libro scouter Camporee

Camporee Scout Nacional Yucatán 2011

Camporee Scout Nacional Yucatán 2011

ndice Introducción 7 Mensaje del Comité Organizador 9 Mensaje del Jefe Scout Nacional 10 Semblanza de Mérida 12 Camporee 2011 15 Propósito del Camporee 16 Propósitos específicos 16 Estrategias 17 Reglamento 18 A. De los participantes 18 B. Integración y participación 18 C. Áreas de Acampado 18 D. Actividades de programa 19 E. Servicios 20 1. Alimentación 20 2. Servicios médicos 20 3. Servicios sanitarios y de higiene 21 4. Seguridad 21 F. Staff y Comité Organizador 22 G. Faltas y sanciones 22 Mapa de la sede 24 Tema: El Zamná 26 Programa por Campos 32 A. Campo Zamná 32 B. Campo Ix Kin 34 C. Campo Xeily 36

Actividades de programa 38 Recorrido de inauguración Territorio de T´ho 39 Carta descriptiva 40 Ubicación de las actividades en el territorio 42 Territorio de la participación 44 Carta descriptiva 44 Lineamientos para obtener la Insignia Mundial de Medio Ambiente 50 Territorio del Intercambio cultural de dos mundos 54 Carta descriptiva. Parte 1 54 Actividad: Inquietudes de una raya 55 Actividad:Sopa de letras 55 Actividad: Hermanos 56 Cuento: Inquietudes de una raya 56 Carta descriptiva. Parte 2 60 Actividad: Explorando las especialidades 61 Carta descriptiva. Parte 3 62 Actividad: Compromiso 63 Territorio: El recorrido de los Dzules 64 Carta descriptiva. Parte 1 64 Actividad: El sitio 68 Actividad: El Sacbé 68 Actividad: Los templos 68 Actividad: El cenote sagrado 68 Carta descriptiva. Parte 2 69 Actividad: Senderos de los tres 70 Actividad: Muestra y aplicación de desarrollo sustentable 71 Actividad: Circuito de seguridad y primeros auxilios 72 Actividad: Una noche en el Mayab 73 Territorio naufragio del Darien 74 Carta descriptiva. Parte 1 74 Actividad: Primer desafío. Flotando en los restos del Darien 76 Actividad: Segundo desafío. Lanzando un SOS en los aires 76 Actividad: Tercer desafío. La fuerza 76 Actividad: Cuarto desafío. Ubicando el horizonte 76 Actividad: Quinto desafío. El rescate 76 Carta descriptiva. Parte 2 77

Actividad: Pista comando Actividad: Plaza de desafíos Actividad: Encuentro personal Carta descriptiva. Parte 3 Actividad: Evaluación 360° Recorrido de Hanal Pixan

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Organización 84 Equipos de trabajo 85 Comité de apoyo 85 Dirección general 85 Administración del evento 85 Territorios del evento 85 Programa 85 Área de acampado 86 Fogatas y ambientación 86 Inauguración y clausura 86 Registros y recepción 87 Hospedaje 87 Servicios generales de apoyo 87 Seguridad 87 Servicios básicos 88 Transporte 88 Intendencia 88 Alimentación 88 Servicios médicos 88 Compras 89 Organigrama 90 Agradecimiento 92 Directorio 93 Notas 95

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ntroducción

¡Bienvenido(a) al Camporee Scout Nacional 2011! El presente manual tiene el propósito de brindarte un fácil acceso a los temas y ejes de organización básicos para el logro y desarrollo de este encuentro nacional. Está dirigido a ti para orientar tu participación como scouter acompañante o miembro del staff. Por ello es indispensable que lo leas antes del evento y lo consultes tantas veces como sea necesario durante el mismo. En este manual encontrarás un Mensaje del Jefe Scout Nacional, al igual que una Semblanza de la Ciudad de Mérida que te ayudará a ubicarte en la cultura y las costumbres de este esplendoroso lugar sede. Posteriormente encontrarás tres grandes apartados: Camporee 2011, Actividades de Programa y Organización. En Camporee 2011 podrás conocer los propósitos generales y específicos del camporee, sus estrategias y su reglamento. También podrás consultar un mapa de la sede, y conocer el tema del camporee y el programa para cada Campo. En Actividades de programa podrás revisar detalladamente los dos recorridos y los cuatro territorios en los que están organizadas las actividades del programa. Para cada recorrido y cada territorio encontrarás una carta descriptiva y las fichas de las actividades correspondientes. En la parte de Organización podrás consultar el organigrama del evento, así como las funciones y los responsables de las comisiones de trabajo. Esperamos que tu espíritu de servicio y las competencias que has desarrollado como scouter se vean enriquecidos con esta gran experiencia, en compañía de tus muchachos y muchachas scouts, y que el buen desarrollo de las actividades

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del Camporee 2011 se vea beneficiado y enriquecido con tu entusiasmo, tu ejemplo, tu tenacidad y todos los rasgos que te caracterizan como el buen scouter que eres. ¡Gracias por acompañarnos y apoyarnos en este magno evento! Comisión Nacional de Programa Noviembre de 2011.

ensaje del Comité Organizador Estimado Scouter: Emplear el sistema de patrulla como medio para la exploración de las potencialidades de cada uno de tus scouts, favorecer su relación con los demás scouts del país y su interacción con el entorno del Mayab, en un ambiente desafiante, divertido y pleno de experiencias para el desarrollo de sus áreas de crecimiento, es lo que vas a vivir en este Camporee Scout Nacional 2011. Tanto el Comité Organizador como todo el equipo de trabajo nos hemos esmerado para que los objetivos del programa sean accesibles y posibles para ti y tu patrulla. Además, queremos comentarte que como scouts que somos, nuestros esfuerzos desde hace varios meses también han sido pensando en ti, para ofrecerte una experiencia inolvidable. Cada uno de nosotros te esperamos en los distintos territorios que recorrerás con tu patrulla. Te queremos dar una fraternal bienvenida, desearte que tu estadía en el Estado de Yucatán, con sus enormes riquezas naturales, históricas y culturales, deje en ti gratos recuerdos. También esperamos que, mediante las distintas actividades que vas a experimentar y los nuevos hermanos scouts con quienes convivirás e iniciarás lazos de amistad, promovamos en ti experiencias positivas, compromisos para tu desarrollo y nuevos proyectos para tu vida como scouter y la de tus scouts. Explora lo inexplorado y conoce lo desconocido. Comité Organizador

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ensaje del Jefe Scout Nacional Estimados Scouters. ¡Hola a tod@s! Con el gusto de saludarlos por este medio, les doy la más cordial bienvenida a este Camporee Scout Nacional 2011. Nos reunimos en esta ocasión para conocer un poco más los lugares, la cultura, las tradiciones y la historia de esta parte de nuestro país. Un equipo comprometido de Scouters y Dirigentes se ha dado a la tarea de conducirnos, adentrarnos a explorar nuevos territorios. Y qué mejor que esta oportunidad de hacer realidad nuestra razón de ser en el Escultismo, que es la exploración para el conocimiento y el crecimiento personal, es decir, “Explora lo inexplorado y conoce lo desconocido”. A la par, Yucatán es una zona en la que –históricamente– podemos decir inició el mestizaje de lo que hoy es México. El mestizaje no es sólo una mezcla de razas, es también una fusión de culturas, una combinación de historias, un intercambio de conocimientos… seamos parte de ese “mestizaje” a la manera scout, donde lo que obtengamos sea una mejor formación que nos permita tener elementos para conducir nuestro futuro, nuestra sociedad hacia un desarrollo positivo y sobre todo, sabiéndonos conocedores de nuestras raíces para proyectar y hacer realidad los frutos de la humanidad del futuro. Gracias por estar con nosotros compartiendo esta aventura, por el viaje que han hecho para llegar aquí y por creer en el Escultismo (a pesar del cansancio). Hemos preparado este evento con esmero, es para ti y tus hermanos scouts.

Un programa de actividades te espera... disfrútalo… Una tradición te aguarda... conócela… Una aventura que viene... explórala… Y una diversión compartida... vívela… Deseo un buen Camporee para ti y tus hermanos scouts. Hasta la próxima.

“Siempre listo para servir” Arq. José Adolfo López Sampsom Félix Jefe Scout Nacional México, noviembre de 2011.

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emblanza de Mérida

La Ciudad de Mérida se localiza en el Estado de Yucatán, a 177 km de la Ciudad de Campeche y a 320 km de la Ciudad de Cancún. Por su ubicación en el trópico goza de temperaturas que van de los 28 a los 35 °C –durante la mayor parte del año, aunque pueden llegar en ocasiones a más de 40 °C, que la brisa refresca por su cercanía con la costa, incluso en el invierno. Está habitada por más de 828 190 personas.

Mérida se fundó sobre las ruinas de la Ciudad Maya de T’ho, que significa cara al infinito, y es conocida como la Ciudad blanca, por sus bellos edificios coloniales que reúnen, como pocas ciudades en el país: historia, arte, tradición y cultura. Todo comienza y termina en la Plaza mayor, el centro histórico de la Ciudad, la cual está rodeada de edificios de magnifica arquitectura. Al este de la Plaza está la Catedral, construida en el siglo xvi; un fascinante testimonio de la historia colonial de Mérida. Al norte está el Palacio de Gobierno y al oeste el Palacio Municipal, ambos impresionantes estructuras. Al sur se localiza la Casa de Francisco de Montejo, construida en el siglo xvi por la familia Montejo, fundadores de la Ciudad de Mérida. Más allá de la Plaza, lujosas mansiones y casas construidas durante el auge del henequén bordean el Paseo de Montejo, una de las avenidas más elegantes y prestigiosas de la Ciudad. Mérida tiene innumerables museos dedicados a la antropología, la arqueología, las antigüedades y el arte popular, como el Arqueológico de Yucatán, alojado en el Palacio Cantón, un elegante edificio de la época porfiriana. A pocos kilómetros de Mérida, se encuentran antiguas haciendas henequeneras, hoy convertidas en lujosos hoteles; sorprendentes cenotes, espejos de agua conectados de forma subterránea; y hermosos escenarios naturales como la reserva de la biosfera Ría Celestún, habitada por cientos de flamingos rosados. También se encuentran espectaculares zonas arqueológicas que descubren la grandeza de la antigua cultura maya: Uxmal, Dzibilchaltún y una de las maravillas del mundo: Chichen Itzá. Resultado de la rica herencia prehispánica y la fusión de sabores de la gastronomía española, francesa y cubana, los deliciosos platillos que se pueden saborear en Mérida son un verdadero deleite para el paladar más exigente. Entre los más importantes destaca la cochinita pibil, elaborada con carne de cerdo, bañada en jugo de naranja agria, servida con frijoles y cebolla morada; los salbutes, hechos con tortilla de maíz rellena de pavo, cebolla y aguacate; los panuchos, hechos con tortilla de maíz nutrida de ricos frijolitos; y los papadzules, hechos con tortillas remojadas en una salsa verde de pepitas de calabaza llamada kol, que se rellenan con huevo cocido, enrolladas y bañadas con una exquisita salsa de jitomate, cebolla y ajo; así como la sabrosa sopa de lima.

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Y para refrescarte nada mejor que una rica agua de horchata: sabrosa bebida de arroz, o los deliciosos sorbetes y granizados hechos con escarcha de hielo y frutas tropicales. También está el exquisito Xtabentún, el licor de los dioses, elaborado a base de miel de abeja y anís. Como postre recomendamos saborear los ricos dulces, cremitas de coco.

amporee scout nacional 2011

Nuestro movimiento scout empieza a formar a los jóvenes a temprana edad brindando oportunidades para alcanzar objetivos dentro de las diversas áreas de desarrollo. En ese sentido la Tropa de Scouts representa un eslabón de la cadena que concluye en la vida del Clan. Semana a semana los grupos en nuestro país contribuyen al logro de los objetivos de la ASMAC. Afortunadamente cada cierto tiempo existe la oportunidad de llevar a cabo una reunión nacional en la que se pueden encontrar frente a frente las distintas patrullas, tropas y grupos de las diversas Provincias de México, con la intención de estrechar y fortalecer los lazos de hermandad que promovió nuestro Fundador Sir Lord Robert Baden Powell of Gilwell. En esta ocasión la responsabilidad y honor de tal encomienda corresponde a nuestra Provincia Yucatán, la cual se reporta lista para asumir el reto de llevar a cabo el Camporee Scout Nacional 2011.

Propósito del Camporee Emplear el sistema de patrulla como generador de la exploración de las potencialidades del joven scout, su relación con los demás y su interacción con el entorno en un ambiente favorable para el desarrollo de sus áreas de crecimiento.

Propósitos específicos Las patrullas: • Llevarán a cabo actividades en los campos, sitios de programa y fogatas orientadas al cumplimiento de los objetivos de las áreas de desarrollo (corporalidad, creatividad, carácter, afectividad, sociabilidad y espiritualidad) durante todo el Camporee. • Promoverán la convivencia entre las patrullas participantes, reforzando el vínculo que existe entre los miembros de la misma. • Identificarán el proceso de una especialidad y el proceso de la participación institucional.

• Relacionarán el sano desarrollo corporal como consecuencia de una intensa vida al aire libre. • Aplicarán correctamente técnicas al aire libre relacionadas con el cuidado del medio ambiente. • Relacionarán lo que quieren hacer o lograr como resultado de un conocimiento de sí mismo por parte de cada scout en la ptrulla. • Relacionarán la mejora de su desempeño como consecuencia de escuchar las opiniones de los demás.

Estrategias Para cumplir con dichos propósitos el Camporee brindará diversas oportunidades para las áreas de desarrollo: desde el momento de la llegada, en los campamentos, de manera íntima en las patrullas y tropas formadas, con las que interactuarán, en las actividades de programa, en las fogatas y en el cobijo de las diversas exploraciones que realizarán, acordes a la idea central del evento. De manera particular se busca alcanzar el propósito general y los específicos por medio de lo siguiente: • La integración de tropas con patrullas de diversas partes. • Las actividades de programa en bloques y acordes a las áreas de desarrollo. • El uso del sistema de patrulla como esencia de los distintos momentos y actividades del Camporee. • La autodirección de las tropas integradas al tomar decisiones propias de la vida en sección. • El reforzamiento de las actividades de programa durante la fogata en la Villa Scout. • Las actividades relacionadas con “la exploración de nuevos territorios” en el marco del tema del Camporee. • El marco enigmático de la Ciudad de T’ho, las zonas arqueológicas, las ex haciendas henequeneras y el imponente mar del Golfo de México. • La utilización racional y tolerante por parte de las patrullas de los distintos servicios del Camporee (zonas de acampado, baños, sanitarios, comedores, traslados, limpieza personal y demás áreas).

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Reglamento A. De los participantes 1. Todo participante en el evento deberá estar debidamente registrado en la Asociación de Scouts de México, A.C. El registro deberá estar vigente durante todo el evento. 2. El participante deberá haber cubierto la cuota establecida para su admisión al evento, así como las bases fijadas en la convocatoria expedida por la ASMAC y/o el Comité Organizador. 3. En caso de menores de edad, el adulto responsable se hará cargo del cumplimiento de los puntos anteriores. 4. Deberá comprobarse la participación en este caso de la(s) patrulla(s) antes del ingreso a la sede del evento. B. Integración y participación 1. Cada patrulla deberá contar con acompañamiento de un scouter propio, de forma continua y durante todo el evento. 2. No podrá haber más de un scouter responsable por cada patrulla. En caso de que por necesidades propias se hubiera registrado más de uno, el(los) adulto(s) restante(s) pasará(n) a formar parte del staff del Camporee. 3. Las patrullas originales se integrarán junto con el scouter responsable a otras cinco para formar una tropa. 4. Aunque la patrulla es la unidad básica de participación, la nueva tropa realizará todas las actividades de manera coordinada y colaborativa: traslados, actividades de programa, alimentos, etc. 5. Entre los scouters responsables de cada patrulla deberán elegir en forma democrática al Jefe de la Tropa y que fungirá como representante de la misma ante el Jefe de Campo, el Responsable del Territorio o cuando se le requiera. 6. Será decisión de cada Tropa la organización interna de la misma. C. Áreas de acampado 1. Los participantes se dividirán en tres campos y cada uno de éstos en tantas tropas como sea necesario.

2. Cada Campo contará con un Responsable del Campo encargado de coordinar las actividades de programa, del área de acampado y del equipo de logística (servicios, seguridad e higiene, servicios médicos, alimentos, traslados y bodega). 3. Cada área de acampado tendrá un Jefe de Campo encargado de la disciplina, de dar avisos y de coordinar actividades dentro de cada área. 4. Cada Tropa tendrá un área establecida para acampar, de acuerdo a las instrucciones del Jefe de Campo. 5. La limpieza y aseo del área de acampado correrá por cuenta de cada una de las patrullas. 6. Por higiene se sugiere no introducir alimentos en el área de acampado. 7. Está estrictamente prohibido encender cualquier tipo de fuego o fogata en el área de acampado. 8. Está estrictamente prohibido hacer zanjas o canales. 9. Está estrictamente prohibido fumar en esta zona. 10. Cuando el área de acampado se encuentre en actividades de programa, quedará estrictamente prohibida la entrada a cualquier persona, salvo alguna emergencia, la cual se reportará al Jefe de Campo. D. Actividades de programa 1. Las actividades de programa serán específicas para cada campo en los días establecidos y se denominarán territorios. 2. Es responsabilidad del scouter y del guía de patrulla corroborar el programa de actividades diarias del campo al que pertenece, así como seguir las instrucciones que surgieran en el transcurso del recorrido. 3. Es responsabilidad de los scouters que acompañan a las patrullas seguir las indicaciones de la persona que dirige la actividad, así como colaborar de la manera en que le indiquen. 4. Está estrictamente prohibido fumar durante las actividades de programa. 5. Se prohibe el uso de alhajas así como de aparatos de comunicación a distancia como radios, teléfonos celulares, etc.

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6. Se recomienda revisar en el interior de la patrulla las distintas recomendaciones dadas por el responsable del territorio para un mejor uso del tiempo y de los recursos de las actividades. 7. Se sugiere a la patrulla respetar las distintas reglas de seguridad e higiene que sean dadas por el equipo correspondiente. E. Servicios

1. Alimentación a. El horario de alimentación estará establecido en el programa general de cada campo y deberá respetarse por parte de los participantes. b. De acuerdo con los territorios que recorra, cada campo tendrá lugares asignados para el área de cocina y la distribución de alimentos, salvo alguna eventualidad que se informaría de manera oportuna. c. Los participantes deberán ingerir sus alimentos sólo en el área asignada para tal fin. d. El control de los alimentos se realizará mediante tickets o carnets cuyo control recae en el guía de cada patrulla. e. En caso de extravío de los tickets o carnet, deberá reportarse inmediatamente al responsable de cada territorio o a la Comisión de alimentos del evento. f. Si alguna persona fuera alérgica a algún alimento, el guía de patrulla deberá reportarlo al responsable de cada territorio o a la Comisión de alimentos del evento, para otorgarle un alimento diferente. g. Se dotará a cada Tropa integrada en el Camporee con agua purificada embotellada para su consumo y podrán canjear sus botellones con el Jefe de Campo correspondiente tantas veces como sea necesario.

2. Servicios médicos a. Los enfermos o accidentados deberán acudir al puesto de servicios médicos acompañados por un scouter y su guía de patrulla, debiendo reportarlo también al Jefe de Campo o al Responsable de Programa si es en alguno de los territorios.

b. Si alguna persona recibiera algún tratamiento o fuera alérgica a alguna sustancia o medicamento, deberá reportarse al área de servicios médicos en el momento de llegada. c. Sin el alta del servicio médico, el participante enfermo no podrá reintegrarse a las actividades ni permanecer en el área de acampado, debiendo quedar bajo cuidado u observación médica. d. En el caso de que un scouter quedara bajo observación médica, la patrulla a la que acompaña quedará a cargo de los scouters de la Tropa en la que está integrada.

3. Servicios sanitarios y de higiene a. La Sede del evento cuenta con suficientes servicios sanitarios, tanto en el área de actividades de programa como en el área de acampado. Se exhorta a los participantes a usarlos con mesura y cuidando sus instalaciones. b. Se contará con áreas exclusivas para baños y aseo personal, su funcionamiento estará regulado por horarios, tratando de esta manera de cuidar el agua. Cualquier duda deberá consultarse con el Jefe de Campo. c. Cada guía de patrulla será el responsable del aseo de sus muchachos. d. Los servicios de regaderas estarán divididos para hombres y mujeres, pudiendo acceder a ellos únicamente el género que corresponda a cada división. Cada Tropa se organizará con el Jefe de Campo para este servicio. e. Se recomienda el uso de jabón neutro y ser moderados en el uso de champús y acondicionadores para el cabello, debido al impacto ambiental que puedan causar. f. Deberán separarse los desechos que se pudieran originar. Toda el área de actividades y de acampado contará con botes de basura identificados con colores para lo orgánico, lo inorgánico y lo reciclable.

4. Seguridad a. Es responsabilidad de la Comisión de Seguridad. Los participantes deberán acatar las indicaciones de dicho equipo.

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b. La seguridad en el perímetro de la sede del evento y en los sitios de programa estará apoyada por la autoridad local competente. F. Staff y Comité Organizador 1. Se considera miembro de staff a todo adulto no responsable de patrulla registrdo en el evento. 2. Todo miembro del staff o equipo organizador deberá tener cubierta la tarifa establecida para su admisión al evento, así como las bases fijadas en la convocatoria respectiva expedida por la ASMAC y/o el Comité Organizador. 3. El staff acampará en un área diferente a los participantes. 4. Las actividades de cada miembro del staff quedarán asignadas por el responsable de la comisión o área en que esté colaborando. 5. Cuando un miembro del staff no esté realizando actividades propias de la comisión en la que esté asignado, deberá permanecer en el área destinada para el staff. La falta de observancia en este punto es motivo de sanciones por parte del equipo organizador. G. Faltas y sanciones

1. Llamadas de atención: Los participantes y miembros de staff se harán acreedores a una llamada de atención por: a. Abandonar a su patrulla en actividades o durante algún recorrido. b. Permanecer fuera de su campo o abandonarlo en horario no permitido. c. Intercambiar participantes o miembros del staff a otros campos o patrullas. d. Poner en riesgo, por negligencia, la integridad física de cualquier participante o miembro del staff. e. Desobedecer reiteradamente las indicaciones del Jefe de Campo, equipo de seguridad, equipo médico o en general cualquier responsable de la actividad. f. Negarse a participar, salvo excepciones médicas, en las actividades propias del programa.

g. Negarse a cumplir con sus actividades como miembros del staff. h. Abandonar la tarea asignada como parte del staff en perjuicio del evento, sin una causa justificada. i. Cada participante podrá recibir hasta dos amonestaciones, siendo considerada la tercera como una expulsión del evento.

2. Se considerarán faltas graves y ameritarán la expulsión inmediata del evento: a. Acumular tres llamadas de atención. b. Maltratar físicamente a un menor. c. Ingerir substancias embriagantes o sustancias prohibidas. d. Realizar actos en contra de la moral y buenas costumbres. e. Ser sorprendido o se le compruebe robo o sustracción de objetos que no le pertenecieran. f. La expulsión pudiera acompañarse de las sanciones que para tal efecto establezcan el reglamento de la ASMAC y los códigos penales de la comunidad.

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Mapa de la sede 1 Recepcion y registro

15 Area de sanitarios mujeres

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Entrega de talonarios y kits

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Jefatura general de campo

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Campo 1 Zamná

18 Cuenta-cuentos

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Monitores campo 1

19 Campo staff

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Campo 2 Ix kin

20 Tienda de conveniencia

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Monitores campo 2

21 Tienda scout

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Campo 3 Xeily

22 Xaman

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Monitores campo 3

23 Jefatura campo 1

10 Servicios médicos de emergencia 11 Servicios de seguridad y vigilancia

16 Area de preparación de alimentos 17 Comedor

24 Jefatura campo 2 25 Jefatura campo 3 26 Sanitarios parque

12 Area de regaderas hombres

27 Barra de lavamanos, toma de agua

13 Area de regaderas mujeres

28 Transformador

14 Area de sanitarios hombres

N

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136,19

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275,2

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CONJUNTO ARQUEOLÓGICO NORTE

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BANCO DE MATERIALES (SDOP) 171,99

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8

247,01

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Tema: El Zamná Explorar lo inexplorado… Conocer lo desconocido. [Gonzalo Guerrero] Con ese espíritu un grupo de españoles salió en el navío Santa María de la Barca hacia el Nuevo Mundo en el año 1511. Aunque su suerte se vio afectada al naufragar frente a Yucatán pues el barco se partió en tres pedazos, veinte de sus tripulantes quedaron a la deriva. Entre ellos el capitán Valdivia, el diácono Jerónimo de Aguilar y el soldado Gonzalo Guerrero, quien se afianzaba de un fragmento pequeño del navío y en medio del inestable mar del Caribe pensaba: voy a morir, en medio del mar en los confines del planeta… Ya que no podía mantenerse a flote, relajó el cuerpo y aceptó el pesado destino que se cernía sobre él. Un tiempo después, el Padre Jerónimo de Aguilar reconoció en la playa el cuerpo inerte de uno de los marineros, lo volteó con cuidado, deseando que no fuera tarde. En ese momento el marinero reaccionó, expulsando el agua salada que había tragado en exceso y volviendo a la vida. Comenzó a observar el sitio en que se encontraba junto con once sobrevivientes: y se sintió en el paraíso por las hermosas playas, palmeras y arena blanca y fina. Sintió entonces la llama de su infancia aventurera, la cual lo animaba a no darse por vencido, a Explorar lo inexplorado... Conocer lo desconocido… Descansaron y al despuntar el alba, antes de que el Sol hiciera acto de presencia, una sombra, que al parecer no era de origen español, se aproximaba a ellos. Un indígena de tez morena, estatura baja y el pelo recogido a manera de cola, pintado del cuerpo y sólo usando taparrabo, llegó desafiante a donde se encontraban. Con él venían otros guerreros, quienes a punta de lanza y en un lenguaje desconocido los apuraban a moverse, hasta llegar con un sacerdote, donde acostaron a tres de ellos en una piedra plana y les sacaron sus corazones. Después el sumo Sacerdote Maya devoró los corazones. Los ocho restantes quedaron encerrados a la espera de su triste destino. Les extrañó que los comenzaran a alimentar muy bien y a darles un trato diferente, hasta que pasados unos días eligieron al mejor ali-

mentado y lo llevaron para comérselo. Al darse cuenta lograron escapar y perderse en los montes cercanos, donde siguieron caminando entre el fango, los insectos, la hierba. El pequeño grupo de seis dzules (así los llamaban los indígenas); siguieron su caminata, siempre hacia el sur, con la esperanza aún latiendo en sus corazones, como una pequeña llama que aún no se extinguía. Avanzaban lentamente ya que la selva hostil les cerraba el paso y los monos araña y saraguatos, animales desconocidos para nuestros viajeros, chillaban en las copas de los frondosos árboles, al igual que las guacamayas, los tucanes y los loros surcaban los cielos con su inigualable belleza. En las noches admiraban las brillantes estrellas y la enorme luna llena, un deleite para sus cansados ojos. Sin embargo las complicaciones no terminarían. En su recorrido, de repente cayó sobre ellos una enorme red que los dejó a merced de un grupo diferente de guerreros, con orejeras, collares de diente de tiburón y taparrabos confeccionados con líneas de color azul y rojo. Los llevaron ante el Halach Uinic, máxima autoridad del lugar, cuyo nombre era Ah Kin Cutz. Éste los observó y de repente arrancó a Guerrero un medallón que llevaba colgado como un trofeo de guerra. Gonzalo no protestó, ni abrió la boca para pretender recuperarla, ya nada importaba… Sin embargo los convirtieron en ppentoc (esclavos). Asignaron a Guerrero labores agrícolas, de recolecta de agua y de cacería. Los días se convirtieron en meses y aquel infierno terminó por consumir a tres más de los sobrevivientes. Un mes después murió Gabriel y quedaron solos Aguilar y Guerrero. La suerte de ambos fue distinta, Aguilar quedó como ppentoc, con duras tareas, pero Guerrero fue asignado como sirviente de Ah Kin Cutz, aprendiendo mucho acerca de las costumbres, tradiciones, habilidades y destrezas de la rica cultura maya, lo cual fue asimilando con agrado e interés. Pasó el tiempo y llegó un poderoso batab (Señor de la zona) a aquellas tierras

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de Xaman-Ha. Era Nachan Ca’an, precedido del sonido de los caracoles y los cascabeles. A Guerrero le pareció todo un rey maya, al compararlo con un rey europeo. Al ver a Gonzalo, el poderoso rey preguntó: “¿De dónde ha salido ese hombre tan extraño, con el cabello en las mejillas?”. “Mis hombres lo capturaron”, respondió Ah Kin Cutz. “¿Y acaso sabe nuestra lengua?”, preguntó intrigado Nachan Ca’an. “Sí”, respondió el batab de Xaman_Ha. A la mañana siguiente le dijeron, “Oye dzul, creo que te vendieron y ahora deberás ser su sirviente”. La vida de Gonzalo dio un viraje nuevamente, y se unió al grupo del cacique de Chactemal. Partió en una enorme canoa hacia su nuevo destino. Despertó de nuevo la llama interior que hacía que nunca abandonara la esperanza y vino a su mente de nuevo: Explorar lo inexplorado… Conocer lo desconocido… Así que cuando llegó a Chactemal pensó: “¿Qué es esto? ¿El Dorado?” Sin quererlo había encontrado la ciudad de la que sólo se sabía su existencia en los libros de leyenda. Nachan Ca’an le explicó sus nuevas obligaciones en el palacio más suntuoso que los palacios de los poderosos reyes europeos. Para su fortuna Hobon-Ol, un sacerdote comenzó a enseñarle los misterios de los códices mayas, la lengua maya, las tradiciones y muchas especializaciones más que habían desarrollado en ese próspero reino. Sin embargo, la atmósfera le traía negros nubarrones y su destino estaba a punto de ponerle una dura prueba. Un nuevo enemigo apareció en su vida: K’i’ix och, un sacerdote que acusó a Hobon-Ol de enseñarle las costumbres y tradiciones sagradas de los mayas, predisponiendo a Nachan Ca’an en contra de Guerrero. Hobon-Ol fue sacrificado y a Gonzalo lo enviaron al campo de batalla, sin escudo ni armas, para pelear a mano limpia en el ejército a cargo de Ix Kin, el gran comandante del reino. Al comenzar la batalla se dio cuenta de que era momento de usar las tácticas militares que había aprendido en España. Dijo a otros esclavos que estaban cerca de él que siguieran sus instrucciones, e incluso cinco indígenas lo imitaron. Avanzaron pecho tierra y lograron un camuflaje excelente con el lodo. Desde ahí comenzaron a atacar a los guerreros rivales

de sorpresa y tomando sus armas. Guerrero pensaba a gran velocidad, acostumbrado a improvisar en batallas desesperadas, y conducía a su pequeño ejército hacia adelante. En ese momento el Nacom (capitán) Ix Kin llegó con su ejercitó y se sorprendió de tantas bajas que había logrado Guerrero en tan precarias condiciones de batalla. Con las armas y escudos que habían tomado se integraron a los guerreros de Chactemal. La batalla era larga y cruenta, hasta que en cierto momento tomaron a Ix Kin por sorpresa y lo derribaron de un golpe en la cabeza. Guerrero corrió y luchó contra los enemigos y salvó valientemente la vida del Nacom, quien al reaccionar reinició la lucha que finalmente ganaron. En la fogata, mientras se recuperaban de la batalla, Ix Kin dijo a Guerrero: “Nunca había visto que los prisioneros de guerra sobrevivieran, ¡ni uno solo! ¡Ustedes…salieron ilesos!” A un lado estaba uno de los indígenas, de nombre Ah Mis, que sobrevivió junto con Gonzalo. Ix Kin preguntó a Ah Mis: “¿Cómo sobreviviste?” A lo que contestó: “Únicamente seguí las indicaciones del dzul, se veía muy seguro de sí mismo, y no quería morir tan fácil, no quería vérmelas con Xibalba (el inframundo de los mayas).” “Gonzalo” dijo Ix Kin, “Gracias a ti ganamos esta batalla. Al llegar le comentaré a Nachan Ca’an lo que has hecho y ahora pertenecerás a mi ejercitó, igual que Ah Mis. Han dejado de ser esclavos.” Al llegar todos se sorprendieron de ver a Gonzalo y a los esclavos de guerra vivos. K’i’ix och huyó del reino e Ix Kin dijo al gran cacique: “El barbado, usó tácticas de guerra que no había visto y además salvó mi vida.” ¡Un nuevo giro en la vida de Guerrero! Días después Ix Kin le comentó a Gonzalo y a Ah Mis que se convertirían en ciudadanos libres de Chactemal y formarían parte del poderoso ejército. Ahora podía respirar en libertad, se había naturalizado maya. Por voluntad propia se perforó la piel y se tatuó con los símbolos del ejército. Pero había nuevas sorpresas. Conoció a la hija única de uno de los nobles más poderosos del reino, Xeily, una bella mujer maya. Entre tanto, Gonzalo se fue integrando a la vida militar, enseñando sus tácticas militares. Y en una batalla, ante la sorpresa e impotencia de todos, un maya enemigo, suicida, se

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dejó caer desde lo alto de un árbol de zapote encima de Ix Kin. “¡Cuidado!”, exclamó Gonzalo. Pero era demasiado tarde. Todos se acercaron e Ix Kin dijo a Guerrero: “Tú serás el Comandante Supremo…no hay nadie más que tú en Chactemal que lo pueda hacer mejor… ¡Acéptalo!, así podré morir en paz e ir a Xibalba. Dile a mi esposa…y a mis hijos…que los quiero mucho,” Gonzalo aceptó, Ix Kin sonrió y cerró sus ojos con lentitud. Guerrero lo abrazó y estrechó con fuerza mientras lloraba su muerte, en silencio. Pero la vida siguió, y fue estrechando su relación con Xeily, aunque no era aceptado por el noble Makneal. Así que un día la muchacha rebelde se presentó en la casa de Gonzalo. Había escapado de su casa. Sin embargo Guerrero decidió hacer lo correcto y fue a hablar con el noble. Le dijo: “Quiero tratar un asunto delicado, es sobre Xeily,” El noble preguntó exaltado: “¿Qué pasa con mi tesoro?” Gonzalo respondió: “Deseo casarme con ella.” El noble se enfureció y le dijo que no era un Nacom, que no era un maya y que no se casaría con Xeily. Guerrero salió furioso de ahí ante la negativa de Makneal. Éste incluso mandó matarlo, así que al escapar de la emboscada acudió a ver a Nachan Ca’an en compañía de Xeily para enfrentar a Makneal. Así que Makneal no tuvo más remedio que aceptar la relación entre los enamorados. Con el tiempo tuvieron tres hijos: Sak’ik, quien sería un gran guerrero, Nic, blanca con el pelo rubio y los ojos de jade, y Chack ek’, morena de pelo negro y ojos de jade. Gonzalo adoraba a los tres. Con el tiempo llegó Hernán Cortés por esas tierras y se enteró de la existencia de Jerónimo de Aguilar y de Gonzalo Guerrero e intentó rescatarlos. Jerónimo aceptó de inmediato y fue a convencer a Gonzalo de que regresara con los suyos. Sin embargo en este encuentro Guerrero le contestó: “Hermano Aguilar, yo soy casado y tengo tres hijos, y soy cacique y capitán cuando hay guerras; ve con Dios, que yo tengo labrada la cara y horadadas las orejas, y ve mis hijitos cuan bonicos son.” Ése fue el último contacto de paz con los hispanos. Poco tiempo después Zamná (el nombre con que evocaban a Gonzalo en las batallas) defendería con todas sus fuerzas a su nueva raza, a los primeros mestizos de América, hasta que llegó un gran general conocido como Alvarado. Este general y su ejér-

cito masacraron a los suyos, incluida Xeily y sus hijas, por lo que Zamná comenzó su última batalla y exclamó emocionado frente a sus hombres: “¡Escúchenme, soldados! ¡Todos! ¡Esto es hasta morir! ¡Recuerden que el paraíso Xibalba, ya es nuestro, pero vendamos cara nuestra derrota y nuestras vidas!” Pedro de Alvarado dio un ultimátum. Zamná salió de la albarrada, dispuesto a todo. sólo llevaba una lanza y su escudo de algodón reforzado, Alvarado se estremeció al ver la furia de Zamná. Una bala atravesó la pierna del Nacom, pero no cayó al suelo, siguió avanzando, ignoró el dolor. Y llegaron más balas de arcabuz, Alvarado seguía disparándole al cuerpo y gritaba: “¡Muérete! ¡Por qué no te mueres!” Pero Zamná llegó a Alvarado y a los guardias que lo atacaban empujándolos con una fuerza sobrehumana y un valor impresionante. Zamná no caía hasta que quedó cara a cara con Alvarado e hizo un amague de dar un golpe directo a la cabeza con su lanza. Alvarado descuidó su defensa, y Zamná blandió el cuchillo de pedernal que perteneció a Ah Mis y lo incrustó en el corazón de Alvarado, muriendo ambos. Zamná se encontró con Xeily, su familia y sus amigos mayas, su amada nueva raza a la que se entregó por completo, y mientras comenzaba su viaje infinito se convenció de que todo lo que había hecho en la vida, valía la pena, y mucho.

31

Horario

Sábado 29

6:00 a 6:30 6:30 a 7:00 7:00 a 7:30

Domingo 30 Toque de diana

Trabajo previo del staff Desayuno en Zamná

7:30 a 8:00 8:00 a 8:30

A la Inalámbrica

8:30 a 9:00 9:00 a 9:30 9:30 a 10:00 10:00 a 10:30 10:30 a 11:00

Registro. Acampado. Integración de nuevas tropas de scouts

11:00 a 11:30

Territorio de la participación

11:30 a 12:00

Programa Campo Zamná

12:00 a 12:30 12:30 a 13:00 13:00 a 13:30 13:30 a 14:00 14:00 a 14:30 14:30 a 15:00 15:00 a 15:30 15:30 a 16:00

Registro. Acampado. Comida. Aseo personal

Comida en la Inalámbrica

Traslado al Monumento a la Patria

16:00 a 16:30 16:30 a 17:00 17:00 a 17:30

Territorio de T’ho

17:30 a 18:00

Territorio del intercambio cultural entre dos mundos

18:00 a 18:30 18:30 a 19:00 19:00 a 19:30

Hermandad Scout

19:30 a 20:00 20:00 a 20:30

Inauguración

Al Arqueoecológico

20:30 a 21:00 21:00 a 21:30 21:30 a 22:00

Retorno a Zamná. Cena y aseo personal

Aseo personal y cena en Zamná

22:00 a 22:30 22:30 a 23:00 23:00 a 23:30 23:30 a 24:00

El Xaman Asamblea. Evaluación. Toque de queda

Cuentos del Mayab Evaluación. Toque de queda

Lunes 31

Martes 1

Miércoles 2

Toque de diana

Toque de diana

Toque de diana

Traslado a Dzibichaltun. Desayuno

Desayuno en Ah Mis

Desayuno en Zamná

Inauguración

Traslado al Territorio del naufragio del Darien

Territorio de los Dzules (Vida al aire libre del pueblo maya)

Territorio de los Dzules (Sendero de interpretación ambiental)

Territorio de los Dzules (Desarrollo sustentable)

Territorio del naufragio del Darien (Pista de canotaje o Naval)

Comida e Intercambio escenarios (Pista canotaje/Naval)

Desmontar campamento en Zamná

Hanal Pixan

Ceremonia de Clausura Entrega última comida

Comida en Tamanché

Territorio de los Dzules (seguridad y rescate)

Territorio de los Dzules (El trayecto final)

Aseo personal. Instalación de Refugios Rústicos. Cocinando tu cena en Ah Mis


Encuentro personal (Pista canotaje o Naval) Retorno a Zamná

Cena y aseo personal en Zamná

La fogata de los Dzules

Evaluación 360° en Xaman Ha

Asamblea de Tropa. Evaluación. Toque de queda


CAMPO ZAM 33

Horario

Sábado 29

6:00 a 6:30 6:30 a 7:00 7:00 a 7:30


Trabajo previo del staff

7:30 a 8:00

Traslado a Dzibichaltun. Desayuno Inauguración

8:00 a 8:30 Territorio de los Dzules (Vida al aire libre del pueblo maya)

8:30 a 9:00 9:00 a 9:30 9:30 a 10:00 10:00 a 10:30 10:30 a 11:00


11:00 a 11:30


11:30 a 12:00 12:00 a 12:30

Programa Campo Ix Kin

12:30 a 13:00 13:00 a 13:30 13:30 a 14:00 14:00 a 14:30 14:30 a 15:00 15:00 a 15:30 15:30 a 16:00

Territorio de los Dzules (Desarrollo sustentable) Registro. Acampado. Comida. Aseo personal Traslado al Monumento a la Patria

16:00 a 16:30

Comida en Tamanché

Territorio de los Dzules (seguridad y rescate)

16:30 a 17:00 17:00 a 17:30



Hermandad Scout


17:30 a 18:00 18:00 a 18:30 18:30 a 19:00 19:00 a 19:30 19:30 a 20:00 20:00 a 20:30

Inauguración

20:30 a 21:00 21:00 a 21:30 21:30 a 22:00 22:00 a 22:30 22:30 a 23:00 23:00 a 23:30 23:30 a 24:00

Retorno a Zamná. Cena y aseo personal La fogata de los Dzules El Xaman Asamblea. Evaluación. Toque de queda


Lunes 31 Toque de diana

Martes 1 Toque de diana

Desayuno en Ah Mis Traslado al Territorio del naufragio del Darien


Miércoles 2 Toque de diana Desayuno en Ix Kin

Desayuno en Ix Kin A la Inalámbrica

Desmontar campamento en Ix Kin

Hanal Pixan Territorio de la participación


Ceremonia de Clausura

Comida en la Inalámbrica

Entrega última comida


Encuentro personal (Pista canotaje o Naval)

Territorio del intercambio cultural entre dos mundos

Retorno a Zamná


Al Arqueoecológico

Aseo personal y cena en Zamná Evaluación 360° en Xaman Ha

CAMPO IX K

Cuentos del Mayab Asamblea de Tropa. Evaluación. Toque de queda

Evaluación. Toque de queda

35

Horario

Sábado 29

6:00 a 6:30 6:30 a 7:00 7:00 a 7:30


Trabajo previo del staff

7:30 a 8:00

Desayuno en Xeily Traslado al Territorio del naufragio del Darien

8:00 a 8:30 8:30 a 9:00 9:00 a 9:30 9:30 a 10:00 10:00 a 10:30 10:30 a 11:00



11:00 a 11:30 11:30 a 12:00 12:00 a 12:30

Programa Campo Xeily

12:30 a 13:00 13:00 a 13:30 13:30 a 14:00 14:00 a 14:30 14:30 a 15:00 15:00 a 15:30 15:30 a 16:00

Registro. Acampado. Comida. Aseo personal Traslado al Monumento a la Patria

16:00 a 16:30



16:30 a 17:00 17:00 a 17:30


17:30 a 18:00

Encuentro personal (Pista canotaje o Naval)

18:00 a 18:30 18:30 a 19:00 19:00 a 19:30

Hermandad Scout

Retorno a Zamná

Inauguración


19:30 a 20:00 20:00 a 20:30 20:30 a 21:00 21:00 a 21:30 21:30 a 22:00 22:00 a 22:30 22:30 a 23:00 23:00 a 23:30 23:30 a 24:00

Retorno a Zamná. Cena y aseo personal

Evaluación 360° en Xaman Ha

El Xaman Asamblea. Evaluación. Toque de queda


Lunes 31 Toque de diana Desayuno en Xeily

Martes 1

Miércoles 2

Toque de diana

Toque de diana

Traslado a Dzibichaltun. Desayuno

Desayuno en Ix Kin

Inauguración

A la Inalámbrica Territorio de los Dzules (Vida al aire libre del pueblo maya)

Territorio de la participación


Territorio de los Dzules (Desarrollo sustentable) Comida en la Inalámbrica

Desmontar campamento en Ix Kin

Hanal Pixan

Ceremonia de Clausura Entrega última comida

Comida en Tamanché

Territorio de los Dzules (seguridad y rescate) Territorio del intercambio cultural entre dos mundos

Al Arqueoecológico



Aseo personal y cena en Zamná La fogata de los Dzules Cuentos del Mayab Evaluación. Toque de queda

CAMPO XE


37

ctividades de programa

Recorrido de inauguración

TERRITORIO DE T HO Los indígenas mayas tenían una gran civilización antes de la llegada de los españoles. Un ejemplo es la Ciudad de T’ho, en la que sus habitantes usaban los recursos naturales disponibles en las cuevas: el agua para su subsistencia, arcilla para la elaboración de vasijas, sascab (polvo de piedra blanco) y piedras para las construcciones, y abono para los cultivos. Las piedras sagradas de los templos indígenas sirvieron para construir las casas y edificios de los conquistadores, así como la catedral, considerada la más antigua de América (1561-1599). Precediendo la fundación de Mérida en 1542 sobre las ruinas de la antigua T’ho, Francisco de Montejo tuvo dos intentos fallidos de conquistar la Península de Yucatán. El primero, en 1526, prometió la victoria de la batalla en Chauca. Sin embargo, este intento tuvo un final desastroso y Montejo tuvo que retirarse con su ejército bajo el hostigamiento constante de líderes locales. En 1531, Francisco de Montejo envió a su hijo, quien invadió desde Yucatán hasta Chichén Itzá y declaró este lugar como la Capital Real de Yucatán Español. Sin embargo, los mayas se sublevaron contra él, y después de ser atacado, el ejército español escapó a Honduras, abandonando Yucatán bajo el completo control de los mayas. Finalmente en 1540, Francisco de Montejo invadió nuevamente Yucatán, apoyado por un gran ejército e instaló su capital en la ciudad maya T’ho, cambiando su nombre a Mérida.

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Carta descriptiva

Objetivo El scout será capaz de reconocer, junto con su patrulla, la rica herencia social, cultural, histórica y religiosa del Territorio de T’ho, mediante la identificación y asimilación de tradiciones, historias, leyendas y reseñas presentes, en un recorrido por los sitios más representativos de la ciudad hasta su centro histórico.

Desarrollo general de la actividad Los participantes abordarán los autobuses para trasladarse del área asignada en el Parque Arqueoecológico al Monumento a la Patria. En el trayecto un Guía les relatará a grandes rasgos lo que verán durante el recorrido. Cada autobús transportará a una tropa de scouts (aproximadamente 42 participantes). El coordinador de autobús dará algunas instrucciones para optimizar los tiempos del recorrido guiado. A la llegada al Monumento a la Patria, la tropa scout se dividirá en dos grupos, con tres patrullas y un Guía del recorrido cada uno. Se mostrará y contará la historia de las casonas y monumentos que se encuentran en esta importante vía, como la Casa Vales, la Quinta Montes Molina, las Casas Gemelas, el Museo de Antropología e Historia, la Casa de Montejo, el Palacio Municipal, el Palacio de Gobierno y la Catedral de Mérida, entre otros enigmáticos sitios. En total, los scouts conocerán 18 sitios, divididos en 7

paradas, con el tiempo suficiente para que los contingentes no se dispersen demasiado. Se contempla finalizar el recorrido a las 18:30 horas en la Plaza Principal de la Ciudad de Mérida, donde alrededor del asta bandera se colocarán las patrullas, se cantará y se darán mensajes sobre la hermandad scout. Posteriormente, se instalarán, de manera ordenada, las patrullas en la Calle 62 entre 61 y 63, frente al Palacio Municipal para dar inicio a la Ceremonia Oficial de Inauguración del Camporee Scout Nacional 2011. En la inauguración estarán presentes las Autoridades del Gobierno de Yucatán, de la ASMAC y de la Provincia Yucatán dando breves mensajes sobre el Camporee. Asimismo se hará una representación acerca de la llegada de Gonzalo Guerrero a las Costas de Yucatán. Posteriormente comenzará el retorno a los Campos de Zamná, Ix Kin y Xeily.

Recomendaciones Las patrullas deberán llevar su uniforme completo, bitácora de patrulla, bolígrafos y la mejor disposición para observar y escuchar la riqueza cultural de T’ho, así como ser muy cuidadosos en los traslados, respetando las señales de tránsito. En el caso de los scouters, acompañarán a sus patrullas de forma no interferente, observando y apoyando a los miembros del staff e interviniendo solamente en caso de alguna situación de inminente peligro para los scouts. Se sugiere evitar el uso de alhajas, equipos de telefonía celular o radiocomunicación, ni por supuesto fumar.

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Ubicación de las actividades en el territorio

17 18

MéridA centro

12

8

C. 55

11

10

C. 57

9

7 16

C. 53

6

5

C. 59

2

4

1

C. 61

19 M C. 63-A

14

C. 56-A

3

15

C. 63

23 M

20

13

C. 65

21

24

C. 67

C. 69

22

C. 52

C. 54

C. 56

C. 58

C. 60

C. 62

C. 64

C. 66

C. 71

43

3

C. 41

C. 43

C. 45

3 Museo de Antropología e Historia

2 Casas Gemelas

1 Remate del paseo Montejo

1

2

C. 56

C. 58

4 7

6

6 Casa Peón de Regil

5 Casa Peón de Minarrete

4 Monumento a Felipe Carrillo Puerto

5

C. 35

C. 39

AV. CO LÓN

8

ES PU

LIN

9

10

ST A

10 Torre Banorte

9 Monumento a la Patria

8 Monumento a Justo Sierra

7 Casa Vales

8A

C. 5

P aseo de M ontejo

C. 37

L

DE DE AV .

PO RT I C. 2 5

AV .C A

TERRITORIO DE LA PARTICIPACIÓN Carta descriptiva

Área de crecimiento: Sociabilidad

Participación: Patrullas

Objetivo El scout conocerá los diferentes aspectos de la relación humanidad-naturaleza aplicada en áreas específicas del desarrollo comunitario, que nos permitan fomentar la cooperación tanto local como nacional, concientizar sobre la importancia del desarrollo sustentable, motivar la activa participación social, y lograr que el scout asuma su papel en el desarrollo de su comunidad.

Objetivos educativos Pre-pubertad: • Conoce los distintos ecosistemas de su país. • Mejora el medio natural en sus actividades al aire libre. • Colabora con su patrulla en el mantenimiento de un huerto productivo u otro proyecto similar.

• Es capaz de comentar con su patrulla los derechos humanos. • Conoce la tarea que desarrollan los principales servicios de su comunidad local. • Se esfuerza por realizar diariamente un pequeño servicio a los demás. • Participa en proyectos sociales organizados por su patrulla. • Reconoce las diferencias sociales existentes en su comunidad. • Participa en actividades y talleres para la comprensión internacional y la paz. Pubertad: • Conoce los principales problemas que afectan al agua, al aire y al suelo. • Acampa en óptimas condiciones de protección y mejoramiento del medio natural. • Participa junto con su patrulla en proyectos de conservación. • Demuestra capacidad de asombro y de reacción frente a las violaciones de los derechos humanos. • Participa en actividades relacionadas con los derechos de las personas. • Mantiene una agenda de direcciones útiles. • Presta un pequeño servicio individual cada día. • Propone y colabora en la organización de proyectos sociales emprendidos por su patrulla o Unidad. • Demuestra interés por la superación de las diferencias sociales. • Se interesa por conocer las formas de vida de otros países.

Motivación del territorio Al llegar Gonzalo Guerrero a la Península de Yucatán se encuentra con los Mayas, una sociedad muy organizada y con una relación muy estrecha con el ambiente. En su proceso de integración a la comunidad, a través de sus andanzas y aventuras, poco a poco fue conociendo que la clave para la supervivencia de los Mayas se encontraba en el gran entendimiento y sobre todo el enorme respeto que tenían hacia los recursos naturales, hacia su propia comunidad y en la colaboración mutua que existía entre ellos.

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Siguiendo a Gonzalo, nuestros exploradores realizarán un recorrido por el Territorio de la Participación, organizado en forma de una Aldea. La Aldea es una actividad educativa que permite a los jóvenes sensibilizarse e informarse de la situación ambiental y social actual de una manera dinámica y atractiva. Los Scouts son invitados a considerar lo que significa para ellos en su propia comunidad y qué acciones deben tomar ahora o en el futuro para ayudar a construir un mundo mejor. Como ambientación se le presenta al participante la Aldea como una comunidad viva que irradia una atmosfera de una Aldea real. Es una representación de un mundo ideal en el que todos los jóvenes colaboran juntos y están en búsqueda de soluciones. Al hacer esto contribuyen significativamente a mejorar su futuro. Varios temas que están vivos en el mundo están presentes en la Aldea y es un reflejo del mundo que ilustra las interconexiones. La Aldea está formada por barrios (en donde “viven” las organizaciones expositoras y están agrupadas por tema), calles que comunican a los barrios entre sí y una plaza central en donde se encuentran los servicios generales y sirve de punto de reunión para todos los participantes. Un concepto clave de la Aldea es el RECORRIDO. Los participantes, reunidos en patrullas, eligen al menos una actividad por cada uno de los temas presentados en la Aldea, esta selección es única para cada patrulla y realizarán un recorrido por estas actividades en todo el tiempo que estén dentro de la Aldea. El concepto de Recorrido es congruente con el marco simbólico de la sección “Exploro nuevos territorios con un grupo de amigos” y se busca que los participantes descubran a través de éste los “nuevos mundos” que viven en la Aldea. Como elemento que apoye al marco simbólico a cada patrulla se le entregará un carnet en forma de mapa de la Al-

dea, identificando los diferentes elementos que en ella viven y sobre el que los jóvenes podrán definir su recorrido.

Desarrollo general del territorio Es una exposición interactiva donde los scouts visitarán diferentes estands con temas ambientales y de desarrollo comunitario. Participarán en actividades dinámicas y motivadoras como juegos, concursos, canciones y talleres. Recibirán suficiente información escrita sobre cada proyecto expuesto: volantes, fichas técnicas, manuales, folletos, trípticos. Para motivar su compromiso de poner en marcha algún proyecto como éstos en sus comunidades verán fotografías, videos, diapositivas, audiovisuales. Todo esto en busca de ligar más a los jóvenes con el compromiso en la mejora de la calidad de vida del ser humano, así como emprender acciones, coordinadas o no, con otras instituciones que persiguen el mismo fin. El Territorio tiene tres áreas de trabajo principales: educación ambiental, educación para el desarrollo, y educación para la paz. Existe una interacción entre estas tres áreas: el cuidado del medio ambiente es un tema central, ya que su destrucción amenazaría la existencia misma de la humanidad. Cuidar el medio ambiente es un pre-requisito para el desarrollo sostenible, dado que un desarrollo que utilice recursos ambientales sin renovarlos no puede durar mucho. Sin desarrollo (la clave para el mejoramiento de las condiciones de vida para todos), no puede haber justicia ni paz. Ambiente Acciones que fomenten el cuidado y protección del ambiente, como pueden ser programas de educación, comunicación y difusión ambiental, capacitación de promotores o realización de diagnóstico que involucren a la comunidad. Proyectos que promuevan estrategias como ecoturismo, protección de la biodiversidad, agricultura sustentable, reducción y reciclaje de residuos, energía limpia, ahorro de agua/energía o formación de líderes juveniles.

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Desarrollo Desarrollo no sólo significa desarrollo tecnológico y crecimiento económico. Dicha concepción ha causado mucho daño al imponer el modelo occidental en otras culturas. Sociedades industriales occidentales sufren de un subdesarrollo moral e intelectual que también debe ser atendido. El verdadero desarrollo puede quedar definido como el proceso que permite a una comunidad adquirir mayor autonomía en relación con las condiciones ecológicas, sociales y políticas de su entorno, así como migrar de condiciones menos humanas a condiciones más humanas. En este sentido, se requiere la educación para el desarrollo en todo el mundo, sin importar cuál sea el estándar de vida en un país determinado. Se busca que nuestros scouts sean agentes de desarrollo, es decir, hombres y mujeres capaces de: • Desarrollar relaciones sociales positivas en sus comunidades y otras comunidades en el ámbito nacional e internacional; • Reconocer sus propias características en términos de cultura e identidad, respetarlas y asegurar que sean respetadas por los demás; • Identificar los problemas (ecológicos, culturales, económicos y sociales) que afectan sus comunidades; • Tomar parte en el desarrollo al realizar proyectos individuales y colectivos enfocados en el mejoramiento de la situación ecológica, cultural, económica o social, por medio de compromisos voluntarios, trabajo y control constructivo de técnicas innovadoras; • Formar parte de procesos de asociación y políticos para lograr una influencia a largo plazo en cambios globales. Paz Las Naciones Unidas se presenta ante nosotros para reemplazar la cultura de guerra en que vivimos, que sólo glorifica a héroes de guerra, por una cultura de paz que propone modelos de justicia y mediación a los jóvenes adultos. La violencia se

presenta por doquier como la única manera de resolver conflictos. Sin embargo, la historia y los sucesos contemporáneos nos demuestran que no se ha resuelto ningún problema a largo plazo en forma distinta a la mediación y la negociación. Nos encontramos hoy en el centro del proyecto llamado Movimiento Scout que nuestro fundador, Baden-Powell, visualizó como generador de un mundo de paz. Atendiendo el llamado de Baden-Powell hacia nosotros, debemos desarrollar constructores de paz. La paz no es la ausencia de guerra; la paz no es un llamado a la calma, o a una manta de silencio arrojada sobre la injusticia para silenciar a aquellos que se rebelan. No hay paz sin justicia. Un scout será capaz de: • Identificar y rechazar prejuicios étnicos y nacionalistas, que causan la aceptación de la injusticia cuando es aplicada a un extranjero o a una persona diferente. • Mediar, primero en sus comunidades, para ayudar a las personas a controlar sus conflictos y encontrar soluciones. • Utilizar la no-violencia activa y la negociación para resolver problemáticas. • En un espíritu de justicia y amistad, sabrán cómo tomar acción para lograr la reconciliación de aquellos que se han dañado entre sí en conflictos.

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El Territorio de la Participación servirá como presentación nacional de la Insignia Mundial de Medio Ambiente.

Lineamientos para obtener la Insignia Mundial de Medio Ambiente La Insignia Scout Mundial de Medio Ambiente reconoce aquellos scouts que han tomado una actitud pro-activa en el cuidado del ambiente y lo vuelve hábito en el día a día. Para reconocer a un scout con esta insignia es necesario identificar en él un desarrollo destacado tanto en el cumplimiento de objetivos educativos relacionados con el medio ambiente, como en la inquietud sobre de los temas de preservación y conservación, cuando han demostrado la capacidad de trabajar en distintas organizaciones que persiguen este objetivo. La insignia motiva a los scouts a conectarse con la Naturaleza, reflexionar acerca de cómo interactuamos con el ambiente y actuar para protegerlo. El ambiente es un asunto global que requiere de acciones locales para Construir un Mundo Mejor. El propósito de la insignia es que los scouts identifiquen su responsabilidad personal y su relación con el ambiente. Lo deseable al obtener la Insignia Scout Mundial de Medio Ambiente es despertar el interés por el mundo natural y formar una generación de scouts que se preocupen y se ocupen del entorno. En consecuencia, que estén preparados para desarrollar acciones que fomenten una mejor relación del ser humano con la Naturaleza. Metas generales Los Scouts están trabajando por un mundo en donde:

Las personas y la biodiversidad tienen agua y aire limpio.

Exista un hábitat natural para mantener las especies nativas. Se minimice el riesgo de sustancias dañinas para las personas y el medio ambiente. Se implementen las prácticas ambientales más apropiadas. Las personas están preparadas para responder a riesgos y desastres naturales.

Etapas de obtención de la insignia Primera etapa Explorar y pensar: Realizar actividades basadas en cada uno de los cinco objetivos. Para la primera etapa cada meta general se explora por medio de una variedad de actividades, basadas en experiencias que permiten al jóvenes scouts conectarse con el ambiente, aprender sobre el mismo y pensar cómo interactuar con él. Guías para las actividades • Al aire libre, divertidas, que permitan una exploración espontánea, estimulen la curiosidad y generen conciencia ambiental. • Basadas en la experiencia y que promuevan el aprendizaje. • Vivenciales, físicas o basadas en logros. • Basadas en la experiencia, que incentiven el pensamiento crítico sobre temas ambientales y que guíen a una conciencia compartida y entendimiento profundo de la responsabilidad individual por el entorno. • Que estimulen la reflexión sobre cómo interactúan las cinco metas generales.

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Segunda etapa Actuar: Un proyecto ambiental que refleje el aprendizaje obtenido de las cinco metas generales de la primera etapa, enfocado en el ambiente local.

En esta etapa, se identifica la necesidad de actuar y se planea y ejecuta un proyecto ambiental. Este proyecto debe relacionarse con el aprendizaje alcanzado en la etapa de exploración y las condiciones ambientales locales. Por una parte, las actividades de exploración necesitan estar adaptadas al contexto social, cultural y económico de cada lugar del país donde se aplique el proceso y en donde vive el scout. Por otra parte, deberán reflejar el grado de participación dependiendo de la rama scout a la que pertenezcan. Las actividades deben despertar el interés de los scouts y reafirmar su compromiso, en tanto se les permite descubrir la problemática que enfrenta su comunidad inmediata. Para concluir esta etapa deberán: • Evaluar las experiencias obtenidas rescatando el aprendizaje significativo. • Identificar un tema ambiental local y comprender su conexión local-global. • Revisar, evaluar e identificar acciones futuras. En el Programa Scout Mundial del Medio Ambiente, el scout debe cumplir con la ejecución de un proyecto donde demuestre

y ponga en práctica lo aprendido, y refleje el aprendizaje obtenido de las cinco metas generales de la primera etapa, siempre enfocado en el ambiente local. Éstos se caracterizan, para la Tropa Scout por: • Identificar los posibles problemas ambientales en su comunidad y soluciones potenciales. • Planificar y ejecutar un proyecto ambiental con el apoyo de sus scouters. • Percibir la conexión local-global del proyecto. El siguiente diagrama ilustra el proceso para obtener la Insignia Scout Mundial de Medio Ambiente.

Para tramitar la Insignia Scout Mundial para el Medio Ambiente es necesario: 1. Que el scout concluya satisfactoriamente la Fase 1(Explorar y reflexionar) y la Fase 2 (Actuar). 2. Que los scouts y el scouter evalúen conjuntamente los resultados de todo el proceso. 3. Que se informe a la Corte de Honor, adjuntando la evaluación y los resultados del proyecto ambiental. 4. Que el jefe de tropa solicite la ISMMA a su Tienda Scout Local. 5. Que se realice una celebración de sección para entregar la ISMMA y reconocer el esfuerzo del scout en Construir un Mundo Mejor. Es importante tomar en cuenta que recorrer el Territorio de la participación permitirá a los scouts tener elementos sobre lo que deben realizar para alcanzar en un futuro la IMA.

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TERRITORIO DEL INTERCAMBIO CULTURAL DE DOS MUNDOS Carta descriptiva. Parte 1: La Cultura nos da la libertad de conocimientos y de elección

Área de crecimiento: Creatividad

Participación: Individual

Objetivo El scout conocerá conocerá los grupos de especialidades que ofrece el programa educativo y cómo puede desarrollar una especialidad a partir de sus intereses y habilidades personales, de la importancia que puede tener en su vida, y cómo ponerla al servicio de los demás.

Objetivos educativos Pre-pubertad: • Adquiere por sí mismo conocimientos complementarios a los que entrega el sistema escolar. • Aplica la especialidad adquirida en situaciones cotidianas.

Pubertad: • Amplía las áreas de conocimiento en que adquiere información por sí mismo. • Proyecta las especialidades adquiridas en acciones concretas al servicio de la comunidad.

Motivación del territorio Nuestro Dzul Gonzalo Guerrero llegó a nuestro territorio desde tierras muy lejanas y logró sobrevivir al naufragio. Pero pronto cayó en manos de los mayas como esclavo, y nunca se dio por vencido. Cada día aprendía cosas nuevas y trató de comprender las ceremonias y costumbres de los lugareños. Ese afán de aprender y sobretodo de explorar lo inexplorado, conocer lo desconocido, lo hizo una persona muy fuerte, no sólo físicamente sino también intelectualmente. Siguiendo este ejemplo los scouts buscamos siempre saber más y las especialidades scouts nos brindan una buena oportunidad para aumentar nuestros conocimientos y habilidades.

Desarrollo general del territorio En la página web de la ASMAC, en la sección sobre el Camporee, se pedirá que los muchachos que asistan elijan tres grupos de especialidades, numerando del 1 al 3 las áreas que más les atraen. Esta información debe estar incluida con el registro.

Actividad: Inquietudes de una raya Las tropas para el Camporee se dividirán en dos partes con igual número de patrullas y un jefe de tropa. Cada jefe de tropa y un subjefe leerán a los muchachos con mucho énfasis el relato: Inquietudes de una Raya de Margarita Robleda. Posteriormente harán una pequeña reflexión sobre el mensaje del cuento. (20 minutos).

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Actividad: Sopa de letras Cada tropa de 21 scouts se trasladará a otro lugar donde los scouters los estarán esperando. Les entregarán la hoja con una sopa de letras que tendrá inmerso el nombre de los seis grupos de especialidades y el nombre de una de las especialidades que se les mostrará del grupo que eligieron. Posteriormente pasarán a conocer y a aplicar algo de una especialidad. Actividad: Hermanos Se reunirá nuevamente a las patrullas para formar su tropa. Cada scouter tendrá el nombre de un grupo de especialidades (por ejemplo ciencia y tecnología). Los scouts irán al área del grupo de especialidades del que quieran conocer algo más. No debe haber más de 84 scouts por área. En caso de que sean más se les pedirá a los últimos en agregarse que pasen a otra área que les atraiga. Así, habrá 6 tropas de 84 scouts. El scouter de cada área pedirá que se agrupen en determinado número de scouts, por ejemplo 10, 8, 4, hasta formar grupos de 21 scouts. Posteriormente pasarán a conocer y a aplicar algo de una especialidad.

Cuento: Inquietudes de una raya Por Margarita Robleda Una raya rayada, cansada de sentirse raya, soñaba con ser círculo. Se sabía tan recta, sin sorpresa, tan sin chiste, que decidió salirse de su espacio dispuesta a correr riesgos e investigar la receta. Por la planicie de una hoja se encontró con una escuadra. —Hola, raya —le dijo ésta. —Hola —respondió sorprendida. —¿Quién eres? Te ves diferente. —Me llamo ángulo. Me parece que somos algo así como parientes. ¿A dónde vas? —Me gustaría aprender a ser círculo. ¿Podrías enseñarme tú?

—A ser círculo no, pero si quieres, puedes ser ángulo. —Suena interesante. ¿Qué debo hacer? —Es muy fácil, únicamente debes doblarte a la mitad, así. —¡Oye! Se siente bien ser escuadra, esto es más emocionante que ser simplemente raya. —Y esto no es todo —dijo el ángulo entusiasmado.—Si tienes 90 grados, te llamarás ángulo recto. Si son más, serás obtuso. Y menos de estos grados, ángulo agudo. ¿Ves qué divertido? —¡Oh sí! —respondió la raya cambiando de grados para formar distintos ángulos. Un día se cansó de ser obtusa, recta, aguda y decidió que mejor retornaba a su posición inicial de raya para continuar su camino. El ángulo le recomendó visitar a su primo el triángulo, tal vez él sabría... El triángulo resultó un personaje muy divertido. La raya lo encontró produciendo música con un palito, en una orquesta. —¡Tú haz de ser la raya que quiere ser círculo! El ángulo me echó un grito que vendrías. Si tú quieres, yo podría enseñarte a ser triángulo, incluso a tocar en una orquesta, pero me temo que no sé nada de círculos. La raya lo escuchaba fascinada, moviendo sin pestañear sus rayados ojos. El triángulo vibraba de entusiasmo y vida. —Si aprendiste a ser ángulo, sabrás que yo tengo tres. Divide tu raya en tres secciones, la primera y la segunda en ángulo agudo, la tercera la unimos con la primera. Puedes ser isósceles, si tus lados son más largos que tu base; equilátero, si los tres son iguales. La raya sudaba grados para atinar con las indicaciones. —¡Muy bien! —aplaudió el maestro. —Ahora ya sabemos que puedes ser un verdadero triángulo.

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La raya se sintió satisfecha... por un tiempo; después de éste, decidió que ser triángulo no era suficiente. El triángulo le sugirió visitar al cuadrado. A este señor lo encontró muy ocupado, pero después de leer la carta de presentación, aceptó ayudarla. —Si pudiste convertirte en triángulo, no veo por qué no puedas hacerlo en cuadrado. Ahora, en vez de tres, te dividirás en cuatro partes iguales. La primera la doblas para arriba y la segunda la dejas abajo; ¡eso! Ahora tienes un ángulo recto. Latercera para arriba nuevamente, en escuadra. Ahora tienes dos, la cuarta parte la unes a la primera. Ahora tienes cuatro ángulos rectos de 90 grados. —¿Ves que fácil es? Si estiras el ángulo de arriba y el de abajo, te puedes convertir en rombo. La raya dócilmente seguía todas las instrucciones de su cuadrado maestro. Después de lograr su objetivo decidió: —Te agradezco, cuadrado, todas tus explicaciones, pero ¿sabes?, a mí me gustaría ser círculo y no sé qué hacer. —No es tan difícil como piensas —respondió el cuadrado. —¿No lo es? —Después de haber sido ángulo, triángulo y cuadrado, eres más ágil y flexible. No creo que tengas problema. Tal vez si tu cabeza toca tus pies... Pero ¡no! ¿Qué digo? La ciencia es algo serio —tosió. La raya se despidió con los ojitos brillantes. En su camino se topó con una naranja. Fue tan de repente, que la raya enmudeció por la emoción. —Hola —dijo la naranja. —¿Te sucede algo? La raya parpadeó al sentirse descubierta. —Eres tan hermosa... (Si tu cabeza toca tus pies... recordaba). —Gracias —respondió la naranja con un airecito de flor de azahar. —Te he buscado tanto y ahora que te encuentro...

—¿Puedo hacer algo por ti? —preguntó la naranja ruborizándose de anaranjado. —No sé... no sé cómo decirlo —balbuceó la raya muerta de vergüenza. —Anda, no tengas pena. —Bueno —la miró de reojo. —¿Me permites abrazarte? —¿Abrazarme? —preguntó sorprendida la naranja. —Sí —respondió la raya zigzagueando por la emoción. —Con tu abrazo yo podré tomar forma. El contacto contigo me permitirá ser lo que siempre he anhelado: ¡círculo! Sin ti seré únicamente una raya más, sin gracia, sin chiste. —Vaya —respondió la naranja— me alegro mucho de poderte ser útil. La raya comenzó a alargarse hasta formar una media luna. “Si pudiera crecer un poco más”, rezaba la raya. La naranja, quietecita, le echaba porras en silencio. “Si tu cabeza toca tus pies, pondrías el mundo al revés”. La raya, transformada por el abrazo en círculo, se despidió agradecidísima de la naranja dando maromas. Ésta, emocionada, soltó una lágrima de jugo de naranja. Como círculo, descubrió la redondez del mundo, brincó de arriba abajo sintiéndose pelota, globo, sol, pompa de jabón, envolvió a un huevo y se convirtió en círculo ovalado, pero fue hasta que abrazó una estrella, cuando se dio cuenta de lo maravilloso que era ser raya. “Yo que me pensaba tan plana, tan insignificante, tan sin chiste… tengo todas las posibilidades del universo: si lo deseo, puedo ser triángulo y participar en una orquesta, puedo ser una caja, un sol o una estrella, puedo incluso jugar a ser garabato ¡Se vale equivocarse! o puedo ser tan larga como una carretera. Entre todas las formas y bellezas, he descubierto que soy la más divertida, porque puedo convertirme en lo que yo quiera”.

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Carta descriptiva. Parte 2: El conocimiento nos da la libertad de acción



Objetivo El scout conocerá el proceso de desarrollo de las especialidades a partir de sus intereses y habilidades personales.

Objetivos educativos Pre-pubertad: • Adquiere por sí mismo conocimientos complementarios a los que entrega el sistema escolar. • Aplica la especialidad adquirida en situaciones cotidianas. Pubertad: • Amplía las áreas de conocimiento en que adquiere información por sí mismo. • Proyecta las especialidades adquiridas en acciones concretas al servicio de la comunidad.

Motivación del territorio Después de un tiempo con los mayas aprendiendo cosas nuevas, enviaron al Dzul Gonzalo Guerrero al campo de batalla, sin escudo y sin armas, para pelear a mano limpia en el ejército de Ix Kin, el gran comandante del reino donde se encontraba. Al comenzar la batalla se dio cuenta que era el momento de usar las tácticas militares que había aprendido en España. Dijo a los que estaban cerca de él que siguieran sus instrucciones. Ganaron la batalla. Después, ya sentados alrededor de la fogata Ix Kin dijo a Gonzalo Guerrero que los dzules habían salido ilesos. A un lado estaba uno de los indígenas, y le preguntaron cómo había sobrevivido. El indígena respondió que sólo había seguido las instrucciones del Dzul Gonzalo Guerrero. Así como esos mayas supieron seguir instrucciones en ese momento, si ustedes siguen las instrucciones de cada experto que trabajará con ustedes en estos talleres, seguramente sabrán librar las batallas que día a días nos da la vida.

Desarrollo general del territorio En un área determinada y de forma muy visible se presentarán las listas de las especialidades scouts elegidas para esta actividad. Son 24 especialidades: cuatro por cada grupo. El scout tendrá la libertad de elegir la que más le agrade para trabajar en ella. Los scouts irán al módulo de la especialidad elegida. Si un módulo de especialidad ya tiene el número máximo de scouts para trabajar (en este caso 20 o 25 scouts) los scouts tendrán que elegir otra especialidad. Y así sucesivamente, hasta llenar todos los módulos de especialidades, comprobando que no quede ningún scout fuera de algún módulo de trabajo a su disposición. Se hará una lista con los scouts participantes en cada módulo.

Actividad: Explorando las especialidades Los scouts trabajarán con el experto durante el tiempo designado en el programa, para cubrir una parte de las habilidades o conocimientos que el experto compartirá con ellos. Los puntos principales fueron tomados del libro de las especialidades scouts. Lista de las especialidades que trabajaremos en este territorio: DEPORTES: HUMANIDADES: Ciclismo Arqueología Defensa Personal (Judo) Lector Defensa Personal (Karate) Tradiciones Indígenas Atletismo Tradiciones Marinas ECOLOGIA: SEGURIDAD Y RESCATE: Amigo del Mar Habilidoso Botánica Primeros Auxilios Entomología Seguridad Vial Ornitología Señalación EXPRESION Y COMUNICACIÓN: TECNOLOGIA Y CIENCIA: Anfitrión (a) Biología Artesanías Carpintería Repostería Electricista Talabartería Horticultura

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Carta descriptiva. Parte 3: Compartir lo que aprendimos



Objetivo El scout conocerá el proceso de desarrollo de las especialidades a partir de sus intereses y habilidades personales.

Objetivos educativos Pre-pubertad: • Adquiere por sí mismo conocimientos complementarios a los que entrega el sistema escolar. • Aplica la especialidad adquirida en situaciones cotidianas. Pubertad: • Amplía las áreas de conocimiento en que adquiere información por sí mismo. • Proyecta las especialidades adquiridas en acciones concretas al servicio de la comunidad.

Desarrollo general del Territorio Después de haber participado en el Taller de Especialidades, el scout recibirá una hoja impresa para anotar sus datos, su firma y el compromiso de la finalización de la especialidad en la cual trabajó. También incluirá el compromiso de continuar en el camino de las especialidades scouts y de compartir.

Motivación del Territorio Los scouters a cargo acompañarán a sus scouts en esta reflexión sobre aprender y compartir, para apoyarlos en la afirmación de sus compromisos. Comentarán con ellos que nuestro camino scout por recorrer es aún muy largo y que de cada uno de ellos depende que tan provechoso sea para su vida y para la ayuda y servicio a los demás. Y que sobretodo aprendan no sólo muchas cosas, sino que también aprendan a compartir.

Actividad: Compromiso Así como el especialista compartió sus conocimientos, los invitamos a que hagan sus compromisos al respecto: • Me comprometo a realizar la(s) siguiente(s) especialidad(es) al regresar a mi local: _________________ • La manera en que me comprometo a compartir la especialidad o especialidades que mencioné previamente, ya sea con mi patrulla, grupo scout y/o comunidad: _________________________ • Lo que me pareció más interesante en el Territorio fue: ________________ • Lo que podría mejorarse del recorrido del Territorio es: _______________

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TERRITORIO DE LOS DZULES Carta descriptiva. Parte 1: Andando por el Sacbé

Área de crecimiento: Corporalidad


Objetivo Que los scouts comprendan y disfruten su relación con la Naturaleza por medio de actividades que les permitan cuidar su cuerpo para contribuir a un sano desarrollo.

Objetivos educativos Prepubertad: • Participa en actividades que contribuyan al desarrollo de su cuerpo. • Participa en las actividades al aire libre organizadas por su patrulla. Pubertad: • Respeta su cuerpo y el de los demás. • Colabora en la organización de las actividades al aire libre de su patrulla y sección.

Encuadre histórico Dzibilchaltun se localiza al norte de la ciudad de Mérida. Su nombre significa el lugar donde hay escritura en piedra. Fue una ciudad que alcanzó su mayor esplendor entre los años 600 y 900 de nuestra era, contando con 20 000 habitantes. Está considerada como una de las ciudades mayas más antiguas y es un buen lugar para observar la evolución de esta cultura en lo científico, lo político y por supuesto en lo religioso. Así tenemos que el sitio cuenta con 8 400 construcciones encontradas hasta la fecha. Cabe recordar que los trabajos de investigación continúan. El fenómeno arqueoastronómico del equinoccio ocurre cuando la puerta del Templo de las Siete Muñecas queda iluminado por los rayos del Sol. Es tal la perfección matemática que alcanzaron los mayas, que lograron que la luz del astro pudiera permanecer en el centro de la puerta, jugando con las sombras que se crean en la fachada poniente. Con ello se genera un espectro de luz y sombra que refleja el mascarón del Dios Chac o Señor de la lluvia. Conforme se eleva el Sol, las imágenes descienden hasta concluir con su contraparte. Ése es el momento en que el astro rey queda en el horizonte de quienes utilizaban el edificio como reloj para determinar el cambio de estación. Este fenómeno marca el camino del Sol en los solsticios y se puede apreciar en diferentes etapas del año que son los equinoccios de primavera y otoño. Sacbé significa camino blanco, caminos que conectaban varios lugares o plazas. En Dzibilchaltún hay mínimo siete caminos. Uno de ellos conduce a otro atractivo turístico de la zona arqueológica: el Museo del Pueblo Maya y el cenote conocido como X’lacah (pueblo viejo), uno de los más grandes y profundos encontrados en Yucatán.

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Hacienda henequenera de San Ignacio. La historia de la ex hacienda San Ignacio se remonta al siglo xvii, cuando era una de tantas estancias ganaderas coloniales de Yucatán. Después de la primera mitad del siglo xix se convirtió en hacienda henequenera. San Ignacio vivió el esplendor y gloria del henequén, y también fue escenario, al parecer, de antiguas prácticas políticas que acabaron con la finca y propiciaron la decadencia. Desde hace varios años, el casco de la hacienda pertenece a Vida Juvenil, al servicio de la Provincia Yucatán de la Asociación de Scouts de México, A.C. (ASMAC). La capilla aún pertenece a la comunidad. En su interior hay dos criptas. Una “En memoria de Patricito” (julio 20 de 1882) y la otra, “María del Carmen Esther Gómez Cervantes (6 de marzo de 1923), recuerdo de su tía Giordana”. Se afirma que en 1870, en pleno apogeo de San Ignacio, se erigió la actual Casa Principal. La construcción de la capilla, que comenzó 10 años después, fue encargada a un ingeniero español que llegó a bordo de uno de los buques mercantes que atracaban en Progreso. La capilla tiene dos aguas con techo de madera y paredes gruesas de piedras extraídas de la región, y ocupó el sitio principal del centro de operación de la hacienda henequenera. La imagen del santo fue traída de España, probablemente desde Barcelona, al igual que otras imágenes de la época. Es de una sola pieza y tiene un libro en la mano. El baldaquino frente al altar, de madera, luce un adorno en la parte superior. Según los vecinos, la venerada escultura no ha necesitado retoque. La Casa Principal tiene, entre otros detalles, una oquedad que conduce a un túnel, que lleva a un supuesto cuarto de castigo donde recluían a los esclavos que se rebelaban.

En el lado sur se encuentra el antiguo y derruido tren de raspa, destruido por un incendio hace 25 años, durante los festejos en honor del santo patrono. Se cree que fue un boicot para acabar con la hacienda henequera. En ese entonces, se destruyó la maquinaria y 200 pacas de henequén quedaron consumidas por las llamas.

Motivación del Territorio Gonzalo Guerrero comenzó a observar el sitio en el que se encontraba junto con once sobrevivientes y se sintió en un sitio pleno de magia por las impresionantes construcciones, el esplendoroso cenote y los misteriosos sacbés. Ante tal maravilla resurge el espíritu aventurero de su infancia, y así con la meta de conocer nuevos territorios, se motiva con la frase que él mismo crea, Explorar lo inexplorado… Conocer lo desconocido…, la cual lo animaba a no darse por vencido. De la misma manera ustedes junto con sus compañeros(as) de patrulla explorarán los sacbés de Dzibichaltún para adentrarse un poco en los misterios del Mayab.

Desarrollo general del Territorio Las tropas arribarán al estacionamiento de la zona arqueológica de Dzibichaltún. Posteriormente, acudirán al llamado a formación. Los guías de patrulla recibirán un listado de instrucciones acerca del recorrido: comportamiento al interior de la zona, tiempos de descanso, actividades a realizar y materiales requeridos. El scouter responsable del Territorio de los Dzules dirigirá la motivación y propio scout. Entonces los scouts entrarán a la Zona Arqueológica. Cada patrulla se moverá en forma aleatoria y decidirá el camino a seguir, realizando las actividades de observación e identificación que se les solicitan.

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Actividad: El sitio. Los scouts tomarán nota de las características de la zona arqueológica (tipo de piso, estructuras más representativas, croquis del lugar, historias de mayor interés), así como la importancia que estos vestigios representan para nuestra cultura en México. Actividad: El Sacbé. Los scouts elaborarán un croquis que muestre los Sacbés de la zona arqueológica y explicarán la importancia que estos vestigios tienen para los mayas. Actividad: Los templos.

Los scouts identificarán las características de las estructuras en un asentamiento maya mediante la visita y escucha atenta de las historias y leyendas de los más importantes de la Zona. Los asentamientos más importantes son La casa de las siete muñecas, El palacio y El templo del pedestal.

Actividad: El cenote sagrado. Al visitar el cenote sagrado los scouts estimarán el tamaño del cenote y describirán los detalles que llamen su atención, así como identificarán la importancia de los cenotes para los antiguos mayas y para los pobladores actuales del Mayab. Al concluir, cada patrulla reflexionará sobre la importancia de preservar las zonas arqueológicas integrando todo lo experimentado en su Bitácora. Al terminar el recorrido de Dzibilchaltún las tropas se prepararán para iniciar una caminata de 17 km con agua suficiente, mapa de la región, bloqueador solar, mochila de ataque con el equipo requerido. Conforme las patrullas salgan de la zona arqueológica iniciarán la caminata.

Carta descriptiva. Parte 2: Por los campos del Mayab

Área de crecimiento: Espiritualidad


Objetivo El scout percibirá la Naturaleza como obra de Dios comprendiendo lo importante del cuidado y la conservación del medio ambiente por medio de la aplicación correcta de técnicas de vida al aire libre.

Objetivos educativos Prepubertad: • Participa en actividades de reflexión en excursiones y campamentos con su patrulla. • Demuestra disposición a escuchar y aprender de quienes lo rodean. Pubertad: • Prepara y conduce actividades que permiten descubrir la naturaleza como espacio de diálogo y encuentro con Dios. • Mantiene y estimula en su patrulla una actitud permanente a escuchar y aprender de los otros.

Motivación del Territorio El Mayab inexplorado, el Mayab desconocido, el Mayab pleno de misterios y sorpresas. Así fue como Gonzalo Guerrero y sus acompañantes descubrieron el Mayab al internarse en los montes cercanos. Caminaron en el fango, entre los insectos y la hierba. El pequeño grupo de seis dzules (así los llamaban los indígenas), siguieron su caminata, siempre hacia el sur, con la esperanza aún latiendo en sus corazones. La selva hostil les cerraba el paso y los monos araña y

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saraguatos, animales desconocidos para los viajeros, chillaban en las copas de los frondosos árboles, al igual que las guacamayas, tucanes y loros de inigualable belleza. Las noches estrelladas y limpias eran un deleite para sus cansados ojos, que se maravillaban de la creación de Dios. De la misma manera ustedes recorrerán el Mayab, en íntimo contacto con la Naturaleza, identificando cómo el ser humano afecta a la selva y la relación que los nuevos habitantes del Mayab han establecido con el entorno.

Desarrollo general del Territorio Los guías de patrulla recibirán previamente los carnets que contienen las instrucciones del recorrido. Cada patrulla realizará las actividades de observación e identificación que se les solicite y lo registrarán en su Bitácora. La caminata no es una competencia para ver quién llega primero; no se tomará en cuenta el tiempo de recorrido. Se tomará en cuenta, el trabajo e integración de cada patrulla y su Bitácora se presentará al final del recorrido.

Actividad: El sendero de los tres Este sendero de la interpretación ambiental tiene un recorrido de 4 km y consta de siete estaciones. Cada patrulla caminará a su propio ritmo. El recorrido es particularmente interesante ya que los scouts tendrán contacto con la Naturaleza que evidenciarán por medio de fotografías o dibujos y anotaciones en su Bitácora como resultado de la observación. La caminata tendrá marcados los lugares de cada estación para que identifiquen las tareas a realizar que contiene el Pasaporte de Camporee. En cada lugar encontrarán dos miembros del staff para dar apoyo a los scouts en caso de requerirlo. Estación Nº 1.- La Historia. En este sitio se reunirán las patrullas y escucharán una breve explicación sobre los caminos yucatecos, flora, fauna y suelo. Así, cada patrulla tendrá presente lo que encontrará en el recorrido e identificará las modificaciones que han sufrido con el paso del tiempo. Estación Nº 2.- Las Sombras. Las patrullas identificarán las distintas plantas de la región que se relacionan con los usos y costumbres de los pobladores de la misma.

Estación Nº 3.- La invasora. En su Bitácora elaborarán un herbario y un insectario. Estación Nº 4.- Comunidad Ecológica. Identificarán algunos ecosistemas tanto animales como vegetales: hormigueros, enjambres de abejas, nidos, madrigueras, sembradíos de flores y hortalizas. Estación Nº 5.- Contaminantes. En algunos tramos del recorrido, cada scout junto con su patrulla identificará zonas de contaminación por desechos orgánicos e inorgánicos y deberán evaluar el daño que ocasiona a los ecosistemas donde los encontraron. Estación Nº 6.- Deforestación y Reforestación. En su recorrido, las patrullas pasarán por algunas zonas deforestadas, ya sea por causas naturales o por acciones del ser humano, y algunas zonas que ya fueron reforestadas o bien sustituidas. Estación Nº 7.- El silencio. En un tramo del recorrido de aproximadamente 300 m, previamente marcado por el staff, cada miembro de la patrulla deberá permanecer en completo silencio para identificar los sonidos de la Naturaleza, reconociendo qué o quién los produce. Se evidenciarán mediante una grabación o con sonidos reproducidos por una persona. Al finalizar el recorrido habrá una zona de abastecimiento de agua y una zona de descanso si así lo decide la patrulla. Esto será en el parque de la Hacienda de Xcumyá, en este lugar se colocará una lona con la siguiente leyenda: ¿Observaste en la Naturaleza una gran variedad de flora y fauna de la cual es parte el ser humano? ¿Será importante conservar la Naturaleza que nos rodea? ¿Por qué? Anotarán su reflexión en su Pasaporte del Camporee.

Actividad: Muestra y aplicación de desarrollo sustentable. En Xcunyá, las patrullas, con la participación de algunos pobladores y algunas familias, observarán e interactuarán con algunas actividades que desarrollan en función de sus necesidades ambientales y de sustentabilidad, como: Sembrados y cuidados de hortalizas. La patrulla identificará todos los elementos que se utilizan en la elaboración de una hortaliza y tomará nota en su Bitácora. Conocimiento, atenciones y cuidado de apiarios. Los scouts conocerán los cuidados que deben tener para realizar dicha actividad y las satisfacciones que trae durante la época de cosecha.

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Preparación de carbón. El exponente de la actividad les mostrará la forma de realizar una carbonera, los elementos y herramientas que utiliza y las proporciones de material que emplea, así como la obtención final del carbón. Preparación de composta. Habrán de identificar los elementos y herramientas que utilizan, el proceso de descomposición y los beneficios que obtienen las personas que los realizan. Artes manuales y artesanías. Cada scout de la patrulla tendrá la oportunidad de observar cómo los pobladores realizan una manualidad. Estas manualidad son a base de material reciclable, guano, pet, bejuco, madera, piedra u otro. Granjas de traspatio. Para la patrulla es necesario conocer los sitios que utilizan los pobladores para llevar a cabo esta actividad, los cuidados de los animales y por qué los mantienen encerrados. Corrales de animales domésticos. Es necesario que conozcan los sitios que utilizan los pobladores para esta actividad, los cuidados que tienen con los animales y por qué los mantienen encerrados. Al terminar las actividades, cada patrulla tendrá tiempo de descanso para comer, con la precaución de mantener la zona limpia después de sus alimentos. Posteriormente comenzarán el recorrido hacia la Hacienda Tamanché.

Actividad: Circuito de seguridad y primeros auxilios. Al llegar a Tamanché y apoyados por algunos médicos y/o pasantes de enfermería, así como de la exposición de una ambulancia y una pequeña farmacia móvil, las patrullas tendrán interacción con ciertos elementos necesarios para los primeros auxilios. Primeros auxilios. Los scouts aprenderán algunos vendajes utilizados para alguna luxación; la utilización de antisépticos, gasas y material de curación menor y lo que debe hacerse en la prevención de golpes de calor y deshidratación. La Ambulancia. Los miembros de la patrulla tendrán la oportunidad de entrevistar a los paramédicos encargados de las emergencias. La farmacia móvil. Los scouts identificarán algunos nombres y diferenciarán sus usos destinados; harán la comparación respectiva con su botiquín de patrulla. Al terminar cada patrulla comenzará el recorrido final apli-

cando la técnica scout en primeros auxilios: construcción de camillas con dos bordones y los elementos que tengan; uno o dos vendajes simulando cubrir una herida y/o fractura; traslado por 1 km de un scout de su patrulla hasta la Villa Scout.

Actividad: Una noche en el Mayab Acampado en refugios. Conforme lleguen a la Villa Scout, donde el Jefe de Campo de Ah Mis les asignará su zona de acampado, los scouts de la patrulla harán un refugio rústico con el toldo y otros materiales utilizables, que no afecten el entorno, para pasar una noche bajo las estrellas en los Campos del Mayab. Cocina sin utensilios. Aplicando sus conocimientos de Vida al Aire Libre, específicamente sin utensilios, cada patrulla preparará sus alimentos de la cena. El menú les será proporcionado por el staff, con los ingredientes necesarios y de acuerdo con el número de scouts de su patrulla; deberán considerar bebida y plato fuerte. Cada patrulla deberá llevar sus accesorios para su cocimiento. Fogata de los Dzules, nacionalizando a Zamná. Esta actividad tendrá como objetivo que los jóvenes participen y tengan la oportunidad de desarrollar su sentido artístico, que apliquen el adiestramiento recibido en cuanto a participación por patrulla y tengan una diversión sana de todos los participantes en el contexto de la celebración. Por ello esta actividad está enfocada en guiones de actuación, caracterización y danzas, no perdiendo la tradición de la apertura, del encendido de la fogata y el cierre, con la reflexión adecuada. Constelaciones. Finalmente expertos en constelaciones mostrarán el mapa estelar, con las referencias de las mismas que se observan en esta época del año. Los scouts las identificarán, por medio de telescopios podrán observar la estrella principal de las constelaciones más importantes.

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TERRITORIO Territorio DEL deL NAUFRAGIODEL NAUFRAGIO DARIEN Carta descriptiva. Parte 1: Desafío en el mar

Área de crecimiento: Carácter


Objetivo Partiendo del conocimiento de sí mismo y sus valores, que los scouts logren plantearse metas y relaten cómo superan los obstáculos que las actividades les ofrecen además de mejorar su desempeño, enunciando lo en su Pasaporte del Camporee. Cada una de las actividades contribuyen al logro los siguientes objetivos educativos:

Objetivos educativos Prepubertad: • Reconoce su capacidad de superarse. • Demuestra capacidad para tomar decisiones que mejoren sus resultados. Pubertad: • Reafirma su convicción de que posee las condiciones para obtener resultados concretos.

• Demuestra que es constante en su empeño por desarrollar sus capacidades.

Motivación del Territorio Gonzalo de Guerrero fue un marino aventurero que siempre estaba explorando, conociendo y descubriendo nuevos territorios. Hace muchos años se embarcó hacia un nuevo mundo en busca de tesoros, a un lugar que conocían como El Dorado junto con 200 marineros. Se lanzaron a la aventura y en alta mar una tormenta los hizo naufragar. Ahí en la soledad de la espera de su muerte, Guerrero empezó a valorar todo aquello que tenía, su familia, sus amigos y sus pocas posesiones, recordó a Dios y pidió clemencia. Sintió morirse y se desvaneció. Entonces uno de sus mejores amigos lo despertó y lo reincorporó a la vida. Él inició su nueva aventura a Explorar lo inexplorado…Conocer lo desconocido…

Desarrollo general del Territorio Al llegar al Territorio (pista de canotaje de Progreso) se dará la bienvenida a los scouts. El guía registrará a su patrulla y recibirá el rol de sus actividades. Las patrullas se distribuirán dependiendo del número de total de patrullas, de modo que en cada base haya como máximo ocho patrullas a la vez. Se les explicará la ubicación de las bases para poder planear su recorrido con anticipación y tomarán una balsa para iniciar su recorrido a través de los desafíos del Territorio. Se dirigirán a su primera base según el rol asignado, en donde se les firmará para saber el número y nombre de los desafíos completados. Después del primer desafío, las patrullas decidirán el orden de los desafíos restantes. Si desean repetir algún desafío deberán primero recorrer todo el circuito, a fin de darle la oportunidad a las otras

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patrullas de realizar los desafíos. Al término de cada desafío, el scout participante recibirá una cuenta para su collar, para identificar que ha superado el desafío. Los puntos de hidratación se localizarán dentro del agua, y las patrullas sólo deberán remar hacia estos puntos si desean hidratarse. El orden del recorrido quedaría como se describe a continuación:

Actividad: Primer desafío. Flotando en los restos del Darien: Recorrerán 100 m en el mar utilizando balsas elaboradas a mano. Cada scout irá protegido con un chaleco salvavidas. Al terminar el recorrido recibirán y transmitirán un mensaje en semáforo para completar el desafío. Actividad: Segundo desafío. Lanzando un SOS a los aires:

Fabricarán una estructura aérea, y la lanzarán a los aires mediante un sistema mecánico: bombas de aire y una base de PVC. Estimarán la distancia alcanzada posterior al lanzamiento de la misma.

Actividad: Tercer desafío. La fuerza:

Anclarán su balsa al inicio de una de las filas de llantas y las cruzarán para ir al muelle y llegar a la base. En la base realizarán una batalla de fuerza contra los scouts de otras patrullas, para vencer el desafío.

Actividad: Cuarto desafío. Ubicando el horizonte: Localizarán en el horizonte puntos clave de la ciudad de Progreso ayudándose de su brújula. Actividad: Quinto desafío. El rescate: A bordo de su balsa, arrastrarán 60 m un tambor, aplicando el nudo que consideren adecuado para esta tarea. Se requieren conocimientos en cabullería.

Carta descriptiva. Parte 2: El Desafío de un nuevo mundo

Área de crecimiento: Afectividad

Participación: Patrulla

Objetivo Que los scouts, integrando la vida afectiva, enuncien cómo pueden mejorar su desempeño a partir de la opinión de los integrantes de su patrulla. Objetivos educativos: Pre-pubertad: • Valora su patrulla como una comunidad de apoyo afectivo. Pubertad: • Asume su patrulla como un espacio privilegiado para compartir sus emociones y sentimientos.

Motivación del Territorio Jerónimo de Aguilar y Gonzalo Guerrero contemplaron el paraíso a donde el mar los había arrojado. Eran las costas de Yucatán. Ambos fueron capturados por nativos mayas y fueron sus esclavos. Durante su cautiverio Gonzalo Guerrero adquirió destrezas, hizo amigos y se despidió de su vida pasada. Con el tiempo recorrió y conoció el Petén Maya, tuvo experiencias diferentes, formó una familia y se naturalizó maya. Se le llamaba Zamná. Tatúo su cuerpo y oró sus orejas, se aferró a una nueva vida que había conquistado. Fiel a sus creencias nunca miró atrás y con fuerza y valentía siempre estuvo dispuesto a Explorar lo inexplorado…y a Conocer lo desconocido… Gonzalo Guerrero trabajó entrenando a los guerreros mayas, a quienes les enseñó varias estrategias para hacer más hábiles a sus ejércitos. Para lograrlo todos los soldados debían pasar por un entrenamiento muy desafiante. Así como Gonzalo Guerrero, nuestros scouts explora-

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rán este Territorio. Pondrán a prueba sus capacidades y con el apoyo de su patrulla tendrán que desafiar el mar. Demostrarán que su patrulla acepta el reto y que ¡son los mejores en el desafío de un nuevo mundo!

Desarrollo general del Territorio Durante el inicio de la fase 1 se entregará a los scouts una cuerda de 40 cm aproximadamente para que formen su collar maya como símbolo de la aceptación de Gonzalo Guerrero a la nueva cultura que adoptaba, a las destrezas que adquiriría y los conocimientos que les enseñaría a sus nuevos compañeros. Quienes inicien con la Pista Comando, la primera cuenta la recibirán al concluirla para que se dirijan a la playa. A quienes inicien con la Plaza de Desafíos de Yucalpetén se les dará al comienzo la primera cuenta. A los que inician en la Pista de Canotaje de Progreso se les entregará ahí el collar maya. A todos los scouts de la fase 2 sólo se les entregarán cuentas para agregarlas a su collar.

Actividad: Pista Comando La patrulla tendrá un tiempo estimado de una hora y media máximo para recorrer la pista comando ya establecida en la Base Naval de Yucalpeten, la única condición es que cada uno de los obstáculos tiene que ser llevado a cabo por todos los integrantes de la patrulla sin excepción, teniendo como principal objetivo el trabajo en conjunto y el apoyo que se deben brindar unos a otros. Al finalizar, las patrullas se dirigirán a la Plaza de Desafíos de Yucalpeten. Actividad: Plaza de desafíos Las actividades están enfocadas al trabajo en equipo. • Llevando el agua a la aldea • Torres movedizas • Rescatando al rehén • Puentes mayas • Rescatando el tesoro Al finalizar cada actividad a cada scout de la patrulla se le dará una cuenta para colocarla a su collar maya. Al concluir la Plaza de desafíos los scouts de cada patrulla serán capaces de evaluar sus fortalezas y debilidades para crecer como patrulla

y notar la importancia de cada elemento que la compone. Al finalizar la Plaza de desafíos, se dirigirán hacia la Base Naval donde se encuentra la pista comando.

Actividad: Encuentro personal Al finalizar el circuito, la pista comando y la plaza de desafíos, los scouts evaluarán su desempeño personal desde su perspectiva. Anotarán en su Pasaporte del Camporee las experiencias significativas acompañados por su scouter, quien observó la actitud del scout durante el recorrido y los alentó sin interferir. Entre las preguntas que puede hacer el scouter a su scout están: • ¿Qué desafíos te gustaron más? • ¿En dónde te sentiste más seguro? • ¿En dónde te divertiste más? • ¿En qué desafíos tuviste que vencer algún temor o limitación? • ¿Cómo los venciste? • ¿Te gustaría hacer el compromiso de trazarte una meta para alcanzarla cuando regreses a casa? Después de la auto evaluación, el scouter dará a los scouts una cuenta de madera especial o diferente a las recolectadas durante el recorrido. NOTA: Sólo en la fase 2 del Territorio del Naufragio al término de la Plaza de Desafíos, los elementos que estén ahí se dirigirán a la Base Naval para el Encuentro Personal (evaluación descrita en la parte 1 de este Territorio).

Carta descriptiva. Parte 3: En la oscuridad de Xaman Ha. Evaluación 360°

Área de crecimiento: Afectividad

Participación: Patrulla

Objetivo Que los scouts, integrando la vida afectiva, enuncien cómo pueden mejorar su desempeño a partir de la opinión de los integrantes de su patrulla.

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Motivación del Territorio El Sol se oculta en las tierras del Mayab. La oscuridad de la noche nos cubre con su manto celeste. Hemos recorrido estas tierras desconocidas, afrontando los retos que en todo momento nos desafiaron. Por hoy hemos vencido, mañana la lucha continúa, pero ya no será igual porque seremos fuertes. Así como la oscuridad de la noche nos cubre, a veces cuando estamos con nuestra patrulla durante las actividades nos ciegan las críticas negativas. La luz ante eso es la antorcha de la serenidad y escuchar lo que podemos corregir, hacer un esfuerzo en conjunto para un mejor trabajo en equipo y explorar nuevos horizontes con los amigos que hemos elegido: Nuestra Patrulla. Escuchemos a los demás y hagamos un propósito: ¡Fijémonos una meta para que nuestra patrulla sea mejor día con día!

Desarrollo general del Territorio Después de regresar del Territorio del Naufragio del Darién, los scouts tuvieron la oportunidad de auto evaluarse, escribir sus experiencias personales, sus logros, sus aventuras, y también momentos en que tuvieron que vencer sus miedos y enfrentar los verdaderos desafíos. Ahora toca el tiempo de escuchar a los demás, aceptar las críticas de nuestro desempeño, ser objetivos y reconocer que siempre necesitamos la ayuda de alguien buscando mejorar, para vencer dificultades y para divertirse. Qué mejor que escucharlo de sus amigos, compañeros de aventuras: su Patrulla. El trabajo colectivo es la clave para avanzar, así que los scouts analizarán lo que les ayudará a fortalecer el lazo de hermandad que los une. Los scouts se propondrán metas, crearán nuevas actividades que hagan a su patrulla un mejor equipo de trabajo, con verdaderos amigos. Para ello las patrullas estarán en un lugar especial dentro del campo T’ho, entre ruinas mayas y antorchas. El scout más joven e inexperto de la patrulla enciende la antorcha alrededor de la cual se instalará la patrulla, al encenderla harán la oración de la fogata: “Qué las llamas se levanten…” Con la ayuda del scouter reflexionarán sobre su desempeño, sobre el trabajo en equipo en el recorrido del Territorio. Recordarán cómo se divirtieron, qué aprendieron al estar unidos como patrulla,

cuándo y cómo sintieron el apoyo de los demás, cómo afrontaron las adversidades y, sobretodo, qué metas se propondrán para ser una mejor patrulla. Anotarán todo ello en el Pasaporte del Camporee, reforzando la progresión personal y los objetivos educativos que cubre. Los scouts usarán los espacios en blanco de su pasaporte para escribir el nombre de cada compañero de su patrulla y lo que observaron de sus actitudes: ¿Qué compañero crees que necesito más ayuda para realizar las actividades? ¿Cuál crees que haya sido la razón? Si algún compañero de tu patrulla tuvo la necesidad de que lo ayudaran de un modo especial, ¿cómo afrontó ese problema y quiénes y cómo lo ayudaron? Todos en la patrulla son diferentes y valiosos, con su trabajo aportan un granito de arena para llegar al éxito. Eso no depende de una sola persona sino del compromiso de todos en conjunto en favor de un mismo fin . Los scouts escucharán lo que cada compañero escribió sobre él, sus debilidades y sus fortalezas. Los scouters recordarán que esta evaluación es constante en su pasaporte de progresión personal. Después de que los scouts hayan escuchado lo que los demás piensan, es importante que reconozcan que no siempre eres tan fuerte o tan débil, y que puede mejorar cada vez más con la ayuda de los demás y con su iniciativa. Los scouts hacen un compromiso para mejorar como persona, y que como scouts siempre tendrá hermanos que los ayudarán, escuchándolos y viviendo la Promesa y la Ley Scout.

Recomendaciones Previamente durante todo el día, el scouter debe haber sido un gran observador, para promover el diálogo en la patrulla, animarla y aconsejarla. Recuérdales que deben llevar linternas.

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TERRITORIO DE HANAL PIXÁN La muerte es fría para los olvidados y cálida para los que aún están en nuestros pensamientos.

Desarrollo Este evento será netamente cultural y multidisciplinario con un ambiente de fiesta. Tendremos a artistas y se les extenderá la invitación para participar a todas las tropas. La idea es hacer una gran kermesse, tornando así el día de muertos en una fiesta para nuestros difuntos y nosotros.

Propósito Cada pueblo y región ofrece variados diseños e ideas para este evento, pero todos con la misma finalidad: recibir y alimentar a los invitados, convivir (o tal vez “conmorir”), con ellos y hacer que nuestras tradiciones perduren de generación en generación.

Descripción de la actividad Noche del 1 de noviembre Se armará el altar de hanal pixan con los bajareques que fueron empleados en la balseada.

El altar tendrá 3 niveles, y medirá 3 metros de ancho por 2 y medio metros de alto. Miércoles 2 de noviembre Se llamará a los Guías de Patrulla para dar las indicaciones del evento y se les repartirá el maquillaje con el que se caracterizarán todos: la mitad de la cara como calaveras y la otra mitad de ser humano. Con las instrucciones dadas los participantes montarán un altar por provincia de acuerdo a sus tradiciones. A las 11:00AM. Ya finalizada la elaboración de su altar se les dará 40 minutos para visitar los altares y conocer las tradiciones de otros lugares. Una batucada que se concentrará en medio de la explanada tocará sus ritmos concentrando la atención de los scouts, dando así la primera y segunda llamada que dará paso al Delirio teatral. Se realizará la obra teatral antes mencionada dando paso de la misma a la pareja cómica regional. Al finalizar se llevará a cabo la ceremonia de clausura del evento.

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rganización

Equipos de trabajo Comité de apoyo (Consejo de Provincia) Propósito: Proporcionar soporte a todas las comisiones del equipo organizador, en los aspectos moral, económico y de relaciones públicas. Aun habiendo delegado la organización del evento, es el Consejo de Provincia el responsable de supervisar la organización y desarrollo. Representante: Presidente de provincia Miguel Ángel Otero Vázquez. Dirección General Propósito: Coordinar la planeación, organización, desarrollo, implementación y evaluación de las distintas comisiones que intervienen en el Camporee Scout Nacional 2011. Dirección Campamento: Emilio F. Pavía Carrillo, Miguel Ángel Otero Vázquez, Patricia Vergara. Administración del evento Propósito: Administrar de manera responsable los recursos financieros del evento mediante la implementación de acciones de control de compras y cotizaciones, entre otros; liberación de pagos, conciliación y realización del informe financiero final del evento, así los ajustes en las compras y requerimientos en caso de ser necesario. Administrador: Gabriel Góngora Biachi Tesorero: José Eduardo Cáceres Farfán Territorios del evento Propósito: Coordinar la planeación, organización, desarrollo, implementación y evaluación de las distintas comisiones que intervienen en el Territorio a su cargo (T´ho, de los dzules, del naufragio). Responsables: Geny B. Vera Trejo, Alejandro Schirp, Raúl Rebolledo, Rosa Isela Tun Dzul. Programa Propósito: Planear, desarrollar, implementar y evaluar las actividades que permitan alcanzar los objetivos planteados en la matriz de actividades elaborada para el Camporee Scout Na-

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cional 2011, con la intención de promover las áreas de desarrollo propuestas. Asesores de Programa: Silvia Paredes/Marco Gamboa/Carlos Vivas. Programa Territorio de los Dzules: Diego Muñoz/Jaime Cáceres Programa Territorio del naufragio del Darien: Lourdes Mendez/ Gabriel Paredes Programa Territorio del intercambio cultural de dos mundos: Rocío Ríos Programa Territorio de la participación: Efraím Acosta Programa Recorrido de T´ho y Hanal Pixan: Iván Sosa Área de acampado Propósito: Organizar a las patrullas y tropas integradas en el área de acampado; vigilar que las patrullas cumplan las normas del Camporee Scout Nacional 2011 en el área de acampado. Supervisar toque de queda y toque de diana; instruir a las patrullas para que estén listas para los traslados, las comidas, los baños y las actividades de programa; coordinarse con el equipo de seguridad para la vigilancia durante la ausencia de las patrullas. Campo Zamná: Lida Zapata Campo Ix Kin: Carolina Buenfil Vera Campo Xeily: María Jesús de los A. Vallejo Piña Campo Ah Mis: Jaime Cáceres Fogatas y ambientación Propósito: Introducir a los scouts en la motivación del campamento. Diseñar y configurar la ambientación acorde al marco simbólico de tropa, creando el clima necesario para que los participantes apliquen las actividades correspondientes y se desarrollen integralmente en ellas. General: Los mencionados en los Territorios de programa. La Naturalización de Gonzalo Guerrero: Manuel Medina/Felipe Domínguez Inauguración y Clausura Propósito: Planear, desarrollar e implementar una ceremonia de inauguración que incluirá el acto protocolario con las autoridades scouts y del Gobierno del Estado, así como una representación de la llegada de Gonzalo Guerrero a tierras yucatecas,

en los bajos del Palacio Municipal. Planear, desarrollar e implementar una ceremonia de clausura en el Parque Arqueoecológico de Xoclán de acuerdo con los horarios programados. Responsable: Abelardo Alcocer Registros y recepción Propósito: Con la información generada por la Oficina Nacional del registro de participantes, crear un banco de datos completo y confiable de todos los scouts participantes en el Camporee Scout Nacional, para facilitar su ubicación en tiempo y forma en los campos que se integrarán para efectos del campamento. Organizar la llegada de las delegaciones a su lugar de acampado. Hospedaje Propósito: Generar al banco de datos de los scouts que pueden proporcionar hospedaje a los visitantes dos días antes y dos días después del evento. Para ello es importante que se cuente con la documentación necesaria. Responsable: Felipe Álvarez Servicios generales de apoyo Propósito: Planear, desarrollar e implementar las acciones necesarias para el trabajo oportuno y eficiente de las comisiones de seguridad, servicios básicos, transporte, intendencia, alimentación y servicios médicos, antes, durante y al finalizar el Camporee Scout Nacional 2011. Responsable: Juan Ramón Vera Triay Seguridad Propósito: Mantener vigiladas las áreas de acampado y de actividades las 24 horas, controlando las entradas y salidas al campamento, así como los campos y sectores. Procurar evitar la entrada a personas ajenas al evento. Coordinarse con la seguridad exterior o perimetral a cargo de la seguridad pública del Estado o Municipio. Estar en estrecho contacto con la comisión de campamento y apoyarse mutuamente en caso necesario. Vigilar el cumplimiento del reglamento por parte de los participantes en el staff tanto en la sede del evento como en las sedes alternas y reportar las acciones que requieran algún tipo de sanción por parte de las organizaciones. Responsable: Luis Alberto Fitzmaurice García

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Servicios básicos Propósito: Organizar y llevar a cabo las acciones necesarias para dotar de los servicios de agua purificada, baños, regaderas y limpieza en las áreas de acampado y en los sitios de programa. Responsable: Juan Ramón Vera Triay Transporte Propósito: Organizar de forma ordenada y segura la transportación de los scouts hacia las diferentes rutas destinadas del evento, de forma segura, puntual y estimulante, procurando siempre contar con el apoyo de seguridad pública durante los derroteros. Responsable: Lucía Guadalupe Martín Osorio Intendencia Propósito: Recibir, administrar y controlar los diversos materiales que utilizarán las comisiones. Realizar inventarios necesarios. Entregar a los participantes kits de participación (parches, literatura, etc.). Responsable: Vilma Zavala / Alejandra Centurión Alimentación Propósito: Vigilar que los alimentos cumplan con el menú y porciones pactadas con él o los proveedores, así como supervisar que dichos alimentos cumplan con las normas de higiene y frescura pactados en todo momento. Organizar la distribución de los alimentos en tiempo y forma en los lugares asignados para ello. Coordinarse con la comisión de servicios generales para el correcto manejo de los residuos orgánicos e inorgánicos. Responsables generales: Armando Cruz/Gerardo Pérez Saldivar Responsable Territorio de los dzules: Elsy Aranda/Emma Cote /Alejandro Castro Responsable Territorio del naufragio: Jaime Arista Lara/Richard Cruz Aban/Gabriela Cejudo Servicios médicos Propósito: Otorgar servicios médicos o de primeros auxilios, de manera oportuna y eficaz a todo aquel que lo requiera; administrar de manera responsable los equipos médicos, ma-

teriales, medicamentos y ambulancias que estuvieran a su disposición en los distintos Territorios del evento. Territorio de T’ho: Dra, Martha Fernández Territorio de los dzules: Dr. Miguel H. Centurión Peniche Territorio del naufragio del Darien: Dr. Luis Repetto Compras Propósito: Realizar las compras de los diferentes materiales, previa cotización de tres proveedores diferentes. Conducir la recepción de materiales comprados en el local de la oficina scout. Toda compra estará autorizada por el administrador del evento y comprobada con factura a nombre de la ASMAC. Responsable: José Eduardo Cáceres Farfán

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Organigrama Comisión Nacional de Programa Ramón Vaca Labastida/Yara Rivera

Coordinadores Territorios

T´ho: Alejandro Shirp/ Geny Vera Jefa de Campo Zamná Lida Zapata

Jefe de Campo Ix Kin Carolina Buenfil

Jefa de Campo Xeily Ana Vallejo Dzules Raúl Rebolledo Jefe de Campo Ah Mis Jaime Cáceres Naufragio Rosa Tun

Asesores de Programa Marcos Gamboa/Silvia Paredes/Carlos Vivas Inauguracíon Iván Sosa Participación Efraím Acosta Intercambio cultural de dos mundos Rocío Ríos Dzules Diego Muñoz/ Jaime Cáceres Naufragio Lourdes Méndez/Gabriel Paredes Hanal pixan Iván Sosa

Jefe Scout Nacional José Adolfo López Sampsom Provincia Yucatán Miguel Otero/Patricia Vergara/ Emilio F. Pavía Carrillo

Administración Gabriel Góngora

Tesorero José Cáceres

Difusión y apoyo Jefa de Campo Zamná Lida Zapata

Jefe de Campo Ix Kin Carolina Buenfil

Jefa de Campo Xeily Ana Vallejo

Servicios del Camporee Juan Ramón Vera/ Velia Aguirre Alimentos Armando Cruz/ Gerardo Pérez Intendencia Vilma Zavala Transporte Lucía Martín Seguridad Luis Alberto Fitzmaurice Servicios Médicos Dra, Martha Fernández/ Dr. Miguel H. Centurión/ Dr. Luis Repetto Compras José Eduardo Cáceres

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Agradecimiento A todos y cada uno de los Scouters, Dirigentes, Miembros de los Clanes, Antiguos Scouts, Autoridades Estatales y Municipales y Colaboradores no scouts, quienes durante varios meses sumaron sus esfuerzos para crear las distintas actividades, las motivaciones, las propuestas de servicio, la dinámica del Camporee Scout Nacional 2011. Siempre en el espíritu de servir a las nuevas generaciones de scouts. Gracias a ustedes he podido cumplir con la responsabilidad que me encomendaron, la cual el día de hoy, 29 de octubre, se convierte en realidad. Sus esfuerzos permitirán que nuestros visitantes (locales y foráneos) regresen a sus grupos scouts plenos de aprendizajes, experiencias y vivencias promovidas en las distintas misiones que llevarán a cabo los siguientes días. Al terminar el Camporee Scout Nacional 2011 deben sentirse complacidos por la labor realizada, y retornar a sus actividades convencidos de que sus palabras y sus ejemplos hayan iluminado el camino por el sendero de la ley scout… ¡Gracias mil! Emilio F. Pavía Carrillo

Para la elaboración de esta publicación se agradece a: Ángeles Eugenia López Herrera, Catalina Pelayo Rojas, Luis Edgar Salado Lucero y Juan Pablo Del Angel Castillo.

Directorio

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libro scouter Camporee

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