1 Lee las siguientes palabras practicando la „lectura espacial‟, base de la Lectura Dinámica, que consiste en enfocar la mirada en la parte media superior de una palabra o un grupo de palabras. Leerás cada palabra enfocando tus ojos en el punto negro que se encuentra encima de cada una. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 132, 160 y 184.
cilindro
permiten
reprimen
revocado
temporal
tráficos
comedia
triplican
retocaba
remolino
elefante
cruzando
reversos
retomará
bártulos
acumulan
castillos
corporal
retozaba
conocido
caramelo
cortador
pantalón
camiseta
cangrejo
cisternas
destapar
desorden
bastardo
crispado
hornero
carnero
probado
cosaco
hilandera
intuición
aterrizar
sanatorio
esclavo
mendigo
insensato
desmentido
cascarón
cornadas
contagio
dorado
capricho
sabiendas
hechicero
sombrero
política
2
Lee las siguientes palabras practicando la „lectura espacial‟, base de la Lectura Dinámica, que consiste en enfocar la mirada en la parte media superior de una palabra o un grupo de palabras. Leerás cada palabra enfocando tus ojos en el punto negro que se encuentra encima de cada una. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 132, 160 y 184.
morboso
algunos
poetisa
dominio
rabioso
mirador
gauchesco
perfección
universo
acuático
cordones
desagravio
continente
detergente
lavandina
epidermis
deberes
gusano
fanático
industria
pioneros
maestría
orador
pasado
camino
mensaje
palpable
palmera
premisa
trepidante
divergente
periscopio
provincia
desarrollo
clavija
domingo
payaso
almanaque
parabrisa
desánimo
distracción
biología
cantante
silencio
potente
organizar
desarrollar
memorizar
arroyo
lustrado
jinete
amoroso
invisible
casanova
cumpleaños
paradigma
tropical
prolijo
materno
sensatez
mariscal
botella
marisco
Lee las siguientes palabras practicando la „lectura espacial‟, base de la Lectura Dinámica, que consiste en enfocar la mirada en la parte media superior de una palabra o un grupo de palabras. Leerás cada palabra enfocando tus ojos en el punto negro que se encuentra encima de cada una. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 132, 160 y 184.
morboso
algunos
poetisa
dominio
rabioso
mirador
gauchesco
perfección
universo
acuático
cordones
desagravio
continente
detergente
lavandina
epidermis
deberes
gusano
fanático
industria
pioneros
maestría
orador
pasado
camino
mensaje
palpable
palmera
premisa
trepidante
divergente
periscopio
provincia
desarrollo
clavija
domingo
payaso
almanaque
parabrisa
desánimo
distracción
biología
cantante
silencio
potente
organizar
desarrollar
memorizar
arroyo
lustrado
jinete
amoroso
invisible
casanova
cumpleaños
paradigma
tropical
prolijo
materno
sensatez
mariscal
botella
marisco
altivez
protección
puntual
dinero
pareja
bombones
tendencia
fraterno
pisadas
agilidad
monocromo
potenciado
cenicero
portafolios
excelencia
3 Lee las siguientes palabras practicando la „lectura espacial‟, base de la Lectura Dinámica, que consiste en enfocar la mirada en la parte media superior de una palabra o un grupo de palabras. Leerás cada palabra enfocando tus ojos en el punto negro que se encuentra encima de cada una. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 132, 160 y 184.
Si no puedes
ser pino
de la cumbre
sé la mata
del valle,
la más linda
de las matas
que van
junto al arroyo;
sé el arbusto,
si el árbol
está arriba.
Si no llegas
a arbusto
sé la hierba
que al camino
feliz y humilde
vista,
de no ser
almizcleña,
sé la atocha
que entre todas
el lago
más estima.
Tripulantes,
si no
los capitanes,
que un lugar
siempre
guárdanos la vida;
hay que hacer
cosas grandes
y pequeñas,
pero siempre
ha de hacerse
la más chica.
De no ser
el camino,
sé el sendero;
si no sol,
sé la estrella
que titila
no busquemos
tamaño
en la pelea,
Sino
ser
lo
mejor
en
nuestras
filas.
Douglas Malloch
Explicación del Ejercicio 10 Debes detectar cada una de las palabras en el grupo superior, buscando su ubicación en las columnas que se encuentran debajo. Utilizarás el cronómetro, iniciándolo cuando comienzas el ejercicio y deteniéndolo cuando has encontrado todas las palabras. Registrarás este tiempo empleado, y cuando vuelvas a hacer este ejercicio, otro día, cotejarás los resultados para ver si has progresado en tu rapidez de percepción visual.
PERCEPCIÓN VISUAL
Explicación del Ejercicio 18 Debes leer las dos palabras colocando la vista en el punto rojo. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 120, 144 y 184.
inodoro despiadado
sentimental agónico
jauja demasía
palabras sesudas
granadina ornamental
síntoma gordo
alamedas antojadizas
santurrones astutos
naderías increíbles
montesino cuaderno
textos yacarés
gatuno arrebatador
pensadores solitario
diplomático terco
ornitorrinco cojo
fermentación agónica
nimiedades seriales
continuidades alegres
prebendas insolentes
claraboyas anormales
tonterías martillos
palabrerío insulso
detestables ratones
chacinados incluidos
apalabrado anterior
naranjas exprimidores
sobreprecios crueles
supervivencia fatales
japoneses solícitos
famélicos animales
habladores demasía
cortapisas juncales
santamaría huérfanos
negruras insondables
gentuza inexplicable
ferretería cósmica
sillones mancomunados
cortedades lamentables
latinoamérica juntada
estremecedor vuelvo
generalmente orquídeas
escuchadores profesión
vuelco centímetro
pertenencias nubladas
aficionados amigos
calcados falsificadores
amputaciones sesudas
soledades oquedades
Explicación del Ejercicio 20 Debes leer las dos palabras colocando la vista en el punto rojo. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 69, 80 y 100.
mil roble senderos por supuesto
tos ceras entiendas a facultades
sal veraz tensados dejar partir
todos sacan algo para qué vienen si no calcados de la realidad poniendo en riesgo a los
plenamente dado entender de todo menos amigo curiosamente solo manivela que al ponerse en
osado y corto soledad entendida molestar a cuanto ser con todo lo que vamos a
leo pelos entienda implicados
amo melón praderas sonsonetes
mal aros entender moderado
perdidos en la modernamente par aconteció que todos los por todos los caminos que
qué vienen a ver te diré lo que vamos hoy no viene nadie por traeremos un armario que
ser uno solo molestar a quien hoy veremos otra cosa saliendo para el país que
ola paso tierras naderías
doy metas ardidos detenidos
pez coros someta iluminado
entendidos que qué bueno que teniendo por saltamontes alocados dócilmente bajó por saliendo por la me dirán que no se pudo se detuvo antes de que qué bueno que puedas el auto chocó contra el ala contrariamente a lo previsto evidencias que indican que todos los que venían por la des solas contento anteponer
voy cuña salidas estirados
son todos cantera inmolado
solicitar por sólo voy a tener se introducirá en un entiendo que todos los
carcomido por voy a pedir que no entiendo por qué alcanzados por la onda
componer un debajo de la calera qué te pudo haber pasado saliendo por el camino dos
esa tuerto motivos arrancado
ala fiesta someros entendidos
doy serán enteros partiendo
entrecruzan con curiosear por por qué no me tomar todos los tipos desalentar todo tipo qué pudo haber pasado dejar que la buena cocina sólo que cuando dijo que soy todo oídos para que me cuando aparecen son como estoy por venir a ver lo que por cualquier motivo que no mar ardieron enredados completamente
col acceso salteados tomando por
ola mentir morcilla alarmados por
dan todos los pasos dejando que las qué prontamente perdidamente amoroso multado por bebe en pudieron desmentir tener que salir por detrás un camino que deja mucho se pusieron a su servicio modelo rebelde que durmió todos los pozos fueron hoy dominados por un demente
PERCEPCIÓN VISUAL
PERCEPCIÓN VISUAL
Explicación del Ejercicio 28
Debes leer las dos palabras colocando la vista en el punto rojo. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 120, 144 y 184.
alardear síncope
centígrado penetrante
quesería desierta
pantalla deshuesada
desastre colegiales
genética impasible
palabra armónica
contexto salpicados
montañas destierros
africana sillones
tratados orientales
mansilla retornado
concomitante denuedo
programa silente
portafolios desligados
jubiloso animalesco
tormenta eléctrica
meretriz ahuesada
intimidar apuestos
tenebroso pasadizo
heladería cósmica
atuendos desequilibrados
vocabulario provocación
solsticio invernáculo
sonsonete episódico
música celestiales
traviesas atravesadas
órganos instrumentales
dentellada caliente
increíble inherentes
colindante trivial
antojadizas posiciones
dicotomías peripatéticas
pescadería académica
beneficiosamente añil
descomunal rítmico
troncalmente salidos
fenecidos pútridos
contaduría criaturas
sonidos acalambrados
terribles idiosincracias
extenuantes teorías
secuencialmente tímido
malignas malformaciones
elucubraciones impropias
después venideras
santiguarse ademán
falacias cómicamente
PERCEPCIÓN VISUAL Explicación del Ejercicio 30 Debes detectar cada una de las palabras del grupo superior, buscando su ubicación en las dos columnas que se encuentran debajo. Utilizarás el
cronómetro, iniciándolo cuando comienzas el ejercicio y deteniéndolo cuando has encontrado todas las palabras. Registrarás este tiempo empleado, y cuando vuelvas a hacer este ejercicio, otro día, cotejarás los resultados para ver si has progresado en tu rapidez de percepción visual.
PERCEPCIÓN VISUAL Explicación del Ejercicio 36 Debes detectar cada una de las palabras de la columna de la izquierda, buscando su ubicación en los grupos que se encuentran a su derecha.
Utilizarás el cronómetro, iniciándolo cuando comienzas el ejercicio y deteniéndolo cuando has encontrado todas las palabras. Registrarás este tiempo empleado, y cuando vuelvas a hacer este ejercicio, otro día, cotejarás los resultados para ver si has progresado en tu rapidez de percepción visual.
Explicación del Ejercicio 40 Debes leer las dos palabras colocando la vista en el punto rojo. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 80, 104 y 132.
inodoro despiadado dormidos calcáreos
sentimental agónico aborrecer salitre
jauja demasía claves demasiado
palabras sesudas golondrina eficaz
granadina ornamental clemencia artífice
síntoma gordo sonidista acontecer
alamedas antojadizas fósforo desliz
santurrones astutos cuatreros insípidos
naderías increíbles deletéreo pertinaz
montesino cuaderno torreón apocado
textos yacarés temblor deseante
gatuno arrebatador arrebatar galera
pensadores solitario falaz saturnino
diplomático terco goloso eficaz
ornitorrinco cojo demás asilado
fermentación agónica temblor maravilla
nimiedades seriales dulces sueños
continuidades alegres acordes drenaje
prebendas insolentes prenda corola
claraboyas anormales glamour secuaz
tonterías martillos damisela apartado
palabrerío insulso sociales sequoyas
detestables ratones claves deletéreos
chacinados incluidos continuos chances
apalabrado anterior pajarito sacudido
naranjas exprimidores salmón acordeón
sobreprecios crueles drástico pertenecer
supervivencia fatales frontales delgado
japoneses solícitos francamente duros
famélicos animales santurrón doloso
habladores demasía gomería joyero
cortapisas juncales camión tornado
santamaría huérfanos abogacía doméstico
negruras insondables entereza demasiado
gentuza inexplicable soltero acompasado
ferretería cósmica claroscuro feroz
sillones mancomunados simples mentes
cortedades lamentables génesis solcito
latinoamérica juntada afinado celestial
estremecedor vuelvo reinos rosados
generalmente orquídeas pantalla pantera
escuchadores profesión colocados redondos
vuelco centímetro rítmico atinado
pertenencias nubladas deseantes perfumes
aficionados amigos cómodos plantas
calcados falsificadores dorado resplandores
amputaciones sesudas reinado cotidiano
soledades oquedades imponente recitado
PERCEPCIÓN VISUAL Explicación del Ejercicio 44 Procura leer el siguiente texto haciendo fijaciones según las líneas dibujadas en el texto. Trata de establecer el grado de comprensión que adquieres.
PERCEPCIÓN VISUAL Explicación del Ejercicio 45 Procura leer el siguiente texto haciendo fijaciones solamente en las dos líneas que atraviesan el mismo. Trata de establecer el grado de comprensión que adquieres. Puedes utilizar el cronómetro si lo deseas, cotejando el resultado con el siguiente ejercicio de este tipo.
Explicación del Ejercicio 48 Debes leer las dos palabras colocando la vista en el punto rojo. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 80, 104 y 132.
tortuosa arcada damisela ortodoxo
malignidades texto sabihondo faquir
perfumadas orientales añoso otoño
nasal acomodados demorado anochecer
basura esperanto solitario dejado
manila designios flamígero bien
sobreprecio ortodoxo resplandor torreón
caminante adecuados fiestas adosadas
sobriamente despedido cincel acústico
calcados hermosuras cinco dejadez
contrincante sepultado orquídeas himnos
hermosamente traidor robados jardines
caras apesadumbradas quejoso espiral
armadas trebejos bandeja salero
reloj descontrolado herrero sillones
pedestre quejumbroso doloroso ajeno
maduramente hostilidad luces acordeones
kilométrico polvaredas carnicero llaves
palabrerío deshonesto compuesto circular
cornetas deseadamente disco lapicera
potreros inconsolables atroz posible
ornamental desconsuelo completo desoído
sabiamente atrocidad películas madre
marcadamente sobriedad leña durezas
tornasolado apestados quejas francas
pensadores sensualmente construido después
andadurías extrañas alimañas hornero
monopatín destruido calados sordos
completo desasosiego balcones blancas
salados escondidos falaces codornices
placards marcadamente francamente galas
carpas mancomunadas deletéreo desliz
controladamente textuales verdes madera
himnos salutíferos dormilones tapa
antigüedades despistadas lamparita curas
cancioneros despertados acuerdos papeles
sombreros acústicos salubridad remoto
excentricidades demasía felonía despiste
sonidos estruendosamente claroscuros torpes
cortinas tremebundas biblioteca juntas
carteros desopilantes pitido soez
pertenecer liberalmente doblados clamor
salados impuestos madres celosías
carmín jacarandá carpeta juego
clorofila arterial manteca carcinoma
cuchillada pontifical aterciopelado morro
ponchos ajenamente doloso telas
clonados insípidos demasiado copos
PERCEPCIÓN VISUAL Explicación del Ejercicio 50
Procura leer el siguiente texto que se encuentra debajo haciendo fijaciones solamente en las dos líneas que atraviesan el mismo. Trata de establecer el grado de comprensión que adquieres. Si has registrado tu tiempo de lectura del ejercicio anterior, puedes utilizar el cronómetro registrando tu tiempo para este ejercicio, y cotejando ambos resultados.
Explicación del Ejercicio 53 Debes leer las dos palabras colocando la vista en el punto rojo que se encuentra encima de ellas. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 80, 132, y 160.
contrariamente acaso dejar a merced con curioso acento qué puedo pedir un dolor agudo dos locos sueltos tener que venir a todo lo que pueda adiós mundo cruel todas las motos soy todo oídos dejar todo por ayer me fui a entender que estar de pie para claro que cuando PERCEPCIÓN VISUAL
Explicación del Ejercicio 55 Procura leer el siguiente texto haciendo fijaciones al seguir el la línea ondulada que se encuentra dibujada en la página. Trata de establecer el grado de comprensión que adquieres. Si has registrado tu tiempo de lectura del ejercicio anterior, puedes utilizar el cronómetro registrando tu tiempo para este ejercicio, y cotejando ambos resultados.
Explicación del Ejercicio 57 Debes leer las dos palabras colocando la vista en el punto rojo que se encuentra encima de ellas. Utilizarás el metrónomo, realizando el ejercicio a las siguientes velocidades: 80, 132, y 160.
dejados adrede tolerar cuanto oleadas de paz medidamente se tomó todo lo que hablando figuradamente qué puedes pedir solamente dijo que mentiría si te dijera doblez en el que quién pudiera ser transgresor puro
desalentar a todos júbilo por ganar desde conectar a todos se sabrá quién fue
IDENTIFICACIÓN RÁPIDA DE PALABRAS Explicación del Ejercicio 60 Este ejercicio es para reconocer rápidamente la palabra que está encima de cada grupo, detectando su ubicación en el mismo. Utilizarás el cronómetro, iniciándolo cuando comienzas el ejercicio y deteniéndolo cuando has encontrado todas las palabras. Registrarás este tiempo empleado, y cuando vuelvas a hacer este ejercicio, otro día, cotejarás los resultados para ver si has progresado en tu rapidez de percepción visual.
TRABAOJOS Explicación del Ejercicio 63 Lee lo más rápidamente que puedas (pero estando atento al hecho de que has
captado bien los significados) cada par de palabras de las columnas siguientes (puedes hacerlo una primera vez en sentido horizontal, y luego en sentido vertical). La dificultad de este ejercicio de agilización de la percepción estriba en que el par de palabras tienen cierta similitud. Puedes usar el cronómetro y registrar el tiempo empleado, cotejándolo después de unos días, al realizar por segunda vez el ejercicio.
ASOCIACIÓN DE PALABRAS Explicación del Ejercicio 65 Este ejercicio responde a los mismos mecanismos que los anteriores. En cada conjunto de palabras busca todas las que se relacionan de alguna manera con la palabra clave. Al descubrirla, golpéala con la parte de atrás del lápiz. Aquí el propósito es mejorar la atención. Los ejercicios anteriores eran para “localizar” la palabra clave. Eran ejercicios de visualización. En éste se trata de ubicar no la misma palabra, sino todos los vocablos que, aún siendo distintos, tienen una relación directa con el significado de la palabra clave. Aumenta progresivamente la velocidad hasta que logres realizarlo en un minuto.
actriz anfibio, ángeles, teatro, barómetro, cabalgadura, divisa, empezad, farándula, fábrica, geranio, harapos, ensayar, Inés, mancebo, llaves, pavor, sotavento, vaso.
argucia tergiversación, vatio, traje, Señor, reverso, avícola, bagaje, cascabel, falsedad, destejer, estrecho, fijeza, gitana, hastío, mentira, inhumar, microbio, orejón, pasión.
artificio vajilla, umbral, turbio, sucesión, astucia, río, quehaceres, pugilato, fingimiento, oftalmólogo, novia, monjil. Enredo, laberinto, júbilo, indómito, ánimo, barroco.
asechanza estratagema, abejas, banquetes, caballos, debajo, eclipse, fábula, intriga, flora, gabardina, habanos, iba, jabalí, trampa, levita, magia, nación, oráculo.
asociación moscovita, número, objeto, pájaro, rabel, cofradía, plantel, querube, servicio, corporación, trébol, usurero, vaya, ambiente, reunión, bártulos, carmesí, daba.
atmósfera
chambergo, caserón, barrio, anfibio, tempestad, derivar, embalse, frío, helados, humedad, ídolo, jefe, lavabo, mejicano, barómetro, nuevo, orégano, pavesa.
ausencia pétalo, quilla, rabo, emigración, sahumerio, tabaco, unión, vampiro, abandono, albahaca, base, cabestro, carencia, decoración, efecto, flora, hedor, ángulo.
PERCEPCIÓN VISUAL Explicación del Ejercicio 69 Debes detectar cada una de las palabras en el grupo superior, buscando su ubicación en las columnas que se encuentran debajo. Utilizarás el cronómetro, iniciándolo cuando comienzas el ejercicio y deteniéndolo cuando has encontrado todas las palabras. Registrarás este tiempo empleado, y cuando vuelvas a hacer este ejercicio, otro día, cotejarás los resultados para ver si has progresado en tu rapidez de percepción visual.
PERCEPCIÓN VISUAL Explicación del Ejercicio 70 Debes detectar cada una de las palabras de la columna de la izquierda, buscando su ubicación en los grupos que se encuentran a su derecha. Utilizarás el cronómetro, iniciándolo cuando comienzas el ejercicio y deteniéndolo cuando has encontrado todas las palabras. Registrarás este tiempo empleado, y cuando vuelvas a hacer este ejercicio, otro día, cotejarás los resultados para ver si has
progresado en tu rapidez de percepción visual.
TRABAOJOS EN FRASES
Explicación del Ejercicio 78 En las frases siguientes se utilizan palabras similares a las del ejercicio anterior. Lea cada frase tratando de percibir con claridad los elementos. Aumenta progresivamente la velocidad hasta que logre realizarlo en el tiempo establecido. Debes tener presente que la rapidez y precisión de la percepción son dos cualidades imprescindibles para la Lectura Dinámica.
La niña no tenía tino para tejer lino, y ese era su sino.
El marinero parco navega en su propio barco.
Ata el cordón de tu botín y prende el botón de tu batín.
No se cómo no notas que tus botas están rotas.
Cada sección de esta lección la terminó con fruición.
El enfermo estuvo en cama en estado de coma.
Acepto a cuantos adeptos quieran adaptarse al nuevo sistema de adopción. La joven dijo muy casta: ya basta, no me sirva usted más pasta.
Abrevia tu relato y abreva el ganado en este rato.
Nunca hubo quien pudiera poner un cubo dentro de un tubo.
Para pescar muchas truchas se libraron muchas luchas.
El aroma del aromo llena las calles de Roma.
La bolsa que llevó en la balsa está vacía.
La miel no puede endulzar la hiel.
Tres trenes transportan tropas y tres sastres trotan tras tres tigres. Zapata pisa con pesado paso el pozo que hay en el piso que Paso puso. Llanos llora porque lleva a Lavallol a Llorente. Poco a poco Peco el pecoso con el pico de Paco pica pequeñas piedras. Tras trota tremendamente, Tripudio, trajo tres trozos de trapos hechos trizas. María Ichucena su choza techaba y un techador que por ahí pasaba le dijo: María Ichucena ¿techas tu choza o techas la ajena ? No techo mi choza ni techo la ajena, yo techo la choza de María Ichucena.
RECONOCIMIENTO DE LOCUCIONES Explicación del Ejercicio 80 Este es un nuevo tipo de práctica. De la misma manera que en los ejercicios de reconocimiento de palabras, señala con el lápiz en cada grupo, la frase idéntica a la locución clave. Aumenta progresivamente la velocidad hasta que logres realizarlo en 30 segundos.
con mucho afecto lleno de negocios, trabajar como un loco, manejar con cuidado, con mucho afecto, rápido y fácil, esto sobre otro, dejar salir el humo, amigo en aprietos, en favor de, para su placer, cuidado con el perro, tratar con cuidado, con mucho afecto, fresco como pintura, acosado por las circunstancias, miedo a las consecuencias, con mucho afecto, verde como el pasto, mundo de bien.
admiro su previsión respetuosamente suyo, con gran cariño, con alma estoica, más allá de lo imaginable, tocar el segundo violín, admiro su previsión, un comienzo prometedor, de valor único, ansioso por mostrar, feliz de saber, abundante de promesas, mi agradable deber, con inmenso interés, el método ideal, admiro su previsión, resolver el problema, en cualquier momento, a primera vista, admiro su previsión.
perfectamente adecuado hasta el presente, considerar la posibilidad, encantado de verla, perfectamente adecuado, una actuación valedera, con gran placer, súmelo todo, más amorosa que nunca, indiferente ante las opiniones, tratar con cuidado, perfectamente adecuado, acepte mi advertencia, con las debidas preocupaciones, frío como piedra, por varias razones, perfectamente adecuado, mediante cuidadosas deliberaciones.
bastante asombrado claro como el barro, carácter muy agradable, carácter bellísimo, modales muy agradables, claro y expresivo, lleno de vigor, en buena salud, recordar con placer, lleno de almendras, bastante asombrado, pase la sal, con singular propiedad, matar por bondad, naturaleza humana, bastante asombrado.
con cierta fascinación hablar por Usted, su bondadosa cooperación, toda la verdad, con cierta fascinación, una gran misericordia, estado mental, el lado soleado, un corazón batallador, impasible ante el miedo, con cierta fascinación, mirar hacia adelante, de un modo atrevido, grande y fuerte, mis sinceras disculpas, perdona mi indiscreción, con cierta fascinación, una cantidad.
LOCALIZACIÓN DE NÚMEROS
Explicación del Ejercicio 82 El ejercicio de localización de números, te dará la capacidad de poder escudriñar rápidamente en textos. En cada uno de los siguientes cuadros hay números del 1 al 50. Comienza buscando el 1, luego el 2, luego el 3 y así sucesivamente hasta el 50. Puedes utilizar el cronometro para medir tus avances. Al principio, tu campo de visión será muy cerrado y tardaras mucho para encontrar los números, intenta buscar por la parte izquierda y luego por la derecha. Cuando logres ampliar tu campo de visión podrás buscar en la pagina entera con un golpe de vista.
PERCEPCIÓN VISUAL Explicación del Ejercicio 85 Debes detectar cada una de las palabras de la columna de la izquierda, buscando su ubicación en los grupos que se encuentran a su derecha. Utilizarás el cronómetro, iniciándolo cuando comienzas el ejercicio y deteniéndolo cuando has encontrado todas las palabras. Registrarás este tiempo empleado, y cuando vuelvas a hacer este ejercicio, otro día, cotejarás los resultados para ver si has progresado en tu rapidez de percepción visual.
COMPRENSIÓN DE FRASES Explicación del Ejercicio 90 El ejercicio siguiente comprende cinco grupos de oraciones. Lee la primera frase de cada grupo tratando de comprender bien su significado. Entre todas
las frases restantes hay una que, con distintas palabras, dice exactamente lo mismo. Algunas sólo se distinguen de la principal por pequeños matices. Lo importante es encontrar la oración equivalente a la primera. Al descubrirla, pégale un golpecito con el dedo o con una guía, y prosigue rápidamente con la siguiente. 1. Si no te apuras perderás el último tren. a. La gente se apura para subir al tren. b. Se escucha la bocina del tren que va a partir. c. El último tren va a partir; apúrate o no lo alcanzarás. d. No te olvides de sacar el boleto del último tren. e. Nunca subas al tren
en
movimiento.
2. La mayoría de las mujeres de hoy trabajan fuera de su hogar. a. Muy pocas mujeres trabajan fuera de su hogar. b. Todas las mujeres de hoy trabajan fuera de su hogar. c. Las mujeres de hoy que trabajan fuera de su hogar son mayoría. d. Las mujeres que trabajan fuera de su hogar son minoría. e. Trabaja fuera de su hogar el 25% de las mujeres.
3. El costo de la vida aumenta constantemente. a. El costo de la vida disminuye constantemente. b. El costo de la vida aumenta en un 100% mensual. c. Parece que vivir costara menos. d. El costo de la vida aumenta esporádicamente. e. Parece que vivir costara cada vez más caro.
4. El sábado generalmente descansan los estudiantes. a. Los sábados los estudiantes se dedican a preparar sus deberes. b. Generalmente los sábados los estudiantes van a clase. c. No siempre los sábados pueden estudiar los estudiantes. d. Algunos sábados pueden descansar los estudiantes. e. El día de descanso de los estudiantes es, generalmente, los sábados.
5. Los buenos lectores cambian la velocidad de lectura de acuerdo con el texto. a. Ser buen lector es leer a toda velocidad. b. Adecuar la velocidad al texto es propio de los buenos lectores.
c. Un buen lector es el que lee cuidadosamente palabra por palabra. d. El buen lector tiene una velocidad de lectura constante. e. Ser buen lector significa leer todo con el mayor cuidado.
LABERINTOS
Explicación del Ejercicio 93 Los laberintos son un excelente ejercicio para desarrollar la capacidad de visión. Con una capacidad de visión bien desarrollada podrás leer 2 o 3 líneas de una pagina con un solo golpe de vista. Recuerda que la práctica y el ejercicio duro serán la clave para leer a grandiosas velocidades Encontrarás laberintos progresivamente más complejos para resolver.
LABERINTOS
Explicación del Ejercicio 95 Los laberintos son un excelente ejercicio para desarrollar la capacidad de visión. Con una capacidad de visión bien desarrollada podrás leer 2 o 3 líneas de una pagina con un solo golpe de vista. Recuerda que la práctica y el ejercicio duro serán la clave para leer a grandiosas velocidades Encontrarás laberintos progresivamente más complejos para resolver.
Ejercitación de Lectura Dinámica con Textos Breves Explicación del Ejercicio 98 En éste y en los siguientes ejercicios, podrás repasar tus conocimientos acerca de la Lectura Dinámica, al mismo tiempo que te autoevalúas en tu velocidad de lectura y tu nivel de comprensión. (Aquí puedes ver el cuadro que te ayudará a obtener los resultados ). Utiliza el cronómetro y lee cada uno de los temas tratando de incrementar continuamente tu velocidad de lectura, aplicando las habilidades obtenidas a través de la ejercitación, verificando en qué medida has aumentado tu velocidadcomprensión lectora.
El
Lector
Ineficiente
El lector ineficiente lee palabra por palabra. Focaliza sus ojos en cada palabra porque tiene miedo de que si no absorbe todas y cada una de las palabras se va a perder
algo. El lector ineficiente es por naturaleza muy detallista en todo lo que hace y siente que leyendo palabra por palabra va a sacar el máximo beneficio de lo que lee. Cree que leer despacio aumentará la comprensión y la concentración. Desafortunadamente no es así . Su concentración se debilita pronto y se pierde interés por lo que se está leyendo. Este tipo de lectura se convierte en algo aburrido y tedioso y los libros pasan a ser su mayor enemigo. El lector ineficiente se concentra tanto en cada palabra que pierde las ideas y conceptos importantes que el autor busca transmitir. Se podría decir que falla en „ver el bosque‟ porque está muy ocupado en mirar „los árboles‟. Los ejercicios de lectura veloz y búsqueda de ideas centrales ayudarán al lector ineficiente a cambiar de hábitos y desarrollar mayores habilidades para la lectura. Aprenderá rápidamente a buscar ideas importantes y detalles significativos, en vez de concentrarse en palabras individuales. Se divertirá leyendo y logrará sus metas con eficiencia.
Cuestionario de Comprensión: 1. El propósito principal del párrafo es: a. Discutir los distintos tipos de lectura. b. Descubrir los hábitos de lectura del lector ineficiente. c. Probar lo aburrido y tedioso que puede ser leer palabra por palabra. 2. De acuerdo con el autor, el lector ineficiente: a. Lee palabra por palabra. b. Es frecuentemente descuidado y vago. c. Lee de derecha a izquierda. 3. El lector ineficiente: a. Lee para encontrar la idea central de cada párrafo. b. Teme que si no lee cada palabra se va a perder algo. c. Lee sólo para entretenerse. 4. La referencia de no ver el bosque por ver los árboles sugiere que: a. El lector ineficiente está tan ocupado en encontrar las ideas que pierde las palabras. b. El lector ineficiente debe ser más cuidadoso en el bosque. c. El lector ineficiente está tan preocupado por cada palabra que pierde la idea.
Respuestas Las respuestas las puedes ver seleccionando con el mouse el espacio entre < y >
1. <
B
>
2. <
A
>
3. <
B
>
4. <
C
>
Ejercitación de Lectura Dinámica con Textos Breves Explicación del Ejercicio 100 Utiliza el cronómetro y lee cada uno de los temas tratando de incrementar continuamente tu velocidad de lectura, aplicando las habilidades obtenidas a través de la ejercitación, verificando en qué medida has aumentado tu velocidadcomprensión lectora.
Movimiento
de
Ojos
El buen movimiento de los ojos es esencial para una lectura eficaz. Tus ojos pueden ser entrenados para mejorar tu eficiencia en la lectura, como tus dedos pueden ser entrenados para mejorar tu tipeado. Cuando se lee, los ojos no se mueven suave y firmemente a través de la página. En cambio, se mueven dando saltos. Los ojos hacen una pausa, se mueven velozmente, hacen otra pausa y se desplazan velozmente otra vez. Durante las pausas es cuando ve las palabras. Un buen lector ve muchas palabras en cada pausa. Un mal lector ve una sola palabra en cada pausa. Obviamente, a mayor cantidad de palabras que un lector ve en cada pausa, disminuye la cantidad de pausas y aumenta la velocidad de lectura. El ejercicio de movimiento de ojos ayuda
a entrenar los ojos para moverse correctamente a través de las líneas: leyendo un grupo de palabras, una pausa; moviéndose rápidamente a otro grupo de palabras. Si te detienes más de una vez por grupo de palabras, incrementa levemente la velocidad de tus ojos. Esto te obliga a fijar la vista una sola vez por grupo de palabras. Continúa practicando estos movimientos y estarás en camino de convertirte en un lector eficaz.
Cuestionario de Comprensión: 1. Este párrafo principalmente habla de: a. Cómo el ejercicio le ayuda a desarrollar el movimiento de tus ojos. b. Cómo hacen pausas los ojos cuando lee. c. Cómo un buen movimiento de ojos le ayudará a convertirse en un lector eficaz. 2. El ojo se mueve a través de la hoja: a. A un ritmo suave y constante. b. Dando saltos. c. Para adelante y para atrás. 3. Un buen lector: a. No ve palabras durante la pausa. b. Ve una palabra durante la pausa. c. Ve varias palabras durante la pausa. 4. Cuanto mayor es la cantidad de palabras que se ven por fijación: a. Más rápido lee. b. Lee más despacio. c. Menos entiende.
Respuestas Las respuestas las puedes ver seleccionando con el mouse el espacio entre < y >
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Ejercitación de Lectura Dinámica con Textos Breves Explicación del Ejercicio 104 Utiliza el cronómetro y lee cada uno de los temas tratando de incrementar continuamente tu velocidad de lectura, aplicando las habilidades obtenidas a través de la ejercitación, verificando en qué medida has aumentado tu velocidadcomprensión lectora.
Flexibilidad Lo que se busca en definitiva, para mejorar la técnica de lectura, es obtener una mayor flexibilidad. Lectura veloz no significa leer todo rápido. Esto sería tan ineficiente como leer todo lento. Es por lo tanto conveniente ajustar la velocidad de lectura al propósito y a la dificultad del material que se está leyendo. Probablemente se leerán novelas, diarios y revistas rápidamente. Por otro lado, se diminuirá la velocidad considerablemente cuando se trate de fórmulas matemáticas, diarios científicos, documentos históricos o textos filosóficos. Lo importante es no leer todo a un mismo ritmo sino hacer que la velocidad coincida con el propósito de la lectura El lector eficiente tiene la capacidad de ajustar la velocidad de acuerdo a su propósito y al nivel de dificultad del texto a leer. El lector eficiente es flexible cuando lee. No lee todo el material a la misma velocidad sino que sabe cuando cambiar de velocidad, y es capaz de hacerlo con facilidad. Sirve para ello como guía el hacer una rápida exploración del texto, como paso previo a la lectura. A través de los títulos, subtítulos y palabras claves el lector eficiente se forma una idea a partir de la cual planifica su lectura.
Cuestionario de Comprensión: 1. Según el autor la flexibilidad de la lectura es: a. Leer todo a la misma velocidad pero cambiando el nivel de comprensión. b. Saber cuándo se debe cambiar la velocidad y hacer fácilmente el cambio. c. Leer diarios lentamente y documentos históricos rápidamente.
2. ¿Cambia su velocidad de lectura de acuerdo con?: a. El propósito y el nivel de dificultad del material. b. La hora del día y tu humor. c. Su opinión sobre el tema. 3. El lector debe: a. Hacer coincidir la velocidad de lectura con sus propósitos. b. Saber algo sobre el material antes de empezar. c. Leer todo rápido la primera vez y releerlo si es necesario. 4. El autor sugiere: a. La flexibilidad es sólo útil para estudiantes universitarios. b. La flexibilidad de lectura no es importante. c. Leer todo a la misma velocidad es de lector ineficiente.
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Ejercitación de Lectura Dinámica con Textos Breves Explicación del Ejercicio 106 Utiliza el cronómetro y lee cada uno de los temas tratando de incrementar continuamente tu velocidad de lectura, aplicando las habilidades obtenidas a través de la ejercitación, verificando en qué medida has aumentado tu velocidadcomprensión lectora.
Lectura
Crítica
La lectura crítica va más allá de la comprensión de lo que el autor está diciendo. El lector crítico también busca las razones del autor. Cada autor tiene un motivo que lo lleva a escribir. Cada autor trata de convencer al lector de que lo que está diciendo es correcto y debe ser
aceptado el lector
crítico
considera
en
como su lectura
el
propósito
verdad: del autor.
Se trata de detectar también el punto de vista del autor o sus prejuicios. El lector crítico evalúa cuidadosamente el argumento que el autor le presenta. Y se hace cuestionamientos tales como: ¿Es o son estos argumentos válidos? ¿Son los datos precisos? ¿Las conclusiones a las que llega, son razonables? Estas y otras preguntas a su vez mantienen el nivel de atención y concentración del lector, que encuentra allí la motivación para seguir leyendo. En resumen, el lector crítico es escéptico. El no acepta automáticamente lo que aparece en la página como verdadero y exacto. El lector crítico lee con una mente cuestionadora.
Cuestionario de Comprensión: 1. El propósito principal de este texto es: a. Preguntar y responder preguntas sobre la lectura. b. El lector crítico lee con mente cuestionadora. c. Explicar cuán engañosos pueden ser autores desconocidos. 2. El lector crítico: a. Se preocupa sólo por la velocidad. b. Se preocupa sólo por la comprensión. c. Se preocupa por conocer el propósito del autor. 3. El lector crítico es consciente: a. Del punto de vista del autor. b. De la apariencia del autor. c. De los talentos del autor. 4. El lector crítico: a. Acepta el argumento del autor. b. Rehusa el argumento del autor. c. Analiza cuidadosamente la validez del argumento del autor.
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