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Colección Fútbol Profesional
Mi “ r eceta” ec eta” del del 44-4-2 Reflexión, desarrollo y aplicación práctica de una visión de este sistema.
Robert Moreno
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Prólogo de: Luis Enrique Martínez
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1a edición: Mayo 2013 © Robert Moreno © FutboIDLibro (Fútbol de libro, S.L.) © Fotografías: Archivo FDL Departamento FDL (www.futboldelibro.com (www.futboldelibro.com ) Analista de Texto: Lourdes Torrecillas Maquetación: FútboIDLibro Diseño de cubierta: FútboIDLibro ISBN: 978-84-940984-2-0 DL: B-12761-2013 Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del «Copyright», bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra po r cualquier medio medio o procedimiento, procedimiento, comprendidos la reprografia y el tratamiento informático y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos. públicos. El autor y la editorial donarán el 1% de los beneficios del libro a fines benéficos.
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Mi "receta" del 4-4-2 Desarrollo de un Modelo de Juego en base al Modelo Contextual Fundamentado.
Robert obert Mor eno Gon zález ález
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In d i c e índ ic e de figuras
11
P r ó l o g o d e L ui ui s E n r i q u e
12
A g r a d e c i m i e n t o s
14
N o ta del autor
16
Parte Introductoria
19
1 .1 - ¿Por qué un libro sobre el 4-4-2? 4-4-2?
20
1 .2 -
21
C u e s t i o n a r l o t o d o p a r a e n t e n d e r l o y v o l v er er l o a c u e s t io io n a r .
1 . 3 - M i " r e c e t a ” d e l 4 - 44- 2
23
1 . 4 - E s t ab ab l e c e r u n l e n g u a j e c o m ú n
24
1 . 5 - E s p a c i o -T - T i em em p o - O p o r t u n i d a d
25
1 . 5 .A . A - Espado,Tiempo y Oportunidad para el entrenador.
26
1 .5 .B - Espa Espaci cio, o, tiempo y oportunidad en el fútbol. fútbol.
27
1 . 6 - R ef ef l ex ex i o n e s s o b r e l a r e a l i d a d d e l j u e g o y su e n t r e n a m i e n t o .
29
1 . 7 - El en en t r e n a d o r y s u m o d e l o c o m o p a r t e i m p o r t a n t e d e l é x i t o d e l e q u i p o
32
1 .8 - El Juego Colectivo: la base pa ra crecer. crecer.
35
eg o : s ó l o u n a p a r t e d e l c a m i n o . 1.9- E l M o d e l o d e J u eg
37
1 . 1 0 - L a h e r r a m i e n t a d e l v íd íd e o : a l g o p r á c t i c a m e n t e i n d i s p e n s ab ab l e en en el fútb ol.
38
1 .1 .1 I - A n á lili s is is d e l j u e g o p a r a e n c o n t r a r p a t r o n e sd sd e c o m p o r t a m i e n t o
40
1 .1 2 - Fases ases y zonas del Juego Juego
42
1 . 1 3 - L os os Fu Fu n d a m e n t o s d e l f ú t b o l y su su a p l i c a c i ó n e n e l d e s a rr rr o l l o d e lm lm o d e l o
45
1 . 1 4 - ¿Y l a p r e p a r a c i ó n f ís ís i ca ca?
46
1 .1
er c o m p e t i t iv iv o s : L a n e c e s id id a d d e g a n a r d e s de de e l p r i m e r p a r t i d o d e 5- S er
competición.
48
1 . 1 6 - E l a s p e c t o l ú d i c o d e l e n t r e n a m i e n t o : n e c es es a r i o n o . .. .. o b l i g a t o r i o .
50
1 . 1 7 - ¿ Dó Dó n d e a p l i c a r e s te te M o d e l o d e l 4 -4 -4 -2 -2 ?
51
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Parte Principal Principal
53
2. / - Reflexión previa sobre el 4-4-2. Variantes y disposición en el campo.
54
2 . 2 - C o n s tr tr u c c ió ió n d e l 4 -4 -4 -2 -2 .
60
2 . 2 . A - Estructuración de Base
60
2 . 2 . B - Contextualización de los Fundamentos Básicos
63
2 . 2 . C - Algunos conceptos imprescindibles para ente nder el desar rollo del M ode lo con la aplicación de los Fundam entos y el Juego Colectivo. Colectivo.
68
a . - Juego Colectivo
68
b . - Estrategias
68
c .- Acciones a Balón Parado
68
d . ~ Situació n de Juego Juego
69
e . - Estar o no en la orientación del juego (OJ).
69
f . ~ Opciones del poseedor.
70
g . - Jugar al espacio.
70
h . - Movilidad constante de los jugadores en su zona de juego o saliendo de su zona de juego.
70
i . - Jugar a 2 toques tácticos
71
j . - Responsabilidades de los jugadores sin balón 2 . 2 . D - Situaciones de juego en base al momento del juego.
71 72
3.- La Fase Ofensiva
75
3 . 1 - I n tr t r o d u c ci ci ó n
76
3 . 2 - A t a q u e O r g a n i za za d o : J u eg eg o e n C o r t o
77
3 . 2 . 1 - Comportamientos Generales Colectivos Ofensivos
78
3 . 2 . 2 - Situaciones de juego, funciones y responsabilidades por puestos.
80
A . - El Portero
80
A . 1 - Situaci Situaciones ones de juego del Portero en fase de Inicio.
82
A . l . l - Portero con balón de cara (SJ)
82
B . - La Línea de defensas.
87
B . l - Aspectos generales de la linea de defensas en las las diferente s fases. fases.
87
B . l . l - Fase de Inicio
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87
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r
. 1. 2 - Fase Fase de de Progr Progresió esión n
90
< 1 .3 - Fase ase de Finalización Finalización
91
Situaciones de juego de los Centrales en fase de Inicio.
92
.2 .1 - Central con con balón de espaldas espaldas (SJ)
92
B . 2 . 2 - Central Central con con balón balón de cara (S (SJ) B . 2 . 3 - Central Central con con balón balón de cara cara en conducc conducción ión (S (SJ)
0 . 3 - Situaciones de Juego de los centrales en fase de Progresión
97 102 107
B . 3 . I - Centra Centrall con con balón balón de de cara cara (S (SJ)
107
B . 3 . 2 - Central con con balón balón de cara cara en conducc conducción ión (S (SJ)
109
B . 4 - Situacio Situaciones nes de juego de los centrales centrales en Fas Fase e de Finalizaci Finalización ón
109
B . 5 - Situacion Situaciones es de Juego Juego de los los laterales laterales en fase fase de inicio inicio
110
B . 5 . 1 - Lateral con con balón de esp espalda aldas s (SJ)
110
B . 5 . 2 - Lateral con con balón balón de de cara (S (SJ)
112
B .S .3 - Lateral con balón balón de cara en conducc conducción ión (S (SJ)
115
B . 6 - Situaci Situaciones ones de juego de los laterales laterales en fase fase de progresión progresión
117
B . 6 . 1 - Lateral con con balón de cara (S (SJ)
117
B . 6 . 2 - Lateral con balón de cara en conducción (SJ)
120
B . 7 - Situacion Situaciones es de de juego de los los laterales en en fase fase de finalización
122
B . 7 . I - Lateral Lateral con con balón balón de cara cara (S (SJ)
122
B . 7 . 2 - Lateral con con balón de de cara cara en condu conducci cción ón (SJ)
123
C . - La Líne Línea a de Ased Asedios ios
126
C . 1 - Aspectos generales de la línea de medios en las difer entes fases fases..
126
C . l . l - Fase de Inic Inicio io
126
C . 1 .2 - Fase ase de de Prog Progre resi sión ón
126
C . 1 .3 - Fase ase de Final Finaliza izació ción n
127
C . 2 - Situacion Situaciones es de juego de los medio centros en en fase fase de inicio inicio y de progresió progresión n
127
C . 2 . I - Medios cent centros ros con con balón balón de de espal espaldas das (SJ)
127
C . 2 . 2 - Medios centr centros os con con balón balón de cara (S (SJ)
130
C . 2 . 3 - Medios centros centros con con el balón balón de cara cara en conduc conducció ción n (SJ)
133
C . 3 - Situacio Situaciones nes de juego de los medios medios de banda en fase de inicio inicio y progre progresión sión..
137
C . 3 . 1 - Medios de de banda con con balón balón de espalda espalda (S (SJ)
137
C . 3 . 2 - Medios de de banda con balón balón de cara (S (SJ)
139
C . 3 . 3 - Medios de banda con con el balón balón de cara cara en condu conducci cción ón (SJ)
141
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D . ” La Línea de atacantes
144
fases. D. 1 - Aspectos generales de la línea de ataque en las diferentes fases.
144
D . l . l - Fase de Inicio
144
D . 1 .2 - Fase ase de de Prog Progre resi sión ón
144
ase de Finalización Finalización D. 1 .3 - Fase
145
0.2- Situaciones de juego de los puntas en fase de inicio, progresión y finalización.
145
D.2./- Puntas con balón de espalda (SJ)
145
0.2.2- Puntas con balón de cara (SJ)
148
0.2.3- Puntas con balón de cara en conducción (SJ)
152
3 . 2 . 3 . - Aspect Aspectos os a tener en cuenta cuenta por todos los los jugadores en en la zona de finalizaci finalización ón A - Llegadas p or banda B - Llega Llegadas das por el centro centro
153 153 154
3.3- A ta q u e O rg a n iz a d o :J u e g o en L a rg o
155
3 . 4 - A t a q u e O r g a n i z a d o : J ue ue go g o m i x to t o ( C o r t o y L a r go go )
156
3 . 5 - I n d e p e n d i e n t e m e n t e d e l e s ti ti lo lo , l os os fu fu n d a m e n t o s c o m o b a se se .
157
Transición ofensiva
159
4 .1 - Introducción
160
4 . 2 - T r a n s i c i ó n para contraataque.
164
A- Recuperación en linea defensiva
165
B - Recuperació Recuperación n en línea línea de de medios medios
167
C - Recuperación en linea de puntas
168
4 . 2 . 1 - Trans ransiición ción en infer inferior ioridad idad
171 171
A - Con 2 Jugadores
174
B - Con 3 Jugadores
176
C - Con 4 Jugadores
177
4 . 2 . 2 - Trans ransic ició ión n en igual igualda dad d
178
A - Con 2 jugadores
178
B » Con 3 jugadores
179
C- Con 4 Jugadores
179
4 .2 .3 - Trans Transic ició ión n en en superio superioridad ridad
182
A - Con 2 Jugadores
182
B - Con 3 Jugadores
183
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C - Con 4 Jugadores
183
4 . 3 - T r an an s i ci ci ó n p a r a c o n t i n u i d a d a a t a q u e o r g a n i z a d o .
18 4
A - Recuperación en línea defensiva
185
B - Recuperación en línea de medios
/ 86
C - Recuperación Recuperación en línea de puntas
186
5 . - L a F as as e D e f e n s i v a
18 9
5 . 1 - In t r o d u c c i ó n
19 0
5 . 2 - D ef e f en en s a o r g a n iz i z ad ad a
191
5.2.1-
Comport Com port amie ntos nto s Generales Colectivos Colectivos Defensivos
194
5.2.2
- Bloque alto o Presión Presión Alta
196
5 . 2 . 2 . I - Situaciones de Juego del Bloque Alto
198
A . l - Balón en zona de inicio de juego jueg o rival
198
A - Pase entre centrales y portero
198
B - Pase Pase a banda ban da
199
A . 2 - Balón en zona de progresión de juego rival A - Progres Progresión ión por el centro
201 201
B - Progre Progresió sión n po r banda
202
5 . 2 . 3 - Transición Transición de Bloque alto a Bloque medio med io o Bloque bajo.
20 4
5 . 2 . 4 - Bloque Bloque medio
20 4
5 . 2 . 4 . A - Situacio Situaciones nes de Juego Juego del Bloque Bloque Med io
206
A . l - Balón en zona de inicio de juego rival A . 2 - Balón en zona de progresión de juego jueg o
20 6 rival
A - Progres Progresión ión po r el centro
20 1
B - Progres Progresión ión por banda
20 8
A . 3 - Balón en zona de finalización de juego rival 5 . 2 . 5 - Bloque Bloque bajo 5.2.5.
20 9 2 10
A - Situaciones de Juego del Bloque Bajo
A . I - Balón en zona de inicio de juego rival A . 2 - Balón en zona de progresión progresión de juego
2 01
2 11 2 11
rival
A - Progresión Progresión p or el cen tro
2 11 2 11
B - Progres Progresión ión por banda
2 11
C - Circulac Circulación ión de un lado lado al otro
2 12
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A . 3 - Bolón en zona de finalización de juego rival A - Entrada por el centro.
21 2 21 3
B - Entrada por banda.
21 4
C - Circulación de un lado al otro.
21 4
6.- Transición Defens iva
217
6 . 1 - in i n t r o du d u c c ió ió n
21 8
6 . 2 - L a T r an an s i c ió ió n D e f en en s i v a
221
6 . 2 . 1 - T r a n s i c i o n e s desde zona de Finalización A - Presión
22 3 22 3
A - Pérdida en banda
22 3
B - Pérdida por el centro
22 5
B . l - Tras Tras centro
22 5
B . 2 -Tras acción combinada
226
B - Temporización + Repliegue
228
6.2.2- Transiciones desde zona de Progresión
229 229
A - Presión A - Pérdida en banda B - Pérdida en el centro
229 231
B - Temporización + Repliegue
232 23 2
6 . 2 . 3 - Transiciones desde zona de Inicio
23 3
7.- Estrategias Ofensivas y Defensivas 7.1- Introducción
235 23 6
7 . 1 . 1 - Provocar en el rival lo que no le gusta o beneficia
23 7
7 . 1 . 2 - Defensas encerradas en su área
23 8
7 . 1 . 3 - Rivales que presionan en todo el campo
241
7 . 1 . 4 - Defenderse del juego directo rival
242 24 2
A - Evitar los lanzamientos rivales rivales
24 2
B - Controlar la zona de enví envío o del balón balón
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242 24 2
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Parte Práctica
245
8 . 1 - D e s ar ar r o l lo l o , a p l i c ac ac i ó n
e
im plantac ión del mo delo en un equipo.
246
8 . 2 - E l p r o c es es o d e a p l i c a c i ó n .
248
8 . 2 . 1 - Explic Explicaci ación ón Teór Teóric ica. a.
248
8 . 2 .2 - Desarr Desarroll ollo o en el campo: campo: el entrenami entrenamient ento. o.
249
8 . 2 . 3 - Control Control de lo sucedi sucedido do en el campo de entrenamiento. entrenamiento.
249
8 . 2 . 4 - Aplicación en el pa rtido .
24 9
8 . 2 . 5 - Control de lo sucedi sucedido do en los los partidos. partidos.
25 0
8 . 2 . 6 - "Feed-back” "Feed-back” con los los jugadores jugadores y con con el cuerpo cuerpo técnic técnico. o.
250
8 .3 - Las Las Tarea Tareas s
251
8 .3 .1 - La Fase Ofensi Ofensiva va
252
A . La estr uctur a Básica Básica Ofensiva y los Com port amie ntos Generóles Colectivos. Colectivos.
252
B - Las Las Situacion Situaciones es de Juego Juego
25 4
C - La Subfases Subfases de Inicio, Inicio, Progresión Progresión y Finalización
255
8 .3 .2 - La Fase Defen Defensi siva va
258
A - Estruc tura Básica Básica Defensiva y C omp orta miento mie ntos s Generales Colectivos Colectivos Defensivos.
25 8
B - Principios Principios defensiv defensivos os de la defensa organizada
25 9
defensivos.Aspectos colectivos colectivos e individuales. C - Bloques defensivos.Aspectos
26 0 26 2
8 .3 .3 Las Las Tran Transi sici cione ones s A - La tr ansición ofensiva: continuid con tinuid ad y fin alizació n.
262
B - La La Transición defensiva: Presió Presión, n, Tempor ización y Repliegue.
263 26 3
8 .3 .4 Las Estr Estrat ategi egias as
264
8 .3 .5 El factor factor "Diver "Diversi sión” ón”
265
Bibliografía
267
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ÍNDICE
d e f ig u r a s
A lo largo clel libro vais a encontrar muchas figuras en las que he tra tado de representar lo explicado de forma escrita. A fin de entender su contenido os adjunto una lista de las figuras y su significado.
J u g a d o r A t a c a n t e
Ju g a d o r D
J u
ef e n s o r
HACE REFERENCIA
D
e s pl pl a z a m ie ie n t o d el
D
e s pl pl a z a m ie ie n t o d e l j u g a d o r s in
Con
d u c c ió n
R ef e r e n t
s pl a z a m i e n t / D e sp
pc i o n e s d e p a s e
a
e a
R ef e r e n t e
la
A
la
a
con
BALÓN DE ESPALDAS A LA PORTERÍA RIVAL con
BALÓN DE CARA A
t
LA PORTERÍA RIVAL J u g a d o r
ATACANTES Bloque A
ba l ó n
er o
J u g a d o r
LA LÍNEA DE
de
El Po r t
con
J u g a d o r e
LÍNEA DE MEDIOS
o
ba l ó n
o d el j u g a d o r
v .
l ín e a d e f e n s i v a
R ef e r e n t
-O
e a todo
el e q u i po po
R ef e r e n t
balón
g a d o r a l q u e se
con
BALÓN DE CARA EN lto
k
CONDUCCIÓN A LA PORTERÍA RIVAL
s ió n P r e si ió n P r e s ió
Bloque M
e d io
ti
po r T e m po y
B l o q u e B a jo
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iz a c ió n
pl i e g u e R e pl
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Pr ó l o g o
Cuando Robert me dijo que quería escribir un libro sobre el 1-4-4-2 me pareció una gran idea. Basado en su propia experiencia como entre nador en solitario, y luego formando parte de un cuerpo técnico profesio nal, sabía de antemano que el libro merecería la pena. Robert es un entrenador voraz, insatisfecho por naturaleza y con una asombrosa asombrosa capacidad para para analizar los los problemas y encontrar las las so lucio luc io nes. Si a esto le sumas una capacidad de trabajo inagotable, el resultado no podía ser otro que un libro interesantísimo que, no tengo duda, será una referencia para todos aquellos entrenadores que tengan la ambición de recorrer su propio camino y no dejarse convencer por los atajos de re petir y copiar entrenamientos sin saber realmente los objetivos a cumplir. El libro analiza el 1-4-4-2 pero os servirá para cualquier sistema que queráis desarrollar. Y no hace falta, que sea uno de los clásicos, también puede ser vuestro sistema, creado en función de las características de vuestro equipo. Os ayudará a replantearos todo, a valorar en su justa me dida lo que estáis haciendo, a ver con su ejemplo como se estructura un sistema. sistema. Despertará al entrenad entre nad or insatisfecho que llevas llevas dentro. dentro . Lo hará hará de un modo esquematizado presentándote las diferentes situaciones del jue ju e go y d ocu oc u m entá en tánn dola do las. s.
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Una de las características que acompañaran a un entrenador en su carrera será será la la capacida cap acidadd que tenga a la hora de tom ar decisiones; inc in c lu so, antes de entrenar a un equipo, ya debería haber tomado muchas de ellas. Cómo quiere que ataque su equipo (claramente determinado por la calidad de los jugadores), cómo defenderá, a qué altura del campo, cómo defenderá la estrategia, qué tipo de entrenamientos preparará, qué serie de normas implantará en el comportamiento del grupo dentro y fuera del campo. Un sinfín de decisiones que marcarán claramente el comporta miento del equipo. Los argumentos tan manidos desde hace tiempo como que "en el fút bol está todo inventado" y de que "son tres cositas ", se quedan totalmen te arcaicos, y no hace falta más que asomarse al libro para reconocer que entrenar requiere de una formación completa para interpretar lo que sucede en el campo, y de unos conocimientos claros que te ayudarán en la siempre difícil tarea de convencer a tu equipo. Luego llegará el momento de valorar la capacidad de liderazgo que tienes como "mister", y basándote en tus conocimientos, la capacidad que tienes para convencer a tus jugadores, pero eso creo que lo dejará Robert para otro libro. A disfrutar de la lectura.
Luís Enrique Martínez
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A
g r a d e c i m ie n t o s
Creo que una ele las cosas que más satisfacción da a las personas es el agradecimiento. Tanto el que lo emite, como el que lo recibe, experimen tan sentimientos agradables. Dar las gracias es algo que resulta fácil, pero a la vez difícil. Me cuesta ordenar o priorizar el nivel de agradecimiento a todas las personas que han formado parte de mi vida hasta ahora y que seguramente son culpables en mayor o menor medida de este libro. Por eso os digo que aunque tengo que seguir un orden, no hay prioridades ni preferencias, todos a los que nombro, y algunos a los que no nombro tienen por mi parte el mismo nivel de agradecimiento. A Lourdes, mi compañera de viaje en lo bueno y mi sustento en los momentos malos. Tu apoyo incondicional y tu crítica cariñosa hacen que cada día busque superarme para estar a tu altura. Creo que no podría ser lo que soy ni estar donde estoy sin haberte conocido. A mis padres, por su "obsesión" en que recibiese una buena forma ción en todos los sentidos y ámbitos de mi vida. También el deportivo. Y sobre todo por transmitirme la sensación de que nunca he estado sólo en ningún momento de mi vida. A mi familia y amigos por soportar todo el fútbol que les he hecho ver, oír y en algunos momentos sufrir. Y a los los compañe com pañeros ros del fútb ol que me han hecho ser ser el entrenado entren adorr que soy: A Rafel Pol, Alex Sans, César Frattarola, Lluis Laínz, Manuel Conde, Pep Segura y Joaquín Valdés por dármelo todo sin pedirme nada a cam bio. A Luis Enrique Martínez, por darme la oportunidad de ser profesional y de pertenecer a su grupo de trabajo. Por transmitirme con pasión y sin limitaciones todo lo que no he podido experimentar como futbolista profesional. Y sobre todo, por hacerme sentir valorado como persona y como profesional. A Joan Barbará por confiar en mí para darme el "empujoncito" ne cesario para ser profesional del fútbol. Y por enseñarme muchos de los entresijos que tiene el fútbol profesional por dentro. Pase lo que pase, siempre tendrá mi respeto más profundo. www.futboldeli www.futboldeli br b r o.co o.com m https://balontierracesped.blogspot.com/
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A Carlos M artín ez padre e hijo, y Ton Ton i Riba Ribas, s, por p or la cantidad can tidad de ho ras que hemos pasado juntos hablando de fútbol y por la confianza que han depositado en mi, en un momento u otro, para trabajar juntos en la Damm CF, el CE L'Hospitalet y el Marianao Poblet. A mis avaladores para dirigir equipos en los diferentes clubes en los que he trabajado: Emilio Em ilio Olivares (Colegio Tecl Teclaa Sala Sala), ), A nto nio Camacho (La Florida C.F.), Marc Serrano (CE L'Hospitalet), Eduard Mont (CD Ma rianao Poblet), Gregorio Corpas (UE Castelldefels), Óscar Cosíais junto a Josep Barcons (Damm CF), Joan Barbará (FC Barcelona B) y Luis Enrique Martínez (AS Roma). A todos los que me han ayudado como cuerpo técnico en los diferen tes equipos: Juan Torrecillas, Alexis Martínez, Xavi Reguart, Sergi Vives, Sergio Morente, Oriol Poyatos, DidacVilá y algunos que me dejo. Y a muchas personas personas que han pasado por po r mi vida futb olís tica y que de una manera u otra me han mejorado como entrenador: Toñin Llórente, Óscar Cano, Albert Roca, Jaume Ventura, Rafel Magriñá, Pedro Gómez, Diego Gutiérrez, Javi Mallo, Raúl Peláez, Albert Valentín, Xavi Tamarit, y otros que seguro me dejo. Por último una agradecimiento especial a mi amiga Sonia García por ser la desencadenante de hechos importantes en mi crecimiento como entrenador a nivel profesional. Seguramente sin ti hoy no estaría donde estoy, o no habría llegado por el mismo camino. A todos, muchas gracias y el esfuerzo de este libro va dedicado a vo sotros.
Robert Moreno Sábado Sábado 21 2 1 de Abril de 201 3
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N
o t a d el a u t o r
He escrito este libro unas cuatro veces desde que lo empecé. Y sigo pensando que está inacabado o que podría cambiar cosas. Pero en algún momento había que detenerse. Finalmente he dividido el libro en tres grandes partes: una introductoria, la principal y una práctica. En la parte introductoria he puesto toda una serie de reflexiones nece sarias para situaros en el contexto que me ha movido a realizar el trabajo y también la definición de una serie de conceptos para que nos entenda mos a lo largo del libro. En la parte principal he desarrollado mi visión del sistema 4-4-2 en sus diferentes fases. Encontraréis especificadas cada una de las fases del jue ju e g o ju n to a los obje ob jetiv tivoo s ind in d ivid iv iduu a les le s y cole co lect ctiv ivos os.. Con Co n los d ibu ib u jos jo s he tratado de aclarar lo que resulta difícil a través de la escritura. Me gusta ría haber hecho más dibujos, pero hubiesen ocupado más espacio que el texto, y no era ese el objetivo del libro. En esta parte del libro os he colocado en los laterales de cada hoja unas iniciales y una figura de uno o varios jugadores para que os podáis ubicar permanentemente. También tenéis en la fase ofensiva un icono que identifica el tipo de Situación de Juego que estáis leyendo. En el índice de figuras hago referencia a estas figuras. En la parte práctica os he expuesto una serie de herramientas y tareas que creo os ayudarán en la construcción de vuestros entrenamientos. La parte práctica tiene sentido unida a la parte principal. Para saber qué entreno, necesito saber cómo lo entreno. Aunque os pongo dibujos de algunas tareas, creo que no tienen sentido en si mismas para conseguir el objetivo que se busca. Lo importante es el mensaje que se da cuando se realizan esas tareas. Durante el libro encontraréis los conceptos de "Juego Colectivo", "Fundamentos" y "Modelo de Juego" utilizados en mayúscula o minús cula de manera alterna. No es que signifiquen cosas diferentes o que tengan menos importancia cuando van en minúsculas. Ha sido cosa del momento en que escribía y no está hecho con ninguna intención. Aunque ya los he mencionado en el apartado de agradecimientos, quiero volver a hacer mención a Rafel Pol, Luis Enrique Martínez y Álex Sans por sus aportaciones durante la redacción del libro. Su opinión crí tica y sus comentarios han hecho que el libro sea lo que es. www.futboldelibro.com
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En la parte del final del libro encontraréis una bibliografía recomen dada. Son los libros que me han marcado mucho en mi formación como entrenador. Lo que no os puedo adjuntar es el aprendizaje que he podido recibir estando al lado de los autores de algunos de ellos. En especial de Alex Sans y de Rafel Pol. Seguramente este libro es el cúmulo de mucha lectura, de los viajes de estudios realizados, de muchas horas de expe riencia práctica en campo y de la observación de cientos de partidos en vídeo. Quiero que todo el mundo pueda disfrutar y aprovechar el libro al máximo. Así que me tenéis a vuestra disposición para aclarar dudas en los diferentes medios de comunicación electrónico de que dispongo. Tra taré de responder a todos siempre y cuando mis obligaciones profesiona les me lo permitan: •
Twitter: @RobertMoren @Ro bertMoreno33 o33
•
Correo Correo electrónico :
[email protected]
Espero que disfrutéis del libro tanto como lo he hecho yo al escribirlo, revisarlo y volverlo a escribir.
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In t r o d u c t o r ia “Somos lo que hacemos día a día. De modo
que la excelencia no es un acto, sino un hábito” Aristóteles
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Mi "receta" del 4-4-2
1.1- ¿ P o r
qué un
l i b r o s o b r e el
4-4-2?
Escribir un libro sobre el 4-4-2 (sistema o modelo, como más os gus te) no es nada novedoso. Al contrario, quizás es algo muy manido y repetido. Aun así siento la necesidad de expresar todas las ¡deas que se acumulan en mi cabeza con dos objetivos: ordenarlas y compartirlas. He escogido el 4-4-2 porque es el sistema que más he utilizado a lo largo de mis años como entrenador en diferentes categorías, pero mi idea es acabar desarrollando otros sistemas. El hecho de ordenarlas es por egoísmo puro. Son muchas las ho ras dedicadas a acumular ideas y experiencias en diferentes equipos, charlando con otros entrenadores, reflexionando en los momentos más insospechados y viendo partidos por televisión o en directo. Después de acumular información en libretas o archivos de Word y Power Point, he sentido la necesidad de darle un formato de libro. Con esto me he obli gado a darle coherencia y sentido a lo que siento, pienso y creo con el fin de que el lector (vosotros) lo comprenda. Y de este proceso, sin duda, el más beneficiado seré yo. Y el ob jetiv o de com co m partirlas pa rtirlas es una necesidad vital que siempre me ha acompañado. No pretendo saber más que nadie ni me considero inventor de nada. Al contrario, creo que me queda mucho por aprender y que he tenido la suerte de tener a mi lado a compañeros que sí han inventado e innovado. Sin embargo, el proceso de aprendizaje en el que estoy me ha dado señales de lo difícil que es conseguir información valiosa para el aprendizaje de un entrenador. Por eso quiero, a través de este libro, exponer muchas de las ideas que he aprendido, modificado y hecho mías a lo largo de los años. Estoy seguro de que habrá muchos de vosotros que no comparta parte o la totalidad de lo que expongo. No me preocupa. Si sólo consigo que os sirva para despertar interés por hechos que no habíais considerado o para confirmar que lo "vuestro" os convence más, ya estaré contento.
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1.2-
C u e s t i o n a r lo t o d o
pa r a e n t e n d e r l o
y
VOLVERLO A CUESTIONAR. Una de las cosas que más valoro en esta vida es a las personas, y en ese sentido creo que soy muy afortunado. Si me centro en el fútbol creo que he tenido la suerte de tener cerca de mí a los mejores. Personas que me han enseñado a no conformarme con aceptar lo establecido previa mente como "dogma de fe". A no aceptar el "esto es fútbol", o "en el fútbol está todo inventado". Gracias a ese inconformismo y capacidad de los que me han rodeado en un momento u otro de mi formación, creo que he avanzado más rápido de lo que lo hubiese hecho por mi mismo. Entre todos esos compañeros de viaje he tenido la suerte de tener cerca a inconformistas como Rafel Pol, Alex Sans, César Frattarola, Luis Enricjue Martínez, Huís Laínz, Pep Segura, Joaquín Valdés, Manuel Con de, Oscar Cano y otros que me dejo, pero que de una manera u otra me han animado de forma consciente o inconsciente a no aceptar lo esta blecido hasta ese momento y a despertar mi interés por aspectos que yo, ni siquiera, consideraba que existiesen. Gracias a todos estos inconformistas no paro de hacerme preguntas a diario dia rio sobre el el juego del fútbo l, su entrenam iento y el contex to en que se se produce todo. Por eso creo que aunque el 4-4-2 ya se ha tratado en mu chos documentos, y algunos de mucho nivel, aún me atrevo a darle una vuelta de rosca para hacerme, haceros, preguntas de ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, y ¿Dónde?.
Joaquín V., Luis Enrique M., Toño L lv Robert M. y Rafel Rafel P. Cuerpo Técnico Téc nico AS Roma 2011 2011 -12 www.futboldelibro.com
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https://balontierracesped.blogspot.com/ Mi "receta" del A-4-2
Quiero hacer inicialmente unas reflexiones sobre algunos aspectos que me rondan por la cabeza y que considero importantes como sus tentación teórica para comprender todo lo que viene después. Son re flexiones que pueden parecer inconexas, pero que considero necesarias en este momento. Posteriormente, y como bloque central del libro, desarrollaré lo que es para mi el Modelo del 4-4-2. Quiero hablaros de cómo estructuro un modelo y profundizar en todos sus aspectos. Es mi opinión y estoy segu ro de que existen muchas otras diferentes y también muy válidas. Finalmente pretendo daros algunos ejemplos del proceso para la apli cación e integración del 4-4-2 en un equipo a través del entrenamiento.
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1 .3 - M i
"
receta " del 4 - 4 - 2
Me gusta gusta empezar empez ar con esta esta mención menc ión sobre sobre mi "receta" "rece ta" clel lel 4-4-2 4-4 -2 porque porqu e es es una tendencia muy extendida entre ponentes, profesores y yo mismo el utili zar ese ese tópic tó picoo de "en el fútbol fútb ol no hay receta recetas". s". Aunque Aunqu e estoy estoy muy de acuerdo con esta frase, creo que por si sola es incompleta y no del todo cierta. Decir que en el fútbol no hay recetas es cierto como conclusión para un entrenador formado y con una ¡dea propia creada a lo largo de los años. Pero cuando eres un entrenador novel que está dando sus primeros pasos, necesitas las "recetas" de otros para guiarte y aprender de lo que otros ya han conseguido. En las charlas que doy, me gusta poner un ejemplo simple pero claro para ejemplificar este hecho. ¿Os imagináis que el primero en inventar la tortilla francesa no se lo hubiese explicado al resto? Imaginad que sois vosotros los que veis a ese comiéndose una tortilla esponjosa y muy apetitosa, y le pre guntáis: Oye ¿Cómo la has hecho?, y él te responde: no hay receta para esto, debes crearte tu propia receta. Y ahí estás tu tratando de averiguar como ha conseguido este señor crear una masa esponjosa de color amarillento y de un tamaño medio que parece tan apetecible cuando se la mete en la boca. Perdonad por lo simplista del ejemplo, pero en el fútbol sucede un poco esto. Mi duda es si se hace por proteger "el secreto" o por qué se es incapaz de ex plicar que la tortilla se hace con una sartén, uno o dos huevos batidos, aceite, sal y fuego. Y después ya veremos si está más o menos buena. Por tanto, ¿Recetas? Sí, por favor. Todas las posibles. ¿Conformismo con la receta que me dan? No, eso nunca. Mi "tortilla" será mejor que la tuya, o eso intentaré. ¿Tienes miedo de que mi tortilla sea mejor que la tuya si me das la receta? No te asustes, eso sólo te hará mejor. Como me explica mi amigo y compañero de cuerpo técnico, Rafel Pol, las personas tendemos a comporta mientos sub-óptimos. Esto quiere decir, por lo que he entendido, que siempre nos esforzamos por hacer un poco más de lo necesario para ser superior a mi rival u oponente más directo, o en su caso, ponernos a la altura de los que nos rodean. Por lo tanto, si os entrenáis con alguien que corre mucho menos que vosotros, no necesitaréis correr al máximo de vuestras posibilidades ni esfor zaros por mejorar para ser superior que el otro. En cambio, si tenéis cerca a al guien que corre com c omoo vosotros, vosotros, o un poco más, ás, tendréis que hacer el el esfuerzo de se ser mejores para para superar superar a vuestra vuestra pareja de de entrenamiento, entrenamie nto, com co m petició pe ticiónn o recreo. Y esto, sólo os puede beneficiar, porque ganéis o no, os hará mejores. Igualmente, si os relacionáis con personas muy capaces, lo normal, será que tendáis a tratar de estar estar a su nivel. Si no es es así, no creo cr eo que q ue duren dur en m ucho uc ho tie t iem m po cerca vuestro. Normalmente nos acercamos y relacionamos con personas parecidas o similares a nosotros. w w w .fútbol del del ib r o .com https://balontierracesped.blogspot.com/
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1 . 4 - Es t a b l e c e r u n l e n g u a j e c o m ú n El lenguaje es el medio a través del cual nos comunicamos. Aunque según los expertos gran parte de la comunicación, entre un 70-85%, se debe al lenguaje no verbal (gestos, poses y expresiones faciales) y al para-lenguaje (el tono y ritmo de nuestro mensaje), creemos que es importante establecer un lenguaje común con nuestro equipo. Ante la variedad de términos específicos que se usan en el fútbol, es muy im portante aclarar que significa cada uno de ellos para nosotros. Cuando entrenéis a un equipo, debería ser muy importante para vosotros estable cer un lenguaje común. Así, cuando habléis de "zona 1", presión alta, cambio de orientación, o cualquier otro término que utilicéis, estaréis seguros de que se os entiende. Y esto no es tarea fácil, ya que difícilmen te haya alguien fuera de vuestro cuerpo técnico, que se atreva a reco nocer en un entorno colectivo, que no entiende algún concepto de los que vais a utilizar. ¿Y por qué sucede esto? Pararos a pensar en vosotros mismos y en cualquier actividad o momento de vuestra vida en el que hayáis estado en una reunión profesional con más gente del sector o que conociesen el tema del que se tra taba y en la que alguien estuviese explicando algún concepto más o menos conocido por todos teóri camente. Seguramente, habrá co sas que no hayáis entendido, pero que por estar en ese entorno no hayáis preguntado: ¿Vergüenza? ¿Debilidad?. No es este el libro para hablar de esto. La conclusión es que ante grupos de profesiona les, es difícil que alguien exprese abiertamente su desconocimiento o no comprensión de determina dos conceptos. Pero pensad la gravedad que puede suponer esto. Imaginaros que, exagerando, vuestra línea defensiva tiene un entendimiento diferente al vuestro de lo que es riesgo, o de lo que es zona de inicio o zona de progresión, o que a lo que vosotros llamáis reorientar el juego, ellos le llaman "girar" o "bascular". No estoy diciendo que hagáis una clase de semántica a vuestro equi po. Eso podría ser hasta ofensivo. Lo que sí os propongo es confirmar y reforzar m ediante vuestra vuestra explica ex plica ción ció n los los conceptos que son son claves claves para para vosotros. 24
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Tomaros las próximas páginas como eso, como una unificación de criterios. Pensad que en la lectura de este libro sois "mi equipo". Tenéis que estar dispuestos a aceptar mi lenguaje y mis conceptos para poder entender el resto del libro y de exposición del Modelo. Si cuando estéis leyendo lo hacéis con vuestra visión, o semántica, será muy difícil que podáis entender determinadas explicaciones o conceptos. No digo que cambiéis vuestra terminología, sólo digo que os adaptéis temporalmente a la que yo os propongo para poder entender lo que os expongo. Des pués, si os interesa, lo adaptáis a vuestra visión del fútbol.
1 . 5 - Es p a c i o - T i e m p o - O p o r t u n i d a d Seguimos con las frases de fútbol: "El fútbol es espacio, tiempo y oportunidad". Seguro que habéis escuchado esto multitud de veces. ¿Qué queremos decir cuando hablamos de estos tres conceptos? Para mí tienen una doble significación. La puramente futbolística, la que explica parte del juego y nos da patrones para marcar nuestra actuación como entrenadores al entrenar o crear un modelo de juego. Y por otro lado explicar cómo es la experiencia de un entrenador en su contexto puntual y también histórico.
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7 . 5 . A - E s p a c i o , T i e m p o
y
O p o r t u n i d a d p a r a e l e n t r e n a d o r .
Todos los que sois entrenadores (de sentimiento, no de titulación) sabéis que es algo que se lleva dentro. Te gusta el deporte, el fútbol en este caso, lo has practicado con más o menos destreza y a más o menos nivel (esto no es determinante aunque sí importante), y sabes que no vas a poder estar sin él. En algún momento u otro en la transición de ser jugador a ser entrenador, te haces preguntas y tratas de entender lo que pasa en un campo y cómo transmitirlo. Es algo difícil, muy difícil. Pues bien, en el momento que tomas esa decisión, que puede ser un momento concreto que recuerdas perfectamente, o por el contrario, algo que surge de forma natural sin identificar el momento en que lo decides, tienes que enfrentarte a varias decisiones importantes para desarrollar tu carrera como entrenador. Tienes que encontrar tu espacio. Debes decidir donde empezar tu actividad. En el campo o en las aulas. La mayoría, por no decir todos, empezamos en el campo. Coges el primer equipo que te proponen y po nen delante, que normalmente viene marcado por lo que has sido como juga ju gado dor, r, p or d ond on d e has jug ju g a d o y p or tu inq in q u ietu ie tudd p or entr en tren enar ar en una banda de edad u otra. Los que empiezan en las aulas son los menos, y normalmente son los ex-jugadores de cierto nivel, que necesitan una ti tulación que les permita ir a su primera experiencia como entrenador en un nivel que al resto les costará llegar o que les resultará casi imposible (porque no hay nada imposible, sólo lo que nosotros pensamos que es imposible). En cualquier caso, todos, absolutamente todos, comenzamos con muchísimas dudas. Y es que, jugar al juego mejor o peor no significa entender el juego. Y sobre todo, no implica tener la capacidad de trans mitir y guiar a tus jugadores. Por lo tanto, todos necesitamos de tiempo. Tiempo para formarnos, para experimentar, para obtener los primeros resultados. Y aquí influirá notablemente la suerte de entrenadores que hayáis tenido. ¿Cómo fue ron vuestros entrenamientos al empezar? Seguramente una mezcla de lo que os habían hecho a vosotros los entrenadores que hubieseis tenido y ligeras dosis de lo que os gustaba o habíais visto hacer a otros equipos. Una mera repetición por imitación de entrenamientos que os gustaron, o no, pero que os permitieron superar esas primeras sesiones con el equipo. Los que hayáis tenido la suerte de tener buenos entrenadores, habréis reproducido buenas situaciones de entrenamiento. Pero segura mente no serían buenos entrenamientos. A no ser que durante vuestra etapa etapa com co m o jugadores os dedicaseis dedicaseis a preguntar pregun tar a vuestro entrenador entren ador por qué hacía esto o aquello, lo único que haríais sería copiar una dinámica 26
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o disposición sobre el campo. Seguramente sin tener claro el objetivo (si lo había), las repeticiones o el tiempo. Esto lo habréis empezado a domi nar o dominaréis con el tiempo y estando en los espacios oportunos con la inquietud necesaria. Pero sobre todo haciéndoos las preguntas impor tantes que os permitan buscar respuestas adecuadas a vuestro contexto. Y en ese m om ento en to o mom entos interviene el factor oportunidad. Oportunidad de hablar con otros entrenadores que te enseñen o impul sen a aprender cosas nuevas, oportunidad de estar trabajando en cuer pos técnicos que estén al nivel de donde queréis llegar, oportunidad de leer libros que te aporten nuevas visiones, oportunidad de asistir a con gresos o conferencias para formaros, u oportunidad de costearos masters de formación que os hagan aumentar vuestros conocimientos. Obviamente no hace falta espacio, tiempo y oportunidad si nuestra voluntad no es la de mejorar, aprender y entender por qué hacemos las cosas. Para eso hace falta inquietud e inconformismo y, a veces, nos falta tanto uno como el otro. Y la grandeza del fútbol hace que los que no se hacen preguntas o tienen inquietud por aprender también tengan su espacio y puedan conseguir sus resultados. La pregunta es si serían, seríamos capaces de explicar que han/hemos hecho para conseguirlo y repetirlo en otro contexto. Esa es la piedra angular. Saber que no hay dos contextos iguales y asumir que nuestro grado de influencia no es total. Ni para lo bueno, ni para lo malo. Pero nuestro deber es acercarnos lo más más posible al al método que nos permite repetir repetir éxito y tener co no cim ien to de nuestro grado de influencia en lo que le sucede a nuestro equipo.
1.5.B- E s p a c i o ,
t ie m p o
y o p o r t u n id a d
e n el
f ú t b o l
.
Espacio, tiempo y oportunidad están relacionados y no se entiende uno sin los otros. El factor espacio determina la zona de juego, el tiempo nos dice lo rápido o lentos que debemos o podemos jugar, y la oportuni dad el momento idóneo para realizar nuestras acciones. El espacio de juego es el que determinan las normas, las del espacio reglamentario del terreno de juego, y las limitaciones que nos puede establecer la norma del fuera de juego. Y existe otra forma de limitar ese espacio. Y es que nosotros, con el comportamiento de nuestro equipo, podemos reducir o aumentar ese espacio de juego. Lo podemos reducir de diversas maneras como, por ejemplo, planteando una defensa muy cerca de nuestra portería, o adelantando nuestra línea defensiva hasta medio campo. Ambas tienen un riesgo y las haremos con un objetivo w w w .fútboldel ib r ó .com https://balontierracesped.blogspot.com/
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defensivo concreto. Pero también nos podemos reducir el espacio de jue ju e go noso no sotro tross solos solo s c u a n d o estemos estem os en poses po sesión ión del de l b alón al ón y el c ú m u lo de jugadores alrededor del balón, la falta de amplitud o profundidad, la lentitud en el juego, hagan que se reduzca el espacio de actuación de nuestro equipo. Y este tipo de factores sí que estamos obligados a contro larlos como entrenadores. Los que sean mérito del rival no los podemos controlar y tendremos que analizarlos y combatirlos. Para cada medida que pretenda frenar el espacio que tenemos para atacar cuando estamos en posesión, existe una solución colectiva que lo desmonta. Pero esa solución la deben cono cer todos los jugadores y aplicarla de forma colec tiva. Por tanto, este es el primer concepto impor tante sobre el que debe reflexionar un entrena dor: ¿Cómo puedo hacer que mi equipo domine el espacio de juego? El tiempo viene determinado por el espacio, y este, a su vez, viene determinado por el tiempo. El tiempo que tendrán los jugadores para actuar, se verá, como norma general, reducido cuanto más cercanos a la portería rival estemos. En cualquier acción del juego, el tiempo de que disponemos es mínimo, hablamos de segundos en el mejor de los casos, y de milésimas de segundo en la mayoría de los casos. Y esto es por dos motivos. Por el deseo del rival de arrebatarnos el balón, pero también por la necesidad de ejecutar acciones que impidan al rival ocupar es pacios libres en zonas de progresión hacia la portería rival. Por tanto, el tiempo en el que ejecutemos las acciones determinará su correcto desa rro llo y éxito. No debemos co nfu nd ir ser ser rápidos con se ser precipitados. precipitados . En fútbol, velocidad no es garantía de éxito. El tiempo en fútbol también es relativo, y será la acción concreta la que nos determinará si se debe hacer una acción más o menos rápida, en más o menos tiempo. Esto estará influido totalmente por el tercer factor: la oportunidad. El factor oportunidad determina el momento idóneo en el que se de ben ejecutar las acciones. No se trata de hacer las cosas rápido, se trata de hacerlas en el momento oportuno. Un pase al espacio a un compa ñero, antes de que este haga el desmarque, puede hacerse rápido a nivel de ejecución, pero será malo a nivel de decisión, ya que no llegará y 28
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perderemos el balón. Un desmarque hecho antes de que el compañero poseedor nos pueda pasar el balón, puede hacerse a máxima velocidad, pero podrá implicar una mala decisión si un rival se nos anticipa porque nos ve en la posición de recepción quietos por haber llegado antes de tiempo, o por pasarnos de la zona óptima para la recepción evitando progresión o algún tipo de ventaja. Determinar el momento oportuno de cada acción sólo se puede conseguir a base de entrenamiento y de coordinación de los elementos de un equipo. No existen dos momentos iguales con jugadores diferentes. Sí que existen soluciones iguales pero con aplicaciones particulares. Por tanto, los tres factores están relacionados y marcarán las decisio nes sobre el juego a desplegar por parte del equipo, y en consecuencia la creación y desarrollo de nuestro modelo.
1 . 6 - R e f l e x io i o n e s s o b r e l a r e a l i d a d d e l j u e g o Y SU ENTRENAMIENTO. El fútbol es un juego en el que el objetivo principal es "ganar": parti dos, torneos o campeonatos. Creo que aunque reduccionista e incomple to, esa podría ser una buena definición de fútbol tal y como se vive hoy en día en todas las categorías sin excepción. Podríamos añadir que es un deporte de oposición en el que se enfrentan dos equipos de 11 jugado res en constante lucha por el balón (o no) con el objetivo de hacer más goles que su rival (o no encajar ninguno). Y ese "ganar" se puede lograr por diferentes medios. El fútbol es, quizás, el único deporte colectivo en el que un equipo que no tenga un estilo de ataque como forma predo minante puede ganar un partido, e incluso un campeonato. ¿Alguien se imagina a un equipo de baloncesto o balonmano sólo defendiendo?. Es, además, uno de los pocos deportes donde un equipo teóricamente muy inferior a su rival, lo puede batir a un solo partido. Quizás por eso es el deporte "rey". Un análisis del juego nos proporciona información sobre la forma en que este se desarrolla (que momentos se dan con más frecuencia) y de cómo se consiguen los goles. De forma genérica podemos decir que el jue ju e g o está más p ró x im o al caos y a lo inc in c o n tro tr o lab la b le, le , que qu e a nada que qu e nos pueda dar sensación de cierto orden o ciertas referencias para poder des pués trabajar con nuestro equipo situaciones de juego real. Como norma www.futboldeli www.futboldeli br o .com com https://balontierracesped.blogspot.com/
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/ti
general, encontramos que existen muchas situaciones de desorganiza ción (transiciones), bastantes acciones a balón parado, bastantes ataques y defensas organizados, y muchos momentos estratégicos (juego directo, defensas "atrincheradas", etc). ¿Y cómo se entrena todo esto? Pues poca gente lo tiene claro con certeza. Con esto no quiero decir que la gente no sea organizada y metódica en sus entrenamientos, pero creo que po cos son capaces de saber si su entrenamiento ha logrado algún tipo de influencia en sus jugadores a nivel individual o colectivo. La valoración de si estamos haciendo las cosas bien nos lo da el resultado del domingo o de la temporada. Pero incluso los que son capaces de conseguir éxito una semana o en una temporada, se sorprenden incrédulos ante si mis mos, cuando haciendo lo mismo, consiguen resultados diferentes con otro grupo de jugadores o en otro contexto. Existe una tendencia creciente que nos habla de conceptos que para muchos de nosotros suenan "a chino", pero que, algunos de los que los entienden y saben asimilar, los están utilizando para transmitirnos que no podemos casi influir en el juego de nuestro equipo o en la mejora de un jugador. Nos hablan de comportamientos naturales y para ello nos ponen como ejemplo a genios o talentos mundiales haciéndonos sentir mal si pensamos que eso se puede enseñar. A los que quieren enseñar o aportar cosas a sus equipos se les acusa de afán cíe protagonismo, de interés por coartar el desarrollo natural del jugador, de limitadores de la expresión libre de las relaciones que surgen entre futbolistas o de ser artífices del "asesinato" de la creación del juego de una forma natural. Y no digo que no tengan una parte de razón, pero como todo en la vida, los extremos no son buenos. Claro que es imposible enseñar lo que hace Messi, Xavi, Falcao, Cris tiano u otros tantos genios del fútbol en la historia. Claro que va contra natura tirarle balones aéreos a Xavi o Iniesta para que los controlen y jueg ju egue uen. n. C laro la ro que qu e no le p edirí ed iríaa a un jug ju g a d o r sin la c a lid li d a d (no sólo só lo técnica) necesaria que saque el balón desde atrás como lo hacía Beckenbauer. Me parece que la duda ofende. Pero de ahí a considerar que tratar de hacer un juego en corto como el del FC Barcelona, de efectividad como el del Real Madrid, de intensidad como el del Manchester Utd o de contra ataque como el del mejor Chelsea de Mourinho es una utopía, creo que hay un espacio amplio. Me cuesta mucho entender lo de los "comportamientos naturales", lo de dejar que aparezcan las asociaciones naturales por si solas, lo de entrenar en base a lo propuesto por la "periodización táctica", el hecho de que podemos influir muy poco en lo que le sucede a mi equipo. Respeto profundamente a todos los que creen en esta forma de ver el 30
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fútbol y el entrenamiento, pero a mí me cuesta mucho aplicarlo en el día a día. Pido perdón por no tener este tipo de capacidades, pero a pesar de eso quiero ser entrenador. No se qué hacer en los entrenamientos basándome en esta tendencia de pensamiento. Qué debo hacer, ¿Dejar a mis jugadores jugar libremente hasta que intuya cuáles son las mejores asociaciones que se pueden dar entre ellos? ¿Y qué les digo? "Jugad y expresaros libremente". ¿Y qué observo? ¿Y si en mi plantilla hay una defensa con tendencia a jugar en largo y delante tengo "tapones"? ¿Le dejo que siga lanzando largo? Y, sobre todo, si el equipo pierde, cómo intento modificar eso dejando que se den los comportamientos naturales que nos están llevando a la derrota. Pues bien, después de mucho leer sobre este tipo de teorías y sobre entrenamiento en general me surgen muchas preguntas: ¿Sólo hace falta el genio, talento o buen hacer de los jugadores para competir? ¿Es ver dad que no puedo influir nada en mis jugadores y en mi equipo? ¿No me puedo considerar un entrenador ofensivo en general? ¿No tengo ningún control sobre lo que pasa en el partido? Y muchas otras que no pongo.
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Y me respo res pond ndo: o: ¡Espero que qu e eso no sea sea así!. Si bien bie n es cier ci erto to que qu e los juga ju gado dore ress tien ti enen en una a lto lt o grad gr adoo de infl in fluu e n c ia en lo que qu e suced su cedee en el campo, también es cierto que sin una organización y guía no se darían casos como el Milán de Sacchi, el FC Barcelona de Cruyff, el Ajax de Van Gaal, el FC Barcelona de Rijkaard y Guardiola, etc. Creo que esos entrenadores han sido protagonistas en mayúsculas de esos equipos, se guro que no protagonistas únicos, pero sí una parte muy importante. Y sino, ¿por qué equipos hechos a "golpe de talonario" son incapaces de ganar todos los títulos, ya no digo jugar bien, sólo ganar?. Si únicamente se trata de jun ju n tar ta r buenos bueno s jugadores jugado res y ponerles p onerles a jugar, pues no haría haría falta entrenador. Sólo un buen secretario técnico y ya está.
1.7- El
en t r en ad o r y su mo d el o c o m o
parte
IMPORTANTE DEL ÉXITO DEL EQUIPO A riesgo de ser un iluso o recibir críticas, yo creo que sí que somos parte importante en el éxito y la forma de jugar de un equipo. Creo que somos los responsables (junto a otros) de generar una identidad colecti va. El jugador es individualista por definición. Es protagonista y busca el propio beneficio como primer objetivo. Por tanto, sin nosotros, los en trenadores, difícilmente se encontrarán asociaciones beneficiosas para el equipo en el poco tiempo que tiene un grupo para empezar a rendir y ganar. Si dejamos que sean ellos los que decidan, en muchos casos, la mayoría, tendremos resultados poco agradables. Confundimos el ta lento individual con el juego colectivo del equipo. Que un jugador, en una determinada situación, consiga ejecutar con éxito una acción ais lada, no quiere decir que vaya a ser capaz de hacerlo siempre de forma individual, y menos de forma coordinada con el equipo. Tratándose el 32
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fútbol ele un juego que tiende a ser muy variable, tenemos que buscar comportamientos colectivos que ayuden a nuestro equipo a solventar problemas de forma coordinada y favorable a nuestros intereses. Y esto sólo se consigue estableciendo unas pautas colectivas que permitan a los juga ju gado dore ress tener ten er unas refer re feren encia ciass sobre sob re las que qu e d e c id ir y actuar act uar.. A nadi na diee se le pasa por la cabeza hoy en día el ver que un central, después de iniciar el juego su equipo, se sitúe en posiciones de extremo o delantero centro, a no ser que hablemos de circunstancias excepcionales. Por eso mismo, tampoco nadie se debería extrañar de que intentemos generar orden, control y organización en los movimientos individuales de los juga ju gado dore ress para m ejo ej o rar ra r su e n ten te n d im ien ie n to c o lec le c tiv o . En el fútbol todo sucede muy rápido, y eso hace que sea imposible pensar. Se debe actuar, y hacerlo de forma organizada. El talento actual de determinados jugadores hace que encuentren situaciones favorables para su equipo. Pero sólo son unos cuantos los que se permiten las ge nialidades, por eso mismo se les considera genios, porque son únicos. Ahora bien, la realidad del fútbol es otra. Existen muy pocos jugadores que sean "genios" del fútbol, unos cuantos jugadores con mucho ta lento, y muchísimos buenos jugadores que no tienen la capacidad para inventar o decidir partidos de forma más o menos habitual. Como el fútbol es un deporte de equipo, requiere de una coordinación de todos esos buenos jugadores para que el talento y la genialidad aparezcan con más frecuencia.
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La ¡dea es generar un juego colectivo organizado que reduzca los momentos de caos y de falta de control sobre el mismo. Partimos de la base de que la tendencia natural del entrenamiento debe ir encamina da a reproducir las situaciones de juego que se dan en un partido. Esta debería ser, por sentido común, la mejor forma de prepararnos para ese partido. Por hacer una metáfora, si tenemos un examen, creo que a la mayoría de nosotros nos gustará saber que tipo de examen nos vamos a encontrar. Y si he tenido la posibilidad de practicar sobre lo que me voy a encontrar, mucho mejor que ir a examinarme sin ninguna información y práctica. Pues bien, trasladando esta reflexión a nuestro día a día de entrenamiento necesitamos identificar esas situaciones reales de juego ¿Pero cómo vamos a conseguir esto si esas situaciones de juego no se definen de alguna forma, aunque sea genérica?. Por eso es importante definir un Modelo de Juego en el que contemplemos todas las fases que se dan en el juego, para después, definirlas, y encontrar un nexo de unión entre todas que nos permita darle un sentido y definición a las situaciones que se dan. El Jueg Juegoo C olectiv ole ctivoo y los los Fundamentos del fú tb o l1 nos nos han han dado la base para establecer la base teórica en el desarrollo de nuestro modelo. Con el desarrollo del modelo reduciremos la incertidumbre que supone para cualquier jugador un partido de fútbol. Y remarco "reduciremos", porque es imposible que desaparezca. La incertidumbre en un juego colectivo como el fútbol existirá siempre. Pero consideramos que dejar todo al genio, al talento o a los buenos jugadores hace que dependamos de algo muy frágil, el individuo. Es más, si este es el método a usar, una buena selección de jugadores y un buen entrenamiento físico deberían ser los pilares de nuestro trabajo como entrenadores, el resto lo harán los juga ju gado dore ress (o eso esperam espe ramos). os). Cuando debemos elegir el estilo, filosofía o modelo de nuestro equi po, normalmente nos centramos en una fase o aspecto, por ejemplo la fase ofensiva, y solemos hacer hincapié en ella. Pero la realidad es otra. Sea cual sea nuestra idea de juego, nuestra voluntad de expresar una dinámica o una idea colectiva, la realidad es que en un partido de fútbol se dan todas las propias del juego. Así, en un partido tendremos que hacer ataques posicionales, tendremos que jugar directo, tendremos que utilizar ataques rápidos, habrá momentos de transición defensiva con presión o temporización, otros de contraataque o transiciones ofensivas. Por supuesto, tendremos situaciones defensivas en repliegue avanzado, de repliegue en propio campo y de defensa en el propio área. Esta es la realidad actual, que además viene contrastada por la forma en la que se 1 "Los Fundamentos del Juego-Programa AT-3 AT-3"" Alex Sans y César Frattarola, M C Sports Sports 2010 o
a
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consiguen los goles: Entre un 30-50% en acciones a balón parado, un 30-40% en acciones de transición o juego directo y segunda jugada, y el resto, un porcentaje muy bajo, se consiguen en acciones de asociación con ataques posicionales o juego colectivo (datos de la FIFA en diversos campeonatos de selecciones). Estamos diciendo que un porcentaje alto, se consigue con situaciones en las que el balón vuela incontrolado o en las que nuestro equipo está desorganizado por diversos motivos. Así que nos guste o no, el estilo de nuestro equipo no puede ser sólo uno. Podrá predominar un estilo, pero deberemos entrenarlos y considerarlos todos para para que nuestro nuestro equ ipo sea completo. com pleto. Debemos ser ser exigentes exigentes y profu n dos en la entrega de recursos a nuestro equipo. Existe una limitación: el tiempo. Las horas de trabajo que tenemos con nuestro equipo no son tantas como puedan parecer, y hemos de saber que modificar compor tamientos implica mucho trabajo de calidad, pero también de cantidad.
1.8- Elj u e g o C o l e c t i v o :
l a base par a
CRECER. Como hemos comentado, no creemos que sólo exista un tipo de jue go para un equipo. Reiteramos que se dan todos y, por tanto, todos de ben ser entrenados. Basta con observar las estadísticas de goles para vet en que situaciones se consiguen. A pesar de esto, creemos que la mejor forma de obtener resultados es teniendo el balón más y mejor que el rival. Si mi equipo tiene el balón en ataque una media de 80 veces por partido, hemos de aumentar el número de veces que nos aproximamos a zona de remate con garantías de finalizar. Tal y como han demostrado en diversos estudios Alex Sans y César Frattarola2, el juego colectivo en corto puede generar más situaciones de aproximación a puerta rival con peligro que el juego en largo. Con esto no critico ni digo que los que optéis por el juego en largo seáis ni mejores ni peores que los que lo hacen por el juego en corto. Todo es válido dependiendo del contexto. Volvemos al argumento de los momentos del juego: en un partido, vuestro equipo tendrá que utilizar varios estilos, corto, largo, mixto, la principal diferencia será cual utiliza predom pre dom inantem ente y cóm o lo hace. hace. Claro es está, que si si tenéis tenéis en plan tilla a Koeman (excelente lanzador en largo) y a Drogba o Llórente (jugado res que te garantizan ganar un alto porcentaje de los balones lanzados), 2 "Los Fundamentos del Juego-Programa AT-3" Alex Sans y César Frattarola, MC Sports 2010 www.futboldelibro.com
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pues puede ser que el estilo de juego en largo sea el más apropiado. Como siempre, ni radicalismos ni extremos. Análisis del contexto y bús queda del camino más idóneo para ganar, que es de lo que se trata. Por tanto, si optamos por el jue ju e go c o lec le c tiv ti v o en cort co rto, o, acep ac ep tamos que la forma de asegu rar la posesión es realizando pases de poca distancia y de poca dificultad. Es decir, pases de entre 10 y 15m. Pases que se realizan con el interior del pie y que la mayoría de futbo listas pueden hacer con relativa facilidad. Cualquier estilo que implique pases de otro tipo nos genera cierta incertidumbre so bre el control del juego, ya que la precisión baja a medida que aumenta la distancia y altura del pase. No obstante, si tene mos en el equipo un jugador con capacidad para realizar pases de entre 30-40 metros aé reos con precisión, pues debe remos establecer mecanismos o acciones que nos permita aprovecharlos. A partir de esta conclusión, nuestro trabajo es establecer una disposición y dinámica en el campo que permita asegurar esa posesión con progresión hacia la portería rival, ya que una posesión horizontal resultaría estéril. Y aquí es donde surge el trabajo difícil de verdad, porque crear esa disposición y dinámica implica una cantidad de variables que pueden asustar inicialmente. El objetivo del libro es daros mi visión de esa dinámica y disposición para el 4-4-2. Una vez establecida esa dinámica, tendremos los argumentos para utilizar los diferentes estilos dependiendo de cuales sean las caracterís ticas de nuestro equipo, el rival o un partido en concreto. Si tengo una estructura que me permite dominar el juego en corto, será más fácil evo lucionar a un estilo mixto (corto-largo) o a un juego en largo. En cambio, dar como base a nuestro equipo el de un estilo en largo no permite tener los argumentos para pasar a un estilo mixto o juego en corto.
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1 . 9 - E l M o d e l o d e J u eg eg o :
s ó l o
u n a
par t e
DEL CAMINO. Tener un modelo de juego desarrollado hasta el más mínimo detalle es una tarea muy importante para nuestro éxito como entrenadores, pero desde luego, no es la única y, en algunos casos, ni siquiera imprescindi ble. Tan importante o más que tener un modelo de juego desarrollado y claro, será el saber comunicarlo y liderarlo. El entrenador se transforma en muchas cosas a la vez. No somos meros técnicos de fútbol que con un conocimiento profundo del juego ya podemos conseguir resultados. El fútbol, como la sociedad en la que vivimos se basa en las relacio nes con otras personas. Por tanto, como entrenadores deberemos ejercer muchos papeles: profesor por lo que enseñamos, seguidor cuando el grupo funciona y no debemos intervenir, modelo a seguir casi siempre, persona que pone límites cuando las situaciones lo requieren, psicólo go o asesor cuando el grupo lo necesite, m e n t o r de jugadores jóvenes, padre deportivo de la carrera de determinados jugadores, administrador que organiza y soluciona problemas, actor por el bien del equipo al fingir fin gir estado estadoss de ánim o, científico cuando analizamos y sac sacamo amoss conc co nc lu siones de nuestros entrenamientos y partidos, político con los directivos y estamentos oficiales, estudiante que no deja de formarse nunca, o rela ciones ciones púb licas con la prensa o los aficionados. No pretendo desanimaros y deciros que debéis ser especialistas en todo o cumplir todos los requisitos. Pero los cumpláis o no, deberéis ejercerlos. Así que lo mejor es poner remedio a nuestras carencias en estos aspectos. No es este un libro para hablar de todo eso. Así que os recomendamos que os preparéis para ello con los medios habituales: cursos, charlas informales, observación de personas de referencia en es tos campos, y cómo no, leyendo sobre el tema. Nuestras relaciones con los jugadores y el entorno, jugarán un pa pel importante en el rendimiento de nuestro equipo. En nuestro periplo como entrenadores encontraremos equipos de todo tipo. Algunos con mucha necesidad de nuestra intervención, otros con menos, y algunos en los que lo mejor será no tocar nada. Tenemos que pensar que los ju gadores "no son tablas rasas3 y buena parte del éxito de un entrenador consiste en reconocer las posibilidades reales de la persona deportista y de su interacción con el entorno". Por tanto, es vital, el análisis que 3 N. Balagué y C. Torrents "Complejidad y deporte" Ed. Inde, Barcelona
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hagamos ele los individuos y del colectivo. No nos beneficiará en nada el pretender modificar o forzar comportamientos alejados de la realidad del individuo o del colectivo. Por ejemplo, si tenemos una defensa lenta en sus desplazamientos, será poco recomendable, en general, realizar una presión en bloque avanzada. Si además, sabemos que nuestro rival tiene jugadores rápidos en la delantera, y buenos lanzadores en posicio nes atrasadas, será casi un suicidio forzar esta situación. Si sabemos que el grupo con el que vamos a trabajar está acostumbrado a determinadas dinámicas que no van contra nuestros principios, mejor no tocarlas. Es muy importante la comunicación y el acuerdo con el grupo. Los esti los directivos poco abiertos pueden funcionar un tiempo, pero tarde o temprano tendrán sus detractores dentro del grupo, y eso no es bueno. Recordad que debéis haceros respetar por el grupo, para que el grupo os siga y asuma como líder.
“Un gramo de cav lar en un kilo de excremento no cambia nada. Un gr amo de excremento en un kilo de caviar lo cambia todo” Roland Topor
1 . 1 0 - L a h e r r a m ie n t a d e l v íd e o : a l g o
PRÁCTICAMENTE INDISPENSABLE EN EL FÚTBOL. En base a lo expuesto hasta el momento, y sin haber desarrollado el modelo de juego, ya seréis conscientes de la cantidad de matices y aspectos que tendremos que controlar u observar en el desarrollo y apli cación de nuestro modelo. Pues bien, si tenemos cierta inquietud por controlar, analizar, corregir o saber que pasa en un partido, no basta con la visión en directo para captar toda la información que necesitaremos. Como entrenadores estaréis condicionados por vuestro estado emocio nal, y sobre todo, por vuestra posición. Sea cual sea vuestro carácter, dirigir un partido desde el banquillo implica emociones. Emociones que pueden ser positivas o negativas, pero en cualquier caso, afectaran a nuestra visión del partido. Incluso, durante el partido, podremos pasar por diferentes estados emocionales diferentes. Un gol en contra, una decisión del árbitro, un jugador que no hace lo que le pedimos, pueden modificar nuestro estado emocional. 38
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Por eso, es difícil ser imparcial u observar con espíritu de análisis un partido estando en el banquillo. Salvo en casos contados, los banquillos y las zonas técnicas están a pie de de campo, campo , y esto esto limita muchísim mu chísim o el el campo cam po de visión que tenemos. tenemos. Además, la posición a la misma altura que en la que sucede el juego, hace casi imposible tener una percepción correcta de amplitud y profun didad. Si a esto le sumamos que en el fútbol juegan once jugadores por equipo en un espacio de unos 7000 m2, como mucho podremos seguir lo que sucede en una parte del campo, normalmente la que está entorno al balón. Por estos dos motivos, se hace casi imprescindible poder contar con una grabación del partido, pero no de cualquier manera, sino con unas condiciones concretas: altura, plano amplio y visión de todos los juga dores. Sólo de esta manera y en la calma de nuestro despacho, podre mos captar toda la información que se da en un partido, y que debe ser la referencia de trabajo para seguir mejorando a nuestro equipo. Os ase guro que os sorprenderá como cambian las emociones y las sensaciones cuando un partido se ha vivido en directo y luego se ve con calma.
Cada vez más, son muchos los entrenadores que también optan por grabar sus entrenamientos. Los motivos son los mismos que en el par tido, sumándole que con la grabación podemos analizar el éxito o no de nuestro entrenamiento. Podemos ver a todos los participantes en un determinado ejercicio, cronometrar tiempos, observar actitudes no vistas en directo, etc. www.futboldelibro.com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Y está está claro que no adm ite discusión su utiliz a ció n ana lizan do a nuestros rivales. Lo que hacen los rivales es imprevisible al 100%. Cada vez más, es habitual tener colaboradores que se encargan de analizar a los rivales, y esa información, es la que nos permitirá adelantarnos y adaptarnos a sus comportamientos habituales. Aunque será siempre una mera aproximación, ya que es prácticamente imposible prever exacta mente el comportamiento del contrario. No obstante, si existe alguna posibilidad de anticipar cosas es mediante la utilización de la tecnología para la observación. Hoy en día resulta relativamente barato hacerse con el equipo nece sario para poder gestionar la grabación y análisis de nuestro equipo. Por tanto os animo a incorporar a vuestra lista de imprescindibles el análisis de vídeo. Como tampoco es este el libro para explicar el proceso de tra bajo en los análisis, no nos extenderemos a lo largo del libro en explicar estos procesos.
1 . 1 1 - A n á l i s i s d e l j u e g o p a r a e n c o n t r a r PATRONES DE COMPORTAMIENTO El proceso de creación, entrenamiento y aplicación de un modelo de jue ju e go requ re quie iere re de unos uno s patro pa trone ness de anál an álisi isiss para p od e r valo va lora rarr y c o m parar la ejecuc ejec ución ión de ese ese m odelo. od elo. ¿Comparar qué qué?? Pue Pues a nuestr nuestros os ju gadores en sus actuaciones individuales en beneficio del colectivo, las diferentes estrategias colectivas, las acciones a balón parado, el dominio del tiempo, el espacio y la oportunidad, etc. Para esto debemos establecer unas unidades de medición que sean más o menos homogéneas y que no fraccionen en exceso para no perder la entereza del juego. Utilizaremos las Unidades de Competición4(UC). Una UC empieza con la posesión de nuestro equipo, continua con la pérdida de la posesión y finaliza con la posesión del rival. En el momen to que recuperamos el balón empieza una nueva UC. Las UC pueden empezar con una recuperación o con una acción a balón parado. De esta forma podemos analizar correctamente cómo hemos atacado, a qué se debe la pérdida, y qué hemos hecho para recuperar el balón. El ais lamiento de las fases defensivas y ofensiva hace que no podamos tener información muy necesaria de cómo se ha llegado a esa situación. Por 4.4.- Alex Sans y César Frattarola Frattarola "Los fundamentos del fútbo fútboll- Programa AT-3 AT-3"" Ed. M C Sports Sports
AD
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ejemplo, si analizamos una fase defensiva de nuestro equipo en que nos han realizado una contra que ha finalizado en gol, seguramente, habrá una parte de culpa en cómo hemos atacado. Puede ser que en esa situa ción ció n (fig. 1.1), 1.1), los dos laterales estuviesen arriba a rriba y un central ce ntral haya haya salido en conducción sin que nadie le hiciese una permuta. Si no analizamos el ataque previo, estaremos obviando información necesaria para corregir los errores cometidos: "Dime cómo atacas y te diré cómo defiendes".
Espacios desprotegidos Equipo desequilibrado ....................>
4-
Figura 1.1.1- Equipo desequil des equilibrad ibrado o ofensivamente ofensivam ente que deja espacios espacio s aprovechables aprovech ables por el rival en en caso de pérdida en el inico de su juego.
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1 . 1 2 - Fa s e s
y zonas
del
Ju e g o
Aunque ya se ha mencionado previamente, voy repetir cual es la es tructura del juego y el espacio de juego que he tomado para desarrollar el Modelo. Tomamos como división del espacio de juego el definido por el Modelo Contextual Fundamentado5. A fin de poder explicar y trabajar con nuestro equipo sobre algo tan complejo como el fútbol, aunque no nos guste, debemos explicar por partes una realidad (el juego) que no existe ni se entiende de forma tro ceada. Es una realidad que existe de forma completa. No entiendo la defensa sin el ataque, ni el ataque sin la defensa. Es por eso, que creo que el desarrollo y la aplicación de un modelo de juego con una visión global y relacionada de sus partes nos permitirá aproximarnos más a las situaciones que juego nos encontraremos en un partido. Dividimos el juego en dos grandes momentos que vienen marcados por la posesión del balón: fase ofensiva (cuando estamos en posesión clel balón) y fase defensiva (cuando el balón lo tiene el rival). A su vez estas dos fases pueden constar de subfases organizadas, transiciones, estrate gias o acciones a balón parado.
PresiónRepliegue
-,ue9 ,ue 9 ° Lar9 Lar9 °
Transición Ataque-Defensa A taque-Defensa .j¡Bf .j¡Bf
Bloque Bloque Alto Alto
JML'ixto eg° v3 Fase Ofensi rvc . ABP _ VDefensi / Bloque I Medio Ofens iva Fase Def ensiva ^Bloque ^ Estrategias V I Juego Jue go en Corto
Bloque Bajo Transición Defensa-Ataque Ataque Rápido
Contraataque
Esquema 1.1- Esquema de los momentos del juego. 5.- Modelo Contextual Fundamentado: Modelo de entrenamiento y de entender el fútbol que se está desarrollando en Barcelona por un Grupo de Investigación. Formado por Alex Sans, César Frattarola, Rafel Pol y Robert Moreno.
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En el caso ele la fase ofensiva la dividimos en tres subfases organi zadas: inicio, progresión y finalización. En cada subíase existirán una serie de com portam ientos colectivos colectivos general generales, es, unas situaciones situaciones de ju e g o concretas (hablaremos de esto en el capítulo 3), y unas funciones y responsabilidades por puestos. También existen las transiciones ofensivas, que son los momentos en los que no existe una disposición como las contempladas en las subfases organizadas de inicio, progresión y finalización. Normalmente se produ ce cuando acabamos de recuperar el balón y tenemos una disposición defensiva. En ese momento podemos tener también diferentes subfases: una acción de transición con su recuperación, continuidad y finaliza ción (ataque rápido o contraataque); o una transición hacia un ataque organizado (asegurando la posesión y organizándonos). Las estrategias son situaciones especiales provocadas por el posicionamiento rival o por una decisión del entrenador y que pueden ser so lucionadas con un automatismo o variantes de nuestro juego colectivo: una defensa rival que presiona hombre a hombre, una defensa replega da, las primeras jugadas de un partido en que queremos meter al rival en su área. acciones a balón par ado son el saque de centro, la falta (en todas Las acciones sus variantes), el córner, el saque de banda, el saque de puerta y el bote neutral.
La fase defensiva la dividimos en 3 bloques organizados que pueden enlazarse o no: bloque alto, bloque medio y bloque bajo. Para cada bloque existirán unas situacione situacione s ele jue g o co lectivo en las que nos con dicionará el comportamiento del rival. En esta fase adquiere mucha im portancia el conocimiento que podamos tener del rival. La transición defensiva vendrá marcada por nuestra subíase ofensiva, transición ofensiva o la estrategia utilizada. En los tres casos podremos prever el posicionamiento de nuestros jugadores y determinar los c o m portamientos colectivos (presión o repliegue) e individuales de nuestros juga ju gado dore res. s. Las estrategias defensivas vendrán marcadas por los comportamientos del rival cuan c uando do estos estos no busquen busquen el juego asociativo de forma form a habitual. Por ejemplo la defensa de un equipo que por sistema juega en largo cualquier acción de ataque. acciones a balón par ado defensivas son las mismas que las de ataque. Las acciones w w w . I u t b o I I de 1 i b r o .com
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Mi "receta" del 4-4-2
Las fases ofensiva y defensiva reúnen unas características concretas. Como norma general, podemos determinar que en nuestra zona de ini cio tendremos más tiempo y espacio, y este se irá reduciendo hasta la mínima expresión a medida que nos acerquemos a la portería rival. Si dividimos, tal y como hemos explicado previamente, la fase ofensiva en inicio, progresión y finalización, debería haber más jugadores nuestros que del rival en inicio, más o igual en progresión y menos en finaliza ción. También es evidente que a medida que avancemos por un carril, se acumularán jugadores rivales en el mismo y el espacio de juego será mayor en las zonas alejadas de ese carril. Todo lo que no cumpla esta distribución implicará que el rival está realizando una defensa que pre tende reducirnos el espacio y el tiempo de forma agresiva o con ciertos riesgos, y por tanto, deberemos preparar una estrategia para superarlos. Todo esto lo conseguiremos a través de la creación de nuestro Modelo de juego y del entrenamiento específico de cada una de las situaciones. Esto supone un gran esfuerzo al tener que avanzar los diversos proble mas que nos podemos encontrar en un partido. Al ser imposible prever todas las situaciones, debemos cubrir las más habituales y trabajar bien las semanas de partido contra un determinado rival que realiza un tipo concreto de ataque o de defensa.
Zona de Inicio
Zona de Progresión Progresión
Zona de Finalización
- Riv al es + Es pa cio + Tie m po + Ries Ri es go
+/- Rivales +/- Espacio +/- Tiempo +/- Riesgo
+ Riva Ri va les le s - Es pa cio - Tie m po - Ries Ri es go
Figura 1.2- Zonas del campo y características de cada una respecto a Rivales, Espacio, Tiempo y Riesgo.
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1. 13= L o s F u n d a m e n t o s
del
f ú t b o l
y su
APLICACIÓN EN EL DESARROLLO DEL MODELO Los Fundamentos del fútbol son, bajo mi punto de vista, quizás uno de los mayores avances en la historia del fútbol en cuanto a lo que significa entender el juego y el entrenamiento del mismo. Esto es una percepción personal fundamentada en el estudio de los mismos y en la experiencia adquirida con su aplicación por mi parte y por parte de sus creadores. Como el objetivo de este libro no es desarrollar la teoría y práctica de los fundamentos, sólo os quiero hacer algunas reflexiones aclaratorias para que podáis entender por qué se utilizan y mencionan en el desarrollo del modelo. No toméis mi exposición de los mismos como una exposi ción purista, pues los únicos que lo pueden hacer son sus creadores. Mi visión está contaminada por la experiencia previa que he tenido como entrenador y por la experiencia en su aplicación con profesionales, pero también con jugadores en edad juvenil. Creo que una aplicación parcial de los mismos, ya te da mucha venta ja sobre sobr e lo que qu e nos había ha bíann e x p lic li c a d o o dado da do hasta el m om ento en to.. Tamb Ta mbién ién soy de la opinión que en el momento actual del fútbol, sólo podemos as pirar a una aplicación parcial de los mismos. Esto se debe a que todavía no hay, ni habrá en breve, generaciones de jugadores que hayan tenido la suerte de formarse con estos conceptos. Aun así, insisto, en que tan solo la aplicación de una parte de los Fundamentos ya es una ventaja enorme para estructurar vuestro modelo. Por tanto en la construcción del modelo que hago en la parte prin cipal del libro, tendréis destellos y menciones de algunos funda mentos, los básicos, vistos desde mi visión y forma de aplicación. También encontraréis adaptaciones que he hecho de algunos de ellos para completar fases del juego que, aunque no contemplan de forma explícita los fundamentos, sí que hacen intuir de forma implícita. En concreto me refiero a las fases de transición, sobre todo la ofensiva. www.f www.f utb o1d e 1ib ro r o .com com https://balontierracesped.blogspot.com/
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1.14- ¿Y
LA PREPARACIÓN FÍSICA?
Entramos en terreno pantanoso. Y digo esto, porque mi visión ele esta parte del entrenamiento hace años que se modificó sin muchos argu mentos científicos para ello. Los únicos argumentos que tenía eran: ® Cuando era era jugador odiaba la part parte del del entrenamiento entrenamiento en en la que que no tenía el balón como elemento central. Sufría mucho las pretemporadas en la montaña o en el parque dando vueltas a un recorrido fijo o subiendo y bajando escaleras. Llegué a tener un "entrenador" que era un ex miembro de la COE (Cuerpo de Ope raciones Especiales) que nos hacía correr una media de 2 horas cantando canciones militares, o nos alineaba a todos para subir se a un compañero a espalas y pasar pisándonos el estómago. Además, desgraciadamente, ganábamos partidos, con lo cual se cargaba de argumentos para seguir con sus entrenamientos. Evi dentemente, ganábamos hasta que llegamos a un torneo en el que los rivales corrían tanto como nosotros, pero además sabían jugar a fútbol un poquito más organizados que nosotros. Creo que todo esto me marcó ligeramente. •
Desde que empec em pecéé a tener tene r las las cosas cosas un poco po co claras respecto a lo que quería de mis mis equipos, me faltaba faltaba tiem po para para poder pode r entrenar todo lo que necesitaba aportarle al equipo. Con lo cual, no me podía permitir dedicar tiempo de los entrenamientos a la prepara ción física de forma aislada.
•
A partir de que me form é un poco y leí mucho, mu cho, enten dí que el tipo de esfuerzos que se dan en el fútbol, nada tiene que ver con correr dando vueltas a un campo o haciendo multisaltos.
•
Y el últim o es es un tema de concep con cepción ción del juego como algo d i vertido. Y por empatia y experiencia propia me gustaba que mis juga ju gado dore ress estuvie estu viese senn m o tivad tiv ados os para el entr en tren enam am ient ie nto. o.
Afortunadamente, todos estos argumentos cogieron forma al conocer a mi actual compañero de cuerpo técnico Rafel Pol. Lo conocí por una llamada de su profesora Natalia Balagué en la que me solicitaba (como antiguo socio de MC Sports) que le publicásemos un libro ("La prepa ración ¿física? en el fútbol" MC Sports 2011) a un alumno suyo del que hablaba maravillas. Como no es este el libro donde se deba argumentar el tema de la preparación física, solamente os digo que, bajo mi punto 4
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de vista, nos encontramos ante un nuevo paradigma de la concepción de lo que es estar "bien físicamente". Creo que el concepto "estar bien" o no físicamente está obsoleto (aunque se sigue escuchando mucho). Mi punto de vista es que estás adaptado o no a una forma de jugar. Claro que hay que controlar determinados aspectos físicos del entrenamiento, pero con un poco de sentido común estoy seguro que os bastará para no hacer barbaridades. En mi caso, esto ya no es un problema al tra bajar "codo con codo" con Rafel. En vuestro caso, os recomiendo que busquéis a un profesional que se pueda preocupar de algo que necesita de más que un libro para poder controlar todo lo que implica. Eso sí, bajo mi punto de vista, el preparador físico debe ser un entrenador en potencia que adapte su trabajo a lo que dicte la aplicación del Modelo de juego de su primer entrenador. A lo largo del libro vais a ver la cantidad de conceptos que se nom bran y enumeran. Si queremos conseguir que nuestro equipo domine to dos esos aspectos, tendremos muy poco tiempo para dejar al preparador físico hacer su trabajo de forma aislada. Además, si no existe la coordi nación debida, e insistís en darle su espacio de tiempo podéis correr el riesgo de algo que a mí personalmente me ha sucedido. Los preparado res físicos, en su inquietud por evolucionar e introducir el balón en sus ejercicios, pueden llegar a conseguir que comportamientos no deseados para vuestro equipo, se vuelvan un hábito. Por eso os recomiendo que, en caso de ceder espacio a vuestro preparador físico, superviséis su acti vidad y todos los ejercicios que propone.
Robert Moreno y Rafel Pol en uno de los entrenamientos de la AS. Roma en la temporada 11-12
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1 . 1 5 - S e r c o m p e t i t i v o s : La
n e c e s id a d
DE GANAR DESDE EL PRIMER PARTIDO DE COMPETICIÓN* La realidad del fútbol a casi todos los niveles, nos guste o no, es que nuestra valía como entrenadores viene marcada por los resultados que logramos y no por lo bien o mal que trabajamos. Estoy seguro de que to dos conocemos casos de equipos que trabajando de una manera distinta a la que vamos a exponer en el libro han conseguido éxito. Pero, como entrenadores y profesionales del fútbol, no podemos caer en la simpli cidad de considerar que esa "forma de hacer las cosas" tiene una causa lineal con el efecto de conseguir la victoria. El planteamiento expuesto en el libro puede suponer un cambio muy brusco en la forma de trabajar para los jugadores que os encontraréis. Y com co m o sere seres humanos hum anos que somos, la tende ten denc ncia ia que q ue tenemos es la la de de resis resis tirnos a los cambios, a nuestra zona de seguridad. Por eso es importante conocer a fondo, lo antes posible, el grupo de jugadores y el contexto en el que nos encontramos. Hay que ser capaces de conseguir el equilibrio en el proceso de cambio y adaptación a nuestras directrices. Cada victo ria que consigáis (por casualidad o no), será un crédito más para realizar cambios e introducir modificaciones. Y si no podéis optar a ganar desde el principio, al menos no perdáis. Por eso os digo, que tan importante o más que saber atacar, lo es saber defender. Y espero que nadie crea que esto es sinónimo de ser un entrenador "defensivo". Es, simplemen te, un acto de supervivencia. Cualquier propuesta, por buena que sea, será admirada en la victoria y destrozada en la derrota. Si ganáis sólo se verán virtudes en todo lo que hagáis: vuestros entrenamientos, vuestras declaraciones, vuestras gracias, las decisiones de dejar a determinados juga ju gado dore ress en el b a n q u illo il lo,, etc. Pero si perd pe rdéis éis tod to d o servi se rvirá rá c o m o e x c u sa para justificar los malos resultados: vuestros entrenamientos, vuestras declaraciones, vuestro trato con los jugadores. Lo importante es que vo sotros tengáis claro lo que estáis haciendo y que no os dejéis llevar por los resultados. Que no dudéis en la derrota, y que no os relajéis en la victoria vic toria.. C am biar cosa cosass durante la temporada temp orada no es es negativ negativo, o, lo negativo es que esos cambios sean para contradeciros a vosotros mismos. Tener la capacidad de cambiar cuando algo no funciona implica espíritu auto crítico. Y eso no es malo siempre y cuando se haga desde la reflexión y la argumentación. www.futboldel www.futboldel ib r o .com https://balontierracesped.blogspot.com/
r~
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En resumen, al principio la victoria se puede encontrar por muchos motivos, algunos en los que no podréis influir, pero otros en los que sí que podéis influir. Por ejemplo, en ser serios a nivel defensivo, en traba ja r bien bie n vuestras vues tras acci ac cion ones es a baló ba lónn parad pa rado, o, en tene te nerr m otiv ot ivad ados os a vues v uestros tros juga ju gado dore res, s, en hace ha cerr e ntre nt rena nam m ient ie ntos os de c a lid a d y en ser prof pr ofes esio iona nale less y buenos líderes. Sé que esto es muy fácil de escribir y muy difícil de hacer. Me gustaría tener una receta para esto, pero no la tengo. Lo que sí que tengo son consejos, orientaciones y mi propia experiencia, pero no es este el libro para explicarlos, y estoy seguro de que en esto cada uno tiene su opinión y experiencia propia. Unicamente puedo desearos suert suertee para para poder pod er desarrollar desarro llar vuestro vuestro trabajo con la menores menores dificultade s posibles.
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1 . 1 6 - El
as pec t o
l ú d ic o
del
e n t r e n a m ie n t o
:
NECESARIO N O . . . OBLIGATORIO. No quiero que penséis por lo expuesto hasta ahora y por tocio lo que encontraréis en la parte principal del libro que mi propuesta implica un tipo de entrenamiento en el que permanentemente se buscan objetivos relacionados con el Modelo de juego. Creo que eso sería un error. Los budista budistass hablan del "ca m ino m edio" ed io" para para expre expresar sar ese punto de eq uilib rio que existe entre los extremos. Cualquier cosa en exceso o por defecto es mala. Quizás esta expresión sin el contexto puede parecer incompleta, pero es algo que me ha ayudado mucho en diferentes aspectos de mi vida. Y, cómo no, el fútbol es uno de ellos. La experiencia acumulada en casi todas las categorías del fútbol como entrenador me ha hecho llegar a la conclusión de que no hay ningún aspecto del entrenamiento más impor tante que otro. Es necesario tener equilibrio en todo lo que entrenamos. Y en ese "todo" incluyo también la parte lúdica. A veces hay que entrenar sin ningún objetivo concreto, sólo con el objetivo de "jugar". Y creo que esto es importante a todos los niveles. Desde los más pequeños hasta los profesionales. Se trata de una cuestión emocional y de eficiencia. Emocio nal, porque no es bueno para nadie llegar a aborrecer su propio trabajo, ni siquiera para un futbolista. Y esto se puede producir si no controlamos la carga emocional que le aplicamos a nuestros entrenamientos. Tampoco es bueno para un entrenador estar todo el tiempo dirigiendo y exigiendo a sus pupilos. Las relaciones con vuestros jugadores tienen un punto de equilibrio que no se debe sobrepasar. No se puede quemar una relación, no debemos pasar del "buen" entrenador al "a ver que quiere este plasta hoy". Y además, vuestro propio rendimiento no podrá ser el mismo du rante todo el entrenamiento. Como decía mi amigo Óscar Cano: " para mi es muy importante llegar descansado a la competición, igual que los jugado jug adores res,, y si te "que "q uem m as" as " en el entre en trenn am ient ie ntoo pierdes pier des m ucha uc ha energía energ ía y llegas desfondado al partido". Para que me entendáis, quiero que penséis en cómo os quedáis después de un partido de vuestro equipo. Para los que hayáis entrenado en alguna categoría con un mínimo de exigencia competitiva, sabréis que un partido de cierta tensión es agotador también para el entrenador. Es como si hubieses jugado el partido. Y de eficiencia, porque la mayoría de personas no son capaces de aguantar la atención más de una cantidad de tiempo limitada. Por eso creo que lo más reco mendable durante una sesión de entrenamiento es no hacer más de 3 ejercicios con exigencia a nivel cognitivo. Evitaréis "quemaros" y también conseguiréis tener ejercicios de más calidad y jugadores más motivados para el entrenamiento. c
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1 . 1 7 - ¿ D ó n d e a p l i c a r es t e M
odelo
del
4=4-2?
Aunque no es este el libro para explicarlo, sí que debo aclararlo. El contexto es quizás una de las cosas más importantes en nuestro tra bajo, y quizás una de las que menos tenemos en cuenta a la hora de trabajar. Todo no sirve para cualquier sitio. En el fútbol como en la vida hace falta mucha capacidad de adaptación y flexibilidad a la situación concreta. El aprendizaje teórico, pero también el práctico deben ser la base y la información necesaria para saber afrontar nuevas experien cias. Pero hemos de tener en cuenta que nuestra experiencia y nuestros conocimientos previos pueden ser limitantes. Es lo que yo denomino la experiencia limitante, esa experiencia que produce el efecto contrario a lo que debería ser. Y esto sucede cuando pensamos que lo único que existe es lo que nosotros hemos vivido. Es un problema que aparece en entrenadores con larga experiencia y en jugadores que pasan a ser entrenadores, osea, en la inmensa mayoría de casos. Creer que lo que hemos vivido previamente se va a repetir de forma exacta en las nuevas experiencias puede ser un error, un grave error. Es el contexto lo que te da información para saber si puedes utilizar esa experiencia previa. No digo que esa experiencia no sea valiosa, pero lo es con matices. Y esto lo he aprendido experimentándolo en mis propias carnes. El modelo que os expongo en este libro está orientado a lo que el Modelo Contextual Fundamentado denomina etapa de máximo rendi miento. La etapa de máximo rendimiento es en la que se integran todos los equipos en los que su principal objetivo es ganar el siguiente partido. Y se diferencia claramente de la etapa formativa, en la que los objetivos deberían ser otros. Por tanto, si sois entrenadores de equipos de base (hasta cadetes), deberéis tomar con pinzas la información aquí propues ta, pues vuestro principal objetivo debería ser la formación, aunque esto, muchas veces, resulte muy difícil debido al contexto. Así que desde Juveniles hasta primera división sería el grupo obje tivo para el desarrollo de este modelo. Otra vez, lógicamente, con los matices que se deba dar a cada edad, que no variarán en exceso en lo que se refiere a desarrollo del modelo, pero sí en lo que se refiere a su aplicación y puesta en práctica.
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P a r t e P r in c ip a l “El único lugar donde se puede hallar «éxito» sin trabajar es en el diccionario” Mary Smith
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Mi "receta" de! 4
2 . 1 - R e f l e x ió i ó n p r e v ia ia s o b r e el 4 - 4 - 2 . V a r i a n t e s y d i s p o s i c i ó n e n el c a m p o . El sistema de juego es sólo la disposición de los jugadores sobre el terreno antes del pitido inicial. En cuanto el árbitro pita, el fútbol es diná mica y m ovimiento. ovim iento. Esta dinám ica y movim m ovim iento deben esta estarr organizados organizados de alguna manera para que el juego no sea totalmente caótico o dependa, en su mayor parte, de la calidad individual y la inspiración de los jugado res. Esa organización, más o menos desarrollada, es la que debe ocupar al entrenador. Có mo organ izar y hacer diná d inám m ico un sistema sistema es es tarea tarea nuestra nuestra,, pero debemos tener en cuenta que la riqueza y características del sistema (modelo) vendrá condicionada por las características de nuestros jugado res y por el estilo que queramos imponer a nuestro equipo. El 4-4-2 es y ha sido uno de los sistemas más utilizados en el fútbol contemporáneo. Un sistema que es la base de muchos otros que surgen a partir de él debido a pequeñas variantes en el posicionamiento de sus juga ju gado dore res. s. El 4 -2-3 -2 -3-1 -1,, la d isp is p o sic si c ión ió n en rom ro m b o o en línea lín ea de los ju jugado res del centro de campo, o la disposición de una línea de tres atrás con el pivote delante son sólo variantes el sistema 4-4-2 con 3 líneas paralelas. Son elecciones que debemos hacer los entrenadores en base al rendi miento que queremos darle a nuestros jugadores dentro del colectivo y a la distribución de los mismos en el espacio de juego. Tampoco que remos extendernos demasiado en argumentar las variantes que existen del 4-4-2 ni entrar a discutir si son variantes o sistemas en sí mismos. En este libro vamos a tratar el 4-4-2 con líneas paralelas (fig. 2.1) y con la
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Fig. 2.2- 4-4-2 Línea "Trapecio invertido"
pequeña variante que puede darnos ubicar a los jugadores de banda en diagonal con sus compañeros de línea formando un "trapecio invertido" (fig. 2.2). Aun así, quiero remarcar que las variantes que crean más de tres líneas o con una ocupación poco equilibrada tienen sus "pros" y sus "contras", los cuales tendrán que ser analizados por el entrenador para sacar el máximo rendimiento posible. Los sistemas, bajo mi punto de vista, para tener una correcta ocu pación del espacio, deben tener al menos tres líneas además del porte ro. Tener tres líneas ofrece equilibrio y ocupación racional del espacio. Como ya hemos comentado al inicio del libro, el fútbol es un juego en el que debemos dominar el tiempo y el espacio, junto a la oportunidad. Esa es la razón fundamental para justificar la utilización de tres líneas. Es la forma más conveniente para ocupar, o no, el espacio, y para establecer una distribución que nos permita movernos para conquistar los espacios no ocupados. Un sistema con dos líneas nos daría una ocupación de la profundidad poco recomendable, y una ocupación poco eficiente de la amplitud. Un sistema con más de tres líneas nos daría una mala ocupa ción de la amplitud y una exagerada ocupación de la profundidad. Por exceso o por defecto, los aspectos de amplitud y profundidad deben es tar equilibrados. Además, debemos pensar que, como hemos explicado al inicio del libro, la disposición y movimientos ofensivos condicionan la disposición y movimientos defensivos. Por tanto, determinadas dis posiciones ofensivas que pueden parecer muy positivas, pueden tener una transferencia poco natural para la fase defensiva. Por eso, a la hora de generar el modelo debemos tener una visión global del juego en la que contemplemos todas las fases que hemos enumerado en la parte introductoria. www.futboldelibro.com
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Mi "receta" del 4-4-
Fig. 2.3- En el grá fico remarcamos los espacios creados por el sistema debi do a la disposición con las líneas para lelas.
Para hablar del 4-4-2 que nos ocupa en este libro, partimos de una disposición con tres líneas paralelas, dos de cuatro jugadores en defensa y medio campo y una de dos atacantes. Creo que es un sistema idóneo para la aplicación predominante de un juego colectivo en corto. Tiene equilibrio en las dos primeras líneas con cuatro jugadores cada una, y espacios libres en la última línea al tener tan solo dos delanteros (fig.2.3). Además, las fases de defensa o ataque y el posicionamiento de los ju gadores nos dará espacios en una zona del campo u otra dependiendo de las elecciones que hagamos en la disposición ofensiva y defensiva de nuestros jugadores. Este es un sistema que nos permite controlar la amplitud y la profundidad de forma equilibrada y sin grandes esfuerzos de desplazamiento para nuestros jugadores. La dinámica del juego nos obligará a predeterminar una serie de posicionamientos de base específicos para cada fase. No es lo mismo es tar en posesión del balón que estar sin ella. Esto condicionará nuestro posicionamiento y nosotros como entrenadores deberemos transmitir al equipo una ¡dea colectiva de ese posicionamiento que permita desarro llar las funciones que luego daremos a los jugadores. Tener una idea co lectiva permitirá corregir la ausencia de compañeros por circunstancias como una lesión, un jugador cansado que no llega a su posicionamiento en una fase determinada, una expulsión, etc. Nuestro posicionamiento también variará en caso de estar ante un saque de puerta rival o en una situación de transición defensiva. En todos los momentos que componen el juego deberemos establecer una disposición básica que sirva de re ferencia a los jugadores para no tener que valorar en cada instante una cantidad enorme de variables. 56
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Los espacios en el fútbol los crean los jugadores o el sistema. Los primeros con sus movimientos, el segundo con la disposición de los jugad jug ador ores es en el terr te rren enoo tal y c o m o hemos hem os seña se ñalad ladoo al com co m e nta nt a r las las lí neas que conforman el 4-4-2. Si entendemos el juego del fútbol por una lucha constante del espacio y el tiempo en la posesión o no del balón, deberemos ser conscientes de cómo generar y aprovechar esos espacios en posesión, así como de qué forma ocuparlos y defenderlos cuando no tengamos la posesión. Tal y como se observa en las figuras 2.4 y 2.5, es el sistema o el movimiento de un jugador lo que crea espacios. Obvia mente la disposición del rival tendrá mucho que ver con la posibilidad de aprovechar o no esos espacios. Hemos de tener en cuenta que el es pacio a cubrir es muy grande, y que si hacemos bien las cosas resultará
Fig. 2.4- En el gráfico remarca mos el espacio libre que nos da el sistema y que puede aprovechar un jugador con su movimiento.
Fig. 2.5- En el gráfico se remarca el espacio generado por un jugador con su movimiento y que a su vez puede aprovechar otro compañero.
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muy difícil al contrario tapar todas las posibilidades. Después, eso sí, contará mucho la velocidad en la toma de decisiones y en la ejecución de nuestros jugadores. Todo esto teniendo como base lo que serían las condiciones normales de un partido en el que nos enfrentamos a un equipo que no realiza nin gún tipo de acción estratégica para condicionarnos el espacio y el tiem po muy restrictivamente. En esos casos, como por ejemplo una defensa que presiona muy arriba (fig.2.6) o un equipo que hace una defensa acumulando jugadores dentro de su área (fig.2.7), deberemos establecer la estrategia apropiada para combatir esas actuaciones. Concretaremos estos puntos más adelante.
Fig. 2.6- Espacios libres provocados por el tipo de defensa en bloque alto que realiza nuestro adversario.
Fig. 2.7- Espacios libres que debemos explotar cuando el rival utiliza una defensa con bloque bajo.
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2.2- C o n s t
r u c c ió n
del
4-4-2 .
Para desarrollar el modelo de juego con el sistema 4-4-2 nos vamos a centrar en diversos aspectos: elección del sistema y distribución en el campo (ya expuestos); la creación en las diferentes fases (fase ofensiva, fase fase defensiva, defensiva, trans ición defensa-ataque y transición trans ición ataque-defensa) ataque-defensa) de unos comportamientos generales colectivos, el desarrollo de unas situa ciones de juego, y la especificación de las funciones y responsabilidades de cada puesto; el desarrollo de estrategias para momentos de reducción del espació excepcionales; y el desarrollo de las acciones a balón para do de cada fase'.
2.2.A-
Estructuración de Base
Para el desarrollo del Modelo partimos de una Estructura Básica Ofen siva y de una Estructura Básica Defensiva que son las que van a dar orden inicial al equipo para después generar las diferentes dinámicas desde un cierto control. Esto nos permitirá acercarnos al juego y tener unas refe rencias para influir en él mediante el entrenamiento con nuestro equipo. Aunque os divido la explicación del modelo en las fases antes men cionadas y argumentadas, tenéis que entender que ninguna fase tiene sentido sin la comprensión de las otras. Las fases de juego en el fútbol, la mayoría de veces están conectadas, es decir, el cómo ataco influye en el cómo defiendo. Perdonad que insista sobre esto, pero lo considero un punto muy importante para entender otros aspectos que expondremos después. Sólo cuando hablemos de acciones a balón parado, podremos prescindir de lo que ha sucedido con anterioridad. Para el resto de situa ciones no podemos obviar que ha sucedido previamente. Esto, que pue de parecer complicado, es la mejor ayuda que tendremos para preparar de forma form a conte co ntextu xtual al izada nuestr nuestras as situacion situa ciones es de juego. juego . Es decir, si se se cómo ataco y dónde deben estar mis jugadores, puedo prever y por tanto entrenar en contexto las diferentes pérdidas que puedo tener durante un partido. Si se cómo defiendo y las diferentes zonas y posiciones de mis juga ju gado dore ress a la hora ho ra de recu re cupe pera rarr el b a lón ló n , pue pu e d o e ntre nt renn a r que qu e tip ti p o de transiciones ofensivas voy a tener, y puedo poner en contexto a mis ju gadores para que entrenen esas recuperaciones y no otras. Lógicamente, es imposible prever todas las situaciones que se dan en un partido de 1.- Las A B P no están están explicadas explicada s en el libro, libro, ya que necesitan de contexto y la extensión extensión para explicar todas las posibles variables daría para otro libro.
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fútbol, pero sí que podremos reducir bastante la incertidumbre de un partido. Y eso, aunque no nos dé todas las soluciones, facilitará y hará reconocer ai jugador acciones que después se encontrará en el partido. Y esto, claro está, aumentará su confianza en la solución de esas situa ciones. Pensad en vosotros mismos, ¿qué preferís ante una situación a la que os tenéis que enfrentar? Que sea completamente desconocida, o tener algo de información. Como hemos dicho anteriormente, si tenéis que examinaros y no sabéis el tipo de examen, la materia que entra, el tiempo para realizarlo y cómo lo puntuarán, ¿Estaréis más o menos con fiados? ¿Más o menos relajados? ¿Con una activación óptima?, o por el contrario ¿Con un exceso o defecto de activación?. Para la construcción del Modelo debemos basarnos en algo que nos dé referencias sobre la correcta ocupación del espacio, para el dominio del tiempo y la oportunidad. Ese "algo" surge de los Fundamentos Bási cos Ofensivos y Defensivos. Son los comportamientos mínimos iniciales que debemos inculcar en nuestro equipo y que nos darán esa base de la que hablábamos con anterioridad. Al no ser el objetivo de este libro la explicación de los Fundamentos no vamos a entrar a explicarlos en de talle y de forma aislada. Sí que os dejamos las referencias bibliográficas donde profundizar sobre ellos.
Los Fundamentos Básicos Ofensivos son: •
Estructura Estructura Básica Básica Ofensiva Ofen siva del equip eq uipo. o.
•
Ma nten er el e q u ilibrio ilib rio en la línea línea..
•
Ma ntener el e q u ilibrio entre entre líne líneas as..
•
Jugar Jugar en la pro pia zona zon a de juego. jueg o.
•
Salir de la propia pro pia zona de juego.
•
Aspectos básico básicoss a manifestar por los los jugadores de cada línea línea según donde esté situado el balón.
•
O frecer frec er apoyos constantes constantes al poseedor por po r los los compañe com pañeros ros que están en la Orientación del Juego.
•
4 o más más toques al balón ba lón en la misma mism a zo na/ca na /carril rril (sin (sinespacios); espacios); No jug ju g a r el b a lón ló n hacia ha cia el m ism is m o c a rril rr il del que qu eprocede cuando se han dado más de 4-5 toques en ese carril.
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Mi "receta" del 4-4-2 •
El juego jue go entre dos líneas, líneas, las las triangula trian gulacio ciones nes..
•
Prioridades Prioridade s en el juego jue go del poseedor. poseedor.
•
O cupa cu pa ción ció n de las posiciones de remate cuando cua ndo el el balón entra entra en la zona de extremos.
•
O cupa cu pa ción ció n de las posiciones posicione s de remate cuando cua ndo el el balón entra entra pol la zona del centro.
•
M ovim ientos y desplazamientos en la zona de finalizac fina lizac ión cuan do el balón está o va a entrar en ella.
•
La vig ilan cia ofensiva. ofensiva.
•
Determ inar el mom ento oportu op ortuno no para para la actuación del del jugado r en ataque.
Los Fundamentos Básicos Defensivos son:
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•
Estructura Básica Defensiva Defe nsiva del Equipo Equ ipo
•
Co locación , acciones acciones y desplazamientos a realizar por lo los juga dores al perder la posesión del balón. Transición defensiva.
•
Mareaje Mare aje al homb ho mbre re que está está en nuestra nuestra zona, desde una perspec tiva colectiva.
•
Aspectos básicos del juego jue go defensivo de los los jugadores jugad ores de la Líne Líneaa Defensiva (LD).
•
Trabajo co lec tivo tiv o en defensa al perder perde r la posesión del balón. balón .
•
La disposición disp osición ofensiva sin sin balón.
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2 . 2 . B - CONTEXTUAL CONTEXTUAL IZACIÓN IZACIÓN DE DE LOS LOS FUNDAMEN FUNDAMENTOS TOS BÁSI BÁSICOS
Para poder desarrollar el Juego Colectivo en corto necesitamos orde nar al equipo de forma que se cumplan una serie de requisitos que nos permitan encontrar esos pases fáciles de los que hablábamos al inicio. Pases que cualquier jugador medio de la categoría que sea, debería saber hacer con un alto porcentaje de efectividad. Tenemos que diseñar una estructura a partir de esas tres líneas que forman el sistema que nos per mitan mantener la posesión del balón con posibilidades de progresión. Y esto último es muy importante. Creo que es evidente que el principal ob jetivo jetiv o que debemos debe mos tener es es progresar progresar sobre la portería contraria. Pero a veces se ven equipos que no lo tienen claro y ven la posesión como un fin y no como un medio. Lo ideal y más rápido sería poder hacerlo de forma directa, vertical y siempre por el mismo pasillo, pero esto es algo prácticamente imposible. Cualquier equipo del mundo nos opon drá resistencia en el camino más fácil y directo hacia la portería rival con distintas líneas de oposición. Es nuestra función establecer unos meca nismos que nos permitan el avance sobre la portería rival sin riesgo para mantener la posesión del balón. Puede haber errores de ejecución, pero deberíamos conseguir minimizar los de decisión con el establecimiento y entreno del Modelo. Para establecer esa organización deberemos tomar decisiones sobre la posición de nuestra línea defensiva, la posición de nuestra línea de estructu ra bási medios y la de nuestros delanteros. A grandes rasgos, la estructu ca ofensiva del equipo debe cumplir de forma combinada en el mismo espacio de tiempo con varios fundamentos.
Fig. 2.8- En el gráfi co se puede ver una situación de juego en la ciue tiene el balón el central de recho y se respeta la EBO con dominio de la amplitud y la profundidad. Se res petan las distancias entre líneas y en la propia línea.
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Mi "receta" clel
Tendremos que influir en las relaciones que se dan dentro de una línea observando aspectos de profundidad y amplitud, que se consi guen mediante el manten im iento del equi libr io en la línea línea y entre líne línea as (fig.2.8 y 2.9). O controlando el posicionamiento de los jugadores que están o no en la orientación del juego. Habrá que determinar que suce de cuando un jugador sale de su zona de juego y abandona su línea o cuando se incorpora a esa línea un jugador de otra línea. Es importante la relación que se da entre dos líneas , que esencial mente deberá ser de posicionamiento diagonal entre sus jugadores para potenciar las triangulaciones (fig.2.10). Si queremos tener varias opcio nes de pase para desarrollar las prio ridades del poseedor, poseedor, y no obligar a recibir a nuestros jugadores de espaldas (a no ser que sea para jugar ele cara cara y cam biar la orientación), orientac ión), deberemos observar observar ese posicion am iento diagonal que se debe dar entre un central y un pivote, o entre un pivote y un punta. La distancia de equilibrio entre líneas deberá ser de entre 15 y 20 metros, que es la que nos permite tener pases fáciles y una correcta organización para poder aparecer entre líneas o preparar una fase de fensiva organizada. Estas distancias también nos permitirán huir de la reducción del espacio de juego, algo cada vez más habitual en el fútbol. La reducción del espacio de juego con la acumulación de jugadores en una zona, sólo tiene sentido si es para fijar rivales y después atacar los espacios descubiertos. Por tanto más de 4-5 toques en el mismo carril provocarán, con casi tocia seguridad, una pérdida de balón. Sin embar go, cada vez más, encontramos equipos que proponen la acumulación de jugadores como fin en sí mismo, pretendiendo depender ele la calidad
Fig. 2.9- En el gráfico se puede ver una situación de juego en la que tiene el balón el medio centro izquierdo y se respeta la EBO con dominio de la amplitud y la profundidad. Se respetan las distancias entre líneas y en la propia línea.
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individual de sus miembros para superar esas situaciones. Si nosotros mismos nos quitamos la ventaja del factor espacio y tiempo le estaremos facilitando las cosas a los rivales. Y la excepción no se puede convertir en regla. Nos referimos a que, aunque haya equipos como el FC Barcelo na que tengan el talento suficiente para salir de situaciones de 1:2, 1:3 o hasta 1:4, no puede hacer que convirtamos esto en norma y estilo a imi tar. Es una cuestión física, si tienes menos espacio, tienes menos tiempo, y en consecuencia menos opciones de mantener la posesión. La EBO EB O deberá asegurar las opciones que debe tener el poseedor (fig.2.11) del balón: posibilidad de progresar, dos posibles pases en pro fundidad (uno vertical y el otro diagonal), un pase horizontal para cam biar la orientación, y uno de seguridad o atrás que asegure la posesión. El ideal es jugar siempre al espacio, ya que cualquier pase al pie con esta estructura permitirá al rival la anticipación en caso de estar fijados. EB O estaremos dando al equipo unas referen Con la aplicación de la EBO cias colectivas de base para la colocación de cualquier jugador en cual quier momento del partido, salvo en momentos estratégicos (hablaremos spectos s a manif estar po r los jug adores de esto más adelante). Serán los aspecto de cada línea según donde se encuentre el balón. Así, por ejemplo, un pivote tendrá patrones para saber cual es su posición correcta en rela ción al juego del equipo. Otro aspecto a tratar con más detalle, será la aplicación que este debe hacer de los fundamentos de su demarcación, j u g a r en la p r o p i a zo n a d e las actuaciones individuales o como se debe ju ju j u eg o . El pivote sabrá que cuando el balón esté en la línea defensiva, ten drá que buscar un posicionamiento en diagonal respecto al poseedor y opciones al poseedor poseedor sus compañeros de esa línea con el fin de ofr ecer opciones
Fig. 2.10- El posiciona miento de nuestra EBO nos permite crear "rombos" que darán lugar a las trian gulaciones.
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https://balontierracesped.blogspot.com/ Mi "receta" clel 4-4-2 cuando se encuentr e en la or ientació n del ju ego (fig.2.10
y2.11). Tendrá que observar también la distancia que tiene respecto a sus compañeros de línea, sin perder, como premisa, mantener el equilibrio y la ocupa ción del espa espacio cio en amp lit u d dentr o d e su línea. línea. No sería lógico despla zarse de forma lateral a menos de diez metros de su medio de banda. En este caso estaría invadiendo la zona de un compañero y facilitando el hecho de que un solo rival pueda controlar a ambos con un pequeño desplazamiento. Este posicionamiento le ofrecerá diversas ventajas. Ten drá una mejor visión de lo que pasa a su espalda. Podrá participar dando un desmarque de apoyo al poseedor, o con un desplazamiento para re cibir de cara a portería rival a pase del punta que ha venido en apoyo al poseedor. Es muy importante, también, que el jugador que ju j u eg a en su pr op ia zona de juego/ busque " oscurecer" a su rival. "Oscurecer" signi fica buscar un posicionamiento que impida al rival verle a él y al balón al mismo tiempo. La correcta aplicación de los Fundamentos Básicos hará que tenga mos muchas ocasiones de llegar a zona de finalización. Es decir, muchas ocasiones en las que tendremos una opción de centro y remate, de tiro desde fuera del área, de combinación por el carril central que nos per mita rematar desde dentro de área. También estas situaciones de finali zación requieren de una coordinación para asegurar el éxito en forma de remate a puerta. Por eso será importante tener una correcta ocupación de las zonas de remate cuando el balón entre en ellas. Deberemos se guir una serie de premisas que hagan que nuestros movimientos en la zona de finalizació finalizació n no provoquen acumulación de jugadores en la mis ma zona o espacios libres francos para el remate. En ese momento, será
Fig. 2.11- Opciones que siempre debería tener el poseedor del balón para poder asegurar la no pérdida de la iniciativa en el juego. juego. 66
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importante que los jugadores que no estén en disposición de rematar o estén en zonas más atrasadas realicen una correcta vigilancia ofensiva. Y todos esto estoss m ov imien im iento toss se deberán entrenar entre nar para que se realicen realice n de forma coordinada y armónica, por tanto los jugadores deberán saber su actuación. actuación. determinar cual es el mo mento opo rtun o para su Si cumplimos de forma correcta los fundamentos ofensivos y nuestra disposición ofensiva sin balón es óptima, estaremos poniendo las bases para hacer una transición correcta a nuestra Estructura Básica Defensiva (fig.2.12), que nos permitirá reaccionar de forma acertada y rápida ante cualquier pérdida, realizando así las acciones y desplazamientos opor tunos tunos al perd er el balón. Ante ataques estáticos del equipo rival debere colectivo. Una mos elegir que tipo de defensa queremos trab ajar a niv el colectivo. defensa cerca de la portería rival o una más replegada. En cualquier caso en un tipo u otro de defensa deberemos dar a nuestros jugadores unas nuestra zona de jueg o. A referencias para la marca al ho m br e dentr o de nuestra pesar de que existen diferentes estilos colectivos de defensa: zonal, mix to, al hombre; creemos que el único mareaje que existe es el que se hace a un hombre. En unos casos lo haremos desde nuestra zona, en otros por todo el campo y, a veces, combinando ambos. Pero, en definitiva, todo mareaje acaba siendo al hombre, ya que cuando el balón está en nuestra zona, tenemos que fijar al poseedor y a los posibles receptores en situaciones de 1:1. En las zonas próximas al área deberemos intentar tener a nuestros mejores defensores, estos acostumbran a ser nuestros ju j u g ad o r es de l a l ín ea d efens efe ns i va y con ellos deberemos trabajar unos as pectos básicos.
Fig. 2.12- Posicio namiento en bloque medio de la Estructura Básica Defensiva. Distancias en y entre las líneas que nos permitirán conseguir superioridades y dejar poco espacio al rival.
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La fase defensiva es el momento en que no tenemos la posesión del balón y por tanto estamos a merced de lo que haga el equipo rival. No obstante, la aplicación inversa de los fundamentos ofensivos debe ser una guía para sacar conclusiones sobre lo que no debemos dejar hacer a nuestro rival, y sobre que situaciones nos pueden favorecer para la recuperación del balón. El trabajo ofensivo estará, por tanto, dando a los juga ju gado dore ress p rin ri n c ip io s para su c o m p o rta rt a m ien ie n to defe de fens nsiv ivo. o.
2 . 2 . C - A l g u n o s c o n c e p t o s i m p r e s c i n d i b l e s p a r a e n t e n d e r el DESARROLLO DEL MODELO CON LA APLICACIÓN DE LOS F u n d a m e n t o s y el J u e g o C o l e c t i v o .
a.- Juego C ole ctivo 2
Son todas las acciones, movimientos y habilidades de los jugadores sin balón en relación al compañero poseedor, sus rivales y el modelo de juego del equipo. Se diferencia de la táctica en que ésta sólo trata de las relacio nes entre el jugador con balón y un compañero, sin contemplar al resto de jugado jug adores res del equi eq uipo po.. b .-
E s t r a t e g ia ia s
Entiendo como estrategia a los momentos del partido en los que no po demos aplicar el juego colectivo en corto, ya que el rival nos reduce el tiem po y el espacio de forma excepcional a lo que sería normal (hemos especifi cado esta división previamente). Por ejemplo, con una marca al hombre en nuestro inicio de juego, o con una defensa cerca de su portería acumulando a todos o casi todos sus efectivos. También cualquier situación en la que el rival reduzca enormemente el espacio entre líneas haciendo que sea casi inexistente. Es el entrenador el encargado de analizar las diversas situacio nes anómalas que se puedan encontrar de forma habitual o puntual en un partido, y darles una solución colectiva que será casi como un automatismo. c.- A c c i o n e s
a
B a l ó n Pa r a d o
Todas las situaciones conocidas comúnmente como estrategia. Serían el saque de centro, el córner, la falta, el saque de puerta y el saque de banda. Lo diferenciamos de las estrategias, aunque en las acciones a balón parado también existe estrategia. 2.- El concepto Juego Colectivo ha sido desarrollado por Alex Sans y César Fraltarola y está siendo motivo de de la creación de diversos diversos traba trabajos jos vinculados al Modelo Mo delo Contextual Contextual Fundamentado. Fundamentado. www.futboldelibro.com
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.- S i t
u a c ió n
d e J u e g o
Entendemos por situación de juego (SJ) a las diferentes situaciones en las que se pueden encontrar los miembros de un equipo de forma más o menos habitual cuando tienen la posesión del balón en la fase de ataque, o cuando lo tiene un rival en la fase defensiva. e .-
E st a r
o
no
e n l a o r ie n t a c ió n
d e l j u e g o
(OJ).
Estar en la orientación del juego es estar en disposición de poder parti cipar directamente en el juego por el pase corto directo de un compañero (fig.2.13). Si no podemos recibir directamente el balón, no estaremos en la orien tación del juego, y esto supondrá unas actuaciones diferentes a cuando sí estemos en la orientación del juego.
Fig. 2.13- El poseedor de azul tiene a sus compañeros de verde en la OJ, porque les puede dar un pase corto directo. El resto de jugadores en rojo, NO están en la OJ al no poder recibir el balón directamente a un toque.
bwin
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O p c i o n e s d el p o s e e d o r .
El futbolista que tiene la posesión clel balón debe tener siempre las mismas opciones (fig.2.11), sino todas, casi todas, para poder asegurar la posesión y progresión sobre la portería rival. • Progresar con el balón: balón : A veces nos olvidamos de esta primera op ción y obligamos a los jugadores a tocar el balón incluso cuando están solos, no tienen a nadie delante y ninguna opción de pase asegura la posesión mejor que la conducción. Además, el hecho de conducir fija y hace bascular a las defensas rivales generando espacio en las zonas alejadas de donde se produce la conducción. •
Rases ses en pr ofun of und d idad: id ad: Deberíamos garantizar uno en perpendicu lar y otro en diagonal. El primero nos debe permitir batir una línea, el segundo puede batir línea o asegurar la posesión buscando un cambio en la orientación del juego.
• Un pase pase en ampli tud tu d u ho rizon tal: Es el pase que, si no existe nin guna de las anteriores opciones, nos permite buscar otro camino por el que seguir progresando. •
El pase pase de seguri segu ridad dad o atrás: Es el pase que nos debe garantizar la no pérd p érdida ida en caso de faltar fa ltar todos todo s los los anteriores. Este pase pase nos debe permitir encontrar otro camino de progresión o la recolocación de efectivos para garantizar la posesión y progresión, o en su caso el uso de una estrategia.
c.- J u g a r
al
e s pa pa c i o
.
Es el ideal del Juego colectivo en corto. Si damos pases a jugadores que están quietos en su zona, lo más normal será que se les anticipen o que no les permitan una recepción cómoda. En cambio, si el pase es a un espacio, es más difícil que nos quiten el control del balón. Por lo tanto, la intención de los jugadores poseedores y de los receptores debe ser com binar una zona de pase/recepción distinta a la inicial del receptor. Esto es casi imposible si no existe cierta organización e idea colectiva del juego. h
.- M
ovilidad
c o n s t a n t e d e l o s j u g a d o r e s e n
su
zona
d e j u e g o
o
s a l ie n d o
de
SU ZONA DE JUEGO.
La existencia de una Estructura Básica no tiene sentido si los jugadores no tiene movilidad permanente que les permita encontrar líneas de pase, atacar espacios libres, dificultar al defensor su tarea no dejándoles ver balón y rival al mismo tiempo. Los desplazamientos dentro de la propia w w w .f u t b ol ol d e l i b r o . c o m
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zona de juego deberán ser dinámicos y continuos. Los que sean para salir de la propia zona de juego, deberán ser claros y en el momento oportuno. En el desarrollo del modelo explicaremos como deberían ser esos movimientos. i.-J u g a r
a
2
t o q u e s t á c t ic o s
El concepto toque táctico engloba el pase (incluido el centro), el re gate y el tiro, la conducción, y el control son medios para el resto de acciones. Es un tema clave para entender la aplicación de los Funda mentos y el dominio del Juego Colectivo. Todo lo que supere esos dos toques tácticos implicará más tiempo para el adversario y, por lo tanto, reducción de los espacios y reducción de opciones de mantener la pose sión progresando, o finalizar una acción en condiciones óptimas. A di ferencia de los dos toques técnicos, implica otro concepto de velocidad en el juego. Ser rápido en el juego no debe guardar relación directa con hacer las cosas en el menor tiempo posible. Muchas veces necesitamos de "pausa" para ser rápidos. Dar un pase rápido puede implicar que el compañero no llegue y perdamos la posesión, en cambio, con la pausa podemos encontrar el momento oportuno para el pase. j.- R e s p o n s a b ilil i d a d
e s d e l o s j u g a d o r e s s in
balón
El balón es un imán que atrae miradas y que hace que se actúe cuan do estamos cerca de él. Sin embargo, durante un partido un jugador, como máximo, está en contacto con el balón unos 3 minutos. Esto quie re decir que tiene 87 minutos en que debe hacer algo. Creo que la di ferencia en un equipo la marcan los movimientos de los jugadores sin balón. Son ellos los que permiten que el poseedor tenga opciones, tam bién facilitan una defensa tras una pérdida, son sus movimientos los que hacen que haya un rematador para un centro, o los que pueden realizar un corte fundamental para la recuperación del balón. Es clave que todos los jugadores sepan que tienen que hacer en cada momento del partido. Deben tener una idea de juego colectiva clara y con unas responsabili dades definidas que les ayuden a tomar decisiones dentro del terreno de jue ju e go. go . C uand ua ndoo habl ha blem em os de las situ s ituac acio ione ness de jue ju e g o que qu e se pro p rodd u c e n en un partido insistiremos sobre que deben hacer los jugadores que están alrededor del balón y lejos de él, es decir, los que estén en la orientación del juego y los que no. Aunque no haré una diferenciación expresa sobre los jugadores que están o no en la OJ, es algo que podréis observar de forma clara.
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2 . 2 . D - S i t u a c i o n e s d e j u e g o e n b a s e a l m o m e n t o d e l j u e g o .
En base a lo expuesto anteriormente voy a proceder a describir las diferentes situaciones de juego con las que nos podemos encontrar en un partido y que serán una de las bases para recrear situaciones de entre namiento. En cualquier sistema nos encontraremos unas 16 situaciones de juego jue go posibles. Las Situaciones Situaciones de Jueg Juego, o, com o hemos dich o ante a nterior rior mente, son momentos del juego en los que el balón se encuentra en una situación concreta de forma más o menos habitual. El hecho de que se repitan de forma habitual nos permite reproducirlas y buscar patrones de comportamiento. Esto no quiere decir que los jugadores sean "robots" y que cada vez se tengan que dar de forma exacta los posicionamientos y accione accio ness expuestos expue stos más adelante ade lante.. Las SJ que exp e xpon ondre drem m os son las las si tuaciones ideales que nos permiten reducir la complejidad del juego. A partir de ellas y de los comportamientos generales colectivos podremos asegurar la posesión del balón y generar situaciones favorables de inicio, progresión y finalización. No es importante si en alguna situación un ju gador no está en su sitio o no se utiliza la mejor solución. Lo importante es que los jugadores sean capaces de reconocer situaciones de juego óptimas, que las podamos entrenar para obtener resultados y que en caso de no encontrar esa situación óptima, tengan recursos para man tener la posesión consiguiendo progresión sin peligro de pérdida para nuestro equipo. El fútbol no es una ciencia exacta, básicamente porque la practican humanos, y esto implica condicionantes y contextos que no nos permiten repetir exactamente dos situaciones iguales. No obstante, la aplicación repetida de entrenamientos con una misma intención de jue ju e go, go , hará q ue c u a n d o se den en el p a rtid rt idoo las situ si tuac acio ione ness trab tr abaja ajada das, s, resulte más fácil para el jugador decidir qué hacer. Y cuando no se den esas situaciones ideales, también tendrán los recursos o idea colectiva para para decid de cidir ir qué hacer de de forma colectiva en bas basee a unos unos com portam po rtam ien tos generales colectivos. Por todo esto, reitero, que las situaciones de juego que expondré, son las óptimas para garantizar el inicio, la progresión y finalización un alto número de veces a través de un juego colectivo en corto. Pero para ello, deben darse condicionantes de comportamiento de los jugadores, que no siempre se darán. Aun así, esta simplificación de una realidad tan compleja, nos ayudará a entrenar y coordinar una idea de juego colecti va conocida y aplicada por todos. A modo de resumen, en el 4-4-2, podemos encontrarnos con las si guien gu ientes tes SJ SJ desde la ó p tica tic a del pose po seed edor or (al lado la do de d e la SJ pong po ngoo las las fases fases en las que se puede dar): www.futboldelibro.com https://balontierracesped.blogspot.com/
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se ® Po Porter rteroo con el el balón de cara cara (a (a la portería rival). rival). F a se
de Inic io
•
Central Cent ral con el balón bal ón de espaldas (a la porterí por teríaa rival). rival) . F a se se
•
Central con el balón de cara. cara. F a se se s
•
Central Central con balón en conduc con ducción ción..
•
Lateral Lateral con balón bal ón de espaldas. espaldas.
• •
de Inic io
In In i c i o y P r o g r e s i ó n F a se se s d e I n i c i o y P r o g r e s i ó n
F a se se s d e I n i c i o - P r o g r e s i ó n
Lateral Lateral con balón bal ón de cara. F a se se s Later Lateral al con balón en condu co nducció cción. n.
de Inicio-P rog resión y Finalización
Fases de Inicio-Progresión y Finali
zación
•
Pivote con balón de espalda espaldas. s.
•
Pivote con balón de cara. cara.
•
Pivote Pivote con balón en condu co nducció cción. n.
•
Medio Me dio de de banda con balón de de espald espaldas. as.
F a se se s d e I n i c i o - P r o g r e s i ó n
F a se se s d e P r o g r e s i ó n - F i n a l i z a c i ó n . F a se se s d e P r o g r e s i ó n - F i n a l i z a c i ó n Fases de Progresión-Finaliza
ción
•
Medio Me dio de banda con balón de cara. cara.
•
Medio Med io de banda con balón en conduc con ducció ción. n.
F a se se s d e P r o g r e s i ó n - F i n a l i z a c i ó n F a se se s d e P r o g r e s i ó n - F i n a l i
zación.
•
Punta con balón bal ón de espaldas. espaldas.
•
Punta con balón bal ón de cara. F a se se s
•
Punta Pu nta con balón en conduc con ducció ción. n.
F a se se s d e P r o g r e s i ó n - F i n a l i z a c i ó n . de P rogresión-Finalización. F a se se s d e P r o g r e s i ó n - F i n a l i z a c i ó n .
En cada situación de juego, los no poseedores deberán cumplir una función que, en caso de hacerlo correctamente, nos permitirá enlazar acciones correctas ele ataque, y en caso de pérdida, nos permitirá tener una situación favorable para iniciar la defensa. Es casi más importante el movimiento de los no poseedores que del propio poseedor, ya que estos movimientos son los que garantizan la continuidad del juego de forma efectiva.
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S I La F a s e O
fensiva
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3.1- In
t r o d u c c ió n
La Fase Ofensiva es, bajo mi punto ele vista, nuestro momento de máxima expresión como equipo. Es el momento en el que tenemos el balón y, por tanto, tenemos la oportunidad de llegar a la portería rival para hacer gol. Pues bien, partiendo de que nosotros tenemos el balón, debemos procurar facilitar mecanismos a nuestros jugadores para que construyan el mayor número de acciones de finalización. En un partido tenemos una media de 80 ataques. Esto es, 80 posibilidades de hacer una ocasión de gol. Si conseguimos mejorar a nuestro equipo en este aspecto, habremos cumplido una parte de nuestra misión como entrena dores. Si la pelota va dentro o no, ya depende de otros factores. Como hemos dicho con anterioridad, la fase ofensiva se divide en ata ques organizados o transiciones. El ataque organizado puede ser a través del juego en corto, del juego en largo o una versión mixta. La exposición del Modelo se ha centrado en el juego en corto, que como he dicho previamente, es la base para poder utilizar cualquiera de los tres estilos. Inicialmente os hablo del ataque organizado con sus diferentes fases, y situaciones de juego. Más tarde hablaremos de la transición ofensiva.
Comportamientos Generales Generales Colectivos C olectivos
Fase
■
n
/[~>Ju / >Ju e g O en Cortor n s
\
Situaciones de Juego F u n c io n e s y responsabilidades por puestos
Esquema ampliado Fig. 1.2- Esquema ampliado de la Fase Ofensiva con especial atención a las par tes que compone la definición que hago del Juego en Corto.
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3 . 2 - A t a q u e O
r g a n iz a d o
: Ju e g o
en
Co
r t o
A continuación paso a exponeros los diferentes comportamientos ge nerales colectivos ofensivos, las situaciones de juego que considero se dan en el 4-4-2, y las funciones y responsabilidades de cada uno de los puestos de nuestro equipo. Todo lo aquí expuesto no es dogma de fe. Todo debe ser probado, modificado y adaptado a vuestro equipo o vuestro pensamiento. Ahora bien, esas modificaciones deberán cumplir con los Fundamentos del fútbol y el Juego Colectivo, y deberán ser en trenadas y conocidas por todos los componentes del equipo. No inven téis situaciones que no tengan una coherencia y transferencia natural al juego de vuestro equipo: no le pidáis a un medio de banda que haga diagonales de punta a punta del campo, pero que después esté en su sitio para defender en bloque bajo. He hecho la división por puestos y por fases porque había que hacer la de alguna manera. Eso sí, os advierto que exigirá por vuestra parte una capacidad alta para relacionar de forma abstracta y coordinada los dife rentes aspectos y situaciones que, si bien aquí se explican por separado, en realidad se dan al mismo tiempo. Siempre que hablemos de fase de inicio se estará hablando de un momento concreto (el mismo para todos los jugadores) que variará en décimas de segundo o segundos de unos respecto a los otros. Es imposible determinar con palabras cuales son los ideales de coordinación de cada equipo para este mismo sistema. Será el entrenamiento y la aplicación lo que os dará la información para ajustar el modelo a vuestros jugadores. Serán vuestros jugadores y el entrena miento con ellos los que os darán las respuestas a las preguntas que os surjan durante la lectura. Por eso es muy importante vuestra flexibilidad y capacidad de adaptación por lo que se refiere a la aplicación del Mo delo. No deis nada como verdad absoluta. La única verdad absoluta que existe es que no hay ninguna verdad absoluta. Todo está explicado inicialmente desde la óptica del poseedor para después exponer que deben hacer el resto de jugadores en esa situación de juego: los de la misma línea y el resto. El estar, o no, en la orientación del juego (OJ) marcará las responsabilidades de los jugadores. A continuación empezamos con los Comportamientos Generales Colectivos Ofensivos que son para todo el equipo, aunque no los ejecu ten todos los miembros del mismo. Después os expongo las Situaciones de Juego, las funciones y responsabilidades de los diferentes puestos del 4-4-2. www.fu www.f u tb o 1 del ib ro .co m https://balontierracesped.blogspot.com/
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3 .2 .1 - C o m p o r t a m ie n t o s G en er a l es C o l e c t i v o s O f e n s iv iv o s
La definición de los comportamientos ge nerales colectivos debe ser, como su nombre indica, genérica. No pode mos entrar en demasiado detalle y profundidad, ya que se trata de una idea colectiva, y por tanto difícil de controlar. Deben buscar la creación de una identidad colectiva respecto a esa fase, un pensar común que los jugadores hagan suyo y que les sirva de guía y elemento de identifi cación como equipo. Bajo mi punto de vista es algo que los jugadores deberían conocer sin excepción, es más, creo que es algo que todo los miembros del cuerpo técnico también deberían conocer. La propuesta de comportamientos generales ofensivos que expongo es la siguiente (esta es mi versión, vosotros deberéis desarrollar la vues tra): • Somos Somos un eq uipo uip o de posesión posesión y de contro co ntro l de juego. • El bloqu blo quee es es com co m pacto pa cto y nunca pierd e la estructura demasiado tiempo, sólo en los momentos de transición. •
En los los metros finales aceleraremo acelera remoss el ritm o para superar la infe in ferio rio ridad numérica y espacial que tenemos.
• Jugamo Jugamoss de la misma manera manera independ indep end ienteme iente me nte del resultado. • Los ataques ataques organizados organ izados será seránn posicionales posiciona les y elaborados con pa ciencia. •
Saldremos por po r un lado, lado, para para progresar progresa r por po r el otro otr o y buscar busc ar una finalización con ventaja.
•
El equipo eq uipo deberá deberá mantener siempre la am plitud y profund pro fund idad necesaria para disfrutar del mayor espacio disponible de juego.
•
Por sistema, Por sistema, siempre siem pre buscaremos buscarem os el ca m bio de de carril ca rril en la progre pro gre sión hacia portería rival. Si recibimos un balón de la derecha, lo orientaremos hacia la izquierda, y al revés.
•
Hay que buscar constantemente situaciones situaciones de co nduc nd uc ción para para fijar rivales y hacer bascular a la defensa rival. Cuando un com pañero haga esto deberá tener soluciones cercanas parar llevar el balón hacia el lado contrario. www. fú tb ol , d e l i b r o . com
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•
El inic ini c io de juego jue go cle clell portero, portero , siempre siemp re que se se pueda, se se hará en corto buscando a un jugador libre de la línea defensiva, o compa ñeros de la línea media con espacio y tiempo para recibir el pase sin presión.
® El equipo no sal saldrá drá en en primera primera circula ción a no ser que el equipo rival ofrezca facilidades para ello. •
Al no salir en primera circula circ ulació ción, n, los mo vimien tos de de nuest nuestros ros puntas apareciendo en apoyo y creando ruptura no se realizarán, salvo casos de deficiente defensa rival que les ofrezcan ventajas claras.
•
En inicio in icio de jueg o el el poseedor deberá buscar siempre pa pases fáci fá ci les que le permitan dar movilidad constante al balón.
•
El eq uipo uip o mantendrá el e q u ilibrio ilib rio ofensivo en fase fasess de inic in icio io y progresión. Sólo en fase de finalización se permitirán movimien tos no previstos para aprovechar carencias rivales.
•
En caso caso de situaciones situacione s excepcion exce pcionales ales en en la las que un un jugad jug ador or aban done su línea pondremos solución a este desequilibrio con los compañeros de la misma línea, y en su defecto por falta de efec tivos, con un compañero de la línea posterior.
•
Si pasamos de la la fase fase de inic io a la de progresión prog resión p or banda ban da dere cha, los jugadores de la banda opuesta estarán muy atentos para poder dar continuidad al juego cuando se dirija a su banda, o bien para llegar a zonas de remate cuando les toque.
•
Buscaremos Buscaremos sorprender sorpren der en transición trans ición ofensiva ofensiva cuan cu ando do la las recu peraciones sean en la línea de medios o de delanteros. Si la re cuperación se hace en zona de línea defensiva, aseguraremos la posesión para iniciar un ataque organizado.
•
Al inic in icio io de los los partidos el equip eq uipoo buscará buscará atacar la profu pr ofu ndida nd idadd de manera acentuada para evitar los posibles primeros minutos de presión del rival.
•
Todas Todas la las ABP se se jugarán juga rán en corto co rto en fase fase de Inic io y Progresión.
•
Toda Todass la las faltas faltas a favor en zona de finaliz fin aliz ac ión se jugarán rápido ráp ido para buscar sorprender al rival. En su defecto se utilizarán las va riantes entrenadas.
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3 . 2 . 2 = S i t u a c i o n e s d e j u e g o , f u n c i o n e s y r e s p o n s a b i l i d a d e s p o r p u e s t o s . A . - E l P o r t e r o
El portero ha adquirido en el fútbol actual una relevancia que cada vez es mayor. Desde que se impuso la norma de juego que no le permite co ger el balón con las manos una vez jugado por él o cuando viene de un compañero jugado con el pie, han tenido que reciclarse y actuar como un jugador más en muchos momentos del partido. Para el Juego Colectivo en corto se ha convertido en pieza clave de la fase de Inicio, al ser él quien empieza muchas de las acciones de juego bien con un saque de puerta, por una continuidad en el juego, jue go, o con co n un rela re lanz nzam amie ient ntoo tras una acci ac ción ón rival. El hecho de poder tocar el balón con las manos lo hace especial, y por eso acostumbran a tener un entrenador específico para las acciones relacio nadas con su intervención dentro del área. Normalmente, la valoración de un portero se basa en este tipo de situaciones. Pero, bajo mi punto de vista, en el fútbol moderno el portero es un jugador más. Por tanto, al igual que el resto de compañeros, el éxito de su actuación también viene marcado por lo que hace cuando no participa directamente con el balón, para que cuando tenga que intervenir lo haga de forma eficiente. Por eso considero cada vez más importante la necesidad de hacerlo interactuar con el resto del equipo para que mejore su posicionamiento táctico y su participación en el juego colectivo. En especial en la coordinación con su línea defensiva que es la que tiene más cercana y con la que más va a participar en un partido. Por ejemplo, si somos un equipo que va a utilizar una transición defen siva con presión intensa y línea defensiva adelantada, será muy importante que el portero se posicione fuera del área para poder atajar posibles contras con balones largos a la espalda de nuestra defensa. O si queremos darle ve locidad a nuestras circulaciones en línea defensiva, no será lo mismo tener a un portero que sigue el juego y se posiciona a pocos metros del poseedor (fig.3.1), que uno que se queda bajo palos (fig.3.2). El balón irá más lento en el segundo caso que en el primero. Desde aquí quiero hacer un llamamiento a la necesidad de que el por tero sea considerado como un jugador más en muchos momentos del en trenamiento, y para que los entrenadores de porteros sean algo más que eso y se integren y conozcan a fondo el Modelo de juego que plantean los entrenadores para el equipo. Así podrán orientar mejor a sus discípulos. 80
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Fig. 3.1- El posicio namiento avanzado del portero permite tener mayor velo cidad en la circula ción del balón.
Fig. 3.2- El posicio namiento bajo palos del portero ralentiza la velocidad en la circulación del ba lón.
Por tanto las funciones y responsabilidades del portero a nivel de su participación en el Juego Colectivo podrían resumirse en las siguientes: •
Es el responsable respons able de inic in icia iarr el juego jue go del equip eq uipo, o, por p or tanto tan to su sus decisiones influirán notablemente en como va a atacar el equipo.
•
Debe Deb e ser ser el apoyo ap oyo de emergen eme rgencia cia de de los los defensas defensas cuan cu ando do esto estoss manejan el balón en la fase de inicio.
•
Al tener la la visión de cara de todo tod o lo que que sucede en el campo camp o debe tener una función clara al orientar la actuación de sus compañe ros.
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A . 1 - S i t u a c i o n e s d e j u e g o d e l P o r t e r o e n f a s e d e I n i c i o . A . 1 . 1 - P o r t e r o c o n b a l ó n d e c a r a (SJ)
Como hemos mencionado esta situación se da por varias circunstan cias: un saque de puerta, una continuidad en el juego tras cesión de un compañero, o un reinicio tras ataque del rival. En cualquier caso el por tero debe tener claro cual es el posicionamiento de sus compañeros y el del rival. Desde su posición privilegiada, el portero puede ver a todos los juga ju gado dore ress y p o r tan ta n to v a lora lo rarr que qu e d e cis ci s ión ió n tom to m a r en el in ic io de jue ju e go. go . El será el responsable del tipo de ataque que inicia nuestro equipo: en corto o buscando una acción más directa. Como en este momento nos ocupa el juego en corto trataremos los aspectos que debe observar en las diferentes situaciones que hemos mencionado. Saque de puerta :
en esta situación debe valorar el posicionamiento de su línea defensiva y de los jugadores de la línea media. También debe observar el posicionamiento de los rivales para decidir que pase es el que implica menos riesgo. Primero debe buscar un pase fácil con uno de sus centrales o laterales, ya que este será uno de los pases más fáciles a realizar. Si planta el balón en uno de los lados del área pequeña (fig.3.3) buscará como primera opción a uno de los centrales o al lateral de ese lado. El lateral alejado será la última opción de la línea defensiva por ser el que se encuentra a mayor distancia. En cambio, si posiciona el balón en el centro (fig.3.4) del área pequeña, tendrá todas las opciones de la línea defensiva y conservará las de la línea de medios. Si están todos marcados observará el posicionamiento de sus compa ñeros de la línea media, y buscará a los medios de banda o a los pivotes, por este orden, discriminando quién tiene más tiempo y espacio para recibir. Este pase, al ser de mayor distancia, tiene algo más de riesgo por la pérdida de precisión y el tiempo que tarda en llegar a su destino, que será algo superior a la primera opción. Aprovechando la norma, el portero debería sacar lo antes posible, siempre y cuando esto represente una ventaja para su equipo. Si este sa que se hace rápido, puede llegar a representar el inicio de una transición en forma de ataque rápido o contra ataque. En base a esto, es importante que los jugadores de la línea defensiva estén concentrados para adquirir posiciones de recepción óptimas siempre que el portero esté en posesión del balón. 82
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En cualquier caso, tras el saque, el portero deberá posicionarse de forma que pueda ser una opción de apoyo para el poseedor, tratando siempre de no estar en la línea de pase que ocupa su portería (fig.3.5). Si esto no se puede conseguir, debemos solicitar a los jugadores de la línea defensiva que los pases sean evitando ir hacia nuestra portería: horizon tales por delante o diagonales fuera de la línea de gol de la portería. Continuidad de juego: Se
engloba dentro de un ataque organizado del equipo en el que tenemos el balón en zona de inicio nosotros y el balón va o vuelve al portero. Lo que marca la actuación en este caso es la posibilidad de recibir presión inmediata o no. En el caso de poder recibir presión inmediata la opción es clara, no arriesgar y alejar el balón lo antes posible de forma controlada como primera opción, o con un despeje en largo si no lo podemos hacer de forma controlada.
Fig.3.3- Posicionando el balón en una banda re ducimos las opciones de pase.
Fig.3.4- Con el balón en el centro podemos escoger entre todas las opciones de inicio de juego.
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Fig. 3.5- La posición del portero debe buscar no es tar en la línea de gol hacia la portería.
Si podemos recibir presión pero no es inmediata, o no recibimos pre sión, el portero deberá buscar, al igual que el resto del equipo, jugar a dos toques tácticos para mantener la posesión sin ralentizar el ataque (en su caso es el que menos beneficio aportará, por tanto no será del todo determinante que respete esos dos toques tácticos al encontrarse el balón todavía muy lejos de la portería rival). Tendrá que tener en cuenta que si el balón viene de un lado, deberá buscar cambiar la orientación hacia el otro (esto a los porteros les puede costar bastante, por tanto debe ser un objetivo concreto de entrenamiento si no son muy dotados téc nicamente). Si no tiene opciones de pase fácil en primera línea, tendrá que buscar, al igual que en el saque de puerta, una opción en la segunda línea (medio campo). Si no existiese ninguna de estas opciones será porque el rival nos está reducien redu ciendo do el espacio en nuestro campo, y p or tanto, tanto, está stá dejando dejand o espa cio detrás suyo, entonces pasaríamos a lo que consideramos una estra tegia o la utilización del juego directo como opción para hacer mucho daño con poca elaboración y sin correr riesgos innecesarios. Reinicio tras ataque rival: Forma
parte de lo que sería el final de un ataque rival y que puede continuar como una transición o un ataque or ganizado dependiendo de la decisión del portero en base al análisis de la situación que haga. La transición ofensiva se trata más a delante en el capítulo correspondiente. En el caso de la segunda posibilidad, la continuidad a un ataque or ganizado, el portero debe observar bien el posicionamiento de sus com pañeros y dar tiempo para que estos se posicionen de forma favorable. Hemos de tener en cuenta que, como venimos de un posicionamiento 84
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colectivo defensivo, los compañeros necesitarán un tiempo para buscar su pos icion am iento ien to base base ofensivo. ofensivo. El portero debe gestionar es ese mom mo m en to hasta que vea una opción clara para pasar a un compañero que tenga posibilidades de iniciar el juego sin riesgo de ser presionado rápidamen te. A partir de ahí, al igual que en el saque de puerta, buscaremos la mejor opción. • El rest restoo del equ ipo deberá posic ionarse ionars e en en la EB EBO O ten iendo ien do en cuenta los matices que debe seguir cada uno en su zona de juego para habilitarse una buena opción de pase, o un posicionamiento que nos permita participar como no poseedores para ayudar a nuestros compañeros con balón en primera o segunda jugada. Después, cada situación de juego dará la información necesaria a los compañeros para poder actuar: un saque de puerta concreto, una estrategia, etc. ® La línea línea defensi defensiva va debe tener en cuenta cuenta que es es la la prime primera ra opc ión y es importante que busquen la amplitud que les permita sepa rarse lo suficiente de los rivales para que un rival no marque a dos atacantes. Será muy importante cómo se perfilan, debiendo buscar un posicionamiento que les permita observar el máximo de información de lo que sucede detrás suyo. • La línea de medios me dios debe situarse situarse a una distancia distan cia que les les perm pe rmita ita cumplir con el posicionamiento de la EBO, controlando también cómo se perfilan. En el caso de los medios de banda el posicio namiento de forma lateral, dando la espalda a su línea de banda, les permitirá tener el máximo de información de lo que sucede en el campo. En cambio los medio centros y puntas estarán muy condicionados al tener que ponerse de espaldas a la portería rival. Estos jugadores deberán hacer uso de la VP (Visión periférica)3de forma reiterada para poder controlar que sucede a su espalda y tener la inform ación ac ión suficiente suficien te en cas casoo de tener que dar un un apoyo. •
Los puntas, a parte de lo ya m encio en ciona nado do en el punto pu nto anterior, deberán encontrar su espacio en zonas avanzadas para respetar la EBO, pero también para buscar su posición en caso de que el portero tenga que jugar en largo. La inferioridad numérica en esta línea aconseja que no se separen en exceso para poder coordinar se bien en cualquiera de las situaciones que se den.
3 Recogida discontinua pero permanente de la máxima información de lo que sucede a nuestro alrededor a través de un giro cíe cuello hacia un lado y el otro. w w w . f u t b o l del . i b r o . c o m
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B . - L a L ín e a d e d e f e n s a s .
Con el resto ele posiciones,a diferencia' del portero, las funciones y responsabilida des de cada puesto o demarcación las en contraréis implícitas en la argumentación colectiva de cada fase y en las situaciones de juego propias de cada posición. Enume rar funciones y responsabilidades de forma aislada podría dar lugar a una pérdida de sentido del mensaje, al estar demasiado descontextualizado. B.1 - A s p e c t o s g e n e r a l e s d e l a l í n e a d e d e f e n s a s e n l a s
DIFERENTES FASES. B . 1 . 1 - Fa s e d e I n i c i o
Existen diversas formas de disponer a nuestra línea de defensas. En este caso hablaremos de una línea formada por cuatro jugadores: 2 cen trales y 2 laterales. También podría estar formada por tres centrales y un pivote situado por delante de la línea de tres4. La disposición ofensiva de estos jugadores es algo que tenemos que valorar y determinar en base a las funciones y responsabilidades que les queramos otorgar, así como las limitaciones del espacio que nos ponga el adversario. Hablando de la línea de 4 con 2 laterales y dos centrales podemos encontrar dos dis posiciones diferentes. La primera (fig.3.6) es la de los cuatro jugadores formando una línea paralela. La segunda (fig.3.7) es un trapecio inver tido, con los dos centrales en amplitud y los laterales en diagonal por delante de ellos. Aunque la más utilizada a día de hoy es la segunda, no deja de ser, para mí, una pequeña variante de la primera. Lo importante es que se pamos y tengamos claro el por qué utilizamos una u otra, y no que lo hagamos porque está de moda o se lo vemos a otros. La primera opción cumple todos los fundamentos necesarios para el jue ju e g o asoc as ocia iativ tivo: o: •
E qu ilibrio ilib rio de línea: sus jugadores jugad ores se encuentran encu entran a una distancia dista ncia de entre 15 y 20 metros y aprovechan toda la amplitud del terreno.
4 En el presente libro sólo trataremos la línea paralela con 2 centrales y 2 laterales por ser la más utilizada. www.futboldeLibro.com
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FO Fig. 3.6- Disposición de la línea en paralelo a la línea de fondo. Todos los juga dores están posicionados a la misma altura.
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Dispo Dis posic sición ión en en diagon diag onal al respecto respecto a su línea anter an terior ior (el (el portero) y posterior que nos permite un posicionamiento formando trián gulos y rombos.
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Al tener una distancia dista ncia eq uilibr uili brad ad a los los pase pasess son son de poco poc o riesgo riesgo..
•
Su posicio po siciona nam m iento ien to a la misma altura altura permite rec ibir al al pie o al espacio. Así que, en caso de tener un rival que ocupe el espacio que tenemos delante, podremos recibir al pie con espacio y tiem po. Si no tuviésemos oposición delante del jugador que quiere recibir, podremos recibir en carrera por delante en el espacio no ocupado por los adversarios. La tendencia natural debe ser siem pre recibir al espacio, no al pie, a no ser que implique demasiado riesgo.
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Defensivam De fensivam ente nos nos ofrece más más garantía garantíass ya que ante una even tual pérdida tenemos más efectivos detrás del balón.
•
El po sic ionam ion am ien to de de los los laterales laterales a unos cuatro cua tro metros de la línea de banda les da espacio de salida en caso de situación de 1:1 sin apoyos claros.
La segunda opción sería una variante más ofensiva de la primera. Aun que no se dan todos los fundamentos necesarios para el juego en corto sin riesgos, nos puede dar ciertas ventajas para progresar con cierta velocidad: •
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El prin pr incip cipal al cam ca m bio es es que no se respeta respeta el e q u ilib ili b rio ri o en la línea, línea, ya que ésta deja de existir por el posicionamiento avanzado de los laterales. w w w . f u t b o l d e l i b r o . co co m
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Fig. 3.7- Disposición de la línea defensiva en forma de "trapecio invertido". Los laterales se colocan por delante de los centrales en diagonal.
El posicionamiento avanzado de los laterales es una aplicación de los fundamentos que nos hablan de "jugar en/salir de la propia zona de juego". En resumen podemos decir que un jugador puede aban donar su zona de juego por varios motivos, y uno de ellos es que exista un espacio libre que pueda aprovechar. El problema es que cada vez se ven más equipos que aplican este posicionamiento sin valorar los riesgos que implica y los motivos por los que lo aplican. Existe el riesgo de que el lateral reciba de espaldas y con presión, lo cual, como mal menor, le obligará a devolver el balón al central que se lo ha pasado. Podría ser aun peor, provocando una pérdida que, además, lo deje desbordado. No existe una distancia fácilmente recuperable en caso de pérdida. Si la pérdida es de los centrales resulta prácticamente imposible para el otro llegar a cerrar la posición. Si la pérdida es de los laterales, al menos un central podrá oponerse al adversario en su camino a la portería. En caso de existir espacio sin oposición, nos permite avanzar con mayor velocidad hacia la portería contraria, y eliminar una línea ad versaria con un solo pase sin riesgo, siempre y cuando la línea de pase sea clara. Este posicio po siciona namie miento nto obligará a nue nuestr stros os medios de banda a abando aband o nar su posición habitual para no facilitar el mareaje de dos atacantes por un solo defensor en zona. Otra cosa será hacia donde abandona el medio de banda su posición (lo veremos cuando hablemos de la línea de medios). www.futboldeli www.futboldeli br o .com com
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El portero adquiere adqu iere un papel muy importan im portan te en este este posic po sicion iona a miento, ya que al tener sólo dos jugadores cercanos en el inicio, necesitarán de su ayuda para mantener la posesión del balón.
Cuando hable de las diferentes situaciones de juego expondremos las diferentes soluciones que se pueden dar. No obstante bajo mi punto de vista, ambas situaciones se pueden dar en nuestro equipo si seguimos los criterios expuestos para que no nos puedan afectar los riesgos existentes con cada una, sobre todo de la opción de "trapecio invertido".
B . 1 . 2 - F a s e d e P r o g r e s ió ió n
La línea defensiva puede tener implicación en la fase de progresión, sobre todo por lo que respecta a los laterales. En esta fase el número de rivales tiende a igualarse, y por tanto, la incorporación de un jugador de la línea defensiva a esta fase es lo que nos puede dar la superioridad ne cesaria. Así encontraremos que, aunque inicialmente un defensa puede entrar en la fase de progresión a través de una conducción, su verdadera aportación vendrá cuando se incorporen sin balón a un espacio gene rado por un compañero o por el sistema. Estas incorporaciones suelen generar sorpresa y desequilibrio en la defensa rival. En este momento será muy importante lo que hagan el resto de compañeros de la línea, ya que ellos serán los que deberán equilibrar su posicionamiento para ocupar la amplitud y estar predispuestos para participar defensivamente ante una transición defensiva por la pérdida de la posesión. Tendrán que buscar la coordinación necesaria para mantener una correcta línea que permita dejar en fuera de juego a los puntas rivales y que les facilite los apoyos de seguridad a los compañeros que se encuentran por delante. Cuando la incorporación sea por conducción, tendremos que esta blecer una serie de movimientos coordinados con los jugadores del mis mo pasillo, así como, equilibrar la línea defensiva con los jugadores que permanezcan en ella. A parte de esta aportación ofensiva de progresión, deben cumplir una función muy importante de equilibrio y seguridad. Su posicionamiento por detrás será el que marque la posibilidad de asegurar la posesión del balón. Y su velocidad para hacer circular el balón permitirá encontrar salidas de balón más "limpias", es decir, con menos adversarios en zonas alejadas. Igualmente en esta fase ya deberán tener en cuenta sus respon sabilidades de vigilancia sobre los adversarios a fin de evitar posibles transiciones peligrosas.
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B.1.3- Fase
de
Finalización
En esta fase, salvo el lateral del lado del ataque por el que se finaliza, el rest restoo deberán deberán tener funciones funcion es de vig ilanc ia ofensiva y de e q u ilibrio ilib rio del del equipo. En especial los dos centrales. Aquí el objetivo colectivo de la lí nea defensiva debe ser prepararse para la defensa a realizar o para coger posibles balones sueltos despejados. De un correcto posicionamiento ofensivo dependerá el éxito de la fase defensiva. Aunque no profundiza mos aquí, lo haremos cuando hablemos de transición defensiva y fase defensiva. Sobre el lateral del lado del ataque hablaremos en las situaciones de jue ju e g o conc co ncret retas as,, ya que, que , en esta esta situ si tuaa ción ci ón,, deja de ja de pert pe rten enec ecer er a la línea líne a defensiva y se convierte en un jugador más de la línea media o atacante, y tendrá que cumplir con las funciones y responsabilidades propias de un medio de banda o de un punta.
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B . 2 - S i t u a c i o n e s d e j u e g o d e l o s C e n t r a l e s e n f a s e d e I n i c i o .
Ante esta disposición táctica de 4-4-2 con la defensa en línea pa ralela y un supuesto inicio de juego desde nuestra propia portería nos encontraremos con varias situaciones de juego (SJ): central con balón de espaldas, central con balón de cara, central con balón de cara en conducción, lateral con balón de espaldas, lateral con balón de cara, y lateral con balón de cara en conducción. En cada una de ellas nuestros juga ju gado dore ress debe de berá ránn saber sabe r qué qu é hace ha cerr en base a los c o m p o rta rt a m ien ie n tos to s gene ge ne rales rales colecti cole ctivo voss y lo de fin ido id o en esa esa SJ para ayudar ayud ar a mante ma ntene nerr el balón ba lón y progresar en primera o segunda acción hacia la portería contraria.
B . 2 . 1 - C e n t r a l c o n b a l ó n d e e s p a l d a s (SJ)
Esta situación se debe dar sólo si esta completa mente solo y sin posibilidad de recibir presión inme diata. Debe observar una correcta orientación que le permita realizar el giro lo antes posible para poder pasar a otra situación de juego: centr al con balón de cara en fase de inicio. Es recomendable, incluso en estos casos, que el central domine la visión periféri ca5para poder orientar el juego hacia el lado más fa vorable, o devolver el balón al portero o compañero que se la haya entregado para dar movilidad al juego. El resto de com pañeros se comportarán de diversa manera si el central orienta su giro hacia un lado o hacia el otro, ya que esto hará que ellos pasen a estar o no en la OJ (orientación del juego): •
El otro central deberá observar que hace su com pañero: pañ ero: en caso caso de que este oriente la recepción hacia él, y por tanto se encuentre en disposición de recibir (fig.3.8), deberá mantenerse a la altura del balón cuando se encuentren cercanos a la portería y sea el portero el que puede dar el apoyo de emergencia6. En caso de encontrarse en posiciones más avanzadas deberá retrasar su po sición colocándose en diagonal al central poseedor para dar un apoyo de seguridad y dejar el pase libre a su lateral más cercano (fig.3.10). Si en cambio, el central receptor se orienta hacia el lateral, el otro central deberá mantenerse a la altura pero ligera
5- Entendemos "Visión periférica" como el hecho de mirar, antes de recibir el balón, qué hay detrás de nosotros. De esta forma podremos prever una presión o el posicionamiento de nuestros compa ñeros. Esta información nos permitirá actuar mejoren nuestra siguiente acción. 6- Apoyo que se realiza sobre todo en fase de inicio cuando el balón esta en la línea defensiva de bido al riesgo que implicaría una pérdida. no
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mente por detrás de la línea del balón. Con este movimiento ase guramos que ante una posible pérdida podamos llegar a la ayuda en una posible transición defensiva. •
Los Los laterales pueden pue den ser el cerca cer cano no o el alejad ale jado. o. El El lateral cerca cer cano no se mantendrá a la altura del balón, sólo variará su tendencia hacia la progresión o a retrasar su posición dependiendo de si está en la orientación del juego o no (fig.3.8). El lateral alejado cerrará su posición, bien para recibir manteniéndose a la altura del balón o bien para preparar su posible ayuda en una posible pérdida del balón (fig.3.9).
Fig. 3.8- La orienta ción en la recepción del central obliga al lateral a retroceder li geramente para cum plir con sus funciones ofensivas.
Fig. 3.9- Al orientar el central hacia la ban da, el otro central y el lateral se sitúan lige ramente por detrás y cierran su posición
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Fig. 3.10- En posiciones más avanzadas, el central cercano ofrece un apoyo de seguridad
En caso de jugar con la opción de "trapecio invertido", es decir, cen trales abiertos y laterales en diagonal por delante de sus centrales, los movimientos serán parecidos pero con algún matiz individual condicio nado por los adversarios. •
En el caso de los centrales, centrales , eell que no recibe recib e el balón ba lón deberá man ma n tenerse a la altura del balón con tendencia a progresar sin perder línea de pase (fig.3.11). Si el central orienta el juego hacia el la teral tendrá tendencia a cerrarse y ponerse un poco por detrás de la línea del balón para ayudar en caso de una hipotética pérdida del balón.
® Los late latera rale less deberán deberán valorar si se se orienta el el juego hacia hacia ellos y dónde están sus rivales (fig.3.12), sobre todo los que pueden ce rrarle la línea de pase o presionarle ante una posible recepción. En caso de no estar en la OJ tendrán que bascular y cerrar para poder ayudar en caso de una posible pérdida. Reiteramos que esta opción debe valorarse muy bien, ya que, si no nos ofrece una ventaja clara en progresión será muy arriesgado probar el pase de central a lateral avanzado en diagonal. El lateral sólo debería ubicarse en esa posición si existe un espacio libre claro que le permita poder recibir sin presión o marca y de cara a la portería rival (fig.3.13). El resto de jugadores del equipo deben orientar su posicionamiento en el momento que el central gire y se ponga de cara. Así que deberían mantener su posición inicial, pero empezar a manifestar el movimiento que les permita llegar a su posición óptima ante una situación de juego en la que el central esté de cara, o cualquiera de las que podrían darwww.futboldelibro.c om
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Fig. 3.11- En posiciones más avanzadas, el central cercano ofrece un apoyo de seguridad.
Fig. 3.12- En caso de tener rivales cercanos, el lateral deberá corregir su posi ción.
Puede presionar un posible pase
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Fig. 3.13- Con rivales cer canos existe peligro de no tener líneas de pase o de recibir presión inmediata. w w w . f u t b o l d e l i b r o . co com
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se con un simple pase del central. Es decir, ante recepción del lateral próximo, del otro central o la posible devolución al portero (esta opción implica presión rival, hablaremos en otro momento de cómo solucionar esto). Además tendrán que manifestar todas las acciones que se le piden a un jugador cuando está dentro de su zona de juego. Comentaré en cada apartado las responsabilidades de cada jugador dependiendo del posicionamiento del balón.
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Los m edio ed io centros deberán estar estar preparados para posicion pos icionarse arse en diagonal respecto al balón y formar los triángulos y rombos con sus compañeros de las otras dos líneas. En caso de estar marcados deberán tratar de oscurecer a su rival para que no los vea a ellos y al balón.
•
Los medios de banda mantendrán ma ntendrán su posición pos ición en en am plitud plitu d tratan do de buscar su espacio dentro de su zona de forma que su rival más cercano no pueda controlarlos a ellos y la posición del balón al mismo tiempo.
•
Los puntas deberán buscar el despla des plazam zam iento que les les perm ita cumplir con su función de ser una opción de pase vertical, salvo que inicialmente se haya establecido que en primera circulación no se saldrá. Deberán tratar de fijar a la defensa rival lo más ale jad ja d a p o sib si b le de su porte po rtería ría para que qu e el e q u ipo ip o pued pu edaa c u m p lir li r con los objetivos de la EBO. Les pediremos que no se acerquen en exceso a sus medios para evitar que la línea defensiva rival avance y pueda juntar líneas fácilmente. Al ser puntas es difícil para ellos cumplir con el objetivo de oscurecer por la norma del fuera de juego. De todas formas es recomendable que busquen un posicionamiento que dificulte a los defensas fijar su marca y ver el balón al mismo tiempo.
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Esta situación puede ser consecuencia de la ante rior al girarse el central que ha recibido el balón del portero, de un inicio ele juego tras una ABP (saque ele puerta o falta) o por una continuidad en el juego tras una recuperación sin transición inmediata. Aquí, como en cualquier situación de juego en la que un jugador se encuentra con el balón controla do y ele cara a la portería rival, la primera opción clel poseedor debe ser progresar con el balón o hacerlo progresar con un pase. Al encontrarnos en la fase de inicio de un ataque organizado lo normal será que tengamos algo ele espacio para progre sar. Sólo una posición muy ventajosa de un compañero en profundidad hará que prioricemos el pase sobre la conducción. En estas situaciones se acostumbra a observar mucho en los equipos que los centrales hagan circular el balón ele un lado a otro sin conducir y fijar rivales. Esto es un error ya que facilita las basculaciones rivales y por tanto la acumulación ele rivales en el laclo por el que queremos sacar el balón. Este es quizás uno ele los hechos más relevantes e importantes para desarrollar una co rrecta fase ele Inicio en la aplicación del juego colectivo. Tocios los juga dores, y sobre tocio los ele la línea defensiva deben buscar la progresión con el balón como primera opción. Es obvio que por tratarse, en este caso, de un central, la conducción para fijar deberá ser sin riesgo de pér dida. Diferenciamos esta conducción para fijar ele la próxima situación ele juego jueg o que explicarem os. Cada semana vemos en partidos de máximo rendimiento que se reali zan pases entre centrales que no fijan, y de éstos con sus pivotes o latera les que están a distancias demasiado amplias. Esto da tiempo a cualquier equipo rival a posicionarse y presionar al receptor sin mayor dificultad. Además, convierte el ataque en una situación ele 8 contra 11. No pode mos, por sistema, eliminar a nuestros centrales ele la fase ele ataque. El central deberá tener en cuenta si se encuentra en primera o segun da circulación, si se ha fijado a la defensa rival, si el balón que recibe viene de derecha o de izquierda o si sus compañeros de líneas poste riores están posicionaclos correctamente para recibir sus pases. Y claro está, deberá tener claro el factor estratégico clel entrenador. Por ejemplo, podemos determinar que tras dos circulaciones haya que buscar por sis tema un cambio de orientación largo o no. Todo esto que parece muy complicado resultará simple cuando planteéis las situaciones de entre namiento que incluyan estas situaciones ele juego o fase ele juego. www.futboldelibro.com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Fig. 3.14- Los jugadores de la línea defensiva, sobre todo los centrales deben buscar conducciones para fijar rivales que les permi tan salir de forma más "lim pia" por otro lado.
Fig. 3.15- Al fijar rivales se pueden producir salidas de un compañero sin oposi ción.
Fig. 3.16- Los centrales en inicio deben tener siempre el máximo de apoyos posi bles.
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En cualquier caso el central poseedor debe tener varias opciones de jue ju e go (fig. (fi g.3. 3.16 16). ). Lo ideal ide al sería tene te nerr o pcio pc ionn es de pase v e rtic rt icaa l con co n sus sus puntas: al pie para girarse o encontrar al compañero de la línea media que pueda recibir de cara, al espacio para aprovechar un espacio ge nerado por el compañero que viene en apoyo. Opciones de pase hori zontal: al pivote que cambie la orientación o al lateral para mantener la posesión. Y opciones de seguridad/emergencia: con el otro central y con el portero para no perder la posesión y cambiar el frente de ataque. •
El central no poseedor, poseedor, con una línea paralela, tendrá tendr á básicamente básica mente la función de apoyo de seguridad/emergencia (fig.3.17). Es decir, si el compañero no encuentra ninguna opción de progresión, pase de profundidad o pase horizontal, deberá ser él quien dé una solución de pase atrás. Para esto se deberá posicionar por detrás a una distan cia que vendrá marcada por la presencia de los rivales. Cuanto más cerca se encuentre el rival que le pueda presionar, más distancia de berá ganar para tener espacio y tiempo. Con este movimiento estará habilitando una línea de pase para el lateral de su lado (fig.3.19). En caso de estar posicionados con un trapecio invertido, el central se mantendrá a la altura del balón ligeramente posicionado un poco por detrás. En este caso él será la opción de pase horizontal para cambiar la orientación del juego, dejando al portero como opción de pase de seguridad. En cualquier caso, si el compañero poseedor abandona la línea defensiva al salir en conducción, el central no poseedor cerrará y equilibrará la línea defensiva junto con los otros dos laterales.
•
Los Los laterales, en el caso ele línea paralela, parale la, manten man tendrá dránn su posi po sició ciónn a la altura clel balón con tendencia a progresar en caso ele estar en la OJ y con tendencia a cerrar y equilibrar si no lo están. En caso ele es tar con línea en trapecio invertido, el cercano buscará mantenerse en línea de pase y con una buena orientación, pero estando muy atento al jugador rival que le pueda presionar. El otro cerrará su posición pero seguirá atento la evolución clel juego para buscar rápidamente la amplitud y profundidad en caso ele orientarse el juego hacia su zona. Al igual que los centrales deberán observar el momento de circulación, ele dónde viene el balón, cómo es la basculación rival, el posicionamiento de los compañeros, etc.
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Los Los pivotes se desplazarán de forma form a lateral lateral (fig.3.20) para para buscar un correcto posicionamiento en diagonal respecto al balón que deje pases ele profundidad a los puntas. En todo momento buscarán lo que se requiere de un jugad jug ador or dentro d entro ele su zona ele juego: oscurecer, oscurecer, buscar línea de pase, estar atento al momento oportuno para dar un www.futboUle1ibro.com QQ https://balontierracesped.blogspot.com/
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Fig. 3.17- El Central no po seedor será el encargado de dar el apoyo de seguri dad en el caso de que ju guemos con línea paralela.
Fig. 3.18- Dependiendo de la distancia de los rivales, aumentará o disminuirá el espacio que deje entre su posición y la de su rival más próximo.
Fig. 3.19- Si el central es fi jado, jado, la posición de los los la terales habilitará una línea de pase. w w w . f u t b o l l del i b r o .com
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apoyo, movilidad constante. Si no pueden participar directamente en la jugada por las circulaciones (no da tiempo a llegar a los dos lados todas las veces), mantendrán su posición en la EBO buscando participar en una segunda jugada en caso de un cambio de orienta ción, o siguiendo la jugada en caso de progresión por el lado contra rio y en consecuencia, la generación de otras situaciones de juego. •
Los Los medios medio s de banda, indepe inde pendi ndient entem emen ente te de si están están en línea pa ralela o en trapecio invertido, buscaran un posicionamiento que les permita habilitarse dentro de su zona de juego para dar un apoyo al poseedor o participar en una segunda jugada como tercer hombre en una posible combinación del central con un jugador de la línea de ataque. Esto lo pueden conseguir sin moverse, o en el caso de que su pivote cercano no haya llegado con su movimiento lateral, lo tendrán que hacer moviéndose al espacio que les permite estar en diagonal con el balón y con los compañeros de línea anterior y pos terior (fig. 3.21). De esta manera estará dejando un espacio libre en banda que podrá aprovechar el lateral para incorporarse al ataque.
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Los puntas se desplazaran de forma form a lateral lateral para ser ser una opci op ción ón de pase vertical en profundidad al pie o al espacio. En su momento veremos que harán si reciben al pie o reciben al espacio. En el caso de estos, como ya hemos comentado, al ser sólo dos en la línea, si el equipo circula mucho el balón de un lado a otro les resultará imposible llegar a los dos lados del ataque y participar en todas las salidas. Por tanto, será importante que tengan en cuenta el factor estratégico para saber en que momentos es más conveniente realizar sus desplazamientos.
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FO Fig. 3.2 3 .2 1- El medio me dio de ban ban da deberá buscar su posi cionamiento en diagonal en base a su propia línea y el momento de circulación del balón. B . 2 . 3 - C e n t r a l c o n b a l ó n d e c a r a e n c o n d u c c i ó n (SJ)
Tocios los jugadores, y sobre tocio los ele la línea defensiva, deben buscar la progresión con el balón como primera opción. En el momento que se dé una situación de juego ideal para la progresión, el central en posesión deberá realizar esa conducción con un cambio de ritmo que evite la basculación rival y di ficulte la presión por la línea rival de atacantes. En ese momento se deberá producir un comportamiento colectivo clel resto ele la línea defensiva para cerrar posiciones en la línea y asegurar la espalda clel central que sale en conducción (figs.3.22 y 3.23). No debemos confundir esta conducción que implica la salida de nuestra línea para incorporarnos a otra, con las conducciones para fijar que se realizan para conseguir una situación óptima que nos permita salir sin presión y enlazar con la situa ción que ahora tratamos. Aunque esta salida sea para habilitar una opción óptima en progresión deberá contemplar varias opciones. Cuando uno de los centrales sale de su línea debe buscar diversas alternativas: un pase fácil que le permita progresar progresar o en en su su defecto mantener m antener la posesión, posesión, un cam bio de orientac orie ntación ión una vez fijada la defensa defensa rival, rival, o un 2 :1 o 3:2 que le hag hagaa div idir id ir la defens defensaa rival (figs.3.24/25/26). En cualquiera de los tres casos podemos establecer límites en el avance del central. Al estar hablando clel central hemos de ser conscientes que en ciertas partes clel campo no son todo lo eficientes que nos gustaría (lo pueden hacer bien, pero el riesgo no compensa al beneficio que pueden producir). Limitar su progresión hasta la línea de medio campo es una opción para evitar llevarlo a zonas poco favorables para un central. De esta manera, mantendremos a un defensor cerca de im
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Fig. 3.22- El central en po sesión conduce y fija sin riesgo obteniendo una sali da limpia para un compa ñero de la propia línea.
Fig. 2.23- Cuando uno de los centrales cambia de ritmo y sale de su zona de juego, el rest resto o de la línea tiene que equilibrar sus po siciones.
nuestra portería, y no lo pondremos en el compromiso de tener que jugar en espacios reducidos a los que está poco habituado. •
El central no poseedor cerrará y equili eq uilibr brar aráá la la línea defensiva junt ju ntoo con los otros dos laterales saliendo de su zona defensiva. En su caso, la carrera tendrá que ser en diagonal hacia el lado del com pañero de salida. Tendrá que controlar el posicionamiento de los jugado jug adores res rivales rivale s para estar atento ate nto a las las posible pos ibless v igila ig ilann cia ci a s que tenga que hacer. Es un momento de máxima concentración, ya que cualquier pérdida de balón provocaría una posibilidad de transi ción que les obligaría a cambiar sus responsabilidades rápido.
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Los Los laterale laterales, s, al igual que el otro central, saldrán de forma form a co ord or d i nada y equilibrada de esa zona defensiva para mantener el equili brio en la línea y entre líneas que les permita ser una opción si el jueg ju egoo tiene tie ne que v o lve lv e r hacia hac ia atrás. atrás.
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Fig. 3.24- El punta da un apoyo de cara para dejar el balón al medio centro de recho que recibe al espacio iras oscurecer a su rival.
Fig. 3.25- El movimiento de los dos puntas provoca un espacio en la zona de progresión/finalización que aprovecha el medio centro alejado.
Fig. 3.26- El central asegu ra la posesión con el apoyo de seguridad que le da el medio centro para cambiar la orientación del juego.
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Los Los pivotes pivote s deben valor va lorar ar si si están están en la OJ o no. no. An Ante te la progres prog resión ión del central con balón tienen que mantener su posición en diagonal (pueden llegar a estar en horizontal) para ser una opción como tercer hombre en caso de pase al punta o como pase horizontal para el cambio de orientación (figs.3.24/25). El pivote alejado pue de valorar, al no ser primera opción, una entrada al posible espacio libre que se le tendría que generar delante si los atacantes hacen sus movimientos (fig.3.25).
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Los medios med ios de de banda harán una cosa cosa u otra depen dep endie diend ndoo si si son son el el del lado de salida o el opuesto. El del lado de salida debería ac tuar como el pivote cercano, manteniendo su posicionamiento en diagonal y con opciones de ser tercer hombre. El del lado opuesto al de salida debe equilibrar su línea y valorar el espacio que tiene delante para aprovechar la posibilidad de un espacio libre. En la mayoría de jugadores alejados influirá mucho el factor estratégico que le quiera dar el entrenador. Si el entrenador no quiere forzar en exceso el juego en corto, puede establecer órdenes fijas de atacar el espacio en profundidad cuando se dan determinadas situaciones de juego como la que estamos explicando ahora (fig.3.27).
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Los Los puntas deben mantene ma ntenerr su posició pos iciónn y avanzar con el el juego jue go sin sin posicionarse en fuera de juego. En el momento oportuno, cuando el central necesite o vaya a necesitar una ayuda realizaran movi mientos de apoyo y ruptura (fig.3.24). El que está en su perpen dicular de apoyo y el otro punta de ruptura al espacio que pueda generar este (si el defensa no sigue al otro punta, mejor mantener la posición).
acciones que ataquen la profundidad. En este caso, los medios de banda serán importantes. www.futboldelibro.com
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B . 3 - Sit Pr
u a c io n e s
de
Ju e g o
d e l o s c e n t r a l e s e n f as e d e
o g r e s ió ió n
B.3.1- Central con balón de cara (SJ)
Esta situación ele juego se puede dar como conse cuencia de la anterior (central con balón de cara en conducción) o por la incorporación a un espacio libre dejado por un compañero de la línea de medios (nor malmente un medio centro). En cualquier caso, las si tuaciones de juego son las mismas que hemos descrito en la anterior situación de juego con pequeños matices en base a la circulación previa que hayamos realizado. El central, deberá tener en cuenta en esta situación que si el balón ha llegado a él es porque los rivales están ubicados en su mayoría en la otra mitad longitudinal del campo, y por tanto, deberá darle continuidad rápida a ese cambio de orientación de jue ju e go con co n la búsq bú sque ueda da de pases pases diag di agon onal ales es y verti ve rtica cale less en p ro fun fu n d ida id a d . Sólo una mala o inexistente basculación rival previa hará que esto no sea así, pero entonces no debería recibir el balón en ese espacio. Aun así, si lo recibe, en este caso deberá asegurar la posesión con pases horizon tales o de seguridad para dar tiempo a los compañeros a colocarse de nuevo en posiciones que les permitan participar del juego. En este caso, del resto de compañeros, haremos dos grupos bien dife renciados, los que están en la OJ (pocos) y los que no lo están. Esta situa ción es una de los objetivos principales del juego colectivo: fijar rivales en un lado para atacar o progresar por el otro. Tal y como exponemos en la figura 3.28, sólo el medio de banda cercano y el lateral, estarán en disposición de participar de forma eficiente. Por tanto, esos dos jugado res deberán buscar la progresión para aprovechar todo el espacio libre que tienen por delante. El resto de compañeros del equipo que no están en la OJ harán lo que dicen los comportamientos generales colectivos: los defensas bas cularán y equilibrarán la línea defensiva; los medios acompañarán la jug ju g ada ad a e q u ilib il ib r a n d o su p o s icio ic ionn a m ien ie n to para una p osib os ible le c o n tin ti n u ida id a d de la posesión o ser una opción de llegada en caso de centro; los puntas empezarán a buscar su espacio para entrar a remate o recuperar su posi ción si no hay finalización.
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FO Fig. 3.28- Después de in tentar salir por un lado y haber obligado a la defensa rival a bascular, el central se puede incorporar apro vechando el espacio libre que existe delante.
Fig. 3.29- Si el central reci be en esta posición, deberá buscar una acción rápida que permita a sus compa ñeros de banda los espa cios libres existentes por delante.
Fig. 3.30- El medio de ban da y el lateral buscarán una situación de finalización 2:1 ó 2:2 para cumpl ir con las premisas colectivas en finalización.
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B.3.2- C entral
c o n balón de cara en c o n d u c c i ó n
(SJ)
Esta sería una continuación ele la anterior en caso ele no existir pases claros o tener que fijar a algún rival más para generar superioridad en la zona de ata que. No obstante, podemos, por el riesgo que puede implicar, impedir que los centrales fuercen este tipo de situaciones en esa zona del campo y pedirles que busquen un pase del tipo que prefiramos. En caso de darse este tipo de situaciones uno de los pivotes deberá ocupar el lugar del central en la línea defensiva para mantener el equilibrio y riesgo en caso de contra rival. Se trata de una situación excepcional en la mayoría de casos, y aquí lo más importante es poner medidas preventivas en caso de pérdida del balón. No obstante, si tenemos un central que se prodiga en ataque con siguiendo crear superioridades y con pocas pérdidas, es una opción que como entrenadores debemos explotar, ya que crea sorpresa y desequili brio en los rivales.
B . 4 - S i t u a c i o n e s d e j u e g o d e l o s c e n t r a l e s e n Fa s e d e Fi n a l i z a c i ó n
Son situaciones que no son habituales y que no deben tener una pla nificación diferente a la que haríamos con un pivote por delante de la defensa. Tal y como hemos comentado en el último punto de la fase de progresión, esta situación es excepcional y si se produce tenemos que poner medios para los posibles riesgos que se generan: desequilibrio defensivo y riesgo de transición ofensiva por parte del rival. En esta fase, los centrales cumplirán tareas secundarias, ya que la ma yoría de veces se encontraran fuera de la OJ. Por tanto, será labor de ellos la vigilancia ofensiva y el equilibrio del equipo manteniendo la EBO para prepararse en caso de una posible pérdida en juego y la transición que se puede producir tras esta. Aunque las tareas expuestas no estén relacionadas directamente con el juego, es muy importante que los jugadores de la línea defensiva, y en especial los centrales, presten atención a su posicionamiento, ya que de él dependerá el éxito en la continuidad del juego o en una posible transición. w w w . f u t b o l d e l i b r o .c om om
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https://balontierracesped.blogspot.com/ B . 5 - S i t u a c i o n e s d e Ju e g o d e l o s l a t e r a l e s e n f a s e d e i n i c i o
B.5.1- Lateral con balón de espaldas (SJ)
Esta situación es muy parecida a la clel central. Si un lateral recibe el balón clel portero o de un compañero en inicio estando de espaldas es porque está solo y con tiempo para girarse (figs.3.31/32). Aun así, se podría ciar la circunstancia de que esto no fuese así, por eso será muy importante laVP (visión periférica) y la comunicación con los compañeros. Ya hemos dicho que los laterales no de berían recibir pegados a la línea de banda, para así tener una opción ele salida hacia ese laclo y no reducirse las op ciones. Su primera prioridad en caso ele recibir será girarse y progresar (lateral con balón ele cara). Si viene presionado deberá buscar un pase ele seguridad con su central o portero (figs.3.32/33), y si estos no existiesen deberá buscar un regate en cobertura que le permita superar a su marcador o tirar le balón fuera. En caso de jugar con la línea paralela, el apoyo de seguridad más rápido será el que le dé el portero (fig. 3.31), ya que su central cercano no tendrá tiem tie m po ele desplazarse hasta hasta posicione posi cioness que le den espacio y tiem tie m po si lo tuviese que hacer. Puede ser que su central no esté presionado y por tanto pueda ayudarlo manteniendo la posición (fig.3.34). En este caso es impor tante el equilibrio ele la línea para que un solo jugador no pueda presionar al lateral y al central con poco esfuerzo. Si hablamos ele línea con trapecio invertido, deberíamos procurar recibir con una buena orienta ción que nos nos permita girar con el control co ntrol.. El apoyo ele ele seguridad lo ciará el central, pero también el portero (fig.3.32). •
El otro lateral deberá mantenerse a la altura cle clell balón ba lón pero cerrando ligeramente ligeram ente su posic po sición ión para para poder pod er ayudar ayud ar en caso depérdida. depérdida. Su objetivo será seguir la jugada para estar atento por si tiene quepar que par ticipar en segunda o tercera acción tras una circulación ele balón.
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De los los centrales, centrales, el próxim pró xim o deberá posicionarse, posicionarse, dependie depen diendo ndo clel lel tipo ele línea que realicemos, de forma que pueda ser el apoyo de se guridad o una opción ele pase horizontal para cambiar la orientación del juego, ya que si recibe el pase clel lateral próximo será por la basculación y presión rival y difícilmente tendrá opciones él para salir. El central alejado deberá mantener su posición observando la posible participación ele su compañero para corregir su posicionamiento ele forma que pueda dar el apoyo necesario al siguiente receptor. w w w .fútbol del del ib r o .com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Fig. 3.3 I- Situación de jue go del lateral recibiendo de espaldas en línea para lela. Esta situación debería pasar muy rápido a la si guiente. Lateral con balón de cara (Sj).
Fig. 3.32- SJ del lateral re cibiendo de espaldas con línea de "trapecio inverti do". Debe ser una situa ción muy clara de recep ción sin presión. Aquí el central y el portero clan el apoyo de seguridad.
Fig. 3.33- En caso de reci bir presión, el portero debe ser el apoyo de seguridad en caso de no poder pasar al central, ya que este no tendrá tiempo ni espacio para colocarse por detrás. De esta forma también fija rá a un posible adversario. El portero buscará el CO (cambio de orientación) lo antes posible.
Fig. 3.34- Si el completamente ser una opción seguridad para orientación. w w w . f u t b o l d e l i b r o . co co m
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central está solo podrá de pase de cambiar la
III
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B.5.2- L a t e r a l
con
ba l ó n
d e c a r a (SJ)
Si el lateral tiene la opción deberá progresar para fijar o para pasar a la siguiente fase (esta sería otra si tuación de juego), en su defecto deberá buscar la pro fundidad a través del pase (fig.3.35). En este caso de berá tener opciones de pase con su medio de banda o su punta. Si no tiene ninguna de estas dos opciones buscará el pase que le permita cambiar la orientación con el pivote cercano o el central. Como última op ción tendrá el pase de seguridad con el portero. Con esto se deberán cubrir todas sus opciones de pase. Si consigue batir línea o avanzar hasta campo rival se encontrará en fase de progresión. El pase a su medio de banda sólo se debe hacer si está completa mente solo, ya que en otro caso es un pase de mucho riesgo. Debemos pensar que si el medio de banda recibe el balón estando pegado a banda y con una marca detrás, tiene muchas opciones de perder el balón. Por eso, este pase está prohibido salvo situación manifiestamente ventajosa. En caso de recibir el balón en primera o segunda circulación con es pacio por delante, tendrá que tener en cuenta si se puede progresar, si se han dado demasiados toques en ese carril, y cuál es el mejor pase en el contexto del juego colectivo del equipo. También volvemos a remarcar la necesidad de que existan conducciones para fijar a la defensa rival. Insistimos en que una circulación de balón en defensa sin fijar rivales y
Fig. 3.35- Opciones de pase que debe te ner el lateral con el balón de cara en una salida normal. 112
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en consecuencia a la defensa rival, no garantiza una buena salida ni en primera, ni en segunda ni en tercera circulación. Los laterales son los extremos de la línea defensiva y por tanto los que pueden conseguir, con sus conducciones para fijar, la máxima basculación rival (fig.3.36). En el caso de la línea en "trapecio invertido" esta situación no de bería existir en inicio, ya que por el posicionamiento propio de la línea estemos ya en zona de progresión, y por tanto, la comento un poco más adelante. Aun así quiero volver a insistir sobre la necesidad de analizar los "pros" y "contras" de este posicionamiento para nuestros laterales. Los estaremos convirtiendo en medios de banda avanzados y los pases en esta posición con cierta oposición serían los que hemos mencionado antes como prohibidos entre lateral y medio de banda. •
El otro ot ro lateral cerrará su posi po sició ciónn y se manten ma ntendrá drá a la altura del balón.
•
El central cercan ce rcanoo dará el apoyo apoy o de seguridad por det detrás rás.. Con este movimiento dejará línea de pase al central alejado que se mantendrá a la altura del balón pero cerrará un poco su posición.
•
El m edio ed io de banda cercano ce rcano se se mantendrá ma ntendrá en en su posic po sición ión de m áx i ma amplitud y sólo será una opción en caso de estar solo. En caso de máxima emergencia será una solución dando un apoyo en vertical. El medio de banda alejado sólo cumplirá tareas de equi librio de la línea cerrando un poco su posición para equilibrar ese lado del campo con el medio centro alejado.
Fig. 3.36- La posi ción de lateral per mite con sus con ducciones fijar a la defensa rival en uno de los lados, dejan do de esta manera espacio en el lado opuesto, que es el que deberemos ata car finalmente.
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Los dos dos medio me dio centros cu m plirán plirá n misiones diferentes. diferentes. El alejado mantendrá man tendrá su posición sin sin superar superar el eje longitud long itudina inall del campo. camp o. De esta manera dará equilibrio al equipo y será una opción en caso de que el equipo oriente el juego hacia su lado. El pivote cer cano deberá buscar línea de pase en su zona de juego y será una opción, con un clesmarque de apoyo en vertical, para cambiar la orientación del juego.
•
Los puntas tendrán que dar la las solucione s de pro fundid fun didad ad en úl tima línea línea con un desmarque de de apoyo del cercano y uno de ruptura del alejado.
Vuelvo a recordaros aquí que estas son situaciones óptimas de juego, en las que los jugadores en la orientación del juego (OJ) tienen sus posi ciones idóneas para ayudar. No podemos olvidar que las circunstancias del juego marcan el hecho de que se puedan dar todas las soluciones o no. Por ejemplo, si esta situación se da en primera salida, pues no será necesario, si así se ha establecido estratégicamente, que el punta alejado haga el movimiento de ruptura. En este caso el objetivo es hacer circular el balón de un lado a otro, y por tanto el equipo sabe que no se jugará esa solución a no ser que sea muy clara.
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B.5. B.5.33- Lat Later eral al con balón de cara en en conducc uc ción ió n (SJ)
En caso de tener espacio libre por delante, el lateral deberá conducir saliendo ele su zona. Esta salida se debe producir con un cambio de ritmo y un despla zamiento grande que provocará su incorporación a la zona de progresión y por tanto el cambio ele fase ele ataque (hablaremos más tarde ele esa SJ). En esta situación el comportamiento ele los compa ñeros será diferente a la situación anterior. El resto del equipo eq uipo debe mantener man tener el el bloque bloq ue y avanzar preparándose preparándose para una una nueva nueva situación ele juego (fig.3.37). Solamente el medio ele banda tendrá una opción diferente a valorar. Este jugador, en caso de estar marcado, debe rá anticipar la situación ele juego clel lateral con balón de cara en fase de progresión y generar un espacio libre con un movimiento hacia el pasillo interior para formar una situación ele triangulación con el lateral y generar un espacio libre para el punta (fig.3.38/39). Si esta completa mente solo o con espacio y tiempo para recibir, mantendrá su posición avanzando en bloque con el resto del equipo. El resto ele la defensa equilibrará la línea y saldrá en bloque acompa ñando la jugada. De esta forma mantenemos a tres jugadores en la línea defensiva para poder defender una posible pérdida y transición rival. Salvo el medio ele banda clel lateral en conducción, el resto ele la línea media debe mantener su posición (fig.3.37/38). El pivote más cer cano debe ubicarse ele forma que sea una opción de pase para el cambio ele orientación. El pivote alejado y el otro medio de banda deben buscar una posición que les permita mantener la estructura clel equipo pero sabiendo que pueden ser un opción clara en caso ele cambio de orienta ción o ele progresión por la banda de su lateral y finalización. La línea ele ataque tiene dos misiones diferentes. El punta cercano puede ser una opción ele pase real al espacio que queda a la espalda clel medio de banda (fig.3.39). Y en caso de que el medio ele banda no rea lice su movimiento puede tener las dos opciones: pase en profundidad a la banda en caso ele existir espacio o apoyo para cambiar la orienta ción. El punta alejado debe actuar en base a lo que haga su compañero: si este va en profundidad debe mantener su posición para una posible finalización, si va en apoyo debe valorar ocupar el posible espacio que genere este.
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Fig. 3.37- El bloque debe avanzar con el lateral para mantener la EBO. Sólo los defensas corregirán su po sición ligeramente para so lucionar posibles pérdidas.
Fig. 3.38- El medio de ban da, si está marcado y no tiene espacio para avanzar, ocupara una posición en diagonal al lateral en po sesión para ser una opción.
Fig. 3.39- El movimiento del medio de banda gene rará un espacio que pue de ser aprovechado por el punta.
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AB . 6 - S i t u a c i o n e s d e j u e g o d e l o s l a t e r a l e s e n f a s e d e p r o g r e s ió ió n
B.6.1- L a t e r a l
con
b a l ó n d e c a r a (SJ)
Esta situación de juego se puede dar por diferentes razo nes dependiendo de si la acción de juego colectiva está en primera o segunda acción, de las basculaciones rivales y de la cantidad ele oposición existente. Puede provenir de una conducción clel lateral desde la fase ele inicio, ele un pase clel central batiendo rivales (fig.3.40 esta situación es propia de la línea en "trapecio invertido"), ele una triangulación con jugadores jugad ores ele la línea media me dia o línea ele atacantes atacantes (fig.3.41), o de una circulación desde la otra banda.
Fig. 3.40- El lateral recibe el balón directamente del central por delante en zona de progresión. El medio de banda está en su posición ai estar solo.
Fig. 3.41- El lateral recibe tras una de estas combi naciones aprovechando el espacio que tiene delante creado por el movimiento del medio de banda.
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En cualquier caso, el objetivo principal clel lateral será progresar o, en su defecto, mantener la posesión. Esto lo podrá hacer a través de una conducción (lo explico en la siguiente situación de juego), o a través de las posibles soluciones que le ofrezcan sus compañeros. En el segundo caso, esta situación de juego debe respetar las opciones de pase que siempre debe tener el poseedor. El pase vertical lo dará el punta o el medio de banda, pero esta solución la pueden intercambiar. Es decir, el medio de banda dará la solución con desmarque en diagonal y el punta la vertical, o al revés. El resto de soluciones deberán estar presen tes para mantener la posesión y cambiar la orientación del juego si fuese necesario. •
Los Los compañ com pañeros eros de la línea defensiva se encontra enc ontrarán rán por po r detrás detrás del lateral con balón dando equilibrio a la línea defensiva (fig.3.39). El central cercano estará en diagonal ofreciendo un apoyo de emer gencia. El otro central y el lateral alejado estarán a la altura de este o un poco por delante de su posición equilibrando la línea, que ahora es es de de tres tres jugadores. jugado res. Tendrán Tendrán que estar atentos atentos para mo m o dific di ficar ar su comportamiento dependiendo de lo que haga el compañero.
® El medio med io de de banda del lado del lateral lateral esta estará rá en dos dos posibles posibles posi ciones tal y com co m o he expli ex plica cado do en la SJ anterior. Si hay oposic opo sición ión entre él y su posición cercana a la línea, habrá hecho un movi miento en diagonal buscando línea de pase y generando un espa cio para el punta (fig.3.39). Si por el contrario está solo, mantendrá su posición como opción de pase (fig.3.40).
m
•
El otro med m edio io de banda se se mantend ma ntendrá rá a la altura del balón baló n con lige lig e ra tendencia a progresar y cerrado respecto a su posición habitual. Su comportamiento estará encaminado a progresar para llegar a remate si la situación de juego evoluciona por banda contraria, o mantener la posición y ser una opción de amplitud si el juego se reorienta hacia su lado.
•
El m edio ed io centro ce ntro cercano cercan o se posicion pos icionará ará a la altura del balón bal ón a una distancia que le permita ser un pase fácil. En caso de estar marcado abandonará su posición pidiendo el balón por delante para dejar línea de pase con el otro medio centro (figs.3.42/43)
•
El punta cercano buscará buscará el espacio libre en apoyo o ruptura diago dia go nal dependiendo del posicionamiento del medio de banda de ese lado. El otro punta mantendrá su posición igual que el medio de banda alejado esperando ver como evoluciona la acción. www.futboIdeTi www.futboIdeTi br b r o .com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Fig. 3.42- El medio cen tro cercano abandona su posición dando un apoyo por delante en diagonal. El defensa debe decidir si se guirlo o quedarse.
Fig. 3.43- Si el marcador sigue a nuestro medio cen tro, el otro medio centro realiza un movimiento la teral para poder recibir el pase horizontal.
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https://balontierracesped.blogspot.com/ B.6.2- Lateral
c o n balón de cara en c o n d u c c i ó n (SJ)
Esta situación puede ser la continuación más na tural de la situación de juego anterior. En consecuen cia se puede dar por po r los los mismos motivos mo tivos que la an terior. Por un lado nos podemos encontrar con una situación de salida normal y corriente en la que el equipo rival esté basculado (fig.3.45). Y por el otro puede venir de una circulación tras salida por la otra banda (fig.3.44). En el primer caso nos tenemos que ir a las soluciones de progresión explicadas en la an terior situación de juego. En el segundo caso nos po demos encontrar con situaciones reducidas de igualdad o superioridad pero con espacio de juego: 1:1,2:1 y 2:2. Si se trata de una situación de inferioridad podemos tratar de convertirla en una de igualdad. Al estar tan cercanos a la zona de finalización y de la zona de centro, tendremos que valorar, teniendo en cuenta todos los factores colectivos (primera o segunda circulación, basculación rival, densidad de jugadores, caracte rísticas de nuestros jugadores), el arriesgarnos a superar esa situación de igualdad o superioridad para buscar un centro. En caso de inferioridad clara tendremos que activar mecanismos de conservación del balón para buscar otros frentes de ataque. Pues bien, si nos encontramos con el primero de los casos se tendrán que dar las soluciones habituales de posesión sabiendo que en caso de pasar a zona de finalización deberemos acelerar y buscar las soluciones que explico en las siguientes situaciones de juego. En este tipo de situa ciones el comportamiento de los compañeros será el siguiente: •
La línea línea defensiva defensiva mantendrá man tendrá su posición pos ición en en me dio campo cam po preo cupándose de las posibles vigilancias y del equilibrio del equipo. En esta situación el central deja de ser el apoyo de emergencia en primera instancia.
•
El m edio ed io de esa esa banda estará estará pa rticipa rtic ipa nd o directam ente en te en la acción y por tanto estará en amplitud o en diagonal respecto al poseedor. Su misión será buscar mantener la línea de pase con el lateral que progresa con el balón.
•
El m edio ed io centr ce ntroo cerca ce rcano no se desplaza desp lazará rá hacia hac ia ese ese lado y será será una opción de pase atrás para mantener la posesión.
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El otro m edio ed io centro cen tro y el me dio de banda alejado aleja do estarán estarán a la altura del balón ocupando espacios que les permita entrar desde segunda línea a remate ante un posible centro.
• El punta de ese ese lado, si si ha caído caíd o a banda ban da y no recibe recib e el balón , de berá buscar un movimiento que le genere espacio y un apoyo al lateral en conducción. En caso de no haber hecho el movimiento a banda, buscará una situación favorable para ir a zonas de rema te. El otro punta estará atento para entrar a remate. En la segunda opción (fig.3.45) tendremos que aplicar las soluciones habituales habituale s para superar situaciones situacio nes de 1:1, 2:1 2:1 y 2:2 2:2 con centro cen tro posterior.
Fig. 3.44- El lateral avanza y los com pañeros le darán apoyos a la vez que le crean espacios. El punta que ha caído a banda se va para ge nerar espacio.
Fig. 3.45- Si la acción viene de una circu lación nos podemos encontrar con situa ciones de 2:1, 2:2, etc.
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FINALIZACIÓN B.7.1-
La t e r a l
con
ba l ó n
de cara
(SJ)
Esta situación situa ción se puede pued e dar por p or varias varias circunsta circu nstancias ncias,, pero la principal debería ser enlazar con la siguiente situación: lateral con balón de cara en conducción. En otro caso pueden darse diversas circunstancias pero si estamos quietos en zona de finalización estaremos acumulando rivales cerca y por tanto la opción princi pal será darle continuidad a la posesión con un pase horizontal o atrás de seguridad que nos permita atacar por otro carril. Hemos de tener en cuenta que las características de la fase de fina lización exigen que todas las acciones se hagan a mayor velocidad por la densidad de rivales que existe. Por tanto, cualquier jugador quieto en esta fase estará facilitando el trabajo al equipo rival para defender. En líneas generales, si se produce esta situación, los compañeros de berán dar soluciones de continuidad para la posesión:
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•
La línea defensiva defen siva seguirá con su misión de vigilancia y equilibrio del equipo.
•
Los Los medios me dios estarán estarán en dos roles diferentes: el medio de banda cercano y el medio me dio centro estar estarán án por detrás o a la altura del balón ofreciendo una solución de pase que permita llevar el ataque ha cia otro carril. Los alejados man tendrán su posición con dos po sibles intenciones: atacar la zona de remate o mantenerse a la altu ra del balón para dar continuidad al juego.
•
Los Los puntas estarán estarán buscand busc andoo un un espacio espac io en la zona zon a de remate con movilidad permanente para que no los fijen fácil. También serán una opción intermedia de apoyo para llevar el balón hacia otro carril. www.futboldeli www.futboldeli br b r o .com com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Fig. 3.46- El lateral avan za y los compañeros le darán apoyos a la vez que le crean espacios. El punta que ha caído a banda se va para generar espacio.
B.7.2- L a t e r a l
c o n b a l ó n d e c a r a en c o n d u c c i ó n
(SJ)
Esta situación se debe dar para buscar el centro lo antes posible. Cuando un lateral se encuentra en zona de finalización con opciones ele conducir o buscar el 1:1, deberá tratar de sacar un centro lo antes posible. De esta forma se dificultará las marcas y la defen sa por parte de la línea defensiva. Además se podrá coordinar su centro con la entrada en carrera de sus compañeros. Este dinamismo y velocidad en zona de finalización ayudará a que se produzca la finalización. Dependiendo de la conducción estaremos en una u otra zona de centro. En base a esto estableceremos unas zonas de centro óptimo para asegurar el remate en base a las entradas previstas de nuestros compañeros. Esta situación no se diferencia mucho ele la de fase de progresión, ya que pasar de una a otra fase es algo que se produce en un instante mínimo de tiempo. Por tanto encontraremos la misma distinción en la forma ele llegar a esta zona que hemos explicado en las situaciones de progresión. En caso de encontrarnos con una situación de combinación en la que el equipo rival está basculado a ese lado, tendremos que sacar el centro rápido para evitar que los defensores rivales fijen a nuestros compañeros de la zona de remate. En líneas generales, el resto de compañeros actua rá de la siguiente forma: w w w .fút fú tbol cl clel ib r o .com com https://balontierracesped.blogspot.com/
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La línea defensiva seguirá con su misión de vigilancia y equilibrio del equipo. Los medios estarán en dos roles diferentes: el medio de banda cercano y el medio centro estarán por detrás o a la altura del ba lón ofreciendo una solución de pase que permita llevar el ataque hacia otro carril. Los alejados atacarán la zona de remate con movimientos de entrada en perpendicular el medio centro y en diagonal a la zona de segundo palo el medio de banda. Los puntas buscarán movimientos en diagonal que les permitan escapar de sus marcas generando un espacio en la zona de la que partían. Tratarán de no quedarse quietos en ningún momento para no ser fáciles de fijar.
Fig. 3.47- En caso ele situa ción normal de ataque el centro tendrá que ser rápi do para evitar el posiciona miento defensivo rival.
Fig. 3.48- Si la acción viene de una circulación nos po demos encontrar con situa ciones de 2:1, 2:2, etc. que tendrá que buscar un cen tro rápiclo tras ser superada.
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En el supuesto de que la acción se produzca por una circulación nos iríamos a las soluciones del 1:1, 2:1 ó 2:2 para buscar el centro rápido. En este caso los comportamientos del resto serán parecidos al anterior pero con un desplazamiento un poco más largo: •
La línea defensiva se comp co mportará ortará igual pero bascula bas culando ndo hacia el carril donde se produce la situación.
•
Los Los medio me dioss cercanos cercan os darán las ayudas ya mencio me nciona nadas das,, a no ser ser que el medio de banda esté participando directamente en la situa ción de centro como ayuda en el 2:1 ó 2:2.
•
Los medios med ios alejados alejado s buscarán llegar a zonas de remate de la mis ma forma que hemos explicado en el punto anterior.
•
Los puntas buscarán su espacio espac io en zona de de remate con mov m ov ilidad ilid ad constante y entradas en diagonal que permitan a los compañeros de segunda línea aprovechar sus espacios.
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ea
d e
M e d io s
Esta es la línea que tiene mayor implicación en las diferentes fases del juego. Intervienen en la fase de inicio, son claves en la de progresión y son actores principales en la de finalización. C.1 - A s p e c t o s g e n e r a l e s d e l a l í n e a d e
MEDIOS EN LAS DIFERENTES FASES. C .1 .1 - F a s e
de
I n ic io
A no ser que tengan que participar por un pase directo desde el por tero, su principal responsabilidad en esta fase es posicionarse de forma correcta para tener una fase de progresión ventajosa. Tienen que realizar los movimientos que les permitan facilitar a los defensas el inicio de jue ju e go y que qu e les cié cié a ello el loss una vent ve ntaj ajaa para la c o n tin ti n u id a d con co n la fase ele progresión. En caso ele tener que bajar a posiciones de inicio su función será más de emergencia que de otra cosa. En caso de recibir solos y poder girarse estaríamos hablando de la Fase de Progresión si han desa rrollado bien sus funciones. En caso de tener que recibir balones en la zona de inicio por las diversas circunstancias que se puedan dar, debe rán observar las mismas precauciones que se les pide a los centrales en esa zona. En esta fase ellos deben buscar básicamente el posicionamien to en diagonal que les cía la posibilidad de participar en primera acción o en segunda acción cuando un punta les toca de cara. Adquiere vital importancia en este momento su movimiento dentro de la propia zona.
C . 1 . 22- F a s e
de
Pr
o g r e s ió n
La fase más importante para la línea de medios. Son ellos los encarga dos de unir la fase ele inicio con la de finalización a través de la fase de progresión. Es una fase de mucha paciencia en la que se debe aumentar la velocidad de las acciones y donde el posicionamiento correcto será clave para facilitar la progresión hacia la portería rival. Dependiendo del tipo de ataque, puede ser que tengan que participar directamente o como "tercer hombre". En cualquier caso, deben tener muy en cuenta para sus decisiones dónde está el balón: en su propia línea, en la defen siva con un compañero que se incorpora en conducción o en la línea que tienen por delante con un punta que recibe el balón de espaldas. Para tomar decisiones acertadas deben ser conscientes del inicio que ha hecho el equipo y del camino a seguir en base a ese inicio. 176
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Puede ser que, por el comportamiento defensivo rival, el espacio sea más reducido de lo normal. Si el equipo adversario se repliega en su propio campo y deja pocos espacios entre líneas, la fase de progresión tendrá unas características ligeramente diferentes y por tanto actuacio nes algo diversas de los medios. Esta fase es la que será determinante para fijar a la defensa rival en una zona y sacar el balón de allí rápido para llevarlo a carriles menos poblados que nos permitan una progresión "limpia" y una buena llegada a la zona/fase de finalización.
C . 1 . 3 - Fase de Finalización
En esta fase los medios son casi tan importantes como los delanteros, ya que sus llegadas desde segunda línea acostumbran a ser sorpresivas y difíciles ele parar. Por otro laclo, son los responsables de ciar equilibrio y continuidad a la posesión manteniendo una estructura óptima. Por tra tarse ele una fase con poco espacio y tiempo por la densidad ele rivales, todas las decisiones se deben tomar con celeridad. Cuando se encuen tran en posiciones de puntas deben cumplir las mismas premisas que marcaré para ellos más adelante.
C . 2 - S i t u a c i o n e s d e j u e g o d e l o s m e d i o
CENTROS EN FASE DE INICIO Y DE PROGRESIÓN C . 2 . 1 - Medios centros con balón de espaldas (SJ)
Un medio centro que recibe de espaldas está todavía en fase de inicio. Normalmente este pase lo recibirá para girarse (fig.3.50) o buscar un cambio ele orientación (fig. 3.49). El realizar una cosa u otra vendrá marcado por su posicionamiento previo y el ele su rival más directo. Si la recepción es como consecuencia de un movimiento/desmarque suyo en apoyo, lo más probable es que venga presionado. Si es así, deberá asegurar la posesión dándole con tinuidad al juego con un pase de cara, o bien a su central próximo, al portero o al lateral alejado. Si por el contrario el pase es recibido a la espalda de su rival más directo por un buen movimiento dentro de su zona ele juego o , lo normal será que, tras tras util u tiliz izar ar laVP, laVP, se gire para pod p oder er progresar (fig.3.51). En caso caso ele ele reci re cibi birr una segunda presión deberá asegurar la posesión sacando el balón de esa zona dónele ya se habrán acumulado más jugadores. www.futboldeIibro.com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Es crucial que los medios centros hagan un uso continuo de la VP (vi sión periférica) para controlar a rivales y compañeros. Su movilidad debe ser constante dentro de su zona de juego y saliendo de la misma para no ser fácilmente fijados por su rival más próximo. Toda esta movilidad debe hacerse sin olvidar los fundamentos básicos colectivos: mantener la EBO, equilibrio en y entre líneas, etc. •
El otro me dio centro debe mantener su posición, pos ición, aguantando aguan tando la la distancia de 10-15m pero pensando que al recibir su compañero debe procurar, si este gira, ponerse a su altura, ya que tiene el balón y debe ser un apoyo fácil con posibilidad de recibir al pie o al espacio. Si el movimiento del compañero ha sido en apoyo y juega ele cara, no deberá realizar el mismo desplazamiento que él. No obstante es importante que esté atento a una posible pérdi da para recuperar rápido su posición y fijar a su marca.
•
Los medios de banda deben conservar la am plitud plitu d y predispone predisp oner r se, igual que el otro medio centro, para colocarse a la altura del balón si el compañero se gira. El que está más alejado recordamos que debe mantener su posición ligeramente cerrada. Al igual que el otro medio centro, en caso de apoyo del medio centro posee dor, estos no bajarán su posición a la misma altura. Mantendrán distancias entre líneas y estarán atentos ante una posible pérdida. Pero principalmente deben mantener su posición.
•
La línea línea defensiva defensiva debe mantener manten er su posic po sicion ionam am iento ien to en diagonal diagona l con la línea posterior y con la referencia clel balón. Dominando siempre las distancias en base a la proximidad de sus rivales y teniendo en cuenta que son la referencia principal como apoyo por detrás. Además deben haber cerrado ligeramente su posición en amplitud, ya que ante la salida ele uno ele sus compañeros es la forma que previene posibles pérdidas.
•
En el caso de los los puntas, al al no haber hab er sido receptores recepto res directa dire cta o in directamente, tienen que recuperar su posición inicial en base a la nueva situación ele juego. En caso ele apoyo y pase atrás tienen que recuperar su posición en vertical formando el pico del rombo con el defensa que haya recibido el balón. Por el contrario, si el compañero que ha recibido lo hace solo, pasaremos a una nueva situación de juego: medio centro con balón de cara en zona de progresión.
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Moivik.
Fig. 3.49- En caso de ser necesario el medio centro realizará un desmarque de apoyo, siempre en vertical, para ayudar a los centrales. Si está presionado jugará al primer toque toque cambiando cambia ndo la orientación del juego.
Fig. 3.50- En caso de reci bir el balón sin presión, su primera opción será la de girarse para progresar.
Fig. 3.51- El medio centro debe tener mucha movili dad dentro de su zona de juego y buscar buscar siempre os curecer al rival y estar en línea de pase. Esto sin dejar de respetar la ERO.
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Mi "receta" clel 4-4-2 d e c a r a (SJ) C . 2 . 2 - M e d i o s c e n t r o s c o n b a l ó n de
Esta podríamos decir que es una de las situacio nes más favorables para nuestro equipo, ya que, un medio centro con balón de cara es una situación ele progresión con opciones claras ele entrar en fase de finalización. Atención, si el medio centro está con el balón de cara y todavía tiene al equipo rival entre él y la porte ría, estaríamos hablando ele que se encuentra en fase ele inicio y de que está realizando tareas que debería hacer un compañero suyo ele la línea defensiva. Este es un hecho muy habitual y que vemos con frecuencia: el medio centro que va a "reco ger" el balón ele los pies clel central que inicia la acción. Considero que sólo ante defensas replegadas en propio campo, y como elemento para reducir el riesgo, tiene sentido que el medio centro asuma la posesión clel balón cerca ele su compañero ele la línea defensiva, a pesar de tener a todos los los rivales por delante. delan te. Estar Estaremo emoss reduc red ucien iendo do los los riesgo riesgoss ante una posible pérdida, pero estaremos perdiendo efectivos cerca ele la portería rival y ele nuestros compañeros ele ataque. Volviendo a la situación que nos ocupa, como es habitual, su prime ra opción será la ele progresar para fijar a no ser que ya se hayan dado demasiados toques en ese carril. En ese caso deberá buscar la circula ción del balón para atacar por zonas menos pobladas. El medio centro con balón ele cara es clave en la fluidez y circulación del equipo. Es el responsable ele cambiar la orientación del juego, también es el que da equilibrio y velocidad a esa continuidad. Serán ellos los que provocan el paso de la fase de progresión a la de finalización. Pero también es un momento ele riesgo, ya que la mayoría ele equipos o nos igualan en nú mero de jugadores en esa zona o nos superan en zona ele finalización. Por tanto, cualquier error y consecuente pérdida, puede significar una transición rival. De tocias formas, si el equipo respeta la Estructura Básica Ofensiva, deberemos estar bien posicionaclos para recuperar/impedir la transición rival. Las decisiones que toma el m edio centro c entro con balón son son determinantes para la continuidad del juego. Si el medio centro es valiente y provoca conducciones, ayudará al equipo generando espacios en las zonas exte riores. Si se limita a hacer circular el balón, facilitará la basculación rival. Por eso, esta situación debe tener muy bien definido su comportamiento. Partiendo ele la base ele que no podemos avanzar (esta situación de juego la veremos en el siguiente punto), el medio centro puede buscar la pro130
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funclidacl con pases verticales o con pases diagonales a los compañeros que tiene por delante, buscar avanzar por otra zona mediante pases ho rizontales, o asegurar la posesión con pases de seguridad. De los los que est están án en la orien or ien tac ión del juego jueg o por p or delante: • El punta cercano ce rcano debería generar un un desmarque de apoyo apoy o para para dar continuidad o girarse. El otro punta debería atacar la pro fundidad ocupando el espacio que le genere su compañero de ataque (fig.3.52). •
El me dio de banda o m edio centro cercan cercanos, os, depend dep endiend iendoo de donde do nde provenga el ba lón, deberán de cid ir entre entre dar un apoyo por delante en diagonal, o mantener su posición para recibir y dar continuidad (fig.3.53).
•
El jug ador ad or que hay hay por po r detrás detrás de los los que podrían podr ían particip par ticipar: ar: lateral lateral o central, deberá mantener posición y dar apoyo de seguridad si el jugador que tiene delante mantiene su posición, o avanzar e incorporarse a la línea que tiene por delante si su medio de banda o medio centro ha abandonado su posición para dar un apoyo en diagonal por delante.
El resto de jugadores, los que no están en la orientación del juego, deberán cumplir con los comportamientos generales colectivos mante niendo la Estructura Básica Ofensiva: distancia entre líneas, distancia en la línea, etc:
Fig. 3.52- Los puntas deben dar siempre un des marque de apoyo y uno de ruptura al espacio que ha generado el primero. w w w . f u t b o l d e l i b r ohttps://balontierracesped.blogspot.com/ .c om om
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Mi "recela" fiel 4-4-2
Fig. 3.53- Posibilidades de apoyo del medio de banda a su medio centro con ba lón. Si está solo mantendrá la posición, si está marcado pedirá por delante.
Fig. 3.54- El medio centro debe buscar siempre el cambio de orientación de juego, juego, ya que si se atacaba por un lado se habrán fija do jugadores rivales en ese lado. El otro medio centro pedirá al pie o al espacio dependiendo de su rival.
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Fig. 3.55- Si el medio cen tro sin balón está marcado y abandona su espacio, será un jugador de la línea defensiva quien se incorpo re y aproveche el espacio creado.
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•
La línea defensiva debe mantenerse a una distancia distan cia pruden prud encia ciall por detrás del balón que permita ser un apoyo fácil en caso de que el medio centro se gire, pero que también les permita incor porarse a la línea de medios como opción de pase.
•
El otro med m edio io de de banda se se debe mantener manten er a la altura del balón ligeramente cerrado y con predisposición a avanzar y ganar máxi ma amplitud en caso de que el juego gire hacia su posición.
C . 2 . 3 - M e d i o s c e n t r o s c o n e l b a l ó n de d e c a r a e n c o n d u c c i ó n (Sj)
Si un medio centro conduce el balón será porque tiene espacio delante suyo y no existe ninguna op ción de pase vertical que le otorgue mayor ventaja al equipo. Esta conducción provocará comportamien tos defensivos en el rival: cierre de líneas sobre la portería y, en algún momento, presión al jugador que progresa con el balón. Dependiendo de la zona del campo donde se produzca la conducción, y de don de provenga el balón, existirán diversas opciones. Si el medio centro está en zona de progresión alejado de la portería ri val, esa progresión debería ser básicamente para fijar a la defensa rival a nivel colectivo, pero también al defensor rival más directo (fig.3.56). Con esta conducción y respuesta rival habremos provocado una basculación rival sobre el balón, lo cual generará espacios en las zonas alejadas, nor malmente las bandas. En este caso, la respuesta idónea del medio centro
Fig. 3.56- En zonas de pro gresión alejadas el medio centro debe buscar con ducir para fijar y encontrar zonas de pase a sus puntas.
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Mi "receta" clel 4-4-2
en conducción, será encontrar el pase óptimo que le permita continuar con la progresión asegurando la posesión. En caso de no poder utilizar los pases verticales, tendrá que buscar el pase horizontal que le permi ta dar continuidad al juego y que vendrá condicionado por el sitio de donde provenía el pase por el que él recibió el balón. Entendemos que si el medio centro ha recibido el balón en una salida por nuestro lado izquierdo, en ese lado habrá densidad de rivales, y por tanto y siguiendo un fundamento básico, deberá buscar orientar el juego hacia el lado contrario. Eso sí, habiendo primero fijado a sus rivales, ya que si el juga dor en conducción no fija a los rivales, estará facilitando la basculación adversaria hacia el lado que va a orientar el juego, y por tanto estará limitando las posibilidades de encontrar espacios de sus compañeros. En caso de que la posición del medio centro sea algo más avanza da, cercana a la zona de finalización, existirá también la posibilidad de buscar acciones interiores que permitan el tiro a puerta, bien de forma directa, o bien a través de paredes 1-2 ó 1-2-3. En cualquiera de las dos zonas, el medio centro deberá estar atento a recuperar su posición y mantener la estructura en caso de dar continui dad a su conducción con un pase horizontal o uno de seguridad hacia atrás. •
El otro med m edio io centro deberá seguir seguir,, jun ju n to al resto resto de la la línea línea de medios esa conducción del compañero con balón, eso sí, estando como mucho a la altura del balón o incluso un poco por detrás. De esta forma mantendremos las posiciones de apoyo sin perder el equilibrio necesario en caso de pérdida.
•
Los Los medios med ios de banda deberán valorar valo rar si está estánn en la orien ori entac tación ión del juego o no. El que está en la orientación del juego deberá ac tuar condicionado por el posicionamiento de su adversario más cercano. En caso ele marcarlo de cerca, abandonará su zona con un movimiento en profundidad ocupando el espacio que tiene por delante. De esta forma dejará un hueco al lateral que tiene detrás, o tendrá la posibilidad de recibir solo si su marca no le sigue. El otro medio de banda deberá mantenerse a la altura del balón pero ligeramente posicionaclo por detrás al tratarse de un jug ju g a d o r sin demasi dem asiad adas as p o sib si b ilid il idaa d e s de re c ib ir el b alón al ón d ire ir e c ta mente. Incluso así, es importante que siga la jugada, ya que ante un posible pase del medio centro con balón a su compañero de banda contraria, es muy posible que tenga que llegar a zonas de remate. www. f u ut bo1de bo1d e l i b r o . co com m https://balontierracesped.blogspot.com/
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FO Fig. 3.57- Si el medio cen tro recibe el balón en un ataque que se estaba rea lizando por la izquierda, su tendencia tras fijar debe ser llevar el balón al lado contrario.
Fig. 3.58- En situaciones de progresión que han batido rivales o una línea hay que buscar llegar a zonas de fi nalización en combinacio nes 2:1 2:1 ó 3:2
Fig. 3.59- Situación de pro gresión generada por una pared 1-2-3 que permite llegar fácil a zona de fina lización.
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•
Los puntas puntas que tiene po poc delante el el medio me dio centro con balón de berán combinar movimientos de apoyo y ruptura. Apoyo del más cercano y ruptura del alejado. En caso de que no sean la opción elegida por el medio centro con balón, deberán reubicarse para los posibles centros que puedan llegar del medio de banda o del lateral que se hayan incorporado.
•
La línea línea defensiva defensiva debe subir en bloque bloq ue mante m anteniend niend o las las distan cias con el medio centro y cerrando su posición para reducir las distancias entre ellos sin dejar de mantener el equilibrio en la línea. Los jugadores que se encuentran en la orientación de la juga ju gada da,, cent ce ntra rall y latera lat eral,l, debe de berán rán estar atento ate ntoss para o frece fre cerr un apoyo en caso de necesitar el medio centro con balón un pase de seguridad seguridad o un pas pasee horizon tal al espacio que haya haya abandona aban donado do su medio de banda. El otro central y el lateral cerrarán ligeramen te su posición al tiempo que avanzan para reducir las distancias dentro de la línea y tener un equilibrio ofensivo que permita reac cionar con garantías en caso de pérdida.
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C . 3 - S i t u a c i o n e s d e j u e g o d e l o s m e d i o s d e b a n d a e n f a s e d e in ic io
y p r o g r e s ió ió n
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C . 3 . 1 - Medios de banda con balón de espalda (SJ)
Este tipo de situación se debería dar sólo por dos cir cunstancias: que el medio de banda esté completamen te solo (fig.3.60) y se pueda girar o porque ha hecho un apoyo de emergencia (fig.3.61) y pueda devolver el balón a un compañero situado detrás. En cualquier otro caso, si el medio de banda recibe el balón estando de espalda nos estaremos arriesgando a una pérdida, ya que tiene una li mitación espacial marcada por la línea de banda, y si el defensa lo hace mínimamente bien tendrá las de ganar.
Fig. 3.60- El medio de ban da sólo debería recibir el balón oslando de espaldas cuando está completamen te solo, ya que su posición no le da excesivas opcio nes de salida.
Fig. 3.61- También puede recibir de espaldas en caso de dar un desmarque de emergencia a su lateral.
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Es evidente que si en esa posición tenemos a un jugador muy habi lidoso, que ele cada 5 balones que recibe en esa situación con marca, supera al rival en 4, deberemos optar por ese pase aunque el medio de banda esté marcado. Pero esta es una cuestión contextual que no pode mos prever en el diseño del modelo y de las situaciones de juego. Por tanto, en las situaciones que puede darse esta jugada deberemos estar atentos para dar apoyos claros por detrás al medio de banda recep tor. En caso de que el jugador no reciba estos apoyos y esté presionado, deberá proteger el balón en una acción de 1:1 con salida hacia banda, la menos peligrosa. •
El resto resto de la línea de m edios edio s se m antend an tendrá rá a la altura, altura , pero con un ligero desplazamiento hacia atrás para poder llegar a las ayu das en caso de pérdida de su compañero. Estarán atentos en caso de que esté solo para ponerse a la altura del balón y seguir en bloque el avance del compañero.
•
El m edio ed io de banda del lado opuesto opue sto deberá estar estar en una posició po sició n más cerrada de lo habitual y por detrás del balón, ya que al ser el más alejado es el que tardará más en llegar a posiciones defensi vas en caso de pérdida.
•
El central y el lateral cercanos manten ma ntendrán drán su posic po sicion ion am ien to en diagonal respecto al balón para tener línea de pase también con el portero, y siendo una opción clara de apoyo para el medio de banda en posesión. Dependiendo de donde se encuentren sus oponentes cercanos, deberán jugar con la profundidad para ase gurarse la distancia mínima que les dé tiempo para actuar en caso de recibir el pase de su compañero.
•
El central cen tral y el lateral alejados alejad os cerrarán cerra rán su su po sici si ción ón a la altura altur a de sus otros dos compañeros manteniendo la distancia de 15-20m con la línea de medios, así como su posicionamiento en diagonal respecto a los compañeros de esa línea.
•
Los puntas, al no poder pod er actuar actu ar directam dire ctam ente, ente , mantendrá man tendránn su posi po si ción pensando en las posibles situaciones que se pueden dar. Si el medio de banda está solo, empezarán a buscar el posicionamien to que les permita ayudar en la situación de juego del medio de banda con el balón de cara cara o de cara cara en cond ucci ón.
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Me dios s de banda co n balón de de cara cara (SJ) C3.2- Medio
Esta situación puede darse por diversas acciones previas: por la entrega de uno de los defensas al medio de banda que está está solo y se se puede girar g irar (fig.3.60); como co mo tercer hombre en una combinación central-punta-me dio de banda (fig.3.62), o central-medio centro- medio de banda; o como entrega de un medio de banda o un punta en una circulación de banda a banda por un cambio de orientación del juego. Además, esa recep ción puede ser en estático o en carrera dependiendo del espacio que tenga el medio de banda por delante o dónde se sitúe su marcador.
Fig. 3.62- Combina ción de inicio entre central-punta-medio de banda para dejar al medio de banda en una situación de pro gresión con balón de cara.
Fig. 3.63- Medio de banda con balón de cara después de una circulación.
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En cualquier caso la situación que debe reconocer es la procedencia del balón y la densidad de rivales tiene delante para elegir entre pasar, conducir para a otra situación de juego, la que explicamos después
el medio de banda y compañeros que fijar o evolucionar de ésta: medio de
banda con el balón en conducción.
Si la presencia de rivales es la normal que puede tener por delante con su adversario directo y la del lateral rival, la situación se tendrá que solucionar buscando los apoyos en vertical que se le ofrecerán: apoyo de un punta y ruptura del otro, o bien buscando una situación ele 1:1 o de 2:1 con la ayuda del lateral doblando su posición. En caso de no ver cla ras estas opciones tendrá las opciones de pase horizontal con el medio centro que está a su altura siempre y cuando este no tenga marca, o el medio centro alejado que estará en el centro del campo al haber hecho un movimiento para equilibrar la línea (este movimiento se realiza si el medio me dio cen tro cercano solicita el pase pase por delante saliendo s aliendo de su su zona de juego jue go). ). Tamb Ta mbién ién exis ex istir tiráá la p o s ib ilid il idaa d de que qu e uno un o de los centr ce ntrale aless avan av an ce y ocupe el espacio que haya dejado el medio centro marcado que ha abandonado su posición, pero ésta no será la mejor opción, ya que este apoyo debería estar cubierto por el otro medio centro tal y como he ex plicado. Como último recurso existirá la posibilidad de girarse y buscar un apoyo de emergencia con su lateral o central. En caso de tener mucha densidad de rivales por delante por la basculación de rivales, el medio de banda debe buscar rápido una circulación de balón hacia el lado opuesto, lado libre de rivales, a través de juego en corto o con búsqueda de cambios de orientación directos (más propio del ataque mixto pero un recurso bueno para esta situación de juego). Si existe poca densidad de rivales debido a que el balón llega de una circulación previa de su equipo, la opción más clara será pasar a la situación en conducción, o en su defecto, por la presencia de un solo ri val, prov oca r un 2:1 2:1 con el punta o con el lateral que doble do ble su su posic po sición ión,, previo a una pequeña conducción para fijar a este adversario. •
El resto resto de jugadores juga dores deberá actuar actua r depe de pend ndien iendo do de de la situación situa ción concreta en la que se encuentre el medio de banda con balón según hemos explicado anteriormente. Es decir, dependiendo del posicionamiento defensivo rival por las circunstancias previas del jue ju e go: go : con co n dens de nsid idad ad de juga ju gado dore ress o con co n poca po ca d ensi en sida dadd de jug ju g a dores.
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•
El me dio de de banda que no particip pa rticipa, a, deberá cerrar su posic po sición ión y mantenerse a la altura del balón ligeramente cerrado. Tendrá que estar atento para avanzar con la jugada por si su compañero de banda construye una situación ele finalización y centro.
•
El me dio centro cercano basculará basculará hacia ese lado eq uilib ran do la línea y manteniéndose a la altura del balón para ser una opción ele pase horizontal y estar bien colocado en caso de pérdida.
•
El otro medio me dio centro se se coloc co locará ará a la altura del balón pero muy atento y con predisposición a avanzar con el balón para llegar a posiciones en zona ele finalización que le permitan llegar a rema te en caso de entrada y centro por banda de su compañero.
® Los puntas puntas que que est están án por delante delante deberán deberán buscar buscar apoyo y ruptura ruptura en caso de estar en una situación con rivales. O buscar un posi ciona m iento óptim o para para entr entrar ar en en la fase fase de finaliza ción ció n cuando cuand o el me m e d io ele ele banda ban da tenga espa es pacio cio para el 2:1 2:1 con co n su latera. En este último caso, también puede ciarse la circunstancia ele que sea uno de los puntas, si le da tiempo a llegar, el que ofrezca una ruptura por delante en diagonal y el otro un apoyo (opción poco probable si han realizado los movimientos previos correctamente). •
Los Los defensas, defensas, salvo el lateral lateral de la mism a banda, cerrarán y avan zarán con el bloque manteniendo las distancias para ayudar en caso ele necesitar el poseedor un pase ele seguridad o ele tenerse que incorporar alguno de ellos a la línea ele medios.
•
El lateral de ese ese laclo laclo valora va lorará rá en en base base a la situac situ ación ión con c oncre creta ta el el doblar a su compañero o mantener la posición para ser una op ción ele pase de seguridad atrás.
C . 3 . 3 - Medios de banda con el balón de cara en conduc c i ó n (SJ)
En muchos aspectos relacionada con la situación ele jue ju e go ante an terio rior. r. Tamb Ta mbién ién en esta situ si tuac ació iónn ele ju j u e go es importante diferenciar la manera en que ha recibido el balón el medio de banda y la densidad ele rivales que encuentra delante el medio ele banda. En cualquier caso, no se diferencian de las expuestas previamente para la anterior SJ. www.futbolde1 ibr i bro. o.com com https://balontierracesped.blogspot.com/
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En caso de encontrarse en una situación de ataque con la densidad normal de adversarios delante, su actuación vendrá marcada por una acción individual de 1:1 si tiene oponente directo (fig.3.64), una acción de 2:1 2:1 ó 2:2, o por una llegada p or banda a zona de fin aliz al izac ac ión ió n para para centrar lo antes posible, dificultando de esta manera la acción defensiva rival. En esta situación, si es posible, el medio de banda debe tener un par de opciones de pase vertical, uno en diagonal al punta que le haga el movimiento de apoyo y en zona de progresión una opción de pase al punta que realiza un movimiento en diagonal al espacio. Si se encuentra en zona de finalización el movimiento del punta no tendría que apare cer, para así evitar atraer rivales y para poder este situarse cerca de la zona de remate y aprovechar un posible centro.
Fig. 3.64- El medio de banda en estas situaciones debe pro bar las acciones de 1:1 + centro cen tro lo antes posible para sorpren der a la defensa rival.
Fig. 3.65- Si no tiene oposición delante también es conveniente sacar un centro rápido que no permita a los defensas colocarse y fijar marcas.
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En caso de ser una situación en la que el balón lo recibe de una cir culación ele su equipo y, por tanto, con el equipo adversario basculando, tendrá más espacio y aparecerán otra vez las mismas opciones que he mos explicado en la situación anterior: búsqueda de zona de centro, 1:1 ó 2:1 con la incorporación del lateral doblando su posición (fig.3.65). En ambos casos nos encontramos ante una situación muy cercana a la zona ele finalización, y por tanto las acciones se deben acelerar por la presencia ele más rivales. Pero en definitiva, es una acción óptima para pasar de zona de progresión a zona de finalización y poder tener opcio nes ele centro óptimas. • El otro med io de banda deberá realizar un un mo vim iento ien to en diago dia go nal siguiendo el avance de su compañero con balón para estar en disposición de remate en caso ele que llegue un centro de este. •
El m edio ed io centro cercano cercan o se debe situar por detrás detrás clel lel medio me dio de banda con balón ,que al conducir se está incorporando a la lí nea ele delanteros, para ser la opción de pase horizontal o atrás que permitirá mantener la posesión si le cierran los espacios y no puede centrar. Será muy importante que maneje los espacios para tener tiem tiem po de rec ibir y reorientar el el juego sin que un rival pueda interrumpirle.
• El medio med io centro alejado ale jado estar estaráá predispuesto predispu esto para para la la llegada al es pacio pac io que le dejará uno de los los puntas puntas que se se encuentra por delan de lan te y que realizará un movimiento en diagonal en zona ele remate. • Los Los puntas deberán, desde la posic po sición ión que les haya haya dejad dej adoo todo tod o lo previo, coordinar su entrada a remate con movimientos en diagonal para generar duda entre los defensas. Estos tendrán que decidir entre seguirlos o quedarse. Si los siguen, conseguirán un espacio libre para el medio centro que entra ele segunda línea. • Los Los defensas, defensas, salvo el lateral de la misma mism a banda, cerrarán y avan zarán con el bloque manteniendo las distancias para ayudar en caso de necesitar el poseedor un pase de seguridad o de tenerse que incorporar alguno de ellos a la línea ele medios. • El lateral de ese ese lado valorará valo rará en base base a la situa sit uació ciónn conc co ncret retaa el doblar a su compañero o mantener la posición para ser una op ción de pase de seguridad atrás.
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D . - L a L ín e a
d e at ac a n t es
Los atacantes deben ser los protagonistas de la fase de finalización junto a los medios, pero también tienen un papel importante en la fase de inicio. D.1 - A s p e c t o s g e n e r a l e s d e l a l í n e a d e ATAQUE EN LAS DIFERENTES FASES.
D .1. 1-
F a se
de
I n ic
io
Los puntas son claves para ofrecer opciones a los defensas en el inicio de juego. juego . Ellos Ellos serán serán los encargados de ofrece ofr ecerr pas pases es que batan línea com co m o punta p unta del diamante que se formará al colocarse los medios con un posicionamiento en diagonal respecto al balón. Al tener dos puntas sólo, deberán tener bas tante movilidad para llegar a ambos lado del ataque cuando se produzcan las circulaciones de su equipo. En este caso podemos llegar a establecer que en primera circulación no se desplacen, ya que, normalmente, los equipos defensores siempre llegan a esa primera circulación con una basculación co lectiva. Esto lo podem po demos os establecer estable cer como com o estrategia estrategia,, pero serán serán las las situaciones situacio nes concretas de juego las que den información a los jugadores para decidir qué hacer. Lo importante en este caso será que al jugador que inicie el juego no le falten el resto de opciones que permitan mantener la posesión del balón con poco riesgo.
D .1.2- F a s e
de
Progresión
En la fase de progresión pueden aparecer por dos motivos: haberse despla zado en apoyo para recibir un balón procedente de la fase de inicio, o porque quieran ayudar a un compañero de la línea media con un apoyo para crear un 2:1 2:1 en la zona del poseedor. poseedor. En En cualq cu alquie uierr otro caso caso,, ellos deben prop p ropor orcio cio nar en esta fase las opciones de pase vertical y diagonal que deben tener los jugadores jugado res en posesión. M ovim ov imie ient ntos os que enlazarán enlaz arán con los de final fin aliz izac ació iónn dependiendo de cómo evolucione la acción. Nuevamente se les requerirá mucha movilidad para que no sean fijados fácilmente. Cuando se pongan en posiciones de línea de medios deben seguir los mismos principios que ellos. Si desarrollamos un Modelo de juego en corto de mucha posesión, será muy habitual el cambio de posición entre medios y delanteros. Estos cambios de posición posi ción y mov m ovilid ilidad ad será seránn los los que nos nos permitan permita n fija f ijarr defen defensa sass y generar generar espa espa cios libres que podrán aprovechar otros compañeros. 144
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D.1 .3 - Fase de Finalizac Finalización ión
Esta es su fase más importante ya que, principalmente, los delanteros deben estar para finalizar y jugar en los metros finales. Es muy impor tante que sean conscientes de la necesidad ele movilidad que requiere esta fase. En la zona de finalización es donde menos espacio y tiempo tienen los jugadores de nuestro equipo por la densidad de rivales. En este sentido deben mentalizarse que es mejor llegar a una zona de remate que estar en esa zona ele remate. Quiero hacer mención especial a que a veces su participación en esta fase puede ser más pasiva que activa. Es decir, a pesar de que para los delanteros es difícil ele entender, ellos pue den ser con sus movimientos, los provocadores de zonas de remate que aprovechen los medios que lleguen de segunda línea. Esto no es fácil de hacer entender a un delantero, ya que su mentalidad es la ele hacer gol. Deberemos enfocar esta situación explicándole que quietos en el sitio son fáciles de marcar, y que, por tanto, deben tener una movilidad per manente que les marcaremos en las sesiones de entrenamiento.
D . 2 - S i t u a c i o n e s d e j u e g o d e l o s p u n t a s e n f a s e d e i n i c i o ,
PROGRESIÓN Y FINALIZACIÓN. D . 2 . 1 - Puntas con balón de espalda (SJ)
Esta situación se puede dar en la fase de inicio de jue ju e go y en la fase de prog pr ogre resi sión ón p rin ri n c ipa ip a lm e n te. te . A u n que obvio, repetimos que la primera opción que debe buscar el punta será la de girarse para pasar a otra si tuación de juego: punta con balón de cara. De tocias formas es difícil que un punta pueda recibir de cara y girarse con facilidad. Normalmente están marcados y muy controlados, ya que este tipo ele pases, si el punta recibe solo y se puede girar, habrá superado a muchos rivales con poco esfuerzo. Si se da en una acción de inicio (figs.3.67/68), lo lógico es que el punta tenga diversas diversas opcione opc ioness a parte parte de la de de girarse girarse.. Debería Deb ería tener al menos dos apoyos de frente fren te con su med m edio io de banda y con su medio centro, que si han hecho bien sus movimientos deberían estar en condi ciones de recibir el balón de cara. Si estas dos opciones están anuladas el punta debe asegurar la posesión del balón con una cobertura estática o con un control orientado que le permita mantener el control del balón. www .futbol de del ibro https://balontierracesped.blogspot.com/ .coin
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• El otro punta pun ta tiene que aprovec har el el espacio generado por po r su compañero con un movimiento en diagonal controlando el fuera de juego. • El medio centro y el medio de banda cercanos, cercanos, com o hemos d i cho, tienen que ser una opción de pase de cara. • El otro medio m edio centro se se ubicará m anteniend anten iendoo la estructura estructura pero pero atento para colocarse a la altura del balón si el punta juega de cara con alguno de sus compañeros de la línea de medios. • El medio me dio de banda alejad o mantendrá mante ndrá su su posic po sición ión más o menos cerrada con especial atención a la siguiente acción. Si el juego va hacia su lado volverá a ganar amplitud, si va hacia el otro, man tendrá su posición en la EBO.
Fig. 3.67- El punta es una muy buena opción de ini cio de juego. En caso de re cibir en zona de progresión de espaldas deberá dar continuidad al juego.
Fig. 3.68- Ante este tipo de recepciones entre lí neas, debe tener siempre opciones de cara para dar continuidad al juego con compañeros de cara a por tería rival. 14 6
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•
La línea línea defensiva habrá avanzado avanz ado con el el bloqu blo quee y estará estaránn cerran cerra n do posiciones detrás clel central que ha avanzado para dar el pase.
Cuando esta acción se da en zona de progresión o casi en zona de finalización el punta debe valorar si está solo para girarse o controlar orientado hacia el lado contrario del que viene el balón (fig.3.70). Otra opción será jugar de cara en diagonal al compañero clel lado contrario del que venía el balón (fig.3.69). Estos movimientos ele apoyo a los me dios deben ser en el momento justo en que el poseedor solicita el pase, para para tocar rápido e i r á ocupar ocup ar posiciones posiciones libre libress que haya haya dejado su su otro otro compañero en punta.
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Fig. 3.69- La recepción en tre líneas lín eas es un momento momen to que requiere mucha velo cidad en las acciones. Las combinaciones con tercer hombre deben ser una op ción clara en estas zonas.
Fig. 3.70- Si el punta reci be y se puede girar es algo que no puede dejar de ha cer por lo beneficioso de la siguiente acción. w w w . f u t b o l d e l i b r o .c om om
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•
El otro punta pun ta deberá ocup oc upar ar el espacio que haya haya dejad dej adoo el punta con el balón de espaldas con un movimiento en diagonal/hori zontal para dar todas las opciones al jugador que ha dado el pase. Sólo cuando la acción se encuentre en zona de finalización el segundo punta limitará esta ocupación del espacio y priorizará colocarse de manera que pueda atacar zonas de remate.
•
Los medios med ios que tiene tien e por po r detrás detrás en diagona diag onal,l, buscarán, dentro de su zona de juego, mantenerse en diagonal con este punta para ser una opción de pase. Debemos recordar, que si estos medios están marcados deberán abandonar su posición y pedir el balón por delante para dejar un espacio a los defensas y que estos puedan ocupar esa zona incorporándose a la línea de medios.
•
La línea línea defensiva defensiva debe ocupa ocu parr sus zonas de vig ilancia ilan cia y e q u ili brio ofensivo de tal manera que puedan ser una opción de pase de emergencia y a su vez poder, en caso de necesidad, ocupar un espacio que deje uno de los compañeros de la línea media justo por delante.
D.2.2- P u n t a s
con
b a l ó n d e c a r a (SJ)
Situación de juego que puede ser muy favorable para lograr un remate a puerta dependiendo de la zona en que se dé. Debemos tener en cuenta que esta es una situación que, a no ser que se encuentre aleja do de la portería, implicará una fuerte presión al punta con balón. Por tanto, tienen que darse movimientos o combinaciones a un ritmo alto. Puede darse en el carril central o en los carriles laterales. Si es por el carril central, el punta deberá buscar acciones de finalización o continuación para mantener la posesión. Si es por el carril lateral, el punta buscará acciones de centro o de continuación de la posesión. En el caso de la opción en el carril central hemos de pensar que tanto en progresión como en finalización existirá un alto número de rivales y poco espacio. Si el punta recibe por detrás de los medios rivales en zona de nuestros medio centros, tendrá que cumplir con las mismas funciones encomendadas a estos en esa situación. Al punta de cara le deben aparecer diferentes opciones: la del pase a su otro compañero que ha ocupado el espacio que él ha dejado www. ww w. f u t.bo l. ele’L i b r o . com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Fig. 3.71- El punta en esta zona de cara es una op ción clara de finalización o combinación para finaliza ción. Puede hacerlo con el otro punta o con un medio centro.
Fig. 3.72- Una opción que deberá probar en caso de tener alguna posibilidad será la de finalizar de for ma individual.
(fig.3.71), la posibilidad de remate por estar cerca de portería (fig.3.72), la contin co ntin uid ad de juego jueg o con algun o de los compañeros compañ eros el ele la la línea media que se incorpora (fig.3.71), o en último caso, la no pérdida a través de la cobertura clel balón y el pase hacia atrás. Dependiendo de la zona en que se encuentre puede ser que valga la pena correr riesgos en situa ciones de 1:1 o incluso de 1:2 por el beneficio que supondría superar cualquiera ele las dos. •
El otro otr o punta pun ta debe buscar busc ar su espacio esp acio para ser ser una op ció ci ó n ele ele pase. pase. Normalmente ese posicionamiento, en la medida de lo posible por el poco tiempo existente, debería ser en diagonal a su com pañero. De esta manera puede tener varias opciones: tirar un clesmarque en diagonal, ciar apoyo en un 2:1 o un apoyo para dar continuidad al juego.
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•
Los m edio ed io centros que se encuentran encu entran por p or detrás detrás deben valorar valo rar hacia donde se orienta el juego. Si lo hace hacia su lado y tienen espacio delante pueden avanzar para ser otra opción de pase. Si es hacia el laclo contrario tienen que mantener su posición para respetar la EBO.
•
Los Los medios me dios ele ele banda band a deberán debe rán estar estar atentos, tam bién, bié n, si si el juego jue go se orienta hacia su laclo o no. Serán la referencia en amplitud para un posible continuidad del juego hacia banda donde buscarán una acción de centro (fig.3.73). Si no se orienta el balón hacia su laclo, mantendrán su posición en la EBO, con atención a una posible llegada por banda contraria y una finalización.
•
La línea defensiva realizará realiza rá tareas tareas de vig ilan ila n cia ci a y m antendrá ante ndrá la EBO. Sólo los laterales estarán atentos a una posible continuidad hacia banda para decidir si intervienen doblando a su medio de banda.
Si la acción se cía en algún carril lateral el punta tendrá que cumplir funciones de medio ele banda, y su objetivo será sacar un centro lo antes posible (fig.3.74) o ciar continuidad a la posesión. En caso ele poder sacar un centro, los efectivos en la zona de remate deberían ser el otro punta, el medio centro alejado y el medio de banda contraria. El resto de jugadores deberá cumplir posicionamientos que per mitan mantener la EBO. El medio centro cercano ciará un apoyo de segu ridad por detrás. El medio ele banda estará atento para una situación de 2:1 o ser ser una soluc ión atrás atrás.. La línea defensiva manten m antendrá drá las las vigilan vig ilancia ciass ofensivas y una ocupación racional. En caso ele que la situación provenga de un giro clel punta tras haber icio a recibir en un inicio ele juego (fig.3.75), el punta debe cumplir funcio nes de medio y tendrá que priorizar la progresión clel juego con un pase en vertical o una conducción. Si no puede realizar ninguna ele estas acciones, deberá buscar el cambio ele orientación del juego o asegurar la posesión con un pase atrás. •
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El otro otr o punta pun ta puede encontr enc ontrarse arse en dos situacione situa ciones: s: si si es el que ha ha hecho el movimiento de ruptura al espacio que ha creado su com pañero, tendrá que pasar a realizar funciones de punta en apoyo al estar en el lado clel juego. Si por el contrario es el que ha ciado el apoyo pero no ha recibido el balón, tendrá que buscar progresar con la jugada manteniendo m anteniendo el eq uilib rio del equipo y preparándo preparándose se para una posible pérdida o necesidad de apoyo posterior. w w w . f u t b o l d e l i b r o .c o m
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FO Fig. 3.73- Puede ser que no haya soluciones por den tro y el hecho de estar tan cerca de la portería rival hará que haya espacios en banda.
Fig. 3.74- En caso de en contrase en situaciones de banda el punta deberá buscar el centro lo antes posible.
Fig. 3.75- Si el punta se encuentra con el balón de cara por una situación de giro tras pase desde zona de inicio, buscará orientar el juego hacia el otro lado.
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•
El medio me dio centro cercano dará un apoyo en horiz ontal on tal para para dar continuidad al juego. El medio centro alejado mantendrá la po sición sin dejar de observar posibles espacios en la defensa rival que pueda atacar.
•
El medio me dio el ele banda cercano cercan o mantendrá man tendrá la posic po sición ión ya ya que el juego jue go se debe orientar orien tar hacia el otro lado. El otro m edio ed io de banda segui rá en amplitud con tendencia a avanzar si se confirma el cambio de juego hacia su carril.
•
La línea defensiva avanzará y se cerrará m anten an tenien iendo do su su posic po sición ión en la EBO sin dejar ele ser una opción por si el juego vuelve hacia atrás.
D . 2 .3 .3 - P u n t a s c o n b a ló l ó n de c a r a e n c o n d u c c i ó n (SJ)
Al ser un punta estaremos hablando de una situa ción de progresión con muchas opciones ele entrar en finalización, o directamente de una situación de finalización. Es, seguramente, una ele las acciones en al que uno ele nuestros jugadores dispondrá de menos tiempo y espacio para ejecutar debido a la densidad de rivales y la cercanía a la portería. Las soluciones son casi las mismas que he expresado en la situación de juego anterior. En caso de tratarse ele la fase de progresión la situación de juego nos ciará varias opciones: la posibilidad de dar continuidad al ataque en trando en zona de finalización, la posibilidad de entregar el balón a un compañero en zonas despobladas para mantener posesión y progresión después ele haber fijado rivales, y la posibilidad de buscar un tiro lejano, o la búsqueda de una acción táctica de 1:1, o 2:1 que nos habilite para entrar en zona de finalización. En caso de estar o entrar en zona de finalización, esta situación de jue ju e go im p lic li c a varias va rias situ si tuac acio ione nes. s. En p rim ri m e r luga lu garr pued pu edee ser la a cció cc iónn más esperada por un punta, ya que una conducción de un punta por el carril central puede implicar una acción individual de finalización a tra vés de una situación de tiro a puerta, de 1:1 o de 2:1. Si la conducción es por el carril lateral, la acción más normal que deberá venir será un centro lo antes posible para evitar que el rival cierre las zonas de remate, o una acción de pase atrás en caso de que nos hayan cerrado las posibi lidades de centro. 152
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3.2.3.- A s p e c t o s
a t e n e r en c u e n t a p o r t o d o s l o s j u g a d o r e s EN LA ZONA DE FINALIZACIÓN
La zona ele finalización tiene unas características especiales que vie nen definidas por el poco espacio y tiempo que hay debido a la habitual superioridad de jugadores rivales. En este sentido es importante "permi tir" comportamientos individuales de talento pero tener cierto orden y coherencia en el posicionamiento y las llegadas para no repetir posicio nes o facilitar el trabajo a los defensas. Deberemos observar determina dos comportamientos que nos ayuden a combatir la falta de espacio y tiempo. En esta fase los jugadores se podrán encontrar en dos tipos de situaciones:
A- L l e g a d a s po r b a n d a
En este caso el objetivo será encontrar un centro desde la zona más favorable posible para el jugador que llega a esa zona o que entra con el balón en esa zona. Debemos solicitar a los jugadores que lleguen a zonas de finalización por banda que busquen el centro lo antes posible y tratando de no parar el balón. Esto, claro está, si el jugador que llega a esa zona ve posibilida des de que lleguen compañeros a esa zona de remate. El hecho de cen trar lo antes posible dificulta la defensa de los rivales, ya que en caso de hacerlo hace rlo y haber hecho bien las las circulacio circu laciones nes previas y la progresión progresión para para llegar a esta zona, los defensas estarán corriendo hacia atrás (con lo que dificulta esto la defensa) o estarán mal posicionados sin fijar a sus rivales. A los posibles rematadores se les debe solicitar que busquen movili dad constante dando continuidad a sus desmarques si no encuentran el remate. En principio, a los jugadores de primera línea de ataque, les pe diremos que busquen movimientos en diagonal, y a los de segunda línea de ataque les solicitaremos movimientos en vertical para aprovechar los espacios que puedan haber generado los de primera línea. Un defensa que marca a un punta debe decidir que hacer si este tira un movimiento en diagonal: seguirlo o quedarse en el sitio. Si lo sigue, en su espacio quedará un sitio libre para el jugador que entra de segunda línea. Si se queda, el punta estará solo para rematar con su movimiento en diagonal.
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Mi "receta" del 4-4-2
Fig. 3.76- En zona de fina lización cuando el balón llega por banda los movi mientos de la primera línea deben ser en diagonal y los de segunda en vertical.
B- L l e g a d a s
po r
el c e n t r o
En este caso las soluciones serán varias: tiro a puerta, pared y tiro, continuidad ele juego para finalizar la acción con una llegada por banda. El jugador en posesión debe valorar en ese momento cual es la mejor solución, pero siempre debe tener la posibilidad de un apoyo para entrar buscando una pared o darle continuidad al juego. En caso de no tener opciones ele pase ni espacio para el tiro, el regate en esta zona se debe probar por el poco riesgo que supone y el alto beneficio que supondría tener éxito. Los jugadores que están cercanos son los responsables ele dar esas soluciones ele apoyo para buscar la pared o la continuidad al compa ñero poseedor. Los alejados a la altura de la línea clel balón, deberán estar atentos para buscar posibles situaciones de "tercer hombre" en la combinación ele una parecí, o ser una opción entrando de segunda línea.
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3.3-
A t a q u e O r g a n i z a d o : J u e g o en L a r g o
El juego en largo o juego directo es un estilo que requiere de menos elaboración que el juego en corto, pero que también debe ser conside rado y entrenado por un entrenador con el fin de tener alternativas para su equipo. O bien con el fin de poder explotar determinadas caracterís ticas de su plantilla. Como habíamos dicho al inicio del libro, si tenéis en vuestro equipo a un portero con un desplazamiento óptimo de 70 metros y a un punta que gana 8 de cada 10 balones que le lanzan, pues vuestra misión será instrumentar y organizar que pasará a partir de ese momento. El juego en largo también puede ser una alternativa para combatir defensas adelantadas que busquen hacernos daño con la presión. Esta blecer pases en profundidad a la espalda de la defensa rival con entradas de segunda línea y buenas diagonales de los puntas es una alternativa que no debéis despreciar. A veces nos obcecamos con un estilo de juego en corto y lo único que estamos haciendo en determinados momentos es perjudicar a nuestro equipo. También podemos considerar esta opción como un factor es tratégico al inicio de los partidos. Podemos establecer que los pri meros minutos de un partido, en los que el rival nos puede apre tar más de lo normal, o en el que queramos dejar pasar los nervios iniciales de nuestro equipo, el jue ju e g o sea más d ire ir e c to, to , más en lar go. De esta forma cambiamos la presión y somos nosotros los que podemos ir a apretar cerca de su propia portería al equipo rival.
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https://balontierracesped.blogspot.com/ A M i "re ceta ce ta"" del -I • A
3 . 4 - A t a q u e O r g a n i z a d o : Ju e g o m i x t o (C o r t o y La r g o )
B
Alternar los estilos dentro de un partido es un factor estratégico que puede crear sorpresa en el rival. Tener definidos momentos en los que pasamos a jugar de corto a largo pueden ser muy beneficiosos. De todas formas, formas, hay hay que tener tener a los los jugadores concretos conc retos que nos nos permitan perm itan e xp lo tar los dos estilos de ataque de forma efectiva. También se puede dar esta situación sin que sea por un factor estra tégico del entrenador. Muchas veces las circunstancias clel partido y el rival, nos llevarán a practicar ambos estilos. Como habíamos dicho al inicio del libro, un equipo no es 100% de estilo en corto, o 100% de estilo en largo. El contexto y la situación competitiva nos puede llevar a tener que utilizar ambos estilos.
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3 . 5 - I n d e p e n d ie n t
e me n t e d el
e s t il o
, los
FUNDAMENTOS COMO BASE. Decidamos jugar siempre organizado en corto, siempre en largo, o mixto, para tocios los estilos debemos cumplir con los fundamentos del fútbol, ya que será la única forma de darle coherencia a la disposición de nuestro equipo sobre el campo en tocio momento. Aspectos como la EBO o la EBD, serán de gran ayuda utilicemos el estilo que sea. La cohe rencia y la reducción de la incertidumbre que nos cía la aplicación clel Jueg Juegoo Colectivo Cole ctivo y de los fundamentos fundam entos hace hace que, que, en cualqu cua lquier ier circuns circ unstan tan cia, nos ayude a ser mejores.
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! 4 ,- T r a n s ic ió n o f e n s iv a
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4.1- In
t r o d u c c ió n
Tal y como he explicado al inicio clel libro, considero a la transición como ese momento ele desorganización existente entre las dos grandes fases organizadas clel juego: la fase ofensiva y la defensiva. Son momen tos breves en el tiempo pues la mayoría ele equipos, por comportamiento natural de sus miembros, tienden a organizarse interponiéndose entre el balón y la portería. Las transiciones son, quizás, uno ele los momentos que tocios tenemos muy claro como una buena oportunidad de hacer daño al rival, pero también uno de los momentos que más sensación ele falta de contr co ntrol ol provoca prov ocann en el el entrenador. Un análisis aná lisis el ele cóm có m o se se consiguen los goles en la mayoría de competiciones, nos arroja siempre de forma clara la importancia de los goles conseguidos en este tipo de acciones. Incluso los equipos que se caracterizan por un alto porcentaje ele posesión consiguen muchos goles en transición. La transición ofensiva forma parte de la fase ofensiva pero tiene unas características especiales. El hecho que más la caracteriza, como ya he mos dicho, es el momento de desorganización defensiva rival, pero tam bién nuestra disposición para defender en el momento de recuperación clel balón. Por tanto, uno de los secretos para el éxito de las mismas, es la duración del "cambio ele chip" de los jugadores para pasar de una mentalidad ofensiva a una defensiva, y viceversa. Se trata de un momen to óptimo para atacar por los espacios que existen ante nosotros y en el campo clel rival. Esta transición se puede dar desde cualquier parte del campo, pero lo idóneo es que exista espacio a la espalda de la defen sa adversaria y poca densidad de rivales. También es un momento de riesgo, ya que una mala transición ofensiva se puede convertir en una mala transición defensiva que facilite al rival llegar a nuestra portería con peligro. Cuando recuperamos el balón, en cualquier zona del campo, tene mos varias opciones: buscar un ataque rápido, generar un contraataque o asegurar la posesión para iniciar un ataque organizado a través clel jue ju e g o c o lec le c tiv ti v o (fig. (fi g.4. 4.1) 1).. A c o n tin ti n u a c ión ió n os hago hag o un anál an álisi isiss y d e fin fi n ició ic ió n de cada uno de los momentos descritos con excepción del ataque rápi do. El ataque rápido es una acción muy corta que implica juego en largo y sólo dos protagonistas, es casi un automatismo. No lo explico y os lo dejo a vuestr vuestraa elec ción al ser ser muy sen s encillo cillo de constru co nstruir ir por parte de de cada cada entrenador.
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Ataque Rápido
Transición Defensa-Ataque Contraataque Fig. 4.1- Momentos de la Transición Defensa-Ataque..
Al igual que en tocio el momento ofensivo organizado, el hecho de tener claro cómo defiendo, cómo ataco y en qué situaciones se pueden encon trar mis jugadores, me permitirá definir de forma aproximada que tipo de transiciones deberán desarrollar mis jugadores. Esto, añadido al estudio de mis rivales, me dará información suficiente para reducir esa incertidumbre existente en el fútbol. No digo que podamos "calcar" las situaciones exac tas de un partido. Esto es casi imposible. Pero sí que podremos establecer el tipo de transiciones más habituales y ensayar situaciones y relaciones aproximadas. Como en el ataque organizado, nos encontraremos dos tipos ele jugado res, los que van a participar y los que no. En las transiciones la diferencia en tre unos y otros se acentúa más cuando lo que se busca es el ataque rápido o contraataque. En cualquier caso, debemos establecer una ¡dea colectiva sobre la transición y también definir de forma clara las funciones y respon sabilidades ele nuestros jugadores en este momento. Es la única forma de conseguir comportamientos coordinados. Los otros, los comportamientos individuales y el talento, es algo que no podemos crear, eso lo crean los ju gadores, pero muchas veces ese talento y creatividad no son suficientes para solventar todas las situaciones, y sobre todo, dependemos de la inspiración de un individuo, y con eso no podemos contar siempre. Y, los primeros, los creados por el entrenador ele forma organizada, potenciarán los segundos, los los creativos creativos o de talento, al ciar ciar condicio cond iciones nes favorables favorables de espacio y tiemp o. En cuanto a la creación de esos comportamientos, debemos establecer actuaciones que nos permitan asegurar esa posesión sin riesgo de pérdida, ya que el rival puede hacer dos cosas: presionarnos tras la pérdida o re plegarse. Lo primero que hemos ele tener en cuenta es que en la zona de recuperación, al estar el balón, existirá densidad ele jugadores nuestros y, posiblemente, rivales. A partir de ahí, hemos de buscar los mecanismos que hacen exitosa una transición ofensiva. www.futboldeli www.futboldeli b r o .com com https://balontierracesped.blogspot.com/
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En el caso ele un ataque rápido o contraataque: pocos toques, pocos efectivos y velocidad en la ejecución y los desplazamientos para aprove char el espacio y tiempo que nos cía la desorganización clel rival. En el caso ele una continuidad a ataque organizado: sacar el balón de la zona de recuperación, posicionamiento de seguridad para conservar el balón con jugadores por detrás clel poseedor, y alternativas ele pase para el jugador que recupera por delante y a su altura. En los ataques rápidos o contraataques diferenciamos dos pequeños momentos que duran muy poco pero que clan inicio o no a la transición. Yo les llamo momento ele continuidad hacia contraataque o ataque rápi do, o momento de continuidad a ataque organizado. Es ese momento o fase inicial de la transición en el que nuestra actuación nos lleva a una situación ele velocidad hacia portería rival en igualdad, inferioridad o superioridad; o por el contrario, tratamos de no perder el balón aunque no podamos progresar y desistimos ele esa velocidad para mantener la posesión o buscar un ataque rápido con un lanzamiento en profundidad. Es como un momento (muy corto) de preparación previa que nos permi te hacer una cosa u otra. Explicar en este libro todas las posibilidades a desarrollar en el mode lo ele juego es algo que estaría clescontextualizado y, por tanto, perdería su credibilidad y riqueza. Sólo el trabajo con un equipo nos va a permitir considerar cons iderar todas todas las las posibilida des de s que más más beneficien beneficie n y se se den con nues tro equipo. La hipótesis que os explico tiene algunos condicionantes que podrían variar, y en consecuencia podrían variar las soluciones. Estos condicionantes son:
Ataque Rápido
Recuperación de balón
Contraataque
Ataque organizado
Fig. 4.2- Momentos de la transición ofensiva. 162
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•
El equ ipo que nos nos defiende toma com o iniciativa el el repliegue de fensivo de su línea defensiva. Todos corren hacia atrás en embu do, que es el comportamiento más natural. Atacamos con una línea nuestra que estará formada por los pun tas y los jugadores de banda. Excepcionalmente con un medio centro. No definimos la llegada de jugadores adversarios por detrás (si se cumplen los aspectos ele pocos toques y velocidad en las accio nes), ni tampoco las entradas o llegadas de jugadores nuestros de segunda línea (esto nos daría un escenario todavía más óptimo). No contemplamos la existencia de un jugador de máximo talento que nos garantice superar siempre el 1:1, o el 1:2. Esto como en trenadores es algo con lo que no podemos contar. Si tenemos dos líneas en la transición, es decir, uno o dos juga dores que corren a la altura de los defensas, no debería cambiar en exceso el comportamiento salvo para ataques rápidos por la existencia de mucho espacio detrás de la defensa rival que pueda aprovechar uno de nuestros jugadores adelantados. Remarcamos el ataque por el centro al ser el que más posibilidades ofrece al po seedor. Esto no quiere de cir que no se puedan llevar transiciones por banda, pero tendrán un único fin: centrar antes de que los defensores ganen sus po siciones.
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4.2-Transición
par a c o n t r a a t a q u e
En caso de querer quere r expl ex plota otarr los los espacios espacios dejados dejado s por p or el rival en su fas fasee ofen siva, se deberán cumplir una serie de condiciones: •
avanzadas o con Espacio spacio y tiempo: ti empo: el rival tienen que tener posiciones avanzadas poca densidad de jugadores. Esta situación nos facilitará atacar esos espacios con algo de tiempo, no mucho, para aprovecharlos y generar situaciones favorables de finalización.
•
Velo Veloci cidad dad en la ejecución: ejecució n: relacionado con el anterior punto. Lo nor mal es que tengamos poco tiempo para desarrollar este tipo ele ata ques, con lo cual, la velocidad en la ejecución de la acción deberá ser alta. Rara que esto se produzca, necesitaremos de coordinación, y lo normal es que a más más velocidad velo cidad,, menos coordin coor dinac ación ión.. Por eso eso se será im portante definir las acciones que nos permitan coordinar y aumentar la velocidad de ejecución.
•
Pocos ocos toques y pocos efectiv efectivos: os: vinculado al anterior, y necesario si queremos que se dé velocidad veloc idad en la ejecució ejec ución. n. Cuantos más más jugadores participen entrando en contacto con el balón, más tiempo tardaremos en finalizar la acción. Por eso es importante que participen varios ju gadores en la acción, pero que minimicemos el número ele jugadores que entran en contacto con el balón. Eso no quiere decir que los ju gadores que no entran en contacto con el balón, no sean importantes. Al contrario, los que no entran en contacto con el balón, son los que crean las condiciones ideales para los que sí lo hacen.
Existen más características indispensables para encontrar el éxito en una transición, pero no todas sirven para cualquier tipo de transición. Por eso prefiero comentarlas contextual izadas en cada una de las situaciones que nos podemos encontrar. Para ello es importante definir esas situacio nes: recuperación en zona de línea defensiva, recuperación en zona ele línea de medios y recuperación en zona de línea de atacantes. Debemos entender estos espacios desde la óptica del posicionamiento de nuestro bloque defensivo. Es decir, si estamos en bloque bajo (hablaremos de esto en el capítulo sobre defensa organizada), la zona de línea defensiva estará próxima a nuestra área, la zona de medios a unos 10-15 metros por delan te del área, y la zona de puntas un poco por detrás de la línea de medios. No obstante os quedará más claro una vez visto el capítulo ele la Fase De fensiva. Os vuelvo a pedir un esfuerzo para entender que si bien explico las fases por partes, es muy difícil entender unas sin las otras. www.futboldelibro.com
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A- R ecuperación
en línea defensiva
Las recuperaciones en la línea defensiva son las menos idóneas para buscar una transición en forma ele ataque rápido o de contraataque. Es el momento en el que estamos más lejos de la portería rival (fig.4.3), y seguramente es el momento en el que tendremos más rivales entre no sotros y la portería rival. Por tanto, será más "lento" poder generar una acción de transición al tener que intervenir más jugadores y tener que superar una mayor distancia. Pero aun así, se pueden dar situaciones de repliegue intensivo por nuestra parte (es decir, muchos jugadores nues tros cerca de nuestra portería, y muchos jugadores rivales también cerca ele nuestra portería) que hagan factible el iniciar una transición. Esta recuperación en línea defensiva la puede realizar un defensa o un medio en funciones defensivas que se encuentre en esa zona. Esto implica, que en ese carril de juego existirán espacios sin jugadores de nuestro equipo, y, posiblemente sin jugadores rivales. En este caso las características que debemos buscar serán las siguien tes:
Fig. 4.3- Recuperación en zona defensiva
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Sacar rápido el balón de la zona de recuperación: la densidad de juga ju gado dore ress exis ex isten tente te en esa zona zo na hace hac e m u y d ifíc if íc il m anej an ejaa r el baló ba lónn con garantías de éxito. Por tanto, el jugador que recupera el balón buscará sacar de esa zona el balón. Buscar hombres alejados: al recuperar el balón en línea defensi va, lo ideal será encontrar a jugadores alejados (delanteros) como primera opción de pase. Esto nos asegura, en caso de perder el balón, mantener jugadores detrás del balón. Lo ideal sería saltar a los hombres de la línea media para encontrar a los atacantes. Estos a su vez pueden dejar el balón de cara a los medios y atacar los espacios libres que habrán generado con su movimiento y el de sus compañeros en la línea de ataque. Ap A p r o v ech ec h ar espaci espac i os l i br es en zonas zon as alejadas alej adas:: en relación con el anterior, el movimiento de compañeros alejados buscando un apoyo al jugador que recupera puede generar espacios libres a la espalda cíe estos. Esos espacios deben ser ocupados para ser una opción de pase en caso de ataque rápido. Cambiar de carril en la progresión: La densidad de jugadores será también, a parte de en la zona del balón, en el carril del balón. Si el equipo rival no está muy bien estructurado, su posicionamiento tendrá tendencia a ser más numeroso en ese carril. Por tanto, es recomendable salir hacia otros carriles.
En caso de recuperar y atacar por el carril central por la existencia de espacio, buscar la tendencia hacia un lado de ese carril, ya que lo normal será que los defensores se cierren en embudo hacia su portería. Si nos decantamos ligeramente hacia un lado estaremos reduciendo el número de defensores al dejar más alejado a uno de ellos. Fijar y pasar: Cuando un jugador tenga espacio delante, deberá buscar conducir para fijar rivales a no ser que tenga opciones me jore jo ress con co n un pase v e rtic rt icaa l o diag di agon onal al que qu e gara ga rant ntic icee la prog pr ogre resi sión ón.. Dar apoyos a la altura del balón: el jugador que conduce debe tener opciones a su altura para poder dar continuidad y cambio de orientación a la acción. Buscar los espacios libres alejados: igual que pedíamos en la fase ofensiva organizada, en esta fase será clave llevar el balón siem pre hacia el pasillo contrario del que venga, pues allí habrá más espacio y por tanto tiempo. www.fut www.futb o I d e l i b r o .c o m https://balontierracesped.blogspot.com/
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En la medi da de lo posible dar amp lit ud y profundidad: con los movimientos que después concretaremos, será importante dar opciones diferentes al poseedor, así como dificultar a nuestros adversarios la defensa de nuestros jugadores.
•
Do m in ar la VP (visión peri féric a): todos los jugadores que se en cuentren por delante del balón deberían hacer uso constante de la VP para obtener el máximo de información posible relativo a la colocación de sus oponentes y de los espacios existentes.
•
Progresión del bloq ue m antenien do la las distancias: distancias: este es un he cho que acostumbra a costar bastante, pero es muy importante que el resto del equipo, los que no participan directamente, man tengan las distancias con sus compañeros para ofrecer un bloque compacto. Con esta progresión del bloque se anula a los puntas rivales que se queden en fuera de juego y se juntan líneas para defender posibles pérdidas en la transición.
B- Recuperación en línea de medios
La recuperación en esta zona se puede dar por parte de cualquier jug ju g a d o r de nues nu estro tro e q u ipo ip o : p o r los m edios ed ios,, que qu e se ubic ub ican an de form fo rm a or ganizada en esa zona, por un punta en funciones defensivas por seguir una incorporación rival o al realizar una ayuda, y por un defensa que haya salido para apretar una posible recepción de un punta rival o un ju gador entre líneas. En cualquier caso, ésta es una de las situaciones que nos dan un perfil más ideal para organizar la transición, ya que tenemos juga ju gado dore ress p o r d elan el ante te y p o r detrás detrá s del b alón al ón.. Esto Esto redu re duce ce el riesgo ries go de la acción y nos da soluciones en el inicio de la transición. Como desarro llaremos después, no será lo mismo recuperar en banda que recuperar en el centro, ya que las opciones en un caso y otro no son las mismas. Al recuperar en banda estamos limitados en cuanto a espacio por la lí nea de banda. Las recuperaciones en el centro nos abren posibilidades a ambos lados. La recuperación en línea de medios, por un jugador de la línea media o delantera, nos reducirá el tiempo y número de jugadores a participar en la acción al ser ellos, normalmente, alguno de los protagonistas de nuestras transiciones. También tendremos por delante nuestro un espa cio amplio, y a diferencia de la recuperación en línea defensiva, tendre mos menos rivales por delante y menos espacio que recorrer hasta la portería rival.
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En este caso las características que debemos buscar serán las mismas que en el punto anterior con la diferencia que en este caso no tendremos que buscar opciones de hombre alejado en el primer pase, ya que por la zona ele recuperación estos no existirán. C- R e c u pe pe r
a c i ó n en l í n e a d e p u n t a s
Este tipo de recuperaciones puede convertir las acciones de transi ción en situaciones reducidas de 1:1, 2:1 ó 2:2. En caso de tratarse de un 1:2, debemos temporizar para esperar ayudas a no ser que sea fácil co nver nv ertir tir la acción acc ión en un 1:1 por la distan cia cle clel segundo defensor. defensor. Al tratarse de recuperaciones en la zona de la línea de atacantes, se puede producir por parte de un atacante, o por parte de un jugador ele la línea de medios que puntualmente haya salido de su zona de forma puntual. En estas acciones nos encontraremos con pocos efectivos riva les hasta la portería, pero también tendremos pocos efectivos nuestros. El espacio a recorrer será el menor posible, y esto puede ser una ventaja en caso ele tener atacantes rápidos que puedan afrontar este tipo ele si tuaciones.
Fig. 4.4- Recuperación en zona de medios.
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En este caso las características que debemos buscar serán las siguien•
Generar Gen erar situaciones situ aciones de 1:1, 2:1 ó 2:1: Este será el escenario idó neo. Es importante que estas situaciones no sean favorables a los defensas. Por eso es importante mantener una distancia pruden cial entre los compañeros atacantes que dificulte la defensa por parte de los rivales.
•
Ap rov echar espacios spacios libres en zona zonass alejadas lejadas ocupados por ju ga dores de segunda línea: La aparición de compañeros que llegan a zonas de ataque, después de nosotros, puede ser una opción óp tima para finalizar sin oposición. Pero hemos de tener en cuenta que si llegan compañeros pueden llegar rivales.
•
Progresión Progresión di rect a a po rter ía: ía: En este caso, el poco número de adversarios entre la portería y nosotros hace que tengamos que ser lo más directos posible hacia la portería rival pues este será el camino más rápido.
Fig. 4.5- Recuperación en zona de atacantes. w w w .f ú t b o l d e l i b r o .c o m
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fiel • Fijar y pasar: pasar: En este caso es importante fijar antes ele pasar para evi tar que un solo jugador con su basculación tape a dos atacantes. Si no fijamos el defensa bascula y temporiza, dando tiempo a la llegada de compañeros. • Dar apoyos apoyos a la altura alt ura del del balón: hasta hasta que qu e lleguem llegu emos os a los metros finales o en caso de que salte un defensor a por el poseedor del balón, es importante que el no poseedor que acompaña al jugador con balón se mantenga a la altura de este para poder dar varias so luciones. • Dom inar in ar la VP (visión periférica): todos los jugadores que se en cuentren por delante del balón deberían hacer uso constante de la VP para obtener el máximo de información posible relativo a la co locación de sus oponentes y de los espacios existentes. • Progresión rogresión del bloque bloqu e manteniend manten iend o las las distancia distancias: s: este es un hecho que acostumbra a costar bastante, pero es muy importante que el resto del equipo, los que no participan directamente, mantengan las distancias con sus compañeros para ofrecer un bloque compacto. Con esta progresión del bloque se anula a los puntas rivales que se queden en fuera de juego y se juntan líneas para defender posibles pérdidas en la transición.
Independientemente de la situación de recuperación que utilicemos, habrá un momento en el que la transición dará lugar a una situación de transición en inferioridad, igualdad o superioridad (fig.4.6). Es lo que viene después de lo que hemos mencionado anteriormente como momento de continuidad entre inicio del contraataque, ataque rápido o ataque organiza do. Pues bien, pasado ese instante nos encontraremos con todo un grupo de situaciones que pueden ser ser de diferente tipo y con diferentes soluciones que en muchos casos repiten patrones con diferentes matices. La idea es reducir las respuestas para facilitar el comportamiento a nuestros jugadores de forma coordinada. Situación en superioridad
Contraatai
Situación en igualdad Situación en inferioridad
Fig. 4.6- Situaciones de Contraataque en una transición tras el momento de continuidad. iTn
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4.2.1- T r a n s i c i ó n
en en i n f e r i o r i d a d
Serán todas las situaciones en que, una vez hayamos pasado ese mo mento de continuidad, nos encontremos en una acción en la que hay más defensas que atacantes. Entendemos que en este caso el comporta miento defensivo rival debe ir encaminado a realizar un movimiento en embudo hacia su portería que les permita asegurar su posicionamiento, y que en algún momento alguno de los jugadores adversarios, al estar en superioridad, puedan saltar de su línea para apretar al poseedor de forma individual asegurando el resto la espalda de este a una distancia pruden cial. Si esto se produce, el poseedor deberá superar esa situación en 1:1 o jugando con un compañero. En caso contrario llegaremos a la zona cercana al área rival que es donde los defensores detendrán su retroceso. Como norma general en estas situaciones les pediremos a nuestros juga ju gado dore ress que qu e el pose po seed edor or tiend tie ndaa a d irig ir ig ir su co c o n d u c c ión ió n al c a rril rr il centr ce ntral al (fig.4.10). Si el que recupera está en banda debe hacer su conducción en diagonal o entregar el balón a un compañero cercano que se encuentre en el carril central. Si el compañero que puede recibir no está en el ca rril central deberá conducir él hacia esa zona (fig.4.13), y el compañero alejado deberá acercarse al poseedor en su carrera hacia la portería rival.
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Fig. 4.7- Recuperación en zona de defensas. Momento de continuidad para enlazar con una situa ción de igualdad buscando a hombres alejados que baten líneas de presión y descarga a otro carril. w w w .f u t b o lde l i b r o .c o m
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Fig. 4.9- Momento de continuidad cambiando de carril tras recuperación en zona de medios. 17o
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Fig. 4.10-Transición ofensiva en igualdad tras haber superado el momento de continuidad.
Ejemplo de una transición tras haber superado el momento de continuidad.
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A- C o
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2 Jugadores
El objetivo ele este tipo de ataques debe ser convertir la situación en un 1: 1:1 o un un 2:2. Al estar estar en infer inf erior iorida ida d num n umérica érica de uno o dos dos jug a dores nos interesa aislar a dos defensores para aumentar probabilidades de éxito. En este caso el jugador que no conduce buscará solucionar el ataque con un movimiento en diagonal entre los defensores rivales (fig.4.14) o tratará de doblar al poseedor si este se enfrenta a uno de los defensores situado en el extremo de la línea defensiva (fig.4.15). Será muy importante coordinar el movimiento de profundidad con el pase para evitar el fuera de juego. Si el defensor más cercano sigue al hombre sin balón nos puede estar generando un espacio para buscar el tiro lejano. En caso de buscar la solución doblando para tratar de gene rar un 2:1, el poseedor que entrega el balón mantendrá su posición por detrás para dar continuidad al juego en caso de que su compañero no encuentre situación de tiro.
Fig. 4.11 - AI recuperar, si el jugador está en una banda, será mejor buscar a un compañero centrado con más opciones.
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Fig. 4.13- Si los dos, el que recupera y el que ayuda en la transición, están en banda, buscarán el carril central ambos.
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3 Jugadores
En esta situación tendremos que hacer que nuestros jugadores cubran el carril central, y uno se sitúe en un carril lateral para dar amplitud al ataque. Los dos que vayan por el centro deberán buscar una solución pa recida a las anteriores: convertirlo en un 1:1, buscar una diagonal del no poseedor o posicionarse para pared 1:2. El jugador que va por fuera se mantendrá a la altura de balón ciando amplitud y será la opción de pase en caso de descartar alguna de las dos anteriores (fig.4.16). Al dar ese pase a banda, el jugador que da el pase atacará en diagonal el espacio al laclo contrario del pase, y el compañero que previamente ha hecho un movimiento en diagonal o se ha mantenido cercano para buscar la pared, atacará en diagonal el primer palo. En caso de pase a banda tocio debería hacerse al primer toque, pues será la forma de sorprender a los rivales al quitarles el tiempo para ocupar el espacio y fijar la marca de uno ele nuestros delanteros.
Fig. 4.14- En inferioridad con dos jugadores la solución será atacar el espacio en diagonal. .
Fig. 4.15- Otra opción cuando son dos los jugadores que atacan será la de doblar al poseedor..
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En caso ele que la conducción la haga uno de los jugadores situado a uno de los lados del grupo, las soluciones de los otros dos serán con movimiento en diagonal al espacio buscando un pase vertical. El más alejado se podrá aprovechar del movimiento del más cercano si este es seguido por el defensor (fig.4.1 7). C- Con
4 Jugadores
Con cuatro jugadores podremos cumplir las soluciones explicadas previamente además de sumar un jugador que llegue a la zona de rema te de segundo palo. En este caso ocuparemos el carril central con dos juga ju gado dores res,, siem si empr pree uno un o será el pose po seed edor or ju n to a o tro tr o que qu e se m ante an tend ndrá rá a su altura. El jugador en el carril del lado donde se encuentre el balón mantendrá la amplitud y progresará a la altura para ser la opción de pase y centro. El otro jugador de banda correrá en diagonal pero manteniendo la amplitud para poder hacer el movimiento de desmarque al segundo palo en caso de centro o dar un segundo movimiento en diagonal al espacio para un posible pase directo del poseedor.
Fig. 4.16- Los jugadores de banda buscarán el centro cuando la transición sea en inferioridad.
Fig. 4.17- Si conduce un jugador de un lado, una buena opción será atacar el espacio en diagonal. www.futboldelibro.com
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4 . 2 . 2 T r a n s i c i ó n en ig ig u a l d a d -
Estas situaciones no deben variar demasiado de las anteriores, ya que para un jugador en un partido es difícil discernir si se encuentra en supe rioridad, en igualdad o en inferioridad. Y además se trata de eso, pocas soluciones para no volver "locos" a los jugadores. Si en las situaciones en inferioridad tratábamos de convertir la situación a una de igualdad, pues aquí ya las tenemos de inicio. En caso de que el jugador que recupere el balón sea uno de banda, o bien buscará el carril central cambiando la posición con un compañero de ese carril, o si se diese el caso de que ya existen compañeros en ese carril sin marca, entregará el balón a uno de ellos para que conduzca el ataque. A - C o n 2 j u g a d o r e s
La riqueza principal de esta situación con la de inferioridad es que el movimiento del compañero sin balón puede provocar un espacio que atacar para el poseedor. Como en la de inferioridad intentaremos que esta situación se convierta en una de superioridad, pasando a generar de un 2:2 (fig.4.18) o un 2:1. Como hemos dicho, si esto no se produce por el movimiento del defensor, le estaremos generando un espacio de salida al poseedor que no teníamos en la de inferioridad.
Fig. 4.18- Misma situación que la de superioridad. El punta no poseedor tira una diagonal al espa cio. Si el defensa le sigue, estará dejando espacio de salida hacia ese lado al poseedor. También puede utilizar la solución de "doblar" al poseedor y convertirlo en un 2:1.
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B- C o
n
3 ju g a d o
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Como en la anterior, buscaremos reducir la situación a una solución simple ele 1:1 ó 2:1. La diferencia principal será que tenemos un hombre en amplitud para generar un centro rápido. Aquí la situación de igualdad será sólo en número, pero no posicional. Es decir, si nosotros tenemos a un hombre en amplitud (fig.4.19) y ellos mantienen a su tres defensas ce rrados sobre la portería, serán más que nosotros. Por lo tanto, para poder sacar partido de la situación deberemos buscar un centro rápido que les dificulte tapar el espacio y fijar a uno de nuestros atacantes.
Fig. 4.19- Aunque tenemos igualdad numérica, ellos tienen superioridad posicional ya que podemos llevar a un hombre por bancía que nos genere una situación de centro..
C- Con 4 J u g a d o r e s
Esta acción es igual que la que hemos explicado en inferioridad. No nos afecta demasiado el número de jugadores rivales en esa zona, ya que nuestro objetivo es atacar espacios, no permanecer estáticos. La situa ción requiere nuevamente de dos jugadores por el centro, uno que con duce y el otro que acom paña a la la altura altura hast hastaa que que gener generaa un m ovim ov imien iento to en diagonal rompiendo la línea adversaria entre dos rivales. Otro juga dor en amplitud, el del lado del balón, que será la solución de centro rápido buscando a alguno de sus tres compañeros. Y otro compañero, en el otro carril, buscando un movimiento en diagonal para llegar a zona de remate en segundo palo o aprovechar el movimiento del jugador que va por el centro y rompe en diagonal, ya que nos puede generar un espacio para recibir y finalizar.
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Fig. 4.20- Al tener un jugador más podemos cubrir tres zonas de remate. El jugador que conduce debe tratar de fijar a un jugador situado en un extremo de la línea.
En situación de igualdad los jugadores del Atl. de Madrid convierten la acción en una de superio ridad fijando al jugador de banda (imagen de arriba) y entregando al jugador que dobla (imagen de abajo) para dejar una situación óptima de finalización.
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Fig. Fig. 4.2 I- Si conduc con ducee un jugador de banda aplicar emos una solución de 2:1 2:1 con desmarques por dentro.
En una situación de 3:2+ 3:2+1 conduci con ducida da por un jugador de banda, el jugador jugad or centrado centr ado tira tira una diago diago nal que habilita al jugador alejado. A pesar de lallegada del tercer defensa, la acción de Kagawa con su movimiento en diagonal por el centro habilita al jugador de banda para recibir solo.
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4 . 2 .3 .3 » T r a n s i c ió n e n s u p e r io r id a d
En este tipo de situaciones es clave aprovechar la superioridad numé rica que tenemos manteniendo las distancias y fijando jugadores. Si no cumplimos estos dos aspectos, un solo jugador puede controlar a dos jugad jug ador ores es nuestro nue stross (fig. (fi g.4. 4.23 23). ). A - C o n 2 J u g a d o r e s
En este este caso es es clave cla ve mante ma ntene nerr la distanc dista ncia ia entre los atacantes (fig.4.2 (fig .4.22) 2) para evitar que el defensor pueda tapar a los dos con su movimiento de basculación. Si el defensor tapa portería la solución es entregar al com pañero y que este busque un 1:P para finalizar. Si el defensor tapa el pase al compañero, hay que buscar un cambio de ritmo que nos permita finalizar sin presión en un 1:P
Fig. 4.22-Si mantenemos una distancia de unos 10 metros el defensor no puede llegar a los dos.
Fig. 4.23- Si, por el contrario permanecemos muy cerca, el mismo defensa podrá marcar a los dos con facilidad.
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B- C o
n
3 Jugadores
Esta situación debemos convertirla en un 2:1 o hasta que podamos dar el balón al compañero que igual que en la anterior, tenemos que mantener la seedor y los receptores para evitar que un jugador facilidad.
fijar a los dos rivales se encuentra solo. Al distancia entre el po tape a dos con cierta
En esta situación nos podemos encontrar algo parecido a lo que he mos mostrado en la figura 4.19. Si uno de nuestros jugadores va por banda, tendremos superioridad numérica pero no posicional. Por eso debemos evitar que en este tipo de situaciones de superioridad uno de nuestros jugadores se habrá en exceso a banda. C- C o n 4 J u g a d o r e s
Al igual que en las anteriores situaciones con 4 jugadores, la solución varia poco. Sólo el tipo de superioridad, nos condicionará el posiciona miento. Si somos un jugador más, deberíamos buscar la misma solución que en las situaciones de inferioridad y de igualdad. Si somos dos juga dores más, tendremos que fijar a los dos defensores con una conducción para pasar a un compañero sin marca que pueda finalizar. El resto de compañeros atacarán el espacio, dejando al pasador por detrás para dar continuidad al ataque si nos tapan los espacios.
En esta Transición en superioridad podemos observar como Robben y Mario Gómez aíslan al hom bre de banda y le hacen un 2:1. Robben fija al rival mientras Mario Gómez dobla su posición. Los otros dos compañeros siguen la jugada esperando el momento idóneo para llegar a zona de remate.
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Mi "recela" clel 4-4
4 .3 - T r a n s ic ió n p a r a c o n t in u id a d a a t a q u e
ORGANIZADO. Cuando recuperamos el balón podemos tener la intención de iniciar un ataque rápido o un contraataque, pero no siempre se darán las con diciones para ello. En ese momento que hemos denominado de conti nuidad nos pueden impedir la progresión hacia la portería rival aunque no nos quiten la posesión del balón. En ese sentido tenemos que tener presente que, tras ese momento que permite la sorpresa y que mantiene espacios en las zonas defensivas rivales, tendremos que tomar otro tipo de acciones para no perder la posesión. En este caso deberemos buscar pasar a un ataque organizado. Aquí será muy importante el comportamiento de la defensa rival. Si nos presionan tendremos que ir más rápido en todas las acciones y bus car pases de seguridad sin riesgos. Si deciden replegarse será mucho más fácil, ya que su único objetivo debería ser evitar nuestro pase en progresión. En este caso con dar un pase de seguridad hacia atrás o en horizontal, será suficiente para organizamos y pasar a nuestra EBO. Al igual que en las transiciones para continuidad a contraataque o ataque rápido, existirán unas premisas a cumplir dependiendo de la zona clel campo donde recuperemos el balón. Como en las otras fases, el objetivo debe ser encontrar comportamientos que no disten mucho los unos de los los otros otros para para no dar inform aciones acion es dem asiado variadas variadas y contradic con tradictorias torias a los jugadores.
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A- R ecuperación
en línea defensiva
El comportamiento en este caso se parece mucho al que utilizaremos en esa fase que he denominado de continuidad para el contra ata que o ataque rápido. Si bien aquí el objetivo es pasar a un ataque organizado, la densidad de juga ju gado dore ress cerca ce rcano noss nos o b lig li g a n a sacar saca r el baló ba lónn de esa zona para evitar posibles robos. De forma específica, los compor tamientos que buscaremos serán los siguientes: •
Línea defensiva: el jugador que recupera el balón buscará llevarlo a zonas alejadas a través de un pase o con una conducción y un pase posterior. El resto de la línea defensiva asegurará la posición dando profundidad, pero no amplitud. Es decir, nos separamos, pero no abrimos nuestra posición. De esta manera podremos ga nar cierto tiempo en caso de recibir el balón, pero no dejaremos el camino hacia nuestra portería libre de jugadores. Así, ante una eventual pérdida, tendremos jugadores para recuperar el balón.
•
Línea de medios: medio s: los jugadores cercanos buscarán separarse de sus rivales buscando una línea de pase y utilizando la VP (visión periférica) para valorar la situación. Si reciben el balón tratarán de jugarlo rápido y con el objetivo de sacar el balón de esa zona, bien con un pase o con una conducción. Deben tener presente que si les supera el balón con un pase a la zona de los atacantes, ellos deben ser la solución de cara para el receptor. Y en caso de jug ju g a r c o m o terc te rcer er h om bre br e (pases (pases defe de fens nsaa-at atac acan ante te-m -m edio ed io)) busc bu sca a rán cambiar la orientación del juego y llevarlo a zonas menos po bladas. Los jugadores alejados de esta línea, buscarán su espacio en amplitud pero de forma progresiva hasta que vean que no hay peligro de pérdida.
•
Línea de atacantes: En este caso pueden ser una ayuda muy im portante como primer apoyo para sacar el balón de la zona de re cuperación. Además, el pase al punta es el que tiene algo menos de riesgo en caso de pérdida, pues mantenemos a un alto número de jugadores por detrás del balón. El que esté cercano a la zona de recuperación tratará de dar el primer apoyo. El que esta aleja do de la acción buscará un espacio libre donde aparecer para dar una segunda opción. Sus movimientos no deben superar nunca la posición de los jugadores de la línea media. Ya que, si hacen esto, se estarán acercando demasiado a los marcadores de estos y se estarán reduciendo los espacios.
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B-
Recuperación en línea de medios
En caso de recuperación en línea de medios, la actuación de nuestros jugadores será muy parecida a la anterior. Lo primero que debemos buscar es sacar el balón de la zona ele recuperación y tratar, de posicionarnos en EBO una vez hayamos asegu rado la posesión clel balón. En concreto los objeti vos por línea deberían ser los siguientes: ® Línea defe defens nsiva iva.. Los jugadores ubicados en el mismo carril clel jug ju g a d o r que qu e ha recu re cupe pera rado do el baló ba lón, n, ofre of rece cerá ránn un apoy ap oyoo gana ga nand ndoo espacio con un movimiento de profundidad. El resto ele jugadores de la línea defensiva, ofrecerán un apoyo con un movimiento en profundidad, pero también consiguiendo cierta amplitud. Todos deberán mantenerse en la misma línea y si reciben el balón lo asegurarán llevándolo a zonas con poca densidad de rivales.
C-
•
Línea de medios : el jugador que recupere el balón tendrá el com portamiento definido hasta ahora, tratará de asegurar la posesión con un pase a jugadores alejados de la zona o conducirá hasta encontrar esta solución. El resto ele jugadores se mantendrán a su altura si da un pase, siendo estos una opción de tercer hombre si el pase es a un punta. En caso ele que el compañero avance en conducción, cerrarán y equilibrarán la línea por detrás suyo.
•
Línea de atacantes: como en la situación anterior, deben buscar ciar un apoyo por delante que les permita ser una buena solución para cambiar la orientación clel juego y llevarlo a zonas menos pobladas.
Recuperación en línea de puntas
Una recuperación en esta línea es complicado que no signifique un intento de transición en forma de ata que rápido o contraataque. Es un hecho natural para< la mayoría ele atacantes. Si recuperas el balón y no hay demasiados atacantes por delante, lo normal es que busques una acción hacia portería. No obstante, el pase que debe buscar el punta será a uno de sus medios para que este trate de cambiar la orientación del juego hacia zonas menos pobladas. El resto del equipo buscará rápido su posicionamiento habitual en EBO. Pocos equipos buscarán la presión en esta situación a no ser que entre guemos el balón a jugadores ele la línea defensiva que corran hacia atrás. 186
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5.- L a F a s e D e f e n s i v a
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5 . 1 - I n t r o d u c c ió n Es la fase en la que no tenemos la posesión del balón, y por tanto tene mos que tratar de recuperarlo impidiendo que el equipo rival pueda llegar a portería con posibilidades de hacer gol. Para definir esta fase os vuelvo a recordar que es necesario conocer el contexto, al igual que en el resto de fases, si queremos concretar bien su diseño dentro del Modelo. En la fase defensiva no vamos a hablar de situaciones de juego con cretas, ya que al no tener el balón es difícil de prever que situaciones se darán por parte del contrario. Sí que hablaremos de situaciones de juego genéricas como por ejemplo: balón en zona de inicio rival por banda. Para concretar el entrenamiento de esta fase, en la medida de lo posible, será muy importante la información que tengamos del rival. Si bien en esta fase el talento individual defensivo es muy importante, es menos determinante que en la ofensiva por una cuestión de espacio y tiempo. Si nos organiza mos de forma correcta, hemos de tener mayor densidad de jugadores que el rival en la zona del balón, o tenemos que haber reducido el espacio a los adversarios, de forma que provoquemos errores en ellos que nos permitan recuperar el balón sin tener que utilizar el talento defensivo en situaciones de 1:1. Para esta fase en la que no incluimos la transición defensiva, defino tres momentos o bloques: bloque alto o presión alta, bloque medio y bloque bajo (fig.5.1). En cada uno de ellos tendremos componentes que se com parten y algunos característicos de ese bloque que los jugadores deberán conocer y tener coordinados entre ellos, nuestros conceptos generales co lectivos en defensa. Al igual que en el ataque, la defensa es una cuestión de dominio del espacio para evitar la progresión rival y la defensa de la portería propia. No existe una defensa infalible, es más, si el rival cumple con los fundamentos explicados en la parte ofensiva, resultará muy difícil que no llegue a zonas de remate. Por fortuna, es muy difícil cumplir de forma óptima todas las fases del ataque si no se entrenan muy bien. Aun así, creo que cuanto más lejos de la portería recupere el balón mi equipo menos posibilidad de peligro hay, y más opciones de oposición mantengo. Un equipo que por sistema defiende en bloque bajo tiene que saber que le está cediendo unos metros y un espacio al rival que pueden ser determi nantes. Salvo en planteamientos muy claros de salir al contraataque, para mí, el bloque medio es la opción que más beneficio puede dar. Pero esto, claro está está,, lo digo de forma form a genérica y sin tener el contexto con texto adecuado adecuad o para definir que es mejor para mi equipo. Para eso necesitaría saber qué equipo estoy entrenando, en qué liga juega y quiénes son los rivales. 19 0
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Bloque Alto
ABP AB P
t
Fase Defensr
Comportamientos Generales Colectivos
ue Medio
I Estrategias
Bloque Bajo
Situaciones de jueg jueg o
Fig. Fig. 5 . 1-Esqu 1-Esquem emaa de la Fase Fase Defensiva Defensi va tal y como la divido para exponerla.
5.2- Defensa organizada Se ha escrito mucho sobre los principios defensivos, pero no quiero dejar de exponer las definiciones de los conceptos importantes para mi en este sentido. Quiero hacer un par de consideraciones sobre la definición de lo que es "acosar al jugador con balón", "fijar a los rivales próximos", "vigilar a los alejados" y algunos otros, ya que son conceptos que utilizaré durante este apartado y es importante que tengamos presente la misma concepción. Al igual que en la fase ofensiva las tareas que realizan los juga ju gado dores res fija fi jann o v igil ig ilaa n a hombres hom bres sin baló ba lónn es tan impo im porta rtant ntee o más que la que realiza el que acosa o "ataca" al poseedor del balón. El Juego Colectivo Colec tivo por de finició n incluye a todos, todos, y si si cuando nuestr nuestroo equipo equip o tiene el balón es importante lo que hacen los jugadores sin balón, cuando no lo tenemos, aun más, ya que debemos recuperarlo. Para hablar de estos conceptos utilizo las siguientes definiciones: •
Acosar al jug ador con balón: el objetivo del acosador no es el de robar (que si lo puede hacer, lo debe hacer), sino el de provocar en el poseedor decisiones precipitadas u orientadas a que su toma de decisiones y ejecución sean defectuosas. Con esto, estaremos poniendo las condiciones para que sus compañeros consigan recu perar el balón. Los objetivos del acosador deben ser: •
Reducir el tiem po y el espacio del poseedor: con la velocidad e intensidad de sus acciones debe provocar una sensación de pre mura en el poseedor, que, además, provocará una inestabilidad en la toma de decisiones.
•
Tiene Tiene que evi tar la progr esión: no puede permitir verse supera do en la trayectoria hacia su portería, ya que es el camino más rápido hacia la misma.
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B
Img. 5.1-Kagawa trata de orientar el ataque de su oponente con balón hacia la zona que le interesa a su equipo.
•
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.
Or ien tar al posee poseedor: ante el plan estratégico establecido a n¡vel colectivo, debe orientar la acción del acosado. En la ima gen 5.1 vemos cómo Kagawa del Borussia Dortmund, orienta al central hacia la zona donde su equipo tiene superioridad.
•
No dejarse dejarse desbord ar: si el poseedor trata de superarlo, debe evitarlo manteniendo una distancia prudencial y, en última ins tancia, tratando de robar.
•
No dejar girar al poseedor: poseedor: si el jugador que tiene el balón esta de espaldas, el acoso debe ir encaminado a no dejar girar al mismo reduciendo su distancia de forma notable.
Fijar a rivales próx imos: imo s: lo que consideramos o definimos de for ma habitual como mareaje. Cuando un compañero del poseedor se encuentra cercano al mismo, nuestra obligación como defen sor sores debe ser ser fija rlo de form formaa que q ue podamos poda mos conseguir, conseguir, por orden, lo siguiente: •
Anticiparnos: conseguir robar el balón antes que lo reciba.
•
Dific ul tar el control: disputar dentro del reglamento el balón para que su control sea defectuoso.
•
Si co nt ro la, no dejar girar: si no podemos conseguir ninguna de las dos, debemos evitar un control orientado o que se gire, si está de espaldas.
•
Evitar Evitar la progresió n: en el momen to que ya ha controlado y se ha girado, pasamos a ser acosadores y debemos seguir el patrón antes definido.
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•
Vig ilar il ar a los alejados: alejados: cuando los jugadores a los que tenemos que controlar no pueden recibir el balón de forma directa, no están en la orientación del juego (OJ), nuestro objetivo debe ser: •
Man tener una distancia prude ncial fijarlos si les lanzan un pase.
que nos nos permita llegar llegar a
•
O rien tar nuestr nuestraa posición de forma que estemos estemos más más cerca de la portería que ellos. ellos. No dejarnos superar posicion po sicion almente alm ente . Esto último es muy importante para controlar las entradas ele segunda línea.
•
Situarnos por po r detrás detrás del baló n, si si no somos puntas, de forma form a que podamos realizar coberturas a nuestros compañeros de lí nea.
Tal y como he comentado, en este apartado excluimos la transición defensiva, por tanto nos podemos encontrar en fase defensiva por varios motivos: •
Re inicio inic io rival rival desde desde acción acc ión a balón baló n parado, saque de puerta, sa que de banda, falta o saque de centro.
•
O también tam bién tra trass una pérdida nuestr nuestraa con una buena transición transició n de fensiva que obligue al rival a jugar atrás y a nosotros, si no presio namos, el poder organizamos.
Una vez hechas estas apreciaciones pasamos a definir de forma con creta cuales son los Comportamientos Generales Colectivos en Defensa, a continuación definiré cada uno de los Bloques defensivos de forma ge nérica, después lo haré de forma específica en cada uno de los bloques y las posibles situaciones de juego defensivo que nos podemos encontrar.
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5.2.1-
C o m p o r ta m ie n t o s G e n e r ale s
C o l e c t i v o s D e f e n s iv iv o s
En cualquier caso tocios estos tipos ele blo que defensivo deben cumplir unas condicio nes comunes a los tres que son los comporta mientos Generales Colectivos Defensivos: • El equip eq uip o debe ser ser un bloque bloq ue corto co rto y estrecho. Es Esto quiere quie re decir deci r que no deben existir grandes distancias entre líneas ni en la línea. A más distancia entre líneas y en la línea, más espacio para que el rival supere líneas y por tanto rivales u obstáculos para su objetivo de progresar sobre la portería rival. El equipo debe situarse en un espacio de unos 40 metros de ancho por unos 30-40 de profundi dad dependiendo del bloque. • Las distancias del blo que qu e se se reducirá red uciránn a m edida edid a que el rival se se acerque a nuestra portería. Es decir, cuanto más cerca de la por tería, menos distancia entre líneas y en las líneas, ya que nuestro objetivo último es defender la portería. • Debemos buscar superioridades posiciona les para para garantizar la recuperación. Aunque tengamos talento defensivo, es mejor te ner, por una cuestión de probabilidades, a dos defensores cerca del balón en lugar de a uno solo. •
Tenemos que saber saber que en cualq cu alquie uiera ra de de los los bloques bloque s propuestos existe un espacio que estamos "abandonando'' y que por tanto es susceptible de ser ocupado por el rival con más o menos peligro para nuestros intereses.
• A nivel ind ividua ivid ua l todos los los jugadores deben tener en cuenta la perspectiva colectiva del mareaje. No deben dejarse desbordar por sus rivales con o sin balón: concepto de oscurecer ofensivo, o entradas de segunda línea. Los defensores, por ser especialistas, deberían estar siempre cerca de las zonas de remate, ya que es dónde nos pueden hacer gol. En caso de ser superados, deben seguir a su marca o buscar la permuta con el jugador que nos esté haciendo una cobertura. Se defiende la portería, y por tanto, en caso de duda, posicionamiento entre el rival y la línea imaginaria con nuestra portería. • Los Los jugado juga dores res cercanos cerc anos al poseedor, en en las las zonas que haya haya de terminado el entrenador, deben presionar el balón para limitar w w w . f u t b o l d e l i b r o . co co m
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el tiempo de ejecución/decisión rival. Los jugadores cercanos a los posibles receptores deben reducir la distancia con estos para tratar de conseguir por orden alguna de las siguientes situaciones: anticipación, dificultar el control, en caso de control no dejar gi rar si está de espaldas a portería, y en caso de control orientado a nuestra portería evitar la progresión. •
Los jugadores alejados de la acción, acc ión, deberán bascular bascu lar y orienta orie ntar r se para intervenir con acciones de cobertura en caso de que sus compañeros se vean desbordados. O en el caso de que estos no sean ean desbordados, desbordados, realizar una vig ilancia ilan cia defensiva7 de los los po sibles receptores alejados que puedan recibir en una segunda o tercera jugada, o bien por un cambio de orientación directo.
7-Si bien este concepto no existe a nivel de Escuela de Entrenadores, lo entendemos como la acción defensiva por la que, sin realizar una marca directa, sí que tenemos controlado a un rival para res ponsabilizarnos cíe él en caso de que el juego cambie su orientación y este pueda participar. w w w .f u t b o 1 d e l i b r o .c0 1 1 1
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i recela < 5.2.2-
B lo l o q u e a l t o o P re r e si s ió n A l t a
Si hablamos ele bloque alto o presión alta, lo primero que tendremos que diferenciar es si el balón está en juego o se inicia con una acción a balón parado. Si es un saque de puerta (fig.5.3), se convierte casi en una estrategia. Tendremos que determinar unas marcas para forzar el tipo de pase que nos interesa y a partir de ahí abandonar el lado débil (es decir; el contrario de por el que se inicia el ataque rival) y pre sionar fuerte el balón y a los posibles receptores cercanos tal y como hemos indicado con anterioridad. Si el balón está en juego, a partir de una posición avanzada del bloque (fig.5.2), tendremos que establecer unas basculaciones y unos momentos de inicio de presión dependiendo de lo planificado previamente. Por ejemplo, puede ser un momento de inicio de presión un pase de central a lateral, o un movimiento de un pivote que baja a recibir entre centrales, o el pase entre dos centrales, etc. Además, en este caso deberemos tener muy en cuenta que nuestro espacio débil es la espalda de nuestra defensa, ya que si mante nemos el bloque junto, la defensa estará en medio campo. Tendremos que reducir el riesgo que supone este espacio libre a la espalda de la defensa
Fig.5.2- Ejemplo de posicionamiento en Bloque alto o avanzado.
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colocando a nuestro portero avanzado y dando indicaciones a nuestros de fensas para que tengan una orientación que les permita cortar o anticipar cualquier pase en profundidad a su espalda. El balón deberá estar presiona do en todo momento, y los pases hacia atrás de los rivales deberán provocar un movimiento de avance del bloque para reducir distancias entre líneas. En caso de que un rival avance con el balón sin presión frontal cercana, la tendencia del bloque deberá ser la de retroceder para mantener la distancia entre líneas y reducir el espacio a nuestra espalda. Ante pases horizontales o diagonales que superen líneas de presión, tendremos que establecer mo vimientos en diagonal hacia atrás que nos permitan mantener el bloque con las distancias óptimas para volver a buscar marcas y presionar el balón y los receptores cercanos. Debemos considerar esta fase como una de las fases más colectivas del equipo. equ ipo. Si bien todas lo son, son, el el riesgo riesgo que que corremos dejand d ejandoo mucho m ucho espacio detrás de nuestra defensa, hará que la falta de compromiso o participación de uno o varios componentes del equipo pueda convertir esta presión alta en una ocasión rival. El desgaste que implica este tipo de bloque defensivo para el equipo desaconseja que se realice durante todo el partido, a no ser que sea algo muy entrenado y utilizado durante mucho tiempo, es decir, un hábito muy arraigado a nivel colectivo que nos permita mantener este comportamiento comp ortamiento de forma forma continuada.
Fig.5.3- Ejemplo de posicionamiento en Bloque alto o avanzado ante saque de puerta rival.
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5 . 2 . 2 . 1 - S i t u a c i o n e s d e Ju e g o d e l B l o q u e A l t o
A continuación voy a definir, de forma genérica, las situaciones que se pueden dar en este tipo de defensa, que obviamente no son todas, pero si las que puedo prever de forma más o menos habitual.
A
. 7- B a
l ó n
en z o n a
d e in ic io
d e j u e g o
r iv a l
Esta situación viene marcada por el alto beneficio que podemos sacar si recuperamos el balón. Al estar cerca de la portería rival, cualquier recuperación es una posibilidad de finalización. Como he explicado previamente, podemos encontrarnos en esta situación por un saque de puerta o por un reinicio del portero. El primer caso no lo comento, ya que es una estrategia y se debe tratar de forma diferente. En el segundo caso vamos a valorar los dos momentos de inicio del rival según donde se encuentre el balón o el tipo de pase que se realice. A- Pase entre centrales y portero
Este tipo de pases no son los más peligrosos para nuestras intenciones siempre y cuando uno de los centrales no oriente el balón hacia nuestra portería y trate de avanzar en conducción. Así que en este tipo de situa ciones podemos dejar que se pasen el balón entre centrales y el portero hasta que orienten el pase a banda o en profundidad con la línea de medios. Pero también podemos empezar a presionar orientando los pa ses de los centrales y el portero hacia la banda que más nos interese. El bloque se debe mantener centrado ocupando ese espacio de 40 metros de amplitud por unos 45-50 de profundidad. Las funciones que deberá cumplir cada línea son las siguientes: •
Línea Línea de atacantes: Este tipo de presión es, inicialmente, respon sabilidad de nuestros atacantes, que deben ser los acosadores al poseedor, no los responsables de la recuperación. Su objetivo es que los pases que hagan los centrales o el portero sean hacia don de nos interesa a nosotros de forma más o menos forzada.
•
Línea de medios: medio s: deben ser los verdaderos recuperadores del ba lón a través de una anticipación o de un robo. Ellos se deben encargar de bascular y aproximarse a los posibles receptores, para que, cuando haya el pase de uno de los centrales o del portero, puedan cambiar de ritmo y tratar de anticpar.
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•
Línea defensiva: Su función es de juntar al equipo y de fijar las soluciones lejanas de los poseedores. Posibles recepciones entre líneas de los rivales, que debería ser una de las soluciones que busquen para salir de nuestra presión, y posibles pases en profun didad a nuestra espalda.
B - Pa s e a b a n d a
El pase a banda debe ser un mecanismo de activación de la presión, ya que el jugador que reciba en esa zona tiene limitado el espacio de jue ju e g o p o r la línea líne a de band ba nda. a. En este caso, el b loq lo q u e debe deb e basc ba scul ular ar haci ha ciaa ese lado dejando un lado débil en banda contraria y aislando al equipo rival en esa zona que nos permite tener superioridad cerca del balón. Las actuaciones de los jugadores serán las siguientes: •
Línea de atacantes: el cercano deberá tapar el posible pase de se guridad con el central cercano. El alejado basculará y se colocará en posiciones intermedias que le permitan ayudar en caso de pase atrás o en caso de pase horizontal por parte del poseedor.
•
Línea de medios: medios : el medio de esa banda será el encargado de "atacar" al receptor buscando la anticipación o el robo. El resto de la línea basculará buscando fijar a los posibles receptores cer canos. El medio de banda alejado será el que basculará sin fijar juga ju gado dore ress y colo co locc ánd án d ose os e en inte in term rm edia ed iass para estar aten at ento to a p o s i bles ayudas o coberturas a sus compañeros.
•
Línea defensiva: al igual que la línea de medios, fijarán a los posi bles receptores cercanos y bascularán sobre el lado del balón. Los juga ju gado dore ress más alej al ejad ados os real re aliz izar arán án tareas de v ig ila il a n c ia defen de fensiv sivaa para evitar posibles pases a la espalda de su línea o cambios de orientación directos.
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Mi "recela" del 4-4-2
F¡g.5.5- Cuando se produce el pase a banda los jugadores de esa zona deben desplazarse rápida mente a sus posiciones de presión.
Fig.5.4- Si uno de los centrales intenta progresar, hay que tapar esa salida y cerrar las soluciones cercanas.
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Img- 5.2- Posicionamiento en Bloque Alto clel FCBarcelona contra el Real Madrid. Aunque no es con el sistema sistema 4-4-2, nos sirve para para ver el posicionamie posicio namiento nto colectivo.. colect ivo..
A . 2 - B a l ó n e n z o n a d e p r o g r e s ió i ó n d e j u e g o r i v a l
Si nos encontramos en Bloque Alto, que el balón llegue a zona ele progresión de juego rival implica que han superado a alguna de nuestras líneas (principalmente a la de delanteros). Por lo tanto, el equipo rival ha iniciado su progresión con más o menos velocidad hacia nuestra porte ría. Al estar situados con el bloque avanzado, ésta puede ser una situa ción de riesgo, ya que cualquier pase a la espalda de nuestra defensa, o una acción que supere a nuestra línea de medios implicará una acción de riesgo. Vamos a ver los matices de cada situación para definir la ac tuación de nuestros jugadores. A - P r
o g r e s ió ió n
p o r e l c e n t r o
Por un tema de superioridad espacial, a grandes rasgos, el objetivo del bloque es cerrar los espacios en el carril central. Por lo que debere mos desplazar al bloque de forma que se acumulen la mayoría de sus componentes en el centro, y dejaremos las bandas como lado débil. Esto no quiere decir que puntualmente podamos establecer mecanismos defensivos puntuales contra equipos que sitúan a extremos muy abiertos (pero esto ya depende del análisis del rival y aquí estamos hablando de conceptos concep tos genéricos). genéricos). Si el rival ha conseguido avanzar o hacer progresar el balón por el centro, lo primero que debemos evitar es que los posibles receptores se giren y encaren su posición hacia nuestra portería. Todavía más grave se ría que el receptor o poseedor del balón no reciban un acoso inmediato. www.futboldeli www.futboldeli br b r o .com com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Por tanto, debemos establecer un objetivo claro de reducción del tiempo y el espacio del poseedor. Las funciones que definiremos por puestos serán las siguientes: • Línea de atacantes: como teóricamente ya han sido superados por el balón o por un rival, deberán realizar tareas de cierre de líneas de pase hacia atrás. Esto es evitar que el jugador o receptor del balón en zona de progresión pueda devolver el balón con un pase de seguridad hacia atrás de forma sencilla. • Línea de medios: medio s: los principales responsables de actuar en esta situación. El jugador más cercano al poseedor lo acosará sin de jarse jars e desbo des borda rdar. r. Los Los dos más cerca ce rcanos nos,, el o tro tr o p ivo iv o te y el m e d io de banda, fijarán a los posibles receptores. Y el más alejado, el otro medio de banda, basculará sobre el balón y vigilará a los juga ju gado dore ress de su zona zo na.. • Línea Línea defensiva: defensiv a: los del carril central, los centrales en este caso, fijarán a los posibles receptores, y si no tienen marca, bascula rán y vigilarán las posibles entradas de segunda línea. Además su posición tendrá una orientación que les permita retroceder con celeridad ante un posible desplazamiento en largo. • El portero: tendrá una posición ligeramente adelantada que le permita realizar tareas de "hombre libre". B-
Progresión por banda
A diferencia de la progresión por el centro, en este caso tendremos que dejar como lado débil el contrario al de progresión rival. De esta manera, si el equipo rival respeta los conceptos de amplitud y profundi dad, deberíamos conseguir superioridad en la zona de balón. Además, al encontrarnos en una banda, el rival tendrá limitado el espacio por la línea de banda. Por este motivo, quizás esta es la zona ideal para el robo o recuperación del balón. En base a todo esto, los comportamientos a desarrollar no distan en prácticamente nada de los de progresión por el centro: acoso al al poseedor, poseedor, fijar fija r próxim os, vig ilar alejados, tapar líneas líneas de de pase hacia atrás, atención a pases a la espalda de la defensa y entradas de segunda línea.
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Fig.5.6- En las salidas por el carril central debemos tapar rápido las posibilidades de progresión sin olvidar el riesgo de los pases a la espalda de nuestra defensa.
Fig.5.7- En las salidas por banda el equipo bascula consiguiendo superioridad numérica en la zona del balón y zonas colindantes.
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5.2.3-
T r a n s i c i ó n de B l o q u e a l t o a B l o q u e m e d io o Bloque bajo.
Tanto en la entrada por el centro como en la entrada por banda existe un comportamiento colectivo que hemos de tener en cuenta. En caso de que nuestra presión no surta efecto y el rival consiga superar líneas a tra vés de una combinación en corto o de un cambio de orientación directo en largo, el comportamiento del bloque deberá ser el de pasar a bloque medio o bloque bajo. Si el rival nos supera por el lado del ataque inicial el comportamiento será ubicar el bloque defensivo correspondiente lo antes posible. Si lo hace con un cambio de orientación el desplazamien to del bloque deberá ser en diagonal hasta colocar las líneas por detrás del balón. De la misma forma que habíamos definido en el ataque, no existe una única forma de defender, y es necesario que las trabajemos todas, ya que, casi seguro, deberemos utilizarlas todas.
5 . 2 . 4 - B l o q u e m e d io io
La defensa en bloque medio o en zona 2/3 nos permite combinar la presión al rival con los mo mentos de repliegue. El equipo se debe colocar en< el espacio espacio definido com o bloq ue defensivo defensivo normal. Es decir, en esos 40 metros de ancho por 40 metros de largo (pero pueden llegar a ser menos). El equi po debe adquirir un posicionamiento en EBD que le permita hacer las basculaciones de forma que no se generen líneas de pase interiores y consiguiendo que los posibles lanzadores, al espacio que existe detrás del bloque, no lo puedan hacer con tranquilidad. Al igual que en el bloque alto, en este caso, será de vital importancia el posicionamiento del portero. Este, deberá estar adelantado unos metros de su posición habitual para realizar tareas de "hombre libre" ante ba lones largos. Uno de los peligros que más se debe controlar es que con este tipo de defensa nos pueden hacer mucho daño con las entradas de hombres de segunda línea. Si el rival tiene puntas que fijan a nuestros central centrales, es, el m ov imien im ien to de est estos os solicitand solic itand o balones entre línea líneas, s, puede generar espacios de entrada para jugadores de banda o jugadores de la línea de medios. En este caso, debemos establecer contra medidas para este tipo de acciones: bien diciendo a los defensas que no salgan en exceso a apretar esos balones, o bien diciendo a los medios y jugadores de banda que durante la jugada sigan a su hombre, olvidándonos de soluciones zonales que nos pueden hacer mucho daño. w w w .f ú t b o l d e l i b r o .c o m
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Img. 5.3- Posicionamiento en Bloque Medio del Real Madrid contra el FCBarcelona. Se puede observar lo compacto que es el Bloque y como dejan los carriles laterales libres con el balón en el centro.
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5 . 2 . 4 . A - S i t u a c i o n e s d e Ju e g o d e l B l o q u e M e d i o A . 7- B a l ó n e n z o n a d e i n i c i o d e j u e g o r i v a l
Al encontrarnos en una situación de Bloque medio, nuestra intención debería ser la de recuperar el balón en esta zona. Por eso, a no ser que se dé una situación idónea para ello, en esta zona dejaremos que el balón circule entre nuestros rivales. Por ejemplo, podemos aprovechar un mal pase entre centrales que obliga a uno de ellos a hacer un mal control o co rrer a por el balón de espaldas a su portería. En este caso, la reducción de los los factor factores es de espacio y tiem po para para la toma de decisiones y ejec ució n se verá reducido, y esto puede ser una señal de cambio de bloque defensivo. En ese momento podemos presionar en bloque alto. El comportamiento en este bloque defensivo será el de basculación y preparación para iniciar la presión cuando el balón se encuentre en nues tra zona de progresión. Por lo tanto, nuestros jugadores, principalmente los de la línea de atacantes y la línea de medios, corregirán su posición en base a la del balón y a las posibles intenciones de progresión del rival. Más concretamente las funciones de nuestros jugadores serán: •
Línea de atacantes: Deben bascular cerrando las líneas de pase interiores, las del carril central. Tienen que estar muy atentos para posibles conducciones de los centrales con intención de entrar en zona de progresión. Si el que progresa o lanza el pase es un lateral, su función será la de tapar las líneas de pase atrás y las interiores.
•
Línea de medios: medios : en su basculación estarán muy atentos a las inten ciones del poseedor. En el momento que vean posibilidad de pase o progresión a su zona, fijarán al posible receptor cercano con todo lo que esto implica. Si tienen que acosar al poseedor del balón, lo harán orientando su carrera hacia la zona donde tengamos supe rioridad y cerrando líneas de pase con el posible rival al que hayan tenido que dejar suelto. El resto de compañeros fijará o vigilará en base a su posición y la de los rivales, pero siempre cumpliendo la máxima de mantener el bloque defensivo unido.
•
Línea de defensas: defensas: tienen que asegurar la posición de la línea bas culando sobre la progresión del balón. Han de fijar a los posibles receptores entre líneas para que no puedan encontrar a un tercer hombre o girarse entre líneas habiendo superado a sus delanteros y a sus medios. Tienen que estar atentos a los posibles balones largos que busquen su espalda. w w w .f u t b o 1 ele L i b r o .c o m
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i ó n d e j u e g o r i v a l A . 2 - B a l ó n e n z o n a d e p r o g r e s ió
Es nuestra zona marcada para presionar y recuperar el balón, por tanto la agresividad defensiva en esta zona deberá ser máxima, de forma que el po seedor y sus sus posibles posibles soluciones solucion es cercanas cercanas no tengan prácticam prác ticamente ente tiem tie m po y espacio para actuar actuar.. No nos nos podemos dejar desbordar por nuest nuestros ros opone opo nen n tes con o sin balón. Así mantendremos nuestra superioridad posicional entre la portería y el balón. Si algún jugador es desbordado, salvo los atacantes, deberá recuperar su posición con una permuta o situándose simplemente por detrás de la línea del balón. A - P r o g r e s ió i ó n p o r e l c e n t r o
Lo que más nos interesa en este tipo de defensas y entradas es que nuestra línea de medios no se vea desbordada por el balón y los rivales, ya que esto supondría una situación de peligro rival rival al tener la posibilidad posib ilidad de tirar a puer puerta, ta, filtra fil trarr un pase interior interi or o buscar una situación situac ión de 1: 1 :1 o de 2:1. En este este tipo tip o de situaciones podemos permitir los pases que se realizan por delante de nuestra línea de medios si no superan a la línea, ftira esto tenemos que cerrar líneas de pase al mismo tiempo que buscamos acosar y fijar rivales. El principal proble ma para que nos superen en este tipo de situaciones es fijar al balón. Esto se produce cuando el comportamiento de nuestros jugadores es zonal y sólo se preocupan de cerrar líneas de pase y de mantener la línea. Si los oponentes son un poco hábiles y logran oscurecernos, será fácil que nos superen. De ahí que insistamos mucho en el hecho de que nuestra marca no nos desborde, incluso sin balón. Así las funciones a cumplir serán: •
Línea de atacantes: atacantes: cerrar líneas de pase hacia atrás, y en la medida de lo posible acosar a los poseedores por detrás si se han visto superados. Lo ideal sería que su posición en el bloque sea centrada para orientar el juego a banda y juntarse bien con sus medio centros evitando así la entrada por el centro.
•
Línea de medios: cerrar su posición sobre el carril central y fijar a los posibles receptores sin dejarse desbordar. Los jugadores de banda de ben bascular sobre ese carril pero manteniendo una distancia pruden cial que les permita vigilar a los jugadores rivales ubicados en amplitud.
•
Línea de defensas: defensas: tienen que cerrar su posición y juntar líneas reali zando tareas de vigilancia y fijando a los posibles receptores. Como en el bloque alto, su tarea es doble, al tener que controlar lo que su cede delante, pero también estar atentos a lo que puede pasar detrás.
•
Portero: Cumple funciones de "libero", atento a los lanzamientos.
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https://balontierracesped.blogspot.com/ Mi "receta" riel 4-4 B - P r o g r e s ió i ó n p o r b a n d a
El hecho ele que el balón progrese por banda no cambia mucho la actuación con la de progresión por el centro. En todo caso reduce el peligro y facilita la acción defensiva por la limitación de espacio que supone la línea de banda. En este caso concreto debemos vigilar el pe ligro que supone el espacio detrás de la defensa en el lado débil y los posibles cambios de orientación indirectos (con pases cortos) para atacar ese espacio. Si el rival nos hace bascular hacia una banda y consigue llevar el el balón b alón a la la otra de forma ordenada ordenad a podemos pode mos sufrir su frir situaciones situaciones de inferioridad o con espacios desocupados. Por eso es muy importante la actuación y posición de los hombres alejados. En resumen las funciones que debemos desarrollar serían las siguientes: •
Línea de atacantes: su principal misión será la de controlar los cambios de orientación a través de circulaciones de un lado al otro. Deben D eben atender aten der a esta esta fun fu n ció n y la de tapar los los posibles pases atrás. Su desplazamiento en las basculaciones no será exce sivo para ser capaces de llegar a ambos lados. Al no ser ellos los encargados de recuperar el balón pueden cumplir esta función con relativa facilidad y poco desgaste.
•
Línea de medios: medios : los de la banda de entrada son los responsa bles de acosar al poseedor y de cerrarles el espacio. En este caso es recomendable dejarles espacio en la banda en que nos en contramos, para tratar de encerrarlos allí y recuperar el balón. El otro medio de banda tendrá que medir muy bien su basculación manteniendo las vigilancias y estando disponible para hacer las coberturas que sean necesarias. Los medio centros deberán fijar a los receptores próximos manteniendo el equilibrio defensivo.
Img. 5.4- Posicionamiento del Borussia en Bloque Medio con balón en zona de Progresión por ban da (círculo rojo). Observamos la correcta distancia entre líneas y el Bloque compacto.
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•
Línea de defensas: defensas: el comportamiento es muy parecido al de la línea de medios. El lateral ele la banda de ataque bascula y fija marca (si la hay); el lateral alejado bascula y vigila, pero además está atento a posibles balones a la espalda cíe la defensa o a cam bios de orientación directos.
•
El portero debe mantener su posición y estar atento a posibles centros lejanos para medir sus salidas dependiendo de si sus de fensas pueden defender la acción o no.
A . 3 - B a l ó n e n z o n a d e f i n a l i z a c i ó n d e j u e g o r i v a l
Esta situación implicaría que el equipo se debe situar en Bloque bajo. Lo importante aquí es señalar la importancia ele hacer ele forma rápida y fluida la transición entre un bloque y el otro. Al estar en bloque medio y tener que pasar a bloque bajo puede haber algún pequeño desajuste momentáneo, que si no controlamos, puede significar una ventaja para el rival. Por tanto, el paso de una a otra situación se debe realizar de for ma fluida. fluid a. En est estee tipo ele transiciones transic iones nos nos podemos pode mos enco en contrar ntrar desajuste desajustess por coberturas o permutas: •
Lateral Lateral que acosa acosa a jugad ju gador or de banda retrasado dejando dej ando su su línea: línea: en este caso la permuta puede ser con su medio de banda ocu pando su lugar. Si se produce esta permuta debemos mantener las nuevas posiciones hasta que acabe la jugada o el balón se aleje los suficiente para cambiar las posiciones.
•
Lateral Lateral que acosa a jugad ju gad or de banda adelantad o: en este caso, si el lateral bascula mucho y el central le realiza una cobertura cercana, será uno de los medio centros el que se tenga que incor porar a la línea defensiva para cerrar espacios peligrosos.
•
Centr al que acosa a jugad ju gad or ent entre re línea líneas pero supera supera la posición posic ión de la línea de medios: hasta que recupere su posición, uno de los medio centros retrasará su posición para que la línea defensiva no quede desequilibrada en exceso.
•
Entradas Entradas de segunda línea: los jugadores de la línea defensiva estarán atentos por si alguno de sus compañeros de la línea de medios se ve desbordado por la entrada de un jugador de segunda línea. Si están con marca deberán valorar el grado ele riesgo ele sus dos rivales para decidir a quién siguen.
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5.2.5- Bl o q u e
bajo
Situar a nuestro equipo en bloque bajo implica ceder mucho terreno al rival. En este sentido prác ticamente les cedemos su fase de inicio y casi la de progresión. Convertimos nuestra defensa en una acumulación de jugadores en una zona muy redu cida (lmg.5.5). Esto implica una dificultad grande para el rival, ya que en casi todas las zonas donde esté el balón tendre mos superioridad numérica. El peligro de este bloque puede venir por la falta de intensidad de alguno de nuestros jugadores inducida de forma inconsciente por verse con tanta superioridad numérica. Si esto sucede pueden aparecer opciones para el equipo rival en forma de: •
Tiros lejanos: al acercarnos tanto a nuestra portería para defender y reducir la agresividad en el acoso sobre el balón, aparecerán es pacios para el tiro a portería. Este hecho, sumado con la dificultad que implica para el portero tener a tantos jugadores entre él y el balón, hará que un tiro desviado o no visto pueda implicar una posibilidad de gol.
® Cen t r o s y remates: al relajar y retrasar el posicionamiento se pue den dar de forma más fácil llegadas por banda que acaben en centros, que por un hecho estadístico deberíamos poder defen der. Pero puede ser que esto no sea así por la "irresponsabilidad zonal". Es decir, el hecho de saber quien coge a un rival cuando hay tres defensores cerca de la misma zona. Es difícil en este caso determinar quien se responsabiliza de un jugador, y puede ser que no lo haga nadie.
Img. 5.5- Posicionamiento en Bloque Bajo de Finlandia en un partido contra España de clasificación para el Mundial de Brasil. Se ven las dos líneas claras y como tapan las líneas de pase dejando las bandas.
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5 . 2 . 5 . A - S i t u a c i o n e s d e Ju e g o d e l B l o q u e B a j o A . 1 - B a l ó n e n z o n a d e i n i c i o d e j u e g o r i v a l
En esta fase el objetivo clel bloque será posicionarse de forma que pueda bascular para estar preparado ante la progresión clel equipo rival. Al no existir presión sobre el balón, nuestro equipo se juntará en las po siciones predefinidas y empezará a localizar el posicionamiento ele sus rivales. Si bien no es habitual cuando nos posicionamos de esta manera, tenemos que estar atentos a posibles lanzamientos largos para evitar se gundas acciones o situaciones peligrosas dentro de nuestro área. A . 2
“ Ba
l ó n en z o n a
d e p r o g r e s ió i ó n d e j u e g o r i v a l
Aunque estemos en bloque bajo, esta zona debe ser la primera donde el rival nota que dificultamos su progresión. No será tanto con el acoso al poseedor, sino con la basculación y acumulación de jugadores en la zona ele progresión del balón. Sí que estaremos muy atentos ante posi bles pases interiores o cambios de orientación. Esos pases nos marcan el momento para iniciar la disputa clel balón. A-
P r o g r e s ió ió n p o r e l c e n tr o
Si el rival progresa por el centro nuestros jugadores se cerrarán sobre esa posición manteniendo, e incluso reduciendo las distancias clel blo que defensivo tal y como habíamos indicado en los comportamientos generales colectivos defensivos. El objetivo principal será reducir la po sibilidad de pases y combinaciones interiores que permita a los rivales posicionarse en zonas de tiro o idóneas para combinaciones ele entrada tip o 2:1 2:1 ó 2:2. La ac um ulac ul ac ión ió n ele jugado juga dores res en esa esa zona zon a y la defensa principal ele la portería hará fácil la existencia ele superioridades y ele ayudas. B - P r o g r e s ió i ó n p o r b a n d a
En la progresión por banda no es tan peligroso si el equipo rival avan za más que en la progresión por el centro. Al tener muy definido el espacio y la dirección que debemos defender, no será problemático el hecho ele que avancen un poco más. Pero debemos estar muy atentos a cambios ele orientación directos y centros. Lo normal será que el rival nos lleve a esa zona para desorganizarnos y después atacar los espacios que hayamos dejado libres. El equipo debe tener muy claro el priorizar quienes son los jugadores peligrosos y aislar o dejar sueltos a los que no w w w . f u t b o 1de l i b r o .cora
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Img. 5.6- Posicionamiento en Bloque Bajo con el balón en zona de Progresión rival por el centro.
lo son. Tocios los jugadores que estén cerca del área deberán estar con trolados, los que estén en bandas y alejados del área deberán ser vigila dos. Sólo los que entren por banda con posibilidad de centro deberán recibir el acoso de un jugador para evitar centros fáciles. C - C ir c u l a c ió n
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al
o t r o
Ante una defensa de bloque bajo, lo normal es que el rival busque espacios haciendo circular el balón de un lado a otro. Esta situación de bemos tratar de controlarla para que sea lo más lenta posible. Es decir, si pretenden circular de un lado a otro que lo hagan lo más alejado de la portería posible. Las circulaciones las tienen que hacer los centrales rivales o los medio centros en posiciones cercanas a medio campo. Si los medio centros consiguen meterse en zonas avanzadas de nuestro campo y desde ahí llevan el balón de un lado a otro, pueden encontrar espacios interiores o circulaciones que no nos dé tiempo a tapar con una bascu lación. Serán los puntas y los medio centros propios los que deberán inhibir estas soluciones. A . 3 ~ B a l ó n e n z o n a d e f i n a l i z a c i ó n d e j u e g o r i v a l
Si se da esta situación es porque han superado a uno o dos líneas del bloque defensivo. Este hecho varia mucho si es por el centro o si es por una banda. En cualquier caso debemos ser conscientes de que estamos en máxima alerta. El rival está muy cerca de nuestra portería y por tanto nos puede hacer un remate a portería con relativa facilidad.
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https://balontierracesped.blogspot.com/ Roben Moreno A - E n t r a d a p o r e l c e n t r o .
En el caso ele entradas por el centro el comportamiento ele tocios los juga ju gado dore ress debe de be ser el de defe de fend nder er la porte po rtería ría y a los posi po sible bless rem re m a tado ta do res. De alguna manera el comportamiento es ele supervivencia, o aleja mos el peligro o nos pueden hacer gol. Las responsabilidades específicas en este caso van encaminadas al mismo fin: evitar un remate a puerta. De esta manera establecemos las siguientes funciones: •
Línea de atacantes: depende ele la función descrita por el entrenador, estos serán los únicos jugadores que no tendrán una responsabilidad directa defensiva. Su objetivo será buscar posiciones que les permi tan ciar continuidad a una transición ofensiva. Son los responsables ele ayudar a mantener la posesión si un compañero recupera.
•
Línea de medios: si se han visto superados tendrán que acosar al po seedor por detrás o buscar posiciones ele ayuda por detrás clel balón en forma ele cobertura o permuta. Si tienen jugadores rivales cerca nos deberán fijar marcas.
® Líne Línea a defe defens nsiv iva a: el objetivo ele los defensas es clave en este mo mento. Acoso al poseedor por parte clel más cercano al mismo y el resto deberán fijar la línea para mantener el fuera de juego cerrando líneas ele pase y fijando rivales. Todo esto basculando sobre la zona de balón para poder hacer coberturas.
Img. 5.7 Secuencia de posicionamien to del Atl. Ma drid en Bloque Bajo ante una entrada por el centro.
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B- En t r a d a
por b a n d a .
Esta situación nos puede comportar mucho peligro si el jugador que recibe el balón, ya que estará reduciendo el tiempo que tendremos para posicionarnos defensivamente. Por tanto, lo idóneo en esta situación es que alguno de nuestros jugadores de banda, el medio o el lateral, pueda dificultar o acosar al posible receptor. Si no llegan, deberán establecerse mecanismos de cobertura (lmg.5.8). Cuando la entrada es por banda y estamos en esta situación, las funciones genéricas serán: •
Línea de atacantes: al igual que en la anterior situación, buscare mos dificultar el pase hacia atrás y los rebotes y segundas jugadas fuera del área, pero sin olvidarnos que alguno de los atacantes pueden estar simplemente en disposición ofensiva para ser una referencia en caso de recuperación del balón.
•
Línea de medios: medios : a no ser que sea el jugador de banda que ha ido a acosar al posible centrador, el resto de jugadores buscarán fijar a los jugadores de su línea de medios rivales que busquen la en trada a rematar. rematar. Es impo im porta rtante nte no aband aba ndon onar ar las las marcas marcas a no ser ser que veamos claro que pasan a un compañero de la línea defen siva. En este momento hay muy poco tiempo para reaccionar, y cualquier despiste, por breve que sea, puede implicar una ventaja para ganar la posición de remate por parte del oponente.
•
Línea defensiva: defensiv a: deben fijar rivales manteniendo la estructura de la línea defensiva dentro de la zona de remate del área. Al ser los especialistas en defensa, deberían ser los que más presencia ten gan dentro de la zona de más peligro de finalización. Estarán muy atentos, si no fijan a nadie, y si lo fijan también, a los posibles adversarios que entren solos desde segunda línea.
C - C ir c u l a c ió n
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En base a lo indicado en la fase anterior de progresión, ante una de fensa de bloque bajo, lo normal es que el rival, si no tiene centro o tiro, busque espacios haciendo circular el balón de un lado a otro. Esta situa ción debemos tratar de controlarla para que sea lo más lenta posible y se aleje de nuestra portería. En esta situación se acostumbran a confundir las posiciones rivales si el equipo rival lo hace bien, por lo tanto el com portamiento debe ser siempre el de alejar el balón y dificultar la veloci dad de circulación. Si el rival no tiene movilidad, nos facilitará este tipo de situaciones a nivel defensivo. www . f ú t b o l , d e l i bro b ro . com https://balontierracesped.blogspot.com/
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Img. 5.8 En esta secuencia de 3 imágenes podemos ver como ante una entrada por banda el lateral (rojo) sale a presión seguido seguido por por el el central (blanc ( blanco) o) y el pivote (amarillo) (amar illo) se mete mete en en posición de centrales para cubrir espacios de remate.
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6.-T r a n s i c i ó n D e f e n s i v a
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Mi "receta" del
6.1- I n
t r o d u c c ió n
La Transición Defensiva es el momento cjue cierra el "círculo" de jue go (fig.6.1). Es el momento que une nuestro ataque con nuestra defen sa. En la TD diferencio dos tipos de comportamientos muy definidos (fig.6.2): la posibilidad de presionar tras pérdida, que como veremos tiene que tener unos condicionantes especiales para que pueda tener éxito; y el repliegue. En ambos el momento de continuidad del que ha blábamos en la Transición Ofensiva, también existiría. Yo este momento, desde la perspectiva defensiva, lo denomino de temporización. Quizás no es el término más adecuado, pero entiendo que presionemos o no, lo primero que debemos hacer es evitar la salida en contraataque o ataque rápido del rival.
Transición Ataque-Defensa
Fase Ofensiva
\
Fase Defensiva Transición Defensa-Ataque
Fig.6.1- Ciclo de juego.
Repliegue
continuidad para... Presión
Fig.6.2- La Transición Defensiva, momentos y soluciones.
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El momento ele transición defensiva es uno de los que mayor riesgo implica para nuestro equipo. En ese momento del juego la organización y disposición en el campo de nuestro equipo es con objetivos ofensivos, y esa disposición puede generar, si no hacemos rápido el "cambio de chip", problemas en defensa por la ocupación del espacio que presen tamos. De los diferentes momentos de la fase ofensiva, quizás, la fase de inicio, por nuestra predisposición ofensiva con amplitud y profun didad, junto a los pocos efectivos detrás de balón y el espacio amplio, es el momento de más riesgo. Aun así en el resto de subfases ofensivas, las transiciones defensivas, por ser el momento en el que acabamos de perder el balón y tener una predisposición ofensiva, implican también un alto riesgo. Una de las cosas que nos da la aplicación del Juego Colectivo y los Fundamentos es que, en condiciones normales de ataque, deberíamos superar con cierta facilidad la fase de inicio y de progresión, encon trándonos así como momento de pérdida más habitual el de zona de finalización. En cualquiera de los momentos de pérdida deberemos esta blecer de forma clara las actuaciones de cada uno de los jugadores con el fin de presionar tras pérdida o temporizar para replegar y poder pasar a una defensa organizada. Esto nos dará más posibilidades de evitar una acción de ataque rival con nuestro equipo desorganizado. Cabe decir, que uno de los aspectos importantes que tienen en cuenta el Juego Colectivo y los fundamentos, es el hecho de atacar "defendien do". Esto quiere decir que muchas de las consignas ofensivas que se dan buscan asegurar una buena transición. Por ejemplo, cuando se habla de la distancia entre jugadores de 10-15m, estamos dando una distancia que, en caso de robo de un pase horizontal (fig.6.3), permitiría a am bos jugadores interceptar la trayectoria del rival que ha recuperado con cierta facilidad. El hecho de mantenerse a la altura de la línea, cuando
Fig. 6.3- Si mantenemos la EBO, estaremos preparados para la Transición Ofensiva.. w w w . f u t b o l d e l i b r o .c om om
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M i "re "r e c e ta" ta " ele ele) 4 —4-2
el balón está en nuestra línea, nos da garantías en cuanto al número de juga ju gado dore ress p or detrás detrá s del b alón al ón.. Todos los m o v im ien ie n tos to s de la EBO nos dan unas distancias y un equilibrio que evita superioridades adversarias en transición defensiva si los jugadores realizan las carreras que deben realizar. Por eso, quizás este es el momento en el que podéis entender mejor el porqué de algunas situaciones de juego ofensivas. Y por eso aquí también volvemos a considerar muy importante a los jugadores que están alejados inicialmente de la acción, ya que de su colocación y movimientos puede depender el éxito de la transición defensiva o de la fase defensiva.
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6 . 2 - La
i r a n s i c i ó n
Defensiva
Podemos encontrar transiciones desde zona de finalización, transi ciones desde la zona de progresión y transiciones desde la zona de ini cio. En todos los casos, si atacamos cumpliendo todo lo establecido en la fase ofensiva, tendremos recursos para responder de forma efectiva a la transición rival. El problema es cuando se genera desorden ofensivo. En ese momento se reducirán nuestros recursos para detener la transición rival. Pero aun así, tendremos opciones de reducir las posibilidades del rival si realizamos determinados comportamientos. Las transiciones defensivas, sean desde la zona que sean, tienen que cumplir algunos conceptos generales. A continuación os enumero los más importantes: •
Los Los jugador ju gadores, es, todos, todo s, tienen que creer en lo que se hace en este momento. Si notáis dudas o disidentes en una sola de las posiciones estaréis arriesgando la seguridad de todo el equipo. Los jugadores se deben deben identificar ide ntificar con este concepto conce pto al m áximo áxim o y de forma colectiva. colectiva.
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Ser equili equi librad brado o en el mo ment o ofensivo: ofensivo: como habíamos comenta do, lo más importante para defender bien es atacar bien. Y cuando hablo de atacar bien me refiero a cumplir lo establecido en toda la fase ofensiva organizada. Este hecho es muy importante y muchas veces es difícil de hacer cumplir. Por un lado los jugadores más aleja dos de la acción no ven la importancia que tiene su posicionamiento correcto y esto les hace tender a cierta dejadez en el posicionamien to adecuado. Por otro lado, para los entrenadores es difícil prestar atención y corregir a todos los jugadores, y la tendencia natural es centrarse sobre el balón. Por ejemplo, un simple despiste en el posi cionamiento o cambio de actitud del lateral izquierdo, puede ser el motivo por el cual el medio derecho rival acaba rematando una ac ción en la que hemos perdido el balón en el otro extremo del campo en la zona de finalización.
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Cambi Cambi ar rápido de " chip " : el momento de cambio entre una fase y otra es apenas apreciable, y si el jugador que pasa de ataque a de fensa no está concentrado al máximo, ese tiempo de retraso puede ser crucial. Es además una realidad, de la que no tengo datos pero sí certeza por las sensaciones y la observación, que es mucho más fácil pasar de defensa a ataque, que al revés.
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•
Primar Prim ar la defensa de la port po rtería: ería: A veces las acciones se producen en medio de situaciones tan caóticas y desorganizadas que no sir ven las referencias habituales que daremos más adelante. Ante estas situaciones el jugador debe tener claro que si se posiciona entre el balón su adversario y su propia portería, podrá ayudar al equipo en esa fase.
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Evitar Evitar la progresión por el el mismo carril carr il en el que se ha perdido perdi do el el balón: este este es el cam ca m ino más rápido rápid o para llegar a nuestra nuestra portería, ya que se trata de la progresión vertical hacia la misma. Esos pases hay que cerrarlos.
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No dejarse dejarse superar con facil idad: salv salvoo en casos sos de 1 contra contra 1 en zona de finalización, los jugadores no deberían dejarse superar por sus adversarios. Esto se puede conseguir de muchas maneras: retro cediendo, manteniendo la distancia o cometiendo una falta "tácti ca"8
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Correr en " emb ud o" hacia nuestra nuestra portería: aunque en la transición ofensiva hemos explicado cómo atacar esta defensa, de las opciones que hay es la que nos permite defender el espacio de una forma me nos nos arri arries esgad gada. a. Al correr en en "em budo bu do"" esta estamo moss acum ulando ulan do jugado jug ado res sobre el espacio de tiro a la portería y sobre el espacio que debe atacar el rival, con lo que tendremos más posibilidades de dificultar este tipo de situaciones.
•
El más más cercano cerc ano/s /s al balón baló n acosa/n: la clave de una buena transición está en las dos primeras acciones. Si el rival se ve obligado a retroce der estaremos muy cerca de evitar una transición complicada para nuestro equipo. Este punto, además, es común a la opción de presio nar o a la de replegar.
•
Vigilancias Vigil ancias ofensiva ofensivas: s: es muy importante en cualquier transición de fensiva, pero sobre todo en las que se producen desde zona de fina lización adversaria, que los hombres más retrasados realicen buenas vigilancias sobre nuestros adversarios.
8- El término falta "táctica" no me apasiona, pero creo que es el que todos entendemos, y por eso lo utilizo.
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6 . 2 . 1 -Transiciones
desde zona de Finalización
Este tipo ele transiciones son las que requieren mayor esfuerzo indi vidual y colectivo por parte del equipo ya que son las que pueden im plicar un mayor desorden ofensivo. Sobre todo si hemos conseguido un centro lateral o una entrada en combinación por el carril central en zona de finalización. La principal ventaja de esta transición es que si hemos hecho bien las cosas y el rival se está defendiendo en bloque bajo, cerca de su portería, tendrá pocos efectivos para buscar pases fuera de la zona de recuperación. Esto implica que tendrá muchos jugadores en la misma zona y podremos pod remos tener una ventaja p osicio os iciona na l9 aunque aunqu e estemos estemos en in ferioridad numérica. Es posiblemente el momento de juego más idóneo para realizar una presión tras pérdida.
A- P
r e s ió ió n
Tal y como acabo de explicar, este es el momento que nos puede resultar más efectivo para presionar, entendiendo que el concepto de presión no es senci llo por la propia naturaleza colectiva de la acción. Además, la presión, será la respuesta más coherente si hemos atacado cumpliendo los aspectos que hemos definido en el ataque. He mos de pensar que nuestro equipo estará ubicado con jugadores cerca del balón en el mismo carril, a la altura y en la línea posterior. Los aleja dos estarán basculados hacia esa zona y tendrán vigilados a los rivales.
A A -
Pé r d id a e n b a n d a
Este tipo de pérdidas pueden ser del delantero que ha caído a banda, del medio de banda que ha llegado para recibir al espacio o en conduc ción, o del lateral que se ha incorporado con o sin balón. En cualquier caso, el equipo rival estará basculado hacia ese lado a no ser que se trate de una situación táctica de 1:1 ó 2:1 tras una circulación o cambio de orientación directo. Si se trata de este último caso, la presión dependerá más de una cualidad individual defensiva que de componentes colecti vos. En las otras tres situaciones los comportamientos serán los siguien tes: 9- Esta ventaja v entaja posicional a la que que nos referimos es la la que nos nos permite permit e marca ma rcarr o presio pre sionar nar con sólo un un jugador nuestro a dos dos rivales al encontrarse estos muy cerca unos unos de los otros otros.. w ww w w . f u t b o l d e l . i b r o . c om om
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A nivel ni vel col co l ectiv ect ivo: o: la idea es bascular sobre la banda en que se ha perdido el balón para cerrar los pases próximos y ahogar las posi bilidades del poseedor, cerrando al mismo tiempo todas las posibi lidades de progresión. Los desplazamientos en este caso serán en horizontal para así mantener la distancia del bloque en profundidad, pero reducirla en amplitud. Sólo debería quedar la opción del pase atrás o el cambio de orientación a banda contraria. En caso de que esto se produzca, el equipo correrá con un desplazamiento diagonal en bloque para situarse detrás del balón. Jugadore Jugadoress de la l a mism mi sma a línea en en la que se se ha perdid perd ido o el balón: el más próximo al balón, normalmente el que lo ha perdido, deberá acosar al poseedor orientando su juego hacia atrás o en su defecto hacia la banda donde no tiene salida. El resto de jugadores basculará sobre el lado de balón fijando rivales o cerrando líneas de pase (lo que puedan hacer antes). Jugadores de la siguiente línea: si el jugador que ha perdido ha sido desbordado uno de esa línea deberá acosar al poseedor para evitar su progresión en conducción o con un pase. El resto de berán bascular y fijar a los rivales que puedan recibir de forma
Fig. 6.4- Comportamientos del equipo ante una pérdida en banda con presión posterior.
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fácil. Si tenemos que elegir entre dos rivales, siempre será el más cercano al balón o en su defecto a nuestra portería, pero siempre tratando de mantenernos entre él y nuestra portería. Una vez he mos seleccionado a un rival no podemos dejarnos desbordar por este. Si ya tenemos a un rival fijado, no lo debemos abandonar para saltar a por otro que esté más lejos de nuestra portería. Sólo abandonaremos a nuestro rival para ir a por el poseedor que ha superado a nuestro compañero. En ese caso el resto de compa ñeros deberá saltar de marca (dejar a su marca y coger a la más peligrosa) protegiendo el camino imaginario que va hacia nuestra portería. •
Jugadores Jugadores de la línea más alejada: alejad a: normalmente los defensas. Es tos deberán seguir con las vigilancias que ya debían estar hacien do y que se habrán convertido en marca. Los que no tengan que fijar fija r a ningu no bascularán b ascularán y cerrar cerrarán án posiciones p osiciones sobre sobre el el carril ca rril por p or el que se desarrolla el juego. También prestarán mucha atención a los movimientos en profundidad de jugadores de otra línea o diagonales de los que están marcando sus compañeros.
•
Portero: deberá adoptar una posición avanzada que le permita hacer ele "hombre libre" en caso ele balones largos a la espalda ele su defensa. Sólo saldrá a por esos balones en caso de clara ventaja. Si el balón lo está disputando un atacante con un defensa suyo, mantendrá su posición.
B - P é r d i d a p o r e l c e n t r o
La pérdida en esta zona se puede dar por dos motivos, por un centro que no podemos finalizar o por una acción combinada por el centro en el que perdemos el balón. Dependiendo de cada caso tendremos algunos matices diferentes. B . 1 - T r a s c en t r o
Si es tras un centro, lo más probable es que nuestro equipo esté ocupan do el carril central y el de la banda desde la que se ha centrado. En este caso, el objetivo debe ser cerrarse sobre el carril central cumpliendo las funciones de cada línea. Si el rival consigue sacar el balón a una ele las bandas tendre mos que ir sobre aquella banda cumpliendo lo que hemos explicado en las pérdidas en banda. Concretando lo que le pediremos a cada jugador será lo siguiente:
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A nivel conseg uir cerrar las las posiciones en el carril central y nivel colectivo: c olectivo: conseguir recuperar efectivos por detrás del balón, pues al haber entrado varios jugador juga dores es al remate rema te podem pod emos os estar en infe in feririor orid idad ad en la línea ante rior, la que se encuentra en la zona final de progresión.
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Jugadore Jugadoress de la zona zon a de remate: el más próximo tendrá que aco sar al poseedor ayudado por los compañeros cercanos. Al ser una situación que durará muy poco, tendremos que buscar la disputa a máxima intensidad. Los que no estén en disposición de entrar en esta disputa fijarán las posibles ayudas y estarán atentos a posibles cesiones atrás hacia el portero. El jugador que haya centrado, al estar alejado de la zona de remate, buscará con su carrera horizontal dia gonal situarse en zonas de carril central y fijar rivales.
•
Jugadore Jugadoress de la línea anteri ant erior or : tendrán que fijar rivales y tratar de tener ventajas posicionales o situaciones intermedias si hay más de un rival.
•
Jugadores Jugadores de la línea lín ea alejada: alej ada: fijarán marca los que estuviesen en vigilancia y el resto cerrará su posición sobre el carril central.
B.2- T r a s
a c c ió n
c o m bin a d a
El hecho de que perdamos en una acción combinada es diferente res pecto al centro en el posicionamiento de nuestro equipo. En esta acción, si respetamos el orden ofensivo, el equipo estará ocupando los tres carriles. La diferencia principal respecto a lo que hemos explicado en la opción tras centro será que no tenemos al equipo basculado en dos carriles, y por tanto el comportamiento de los jugadores deberá ser muy parecido a la pérdida en banda que hemos explicado antes: •
A nivel nivel colectivo: tendremos que cerrar posiciones sobre el carril central y situar efectivos por detrás del balón dejando "libres" las bandas en su parte más alejada y el pase hacia atrás.
•
Jugadore Jugadoress de la mism mi sma a línea en la que qu e se ha perdi per dido do el el balón: el más próximo al balón, normalmente el que lo ha perdido, deberá acosar al poseedor orientando su juego hacia atrás o en su defecto hacia la banda donde no tiene salida. El resto de jugadores basculará sobre el lado de balón fijando rivales o cerrando líneas de pase (lo que puedan hacer antes).
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Jugadore Jugadoress de la siguiente sig uiente línea: línea: si el jugador que ha perdido ha sido desbordado, uno de esa línea deberá acosar al poseedor para evitar su progresión en conducción o con un pase. El resto deberán bascu
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lar y fijar a los rivales que puedan recibir de forma fácil. Si tenemos que elegir entre dos rivales, siempre será el más cercano al balón o en su defecto a nuestra portería, pero siempre tratando de mantener nos entre él y nuestra portería. Una vez hemos seleccionado a un rival no podemos dejarnos desbordar por este. Si ya tenemos a un rival fijado, fijad o, no lo debemos abandon ab andonar ar para salta saltarr a por otro que esté esté más lejos de nuestra portería. Sólo abandonaremos a nuestro rival para ir a por el poseedor que ha superado a nuestro compañero. En ese caso el resto de compañeros deberá saltar de marca (dejar a su marca y coger a la más peligrosa) protegiendo el camino imaginario que va hacia nuestra portería. •
Jugadores Jugadores de la línea lín ea más más alejada: alejad a: normalmente los defensas. Es tos deberán seguir con las vigilancias que ya debían estar haciendo y que se habrán convertido en marca. Los que no tengan que fijar a ninguno bascularán y cerrarán posiciones sobre el carril central. También prestarán mucha atención a los movimientos en profundi dad de jugadores de otra línea o diagonales de los que están marcan do sus compañeros.
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Portero: deberá adoptar una posición avanzada que le permita hacer de "li " libb e ro " en caso de balones largos largos a la espalda de su su defensa. defensa. Sólo saldrá a por esos balones en caso de clara ventaja.
Fig. 6.5- Comportamiento del equipo ante una pérdida en acción combinada por el centro.
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Mi "recela" clel 4-4-2
•
nivel colectivo: el objetivo será bascular sobre ese lado cerrando las A nivel posibilidades de salida hacia el carril central y orientando el juego rival hacia atrás o hacia la línea de banda.
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Jugadore Jugadoress de la línea de pérdi da: Los cercanos a esa esa zona zon a tendrán ten drán que presionar al poseedor y cerrar la progresión hacia nuestra portería. Si hay dos jugadores cercanos y ningún rival, uno acosará y el otro bus cará la cobertura y cerrar líneas de pase. El resto de jugadores de la línea bascularán y fijarán a los posibles receptores. Si no tienen ningún rival al que fijar buscarán posicionarse por detrás del balón o ayudar con los puntas que puedan aparecer en apoyo a su altura.
•
Los de la línea que qu e está por po r delant del ante e del balón cerrarán sus posiciones sobre los posibles receptores que puedan existir. En este caso lo que harán será cerrar esas líneas de pase hacia atrás que ayudarían a bus car un cambio de orientación.
•
La línea que qu e está detrás de la de pérdi da: normalmente la ele defensas, buscarán fijar a los posibles receptores adelantando su posición para junt ju ntar ar líneas. líneas. En este este caso no deberían haber todavía tod avía vigilan vig ilancia cias, s, pues pues nos encontramos en fase de progresión y el posicionamiento ofensivo todavía será buscando los espacios alejados de nuestros marcadores.
Fig. 6.7- Presión en banda tras pérdida en zona de Progresión.
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• B-
El po rter o deberá estar atento, como en las situaciones anteriores, a los posibles lanzamientos a la espalda de nuestra defensa.
Pé r d id a e n el c e n t r o
Este tipo de pérdidas puede implicar bastante riesgo si el rival consi gue un pase en vertical rápido. En este momento, a pesar de estar bien posicionados ofensivamente, si la pérdida por el centro supera a nuestra pareja de medio centros y es cercana al medio campo, puede resultar peligrosa y convertirse en una transición defensiva que nos obligue al repliegue. En base a esto, la presión de los medio centros debe cumplir, sin error, la característica ya comentada de no dejarse desbordar. Si la pérdida se produce más cercana a la zona de finalización, los riesgos se rán menores al estar el equipo rival más replegado y cercano a su propia portería. En este tipo de pérdidas las responsabilidades serán parecidas a las de la pérdida en banda: • A nivel colecti vo: evitar la progresión y bascular sobre el carril central asegurando, sobre todo, la conducción del poseedor o pase vertical que permita atacar los espacios que tengamos a nuestra espalda. • Jugadores Jugadores de la línea lín ea de pérdi pér dida: da: acoso al poseedor evitando ser desbordados por parte del jugador más cercano. El resto de juga dores cerrará su posición fijando a los receptores cercanos pero haciendo prevalecer el posicionamiento por detrás del balón o más cercano a nuestra portería que los rivales. • Jugadore Jugadoress de la línea que se enc uentra uen tra por delan te del balón balón:: ce rrar las líneas de pase hacia atrás para evitar un cambio de orien tación indirecto. Si existen jugadores por detrás que no hayan sido fijados por compañeros de la línea de pérdida, ayudaremos a fijarlos. • Jugadores Jugadores de la línea lín ea que qu e está por po r detrás del balón : fijaremos a los posibles receptores de forma individual controlando los movi mientos al espacio de estos. Si no hay jugador al que fijar, cerra rán su posición sobre el carril de pérdida, en este caso el central.
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B - T e m p o r iz a c ió n + R e p l ie g u e
El repliegue en esta fase tiene las mismas carac terísticas que en la anterior. Nuestro objetivo es posicionarnos en EBD lo antes posible, y por tanto, lo que tendremos que buscar es minimizar el tiempo de desorganización. Por eso, tal y como hemos dicho antes, dividimos a los jugadores en dos grupo: los cercanos a la pérdida y el resto. Los cercanos al balón acosarán al poseedor para evitar la progresión por medio de un pase o una conducción. El objetivo será ralentizar al máximo la acción del jugador que recupera para dar tiempo a nuestros compañeros a re cuperar sus posiciones. El resto de los jugadores se desplazará hacia las posiciones defensivas orga nizadas, del bloque medio o bloque bajo en este caso, por la zona en la que hemos perdido perdid o el balón. Esto no los los exime exim e de fijar fija r rivales rivales o de cambiar camb iar su rol al al de cercanos al balón en caso de que el rival consiga enlazar pases o progresar.
Fig. 6.8- Repliegue con temporización de un punta que baja para acosar al rival que ha recuperado.
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6 , 2 . 3 “ T r a n s ic io n e s d e s d e z o n a d e I n ic io
Este tipo de pérdidas son las más peligrosas por la proximidad de la portería y sólo tienen la posibilidad de un comportamiento: el de cerrar posiciones sobre la portería reduciendo las posibilidades y el espacio de nuestros rivales. Normalmente esta transición la protagonizan los juga dores de la línea defensiva, que, si estaban bien posicionados ofensiva mente, estarán en disposición de participar en esta fase defensiva. Aquí, en parte, dependemos de algo que en determinados niveles sólo se consigue con la selección de jugadores, y es el talento defensivo de nuestros jugadores en contraposición al de los rivales. •
A nivel colectiv o: el equipo tiene que tratar de posicionar, lo antes posible, al máximo número de jugadores por detrás del balón y ad qu irir el posicion po sicion am iento defensivo defensivo organizado organizado de bloque bajo.
•
La línea lín ea defensiva: buscarán cerrar sus posiciones sobre la zona donde se ha perdido el balón y acercándose a su portería para reducir el espacio a la espalda de la defensa.
•
La línea de medios: medios : tratarán de replegar a la máxima velocidad siguiendo a sus rivales próximos para ayudar con las entradas de segunda línea. Si un defensa ha salido para hacerles una cober tura, ellos buscarán la permuta en la posición libre que quede en la línea defensiva.
•
La línea lín ea de atacantes: poco podrán hacer para defender, pero si que podrán buscar posiciones de ayuda ante una posible recupe ración de un compañero.
Siendo tan peligrosa esta fase, es muy importante que cuando pre paramos y entrenamos nuestra fase de inicio seamos muy exigentes con todo lo explicado en el capítulo de la fase ofensiva. En inicio no se deben correr riesgos.
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7 . - Es t
r a t e g ia s
O
f e n s iv a s y
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D
e f e n s iv a s
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7.1 - In t r o d u c c ió n Hablo de estrategias para definir los momentos en que la actuación del rival o la nuestra están fuera de lo que consideramos un comporta miento normal en cuanto a la ocupación del espacio y el dominio del tiempo. Son comportamientos que el equipo tendrá que afrontar de for ma puntual por circunstancias del partido o como elemento de sorpresa para dificultar al rival sus objetivos. Entre otras, considero estrategias que el equipo debe conocer y que debemos entrenar las siguientes: •
Provocar en el rival lo que no le gusta o beneficia: benefici a: esta conclusión es fruto de diversas reflexiones. La primera idea que me hizo desarrollar este concepto fue escuchar a Cruyff hablando sobre cómo afrontar un partido contra el Real Madrid en el que jugaba Roberto Carlos. Su reflexión era que, si jugabas contra Roberto Carlos, el mejor lateral de la época, era difícil ganarle a lo "suyo". Es decir, era complicado en contrar a alguien capaz de competir contra él en correr arriba y abajo por la banda. Su conclusión era que lo mejor era dejar en su zona a un extremo abierto que no bajase, ya que esto le provocaría a él la duda sobre sus propias subidas al dejar a un rival sólo en su zona defensiva. Otra reflexión que me ha hecho desarrollar esta ¡dea ha sido la sensa ción de descontrol que me ha provocado siempre encontrar compor tamientos que trastocasen mi zona de seguridad. Si a mí me provoca inquietud y nerviosismo hacer algo a lo que no estoy acostumbrado, entiendo que lo mismo sucede con mi equipo y con los adversarios. Es muy complicado sacar un rendimiento óptimo haciendo aquello a lo que no estás adaptado.
•
Defensas Defensas encerradas encer radas en su área: la experiencia en los diferentes equi pos en en los que he trabaja tra bajado do me ha hecho he cho ver ve r que este este tipo tip o de defensas defensas requieren de algo más que talento individual, y que no basta con la aplicación del juego colectivo y los fundamentos.
•
Rivales ivales que qu e presionan presi onan en todo to do el campo: campo : este comportamiento lo ex perimenté en Italia en un partido contra el Bolonia, y en la liga Espa ñola el Ath. De Bilbao del primer año de Bielsa ha sido un ejemplo claro de lo incóm inc ómodo odo que puede ser ser jugar contra este este tipo de equipos. equipos.
•
Defenderse efenderse del del juego directo dir ecto rival: rival: si bien parece una evidencia y redundante para muchos, creo que es un factor estratégico que no se acostumbra a considerar y que, sin embargo, es muy necesario tener controlado.
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7.1.1-
Provocar en el rival lo que no le gusta o beneficia
Esta debería ser una de las principales del entrenador. Buscar la deses tabilización del rival en sus comportamientos es algo básico para conse guir estar más cerca clel éxito. Este tipo de soluciones estratégicas tienen un único problema, bajo mi punto de vista, y es que muchas veces de bemos pedirle al equipo que haga cosas a las que no está acostumbrado. Los italianos son unos maestros en este tipo de actitudes. Una de las co sas que más me marcó ele mi experiencia italiana era ver cómo semana tras semana nos encontrábamos equipos más preocupados ele destruir lo nuestro que de construir lo suyo propio. Eran auténticos especialistas en analizarte y encontrar los patrones ele tu propio comportamiento. Pero no creo que (por una cuestión de idea ele fútbol), este deba ser el ob je tiv ti v o p rin ri n c ip a l clel clel e ntre nt rena nam m ient ie nto. o. Pero sí que qu e creo cr eo que qu e es im p o rta rt a nte nt e dom do m inar y utiliz ar este ste factor en determinados partidos partidos.. Cuando los comportamientos adversarios están muy marcados y defi nidos lo mejor es dificultar que se cien esos comportamientos. Los equi pos y los jugadores encuentran su mejor rendimiento haciendo lo que hacen habitual mente que es lo que mejor saben hacer. Así que, si quere mos dificultar las cosas a nuestro adversario, lo mejor será hacerles hacer algo a lo que no están acostumbrados. Esta solución tiene sus riesgos, y es que puede ser que nuestra capacidad para evitar su juego habitual no surta efecto y hayamos corrido riesgos que después sean claves. Puede ser que la calidad clel rival acompañada de nuestra poca costumbre rea lizando esa estrategia den como resultado el fracaso ele la misma. Vamos a ver varios ejemplos para concretar un poco más: • Si jue go con c on un rival al que le gusta asociarse y salir sa lir desde atrás atrás en corto siempre, pues puedo apretarles arriba para que tengan que jugar largo. • Si mi adversario ca naliza na liza tod o su su juego jue go a travé travéss de de uno o varios juga ju gado dore res, s, pued pu edoo c o n d ic io n a r mi defensa defe nsa para que qu e no sean esos juga ju gado dore ress los que qu e entre en trenn más en c o n tac ta c to con co n el b alón al ón.. • Si a mi rival riva l le gusta presio pre siona narr arriba arrib a y yo juego jue go desde atrás atrás ha bi tualmente, puedo cambiar ese día y jugar más balones en largo. •
Un equip o que juega habitua lmente lme nte en largo largo puede que no no se sienta cómodo si ese día no dejo espacios detrás ele mi defensa y le creo superioridad en la zona de caída de sus balones largos.
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Estos son algunos ejemplos, pero será la competición y vuestro con texto el que os hará utilizar uno u otro. Puede ser que el beneficio de los cambios sea inferior al hecho de no querer renunciar a vuestro juego. No lo se, esto es particular de cada caso individual. Vosotros tenéis que determinar que os interesa más en cada circunstancia. 7 . 1 . 2 - D ef e ns a s e n c e r r a d a s en su á r ea
Ante la creciente cantidad de equipos que buscan un estilo de juego ba sado en la posesión y el dominio del juego, hemos empezado a encontrar nos equipos que basan su estilo defensivo en la acumulación de todos o casi todos sus efectivos en la zona del área propio. Este tipo de defensas implica una reducción drástica del espacio y el tiempo para conseguir finalizar. Son equipos que nos ceden totalmente las fases de inicio y progresión para bus car una defensa por acumulación y casi una renuncia al ataque. Apuestan toda su fase ofensiva a alguna acción aislada o una acción a balón parado. Este tipo de actuaciones pueden dar su fruto, y así lo hemos vivido en el fútbol contemporáneo de más alto nivel. El FC Barcelona o la Selección Española han sufrido este tipo de comportamientos de sus rivales obligados por la calidad individual que atesoran estos dos combinados. Pero también es un tipo de comportamiento que nos podemos encontrar en cualquier partido de cualquier categoría cuando nos enfrentamos a un rival que se considera inferior y que consigue ponerse por delante en el marcador. Este tipo tip o de situaciones situaciones lo vamos a tener que sufrir com co m o entrenadores nos guste guste o no. Y por eso, debemos tener trabajado algún tipo de comportamiento colectiv cole ctivoo que nos nos permita p ermita superar este este tipo tip o de defe defensa nsas. s. Si bien no hay "receta" para garantizar el éxito ante este tipo de situacio nes, sí que podemos determinar una serie de conceptos que nos darán más posibilidades de finalizar. Hemos de considerar el tipo de defensa que se plantea. Puede ser de dos tipos: la que fija su posición en el borde de área y acumula hombres en una línea de 6 ó 7 jugadores con 3 ó 4 por delante para apretar al poseedor y tapar pases; o una defensa que acumula jugado res (normalmente los 10 de campo) en diferentes alturas dentro del espacio del área, especialmente la zona de tiro. Tanto en un caso como en el otro las soluciones colectivas que podemos aplicar deberán cumplir algunas de estas características: •
Mo vi lidad li dad per man ente del balón de un lado al ot ro del del ataque: ataque: con esta circulación del balón la posición de los defensores se tendrá que adaptar permanentemente, y eso puede hacer apare cer espacios de centro, tiro o entrada en conducción.
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Mo vi lid ad permanente de los los hombres de la últ im a líne línea: a: debe mos evitar que nuestros puntas y medios se posicionen estáticos en una determinada zona con poca movilidad. Lo ideal será que entren y salgan del espacio donde se ubican los defensores ad quiriendo posiciones de medios. Esta movilidad puede provocar la creación de espacios para otros compañeros. Entradas Entradas de segunda línea lín ea en zonas alejadas: cuando llevemos el balón en circulación de un lado al otro, los jugadores que se encuentren alejados y en segunda línea, son los que deben buscar la entrada tal y como vemos en esta secuencia. Estos jugadores serán los menos controlados y los más peligrosos. Tenemos que pensar que si el balón está en un lado, los rivales fijarán su aten ción en el balón, y por tanto, los jugadores atacantes de ese lado será fácil que estén controlados.
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Centros y remates: Debemos conseguir sacar centros en las cir culaciones, pero estos deben ser lo más rápidos posible cuando el balón llega a una de las bandas. De esta manera tendremos un momento de desorden ele la defensa rival que nos permitirá atacar espacios que no estarán libres un momento después. Esto se produce porque el factor espacio y tiempo es fácil de controlar cuando tenemos a tantos jugadores en la misma zona y tenemos un poco de tiempo. Si además nuestros jugadores no respetan el concepto de movilidad antes comentado, estaremos facilitando aun más la tarea del rival.
•
Tiros desde fu era del área: es una de las opciones que nos puede facilitar este tipo de situaciones. Es importante tener buenos tira dores y trabajar con ellos en este tipo de situaciones. El cúmulo de rivales delante nuestro puede ser una barrera pero también un factor que nos ayude al desviar un balón para que se meta en la portería.
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7.1.3= R i v a l e s q u e p r e s io io n a n en t o d o el c a m p o
Este tipo de presión puede ser realizada de dos maneras: a través de una presión intensa desde un posicionamiento zonal o mediante una marca individual hombre a hombre en todo el campo. Es una estrate gia muy arriesgada por parte del rival, ya que si un jugador es capaz de superar al otro de forma repetida en el 1:1, estará creando siempre superioridad para su equipo. El problema es si este jugador no consigue esa superioridad en zonas peligrosas. Esta estrategia podría ser una apli cación de la primera estrategia comentada: hacer lo que al rival menos le beneficie. Lo cierto es que históricamente el mareaje al hombre era algo habitual, y lo extraño era encontrar mareajes zonales o mixtos. La evolución reciente del fútbol ha creado jugadores que saben atacar con tra defensas más o menos zonales en las que se prima el dominio del espacio sobre el seguimiento del jugador. Esto hace que cuando nos encontramos un equipo que realiza este tipo de defensas nos encontre mos en verdaderos apuros para que nuestros jugadores sean capaces de solucionar los problemas que se presentan. En este sentido os propongo plantear un par de soluciones que son muy libres y que sólo su aplica ción nos confirmarán si son eficientes: •
En accion es a balón parado: tenemos que crear acciones de jueg juegoo que nos permitan estar cerca de la portería rival y que obliguen a la movilidad de nuestros jugadores. Si un equipo nos presiona muy fuerte en un saque de puerta quiere decir que existe espacio en la espalda de su defensa y en su propio campo. Por lo tanto, cualquier acción que nos permita controlar un balón en carrera en esa zona, o disputarlo al espacio, nos dará opciones de llegar a zonas de remate.
•
En acciones del juego: Si el equipo rival busca marcas individua les pero deja a un hombre libre, tendremos siempre un jugador más en zona de inicio y construcción. Luego la solución será bus car situaciones situacio nes de 2:1 2:1 de form a permanente, perm anente, y situaciones de ter cer hombre con pases siempre al espacio, nunca al pie.
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7.1.4- D
e f e n d e r s e d e l j u e g o
d ir ec t o r i v a l
Cuando un equipo tiene como estilo predominante el juego directo tenemos que establecer una estrategia que nos permita detener un tipo de juego que es muy previsible pero que puede ser muy "engorroso" si no hacemos bien las cosas. Ante todo debemos evitar el riesgo que supo ne que nos "cuelguen" balones en la zona de finalización rival. Y esto lo podemos hacer controlando dos aspectos: evitando que se lancen esos balones y poniendo condiciones para ganar el mayor número de balones puestos en nuestra zona defensiva.
A A -
ie n t o s r i v a l e s Ev i t a r l o s l a n z a m ie
Para que el juego directo tenga su efecto debe haber siempre un lan zador en el equipo rival. El lanzador puede variar, pero en algunos casos podemos identificar al lanzador habitual. Si este no es el portero aprove chando las acciones a balón parado, sería bueno que ese jugador tenga a uno de nuestros hombres siempre cerca para evitar o dificultar sus lanzamientos, y a ser posible para evitar que reciba el balón. En caso de que sea el portero el que lanza no podremos hacer nada para evitar sus lanzamientos desde cualquier reinicio que haga. Tendremos que centrar nos en ocupar bien las zonas de caída del balón y pelear la posesión en esa zona.
B-
C o n t r o l a r l a z o n a d e e n v ío
del
b a l ó n
Aquí las soluciones pueden ser variadas dependiendo del tipo de juego directo que practique el rival: •
Jugador Jugador referencia: si el rival tiene un jugador jugad or poderoso en el juego aé reo y que acostumbra a ganar la mayoría de balones largos tendremos que decidir qué hacer. En este caso podemos optar por dos opciones: •
Fijarlo con dos jugadores: uno marcando por detrás y el otro marcan
do por delante. El resto de jugadores de la línea defensiva se colocará por detrás de la disputa a unos 10 metros para controlar los balones prolongados. Los medios tratarán de ganar las posibles caídas en la zona de disputa. •
Dejarlo solo: solo: podemos optar por dejarlo solo en el control del balón y
acumular jugadores en esa zona para tratar de arrebatarle la posesión del balón una vez controlado o en el momento que lo esté haciendo. www.futboldeli www.futboldeli br b r o .com com https://balontierracesped.blogspot.com/
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•
M o r ene ene
Acumu Acu mulaci lación ón de jugadores en una zona: zona: si el rival se decanta clara mente hacia una zona colocando un mayor número de componentes del equipo equ ipo allí, allí, tendremos que bascular y colocarnos con superioridad numérica entre esos jugadores y nuestra portería. Una vez lanzado el balón, la línea que tenga que disputar el balón dividirá tareas en fun ción de la participación directa o no: •
Balón sobre sobr e un jugado ju gado r que está en la línea defensiva: defensiva: el jugador más
cercano irá a la disputa y el resto retrocederá y se pondrán en cober tura por detrás del balón. La línea de medios retrocederá buscando la segunda jugada a la altura de la disputa o por delante, y también estarán atentos a la entrada de jugadores de segunda línea. •
Balón Balón sobre un jugado ju gadorr que está está en la línea de medios: tendremos
que buscar la disputa del jugador más cercano con las ayudas del resto en las caídas o segundas acciones. La línea defensiva mantendrá su posición prestando mucha atención a las prolongaciones. •
Balones a la espalda de la defensa: defensa: este tipo de balones busca dificul
tar la posesión de nuestros defensas para presionarlos desde atrás. En este caso podemos diferenciar varios tipos de lanzamiento: •
Balones Balones al espacio espacio con ventaja de nuestro por tero: el portero
saldrá para despejarlos o cogerlos dependiendo de la zona. El posicionamiento de nuestro portero le permitirá controlar este tipo de acciones. El resto de jugadores correrá en bloque hacia atrás, en especial los jugadores de la línea defensiva para pasar a fase de ataque o para evitar posibles situaciones peligrosas por errores no forzados del portero. •
Balones al espacio justo jus to detrás de la defensa: defensa: si el jugador de
nuestra defensa que corre hacia atrás va solo o con cierta distan cia sobre el atacante más cercano, tratará de controlar el balón y jugar con el portero que está de cara a la jugada (a no ser que esté totalmente solo). Si el jugador está presionado mínima mente, despejará el balón, preferiblemente a banda, para que el equipo se organice. •
Balones Balones al espacio detrás de la defensa en los carri les latera les: Este tipo de acciones pueden solucionarse, al igual que el
anterior, jugando con el portero si no estamos presionados, o sacando el balón a banda en caso de peligro. Si queremos controlar mejor estas acciones, al igual que el resto, deben ser entrenadas utilizando alguna de las propuestas metodológicas que os pondremos en la última parte del libro. Su entrenamiento no garantiza el éxito, pero seguro que nos aleja más del fracaso. www.futboldelibro.com https://balontierracesped.blogspot.com/
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P a r te P r á c t ic a “Da un pez a una persona y se alimentará un día; enséñale a pescar y se alimentará toda la vida” Lao-Tse
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Mi "rocela" del 4-4-2
8.1 - D e s a r r o l l o ,
aplicación
e
implantación
DEL MODELO EN UN EQUIPO. A plicar plic ar un m odelo concre to en en un equipo no es tarea tarea fácil. fác il. Al co ntra rio, requiere de un análisis exhaustivo de la situación concreta en la que tendremos que aplicarlo, del contexto. El modelo expuesto en este libro requiere de unos perfiles muy con cretos de jugadores, pero hemos de pensar que no siempre los vamos a tener: ¿Tenemos que cambiar entonces de modelo o sistema? No nece sariamente. Es importante realizar un análisis profundo de la plantilla de que disponemos, y ver si mayoritariamente los jugadores se adaptan a nuestro modelo. Muchas veces, con ligeras modificaciones en el mode lo, podremos adaptar a los jugadores. Incluso se puede dar el caso que, dependiendo de los jugadores utilizados, el equipo busque un tipo u otro de soluciones durante el partido. Por ejemplo, si tenéis un jugador que ataca muy bien el espacio, pues tendréis que modificar los movi mientos del sistem sistemaa para que ese ese jugado jug ado r pueda atacar el el mayor número núm ero de veces el espacio. Porque el lo va a hacer igualmente. Una vez decididas las diferentes variantes y expresadas por escrito en vuestro modelo, tendremos que pasar a tomar decisiones sobre cómo comunicárselo al equipo y cómo entrenarlo para conseguir su correcta aplica ap licació ción. n. En est este sentido existen existen muchas opciones, os expongo expon go un pro ceso amplio y vosotros podéis elegir lo que creáis mejor dependiendo del grupo y de vuestras propias creencias. Como en cualquier proceso metodológico, bajo mi punto de vista, debemos seguir unos principios básicos: información, progresión, repe tición, coherencia dentro del modelo y estímulo suficiente. •
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Información: Creo que es muy importante facilitar información a todos los miembros que intervienen en el proceso de apren dizaje. Es importante que esa información esté contextualizada dentro de un modelo. Los jugadores tienen más interés por saber del que muchas veces se les presupone. Debemos romper con el tópico de "son profesionales, esto ya lo tienen que saber". Como a cualquier persona, a un jugador de fútbol le resultará más fácil cumplir con las tareas que se le proponen si se le informa de por qué las hacen y cuál es el objetivo. Y con información y preguntas comprobaréis conoc imientos y comprensión de lo lo explicado. www.futbol www.futbol del del ib r o .com
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•
Progresión: No entiendo otra manera de enseñar algo. De lo fácil a lo difícil. De lo sencillo a lo complicado. Otra cosa es determi nar cómo se controla ese incremento en la dificultad. Aquí pode mos influir con las variables que tenemos a disposición: espacio, tiempo, número de jugadores, etc.
•
Repetición: Es la única manera de mejorar. A base de repetición conseguimos mejorar los patrones de comportamiento colectivos e individuales. Pero tened mucho cuidado. Si repetimos compor tamientos negativos también los afianzaréis. Por otro lado, la re petición puede implicar aburrimiento. Por eso os comento más adelante como principio básico el de "estímulo suficiente".
•
Coherencia dentro del del modelo: Las tareas serán productivas y eficientes si tienen una coherencia dentro de la idea global que forma nuestro Modelo de Juego. Al no ser este un libro sobre me todología no voy a entrar a valorar en profundidad la tipología de ejercicios a realizar. Lo que si que os digo es que tengáis mucho cuidado con lo que trabajáis. Muchas veces hacemos ejercicios que pueden ir en contra de lo que esperamos de nuestro equipo sobre el campo1.
•
Estímu Estímulo lo sufi ciente: Las tareas deben desestabilizar las zonas de seguridad de los jugadores. Esto evitará el aburrimiento y tam bién provocará la creación de respuestas nuevas que mejorarán a vuestro equipo. Si algo sale muy fácil, puede empezar a ser una pérdida de tiempo con resultados negativos. Si algo no sale en ningún momento, también puede ser una pérdida de tiempo con consecuencias no deseadas.
1 Rafel Pol está finalizando final izando un libro l ibro sobre sobre el el proceso de enseñanza-aprendizaje donde se profun diza sobre este tema.
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Mi "receta" del 4-4-2
8 . 2 - El p r o c e s o de a p l i c a c i ó n .
Explicación Teórica
Entrenamiento
Partido
Control de lo sucedido en el entrenamiento "Feed-Back" con jug ju g a d o re s y Cuerpo Técnico
Control de lo sucedido en el Partido
Esquema del proceso de aprendizaje de los diferentes aspectos u objetivos propuestos.
Junto a estos principios debemos tener un proceso coherente que nos ayude a ponernos ante la realidad diaria de entrenar. Como proceso de entrenamiento os propongo varios pasos a cumplir: explicación teórica, desarrollo en el campo, control de lo sucedido en el campo de entrena miento, aplicación y control de lo sucedido en el partido, y "feed-back" con los jugadores y el cuerpo técnico. A continuación os detallo cada uno de estos puntos. La exposición tiene un orden lógico para un pro ceso completo. Es evidente que no siempre tendremos que realizar el proceso completo. Muchas tareas, a medida que se vayan dominando, no necesitarán de alguno de los puntos expuestos. Pero esto es algo que tendréis que valorar vosotros.
8.2.1-
Ex p l i c a c i ó n T e ó r i c a .
Al tratarse de algo relativamente complejo creo que es imprescindible una explicación previa sobre qué objetivos buscáis a nivel colectivo, pero también a nivel individual. Dependiendo del nivel de profundidad que queráis dar tendréis que d iv id ir estas estas sesione sesioness en varias. varias. Podéis Podéis hacer sesiones colectivas que pueden ser por líneas o con el equipo completo. Y podéis hacer h acer sesiones sesiones ind ividua ivid uales les por puestos puestos o por jugador. juga dor. Para este este fin es importante utilizar todo el soporte visual que podáis tener a vues tro alcance. Me refiero a la tecnología o a elementos tan básicos como una pizarra. Pensad que el ser humano, predominantemente, piensa en imágenes. Esas imágenes se crean a partir de una explicación, que si es simplemente hablada puede llevar a múltiples interpretaciones. 248 248
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8.2.2-
D
esarrollo
e n el c a m p o
:
el e n t r e n a m ie n t o
.
Tan importante como la explicación teórica es la aplicación práctica, con la diferencia de que en la explicación teórica todo lo que hayáis explicado no habrá tenido el componente práctico y por tanto no habrá existido el error real. Como mucho os podéis encontrar la interpretación que algún jugador pueda hacer debido a su experiencia y que os diga que no "ve" posibles alguna de las propuestas. Lo mejor es ir al campo para experimentar lo propuesto de forma teórica. En esta fase debéis es tar muy atentos a lo que sucede para ser capaces de ver si lo que propo néis sale con el grupo de jugadores que lo tienen que realizar. Puede ser que el mismo modelo con los mismos movimientos os haya funcionado en un grupo y en otro no sea así. ¿Qué mejor que realizar tocias las situa ciones que contempla vuestro Modelo en las sesiones de entrenamiento para controlar verdaderamente si es algo que puede tener transferen cia al entrenamiento?. Más adelante profundizaremos sobre los tipos de ejercicio para el desarrollo del Modelo.
8.2.3-
Control ENTRENAMIENTO.
d e l o s u c e d id o
e n el c a m p o
de
Bajo mi punto de vista, el vídeo es algo que se debe incorporar tam bién a los entrenamientos ya que, de la misma forma que en un partido es imposible ver todo lo que sucede, también es imposible ver todo lo que pasa pasa en un entrenam iento. Vuestr Vuestraa posición posic ión en el campo cam po y un núm e ro alto de participantes os hará imposible controlar todo lo que sucede. Si tenéis la posibilidad os recomiendo que grabéis vuestros entrenamien tos. Esta grabación os servirá para varias cosas: controlar el éxito del ejercicio, observar el comportamiento de los jugadores, analizar si el movimiento u objetivo de entrenamiento cumple lo deseado, etc.
8.2.4-
A
p l ic a c ió n
e n el p a r t i d o
.
El partido es el momento donde los jugadores tienen que aglutinar y aplicar todo lo entrenado de forma más o menos contextualizada. En este momento no hay definición de objetivos, ni número de repeticiones, ni paradas entre series, ni "petos" de colores, ni comodines. Aquí es don de el jugador se encuentra con la realidad y debe aplicar las soluciones que tiene interiorizadas. En el partido podemos ver que se ha aprendido, y si sirve para solucionar los problemas que encuentra el equipo.
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Mi "receta" del 4-4-2
8 . 2 . 5 - C o n t r o l d e l o s u c e d i d o en en l o s p a r t i d o s .
El partido es el momento ideal donde analizar lo que está sucedien do, y si vuestro Modelo y forma de entrenar está teniendo transferencia al equipo. Hay que grabar nuestros partidos para poder analizar con posterioridad si lo que sucede es lo esperado o no se ve absolutamente nada de lo entrenado y propuesto. En este caso el consejo es no ser ob sesivo, ya que tener un rival delante, y un contexto competitivo, hará que sea complicado reproducir exactamente lo que esperamos. Además, el trabajo de asimilación de un Modelo es progresivo y requiere de mucho tiempo para afinar los engranajes de todo el colectivo. -b a c k " c o n l o s j u g a d o r e s y c o n e l c u e r p o 8 . 2 . 6 - " F e e d -b técnico.
De todo lo sucedido en entrenamiento y partidos tendremos que sa car conclusiones para volver al inicio del proceso: modificación de la base teórica si fuese necesario, práctica en el campo para corregir o reforzar lo analizado, más análisis del entrenamiento y del partido para volver al inicio del proceso. Esas conclusiones debemos compartirlas con cuerpo técnico y jugadores, siempre y cuando lo consideremos ne cesario, para poder aportar información, y a la vez recibirla, sobre lo sucedido en entrenamientos y partidos. Muchas veces se dan situaciones en las que nos obsesionamos con determinados conceptos que, vistos desde otra óptica, pueden aportarnos información no contemplada en el diseño teórico.
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/ / M o i r m
8.3- Las Tar eas Os adjunto a continuación una serie de reflexiones sobre los dife rentes tipos de ejercicios para el entrenamiento de los diversos aspectos tratados en el libro. Como es normal, esos ejercicios tendrán que ser englobados dentro de un micro-ciclo y de unas sesiones de trabajo, o en la planificación de una pretemporada. Creo que no hay ejercicios buenos o malos antes de aplicarlos. Lo que los hace buenos o malos es el hecho de que se consigan los objetivos buscados. Pero esto no lo podemos valorar hasta que el ejercicio ha finalizado, y aun más, hasta que el equipo no ha competido y aplicado lo que buscamos en el entre namiento. Muchas de las situaciones que os propongo forman parte del trabajo realizado con mi compañero de cuerpo técnico Rafel Pol que en estos momentos está finalizando su libro sobre el proceso de enseñan za-aprendizaje y los métodos de entrenamiento2. Bajo mi punto de vista se realiza poca autocrítica sobre los ejercicios que los entrenadores desarrollamos en los entrenamientos y sobre su transferencia a la competición. Muchas veces prima más una correcta presentación metodológica o una fluidez y dinámica por encima de la búsqueda y mejora de los aspectos de nuestro modelo de juego. Pien so que lo normal es buscar un equilibrio y no estar permanentemente sometiendo al jugador a un exigencia emocional alta. La Periodización Táctica nos ha hablado, sin concretar en exceso, de este concepto. Pero también soy de la opinión de que los grandes logros requieren de gran des esfuerzos. Coordinar a un grupo de jugadores sólo se consigue a través de la repetición de calidad. Nos guste o no, tenemos que ser pe sados y exigentes, y eso muchas veces implica desgaste con el grupo. Tendremos que saber medir hasta donde nos podemos desgastar y cómo hacerlo, pero para esto no hay receta ni fórmula concreta. Respetando la estructura del libro os propongo tareas en el mismo orden. No he hecho una presentación típica con fichas de ejercicios en las que se habla de número de jugadores, duración, etc. Creo que es más importante exponer las reflexiones sobre los tipos de ejercicios y qué busco en cada uno de ellos para que os sirva de base en el desarrollo de los vuestros propios. La construcción de tareas es una de las principales funciones que debe desarrollar un entrenador. Creo que es más impor tante enseñaros a pescar que daros el pescado. Por eso no vais a ver fichas concretas con ejercicios, lo siento. Vais a leer reflexiones que os tiene que invitar a construir tareas. Sí, toca trabajar un poquito. 2 Pendiente de Publicación por parte de FDL w w w. w. t u t b o ' l d e l https://balontierracesped.blogspot.com/ i b r o . com
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Mi "receta" clel 4-4-2
8.3.1- La Fase Ofensiva A . L a t iv o s
est r u ct u r a
B á s i c a O f e n s iv a y l o s C o m p o r t a m ie n t o s G e n er a l e s C o l e c
.
Entrenar la EBO es algo clave para entender el Modelo en su conjun to. Le daremos al equipo la visión global del posicionamiento ofensivo que les permitirá entender las tareas de una parte de esa fase. Es decir, con el posicionamiento de la EBO le damos al equipo los cimientos del edificio. Después, con el entrenamiento de las diferentes subfases: inicio, progresión y finalización, de sus Situaciones de Juego y de las es trategias ofensivas, le daremos al equipo el acabado de cada una de las estancias que conforman el "edificio". Las tareas para entrenar la EBO que os propongo son las siguientes: •
Explicación Teórica Te órica e n vestu ario/sala de vídeo: víde o: Dar una visión
global a vuestro equipo utilizando los diferentes medios de los que dispongáis será una excelente herramienta para entender el posicionamiento y movimientos sobre el terreno de juego. En este sentido podéis utilizar medios como una simple pizarra, una pre sentación con diapositivas, o imágenes de vídeo de otros equipos a los que hayáis entrenado.
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•
Explicación Teórica en campo: Los 11 jugadores sobre el campo en las posiciones que tienen que tener en la EBO (fig.8.1). Es im portante explicar el porqué del posicionamiento deí equipo y la idea colectiva de ataque. Ya os adelanto que esta es una sesión con "trampa". Se trata de un trabajo en el que los jugadores ape nas se mueven y no entran en contacto con balón. No es lo que más les apasiona, pero es muy necesario para entender todo lo posterior.
Fig. Fig. 8.1-Trabajo teórico teóric o en campo. Con los 1 I jugadores en sus sus posiciones damos las indicacion indica ciones es que creamos oportunas.
•
Movimientos y Evoluciones: Una vez explicada la EBO en las diferentes fases del juego, tendremos que introducir el balón para dar dinámica a lo explicado de forma estática. Como estaréis en una fase inicial de trabajo con el equipo, y todavía los jugadores no dominarán las Situaciones de Juego de cada uno de los pues tos, tendréis que dar indicaciones genéricas para que el juego sea fluido cumpliendo con los comportamientos generales colectivos que hemos definido en nuestro modelo.
•
Juegos Juegos de Posición: Posici ón: Son los movimientos y evoluciones pero con oposición. La oposición siempre será inferior a 11. Aconsejo em pezar por una oposición mínima en la que haya como máximo uno o dos jugadores por línea.
•
Juego Juego Real Con di cion ci on ado: ado : Situaciones de 11:11 en las que el ob je tiv ti v o real sea la EBO y los c o m p o rta rt a m ien ie n tos to s genera gen erales les ofens ofe nsivo ivos. s. Tendréis que trabajar con uno de los dos equipos y el otro lo podréis condicionar para que se den las situaciones que más os interesen.
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B- Las Situaciones Situaciones de Jueg Ju ego o
Las situaciones ele juego serían la mínima expresión clel modelo en una tarea. Tienen que participar, como mínimo, el jugador con balón y los que están en la orientación clel juego. Deberemos ser insistentes con este tipo ele situaciones para que se lleguen a dominar. Primero ten dremos que establecer la base ele situaciones de juego que tenemos en nuestro modelo. Después, dependiendo clel objetivo competitivo, podre mos introducir pequeñas variantes, pero siempre a partir ele una base. La incorporación ele la oposición deberá ser progresiva. •
Explicación Teóric Teóric a en el vestu ario/sala de vídeo: vídeo: Cada jugador debe conocer las situaciones ele juego que puede encontrar en su posic po sición ión en las las diferentes fase fases. s. Inicial Inic ial mente puede pued e ser mu cha información, así que podéis dividir las diferentes fases e ir acumulando trabajo. Aunque os digan que lo han entendido a la primera, deberéis repetir este tipo de sesiones hasta que sean ellos los que sean capaces de explicaros que deben hacer en cada una ele las situaciones ele juego. La utilización de medios tecnológicos será muy útil. Grabar las sesiones que vayáis haciendo en campo para para despu después és verl verlas as con los los jugadores y co m proba pro barr el el apren a prendizaje dizaje os dará una ventaja brutal. Cuando un jugador se ve a si mismo haciendo una tarea no tiene la posibilidad ele poner excusas, y además he comprobado que el salto de calidad en la siguiente sesión es brutal.
•
Explicación Teóric Teóric a en campo: Al igual que hemos explicado a nivel colectivo, a nivel individual tendremos que hacer el mismo trabajo. Al haber ciado una perspectiva colectiva inicial a los ju gadores, será más fácil que entiendan las soluciones que les vais a explicar a nivel individual. Para este tipo de trabajo necesitaréis de varios jugadores, no sólo el de la posición que estéis traba jan ja n do. do . Es im p o rta rt a n te que qu e el ju g a d o r que qu e traba tra baja ja una s itu it u ació ac iónn de jue ju e go tenga ten ga la v isió is iónn g loba lo ball clel clel p o s icio ic ionn a m ien ie n to del e q u ipo ip o .
•
Rutin Rut inas as de Rase: se: Al trabajar desde la perspectiva de una situación ele juego en la que el centro es el poseedor, podréis construir situaciones ele pase que contemplen todas las soluciones que se clan alrededor clel poseedor. En este sentido, podéis aglutinar las tres posibilidades que contempla una situación ele juego: jugador ele espaldas con balón, jugador de cara con balón y jugador de cara con balón en conducción. A estas rutinas de pase le podéis incluir paulatinamente oposición para que el poseedor tenga que decidir en base a un estímulo. w w w .futbolcle utbolclel l ib r o .com
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•
Accio nes Combinadas: Podéis enlazar varias situaciones de juego que contemplen una fase de inicio, una de progresión y una de finalización. También podéis trabajar únicamente una fase. En es tas tareas podéis utilizar a todos los jugadores del equipo o sólo a los de una fase. Es importante que valoréis la dinámica del ejerci cio para que no haya jugadores parados mucho tiempo.
Fig. 8.2- Las acciones combinadas simulan una de las múltiples soluciones que puede aplicar el equipo. Pueden ser con finalización o sin ella. .
•
C-
Ejercicios Ejercicios Correctivos: Cualquier tipo de ejercicio que os sirva para mejorar una situación de juego en la que el jugador no está encontrando las soluciones correctas.
L a s S u b f a s e s d e I n i c i o , P r o g r e s ió ió n y F i n a l i z a c i ó n
Las diferentes subfases expresan la dinámica del equipo y pueden variar más o menos en base a la oposición del rival. Esa variación será en cuanto a las soluciones más idóneas, pero no en cuanto a las opciones que damos al poseedor en todo momento. Estas opciones deberán ser siempre las mismas y estar todas. Siguiendo el principio de progresión, buscaremos trabajarlas de forma aislada para después buscar su cone xión. Quizás la fase de progresión es la que más nos costará trabajar de forma aislada, ya que es la que relaciona a las otras dos. Si disponemos de poco tiempo también es posible ir directamente a las relaciones ini cio-progresión y progresión-finalización. •
Explic ación Teóri Teóri ca en el vestuar vest uario io/sala /sala de vídeo: Son traba jos jo s que qu e se real re aliz izan an más p o r líneas, líneas , es decir de cir,, defensas, defens as, m edio ed ioss o puntas de forma independiente o combinada. Es el momento de
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Mi "rerota" del 4-4-2
darles las claves de esa fase en concreto en la que ellos son los máximos responsables. Aquí daremos sentido e integración a las explicaciones de cada una de las situaciones de juego de cada uno de los puestos y a los comportamientos generales colectivos. •
Explicación Teóric Teóric a en campo: Como en las situaciones de juego en la EBO, es el momento ele ver la explicación teórica sobre el campo y de los problemas que nos podemos encontrar. Por ejem plo, podremos explicar la fase de inicio contra un delantero rival, contra dos o contra tres. Aunque nuestros movimientos serán los mismos, las soluciones a utilizar serán unas mejores que otras.
® M o v i m ie ien t o s y evoluciones: Movimientos sin oposición en las diferentes fases respetando la EBO y los comportamientos gene rales ofensivos. Puede ser el trabajo de una sola línea o de varias combinadas.
Fig. 8.3- Los movimientos y evoluciones nos permiten enlazar las diferentes fases de ataque con combinaciones variadas.
•
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Jue Juegos gos de Posicio Posi cio namient o: Tareas concretas de esa fase con opo sición más o menos real en las que el objetivo sea superar con éxito la fase o fases que estemos entrenando. Lógicamente, aun que es una parte del Modelo, respetaremos lo explicado a nivel de EBO y de comportamientos generales colectivos. En este senti do es recomendable trabajar las fases por separado inicialmente, para después combinarlas.
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•
Acciones Combinadas: Este tipo de tareas es recomendable cuan do pretendamos unir diferentes fases. Podemos mostrar diferentes formas de enlazar las diferentes fases condicionando los pases que se den. Es importante hacer ver al grupo que esa es una solu ción pero que hay más. Lo ideal es dentro de un posicionamiento en la tarea mostrar diferentes soluciones.
•
Acciones de fin alización : Situaciones concretas de remate a puer ta a realizar por los posibles rematadores que se pueden dar en nuestro modelo.
Fig. 8.4- Las situaciones de finalización más o menos específicas nos permiten afianzar comporta mientos en una fase en la que hay que hacer las cosas muy rápido.
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8.3.2-
A A -
L a Fa s e D
Es t r u c t u r a
efensiva
Básica
D e f e n s iv a
y
C o m p o r t a m ie n t o s
G e n er a l e s C o l e c t i v o s
D e f e n s iv o s .
Al igual que en la EBO, es clave que le ciemos al equipo esa visión global ele la fase defensiva a través ele los diferentes posicionamientos ele los bloques y de la idea colectiva. En este caso recurriremos al tipo de tareas que hemos determinado para la EBO. •
Explicación Teóric Teóric a en vestu ario/sala de vídeo: vídeo: Dar una visión global a vuestro equipo utilizando los diferentes medios de los que dispongáis será una excelente herramienta para entender el posicionamiento y movimientos sobre el terreno de juego. En este sentido podéis utilizar medios como una simple pizarra, una pre sentación con diapositivas, o imágenes de vídeo de otros equipos a los que hayáis entrenado.
•
Explicación Teórica Teórica en campo: Los 11 jugadores sobre el campo en las posiciones que tienen que tener en la EBD. Es importan te explicar el por qué del posicionamiento del equipo y la idea colectiva en defensa. Como hemos señalado antes se trata de un trabajo en el que los jugadores apenas se mueven y no entran en contacto con balón. No es lo que más les apasiona, pero es muy necesario para entender todo lo posterior.
Fig. Fig. 8.58.5- Los juegos de posición son movimientos movimie ntos y evolucio evol uciones nes con una oposición oposici ón en inferiori inf eriori dad. A pesar de esa inferioridad debemos obligar a nuestros jugadores a cumplir con lo diseñado en nuestro Modelo.
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B-
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juegos de Posición: Simularemos situaciones defensivas con los jug ju g ador ad ores es que qu e crea cr eam m os necesa nec esario rioss en el b loq lo q u e defe de fens nsiv ivoo que qu e es temos entrenando. Los ataques estarán direccionados para que se dé un tipo de defensa.
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Juego Juego Real Cond ic io nado : Situaciones de 11:11 en las que el ob jeti je tivv o real sea sea la EBD y los c o m p o rta rt a m ien ie n tos to s genera gen erales les defe de fens nsii vos. Tendréis que trabajar con uno de los dos equipos y el otro lo podréis condicionar para que se den las situaciones que más os interesen.
P r i n c i p i o s d e f e n s iv iv o s d e l a d e f e n s a o r g a n i z a d a
Para este tipo de comportamientos podemos establecer tareas más ge néricas ya que se trata de comportamientos individuales que no necesitan de una estructura concreta para que se den. Acosar, fijar, vigilar pueden ser comportamientos que entrenemos en situaciones más genéricas. Al no po der prever el comportamiento rival de forma muy concreta, no será impor tante si la estructura del ejercicio no respeta totalmente lo que se considera habitual en un equipo adversario. Provocar situaciones de superioridad en una zona o de equipos asimétricos dará riqueza en la toma de decisiones defensivas a los jugadores. •
Posesiones: Situaciones de posesión en igualdad, inferioridad o su perioridad donde el objetivo real sea defensivo más que ofensivo. Trataremos de que los espacios sean aproximados a los reales de jueg ju egoo para que los com c ompo porta rtam m ient ie ntos os tengan transferen trans ferencia. cia.
Fig. 8.6- Las posesiones nos permiten trabajar aspectos indi viduales tanto defensivos como ofensivos. Anti cipación, Fijar, Acosar, etc.
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Situaciones de Igualdad, Superior idad e Inferior Inferi oridad: idad: Los habituales 2:2, 2:1, 2:3, etc, desde la óptica defensiva. Los trabajaremos desde todas las perspectivas y posibilidades: frontal, lateral, diferentes altu ras, etc.
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Partidos reducidos: reduci dos: Partidos con menos jugadores de los habitua les en un espacio proporcional al número de jugadores (fig.8.7). Por ejemplo, un 7:7 en 70 por 65 (3/4 de campo). De esta manera con seguimos que se den más situaciones defensivas.
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Trabajo rabajo Analítico: Analítico : Es posible que con algunos jugadores tengamos que realizar un trabajo específico para mejorar o introducir respues tas defensivas que no tiene: anticipación, acoso, posición defensiva.
Fig. 8.7- Los partidos reducidos obligan a los jugadores a participar mucho y también nos pueden ayudar a mejorar aspectos aspectos individuales.
C-
B l o q u e s d e f e n s iv iv o s : A s p e c t o s c o l e c t i v o s e i n d i v i d u a l e s .
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Explicación Teórica Teórica en vestuario: Al igual que en la EBO es impor tante dar una visión global al equipo para que entiendan después su rol individual dentro del bloque en sus diferentes posiciones.
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Explicación Teórica Teórica en campo: Posicionamiento analítico en cam po de los diferentes bloques en las diferentes situaciones. Este es un buen momento para dar indicaciones de responsabilidades indivi duales a cada una de las posiciones en cada uno de los momentos defensivos.
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Jue Juegos gos de Posici onamiento: onamiento : Situaciones colectivas con más más o menos jugado jug adores res depe de pend ndie iend ndoo del bloq bl oque ue defensiv defe nsivoo a trabajar traba jar y ele la situa sit ua ción. ció n. Los jugadores juga dores en en ataque trabajarán los los ataques ataques que deter de term m ine mos previamente para trabajar el bloque que nos interese. La oposi ción será más o menos real dependiendo del objetivo a trabajar.
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Juego Juego Real Condic Cond icio ionado nado:: Tareas de 11:11 en el que nos centrare mos en un bloque o una parte concreta de un bloque defensivo pero con todos los jugadores del equipo (fig.8.8). Al tener todos algún tipo de función nos centraremos en la línea o posición que más nos interese en ese momento.
Fig. 8.8- El juego Real Condicionado nos permite provocar determinadas actuaciones de uno de los equipos. Juego en largo, bloque avanzado, presión tras pérdida, etc.
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Acciones Accion es Combinadas: Al igual que en las de ataque, aquí podemos simular ataque ataquess combina co mbinativos tivos riva rivales les y establ establecer ecer los los com portam po rtamien ien tos individuales y colectivos propios. Por ejemplo, la defensa de las entradas por banda de un lateral y un medio de banda rival.
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Trabajos Trabajos de Línea: Línea: Trabajo con una línea concreta en las diferentes situaciones que puede encontrarse. En este caso es importante no abusar del tiempo del ejercicio para que no se den situaciones que no se dan en un partido. Por ejemplo, si hacemos un trabajo ele línea defensiva en el que le atacan seis jugadores rivales, no tendríamos que tenerlos un tiempo excesivo defendiendo. Nunca en un partido una defensa tendrá que estar cuatro minutos defendiéndose ele los ataques de seis rivales.
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Mi "recela" clel 4-4-
8 . 3 . 3 L as as T r a n s i c i o n e s
Las transiciones tendrán un tipo de ejercicios que nos pueden servir para para trabajarlas trabajarlas de forma form a aislada, pero tam bién como co mo enlace entre las las fa ses de ataque y defensa. Al tener dos momentos definidos: continuidad y transición, los podremos trabajar de forma conjunta o aislada. Si quere mos trabajar el momento de continuidad, lo mejor será iniciarlos desde una tarea en la que estemos trabajando la fase ofensiva o defensiva. A A - La
t r a n s ic i ó n
o f e n s iv a
: c o n t in u id a d y f in a l iz a c ió n .
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Explic ación Teóri Teóri ca en vestu ario o sala sala de vídeo: Al igual que el resto de fases, en esta también es importante tener claro de forma global que buscará el equipo para que los individuos entiendan su rol.
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Explicación Teórica Teórica en campo: Plasmar lo visto sobre el papel en el campo ayudará a que los jugadores se pongan en posición y aclaren distancias y posicionamientos.
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Acciones Combinadas: Sin oposición y con oposición. Sería la reproducción en el campo de las diferentes soluciones explicadas en la parte teórica de esta fase. Hay que realizar acciones que simulen todas las posibilidades de inferioridad, igualdad y supe rioridad. Debemos ser exigentes en la velocidad de ejecución.
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Enlace de situacio sit uaciones: nes: Un trabajo del bloque defensivo puede acabar con la recuperación del balón o enlazando con una ac ción de transición real.
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Juegos Juegos de posesión + trans tr ansic ició ión: n: Podemos diseñar tareas con el objetivo de mantener la posesión en una determinada zona y que cuando se den determinados condicionantes el equipo tenga que realizar una continuidad y finalización de transición: ofensiva para unos y defensiva para otros.
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Situaciones Situaciones de Igualdad, Inferi or id ad y Superioridad: Situaciones muy habituales en esta fase: 1:1, 2:2, 2:1, hasta un máximo de 4:4 (figs.8.9 y 8.10).
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Fig. 8.9- Las situaciones de igualdad pueden ser también de inferioridad o superioridad. Nos dan mucha versatilidad para las transiciones y las finalizaciones.
Fig. 8.108.10- Las Las situaci situ aciones ones de 1vs1 1vs1 nos sirven para las transici tran siciones ones pero también ta mbién para el trabajo trabaj o individual defensivo.
B- La T r
a n s ic i ó n
d e f e n s iv a
ió n , T e m p o r i z a c i ó n y R e p l i e g u e . : P r e s ió
A parte ele todas las mencionadas en el punto anterior podemos in cluir las específicas para la presión y la temporización+repliegue. •
Unidades Unidades de Comp etició n: Un ataque organizado normal en el que perdemos el balón y tenemos que defender tratando de res petar la transición que nos interese.
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8.3.4 Las Estrategias
Al tratarse de situaciones muy concretas, tendréis que determinar el tipo de estrategia que queréis entrenar y realizar una tarea muy analítica de esa situación (fig.8.11). Al ser comportamientos puntuales no habrá demasiado tiempo para entrenarlos, y por tanto, tendréis que ser muy directos en el suministro de información de las mejores soluciones.
Fig. 8.11- Situación estratégica en la que el equipo rival se encierra atrás. Tendremos que simular esa situación aplicando las soluciones colectivas que hayamos establecido. Lo podremos enlazar con una defensa haciendo Unidades de Competición.
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factor "Diver sión " 8 . 3 . 5 El factor
Creo que es muy importante tener un tono lúclico en determinados momentos de la sesión o del microciclo semanal. En este sentido os propongo algunos ejercicios que pueden ser utilizados como parte del calentamiento o como parte del entrenamiento. •
Rondos: Aunque existe una "lucha" por determinar quien es el inventor de esta tarea como paradigma del juego asociativo, creo que el rondo tiene poco de específico y de transferencia al juego real. Por otro lado, si que creo que es una buena forma de calen tar y de que los jugadores se relacionen.
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Partidos Partidos en do ble bl e área: área: Tres equipos con tres porteros compiten en un terreno delimitado por un doble área (fig.8.12). A cada gol se cambia el equipo que ha encajado. Se disputa en formato de torneo. El primer equipo en llegar a un número de goles gana.
Fig. 8. I2- Los partidos en doble área o zona 3 son muy estimulantes y requieren una dinámica muy atrayente para los jugadores.
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Partidos Partidos reducid os: Partidos sin objetivos concretos. Se juega por el placer de jugar.
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Fútbol-Tenis: Competición de habilidad entre equipos por parejas o tres jugadores.
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B i b l
io g r a f ía
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Alex Sans y César Frattarola.
" L o s F u n d a m e n t o s d e l F út ú t bo b o l. l. P r o g r a m a
A T 3 . E t a p a d e R e n d i m i e n t o " - Ed. MC Sports
Rafel Pol • Rafel Pol
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" L a p r e p a r a c i ó n ¿ f í s ic i c a ? e n e l f ú t b o l " - Ed. MC Sports - Ed Fútbol de Libro (Pendiente " S a b e m o s ( ¿ c ó m o ? ) e n t r e n a r " -
de publicación ) • Jorge
FF Castelo " F ú t b o l : E s tr t r u ct c t u ra r a y d i n á m i c a d e l j u e g o " - Ed. Inde si s d e l j u e g o a lla a form ación del • Érick Mombaerts " F ú t b o l : d e l a n á l i si j u g a d o r " - Ed. Inde •
Jean-Francis Grehaigne
"La
organ ización
del juego
e n e l fú fú t b o l ""-
Ed.lnde • Orfeo
Suárez " P a l a b r a d e E n t r e n a d o r " - Ed. Córner • Ricardo Olivos Arroyo " T e o r í a d e l f ú t b o l " - Au toed to ed ició ic ión n i d a d y d e p o r t e " - Ed. Inde • Natalia Balagué y Carlota Torrents " C o m p l e j id • Xavier Tamarit " ¿ Q u é e s l a P e r i o d iz i z a c ió i ó n T á c t i c a ? " - Ed. MC Sports i c ió i ó n d e l F C B a r c e l o n a " - Ed. MC Sports • Oscar Cano " E l j u e g o d e p o s ic ® Javi Mallo " L a p r e p a r a c i ó n ( fí fí s ic ic a) a) e n e l f ú t b o l b a s a d a e n e l J u e g o " Ed. Fútbol de Libro
Dante Panzeri " F ú t b o l,l, d i n á m i c a d e l o i m p e n s a d o " - Ed. Capitán Swing • Jens Bangsboy Birger Peitersen " F ú t b o l : J u g a r e n a t a q u e " - Ed. Paidotribo • Jens Bangsbo y Birger Peitersen " Fú F ú t b o l : J u g a r e n d e f e n sa s a " - Ed.Paidotribo ú t bo b o l: l : d e s a rr r r o ll ll o d e c o n c e p t o s • Jesús Zamora y Mikel Etxarri " M a n u a l d e f út •
t á c t ic ic o s e n d i fe fe r e n te te s s i st s t e m a s d e j u e g o " - Ed. Librerías Deportivas Esteban
Sanz
Timothy Timothy Gallwey Gallwe y " E l j u e g o i n te t e r io io r d e l t e n i s " - Ed. Sirio • Juan Mateo y Juan Manuel Lillo " L i d e r a r e n t i e m p o s d i f í c i l e s "
• W.
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Craw HUI
Luis Fradua " L a v i si si ó n d e j u e g o • Pedro Gómez " L a p r e p a r a c i ó n
•
e n e l fu f u t b o l i s t a " - Ed. Paidotribo f ís ís ic ic a d e l f ú tb t b o l c o n t e x t u a l iz iz a d a e n e l
f ú t b o l " - Ed. MC Sports • V V A A " M o u r i n h o ¿ P o r q u é t a nt n t as as v i ct c t o ri r i as as ? " -
Ed. M C Sports
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Notas Te dejamos este espacio final para que puedas anotar ideas, desarro llar conceptos, hacer preguntas, etc. Piensa que el éxito de un libro sólo depende en un 50% del autor; el resto lo debe poner el lector. FDL FDL (FútbolDLibro) (Fú tbolDLibro)
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FDL "...Robert es un entrenador voraz, insatisfecho por naturaleza y con una asombrosa capacidad para analizar los problemas y encontrar las soluciones. Si a esto le sumas una capacidad de trabajo inagotable, el resultado no podía ser otro que un libro interesantísimo que, no tengo duda, será una referencia para todos aquellos entrenadores que tengan la ambición de recorrer su propio camino y no dejarse convencer por los atajos de repetir y copiar entrenamientos sin saber realmente los objetivos a cumplir. El libro analiza el 1-4-4-2 1-4-4-2 pero per o os os servirá para cualq cu alqui uier er sistema que queráis querá is desarrollar. Y no hace falta, que sea uno de los clásicos, también puede ser vuestro sistema, creado en función de las características de vuestro equipo. Os ayudará a replantearos todo, a valorar en su justa medida lo que estáis haciendo, a ver con su ejemplo como se estructu est ructura ra un sistema. Despertará Despertará al entren en trenad ador or insatisfecho que que lleva llevass dentro. den tro. Lo hará de un modo esquematizado presentándote las diferentes situaciones del juego y documentándolas.../' Del Prólogo de Luis Enrique Para desarrollar y difundir cualquier tarea que pretenda ser relevante, además de tener unos profundos conocimientos de la materia es necesario poseer una enorme ilusión y deseos de compartir esos conocimientos con el resto. Robert, a pesar de su juve ju vent ntud ud,, reúne esas esas condic co ndicione iones; s; esto es, para todos tod os los que amamos amam os el fútb fú tboo l, una una verdadera suerte al poder leer, compartir y trabajar con él. Puede parecer, si sólo nos guiamos por el titulo, un monográfico dedicado a un determinado sistema de juego. No es así, su lectura nos proporcionará una gran información, no sólo sobre esta estructura de juego, sino sobre los nuevos conceptos que comienzan a implantarse en el fútbol moderno. La exposición de estos aspectos nos ayudará a entenderlos y a exponerlos en nuestros equipos. Ál Á l ex Sans, autor de Los Fundamentos del Fútbol
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T
/ El
a u t o r y
l a e d it o r ia l
DONARÁN PARTE DE LOS BENEFICIOS A FINES SOCIALES
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