EJERCICIO N° 9
-1-
EJERCICIO N° 9
-1-
-2-
TEST 3 ¿L O S H O M B R E S N O L L O R A N ? Cuando el Cid vio destrozada su casa, “de sus ojos tan fuertemente llorando”, cuando lloró Agamenón; al verter lágrimas los héroes griegos y egipcios, o importantes personajes de la biblia; cuando San Martín llora en Maipú ante los cadáveres de sus soldados (“Mis pobres negros”...), ¿esos varones se estaban entregando a una debilidad momentánea?, ¿eran en ese momento menos hombres qué mientras desaaban el peligro en el campo de batalla? Para el psiquiatra Everardo Power la respuesta es decididamente armativa. El hombre auténticamente masculino no debe llorar. El llanto se parece a otros procesos biológicos que tienden a producir una relajación compensadora (estornudo, sueño, satisfacción sexual) pero que sea un acto siológico no signica que sea socialmente conveniente: el varón necesita vivir en tensión, no debe aojar porque eso es propio de la mujer. Por eso las lágrimas son casi un órgano femenino para la comunicación afectiva con el hombre y, aunque se puede llorar de pena, alegría o rabia, las mujeres viriles sólo vierten lágrimas de rabia. A las otras si se les pregunta que opinan del varón adulto que llora, en su gran mayoría tendrán como respuesta el desprecio para lo que consideran una cobardía, una debilidad. En cambio se mostrarán muy solidarias con otra mujer que está llorando... El llanto es un lenguaje no verbal : puede considerarse normal, en el hombre adulto, cuando sirve para expresar y descargar emociones que desbordan el lenguaje corriente. Lagrimear, sin lamentos ni sollozos, no es llanto. Así como hay motivaciones normales, las hay neuróticas y psicóticas : Hay un llorar del hombre adulto que es un medio de impresionar, de provocar compasión; se “llora miseria” para conseguir cosas que no pueden conseguirse de otro modo. Como lenguaje que es, el llanto es interpretado por los demás utilizando pautas sociales y personales. Aparte de despertar la piedad ajena, llorar es un modo de pedir que los demás compartan un peso demasiado pesado para poder ser llevado a solas, existe también un sentimiento de lástima hacia uno mismo por todo lo que hay que soportar. ¿Es compatible ese sentimiento con la cabal varonía? Una mujer, la licenciada en psicología Susana Klein, declara que sí. Para ella, “el llanto es angustia, tristeza, alegría descarga. Emociones comunes a los dos sexos pero que, al parecer, sólo estaría autorizada a expresar en lágrimas la mujer. Esa diferenciación es cultural : desde chico al varón se le enseña que los hombres no deben llorar y así cuando llegan a ser adultos, no se permiten la debilidad que es —para ellos y para gran parte del medio en que viven— llorar. Por eso resulta tan desgarrador ver a un hombre llorando. Ser un llorón, por supuesto, es un modo infantil y dependiente de relación; pero llorar de vez en cuando, cuando la ocasión lo justica, permite expresar toda una gama de sentimientos en forma más completa y profunda. ¿ES SANO LLORAR? “Ten buen llanto solían decirse a manera de saludo las damas inglesas. Aparte de la limpieza que las lágrimas hacen cuando, por ejemplo, hay un cuerpo extraño en el ojo; de su poder bactericida y de sus funciones humectantes, derramar lágrimas no parece ser siempre un síntoma neurótico en el hombre adulto. Algunos sospechan inclusive, que la mayor facilidad en expresar emociones estaría entre las causas por las cuales las mujeres tienen un promedio más alto de longevidad que el llamado sexo fuerte. La puja entre la necesidad de expresar emoción por el llanto y el rechazo social que inhibe tal manifestación al varón adulto, parece ser un dilema sin solución dentro de ciertos medios sociales. Al margen de esa limitación social, esa descarga emocional parece —dentro de ciertos límites y en ciertas ocasiones— ser psicológicamente y hasta orgánicamente conveniente. La descarga emocional debe relacionarse inmediatamente con el motivo. -3-
Casi no se discute que resulta saludable descargar emociones; inclusive cuando la ocasión lo justica, si el emocionado es un hombre y si las descarga llorando. Otra cuestión interesante es la siguiente : Si el “control” es un mérito predominantemente masculino, habría que preguntarse por qué se aplicaría exclusivamente a la represión del llanto y no, por ejemplo, a otros impulsos tanto o más infantiles, como poner fea cara cuando no salió el número elegido en la ruleta, no entender razones en un choque de autos, o besar el césped antes de entrar a la cancha de fútbol. De todos modos el tema no se agota : se lo dejamos al lector para la bien entendida discusión de sobremesa. Con el supuesto de que no es tan malo llorar sino llorar a destiempo, inoportunamente. Sin motivo real. O demasiado tarde, como se lee en la Biblia : “Fue desechado y no hubo oportunidad para el arrepentimiento, aunque lo procuró con lágrimas”. Adaptado de la revista: “CLARIN” Autor: MIGUEL BRIHUEGA CANTIDAD DE PALABRAS: 801 PRUEBA DE COMPRENSIÓN 1.-
Cuando San Martín llora en Maipú ante los cadáveres de sus soldados, hizo el siguiente comentario: a) Mis pobres soldados. b) Mis pobres muchachos. c) Mis pobres negros.
2.-
El psiquiatra Everardo Power arma : a) El hombre auténticamente masculino debe llorar. b) El hombre auténticamente masculino no debe llorar.
3.-
Explique brevemente la opinión de la Psicóloga Susana Klein.
4.-
Algunos sospechan que la mayor facilidad de las mujeres en expresar emociones es una de las causas de su mayor : a) Equilibrio mental. b) Longevidad. c) Neurosis. d) Inhibición.
5.-
Dentro de ciertos límites y en ciertas ocasiones, el llorar es: a) Psicológicamente y hasta orgánicamente favorable. b) Exclusivamente favorable desde el punto de vista psicológico. c) Exclusivamente favorable desde el punto de vista orgánico. d) Desfavorable para la salud mental y orgánica.
6.-
El “control” es un mérito predominantemente: a) Masculino. b) Femenino.
7.-
El autor llega al nalizar el artículo al supuesto de que: a) No hay que llorar, sino en casos extraordinarios. b) No es tan malo llorar sino llorar a destiempo. c) Es necesario llorar. d) Las mujeres sólo pueden llorar.
IMPORTANTE: No mirar la Tabla de Control, sino después de haber contestado la prueba de Comprensión. -4-
TIEMPO 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5
PLM 8. 010 4. 005 2. 670 2. 002 1. 602 1.335 1. 144 1. 001 890 801 728 667 616 572 534
TIEMPO 1,6 1,7 1,8 1,9 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3,0
TABLA DE CONTROL ¿LOS HOMBRES NO LLORAN...? Número 1 2
Puntos 5 15
3
20
4 5
20 20
6 7
5 15
Respuestas Correctas
Vericado por el coach
-5-
PLM 500 471 445 422 400 381 364 340 334 320 308 296 286 276 267
EJERCICIO N° 10
noche oscura vaca negra al volver sin sal al compás la vereda advertencia libro sucio quieres marchar no toques anda a la una lectura veloz a lo mejor debes venir buenos días porque no comiste el frío no es aun bueno no eres sincero yo nunca ayer sólo le debes tomar vino la puerta
cuenta vieja cielo azul vida linda campo verde con ruidos mnemotecnia camina despacio situación difícil severa lluvia diviértete mucho ojos de ensueño capacidad total método de estudio caras y hombres noche encantado ven a bailar debes cabalgar por la mañana diérelo trabaja y estudia lámpara inglesa escritorio gris radio barata
para triunfar en la vida hay que hablar bien anoche vino su hermano le recomiendo que practique mucho este ejercicio sin otro particular que el de reiterarle es más fácil ser bueno que justo escriba sobre papel blanco cuatro comprimidos por día las técnicas son las mas apropiadas debe jugar limpiamente esta noche es esta la memoria es un arma inapreciable sólo se puede sintetizar si se sabe razonar para concentrarse haga el ejercicio de los cheros es tan sano recordar como olvidar -6-
Zapatos Nuevos Camisa Fina Buenos Augurios Noche Gris Camilla Abierta Gas Envasado Cable extenso El color de ese día Ocina Ordenada Cocina Suntuosa El Jardín Florido A Puerta Cerrada Situación Feliz Le Recomiendo ese Caminata Entretenida Dulce Trinar Soldado Aguerrido Espada Glorioso Los Días lluviosos del Norte Porque no has Venido Yo le amaba Mucho Departamento Amueblado Yo la amaba Mucho Haz lo que te ordeno La Fiesta fue sencilla pero Expresiva Lo Bueno si breve dos veces bueno En la Geografía Argentina abundan las llanuras En aquél lago nadé en mi niñez Yo preero cerveza fría Mi parecer sobre el particular no incumbe
Tarde Gris Estetoscopio Papel Ocio Cenicero feo En tu esta Supermercados Motor rotativo Amor incomprendido Bidón de Nafta Puerta Plegadiza Abrochadora Mimeógrafos Azulejos Decorados Campana Sonora Vaso de refresco La Cubeta de análisis Escritorio Metálico Iglesia de Campo Los Papeles Milimetrados Exito Rotundo Jornada Gloriosa Esas tapas serán de goma gris Orden de salida Coche resistente Son las tablas de consignaciones Ese día no hay Regla de cálculo Te lo doy para que lo recuerdes en los últimos días de licencia Lo graticaré con un viaje a Brasil, mañana por la mañana Lo siento mucho pero el dia de tu boda ya no estaré por favor anótalo en tu agenda hoy mismo Le dije que esa ocina necesita una reorganización total El terrible fuego causó la obstrucción de los comercios Yo vi, ese extremo, aunque usted no lo crea
-7-
EJERCICIO N° 11 aportación cuantitativo casaca esclavitud perfeccionamiento aterrizar palmera ferrocarril citología despreciativo sabiendas mirador culturalmente níquel calicado mérito universidad magno wagneriano sombrero gruta surco gauchesca equivocado idiosincrasia inferior evaluación cosaco esclavo premisa recalada yuca estipulado sanatorios sistemáticamente oloroso rastreo palpar neologismo mando aspiraciones independencia especíca comienza
canción escoger molar dejar héroe crisis fauna tesis huella siembra indio ltro cráneo gestión ladrón pueril exilio estilo mano tinta roer romper comer dormir ritual sanar adepto pinza olivo ocular cinto risa juez higo raspa raso silla sino tuco malla exagerada desvalidez autoritario negativo
coma signo tapia raspa hijo rostro mutis luto malo paro mayo paño facha curso gusto bien julio frente cuba bruto antro anual vicio carne loco corra banco odiar rector nuca timbre brusco evoco plaza ruido ruin playa papa hogar bota editorial cheque tribunal pruebas -8-
hoguera sazonar anuario arriero rectoral diluvio santero asentado papeles resabio asepsia veneno manual palabras voluntad aire inteligencia estudiante dominio sobresalto resuelto pequeñas moléculas correctas organismo líquidos funciones electrones vegetal antojadizo restringido adecuación libremente oscuridad tejidos electrones sabios protectora conciencia órgano señor invierno testamento antiguo
arquetipo comprender completo nacimiento desaparezca particulares naturalmente relación sentimiento diferencias modica cualitativas desparezca transforma desarrollo signicación explorar anhelos incondicional representados transcurren producir inmaduro primariamente principio obedece capacidad sensación compartir potencia indefenso pequeño infantil unidad importante separarse competencia regirse naturaleza tolerante paciente sentido propiedad intento
enseñarle guiarlo problema plantea titular soldado autoritario ansiosa contagiar pronosticar desvalidez inválido adhirió cónyuge seguro beneciario principal cubrir niveles optar consolidar hogar bienestar futuro aparece capital demore acceso ambos sexos monto encuesta motivo usted solución mismo evolución réditos impuesto período impositiva incluye régimen dirección
completo lector correlativa recordar índice prórrogas racional tablas sistema presidente alfabético texto numérico orden complemento análisis suscriptores saludo abundar estacar acervo completo servicio nación creencia oferta avalan jerarquía fallos obra vínculo sagrado agotado técnico emergencia rápido análisis prólogos calidad calzado licuado contador lúgubre talonario -9-
coexistir ansia deterioro feriados torre feriado atrocidad árbol lucro lógico institutriz coloación anillo término caldera diablo literatura paz orientar legítima especulación carenciales reemplazo gusto deciencias laboratorio bélica contrario comunidad contrario subyacencia agresión normaciones perspectivas evangélico adaptada misión adaptables proyecta mente objetivo claridad individuo nalidad
EJERCICIO N° 12 liebre azúcar plano república multitud normal estribillo discreto arengas derecho verso evitar contexto aptos usado jación medio memoria esquema reproche sonoro enardecer impacto orador marcha ausencia soga exclusión nupcial facultad botas memoria ofrezca corazón locución canto militares demagógica elemento maestra teniente lucir corso profeta circo importe capitán profesión desgaste salto mayor escuela torna teatro contagiosa fatiga agrupar cisne unión pariente músico rimados sonoro cine adicto el riqueza opera carta pesado intelectual aparte descarga termina ausencia mujer persuación muleta teoría lento fascinante artículo lector burlete convertido trama claves mundanal
emotivo palabras sombra amigo sol espera solemne acción descollante éxito revés caso multitud menudeo intrínseca despertar actual visión presión radio moderno locución viejo campana brillante sugestivo oral elogio rechazo vidente ramo sapo contador televisión acuerdo evitar cantar sonreír late joven centro tranvía motor gusto - 10 -
invierno pomposo romance verano orden planicada captarla hipertroa memorativa pato santo vasos sistema enmienda rechazo bendito dios énfasis sostén idioma gráco propio natural nacimiento llegada arraigo encomiable escalera diseño raciocinio impresa empresario salón avión esfera diagramadas bomba premios adiestramiento rendición especialidades rehabilitación quirúrgicas calicada
relaciones íntima
cristal negro
películas servicio
tiranía incendio
biblioteca tema hurto
peine escudo
peineta cordón
ceremonia
gráco leyenda
remos melón
teniente escuela
derecho ortopedia
ejecutivo partida
polo lluvias
ayer banda
premio literatura
impermeable habitual
zona aparatos
reto nación
resto acreditada
impresa recurso
partida soñar
retiro salud
sometida traumatología
escalera portafolio
cables prohíbe
clínicas distribuir
prófugo colaborador
viajero tornado
comercio ores
cirugía ortopedia
investigación enseñanza
periodístico arrigo
jado puesto
plástica infantil
secundario universo
secretario diarios
discute soberano
quemados alto
parroquial pájaro
revista partida
docente señor
celebrar brigada
transcurrir templos
ocasión historia
eludió semana
cerca escorado
cementerio perjudicados
miembros estilo
visita oculista
liviano sentido
dimisión universitario
impactante sentido
ofrece médico
peso alemán
sacrosanta nuclear
diagramados estructural
señala pago
plaza norte
neurología cristo
director oriente
meramente respecto
junta nombrar
farmacia lugarteniente
etapa mano
mortal diseño
escrito rayo
cristianismo maduración
cuadro especial
amor juntos
noche día
verdad mentira
niños sillas
gomas espectáculos
gomero cenicero
lana ejemplo
correr morir
jugar saltar
ciencia barco
negro blanco
- 11 -
EJERCICIO N° 13 a un con nada vasos cuando pasados candados anonadada desbocados mandatarios incapacitados soberbiamente el león corrió caminó sin dejar sistemáticamente mencionar detalles aventurar conceptos a veces viene a mí automóvil con frenos enamoramiento sincero cursos de lectura veloz cuándo vas a venir aquí no vayamos a los caminos invoquemos a la verdad para comentar todo es peligroso aumentar el campo de visión prerrogativas de la sangre no actores de la radio contestaron la virtud de ser elocuente nos algunas veces nos sentimos como el fracaso debe servir para todos acaso si me los pidieras yo no los estrepitosamente irrumpió llamándolo innumerables problemas tenemos para
y yo nos debe reúna nevado panacea añoraban conchillas fundamenta meditabundo deseo grabar aparentemente con este valor teoría que negó imagen tierna de una vez me dieron investigó en 2 días cuando fuimos para ocasos de la vida del la liberación levantaba determinemos las cosas esperemos que sigan así humildemente aceptó todo improbablemente sucederán los gases letales inuirían continuemos la senda segura el liderazgo en expresión de desembarazadamente contestada innumerablemente para suceder redundantemente expresado en la escuela superior de enseñanza lo la universidad al servicio de ocho comuniquemos con nosotros y con la el arte de hablar en público retraen
- 12 -
o da que cuan nuevo yerros huracán cenicero expresado manzanitas falsicación independientes congratulación con los mismos como no regresa para poder pasar impresionadísimas encuestas sobre lo publicación paga en contactos personales visitas a las empresas manifestaciones y varía orientaciones del balance contactos personales para se encarga de la elección los contactos tienen lugares tiene la misión de estudiarlo la radio estaba en las mesitas la ocina es línea de máxima disponen y eligen las noticias a la ocina de prensa constituye y difusión de material informativo a importante congreso para examinar tenemos que redactar el comunicado que cuando llegue a la redacción no
a no con b e s o andar basada pensaba terracita recordaba acantilados diccionarios buenos aires graciosamente encontró a las entraba con sus honestidad en las tenemos a nuestro cargo la dirección de América latina y entiendo pues que el aquel constante diálogo miembro de una familia tenemos a nuestro cargo conocida personalidad por responsables de decisiones actualmente América Latina comienza una nueva etapa el a juzgar por las inversiones con la nueva tarifa combinada fortalecimiento de los conceptos la coyuntura económica aconseja y no desaproveche esta oportunidad asamblea de entidades empresarias se requieren un incremento paralelo o acuerdo con esta nueva actitud ni
- 13 -
EJERCICIO N°14 con templar refaccionan dígitos hasta el en nada aigióme su de nuestros audibles cuyos impulsivamente acallaron los desde su terraza se dominaba más conchillas y restos de vida abundante
qué crecido crepitantes idólatra mortal nos habló lentamente cabizbajo y meditabundo las lucubraciones previstas es curiosa su particular manera vagamente recordábamos refulgencias
las mismas manzanas doradas de Sol alientan al hombre que en letárgico andar fuma su vida insensiblemente en los albores de melancólicos yerros
una tumba será la luna cuando reúna el mundo en su blancura azul fundamental, espacial yerro de piedras fundidas por el Sol
un caso más para el no sea tampoco tendrá pelo embarcado en un lío enorme publicidad de primer orden en la detenidamente se acerca a la cuesta la abrumadora importancia considerada en la panacea de los escritores del siglo veinte
u masar marinero ensalzamiento ensoberbecimiento contrarevolucionario del macromorfológicamente resultaba inaguantable y gris la criminología basada en la ciencia
o lerdo inspirado especialmente para autodidactas fueron defenestrados incapaces de una reacción entablados en una discusión o aparentemente incólume reaparecí
o cromo exquisito deplorable al imperdonable tiro evitóse excesivamente impresionadísima, pensaba pintores impresionistas vamos un carácter sumamente expresivo no
- 14 -
con sentido vimos toda las incidencias que consideramos de mayor importancia para el experimento que venimos desde hace catorce años perfeccionando
la imagen debe ser lo más clara que sea posible para que podamos en poco tiempo grabarla en forma adecuada en nuestra memoria
ya estaba incorporado la levitación lo electrocardiograma fue el automóvil se detendría copiosamente llovió antenoche innumerablemente menor en su región
la fuente estaba llena desaventajados lo amigos y camaradas de impensadamente les dieron falsicaciones importantes que a el análisis ha sido corregido desde
al gracia congéneres congratulaciones son conmensurables investigó en las bañeras la boardilla hospitalaria humildemente aceptó la limosna innumerablemente mayor en su región
mil grillo desbocados desaventajados sonidos guturales los gentiles hombres de animales como el elefante los gases letales inuirán al melómanos improvisados aplican en
que crecido crepitantes idólatra mortal nos habló lentamente cabizbajo y meditabundo las lucubraciones previstas es curiosa su particular manera vagamente recordábamos refulgencias
las lápices ditirámbico satisfactorio y ministro y ayudante las represalias fáciles un médico incapacitado para el directorio sesionó largamente psiquiatras y neurólogos asisten una
- 15 -
si con
la voz y
demasiado tardíos
para encontrar amistades
emocionantes ejemplicar
corresponde apelar relativo
me dieron tu nota renace la calma
el otro día mentiste a no lo repitan
el ruido que no escuchó pero por esa regla
saludamos cordialmente a mantel pintado
no me mientan, conozco rutas las gomas no borran
el general ha dado una orden que deberemos cumplir
la sola
con reparo
pirámide egipcia
dijeron de verdad
el ojo estaba inamado
no temas al otro retrato
marchemos lentos hacia la
las verdades eternas del hombre
reclamemos justicia a los jueces de
encerramos al perro en la cucha
rebelarse contra las costumbres antiguas
dejemos volar libremente a la imaginación
no digan
la tarde
que no los advertí
agoniza y el sol agobiado
el peligro acecha vuestras vidas en
de andar solitario se va dormitar
el lugar insospechado por ustedes, así que
el día se aleja la noche llegado y una suave
sospechen de todos si desean vivir
brisa comienza a soplar en el ambiente cargado
los años que les quedan de vida en paz
denota tu rostro el esfuerzo que has realizado anoche
- 16 -
el río
su casa
cama vacía
árbol grande
estructura dependiente
manifestación abrigo
recibí la llamada no lo digas
calor estival anteojos húmedos
careció de ideas posibilidades ciertas
sobretodo grueso banco grande
pensó acerca de ello vitoreó al equipo
humedad insoportable servicio doméstico
tú cara
me río
rosa taxímetro
amado compañero
mariposa primavera
dique compuerta
reir y saltar control exhaustivo
televisor apagado pies descansados
volar muy alto rectorado
navidad feliz hogar escuela
deciencia orgánica religión oriental
pizarrón negro primeras experiencias
la tapa
mi casa
volante motor
estufa experiencia
estructuración alcalde
idea emotiva ocupar la mente
costos directos esperanza fugaz
pensamiento rápido proceso del análisis
real imposibilidad serie de sílabas
cadena de imágenes salida espectacular
abrumadora mayoría lapicero azul
vivir emociones corría una fresca brisa
- 17 -
TEST 4 E L C O L O R Y LA M U S I CA E N P U B LI C I DAD La publicidad ha atraído a psicólogos y sociólogos, no sólo para el estudio de sus fenómenos, sino también para la consecución de sus nes. Sabemos, por múltiples escritos, de la inuencia que los colores ejercen sobre los sentidos. Hay colores que excitan, los hay que producen desgano; los hay que atraen, otros que rechazan. Los artistas clásicos, copiando los colores de la naturaleza, han logrado el reejo de estados de ánimo que exceden el marco de la tela, para transmitirlo al espectador profano. Si queremos que la publicidad logre un efecto, sigamos a los que se han especializado en el estudio de esas reacciones y digamos que hay colores más publicitarios que otros. Y que existen combinaciones de color ideales. Tomando documentación probada como seria, podemos hacer esta calicación : Rojo: color cálido, vivaz; avanza hacia el espectador; no admite ser dominado por ningún otro color y domina sobre el conjunto. Anaranjado : el más cálido de los colores; posee una especie de poder hipnótico; con proporción débil de rojo, produce sentimiento placentero, que se transforma en sentimiento violento a medida que aumenta el contenido de rojo, Amarillo : color cálido que alegra la vista y anima el espíritu; de impresión de calor, luz, plenitud, sosiego y reposo. Verde : mezcla de un cálido (amarillo) y un frío (azul), va inclinándose a las características del tono que prive; invita a la calma y el reposo; una débil variación en la tonalidad del verde exige importantes variaciones en las tonalidades de los colores complementarios, cuya armonía resulta transtornada. Azul : es el más frío de los colores; de débil luminosidad; acentúa el dinamismo de los colores cálidos y por ello es usado como fondo para contraste con los detalles predominantes de gran colorido; de “impresión de dulzura. Violeta: mezcla de azul y rojo, cuando domina este último produce impresión de movimiento: provoca sentimiento de descontento, de oscilación color serio y melancólico, puede dar sensación de riqueza, como de desagrado, y hasta puede inspirar temor. Marrón : Mezcla de anaranjado, y de gris o negro, produce cierta sensación tranquilizadora a los colores activos y permite que la vista repose, por lo que resulta un color para fondo. Negro : como fondo destaca a todos los colores, que se hacen más intensos; aplicado sobre un fondo de color, desprende un vivo resplandor; adelgaza; con el blanco, produce solemnidad y rigidez; se asocia con terror y muerte. Blanco : como fondo, hace perder brillo y tonalidad a cualquier color; al lado de otros se adorna con el color complementario; hace más gordas las guras y es connotado con idea de inocencia, pureza, timidez y paz. Gris : posee acción compensadora; es el típico color de fondo; simboliza tristeza, gravedad, austeridad, pobreza. La mejor lectura a la distancia se logra con esta escala: letra negra sobre fondo blanco, letra roja sobre fondo blanco, letra amarilla sobre fondo negro, letra blanca sobre fondo azul, letra roja sobre fondo negro, letra blanca sobre fondo rojo, letra azul sobre fondo blanco. Resumiendo, el poder de excitación y el valor de atención que provoca un color no dependen únicamente de la tonalidad, claridad o propia saturación, sino también de la supercie que ocupa y de los colores que lo rodean, en primer lugar el de fondo. La consecuencia derivada para publicidad es que una forma, sea ésta un objeto, texto, etc, puede ser reforzada, sin aumentarla o inversamente, mediante un empleo juicioso de los colores. - 18 -
La música tan utilizada en publicidad en los últimos tiempos, cumple iguales funciones. Los sonidos, articulados armónicamente, producen en los sentimientos reacciones de alegría, de tristeza, de acción, irritación o calma. Su utilización, aplicada a publicidad, debe ser considerada dentro de esas reacciones anímicas, para lograr el efecto que se pretende con el anuncio musicado. del libro : QUE ES LA PUBLICIDAD de R. C. Presas CANTIDAD DE PALABRAS: 635
PRUEBA DE COMPRENSIÓN 1.-
El nombre del artículo es: a) Color y Música en Publicidad b) La Música y el color en la Publicidad c) El Color, la Música y la Publicidad d) El Color y la Música en Publicidad
2.-
Los especialistas en el estudio de los efectos de los colores en Publicidad llegaron a la conclusión de que: a) Son todos igualmente publicitarios b) Algunos son más publicitarios que otros c) No vale la pena tener en cuenta el color d) No existen combinaciones de color ideales
3.-
El más frío de los colores es el: a) Rojo b) Amarillo c) Azul d) Marrón
4.-
Mencione tres posibilidades de lectura mejor a la distancia teniendo en cuenta color y fondo.
5.-
La Música en Publicidad: a) No se utiliza b) No se utiliza como el color c) Tiene iguales funciones que el color d) No logra los efectos deseados
6.-
Nombre del autor: a) J. C. Alvarez b) R. C. Presas c) D. F. La Fuerza d) J. Garen
- 19 -
TIEMPO
PLM
TIEMPO
PLM
0,1
6. 350
1,7
373
0,2
3. 175
1,8
353
0,3
2. 116
1,9
334
0,4
1. 587
2,0
317
0,5
1. 270
2,1
302
0,6
1. 058
2,2
289
0,7
907
2,3
276
0,8
793
2,4
265
0,9
705
2,5
254
1,0
635
2,6
244
1,1
577
2,7
235
1,2
529
2,8
227
1,3
488
2,9
219
1,4
453
3,0
212
1,5
423
3,1
205
1,6
397
3,2
198
T A B LA D E C O N T R O L E L C O L O R Y LA M Ú S I C A E N P U B L I C I D A D Número 1
Puntos 9
2
20
3
18
4
24
5
20
6
9
Respuestas Correctas
Vericado por el coach
- 20 -
EJERCICIO N° 15 queda la posibilidad de volver a intentar la realización de la prue ba
sin ninguna razón lógica se fue de aquí
esta foto fue revelada ayer en su laboratorio
la lectura espacial es el principio de la velocidad
nunca imaginamos que fuera tan egoísta como nos lo quiso demostrar
cada vez que veía a su madre recordaba los dichosos años pasados
la actividad de las células terroristas crece
cuando comenzó el acto el público se puso de pie y aplaudió fuerte
es sencilla y maravillosamente azul la pared oeste
como la historia no cuenta la verdad pocos pueden conocerla
antes de aparecer la máquina a vapor se trabajaba a mano
el periodismo es una actividad que requiere vocación
la lectura veloz y la memorización se obtiene practicando
costos de la empresa son un problema para el contador
este ejercicio mejora la visión periférica horizontal como vertical
el cuento ese refería a su vida de antes
jamás pensó en las distintas formas de leer que poseía
el accidente se produjo antes de salir de aquí
sin querer puso el dedo en la llaga al preguntar eso
aun no descubrió la forma de pedir dinero sin pagarlo
ya en las antiguas civilizaciones se hacían censos de po blación
- 21 -
la verdad que el nos reveló nos ha dejado sin saber que respuesta darle
para cada uno de nosotros la soledad es buena
la lectura veloz es actualmente la forma de leer que más se adapta a las necesidades
los hombres desconocen la verdadera razón de sus acciones
en la juventud aparecen las señales que han de inuenciar la vida del adulto
la televisión es un símbolo de la sociedad que vive sin pensar
a pesar de su capacidad de síntesis no podía resumirlo
aprendió a manejar el automóvil en poco tiempo, pero se accidentó
el tercer día de clase concurrió la mitad del alumnado
viajar en avión por primera vez es una sensación que nunca se borra de la mente
el perro quiso encontrar su hueso al costado del añoso árbol del jardín
por lo general, los hombres no desean la guerra sin causa justicada
la posesión de riqueza condiciona el nivel de vida de los hombres
la casa estaba tan sola que daba pena entrar a verla.
los amigos más íntimos le regalaron un juego de ajedrez lujoso
una de sus mayores satisfacciones era navegar por el río en su barco
a pesar de que tenía talento, jamás llegó a triunfar en el teatro
pensaba estudiar una carrera vinculada con alguna ciencia humanística
los obreros de su empresa estaban muy desconformes con los sueldos
nunca practicó de portes al aire li bre, porque su médico se lo había prohibido
a pesar de todo el daño que le había hecho, aun lo seguía queriendo
pocos hombres en el mundo fueron tan buenos como el amigo aquél que murió
una buena memoria se desarrolla me jor utilizando todos los sentidos
un estudiante está concentrado cuando puede pensar en una idea, olvidando cuanto lo rodea
- 22 -
EJERCICIO Nº 16
el que posee la
subordina o,
información
por lo menos
a los hombres,
porque la usen o porque la callen
que lo es más que las nucleares
porque la información es anterior o la neutralización.
perfeccionando las
y hoy se siente
la guerra informativa
a la información. de la paz
que
por otra parte el
aquel juego infantil qué oculto en esta mano
valen más como objetos de
hasta tal punto la información
es arma poderosa
a la bomba
y, en todo caso conocerla es porque lleva cuarenta siglos la guerra fría
extremos increíbles
no es otra que
esta especie de
se la debemos
paz que disfrutamos
el miedo es producto de la información formulada
los agelos nucleares
hace fuertes
hasta
capaz de usarla
hombre ha llegado a
la pena hacerlo.
a los otros.
si el mundo lleva 17 años de guerra fría.
de tal suerte
en estado puro,
la información
de 80 megatones
es ya iniciar la defensa
técnicas de información
condiciona
enteramente
o de la información intuida,
y el miedo es el ingrediente
gozarse tanto en
y qué puede hacer su
saber que puede hacer
enemigo que casi no vale
se reproduce en los gobiernos acertijo ocultos en las manos del mundo,
la información no es sólo el conocimiento;
de las potencias y, en cierta manera, que como elementos esencialmente bélicos.
la información es conocimiento en su momento óptimo
- 23 -
La llave que abre al hombre
todas las puertas del mundo
es el pensamiento.
Aunque brusco y desconado,
tiene un timón en que se fía
y es la idea que le sirve
para clasicar todos los hechos.
sólo puede recticarse
que domine a la antigua
La vida de hombre es un círculo en que da vueltas;
partiendo de un radio imperceptible,
esta generación de círculos
depende de la fuerza
o de la veracidad del alma individual,
de una cierta ola de circunstancia,
en círculos nuevos y más anchos indenidamente. que nacen
de las reglas de un arte,
hace un esfuerzo inerte
y para echar raíces allí, y solidicarse.
los unos de los otros,
pues cada pensamiento que nació
por ejemplo, de un imperio,
o de un rito religioso,
para permanecer en la cumbre
de un uso local donde se colocará
Al contrario, si el alma es viva y fuerte.
traza otra órbita
de circunstancias que a su vez
rompe sus límites
en el profundo innito
y se precipita en una ola mayor
se esfuerzan en detenerse y encadenarse.
en sus primeros
y más débiles impulsos;
tiende a expansiones
inmensas e innumerables.
Tener una buena opinión de sí mismo de las propias cualidades físicas o psíquicas señalan un desequilibrio. que necesitan ser celebradas
un círculo que,
se extiende por todos lados
el espacio que abrazará
por todos lados,
por el descubrimiento de una idea nueva
como seres únicos
Muy a menudo, estos aparentes fanfarrones
Pero el corazón rehúsa aprisionarse
tiende ya con una gran fuerza
es una señal de salud mental.
a ir más adelante
Pero una valoración exagerada
Todos conocemos ese tipo de personas
llenas de euforia y vigor
en los deportes, el amor o la profesión. no hacen más que alardear
La proyección social de esta clase de desequilibrios psíquicos
para compensar sentimientos de inferioridad es el origen de las monstruosas formas alcanzadas
por los prejuicios de raza, color o religión. - 24 -
el amor no es esencialmente una relación con una persona especíca;
es una actitud, una orientación del carácter que determina el tipo de
relación de la persona con el mundo como totalidad, no con un objeto amoroso:
si una persona ama sólo a otra y es indiferente al resto de sus
semejantes, su amor no es amor sino una relación simbólica o un egotismo ampliado.
sin embargo la mayoría de la gente supone que el amor está
constituido por el objeto, no por la facultad.
en realidad llegan a creer que el hecho de que amen a una sola persona prueba la
intensidad de su amor, trátase aquí de la misma falacia que mencionamos antes.
como no comprenden que el amor es un poder del alma, creen que lo
único necesario es encontrar un objeto adecuado y lo demás viene solo.
puede compararse esta actitud con la de un hombre que quiere
pintar, pero que en lugar de aprender el arte sostiene que debe esperar el
objeto adecuado, y que pintará maravillosamente bien cuando lo encuen-
tre, si amo realmente a una persona; amo al mundo, amo la vida.
si puedo decirle a alguien “te amo” debo poder decir “amo a todos en ti”.
a través de ti amo al mundo, en ti me amo también a mí mismo.
decir que el amor es una orientación que se reere a todos y no a uno
no implica, empero, la idea de que no hay diferencias
sabía usted que...
decir una mentira es simplemente
con la intención de engañar
y ngir una mentira
con el objeto de embaucar, de divertir dice una mentira.
entre los diversos tipos de amor, que dependen de la clase de objeto que se ama.
hacer pasar como verdadera una cosa que se sabe que es falsa, es pensar, combinar.
Por ejemplo: el chico que no asiste al colegio por ir a jugar
claro que es necesario recordar
que “todo fabulista
- 25 -
componer un cuento falso que se da por verdadero. y le dice a sus padres que fue a la escuela o autor de fábulas nge mentiras”.
uno de los principales estudiosos de las pandillas juveniles
fue Frederic Trasher al describir las pandillas
“la pandilla es un grupo primario” en ella se observa todo tipo de comportamiento corporativo. alcanzar, una elaborada tradición.
de los arrabales de chicago. en 1920, Trasher escribió:
hasta la deliberación y planeamiento más fríos es más, hasta puede incluso
casi una cultura propia, y en ese sentido es como la sociedad en miniatura
de tamaño reducido además se encontró que aun la
pandilla de tamaño común contenía. a su vez.
la razón de esta tendencia reside en la importancia de la relación cara-a-cara del grupo Trasher menciona algunos roles especiales con respecto al líder natural dice: él es el guía ción y, a menudo algún conocimiento especial
entre los miembros que trae como consecuencia
subgrupos. que Thraser denominó pandillas en estado embrionario, un acercamiento que constituye una de las funciones fundamentales
que surgen en la pandilla el cerebro, el bufón el prepotente va donde otros temen ir el resto se siente seguro con su presencia, en algunos casos el liderazgo se halla repartido entre varias personalidades fuertes,
existe una forma de democracia y el líder debe acomodarse a la pandilla en sus deseos. medio de resolver las diferencias se realiza de acuerdo a dicho código.
las pandillas estudiadas por Trasher eran, en su mayor parte
aquellos líderes que cometen errores son cambiados por otros.
es interesante establecer al citar los medios por los que se asegura el control social,
co en segundo lugar inmediatamente después de la opinión del grupo.
y caracteriza el proceso de liderazgo además el líder tiende a poseer fortaleza física, decisión imaginala unidad del grupo no es inherente al mismo, el grupo tiene un código común; la pelea impuesta como que Trasher pone la cohesión y el castigo físi-
Los experimentos que se realicen no deben ignorar este hecho para no equivocar las conclusiones. - 26 -
EJERCICIO N° 17
- 27 -
- 28 -
- 29 -
EJERCICIO Nº 18 Horas del día Perro el Era grave Cualquier cosa Olor a tierra Colores primaverales Frases tergiversadas Instrucción necesaria Era lindo sentirlo Una persona capaz Cortar los caminos Observó todo Correspondía ver Sabía hablar Caminaba de prisa Olor a lluvia Tocaba la guitarra Eran mortales Los precios Sabía que Había gente Correspondía a toda Era nadador No supo elegir Cantidades exorbitantes Mal orientado Por supuesto Casi siempre Hermoso pueblo Adoquines húmedos El mejor Construir allí Pasar inadvertido El peligro La alegría Sus Heridas Cuando su coche Sobre todo Su intuición La voracidad Incluso poseía Cortó camino La revolución En relación La transacción Su modestia El límite La guerra Una satisfacción Su locuacidad - 30 -
Transcurrió en las últimas horas del día Fue el perro más el de la estancia Era grave su situación económica Cualquier cosa menos el viaje El olor a tierra le encantaba Los colores primaverales acordaban muy bien Las frases tergiversadas provocaron altercados Fue necesaria su instrucción en el ejército Era lindo sentirlo cantar Una persona capaz debe llegar alto Fue una medida de seguridad cortar los caminos Observó todo a su alrededor y habló Correspondía ver todas sus actitudes Sabía hablar entre las masas Cayó cuando caminaba de prisa El olor a lluvia provocaba tristeza Tocaba la guitarra con mucha dulzura Olvidaron que también ellos eran mortales Los precios en esa zona eran muy bajos Sabía que su entereza se lo permitiría Había gente y olor a soledad Correspondía a toda persona asumir los cargos Era nadador como no hay otros No supo elegir sus preferencias Cantidades exorbitantes de individuos agrupados Estaba mal orientado en su carrera Por supuesto Ud. asumirá el mando Casi siempre nos reímos de las cosas tristes Fue un hermoso pueblo ubicado al sur Un barrio de adoquines húmedos y mal empedrado El mejor será graticado Debería construir allí su casa Era necesario pasar inadvertido por las calles El peligro era latente entre la multitud La alegría fue el principal motivo de la esta Sus heridas no sólo fueron superciales Cuando su coche ganó las multitudes aclamaban Sobre todo obtuvo el primer premio Su intuición le permitió orientarse La voracidad social no tiene límites Incluso poseía todas las cualidades necesarias Cortó camino por un nuevo atajo La revolución francesa fue un ejemplo para el mundo En la transacción salieron beneciados Su modestia no le permitió aceptar El límite fue alcanzado por los exploradores La guerra y la paz Fue una satisfacción haberlos encontrado Su locuacidad le permitió salir adelante - 31 -
EJERCICIO Nº 19 La memoria posee funciones selectivas. No puede ser valorada en relación con la frecuencia o duración, sino de acuerdo con sus funciones selectivas. Son múltiples las formas de selección que varían según la predisposición emocional, intereses, etc. Freud propuso un principio muy interesante que opera en la selección Concretamente dijo que olvidamos porque queremos olvidar. Esto implica que olvidamos cuando nos conviene permitiendo de esta manera el equilibrio mental. La memoria trabaja mejor si el material está reforzado por asociaciones. Se estimula por la espacialidad, la temporalidad, la semejanza y; el contraste. Los nuevos conocimientos se asocian a otros de la misma categoría ya existentes en la mente. Una buena asociación implicaría saber con qué sector
de nuestro conocimiento está relacionada la información que deseamos memorizar. Buscaremos luego conexiones en forma de interrogaciones, conjeturas y análisis que produzcan el vínculo deseado. Ya en las civilizaciones antiguas se hacían relevamientos estadísticos de carácter simple. En Egipto, debido a las inundaciones del Nilo, se hacían anualmente trabajos catastrales y censales que permitían conocer el reparto de la propiedad y de los bienes para que fueran restituídos después de las inundaciones. En la Biblia hay referencias de censos del pueblo hebreo. También se sabe que los griegos levantaban censos demográcos y de la propiedad. En la época del Imperio Romano fue necesario realizar en forma periódica y sistemática, censos de bienes y personas de los pueblos sometidos al Imperio con objeto de aplicar el régimen de impuestos. - 32 -
En un artículo publicado en la revista “Cristina” el profesor Horacio Krell, director del Instituto ILVEM, dice que toda información debe pasar por tres etapas básicas. En la primera, se recibe a través de los ojos y oídos (lectura rápida y audiencia) cualquier tipo de comunicación clases, conferencias, radio, T.V. En la segunda etapa se ltra la información, asimilando los datos más importantes y relegando los accesorios. Tercero, la memoria sintetiza y reconstruye la totalidad de lo percibido (mnemotecnia), para emitirlo por la voz y la redacción. A través de este proceso podemos ver de que forma se puede alcanzar la lectura veloz. “Mientras que normalmente una persona lee sílabas o palabras sueltas —explica el profesor Krell—, la lectura veloz parte de grupos de pala bras y unidades de pensamiento. Tomemos un ejemplo: CURSO DE MEMORIA Esta frase la leemos sílaba por sílaba, subvocalizando —defecto que data de nuestras primeras lecturas—, con la consiguiente pérdida de tiempo. Con la lectura veloz jamos la vista en el centro de un grupo de palabras.
Según Krell —que rindió todas las materias de Ciencias Económicas en cuatro años con el sistema de lectura veloz, estudiando y traba jando al mismo tiempo—, las técnicas de lectura veloz tienden a ampliar el campo visual, para captar varias palabras por golpe de vista, mejorar los mecanismos visuales (salto de ojo, percepción), hacer una gimnasia visual, captar ideas y eliminar la repetición labial y mental”. Los conictos del mundo actual no son siempre el resultado de una fatalidad inevitable. Algunos admiten que éstos derivan de un pro pósito de dominio de las naciones más poderosas sobre el resto del mundo, lo que se ha dado en llamar el “imperialismo”. Explican que el movimiento del ca pitalismo hacia formas de concentración siempre mayores, da nacimiento a las oligarquías nancieras que, por la exportación de ca pitales, controlan poco a poco la economía mundial: las “uniones internacionales capitalistas mono pólicas” se reparte el mundo, con el apoyo de las “grandes potencias ca pitalistas”. Uno de los puntos centrales de esta tesis es que el imperialismo está literalmente condenado al expansionismo: “Los capitalistas se reparten el mundo, no en razón de su maldad particular, sino porque el grado de concentración ya obtenida los obliga a empeñarse en este camino, para obtener ganancias”, dice uno de sus expositores. El imperialismo no tiene buena re putación. Su mención evoca situaciones de injusticia, de egoísmos, de tiranía; choca con los nobles ideales que cada país dice servir infatigable y desinteresadamente; desmiente los nobles pensamientos que adornan los discursos ociales. La Unión Soviética, patria avanzada del comunismo, se ha jado como misión arrancar a los traba jadores del mundo entero de la explotación capitalista. La nación norteameri-
cana, madre de la democracia, no tiene otra ambición que hacer orecer sobre toda la tierra la libertad amenazada por el comunismo. Pero el observador se asombra: ¿Cómo pueden coexistir tan pacícamente tantos ímpetus entusiastas por la buena causa con todos los atentados actuales a esos bellos principios? La respuesta es simple: los tanques soviéticos en Praga, los bombarderos norteamericanos en Vietnam, las armas de ambos países en Medio Oriente, los “asesores” rusos en Cuba, las fuerzas especiales norteamericanas en los países latinoamericanos, deenden la libertad, la justicia, la paz. Cada país se otorga sin dudar la credencial de desinterés y magnanimidad, y con la misma seguridad reconoce la marca infamante de la opresión y de la explotación en la bandera de sus rivales. Nadie ignora que a los ojos de la U.R.S.S. los Estados Unidos encarnan al imperialismo bajo la forma más rapaz y que para los Estados Unidos, la Unión Soviética personaliza 1a tirania más sangrienta. Cada uno de estos dos gigantes toma por otra parte el término “imperialismo” en un signicado que lo pone a salvo de imputación tan desagradable. Para la U.R.S.S., siguiendo a Lenin, el imperialismo es una forma del ca pitalismo monopólico, y resulta de la necesidad de exportar capitales. La Unión Soviética no es un país capitalista; entonces, ¡no es un país imperialista! Para los Estados Unidos, el imperialismo se caracteriza por la expansión territorial y por la negación del derecho de los pueblos a disponer sobre sí mismos. Los Estados Unidos no tienen miras coloniales o anexionistas; entonces, ¡no son un país imperialista! Si bien los Estados Unidos tratan de poner pie en Africa, la América latina sigue siendo, sin embargo, su feudo predilecto. Salvo excepciones —Santo Domingo, Panamá, Vietnam, Formosa...— la dominación norteamericana adopta formas menos evidentes que las de los países colonialistas y la Unión Soviética. - 33 -
TEST 5 O PO RT U N I S M O D E L O S AP R E N D I ZA J E S He aquí una cuestión interesante: cuando un niño no puede progresar en su aprendizaje, y vemos que los efectos de esa falta de progreso son bien tolerados por su personalidad —no le enquistan, no le inquietan, no le desvalorizan en el resto de su actuación personal— debemos plantearnos el siguiente problema: ¿hay necesidad de que aprenda ahora, en este, momento, esto? Supongamos el caso de un chico que, en un momento determinado, en la escuela falla en las materias de Historia, (“No tiene memoria —dice el maestro— para recordar la Historia: va bien en Geografía, y en dibujo, pero de Historia, ¡nada! : no le entra”). En este caso, cabe preguntar: ¿Qué necesidad tiene ese chico, a los diez años, de que se le meta la Historia en la cabeza, si no le entra? ¿Es que no se puede vivir sin saber Historia? ¿Es que no se puede vivir, si se falla en un sector del aprendizaje? Yo creo que el esfuerzo que nosotros vamos a requerir de ese chico para que aprenda la Historia, para que no baje el nivel pedagógico, va a desquiciar el resto de su personalidad. Queremos que aprenda Historia, pero ¿a costa de qué? ¡Ah!... eso no lo sabemos: pero por lo pronto hemos violentado su tendencia natural a rehusarse: porque así como hay aprendizajes defensivos, el no-aprendizaje es un fenómeno activo. El saber olvidar es tan importante como el recordar; así, también, el saber no- aprender es también muy importante, aunque nosotros no nos demos cuenta de ello. En el fondo, hay algo que está por debajo, y que es más profundo que la propia intención individual. Hay personas que dicen: “Yo no puedo tolerar la Gramática”, y no dan razones: tales intolerancias son alergias psíquicas, homologas a las determinadas por particularidades bioquímicas. “A mi se me indigesta la Historia”, “Yo no puedo con las Matemáticas”, son frases enteramente comparables con: “A mi me indigestan los huevos”. ¡Pues si le indigestan, déjelos estar! Hemos de respetar eso, siempre que no sea debido a un circunstancial complejo autosugestivo. Ahí está precisamente la base de la orientación profesional: que frente a determinado sector del no-aprendizaje especíco, no tendamos a forzar excesivamente al sujeto a una supercompensación, o a un intento de compensación que le va a perturbar el resto de sus adaptaciones. Considero que esas fallas de aprendizaje, cuando realmente se deben a una falla en la integración de las aptitudes necesarias para hacerlo, deben ser respetadas. Si el lector se diese cuenta del número de gente que ha pasado por la escuela primaria sin dicultades, y que sin embargo, luego, están desvalidas ante múltiples aspectos de la vida, verán como no basta con meter, de fuera adentro, con programas pedagógicos cargados, un conocimiento que es repugnado por la personalidad del sujeto. Muy interesante es que logremos la máxima capacidad del aprendizaje, pero tanto o más interesante es ver si realmente se debe imponer ese aprendizaje; es decir: elegir los aprendizajes, y saber pedir un rendimiento solamente en el momento en que se requiera y en la forma que se requiera. En esto estriba el verdadero mérito; no solamente en saber enseñar, sino en saber lo que se ha de enseñar, y cuándo; en saber elegir y no querer someter a todo el mundo, uniformemente, a un mismo ritmo; en no querer llegar a una aptitud global, que se extienda articialmente más allá del área vital en algunos sectores, y no la cubra apenas en otros. Esto, en el fondo, nos llevaría a la consideración de los niños psicópatas, niños- problemas, que aprenden lo que a nuestro juicio no les concierne y dejan de aprender lo que desearíamos inculcarles. del libro : “EL NIÑO QUE NO APRENDE” de: Emilio Mira y López CANTIDAD DE PALABRAS: 630
- 34 -
PRUEBA DE COMPRENSIÒN: 1.-
En la primera parte del Test hay un supuesto de un niño con dicultades en: a) b) c) d)
2.-
Geografía Castellano Historia Dibujo
El autor arma que: a) El saber olvidar es lo más importante. b) El saber olvidar es tan importante como el saber recordar. c) El saber recordar es lo que importa.
3.-
Las fallas del aprendizaje: a) No deben ser nunca respetadas. b) Deben ser respetadas c) Deben respetarse siempre
4.-
Si el lector se diese cuenta del número de gente que ha pasado por la escuela primaria sin dicultades, y que sin embargo: a) Están desvalidas ante múltiples aspectos de la vida. b) No tienen armas como para poder afrontar la vida. c) No saben integran los conocimientos.
5.-
El verdadero mérito del que enseña estriba en: a) b) c) d)
6.-
De no respetar la respuesta acertada del punto anterior llegaríamos a la consideración: a) b) c) d)
7.-
Saber enseñar llegando a una aptitud global, aunque no cubra a todos. No solamente en saber enseñar, sino en saber lo que se ha de enseñar. Saber lo que se ha de enseñar. Enseñar sometiendo a todos a un mismo ritmo, logrando así una aptitud global.
Adultos problemas. Niños psicópatas. Adolescentes problemas. Niños problemas.
El nombre del autor es: a) b) c) d)
Emilio López y Mira. Juan Mira y López. Emilio Mira. Emilio Mira y López.
- 35 -
TIEMPO 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3
PLM 6. 300 3. 150 2. 100 1. 575 1. 260 1. 050 900 787 700 630 573 525 484
TIEMPO 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6
T A B LA D E C O N T R O L O PO RT UN I S M O D E LO S APR EN DI ZAJ E S
Número
Puntos
1
5
2
20
3
20
4
15
5
25
6
10
7
5
Respuestas Correctas
Vericado por el coach
- 36 -
PLM 450 420 394 370 350 331 315 300 286 274 262 252 242
