LAS HABILIDADES COGNOSCITIVAS SEGUN LA PSICOLOGIA TEORIAS DE LA INTELIGENCIA
¿Qué es una Habilidad?
Capacidad y disposición para algo.
Gracia y destreza en ejecutar algo que sirve de adorno a la persona, como bailar, montar a caballo, etc.
¿Qué es Cognoscitivo(a)?
Que es capaz de conocer.
Perteneciente o relativo al conocimiento.
1.-Descripción de Habilidades Cognitivas
Entonces se podrían describir las Habilidades cognitivas; como facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para que posteriormente pueda recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga. Las cuales son las siguientes:
Atención: Exploración, fragmentación, selección y contradistractoras.
Comprensión (técnicas o habilidades de trabajo intelectual):
Captación
de
Ideas,
subrayado,
traducción a lenguaje propio y resumen, gráficos, redes, esquemas y mapas conceptuales. A través del manejo del lenguaje oral y escrito (velocidad, exactitud, comprensión).
Elaboración:
Preguntas,
metáforas,
analogías,
organizadores, apuntes y mnemotecnias.
Memorización
/
Recuperación
(técnicas
o
habilidades de estudio): Codificación y generación de respuestas.
2.-Ejemplos De Habilidades Cognitivas.
TEORIAS DE LA INTELIGENCIA La inteligencia no es una cantidad que se puede medir con un número como lo es e l Coeficiente Intelectual (I.Q.). La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos.
Howard Gardner es el creador de la teoría de "Las Inteligencias Múltiples". Gardner, que es un neuropsicólogo y educador de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard, presentó su teoría en su libro titulado Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences en 19 83. La teoría básica sobre las Inteligencias Múltiples puede resumirse en las siguientes palabras: que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, u ocho habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades cognoscitivas semi-autónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras, en diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas.
Inteligencias Múltiples de Howard Gardner
Inteligencia Lingüística Inteligencia Visual - Espacial Inteligencia Lógica - Matemática Inteligencia Corporal - Cinética
3.-Descripción de las Inteligencias.
Inteligencia Musical Inteligencia Interpersonal Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Naturalista
PROCESO DE RAZONAMIENTO SEGÚN LA LÓGICA
LÓGICA: Ciencia formal y una rama de la filosofía que estudia los principios de la demostración e inferencia válida.
DEMOSTRACIÓN: Sucesión coherente de pasos que, tomando como verdadero un conjunto de premisas llamado hipótesis, permite asegurar la veracidad de una te sis. Estos pasos deben estar fundamentados en la aplicación de reglas de deducción (fundadas ya sea en axiomas o en teoremas anteriormente demostrados o e n reglas básicas de deducción del sistema en cuestión). El hecho de no conocer ninguna demostración de un teorema no implica su no veracidad; sólo la demostración de la negación de este resultado implica que es falso.
Teoría de la Demostración o Teoría de la Prueba Es una rama de la lógica matemática que trata a las demostraciones como objetos matemáticos, facilitando su análisis mediante técnicas matemáticas. Las demostraciones suelen presentarse como estructuras de datos inductivamente definidas que se construyen de acuerdo con los axiomas y reglas de inferencia de los sistemas lógicos. En este sentido, la teoría de la demostración se ocupa de la sintaxis, en contraste con la teoría de modelos, que trata con la semántica. Junto con la teoría de modelos, la teoría de conjuntos axiomática y la teo ría de la recursión, la teoría de la demostración es uno de los “cuatro pilares” de los fundamentos de las matemáticas.
Axioma. Los axiomas no son más que verdades incuestionables, universalmente válidas y evidentes, que se utilizan a menudo como principios en la construcción de una teoría o como base para argumentación. Axioma deriva del sustantivo griego, que significa “lo que parece justo” o bien “lo que se considera evidente” sin necesidad de demostración.
Ya comprendido su significado, vayamos a acercarnos en que consiste un sistema axiomático, que no es más que un conjunto de axiomas, que definen una determinada teoría y constituyen las verdades más simples de las cuales se muestran los nuevos resultados de e sta teoría.
Ejemplos:
1+1=2
A es hermano de B C es hijo de A Entonces podemos decir que B es tío de C, o bien C es sobrino de B
Teorema Proposición demostrable lógicamente partiendo de axiomas o de otros teoremas ya demostrados, mediante reglas de inferencia aceptadas.
Un teorema es una afirmación que puede ser demostrada como verdadera dentro de un marco lógico. Teorema es una Proposición que para ser evidente necesita demostración. Por ejemplo: La suma de los ángulos de un triángulo es igual a dos ángulos rectos. Proposición que afirma una verdad demostrable. Para todo conjunto, hay un conjunto que no le pertenece. Prueba. Sea A un conjunto cualquiera. Sea Del conjunto de las y que pertenecen al conjunto A, tales que cumplen la propiedad "y no pertenece a y". ... Es una verdad no evidente, pero demostrable.
4.-Demostración de aplicación de un Teorema
Ejemplos de axiomas
Axiomas sobre alumno: Estudia Realiza tareas Participa Programa
EL MODELO DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO SEGÚN LA FILOSOFÍA
En el conocimiento se hallan frente a frente la conciencia y el objeto, el sujeto y el objeto. El conocimiento se presenta como una relación entre estos dos miembros, que permanecen en ella eternamente separados el uno del otro. El dualismo de sujeto y objeto permanece a la esencia del conocimiento… la función del objeto consiste en aprehender el objeto; la del objeto es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto… no en el objeto, sino en el sujeto, cambia algo por obra de la función del conocimiento… visto desde el objeto, el conocimiento se presenta como una transferencia de las propiedades del objeto al sujeto 5.-Conocimiento.
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Es el intento intelectual de explicar la forma en la que adquirimos el conocimiento del mundo y los procedimientos por los que es generado ese conocimiento, de tal forma que pueda ser valorado ya como verdadero o como falso.
Conocer Unos de los grandes temas de la filosofía, es explicar en qué consiste el acto de conocer, cual es la esencia del conocimiento, cual es la relación cognoscitiva entre el hombre y las cosas que lo rodean. La definición más sencilla nos dice que conocer consiste en obtener una información acerca de un objeto. Conocer es conseguir un dato o una noticia sobre algo.
Elementos del conocimiento, en todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos:
El sujeto que conoce. El objeto conocido. La operación misma de conocer. El resultado obtenido que es la información recabada acerca de l objeto.
LOS TRES NIVELES DEL CONOCIMIENTO
El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes niveles, sensible, conceptual y holístico. Conocimiento sensible: Es aquel que se adquiere a través de la captación de un objeto por medio de los sentidos, que en el caso de los seres humanos los más desarrollados son el oído y la vista, de este modo, somos capaces de almacenar en nuestra memoria las imágenes de todos los objetos que observamos a diario, con sus características particulares.
Conocimiento conceptual: Se trata de aquel que se forma a partir de un conjunto 6.-Niveles del Conocimiento de representaciones definidas como invisibles, inmateriales, universales y esenciales. La diferencia más significativa entre el conocimiento sensible y el conceptual radica en que el primero es un conocimiento particular de cada persona, en e l que cada uno ve y define los conceptos y los objeto s con las características propias, mientras que el conceptual hace referencia a la universalidad de los conceptos y objetos, aquellos que todos comprendemos de la misma manera, sin añadirle características propias.
Conocimiento holístico: (También llamado intuitivo, con el riesgo de muchas confusiones, dado que la palabra intuición se ha utilizado hasta para hablar de premoniciones y corazonadas). En este nivel tampoco hay colores, dimensiones ni estructuras universales como es el caso del conocimiento conceptual. Intuir un objeto significa captarlo dentro de un amplio contexto, como elemento de una totalidad, sin estructuras ni límites definidos con claridad. La palabra holístico se refiere a esta totalidad percibida en el momento de la intuición (holos significa totalidad en griego). La principal diferencia entre el conocimiento holístico y conceptual reside en las estructuras. El primero carece de estructuras, o por lo menos, tiende a prescindir de ellas. El concepto, en c ambio, es un conocimiento estructurado. Debido a esto, lo percibido a nivel intuitivo no se puede definir, (definir es delimitar), se capta como un elemento de una totalidad, se tiene una vivencia de una presencia, pero sin poder expresarla adecuadamente.
Aquí está también la raíz de la dificultad para dar ejemplos concretos de este conocimiento. Intuir un valor, por ejemplo, es tener la vivencia o presencia de ese valor y apreciarlo como tal, pero con una escasa probabilidad de poder expresarla y comunicarla a los demás.
CommonKads Metodología aplicable en análisis y construcción de sistemas basados en conocimiento, la cual e stá orientada hacia realización de actividades de modelado, donde se desarrollan un conjunto de modelos que permiten expresar variadas perspectivas de dicha situación analizada. El desarrollo de un sistema desde el punto de vista CommonKads, se puede definir como la construcción de una serie de modelos de comportamiento de solución de problemas, vistos en c ada contexto organizacional y de aplicación en concreto.
Ciclo de vida Commonkads Fundamentada en el modelo de ciclo de vida en espiral, proporcionando una estructura para el desarrollo del sistema computarizado. CommonKadas está conformada por un conjunto de etapas, tareas y productos:
Análisis: se comprende el problema, desde un punto de vista con el cual se pueda
desarrollar. Los productos que arroja son documento del proyecto, documento de requerimientos Diseño: Descripción física donde se plantean detalladamente componentes y descripción conceptual del comportamiento del sistema. Implantación del sistema: se considera la integración del software desarrollado adaptado a la organización. El uso: Se elaboran actividades en relación con el manejo del sistema y resultados.
Modelos de CommonKads. Estos modelos permiten describir el conocimiento de la solución de problemas en un tema específico, usando niveles de abstracción que permiten al ing. del conocimiento detallar procesos.
Fuentes
Brito, H. Capacidades, habilidades y hábitos. Una alternativa teórica, metodológica y práctica. La Habana. Primer Coloquio sobre la Inteligencia. I.S.P. Enrique José Varona. 1989-1990. Wadded Dagdug. (Febrero 8, 2016). ¿Qué son los axiomas? Agosto 24, 2017, de Universidad Gestalt Sitio web: http://mundogestalt.com/que-son-los-axiomas/ Juan Antonio Quezada Carrillo. (Marzo 1, 2013). Modelo de adquisición según la filosofía Modelo de adquisición según la filosofía., de prezi.com Sitio web: https://prezi.com/4nmfoomybefb/modelo-de-adquisicion-segun-la-filosofia/
