Libreta de Estimulos 2

Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI)

Esmeralda Matute Mónica Rosselli Alfredo Ardila Feggy Ostrosky

Libreta de estímulos 2 Habilidades construccionales Percepción visual Lenguaje Habilidades espaciales Habilidades conceptuales Funciones ejecutivas

Libreta de estimulos 2.indd 1

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1. Habilidades construccionales 1.1. Construcción con palillos Inicio: Fin: Criterio de suspensión: �: Material: Nota:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Estímulo 4 para los niños de todas las edades. No aplica. Registrar el tiempo de ejecución para cada estímulo. 20 palillos, Libreta de respuestas en el apartado 1, lápiz, cronómetro y acetatos para calificación. No se corrige la ejecución del niño. Descripción de la tarea Mostrar al niño, una por una, las tarjetas de estímulos y pedir que con los palillos reproduzca las figuras. Registrar el tiempo de ejecución. Una vez que el niño termina cada ejecución, el evaluador debe realizar los trazos de la figura con un lápiz sobre la hoja correspondiente de la Libreta de respuestas.

Simbología:

� Fin de la tarea.

� Cronómetro.

Colaboradoras: Soledad Guajardo, Olga Inozemtseva, Teresita Montiel y Guadalupe Morales. 2

Construcción con palillos


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Instrucción: Se muestra al niño la lámina con el Estímulo 1, se le entregan los 20 palillos y la Libreta de respuestas en la hoja correspondiente. Se le dice, te voy a enseñar unas tarjetas como ésta (señalar el Estímulo 1). Con estos palillos (señalar los palillos) quiero que formes cada una de las figuras que voy a enseñarte. Al niño se le debe de señalar que los palillos se encuentran dibujados en la lámina. Fíjate bien, cada parte de la figura es un palillo (poner un palillo sobre una parte de la figura como ejemplo). Haz esta figura aquí (señalar la página correspondiente de la Libreta de respuestas).

�: Registrar el tiempo. Una vez terminada la figura, el evaluador tiene que dibujarla antes de retirar los palillos de la hoja correspondiente de la Libreta de respuestas. Retirar los palillos, después pasar a la siguiente página de la Libreta de respuestas y de la Libreta de estímulos (Estímulo 2).

1. Habilidades construccionales 1.1. Construcción con palillos

Estímulo 1 4


12/16/05 7:34:06 PM


12/16/05 7:34:07 PM

Instrucción: Se le dice, ahora forma esta figura.



Estímulo 2 6


12/16/05 7:34:08 PM


12/16/05 7:34:09 PM




Estímulo 3 8


12/16/05 7:34:10 PM


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�: Registrar el tiempo. Una vez terminada la figura, el evaluador tiene que dibujarla antes de retirar los palillos de la hoja correspondiente de la Libreta de respuestas. Retirar los palillos.

�


Estímulo 4 10


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1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas 1.2.2. Copia de figuras Inicio: Fin: Criterio de suspensión: �: Material: Nota:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Estímulo 6 para los niños de todas las edades. No aplica. Tomar el tiempo de ejecución para cada estímulo. La Libreta de respuestas en el apartado 3, lápiz sin borrador y cronómetro. No se permite borrar, pero sí se permiten correcciones. Descripción de la tarea Mostrar al niño, una por una, las láminas con las figuras y pedir que las copie en el apartado correspondiente de la Libreta de respuestas. Registrar el tiempo de ejecución en la Libreta de puntajes.

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Copia de figuras


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12/16/05 7:34:17 PM

Instrucción: Se muestra al niño la lámina con el Estímulo 1, se le da el lápiz y la Libreta de respuestas abierta en la hoja correspondiente. Se le dice, te voy a enseñar unas tarjetas con unas figuras que quiero que copies poniendo mucha atención, fíjate en todos los detalles de cada una de ellas. Trata de dibujar la figura del mismo tamaño, lo más parecida y lo más rápido que puedas.

�: Registrar el tiempo. Pasar al apartado correspondiente de la Libreta de respuestas y a la siguiente página de la Libreta de estímulos (Estímulo 2).

1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas 1.2.2. Copia de figuras

Estímulo 1 14


12/16/05 7:34:17 PM


12/16/05 7:34:19 PM

. . . . . . . . . . . . Instrucción: Se le dice, ahora quiero que copies esta figura.



Estímulo 2 16

. . . . . . . . . . .


12/16/05 7:34:19 PM


12/16/05 7:34:20 PM

Instrucción: Se le dice, ahora quiero que copies esta figura.



Estímulo 3 18


12/16/05 7:34:21 PM


12/16/05 7:34:22 PM




Estímulo 4 20


12/16/05 7:34:23 PM


12/16/05 7:34:24 PM




Estímulo 5 22


12/16/05 7:34:25 PM


12/16/05 7:34:26 PM


�: Registrar el tiempo.

�


Estímulo 6 24


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1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas 1.2.3. Copia de la figura compleja Inicio: Estímulo 1 para los niños de 5 a 8 años de edad (12 elementos) . Estímulo 2 para los niños de 9 a 16 años de edad (15 elementos). Después de 5 minutos. El tiempo límite de ejecución es de 5 minutos. Registrar el tiempo total de ejecución. La Libreta de respuestas en el apartado 4, lápiz sin borrador, cronómetro y reloj. a) No se permite utilizar regla, borrador ni mover la orientación de la hoja de la Libreta de respuestas. b) No se permite borrar, pero sí se permiten correcciones.

Criterio de suspensión: �: Material: Nota:

Descripción de la tarea Mostrar al niño el Estímulo 1 (contiene 12 elementos) o el Estímulo 2 (contiene 15 elementos) dependiendo de su edad. Abrir la Libreta de respuestas en la hoja correspondiente y pedir que copie la figura indicándole que más tarde él tendrá que dibujarla de memoria. Registrar la hora en la que finaliza la copia de la figura y el tiempo de ejecución en la Libreta de puntajes. Después de 30 minutos, o bien, después de haber aplicado las tareas de las habilidades perceptuales, pedir que dibuje de memoria la figura (evocación diferida).

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Copia de la figura compleja


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Para los niños de 5 a 8 años de edad (12 elementos) Instrucción: Se abre la Libreta de respuestas en la hoja correspondiente, se señala la figura compleja y se le dice al niño, observa con atención esta figura y dibújala en esta hoja (señalar la hoja correspondiente en la Libreta de respuestas) tal como la veas, lo mejor que puedas. Más tarde te voy a pedir que la dibujes nuevamente con todos los detalles que recuerdes de ella.

�: El tiempo límite para copiar la figura es de 5 minutos. Registrar el tiempo. Registrar en la Libreta de puntajes la hora en la cuál el niño finalizó la copia y su tiempo de ejecución. Después de 30 minutos, o bien, después de haber aplicado las tareas de las habilidades perceptuales se le vuelve a pedir al niño que dibuje de memoria la figura que él había copiado.

1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas 1.2.3. Copia de la figura compleja.

Estímulo 1 28


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Para los niños de 9 a 16 años de edad (15 elementos) Instrucción: Se abre la Libreta de respuestas en la hoja correspondiente, se señala la figura compleja y se le dice al niño, observa con atención esta figura y dibújala en esta hoja (señalar la hoja correspondiente en la Libreta de respuestas) tal como la veas, lo mejor que puedas. Más tarde te voy a pedir que la dibujes nuevamente con todos los detalles que recuerdes de ella.

�: El tiempo límite para copiar la figura es de 5 minutos. Registrar el tiempo. Registrar en la Libreta de puntajes la hora en la cuál el niño finalizó la copia y su tiempo de ejecución. Después de 30 minutos, o bien, después de haber aplicado las tareas de las habilidades perceptuales se le vuelve a pedir al niño que dibuje de memoria la figura que él había copiado.

�

1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas 1.2.3. Copia de la figura compleja.

Estímulo 2 30


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3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.1. Identificación de imágenes sobrepuestas Inicio: Fin: Criterio de suspensión: �: Material: Nota:

Estímulo 1, para los niños de todas las edades. Estímulo 3, para los niños de todas las edades. No aplica. 30 segundos para cada lámina. Cronómetro. Se considera adición cuando el niño nombra un objeto como incluido que no esté presente en la ilustración. Descripción de la tarea El niño debe reconocer varias figuras sobrepuestas. Mostrar por 30 segundos, una por una, las 3 tarjetas con estímulos y pedir que nombre las figuras que identifica.

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Imágenes sobrepuestas


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12/16/05 7:34:40 PM

Instrucción: Se muestra al niño el Estímulo 1 y se le dice, dime lo más rápido que puedas todos los objetos que ves en esta tarjeta. Si el niño muestra que reconoce la figura (indicando su función o señalando con un gesto) se califica correctamente, aunque no diga su nombre.

�: 30 segundos. Respuesta correcta: Plátano, manzana, uvas, piña, sandía y pera. Registrar en la Libreta de puntajes las respuestas del niño y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).

3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.1. Imágenes sobrepuestas

Estímulo 1 34


12/16/05 7:34:41 PM


12/16/05 7:34:42 PM

Instrucción: Se le dice, ahora en esta otra, dime, ¿qué ves?

�: 30 segundos. Respuesta correcta: Jarra, tenedor, plato, vaso y botella. Registrar en la Libreta de puntajes las respuestas del niño y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).


Estímulo 2 36


12/16/05 7:34:43 PM


12/16/05 7:34:44 PM

Instrucción: Se le dice, ahora en esta otra, dime, ¿qué ves?

�: 30 segundos. Respuesta correcta: Pelota, carro, muñeca, bicicleta y cubeta. Registrar en la Libreta de puntajes las respuestas del niño.

�


Estímulo 3 38


12/16/05 7:34:45 PM


12/16/05 7:34:46 PM

3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.2. Imágenes borrosas Inicio: Fin: Criterio de suspensión: �: Material: Nota:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Estímulo 3 para los niños de todas las edades. No aplica. 10 segundos para cada lámina. Cronómetro. En ningún momento se le dice al niño cuál es la respuesta correcta. Descripción de la tarea Mostrar al niño durante 10 segundos, una por una, las láminas con los estímulos y pedir que identifique 15 fotografías de 5 objetos en 3 niveles crecientes de nitidez.

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Imágenes borrosas


12/16/05 7:34:49 PM


12/16/05 7:34:51 PM

Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 1 y se le dice al niño, quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Lentes.

�: 10 segundos. Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 1, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del Estímulo 2. Si el niño no reconoce el objeto en la primera fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 2 del Estímulo 1).

3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.2. Imágenes borrosas

Estímulo 1 Fotografía 1 42


12/16/05 7:34:52 PM


12/16/05 7:34:54 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Lentes.

�: 10 segundos. Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del Estímulo 2. Si el niño tampoco reconoce el objeto en la segunda fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 3 del Estímulo 1).




12/16/05 7:34:55 PM


12/16/05 7:34:57 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Lentes.

�: 10 segundos. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (fotografía 1 del Estímulo 2).




12/16/05 7:34:58 PM


12/16/05 7:35:00 PM

Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 2 y se le dice, quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta:Taza.





12/16/05 7:35:00 PM


12/16/05 7:35:03 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta:Taza.

�: 10 segundos. Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotografía del Estímulo 3. Si el niño no reconoce el objeto en la segunda fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 3 del Estímulo 2).




12/16/05 7:35:04 PM


12/16/05 7:35:06 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta:Taza.





12/16/05 7:35:07 PM


12/16/05 7:35:08 PM

Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 3 y se le dice, quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Foco.





12/16/05 7:35:09 PM


12/16/05 7:35:11 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Foco.





12/16/05 7:35:12 PM


12/16/05 7:35:14 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice al niño: ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Foco.





12/16/05 7:35:15 PM


12/16/05 7:35:18 PM

Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 4 y se le dice, quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta:Tenedor.





12/16/05 7:35:18 PM


12/16/05 7:35:21 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta:Tenedor.





12/16/05 7:35:21 PM


12/16/05 7:35:23 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta:Tenedor.





12/16/05 7:35:24 PM


12/16/05 7:35:26 PM

Instrucción: Se presenta la primera fotografía del Estímulo 5 y se le dice, quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Mano.

�: 10 segundos. Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 1, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se termina la aplicación de la prueba. Si el niño no reconoce el objeto en la primera fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 2 del Estímulo 5).


Estímulo 5 Fotografía 1

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12/16/05 7:35:27 PM


12/16/05 7:35:29 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Mano.

�: 10 segundos. Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se termina la aplicación de la prueba. Si el niño tampoco reconoce el objeto en la segunda fotografía se pasa a la siguiente página (fotografía 3 del Estímulo 5).




12/16/05 7:35:30 PM


12/16/05 7:35:32 PM

Instrucción: Se presenta la fotografía y se le dice, ahora quiero que me digas, ¿qué ves aquí? Respuesta correcta: Mano.

�: 10 segundos. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.

�




12/16/05 7:35:32 PM


12/16/05 7:35:33 PM

3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.3. Cierre visual Inicio: Fin: Criterio de suspensión: �: Material:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Estímulo 8 para los niños de todas las edades. No aplica. 10 segundos para cada lámina. Cronómetro. Descripción de la tarea Mostrar al niño durante 10 segundos, una por una, las 8 tarjetas y pedir que identifique los dibujos incompletos.

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Cierre visual


12/16/05 7:35:36 PM


12/16/05 7:35:37 PM

Instrucción: Se le presenta al niño la primera lámina y se le dice, en las láminas que te voy a enseñar, hay algunos dibujos incompletos, dime que serían si los terminaras de dibujar. Respuesta correcta: Perro o sinónimo.

�: 10 segundos. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).

3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.3. Cierre visual

Estímulo 1 74


12/16/05 7:35:37 PM


12/16/05 7:35:39 PM

Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué sería ésto si terminaras este dibujo? Respuesta correcta: Volcán.



Estímulo 2 76


12/16/05 7:35:40 PM


12/16/05 7:35:41 PM

Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué sería ésto si terminaras este dibujo? Respuesta correcta: Lancha o sinónimo.



Estímulo 3 78


12/16/05 7:35:41 PM


12/16/05 7:35:43 PM

Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué sería ésto si terminaras este dibujo? Respuesta correcta: Sartén, olla o sinónimo.



Estímulo 4 80


12/16/05 7:35:43 PM


12/16/05 7:35:45 PM

Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué sería ésto si terminaras este dibujo? Respuesta correcta: Guitarra.



Estímulo 5 82


12/16/05 7:35:45 PM


12/16/05 7:35:46 PM

Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué sería ésto si terminaras este dibujo? Respuesta correcta: Pescado, pez.



Estímulo 6 84


12/16/05 7:35:47 PM


12/16/05 7:35:49 PM

Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué sería ésto si terminaras este dibujo? Respuesta correcta: Ojo.



Estímulo 7 86


12/16/05 7:35:49 PM


12/16/05 7:35:51 PM

Instrucción: Se le dice, ahora dime, ¿qué sería ésto si terminaras este dibujo? Respuesta correcta: Llave.


�


Estímulo 8 88


12/16/05 7:35:51 PM


12/16/05 7:35:53 PM

3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.4. Reconocimiento de expresiones faciales Inicio: Fin: Criterio de suspensión: �: Material:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Estímulo 8 para los niños de todas las edades. No aplica. 20 segundos para cada fotografía. Cronómetro. Descripción de la tarea Mostrar al niño, una por una, las 8 fotografías y pedir que identifique la expresión emocional en cada una de ellas.

90

Reconocimiento de expresiones faciales


12/16/05 7:35:55 PM


12/16/05 7:35:57 PM

Instrucción: Antes de presentar la primera fotografía se le dice al niño, te voy a enseñar fotografías de niños con distintas expresiones en sus caras y quiero que me digas que expresión tienen, por ejemplo, de alegría. Se presenta al niño la primera fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara? Respuesta correcta: Alegría.


3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.4. Reconocimiento de expresiones faciales

Estímulo 1 92


12/16/05 7:35:58 PM


12/16/05 7:36:00 PM

Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara? Respuesta correcta: Enojo.



Estímulo 2 94


12/16/05 7:36:02 PM


12/16/05 7:36:03 PM

Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara? Respuesta correcta: Tristeza.



Estímulo 3 96


12/16/05 7:36:05 PM


12/16/05 7:36:06 PM

Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara? Respuesta correcta: Enojo.



Estímulo 4 98


12/16/05 7:36:08 PM


12/16/05 7:36:10 PM

Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara? Respuesta correcta: Alegría.



Estímulo 5 100


12/16/05 7:36:11 PM


12/16/05 7:36:13 PM

Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara? Respuesta correcta: Tristeza.



Estímulo 6 102


12/16/05 7:36:14 PM


12/16/05 7:36:16 PM

Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara? Respuesta correcta: Miedo o asombro.



Estímulo 7 104


12/16/05 7:36:17 PM


12/16/05 7:36:19 PM

Instrucción: Se presenta al niño la siguiente fotografía y se le pregunta, ¿qué expresión tiene esta cara? Respuesta correcta: Miedo o asombro.


�


Estímulo 8 106


12/16/05 7:36:20 PM


12/16/05 7:36:20 PM

3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.5. Integración de objetos Inicio: Fin: Criterio de suspensión: �: Material:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Estímulo 8 para los niños de todas las edades. No aplica. 20 segundos para cada lámina. Cronómetro. Descripción de la tarea Mostrar al niño durante 20 segundos, una por una, las 8 láminas con las partes de diferentes objetos. El niño debe hacer un análisis visual integrativo de cada objeto y escoger de entre las 4 posibles opciones, la que corresponde al objeto.

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Integración de objetos


12/16/05 7:36:23 PM


12/16/05 7:36:24 PM

Instrucción: Se coloca la primera tarjeta frente al niño y se le pregunta, ¿con cuál de estas posibilidades (señalar con el dedo la sección correspondiente) podrías formar este objeto? (señalar la casa). Respuesta correcta: B.


3. Habilidades perceptuales 3.2. Percepción visual 3.2.5. Integración de objetos

Estímulo 1 110


12/16/05 7:36:25 PM


12/16/05 7:36:27 PM

Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar la mesa (señalar la mesa). Respuesta correcta: D.



Estímulo 2 112


12/16/05 7:36:27 PM


12/16/05 7:36:29 PM

Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar la silla (señalar la silla). Respuesta correcta: B.



Estímulo 3 114


12/16/05 7:36:29 PM


12/16/05 7:36:31 PM

Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar el coche (señalar el coche). Respuesta correcta: D.



Estímulo 4 116


12/16/05 7:36:31 PM


12/16/05 7:36:33 PM

Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar el velero (señalar el velero). Respuesta correcta: B.



Estímulo 5 118


12/16/05 7:36:33 PM


12/16/05 7:36:35 PM

Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar el ropero (señalar el ropero). Respuesta correcta: B.



Estímulo 6 120


12/16/05 7:36:35 PM


12/16/05 7:36:37 PM

Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar la mariposa (señalar la mariposa). Respuesta correcta: C.



Estímulo 7 122


12/16/05 7:36:38 PM


12/16/05 7:36:39 PM

Instrucción: Se le dice, ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podrías formar la ventana (señalar la ventana). Respuesta correcta: C.


�


Estímulo 8 124


12/16/05 7:36:40 PM


12/16/05 7:36:41 PM

5. Lenguaje 5.2. Expresión 5.2.1. Denominación de imágenes Inicio y fin: Criterio de suspensión: �: Material:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. No aplica. 20 segundos por cada imagen. Tomar el tiempo total de ejecución. Cronómetro. Descripción de la tarea Mostrar al niño la lámina con 15 imágenes y él debe denominar estas imágenes lo más rápido que pueda.

126

Denominación de imágenes


12/16/05 7:36:44 PM


12/16/05 7:36:46 PM

Instrucción: Se le dice al niño, te voy a mostrar una hoja con unas imágenes para que me digas que son. Quiero que las vayas nombrando lo más rápido que puedas en este orden (señalando de izquierda a derecha y de arriba abajo) si quieres puedes ir señalando cada una con tu dedo cuando la nombres. En los diferentes cuadros donde hay varios elementos debes utilizar sólo una palabra para nombrar a todos ellos, por ejemplo, si hay una manzana, un plátano y una naranja, dirás “fruta”. Vas a comenzar aquí (señalar al niño) cuando yo te diga. Empieza (empezar a tomar el tiempo).

�:Tomar el tiempo hasta completar la presentación de la lámina. Si el niño no reconoce alguna de las imágenes se le sugiere que pase a la siguiente. Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes.

�

5. Lenguaje 5.2. Expresión 5.2.1. Denominación de imágenes

Estímulo 1 128


12/16/05 7:36:48 PM


12/16/05 7:36:51 PM

5. Lenguaje 5.3. Comprensión 5.3.1. Designación de imágenes Inicio y fin: Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Criterio de suspensión: Después de 3 errores consecutivos. Descripción de la tarea Mostrar al niño la lámina con 15 imágenes y él debe señalar la imagen correspondiente a cada una de las palabras dichas por el evaluador.

130

Designción de imágenes


12/16/05 7:36:53 PM


12/16/05 7:36:55 PM

Instrucción: Se coloca frente al niño la lámina con las imágenes y se le dice, aquí hay diferentes imágenes y quiero que señales cada una a medida que te lo vaya pidiendo; por ejemplo, muéstrame el niño, (dejar que señale el niño). Muy bien, ahora señálame un pájaro. Continuar la aplicación de la tarea siguiendo el orden indicado en la Libreta de puntajes. Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes.

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5. Lenguaje 5.3. Comprensión 5.3.1. Designación de imágenes

Estímulo 1 132


12/16/05 7:36:57 PM


12/16/05 7:36:59 PM

5. Lenguaje 5.3. Comprensión 5.3.2. Seguimiento de instrucciones Inicio y fin: Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Criterio de suspensión: Después de 3 errores consecutivos o si el niño no identifica los colores y tamaños. Nota: Cada instrucción se puede repetir una vez. Descripción de la tarea Mostrar al niño la lámina con coches y aviones de 2 tamaños y 4 colores; él debe seguir las instrucciones orales presentadas por el evaluador.

134

Seguimiento de instrucciones


12/16/05 7:37:02 PM


12/16/05 7:37:03 PM

Instrucción: Se coloca frente al niño la lámina y se le dice, aquí tienes una lámina con 8 coches (carros) y 8 aviones, cada uno de un color diferente; hay unos grandes y otros pequeños (chicos). Por ejemplo, este es un coche (carro) rojo grande y este es... (señalar uno y dejar que el niño de la respuesta, como por ejemplo, un avión verde chico). Una vez que el examinador tenga certeza de que el niño reconoce todos los colores y los dos tamaños e identifica los aviones y los coches (carros), se agrega, ahora señálame un coche (carro) rojo... (dejar que el niño lo señale). Continuar la aplicación de todos los reactivos en el orden en que se encuentran en el apartado 5.3.2. de la Libreta de puntajes. Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes.

�

5. Lenguaje 5.3. Comprensión 5.3.2. Seguimiento de instrucciones

Estímulo 1 136


12/16/05 7:37:04 PM


12/16/05 7:37:04 PM

Plano de la ciudad


12/16/05 7:37:07 PM


12/16/05 7:37:08 PM

Instrucción: Retirar de la bolsa, el plano de la ciudad y colocarlo frente al niño, para realizar la tarea 10.1.

140


12/16/05 7:37:08 PM


12/16/05 7:37:09 PM

10. Habilidades espaciales 10.1. Comprensión derecha-izquierda Inicio: Fin: Criterio de suspensión: Material: Nota:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Estímulo 8 para los niños de todas las edades. Después de 2 errores consecutivos. El plano de la ciudad y un muñeco. El muñeco debe colocarse siempre mirando al niño al iniciar cada ejecución Descripción de la tarea El niño mueve un muñeco dentro del plano siguiendo las indicaciones del evaluador, sentado frente al niño y con ello tiene que demostrar la comprensión de la orientación derecha-izquierda.

142

Comprensión derecha-izquierda


12/16/05 7:37:12 PM


12/16/05 7:37:14 PM

Estímulos 1-4. Instrucción: Se dice al niño muéstrame cuál es tu mano derecha ... muy bien, ahora muéstrame tu ojo izquierdo... eso es, ahora (colocando el evaluador sus dos manos sobre la mesa frente al niño) se le pregunta, ¿cuál es mi mano izquierda?, finalmente se coloca al muñeco frente al niño y se le pregunta, ¿cuál es el lado derecho del muñeco? Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes en el apartado correspondiente. Si el niño logra contestar correctamente estas cuatro preguntas se pasa a la siguiente fase de la prueba, si comete dos errores consecutivos se suspende. Instrucción: Se coloca el plano y el muñeco de frente al niño. Aquí tengo un muñeco, ¿cómo quieres que se llame? (el niño dice un nombre). Muy bien, se llama... (decir el nombre que dijo el niño). (Decir el nombre del muñeco) está paseando por una ciudad. Aquí está el plano de la ciudad (se le muestra) que... (nombre del muñeco) quiere visitar. Aquí está el banco (señalar), la iglesia (señalar), el kinder (señalar), la glorieta (señalar) y la tienda (señalar). Voy a colocar a... (nombre del muñeco) en la glorieta de este plano y quiero que me ayudes a encontrar los distintos lugares que quiere visitar (colocar al muñeco viendo hacia el niño). La dirección hacia donde se debe mover el muñeco, se debe considerar en relación con la posición de él mismo. El muñeco debe de caminar siempre hacia el frente, no puede caminar en reversa. Vamos a ensayar: “si... (nombre del muñeco) está en la glorieta, camina derecho y al llegar a la esquina, da la vuelta a su derecha; ¿a dónde llegará ?” (al banco). Muy bien. Ahora vamos a leer esta instrucción (leer la instrucción) Si (nombre del muñeco) está en la glorieta, camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su izquierda; ¿a dónde llegará? Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea. Respuesta correcta: Escuela. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes. 10. Habilidades espaciales 10.1. Comprensión derecha-izquierda

Estímulo 5 144

Si (...) está en la glorieta, camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su izquierda; ¿a dónde llegará?


12/16/05 7:37:15 PM


12/16/05 7:37:16 PM

Instrucción: El muñeco se vuelve a ubicar en la glorieta y frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción. Si (nombre del muñeco) está en la glorieta y da vuelta a su izquierda; ¿a dónde llegará? Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea. Respuesta correcta: Iglesia. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.

10. Habilidades espaciales 10.1. Comprensión derecha-izquierda

Estímulo 6 146

Si (...) está en la glorieta y da vuelta a su izquierda; ¿a dónde llegará?


12/16/05 7:37:17 PM


12/16/05 7:37:19 PM

Instrucción: El muñeco se coloca en la torre de la iglesia frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción. Si (nombre del muñeco) está en la torre de la iglesia y camina hacia su derecha, al llegar a la glorieta da vuelta hacia su izquierda y al llegar a la esquina da vuelta hacia su derecha; ¿a dónde llegará? Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea. Respuesta correcta: Banco. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.


Estímulo 7 148

Si (...) está en la torre de la iglesia y camina hacia su derecha, al llegar a la glorieta da vuelta hacia su izquierda y al llegar a la esquina da vuelta hacia su derecha; ¿a dónde llegará?


12/16/05 7:37:20 PM


12/16/05 7:37:21 PM

Instrucción: El muñeco se coloca en el kinder frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción. Si (nombre del muñeco) está en el kinder, camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su derecha, luego en la esquina da otra vez vuelta a su derecha y después, en la siguiente esquina a su izquierda; ¿a dónde llegará? Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea. Respuesta correcta: Casa. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.

�


Estímulo 8 150

Si (...) está en el kinder, camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su derecha, luego en la esquina da otra vez vuelta a su derecha y después, en la siguiente esquina a su izquierda; ¿a dónde llegará?


12/16/05 7:37:22 PM


12/16/05 7:37:23 PM

10. Habilidades espaciales 10.2. Expresión derecha-izquierda Inicio: Fin: Criterio de suspensión: Material:

Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Estímulo 8 para los niños de todas las edades. Después de 2 errores consecutivos. El plano de la ciudad y un muñeco. Descripción de la tarea Mostrar al niño el mismo plano de la ciudad del reactivo 10.1. El niño debe mostrar su capacidad para expresar la orientación derecha-izquierda indicando la ruta que un muñeco debe seguir para desplazarse de un sitio a otro.

152

Expresión derecha-izquierda


12/16/05 7:37:26 PM


12/16/05 7:37:28 PM

Estímulos 1-4. Instrucción: Se pide al niño que coloque sus dos manos sobre la mesa y señalándole la mano izquierda se le pregunta, ¿qué mano es ésta?... Muy bien. Ahora dime (señalando la oreja derecha del niño), ¿qué oreja es ésta?... Muy bien. El evaluador señala su ojo derecho y pregunta al niño, ¿qué ojo es éste?... Muy bien. Finalmente, el evaluador toma al muñequito y señalando el lado izquierdo del mismo, pregunta al niño ¿qué lado es éste?... Muy bien. Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes en el apartado correspondiente. Si el niño logra contestar correctamente estas cuatro preguntas se pasa a la siguiente fase de la prueba, si comete dos errorres consecutivos se suspende. Instrucción: Se coloca el plano frente al niño y se le dice, te voy a mostrar el mismo plano de la ciudad con el que estábamos jugando antes. Esta vez quiero que le digas a (decir el nombre del muñeco del reactivo anterior) la ruta correcta que debe seguir para llegar de un sitio de la ciudad a otro. Por ejemplo, ¿cómo le explicarías a (nombre del muñeco) qué camino tiene que tomar para llegar a la glorieta si está en el kinder? (colocar el muñeco viendo hacia el niño). Si el niño no dice correctamente la respuesta se le dice, tendría primero que caminar derecho, en la esquina dar vuelta a su derecha y en la siguiente esquina dar vuelta hacia su izquierda y seguir derecho (mientras se dice la ruta verbalmente se desplaza el muñeco en el plano.) Muy bien, ahora... se lee al niño la primera instrucción. ¿Cómo le explicas a (nombre del muñeco) qué camino tiene que tomar para llegar a la escuela si está en la glorieta? Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea. Respuesta correcta: Caminar derecho y a la izquierda. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).

10. Habilidades espaciales 10.2. Expresión derecha-izquierda

Estímulo 5 154

¿Cómo le explicas a (...) qué camino tiene que tomar para llegar a la escuela si está en la glorieta?


12/16/05 7:37:29 PM


12/16/05 7:37:30 PM

Instrucción: El muñeco se vuelve a colocar en la glorieta frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción. ¿Cómo le explicas a (nombre del muñeco) qué camino tiene que tomar para llegar a la tienda si está en la glorieta? Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea. Respuestas correctas: Dar vuelta a la derecha, en la esquina a la derecha y sigue derecho. Dar media vuelta, caminar una cuadra derecho y en la esquina dar vuelta a la izquierda. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).


Estímulo 6 156

¿Cómo le explicas a (...) qué camino tiene que tomar para llegar a la tienda si está en la glorieta?


12/16/05 7:37:31 PM


12/16/05 7:37:33 PM

Instrucción: El muñeco se vuelve a colocar en la glorieta frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción. ¿Cómo le explicas a (nombre del muñeco) qué camino tiene que seguir para llegar al banco si está en la glorieta? Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea. Respuesta correcta: Caminar derecho y en la esquina a la derecha. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguinte página (Estímulo 8).


Estímulo 7 158

¿Cómo le explicas a (...) qué camino tiene que tomar para llegar al banco si está en la glorieta?


12/16/05 7:37:34 PM


12/16/05 7:37:35 PM

Instrucción: El muñeco se vuelve a colocar en la glorieta frente al niño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucción. ¿Cómo le explicas a (nombre del muñeco) qué camino tiene que seguir para llegar al kinder si está en la glorieta? Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del niño mientras él realiza la tarea. Respuestas correctas: Dar la vuelta, caminar derecho dos cuadras y a la derecha. Dar la vuelta, caminar una cuadra y en la esquina vuelta a la izquierda. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.

�


Estímulo 8 160

¿Cómo le explicas a (...) qué camino tiene que tomar para llegar al kinder si está en la glorieta?


12/16/05 7:37:36 PM


12/16/05 7:37:37 PM

10. Habilidades espaciales 10.3. Dibujos desde ángulos diferentes Inicio: Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Fin: Estímulo 8 para los niños de todas las edades. Criterio de suspensión: Después de 3 errores consecutivos. Descripción de la tarea Mostrar al niño una por una, las tarjetas con un coche y posteriormente con una cama, vistos desde diferentes posiciones; el niño debe reconocer la posición desde la cual está visto el objeto.

162

Dibujos desde ángulos diferentes


12/16/05 7:37:40 PM


12/16/05 7:37:41 PM

Instrucción: Se muestra al niño la lámina con el estímulo 1 y se le dice, quiero que me digas en este dibujo desde donde estarías viendo el coche: del lado derecho, del lado izquierdo, desde arriba, o de frente. Respuesta correcta: Frente. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).

10. Habilidades espaciales 10.3. Dibujos desde ángulos diferentes

Estímulo 1 164


12/16/05 7:37:42 PM


12/16/05 7:37:43 PM

Instrucción: Se le pregunta, ¿y ahora, desde dónde? Respuesta correcta: Arriba. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).


Estímulo 2 166


12/16/05 7:37:44 PM


12/16/05 7:37:45 PM

Instrucción: Se le pregunta, ¿y ahora? Respuesta correcta: Lado izquierdo. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 4).


Estímulo 3 168


12/16/05 7:37:46 PM


12/16/05 7:37:47 PM

Instrucción: Se le pregunta, ¿y ahora? Respuesta correcta: Lado derecho. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 5).


Estímulo 4 170


12/16/05 7:37:48 PM


12/16/05 7:37:49 PM

Instrucción: Se le dice, muy bien, ahora quiero que me digas ¿desde dónde estarías viendo esta cama? Respuesta correcta: Lado izquierdo. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 6).


Estímulo 5 172


12/16/05 7:37:49 PM


12/16/05 7:37:51 PM

Instrucción: Se le pregunta, ¿y ésta? Respuesta correcta: Frente. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 7).


Estímulo 6 174


12/16/05 7:37:51 PM


12/16/05 7:37:53 PM

Instrucción: Se le pregunta, ¿y ésta? Respuesta correcta: Lado derecho. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 8).


Estímulo 7 176


12/16/05 7:37:53 PM


12/16/05 7:37:55 PM

Instrucción: Se le pregunta, ¿y ésta? Respuesta correcta: Arriba. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.

�


Estímulo 8 178


12/16/05 7:37:55 PM


12/16/05 7:37:56 PM

10. Habilidades espaciales 10.4. Orientación de líneas Inicio: Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Fin: Estímulo 8 para los niños de todas las edades. Criterio de suspensión: Después de 2 errores consecutivos o imposibilidad para realizar la tarea. Descripción de la tarea Mostrar al niño una por una, las 8 tarjetas con dibujos lineales; él debe identificar un modelo proporcionado dentro de cada dibujo.

180

Orientación de líneas


12/16/05 7:37:59 PM


12/16/05 7:38:00 PM

Instrucción: Se muestra al niño la primera lámina y se le dice, te voy a mostrar unos dibujos hechos con líneas. En este dibujo (señalar el dibujo de la figura completa), traza con tu dedo sobre la figura completa estas líneas (señalar el dibujo de las líneas). Muy bien. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).

10. Habilidades espaciales 10.4. Orientación de líneas

Estímulo 1 182


12/16/05 7:38:01 PM


12/16/05 7:38:02 PM

Instrucción: Se le dice, ahora en éste. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).


Estímulo 2 184


12/16/05 7:38:03 PM


12/16/05 7:38:04 PM



Estímulo 3 186


12/16/05 7:38:05 PM


12/16/05 7:38:06 PM



Estímulo 4 188


12/16/05 7:38:06 PM


12/16/05 7:38:08 PM



Estímulo 5 190


12/16/05 7:38:08 PM


12/16/05 7:38:09 PM



Estímulo 6 192


12/16/05 7:38:10 PM


12/16/05 7:38:11 PM



Estímulo 7 194

7


12/16/05 7:38:12 PM


12/16/05 7:38:13 PM

Instrucción: Se le dice, ahora en éste. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.

�


Estímulo 8 196


12/16/05 7:38:14 PM


12/16/05 7:38:16 PM

12. Habilidades conceptuales 12.2. Matrices Inicio: Estímulo 1 para los niños de todas las edades. Fin: Estímulo 8 para los niños de todas las edades. Criterio de suspensión: Después de 2 errores consecutivos. Descripción de la tarea Mostrar al niño, una por una, las 8 tarjetas con figuras; y él debe decidir entre las opciones propuestas, cuál es la parte que falta en cada figura.

198

Matrices


12/16/05 7:38:18 PM

12/16/05 7:38:19 PM 1

2

3

4


Instrucción: Se muestra al niño la primera tarjeta y se le dice, te voy a mostrar varias tarjetas como ésta y quiero que las observes con mucha atención, ya que a cada una de ellas le hace falta una parte para completar el dibujo y tú debes elegir entre las posibles respuestas, cuál de ellas es la que completa la figura. Respuesta correcta: 1. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 2).

12. Habilidades conceptuales 12.2. Matrices

Estímulo 1 200

1


2

3

4

12/16/05 7:38:20 PM


12/16/05 7:38:21 PM

Instrucción: Se le dice, ahora en este dibujo, ¿qué parte falta? 1

2

3

4

5

6

7

8

Respuesta correcta: 4. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente página (Estímulo 3).


Estímulo 2 202

1


2

3

4

5

6

7

8

12/16/05 7:38:22 PM


12/16/05 7:38:24 PM


2

3

4



Estímulo 3 204

1


2

3

4

12/16/05 7:38:24 PM


12/16/05 7:38:26 PM


2

3

4



Estímulo 4 206

1


2

3

4

12/16/05 7:38:27 PM


12/16/05 7:38:28 PM


2

3

4



Estímulo 5 208

1


2

3

4

12/16/05 7:38:29 PM

12/16/05 7:38:30 PM 7

2

8

1

3

4

5


Instrucción: Se le dice, ahora en este dibujo, ¿qué parte falta?

6



Estímulo 6 210

1

8

2

7

3


4

5

6

12/16/05 7:38:31 PM


12/16/05 7:38:32 PM


2

3

4

5

6



Estímulo 7 212

1


2

3

4

5

6

12/16/05 7:38:33 PM


12/16/05 7:38:34 PM

Instrucción: Se le dice, ahora en éste dibujo, ¿qué parte falta? 1

2

3

4

5

6

7

8

Respuesta correcta: 2. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.


�

Estímulo 8 214

1


2

3

4

5

6

7

8

12/16/05 7:38:35 PM


12/16/05 7:38:35 PM

Planeación y organización (Pirámide de México)


12/16/05 7:38:38 PM


12/16/05 7:38:39 PM

La lámina incluida en esta sección se utiliza como base en la prueba 13.4 de Planeación y organización (Pirámide de México); de la página 210 de la Libreta de estímulos 1. Se siguen las instrucciones escritas en el área de Planeación y organización.

13. Funciones ejecutivas 13.4. Planeación y organización (Pirámide de México) 218


12/16/05 7:38:39 PM


12/16/05 7:38:40 PM


12/16/05 7:38:40 PM

Libreta de Estimulos 2

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