SMP NEGERI NEGERI 6 PEKANBARU
LAPORAN SUPERVISI SEMESTER GANJIL TP 2009/2010
Oleh : Dra. H. Maisuprihatin, MM
2009
PENGANTAR
Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa yang telah memberikan kekuatan dan kesempatan sehingga kami dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan supervisi guru oleh kepala sekolah semester ganjil tahun pelajaran 2009/2010
!aporan Pelaksanaan "upervisi
ini merupakan salah satu #ujud dari
pelaksanaan kompetensi kepala sekolah sebagai supervisor yakni melakukan pemantauan$ supervisi$ mengevaluasi dan melakukan tindak lanjut dari pelaksanaan supervisi tersebut !aporan ini berisikan % rasional$ landasan hukum$ tujuan$ ruang lingkup$metode$
jad#al supervisi$ pelaksanaan
supervisi$ hasil dan tindak lanjut yang dilakukan
Kami menyadari pelaksanaan tugas yang tertuang dalam laporan supervisi ini masih jauh dari kesempurnaan "aran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan pada masa yang akan datang
Pekanbaru$ &esember 2009 Kepala
Dra. Hj. Maisuprihatin, MM.
BAB I PENDAHULUAN A. Rasional
&alam upaya menuju ter'apainya tujuan pendidikan dengan baik$ apakah itu tujuan (nstruksional$ tujuan ekstrakurikuler$ maupun tujuan nasional$ banyak )aktor yang mempengaruhi dan berperan penting didalamnya$ diantaranya supervisi*supervisi dalam tugas dan )ungsi kepenga#asan ditujukan kepada usaha memperbaiki situasi belajar mengajar$ sehingga ter'iptanya proses interaksi yang baik antara pendidikan dengan peserta didik dalam usaha men'apai tujuan belajar yang telah ditentukan +idak diragukan lagi keampuhan supervisi dalam meningkatkan kesadaran dan pemahaman pendidikan dan karya#an sekolah mengenai tugas dan )ungsinya di sekolah$ sehingga mereka mempunyai dedikasi dan loyalitas tinggi$ tetapi supervisi dapat juga mengembangkan sumberdaya
manusia
,pendidik
dan
karya#an
sekolah-
Apalagi
berpegang pada prinsip supervisi yang konstrukti) dan kreati) Para pendidik dan karya#an sekolah akan sungguh merasa terbina$ merasa dalam suasana aman$ sehingga lahirlah inisiati)$ aktivitas$ dan kreativitas yang sehat dalam mengembangkan potensi mereka yang seoptimal mungkin dengan penuh tanggungja#ab$ yang pada akhirnya akan menghasilkan para pendidik yang berkualitas$ karena itu pelaksanaan mekanisme
supervisi
harus
dilakukan
se'ara terprogram$
teratur$
teren'ana$ dan kontinyu .ertitik tolok dari uraian di atas maka koordinasi antara kepala sekolah dan penga#as pembina mutlak dilakukan
B. Landasan Huku
1 ( nomor 20 +ahun 200 tentang "istem Pendidikan asional 2 ( nomor 2 +ahun 2003 tentang 4tonomi &aerah ( nomor +ahun 2003 tentang Pelimpahan Ke#enangan antara Pemerintah Pusat dan Pemerintah &aerah 3 PP ( omor 19 +ahun 2005 tentang "tandar asional Pendidikan 5 Keputusan Menpan omor 116 +ahun 1997
tentang 8abatan
ungsional Penga#as "ekolah dan Angka Kreditnya 7 Kepmendiknas ( nomor 09://2002 tanggal 27 8uni 2002 tentang Pedoman Penga#asan Pendidikan : Permendiknas omor 1 +ahun 200: tentang "tandar Kompetensi Kepala "ekolah
!. Tujuan
1
Memperoleh keadaan tentang keberhasilan dan masalah yang
dihadapi oleh ;uru$ dan +enaga Kependidikan dalam penyelenggaran K.M dan sekolah 2 Memberi masukan kepada ;uru$ +enaga Kependidikan di sekolah$ &inas Pendidikan$
D. Ruan" Lin"kup #. Ga$aran Hasil %up&r'isi dan P&n"a(asan %&$&lun)a*
1- .elum optimal pemahaman guru terhadap penerapan K+"P dengan berbasis kompetensi dalam Pelaksanaan K.M
2- .elum semua guru melaksanakan analisis hasil ujian dan analisis butir soal - emedial dan pengayaan belum dilakukan se'ara terprogram 3- .elum optimalnya langkah strategis yang diterapkan dalam pelaksanaan bimbingan sesuai dengan tantangan yang dihadapi
+. Tar"&t Hasil %up&r'isi %&&st&r Ganjil TP. +-+#*
1- +ugas dan )ungsi
BAB II /AD0AL %UPER1I%I %EME%TER GAN/ILGENAP TAHUN PELA/ARAN +-+#
AD!A" SUPER#ISI AKADEMIS SMP NEGERI 6 PEKANBARU $AHUN PE"AARAN %&&'(%&)&
Semester Ganjil J!li " #esem$er 2009 N%&
Nama G!r!/NIP
Mata Pelajaran 1
J!li 2 -
.
A,!st!s 1 2 - .
Ja'(al Pela)sanaan S!*er+isi Se*tem$er O)t%$er N%+em$er 1 2 - . 1 2 . 1 2 .
1
#esem$er 2 .
BAB III MET2DEPENDE3ATAN
A +eknik Pengumpulan &ata
Pengumpulan data dalam pelaksanaan supervisi diperoleh dengan 'ara = 1
4bservasi
2
Angket
3
Pemerisaan &okumen
5
Melaksanakan klinis dengan guru
. Pengolahan dan Analisis &ata Analisis data yang diperoleh dilakukan se'ara deskripti)
BAB I1 PELA3%ANAAN %UPER1I%I
A. Asp&k )an" di sup&r'isi *
Aspek yang di supervisi pada semester ini adalah %
1 "upervisi Akademik$ terdiri % 11 Pengembangan "ilabus , Ak 01 12 Penyusunan en'an Pembelajaran , Ak 02 1 Pelaksanaan Pembelajaran , Ak 0 -
2 "upervisi Manajerial (nternal$ terdiri % 21 Administrasi Kurikulum dan Pembelajaran , Mj 01 22 Administrasi Kelas , Mj 02 -
B. %asaran sup&r'isi
"asaran supervisi pada semester ganjil ini adalah unsur*unsur pengelola sekolah yang sesuai dengan sasaran aspek supervisi dan dituangkan pada kolom 3 tabel % ekapitulasi >asil "upervisi $ terlampir 1
!. Hasil
>asil supervisi adalah nilai kinerja aspek supervisi sebagaimana di tuangkan pada kolom 5 tabel % ekapitulasi >asil "upervisi$ terlampir
D. T&uan asalah
+emuan masalah
adalah masalah*masalah
yang
dihadapi dalam
pen'apaian kinerja$ sebagaimana tertuang pada kolom 7 tabel % ekapitulasi >asil "upervisi$ terlampir
E. Tindak Lanjut
+indak lanjut temuan masalah supervisi adalah usaha yang akan dilakukan untuk mengatasi masalah pen'apaian kinerja sebagaimana dituangkan pada kolom : tabel % ekapitulasi >asil "upervisi$ terlampir
BAB 1 RE3APITULA%I HA%IL %UPER1I%I A3ADEMI% %EME%TER GAN/IL TP. +-+# AMA K?PA!A "?K4!A> % &ra >j Maisuprihatin$ MM AMA "?K4!A> * "MP ?;?( 7 P?KA.A 4
AMA ;
MA+A P?!A8AA
A"P?K "?P?@("(
(!A( A
1
("*AK 01$ 02$ 0
. ::
+?MA
+(&AK!A8+
& 1 ;uru belum mampu mengunakan teknik bertanya untuk membangkitkan motivasi dan minat belajar sis#a 2 .elum maksimalnya pemahaman guru terhadap penerapan K+"P dalam Pelaksanaan K.M ;uru ybs belum melaksanakan analisis hasil ujian dan analisis butir soal emedial dan pengayaan se'ara terprogram 3 .elum optimalnya langkah strategis
). Pembinaan kemampuan
dasar guru mata pelajaran dalam melaksanakan proses pembelajaran melalui program bimbingan proses pembelajaran oleh instruktur yang terlatih %. Pembinaan dan bimbingan se'ara berkala dengan memberikan bekal tentang penggunaan teknik bertanya dalam K.M dan berbagai metoda pembelajaran *. Pembinaan atau pelatihan pendalaman materi pembelajaran harus segera dilakukan melalui bimbingan instruktur yang terlatih +. Pelaksanaan K.M belum dilakukan se'ara terprogram dan tertata dengan baik$ sehingga tingkat keter'apaian hasil .
yang diterapkan dalam pelaksanaan bimbingan sesuai dengan tantangan yang dihadapi 2 Keterampilan &asar ;uru mata pelajaran dalam Proses Pembelajaran masih perlu segera dibenahi Penguasaan guru mata pelajaran pada materi dasar pelajaran$ umumnya masih lemah dan perlu diberikan bimbingan teknis dan pengayaan latar belakang materi ajar
sulit terukur dengan baik
RE3APITULA%I HA%IL %UPER1I%I PBM 4 %MP 555555. %EME%TER #, TAHUN PELA/ARAN 5555. 555. 8umlah guru ,n- B CCCCCC orang ama guru
o
1 2 3 5 7 : 6 9 10 11 12 1 13 15 17 1: 16 19 20 21 22 2 23 25
l a g g n a +
ama Penyelia
yang disupervisi
Mata
Pelajaran
>A"(! "P?@("(
s a l e K
n a p a i s r e P r o k "
n a u l u h a d n e P r o k "
i t n i
n a t a i g e K r o k "
p u t u n e P r o k "
r o k S h a l m u J
t a k i d e r P
27 2: 26 29 0
ata*rata "kor
8umlah guru yang disupervisi pada semester 1 ,a- B CCC orang B ,a/n- D 100E B CCC E ;uru yang hasil supervisinya% ada CC orang ,b- B ,b/a- D 100E B E A .
ada CCorang ,p- B ,p/a- D 100E B
E
Pekanbaru$ CCCCC
ada CCC orang ,F- B ,F/a- D 100E B CE
ada CCC orang ,r- B ,r/a- D 100E B CE
&
ada CCC orang ,s- B ,s/a- D 100E B
Kepala "ekolah
E CCCCCCCCCCC
BAB 1
PENUTUP
A "impulan . "aran
