MICRODISEÑO CURRICULAR
Código FDE 058 Versión 03 Fecha 2011-0725
CENTRO DE IDIOMAS IDIOM AS 1. IDENTIFICACIÓN Asignatura
Inglés II
Área
Complementarias
Código
ENX22
Pensum:
Correquisitos:
NINGUNO
Prerrequisitos
Créditos
2
TPS
2
TIS
4
TPT
ENX12 32
TIT
64
2. JUSTIFICACIÓN. El escenario de globalización y de apertura de la economía, la comunicación intercultural y el alto ritmo de progreso tecnológico tecnológico y científico científico exigen que los tecnólogos e ingenieros del ITM desarrollen las competencias comunicativas por lo menos en una lengua extranjera, el inglés. Por esta razón, la asignatura se basa en la sensibilización de los estudiantes sobre el aprendizaje del idioma inglés como una herramienta que les facilita el acceso al conocimiento, a comunicarse efectivamente y afrontar situaciones académicas, académicas, sociales, laborales y culturales.
3. COMPETENCIA Desarrollar en los tecnólogos e ingenieros la competencia comunicativa a través del del conocimiento conocimiento de los los recursos recursos formales de de la lengua (competencia lingüística) y de las destrezas léxicas, fonológicas, morfosintácticas y ortográficas, para desempeñarse en situaciones de la cotidianidad, cotidianidad, del entorno académico y cultural.
COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENERALES (según el Marco Común Europeo- MCE y el Ministerio de Educación Nacional MEN). A1.1 Al final del curso Inglés ll, los estudiantes estudiantes deben alcanzar alcanzar y demostrar las habilidades y destrezas consignadas en los siguientes descriptores :
Comprensión auditiva general Comprende discursos que sean muy lentos que estén articulados con cuidado y con las suficientes pausas para asimilar el significado.
Comprensión lectora general Es capaz de comprender textos muy breves y sencillos leyendo frase por frase captando nombres, palabras, palabras, frases básicas b ásicas y corrientes y volviendo a leer cuando lo necesita
Expresión e interacción oral general Puede expresarse con frases sencillas y aisladas relativas a personas y lugares. Participa en conversaciones de forma sencilla pero la comunicación depende totalmente de que haya repeticiones a ritmo más lento
Expresión escrita general Escribe textos con frases y oraciones sencillas y aisladas para hacer descripciones descripciones de su entorno inmediato.
4. TABLA DE SABERES Saber Saber Saber hacer complementario (contenido (contenido (contenido declarativo) procedimental) declarativo) Expresión e Adjetivos Manejo Conectores adecuado del Interacción Oral: temporales y diccionario secuenciales. bilingüe -Pide a alguien Sustantivos alguna cosa y Vocabulario (objetos) sencillo para dar responde a contables y no solicitudes. contables. detalles. Cuantificadores (clasificación). Adverbios de frecuencia. Categorías preposicionales
Estrategias de comprensión de lectura. Estructuras gramaticales
-Se desenvuelve bien con números, cantidades, y precios. -Describe
Ser –Ser con Otros (Contenido actitudinal)
Context or Functions
Manejo de un lenguaje Asking for and apropiado para giving comunicarse. directions Participación respetuosa en clase. Responsabilidad con su trabajo independiente. Escucha activa en las diferentes actividades de clase.
-Describing places -Talking about your life right now and in general
--Talking
Categorías auxiliares en la oración modales
Saber complementario (contenido declarativo) básicas de la lengua extranjera para hacer preguntas y responder de manera adecuada.
Forma de los verbos : simples y compuestas
Reglas para el uso de adverbios de frecuencia y conectores
Saber (contenido declarativo) Formas verbales
Saber hacer (contenido procedimental) lugares, personas, objetos y actividades de su entorno y responde a preguntas sobre los mismos. -Describe sus habilidades y talentos.
Context or Functions
Ser –Ser con Otros (Contenido actitudinal)
about future plans using present progressive.
-Talking about talents and abilities.
Talking about how much things cost
Expresión Auditiva: -Comprende preguntas e instrucciones dirigidas a él o ella siempre y cuando el texto sea claro y vaya lentamente. -Sigue indicaciones básicas.
Listening to reports, news ads or reviews
Understanding order and specific information.
-Comprende información básica presentada en materiales audiovisuales siempre que el contenido sea presentado de manera clara y lentamente.. lentamente -
Saber (contenido declarativo)
Saber complementario (contenido declarativo)
Saber hacer (contenido procedimental)
Ser –Ser con Otros (Contenido actitudinal)
Context or Functions
Comprensión de Lectura: -Reconoce nombres, palabras y frases muy básicas que aparecen en letreros y en las situaciones más corrientes. Comprende mensajes breves y sencillos en textos cortos
Reading for the main idea. Reading for personal information Reading surveys, reviews, etc
Capta el sentido en material escrito informativo y descripciones sencillas, sobre todo, si hay apoyo visual.
Expresión Escritura:
de
Ofrece información sobre detalles personales por escrito. Escribe textos breves y sencillos describiendo lugares, personas, objetos y actividades
-Writing simple sentences comparing things - Writing and informal text such as emails
Saber (contenido declarativo)
Saber complementario (contenido declarativo)
Saber hacer (contenido procedimental)
Ser –Ser con Otros (Contenido actitudinal)
como por ejemplo un email.
Context or Functions
describing place.
. .
5. TABLA DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE De conocimiento (contenidos declarativos)
De desempeño Producto (evidencias de (contenido aprendizaje) procedimental y actitudinal) Explica una actividad Escribe composiciones cortas de Identifica el de manera sus rutinas y eventos deportivos. vocabulario y la secuencial. estructura gramatical Comprende descripciones sobre necesaria para hacer Utiliza un lenguaje no hechos y eventos de interés descripciones y verbal para hacerse general. narraciones sencillas. entender Narra historias cortas llevando un Construye oraciones orden lógico. usando frases sencillas para Participa en clase a través de describir objetos, juegos de roles, debates y puestas lugares, actividades y en común. personas. Narra procesos sencillos como practicar un deporte o desarrollar una actividad.
6. TABLA DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Actividades de enseñanza-
Actividades de trabajo
Actividades de evaluación
a
aprendizaje Trabajo en equipos. Juegos de roles
independiente
Trabajo con las guías de multimedia, software English Discoveries Desarrollo de actividades basadas en el modulo de Inglés. Rastreo de información, presentación y revisión de avances.
Actividad Pruebas seguimiento (quizes, participación e interacción en clase, exposiciones, presentación de trabajos, Prueba de escritura Entrevista oral
% 20
Fecha Semana 1-11
10
Semana 8
20
Semana 11
Evaluación Multimedia
10
Semana 10
Pruebas seguimiento
20
Semana 12-16
Evaluación final
20
Semana 15
7. BIBLIOGRAFÍA “Evaluar para conocer, examinar para excluir”. Ed. Morata, Madrid, 2001.
Disponible en http://cursos.itesm.mx/bbcswebdav/xid-19477482_2 consultado el 19 de septiembre 2011 “Nueva taxonomía” Robert Manzano y J. Kendall, disponible en http://cursos.itesm.mx/bbcswebdav/xid-18673506_2 consultado el 15 de septiembre 2011 BENVENISTE, Émile. 1984. Problemas de lingüística general I y II, Siglo XXI
(5ª edición), México.
BREWSTER, Simon y otros. 2006 Skyhigh, Student´s Book 5. Editorial
Macmillan. México D.F. BONESTEEL, Ivnn. 2003. Strategic READING 1 Building Effective Reading Skills. Cambridge University Press. New York. GARDNER, Ian. 2004. STYLE 1, 2, 3, 4, 5, 6. Macmillan. Macmillan. Thailand. LLANAS, Angela and WILLIAMS, Libby. 2005. STYLE 1 & 2 Resource Book. Macmillan. Thailand. LANGAN, Jhon and BRODERICK, Bill. 1993 TEN STEPS TO BUILDING COLLEGE READING SKILLS. Townsend Press. Marlton, NJ. LEVINE, Adina, ODED, Brenda and STATMAN, Stella. 1985. BUILD IT UP. An Advanced Course in ESL – EFL Reading Comprehension. McMillan Publishing Company. New York. MIKULECKY, Beatrice S. and JEFFRIES, Linda. 1998. READING POWER. Longman. Second Edition. New York. MILLER, JoAnn. 2005. STYLE 3, Content Areas Resource Book. Macmillan. Thailand. Ministerio de Educación Nacional. Formar en Lenguas Lengu as extranjeras. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras. SERIE GUÍAS Nº 22. ISBN 978-958-691-2921. 2006. PARRY, Anne and BARTRAM, Mark. 1989. READING SKILLS. Penguin Books. London, England.
8.BASES DE DATOS INSTITUCIONALES. Engineering Village: Es un servicio electrónico de información referencial que resume alrededor de 4500 títulos de revistas y 2000 memorias de eventos profesionales en ingeniería a nivel mundial; con cerca de 8 millones de registros de resúmenes de revistas, conferencias, procedimientos, informes técnicos y monografías. Cubre más de 35 años de literatura en ingeniería, abarcando 175 disciplinas. Cubre áreas de aeronáutica, ingeniería electrónica, energía y petróleo, física aplicada, ingeniería química, tecnología de alimentos, telecomunicaciones, transporte, ciencias de la información, transporte y automóviles, minería y metalurgia. Acceso en los campus campus de Robledo y Fraternidad Fraternidad
Reaxys: Es una base de datos de química que comprende la mayor colección de información sobre compuestos, reacciones y propiedades físicas en la química orgánica, organometálica e inorgánica, además contiene un extenso repositorio de datos experimentales validados, que resultan esenciales para los interesados en la química. Acceso en los campus campus de Robledo y Fraternidad Fraternidad
Embase: (Excerpta Medica Data BASE) pertenece a la conocida editorial Elsevier, y es una de las más importantes bases de datos para las áreas biomédicas y farmacológicas. Comprende más de 23 millones de registros de artículos y conferencias indexados en más de 7.500 revistas internacionales.
Acceso en los campus campus de Robledo y Fraternidad Fraternidad
IEEE Xplore: es una base de datos especializada que ofrece acceso al texto completo de las publicaciones del Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) e Institution of Electrical Engineers (IET). La temática de esta plataforma se centra en las áreas de ingeniería eléctrica, electrónica e informática, tecnología de la información y telecomunicaciones Acceso en los campus campus de Robledo y Fraternidad Fraternidad
ScienceDirect: es una base de datos de revistas y libros editados por Elsevier, con más de 10 millones de artículos en las áreas científica y tecnológica, que representa aproximadamente aproximadamente un 25% de la producción científica mundial. Contiene más de 1.700 revistas desde el año 1996 y más de 300 libros de diferentes temáticas: artes y humanidades, biología, ciencia de los materiales, ciencias sociales, sociales, economía, ingeniería informática, física, matemáticas. Acceso en los campus campus de Robledo y Fraternidad Fraternidad
Scopus: es una novedosa herramienta de navegación que engloba la mayor colección multidisciplinar a nivel mundial de resúmenes, referencias e índices de literatura científica, técnica y médica. Las principales materias de Scopus son: Biología, Química, Economía, Negocios, Ingeniería, Ciencias de la vida, Matemáticas, Física, y Ciencias Sociales. Acceso en los campus campus de Robledo y Fraternidad Fraternidad
Nota: Los micro currículos: currículos: Lengua Materna Materna e Inglés, se actualizaron con base en el trabajo investigativo de la maestría del docente ocasional de inglés Juan Fernando Gómez Paniagua, y el trabajo de investigación de la tesis doctoral de Luz Mery Espinoza Vélez, Jefa Jefa del del Centro de Idiomas, Idiomas, como como resultado de la transferencia de la investigación a la docencia.
Modificado por : Docentes de Apoyo. Fecha:
Enero octubre de 2014
Revisado por:
Luz Mery Espinoza Vélez-Jefa oficina- Centro Idiomas
de
