BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, keceerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (UU No.20 Tahun 2003 Pasal 1). Pendidikan mengandung pengertian suatu perbuatan yang disengaja untuk menjadikan manusia memiliki kualitas yang lebih baik. Dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti, dan sebagainya. Pendidikan IPS pada tingkat sekolah dasar menggunakan pendekatan secara terpadu / fusi. Hal ini disesuaikan dengan karakteristik tingkat perkembangan usia siswa SD yang masih pada taraf berfikir abstrak. Pengembangan pendidikan IPS tidak hanya diarahkan pada pengembangan kompetensi yang berkaitan dengan aspek intelektual saja. Keterampilan sosial menjadi salah satu faktor yang dikembangkan sebagai kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa dalam pendidikan IPS. Keterampilan mencari, memilih, mengolah dan menggunakan informasi untuk memberdayakan diri serta keterampilan bekerjasama dengan kelompok yang majemuk nampaknya merupakan aspek yang sangat penting dimiliki oleh peserta didik yang kelak akan menjadi warga negara dewasa dan berpartisipasi aktif di era global. B. Tujuan
1. Untuk mengetahui latar belakang pendidikan IPS di SD 2. Untuk mengetahui pengertian, manfaat serta tujuan pendidikan IPS di SD 3. Untuk melengkapi tugas mata kuliah Pendidikan IPS di SD
1
BAB II LATAR BELAKANG, PENGERTIAN, MANFAAT, DAN TUJUAN PENDIDIKAN IPS DI SD
A. Latar Belakang Pendidikan IPS di SD
Pendidikan Nasional yang berdasarkan pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 yang secara keseluruhan mencakup : 1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan. 2. Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah. 3. Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) yang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian tidak terpisah dari standar isi. 4. Kalender
pendidikan
untuk
penyelenggaraan
pendidikan
pada
satuan
pendidikan, jenjang pendidikan dasar dan menengah Standar isi dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) yang dibentuk berdasarkan peraturan pemerintah Nomor 19 tahun 2005.
B. Pengertian Pendidikan IPS
a. Pengertian Ilmu Sosial Menurut Gross (Kosasih Djahiri,1981.hal.1), Ilmu Sosial merupakan disiplin intelektual yang mempelajari manusia sebagai makluk sosial secara ilmiah, memusatkan pada manusia sebagai anggota masyarakat dan pada kelompok atau masyarakat yang ia bentuk.
2
Nursid Sumatmadja, menyatakan bahwa Ilmu Sosial adalah cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia baik secara perorangan maupun tingkah laku kelompok. Oleh karena itu Ilmu Sosial adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dan mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat. Aspek-aspek kehidupan menusia sebagai anggota masyarakat antara lain: 1. Aspek antar hubungan manusia dalam kelompok 2. Aspek kejiwaan 3. Aspek norma, peraturan dan hukum 4. Aspek kebutuhan materi 5. Aspek pemerintahan dan kenegaraan 6. Aspek kebudayaan 7. Aspek kesejahteraan 8. Aspek komunikasi 9. Aspek kebijaksanaan dan kesejahteraan sosial 10. Aspek hubungan manusia dengan alam lingkungan 11. Aspek pengelolaan, pengurusan, pengaturan 12. Aspek pendidikan
Bidang ilmu yang termasuk dalam ilmu sosial itu adalah: 1. Sosiologi yang berkenaan dengan aspek antar hubungan manusia dalam kelompok 2. Psikologi sosial yang berkenaan dengan aspek kejiwaan manusia sebagai anggota masyarakat 3. Ilmu hukum berkenaan dengan aspek norma, peraturan dan hukum 4. Ilmu politik berkenaan dengan kebijaksanaan dan kesejahteraan sosial 5. Ilmu pemerintah berkenaan dengan aspek pemerintahan dan kewarganegaraan 6. Antropologi budaya berkenaan dengan aspek kebudayaan 7. Ilmu sejarah berkenaan dengan waktu dan ruang dengan aspek kesejahteraan 8. Ilmu geografi berkenaan dengan keruangan antara faktor manusia dengan faktor alam dan lingkungan
3
9. Ilmu ekonomi berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan manusia dan kelangkaan 10. Ilmu manajemen berkenaan dengan aspek pengelolaan, pengorganisasian, pengurusan, pengaturan dan lain sebagainya 11. Ilmu pendidikan berkenaan dengan aspek pendidikan
b. Perkembangan dan Pengertian Studi Sosial Istilah social studies mulai dikenal di Amerika sekitar tahun 1913 yaitu “Social Studies Committee Of The Commission Of The Reoeganization Of Secondary Education” (engle 1971) komisi ini bertugas untuk merumuskan dan membina kurikulum sekolah untuk mata pelajaran sejarah dan geografi dan komisi inilah yang memberi nama resmi pada kurikulum sekolah untuk kedua mata pelajaran tersebut. Berbeda dengan Ilmu Sosial, Studi Sosial bukan merupakan suatu bidang keilmuan atau disiplin akademis, melainkan lebih merupakan suatu bidang pengkajian tentang gejala dan masalah sosial Jarolimek (1977) mengisyaratkan bahwa studi sosial lebih bersifat praktis, yaitu
memberikan
kemampuan
kepada
anak
didik
dalam
mengelola
dan
memanfaatkan kekuatan-kekuatan fisik dan sosial dalam menciptakan kehidupan yang serasi. Studi sosial ini juga mempersiapkan anak didik untuk mampu memecahkan masalah sosial dan memiliki keyakinan akan kehidupan masa mendatang. Achmad Sanusi (1971) mengungkapkan pengertian studi sosial tidak selalu bertaraf akademik universitas, bahkan dapat merupakan bahan-bahan pelajaran bagi anak didik sejak pendidikan dasar dan dapat berfungsi sebagai pengantar bagi lanjutan kepada disiplin-disiplin ilmu sosial. Studi sosial adalah bidang pengetahuan dan penelaahan gejala dan masalah sosial di masyarakat yang ditinjau dari berbagai aspek kehidupansosial, dalam usaha mencari jalan keluar dari masalah-masalah tersebut.
4
c. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu PengetahuanSosial (IPS) adalah bidang studi yang mempelajari, menelaah, menganalisis gejala dan masalah sosial di masyarakat dengan meninjau dari berbagai aspek kehidupan atau satu perpaduan. Sifat IPS sama dengan studi sosial, yaitu praktis, interdisipliner dan diajarkan mulai dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Dengan demikian, antara ilmu sosial, studi sosial dan ilmu pengetahuan sosial ternyata mempunyai kaitan antara satu sama lainnya sehingga terdapat persamaan dan perbedaan.
C. Tujuan dan Manfaat Pendidikan IPS di Sekolah Dasar
Secara keseluruhan tujuan pendidikan IPS di SD adalah : 1. Membekali anak didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupannya kelak dimasyarakat. 2. Membekali anak didik dengan kemampuan mengidentifikasi, menganalisis dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat 3. Membekali anak didik dengan kemampuan berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan berbagai bidang keilmuan serta bidang keahlian 4. Membekali anak didik dengan kesadaran sikap intel yang positif dan keterampilan terhadap pemanfaatan lingkungan hidup yang menjadi bagian dari kehidupan 5. Membekali anak didik dengan kemampuan mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan masyarakat, IPTEK
Dan kurikulum IPS tahun 2006 bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungan b. Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis, dan rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
5
c. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai sosial dan kemanusiaan d. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkopetensi dalam masyarakat yang majemuk, tingkat local, nasional dan global Pada ruang lingkup mata pelajaran IPS di SD meliputi aspek-aspek sebagai berikut:
Manusia, tempat dan lingkungan
Waktu, berkelanjutan dan perubahan
Sistem sosial dan budaya
Prilaku ekonomi dan kesejahteraan
6
BAB III PENUTUP
Kesimpulan
IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-disiplin ilmu tersendiri, sehingga tidak akan ditemukan baik dalam nomenklatur filsafat ilmu, disiplin ilmu-ilmu sosial (social science), maupun ilmu pendidikan. Berbeda dengan Ilmu Sosial, Studi Sosial bukan merupakan suatu bidang keilmuan atau disiplin akademis, melainkan lebih merupakan suatu bidang pengkajian tentang gejala dan masalah social.Ilmu Sosial adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia dan mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat. Dengan demikian, antara ilmu sosial, studi sosial dan ilmu pengetahuan sosial ternyata mempunyai kaitan antara satu sama lainnya sehingga terdapat persamaan dan perbedaan.
7
DAFTAR PUSTAKA
Purwanto, M. N. (2006). Ilmu Pendidikan Teoretis Dan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hernawan, A. H.(2008). Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran . Jakarta: Universitas Terbuka. Sapriya. (2006). Konsep Dasar Ips. Bandung: UPI PRESS.
8
MAKALAH PENDIDIKAN IPS DI SD TENTANG LATAR BELAKANG, PENGERTIAN, MANFAAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN IPS DI SD
OLEH :
KELOMPOK II 1. ANDIVA PRAMELLA 2. CINDI AMALIA 3. CLIF SANGRA 4. NILA SARI 5. JASRIANTO
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN WIDYASWARA INDONESIA 2011
9
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita haturkan atas kehadirat Allah SWT yang selalu senantiasa memberi rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga bisa menyelesaikan pembuatan makalah ini. Shalawat beserta salam buat junjungan kita nabi Muhammad SAW yang telah membawa perubahan bagi dunia ini. Selesainya pembuatan makalah ini, tak luput dari dukungan dosen dan temanteman yang memberi motivasi kepada kami. Dan kami mengucapkan terima kasih: 1. Bapak Drs. Dayusman, MM selaku dosen pengampu 2. Teman-teman sesama kuliah Dalam pembuatan makalah ini banyak sekali kekurangannya dan kami sangat berharap kritik dan sarannya yang akan sangat bermanfaat sekali bagi kelompok kami supaya lebih baik untuk kedepannya. Semoga makalah ini bermanfaat bagi semuanya terutama bagi kelompok kami. Terima kasih
Kelompok II
10 i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
……………………………………………………
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………
BAB I
ii
PENDAHULUAN ……………………………………………
1
……………………………………………………
1
A. Latar Belakang B. Tujuan
BAB II
i
LATAR BELAKANG, PENGERTIAN, MANFAAT, DAN TUJUAN PENDIDIKAN IPS DI SD ……………………
2
……………………………
2
……
5
A. Latar Belakang Pendidikan IPS di SD B. Pengertian Pendidikan IPS
C. Tujuan dan Manfaat Pendidikan IPS di Sekolah Dasar
BAB III
PENUTUP Kesimpulan
…………………………….……………………… 7
DAFTAR PUSTAKA
ii
11
