laboratorio modulo 4

Laboratorio #3 Redacción y estructura de la información

DEPARTAMENT DE PEDA!!"A P(!)E$!(*+! E, PE+*-!-* / 0E1,!L!-*$ +E L* 2,)!(*124, / 1!5,21*124, E$05+2!$ -(**021*LE$ -(**021*LE$ ,ombre6 77777778os9 (oberto )lorián Lima 7777777777771arn967777777:;<;:=<>;7777777 Licda. Nancy Guadalupe Guzman López

Laboratorio Laboratorio #3

Estructura de la información

Instrucción.. Considerando que todo texto o párrafo está estructurado con principales y secundarias. Instrucción Debes realizar los ejercicios de comprensión para identificarlas

Idea principal

Estrategias para idenfcar la idea principal en un texto 1. Por palabras o campos semántcos: Lo que se debe de hacer cual es la palabra que más se repite y que se

0est ,o. < Lee el siguiente texto y luego responde #$no escribe a partr de una necesidad de comunicación % de comunión con los demás& para denunciar lo 'ue duele duele % compartr compartr lo 'ue da ale(r)a* ale(r)a* $no escribe conra conra la propia soledad soledad % la soledad soledad de los oros* oros* $no supone 'ue la lieraura ransmie conocimieno % ac+a sobre el len(uaje % la conduca de 'uien recibe el mensaje, 'ue nos a%uda a conocernos mejor para para sal-arnos junos* junos* Pero los demás % los oros son .rminos demasiado -a(os, % en tempos de crisis& tempos de denición& la ambi(/edad puede parecerse demasiado a la mentra* $no escribe& en realidad& para la (ene con cu%a suere& o mala suere& uno se siene identcado: los malcomidos& los rebeldes % los 0umillados de esa terra12 

3a idea principal del párrafo párrafo anerior es:

A* 4* 5* D* E* 

3a palabra #ambi(/edad2 'ue aparece en el e6o ciado si(nica:

A* 4* 5* D* E* 

3a lieraura como medio de comunicación El len(uaje de los oros a ra-.s de la lieraura 3a lieraura lieraura como medio de sal-ación El conocimieno conocimi eno a ra-.s de la lieraura 3a lieraur lierauraa como medio para para 0uir de la soledad soledad

enra Pesadumbre Temor E'u)-oco 7ncertdumbre

8e(+n el e6o anerior& el auor se identca con:

A* 3os poderosos 4* 3os oros

0est ,o. 3 Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal #3a solidaridad es una actud 'ue se aprende* En la con-i-encia con las demás personas& podemos darnos cuena de 'ue es posible lle(ar a ser unidos& de 'ue es posible praccar la igualdad y el diálogo * En cambio& lo conrario conrario a la solidaridad es el indi-idualismo % el e(o)smo* Es posible& pues& 'ue aprendamos a ser solidarios2 a)

¿Qué título le pondría al texto anterior?

$nidos para pro(resar

 b)

Subraye la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco.

Es posible practcar la i(ualdad % el diálo(o

Tes No* ? 3ee el si(uiene e6o % reconoce la idea principal #Aprendamos a aceparnos al como somos* Tomemos conciencia de 'ue odos somos diferenes %& al mismo tempo& i(uales en di(nidad % en derec0os* Enendamos 'ue podemos discutr sin a(redirnos& ni insularnos* (econo%camos que las personas podemos6 pensar senr y &er las cosas de maneras muy dierentes 2* •

Subraye la idea principal principal y luego escríbala escríbala en el espacio espacio en blanco.

Recono9camos 'ue las personas podemos: pensar& sentr % -er las cosas de maneras mu% diferenes

8e(uramene el alumno siempre recordar)a esa palabra* No -ol-er)a a escribirla mal*

1omen% la *signatura *signatura de Espa@ol $n d)a& en no-eno a@o& le 0icieron escribir una descripción* En no-eno a@o le 0icieron escribir rabajos* En espa@ol escribir escribiráá innumerab innumerables les rabajos* rabajos* 3a descripción descripción fue mosrad mosradaa al direcor direcor** El direcor direcor corri(ió corri(ió una palabra palabra de la descripción* 3a descripción descripción se desacó por ser la mejor* mejor* El alumno pensó 'ue esa corrección corrección le ser -icia de modelo* 8e(uramene el alumno siempre recordar)a esa palabra* No ol-er)a a escribirla mal*

2. Lee el siguiente texto y explica cmo están presentes los principios de redaccin * $elecciona un

ragmento dierente para explicar cada principio Bra(meno del Popol C u0 En se(uida 0icieron fecundos a los animales de la mona@a& 'ue son los (uardianes de los bos'ues, los seres 'ue pueblan los mones& los -enados& los pájaros& los leones& los t(res& las -)boras % el cantl& (uardianes de los bejucos* 3ue(o 0abló El 'ue En(endra& El 'ue da el 8er:   Por ello& es bueno 'ue 0a%a seres 'ue los cuiden* As) fue como 0ablaron ellos& mienras pro-ocaban la fecundación de las cosas, e inmediaamene inmediaamene e6isteron los -enados % los pájaros* Enonces& pues& dieron moradas a los -enados % a los pájaros*   T+& T+& -enado& dormirás dormirás en las riberas riberas de los arro%os arro%os % en las barrancas* barrancas* All) permanecerás enre enre las male9as& en la 0ierba, en los l os bos'ues e multplicarás, marc0arás marc0arás en cuaro pies % en cuaro c uaro pies -i-irás* As) como se dijo& as) fue 0ec0o*

los cuiden* As) fue como 0ablaron ellos& mien ienra ras pro-ocaba caban n la fecundación de las cosas, e inmedia inmediaamen amene e e6isteron e6isteron los los -ena -enado doss % los los pája pájaro ros* s* Enonces& es& pues& es& dier ieron moradas a los -enados % a los pájaros* I*

All) permanecerás enre las Precisión male9as& en la 0ierba, en los bos' bos'ue uess e multp multplic licar arás ás,, marc0arás en cuaro pies % en cua cuaro ro pies pies -i-ir -i-irás ás** As)  As)  como se dijo& as) fue 0ec0o*

Ese seda por'ue 0a% e6actud en el asuno: #All) permanecerás enre las male9as& en la 0ierba2

?*

5o0esión

Ese se da por'ue 0a% una propiedad e6ual predominane en las frases: #3ue(o fueron amb ambi. i.n n repa repart rtdas das las las mora morada dass de los los (randes pájaros % de los pe'ue@os pájaros2* pájaros2*

3ue(o fueron ambi.n repar repartda tdass las morad moradas as de los (randes pájaros % de los pe'ue@os pájaros*

hDps6FFF.youtube.comFatchG&Hloo5IhyJt!s 2nstrucciones. A partr del -ideo -iso redaca un e6o utli9ando cada tpo de estructura I estructura  I e6os& de res a cinco l)neas por e6oF 



5ronoló(ico: Este muestra la importanca de una lucha dar'a del ser humano y los principios &alores para alcan%ar la $uperacin Personal. Personal. 5omparación: Kariposa y ill? La mariposa muestra que durante su proceso de !ruga a ariposa nos muestra que tan preciosa o mara&illosa puede llegar a ser está encerrada y buscando un me"or uturo para poder mostrarse con su belle%a y esplendor a la naturale%a. ill un hombre con muchas capacidades pero esta reprimido en la obscuridad en un capullo y no ten'a el sufciente calor para poder intentar sobresalir hasta que el 1omien%a a creer en s' mismo de las cosas que es 1apa% de reali%ar reali%ar lo eli% que puede llegar a ser con los esuer%o y sacrifcios que se reali%an para lograr sus sue@os.



5onrase: 5na estrategia muy signifca&a la que uli%o r. 9nde% para ayudar mo&ar a ill este lo ense@o a dar lo me"or de s' para hacerse notar en la sociedad &er que todo lo que se propon'a se logra alcan%ar con los esuer%o y no importando su situacin Msica pudiendo as' desarrollar las habilidades habilidades con las que el contaba. contaba.





Descripción seleccionar un personaje % describirloF $r. 9nde% el due@o del circo KLa ariposa? pues me gusto su actud rente a ill el hombre sin extremidades que para muchos será el persona"e admirable pero m' no pues para 9l la &ida no ten'a sendo hasta que $r. 9nde% 9nde% le di"o la &erdad otra &e% en su cara como cuando contándole la &ida de los demás integrantes del grupo lo queri9ndole decir es que 9l no es Nnico que ha surido en esta &ida. Pero nunca altándole al respeto o humillando por lo contrario siempre queriendo pro&ocar que el reOexionara rente al eslo de &ida que lle&aba deprimente deprimente e inNl en la que el misma se hab'a encerrado. Narración narrar narrar la 0isoria del -ideoF* Mende9 es el carismátco maesro de ceremonias % due@o de un pe'ue@o circo& Kel 1irco de las ariposas? % ariposas? % lle-a a su (rupo por por el 8ur de 5alifornia* 5alifornia* A lo lar(o del del camino& reali9an reali9an funciones& para lle-ar lu9 a la -ida de las personas aburridas* aburridas* Durane un -iaje se detenen en un par'ue de aracciones donde 0as Kue(os& % oras formas de enreenimieno* enreenimieno* Mednes % los oros oros compa@eros compa@eros enran enran al especaludo especaludo de los #fenómenos2 a 0i -e a las diferenes aracciones: el 0ombre auado& auado& la mujer barbuda& enre oros* enonces a se aacerca a la aracccion principal& un 0ombre 'ue nao tene e6remidades % se e60ibe como una burla de la naurale9a& Lill& Mende9 se le acerca % le dice 'ue #es Mara-illoso2 Mara-illoso2 a lo 'ue Lill responde con un escupiajo en el rosro & ese lo 0ace pensando en 'ue se burlan de el* 3a (ene del circo decide darle la bien-enida pero Mende9 le dice a Lill 'ue debe enconrar su propio propio camino camino para para lle(ar lle(ar a ser pare pare del aco* aco* empie9a empie9a a conocer conocer a sus nue-os nue-os ami(os ami(os % aprende 'ue muc0os de ellos tene una 0isoria rise: Mende9 les 0a dado una se(unda oporunidad en la -ida* $n dia& accidnealenne accidnealenne en una cuena o riac0uelo& se da cuena cuena de 'ue