GLOSARIO 1. _LOGISTICA 2. _U _USO SO DEL DEL BA BASTO STON 3. _U _USO SO DEL DEL PA PALIACA LIACAT TE 4. _ITINER _ITINERAR ARIO IO PA PARA 2 DIA DIAS 5. _PROPUEST _PROPUESTA A DE COMIDA COMIDA Y VESTIMENT VESTIMENTA A 6. _FOG _FOGA ATAS 7. _M _MED EDID IDA AS DE DE SEG SEGUR URID IDA AD 8. _C _COM OMO O UTIL UTILIZ IZA AR EL EL A ACA CA !. _PRO _PROPU PUES EST TA DE "U "UEG EGOS OS 1#._NUDOS 1#. _NUDOS Y AMARRES AMARRES 11.. _SEMAFORO DE BANDERA 11 BANDERAS S 12._SE$ALES 12. _SE$ALES DE SILBATO SILBATO
EL ARTE DE ACAMPAR: LOGISTICA: Cantidad de personas Familias Grupos ¿A dónde ir !distan"ia # tiempo$ ¿Cu%ndo # "ómo ¿&u' lle(ar ¿Cómo empa"ar # transportar el e)uipo Como (estir para a"ampar o ir al "ampo* ¿&u' +a"er antes de partir, durante el re"orrido # al lle-ada Dele-ar responsa.ilidades Limpie/a del lu-ar*!a la lle-ada # al partir$ Si piensas pasar la no"+e en el "ampo, a la lista anterior a0ade lo si-uiente: Planea "omidas .ien .alan"eadas, Transportar # alma"enar los alimentos* Con respe"to al "ampamento en s1, toma en "onsidera"ión lo si-: 2.i"a"ión del "ampamento se-3n los puntos "ardinales Res-uardo E)uipo !+erramientas # utensilios*$
!Re"omenda"ión *$ Planea (arias "aminatas "ortas o 4%"iles )ue los preparen para una mas lar-a # di41"il en el si-uiente "ampamento*
EL 5ASTO6 En "ampismo el .astón es mu# 3til al atra(esar las monta0as, "aminar por terrenos 7 espe"ialmente en tra.a8os no"turnos en el .os)ue, o entre la male/a* Por otra parte Se le puede -ra.ar los "ent1metros al .astón para lle(ar las medidas por si son re)ueridas* Se puede utili/ar para in4inidad de "osas: tales "omo "onstruir una "amilla, "onser(ar A ra#a una multitud, saltar una /an8a, medir pro4undidad de un r1o # "onser(arse en "onta"to "on el resto del -rupo, podr% ser(ir de es"alón a otro "ompa0ero )ue desee su.ir a un lu-ar mas alto* 9arios .astones podr%n ser(ir par "onstruir un puente li-uero una "a.a0a o un m%stil*
El uso del palia"ate
E% &'%(')'*+ , +- -' )'/(-'*' 0+ +)(- )'/&'/+-* + (-0(&+-'%+. '% )%)'%' + -+*' )'+' +- -+* )+%% - &*++9 0+ % ': 0+% %. Y &+0+ + *(%('0' 0+ /: 0(;+' /'-+'< )/ ;+-0'=+ 0+ &(/+ '(%(< )+0' 0+ %'-'/(+-*< *'-&*' '%(/+-* &+>+? +-;%*(< '-0+@- &'' +?'%+ : '*' &'' )-*( -' )'/(%%'.
P&+*' 0+ (*(-+'( SABADO 18 ABRIL 15:00 – 15:30 Recibir al personal femenil y menor varonil Bienvenida al campamento Entrega del croquis de ubicación de cada casa e indicaciones acomodo. *(se califcara orden y ubicación) 15:30 – 1!:00 armar las casas "e campa#a Acomodo de equipo dentro de la casa de campaña Honores al guión 1!:00 – 1!:30 aca"emia "e colec$a "e le#a *(ar a conocer que tipo de leña recolectar) 1!:30 – 18:30 recorri"o y colec$a "e le#a 18:30 % 1&:00 'ncen"er la fo(a$a *(!ipos de "ogata y seguridad) 1&:00 – 1&:30 $iempo libre 1&:30 – )0:30 cenar *calen$ar $acos y asar elo$es+ *bombones o salc,ic,as opcional+ )0:30 – )1:30 recreaci-n *(buscando el tesoro) )1:30 – )):00 fo(a$a pen$a$,lonica *(cuentos y an#cdotas) )):00 .o/e "e /e"a
DOI2O 1& D' ABRIL 0!:00 – 08:00 levan$e y aseo personal *(la carpa deber$ estar ordenada antes de la siguiente actividad) 08:00 – 0&:00 acon"icionamien$o f4sico 0&:00 – 10:00 "esayno *(asar papas y salc%ic%as) 10:00 – 11:30 concrso "e n"os y amarres 11:30 % 1):30 levan$ar el campamen$o &impiar el $rea Apagar la "ogata esarmar las carpas 1):30 ceremonia .o"o "eber ir "en$ro "e na moc,ila y el sleepin( o cober$or "obla"o y amarra"o en la par$e sperior "e la moc,ila
Propuesta de "omida
6omi"a 1er D4a
Ropa 1er D4a
.raer lonc,e *$acos7 sn"ic,+ 'lo$es con ,o9as emenil $raer sobres "e va
;an$al-n me
6omi"a )= D4a ;apas envel$as en papel alminio Salc,ic,as >aronil menor $raer sobre naran9a ?$ensilios ;la$o >aso 6c,ara Lmpara "e mano Sleepin( ba( 6asa campa#a
Ropa )= D4a ;an$s 6amise$a p"m ne(ra .enis s"a"era Aseo personal ;eine 6epillo "en$al @ab-n "e manos
o(a$as '. e construye en un lugar seguro que ayude a controlarlo . e %ace del tamaño necesario y no m$s grande+ ya que esto sirve tambi#n para a%orrar madera ,. e mantiene ba-o control y se e-erce vigilancia siempre. .
e apaga cuando ya no se necesita.
1Saber 5 me"i"as "e se(ri"a" al encen"er fe(os !ener un e/tinguidor o como m0nimo un balde con agua a dos metros del "uego. &impiar el terreno antes para detectar elementos que causen un accidente como son1 vidrios+
elementos in2amables+ qu0micos etc. elimitar la 3ona de "ogata para que no se e/tienda y evitar accidentes. se debe %acer barras de contención como son1 c0rculos de 3an-as+ piedras+ troncos verdes. mantener una distancia entre la "ogata y los elementos.
1Saber encen"er fe(os con n f-sforo
ar la espalda al viento a la %ora de encender+ y comien3a sobre material "$cil de propagar+ como %o-as secas+ astillas+ pasto seco o cabos de vela+ cera o parafna.
&a mayor parte de las "ogatas se %acen con la madera que se encuentre en los alrededores. En los lugares dónde no %ay madera se usa carbón o se lleva madera sufciente. &a madera es el combustible m$s com6n a continuación se describe la manera de %acer "uego con #sta.
Diferen$es pasos para apren"er a iniciar n fe(o: '. Acondicionar el lugar para la "ogata. . Aprender cu$les son los tres materiales que se usan y recoger bastante de cada uno (lo sufciente de cada uno para mantener el "uego durante tres minutos+ de manera que no necesites ale-arte de #ste una ve3 que est$ encendido). ,. 4omien3a con el "uego b$sico+ y . 5antenlo encendido enseguida construye un tepee o una "ogata de conse-o y 6salo para tostar alg6n alimento. 7. !an pronto cómo termines de usarlo+ ap$galo. 8. A menos que %agas el "uego en un lugar especial+ no de-es %uella de %aberlo %ec%o. 9. :r$ctica muc%as veces con viento+ con lluvia+ etc. %asta que est#s seguro de que puedes %acerlo. (:uede ser que necesites aprender a encender un "ós "oro y mantenerlo encendido %asta ponerlo ba-o la yesca. :r$ctica esto tambi#n.) ;. !rata de que alguien te acompañe cuando prendas "uego.
;rimer paso: Acon"icionan"o n l(ar D-n"e 'ncen"erlo obre la arena+ rocas o tierra. (
Se(n"o paso: a$eriales apropia"os :ara encender un "uego se usan tres clases de materiales1 yesca+ varas y combustible. esca: !odo material que se enciende al acercarle un "ós"oro. ebe ser en peda3os no m$s grueso que un "ós"oro+ pero m$s largos. >irutas+ ramitas delgadas (especialmente de con0"eras)+ ma3os de arbustos o male3a secos+ peda3os de corte3a delgada+ etc#tera. (esde luego el papel+ pero desd#ñalo a menos que se trate de una emergencia.)
V'',
9aras # ramas se"as de tama0os )ue (an desde la )ue es un po"o m%s -rande )ue la )ue se usa "ómo #es"a, +asta peda/os tan -ruesos "ómo un pul-ar # desde )uin"e +asta treinta "ent1metros de lar-o* Los peda/os m%s -ruesos se pueden ra8ar para ser usados en (e/ de (aras*
C/*(%+:
El material )ue mantiene el 4ue-o* Se trata de p ie/as de madera 4irme )ue (an desde las )ue son un po"o m%s -randes )ue las (aras +asta tron"os de .uen tama0o, de pendiendo del uso )ue se les (a#a a dar* El "ar.ón es usado a menudo "ómo "om.usti.le*
C ma"era sarE :robablemente comen3ar$s usando cualquier cosa que encuentres. A medida que vayas progresando+ aprender$s acerca de ciertos tipos de madera y cu$les son los me-ores para ciertos propósitos. Enseguida encontrar$s algunos conse-os para ayudarte a %acer una leñera que te sea muy 6til. &as varas deben romperse con un c%asquido. En general+ las ramas que est$n en la parte ba-a de los $rboles son las me-ores. &as ramas que est$n en el suelo pueden estar %6medas+ y por lo tal+ no son muy 6tiles. &a yesca puede ser cualquier material muy ligero y seco ? no m$s grueso que un "ós"oro ?. Ha3 pequeños mano-os de ramitas. &as varas que se doblan y no se parten est$n verdes puedes usarlas %asta que el "uego %aya prendido bien. &a madera que se desmorona est$ podrida (vas a encontrar muc%a+ pero no la uses.)+ %a perdido toda su vida y sólo %umear$ sin dar calor. &a madera ra-ada arde muy bien la parte interna de un tronco siempre la encontrar$s m$s seca que la e/terna. En tiempo de lluvias+ cuenta solo con la madera seca que a6n est$ en los $rboles se secar$ m$s r$pido que la que est$ en el suelo+ pues el aire circula a su alrededor. &a 5adera uave es producida por $rboles de crecimiento r$pido1 pinos+ abetos+ cedro+ abedules+ $lamo+ entre otros m$s. Esta madera es conveniente para iniciar un "uego+ o para "uegos intensos. e quema r$pidamente y necesita reponerse constantemente+ no de-a buenas brasas. &a 5adera ura es producida por $rboles de crecimiento lento1 roble+ nogal+ abedul amarillo+ alerce+ "resno+ algarrobo americano+ eucalipto+ entre otros. &a madera dura es compacta+ frme y pesada+ cuando se compara con una madera suave del mismo tamaño. Esta madera arde lentamente y de-a brasas duraderos.
NUDOS Y AMARRES
EL NUDO El nudo principalmente tiene dos finalidades, la más común es pretender unir dos cuerdas, aunque también se puede pretender unir la cuerda con otros objetos como maderas.Es importante saber que par unir con un nudo dos cuerdas es necesario que ambas cuerdas tengan la misma mena, espesor o grosor que sean del mismo material, de este modo lograremos que ambas cuerdas queden bien unidas, si son de diferente mena o material, es mu probable que las cuerdas se separen por la acci!n del peso o del tiempo. a.
"ote o media malla El cote es un nudo sencillo, sir#e para atar una cuerda a un poste
b."orredi$o %e &ace un nudo simple se pasa la punta por en medio del nudo para &acer una la$o cor redi$o. Este nudo puede ser útil en la elaboraci!n de la$os cor redi$os.
c.Oc&o Es un nudo sencillo mu seguro, a que no se des&ace fácilmente. %e emplea para rematar pro#isionalmente la punta de una cuerda e#itando que ésta se des&aga, también como nudo de 'ope, por ejemplo para &acer una escalera.
d.(escador
Este nudo se utili$a cuando es necesario atar dos cuerdas que estén mojadas o bajo el agua o bien, cuando es Necesario que ambas cuerdas se deslicen una sobre otra. %i las cuerdas se #an a mantener bajo el agua, es recomendable &acer dobles las #ueltas en cada e)tremo para asegurar mejor el nudo.
e.Nudo *iso %e le llama as+ porque se utili$a para atar los ri$os de las #elas.Estos ri$os son cabos de cuerdas cosidos en filas &ori$ontales a ambos lados de la #ela que se atan cuando el #iento es fuerte para Llano o cuadrado o ri$o e#itar que la #ela se #uele. Este nudo se utili$a -s de gu+a para atar dos cuerdas, siempre que éstas estén principalmente sujetas a una tensi!n constante, a que si esta tensi!n disminue el nudo.
f.
Este nudo consiste en un la$o que no se corre es útil para subir o bajar a una persona a modo de arnés o mantener unidas a #arias personas por medio de una cuerda. El -s de /u+a tiene la #entaja de que no se afloja fácilmente
g.La #uelta escota Es un nudo mu útil para atar dos cuerdas a que, a diferencia del ri$o, no se afloja tan fácilmente. /eneralmente se utili$a para atar dos cuerdas de distinto grosor o bien que se encuentren mojadas. %e le puede dar más resistencia al nudo si se le &acen una o más presillas.
&.El ballestrinque -l igual que la #uelta de bra$a, sir#e para sujetar una cuerda a un poste o mástil. /eneralmente esto se &ace cuando la cuerda se somete a una tensi!n constante, a que si dic&a tensi!n disminue el nudo sepuede aflojar. Este nudo es ideal también para comen$ar terminar un amarre.
LA AARRA La amarra puede confundirse con el nudo, pero la diferencia es mu importante. La amarra no pretende unir dos cuerdas o una cuerda con otro objeto 0esas eran las finalidades del nudo1. La finalidad del amarre es unir dos objetos como por ejemplo troncos. Las amarras son mu utili$ados para las construcciones de campamento, gracias a los amarres podemos e#itar el uso de puntas 0pues las puntas son más peligrosas, más contaminante1.
!ipos de Amarras -marra Diagonal2 %ir#e para unir o juntar dos #aras o palos que se encuentran formando un ángulo agudo, menos de 345. Es menos usada que la -marra "uadrada, pero es mu utili$ada en la construcci!n de caballetes de mesones, p!rticos, etc. (ara comen$ar use un nudo 6allestrinque apretando fuertemente las dos #aras, de tres o cuatro #ueltas alrededor de las #aras en sentido del ballestrinque, luego, de tres o cuatro #ueltas en sentido contrario, remate o atortore con dos o tres #ueltas entre las #aras. 'ermine reali$ando un nudo llano o 7erdadero entre las puntas, se puede finali$ar también con un #uelta de bra$a o con un ballestrinque. -marra "uadrada2 Es usada para unir dos troncos, #aras o palos unidos en un ángulo recto. La cuerda debe medir apro)imadamente 84 #eces el diámetro de la #ara más gruesa. "omience con un 6allestrinque bien firme sobre la #ara más gruesa. El c&icote páselo sobre la otra #ara rodeándola, luego por detrás de la #ara más gruesa #uel#a a rodear la #ara más delgada por el otro e)tremo, apro)imadamente 9 #ueltas, luego apriete o atortore pasando la cuerda entre las #aras, 9 #eces. 'ermine reali$ando un nudo llano o 7erdadero entre las puntas, se puede finali$ar también con un #uelta de br a$a o con un ballestrinque.
-marra 'r+pode2 Esta amarra es usada para la construcci!n de 'r+podes en campamentos. Una amarra tr+pode comien$a con un ballestrinque en la #ara central luego pasa alternadamente por encima de las tres #aras, que deben estar colocadas lado a lado c on una peque:a distancia entre ellas. No es necesario atortorar esta amarra, puede ajustar el tr+pode girando la #ara del medio. 'ermine reali$ando un nudo llano o 7erdadero entre las puntas, se puede finali$ar
también con un #uelta de bra$a o con un ballestrinque. Otra forma es juntar las tres #aras con sus cantos formando un triángulo r eali$ar las #ueltas igual a la amarra redonda, luego terminar con un llano, al abrir el tr+pode se aprieta la amarra.
-marra *edonda o (aralela2 %ir#e para unir dos #aras colocadas paralelamente. (uede ser usada para apoar o sustentar otra #ara o para alargarla. "omience con un ballestrinque sobre las dos #aras, luego de tantas #ueltas como desee, pero procurando que las #aras estén firmes, luego atortore pasando la cuerda entre las #aras, tres a cuatro #ueltas. 'ermine uniendo las puntas de la cuerda con un nudo llano o #erdadero, se puede finali$ar también con un #uelta de bra$a o con un ballestrinque.
-marra "ontinua2 %ir#e para unir muc&as #aras colocadas en #ertical con otra 0u otras1. (uede ser usada para construir una pared, mesa, banco, etc. "omience con un ballestrinque 0en la mitad de la cuerda1 sobre la #ara que recibirá a las otras, luego pase la piola sobre la #ara en #ertical 0una punta a cada lado de la #ara1 cruce la piola por debajo de la #ara que recibe a las otras, luego le#ante los cabos &aga lo mismo con todas las otras #aras en #ertical. 'ermine uniendo las puntas de la cuerda con un nudo llano o #erdadero, se puede finali$ar también con un #uelta de bra$a o con un ballestrinque.
em$"oras
em$"orasEste código tiene las limitantes de que sólo puede ser usado en lugares despe-ados+ con buena iluminación y a una distancia que se puedan distinguir claramente las posiciones de las banderas. u aprendi3a-e es bastante "$cil y el resto es sólo practicar @%ablando@ "rases para adquirir velocidad e n el cambio de posiciones. riginalmente este código se usaba en la marina para comunicarse entre los barcos que se encontraban en las rutas+ sin tener que apro/imarse demasiado+ lo cual resultaba muy peligroso. :ara enviar señales del sistema sem$"oro se debe proveer de dos banderines que te nga las siguientes caracter0sticas1
n cuadrado de 7 / 7 c.m.
EL ABECEDARIO SEMFORO
NMEROS 6ótese )ue las primeras die/ letras son los n3meros repartidos del uno al "ero* En(iando el Mensa8e Re-las a Cumplir: Antes de ini"iar el mensa8e es ne"esario tomar la postura de ;des"anso o inter(alo; "omo muestra la 4i-ura* Con los talones pe-ados # las .anderas unidas, sin a-itar* Para llamar la aten"ión rep1tase (arias (e"es las letras ;R;< ;2; +asta en"ontrar respuesta* Aun)ue otros pre4ieren llamar la aten"ión "on las letras ;9; ;E; Si el re"eptor no est% listo en(1a la se0al ;Espere; "on la letra ;&; Cuando el re"eptor est% listo a re"i.ir el mensa8e enton"es +ar% la se0al de ;Listo para "opiar; )ue "orresponde a la letra ;=; En(1e el mensa8e letra por letra, a"ompa0ado por pausas en "ada letra sin detenerse +asta )ue "omplete la pala.ra enton"es +a-a el inter(alo* Si se ol(ida al-una letra> manten-a la 3ltima en posi"ión Si +a# al-3n error en la letra en(iada enton"es repita la letra ;E; o"+o (e"es # repita la 3ltima pala.ra* Contin3e "on el mensa8e Si el re"eptor en(1a el mensa8e ;I; ;M; ;I; si-ni4i"a ;6o te "opi' repite la 3ltima pala.ra;* Si la pala.ra "ontiene do.le letra> en(1e la letra # +a-a el inter(alo r%pido # repita la letra* Entendido, se en(1a "on la letra ;A; Al 4inali/ar el mensa8e, el emisor en(1a las letras ;A; ;R; Cuando la se0al se re"i.e "orre"tamente en(iar la letra ;R; Para transmitir n3meros> +a-a "ual)uiera de las si-uientes se0ales: Cuando la esta"ión transmisora en(1a el mensa8e de n3meros inmediatamente la e esta"ión re"eptora en(1a la misma se0al, para "ompro.ar )ue est% listo para e re"i.ir n3meros* ó Cuando termina de en(iar n3meros # se )uiere en(iar letras se +a"e la se0al ;?; )ue si-ni4i"a En(iar letras, # la esta"ión re"eptora responde "on la misma se0al ;?;*
S+?'%+ )- (%'*
@e a)u1 las se0ales de sil.ato: B 2n to)ue prolon-ado: ;Aten"ión;, ;Silen"io;, ;Esperar la próima se0al;* B 2n to)ue lar-o se-uido de dos "ortos: ;Mar"+ar;* B 2na su"esión de to)ues lar-os # "ortos: ;Reunirse;* B 2na su"esión de tres to)ues "ortos: ;Peli-ro;, ;Alerta;, ;Est'n listos;* B Tres to)ues .re(es se-uidos de uno prolon-ado son la se0al para reunir a los instru"tores* HB 2n to)ue "orto se-uido de uno lar-o: ;Entend1 la se0al;*
Todas las órdenes de sil.ato de.en o.ede"erse instant%neamente, a paso (elo/,
"ESU"ARATORRLIVE.COM.M SARGENTO 1 DE INFANTERIA MARIA DE "ESUS TORRES RODRIGUEZ COORDINADORA DEL FEMENIL SUBZONA SALTILLO
