Institución Educativa Inicial Lista de cotejo DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA
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DIRECTOR (A)
:
EDAD
: 5 AÑOS
TURNO
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DURACIÓN
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JUSTIFICACIÓN
La aplicación de la Lista de cotejo, obedece a una forma de evaluación inicial y diagnóstica que nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de los niños y las niñas al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados resultados se realizará una interpretación y valoración de la situación en que se encuentra los niños; esto garantizará una adecuada programación y ejecución de las acciones educativas en función de los intereses, necesidades, nivel de madurez, y problemas específicos de los educandos.
SELECCIÓN DE ÁREAS: CAPACIDADES
Institución Educativa Inicial Lista de cotejo ÁREA
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
1.1 El (La) niño(a) explora con su cuerpo, el espacio y los objetos, al jugar y en su vida cotidiana.
L A I C O S L A N O S R E P
ITEMS
1.1.1 Señala las partes de su cuerpo 1.1.2 Señala las las partes de su cara 1.1.3 Dibuja la figura figura humana, incluyendo al menos ocho partes del cuerpo 1.2 El (La) niño(a) demuestra coordinación 1.2.1 Realiza movimientos básicos: en sus movimientos al realizar camina, corre, salta, trepa, repta. diferentes actividades y desplazarse. 1.2.2 Corre libremente. 1.2.3 Corre evitando obstáculos con agilidad y destreza. 1.2.4 Frena la carrera. 1.2.5 Galopa con agilidad y destreza. destreza. 1.2.6 Trota con agilidad y destreza. destreza. 1.2.7 Rueda con agilidad agilidad y destreza. DESARROLLO 1.2.8 Repta con agilidad y destreza. destreza. DE LA 1.2.9 Camina en dirección recta. PSICOMOTRICIDAD 1.2.10 Camina en varias direcciones. 1.2.11 Camina demostrando precisión y equilibrio. 1.2.12 Salta alternando cada pie. 1.2.13 Salta en un mismo pie 5 veces seguidas. 1.2.14 Se para en un pie sin ayuda ayuda durante ocho segundos. 1.2.15 Su postura es erguida. 1.2.16 En su marcha combina la coordinación de las puntas y talones del pie. 1.2.17 Realiza intentos intentos por caminar unos pocos metros hacia atrás, combinando la coordinación puntatalón. 1.2.18 Dibuja libremente 1.2.19 Arma rompecabezas hasta de 24 piezas. 1.2.20 Utiliza la pinza pinza motora para coger un lápiz de color correctamente. 1.2.21 Traza líneas en el plano gráfico: horizontales, verticales, inclinadas, curvas, onduladas, quebradas y en espiral. 1.2.22 Dibuja círculos 1.2.23 Dibuja una cruz. 1.2.24 Modela en plastilina figuras de dos a tres partes. 1.2.25 Rasga y troza papel. 1.2.26 Utiliza tijeras con gran destreza para cortar 1.2.27 Recorta círculos. 1.2.28 Pinta respetando respetando bordes. bordes.
Institución Educativa Inicial Lista de cotejo 2.1 El (La) niño(a) sabe que es una persona, que tiene nombre y derechos. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
2.2 El (La) niño(a) conoce conoce las características de su cuerpo, algunas de sus cualidades y limitaciones y trata de mejorarlas.
2.3 El (La) niño(a) muestra iniciativa y seguridad para jugar, alimentarse, asearse y cuidar su cuerpo.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
3.1 El (La) niño(a) sabe que sus compañeros son diferentes a él (costumbres, lengua, características personales, etc.), y los respeta.
3.2 El (La) niño(a) respeta respeta las normas de los lugares en los que se desenvuelve. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD. E T N E I B M A Y A I C N E I C
SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.
4.1 El (La) niño(a) participa en actividades religiosas del ámbito familiar y da gracias a Dios por las cosas buenas que recibe.
2.1.1. Dice su nombre. 2.1.2 Expresa su edad. 2.2.1 Dice si es niño o niña 2.2.2 Expresa sus sentimientos y emociones: mostrando afecto de manera espontánea, compartiendo sus cosas. 2.3.1 Come solo. 2.3.2 Utiliza adecuadamente adecuadamente la cuchara o cubiertos. 2.3.3 Se lava las las manos solo. 2.3.4 Utiliza los servicios higiénicos adecuadamente 2.3.5 Ayuda a mantener limpia el aula. 3.1.1 Juega con sus compañeros del aula. 3.1.2 Se separan en grupos de niños y niñas. 3.1.3 Diferencia por si mismo lo correcto de lo incorrecto y tiende a respetarlo. 3.2.1 Respeta las normas de convivencia. 3.2.2 Respeta su turno. 3.2.3 Participa en las las tareas grupales. grupales. 4.1.1 Se persigna correctamente 4.1.2 Participa del rezo
1.1 El (La) niño(a) se alimenta y se asea.
1.1.1 Dice lo que debe hacer para mantenerse saludable
2.1 El (La) niño(a) participa participa en el cuidado y conservación de su medio ambiente.
2.1.1 Dice lo que debe hacer para mantener un lugar limpio. 2.1.2 Arroja la basura al basurero. 2.2.1 Menciona animales propios de su localidad. 2.2.2 Menciona plantas propias de su localidad.
2.2 El (La) niño(a) observa, observa, descubre y se relaciona con los animales, plantas y diferentes elementos de la naturaleza.
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1.1 El (La) niño(a) reconoce las características de las personas y objetos (color, forma, tamaño, textura, etc.) y los agrupa.
NÚMERO Y RELACIONES
1.3 El (La) niño(a) agrupa objetos objetos de su entorno de acuerdo a diferentes características (color, forma, tamaño, grosor, etc.). 1.4 El (La) niño(a) identifica en un grupo de objetos donde hay muchos y donde hay pocos.
A C I T Á M E T A M
1.5 El (La) niño(a) ordena objetos objetos del más grande al más pequeño. 1.6 El (La) niño(a) sabe que los números le son útiles.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
2.1 El (La) niño(a) identifica y relaciona formas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, rombo en objetos de su medio. 2.2 El (La) niño(a) ubica: arriba-abajo, arriba-abajo, adelante-atrás, adelante-atrás, hacia un lado-hacia el otro, dentro-fuera, lejos-cerca en su cuerpo y en objetos.
1.1.1 Señala y menciona de ocho a doce colores. 1.1.2 Clasifica objetos por su forma, tamaño o color. 1.3.1 Clasifica objetos mediante dos o tres cualidades: forma, tamaño o color 1.4.1 Clasifica y menciona la cantidad como: mucho-poco, llenovacío, todosninguno, más quemenos que-igual que. 1.5.1 Ordena elementos por su tamaño: grandemediano-pequeño. 1.6.1 Relaciona número-cantidad, hasta el número diez, por ejemplo: 0000000000 = 10 2.1.1 Reconoce figuras geométricas y las nombra: círculo, cuadrado, triángulo. 2.2.1 Identifica: adelante-detrás, arriba-abajo, dentrofuera, cerca-lejos, juntos separados.
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1.1 El (La) niño(a) escucha con atención y comprende lo que le dicen EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
N Ó I C A C I N U M O C
COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
1.2 El (La) niño(a) conversa sobre lo que siente y piensa cuenta lo que le sucede a diferentes personas
2.1 El( La) niño(a) comprende comprende de qué trata un cuento o cualquier otro texto que leen l een 2.2 El (La) niño(a) puede decir de qué trata una imagen que observa y manifiesta su opinión sobre ella 3.1 El (La) niño(a) crea cuentos historias u otros textos e intenta escribirlos con dibujos garabatos o trazos simples 4.1 El (La) niño(a) dibuja dibuja pinta o modela para expresar sus ideas y sentimientos disfrutando al hacerlo
1.1.1 Escucha con atención cuando otros le hablan. 1.1.2 Comprende indicaciones sencillas 1.2.1 Su articulación es clara. 1.2.2 Participa en diálogos con sus compañeros. 1.2.3 Sus intervenciones en una conversación son adecuadas al tema de la charla. 1.2.4 Participa en juegos del lenguaje: lenguaje: rimas. 1.2.5 Describe de la mejor manera las cualidades de los objetos. 1.2.6 Cuenta historias, relata un cuento. 2.1.1 Responde preguntas sobre el el texto leído. 2.2.1 Describe imágenes de una lámina. 3.1.1 Realiza grafismos. 3.1.2 Expresa sus ideas mediante el dibujo. 3.1.3 Escribe su nombre 4.1.1 Emplea plumones, plumones, témperas, témperas, colores al pintar. 4.1.2 Dibuja y colorea libremente.
4.2 El (La) niño(a) canta canta escucha o baila baila diferentes ritmos y melodías
4.2.1 Realiza movimientos corporales al compás de un instrumento musical o una canción. 4.2.2 Canta espontáneamente.
4.3 El (La) niño(a) niño(a) dramatiza diferentes diferentes personajes o actividades disfrutando al hacerlo
4.3.1 Imita a los animales que conoce.
