y qué fuiste a comprar?

Notas:  se utiliza más coloquialmente que  aunque significan lo mismo. El estilo llano oral es , mientras que el estilo llano escrito es .  La oración afirmativa con  se utiliza cuando se añade la explicación a lo que ha

expresado el hablante mismo o cuando se da la explicación por lo que el otro se extrañó. De esa manera, cuando uno pronuncia una frase con entusiasmo, se pone  y se acentúa la oración. Cuando se interpreta el estado de B o la situación según el contexto, se hace la pregunta con  para confirmarlo.  En la oración interrogativa para preguntar razón o causa, se suele poner . Y en la respuesta también se coloca , ya que tiene la función de aclarar la razón.  Sabiendo una situación que rodea o rodeaba al otro, uno pregunta con  a fin de

conseguir más información acerca de ese tema.

87


19. Pedir: (forma ) V (forma )   /  Patrón de frase  





   Mi ordenador funciona mal. ¿Le importaría mirarlo? 









   Me gustaría aprender Ikebana. ¿Podría recomendarme un profesor?

En japonés, es mejor explicar la situación con la forma +  (Véase 18), antes de empezar el acto de petición. La forma /  son expresiones honoríficas (Véase III-2), y se utilizan los verbos neutrales  y  para hacer la petición con menor nivel de cortesía. Véase también III-5, 1. 2) Petición con la forma  y  . 









v.gr.  ¿Puedes dibujarme un mapa hasta la tienda? 



 Déjame un boli.

88


III-5. ORACIONES ESPECIALES – LA INTERACCIÓN EN LA COMUNICACIÓN Existen oraciones cuya gramática es algo especial en japonés y resulta difícil traducir en otro idioma. En ellos se refleja el punto de vista y el sentimiento del hablante que se produce a partir de una relación especifica con el interlocutor. 1. forma  + /  / 

1)











 88 









 



   









   











    











   





 L.24 

Mi abuela tiene 88 años y está bien de salud. Vive sola, pero su casa está cerca de mi escuela, así que, a veces, paso por su casa al volver a la mía. Cuando voy, se alegra mucho de verme y me hace pan y dulces ricos. Además, me cuenta los cuentos antiguos de Japón. Yo también le canto las canciones que aprendo en la escuela y le muestro los videojuegos nuevos. Me encanta mi abuela. Patrón de frase 

 



 

Mi abuela me hace pan y dulces ricos. 

 



  

Mi abuela me hace pan y dulces ricos. 





  

Yo le canto las canciones. Gramática

 

   

 



 



  

 

      ) (Forma    (Forma )

Son expresiones que indican la dirección del acto con la gratitud del receptor del beneficio. En japonés, si el acto (en el ejemplo, ) está destinado a una persona ( ), se añade -  o – . Mientras que en el patrón Vforma  el sujeto es el actor, en el patrón Vforma  el sujeto es el pasivo de la acción. Por lo tanto, el patrón Vforma  expresa una mayor voluntad. Se trata de una acción

89


realizada por la iniciativa del sujeto. Asimismo, con la forma negativase expresa la lástima que siente el receptor que tenía ilusión de recibir algún beneficio de otra persona: 







  

Mi madre no me compra los nuevos juegos. 



Normalmente se omite ,   que representa el receptor en caso de que el mismo sea el hablante. Para preguntar quién es el actor se utiliza con el pronombre interrogativo .  







 





 



¿Quién te hace pan y dulce rico? 

 

 







 

Vforma  indica que se brinda beneficio a otra persona por medio de un acto motivado por la amabilidad. Por consiguiente, cuando el actor es el hablante suena como si estuviera insistiendo sin considerar el sentimiento de la persona que recibe, por lo que no se debe usar con una persona de mayor edad o de posición superior al hablante. Para manifestar una acción de apoyo, o para ofrecerse a hacer una acción que resulte beneficioso para la contraparte se emplea el patrón V (forma )  v.gr. 



  ¿Profesor, le llamo un taxi?

Resumen de las partículas 

 

 

 

 

v.gr. 





A    AA me enseña español.



A      A lleva mi equipaje.



    A me lleva a Shinjyuku. A    A me lleva hasta mi casa.













Cuando se emplea , el actor (A) que hace una acción beneficiosa para el sujeto 

(  ) se indica siempre con la partícula .

90


 Sin embargo, en caso de  y , varían las partículas, porque se mantiene la frase srcinal antes de ponerlos. 







1)   A   Enseño español a A.  





 2) A  Cojo el equipaje de A. 









3) a.A      Llevo a A a Shinjyuku. 



b.A       Llevo a A hasta su casa. Si la frase contiene objeto directo e indirecto como en el ejemplo 1), se mantiene la partícula  de objeto indirecto para indicar que la contraparte recibe un beneficio. En caso de 

que el objeto directo () pertenezca a la persona que recibe beneficio (A), hay que emplear 

 como en el ejemplo 2). Cuando se utilizan los verbos de (PERSONA  LUGAR )  







(llevar), (buscar/recoger),  (llevar a un lugar donde permanece la contraparte o hasta la mitad de su camino), se mantiene las partículas  para indicar una persona y  para un lugar como en el ejemplo 3).  







4)

A   

5)

A 

 





6)











A   

La misma regla se puede aplicar con , aunque si la persona que recibe un acto 

beneficioso es la primera persona, se omite  junto con la partícula .

 Las partículas de las siguientes frases son las que inducen a mayor error por el tipo de verbo. 



i.  

A  A  



Le ayudo a A en su trabajo. Le ayudo a A.

El verbo  se emplea de dos maneras como los ejemplos de arriba (PERSONA  





COSA  o ). Se usa  (), cuando se quiere decir que se ayuda a una persona. 











ii.   A        Guío a A hasta Shinjyuku. (A no sabe como se va hasta Shinjyuku, por eso le llevo hasta allí.) 









 A         Guío a A por Shinjyuku. (A no conoce la ciudad de Shinjuku, por eso le hago de guía.)

91


El verbo  cambia el sentido según la partícula que lleva como en los ejemplos arriba mencionados.

2) Petición con la forma  y  Patrón de frase 

 ¿Puedes sacarme una foto? ¿Podría sacarme una foto?  ¿Le importaría sacarme una foto, por favor? La forma  (la forma potencial de ) y la forma  son expresiones de petición (Véase III-4, 19). Utilizando la forma llana ( y  ) se disminuye el nivel de cortesía, mientras que en la forma de lenguaje honorífico (III-2, 2), se aumenta la cortesía.

2. La oración pasiva I 

A 

B A 



 

 B     A 





 

B    A A: ¿Qué tal el viaje? B: Pues, ha sido un poco duro. A: ¿Y eso? B: En el aeropuerto alguien cogió mi maleta por error y pasé una semana sin equipaje. A: Vaya. Y ¿encontraron tu maleta? B: La encontraron, pero me la habían abierto y me habían robado las cosas de valor que había dentro como los bolsos de marca y los collares. A: Es horrible.

Patrón de frase  B   La maleta de B fue cogida por error por alquien. 



  Tanaka fue elogiado por el profesor. 







      Como me vino a visitar un amigo, no pude estudiar.

92


Grupo

Forma pasiva

pisar

  (fu mu)



creer

 (omou)



alabar





desechar





hacer





venir





I

II

III

  (fuma)     (omowa) +    +     +   

   



() 

() 

() 

() 

() 

()

Gramática

B 

 

B  

 





  















  

Cuando la acción de una persona (A) se dirige a otra persona (B) y uno quiere expresar 

desde el punto de vista de B, se utiliza esta forma. En  B  y en   son los 

tópicos de la oración mientras  en  y  en  son marcados con la partícula . 

En caso de que la persona B sea yo,  , es decir que alguien se dirija a mi, la oración 

empieza con   porque se suele mostrar el punto de vista del hablante. 







v.gr.       Nota: Un objeto que se mueve (animales, coches, etc.) puede reemplazar a la persona de la acción en este patrón de frase.  v.gr. Un perro me mordió el brazo. 



Una bici pasó por encima de mi pie.





    

  









  (molestia)  



En japonés la oración pasiva se puede hacer con los verbos intransitivos y, en ese caso, siempre tiene el matiz de que el hablante considera el acto del otro como una molestia o un asunto problemático.

93










v.gr. .   Un bebé llora. Me molesta el llanto de bebé. 







Llueve.  Me molesta la lluvia.

Comparación con  Ejemplo con el verbo  (levantar a alguien) 









1)   Como me cuesta levantarme por la mañana, mi madre me despierta. 







2)  7 Siendo domingo, mi madre me despertó a las 7. La estructura de Vforma  y la oración pasiva son iguales en el sentido de que una persona causa algo a la otra. Sin embargo,  indica la gratitud del hablante mientras que la oración pasiva no. Por ello existe cierta diferencia semántica a pesar de usar el mismo verbo como en los ejemplos 1) y 2).

3. La oración pasiva II Patrón de frase 





 

Fukuoka se considera “La entrada a Asia”.    





        “Genji monogatari” fue escrito por Murasaki Shikibu. 











 

La cerveza se hace de cebada.

Las casas japonesas eran hechas de madera.

 Cuando no se necesita mencionar la persona que hace la acción, la oración comienza con 

el objeto del verbo como sujeto de la forma pasiva del verbo. El sujeto del verbo  en el ejemplo no se especifica. 





v.gr.  Encontraron una estrella nueva. 





 203     La conferencia se hace en el aula 203.  En lugar de  se utiliza  cuando el verbo al que acompaña denota cierta srcinalidad como  (escribir, dibujar),  (inventar), 

(diseñar), etc.  La materia prima se marca con , mientras que cuando el material con el que se ha hecho es reconocible a simple vista se marca con .

94


4. Forma causativa 















  







 















   















 







    



JBRIDGE L.8-1 

Desde el año pasado empecé a enseñar la historia de Japón en la universidad de EE.UU. Lo que me sorprendió al venir aquí fue que las universidades de Japón y las de EE.UU. eran muy diferentes. En Japón en general los estudiantes escuchan lo que dice el profesor sin interrumpir. Sin embargo, los profesores de aquí dejan que los estudiantes opinen libremente. “La lección magistral” parece más bien un debate entre el profesor y los estudiantes. Además, aquí los profesores hacen que los estudiantes lean artículos cada semana y que escriban trabajos. Patrón de frase 









 

Los profesores dejan que los estudiantes opinen libremente. 







 

Los profesores hacen que los estudiantes lean artículos cada semana. 







    

El profesor dejó que el estudiante fuera al hospital. Grupo

Forma causativa

esperar I ayudar

  (matsu)   (tetsudau)



   (mata) 





  (tetsudawa) +  







recordar





hacer





venir





II

III

       

ver

Gramática

 DEJAR al otro que haga algo, con el verbo transitivo 









 

“Podéis opinar libremente.”

95

 



() 

() 

() 

() 

() 

()




 verbo transitivo  



















Los profesores dejan a los estudiantes que opinen libremente.  OBLIGAR a otra persona que haga algo, con el verbo transitivo 







 

Lee artículos. 

 verbo transitivo  















Los profesores obligan a los estudiantes que lean artículos.  Con el verbo intransitivo 

 verbo intransitivo  









 





El profesor dejó que el estudiante fuera al hospital. El profesor hizo que el estudiante fuera al hospital. El sentido de una frase en forma causativa cambia según el contexto. El sujeto que obliga o deja hacer algo al otro debe ser una persona con cierto poder para ello como son los profesores, los padres, los médicos, las policías, o incluso los amigos. Nota: 



El verbo que tiene pareja de intransitivo e transitivo como  presenta cierta diferencia semántica entre la utilización del verbo transitivo y la forma causativa (). En 1) la madre emplea una acción directa hacia el niño, mientras en 2) la madre dice al niño que se suba él mismo. 













1) el verbo transitivo de  La madre sube al niño al autobús. 

2) la forma causativa de   La madre hace que el niño se suba al autobús. En caso de que no hay pareja de verbo transitivo e intransitivo, la frase con la forma causativa se entiende de manera diferente según el contexto. Por ejemplo, la siguiente frase con el verbo  puede tener más de un sentido. 



La madre calza al niño.

La madre obliga al niño a que se calce. La madre deja al niño que se calce.

96


5. Forma causativa-pasiva & Forma causativa + 

1) 







    











   









    







    



 JBRIDGE L.8-2 

Mis padres son muy estrictos y desde niño me obligaron a hacer muchas cosas. A pesar de que yo quería divertirme con mis amigos, me hacían ir a la academia y aprender inglés. En cuanto a la lectura, me obligaban a leer siempre los libros difíciles o los poemas. Por supuesto, tengo muchas cosas que agradecerles. Ahora también les agradezco de verdad que me dejaron aprender a pintar. Patrón de frase 

















      Mis padres me obligaron a ir a la academia. 

   Mis padres me hicieron aprender inglés. 



       Mis padres me dejaron aprender dibujo.

Grupo

Forma causativa-pasiva

I*

 esperar 



ayudar



 

    (mata)    (tetsudawa) +  

        



 () ()



()



() ()

ver



recordar



hacer





venir







II

III





   

() *Nota: Coloquialmente se utiliza la forma siguiente excepto los verbos que acaban con  en su forma de diccionario tales como , , . v.gr.     









Gramática 



 









 



 



 











  

97


El texto está escrito en la primera persona, por lo que es normal que se empiece la oración 







con el sujeto . De esta manera, en vez de utilizar la forma causativa (    





), se debe utilizar la forma causativa (   ), aunque en español no se

podría traducir literalmente. Utilizando la forma causativa-pasiva, implica que el sujeto lo hace de mala gana siendo obligado por el otro. 



  

 

 











 



  

 

Por otro lado, con la forma , se expresa la gratitud del sujeto hacia la otra persona que le ha dejado hacer algo. Con lo cual, la oración  cambia de sentido respecto al sentimiento del sujeto. 2) La oración causativa +  /  

    





    



 





 





 



   





 

(El cuento de “Cenicienta”) Cuando Cenicienta estaba llorando en la cocina, apareció una maga. Maga : ¿Por qué estás llorando? Cenicienta: Mi madre no me dejó ir a la fiesta de esta noche. Maga : Es una pena. Pero no te preocupes, Cenicienta. Yo te ayudaré ir a la fiesta. La maga convirtió la ropa de Cenicienta en un vestido con su magia. A continuación, le calzó unos zapatos de cristal. Patrón de frase 





  



  

98




   Gramática 



  



 











  



En la frase con  el sujeto es el actor, por lo que es más fuerte el matiz de que el 

acto fue realizado por la iniciativa del actor (sujeto). Por lo tanto, mientras  

 alude a la compasión hacia el sujeto pasivo, 

implica la culpa de que el otro no le dejó ir. 











 

 

  

   

  

La frase  indica que brinda beneficio a la contraparte por medio de un acto motivado por la amabilidad (véase III-5, 1). Cuando se emplea el verbo transitivo, se usa  para indicar el sujeto pasivo de una acción.

3) Petición con la forma causativa Patrón de frase 

¿Te importa que te saque una foto? 



¿Podría dejarme tomar unos días libres?



 Déjeme encargarme de este proyecto.

Como hemos visto, en el acto de petición con la forma  (III-5, 1. 2)) el hablante pide que el otro le deje hacer algo con la forma causativa. La acción indicada por el verbo se realiza por el hablante bajo el permiso del otro.

99


6. Deseo: Conectar con la forma +  1) Forma +  /  











 











 









  JBRIDGE L.6-1 

Respecto al matrimonio, un hombre soltero cuenta lo siguiente. Cuando me case y tenga hijos, quiero que mi mujer deje su trabajo. Pienso que sería lo mejor para los hijos. Quiero que mi mujer esté en casa para los niños y que cuide de ellos. Patrón de frase 









   Quiero que mi mujer deje su trabajo    Quiero que mi mujer esté en casa.

Gramática

  Forma  

   



















Quiero que mi mujer deje su trabajo. 



  







Quiero que mi mujer esté en casa.

Cuando se quiere expresar el deseo de que el otro haga algo, hay que cambiar la forma del verbo en la forma  poniendo  o . El actor del verbo se indica con la partícula . La forma  viene de , recibir un acto beneficioso (véase III-5, 1), y suena un poco menos indirecto que . Por cierto, no existe la forma   de .

v.gr.  

2)







  Quiero que escuchen mis canciones.

Forma + 













 











     









 





 JBRIDGE L.6-1 

100


Respecto al matrimonio, una mujer soltera cuenta lo siguiente. “Me gustan los chicos masculinos. Si es posible, me gustaría casarme con un chico deportista que tenga al menos 5 años más que yo. Dejaré el trabajo cuando me case. Me haré ama de casa y quiero hacer cosas para él. Quiero hacerle la comida y quiero lavar su ropa.” Patrón de frase 



Me haré ama de casa y quiero hacer cosas para él. 







Quiero hacerle la comida y quiero lavar su ropa. Gramática

Vforma  indica que brinda beneficio a la contraparte por medio de un acto motivado por la amabilidad (Véase III-5, 1). Asimismo, con la forma  se expresa el deseo de hacer un acto para que el otro se sienta bien por ello.

3) Forma pasiva +  Patrón de frase 

 Quiero que mi madre me elogie. 



  Quiero que me elijan como jugador representante. 

Se utiliza este patrón de frase cuando el hablante desea que la acción recaiga sobre él:   





 (elogiar a mi),   (elegir a mi),   (invitar a mi). La acción se indica con la partícula  que puede ser omitido.

4) Forma causativa +  Patrón de frase 









      

Padre: Quiero que mi hijo entre en la universidad de Tokio. 









   

Madre: Quiero que mi hijo aprenda inglés. Poniendo la forma causativa se expresa el deseo del hablante de manipular al otro. La acción expresada el verbo es realizada la persona intransitivo) o  por (verbo transitivo) bajo la por obligación del indicada hablante.con la partícula (verbo

101


5) Forma causativa +  Forma causativa + 

/ 

Patrón de frase 







 

Quiero que me dejen decidir sobre mi vida. 

30 Quiero que me dejen jugar aunque sea solamente media hora. 







 

Quiero preparar que está enfermo.  una comida rica a mi  novio 



Me gustaría que los niños de los países pobres bebiesen agua limpia.

Gramática

 Poniendo la forma causativa antes de  se expresa el deseo del hablante de

obtener permiso.  Con la forma  se expresa el deseo del hablante de conceder un acto benévolo para el otro. La forma causativa (- , - ) indica que el acto del verbo es

realizado por el sujeto pasivo. 

v.gr. (El novio enfermo come, y no el hablante.) 

 (Los niños pobres beben, y no el hablante.)

102


IV. ORACIONES COMPUESTAS


IV. ORACIONES COMPUESTAS

1. Cláusulas subordinadas La cláusula puede ser una palabra o palabras que componen la unidad más pequeña de una frase en que se comprende la función gramatical de cada palabra. Es una unidad de pronunciación, a ladevez funciona unavisto unidad importante de la estructura frase. La mayoría lasque oraciones quecomo hemos hasta ahora sondentro las oraciones simples, de quela consisten solamente en una cláusula principal, es decir, con un sujeto y un predicado en una oración. 



v.gr.   Sujeto







 Predicado

A continuación, vamos a ver las oraciones compuestas con la cláusula principal y la cláusula subordinada. La cláusula subordinada consiste en otra(s) pareja(s) de sujeto y predicado aparte de la principal. v.gr. 







    (Cláusula subordinada) sujeto principal predicado principal : La universidad a donde yo voy está al norte de Madrid. (Oración relativa) 



  (Cláusula subordinada) predicado principal (sujeto omitido) : ¿Tú sabes a qué hora viene el autobús? (Oración interrogativa dentro de la principal) 







   (Cláusula subordinada) sujeto principal predicado principal : Si no va él, yo tampoco iré. (Oración condicional)

2. Oraciones relativas Una de las características más notable de la lengua japonesa es que todos los modificadores preceden a las palabras a las que modifican. El modificador puede ser una palabra, una frase o una oración y no necesita un pronombre relativo, función gramatical que no existe en japonés. En general, la forma del verbo de la oración modificadora está en forma plana (igual que el estilo llano), excepto en casos de expresiones muy corteses. v.gr.  persona joven 

 oración modificadora   forma plana

105

la persona que vi ayer








 Aquella persona que viste con el jersey blanco En la oración modificadora, como cualquier oración subordinada, la partícula de aquel sujeto distinto del sujeto principal es  en lugar de . 











v.gr.    Era mi profesor la persona que se encontró mi padre ayer en la estación. 





    Es el libro que mi madre me dio. La oración modificadora puede indicar el contenido del sustantivo al que modifica. 



v.gr.   No tengo tiempo para estudiar. 





   Tengo algo que hacer en el hospital. (: un asunto que hacer) 





Tengo una cita para salir con los amigos.

3. Oración interrogativa dentro de la principal: P Q / P Q Patrón de frase 



   ¿Has decidido si vas a estudiar (fuera de tu país) o no? 





    ¿Has decidido a qué universidad (fuera de tu país) vas a estudiar? 





     ¿Tú sabes a qué universidad va Ana a estudiar? Cuando la frase que se cita es una oración interrogativa, se usa la partícula  después del predicado subordinado de la forma plana. Se coloca  en lugar de  cuando no hay 



pronombres interrogativos tales como , etc., en la oración subordinada. En la oración subordinada, la partícula de aquel sujeto distinto del sujeto principal es  en lugar de .

106


4. Cláusula conjuntiva de tiempo 

1) P (Vforma de diccionario, S+ , duración de tiempo) Q : Antes de P, Q 

P (Vforma , S) Q : Después de P, Q 

*duración de tiempo   Patrón de frase 

 



Míralo bien antes de tirarlo. 





Antes de Navidad volveré a mi país. 2Hace 2 años fui a Japón. 

 















Después de acabar el trabajo, ¿salimos a tomar una copa?    Después de la película fuimos a comer.  





3 Dentro de tres meses volveré a mi país. 2) P (Vforma )  Q : Después de P, Q Esta frase se construye sólo con el verbo en su forma . Este patrón de frase, comparado con , da más énfasis al final de la acción indicada en la oración P. Es decir, el hablante expresa que uno no puede hacer la acción Q si no acaba la acción P. Patrón de frase 













Después de sacar el dinero en el banco iré de compras. 







  

Después de comer algo tómate la medicina. 



 

Después de hacer los deberes vete a la cama. 3) P (V(forma plana), Adj tipo - i (-), Adj tipo - na (- ), S +  )   Q Cuando uno quiere expresar que se hace una acción en un espacio de tiempo, es decir en una situación o en una época determinada, se utiliza el adverbio de tiempo - para formar una oración compuesta. Patrón de frase 







Cuando voy de compras, siempre pago con tarjeta. 









Cuando estoy libre, escucho música en la habitación. 

 





Cuando era joven, iba a menudo a aquella librería.

107










Cuando era niño, jugaba a menudo en aquel parque. 

30  Cuando tenía 30 años, me casé. Notas:  Tiempo verbal de cláusula subordinada Como aparece en el siguiente ejemplo (ejemplo a-1), cuando la acción del verbo de la cláusula subordinada no ha concluido mientras está sucediendo la acción de la cláusula 

principal, se utiliza la forma no pretérita (forma de diccionario) del verbo (en el ejemplo, “ ”). Sin embargo, si hubiese terminado la acción, como en el ejemplo a-2, se emplea la 

forma de pretérito (forma , ) en la cláusula subordinada. 





a-1.  Al salir de casa, se dice “Ittekimasu”. (Todavía no ha salido de casa completamente cuando uno dice “me voy”.) 



a-2 .  Al volver a casa, se dice “Tadaima”. (Ya ha vuelto a casa cuando uno dice “ya estoy en casa.”.) Se puede aplicar la misma regla, cuando la acción de la cláusula principal es algo que se realizará en el futuro o algo que se realizó en el pasado. 

 

   b-1.  Al salir de casa, te llamaré.     b-2.    Cuando vuelva a mi país, recogeré los datos. 

 

c-1. Al salir de casa, sonó el teléfono. 



 



c-2.    Cuando volví a mi país, recogí los datos.  

Cuando la situación de la cláusula subordinada es el tópico de la conversación, se coloca  después de . Lo que el hablante quiere transmitir al otro se expresa en la cláusula principal. 





 A Disculpe, ¿puede cualquier persona pedir el préstamo de  los libros en esta biblioteca? 





B Sí, puede. Pero, cuando pida el préstamo, le ruego que escriba su nombre en este cuaderno. 

A Ay, ¡qué cansancio!

108














B ¿Estás bien? Cuando estás cansado, lo mejor es meterse en la bañera e ir a la cama pronto. 4) P (Vforma  + )Q En la cláusula principal, se expresa una acción o un suceso que se realizará en el futuro después de que hubiese producido la situación indicada en la cláusula subordinada. Patrón de frase 



10Cuando sean las diez, salimos.    Una vez acabado el trabajo, llámame. 





Cuando acabes la carrera, ¿qué vas a hacer?

Nota: comparación con  y  Mientras que en la oración de  el tiempo de la acción de la cláusula principal coincide con el de la subordinada, en la oración con  la acción de la principal siempre se realiza en cualquier momento posterior. El ejemplo-a con  suena como si propusiera salir justo en el momento en que las agujas del reloj marcan las diez en punto, cosa que no suele ocurrir en la vida cotidiana. Si lo que se quiere expresar es que “es demasiado pronto salir antes de las diez”, se debe utilizar el ejemplo-b. La oración con  (ejemplo-c) indica el orden de dos actos diferentes. El ejemplo-c no es apropiado porque  divide temporalmente las dos acciones ( Después de comer salimos.) . 



a. ? 10 b. 10 Cuando sean las diez, salimos. c. ? 10     10 

a.

b.



   10 

Las siguientes frases se interpretan más o menos de la misma manera. 





d.  

e.  Una vez acabado el trabajo, llámame. 





Los verbos como  pueden ser verbos que abarcan todo el espacio de 



tiempo de la acción. Por lo tanto, en el ejemplo-f se puede decir  no en el sentido del momento en que llegó, sino “mientras está en su país de vuelta”.      f.    Cuando vuelva a mi país, recogeré los datos.

109


g.  Al volver a mi país, recogeré los datos. La diferencia de matiz entre  y  es la siguiente: el ejemplo-f marca la estancia en su país para recoger los datos, mientras que el ejemplo-g implica simplemente que empieza a recoger los datos una vez vuelva a su país. 















f. 



g. 











       

5. Oraciones condicionales 1) Condicional I:  y  

Staff

   

Mujer     

Marido 

Staff





  











 

Mujer  





Marido 









Staff  Marido 



Staff  Mujer  

Staff

 







  



Mujer  

Staff

 







 

 (JBRIDGE L.4-3)

Staff : ¿Qué les parece? Es un salón excelente, ¿verdad? Mujer : Sí, es una maravilla. Marido: ¿Qué tipo de equipos modernos hay instalados en este salón? Staff : Este salón tiene sensor de sonido. Al decir “Enciende la luz”, se enciende automáticamente. Si dices “Abre.” hacia la ventana y la cortina, se abren. Mujer : ¡Qué útil! Marido: Pero si quiero abrir sólo hasta la mitad de la ventana, ¿qué debo hacer?

110


Staff : Si dice “Abre hasta la mitad”, se abre. Marido: Vaya. Staff : Y, ¿no les parece que el techo está alto? Mujer : Sí, lo está. Staff : La verdad es que este techo tiene la función de planetarium. Cuando quiera disfrutarlo, apague la luz de la habitación y maneje este mando. Mujer : Parece difícil de usar. Staff : No se preocupe. La explicación del mando es muy fácil, así que si se lee, cualquier persona puede manejarlo sin dificultad.

 de  frase Patrón







 Al decir “Enciende la luz”, se enciende automáticamente 









Si quiero abrir sólo hasta la mitad de la ventana, ¿qué debo hacer? 







 



Si dice “Abre la mitad.”, se abre. 









Si se lee el manual, cualquier persona puede manejarlo sin dificultad. Gramática  P (La forma diccionario)Q (predicado= sin voluntad)

Cuando sucede una cosa (Q) como consecuencia inevitable de un acto o un suceso (P), se utiliza  para formar una oración compuesta. En la frase que sigue a  no se emplean expresiones que representen la voluntad, deseo, invitación, petición, etc. v.gr. PHaces algo, u ocurre algo Qsucede algo: consecuencia 









Al apretar este botón, sale el cambio. 











Al girar a la derecha, se ve Correos. 









 

Cuando estemos en la primavera, florecerán los cerezos. 

 





 

Cuando tengo tiempo, veo películas. (  ) Nota: Se puede formar una oración con el predicado en la forma de pasado en la cláusula principal, otro sentido diferente. Se utiliza cuando el sujeto encontró algo después del sucesopero que tiene se expresa en la cláusula subordinada.   v.gr.  Al salir del túnel, me encontré en el país de la nieve.

111


 P (La forma condicional) Q Con el uso de la forma condicional , la parte anterior de la oración describe los requisitos necesarios para que un acontecimiento o suceso se manifieste. Por lo tanto, cuando uno quiere preguntar el método para hacer algo se emplea esta forma condicional. v.gr. 



2000  Todo el mundo puede participar con dos mil yenes. 







 Si no escuchas la explicación del profesor, no lo entenderás. 



   Si es barato lo compraré. 





 Si hace buen tiempo se ve el Mt. Fuji desde aquí.    



 ¿Qué debería hacer para mejorar el japonés? Forma condicional

 (AFIRMATIVA) Forma condicional

Grupo

dar prisa

  (isogu)



  (isoge)





apretar

  (osu)



  (ose) + 





ver recordar

  (miru)   (oboeru)   (suru)   (kuru)

I

II

hacer III

Adj (I)

venir

  



  (mire)   (oboere)   (sure)   (kure)

  



   

  

Adj (NA)

 

Sustantivo

  

Forma condicional  (NEGATIVA) V: Forma  v.gr. 

Adj I:  v.gr.  Adj NA, S:  

v.gr. 

Nota (Expresión de arrepentimiento): Vforma  indica el arrepentimiento del hablante.

112






v.gr. Debería haber hecho el examen. 

No debería haberlo comprado.

2) Condicional II:  y  Patrón de frase: P (V, Adj, S: La forma plana de pretérito)Q    





 Si llueve elviaje.  mañana,  aplazaremos       Si me tocara la lotería, me gustaría viajar por el mundo. 



Si es caro, no lo compraré. 



Si hace buen tiempo, voy a pasear. 





Si no tienes suelto, te lo dejaré.

Gramática P  es la cláusula subordinada que indica la situación supuesta del hablante y en la cláusula principal Q se expresa lo que hará o haría en esa situación. Se pone  en la cláusula subordinada para enfatizar el hecho de que no es una realidad sino una hipótesis. Es el otro uso de P  que se explica en el apartado 4. 4).

 Nota:

 (viene  de  de adjetivo tipo - i) significa “si quieres.” v.gr. Si quieres, ¿salimos esta noche?

Patrón de frase: P (V, Adj tipo - i: forma +  / Adj tipo - na y S : + )Q 







Aunque llueva, vamos de viaje. 



Aunque sea caro, lo compraré. 



  Aunque sea domingo, se trabaja. 



  Aunque no se tenga dinero, se puede ser feliz.

Gramática oración “P  )en Q”laexpresa condición Q indica un acto o un suceso queLanormalmente no se( espera situación supuestaparadójica. en P. En caso de poner la forma negativa en P, se pone  en lugar de  (Vforma plana negativa) en  como adjetivo tipo - i. 

v.gr.   Aunque no se estudie, se puede aprobar. 



Aunque no sea barato, lo compraré. 



Aunque no haga buen tiempo, saldré.

113


3) Condicional III: 

 Q Patrón de frase: P (Vforma de diccionario) 

A:   Voy un momento a la tienda de 24 horas.







B:  Si vas allí, compra la leche también. 







 ¿Vas a comer en casa hoy?







Si comes, dejaré la comida preparada. (La madre preparará la comida antes.) 









Si vas a conducir, no bebas alcohol. (Antepone la situación de no tomar alcohol antes de conducir.) Gramática

En el diálogo ( y ), el segundo hablante utiliza la frase con  refiriéndose a lo expuesto por el primer hablante. También se puede utilizar la frase con  cuando el acto de la cláusula principal (P) se realice antes de que se lleve a cabo la acción de la cláusula subordinada (Q): (QP). Nota: Sustantivo (tema)   Se puede formar frase de  con un sustantivo haciendo referencia al tema comentado  por el otro hablante. Esta función se distingue con la forma condicional  (v.gr. , véase 1)). v.gr.     A:    Pienso ir a esquiar. ¿Sabes un sitio bueno? 

B:  Si quieres esquiar, es mejor que vayas a Hokkaid.

6. Expresar la razón 1) P (razón: estilo cortés y llano)  Q Patrón de frase 















Como tengo examen mañana, volveré a casa pronto. 









No tenemos tiempo, así que date prisa.

114


Gramática

Se puede utilizar los dos estilos: cortés y llano. Sin embargo, hay que usar el mismo estilo en las oraciones subordinada y principal. Por ejemplo, si se emplea el estilo cortés en la oración subordinada de P (razón), hay que utilizar el mismo estilo cortés en la oración principal. 2) P (forma plana)   Q P (Adj tipo - na y S  (presente-afirmativo)) :   Patrón de frase  





Como tengo cosas que hacer, me iré antes.







Como no me has avisado, me preocupé por ti. 







Como es cómodo vivir en la residencia universitaria, he decidido quedarme allí. Gramática

Al igual que , este patrón de frase indica la razón. Sin embargo, comparado con  que expresa la razón de forma clara,  la expresa suavemente. Por lo tanto, se utiliza a menudo para pedir algo amablemente. 





v.gr.   Me duele la cabeza. ¿Me dejaría ir antes? 





Date prisa, que no hay tiempo. 3)

Vforma   Adjetivo tipo - i:  Adjetivo tipo - na: 

P

Q

Patrón de frase 



Me quedé sorprendido al escuchar la noticia. 







Me siento solo por no poder ver a mi familia. 

Me viene mal, así que no podré ir. 





  

La cabeza de aquella persona no me deja ver bien. Gramática

El predicado de la oración principal tiene que ser una palabra que no implique la volición tal como es el caso de planes, deseos, peticiones, invitaciones, órdenes, solicitud, obligaciones, etc. Por lo tanto, las siguientes frases son INCORRECTAS.

115




 









Tengo examen mañana, así que volveré pronto. 









    

Me duele la cabeza. ¿Podría ir pronto a casa? 











Como me voy de viaje, tengo que prepararme. Las palabras que se pueden poner como predicado son, - Los verbos y adjetivos para expresar el sentimiento 



Me decepcioné al ver el resultado del examen. 



Me alegro de recibir la carta. -

Los verbos de la forma potencial y verbos de estado 





No puedo comer porque me duelen los dientes. 



 No entiendo la historia porque es difícil.

-

Las palabras que indican la situación actual 







Como ha habido un accidente, el autobús viene con retraso. 



    

Mi padre se hizo una herida y está ingresado en el hospital. Notas: Razón principal ( razón  consecuencia)  Consecuencia principal   Cuando alegamos dos razones para exponer una consecuencia, se utiliza primero  y luego  porque  modifica el predicado incluyendo la frase con , mientras que  modifica solamente el predicado que sigue después. 





 

v.gr.  AccidenteRetraso de autobús  llegué tarde. 







 (Dolor de dientesNo pude comer.)  dejé la comida.

 Cuando los sujetos de la oración principal y de la subordinada son diferentes, el último tiene que expresarse con . 



v.gr. Me decepcioné porque él no vino.  La partícula  también puede indicar la causa, poniendo un sustantivo delante de .

Véase Apédice II-1, 5) 





v.gr. Por el tifón se paró el tren.

116


7. Expresar el objetivo 





1) Vforma      (verbo que indica desplazamiento) 

S Patrón de frase 







  Voy al parque a ver los cerezos. 









Volví a casa para coger lo que me había olvidado. 







  Voy a Shinjyuku para hacer compras. 



¿Para comprar el qué?

Q 2) P (Verbo con intención/ forma de diccionarioS ) Patrón de frase    



   ¿Por qué estás estudiando japonés? 











    









       

Cuando era niño, veía manga y anime. Ese fue el motivo de interesarme por Japón. Sigo estudiando para investigar la cultura de manga en Japón en el futuro. 



  He alquilado un coche para la mudanza.

Notas: Al conectar  con un sustantivo se pone . Y cuando uno quiere saber un método para conseguir el objetivo propuesto se pone  después de  colocándolo al principio de la oración como tópico de la frase. v.gr. 





Este dinero es para ir a Japón. 









Para ir a Japón, ¿cuánto necesitaría?  “Sustantivo + ” se puede significar el beneficio de alguien o algo. 



v.gr.   Trabajo mucho para mi familia.

3) P (Verbo sin intención/ forma de diccionario o ) +  Q 



A 





B A B

117


A 



B A: Los japoneses siempre llevan la cámara. B: Sí. Para poder sacar las fotos en seguida, cuando veo algo curioso. A: ¿Puedo probarla? B: Claro. A: Pues, ésta es la funda de la lente, ¿verdad? B: Si. Para que no se ensucie, la tengo puesta. Quítala antes de sacar. Patrón de frase 





La llevo para poder sacar las fotos en seguida. 

Tengo puesta la tapa para que no se ensucie. Gramática

Este patrón de frase con  expresa el propósito del hablante. El objetivo que se ha propuesto es acercarse al ESTADO ideal, mientras que la frase con  indica una intención clara para lograr el objetivo. El hablante no sabe si realmente sacará las fotos pero prepara la cámara para poder sacar las fotos en cualquier momento. Del mismo modo, el hablante piensa en el supuesto de que se ensucie la lente y pone una funda. En estos casos se utiliza . El verbo que precede a  tiene que ser uno sin intención, por lo tanto si 



se usa el verbo con intención como , etc., hay que cambiar el verbo en la 



forma potencial: , etc. También se puede utilizar la forma negativa . Notas:  Las dos frases siguientes se traducirían de igual manera como “Para ir a Japón, estoy ahorrando dinero”. Sin embargo, hay un matiz diferente entre ellas. Mientras la frase con   tiene un objetivo claro como “ir a Japón un día”, la frase con  significa que el objetivo de uno es preparar la situación en la que “se pueda ir a Japón algún día.”. v.gr. 





 Para ir a Japón estoy ahorrando dinero. 

Para poder ir a Japón estoy ahorrando dinero.  Cuando los sujetos de la oración principal y la subordinada son diferentes, el de la subordinada tiene que ser marcado con .

v.gr.





  

Para que crezca el niño, le doy leche todos los días. 





 

Para que no salga el gato, tengo la puerta cerrada.

118


4) P (Vforma de diccionario) + Q P (S) +  Q

Patrón de frase 



¿En que vas a gastar la paga extra? 











   Como me casaré el año que viene, lo gastaré en comprar los muebles. 





 1Tardo una hora y media en llegar a la universidad. 







 Este diccionario es útil para buscar las palabras de katakana. 





 Esta mochila es grande y es útil para el viaje.

Este patrón de frase también se traduciría “para” en español pero los predicados Q sólo 

indican la utilidad, la duración de tiempo, la comodidad y el coste al realizar el objetivo P;   

, etc. Por esta razón, se pueden poner adjetivos después de, mientras que  y  no los permiten. 





v.gr.  Para buscar las palabras desconocidas he abierto esta página web. 





 Esta página web está bien para buscar las palabras desconocidas.

8. Oración adversativa P (forma plana)  Q P (Adj tipo - na y S  (presente-afirmativo)) :   Patrón de frase 





30 A pesar de estar esperando media hora, no viene el autobús. 





  A pesar de haber tomado la medicina, no mejoro. 

 A pesar de ser caro, no se come bien en este restaurante. 

 Aunque está lloviendo, ¿vas a hacer la colada? Este patrón de frase se emplea para indicar que ocurre algo fuera de lo previsto o de lo esperado, por lo que se produce un sentimiento de insatisfacción, decepción, y/o sorpresa del hablante.

119


V. OTRAS EXPRESIONES CON VERBO


V. OTRAS EXPRESIONES CON VERBO

1. Con la forma  1)

Forma  + : la manera de … 

Con el verbo en forma  antes de  se indica el método de llevar acabo una acción y con  se forma una cláusula nominal. Debe utilizarse la partícula  para conectar esta cláusula nominal con el sustantivo que la proceda. v.gr.  









¿Podría decirme la manera de leer este kanji? 





 

¿Sabes cómo se hace tenpura? 2)

 + : Es fácil hacer…, Es cómodo hacer… Forma   + : Es difícil hacer…, Es incómodo hacer… Forma 

 con un verbo en forma  expresa la facilidad o la comodidad de un objeto para el hablante, mientras que  significa la dificultad o la incomodidad. v.gr. 









La letra de este diccionario es grande y es fácil de ver. 



Este sofá es blando y es cómodo para sentarse. 









Este libro tiene mucho kanji y es difícil de leer. Nota: ,  son adjetivos tipo - i. Se conjugan como otros adjetivos. 

v.gr.  negativo  pasado 

negativo-pasado 3)

 + : demasiado… Forma 

 con un verbo de forma  significa el exceso de una acción indicada por el verbo, por lo que conlleva siempre cierto matiz negativo.  es un verbo de grupo II y se conjuga igual que otros verbos de ese grupo.

123


v.gr. 



Ayer bebí demasiado alcohol. 





  

He usado el ordenador demasiado y me duelen los ojos. Nota:  se puede conectar no sólo con los verbos sino también con los adjetivos. 



v.gr. Adj tipo - i:   Estos zapatos son demasiado pequeños y no me caben.  



Adj tipo - na:  Este mapa es demasiado complicado y me cuesta comprenderlo. 4) Otros verbos compuestos Forma  + : empezar a … : terminar de … Forma  +  

v.gr. 

   





  Empecé a estudiar japonés desde el año pasado. 









Por fin, terminé de escribir el trabajo. Nota: Aunque  es un verbo transitivo, se puede conectar con un verbo intransitivo 



como (florecer) (llover) (sonar), etc. 









v.gr.  Empezó a florecer el cerezo. 

2. Con la forma  1) a. Forma + : enfatiza que va a finalizar una acción completamente

v.gr. 







Acabaré con estos trabajos, así que vete a casa sin esperarme. 







Cómetelo todo, que tengo que tirarlo luego si lo dejas.  



Como tenía sed, me lo he bebido todo. b. Forma +  (Uso especial)

Esta expresión, en la forma de pasado de , se utiliza cuando el hablante hace algo inesperado sin conciencia o algo imprevisto sucede al hablante. Implica cierto sentimiento de vergüenza, arrepentimiento y sorpresa del hablante.

124


v.gr. 

Se me han perdido las fotos. (: perder) 



(: romperse)

El florero se me ha roto sólo con tocarlo un poco.

2) Forma + 

Esta expresión indica la finalización de una acción necesaria o continuación de un estado en previsión del siguiente paso con vistas al futuro. Los verbos que proceden a  tienen que ser los verbos transitivos. v.gr. Dejo encendida la calefacción. 





Dejaré la puerta abierta porque volverá mi gato. 





Deje sin recoger las sillas porque mañana también las usaremos.

3) Forma + 

Se utiliza para expresar el estado resultante de alguna acción que alguien hizo con algún propósito, por lo tanto, los verbos que preceden tienen que ser transitivos. v.gr.



La puerta está abierta, ¿eh? ¿Está bien? 

Sí. Está abierta para mi gato. 

 





 

En mi habitación hay una foto de mi familia.

4) Forma + 

Se usa para mostrar un intento o una prueba de hacer la acción indicada con el verbo. v.gr. 







 



No pude aprobar el examen del año pasado pero este año trataré de esforzarme otra vez. 



(A un dependiente) Perdone, ¿puedo probarme estos zapatos? 





Me gustaría ir a Japón.

125


5) Forma + 

 Se refiere a un cambio que tendrá lugar a partir del momento presente y hacia el futuro (Véase 6) ). 



v.gr. Los niños van creciendo.  (Con verbos de desplazamiento) Indica la lejanía desde el hablante (Véase 6) ). 





v.gr.   Él se ha alejado de nosotros. 6) Forma +

 Indica que el hablante volverá después de hacer una acción indicada por el verbo. 

v.gr. Voy al baño un momento. 



Voy a comprar la comida. Ahora vengo.     El verbo expresa un cambio que ha estado teniendo lugar hasta el momento presente (Véase 5) ). 

v.gr. Poco a poco se ha vuelto el tiempo caluroso. 





En España ha aumentado el número de inmigrantes.  continuación de una acción hasta el momento.    



 3  He estudiado japonés durante tres años. v.gr.      10 De repente dejó el trabajo al que se había dedicado durante 10 años.  (Con verbos de desplazamiento) Ocurre algo en dirección al sujeto o al hablante (Véase 5) ). 



v.gr.  Ten cuidado que caen cristales.   Un perro vino corriendo hacia mi.

3. Con la forma plana 1) Forma de diccionario / forma  + : la decisión del hablante (Véase III-4, 11 ) 

v.gr.  Voy a ponerme a régimen desde mañana. 



 

Nosotros hemos decidido no casarnos.

126


2) Forma de diccionario / forma  + 

Esta frase se utiliza cuando se refiere a una acción habitual según la decisión que ha tomado el sujeto.    v.gr.    La leche es saludable, así que he decidido tomarla todos los días. 



He decidido no ver la televisión excepto las noticias. 3) Forma de diccionario / forma  + 

Este patrón de frase se usa cuando el hablante informa del resultado de la decisión propia o de terceras personas. Hay que tener en cuenta que mientras  (Véase 1)) enfatiza el momento de la decisión propia,  se centra en el curso natural de las cosas que se han decidido.   v.gr.    Gracias a vuestra ayuda nosotros hemos tomado la decisión de casarnos. 



 

Nosotros hemos decidido no casarnos. 







Me trasladan a Osaka a partir del mes que viene. 4) Forma de diccionario / forma  + 

Este patrón de frase se usa al explicar las reglas que ya se han establecido. v.gr. 







     

En Japón la regla dice que los coches deben circular por el lado izquierdo de la carretera. 









   

En las universidades de Japón los estudiantes deben escribir una tesis final para acabar su carrera. 5) Forma de diccionario / forma  + 

Este patrón de frase se utiliza al indicar una intención de tomar una acción por algún motivo.   v.gr. A:  Los japoneses son muy puntuales, ¡eh!      B:  Sí, lo sé. Cuando vaya a Japón, procuraré respetar la hora de la cita. 





…  …, procuraré no llegar tarde a la hora de la cita.

127


6) Forma de diccionario / forma  + 

Esta frase se utiliza al indicar la intención de realizar una acción que suele ser HABITUAL. 

 

v.gr.  No me gusta mucho la leche pero procuro tomarla todos los días. 





  

El tabaco es perjudicial, así que procuro fumar lo menos posible. 





  

Cuando sepas que llegarás tarde, intenta comunicarte conmigo sin falta. 7) Forma de diccionario + 

Esta frase con la forma potencial se usa para expresar el logro de una habilidad o de una disponibilidad que no se ha tenido antes. También, con la forma de diccionario se expresa el cambio de actitud del sujeto (Véase III-4, 10. 2)). 



v.gr.  Mi padre ha empezado a tener la costumbre de hacer jogging todas las mañanas. 8) Forma de diccionario / forma  + 

Este patrón de frase se utiliza al explicar las funciones que tiene un objeto. v.gr. 







   

Este robot tiene la función de cargar electricidad por su cuenta cuando le haga falta. 



Esta puerta la han hecho para que sea imposible abrir desde el exterior si no tienes la llave.

4. -  / -  La palabra  significa “lugar” pero también se utiliza para enfatizar la fase actual en un proceso o durante el transcurso de una acción. 1)  Forma de diccionario + 

Este patrón de frase muestra que una persona está por comenzar a hacer algo o algo comenzará.  v.gr. Hola, ¿dónde estás ahora? 

Estoy a punto de salir de mi casa.

128


 Forma  + 

Muestra que una persona está realizando una determinada acción o que algo está ocurriendo. 





v.gr. Mamá, no entiendo este ejercicio. 









Estoy haciendo la comida, cariño. Luego lo miraré, ¿vale?  Forma  + 

Muestra que una acción acaba de completarse. NO SE PUEDE combinar la palabra que indica el tiempo del pasado. 



v.gr.  Acabo de llegar a la estación. Justo ahora he llegado a la estación. 



3Hace tres años me casé.

2) Forma  + 

Este patrón de frase significa que no ha pasado mucho tiempo desde que ocurrió cierta acción pero que el hablante lo percibe como algo muy reciente. Es diferente de Forma  +   (Véase 1) ) porque se puede utilizarse con expresiones referidas al pasado. 



v.gr. 3Hace sólo 3 años nos casamos. 



Esa película la acabamos de ver anteayer.

Nota:  tiene otras funciones gramaticales. Las veremos en el nivel intermedio.

129


VI. ESTILO COLOQUIAL


VI. ESTILO COLOQUIAL

1. Abreviación En el lenguaje hablado los componentes de una oración como el sujeto, partículas de caso ,  (objetivo directo),  (dirección), se omiten con frecuencia cuando por el contexto resultan obvios. 



 



 

v.gr.      (Mirando al profesor dibujar) Usted dibuja muy bien. 





 (Hablando con el Sr. Tanaka.)¿Has visto alguna vez películas españolas? 



 En el estilo llano del habla a veces se quita , la partícula oracional de interrogación. 



v.gr.  ¿Quieres helado? 







  ¿Por qué no vamos a Kyoto juntos el mes que viene? 

Son las formas de abreviación en el estilo llano. -

 





v.gr.  No soy estudiante. -

Vforma Vforma  



v.gr.  No lo comas. -

Vforma Vforma  



v.gr. Lo he escuchado. 



Lo he bebido. -

Vforma Vforma  Vforma Vforma  Vforma  Vforma  



v.gr.         Tengo que estudiar.

133


-

 (Condicional)   







v.gr  Si comes, te pondrás bien. -

V forma Vforma  



v.gr. Lo sé.  ¿Lo tienes? -





Cita Cita  



v.gr.  



Nos dijo que el trabajo era hasta mañana. -

Vforma Vforma  



v.gr. Dejo preparado. -

Forma plana  Forma plana  



v.gr. Es que está enfermo.

2. Cambio en el orden de la oración A fin de destacar y enfatizar un componente de la oración, se pierde el orden básico de las   palabras en laoración. El predicado puede aparecer antes de otros componentes. v.gr.  Yo no iré a la fiesta de mañana. (El verbo se ha puesto primero para decir claramente su idea de no ir a la fiesta. ) 





 

¿María, has comido alguna vez comida japonesa? Esto está buenísimo, ¡eh! (Los predicados aparecen primero para enfatizar la pregunta y para destacar su idea sobre la comida.)

3. Los estilos femenino y masculino La diferencia de estilo entre mujer y hombre sólo se destaca en el lenguaje coloquial, y sobre todo, en el estilo llano. Generalmente las mujeres utilizan más el estilo cortés del verbo y las formas de volición - , de probabilidad - , de imperativo : por el contrario, los hombres utilizan preferentemente el estilo llano - , - , - . Los hombres usan más la terminación - , a veces acompañada de las partículas , , ,, y en las oraciones interrogativas se añade la terminación - , - , mientras que las mujeres usan más la terminación con partículas como - , -  +  / +, que se añaden al estilo llano de los verbos y adjetivos principalmente. Igualmente, en el estilo femenino las oraciones interrogativas utilizan con frecuencia la partícula final -  , o bien no se utiliza partícula y se sube el tono de la entonación.

134


v.gr. ESTILO MUJER 



ESTILO HOMBRE









(Vamos a escribir letras aquí.) 











(Tal vez escribirá letras aquí.) 











(Escribe letras aquí.) 





 



 

(Esto es útil.) En cuanto a los pronombres personales, existe bastante rigidez en distinguir los hombres de las mujeres; , , , , son usados por los hombres, mientras que  y  son ambivalentes. A fin de ilustrar la diferencia entre los dos estilos, comparen las siguientes frases de conversación coloquial. v.gr. ESTILO MUJER  

ESTILO HOMBE 

  

(Oye, ¿por qué no vamos mañana al cine?)  



(Muy bien. ¿y qué película vamos a ver?)   



  







 

(Yo preferiría una japonesa.)







 

(¿Y tú qué prefieres?)  

 

(Bueno, me da igual cualquiera.)

135


APÉNDICE


APÉNDICE I. NOMBRES NUMERALES Y SUFIJOS NUMERALES 1. Números cardinales La serie I:  (hitotsu) (futatsu) (mittsu) (yottsu)       (itsutsu) (muttsu)  (t) es srcen japonés y no tiene nada(nanatsu) más que hasta 10. A(yattsu) partir de 10 hay que(kokonotsu) contar con la serie II, que es de srcen chino. Serie II 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 (zero) (r)  (ichi)  (ni)  (san)  (yon) (shi)  (go) (roku)  (nana)(shichi)  (hachi)  (ky)(ku)  (jy)

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

 (jyichi) jy  ichi  (jyni)  (jysan)  (jyyon) (jyshi)  (jygo)  (jyroku)  (jynana) (jyshichi)  (jyhachi)  (jyky)  (ni-jy) ni +  jy



21  (nijyichi) ni  jy  ichi 22  (nijyni)  ni  jy  ni  30 40 50 60 70 80 90 100 200 300 400 500 600 700

 (sanjy)  (yonjy)  (gojy)  (rokujy)  (nanajy)  (hachijy) (kyjy)  (HYAKU)  (nihyaku)  (sanbyaku)  (yonhyaku)  (gohyaku)  (roppyaku)  (nanahyaku)

1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000 7,000

139

 (SEN)  (nisen)  (sanzen)  (yonsen)  (gosen)  (rokusen)  (nanasen)


800  (happyaku) 900  (kyhyaku) 10,000  (ichi MAN) 20,000  (niman) 30,000 (sanman) 100,000 1,000,000 10,000,000

8,000  (hassen) 9,000  (kysen)



 (jyman) 1010,000  (hyakuman) 10010,000  (issenman)100010,000

100,000,000 1,000,000,000

 (ichi OKU)  (jy oku)

1,000,000,000,000

 (icCH)

1100,000,000 10100,000,000

Los números mayores de diez mil (  ichiman) se cuentan con las unidades  jy,  hyaku,  sen encima de  man, y a partir de 99,999,999=9999.9999 (noventa y nueve millones novecientos noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve=  kysen  kyhyaku  kyjy  kyman   kysen  kyhyaku  kyjy  ky) se usa la unidad que equivale a 100 millones,  oku. Nota: otras cifras  (r)  0. 83  (hachi)  17.5 (jy(ten) nana) (ten)  (go)(san)

1/3 3/4

 (san)  (bun)  (no)  (ichi)  (yon)  (bun)  (no) (san)

2. Números ordinales Los números ordinales se expresan añadiendo ciertos prefijos y sufijos. La serie I +  (me) :  (hitotsu-me),  (hutatsu-me),  (mittsume), etc., para expresar el primero, el segundo, el tercero, etc. 



 dai La serie II   ban   me: a) / número 1 b) / número 1

c)

/ número 1

3. Sufijos numerales Existe gran variedad de sufijos numerales que, salvo excepciones, acompañan a los números cardinales de la Serie II para contar los objetos según su naturaleza. Y cuando se

140


trata de números ordinales; turnos, horas, semanas, años, edad, etc. se añaden también los correspondientes prefijos. Algunos de los sufijos más comunes son:

 Duración del tiempo DURACIÓN DEL TIEMPO  () (años)

() (meses)

() (semanas)

() (días)

1 2 3 4 5 6

     

     

     

     

7





8 9 10* 11 12 20 



    





… … 

() (horas)

() (minutos)      



       













 …





 …

 …













  

*Nota: Se puede decir “” en vez de “ ”. v.gr.  , 

 Persona y animales PERSONA Y ANIMALES () (personas)

()* (animales pequeños)

()* (animales grandes)

() (pájaros)*

1









2









3







 / 

4









5









6







 / 

7









8







 / 

9









10  () ()  / ()      /  * Notas: : insectos, peces, animales pequeños tales como ratones, perros, gatos, etc. : animales de tamaño grande, tales como vacas, caballos, ballenas, etc.  : Se utiliza también para contar manojos de paja, rosa, etc…

141


 Objetos I () (cosas pequeñas)

()

manzanas, caramelos, pelotas,etc*

libros, cuadernos, revistas, etc.

OBJETOS () (cosas alargadas y finas) árboles, lápices, botellas, pelos, palillos,etc.*

() (máquinas) coches, bicicletas, televisiones, neveras,etc.

() (cosas planas y delgadas) platos, papeles, sábanas, toallas, camisas, kimono, etc…

1 2

 



 











3 4

 

 

 

 

 

5 6

 

 

 

 

 

7











8

 









 





()

()













9

10 ()  

*Notas: : Son cosas que se pueden contar , , …, pero, al añadir -  se es pecifica la naturaleza del objeto. : Se utilizan también para contar películas, puntos de artes marciales;  (jyd),   (aikid),  (kend), …  Otros 1. : Unidad de moneda japonesa (regular)

2. : números ordinales (regular)

3. : planta, pisos         ()

4. : aviones      () 

5. : casas       ()

6. : edad      ()

142


7. : trajes, vestidos. orden de llegada en una carrera      () 8. : cartas, telegramas, documentos.      () 9. : zapatos, calcetines        () 10. : vasos de agua, cerveza, etc., tazas de té, café, etc.         () 11. : la hora      

En los numerales existen importantes variaciones fonéticas según la combinación de fonemas las cuales constituyen la dificultad del aprendizaje de este capítulo. Con el fin de esquematizar las variaciones más típicas pongo a continuación dos cuadros que recogen algunos ejemplos. Para preguntar el número o cantidad se puede utilizar la forma abreviada de  (nani),  (nan) + sufijos:  (nan-nin),  (nan-kai), etc.

4. Reglas de variaciones fonéticas en los numerales (Véase la tabla de P.145) 1) Existen sufijos que exigen variaciones fonéticas irregulares al acompañar los numerales; irregulares y los que no lo exigen son regulares. 2) Entre los irregulares hay unas agrupaciones según el orden de kana:  (kai),  (ki),   (ken),  (ko) /  (sai),  (sykan)/  (chaku),  (t),  (ts)/  (hai),  (hiki),  (hun). 3) En los grupos de “ (fila -ka)” , de “ (fila -sa)”, y de “ (fila -ta)”, la variación es idéntica:  (ikkai),  (issai),  (icchaku) para uno,  (hakkai),  (hassai),  (hacchaku) para ocho, y  (jyukkai),  (jyussai),  (jyucchaku) para diez, todos ellos con la introducción de pequeña “ ” (doble consonante) y, el resto es igual, salvo en seis,  (rokkai), frente a  (rokusai) y  (rokuchaku).

143


4)  (-soku) y  (-kai) son excepciones que siguen las reglas de “  (fila -ka) ”y “  (fila -sa)”, pero, se diferencia sólo en el número tres en que se vocaliza la consonante:  (sanzoku) y  (sangai). 5)  El grupo “ (fila -ha)” exige el doble consonante en uno, seis, ocho y diez además de la conversión de “h” en “p”:  (ippai),  (roppai),  (happai) y  (jyuppai). Y en el número tres se vocaliza (h  b):  (sanbai),  (sanbiki) excepto  (-fun) que se convierte en  (-pun) (f  p):   (sanpun).  Cuando los sufijos acompañan a  (nan-), la variación es igual a la del número tres   (san) :  (nanbai),  (nanbiki),  (nanpun),  (nanzoku).

6) Los sufijos que empiezan con sonidos vocalizados tales como  (gatsu),  (ji),  (ban),  (dai),  (mai) son regulares.

144


CUADROS DE VARIACIÓN FONETICA EN SUFIJOS NUMERALES Línea KA  (veces)   

NUMEROS SERIE II SUFIJOS DE VARIACION FONETICA IRREGULAR Línea SA IRREGULAR Línea TA Línea HA         (planta)    

1

   

    

  

2









3







4







5





   

REGULAR       

  etc. 



  ( )

















6





 







7













8













9













10

()

()

() ()

() 















NUMEROS SERIE I 

(fecha)

(días)



1







 / 

2







 / 

3







 / 

4









5









6







7

  







8









9 10

 

 

 

 

11









12









20



















145


II. RESUMEN DE LAS PARTÍCULAS 1. Partículas de caso y pos-posicionales 1) : Tópico (Véase III-1, 1) 

 Yo soy José. 

Mt. Fuji es muy bonito. 





  Tokio Disneyland está en Chiba.

(Véase  de 2. 8) Partículas determinativas) 2)  - Sujeto (fenómeno): Mira, son muy bonitas las flores de cerezo. 



Está lloviendo. 

Hay un gato debajo de la mesa.

Nota: La partícula  indica el sujeto de la oración que expresa el fenómeno, que no está reconocido por el interlocutor, de tal manera que la oración en sí constituye una nueva información (Véase III-1, 6. 1)). - Sujeto (exclusivo): 

 

Lo recogeré yo, así que déjelo como está. 



  

¿Quién ha roto este vaso? --- Lo he hecho yo. 

  

¿Cuál es el tuyo? --- Este es el mío. Nota: Esta función de  enfoca en el sujeto de la oración implicando que no hay otra 





posibilidad (   ,  
roto yo y no otra persona.>,   ). Por este motivo, siempre se utiliza  justo después de los pronombres interrogativos. - Objeto (Véase III-1, 4. 2)): 



   



Quiero amigos japoneses. Entiendo un poco de japonés.

- Atributo (Véase III-1, 5): 





Los japoneses tienen ojos alargados.

146


- El sujeto dentro de la cláusula subordinada (Véase IV-1): 



 

  

3)  - Objeto: 



 Todas las mañanas tomo café.

- indicar un lugar de donde se aleja: 



8A las 8 salgo de casa. 





Bajaré el tren en la próxima estación.

- indicar un lugar por donde se pasa: 



Los domingos doy paseo por el parque. 





Pase por el puente y gire a la derecha donde hay semáforo. 4)  - indicar la dirección (= ): 



Me gustaría ir a Japón una vez.  





Pienso ir al balneario con mi familia.

- entrar en un sitio 

 Voy a montar en un taxi.  No entre en esa habitación.

- indicar un lugar (con los verbos de estado): 



Hay una foto encima del escritorio. 





Mi hermana mayor está viviendo en EE.UU.

- indica una persona a quien da un objeto o una información: 



Le di las flores a mi madre. 



Le hice la pregunta a mi profesor.

- indica una persona de quien recibe un objeto o una información ( ): 







Pedí prestado el libro a un amigo.    

   



Aprendí japonés con la Profesora Kimura.

- indica el resultado de un cambio:   200 Cambie estos dos cientos euros a yenes. 

20 El año que viene cumpliré veinte años.

147


- indica un objetivo (Véase IV-7, 1)): 





  He venido a Japón para estudiar economía. - indica el agente de la acción: Mi pasaporte fue robado por alguien. 



 Voy a hacer que mi hija aprenda piano. - indicar el tiempo: 





7Todas las mañanas me levanto a las 7.    





 1    2 Tengo clases de japonés dos veces a la semana. 5)  - indicar un lugar (con los verbos de acción): 







   Antes del examen estudio en la biblioteca. - indica un medio, recurso o instrumento: 





Voy a la universidad en tren. 





La gente de India come curry con la mano. - indica la razón: 





Se paró el tren por la lluvia. - indica un material con el que está hecho: 





   Esta muñeca está hecha de papel. (Véase 7) ) - indica la cantidad (persona, precio…) 





3Entre tres hemos hablado y decidido así. 





 100Este libro lo compré por cien yenes. 6)  

- y (conectar sustantivos): Compraré pan y huevos. 



- con: Iré con mi familia. (Véase (Partícula conjuntiva) de III-4, 14. Citar y 15. Pensar) 7)  (de, desde), 





 2Ese libro está en el segundo estante desde abajo. El queso se hace de leche. (material prima: véase 5) ) 8)  (a, hasta) 



 1Se tarda una hora desde mi casa hasta la escuela.

148






5 Estudiaré hasta las 5. 



5Volveré antes de las 5. 9)  (que) 

Ésto es mil yenes más caro que aquello.

10)  : poner ejemplos 



 



 (más coloquial) Todos los días hago baile, natación, etc.

11)  (o) 





Mañana lloverá o nevará. 













Decidiremos pronto si vamos a la playa o a la montaña. 12)  : Véase III-1, 4. 1)  2. Partículas determinativas 1) : sólo 



 

No es bueno beber sólo.     el alcohol 



Después del examen, sólo me queda esperar el resultado. 2)  (con el predicado de forma negativa): sólo 

 Sólo cuesta mil yenes ir en taxi.

3)  - también, tampoco: 

   



 Yo también puedo hablar japonés. 



¿No sabes resolver este ejercicio tampoco?

- tanto: 

Me costó tanto como mil yenes en taxi.

Nota: La partícula 2)  siempre se usa en una forma negativa para expresar la opinión de que mil yenes es muy poco dinero, mientras que la partícula 3)  expresa la opinión contraria de que mil yenes es mucho dinero. 4) : o algo así 

¿Tomaremos café o algo?

149


5) : más o menos 



 5

Se tarda más o menos cinco minutos hasta la estación.      10 Serán más o menos diez personas las que vendrán a la fiesta de mañana. 6) : alrededor de, sobre (No se utiliza para la duración de tiempo.) 







  3

Las flores del cerezo florecen alrededor de finales de marzo. 





12

Todos los días voy a la cama sobre las 12. 7) : Se combina con la palabra que indica la cantidad. - y significa que se divide esa cantidad por igual    



Cada uno tiene que pagar mil yenes.

- y significa que se repite esa cantidad para hacer una acción   Montan de dos en dos. 



Lo leeré poco a poco.

8)  - por lo menos: 

 5Cuesta cinco mil yenes por lo menos en taxi.

- contraste: 

 



Hablo francés, pero, no inglés. 









     

Yo no iré. (Aunque mi marido sí.) 

Nota: Cuando la partícula determinativa  indica el contraste, se implica la otra parte (   



 Mi marido irá.) sin mencionarla, si es obvio por el contexto.

Nota en general: Las partículas determinativas no indican una función gramatical, de modo que se le puede añadir otra partícula de caso excepto . v.gr.











Él fue en las vacaciones de verano no sólo a la montaña sino también al mar. 

Esto es un secreto sólo entre Ud. Y yo. 



   











Se ve el Monte Fuji cuando hace buen tiempo. (Pero hoy no porque llueve.)

150










     Yo también iré.

3. Partículas conjuntivas (Véase , ,  de III-3, 4 /  de III-4, 14 y 15 /  de IV-6, 2) /  de IV-8) 4. Partículas oracionales  : interrogación 1)  ¿Quién es?

2)  - Confirmación:  Este botón, ¿verdad? 

- Asentimiento: Es divertido, ¿verdad?

Es duro, ¿eh?

3)  : informar algo que no sepa el otro ¡No está bien, eh! (¡Está prohibido, eh!) 



Mira, está lloviendo.

4)  () : exclamación (monólogo) ¡Qué difícil! 5) : inseguridad de algo 



¿Lloverá mañana? 

¿Quién estará cantando?

6)  : interrogación (Véase III-4, 18. ) 

 ¿A dónde vas?

(Véase , , , ,  de VI-3. Los estilos femenino y masculino)

151


III. VOCABULARIO 1. Saludos () 1) Al encontrarse a una persona : Buenos días. : Buenas tardes. : Buenas noches. (Se dice después de anochecer.) : ¿Cuánto tiempo? : ¿Cuánto tiempo?

2) Saludo por primera vez : Encantado/a. 

: Mucho gusto. (Suele emplearse al final de la autopresentación.) : El gusto es mío.

3) Al despedirse Adiós. Hasta luego. (No se emplea hacia la persona de posición superior.) Buenas noches. Cuídese mucho. (Se emplea hacia la persona enferma.) Cuídese.  Con su permiso, me marcho.

4) Al expresar el agradecimiento y responder 

: (Muchas) gracias. Cuando se agradece por el suceso del pasado, se emplea  v.gr.  Gracias por lo de ayer. : Gracias. : De nada.  : Le agradezco de antemano su apoyo. (Se emplea hacia la persona con la que tendrá contacto de ahora en adelante.)  : Muchas gracias por todo.  : Es hora de marcharme. 5) Al disculparse / : Lo siento. Disculpe. Perdone. : Lo siento mucho. (Se expresa con mayor cortesía.)

6) Al entrar en el sitio donde pertenece el otro (Se emplea al entrar en una habitación para pedir permiso.) Adelante. (Se emplea al visitar a una casa para anunciar la llegada.)

152


(Se emplea al entrar en la casa.) Bienvenido. (Expresión de acogida al visitante)

7) Al salir de casa, y al volver a casa /  (Saludo al salir de casa y salir un momento de oficina) 

(Saludo hacia la persona que va a salir por parte de los que quedan dentro.) 

(Saludo al volver a casa)  (Saludo hacia la persona que ha llegado a casa o a la oficina) 8) Comida : Gracias por la comida. (Se emplea al empezar a comer o beber.) : Gracias por la comida. (Se emplea al terminar de comer o beber.)

9) Otros : Enhorabuena. Felicitaciones. Feliz Cumpleaños. Enhorabuena por la graduación. Felicidades por tu compromiso. (boda) (Saludo para consolar o felicitar el fin del trabajo o estudio) (Saludo para consolar o felicitar el fin del trabajo o estudio.

*No se emplea hacia la persona superior.) : Aquí tiene(s). (Al ofrecer o mostrar algo a alguien) 

: Bienvenidos. (Expresión comercial. Se emplea hacia los clientes.) 2. Expresiones A: ¿Usted quiere café? B: No, gracias. 







A:  ¿Por qué no vamos al cine juntos esta noche? 

B:  Esta noche no me va bien.    



A: Hablas muy bien japonés. B: No. Me falta mucho.

153




A: ¿Qué tal estás? ¿Bien? B: Estoy bien, gracias. 









A:   Es duro coger el tren todas las mañanas, porque hay mucha gente, ¿no? B: Sí, pero no hay más remedio. A: ¿Qué le pasa? 



B:  Me duele la cabeza. 

A:   Tengo 5 exámenes la semana que viene. 

B: ¡Qué duro! A: ¿Va a salir? B:  Sí. Voy hasta Correos. 



A: No podré ir a la fiesta de mañana. B: Ah, ¿sí? ¡Qué pena! 

A: Mucho calor, ¿verdad? B: Sí. A: ¿Puedo fumar? B: Claro. 





A:  Voy a Japón en las vacaciones de verano. B: ¡Qué bien!

3. Interjecciones Las exclamaciones son palabras independientes, es decir que son las que pueden aparecer solas, y se usa principalmente en el lenguaje coloquial. Las exclamaciones se pueden dividir en dos clases: unas que sirven para llamar la atención o responder a la otra persona, y otras que sirven para expresar emociones. 1)  (sí, diga, aquí está, ¡presente¡)

154


 (no)  (forma coloquial de )  (forma coloquial de )  (¡Oye! )  (¡Sí!, ¡De acuerdo!)  (¡Oye!)…para llamar desde lejos  (Oye)  (Oye, Oiga)  (Oiga, Perdona) (¿Dígame?)...al responder por el teléfono  (¿Qué?, ¿Cómo?)  (Pues, bueno, digo…)…Cuando se vacila en hablar

2) (¡Ah!, ¡Qué raro!)  (¡Ay!) (¿Cómo? No puede ser.)  (¡Ah!, ¡Ay!)  (¡Oh!, ¡Hombre!, ¡Andá!)  (Bueno, ¡Venga!)  (¡Niño!, ¿Qué haces?, ¡Fuera!)  (Ah, ¿Sí?, No lo sabia.)  (¡Hombre!, ¡Caray!)

Nota: El uso de   y  en japonés no significan lo mismo que “sí” y “no” en español.  indica que es correcto lo que se ha dicho o que se ha entendido lo que se ha dicho, y , que no es correcto lo que se ha dicho. Mientras “sí” y “no”, en español, afirma o niega una pregunta respectivamente. A pesar de esta diferencia, cuando se realizan preguntas afirmativas las respuestas no difieren con respecto a las del español. v.gr.  (¿Vas al concierto?) (Sí, voy) (No, no voy) No obstante, cuando la pregunta es negativa, la respuesta inicialmente debe confirmar dicha negación afirmándola o, por el contrario, negándola. De tal manera que si el sentido negativo de la pregunta es confirmado, contestan , y si es negada, contestan . v.gr.  (¿No vas al concierto?) (Sí, no voy. = “No, no voy” en español) (No, voy. = “Sí, voy” en español.)

155


4. VOCABULARIO ESPECIAL A continuación, veremos la lista de vocabulario que entraña dificultad en su aprendizaje. Es un vocabulario básico basado en el nivel 3 del examen oficial de japonés y en el texto “Minna no Nihongo I y II” 1) La pareja de los verbos transitivos e intransitivos 

 

(Levanto la mano.)   

(Sube la temperatura.) 

 (Abro la puerta.) (Se abre la puerta.)



   

(Colecciono sellos.) 

(Se une la gente.) 

 

(Meto los libros en la mochila.) 

  (Entro en el aula.)



 (Muevo la mesa.) (No te muevas.)



 (La gallina puso un huevo.) 



 (Ha nacido un niño.)



 

(Quiero vender este libro.) (Este libro se vende mucho.) 

 

(Despierto a mi hijo.) 

 



 (Me levanto a las 7 todos los días.)



 (Perdí la cartera en alguna parte.) (Hay una cartera en la calle.)



  

(Hemos bajado la carga del camión.) 



(Bajaré el tren en la próxima parada.) 

 





(Un niño rompió la rama del árbol.)

156






(Una rama del árbol está rota.) 

 

  

(Él no ha terminado su trabajo todavía.)  



 10(La película terminará a las 10.) 

  

(Cambié la hora de la fiesta.) (Cambiaron la hora de la fiesta.) 

 







(Cuando salgas de la habitación, cierra con llave, por favor.) 



(Está cerrada con llave, así que no se puede entrar.) 

   

(Ordena el equipaje.) 



(La habitación está ordenada.) 

 Seco el pelo con el secador.   





(Como hace buen tiempo, se ha secado la ropa en seguida.) 

 

  

(Hemos decidido qué hacer por sorteo.)



(Me han dicho que se ha fijado el lugar de celebración.) 

 

(Corta los papeles.) (El cordón está a punto de cortarse.) 

 

(Ten cuidado para que no cometas errores.) (Después me di cuenta del error.) 

   

(Apaga la luz.) (La luz está apagada.) 

    (Un niño rompió el reloj.)   

(Aquel reloj está roto.) 

   



(Bajaré el precio para vender.) (Han bajado los precios.)

157




 (Cierra la puerta.) (La puerta está cerrada.)



 

(Pienso pasar las vacaciones de verano en mi pueblo.)   



(El tiempo se pasa volando.) 

 



(Es duro criar a los niños.) 

 (He crecido en Madrid.)



 



(He echado la silla hacia atrás y he dormido.)   



(Se han tumbado los libros de la estantería por el temblor.) 

* Véase 3)Vocabulario homófono   





(El Sr. Tanaka ha construido una casa en las afueras de la ciudad.)     (Se construyó un edificio alto en el centro de la ciudad.) 

  

(Saco el billete del bolsillo.) 

 

(Al apretar este botón, sale el billete.) 

    (He encendido la luz.) (No se enciende la luz.)



 

 

9  (Continuaré el estudio hasta las 9.)      10(La película seguirá hasta las 9.) 

   



 (Llevé un documento.)   

 

 (Llegó la carta de mi familia.) 

 

  (¿Puedo aparcar el coche aquí?) 



  (En frente de mi casa hay un coche parado.) 

* Véase 3) Vocabulario homófono  (Me arreglaron la bici.) 

(Se me ha curado la enfermedad.) 

 (He perdido la llave.) (Se ha perdido la llave.)

158




 (Coloca las sillas en orden.) (Las sillas están colocadas en orden.)



 

(Vamos a empezar la preparación.)   



 9(El examen empezará a las 9.) 

 

(Me duele al doblar el brazo.) 

(Gira a la derecha.) 

   



(Es difícil encontrar un trabajo.) (No se encuentra el trabajo fácilmente.) 

 



(Devuélvalo a donde estaba después de usarlo.) 

(Mi padre volverá en seguida.) 

 (Voy a tostar un pan.) 

(El pan está tostado. Vamos a comerlo.) 

 



  (Rompí el papel y lo tiré.)   (Esta bolsa está rota, ¡eh!)



 



(Mi niño ensució la ropa.) 

(La ropa está sucia.) 

 

(Hierva el agua, por favor.) (El agua está hervida.) 

 (Rompe los huevos y los bate.) (Se ha roto el cristal.)

2) Verbos variados  Palabras de cocina  (II) : cocer, guisar  (I) : asar, tostar (II) : freír (II): saltear

159


 (II) : cocer en agua (I): cocer al vapor (I): cocer (el arroz)

 Ponerse la ropa y los complementos  (I): cubrirse con algo  (ponerse el gorro)  (ponerse el casco)  (II): colgar  (ponerse las gafas)  (II): ponerse algo encima de la cintura  (ponerse el abrigo)  (ponerse la camisa)  (I) : ponerse algo debajo de la cintura  (ponerse la falda)  (calzar)  (II): ponerse complementos  (ponerse el reloj)  (ponerse el collar)

 Romper (se) 

 (I), II: destruir máquina, mueble, casa, etc.  (estropear la televisión) 

 (I), (romper II: romper algo frágil como cristal, plato, etc.  el vaso) 

 (I), II: doblar, romper algo 

 (romper una rama) 

 (romperse una pierna) 

 (I), II: rasgar, romper tela, papel, papel de plástico  (romper la bolsa)

 Llevar, traer, recoger 

 (I) : llevar COSAS a un sitio 

Es mejor llevar el paraguas contigo. 

 (III) : traer COSAS a un sitio 

¿Has traído el diccionario? 

 (I) : llevar a PERSONAS a un sitio     Voy a llevar a un amigo japonés al museo de Prado. 

 (III) : traer a PERSONAS a un sitio 

Gracias por haberme traído hasta aquí. 

 (I) : llevar a PERSONAS a un sitio donde permanece la contraparte o hasta la mitad de su camino

para despedirse 





Voy a llevar a un amigo hasta el aeropuerto.

160






(I) : recoger COSAS en un sitio 







Voy a recoger lo que me olvidé. 



 (III) : venir a recoger COSAS a un sitio 



Ven a recoger la carta de recomendación. 



 (I) : recoger a PERSONAS en un sitio  







Voy a recoger a mi familia a la estación. 



 (III) : venir a recoger PERSONAS a un sitio 







  Mi padre vendrá a recogerme en coche.

 Otros verbos

SALIR: LUGARsalir (de / a) LUGAR      (salir de l a habitación) (salir fuera)  salir para hacer algo       (¿Sales esta noche?) (salir de compras) SUBIR: 



 subir, escalar (subir a la montaña) (subir a un árbol)  subir, ascender (ir a un sitio alto)  



  (Los peces suben la corriente del río.) 

 (subir las escaleras) subir, elevarse, ascender (la localización, el valor, el poder, etc., subir en un grado más alto.)     (Sube la temperatura)    (Sube el sueldo) subir al vehículo, subir sobre algo  



 (subir al tren) (subir al caballo) 



  





(El niño está jugando subido a la espalda de su padre.) DORMIR:     

ir a la cama, dormir(¿A qué hora fuiste a la cama ayer?) 



dormir(se)

(¡Silencio!, que el bebé está dormido.)  (No puedo dormir bien estos días.) VOLVER: 

volver, regresar (al lugar de pertenencia) (volver a mi casa/país) volver, regresar (al lugar donde estaba antes) (Al jefe o colega de la empresa) (Volveré enseguida (a la oficina).)

 Los adjetivos  cómico, raro  interesante, divertido (indica evaluación positiva del sujeto sobre algo)     

(Este libro/esta película es interesante.)  entretenido, divertido (se expresa el sentimiento elevado del sujeto)

161




(Me he divertido en el viaje/la fiesta.)







 triste, doloroso   

(Me da pena pensar en la muerte de mi perro.)  



 sentirse sólo

(Me siento triste sin tener la familia cerca.) 

1. fino (grosor) : papel, libro, tela grueso denso, cargad 2. ligero, poco cargado (densidad): líquido (café, alcohol, sopa)   fino, menudo, diminuto, detallado letra pequeña 

 desmenuzar 

fino, delgado, estrecho (para algo alargado) hilo fino 

 camino estrecho



 amable, servicial(Los japoneses son amables.)

*NO SE USA hacia los miembros de la propia familia.  e.gr.    amable, dulce, indulgente, cariñoso  padre indulgente

3) Vocabulario que tiene la misma tonalidad (homófonas) con un significado diferente 

  ajustarse, adaptarse (ajustarse a la talla) 

 encontrarse a, ver a alguien, quedar con alguien (ver a un amigo) 



 accidentarse (tener accidente) 

  abrirse (Se abre la puerta.) 

 quedar libre (Los asientos quedan libres.) 

 

 subir, levantar, alzar (levantar las manos)  dar (dar un regalo) 

 freír (freír carne) 

 

  caluroso  (un día(café de calor)  caliente caliente) 

 grueso (un libro grueso) 



existir, haber, estar (¿Dónde está?) tener  (tener ordenador) celebrarse (se celebra la boda)

162




 

 haber, estar   (Hay peces.)  necesitar (Hace falta el visado.) 



colgar  (Colgar el abrigo en la pared) cerrar con llave    llamar por teléfono 

  viento  catarro(Estoy resfriado.)  (Cogí frío.)



  papel /  pelo



  máquina /  ocasión



  mil /  línea



 

 construir  

(Dicen que el Sr. Suzuki va a construir una casa nueva.)  levantar

(Pon este palo de pie ahí.) 

      alojarse

(Me alojé en el hotel cerca del Mt. Fuji.) 



 parase  (Un coche se paró en frente.) 

 

 coger(Pásame la sal, por favor.) 

 (Coge un handout aquí.)  sacar fotos, grabar en video 

(¿Puedo grabar en video?)  robar(Me han robado la cartera.) 

 



 arreglar, reparar

(Uso el paraguas después de arreglarlo.) 



 curar  

(Esta medicina puede curar la enfermedad.) 

  perderse(Se perdió la llave.) 



 fallecer30(Falleció a pesar de tener solo 30 años.) 

  flor /  nariz

163




  



 temprano (tiempo) (Mañana tengo que levantarme temprano.) 

 rápido (velocidad) (Shinkansen es muy rápido.) 

 

 tirar de algo  (Abre esta puerta tirando hacia ti.) 

 tocar, tañer, interpretar (Mi padre toca el piano.) 

  



 afable, cariñoso, indulgente   

(La madre de Yamamoto es muy amable.)

 fácil(El examen fue muy fácil.)

4) Palabras con acento distinto 

  criar, tener animales comprar



  regresar, volver cambiar



  cortar vestir



  leer llamar

5) Vocabulario de especialidad Ciencias Ambientales Derecho Economía Estudios de Asia Oriental Filología Hispánica Filología Inglesa Filosofía Historia del Arte Ingeniera Informática Lingüística Matemática Física Química Traducción e Interpretación Turismo  Periodismo

164


TABLA DE CONJUGACION DE LOS VERBOS DEL GRUPO I

 

-u   

-ru   

-mu   

  

-bu   

  

-nu   

  

-tsu   

  

-su   

-gu   

-ku   

  





















































  

  

  

  

  

  

  

  

  

 

  

 

 

 

 

  

  

 

  

 

 

  

 

 

  

  

 

  

F. diccionario  (F.condicional)    (F. volitiva) Forma 

    

       

       

165

       

   

  

          

Manual de Lengua Japonesa 2a Ed

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