ParolinClaudioealtri SHIATSU-DO LaViadelloShiatsu L'incontro LUNIEditrice Loshiatsu,sull'ondadellamodaedelsuccessocommerciale,rischiadi Loshiatsu,sull'ondadellamodaedelsuccess ocommerciale,rischiadismarrire smarrire lapropriaidentitàedecadere,riducendosi, lapropriaidentitàe decadere,riducendosi,comeèsuccessoall'agopu comeèsuccessoall'agopuntura, ntura, adunadisciplinaparamedica.L'autore,shia adunadisciplinapara medica.L'autore,shiatsukadellaprimageneraz tsukadellaprimagenerazioneefo ioneefo ndatoredellapiùimportantescuoladishiatsu ndatoredellapiùimpo rtantescuoladishiatsuinItalia,riscopreeri inItalia,riscopreeripropone propone lacaricainnovativaed"eversiva"delloshiat lacaricainnovativae d"eversiva"delloshiatsucome"viaall'armonia sucome"viaall'armoniaglobale" globale" siaperTori(coluichepreme)siaperUke(co siaperTori(coluich epreme)siaperUke(coluicherispondeallepre luicherispondeallepressioni(.) ssioni(.) . Questolibrononèprettamentedaintendereco Questolibrononèpre ttamentedaintenderecomeunquadernotecnicore meunquadernotecnicorelativoallo lativoallo shiatsu-benchèlaquantitàdidisegniespi shiatsu-benchèlaq uantitàdidisegniespiegazioniguidiillettore egazioniguidiillettorenelmodomig nelmodomig lioreadapprendereilmetododilavoro-map lioreadapprendereil metododilavoro-mapiuttostocomeunapassegg iuttostocomeunapasseggiata,un iata,un percorsoneicampidelmondodelloshiatsu.L' percorsoneicampidel mondodelloshiatsu.L'autoreriesceinquestep autoreriesceinquestepagine,a agine,a darciuninquadramento"ideologico"cheèanch darciuninquadramento "ideologico"cheèancheunacolorituradelmond eunacolorituradelmondonelquale onelquale eglidapiùdivent'anniopera:quellodello eglidapiùdivent'a nniopera:quellodelloshiatsu.Egliciguida,m shiatsu.Egliciguida,manonellam anonellam ano,perunsentierocheèdeterminatodadue ano,perunsentieroc heèdeterminatodaduekata,cioèda"forme",ch kata,cioèda"forme",chenasconoes enasconoes iconcludonoconabbondanzadidisegniedoviz iconcludonoconabbon danzadidisegniedoviziadiparticolari.Questo iadiparticolari.Questolibrora librora ppresentaunraroesempiodisintesi,uninizi ppresentaunraroesem piodisintesi,uniniziodicodificazionechepo odicodificazionechepotràsoloag tràsoloag evolareilneofitaeilpraticante,riconducen evolareilneofitaei lpraticante,riconducendolientrambiaunmetodo dolientrambiaunmetodocomunen comunen elqualeapplicarelapropriaesperienzaeconoscenza. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ClaudioParolinincontraloshiatsuall'iniziodel1976,praticandosot ClaudioParolinincontraloshiatsuall'inizio del1976,praticandosottolagui tolagui dadelMaestroYujiYahiro,nelprimodojoape dadelMaestroYujiYa hiro,nelprimodojoapertoaMilanopressoIlBu rtoaMilanopressoIlBuSen.Dal Sen.Dal '78promuoveladiffusionedelloshiatsucon '78promuoveladiffu sionedelloshiatsuconincontridipraticaecor incontridipraticaecorsi.Nel si.Nel 1983apre,conungruppodiallievi,,unpri 1983apre,conungru ppodiallievi,,unprimocentroaMilano,,"Il mocentroaMilano,,"IlVento", Vento", chediventaprestounodeiprincipaliriferime chediventaprestouno deiprincipaliriferimentiperl'apprendimentod ntiperl'apprendimentodelloshia elloshia tsuinItalia.Nelcontempocontinuaadapprof tsuinItalia.Nelcon tempocontinuaadapprofondireloshiatsusottol ondireloshiatsusottolaguidad aguidad elMaestroYahiro,ampliandogliambitidiric elMaestroYahiro,amp liandogliambitidiricercaetecnicheaffiniqu ercaetecnicheaffiniqualiagopu aliagopu ntura,moxa,tecnicheposturali,dimovimento ntura,moxa,tecniche posturali,dimovimentoecorrettive,tecnichere ecorrettive,tecnicherespiratori spiratori e,alimentazione...Peralcuniannisegueinse e,alimentazione...Pe ralcuniannisegueinsegnamentidelMaestroMasa gnamentidelMaestroMasahiroOki, hiroOki, finoallasuascomparsanel1985.Neiprimim finoallasuascompar sanel1985.Neiprimimesidell'86sifapromoto esidell'86sifapromotorepresso represso ipiùespertiistruttorieoperatorishiatsu ipiùespertiistrutt orieoperatorishiatsudell'epocaperl'istituzi dell'epocaperl'istituzionedellap onedellap rimascuolaadiffusionenazionale:fondacosì rimascuolaadiffusio nenazionale:fondacosìl'AccademiaItalianaShi l'AccademiaItalianaShiatsuDoche atsuDoche divieneinpochiannilapiùconosciutaedif divieneinpochianni lapiùconosciutaediffusarealtàdiinsegnamen fusarealtàdiinsegnamentodelloshia todelloshia tsu.E'indubbiamentetraimaggioriespertid tsu.E'indubbiamente traimaggioriespertidiinsegnamentodelloshia iinsegnamentodelloshiatsuavend tsuavend oalsuoattivolafondazionedioltre50istr oalsuoattivolafon dazionedioltre50istruttorie2000operatoria uttorie2000operatoriavariliv variliv elli.AttualmentepraticapressolaSedeNazio elli.Attualmenteprat icapressolaSedeNazionaledell'AccademiaaMil naledell'AccademiaaMilano,svol ano,svol gelasuaoperadiistruttoreintuttaItalia gelasuaoperadiist ruttoreintuttaItaliaedèResponsabiledellaF edèResponsabiledellaFormazioned ormazioned ell'Accademiastessa.E'inoltredirettoreres ell'Accademiastessa. E'inoltredirettoreresponsabiledellarivista" ponsabiledellarivista"ShiatsuD ShiatsuD o"lapiùautorevoleediffusapubblicazioned o"lapiùautorevolee diffusapubblicazionedisettoreinItalia. isettoreinItalia. Leviedell'armonia Quadernitecnici 2001LUNIEditriceMilano,Trento Indice Le scuse dell'autore I protagonisti: Tori e Uke L'incontro 17
13 15
1° Passo Lo shiatsu e l'arte di imparar facendo 23 2° Passo Eppur accade 26 3°P 3°Pas asso so. ... ..l là àdo dove ves si iin inco cont ntra rano nop pre ress ssio ione nee er ris ispo post sta a 30 4°P 4°Pas asso soA App ppro rocc ccio ios sci cien enti tifi fico coo o« «fe fede de» »ne nell lla asc scie ienz nza? a? 38 5° Passo Godersi il sole 45 6° Passo Afferrare la realtà 51 7° Passo La Grande Macchina 57 8° Passo La scienza si morde la coda 65 9° Passo Ricerca e illusione 71 10° Passo Ricerca e speranza 90 11° 11°Pa Pass sso oSe Senz nza amo mode dell llo oe ese senz nza ain inte tent nto o 104 104 12° Passo Il ritorno all'incertezza 115 13° Passo L'ordine nel caos 122 14° Passo Un modello che nasce 131 15°PassoL'AccademiaItalianaShiatsudo,una 15°PassoL'Accademia ItalianaShiatsudo,unaesperienzaoriginale esperienzaoriginale 148 16° Passo La scuola del «fare» 151 17° Passo Noiosamente ripetitivo ma 156 18° Passo La pratica: i kata 161 Le posizioni 163 Hokò no kata (Kata del camminare) 169 Tai ju no kata (Kata del peso portato) 191 Appendice 1: ipercorsi energetici 249 Appendice 2: Bibliografia 275 Appendice 3: la rivista «Shiatsu-do» 277 Appen ppendi dice ce4 4: :le les sed edi id dell' ell'Ac Acca cade demi mia ain inI Ita tali lia a 284 284 SHIATSUDO DitoPressioniVia Do-Tao Do.Tao.Via,strada,sentiero,corso,capo,p Do.Tao.Via,strada, sentiero,corso,capo,principio,dottrina,parla rincipio,dottrina,parlare. re. Ilcarattereasinistrasignifica«correre».È Ilcarattereasinistr asignifica«correre».Èformatodallacombinazio formatodallacombinazionedeisegnich nedeisegnich eindicanoilmovimento(lineadiagonale)e«g eindicanoilmoviment o(lineadiagonale)e«gamba».Ilcarattereades amba».Ilcarattereadestraraffigura traraffigura unafaccia-lelineeverticaliinaltorappr unafaccia-lelinee verticaliinaltorappresentanociuffidicapell esentanociuffidicapellieilre ieilre ttangoloinbassoèlafaccia.Iltaoèunape ttangoloinbassoèla faccia.Iltaoèunapersonachecorrelungoun rsonachecorrelungounsentiero. sentiero. Gliantichi,cheperprimiimmaginaronoilTao Gliantichi,cheperp rimiimmaginaronoilTao,eranopersonesemplici ,eranopersonesemplicierustich erustich e.Formaronoleloroconcezionicamminandoper e.Formaronoleloroc oncezionicamminandopermontagnecheparevanola montagnecheparevanolamedigra medigra nito,scavandosuoligranulosienavigandoamp nito,scavandosuolig ranulosienavigandoampifiumi.Lavorandoeviag ifiumi.Lavorandoeviaggiando,p giando,p ercepironolentamentel'ordinegrandiosodella ercepironolentamente l'ordinegrandiosodellavita.Notaronolefasir vita.Notaronolefasiregolarid egolarid elsole,dellaluna,dellaterraedellemaree elsole,dellaluna,d ellaterraedellemaree.Seguironolestagioni. .Seguironolestagioni.Osservaro Osservaro nolanascita,lavitaelamortedelleperson nolanascita,lavita elamortedellepersone,cosìcomel'ascesaei e,cosìcomel'ascesaeilcrollode lcrollode iregni. Dinotte,glianzianisedevanoall'apertovici Dinotte,glianziani sedevanoall'apertovicinoaifuochieparlavano noaifuochieparlavanoacoloro acoloro chevolevanoapprendere.Perillustrarelelor chevolevanoapprender e.Perillustrareleloroideeeperaiutarelam oideeeperaiutarelamemoriade emoriade gliallievi,disegnavanodeipittogrammisult gliallievi,disegnava nodeipittogrammisulterreno.Insegnavanolale erreno.Insegnavanolalezioneche zioneche essistessiavevanosperimentato:lavitaera essistessiavevanos perimentato:lavitaeraunmovimentosupremo,pi unmovimentosupremo,piùgrandede ùgrandede gliesseriumani,piùgrandedelcieloedella gliesseriumani,più grandedelcieloedellaterra.Nienteerafisso, terra.Nienteerafisso,poichétutto poichétutto -daiciclidelsoleedellalunaallanascit -daiciclidelsole edellalunaallanascitaealladisfattadeglii aealladisfattadegliimperi-m mperi-m ostravatrasformazioniciclichesenzafine.Ri ostravatrasformazioni ciclichesenzafine.Riassunserotuttoquestodi assunserotuttoquestodisegnando segnando unafiguradiTao:unapersonachecorrelungounsentiero. QuellichetranoivoglionostudiareilTaopossonotrarremoltodaque QuellichetranoivoglionostudiareilTaopo ssonotrarremoltodaquellasempl llasempl iceimmagine.Rappresentailmovimentoorganic iceimmagine.Rapprese ntailmovimentoorganicodelcosmocomeungrand odelcosmocomeungrandecorpod ecorpod inamicoedequilibratoinmoto,cosìcomeraff inamicoedequilibrato inmoto,cosìcomeraffigurailsentierocheogn igurailsentierocheognunodinoi unodinoi seguenellavita.Ledefinizioniintellettuali seguenellavita.Led efinizioniintellettualidelTaopossono,avolte delTaopossono,avolte,risulta ,risulta remoltostimolanti.Ilritornoall'immagined remoltostimolanti.I lritornoall'immaginedelTaodàuncentroalle elTaodàuncentroallenostrecont nostrecont
emplazioni. «Hoimparatomoltodaimieimaestri,ancorpiùdaimieicompagni,esop «Hoimparatomoltodaimieimaestri,ancorpiù daimieicompagni,esoprattuttodai rattuttodai mieiallievi». Talmud «QuellaeraproprioladefinizionediMaestro «Quellaerapropriola definizionediMaestrochecercavo.Unmaestroi checercavo.Unmaestroinsegnal'es nsegnal'es senziale.Quandoquestoèstatopercepito,pas senziale.Quandoquest oèstatopercepito,passaadinsegnareciòcheè saadinsegnareciòcheènecessarioper necessarioper estenderelaconoscenza.IlMaestroWuLinon estenderelaconoscen za.IlMaestroWuLinonparladellagravitàfinc parladellagravitàfinchéIostudent héIostudent eèancorameravigliatodelfattocheunpetal eèancorameravigliat odelfattocheunpetalodifiorecadaperterra odifiorecadaperterra.Nonparla .Nonparla dileggifisichefinchél'allievo,disuaini dileggifisichefinc hél'allievo,disuainiziativa,nondice:«Ches ziativa,nondice:«Chestrano!Lascio trano!Lascio cadereduesassiassieme,unopiùpesanteeu cadereduesassiassi eme,unopiùpesanteeunopiùleggero,edentram nopiùleggero,edentrambiarrivanoa biarrivanoa terranellostessomomento!»Nonparladimat terranellostessomo mento!»Nonparladimatematica,finchél'allievo ematica,finchél'allievonondice:«Ci nondice:«Ci deveessereunmodoperesprimerepiùsemplice deveessereunmodope resprimerepiùsemplicementequestoconcetto». mentequestoconcetto». Inquestomodo,ilMaestroWuLidanzaconil Inquestomodo,ilMae stroWuLidanzaconilsuoallievo.NonèilMae suoallievo.NonèilMaestroWuLi stroWuLi cheinsegna,mal'allievocheapprende.IlMae cheinsegna,mal'alli evocheapprende.IlMaestroWuLicomincia stroWuLicomincia sempredalcentro,dalcuoredellamateria». G.ZukavLadanzadeimaestriWuLi Lescusedell'autore «InvistadellamorteHuaTuovolevaaffidare «Invistadellamorte HuaTuovolevaaffidarealsorvegliantedellapri alsorvegliantedellaprigioneunos gioneunos crittomedico,maquegliperpauradipunizion crittomedico,maqueg liperpauradipunizioninonvolleaccettare.Tu inonvolleaccettare.Tuononlo ononlo oppresse,glichiesedelfuocoebruciòloscr oppresse,glichiesed elfuocoebruciòloscritto».Probabilmenteint itto».Probabilmenteintalmodoun'im almodoun'im portanteoperadellamedicinacineseandòdist portanteoperadellam edicinacineseandòdistruttadalsuostessoauto ruttadalsuostessoautore. re. Tradizionalmenteleconoscenzeaccumulateinu Tradizionalmenteleco noscenzeaccumulateinunavitavenivanotramanda navitavenivanotramandateaglia teaglia llievipiùviciniomessenerosubiancoquand llievipiùviciniome ssenerosubiancoquandolavitaeraaltermine olavitaeraaltermineesi«consegn esi«consegn ava»ildistillatodellapropriaricercaacol ava»ildistillatodel lapropriaricercaacolorocheavrebberopotuto orocheavrebberopotutoproseguire proseguire suquellastrada.Nelpienodell'attivitàera suquellastrada.Nel pienodell'attivitàeraimpensabileperderetempo impensabileperderetempoascrivere ascrivere unlibro,tantopiùchelavitacontinuaele unlibro,tantopiùc helavitacontinuaeleesperienzesisusseguono esperienzesisusseguonoalleesper alleesper ienzee,tempodistendereuntestoedirileg ienzee,tempodisten dereuntestoedirileggerlo,cisiaccorgeche gerlo,cisiaccorgecheègiàsuperat ègiàsuperat odalleacquisizioninuove,ègiàvecchioedabuttare. Perquestononavreimaipensatodiscrivereu Perquestononavreim aipensatodiscrivereunlibrosulloshiatsu... nlibrosulloshiatsu...senonfo senonfo rseaottant'anni,quando,comedicelacanzon rseaottant'anni,qua ndo,comedicelacanzone,«lagenteiniziaadar e,«lagenteiniziaadarebuonicon ebuonicon sigliperchénonpuòpiùdarecattivoesempio». «Invecel'hofatto,illibrointendo,mahou «Invecel'hofatto,i llibrointendo,mahounalibi.Nonèunlibrom nalibi.Nonèunlibromio;èuntesto io;èuntesto cheraccoglie,condensaeproponel'esperienza cheraccoglie,condens aeproponel'esperienzadiungruppo,unfoltog diungruppo,unfoltogruppodi ruppodi praticantishiatsucoinvoltoinunentusiasman praticantishiatsucoi nvoltoinunentusiasmantepercorsocomune:l'Acc tepercorsocomune:l'AccademiaIt ademiaIt alianaShiatsudo. Hoancheunsecondoalibi:questononvuoless Hoancheunsecondoal ibi:questononvuolessereunlibrodaleggerem ereunlibrodaleggerema a lapropostaperunaesperienza,l'esperienzad lapropostaperunaes perienza,l'esperienzadiun'evoluzionepersonale iun'evoluzionepersonaleecollet ecollet tivachenasceeprocedenellapraticadelloshiatsu. Perquestoèscanditoinpercorsiepassi. Unaevoluzioneinquattropercorsi «Shiatsudo»infattisignificainsintesiperc «Shiatsudo»infattis ignificainsintesipercorsoevolutivoattraverso orsoevolutivoattraversolapraticad lapraticad elloshiatsuequestotestocostituisceilpri elloshiatsuequesto testocostituisceilprimotempo,l'attoiniziale motempo,l'attoinizialediquest diquest opercorso:l'incontro. Glialtripercorsi,cheseguirannoconunacad Glialtripercorsi,ch eseguirannoconunacadenza(forse)biennale,so enza(forse)biennale,sonolatec nolatec nica,lascienza,l'artedelloshiatsu;cheè nica,lascienza,l'ar tedelloshiatsu;cheècomedirelapressione,l comedirelapressione,larisposta arisposta vitale,lacomunicazioneglobale;cheècomedireilfare,ilsapere,l vitale,lacomunicazioneglobale;cheècomed ireilfare,ilsapere,l'esserenel 'esserenel loshiatsu.Eccetera,eccetera...perchéinre loshiatsu.Eccetera, eccetera...perchéinrealtà,a22annidalmiop altà,a22annidalmioprimoincontro rimoincontro conloshiatsumistorendendocontocheiniz conloshiatsumisto rendendocontocheinizioappenaascalfirequel ioappenaascalfirequell'immensa l'immensa opportunitàdivitacheèlapraticadellosh opportunitàdivitac heèlapraticadelloshiatsu;enonholaminima iatsu;enonholaminimaideadicome ideadicome saròedicosaavrònellatestaenelcuoref saròedicosaavròn ellatestaenelcuorefra2,4o6anni. ra2,4o6anni. Nécomesaràl'Accademia,ecosaavrannonella Nécomesaràl'Accadem ia,ecosaavrannonellatestaenelcuoreiprat testaenelcuoreipraticanticoinvo icanticoinvo ltiinquellaesperienzacomune. Unadichiarazioned'amore Unacosaècerta:sonoinnamoratodelloshiats Unacosaècerta:sono innamoratodelloshiatsu,fanaticamenteinnamora u,fanaticamenteinnamorato!Espero to!Espero chequestotestochenascedallacollaborazio chequestotestoche nascedallacollaborazionedialcunemigliaiadi nedialcunemigliaiadiinnamorat innamorat
idelloshiatsupossacrearenuovicolpidifulmine,generarenuoviinn idelloshiatsupossacrearenuovicolpidifu lmine,generarenuoviinnamoratic amoratic oniqualipraticareecrescereneiprossimit oniqualipraticaree crescereneiprossimitrentannifinoache«non rentannifinoache«nonpotròpiùdare potròpiùdare cattivoesempio». Solounconsiglio:passatesubitoap.162ec Solounconsiglio:pas satesubitoap.162ecominciatesubitoapratic ominciatesubitoapraticare;lep are;lep agineprecedentileggeteleneiritagliditemp agineprecedentilegge teleneiritagliditempotraun'incontroshiatsu otraun'incontroshiatsuel'altr el'altr o.Mifaràungranpiacerese,dopoalmeno400 o.Mifaràungranpia cerese,dopoalmeno400-500oredipratica,mis -500oredipratica,miscrivereter crivereter accontandomilavostraesperienzadiincontro accontandomilavostra esperienzadiincontroconloshiatsueilvostr conloshiatsueilvostroparere oparere sullepropostecontenuteinquestolibro.Potr sullepropostecontenu teinquestolibro.Potrebbenascerneun'altrast ebbenascerneun'altrastoria. oria. Iprotagonisti:TorieUke Neltestoricorronofrequentementeduetermini Neltestoricorronofr equentementedueterminigiapponesicheènecessa giapponesicheènecessarioedover rioedover osospiegare.All'incontroshiatsupartecipano osospiegare.All'inco ntroshiatsupartecipanoduepersone,ambedueint duepersone,ambedueintensamente ensamente coinvoltenellapratica.Apparentementesolo coinvoltenellaprati ca.Apparentementesolounadelledueèattiva,p unadelledueèattiva,perchécompie erchécompie igestieoperalepressioni;l'altraapparep igestieoperalepre ssioni;l'altraapparepassivaperchéilsuocomp assivaperchéilsuocompitoèrestare itoèrestare rilassataafarsipremere. Inrealtà,comespiegheremo,nonesistonopart Inrealtà,comespiegh eremo,nonesistonopartipassivenelloshiatsu. ipassivenelloshiatsu.Lacomunica Lacomunica zioneeilcambiamentocoinvolgonoambeduegli zioneeilcambiamento coinvolgonoambeduegliattoridell'incontro;an attoridell'incontro;anziparado ziparado ssalmentepossiamodirecheèlapersonacher ssalmentepossiamodir echeèlapersonachericevelepressionilapiù icevelepressionilapiùattiva,vist attiva,vist ocheingenereèquellache«cambia»maggiormente. Nonèfaciletrovareterminisempliciedesaur Nonèfaciletrovaret erminisempliciedesaurienticheriescanoadefi ienticheriescanoadefinireidue nireidue soggettidiunincontroshiatsu. -Esclusiterminicometerapista,paziente,ma -Esclusiterminicome terapista,paziente,malato,medicoalternativo, lato,medicoalternativo,sofferen sofferen te,guaritoreecc.chesonototalmenteestrane te,guaritoreecc.che sonototalmenteestraneial«fenomenoshiatsu»( ial«fenomenoshiatsu»(anchese,am anchese,am ioavvisoerroneamente,alcuniintendonolosh ioavvisoerroneamente ,alcuniintendonoloshiatsucomerapportoterap iatsucomerapportoterapeuticoin euticoin cuichipremecurachièpremuto),restanopa cuichipremecurach ièpremuto),restanoparolecomeoperatore,prat rolecomeoperatore,praticante,per icante,per sonatrattata,riceventeecc.cheinrealtàno sonatrattata,riceven teecc.cheinrealtànonrendonocomunquel'idea nrendonocomunquel'ideadellacoll dellacoll aborazioneattivatralostimolodellapressio aborazioneattivatra lostimolodellapressioneelarispostavitaled neelarispostavitaledellacont ellacont ropressione. Percui,comemaleminore,abbiamopreferitoa Percui,comemalemin ore,abbiamopreferitoadottaredueideogrammi,p dottaredueideogrammi,presiinp resiinp restito(provvisoriamente)dallapraticadelj restito(provvisoriame nte)dallapraticadeljudoche,nellalorointra udoche,nellalorointraducibilità ducibilità letterale,rendononecessariaunaspiegazione letterale,rendononec essariaunaspiegazionepiùampiaeassumonosign piùampiaeassumonosignificatiche ificatiche siavvicinanomaggiormentealruoloattivoch siavvicinanomaggior mentealruoloattivocheidueprotagonistidiu eidueprotagonistidiunincontr nincontr oshiatsuassumono. Gliideogrammisono: Tori:coluicheprendeconlemani,afferra, raccoglie,riceve,assume... Uke:coluichericeve,accoglie,sostiene... Inassenzaditerminisinteticimiglioriuseremointuttoiltestoques Inassenzaditerminisinteticimiglioriusere mointuttoiltestoquestitermin titermin iperindicarerispettivamente: TORIcoluicheportalepressioni UKEcoluicherispondeallepressioni L'incontro «Lasuamanosidirigedasolaversoil«luogo «Lasuamanosidirige dasolaversoil«luogo»delcorpoove,nell'inc »delcorpoove,nell'incrociarsideiso rociarsideiso ffi,siradicanogliSpiriti.Abileesicura, ffi,siradicanogliS piriti.Abileesicura,questamanoèabbandonata questamanoèabbandonataall'ispira all'ispira zionedegliSpiritichedimoranoinlui». NeiJingLingShu Loshiatsunonsioccupadellamalattiamaoperasullavitalità Loshiatsunonsioccupadellamalattiamaope rasullavitalità Nelprocederedell'esperienza,ilpraticantes Nelprocederedell'esp erienza,ilpraticanteshiatsuècontinuamentepo hiatsuècontinuamenteportatoainc rtatoainc ontrarelarealtàoscillandotraduepoli. Daunlatol'usodischemilogici/analogicidi Daunlatol'usodisc hemilogici/analogicidiinterpretazionedellaco interpretazionedellacondizione ndizione diukeel'utilizzodiprocedurefinalizzatea diukeel'utilizzodi procedurefinalizzatealraggiungimentodeirisu lraggiungimentodeirisultatiric ltatiric hiestidauke:«vorreidigeriremeglio,elimin hiestidauke:«vorrei digeriremeglio,eliminareilmalditesta,togl areilmalditesta,togliereildol iereildol oreeilbloccoallaspalla»ecc.
")Dall'altroilivellievolutidipercezioneedicomunicazioneconu ")Dall'altroilivellievolutidipercezione edicomunicazioneconukelopor kelopor tanoadun'azioneirriflessadiscelte?movime tanoadun'azioneirri flessadiscelte?movimenti,contattiepressioni nti,contattiepressioninonvalu nonvalu taterazionalmentemaoperateinunacondizion taterazionalmentema operateinunacondizione«alteratadicoscienza» e«alteratadicoscienza» '5< incuiautomatismoespontaneitàguidanoilmo incuiautomatismoes pontaneitàguidanoilmovimentodellemani. vimentodellemani. Espressioniquali«lemanivandasole»,oppure«ipuntichiamano»,tra Espressioniquali«lemanivandasole»,oppur e«ipuntichiamano»,tramandatecidaites mandatecidaites tiantichi,assumononell'esperienzadell'oper tiantichi,assumonon ell'esperienzadell'operatoreevolutounsignific atoreevolutounsignificatopreci atopreci sodivissutoquotidiano. Spessoiltrattamento,iniziatoconunapprocc Spessoiltrattamento, iniziatoconunapproccioformalefattodipress ioformalefattodipressioniper ioniper una«diagnosienergetica»sull'addome,sispos una«diagnosienergeti ca»sull'addome,sispostaquasiimmediatamentes taquasiimmediatamentesuundiverso uundiverso pianodiascoltodiquantosuccedesottoledi pianodiascoltodiqu antosuccedesottoleditaedi«inseguimento»de taedi«inseguimento»degliaccadimen gliaccadimen ti,diricercadelle«rispondenze»,dissonanze ti,diricercadelle« rispondenze»,dissonanzeefficacichesiprotrae efficacichesiprotraeperl'intera perl'intera duratadell'incontro. Tratorieukeiniziaundialogoininterrotto Tratorieukeinizia undialogoininterrotto(verrebbedadireuneleg (verrebbedadireuneleganteball anteball etto)incuistimoloerispostasisusseguono etto)incuistimoloe rispostasisusseguonosenzainterruzioni,leri senzainterruzioni,lerichiestem chiestem utediukevengonocolteprimaancorachesie utediukevengonocol teprimaancorachesiesprimanoinmodocompiuto sprimanoinmodocompiuto;lepres ;lepres sioniportatecreanonuoviequilibrichemanif sioniportatecreanon uoviequilibrichemanifestanonuoverichieste;c estanonuoverichieste;chericevo hericevo nodallamanosapienteditorinuovistimolii nodallamanosapiente ditorinuovistimoliinunartisticocomporsie nunartisticocomporsiericompor ricompor sidiequilibri-squilibricheaccompagnatori sidiequilibri-squili bricheaccompagnatorieukealivellisemprepi eukealivellisemprepiùelevatid ùelevatid ibenessereevitalità. Inquestosensoèsenzadubbiocorrettodefini Inquestosensoèsenz adubbiocorrettodefinireloshiatsu«arte»inq reloshiatsu«arte»inquanto,nellees uanto,nellees perienzesopradescritte,l'intensità,ilritm perienzesopradescrit te,l'intensità,ilritmo,ladurata,lesequenze o,ladurata,lesequenze,lecombin ,lecombin azioniecc.dipressioninonnasconodacodifi azioniecc.dipressio ninonnasconodacodificazionioprocedureprest cazionioprocedureprestabilitem abilitem adallaliberaecreativainterpretazionedap adallaliberaecreat ivainterpretazionedaparteditoridellasituaz arteditoridellasituazioneener ioneener geticadiukenellasuacondizioneoriginaria geticadiukenellasu acondizioneoriginariaenelsuofluirecontinuo, enelsuofluirecontinuo,pression pression edopopressione. Insintesitori,entrandoconlepressioniin Insintesitori,entra ndoconlepressioniindirettocontattoconlac direttocontattoconlacondizione ondizione energeticadiuke,intrecciaconluiunfitto energeticadiuke,in trecciaconluiunfittoscambiodiinformazioni scambiodiinformazioniestimoli estimoli ,comunicandoalivelloprofondo(aldilàdi ,comunicandoalivell oprofondo(aldilàdiqualsiasicomprensioneo qualsiasicomprensioneocontrollor controllor azionale),vitaconvitaperlacostruzionedi azionale),vitaconvi taperlacostruzionediunacomune,superiorear unacomune,superiorearmonia. monia. Edèquestoilsegretodelloshiatsu,lasuai Edèquestoilsegreto delloshiatsu,lasuaintimaeprofondaessenza ntimaeprofondaessenzacherischia cherischia diesserepersadallenuovegenerazionidipr diesserepersadalle nuovegenerazionidipraticanticheper«capire aticanticheper«capiremeglio»siaf meglio»siaf fannanoacercareinterpretazionidelfenomeno fannanoacercareinte rpretazionidelfenomenoshiatsuutilizzandoimo shiatsuutilizzandoimodellidel dellidel lamedicinascientificaoccidentaleodellame lamedicinascientific aoccidentaleodellamedicinatradizionalecines dicinatradizionalecinese. e. Imaestridellatradizioneshiatsucitramanda Imaestridellatradiz ioneshiatsucitramandanounaimmaginedell'azio nounaimmaginedell'azionedello nedello shiatsu(edellatecnicaadeguataallasuaeff shiatsu(edellatecni caadeguataallasuaefficacia)cheèrivelatrice icacia)cheèrivelatrice:l'immagin :l'immagin edellamadrecheabbracciailbambino. Qualsiasispiegazioneinchiavefisica,chimic Qualsiasispiegazione inchiavefisica,chimica,organica,funzionale, a,organica,funzionale,ormonale, ormonale, enzimatica,psicologicaecc.delfenomeno«ab enzimatica,psicologi caecc.delfenomeno«abbracciodellamadre»volt bracciodellamadre»voltaaspiegare aaspiegare ilbenessererealecheproducenelbambino(e ilbenessererealeche producenelbambino(enellamadre)nonpuòdare nellamadre)nonpuòdarecheunapa cheunapa llida(edistorta)ideadiciòchesuccedein llida(edistorta)ide adiciòchesuccedeinqueltipodicontattotra queltipodicontattotramadreefi madreefi glio. Unmondodiverso L'obiezionechequalsiasicultoredellamedici L'obiezionechequalsi asicultoredellamedicinascientificafarebbea nascientificafarebbeaquestopu questopu nto,«vorreivederecurareunapolmoniteconl nto,«vorreivederecu rareunapolmoniteconl'abbracciodellamamma», 'abbracciodellamamma»,èperfettamente èperfettamente pertinente;einfattinél'abbracciodellama pertinente;einfatti nél'abbracciodellamadrenéloshiatsusiprop drenéloshiatsusipropongonodicur ongonodicur arelemalattie. Loshiatsunonèunamedicina(perquantoalte Loshiatsunonèunam edicina(perquantoalternativa)e,comel'abbrac rnativa)e,comel'abbracciodellam ciodellam amma,intendesolo(!?!)costruirecondizioni amma,intendesolo(! ?!)costruirecondizionidimaggiorbenessere,vi dimaggiorbenessere,vitalità,equ talità,equ ilibrioearmoniaperrealizzareinuke(maan ilibrioearmoniaper realizzareinuke(maancheintori)condizionio cheintori)condizioniottimalip ttimalip ervivere.Èquestostatodimaggiorvitalità ervivere.Èquestost atodimaggiorvitalitàchemetteukenellecondi chemetteukenellecondizioni,all'oc zioni,all'oc correnza,dirisponderealleaggressioniorec correnza,dirisponder ealleaggressioniorecuperareledisarmonieche uperareledisarmoniechestannoa stannoa llabasedellepatologieenepermettonol'ins llabasedellepatolog ieenepermettonol'insorgenzaelosviluppo. orgenzaelosviluppo. Attenzione!Affermarecheloshiatsunonsipr Attenzione!Affermare cheloshiatsunonsiproponecomemedicina,per oponecomemedicina,perquantoal quantoal ternativa,enonassumel'obiettivodicurare ternativa,enonassum el'obiettivodicurarelemalattienonsignifica lemalattienonsignificachenon chenon siaefficaceintuttiqueicasiincuidisagi, siaefficaceintutti queicasiincuidisagi,alterazioni,squilibrie alterazioni,squilibriedisarmon disarmon iesimanifestinoinsintomi,disturbi,malann iesimanifestinoins intomi,disturbi,malanninelvissutodiuke. inelvissutodiuke. È,alcontrario,statapropriolastraordinari È,alcontrario,stata propriolastraordinariaeinesplicabileefficac aeinesplicabileefficaciadellosh iadellosh iatsuinmillesituazioni(spessoloshiatsuè iatsuinmillesituazi oni(spessoloshiatsuèstatoperukel'ennesimo statoperukel'ennesimotentativo, tentativo,
l'ultimaspiaggiapertrovaresollievoe/osoluzioneadisaginonsana l'ultimaspiaggiapertrovaresollievoe/oso luzioneadisaginonsanatiinann tiinann idicure«convenzionali»)chenehapromosso idicure«convenziona li»)chenehapromossolanotorietàeladiffusi lanotorietàeladiffusioneancheinse oneancheinse ttorisocialitotalmenteimpermeabilialleesp ttorisocialitotalmen teimpermeabilialleesperienzeesotiche. erienzeesotiche. Èunapprocciomoltodiverso,totalmentediver Èunapprocciomoltod iverso,totalmentediverso;lamedicinascientifi so;lamedicinascientificaoccident caoccident aleordinaifenomeni(sintomiedatianalitic aleordinaifenomeni (sintomiedatianalitici)inunquadropatologic i)inunquadropatologico,identi o,identi ficatodaunnome,cheèdeterminatodallacon ficatodaunnome,che èdeterminatodallaconcorrenzaditalisintomi correnzaditalisintomiedatianal edatianal itici;ognivoltachequeisintomiequeidati itici;ognivoltache queisintomiequeidatianalitici(ocomunqueun analitici(ocomunqueunaquantità aquantità significativa)sonopresenti,sihauncasodi significativa)sonopr esenti,sihauncasodiquellamalattiachiamata quellamalattiachiamatadivolta divolta involtaartrosicervicale,epatiteC,peritoniteecc. Nellamedicinatradizionalecineseilprocesso Nellamedicinatradizi onalecineseilprocessoerapermoltiversianal erapermoltiversianalogo:lap ogo:lap resenzaconcomitantedisintomi,magariarricc resenzaconcomitanted isintomi,magariarricchitadavalutazionistagi hitadavalutazionistagionali,e onali,e riscontridiagnosticitipici(colorito,lingua riscontridiagnostici tipici(colorito,lingua,polsoecc.)portavanoa ,polsoecc.)portavanoadunadia dunadia gnosialtrettantoscientificamentedefinita,q gnosialtrettantoscie ntificamentedefinita,quale«infiltrazionediar uale«infiltrazionediaria»oppure«fuo ia»oppure«fuo codiPiccoloIntestino»ecc. Nelloshiatsunonesistenulladituttociò,^d Nelloshiatsunonesis tenulladituttociò,^d'altrapartedubitochel 'altrapartedubitochela«madreche a«madreche abbracciailbambino»possaevogliaestrapola abbracciailbambino» possaevogliaestrapolaredallasua«comunicazio redallasua«comunicazioneglobale»con neglobale»con ilbambinostessounadefinizioneformaledel ilbambinostessouna definizioneformaledellacondizionedelfiglio. lacondizionedelfiglio. Fuordimetafora,nelloshiatsuinrealtàpocoimportaildefinire,l'a Fuordimetafora,nelloshiatsuinrealtàpoco importaildefinire,l'analizzare, nalizzare, ildiagnosticare(anchese,epiùavantilove ildiagnosticare(anch ese,epiùavantilovedremo,sipossonousaren dremo,sipossonousarenelloshiats elloshiats uschemidianalisiedidefinizionedellacon uschemidianalisie didefinizionedellacondizionediuke)perchélo dizionediuke)perchéloscopoulti scopoulti moequalificanteèlacomunicazioneglobalec moequalificanteèla comunicazioneglobaleconuke,osereidirelafu onuke,osereidirelafusione(mome sione(mome ntaneaemiracolosa)dellavitaditoriconqu ntaneaemiracolosa)d ellavitaditoriconquelladiuke.E'questoch elladiuke.E'questochefaacca efaacca dereciòcheaccade,cheproduceicambiamenti dereciòcheaccade,c heproduceicambiamenti,cherigeneravitalitàe ,cherigeneravitalitàericreaequil ricreaequil ibrioearmoniainambedue. Perderedivistaciò,correndodietroallecat Perderedivistaciò, correndodietroallecatalogazionideifenomeni, alogazionideifenomeni,all'organiz all'organiz zazionedellesituazioni,aglischemicostruit zazionedellesituazio ni,aglischemicostruitiedivulgatidaisapient iedivulgatidaisapientipuòsigni ipuòsigni ficareperderedivistalasemplice,splendida ficareperderedivist alasemplice,splendida,efficaceessenzadello ,efficaceessenzadelloshiatsu. shiatsu. Guerraepace Nellastoriaumanasisonosempreconfrontate Nellastoriaumanasi sonosempreconfrontate(espessocontrapposteco (espessocontrapposteconalterne nalterne fortune)duevisionidellasalutee,percont fortune)duevisioni dellasalutee,percontro,dellamalattia:unav ro,dellamalattia:unavisionech isionech epossiamodefinire«guerresca»euna«pacifista». Lavisioneguerresca(lodicelaparolastessa Lavisioneguerresca( lodicelaparolastessa)hateorizzatounostato )hateorizzatounostatodiguerr diguerr apermanentetral'uomoeisuoinemici-aggres apermanentetral'uom oeisuoinemici-aggressori,eilcompitodello sori,eilcompitodello stregone-medico,inquestavisione,èsempres stregone-medico,inqu estavisione,èsemprestatoquellodiidentifica tatoquellodiidentificareedistru reedistru ggereilnemico. Anticamentel'aggressoreeracostituitodalde Anticamentel'aggresso reeracostituitodaldemone,dallospiritomalig mone,dallospiritomalignochesi nochesi insediavanelcorpodelmalatoeandavascova insediavanelcorpod elmalatoeandavascovato,scacciatoconrumori to,scacciatoconrumorieurlao eurlao ucciso;conpozionieveleniseerainsediato ucciso;conpozionie veleniseerainsediatonell'addome,conunguenti nell'addome,conunguentiecatapl ecatapl asmi,omeglioancoracolferroecolfuocose asmi,omeglioancora colferroecolfuocosesiinsediavainprofondi siinsediavainprofonditànegliar tànegliar ti. Agopunturaemoxaprobabilmentesononatidal Agopunturaemoxaprob abilmentesononatidaltrasferimentosulpianoc trasferimentosulpianocurativod urativod ell'ideaconsolidatanell'esperienzacomunede ell'ideaconsolidatan ell'esperienzacomunedeipopoliantichidiusare ipopoliantichidiusareilferro ilferro eilfuocoperladistruzionedeinemici. Oggiidemonisonochiamatibatterievirus(o Oggiidemonisonochi amatibatterievirus(ocelluleimpazzite,prote celluleimpazzite,proteinedegen inedegen erateoaltroancora),malatipologiadiinte erateoaltroancora), malatipologiadiinterventorestalastessa;s rventorestalastessa;sitratta itratta diidentificareelocalizzareilnemicoediu diidentificareeloca lizzareilnemicoediucciderloconantibiotici, cciderloconantibiotici,bombarda bombarda rloconbombechimicheoradiazioniecc.perch rloconbombechimiche oradiazioniecc.perchédallamortedeldemone édallamortedeldemonedipendela dipendela sopravvivenzadelmalato;edètalmentepriori sopravvivenzadelmala to;edètalmenteprioritarialadistruzionedel tarialadistruzionedelnemicoinva nemicoinva soreche,purdicolpirlo,sipossonousarear soreche,purdicolpi rlo,sipossonousarearmichedistruggono,ocom michedistruggono,ocomunquedan unquedan neggiano,ilmalatostesso. ?L'altravisione,quellapacifista,collocai ?L'altravisione,que llapacifista,collocailproblemadellasalutei lproblemadellasaluteinunambi nunambi todiequilibriotrafunzioni,energie,situaz todiequilibriotraf unzioni,energie,situazioni;equilibriochenasc ioni;equilibriochenasceconla econla vitastessaedèincontinuaevoluzione,insi vitastessaedèinco ntinuaevoluzione,insintoniacontuttociòche ntoniacontuttociòchesimuoveeca simuoveeca mbianell'universo. Inquestavisionelapersona«malata»èlaper Inquestavisionelap ersona«malata»èlapersonachenonèingradod sonachenonèingradodirisponderespon irisponderespon taneamenteadunfattoresquilibrante,chenon taneamenteadunfatto resquilibrante,chenonpossiedelacapacitàdi possiedelacapacitàdirispostavi rispostavi taleperriportarsiinquell'ambitofisiologic taleperriportarsiin quell'ambitofisiologicodioscil-lazionenatura odioscil-lazionenaturaleattorn leattorn
oallacondizionediequilibrio,lapersonachehabisognodiunostimo oallacondizionediequilibrio,lapersonach ehabisognodiunostimoloaddizi loaddizi onalepertornareaunacondizionedinamicadiarmonia. Chequellostimolosiafornitoconlepression Chequellostimolosia fornitoconlepressionishiatsu,conilfarmaco ishiatsu,conilfarmacoomeopati omeopati cooallopatico,l'erba,l'ago,lavacanzaol cooallopatico,l'erb a,l'ago,lavacanzaolamorosanuovapocoimpor amorosanuovapocoimporta;l'ess ta;l'ess enzialeèchelostimolosiavoltoariattivar enzialeèchelostimo losiavoltoariattivarelesuecapacitàdirisp elesuecapacitàdirispostavitalee ostavitalee diautoguarigione,nonvoltoadistruggereilnemico. Sarannopoiledifésedell'organismoacreare Sarannopoiledifése dell'organismoacrearelecondizioniperchél'ag lecondizioniperchél'aggressionenon gressionenon avvenga,onontrovispaziopersvilupparsi, avvenga,onontrovi spaziopersvilupparsi,e,piùingenerale,perch e,piùingenerale,perchél'armoniat él'armoniat rafunzionivitalielealtreformedienergia rafunzionivitaliel ealtreformedienergiamantenganonell'evoluzio mantenganonell'evoluzioneunost neunost atodiequilibriodinamico. Aquestasecondavisioneappartengonolemedic Aquestasecondavisio neappartengonolemedicinecheprivilegianoilr inecheprivilegianoilrafforzame afforzame ntodelterreno,delsistemaimmunitario,dell ntodelterreno,dels istemaimmunitario,dell'equilibriotralefunzio 'equilibriotralefunzioni;insi ni;insi ntesiunavisioneunitaria(olisticasiusadi ntesiunavisioneunit aria(olisticasiusadireoggi)dellapersona. reoggi)dellapersona. C'èpostopertutti Contrariamenteaquantopuòsembraredaquanto Contrariamenteaquant opuòsembraredaquantoscrittosopra,nonriten scrittosopra,nonritengocheled gocheled uevisionidellasalute,ledueimpostazionim uevisionidellasalut e,ledueimpostazionimediche,sianounabuonae ediche,sianounabuonaeunacatt unacatt iva;pensocheambeduesianoutilienelloro iva;pensocheambedue sianoutilienelloroambitodiapplicazionepo ambitodiapplicazionepossanoed ssanoed ebbanosvolgereunruoloimportante. Atuttipiacelapaceel'armonia,mapensoch Atuttipiacelapace el'armonia,mapensochetutti,difronteadun' etutti,difronteadun'aggressio aggressio neimprovvisa,primasidifenderebberoconogn neimprovvisa,primas idifenderebberoconognimezzo,poicercherebber imezzo,poicercherebberodiripr odiripr istinarelemiglioricondizionidiconvivenza. Fuordimetafora,difronteadunavastaepide Fuordimetafora,dif ronteadunavastaepidemiadipestepolmonaredu miadipestepolmonaredubitodell bitodell 'efficaciadiuninterventoconagopunturaem 'efficaciadiuninter ventoconagopunturaemoxae,inuncasodiperi oxae,inuncasodiperitonitefu tonitefu lminante,nonriterreiadeguatounintervento lminante,nonriterrei adeguatouninterventocontisaneeimpacchi. contisaneeimpacchi. Èpertantoutileedoverosochelemedicine,d Èpertantoutileedov erosochelemedicine,diqualsiasitipoeorigin iqualsiasitipoeorigine,imparino e,imparino arispettarsieavederenelleoriginalipart arispettarsieaved erenelleoriginaliparticolaritàdell'altracara icolaritàdell'altracaratteristiche tteristiche edambitidiinterventodiversiecomplementari. Comunqueognimedicina,perilfattostessoch Comunqueognimedicina ,perilfattostessocheesiste,rispondesicura eesiste,rispondesicuramentead mentead esigenzechelealtrenonhannosoddisfatto,e esigenzechelealtre nonhannosoddisfatto,enessunamedicinapuòsog nessunamedicinapuòsognarsidies narsidies sereidoneaasoddisfaretuttelenecessitàde sereidoneaasoddisfa retuttelenecessitàdell'uomo;puòsoloubriaca ll'uomo;puòsoloubriacarsideipropr rsideipropr isuccessinascondendosiiproprilimiti,mat isuccessinascondendo siiproprilimiti,matuttociòpuòsolocreare uttociòpuòsolocrearemancanzadir mancanzadir innovamentoedevoluzioneeconciòstessole innovamentoedevoluzi oneeconciòstessolepremesseperilsuocroll premesseperilsuocrollo. o. Aquestopropositoèrivelatorel'atteggiament Aquestopropositoèr ivelatorel'atteggiamentodelcultorediunamedi odelcultorediunamedicinachede cinachede finisceunmale«incurabile»! Ilmedicoocomunquel'espertodiunapratica Ilmedicoocomunquel 'espertodiunapraticaterapeuticacheaffermac terapeuticacheaffermacheunmal heunmal e,ounpaziente,è«incurabile»,proponeuna e,ounpaziente,è«i ncurabile»,proponeunavisioneinfantileepresu visioneinfantileepresuntuosadellame ntuosadellame dicinaodellapraticaterapeuticacheprofessa. Farebbemeglioadire:«io,conlacapacitàe Farebbemeglioadire: «io,conlacapacitàel'esperienzachepossiedo l'esperienzachepossiedonell'usodi nell'usodi questamedicina,allostadioattualediconosc questamedicina,allo stadioattualediconoscenzaesviluppo,nonsono enzaesviluppo,nonsonoingrado ingrado diaffrontareconsuccessoquestasituazione». Edelrestoèesperienzafrequenteecomunech Edelrestoèesperien zafrequenteecomunechesituazionianchedramma esituazionianchedrammaticheaffro ticheaffro ntateperanniinutilmenteconunapraticater ntateperanniinutilm enteconunapraticaterapeutica,sirivelanofac apeutica,sirivelanofacilmenter ilmenter ecuperabiliconilsolofattodicambiareappr ecuperabiliconilsol ofattodicambiareapproccio,strumentoterapeut occio,strumentoterapeuticoomed icoomed icamento. Seloshiatsufosseuntipodimedicinasicura Seloshiatsufosseun tipodimedicinasicuramenterientrerebbenella menterientrerebbenellavisionep visionep acifista;unafraseripetutadaipadrifondato acifista;unafraseri petutadaipadrifondatoridelloshiatsuinvarie ridelloshiatsuinvarieformeè:«lo formeè:«lo shiatsustimolalacapacitàdirispostavital shiatsustimolalaca pacitàdirispostavitale,diautoguarigionedell e,diautoguarigionedellapersonat apersonat rattata». Mapuòloshiatsudefinirsiunamedicina? Adognunotrovarelapropriarispostaequestolibrovuolessereunost Adognunotrovarelapropriarispostaequesto librovuolessereunostrumentop rumentop ercrearelacondizionediunarispostapiùco ercrearelacondizion ediunarispostapiùconsapevole,dalpuntodiv nsapevole,dalpuntodivista ista delpraticanteshiatsu. Quellocheperòmisentodiaffermaresenzaom Quellocheperòmisen todiaffermaresenzaombradidubbioèchelosh bradidubbioècheloshiatsunonsi iatsunonsi occupadellamalattiamaoperasullavitalità.
1°Passo
Loshiatsuel'artediimpararfacendo «...nelloshiatsul'evoluzionenonnasceasco «...nelloshiatsul'e voluzionenonnasceascoltandounadottalezione ltandounadottalezionemacrescen macrescen ell'incontrotrapressioneerisposta.Ilmaes ell'incontrotrapress ioneerisposta.Ilmaestrononèdavantiallala trononèdavantiallalavagnamaso vagnamaso ttoilmiopollice,èlavita». «Peulire,beaucoupvoir,beaucoupfaire»fui «Peulire,beaucoupvo ir,beaucoupfaire»fuilprecettoguidaaffermat lprecettoguidaaffermatoall'inizio oall'inizio delXIXsecolo,all'indomanideirivolgimenti delXIXsecolo,all'in domanideirivolgimentiportatidallarivoluzione portatidallarivoluzionefrancese francese ,cheguidòlarifondazionesubasinuovedell ,cheguidòlarifonda zionesubasinuovedellaformazionedeimedicic aformazionedeimediciconl'apertu onl'apertu radelle«écolesdesanté»aParigi,MontpelliereStrasburgo. Letteralmente«leggerepoco,vederemolto,faremolto». Edifattisitrattavadiscuoleincuiilnuov Edifattisitrattava discuoleincuiilnuovoallievoavevaunimmedi oallievoavevaunimmediatoappro atoappro ccioconlarealtàclinicaneirepartidell'os ccioconlarealtàcli nicaneirepartidell'ospedaleenelleauledidi pedaleenelleauledidissezione.L ssezione.L 'aspirantemedico,l'equivalentedell'attuale 'aspirantemedico,l'e quivalentedell'attualestudentedellafacoltàdi studentedellafacoltàdimedicina, medicina, venivaformatonell'abitudineadosservareep venivaformatonell'ab itudineadosservareepraticareeariporrepoca raticareeariporrepocafiducia fiducia nelleteoriedominanti,omeglioaverificare nelleteoriedominanti ,omeglioaverificarecostantementenellaprati costantementenellapraticaenell caenell 'osservazionedeifenomeniseleteorieimpera 'osservazionedeifeno meniseleteorieimperantiavesseroomenovalid ntiavesseroomenovalidità. ità. DelrestogiàGalenoeancorprimagliippocra DelrestogiàGalenoe ancorprimagliippocraticipropugnavano«ilprin ticipropugnavano«ilprincipiocheacc cipiocheacc ettareciòchesipuòdimostrareconlepropri ettareciòchesipuò dimostrareconlepropriefacoltàsensorialiè efacoltàsensorialiè lastradapiùsicuraversolaverità». Questoatteggiamentovarecuperatoeripropost Questoatteggiamentov arecuperatoeripropostoconforzaaquantisia oconforzaaquantisiaccingono ccingono oggiadaffrontareunqualsiasiprocessodiap oggiadaffrontareun qualsiasiprocessodiapprendimento,tantopiùne prendimento,tantopiùnelcasodel lcasodel processodiapprendimentodiunatecnicaessen processodiapprendime ntodiunatecnicaessenzialeeconcretaqualelo zialeeconcretaqualeloshiatsu. shiatsu. Seripercorriamol'evoluzionedelsapereumano Seripercorriamol'evo luzionedelsapereumano,inqualsiasisettore,c ,inqualsiasisettore,cirendiam irendiam ocontocheiperiodidistagnazione,spessol ocontocheiperiodi distagnazione,spessolunghisecoli,hannocorri unghisecoli,hannocorrispostoai spostoai periodiincuilafiduciael'ossequioverso periodiincuilafid uciael'ossequioversoquantoscrittoetramanda quantoscrittoetramandatodamae todamae stririconosciutidelpassatoel'inerziament stririconosciutidel passatoel'inerziamentaleelapigriziaoperati aleelapigriziaoperativadeipr vadeipr aticantidell'epocaportavanointeregenerazio aticantidell'epocapo rtavanointeregenerazioniavivacchiare«coperte niavivacchiare«coperteeprotette» eprotette» dalleautorevoli«teoriedeigrandi»,anchequ dalleautorevoli«teor iedeigrandi»,anchequandosiscontravanoconl andosiscontravanoconl'evidenzadei 'evidenzadei fattiosservabilinellapraticaquotidiana. Permillequattrocentoannilabasedellascienzaedellamedicinaful' Permillequattrocentoannilabasedellascien zaedellamedicinaful'anatomia anatomia descrittadaGalenonelIIsecolod.C.,eanco descrittadaGalenone lIIsecolod.C.,eancoraallametàdel1500le raallametàdel1500lelezioniuni lezioniuni versitariedidissezionesisvolgevanonelmod versitariedidissezio nesisvolgevanonelmodosottodescritto: osottodescritto: Ilprofessoresiedearroccatoinaltosuunav Ilprofessoresiedear roccatoinaltosuunaveraepropriacattedra,r eraepropriacattedra,recitando ecitando convocemonotonailtestodiGalenoinlatino convocemonotonailt estodiGalenoinlatinomentreunignoranteceru mentreunignorantecerusicosezi sicosezi onailcadaverepostoinbassoeundimostrato onailcadavereposto inbassoeundimostratoreappenapiùistruitoin reappenapiùistruitoindicalepar dicalepar tidelcorpoaglistudentitiepidamenteintere tidelcorpoaglistud entitiepidamenteinteressati.Ledissezioni,oa ssati.Ledissezioni,oanatomizza natomizza zioni,comeeranochiamate,eranoeseguiteuna zioni,comeeranochia mate,eranoeseguiteunaoduevoltel'annoallo oduevoltel'annoalloscopodi scopodi dimostrarelaveridicitàdegliassuntigalenic dimostrarelaveridici tàdegliassuntigalenici.Poichéilprofessoren i.Poichéilprofessorenonscendevam onscendevam aidalsuotronocattedraticoperguardaredav aidalsuotronocatte draticoperguardaredavverolestrutturemostrat verolestrutturemostrate,enéil e,enéil chirurgonéildimostratoresapevanoveramente chirurgonéildimostr atoresapevanoveramentecosastavanofacendo,i cosastavanofacendo,inumerosigi numerosigi ornidedicatiogniannoaquestaesercitazione ornidedicatiogniann oaquestaesercitazionesirisolvevanoinpocop sirisolvevanoinpocopiùdiunaf iùdiunaf ormalitàperadempiereaquantostabilitodal ormalitàperadempiere aquantostabilitodalprogrammaconscopipiùt programmaconscopipiùteoricichere eoricichere ali.Soltantoagliartistiservivadavverocon ali.Soltantoagliart istiservivadavveroconoscerel'anatomia.Aimed oscerel'anatomia.Aimedicinons icinons erviva,trannechenelsensopiùgenerale:al erviva,trannechenel sensopiùgenerale:aloroerasufficienteconsu oroerasufficienteconsultareglis ltareglis crittidiGaleno. EquandoAndreaVesalio,docenteaPadova,inv EquandoAndreaVesali o,docenteaPadova,invitatoaBolognadaglistu itatoaBolognadaglistudentidel dentidel lafacoltàdimedicina,inlezionipubbliched lafacoltàdimedicina ,inlezionipubblichedifronteaduecentodocen ifronteaduecentodocentiestuden tiestuden timostròalsuopubblicobologneselacorrett timostròalsuopubbl icobologneselacorrettalocalizzazionediunmu alocalizzazionediunmuscoloaddom scoloaddom inale,Corti,indignatoepiccatodallapresun inale,Corti,indignat oepiccatodallapresunzionedelcollegapiùgio zionedelcollegapiùgiovane,sial vane,sial zòadinvocarel'incontestataautoritàdiGale zòadinvocarel'incon testataautoritàdiGalenoperscreditarlo.Vesal noperscreditarlo.Vesaliononebbee iononebbee sitazioni.Concoraggioegrandechiarezzaaff sitazioni.Concoraggi oegrandechiarezzaaffermòche:ogniqualvoltad ermòche:ogniqualvoltadissentivad issentivad altesto,lui,AndreaVesalio,eraingradodi altesto,lui,Andrea Vesalio,eraingradodidimostrarediavereragi dimostrarediavereragionementr onementr eGalenosbagliava.Glistudentineerano entusiasti.Alcunideimembripiùanzianidell entusiasti.Alcunidei membripiùanzianidellafacoltà,però,uscirono afacoltà,però,uscironodall'aulains dall'aulains egnodiprotesta,comeungruppodidelegatid egnodiprotesta,come ungruppodidelegatidelleNazioniUnite. elleNazioniUnite. Avevanovoltatolespallealfuturo.Maifatt Avevanovoltatolespa llealfuturo.Maifattieranolì,davantiagli ieranolì,davantiagliocchiditu occhiditu tti,verificabilidatutti.". Lavisionegalenicadelsistemacircolatorioc Lavisionegalenicade lsistemacircolatoriocheavevadescrittounflu heavevadescrittounflussosangu ssosangu ignoasensounico(secondolateoriailsangu ignoasensounico(se condolateoriailsangue,prodottonelfegatoda e,prodottonelfegatodalla lla
trasformazionedellesostanzenutritive,sispostavaversolaperiferia trasformazionedellesostanzenutritive,sisp ostavaversolaperiferialentamen lentamen teperportarenutrimentoevenivaconsumatos teperportarenutrime ntoevenivaconsumatosulpostosenzaalcunrito ulpostosenzaalcunritorno rno orecupero)restòconvinzionecomunenelmondo orecupero)restòconv inzionecomunenelmondoscientifico,controogni scientifico,controognievidenzaf evidenzaf inoall'iniziodel1600.Sarebbebastato(come inoall'iniziodel160 0.Sarebbebastato(comefeceHarvey)osservare feceHarvey)osservare ilfenomenoinqualsiasianimaleasanguecald ilfenomenoinqualsia sianimaleasanguecaldosenzapregiudiziperco osenzapregiudizipercomprendere mprendere qualeralarealtà,oancorpiùsemplicemente qualeralarealtà,o ancorpiùsemplicementefareuncalcolosullaqu fareuncalcolosullaquantità antità disanguepompatodalcuorepercomprenderel' disanguepompatodal cuorepercomprenderel'impossibilitàquantitativ impossibilitàquantitativadellateo adellateo riadiGaleno(Harveystimòilvolumeapprossi riadiGaleno(Harvey stimòilvolumeapprossimativodiunventricolo, mativodiunventricolo, lomoltiplicòperilnumerodeibattitiinun' lomoltiplicòperiln umerodeibattitiinun'oraescoprìcheilfegat oraescoprìcheilfegatoavrebbedov oavrebbedov utoprodurrealmeno250Kgdisangueall'ora, utoprodurrealmeno25 0Kgdisangueall'ora,6tonnellatealgiorno,p 6tonnellatealgiorno,persopper ersopper ire albisognonutritivodiorganietessuti). Taleèstatoiltimorereverenzialeneiconfro Taleèstatoiltimore reverenzialeneiconfrontidelleteoriediGalen ntidelleteoriediGalenocheper1 ocheper1 500annistudiosiericercatori,anchedinote 500annistudiosieri cercatori,anchedinotevolevalore,nonsieran volevalore,nonsierano o neanchepermessidipensarechepotesseroess neanchepermessidip ensarechepotesseroessereerronee,anchesel'e ereerronee,anchesel'evidenzac videnzac linicaesperimentalequotidianadimostravailcontrario. Iltemadell'utilità,anzidell'indispensabilitàstrutturaledelleteor Iltemadell'utilità,anzidell'indispensabili tàstrutturaledelleteorienell'umana ienell'umana ricerca,edeirischicheilriferimentoamo ricerca,edeirischi cheilriferimentoamodelli,teorie,leggiecc. delli,teorie,leggiecc.puòcompor puòcompor taresaràaffrontatopiùorganicamentenel6° taresaràaffrontatop iùorganicamentenel6°Passo;l'obiettivodique Passo;l'obiettivodiquestopassoèsempl stopassoèsempl icementequellodiindurrequantisiavvicinan icementequellodiind urrequantisiavvicinanoalloshiatsuperappren oalloshiatsuperapprenderload derload assumerel'atteggiamentodelricercatore,dic assumerel'atteggiamen todelricercatore,dicoluicioèchebasalasua oluicioèchebasalasuaconoscenza conoscenza suciòchepraticaesull'osservazionedeife suciòchepraticae sull'osservazionedeifenomenirealiche«avvengo nomenirealiche«avvengono»durantela no»durantela suapratica,rilevatigrazieaisuoisensi(se suapratica,rilevati grazieaisuoisensi(senzalimitarsiaicinques nzalimitarsiaicinquesensicomu ensicomu nementeutilizzaticonconsapevolezza). DelrestogiànelprimosecolodopoCristo,Ce Delrestogiànelprim osecolodopoCristo,Celsoriportachegliempir lsoriportachegliempirici(scuola ici(scuola ellenistadimedicinacontrappostaaidogmati ellenistadimedicina contrappostaaidogmaticieaimetodici)«ammett cieaimetodici)«ammettevanol'esi evanol'esi stenzadimoltimedicivalidicheperòsidiff stenzadimoltimedici validicheperòsidifferenziavanocompletamente erenziavanocompletamentenelleloro nelleloro opinioniteoriche». Che,riportatoalnostrodiscorso,vieneasig Che,riportatoalnost rodiscorso,vieneasignificare:qualichesiano nificare:qualichesianoleteori leteori e(completamentediverse)acuisiispirano,l e(completamentediver se)acuisiispirano,lecuredelmedicocapace ecuredelmedicocapaceedespert edespert ofunzionano. Nelloshiatsuquantosoprarisultaessereclam Nelloshiatsuquantos oprarisultaessereclamorosamentevero:credodi orosamentevero:credodipoteraf poteraf fermarecheseunpraticantesafarelepressi fermarecheseunprat icantesafarelepressioniil«suoshiatsu»funz oniil«suoshiatsu»funziona,qualsia iona,qualsia sisiailmodellooleteorieacuisiispira; sisiailmodelloole teorieacuisiispira;senonsafarelepressi senonsafarelepressioninons oninons arannocertoimoltilibrilettiolaricchezz arannocertoimoltil ibrilettiolaricchezzaocompletezzadeisiste aocompletezzadeisistemidirif midirif erimentochehaadottatoarendereefficaceil erimentochehaadotta toarendereefficaceilsuotrattamento. suotrattamento. Tornandoallafraseiniziale,ilprecettodivi Tornandoallafrasein iziale,ilprecettodiviene:leggerepoco,pratic ene:leggerepoco,praticaremolto aremolto ,osservareattentamenteifenomeniche«avven ,osservareattentamen teifenomeniche«avvengono»durantelapratica, gono»durantelapratica,imparandoa imparandoa fidarsidellapropriacapacitàdiriconoscere fidarsidellapropria capacitàdiriconoscere«ciòchesuccede»senzal «ciòchesuccede»senzalasciarsifuorviar asciarsifuorviar eda«ciòchedovrebbesuccedereinteoria». Pocoemoltosonoterminigenerici;ritengoch Pocoemoltosonoterm inigenerici;ritengocheunrapportotrastudio eunrapportotrastudio«teorico»ep «teorico»ep raticadi1a30(un'oradistudiosuilibrip raticadi1a30(un'o radistudiosuilibripertrentaoredipratica) ertrentaoredipratica)possaes possaes sereproduttivo-miverrebbespontaneopropor sereproduttivo-miv errebbespontaneoproporre1a100mavorreievit re1a100mavorreievitaredies aredies sereadditatocomenemicodella«culturalibre sereadditatocomenem icodella«culturalibresca»-perimpostareunc sca»-perimpostareuncorrettorappo orrettorappo rtoconloshiatsuepossaportareadunbuon rtoconloshiatsuep ossaportareadunbuonapprendimentonelquadro apprendimentonelquadrodiunacr diunacr escitapersonaleglobaleattraversolapratica escitapersonalegloba leattraversolapraticadelloshiatsu,loshiats delloshiatsu,loshiatsudo. udo.
2°PassoEppuraccade... «...ilfattocheuncorpopossaagiresu,unaltroaunacertadistanz «...ilfattocheuncorpopossaagiresu,un altroaunacertadistanzaattravers aattravers oilvuotosenzal'interventodinient'al-tro oilvuotosenzal'int erventodinient'al-tro...,èpermeun'assurdi ...,èpermeun'assurditàcosìgrande tàcosìgrande checredonessunuomochesisiaoccupatocon checredonessunuomo chesisiaoccupatoconcompetenzadimateriefil competenzadimateriefilosofiche osofiche neabbiamaiincontrataunasimile....nonso neabbiamaiincontrat aunasimile....nonsonostatoingradodiscop nostatoingradodiscoprirelac rirelac ausadiquestoeffettodellagravitàdall'osse ausadiquestoeffetto dellagravitàdall'osservazionedeifenomeni,e rvazionedeifenomeni,enonosoava nonosoava nzareipotesi...èsufficientesaperechelag nzareipotesi...èsuf ficientesaperechelagravitàesisteeffettivame ravitàesisteeffettivamente... nte... I.Newton
Perqualemotivomigliaiadipersonechehannosperimentatoloshiatsu, Perqualemotivomigliaiadipersonechehanno sperimentatoloshiatsu,siainq siainq ualitàditori(nelledisciplinegiapponesito ualitàditori(nelle disciplinegiapponesitorièlaparteattivanel rièlaparteattivanel rapporto-nelleartimarzialicoluichecondu rapporto-nellearti marzialicoluicheconducel'azionediattacco), cel'azionediattacco),chediuk chediuk e(lapartepassiva,coluicherestainattesa e(lapartepassiva,c oluicherestainattesadell'azionediTori),ha dell'azionediTori),hannopoic nnopoic ontinuatoapraticare? Perqualemotivomigliaiadipersonechehanno Perqualemotivomigli aiadipersonechehannoiniziatoapraticarelo iniziatoapraticareloshiatsup shiatsup ercuriosità,ricerca,giocosisonopoitrova ercuriosità,ricerca, giocosisonopoitrovateacontinuarelapratic teacontinuarelapraticaperanni, aperanni, adappassionarsitotalmente,inmolticasia adappassionarsitota lmente,inmolticasiaritrovarsi«operatoripro ritrovarsi«operatoriprofessionali», fessionali», ocomunqueatrovareloshiatsuinunruoloce ocomunqueatrovarel oshiatsuinunruolocentralenellapropriavita ntralenellapropriavita? ? Comeèsuccessochemigliaiadipersonearriva Comeèsuccessochemi gliaiadipersonearrivatealloshiatsupercaso tealloshiatsupercasofacendosip facendosip remerepercompiacereunamico,otantoperpr remerepercompiacere unamico,otantoperprovareunatecnicadescrit ovareunatecnicadescrittasuuna tasuuna rivista,ocomeultimaspiaggiaperproblemi rivista,ocomeultim aspiaggiaperproblemidisalutechelamedicina disalutechelamedicina«ufficiale» «ufficiale» nonavevasaputorisolvere,hannopoiiniziato nonavevasaputorisol vere,hannopoiiniziatoaviverlocomeunapproc aviverlocomeunapproccioadun cioadun nuovoequilibriofisicoementale? Larispostaèunasola,sempliceechiara:per Larispostaèunasola ,sempliceechiara:perchénellapraticadellos chénellapraticadelloshiatsu,sotto hiatsu,sotto ilpollicechepremeaccade«qualcosa». Gli«episodiscatenanti»lapassioneperlosh Gli«episodiscatenant i»lapassioneperloshiatsupossonoessersiver iatsupossonoessersiverificatiinsi ificatiinsi tuazionimoltodiverse,maciòchehadetermin tuazionimoltodiverse ,maciòchehadeterminatolasceltadi«sposare atolasceltadi«sposare»loshiatsu,d »loshiatsu,d icontinuareapraticarloannodopoanno,sia icontinuareapratica rloannodopoanno,siainvesteamatorialechei investeamatorialecheinvestep nvestep rofessionale,èilfattosempliceeimmediato rofessionale,èilfat tosempliceeimmediatoche,ripeto,facendolep che,ripeto,facendolepressioniac ressioniac cade«qualcosa». Quantevolte,epensochesiasuccessoatutti Quantevolte,epenso chesiasuccessoatutti,mentrepraticavo,mich ,mentrepraticavo,michiedevose iedevose percasononfossirimbambitoapassareorea percasononfossiri mbambitoapassareoreafaredellepressionicol faredellepressionicolpalmo,c palmo,c olpollice,colgomitosuunapersonasdraiata olpollice,colgomito suunapersonasdraiataaterra,pensandodiaiu aterra,pensandodiaiutarlaas tarlaas tarmeglio. Mistupivamoltissimo«osservare»unapersona Mistupivamoltissimo «osservare»unapersonacomeme,dallarazionalit comeme,dallarazionalitàipersviluppat àipersviluppat a,dallaformazionetecnico-scientifica,dicu a,dallaformazionete cnico-scientifica,diculturamedio-alta,totalme lturamedio-alta,totalmentealien ntealien oallesuggestionidell'esoterismo,occupareg oallesuggestionidel l'esoterismo,occuparegrossequantitàdelpropri rossequantitàdelpropriotempoap otempoap remereconipolliciseguendolineeepuntisu remereconipollicis eguendolineeepuntisulcorpodiamicieparent lcorpodiamicieparenti,scopre i,scopre ndosensazionistrane,inspiegabili,nonrazio ndosensazionistrane, inspiegabili,nonrazionalizzabili,indescrivibi nalizzabili,indescrivibiliconil liconil bagagliodiparoleeconcettiposseduti. Larealtàècheaccadeva«qualcosa»equel«qu Larealtàècheaccade va«qualcosa»equel«qualcosa»eracosìinteress alcosa»eracosìinteressante,nuovo,coinvolge ante,nuovo,coinvolge techelavogliadicontinuareaseguirequell techelavogliadico ntinuareaseguirequellastrada,diimmergermii astrada,diimmergermiinquelmo nquelmo ndodiventavacosìfortedaportarmiadedicar ndodiventavacosìfor tedaportarmiadedicaresemprepiùtempoedene esemprepiùtempoedenergiaalloshi rgiaalloshi atsu,asospenderel'attivitàprofessionalech atsu,asospenderel'a ttivitàprofessionalechemigarantivalostipend emigarantivalostipendiomensile, iomensile, acoinvolgerealtrepersone(decine,poicent acoinvolgerealtrep ersone(decine,poicentinaia,poimigliaia)nell inaia,poimigliaia)nell'esperien 'esperien zachestavofacendo. Quel«qualcosa»cheaccadeva(continuoachiam Quel«qualcosa»cheac cadeva(continuoachiamarlocosì,grezzamente,p arlocosì,grezzamente,perchéqualsiasia erchéqualsiasia ltromododidefinirlofarebbeperderel'essen ltromododidefinirlo farebbeperderel'essenzialità,osereidirelap zialità,osereidirelaprimordialità, rimordialità, delfenomeno)echeavevatantaforzadicoin delfenomeno)echea vevatantaforzadicoinvolgimentoerainspiegabi volgimentoerainspiegabile,enon le,enon miinteressavaassolutamentetrovareunaspie miinteressavaassolu tamentetrovareunaspiegazione;erainesprimibil gazione;erainesprimibile(perlom e(perlom enoconillinguaggiousuale)manoneraimpor enoconillinguaggio usuale)manoneraimportanteesprimerloaparole tanteesprimerloaparole. . Elacosamiracolosaerache,senzaspiegarlo Elacosamiracolosae rache,senzaspiegarloesenzaesprimerlo,coinv esenzaesprimerlo,coinvolgevain olgevain unaesperienzareale,concretaevivameeal unaesperienzareale, concretaevivameealtrepersone;inprimoluo trepersone;inprimoluogolaper golaper sonaconcuipraticavoloshiatsu,epoitutto sonaconcuipraticavo loshiatsu,epoituttoilgruppochepraticava ilgruppochepraticavaepoi,ne epoi,ne glianniseguenti,igruppidiallievi,icoll glianniseguenti,ig ruppidiallievi,icollaboratori,icolleghi,tu aboratori,icolleghi,tuttelepe ttelepe rsonechechiedevanoesiprestavanoaricever rsonechechiedevanoe siprestavanoaricevere,oadapprendere,losh e,oadapprendere,loshiatsuda iatsuda meeconme. Ciòchecicoinvolgeva,loripetoancora,nonerailmodellointerpreta Ciòchecicoinvolgeva,loripetoancora,non erailmodellointerpretativodelfe tivodelfe nomeno,lascienzaantica(omoderna)chepote nomeno,lascienzaant ica(omoderna)chepotevamovederdietrogliacc vamovederdietrogliaccadimenti, adimenti, l'utilitàpraticaeilrisvoltoeconomicoche l'utilitàpraticaei lrisvoltoeconomicochenepotevaderivare...ma nepotevaderivare...masempliceme sempliceme nteilfattocheaccadeva«qualcosa». Emiparevastrano... a.Laprimacosacheaccadeva,ilprimofenome a.Laprimacosachea ccadeva,ilprimofenomenoinspiegabileeracosti noinspiegabileeracostituitodal tuitodal fattocheloshiatsu«funzionava»,cioègeneravacambiamento. Enonfunzionavasecondolemieaspettativee Enonfunzionavasecon dolemieaspettativeelemieintenzionimainm lemieintenzionimainmanierase anierase mprediversa;avoltel'effettointeressavai mprediversa;avolte l'effettointeressavaidisagioildisagiopiùi disagioildisagiopiùimportantei mportantei nmanieradiretta,avolteeranomanifestazion nmanieradiretta,av olteeranomanifestazionisecondariechesimodif isecondariechesimodificavanop icavanop erprime,avolteidisturbipersistevanomau erprime,avolteidi sturbipersistevanomaukeavvertivadeicambiame keavvertivadeicambiamentigener ntigener
ali(maggiorappetito,minorstanchezzaecc.)difficilmentequantificab ali(maggiorappetito,minorstanchezzaecc.) difficilmentequantificabili,avo ili,avo ltenonsuccedevanulla(maerararo). Ancheitempieimodieranoognivoltadivers Ancheitempieimodi eranoognivoltadiversieimprevedibili:avolt ieimprevedibili:avoltel'effet el'effet toeratroppoforte,dirompenteaddirittura,a toeratroppoforte,d irompenteaddirittura,avolteilcambiamentoera volteilcambiamentoeralentoe lentoe graduale,avoltedopoprogressiincoraggianti graduale,avoltedopo progressiincoraggiantisiavevanoregressionic siavevanoregressioniclamorose lamorose o,alcontrario,dopostasiprolungate,improv o,alcontrario,dopo stasiprolungate,improvvisimiglioramenti. visimiglioramenti. Insostanzanonesistevaunalegge,unaregola Insostanzanonesiste vaunalegge,unaregola,unacasisticametodica ,unacasisticametodicachepotes chepotes seforniretracceperunachiaveinterpretativ seforniretracceper unachiaveinterpretativa,chepermettessedispi a,chepermettessedispiegareif egareif enomeni,ledinamichemesseinmoto;anzi,tut enomeni,ledinamiche messeinmoto;anzi,tuttelevoltecheilripete televoltecheilripetersidial rsidial cuniepisodiincoraggiavaunainterpretazione cuniepisodiincoraggi avaunainterpretazione«logica»deifenomeni(«f «logica»deifenomeni(«finalmenteadess inalmenteadess ohocapito»),subitoloschemaoilmetodosc ohocapito»),subito loschemaoilmetodoscopertoeformalizzatofal opertoeformalizzatofallivaclamor livaclamor osamenterimettendotuttoingioco. b. Laseconda Lasecondacosa cosache cheaccad accadeva: eva:dopo dopounce uncertop rtoperiod eriododi odiprati praticaas caassidua sidua, , ilpolliceiniziavaatrasmetteresensazioni« ilpolliceiniziavaa trasmetteresensazioni«strane»,primaepisodicam strane»,primaepisodicamente,poifre ente,poifre quentemente,viaviapiùspesso,einfinecome quentemente,viaviap iùspesso,einfinecomecondizionenormale;perc condizionenormale;percezioninon ezioninon esprimibilineiterminiconsueti,obbligandomi esprimibilineitermin iconsueti,obbligandomitalvoltaaconiareespre talvoltaaconiareespressioninu ssioninu oveperdescriverleoparlarneconaltripraticanti. Madisolitononinteressavaparlarne,cisil Madisolitononinter essavaparlarne,cisilimitavaaseguirle,cerca imitavaaseguirle,cercarle,prod rle,prod urle,combinarle,rimbalzarledaunpolliceal urle,combinarle,rimb alzarledaunpolliceall'altro;ederanosensazi l'altro;ederanosensazioniogni oniogni voltadiversedapersonaapersona,dazonaa voltadiversedaperso naapersona,dazonaazona,dapuntoapunto,d zona,dapuntoapunto,dimomento imomento inmomento,semprenuoveneltipo,nellecara inmomento,semprenu oveneltipo,nellecaratteristiche,nellemodali tteristiche,nellemodalitàdimanif tàdimanif estazione. Eppuredopounpo'cosìfamiliari,cosìperson Eppuredopounpo'cos ìfamiliari,cosìpersonali,comesenoieukeci ali,comesenoieukecicomunicassim comunicassim ocosenostre,segrete,chenonosavamodirea ocosenostre,segrete ,chenonosavamodireaparole,anzinonsapevam parole,anzinonsapevamodirea odirea parole,anzinonsapevamodipoteresprimeree parole,anzinonsapev amodipoteresprimereeaddiritturadipossedere addiritturadipossedere;unmond ;unmond odiespressioni,percezioni,comunicazioninu odiespressioni,perc ezioni,comunicazioninuovechenonsapevamoesis ovechenonsapevamoesistessesi tessesi aprivapernoiperilsemplicefattodifaredellepressioni. c. Terzoelem Terzoelemento ento(che (checoni coniltem ltempode podetermi terminava navaecos ecostruiv truivagra agradualm dualmente enteun un apadronanzadelfenomeno):lenostresensazio apadronanzadelfenom eno):lenostresensazioni,lanostracomunicazio ni,lanostracomunicazioneconl' neconl' altro,pollicecontropelle,carne,tendinie altro,pollicecontro pelle,carne,tendinieossaavevaunrapportoco ossaavevaunrapportoconquello nquello chesuccedeva,coldisagiochespariva,conla chesuccedeva,coldis agiochespariva,conlaforzachecresceva,con forzachecresceva,conilbeness ilbeness erechesicostruiva,conlavitalitàchetorn erechesicostruiva, conlavitalitàchetornavainukeeinnoi. avainukeeinnoi. Percuinonerapiùnecessarioaspettarecheu Percuinonerapiùne cessarioaspettarecheukedicesse«mièpassato kedicesse«mièpassatoilmalditesta» ilmalditesta» persaperechequalcosastavasuccedendo,che persaperechequalcos astavasuccedendo,chequalcosaerasuccesso;er qualcosaerasuccesso;eralanost alanost rasensazione,lapercezionecheipollicici rasensazione,laperc ezionecheipollicicitrasmettevano,checidav trasmettevano,checidavanoinpr anoinpr esadiretta,intemporealecomesiusadireo esadiretta,intempo realecomesiusadireoggi,laconsapevolezzapr ggi,laconsapevolezzaprecisache ecisache quellapressioneerautile,cheinvecequell' quellapressioneera utile,cheinvecequell'altropuntononesprimeva altropuntononesprimevanullape nullape rcuierainutilecontinuareapremerlo,chel rcuierainutilecont inuareapremerlo,chelazonadoloranterisponde azonadoloranterispondevaincom vaincom binazionealpuntonascosto,cheilcambiament binazionealpuntonas costo,cheilcambiamentosiverificavaprolungan osiverificavaprolungandolapre dolapre ssioneecc. Lecosecheaccadevanoritrovavanocosìlalor Lecosecheaccadevano ritrovavanocosìlalorounitàricongiungendola ounitàricongiungendolafacciayind facciayind elfenomeno(lapercezione,ilcambiamento,il elfenomeno(lapercez ione,ilcambiamento,ilbenesserediuke),alla benesserediuke),allafacciaya facciaya ng(larispostapercepitadatori,l'«operator ng(larispostapercep itadatori,l'«operatore»);eiltrattamentofin e»);eiltrattamentofinivaperesser ivaperesser eunmomentomiracolosodiunità,dicomunicaz eunmomentomiracolos odiunità,dicomunicazionediretta,vitaletra ionediretta,vitaletraidueprota idueprota gonistidellapraticashiatsu. Loshiatsuètuttoqui;semplicemente,meravig Loshiatsuètuttoqui ;semplicemente,meravigliosamentetuttoqui:la liosamentetuttoqui:lacomunicazio comunicazio nedirettaessenzialetralavitalitàditori nedirettaessenziale tralavitalitàditorielavitalitàdiukeche elavitalitàdiukecheentranoinco entranoinco ntatto,incomunioneattraversoungestosempl ntatto,incomunionea ttraversoungestosempliceedessenziale:lapre iceedessenziale:lapressionede ssionede llemani,deipollici,deigomiti.
3°Passo làdoves'incontranopressioneerisposta Cos'èloshiatsu? Nellamaggiorpartedeimetodiditerapiamanuale,chesitrattidimas Nellamaggiorpartedeimetodiditerapiamanu ale,chesitrattidimassaggiooc saggiooc cidentaleodi«anma"giapponese,l'effettoch cidentaleodi«anma" giapponese,l'effettochesiottieneingenere... esiottieneingenere...èpiùsuperfic èpiùsuperfic ialediquelloprofondoprodottodallacompres ialediquelloprofond oprodottodallacompressioneshiatsu,esercitata sioneshiatsu,esercitatainsenso insenso perpendicolareconipolpastrellideipollici.
TokujiroNamikoshi Loshiatsuèuntrattamentonelqualesiadoperanoipollicielepalme Loshiatsuèuntrattamentonelqualesiadope ranoipollicielepalmedellemani dellemani peresercitarepressionesudeterminatipunti peresercitarepressi onesudeterminatipunti,alloscopodicorregger ,alloscopodicorreggereirregol eirregol aritàdell'organismo,diconservareemigliora aritàdell'organismo, diconservareemigliorarelostatodisaluteec relostatodisaluteecontribuire ontribuire allacuraditalunistatimorbosi. definizionedishiatsudelMinisterodell'Assi definizionedishiatsu delMinisterodell'AssistenzaSocialedelGiappo stenzaSocialedelGiappone ne Nellaprimaveradel1992sisvolseaPomaia,inToscana,uneventoche Nellaprimaveradel1992sisvolseaPomaia,i nToscana,uneventochevideper videper laprimavoltacircaduecentooperatorishiats laprimavoltacircad uecentooperatorishiatsu(amatorieprofessionis u(amatorieprofessionisti)mette ti)mette reaconfrontoilpropriomododiintenderelo reaconfrontoilprop riomododiintendereloshiatsu;efusubitoris shiatsu;efusubitorissa! sa! Siebbelaverificache,nonostanteloshiatsu Siebbelaverificach e,nonostanteloshiatsusiapraticato(eprosper siapraticato(eprosperi)inIta i)inIta liadaormaipiùdivent'anni,nonesiste«lo liadaormaipiùdive nt'anni,nonesiste«loshiatsu»,universalmente shiatsu»,universalmentericonosciutone riconosciutone llecaratteristicheeuniformatonelletecnich llecaratteristichee uniformatonelletecniche,maesistononumerosi« e,maesistononumerosi«tipi»dishia tipi»dishia tsu,inrelazioneallediverseorigini,aglia tsu,inrelazionealle diverseorigini,agliadattamentiealleevoluzi dattamentiealleevoluzionisubit onisubit einquestooquelpaeseoall'impostazioneim einquestooquelpae seoall'impostazioneimpressadaquestooquelc pressadaquestooquelcaposcuola aposcuola . lapressione. Volendocomunquesintetizzare,lapolarizzazio Volendocomunquesinte tizzare,lapolarizzazionefondamentalenacque(e nefondamentalenacque(edèsalutar dèsalutar echesiastatocosì)suuncontenutodifondo echesiastatocosì) suuncontenutodifondo:lacentralitàdellapre :lacentralitàdellapressione. ssione. Inpraticasiverificòunacontrapposizionetr Inpraticasiverificò unacontrapposizionetraduepartiti(lichiamo aduepartiti(lichiamocosì,anches così,anches einrealtàleposizionieranoestremamenteva einrealtàleposizio nieranoestremamentevariegateeintrecciate). riegateeintrecciate). Ilpartitodei«dogmatici»,chesostenevanoch Ilpartitodei«dogmat ici»,chesostenevanocheloshiatsuèunatecnic eloshiatsuèunatecnicadipressioni adipressioni equindituttelealtretecniche(stiramenti, equindituttelealtr etecniche(stiramenti,mobilizzazioniarticolari mobilizzazioniarticolari,dondola ,dondola menti,strofinamenti,coccoleecc.)possonoes menti,strofinamenti, coccoleecc.)possonoesserepiacevolierilassan serepiacevolierilassantiequin tiequin diessereinseriteinuntrattamentoshiatsuc diessereinseritein untrattamentoshiatsucomecoadiuvantiecomplem omecoadiuvantiecomplementari,m entari,m avannochiamateconilproprionomeenoncon avannochiamateconi lproprionomeenonconfuseconloshiatsu. fuseconloshiatsu. Eilpartitodei«tuttologi»,chesostenevano Eilpartitodei«tutt ologi»,chesostenevanochetuttoèshiatsu,che chetuttoèshiatsu,cheancheletecnic ancheletecnic hediversedallepressionipossonoapienotit hediversedallepress ionipossonoapienotitoloentrarenelladefiniz oloentrarenelladefinizionedis ionedis hiatsuinquantosisposanobeneall'internod hiatsuinquantosisp osanobeneall'internodiuntrattamentoconlep iuntrattamentoconlepressioni ressioni integrandoleperunamaggiorefficaciaepiace integrandoleperunam aggiorefficaciaepiacevolezzadeltrattamentos volezzadeltrattamentostesso. tesso. Sarebbeinteressanteindagaresullagenesidi Sarebbeinteressantei ndagaresullagenesidiquestenotevoli(eavolt questenotevoli(eavolteabissal eabissal i)differenzetraoperatoreeoperatore,scuol i)differenzetraoper atoreeoperatore,scuolaescuola;scoprirequan aescuola;scoprirequantodipend todipend edalleculture,dagliusiedallementalitàd edalleculture,dagli usiedallementalitàdelleareediprovenienza elleareediprovenienzadeidiversi deidiversi stili,dagliabbinamenticonaltretecnichen stili,dagliabbiname nticonaltretecnichenellapraticadialcunigr ellapraticadialcunigruppi,dal uppi,dal lescoperteedallapeculiaritàdell'esperienz lescoperteedallape culiaritàdell'esperienzadiquestooquelmaestr adiquestooquelmaestro. o. Restacomunqueilfatto(eneldirquestomid Restacomunqueilfatt o(eneldirquestomidichiarosenzariservemem ichiarosenzariservemembroperma broperma nenteeffettivo-edentusiasta-delpartito nenteeffettivo-ede ntusiasta-delpartitodeidogmatici)cheiltra deidogmatici)cheiltrattopecul ttopecul iare,lacaratteristicadistintiva,lasostanz iare,lacaratteristic adistintiva,lasostanziale(esostanziosa)orig iale(esostanziosa)originalitàdel inalitàdel loshiatsustanellapressione. Ènellapressioneche«accade"queltipounico Ènellapressioneche «accade"queltipounicodicontatto,dicomunica dicontatto,dicomunicazione,disti zione,disti moloedipercezionechehaaffascinatoecoin moloedipercezionec hehaaffascinatoecoinvoltomigliaiadipratica voltomigliaiadipraticanti. nti. Housatoiltermine«accade"avreipotutoutil Housatoiltermine«a ccade"avreipotutoutilizzareiltermine«succed izzareiltermine«succede»oppure«avvien e»oppure«avvien e»o«capita»;sonoterminichesottintendono e»o«capita»;sonote rminichesottintendonounadimensionedicasuali unadimensionedicasualità,direimeglio tà,direimeglio di«nongovernato»,«nondiretto»,«nonpianificato». Inun'epocaavidadicertezzelogiche,dispie Inun'epocaavidadic ertezzelogiche,dispiegazionirazionali,diris gazionirazionali,dirisultatipr ultatipr evedibilisuonamolto«pocoscientifico»;e,n evedibilisuonamolto «pocoscientifico»;e,nellanostraeratecnologi ellanostraeratecnologica,pocoscie ca,pocoscie ntificoassumeilsignificatodipocoserio,o ntificoassumeilsign ificatodipocoserio,oquantomenopocoaffidab quantomenopocoaffidabile;mas ile;mas uquestotorneremoneiprossimipassi. Lapressione,ribadisco,èl'elementocentrale Lapressione,ribadisc o,èl'elementocentraleeoriginaledelloshiats eoriginaledelloshiatsu;èlatecni u;èlatecni cadicontattochedefinisceloshiatsustesso cadicontattochedef inisceloshiatsustessoechenedeterminal'eff echenedeterminal'effetto;èatt etto;èatt raversolapressionecheavvienelacomunicazi raversolapressionec heavvienelacomunicazioneaduevietraisogge oneaduevietraisoggetticoinv tticoinv oltinellapratica,chelapersonatrattata(u oltinellapratica,ch elapersonatrattata(uke)ricevelostimolo,ch ke)ricevelostimolo,checoluic ecoluic hetratta(tori)«percepisce»lacondizionee hetratta(tori)«perc episce»lacondizioneeilcambiamentodiuke.* ilcambiamentodiuke.* *Notaapièpagina:ukeetorisonoterminigiapponesichesignificano *Notaapièpagina:ukeetorisonoterminig iapponesichesignificanoletteralme letteralme nte"coluichericeve"e"coluicheprende"e nte"coluichericeve" e"coluicheprende"echesonoentratinell'uso chesonoentratinell'uso comunedelleartimarzialiperindicarelapar comunedelleartimarz ialiperindicarelapartepassiva(uke)elapar tepassiva(uke)elaparteattiva teattiva (tori)nelletecniche;peranalogiasiutiliz (tori)nelletecniche ;peranalogiasiutilizzanoanchenelloshiatsu zanoanchenelloshiatsu
perevitareterminicome"paziente","operatore"chesonoestraneiall' perevitareterminicome"paziente","operator e"chesonoestraneiall'atteggiam atteggiam entodicollaborazioneattivachesiistaurat entodicollaborazione attivachesiistauratrai2soggetticoinvolti rai2soggetticoinvolti nel"fenomeno"shiatsu. Statoalteratodicoscienza Lapressione,operataingenereconilpolpast Lapressione,operata ingenereconilpolpastrellodelpollice,mafre rellodelpollice,mafrequentemen quentemen teancheconilpalmodellamanoeconilgomi teancheconilpalmo dellamanoeconilgomito(inalcunistilianche to(inalcunistiliancheconilg conilg inocchio,lanoccadell'indiceeilpiede)cre inocchio,lanoccadel l'indiceeilpiede)creatrachipreme(tori)e atrachipreme(tori)echirispo chirispo ndeallepressioni(uke)untipodipercezione ndeallepressioni(uk e)untipodipercezionechenonèpropriamentet chenonèpropriamentetattile;pos attile;pos siamodirechecrea,unavoltacostruiteleco siamodirechecrea,u navoltacostruitelecondizioni,unapercezione ndizioni,unapercezioneaduevie aduevie ,unacomunicazionechetrascendeladimension ,unacomunicazionech etrascendeladimensionetattileesconfinanell etattileesconfinanell'extrasen 'extrasen soriale. Forseèmegliodirecheaffinaunaltrosenso Forseèmegliodirech eaffinaunaltrosenso(nonsosesiailsesto, (nonsosesiailsesto,ilsettimo ilsettimo ochealtronumero-dipendedallivellodiev ochealtronumero-d ipendedallivellodievoluzionediciascunappre oluzionediciascunapprendista)c ndista)c henelpraticanteevolutodiventaconcretaesp henelpraticanteevol utodiventaconcretaesperienzaquotidianaeche erienzaquotidianaechedefinirem definirem o«tattointerno»perdifferenziarlodalparen o«tattointerno»per differenziarlodalparenteesterno(tattoesterno teesterno(tattoesterno)cheèunivers )cheèunivers almenteannoveratotraicinquesensi. Perguestolapressioneèl'essenzadelloshia Perguestolapression eèl'essenzadelloshiatsu!Senzalapressione, tsu!Senzalapressione,oanchesen oanchesen zalacentralitàdellapressioneinuntrattam zalacentralitàdella pressioneinuntrattamentoshiatsu(centralità entoshiatsu(centralitàchedevetrad chedevetrad ursiinunaaltapercentualeditempoall'inte ursiinunaaltaperce ntualeditempoall'internodiogniincontro-al rnodiogniincontro-almenoil9 menoil9 0%-dedicatoallepureesemplicipressioni), 0%-dedicatoallepur eesemplicipressioni),iltrattamentosiriduce iltrattamentosiriduceadunas adunas eriedimanipolazioni,strofinìi,stiramentie eriedimanipolazioni, strofinìi,stiramentiecc.chepossonoesserepi cc.chepossonoesserepiacevolier acevolier ilassantimanonpresentanoalcunapeculiarità ilassantimanonprese ntanoalcunapeculiarità,esoprattuttonessunap ,esoprattuttonessunaparticolare articolare efficaciariequilibrante,rispettoallecomuni efficaciariequilibran te,rispettoallecomunitecnichedimassaggio;e tecnichedimassaggio;einquest inquest osensodefinireloshiatsu«massaggio»èquasiunabestemmia. Ilpassaggiodallapercezionetattile«esterna Ilpassaggiodallaper cezionetattile«esterna»allapercezionetattile »allapercezionetattile«interna»accade «interna»accade eavviene,coniltempoeconlapratica,sem eavviene,coniltem poeconlapratica,sempreperchéil«tattointe preperchéil«tattointerno»nonèunado rno»nonèunado teextrasensorialedonataapochisuperdotati teextrasensorialedon ataapochisuperdotatimaunnormalesensopoco maunnormalesensopocosviluppat sviluppat oemaladdestratochetuttipossediamo;avvie oemaladdestratoche tuttipossediamo;avvienequindipertutti,anch nequindipertutti,ancheseite eseite mpieimodipossonoesserediversidapersona mpieimodipossonoe sserediversidapersonaapersona,unavoltacos apersona,unavoltacostruitele truitele condizioni. Costruirelecondizionièappuntoilpercorso Costruirelecondizion ièappuntoilpercorsocheciascunodevecompier checiascunodevecompiere,attraver e,attraver solapratica;inquestopercorsounesperto, solapratica;inques topercorsounesperto,unlibro,unascuola,un unlibro,unascuola,unmaestrop maestrop uòessered'aiutoperindirizzareefocalizzar uòessered'aiutoper indirizzareefocalizzarel'esperienzadirettae el'esperienzadirettaepersonaled personaled ell'apprendista. Manonesisteesperto,maestro,scuolalibroc Manonesisteesperto, maestro,scuolalibrochepossasostituirelapr hepossasostituirelapraticaper aticaper sonaleperchéèsoloattraversol'esperienzad sonaleperchéèsoloa ttraversol'esperienzadiretta(ripetutapercent iretta(ripetutapercentinaiaemigli inaiaemigli aiadiore)cheinciascunapprendistasisvil aiadiore)cheincia scunapprendistasisvilupperà,conisuoitempi upperà,conisuoitempieneisuoi eneisuoi modi,il«tattointerno». Lecondizionifondamentalicivengonoindicate Lecondizionifondamen talicivengonoindicatedaimaestrifondatoride daimaestrifondatoridelloshiat lloshiat suesonostatecodificateinGiappone:la_pre suesonostatecodifi cateinGiappone:la_pressionedeveessereperpen ssionedeveessereperpendicolare dicolare ecostante.Vipossonoesserediverseinterpre ecostante.Vipossono esserediverseinterpretazionideitermini«perp tazionideitermini«perpendicolare»e endicolare»e «costante»,anziilfascinoparticolaredello «costante»,anziilf ascinoparticolaredelloshiatsu(el'entusiasmo shiatsu(el'entusiasmochepuòsuscita chepuòsuscita reanchedopodecennidipratica)nasceoltret reanchedopodecenni dipratica)nasceoltretuttodalfattocheanche uttodalfattocheancheterminis terminis emplicicomeperpendicolareecostanteassumon emplicicomeperpendic olareecostanteassumonoviaviasignificatidiv oviaviasignificatidiversiepiù ersiepiù profondi. Vediamoquiisignificatipiùsemplicieimmed Vediamoquiisignific atipiùsemplicieimmediati:Perpendicolaresign iati:Perpendicolaresignificachel ificachel apressioneentraindirezionedelcentro(del apressioneentraind irezionedelcentro(deltronco,dellagambaecc. tronco,dellagambaecc.)enon«sc )enon«sc ivola»provocandostiramentisullapellenésc ivola»provocandostir amentisullapellenéscorrimentotraidiversip orrimentotraidiversipianideitess ianideitess uti. Costantesignificachelapressione,portatac Costantesignificache lapressione,portataconunacertaintensità,e onunacertaintensità,entraneite ntraneite ssutidiukefinoadunacertaprofondità(ved ssutidiukefinoadu nacertaprofondità(vedremopiùavanticomecali remopiùavanticomecalibrarequesti brarequesti parametri)erestacostante,senzavariazioni parametri)erestacos tante,senzavariazioni(tremolìi,vibrazioni,ro (tremolìi,vibrazioni,rotazioni,sf tazioni,sf regamentiecc.)finoachenonverràtolta. Vièunaterzacondizionefondamentalecheide Vièunaterzacondizi onefondamentalecheidentificalapressioneseco ntificalapressionesecondolacodi ndolacodi ficazioneoriginariache,semplificataperil ficazioneoriginariac he,semplificataperilprincipiante,diventa:la principiante,diventa:lapression pression eshiatsudeveessererealizzatafportandoil eshiatsudeveessere realizzatafportandoilpeso;quindisenzatensio peso;quindisenzatensione ne muscolare,senzaschiacciareconimuscoli,ma muscolare,senzaschia cciareconimuscoli,masemplicementeportandoi semplicementeportandoilpesoin lpesoin modocontrollato,marilassato,sulpuntodapremere. Tradottoinimmagini
Seinfigura1brappresentiamotoricomeuncerchioimperfetto,anziim Seinfigura1brappresentiamotoricomeunce rchioimperfetto,anziimmaginiamo maginiamo lotridimensionalecomeunasferaimperfetta( lotridimensionalecom eunasferaimperfetta(nellafigura1aabbiamor nellafigura1aabbiamorappresent appresent atountoriteorico,inesistente,inperfetto atountoriteorico,i nesistente,inperfettoequilibrioearmonia),e equilibrioearmonia),erappresen rappresen tiamoukenellastessamaniera(Fig.1c)potrem tiamoukenellastessa maniera(Fig.1c)potremoschematizzareunapress oschematizzareunapressionecome ionecome infigura2,cioècomeunacomunicazioneche infigura2,cioècom eunacomunicazionechenascetralasferafisica nascetralasferafisicaditorie ditorie lasferafisicadiuke,finoacheusiamoilt lasferafisicadiuke ,finoacheusiamoiltattoesterno.EssaTrasce attoesterno.EssaTrascendegradu ndegradu almenteinunacomunicazionetralasferaener almenteinunacomunic azionetralasferaenergeticaditorielasfera geticaditorielasferaenergeti energeti cadiukemanmanochecostruiamoiltattointerno. Attenzioneperòchelacomunicazione,purtrascendendogradualmentesu Attenzioneperòchelacomunicazione,purtras cendendogradualmentesuunpiano«ene unpiano«ene rgetico»ditattointerno,restaanchebenpre rgetico»ditattointe rno,restaanchebenpresentesulpianofisico.S sentesulpianofisico.Senonc'èpre enonc'èpre ssionefisica,materiale,nonc'èneancheshia ssionefisica,materia le,nonc'èneancheshiatsu,sconfiniamosualtri tsu,sconfiniamosualtripiani(eso piani(eso terici,paranormaliecc.)chesonoestraneialloshiatsu. Un'altraeccezionalequalitàdelloshiatsu(e Un'altraeccezionaleq ualitàdelloshiatsu(eavremomododiincontrarn avremomododiincontrarnemoltealt emoltealt renelprosieguo-dopovent'annidipraticac renelprosieguo-dop ovent'annidipraticacontinuoascoprirenuove ontinuoascoprirenuove«eccezional «eccezional iqualità»delloshiatsuchenonavevonotato, iqualità»delloshiat suchenonavevonotato,oscoperto,prima)consi oscoperto,prima)consisteproprion steproprion ellosviluppareeviveredi«fenomeniextrasen ellosviluppareevive redi«fenomeniextrasensoriali»restandoancorat soriali»restandoancoratoadunasana oadunasana ,solidafisicitàchesalvaguardadavisionim ,solidafisicitàche salvaguardadavisionimisticheevolidifantasi isticheevolidifantasia. a. Seaggiungiamoallesferediukeetoriuncen Seaggiungiamoallesf erediukeetoriuncentro(chepossiamointende tro(chepossiamointenderesiaco resiaco mecentrofisicochecomecentrovitale)eraf mecentrofisicochec omecentrovitale)eraffiguriamounapressionen figuriamounapressionenoncostan oncostan teconunafrecciamultipla eunapressionemuscolarerigidaconuntratto eunapressionemuscol arerigidaconuntrattospigolosoazig-zag spigolosoazig-zag possiamorappresentareinfigura3aunapressi possiamorappresentare infigura3aunapressionemuscolarerigida onemuscolarerigida infigura3bunapressionenonperpendicolare einfigura3cunapressionenoncostante. Infigura3dèraffigurataunapressionecorre Infigura3dèraffigu rataunapressionecorretta:costante,perpendico tta:costante,perpendicolareeport lareeport ataconilpeso. Lapressionecorretta(soloseenellamisura Lapressionecorretta (soloseenellamisuraincuidiviene,conlapr incuidiviene,conlapratica,co atica,co rretta)induceunostimoloacuiukedàunari rretta)induceunosti moloacuiukedàunarisposta,raffiguratainfi sposta,raffiguratainfigura4,fac gura4,fac endonascereunacomunicazionetratorieuke endonascereunacomun icazionetratorieukechesirinnovaadognipr chesirinnovaadognipressionep essionep ortata,siapprofondisceediventaundialogo, ortata,siapprofondis ceediventaundialogo,unoscambiocontinuoche unoscambiocontinuochecreacam creacam biamentoneisoggetticoinvolti,comesuccede biamentoneisoggetti coinvolti,comesuccedeinogniveracomunicazion inogniveracomunicazione. e. Nonpuònascerecomunicazionenècambiamentos Nonpuònascerecomuni cazionenècambiamentoselapressioneèscorrett elapressioneèscorrettainquanto: ainquanto: -lapressionenonperpendicolaregenerailma -lapressionenonper pendicolaregenerailmancatoincontrotrastimol ncatoincontrotrastimoloerispo oerispo sta(figura5). -lapressionenoncostantegenerarispostefr -lapressionenoncos tantegenerarisposteframmentarieecaotiche(fi ammentarieecaotiche(figura6). gura6). -lapressioneportatacontensionemuscolare(chiamiamolaschiacciamen -lapressioneportatacontensionemuscolare (chiamiamolaschiacciamento)gener to)gener ainukedisagioequindichiusuraedifesa(figura7). Altriparametriessenzialiperunapressionec Altriparametriessenz ialiperunapressionecorrettasonol'intensità orrettasonol'intensitàeladurata eladurata . L'intensitàdellapressionecorrettaèquella L'intensitàdellapres sionecorrettaèquellacheincontralarisposta, cheincontralarisposta,comeinfigu comeinfigu ra8,livellofacilmenteidentificabilenella ra8,livellofacilmen teidentificabilenellamisuraincuiiltattoin misuraincuiiltattointernoèsvi ternoèsvi luppato;perunprincipianteatattointernoz luppato;perunprinci pianteatattointernozero,unaapprossimazione ero,unaapprossimazionechenonh chenonh avaloreassolutomachepuòfornireuncriter avaloreassolutomac hepuòfornireuncriteriovalidoèlaseguente: iovalidoèlaseguente:l'intensitàdi l'intensitàdi pressionecorrettaèquellamassimaaccettatadauke. Figura8 Sitrattacioèdientrarefermandosiunistant Sitrattacioèdientr arefermandosiunistanteprimacheukeprovifas eprimacheukeprovifastidio,dolo tidio,dolo re,ocomunqueunasensazionesgradevolechel re,ocomunqueunasen sazionesgradevolecheloporterebbeadattivare oporterebbeadattivareunmeccan unmeccan ismodidifesa(irrigidireimuscoli,bloccare ismodidifesa(irrigi direimuscoli,bloccareomutareinpeggiolare omutareinpeggiolarespirazion spirazion eecc.). Ripetochenonsitrattadiuncriteriovalido Ripetochenonsitrat tadiuncriteriovalidoinassoluto:avoltecap inassoluto:avoltecapitadifa itadifa repressionidoloroseodifermarsipiùinsup repressionidolorose odifermarsipiùinsuperficiedellivellodescr erficiedellivellodescrittoinqua ittoinqua ntola«risposta»percepitaconiltattointer ntola«risposta»perc epitaconiltattointernononcoincideconlaso nononcoincideconlasogliadeldolo gliadeldolo reodelfastidio. Masitrattadell'approssimazionepiùvicinaa Masitrattadell'appr ossimazionepiùvicinaall'intensitàottimaledis ll'intensitàottimaledisponibileper ponibileper unprincipiante,edècomunqueun'intensitàmoltoefficace. Perquantoriguardainveceladuratadellasin Perquantoriguardain veceladuratadellasingolapressione,nonesist golapressione,nonesistonoappro onoappro
ssimazionivalide;osipercepisceilcambiamentodelpuntopremutoeq ssimazionivalide;osipercepisceilcambiame ntodelpuntopremutoequindila uindila duratadellapressionesicalibradivoltain duratadellapressione sicalibradivoltainvoltasull'esaurirsidel voltasull'esaurirsidelcambiamen cambiamen todelpuntotrattato,obisognaadottareunr todelpuntotrattato, obisognaadottareunritmoestraneoaquelloch itmoestraneoaquellochesuccede esuccede durantelapressione;ingenere,neikata(i durantelapressione; ingenere,neikata(itrattamentiformalizzati trattamentiformalizzatichevengo chevengo nopropostinel18°passo)torifariferimento nopropostinel18°pa sso)torifariferimentoallapropriarespirazion allapropriarespirazione:peresem e:peresem piounapressioneogniespirazione,ogniduer piounapressioneogni espirazione,ogniduerespirazionioppureduepr espirazionioppureduepressionip essionip erognirespirazioneecc.,secondoilritmoch erognirespirazionee cc.,secondoilritmochesiintendeadottare. esiintendeadottare.
4°Passo Approccioscientificoo«fede»nellascienza? Loshiatsuèscientifico? Deivarisistemichehoesaminato,nonnehoabbracciatoalcuno,madop Deivarisistemichehoesaminato,nonnehoa bbracciatoalcuno,madopoaverco oaverco nosciutoecommisuratolediverseopinioniho nosciutoecommisurato lediverseopinionihoscopertoerealizzatola scopertoerealizzatolapaceinte paceinte riore. Buddha Pensosianotaatuttilastorielladelloscienziatoedellapulceamma Pensosianotaatuttilastorielladelloscie nziatoedellapulceammaestrata, estrata, riassuntaaseguito. Unoscienziato(ingeneretedesconellastoria Unoscienziato(ingen eretedesconellastoria,anziun«grantescienzi ,anziun«grantescienziatotetesco») atotetesco») studialereazionidiunapulceaddestrataa studialereazionidi unapulceaddestrataareagiresaltandoalcoman reagiresaltandoalcomando«salta»im do«salta»im partitodalloscienziatostesso.Daricercator partitodalloscienzia tostesso.Daricercatorescrupolosoannotasial escrupolosoannotasialecondizi econdizi oniincuisisvolgeognisingolaesperienza, oniincuisisvolgeo gnisingolaesperienza,siagliesitieleosserv siagliesitieleosservazionire azionire lativiall'esperimento. 1°esperimento:alcomando«salta»lapulceha 1°esperimento:alcom ando«salta»lapulcehareagitosaltando.Strapp reagitosaltando.Strappapoiunazampa apoiunazampa all'insettoeripetel'ordineediligentement all'insettoeripete l'ordineediligentementeannota:«toltaunazamp eannota:«toltaunazampa,alcoman a,alcoman dosaltalapulcehareagitosaltando».Strapp dosaltalapulcehar eagitosaltando».Strappapoiunasecondazampae apoiunasecondazampaeripetel'e ripetel'e sperienzaeilrisultato:«tolteduezampe,al sperienzaeilrisulta to:«tolteduezampe,alcomandosaltalapulceh comandosaltalapulcehareagitos areagitos altando».Ecosìdiseguito;dopoaverstrappa altando».Ecosìdise guito;dopoaverstrappatotuttelezampeallapu totuttelezampeallapulceripetel' lceripetel' esperienza,osservachelapulcenonsaltaea esperienza,osservach elapulcenonsaltaeannota:«toltetutteleza nnota:«toltetuttelezampe,alcom mpe,alcom andosaltalapulcenonhareagitosaltando.È andosaltalapulceno nhareagitosaltando.Èquindiscientificamente quindiscientificamentedimostrato dimostrato chelapulce,senzazampe,diventasorda». Laconclusioneparadossaledellabarzellettae Laconclusioneparados saledellabarzellettaesprimelecaratteristiche sprimelecaratteristiche(eilim (eilim iti)delmetodoscientifico. Lasciandolascienzateorico-speculativaefoc Lasciandolascienzat eorico-speculativaefocalizzandocisulladimensi alizzandocisulladimensionesperi onesperi mentale,chehaplasmatolamentalitàelacon mentale,chehaplasma tolamentalitàelaconcezionediscienzadell'a cezionediscienzadell'attualeuomo ttualeuomo comune,«nonspecialista»,ilmetodoscientif comune,«nonspeciali sta»,ilmetodoscientifico,peresseretale,dev ico,peresseretale,devepresentare epresentare alcunielementi: a. basarsisu basarsisuosse osservazi rvazionid onidifen ifenomeni omeni,che ,cheveng vengonoe onoeletti lettiaog aoggetto gettodell dell'i 'i ndagine. b. riscontrar riscontrareuna eunaripe ripetitiv titività, ità,unaa unaassimi ssimilabil labilità, ità,lapr lapresenz esenzadi adieleme elementic ntico o muniocomunquecollegabilitraifenomeniosservati. c. lapossibi lapossibilità litàdior diordinar dinarele elerelaz relazioni ionitrai traifeno fenomeni meniricav ricavando andounpr unprinci inci pio,unateoria,unmodello,unalegge. d.lariproducibilitàdelfenomenoaparitàdi d.lariproducibilità delfenomenoaparitàdicondizioniadimostrazio condizioniadimostrazionecheilpri necheilpri ncipio,lateoria,ilmodello,laleggetrova ncipio,lateoria,il modello,laleggetrovariscontronellarealtà.I riscontronellarealtà.Inpratica, npratica, peresempio: a. Osservoch Osservocheun eunogget oggetto,s to,sospes ospesosen osenzaap zaappoggi poggieab eabbando bandonato, nato,cade cadevers verso o terra. b. Riscontro Riscontrochel cheloste ostessoo ssooggett ggetto,e o,eanche ancheogge oggettid ttidivers iversi,og i,ognivo nivoltac ltache he vengonolasciatisenzaappoggi,cadonoversoterra. c. Enuncioil Enuncioilprin principio cipio:esi :esisteu steunafo naforza, rza,chiam chiamataf ataforza orzadigr digravità avità,che ,cheatt att raeglioggetti,nonvincolatineimovimenti, raeglioggetti,nonv incolatineimovimenti,facendolicadereversote facendolicadereversoterra. rra. d. Sonoingr Sonoingradod adodiver iverifica ificaresp resperime erimentalm ntalmente entelava lavalidit liditàdel àdelprin principio cipioin in qualsiasimomentoinquantopossosempreprend qualsiasimomentoinq uantopossosempreprendereunoggetto,lasciarlo ereunoggetto,lasciarlosenzaap senzaap poggioefarosservareai«colleghiscienziati poggioefarosservare ai«colleghiscienziati»chel'oggettocadevers »chel'oggettocadeversoterra. oterra. Analogamente: a. Osservoch Osservochela elapulce pulceamma ammaestra estrataal taalcoma comando« ndo«salta salta»rea »reagisce giscesalt saltando andoe,ch e,che e
quandoèsenzazampe,nonreagiscepiùsaltando. b. Riscontro Riscontrochea chealtre ltrepulci pulciamma ammaestra estrate,o te,oanch anchealt ealtrian rianimali imalianal analogame ogament nt eammaestrati,alcomando«salta»reagisconos eammaestrati,alcoma ndo«salta»reagisconosaltandoecheunavoltap altandoecheunavoltaprivatidelle rivatidelle zampenonreagisconopiùsaltando. c. Enuncioil Enuncioilprin principio cipio:le :lepulci pulciamma ammaestra estrate,e te,edanc dancheal healtria trianimal nimaliap iapar ar icondizioni,privatedellezampe,nonsonopi icondizioni,private dellezampe,nonsonopiùingradodisentireic ùingradodisentireicomandi,qui omandi,qui ndidiventanosordi. d. Sonoingr Sonoingradod adodiver iverifica ificaresp resperime erimentalm ntalmente entelava lavalidit liditàdel àdelprin principio cipioin in qualsiasimomentoinquantopossosempreprend qualsiasimomentoinq uantopossosempreprendereunapulceammaestrata ereunapulceammaestrata,strappa ,strappa rlelezampeefarosservareai«colleghiscie rlelezampeefaross ervareai«colleghiscienziati»checontrariament nziati»checontrariamenteaquantofa eaquantofa cevaprimadellamutilazione,nonrispondepiù cevaprimadellamutil azione,nonrispondepiùalcomando«salta». alcomando«salta». Inrealtànonèunragionamentoparadossalepe Inrealtànonèunrag ionamentoparadossaleperchéilmarginediscrezio rchéilmarginediscrezionalenell'inter nalenell'inter pretazionedeifatti,nellacreazionedinessi pretazionedeifatti, nellacreazionedinessicausalitraifenomenio causalitraifenomeniosservati, sservati, èpropriodellarealtàdelmetodoscientifico. L'approccioscientificosperimentaleindubbiam L'approccioscientific osperimentaleindubbiamentepresenta,oltrealle entepresenta,oltrealleinnegabi innegabi li,immensepossibilitàdiindaginesuifenome li,immensepossibilit àdiindaginesuifenomeniedicomprensionedei niedicomprensionedeifenomenist fenomenist essi,altrettanteinnegabilipossibilitàdier essi,altrettanteinne gabilipossibilitàdierrorenell'osservazionee rorenell'osservazioneenellainter nellainter pretazione. Seinpresenzadiunapatologiasconosciutasi Seinpresenzadiuna patologiasconosciutasiriscontralapresenzaan riscontralapresenzaanomaladi omaladi unvirus,ènormalechequelviruspossaesser unvirus,ènormalech equelviruspossaessereindicatocomelacausa eindicatocomelacausadiquellap diquellap atologia(moltiscienziatieistitutidiricer atologia(moltiscienz iatieistitutidiricercaprestigiosisostengono caprestigiosisostengonochelar chelar elazionetral'HIVelasindromeAidsètutt'a elazionetral'HIVel asindromeAidsètutt'altrochedimostrata). ltrochedimostrata). Allostessomodoeconlastessaproceduraun Allostessomodoecon lastessaproceduraunricercatore,rilevandoin ricercatore,rilevandoinunterri unterri torioallagatolaproliferazioneanomaladian torioallagatolaprol iferazioneanomaladianguille,potrebbetrarrel guille,potrebbetrarrelaconclus aconclus ionecheleanguillesianolacausadell'inondazione. Galileoaffermavachelascienza(nelsuocamp Galileoaffermavache lascienza(nelsuocampositrattavadellanuova ositrattavadellanuovafisica) fisica) dovevabasarsisu«esperienzesensate»e«dimo dovevabasarsisu«esp erienzesensate»e«dimostrazionicerte»esipot strazionicerte»esipotrebbeopporreche rebbeopporreche strapparelezampeallepulciammaestrateor strapparelezampeal lepulciammaestrateoritenereleanguillerespo itenereleanguilleresponsabilid nsabilid iun'alluvionenonsia«sensato». Maseentriamonelmeritodicosasiasensato Maseentriamonelmer itodicosasiasensato(pernonparlaredicosa (pernonparlaredicosasiacerto siacerto ),hol'impressionechecisiaddentriinunt ),hol'impressionech ecisiaddentriinunterrenotalmenteinfidoda errenotalmenteinfidodagiustifi giustifi caretuttoeilcontrarioditutto. Glistessifenomeni«evidenti»possonoessere Glistessifenomeni«e videnti»possonoessereesaminatieinterpretati esaminatieinterpretati«scientificamen «scientificamen te»conrisultatidiametralmenteopposti. Guaiachiintuisce All'AllgemeinesKrankenhausdell'Universitàdi All'AllgemeinesKranke nhausdell'UniversitàdiVienna,nel1847,esiste Vienna,nel1847,esistevanoduedi vanoduedi visionidiostetricia,identichenellecaratte visionidiostetricia, identichenellecaratteristiche,inciascunadel ristiche,inciascunadellequali lequali nascevanocirca3.500bambiniall'anno.Nella nascevanocirca3.500 bambiniall'anno.NellaIdivisioneipartierano Idivisioneipartieranoassistit assistit idapersonaleostetricoestudentiinmedicin idapersonaleostetri coestudentiinmedicina,esiassistevaallamo a,esiassistevaallamortedici rtedici rca700donnedopoilpartoper«febbrepuerperale». NellaIIdivisione,incuiipartieranoassis NellaIIdivisione,in cuiipartieranoassistitidalevatrici,idece titidalevatrici,idecessiper«fe ssiper«fe bbrepuerperale»eranoinmedia60all'anno(m bbrepuerperale»erano inmedia60all'anno(menodel10%rispettoalla enodel10%rispettoallaIdivision Idivision e). Lafebbrepuerperaleeraconsiderataunamalat Lafebbrepuerperalee raconsiderataunamalattiaepidemica,eledonne tiaepidemica,eledonnechepart chepart orivanoincasa,spessosenzaalcunaassistenz orivanoincasa,spess osenzaalcunaassistenza,neeranoesenti. a,neeranoesenti. Semmelweis,all'epocaassistentedelprofessor Semmelweis,all'epoca assistentedelprofessorediostetriciadellafac ediostetriciadellafacoltàdimed oltàdimed icina,analizzandoquestidatieiriscontrir icina,analizzandoque stidatieiriscontrirelativiadaltrifenomeni elativiadaltrifenomeniconcomit concomit anti(inparticolarelamortefulmineadiuni anti(inparticolarel amortefulmineadiunillustredocenteferitosi llustredocenteferitosiduranteu duranteu n'autopsia,chepresentavacaratteristichemol n'autopsia,chepresen tavacaratteristichemoltosimiliaquelledelle tosimiliaquelledellevittimed vittimed ellafebbrepuerperale)formulòl'ipotesiche ellafebbrepuerperale )formulòl'ipotesichelacausadituttequelle lacausadituttequellemortifosse mortifosse latrasmissionedi«particellecadaverichein latrasmissionedi«p articellecadavericheinvisibili,riconoscibilis visibili,riconoscibilisoltantodal oltantodal l'odore». Infattimediciestudentiall'AllgemainesKran Infattimediciestude ntiall'AllgemainesKrankenhaussezionavanoparec kenhaussezionavanoparecchicadav chicadav erialgiorno(glistudentiinparticolarenel erialgiorno(glistu dentiinparticolarenelperiodoinizialedeilor periodoinizialedeilorostudi) ostudi) epassavanodaltavolodiautopsiaallettode epassavanodaltavolo diautopsiaallettodellapartorientesenzanep llapartorientesenzaneppurelava purelava rsilemani.Lelevatricinonpraticavanoauto rsilemani.Lelevatr icinonpraticavanoautopsie.Fuoridall'ospedale psie.Fuoridall'ospedalepoilaf poilaf ebbrepuerperaleeramoltopiùrara. Semmelweisprescrisseastudentiemedicidil Semmelweisprescrisse astudentiemedicidilavarsilemaniinunasol avarsilemaniinunasoluzionedi uzionedi cloroenel1848laIdivisioneregistròuna cloroenel1848laI divisioneregistròunamortalitàperfebbrepuer mortalitàperfebbrepuerperalecrolla peralecrolla
taall'1,2%,risparmiandounamorteatroceapiùdi500donne all'annoeconfermandolateoriachela«febbr all'annoeconfermando lateoriachela«febbrepuerperale»nonerauna epuerperale»noneraunalattiaepide lattiaepide micamaunainfezionetrasmessa. Ilrisultatodella«genialescoperta»fuchen Ilrisultatodella«ge nialescoperta»fuchenel1849Semmelweisvenne el1849Semmelweisvennelicenziato; licenziato; nonfuconfermatoassistentediostetriciaper nonfuconfermatoassi stentediostetriciaperchéaltriillustrimedici chéaltriillustrimediciavevanoos avevanoos servatochelasuateorianonstavainpiedi, servatochelasuateo rianonstavainpiedi,stantel'andamentoaltale stantel'andamentoaltalenantees nantees tagionaledell'epidemiadifebbrepuerperale, tagionaledell'epidemi adifebbrepuerperale,dovutaprobabilmentea«m dovutaprobabilmentea«miasmi». iasmi». Eperaltritrent'anniledonnecontinuaronoa Eperaltritrent'anni ledonnecontinuaronoamoriredifebbrepuerper moriredifebbrepuerperale. ale. Noneranolesoleasubireidannidelleinfez Noneranolesoleasu bireidannidelleinfezioniseèverochesecond ioniseèverochesecondounastati ounastati sticadivent'annidopo,nel1867,inInghilte sticadivent'annidop o,nel1867,inInghilterraidecessidopointerv rraidecessidopointerventichir entichir urgicieranoal41%seeseguitiingrandiosp urgicieranoal41%s eeseguitiingrandiospedaliesolodell'11%se edaliesolodell'11%seeseguiti eseguiti damedicidicampagna,eall'epocasioperava damedicidicampagna, eall'epocasioperavasoloagliartioinsuper soloagliartioinsuperficieper ficieper chélamorteperoperazioninelcavoaddominal chélamorteperopera zioninelcavoaddominaleerapressochécerta. eerapressochécerta. Inrealtàeranopiù«scientifici»gliopposito Inrealtàeranopiù«s cientifici»glioppositoridiSemmelweischecont ridiSemmelweischecontrapponevanoalle rapponevanoalle sue«particellecadavericheinvisibili»,della sue«particellecadave richeinvisibili»,dellacuipresenzanonsiavev cuipresenzanonsiavevaalcunaprov aalcunaprov a«scientifica»,datistatisticiprecisisull' a«scientifica»,dati statisticiprecisisull'andamentociclicodellee andamentociclicodelleepidemie(che pidemie(che parecorrispondesseroalleinfornateperiodich parecorrispondessero alleinfornateperiodichedinuovistudentidime edinuovistudentidimedicinach dicinach esidedicavanoconil«sacrofuoco»delneofi esidedicavanoconil «sacrofuoco»delneofitaalleautopsie,frequen taalleautopsie,frequenzaeassiduità zaeassiduità cheviaviasiattenuavaconilprogrediredeglistudi). Unarecenteinchiestamettevainrelazionela Unarecenteinchiesta mettevainrelazionelapresenzainunadataarea presenzainunadataareadiun'al diun'al taconcentrazionediantenneeripetitoriTVc taconcentrazionedia ntenneeripetitoriTVconl'anomalafrequenzadi onl'anomalafrequenzadimalattie malattie cardiocircolatorie,identificandolacausade cardiocircolatorie,i dentificandolacausadelfenomenonel«bombardam lfenomenonel«bombardamento»dionde ento»dionde elettromagnetiche;unasuccessivaindaginesm elettromagnetiche;un asuccessivaindaginesmentivaquestainterpretaz entivaquestainterpretazioneeve ioneeve devaglistessidatiinmodomoltodiverso,at devaglistessidatii nmodomoltodiverso,attribuendolemalattieall tribuendolemalattiealletroppe etroppe orepassateinpoltronaaguardarelaTV,equ orepassateinpoltron aaguardarelaTV,equindialloscarsomotofis indialloscarsomotofisicodelle icodelle personecheabitavanoinquellazona. Esicuramentealtrispecialisti,concentrandos Esicuramentealtrisp ecialisti,concentrandosisuunalorotesidiric isuunalorotesidiricerca,pot erca,pot rebberointerpretareglistessidatiinaltri rebberointerpretareg listessidatiinaltricentomodi:lostudiosod centomodi:lostudiosodelledina elledina michefamiliaripotrebbericollegarelanotevo michefamiliaripotreb bericollegarelanotevolepresenzadiapparecchi lepresenzadiapparecchiTVedi TVedi apparecchiatureelettronicheacarenzadicomu apparecchiatureelettr onicheacarenzadicomunicazioneinterpersonale nicazioneinterpersonaleequindi equindi adangosceesistenzialiepessimirapportitra adangosceesistenzial iepessimirapportitraimembridellafamiglia imembridellafamigliaconconse conconse guenti«insulti»alcuore;lostudiosodiecon guenti«insulti»alcu ore;lostudiosodieconomiae/oalimentazionepo omiae/oalimentazionepotrebberivers trebberivers arelacolpadituttosuunapropensionealla arelacolpaditutto suunapropensioneallaspesainapparecchiature spesainapparecchiatureelettroni elettroni chechepotrebbeaverridottol'importanzadei chechepotrebbeaver ridottol'importanzadeiconsumialimentariedi consumialimentariediconseguen conseguen zapeggioratolaqualitàdell'alimentazione;l zapeggioratolaquali tàdell'alimentazione;lostudiosodisocio-biolo ostudiosodisocio-biologiaecc. giaecc. Nonculliamocinell'illusione«cheoggiqueste Nonculliamocinell'il lusione«cheoggiquestecosenonpossonopiùcap cosenonpossonopiùcapitare»perchéla itare»perchéla discrezionalitànelrilevareedarpesoadun discrezionalitànelri levareedarpesoadunaspettodelfenomenoosse aspettodelfenomenoosservatoel'a rvatoel'a leatorietàdell'interpretazionesonoconnatura leatorietàdell'interp retazionesonoconnaturatenelmetodoscientifico tenelmetodoscientificostesso. stesso. Quandomicapita,difronteapiccoleograndi Quandomicapita,dif ronteapiccoleograndiepidemienellecomunità, epidemienellecomunità,asiliesc asiliesc uole,disentirdire«èilviruschec'èingi uole,disentirdire« èilviruschec'èingiro»oppure«èunamalatti ro»oppure«èunamalattiadistagione»ilpens adistagione»ilpens erocorrespontaneamenteai«miasmistagionali erocorrespontaneamen teai«miasmistagionali»deglioppositoridiSem »deglioppositoridiSemmelweis. melweis. Lapretesadicertascienzamedicadiesorcizz Lapretesadicertasc ienzamedicadiesorcizzareifenomenidefinendol areifenomenidefinendoli«pocosci i«pocosci entifici»sconfinanelridicoloseanalizziamo entifici»sconfinanel ridicoloseanalizziamoquantopocoscientifico quantopocoscientificosial'uso, sial'uso, nellapraticadellascienzamedicastessa,del nellapraticadellasc ienzamedicastessa,delmedicamentopiùfamosoe medicamentopiùfamosoe piùdiffusoattualmente:l'aspirina.«...L'as piùdiffusoattualment e:l'aspirina.«...L'aspirinacompiecent'anni. pirinacompiecent'anni.Un'etàvenerand Un'etàvenerand asoloinapparenza.Questautilitariadellem asoloinapparenza.Q uestautilitariadellemedicine,cheinunsecolo edicine,cheinunsecolohacambi hacambi atoilcorsodellavitaquotidianadell'uomoe atoilcorsodellavit aquotidianadell'uomoechevieneprescrittain chevieneprescrittain54miliar 54miliar dididosiannueintuttoilmondo,èinrealt dididosiannueintu ttoilmondo,èinrealtàancoranell'infanzia.P àancoranell'infanzia.Piùlasiconosc iùlasiconosc epiùriservasorprese,alpuntocheilsuoim epiùriservasorprese ,alpuntocheilsuoimpiegooggiappareillimit piegooggiappareillimitato.Usata ato.Usata inizialmentecontroildoloreelafebbre,si inizialmentecontroil doloreelafebbre,sièrivelatautileapreven èrivelatautileapreveniregliinf iregliinf arti,acombattereleinfiammazionirespirator arti,acombatterele infiammazionirespiratorie,addiritturaafermare ie,addiritturaafermarelenasci lenasci tepremature,oltrecheafarpassareilmald tepremature,oltrech eafarpassareilmalditesta.Nonc'èunaltro itesta.Nonc'èunaltrofarmacoa farmacoa cuil'umanitàfacciaricorsocosìspessoecon cuil'umanitàfacciar icorsocosìspessoeconcuiabbiaundebitocosì cuiabbiaundebitocosìgrosso.'Lapi grosso.'Lapi ccolapillolabianca',comel'hachiamataieri ccolapillolabianca', comel'hachiamataieriilWashingtonPostdedic ilWashingtonPostdedicandoleun andoleun inserto,meritaunNobel:'sistascoprendo.. inserto,meritaunNo bel:'sistascoprendo...cheserveanchecontro .cheserveanchecontroilcancro ilcancro alcolon,l'Alzheimer...ealtreformedisen alcolon,l'Alzheimer ...ealtreformedisenilitàeforselacataratt ilitàeforselacataratta'». a'». Allafacciadellascientificitàsesipensach Allafacciadellascie ntificitàsesipensachegià«Ippocrate...nel4 egià«Ippocrate...nel400avantiCrist 00avantiCrist osuggerivadicurarelefebbriealleviareil osuggerivadicurare lefebbriealleviareildoloreconlacorteccia doloreconlacortecciaelefogl elefogl iedisalice».Adistanzadi2400anniusiamo iedisalice».Adista nzadi2400anniusiamoancoral'acidoacetilsali ancoral'acidoacetilsalicilicosenz cilicosenz aavercompreso«scientificamente»comefunzio aavercompreso«scien tificamente»comefunziona,inbasealbuonvecch na,inbasealbuonvecchiometodoemp iometodoemp
irico«prova,sefunziona,usalo».Equestoatteggiamento,nelcasodel irico«prova,sefunziona,usalo».Equestoat teggiamento,nelcasodelloshiatsu,s loshiatsu,s arebbepocoscientifico,quindipocoserio! LasciamoaipensatorigrecidelVsecoloa.C. Lasciamoaipensatori grecidelVsecoloa.C.l'illusionechelascienz l'illusionechelascienzapossar apossar aggiungere,anzisiaperdefinizioneciòcher aggiungere,anzisiap erdefinizioneciòcheraggiunge«veritàuniversa aggiunge«veritàuniversalmenteeincond lmenteeincond izionatamentevalide»(contrapposteall'opinio izionatamentevalide» (contrapposteall'opinionecheinvecepuòenuncia necheinvecepuòenunciaresoloteori resoloteori erelative,valideperilsingolodalsuopart erelative,valideper ilsingolodalsuoparticolarepuntodivista)e icolarepuntodivista)evalutiam valutiam oinvecelascientificitàdelloshiatsudalno oinvecelascientific itàdelloshiatsudalnostroparticolare,soggett stroparticolare,soggettivopuntod ivopuntod ivista. Selapressioneshiatsumodificalacondizione Selapressioneshiats umodificalacondizionediunpunto,diunazona diunpunto,diunazona,diuna ,diuna rto,diunorganoodiunapersona;sequesto rto,diunorganoodi unapersona;sequestocambiamentovienerilevat cambiamentovienerilevatodatori odatori (ilpuntoèmenodurool'organoèpiùcarico (ilpuntoèmenoduro ol'organoèpiùcarico)edauke(lazonanonè )edauke(lazonanonèpiùdoloranteola piùdoloranteola digestioneèmigliorata);seunaproceduradi digestioneèmigliora ta);seunaproceduraditrattamentodàsempre(o trattamentodàsempre(oanchesolof anchesolof requentemente)risultatinellastessadirezion requentemente)risulta tinellastessadirezione,potremmoaffermareche e,potremmoaffermarecheloshiat loshiat suèscientificoinquantoèsperimentabilese suèscientificoinqu antoèsperimentabilesecondouncorrettometodo condouncorrettometodoscientifico. scientifico. Macosac'importa... Mainrealtàèpocoimportantestabilirlo. Dalmomentoincui,chiarendoilsignificator Dalmomentoincui,ch iarendoilsignificatorealedi«scientifico»,la ealedi«scientifico»,lacomuneassoc comuneassoc iazioned'idee«scientificougualeserio»e«n iazioned'idee«scient ificougualeserio»e«nonscientificougualepoc onscientificougualepocoaffidabile,o oaffidabile,o peggiociarlatanesco»vieneacadere,stabili peggiociarlatanesco» vieneacadere,stabilireseloshiatsusiascie reseloshiatsusiascientificoom ntificoom enoperdequalsiasiinteressepraticoeteorico. Ilfarmacoinsperimentazionesuperalaprova Ilfarmacoinsperimen tazionesuperalaprovasoltantosedimostraun'e soltantosedimostraun'efficacia fficacia maggioredialmenoil20%rispettoalplacebo; maggioredialmenoil 20%rispettoalplacebo;marestailfattochegl marestailfattocheglieffetti ieffetti veri,dovutialcentopercentoalfarmaco,s veri,dovutialcento percentoalfarmaco,sonopocochiari,ononri onopocochiari,ononrilevabili levabili perviadelleaspettative,positiveonegative perviadelleaspettat ive,positiveonegative,cheaccompagnanolamag ,cheaccompagnanolamaggiorpart giorpart edellesperimentazionichevengonofattesull edellesperimentazion ichevengonofattesull'uomo.Aspettativechepo 'uomo.Aspettativechepossonoaum ssonoaum entareglieffettibeneficidellacuraocausa entareglieffettiben eficidellacuraocausareanchel'effettooppost reanchel'effettoopposto...Bas o...Bas taunesempio:durantelesperimentazionidiu taunesempio:durante lesperimentazionidiunnotissimopreparatoant nnotissimopreparatoantidepressi idepressi vo,il15%deipazientidichiaravadiaversof vo,il15%deipazient idichiaravadiaversoffertodiviolenteemicran fertodiviolenteemicranieanche ieanche seeranocurati(evidentementealoroinsaputa seeranocurati(evide ntementealoroinsaputa)conunplacebo.Ungrup )conunplacebo.Ungruppodimal podimal atièarrivatoaperderecapelliingranquant atièarrivatoaperde recapelliingranquantitàperunplacebochecr itàperunplacebochecredevanofosse edevanofosse unfarmacochemioterapico. Lasituazioneidealesiavveraquandoilmedic Lasituazioneideales iavveraquandoilmedicocredenell'efficaciade ocredenell'efficaciadellaterap llaterap iaecomunicaalpazientequestafiducia,arri iaecomunicaalpazie ntequestafiducia,arricchitadaattenzione,emp cchitadaattenzione,empatiaein atiaein coraggiamento. L'effettoplacebopuòesserepartepreponderan L'effettoplacebopuò esserepartepreponderantediunaterapia.Ipron tediunaterapia.Iprontuarinonr tuarinonr egistranopreparatiabasedisostanzeinerti egistranopreparatia basedisostanzeinerti-cioèplacebo-eaimed -cioèplacebo-eaimedicinonres icinonres tacheprescriverecompostifarmacologiciatti tacheprescriverecom postifarmacologiciattivianchesesannochehan vianchesesannochehannopoche nopoche (otroppe)indicazioniecheglieventualieff (otroppe)indicazioni echeglieventualieffetticurativisonoprobab etticurativisonoprobabilmentem ilmentem ediatidall'effettoplacebo.Sileggesu«The ediatidall'effettopl acebo.Sileggesu«TheLancet»:perchédovrebbe Lancet»:perchédovrebbeesserescorrett esserescorrett odareunplacebo,segranpartedeifarmacia odareunplacebo,se granpartedeifarmaciattualinonèmiglioredi ttualinonèmigliorediunplacebo? unplacebo? Tuttaviamoltimedicisannobenechemoltipre Tuttaviamoltimedici sannobenechemoltipreparatiincommerciosono paratiincommerciosonoingranp ingranp arteinefficaci;eppureliprescrivonopernon arteinefficaci;eppur eliprescrivonopernondeludere1'«attesadell deludere1'«attesadellaricetta»o aricetta»o permotividicompassione. Bisognapoiconsiderarechel'effettobenefico Bisognapoiconsiderar echel'effettobeneficodiunaterapianonèdov diunaterapianonèdovutosoltant utosoltant oallacurastessaealplacebo,maanche-og oallacurastessaea lplacebo,maanche-oggisitendeadimenticarl gisitendeadimenticarlo-alla«f o-alla«f orzamedicatrice»dellanatura,presentenelle orzamedicatrice»dell anatura,presentenelledifesedelnostroorgani difesedelnostroorganismoenella smoenella tendenzadimoltemalattieadautolimitarsi. tendenzadimoltemal attieadautolimitarsi.Forzache(spessononne Forzache(spessononnesiamocon siamocon sapevoli)portaalmiglioramentooallaguarig sapevoli)portaalmig lioramentooallaguarigioneancheinassenzadi ioneancheinassenzadicure. cure. Eineffettiperlemigliaiadipraticantiel Eineffettiperlemi gliaiadipraticantieledecinedimigliaiadip edecinedimigliaiadipersonech ersonech ehannotrattogiovamentodalloshiatsuildil ehannotrattogiovame ntodalloshiatsuildilemmascientifico/nonsc emmascientifico/nonscientifico ientifico nonesiste;seloshiatsufunzionaecreaevo nonesiste;seloshi atsufunzionaecreaevoluzione,cambiamento,ben luzione,cambiamento,benessereed essereed equilibrio,qualeinteressepuòrivestireil equilibrio,qualeint eressepuòrivestireilfattochesiaomenoscie fattochesiaomenoscientifico,ch ntifico,ch esiaomenoadeguatoadunaproceduraastratt esiaomenoadeguato adunaproceduraastrattacomeil«metodoscienti acomeil«metodoscientifico». fico». Delrestoanchenella«cosiddettamedicinasci Delrestoanchenella «cosiddettamedicinascientifica»,lapocoscient entifica»,lapocoscientificasoggett ificasoggett ivitàricopreilruolomaggioreaifinidella ivitàricopreilruolo maggioreaifinidella«cosiddettaguarigione». «cosiddettaguarigione».
5°PassoGodersiilsole Shiatsuesperienzarealeepositiva.
IlPapalagipensacosìtantochepensareperluièdiventataun'abitudi IlPapalagipensacosìtantochepensareperl uièdiventataun'abitudine,unaneces ne,unaneces sità,addiritturaunobbligo...puòessereche sità,addiritturauno bbligo...puòesserecheabbiaancheunaqualche abbiaancheunaqualcheutilitànascost utilitànascost aperchiamafarequestogioconellasuatesta. Tuiavii,capovillaggiodelleisoleSamoa Moltiavrannolettounlibrettocheriportavalearguteconsiderazioni Moltiavrannolettounlibrettocheriportava learguteconsiderazioniannotate annotate daTuiavii,uncapodelleisoleSamoa,nelcor daTuiavii,uncapode lleisoleSamoa,nelcorsodiunviaggioinEurop sodiunviaggioinEuropa,concu a,concu iriferivaaicompaesanilecosevisteconl'o iriferivaaicompaesa nilecosevisteconl'occhiovivaceegenuinode cchiovivaceegenuinodel«selvaggi l«selvaggi o»,fieroecontentodiesserlo;unadelleoss o»,fieroecontentod iesserlo;unadelleosservazionisulleusanzede ervazionisulleusanzedeibianchi( ibianchi( chiamatiPapalaginellacronaca)piùilluminan chiamatiPapalaginell acronaca)piùilluminantièquellarelativaalla tièquellarelativaalla«malattiadel «malattiadel pensare». IlPapalagipensaincontinuazione.Lamiacap IlPapalagipensainc ontinuazione.Lamiacapannaèpiùpiccoladella annaèpiùpiccoladellapalma.Lapal palma.Lapal masipiegasottolatempesta.Latempestapar masipiegasottolat empesta.Latempestaparlaconvocegrossa.Così laconvocegrossa.Cosìpensa:natu pensa:natu ralmenteasuomodo.Pensaperòancheaseste ralmenteasuomodo.P ensaperòancheasestesso.Sonocresciutopoco. sso.Sonocresciutopoco.Ilmiocuo Ilmiocuo reèsemprefeliceallavistadiunafanciulla reèsemprefeliceall avistadiunafanciulla.Amomoltoviaggiare.Ec .Amomoltoviaggiare.Eccetera. cetera. Ciòèdivertenteebuono,epuòesserecheabb Ciòèdivertenteebuo no,epuòesserecheabbiaancheunaqualcheutil iaancheunaqualcheutilitànascostaper itànascostaper chiamafarequestogioconellasuatesta.Ma chiamafarequestogi oconellasuatesta.MailPapalagipensacosìta ilPapalagipensacosìtantochepen ntochepen sareperluièdiventataun'abitudine,unanec sareperluièdiventa taun'abitudine,unanecessità,addiritturaunob essità,addiritturaunobbligo.Riesce bligo.Riesce solocondifficoltàanonpensareeavivere solocondifficoltàa nonpensareeaviverecontuttelesuemembrai contuttelesuemembrainsieme.Spe nsieme.Spe ssovivesoloconlatesta,mentretuttiisuo ssovivesoloconlat esta,mentretuttiisuoisensisonoprofondament isensisonoprofondamenteaddorme eaddorme ntati.Anchesevaingiro,parla,mangiaeri ntati.Anchesevain giro,parla,mangiaeride.Ilpensare,ipensier de.Ilpensare,ipensieri,cheso i,cheso noifruttidelpensare,lotengonoprigionier noifruttidelpensar e,lotengonoprigioniero.E'unaspeciediubria o.E'unaspeciediubriacaturade caturade isuoipensieri.Quandoilsolesplendebenen isuoipensieri.Quand oilsolesplendebenenelcielo,pensasubito:« elcielo,pensasubito:«Comesplend Comesplend ebene!»Estasemprelìapensarecomesplend ebene!»Estasempre lìapensarecomesplendebene.Ciòèsbagliato. ebene.Ciòèsbagliato.Sbagliatissimo.F Sbagliatissimo.F olle.Perchéquandosplendeèmegliononpensa olle.Perchéquandosp lendeèmegliononpensareaffatto.Unabitanted reaffatto.UnabitantedelleSamoain elleSamoain telligentedistendelesuemembraallacaldal telligentedistendele suemembraallacaldaluceenonstaapensaren uceenonstaapensareniente.Ac iente.Ac coglieinséilsolenonsoloconlatesta,ma coglieinséilsolen onsoloconlatesta,maancheconlemani,ipied ancheconlemani,ipiedi,legambe i,legambe ,lapancia,contuttelemembra.Lasciachel ,lapancia,contutte lemembra.Lasciachelapelleelemembrapensi apelleelemembrapensinodasol nodasol e.Equestedaparteloropensano,anchesein e.Equestedapartel oropensano,ancheseinmododiversodallatesta mododiversodallatesta.Ilpens .Ilpens aresbarrailcamminoalPapalagiinmoltimod aresbarrailcammino alPapalagiinmoltimodi,comeunbloccodilava i,comeunbloccodilavachenon chenon sìpuòscansare.Pensalietamente,mapoinon sìpuòscansare.Pensa lietamente,mapoinonride;pensacosetristi, ride;pensacosetristi,manonpiange manonpiange .Hafame,manoncogliefruttiditaro.Èper .Hafame,manoncogl iefruttiditaro.Èperlopiùunuomoconisen lopiùunuomoconisensichevivono sichevivono ininimicìziaconlospirito:unapersonache ininimicìziaconlo spirito:unapersonacheèdivisaindueparti. èdivisaindueparti. Nessunodifronteadunpiattobencucinatosirifiutadicrederealpr Nessunodifronteadunpiattobencucinatosi rifiutadicrederealpropriogus opriogus tocercando,primaecomecondizioneperassap tocercando,primaec omecondizioneperassaporareilboccone,spiegaz orareilboccone,spiegazionirazi ionirazi onaliconvincentialsuogodersiquell'armonia onaliconvincentials uogodersiquell'armoniadisaporieneppurecerc disaporieneppurecercandounm andounm odelloteoricochespieghiilfenomeno.Sipen odelloteoricochespi eghiilfenomeno.Sipensaesidice«mipiace»e saesidice«mipiace»ebasta. basta. L'assenza,olapresenza,diunaspiegazionel L'assenza,olapresen za,diunaspiegazionelogicaodimodelliinterp ogicaodimodelliinterpretativi retativi nonrendepiùomenogradevoleilpiatto. Ancormenoèpensabilechechicchessia,innamo Ancormenoèpensabile chechicchessia,innamorandosidiunadonnaodi randosidiunadonnaodiunuomo,o unuomo,o provandoamoreperilpropriofiglio,assuma provandoamoreperil propriofiglio,assumal'atteggiamentodirifiut l'atteggiamentodirifiutaretali aretali sentimentiinassenzadiunaspiegazionerazio sentimentiinassenza diunaspiegazionerazionaleounmodellointerpr naleounmodellointerpretativoc etativoc onvincente. Ognunosirendecontochecertifenomeninona Ognunosirendeconto checertifenomeninonattengonoallasferarazio ttengonoallasferarazionale;che nale;che sipercepisconoesivivonocomeesperienzes sipercepisconoesi vivonocomeesperienzesenzabisogno,perviverle enzabisogno,perviverle,difilt ,difilt rarlerazionalmenteinquadrandoleall'interno rarlerazionalmentein quadrandoleall'internodischemilogici. dischemilogici. Sonofenomenichepossonoancheesserestudiat Sonofenomenicheposs onoancheesserestudiatiscientificamentedaspe iscientificamentedaspecialisti cialisti ilcuimestiereèquellodiinterpretaretutti ilcuimestiereèquel lodiinterpretaretuttiifenomeninellaloro(l ifenomeninellaloro(lorodeglis orodeglis pecialistinondeifenomeni)chiavedilettura pecialistinondeifen omeni)chiavedilettura-studiarelepapillegu -studiarelepapillegustativeo stativeo ledinamichepsicologichee/obiologichedell ledinamichepsicolog ichee/obiologichedell'innamoramento-maciòn 'innamoramento-maciònontogliec ontogliec heilfenomenoreale,comeèvissutodalprota heilfenomenoreale, comeèvissutodalprotagonista,nonsiarricchis gonista,nonsiarricchiscaononsi caononsi asminuitodallespiegazionirazionalie/oord asminuitodallespieg azionirazionalie/oordinateinunsistema. inateinunsistema. inaltreparoleilfenomenoaccade,edèvissu inaltreparoleilfen omenoaccade,edèvissutosoggettivamentedalla tosoggettivamentedallapersona,a persona,a prescinderedall'inquadramentodelfenomenost prescinderedall'inqua dramentodelfenomenostessoinunmodello,unat essoinunmodello,unateoria,un eoria,un aleggescientifica.Ilmodello,lateoria,la aleggescientifica.I lmodello,lateoria,laleggesonostrumentiche leggesonostrumentichelanostr lanostr arazionalitàcreaperordinareifenomenisec arazionalitàcreaper ordinareifenomenisecondodinamicheoschemia ondodinamicheoschemiaccettatida ccettatida llanostramentecome«logici»,masitrattad llanostramentecome «logici»,masitrattadiunordinechenonèins iunordinechenonèinsito,intrinseco ito,intrinseco allecoseoaifenomeni.
Èsolounacostruzione(piùomenorazionale)dellanostramenteperpe Èsolounacostruzione(piùomenorazionale) dellanostramenteperpermettercidi rmettercidi orientarci,dicreareschemidiriferimento,d orientarci,dicreare schemidiriferimento,didefinireconfinieproc idefinireconfinieprocedureche edureche cipermettanodisuperareiltimoreeildiso cipermettanodisupe rareiltimoreeildisorientamentochecicompor rientamentochecicomportaverifi taverifi carci«protagonistipassivideglieventi»,cio carci«protagonistipa ssivideglieventi»,cioèall'internodiununive èall'internodiununiversochenonsia rsochenonsia moingradodidominare. Gliscienziatiutilizzanoiconcettidiordine Gliscienziatiutilizz anoiconcettidiordineintrinsecoeordineestr intrinsecoeordineestrinsecope insecope rchiarireilrapportotrafenomenie,teoriei rchiarireilrapporto trafenomenie,teorieinterpretative,edunmarc nterpretative,edunmarchingegno hingegno semplicecostruitoinlaboratoriociconsente semplicecostruitoin laboratoriociconsentedifarneunaesperienzad difarneunaesperienzadiretta,c iretta,c omedescrittonelbranoriquadrato. ...Immaginiamoperesempioungrossocilindro ...Immaginiamoperese mpioungrossocilindrocavochenecontengauno cavochenecontengaunopiùpiccolo piùpiccolo :lospaziotraiduecilindrivieneriempito :lospaziotraidue cilindrivieneriempitodiunliquidochiaroevi diunliquidochiaroeviscosocom scosocom elaglicerina. Supponiamooradidepositareunapiccolagocci Supponiamooradidepo sitareunapiccolagocciad'inchiostrosullasupe ad'inchiostrosullasuperficiede rficiede llaglicerina.Acausadellanaturadiquest'u llaglicerina.Acausa dellanaturadiquest'ultima,lagocciadiinchi ltima,lagocciadiinchiostrorim ostrorim aneintatta,unamacchianeradaicontorniben aneintatta,unamacch ianeradaicontornibendefinitichegalleggias definitichegalleggiasuunliqu uunliqu idochiaro.Senoicominciamoafarruotareun idochiaro.Senoicom inciamoafarruotareunodeicilindri,diciamoi odeicilindri,diciamoinsensoo nsensoo rario,lagocciadiinchiostrosispandenella rario,lagocciadiin chiostrosispandenelladirezioneopposta,forma direzioneopposta,formandounas ndounas trisciachediventasemprepiùsottilefinché trisciachediventase mprepiùsottilefinchénonscomparedeltutto.L nonscomparedeltutto.Lagocciadii agocciadii nchiostrooraècompletamenteavvoltadallagl nchiostrooraècomple tamenteavvoltadallaglicerina,maèancoralì. icerina,maèancoralì.Seruotiamoil Seruotiamoil cilindronelladirezioneopposta,essariappar cilindronelladirezio neopposta,essariappare.Sivedràdapprimauna e.Sivedràdapprimaunasottilestr sottilestr isciachesiingrossasempredipiùfinoarac isciachesiingrossa sempredipiùfinoaraccogliersiinunpuntoer cogliersiinunpuntoeriformarela iformarela macchia.Secontinuiamoaruotareilcilindro macchia.Secontinuia moaruotareilcilindroinsensoantiorario,ria insensoantiorario,riaccadràlas ccadràlas tessacosa,manelladirezioneopposta.Possia tessacosa,manellad irezioneopposta.Possiamoripeterequestoproces moripeterequestoprocessotutte sotutte levoltechevogliamo.Ognivoltalamacchiad levoltechevogliamo. Ognivoltalamacchiadiinchiostrodiventauna iinchiostrodiventaunalineasot lineasot tilechepoiscomparenellaglicerina,perpoi tilechepoiscompare nellaglicerina,perpoiriappariresoloquandoi riappariresoloquandoilmotodi lmotodi quest'ultimavieneinvertito. Seènecessarioungirocompletodelcilindro Seènecessarioungir ocompletodelcilindroinsensoorarioperfars insensoorarioperfarscomparire comparire completamentelagoccia,ungirocompletoins completamentelagocci a,ungirocompletoinsensoantiorariolafaràr ensoantiorariolafaràriappariren iappariren ellasuaoriginariaformaeposizione.Ilnume ellasuaoriginariafo rmaeposizione.Ilnumerodigirinecessariper rodigirinecessariperfarscomp farscomp arireoriapparirelagocciasonol'ordinenas arireoriapparirela gocciasonol'ordinenascosto.Bohmlochiama«or costo.Bohmlochiama«ordineimplic dineimplic ito»,chepoihalostessosignificato. Supponiamooradidepositareunagocciadiinc Supponiamooradidepo sitareunagocciadiinchiostrosullasuperficie hiostrosullasuperficiedellagli dellagli cerina,ruotareilcilindroinsensoorariofi cerina,ruotareilcil indroinsensoorariofinchélagoccianonscompa nchélagoccianonscompare(ungiro re(ungiro completo),aggiungereunasecondagoccianell completo),aggiungere unasecondagoccianellaglicerina,continuarea aglicerina,continuareagirarei girarei lcilindronellastessadirezionefinchéanche lcilindronellastess adirezionefinchéanchequestanonscompare(un questanonscompare(unulterioreg ulterioreg iro),epoiaggiungereunaterzagocciad'inch iro),epoiaggiungere unaterzagocciad'inchiostroefargirareilci iostroefargirareilcilindroan lindroan coraunavolta,finchénonscompareanchelat coraunavolta,finché nonscompareanchelaterzagoccia.Adessoabbia erzagoccia.Adessoabbiamotregocc motregocc ed'inchiostronascostenellaglicerina.Nessu ed'inchiostronascost enellaglicerina.Nessunadiesseèvisibile,ma nadiesseèvisibile,manoisappia noisappia modov'èciascunadiessenell'ordineimplicito. Quandogiriamoilcilindronellaposizioneopp Quandogiriamoilcili ndronellaposizioneopposta,appariràunagoccia osta,appariràunagocciadiinchios diinchios tro(laterza)dopoungiro,un'altragoccia( tro(laterza)dopoun giro,un'altragoccia(laseconda)dopoilgiro laseconda)dopoilgirosuccessiv successiv o,eancoraun'altra(laprima)dopoilterzogiro. Questoèl'ordinerivelato,o«esplicito».Le Questoèl'ordinerive lato,o«esplicito».Letregoccesembranononav tregoccesembranononaverenessunarel erenessunarel azionenell'ordineesplicito(rivelato),mano azionenell'ordineesp licito(rivelato),manoisappiamochesonocorre isappiamochesonocorrelatenell latenell 'ordineimplicito(nascosto)... Inrealtàselamanochedeterminalaquantità Inrealtàselamanoc hedeterminalaquantitàeilritmodellegocced eilritmodellegoccediinchiostro iinchiostro mantieneunordineformale(formalenelsenso mantieneunordinefor male(formalenelsensodirispettosodellenostr dirispettosodellenostredinamic edinamic helogiche)possiamoelaborareunmodelloche helogiche)possiamoe laborareunmodellochedescriva,spieghiemagar descriva,spieghiemagaripreveda ipreveda ilfenomeno(definireunalegge). Immaginiamodiessereuntopolino(ounoscara Immaginiamodiessere untopolino(ounoscarafaggioounacavalletta, faggioounacavalletta,chefalo chefalo stesso)affacciatoalbordodeicilindrisopr stesso)affacciatoal bordodeicilindrisopradescrittieimmaginiamo adescrittieimmaginiamochequal chequal cunoabbiainseritonellaglicerinasecondoun cunoabbiainseritone llaglicerinasecondounordinenotosoloaluil ordinenotosoloaluilegocced egocced iinchiostro:unagocciapoiduegiridelcili iinchiostro:unagocc iapoiduegiridelcilindro,unagocciaeduegi ndro,unagocciaeduegiri,unag ri,unag occiaeduegiri. L'osservatore-scienziato-topolino,osservando L'osservatore-scienzia to-topolino,osservandoilcilindroeil«fenomen ilcilindroeil«fenomeno»macchiedi o»macchiedi inchiostrocheappaiono,dopoaverrilevatop inchiostrocheappaio no,dopoaverrilevatopiùvoltecheogniduegir iùvoltecheogniduegiriappareun iappareun amacchia,enunceràunaleggeuniversale:«ogn amacchia,enunceràun aleggeuniversale:«ogniduegiridelcilindroa iduegiridelcilindroappareunamac ppareunamac chiadiinchiostro»esaràperfinoingradodi chiadiinchiostro»e saràperfinoingradodiesprimerelaleggeconu esprimerelaleggeconuna(semplice) na(semplice) equazionematematica. Lostessopotrebbefarel'osservatore-scienzia Lostessopotrebbefar el'osservatore-scienziato-topolino(seilsuoqu to-topolino(seilsuoquoziented oziented
iintelligenzaelesueconoscenzematematichefosseroadeguate)anche iintelligenzaelesueconoscenzematematiche fosseroadeguate)anchenelcaso nelcaso incuilegoccediinchiostrofosseroinserite incuilegoccediinc hiostrofosseroinseriteinqualsiasialtromodo inqualsiasialtromodo«ordinatoe «ordinatoe logico»;unagoccia/ungiro,poiunagoccia/d logico»;unagoccia/u ngiro,poiunagoccia/duegiri,poiunagoccia/t uegiri,poiunagoccia/tregiri,un regiri,un agoccia/quattrogiriecc.oppureunagoccia/d agoccia/quattrogiri ecc.oppureunagoccia/duegiri,poiunagoccia/q uegiri,poiunagoccia/quattrogi uattrogi ri,unagoccia/ottogiri,unagoccia/sedicigi ri,unagoccia/ottogi ri,unagoccia/sedicigiriecc.oconqualsiasia riecc.oconqualsiasialtroordi ltroordi neformalepossibile. Maselamanochemanovrailcontagocce(glid Maselamanochemano vrailcontagocce(glidei,lanatura,ilfatoec ei,lanatura,ilfatoecc.)lasci c.)lasci assecaderel'inchiostroinmodocasuale,oppu assecaderel'inchiost roinmodocasuale,oppureinmodoordinatoperu reinmodoordinatoperuncertop ncertop eriodoepoicambiasseritmo,ilpoveroosserv eriodoepoicambiasse ritmo,ilpoveroosservatore-scienziato-topolino atore-scienziato-topolinosivedre sivedre bbecontinuamentesmentiteleprevisioniesco bbecontinuamentesmen titeleprevisioniesconfessateleleggiesareb nfessateleleggiesarebbesicura besicura mentecostrettoacambiareprofessione(ameno mentecostrettoacamb iareprofessione(amenodiinventareunamacchin diinventareunamacchina«rivelatr a«rivelatr ice»d'inchiostroodisvilupparecapacitàext ice»d'inchiostroodi svilupparecapacitàextra¬sensorialidipercezio ra¬sensorialidipercezionedell'inchios nedell'inchios trodiffusonellaglicerina). Proviamoaimmaginarepoi(comeavvienenella Proviamoaimmaginare poi(comeavvienenellarealtàreale)cheilsist realtàreale)cheilsistemaosserva emaosserva to(ilmarchingegnoconlaglicerina)nonsia to(ilmarchingegnoco nlaglicerina)nonsiacosìsemplice,conl'unic cosìsemplice,conl'unicavariabile avariabile delmovimentocircolareuniformedelcilindro delmovimentocircola reuniformedelcilindro,malevariabilisianon ,malevariabilisianonumerose: umerose: laglicerinasiainmovimentocaotico(inebol laglicerinasiainmo vimentocaotico(inebollizioneperesempio),che lizioneperesempio),chelasuad lasuad ensitàvaripereffettodelcalore,chelemac ensitàvaripereffett odelcalore,chelemacchiediinchiostrosiano chiediinchiostrosianodidimensio didimensio niecoloridiversi,cheambedueicilindriru niecoloridiversi,c heambedueicilindriruotinoinmododisordinato otinoinmododisordinatoesiano esiano sottopostiasobbalziecc.;lepossibilitàper sottopostiasobbalzi ecc.;lepossibilitàperl'osservatore-scienziat l'osservatore-scienziato-topolino o-topolino divederconfermatalasualeggeerispettate divederconfermatala sualeggeerispettatelesueprevisionidivengo lesueprevisionidivengonopratic nopratic amentenulle. L'intelligenzadelle«cose» Nellarealtàreale(peresempionelcorsodiu Nellarealtàreale(pe resempionelcorsodiuntrattamentoshiatsucom ntrattamentoshiatsucomenellacre enellacre scitadiunalberoonelleprecipitazioniatmo scitadiunalberoon elleprecipitazioniatmosferichediungiornoac sferichediungiornoacasoinun asoinun alocalitàacaso)levariabilicheinfluenzan alocalitàacaso)le variabilicheinfluenzanoifenomenisonopressoc oifenomenisonopressochéinfinite, héinfinite, talidarenderedeltuttoimpossibilenondico talidarenderedeltu ttoimpossibilenondicolaformalizzazionediun laformalizzazionediunaleggee aleggee spressadaunaequazionematematica,maanche spressadaunaequazio nematematica,maanchelasingolaprevisionecer lasingolaprevisionecerta. ta. Sololamanochemanovrailcontagocce(ilfat Sololamanochemanov railcontagocce(ilfato,lanatura,glideiecc o,lanatura,glideiecc.)sadov .)sadov eeinchesequenzahamessolegocce. Noi,scusate,iltopolinopuòsolofartesoro Noi,scusate,iltopol inopuòsolofartesorodelleesperienzevissute delleesperienzevissuteeosservate eosservate percercardiprevederechecosaèpossibile percercardiprevede rechecosaèpossibilecheaccadaoalmassimoc cheaccadaoalmassimocosaèprobabi osaèprobabi le(opiùprobabile)cheaccadaindatecircos le(opiùprobabile)c heaccadaindatecircostanze,conlasolacertez tanze,conlasolacertezzacheogni zacheogni accadimento,cheognifenomenoècomunqueuni accadimento,cheogni fenomenoècomunqueunicoeirripetibile;nello coeirripetibile;nelloshiatsuogn shiatsuogn itrattamentoèuneventounicoinquantocoin itrattamentoèuneve ntounicoinquantocoinvolgeinunmomentounico volgeinunmomentounicol'original l'original epeculiaritàdiduepersoneuniche. Nessunosirendecontodiquantolavitasiac Nessunosirendeconto diquantolavitasiacomplessa:unsolouovofe omplessa:unsolouovofecondatoh condatoh apiùdicentomilagenicheagisconoinmodoc apiùdicentomilagen icheagisconoinmodocoordinatoetrasformanoq oordinatoetrasformanoquestasingo uestasingo lacellulainunessereviventecompleto.Quel lacellulainunesser eviventecompleto.Quellasingolacellulacominc lasingolacellulacominciaadivi iaadivi dersi,malecellulesuccessivesidifferenzia dersi,malecellules uccessivesidifferenziano.Alcunesononervi.Al no.Alcunesononervi.Altreintes treintes tini,altrearti.Ogniseriedicellulesegue tini,altrearti.Ogni seriedicellulesegueunsuoprogrammaesisvi unsuoprogrammaesisviluppaint luppaint eragendo.Allafinevisonoduecentocinquanta eragendo.Allafinevi sonoduecentocinquantatipidicellulechesisv tipidicellulechesisviluppano iluppano contemporaneamente,almomentogiusto.Quando contemporaneamente,al momentogiusto.Quandol'organismohabisognodi l'organismohabisognodiunappar unappar atocircolatorio,ilcuorecominciaabattere. atocircolatorio,ilc uorecominciaabattere.Quandooccorronogliorm Quandooccorronogliormoni,les oni,les urrenalicomincianoaprodurli.Questosvilupp urrenalicomincianoa produrli.Questosviluppoincredibilmentecomples oincredibilmentecomplessoproced soproced eallaperfezionesettimanadoposettimana.E' eallaperfezionesett imanadoposettimana.E'incredibile.Nonvièal incredibile.Nonvièalcunaattivi cunaattivi tàumanachesiaparagonabileaquesto...Dau tàumanachesiaparag onabileaquesto...Daunpuntodivistamatemati npuntodivistamatematico,possiam co,possiam odescrivereduecoseinteragenti,comeduepi odescrivereduecose interagenti,comeduepianetinellospazio.Made anetinellospazio.Madescrivere scrivere trecoseinteragentidiventaunproblema.Eno trecoseinteragentid iventaunproblema.Enonriusciamoaffattoades nriusciamoaffattoadescrivereq crivereq uattroocinquecoseinteragenti,sideverinu uattroocinquecosei nteragenti,sideverinunciareall'impresa.Enel nciareall'impresa.Enellacellul lacellul acisonocentomilacosecheinteragiscono.Tu acisonocentomilaco secheinteragiscono.Tuttoètalmentecomplesso ttoètalmentecomplessocheviened cheviened achiedersicomepossaverificarsilavita.Al achiedersicomepossa verificarsilavita.Alcuniritengonochelaris cuniritengonochelarispostasti postasti anelfattocheleformeviventisiautorganizzano. Inrealtàl'ordine(oilcaos)sottintesoado Inrealtàl'ordine(o ilcaos)sottintesoadognimanifestazionedelre gnimanifestazionedelreale,l'ordi ale,l'ordi nesucuiintendiamooperareall'internodiun nesucuiintendiamoo perareall'internodiuntrattamentoshiatsu,èu trattamentoshiatsu,èunordinech nordinech enonseguelenostrelogiche,chenonrispett enonseguelenostre logiche,chenonrispettalenostreforme,cheno alenostreforme,chenonsisott nsisott ometteainostricriteriperchénonnascedan ometteainostricrite riperchénonnascedanoiecièimpossibile,to oiecièimpossibile,topolini-ricerc polini-ricerc atori-scienziatidalquozienteintellettivosv atori-scienziatidalq uozienteintellettivosviluppato,saperecomeha iluppato,saperecomehaoperatol operatol amanocheimpugnavailcontagocce.
Nelnostrotentativodicomprenderelarealtànoiassomigliamoaunoch Nelnostrotentativodicomprenderelarealtà noiassomigliamoaunochecerchidi ecerchidi capireilmeccanismodiunorologiochiuso.E capireilmeccanismo diunorologiochiuso.Eglivedeilquadranteel glivedeilquadranteelelancett elancett e,puòanchesentirneiltic-tac,manonhaal e,puòanchesentirne iltic-tac,manonhaalcunapossibilitàdiaprir cunapossibilitàdiaprirlo.Seèunape lo.Seèunape rsonaingegnosapuòinqualchemodoraffigurar rsonaingegnosapuòin qualchemodoraffigurarsiilmeccanismoresponsa siilmeccanismoresponsabiledeife biledeife nomenicheosserva,manonpotràmaiesseresi nomenicheosserva,ma nonpotràmaiesseresicurochelasuaipotesis curochelasuaipotesisial'unica ial'unica apoterspiegarelesueosservazioni.Nonrius apoterspiegarelesu eosservazioni.Nonriusciràmaiaparagonarela ciràmaiaparagonarelasuaimmagin suaimmagin ementaleconilmeccanismorealeenonpuòne ementaleconilmecca nismorealeenonpuòneppureimmaginarelapossi ppureimmaginarelapossibilitàdelsi bilitàdelsi gnificatodiuntaleconfronto. Gliorientali,omeglioitaoisti,hannodaqu Gliorientali,omegli oitaoisti,hannodaqualchemigliaiod'annicom alchemigliaiod'annicompresociòe presociòe liquidanoitentatividispiegarsiodispieg liquidanoitentativi dispiegarsiodispiegareiprincipiuniformato areiprincipiuniformatoridell'u ridell'u niversoconlasemplice(matutt'altrochesem niversoconlasemplic e(matutt'altrochesemplicistica)affermazione: plicistica)affermazione: «IlTaononèdescrivibile;sefossedescrivib «IlTaononèdescrivi bile;sefossedescrivibilenonpotrebbeesserei ilenonpotrebbeessereilTao». lTao».
6°Passo Afferrarelarealtà Ilbisognodimodelli Senoncisipreoccupadiafferrarel'inafferrabilebensìdiintervenir Senoncisipreoccupadiafferrarel'inafferr abilebensìdiinterveniresullavit esullavit achepassaechescorrecomeunfiloimpercet achepassaechescor recomeunfiloimpercettibile,bisognaperforza tibile,bisognaperforzaaccostar accostar siaisuoidiversiaspettipermezzodiunase siaisuoidiversiasp ettipermezzodiunaseriedistrumentichelaa riedistrumentichelaaggredisca ggredisca nodatutteleparti,datuttiipuntidivista. Schatz,Larre,deLaVallèe,«Agopuntura» Perinnumerevolimillennil'uomosièaccontentatodiprendereattogio Perinnumerevolimillennil'uomosièacconten tatodiprendereattogiornopergio rnopergio rnocheilsolesorgeva,attraversavailcielo rnocheilsolesorgev a,attraversavailcielonellasuacorsaetramon nellasuacorsaetramontava;ave tava;ave vatroppodafareperprocurarsiilciboesfu vatroppodafareper procurarsiilciboesfuggireallacacciadeipre ggireallacacciadeipredatoripiù datoripiù grossidiluipertrovareiltempodichieders grossidiluipertrov areiltempodichiedersicomepotevasuccederet icomepotevasuccederetuttociò. uttociò. Quandosifusistematounpo'piùcomodamente Quandosifusistemato unpo'piùcomodamente(enelfrattempopare-m (enelfrattempopare-manonècerto anonècerto -chelasuamassacerebralesifosseespansa -chelasuamassace rebralesifosseespansa)edebbeiltempodifar )edebbeiltempodifareoccasio eoccasio nalmenteilpensatore(gliintellettualicome nalmenteilpensatore (gliintellettualicomecategoriaancoranonesis categoriaancoranonesistevano)s tevano)s entìilbisognoditrovareunaspiegazioneaq entìilbisognoditro vareunaspiegazioneaquantoglisuccedevadios uantoglisuccedevadiosservareogn servareogn igiorno,dicrearsiunmodellochepotesse«g igiorno,dicrearsiu nmodellochepotesse«giustificare»ilsorgeree iustificare»ilsorgereeiltramontar iltramontar equotidianodelsole. Lasuadimensionerazionale,ancorchéinfase Lasuadimensionerazi onale,ancorchéinfasenascente,reclamavalapr nascente,reclamavalapropriagrati opriagrati ficazione,esprimevailbisognodiessererass ficazione,esprimevai lbisognodiessererassicurata.Enacqueilprim icurata.Enacqueilprimomodello omodello ! Fuchiamato(moltopiùtardi)modellogeocentr Fuchiamato(moltopiù tardi)modellogeocentricoeinsostanzasibasa icoeinsostanzasibasavasull'ipo vasull'ipo tesi(chepertuttidivenneconvinzioneepiù tesi(chepertuttidi venneconvinzioneepiùtardifede)chelaterra, tardifede)chelaterra,piatta,fo piatta,fo sseilcentrodell'universoecheilsoleela sseilcentrodell'uni versoecheilsoleelalunagirasseroattorno( lunagirasseroattorno(lestelle lestelle inveceeranofissateallavoltaceleste). Nellevarieversionielaboratedallediversec Nellevarieversionie laboratedallediverseculture,questaipotesire ulture,questaipotesiressefi¬noa ssefi¬noa llametàdiquestomillennioederaingradod llametàdiquestomil lennioederaingradodispiegaremoltideifeno ispiegaremoltideifenomeniconnes meniconnes sialmovimentorelativodelsoleosservabili sialmovimentorelati vodelsoleosservabiliadocchionudonellavita adocchionudonellavitaquotidia quotidia nadellapersonacomune;edineffettiproprio nadellapersonacomun e;edineffettiproprioaquestoservivailmode aquestoservivailmodello. llo. Maconl'affinarsidelleosservazioniedilpr Maconl'affinarsidel leosservazioniedilprogrediredeimezzidiind ogrediredeimezzidiindagineil agineil modellogeocentricomostròiproprilimiti;tr modellogeocentricomo stròiproprilimiti;troppifenomeniosservati oppifenomeniosservati eosservabilientravanoincontraddizionecon eosservabilientravan oincontraddizioneconquestomodelloepianpia questomodelloepianpianosiaff nosiaff ermòunnuovomodello,quelloeliocentrico,ch ermòunnuovomodello, quelloeliocentrico,cheaffermavalacentralità eaffermavalacentralitàdelsoleed delsoleed egradavalaterraapianetarotanteattornoal egradavalaterraapi anetarotanteattornoalsoleeasestessa. soleeasestessa. Questonuovomodellosoppiantò(nonsenzatrau Questonuovomodellos oppiantò(nonsenzatraumi)ilmodellogeocentric mi)ilmodellogeocentricoperchéera operchéera piùsoddisfacente,cioèfornivaunaipotesidi piùsoddisfacente,cio èfornivaunaipotesidilavorochespiegavainm lavorochespiegavainmodoesaurient odoesaurient elastragrandemaggioranzadeidubbicuiilm elastragrandemaggio ranzadeidubbicuiilmodelloprecedentenonave odelloprecedentenonavevasaputo vasaputo darerisposta. Inutiledirecheconilprogressodeisecolis Inutiledirecheconi lprogressodeisecoliseguentiancheilmodello eguentiancheilmodelloeliocentr eliocentr icosirivelòessereviaviainadeguatoaspie icosirivelòesserev iaviainadeguatoaspiegareinmodosoddisfacent gareinmodosoddisfacenteifenomen eifenomen ichesievidenziavanomanmanocheilprogres ichesievidenziavano manmanocheilprogressotecnologicoel'espans sotecnologicoel'espansionedell ionedell aconoscenzascientificaavanzavano(legalass aconoscenzascientifi caavanzavano(legalassie,l'universoinespansi ie,l'universoinespansione,ilb one,ilb igbang,ibuchineriecc.).
Oggiimodellichecercanodispiegarelastrutturadell'universosisp Oggiimodellichecercanodispiegarelastru tturadell'universosisprecano;a recano;a nzil'esperienzahainsegnatoadesserepiùpr nzil'esperienzahain segnatoadesserepiùprudentieparlaresolodi udentieparlaresolodiipotesisci ipotesisci entifiche. Mavalelapenadiosservareche,mentreilmo Mavalelapenadioss ervareche,mentreilmodellogeocentricohacost dellogeocentricohacostituitoun ituitoun ostrumentointerpretativovalidamenteusatos ostrumentointerpreta tivovalidamenteusatosuppergiùpertremillenni uppergiùpertremillenni,ilmodell ,ilmodell oeliocentricononharettotresecoli;imode oeliocentricononha rettotresecoli;imodellipiùrecentiingenere llipiùrecentiingeneresirivelan sirivelan osuperatinelgirodiqualchedecennio,avol osuperatinelgirodi qualchedecennio,avoltedipochianni. tedipochianni. Paradossalmentepiùl'uomohaprogreditonella Paradossalmentepiùl' uomohaprogreditonellaconoscenza(grazieanuo conoscenza(grazieanuovimetodie vimetodie strumentidiindagine)piùlecertezzesison strumentidiindagine )piùlecertezzesisonoscioltecomenevealso oscioltecomenevealsole;sicuram le;sicuram entelecertezzedell'astrologodiduemilaann entelecertezzedell' astrologodiduemilaannifaeranopiùsolideea ifaeranopiùsolideeassolutedi ssolutedi quelledell'astronomodiquattrocentoannifa quelledell'astronomo diquattrocentoannifaedigranlungapiùincro edigranlungapiùincrollabilidi llabilidi quelledell'astrofisicomoderno. Proprioperchél'astrofisicodioggisullanat Proprioperchél'astro fisicodioggisullanaturaesulledinamichedel uraesulledinamichedell'universo l'universo nesainfinitamentedipiùdeisuoipredecesso nesainfinitamentedi piùdeisuoipredecessori,sachenonvisonoce ri,sachenonvisonocertezze,sol rtezze,sol oipotesi,piùomenoplausibilierassicuranti. Ogginessunosisognerebbediscatenareunagu Ogginessunosisogner ebbediscatenareunaguerradireligione(conta erradireligione(contantodisc ntodisc omunicheepersecuzioni)perlaprevalenzadi omunicheepersecuzion i)perlaprevalenzadiunmodellosuun'altroco unmodellosuun'altrocomeavvenn meavvenn eaitempidiGalileo(anchesequalcosadian eaitempidiGalileo (anchesequalcosadianalogoavvienetalvoltaan alogoavvienetalvoltaancoraall' coraall' internodellecomunitàscientifiche)perchéa internodellecomunità scientifiche)perchéaqueitempipensavanodid queitempipensavanodidiscuteredic iscuteredic ome«realmenteè»l'universo,nondiqualemod ome«realmenteè»l'un iverso,nondiqualemodellofossepiùidoneocom ellofossepiùidoneocomestrumentodila estrumentodila voroperunasimulazionerealisticadiquanto voroperunasimulazio nerealisticadiquantosiosservaaccadereintor siosservaaccadereintornoallat noallat erra. Perfareun'altroesempio,nessunoavevavisto Perfareun'altroesem pio,nessunoavevavistocomeerafattol'atomoq comeerafattol'atomoquandosi uandosi ipotizzòchefossecostituitodaunnucleo(co ipotizzòchefossecos tituitodaunnucleo(conparticellepositiveep nparticellepositiveeparticellen articellen eutre)eparticellecaricatenegativamenteche eutre)eparticelleca ricatenegativamentecheruotavanoattorno,masi ruotavanoattorno,masipensòche«s pensòche«s e»l'atomofossestatocostituitoaquelmodo e»l'atomofossestato costituitoaquelmodomoltifenomenichimicie moltifenomenichimiciefisiciosse fisiciosse rvatidiventavanocomprensibilieprevedibili. Eraquindiunmodelloutilizzabileoperativame Eraquindiunmodello utilizzabileoperativamenteconsuccessoinmolti nteconsuccessoinmolticasi,ol casi,ol trechegratificanteperladimensioneraziona trechegratificantep erladimensionerazionale,ecometaleprezioso le,ecometalepreziosoperlaco perlaco mprensionedeifenomeni. Oggisi«conoscono»almenounadozzinadipart Oggisi«conoscono»al menounadozzinadiparticellecomponentil'atomo icellecomponentil'atomo,elaricerc ,elaricerc aètutt'altrochefinita. Viverel'evidenza Leconoscenzeastronomichesmantellanoviavia Leconoscenzeastronom ichesmantellanoviaviatuttelecertezze;possi tuttelecertezze;possiamopropr amopropr iodirecheogniscopertascientificaaumenta iodirecheogniscope rtascientificaaumentailmarginediincertezza; ilmarginediincertezza;l'immagi l'immagi neeladidascaliasoprariportatesonotratte neeladidascaliasop rariportatesonotrattedallarivista«Focus»,M dallarivista«Focus»,Mondadori,n. ondadori,n. 5,8agosto1997,p.82. Altrochefermoinmezzoalsistemasolare!I Altrochefermoinmez zoalsistemasolare!IlSolesimuove,eccome. lSolesimuove,eccome.Ilsuo«ball Ilsuo«ball etto»èstatocalcolatodaglispecialistidell etto»èstatocalcolat odaglispecialistidellarivista«SkyandTelesc arivista«SkyandTelescope». ope». Leconsiderazionifinquisvoltepossonoorien Leconsiderazionifin quisvoltepossonoorientarcinellanostraricerc tarcinellanostraricerca,recupe a,recupe randoatteggiamentipiùadeguatiadunrapport randoatteggiamentipi ùadeguatiadunrapportopositivoconifenomeni opositivoconifenomeniincuici incuici troviamoimmersi,einparticolareconilfeno troviamoimmersi,ein particolareconilfenomeno«shiatsu»oraalcen meno«shiatsu»oraalcentrodellanos trodellanos traattenzione. Inprimoluogol'uomohasempreconvissutocon Inprimoluogol'uomo hasempreconvissutoconifenomeni,integrandoli ifenomeni,integrandolinellapr nellapr opriavita,senzasubordinarliadunaspiegazi opriavita,senzasubo rdinarliadunaspiegazionerazionalmentesoddisf onerazionalmentesoddisfacente;p acente;p ermillennil'uomohaimpostatovitaedattivi ermillennil'uomoha impostatovitaedattivitàsuimovimentidelsole tàsuimovimentidelsoleprimadis primadis entireilbisognodielaboraremodelliinterpr entireilbisognodie laboraremodelliinterpretatividelfenomeno,el etatividelfenomeno,eloscontro oscontro eilsovrapporsideimodellineisecolibenp eilsovrapporsidei modellineisecolibenpocohannoinfluitosulla ocohannoinfluitosullavitaindi vitaindi vidualeecollettivaesulleattivitàumane. Perlasceltadelmomentodellaseminacheal Perlasceltadelmome ntodellaseminachealcentrodell'universostia centrodell'universostialaterra laterra ,ilsoleochenonesistauncentroèdeltut ,ilsoleochenones istauncentroèdeltuttoindifferenteeinavig toindifferenteeinavigatorisier atorisier anospintifinoalleAmerichebenprimachegl anospintifinoalleA merichebenprimachegliscienziatiipotizzasser iscienziatiipotizzasserolaroto olaroto nditàdellaterra. LostessoNewton,quandoponelebasidelsuo LostessoNewton,quan doponelebasidelsuomodello(chereggerannop modello(chereggerannoperquasi erquasi trecentoanni,plasmandounanuova,sconvolgen trecentoanni,plasman dounanuova,sconvolgente-perl'epoca-cultur te-perl'epoca-cultura)nonsu a)nonsu bordinal'osservazioneel'evidenzadellareal bordinal'osservazione el'evidenzadellarealtàallespiegazionirazio tàallespiegazionirazionalmenteco nalmenteco nvincenti,ma«lavora»sullabasedi«ciòche nvincenti,ma«lavora» sullabasedi«ciòchesuccede»,anchesesconce succede»,anchesesconcertatodall'assurdità rtatodall'assurdità dell'evidenza. InunaletteraaRichardBently,unostudioso InunaletteraaRicha rdBently,unostudiosodiclassici,Newtonscris diclassici,Newtonscrisse: se:
...ilfattocheuncorpopossaagiresuunaltroaunacertadistanza ...ilfattocheuncorpopossaagiresuunal troaunacertadistanzaattravers attravers oilvuotosenzal'interventodinient'altro.. oilvuotosenzal'int erventodinient'altro...èpermeun'assurdità .èpermeun'assurditàcosìgrandeche cosìgrandeche credonessunuomochesisiaoccupatoconcom credonessunuomoche sisiaoccupatoconcompetenzadimateriefiloso petenzadimateriefilosofichene fichene abbiamaiincontratounasimile. Eancora,nelfamosotrattatoPhilosophiaeNat Eancora,nelfamosot rattatoPhilosophiaeNaturalisPrincipiaMathemat uralisPrincipiaMathematica: ica: «...nonsonostatoingradodiscoprirelaca «...nonsonostatoin gradodiscoprirelacausadiquestoeffettodel usadiquestoeffettodellagravitàda lagravitàda ll'osservazionedeifenomeni,enonosoavanza ll'osservazionedeife nomeni,enonosoavanzareipotesi...èsufficien reipotesi...èsufficientesaperec tesaperec helagravitàesisteeffettivamente,cheagisc helagravitàesistee ffettivamente,cheagiscesecondoleleggicheab esecondoleleggicheabbiamospieg biamospieg ato,echefornisceunaspiegazionepiùchees ato,echefornisceun aspiegazionepiùcheesaurienteperilmotodei aurienteperilmotodeicorpiceles corpiceles ti...» Inbreve,l'azioneadistanzapotevaesserede Inbreve,l'azionead istanzapotevaesseredescrittamanonspiegata. scrittamanonspiegata.Machetu Machetu ttociòfosserazionalmentesconvolgente,cioè ttociòfosserazional mentesconvolgente,cioècheilmodellononloco cheilmodellononloconvincessenel nvincessenel lesuespiegazionirazionali,nonimpedìaNew lesuespiegazioniraz ionali,nonimpedìaNewtondifareilpropriola tondifareilpropriolavorodiric vorodiric ercatoreediscienziatoedifondarelafisicaclassica. Accendereisensi Insecondoluogolostudioe/oilconfrontotr Insecondoluogolost udioe/oilconfrontotraimodelliinterpretativ aimodelliinterpretativi(leteo i(leteo rie)devepartiredallachiaraconsapevolezza rie)devepartiredall achiaraconsapevolezzachenonsitrattadianal chenonsitrattadianalizzaree izzaree discuteredicome«è»ilfenomenoediquello discuteredicome«è» ilfenomenoediquellocherealmente«succede», cherealmente«succede»,masolodellamaggi masolodellamaggi oreominoreidoneitàdiquestooquelmodello oreominoreidoneità diquestooquelmodelloafornirciun'immaginer afornirciun'immaginerazionalment azionalment ecomprensibiledicosastadietroalfenomeno ecomprensibiledicos astadietroalfenomenoecheinqualchemisura echeinqualchemisuracirassic cirassic urieciorientinelrapportoconilfenomeno urieciorientinelr apportoconilfenomenostesso,anzinelviverei stesso,anzinelvivereilfenomen lfenomen o. Ècomeseneltentativodistabilireseunaca Ècomeseneltentativ odistabilireseunacartageograficasiapiùo rtageograficasiapiùomenoidonead menoidonead iun'altraadarciun'ideadicomeèfattauna iun'altraadarciun' ideadicomeèfattaunaregione,dimenticassimo regione,dimenticassimochelaregi chelaregi one,conisuoipaesaggi,lasuapopolazione, one,conisuoipaesag gi,lasuapopolazione,lasuaculturaecc.ètut lasuaculturaecc.ètutt'altracos t'altracos achequeipezzidicarta(edelrestochicon achequeipezzidica rta(edelrestochiconosceafondolaregionen osceafondolaregionenonhacer onhacer tobisognodellacartageograficaperviverci). Tornandoalloshiatsudichiarosubitochenon Tornandoalloshiatsu dichiarosubitochenonhonessunaintenzionedi honessunaintenzionedispiegare spiegare suqualiteorie,suqualimodellisibasilos suqualiteorie,suqu alimodellisibasiloshiatsuperchéanteporrel hiatsuperchéanteporrelateoriaal ateoriaal lapratica(eancorapiùradicalmentelasepar lapratica(eancorap iùradicalmentelaseparazionetrateoriaeprati azionetrateoriaepratica)èilpegg ca)èilpegg iormododiintrodursiadun'esperienzadivit iormododiintrodursi adun'esperienzadivitacomeèloshiatsudo. acomeèloshiatsudo. Nelloshiatsuoccorretuffarsiimpegnandosia Nelloshiatsuoccorre tuffarsiimpegnandosia«fare»lepressioni(seco «fare»lepressioni(secondoleindica ndoleindica zionifornite)elasciando,senzaaspettative zionifornite)elasci ando,senzaaspettativeepretese,cheaccadaque epretese,cheaccadaquelcheacc lcheacc ade,comeintutteleesperienzeessenziali. Lacapacitàdiimpegnonelpraticareenell'os Lacapacitàdiimpegno nelpraticareenell'osservarequelcheaccades servarequelcheaccadesenzaprecon enzaprecon cettiindottidaquestaoquellateoria,quest cettiindottidaquest aoquellateoria,questooquelmodello,insomma ooquelmodello,insommaesserea esserea ttivamentedentrol'esperienzaamentevuotae ttivamentedentrol'es perienzaamentevuotaesensi«accesi»,èlacon sensi«accesi»,èlacondizioneperviv dizioneperviv ereunareale,essenziale,profondaesperienzadishiatsu. MasiamooccidentalidelXXsecoloenonpossi Masiamooccidentalid elXXsecoloenonpossiamoliberarciinunbotto amoliberarciinunbottoditutta ditutta un'educazionechecifasentireorfanisela un'educazionecheci fasentireorfaniselamentenonègratificataa mentenonègratificataasufficienz sufficienz a,anzisenonsitrovainposizionepreminent a,anzisenonsitrov ainposizionepreminente(nellenostrescuolesi e(nellenostrescuolesistudiano studiano ilibri,nonlavita). Seciponiamoinunasituazionedelgenerela Seciponiamoinunas ituazionedelgenerelanostramenteosiribella nostramenteosiribellaesplicit esplicit amenteeopponeunmuroimpedendocil'esperien amenteeopponeunmur oimpedendocil'esperienza,ofingedistarealg za,ofingedistarealgioco,per ioco,per poicontinuareadintrufolarsisubdolamente, poicontinuareadint rufolarsisubdolamente,adinquadrare,snaturando adinquadrare,snaturandole,lees le,lees perienzeinquestooquelloschemateorico. Ancheperquestounmomentofondamentaledell' Ancheperquestounmo mentofondamentaledell'esperienzapropostaperl esperienzapropostaperl'apprendi 'apprendi mentodelloshiatsuèunapraticaripetitivamentodelloshiatsuè unapraticaripetitiva-ilkata-cheprendein ilkata-cheprendeincontropiede contropiede ,spiazzandola,lamente. Giocareconimodelliofarsigiocaredaimodelli Bisognaanchefareiconticonilfattochequ Bisognaanchefareic onticonilfattochequasituttiilibri,lescu asituttiilibri,lescuoleogli oleogli istruttoridishiatsuinizianoesponendole« istruttoridishiatsu inizianoesponendole«teorie»chegiustificano teorie»chegiustificanoe/onobilitan e/onobilitan oloshiatsuesiècreataun'abitudine,osere oloshiatsuesiècr eataun'abitudine,osereidireunadipendenza,ne idireunadipendenza,nelmondodel lmondodel loshiatsu,aedamodellicheprobabilmentec loshiatsu,aedamod ellicheprobabilmenteconloshiatsuhannopoco onloshiatsuhannopocodasparti dasparti re. Nonsitrattaaquestopunto,dicontrapporre Nonsitrattaaquesto punto,dicontrapporrealladiffusa«subordinazi alladiffusa«subordinazioneaglisc oneaglisc hemiteorici»deipiùunatteggiamentodirifi hemiteorici»deipiù unatteggiamentodirifiutoassolutodeimodelli utoassolutodeimodelliinnomediun innomediun a«sublimeimmediatezzadell'esperienza»nell' a«sublimeimmediatezz adell'esperienza»nell'eventoshiatsu,madiaff eventoshiatsu,madiaffrontareilpr rontareilpr
oblemaimparandoad«usare»imodelliquandoeperquelcheservono. oblemaimparandoad«usare»imodelliquandoe perquelcheservono. Vistochepertuttinoi,cresciutiededucati Vistochepertuttino i,cresciutiededucatinellaedallaformadipe nellaedallaformadipensierooc nsierooc cidentaleepiùomenoinfatuatidellacultura cidentaleepiùomeno infatuatidellaculturaorientale,èimpossibile orientale,èimpossibileentrareverg entrareverg ininelloshiatsudo,èessenzialeimpararea ininelloshiatsudo, èessenzialeimparareagiocaredialetticamentec giocaredialetticamenteconidivers onidivers ipuntidivistachecipossonopermettereuna ipuntidivistachec ipossonopermettereunavisioneampiaedinamica visioneampiaedinamicadeifeno deifeno meni. Imodelliteoricinonsonoildemonio(anches Imodelliteoricinon sonoildemonio(ancheseilsaggiotaoistaChaoeilsaggiotaoistaChao-Chou,Jo Chou,Jo shupergliamici,annotava:«Ildiavolosinu shupergliamici,ann otava:«Ildiavolosinutredellospaziotrapens tredellospaziotrapensieroeazio ieroeazio ne»);anzi,inunasecondafase,possonoesser ne»);anzi,inunasec ondafase,possonoessereunutilesupportoalla eunutilesupportoallapraticaper praticaper unaprogressivaintegrazionetradimensioner unaprogressivainteg razionetradimensionerazionaleedimensioneper azionaleedimensionepercettiva. cettiva. Importanteèusarliperquellochesono,strum Importanteèusarlipe rquellochesono,strumentienondogmi,ipotesi entienondogmi,ipotesidilavoro dilavoro enonfedi,schemiperinterpretareifenomeni enonfedi,schemiper interpretareifenomenienonveritàassolute. enonveritàassolute. Imodelliconcuicitroveremonellanostrapr Imodelliconcuicit roveremonellanostrapraticaafareicontisono aticaafareicontisonofondamen fondamen talmentequattro: 1. ilm ilmod odel ello los sci cien enti tifi fico com mod oder erno noo occ ccid iden enta tale le; ; 2. ilmod ilmodell ellod oderi erivat vatod odall allam amedi edicin cinat atrad radizi iziona onale lecin cinese ese; ; 3. il modello taoista; 4. ilmodello ilmodelloprop propostoc ostocidal idallafi lafisica sicaconte contempora mporaneae neaedall dalleteo eteoried riedelca elcaos os edellacomplessità. E'importantechecerchiamofindaora,anche E'importantechecerc hiamofindaora,ancheseinmanierasuperficial seinmanierasuperficialeeschem eeschem atica,didefinirneicampid'uso,ipuntidi atica,didefinirnei campid'uso,ipuntidiforzaeilimiti;ovviame forzaeilimiti;ovviamentenoni ntenoni nastrattoe/oinassolutomainrelazioneall nastrattoe/oinasso lutomainrelazioneall'esperienzachestiamoaf 'esperienzachestiamoaffrontando frontando ,cioèuntrainingdiapprendimentodelloshiatsu.
7°Passo LaGrandeMacchina Ilmodelloscientificooccidentale Un'intelligenzache,adundatoistante,conoscessetutteleforzedac Un'intelligenzache,adundatoistante,conos cessetutteleforzedacuièanimat uièanimat alanatura...abbraccerebbenellastessaform alanatura...abbracc erebbenellastessaformulaimovimentideipiùg ulaimovimentideipiùgrandicorpi randicorpi dell'universoedell'atomopiùleggero. P.S.deLaplace Èpertuttitalmenteevidentechel'uomoèfattodimateriachequando, Èpertuttitalmenteevidentechel'uomoèfat todimateriachequando,nelcorsodi nelcorsodi un'affollataassembleadi«professionisti»de un'affollataassemble adi«professionisti»delloshiatsu,mitrovaiad lloshiatsu,mitrovaiadaffermarech affermarech enelloshiatsuconsiderarel'uomocomefatto enelloshiatsuconsid erarel'uomocomefattodiossa,muscoliecc.era diossa,muscoliecc.eradeviante deviante (percuirisultavacomeminimoinutile,proba (percuirisultavaco meminimoinutile,probabilmentedannosoinserire bilmentedannosoinserireneiprog neiprog rammidellescuoledishiatsumateriecomeana rammidellescuoledi shiatsumateriecomeanatomiaefisiologia),fui tomiaefisiologia),fuiconsidera considera toconcuriosointeresse(dicecoseinteressan toconcuriosointeres se(dicecoseinteressantiestimolanti)eirrita tiestimolanti)eirritatoscetti toscetti cismo(macosac'entratuttoquestoconlanos cismo(macosac'entra tuttoquestoconlanostraprofessionalità). traprofessionalità). Soloipiùingenuicadderonellatrappoladia Soloipiùingenuicad deronellatrappoladiaffermarecandidamente«ma ffermarecandidamente«maèovviochel' èovviochel' uomoèfattodiossaemuscoli,lopuòvedere uomoèfattodiossae muscoli,lopuòvederechiunque»,offrendomila chiunque»,offrendomilapossibilitàdico possibilitàdico ntinuareneimieisproloquieargomentareche ntinuareneimieispro loquieargomentarecheèsolounaquestionedip èsolounaquestionedipuntidivis untidivis ta:l'uomoèperilfisioterapistafattodios ta:l'uomoèperilfi sioterapistafattodiossaemuscoli,perilpitt saemuscoli,perilpittorediform orediform eecolori,perlopsicoterapeutadiemozioni eecolori,perlopsi coterapeutadiemozionieconflitti,perl'agopun econflitti,perl'agopuntorediv torediv uotiepienienergeticiecc. Lareazionespontaneaeimmediatadimoltipre Lareazionespontanea eimmediatadimoltipresentierastatagenerata sentierastatageneratadalcomun dalcomun emododipensare,dalbuonsensocomunedell' emododipensare,dal buonsensocomunedell'uomodelXXsecolo,prodo uomodelXXsecolo,prodottodial ttodial cunisecolidiculturabasatasulcosiddettom cunisecolidicultura basatasulcosiddettomodelloscientificooccide odelloscientificooccidentale. ntale. Inrealtànell'ultimosecololafisicaquantis Inrealtànell'ultimo secololafisicaquantisticaelateoriadellare ticaelateoriadellarelativitàhann lativitàhann oprofondamentesovvertitonelmondodella«cu oprofondamentesovver titonelmondodella«culturaevoluta»ipresuppo lturaevoluta»ipresuppostistessidi stistessidi questomodello(traidottinessunocicrede questomodello(trai dottinessunocicredepiù,comenessunocredep più,comenessunocredepiùalmodello iùalmodello eliocentricooall'indivisibilitàdell'atomo) eliocentricooall'in divisibilitàdell'atomo),maessoèrimastolaba ,maessoèrimastolabasedellacult sedellacult uradimassa,anchenelcampodellamedicinae uradimassa,anchene lcampodellamedicinaedellecosiddette«scienz dellecosiddette«scienzeumane». eumane». Nonintendofareunapanoramicadeglielementi Nonintendofareunap anoramicadeglielementicostitutivinelleloroi costitutivinellelorointerrelaz nterrelaz ioniedellagenesistorica(superamentocompr ioniedellagenesist orica(superamentocompreso)delmodelloscientif eso)delmodelloscientificooccid icooccid entale,macièutileanalizzarnealcuniaspet entale,macièutile analizzarnealcuniaspettichiavepervalutarequ tichiavepervalutarequantoecome antoecome questomodellopossadivenireunostrumentod questomodellopossa divenireunostrumentodilavoroperilpraticant ilavoroperilpraticanteshiatsu eshiatsu
equalitrappolepossainvecetendere,annebbiandonelaconsapevolezza equalitrappolepossainvecetendere,annebb iandonelaconsapevolezzanell'esp nell'esp erienza. Taliaspettisonoilmeccanicismo,ilriduzion Taliaspettisonoilm eccanicismo,ilriduzionismoe,ovviamente,l'ide ismoe,ovviamente,l'ideadi«mater adi«mater ia»,inunquadrodi«oggettività»dell'esperienza. Un'intuizioneeunabbaglio «Nel1630,CartesiovisitòigiardinidiVersa «Nel1630,Cartesiovi sitòigiardinidiVersailles,cheeranofamosip illes,cheeranofamosiperilorocom erilorocom plessimeccanismiautomatici.Quandol'acquav plessimeccanismiauto matici.Quandol'acquavenivafattascorrere,ini enivafattascorrere,iniziavaas ziavaas uonaredellamusica,delleninfemarinecominc uonaredellamusica,d elleninfemarinecominciavanoamuoversi,eung iavanoamuoversi,eungigantesco igantesco Nettuno,completoditridente,avanzavaconm Nettuno,completodi tridente,avanzavaconmovimentomeccanico.Chel ovimentomeccanico.Chelasuaide asuaide afosseprecedenteaquellavisitaomeno,la afosseprecedenteaq uellavisitaomeno,lafilosofiadiCartesio,su filosofiadiCartesio,supportata pportata dallasuastessamatematica,sifondòsulprin dallasuastessamatem atica,sifondòsulprincipiochel'universoetu cipiochel'universoetuttelecose ttelecose inessocontenutefosseromacchinari.Daitem inessocontenutefos seromacchinari.DaitempidiCartesiofinoall'i pidiCartesiofinoall'iniziodi niziodi questosecolo,eforseproprioacausasua,i questosecolo,eforse proprioacausasua,inostriantenaticominciar nostriantenaticominciaronoaved onoaved erel'universocomeunaGrandeMacchina.Enei erel'universocomeun aGrandeMacchina.Eneitresecolisuccessivisv tresecolisuccessivisvilupparon ilupparon olescienzeprincipalmenteperscoprirecome olescienzeprincipal menteperscoprirecomefunzionassequestaGrande funzionassequestaGrandeMacchina Macchina . «Ilmodellomeccanicisticonewtonianodell'uni «Ilmodellomeccanicis ticonewtonianodell'universocostituivalastrut versocostituivalastrutturaportan turaportan tedellafisicaclassica.Sitrattavaineffet tedellafisicaclassi ca.Sitrattavaineffettidiunafondazionevera tidiunafondazioneveramentefor mentefor midabile,chesorreggevagraniticamentetutta midabile,chesorregge vagraniticamentetuttalascienzaecheperquas lascienzaecheperquasitresec itresec olioffrìunasolidabaseallafilosofianaturale. «Laconcezionemeccanicisticadellanaturaèq «Laconcezionemeccani cisticadellanaturaèquindiinstrettorapporto uindiinstrettorapportoconundeter conundeter minismorigoroso.Lagigantescamacchinacosmi minismorigoroso.Lag igantescamacchinacosmicaeraconsideratacomple caeraconsideratacompletamentec tamentec ausaleedeterminata.Tuttociòcheavvenivaa ausaleedeterminata. Tuttociòcheavvenivaavevaunacausadefinitae vevaunacausadefinitaedavaluogo davaluogo auneffettodefinitoe,inlineadiprincipi auneffettodefinito e,inlineadiprincipio,sisarebbepotutoprev o,sisarebbepotutoprevederecon ederecon assolutacertezzailfuturodiunapartequal assolutacertezzail futurodiunapartequalsiasidelsistemasesif siasidelsistemasesifossecono ossecono sciutoinunqualsiasiistanteilsuostatoin sciutoinunqualsiasi istanteilsuostatointuttiisuoiparticolari tuttiisuoiparticolari.Questa .Questa convinzionetrovòlasuaespressionepiùchiar convinzionetrovòlas uaespressionepiùchiaranellefamoseparoledel anellefamoseparoledelmatematicof matematicof rancesePierre-SimondeLaplace: Un'Intelligenzache,adundatoistante,conos Un'Intelligenzache,a dundatoistante,conoscessetutteleforzedac cessetutteleforzedacuièanimat uièanimat alanaturaelasituazionerispettivadeglie alanaturaelasitua zionerispettivadegliesserichelacompongono, sserichelacompongono,seperdi seperdi piùfosseabbastanzaprofondapersottometter piùfosseabbastanza profondapersottometterequestidatiall'analisi equestidatiall'analisi...abbracc ...abbracc erebbenellastessaformulaimovimentideipiù erebbenellastessafo rmulaimovimentideipiùgrandicorpidell'univer grandicorpidell'universoedell'a soedell'a tomopiùleggero:nullasarebbeincertoperes tomopiùleggero:null asarebbeincertoperessael'avvenire,comeil sael'avvenire,comeilpassato,sa passato,sa rebbepresenteaisuoiocchi. «NelSettecentoenell'Ottocentosiassistèad «NelSettecentoenell 'Ottocentosiassistèadunenormesuccessodella unenormesuccessodellameccanicane meccanicane wtoniana.Newtonstessoapplicòlasuateoria wtoniana.Newtonstess oapplicòlasuateoriaalmotodeipianetieriu almotodeipianetieriuscì,aspiega scì,aspiega relecaratteristichefondamentalidelsistemasolare». Loscenariodell'universonewtonianonelquale Loscenariodell'unive rsonewtonianonelqualeavevanoluogotuttiife avevanoluogotuttiifenomenifi nomenifi sicieralospaziotridimensionaledellageome sicieralospaziotri dimensionaledellageometriaeuclideaclassica:u triaeuclideaclassica:unospazio nospazio assoluto,sempreimmobileeimmutabile.Secon assoluto,sempreimmo bileeimmutabile.SecondoleparolediNewton: doleparolediNewton: Lospazioassoluto,persuastessanaturasenz Lospazioassoluto,pe rsuastessanaturasenzarelazioneadalcunchéd arelazioneadalcunchédiesterno, iesterno, rimanesempreugualeeimmobile. Tuttiimutamentichesiverificanonelmondo Tuttiimutamentiche siverificanonelmondofisicoeranodescrittiin fisicoeranodescrittiinfunzione funzione diunadimensioneseparata,chiamatatempo,a diunadimensionesep arata,chiamatatempo,anch'essaassoluta,cheno nch'essaassoluta,chenonavevaa navevaa lcunlegameconilmondomaterialeechefluiv lcunlegameconilmon domaterialeechefluivauniformementedalpassa auniformementedalpassatoalfut toalfut uro,attraversoilpresente: «Iltempoassoluto,vero,matematico»disseNe «Iltempoassoluto,ve ro,matematico»disseNewton«inséepersuanat wton«inséepersuanaturasenzarelazio urasenzarelazio neadalcunchédiesterno,scorreuniformemente». Inrealtà,daricercatoretropposeriopersor Inrealtà,daricercat oretropposeriopersorvolaresulleincongruenze volaresulleincongruenzeetroppoo etroppoo nestopernascondersilecontraddizioni,Newto nestopernascondersi lecontraddizioni,Newtonavevaipotizzatoun'int navevaipotizzatoun'intervento«oc ervento«oc casionale»diun'entitàsuperioreperriaggius casionale»diun'entit àsuperioreperriaggiustareilmeccanismoquando tareilmeccanismoquandononfunziona nonfunziona va.Tuttaviailsuomodelloplanetarioeraest va.Tuttaviailsuomo delloplanetarioeraestremamentesemplificativo remamentesemplificativo-viera -viera trascurata,peresempio,l'influenzagravitazi trascurata,peresempi o,l'influenzagravitazionaletraipianeti-cos onaletraipianeti-cosicchéneri icchéneri sultavanoalcuneirregolaritàcheNewtonnonr sultavanoalcuneirreg olaritàcheNewtonnonriuscivaaspiegare.Egli iuscivaaspiegare.Eglirisolseque risolseque stoproblemasupponendocheDiofossesemprep stoproblemasupponend ocheDiofossesemprepresentenell'universoper resentenell'universopercorregge corregge retaliirregolarità. L'uomo,chemacchina! Anchelaricercasull'uomo,sullasuacostituz Anchelaricercasull' uomo,sullasuacostituzione,sullesuefunzioni ione,sullesuefunzionivitali,s vitali,s
ullesuedisfunzioni(leggimalattie)fuimpostatasullabasediquesti ullesuedisfunzioni(leggimalattie)fuimpos tatasullabasediquestipresuppo presuppo sti;l'organismoumanoèunaperfettaemeravi sti;l'organismoumano èunaperfettaemeravigliosamacchinalecuidi gliosamacchinalecuidinamicheson namicheson oindagabilieconoscibili,pezzoperpezzo,e oindagabilieconosci bili,pezzoperpezzo,ericonducibiliadunosch riconducibiliadunoschemagener emagener ale. Ilmitodellaricercascientificanelcampome Ilmitodellaricerca scientificanelcampomedicocomeprogressodico dicocomeprogressodiconoscenza, noscenza, magarilentoefaticosomacertonelsuosucc magarilentoefatico somacertonelsuosuccessofinale(èsoloquest essofinale(èsoloquestioneditem ioneditem poe,soprattutto,dientitàdeifinanziamenti poe,soprattutto,di entitàdeifinanziamenti),cheancoraogginonco ),cheancoraogginonconoscedubbi noscedubbi nellamedicinaufficiale,trovalasuaradice nellamedicinauffici ale,trovalasuaradiceinquestaconcezionedel inquestaconcezionedelmondo.P mondo.P ensiamoallagrancassatrionfalisticaconcui ensiamoallagrancassa trionfalisticaconcuivengonopresentatedaime vengonopresentatedaimedialenu dialenu ovescoperteetuttelefaraonicheiniziative ovescoperteetuttel efaraonicheiniziativeimbastiteperfinanziare imbastiteperfinanziarelaricerc laricerc ainquestooquelcampo. Delrestoèovviochesel'universo(el'organ Delrestoèovvioche sel'universo(el'organismoumano)èunamacchin ismoumano)èunamacchinaconsuoiel aconsuoiel ementicostitutiviparcellizzabili,conunsuofunzionamento globalechenascedalfunzionamentocombinato globalechenascedal funzionamentocombinatodelleparti,selacostit delleparti,selacostituzionede uzionede lsingoloelementoèugualeintuttiisoggett lsingoloelementoèu gualeintuttiisoggettieilfunzionamentoèri ieilfunzionamentoèripetitivo(add petitivo(add iritturainglobabileinleggiimmutabiliespri iritturainglobabilei nleggiimmutabiliesprimibilimediantefunzioni mibilimediantefunzionimatematic matematic he),lascopertaeil«dominio»deglielementi he),lascopertaeil «dominio»deglielementiedeimeccanismièsolo edeimeccanismièsoloquestionedite questionedite mpoerisorse. Eimiracolosiprogressidellascienzaingene Eimiracolosiprogres sidellascienzaingeneraleedellamedicinain raleedellamedicinainparticola particola reperalmenotresecolialimentaronoquestac reperalmenotreseco lialimentaronoquestaconvinzione,plasmaronoqu onvinzione,plasmaronoquestacult estacult ura(illuminismo,razionalismo,positivismoec ura(illuminismo,razi onalismo,positivismoecc.)checostituiscelano c.)checostituiscelanostramatr stramatr iceculturale,lo«stampo»checihastrutturati. L'anatomiaelafisiologiapatologicaindagaro L'anatomiaelafisiol ogiapatologicaindagaronolastrutturaeilfunz nolastrutturaeilfunzionamento ionamento dellamacchina«organismoumano»el'incredib dellamacchina«organ ismoumano»el'incredibileprogressonellacura ileprogressonellacuradellemalatti dellemalatti esembròdimostrarechel'uomoavessetrovato esembròdimostrarech el'uomoavessetrovatofinalmente(edefinitivam finalmente(edefinitivamente)lach ente)lach iavedicomprensione(edidominio)dellanatura. Ilconfrontotraiduecasicliniciriportati Ilconfrontotraidue casicliniciriportatinellepagineseguentipuò nellepagineseguentipuòdare dare un'ideadelbalzocheinmenoditrecentoanni un'ideadelbalzoche inmenoditrecentoannilascienzahafatto;ris lascienzahafatto;risultatian ultatian corpiùprodigiosiseconfrontaticonleconos corpiùprodigiosise confrontaticonleconoscenze(esoprattuttocon cenze(esoprattuttoconisuccessi isuccessi clinici)costruiteneitremillenniprecedenti. Nascel'anatomiapatologica Neiduesecoliemezzocheseguironol'autopsi Neiduesecoliemezzo cheseguironol'autopsiadelcadaverepienodip adelcadaverepienodipusdelve usdelve cchiodiBologna,eseguitadaMorgagni,avvenn cchiodiBologna,eseg uitadaMorgagni,avvennelagrandeevoluzionede elagrandeevoluzionedellamedic llamedic inascientifica.Perprimacosasistabilìche inascientifica.Perp rimacosasistabilìcheognisintomohaorigine ognisintomohaorigineinunasede inunasede anatomicaspecifica,dicuisipuòindividuar anatomicaspecifica, dicuisipuòindividuarelaposizione.Ilsintom elaposizione.Ilsintomo,cheMorg o,cheMorg agniriteneva«l'urlodell'organosofferente», agniriteneva«l'urlo dell'organosofferente»,fuinseguitoconsiderat fuinseguitoconsideratopiùverosimil opiùverosimil mentel'urlodeltessutosofferente,o,ancora mentel'urlodeltessu tosofferente,o,ancoradopo,dellacellulaode dopo,dellacellulaodellastrut llastrut turamolecolare.Nelfrattempo,varitipidis turamolecolare.Nelf rattempo,varitipidisintomivenivanodifferenz intomivenivanodifferenziatil'un iatil'un odall'altroeraggruppatiincategorie:siri odall'altroeraggrup patiincategorie:siriscontròcheessisimanif scontròcheessisimanifestavanoin estavanoin siemeadaltriincombinazionisufficientement siemeadaltriincomb inazionisufficientementeprevedibilidapermette eprevedibilidapermettereilric reilric onoscimentoelaclassificazionedispecifiche onoscimentoelaclass ificazionedispecifichemalattie.Ilrapidosvil malattie.Ilrapidosviluppodell uppodell 'artedell'esamefisico,all'iniziodeldician 'artedell'esamefisic o,all'iniziodeldiciannovesimosecolo,consentì novesimosecolo,consentìdiprevede diprevede renell'essereviventeicambiamentichefino renell'esserevivente icambiamentichefinoadallorasiriscontravan adallorasiriscontravanosoloat osoloat traversounostudiopost-mortem.Versolametà traversounostudiopo st-mortem.Versolametàdelsecolo,imediciera delsecolo,imedicieranodiventat nodiventat iabbastanzaabilineldiagnosticarelemalatt iabbastanzaabilinel diagnosticarelemalattieattraversoisensiel ieattraversoisensielostetosc ostetosc opio.Benpresto,unasempremaggiorecomprens opio.Benpresto,una sempremaggiorecomprensionedeimisteridellafi ionedeimisteridellafisiologia siologia portòallavalutazionedellealterazioni,non portòallavalutazione dellealterazioni,nonsolofisichemaanchechi solofisichemaanchechimiche,lega miche,lega teallamalattia. Elafisiologiapatologica Ilprimissimoarticolodell'Archivio(1847)de Ilprimissimoarticolo dell'Archivio(1847)destòsensazionetraimedi stòsensazionetraimedicitedeschi citedeschi .Inesso,Virchowdelineavalaconvinzionech .Inesso,Virchowdel ineavalaconvinzionechelamalattianonfosseu elamalattianonfosseun'aberraz n'aberraz ionechesiinstaurainunorganismosano,ma ionechesiinstaurai nunorganismosano,masemplicementeun'alterazi semplicementeun'alterazionedella onedella salute.Iteoricipiùautorevoliinquelperi salute.Iteoricipiù autorevoliinquelperiodoconsideravanolamala odoconsideravanolamalattiaunost ttiaunost atocompletamenteestraneoalnormalefunziona atocompletamenteestr aneoalnormalefunzionamentodeitessuti,chena mentodeitessuti,chenascevaall scevaall 'internodelcorpoovipenetravadall'esterno 'internodelcorpoov ipenetravadall'esterno,conunasuafiaccantee ,conunasuafiaccanteesistenza sistenza simileaquelladiunparassitaestraneoches simileaquelladiun parassitaestraneochesucchialavitaall'organi ucchialavitaall'organismoche, smoche, controlasua volontà,loospita.Perloro,itessutipatolo volontà,loospita.Pe rloro,itessutipatologicieranoprodottideno gicieranoprodottidenovodaunai vodaunai
poteticasostanza-madreimpazzita,oforsedasedimentidelsanguestes poteticasostanza-madreimpazzita,oforseda sedimentidelsanguestesso.Secon so.Secon doquestaformulazione,lestrutturemalateso doquestaformulazione ,lestrutturemalatesonotalmentedifferentida notalmentedifferentidallesane llesane chenonsipuòimpararenientedelleprimestu chenonsipuòimparar enientedelleprimestudiandolealtre.Fupropr diandolealtre.Fuproprioquestaf ioquestaf ormulazionecheVirchowconfutònelsuoprimo ormulazionecheVircho wconfutònelsuoprimosaggio«Puntidivistasu saggio«Puntidivistasullamedicina llamedicina scientifica»,incuiillustròlasuadefinizio scientifica»,incuii llustròlasuadefinizionedi«medicinascientifi nedi«medicinascientifica»,termineassa ca»,termineassa icritico: Lamedicinascientificahacomesoggettolemutatecondizionidell'orga Lamedicinascientificahacomesoggettolemu tatecondizionidell'organismosof nismosof ferenteodiparticolariorganimalati,l'iden ferenteodiparticola riorganimalati,l'identificazionedelledeviazi tificazionedelledeviazionineif onineif enomeninormalichesiverificanoincondizion enomeninormalichesi verificanoincondizionispecificatamentealtera ispecificatamentealteratee,inf tee,inf ine,lascopertadeimezziperl'abolizionede ine,lascopertadeim ezziperl'abolizionedellecondizionianormali. llecondizionianormali.Questopr Questopr esupponelaconoscenzadeifenomenidellavita esupponelaconoscenza deifenomenidellavitainsituazionidinormali insituazionidinormalitàedelle tàedelle condizionicherendonopossibiletalenormalit condizionicherendono possibiletalenormalità.Pertanto,labasedell à.Pertanto,labasedellamedicina amedicina scientificaèlafisiologia.Nellamedicinasc scientificaèlafisio logia.Nellamedicinascientificasipossonodist ientificasipossonodistingueredue ingueredue parti:lapatologia,chedovrebbefornireinf parti:lapatologia, chedovrebbefornireinformazionisullecondizion ormazionisullecondizionialterat ialterat eesullafisiologiaalterata,elaterapia,c eesullafisiologiaa lterata,elaterapia,checercaimezziperripr hecercaimezziperripristinare istinare omantenerecondizioninormali.Insostanza,l omantenerecondizioni normali.Insostanza,lamedicinaclinicanonè amedicinaclinicanonèmedicinasc medicinasc ientifica,neppuresepraticatadalpiùgrande ientifica,neppurese praticatadalpiùgrandemaestro;lamedicinacli maestro;lamedicinaclinicaèl'appl nicaèl'appl icazionedellamedicinascientifica.Sidever icazionedellamedicin ascientifica.Sidevericonoscerechequestonon iconoscerechequestononèilmomen èilmomen todiformularesistemi,maèilmomentodico todiformularesistem i,maèilmomentodicompierericercheparticola mpierericercheparticolareggiate... reggiate... Ladecisionefinaleinquestefaccenderimane Ladecisionefinalei nquestefaccenderimaneallascienzache,finoa allascienzache,finoaora,èagl ora,èagl iinizieapparedestinataasostituirelapat iinizieapparedesti nataasostituirelapatologiagenerale.Mirifer ologiagenerale.Miriferiscoqui iscoqui allascienzadellafisiologiapatologica... L'anatomiapatologicaèladottrinadeidistur L'anatomiapatologica èladottrinadeidisturbidellastruttura,laddo bidellastruttura,laddovelafisio velafisio logiapatologicaèladottrinadeidisturbidellafunzione. Anno1705 Unuomoanziano,disettantaquattroanni,cost Unuomoanziano,dise ttantaquattroanni,costituzionesnella,amanted ituzionesnella,amantedelvino, elvino, daunmeseavevainiziatoacamminarescarican daunmeseavevainizi atoacamminarescaricandoilpesosoprattuttosu doilpesosoprattuttosullagamba llagamba sinistra.Isuoiserviavevanonotatochezop sinistra.Isuoiserv iavevanonotatochezoppicava,maluinonnepar picava,maluinonneparlavanélam lavanélam entavaalcundisturbo.Dopoventiduegiornidi entavaalcundisturbo. Dopoventiduegiornidiquestaandaturazoppa,f questaandaturazoppa,fucoltod ucoltod adolorigeneralizzatiall'addome.Sicuròcon adolorigeneralizzati all'addome.Sicuròconpolvereditriaca,rimed polvereditriaca,rimedioassaiin ioassaiin usofindall'antichità.Ildolorecessò.Dodi usofindall'antichit à.Ildolorecessò.Dodicigiornidopo,versomez cigiornidopo,versomezzogiorno,ini zogiorno,ini ziòadaccusareundoloreacutoepersistente ziòadaccusareundol oreacutoepersistentenelquadranteinferiored nelquadranteinferioredestrodell' estrodell' addome,daluidescrittocomeil«morsodiun addome,daluidescrit tocomeil«morsodiuncane».Lazonadolorante cane».Lazonadoloranteeragonfiae eragonfiae ilmedico,aquelpuntoconsultato,potèappre ilmedico,aquelpunt oconsultato,potèapprezzareunamassaduraaun zzareunamassaduraaunaforteec aforteec ontinuatapressionedellamano.Ilmediconotò ontinuatapressionede llamano.Ilmediconotòcheilpolsoerarapido, cheilpolsoerarapido,gliocchi gliocchi apparivanostrani,infossatielalinguaasciu apparivanostrani,inf ossatielalinguaasciutta.Ilpazientetrascors tta.Ilpazientetrascorseunanot eunanot teagitata. Lamattinaseguente,ilpolsoeralentoeappe Lamattinaseguente,i lpolsoeralentoeappenapercettibile.Ildolor napercettibile.Ildoloreelama eelama ssasieranoestesifinoallapartecentralei ssasieranoestesifi noallapartecentraleinferioredell'addome,ep nferioredell'addome,eprestorag restorag giunseroancheillatosinistro.Ilmedicoord giunseroancheillato sinistro.Ilmedicoordinòdicavarealvecchio inòdicavarealvecchiononmenodi nonmenodi dueettidisangue.Fattociò,sinotòcheil dueettidisangue.F attociò,sinotòcheilpuntodicoagulazionepr puntodicoagulazionepresentavauna esentavauna spessacrostagialladall'aspettomalsano.Il spessacrostagiallad all'aspettomalsano.Ilpazientecominciòasenti pazientecominciòasentirenausea, renausea, manonvomitò.Lasecondanottefumoltobrutta. Ilgiornoseguente,ilpolsoeradeboleeilv Ilgiornoseguente,il polsoeradeboleeilvecchiovomitòunliquido ecchiovomitòunliquidoacidoeama acidoeama ro.Parlavainmodoincomprensibile,entravae ro.Parlavainmodoin comprensibile,entravaeuscivadaldelirio.Lam uscivadaldelirio.Lamattinasu attinasu ccessivaebbefrequenticonvulsionidelladura ccessivaebbefrequent iconvulsionidelladurataciascunaanchediunq taciascunaanchediunquartod'o uartod'o ra.Ilpolsoeracosìdebolechepotevaessere ra.Ilpolsoeracosì debolechepotevaessereannullatoconunalegger annullatoconunaleggerapressione apressione delleditadelmedico.Vomitòunliquidorepe delleditadelmedico .Vomitòunliquidorepellente,dall'odoredifec llente,dall'odoredifeci.Larespi i.Larespi razionesifecemoltofaticosa.Quellasera,i razionesifecemolto faticosa.Quellasera,inspiegabilmenteuscitoda nspiegabilmenteuscitodaldelirio ldelirio ,ilvecchioemiseunrantolo,sicontorseemorì. Durantel'autopsia,effettuatailmattinosucc Durantel'autopsia,ef fettuatailmattinosuccessivo,glielementipiù essivo,glielementipiùinteressant interessant i,comeprevedibile,furonotrovatinelquadra i,comeprevedibile,f uronotrovatinelquadranteinferioredestrodell nteinferioredestrodellacavitàad acavitàad dominale.Laparteinizialedell'intestinocra dominale.Laparteini zialedell'intestinocrasso,chiamatabasedelci sso,chiamatabasedelcieco,era eco,era unamassadicancrenaladdovesitrovanoimus unamassadicancrena laddovesitrovanoimuscolichevannoversolag colichevannoversolagamba.Un amba.Un maleodoranteascessoerapenetratotalmentein maleodoranteascessoe rapenetratotalmenteinprofonditàinqueimusco profonditàinqueimuscolichenon lichenon fupossibileestrarlosenzareciderlo,conmas fupossibileestrarlo senzareciderlo,conmassicciafuoriuscitadipus sicciafuoriuscitadipusesiero. esiero. Erastataidentificata,dunque,lasededeisi Erastataidentificata ,dunque,lasededeisintomi,manonsiriusciva ntomi,manonsiriuscivaascopri ascopri relacausaprimadacuiavevaavutooriginei relacausaprimadac uiavevaavutoorigineilprocessomorboso.Secon lprocessomorboso.Secondolepar dolepar
oledelmedicocheavevaeffettuatol'autopsia,«nonc'èmododispiega oledelmedicocheavevaeffettuatol'autopsia ,«nonc'èmododispiegarecomel'inf recomel'inf iammazionesisiaallargataall'intestinoadia iammazionesisiaalla rgataall'intestinoadiacenteeneppuresiposson centeeneppuresipossonospiegar ospiegar elealtrecircostanzedamedescritte». L'anzianoeramorto,comeforseavretegiàcap L'anzianoeramorto,c omeforseavretegiàcapito,perperforazionedel ito,perperforazionedell'appendice l'appendice . Anno1975 Allediecidiseradel20agosto1975,unmete Allediecidiseradel 20agosto1975,unmeteorologodiquarantaduean orologodiquarantadueannidelNa nidelNa tionalWeatherServicegiunsealprontosoccor tionalWeatherService giunsealprontosoccorsodelMilfordHospital, sodelMilfordHospital,inConnec inConnec ticut,lamentandonausea,inappetenzaedolori ticut,lamentandonaus ea,inappetenzaedoloriall'addome.Isintomier all'addome.Isintomieranoinizi anoinizi atiduegiorniprimaconundolorediffuso,pr atiduegiorniprimac onundolorediffuso,primaintornoall'ombelico, imaintornoall'ombelico,epoigr epoigr adualmentelocalizzatonelquadranteinferiore adualmentelocalizzato nelquadranteinferioredestrodell'addome.Ilp destrodell'addome.Ilpazientea azientea vevavomitatounavolta,ilprimogiornodeis vevavomitatounavolt a,ilprimogiornodeisintomi.Mentreeglisidi intomi.Mentreeglisidirigevada rigevada lbancodellaregistrazioneversolasalad'at lbancodellaregistra zioneversolasalad'attesa,un'infermierachel tesa,un'infermieracheloaccompa oaccompa gnavanotòchezoppicavaunpo',appoggiandoi gnavanotòchezoppica vaunpo',appoggiandoilpesosoprattuttosulla lpesosoprattuttosullagambasinis gambasinis tra.All'esame,ilmediconotòchepalpandoe tra.All'esame,ilmed iconotòchepalpandoepremendoconlamanolar premendoconlamanolaregionedole egionedole nteversoilbasso,questasipresentavaestre nteversoilbasso,qu estasipresentavaestremamentemolle.Imuscoli mamentemolle.Imuscolichelari chelari coprivanoeranorigidienoncedevano,l'addom coprivanoeranorigidi enoncedevano,l'addomeeraunpo'gonfio.Un'es eeraunpo'gonfio.Un'esplorazion plorazion erettaleprocuravaalpazienteunfastidiono erettaleprocuravaal pazienteunfastidionotevole,quandolapuntad tevole,quandolapuntadelditoc elditoc olguantosispingevaversol'altodellatode olguantosispingeva versol'altodellatodestro.Ilmedicodiagnosti stro.Ilmedicodiagnosticòun'appen còun'appen dicite,erichieseilconsultodiunchirurgo. Quandoquestiarrivòmezz'oradopo,notòchei Quandoquestiarrivòm ezz'oradopo,notòcheilpazienteeracosìdisid lpazienteeracosìdisidratatocheparl ratatocheparl avainmodolegato,tantolalinguaeraasciut avainmodolegato,ta ntolalinguaeraasciutta.Siccomeognimoviment ta.Siccomeognimovimentoglirec oglirec avadolore,avevadecisodistareimmobile,sd avadolore,avevadeci sodistareimmobile,sdraiatosullatodestroe raiatosullatodestroerannicchi rannicchi atoconleginocchiavicinealpetto.Ormaigl atoconleginocchiav icinealpetto.Ormaigliesamidelsanguerichie iesamidelsanguerichiestidall' stidall' infermieradell'accettazioneeranostaticompl infermieradell'accett azioneeranostaticompletati,erivelaronounau etati,erivelaronounaumentomar mentomar catodiglobulibianchiedileucocitipolimor catodiglobulibianch iedileucocitipolimorfonucleici,asignificare fonucleici,asignificarelaprese laprese nzadiun'infiammazioneseria.Ilivellidell' nzadiun'infiammazion eseria.Ilivellidell'emoglobinaedeimaggiori emoglobinaedeimaggioricomponen componen tichimicidelsangueeranonormali.Laradiog tichimicidelsangue eranonormali.Laradiografiaaltoracerisultava rafiaaltoracerisultavaaltretta altretta ntonormaleel'elettrocardiogrammanonforniv ntonormaleel'elettr ocardiogrammanonfornivadatidirilievo,nonost adatidirilievo,nonostantealcu antealcu nevariazioninonspecificheinunadelleonde. Ilchirurgoconfermòladiagnosidelmedicode Ilchirurgoconfermòl adiagnosidelmedicodelprontosoccorso.Dopoc lprontosoccorso.Dopocheglifuro heglifuro nospiegatiirischieibeneficidiuninterv nospiegatiirischie ibeneficidiuninterventochirurgico,ilpazie entochirurgico,ilpazientefirmòq ntefirmòq uellocheinterminilegalisichiama«consens uellocheinterminil egalisichiama«consensoinformato».Glirasaron oinformato».Glirasaronol'addomee ol'addomee loportaronosuunasediaarotelleinsalaoperatoria. L'interventocominciòcircadueoredopol'arr L'interventocominciò circadueoredopol'arrivodelpazientealpront ivodelpazientealprontosoccorso. osoccorso. Dopol'anestesiatotale,siprocedetteconun Dopol'anestesiatota le,siprocedetteconunabreveincisionenelqua abreveincisionenelquadrantede drantede stroinferiore,lospostamentodaunlatodei stroinferiore,lospo stamentodaunlatodeimuscolisottostantiel'a muscolisottostantiel'aperturad perturad ellacavitàaddominale.Dall'incisioneschizza ellacavitàaddominale .Dall'incisioneschizzaronoilsieromaleodorant ronoilsieromaleodoranteeilpus eeilpus iviformatisi,esattamentedellostessotipot iviformatisi,esattam entedellostessotipotrovatodaGiovanniMorgag rovatodaGiovanniMorgagninell'a ninell'a ddomedelvecchiodiBolognaduesecoliemezz ddomedelvecchiodiB olognaduesecoliemezzoprima.Ilchirurgolibe oprima.Ilchirurgoliberòlabase ròlabase delcieco,togliendol'appendiceincancrenaeconernia. Estrassel'appendice,inserìalsuopostound Estrassel'appendice, inserìalsuopostoundrenaggioechiuselaferi renaggioechiuselaferita.Dueore ta.Dueore dopoilrisveglio,ilpazientefuriportaton dopoilrisveglio,il pazientefuriportatonellasuastanza.Nonsif ellasuastanza.Nonsifeceusod eceusod inessunaltromedicamento,oltreagliantibio inessunaltromedicam ento,oltreagliantibioticieadalcunedosidi ticieadalcunedosidiDemerold Demerold uranteleprimequarantottooredidecorsopos uranteleprimequaran tottooredidecorsopost-operatorio.Laguarigio t-operatorio.Laguarigione,dopo ne,dopo alcunigiornidifastidiosafebbre,avvennese alcunigiornidifasti diosafebbre,avvennesenzacomplicazioni.Ilpaz nzacomplicazioni.Ilpazientetor ientetor nòacasanelgirodiunasettimanaepocotem nòacasanelgirodi unasettimanaepocotempodopofudinuovoalla podopofudinuovoallavoro,aten voro,aten tardiprevedereiltempo;lasuaappendiceco tardiprevedereilte mpo;lasuaappendiceconerniaerasolounricor nerniaerasolounricordo. do. L'insostenibilepesantezzadellamateria Iclamorosi,innegabiliprogressiconsentitid Iclamorosi,innegabil iprogressiconsentitidall'approcciomeccanicist all'approcciomeccanicista/riduzio a/riduzio nista,troppospessodimenticatidaicultorid nista,troppospessod imenticatidaicultoridellecosiddettemedicine ellecosiddettemedicinealternati alternati ve,avevanotrovatounsolidofondamentoinun ve,avevanotrovatoun solidofondamentoinunpuntodivistacheconce puntodivistacheconcepivalam pivalam ateriacomerealtàindistruttibileedeterna. Glielementidelmondonewtonianochesimuove Glielementidelmondo newtonianochesimuovevanoinquestospazioei vanoinquestospazioeinquesto nquesto tempoassolutieranoleparticellemateriali. tempoassolutieranol eparticellemateriali.Nelleequazionimatematic Nelleequazionimatematichequeste hequeste venivanotrattatecome«puntimateriali»eNe venivanotrattatecom e«puntimateriali»eNewtonleconsideravaogget wtonleconsideravaoggettipiccoli,s tipiccoli,s olidieindistruttibilideiqualieracostitui olidieindistruttibil ideiqualieracostituitatuttalamateria.Ques tatuttalamateria.Questomodell tomodell oeradeltuttosimileaquellodegliatomisti oeradeltuttosimile aquellodegliatomistigreci.Tuttiedueerano greci.Tuttiedueeranobasatis basatis
ulladistinzionetrapienoevuoto,tramateriaespazio,einentrambi ulladistinzionetrapienoevuoto,tramateri aespazio,einentrambiimodell imodell ileparticellerimanevanosempreidentichea ileparticellerimane vanosempreidenticheasestesseinmassaeform sestesseinmassaeforma. a. NellasuaOttica,Newtoncifornisceunachiar NellasuaOttica,Newt oncifornisceunachiaradescrizionedicomeegl adescrizionedicomeegliimmagin iimmagin avafosseavvenutalacreazionedelmondomate avafosseavvenutala creazionedelmondomaterialedapartediDio: rialedapartediDio: MisembraprobabilecheDioalprincipioabbia Misembraprobabilech eDioalprincipioabbiacreatolamateriasotto creatolamateriasottoformadi formadi particellesolide,compatte,dure,impermeabil particellesolide,com patte,dure,impermeabiliemobili,dotatedital iemobili,dotateditalidimensi idimensi onieforme,ditaliproprietàeditalipropo onieforme,ditalip roprietàeditaliproporzionirispettoallospaz rzionirispettoallospazio,daesse io,daesse relepiùadatteperilfineperilqualeegli relepiùadatteperi lfineperilqualeeglileavevacreate;echeq leavevacreate;echequesteparti uesteparti celleoriginarieessendosolide,sianoincompa celleoriginarieessen dosolide,sianoincomparabilmentepiùdurediqu rabilmentepiùdurediqualsiasicor alsiasicor poporosodaessecomposto;anzitantoperfett poporosodaessecomp osto;anzitantoperfettamentedure,danon amentedure,danon potermaiconsumarsioinfrangersi:nessunafo potermaiconsumarsio infrangersi:nessunaforzacomuneessendoingra rzacomuneessendoingradodidiv dodidiv idereciòcheDio,almomentodellacreazione,hafattouno. SecondoNewton,all'inizioDiocreòlepartice SecondoNewton,all'in izioDiocreòleparticellemateriali,leforzec llemateriali,leforzecheagiscono heagiscono traesseeleleggifondamentalidelmoto.In traesseeleleggif ondamentalidelmoto.Inquestomodotuttol'univ questomodotuttol'universofup ersofup ostoinmovimentoedaallorahacontinuatoa ostoinmovimentoeda allorahacontinuatoafunzionare,comeunamacc funzionare,comeunamacchina,gov hina,gov ernatodaleggiimmutabili.
8°Passo Lascienzasimordelacoda L'arroganzadegliscienziatiderivadall'assolutorifiutodiragionare L'arroganzadegliscienziatiderivadall'assol utorifiutodiragionareintermin intermin idistoriadellascienza.Gliscienziatifing idistoriadellascie nza.Gliscienziatifingonochelastorianoncon onochelastorianonconti,perché ti,perché glierroridelpassatosonostaticorrettidal glierroridelpassato sonostaticorrettidallescopertemoderne.Man lescopertemoderne.Manaturalmen aturalmen teiloropredecessoriavevanolastessaconvi teiloropredecessori avevanolastessaconvinzioneAvevanoavutotort nzioneAvevanoavutotortoallora, oallora, cosìcomehannotortogliscienziatimoderni. M.Crichton,Ilmondoperduto L'indagineviaviapiùapprofonditadeglielementicostitutividellama L'indagineviaviapiùapprofonditadeglielem enticostitutividellamacchina-uomo cchina-uomo ,resapossibiledallosviluppodeglistrument ,resapossibiledallo sviluppodeglistrumentiedelletecnichediind iedelletecnichediindagine(st agine(st etoscopio,microscopioepoiviaviatecniche etoscopio,microscopio epoiviaviatecnichedianalisichimiche,micr dianalisichimiche,microbiologic obiologic he,radiografieecc.)haportatolostudiosoa he,radiografieecc.) haportatolostudiosoaidentificarelasededel identificarelasededellamalatt lamalatt ianellastrutturasemprepiùpiccola:priman ianellastrutturasem prepiùpiccola:primanellapersona,poinell'or ellapersona,poinell'organo,quind gano,quind ineltessuto,nellacellulaecc.inunproces ineltessuto,nellac ellulaecc.inunprocessodiapprofondimentodel sodiapprofondimentodellaconosc laconosc enzachehaviaviacercato(etrovato)elemen enzachehaviaviace rcato(etrovato)elementicostitutividellamacc ticostitutividellamacchina(im hina(im attonidellacostruzione)semprepiùpiccoli, attonidellacostruzio ne)semprepiùpiccoli,piùfondamentali,piùess piùfondamentali,piùessenziali,arriva enziali,arriva ndoauncertopuntoarendersicontocheinr ndoauncertopuntoa rendersicontocheinrealtàlamacchinaumana( ealtàlamacchinaumana(euniversal euniversal e)nonavevalimitinénelpiùpiccolo,nénelpiùgrande. Lamacchinanoneraindagabile,piùeraconosc Lamacchinanonerain dagabile,piùeraconosciutapiùsfuggivaallaco iutapiùsfuggivaallacomprensione. mprensione. GiàMorgagninelXVIIIsecolo«avevainiziato GiàMorgagninelXVIII secolo«avevainiziatolaricercasuglieffetti laricercasuglieffettiindividuabili individuabili delprocessodellamalattia.Fuscrupolosone delprocessodellama lattia.Fuscrupolosonelpuntualizzaredinonpo lpuntualizzaredinonpoteroffri teroffri realcunainformazionecircalostimoloprimar realcunainformazione circalostimoloprimariocheproducequeglieff iocheproducequeglieffetti.Che etti.Che cosadeterminainunpolmonelosviluppodiu cosadeterminainun polmonelosviluppodiunapolmonite?Eperchéil napolmonite?Eperchéilfegatodiv fegatodiv entacirrotico?Checosaproducequellaformaz entacirrotico?Checo saproducequellaformazionecherivestelaparte ionecherivestelaparteinterna interna diunvasosanguignoinvecchiatoechefinisce diunvasosanguignoi nvecchiatoechefinisceperoccluderlo,distrugg peroccluderlo,distruggendoilt endoilt essutocheinteoriadovevaalimentare?Perché essutocheinteoriad ovevaalimentare?Perchélevalvoledelcuorediv levalvoledelcuorediventanospes entanospes seeperdonoelasticità,eperchélacomplicat seeperdonoelasticit à,eperchélacomplicatabussoladelcervelloa abussoladelcervelloavolteimpazzi volteimpazzi sce?Checosafacrescereuntumoreoimpedisc sce?Checosafacresc ereuntumoreoimpedisceilfunzionamentodelcu eilfunzionamentodelcuore?Perc ore?Perc héilreneperdelasuacapacitàdifiltrarel héilreneperdelasu acapacitàdifiltrareleimpurità?Checosafas eimpurità?Checosafasalirelozucche alirelozucche ronelsanguediundiabetico?» L'uomosièritrovatoadesserequeltopolino L'uomosièritrovato adesserequeltopolino(oscarafaggioocavallet (oscarafaggioocavalletta)aibord ta)aibord idelcilindrodescrittonel5°Passoperchél idelcilindrodescrit tonel5°Passoperchél'approccioriduzionista, 'approccioriduzionista,chetantisuc chetantisuc cessihaportatoascienzaemedicina,gliave cessihaportatoasci enzaemedicina,gliavevafattocrollareunadel vafattocrollareunadellecertez lecertez zefondamentali,unodeglielementicostitutiv zefondamentali,unod eglielementicostitutividiquelgenialemodello idiquelgenialemodellocheNewt cheNewt onavevacostruito,quellaovvietàcheportava onavevacostruito,qu ellaovvietàcheportava(eporta)ibraviprofes (eporta)ibraviprofessionistish sionistish iatsucitati,etuttelepersonedibuonsenso iatsucitati,etutte lepersonedibuonsenso,astupirsisequalchep ,astupirsisequalcheprovocator rovocator eponeindubbiochel'uomosiafattodicarneedossa. Ilriduzionismo,portandoavanticoerentemente Ilriduzionismo,porta ndoavanticoerentementelapropriaricercaverso lapropriaricercaversoilsempr ilsempr epiùpiccolohaportatol'uomo,diciamomegli epiùpiccolohaporta tol'uomo,diciamomeglioilricercatoreperchél oilricercatoreperchél'uomocomune 'uomocomune
mantieneinossidabililesuefedi,adubitaredellamateria. Nelsuoprocedereversoilpiùpiccolonell'an Nelsuoprocederevers oilpiùpiccolonell'ansiadiscoprirel'origine siadiscoprirel'origineprofonda,«l profonda,«l acausa»dellamalattia,ilricercatorehasca acausa»dellamalatti a,ilricercatorehascavatonellamateriaesiè vatonellamateriaesièimbattutoin imbattutoin ununiversodivitasenzafine;l'atomo,che ununiversodivitas enzafine;l'atomo,chedovevacostituire«ilmat dovevacostituire«ilmattone»indivis tone»indivis ibileeindistruttibiledell'universo,sièri ibileeindistruttibil edell'universo,sièrivelatocompostoasuavol velatocompostoasuavoltadiparti tadiparti celle;leparticelleelementarieranotrenel celle;leparticellee lementarieranotrenelmodellocreatodaRuthefo modellocreatodaRuthefordnel19 rdnel19 11,diventanoseinel1935,diciottonel1955, 11,diventanoseinel 1935,diciottonel1955,oltreduecentovent'anni oltreduecentovent'annifaevia faevia diquestopasso. Manonbasta;quellechenelmodellodiRuthef Manonbasta;quellec henelmodellodiRutheforderanoparticelleelem orderanoparticelleelementarie entarie costituivanoil«noccioloduro»dellamateria costituivanoil«nocci oloduro»dellamateria(ilnucleo)viaviasiso (ilnucleo)viaviasisonoscopertee noscopertee sseretutt'altrocheelementari,cioècostitui sseretutt'altrochee lementari,cioècostituitealorovoltadaaltre tealorovoltadaaltreparticelle, particelle, iquark. Recentisperimentazioni,dopoaverportatoas Recentisperimentazion i,dopoaverportatoaseiilnumerodeiquark«c eiilnumerodeiquark«catalogati»,s atalogati»,s embranoconfermareleteoriechesostengonoch embranoconfermarele teoriechesostengonocheiquarkstessisonofor eiquarkstessisonoformatidal matidal sub-particelle(battezzatepreoni),aprendola sub-particelle(battez zatepreoni),aprendolaviaadunaricercasenza viaadunaricercasenzafinein finein cuilascopertadel«mattonedell'universo»,i cuilascopertadel«m attonedell'universo»,iniziatasvariatisecolip niziatasvariatisecoliprimadiCrist rimadiCrist oconla«visioneatomistica»dellarealtàdi oconla«visioneatom istica»dellarealtàdiDemocrito,assomigliaall Democrito,assomigliaall'aperturadiun 'aperturadiun aserieinfinitadimatrioske. Mal'aspettopiùrilevantedalnostropuntodi Mal'aspettopiùrilev antedalnostropuntodivistaècostituitodall' vistaècostituitodall'immensaquant immensaquant itàdi«vuoto»cheseparaleparticelleipotizzate. Nessuno,dotatodiordinariobuonsenso,potre Nessuno,dotatodiord inariobuonsenso,potrebbeconsiderareilsistem bbeconsiderareilsistemasolare asolare uncorposolido,tantoèlospaziovuotointer uncorposolido,tanto èlospaziovuotointerpostotrasoleepianeti; postotrasoleepianeti;eppuretut eppuretut ti,inbasealbuonsensocomune,consideriamo ti,inbasealbuonse nsocomune,consideriamomateriasolidauncorpo materiasolidauncorpocostituit costituit odaatomi,puressendoscientificamenteindis odaatomi,puressend oscientificamenteindiscutibilechenell'atomog cutibilechenell'atomoglispazi lispazi tranucleoeparticelleorbitantisonodigran tranucleoeparticell eorbitantisonodigranlungamaggiori(c'èina lungamaggiori(c'èinaltreparole ltreparole moltopiùvuotoinqualsiasiatomochenelle moltopiùvuotoinqu alsiasiatomochenellegalassieeneisistemipl galassieeneisistemiplanetari). anetari). Manonbasta,anchelaparte«solida»dell'ato Manonbasta,anchela parte«solida»dell'atomo,ilnucleo,èformato mo,ilnucleo,èformatodaparticelled daparticelled istantitraloro,eleparticellealorovolta istantitraloro,ele particellealorovoltasonoformatedaulterior sonoformatedaulterioripartice ipartice lledistantitraloroecc.,edèprobabileche lledistantitraloro ecc.,edèprobabilecheilprocessoproseguaall ilprocessoproseguaall'infinito. 'infinito. Untempoifisicicredevanochegliatomifosserocompostinelmodoseg Untempoifisicicredevanochegliatomifoss erocompostinelmodoseguente:al uente:al centrodiunatomositrovailnucleo,propri centrodiunatomosi trovailnucleo,propriocomeilsolealcentro ocomeilsolealcentrodelnostr delnostr osistemasolare.Nelnucleositrovalamaggi osistemasolare.Nel nucleositrovalamaggiorpartedellamassadell orpartedellamassadell'atomo;o 'atomo;o rbitantiattornoalnucleo,comeipianetiorbi rbitantiattornoalnu cleo,comeipianetiorbitanoattornoalsole,vi tanoattornoalsole,visonogli sonogli elettroni,che,inparagonealnucleo,sonoqu elettroni,che,inpar agonealnucleo,sonoquasiprividimassa.Ilpr asiprividimassa.Ilproblemade oblemade lparagonarequestomodellodell'atomoconil lparagonarequestomo dellodell'atomoconilnostrosistemasolarecon nostrosistemasolareconsistenel sistenel fattocheledistanzefrailnucleoegliele fattocheledistanze frailnucleoeglielettronisonoenormementep ttronisonoenormementepiùgrandid iùgrandid iquantopossiamoimmaginareessereledistanz iquantopossiamoimma ginareessereledistanzefrailsoleeisuoipi efrailsoleeisuoipianeti.Lo aneti.Lo spaziooccupatodaunatomoècosìgrande,se spaziooccupatodaun atomoècosìgrande,separagonatoconlamassa paragonatoconlamassadellesuepar dellesuepar ticelle(lamaggiorpartedellequalisitrova ticelle(lamaggiorpa rtedellequalisitrovanonelnucleo),cheglie nonelnucleo),cheglielettroni lettroni orbitantiattornoalnucleosono«comemosche orbitantiattornoaln ucleosono«comemoscheinunacattedrale»,perc inunacattedrale»,percitareErnest itareErnest Rutheford,chenel1911creòquestomodellodell'atomo. Cisièscioltalamateriatralemani Dov'èfinitalamateria,lanostrasolidaera Dov'èfinitalamateri a,lanostrasolidaerassicurantemateria?Dove ssicurantemateria?Dovepuòannidarsi puòannidarsi l'aberrazione«causaultimadellapatologia» l'aberrazione«causa ultimadellapatologia»?Siamoarrivatiadindag ?Siamoarrivatiadindagarenellemol arenellemol ecole,nelDNA,neiframmentiproteicimalar ecole,nelDNA,neifr ammentiproteicimalaricercasembranonpotera icercasembranonpoteravereuna vereuna fineepiùsiarrivainprofondità,piùilmod fineepiùsiarrivai nprofondità,piùilmodellodipartenzachehag ellodipartenzachehageneratoquesta eneratoquesta ricercasisfaldaannichilendoneipresupposti. Edèmeglioevitarediaprirelafinestrasua Edèmeglioevitaredi aprirelafinestrasualtriaspettidellaricerc ltriaspettidellaricercadellafis adellafis icamodernaqualiantimateria,leinterazioni icamodernaqualianti materia,leinterazionidebolieforti,leconfig debolieforti,leconfigurazioni urazioni quadridimensionaliecc.perevitarechelesol quadridimensionaliecc .perevitarechelesolidecertezze«dafisioter idecertezze«dafisioterapista»chea apista»chea nimavanoi«professionistishiatsu»citati(«m nimavanoi«profession istishiatsu»citati(«maèovviochel'uomoèfa aèovviochel'uomoèfattodiossaemusco ttodiossaemusco li»)potrebberosubireuncrollotraumatico. Possiamodire,perridaresperanzaaicultori Possiamodire,perrid aresperanzaaicultoridell'«approcciomateriale dell'«approcciomateriale»,chelamat »,chelamat eriaèunpuntodivista,èunmododiconside eriaèunpuntodivis ta,èunmododiconsiderareedindagareifenome rareedindagareifenomeni. ni. Dobbiamoperòdirechenonèilpuntodivista Dobbiamoperòdireche nonèilpuntodivista,oquantomenononèil ,oquantomenononèilpuntodivista«s puntodivista«s pecifico,originaleequalificante»delpraticanteshiatsu. Shiatsu,energiaemateria
Pocointeressaalpraticanteshiatsuevolutosesottoalsuopollice,m Pocointeressaalpraticanteshiatsuevolutos esottoalsuopollice,mano,gomi ano,gomi toecc.inpressionesitrovailbicipitefemo toecc.inpressiones itrovailbicipitefemoraleolacrestatibiale raleolacrestatibialeperchélas perchélas uaattenzioneèrivoltaallepercezionicheil uaattenzioneèrivolt aallepercezionicheilpuntoe/olazonadicon puntoe/olazonadicontattoglit tattoglit rasmette. Nelloshiatsuilfattocruciale,ilfenomenoq Nelloshiatsuilfatto cruciale,ilfenomenoqualificanteèl'incontro ualificanteèl'incontrotralapres tralapres sioneela«rispostavitale»diukeinquelpu sioneela«rispostav itale»diukeinquelpuntoe/ozonaeilcambiam ntoe/ozonaeilcambiamentochel'in entochel'in controtrapressioneerispostadetermina. Altretecnichesonoattenteaciòcheavviene Altretecnichesonoat tenteaciòcheavvienealivello«strutturale», alivello«strutturale»,ossaemuscoli ossaemuscoli (ocircolazionesanguigna,oreazionenervosa (ocircolazionesangui gna,oreazionenervosaecc.):nelmassaggioeste ecc.):nelmassaggioesteticoesp ticoesp ortivo,nellafisioterapia,nellakinesiologia ortivo,nellafisioter apia,nellakinesiologia,nellachiropraticaecc. ,nellachiropraticaecc.Neidive Neidive rsistilidishiatsuilfenomenoqualificante rsistilidishiatsui lfenomenoqualificanteavvieneconpressionista avvieneconpressionistatichepor tichepor tatesuunsolopuntoe/ozonaoduepuntie/o tatesuunsolopunto e/ozonaoduepuntie/ozone,macomunquesitra zone,macomunquesitrattasempr ttasempr edipressioni«costanti». Lapressioneècostanteperchéènecessarioch Lapressioneècostant eperchéènecessariochelostimoloprodottodal elostimoloprodottodallapressioneab lapressioneab biailtempoditrovarerisonanzanellavitali biailtempoditrovar erisonanzanellavitalitàdiuke,chesiabbial tàdiuke,chesiabbial'ondadiri 'ondadiri torno,chel'ecorisuoni,chelostimolodella torno,chel'ecorisuo ni,chelostimolodellapressioneincontrilari pressioneincontrilarispostape spostape rchéèsolocosìcheiniziaildialogotrala rchéèsolocosìchei niziaildialogotralavitaditorielavitadi vitaditorielavitadiuke. uke. Tuttiisensiditorisonofocalizzatisulpun Tuttiisensiditori sonofocalizzatisulpunto(oipunti)dicontatt to(oipunti)dicontattoperchéèlìc operchéèlìc heavvienel'incontrotrailcentroditorie heavvienel'incontro trailcentroditorieilcentrodiuke,cheavv ilcentrodiuke,cheavvienelos ienelos cambioelacollaborazionepercostruiremaggi cambioelacollaboraz ionepercostruiremaggiorbenessereintuttied orbenessereintuttiedue. ue. Siparladistatoalteratodicoscienzacomec Siparladistatoalte ratodicoscienzacomecondizionepercoglierela ondizionepercoglierelarisposta risposta nonperchésidebbaessere«fuoriditesta»p nonperchésidebbae ssere«fuoriditesta»per«credereaquestescio er«credereaquestesciocchezze»maperchéil cchezze»maperchéil nostronormalerapportoconlarealtàèvinco nostronormalerappor toconlarealtàèvincolatodaipregiudizialpu latodaipregiudizialpuntochecredi ntochecredi amochelamateriaesistarealmente,controog amochelamateriaesi starealmente,controognievidenzascientifica. nievidenzascientifica. Sololiberandocidaquestipreconcettipossiam Sololiberandocidaqu estipreconcettipossiamotirarealucidoinostr otirarealucidoinostrisensi, isensi, affinarelanostracapacitàdipercezioneein affinarelanostracap acitàdipercezioneeincontrarel'altroinunge contrarel'altroinungestosemplic stosemplic eenaturalecomeilcontattofisicoinunapr eenaturalecomeilc ontattofisicoinunapressionestaticachenonm essionestaticachenonmanipola, anipola, mobilizza,stirasecondoschemieriferimenti mobilizza,stirasecon doschemieriferimentimeccanicisti,masemplice meccanicisti,masemplicemente«atte mente«atte nderispettosamentelarisposta». Edèmanmanochestimoloerispostasiincont Edèmanmanochestim oloerispostasiincontranonelvissutoquotidia ranonelvissutoquotidianodelprat nodelprat icantechenasceloshiatsu;primaèsolotrai icantechenascelosh iatsu;primaèsolotrainingdiapprendimento,un ningdiapprendimento,unallenament allenament ochedeveessereconcentratosullepochecose ochedeveessereconc entratosullepochecoseessenziali,unapprendim essenziali,unapprendimentoche entoche nondeveesseredistrattodalleossaedaimus nondeveesseredistra ttodalleossaedaimuscoliche«sembra»costitu coliche«sembra»costituiscanoilnos iscanoilnos trocorpomacheconifenomenidicomunicazio trocorpomacheconi fenomenidicomunicazionecheavvengononellosh necheavvengononelloshiatsunon iatsunon hannonullaachespartire. Hosentitospiegazionimuscolari,neurologiche Hosentitospiegazioni muscolari,neurologiche,fasciali,energetiche, ,fasciali,energetiche,biochimic biochimic he,psicologicheecc.diquelcheavvieneinu he,psicologicheecc. diquelcheavvieneinuntrattamentoshiatsues ntrattamentoshiatsuespessoera pessoera nospiegazioniinteressanti,ragionevoli,scie nospiegazioniinteres santi,ragionevoli,scientificamentecorrette,a ntificamentecorrette,avolteadd volteadd iritturaaffascinantialpuntodagratificare iritturaaffascinanti alpuntodagratificareprofondamenteinostri«c profondamenteinostri«credo»persona redo»persona lieprofessionali.Masevoleteapprenderelo lieprofessionali.Ma sevoleteapprendereloshiatsumentrefatelep shiatsumentrefatelepressioni ressioni badateallacorrettezzadellapressione,allasequenzadei punti,allaprofonditàdellarespirazione,all punti,allaprofondità dellarespirazione,allascioltezzadellapostur ascioltezzadellapostura,allasen a,allasen sazionecheincontratesottoilpolliceecanc sazionecheincontrate sottoilpolliceecancellatedallavostramente ellatedallavostramentequalsias qualsias imodelloscientifico:tuttoilrestoverràdasé. Usarl'usabile Mailmodellomeccanicista,riduzionista,mate Mailmodellomeccanic ista,riduzionista,materialeèilnostromodoab rialeèilnostromodoabitualedip itualedip ensare,unostrumentocomuneatuttiimembri ensare,unostrumento comuneatuttiimembridellanostrasocietàedè dellanostrasocietàedèimpossibile impossibile cavarcelodallatestaedallinguaggioperché cavarcelodallatesta edallinguaggioperchésiamo«costruiticosì»da siamo«costruiticosì»dadecinediannid decinediannid ieducazioneincentratasuquestomodello. Lepersonechevengonodanoiacercarbenesse Lepersonechevengono danoiacercarbenesseresiesprimonosecondoq resiesprimonosecondoquestirif uestirif erimenti,esenonrispondiamoutilizzandolo erimenti,esenonris pondiamoutilizzandolostessolinguaggiodiventa stessolinguaggiodiventadifficil difficil ecomprendersi.Mapiùancoraperlanostrate ecomprendersi.Mapiù ancoraperlanostratestolinaèimpossibileoss stolinaèimpossibileosservareunfen ervareunfen omenosenzainterpretarloconlechiavidella omenosenzainterpreta rloconlechiavidellaculturaincuisiamocres culturaincuisiamocresciuti,co ciuti,co meèspontaneoperlamentedell'italianoche meèspontaneoperla mentedell'italianocheiniziaadapprenderel'in iniziaadapprenderel'inglesetradu glesetradu rrementalmenteinitalianolefrasichesente rrementalmenteinita lianolefrasichesentepercomprenderle. percomprenderle. Sitrattaquindidiaccettarequellochesiamo Sitrattaquindidiac cettarequellochesiamo,figlidelnostrotempo ,figlidelnostrotempoespugne espugne imbevutedellanostracultura,edallenarciad imbevutedellanostra cultura,edallenarciadunaprogressivaconsapev unaprogressivaconsapevolezzach olezzach e: a. nonabbiam nonabbiamochi ochiavid avidicom icomprens prensione ioneassol assoluted utedella ellarealt realtà(ac à(accanto cantoniamo niamole le
nostrefediesmantelliamoilnostrobuonsenso); b. tuttiimo tuttiimodelli delli(le (leteori teorie)so e)sonopu nopuntid ntidivis ivistapi tapiùom ùomenoi enoidonei doneiape apercor rcor rereunaviadiconoscenzaountrattodellas rereunaviadiconosc enzaountrattodellastessa.Seilmodelloèna tessa.Seilmodelloènatoesièaff toesièaff ermatonelsocialesignificachesièrivelato ermatonelsocialesig nificachesièrivelatoinunadeterminataepoca inunadeterminataepocaepressou epressou ndeterminatogrupposocialeadeguatoadinter ndeterminatogruppos ocialeadeguatoadinterpretareinmodosoddisfac pretareinmodosoddisfacentelar entelar ealtà(alpuntochetalvoltaèdiventatoilmo ealtà(alpuntocheta lvoltaèdiventatoilmodellounicoedèstatoco dellounicoedèstatoconfusoconlare nfusoconlare altà); c. utilizziam utilizziamoim oimodell odellidis idisponib ponibili« ili«sulm sulmercat ercato»(e o»(efra fraquest questiil iilmodel modelloch loche e haplasmatolanostraconoscenza)comeuserem haplasmatolanostra conoscenza)comeuseremmounattrezzoounostru mounattrezzoounostrumentoin mentoin tuttiqueicasiincuiciconsentedientrare tuttiqueicasiincui ciconsentedientrareinmigliorcomunicazione inmigliorcomunicazioneconilfe conilfe nomeno;scartiamoloquandociostacola;masop nomeno;scartiamoloqu andociostacola;masoprattuttoalleniamociadu rattuttoalleniamociadusarepiùdi sarepiùdi unmodello,perchéèl'unicomododicostruir unmodello,perchéè l'unicomododicostruireunrapportoconlareal eunrapportoconlarealtà«vivo»(l'adozio tà«vivo»(l'adozio nediununicopuntodivistadàunapercezion nediununicopuntod ivistadàunapercezionepiattadiunoggetto;d epiattadiunoggetto;duepuntidi uepuntidi vistagiàcreanounavisioneprospettica;tre vistagiàcreanouna visioneprospettica;tre,quattropuntidivista ,quattropuntidivistacipermetto cipermetto nounapercezionetridimensionale,quadrimensionaleecc.); d. iniziamoa iniziamoacost costruire ruireun« un«nuovo nuovo»pun »puntodi todivist vista,un a,unnuov nuovomod omodello, ello,unn unnuovo uovol l inguaggio,unanuovaculturaapartiredaifen inguaggio,unanuovac ulturaapartiredaifenomenicheincontriamonel omenicheincontriamonellapratic lapratic aechepossonoiniziareacostituireun«mond aechepossonoinizia reacostituireun«mondonuovo»(èlapossibilit onuovo»(èlapossibilitàaffascinantech àaffascinantech ehannointravistoipraticantichesisono«i ehannointravistoip raticantichesisono«innamoratidelloshiatsu» nnamoratidelloshiatsu»echestadec echestadec linandosottoicolpidel«professionismomerc linandosottoicolpi del«professionismomercenario»);e.nondimentic enario»);e.nondimentichiamocheanc hiamocheanc heilnostromodello«shiatsu»(seecomesis heilnostromodello« shiatsu»(seecomesisvilupperà)nonèlarealt vilupperà)nonèlarealtà,masolountipo à,masolountipo diapproccio,checipiaceecicoinvolgema, diapproccio,checip iaceecicoinvolgema,dasolo,nonrisolveesau dasolo,nonrisolveesaurientemen rientemen telacomprensionedeifenomeni;puòperòsicu telacomprensionedei fenomeni;puòperòsicuramente,nellamisurain ramente,nellamisuraincuirompeil cuirompeil monopolioscientificomeccanicista,riduzionis monopolioscientifico meccanicista,riduzionista,materiale,portareun ta,materiale,portareungrossoc grossoc ontributoaunmododipensarepiùliberoepr ontributoaunmododi pensarepiùliberoeprogressivononcontrappone ogressivononcontrapponendomapone ndomapone ndounpuntodivistaaccantoadunaltro. PerpoteraffermareconMorgagni-.«amareepe Perpoteraffermareco nMorgagni-.«amareeperseguirenonl'antichità, rseguirenonl'antichità,nonlanovità, nonlanovità, nonlatradizionemasoltantolaverità,ovunqueessasia». Consapevoliperòchelaveritàhatantivolti Consapevoliperòchel averitàhatantivoltie,perindagarli,occorro e,perindagarli,occorronomolteplici nomolteplici puntidivista.
9°Passo Ricercaeillusione Talora...laCinaèservitacomeluogodell'inconsciocollettivoincui Talora...laCinaèservitacomeluogodell'in consciocollettivoincuicollocare collocare tuttelefantasieelestravaganzechelabrut tuttelefantasieele stravaganzechelabrutarealtàoccidentalenon arealtàoccidentalenonriuscivaa riuscivaa contenere. C.Larre,F.BereraFilosofiadellamedicinat C.Larre,F.BereraFi losofiadellamedicinatradizionalecinese radizionalecinese Ilmodelloderivatodallamedicinatradizionalecineseèsicuramenteil Ilmodelloderivatodallamedicinatradizional ecineseèsicuramenteilmodellopiù modellopiù lontanodallanostraesperienzaedalnostrom lontanodallanostrae sperienzaedalnostromododipensare;lontanos ododipensare;lontanosiainsen iainsen sogeograficocheinsensotemporale;maancor sogeograficocheins ensotemporale;maancorpiùinterminidiuniver piùinterminidiuniversocultural socultural e. Tuttociòcreagrossedifficoltàperl'utilizz Tuttociòcreagrosse difficoltàperl'utilizzodelmodelloconunmini odelmodelloconunminimodicoerenz modicoerenz aeutilitàpratica,macostituisced'altroca aeutilitàpratica,m acostituisced'altrocantounfortestimoloadu ntounfortestimoloadusciredain sciredain ostrischemiabituali,adarricchirecondiver ostrischemiabituali, adarricchirecondiversipuntidivistalanost sipuntidivistalanostracapaci racapaci tàdiinterpretazione. Invitoillettoreavalutareicontenutidelb Invitoillettoreava lutareicontenutidelbranoriportatoaseguito: ranoriportatoaseguito: Nonènostrocompitodimostrareneldettagliocomelepassioniportino Nonènostrocompitodimostrareneldettaglio comelepassioniportinoattaccoagl attaccoagl iorgani;facciamosolounesempiopercercare iorgani;facciamosol ounesempiopercercaredichiarireilprocesso. dichiarireilprocesso.Lacolle Lacolle raportaattaccoalFegato.Asecondachelap raportaattaccoalFe gato.Asecondachelapersonalamanifestiono, ersonalamanifestiono,essa essa producesecondolaMedicinaTradizionaleCine producesecondolaMe dicinaTradizionaleCineseeffettidifferentisul seeffettidifferentisull'organis l'organis mo. Lacolleratrattenutaprovocasintomidistagn Lacolleratrattenuta provocasintomidistagnazione,inquantoilFega azione,inquantoilFegatononèpiù tononèpiù ingradodidareilgiustoslancioallacircol ingradodidareilgi ustoslancioallacircolazionedelsangueedeiS azionedelsangueedeiSoffiperc offiperc héraggiunganoleestremitàdelcorpo.Psichic héraggiunganoleestr emitàdelcorpo.Psichicamentesembrerebbecheil amentesembrerebbecheilpazientesof pazientesof fradiesaurimento,condepressioneecontutt fradiesaurimento,co ndepressioneecontuttiisintomichequestapa iisintomichequestapatologiap tologiap
rovoca,maadunesamepiùattento,soprattuttodelpolsoedellalingu rovoca,maadunesamepiùattento,soprattutt odelpolsoedellalingua,cisiac a,cisiac corgeràchelecaratteristichedelquadroclin corgeràchelecaratte ristichedelquadroclinicosonodaeccessoenon icosonodaeccessoenondadeficit dadeficit ,equindicollegateallacollera. Lacollerachemontaechesimanifestaèunp Lacollerachemontae chesimanifestaèunprocessoviolentochevuot rocessoviolentochevuotaloyin;l aloyin;l oyangineccessospingetuttoversol'altoe oyangineccessospin getuttoversol'altoeall'esterno.Sidetermina all'esterno.Sideterminacosìunas cosìunas alitapatologicadeiSofficonsintomiallapa alitapatologicadeiS officonsintomiallapartesuperioredellatesta rtesuperioredellatesta:maldi :maldi testa,giramenti,ronziiall'orecchio,macchie testa,giramenti,ronz iiall'orecchio,macchierossesulcollo,visopa rossesulcollo,visopaonazzo.P onazzo.P sichicamentevienemenolaluciditàelacapac sichicamentevienemen olaluciditàelacapacitàdigiudizio.IlFegat itàdigiudizio.IlFegato,generaled o,generaled ellearmate,capacedianalizzarelesituazion ellearmate,capacedi analizzarelesituazioniediprogettareipiani iediprogettareipiani,inpred ,inpred aallacollera,marceràsulnemicosenzarispe aallacollera,marcer àsulnemicosenzarispettareciòcheavevadecis ttareciòcheavevadecisoatavolino oatavolino edaràordiniinsensati,manifestazionedelsu edaràordiniinsensat i,manifestazionedelsuodisordineinteriore.La odisordineinteriore.Lacolleraèle colleraèle gataalFegato,maessaportaattaccoancheai gataalFegato,maess aportaattaccoancheaiReni.SecondolaleggeS Reni.SecondolaleggeShengdei hengdei Cinqueelementi,RenieFegatosonomadreefi Cinqueelementi,Reni eFegatosonomadreefiglioeiloroSoffisono glioeiloroSoffisonoinrecipr inrecipr ocacomunicazione.QuandoiRenisonoinpreda ocacomunicazione.Qua ndoiRenisonoinpredaadunacollerachegonfi adunacollerachegonfiasenzap asenzap otersifermare,siproduceunattaccoalvoler otersifermare,sipro duceunattaccoalvolere.Unavoltacheilvoler e.Unavoltacheilvolereècolpito eècolpito noncisipuòneppurericordarediciòchesi noncisipuòneppure ricordarediciòchesièappenadetto;ilombi èappenadetto;ilombielaspinadors elaspinadors alenonpossonochinarsinéavanti,néindietr alenonpossonochinar sinéavanti,néindietro,népiegarsi,néraddri o,népiegarsi,néraddrizzarsi.Ipelisi zzarsi.Ipelisi spezzanoesihannotuttiisegnidiunamort spezzanoesihannot uttiisegnidiunamorteprematura.Simuoreall eprematura.Simuoreallafinede afinede ll'estate(LS,cap.8).Lacollerachegonfia ll'estate(LS,cap.8) .Lacollerachegonfiaindicaunprocessodiqua indicaunprocessodiqualcosache lcosache siautoalimentasinoalladistruzioneeporta siautoalimentasino alladistruzioneeportaattaccoalvolereche,c attaccoalvolereche,comeabbia omeabbia movisto,èl'istanzaspecificadeiReni.Lac movisto,èl'istanza specificadeiReni.Lacolleraviolentaconduces olleraviolentaconducesangueeSof angueeSof fiincontrocorrenteversol'alto,creandoun fiincontrocorrentev ersol'alto,creandounvuotoinbasso.Questomo vuotoinbasso.Questomovimentop vimentop roduceunapressionesuiviscericheincontra roduceunapressiones uiviscericheincontraMilzaeStomaco,Cuoree MilzaeStomaco,CuoreePolmoni. Polmoni. LaMilzaèdeputataafaremergereglielement LaMilzaèdeputataa faremergereglielementimemorizzatieiReniso imemorizzatieiRenisonolasede nolasede doverisiedelavolontàdiricordare,dirende doverisiedelavolont àdiricordare,direnderepresente.Laperditad represente.Laperditadellamemori ellamemori aèmoltotemutadaiCinesi.Laritengono,inf aèmoltotemutadaiC inesi.Laritengono,infatti,sviamentointeriore atti,sviamentointeriore,inquanto ,inquanto ipropripuntidiriferimentononvengonopiù ipropripuntidirif erimentononvengonopiùriconosciuti;unaperson riconosciuti;unapersonasisvilup asisvilup paperlafedeltàallapropriamemoriaeperd paperlafedeltàalla propriamemoriaeperdesiderioevoleredifarl esiderioevoleredifarlavivere.R avivere.R icordiamoche,secondolaMedicinaTradizional icordiamoche,secondo laMedicinaTradizionaleCinese,iRenisonores eCinese,iRenisonoresponsabili ponsabili dellasoliditàdell'ossaturaepresiedonoanc dellasoliditàdell'o ssaturaepresiedonoanchealfunzionamentodelm healfunzionamentodelmidolloosse idolloosse oequindiaimeccanismidell'ematopoiesi.Gli oequindiaimeccanis midell'ematopoiesi.Glieffettidiindebolimento effettidiindebolimentodeiReni deiReni siripercuotonoperciòsulleossaeinmodop siripercuotonoperci òsulleossaeinmodoparticolaresullezonedi articolaresullezonedicomando,su comando,su llaregionelombareeingeneralesututtala llaregionelombaree ingeneralesututtalaspinadorsale.SeiReni spinadorsale.SeiRenisisvuota sisvuota nodiSoffi,leloroessenzenonpossonopiùn nodiSoffi,leloroe ssenzenonpossonopiùnutrireilmidolloeleos utrireilmidolloeleossa;siperd sa;siperd ono,quindi,agilitàecapacitàdimovimento. Simuoreallafinedell'estate,periodotraes Simuoreallafinedel l'estate,periodotraestateeautunno,stagione tateeautunno,stagionecheperl cheperl aleggedeiCinquemovimentielegataall'elem aleggedeiCinquemov imentielegataall'elementoTerra.Ilmovimento entoTerra.IlmovimentoAcqua,le Acqua,le gatoaiReni,indebolitosi,temelaTerra,leg gatoaiReni,indeboli tosi,temelaTerra,legataallaMilza,chediven ataallaMilza,chediventavittor tavittor iosa(ciclodiiperdominazioneCheng).Ledif iosa(ciclodiiperdo minazioneCheng).Ledifficoltàdipassaggiodall ficoltàdipassaggiodallastagione astagione yangallastagioneyinacausadelcaloreecce yangallastagioneyin acausadelcaloreeccessivoprovocatodallacol ssivoprovocatodallacolleradive leradive ntanoinsormontabiliesopraggiungelamorte. ntanoinsormontabilie sopraggiungelamorte.E'indicatalastagioned E'indicatalastagionedellamort ellamort emanonilnumerodiannichepasserannoprim emanonilnumerodi annichepasserannoprimachesopraggiunga.Inog achesopraggiunga.Inognicasos nicasos iavràunamorteprematura,dovutaalperverti iavràunamorteprema tura,dovutaalpervertimentodelmovimentoregol mentodelmovimentoregolaredeiSof aredeiSof fi. Comeoccidentalemedio(epraticanteshiatsudaoltrevent'anni),penso Comeoccidentalemedio(epraticanteshiatsud aoltrevent'anni),pensodiaver diaver lettoraramentequalcosachepiùsiavvicinass lettoraramentequalco sachepiùsiavvicinasseaquantocomunementesi eaquantocomunementesiintendeco intendeco nl'espressione«masturbazionimentali»1. 'Per«masturbazionimentali»siintendono(o 'Per«masturbazionim entali»siintendono(operlomenoiointendo)c perlomenoiointendo)comunementera omunementera gionamentiarticolatiecomplessi,nonprivid gionamentiarticolati ecomplessi,nonprividicoerenzaerigoreforma icoerenzaerigoreformale,maco le,maco mpletamenteestraneiallarealtàepertantoto mpletamenteestraneia llarealtàepertantototalmenteprividirisvolt talmenteprividirisvolticoncreti. iconcreti. Perlaveritàgliautoridelbranoprecedente(cheritengosianodaann Perlaveritàgliautoridelbranoprecedente (cheritengosianodaannoveraretra overaretra ipiùserieprofondiconoscitoridellamater ipiùserieprofondi conoscitoridellamateria)ciavvisano,nellost ia)ciavvisano,nellostessotesto, essotesto, che«gliantichiscrittorideiClassicicines che«gliantichiscri ttorideiClassicicinesi...hannonascostoilor i...hannonascostoilorotesoriin otesoriin testidifficilidapenetrare,circondandosid testidifficilidape netrare,circondandosidiunadifesairtadisimb iunadifesairtadisimboli,spes oli,spes sodinaturanumerica.Itesticlassicidimed sodinaturanumerica. Itesticlassicidimedicinasonoscrittida icinasonoscrittida sapientiletterati,dauominidipensieroche sapientiletterati,da uominidipensierochenonvolevanocomunicarea nonvolevanocomunicarealprimov lprimov enutoillorosapere;sonotestiermeticiegl enutoillorosapere; sonotestiermeticiegliautorilodiconoesplic iautorilodiconoesplicitamente. itamente. Delrestotuttalalinguaclassicaèdivenuta Delrestotuttalali nguaclassicaèdivenutapraticamenteermeticaso praticamenteermeticasottol'effet ttol'effet
tocombinatodell'occidentalizzazionedelcineseedellavolgarizzazion tocombinatodell'occidentalizzazionedelcine seedellavolgarizzazionedellac edellac ulturaabbiente.Perpenetrareilsensobisogn ulturaabbiente.Perp enetrareilsensobisognaesseredegliiniziati, aesseredegliiniziati,conoscere conoscere cioètuttiicodicidiaccesso,lalogicaint cioètuttiicodicid iaccesso,lalogicainterna,lafilosofiacheli erna,lafilosofiachelisostiene. sostiene. Lapluralitàdisenso,lapolisemia,èlarego Lapluralitàdisenso, lapolisemia,èlaregolageneralediuntestoc lageneralediuntestoclassico,perc lassico,perc hélalinguaèideogrammatica.Daquiladiffi hélalinguaèideogra mmatica.Daquiladifficoltàdileggere,compren coltàdileggere,comprendere,tradurre dere,tradurre elanecessitàdicommentare». Ilbranocitatocielencaleinnumerevoli(en Ilbranocitatociele ncaleinnumerevoli(enonsonotutte)difficoltà onsonotutte)difficoltàacomprend acomprend ereisignificatitrasmessidaitesticinesi. ereisignificatitras messidaitesticinesi.Aldilàdeldichiaratom Aldilàdeldichiaratomascherament ascherament ointenzionaledeicontenuti(dubitochequalc ointenzionaledeicon tenuti(dubitochequalcunodinoisiimbarchereb unodinoisiimbarcherebbenell'i benell'i mpresadiapprofondireunascienzasapendoche mpresadiapprofondire unascienzasapendocheitestiadisposizionec itestiadisposizionecontengono ontengono erroridisostanzaabilmentedissimulati)res erroridisostanzaab ilmentedissimulati)restanoglialtriostacoli, tanoglialtriostacoli,ovvero: ovvero: a. distru distruzio zione need edege egener nerazi azione onede deit itest estio iorig rigina inari ri b. intr intrad aduc ucib ibil ilit ità àde degl gli iid ideo eogr gram ammi mi c. dime dimens nsio ione neq qua uali lita tati tiva vad dei ein num umer eri i d. appr approc occi cio oan anal alog ogic ico oal alla lar rea ealt ltà. à. Questoèilmotivopercuièforsepiùcorrett Questoèilmotivoper cuièforsepiùcorrettoparlaredimodelloderi oparlaredimodelloderivatodallaMedi vatodallaMedi cinaTradizionaleCineseenonsemplicemente( cinaTradizionaleCine seenonsemplicemente(epomposamente)diMedici epomposamente)diMedicinaTradiz naTradiz ionaleCinese(M.T.C,pergliadepti). Inrealtàpensarecheunoccidentaledelnostr Inrealtàpensareche unoccidentaledelnostrotempo(ouncineseocci otempo(ouncineseoccidentalizzat dentalizzat ochefalostesso)possainterpretareifenom ochefalostesso)po ssainterpretareifenomenidelrealeutilizzando enidelrealeutilizzandoilmodel ilmodel lodellaM.T.C,ècomeipotizzarecheuncacci lodellaM.T.C,ècome ipotizzarecheuncacciatorediserpentidelBor atorediserpentidelBorneoriesca neoriesca adinterpretareilfunzionamentodellaborsad adinterpretareilfun zionamentodellaborsadiWallStreetsullabase iWallStreetsullabasediuntab diuntab ulatoperaddettiailavoritrovatonelbagagl ulatoperaddettiail avoritrovatonelbagagliodiunturistaalternat iodiunturistaalternativo.Senz ivo.Senz avolerdubitaredell'intelligenzaedellaper avolerdubitaredell' intelligenzaedellaperspicaciadell'aborigenod spicaciadell'aborigenodubitoche ubitoche qualcunosarebbedispostoadaffidargliipro qualcunosarebbedisp ostoadaffidargliipropririsparmidainvestire pririsparmidainvestire. . Ec'èinvecegentecheaffidaqualcosadiben Ec'èinvecegenteche affidaqualcosadibenpiùprezioso,ilproprio piùprezioso,ilpropriobenessere benessere eilproprioequilibrio,adoccidentalimeccan eilproprioequilibri o,adoccidentalimeccanicisti,riduzionisti,con icisti,riduzionisti,convintidel vintidel l'oggettivaesistenzadellamateria(«...èovv l'oggettivaesistenza dellamateria(«...èovviochel'uomoèfattodi iochel'uomoèfattodiossaemuscoli. ossaemuscoli. ..»)cheinterpretanoilfunzionamentodell'or ..»)cheinterpretano ilfunzionamentodell'organismoumanoinbaseai ganismoumanoinbaseaiprincipie principie alla«teoria»della(presunta)M.T.C.. Miècapitatosoventedisentire«diagnosi»de Miècapitatosovente disentire«diagnosi»deltipo«lombalgiadaMilz ltipo«lombalgiadaMilza»,oppure«emicrania a»,oppure«emicrania daCistifellea»,incuilaterminologiamedic daCistifellea»,inc uilaterminologiamedicascientificaoccidentale ascientificaoccidentaleèoscenament èoscenament einseritainunquadrodialterazionifunzion einseritainunquadr odialterazionifunzional-organico-energetichet al-organico-energetichetipichede ipichede llap.m.t.c. a.percompiacereipotenti Immaginiamochenelcorsodellaprimaguerram Immaginiamochenelco rsodellaprimaguerramondialelearmatedelre ondialelearmatedelreBaldovino Baldovino abbianoconquistatol'interaEuropa,dagliUr abbianoconquistatol 'interaEuropa,dagliUraliall'Atlantico,daCap aliall'Atlantico,daCapoNorda oNorda Gibilterra,alBosforo. ImmaginiamocheilreBaldovino,autoproclamat Immaginiamocheilre Baldovino,autoproclamatosiImperatored'Europa, osiImperatored'Europa,abbiapen abbiapen satodiunificarelingueeculturedelsuovas satodiunificareling ueeculturedelsuovastoimperoepertantoabbi toimperoepertantoabbiaimposto aimposto ilfiammingocomelinguaufficialeeicaratt ilfiammingocomelin guaufficialeeicarattericirillicicomeunico ericirillicicomeunicomezzodi mezzodi scrittura. Immaginiamoinfinecheun'edittodell'Imperato Immaginiamoinfineche un'edittodell'Imperatoreordiniladistruzione reordiniladistruzionedeilibri deilibri scrittiinprecedenzainqualsiasilinguaei scrittiinprecedenza inqualsiasilinguaeinqualsiasicarattere. nqualsiasicarattere. Cosaresterebbetraduemilaannidellalettera Cosaresterebbetradu emilaannidellaletteratura,dellascienza,dell tura,dellascienza,dellafilosof afilosof ia,dellamedicinaoccidentale? CosaresterebbetraduemilaannidellaDivina Cosaresterebbetradu emilaannidellaDivinaCommedia,dell'Encicloped Commedia,dell'EnciclopediaBritan iaBritan nica,delletavoleanatomichedelVesalio? Unoscenariodelgenerevieneprefiguratoina Unoscenariodelgener evieneprefiguratoinalcunestoriedifantascie lcunestoriedifantascienza,fra nza,fra tutteilnoto«Fahrenhait451»,elareazione tutteilnoto«Fahrenh ait451»,elareazioneipotizzatanellavicenda ipotizzatanellavicendaconsistenell consistenell anascitadiunmovimentoclandestinodi«uomi anascitadiunmovime ntoclandestinodi«uominilibro»conunritorno nilibro»conunritornoallatradizio allatradizio neorale. Puòanchedarsicheunfenomenoanalogosiana Puòanchedarsicheun fenomenoanalogosianatoinCinaquandonel213 toinCinaquandonel213a.C.l'imp a.C.l'imp eratoreShiHuangdi,unificatalaCinasottol eratoreShiHuangdi,u nificatalaCinasottoladinastiaQin,decretòi adinastiaQin,decretòil«rogodeil l«rogodeil ibri»1;tantopiùcheaqueitempilatradizio ibri»1;tantopiùche aqueitempilatradizioneoralecostituivaancor neoralecostituivaancorailmezzopiù ailmezzopiù importanteditrasmissionedellacultura;può importanteditrasmiss ionedellacultura;puòanchedarsicheneimonas anchedarsicheneimonasteri,opre teri,opre ssoi«maestri»cheoperavanoconpiccoligrup ssoi«maestri»cheop eravanoconpiccoligruppididiscepoli,sisiano pididiscepoli,sisiano«salvati»alcuni «salvati»alcuni testi,oancorachetestiesportatiinpaesi testi,oancorachet estiesportatiinpaesilimitrofi(Giappone,Core limitrofi(Giappone,Coreaecc.)s aecc.)s ianopoistatirecuperatietradottineinuovi ianopoistatirecuper atietradottineinuoviideogrammiunificati,co ideogrammiunificati,comeèsucces meèsucces
soinOccidentepermoltitestigrecidifilosofiaedimedicina«torna soinOccidentepermoltitestigrecidifilos ofiaedimedicina«tornati»allacult ti»allacult uralatinainversionearabaoebraica. Maaldilàdei«roghi»storici«nonvièmoti Maaldilàdei«roghi »storici«nonvièmotivodipensarechelatras vodipensarechelatrasmissionedelsapere missionedelsapere deitestiantichicinesinonsubisseledefor deitestiantichicin esinonsubisseledeformazioniinevitabilinelle mazioniinevitabilinelletraduzio traduzio ni,riscritture,trascrizioni,interpretazioni ni,riscritture,trasc rizioni,interpretazioni,commentariecc.adope,commentariecc.adope1(nota)Secondoalcuniautori,ildecretoavevaillimitatoobiettivo 1(nota)Secondoalcuniautori,ildecretoave vaillimitatoobiettivoditoglie ditoglie redallacircolazionelecronachedelleepoche redallacircolazione lecronachedelleepocheprecedentipercancellar precedentipercancellarelemale elemale fattedegliantenatidelladinastia«usurpatri fattedegliantenatid elladinastia«usurpatrice»(nonsicostituiscem ce»(nonsicostituiscemaiunimpero aiunimpero senzanefandezze)ecomunquefuronoesclusii senzanefandezze)eco munquefuronoesclusiitestidimedicina,agrico testidimedicina,agricolturaed lturaed ivinazione. radiscrivaniimprecisi,interpretifaziosi,commentatoriinteressati, radiscrivaniimprecisi,interpretifaziosi, commentatoriinteressati,oanche oanche distudiosicoinvoltinellaricercacheusavan distudiosicoinvolti nellaricercacheusavanoitestiantichipersup oitestiantichipersupportarel portarel eproprietesio,peggioancora,percompiacer eproprietesio,pegg ioancora,percompiacereilpotentediturno». eilpotentediturno». Milimitoafareunesempiorelativamentealt Milimitoafareunes empiorelativamentealtestoconsiderato«lapiet estoconsiderato«lapietraangolare raangolare dituttoilsaperemedico...»lacui«straord dituttoilsapereme dico...»lacui«straordinariaimportanza...ète inariaimportanza...ètestimoniatadal stimoniatadal fattochequandoShiHuangdi,ilprimoimperat fattochequandoShiH uangdi,ilprimoimperatorecheunificòlaCinan orecheunificòlaCinanel221a.C. el221a.C. ,ordinònel213a.C.chetuttiilibrifosser ,ordinònel213a.C. chetuttiilibrifosseroarsiperdistruggerel' oarsiperdistruggerel'anticatrad anticatrad izione,questaoperafurisparmiata».Sull'ori izione,questaoperaf urisparmiata».Sull'origineelevicendedel«cl gineelevicendedel«classico(jing) assico(jing) interno(nei)»diHuangdi(l'imperatoregiall interno(nei)»diHua ngdi(l'imperatoregiallo,miticofondatoredella o,miticofondatoredellaciviltàcine civiltàcine seefondatoredellamedicina,vissutosecondo seefondatoredellam edicina,vissutosecondolaleggendanelIIImill laleggendanelIIImillennioa.C ennioa.C .),iparerideglistudiosinonsempresonoco .),iparerideglistu diosinonsempresonoconcordi,manelcomplesso ncordi,manelcomplessoappareat appareat tendibile,all'attualestatodelleconoscenze, tendibile,all'attuale statodelleconoscenze,ilbranoquiriportato: ilbranoquiriportato: JacquesLavier,inL'agopunturacinesea«...rievocaregliimportanti JacquesLavier,inL'agopunturacinesea«... rievocaregliimportantiavveniment avveniment ipoliticichesopravvenneroinCinadurantei ipoliticichesopravv enneroinCinaduranteilIIIsecoloa.C.,lecui lIIIsecoloa.C.,lecuiconsegue consegue nzefuronotragicheperlaculturacinese. Finoaquestomomento,laCinaeracostituita Finoaquestomomento, laCinaeracostituitadauninsiemedipiccoli dauninsiemedipiccolireamiche reamiche cercavanocontinuamentediannettersil'unl'altro. IlpiùpotentesirivelòessereilregnodiTs Ilpiùpotentesirive lòessereilregnodiTs'in,sottol'impulsodei 'in,sottol'impulsodeireTcheng.Ne reTcheng.Ne llasuaStoriadellaCina,RenéGroussetdipin llasuaStoriadellaC ina,RenéGroussetdipingequestorecomeunCesa gequestorecomeunCesareche,ass reche,ass econdatodageneralifedeliedaministricapa econdatodageneralif edeliedaministricapaci,riuscìarealizzarei ci,riuscìarealizzareinqualchea nqualchea nno,eperlaprimavolta,l'unitàdellaCina. nno,eperlaprimavo lta,l'unitàdellaCina.Questorefuilfondator Questorefuilfondatoredell'impe edell'impe ro.Preseilnomedi«PrimoImperatoreTs'in, ro.Preseilnomedi« PrimoImperatoreTs'in,Ts'inCheuHouangTI,ti Ts'inCheuHouangTI,titoloorari toloorari assuntoinCheuHouangTi,opiùsemplicemente assuntoinCheuHouang Ti,opiùsemplicementeinCheuHouang,PrimoIm inCheuHouang,PrimoImperatore».L' peratore».L' unificazioneterritorialedellaCinafattada unificazioneterritori aledellaCinafattadaCheuHouangTI,scriveR. CheuHouangTI,scriveR.Grousset Grousset ,fuseguitadaunlavorodiunificazionepoli ,fuseguitadaunlav orodiunificazionepoliticaesociale,ancheint ticaesociale,ancheintellettual ellettual e,chenonrappresentalapartemenonotevole e,chenonrappresenta lapartemenonotevoledellasuaopera.Personal dellasuaopera.Personalitàsenzac itàsenzac onfronti,ilCesarecinesenonfusolamenteun onfronti,ilCesareci nesenonfusolamenteunconquistatore,maanche conquistatore,maancheunammini unammini stratoredigenio.Esteseall'interoImperola stratoredigenio.Est eseall'interoImperolacentralizzazionemilitar centralizzazionemilitareecivil eecivil e,creatadaisuoipredecessorinelregnodiC e,creatadaisuoipre decessorinelregnodiChen-Si.Condeicambiamen hen-Si.Condeicambiamentiinmas tiinmas sadipopolazione,sepperompereiregionalism sadipopolazione,sep perompereiregionalismipiùostinati.Ilsuoce ipiùostinati.Ilsuocesarismoter sarismoter ritorialeposefineadunafeudalitàchesembr ritorialeposefinead unafeudalitàchesembravainerenteallasocietà avainerenteallasocietàcinese.Lung cinese.Lung idalcreare,comesperavanoisuoigenerali, idalcreare,comespe ravanoisuoigenerali,inlorofavore,unafeuda inlorofavore,unafeudalitànuova, litànuova, divisel'Imperointrentaseicomandi,amminis divisel'Imperointr entaseicomandi,amministratiognunodiessidau tratiognunodiessidaungoverna ngoverna torecivile,unomilitareedunsovrintendente torecivile,unomilit areedunsovrintendente.IlsuoministroLiSzeu .IlsuoministroLiSzeuunificòi unificòi caratteriscritti,riformad'importanzacapita caratteriscritti,rif ormad'importanzacapitaleperilfuturoovesic leperilfuturoovesiconsideran onsideran oledifferenzedeidialetti,attraversoiqua oledifferenzedeidi aletti,attraversoiqualil'identitàdiscrittur lil'identitàdiscrittura,daPechi a,daPechi noaCanton,èspessol'unicopuntoincomune. IlNei-Jingècompostodiframmenti,ipiùantichideiqualirisalgonoa IlNei-Jingècompostodiframmenti,ipiùanti chideiqualirisalgonoalsecoloV-II lsecoloV-II Ia.C.,quandol'operanoneraancoradivisa Ia.C.,quandol'oper anoneraancoradivisaindueparti.Ladivision indueparti.LadivisioneinLing einLing -shueSu-wendateràdelperiododeijin(265-31 -shueSu-wendateràd elperiododeijin(265-316d.C.).Tuttiipas-sag 6d.C.).Tuttiipas-saggichefann gichefann oallusioneaiseifusonoposteriorialprimo oallusioneaiseifu sonoposteriorialprimosecolodell'eracristian secolodell'eracristiana.Questi a.Questi sonostatitral'altrorimaneggiatiprofondam sonostatitral'altr orimaneggiatiprofondamentedaWangBing,checo entedaWangBing,checompilònel7 mpilònel7 62untestoadattatoaigustideiTang». LetraduzionidelNeiJinginlingueoccidentalinonsonomolte,mauna LetraduzionidelNeiJinginlingueoccidenta linonsonomolte,maunacostante costante saltaall'occhionelconfrontarle:nonsolos saltaall'occhionel confrontarle:nonsolospessotrasmettono,traduc pessotrasmettono,traducendogli endogli
stessiideogrammi,concettimoltodiversi,matalvoltaleindicazionic stessiideogrammi,concettimoltodiversi,ma talvoltaleindicazionichenesca henesca turisconosonodiametralmenteopposte;etutto turisconosonodiametr almenteopposte;etuttociòassumendocomefonte ciòassumendocomefontelastessa lastessa trascrizione;possiamoimmaginareledisparità trascrizione;possiamo immaginareledisparitàcheemergerebberosecon cheemergerebberoseconfrontassimo frontassimo versionidiepochediverseecommentatoridifferenti. Acontrassegnalatraduzionedeibranitratti Acontrassegnalatrad uzionedeibranitrattidaltestodiIlzaVeith, daltestodiIlzaVeith,Nei-Ching Nei-Ching canonedimedicinadell'imperatoregiallo,Me canonedimedicinade ll'imperatoregiallo,Mediterranee,1949Bcontra diterranee,1949Bcontrassegnale ssegnale traduzionideglistessibranitrattidaltest traduzionideglistes sibranitrattidaltestodiE.RochatdellaVall odiE.RochatdellaVallèeeC.Lar èeeC.Lar re:HuangdiNeijingSuwenledomandesemplici re:HuangdiNeijingSu wenledomandesemplicidell'imperatoregiallo,J dell'imperatoregiallo,JacaBook. acaBook. dalcap.I AAdessisuccesseroiSaggi.ISaggiraggiuns AAdessisuccesseroi Saggi.ISaggiraggiunserol'armoniaconilCiel erol'armoniaconilCieloelaTe oelaTe rraeseguironodappressoleleggidegliotto rraeseguironodappre ssoleleggidegliottoventi.Essieranocapaci venti.Essieranocapacidiadegua diadegua reilorodesideriallecosemondane,eneilo reilorodesideriall ecosemondane,eneilorocuorinoneranonéira rocuorinoneranonéiratinépaurosi tinépaurosi .Essinonvolleroseparareleloroattivitàd .Essinonvollerosep arareleloroattivitàdalmondo;potevanorestar almondo;potevanorestareindiffere eindiffere ntialleusanzecomuni.Essinonaffaticarono ntialleusanzecomuni .Essinonaffaticaronoilorocorpiconillavor ilorocorpiconillavorofisico ofisico enonaffaticaronolamenteconstrenuemedita enonaffaticaronola menteconstrenuemeditazioni.Nonsisentironoc zioni.Nonsisentironochiamatii hiamatii ncausadanulla,maconsideraronofondamental ncausadanulla,mac onsideraronofondamentalelapaceinterioreela elapaceinterioreelafelicitàe felicitàe l'accontentarsicomeilsuccessopiùgrande.I l'accontentarsicomei lsuccessopiùgrande.Ilorocorpinonpoterono lorocorpinonpoteronomaiessere maiessere danneggiatielelorofacoltàmentalinonfuro danneggiatieleloro facoltàmentalinonfuronomaiesauste.Cosìpote nomaiesauste.Cosìpoteronoraggiung ronoraggiung erel'etàdicentoanniopiù. BPoi,cifuronoiSanti: disponevanodituttosecondol'animazionearmo disponevanodituttos econdol'animazionearmonizzatadelCielo/Terrae nizzatadelCielo/Terraesiconfo siconfo rmavanoall'ordinenaturaleespressodagliOtt rmavanoall'ordinenat uraleespressodagliOttoventi.Incontravanole oventi.Incontravanolebramosie bramosie elepassionicheagitanoilmondo,senzaprov elepassionicheagit anoilmondo,senzaprovareirritazioneorisenti areirritazioneorisentimento;la mento;la lorocondottaeraliberadaogni desiderioestaccatadalmondo;leloromanier desiderioestaccatad almondo;leloromaniereseguivanolaconsuetudi eseguivanolaconsuetudine,edèse ne,edèse nzaprovarealcundesideriocheessiconsidera nzaprovarealcundesi deriocheessiconsideravanoilmondo.All'estern vanoilmondo.All'esterno,nonob o,nonob eravanodifaccendeillorocorpo,all'interno eravanodifaccendeil lorocorpo,all'interno,nonsiaffliggevanocon ,nonsiaffliggevanoconpreoccup preoccup azioni;lacontentezzaserenaeraciòcherice azioni;lacontentezza serenaeraciòchericercavano;sioccultavanod rcavano;sioccultavanodelpienopo elpienopo ssessodilorostessi.Mantenendoilloroorga ssessodilorostessi. Mantenendoilloroorganismoinperfettostato nismoinperfettostato edevitandoladissipazionedelleessenze/Spiriti, giungevanoadiventarecentenari(34). dalcap.V APeresaminaresesiaYinoYangapredominar APeresaminaresesia YinoYangapredominaresidevedistinguereun esidevedistinguereunpolsoleg polsoleg geroedibassatensionedaunoduroesobbalz geroedibassatensio nedaunoduroesobbalzante(10).Durantelemal ante(10).Durantelemalattiedel attiedel loYang,predominaloYin;edurantelemalatt loYang,predominalo Yin;edurantelemalattiedelloYinpredominalo iedelloYinpredominaloYang.Qu Yang.Qu andoilvigoreelacostituzionesonodecisio andoilvigoreelaco stituzionesonodecisiognicosaèalsuoposto. gnicosaèalsuoposto. dalcap.V APerquestaragionegliantichisaggimisero APerquestaragioneg liantichisaggimiseroinpraticailnonimpegna inpraticailnonimpegnarsinelle rsinelle cosemondane,eiloropiacerielelorogioi cosemondane,eilor opiacerielelorogioieeranodignitosietranq eeranodignitosietranquilli.Es uilli.Es siseguironoilorodesiderienonrivolserom siseguironoilorode siderienonrivolseromailelorovolontàedamb ailelorovolontàedambizionialla izionialla protezionediscopiprividisignificato.Cos protezionediscopip rividisignificato.Cosìilcorsodellavitaad ìilcorsodellavitaadessiassegn essiassegn atoerasenzalimiti,comeCieloeTerra.Tale atoerasenzalimiti, comeCieloeTerra.Taleerailmodoincuiglia erailmodoincuigliantichisa ntichisa ggisicomportarono,controllandosestessi. dalcap.IX ACh'iPorispose:«Lecinqueinfluenzeatmosf ACh'iPorispose:«Le cinqueinfluenzeatmosferiche(6)cambianolelo eriche(6)cambianolelorosfered' rosfered' azione;essesiequilibranoleuneconlealtr azione;essesiequili branoleuneconlealtreec'èunacostanzanell eec'èunacostanzanellelorotras elorotras formazionidall'abbondanzaallosvuotamento». dalcap.X ALamancanzadidiscernimentoprovocailmale ALamancanzadidisce rnimentoprovocailmale.Unavisioneoscurataed .Unavisioneoscurataedunudito unudito indebolitosonoindicatidalpolsopiùbasso, indebolitosonoindic atidalpolsopiùbasso,colmo,edalpolsopiùa colmo,edalpolsopiùalto,vuoto.Q lto,vuoto.Q uandoquestemalattievengonoesaminatealpol uandoquestemalattie vengonoesaminatealpolsodelpiede,siavverte sodelpiede,siavvertecheesse cheesse sitrovanonellaregionedelpiccoloYangede sitrovanonellaregio nedelpiccoloYangedelGrandeYang;cosaquest lGrandeYang;cosaquestacheind acheind icacomelamalattiasiapenetratanelfegato. BSiesaminaloyineloyangperdifferenziar BSiesaminaloyine loyangperdifferenziareilMolleeilDuro(216 eilMolleeilDuro(216);sitra );sitra
ttanolemalattieyangnelloyinelemalattieyinnelloyang,stabiliz ttanolemalattieyangnelloyinelemalattie yinnelloyang,stabilizzandosan zandosan gue-esoffiefacendotenereaciascunoilpr gue-esoffiefacendo tenereaciascunoilproprioterritorio(217). oprioterritorio(217). BPerquestaragione,iSantipraticavanol'ag BPerquestaragione, iSantipraticavanol'agiredelnonagire,sicom iredelnonagire,sicompiacevano piacevano nellalorocapacitàdiesseresereniesenza nellalorocapacitàd iesseresereniesenzapassioni,seguivanoillo passioni,seguivanoillorodesideri rodesideri oegioivanodellorovolere,mantenendosinel oegioivanodelloro volere,mantenendosinellavacanzadelvuoto;sen lavacanzadelvuoto;senzafine, zafine, lalorolongevitàadempivaillorodestino,se lalorolongevitàadem pivaillorodestino,senzaaltrolimitechequel nzaaltrolimitechequellodelCiel lodelCiel o/Terra.EccocomeiSanticonducevanolaloro o/Terra.EccocomeiS anticonducevanolaloroesistenza(160). esistenza(160). BQiBo:ICinquesoffisiinsedianoaturno( BQiBo:ICinquesoff isiinsedianoaturno(15),ognunodominatodau 15),ognunodominatodaunaltro; naltro; aumentanoinpotenzaepoisivuotano.Questo aumentanoinpotenzae poisivuotano.Questoèl'ordineimmutabile. èl'ordineimmutabile. BVertigineevistatorbida,accompagnatedaa BVertigineevistato rbida,accompagnatedaagitazione,l'occhiosiot gitazione,l'occhiosiottenebrae tenebrae l'orecchiononsentepiù:sitrattadipienez l'orecchiononsente più:sitrattadipienezzainbassoedivuotoin zainbassoedivuotoinalto.Ilm alto.Ilm aleènelloshaoyangeneljueyindelpiede.I aleènelloshaoyange neljueyindelpiede.Incasodiaggravamento,p ncasodiaggravamento,penetranel enetranel fegato. Quindiuntestoampiamenterimaneggiatoerevisionatoinepochesuccess Quindiuntestoampiamenterimaneggiatoerevi sionatoinepochesuccessivelungo ivelungo loscorreredeisecoli. Ultimamanonmenoimportantefontedierrori Ultimamanonmenoimp ortantefontedierrorieimprecisionilerecenti eimprecisionilerecentitraduzio traduzio nidalcineseall'ingleseealfranceseedaq nidalcineseall'ingl eseealfranceseedaquestelingueall'italiano uestelingueall'italiano. . Bastaconfrontareletraduzionideglistessib Bastaconfrontarelet raduzionideglistessibraniriportatiperfarsi raniriportatiperfarsiun'idead un'idead elleperditee/oalterazionidisignificatosu elleperditee/oalter azionidisignificatosubitodaitestiantichi. bitodaitestiantichi. Epensarecheipraticantishiatsudellamiag Epensarecheipratic antishiatsudellamiagenerazionehannoconsumat enerazionehannoconsumatomiliard omiliard idicellulecerebralisull'unicotestoadisp idicellulecerebrali sull'unicotestoadisposizionenegliannisetta osizionenegliannisettantaeott ntaeott anta(iltestoA),cercandodipenetrareglia anta(iltestoA),cer candodipenetraregliarcanisegretidellamille rcanisegretidellamillenariasag nariasag gezzaorientaleediapplicarlanellapropria gezzaorientaleedia pplicarlanellapropriapraticaquotidiana;eche praticaquotidiana;echealcunid alcunid icostoropensanodiaverlipenetrati(gliarc icostoropensanodia verlipenetrati(gliarcanisegreti)einsegnano anisegreti)einsegnanoancorogg ancorogg iloshiatsusuquestomodelloadecinedimal iloshiatsusuquesto modelloadecinedimalcapitaticonvintidiprat capitaticonvintidipraticaregui icaregui datidallasapienzaantica! b.l'ideogrammaèun'allegoria L'affermazione:«nonpossiamoparlarediM.T.C L'affermazione:«nonp ossiamoparlarediM.T.C,madimodelloderivato ,madimodelloderivatodallap.m.t dallap.m.t .c.»sibasasuquantoscrittosopramaanche .c.»sibasasuquanto scrittosopramaancheesoprattuttosulfattoc esoprattuttosulfattocheèimpossib heèimpossib ileunatraduzionerispettosadelsensodauna ileunatraduzioneris pettosadelsensodaunaculturachesiesprimec culturachesiesprimeconideogr onideogr ammiadunaculturachesiesprimeconunling ammiadunaculturach esiesprimeconunlinguaggio-scritturastruttu uaggio-scritturastrutturatoins ratoins egni/suonichecorrispondonoadunsignificato. «Whorfprocedeoltrediunpasso.Eglièpersu «Whorfprocedeoltred iunpasso.Eglièpersuasochequestisianoili asochequestisianoilimitichepone mitichepone illinguaggio. «Èimpossibilepensarecontroleregolediuna «Èimpossibilepensare controleregolediunalinguaooltreaessa.L linguaooltreaessa.Lalin-guaci alin-guaci tieneprigioniericomeuna«forzavincolante». tieneprigioniericome una«forzavincolante».Sedesideriamoliberarci Sedesideriamoliberarcidiessa,se diessa,se vogliamoscoprirenuovimondialdilàdellan vogliamoscoprirenuov imondialdilàdellanostralingua,dobbiamoal ostralingua,dobbiamoallorastudia lorastudia renuovelingueconsistemistrutturalitotalm renuovelingueconsi stemistrutturalitotalmenteestranei.«Uominich enteestranei.«Uominicheutilizzan eutilizzan olinguedallegrammatichedifferenti»,Whorf olinguedallegrammat ichedifferenti»,Whorfneèconvinto,«sonocond neèconvinto,«sonocondottidaqueste ottidaqueste grammaticheadosservazionitipicamentedivers grammaticheadosserva zionitipicamentediverse.Essipertantocomeoss e.Essipertantocomeosservatori ervatori nonsonoequivalentigliuniaglialtri,bensì nonsonoequivalentig liuniaglialtri,bensìpervengonoavisionidel pervengonoavisionidelmondoinq mondoinq ualchemododifferenti». Lelingueoccidentalitraduconoun'ideaouna Lelingueoccidentali traduconoun'ideaounaimmagineinsuoniacuic immagineinsuoniacuicorrispond orrispond onosimboligrafici;ilsingolosimbolografic onosimboligrafici;i lsingolosimbolograficoinsé(una«c»peresem oinsé(una«c»peresempio)nonesprim pio)nonesprim enulla,spessoneancheunsuonodefinito. Gliideogrammisonosegnichevoglionoesprime Gliideogrammisonose gnichevoglionoesprimereanalogie,sensazioni, reanalogie,sensazioni,emozioni emozioni inunaimmagine;sonopiùviciniaidisegnide inunaimmagine;sono piùviciniaidisegnideibambiniprimadell'alfa ibambiniprimadell'alfabetizzazion betizzazion eoalleallegoriedeipittoririnascimentali eoalleallegoriedei pittoririnascimentali(l'allegoriadellaprimav (l'allegoriadellaprimaveraodel eraodel l'avariziaconsistevainun'immaginechecerca l'avariziaconsisteva inun'immaginechecercavadiriecheggiarenell'o vadiriecheggiarenell'osservator sservator eun'ideaperanalogie,rivolgendosialsuovi eun'ideaperanalogie ,rivolgendosialsuovissuto,nonallasuastrut ssuto,nonallasuastrutturazione turazione logica)cheallinguaggiostrutturatodellelinguemoderne. Unadonnaconilfigliobene,buono Unadonnasottountettopace Unadonnaeunadonnainsiemelitigare Diseraalbuio,bisognaaprirelaboccaperd Diseraalbuio,bisog naaprirelaboccaperdireilproprionome(per ireilproprionome(peressereri essereri conos onosci ciut uto) o) MING, ING, nome nome Ilsignificatodegliideogrammicinesinonsol Ilsignificatodeglii deogrammicinesinonsoloèoscuroperladiffico oèoscuroperladifficoltàadavvici ltàadavvici narsialsingolosegno,maancheperchél'abbi narsialsingolosegno ,maancheperchél'abbinamentodiduesegniassu namentodiduesegniassumeunsigni meunsigni
ficatochespessoèmoltolontanodalsensodeisingolisegni.Peresem ficatochespessoèmoltolontanodalsensode isingolisegni.Peresempiol'ideog piol'ideog rammaindicante«bocca»equelloindicante«se rammaindicante«bocca »equelloindicante«sera»assumonoilsignifica ra»assumonoilsignificatodi«nome»;lostes todi«nome»;lostes soideogrammasignificante«donna»,affiancato soideogrammasignific ante«donna»,affiancatoasestessooadaltrii asestessooadaltriideogrammi,as deogrammi,as sumesignificatitotalmentediversi:«litigare sumesignificatitotal mentediversi:«litigare»,oppure«pace»,oppure »,oppure«pace»,oppure«buono-bene». «buono-bene». Èquindiimpossibileintendere,attraversolatraduzioneinunalingua Èquindiimpossibileintendere,attraversola traduzioneinunalinguaoccidentale occidentale ,cosavolesseroesprimereconunideogrammao ,cosavolesseroespri mereconunideogrammao,peggioancora,conuna ,peggioancora,conunaseriedi seriedi ideogrammigliappartenentiadunaciviltàcos ideogrammigliapparte nentiadunaciviltàcosìlontanadanoiedalla ìlontanadanoiedallanostracultur nostracultur adaavereespressounastrutturalinguisticacosìdiversa. E'comesecercassimoditradurrelecartedei E'comesecercassimo ditradurrelecartedeitarocchisecondoiparam tarocchisecondoiparametridell etridell ecartedascalaquaranta:quantiquadriefio ecartedascalaquara nta:quantiquadriefioriesprimonounapapessa riesprimonounapapessaounappe ounappe so? Ècertamentemeritorial'operadeglistudiosi Ècertamentemeritoria l'operadeglistudiosichecercanodiricostruir checercanodiricostruireetradurr eetradurr eleimmaginiconcuigliideogrammicercavano eleimmaginiconcui gliideogrammicercavanodiesprimereidee,conce diesprimereidee,concetti,emoz tti,emoz ioniecc.degliantichicinesi,epossonocert ioniecc.degliantich icinesi,epossonocertamenteispirareimportant amenteispirareimportantiricerch iricerch enellapraticaquotidiana,macertamentenon enellapraticaquotid iana,macertamentenonpossiamocontaresulviss possiamocontaresulvissutodeic utodeic inesidi2000o4000annifapercostruireun inesidi2000o4000a nnifapercostruireunlinguaggioounmodelloc linguaggioounmodellocheciori heciori entinorealmentenellapraticadelloshiatsue entinorealmentenella praticadelloshiatsuechenonsilimitinoaso chenonsilimitinoasoddisfare ddisfare lanostrafamedicertezzerassicuranti. Quandoperesempioglistudiosisottocitatici Quandoperesempiogli studiosisottocitaticispieganocheesistevano spieganocheesistevano8ideogra 8ideogra mmidiversiperesprimerel'ideadivuotoepi mmidiversiperesprim erel'ideadivuotoepieno,sicuramentelanostr eno,sicuramentelanostramentee amentee ilnostrosentirenonriesconoarievocarequ ilnostrosentirenon riesconoarievocarequegliottosignificati,ma egliottosignificati,maattribui attribui amoalterminevuotoealterminepienounsig amoalterminevuotoe alterminepienounsignificatochenascedalno nificatochenascedalnostroviss stroviss utodiindividuiimmersinellanostraciviltà utodiindividuiimmer sinellanostraciviltà(cioèinsostanzailpien (cioèinsostanzailpienocomemateri ocomemateri aimpenetrabileeilvuotocomespaziosenzam aimpenetrabileeilv uotocomespaziosenzamateriasecondoilmodello ateriasecondoilmodellonewtonia newtonia no). Gliideogrammicinesisonoimmaginistilizzate Gliideogrammicinesi sonoimmaginistilizzatechenellalorocomposizi chenellalorocomposizione,nei one,nei loroabbinamenti,nelsuonoeneltonoconcui loroabbinamenti,nel suonoeneltonoconcuisonopronunciatitrovano sonopronunciatitrovanoilloro illoro significato;comeleallegoriedeipittoriass significato;comelea llegoriedeipittoriassumonosignificatosoloin umonosignificatosoloinunconte unconte stostorico-culturaleecambianosignificatoi stostorico-culturale ecambianosignificatoinunaltrocontesto. nunaltrocontesto. Loscheletroconlafalceelamantellinanera Loscheletroconlafa lceelamantellinaneracirichiamal'ideadella cirichiamal'ideadellamorte,m morte,m ainun'altrocontestopotrebbeindicarealtro ainun'altrocontesto potrebbeindicarealtro(ilcoloredelluttoper (ilcoloredelluttoperesempio esempio inCinaèilbianco);l'allegoriadellaPrimav inCinaèilbianco); l'allegoriadellaPrimaveradelBotticellipotreb eradelBotticellipotrebbebenissim bebenissim o,inaltraepocaecontestoculturale,rappre o,inaltraepocaeco ntestoculturale,rappresentarelaGioventù,oppu sentarelaGioventù,oppurelaDead relaDead elleMessi,olaRetorica,Venere,laPatria, elleMessi,olaRetor ica,Venere,laPatria,l'Abbondanzaecc. l'Abbondanzaecc. Latraduzionediuntestoanticoespressoini Latraduzionediunte stoanticoespressoinideogrammiinunalinguao deogrammiinunalinguaoccidental ccidental eèun'operazioneanalogaallatraduzioneini eèun'operazioneanal ogaallatraduzioneinitaliano(oinglese,ofra taliano(oinglese,ofrancesecheèl ncesecheèl ostesso)diunasinfoniadiBeethoven;aques ostesso)diunasinfo niadiBeethoven;aquestopropositoèinteressan topropositoèinteressanteanalizza teanalizza reledinamichechepossonoaverluogoquando reledinamichechepo ssonoaverluogoquandositentaditradurre(for sitentaditradurre(forsesarebb sesarebb epiùcongruoparlareditrasposizione)un'ope epiùcongruoparlare ditrasposizione)un'operadaunlinguaggioaun radaunlinguaggioaunaltro. altro. Tutticonoscono«Fantasia»,ilfilmdiDisney Tutticonoscono«Fanta sia»,ilfilmdiDisneyche«traduce»(traspone) che«traduce»(traspone)inimmaginianima inimmaginianima tealcunetralemusichepiùfamose;ebbeneio tealcunetralemusic hepiùfamose;ebbeneioconoscevolemusicheani conoscevolemusicheanimateprima mateprima diavervistoilfilmel'hogiudicatoun'otti diavervistoilfilm el'hogiudicatoun'ottimatraduzioneinimmagini matraduzioneinimmaginidelleim delleim pressioni,emozioni,sentimentichequellemusichesuscitano. Latraduzioneindisegnianimatide«Lasagra Latraduzioneindiseg nianimatide«Lasagradellaprimavera»peresem dellaprimavera»peresempio,odella pio,odella sestasinfonia«Pastorale»rendevanoun'idead sestasinfonia«Pastor ale»rendevanoun'ideadiciòchepotevanoaveri iciòchepotevanoaverintestaStravin ntestaStravin skijeBeethovennell'esprimersimusicalmente; skijeBeethovennell' esprimersimusicalmente;ciònonsignificachele ciònonsignificacheleimmaginip immaginip rodottedaglianimatoridiDisneyfosserol'in rodottedaglianimator idiDisneyfosserol'interpretazione«vera»dell terpretazione«vera»dellevisionied evisionied elleemozioni,deimondicheanimavanoimusic elleemozioni,deimon dicheanimavanoimusicistiquandohannocompost istiquandohannocompostoquelle oquelle musiche. Imieifiglipiùpiccolihannosentitoquelle Imieifiglipiùpicco lihannosentitoquellemusicheperlaprimavolt musicheperlaprimavoltavedendo«Fa avedendo«Fa ntasia»,quindiabbinandoquellemusicheaque ntasia»,quindiabbina ndoquellemusicheaquelleimmagini;perloroqu lleimmagini;perloroquellearie«co ellearie«co rrispondono»aquelleimmaginiequindiperlo rrispondono»aquelle immaginiequindiperloroStra-vinskijesprimed roStra-vinskijesprimedinosaurie inosaurie vulcani,Ponchielliippopotamiecoccodrilli( vulcani,Ponchielliip popotamiecoccodrilli(ladanzadelleore)ela ladanzadelleore)elaPastorale Pastorale centauri,faunieambientibucolicianchequa centauri,faunieamb ientibucolicianchequandosentonolamusicasen ndosentonolamusicasenzafilm; zafilm; alpuntocheincorrispondenzadelpassaggior alpuntocheincorris pondenzadelpassaggioraffiguratonelfilmdaun affiguratonelfilmdaunbuffoBa buffoBa ccoubriacocolpitodalfulminediGioveridac ccoubriacocolpitoda lfulminediGioveridacchiano,pursenzavedere chiano,pursenzavederelascena, lascena, perchéqueisuoninellalorofantasiarichiam perchéqueisuoninel lalorofantasiarichiamanoquelleimmagini,esi anoquelleimmagini,esiècreatauna ècreatauna corrispondenzabiunivocafrasuoniedisegnianimati. Perloroquelleimmaginisonolatraduzionedi Perloroquelleimmagi nisonolatraduzionediqueibranimusicaliperc queibranimusicaliperchétaleèsta hétaleèsta
toilcontestoincuihannofattoesperienzadiqueisuoni;permequel toilcontestoincuihannofattoesperienzad iqueisuoni;permequelleimmagi leimmagi nipossonoessereunaaccettabiletraduzioned nipossonoessereuna accettabiletraduzionediqueibrani,mamirendo iqueibrani,mamirendobenissim benissim ocontochealtridisegnatoripossonoricreare ocontochealtridise gnatoripossonoricreare(meglioopeggio,maque (meglioopeggio,maquestaèunav staèunav alutazionesoggettiva)disegnianimatichecos alutazionesoggettiva) disegnianimatichecostruiscanounaatmosferac truiscanounaatmosferacheesprim heesprim aqueibrani. LaprimaveraèstatadipintadalBotticellipe Laprimaveraèstatad ipintadalBotticelliperlavilladiCastellodi rlavilladiCastellodiGiovannie Giovannie LorenzodiPierFrancescodeiMedici,forsei LorenzodiPierFranc escodeiMedici,forseinoccasionedellenozzed noccasionedellenozzediquest'u iquest'u ltimoavvenutenel1482.L'interpretazionedel ltimoavvenutenel148 2.L'interpretazionedeltemacosìcomel'artista temacosìcomel'artistal'hasvilu l'hasvilu ppatoèstatamessainrelazionealRegnodell ppatoèstatamessain relazionealRegnodellaVeneredelleStanzedel aVeneredelleStanzedelPoliziano Poliziano erisenteidealmentedelclimaculturaledelc erisenteidealmented elclimaculturaledelcenacolodiMarsilioFicin enacolodiMarsilioFicino.Lacel o.Lacel ebratissi-maoperaapparequindicomeespress ebratissi-maoperaap parequindicomeespressioneartisticadellasoci ioneartisticadellasocietàfiorent etàfiorent inaquattrocentescadiLorenzoilMagnifico,u inaquattrocentescadi LorenzoilMagnifico,unasocietàriccaedelega nasocietàriccaedelegante,consap nte,consap evoledellapotenzialitàdellapropriacultura evoledellapotenziali tàdellapropriaculturaumanistica....Maèsop umanistica....Maèsoprattuttolaf rattuttolaf ilosofianeoplatonicaficinianachevisièvo ilosofianeoplatonica ficinianachevisièvolutovedere,percuilaV lutovedere,percuilaVeneredella eneredella Primaveranonerasololadeadell'idilliopo Primaveranonerasol oladeadell'idilliopolizianesco.Personificazi lizianesco.Personificazionedelp onedelp rincipiostessodelsistemafilosoficoficinia rincipiostessodelsi stemafilosoficoficiniano:l'Amorenonèsolofo no:l'Amorenonèsoloforzavivific rzavivific ante,mapuòsublimarsifinoallacontemplazio ante,mapuòsublimars ifinoallacontemplazione,trascendereilmondo ne,trascendereilmondodell'esperi dell'esperi enzaperilsopramondointellettualedell'Idea enzaperilsopramondo intellettualedell'Idea.LaVenereclassicadive .LaVenereclassicadivenivalaV nivalaV enusHumanitas,suscitatricedellepassioni,m enusHumanitas,suscit atricedellepassioni,maancheloromoderatrice aancheloromoderatricenellapie nellapie nezzadiun'armoniachecongiungevatuttol'un nezzadiun'armoniach econgiungevatuttol'universo.E,asomiglianza iverso.E,asomiglianzadelladiv delladiv initàcristiana,sìesplicava... Laricercadisignificatirelativiadun'allegoriasidilatainmoltepl Laricercadisignificatirelativiadun'alleg oriasidilatainmoltepliciinter iciinter pretazionipuressendol'epocarecente,l'imma pretazionipuressendo l'epocarecente,l'immaginericcadiparticolari ginericcadiparticolarielacul elacul turaquellastessachecihagenerati;nell'in turaquellastessache cihagenerati;nell'interpretazionediun'ideog terpretazionediun'ideogramma,un ramma,un disegnostilizzatoedessenziale,diepocaan disegnostilizzatoed essenziale,diepocaanticaeculturaaliena,ci ticaeculturaaliena,cisiperde siperde inmilleipotesie,insostanza,sirischiad inmilleipotesie,i nsostanza,sirischiadisconfinarenellatotale isconfinarenellatotalearbitrar arbitrar ietàdisignificati. Pericinesidell'epoca(ediquelcontestoculturale)quegliideogramm Pericinesidell'epoca(ediquelcontestocu lturale)quegliideogrammirappres irappres entavanocose,idee,vissutiprecisieomogene entavanocose,idee,v issutiprecisieomogenei;pernoicostituiscono i;pernoicostituiscono«musiche»che «musiche»che possiamotrasporreinmodidiversi,incorris possiamotrasporrein modidiversi,incorrispondenzadeisignificati pondenzadeisignificaticheneln cheneln ostrouniversoculturaleessipossonoassumere. Unesempiopertutticièdatodall'interpreta Unesempiopertuttic ièdatodall'interpretazionediunideogramma(u zionediunideogramma(unodeicinq nodeicinq ueconosciutiperdescriverel'ideadivuotoc ueconosciutiperdesc riverel'ideadivuotocitatosopra)adoperadi itatosopra)adoperadiSchatz,L Schatz,L arre,RochatdelaVallèe: «Questosecondocarattere,xu,chevuoldirev «Questosecondocaratt ere,xu,chevuoldirevuoto,neitestidimedici uoto,neitestidimedicinaèdiusom naèdiusom oltopiùrilevantedell'altro(chong);inprat oltopiùrilevantedel l'altro(chong);inpraticaèilcaratterepiùel icaèilcaratterepiùeloquente,quello oquente,quello usatonaturalmentedagliautoriperindicare usatonaturalmenteda gliautoriperindicareilvuoto.Vediamooral'a ilvuoto.Vediamooral'analisiet nalisiet imologicadell'ideogrammaxu,ilvuoto.Lapar imologicadell'ideogra mmaxu,ilvuoto.Laparteinferioresembrarappr teinferioresembrarappresentare esentare deipiccoligermogli,tuttiuguali:èlasuper deipiccoligermogli, tuttiuguali:èlasuperficiedellaterraconqua ficiedellaterraconqualcosadimi lcosadimi nuscolochecompareallasommitàdiunacollin nuscolochecompareal lasommitàdiunacollinaspoglia.Inaltreparol aspoglia.Inaltreparole,noncont e,noncont aquellochespunta:iminuscoligermogliserv aquellochespunta:i minuscoligermogliservonopiuttostoafarrisal onopiuttostoafarrisaltareilf tareilf attochelacollinaèspoglia.Suunacollina attochelacollinaè spoglia.Suunacollinaspoglianaturalmentesoff spoglianaturalmentesoffiailvento iailvento .SottoilCielo,sopralaTerra,tral'unoe .SottoilCielo,sopr alaTerra,tral'unoel'altra,soffiaunabrezz l'altra,soffiaunabrezzaleggera aleggera .Lapartecheavvolgeilcarattere&corrispo .Lapartecheavvolge ilcarattere&corrispondeprobabilmenteaduna ndeprobabilmenteadunascarpata. scarpata. Sitrattaquindidiuncaratterecherappresen Sitrattaquindidiun caratterecherappresentagraficamenteunaltopi tagraficamenteunaltopianoincol anoincol to,deserto,spoglio,chenoncontienenulla, to,deserto,spoglio, chenoncontienenulla,macheèpropizioallaci macheèpropizioallacircolazione rcolazione deisoffi. Lanozioneimportantequindièquelladisoffi Lanozioneimportante quindièquelladisoffiregolari,tranquilli,e regolari,tranquilli,enonquella nonquella divuoto,diassenzatotale. Ilvuotosihaquando,nell'organismoenelmo Ilvuotosihaquando, nell'organismoenelmondo,sitrovanoisoffip ndo,sitrovanoisoffipiùperfetti iùperfetti ,chefannoilminorrumorepossibile».«Quest ,chefannoilminorr umorepossibile».«Questovuotoindicadifattou ovuotoindicadifattounsoffiolegg nsoffiolegg erissimo,regolarissimo,cheèilrisultatodi erissimo,regolarissim o,cheèilrisultatodiunaposizioneincuitut unaposizioneincuituttociòchede tociòchede vestarealpropriopostoc'èevisitrovabe vestarealpropriopo stoc'èevisitrovabene,tuttociòchedevees ne,tuttociòchedeveessereyinèyin, sereyinèyin, etuttociòchedeveessereyangèyang.Etu etuttociòchedeve essereyangèyang.Etuttociònonfanessunrum ttociònonfanessunrumore».Èevidentech ore».Èevidentech eilmarginediscrezionaleinterpretativoèpr eilmarginediscrezio naleinterpretativoèpressochétotaleepresume essochétotaleepresumeunafortecom unafortecom penetrazioneinunostessotessutocultural-so penetrazioneinunost essotessutocultural-socialeperchéisignificat cialeperchéisignificatisianoana isianoana loghi;nell'ideogrammac'èundisegnoche«sem loghi;nell'ideogramma c'èundisegnoche«sembrarappresentare»deige brarappresentare»deigermogli,manon rmogli,manon
contano,perchéservonoadindicarelacollinaspogliamaanchequesta contano,perchéservonoadindicarelacollina spogliamaanchequestanoncontanoncontalapartecheavvolgeilcaratterexyx«corri lapartecheavvolge ilcaratterexyx«corrispondeprobabilmente»au spondeprobabilmente»aunascarpatanascarpataperònonèquestoilsignificatoperché...il perònonèquestoil significatoperché...ilvuotosihaquandonell' vuotosihaquandonell'organismositr organismositr ovanoisoffipiùperfetti. Ciòsuccedeinparteancheperparoleoccident Ciòsuccedeinpartea ncheperparoleoccidentalidelnostrotemposia alidelnostrotemposiaconcretech concretech eastratte:laparolatavoloevocainciascuno eastratte:laparola tavoloevocainciascunodinoiforme,materiali, dinoiforme,materiali,dimensio dimensio nidiverse,immaginiamochesignificatipotreb nidiverse,immaginiam ochesignificatipotrebbeassumereperl'apparte beassumereperl'appartenentead nentead unaculturaincuiitavolinonsonousati;la unaculturaincuiit avolinonsonousati;laparolasperanzapuòassu parolasperanzapuòassumeresignif meresignif icatidiversiseciriferiamoallaVirtùTeolo icatidiversiseciri feriamoallaVirtùTeologale,oallasperanzacom gale,oallasperanzacomeemergeda eemergeda lcontestodellefrasi:«speriamochevincail lcontestodellefrasi :«speriamochevincailMilan»(unablandaprope Milan»(unablandapropensioneperun nsioneperun nontifoso)oppure«lasperanzaèvita!»(una nontifoso)oppure«l asperanzaèvita!»(unafortecertezzaesistenzi fortecertezzaesistenziale). ale). Manelcasodellinguaggioperideogrammilap Manelcasodellingua ggioperideogrammilapluralitàdisignificatiè luralitàdisignificatiètalecheper talecheper cogliereil«suo»significatooriginariobiso cogliereil«suo»sig nificatooriginariobisognaesserecinesidell'ep gnaesserecinesidell'epoca(eprobab oca(eprobab ilmenteanchedellastessaregione,dellostes ilmenteanchedellast essaregione,dellostessostratosocialeedello sostratosocialeedellostessol stessol ivelloculturale),altrimentisiamocostretti ivelloculturale),alt rimentisiamocostrettiagettarelearmi,oain agettarelearmi,oainiziareun iziareun lentoeprofondoprocessodiidentificazione lentoeprofondoproc essodiidentificazioneconununiversocuisiamo conununiversocuisiamototalmen totalmen teestranei. c.unaquantitàpuòesserequalità? Analogamentesiamoestraneialladimensione«q Analogamentesiamoest raneialladimensione«qualitativa»deinumerius ualitativa»deinumeriusatinell'univ atinell'univ ersocinese,entitàpienedisignificato: «PeraccedereallaTradizione,perleggereil «PeraccedereallaTra dizione,perleggereilibriclassici,testidim ibriclassici,testidimedicinacom edicinacom presi,occorronodeglistrumenti;unodeiprin presi,occorronodegli strumenti;unodeiprincipalièlacomprensione cipalièlacomprensionedellanumer dellanumer ologia,edèperquestochediamoquialcunicenni. «Sipotrebberoscriveredeitrattatidinumero «Sipotrebberoscriver edeitrattatidinumerologia,perlacomplessità logia,perlacomplessitàel'importan el'importan zacheessarivestenelpensierocineseantico zacheessarivestene lpensierocineseantico.Abbiamovistocheilsa .Abbiamovistocheilsapereanti pereanti cosirifàadunafilosofiachenonèastratta cosirifàadunafilo sofiachenonèastratta,maditipoesistenziale ,maditipoesistenziale,checercad ,checercad iricondurrel'uomo,inqualsiasicampositro iricondurrel'uomo,i nqualsiasicampositroviadoperare,adellece viadoperare,adellecertezzech rtezzech eriguardanolasuanaturadiesserevivente. eriguardanolasuana turadiesserevivente.Inumeri,inqualsiasiam Inumeri,inqualsiasiambitodis bitodis tudiocompaiano,hannovalorereale,maanche tudiocompaiano,hanno valorereale,maanchesimbolico,esprimonoconc simbolico,esprimonoconcetti,rim etti,rim andanoarealtàultime.Nonhannosolovalore andanoarealtàultime .Nonhannosolovalorequantitativo,maanchequ quantitativo,maanchequalitativo. alitativo. Permettonodiclassificare,facendoriferiment Permettonodiclassifi care,facendoriferimentoall'inclusioneinunin oall'inclusioneinuninsieme;se sieme;se rvonoacollocaresecondounor-dinegerarchico. «Icinesihannotreseriedinumeri:unadenar «Icinesihannotrese riedinumeri:unadenaria,unaduodenariaeuna ia,unaduodenariaeunadecimale.L decimale.L eprimeduehannovaloresimbolico.Laseried eprimeduehannovalo resimbolico.Laseriedenariaèdivisaincinque enariaèdivisaincinquecoppienum coppienum eriche,quattropostealleestremitàdiunacr eriche,quattroposte alleestremitàdiunacroceeunanelmezzo.Raff oceeunanelmezzo.Raffiguranoun iguranoun quadrato,simbolodellospazio.Inumeridella quadrato,simbolodell ospazio.Inumeridellaserieduodenariasonodi serieduodenariasonodispostilu spostilu ngounacirconferenzacheraffigurailCielo, ngounacirconferenza cheraffigurailCielo,iltempo.Numeri,spazio, iltempo.Numeri,spazio,tempo,s tempo,s onosemprestrettamentecollegatialivellosimbolico. «Comesiègiàdetto,itesticlassicidimedi «Comesiègiàdetto, itesticlassicidimedicinafannoampioriferime cinafannoampioriferimentoallanumero ntoallanumero logiaperché,mentrevengonoespostiiprocess logiaperché,mentrev engonoespostiiprocessidellavitadell'uomo,g idellavitadell'uomo,graziealla raziealla simbologiadeinumerièresapresentelaconce simbologiadeinumeri èresapresentelaconcezionedellavitaedell'u zionedellavitaedell'universosot niversosot tesaaquestamedicina». Adunoccidentalerisultaimpossibileassegnar Adunoccidentalerisu ltaimpossibileassegnare,nelvissutoquotidiano e,nelvissutoquotidiano,una«forz ,una«forz aagente»reale,unaoperativitàconcretasui aagente»reale,unao perativitàconcretasuifenomeniainumeri(pern fenomeniainumeri(pernoisonosolo oisonosolo funzionaliadunarilevazionequantitativadei funzionaliadunarile vazionequantitativadeifenomeni),mapericine fenomeni),mapericinesiantich siantich iinumerideterminavanoifenomeni;peravere iinumerideterminava noifenomeni;peravereun'ideadicosasignific un'ideadicosasignificaciò,bast aciò,bast aosservareladinamicacheportavailcinese aosservareladinamic acheportavailcineseanticoadeterminareilr anticoadeterminareilritmocirc itmocirc olatorioerespiratorio,espostanelboxriportatodiseguito. Invirtùdellarelazioneuomo/mondo,deveesistereunasincronizzazione Invirtùdellarelazioneuomo/mondo,deveesis tereunasincronizzazioneperfettat perfettat raimovimentidelleenergievitaliedeiliqu raimovimentidellee nergievitaliedeiliquidiintraorganiciequell idiintraorganiciequellidelcos idelcos mo.Comegliastricircolanoin24oretrale mo.Comegliastricir colanoin24oretrale50dimorecelesti,cosìl 50dimorecelesti,cosìl'energia,i 'energia,i lprincipioyin/yangeilsanguecompiononell lprincipioyin/yange ilsanguecompiononellostessoarcoditempo50 ostessoarcoditempo50volteil volteil girocompletodelcorpopassandoattraversoi girocompletodelcor popassandoattraversoi12vasiprincipali.Ilc 12vasiprincipali.Ilcuorenon uorenon figuraalcentrodeldispositivovascolareen figuraalcentrodeld ispositivovascolareenonèilmotoredellacirc onèilmotoredellacircolazione,c olazione,c omenellamaggiorpartedeisistemiprecedenti omenellamaggiorpart edeisistemiprecedentiadHarvey.L'energiaei adHarvey.L'energiaeildoppio ldoppio principiosimuovonoinparteperloropropria principiosimuovonoi nparteperloropropriavirtù.Perquantoriguar virtù.Perquantoriguardailsangu dailsangu e:daunaparte,ètrasportatodall'energiavi e:daunaparte,ètra sportatodall'energiavitale,comel'acquadiun tale,comel'acquadiunfiumeètrasp fiumeètrasp ortatadalvento;dall'altra,èspintodaimov ortatadalvento;dall 'altra,èspintodaimovimentirespiratoricheso imentirespiratorichesonoilmotor noilmotor
eessenzialedellacircolazione,asensounico,delcontenutoidroaeric eessenzialedellacircolazione,asensounico ,delcontenutoidroaericodeijin odeijin g-mo.Unaseriedicalcolichestabilisconoil g-mo.Unaseriedical colichestabilisconoilnumerodellerivoluzioni numerodellerivoluzionisanguign sanguign eelalunghezzapercorsadallacolonnadisan eelalunghezzaperco rsadallacolonnadisanguein24oredàaquesta guein24oredàaquestaconcezione concezione unaspettopseudomatematicocheè,inrealtà, unaspettopseudomate maticocheè,inrealtà,numeromantico,comepotr numeromantico,comepotremoquidise emoquidise guitogiudicare.Ilvaloremiticodelloyangè guitogiudicare.Ilva loremiticodelloyangè9eilquadratodiquest 9eilquadratodiquestacifra(81 acifra(81 )indicailnumerodipiedicheilsangueperc )indicailnumerodi piedicheilsanguepercorreinunquartod'ora. orreinunquartod'ora.Pericen Pericen toquartid'oraattribuitiallagiornatadalla toquartid'oraattrib uitiallagiornatadallaclessidra,siottiene81 clessidra,siottiene81x100=81 x100=81 00piedi.Poichéilnumerodellerivoluzionid 00piedi.Poichéilnu merodellerivoluzionidelsangueèdi50algior elsangueèdi50algiorno,lalunghe no,lalunghe zzadiognirivoluzioneèdi8100:50=162p zzadiognirivoluzion eèdi8100:50=162piedi,cioè81x2.Occorr iedi,cioè81x2.Occorrequindials equindials angueiltempoenormedi30minutiperpercorr angueiltempoenorme di30minutiperpercorrereungirocompletodel ereungirocompletodelcorpoad corpoad unavelocitàcosìlenta.Sesidivide81.000p unavelocitàcosìlent a.Sesidivide81.000polliciperilvaloremiti olliciperilvaloremiticodelloyin, codelloyin, siottieneilnumerodirespirazionigiornali siottieneilnumero direspirazionigiornaliere:81.000:6=13.500. ere:81.000:6=13.500.Poichéad Poichéad ognirespirazionecorrispondono5pulsazioni, ognirespirazionecorr ispondono5pulsazioni,illoronumeroquotidiano illoronumeroquotidianosarebbe sarebbe di13.500x5=67.500.Unarespirazionepiùr di13.500x5=67.500 .Unarespirazionepiùrapidapuòammetteredelle apidapuòammetteredellepulsazionis pulsazionis upplementari,comeunannobisestilepuòammet upplementari,comeun annobisestilepuòammetteredeigiorniinpiù. teredeigiorniinpiù. d.nonlogicamaanalogia Né,inquantooccidentali,ciritroviamonelle Né,inquantooccident ali,ciritroviamonellerelazionianalogicheche relazionianalogichechedeterminan determinan oirapportitraleentitàcheorientanoilme oirapportitraleen titàcheorientanoilmedico-filosofocinesenell dico-filosofocinesenellasuaricer asuaricer cadidefinireilquadroclinicodellapersona cadidefinireilquad roclinicodellapersonaassuntaincura. assuntaincura. «Lostudiodelpensierofilosoficocineseede «Lostudiodelpensier ofilosoficocineseedellamedicinachenederiv llamedicinachenederivanonpuòpre anonpuòpre scinderedaunapproccioalmenoinizialealpr scinderedaunapprocc ioalmenoinizialealprincipalestrumentodiela incipalestrumentodielaborazione borazione diquestosapere,cheèl'analogia.L'analogi diquestosapere,che èl'analogia.L'analogia,comemodalitàdirappo a,comemodalitàdirapporto,direlaz rto,direlaz ionedientitàocosediversetraloroperqua ionedientitàocose diversetraloroperqualitàequantità,èilmet litàequantità,èilmetodoprivilegiato odoprivilegiato chehaconsentitoalpensierocinesedistrutt chehaconsentitoalp ensierocinesedistrutturarequelmondodicorri urarequelmondodicorrispondenze spondenze cheèlabasedelsapereantico.Aicinesino cheèlabasedelsap ereantico.Aicinesinonèmaimoltointeressato nèmaimoltointeressatomisurareeff misurareeff ettiericercarenessicausali,maosservaree ettiericercarenessi causali,maosservareecatalogarecorrispondenz catalogarecorrispondenzefinoa efinoa ipotizzareunaconoscenzaesaustivadellarealtà. «Cosìlarelazionetrailmacrocosmocelestee «Cosìlarelazionetra ilmacrocosmocelesteedilmicrocosmoumano,co dilmicrocosmoumano,cosìtipicidella sìtipicidella culturacinese,ècostruibilesolomediantel culturacinese,ècos truibilesolomediantelostrumentoanalogicoche ostrumentoanalogicoche,purricon ,purricon oscendoledifferenze,graziealmetodicorile oscendoledifferenze, graziealmetodicorilevamentodeidati,sarint vamentodeidati,sarintracciare racciare leragioniprofondedellesomiglianze. «Ilrapportoanalogicoèallabasedinumerose «Ilrapportoanalogico èallabasedinumerosedescrizionidelcorpoum descrizionidelcorpoumanocomediu anocomediu npaese,fattodimontagne,fiumi,mari,conp npaese,fattodimont agne,fiumi,mari,conpalazzieporteincui,ad alazzieporteincui,adesempio, esempio, ivasicostituisconolestrade,gliorganii ivasicostituiscono lestrade,gliorganiifieniliedigranai,ammi fieniliedigranai,amministrato nistrato dasignoriefunzionari:«IlCuorehafunzione dasignoriefunzionar i:«IlCuorehafunzionediSignore...ilPolmone diSignore...ilPolmoneèministroe èministroe cancelliere...ilFegatoèilcomandantedell cancelliere...ilFeg atoèilcomandantedell'esercito»(SW,cap.8). 'esercito»(SW,cap.8). «L'analogiaconsentealsaggiodell'antichità «L'analogiaconsentea lsaggiodell'antichitàcineselatrasposizioned cineselatrasposizionedellaconoscen ellaconoscen zadellerelazionitraivarioggettiedevent zadellerelazionitra ivarioggettiedeventidelmacrocosmoaquella idelmacrocosmoaquellapiccola piccola zonadiesso,definitaedelimitata,cheèl'u zonadiesso,definita edelimitata,cheèl'uomo.Nonèuncasochesi omo.Nonèuncasochesisiapotutad siapotutad iffonderel'affermazione,peraltroimprecisa, iffonderel'affermazio ne,peraltroimprecisa,secondocuiimedicicine secondocuiimedicicinesinonav sinonav rebberoavutolanecessitàdieffettuaredelle rebberoavutolaneces sitàdieffettuaredelledissezionianatomiche,e dissezionianatomiche,essendosuff ssendosuff icienteperlorostudiarelecorrelazioniener icienteperlorostudi arelecorrelazionienergetichetraivariorgani getichetraivariorganiall'inte all'inte rnodelleleggidicorrispondenzaesistentitr rnodelleleggidicor rispondenzaesistentitragliorganistessiele agliorganistessielestrutture strutture celesti. «Nell'uomo,conledebiteproporzioni,avvengo «Nell'uomo,conledeb iteproporzioni,avvengonofenomeni«comenell'un nofenomeni«comenell'universo»elere iverso»elere lazionicheregolanolagenerazioneeilrecip lazionicheregolanol agenerazioneeilreciprococontrollodeiSoffi rococontrollodeiSoffiinternis internis onostrutturatesuleggidisimilitudineanalo onostrutturatesuleg gidisimilitudineanalogheaquellechereggono gheaquellechereggonoigrandi igrandi movimentideiSoffialivellocosmico. «Vicinaespessoconfusacolpensieroanalogic «Vicinaespessoconfu sacolpensieroanalogicoèlanozionedicorrisp oèlanozionedicorrispondenza,che ondenza,che nonesprimecheuncasoparticolaretrasogget nonesprimecheuncas oparticolaretrasoggettidiversichehannoalcu tidiversichehannoalcunipunti nipunti incomune,ilrapportodicorrispondenzasiin incomune,ilrapporto dicorrispondenzasiinstauratrasoggettichei stauratrasoggetticheintratteng ntratteng onotralorounrapportodicomplementarità. «Esempioeclatantedellateoriadellecorrispo «Esempioeclatantedel lateoriadellecorrispondenzeèlacatalogazione ndenzeèlacatalogazionedellarealtàs dellarealtàs econdolaleggedeiCinqueelementi.Tuttovie econdolaleggedeiCi nqueelementi.Tuttovieneclassificatoapartire neclassificatoapartiredalleCi dalleCi nquedirezioni:iquattropunticardinaliedilCentro. L'estgenerailVento.IlVentogenerailLegn L'estgenerailVento. IlVentogenerailLegno.IlLegnogeneral'acid o.IlLegnogeneral'acido.L'acid o.L'acid ogenerailFegato.IlFegatogeneraimuscoli ogenerailFegato.Il Fegatogeneraimuscoli.ImuscoligeneranoilC .ImuscoligeneranoilCuore.Il uore.Il Fegatocomandal'occhio(SW,cap.5). «Ilsolenascedall'est;ancheilSoffiodell' «Ilsolenascedall'es t;ancheilSoffiodell'universositrasmettepri universositrasmetteprimariamente mariamente
all'est,tramiteilVento.IlVentoèlapotenzadell'universochecrea all'est,tramiteilVento.IlVentoèlapoten zadell'universochecreailmovimen ilmovimen tostesso;èciòcheagitalepiantedall'inte tostesso;èciòchea gitalepiantedall'internoall'esterno(Legno). rnoall'esterno(Legno).IlVentofap IlVentofap artedelleCinqueinfluenzecelesti(Vento,Ca artedelleCinqueinfl uenzecelesti(Vento,Calore,Umidità,Secchezza, lore,Umidità,Secchezza,Freddo);i Freddo);i lLegnofapartedeiCinqueelementidell'univ lLegnofapartedeiC inqueelementidell'universo(Legno,Fuoco,Terra erso(Legno,Fuoco,Terra,Metallo ,Metallo ,Acqua).NellepianteilSoffiodell'universo ,Acqua).Nellepiante ilSoffiodell'universosiconservanelsaporea siconservanelsaporeacido.L'a cido.L'a cidoalimentalastrutturadelFegato.DalFeg cidoalimentalastrut turadelFegato.DalFegatodipendonoimuscoli, atodipendonoimuscoli,principio principio dell'animazionecorporale.IlFegatocomanda dell'animazionecorpo rale.IlFegatocomandal'occhio,poichéogniorg l'occhio,poichéogniorganohaunr anohaunr apportospecificoconunodegliorifizisuperioridelcorpo. Ciòcheèdettoperl'estvieneripetuto,seco Ciòcheèdettoperl' estvieneripetuto,secondoaltrecorrispondenze, ndoaltrecorrispondenze,perciascuno perciascuno deipunticardinalieperilCentro. Ecosìlafilosofia,appoggiandosisullanumer Ecosìlafilosofia,a ppoggiandosisullanumerologiaesull'analogia,d ologiaesull'analogia,dàallamedici àallamedici naunfondamentosolidoepratico,cheognivo naunfondamentosolid oepratico,cheognivoltaristabiliscelecorri ltaristabiliscelecorrispondenze spondenze fondamentalidell'uomoedellavita.Inserito fondamentalidell'uom oedellavita.Inseritonelflussodellavitaun nelflussodellavitauniversale, iversale, l'uomosimantieneinsaluteolaritrovagra l'uomosimantienein saluteolaritrovagrazieallamedicina,riscop zieallamedicina,riscoprendooc rendooc onsolidandoilegamichelounisconoaglialtr onsolidandoilegamic helounisconoaglialtriesseri,restandocolleg iesseri,restandocollegatoalla atoalla potenzadelCielo/Terra». PoivenneMao Manonbasta;paradossalmente,icolpipiùdur Manonbasta;paradoss almente,icolpipiùduri,idannipiùgravialle i,idannipiùgraviallepossibilitàdi possibilitàdi sopravvivenzadellacultura-medicinatradizio sopravvivenzadellac ultura-medicinatradizionalecinesesonostatipo nalecinesesonostatiportatipro rtatipro prioneltentativodirecuperarneilsignifica prioneltentativodi recuperarneilsignificatoelapraticautilitàa toelapraticautilitàadusocurat dusocurat ivoperilpopolo. Lamedicinaoccidentalemodernacomincialapr Lamedicinaoccidental emodernacomincialapropriapenetrazioneinCin opriapenetrazioneinCinanellas anellas econdametàdelXIXsecolo. Inrealtàleconoscenzechescaturivanodallo Inrealtàleconoscenz echescaturivanodallosviluppodellamedicinao sviluppodellamedicinaoccidentale ccidentale sieranoregolarmentetrasferiteinCina(ean sieranoregolarmente trasferiteinCina(eancheutilizzatelimitatame cheutilizzatelimitatamenteagli nteagli ambientidicorteenobili)daquandoilgesui ambientidicorteeno bili)daquandoilgesuitaJohannSchreck(Terent taJohannSchreck(Terentius,inc ius,inc ineseDengYu-han)eraarrivatoaMacaonel16 ineseDengYu-han)era arrivatoaMacaonel1619edavevaacquisitotan 19edavevaacquisitotantocredit tocredit o«predicendo»l'eclissisolarediquell'anno o«predicendo»l'eclis sisolarediquell'annodaessereincaricatodir daessereincaricatodiriformareilc iformareilc alendarioimperiale(agliastronomicinesinon alendarioimperiale(a gliastronomicinesinontornavanopiùicontipe tornavanopiùicontiperloslitta rloslitta mentodisecoloinsecolodelleapprossimazion mentodisecoloinsec olodelleapprossimazioninelcalcolo);trasferit inelcalcolo);trasferitosiaPec osiaPec hinonel1924posemanoallaredazionediun'o hinonel1924poseman oallaredazionediun'operaanatomica(Sullastr peraanatomica(Sullastrutturade utturade lcorpoumano,incineseRen-shenshuo-gai);l lcorpoumano,incine seRen-shenshuo-gai);l'operafucompletatadaB 'operafucompletatadaBiGong-ch iGong-ch enincollaborazioneconilgesuitaAdamSchal enincollaborazionec onilgesuitaAdamSchallchepubblicònel1935i lchepubblicònel1935ilTai-xi-re lTai-xi-re n-shen-shuo-gai,ilprimotrattatocinesedia n-shen-shuo-gai,ilpr imotrattatocinesedianatomiaoccidentale(inr natomiaoccidentale(inrealtàqualc ealtàqualc osaeragiàuscitonel1595aoperadiP.Ricc osaeragiàuscitonel 1595aoperadiP.Ricci).Sesipensachel'ope i).Sesipensachel'operadelVesa radelVesa lio(DeHumaniCorporisFabricaLibri),cheav lio(DeHumaniCorpori sFabricaLibri),cheavevafondatolebasidella evafondatolebasidellaconoscen conoscen zaanatomicaoccidentale,fupubblicatanel15 zaanatomicaoccidenta le,fupubblicatanel1543,sicomprendecheinr 43,sicomprendecheinrealtàiltr ealtàiltr avasodiconoscenzetraOccidenteeCina(esi avasodiconoscenzetr aOccidenteeCina(esisvolseinambedueisens svolseinambedueisensi)fucos i)fucos tante. Nel1881fufondataaTian-jinlaprimascuola Nel1881fufondataa Tian-jinlaprimascuolaperlaformazionedimed perlaformazionedimedici«scient ici«scient ificioccidentali»cinesie,dopol'istituzion ificioccidentali»cin esie,dopol'istituzionedellaRepubblicanel19 edellaRepubblicanel1911elafon 11elafon dazionedellaprimascuoladimedicina,lamed dazionedellaprimasc uoladimedicina,lamedicinaoccidentalepreser icinaoccidentalepreserapidament apidament epiede,tantochenel1916sicontavanogià2 epiede,tantochenel 1916sicontavanogià26scuoledimedicinacon 6scuoledimedicinaconquasi2000 quasi2000 iscritti,nel1935erano33lefacoltàdimedi iscritti,nel1935era no33lefacoltàdimedicina,500gliospedalico cina,500gliospedaliconpiùdi20.0 npiùdi20.0 00postilettoe20.000imediciconlaureaoccidentale. Tuttociòperilnotevoleprestigiochelamed Tuttociòperilnotev oleprestigiochelamedicinaoccidentalesiera icinaoccidentalesieraconquistata conquistata sulcampo,inunpaeseincuiepidemieemala sulcampo,inunpaes eincuiepidemieemalattieendemiche(tubercolo ttieendemiche(tubercolosipolmon sipolmon are,peste,schistosomiasi,paludismoecc.)mi are,peste,schistosom iasi,paludismoecc.)mietevanovittimeadecine etevanovittimeadecinedimiglia dimiglia ia;imetodieimedicinali«scientificimoder ia;imetodieimedic inali«scientificimoderni»applicatisuvastasc ni»applicatisuvastascalaeranoin alaeranoin gradodiottenererisultatinotevoliecomunqu gradodiottenererisu ltatinotevoliecomunquedigranlungasuperiori edigranlungasuperioriallamed allamed icinatradizionale,spessoapplicatada«prati icinatradizionale,sp essoapplicatada«praticonidipocascienzaede conidipocascienzaedesperienza». sperienza». Furonolasecondaguerramondialeelalungag Furonolasecondaguer ramondialeelalungaguerratranazionalistie uerratranazionalistiecomunisti comunisti ,chedaunlatocostituironounnuovobancod ,chedaunlatocosti tuironounnuovobancodiprovacheevidenziòim iprovacheevidenziòimeritidella eritidella medicinaedellachirurgiadiderivazioneocc medicinaedellachir urgiadiderivazioneoccidentaleedall'altrocre identaleedall'altrocrearonocon aronocon dizionedipenuriadimedicinalieaccentuazio dizionedipenuriadi medicinalieaccentuazionedelladipendenzadalle nedelladipendenzadalle«potenzes «potenzes traniere»,cheposerolecondizioniperunari traniere»,cheposero lecondizioniperunariscopertaevalorizzazione scopertaevalorizzazionedellam.t. dellam.t. c.,comemedicinapopolareadattaallemasser c.,comemedicinapopo lareadattaallemasserurali,povereedestranee urali,povereedestraneeagliinf agliinf lussistranieri. Sottolaspintaideologicadelnuovogoverno, Sottolaspintaideolo gicadelnuovogoverno,negliannicinquanta,in negliannicinquanta,inCinavif Cinavif
ulosforzo(anchepersupplirealladrammaticascarsitàdimediciform ulosforzo(anchepersupplirealladrammatic ascarsitàdimediciformatiallasc atiallasc uolaoccidentalerispettoalfabbisogno,sopra uolaoccidentalerispe ttoalfabbisogno,soprattuttonellecampagne)di ttuttonellecampagne)diriscopri riscopri resubasi«scientifiche»lamedicinatradizio resubasi«scientific he»lamedicinatradizionale;furonocreatiundi nale;furonocreatiundipartimentodi partimentodi MedicinaTradizionalepressoilMinisterodel MedicinaTradizionale pressoilMinisterodellaSanitàPubblica(1954) laSanitàPubblica(1954),unCentro ,unCentro diAgopunturaeMoxibustione,istituti,ospedaliecc. «Perfacilitarequestaevoluzioneiclassicim «Perfacilitarequesta evoluzioneiclassicimedico-farmaceutici,illeg edico-farmaceutici,illeggibilinell gibilinell aloroanticagrafia,sonostatiristampatimo aloroanticagrafia, sonostatiristampatimoltevolteinlinguaparla ltevolteinlinguaparlatamodern tamodern a(bai-hua)oincaratterisemplificati.Sotto a(bai-hua)oincarat terisemplificati.Sottoquestanuovaveste(nuov questanuovaveste(nuovasoloin asoloin apparenza),iclassicicontinuanoadessereu apparenza),iclassic icontinuanoadessereutilizzatidaimediciea tilizzatidaimedicieaconservar conservar equelcaratteredellamedicinatradizionale, equelcaratteredella medicinatradizionale,falsamenteatemporaleem falsamenteatemporaleemonolitico onolitico .Bisognanotare,infatti,cheinquestenuove .Bisognanotare,infa tti,cheinquestenuoveedizionifigura,secondo edizionifigura,secondolatradi latradi zione,unagranquantitàdicommentariredatti zione,unagranquanti tàdicommentariredattidaicompilatoricontempo daicompilatoricontemporanei.Ques ranei.Ques tiultimihannoqualchevoltalatendenzaapr tiultimihannoqualch evoltalatendenzaaproiettaresugliautoriant oiettaresugliautoriantichilep ichilep reoccupazionielenozionialorocare,manet reoccupazionielenoz ionialorocare,manettamenteanacronisticheri tamenteanacronisticherispettoal spettoal l'epocaconsiderata(ècosìche,apropositod l'epocaconsiderata(è cosìche,apropositodelNei-jing,siparladi elNei-jing,siparladisistemalinfa sistemalinfa ticointraedextravascolare).Unastrutturas ticointraedextravas colare).Unastrutturascientificaèimpostaaif cientificaèimpostaaifilologimed ilologimed ici.L'avvenimentopiùimportantedell'ultimo ici.L'avvenimentopiù importantedell'ultimodecennioèstatol'intrec decennioèstatol'intrecciodellamed ciodellamed icinaoccidentaleedellamedicinatradizional icinaoccidentaleede llamedicinatradizionale,cheormailavoranoin e,cheormailavoranoinsimbiosi». simbiosi». Inrealtà,stantelasproporzionenumerica(es Inrealtà,stantelas proporzionenumerica(esistevano1000mediciform istevano1000mediciformatiall'occ atiall'occ identaleperogniespertodim.t.c.)eirappo identaleperogniespe rtodim.t.c.)eirapportidiforza(nellecittà rtidiforza(nellecittàetralec etralec lassicoltelamedicinascientificaoccidental lassicoltelamedicin ascientificaoccidentalesieraconsolidataepo esieraconsolidataepossedevau ssedevau nassolutopredominioeavevadatovitaapote nassolutopredominio eavevadatovitaapotentiistituzioniqualiosp ntiistituzioniqualiospedali,un edali,un iversità,istitutidiricercaecc.)ilconfron iversità,istitutidi ricercaecc.)ilconfrontosistabilìesisvilup tosistabilìesisviluppòsullabased pòsullabased elmodelloedellinguaggiodellamedicinasci elmodelloedellingu aggiodellamedicinascientificaoccidentale. entificaoccidentale. Èovviochelapraticadiunamedicina-filosof Èovviochelapratica diunamedicina-filosofiaglobale,energetica,a iaglobale,energetica,analogicane nalogicane llecorsiediunospedale,istituzionecheinc llecorsiediunosped ale,istituzionecheincarna(spessonelmodopiù arna(spessonelmodopiùdeteriore deteriore oggiinItalia,immaginiamocinellaCinadici oggiinItalia,immagi niamocinellaCinadicinquant'annifa)ilmodell nquant'annifa)ilmodelloriduzio oriduzio nista,meccanicistaealienodatuttociòche nista,meccanicistae alienodatuttociòchenonfosseconcretamente« nonfosseconcretamente«materiale»,ebb materiale»,ebb ecomerisultatopiùnotevolelosvuotamentod ecomerisultatopiùn otevolelosvuotamentodellam.t.c.;isolatadal ellam.t.c.;isolatadalcontestocu contestocu lturale-filosoficodacuitraevaorigineeche lturale-filosoficoda cuitraevaorigineechelagiustificava,dellam lagiustificava,dellamedicinat edicinat radizionalerestaronosolotecnichesuperficia radizionalerestarono solotecnichesuperficialidiindubbia(mainspie lidiindubbia(mainspiegabile)e gabile)e fficaciautilizzateinuncontestoalienoeva fficaciautilizzatein uncontestoalienoevalutateconparametriche lutateconparametricheleerano leerano estranei. Efulafinedellam.t.c.perchéerafinitoil Efulafinedellam.t .c.perchéerafinitoilmondochel'avevagenera mondochel'avevagenerata,l'unive ta,l'unive rsoincuiaffondavalesueradici. Unmonitoraggio,anchesuperficialeedaffrett Unmonitoraggio,anche superficialeedaffrettato,diciòcheesprimeo ato,diciòcheesprimeoggiinItal ggiinItal ial'agopunturapuòrenderel'ideadiciòche ial'agopunturapuòre nderel'ideadiciòcheèrimastodellam.t.c.;l èrimastodellam.t.c.;l'espressionedi 'espressionedi unasapienzamillenariaèridottaadunatecn unasapienzamillenar iaèridottaadunatecnicasubordinataallamedi icasubordinataallamedicinascient cinascient ifica,relegataadunusosintomatico(perlo ifica,relegataadun usosintomatico(perlopiùanalgesico)o,inalc piùanalgesico)o,inalcunicasi,a unicasi,a nestetico. Giocarecolmorto PrendiamoattochelaMedicinaTradizionaleCi Prendiamoattochela MedicinaTradizionaleCinesenonesistepiù;pren nesenonesistepiù;prendiamoatto diamoatto cheunmodelloderivatodallam.t.c.èinvece cheunmodelloderivat odallam.t.c.èinveceinviadiedificazionee inviadiedificazioneeproprioneg proprioneg liultimiannisièassistito,grazieancheal liultimiannisièas sistito,grazieanchealloshiatsu,adunrisvegl loshiatsu,adunrisvegliodiinter iodiinter esseperitestiantichieperl'anticacultura. Sonopateticiipraticantishiatsuche(senza Sonopateticiipratic antishiatsuche(senzaridercisopra)sproloquia ridercisopra)sproloquianodi«Shen», nodi«Shen», «Po»,«Hun»(lecosiddette«animevegetative» «Po»,«Hun»(lecosid dette«animevegetative»degliantichicinesi,gl degliantichicinesi,glispiriticheanimano ispiriticheanimano ilfenomenouomo);sarebbecomeseunostudio ilfenomenouomo);sa rebbecomeseunostudiosodiscienzenaturalide sodiscienzenaturalidellanostr llanostr aepocaragionasseinterminidi«Oceanine»,« aepocaragionassein terminidi«Oceanine»,«Nereidi»,«Naiadi»,«Oread Nereidi»,«Naiadi»,«Oreadi»,«Driadi»(glispir i»,«Driadi»(glispir animavanoimari,lesorgenti,imontielev animavanoimari,le sorgenti,imontielevalli,glialberiecc.)e alli,glialberiecc.)edialtre dialtre categoriedininfeoaltrispiritellichecost categoriedininfeoa ltrispiritellichecostituivanole«animevegeta ituivanole«animevegetative»dellan tive»dellan aturanella visionemitologica. Nonèpensabileperunapersonaformatanelno Nonèpensabileperun apersonaformatanelnostrouniversoculturalee strouniversoculturalee cheoperaconcretamentenellasocietàrealeri cheoperaconcretament enellasocietàrealericreareilmondoeilmodo creareilmondoeilmododi di vivereeinteragireconilrealedelcinesedi vivereeinteragireco nilrealedelcinesediduemilaannifa. duemilaannifa. Possiamoinveceinfluenzare,correggereilnos Possiamoinveceinflue nzare,correggereilnostroradicatomeccanicismo troradicatomeccanicismo,riduzio ,riduzio nismo,attaccamentoall'interpretazionemateri nismo,attaccamentoal l'interpretazionematerialedeifenomenitraendo aledeifenomenitraendo spuntoeispirazionedaquantoresta(esirie spuntoeispirazioned aquantoresta(esiriescearicostruire)diuna scearicostruire)diunafilosofi filosofi
anaturalistacheciproponeunavisioneprofondamentediversa,sanamen anaturalistacheciproponeunavisioneprofo ndamentediversa,sanamente te compensativadell'unilateralitàdelnostromo compensativadell'unil ateralitàdelnostromodello"scientifico",cons dello"scientifico",consapevolidel apevolidel lanostraappartenenzairrimediabilealmondo lanostraappartenenza irrimediabilealmondoeallaculturadellanost eallaculturadellanostra ra epoca.
10°Passo Ricercaesperanza Lamedicinatradizionalecineseèunascienzaglobalecheconsideral'u Lamedicinatradizionalecineseèunascienza globalecheconsideral'uomononsol omononsol onellasuainterezzamaanchenellasuaintim onellasuainterezza maanchenellasuaintimaunioneconilmacrocosm aunioneconilmacrocosmo. o. Schatz,Larre,delaVallèe,«Agopuntura» Ununiversostimolante Cambiandopuntodivistapossiamoancheafferm Cambiandopuntodivis tapossiamoancheaffermarechel'usodelmodello arechel'usodelmodellop.m.t.c. p.m.t.c. (perquantopresuntoallostatoattualedelle (perquantopresunto allostatoattualedelleconoscenzee-temo-ne conoscenzee-temo-neisecoli isecoli futuri)èsicuramenteutileperromperel'univ futuri)èsicuramente utileperromperel'univocitàelostrapoteredel ocitàelostrapoteredelmodelloscie modelloscie ntificooccidentalenell'interpretazionedeif ntificooccidentalene ll'interpretazionedeifenomeni;utileperchérap enomeni;utileperchérappresentaun presentaun approcciosostanzialmentenonriduzionista,n approcciosostanzialm entenonriduzionista,nonmeccanicistaenonmat onmeccanicistaenonmateriale. eriale. Nellap.m.t.c.l'approccioèenergetico,globa Nellap.m.t.c.l'appro ccioèenergetico,globale(oggisiusadireolis le(oggisiusadireolistico),imit tico),imit ativoerispettosodelledinamichenaturali:s ativoerispettosodel ledinamichenaturali:sipuòdefinireunafiloso ipuòdefinireunafilosofianatural fianatural ista. a.l'approccioenergetico «Iltermineqicaratterizzalamedicinacinese «Iltermineqicaratte rizzalamedicinacinese.Èstatotradottoindiff .Èstatotradottoindifferentementec erentementec oniltermineenergiaoSoffi.Energiaperché oniltermineenergia oSoffi.Energiaperchélavitaproduce,mantiene lavitaproduce,mantiene,consuma, ,consuma, economizza,liberaenergia.Moltiamanoquesta economizza,liberaene rgia.Moltiamanoquestaespressionecheèpiùco espressionecheèpiùconsonaallano nsonaallano stramentalitàoccidentale.Comenonricordare stramentalitàocciden tale.Comenonricordareche,dopoglistudidiE che,dopoglistudidiEinstein,pe instein,pe rilmondooccidentalelamassanonècheuna rilmondooccidentale lamassanonècheunaformadienergia?Allost formadienergia?Allostessomodo, essomodo, giànell'antichità,nellelorospeculazioni,i giànell'antichità,ne llelorospeculazioni,icinesiconsideravanoic cinesiconsideravanoicorpieiloro orpieiloro dinamismicomeunastessarealtàformatadie dinamismicomeunast essarealtàformatadienergia,diSoffi.Ilterm nergia,diSoffi.IltermineSoffidà ineSoffidà maggiormentel'ideadimovimentovitalechesi maggiormentel'ideadi movimentovitalechesiliberaecircola.E'un' liberaecircola.E'un'immagine immagine piùtranquilla,interamentedeformabileperad piùtranquilla,intera mentedeformabileperadattarsialleesigenzedi attarsialleesigenzedichidevede chidevede scrivereifenomenivitali.Maoggilamaggior scrivereifenomenivi tali.Maoggilamaggiorpartedegliautoriimpie partedegliautoriimpiegailter gailter minecineseqisenzatradurlo,sapendocheil minecineseqisenzat radurlo,sapendocheillettorecomprenderàquest lettorecomprenderàquestaparola,c aparola,c osìimportantedaqualificarelamedicinastes osìimportantedaqual ificarelamedicinastessa.Lamedicinacineseè sa.Lamedicinacineseèinfattiunam infattiunam edicinaenergetica,unamedicinadeiSoffi.Pe edicinaenergetica,un amedicinadeiSoffi.Perciònonsipuòavereuna rciònonsipuòavereunapercezionee percezionee sattadiquestamedicinasenonlasipensaco sattadiquestamedici nasenonlasipensacomeunascienzachestudia meunascienzachestudiagliscam gliscam bideiSoffiesenonlasiconsideraun'arte, bideiSoffiesenon lasiconsideraun'arte,l'artediristabilirel' l'artediristabilirel'armoniaf armoniaf unzionalediquestiscambi». b.l'approccioglobaleenaturale Lamedicinatradizionalecineseèunascienza Lamedicinatradiziona lecineseèunascienzaglobalecheconsideral'u globalecheconsideral'uomononsol omononsol onellasuainterezzamaanchenellasuaintim onellasuainterezza maanchenellasuaintimaunioneconilmacrocosm aunioneconilmacrocosmodacui odacui eglihaorigineedicuièl'immaginespecular eglihaorigineedic uièl'immaginespeculare(ilmicrocosmo);èuna e(ilmicrocosmo);èunamedicinaener medicinaener geticaperchésibasasull'incessanteritmobi geticaperchésibasa sull'incessanteritmobinarioyin/yangchedeterm narioyin/yangchedeterminamutazio inamutazio nietrasformazionicontinuenell'universoen nietrasformazionico ntinuenell'universoenell'uomo,siaincondizio ell'uomo,siaincondizionifisiol nifisiol ogichechepatologiche.AncheogginellaCina ogichechepatologiche .AncheogginellaCinaPopolarelamedicinatrad Popolarelamedicinatradizionale izionale poggiasaldamentesuquestiprincipicodificat poggiasaldamentesuq uestiprincipicodificatineilibricanonicifra ineilibricanonicifracuiprime cuiprime ggiailNeijingSuwen.Poichél'uomoèilpr ggiailNeijingSuwe n.Poichél'uomoèilprodottodell'universo,ogg odottodell'universo,oggettodiquest ettodiquest amedicinaèlarelazionedell'uomoconl'univ amedicinaèlarelazi onedell'uomoconl'universo:indefinitivasipu erso:indefinitivasipuòaffermarec òaffermarec hel'agopunturanonèchel'applicazioneall'u hel'agopunturanonè chel'applicazioneall'uomodelleleggifondament omodelleleggifondamentalidellav alidellav ita». Sitrattaindefinitivadiunapproccio,diun Sitrattaindefinitiv adiunapproccio,diunpuntodivista,notevolm puntodivista,notevolmentedive entedive rso,permoltiversi«oppostoecomplementare» rso,permoltiversi« oppostoecomplementare»almodelloscientificoo almodelloscientificooccidentalee ccidentalee pertantomoltoutileacreareunavisionepros pertantomoltoutilea creareunavisioneprospetticaperchisiaingr petticaperchisiaingradodius adodius arlodialetticamentesenzaconfusioniesovrap arlodialetticamentes enzaconfusioniesovrapposizioniinconsapevoli. posizioniinconsapevoli. Lavitaècontraddittoria,lacontraddizioneèvita
L'apparentecontraddizionetraunanaturafattadi«corpipieni»,lama L'apparentecontraddizionetraunanaturafatt adi«corpipieni»,lamateria,euna teria,euna fattadifenomenienergeticihaangosciatogen fattadifenomeniener geticihaangosciatogenerazionidiscienziatifi erazionidiscienziatifinoache noache nonsiaccettò(comeerainevitabilevistoche nonsiaccettò(comee rainevitabilevistochelarealtànonsipiegaa larealtànonsipiegaainostrimode inostrimode lli)chepotesserocoesisterevisioniespiega lli)chepotesserocoe sisterevisioniespiegazionidiverse,altrettant zionidiverse,altrettantovalide ovalide e«scientifiche»,puntidivistaoppostiecom e«scientifiche»,punt idivistaoppostiecomplementariche,opportuna plementariche,opportunamenteusati, menteusati, potevanodareunavisionedellarealtàpiùcompletaeglobale. «Alivelloatomico,lamateriahaunaspettod «Alivelloatomico,la materiahaunaspettoduale:simanifestacomep uale:simanifestacomeparticellae articellae comeonda.L'aspettocheessapresentadipend comeonda.L'aspetto cheessapresentadipendedallasituazione:inal edallasituazione:inalcunicasi cunicasi predominal'aspettocorpuscolare,inaltriqu predominal'aspettoc orpuscolare,inaltriquelloondulatorio;equest elloondulatorio;equestanatura anatura dualeètipicaanchedellaluceedituttele dualeètipicaanched ellaluceedituttelealtreradiazionielettrom altreradiazionielettromagnetiche. agnetiche. Laluce,peresempio,èemessaeassorbitasot Laluce,peresempio, èemessaeassorbitasottoformadi'quanti',of toformadi'quanti',ofotoni,maq otoni,maq uandoviaggianoattraversolospazioquestepa uandoviaggianoattrav ersolospazioquesteparticellediluceappaiono rticellediluceappaionocomecam comecam pielettriciemagneticivariabilichepresent pielettriciemagneti civariabilichepresentanotuttiicomportamenti anotuttiicomportamenticaratter caratter isticidelleonde.Normalmente,glielettroni isticidelleonde.Nor malmente,glielettronisonoconsideratiparticel sonoconsideratiparticelle,eppur le,eppur equandounfasciodiquesteparticelleviene equandounfasciodi questeparticellevienefattopassareattraverso fattopassareattraversounafendi unafendi turasottileessovienediffrattopropriocome turasottileessovien ediffrattopropriocomeunraggiodiluce;inal unraggiodiluce;inaltreparol treparol e,ancheglielettronisicomportanocomeonde. Questoaspettodualedellamateriaedellarad Questoaspettodualed ellamateriaedellaradiazioneèineffettiestr iazioneèineffettiestremamentesc emamentesc oncertanteehadatoorigineamoltidei«koan oncertanteehadatoo rigineamoltidei«koanquantistici»chehannop quantistici»chehannoportatoallaf ortatoallaf ormulazionedellateoriadeiquanti.Larappre ormulazionedellateor iadeiquanti.Larappresentazionediun'ondache sentazionediun'ondacheèsempree èsempree stesanellospazioèfondamentalmentediversa stesanellospazioèf ondamentalmentediversadaquelladiunaparticel daquelladiunaparticellacheimpl lacheimpl icaunaposizioneprecisa.Civollemoltotemp icaunaposizioneprec isa.Civollemoltotempoperchéifisiciaccetta operchéifisiciaccettasseroilfa sseroilfa ttochelamateriasimanifestainmodichese ttochelamateriasi manifestainmodichesembranoescludersiavicen mbranoescludersiavicenda:chel da:chel eparticellesonoancheondeeleondesonoancheparticelle». unapartic unaparticella ella un'onda un'onda Raffigurazionedellerelazionisecondol'iconografiaorbitalenelloZhe Raffigurazionedellerelazionisecondol'icono grafiaorbitalenelloZhenjinjich njinjich eng(Compendiodiago-moxi-terapia).Sitratta eng(Compendiodiagomoxi-terapia).Sitrattadiunaraffigurazionere diunaraffigurazionerelativamen lativamen tetarda,pubblicatanel1874,altempocioèi tetarda,pubblicatan el1874,altempocioèincuileteorieanatomich ncuileteorieanatomicheoccidenta eoccidenta lieranogiàstatediffusedaquasiduesecoli lieranogiàstatedif fusedaquasiduesecoliinGiapponeedacircac inGiapponeedacircacinquant'ann inquant'ann iinCina.Difattiessamostradiesserestata iinCina.Difattiess amostradiesserestatainfluenzatadaquestete influenzatadaquesteteorie:le orie:le relazionifral'orbiscardialis,l'orbitaprin relazionifral'orbis cardialis,l'orbitaprincipe,egliorbeshepatic cipe,egliorbeshepaticus,liena us,liena liserenalissonomesseinevidenzaconcolle liserenalissonomes seinevidenzaconcollegamentidirettidivieco gamentidirettidivieconduttrici nduttrici .Larelazioneconl'orbispulmonalisèdatad .Larelazioneconl'o rbispulmonalisèdatadalfattochelatubapulm alfattochelatubapulmonalis(fei onalis(fei guan)sfociadirettamentenell'orbiscardialis(ilcuore). Tratteda:ManfredPorkert,Lamedicinacinese Tratteda:ManfredPor kert,Lamedicinacinese,edizioneoriginale1982 ,edizioneoriginale1982,edizion ,edizion eitaliana1984,ArmeniaEditore,Milano,p.74. Fig.14Anatomiacinese crocicchioaereo-digestivo polmoni cuorediaframma milza (epancreas) vertebrecervicali esofago midollospinale stomacovescicolabiliare duodenocolon fegato rene(surrenale) intestinotenue colon.sigmoide Tratteda:JacquesLavier,L'agopunturacinese Tratteda:JacquesLav ier,L'agopunturacinese,edizioneoriginale1966 ,edizioneoriginale1966,Vedizi ,Vedizi oneitaliana1973,EdizioniMediterranee,Roma,p.62. Ledueillustrazioniriportateinquestepaginepossonorendereun'idea Ledueillustrazioniriportateinquestepagin epossonorendereun'ideaimmediat immediat adicomeinOccidentesisianodiffusemolte adicomeinOccidente sisianodiffusemoltefalsecredenzesullareal falsecredenzesullarealtàeicont tàeicont enutidellamedicinatradizionalecinese.Uno enutidellamedicinat radizionalecinese.Unostudiosouniversalmenter studiosouniversalmentericonosciu iconosciu tocomeattentoricercatoreefonteattendibil tocomeattentoricerc atoreefonteattendibileinunsuotesto(fral' einunsuotesto(fral'altrouno altrouno
deitestidiagopunturapiùfamosiediffusi)riportacome«Anatomiac deitestidiagopunturapiùfamosiediffusi) riportacome«Anatomiacinese»unatavo inese»unatavo lacheinrealtànonèchelariproduzionerim lacheinrealtànonè chelariproduzionerimaneggiatadiunaraffigur aneggiatadiunaraffigurazionedel18 azionedel18 74delleconoscenzeanatomicheoccidentali.In 74delleconoscenzean atomicheoccidentali.Inrealtàpareproprioche realtàparepropriocheuna«anatomia una«anatomia cinese»nonsiamaiesistita,anzièunavera cinese»nonsiamaie sistita,anzièunaveraepropriacontraddizione epropriacontraddizioneinterminip interminip erunamedicinatuttaincentratasuifenomeni erunamedicinatutta incentratasuifenomenienergetici(iSoffi);all energetici(iSoffi);allostesso ostesso modosonoestraneiallamedicinacineseiconc modosonoestraneiall amedicinacineseiconcettidiorgani,elementi, ettidiorgani,elementi,meridian meridian iecc.comunementeallabasedelledivulgazion iecc.comunementeall abasedelledivulgazioniscorrettedellamedicin iscorrettedellamedicinacinese acinese inaugeinOccidente. Approcciocorpuscolareeapprocciovibratorioutilizzatidaifisiciper Approcciocorpuscolareeapprocciovibratorio utilizzatidaifisiciperindagare indagare ericonoscereifenomenisonodueaspettidiv ericonoscereifenom enisonodueaspettidiversi,inconciliabili,con ersi,inconciliabili,contradditto tradditto rimaindispensabiliambedueperinoltrarsise rimaindispensabilia mbedueperinoltrarsisenzaimpazzirenelmondod nzaimpazzirenelmondodelconosc elconosc ibile.L'approcciomaterialeel'approccioene ibile.L'approcciomat erialeel'approccioenergeticosonoleduestrad rgeticosonoleduestrade,idue e,idue puntidivistacheconsentonounapprocciotat puntidivistachecon sentonounapprocciotattileauke,unacomunicaz tileauke,unacomunicazionenon ionenon verbaletraiduesoggetticheinteragiscono; verbaletraiduesogg etticheinteragiscono;maèindubbiochenell'ev maèindubbiochenell'eventoshiats entoshiats uèilpuntodivistaenergeticochecostituis uèilpuntodivista energeticochecostituiscelachiavedivoltaint celachiavedivoltainterpretativa erpretativa deifenomeniche«accadono»,edèaquestoti deifenomeniche«acc adono»,edèaquestotipodiapprocciocheilpr podiapprocciocheilpraticanteshiats aticanteshiats usiaddestraneltrainingformativo. Ilmodellodellap.m.t.c.cifornisceun'impor Ilmodellodellap.m.t .c.cifornisceun'importantepossibilitàperinf tantepossibilitàperinfluenzare,c luenzare,c orreggereilnostroradicatomeccanicismo,rid orreggereilnostrora dicatomeccanicismo,riduzionismo,attaccamentoa uzionismo,attaccamentoall'interp ll'interp retazionematerialedeifenomenitraendospunt retazionematerialede ifenomenitraendospuntoeispirazionedaquanto oeispirazionedaquantoresta(e resta(e siriescearicostruire)diunafilosofianat siriescearicostrui re)diunafilosofianaturalistacheciproponeu uralistacheciproponeunavision navision eprofondamentediversa,sanamentecompensativ eprofondamentedivers a,sanamentecompensativadell'unilateralitàdel adell'unilateralitàdelnostromode nostromode llo«scientifico»,consapevolidellanostraap llo«scientifico»,con sapevolidellanostraappartenenzairrimediabile partenenzairrimediabilealmondoeal almondoeal laculturadellanostraepoca. Ricercaesperanza Lostudiosodiideogrammiforsepuò,isolandos Lostudiosodiideogra mmiforsepuò,isolandosidalmondoedimmergendo idalmondoedimmergendosineitest sineitest iantichi,cercarediricrearequell'atmosfera iantichi,cercaredi ricrearequell'atmosfera,quelmododivederela ,quelmododivederelarealtà,que realtà,que lcontestoculturale,quell'universoumanoche lcontestoculturale, quell'universoumanochehaprodottolam.t.c.e haprodottolam.t.c.epercerti percerti versiimmaginarsidiinterpretarelarealtàf versiimmaginarsidi interpretarelarealtàfenomenicainterminidi« enomenicainterminidi«animevegetat animevegetat ive»,di«numeriqualitativi»,di«classificaz ive»,di«numeriquali tativi»,di«classificazionianalogiche». ionianalogiche». Comeforsesarebbepossibileperilcacciatore Comeforsesarebbepos sibileperilcacciatorediserpentidelBorneod diserpentidelBorneodicuisi icuisi parlavasopracomprendereilfunzionamentodel parlavasopracomprend ereilfunzionamentodellaBorsasesitrasferiss laBorsasesitrasferisseaWall eaWall Streetevibivaccasseperunadecinad'annis Streetevibivaccasse perunadecinad'annisenzapiùrapporticonla enzapiùrapporticonlaforestaplu forestaplu viale(peròperluisarebbemoltopiùfacilep viale(peròperluisa rebbemoltopiùfacileperchéavrebbeunrapporto erchéavrebbeunrapportodirettoconla direttoconla realtàcheindaga,cosanonpossibileperlo realtàcheindaga,co sanonpossibileperlostudiosodiculturacines studiosodiculturacineseantica). eantica). Mapernoicheoperiamo,eintendiamocontinua Mapernoicheoperiam o,eintendiamocontinuareadoperarequotidianam readoperarequotidianamentenel entenel nostrouniverso,riferireglispuntieleintu nostrouniverso,rifer ireglispuntieleintuizionichegliantichite izionichegliantichitestiorien stiorien tali(tradottiedinterpretatidallostudioso tali(tradottiedinte rpretatidallostudiosodicuisopra)suscitanoi dicuisopra)suscitanoinnoial nnoial nostrouniversoculturale,riportarlieinquad nostrouniversocultur ale,riportarlieinquadrarlidalnostropuntodi rarlidalnostropuntodivista,n vista,n onèunascelta,bensìunanecessità;unanece onèunascelta,bensì unanecessità;unanecessitàacuinonpossiamo ssitàacuinonpossiamosottrarci(confes sottrarci(confes socheanch'iousotalvoltaespressionioscene socheanch'iousotal voltaespressionioscenecome«emicraniadaBile» come«emicraniadaBile»)perchéècosic )perchéècosic hefunzionalanostramente. Edelrestononsisottraggonoaquestaopzion Edelrestononsisot traggonoaquestaopzioneinevitabileneancheip einevitabileneancheipiùacutie iùacutie profondistudiosidellaculturacineseapplica profondistudiosidell aculturacineseapplicataallamedicinadiogni taallamedicinadiogniepoca,co epoca,co meilLavier(annisessanta)oloSchatz(anni meilLavier(annises santa)oloSchatz(anniottanta),chenelcercar ottanta),chenelcercardicompr dicompr endereespiegarenelleloroopereiconcetti endereespiegarenell eloroopereiconcettieiparametripropridell eiparametripropridellam.t.c., am.t.c., nonpossonoevitareditradurliinfenomenia nonpossonoevitared itradurliinfenomenianatomico-fisiologiciprop natomico-fisiologicipropridella ridella medicinascientificadellorotempo. J.Schatz,Agopuntura Lafunzionedellavescicabiliare,siacomevi Lafunzionedellavesc icabiliare,siacomeviscerecomunedell'adulto scerecomunedell'adultosiacome siacome organismoembrionale,nespiegailcaratterep organismoembrionale, nespiegailcarattereparticolare:essaè«respo articolare:essaè«responsabiledella nsabiledella rettitudinemediana:daessaprovengonodecis rettitudinemediana: daessaprovengonodecisioneesentenza».Queste ioneesentenza».Questeespressioni espressioni significanochelavescicabiliarehaunruol significanochelave scicabiliarehaunruolodirezionale.Alcunites odirezionale.Alcunitestiprecis tiprecis anochecomandailfegato:taleprioritàneic anochecomandailfeg ato:taleprioritàneiconfrontidelfegatopuòe onfrontidelfegatopuòessereillustr ssereillustr atameglioconl'aiutodell'embriologiaoccide atameglioconl'aiuto dell'embriologiaoccidentale,laqualemostraco ntale,laqualemostracomedalle medalle gemmeembrionariedell'intestinoprimitivoder gemmeembrionariedell 'intestinoprimitivoderivanoicanalicolibiliar ivanoicanalicolibiliari(elav i(elav escicabiliare),apartiredaiqualisiforman escicabiliare),apar tiredaiqualisiformanoletrabecoleepatiche. oletrabecoleepatiche.Fegatoe Fegatoe vescicabiliaresonostrettamentelegatinell vescicabiliaresonos trettamentelegatinellorofunzionamento,mail orofunzionamento,mailruolopre ruolopre
ponderanteintalegrandesistemaorganicoefunzionaleèquellodella ponderanteintalegrandesistemaorganicoef unzionaleèquellodellavescicabil vescicabil iare,comeèfacilecapiresesipensachela iare,comeèfacileca piresesipensachelafunzionebiliarenonèle funzionebiliarenonèlegataunicamen gataunicamen tealricettacolodellacolecistimaall'inter tealricettacolodell acolecistimaall'intera«ghiandolaepatica»,e a«ghiandolaepatica»,esesiricorda sesiricorda l'importanzadellavescicabiliareinnumeros l'importanzadellave scicabiliareinnumerosesindromidipatologiaf esindromidipatologiafrequente. requente. Perlostessomotivosispiegaprobabilmente Perlostessomotivo sispiegaprobabilmenteancheilfattochealcap ancheilfattochealcapitolo11 itolo11 ilSuwendichiaracheglialtri11organiev ilSuwendichiarache glialtri11organieviscerivengonoaprendere iscerivengonoaprendereladecis ladecis ionedallavescicabiliare. /.Lavier,L'agopunturacinese P'ièprimadituttoilsistemalinfoideo.Que P'ièprimadituttoi lsistemalinfoideo.Questosistemafabbricaigl stosistemafabbricaiglobulibian¬ch obulibian¬ch i(leucociti),chehannolaparticolaritàdip i(leucociti),chehan nolaparticolaritàdipoterattraversarelepare oterattraversareleparetivascolar tivascolar iallivellodeicapillari(diapedesi)ediri iallivellodeicapil lari(diapedesi)ediridistribuirsiattraversoi distribuirsiattraversoidifferen differen titessutipercombattereimicrobiinvasori. titessutipercombatt ereimicrobiinvasori.Questaparticolarepropri Questaparticolareproprietàmostra etàmostra cheP'isvolgeunruoloperifericochedetermi cheP'isvolgeunruol operifericochedeterminalaposizioneesternad nalaposizioneesternadelsuoTc elsuoTc hingaltronco.Questa«funzioneesterna»del hingaltronco.Questa «funzioneesterna»delP'iètuttaviamenoevide P'iètuttaviamenoevidentediquelled ntediquelled eiFouedanchedellostessoFei;pertantolo eiFouedanchedello stessoFei;pertantoloTchingdiP'irestaessen TchingdiP'irestaessenzialmente zialmente Yin,conlapropriaestremitàdistalealmemb Yin,conlapropriae stremitàdistalealmembroinferiore.Lacaratter roinferiore.LacaratteristicaYin isticaYin diP'isiriferisce,inoltreeprincipalmente, diP'isiriferisce,i noltreeprincipalmente,allafunzionepiùcheal allafunzionepiùcheall'organo;e l'organo;e nelpensierocinesel'assiemedeitessuticon nelpensierocinesel 'assiemedeitessuticonnettivi,presentiintutt nettivi,presentiintuttol'organ ol'organ ismo,visiricollega. Unoscenomapreziosomiscuglio «Eppursimuove»,sitramandaavesseesclamato «Eppursimuove»,sit ramandaavesseesclamatoGalileoGalileidopoave GalileoGalileidopoavergiuratodav rgiuratodav antialtribunaleecclesiasticochecredevaal antialtribunaleeccl esiasticochecredevaallaterrapiantatafissaa laterrapiantatafissaalcentro lcentro dell'universo. Eppursuccedespessonellapraticadelloshiat Eppursuccedespesson ellapraticadelloshiatsuche,passandodaunpu suche,passandodaunpuntodipr ntodipr essioneall'altro,ilpercorsoeicollegament essioneall'altro,il percorsoeicollegamentichesidelineanosotto ichesidelineanosottoipollici ipollici riproducanoinparteototalmenteipercorsi riproducanoinparte ototalmenteipercorsichesitrovanodelineati chesitrovanodelineatisullemap sullemap petradizionalicinesi. Eppursuccedespessocheunrapporto«analogic Eppursuccedespessoc heunrapporto«analogico»,trattodauntestoan o»,trattodauntestoantico,traun tico,traun organoel'altro,traunsintomoeunaalteraz organoel'altro,tra unsintomoeunaalterazioneenergetica,trauna ioneenergetica,traunadisfunzio disfunzio neeuncoloredelvisoounsaporepreferito, neeuncoloredelvis oounsaporepreferito,siriscontrisuunaopi siriscontrisuunaopiùpersoner ùpersoner eali. Eppursuccedespessoche,inbarbaatuttele Eppursuccedespessoc he,inbarbaatuttelespeculazionirazionali,s speculazionirazionali,siriscopr iriscopr alavalidità«attuale»diprincipieprocedur alavalidità«attuale »diprincipieprocedurecheciprovengonodaun echeciprovengonodaunmondolontano mondolontano danoiechenonesistepiù. Conoscereeutilizzareivarimodellineldial Conoscereeutilizzare ivarimodellineldialogareconl'altroattrave ogareconl'altroattraversolepr rsolepr essioni,nelpercepirelerispostevitalidiu essioni,nelpercepire lerispostevitalidiuke,ciconsentediusare ke,ciconsentediusarel'esperie l'esperie nzadeisapientioccidentalieorientalidelp nzadeisapientioccid entalieorientalidelpassato.Ciconsentediri assato.Ciconsentediriconoscere conoscere in«temporeale»,pressionedopopressione,l in«temporeale»,pre ssionedopopressione,lalorovaliditàepertine alorovaliditàepertinenzanel«quieor nzanel«quieor a»,nelcasospecificodi«questapersona»in a»,nelcasospecifico di«questapersona»in«questomomento». «questomomento». Nellaconsapevolezzacheognifenomenoèunicoeirripetibile. Nonsoqualecultoredellamedicinatradizionalecinesedeinostrigior Nonsoqualecultoredellamedicinatradiziona lecinesedeinostrigiornisiric nisiric onoscerebbenellapraticaenellateoriadeim onoscerebbenellaprat icaenellateoriadeimedicitradizionalicinesi edicitradizionalicinesiprotagon protagon istidegliepisodisottoriportati.Oqualete istidegliepisodisot toriportati.Oqualeteoricodellam.t.c.sisen oricodellam.t.c.sisentirebbed tirebbed ielaborareunateoriaadeguataainquadrareg ielaborareunateoria adeguataainquadrareglieventidescrittiead lieventidescrittieadarneuna arneuna interpretazionerazionale. Ibranicitati,nellalorosemplicecomplessit Ibranicitati,nella lorosemplicecomplessità,cidannoun'ideadiqu à,cidannoun'ideadiquantol'evol antol'evol uzionedellamedicinacineseneisuoi4-5000a uzionedellamedicina cineseneisuoi4-5000annidistoriasiastatan nnidistoriasiastatanotevole( otevole( osereidiretotale). Esisteunamedicinacinesechesiconfiguraco Esisteunamedicinaci nesechesiconfiguracomemitologiadeglispirit memitologiadeglispiritichealb ichealb erganonell'organismoelofannofunzionare. Unasecondaanimasipuòconfigurarecomeuna Unasecondaanimasip uòconfigurarecomeunafilosofianaturalistache filosofianaturalistacheosservail osservail cieloelanaturaetrasferiscenell'organism cieloelanaturaet rasferiscenell'organismoumanoifenomenieler oumanoifenomenielerelazioni elazioni cheidentifica. Possiamopoiidentificareunamedicinacinese Possiamopoiidentific areunamedicinacineseproto-scientifica,chein proto-scientifica,cheinquadrai quadrai fenomeniall'internodelbipolarismoyin/yang fenomeniall'internod elbipolarismoyin/yang(caldo/freddo,vuoto/pien (caldo/freddo,vuoto/pieno,intern o,intern o/esterno,duro/molleecc.)e/odiunaretedi o/esterno,duro/molle ecc.)e/odiunaretedirelazionicircolari(cin relazionicircolari(cinquefasi) quefasi) . Un'altraanima(lapiùrecenteelimitataall' Un'altraanima(lapiù recenteelimitataall'agopuntura)derivatadall agopuntura)derivatadallaframmisti aframmisti
onenell'ambitoclinicoconlamedicinaoccidentalemoderna,chepossia onenell'ambitoclinicoconlamedicinaoccide ntalemoderna,chepossiamodefini modefini rescientifica,siarticoladaunlatoinunu rescientifica,siart icoladaunlatoinunusosintomaticocomplement sosintomaticocomplementarealle arealle metodichedidiagnosiecuramoderne,dall'alt metodichedidiagnosi ecuramoderne,dall'altronellaprogressivanasc ronellaprogressivanascitadiun itadiun aretedi«criteridivalutazioneeintervento aretedi«criteridi valutazioneeintervento»legataaparametrimutu »legataaparametrimutuatidallasci atidallasci enzaoccidentale:sintomiyin/yang,situazioni enzaoccidentale:sint omiyin/yang,situazioniyin/yang,puntispeciali yin/yang,puntispecializzatidi zzatidi dispersioneetonificazione,organizzazionesi dispersioneetonifica zione,organizzazionesistematicadicombinazione stematicadicombinazionedipunti dipunti perquadripatologicidefinitiinbaseallam perquadripatologici definitiinbaseallamedicinaoccidentale.E,s edicinaoccidentale.E,sedobbiam edobbiam ovalutareilfenomenodaglianeddotisottori ovalutareilfenomeno daglianeddotisottoriportati,altrenumerosea portati,altrenumeroseanime,oq nime,oq uantomenofiloni,sisonosuccedute,osonoco uantomenofiloni,sis onosuccedute,osonocoesistite,neisecoli. esistite,neisecoli. Unaevoluzionechehaportatounafilosofiana Unaevoluzionecheha portatounafilosofianaturalistadi«buonsenso» turalistadi«buonsenso»ediarmonic ediarmonic aunioneconl'universocircostanteutilizzata aunioneconl'univers ocircostanteutilizzatadatuttiadevolversi(o datuttiadevolversi(oinvolver involver si)finoadiventareunascienzaermetica,int si)finoadiventareu nascienzaermetica,intelleggibileapochieuti elleggibileapochieutilizzabile lizzabile solodainiziatinelleformepiùcomplesse,m solodainiziatinell eformepiùcomplesse,masempreincondizionedi asempreincondizioneditornare(o tornare(o probabilmenteèsemprestata,parallelamente) probabilmenteèsempr estata,parallelamente)aessereun«prontuario aessereun«prontuariocurativo»adis curativo»adis posizionedellefamigliee/odelpraticonedel posizionedellefamigl iee/odelpraticonedelvillaggioodelmedicod villaggioodelmedicodaipiedi aipiedi scalzidipiùrecenteistituzione. Nonsonounostudiosodellamedicinacinesee Nonsonounostudioso dellamedicinacineseetantomenounospecialista tantomenounospecialista,mahol ,mahol 'impressionechesianecessariofareunpasso 'impressionechesian ecessariofareunpassoindietroerecuperareuna indietroerecuperareunavisione visione piùampiadellarealtàdellam.t.c.,ritrovand piùampiadellarealtà dellam.t.c.,ritrovandoilcontenutoeilsigni oilcontenutoeilsignificatoespres ficatoespres sodaglistudideglispecialistideidecenniscorsi. Perquelchenehocapitoinmoltiannidistu Perquelchenehocap itoinmoltiannidistudio(confesso,nonapprof dio(confesso,nonapprofondito)e ondito)e moltiannidipratica(houtilizzatoilrappo moltiannidipratica (houtilizzatoilrapporto1a30tralostudio rto1a30tralostudiolibresco libresco elapraticaconukepropostoall'iniziodiqu elapraticaconukep ropostoall'iniziodiquestopercorso),miazzard estopercorso),miazzardoadaffe oadaffe rmarechenonesisteunamedicinatradizionale rmarechenonesisteu namedicinatradizionalecinese,mamolteplicime cinese,mamolteplicimedicinetr dicinetr adizionalicinesi,népiùnémenocomeesiston adizionalicinesi,né piùnémenocomeesistonomolteplicimedicineocc omolteplicimedicineoccidentali,eche identali,eche tralevarieanimee/osistematizzazionidell tralevarieanimee/ osistematizzazionidellevarieepocheinCinaes evarieepocheinCinaesistonoar istonoar ticolazioniedifferenzenoninferioriaquelticolazioniedifferen zenoninferioriaquel-leesistentitralemedic leesistentitralemedicinesvilu inesvilu ppateinOccidente. M.Porkert,Lamedicinacinese «Ungiorno,cheBianQueerainviaggioperil «Ungiorno,cheBianQ ueerainviaggioperilprincipatodiQi,eglif principatodiQi,eglifuinviato uinviato qualeospited'onoreallacortedelprincipeH qualeospited'onorea llacortedelprincipeHuan.Comeeglientrò,dis uan.Comeeglientrò,dissesubito: sesubito: -SuaMaestàèammalata.Peroralamalattiaè -SuaMaestàèammalat a.Peroralamalattiaèneipori,masenonvien neipori,masenonviencuratasubito curatasubito essapenetreràinprofondità.-Aciòilprinc essapenetreràinprof ondità.-AciòilprincipeHuanrisposecheEgli ipeHuanrisposecheEglinoneraaffatt noneraaffatt oammalatoe,nonappenaBianQuesenefuand oammalatoe,nonappe naBianQuesenefuandato,aggiunsealsuosegu ato,aggiunsealsuoseguito:-Im ito:-Im edicisonospintisolodaguadagno!Voglionoa edicisonospintisolo daguadagno!Voglionoacuisirefavoricoltratta cuisirefavoricoltrattareperson reperson echenonsonoaffattoammalate.-Cinquegior echenonsonoaffatto ammalate.-Cinquegiornidopo"BianQuesipres nidopo"BianQuesipresentòinudi entòinudi enzaeripetè:-SuaMaestàèammalata.Lamal enzaeripetè:-SuaM aestàèammalata.Lamalattiaoraènelleorbite attiaoraènelleorbiteconduttrici.Sen conduttrici.Sen onsicura,temocheessapenetreràinprofond onsicura,temochee ssapenetreràinprofondità."Edinuovoilprin ità."EdinuovoilprincipeHuanris cipeHuanris posedinonessereammalato,marimasedimalu posedinonessereamm alato,marimasedimalumore.BianQueseneandò more.BianQueseneandò,matornàdo ,matornàdo poaltricinquegiorniinsistendo:-SuaMaest poaltricinquegiorni insistendo:-SuaMaestàèammalata.Lamalattia àèammalata.Lamalattiaèsituatafra èsituatafra lesferefunzionaridellostomacoedell'intes lesferefunzionaride llostomacoedell'intestino.Senonsicura,spr tino.Senonsicura,sprofonderàan ofonderàan cordipiù.-Ilprincipenonrisposefurioso cordipiù.-Ilprinc ipenonrisposefuriosoedaddiritturanonvolle edaddiritturanonvollevedereBia vedereBia nQue,quandoquestitornòallacaricadopoal nQue,quandoquestit ornòallacaricadopoaltricinquegiorni. tricinquegiorni. IlprincipeHuanperòmandòdeiservitoriado IlprincipeHuanperò mandòdeiservitoriadomandareleragionidiun mandareleragionidiunsimilecompor similecompor tamentoeBianQuerispose:-Finchélamalatt tamentoeBianQueris pose:-Finchélamalattiaeraneipori,lasiot iaeraneipori,lasiotevaraggiun evaraggiun gereconbagniedapplicazionicalde.Quand'er gereconbagniedappl icazionicalde.Quand'eranelleorbitecondduttri anelleorbitecondduttrici,lasi ci,lasi potevacolpireconaghiepietreappuntite;q potevacolpireconag hiepietreappuntite;quand'eranelleorbite uand'eranelleorbite funzionaridell'intestinoedellostomaco,la funzionaridell'intest inoedellostomaco,lasipotevatrattareconvi sipotevatrattareconvinoemedi noemedi camenti.Oracheèarrivatanelleossaenelmi camenti.Oracheèarri vatanelleossaenelmidollo,èimpotentecontro dollo,èimpotentecontrodiessalos diessalos tessofattoredeldestino(cioèquelfunzionar tessofattoredeldest ino(cioèquelfunzionariocheèresponsabilenel iocheèresponsabilenell'aldilàdilà l'aldilàdilà dell'etàchedeveessereraggiuntadaognisi dell'etàchedeveess ereraggiuntadaognisingolouomoodell'etàass ngolouomoodell'etàassegnataadogn egnataadogn iuno).Oraquindichelamalattiaènelleossa iuno).Oraquindiche lamalattiaènelleossaenelmidollo,nonhapi enelmidollo,nonhapiùalcunsenso ùalcunsenso dichiamarmiaconsulto.-Cinquegiornidopo dichiamarmiaconsul to.-CinquegiornidopoilprincipeHuansisent ilprincipeHuansisentìmaleint ìmaleint uttoilcorpoemandòunservitoreachiamare uttoilcorpoemandò unservitoreachiamareBianQue.Questiperòse BianQue.Questiperòseneeraandato neeraandato viadatempo.CosìmorìilprincipeHuan». «UnreavevaacquistatosulmercatounaservettadinomeShu.Eglilav «Unreavevaacquistatosulmercatounaservet tadinomeShu.Eglilavalutòunarag alutòunarag azzabuona,giudiziosa,divariacultura.Benc azzabuona,giudiziosa ,divariacultura.BenchéShustessadicessedi héShustessadicessediesseresana esseresana ,ilmedicodiagnosticò:'Laragazzasoffredi ,ilmedicodiagnostic ò:'Laragazzasoffrediunamalattiaall'orbita unamalattiaall'orbitafunzionale funzionale
dellamilza;essanonsideveaffaticare;secondoleregoleinprimaver dellamilza;essanonsideveaffaticare;seco ndoleregoleinprimaveraessavo aessavo miteràsangueemorirà.-Comeilreconobbeq miteràsangueemorirà .-Comeilreconobbequestadiagnosi,fecechia uestadiagnosi,fecechiamarelaragaz marelaragaz zaperguardarladipersona.Egliavrebbepotu zaperguardarladipe rsona.Egliavrebbepotutorivenderla,ma,nonpo torivenderla,ma,nonpotendoved tendoved erealcunavariazionedelcoloritodelvolto, erealcunavariazione delcoloritodelvolto,noncredetteaChunyu noncredetteaChunyu esitennelaragazza.ArrivòlaprimaveraeS esitennelaragazza. ArrivòlaprimaveraeShuportòlaspadadelre huportòlaspadadelrecheeraandat cheeraandat oallatoilette.Quandoilreuscì,laragazza oallatoilette.Quand oilreuscì,laragazzaerarimastaindietro.Al erarimastaindietro.Alloraeglil loraeglil amandòaprendere,malasitrovòaterranel amandòaprendere,ma lasitrovòaterranellatoilette:vomitavasan latoilette:vomitavasangueepocodo gueepocodo pomorì.Essasierapresalamalattiaquando pomorì.Essasierap resalamalattiaquandosieramessaasudareper sieramessaasudareperlafatica. lafatica. Nellemalattiechesoncausatedalsudoreèl Nellemalattiecheso ncausatedalsudoreèlaregolachelamalattia aregolachelamalattiasiradichi siradichi all'internoesiaggravimentrecapelliecolo all'internoesiaggra vimentrecapelliecoloritodelvoltorimangono ritodelvoltorimangonobelli». belli». «Unprefettodiundistrettoeraammalatogravegiàdalungotempo.Hua «Unprefettodiundistrettoeraammalatograv egiàdalungotempo.HuaTuoeradell Tuoeradell 'opinionecheeglisarebbepotutoguariresel 'opinionecheeglisar ebbepotutoguarireselosifossefattomontare osifossefattomontareincoller incoller a.Alloraeglirichieseungrossoonorario,no a.Alloraeglirichies eungrossoonorario,nondiedeunacontropartita ndiedeunacontropartitamedicae medicae piantòinassoilprefettolasciandogliunar piantòinassoilpre fettolasciandogliunarozzalettera.Ilprefetto ozzalettera.Ilprefettofuineffe fuineffe ttitantoincolleradamandarglidietroqualc ttitantoincollerad amandarglidietroqualcunoperraggiungerloedu unoperraggiungerloeducciderlo, cciderlo, manoncifunulladafare,HuaTuononfutr manoncifunullada fare,HuaTuononfutrovato.Ilprefettosipre ovato.Ilprefettosipreseuntal seuntal etravasodibiledavomitareeguarire»(12). «Chunyu,feldmaresciallodelterritoriodiQi,eraammalato.Ioglitas «Chunyu,feldmaresciallodelterritoriodiQi, eraammalato.Ioglitastaiilpols taiilpols oeglidissi:-Sitrattad'infiltrazioned'a oeglidissi:-Sitr attad'infiltrazioned'ariaequantosegueèprop riaequantosegueèproprionelqua rionelqua drodellamalattia:quandociboebevandeveng drodellamalattia:qu andociboebevandevengonoinghiottiti,subentra onoinghiottiti,subentranodolori nodolori ediarrea.Leisièpresaquestamalattiaper ediarrea.Leisièp resaquestamalattiaperchéhacorsomoltorapida chéhacorsomoltorapidamentedopodi mentedopodi essersirimpinzatoperbene.-Ilfeldmaresci essersirimpinzatope rbene.-Ilfeldmaresciallorispose:-Eroospit allorispose:-Eroospitedelre edelre edatavolac'erafegatodicavallo,nehoman edatavolac'erafega todicavallo,nehomangiatoabbondantementefin giatoabbondantementefinoasazie oasazie tà;quandovidichevenivaportatoilvino,us tà;quandovidicheve nivaportatoilvino,uscii,saliiacavalloeca cii,saliiacavalloecavalcaifino valcaifino acasa.Micapitòsubitounafortediarrea'. acasa.Micapitòsub itounafortediarrea'.Iolasciaialfeldmaresci Iolasciaialfeldmaresciallodelle allodelle prescrizioniegliordinaiunbrodocorrettivo prescrizioniegliord inaiunbrodocorrettivo'ardor'(37)conl'assic 'ardor'(37)conl'assicurazione urazione cheinsette,almassimoottogiornisarebbei cheinsette,almassi moottogiornisarebbeintervenutalaguarigione. ntervenutalaguarigione.Presente Presente eraunmedicodinomeQinXinche,comemene eraunmedicodinome QinXinche,comemeneandai,chieseagliuffic andai,chieseagliufficialiche ialiche locircondavano:-CosahadettoChunyuYidel locircondavano:-Cos ahadettoChunyuYidellamalattiadelfeldmares lamalattiadelfeldmaresciallo?ciallo?edessirisposero:-Eglihadiagnosticatola edessirisposero:- Eglihadiagnosticatolamalattiacomeun'infiltr malattiacomeun'infiltrazionedi azionedi ariaedhadettocheguarirà.-QinXinriden ariaedhadettoche guarirà.-QinXinridendoaffermò:-Eglinonha doaffermò:-Eglinonhaalcunaidea alcunaidea dellamalattiadelfeld¬maresciallo,secondol dellamalattiadelfel d¬maresciallo,secondolanormaeglidevemorire anormaeglidevemoriredoponoveg doponoveg iorni!-Madoponovegiornieglinonmorìel iorni!-Madoponove giornieglinonmorìelafamigliamimandòachi afamigliamimandòachiamaredinuov amaredinuov o.Viandaiedallemiedomandemiconfermòch o.Viandaiedallemi edomandemiconfermòchelamiaprognosierasta elamiaprognosierastatacentrata tacentrata completamente,cheegliavevamangiatoperse completamente,cheeg liavevamangiatopersette-ottogiornisoltanto tte-ottogiornisoltantoilbrodo ilbrodo bollenteecheoralamalattiaerafinita.Io bollenteecheorala malattiaerafinita.Iopoteiriconoscerelamala poteiriconoscerelamalattiadal ttiadal polsoche,allorchélopalpai,mimostraval'e polsoche,allorchélo palpai,mimostraval'esattoquadrodellamalatt sattoquadrodellamalattiachesis iachesis viluppò'secundovehent'(dallatino,secondo viluppò'secundovehen t'(dallatino,secondocorrente)equindiilmal corrente)equindiilmalatononmorì». atononmorì». BranodaLavieroPorkartsuepisodiodidiagnosicinese. Ilbranosopracitato,nellasuasemplicecomp Ilbranosopracitato, nellasuasemplicecomplessità,cidaun'ideadi lessità,cidaun'ideadiquantol'e quantol'e voluzionedellamedicinacineseneisuoi4-5. voluzionedellamedici nacineseneisuoi4-5.000annidistoriasia 000annidistoriasia statanotevole(osereidiretotale). Daunamitologiadeglispiritichealberganoe Daunamitologiadegli spiritichealberganoefannofunzionarel'organ fannofunzionarel'organismo, ismo, (branoboh) aunasemplicefilosofianaturalistabasatasu aunasemplicefilosof ianaturalistabasatasull'osservazionedelle"ca ll'osservazionedelle"caratterist ratterist iche"dell'universoesullacertezzachetali iche"dell'universoe sullacertezzachetali"qualità"dovesseroesser "qualità"dovesseroessere e riprodottenel"microcosmouomo" "L'uomoubbidisceallestesseleggieaglist "L'uomoubbidisceall estesseleggieaglistessiritmicheregolanog essiritmicheregolanogliscambi liscambi delCielo/Terra.IlCieloha4stagioni,5p delCielo/Terra.Il Cieloha4stagioni,5pianeti,9puntidifugav ianeti,9puntidifugaverso erso le9direzioni(8puntidellarosadeiventip le9direzioni(8punt idellarosadeiventipiùilCentro),12mesie iùilCentro),12mesie365giorni. 365giorni. Similmentel'uomoha4membrae5organi,9 Similmentel'uomoha 4membrae5organi,9orifizi(7nellatesta orifizi(7nellatesta e2nellaparteinferioredelcorpo),12tragi e2nellaparteinferi oredelcorpo),12tragittiperiSoffi,chiamati ttiperiSoffi,chiamatimeridian meridian i,365puntidianimazione." passandoperun'osservazioneeunostudio"sci passandoperun'osserv azioneeunostudio"scientifico"dellefunzioni entifico"dellefunzionienergetic energetic henellapersonaedellelororelazioni: (branoboh) finoadunasistematizzazioneorganicadi"ani finoadunasistematiz zazioneorganicadi"animevegetative",funzioni mevegetative",funzionienergetic energetic
he,interrelazionicomplessericondotteavisioneglobale,intuizionie he,interrelazionicomplessericondotteavisi oneglobale,intuizionie scoperteterapeutichechereggonoilconfronto scoperteterapeutiche chereggonoilconfronto,senzatraumi,conleis ,senzatraumi,conleistituzioni tituzioni scientifichemoderne. Quellacheèuniversalmenteconosciutacome«lateoriadeicinqueeleme Quellacheèuniversalmenteconosciutacome«l ateoriadeicinqueelementi»(elementoè nti»(elementoè unaerratatraduzionedixing=faseditrasfo unaerratatraduzione dixing=faseditrasformazione,dacuiwuxing= rmazione,dacuiwuxing=cinquef cinquef asiditrasformazione)èuna«organizzazioned asiditrasformazione) èuna«organizzazionedelsapereanalogico»che elsapereanalogico»chetroviamoutiliz troviamoutiliz zatainCinapertuttelescienzeclassiche,n zatainCinapertutte lescienzeclassiche,nonsoloperlamedicina( onsoloperlamedicina(fig.1); fig.1); unaprovadellacontinuacomunicazioneedeltrasferimento neisecolidelleconoscenzedaOrienteadOcci neisecolidelleconos cenzedaOrienteadOccidente(eviceversa)stan dente(eviceversa)stanelfatto elfatto chenellostessoperiodoincuivienesviluppa chenellostessoperio doincuivienesviluppatoepoiformalizzatoin toepoiformalizzatoinCina(dal Cina(dal Vsecoloa.C.alIIsecolod.C.),èinusoin Vsecoloa.C.alIIs ecolod.C.),èinusoinOccidente,nellamedicin Occidente,nellamedicinaippocrati aippocrati ca-ellenistica-galenica,unoschemacheutiliz ca-ellenistica-galenic a,unoschemacheutilizzaglistessiconcettie zaglistessiconcettierapporti, rapporti, purnelledifferenziazionichediversiclimi purnelledifferenzia zionichediversiclimieculturecomportano(fig eculturecomportano(fig.2).Pro .2).Pro babilepontetralecultureorientaleeoccide babilepontetralecu ltureorientaleeoccidentaleeranoipaesidelM ntaleeranoipaesidelMedioOrie edioOrie nte,inparticolarelaPersia;einfattianche nte,inparticolarela Persia;einfattianchenellamedicinasufisir nellamedicinasufisiritrovain itrovain usounoschemaanalogicocomparabile(fig.3). FuocoEstate(Càldo)Sud MetalloAutunno(Arìdo)Ovest terradojoCentro LegnoPrimavera(Ventoso AcquaInverno(Freddo)Nord fig-1 DaNaboruMuramoto,Ilmedicodisestesso,ed DaNaboruMuramoto,Il medicodisestesso,edizioneoriginale1973,1" izioneoriginale1973,1"edizione edizione italiana1973,GiangiacomoFeltrinelliEditore,Milano,p.34 CALDO FREDDO umido asciutto estategioventucollericobilegiallafuoco autunnoetàmaturamelanconicobileneraterra invernovecchiaiaflemmaticomucoacqua primaverainfanziasanguignosanguearia fig.2 DaHuldrychM.Koelhing,Storiadellaterapia DaHuldrychM.Koelhin g,Storiadellaterapiamedica,edizioneoriginal medica,edizioneoriginale1985,e e1985,e dizioneitaliana1989,Ciba-GeigyEdizioni,Darmstadt,p.25. estate estate primav primavera era autunno autunno Inverno Inverno | sera | | notte | maturità senescenza fig-3 DaGuardi,Lamedicinasufi,EdizioneXenia,1997,p.45. Situazionianaloghedifilonicontraddittori,dianimedifferentieant Situazionianaloghedifilonicontraddittori, dianimedifferentieantagoniste agoniste sisonodeterminateanchenellastoriaocciden sisonodeterminatean chenellastoriaoccidentale:giàdallanascita, tale:giàdallanascita,all'epocad all'epocad iIppocrate,dellafiguradel«curatore»separ iIppocrate,dellafig uradel«curatore»separatadaquelladelsacerdo atadaquelladelsacerdote(equesto te(equesto avvienenellostessoperiodo-V/IVsecoloa.C avvienenellostessop eriodo-V/IVsecoloa.C.-siainOccidenteche .-siainOccidentecheinOrient inOrient eedèdifficilepensarechesiaunacoinciden eedèdifficilepensa rechesiaunacoincidenzacasuale)alladottrina zacasuale)alladottrina«medica»della «medica»della scuoladiCos(patriadiIppocrate),chesiincentra sullapersona(sulpazientediremmoora),sic sullapersona(sulpaz ientediremmoora),sicontrapponelascuoladell ontrapponelascuoladellapenisol apenisol adiCnido,totalmenteeantagonisticamentece adiCnido,totalmente eantagonisticamentecentratasullamalattia(fe ntratasullamalattia(ferventiri rventiri duzionistidiremmoora). Ecosìvianeisecoli,dogmaticicontroempiri Ecosìvianeisecoli, dogmaticicontroempiricineiprimidecennid.C. cineiprimidecennid.C.finoai«cul finoai«cul toridelterreno»edellemedicineolistichec toridelterreno»ede llemedicineolistichecontrappostiallamedicina ontrappostiallamedicinascientific scientific ariduzionistadioggi. Ancheall'internodellecorrentichehannopre Ancheall'internodell ecorrentichehannoprevalsosonocoesistitees valsosonocoesistiteesisonoco isonoco mbattuteanimedifferenziateeantagoniste:ba mbattuteanimediffere nziateeantagoniste:bastipensarecheduefigur stipensarecheduefigurecentral ecentral
inell'edificazionedel«moderno»pensieroscientifico,CartesioeGali inell'edificazionedel«moderno»pensierosci entifico,CartesioeGalilei,sidiffe lei,sidiffe renziavanoesicontrapponevanosulmododiin renziavanoesicontra pponevanosulmododiintendereecostruireilme tendereecostruireilmetodoscie todoscie ntificostesso.Vedibox) BOX: Cartesiononcercavauncontattopreciso,punt Cartesiononcercavau ncontattopreciso,puntualetraleproprieteori ualetraleproprieteorizzazioni zzazioni el'esperienza.Isuoimodelligeneralmenteno el'esperienza.Isuoi modelligeneralmentenonmiranoastabilireuna nmiranoastabilireunaccordoco ccordoco nl'esperienzaneidettagli,silimitanoafor nl'esperienzaneidet tagli,silimitanoafornirespiegazioniinlinea nirespiegazioniinlineadiprinc diprinc ipio,amostrarequalitativamenteinchemodo ipio,amostrarequali tativamenteinchemodosarebbepossibilearticol sarebbepossibilearticolarelasp arelasp iegazionemeccanicadiundatofenomeno,senza iegazionemeccanicadi undatofenomeno,senzaperòaddentrarsiinanal peròaddentrarsiinanalisiapprofo isiapprofo ndite.Lasuafisicaparladifigureinmovime ndite.Lasuafisicap arladifigureinmovimento,dunqueèinviadipr nto,dunqueèinviadiprincipioint incipioint eramentematematizzabilemadifattononèmat eramentematematizzabi lemadifattononèmatematizzata,rimanequasi ematizzata,rimanequasisempreadu sempreadu nlivelloesplicativopuramentequalitativo.L nlivelloesplicativo puramentequalitativo.LascienzadiGalileo,tut ascienzadiGalileo,tuttaprotes taprotes aallacomprensionematematizzata,«intensiva» aallacomprensionema tematizzata,«intensiva»deidettaglidellanatur deidettaglidellanatura,apparivaa a,apparivaa Cartesiounascienza,appunto,deldettaglio, Cartesiounascienza, appunto,deldettaglio,mafilosoficamenteinacc mafilosoficamenteinaccettabile ettabile inquantoprivadiunfondamento,privadipri inquantoprivadiun fondamento,privadiprincipigeneraliunificanti ncipigeneraliunificanti. . eancora... Nonsideveinfattidimenticareche,sedalpu Nonsideveinfattidi menticareche,sedalpuntodivistafilosoficol ntodivistafilosoficolapartec apartec entraledelXVIIsecolofudominatadalrazion entraledelXVIIsecol ofudominatadalrazionalismomeccanicistadiCa alismomeccanicistadiCartesio,q rtesio,q uestostessoperiodovideancheilfioriredi uestostessoperiodov ideancheilfiorirediunarobustacorrentedir unarobustacorrentediricercaem icercaem pirica,laqualeaffrontalostudiodirettode pirica,laqualeaffro ntalostudiodirettodellanaturatramitenuovi llanaturatramitenuovistrumenti strumenti enuoviatteggiamentiintellettuali.Questac enuoviatteggiamenti intellettuali.Questacorrentesperimentalista, orrentesperimentalista,icuipro icuipro tagonistisarannopresentatipiùavanti,condu tagonistisarannopres entatipiùavanti,condussevitaparallelaalraz ssevitaparallelaalrazionalismoc ionalismoc artesiano,cosìcomepervaridecennifuronoc artesiano,cosìcomep ervaridecennifuronocompresentisenzamoltico ompresentisenzamolticontattireci ntattireci prociunascienzachepuntavaallamatematizza prociunascienzache puntavaallamatematizzazionedellanaturaattrav zionedellanaturaattraversolos ersolos tudioanaliticodeisuoidettagli,cheinGali tudioanaliticodeisu oidettagli,cheinGalileoavevaavutolasuama leoavevaavutolasuamassimaesp ssimaesp ressione,eunascienza,quellacartesiana,ch ressione,eunascienz a,quellacartesiana,cheeramatematizzabilein eeramatematizzabileinlineadi lineadi principio,macheneifattimiravaametterea principio,machenei fattimiravaamettereapuntospiegazioniqualit puntospiegazioniqualitative,co ative,co mporregrandisintesi.Solonell'operadiNewt mporregrandisintesi. Solonell'operadiNewtonsirealizzeràunafusi onsirealizzeràunafusionetraraz onetraraz ionalismoesperimentalismo,tramatematicaed ionalismoesperimenta lismo,tramatematicaedesperienza,cherapprese esperienza,cherappresenteràilcu nteràilcu lminedellarivoluzionescientifica.(FINEBOX) Dualismoantagonistaedualismocomplementare Nellastoriaoccidentaleledifferenziazionie Nellastoriaoccidenta leledifferenziazioniegliantagonismihannose gliantagonismihannosemprecrea mprecrea tounoscontrodacuiuscivanovincitorievin tounoscontrodacui uscivanovincitorievinti,eivincitorihannos ti,eivincitorihannosemprecer emprecer catodiusarelapropriainfluenzasocialeei catodiusarelapropr iainfluenzasocialeeilpropriopoterepolitico lpropriopoterepoliticoperrepr perrepr imereedannullarelecorrentiminoritarie. BastaosservarecomeoggiinItaliaeinEurop Bastaosservarecomeo ggiinItaliaeinEuropalaCorporazionedeiMed alaCorporazionedeiMedici(oggi ici(oggi lochiamanoOrdineProfessionalemailsenso lochiamanoOrdinePr ofessionalemailsensononcambia)dispieghitut noncambia)dispieghituttalapro talapro priapotenzapertoglierespazio(diciamopure priapotenzapertogli erespazio(diciamopureproibire,oquantomeno proibire,oquantomenoostacolar ostacolar ealivellolegislativo)allacosiddettamedic ealivellolegislativ o)allacosiddettamedicinaalternativa,onuova inaalternativa,onuovamedicina medicina (medicinanonconvenzionalecomevienedefinit (medicinanonconvenzi onalecomevienedefinitaalivelloistituzionale aalivelloistituzionale). ). AncheinCinavifuronoscuoledifferentiche AncheinCinavifuron oscuoledifferenticheconobberomomentidisvil conobberomomentidisviluppoedi uppoedi riflusso,chesiconfrontaronoancheaspramen riflusso,chesiconf rontaronoancheaspramente,contendendosiilfavo te,contendendosiilfavoredeipo redeipo tentidell'epocaeconoscendoperiodidisplen tentidell'epocaecon oscendoperiodidisplendoreeriflusso,malosv doreeriflusso,malosviluppode iluppode llafilosofia-medicinacinesenonconobbe«traumi». Incontinuitàconlosviluppodolceegraduale Incontinuitàconlos viluppodolceegradualedellaconoscenzagaranti dellaconoscenzagarantitadallatr tadallatr adizioneorale(nellatradizioneoraleèimpos adizioneorale(nella tradizioneoraleèimpossibiledistinguereciòch sibiledistinguereciòcheèoriginario eèoriginario daciòcheècommento,ampliamento,sovrapposi daciòcheècommento, ampliamento,sovrapposizioneela«sapienza»del zioneela«sapienza»dellegenerazionisi legenerazionisi accumulasenzainterruzioni),anchedopolac accumulasenzainterr uzioni),anchedopolacomparsadeitestiscritti omparsadeitestiscrittil'attegg l'attegg iamentodelcinesediogniepocaèquellodip iamentodelcinesedi ogniepocaèquellodiproseguirel'opera,inun roseguirel'opera,inunrapportodi rapportodi continuitàconglistudiosieipraticantich continuitàconglist udiosieipraticantichel'hannoprecedutoein el'hannoprecedutoeinsintoniaco sintoniaco nleacquisizionieleinnovazioni(oleregre nleacquisizioniele innovazioni(oleregressioni)delpropriotempo ssioni)delpropriotempo. . «Osservandolastoriadegliscrittimedicicin «Osservandolastoria degliscrittimedicicinesisiconstatachesono esisiconstatachesonosempreite sempreite stidelNeijingadessereripresi,citati,ri stidelNeijingades sereripresi,citati,ripetutiedusaticomebase petutiedusaticomebaseinogni inogni nuovaoperadimedicina.Glienunciatidellam nuovaoperadimedicin a.Glienunciatidellamedicinacinesesiriferis edicinacinesesiriferisconosemp conosemp resiaalleformulazioniesistematizzazionid resiaalleformulazio niesistematizzazionidelmomentocheall'osserv elmomentocheall'osservanzarigo anzarigo rosadeitestiantichiautentici. Inoltre,nelcorsodeisecoli,icommentatori Inoltre,nelcorsodei secoli,icommentatorihannoripresoitestidel hannoripresoitestidelNeiJing NeiJing ,arricchitidituttiicommenticheiltesto ,arricchitiditutti icommenticheiltestooriginalehasempresusci originalehasempresuscitato,ins tato,ins
erendolinellamedicinaenelpensierodellapropriaepoca.Perquesto erendolinellamedicinaenelpensierodellap ropriaepoca.Perquestoèperfettam èperfettam enteammissibilechealgiornod'oggiunconfr enteammissibilechea lgiornod'oggiunconfrontotrailNeiJingcon ontotrailNeiJingconisuoico isuoico mmentitradizionalielamedicinaoccidentale mmentitradizionalie lamedicinaoccidentalenellesueformepiùavanz nellesueformepiùavanzatesianon atesianon soloipotizzabile,manecessariopertenersi soloipotizzabile,ma necessariopertenersiconformiallospiritodel conformiallospiritodellamedici lamedici natradizionale».Nonchesianomancatenella natradizionale».Non chesianomancatenellastoriacinesedisputefer storiacinesedisputeferocievere ocievere eproprie«guerredireligione»(bastipensare eproprie«guerredir eligione»(bastipensarealladistruzionedeites alladistruzionedeitestitaoistine titaoistine l1281inseguitoalledisputeconibuddhisti l1281inseguitoalle disputeconibuddhisti),manelvissutocollett ),manelvissutocollettivocines ivocines etaoismo,confucianesimoebuddhismoinprati etaoismo,confucianes imoebuddhismoinpraticasifondonoinunacult casifondonoinunaculturaomoge uraomoge neachetuttointegra. Nonstupisce(omegliostupiscel'occidentale Nonstupisce(omeglio stupiscel'occidentalerigidamenteattaccatoall rigidamenteattaccatoalleproprie eproprie dinamichementali)rilevarecomeancheilpen dinamichementali)ri levarecomeancheilpensieroscientificoocciden sieroscientificooccidentale(com tale(com edelrestoilmarxismoeilcapitalismo)veng edelrestoilmarxism oeilcapitalismo)venganorecuperatisenzarott anorecuperatisenzarotturedico uredico ntinuità,senzafrattureall'internodel«sist ntinuità,senzafrattu reall'internodel«sistemadivita»cinese. emadivita»cinese. Parepropriocheilbipolarismosiaunapresen Parepropriocheilbi polarismosiaunapresenzacostantenellastoria zacostantenellastoriadelpensi delpensi eroumano;ognicorrentedipensierogenerane eroumano;ognicorren tedipensierogeneranel«suotempo»unacorrent l«suotempo»unacorrentedipensiero edipensiero chesisviluppaindirezioneopposta(oquant chesisviluppaindi rezioneopposta(oquantomenomoltodiversa). omenomoltodiversa). Solochenelpensierooccidentaleildualismo Solochenelpensiero occidentaleildualismoèantagonistico,guerrafo èantagonistico,guerrafondaio,ege ndaio,ege neraunaopposizionefrontale,unoscontroda neraunaopposizionef rontale,unoscontrodacuiesceunvincitoreche cuiesceunvincitorechesisforz sisforz adiannullarel'altro;sipensiall'atteggiam adiannullarel'altro ;sipensiall'atteggiamentodidisprezzodella« entodidisprezzodella«nuovamedic nuovamedic inascientifica»perlamedicinadefinita«pre inascientifica»perl amedicinadefinita«pre-scientifica»-lafiloso -scientifica»-lafilosofianaturalista fianaturalista degli«umori»-chehacostituitola«sapienz degli«umori»-cheh acostituitola«sapienzaterapeutica»eguidato aterapeutica»eguidatol'«esperienzaclini l'«esperienzaclini ca»finoallasecondametàdelXVIIIsecolo. L'atteggiamentoorientaleconsiderainveceil L'atteggiamentoorient aleconsiderainveceilbipolarismocomecostitui bipolarismocomecostituitodaele todaele mentioppostiecomplementari,indispensabili mentioppostiecomple mentari,indispensabilil'unoall'altro,dallacu l'unoall'altro,dallacuiinteraz iinteraz ionescaturisconodinamismoespintaaricostr ionescaturisconodina mismoespintaaricostruirel'unità;questoprin uirel'unità;questoprincipiogener cipiogener ale,diventatounatteggiamentomentalecheco ale,diventatounatte ggiamentomentalechecondizionascelteerapport ndizionascelteerapporti,scatur i,scatur isceda(edèelementogeneratoredi)quelloc isceda(edèelemento generatoredi)quellochepossiamochiamareilm hepossiamochiamareilmodellotaoi odellotaoi sta.
11°Passo Senzamodelloesenzaintento Ildiavolosinutredellospaziotrapensieroeazione. Chao-Cho "Senonsen "Senonseneridesse eridesse ,laVianonmeriterebbediessereconsideratatale" Pressionisenzaintento Nonèquestalasedeperunostudioapprofonditodeltaoismo,miintere Nonèquestalasedeperunostudioapprofondi todeltaoismo,miinteressasolode ssasolode finirealcunielementiportantidelmodellota finirealcunielementi portantidelmodellotaoistachecipossonesser oistachecipossonessereutilin eutilin ellanostrapraticashiatsu. 1)Unprimoelementoèl'assenzadivalorieti 1)Unprimoelementoè l'assenzadivalorietico-moralinell'osservare co-moralinell'osservareevalutare evalutare ifenomeni:«essendosiresocontodellarelati ifenomeni:«essendosi resocontodellarelativitàdibuonoecattivoe vitàdibuonoecattivoequindiditu quindiditu ttelenormemorali,ilsaggiotaoistanonlot ttelenormemorali,i lsaggiotaoistanonlottaperilbuonomacerca taperilbuonomacercapiuttosto piuttosto dimantenereunequilibriodinamicotrabuono dimantenereunequil ibriodinamicotrabuonoecattivo».Suquestopu ecattivo».Suquestopunto,Chuang nto,Chuang -tzuèmoltoesplicito: «Perciòdire:«Seguireeonorareilbeneedev «Perciòdire:«Seguire eonorareilbeneedevitareilmale»e«seguire itareilmale»e«seguireeonorareilbuong eonorareilbuong overnoedevitareilmalgoverno»significanon overnoedevitareilm algoverno»significanoncapireiprincipi'delC capireiprincipi'delCieloedell ieloedell aTerraelequalitànaturalidellecreature. aTerraelequalitàn aturalidellecreature.Sarebbecomeseguireeon SarebbecomeseguireeonorareilCi orareilCi eloenontenercontodellaTerra,seguireeo eloenontenerconto dellaTerra,seguireeonorareloyinenontener norareloyinenontenercontodel contodel loyang:èchiarochenonsipuòfare». Nellanostracultura,nelnostromododiviver Nellanostracultura, nelnostromododiviverelesituazionisisvolge elesituazionisisvolgeunacont unacont inualottadelBenecontroilMale(l'arcangel inualottadelBeneco ntroilMale(l'arcangeloMichelescacciaLucifer oMichelescacciaLucifero)cheri o)cheri empiediantagonismietico-moraliogniaspetto empiediantagonismie tico-moraliogniaspettodellanostravita,dalle dellanostravita,dallefavole( favole( lefatecontrolestreghe,ilcavalierecontro lefatecontrolestre ghe,ilcavalierecontroildrago,ilprincipeco ildrago,ilprincipecontrol'or ntrol'or coecc.)aifilmdiavventure(losceriffocon coecc.)aifilmdiav venture(losceriffocontroibanditi,icow-boy troibanditi,icow-boycontroi controi
pellerossa,StallonecontroiVietecc.),maanchenelle«vicendereali pellerossa,StallonecontroiVietecc.),maa nchenelle«vicendereali». ». Sicombattelamalattia,lafamenelmondo,la Sicombattelamalatti a,lafamenelmondo,ladroga,lapovertàintrod droga,lapovertàintroducendoino ucendoino gnisituazioneunacoppiadifenomenibasatis gnisituazioneunacop piadifenomenibasatisuundualismoantagonisti uundualismoantagonistico. co. Percuilavitaèbuonaelamorteècattiva, Percuilavitaèbuon aelamorteècattiva,laricchezzaèbuonaela laricchezzaèbuonaelapovertàècattiva; povertàècattiva; elostessopersalute/malattia,giovinezza/v elostessopersalut e/malattia,giovinezza/vecchiaia,forza/debolezza ecchiaia,forza/debolezza,intelli ,intelli genza/stupidità,pulizia/sporciziaecc. AbbiamocostruitounmondodiBene/Maleeunl Abbiamocostruitounm ondodiBene/Maleeunlinguaggiostrutturatosu inguaggiostrutturatosumisurape misurape rmanifestarloedescriverlo.Anchenell'inter rmanifestarloedescr iverlo.Anchenell'interpretarelam.t.c.abbiamo pretarelam.t.c.abbiamotradotto tradotto nelnostrolinguaggioconenergiediritte/ene nelnostrolinguaggio conenergiediritte/energieperverse,carico/sca rgieperverse,carico/scarico,sov rico,sov raccarico/carente,ciclodigenerazione/ciclo raccarico/carente,cic lodigenerazione/ciclodidistruzione(oppuredo didistruzione(oppuredominazione minazione oancorasottomissione);addiritturavengono oancorasottomission e);addiritturavengonopropostenelloshiatsuid propostenelloshiatsuideeforza eeforza (conconseguentiprocedurediinterventoopera (conconseguentiproce durediinterventooperativo)quali«partesana»/ tivo)quali«partesana»/«partemalata». «partemalata». Ilmodellotaoistaèestraneoaquestomododi Ilmodellotaoistaèe straneoaquestomododiprocedere:ciòcheè,ci procedere:ciòcheè,ciòchesuccedenon òchesuccedenon havalorietico-morali;«è»,«accade»etantobasta!* Lapiòggianonènébuonanécattiva;ilsole Lapiòggianonènébu onanécattiva;ilsolenonènébuononécattivo nonènébuononécattivo;nonesistonoenergie ;nonesistonoenergie perverse. Èbensìverochesepiovepermesivisonole Èbensìverochesepi ovepermesivisonoleinondazionieseilsole inondazionieseilsolebattesenzap battesenzap ioggiapermesilasiccitàdistruggeilraccol ioggiapermesilasic citàdistruggeilraccolto,maciònonavvienepe to,maciònonavvienepercrudeltàdel rcrudeltàdel solee/operfidiadellapioggia;soleepioggi solee/operfidiadell apioggia;soleepioggianongenerano«energiep anongenerano«energieperverse»,maè erverse»,maè semmaiilrapportosquilibratotrasoleepiog semmaiilrapportosqu ilibratotrasoleepioggiachepuòprodurredann giachepuòprodurredanni,lascars i,lascars aarmoniatralemanifestazionienergetichech aarmoniatralemanif estazionienergetichechepuòcrearesituazionid epuòcrearesituazionididisagio. idisagio. Suquestoimaestritaoistisonoestremamente Suquestoimaestrita oistisonoestremamenteprecisiedeterminatial precisiedeterminatialpuntoche puntoche unapologodelmaestroJoshu(Chao-Chou)racconta: Unmonacochiese:«Esseresanticom'è?»Joshu Unmonacochiese:«Ess eresanticom'è?»Joshudisse:«Scaricareunamon disse:«Scaricareunamontagna,dimerdas tagna,dimerdas ullaterrapulita».Tuttociòchedisél'uman ullaterrapulita».Tu ttociòchedisél'umanitàseparaerespinge,no itàseparaerespinge,nonpuòchericadere npuòchericadere piùgrevementesudiessa,informeancorapeggiori. «Nell'uomoilmaleeilbenesonooriginariame «Nell'uomoilmaleei lbenesonooriginariamentefusi,eilsantoche ntefusi,eilsantocheliseparan liseparan onrendeunbuonservizioall'umanità»;delre onrendeunbuonservi zioall'umanità»;delrestoanchenell'AnticoTes stoanchenell'AnticoTestamentoèsolo tamentoèsolo dopoavermangiatoilfruttodell'alberodelB dopoavermangiatoil fruttodell'alberodelBeneedelMalechel'uman eneedelMalechel'umanitàsepara itàsepara edistingue;inaltreparolelaseparazionede edistingue;inaltre parolelaseparazionedelrealeinbuonoecattiv lrealeinbuonoecattivononè«norm ononè«norm ale»,nonè«secondonatura»,maèsolouna«l ale»,nonè«secondon atura»,maèsolouna«letturadegenerata»dichi etturadegenerata»dichièinpeccato. èinpeccato. «Leargomentazionitaoistealriguardosiposs «Leargomentazionitao istealriguardosipossonoriassumerecomese¬gu onoriassumerecomese¬gue:quandoben e:quandoben eemalesicontrappongono,ilmalehagiàvin eemalesicontrappon gono,ilmalehagiàvinto,perchéessoèpropria to,perchéessoèpropriamentequestaco mentequestaco ntrapposizione,enient'altro.Pervincerlo,o ntrapposizione,enien t'altro.Pervincerlo,occorrerisalirelafrattu ccorrerisalirelafrattura,vanif ra,vanif icarelacontrapposizionecheessoè». Tornandoall'esempiodelsoleedellapioggia, Tornandoall'esempiod elsoleedellapioggia,èanchedapensarechec èanchedapensarechecambiandoil ambiandoil puntodivistacambiailvaloreetico-morale puntodivistacambia ilvaloreetico-moraledelfenomeno;saràcapita delfenomeno;saràcapitatoatutti toatutti dipensare«lapioggiaècattiva»(piove,gove dipensare«lapioggia ècattiva»(piove,governoladro!)vedendosirov rnoladro!)vedendosirovinataunasetti inataunasetti manadivacanzainmontagna,sapendobenissimo manadivacanzainmon tagna,sapendobenissimochelostessofenomenor chelostessofenomenoriempivad iempivad igioiaiviticultoridellazonaperchél'acqu igioiaiviticultori dellazonaperchél'acquachecadevasalvavailr achecadevasalvavailraccoltoar accoltoar ischioperlasiccità;el'immanecataclismac ischioperlasiccità; el'immanecataclismacheprodussel'estinzione heprodussel'estinzionedeidinosau deidinosau ri(ammessochesiaandatacosì)èstatounam ri(ammessochesiaan datacosì)èstatounamannaperimammiferieal annaperimammiferiealtrespeciean trespeciean imali,uomocompreso. «Ogniteoriaènecessariamentelimitata,perc «Ogniteoriaènecessa riamentelimitata,percuilesue«verità»,esclu uilesue«verità»,escludendoaltre,implic dendoaltre,implic anoilloroopposto.Ogni«valore»èrelativo anoilloroopposto.O gni«valore»èrelativoefunzionaleadunsistem efunzionaleadunsistema,edaffermarn a,edaffermarn el'assolutezzasarebbecomechiederedelmare el'assolutezzasarebb ecomechiederedelmareadunaranocchianatae adunaranocchianataevissutai vissutai nunpozzoodell'invernoadunalibellula.In nunpozzoodell'inve rnoadunalibellula.Inquestocapovolgimentodi questocapovolgimentodivalori, valori, ognidottrinamoraledivieneunacostriziones ognidottrinamoraled ivieneunacostrizionesenzasenso,comel'ambizi enzasenso,comel'ambizionedich onedich ivolessepareggiarelezampedellagruconqu ivolessepareggiarel ezampedellagruconquelledell'anatra(Chuang elledell'anatra(Chuangtzuscriv tzuscriv e:«Lezampedell'anatra,quantunquesianocor e:«Lezampedell'anat ra,quantunquesianocorte,nonsipossonoallung te,nonsipossonoallungaresenzac aresenzac heall'anatrasiprocuridolore,mentrelezam heall'anatrasiprocu ridolore,mentrelezampedellagru,quantunque pedellagru,quantunquesianolun sianolun ghe,nonsipossonoaccorciaresenzafarmale ghe,nonsipossonoac corciaresenzafarmaleallagru;perciò,ciòche allagru;perciò,ciòchenellanatura nellanatura moraledell'uomoèestesononpuòesseretagl moraledell'uomoèes tesononpuòesseretagliato,néciòcheècorto iato,néciòcheècortopuòessereallungato( puòessereallungato( capVIII),olafolliadelsignoredelloStato capVIII),olafollia delsignoredelloStatodiLuchecausòlamorte diLuchecausòlamortediunucce diunucce llomarino,peraverlotrattatocomeunospite llomarino,peraverlo trattatocomeunospiteillustreanzichésemplic illustreanzichésemplicementecome ementecome unuccello». Inaltreparole,cambiandoilsoggettoeilpu Inaltreparole,cambi andoilsoggettoeilpuntodivista,cambiailv ntodivista,cambiailvaloreeti aloreeti co-moraledelgiudizio,cambiano«ilbeneeil co-moraledelgiudizio ,cambiano«ilbeneeilmale»;equestocicondu male»;equestociconducealsecondo cealsecondo elementoimportante(soprattuttonellapratic elementoimportante( soprattuttonellapraticadelloshiatsu)delmode adelloshiatsu)delmodellotaois llotaois ta.
Pressionesenzaconfini 2)Ilsecondoelementoèl'annullamentodella 2)Ilsecondoelemento èl'annullamentodellaseparazionetral'ioel' separazionetral'ioel'altro;«L'«io»,èa altro;«L'«io»,èa nchel'«altro»,l'«altro»èanchel'«io»... «Chel'«io»el'«altro»nonsianopiùincontr «Chel'«io»el'«altro »nonsianopiùincontrapposizioneèlaveraess apposizioneèlaveraessenzadelTao.Soloque enzadelTao.Soloque taessenza,cheapparivacomeunasse,èilce taessenza,cheappari vacomeunasse,èilcentrodelcerchiocherisp ntrodelcerchiocherispondeaimut ondeaimut amentiperenni». Lanon-separazione,lanon-separabilitàdell'i Lanon-separazione,la non-separabilitàdell'iodall'altroèinrealtà odall'altroèinrealtàunfenomenoche unfenomenoche assumeparticolarerilevanzanellapraticade assumeparticolareri levanzanellapraticadelloshiatsu(loshiatsus lloshiatsu(loshiatsusifaind ifaind ue,efunzionasoloetantopiùsièindue), ue,efunzionasoloe tantopiùsièindue),machenellapraticataoi machenellapraticataoistarientran starientran ellapiùgeneralevisionecheconsideragliop ellapiùgeneralevisi onecheconsideragliopposticomeaspettidiffer posticomeaspettidifferentidella entidella stessarealtà. ITaoistiinterpretaronotuttiimutamentidel ITaoistiinterpretaro notuttiimutamentidellanaturacomemanifestaz lanaturacomemanifestazionidell ionidell 'interazionedinamicatraipolioppostiyine 'interazionedinamica traipolioppostiyineyang,egiunseroquindi yang,egiunseroquindiaritener aritener echeognicoppiadiopposticostituisceunar echeognicoppiadio pposticostituisceunarelazionepolareincuici elazionepolareincuiciascunode ascunode iduepolièlegatodinamicamenteall'altro.P iduepolièlegatodi namicamenteall'altro.Perlamenteoccidentale, erlamenteoccidentale,questaidea questaidea dell'implicitaunitàdituttiglioppostièe dell'implicitaunità dituttiglioppostièestremamentedifficileda stremamentedifficiledaaccettare.Ci accettare.Ci sembradeltuttoparadossalel'ideacheesper sembradeltuttopara dossalel'ideacheesperienzeevaloricheavevam ienzeevaloricheavevamosempre osempre credutocontrarisiano,indefinitiva,aspetti credutocontrarisiano ,indefinitiva,aspettidifferentidellamedesim differentidellamedesimacosa.I acosa.I nOriente,tuttavia,sièsempreconsideratoe nOriente,tuttavia,s ièsempreconsideratoessenzialeperarrivareal ssenzialeperarrivareall'illuminaz l'illuminaz ioneilconsigliodatoadArjunanellaBhagava ioneilconsigliodato adArjunanellaBhagavadGitadiandare«aldil dGitadiandare«aldilàdelleoppos àdelleoppos izioniterrene»einCinalarelazionepolare izioniterrene»einC inalarelazionepolaretratuttiglioppostièl tratuttiglioppostièlabasestessa abasestessa delpensierotaoista». Ancheinquest'operailDaoèinspiegabile,e Ancheinquest'operai lDaoèinspiegabile,elasuasublimitàstanel lasuasublimitàstaneltrovarsianch trovarsianch enellecosepiùvolgari.Allaconoscenzainfe enellecosepiùvolga ri.Allaconoscenzainferiore,basatasullecateg riore,basatasullecategorielogich orielogich e,lenozionieledistinzioni,ècontrapposta e,lenozionieledis tinzioni,ècontrappostalaconoscenzasuperiore, laconoscenzasuperiore,chetrasce chetrasce ndelaprimaconl'intuizione:nonaveresimpa ndelaprimaconl'int uizione:nonaveresimpatieoantipatie,nonesse tieoantipatie,nonessereprigio reprigio nieridischemiedisestessi,noncristalliz nieridischemiedis estessi,noncristallizzarsinelleproprieesper zarsinelleproprieesperienzenées ienzenées sereinvischiatinelpropriopassato.Ilpunto sereinvischiatinelp ropriopassato.Ilpuntodipartenzaediarrivo dipartenzaediarrivodiognir diognir iflessioneèil«mutamento»,bua,essenzadio iflessioneèil«mutam ento»,bua,essenzadiognirealtà.Dallacompren gnirealtà.Dallacomprensionedelcambiam sionedelcambiam entoderivalacomprensioneprofondadiséed entoderivalacompren sioneprofondadiséedituttol'universo,tutti ituttol'universo,tuttifenomenit fenomenit ranseuntieinperennetrasformazione,disinte ranseuntieinperenne trasformazione,disintegrazione-riaggregazione. grazione-riaggregazione.Ogniproc Ogniproc essodicrescitapresupponequellodidecadenz essodicrescitapresu pponequellodidecadenza,vittoria/sconfitta,na a,vittoria/sconfitta,nascita/mor scita/mor te.Allora,concepirel'iocomeunità,eproie te.Allora,concepire l'iocomeunità,eproiettarlonelpassatoenel ttarlonelpassatoenelfuturo,non futuro,non èsoloun'astrazione,maunapuraillusione. èsoloun'astrazione, maunapuraillusione.Ilvero«sé»nonpuòess Ilvero«sé»nonpuòesserealloradefinito erealloradefinito ,perchéèsenzalimitieforme,ècompletamente«libero». Edelrestotragliscrittizen(lozennonè Edelrestotraglisc rittizen(lozennonètaoismomaneècertament taoismomaneècertamenteprofondamen eprofondamen teintriso)diShunryuSuzukipossiamotrovare teintriso)diShunryu Suzukipossiamotrovare:«Quandoinspiriamo,l'a :«Quandoinspiriamo,l'ariaentran riaentran elmondointerno.Quandoespiriamo,escefuori elmondointerno.Quan doespiriamo,escefuorinelmondoesterno.Ilmo nelmondoesterno.Ilmondointer ndointer noèillimitatoecosìpureilmondoesterno. noèillimitatoecosì pureilmondoesterno.Noidiciamo'mondoestern Noidiciamo'mondoesterno'e'mondoi o'e'mondoi nterno',mainrealtàc'èunsolomondoebast nterno',mainrealtà c'èunsolomondoebasta,indivisibile.Inquest a,indivisibile.Inquestomondoillim omondoillim itato,lanostragolaècomeunaportachesi itato,lanostragola ècomeunaportachesiapreesichiude.L'aria apreesichiude.L'ariaentraedes entraedes cecomechiattraversiunaportachesiapree cecomechiattraversi unaportachesiapreesichiude.Sepensate:« sichiude.Sepensate:«Iorespiro», Iorespiro», l'«io»èditroppo.Nonesistenienteinvoic l'«io»èditroppo.No nesistenienteinvoichepossadirsi«io».Ciò hepossadirsi«io».Ciòchechiamiamo'io'ès chechiamiamo'io'ès ltantounaportachesiapreesichiudequand ltantounaportaches iapreesichiudequandoinspiriamoedespiriamo oinspiriamoedespiriamo.Nonfa .Nonfa altro,tuttoqui.Quandolamenteèsufficient altro,tuttoqui.Quan dolamenteèsufficientementepuraecalmadapo ementepuraecalmadapoterseguire terseguire questomovimento,nonc'èpiùniente:né'io' questomovimento,non c'èpiùniente:né'io',némondo,némente,né ,némondo,némente,nécorpo;soltantounap corpo;soltantounap ortachesiapreesichiude». Manonèsolol'astrattaerigidapercezioned Manonèsolol'astrat taerigidapercezionedell'iochecilimitaeci ell'iochecilimitaeciseparaart separaart ificialmentedallarealtàincontinuomoviment ificialmentedallarea ltàincontinuomovimento,maognitipodipregiu o,maognitipodipregiudizio,comp dizio,comp resituttii«valori». L'opposizione,laseparazione,lacontrapposiz L'opposizione,lasepa razione,lacontrapposizionetradiversemanifest ionetradiversemanifestazionino azionino nsonoinsitenellarealtà,masonoilprodott nsonoinsitenellare altà,masonoilprodottodiunalimitatacapacit odiunalimitatacapacitàdivisione, àdivisione, diunpuntodivistaunilaterale,diunamanc diunpuntodivista unilaterale,diunamancatacomprensionedellave atacomprensionedellaveranatura ranatura deifenomenichecaratterizzailnostrostato deifenomenichecara tterizzailnostrostato«infantile»dicrescita. «infantile»dicrescita. Mirisultacheilbimbodipochesettimanenon Mirisultacheilbimb odipochesettimanenonriescaacoordinare,con riescaacoordinare,condurreau durreau nitàlavisionedifronteediprofilodelvol nitàlavisionedifro nteediprofilodelvoltodellepersonechegli todellepersonecheglisipresenta sipresenta nodavanti;percuiseèabituatoavedereun nodavanti;percuise èabituatoavedereunvisofamiliarefaccia(co visofamiliarefaccia(condueocchi ndueocchi quindi)eselovededavantidiprofilo(con quindi)eselovede davantidiprofilo(conunsoloocchioeperdip unsoloocchioeperdipiùdiverso) iùdiverso) ,nonriconosceneanchelamammaesispaventa ,nonriconosceneanch elamammaesispaventa.Poi,crescendo,prende .Poi,crescendo,prendecoscienza coscienza
chelostessofenomeno(lamamma)puòaverepiùaspettiechequellap chelostessofenomeno(lamamma)puòaverep iùaspettiechequellapersonacondu ersonacondu eocchi(lamammadifrontenonèdiversa/anta eocchi(lamammadif rontenonèdiversa/antagonistadiquell'altraco gonistadiquell'altraconunocchio nunocchio solo(lamammadiprofilo);ecosìipuntidi solo(lamammadipro filo);ecosìipuntidivistadiversicessanodi vistadiversicessanodiesserecon esserecon trastantiedicrearedisagioepanico,maal trastantiedicreare disagioepanico,maalcontrarioilbimboimpara contrarioilbimboimparaadutili adutili zzarecreativamenteidiversipuntidivistac zzarecreativamentei diversipuntidivistachediventanoconsapevole hediventanoconsapevolepossibili possibili tàdicostruireunavisionedellarealtà-mamma tàdicostruireunavi sionedellarealtà-mammapiùcompletaericca. piùcompletaericca. Equestomeccanismo/giocosiriproponeviavia Equestomeccanismo/gi ocosiriproponeviaviarispettoadaspettifeno rispettoadaspettifenomenicipiù menicipiù grandiecomplessiequestosegnalacrescita grandiecomplessieq uestosegnalacrescitadell'uomosiainquantoi dell'uomosiainquantoindividuo, ndividuo, siacomefenomenosocio-culturale.Permillen siacomefenomenosoc io-culturale.Permillennil'uomohafraintesola nil'uomohafraintesolarealtà-uni realtà-uni versoperchénonriuscivaasvincolarsidall'u versoperchénonriusc ivaasvincolarsidall'unicopuntovistachepone nicopuntovistacheponevalaterra valaterra alcentrodell'universo. Lapossibilitàdiadattare,primaconcettualme Lapossibilitàdiadat tare,primaconcettualmente,poianchefisicament nte,poianchefisicamente(conivi e(conivi agginelcosmo)altripuntidivistahadeterm agginelcosmo)altri puntidivistahadeterminatounenormesaltodi inatounenormesaltodiqualitànel qualitànel lasuacapacitàdicomprensionedeifenomeni( lasuacapacitàdicom prensionedeifenomeni(eperquantoriguardala eperquantoriguardalaconoscenza conoscenza elacomprensionedell'universononsiamocheall'inizio). Perquestaragioneèimportanteimparareades Perquestaragioneèi mportanteimparareadestreggiarsisenzarigidità treggiarsisenzarigiditàepauretra epauretra idiversimodelliinterpretatividellarealtà, idiversimodelliinte rpretatividellarealtà,conoscendonecarattteris conoscendonecarattteristiche,virtù tiche,virtù elimiti;costituisconoinostridiversipunti elimiti;costituiscon oinostridiversipuntidivistaconcettuali,i divistaconcettuali,inostrist nostrist rumentidiconoscenza,inostriattrezziperi rumentidiconoscenza, inostriattrezziperinteragireconlarealtà. nteragireconlarealtà.Perquestoè Perquestoè essenzialenonappiattireloshiatsuinterpret essenzialenonappiatt ireloshiatsuinterpretandoloallalucediunso andoloallalucediunsolomodell lomodell o,tantopiùsesitrattadiunmodellononco o,tantopiùsesitra ttadiunmodellononcoerenteconlecaratterist erenteconlecaratteristiche,icon iche,icon tenuti,iprincipi,leradici,inunaparola« tenuti,iprincipi,le radici,inunaparola«lasostanzadelloshiatsu lasostanzadelloshiatsu. . Tornandoalmodellotaoista,l'ioel'altroso Tornandoalmodellota oista,l'ioel'altrosonomanifestazioniincui nomanifestazioniincuil'unicav l'unicav itasiesprimeinaspettimolteplici,apparent itasiesprimeinaspe ttimolteplici,apparentementeseparatiecontra ementeseparatiecontrapposti,m pposti,m alarealtàsottostantenonsoloèlastessam alarealtàsottostant enonsoloèlastessamatendearicongiungersi atendearicongiungersiearitrovare earitrovare l'unità. Erispettoaquestoprocessolapraticadello Erispettoaquestopr ocessolapraticadelloshiatsuèdecisamenteun shiatsuèdecisamenteunosservatori osservatori oprivilegiato. Ildiavolotrateoriaepratica 3)Unterzoimportanteelementoècostituitod 3)Unterzoimportante elementoècostituitodallanatura«diabolica»d allanatura«diabolica»dellaseparazion ellaseparazion etrapensieroeazione. HogiàcitatoildettodiChao-Chou(ilsolito Hogiàcitatoildetto diChao-Chou(ilsolitoJoshu)«ildiavolosinu Joshu)«ildiavolosinutredellospa tredellospa ziotrapensieroeazione»,cheesprimecrudam ziotrapensieroeazi one»,cheesprimecrudamentemaefficacementela entemaefficacementelavisionetao visionetao ista. '«Evidentementeildiavoloèperloro,comel '«Evidentementeildi avoloèperloro,comeloèattraversolanostra oèattraversolanostraetimologia,col etimologia,col uioquellaforzachespezzaeseparaindueb uioquellaforzache spezzaeseparainduebrandelliciòchede-vees randelliciòchede-veessereunitar sereunitar io.El'immediatezzadell'atto,senzal'interl io.El'immediatezzad ell'atto,senzal'interludiodellasuarappresent udiodellasuarappresentazioneso azioneso stitutiva,risale,senonaltronell'immaginar stitutiva,risale,se nonaltronell'immaginario,aunmiticocomportam io,aunmiticocomportamentoorig entoorig inario,naturaleespontaneo,delqualeècons inario,naturaleespo ntaneo,delqualeèconservatalanostalgiacome ervatalanostalgiacomepropriodi propriodi quellostatodiperfezione,chenoidiremmoed quellostatodiperfez ione,chenoidiremmoedenica,incuil'aderenza enica,incuil'aderenzaallareal allareal tànonsiscontraancoraconalcunasoluzione tànonsiscontraanco raconalcunasoluzionedicontinuità,eimpulso dicontinuità,eimpulsoeazionecomb eazionecomb acianosenzachealcunoiatosifrappongatraloro». Seinunastanzasitrovanounadultoeunbam Seinunastanzasitr ovanounadultoeunbambinopiccoloeimprovvisa binopiccoloeimprovvisamentesul mentesul pavimentorimbalzaunapallarossaegialla, pavimentorimbalzaun apallarossaegialla,ilbambinosiprecipitaa ilbambinosiprecipitaagiocarci giocarci felice;l'adultosigirapervederedadovea felice;l'adultosig irapervederedadovearriva,siscervellaperc rriva,siscervellapercapirechi apirechi cel'habuttata,achiappartieneecc. Inaltreparoleilbambinoaderisceegodecon Inaltreparoleilbam binoaderisceegodeconimmediatezzadelfenomen immediatezzadelfenomeno,l'adul o,l'adul tosospendeogniazioneedemozionefinoache tosospendeogniazion eedemozionefinoachenontrova(ocrededitr nontrova(ocrededitrovare)ri ovare)ri spostechetranquillizzanolasuarazionalità, spostechetranquilliz zanolasuarazionalità,chefaccianorientrarei chefaccianorientrareilfenomeno lfenomeno all'internodellesueconvinzioni(potremmodi all'internodellesue convinzioni(potremmodireanchedeisuoipreconc reanchedeisuoipreconcetti),ti etti),ti pononpuòesserciuneffettosenzaunacausa, pononpuòesserciun effettosenzaunacausa,lamaterianonscaturisc lamaterianonscaturiscedalnulla edalnulla ,ognicosahasempreunproprietarioecc. Nelcontestodellaculturacineselaliberazio Nelcontestodellacul turacineselaliberazionetaoistasignificò,più netaoistasignificò,piùspecificamen specificamen te,unaliberazionedallerigideregoledelleconvenzioni. Ladiffidenzaperlaconoscenzaeilragioname Ladiffidenzaperlac onoscenzaeilragionamentoconvenzionalièpiùf ntoconvenzionalièpiùforteneltaoi orteneltaoi smocheinqualsiasialtrascuoladifilosofia smocheinqualsiasia ltrascuoladifilosofiaorientale,esibasasul orientale,esibasasullaferma laferma convinzionechel'intellettoumanononpuòmai convinzionechel'inte llettoumanononpuòmaicomprendereilTao. comprendereilTao. SecondoChuang-tzu: «...percomprenderloperfettamentenoncivuo «...percomprenderlo perfettamentenoncivuolsapienza,perdiscerner lsapienza,perdiscernerlonon lonon
civuolintelligenza:ilSantonefaameno». IllibrodiChuang-tzuèpienodipassicheri IllibrodiChuang-tzu èpienodipassicheriflettonoildisprezzodei flettonoildisprezzodeitaoistipe taoistipe rilragionamentoel'argomentazionelogica.A rilragionamentoel' argomentazionelogica.Adesempio,eglidice: desempio,eglidice: «Uncanenonvieneconsideratovalenteperché «Uncanenonvienecon sideratovalenteperchéèbravoadabbaiare,unu èbravoadabbaiare,unuomononvienec omononvienec onsideratoeccellenteperchéèbravoaparlare». «Chidiscutedimostradinonaverechiarezzadiidee». Itaoisticonsideravanoilragionamentologico Itaoisticonsideravan oilragionamentologicocomepartedelmondoart comepartedelmondoartificiale ificiale dell'uomo,insiemeconleconvenzionisociali dell'uomo,insiemecon leconvenzionisocialieconleregolemorali.E econleregolemorali.Essinone ssinone ranoaffattointeressatiaquestomondo,maco ranoaffattointeressa tiaquestomondo,maconcentravanototalmentela ncentravanototalmentelaloroatt loroatt enzionesull'osservazionedellanaturaalfine enzionesull'osservazi onedellanaturaalfinediriconoscerele«carat diriconoscerele«caratteristiche teristiche delTao». Neltaoismosihainoltre«...l'assolutizzazi Neltaoismosihainol tre«...l'assolutizzazionedell'eventospazio-te onedell'eventospazio-temporale.Es mporale.Es saverràripresaeancorpiùenfatizzatadalle saverràripresaeanc orpiùenfatizzatadallescuoleCh'an,perlequa scuoleCh'an,perlequaliilprincip liilprincip iodel«quieora»,inquantostrumentoperri iodel«quieora»,in quantostrumentoperrilevarelarealtàeperdi levarelarealtàeperdistinguerladall stinguerladall eillusioniedamenzognererazionalizzazioni eillusioniedamenzo gnererazionalizzazioniculturali,divieneunapr culturali,divieneunaprecisareg ecisareg ola,eproduceancheunatecnicaconsumata,ef ola,eproduceancheu natecnicaconsumata,efficacenellospiazzareim ficacenellospiazzareimprovvisam provvisam entel'avversario,osemplicementel'interlocu entel'avversario,os emplicementel'interlocutore,quandoquesticeda tore,quandoquesticedaallatent allatent azioneoall'abitudinediappoggiareodifar azioneoall'abitudine diappoggiareodifarriferimento,aqualcosad riferimento,aqualcosadinonpre inonpre sentecomeaqualcosadireale.TutJ.Gaarder,IlmondodiSofia Immaginache,unmattino,mamma,papàeilpic Immaginache,unmatti no,mamma,papàeilpiccoloThomasdidue-trean coloThomasdidue-treannisianose nisianose dutiincucinaafarecolazione.Auncertopu dutiincucinaafare colazione.Auncertopuntolamammasialzaesi ntolamammasialzaesigiraver giraver soilfornello:inquelprecisomomento,sotto soilfornello:inque lprecisomomento,sottolosguardoattentodiTh losguardoattentodiThomas,il omas,il papàspiccaunvolofinoalsoffitto. Qualepensichesaràlareazionedelpiccolo? Qualepensichesaràl areazionedelpiccolo?Forsepunteràunditover Forsepunteràunditoversoilpadre, soilpadre, esclamando:«Papàvola!» LameravigliadiThomassarebbegrande,manon LameravigliadiThoma ssarebbegrande,manontroppodiversadaquella troppodiversadaquellachelui chelui provaquandovedeilpadreusareunmarchingeg provaquandovedeilp adreusareunmarchingegnoassaidivertenteperf noassaidivertenteperfarsilab arsilab arba,arrampicarsisultettoperorientarel'a arba,arrampicarsisul tettoperorientarel'antennadellatelevisione ntennadellatelevisioneoinfilar oinfilar elatestanelcofanodellamacchinaperriusc elatestanelcofano dellamacchinaperriuscirnepoinerocomelapec irnepoinerocomelapece.Aglio e.Aglio cchidiThomas,insomma,papàfasempreunmuc cchidiThomas,insomm a,papàfasempreunmucchiodicosestraneeun chiodicosestraneeunpiccolovol piccolovol osoprailtavolodellacucinanoncambiagran osoprailtavolodell acucinanoncambiagranché.Adessotoccaallama ché.Adessotoccaallamamma.Hasen mma.Hasen titol'esclamazionediThomasesigiradisca titol'esclamazionedi Thomasesigiradiscatto.Comepensichepossa tto.Comepensichepossareagire reagire allavistadelmaritochesvolazzasultavolo? allavistadelmarito chesvolazzasultavolo?Probabilmentelasceràca Probabilmentelasceràcadereaterr dereaterr ailbarattolodellamarmellataesimetteràa ailbarattolodellam armellataesimetteràaurlaredallapaura.Fors urlaredallapaura.Forseavràaddiri eavràaddiri tturabisognodelmedicoanchedopochepapàs tturabisognodelmedi coanchedopochepapàsaràridiscesosullasedia aràridiscesosullasedia(hasempred (hasempred ettochepapàdeveimparareacomportarsibeneatavola!). SecondoteperchélamammaeThomasreagiscono Secondoteperchélam ammaeThomasreagisconoinmodocosìdiverso?Ha inmodocosìdiverso?Haachefarec achefarec onL'ABITUDINE(ricordatelo!);lamammahaimp onL'ABITUDINE(ricord atelo!);lamammahaimparatochegliesseriuman aratochegliesseriumaninonpos inonpos sonovolare.Thomasinveceno:nonèancorasi sonovolare.Thomasin veceno:nonèancorasicurodiciòchesiapossi curodiciòchesiapossibilefareon bilefareon onfareinquestomondo.Tuchenepensidelm onfareinquestomond o.Tuchenepensidelmondo,Sofia?Credicheil ondo,Sofia?Credicheilmondosi mondosi apossibile?Anch'essoèsospesonellospazio! Lacosapiùtristeèche,crescendo,noinonc Lacosapiùtristeèc he,crescendo,noinonciabituiamosoltantoalla iabituiamosoltantoallaleggedigra leggedigra vitàbensìalmondocosìcom'è.Inaltreparol vitàbensìalmondoco sìcom'è.Inaltreparole,perdiamoapocoapoco e,perdiamoapocoapocolacapacitàdistu lacapacitàdistu pirciperquellocheilmondocioffre.Edèu pirciperquellochei lmondocioffre.Edèunaperditagrave,allaqu naperditagrave,allaqualeifilos aleifilos oficercanodiporrerimedio.Nelnostroanimo oficercanodiporrer imedio.Nelnostroanimo,noiintuiamochelavit ,noiintuiamochelavitaèunmist aèunmist ero.Equestaèunasensazionecheabbiamopro ero.Equestaèunase nsazionecheabbiamoprovatounavolta,moltotem vatounavolta,moltotempoprimach poprimach eimparassimoapensarci. tociòcheconta,perl'approcciotaoistaallarealtà,ènell'immediato tociòcheconta,perl'approcciotaoistaalla realtà,ènell'immediatoenelconcreto»; enelconcreto»; anche«nellaletteraturazen,ilmaestroparla anche«nellaletteratu razen,ilmaestroparlailmenopossibileeusa ilmenopossibileeusalesueparo lesueparo leperspostarel'attenzionedell'allievodai leperspostarel'atte nzionedell'allievodaipensieriastrattiallare pensieriastrattiallarealtàconcre altàconcre ta.UnmonacodisseaJoshu:«sonoappenaentr ta.Unmonacodissea Joshu:«sonoappenaentratoafarpartedelmonas atoafarpartedelmonastero.Tipr tero.Tipr ego,istruiscimi».Joshudomandò:«haimangiat ego,istruiscimi».Jos hudomandò:«haimangiatolatuazuppadiriso?» olatuazuppadiriso?»Ilmonacorispose Ilmonacorispose :«L'homangiata».Joshudisse:«Allorafarest :«L'homangiata».Jos hudisse:«Allorafarestimeglioalavarelatua imeglioalavarelatuaciotola». ciotola». Tuttociòcheconta«ancorpiù,ènell'individ Tuttociòcheconta«a ncorpiù,ènell'individualeenell'intersoggetti ualeenell'intersoggettivo.Chiprescinda vo.Chiprescinda dalporreincamposestessocomesoggetto,v dalporreincampose stessocomesoggetto,viveeparlasenzapoteri iveeparlasenzapoterindividuar ndividuar ealcunarealtà». «Possiamodunqueelencarelesottrazionidiim «Possiamodunqueelenc arelesottrazionidiimmediatezzacoincidentico mediatezzacoincidenticonperdited nperdited
irealtà:laparola,ildesiderioelacoscienza.Tuttaviaquestetrem irealtà:laparola,ildesiderioelacoscien za.Tuttaviaquestetremodalitàdide odalitàdide gradazionedelrealecondividonotutteunabas gradazionedelrealec ondividonotutteunabasecomune,illinguaggios ecomune,illinguaggiosostitutiv ostitutiv o,lasostituzione,attraversoillinguaggio, o,lasostituzione,at traversoillinguaggio,diqualcosadivivo,info diqualcosadivivo,informe,inef rme,inef fabile». Laconoscenzadeitestitaoisti,allaqualesp Laconoscenzadeitest itaoisti,allaqualesperiamodiaverconseguito eriamodiaverconseguitol'effett l'effett odiindirizzareillettore,costituisce,spec odiindirizzareille ttore,costituisce,specialmenteperunoccidenta ialmenteperunoccidentale,unba le,unba gnointegraledirealtà,conqualchemodestor gnointegraledirealt à,conqualchemodestorischiodiannegamento,ma ischiodiannegamento,masoprattutt soprattutt oconlasalutareprospettivadiliberazioned oconlasalutarepros pettivadiliberazionedalleincrostazioniaccumu alleincrostazioniaccumulatenel latenel corsodiunalungatradizionedilogocentrismo corsodiunalungatra dizionedilogocentrismo.Comesostienelagiusta .Comesostienelagiustadiagnosi diagnosi diElemireZolla,«danoiinOccidente,inge diElemireZolla,«da noiinOccidente,ingenere,l'erroreèdicrede nere,l'erroreèdicredere,dasempre re,dasempre ,checisiaun'identitàsicurafracoseepar ,checisiaun'identi tàsicurafracoseeparole,fral'esperienzaint ole,fral'esperienzainternaement ernaement aledellaveritàelefrasiconcuisidefinis aledellaveritàele frasiconcuisidefinisce;maidogmidicuinon ce;maidogmidicuinonvivailse vivailse nsosonovanecantilene»(Uscitedalmondo,1992). Purtroppoquestevanecantilene,ripetuteper Purtroppoquestevane cantilene,ripetutepersecoli,risultaronoeffic secoli,risultaronoefficacinell' acinell' intorpidireilsensocriticoenelsostituirsi intorpidireilsensoc riticoenelsostituirsialliberoeimpregiudica alliberoeimpregiudicatoap-roc toap-roc cioconilreale». Ilnostromodoconsuetodiosservareeinterag Ilnostromodoconsuet odiosservareeinteragireconifenomenièdomi ireconifenomenièdominatodanum natodanum erose«certezzeovvie»,svariatielementidi« erose«certezzeovvie» ,svariatielementidi«buonsenso»,innumerevoli buonsenso»,innumerevoli«abitudiniconsoli «abitudiniconsoli date»,infinite«credenzeindiscutibili»(«ma date»,infinite«crede nzeindiscutibili»(«maèovviochel'uomoèfatt èovviochel'uomoèfattodiossaemuscoli») odiossaemuscoli») he,sedaunlatorassicuranoilnostrocompor he,sedaunlatorass icuranoilnostrocomportamentoquotidianoecic tamentoquotidianoeciconsentono onsentono ungrosso«risparmioenergetico»preordinando ungrosso«risparmio energetico»preordinandolenostremodalitàdiin lenostremodalitàdiinterazioneconi terazioneconi fenomeniecodificandolenostrechiaviinter fenomeniecodificand olenostrechiaviinterpretative,dall'altroapp pretative,dall'altroappiattiscon iattiscon olanostracapacitàdiampliareediversifica olanostracapacitàd iampliareediversificareilnostropuntodivis reilnostropuntodivista,cirend ta,cirend onoimpermeabilialcogliereaspettinuoviem onoimpermeabilialco gliereaspettinuoviemanifestazionidiverse,ci anifestazionidiverse,ciingessan ingessan obloccandolanostracapacitàdievoluzionee obloccandolanostra capacitàdievoluzioneeseparandocidaifenomeni separandocidaifenomenirealiche realiche sonoinveceinperennetrasformazione. Ilmodellotaoistaproponeunatteggiamentodi Ilmodellotaoistapro poneunatteggiamentodicontinuorinnovatostupo continuorinnovatostupore,diap re,diap passionatameravigliapertuttociòchesucced passionatameraviglia pertuttociòchesuccede,conl'atteggiamentode e,conl'atteggiamentodelbambinoc lbambinoc henonpermette(perassenzadiesperienzecon henonpermette(pera ssenzadiesperienzeconsolidate)all'abitudined solidate)all'abitudinediinibirg iinibirg liunrapportodiretto,spontaneo,totalecon liunrapportodiretto ,spontaneo,totaleconifenomenicheincontra, ifenomenicheincontra,comeseo comeseo gniaspettoemanifestazionedellarealtàfoss gniaspettoemanifest azionedellarealtàfosserosempreunicieirripe erosempreunicieirripetibili. tibili. Nelloshiatsuogniincontrotratorieuke,og Nelloshiatsuogniinc ontrotratorieuke,ognioradipratica,ognis nioradipratica,ognisingolapr ingolapr essioneèuneventounicoeirripetibile;per essioneèuneventoun icoeirripetibile;perquestoilmodellotaoista questoilmodellotaoistaèunostrume èunostrume ntoformidabileperl'interpretazione,anzil' ntoformidabileperl' interpretazione,anzil'«adesione»aquantosucce «adesione»aquantosuccedeall'intern deall'intern odelfenomenoshiatsu,puressendoestraneoa odelfenomenoshiatsu ,puressendoestraneoallanostracultura. llanostracultura. Cosìlontanodallanostraformazionecheunar Cosìlontanodallanos traformazionecheunariconversione,siapurepa iconversione,siapureparziale,ad rziale,ad unatteggiamentoinsintoniaconiltaoismone unatteggiamentoinsi ntoniaconiltaoismonecessitadiunaddestramen cessitadiunaddestramentospecif tospecif icochesicostruisceconoreeoredipratica. Premeree«nonfare» Nelloshiatsutoriprememaèlavitadiukec Nelloshiatsutoripre memaèlavitadiukechedecideinchedirezion hedecideinchedirezionesiincana esiincana lailsuocambiamento;l'atteggiamentoditori lailsuocambiamento; l'atteggiamentoditoridiaccettare«ciòchesu diaccettare«ciòchesuccede»,dinon ccede»,dinon pretenderedipredeterminareilrisultatodel pretenderedipredeter minareilrisultatodelsuoagire,dilasciarech suoagire,dilasciarechetuttos etuttos eguailsuocorsoecheciòchedeveavvenire eguailsuocorsoech eciòchedeveavvenireavvenganeitempieneim avvenganeitempieneimodichela odichela naturadecide,èdeterminanteperchél'incontr naturadecide,èdeter minanteperchél'incontroshiatsuavvenga. oshiatsuavvenga. Èavolteduroperilprofessionistachehabi Èavolteduroperil professionistachehabisognodelsuccesso«terap sognodelsuccesso«terapeutico»perpag eutico»perpag arel'affitto,maunatteggiamentodiverso,un arel'affitto,mauna tteggiamentodiverso,unaforzaturaperindirizza aforzaturaperindirizzareilcam reilcam biamentoversol'esitodesiderabilepernoie biamentoversol'esito desiderabilepernoienonsecondol'evoluzione nonsecondol'evoluzionechela«sap chela«sap ienzaprofonda»diukecostruisce,nonsoloè ienzaprofonda»diuke costruisce,nonsoloèinutile,madannosopere inutile,madannosoperentrambi. ntrambi. Erroneamentespessolaformulataoistadelwu Erroneamentespessola formulataoistadelwuwei(non-fareoanchenon wei(non-fareoanchenon-:agire) -:agire) ,opiùappropriatamentedelweiwuwei(fare ,opiùappropriatamen tedelweiwuwei(fareilnon-fareoancheagire ilnon-fareoancheagiresenzaagir senzaagir e)èstataintesacomeatteggiamentofatalista e)èstataintesacome atteggiamentofatalista,lassista,inerte.Nasce ,lassista,inerte.Nasceevienepr evienepr opostainveceperlaconvinzionechesoltanto opostainveceperlac onvinzionechesoltantolasciandosiandareallas lasciandosiandareallaspontaneità pontaneità edevitandoeccessieprivazionisièinarmon edevitandoeccessie privazionisièinarmoniaconl'universo.Inalt iaconl'universo.Inaltreparole,«s reparole,«s enzapreoccupazioneeintenzione»,«senzaforz enzapreoccupazionee intenzione»,«senzaforzare*o«senzastrafare»( are*o«senzastrafare»(doveweièl'azione doveweièl'azione umanamirataadunoscopo)significanonpret umanamirataadunos copo)significanonpretenderedimutareilcorso enderedimutareilcorsonaturale naturale dellecose,ossia«agireludicamenteoesteti dellecose,ossia«ag ireludicamenteoesteticamente».Alloranonv'è camente».Alloranonv'ènullachenonv nullachenonv engarealizzato.Benchétaleatteggiamentorea engarealizzato.Bench étaleatteggiamentorealizzilaspontaneità(zir lizzilaspontaneità(ziran)inquanto an)inquanto libertàdainterferenzeesterneedapreoccup libertàdainterferen zeesterneedapreoccupazioni-calcoliinterni,e azioni-calcoliinterni,essaèilfrut ssaèilfrut todisforziediunadisciplina:ilmacellaio todisforziediuna disciplina:ilmacellaioDingèingradoditagli Dingèingradoditagliare«automati are«automati
camente»lacarneinsinuandoilcoltellofralegamentieossa,maglis camente»lacarneinsinuandoilcoltellofral egamentieossa,maglisonooccorsi onooccorsi piùditreanniperpadroneggiarel'artedi« piùditreanniperp adroneggiarel'artedi«seguirelecosecomesono seguirelecosecomesono».Allora«sponta ».Allora«sponta neità»èlibertàmaanche«inevitabilità-neces neità»èlibertàmaan che«inevitabilità-necessità»,inquantoquella« sità»,inquantoquella«scelta»èl'unicaposs scelta»èl'unicaposs Ela«sceltadipraticarelaripetizionedelle Ela«sceltadipratic arelaripetizionedelletecnichedipressione(g tecnichedipressione(guardacaso uardacaso ilcurriculumpropostodall'AccademiaItaliana ilcurriculumproposto dall'AccademiaItalianaShiatsudo-comedelre Shiatsudo-comedelrestodanu stodanu merosealtrescuoledishiatsu-èpropriotri merosealtrescuoledi shiatsu-èpropriotriennalecomeperilmacell ennalecomeperilmacellaioDing)p aioDing)p ercostruirelaspontaneità/automatismoèscel ercostruirelasponta neità/automatismoèsceltaliberamaancheinevit taliberamaancheinevitabilità-necessi abilità-necessi tà». Shiatsudo,taodelloshiatsu Alcuneriflessionisparsesualcuneconseguenz Alcuneriflessionispa rsesualcuneconseguenzeoperativecheilmodell eoperativecheilmodellotaoista otaoista ciproponeecheentranoinconflitto(antago ciproponeecheentr anoinconflitto(antagonistaodialetticostaa nistaodialetticostaanoidecid noidecid ere)conilnostro«buonsenso»elenostreco ere)conilnostro«bu onsenso»elenostreconvinzioni,omeglioleno nvinzioni,omegliolenostrecaratter strecaratter istichestrutturali: nelmodellotaoistaèimpensabilenonsoloun nelmodellotaoistaè impensabilenonsolounpredominiodellateorias predominiodellateoriasullapratic ullapratic a,maanchesolounaseparazioneteoria/pratic a,maanchesolounas eparazioneteoria/pratica,capisaldiambedueindi a,capisaldiambedueindiscusside scusside iprincipiformativinellanostraepoca;none iprincipiformativin ellanostraepoca;nonesistenellanostracivilt sistenellanostraciviltàinsegname àinsegname ntooesamechenonsiaspezzatoinparteteor ntooesamechenonsi aspezzatoinparteteoricaepartepraticaconu icaepartepraticaconunatenden natenden zapiùomenoaccentuataadareprecedenzae« zapiùomenoaccentua taadareprecedenzae«maggiordignità»allapri maggiordignità»allaprima.Persinoinat ma.Persinoinat tivitàconcretecomelaguidadiun'autoola tivitàconcretecomel aguidadiun'autoolapraticadelloshiatsula praticadelloshiatsulaseparazione separazione èformalizzata(nellescuoleguidaeinquasi èformalizzata(nelle scuoleguidaeinquasituttelescuoledishiat tuttelescuoledishiatsuimperaq suimperaq uestoregime,riportatopoinegliesamidigui uestoregime,riportat opoinegliesamidiguidaediammissioneadalc daediammissioneadalcunialbi unialbi professionalishiatsu). l'adesionetotaleediretta(oggidiremmoinp l'adesionetotaleedi retta(oggidiremmoinpresadirettaeintempor resadirettaeintemporeale)con eale)con il«fenomenouke»daparteditorieconil« il«fenomenouke»da parteditorieconil«fenomenotori»daparted fenomenotori»dapartediukerendeimpen iukerendeimpen sabileunaseparazionetradiagnosi,intervent sabileunaseparazione tradiagnosi,interventoeprognosi,comunemente oeprognosi,comunementeadottata adottata intuttelemedicine.Nelloshiatsulostesso intuttelemedicine. Nelloshiatsulostessoconcretogesto,lapress concretogesto,lapressione,con ione,con tienestimoloerisposta,contattoecomunicaz tienestimoloerispos ta,contattoecomunicazione;nellatotaleimmedi ione;nellatotaleimmediatezzano atezzano nrestaspaziopermomentiefasidifferenziat nrestaspaziopermom entiefasidifferenziatee/odifferenziabili. ee/odifferenziabili. ilsuperamentodelladivisione(almenocomest ilsuperamentodellad ivisione(almenocomestatodacostruire,working atodacostruire,workinginprogr inprogr essdirebbeilcoltoanglofono)tra«ioel'al essdirebbeilcoltoa nglofono)tra«ioel'altro»rendeimpensabileun tro»rendeimpensabileunadivisioned adivisioned iruolitramedicoepaziente,oguaritoreem iruolitramedicoep aziente,oguaritoreemalato,equindil'usonel alato,equindil'usonellinguagg linguagg ioditerminicomemedicina,terapia,malato, ioditerminicomemed icina,terapia,malato,paziente,guaritoreecc. paziente,guaritoreecc. Piùradicalmenterendeinutilelastessaespre Piùradicalmenterende inutilelastessaespressioneverbaleepiùing ssioneverbaleepiùingeneraleilli eneraleilli nguaggioverbalestesso;eineffetti(loabbi nguaggioverbalestess o;eineffetti(loabbiamogiàdettoeripetuto) amogiàdettoeripetuto)loshiatsu loshiatsu sièimpostoneglianniSettantacomelinguag sièimpostoneglian niSettantacomelinguaggiononverbalecheperme giononverbalechepermetteva(epe tteva(epe rmetteora)unaadesionetotale,oquantomeno rmetteora)unaadesio netotale,oquantomenopiùintimaeglobale,ai piùintimaeglobale,aifenomenidi fenomenidi cambiamento. Allalucedelmodellotaoistamoltimodidios Allalucedelmodello taoistamoltimodidiosservare,interpretare,ra servare,interpretare,rapportarsi pportarsi ,interagiredelnostrotempo,dellanostracu ,interagiredelnostr otempo,dellanostracultura(intesacomemodod ltura(intesacomemododivita), ivita), mostranolapropriaestraneitàalreale,diven mostranolapropriaes traneitàalreale,diventanoinutilizzabiliouti tanoinutilizzabilioutilizzabilic lizzabilic onmoltoimbarazzoedisagio,sirivelanocome onmoltoimbarazzoed isagio,sirivelanocomeassurdi,noncoerential assurdi,noncoerentiallivello livello dipercezioneedicomunicazionetratorieuk dipercezioneedicom unicazionetratorieukechesirealizzanellos echesirealizzanelloshiatsu. hiatsu. Spessoconcludendountrattamento,uscendodal Spessoconcludendoun trattamento,uscendodallostatoalteratodicosc lostatoalteratodicoscienzache ienzache sirealizzanellapraticadel«migliorshiats sirealizzanellapra ticadel«migliorshiatsu»(echeinrealtànonè u»(echeinrealtànonèaltrocheunamo altrocheunamo mentaneapienarealizzazionedellanostracapa mentaneapienarealizz azionedellanostracapacitàdiutilizzaretutti citàdiutilizzaretuttiisensial isensial loromigliorlivellodisensibilità,èunrisv loromigliorlivellod isensibilità,èunrisvegliodalnostroabituale egliodalnostroabitualetorpore)si torpore)si vive«ildubbiodelpensatoretaoista...»nel vive«ildubbiodelpe nsatoretaoista...»nelraccontonotodelsognod raccontonotodelsognodiChuang-tzu iChuang-tzu chesivedetrasformatoinfarfallae,alsuo chesivedetrasformat oinfarfallae,alsuorisveglio,nonsapiùse risveglio,nonsapiùseeglisiave eglisiave ramenteunuomoo,invece,unafarfallachest ramenteunuomoo,inv ece,unafarfallachestasognandodiessereChua asognandodiessereChuang-tzu. ng-tzu. Eranorealilepercezioni,lacomunicazione,l Eranorealilepercezi oni,lacomunicazione,lacondivisionedisensazi acondivisionedisensazioniincu oniincu ieravamo(torieuke)immersiduranteloshia ieravamo(torieuke) immersiduranteloshiatsueorasiamoripiombat tsueorasiamoripiombatinell'ot inell'ot tusitàquotidiana,oeraprimalasituazionei tusitàquotidiana,oe raprimalasituazioneirreale,ilsogno,lacond rreale,ilsogno,lacondizionedia izionedia llucinazione? Cisisenteadisagioeinimbarazzonelrispo Cisisenteadisagio einimbarazzonelrisponderealladomandachea nderealladomandacheavolteuke volteuke alleprimeesperienzefa,«checosaho?»oppu alleprimeesperienze fa,«checosaho?»oppure«checosahaitrovato? re«checosahaitrovato?»Apparevanolo »Apparevanolo sforzoditradurrenellinguaggioverbalecons sforzoditradurrenel linguaggioverbaleconsueto,ditornareadescri ueto,ditornareadescrivereusan vereusan domodelliinadeguatienoncondivisi;notevol domodelliinadeguati enoncondivisi;notevolisonolospaesamentoel isonolospaesamentoel'estranei 'estranei tàcheportanoilpraticanteevolutoachieder tàcheportanoilprat icanteevolutoachiedersi«checosavuoicheti si«checosavuoichetidica,nonc'e dica,nonc'e rianchetudentroalfenomeno?»Poi,rassegna rianchetudentroal fenomeno?»Poi,rassegnato,ilpensierodiventa: to,ilpensierodiventa:«tidevoracc «tidevoracc
ontarechehaiquestoequello,cheèsuccessoquestooquelloquandoc ontarechehaiquestoequello,cheèsuccesso questooquelloquandociòcheposso iòcheposso esprimereconimodellieparoleabitualièlo esprimereconimodell ieparoleabitualièlontanomillemigliadalla ntanomillemigliadallarealtàdelfe realtàdelfe nomenoesarebbemegliostarezittieascoltar nomenoesarebbemegli ostarezittieascoltareeascoltarsi,egodere eeascoltarsi,egoderedeicambi deicambi amentichesonoavvenutiestannoavvenendoed amentichesonoavvenu tiestannoavvenendoedaccettareilfattoche, accettareilfattoche,comedice comedice ilsaggioLaozu:«Coluichesanonparla,ec ilsaggioLaozu:«Col uichesanonparla,echiparlanonsa». hiparlanonsa». Pertuttociòmisentodiaffermarechelosh Pertuttociòmisent odiaffermarecheloshiatsu,intesonell'accezi iatsu,intesonell'accezioneeprati oneeprati catonellaformapropostadall'Accademia,espr catonellaformapropo stadall'Accademia,esprimeuncomportamento,per imeuncomportamento,permoltive moltive rsi,profondamenteegenuinamentetaoista.
12°Passo Ilritornoall'incertezza Ilmodellodellafisicacontemporanea,delcao Ilmodellodellafisic acontemporanea,delcaosedellacomplessità sedellacomplessità L'opzione«nonesistonopossibilimodellidellarealtà»è,ineffetti.. L'opzione«nonesistonopossibilimodellidell arealtà»è,ineffetti...unriconoscimen .unriconoscimen to,emergentenellaciviltàoccidentale,chel to,emergentenellaci viltàoccidentale,chelaconoscenzastessaèlim aconoscenzastessaèlimitata...ilr itata...ilr iconoscimentodelladifferenzafraconoscenzaesaggezza. «L'opzione«nonesistonopossibilimodellidel «L'opzione«nonesisto nopossibilimodellidellarealtà»è,ineffetti, larealtà»è,ineffetti,l'interpretazione l'interpretazione diCopenaghendellameccanicaquantistica.Nel diCopenaghendellame ccanicaquantistica.Nel1927,lapiùfamosaadun 1927,lapiùfamosaadunatadifisi atadifisi cidellastoriadecisechepotrebbenonessere cidellastoriadecise chepotrebbenonesseremaipossibilecostruire maipossibilecostruireunmodell unmodell odellarealtà,perspiegareperesempioilmo odellarealtà,persp iegareperesempioilmodoincuilecose«verame doincuilecose«veramentesonodiet ntesonodiet rolequinte».Nonostantel'altamareadi«con rolequinte».Nonosta ntel'altamareadi«conoscenza»checihasommer oscenza»checihasommersoperquarant' soperquarant' anni,ilFundamentalPhysicsGroupharitenuto anni,ilFundamentalP hysicsGroupharitenutonecessario,comeifisic necessario,comeifisicidiCope idiCope naghencinquant'anniprimadiloro,riconoscer naghencinquant'annip rimadiloro,riconoscerechepotrebbenonessere echepotrebbenonesserepossibil possibil ecostruireunmodellodellarealtà.Questori ecostruireunmodello dellarealtà.Questoriconoscimentoèqualcosad conoscimentoèqualcosadipiùdiunase ipiùdiunase mpliceconsapevolezzadeilimitidiquestaod mpliceconsapevolezza deilimitidiquestaodiquellateoria.Èunric iquellateoria.Èunriconoscimento onoscimento ,emergentenellaciviltàoccidentale,chela ,emergentenellacivi ltàoccidentale,chelaconoscenzastessaèlimit conoscenzastessaèlimitata.Dettoin ata.Dettoin altreparole,èilriconoscimentodelladiffe altreparole,èilri conoscimentodelladifferenzafraconoscenzaesa renzafraconoscenzaesaggezza». ggezza». Paradossalmentenellasuaricercadiscoprire Paradossalmentenella suaricercadiscoprirecom'èilmondo«dietrole com'èilmondo«dietrolequinte»,com'èf quinte»,com'èf attodentrol'orologionewtoniano,l'uomosiè attodentrol'orologio newtoniano,l'uomosièresocontochequellaco resocontochequellaconoscenzade noscenzade ll'universoedeifenomenichesembravatrionf ll'universoedeifeno menichesembravatrionfalmenteavviataaconsegn almenteavviataaconsegnareall'u areall'u omoildominiodellanatura,sfuma,siannebbi omoildominiodellan atura,sfuma,siannebbia,siperdenelmaredell a,siperdenelmaredellenuovea enuovea cquisizioniescoperte. Aogninuovopasso«dentro»ifenomeni,aogni Aogninuovopasso«de ntro»ifenomeni,aognistrumentoemarchingegno strumentoemarchingegnoinventatoe inventatoe prodottopervederenel«semprepiùpiccolo»e prodottopervederene l«semprepiùpiccolo»enel«semprepiùgrande», nel«semprepiùgrande»,lascienzasiaccorg lascienzasiaccorg echeognicertezzasiscioglieechelaprete echeognicertezzasi scioglieechelapretesadiconoscerelarealtà sadiconoscerelarealtàsiallonta siallonta nasempredipiù. Quellafrase,«sodinonsapere»,chesembrava Quellafrase,«sodin onsapere»,chesembravasolounadichiarazioned solounadichiarazionedisocraticau isocraticau miltàsullaboccadiquelloche,oltreduemila miltàsullaboccadiq uelloche,oltreduemilaannifa,erasicuramente annifa,erasicuramentetragliuo tragliuo minipiùsapientidelsuotempoedellasuaci minipiùsapientidel suotempoedellasuaciviltà,orasuonacomeuna viltà,orasuonacomeunaquotidianaa quotidianaa mmissionedi«serena»impotenzachesmantella mmissionedi«serena» impotenzachesmantellaannodopoannol'arrogant annodopoannol'arrogantepretesadel epretesadel l'uomodidominarelanatura(sconfiggerelam l'uomodidominarela natura(sconfiggerelamorteèilsogno,dipiù, orteèilsogno,dipiù,l'obiettivoi l'obiettivoi nconfessatochepermeal'impiantoeticodella nconfessatochepermea l'impiantoeticodellamedicinascientificacont medicinascientificacontemporanea emporanea ). Allaricercadimodelliesaurientiedesaustiv Allaricercadimodell iesaurientiedesaustivicherivelinocom'èlar icherivelinocom'èlarealtàsièsost ealtàsièsost ituitapianpianol'adozionediunamolteplici ituitapianpianol'ad ozionediunamolteplicitàdipuntidivista,che tàdipuntidivista,cheallarghil allarghil avisione,omegliolevisioni,deifenomeni. Altentativodideterminareleggipredittived Altentativodideterm inareleggipredittivedieventisisostituiscel ieventisisostituiscel'osservaz 'osservaz ioneperunapossibileprevisionedicomportamentiprobabili. Allaprofessionale«presunta»neutralitàdell' Allaprofessionale«pr esunta»neutralitàdell'osservatorecheanalizza osservatorecheanalizzailfenomenoogg ilfenomenoogg ettivoabbiamodovutosostituirel'inevitabili ettivoabbiamodovuto sostituirel'inevitabilitàdelcoinvolgimentoed tàdelcoinvolgimentoedell'influen ell'influen zadell'osservatorenelesulfenomenoosservato. All'analisiriduzionistadellepartidacompre All'analisiriduzionis tadellepartidacomprendereecorrelaresisost ndereecorrelaresisostituiscel ituiscel 'intuizione(propriocosìl'irrazionaleeanti 'intuizione(proprioc osìl'irrazionaleeantiscientificaintuizioneir scientificaintuizioneirrompeprepo rompeprepo tentementenell'universoscientifico)che«ciò tentementenell'univer soscientifico)che«ciòcheè»è«unatotalitàp cheè»è«unatotalitàprivadidiscontinuità» rivadidiscontinuità» m). «Noidiciamocomunemente,peresempio,chevie «Noidiciamocomunemen te,peresempio,chevienerivelatounelettrone nerivelatounelettronenelpuntoA nelpuntoA epoinelpuntoB,maperessereprecisiciò epoinelpuntoB,ma peressereprecisiciònonècorretto.Secondol nonècorretto.Secondolameccanicaq ameccanicaq uantistica,nonèmaiesistitonessunelettron uantistica,nonèmai esistitonessunelettronecheviaggiassedalpunt echeviaggiassedalpuntoAalpunt oAalpunt
oB.Visonosololemisurecheabbiamofattoneiduepunti». Lafisicamodernasconvolgeemutaradicalment Lafisicamodernascon volgeemutaradicalmentetuttiiriferimenti«di etuttiiriferimenti«dibuonsenso» buonsenso» sucuisibasailnostromodoconsuetodivede sucuisibasailnost romodoconsuetodivederelecoseedinteragire relecoseedinteragireconesse. conesse. permisurarelaportatadiquestimutamentiba permisurarelaportat adiquestimutamentibastiraffrontareiprincip stiraffrontareiprincipiguidad iguidad ellafisicameccanicistaedellafisicaquantistica. Nell'universodellafisicameccanicista SipuòdescrivereSibasasullanormalepercezionesensoriale Descrivecose,oggettisingolinellospazioe Descrivecose,oggetti singolinellospazioeilorocambiamentinelte ilorocambiamentineltempo mpo Prediceeventi Dàperscontataunarealtàoggettiva«làfuori» Possiamoosservareunfenomenosenzacambiarlo Affermadibasarsisulla«veritàassoluta».La Affermadibasarsisul la«veritàassoluta».Laveraessenzadellanatur veraessenzadellanaturaè«dietrolequin aè«dietrolequin te» Nell'universodellafisicaquantistica Nonsipuòdescrivere Sibasasulcomportamentodelleparticellesub Sibasasulcomportame ntodelleparticellesubatomicheesusisteminon atomicheesusisteminondirettam direttam enteosservabili Descriveilcomportamentostatisticodisistemi Prediceprobabilità Nondàperscontataunarealtàoggettivasepar Nondàperscontataun arealtàoggettivaseparatadallanostraesperien atadallanostraesperienza za Nonpossiamoosservareunfenomenosenzacambiarlo Affermasolamentedicorrelareinmanieracorr Affermasolamentedic orrelareinmanieracorrettaleesperienze ettaleesperienze reconesse; Untuffonellavita Siamotornatiadessereiltopolinodescritto Siamotornatiadesser eiltopolinodescrittonel5°Passo,affacciato nel5°Passo,affacciatosulbordod sulbordod elcilindrocheosserval'apparireel'evolver elcilindrocheosserv al'apparireel'evolversidellemacchiediinchi sidellemacchiediinchiostro,ch ostro,ch etalvoltahal'impressionedinotaredeifeno etalvoltahal'impres sionedinotaredeifenomeniricorrentieannota meniricorrentieannotaleesperi leesperi enzeperchésachepotrannoaiutarloadorientarsiinfuturo. Manonsiilludedipoter«capire»etantomen Manonsiilludedipo ter«capire»etantomeno«dominare»ladinamica o«dominare»ladinamicadicambiamentode dicambiamentode llemacchieperchésadinonpoterpenetraren llemacchieperchésa dinonpoterpenetrarenell'«ordineimplicito»,s ell'«ordineimplicito»,sachenonèsual achenonèsual amanochemanovrailcontagocce. Mailtopolinohaun'altrapossibilità;puòce Mailtopolinohaun'a ltrapossibilità;puòcessaredifareloscienzia ssaredifareloscienziatocheosserv tocheosserv adall'esternoilfenomenoelovalutaescava adall'esternoilfeno menoelovalutaescavalcareilbordodelcilind lcareilbordodelcilindropertu ropertu ffarsinellaglicerina,entrandoafarparted ffarsinellaglicerina ,entrandoafarpartedelfenomenoinmanieraat elfenomenoinmanieraattiva;par tiva;par teciparealfenomenoeinteragirecontuttele teciparealfenomenoe interagirecontuttelealtre«energie»chelod altre«energie»chelodeterminano.Èq eterminano.Èq uelcheavvienenelloshiatsu. Torinonsiponecomeunosservatoreesternoa Torinonsiponecome unosservatoreesternoaukepervalutare«comef ukepervalutare«comefunzionaec unzionaec omefarlofunzionaremeglio»;ukenongiudica omefarlofunzionarem eglio»;ukenongiudicatoriperlasuaconoscenz toriperlasuaconoscenzateorico-f ateorico-f ormaleelasuacredibilitàapparente. Nellapraticadelloshiatsuidueprotagonisti Nellapraticadellosh iatsuidueprotagonistisiimmergonoinunproce siimmergonoinunprocessodise ssodise mplicecomunicazionemediantelapressione,di mplicecomunicazionem ediantelapressione,dielementarecondivisione elementarecondivisionedellosta dellosta todiequilibrio/squilibriomedianteuncontat todiequilibrio/squil ibriomedianteuncontattonaturale,diessenzial tonaturale,diessenzialericerca ericerca dirisvegliodellavitalitàchenonnasceda dirisvegliodellavi talitàchenonnascedamodelliprecostituitiep modelliprecostituitieprocedureob rocedureob bligate,madaunafusioneglobale«inevoluzi bligate,madaunafus ioneglobale«inevoluzione»dellavitadiukee one»dellavitadiukeedellavitadi dellavitadi torinellaVitaconlaVmaiuscola,lavitadell'universo. Descrivendol'incontrotori-uke(nelcontesto Descrivendol'incontro tori-uke(nelcontestorealel'incontrodell'ago realel'incontrodell'agopuntoree puntoree delsuoassistito)untestoanticocineserec delsuoassistito)un testoanticocineserecita:«Lasuamanosidiri ita:«Lasuamanosidirigedasola gedasola versoil'luogo'delcorpoove,nell'incrociar versoil'luogo'delc orpoove,nell'incrociarsideisoffi,siradicano sideisoffi,siradicanogliSpir gliSpir iti.Abileesicura,questamanoèabbandonata iti.Abileesicura,q uestamanoèabbandonataall'ispirazionedegliSp all'ispirazionedegliSpiritiched iritiched imoranoinlui». Èunaricercaeunincontrotragli«Spiriti» Èunaricercaeuninc ontrotragli«Spiriti»diukeequelliditori; diukeequelliditori;possiamousare possiamousare iltermine«Vita»,oiltermine«Vitalità»,«E iltermine«Vita»,oi ltermine«Vitalità»,«Energia»,iltermine«xxxx nergia»,iltermine«xxxxxx»;ognunomettaalp xx»;ognunomettaalp di«xxxxxx»ilterminechelasuareligione,l di«xxxxxx»iltermine chelasuareligione,lasuafilosofia,lasuai asuafilosofia,lasuaideologiagli deologiagli propone,prescrivee/oconsigliapercapireme propone,prescrivee/o consigliapercapiremeglioedentraremeglione glioedentraremeglionell'evento ll'evento ;pensochecomunquetuttiabbiano,nellaloro ;pensochecomunquet uttiabbiano,nellalorotraduzione,compresoil traduzione,compresoilsensodel sensodel lacosa.
Maincosasituffailtopolino,qualèl'universo-glicerinaincuiva Maincosasituffailtopolino,qualèl'univ erso-glicerinaincuivaadimmerger adimmerger si,comeselofiguraeselodescrive?Ecome si,comeselofigura eselodescrive?Ecomecercherebbedidescriver cercherebbedidescriverloadun loadun altrotopolinoperinvitarloaseguirlonell'esperienza? Eritornailproblemadeimodelli,nonpiùper Eritornailproblema deimodelli,nonpiùperimmaginarcieinterpreta immaginarcieinterpretareifenome reifenome ni«esterniall'osservatore»maperimmergerci ni«esterniall'osserv atore»maperimmergerciesguazzare(possibilmen esguazzare(possibilmentenuotareco tenuotareco nsicurezzaedeleganza),partecipandoeinter nsicurezzaedeleganz a),partecipandoeinteragendo,nelfenomeno. agendo,nelfenomeno. Nonciconvincemolto,ocomunquenonriconosc Nonciconvincemolto, ocomunquenonriconosciamomoltoadattoperun iamomoltoadattoperuntuffo,il tuffo,il modellodell'orologio;unamacchinanontila modellodell'orologio ;unamacchinanontilasciaentraresenonlasm sciaentraresenonlasmontisepa ontisepa randoneipezzied'altrocantononciritrovi randoneipezzied'al trocantononciritroviamopiù,graziealdivers amopiù,graziealdiversoatteggiam oatteggiam entochelapraticashiatsuhacostruitoinno entochelapraticash iatsuhacostruitoinnoi,nell'atteggiamentodel i,nell'atteggiamentodeltecnico tecnico che,«estraneoalmeccanismo»,loripara.Gli che,«estraneoalmecc anismo»,loripara.Glistudiosieiricercatori studiosieiricercatorihannotrovato hannotrovato unapromettenteviadievoluzionenellateori unapromettenteviad ievoluzionenellateoriadelCaosedellaComple adelCaosedellaComplessità;puòco ssità;puòco stituireunmodelloutilizzabileperloshiatsu? Piùchesicuro,probabile Lascienzaattualedistingueduegrandiclassi Lascienzaattualedis tingueduegrandiclassidi«modellidievoluzion di«modellidievoluzione»: e»: ilmodellodeterministico,incui,datolosta ilmodellodeterminist ico,incui,datolostatoinizialedelsistema, toinizialedelsistema,èpossibile èpossibile determinarelostatoadogniistanteditemposuccessivo; ilmodelloprobabilistico,incuiqualichesi ilmodelloprobabilist ico,incuiqualichesianolecondizioniinizial anolecondizioniinizialièpossibi ièpossibi lesolofornirelostatovicinoalqualeèpro lesolofornirelosta tovicinoalqualeèprobabiletrovareilsistema babiletrovareilsistema.E'facile .E'facile capireladifferenzaecapirecheimodellid capireladifferenza ecapirecheimodelliditipodeterministicoson itipodeterministicosonopuramen opuramen te«teorici»eriproducibilisoloincondizion te«teorici»eriprodu cibilisoloincondizioniparticolarielimitate iparticolarielimitateneltempoen neltempoen ellospazio.Maèsuquestomodellochesièc ellospazio.Maèsuq uestomodellochesiècostruitalascienzaneit ostruitalascienzaneitrecentoanni recentoanni trail1600eil1900,echehaplasmatoilpu trail1600eil1900, echehaplasmatoilpuntodivistacollettivoi ntodivistacollettivoinOcciden nOcciden teechedeterminailnostrocomune,abituale teechedeterminail nostrocomune,abitualemododipensareeinterpr mododipensareeinterpretareif etareif enomeni. Seioconoscolavelocitàeladirezionediu Seioconoscolavelo citàeladirezionediunoggettoalmomentoiniz noggettoalmomentoiniziale,ilmo iale,ilmo dellodeterministicomiconsentediprevedere dellodeterministicom iconsentediprevederedovesitroveràl'oggetto dovesitroveràl'oggettodopounda dopounda totempo. Nel1846,gliastronomiU.J.LeVerriereJ.C. Nel1846,gliastronom iU.J.LeVerriereJ.C.Adams,basandosisullep Adams,basandosisulleperturbazi erturbazi onidelmotodelpianetaUrano,affermaronoch onidelmotodelpiane taUrano,affermaronocheesistevaunaltropiane eesistevaunaltropianeta,ester ta,ester noall'orbitadiUrano,edindicaronolaposiz noall'orbitadiUrano ,edindicaronolaposizionedelcieloincuiess ionedelcieloincuiessoavrebbe oavrebbe dovutotrovarsi.Il23settembredellostesso dovutotrovarsi.Il2 3settembredellostessoanno,l'astronomoJ.G.G anno,l'astronomoJ.G.Gallepotèo allepotèo sservareconiltelescopioquelpianeta(poic sservareconiltelesc opioquelpianeta(poichiamatoNettuno),epropr hiamatoNettuno),eproprionella ionella posizionecheerastataindicata.Fortedique posizionecheerastat aindicata.Fortediquestograndesuccesso,LeV stograndesuccesso,LeVerrierte errierte ntòdispiegarealcuneanomaliedelmotodiMe ntòdispiegarealcune anomaliedelmotodiMercurioconlapresenzadi rcurioconlapresenzadiunaltrop unaltrop ianeta,cheeglichiamòVulcano,eneindicòl ianeta,cheeglichiam òVulcano,eneindicòlaposizione.Esso,però, aposizione.Esso,però,nonfumaitrov nonfumaitrov ato,poichénonesiste:leperturbazionidelm ato,poichénonesiste :leperturbazionidelmotodiMercuriofuronopo otodiMercuriofuronopoispiegate ispiegate applicandolateoriadiEinstein. Possoapplicarequestomodelloadunsatellite Possoapplicarequesto modelloadunsatellitelanciatonellospazioed lanciatonellospazioedaspettar aspettar michefunzioniperchélecondizionidipossib michefunzioniperché lecondizionidipossibilevariabilitànelvuoto ilevariabilitànelvuotoeconinflue econinflue nze(l'attrazionedisoliepianeti)sonoper nze(l'attrazionedis oliepianeti)sonoperlarghiversiprevedibili; larghiversiprevedibili;inrealtà, inrealtà, nonostantequesto,sevoglioportareilsatel nonostantequesto,se voglioportareilsatelliteinunpuntopreciso liteinunpuntoprecisodevoprev devoprev ederedellecorrezionidaapportaremediantei ederedellecorrezioni daapportaremedianteinterventoumano(ricordat nterventoumano(ricordatel'inter el'inter ventodivinopresuppostodalpadredelmeccanicismo,Newton?). MaseunamicoparteinautodaMilanodiretto Maseunamicopartei nautodaMilanodirettoaRomapossoconoscerel aRomapossoconoscerelacilindr acilindr atadelmezzo,leabitudinidiguida(glipiac atadelmezzo,leabit udinidiguida(glipiaceandarforteesiferma eandarforteesifermasoloper soloper farpipì),leprevisionideltrafficonellagi farpipì),leprevisio nideltrafficonellagiornataecc.,manonsono ornataecc.,manonsonoingradodi ingradodi andaroltreunaprevisionedeltipo«probabil andaroltreunaprevi sionedeltipo«probabilmenteorasaràtraFirenz menteorasaràtraFirenzeeArezzo». eeArezzo». RicordatelafamosafrasediLaplacecitatanel7°Passo: ...Un'Intelligenzache,aundatoistante,co ...Un'Intelligenzach e,aundatoistante,conoscessetutteleforzed noscessetutteleforzedacuièani acuièani matalanaturaelasituazionerispettivadegl matalanaturaelasi tuazionerispettivadegliesserichelacompongon iesserichelacompongono;seper o;seper dipiùfosseabbastanzaprofondapersottomet dipiùfosseabbastan zaprofondapersottometterequestidatiall'anal terequestidatiall'analisi,abbrac isi,abbrac cerebbenellastessaformulaimovimentideip cerebbenellastessaf ormulaimovimentideipiùgrandicorpidell'univ iùgrandicorpidell'universoedell ersoedell 'atomopiùleggero:nullasarebbeincertoper 'atomopiùleggero:nu llasarebbeincertoperessael'avvenire,comei essael'avvenire,comeilpassato, lpassato, sarebbepresenteaisuoiocchi. Quellavisioneappareallalucedelleconoscen Quellavisioneappare allalucedelleconoscenzeattualinonsolounas zeattualinonsolounasperanzao peranzao unapetizionediprincipio(vistocheèirrea unapetizionediprin cipio(vistocheèirrealisticopensaredi«conos listicopensaredi«conosceretuttele ceretuttele forzeecc.»)ma,allalucedelleconoscenzed forzeecc.»)ma,alla lucedelleconoscenzediquestosecolo,ingannev iquestosecolo,ingannevole. ole. Giànel1908Poincaréscriveva:
Unacausapiccolissimachesfuggaallanostraattenzionedeterminaune Unacausapiccolissimachesfuggaallanostra attenzionedeterminauneffettoco ffettoco nsiderevolechenonpossiamomancaredivedere nsiderevolechenonpo ssiamomancaredivedere,ealloradiciamochel' ,ealloradiciamochel'effettoèd effettoèd ovutoalcaso.Seconoscessimoesattamentele ovutoalcaso.Secono scessimoesattamenteleleggidellanaturaelas leggidellanaturaelasituazione ituazione dell'universoall'istanteiniziale,potremmo dell'universoall'ist anteiniziale,potremmoprevedereesattamentela prevedereesattamentelasituazion situazion edellostessouniversoinunistantesuccessi edellostessounivers oinunistantesuccessivo.Masepureaccadesse vo.Masepureaccadessechelele chelele gginaturalinonavesseropiùalcunsegretope gginaturalinonavess eropiùalcunsegretopernoi,ancheinquestoca rnoi,ancheinquestocasopotremmo sopotremmo conoscerelasituazioneinizialesoloappross conoscerelasituazio neinizialesoloapprossimativamente.Sequestoc imativamente.Sequestocipermette ipermette ssediprevederelasituazionesuccessivaconl ssediprevederelasi tuazionesuccessivaconlastessaapprossimazione, astessaapprossimazione,noncio noncio ccorrerebbedipiùedovremmodirecheilfeno ccorrerebbedipiùed ovremmodirecheilfenomenoèstatoprevisto,ch menoèstatoprevisto,cheègovernatod eègovernatod aleggi.Manonècosì,puòaccaderechepicco aleggi.Manonècosì ,puòaccaderechepiccoledifferenzenellecondi ledifferenzenellecondizioniiniziali zioniiniziali neproducanodigrandissimeneifenomenifinal neproducanodigrandi ssimeneifenomenifinali.Unpiccoloerrorenell i.Unpiccoloerrorenelleprimep eprimep roduceunerroreenormeneisecondi.Laprevis roduceunerroreenorm eneisecondi.Laprevisionediventaimpossibile ionediventaimpossibileesihau esihau nfenomenofortuito». Gliscienziatiparlanodisistemianumerogra Gliscienziatiparlano disistemianumerogrande(opiccolo)digradi nde(opiccolo)digradidilibertà; dilibertà; per«giocarci»sceglieremocomepiùadeguato per«giocarci»scegli eremocomepiùadeguatoilmodellodeterministico ilmodellodeterministicooilmodellop oilmodellop robabilisticosullabasesiadellecaratterist robabilisticosullaba sesiadellecaratteristichedelsistemasiadegl ichedelsistemasiadegliobietti iobietti vichecisipropone;nonèunproblemaditeo vichecisipropone; nonèunproblemaditeorie,maunproblemadisi rie,maunproblemadisituazionida tuazionida indagare,diquestionidarisolvere,diobiet indagare,diquestion idarisolvere,diobiettividaraggiungere;ins tividaraggiungere;insostanzan ostanzan ondifedisitrattamadiutilitànellavitaconcreta. Nonv'ècertezza Nelloshiatsu,comeintuttelealtrediscipli Nelloshiatsu,comein tuttelealtredisciplinechesirifannoadunm nechesirifannoadunmodelloen odelloen ergetico,ritengo(probabilmente!)cheilnume ergetico,ritengo(pro babilmente!)cheilnumerodeigradidilibertàs rodeigradidilibertàsiamoltoel iamoltoel evatopercuil'approccioprobabilisticosiap evatopercuil'approc cioprobabilisticosiapiùproduttivo;inveceall iùproduttivo;invecealloshiatsu( oshiatsu( eall'agopunturanell'ultimoventennio)èstat eall'agopunturanell' ultimoventennio)èstatomessouncappellodeter omessouncappellodeterministicoi ministicoi nconseguenzadell'ideologiaimperanteesist nconseguenzadell'ide ologiaimperanteesistarischiandodicalareul arischiandodicalareulteriormen teriormen tetalecappello(finoacopriregliocchiea tetalecappello(fino acopriregliocchieaperderequalsiasivision perderequalsiasivisioneorigina eorigina le)inossequioairapportisocio-istituzional le)inossequioairap portisocio-istituzionaliconlascienzaeleist iconlascienzaeleistituzioni ituzioni deterministiche. Semisiperdonal'esempiomaschilocentrico,s Semisiperdonal'ese mpiomaschilocentrico,sisonoimposte(eilproc isonoimposte(eilprocessoproc essoproc edeagrandi,epreoccupanti,passi)alloshia edeagrandi,epreocc upanti,passi)alloshiatsulemutandestrettede tsulemutandestrettedeldetermi ldetermi nismo,disconoscendonelepeculiarità(comprim nismo,disconoscendone lepeculiarità(comprimendonegliattributi),e endonegliattributi),eprovocando provocando undeclinodellavitalità(dellavirilità)del undeclinodellavital ità(dellavirilità)delfenomenoshiatsu. fenomenoshiatsu. Ciòcheaccadeduranteunincontrodishiatsu, Ciòcheaccadedurante unincontrodishiatsu,ciòcheviveukeechet ciòcheviveukeechetoriavvertes oriavvertes ottoipropripollicinonèinterpretabileed ottoipropripollici nonèinterpretabileedescrivibilesecondounmo escrivibilesecondounmodellomecca dellomecca nicistaedeterministaperchéèsempreunacosanuova! Lameccanicistastabilitàdelpercorsodeimer Lameccanicistastabil itàdelpercorsodeimeridianieladeterministic idianieladeterministicafissitàdei afissitàdei puntinonhariscontronell'esperienzapratic puntinonhariscontr onell'esperienzapratica,reale;puntiepercors a,reale;puntiepercorsienerget ienerget ici(non«meridiani»,terminechepresumeun'a ici(non«meridiani», terminechepresumeun'astrattaimmutabilità)pos strattaimmutabilità)possonoesserepro sonoesserepro postisolocomeipotesidilavoro,secondoun postisolocomeipotes idilavoro,secondounmodelloprobabilistico,p modelloprobabilistico,perchéècosìch erchéècosìch esuccede. Laveraepropriafamedi«punticerti»e«can Laveraepropriafame di«punticerti»e«canalidefiniti»unavoltap alidefiniti»unavoltapersemprechecar ersemprechecar atterizzagliapprendistishiatsudituttele atterizzagliapprendi stishiatsuditutteleetàeilivellidiesperi etàeilivellidiesperienza(lano enza(lano straèl'epocadell'averepreconfezionatoinc straèl'epocadell'av erepreconfezionatoincontrapposizionealfaree ontrapposizionealfareeall'essere all'essere )vienealimentatada«cattivimaestri»chepe )vienealimentatada «cattivimaestri»cheperignoranzaocalcolocre rignoranzaocalcolocreanopresuppos anopresuppos ti,anzipreconcettiilcuisuperamentocoster ti,anzipreconcettii lcuisuperamentocosteràall'apprendistaannidi àall'apprendistaannidipraticae praticae difatica.AncoraPoincaréscriveva: Perchéimeteorologihannotantadifficoltàa Perchéimeteorologih annotantadifficoltàaprevedereiltempoconun prevedereiltempoconuncertogrado certogrado diesattezza?Perchéirovescidipioggia,e diesattezza?Perché irovescidipioggia,eletempestestesse,cise letempestestesse,cisembranoarri mbranoarri vareacaso,tantochemoltepersonetrovanod vareacaso,tantoche moltepersonetrovanodeltuttonaturalepregare eltuttonaturalepregareperaver peraver elapioggiaoilbeltempo,mentreriterrebbe elapioggiaoilbel tempo,mentreriterrebberoridicoloinvocareun'e roridicoloinvocareun'eclisseco clisseco nlapreghiera?Noivediamochelegrandipert nlapreghiera?Noive diamochelegrandiperturbazionisiproduconoge urbazionisiproduconogeneralment neralment enelleregioniincuil'atmosferaèinequili enelleregioniincui l'atmosferaèinequilibrioinstabile.Imeteoro brioinstabile.Imeteorologisonob logisonob enconsapevolichequestoequilibrioèinstabi enconsapevolicheque stoequilibrioèinstabile,cheunciclonenascer le,cheunciclonenasceràdaqualche àdaqualche parte,madove?Nonsonoingradodidirlo;un parte,madove?Nonso noingradodidirlo;undecimodigradoinpiùo decimodigradoinpiùoinmenoin inmenoin unpuntoqualunqueeilciclonescoppiaquie unpuntoqualunqueei lciclonescoppiaquienonlà,portalasuadeva nonlà,portalasuadevastazionein stazionein contradechesarebberostaterisparmiate.Se contradechesarebber ostaterisparmiate.Sesifosseconosciutoque sifosseconosciutoquestodecim stodecim odigrado,sisarebbepotutoprevedereinant odigrado,sisarebbe potutoprevedereinanticipo,maleosservazioni icipo,maleosservazioninoneran noneran onéabbastanzaravvicinatenéabbastanzaprec onéabbastanzaravvic inatenéabbastanzaprecise,edèperquestoche ise,edèperquestochetuttosembrado tuttosembrado vutoall'interventodelcaso.
Ledinamicheenergetichediunapersona(uke)sonosensibiliquantoun Ledinamicheenergetichediunapersona(uke) sonosensibiliquantounsistemam sistemam eteo;ilnumerodivariabilicheentranoingi eteo;ilnumerodivar iabilicheentranoingiocoelelorointerrelazi ocoelelorointerrelazionisono onisono pressochéinfinite(cosahamangiato,comesta pressochéinfinite(co sahamangiato,comestarespirando,qualipensie respirando,qualipensieriglipass riglipass anoperlatesta,com'èilclima,qualèl'all anoperlatesta,com' èilclima,qualèl'allineamentodegliastri,ch ineamentodegliastri,chepersonefre epersonefre quentaecc.)equalsiasimodellodeterminista quentaecc.)equalsia simodellodeterministachepretendadifissares chepretendadifissaresuunamap uunamap pai«meridianieipunti»(iflussieleconc pai«meridianieipu nti»(iflussieleconcentrazionidell'energia), entrazionidell'energia),inaltrepar inaltrepar oleicomportamentienergetici,equivaleadun oleicomportamentien ergetici,equivaleadunamappachepretendadip amappachepretendadipronostica ronostica reiltempometeorologicopersempre. Nondimenoesistonolecartedeimonsoni;èpos Nondimenoesistonole cartedeimonsoni;èpossibileprevedereiperiod sibileprevedereiperiodipiùpiovosi ipiùpiovosi inogniregione;sonotracciabilicurvedian inogniregione;sono tracciabilicurvediandamentodelletemperature damentodelletemperaturenelledi nelledi versestagioni.Sonotuttimodelliprobabilist versestagioni.Sonot uttimodelliprobabilisticichecidiconocosaè icichecidiconocosaèpiùprobabile piùprobabile chesuccedalasciandoalla«percezionesulca chesuccedalasciando alla«percezionesulcampo»laverifica,quieo mpo»laverifica,quieora,delfenom ra,delfenom enoreale.
13°Passo L'ordinenelcaos Unanuovascienzahaoriginedaun'altracheèvenutaatrovarsiinun Unanuovascienzahaoriginedaun'altracheè venutaatrovarsiinunvicolociec vicolociec o. Unanuovamedicinanascedovelamedicina"in Unanuovamedicinanas cedovelamedicina"inesercizio"evidenzialas esercizio"evidenzialasuaincapa uaincapa citàarisolvereiproblemidisaluteingener citàarisolvereipro blemidisaluteingenerale,oinundeterminato ale,oinundeterminato ambitodi"sofferenzaumana".< «Spessounarivoluzionehacarattereindisciplinare:lesuescopertece «Spessounarivoluzionehacarattereindiscipl inare:lesuescopertecentraliprov ntraliprov engononondiradodapersonechesispingono engononondiradoda personechesispingonooltreinormaliconfinid oltreinormaliconfinidellaloro ellaloro specialità. ÈilcasodiLorenz,ilmetereologo/matematico ÈilcasodiLorenz,i lmetereologo/matematicocuisiattribuisconole cuisiattribuisconoleprimeelabo primeelabo razionidimodellidicaos. Primadellasuaesperienza,«l'ideafondamenta Primadellasuaesperi enza,«l'ideafondamentaledellascienzaoccident ledellascienzaoccidentaleèchenon aleèchenon sidevetenercontodellacadutadiunafogli sidevetenercontod ellacadutadiunafogliasuunqualchepianetai asuunqualchepianetainun'altr nun'altr agalassiaquandosicercadispiegareilmovi agalassiaquandosic ercadispiegareilmovimentodiunapalladabil mentodiunapalladabiliardosu iardosu untavolodabiliardosullaTerra.Leinfluenz untavolodabiliardo sullaTerra.Leinfluenzepiccolissimepossonoes epiccolissimepossonoesseretras seretras curate.C'èunaconvergenzanelmododifunzio curate.C'èunaconver genzanelmododifunzionaredellecose,einflue naredellecose,einfluenzepiccole nzepiccole apiacerenonvengonomaiadassumereeffetti apiacerenonvengono maiadassumereeffettigrandiapiacere».Class grandiapiacere».Classicamente,l icamente,l afedenell'approssimazioneenellaconvergenz afedenell'approssima zioneenellaconvergenzaerabengiustificata.E aerabengiustificata.Essafunzi ssafunzi onava». Lorenzpropose,sullabasedelleesperienzeda Lorenzpropose,sulla basedelleesperienzedaluifatteneglianniSes luifatteneglianniSessantasu santasu uncomputerdell'epoca,unmodellomatematico uncomputerdell'epoca ,unmodellomatematicochesimulava«determinist chesimulava«deterministicamente»l'a icamente»l'a ndamentodellecondizioniatmosferiche. Ungiorno,nell'invernodel1961,restòcolpit Ungiorno,nell'invern odel1961,restòcolpitosovrapponendoidatidi osovrapponendoidatididuesimula duesimula zionicheeranopartitedadatiapparentemente zionicheeranopartit edadatiapparentementeuguali;idiagrammisic uguali;idiagrammisicomportava omportava noinizialmenteconpiccoledifferenzemainb noinizialmenteconpi ccoledifferenzemainbrevetempoassumevanoand revetempoassumevanoandamentico amentico mpletamentediversi.Siresecontocheidati mpletamentediversi.S iresecontocheidatiinizialinoncoincidevano inizialinoncoincidevanoesattame esattame nte(idatiinizialidellasecondasimulazione nte(idatiinizialid ellasecondasimulazioneavevanosubitodegliarr avevanosubitodegliarrotondamen otondamen tiinfinitesimi)mal'esperienzadimostravach tiinfinitesimi)mal' esperienzadimostravache«l'ideafondamentalesu e«l'ideafondamentalesucuisibas cuisibas avalascienzaoccidentale»sopracitataeraf avalascienzaocciden tale»sopracitataerafalsa,omegliononeraid alsa,omegliononeraidoneaperde oneaperde terminatisistemi. «Puòilbatterd'alidiunafarfallainBrasil «Puòilbatterd'alid iunafarfallainBrasileprovocareuntornadoin eprovocareuntornadoinTexas?...èi Texas?...èi ltitolodiunaconferenzatenutadaLorenz... ltitolodiunaconfer enzatenutadaLorenz...elarispostaè:può elarispostaè:può accadere!Piccoleincertezzesuscalediqualc accadere!Piccoleince rtezzesuscalediqualchecentimetro(il'batter hecentimetro(il'batterd'alidel d'alidel lafarfalla!)siestendonoamplificatesuscal lafarfalla!)siesten donoamplificatesuscalediqualchemetroecosì ediqualchemetroecosìviafinoa viafinoa giungereallascaladimigliaiadichilometri giungereallascalad imigliaiadichilometriinunpaiodisettimane. inunpaiodisettimane.Pursemb Pursemb randocontrarioall'intuizionequestononèal randocontrarioall'in tuizionequestononèaltrocheunesempiodella trocheunesempiodellasensibilitàr sensibilitàr ispettoallecondizioniiniziali. Nellascienza,comenellavita,èbennotoche Nellascienza,comene llavita,èbennotocheunacatenadieventipuò unacatenadieventipuòavereunpun avereunpun todicrisiincuipiccolimutamentisonosusc todicrisiincuipic colimutamentisonosuscettibilidiingrandirsia ettibilidiingrandirsiadismisur dismisur a. L'effettofarfallaacquistòunnometecnico:d L'effettofarfallaacq uistòunnometecnico:dipendenzasensibiledalle ipendenzasensibiledallecondizioni condizioni
iniziali.Eladipendenzasensibiledacondizioniinizialinonerauna iniziali.Eladipendenzasensibiledacondiz ioniinizialinoneraunanozione nozione deltuttonuova.Essaavevaunpostonelfolklore: Percolpadiunchiodosiperselozoccolo; percolpadiunozoccolosiperseilcavallo; percolpadiuncavallosiperseilcavaliere; percolpadiuncavalieresiperselabattaglia; percolpadiunabattagliasiperseilregno. Mailcaossignificavachetalipuntidicrisi Mailcaossignificava chetalipuntidicrisieranodappertutto. eranodappertutto. Sesifossefermatoall'effettofarfalla,inc Sesifossefermatoal l'effettofarfalla,incuilanozionediprevedib uilanozionediprevedibilitàcedev ilitàcedev ailpostoalpurocaso,Lorenznonavrebbepr ailpostoalpurocas o,Lorenznonavrebbeprodottoaltrocheunabrut odottoaltrocheunabruttissiman tissiman otizia.Manelsuomodellodeltempoeglivede otizia.Manelsuomod ellodeltempoeglivedevaassaipiùdellasempli vaassaipiùdellasemplicecasualità. cecasualità. Vivedevaunastrutturageometricafine,dell Vivedevaunastruttu rageometricafine,dell'ordinecamuffatodacasu 'ordinecamuffatodacasualità». alità». SarebbelungoraccontarecomeLorenz,epoial Sarebbelungoracconta recomeLorenz,epoialtriricercatori,abbiano triricercatori,abbianocercato( cercato( e,percertiversi,trovato)l'ordinenelcaos e,percertiversi,tr ovato)l'ordinenelcaos;stadifattochericerc ;stadifattochericercatoriimp atoriimp egnatiinsettorimoltodiversimaaccomunati egnatiinsettorimolt odiversimaaccomunatidall'impossibilitàmanife dall'impossibilitàmanifestadiappl stadiappl icarealloroambitodiindaginemodelliinter icarealloroambitod iindaginemodelliinterpretativideterministici pretativideterministiciabbianot abbianot rovatonellateoriadelcaosunterrenofertil rovatonellateoriade lcaosunterrenofertiledistudioperanalizzar edistudioperanalizzareepreve eepreve dere,perinterpretareecomprendere. Fenomenicomeledinamicheeconomiche(l'andam Fenomenicomeledinam icheeconomiche(l'andamentodelprezzodiuname entodelprezzodiunamercenelt rcenelt empo),icomportamentisociali(lereazionidi empo),icomportamenti sociali(lereazionidiunafolla),ildiffonder unafolla),ildiffondersidelle sidelle epidemie,ilfunzionamentodellesocietàcomme epidemie,ilfunzionam entodellesocietàcommerciali,icomportamentib rciali,icomportamentibiologiciin iologiciin natura(ilfunzionamentodiunformicaio)en natura(ilfunzioname ntodiunformicaio)enelcorpoumano(ledinami elcorpoumano(ledinamichedifo chedifo rmazioneevitadeipensieri),eingeneralet rmazioneevitadeipe nsieri),eingeneraletuttiifenomenichenonp uttiifenomenichenonpossonoes ossonoes sereridotti«apartisemplici»,fenomeniper sereridotti«aparti semplici»,fenomeniperiqualil'approccioriduz iqualil'approccioriduzionistasiri ionistasiri velavainadattoperchéillorofunzionamentos velavainadattoperché illorofunzionamentosibasasullerelazionidi ibasasullerelazionidiunatotali unatotali tà,hannotrovatonellostudiodelcaos,epoi tà,hannotrovatonell ostudiodelcaos,epoinellostudiodellacompl nellostudiodellacomplessità,unap essità,unap ossibilitàdiindagineecomprensione. Lacomplessitàchesemplifica «Caosecomplessitàcostituisconounnuovoapp «Caosecomplessitàco stituisconounnuovoapproccio,undiversopunto roccio,undiversopuntodivistache divistache consentediscoprireaspettidellarealtàche consentediscoprirea spettidellarealtàchelatradizionaleanalisir latradizionaleanalisiriduzionista iduzionista nonpermetteva;realtàchesipresentacomec nonpermetteva;realt àchesipresentacomecomplessa,complessacome omplessa,complessacomeuntessuto untessuto cheècostituitodaparti(ifili,l'ordito,l cheècostituitodapa rti(ifili,l'ordito,latrama)machenellatot atrama)machenellatotalitàpossied alitàpossied ecaratteristicheecomportamentichelesingo ecaratteristicheeco mportamentichelesingoleparti,dasole,nonpo leparti,dasole,nonpossiedono ssiedono echenonpossonoesserecompreseriducendoil echenonpossonoesse recompreseriducendoiltessutoinfili. tessutoinfili. Lacomplessità,intesacomeirriducibilità,mo Lacomplessità,intesa comeirriducibilità,molteplicità,circolarità( lteplicità,circolarità(avremomododiri avremomododiri flettereinseguitosuquestiaspetti)èdunqu flettereinseguitosu questiaspetti)èdunquestatariportatainprim estatariportatainprimopianopro opianopro priodaquellascienzacheeradeputataascon priodaquellascienza cheeradeputataasconfiggerla.Losvilupposte figgerla.Losviluppostessodella ssodella fisica,chedovevadefinitivamenterivelarel fisica,chedovevade finitivamenterivelarel'ordineimmutabiledelmo 'ordineimmutabiledelmondo,ils ndo,ils uodeterminismoassolutoeperpetuo,lasuaob uodeterminismoassolu toeperpetuo,lasuaobbedienzaaleggiunitarie bedienzaaleggiunitarieeprive eprive dieccezioni,lasuacostituzioneapartireda dieccezioni,lasuac ostituzioneapartiredaunamateriaprimasempli unamateriaprimasempliceeimmu ceeimmu tabile,haincontratolacomplessitàdelreale tabile,haincontrato lacomplessitàdelreale.Siètrovato,innanzitu .Siètrovato,innanzitutto,chenell tto,chenell 'Universoregnanoladegradazioneeildisordi 'Universoregnanolad egradazioneeildisordine,equestoèproblemati ne,equestoèproblematicodaconci codaconci liarenonsoloconunimmutabileereversibile liarenonsoloconun immutabileereversibiledeterminismo,masopratt determinismo,masoprattuttocon uttocon ilfattocheinquellostessoUniversosihaa ilfattocheinquello stessoUniversosihaancheorganizzazione,comp ncheorganizzazione,complessifica lessifica zione,sviluppo.Poi,làdovesicercaval'est zione,sviluppo.Poi, làdovesicercaval'estremasemplicità,sièsco remasemplicità,sièscopertaunaestre pertaunaestre macomplessità:leparticellecosiddette«elem macomplessità:lepar ticellecosiddette«elementari»nonsonomattoni entari»nonsonomattonifondamentali,m fondamentali,m asipresentanoinmodomultiformeedenigmati asipresentanoinmod omultiformeedenigmatico,propongonounquadro co,propongonounquadrodigrande digrande complessitàrelazionale.Lamateria,dunque, complessitàrelaziona le.Lamateria,dunque,nonèpiùcosìsolidacom nonèpiùcosìsolidacomesicredeva.Per esicredeva.Per dipiù,allivellomicrofisico,larealtànon dipiù,allivellomi crofisico,larealtànonèindipendentedalsogge èindipendentedalsoggettochelaesam ttochelaesam ina,ilqualeincontraunlimitenellapossibi ina,ilqualeincontra unlimitenellapossibilitàdimisurarne,eaddi litàdimisurarne,eaddiritturadi ritturadi definirneleproprietà.Maanchealivellomac definirneleproprietà .Maanchealivellomacrofisicosiincontralac rofisicosiincontralacomplessità:p omplessità:p eresempio,iconcettieterogeneidispazioe eresempio,iconcetti eterogeneidispazioeditemposiunificanoin ditemposiunificanoinuncontin uncontin uoaquattrodimensioni,edunqueanchequeste uoaquattrodimension i,edunqueanchequestenozionicosìapparenteme nozionicosìapparentementechiare ntechiare edistintesiannebbiano». «Insomma,ilsemplicenonesistepiùnemmenon «Insomma,ilsemplice nonesistepiùnemmenonellafisica."Gliormeggi ellafisica."Gliormeggidellanostra dellanostra concezionedelmondo-diceEdgarMorin-si concezionedelmondo -diceEdgarMorin-sisonospezzatinell'impatt sonospezzatinell'impattoconid oconid ueinfiniti;nellanostrafasciamediananons ueinfiniti;nellanos trafasciamediananonsiamosullasolidaterrad iamosullasolidaterradiun'isol iun'isol acircondatadall'oceano,masuuntappetovol acircondatadall'ocea no,masuuntappetovolante".Ilsemplice,dunqu ante".Ilsemplice,dunque,nonèpiù e,nonèpiù ilfondamentodituttelecose,masoltantoun ilfondamentoditutte lecose,masoltantoun'articolazionetracomple 'articolazionetracomplessitàdiver ssitàdiver
se». L'idealeriduzionisticodellascienzaclassica L'idealeriduzionistic odellascienzaclassica(chesiproponedispieg (chesiproponedispiegareisis areisis temiriducendoliallasommadelleloroparti) temiriducendolialla sommadelleloroparti)vienecosìprofondamente vienecosìprofondamenteridimension ridimension ato,econessoilnostromodoabitualedipensare. Divieneindispensabileintrodurreilconcetto Divieneindispensabile introdurreilconcettodi«circolarità»nellare di«circolarità»nellarelazione(odi«si lazione(odi«si ncronicità»,altrotermineintrodottocomealt ncronicità»,altroter mineintrodottocomealternativaalrapportocaus ernativaalrapportocausa/effettosia a/effettosia nell'universoculturaleorientalecheinquel nell'universocultura leorientalecheinquellooccidentale).Pensiamo looccidentale).Pensiamounafras unafras equalunque,ossiaunenunciatolinguistico.C equalunque,ossiaun enunciatolinguistico.Checosa«vieneprima»,ch hecosa«vieneprima»,checosaè«piùfonda ecosaè«piùfonda mentale»,interminidisignificato,nellafra mentale»,interminid isignificato,nellafrasestessa?Lesingolepar sestessa?Lesingoleparoleoppure oleoppure l'enunciatonellasuaglobalità?Cercandodir l'enunciatonellasua globalità?Cercandodirispondereaquestadomand ispondereaquestadomanda,vediamo a,vediamo immediatamentecherisultaproblematicoindivi immediatamentecheris ultaproblematicoindividuareunastrutturagerar duareunastrutturagerarchicacor chicacor rispondenteaunacasualitàlineare.Leparole rispondenteaunacasu alitàlineare.Leparole,infatti,hannounloro ,infatti,hannounlorosignificato significato autonomo(omeglio,unamolteplicitàdisigni autonomo(omeglio,u namolteplicitàdisignificatipossibili),maacq ficatipossibili),maacquistanoun uistanoun sensopreciso,relativamentestabilizzato,sol sensopreciso,relativ amentestabilizzato,soltantonell'ambitodellaf tantonell'ambitodellafrase,in rase,in funzionedelsuosignificatoglobale.Malafr funzionedelsuosigni ficatoglobale.Malafrase,asuavolta,ècosti ase,asuavolta,ècostituitadipa tuitadipa role:altrettantolegittimo,dunque,èdirech role:altrettantolegi ttimo,dunque,èdirechequellaprendesignifica equellaprendesignificatodaquest todaquest e,enonviceversa.Lostessovaleperilrapp e,enonviceversa.Lo stessovaleperilrapportotralafraseel'eve ortotralafraseel'eventualete ntualete stocomplessivodicuilafrasefaparte,tra stocomplessivodicui lafrasefaparte,trataletestoeilsuoconte taletestoeilsuocontesto.Inu sto.Inu naprospettivasemantica,dunque,nonsipuòd naprospettivasemanti ca,dunque,nonsipuòdefinirefondamentalenéi efinirefondamentalenéillivellocor llivellocor rispondenteai«mattoni»checostituisconol'e rispondenteai«matton i»checostituisconol'edificiocomplessivo,né( dificiocomplessivo,né(perrestarenel perrestarenel lametafora)illivellocorrispondentealprog lametafora)illivell ocorrispondentealprogettodell'edificiostesso ettodell'edificiostesso. . Ancheilrapportocausa-effetto,checostituis Ancheilrapportocaus a-effetto,checostituisceunpre-concettoradica ceunpre-concettoradicatonel«nost tonel«nost romodoabitualedipensare»,talmenteradicat romodoabitualedipe nsare»,talmenteradicatochecirisultaimpossib ochecirisultaimpossibileosserva ileosserva reunfenomenosenzaandarespontaneamentecon reunfenomenosenzaa ndarespontaneamenteconlamentearicercarnela lamentearicercarnelacausa«pro causa«pro ssimaeremota». Anchelamedicina«energetica»èstatanelnos Anchelamedicina«ene rgetica»èstatanelnostrouniversoculturaleac trouniversoculturaleaccettatacomeun cettatacomeun amedicinaautorevoleinquantoriuscivaacos amedicinaautorevole inquantoriuscivaacostruireunrapportocausa/ truireunrapportocausa/effettoc effettoc heinmoltesituazionierapiùsoddisfacente( heinmoltesituazioni erapiùsoddisfacente(edavamiglioririsultati edavamiglioririsultati)delrappo )delrappo rtocausa/effettopropostodallamedicinaufficiale. Infinitevoltemisonotrovatoaspiegareadu Infinitevoltemisono trovatoaspiegareadunukepreoccupatocheil nukepreoccupatocheilsuodistu suodistu rboagliocchieracausatodaunvuotodiener rboagliocchieracau satodaunvuotodienergiadelFegatoochelac giadelFegatoochelacausadei ausadei doloricervicalicheloaffliggevanorisiedeva doloricervicalichel oaffliggevanorisiedevainuneccessoenergetico inuneccessoenergeticodelPicc delPicc oloIntestino,mutuandoparipariunrapporto oloIntestino,mutuand oparipariunrapportodicausa/effettochenon dicausa/effettochenonstavanel stavanel fenomenomasolonellamiatesta. Causalitàocasualità Ilcaso,bestianeradiogniapproccioscienti Ilcaso,bestianerad iogniapproccioscientificoagliavvenimentiquo ficoagliavvenimentiquotidiani, tidiani, cessadiesserelagiaculatoriaesorcizzanteu cessadiesserelagia culatoriaesorcizzanteutilizzatadallementiraz tilizzatadallementirazionalia ionalia frontedituttiifenomenichenonobbediscono frontedituttiifeno menichenonobbedisconoalleleggideterministic alleleggideterministiche(«èstato he(«èstato uncaso»èlafrasericorrente),masitrasfor uncaso»èlafraseri corrente),masitrasformainunachiaveinterpre mainunachiaveinterpretativaadegua tativaadegua taallacomplessitàdellavitaedellesueinf taallacomplessitàde llavitaedellesueinfinitemanifestazioni. initemanifestazioni. Unsingolobatterio,lapiùanticaformadivi Unsingolobatterio,l apiùanticaformadivita,haduemilaenzimi.Gl ta,haduemilaenzimi.Gliscienziat iscienziat ihannocalcolatocheperraccogliereacaso ihannocalcolatoche perraccogliereacasoquestienzimidaunbrodo questienzimidaunbrodoprimord primord ialeoccorrerebbeuntempochevariada40a1 ialeoccorrerebbeunt empochevariada40a100miliardidianni(mal 00miliardidianni(malaterran aterran ehasolo-sembra-quattro)... Ilproblemadicoordinazione.Sesiaccettala Ilproblemadicoordin azione.Sesiaccettalateoriaattuale,allorat teoriaattuale,alloratuttalas uttalas traordinariacomplessitàdellavitaaltronon traordinariacomplessi tàdellavitaaltrononèsenonl'accumularsidi èsenonl'accumularsidieventicasua eventicasua li...unaseriedieventigeneticiriunitiins li...unaseriedieve ntigeneticiriunitiinsieme.Maosservandoglia ieme.Maosservandoglianimalisi nimalisi direbbechemoltielementidebbanoaveravuto direbbechemoltiele mentidebbanoaveravutoun'evoluzionesimultanea un'evoluzionesimultanea.Pigliam .Pigliam operesempioipipistrellichesonoguidatid operesempioipipist rellichesonoguidatidall'ecodegliultrasuoni all'ecodegliultrasuonidaloroe daloroe messi.Perfareunacosasimile,moltielement messi.Perfareunaco sasimile,moltielementidevonoevolversi.Ipip idevonoevolversi.Ipipistrelli istrelli hannobisognodiunapparatospecialeperemet hannobisognodiunap paratospecialeperemettereisuoni,diunudito tereisuoni,diunuditospeciale speciale perudirel'eco,diuncervellospecialeper perudirel'eco,di uncervellospecialeperinterpretareisuonied interpretareisuoniediuncorp iuncorp ocapacediscendereinpicchiatapercatturar ocapacediscenderei npicchiatapercatturaregliinsetti.Setutteq egliinsetti.Setuttequestecos uestecos enonsievolvonocontemporaneamente,nonviè enonsievolvonocont emporaneamente,nonvièalcunvantaggio.Eimmag alcunvantaggio.Eimmaginarechet inarechet uttoquestoavvengaperpurocasoècomeimmag uttoquestoavvengape rpurocasoècomeimmaginarecheuntornadoposs inarecheuntornadopossaabbatters aabbatters isuuncimiterodirifiutiindustrialiemett isuuncimiterodiri fiutiindustrialiemettereinsiemeunjumbojet ereinsiemeunjumbojetfunzionan funzionan te. «Lacomplessitàdelmondorichiedeinfattiun «Lacomplessitàdelmo ndorichiedeinfattiunpensierocapacediaccett pensierocapacediaccettarlaedidia arlaedidia logareconessa.Enelcuoredellanovitànel logareconessa.Enel cuoredellanovitànelmododiguardareilmondo mododiguardareilmondostalapro stalapro
spettivadiuna«causalitàcomplessa»,cheampliaeaddiritturastravol spettivadiuna«causalitàcomplessa»,cheamp liaeaddiritturastravolgelavisione«se gelavisione«se mplice»dellacausalità:quellavisionenella mplice»dellacausalit à:quellavisionenellaqualelacausavienesemp qualelacausavienesempreprimael' reprimael' effettovienesempredopo,nellaqualecausep effettovienesempred opo,nellaqualecausepiccoleproduconosempree iccoleproduconosempreeffettipi ffettipi ccoli,mentrecausegrandiproduconosempreeffettigrandi. Perampliarequestaprospettiva,dobbiamoinna Perampliarequestapr ospettiva,dobbiamoinnanzituttoaccettare-acca nzituttoaccettare-accantoauna ntoauna causalitàsemplice,lineareeintuitiva-anc causalitàsemplice,l ineareeintuitiva-ancheunacausalitànonintu heunacausalitànonintuitivaenonl itivaenonl ineare,checiapparespessoinattesaesorpre ineare,checiappare spessoinattesaesorprendente.Masoprattutto,c ndente.Masoprattutto,comevedre omevedre mo,lariflessionesullacomplessitàdelmondo mo,lariflessionesul lacomplessitàdelmondo,cheanchelascienzaci ,cheanchelascienzacisollecita, sollecita, sottolineainparticolarel'importanzadella sottolineainpartico larel'importanzadellarelazionecircolarechel relazionecircolarechelegatral egatral oroquellicheforsenonsipossononemmenopi oroquellicheforsen onsipossononemmenopiùchiamarecauseedeffet ùchiamarecauseedeffetti,mapiut ti,mapiut tostoaspettidiversieinterconnessidellarealtà. Inaltreparole,percapireifenomenicomples Inaltreparole,perc apireifenomenicomplessibisognaaccettareche sibisognaaccettarechetralaca tralaca usael'effettocipossaessereunarelazione usael'effettocipos saessereunarelazionecircolare.Rispettoaun circolare.Rispettoaunmodellod modellod ipensierochedefinireiclassico,questanon ipensierochedefinir eiclassico,questanonèunaspiegazioneadeguat èunaspiegazioneadeguata,epuòrisu a,epuòrisu ltareaddiritturadisturbante». Lavitaèautorganizzata «Ametàdeglianniottantanumerosiscienziati «Ametàdeglianniott antanumerosiscienziatioperantiincampidivers operantiincampidiversi(fisica,ec i(fisica,ec onomia,biologia,informaticaecc.)maturarono onomia,biologia,info rmaticaecc.)maturaronolaconvinzioneche laconvinzioneche sottolacomplessitàdelmondosicelasseuno sottolacomplessitàd elmondosicelasseunordinesfuggitoallascien rdinesfuggitoallascienzamaches zamaches arebbestatosvelatodallateoriadelcaos,og arebbestatosvelatod allateoriadelcaos,oggiconosciutacometeoria giconosciutacometeoriadellaco dellaco mplessità. Studiandoilcomportamentodiunagrandevarie Studiandoilcomportam entodiunagrandevarietàdisistemi(grandisoc tàdisistemi(grandisocietàperazio ietàperazio ni,lerelazionitraaggregatidineuroninel ni,lerelazionitraa ggregatidineuroninelcervelloumano,leserie cervelloumano,leseriedireazio direazio nicatalizzatedaglienziminell'ambitodiuna nicatalizzatedaglie nziminell'ambitodiunasingolacellula,ilcomp singolacellula,ilcomportamento ortamento digruppidegliuccellimigratoriecc.)talm digruppidegliucce llimigratoriecc.)talmentecomplessidanonpot entecomplessidanonpoteressere eressere analizzatiprimadeicomputer,feceroscopert analizzatiprimadei computer,feceroscopertenuoveesorprendenti.S enuoveesorprendenti.Siaccorse iaccorse roinprimoluogocheisistemicomplessimost roinprimoluogoche isistemicomplessimostranoalcunicomportamenti ranoalcunicomportamenticomuni, comuni, chetendevanoapresentarsicometipiciditut chetendevanoapresen tarsicometipicidituttiisistemicomplessi. tiisistemicomplessi. Ma,equistalanovitàrivoluzionaria,icomp Ma,equistalanovit àrivoluzionaria,icomportamentiosservatinonp ortamentiosservatinonpotevanoess otevanoess erespiegatianalizzandolecomponentideisis erespiegatianalizzan dolecomponentideisistemi.L'analisideisingo temi.L'analisideisingolimeccan limeccan ismisemplicioperantiduranteifenomeni(il ismisemplicioperanti duranteifenomeni(ilmetodoscientificomeglio metodoscientificomegliocollauda collauda toepiùaffidabile,l'equivalentedellosmont toepiùaffidabile,l 'equivalentedellosmontarel'orologiopervedere arel'orologiopervederecomefunzi comefunzi ona-pensiamoall'approccio«riduzionista»ch ona-pensiamoall'app roccio«riduzionista»chehaconsentitoglieccez ehaconsentitoglieccezionaliprogre ionaliprogre ssinellamedicinadelXIXeXXsecolo)nondà ssinellamedicinadel XIXeXXsecolo)nondàrisultatiapprezzabilic risultatiapprezzabiliconisistem onisistem icomplessi,perchéilcomportamentodegnodi icomplessi,perchéil comportamentodegnodinotasembranasceredall' notasembranasceredall'interazione interazione spontaneadellecomponenti. Ilcomportamentononènépianificato,népilo Ilcomportamentononè népianificato,népilotato:siverificaebasta tato:siverificaebasta;sitrattadi ;sitrattadi uncomportamentodefinibilecome«autorganizzato». Tipicocomportamentodi«autorganizzazione»è Tipicocomportamentod i«autorganizzazione»èl'adattamento:legrandi l'adattamento:legrandisocietàcommercia societàcommercia lieindustrialisiadattanoalmercato,lece lieindustrialisiad attanoalmercato,lecellulecerebralisiadatta llulecerebralisiadattanoallat noallat rasmissionedeisegnali,ilsistemaimmunitari rasmissionedeisegnal i,ilsistemaimmunitariosiadattaalleinfezion osiadattaalleinfezioni,glian i,glian imalisiadattanoalladisponibilitàdiciboecc». Stabilitàemutamento «Unaltrotipicocomportamentodeisistemicom «Unaltrotipicocompo rtamentodeisistemicomplessiècostituitodalla plessiècostituitodalladinamicacon dinamicacon cuitrovanounequilibriotral'esigenzadio cuitrovanounequili briotral'esigenzadiordineelanecessitàdim rdineelanecessitàdimutamento.I utamento.I sistemicomplessitendonoasituarsiinunpu sistemicomplessiten donoasituarsiinunpuntodefinibile«ilmargin ntodefinibile«ilmarginedelcaos». edelcaos». Sipuòimmaginarequestopuntocomeunasituaz Sipuòimmaginareques topuntocomeunasituazioneincuivièsufficie ioneincuivièsufficienteinnovazio nteinnovazio nedadarevitalitàaunsistema,esufficient nedadarevitalitàa unsistema,esufficientestabilitàdaimpedirgli estabilitàdaimpedirglidiprecipita diprecipita renell'anarchia. Èunazonadiconflittoediscompiglio,dove Èunazonadiconflitt oediscompiglio,doveilvecchioeilnuovosi ilvecchioeilnuovosiscontranoi scontranoi ncontinuazione.Trovareilpuntodiequilibri ncontinuazione.Trova reilpuntodiequilibrioèunafaccendadelicati oèunafaccendadelicatissima:seu ssima:seu nsistemaviventesiavvicinatroppoalmargin nsistemaviventesia vvicinatroppoalmargine,rischiadiprecipitare e,rischiadiprecipitarenell'inc nell'inc oerenzaenelladissoluzione;masesiritrae oerenzaenelladissol uzione;masesiritraetroppodiventarigido,im troppodiventarigido,immoto,tot moto,tot alitario.L'eccessivocambiamentoèletalequa alitario.L'eccessivo cambiamentoèletalequantol'eccessivoimmobilis ntol'eccessivoimmobilismo. mo. Chièsanoècaotico Latradizionemedica(confortatadall'intuizio Latradizionemedica( confortatadall'intuizione)hasostenutofinoap ne)hasostenutofinoapocotempo ocotempo faunavisionedeisistemifisiologiciincui faunavisionedeisi stemifisiologiciincuiilcomportamentoperiodi ilcomportamentoperiodicoerego coerego
lareèassociatoaunostatodibuonasalutementrecisiaspettacompo lareèassociatoaunostatodibuonasalutem entrecisiaspettacomportamentiir rtamentiir regolariinstatipatologicienellavecchiaia regolariinstatipato logicienellavecchiaia.Sesiauscultailcuore .Sesiauscultailcuorediunin diunin dividuosanoariposocisiaspettaunbattito dividuosanoariposo cisiaspettaunbattitoregolareconunafrequen regolareconunafrequenzadipul zadipul sazionecostanteneltempo. L'ideadifondo,dovutaaCannondiHatvard,c L'ideadifondo,dovut aaCannondiHatvard,chehadominatolascuola hehadominatolascuolamedicaèch medicaèch eisistemifisiologicisicomportanoinmodo eisistemifisiologic isicomportanoinmododaridurrealminimolav daridurrealminimolavariabilità ariabilità emantenerecostantilefunzioniinterne.Ini emantenerecostantil efunzioniinterne.Inindividuisanieventualiv ndividuisanieventualivariazioni ariazioni ditaleequilibrio(adesempioaffaticamento ditaleequilibrio(a desempioaffaticamentoperunosforzoimprovviso perunosforzoimprovviso)dovrebb )dovrebb eroessererapidamenteriassorbite;inquesto eroessererapidamente riassorbite;inquestoschemalamalattiaèlap schemalamalattiaèlaperditadap erditadap artedell'organismodellacapacitàdiriportar artedell'organismode llacapacitàdiriportarsiallostatodiequilibr siallostatodiequilibrio... io... Questaideagenerale,chepiùomenoconsciame Questaideagenerale, chepiùomenoconsciamentehalasuaorigineall ntehalasuaorigineall'internodi 'internodi unavisioneinterminidisistemilineari,no unavisioneintermin idisistemilineari,nonharettoall'analiside nharettoall'analisideidati.A idati.A dispettodellatradizioneedell'intuizionel dispettodellatradiz ioneedell'intuizionel'andamentotemporaledell 'andamentotemporaledellafrequen afrequen zacardiacadiunsoggettosanoariposononè zacardiacadiunsogg ettosanoariposononèaffattoregolare(Mackey affattoregolare(Mackey,Glass,19 ,Glass,19 77).Sihannoinvecedellefluttuazioni,appar 77).Sihannoinveced ellefluttuazioni,apparentementeirregolari,in entementeirregolari,incuièpossi cuièpossi bilericonoscereuncomportamentocaoticoaba bilericonoscereunco mportamentocaoticoabassadimensionalità.Lost ssadimensionalità.Lostessocompor essocompor tamentocaoticoèstatoindividuatonellevari tamentocaoticoèstat oindividuatonellevariazionitemporalidellive azionitemporalidellivelloormonal lloormonal eenell'encefalogramma(May,1991;Goldberger eenell'encefalogramm a(May,1991;Goldberger,Rigney,West,1991). ,Rigney,West,1991). Alcontrarioinsoggettimalatisiosservaun Alcontrarioinsogget timalatisiosservauncomportamentomoltoregol comportamentomoltoregolare,oad are,oad diritturacostante,dellefunzionifisiologich diritturacostante,de llefunzionifisiologiche;adesempiopocoprima e;adesempiopocoprimadiunarr diunarr estocardiacolafrequenzacardiacahaunanda estocardiacolafrequ enzacardiacahaunandamentoperiodicoocostant mentoperiodicoocostante.Analog e.Analog amenteinsoggettisaniilnumerodiglobulib amenteinsoggettisan iilnumerodiglobulibianchivariacaoticamente ianchivariacaoticamentedagiorn dagiorn oagiorno,mentreincerticasidileucemias oagiorno,mentrein certicasidileucemiasihannooscillazioniperi ihannooscillazioniperiodiche.A odiche.A nchel'attivitàfibrillatoriaall'internodel nchel'attivitàfibril latoriaall'internodelcuoreappareessereunfe cuoreappareessereunfenomenosost nomenosost anzialmenteperiodico. Inassenzadiunquadrodiriferimentoteorico Inassenzadiunquadr odiriferimentoteoricononèfacilespiegarel' nonèfacilespiegarel'originedi originedi questifenomeni.Un'interessantecongetturare questifenomeni.Un'in teressantecongetturarecentementeavanzatadaGo centementeavanzatadaGoldbergerè ldbergerè cheilcomportamentocaoticoconsentedeivant cheilcomportamentoc aoticoconsentedeivantaggifunzionalieunamag aggifunzionalieunamaggiorefle giorefle ssibilitàdiquelliperiodiciequestopermett ssibilitàdiquellipe riodiciequestopermetterebbeall'organismosano erebbeall'organismosanodirispond dirispond ereaidiversistimoliesternisenzasubireda ereaidiversistimoli esternisenzasubiredanni.Èdifficiledirese nni.Èdifficilediresequestacong questacong ettura,interessantemaaltamentespeculativa, ettura,interessantem aaltamentespeculativa,possaesseremessaalla possaesseremessaallaprovain provain modostringente,tuttavianonpochiricercator modostringente,tutta vianonpochiricercatoricredonochelostudiod icredonochelostudiodelcaosn elcaosn eisistemifisiologicipotràprestofornireme eisistemifisiologici potràprestoforniremetodipiùsensibiliperca todipiùsensibilipercaratterizzare, ratterizzare, eforsepercurare,ledisfunzioni. Nonsoloilcomportamentocaoticononèpernu Nonsoloilcomportame ntocaoticononèpernulladisordinato,mapossi lladisordinato,mapossiedeunafor edeunafor madiordinechenonnascedallaconformitàad madiordinechenonn ascedallaconformitàadunalegge«dinatura»im unalegge«dinatura»immutabilemasca mutabilemasca turiscedaunacapacitàdiautorganizzazione, turiscedaunacapacit àdiautorganizzazione,unasortadi«intelligenz unasortadi«intelligenza»internaall' a»internaall' entità(societàcommerciale,grupposociale,a entità(societàcommer ciale,grupposociale,aggregatodicelluleoeco ggregatodicelluleoecosistemalocal sistemalocal echesia)chelarende«organismovivente»o echesia)chelarend e«organismovivente»ocomunqueaggregatoconun comunqueaggregatoconunapropriavit apropriavit alità,incuisimanifesta,inmanieresempre alità,incuisimanif esta,inmanieresemprenuoveeimprevedibilima nuoveeimprevedibilimacoerentico coerentico nsestesse,lavita». Pensochesiaevidenteatuttiladifferenzaq Pensochesiaevidente atuttiladifferenzaqualitativa;lastessadif ualitativa;lastessadifferenzac ferenzac heintercorretraunoggettoinertechelancia heintercorretrauno ggettoinertechelanciatonellospazioècondann tonellospazioècondannatoaprose atoaprose guireilsuomotoinerzialesubordinatoall'at guireilsuomotoiner zialesubordinatoall'attrazionedisoliepianet trazionedisoliepianetieun'as ieun'as tronavecheinteragisceconifenomenigravita tronavecheinteragisc econifenomenigravitazionaliscegliendolapro zionaliscegliendolapropriarott priarott a,condizionatadall'inerziaedallagravitàm a,condizionatadall'i nerziaedallagravitàmadotatadimotoreequin adotatadimotoreequindiliberad diliberad isceglierel'obiettivodelviaggioelemodal isceglierel'obiettiv odelviaggioelemodalitàperraggiungerlo,cio itàperraggiungerlo,cioèdidetermin èdidetermin arelapropriaevoluzione. «Percomprendereisistemicomplessiècentral «Percomprendereisis temicomplessiècentraleilconcettodiautorgan eilconcettodiautorganizzazione,os izzazione,os siadiorganizzazionecheemergeancheinasse siadiorganizzazione cheemergeancheinassenzadiunprogetto.Ma,s nzadiunprogetto.Ma,seriflett eriflett iamounattimo,cisipresentaanchelaparado iamounattimo,cisi presentaanchelaparadossalitàdiunataleautor ssalitàdiunataleautorganizzazion ganizzazion e:ilsistemanelsuocomplesso,infatti,epi e:ilsistemanelsuo complesso,infatti,epiùdellasommadellesuep ùdellasommadellesueparticostit articostit uenti,proprioperchésihal'emergerediun'a uenti,proprioperché sihal'emergerediun'autorganizzazione,maèan utorganizzazione,maèanchemenodit chemenodit alesomma,perchérealizzasolounaparticolar alesomma,perchéreal izzasolounaparticolareorganizzazionetralet eorganizzazionetraletantepossib antepossib ili,reprimendoeincanalandolemolteplicipo ili,reprimendoeinca nalandolemolteplicipotenzialitàdeisingoliel tenzialitàdeisingolielementi. ementi. Innatura,cisonomoltissimealtresituazioni Innatura,cisonomol tissimealtresituazioniche,osservatedaquesto che,osservatedaquestopuntodi puntodi vista,sirivelanoparticolarmenteaffascinan vista,sirivelanopa rticolarmenteaffascinanti.Pensiamoperesempio ti.Pensiamoperesempioaunform aunform icaio,sistemacomplessoautorganizzatocheci icaio,sistemacomples soautorganizzatocheciascunodinoihaincontra ascunodinoihaincontratochissàq tochissàq uantevoltesenzafermarsiariflettere.Mafo uantevoltesenzaferm arsiariflettere.Maforseperchénonl'abbiamo rseperchénonl'abbiamomaiguardat maiguardat oconunosguardoincantatoeammirato.Ising oconunosguardoinca ntatoeammirato.Isingoliinsettinonobbedisco oliinsettinonobbedisconoapres noapres
crizioniorganizzativeesplicite,népossiedonoinformazionigeneralis crizioniorganizzativeesplicite,népossiedon oinformazionigeneralisulprogetto ulprogetto ,masembranopiuttostomuoversietrasformare ,masembranopiuttost omuoversietrasformareipropricomportamenti, ipropricomportamenti,eaddirit eaddirit turalapropriastrutturafisicaindividuale, turalapropriastrutt urafisicaindividuale,sullabasediinterazioni sullabasediinterazionilocali. locali. Eppure,nellorocomportamento,ilformicaioè Eppure,nellorocompo rtamento,ilformicaioèbenpresente:quelloste benpresente:quellostessoformica ssoformica iocheècostituitodisingolicomportamentii iocheècostituitodi singolicomportamentiirriducibiliaun'unità.I rriducibiliaun'unità.Ilformicaio, lformicaio, dunque,ècostituitodiformicheche,percosì dunque,ècostituitod iformicheche,percosìdire,sono«costituite» dire,sono«costituite»diformicaio. diformicaio. Alcunimirmecologi(entomologispecializzatin Alcunimirmecologi(en tomologispecializzatinellostudiodelleformich ellostudiodelleformiche)sonoa e)sonoa rrivatiadescrivereilformicaiocomeun«sup rrivatiadescriverei lformicaiocomeun«superorganismocompostodam erorganismocompostodamilionidip ilionidip iccolissimicorpiciniperfettamentecoordinati iccolissimicorpicini perfettamentecoordinatitraloro.Un'enormeameb traloro.Un'enormeamebachesi achesi stira,siallungaesicontrae,diventandoogn stira,siallungaesi contrae,diventandoognigiornopiùampia,piùv igiornopiùampia,piùvoluminosa,più oluminosa,più gigantesca.Diquestagrandeentitàlaregina gigantesca.Diquesta grandeentitàlareginarappresental'inesauribil rappresental'inesauribileorganori eorganori produttivo,mentreleoperaierivestonoognuna produttivo,mentrele operaierivestonoognunaruolidiversi:labocca, ruolidiversi:labocca,lostoma lostoma co,gliocchi,ilnaso.Ipezzettidiciboche co,gliocchi,ilnaso .Ipezzettidicibochecorronodallaperiferia corronodallaperiferiaalcuore alcuore delformicaioequivalgonoinvecealsanguedel delformicaioequivalg onoinvecealsanguedelsuperorganismo,omeglio superorganismo,omeglio,allasu ,allasu aemolinfa,perusareiltermineentomologico. Ma,seriflettiamounattimo,cisipresenta Ma,seriflettiamoun attimo,cisipresentaanchelaparadossalitàdi anchelaparadossalitàdiunatalea unatalea utorganizzazione:ilsistemanelsuocomplesso utorganizzazione:ils istemanelsuocomplesso,infatti,èpiùdella ,infatti,èpiùdella sommadellesueparticostituenti,proprioper sommadellesueparti costituenti,proprioperchésihal'emergerediu chésihal'emergerediun'autorgani n'autorgani zzazione,maèanchemenoditalesomma,perch zzazione,maèanchem enoditalesomma,perchérealizzasolounaparti érealizzasolounaparticolareorgani colareorgani zzazionetraletantepossibili,reprimendoe zzazionetraletante possibili,reprimendoeincanalandolemolteplici incanalandolemolteplicipotenzia potenzia litàdeisingolielementi. Unsistemacomplessoèdunque,nellostessote Unsistemacomplessoè dunque,nellostessotempo,piùemenodellasom mpo,piùemenodellasommadellesue madellesue parti:esso,inoltre,èdiversodatalesomma, parti:esso,inoltre, èdiversodatalesomma,perchéleproprietàei perchéleproprietàeicomportamentic comportamentic ollettivisonoinattesi». Ukeetori,unincontrooltreleparti Ritengocheilmodellosopradescrittosiapro Ritengocheilmodello sopradescrittosiaproficuamenteutilizzabilea ficuamenteutilizzabileall'intern ll'intern odiunincontroshiatsu. Ukeèunorganismocomplessoautorganizzato;t Ukeèunorganismocom plessoautorganizzato;torièasuavoltaunorga orièasuavoltaunorganismocomples nismocomples soautorganizzato;nell'incontrotratorieuk soautorganizzato;nel l'incontrotratorieuke,nelcorsodeltrattame e,nelcorsodeltrattamentoshiat ntoshiat sutorieukediventanounanuovaentità,unn sutorieukediventan ounanuovaentità,unnuovoorganismocomplesso uovoorganismocomplessoautorganizz autorganizz atoall'internodelqualeiprocessivitaliso atoall'internodelqu aleiprocessivitalisononuoviediversiedesp nonuoviediversiedesprimonopo rimonopo tenzialitàvitalichenéuke,nétoridasolipossiedono. Lamadrecheabbracciailbambino,ilrapporto Lamadrecheabbraccia ilbambino,ilrapportotraladonnaingravidan traladonnaingravidanzaeilb zaeilb imboinformazione,ilgruppodicacciatoripr imboinformazione,il gruppodicacciatoripreistoricicheaffrontaco eistoricicheaffrontaconlancer nlancer udimentaliilmammuthsonotuttiesempidella udimentaliilmammuth sonotuttiesempidella«vitalitàaddizionale»ch «vitalitàaddizionale»chel'incontroar el'incontroar monico(oggisiusailtermine«sinergia»)tra monico(oggisiusail termine«sinergia»)tradueopiùentitàpuògen dueopiùentitàpuògenerare. erare. Mapensochel'esempiopiùclamorosamenteevid Mapensochel'esempio piùclamorosamenteevidentesial'incontrotrau entesial'incontrotraunuomoeun nuomoeun adonnanell'unionesessuale:nonsoloproduce adonnanell'unionese ssuale:nonsoloproduce,sevissutoarmonicament ,sevissutoarmonicamente,maggio e,maggio rintesa,comprensione,unità(tuttedimension rintesa,comprensione ,unità(tuttedimensionichepossononasceresol ichepossononasceresolodall'inco odall'inco ntrotradueentità),malavitalitàdeidueo ntrotradueentità), malavitalitàdeidueorganismicomplessiautorg rganismicomplessiautorganizzatisip anizzatisip otenziaalpuntodapotergenerarelavita,un otenziaalpuntodapo tergenerarelavita,unavitalitàingradodies avitalitàingradodiesprimersiau primersiau tonomamente,unnuovoorganismocomplessoauto tonomamente,unnuovo organismocomplessoautorganizzato(inrealtànas rganizzato(inrealtànasceancheun ceancheun aquartaentità,quellacomunementechiamataf aquartaentità,quell acomunementechiamatafamigliamachepiùgenera amigliamachepiùgeneralmentepossia lmentepossia modefinirerap-portostabiletratreopiùor modefinirerap-porto stabiletratreopiùorganismi;lafamigliahad ganismi;lafamigliahadinamichee inamichee processiinternierelazioniesternechelare processiinternierel azioniesternechelarendonoatuttiglieffetti ndonoatuttiglieffettiasuavo asuavo ltaunorganismocomplessoautorganizzato). Imaestrigiapponesinonhannomaiusatoquest Imaestrigiapponesin onhannomaiusatoquestametaforaperdescrivere ametaforaperdescriverel'incont l'incont roshiatsu(forseperinibizioneculturaleop roshiatsu(forseper inibizioneculturaleopernonsuscitarecuriosit ernonsuscitarecuriositàdeviated àdeviated apartedeiprofani),mapensochevolendotro apartedeiprofani), mapensochevolendotrovareunaesperienzasemp vareunaesperienzasempliceeim liceeim mediatacherichiamiallamentedeipiùlapot mediatacherichiamia llamentedeipiùlapotenzialitàdimanifestazio enzialitàdimanifestazionevitaleche nevitaleche sipuòesprimereinunincontroshiatsu,l'es sipuòesprimereinu nincontroshiatsu,l'esempiodell'attosessuale, empiodell'attosessuale,conlasua conlasua necessitàdiessereindue,conlasuaintegr necessitàdiesserei ndue,conlasuaintegrazionefisica,emozionale azionefisica,emozionaleementale, ementale, conlasuapossibilitàdicrearebenesseree conlasuapossibilit àdicrearebenessereenuovavitalitàinambedue nuovavitalitàinambedueeconl'appo econl'appo rtodiambedue,conisuoirischidisuperfici rtodiambedue,coni suoirischidisuperficialità,disarmonia,usost alità,disarmonia,usostrumentalee rumentalee rapportoconflittualeedipotere,conlasua rapportoconflittuale edipotere,conlasuapossibilitàdidivenire possibilitàdidivenireattod'amor attod'amor e,siailpiùfedeleecon-creto.
14°Passo Unmodellochenasce Unmodellochenascadaunapraticashiatsu ...lapressionedellemanifascorrerelesorgentidellavita. TokujiroNamikoshi Quantoscrittocipermettedifarealcuneconsiderazioni: a. èdalla(e èdalla(enell nella)pr a)pratica atica,dai ,daifatt fatticon iconcreti creti,dal ,dallavi lavitaqu taquotidi otidianac anachee hee mergeunaesigenzadiorganizzazionedelleesp mergeunaesigenzadi organizzazionedelleesperienze,quindilacreazi erienze,quindilacreazionediun onediun oopiùmodelliinterpretativi; b. èdall'esi èdall'esigenza genzadid didefini efinizione zioneedi edicomu comunicaz nicazione ionechen chenascon asconoseg osegni,n ni,nomi, omi, parole,simboliecc.,checioènasceunlinguaggio; c. ognimodel ognimodelloe loeogni ognilingu linguaggio aggioscat scaturisc urisce«da e«dallav llavita», ita»,dal dalconte contestoc stoconcre oncret t oincuisiverificanoesiinterpretanoifen oincuisiverificano esiinterpretanoifenomeni;modellielinguagg omeni;modellielinguaggidiventa idiventa nogrigliechefiltranoifenomeni«rilevanti» nogrigliechefiltran oifenomeni«rilevanti»equindisonodeterminan equindisonodeterminantiperlasel tiperlasel ezioneel'interpretazionedeifenomenistessi. Insostanzasicreaunrapportocircolaretra Insostanzasicreaun rapportocircolaretraosservazionedeifenomeni osservazionedeifenomeni,esigenz ,esigenz adiinterpretareedescrivere,strumentidio adiinterpretareede scrivere,strumentidiosservazioneedescrizione sservazioneedescrizioneincuio incuio gnunogeneral'altroinunacontinuaevoluzion gnunogeneral'altroi nunacontinuaevoluzionedifenomeni,modelli,l edifenomeni,modelli,linguaggi inguaggi chesonofunzionali,indispensabili,espressiv chesonofunzionali,i ndispensabili,espressivi,vincolanti,insommaun i,vincolanti,insommauntutt'uno tutt'uno omogeneochesipuòdefinireculturadiungr omogeneochesipuòd efinireculturadiungrupposociale,etnico,pro upposociale,etnico,professionale fessionale ecc. Inaltreparolemodellielinguaggionasconod Inaltreparolemodell ielinguaggionasconodall'esigenzadidescriver all'esigenzadidescrivere«lavita», e«lavita», nasconoperinterpretareecomunicare,maappe nasconoperinterpreta reecomunicare,maappenacomincianoastruttura nacomincianoastrutturarsideter rsideter minanoilmodoincuiilgruppochefal'esper minanoilmodoincui ilgruppochefal'esperienzaseleziona,osserva ienzaseleziona,osservaeorganiz eorganiz zaleesperienze,quindidiventanoqualificant zaleesperienze,quin didiventanoqualificanti(leggianchevincolanti i(leggianchevincolanti)perlo )perlo sviluppodell'esperienzastessa. Possodarerispostaallamiaesigenzadi«affe Possodarerispostaal lamiaesigenzadi«afferrare»inventandolarete rrare»inventandolaretedapescae/o dapescae/o inventandolapinza;èovviocheselamiaso inventandolapinza; èovviocheselamiasoluzioneèlaretedapesc luzioneèlaretedapescasaròorientat asaròorientat o(leggianchecostretto)apuntarelamiaatt o(leggianchecostret to)apuntarelamiaattenzionesulfenomeno«acq enzionesulfenomeno«acquaepesci»e uaepesci»e nonsulfenomeno«chiodielegno»,esaròspi nonsulfenomeno«chi odielegno»,esaròspintoavivereinrivaalm ntoavivereinrivaalmareeafareil areeafareil pescatorepiuttostochevivereinprossimità pescatorepiuttostoc hevivereinprossimitàdiunaforestaefareil diunaforestaefareilfalegname; falegname; eaproseguirelamiaricercasubarcheeremi eaproseguirelamia ricercasubarcheeremipiuttostochesuassie piuttostochesuassieseghe. seghe. Possoinventaresiaretechepinzaesaròing Possoinventaresiare techepinzaesaròingradodiutilizzareundop radodiutilizzareundoppiopuntod piopuntod ivista,ampliandolamiacapacitàdiosservar ivista,ampliandola miacapacitàdiosservareeinteragireconilfen eeinteragireconilfenomeno«afferr omeno«afferr are»,mailproblemasiriprodurràquandomin are»,mailproblemas iriprodurràquandominasceràl'esigenzadi«aff asceràl'esigenzadi«afferrare»uncavallo, errare»uncavallo, unatomoounconcetto;eognisceltachefar unatomoounconcett o;eognisceltachefaròorienteràlamiavision òorienteràlamiavisionedelmondoe edelmondoe determineràlamiacapacitàdiricercaedic determineràlamiaca pacitàdiricercaedicomprensionedellavita. omprensionedellavita. Nonènégiustonésbagliato,ènell'ordinena Nonènégiustonésba gliato,ènell'ordinenaturaledellecosecheper turaledellecosechepercamminareeanda camminareeanda redaqualchepartemitrovicostrettoadogni redaqualchepartemi trovicostrettoadognibivioeincrocioascegl bivioeincrocioascegliereuna iereuna dellestradepossibiliecheognistradascelt dellestradepossibili echeognistradasceltadiventideterminantepe adiventideterminanteperilmio rilmio percorsofuturo. Nelfareshiatsucitroviamonellacondizione Nelfareshiatsucitr oviamonellacondizionediqualcunochehaadisp diqualcunochehaadisposizione osizione unapinza(ottimaperichiodi),unarete(ott unapinza(ottimaper ichiodi),unarete(ottimaperipesci),unacav imaperipesci),unacavezza(ott ezza(ott imapericavalli)edebbaafferrareunamolec imapericavalli)ed ebbaafferrareunamolecola,ounbambino,oun'i ola,ounbambino,oun'idea. dea. Senonabbiamostrumenti,linguaggi,simboli, Senonabbiamostrumen ti,linguaggi,simboli,modellinatidallapratic modellinatidallapraticadellos adellos hiatsu,possiamousareimodelliadisposizion hiatsu,possiamousare imodelliadisposizioneerealizzare,pertorna eerealizzare,pertornareaglie reaglie sempidiprima,unareteperafferrarelamole sempidiprima,unare teperafferrarelamolecolaolacavezzaperil colaolacavezzaperilbambino( bambino( eineffettilemembraneosmotichesonoretif eineffettilemembra neosmotichesonoretifittissimeedesistono«gu ittissimeedesistono«guinzagli»per inzagli»per bambini-adattareunapinzaperafferrareun' bambini-adattareuna pinzaperafferrareun'ideaèforseunpo'piùdi ideaèforseunpo'piùdifficile). fficile). Maprobabilmentesonosoluzionidiripiegoche Maprobabilmentesono soluzionidiripiegoche,proprioperchésonoada ,proprioperchésonoadattateasit ttateasit uazionidiversedaquellechelehannogenerat uazionidiversedaque llechelehannogenerate,malsiprestanoadint e,malsiprestanoadinterpretare erpretare edesprimereeproduconoevoluzionipococoer edesprimereeproduc onoevoluzionipococoerenticonleorigini(cioè enticonleorigini(cioèproducono producono confusioneedegenerazione). Tutt'altracosarispettoalfenomenocheavvie Tutt'altracosarispet toalfenomenocheavvienequandomodellielingu nequandomodellielinguaggiscat aggiscat urisconodaunpuntodivista«nuovo»chenasc urisconodaunpuntod ivista«nuovo»chenascedauntipodiesperienz edauntipodiesperienzaoriginale. aoriginale. Ifenomenichecaratterizzanoloshiatsu,come Ifenomenichecaratte rizzanoloshiatsu,comesonoemersidalcontesto sonoemersidalcontestodeipass deipass iprecedenti,ecomesonocoltidaunpratican iprecedenti,ecomes onocoltidaunpraticantecheriescaamantenere techeriescaamantenereneglian neglian
ni«lamentedelprincipiante»,lacapacitàdistupirsiognivoltadel ni«lamentedelprincipiante»,lacapacitàdi stupirsiognivoltadelfenomenoshiats fenomenoshiats usenzacedereallarassicurantetentazionedi usenzacedereallara ssicurantetentazionedicalarelarigidagriglia calarelarigidagrigliadiunmo diunmo dellointerpretativopreconfezionatosuquanto dellointerpretativop reconfezionatosuquantosuccededurantelaprati succededurantelapratica,sono ca,sono difficilmenteinterpretabiliinmanieraesauri difficilmenteinterpre tabiliinmanieraesaurienteall'internodimodel enteall'internodimodellieusan lieusan dolinguaggiestrumentichenonsononatidal dolinguaggiestrumen tichenonsononatidallapraticadelloshiatsu. lapraticadelloshiatsu. Perfareunsoloesempio,unaesperienzacomun Perfareunsoloesemp io,unaesperienzacomuneverificataconnumerosi everificataconnumerosipratican pratican tishiatsudiprovataesperienza(maancheda tishiatsudiprovata esperienza(maanchedaprincipianti«percettivi» principianti«percettivi»),quandoun ),quandoun puntosimanifestasottoilpolliceinpressio puntosimanifestasot toilpolliceinpressioneenonciaccontentiamo neenonciaccontentiamodigioca digioca rcinel«quieora»seguendoneleevoluzioni, rcinel«quieora»se guendoneleevoluzioni,mavogliamo«definirlo»e mavogliamo«definirlo»e«comunicarlo»auke «comunicarlo»auke oaun'altropraticante,citroviamoinimbara oaun'altropraticant e,citroviamoinimbarazzosuqualemodelloeli zzosuqualemodelloelinguaggio nguaggio adottareperchétuttiquelli«incommercio»ri adottareperchétutti quelli«incommercio»risultanoinadeguati. sultanoinadeguati. Possiamoparlarediduroemolle,odicaldoe Possiamoparlaredidu roemolle,odicaldoefreddo,odivuotoepie freddo,odivuotoepienoprende noprende ndoterminiinprestitodamodellienergetici ndoterminiinprestit odamodellienergeticiomateriali,orientalio omateriali,orientaliooccidenta occidenta li,modernioantichi,mainrealtàciaccorgi li,modernioantichi, mainrealtàciaccorgiamochenonesprimonoque amochenonesprimonoquellochesen llochesen tiamo;si!èduroma...;si,misembravuotom tiamo;si!èduroma.. .;si,misembravuotoma...c'èsemprequalcosa a...c'èsemprequalcosadipiùchenon dipiùchenon siriesceadesprimereconillinguaggiooilinguaggiinuso. Perfareunriferimentostorico,nonèuncaso Perfareunriferiment ostorico,nonèuncasocheiterminichepermet cheiterminichepermettevanoaim tevanoaim edicicinesididefinireunpolsoeranoben28 edicicinesididefini reunpolsoeranoben28espaziavanodatermini espaziavanodaterminisemplici semplici efacilmenteriferibiliadunfenomenodibatt efacilmenteriferibil iadunfenomenodibattitocardiaco(intermitten itocardiaco(intermittenteolent teolent o)adaltricheattingevanoall'esperienzadi o)adaltricheatting evanoall'esperienzadivitaquotidiana(astelo vitaquotidiana(astelodicipoll dicipoll a);altriancoraeranodifficilmentecomprensi a);altriancoraerano difficilmentecomprensibilialdifuoridellari bilialdifuoridellaristrettac strettac erchiadeipraticanti(melmoso,rugoso). Maprobabilmentefarrientrarenelle28defini Maprobabilmentefarr ientrarenelle28definizionituttelesituazioni zionituttelesituazionielesen elesen sazioniprovateascoltandounpolsocostituiva sazioniprovateascolt andounpolsocostituivaunnotevolesforzodise unnotevolesforzodisemplificaz mplificaz ioneeschematizzazione. Eineffettiledescrizionichescaturisconod Eineffettiledescri zionichescaturisconodauntentativodi«comuni auntentativodi«comunicare»ciòches care»ciòches uccedesottoipollicidàregolarmentevitaad uccedesottoipollici dàregolarmentevitaadespressionioriginali,a espressionioriginali,alcunedals lcunedals ignificatointuibiledachiunquecome«vibrant ignificatointuibiled achiunquecome«vibrante»,«pulsante»,altremen e»,«pulsante»,altremenoimmediatecome«c oimmediatecome«c hefrigge»,«murodigomma»,altreancoradaa hefrigge»,«murodig omma»,altreancoradaaddettiailavoricome«le ddettiailavoricome«legnoso»,«gorgo»,«soff gnoso»,«gorgo»,«soff d'aria»ecc. Maèundiscorsochepotremoampliareadunli Maèundiscorsochep otremoampliareadunlivellopiùavanzatodipra vellopiùavanzatodipratica,nellaf tica,nellaf aseincuilavoreremosull'affinamentodellap aseincuilavoreremo sull'affinamentodellapercezione(IIIpercorso). ercezione(IIIpercorso). Denaroesuccesso Èinteressanteanalizzarequantoèsuccessoin Èinteressanteanalizz arequantoèsuccessoinItalia(madireieosere Italia(madireieosereiaffermarec iaffermarec henelrestodell'Occidenteèandatapeggio)n henelrestodell'Occi denteèandatapeggio)negliannisettanta-novant egliannisettanta-novantanell'espe anell'espe rienzacollettivadeipraticantidishiatsu. Dopoundecennioesaltanteincuilanovitàas Dopoundecennioesalt anteincuilanovitàassolutadell'esperienza(m solutadell'esperienza(mipiacedef ipiacedef inirla«eversiva»rispettoallamentalitàcorr inirla«eversiva»risp ettoallamentalitàcorrente,enonhacasounag ente,enonhacasounagrossacomponent rossacomponent edeiplotonidientusiasti-fanaticidelloshi edeiplotonidientus iasti-fanaticidelloshiatsudell'epocaproveniva atsudell'epocaprovenivadallefi dallefi ladeireducidel'68)avevamossovivacieri ladeireducidel'68) avevamossovivaciericcheenergieproprioperc ccheenergieproprioperchérompeva hérompeva glischemiinterpretativiufficialieinparti glischemiinterpretat iviufficialieinparticolareglischemidellam colareglischemidellamedicinai edicinai stituzionale,sièavutaunasortadi«normalizzazione». Seinunprimotemposieradeterminatounall Seinunprimotempos ieradeterminatounallargamentotumultuosodell argamentotumultuosodell'esperien 'esperien zaafrangesemprepiùconsistentididelusid zaafrangesemprepiù consistentididelusidal«sistema»einpartico al«sistema»einparticolaredipersone laredipersone delusedall'incapacitàdel«sistema»(leggim delusedall'incapacit àdel«sistema»(leggimedicinaallopatica)dida edicinaallopatica)didarerispostaall rerispostaall elororichiestedi«salute,benessereefelic elororichiestedi«s alute,benessereefelicità»,pianpianosièavu ità»,pianpianosièavutounprogressivo tounprogressivo adeguamentodelmondodelloshiatsuaimodellicorrenti. Inquestoungrossoruolol'hagiocatolaposs Inquestoungrossoru olol'hagiocatolapossibilità,impensabileein ibilità,impensabileeinsperataagl sperataagl iinizi,diunpossibilesboccoprofessionale iinizi,diunpossibi lesboccoprofessionale(leggirisvoltoeconomico (leggirisvoltoeconomico)dellap )dellap raticashiatsu. Unfenomenoanalogoepressochécontemporaneo Unfenomenoanalogoe pressochécontemporaneosièavutoneglianniset sièavutonegliannisettantaperqua tantaperqua ntoriguardaleartimarziali;ipiùanzianir ntoriguardaleartim arziali;ipiùanzianiricordanosicuramentegli icordanosicuramentegliannidelle annidelle palestredijudoekaratépieneedicinemaaf palestredijudoekar atépieneedicinemaaffollatiperifilmdikun follatiperifilmdikungfu.Maap gfu.Maap penaèapparsochiarocheilmitodell'autodif penaèapparsochiaro cheilmitodell'autodifesa-diecilezionieti esa-diecilezionietispezzoind spezzoind ue-sièrivelatoperquellocheera,cioèun ue-sièrivelatoper quellocheera,cioèunbluff,el'artemarziale bluff,el'artemarzialesièrivelata sièrivelata aipiùperquellocherealmenteè(unavialen aipiùperquelloche realmenteè(unavialenta,graduale,profonda,r ta,graduale,profonda,ripetitivaef ipetitivaef aticosadievoluzionepersonalefisica,mental aticosadievoluzione personalefisica,mentaleespirituale),nellepa eespirituale),nellepalestreso lestreso norimastiipraticanti-ricercatoriinteressat norimastiipraticant i-ricercatoriinteressatiallavia-do-propost iallavia-do-propostadalmae adalmae stro.
Nonèpropriocosìpurtroppo,ilmitodell'artemarzialeperdiventare Nonèpropriocosìpurtroppo,ilmitodell'art emarzialeperdiventareinvincibileo invincibileo almenosapersidifendererestaunmotoreche almenosapersidifend ererestaunmotorechespingemoltigiovaniada spingemoltigiovaniadaffluiren ffluiren ellepalestre,mailfenomenosièfortemente ellepalestre,mailf enomenosièfortementeridimensionato(chiandre ridimensionato(chiandrebbepiùoggi bbepiùoggi avederequeipolpettoniditecnicheassurdee avederequeipolpetto niditecnicheassurdeevicendestrappalacrimem vicendestrappalacrimemadeinHo adeinHo nkKongdaititolicome«Cinqueditadiviolen nkKongdaititolicom e«Cinqueditadiviolenza»o«DallaCinaconfur za»o«DallaCinaconfurore»aldifuori ore»aldifuori diunastrettacerchiadicinefiliappassionati?). Mailfattorilevanteèche,mitooricercach Mailfattorilevante èche,mitooricercachemuova,nessunooggiini emuova,nessunooggiiniziaaprati ziaaprati careun'artemarzialepensandodifarneunapr careun'artemarziale pensandodifarneunaprofessionesiaperchénon ofessionesiaperchénonsiusanopiù siusanopiù iguerrieridiventura,siaperchélapossibil iguerrieridiventura ,siaperchélapossibilitàdiprofessionismoin itàdiprofessionismoinquestoambito questoambito èfortementeristretta(perdiventareunmaes èfortementeristrett a(perdiventareunmaestrocredibileoccorronot trocredibileoccorronotroppianni roppianni etroppafaticaelaprofessionedi«gorilla» etroppafaticaelap rofessionedi«gorilla»nonè,peripiù,appetib nonè,peripiù,appetibilee/oaccessibi ilee/oaccessibi le). Nell'ambitodelloshiatsuinvece,stantelagr Nell'ambitodelloshia tsuinvece,stantelagrossaecrescenterichiest ossaecrescenterichiestadi«benes adi«benes sereesalute»,sièprestoformataunaschier sereesalute»,sièp restoformataunaschieradiprofessionisticheh adiprofessionisticheharesocredib aresocredib ileeconcretalapossibilitàdi«viveredish ileeconcretalaposs ibilitàdi«viveredishiatsu»espessoanche«vi iatsu»espessoanche«viverebenedishia verebenedishia tsu». E'cresciutaquindiunasecondamotivazionech E'cresciutaquindiun asecondamotivazionechesièprimaaggiuntaall esièprimaaggiuntaallaspintamo aspintamo tivazionaledellaricerca,sièpoisovrappost tivazionaledellarice rca,sièpoisovrappostaedoggitendeaprevale aedoggitendeaprevalere,support re,support ataanchedaimessaggibenconfezionatideiso ataanchedaimessaggi benconfezionatideisolitisqualichehannofiu litisqualichehannofiutatoil«bu tatoil«bu siness»;daquiilboomdeicorsiedellescuo siness»;daquiilboo mdeicorsiedellescuoleprofessionalidishiat leprofessionalidishiatsu(miècapi su(miècapi tatotralemaniaRomarecentementeundeplia tatotralemaniaRom arecentementeundepliantcheproponevacorsipr ntcheproponevacorsiprofessiona ofessiona liperelettrauto,programmatoreinformaticoe liperelettrauto,pro grammatoreinformaticoeoperatoreshiatsu). operatoreshiatsu). Sondaggimotivazionalisvoltisullesvariatec Sondaggimotivazionali svoltisullesvariatecentinaiadiallievicheo entinaiadiallievicheognianno gnianno siiscrivonoaicorsiprofessionalidell'Accad siiscrivonoaicorsi professionalidell'Accademiahannomostratopropr emiahannomostratopropriounade iounade cisaevoluzionenelsensosopradescritto,anc cisaevoluzionenelse nsosopradescritto,ancheselamotivazionedell heselamotivazionedellaricerca aricerca perevoluzionepersonalemantieneancoraoggi perevoluzioneperson alemantieneancoraoggiunpesoconsistente. unpesoconsistente. Nonc'ènulladimaleintuttociò(anchesei Nonc'ènulladimale intuttociò(ancheseilmioconsiglioèdirivo lmioconsiglioèdirivolgersiascuole lgersiascuole fondateediretteoadistruttorichesisono fondateediretteoa distruttorichesisonoavvicinatialloshiatsu avvicinatialloshiatsuprimadel primadel boom;èunbuoncriteriodisceltaancheses boom;èunbuoncrite riodisceltaanchesesicuramentenonbastaono icuramentenonbastaononpossiede npossiede valoreassoluto),anzisièrivelatounelemen valoreassoluto),anzi sièrivelatounelementodiforzadelloshiatsu todiforzadelloshiatsurispettoa rispettoa llasuacapacitàdicoinvolgereinunprocesso llasuacapacitàdico involgereinunprocessoevolutivodecinedimigl evolutivodecinedimigliaiadiper iaiadiper sone. Vièperòilrischiodideterminareunaperdit Vièperòilrischiod ideterminareunaperditadiprospettiva,uninar adiprospettiva,uninaridimentodell idimentodell epotenzialitàdi«eversione/evoluzione»chet epotenzialitàdi«eve rsione/evoluzione»chetantaforzaetantacapaci antaforzaetantacapacitàdiaggregazion tàdiaggregazion eavevanodatoalloshiatsudeiprimianni. Insoldonièsuccessocheilrisvoltoeconomic Insoldonièsuccesso cheilrisvoltoeconomicohaobbligatoilpratica ohaobbligatoilpraticanteshiatsu nteshiatsu aprivilegiareilterrenodelrisultatoimmed aprivilegiareilter renodelrisultatoimmediatorispettoallaricerc iatorispettoallaricercaeall'e aeall'e voluzione,hacreatoilbisognodiintegrarsi voluzione,hacreatoi lbisognodiintegrarsiconimodellivincentie conimodellivincentiedominanti dominanti ,oanchepiùsemplicementecomuniefacilment ,oanchepiùsemplice mentecomuniefacilmentecomprensibilidall'uten ecomprensibilidall'utentemedio. temedio. Quandoqualchepotenziale«paziente»telefona Quandoqualchepotenzi ale«paziente»telefonainAccademiaechiedese inAccademiaechiedeseloshiatsu,c loshiatsu,c heglihaconsigliatoilcognatoperesperienz heglihaconsigliato ilcognatoperesperienzapersonale,serveper«l apersonale,serveper«lapiripinpi apiripinpi tetermospastica»,einvecedirispondereunr tetermospastica»,ei nvecedirispondereunrassicurante«certo»,cerc assicurante«certo»,cercodispiegare«ch odispiegare«ch eloshiatsustimolalacapacitàdiautoguarig eloshiatsustimolal acapacitàdiautoguarigioneecc.ecc.ecc.»,sen ioneecc.ecc.ecc.»,sentospessol'i tospessol'i mbarazzataperplessitàdelpotenzialeukeche mbarazzataperplessità delpotenzialeukechesitrovaafaricontico sitrovaafariconticonunmodod nunmodod iapprocciareilsuodisagiocheglièestrane iapprocciareilsuod isagiocheglièestraneo,cherischiadicomplic o,cherischiadicomplicarglilavi arglilavi ta,checercadicoinvolgerloinunprocessod ta,checercadicoinv olgerloinunprocessodicambiamentoinvecedip icambiamentoinvecedipermetterg ermetterg lidirifugiarsiinmaniautorevoliesicure, lidirifugiarsiinma niautorevoliesicure,delegandoilpropriodisa delegandoilpropriodisagio. gio. Espessointuisco(manoncivuoleunintuito Espessointuisco(ma noncivuoleunintuitospecialeperquesto)che specialeperquesto)cheilsuo«gra ilsuo«gra zie,cipensoepoirichiamo»significachesi zie,cipensoepoiri chiamo»significachesiguarderàbenedalrifars guarderàbenedalrifarsivivoperchél ivivoperchél ui(olei)cercasoluzionieinvecehal'impre ui(olei)cercasoluz ionieinvecehal'impressioneditrovareproblem ssioneditrovareprobleminuovi; inuovi; eviassicurochenonrispondoinmodoscostan eviassicurochenon rispondoinmodoscostanteecontonosuperiore; teecontonosuperiore;mettonel mettonel lecosechedicoenelmododidirleilmassim lecosechedicoenel mododidirleilmassimodicordialitàedicalo odicordialitàedicaloreumanoe reumanoe molti,ancheserestanoperplessi,vengonolo molti,ancheserestan operplessi,vengonolostessoproprioperchésen stessoproprioperchésentono,aldi tono,aldi làdellecosestrane(perloro)chedico,vic làdellecosestrane (perloro)chedico,vicinanzaeattenzioneallo inanzaeattenzioneallorodisagio rodisagio (questopoimelodiconoquandociconosciamo (questopoimelodico noquandociconosciamomeglioesonoentratianc meglioesonoentratiancheloron heloron elgiocodelloshiatsu). Rinasconolefedi Inaltreparole,ilpraticantealleprimearmi Inaltreparole,ilpr aticantealleprimearmi(diciamoneiprimidueo (diciamoneiprimidueotreanni treanni ),oilpraticantepiùanzianochehapersola ),oilpraticantepiù anzianochehapersolacapacitàdistupirsi,in capacitàdistupirsi,iniziaariferi iziaariferi
reifenomenicheincontranellapraticaaimodelliculturalidellapro reifenomenicheincontranellapraticaaimo delliculturalidellapropriaform priaform azionescolasticaoprofessionale. Nellasecondametàdeglianniottantasièini Nellasecondametàdeg lianniottantasièiniziatoaparlaredishiats ziatoaparlaredishiatsuperl'artro uperl'artro sieiproblemimestruali,perilnervosciati sieiproblemimestru ali,perilnervosciaticoeilmaldischiena,n coeilmaldischiena,nonchépert onchépert orcicollo,stitichezzaecattivadigestione. Ipiùaudaciealternativi(ocheavevanomatu Ipiùaudaciealterna tivi(ocheavevanomaturatopiùantagonismoe/o ratopiùantagonismoe/oastioneicon astioneicon frontidellamedicinaufficiale)hannocompiut frontidellamedicina ufficiale)hannocompiutolagrandesceltastoric olagrandesceltastoricabuttand abuttand osisuquelsimulacrodim.t.c.che«cirisult osisuquelsimulacro dim.t.c.che«cirisultava»neglianniottanta( ava»neglianniottanta(echeeramol echeeramol todipiù-comeaspettativaesogno-emolto todipiù-comeaspet tativaesogno-emoltodimeno-comerealecon dimeno-comerealeconoscenzadel oscenzadel fenomeno-diquantosiaoggi)esisonoaggr fenomeno-diquanto siaoggi)esisonoaggrappatiallecertezze(sic appatiallecertezze(sic!)delmi !)delmi llenariopensieroorientale. Mihamoltoconsolatoerassicuratonellamia Mihamoltoconsolato erassicuratonellamiaanalisidegliavvenimenti analisidegliavvenimentichesto chesto descrivendo(echeè,ovviamente,solounamia descrivendo(echeè, ovviamente,solounamialiberainterpretazioned liberainterpretazionedellastoria ellastoria delloshiatsu)ritrovareunaricostruzionesi delloshiatsu)ritrov areunaricostruzionesimilenell'introduzionead milenell'introduzioneaduntesto untesto brevemaredattodaautorevoliconoscitoried brevemaredattodaa utorevoliconoscitoriedestimatoridellamedicin estimatoridellamedicinacinese acinese edell'approccioeuropeoallastessachescrivono: «L'incontroconlaculturacineseelasuadif «L'incontroconlacul turacineseelasuadiffusioneinEuropaadoper fusioneinEuropaadoperadistudio adistudio si,missionari,antropologinonèsemprestata si,missionari,antrop ologinonèsemprestatarispettosadellepeculia rispettosadellepeculiaritàdeimodi ritàdeimodi divitaedelpensierodiquestopopolo.Talo divitaedelpensier odiquestopopolo.Talora,conqualcheforzatura ra,conqualcheforzatura,sièvolu ,sièvolu toritrovarenellaculturacineseilparadiso toritrovarenellacul turacineseilparadisoterrestreprivodicontra terrestreprivodicontraddizioni ddizioni dell'idealismoilluminista.Talorasièvoluto dell'idealismoillumin ista.Talorasièvolutoricercarenellepratiche ricercarenellepratichemedichete medichete cnicheesoterichechefosserolaconfermadit cnicheesotericheche fosserolaconfermaditradizionioccidentaliana radizionioccidentalianaloghe.Ta loghe.Ta lora,piùsemplicemente,laCinaèservitacom lora,piùsemplicement e,laCinaèservitacomeluogodell'inconscioco eluogodell'inconsciocollettivoinc llettivoinc uicollocaretuttelefantasieelestravaganz uicollocaretuttele fantasieelestravaganzechelabrutarealtàocc echelabrutarealtàoccidentaleno identaleno nriuscivaacontenere» (LarreeBerera,Filosofiadellamedicinatrad (LarreeBerera,Filos ofiadellamedicinatradizionalecinese,p.7). izionalecinese,p.7). Solochel'usodimodelliestranei(epermolt Solochel'usodimode lliestranei(epermoltiversiantagonisti)allo iversiantagonisti)alloshiatsu shiatsu nonèstatoperipiùunusoprovvisorio,per nonèstatoperipiù unusoprovvisorio,perbisognodicodificazione bisognodicodificazioneecomunicazio ecomunicazio ne,inattesachedallapraticapluriennaledi ne,inattesachedall apraticapluriennaledicentinaiaemigliaiadi centinaiaemigliaiadiappassion appassion aticominciasseademergereunnuovomododio aticominciasseademe rgereunnuovomododiosservare,interpretareed sservare,interpretareedesprimer esprimer eciòchesuccedeatoriedauke,mailmodel eciòchesuccedeato riedauke,mailmodelloadottatoèdiventatou loadottatoèdiventatounafede,lav nafede,lav eraspiegazionediciòchesuccedesottoinos eraspiegazionediciò chesuccedesottoinostripollici.Confessoche tripollici.Confessochecisonoca cisonoca scatoanch'ioperparecchianniesololamia scatoanch'ioperpare cchianniesololamiagrezzaestraneitàaicirc grezzaestraneitàaicircolicultura olicultura lialternativielamiaancestralediffidenza lialternativielami aancestralediffidenzacontadino-montanaraperl contadino-montanaraperlasapienz asapienz alibrescamihaimpeditodiproseguiresullabruttachina. Forseètempodicominciareariconosceregli Forseètempodicomin ciareariconoscereglielementicostitutividell elementicostitutividell'esperienza 'esperienza shiatsu,adenuclearealcunifattiriconoscib shiatsu,adenucleare alcunifattiriconoscibilidatuttiipraticanti ilidatuttiipraticanticheveng cheveng anoacostituireigermidiunmodelloediun anoacostituireiger midiunmodelloediunlinguaggiooriginatonel linguaggiooriginatonellapratic lapratic ashiatsusucuipianpiano,tratentativi,er ashiatsusucuipian piano,tratentativi,errori,riprove,vicolicie rori,riprove,vicoliciechi,scop chi,scop erte,sbandateerecuperiedificareunanuova erte,sbandateerecup eriedificareunanuovacultura,nonintesacome cultura,nonintesacomeedificio edificio teoricoastrattodimassimisistemi,macomep teoricoastrattodima ssimisistemi,macomepuntodivistaoriginale, untodivistaoriginale,modoconc modoconc retodiprocederenelleesperienzeedivivere retodiprocederenell eesperienzeediviveretuttigliaspettidella tuttigliaspettidellavita. vita. Dalloshiatsueperloshiatsu Misembracheiprincipibaseoriginaliecost Misembracheiprinci pibaseoriginaliecostituentiilnucleodell'es ituentiilnucleodell'esperienza perienza shiatsusiano: a. Loshiatsu Loshiatsusif sifain aindue, due,cioè cioènasce nascedall dall'inco 'incontro ntrodico dicollabo llaborazio razioneat neattiva tiva pariteticatraduesoggettività,torieuke. b. Nelloshia Nelloshiatsul tsulatec atecnica nicadico dicontatt ntatto-com o-comunica unicazione zioneèun èunasol asola:la a:lapres pression sion e. c. Loshiatsu Loshiatsuère èrealmen almenteun teunadis adiscipli ciplinagl naglobale obale/olis /olistica; tica;nell nelloshi oshiatsu atsunon non esisteseparazioneodistinzionetrafisicoe esisteseparazioneod istinzionetrafisicoementale,frateoriaepra mentale,frateoriaepratica,tra tica,tra fare,avereedessere. Relazionetra«pari» a.L'affermazione«loshiatsusifaindue»pu a.L'affermazione«lo shiatsusifaindue»puòsembrarebanalemainve òsembrarebanalemainvecesirivela(d cesirivela(d opoanniemigliaiadioredipratica)unsovv opoanniemigliaiadi oredipratica)unsovvertimentoradicaleditut ertimentoradicaledituttiinost tiinost ricomportamentiemodidiintendereilrappor ricomportamentiemod idiintendereilrapportoconnoistessieglia toconnoistessieglialtri. ltri. Neltrattamentoshiatsutorientraintuttala Neltrattamentoshiats utorientraintuttalasuacompletezza,unità, suacompletezza,unità,autonomiae autonomiae indipendenzaeukeentraintuttalasuacomp indipendenzaeukeen traintuttalasuacompletezza,unità,autonomia letezza,unità,autonomiaeindipend eindipend
enza;eseloshiatsufunziona(anzinellamisuraincuifunziona)tori enza;eseloshiatsufunziona(anzinellamis uraincuifunziona)torieukedi eukedi ventano,mantenendolaloroindividualitàtota ventano,mantenendola loroindividualitàtotale,unanuovaentitàche le,unanuovaentitàchecostruisceun costruisceun proprionuovoassettodicompletezzaecc.in proprionuovoassetto dicompletezzaecc.incuisiatoricheukeport cuisiatoricheukeportanoattiv anoattiv amentelapropriaparteconquantodiarmonico amentelapropriapart econquantodiarmonicoedisarmonicopossiedono edisarmonicopossiedono. . Maincredibilmente,sel'approccioècorretto Maincredibilmente,se l'approccioècorretto(equicisupportalatec (equicisupportalatecnicaevolut nicaevolut a),nenasceunrisvegliovitale,unpotenziam a),nenasceunrisveg liovitale,unpotenziamentodellefacoltà,unae entodellefacoltà,unaesaltazione saltazione dellequalitàmigliorisiainukecheintori dellequalitàmigliori siainukecheintorichegenerabenessereint chegenerabenessereintuttiedue. uttiedue. Rendebenel'idealasolitaimmaginedellamad Rendebenel'idealas olitaimmaginedellamadrecheabbracciailbambi recheabbracciailbambino,mafo no,mafo rseancorpiùl'immaginedelrisvegliovitale rseancorpiùl'immagi nedelrisvegliovitalechelacrescitadiunanu chelacrescitadiunanuovavitapr ovavitapr oducenell'organismodelladonnaingravidanza oducenell'organismod elladonnaingravidanza,dovel'incontrotramad ,dovel'incontrotramadreefigl reefigl iocreauncrescendoconcatenatodivitaeben iocreauncrescendoc oncatenatodivitaebenesserenell'unoenell'al esserenell'unoenell'altra. tra. Èilrisveglioculturaleedipensiero(maanc Èilrisvegliocultura leedipensiero(maanchebiologico)chenasced hebiologico)chenascedall'incontr all'incontr odiduepopoli,dueculture,duetradizioniq odiduepopoli,duec ulture,duetradizioniquandointeragisconosiner uandointeragisconosinergicamente gicamente ;oilruoloconcretamentedinamiconell'incon ;oilruoloconcretam entedinamiconell'incontrotralespecieanimali trotralespecieanimalievegeta evegeta licherendepreziosa,anziindispensabile,la licherendepreziosa, anziindispensabile,ladiversitàbiologica. diversitàbiologica. Sipuòobiettarecheavoltelagravidanzaha Sipuòobiettarechea voltelagravidanzahaeffettidistruttivisulla effettidistruttivisulladonna,che donna,che ilpiùdellevolteduepopoliedueculturen ilpiùdellevoltedu epopoliedueculturenonsiincontranomasisc onsiincontranomasiscontranocer ontranocer candodidistruggersiperprevalereecc.;map candodidistruggersi perprevalereecc.;maproprioperquestocheèl roprioperquestocheèl'incontron 'incontron elloshiatsuenonl'incontrogenerico(inaut elloshiatsuenonl'i ncontrogenerico(inautostrada,autocontroauto ostrada,autocontroauto;insala ;insala operatoria,bisturicontropelle;sulring,g operatoria,bisturic ontropelle;sulring,guantonecontromascellae uantonecontromascellaecc.)che cc.)che generaquestieffetti. Perchénelloshiatsulatipologiadicontatto Perchénelloshiatsul atipologiadicontatto(pressionestatica),lat (pressionestatica),latecnicaadeg ecnicaadeg uata(pressionirispettoseeattenteallerisp uata(pressionirispet toseeattenteallerispostediuke)el'addestra ostediuke)el'addestramentodel mentodel lapartepiùpreparata(ilpraticanteshiatsu lapartepiùpreparata (ilpraticanteshiatsulavoraperanniperesser lavoraperanniperessereadeguato eadeguato all'incontro,anchepercompensarel'imprepara all'incontro,anchepe rcompensarel'impreparazioneelecondizionipar zioneelecondizioniparticolari ticolari diuke)sonotalidagarantire,enellastragr diuke)sonotalidag arantire,enellastragrandemaggioranzadeicasi andemaggioranzadeicasigarantis garantis cono,chel'incontrosiacostruttivoerealizz cono,chel'incontros iacostruttivoerealizziilmigliorrisvegliode iilmigliorrisvegliodelleenerg lleenerg iedeidue«partecipantialfenomeno». InAccademiadiciamosemprecheseloshiatsu InAccademiadiciamos emprecheseloshiatsunonfabenecontemporanea nonfabenecontemporaneamentesia mentesia atoricheauke,c'èqualcosadiimportante atoricheauke,c'è qualcosadiimportantedarivedere;nonèunafe darivedere;nonèunafede,èun'eviden de,èun'eviden zasperimentale. Enonc'èunaparteattivaeunapassiva,una Enonc'èunaparteat tivaeunapassiva,unaignarael'altrachesa, ignarael'altrachesa,unachesi unachesi affidael'altrachedecide. Aldilàdell'apparentemovimentoditorieab Aldilàdell'apparent emovimentoditorieabbandonodiuke,seallos bandonodiuke,seallostimolodit timolodit orinoncorrispondelarispostadiukenonc'è orinoncorrispondela rispostadiukenonc'èincontro,nonc'ècambia incontro,nonc'ècambiamento,nonc'è mento,nonc'è shiatsu,nonsuccedeniente. E'solodall'incontrotraglistimolimiratid E'solodall'incontro traglistimolimiratiditorielarispostavita itorielarispostavitalepuntua lepuntua leevivacediukechenasceilcambiamentoe leevivacediukeche nasceilcambiamentoeilbenesserediambedue. ilbenesserediambedue. Evistocheingenereilcambiamentoèpiùint Evistocheingenere ilcambiamentoèpiùintensoedevidenteinuke, ensoedevidenteinuke,sevolessimo sevolessimo scegliereunapartepiùattiva,dovremmonella scegliereunapartepi ùattiva,dovremmonellamaggioranzadeicasipri maggioranzadeicasiprivilegiareu vilegiareu ke,laparteapparentementeinerte. Quantoasapereoessereignari,èpropriola Quantoasapereoesse reignari,èpropriolasapienzadell'organismo( sapienzadell'organismo(nelsensop nelsensop iùprofondo)diukechesadicosahabisogno iùprofondo)diukech esadicosahabisognoaorientareglieffettie aorientareglieffettieirisultat irisultat i,anchesulpianosintomatico. Tuttoquestoèclamorosonellapraticadelkat Tuttoquestoèclamoro sonellapraticadelkata,laformacodificata,i a,laformacodificata,incuiatra ncuiatra ttamentopraticamenteugualepertuttigliuke ttamentopraticamente ugualepertuttigliukerispondonoeffettibenef rispondonoeffettibeneficidiver icidiver si:lostressatosirilassa,l'ipotonicosiri si:lostressatosiri lassa,l'ipotonicosirisveglia,lapartedoloran sveglia,lapartedolorantesinor tesinor malizza(chesiaunpiede,unaspallaolates malizza(chesiaunpi ede,unaspallaolatesta)anchesequestesitua ta)anchesequestesituazioniera zioniera noignoteall'operatore;echedirequandoun noignoteall'operator e;echedirequandountrattamentorichiesto trattamentorichiesto perilmaldischiena(emiratoaquesto)hae perilmaldischiena (emiratoaquesto)haeffettibeneficiinvecesu ffettibeneficiinvecesull'insonn ll'insonn iachenonerastatadichiarata?oquandotrat iachenonerastatad ichiarata?oquandotrattandoperlastitichezza tandoperlastitichezzapassal'e passal'e micrania,aumental'appetitoelamattinauke micrania,aumental'ap petitoelamattinaukesiritrovaadandare,dop siritrovaadandare,dopoannich oannich enonsuccedeva,allavorocanticchiando? Einfineèpropriol'atteggiamentopassivodel Einfineèpropriol'a tteggiamentopassivodel«paziente»elaposizion «paziente»elaposizionedipoteredel edipoteredel «terapeuta»chesiverificanellemedicinedi «terapeuta»chesive rificanellemedicinedituttiitempieditutte tuttiitempieditutteleculture( leculture( népiùnémenocomenelrapportotrasofferent népiùnémenocomene lrapportotrasofferenteestregonedellesociet eestregonedellesocietàprimitive),in àprimitive),in cuiunaparteignoracosaglistasuccedendoe cuiunaparteignorac osaglistasuccedendoesiaffidaacoluichesa siaffidaacoluichesaedèingr edèingr adodiinterpretareifenomeniedintervenire, adodiinterpretarei fenomeniedintervenire,cheèestraneoalloshia cheèestraneoalloshiatsu. tsu. AmbroiseParé,grandeclinico,solevaripetere AmbroiseParé,grande clinico,solevaripetere«iohocurato,Diohagu «iohocurato,Diohaguarito»;penso arito»;penso chenelloshiatsusidebbaaffermare«ioeuke chenelloshiatsusid ebbaaffermare«ioeukesiamoentratiincomunic siamoentratiincomunicazioneattr azioneattr
aversolepressionielanostravitalitàsièrisvegliata». Azioneereazione b.Inunadeterminatafasedell'evoluzionepuò b.Inunadeterminata fasedell'evoluzionepuòessereutileintrodurre essereutileintrodurrealcunimode alcunimode lliperunainterpretazionedellemanifestazio lliperunainterpreta zionedellemanifestazionidiuke;siutilizzano nidiuke;siutilizzanosiaifen siaifen omeniriferitidauke(nonsolomanifestazioni omeniriferitidauke (nonsolomanifestazionididisagi-leggisintom didisagi-leggisintomi-maan i-maan chedicaratteristichetipichedellapersonachedicaratteristiche tipichedellapersona-«preferiscoilcaldo,su «preferiscoilcaldo,sudorarament dorarament e,ottimistadicarattere»),maancheesoprat e,ottimistadicaratt ere»),maancheesoprattuttolemanifestazionic tuttolemanifestazionichetorisco hetorisco pre«premendo»puntiezonediuke.Vengonoch pre«premendo»puntie zonediuke.Vengonochiamati,probabilmentein iamati,probabilmenteinformaimpropr formaimpropr ia,modellididiagnosi. Maèindispensabilechiarire(spessofinoalla Maèindispensabilech iarire(spessofinoallanoia)chenelloshiatsu noia)chenelloshiatsunonesiste nonesiste lapossibilitàdiseparareilmomentodelladi lapossibilitàdisepa rareilmomentodelladiagnosidaquellodeltrat agnosidaquellodeltrattamento,in tamento,in praticanonesisteseparazionefradiagnosietrattamento. Lamodalitàincuisirealizzailcontatto,la Lamodalitàincuisi realizzailcontatto,lacomunicazionenelloshia comunicazionenelloshiatsuèlapres tsuèlapres sione;nellapressioneavvienelacomunicazion sione;nellapressione avvienelacomunicazioneaduevie,loscambiot eaduevie,loscambiotraukee raukee toricheproduceilcambiamento. Èimpossibilescinderelostimolodatodallap Èimpossibilescindere lostimolodatodallapressioneditoridallari ressioneditoridallarispostadiu spostadiu ke,nonc'èunprimaeunpoi,nonc'èunacau ke,nonc'èunprimae unpoi,nonc'èunacausaeuneffetto,nonc'è saeuneffetto,nonc'èunaazioneeun unaazioneeun areazione. E'lastradachesostieneilpneumaticooilp E'lastradachesosti eneilpneumaticooilpneumaticochepremesulla neumaticochepremesullastrada,è strada,è lanavechegalleggiasull'acquaol'acquache lanavechegalleggia sull'acquaol'acquachesostienelanave,èlat sostienelanave,èlaterracheru erracheru otanell'universool'universochesimuoveat otanell'universool' universochesimuoveattornoallaterra,èlama tornoallaterra,èlamadrecheama drecheama suofigliooilbambinocheamalamadre;qua suofigliooilbambi nocheamalamadre;qualsiasiseparazioneneife lsiasiseparazioneneifenomenire nomenire alisipuòoperaresolonell'ambitodeidiffer alisipuòoperaresol onell'ambitodeidifferentipuntidivistaodel entipuntidivistaodelledifferen ledifferen tiintenzioni. Nellapressionesipuòartificiosamente(etem Nellapressionesipuò artificiosamente(etemporaneamenteall'interno poraneamenteall'internodi,unpro di,unpro cessoformativo)separarelapressioneper«ra cessoformativo)separ arelapressioneper«raccogliereinformazioni» ccogliereinformazioni» dallapressioneper«indurreuncambiamento»s dallapressioneper«i ndurreuncambiamento»solonellasoggettivitàdi olonellasoggettivitàditorigiocando torigiocando sullasuaattenzioneesullasuaintenzione. Inaltreparoletoripuòfaredellepressioni Inaltreparoletorip uòfaredellepressionisupuntiezoneparticola supuntiezoneparticolarisofferma risofferma ndolasuaattenzionesullavalutazionedelpu ndolasuaattenzione sullavalutazionedelpunto(peresempioèduroo nto(peresempioèduroomolle),ma molle),ma mentrefaciòcomunqueukerispondesulpunto mentrefaciòcomunqu eukerispondesulpuntopremutoeusaquellosti premutoeusaquellostimoloperca moloperca mbiare. Toripuòfareunapressioneintenzionatoapro Toripuòfareunapres sioneintenzionatoaprodurreuncambiamentosuq durreuncambiamentosuquelpuntoo uelpuntoo piùingenerale,malarispostacheglipervi piùingenerale,mal arispostacheglipervienenellostessoattoel enenellostessoattoelaconsapevo aconsapevo lezzadicambiamentoinattocheglienederiva lezzadicambiamentoi nattocheglienederivacomunqueintegrailsuo comunqueintegrailsuoquadrodi quadrodi informazioneeinfluenzailsuocomportamento informazioneeinflue nzailsuocomportamentofuturo(lepressioniche futuro(lepressionicheseguiran seguiran no). Sequestoèvero,eritengochetuttociòsia Sequestoèvero,eri tengochetuttociòsiaovviaesperienzaquotidia ovviaesperienzaquotidianadiquanti nadiquanti pratichinoalmenodueotreorealgiornodaa pratichinoalmenodue otreorealgiornodaalmenodiecianni,l'intro lmenodiecianni,l'introduzionei duzionei nqualsiasimodonellapraticashiatsudidist nqualsiasimodonella praticashiatsudidistinzionitradiagnosi,ter inzionitradiagnosi,terapiaepr apiaepr ognosisiaunabanalecontraddizioneintermini. L'usostessoditerminicomediagnosi,terapis L'usostessoditermin icomediagnosi,terapista,prognosi,anamnesi,c ta,prognosi,anamnesi,curanonh uranonh annoragionediessereperchél'eventorilevan annoragionediessere perchél'eventorilevantenelloshiatsuè«ilca tenelloshiatsuè«ilcambiamento»(prefe mbiamento»(prefe rireiusareiltermineevoluzionemaforseèt rireiusareiltermine evoluzionemaforseètroppoambiziosoperespri roppoambiziosoperesprimereilcom mereilcom unecambiamentonellamaggioranzadegliincontrishiatsu). Tuttociò,ripeto,salvounusotemporaneo,ci Tuttociò,ripeto,sal vounusotemporaneo,circoscrittoetrasparente rcoscrittoetrasparente(cioèmotivat (cioèmotivat ocorrettamentefinoallosfinimento)inunad ocorrettamentefinoa llosfinimento)inunadeterminatafasediformaz eterminatafasediformazioneinc ioneinc uipuòessereproduttivofocalizzarel'attenzi uipuòessereprodutti vofocalizzarel'attenzionedell'apprendistasu onedell'apprendistasu aspettiparzialidiunfenomenoglobale. Proprioperchéilterminecrea(edècreatoda Proprioperchéilterm inecrea(edècreatoda)l'immagineel'immagine )l'immagineel'immagineinfluiscesu influiscesu lfenomeno,inAccademiastiamoprocedendoad lfenomeno,inAccadem iastiamoprocedendoadunaradicale«rieducazion unaradicale«rieducazione»personale e»personale ecollettivatramitel'adozionediterminiche ecollettivatramitel 'adozionediterminichesianoadeguatianonint sianoadeguatianoninterferire erferire epossibilmenteafavorireilfenomenoshiatsu epossibilmenteafavo rireilfenomenoshiatsu,scartandoinvecetermin ,scartandoinvecetermini(eatte i(eatte ggiamenticonseguenti)natieprosperantinel ggiamenticonseguenti) natieprosperantinelmondodellamedicinaoin mondodellamedicinaoinaltriun altriun iversidiversidalloshiatsu. Nonmassaggioshiatsuoterapiashiatsumatra Nonmassaggioshiatsu oterapiashiatsumatrattamentooforsemeglioa ttamentooforsemeglioancorainc ncorainc ontroshiatsu;nondiagnosieprognosimaanal ontroshiatsu;nondia gnosieprognosimaanalisidellemanifestazioni isidellemanifestazioniescelte escelte periltrattamento;nonterapistaepazientem periltrattamento;no nterapistaepazientematorieuke(coluichep atorieuke(coluichepremeeco remeeco luicherisponde);nonsintomi,malattia,cura luicherisponde);non sintomi,malattia,curaeguarigionemamanifest eguarigionemamanifestazioni(s azioni(s
enzavalorepositivo/negativo),cicloditrattamentioincontri,cambia enzavalorepositivo/negativo),cicloditratt amentioincontri,cambiamento,ri mento,ri svegliovitaleecc. Nonèunprocessonérapidonéfacilemapensi Nonèunprocessonér apidonéfacilemapensiamochesiaindispensabil amochesiaindispensabilesevogliamoc esevogliamoc heloshiatsutorni(ocominci)adessereses heloshiatsutorni(o cominci)adesseresestessoetrovicapacitàdi tessoetrovicapacitàdievoluzione evoluzione inunquadroditermini,modellielinguaggi inunquadroditermi ni,modellielinguaggichenonnetarpilepossi chenonnetarpilepossibilitàeno bilitàeno nneproducaladegenerazione. Qualsiasiciviltàcostrettaadutilizzaremode Qualsiasiciviltàcost rettaadutilizzaremodellielinguaggigenerati llielinguaggigeneratiinaltrico inaltrico ntestisièestinta(ograndementeinvolutae ntestisièestinta(o grandementeinvolutaeimpoverita)enessunfeno impoverita)enessunfenomenocheno menocheno nabbiacreatonuovimodellieunnuovolingua nabbiacreatonuovim odellieunnuovolinguaggioèmairiuscitoapro ggioèmairiuscitoaprogredireem gredireem aturare.Credochequestosiaveroancheperq aturare.Credocheque stosiaveroancheperquelnuovomododiaccosta uelnuovomododiaccostarsialla rsialla realtà,quelnuovouniversochiamatoshiatsu. Corollariopratico:sevoleteimparareloshia Corollariopratico:se voleteimparareloshiatsu,oincontrareloshia tsu,oincontrareloshiatsupere tsupere ssereaiutatiadaffrontarevostridisagi,evi ssereaiutatiadaffro ntarevostridisagi,evitatescuole,istruttorie tatescuole,istruttoriepratican pratican tichefaccianoprevalentementeagopuntura,om tichefaccianopreval entementeagopuntura,omeopatia,bioenergetica,m eopatia,bioenergetica,macrobioti acrobioti caecc. Iltipicoediffusissimoterapistaalternativo Iltipicoediffusissi moterapistaalternativocheviricevesottoponen cheviricevesottoponendoviade doviade cinedidomande,analisiconstrumentipiùom cinedidomande,anali siconstrumentipiùomenocomplessi(dalbio-te enocomplessi(dalbio-tensoraglia nsoraglia pparatichefotografanol'aura),dedicandopoc pparatichefotografan ol'aura),dedicandopochedecinediminutialle hedecinediminutiallepressioni pressioni econcludendol'incontroconlapropostadia econcludendol'incon troconlapropostadiassumereerbe,farmaciome ssumereerbe,farmaciomeopaticie opaticie /ospagirici,fioridiBach,aromiechipiùn /ospagirici,fioridi Bach,aromiechipiùnehapiùnemetta,compre ehapiùnemetta,compresetecniched setecniched iguarigioneconpraticheesoteriche,cristall iguarigioneconprati cheesoteriche,cristalli,apparecchielettronici i,apparecchielettroniciecc.,co ecc.,co nloshiatsuhapocodaspartire. Magarièbravissimoinaltrediscipline,masi Magarièbravissimoin altrediscipline,masicuramentenonèinteressa curamentenonèinteressato(eprobabi to(eprobabi lmenteneancheingrado)acollaborareconvoi lmenteneancheingrad o)acollaborareconvoiperunarealeesperienza perunarealeesperienzadishiat dishiat su. Analogamente,seincontrateunascuolaounis Analogamente,seincon trateunascuolaounistruttorecheattribuisce truttorecheattribuiscetroppaim troppaim portanzaededicaoreeoreadintrodurreepr portanzaededicaore eoreadintrodurreepraticaredisciplinedivers aticaredisciplinediverse(anatom e(anatom iaefisiologiaoccidentale,medicinatradizio iaefisiologiaoccide ntale,medicinatradizionalecinese,macrobiotica nalecinese,macrobiotica,bioener ,bioener getica,yoganellesuemilleforme,mantra,ps getica,yoganellesue milleforme,mantra,psicoanalisioanalisicomp icoanalisioanalisicomportamenta ortamenta le,reiki,disciplineesotericheafricane,sud le,reiki,discipline esotericheafricane,sudamericane,nordamericane americane,nordamericaneodialtr odialtr eprovenienzeecc.)probabilmenteèmeglioisc eprovenienzeecc.)pr obabilmenteèmeglioiscriversidaun'altraparte riversidaun'altraparte. . Magarisonoestremamenteprofessionalinelpra Magarisonoestremamen teprofessionalinelpraticareedinsegnarealtre ticareedinsegnarealtrediscipli discipli neinteressantievalidemanonsonounaviaa neinteressantievali demanonsonounaviaadeguataperentrare«dire deguataperentrare«direttamente»(e ttamente»(e probabilmenteneancheproduttivamente)nell'un probabilmenteneanche produttivamente)nell'universodelloshiatsu. iversodelloshiatsu. Corpoemente c.Caratteristicauniversaleevincenteditut c.Caratteristicauniv ersaleevincenteditutteledisciplineoriental teledisciplineorientalièladime ièladime nsioneglobale,olistica. Unprimoaspettodiquestaglobalitàsipuòri Unprimoaspettodiqu estaglobalitàsipuòriconoscerenella«paridig conoscerenella«paridignità»chesiassegn nità»chesiassegn aalladimensionefisica;dipiùall'inevitabi aalladimensionefisi ca;dipiùall'inevitabileprocessodiintegrazio leprocessodiintegrazione,attrave ne,attrave rsolapraticafisica,dellapotenzaedell'eq rsolapraticafisica, dellapotenzaedell'equilibriodelcorponell'a uilibriodelcorponell'armoniage rmoniage neraledell'individuo. Lanostraciviltàtendearelegareilbenesser Lanostraciviltàtend earelegareilbenesserefisicoaunrangodise efisicoaunrangodisecondopiano condopiano ,aunacosapergiovani(opermantenerelag ,aunacosapergiova ni(opermantenerelagiovinezza);peresserepo iovinezza);peresserepoipresent ipresent atosulmercatonell'aspetto«formafisica»co atosulmercatonell'a spetto«formafisica»comeunmitodaraggiungere meunmitodaraggiungere,unprodotto ,unprodotto dacomperare(edavendere)perapparireepr dacomperare(edave ndere)perapparireeprimeggiareinqualchemodo imeggiareinqualchemodo. . Siarrivaalparadossodirovinarsiedistrugg Siarrivaalparadosso dirovinarsiedistruggersilasaluteper«appar ersilasaluteper«apparire»informa ire»informa conl'assunzionedianabolizzanti,ledietee conl'assunzionedia nabolizzanti,ledieteestremeeingenerelepra stremeeingenerelepraticheeg ticheeg liallenamentiesasperaticheinvistadiunr liallenamentiesasper aticheinvistadiunrisultatocreanoseriscom isultatocreanoseriscompensiall pensiall 'organismo. Nelloshiatsuinveceesisteunapraticafisica Nelloshiatsuinvecee sisteunapraticafisicacheèindispensabilecos cheèindispensabilecostruzionedi truzionedi unequilibriochenonpuònonessereglobale; unequilibriochenon puònonessereglobale;lascioltezzaarticolare lascioltezzaarticolare,lalibertà ,lalibertà eilritmoneimovimenti,lacentraturasulba eilritmoneimovimen ti,lacentraturasulbaricentrofisicoedenerge ricentrofisicoedenergetico,la tico,la respirazionecherafforzal'hara,lapotenzam respirazionecheraffo rzal'hara,lapotenzamuscolareeilcontrollos uscolareeilcontrollospontaneo pontaneo delpesosonotuttiaspettidiunapraticache delpesosonotuttias pettidiunapraticachecreabenessereinperfet creabenessereinperfetta(progr ta(progr essiva)sintoniaconlacalmadellamenteede essiva)sintoniaconl acalmadellamenteedelleemozionielastruttu lleemozionielastrutturazioned razioned iunaarmoniaglobale(miazzardereiadefinir iunaarmoniaglobale (miazzardereiadefinirlaspiritualesenonsape laspiritualesenonsapessichel ssichel aparolaspiritosottintendenelvissutodimo aparolaspiritosotti ntendenelvissutodimoltiunatalmiriadedisi ltiunatalmiriadedisignificati gnificati suiqualinonintendoinquestasedeaprireilconfronto).
Bodhidharmanonpotevafareamenodisorridere.Lavistadeimonacipi Bodhidharmanonpotevafareamenodisorrider e.Lavistadeimonacipiegatiin egatiin duedalfreddochecercavanoprotezionedaimo duedalfreddochecer cavanoprotezionedaimorsidelventorannicchian rsidelventorannicchiandosinell dosinell elorovestiglicausavagrandeilarità.Sembr elorovestiglicausa vagrandeilarità.Sembravanopulcinibagnati.Ec avanopulcinibagnati.Eccoquiuomi coquiuomi nichededicavanotutteleloroforzeallaric nichededicavanotutt eleloroforzeallaricercadell'illuminazione, ercadell'illuminazione,cheveniv cheveniv anocostrettiacorrereairiparidaunapicco anocostrettiacorrer eairiparidaunapiccolatempesta.Aspirantisa latempesta.Aspirantisantisenza ntisenza laforzadiresistereaunpocodifreddo.I laforzadiresistere aunpocodifreddo.Ilorospiritieranoilrif lorospiritieranoilriflessodel lessodel lorofisico.Deboli,curvi,sgraziati.Avevan lorofisico.Deboli, curvi,sgraziati.Avevanodimenticatocheneilor odimenticatocheneilorocorpic ocorpic 'eranoisemidiquellestesseforzechefacev 'eranoisemidiquell estesseforzechefacevanosaltareidainisulle anosaltareidainisullemontagne montagne .Lestesseforzeusatedalletigriincombatt .Lestesseforzeusat edalletigriincombattimentoedagliuccelliin imentoedagliuccelliinvolo.Ta volo.Ta lmenteoccupatiastudiareisutradadimentic lmenteoccupatiastud iareisutradadimenticarsidelsutrascrittone arsidelsutrascrittonelcorpo. lcorpo. Comepotevanopensaredidiventaredeibuddha, Comepotevanopensare didiventaredeibuddha,uominichecamminavanoc uominichecamminavanocomebibli omebibli otecariacciaccati?...ilmondononsarebbest otecariacciaccati?.. .ilmondononsarebbestatopiùlostessoseuno atopiùlostessoseunoqualsiasif qualsiasif raiprofetioccidentalifossestatofolgorato raiprofetioccidenta lifossestatofolgoratodallastessaintuizione dallastessaintuizionediBodhid diBodhid harma...Probabilmentel'interaculturaoccide harma...Probabilmente l'interaculturaoccidentalesarebbedrasticamen ntalesarebbedrasticamentedivers tedivers a.Nessunarivalitàtraspiritoecorpo.Nessu a.Nessunarivalitàtr aspiritoecorpo.Nessunagaraditiroallacord nagaraditiroallacordatral'ani atral'ani macheanelaalcieloeilcorpochelaimprig macheanelaalcielo eilcorpochelaimprigionaaterrainvecediin ionaaterrainvecediincattivirs cattivirs iilcaratterelitigandoconilnostrofisico iilcaratterelitigan doconilnostrofisicoeconilmondonaturale, econilmondonaturale,potremmo potremmo lasciarechespiritualitàesensualitàdanzino lasciarechespiritual itàesensualitàdanzinoguanciaaguancia.Nonp guanciaaguancia.Nonpensochesia ensochesia un'esagerazionedirechelamaggiorpartedei un'esagerazionedirec helamaggiorpartedeiproblemiumaniharadici problemiumaniharadiciinuncat inuncat tivorapportoconilcorpo...Nietzscheaggiun tivorapportoconilc orpo...Nietzscheaggiunge:«unameradisciplina ge:«unameradisciplinaeducativad educativad isentimentiedipensieroèzero...sidevep isentimentiedipens ieroèzero...sideveprimadituttopersuadere rimadituttopersuadereilcorpo».Tu ilcorpo».Tu ttoilpotereallamenteesololebricioleal ttoilpotereallamen teesololebriciolealcorpo...ointellettuali corpo...ointellettualioatleti oatleti ,ocreativiopragmatici...Cosadibuonopuò ,ocreativiopragmat ici...Cosadibuonopuòveniredaunafilosofia veniredaunafilosofiacreatadai creatadai ndividuidallespallecurveedalcorpoavvizz ndividuidallespalle curveedalcorpoavvizzito?Comecisipuòfidar ito?Comecisipuòfidaredelleide edelleide edichiconosceibanchidiunabibliotecame edichiconosceiban chidiunabibliotecamegliodelpropriocorpo?A gliodelpropriocorpo?Avereunc vereunc orpoperfettononèimportantequantosaperne orpoperfettononèim portantequantosaperneascoltarelavoce.Nelmo ascoltarelavoce.Nelmomentoincu mentoincu i,duranteunallenamento,lamenterazionale i,duranteunallename nto,lamenterazionalerallentailritmodelflu rallentailritmodelflussodelp ssodelp ensiero,ilcorpocominciaasvelarciisuois ensiero,ilcorpocomi nciaasvelarciisuoisegreti.Laconsapevolezza egreti.Laconsapevolezzaèliberad èliberad iviaggiaredaunmuscoloall'altroediacced iviaggiaredaunmusc oloall'altroediaccedereaforzesconosciutea ereaforzesconosciuteachinon chinon saandareoltrel'attivitàcerebrale.Perqual saandareoltrel'atti vitàcerebrale.Perqualcheminutooperqualche cheminutooperqualcheora,l'iden ora,l'iden titàsocialevienelasciataallespalle.Ilno titàsocialevienelas ciataallespalle.Ilnostronome,lanostraprof stronome,lanostraprofessione,le essione,le nostreideecessanodiavereimportanza.L'un nostreideecessanod iavereimportanza.L'unicacosachecontasonoi icacosachecontasonoifiumidi fiumidi energiacheciscorronodentro....Questanon energiacheciscorro nodentro....Questanonèsoloun'esperienzafisi èsoloun'esperienzafisica,maspir ca,maspir ituale.Trasformanonsoloilcorpomaanchei ituale.Trasformanon soloilcorpomaancheilcarattere.Lapersonali lcarattere.Lapersonalitàdichis tàdichis aentrareincontattoconquestadimensioneca aentrareincontatto conquestadimensionecambiaancheinogniattimo mbiaancheinogniattimodellavi dellavi tadituttiigiorni,durantelostatoordinar tadituttiigiorni, durantelostatoordinariodicoscienza.Cambiai iodicoscienza.Cambiailmododi lmododi muoversi,diparlare.Cambiailmododiaffro muoversi,diparlare. Cambiailmododiaffrontarel'esistenza....C'è ntarel'esistenza....C'èunadiffer unadiffer enzaspaventosatrachisperimentalapropria enzaspaventosatrach isperimentalapropriaforzasoltantoattraverso forzasoltantoattraversolamente lamente echilasperimentaanchenelcorpo». D.Bolelli,Lateneraartedelguerriero Equestononteorizzandocomepossonofareic Equestononteorizzan docomepossonofareicultoridellamedicinapsi ultoridellamedicinapsicosomatic cosomatic asedutisuunapoltronaoadunacattedra/scr asedutisuunapoltro naoadunacattedra/scrivania,maportandoilpr ivania,maportandoilpraticante aticante shiatsuadessere,ancheinetànonpiùverde, shiatsuadessere,anc heinetànonpiùverde,sempreinrapportoarmon sempreinrapportoarmonicoconilpr icoconilpr opriocorpo. Nonmidilungosull'assenzadiqualsiasipossi Nonmidilungosull'as senzadiqualsiasipossibilitàdiseparazionenel bilitàdiseparazionenelloshiatsu loshiatsu trateoriaepratica. Ciòèverononsoloperchéimodellinelloshi Ciòèverononsolope rchéimodellinelloshiatsunonpossonocheesse atsunonpossonocheesserestrumentipr restrumentipr aticidiorientamentonellasequenzadellepre aticidiorientamento nellasequenzadellepressioni;nonsologliinse ssioni;nonsologliinsegnamenti gnamenti degliantichi(oanchesolodeipiùanziani)n degliantichi(oanche solodeipiùanziani)nonpossonocostituirenie onpossonocostituirenientedipiùch ntedipiùch eindicazioniperlaricercapersonaledelpra eindicazioniperlar icercapersonaledelpraticantevistochel'incon ticantevistochel'incontrotrat trotrat orieukeèsemprediversoecostruiscerappor orieukeèsemprediv ersoecostruiscerapporti,relazioni,interdipen ti,relazioni,interdipendenzeedev denzeedev entiognivoltanuovi. Masoprattuttoperchéèproprionellapratica Masoprattuttoperché èproprionellapraticadelloshiatsuchesisupe delloshiatsuchesisuperanelvissut ranelvissut oditorilaseparazionetrapercezioneescel oditorilaseparazio netrapercezioneesceltarazionale,trareazion tarazionale,trareazioneistinti eistinti vaeapplicazionescolasticadimodelli,trav vaeapplicazionescol asticadimodelli,travisioneglobaleeimmersio isioneglobaleeimmersionenelpa nenelpa rticolare;unaesperienzadiriunificazionepr rticolare;unaesperie nzadiriunificazioneprogressivainsommadiquel ogressivainsommadiquellecheve lecheve ngonocomunementepropostecomefunzionidisti ngonocomunementeprop ostecomefunzionidistinteeattribuiteagliemi nteeattribuiteagliemisferisin sferisin istroedestrodelcervello. Nonsoseequantonelportareilpolliceapr Nonsoseequantonel portareilpolliceapremereunazonasulpolpac emereunazonasulpolpacciodiuk ciodiuk esonoguidatodagli«spiritichedimoranoin esonoguidatodagli« spiritichedimoranoinme»oattrattodal«punto me»oattrattodal«puntochechiama»,com chechiama»,com
escrivonogliantichitestidimedicinacinese;osemiguidainvecel escrivonogliantichitestidimedicinacines e;osemiguidainvecel'intuizio 'intuizio neel'istinto(maforseèlastessacosa). Oppuresemiguidalasceltadiproseguirelun Oppuresemiguidala sceltadiproseguirelungounpercorsoenergetico gounpercorsoenergeticoconosciu conosciu tochehotrovatoalteratosullacoscia,oanc tochehotrovatoalte ratosullacoscia,oancoral'indicazionescaturi oral'indicazionescaturitadaun tadaun sintomooundisturbodichiaratopocoprimada sintomooundisturbo dichiaratopocoprimadaukeodaconnessioniana ukeodaconnessionianatomico-fu tomico-fu nzionalichehostudiato(losciaticoèlegatoa...). Probabilmente,anzisicuramente,tuttiquesti Probabilmente,anzisi curamente,tuttiquestielementisonopresentine elementisonopresentinellemies llemies celteoperative(masonopoipropriomielesc celteoperative(maso nopoipropriomielescelte?eukechecifa?e elte?eukechecifa?elanatura lanatura ?eglispiriti?eDio/Allah/Manitou/Tao/Inconscioecc.?). Anziprobabilmentelemiescelteoperativenas Anziprobabilmentele miescelteoperativenasconodaunguazzabuglioa conodaunguazzabuglioarmonicod rmonicod ituttoquantoelencatosoprache,nellamisur ituttoquantoelencat osoprache,nellamisuraincuientronelveroi aincuientronelveroincontros ncontros hiatsu,sisomma,anzisifondeinquell'altro hiatsu,sisomma,anzi sifondeinquell'altroguazzabuglioarmonicoch guazzabuglioarmonicocheèukeen eèukeen enasceunnuovo,piùevolutoepiùarmonicoguazzabuglio. Miriservodiampliarepiùavantiundiscorso Miriservodiampliare piùavantiundiscorsosull'articolazioneditut sull'articolazioneditutteleesper teleesper ienze,einparticolaredell'immersionenello ienze,einparticolar edell'immersionenelloshiatsu,nelladimensione shiatsu,nelladimensionedelfare delfare ,dell'avereedell'essere;alcuneconsiderazi ,dell'avereedell'es sere;alcuneconsiderazionipratichemiscaturisc onipratichemiscaturisconospont onospont anee. Uncaroamico,praticanteshiatsudaoltreven Uncaroamico,pratica nteshiatsudaoltrevent'anni,ripetesempre:l' t'anni,ripetesempre:l'impegnof impegnof isico(elaveraepropriafaticaneltraining isico(elaveraepro priafaticaneltrainingdiapprendimentoedipr diapprendimentoediprimaevolu imaevolu zione)nellapraticadelloshiatsunonlascia zione)nellapraticad elloshiatsunonlasciaspazioallemasturbazioni spazioallemasturbazionimentali mentali degliesoteristi,aideliridionnipotenzadei degliesoteristi,aid eliridionnipotenzadeiguaritori,aivolifanta guaritori,aivolifantasticidei sticidei mistici,alleansiediaffermazionedegliarr mistici,alleansied iaffermazionedegliarrivisti,aicalcolimoneta ivisti,aicalcolimonetaridegli ridegli affaristi;eineffettiingeneregliesoteris affaristi;eineffett iingeneregliesoteristi,iguaritori,imistic ti,iguaritori,imistici,gliar i,gliar rivistiegliaffaristihannolaschienafragi rivistiegliaffarist ihannolaschienafragileeipollicidelicati. leeipollicidelicati. Mivienedifficileimmaginareilprimariodiu Mivienedifficileimm aginareilprimariodiunospedale,l'erboristad nospedale,l'erboristadelnegozi elnegozi osottocasa,ilparrocodelquartiere,l'inte osottocasa,ilparro codelquartiere,l'intellettualedisinistraoi llettualedisinistraoilsalumie lsalumie redelmercatorionaleimpegnatoinun'oradi redelmercatorionale impegnatoinun'oradipressionisuukedisteso pressionisuukedistesoaterrat aterrat raendoneedonandobenessere. Hounsostanziosoerealerispettoperprimari Hounsostanziosoere alerispettoperprimari,erboristi,parroci,int ,erboristi,parroci,intellettual ellettual iesalumieri(ammirosvisceratamentetuttele iesalumieri(ammiro svisceratamentetuttelepersonechesvolgonocon personechesvolgonoconcompeten competen zaepassionelaloroprofessione,qualunquee zaepassionelaloro professione,qualunqueessasia),masonoconvint ssasia),masonoconvintochelo ochelo shiatsu(epochealtrediscipline)abbiaunamarciainpiù. E'unapraticachericostruisceunasostanzial E'unapraticacheric ostruisceunasostanzialeunitàtratuttigliasp eunitàtratuttigliaspettidell'u ettidell'u omo,chenonseparaecontrapponedimensionem omo,chenonseparae contrapponedimensionementale,emozionale,razio entale,emozionale,razionale,psi nale,psi chica,spirituale,(homessoallarinfusatutt chica,spirituale,(ho messoallarinfusatuttigliaggettivicheutili igliaggettivicheutilizziamoqu zziamoqu andointendiamoalludereaqualcosadinonfis andointendiamoallude reaqualcosadinonfisico)edimensionefisica. ico)edimensionefisica. Segnalipreoccupanti Diffidatedachiviproponeun'esperienzadis Diffidatedachivipr oponeun'esperienzadishiatsumostrandodisotto hiatsumostrandodisottovalutare valutare lafisicità(propriaedeglialtri)earticola lafisicità(propriae deglialtri)earticolandol'esperienzainteori ndol'esperienzainteoriaepratica aepratica . Sevoleteun'incontro/trattamentoshiatsueve Sevoleteun'incontro/ trattamentoshiatsuevedeteche«ilterapista»v deteche«ilterapista»viriceveaffl iriceveaffl osciatoinunacomodapoltrona,sidilungain osciatoinunacomoda poltrona,sidilungainlunghiconversariannotan lunghiconversariannotando(magar do(magar isucomputer)lavostraschedasegnaletica;c isucomputer)lavost raschedasegnaletica;consultalibriemappeper onsultalibriemappeperdocument document arsisuivostrisintomi,vifaunabreveseque arsisuivostrisintom i,vifaunabrevesequenzadipressionisuunle nzadipressionisuunlettinopiùo ttinopiùo menoalto(perchéaltrimentisuda,oglifam menoalto(perchéalt rimentisuda,oglifamalelaschienaoleginoc alelaschienaoleginocchia),evi chia),evi congedaconunaseriediprescrizionidiprod congedaconunaserie diprescrizionidiprodotti«alternativi»,seè otti«alternativi»,seèloshiatsuche loshiatsuche viinteressaèprobabilmentemegliochecancel viinteressaèprobabi lmentemegliochecancelliatequelnumeroditele liatequelnumeroditelefonodalla fonodalla vostraagenda. Seiscrivendoviauncorsodishiatsuviècon Seiscrivendoviaunc orsodishiatsuvièconsegnatounprogrammafitt segnatounprogrammafittodiargome odiargome nti«teorici»(magaridiligentementeseparati nti«teorici»(magari diligentementeseparatidalleesercitazioniprati dalleesercitazionipraticheanchecom cheanchecom emonteore),vitrovatedifronteun«docente emonteore),vitrova tedifronteun«docente»ingiaccaecravattae »ingiaccaecravattaelavagna(maga lavagna(maga riluminosa)ocomunquenonin«abitidalavor riluminosa)ocomunqu enonin«abitidalavoro»adattiainginocchiars o»adattiainginocchiarsiemuoversi iemuoversi aterra;sevitrovatetralemaniuna'circost aterra;sevitrovate tralemaniuna'circostanziatadispensachevii anziatadispensacheviillustral llustral emiglioriepiùsofisticateteorieorientali emiglioriepiùsofis ticateteorieorientalieoccidentalisullamalat eoccidentalisullamalattia,anatom tia,anatom ia,patologia,fisiologia,eziologiaealtrep ia,patologia,fisiolo gia,eziologiaealtreparolechefinisconoin«i arolechefinisconoin«ia»ospavento a»ospavento samenteattraentiperlavostradimensioneraz samenteattraentiper lavostradimensionerazionale(comeomeostasi,p ionale(comeomeostasi,propriocez ropriocez ioneecc.);seinfineentroun'oradall'inizio ioneecc.);seinfine entroun'oradall'iniziodelcorsononaveteanco delcorsononaveteancoravisto ravisto il«docente»inginocchioadimostrareconcret il«docente»inginocc hioadimostrareconcretamentelaprimaformaot amentelaprimaformaotecnicainvita ecnicainvita ndoviafarealtrettanto;ancheseavetegiàp ndoviafarealtrettan to;ancheseavetegiàpagatolacaparraelapri agatolacaparraelaprimarata,vi marata,vi
consigliovivamentedialzarviecambiarearia(chiudendolaportasen consigliovivamentedialzarviecambiareari a(chiudendolaportasenzasbatte zasbatte rlaperfavore).Restandobutterestesolovia rlaperfavore).Resta ndobutterestesolovialevostreenergieeilvo levostreenergieeilvostrotemp strotemp o,oltrechealtrodenaro. Levertigini Valeforselapenadifareuncasoconcreto,r Valeforselapenadi fareuncasoconcreto,reale,chepermettaunafa eale,chepermettaunafacilecomp cilecomp rensionedicosasuccedequando«uke»chiama. Neiprimigiornidiagosto(pochigiorniprima Neiprimigiornidiag osto(pochigiorniprimadellastesuradiquesto dellastesuradiquestotesto)ri testo)ri entrandoaMilanoricevolatelefonatadiunamico. Midicechelamoglieèalettodaunasettima Midicechelamoglie èalettodaunasettimanaenonriesceamuovers naenonriesceamuoversiperché,com iperché,com eaccennaadalzarsioanchesoloagirarela eaccennaadalzarsio anchesoloagirarelatesta,vienepresadavio testa,vienepresadaviolentever lentever tigini,legiratuttoattornoevomita. Nelcorsodellasettimanaerastatavistadad Nelcorsodellasettim anaerastatavistadaduemedici,ricoveratain uemedici,ricoveratainospedale, ospedale, curatainvariemanieremanoneracambiaton curatainvariemanie remanoneracambiatonullaederafortementepr ullaederafortementepreoccupato eoccupato ;sirivolgevaameperché,vistiibuonirisu ;sirivolgevaamepe rché,vistiibuonirisultatiregistratirecentem ltatiregistratirecentementeconla enteconla madre(doloriallaschiena,pressionealtae madre(doloriallasc hiena,pressionealtaeglaucoma)esuunafiglia glaucoma)esuunafiglia(postumi (postumi difratturadiunavertebraperincidentestr difratturadiunave rtebraperincidentestradale),sichiedevaseav adale),sichiedevaseavreipotut reipotut ofarqualcosaperla«vertiginosa». Essendol'amicochechiamavaormaiunveterano Essendol'amicochech iamavaormaiunveterano(perinterpostapersona) (perinterpostapersona)nellaco nellaco mpartecipazioneintrattamentishiatsu,hopot mpartecipazioneintra ttamentishiatsu,hopotutosaltareleprecisazio utosaltareleprecisazionicheab nicheab itualmentefaccioachimiinterpellapertele itualmentefaccioach imiinterpellapertelefono:cheloshiatsunon fono:cheloshiatsunonèunamedic èunamedic ina(néalternativa,néconvenzionale,nénatu ina(néalternativa,n éconvenzionale,nénaturaleecc.)equindinons raleecc.)equindinonsiponeinalter iponeinalter nativaallecuremediche,chenoncuraquesto nativaallecuremedic he,chenoncuraquestooquelmalanno,macheè oquelmalanno,macheèunostimolo unostimolo allavitalitàdiukeaffinchéritroviunprop allavitalitàdiuke affinchéritroviunpropriomigliorequilibrioec riomigliorequilibrioecc. c. Percuimisonolimitatoachiederequalcheal Percuimisonolimita toachiederequalchealtrainformazioneehopro trainformazioneehopromessoche messoche sareiandatoatrovarli. Aquestopunto,neifatti,sièpostoilprobl Aquestopunto,neifa tti,sièpostoilproblemadiqualeapproccioav emadiqualeapproccioavreidovuto«s reidovuto«s cegliere»,qualemodelloavreiadottatocomer cegliere»,qualemodel loavreiadottatocomereferenteperiltrattamen eferenteperiltrattamentoshiatsu toshiatsu cheandavoafare. Ilfattocheavessiappenascrittoestessisc Ilfattocheavessiap penascrittoestessiscrivendolepagineprecede rivendolepagineprecedentiaque ntiaque stemirendevaparticolarmenteconsapevoledel stemirendevapartico larmenteconsapevoledell'alternativa,maèun'al l'alternativa,maèun'alternativac ternativac heinrealtàqualunqueoperatoreshiatsusitr heinrealtàqualunque operatoreshiatsusitrovaadoperareognivolta ovaadoperareognivoltachefaun chefaun trattamento. Primo|possibileapproccio:avreipotutopuntar Primo|possibileapproc cio:avreipotutopuntarel'attenzionesulsintom el'attenzionesulsintomoprincip oprincip ale-vertigini-eglialtrisintomi(modello ale-vertigini-egl ialtrisintomi(modelloriduzionista);riepiloga riduzionista);riepilogareleind releind icazionisintomaticheaccumulatenellamemoria icazionisintomatiche accumulatenellamemoriaenell'esperienzainven enell'esperienzainvent'annidi t'annidi onoratoservizio;eventualmenteintegrarlesf onoratoservizio;eve ntualmenteintegrarlesfogliandoqualcheprontuar ogliandoqualcheprontuariodiago iodiago punturaeshiatsu(ilmondoneèpienoeanche punturaeshiatsu(il mondoneèpienoeanchelamialibreria)earriv lamialibreria)earrivaredalla«ve aredalla«ve rtiginosa»conbaldanzosasicurezzaeunnutri rtiginosa»conbaldanz osasicurezzaeunnutritobagagliodipunti,zon tobagagliodipunti,zoneecanali eecanali datrattare1. Secondopossibileapproccio:avreipotutoinve Secondopossibileappr occio:avreipotutoinveceragionaresullabased ceragionaresullabasedellemie ellemie (scarse)conoscenzescientifico-anatomico-pato (scarse)conoscenzesc ientifico-anatomico-patologichericonducendoleai logichericonducendoleaimassimi massimi sistemidellam.t.c.;ragionamentideltipo:l sistemidellam.t.c.; ragionamentideltipo:levertigini-l'organode evertigini-l'organodell'equili ll'equili brio-l'orecchiointerno-neicinquemovimen brio-l'orecchiointe rno-neicinquemovimentiorecchio/reni-canali tiorecchio/reni-canalisullega sullega mbe-TripliceRiscaldatorechecircolainzon mbe-TripliceRiscald atorechecircolainzonaorecchio,Masunagacita aorecchio,MasunagacitailFegat ilFegat oecc.;questoapprocciomiavrebbeportatoa oecc.;questoapprocc iomiavrebbeportatoa«sentire»sullapersonas «sentire»sullapersonasofferentele offerentele zonedi«analisienergetica»conlepressioni zonedi«analisienerg etica»conlepressioniperstabilireseleipote perstabilireseleipotesielucubrate sielucubrate trovavanoconfermaeviaconiltrattamentoc trovavanoconfermae viaconiltrattamentoconseguente;inquestocas onseguente;inquestocasoavreiu oavreiu satounapproccioincuiponevoinmutuacolla satounapproccioinc uiponevoinmutuacollaborazioneilmodelloscie borazioneilmodelloscientificoo ntificoo ccidentaleeilmodellom.t.c. |Unterzotipodiapprocciosarebbestatopos |Unterzotipodiapp rocciosarebbestatopossibilearrivandodalla«s sibilearrivandodalla«sofferente»se offerente»se nzaalcunaideaprecostituitae«tuffarminell nzaalcunaideaprecos tituitae«tuffarminellaglicerina»comeilsoli aglicerina»comeilsolitotopolino; totopolino; avreipotutoiniziareadoperarepressioniatt avreipotutoiniziare adoperarepressioniattenteerispettosenellez enteerispettosenellezoneraggi oneraggi ungibilinellaposizionepiùcomodaperukee ungibilinellaposizio nepiùcomodaperukeesullabasedellerisposte sullabasedellerispostepercepite, percepite, procedereneltrattamentoinundialogosenza procedereneltrattam entoinundialogosenzapretesecurativemaacco pretesecurativemaaccompagnando mpagnando lapersonasofferenteadunacondizionedimi lapersonasofferente adunacondizionedimigliorbenessereepienav gliorbenessereepienavitalità. italità. EranoigiorniincuistavoscrivendoilPasso Eranoigiorniincui stavoscrivendoilPassosultaoismoe,potenzad sultaoismoe,potenzadell'autos ell'autos uggestione,ovviamentehosceltoilterzoappr uggestione,ovviamente hosceltoilterzoapproccio;anchesenell'oper occio;anchesenell'operaremiac aremiac corgevoche,taoismoonontaoismo,lemieman corgevoche,taoismoo nontaoismo,lemiemanieranodaunlatoguidat ieranodaunlatoguidatedall'in edall'in tuizione,dallacomunicazioneintimachesicr tuizione,dallacomuni cazioneintimachesicreavaconuke,dagli«spir eavaconuke,dagli«spiritichedim itichedim
oranoinme»cheflirtavanocon«glispiritiradicatieisoffichesi oranoinme»cheflirtavanocon«glispiritir adicatieisoffichesiincrociavano»n incrociavano»n ellasignora,madall'altrospessociòcheori ellasignora,madall' altrospessociòcheorientavailmioagirenasce entavailmioagirenascevadalleco vadalleco noscenzeedalleesperienzepositivefattenei noscenzeedalleesper ienzepositivefatteneimoltiannidipraticasu moltiannidipraticasullabase llabase dimodelliormaiincorporati,ormaidivenutip dimodelliormaiincor porati,ormaidivenutipermeuntuttoinscindibi ermeuntuttoinscindibileeunr leeunr iflessospontaneoinevitabile. Perfareunesempio,potevasuccederecheprem Perfareunesempio,p otevasuccederechepremendoconunpollicesotto endoconunpollicesottol'orecch l'orecch ioetrovandounpunto«interessante»,lampegg ioetrovandounpunto «interessante»,lampeggiassenellamiamenteuna iassenellamiamenteunaspialuminos spialuminos aconscritto«TripliceRiscaldatore»el'altr aconscritto«Triplic eRiscaldatore»el'altramanosispostassespont amanosispostassespontaneamenteap aneamenteap remeresulbracciopersentiresec'eraqualch remeresulbraccioper sentiresec'eraqualcherisposta;ocheseuke erisposta;ocheseukemicomuni micomuni cavachelaseraprimaavevavomitatounbicch cavachelaseraprima avevavomitatounbicchierediliquidoverdastro ierediliquidoverdastro,lamano ,lamano andassespontaneamentea«sentire»loyudell andassespontaneament ea«sentire»loyudellaVescicolaBiliareecos aVescicolaBiliareecosìvia. ìvia. Nonsempreavvenivaciò,perlunghiminutile Nonsempreavvenivaci ò,perlunghiminutilemanisimuovevanospontan manisimuovevanospontaneamente,ma eamente,ma ditantointantolamente(eimodelliivis ditantointantola mente(eimodelliivisubdolamenteannidati)si ubdolamenteannidati)simettevai mettevai nmezzoecollaboravaall'opera. Nonpernullaunadellecostruzionipiùaffasc Nonpernullaunadell ecostruzionipiùaffascinantidellapraticadell inantidellapraticadelloshiat-su oshiat-su doèunaprogressivainterazione,collaborazi doèunaprogressiva interazione,collaborazione,integrazione,oserei one,integrazione,osereidireunitàm direunitàm ente/corpo1. 1Forseallettoresaràsortalacuriositàdi 1Forseallettoresar àsortalacuriositàdisaperel'esitodeitratta saperel'esitodeitrattamentishiatsu mentishiatsu nellasituazionedescritta;ovviamenteirisu nellasituazionedesc ritta;ovviamenteirisultatisonostatinotevoli ltatisonostatinotevoli(unmigl (unmigl ioramentogeneraleprogressivocontotalescom ioramentogeneralepro gressivocontotalescomparsadeldisturboedei parsadeldisturboedeidisturbi disturbi collateraliinnovegiorniconcinquetrattame collateraliinnovegi orniconcinquetrattamenti);dicoovviamenteper nti);dicoovviamenteperchénonavr chénonavr eiportatoadesempiouncasodiinsuccesso. Mavigarantiscochegliinsuccessinonsonoinfrequenti,anchenellos Mavigarantiscochegliinsuccessinonsonoi nfrequenti,anchenelloshiatsu;m hiatsu;m aingenereilprofessionistabenaddestratot aingenereilprofess ionistabenaddestratotrovamododidarelacolp rovamododidarelacolpaalcomp aalcomp ortamentoincoerenteenoncollaborativodiuke. Permerestainvecesempreunmistero,siaqua Permerestainvecese mpreunmistero,siaquandofunzionachequandon ndofunzionachequandononfunzio onfunzio na(equimirifaccioalmodellodellacomples na(equimirifaccio almodellodellacomplessità);rifacendomiinvece sità);rifacendomiinvecealmodello almodello dellafisicaquantistica,arichiesta,milim dellafisicaquantist ica,arichiesta,milimitoadirecheèmoltopr itoadirecheèmoltoprobabileche obabileche loshiatsufunzioni.Lafrasetipocheadoper loshiatsufunzioni. Lafrasetipocheadoperoè:«inbasealleesperi oè:«inbasealleesperienzepassate, enzepassate, possoaffermareche,ingenere,funziona». Notaimportante,ancheilnominarelapersonaallettatala«vertigino Notaimportante,ancheilnominarelaperson aallettatala«vertiginosa»ètipicode sa»ètipicode ll'approccioriduzionista-spessonegliosped ll'approccioriduzioni sta-spessonegliospedalilepersonesonochiam alilepersonesonochiamatepern atepern umerodiletto-il24-oinmanierapiùuman umerodiletto-il24 -oinmanierapiùumanaconlapatologiacheaf aconlapatologiacheaffliggelap fliggelap ersonainoggetto-l'ulceradel24.
15°Passo L'AccademiaItalianaShiatsudo,unaesperienzaoriginale Unacorrettaposturaperscioglierelarespirazione;unarespirazionep Unacorrettaposturaperscioglierelarespira zione;unarespirazioneprofondap rofondap erungiustoatteggiamentomentale;unaconcen erungiustoatteggiam entomentale;unaconcentrazionerilassataperli trazionerilassataperliberaree beraree muoverel'energia...econciòraggiungerela muoverel'energia...e conciòraggiungerelatecnicacorretta,ilcont tecnicacorretta,ilcontattoprofon attoprofon do,l'unioneconlavitalitàdellapersonatrattata. Quandonelgennaiodel1985invitaiaMilanoperunincontrotuttiipr Quandonelgennaiodel1985invitaiaMilanop erunincontrotuttiipraticanti aticanti shiatsu«anziani»checonoscevoeacuiricono shiatsu«anziani»che conoscevoeacuiriconoscevounsincerocoinvolg scevounsincerocoinvolgimentoinun imentoinun processodievoluzionenelloshiatsu,avevoun processodievoluzione nelloshiatsu,avevoun'ideaprecisasucosapot 'ideaprecisasucosapotevaaiuta evaaiuta rcieaiutareloshiatsunellacrescita. Eraunmomentoincuiloshiatsustavadaunl Eraunmomentoincui loshiatsustavadaunlatoesaurendolasuaspin atoesaurendolasuaspintaorigin taorigin aria«puramente»dilettantistica. Esistevanoancoracircoliincuicisiincontr Esistevanoancoracirc oliincuicisiincontravaperilsemplicescopo avaperilsemplicescopoegusto egusto dipraticareshiatsuassieme«gratisetamore» dipraticareshiatsua ssieme«gratisetamore»;esistevanoalcunigrupp ;esistevanoalcunigruppiconconnota iconconnota zionipiùomenodichiaratamente«religiose»i zionipiùomenodichi aratamente«religiose»insensolato(daimovimen nsensolato(daimovimentimacrobiotici timacrobiotici ,aidojozen,agliarancioniecc.)cheavevan ,aidojozen,agliar ancioniecc.)cheavevanoinseritoloshiatsucom oinseritoloshiatsucomepratica epratica complementaresiacomepossibilitàulteriore complementaresiacom epossibilitàulteriorediattrazioneneiconfron diattrazioneneiconfrontidinuovi tidinuovi adepti,siacomeattivitàintegrativaeconomica. Masistavaaprendolafasedelprofessionismo Masistavaaprendola fasedelprofessionismo,sullabasedelsuccesso ,sullabasedelsuccessoeconomic economic
odinumerosi(sifaperdireperchésitrattavadipochedecinediper odinumerosi(sifaperdireperchésitratta vadipochedecinedipersone)prati sone)prati cantieiniziavanoasorgereleprime«scuoleprofessionali». L'ipotesidilavorosucuimimuovevoerasemp L'ipotesidilavorosu cuimimuovevoerasemplice:èpossibilecreare lice:èpossibilecreareunambitod unambitod icollaborazionetraleesperienzepiùavanzat icollaborazionetral eesperienzepiùavanzatedishiatsuinItaliape edishiatsuinItaliaperdarvita rdarvita aunarealtàdiinsegnamento? Eravamointeressatiacostruirla? Ciconfrontammosuunprogettostrutturatosul Ciconfrontammosuun progettostrutturatosull'obiettivodiproporreu l'obiettivodiproporreunaviaev naviaev olutivaattraversoloshiatsu(shiatsudo)che olutivaattraversolo shiatsu(shiatsudo)chefosseingradodi: fosseingradodi: a.Valorizzareepresentareleradicioriginal a.Valorizzareeprese ntareleradicioriginalidell'esperienza.Inalt idell'esperienza.Inaltreparole reparole diattingerelaspintaevolutivanellapratic diattingerelaspint aevolutivanellapraticadelloshiatsusenzarid adelloshiatsusenzaridurloadu urloadu natecnicaancillarerispettoadaltrepratich natecnicaancillarer ispettoadaltrepraticheofedi(macrobiotica,z eofedi(macrobiotica,za-zen,b a-zen,b ioenergetica,laviapropostadaquestooquelmaestroecc.). b. Esprimere Esprimerelivel livellite litecnici cnicielev elevati, ati,costr costruiti uitiinun inunaric aricerca ercarispe rispettosa ttosad d ellatradizioneeprotesaadunaevoluzionech ellatradizioneeprot esaadunaevoluzionechenascessenellapratica enascessenellapraticaassidua, assidua, talidarispondereallerichiestedi«professi talidarispondereall erichiestedi«professionalità»chescaturivano onalità»chescaturivanodalsocialesen dalsocialesen zaperderecontattoconleradicipiùautentic zaperderecontattoco nleradicipiùautentiche;inunafrase«senzav he;inunafrase«senzavenderel'anim enderel'anim a»,maalcontrariosviluppandocoerentemente a»,maalcontrariosv iluppandocoerentementeleradicipiùessenziali. leradicipiùessenziali. c. Costruire Costruireunme unmetodo tododiap diapprend prendiment imentocap ocapaced acedival ivalorizz orizzare, are,mutua mutuandod ndodal al letradizionipiùautenticheorientalieoccid letradizionipiùaute nticheorientalieoccidentali,lecaratteristich entali,lecaratteristiche«universali e«universali eumane»degliapprendistichesisarebberoa eumane»degliappren distichesisarebberoavvicinati,prevedevamon vvicinati,prevedevamonumerosi,al umerosi,al mondodelloshiatsu. d. Puntarea Puntareafart fartutto uttociòs ciòsenza enza«unm «unmaestr aestro»,c o»,costru ostruendo endounam unambito bitoincu incuil'i il'inte nte razionetraisoggetticoinvolticreasseunor razionetraisoggetti coinvolticreasseunorganismo«intelligente»in ganismo«intelligente»incuisiespri cuisiespri messel'autorevolezzaenonilpotere;ilgioc messel'autorevolezza enonilpotere;ilgiocoquindidifunzioni,ruo oquindidifunzioni,ruoli,organ li,organ ismi,responsabilitàindividualiedigruppoc ismi,responsabilitài ndividualiedigruppochediventasseambitodis hediventasseambitodisempremaggi empremaggi orconsapevolezzaecapacitàdicollaborazione orconsapevolezzaeca pacitàdicollaborazioneper«nuovi»ed«anziani» per«nuovi»ed«anziani». . Idueanni«costitutivi»cheseguirono,fatti Idueanni«costitutiv i»cheseguirono,fattidiincontri,dibattiti,s diincontri,dibattiti,sperimentazion perimentazion i,scontri,avvicinamentidinuovipraticanti i,scontri,avviciname ntidinuovipraticantie«portesbattute»daanz e«portesbattute»daanzianiindisse ianiindisse nso,pensocostituiscanotuttoraunaesperienz nso,pensocostituisca notuttoraunaesperienzaunicae,perquantil'h aunicae,perquantil'hannoviss annoviss uta,eccezionale. Lasceltadinonavere«maestri»,inunambito Lasceltadinonavere «maestri»,inunambitochecreasseall'esperien checreasseall'esperienzadell'anzia zadell'anzia nomodiautorevolidiesprimersisenzatoglier nomodiautorevolidi esprimersisenzatoglierespazioallasperimentaz espazioallasperimentazionedel ionedel piùgiovane,hacreatodinamicheassolutamente piùgiovane,hacreato dinamicheassolutamenteinediteeoriginaliedh inediteeoriginaliedhacostituit acostituit ounapotentespintaallaricerca,alconfront ounapotentespintaa llaricerca,alconfrontoeall'evoluzione. oeall'evoluzione. Unesempiopertutti:tradizionalmentelaprat Unesempiopertutti: tradizionalmentelapraticadelmaestrodavavita icadelmaestrodavavitaallafor allafor macodificata,ilkata,chevenivariproposto macodificata,ilkata ,chevenivaripropostoalneofitacomepraticap alneofitacomepraticaperl'appr erl'appr endimento;ilkatavenivapropostocomeforma endimento;ilkataven ivapropostocomeformaimmutabileesistratific immutabileesistratificavanella avanella praticadelmaestroecrescevaconlui,siev praticadelmaestroe crescevaconlui,sievolvevaperdiventarepoi olvevaperdiventarepoipatrimoni patrimoni odiunascuolapervenireripresoeinterpret odiunascuolaperve nireripresoeinterpretatodalnuovomaestroec atodalnuovomaestroecosìvia. osìvia. Nell'Accademialasceltadellapraticadelkat Nell'Accademialascel tadellapraticadelkatacomeveicoloprivilegia acomeveicoloprivilegiatodiapp todiapp rendimentohadovutofareiconticondinamich rendimentohadovutof areiconticondinamichetotalmentediverse;que etotalmentediverse;questoperché stoperché laformaèscaturitaesièevolutanonnella laformaèscaturitae sièevolutanonnellapraticaomogeneadiunsi praticaomogeneadiunsingolo,manel ngolo,manel confronto,osereidirenellasovrapposizione confronto,osereidir enellasovrapposizionedell'esperienzadidecine dell'esperienzadidecinediprati diprati cantianziani. Adodiciannidaiprimirissosiconfrontisull Adodiciannidaiprim irissosiconfrontisullaformadella«passeggiat aformadella«passeggiata»inunmona a»inunmona sterovicinoaSiena,possiamodirechel'espe sterovicinoaSiena, possiamodirechel'esperienzaèstataampiamente rienzaèstataampiamentepositivas positivas eèvero,comeèvero,chel'unicaesperienzadikatanati dallapraticadelloshiatsuinOccidenteeper dallapraticadellosh iatsuinOccidenteeperoperadioccidentalièc operadioccidentaliècostituitad ostituitad aikatadell'AccademiaItalianaShiatsudo. Esitrattadiformecheesprimonotecnichee Esitrattadiformec heesprimonotecnicheecontenutiprofondamentei contenutiprofondamenteinnovativi nnovativi eproficuamenteevolutivirispettoalleforme eproficuamenteevolu tivirispettoalleformesviluppateinGiappone. sviluppateinGiappone. Maentreremonelmeritoinmanieraesauriente Maentreremonelmerit oinmanieraesaurientenellapartetecnicaeanc nellapartetecnicaeancorpiùnel orpiùnel IIpercorso,ilprossimotestosul«fare». Milleiniziative Neiprimianninovantaladiffusionedellescu Neiprimianninovanta ladiffusionedellescuoleprofessionali(osedi oleprofessionali(osedicentital centital i)elavastadivulgazionedellamodadellosh i)elavastadivulgaz ionedellamodadelloshiatsurischiavanodispaz iatsurischiavanodispazzareanch zareanch elamemoriadelloshiatsudelleorigini,quel elamemoriadelloshi atsudelleorigini,quelloliberodaicondizionam loliberodaicondizionamentiecon entiecon omici,loshiatsupraticatoperpurapassione. Ipraticantinell'Accademiahannosceltodipr Ipraticantinell'Acca demiahannosceltodipreservareerivalutarelo eservareerivalutareloshiatsua shiatsua
matoriale,dandovitaallesedilocali,luoghi(enesonosorteunaqui matoriale,dandovitaallesedilocali,luoghi (enesonosorteunaquindicinai ndicinai npochianninelleprincipalicittàd'Italia) npochianninellepri ncipalicittàd'Italia)incuil'aggregazionenas incuil'aggregazionenascedalpuro cedalpuro esemplicepiaceredi|praticareeapprendereloshiatsu) Sonounluogofisicoincuituttiiprotagonis Sonounluogofisicoi ncuituttiiprotagonistidell'eventoshiatsu(u tidell'eventoshiatsu(ukedeside kedeside rosidimigliorbenessere,praticantiapprendi rosidimigliorbeness ere,praticantiapprendistiinformazione,diplom stiinformazione,diplomatiinti atiinti rocinio,istruttorianzianiimpegnatinellari rocinio,istruttorian zianiimpegnatinellaricerca,insommatuttiili cerca,insommatuttiilivelliel velliel eespressionidellapraticashiatsu)trovanos eespressionidellapr aticashiatsu)trovanospaziodiespressioneedi paziodiespressioneedicrescita crescita . Manonbasta;l'esigenzadiconfrontarsisulle Manonbasta;l'esigen zadiconfrontarsisulleesperienzechescaturisc esperienzechescaturisconodalla onodalla partecipazionecomuneall'eventoshiatsuhad partecipazionecomune all'eventoshiatsuhadatovitaamomenticultur atovitaamomenticulturalinelle alinelle sedi(dibattiti,conferenze,gruppidistudio sedi(dibattiti,conf erenze,gruppidistudio)eadunarivistaalarg )eadunarivistaalargadiffusi adiffusi one. Eancoraamomentiaggregativipercostruires Eancoraamomentiagg regativipercostruiresbocchilavorativicomuni: bocchilavorativicomuni:(icentr (icentr iincontroshiatsu«ShinWa»);strutturedifo iincontroshiatsu«Sh inWa»);strutturediformazioneeaggiornamento rmazioneeaggiornamentoperquantiso perquantiso noimpegnatinell'insegnamentodelloshiatsu; noimpegnatinell'inse gnamentodelloshiatsu;struttureperlatutelaa struttureperlatutelaassicurati ssicurati va,fiscaleecc. L'AccademiaItalianaShiatsudoè,inunasola L'AccademiaItalianaS hiatsudoè,inunasolaimmagine,iltentativod immagine,iltentativodicrearelo icrearelo spazioperchéladirompenteforzainnovativa spazioperchéladiro mpenteforzainnovativadelmodelloshiatsupossa delmodelloshiatsupossaesprimersi esprimersi nelvissutodelsingolo,delgruppoenelsociale. Inquestostal'originalitàelaforzadellan Inquestostal'origin alitàelaforzadellanostraesperienza. ostraesperienza.
16°Passo Lascuoladel«fare» Chisanonparla,chiparlanonsa. LaoTzu Qualèilgiustoapproccio,omegliol'approcciopiùproduttivoallosh Qualèilgiustoapproccio,omegliol'approcc iopiùproduttivoalloshiatsuperapp iatsuperapp renderlo,qualèlaviapiùdirettaedessenzi renderlo,qualèlavi apiùdirettaedessenzialealcuoredelloshiats alealcuoredelloshiatsudo? udo? Sonotreipolichecostituisconoiriferiment Sonotreipolicheco stituisconoiriferimentitracuisigiocaqualsi itracuisigiocaqualsiasiproce asiproce ssoeducativo-formativo,inunrapportobende ssoeducativo-formativ o,inunrapportobendefinito(econsapevolenel finito(econsapevolenelcasodel casodel l'Accademia)scelto,verificatocorsopercors l'Accademia)scelto,v erificatocorsopercorsoedevolutointroducendo oedevolutointroducendovarianti varianti ediversearticolazionifinoadottenereun« ediversearticolazio nifinoadottenereun«prodottobenconfezionato prodottobenconfezionato»,unprocess »,unprocess ocheproducerealmenteapprendimento(shiatsu)edevoluzione (shiatsudo). Possiamodenominareerappresentareinmododi Possiamodenominaree rappresentareinmododiversoevarioquestitre versoevarioquestitrepoli,ma poli,ma insostanzaconsistonoin: a. dimens dimension ionet etecn ecnica ica,c ,cioè ioèdi dimen mensio sione nedel delfa fare; re; b. dimens dimension iones escie cienti ntific fica, a,cio cioèd èdime imensi nsione onede dels lsape apere reod odell ell'av 'avere ere; ; c. dimens dimension ionea earti rtisti stica, ca,ci cioè oèdim dimens ension ioned edell ell'es 'esser sere. e. Facciounesempio:sepropongoagliallieviun Facciounesempio:se propongoagliallieviunatecnicarespiratoria(a atecnicarespiratoria(adesempio desempio larespirazionequadrata)dicendolorochepr larespirazionequadr ata)dicendolorocheproduceundeterminatoeffe oduceundeterminatoeffetto(per tto(per esempiorafforzailcarattereeaumentalapot esempiorafforzailca rattereeaumentalapotenzasessuale)stooperan enzasessuale)stooperandonella donella dimensionedell'avere,cioèconsegnoun'inform dimensionedell'avere, cioèconsegnoun'informazionechel'allievoinco azionechel'allievoincorporanels rporanels uobagagliodiconoscenze.Sepoil'allievopr uobagagliodiconosce nze.Sepoil'allievopraticalatecnicadescritt aticalatecnicadescrittaglientr aglientr anelladimensionedelfare;sepoieffettivam anelladimensionedel fare;sepoieffettivamenteilsuocaratteresi enteilsuocaratteresirafforza rafforza entranelladimensionedell'essere. Questotipodiapprocciosidenominacomunemen Questotipodiapprocc iosidenominacomunementemetododeduttivo;lac temetododeduttivo;lacentralitài entralitài nquestometodostanell'enunciazionedellare nquestometodostane ll'enunciazionedellaregola,modello,leggeecc. gola,modello,leggeecc.datacom datacom everaperdefinizione(perlomenofinoadev everaperdefinizione (perlomenofinoadevidenteprovacontraria). identeprovacontraria).Normalmen Normalmen tenell'insegnamentodeduttivoèpocorilevant tenell'insegnamentod eduttivoèpocorilevanteilfattochepoil'alli eilfattochepoil'allievo: evo: a.ciprovi,entrandonelladimensionedelfar a.ciprovi,entrando nelladimensionedelfare,eciproviconl'atteg e,eciproviconl'atteggiamento giamento delricercatorechepartedall'esperienzaaltr delricercatorechepa rtedall'esperienzaaltruipercostruirelapropr uipercostruirelapropria ia esperienzaenonfidandosiciecamentedellosc esperienzaenonfidan dosiciecamentedelloschemaproposto(èl'unico hemaproposto(èl'unicotipodiesp tipodiesp erienzaformativanonvanificataesvuotatadaipreconcetti); b.ottengarealmenteunrafforzamentodelsuo b.ottengarealmenteu nrafforzamentodelsuocarattereerealizziun'e carattereerealizziun'evoluzione voluzione proiettandolonelladimensionedell'essere(c proiettandolonellad imensionedell'essere(condizioneperchésipossa ondizioneperchésipossaesprimere esprimere inmodonuovoecreativo-dimensioneartistic inmodonuovoecreati vo-dimensioneartistica).Èquestoilmodoinc a).Èquestoilmodoincuisiamost uisiamost
atiabituatiadimpararenellascuolaoccidentaledeinostrigiorni(e atiabituatiadimpararenellascuolaoccident aledeinostrigiorni(einOrient inOrient eprobabilmenteinquestaepocaèancorapeggi eprobabilmenteinque staepocaèancorapeggio,ancheseilprolungars o,ancheseilprolungarsiinquelle iinquelle terredelmedioevohamenostravoltoesradic terredelmedioevoha menostravoltoesradicatoletradizionidiappr atoletradizionidiapprendimento endimento induttivo). Nonstoadisquisiresullecauseesuipresupp Nonstoadisquisires ullecauseesuipresuppostichehannocondottoa ostichehannocondottoaquestas questas ituazione,mal'insegnamentoattuale(enostro ituazione,mal'insegn amentoattuale(enostromalgradonesiamoprofon malgradonesiamoprofondamentei damentei mpregnati)ètuttoincentratosulladimensione mpregnati)ètuttoinc entratosulladimensionedell'avereperchéaitem dell'avereperchéaitempinostrinon pinostrinon c'ètempodiprovare,sperimentare,cercare, c'ètempodiprovare, sperimentare,cercare,cambiare,evolvere;tutti cambiare,evolvere;tuttihannofret hannofret tadiimpararesubitoeinquestomodoimparar tadiimpararesubito einquestomodoimpararesignificatrovareverit esignificatrovareveritàpreconfez àpreconfez ionate,otecnicheriproducibilisubitoesenz ionate,otecnicherip roducibilisubitoesenzafatica,chesipossano afatica,chesipossanosintetizz sintetizz areinappunti,dispense,manuali. Edèilmodoincuigranpartedellescuolee Edèilmodoincuigr anpartedellescuoleedegliistruttoriinsegna degliistruttoriinsegnashiatsu,ed shiatsu,ed èilmodoincuispontaneamentegliallievis èilmodoincuispon taneamentegliallievisipredispongonoadimpara ipredispongonoadimparareloshiat reloshiat su.Alcentrolateoria,lapartepiùimportan su.Alcentrolateori a,lapartepiùimportante,chevienefornitada te,chevienefornitadalibriedis libriedis pense.Lapraticaèrelegataalleoredicorso pense.Lapraticaère legataalleoredicorsocherestano,svoltalat cherestano,svoltalateoriae,fu eoriae,fu oridalcorso,seequandorimanedeltempo;t oridalcorso,seequ andorimanedeltempo;tantolecoseimportantis antolecoseimportantisisonoca isonoca pite. L'introduzionenelcurriculumdell'Accademiad L'introduzionenelcur riculumdell'Accademiadellapraticaobbligatoria ellapraticaobbligatoria(oltrel (oltrel eoredicorsoeinaltroambito)hadetermina eoredicorsoeinal troambito)hadeterminatoungrossosaltodiqua toungrossosaltodiqualità,obbli lità,obbli gandogliallieviadusciredallalogica«pren gandogliallieviadu sciredallalogica«prendogliappuntiecosìimp dogliappuntiecosìimparo,quandoa aro,quandoa vròtempociprovo»opeggioancora«nonserve vròtempociprovo»o peggioancora«nonserveneanchecheprendaglia neanchecheprendagliappunti,tantop ppunti,tantop oic'èladispensa». Nelmetodoinduttivoinvecesipartedalfare, Nelmetodoinduttivoi nvecesipartedalfare,dallapraticaorientata dallapraticaorientatadal-l'ist dal-l'ist ruttore.Lafunzionefondamentaledell'istrutt ruttore.Lafunzionef ondamentaledell'istruttoreconsistenel: oreconsistenel: 1. far farve vede dere rec com ome epr prat atic ica alu lui; i; 2. proporree proporreesperi sperienze enze«prod «produttiv uttive»al e»all'app l'apprendi rendistai stainbas nbaseall eallapro apropria priaesper esperi i enzaeinbaseallarivisitazioneconsapevole enzaeinbaseallari visitazioneconsapevoledellapropriaesperienza; dellapropriaesperienza; 3. trasme trasmette ttere reatt attrav ravers ersol olap aprat ratica icaqu quell elloc oche heè( è(lui luil' l'ist istrut ruttor tore) e). . Inquestosensol'anzianitàdiservizio(legg Inquestosensol'anz ianitàdiservizio(leggiesperienza)èunrequis iesperienza)èunrequisitoindispens itoindispens abile-nonsufficientemaindispensabile-pe abile-nonsufficient emaindispensabile-peresprimerequalità,equ resprimerequalità,equindiunist indiunist ruttoregiovane,perquantointelligente,furb ruttoregiovane,perq uantointelligente,furboetecnicamenteevoluto, oetecnicamenteevoluto,nonpuòes nonpuòes primerealtilivelliqualitativi,senoncome primerealtilivelliq ualitativi,senoncomeportatorediunmetodopr portatorediunmetodoprodottoda odottoda un'esperienzacollettiva(alcuiinternol'an un'esperienzacollett iva(alcuiinternol'anzianitàsiesprimaautore zianitàsiesprimaautorevolmente). volmente). Ilrapportotrailfareel'avere(peresempio Ilrapportotrailfar eel'avere(peresempio:...icanalienergetici :...icanalienergeticipassano passano diqui...)sibasasuduepresupposti: a. vieneprop vieneproposto ostounsa unsapere peregiàd giàdefini efinitoso tosoloco locomest mestruttu rutturadi radiserv servizio izioper per ilfare; b. ilsapere ilsaperegiàs giàstrutt trutturato uratovien vienepro eproposto postocome comeipot ipotesid esidilav ilavoroc orochena henasce sce dalfaredichihapraticatoprima,daverific dalfaredichihapra ticatoprima,daverificarenellapraticapersona arenellapraticapersonaleperpr leperpr ogredirenellaconoscenza(ognigenerazionesa ogredirenellaconosce nza(ognigenerazionesalesullespalledellagen lesullespalledellagenerazione erazione precedente,dicevaEinstein). Fare,avereedesseresonostrettamenteintrec Fare,avereedessere sonostrettamenteintrecciatiinqualsiasiproces ciatiinqualsiasiprocessoformat soformat ivo,mapossiamoidentificarenelcurriculumf ivo,mapossiamoident ificarenelcurriculumformativopropostodall'Ac ormativopropostodall'Accademiau cademiau naaccentuazionediciascunpoloinciascunafase: 1fase:dimensionetecnica,delfare. 2fase:dimensionescientifica,dell'avere(o 2fase:dimensionesci entifica,dell'avere(odelsapereinquantoequi delsapereinquantoequivalented valented iaverenozionieinformazioni). 3fase:dimensioneartistica,dell'essere. Praticarlateoria Èindispensabilepartiredal«fare». Loshiatsudo,loshiatsucomeviadievoluzio Loshiatsudo,loshia tsucomeviadievoluzionechecostruisce(supera nechecostruisce(superandolafr ndolafr atturateoria-praticaimperantenelmondoattu atturateoria-pratica imperantenelmondoattualeedeterminantenella aleedeterminantenellanostrafo nostrafo rmazionediuominidelnostrotempo)unanuova rmazionediuominidel nostrotempo)unanuovaunitàmente-corpo,all'i unitàmente-corpo,all'internodell nternodell aqualeancheimodelli«teorici»sonorecuper aqualeancheimodell i«teorici»sonorecuperatiaun'utilitàconcreta atiaun'utilitàconcreta,formativa. ,formativa. Restaperòdeterminante,perunarealecrescit Restaperòdeterminant e,perunarealecrescitanelloshiatsueattrave anelloshiatsueattraversoloshia rsoloshia tsu,ilmomentoincuisicollocal'acquisizio tsu,ilmomentoincui sicollocal'acquisizionedellaconoscenzadeim nedellaconoscenzadeimodelliel odelliel aboratidachihapraticatoprimadinoi. E'affascinantevederegliatletidialtolive E'affascinantevedere gliatletidialtolivellochesicimentanonell llochesicimentanonellegaredi egaredi atletica;l'azionedelvelocistaodellancia atletica;l'azionede lvelocistaodellanciatore,potenteespontanea tore,potenteespontanea,sicuram ,sicuram
enteècaricaditecnicaediscienza;tecnicaescienzachesisonoin enteècaricaditecnicaediscienza;tecnica escienzachesisonoincorporaten corporaten ellecaratteristicheglobalidell'atleta,sono ellecaratteristicheg lobalidell'atleta,sonodiventatepartedelsuo diventatepartedelsuomododic mododic orrere,dilanciare,diessere. Latecnicaacquisitaelascienzaappresanon Latecnicaacquisitae lascienzaappresanonèpiùdisgiungibilenella èpiùdisgiungibilenellasuacompless suacompless aecomplessivacapacitàdiesprimersidallec aecomplessivacapaci tàdiesprimersidallecaratteristichefisiche,d aratteristichefisiche,dall'istinto all'istinto digara,dall'intelligenzatattica,dalsenso digara,dall'intelli genzatattica,dalsensodellaposizioneedelmo dellaposizioneedelmovimenton vimenton ellospazio. Analizziamoperesempiolostileeimovimenti Analizziamoperesempi olostileeimovimentidiuncorridoresuglios diuncorridoresugliostacoli,s tacoli,s intesididotifisiche,allenamentoetecnica intesididotifisiche ,allenamentoetecnicaraffinata;possiamovalut raffinata;possiamovalutarequand arequand ohainiziatoaintegrareconoscenzeetecnich ohainiziatoaintegr areconoscenzeetecnichenelsuomovimento?Quan enelsuomovimento?Quandol'alle dol'alle natore,ol'istruttore,oildirettoretecnico natore,ol'istruttore ,oildirettoretecnicohainiziatoadinterveni hainiziatoadinterveniresulla resulla suaformazioneproponendoglimodellidicompor suaformazionepropone ndoglimodellidicomportamento,diazione,diri tamento,diazione,diriferimento ferimento ;inparolediusocomune,quandohainiziato ;inparolediusocom une,quandohainiziatoadaffrontarela«teoria» adaffrontarela«teoria»dellasuadi dellasuadi sciplina? Noncredoalprimoapproccioconilmovimento Noncredoalprimoapp roccioconilmovimentodellegambe,aiprimisal dellegambe,aiprimisalti,alle ti,alle primecorse;cometutti,ilfuturocampioneha primecorse;cometutt i,ilfuturocampionehaimparatoprimaacammina imparatoprimaacamminareimitan reimitan dogliadultichevedeva,haprovatoiprimis dogliadultichevede va,haprovatoiprimisaltipergiocoeleprime altipergiocoeleprimecorsepe corsepe rrincorrerelapalla,avendocomeunicomodel rrincorrerelapalla, avendocomeunicomodellopraticoqualcunoches lopraticoqualcunochestavainp tavainp iedi,camminava,correva,saltava. Soloquando,dopoannieannidipratica,avev Soloquando,dopoanni eannidipratica,avevaconsolidatoleproprie aconsolidatoleproprietecniche tecniche elementari,qualcunosièazzardatoaparlargl elementari,qualcunos ièazzardatoaparlargliditecnichepermiglior iditecnichepermigliorareilsuo areilsuo movimento,aproporglinuoveconoscenze«teori movimento,aproporgli nuoveconoscenze«teoriche»che,integratecona che»che,integrateconaltriannidi ltriannidi praticanelsuostile,potevanomigliorareis praticanelsuostile, potevanomigliorareisuoirisultatiagonistici. uoirisultatiagonistici. Nonsicapisceperchénell'apprendimentodello Nonsicapisceperché nell'apprendimentodelloshiatsunondebbaessere shiatsunondebbaesserecosì;perchéq così;perchéq ualcunopensichesidebbaprima«spiegarela ualcunopensichesid ebbaprima«spiegarelateoria»epoiapplicarla teoria»epoiapplicarlanellapratica nellapratica . Nell'Accademiailprocessodicrescitapropost Nell'Accademiailproc essodicrescitapropostosisvolgeinarmoniaco osisvolgeinarmoniaconilnatu nilnatu ralecresceredellapersonainqualsiasiambit ralecresceredellape rsonainqualsiasiambitoeformadiespressione oeformadiespressione umana. Lanostraproposta Nelleprimeesperienzelapropostaèl'imitazi Nelleprimeesperienze lapropostaèl'imitazionepraticaegiocosa(gi onepraticaegiocosa(giocosainqu ocosainqu antoliberanellasuaespressione,senzalapr antoliberanellasua espressione,senzalapreoccupazionediperseguir eoccupazionediperseguireunobie eunobie ttivoprofessionale)perchéilgiocoèilveic ttivoprofessionale)p erchéilgiocoèilveicoloprivilegiatodiappre oloprivilegiatodiapprendimentonell ndimentonell eesperienzeelementari.Senzaperquestoesse eesperienzeelementar i.Senzaperquestoesseresuperficialeopocose resuperficialeopocoserioperi rioperi lbambinoilgiocoèunacosaestremamenteser lbambinoilgiocoèu nacosaestremamenteseria,cisiimpegnaconla ia,cisiimpegnaconlamassimaapp massimaapp licazione,appuntoperquestodivertendosi. Ibambininonsistancanomaidiripetereeri Ibambininonsistanc anomaidiripetereeripeterefinchénonacquisi peterefinchénonacquisisconopiena sconopiena mente.Analogamentealcentrodellaprimafase mente.Analogamenteal centrodellaprimafaseèpostal'imitazionedel èpostal'imitazionedell'istruttor l'istruttor enell'eseguireeripetereposizioniemovimen enell'eseguireeripe tereposizioniemovimentielementarimaessenzia tielementarimaessenzialinella linella praticadelloshiatsu,codificatiinformedaripetere. Nelsecondomomentositrattadifare,conla Nelsecondomomentosi trattadifare,conlamentesgombraeilcorpo mentesgombraeilcorpochesimu chesimu ovesemprepiùliberoespontaneoeseguendoco ovesemprepiùlibero espontaneoeseguendocorrettamenteunatecnicam rrettamenteunatecnicamostratadal ostratadal l'istruttore;ancoraunavoltapochesonolep l'istruttore;ancorau navoltapochesonoleparoleperchésitrattadi aroleperchésitrattadiimitareun imitareun aazionecodificatanelkata(unaformafinali aazionecodificatane lkata(unaformafinalizzataall'acquisizionede zzataall'acquisizionedell'automa ll'automa tismonelle'secuzionedellatecnica). Ilgiocolasciailpostoall'accuratezzadella Ilgiocolasciailpos toall'accuratezzadellapraticaealperfezionam praticaealperfezionamentodell entodell atecnicaperchéinquestafasel'obiettivodi atecnicaperchéinqu estafasel'obiettivodichiaratodivienelacapac chiaratodivienelacapacitàdicreare itàdicreare benessereinuke.Iprimimodellipropostiso benessereinuke.Ip rimimodellipropostisonosolotracceperorient nosolotracceperorientarelapr arelapr atica. Nelterzomomento,costruitaadunlivelloacc Nelterzomomento,cos truitaadunlivelloaccettabilelacondizionedi ettabilelacondizionedipratica pratica spontanea,ditecnicaimmediata,siamopronti spontanea,ditecnica immediata,siamoprontiperacquisiredeimodelli peracquisiredeimodelli,quelli ,quelli piùutilieadattiallapraticadelloshiatsu, piùutilieadattiall apraticadelloshiatsu,daintegrarenell'univer daintegrarenell'universodipress sodipress ioniimmediatechecistiamocostruendo. Sitrattadicontinuareafarelepressionie Sitrattadicontinuar eafarelepressionienelcontempocostruirele nelcontempocostruirelecondizio condizio niperavereunoopiùquadridiriferimento, niperavereunoopiù quadridiriferimento,schemicheciorientinon schemicheciorientinonell'interpr ell'interpr etazionediquantosuccedeenellasceltadid etazionediquantosuc cedeenellasceltadidoveecomepremere.Imod oveecomepremere.Imodelliadot elliadot tatisonoidoneiafocalizzarel'attenzione,nelcorsodella pratica,suciòchesuccededurantelepressio pratica,suciòchesu ccededurantelepressioni,persvilupparelaper ni,persvilupparelapercezionedel cezionedel larispostadiuke;loshiatsudiventainteraz larispostadiuke;lo shiatsudiventainterazioneadue,consapevolmen ioneadue,consapevolmente te
vissuta. Nelquartomomentosicominciaacostruirel'i Nelquartomomentosi cominciaacostruirel'integrazioneglobaledelle ntegrazioneglobaledelleesperien esperien zefatte;comedescrittonell'esempiodi«inco zefatte;comedescrit tonell'esempiodi«incontroshiatsu»del14°Pas ntroshiatsu»del14°Passo,leconoscen so,leconoscen zeacquisitepraticandoconlaguidadeimodel zeacquisitepraticand oconlaguidadeimodelliadottatisifondonone liadottatisifondononell'azione ll'azione spontaneaesiaprelafasedell'essereshiat spontaneaesiaprel afasedell'essereshiatsu;lapraticanonèpiù su;lapraticanonèpiùripetizioneg ripetizioneg rezzadimodellicodificati,eneppureapplica rezzadimodellicodif icati,eneppureapplicazionepedissequadeglisc zionepedissequadeglischemiappr hemiappr esi,maliberaespressionecreativaeconsapev esi,maliberaespress ionecreativaeconsapevole,immediataecapaced ole,immediataecapacedifartes ifartes orodelleesperienze. Sconsìgliovivamentediiscriversiadunascuo Sconsìgliovivamented iiscriversiadunascuoladishiatsugestitada ladishiatsugestitadaistruttori istruttori aiprimiannidiesperienza;comeesuccessoa aiprimiannidiesper ienza;comeesuccessoatutti,devonofarsiunm tutti,devonofarsiunminimo(al inimo(al menounadecinad'anni)diesperienzaprimadi menounadecinad'anni )diesperienzaprimadipadroneggiareledinamic padroneggiareledinamichediapp hediapp rendimento. Cisiamopassatituttimanonènecessarioric Cisiamopassatitutti manonènecessarioricominciaresempredazero; ominciaresempredazero;esoprattu esoprattu tto,perchédoveteesserevoiafaredacavie tto,perchédoveteess erevoiafaredacaviepergiovaniistruttorich pergiovaniistruttorichenonhanno enonhanno lapazienzael'umiltàdiattingereconoscenz lapazienzael'umilt àdiattingereconoscenzeefarsiuntirocinioco eefarsiuntirociniocollaborando llaborando conistruttoridiprovataesperienza?
17°Passo Noiosamenteripetitivoma.. Repetitajuvant dettolatino "Cosavuoldirepraticare?Qualepartedellapropriaesistenzabisogna "Cosavuoldirepraticare?Qualepartedellap ropriaesistenzabisognadestinare destinare allapratica?Tuttiigiorni? "Tuttoiltempo,sì,bisognaallenarsitutto "Tuttoiltempo,sì, bisognaallenarsituttoiltempo,maalloralapa iltempo,maalloralaparolaallena rolaallena mentoacquistaunnuovosenso.E'svilupparel mentoacquistaunnuov osenso.E'svilupparelacoscienzadelproprio acoscienzadelproprio corpochedivental'essenzialedell'allenament corpochedivental'es senzialedell'allenamento.Nonèsoltantomuovers o.Nonèsoltantomuoversiintensiva iintensiva mente,ripetendoesudando. Certamente,all'iniziodell'apprendimento,occ Certamente,all'inizio dell'apprendimento,occorrepassareattraversol orrepassareattraversola a ripetizionedelletecnicheedeimovimenti.M ripetizionedelletec nicheedeimovimenti.Maapartiredalmomentoi aapartiredalmomentoincuisi ncuisi prendecoscienzadellapraticaenergeticaattr prendecoscienzadella praticaenergeticaattraversolarespirazione,l aversolarespirazione,l'immagine 'immagine delcorpo,ecc,quandosièacquisitaunadis delcorpo,ecc,quand osièacquisitaunadisponibilitànellapercezio ponibilitànellapercezione ne delpropriocorpoedell'esterno,tuttoquelc delpropriocorpoede ll'esterno,tuttoquelchesifapuòdivenireun hesifapuòdivenireunallenamento allenamento . Viverebenedivental'allenamento." K.Tokitsu,"L'artedelcombattere". Untemposiusavadire«loshiatsunonsiimpara,sidiventa»econciò Untemposiusavadire«loshiatsunonsiimpa ra,sidiventa»econciòsivolevamani sivolevamani festarelaglobalitàdicoinvolgimentoetrasf festarelaglobalitàd icoinvolgimentoetrasformazionechelapratica ormazionechelapraticadelloshiat delloshiat suinduceva«necessariamente»nellepersonech suinduceva«necessari amente»nellepersonechesiaccostavanoesiimm esiaccostavanoesiimmergevanonell ergevanonell 'universoshiatsu. Quandopoiilmercatosièapertoallaprofess Quandopoiilmercato sièapertoallaprofessioneshiatsuesisonocr ioneshiatsuesisonocreatispazi eatispazi lavorativichechiedevanooperatori,lanecess lavorativichechiedev anooperatori,lanecessitàdiessere(oapparire itàdiessere(oapparire)credibili )credibili agliocchideipotenzialiallievi,deifuturi agliocchideipotenz ialiallievi,deifuturiclientie,dulcisinfun clientie,dulcisinfundo,delle do,delle istituzioni,haindottoneiprimianniottant istituzioni,haindot toneiprimianniottantatutticolorocheinsegn atutticolorocheinsegnavanoshi avanoshi atsuaistituirecorsi«professionali»,modell atsuaistituirecorsi «professionali»,modellandoli(chipiù,chimeno andoli(chipiù,chimeno)sull'esempio )sull'esempio dellascuoladistato.Ederaimpossibileche dellascuoladistato. Ederaimpossibilecheavvenissediversamente. avvenissediversamente. Nelnostrouniversoculturalelaserietàscien Nelnostrouniversocu lturalelaserietàscientificadiunadisciplina tificadiunadisciplina(equindil (equindil asuacredibilitàsociale)sibasa: a. suunateo suunateorias riasolida olidamente mentestru struttura tturatach tachereg ereggal' gal'esame esamecrit criticod icodella ella«così «così autodefinitasi»comunitàscientifica,oquanto autodefinitasi»comuni tàscientifica,oquantomenocheconvincaegrat menocheconvincaegratifichisuffic ifichisuffic ientementela«vogliadisapere»dell'aspirant ientementela«voglia disapere»dell'aspiranteiscrittoaicorsi. eiscrittoaicorsi. b. sull'appli sull'applicabil cabilitàp itàpronta rontaeim eimmedia mediatade tadellat llateoria eoriamedi mediante antelari lariducib ducibilità ilità inindicazioni,procedure,prontuari,protocol inindicazioni,proced ure,prontuari,protocollidiattuazionecheposs lidiattuazionechepossanoguida anoguida rel'apprendistaprima,l'operatorepoinell'u rel'apprendistaprima ,l'operatorepoinell'usodellatecnica,scienza sodellatecnica,scienzaoarten oarten ellarealtàconcretadellaprofessione.
Mal'universoshiatsuèun'altracosa! Nellapraticadelloshiatsuilnodocentraleè Nellapraticadellosh iatsuilnodocentraleèlacomunicazionetrale lacomunicazionetraleduepersone duepersone poinvoltenell'incontro;el'incontrotrale poinvoltenell'incont ro;el'incontrotraledue«soggettività»diuke due«soggettività»diukeetorisigioc etorisigioc aognivoltainmodonuovoeirripetibile;«ac aognivoltainmodon uovoeirripetibile;«accade»inmodoimprevedibi cade»inmodoimprevedibileecreativo leecreativo nellaricercadicontatto,dirispostaaglis nellaricercadicont atto,dirispostaaglistimolidellapressione,d timolidellapressione,dirisonan irisonan zatralavitalitàdiukeeditori. Ilsuccessodell'eventoshiatsunonnascedall Ilsuccessodell'event oshiatsunonnascedall'applicazionepraticadi 'applicazionepraticadiunprontu unprontu ariodipuntidapremerebasatosuunateoria ariodipuntidapreme rebasatosuunateoria(fisiologiaeanatomia,m (fisiologiaeanatomia,medicinac edicinac ineseecc.),madallacapacitàdelpraticante ineseecc.),madalla capacitàdelpraticantedirealizzareuncontatto direalizzareuncontattoprofondoe profondoe defficaceconlavitalitàdellapersonatrattata. L'apprendimentodelloshiatsu,omegliol'evol L'apprendimentodello shiatsu,omegliol'evoluzionenelloshiatsunon uzionenelloshiatsunonsigioca sigioca nelladimensionedelsapereodell'avere(cono nelladimensionedels apereodell'avere(conoscereleteorieoavereu scereleteorieoavereunprontua nprontua rio)madelfareedell'essere. Loshiatsunonsiimparamasiprogrediscenell Loshiatsunonsiimpa ramasiprogrediscenelloshiatsuattraversolap oshiatsuattraversolapratica ratica Siamostatitratticlamorosamenteiningannod Siamostatitratticla morosamenteiningannodaiprimilibrideimaestr aiprimilibrideimaestrigiappon igiappon esichehannopostoalcentrodellanostraatt esichehannopostoal centrodellanostraattenzionel'approcciosinto enzionel'approcciosintomatico,i matico,i ndicandociprotocollioperativiointerpretazi ndicandociprotocolli operativiointerpretazionienergetiche(peril onienergetiche(periltorcicoll torcicoll o,perl'impotenzapremerequaelà,panciago o,perl'impotenzapre merequaelà,panciagonfiaepiedifreddiugual nfiaepiedifreddiugualemilzakyo emilzakyo ecc.),inserendoloshiatsuapienotitolone ecc.),inserendolos hiatsuapienotitolonell'universopatologicodo ll'universopatologicodominanten minanten ellanostraepoca;prontamenteimitatidapres ellanostraepoca;pro ntamenteimitatidapressochétuttigliepigonio sochétuttigliepigonioccidentali. ccidentali. Allafacciadelleenunciazionidiprincipioti Allafacciadelleenun ciazionidiprincipiotipo«loshiatsuèilconta po«loshiatsuèilcontattodellamad ttodellamad recheabbracciailbambino»o«loshiatsusti recheabbracciailba mbino»o«loshiatsustimolalacapacitàdiautog molalacapacitàdiautoguarigionedella uarigionedella personatrattata». Quandomailamadreabbracciailbambinoperc Quandomailamadreab bracciailbambinopercurargliilnervosciatico urargliilnervosciatico,ochem ,ochem ostrodimammaabbracciailbambinosoloperc ostrodimammaabbracc iailbambinosolopercurargliunmalanno?oppur urargliunmalanno?oppureseèlac eseèlac apacitàdiautoguarigionediukecheintervien apacitàdiautoguarigi onediukecheintervieneinrispostaallapressi einrispostaallapressione,comef one,comef accioa«dirigere»lasuacapacitàdiautoguar accioa«dirigere»la suacapacitàdiautoguarigioneversol'obiettivo igioneversol'obiettivochemipropone chemipropone ilprontuario?Sepremoipuntiperl'insonnia ilprontuario?Seprem oipuntiperl'insonniaeinvecelasuacapacità einvecelasuacapacitàdiautogua diautogua rigioneregolarizzailciclomestruale,comel rigioneregolarizzail ciclomestruale,comelamettiamo?Dovelobutto amettiamo?Dovelobuttoilpront ilpront uario? Unfattocheritengoincontrovertibileperchéappartieneall'esperienza Unfattocheritengoincontrovertibileperché appartieneall'esperienzadituttii dituttii praticantièchelostessokataeseguitosud praticantièchelos tessokataeseguitosudiecipersoneproducediec iecipersoneproducediecieffettid ieffettid iversi,anziproduceeffettidiversianchese iversi,anziproducee ffettidiversianchesepraticatoinmomentidive praticatoinmomentidiversisulla rsisulla stessapersona. Maquestononstupisce,anziapparebanalmente Maquestononstupisce ,anziapparebanalmenteovvioseloshiatsuvien ovvioseloshiatsuvienevistoc evistoc omeincontrotraduesoggettiinperenneevoluzione. Nonsoperchéiprimimaestrigiapponesiabbia Nonsoperchéiprimi maestrigiapponesiabbianodivulgatoinquestafo nodivulgatoinquestaformaloshia rmaloshia tsu;forseperstimolarecuriositàeinteresse tsu;forseperstimola recuriositàeinteresse,forseperfacilitarela ,forseperfacilitarelapraticaai praticaai [neofiti,]oforseperchéeranoessistessii [neofiti,]oforsepe rchéeranoessistessiimmersifinoalcollonell mmersifinoalcollonellaculturap aculturap atologicadellanostraepoca. Appareperòcertocheloshiatsuinquestacul Appareperòcertoche loshiatsuinquestaculturadellateoriadistint turadellateoriadistintadallapra adallapra tica,delsintomocomeobiettivodeltrattamen tica,delsintomocome obiettivodeltrattamento,delprontuariocomeg to,delprontuariocomeguidaall' uidaall' evoluzione,cistastretto. Quantiannicivoglionoperparlarebenel'inglese? Aunadomandadelgenereèevidentementeimpos Aunadomandadelgene reèevidentementeimpossibilerispondere.Chiunq sibilerispondere.Chiunqueabbiaun ueabbiaun minimodibuonsensononpotrebberispondere minimodibuonsenso nonpotrebberisponderealtroche«dipendedalla altroche«dipendedallapraticache praticache unositrovaafare». SeunofauncorsoseraledelComunedidueor Seunofauncorsoser aledelComunedidueoreallasettimanaprobabil eallasettimanaprobabilmentedop mentedop otreannistaancoraimparandoleregoletted otreannistaancora imparandoleregolettedigrammaticaeiprimice igrammaticaeiprimicentovocab ntovocab oli;seunositrasferisceinAustraliainmez oli;seunositrasfer isceinAustraliainmezzoapersonecheparlano zoapersonecheparlanosoloingl soloingl eseecheloimpegnanoinlunghidibattitisui eseecheloimpegnano inlunghidibattitisuimassimisistemieinass massimisistemieinassiduelett iduelett ureinlingua,oltrecheadoverprovvedereda ureinlingua,oltrec headoverprovvederedasoloatutteleincomben soloatutteleincombenzequotid zequotid iane,sonocertocheinseimesiconsolidauna iane,sonocertochei nseimesiconsolidaunanotevolepadronanzadell notevolepadronanzadellalingua. alingua. Analogarispostasiotterrebbeconladomanda: Analogarispostasiot terrebbeconladomanda:«quantiannicivogliono «quantiannicivoglionoperguidar perguidar ebeneun'automobile?»(Ilcasodicoluicheg ebeneun'automobile?» (Ilcasodicoluicheguidatuttoilgiornoinm uidatuttoilgiornoinmezzoaltra ezzoaltra fficoperchéfailtassistaeguidasuitornan fficoperchéfailtas sistaeguidasuitornantiandandoinmontagnatu tiandandoinmontagnatutteledome tteledome nicheèdiversodaquellodelguidatoredella nicheèdiversodaque llodelguidatoredelladomenicacheperunicapr domenicacheperunicapraticacompi aticacompi eiltragittocasa-chiesaechiesa-casa).Los eiltragittocasa-chi esaechiesa-casa).Lostessosipuòrisponderea tessosipuòrispondereatutteled tutteled
omandesimilirelativeadisciplinechenonsiano«teorieastratte»ma omandesimilirelativeadisciplinechenonsi ano«teorieastratte»machecostituis checostituis canomomentidivitareale. Èrimastacomunque,nellanostraculturaenel Èrimastacomunque,ne llanostraculturaenelnostromododipensare, nostromododipensare,unastimad unastimad ellapraticacomeprovadicompetenza-«sono ellapraticacomeprov adicompetenza-«sonovent'annichefaccioques vent'annichefaccioquestomestiere tomestiere !»-anchealivelloistituzionale,bastipens !»-anchealivelloi stituzionale,bastipensarealle«oredivolo»co arealle«oredivolo»comebaseminima mebaseminima pervalutarelacompetenzael'affidabilitàdiunpilota. Eppurelescuoleprofessionalidishiatsuhann Eppurelescuoleprofe ssionalidishiatsuhannodecisocheperimparare odecisocheperimparareloshiat loshiat sucivoglionotreanni(odueoquattro)apr sucivoglionotreann i(odueoquattro)aprescinderedallaquantità escinderedallaquantitàdipratica dipratica edalcontestoincuitalepraticasisvolge. Nellastragrandemaggioranzadeicasi(esicur Nellastragrandemaggi oranzadeicasi(esicuramentepertuttelescuol amentepertuttelescuoleprofess eprofess ionalidell'ultimagenerazione)èsuccessoche ionalidell'ultimagen erazione)èsuccessocheprimaèstatodecisoche primaèstatodecisocheilcurriculu ilcurriculu meratriennaleepoicisièmessiapensare meratriennaleepoi cisièmessiapensarecomeriempiredignitosame comeriempiredignitosamente(emaga nte(emaga riutilmente)queitreanni. Sièpostoilcurriculumcomefiloconduttore Sièpostoilcurricul umcomefiloconduttorediunprocessoevolutivo diunprocessoevolutivoenonlaqu enonlaqu antitàelaqualitàdellapraticacomeelement antitàelaqualitàde llapraticacomeelementocentralediunprogress ocentralediunprogressoacuiilcu oacuiilcu rriculumèsubordinatoefinalizzato. Sintomiprecisidiquestocapovolgimentodelle Sintomiprecisidique stocapovolgimentodelleprioritàsonoiprogramm prioritàsonoiprogrammidellescu idellescu olestracolmidi«argomentiaffascinanti»per olestracolmidi«argo mentiaffascinanti»perilpotenzialeiscritto,l ilpotenzialeiscritto,laprioritàela aprioritàela separatezzadellateoriadallapratica,inal separatezzadellateo riadallapratica,inalcunicasiildivietoapr cunicasiildivietoapraticarea aticarea ldifuoridelcorsoduranteiprimiannie,c ldifuoridelcorsod uranteiprimiannie,coronamentodelprocesso, oronamentodelprocesso,l'esclusi l'esclusi onedelleoredipraticadalmonteoredegliA onedelleorediprati cadalmonteoredegliAlbiProfessionali(contan lbiProfessionali(contanosolole osolole oreincuiqualcuno-l'istruttore-spiegae oreincuiqualcunol'istruttore-spiegaeconduceilgruppo). conduceilgruppo). Rimetterealcentrol'incontrotraiduesoggettichepraticano Rimetterealcentrol'incontrotraiduesogge ttichepraticano Ènelmomentodellapraticaadue,tori-uke,c Ènelmomentodellapr aticaadue,tori-uke,cheavvienelarealeesper heavvienelarealeesperienzadish ienzadish iatsu;esevogliamoquantificare(malosipu iatsu;esevogliamoq uantificare(malosipuòfaresoloinmododelt òfaresoloinmododeltuttoindica uttoindica tivoperchéognipersonaèdiversa)unprocess tivoperchéogniperso naèdiversa)unprocessodiapprendimentodello odiapprendimentodelloshiatsu,los shiatsu,los ipuòfaresolointerminidioredipratica, ipuòfaresolointer minidioredipratica,dinumerodipersonetrat dinumerodipersonetrattate,nond tate,nond iannidicorsoodimonteoredilezione. Inquanteoredipraticasipuòformareunbuo Inquanteorediprati casipuòformareunbuonoperatore?Quanteored noperatore?Quanteoredipraticas ipraticas ononecessarie,mediamente,percostruireuna ononecessarie,mediam ente,percostruireunabuonapressione,persvil buonapressione,persviluppareun uppareun apercezionedellarisposta,perindurrel'aut apercezionedellaris posta,perindurrel'automatismonellapraticadi omatismonellapraticadiunkata, unkata, peredificarelecondizionidiunacomunicazi peredificarelecond izionidiunacomunicazioneproficuatratorieu oneproficuatratorieuke? ke? Eancoraqualeèilcontestoincuilapratica Eancoraqualeèilco ntestoincuilapraticaèpiùproduttiva,quali èpiùproduttiva,qualisonolebasies sonolebasies senzialidacostruirepernondisperdereleen senzialidacostruire pernondisperdereleenergieintentativifrustr ergieintentativifrustranti,qua anti,qua leèilcurriculum,cioèlasequenzadiesperi leèilcurriculum,ci oèlasequenzadiesperienzechericreanoinogni enzechericreanoinognifaseattrave faseattrave rsatadalpraticantelasituazionemigliorepe rsatadalpraticantel asituazionemiglioreperunapraticaevolutiva? runapraticaevolutiva? "Riportarel'insegnamento(el'istruttore)al "Riportarel'insegnam ento(el'istruttore)alsuoruolodiservizioat suoruolodiservizioattivoalla tivoalla praticadentroefuoriilcorso(masoprattut praticadentroefuor iilcorso(masoprattuttofuori,nellavitareal tofuori,nellavitareale),scand e),scand endocurriculum,esperienze,propostadimodel endocurriculum,esper ienze,propostadimodelliteorici,monteorein liteorici,monteoreinfunzione funzione dell'unicomomentodirealevitashiatsu:l'in dell'unicomomentodi realevitashiatsu:l'incontroadue,lapratica controadue,lapraticashiatsu. shiatsu. Questoèilmessaggiocentralechevogliopass Questoèilmessaggio centralechevogliopassare,echel'Accademiavu are,echel'Accademiavuolepassare olepassare inquestaprimapropostadiesperienzashiats inquestaprimapropo stadiesperienzashiatsu;cheilprocederenello u;cheilprocederenelloshiatsu shiatsu saràscanditodall'impegnonelmoltiplicarele saràscanditodall'imp egnonelmoltiplicareleoredipressioniripetut oredipressioniripetute,ilnumer e,ilnumer odipersonetrattate,glieventishiatsuvissuti. Aldilàdiqualsiasistileemetodo,lacomun Aldilàdiqualsiasi stileemetodo,lacomunicazionetrasmetteciòch icazionetrasmetteciòchesiamo(ser esiamo(ser espiroprofondo,ukeapprofondiscelasuaresp espiroprofondo,ukea pprofondiscelasuarespirazione)el'esseresic irazione)el'esseresicostruisce ostruisce conilfare;nelloshiatsul'evoluzìonenonn conilfare;nellosh iatsul'evoluzìonenonnasceascoltandounadotta asceascoltandounadottalezionema lezionema crescenell'incontrotrapressioneerisposta. Ilmaestrononèdavantiallalavagnamasotto Ilmaestrononèdavan tiallalavagnamasottoilmiopollice,èlavit ilmiopollice,èlavita. a. Buonlavoro!
18°Passo Lapratica:ikata Kata=modello,matrice,stile,forma Katasignifica"formagiusta"omeglioancora Katasignifica"forma giusta"omeglioancora"laforma"econsistenel "laforma"econsistenellacodifi lacodifi cazionediunaseriediattidapartediunma cazionediunaseried iattidapartediunmaestroe/odaunascuola; estroe/odaunascuola;esisteed esisteed
èutilizzataintuttelepraticheorientalicheassurgonoalladignità èutilizzataintuttelepraticheorientalic heassurgonoalladignitàdido,cioèdi dido,cioèdi praticafinalizzataatrascenderelatecnica praticafinalizzataa trascenderelatecnicaperdivenireviedievolu perdivenireviedievoluzioneglo zioneglo bale:ju-do,aiki-do,cha-do,shiatsu-do. Lapraticadelkataassumeunagrandeimportan Lapraticadelkataas sumeunagrandeimportanzanell'apprendimentodel zanell'apprendimentodelloshiats loshiats u:sitrattadipraticareepraticaredecine, u:sitrattadipratic areepraticaredecine,centinaia,migliaiadivo centinaia,migliaiadivoltelast ltelast essaforma,finoall'istaurazionedell'automat essaforma,finoall'i staurazionedell'automatismonell'esecuzione;la ismonell'esecuzione;lacondizion condizion ediesecuzioneautomaticacreaquellostatod ediesecuzioneautoma ticacreaquellostatodi"scavalcamento"delcon i"scavalcamento"delcontrollora trollora zionalechecostituiscelacondizionemigliore zionalechecostituisc elacondizionemiglioreperunaespressionedire perunaespressionediretta,spon tta,spon tanea,creativacheportaalcontattoprofondo tanea,creativachepo rtaalcontattoprofondoedefficace,adunacomu edefficace,adunacomunicazione nicazione tratorieukechecoinvolgarealmentelavit tratorieukecheco involgarealmentelavitalitàdientrambi. alitàdientrambi. Nonintendiamoinquestasedeapprofondireun Nonintendiamoinques tasedeapprofondireundiscorsosulla"sostanza" discorsosulla"sostanza"deikata deikata perchériteniamocheikatasianofattipere perchériteniamoche ikatasianofattiperesserepraticati,nonper sserepraticati,nonperesseredisc esseredisc ussi;lalorovaliditàemergedopoalmenoqual ussi;lalorovalidità emergedopoalmenoqualchecentinaiodioredip checentinaiodioredipratica;rim ratica;rim andiamol'approfondimentoadunaprossimaoccasione. L'Accademiahacodificatoalcunikataattorno L'Accademiahacodific atoalcunikataattornoaiprincipibasedellosh aiprincipibasedelloshiatsu:la iatsu:la pressioneconilpesoabbandonato,laperpend pressioneconilpeso abbandonato,laperpendicolarità,ladoppiapres icolarità,ladoppiapressioneecc.; sioneecc.; sono"forme"disempliceesecuzioneedisicuraefficacia. Nellepagineseguenti,dopoaverpropostolep Nellepagineseguenti, dopoaverpropostoleposizionibasecheverrann osizionibasecheverrannoadottat oadottat enelcorsodellapratica,presentiamoiprimi enelcorsodellaprat ica,presentiamoiprimiduekatacheilpratican duekatacheilpraticanteincont teincont ranell'esperienzaall'internodell'Accademia: Hokò Hokòn no oka kata ta-k kat ata ade del lca camm mmin inar are e Tai Taiju jun no oka kata ta-k kat ata ade del lpe peso sop por orta tato to Perquantoriguardalasequenzadellepressioni,leillustrazionisonoe Perquantoriguardalasequenzadellepressioni ,leillustrazionisonoesaurienti saurienti ;perquantoriguardal'intensitàdellepressi ;perquantoriguarda l'intensitàdellepressioni,rimandiamoaquanto oni,rimandiamoaquantoespressone espressone llepagineprecedenti. Restanodadefinireilritmo(laduratadicia Restanodadefinireil ritmo(laduratadiciascunapressione)eilnum scunapressione)eilnumerodipr erodipr essionichevannoeseguiteinciascuntrattodipercorso. Nonèilcasodidareregolefisse;riferiment Nonèilcasodidare regolefisse;riferimentivalidiaquestoproposi ivalidiaquestopropositopossono topossono essereiseguenticriteri: a) èoppo èopportu rtuno noche cheog ogni niinc incont ontro roshi shiats atsun unon onsup superi erila ladu durat ratad adiu iun'o n'ora. ra. b) perrispet perrispettare taretale taletempo tempoiln ilnumero umerodei deipunti puntiprem premutis utisuun uuntratt trattodi odipe pe rcorsoenergeticononpuòesserealto,ameno rcorsoenergeticonon puòesserealto,amenochelepressioninondive chelepressioninondiventinomolto ntinomolto rapide. c) ingeneral ingeneraleun eunritmo ritmopiù piùlento lentotend tendead eadavere avereune uneffett ffettopiù opiùrila rilassant ssanteed eede e congestionante;unritmopiùvelocetendeada congestionante;unrit mopiùvelocetendeadavereuneffettopiùstimo vereuneffettopiùstimolante. lante. Manellaprimafasediapprendimentounaesecu Manellaprimafasedi apprendimentounaesecuzioneconritmoveloceri zioneconritmovelocerischiadi schiadi diventareimprecisaemaldestraedicreareag diventareimprecisae maldestraedicreareagitazioneeansiasiaint itazioneeansiasiaintorichei orichei nuke. Consigliamopertanto,ancheperl'effettobene Consigliamopertanto, ancheperl'effettobeneficocheconcentrarsisul ficocheconcentrarsisul-laresp -laresp irazionéhasutori,dieseguireunapressione irazionéhasutori,d ieseguireunapressioneperogniespirazionedi perogniespirazioneditoristesso toristesso ;puòessereutileperòtalvoltaesercitarsia ;puòessereutileper òtalvoltaesercitarsiafarepressionimoltorav farepressionimoltoravvicinatesui vicinatesui trattidipercorsoenergeticochesistannost trattidipercorsoene rgeticochesistannostudiandoperunamigliore udiandoperunamigliore"conoscen "conoscen zatattile".Perquantoriguardailtracciato zatattile".Perquant origuardailtracciatodeipercorsienergetici, deipercorsienergetici,consiglia consiglia moilpraticantedinonpreoccuparseneeccessi moilpraticantedino npreoccuparseneeccessivamenteinquestafasees vamenteinquestafaseessendofin sendofin alizzataessenzialmenteadacquisireunabuona alizzataessenzialment eadacquisireunabuonatecnicadipressione. tecnicadipressione. Nonvallapenadipreoccuparsiancheperchéi Nonvallapenadipre occuparsiancheperchéiltracciatoesattodeipe ltracciatoesattodeipercorsiener rcorsiener geticièstatoecontinueràadessere,credoe geticièstatoeconti nueràadessere,credoespero,oggettodiindagi spero,oggettodiindagine,dibattito ne,dibattito ,confrontoescontroneisecoli,esololosv ,confrontoescontro neisecoli,esololosviluppodellapercezione, iluppodellapercezione,del"tatt del"tatt ointerno"nelpraticantepotràfornireunrif ointerno"nelpratica ntepotràfornireunriferimentocerto(insenso erimentocerto(insensosoggettivo soggettivo eoggettivo)nell'identificaresuciascunuke eoggettivo)nell'iden tificaresuciascunukei"realipercorsienerget i"realipercorsienergetici". ici". Forniamocomunqueinappendiceunaseriedima Forniamocomunqueina ppendiceunaseriedimappechepotrannorassicur ppechepotrannorassicurareipra areipra ticantipiùdesiderosi(ebisognosi)diindicazioni. LePosizioni Questesonoleposizionibasechesonopropost Questesonoleposizio nibasechesonoproposteneikataecheèindisp eneikataecheèindispensabileas ensabileas sumereetenerealungosenzadifficoltàperu sumereetenerealung osenzadifficoltàperunabuonapraticadellosh nabuonapraticadelloshiatsu.Cons iatsu.Cons igliamoilpraticantedistudiarlebeneedia igliamoilpraticante distudiarlebeneediallenarsianchealdifuor llenarsianchealdifuoridellap idellap raticashiatsu(leggendo,guardandolatelevis raticashiatsu(leggen do,guardandolatelevisione,giocandoconibamb ione,giocandoconibambiniecc.) iniecc.) finoachenondiventinoposizioniagevoli,anzicomode.
Posizione"seiza" Èlaposizionedibase,utilizzatacomeposizi Èlaposizionedibase ,utilizzatacomeposizioneinizialeoposizione oneinizialeoposizionediriposo( diriposo( figg.aeb). Legambesonopiegate,paralleletraloroeap Legambesonopiegate, paralleletraloroeappoggiatealsuololungol poggiatealsuololungolalineag alineag inocchio-stinco-dorsodelpiede-dita-unghi inocchio-stinco-do rsodelpiede-dita-unghie(fig.c).Cosceeglute e(fig.c).Cosceegluteipoggian ipoggian osupolpacciepiedi.Itallonisonoleggerme osupolpacciepiedi. Itallonisonoleggermentedivaricatiinmododa ntedivaricatiinmododaaccoglie accoglie reecircondareiglutei(fig.d). Leginocchiapossonoesserechiuse(acontatto Leginocchiapossonoe sserechiuse(acontattol'unaconl'altra-fig- l'unaconl'altra-fig-e)oaper e)oaper te(fig.f);ingenere,perottenereunabuona te(fig.f);ingenere ,perottenereunabuonastabilità,siadottauna stabilità,siadottaunaposizione posizione conunaaperturadelleginocchiaugualeallal conunaaperturadelle ginocchiaugualeallalarghezzadelbacinoodel arghezzadelbacinoodellespalle lespalle . Lacolonnavertebraleèdistesa(allungatasen Lacolonnavertebrale èdistesa(allungatasenzaforzature);laposizio zaforzature);laposizioneèeretta, neèeretta, lafrontealtaeilmentochiuso(fig-b). Gliavambraccielemani,inposizionediripo Gliavambraccielema ni,inposizionediriposo,sonoappoggiatisulle so,sonoappoggiatisullecosceco cosceco nlepalmeaperteversoilbasso(favoriscela nlepalmeapertevers oilbasso(favoriscelaconcentrazione,fig.g) concentrazione,fig.g)oversol oversol 'alto(favorisceilrilassamento,fig.h). Posizione"seiza"puntato Comelaposizione"seiza"conipiedipuntati, Comelaposizione"sei za"conipiedipuntati,cioèappoggiatiaterra cioèappoggiatiaterrasolosulle solosulle dita(fig.j);leditasonopiegateinavanti dita(fig.j);ledita sonopiegateinavanti(appoggianolapartecarn (appoggianolapartecarnosaeson osaeson opiegatea90°rispettol'assedelpiede,fìg-k). L'assedelpiededita-talloneèverticaleeigluteiappoggianosuital L'assedelpiededita-talloneèverticaleei gluteiappoggianosuitalloni(fig. loni(fig. i).Lacolonnaèallungataeverticale,latestaeretta. Èunaposizionepiùattentaevigilerispetto Èunaposizionepiùat tentaevigilerispettoaseiza,prontaall'azion aseiza,prontaall'azione. e. Posizioneinginocchio Èunaposizioneinstabile,idoneaalletecnich Èunaposizioneinstab ile,idoneaalletecnicheincuiènecessariopor eincuiènecessarioportareunpeso tareunpeso abbandonato(fig.l). Ilpesoèappoggiatosulleginocchia(principa Ilpesoèappoggiatos ulleginocchia(principalmente)esuipiedinelle lmente)esuipiedinelleduevarian duevarian tia)dorsodelpiede(fig.m)editadeipied tia)dorsodelpiede (fig.m)editadeipiedipiegate(fig.n).Sulle ipiegate(fig.n).Sulledifferen differen zetrale2variantiposizionivalgonolecons zetrale2variantip osizionivalgonoleconsiderazionigiàfatte. iderazionigiàfatte. Posizionedelgatto Èunaposizionemoltostabilemachecomporta Èunaposizionemolto stabilemachecomportaunalimitatadiscrezional unalimitatadiscrezionalitànell'uso itànell'uso delpeso,essendolemanicostantementeimpegn delpeso,essendolem anicostantementeimpegnatenelsostegnodellape atenelsostegnodellapersona;ot rsona;ot tima,viceversa,perabbandonareilpesosenza tima,viceversa,pera bbandonareilpesosenzatensionimuscolari(vedi tensionimuscolari(vedipasseggi passeggi ata). Leginocchiaeipiedisonoappoggiatialsuol Leginocchiaeipiedi sonoappoggiatialsuolocomenellaposizionein ocomenellaposizioneinginocchi ginocchi o(nelleduevarianticonpiedipuntatiepied o(nelleduevarianti conpiedipuntatiepiedidistesi-figg.oep). idistesi-figg.oep). Lebracciasonodistese,lemaniconpalmeed Lebracciasonodistes e,lemaniconpalmeeditaallungateappoggiate itaallungateappoggiateaterra; aterra; lecoscieelebracciasonoparalleletraloro lecoscieelebraccia sonoparalleletraloroeperpendicolarialsuol eperpendicolarialsuolonellat onellat ipicaposizionedeiquadrupedi.Leditadelle ipicaposizionedeiqu adrupedi.Leditadellemanisonoingenererivol manisonoingenererivolteinava teinava ntioversol'esterno,matendonoadadattarsi ntioversol'esterno, matendonoadadattarsiinmodoavvolgente(cerc inmodoavvolgente(cercandoilm andoilm assimocontatto)allesuperficidiappoggio. Iltroncorisultaorizzontaleeparalleloals Iltroncorisultaoriz zontaleeparalleloalsuolo;lacolonnavertebra uolo;lacolonnavertebraleèrilass leèrilass ata. Posizione"samurai" Èlaposizionepiùusatanelloshiatsu,stabil Èlaposizionepiùusa tanelloshiatsu,stabileedinamica,solidaeat eedinamica,solidaeattiva(figg.q tiva(figg.q ,res).Consenteunagestioneevolutadelpeso. Unagambaèpiegataa90°conilginocchioei Unagambaèpiegataa 90°conilginocchioeilpiedeappoggiatoalsuo lpiedeappoggiatoalsuolo;l'assegi lo;l'assegi nocchio-anca-colonna-testaèverticale.Ilpi nocchio-anca-colonnatestaèverticale.Ilpiedepuòessereappoggiato edepuòessereappoggiatoalsuolocon alsuolocon lasuperficiedorsodelpiede-dita-unghie(po lasuperficiedorsod elpiede-dita-unghie(posizionepiùrilassatacom sizionepiùrilassatacomeinseiza, einseiza, fig.t),poggiaresulleditapiegate(posizion fig.t),poggiaresull editapiegate(posizionepiùvigileedinamica, epiùvigileedinamica,comeinsei comeinsei zapuntato(fig.u). L'altragambaèsollevata,conilpiedecheap L'altragambaèsollev ata,conilpiedecheappoggiasullapianta,ilg poggiasullapianta,ilginocchiopi inocchiopi egatoa90°elacosciaparallelaalsuolo.Co egatoa90°elacosci aparallelaalsuolo.Cosciadellagambasollevat sciadellagambasollevataegambaa aegambaa ppoggiataalsuolosonoparallele.
Ipuntid'appoggio(ginocchioepiede)sonosulineeparallelepiùome Ipuntid'appoggio(ginocchioepiede)sonosu lineeparallelepiùomenodiscoste nodiscoste (figg.vew).Inaltresituazioniilpiedea (figg.vew).Inalt resituazioniilpiedeappoggiatosullapianta ppoggiatosullapianta eilginocchioeleditaappoggiatedell'altr eilginocchioeled itaappoggiatedell'altragambapossonodisegnare agambapossonodisegnareuntrian untrian golo(fig.x).Sonovariazionisultemacheco golo(fig.x).Sonova riazionisultemacheconsentonodiconferireall nsentonodiconferireallaposizio aposizio nesamuraicondizionidimaggiorstabilitàoa nesamuraicondizioni dimaggiorstabilitàoagilitàchelarendonoada gilitàchelarendonoadattaagestire ttaagestire ilpesoinognicondizionedilavoro.Laposi ilpesoinognicondi zionedilavoro.Laposizionebase(edèanchela zionebase(edèanchelapiùusata)v piùusata)v edeleduegambeallineatesuduedirettricip edeleduegambeallin eatesuduedirettriciparalleleadunadistanza aralleleadunadistanzapariall' pariall' aperturadelbacinoodellespalle (fig-y)Variantinellaposizionedelpiede Comesopradescrittolavarianteprincipaleal Comesopradescrittol avarianteprincipaleall'internodelleposizioni l'internodelleposizioniconsiste consiste nell'atteggiamentodelpiedechepuòesserep nell'atteggiamentode lpiedechepuòesserepuntatonellaclassicapos untatonellaclassicaposizione"am izione"am artello"(dorsodelpiedesollevato,appoggio artello"(dorsodelpi edesollevato,appoggiosullapartecarnosadelle sullapartecarnosadelleditapie ditapie gateinavanti,assedita-talloneverticaleri gateinavanti,assed ita-talloneverticalerispettoilsuolo,fig.z1) spettoilsuolo,fig.z1),oppure ,oppure disteso(lineamedianadeldorsodelpiedeef disteso(lineamediana deldorsodelpiedeefacciasuperioredelledit acciasuperioredelledita-sull a-sull atodelleunghieperintenderci-acontattoc atodelleunghieperi ntenderci-acontattoconilsuolo,fig.z2). onilsuolo,fig.z2). Sullabasediquantospecificatoinrelazione Sullabasediquantos pecificatoinrelazioneallevariepposizioni,in allevariepposizioni,ingeneres generes ipreferisceilpiedepuntatoinquantoconfer ipreferisceilpiede puntatoinquantoconferiscemaggiorpresenzaec iscemaggiorpresenzaecontrollo, ontrollo, inunaparolaunagestionepiùconsapevoledi inunaparolaunages tionepiùconsapevolediposizioneemovimento. posizioneemovimento. Pertantonelladescrizionedeikata(pagineseguenti)quandononèspec Pertantonelladescrizionedeikata(paginese guenti)quandononèspecificatala ificatala posizionedeipiedi,èpreferibilelaposizion posizionedeipiedi,è preferibilelaposizionea"piedipuntati". ea"piedipuntati".
Hokonokata(Katadelcamminare) Kata=modello,matrice,stile,forma Hokònokata,ilkatadelcamminare,conosciut Hokònokata,ilkata delcamminare,conosciutoedivulgatoanchecome oedivulgatoanchecome"lacammina "lacammina ta"o"lapasseggiata",èilprimoeserciziod ta"o"lapasseggiata" ,èilprimoeserciziodiavviamentoalloshiatsu iavviamentoalloshiatsupreviston previston elcurriculumdell'Accademia;sitrattadiun elcurriculumdell'Acc ademia;sitrattadiunallenamento,propostoagl allenamento,propostoaglialbori ialbori delloshiatsu"italiano"dalM.Yahiro,sucui delloshiatsu"italian o"dalM.Yahiro,sucuihannoiniziatoaformars hannoiniziatoaformarsicentina icentina iadioperatori. Èuneserciziofondamentaleinquantocostitui Èuneserciziofondame ntaleinquantocostituisceunaddestramentoalp sceunaddestramentoalprimolivell rimolivell odipressionecorretta.Attraversolapratica odipressionecorrett a.AttraversolapraticadiHokònokatal'appren diHokònokatal'apprendistaimpar distaimpar aaportarelapressioneperpendicolare,costanteerilassata. Inquestapraticalapressionevieneportatas Inquestapraticalap ressionevieneportatasfruttandoilpesocorpore fruttandoilpesocorporeodell'op odell'op eratore,abituandoloadevitarerigiditàecon eratore,abituandoloa devitarerigiditàecontratturemuscolari. tratturemuscolari. Costruireunautomatismosullapressionesenza Costruireunautomatis mosullapressionesenzacontratturemuscolariè contratturemuscolarièfondamental fondamental enelloshiatsu;rigiditàedisagiditoriind enelloshiatsu;rigid itàedisagiditoriinduconoinukeformedichi uconoinukeformedichiusuradifen usuradifen sivaelaconseguenteimpossibilitàdicreare sivaelaconseguente impossibilitàdicrearequellacomunicazionetori quellacomunicazionetori-ukecheco -ukecheco stituiscel'essenzastessadelloshiatsu. Èilprimolivellodipressionecorretta,dete Èilprimolivellodi pressionecorretta,determinantenelconsentireu rminantenelconsentireun'accettabi n'accettabi lequalitàdelcontattoediconseguenzaunaa lequalitàdelcontatt oediconseguenzaunaadeguataefficaciadellos deguataefficaciadellostimolo.Il timolo.Il secondolivello,lapressionerilassata-concen secondolivello,lapr essionerilassata-concentrata,sicostruiscegrad trata,sicostruiscegradualmente ualmente rafforzandol'hara,ilbaricentroenergeticoc rafforzandol'hara,il baricentroenergeticoconunlavorodianni;at onunlavorodianni;atalefine alefine sonopreziosieserciziposturali,respiratori sonopreziosiesercizi posturali,respiratoriedipositivizzazionedel edipositivizzazionedelpensiero pensiero chevengonopropostiinunafasesuccessivadellaformazione. L'operapotràessereproseguitaecompletatam L'operapotràesserep roseguitaecompletatamuovendosiancheinaltre uovendosiancheinaltredirezioni: direzioni: rafforzamentodelcarattere,studiosull'alime rafforzamentodelcara ttere,studiosull'alimentazione,crescitaincon ntazione,crescitainconsapevolez sapevolez zaecc.inunrapportocomplessivoditendenzi zaecc.inunrapporto complessivoditendenzialericostruzionedell'un alericostruzionedell'unitàcorpo, itàcorpo, menteespirito. Perdirlainpocheparole,maggiorearmoniato Perdirlainpochepar ole,maggiorearmoniatoricreainsestessopiù ricreainsestessopiùlapression lapression ediventacorrettaeprofonda,piùloshiatsu ediventacorrettaep rofonda,piùloshiatsu"personale"ditorifunzi "personale"ditorifunziona. ona. E,semièconsentitodirlo,èquestoilmotiv E,semièconsentito dirlo,èquestoilmotivofondamentalepercuilo ofondamentalepercuiloshiatsumip shiatsumip iace,lopraticoelopropongocomeesperienza iace,lopraticoelo propongocomeesperienzaeccezionale.Laricerca eccezionale.Laricercapermigli permigli orarelaqualitàdellapraticashiatsu,miglio orarelaqualitàdella praticashiatsu,miglioral'armoniadelpratican ral'armoniadelpraticanteelasua teelasua capacitàdicomunicazioneconl'altro. Indefinitivalapraticadelloshiatsudiventa Indefinitivalaprati cadelloshiatsudiventauntrainingcheproduce untrainingcheproduceunaevolu unaevolu
zioneglobaleinambedueisoggetticoinvoltinelfenomeno. TornandoaHokònokata,riassumiamo:lacorre TornandoaHokònokat a,riassumiamo:lacorrettapressioneshiatsuèc ttapressioneshiatsuècostante,perp ostante,perp endicolare,rilassata-concentrataelapassegg endicolare,rilassataconcentrataelapasseggiataètraininginiziale, iataètraininginiziale,semplicee semplicee fondamentaleperimparare,capireepraticare fondamentaleperimpa rare,capireepraticareilcontattocostante,pe ilcontattocostante,perpendicol rpendicol areerilassato(senzausodeimuscoli);laco areerilassato(senza usodeimuscoli);laconcentrazioneverràpoico ncentrazioneverràpoiconquistatac nquistatac onlapraticadialtretecniche. POSIZIONEPRONA Ukesdraiatoprono,lebracciarilassateappog Ukesdraiatoprono,le bracciarilassateappoggiateconlemanioltrel giateconlemanioltrelatesta, atesta, vicineunaall'altra,gomitiflessiinmodona vicineunaall'altra, gomitiflessiinmodonaturale.Torièaccantoin turale.Torièaccantoinposizione posizione seizaconlemanisullepropriecosce,conil seizaconlemanisull epropriecosce,conilbacinoallastessaaltezz bacinoallastessaaltezzadelbac adelbac inodiukeelagamba"acontatto"conilcor inodiukeelagamba "acontatto"conilcorposdraiato(fig.1a).To posdraiato(fig.1a).Toriappogg riappogg ialamanodestrasullazonalombarediukeal ialamanodestrasull azonalombarediukeall'altezzadeireni,orien l'altezzadeireni,orientataperp tataperp endicolarmenterispettoallacolonna,ecompie endicolarmenterispett oallacolonna,ecompiealcunerespirazioniprof alcunerespirazioniprofonde,"ce onde,"ce rcando"ilcontattoconuke(fig.1b). Toriappoggialamanodestratrasversalesuls Toriappoggialamano destratrasversalesulsacrodiukeeportalasi acrodiukeeportalasinistrane nistrane llazonatralescapole,perpendicolarmenteal llazonatralescapol e,perpendicolarmenteallacolonna(fig.2a);man lacolonna(fig.2a);mantenendoi tenendoi puntidiappoggiosisollevainginocchioea puntidiappoggiosi sollevainginocchioearretraleginocchiaall'a rretraleginocchiaall'altezzade ltezzade lbacinodiuke(fig.2b). Toriruotalamanosinistraelaposizionaal Toriruotalamanosin istraelaposizionaallatodellacolonnaverteb latodellacolonnavertebralediu ralediu uke,nellazonasottolascapolasinistra;por uke,nellazonasotto lascapolasinistra;portalamanodestraallast talamanodestraallastessaalte essaalte zzasullatodestro(Fig3a).Lemanisonoape zzasullatodestro(F ig3a).Lemanisonoaperteelequattrodita,ri rteelequattrodita,rilassate, lassate, sonorivolteversol'esternoeaderisconoalla sonorivolteversol'e sternoeaderisconoallagabbiatoracicainmodo gabbiatoracicainmodoavvolgent avvolgent e(Fig3.b).Lalineaspalla-gomito-polsodell e(Fig3.b).Lalinea spalla-gomito-polsodellebracciadiukeformaun ebracciadiukeformaunangolor angolor ettoconilpianodellaschienatrattata;èim ettoconilpianodell aschienatrattata;èimportantechespalle,gomi portantechespalle,gomitiepolsi, tiepolsi, risultinorigorosamenteallineati,senzaperò risultinorigorosamen teallineati,senzaperòentrareintenzione. entrareintenzione. Primadimuoversitoriattendechelapropria Primadimuoversitori attendechelapropriaschienasirilassielas schienasirilassielaspinadors pinadors alesidistenda,immaginandochesiaunacaten alesidistenda,immag inandochesiaunacatenasospesaalledueestrem asospesaalledueestremità-bacin ità-bacin oespalle-;rilassalespalle,ilcolloetu oespalle-;rilassa lespalle,ilcolloetuttoilcorpofinoasenti ttoilcorpofinoasentirsi"appe rsi"appe so"aiquattro"pilonidisostegnolebraccia so"aiquattro"pilon idisostegnolebracciaelegambe.Lebraccias elegambe.Lebracciasonodiste onodiste se,lespalleaperpendicolosuipolsi;lalin se,lespalleaperpen dicolosuipolsi;lalineadellespalleditoriè eadellespalleditorièrigorosame rigorosame nteparallelaallalineadellespallediukee nteparallelaallalin eadellespallediukeepertantoilbacinodito pertantoilbacinoditoririsult ririsult eràproiettato(senzatensioni)soprailcorpo eràproiettato(senza tensioni)soprailcorpodiuke(fig.4). diuke(fig.4). Torivalutaseilpesoesercitatosullaschien Torivalutaseilpeso esercitatosullaschienadiukerispondealbiso adiukerispondealbisognoreale gnoreale ,oppureseèeccessivooscarso.Senecessari ,oppureseèeccessiv ooscarso.Senecessariocorreggeilpesoportat ocorreggeilpesoportato.Peraume o.Peraume ntareilpesoallontanaleginocchiadallepro ntareilpesoallontan aleginocchiadallepropriemanifinocheilpes priemanifinocheilpesoresiduo oresiduo sembriadeguato(fig.5a).Seilpesosembra sembriadeguato(fig. 5a).Seilpesosembraeccessivo,avvicinalegi eccessivo,avvicinaleginocchiaf nocchiaf inoachelapressionesuukenonrisultisuff inoachelapressione suukenonrisultisufficientementealleggerita icientementealleggerita(fig.5b) (fig.5b) .Importante:inambedueicasinonsideveal .Importante:inambed ueicasinonsidevealterarelaperpendicolarit terarelaperpendicolaritàdellebra àdellebra cciarispettolaschienadiuke,néilparalle cciarispettolaschie nadiuke,néilparallelismodellalineadelles lismodellalineadellespalle. palle. Dopoaverdosatoilpeso,rilassatoilcorpoe Dopoaverdosatoilpe so,rilassatoilcorpoeregolarizzatalarespira regolarizzatalarespirazione,to zione,to riiniziailmovimento.Portatuttoilpesode riiniziailmovimento .Portatuttoilpesodeltroncosullamanosinis ltroncosullamanosinistraeins traeins pirandospostalamanodestradialcunicentim pirandospostalamano destradialcunicentimetri,risalendolungoim etri,risalendolungoimuscolipa uscolipa ravertebrali.Poilaappoggianuovamente,con ravertebrali.Poilaa ppoggianuovamente,conpresasaldaeavvolgente, presasaldaeavvolgente,eriport eriport ailpeso,bilanciandolotraleduemani,espi ailpeso,bilanciando lotraleduemani,espirandoafondo,(fig.6) randoafondo,(fig.6) [Toriripetel'operazioneportandoilpesosul [Toriripetel'operazi oneportandoilpesosullamanodestraerisalend lamanodestraerisalendoconla oconla manosinistralungolaschiena(fig.7),fino manosinistralungola schiena(fig.7),finoaportarlaallostessoli aportarlaallostessolivellodel vellodel lamanodestra. Toridevericordare(everificareadognimovimento: a)dimantenerelaperpendicolaritàdellaline a)dimantenerelaper pendicolaritàdellalineaspalla-polsorispettoa aspalla-polsorispettoalpianosch lpianosch iena-pavimento,portandoavantilespalleman iena-pavimento,portan doavantilespallemanmanochelemaniprocedon manochelemaniprocedono, o, b)dicontrollarecheilpesoportatonondive b)dicontrollareche ilpesoportatonondiventieccessivooinsuffici ntieccessivooinsufficiente,com ente,com pensandoquandosirendanecessarioconunade pensandoquandosiren danecessarioconunadeguatospostamentodelleg guatospostamentodelleginocchia inocchia (vediilpunto4). c)dimantenerelalineadellespalleparallel c)dimantenerelalin eadellespalleparallelaallalineadellespalle aallalineadellespallediuke. diuke. Giuntoconentrambelemanialmarginesuperio Giuntoconentrambele manialmarginesuperioredellescapole(fig.8) redellescapole(fig.8),toriin ,toriin iziaunmovimentodiritornoversoilbacino, iziaunmovimentodir itornoversoilbacino,retrocedendoconlastess retrocedendoconlastessaprocedu aprocedu ra. Importante:mentreprocedeversolapartealta Importante:mentrepro cedeversolapartealtadellaschienadiuke,to dellaschienadiuke,torimuove rimuove
primalamanodestraperpoiriportarsialivelloconlasinistra;inve primalamanodestraperpoiriportarsialive lloconlasinistra;invecenelmu cenelmu oversiversoilbacinotorimuoveprimalasin oversiversoilbacino torimuoveprimalasinistra;taleprocedurafav istra;taleprocedurafavorisceil orisceil mantenimentodelparallelismotralalineade mantenimentodelpara llelismotralalineadellespallediukeedito llespallediukeeditoriconla riconla conseguenteproiezionedelbacinoditoriver conseguenteproiezion edelbacinoditoriversol'assecentralediuke sol'assecentralediuke(importa (importa nteperabituarsiadabbandonareilpeso). Toriscendepoilungolaschiena(fig.9a)fi Toriscendepoilungo laschiena(fig.9a)finoachelemanitrovano noachelemanitrovanosostegno sostegno sullagabbiatoracica(fig.9b). Mantenendolapressionesullagabbiatoracica Mantenendolapression esullagabbiatoracica(attenzionealpeso!)con (attenzionealpeso!)conlamano lamano sinistra,toriportalamanodestrasulbacino sinistra,toriportal amanodestrasulbacinosullostessolato(sulla sullostessolato(sullaporzione porzione superioreesternadelgluteosinistro)conle superioreesternadel gluteosinistro)conleditarivolteall'esterno ditarivolteall'esterno;toriru ;toriru otanelmovimento,facendopernosulleginocch otanelmovimento,fac endopernosulleginocchia(fig.10a),finoatro ia(fig.10a),finoatrovarsicon varsicon lalineadellespalleparallelaallaspinado lalineadellespalle parallelaallaspinadorsalediuke(fig.10be rsalediuke(fig.10be10c). 10c). Toricompletalarotazioneportandolamanosi Toricompletalarotaz ioneportandolamanosinistra,conleditarivol nistra,conleditarivolteall'es teall'es terno,sullaporzionealtadelgluteodestrod terno,sullaporzione altadelgluteodestrodiuke(fig.11a).Aquest iuke(fig.11a).Aquestopuntot opuntot orisitrovaconlatestarivoltaversoipied orisitrovaconlate starivoltaversoipiedidiukeelecolonnever idiukeelecolonnevertebralid tebralid itorieukesonotornateparallele(figg.11be11c). Dopounabrevepausaperriassestareposizione Dopounabrevepausap erriassestareposizioneerespirazione,toririp erespirazione,toririprendeil rendeil movimentoscendendoprogressivamentesuglutei movimentoscendendopr ogressivamentesugluteiconle5ditaunite(fig conle5ditaunite(fig.12a)e .12a)e cosceconlamanoaV(fig.12b);ognimovimen cosceconlamanoaV (fig.12b);ognimovimentoiniziaconlamanosin toiniziaconlamanosinistrache istrache avanzadi5-10centimetrieprosegueconla avanzadi5-10cent imetrieprosegueconlamanodestrachesiripor manodestrachesiriportaallos taallos tessolivello.LamanoavvolgelacosciaaVc tessolivello.Lamano avvolgelacosciaaVconilpolliceall'interno onilpolliceall'internoele4d ele4d itaall'esternocercandoilmassimocontattom itaall'esternocercan doilmassimocontattomasenzastringereconfor asenzastringereconforza;l'int za;l'int ensitàdelcontattoèoriginatodallapression ensitàdelcontattoè originatodallapressioneportataconilpesodi eportataconilpesoditori. tori. Toriprosegueilmovimentoportandolepressio Toriprosegueilmovim entoportandolepressioniconlamedesimatecnic niconlamedesimatecnicasulleg asulleg ambe(fig.13ae13b)finoallapartebassade ambe(fig.13ae13b) finoallapartebassadeipolpacci(fig.13c).Ev ipolpacci(fig.13c).Evitarela itarela pressionesulcavopopliteo(parteposteriore pressionesulcavopop liteo(parteposterioredelginocchio)eattenuar delginocchio)eattenuarla(avvic la(avvic inandoleginocchia)suipolpacciselagamba inandoleginocchia)s uipolpacciselagambaresta,portandoilpeso, resta,portandoilpeso,sollevata sollevata daterra.E'possibileevitarel'eventualedi daterra.E'possibil eevitarel'eventualedisagiodiukeinserendoun sagiodiukeinserendouncuscino cuscino bassoounacopertapiegatanellospaziovuoto bassoounacopertapi egatanellospaziovuototragambaepavimento(f tragambaepavimento(fig.13d). ig.13d). Mantenendolapressionesullagambasinistrad Mantenendolapression esullagambasinistradiukeconlamanodestra iukeconlamanodestra(intutte (intutte questepressionilamanoavvolgel'artocerca questepressionilam anoavvolgel'artocercandoilmassimocontattoe ndoilmassimocontattoevitandod vitandod istringereconforza),toriportalamanosin istringereconforza) ,toriportalamanosinistraafareunapression istraafareunapressioneconil econil palmosullapiantadelpiededestrodiuke(es palmosullapiantadel piededestrodiuke(escludendoiltallone),dit cludendoiltallone),ditadellam adellam anoallineateesovrappostealleditadelpied anoallineateesovrap postealleditadelpiede(fig.14ae14b). e(fig.14ae14b). Toriconcludeilpercorsoversoilbassoporta Toriconcludeilperco rsoversoilbassoportandoambeduelemaniapre ndoambeduelemaniapremeresull meresull epiantedeipiedinellamodalitàdescritta(f epiantedeipiedinel lamodalitàdescritta(fig.15a);attenzioneaman ig.15a);attenzioneamantenerelap tenerelap erpendicolaritàspalle-mani(fig.15b).Lafi erpendicolaritàspalle -mani(fig.15b).Lafig.15ccorrispondeallap g.15ccorrispondeallaposizioneer osizioneer rata. Toririsalearitrosodaipiedilungogliarti Toririsalearitroso daipiedilungogliartiinferiorifinoaiglutei inferiorifinoaiglutei(figg.1 (figg.1 6ae16b);nellafaseascendentetorimuovepe 6ae16b);nellafase ascendentetorimuoveperprimalamanodestra. rprimalamanodestra. Toriripeteinsensoinversol'operazionedir Toriripeteinsensoi nversol'operazionedirotazionedescrittaaipun otazionedescrittaaipunti10)e ti10)e 11),portandoprimalamanosinistrasullagab 11),portandoprimala manosinistrasullagabbiatoracicadiuke(cost biatoracicadiuke(costeinferio einferio risinistre)ecompletandoilmovimentonelco risinistre)ecomplet andoilmovimentonelcorsodellarespirazionesu rsodellarespirazionesuccessiva, ccessiva, finoatrovarsinuovamenteallineatoconilc finoatrovarsinuova menteallineatoconilcorpodiukeerivoltover orpodiukeerivoltoversolasua solasua testa,conambeduelemanisullagabbiatoracica. Torispostalamanodestrasullaspalladestra Torispostalamanode strasullaspalladestradiuke,circondandol'ar diuke,circondandol'articolazio ticolazio ne(senzastringerla)(fig,19a)eportandoilp ne(senzastringerla) (fig,19a)eportandoilpeso.Attenzioneallaconf eso.Attenzioneallaconformazione ormazione eallerigiditàdell'articolazionedellaspal eallerigiditàdell' articolazionedellaspalladiuke;selospaziot ladiuke;selospaziotraspallae raspallae pavimentoètaledarendereimpressionefasti pavimentoètaledar endereimpressionefastidiosaodolorosa,èmegli diosaodolorosa,èmeglioinserireso oinserireso ttolaspallauncuscinobassoounacopertao ttolaspallauncusci nobassoounacopertaoasciugamanoripiegato(f asciugamanoripiegato(fig.19b). ig.19b). Quinditoriportaanchelamanosinistrasulla Quinditoriportaanch elamanosinistrasullaspallacorrispondentedi spallacorrispondentediuke(fig uke(fig .19c). Importante:talvoltalaconformazionedellesp Importante:talvoltal aconformazionedellespallediukeètalechean allediukeètalecheanchel'inser chel'inser imentodisupportiasostegnosottolespalle imentodisupportias ostegnosottolespallenonevitaunnotevoledis nonevitaunnotevoledisagioquan agioquan doilpesoèportatosultrattospalle-gomiti; doilpesoèportatos ultrattospalle-gomiti;inquesticasitoripass inquesticasitoripassadirettame adirettame ntedallaschienaagliavambracci,saltandospalleebraccia. Toriprocedeportandolepressioniconmanoav Toriprocedeportando lepressioniconmanoavvolgentelungolebraccia volgentelungolebraccia(figg.2 (figg.2 0ae20b)finoaigomitiinclusi,muovendoper 0ae20b)finoaigomi tiinclusi,muovendoperprimalamanodestra.Pe primalamanodestra.Pernonper rnonper dereilcontrollodelpesoènecessariochele dereilcontrollodel pesoènecessariochelemanidiukenonsianoec manidiukenonsianoeccessivament cessivament edistantitraloro.Lafig.20ccorrispondea edistantitraloro.L afig.20ccorrispondeadunaposizioneconperpe dunaposizioneconperpendicolari ndicolari
tàerratainquanto"obliqua".Lafig.20dcorrispondeadunaposizione tàerratainquanto"obliqua".Lafig.20dcor rispondeadunaposizioneerratadel erratadel lemanidiuke(troppodistantitraloro). Superandoilgomitotoriprocedeallostessom Superandoilgomitoto riprocedeallostessomodo,circondandoconlem odo,circondandoconlemaniglia aniglia vambracci(fig.21a);concludeappoggiandosul vambracci(fig.21a); concludeappoggiandosuldorsodellamanodestra dorsodellamanodestradiukela diukela propriamanodestradistesa(ditasovrapposte propriamanodestrad istesa(ditasovrapposteinpressione)(fig.21b inpressione)(fig.21b)eporta )eporta ndoinfineanchelamanosinistrainidentica ndoinfineanchelama nosinistrainidenticaposizione(fig.21c). posizione(fig.21c). Toriripercorrelebracciaaritrosomuovendo Toriripercorrelebra cciaaritrosomuovendoprimalamanosinistrape primalamanosinistraperriporta rriporta rsipoiallostessolivelloconladestra(fig rsipoiallostessoli velloconladestra(fig.22a),passodopopasso, .22a),passodopopasso,respiraz respiraz ionedoporespirazione,finoaltornaresulla ionedoporespirazione ,finoaltornaresullaschiena,nellazonasotto schiena,nellazonasottolescapo lescapo le(fig.22b). RipeterequestapartediHokónokatapercent Ripeterequestaparte diHokónokatapercentinaiadivoltefinoache inaiadivoltefinoachenonrisult nonrisult eràfacileedisinvoltopertori,piacevolee eràfacileedisinvolt opertori,piacevoleerilassanteperuke. rilassanteperuke. POSIZIONESUPINA Ukevieneposizionatosupinoconlebracciaso Ukevieneposizionato supinoconlebracciasollevatesopralatesta,a llevatesopralatesta,appoggiate ppoggiate alpavimentoagomitiflessiemaniaffiancat alpavimentoagomiti flessiemaniaffiancate(fig.23a).Tori,inpo e(fig.23a).Tori,inposiziones siziones eizapuntato,appoggialamanodestrasull'add eizapuntato,appoggia lamanodestrasull'addomediuke(centrodella omediuke(centrodellamanosull manosull 'ombelicoeditarivolteversoilviso)easco 'ombelicoeditarivol teversoilviso)eascoltalarespirazione(fig. ltalarespirazione(fig.23b). 23b). Toriappoggialemaniapertesullapartemedio Toriappoggialemani apertesullapartemedio-bassadellagabbiatorac -bassadellagabbiatoracicadiuk icadiuk e(sottoiseniseukeèunadonna),conlequ e(sottoiseniseuke èunadonna),conlequattroditarivolteverso attroditarivolteversol'esterno; l'esterno; toricontrollalapropriaposizionecomeaipu toricontrollalaprop riaposizionecomeaipunti4)e5);ovviamentei nti4)e5);ovviamenteilpesosa lpesosa ràcalibratotenendocontodellaminorsolidit ràcalibratotenendoc ontodellaminorsoliditàdeltoracerispettoall àdeltoracerispettoallaschiena,(f aschiena,(f ig.24). Toricontrollaposizioneerespirazione;inizi Toricontrollaposizio neerespirazione;iniziaquindiaprocederevers aquindiaprocedereversol'alto ol'alto (fig.25a)finoaraggiungereillimitesuperi (fig.25a)finoaragg iungereillimitesuperioredellosterno(palmis oredellosterno(palmisuimuscol uimuscol ipettorali,ditanell'incavoascellare)(fig. ipettorali,ditanell 'incavoascellare)(fig.25b).Lamanochesimuo 25b).Lamanochesimuoveperpr veperpr imaèladestra;quandoladestraèsaldamente imaèladestra;quand oladestraèsaldamenteposizionata,lasinistra posizionata,lasinistrasiportaal siportaal medesimolivello.Seukeèdonna,torievitad medesimolivello.Seu keèdonna,torievitadicomprimereilseno,pas icomprimereilseno,passandodiret sandodiret tamentealpunto26). Toriscendeportandolepressioniconlemani Toriscendeportandol epressioniconlemanifinoposizionarsisulmar finoposizionarsisulmargineinfe gineinfe rioredellagabbiatoracicadiuke,conleste rioredellagabbiator acicadiuke,conlestesseprecauzionidescritte sseprecauzionidescrittealpunto alpunto 9(fig.26). Toriinizialarotazioneportandoilpeso(att Toriinizialarotazio neportandoilpeso(attenuatoavvicinandolegin enuatoavvicinandoleginocchia)s occhia)s ullamanosinistraespostandolamanodestra ullamanosinistraes postandolamanodestrasullaspinailiacadestra sullaspinailiacadestra(sporgen (sporgen zaosseasullatodestrodelbacinodiuke)(fig.27a). Inquestafaselalineadellespalleditoririsulteràparallelaallac Inquestafaselalineadellespalleditorir isulteràparallelaallacolonnadiu olonnadiu ke(fig.27b). Toricompletalarotazioneportandolamanosi Toricompletalarotaz ioneportandolamanosinistrasullaspinailiaca nistrasullaspinailiacasinistra sinistra diukesull'altrolato.(Figg.28ae28b) Toriportailpesoconlamanosinistrasulla Toriportailpesocon lamanosinistrasullacosciasinistradiuke,c cosciasinistradiuke,conle4d onle4d itaall'esterno(fig.29a)escende,pressione itaall'esterno(fig. 29a)escende,pressionedopopressionelungole dopopressionelungolecosce cosce (fig.29b)diuke,muovendoperprimalamano (fig.29b)diuke,muo vendoperprimalamanosinistraeriportandosia sinistraeriportandosiallostess llostess olivelloconladestra;lemanicercanoilma olivelloconladestr a;lemanicercanoilmassimocontattoavvolgendo ssimocontattoavvolgendol'artoa l'artoa Vsenzastringereconforza. Tori,scavalcandoilginocchiodiukeconlam Tori,scavalcandoilg inocchiodiukeconlamanosinistra,portalapr anosinistra,portalapressiones essiones ullagambasinistradiuke(fig.30a);utilizz ullagambasinistradi uke(fig.30a);utilizzandolastessatecnicapr andolastessatecnicaproseguepo oseguepo iconlepressionilungoambeduelegambefino iconlepressionilun goambeduelegambefinoallecaviglieescluse(f allecaviglieescluse(fig.30b) ig.30b) .. Mantenendol'appoggiosullamanodestratorie Mantenendol'appoggio sullamanodestratoriesercitaunapressionesul sercitaunapressionesulleditad leditad elpiedesinistrodiuke(ditadellamanoche elpiedesinistrodiu ke(ditadellamanochesisovrappongono,avvolge sisovrappongono,avvolgendole,al ndole,al leditadelpiede)determinandounostiramento leditadelpiede)det erminandounostiramentodidita,dorsodelpiede didita,dorsodelpiedeecavigl ecavigl ia(fig.31a).Lostiramentoèeffettuatosenz ia(fig.31a).Lostir amentoèeffettuatosenzacorreggereforzatamente acorreggereforzatamentel'angolod l'angolod iaperturaassuntaspontaneamentedaipiedidiuke. Toriripetelastessamanovraconleditadelpiededestro sostenendosiconlamanosinistraappoggiatas sostenendosiconlama nosinistraappoggiatasullagambasinistradiuk ullagambasinistradiuke(fig31 e(fig31 b). Toririsaleretrocendendolungogambeecosce Toririsaleretrocende ndolungogambeecosce(Fig33a)muovendoperpr (Fig33a)muovendoperprimalama imalama nodestra(Fig33b),finoaposizionarsinuova nodestra(Fig33b),f inoaposizionarsinuovamenteailatidelbacino, menteailatidelbacino,sullesp sullesp ineiliache.(Fig30c).
Torieffettuanuovamentelarotazioneinsensoinverso(Fig34a)riport Torieffettuanuovamentelarotazioneinsenso inverso(Fig34a)riportandosial andosial laposizioneinizialesultorace(Fig34b). Toririprendeasalirelungolagabbiatoracic Toririprendeasalire lungolagabbiatoracicacomedescrittoalpunto acomedescrittoalpunto25)fino 25)fino adappoggiarsisullaporzionesuperioredella adappoggiarsisulla porzionesuperioredellagabbiatoracica(suipet gabbiatoracica(suipettorali)c torali)c onleditainprossimitàdeicaviascellari(f onleditainprossimi tàdeicaviascellari(fig.35a).Tòriconcentr ig.35a).Tòriconcentratuttoilpe atuttoilpe sosullamanosinistraespostalamanodestra sosullamanosinistra espostalamanodestrasullaspallasinistradi sullaspallasinistradiukeinsi ukeinsi nuandolequattroditanelcavoascellare;la nuandolequattrodita nelcavoascellare;lalineaindice-pollicecirc lineaindice-pollicecircondal'ar ondal'ar ticolazione(fig.35b).Attenzione:seukeèu ticolazione(fig.35b) .Attenzione:seukeèunadonnatoripassadiret nadonnatoripassadirettamentedal tamentedal lazonasottoilsenoallespalle(fig.35c). Toriportaambeduelemanisullespallediuke Toriportaambeduele manisullespallediuke(figg.36ae36b). (figg.36ae36b). Toriproseguelungolebraccia,conpresasald Toriproseguelungole braccia,conpresasaldaeavvolgente(figg.37a aeavvolgente(figg.37ae37b), e37b), muovendoprimalamanodestra(evitandolapos muovendoprimalamano destra(evitandolaposizioneerrataillustrata izioneerrataillustratainfig.2 infig.2 0d).Avoltelacondizionerigidadelleartico 0d).Avoltelacondiz ionerigidadellearticolazionirendedisagevole lazionirendedisagevolelapressi lapressi onedescritta;inquestocasotoriricorreall onedescritta;inques tocasotoriricorreall'usodellacopertaoasci 'usodellacopertaoasciugamanop ugamanop iegatoinseritosottolespalle(fig.37c). Toriportalepressionisugomitiedavambracc Toriportalepression isugomitiedavambracci,sempremuovendoperpr i,sempremuovendoperprimalama imalama nodestra(fig.38ae38b);concludelarisali nodestra(fig.38ae 38b);concludelarisalitaportandoinpressione taportandoinpressioneprimala primala manodestraallungatasullamanosinistradiu manodestraallungata sullamanosinistradiuke(palmosupalmo,dita ke(palmosupalmo,ditasovrappos sovrappos te)(fig.38c);poianchelamanosinistrasul te)(fig.38c);poian chelamanosinistrasullamanodestradiukeall lamanodestradiukeallostesso ostesso modo(fig.38d).Attenzioneallaperpendicolaritàspalle-mani. Muovendoprimalamanosinistratoriretrocede Muovendoprimalamano sinistratoriretrocederipercorrendoavambracci ripercorrendoavambracci,braccia ,braccia ,spalle(figg.39ae39b)etoracefinoarit ,spalle(figg.39ae 39b)etoracefinoaritrovarsinellaposizionei rovarsinellaposizioneiniziale( niziale( fig.39c). RipetereHokònokataunaquantitàinfinitadi RipetereHokònokata unaquantitàinfinitadivoltefinoadottenereu voltefinoadottenereunaefficacia naefficacia beneficaerilassantesuuke;anchetorideve beneficaerilassante suuke;anchetoridevesentirsi,afinepasseggi sentirsi,afinepasseggiata,piùsc ata,piùsc ioltoerilassato,senzazonecontratte,dolor ioltoerilassato,sen zazonecontratte,dolorantie/ostanche(inpart antie/ostanche(inparticolarel icolarel aschiena);incasocontrario"farsi"un'altra aschiena);incasoco ntrario"farsi"un'altrapasseggiatapertrovare passeggiatapertrovareunacondi unacondi zionedimaggiorbenessere. Riassumobrevementeipprincipidarispettareperunacorrettaesecuzio Riassumobrevementeipprincipidarispettare perunacorrettaesecuzionediHokò nediHokò noKata: a. Curate Curatein inog ogni nipos posizi izione onee eogn ognip ipass assagg aggio iola la perpendicolaritàdellebracciarispettoalpav perpendicolaritàdelle bracciarispettoalpavimento.Controllateches imento.Controllatechespalle,gomi palle,gomi tiepolsisianosullastessalinea Lebracciasonodistese,(nonpiegareigomiti Lebracciasonodistes e,(nonpiegareigomiti)manonrigide.Selapr )manonrigide.Selapresione esione perdeperpendicolaritàl'effettorisulteràfa perdeperpendicolarit àl'effettorisulteràfastidiosoenonbeneficos stidiosoenonbeneficosuukeecreerà uukeecreerà tensioneinvoi. b. Curateche Curatecheilp ilpassag assaggiod giodelpe elpesoda sodauna unamano manoall'a all'altra ltrasian sianetto ettoepul epulit it o;nonsollevareunamanoprimachesiacomple o;nonsollevareunam anoprimachesiacompletamentescaricatadalpes tamentescaricatadalpeso;cosìpur o;cosìpur enonspostateunginocchiosenzaunsaldoapp enonspostateungino cchiosenzaunsaldoappoggiosuglialtritrepun oggiosuglialtritrepuntidiapp tidiapp oggio. c. Curateche Curatechelal lalinea ineadico dicongiun ngiunzione zionedell dellevos evostres trespalle pallesia siasempr semprepar eparal al lelaallalineadellespallediuke,siaquand lelaallalineadelle spallediuke,siaquandosieterivoltiversola osieterivoltiversolasuatesta suatesta ,siaquandosieterivoltiversoisuoipiedi. ,siaquandosieteriv oltiversoisuoipiedi.Leunicheeccezionisono Leunicheeccezionisonopreviste previste (edescritte)nellefasidi"rotazione"all'a (edescritte)nellef asidi"rotazione"all'altezzadelbacino. ltezzadelbacino. d. Curateche Curatechelas laschien chiena(e a(eogni ogniparte partedel delcorpo corpo)sia )siasemp sempreco recomplet mpletament amente e rilassata;ognitantofermateviacontrollare rilassata;ognitanto fermateviacontrollarechenonsisianoprodotte chenonsisianoprodottetensione tensione origidità.Unsintomochevidevemetterein origidità.Unsintom ochevidevemettereinallarmesonolastanchez allarmesonolastanchezzaoledol zaoledol enzieaschiena,spalleobracciaperchédenun enzieaschiena,spall eobracciaperchédenuncianostatiditensione. cianostatiditensione.Selaposiz Selaposiz ioneeilmovimentosonorilassatiesciolti, ioneeilmovimentoso norilassatiesciolti,alterminedellapratica alterminedellapraticasaretepiù saretepiù riposatieprividitensioni.L'unicapartean riposatieprividite nsioni.L'unicaparteanatomicachesieteautoriz atomicachesieteautorizzatiada zatiada veredolorantesenonsieteallenatisonoipolsi. e. Curatela Curatelarespi respirazio razione;d ne;dev'es ev'essere sereprofo profonda, nda,rilas rilassata sataelun elunga;v ga;viver iverràs ràs pontaneosincronizzarelarespirazioneconil pontaneosincronizzare larespirazioneconilmovimento,inspirandoqua movimento,inspirandoquan¬dosollev n¬dosollev ateunamanoedespirandonelriportareilpes ateunamanoedespira ndonelriportareilpeso.Neiprimiesercizicer o.Neiprimiesercizicercatedif catedif areunmovimentoognirespirazione(odognidu areunmovimentoogni respirazione(odognidueotrerespirazionises eotrerespirazionisesonobrevi onobrevi )finchénonsirealizzeràunsincronismospontaneo. f. Dosateil Dosateilpeso pesocompl complessiv essivopor oportato tatosuuk suukeavv eavvicina icinandoo ndooallo allontana ntanandol ndole e ginocchiadalsuocorpo.Neiprimitempievita ginocchiadalsuocorp o.Neiprimitempievitateilrischiodieccessi teilrischiodieccessisottodime sottodime nsionandolapressione.Cercateditenereleg nsionandolapressione .Cercateditenereleginocchiaparallele,compa inocchiaparallele,compatibilment tibilment
econlastabilitàdellaposizione.Nellefasiincuiriteneteopportun econlastabilitàdellaposizione.Nellefasi incuiriteneteopportunomuoverel omuoverel eginocchiapervariarel'intensitàdelpesop eginocchiapervariar el'intensitàdelpesoportato,garantitevidiav ortato,garantitevidiaverelemani erelemani saldamenteappoggiateperevitarecontraccolpisuuke. g. Osservatev Osservateviof iofatevi ateviosse osservare rvaredura durantel ntelapra apratica; tica;sel selatec atecnica nicaècor ècorrett rett a,nonèosservabileunmovimentodi"vaevie a,nonèosservabileu nmovimentodi"vaevieni"delbacino;inaltre ni"delbacino;inaltreparoleilp paroleilp esononvienetoltoeportatomuovendoilbaci esononvienetoltoe portatomuovendoilbacinomapassadaunamanoa nomapassadaunamanoall'altra. ll'altra.
TAIJUNOKATA(katadelpesoportato) Aquestopuntopossiamoiniziarelapraticadi Aquestopuntopossiam oiniziarelapraticadiTaijunokata,illustra Taijunokata,illustratonelte tonelte storiportatonellepagineseguenti.Citengo storiportatonellepa gineseguenti.Citengoaprecisarechequestoka aprecisarechequestokatanonèst tanonèst atoelaboratodameatavolinomaènatodalla atoelaboratodamea tavolinomaènatodallapraticaedallascienza praticaedallascienzadituttigl dituttigl iistruttoridell'Accademia,cheperoltre10 iistruttoridell'Acca demia,cheperoltre10annihannoguidatoiprim annihannoguidatoiprimipassin ipassin elloshiatsudiinteregenerazionidiappassio elloshiatsudiintere generazionidiappassionatieprofessionisti.Un natieprofessionisti.Unastimaa astimaa pprossimativaeprudentemipermettedivaluta pprossimativaepruden temipermettedivalutarechesuquestokatasi rechesuquestokatasisianofor sianofor matialmenodiecimilapraticantiechesiasta matialmenodiecimila praticantiechesiastatopraticatosualmenodu topraticatosualmenoduecentomil ecentomil aukepersvariatimilionidiore.Possiamoqu aukepersvariatimil ionidiore.Possiamoquindiconsiderarlounodei indiconsiderarlounodeikatapiùp katapiùp raticatialmondoe,nelproporlo,sonocerto raticatialmondoe,n elproporlo,sonocertodelsuovaloresiarelati delsuovaloresiarelativamentea vamentea llasuaidoneitàaformareinuoviapprendisti llasuaidoneitàafor mareinuoviapprendisti,siarispettolasuacap ,siarispettolasuacapacitàdiprod acitàdiprod urrebenesserenellepersonecheloricevono. Nelcorsodegliannihasubitodelleevoluzion Nelcorsodegliannih asubitodelleevoluzioniedellemodificheperr iedellemodificheperrenderlos enderlos emprepiùadattoagliscopipercuiènato,ma emprepiùadattoagli scopipercuiènato,mantenendocomunquelasua ntenendocomunquelasuastrutturael strutturael esuecaratteristichefondamentali Anchelapresentestesuraèfruttodiunlavor Anchelapresentestes uraèfruttodiunlavorocollettivochehacoinv ocollettivochehacoinvoltonumero oltonumero siistruttoridell'Accademia. Taijunokata(Katadelpesoportato) Nonsosesiapossibilegiungereadunapratic Nonsosesiapossibil egiungereadunapraticasoddisfacentedelkata asoddisfacentedelkatasenzal'i senzal'i nsegnamentodirettodiunbuonistruttore;spe nsegnamentodirettodi unbuonistruttore;sperocomunquechesiriveli rocomunquechesiriveliunostru unostru mentovalidoperchivuolconosceremegliolo mentovalidoperchiv uolconosceremeglioloshiatsu,vistochesolol shiatsu,vistochesololapratica apratica puòfarprogredirelaconoscenzaeilkataè puòfarprogredirela conoscenzaeilkataèilmodopiùsempliceepi ilmodopiùsempliceepiùessenzialedip ùessenzialedip raticare.Selapraticasaràproduttivasonoc raticare.Selapratic asaràproduttivasonoconvintocheilneo-appas onvintocheilneo-appassionatotro sionatotro veràpoileoccasionieigliinsegnamentiche veràpoileoccasioni eigliinsegnamentichegliconsentirannodipro gliconsentirannodiproseguirela seguirela suastrada.Vacomunqueprecisatochenelprop suastrada.Vacomunqu eprecisatochenelproporreHokònokataeTaij orreHokònokataeTaijunokata, unokata, all'internodelcurriculumdell'Accademia,vie all'internodelcurric ulumdell'Accademia,vienesviluppatounlavorop nesviluppatounlavoropiùgenerale iùgenerale checomprendeunostudiopraticodielementar checomprendeunostu diopraticodielementaritecnicherespiratorie, itecnicherespiratorie,posturali posturali ediscioglimentoarticolare;nonchéunaprat ediscioglimentoart icolare;nonchéunapraticafinalizzataallaform icafinalizzataallaformazionedel azionedel polliceeall'acquisizionedeiprincipifondam polliceeall'acquisiz ionedeiprincipifondamentalidellapressione. entalidellapressione. Ilkataillustratooffreunapossibilitàdiev Ilkataillustratooff reunapossibilitàdievoluzioneche,apartired oluzioneche,apartiredallacorret allacorret taposizionedelpropriocorpoportaallarice taposizionedelpropr iocorpoportaallaricercadiuncontattocorret rcadiuncontattocorretto.Nello to.Nello stessotempopermettedieseguireuntrattame stessotempopermette dieseguireuntrattamentodicarattere"familia ntodicarattere"familiare"suffi re"suffi cientementecompleto,chepuòrecareunreale cientementecompleto, chepuòrecareunrealebeneficioallapersonatr beneficioallapersonatrattata. attata. Abbiamosceltodinonutilizzareterminicompl Abbiamosceltodinon utilizzareterminicomplessiedeccessivamentete essiedeccessivamentetecniciana cniciana tomicie/ofisiologiciperché,ancheseavolt tomicie/ofisiologici perché,ancheseavolteconsentonounaprecisio econsentonounaprecisionemaggiore nemaggiore ,sonoingenereosticiperilgrandepubblico ,sonoingenereostic iperilgrandepubblicononspecializzato.L'ins nonspecializzato.L'insegnamento egnamento dell'Accademianonvuoleessereriservatoai dell'Accademianonvu oleessereriservatoaitecnicimaèrivoltoalle tecnicimaèrivoltoallepersoneco personeco munieadottapertantounlinguaggioaccessibi munieadottapertanto unlinguaggioaccessibileallepersonecomuni.T leallepersonecomuni.Troverete roverete quinditerminicome"scapola",o"ossopubico" quinditerminicome"s capola",o"ossopubico",nontrovereteespressio ,nontrovereteespressionicome" nicome" cingoloscapolo-omerale"o"articolazionecoxo cingoloscapolo-omeral e"o"articolazionecoxo¬femorale".Qualoracitr ¬femorale".Qualoracitrovassimoad ovassimoad utilizzareterminidi"usocomunemanontrop utilizzareterminidi "usocomunemanontroppo"inquantodifficilmen po"inquantodifficilmenteevitab teevitab ilinelledescrizioni(comecrestailiacaoca ilinelledescrizioni (comecrestailiacaocavopopliteo),riporteremo vopopliteo),riporteremocontestu contestu almenteunariduzionevolgaretipo"crestaili almenteunariduzione volgaretipo"crestailiaca=ilbordosuperiore aca=ilbordosuperioredelleoss delleoss adelbacino"oppure"cavopopliteo=laparte adelbacino"oppure" cavopopliteo=laparteretrostanteilginocchio retrostanteilginocchio".Ciscu ".Ciscu siamoperloscandalochepotremocreareneip siamoperloscandalo chepotremocreareneipuristimaloscoposocial uristimaloscoposocialedell'Ac edell'Ac cademiaèladivulgazionedelloshiatsu,nonl cademiaèladivulgazi onedelloshiatsu,nonladivulgazionedellessic adivulgazionedellessicospecialis ospecialis tico. POSIZIONEPRONA
Torièinseiza,colonnadirittaedistesa,maniabbandonatesullecosc Torièinseiza,colonnadirittaedistesa,ma niabbandonatesullecosceconipal econipal mirivoltiinbasso,respirazionelentaeprof mirivoltiinbasso,r espirazionelentaeprofonda;lasuagambadestra onda;lasuagambadestraèacontat èacontat toconilfiancosinistrodiuke.Ukeèsdraia toconilfiancosinis trodiuke.Ukeèsdraiatoinposizioneprona,br toinposizioneprona,bracciosinis acciosinis trodistesoleggermentealdisottodellaline trodistesoleggerment ealdisottodellalineadellespalle(circa80° adellespalle(circa80°-85°rispetto -85°rispetto l'assedelcorpo),conlamanoaperta,palmo l'assedelcorpo),co nlamanoaperta,palmoaterraevisorivoltoal aterraevisorivoltoallapropri lapropri adestra;l'altrobraccioèdisteso,leggermen adestra;l'altrobrac cioèdisteso,leggermentediscostatodalfianco tediscostatodalfiancoinunaposi inunaposi zionecomodaenaturaleperuke,(mediamentel zionecomodaenatural eperuke,(mediamentel'angoloassedelcorpo-br 'angoloassedelcorpo-braccioris accioris ultadi30°)(figg.1ae1b). Torisiportainseizapuntatoeappoggialam Torisiportainseiza puntatoeappoggialamanodestrasullazonalom anodestrasullazonalombarediu barediu ketrasversalmente;lalineaspalla-gomito-pol ketrasversalmente;la lineaspalla-gomito-polsoèperpendicolarerispe soèperpendicolarerispettoalsuol ttoalsuol oedilbraccioallineatoalfianco(figg.2a oedilbraccioalline atoalfianco(figg.2ae2b).Toriportalasua e2b).Toriportalasuaattenzion attenzion eall'areadicontattoconukeecontrollamen eall'areadicontatto conukeecontrollamentalmentelapropriapostu talmentelapropriapostura(spall ra(spall erilassate,colonnavertebraleallungata)elarespirazione. Toriappoggialamanodestratrasversalmentes Toriappoggialamano destratrasversalmentesull'ossosacrodiuke,po ull'ossosacrodiuke,portalama rtalama nosinistrasullazonainfrascapolare,trasver nosinistrasullazona infrascapolare,trasversalmenteallacolonnaes salmenteallacolonnaesisolleva isolleva sulleginocchia(figg.3ae3b). Torisollevala gambasinistraassumendolaposizionesamurai; ilginocchiodestroèall'altezzadell'H'anca ilginocchiodestroè all'altezzadell'H'ancadiuke,ilpiedesinistro diuke,ilpiedesinistroscavalcai scavalcai lbracciodistesodiukecollocandosiall'alte lbracciodistesodiu kecollocandosiall'altezzadelgomito(fig.4a). zzadelgomito(fig.4a).appoggia appoggia lamanodestra»sullacolonnavertebralelon lamanodestra»sull acolonnavertebralelongitudinalmentenellazona gitudinalmentenellazonatralesca tralesca pole(4-6a"vertebradorsale)elesovrappone pole(4-6a"vertebrad orsale)elesovrapponelamanosinistratrasvers lamanosinistratrasversalmente almente (fig4be4c). Lemanirisultanoincrociate(Fig4d).Intutt Lemanirisultanoincr ociate(Fig4d).Intuttiimovimentiprecedenti iimovimentiprecedentileditad leditad ellemaniditori,compresoilpollice,sonon ellemaniditori,com presoilpollice,sononaturalmenteaccostate(no aturalmenteaccostate(nonserrate nserrate ). Toriportaperpendicolarmenteilpesosullema Toriportaperpendicol armenteilpesosullemanieffettuandounapressi nieffettuandounapressioneprolu oneprolu ngata(unaespirazionelungaeprofonda);insp ngata(unaespirazione lungaeprofonda);inspirandotoglieilpeso(ri irandotoglieilpeso(riportandol portandol osuginocchioepiedeappoggiatialsuolo)e osuginocchioepiede appoggiatialsuolo)espostalemaniincrociate spostalemaniincrociate,sfioran ,sfioran dolacolonna,diqualchecentimetroversoil dolacolonna,diqual checentimetroversoilbacinodiuke.Riportaqu bacinodiuke.Riportaquindiilp indiilp esosullemaniedeffettuaunapressioneprolu esosullemaniedeffe ttuaunapressioneprolungata(fig.5).Toritrat ngata(fig.5).Toritrattainque tainque stomodolacolonnascendendofinoalmargine stomodolacolonnasc endendofinoalmargineinferioredellagabbiato inferioredellagabbiatoracica( racica( 9-10vertebradorsale). Toritornaadappoggiaresaldamentelamanode Toritornaadappoggia resaldamentelamanodestrasull'ossosacroela strasull'ossosacroelamanosin manosin istrasullazonainfrascapolarediuke;arretr istrasullazonainfra scapolarediuke;arretralapropriaposizione(v alapropriaposizione(versoipi ersoipi edidiuke)ritraendoilpiedesinistrooltre edidiuke)ritraendo ilpiedesinistrooltreilbracciodistesodiuke ilbracciodistesodiukeefacend efacend oscorrereversoilbassoilginocchiodestro oscorrereversoilba ssoilginocchiodestroincorrispondenzaallaco incorrispondenzaallacosciadiu sciadiu ke(figg.6ae6b);riportalemaniincrociate ke(figg.6ae6b);ri portalemaniincrociatesullacolonnadiukenel sullacolonnadiukenelpuntoin puntoin cuiavevaeffettuatol'ultimapressioneerip cuiavevaeffettuato l'ultimapressioneeriprendeatrattarecon rendeatrattarecon lastessatecnicalacolonna scendendofinoall'ossosacroincluso(fig.6c). Toririsaleutilizzandolastessaprocedura(m Toririsaleutilizzand olastessaprocedura(manisaldamenteappoggiate anisaldamenteappoggiatesuosso suosso sacroezonainfrascapolareprimadimuovere, sacroezonainfrascap olareprimadimuovere,unoallavolta,ipuntid unoallavolta,ipuntidiappoggi iappoggi oalsuolo-ginocchioepiede-)finoaripor oalsuolo-ginocchio epiede-)finoariportarsiallastessaaltezza tarsiallastessaaltezzadellaco dellaco lonnaincuiavevainiziatolepressioni;ilp lonnaincuiavevaini ziatolepressioni;ilpiedesinistroditorisi iedesinistroditorisiriportao riportao ltreilbracciodiukeall'altezzadelgomito. ltreilbracciodiuke all'altezzadelgomito.Lemaniincrociatedito Lemaniincrociateditorisiapp risiapp oggianoasinistradellacolonnasuimuscolip oggianoasinistradel lacolonnasuimuscoliparavertebrali(ifascimu aravertebrali(ifascimuscolaric scolaric hecorronoparallelamenteallacolonnavertebr hecorronoparallelame nteallacolonnavertebrale)inunaposizionetal ale)inunaposizionetalecheil echeil mignolodellamanodestra(manosottostante)s mignolodellamanodes tra(manosottostante)sfiorilacolonnavertebra fiorilacolonnavertebralesenza lesenza sovrapponisi(figg.7ae7b). Toritrattaamanisovrappostetuttalafascia Toritrattaamanisov rappostetuttalafasciadeimuscoliparavertebra deimuscoliparavertebralisulla lisulla sinistradellacolonnascendendofinoaportar sinistradellacolonna scendendofinoaportarsiacontatto,senzasovr siacontatto,senzasovrapporsi, apporsi, conleossadelbacinodiuke(crestailiaca) conleossadelbacino diuke(crestailiaca)(fig.8).Ametàpercorso (fig.8).Ametàpercorso,conlapr ,conlapr oceduradescrittaalpunto6),arretralaposizione. Torisiappoggiaconleduemaninelmododesc Torisiappoggiaconl eduemaninelmododescrittoalpunto6)erisal rittoalpunto6)erisale;poiap e;poiap poggiaipollicisovrappostisulmuscoloparav poggiaipollicisovra ppostisulmuscoloparavertebralenellaconsueta ertebralenellaconsuetaposizione posizione iniziale(5a-6avertebra);lamanodestraè iniziale(5a-6aver tebra);lamanodestraèallargataedispostapar allargataedispostaparallelamente allelamente allacolonnavertebralediuke(inpraticala allacolonnavertebra lediuke(inpraticalalineapollice-mignoloè lineapollice-mignoloèparallela parallela allacolonnaesegueilpercorsodeiparaverte allacolonnaeseguei lpercorsodeiparavertebralimentrelealtre3d bralimentrelealtre3ditavanno itavanno adappoggiarsisull'altrolatodellaschiena adappoggiarsisull'a ltrolatodellaschienascavalcandolacolonna). scavalcandolacolonna).Ilpollic Ilpollic
esinistrosiappoggiatrasversalmentesulpollicedestromentrelealt esinistrosiappoggiatrasversalmentesulpol licedestromentrelealtreditad reditad ellamanosinistra,accostateunaall'altrae ellamanosinistra,ac costateunaall'altraerivolteversol'esterno, rivolteversol'esterno,siappogg siappogg ianosullascapolasinistradiuke(figg.9ae9b). Toriportalapressioneconipollicisovrappo Toriportalapression econipollicisovrappostisulpuntodescritto; stisulpuntodescritto;sisposta sisposta poiversoilbassodiqualchecentimetro(più poiversoilbassodi qualchecentimetro(piùomenolospaziocorrisp omenolospaziocorrispondenteall ondenteall adimensionediunavertebradorsale)muovendo adimensionediunave rtebradorsale)muovendosilungoifascimuscolar silungoifascimuscolariparaver iparaver tebralieripetelapressione;continuaaripe tebralieripetelapr essione;continuaaripeterelepressioniconip terelepressioniconipolliciso olliciso vrappostiscendendofinoadusciredallazona vrappostiscendendofi noadusciredallazonainfrascapolare(8a-9aver infrascapolare(8a-9avertebrador tebrador sale)(fig.10). Toriarretralaposizioneutilizzandolaproce Toriarretralaposizi oneutilizzandolaproceduraindicataalpunto6). duraindicataalpunto6).Nonpiùli Nonpiùli mitatodallascapola,toripuòdisporreleman mitatodallascapola, toripuòdisporrelemani"afarfalla"portandole i"afarfalla"portandolesimmetrica simmetrica mentealpuntodipressioneamie4ditadiambed mentealpuntodipressi oneamie4ditadiambeduelemani,leggermented uelemani,leggermentedivaricate ivaricate perallargarelabasediappoggio,orientate perallargarelabase diappoggio,orientateindirezionioppostevers indirezioniopposteversoifianc oifianc hidiuke.Ipollicisonosovrappostia45°,co hidiuke.Ipolliciso nosovrappostia45°,conilpollicesinistrosop nilpollicesinistrosopraildestr raildestr o(fìgg.11ae11b). Toriportalapressionesulpunto;spostapoi Toriportalapression esulpunto;spostapoiilpuntodicontattodiq ilpuntodicontattodiqualchece ualchece ntimetroversoilbassoeripetelapressione; ntimetroversoilbass oeripetelapressione;continuaaspostarsiea continuaaspostarsieaportare portare lapressioneabreviintervalliconlemania lapressioneabrevii ntervalliconlemaniafarfalla,trattandotutti farfalla,trattandotuttiipunti ipunti sullafasciaparavertebrale(fig.12a),proseg sullafasciaparaverte brale(fig.12a),proseguendopoianchesulsacro uendopoianchesulsacrofino<s fino<s econdadepressione(forame)compresa(fig.11b). Toririsalenuovamenteutilizzandolaconsueta Toririsalenuovamente utilizzandolaconsuetatecnicaeappoggialama tecnicaeappoggialamanosinist nosinist raconilpalmosullascapoladiuke(le4dit raconilpalmosulla scapoladiuke(le4ditaaccostatesonorivolte aaccostatesonorivolteversola versola nuca),sostenendoilgomitosinistroconilgi nuca),sostenendoilg omitosinistroconilginocchiosinistro.Portal nocchiosinistro.Portalapressio apressio neconilpollicedestrosulmuscoloparaverte neconilpollicedest rosulmuscoloparavertebraleincorrispondenzaa braleincorrispondenzaallaconsu llaconsu etazonainiziale(4"-5"vertebradorsale)( etazonainiziale(4" -5"vertebradorsale)(figg.13ae13b).Lamano figg.13ae13b).Lamanodestrat destrat ienepolliceemignoloallineatiallacolonna ienepolliceemignolo allineatiallacolonnacomealpunto9);lealtr comealpunto9);lealtreditabe editabe ndisteseedappoggiate(fig.13c). Toriripetelepressioniconilpollicedestro Toriripetelepressio niconilpollicedestroconglistessiintervall conglistessiintervallidescrit idescrit tialpunto10),finoalla8"-9"vertebradorsale(fig.14). Toriappoggialemanisusacroezonainfrasca Toriappoggialemani susacroezonainfrascapolare,ritirailpiedes polare,ritirailpiedesinistros inistros ottoilbracciodiuke(fig.15a);sollevail ottoilbracciodiuke (fig.15a);sollevailbracciosinistrodiukep bracciosinistrodiukeprendendol rendendol oconlamanosinistraalpolsoesostenendolo oconlamanosinistra alpolsoesostenendoloconlamanodestraalla conlamanodestraallaspalla;p spalla;p osizionailbracciodiukeappoggiandoloater osizionailbracciodi ukeappoggiandoloaterradistesoversol'alto( radistesoversol'alto(fig.15b) fig.15b) earretraconilginocchiodestro. Toriappoggialamanosinistraconilpalmosu Toriappoggialamano sinistraconilpalmosuldorsodiuke,subitoso ldorsodiuke,subitosottolasc ttolasc apola;le4ditasonodisteseversol'ascella apola;le4ditasono disteseversol'ascellaaccostatealbordoinferi accostatealbordoinferiore-ester ore-ester nodellascapolamentreilpollicenesegueil nodellascapolamentr eilpollicenesegueilprofilointerno;ilgomi profilointerno;ilgomitoèsosten toèsosten utodalginocchio.Ilpollicedestrosiposizi utodalginocchio.Il pollicedestrosiposizionasulmuscoloparaverte onasulmuscoloparavertebralenel bralenel laposizioneraggiuntaconlepressionidescri laposizioneraggiunta conlepressionidescrittealpunto14),mentre ttealpunto14),mentrele4dita le4dita (naturalmentedischiuse)sidistendonooltre (naturalmentedischiu se)sidistendonooltrelacolonna(figg.16ae1 lacolonna(figg.16ae16b). 6b). Toriportalapressioneconilpollice;ripete Toriportalapression econilpollice;ripetelepressioniabreviint lepressioniabreviintervallis ervallis postandoilpollicedestrosullafasciaparave postandoilpollicede strosullafasciaparavertebralefinoalsecondo rtebralefinoalsecondoforamede foramede ll'ossosacro(fig.17). Toriappoggiailpalmodestrosull'ossosacro Toriappoggiailpalmo destrosull'ossosacroelamanosinistratrasve elamanosinistratrasversalmente rsalmente sullazonainfrascapolaree,muovendounarto sullazonainfrascapo laree,muovendounartopervolta,siportaing pervolta,siportainginocchio inocchio conukedifronte(fig.18a);quindinuovament conukedifronte(fig .18a);quindinuovamenteinsamuraimaindirezi einsamuraimaindirezioneinver oneinver tita(visorivoltoversoipiedidiuke)(fig.18b). Toriappoggiailpalmodellamanosinistratra Toriappoggiailpalmo dellamanosinistratrasversalmentesulsacroe sversalmentesulsacroetrattaco trattaco nilpalmodestrolaparteposterioredellaco nilpalmodestrolap arteposterioredellacosciasinistradiukefino sciasinistradiukefinoalcavo alcavo popliteo(zonaposterioredelginocchio)esclu popliteo(zonaposteri oredelginocchio)escluso;lepressionisonopor so;lepressionisonoportatecon tatecon lamanochecircondalacosciatenendoilpoll lamanochecircondal acosciatenendoilpolliceall'internoele4di iceall'internoele4ditaaccost taaccost ate(unitesenzatensioni,nonserrate)all'es ate(unitesenzatensi oni,nonserrate)all'esternodellacosciastessa ternodellacosciastessa(manoa (manoa V)(figg.19ae19b). Mantenendolamanofissasulsacro,toriripet Mantenendolamanofis sasulsacro,toriripeteilpassaggiosullacosc eilpassaggiosullacosciatratta iatratta ndoconilpollicedestrolalineacentralede ndoconilpollicedes trolalineacentraledell'arto(figg.20ae20b) ll'arto(figg.20ae20b).Ilpoll .Ilpoll iceèperpendicolareall'assedellacosciael iceèperpendicolarea ll'assedellacosciaele4ditasostengonolaco e4ditasostengonolacosciadall'e sciadall'e sterno. Tori,conlemanisaldamenteappoggiatealsac Tori,conlemanisald amenteappoggiatealsacroeallacosciadiuke, roeallacosciadiuke,spostail spostail ginocchioaterraversoisuoipiedi;portal ginocchioaterraver soisuoipiedi;portalamanosinistrainappogg amanosinistrainappoggioametàc ioametàc osciadiukeelamanodestrainappoggiosul osciadiukeelamano destrainappoggiosulpolpaccio;concludeilmo polpaccio;concludeilmovimentop vimentop
ortandoilpiededestroall'altezzadellacaviglia(fig.21a);conilp ortandoilpiededestroall'altezzadellacavi glia(fig.21a);conilpalmodest almodest rotrattatuttalagambafinoallacaviglia(p rotrattatuttalagam bafinoallacaviglia(pressioneconlamanoaV ressioneconlamanoaVconilpo conilpo lliceinterno);lapresadelleduemaniriprod lliceinterno);lapre sadelleduemaniriproducelatecnicadescritta ucelatecnicadescrittaalpunto alpunto 19)(manochecircondal'arto)(fig.21b). Mantenendolapressionesullacosciaconlama Mantenendolapression esullacosciaconlamanosinistra,toripercorr nosinistra,toripercorrelaline elaline acentraledellagambaportandolepressionic acentraledellagamba portandolepressioniconilpollicedestroperp onilpollicedestroperpendicolar endicolar eall'assedellagamba;le4ditadellamanod eall'assedellagamba ;le4ditadellamanodestrasostengonodall'est estrasostengonodall'esternoilp ernoilp olpaccio(fig.22).Ilginocchiodestroditor olpaccio(fig.22).Il ginocchiodestroditoricostituisceunsolidop icostituisceunsolidopuntod'ap untod'ap poggioperilgomitoiilbraccio. Tori,appoggiandosiconleduemanisucoscia Tori,appoggiandosico nleduemanisucosciaepolpaccio,sispostaan epolpaccio,sispostaancoravers coravers oipiedidiukemantenendolaposizionesamur oipiedidiukemante nendolaposizionesamuraifinoadallineareilp aifinoadallineareilpropriogi ropriogi nocchioaterraalginocchiodiuke;portala nocchioaterraalgin occhiodiuke;portalamanosinistrasulpolpacc manosinistrasulpolpacciosinist iosinist rodiukeesiappoggiaavvolgendolo(manoaV rodiukeesiappoggi aavvolgendolo(manoaVconpolliceesterno);av conpolliceesterno);avanzacon anzacon ilpiededestro,portandoloall'altezzadelpi ilpiededestro,porta ndoloall'altezzadelpiedediukeeconlamano edediukeeconlamanodestraef destraef fettuaunapressioneconilpalmosullapianta fettuaunapressionec onilpalmosullapiantadelpiedediuke(esclus delpiedediuke(esclusoiltall oiltall one)(fig.23).Leditadellamanosonoorient one)(fig.23).Ledit adellamanosonoorientatenellastessadirezion atenellastessadirezionediquel ediquel ledelpiedediuke. Tori,mantenendolapressionesulpolpaccio,p Tori,mantenendolapr essionesulpolpaccio,portaunaseriedipressio ortaunaseriedipressioniconil niconil pollicedestrosullalineacentraledellapia pollicedestrosulla lineacentraledellapiantadelpiedediukemuov ntadelpiedediukemuovendovers endovers oledita(fig.24);ilpolliceèperpendicola oledita(fig.24);i lpolliceèperpendicolareall'assedelpiedeche reall'assedelpiedecherisultaso risultaso stenutodallealtre4dita;ilgomitodìtori stenutodallealtre4 dita;ilgomitodìtorièappoggiatoalginocchio èappoggiatoalginocchiooallagamba oallagamba . Toriappoggiaambedueleginocchiaaterrae, Toriappoggiaambedue leginocchiaaterrae,muovendosiinposizioneg muovendosiinposizionegatto,ruo atto,ruo taindirezionedellatestadiukeesisposta taindirezionedella testadiukeesispostaversoilsuotorace,pro versoilsuotorace,procedendoc cedendoc onmovimentispontaneitaliperòdaconsentirg onmovimentispontanei taliperòdaconsentirgliuncontinuocontatto; liuncontinuocontatto;concludeil concludeil movimentotrovandosinellaposizioneiniziale movimentotrovandosi nellaposizioneinizialeinseizacomealpunto2 inseizacomealpunto2)rivolto )rivolto versoilbracciosinistrodiukechesolleva versoilbracciosini strodiukechesollevaeposiziona(accompagnand eposiziona(accompagnandoloconl oloconl eduemanicomeindicatoalpunto15)disteso eduemanicomeindica toalpunto15)distesoleggermentealdisottod leggermentealdisottodellaline ellaline adellespalleconilpalmoappoggiatoalsuol adellespalleconil palmoappoggiatoalsuolo.Tornanellaposizione o.Tornanellaposizionedelgatto delgatto etrovaunsolidoappoggioconlamanodestra etrovaunsolidoapp oggioconlamanodestrasullascapolasinistrad sullascapolasinistradiuke(fi iuke(fi g. 25a),conle4ditarivolteversolaspallae 25a),conle4ditari volteversolaspallaeilpollicechecontornai ilpollicechecontornailbordoe lbordoe sternodellascapolarivoltoversoilcavoasc sternodellascapolar ivoltoversoilcavoascellare;conlamanosinis ellare;conlamanosinistracirco tracirco ndailbracciodiukeeportalapressione(fi ndailbracciodiuke eportalapressione(fig.25b).Moltepersoneha g.25b).Moltepersonehannounac nnounac onformazionedellescapole(molto"spioventi" onformazionedellesca pole(molto"spioventi"versol'esterno)cherend versol'esterno)cherendediffico ediffico ltosounsolidoappoggiodellamanonellamoda ltosounsolidoappogg iodellamanonellamodalitàsopradescritta.In litàsopradescritta.Inquesticasi questicasi lamanoditoridovrànecessariamenteessere lamanoditoridovrà necessariamenteessereappoggiatainposizionep appoggiatainposizionepiùcentrale, iùcentrale, "acavallo"delbordointernodellascapoladi "acavallo"delbordo internodellascapoladiuke.Sitrattainsostan uke.Sitrattainsostanzaditro zaditro varecomunqueunabasesolidadiappoggioche varecomunqueunabase solidadiappoggiochepermettaatoridimuover permettaatoridimuoversicondi sicondi sinvolturaeportarepressioniefficaci. Toriripetelepressioniutilizzandolastessa Toriripetelepressio niutilizzandolastessatecnica(manoaVconil tecnica(manoaVconilpollice pollice sotto,cioèsulladirettriceascella-mignolo)s sotto,cioèsulladiret triceascella-mignolo)spostandoprogressivamente postandoprogressivamentelamanosi lamanosi nistraversolamanosinistradiuke(fig.26a nistraversolamanos inistradiuke(fig.26a).Terminaconunapressi ).Terminaconunapressioneapal oneapal moapertosuldorsodellamanoapertadiuke( moapertosuldorsode llamanoapertadiuke(ditarivoltenellastessa ditarivoltenellastessadirezion direzion e)(fig.26b). Toriavvicinailproprioginocchioall'ascella Toriavvicinailpropr ioginocchioall'ascelladiukeeportalamanos diukeeportalamanosinistrai inistrai nappoggiosullamanodestra(lemaniditori nappoggiosullamano destra(lemaniditoririsultanoquindiincrocia risultanoquindiincrociateeappo teeappo ggiatesaldamentesullascapoladiuke),solle ggiatesaldamentesull ascapoladiuke),sollevailginocchiosinistro vailginocchiosinistroeportai eportai lpiedesinistrooltreilbracciodiukeinco lpiedesinistrooltre ilbracciodiukeincorrispondenzadelpolsoas rrispondenzadelpolsoassumendol sumendol aposizionesamurai(fig.27a);facendoperno aposizionesamurai(f ig.27a);facendopernosullascapoladiuke,app sullascapoladiuke,appoggiail oggiail ginocchiosinistroinmododatrovarsiinseiz ginocchiosinistroin mododatrovarsiinseiza[puntatoacavalcioni a[puntatoacavalcionidelbracc delbracc iodiuke(fig.27b);completailmovimentoso iodiuke(fig.27b); completailmovimentosollevandoilginocchiodes llevandoilginocchiodestroeruo troeruo tandoilcorpoinmododaritrovarsinuovament tandoilcorpoinmodo daritrovarsinuovamenteinsamuraisullatoopp einsamuraisullatooppostodel ostodel bracciosinistrodiuke(fig.27c). Torisfilalamanodestradasottolasinistra Torisfilalamanodes tradasottolasinistrachesiappoggiasullasc chesiappoggiasullascapolasin apolasin istradiùkeconleditarivolteversoilsacr istradiùkeconledi tarivolteversoilsacroeilpollicechecontor oeilpollicechecontornailbordo nailbordo esternodellascapolastessa;toritrattabraccio(fig.28a) eavambracciosinistrodiukefermandosiinpr eavambracciosinistro diukefermandosiinprossimitàdelpolsoportan ossimitàdelpolsoportandolepress dolepress ioniconlamanodestraaV(conilpolliceso ioniconlamanodestr aaV(conilpollicesopra,cioèsulladirettric pra,cioèsulladirettricespalla-po espalla-po llicediuke)(fig.28b).Valgonoquileconsi llicediuke)(fig.28 b).Valgonoquileconsiderazionisvoltealpunto derazionisvoltealpunto25)per 25)per
icasidipersoneconlescapole"spioventi*.Ancheinquestatecnicae icasidipersoneconlescapole"spioventi*.A ncheinquestatecnicaeinquelle inquelle seguenti,qualorasianecessariopertrovare seguenti,qualorasia necessariopertrovareunsolidoappoggio,lama unsolidoappoggio,lamanoditor noditor ipuòspostarsi"acavallo"delbordointerno ipuòspostarsi"acav allo"delbordointernodellascapoladiuke. dellascapoladiuke. Toriripercorrelalineacentraledibraccioe Toriripercorrelalin eacentraledibraccioeavambracciodiukeporta avambracciodiukeportandolepr ndolepr essioniconilpollicedellamanodestra;le4 essioniconilpollice dellamanodestra;le4ditasostengonoeavvolg ditasostengonoeavvolgonoilbr onoilbr acciodasotto,cioèlungoladirettriceascel acciodasotto,cioèl ungoladirettriceascella-mignolo,ilpolliceri la-mignolo,ilpollicerisultaperpe sultaperpe ndicolareallalìnea. Torisovrapponelamanodestraallasinistras Torisovrapponelaman odestraallasinistrasullascapolasinistradi ullascapolasinistradiukee,ap ukee,ap poggiandosi,ritraeilpiededestroportandosi poggiandosi,ritraeil piededestroportandosiinseizapuntato(fig.3 inseizapuntato(fig.30a).. 0a).. Riposizionailbracciosinistrodiukelungoi Riposizionailbraccio sinistrodiukelungoilfianco(simmetricamente lfianco(simmetricamenteall'altr all'altr obraccio),afferrandoloconduemaninelcons obraccio),afferrando loconduemaninelconsuetomodo(fig.30b).Poi uetomodo(fig.30b).Poiriporta riporta lamanodestrasullascapolasinistradiukee lamanodestrasullas capolasinistradiukeecercaappoggioconlama cercaappoggioconlamanosinist nosinist rasullasuascapoladestra;sispostaversol rasullasuascapolad estra;sispostaversolatestadiukeecompleta atestadiukeecompletailmovim ilmovim entoportandoilginocchiosinistrooltrelat entoportandoilginoc chiosinistrooltrelatesta(leginocchiaditor esta(leginocchiaditorisonoor isonoor ainlineaconlespallediuke)(fig.30c);s ainlineaconlespal lediuke)(fig.30c);siportainseizaeappogg iportainseizaeappoggialeman ialeman isullescapolediuke,conipalmiappoggiati isullescapolediuke ,conipalmiappoggiatialbordosuperioreele albordosuperioreele4ditari 4ditari volteversoilbacino(fig.30d). Tori,piegandoleggermenteigomiti,portadal Tori,piegandoleggerm enteigomiti,portadallaposizionedescrittaun laposizionedescrittaunapressio apressio neconipalmisulbordosuperioredellescapo neconipalmisulbor dosuperioredellescapole.Poi,spostatelemani le.Poi,spostatelemaniinunap inunap resaavvolgentesullespallediuke(ipalmisi resaavvolgentesulle spallediuke(ipalmisispostanosull'articolazi spostanosull'articolazionedella onedella spallaeipollicisiposizionanosulbordos spallaeipollicisi posizionanosulbordosuperioredellescapole,i uperioredellescapole,imignoli mignoli nellacavitàascellare),toriappoggiandoigo nellacavitàascellare ),toriappoggiandoigomitisullepropriecoscie mitisullepropriecoscieeffettuau effettuau napressionesullespalleindirezionedelbac napressionesullespa lleindirezionedelbacinodiuke(fig.31a);se inodiuke(fig.31a);selapresa lapresa eladirezionedellaspintasonocorrette,la eladirezionedella spintasonocorrette,lapressioneprodurràunef pressioneprodurràuneffetto"stir fetto"stir amento"versol'esternosullespallediuke(fig.31b). Tori,appoggiandolemanisullespallediuke, Tori,appoggiandolem anisullespallediuke,siportainseizapuntat siportainseizapuntato;sovrap o;sovrap ponelemani(destrasotto)conleditaalline ponelemani(destras otto)conleditaallineatesullacolonnavertebr atesullacolonnavertebralenella alenella zonainfrascapolareeportalapressione(fig zonainfrascapolaree portalapressione(fig.32a);laposizioneseiza .32a);laposizioneseizapuntato puntato deveesserecalibratainmodochelapressione deveesserecalibrata inmodochelapressionerisultiperpendicolarea risultiperpendicolareallaschie llaschie nadiukenellazonadicontatto(fig.32b).Q nadiukenellazonad icontatto(fig.32b).Quinditorieffettuaunas uinditorieffettuaunaseriedip eriedip ressioniconiduepollicimossialternativame ressioniconiduepol licimossialternativamente(primaildestro)sui nte(primaildestro)suiparaverte paraverte braliiniziandodallasommitàdellaschienave braliiniziandodalla sommitàdellaschienaversoilcollo,poiilsini rsoilcollo,poiilsinistro. stro. Riportandol'appoggiosullemani,toritornai Riportandol'appoggio sullemani,toritornainseizaeeffettuaunase nseizaeeffettuaunaseriedipr riedipr essioniconiduepollici(pollicedestrosopr essioniconiduepoll ici(pollicedestrosopralascapolasinistra,po alascapolasinistra,pollicesin llicesin istrosopralascapoladestra)sullalineaori istrosopralascapola destra)sullalineaorizzontalechecorresuperi zzontalechecorresuperiormentea ormentea lbordodellescapole;toriportalepressioni lbordodellescapole; toriportalepressionimuovendounpollicealla muovendounpolliceallavoltada voltada ll'interno(angolosuperioreinternodellasca ll'interno(angolosup erioreinternodellascapola)versol'esternofin pola)versol'esternofinoall'art oall'art icolazionedellaspalla(figg.33ae33b).Le icolazionedellaspall a(figg.33ae33b).Le4ditasonoaccostateer 4ditasonoaccostateerivolteve ivolteve rsoilsacro. Torisollevadelicatamente(insinuandolamano Torisollevadelicatam ente(insinuandolamanodestrasottoilcapoea destrasottoilcapoeappoggiand ppoggiand olasinistrasopral'orecchio)latestadiuk olasinistrasopral' orecchio)latestadiukeelaruotaportandoil eelaruotaportandoilvisoad visoad _essererivoltoversolaspallasinistra(fig.34). Torisisposta,appoggiandolemanisullespal Torisisposta,appogg iandolemanisullespallediuke(fig.35a),con lediuke(fig.35a),conlastess lastess atecnicadescrittaalpunto30)(ovviamentei atecnicadescrittaal punto30)(ovviamenteindirezioneopposta),fin ndirezioneopposta),finoatrova oatrova rsiconambedueleginocchiainposizionesupe rsiconambeduelegin occhiainposizionesuperioreallaspalladestra rioreallaspalladestradiuke;s diuke;s ollevailbracciodestrodiukeeloportain ollevailbracciodest rodiukeeloportainposizioneleggermenteal posizioneleggermentealdisotto disotto dellalineadellespalle(comedescrittoalpunto1). Proseguequindiilmovimentofinoa trovarsiinposizionegattoconlamanodestra trovarsiinposizione gattoconlamanodestrasullascapoladestradi sullascapoladestradiuke(posi uke(posi zionespeculareaquelladescrittaalpunto28 zionespeculareaquel ladescrittaalpunto28)elamanosinistrache )elamanosinistrachecirconda circonda ilbracciodestrodiuke,vicinoall'articolaz ilbracciodestrodiu ke,vicinoall'articolazionedellaspalla(fig.3 ionedellaspalla(fig.35b). 5b). Torimantienelapressioneconlamanodestra Torimantienelapress ioneconlamanodestrasullascapoladiukeepo sullascapoladiukeeportaconl rtaconl amanosinistra(presaavvolgenteconmanoaV amanosinistra(presa avvolgenteconmanoaVepollicesopra)unaser epollicesopra)unaseriedipre iedipre ssionisubraccioeavanbracciodiuke,sposta ssionisubraccioeav anbracciodiuke,spostandosidallaspallaverso ndosidallaspallaversolamano( lamano( fig.36a);concludeilpercorsosovrapponendo fig.36a);concludeil percorsosovrapponendolamanosinistraallaman lamanosinistraallamanodestra odestra diukeeportandolapressione(fig.36b). Toriappoggialamanosinistraincrociatasull Toriappoggialamano sinistraincrociatasullamanodestraeripetesp amanodestraeripetespecularmen ecularmen telaproceduradescrittaalpunto27)(figg. telaproceduradescri ttaalpunto27)(figg.37ae37b)inmododatro 37ae37b)inmododatrovarsiin varsiin samurai,afiancodiukeconilpiededestroc samurai,afiancodiu keconilpiededestrochescavalcailbracciode hescavalcailbracciodestrodiu strodiu keallineatoalsuopolso;lamanosinistradi keallineatoalsuopo lso;lamanosinistraditoritrovaappoggiosull toritrovaappoggiosullascapola ascapola
destradiukeelamanodestracircondailsuobracciodestrovicinoa destradiukeelamanodestracircondailsu obracciodestrovicinoallaspall llaspall a(fig.37c). Toririportalamanodestravicinoallaspalla Toririportalamanod estravicinoallaspallaeeffettuaunaseriedi eeffettuaunaseriedipressioni pressioni conilpollicedestrosullalineacentraledi conilpollicedestro sullalineacentraledibraccioeavambracciodi braccioeavambracciodiuke(le uke(le 4ditasostengonol'artodasopra,cioèlungo 4ditasostengonol'ar todasopra,cioèlungoladirettricespalla-poll ladirettricespalla-pollice);ilpo ice);ilpo lliceèperpendicolarealpercorsoenergetico lliceèperpendicolare alpercorsoenergeticosulbraccio(fig.39a)e sulbraccio(fig.39a)eparallelos parallelos ull'avambraccio(fig.39b).Lamanodestrama ull'avambraccio(fig. 39b).Lamanodestramantienel'appoggiosullas ntienel'appoggiosullascapoladi capoladi uke. Torisiappoggiaconleduemanirispettivamen Torisiappoggiaconl eduemanirispettivamentesulsacroesullazona tesulsacroesullazonainfrasca infrasca polarediuke;avvicinailpiededestroalgom polarediuke;avvicin ailpiededestroalgomitodiuke,mantenendolo itodiuke,mantenendolooltreil oltreil bracciocomedescrittoalpunto7)(fig.40a); bracciocomedescritto alpunto7)(fig.40a);portalemanisovrappost portalemanisovrapposteincroci eincroci atesuimuscoliparavertebralidiukesullade atesuimuscoliparave rtebralidiukesulladestradellacolonnaverteb stradellacolonnavertebraleinc raleinc orrispondenzaallazonainfrascapolare(fig.4 orrispondenzaallazon ainfrascapolare(fig.40b)diukeeripetespecu 0b)diukeeripetespecularmente larmente tuttiimovimentielepressionidescrittedal tuttiimovimentiele pressionidescrittedalpunto8)alpunto24),t punto8)alpunto24),trattando rattando illatodestrodischiena,bacinoegambadiuke. POSIZIONESULFIANCO Torichiedeadukediposizionarsisulfianco Torichiedeadukedi posizionarsisulfiancodestro(fig.41a),ponen destro(fig.41a),ponendouncus douncus cinosottolasuatesta;ilbracciodestrodi cinosottolasuatest a;ilbracciodestrodiukeèstesoinavantia9 ukeèstesoinavantia90°rispettoa 0°rispettoa ll'assedelcorpoconilpalmoversol'alto,i ll'assedelcorpocon ilpalmoversol'alto,ilbracciosinistroèalli lbracciosinistroèallineatoeapp neatoeapp oggiatolungoilsuofianco;lagambadestraè oggiatolungoilsuof ianco;lagambadestraèpiegata(cosciaegamba piegata(cosciaegambaalginocchi alginocchi oformanounangolodi90°traloroedi45°r oformanounangolodi 90°traloroedi45°rispettol'assedelcorpo) ispettol'assedelcorpo)esostienel esostienel agambasinistraallungatainmodotaledaapp agambasinistraallun gatainmodotaledaappoggiareilginocchiO. oggiareilginocchiO. Toriaccompagnaimovimentidiukemantenendo Toriaccompagnaimovi mentidiukemantenendosempreilcontattoconle sempreilcontattoconlemani;ne mani;ne lcontemposiriportaallaposizioneiniziale lcontemposiriporta allaposizioneinizialeconukeacontattodelsu conukeacontattodelsuolatosi olatosi nistro(fig.41c). Toriinsinuamanoeavambracciosinistrosotto Toriinsinuamanoeav ambracciosinistrosottol'avambracciosinistrod l'avambracciosinistrodiuke(ch iuke(ch esipiegaa90°,pendentedavantialsuocorp esipiegaa90°,pend entedavantialsuocorpo)ericrealapresadesc o)ericrealapresadescrittaalpu rittaalpu nto42)(fig.43a);ripetelatrazioneconla nto42)(fig.43a);ri petelatrazioneconlastessatecnica,tenendop stessatecnica,tenendoperòilgomi eròilgomi tosinistropiegatoinmodocheilsuoavambra tosinistropiegatoin modocheilsuoavambracciorisultiparalleloal cciorisultiparalleloalfiancod fiancod iuke(fig.43b). Torisiponeinseizadietrolaschienadiuke Torisiponeinseiza dietrolaschienadiuke;leginocchiasonoall'a ;leginocchiasonoall'altezzade ltezzade llespallediuke,ilginocchiodestrovienea llespallediuke,il ginocchiodestrovieneallargatopermigliorarel llargatopermigliorarelastabili astabili tà,lacolonnadirittaedistesa,lespalleri tà,lacolonnadiritta edistesa,lespallerilassate.Toriponelaman lassate.Toriponelamanosinistra osinistra sullaspalladiukeecompletalapresasovrap sullaspalladiukee completalapresasovrapponendolamanodestra,i ponendolamanodestra,inmodota nmodota lecheleduemaniavvolganoanteriormenteep lecheleduemaniavv olganoanteriormenteeposteriormentel'articolaz osteriormentel'articolazionedell ionedell aspallastessa(fig.42a);conambedueleman aspallastessa(fig. 42a);conambeduelemanieffettuaunatrazionep ieffettuaunatrazioneportandol ortandol eggermenteindietroiltronco,inmododacrea eggermenteindietroil tronco,inmododacreareuneffettodistiramen reuneffettodistiramentosuspa tosuspa llaecollodiuke,utilizzandoilpesodelpr llaecollodiuke,ut ilizzandoilpesodelpropriocorpo"senzasforzo opriocorpo"senzasforzomuscolar muscolar e"(fig.42b). Toriconlamanosinistramantieneintrazione Toriconlamanosinis tramantieneintrazionelaspalladiukeeconl laspalladiukeeconlamanode amanode straeffettuaunapressioneappoggiandoilpal straeffettuaunapres sioneappoggiandoilpalmodellamanoallabased modellamanoallabasedelcranio elcranio diukesullatodellatesta.Latrazioneepr diukesullatodella testa.Latrazioneepressionerealizzaterispet essionerealizzaterispettivamente tivamente conlamanOsinistraedestrainquestatecni conlamanOsinistra edestrainquestatecnica,sonooriginatealive ca,sonooriginatealivellodell' llodell' addomeditoridaunatorsioneversosinistra addomeditoridauna torsioneversosinistradelbacino;lamanodest delbacino;lamanodestraditor raditor iappoggialaparteinferioredelpalmo(emine iappoggialapartein ferioredelpalmo(eminenzetenaripotenar)alla nzetenaripotenar)allabasedel basedel cranio,ilpolliceelealtre4ditadellaman cranio,ilpolliceel ealtre4ditadellamanopassanorispettivamente opassanorispettivamentedavanti davanti eposteriormenteall'orecchiosenzaschiacciar eposteriormenteall'o recchiosenzaschiacciarlo.Ladirezionedellapr lo.Ladirezionedellapressioneèv essioneèv ersolasommitàdelcapodiuke(figg.44ae44b). Mantenendolostiramentodellaspalla,toripr Mantenendolostiramen todellaspalla,toripremeconilpollicedestro emeconilpollicedestrounpunto unpunto retrostantel'angolodellamandibola(sulpro retrostantel'angolo dellamandibola(sulprolungamentodellalineaor lungamentodellalineaorizzontale izzontale dellamandibolastessa)(figg.45ae45b);le dellamandibolastess a)(figg.45ae45b);le4ditaavvolgonolapart 4ditaavvolgonolaparteposteri eposteri oredelcolloesercitandounapresa-pressione oredelcolloesercita ndounapresa-pressionesostenuta;ilsemicerchio sostenuta;ilsemicerchioformato formato daindiceepolliceditorièacontattoconc daindiceepollicedi torièacontattoconcollodiukesenzalasciar ollodiukesenzalasciarevuoti(fi evuoti(fi g.45c). Toriportapoilepressioniconilpollicedes Toriportapoilepres sioniconilpollicedestrosuunaseriedipunti trosuunaseriedipuntiravvicin ravvicin atisuunalineachedallazonaretromandibola atisuunalineached allazonaretromandibolaresidirigeversola7a residirigeversola7acervicale cervicale (lavertebraallabasedelcollo,incorrispo (lavertebraallabas edelcollo,incorrispondenzaallalineaorizzon ndenzaallalineaorizzontaleche taleche congiungelespalle). Mantenendolostiramentodellaspalla,toripo Mantenendolostiramen todellaspalla,toriportapressioniravvicinate rtapressioniravvicinateconilp conilp
ollicedestrolungolalineachedallacavitàsottol'occipitesidirig ollicedestrolungolalineachedallacavità sottol'occipitesidirigeverso everso l'articolazionedellaspalla,procedendofino l'articolazionedella spalla,procedendofinoacheèpossibileuncont acheèpossibileuncontattoavvolg attoavvolg entesulcollo(fig.48aefig.48b). interrompelaseriedipressioninelpuntoin interrompelaseriedi pressioninelpuntoincuiverifical'impossibil cuiverifical'impossibilitàamante itàamante nereilcontattoavvolgentemano-collodescrit nereilcontattoavvol gentemano-collodescrittoalpunto45)(fig.46) toalpunto45)(fig.46). . Toririportalamanodestraallabasedelcran Toririportalamanod estraallabasedelcranioeruotalievementela ioeruotalievementelatestadi testadi uke,rivolgendoneilvisoversoilpavimentoi uke,rivolgendoneilv isoversoilpavimentoinmododapoterappoggiar nmododapoterappoggiareilpalm eilpalm odellamanodestranell'avvallamentosottoil odellamanodestrane ll'avvallamentosottoilbordodell'occipite(la bordodell'occipite(lazonadim zonadim inortensionesottolabasedelcraniotraif inortensionesottola basedelcraniotraifascimuscolarilateraliascimuscolarilaterali-inserzio inserzio nedeltrapezio-equelliposterioridelcoll nedeltrapezio-equ elliposterioridelcollo-muscoliparavertebral o-muscoliparavertebrali);ilpo i);ilpo llicesiunisceallealtreditadisponendosis llicesiunisceallea ltreditadisponendosisulcraniopassandodietro ulcraniopassandodietrol'orecch l'orecch iodiuke(fig.47a).Toriportalapressione iodiuke(fig.47a). Toriportalapressioneeseguendolatorsionedel eseguendolatorsionedelbacinog bacinog iàdescrittaalpunto44)(fig.47b). Toriprendeconlamanosinistrailpolsosini Toriprendeconlaman osinistrailpolsosinistrodiukeeneriporta strodiukeeneriportailbracci ilbracci osinistroadappoggiarsisulfianco;dispone osinistroadappoggia rsisulfianco;disponelamanoapertadiukeap lamanoapertadiukeapalmobass almobass osullapartealtadellacosciaesovrapponel osullapartealtadel lacosciaesovrapponelapropriamanosinistra( apropriamanosinistra(conledi conledi tarivolteversol'addome)sulpolso-dorsodel tarivolteversol'add ome)sulpolso-dorsodellamanodiuke.Appoggia lamanodiuke.Appoggialamanod lamanod estrasullaspallasinistradiuke(ditarivol estrasullaspallasin istradiuke(ditarivolteversoilpetto)e,uti teversoilpetto)e,utilizzando lizzando iduepuntidiappoggiocosìcostituiti(spall iduepuntidiappoggi ocosìcostituiti(spallasinistraeancasinistr asinistraeancasinistradiuke)( adiuke)( fig.49a)siportainginocchioruotandosuse fig.49a)siportain ginocchioruotandosusestessoinmododatrovar stessoinmododatrovarsirivolt sirivolt onellastessadirezionediuke(lalineadell onellastessadirezio nediuke(lalineadellespalleditorièparall espalleditorièparallelaallaco elaallaco lonnavertebralediuke).Disponeleginocchia lonnavertebralediuk e).Disponeleginocchiaallargateinmododaapp allargateinmododaappoggiarea oggiarea llepropriecosciesinistraedestrarispettiv llepropriecosciesin istraedestrarispettivamenteilbacinoelesca amenteilbacinoelescapolediu polediu ke(fig.49b). Tori,curandodimantenereilsostegnoaukec Tori,curandodimante nereilsostegnoaukeconlaparteanterioredel onlaparteanterioredellepropri lepropri ecosce,ruotalemaniinmododarivolgerele ecosce,ruotalemani inmododarivolgereleditarispettivamentever ditarispettivamenteversolates solates taeipiedidiukeeportalapressioneconi taeipiedidiukee portalapressioneconipalmisuipuntidiappogg palmisuipuntidiappoggio(spall io(spall aepolso-ancadiuke);ingenere,essendoip aepolso-ancadiuke) ;ingenere,essendoipuntidiappoggioadunad untidiappoggioadunadistanzat istanzat ralorosuperioreallalarghezzadellespalle ralorosuperiorealla larghezzadellespalleditori,lapressionecor ditori,lapressionecorrettament rettament eportatageneraunostiramentodelbraccioe eportatageneraunos tiramentodelbraccioedelfiancosinistrodiuk delfiancosinistrodiuke(fig.5 e(fig.5 0). Toridistendeilbracciosinistrodiukesolle Toridistendeilbracc iosinistrodiukesollevandoneilpolsoconlam vandoneilpolsoconlamanosinis anosinis trafinoallaposizioneverticale,sostenendo trafinoallaposizion everticale,sostenendoconlamanodestral'arti conlamanodestral'articolazione colazione dellaspalladiuke(fig.11a).Giuntoallav dellaspalladiuke( fig.11a).Giuntoallaverticale,torieffettuau erticale,torieffettuaunoscambi noscambi odimaniprendendoilpolsodiukeconlaman odimaniprendendoil polsodiukeconlamanodestraeproseguendone odestraeproseguendonelmovimen lmovimen tofinoaportareilbracciodiukeinestensi tofinoaportareilb racciodiukeinestensioneoltreilcaposullos oneoltreilcaposullostessoass tessoass edellacolonna;lamanosinistrasostienel'a edellacolonna;lama nosinistrasostienel'articolazionedellaspalla rticolazionedellaspallaaccompag accompag nandoilmovimento(fig.12b). Toriappoggiailcentrodelpalmodellamanod Toriappoggiailcentr odelpalmodellamanodestrasullaprominenzade estrasullaprominenzadell'artico ll'artico lazionedellaspalla,circondandolaconlalin lazionedellaspalla, circondandolaconlalineapollice-indice;riport eapollice-indice;riportalamano alamano sinistrasull'anca(palmosullaprominenzade sinistrasull'anca(p almosullaprominenzadell'articolazione-grant ll'articolazione-grantrocantere rocantere )eripetelapressionestirandoilfiancodiuke(fig52). Torimantienelapressioneconlamanodestra Torimantienelapress ioneconlamanodestrasull'articolazionedella sull'articolazionedellaspalla,s spalla,s postalamanosinistrasullagabbiatoracicad postalamanosinistra sullagabbiatoracicadiukeedeffettuaalcune iukeedeffettuaalcunepressioni pressioni conilpalmoscendendolungoilfianco;lepr conilpalmoscendend olungoilfianco;lepressionivannoportatecon essionivannoportateconlamano lamano aV(le4ditaversoilpetto,ilpollicevers aV(le4ditaversoi lpetto,ilpolliceversoildorsodiuke),delic oildorsodiuke),delicatamente atamente sullazona"solida"dellagabbiatoracica(ev sullazona"solida"d ellagabbiatoracica(evitandolecostolefluttua itandolecostolefluttuanti)(fig nti)(fig g.53ae53b). Toriaccompagnailbracciosinistrodiuke,re Toriaccompagnailbra cciosinistrodiuke,reggendolaspallaconlam ggendolaspallaconlamanodestr anodestr aeilgomitoconlamanosinistraadistender aeilgomitoconlam anosinistraadistendersinellastessadirezione sinellastessadirezionedeldest deldest roconilgomitopiegato eilpalmoappoggiatoaterra(fig-54). Toriposizionaprimalamanosinistraepoila Toriposizionaprimal amanosinistraepoiladestrasull'ancadiuke destrasull'ancadiukeesposta esposta leggermenteilginocchiosinistroversoipied leggermenteilginocch iosinistroversoipiedidiuke;accostapoiil idiuke;accostapoiilginocchio ginocchio destroalsinistro;l'appoggiodellemaniès destroalsinistro;l 'appoggiodellemanièsuipalmi,leditasonopa uipalmi,leditasonoparalleletra ralleletra loroerivolteversoilpubediuke(fig.55). Tori,appoggiandosisullemaniesostenendoil Tori,appoggiandosisu llemaniesostenendoilbacinodiukeconlacos bacinodiukeconlacosciadestr ciadestr a,assumelaposizionesamuraisollevandoilg a,assumelaposizione samuraisollevandoilginocchiosinistroeporta inocchiosinistroeportandoilpi ndoilpi edeoltrelagambasinistradiuke,vicinoal edeoltrelagambasin istradiuke,vicinoalsuoginocchiodestrosul suoginocchiodestrosulprolungam prolungam entodellalineadellacoscia(fig.56).
Tori,appoggiandoilgomitosinistroallapropriacosciasinistra,port Tori,appoggiandoilgomitosinistroallaprop riacosciasinistra,portaconil aconil palmodellamanosinistra(ditarivolteinava palmodellamanosinis tra(ditarivolteinavanti)unaseriedipressio nti)unaseriedipressionisulla nisulla toesternodellacosciadiuke,scendendofino toesternodellacosci adiuke,scendendofinoalginocchioescluso(fi alginocchioescluso(fig.57ae g.57ae 57b).Mantenendol'appoggioconlamanodestra 57b).Mantenendol'app oggioconlamanodestrasull'ancadiuke,torir sull'ancadiuke,toriripercorre ipercorre illatoesternodellacoscia(lineacentrale) illatoesternodella coscia(lineacentrale)portandolepressionico portandolepressioniconilpoll nilpoll iceperpendicolarealpercorsoenergeticofino iceperpendicolareal percorsoenergeticofinoalginocchioescluso;le alginocchioescluso;le4ditas 4ditas ostengonolaparteposterioredellacoscia(fi ostengonolapartepos terioredellacoscia(fig.57c).Lagambasinistr g.57c).Lagambasinistraditori aditori continuaaserviredaappoggio. Torisiportasull'altrolatodiukeeglichi Torisiportasull'alt rolatodiukeeglichiedediposizionarsisulf edediposizionarsisulfiancosin iancosin istro;sidispone(mantenendosempreilcontat istro;sidispone(man tenendosempreilcontattoconlemani)conilfi toconlemani)conilfiancodest ancodest roacontattodiuke.Ripetespecularmenteil roacontattodiuke. Ripetespecularmenteiltrattamentosull'altrofi trattamentosull'altrofianco,rip anco,rip ercorrendoipuntida41)a57). POSIZIONESUPINA Torichiedeaukediportarsiinposizionesupi Torichiedeaukedipo rtarsiinposizionesupinaeloaccompagnanelmo naeloaccompagnanelmovimento, vimento, perfezionandonelaposizione.Torièinseiza perfezionandonelapos izione.Torièinseizapuntato,colonnadiritta puntato,colonnadirittaeallungata eallungata ,spallerilassate,respirazionelentaeprofo ,spallerilassate,re spirazionelentaeprofonda;acontattoconlasu nda;acontattoconlasuagambad agambad estraukeèinposizionesupina,bracciodestr estraukeèinposizio nesupina,bracciodestroapertosuunadirettric oapertosuunadirettriceleggermen eleggermen tealdisottodellalineadellespalle,bracc tealdisottodellal ineadellespalle,bracciosinistrolungoilfian iosinistrolungoilfiancoaperto coaperto nellaposizionespontanea(circa30°)(fig.5 nellaposizionespont anea(circa30°)(fig.59a).Toriportalamanod 9a).Toriportalamanodestraacon estraacon tattoconl'addomediuke;ilcentrodellaman tattoconl'addomedi uke;ilcentrodellamanoditori(l'articolazion oditori(l'articolazionemetacar emetacar po-falangedelditomedio)sisovrapponeall'o po-falangedelditome dio)sisovrapponeall'ombelicodiuke;lalinea mbelicodiuke;lalineaspalla-go spalla-go mito-polsoditorièperpendicolarealpavime mito-polsoditoriè perpendicolarealpavimentoeallineataalfianco ntoeallineataalfiancoditorist ditorist esso;leditaditorisonorivolteversoilto esso;leditaditori sonorivolteversoiltorace(losterno)diuke( race(losterno)diuke(fig.59b) fig.59b) . Toriportalapressione,distribuitasututta Toriportalapression e,distribuitasututtalamano,sull'addomediu lamano,sull'addomediuke;èunap ke;èunap ressioneestremamenteprudenteecontrollata, ressioneestremamente prudenteecontrollata,attentaallereazionidi attentaallereazionidifastidio fastidio odidolorecheukepuòmanifestarealterando odidolorecheukepu òmanifestarealterandolarespirazioneoirrigid larespirazioneoirrigidendoimusc endoimusc oli(fig.60). Torispostalamano,sfiorandolasuperficie, Torispostalamano,s fiorandolasuperficie,eportalapuntadelle4 eportalapuntadelle4ditanell ditanell azonadell'addomesottoallosterno(sottol' azonadell'addomesot toallosterno(sottol'appendiceensiforme)senz appendiceensiforme)senzatoccare atoccare lastrutturaossea.Portaunapressioneatten lastrutturaossea.P ortaunapressioneattentaecontrollata(fig.61 taecontrollata(fig.61)indir )indir ezionedelpavimento. Tori,facendopernosullapuntadelleditaleg Tori,facendopernosu llapuntadelleditaleggermenteappoggiate,ruot germenteappoggiate,ruotalamano alamano versolapropriasinistra(fig.62a)epoive versolapropriasini stra(fig.62a)epoiversodestra(fig.62b);la rsodestra(fig.62b);lamanosfi manosfi oralagabbiatoracica(l'indicenellospostam oralagabbiatoracica (l'indicenellospostamentoasinistra-ilpoll entoasinistra-ilpollicesiap icesiap poggiasenzapressionesopralecoste-eilm poggiasenzapressione sopralecoste-eilmignolonellospostamento ignolonellospostamentoadestra) adestra) ,portandoinambedueleposizioniunapressionecontrollata. Torispostapoilamanosull'addomeinbassoi Torispostapoilaman osull'addomeinbassoinposizionecentrale,con nposizionecentrale,conl'attacc l'attacc aturadelpolso(eminenzatenaripotenar)che aturadelpolso(emine nzatenaripotenar)chesfioral'ossopubico,por sfioral'ossopubico,portandola tandola pressione(fig.63). Facendopernosuquestopunto,toriruotaprim Facendopernosuquest opunto,toriruotaprimaadestrapoiasinistra aadestrapoiasinistralamano lamano finoasfiorareleossadelbacino(crestaes finoasfiorareleoss adelbacino(crestaespinailiaca)einambedue pinailiaca)einambeduelezone lezone ripetelapressionecontrollata(figg.64ae6 ripetelapressioneco ntrollata(figg.64ae64b);ancheinquestocaso 4b);ancheinquestocasoilmigno ilmigno lovaasfiorarelastrutturaosseanellospos lovaasfiorarelast rutturaosseanellospostamentoadestrael'indi tamentoadestrael'indicenello cenello spostamentoasinistra(ilpollicesiappoggia spostamentoasinistra (ilpollicesiappoggiasull'ossosenzapremere). sull'ossosenzapremere). Tori,appoggiandosisullamanodestrasisolle Tori,appoggiandosisu llamanodestrasisollevainginocchioruotando vainginocchioruotandofinoatr finoatr ovarsirivoltoversouke(lalineadellesues ovarsirivoltoversou ke(lalineadellesuespalleèparallelaallaco palleèparallelaallacolonnadiuk lonnadiuk e);poispostalamanodestrapiùinbassosul e);poispostalamano destrapiùinbassosullacosciadiuke(vicino lacosciadiuke(vicinoalginocchi alginocchi o)(fig.67a)esiportainsamuraiconilvis o)(fig.67a)esipor tainsamuraiconilvisorivoltoversoipiedid orivoltoversoipiedidiuke,me iuke,me ntrelamanosinistravaadappoggiarsiasua ntrelamanosinistra vaadappoggiarsiasuavoltasullacosciadestra voltasullacosciadestradiukei diukei nposizionecentrale(appoggiataaV,pollice nposizionecentrale( appoggiataaV,polliceesterno)(fig.67b); esterno)(fig.67b); Toririportalamanoalcentrodell'addomeer Toririportalamanoa lcentrodell'addomeeripetelapressione(fig. ipetelapressione(fig.65).Lap 65).Lap ressionesull'addomedeveesseredolceecontr ressionesull'addomed eveesseredolceecontrollatamaintensa;deved ollatamaintensa;devedareauke areauke laprecisasensazionediuncontattorispetto laprecisasensazione diuncontattorispettosomastimolante.Tuttel somastimolante.Tuttelepressio epressio nisonoportateconlaspallaaperpendicolos nisonoportateconla spallaaperpendicolosullamanorispettoilpav ullamanorispettoilpavimento.L imento.L amanoèsostenutasenzarigidità. Toriportalamanosinistrasullamanodestra Toriportalamanosi nistrasullamanodestra,incrociata(fig.66a);p ,incrociata(fig.66a);poisfila oisfila lamanodestraelaappoggia,conunatorsione lamanodestraelaap poggia,conunatorsionedelbraccioinsensoora delbraccioinsensoorario,sull rio,sull acosciadiuke(circaametà)conilpollice acosciadiuke(circa ametà)conilpolliceall'internoele4ditaa all'internoele4ditaall'esterno. ll'esterno.
Lamanosinistrarestaacontattotrasversalmentesull'addomediuke( Lamanosinistrarestaacontattotrasversalm entesull'addomediuke(fig.66b) fig.66b) . sispostainfineversoilbassoavanzandocon sispostainfineverso ilbassoavanzandoconilpiededestroeappoggi ilpiededestroeappoggiandolam andolam anodestrasullagambadiuke(manoaV,poll anodestrasullagamba diuke(manoaV,polliceintemo)(fig.67c).Q iceintemo)(fig.67c).Quindipre uindipre ndelagambadiuke(conlamanosinistrasopr ndelagambadiuke(c onlamanosinistrasoprailginocchioall'intern ailginocchioall'internodellac odellac osciaeconlamanodestravicinoallacavigli osciaeconlamanode stravicinoallacaviglia)elapiegaruotandoal a)elapiegaruotandoall'esterno l'esterno ilginocchio(fig.67d)inmodotalechel'al ilginocchio(fig.67 d)inmodotalechel'allucedestrodiukesicol lucedestrodiukesicollochiin lochiin corrispondenzadelsuomalleolosinistro(fig.67e). Toririportalamanosinistrasull'addomediu Toririportalamanos inistrasull'addomediukeeappoggiailpalmosu keeappoggiailpalmosullasporg llasporg enzaosseasulsuofiancosinistro(spinailia enzaosseasulsuofia ncosinistro(spinailiaca)conleditaall'ester ca)conleditaall'esterno;conl no;conl amanodestraeffettuaunprogressivostiramen amanodestraeffettua unprogressivostiramentopremendosulginocchio topremendosulginocchiodestroa destroa pertodiuke(palmoeditaavvolgonolaparte pertodiuke(palmoe ditaavvolgonolaparteanterioredelginocchioanterioredelginocchio-rotula), rotula), valutandosenzaforzaturelamobilità dell'articolazione(fig.68a);quindicolloca dell'articolazione(fi g.68a);quindicollocasottoilginocchiounsup sottoilginocchiounsupportodi portodi dimensioniadeguateasostenerlomantenendolo dimensioniadeguatea sostenerlomantenendolostiramento(fig.68b). stiramento(fig.68b). toririsultanoparalleleallacosciadiuke;l toririsultanoparalle leallacosciadiuke;lelineedellegambedito elineedellegambeditorinonso rinonso noparallelemarisultanoconvergentiversoil noparallelemarisult anoconvergentiversoilpiedepiùarretrato(ved piedepiùarretrato(vedipuntogn ipuntogn ellenotefinali). Toricercaconilpollicedestroeportalapr Toricercaconilpoll icedestroeportalapressionesuunpuntosensi essionesuunpuntosensibilee/o bilee/o dolorosochesicollocasullalineainstirame dolorosochesicolloc asullalineainstiramentoinprossimitàdell'ar ntoinprossimitàdell'articolazione ticolazione delginocchio(sulbordoesternodelmuscolo) delginocchio(sulbo rdoesternodelmuscolo);effettuapoiunaserie ;effettuapoiunaseriedipressi dipressi onisullastessadirettriceconilpollicesin onisullastessadiret triceconilpollicesinistropercorrendotuttoi istropercorrendotuttoilmuscolo lmuscolo instiramentofinoapochicentimetridalpun instiramentofinoa pochicentimetridalpuntofisso;ilpolliceèpe tofisso;ilpolliceèperpendicolar rpendicolar ealmuscoloealpercorsoenergetico;lealtr ealmuscoloealperc orsoenergetico;lealtre4ditasonorivoltever e4ditasonorivolteversol'este sol'este rno,(fig.70). Toriprendelagambadiukenelmododescritto Toriprendelagambad iukenelmododescrittoalpunto67)elaposizi alpunto67)elaposizionainmo onainmo docheiltallonedestrosicollochiincorris docheiltallonedest rosicollochiincorrispondenzaalginocchiosin pondenzaalginocchiosinistrodi istrodi uke(fig.71). Toririportalapressioneconlamanodestras Toririportalapressi oneconlamanodestrasulginocchiodestrodiuk ulginocchiodestrodiukeedeffe eedeffe ttuaconilpalmodellamanosinistraalcunep ttuaconilpalmodell amanosinistraalcunepressionisullafasciacen ressionisullafasciacentrale-s trale-s uperioredellacoscia(quellapiùvicinaator uperioredellacoscia (quellapiùvicinaatoriinquestaposizione,su iinquestaposizione,sulmuscoloc lmuscoloc herisultastirato)conleditaversol'estern herisultastirato)co nleditaversol'esternonellapartesuperiore( onellapartesuperiore(fig.69a) fig.69a) ,conilpolliceversol'esternoele4ditaa ,conilpolliceverso l'esternoele4ditaall'internonellaporzione ll'internonellaporzioneinferior inferior e(fig.69b). Toririportalamanodestrainpressioneavvol Toririportalamanod estrainpressioneavvolgentesulginocchiodestr gentesulginocchiodestrodiuke odiuke comedescrittoalpunto68)econlamanosini comedescrittoalpunt o68)econlamanosinistraeffettuaunaseried straeffettuaunaseriedipressio ipressio nipalmarisullalineacentraledellafacciai nipalmarisullalinea centraledellafacciainternadellacoscia,nell nternadellacoscia,nell'avvallam 'avvallam entotrailfasciomuscolaretrattatoalpunto entotrailfasciomus colaretrattatoalpunto69)eifascimuscolari 69)eifascimuscolarisottostan sottostan ti-adduttori;leditasonorivolte ;leditasonorivolteall'esternonellaprima all'esternonellaprimapressionepalmare( pressionepalmare( fig.72a),poiversol'internonellepressioni fig.72a),poiversol 'internonellepressionisuccessive(fig-72b). successive(fig-72b). Toricercaunpuntosensibilee/odolorososul Toricercaunpuntose nsibilee/odolorososullalineatrattatainpros lalineatrattatainprossimitàdel simitàdel ginocchioeviportaemantienelapressionec ginocchioeviportae mantienelapressioneconilpollicedestro;tra onilpollicedestro;trattaconi ttaconi lpollicesinistrolalineanell'avvallamento lpollicesinistrola lineanell'avvallamentogiàdescrittolungotutta giàdescrittolungotuttalacoscia lacoscia finoinprossimitàdelpuntofisso;le4dita finoinprossimitàdel puntofisso;le4ditadellamanosinistrasono dellamanosinistrasonoall'esterno all'esterno eil polliceperpendicolarealpercorsoenergetico polliceperpendicolare alpercorsoenergeticoneltrattoalto(fig.73a neltrattoalto(fig.73a),all'in ),all'in ternodellacosciaeilpolliceparalleloalp ternodellacosciaei lpolliceparalleloalpercorsoneltrattoinferi ercorsoneltrattoinferiore(fig. ore(fig. 73b). Toritornaadavvolgere,premendo,ilginocchi Toritornaadavvolger e,premendo,ilginocchiodestrodiukeconlama odestrodiukeconlamanodestra nodestra e,senzavariarelaposizione,premeconilp e,senzavariarelap osizione,premeconilpalmodellamanosinistra almodellamanosinistralafaccia lafaccia internadellagambadiukefinquasiallacav internadellagambad iukefinquasiallacaviglia;leditasonoaV iglia;leditasonoaV (pollicesulpolpaccio,4ditasullostinco- (pollicesulpolpaccio ,4ditasullostinco-crestadellatibia)(figg crestadellatibia)(figg¦74ae74b ¦74ae74b );Toriafferrandolagambadiukeallacavigl );Toriafferrandola gambadiukeallacavigliaealginocchionelsol iaealginocchionelsolitomodo, itomodo, lariportainposizionedistesa(fig.74c).P lariportainposizio nedistesa(fig.74c).Poi,appoggiandosisucosc oi,appoggiandosisucosciaegamb iaegamb a,siportainginocchiorivoltoversouke(sp a,siportainginocch iorivoltoversouke(spalleditoriparalleleal alleditoriparalleleallacolonn lacolonn adiuke)(fig.75d). ToriportalemaniaV,conilpolliceesterno,rispettivamentesullaz ToriportalemaniaV,conilpolliceesterno ,rispettivamentesullazonacentr onacentr aledellacoscia(manosinistra)esottoilgi aledellacoscia(mano sinistra)esottoilginocchio(manodestra);si nocchio(manodestra);siportain portain seizapuntatomantenendosiinposizionefront seizapuntatomantene ndosiinposizionefrontalerispettoallagambad alerispettoallagambadiuke.Le iuke.Le
ginocchiaditorisonoaperte,conilginocchiodestroposizionatopiù ginocchiaditorisonoaperte,conilginocch iodestroposizionatopiùinbassor inbassor ispettoalginocchiodiuke(fig.75). Toriconlamanodestraruotaleggermentevers Toriconlamanodestr aruotaleggermenteversol'internolagambadiu ol'internolagambadiukeinpos keinpos izionetalechel'assecentrodeltallone-5° izionetalechel'asse centrodeltallone-5°ditorisultiverticale, ditorisultiverticale, sostenendolapoiinquellaposizionemediante sostenendolapoiinqu ellaposizionemediantel'appoggiodelginocchio l'appoggiodelginocchiodestro(f destro(f ig.76a). Conilpollicedestrocercaepremeunpuntos Conilpollicedestro cercaepremeunpuntosensibilee/odolorososul ensibilee/odolorososullagamba lagamba diukesottoilginocchio;ilpuntoinquestio diukesottoilginocc hio;ilpuntoinquestionesicollocaall'incirca nesicollocaall'incirca4ditas 4ditas ottoilginocchio(rotula)edesterno(1dito) ottoilginocchio(rot ula)edesterno(1dito)allasporgenzaosseaant allasporgenzaosseaanteriorede eriorede llagamba(crestadellatibia);le4ditadell llagamba(crestadell atibia);le4ditadellamanodestrasostengono amanodestrasostengonolaparte laparte internadellagambadiuke(fig.76b). Torimantenendolapressioneconilpollicede Torimantenendolapre ssioneconilpollicedestrosulpuntosottoilg strosulpuntosottoilginocchio inocchio diuke(ilpolsoditorièsolidamenteappoggia diuke(ilpolsoditor ièsolidamenteappoggiatoalsuoginocchiodestr toalsuoginocchiodestro),portal o),portal amanosinistraadappoggiarsi,premendoconi amanosinistraadapp oggiarsi,premendoconilpalmo,sullapartesupe lpalmo,sullapartesuperioredel rioredel lacosciadiuke(adiacenteall'articolazione) lacosciadiuke(adia centeall'articolazione)conle5ditaall'estern conle5ditaall'esterno(fig.7 o(fig.7 7a).Poiportaunaseriedipressionipalmari 7a).Poiportaunaser iedipressionipalmarisullapartesuperioreest sullapartesuperioreesternadell ernadell acoscia,lungoilbordodelmuscolocentrale acoscia,lungoilbor dodelmuscolocentrale(rettofemorale),conle (rettofemorale),conleditarivo ditarivo lteall'esternonellapartesuperiore(fig.77 lteall'esternonella partesuperiore(fig.77b),portandole4ditaal b),portandole4ditaall'interno l'interno dametàcosciaalginocchioescluso(figg.77ce77d). Torimantenendoilpollicedestrosulpuntoso Torimantenendoilpol licedestrosulpuntosottoilginocchio;effettu ttoilginocchio;effettuaunapre aunapre ssioneconilpollicesinistrosullalineacen ssioneconilpollice sinistrosullalineacentraledellacosciasotto traledellacosciasottol'articol l'articol azionedell'anca(nelpuntodisovrapposizione azionedell'anca(nel puntodisovrapposizionedelsartorioedelretto delsartorioedelrettofemorale femorale );le4ditasonoorientateversol'esternode );le4ditasonoorie ntateversol'esternodell'anca(fig.78). ll'anca(fig.78). Toriripetelepressioniconilpollicesinist Toriripetelepressio niconilpollicesinistroperpendicolarealperc roperpendicolarealpercorsoener orsoener geticosullalineasuperiore-esternadellacos geticosullalineasup eriore-esternadellacoscia(bordoesternodelre cia(bordoesternodelrettofemor ttofemor ale)econle4ditaorientateversol'esterno ale)econle4ditao rientateversol'esternoneltrattosuperiore(fi neltrattosuperiore(figg.79ae gg.79ae 79b);conilpolliceparalleloalpercorsoei 79b);conilpollice paralleloalpercorsoeie4ditaorientateverso e4ditaorientateversol'interno l'interno nellaparteinferiorefinoalginocchioescluso(fig.79c). Toriappoggialemanisucosciaegambadiuke Toriappoggialemani sucosciaegambadiuke(comealpunto75)esi (comealpunto75)esirisolleva risolleva inposizionegatto;risalepoilungoilcorpo inposizionegatto;r isalepoilungoilcorpodiukeconlaconsuetat diukeconlaconsuetatecnicafi ecnicafi noacollocarsiingattodifrontealbraccio noacollocarsiingat todifrontealbracciodiukedisteso,palmoape diukedisteso,palmoapertoverso rtoverso l'alto,suunalinealeggermentealdisotto l'alto,suunalinea leggermentealdisottodei90°rispettol'assed dei90°rispettol'assedelcorpo;l elcorpo;l amanodestraditorièinappoggioconilpal amanodestraditori èinappoggioconilpalmosuimuscolipettorali mosuimuscolipettorali(piccolope (piccolope ttorale)eledita^avvolgonol'articolazione ttorale)eledita^a vvolgonol'articolazionedellaspalladestradiu dellaspalladestradiuke(polli ke(polli cenelcavoascellare);lamanosinistracirco cenelcavoascellare) ;lamanosinistracircondaepremeilbracciodi ndaepremeilbracciodiuke(man uke(man oaVconpollicesotto,sulladirettriceascella-mignolo). Mantenendolapressioneconlamanodestra,to Mantenendolapression econlamanodestra,torispostalamanosinistr rispostalamanosinistraportand aportand olepressionilungoilbracciofinoallamano olepressionilungoi lbracciofinoallamano,dovepremepalmocontro ,dovepremepalmocontropalmoco palmoco nleditasovrapposteeallineate(figg.81ae81b). Toriavvicinailginocchiodestroall'ascella Toriavvicinailginoc chiodestroall'ascelladiukeappoggialamanos diukeappoggialamanosinistrai inistrai ncrociatasopraladestra(fig.82a)efacendo ncrociatasopralades tra(fig.82a)efacendopernosullemanisovrapp pernosullemanisovrapposteripe osteripe teilmovimentointretempidescrittoalpunt teilmovimentointre tempidescrittoalpunto27)trovandosiinsamur o27)trovandosiinsamuraisopra aisopra ilbracciodistesodiuke(dallapartedellat ilbracciodistesodi uke(dallapartedellatesta,piedeallineatoal esta,piedeallineatoalpolso),c polso),c onilpalmodellamanosinistraappoggiataal onilpalmodellamano sinistraappoggiataalpiccolopettoralediuke piccolopettoralediukeeledita eledita aVchecircondanol'articolazionedellaspal aVchecircondanol' articolazionedellaspalla(le4ditasiinsinuan la(le4ditasiinsinuanonellac onellac avitàascellare)(fig.82b);lamanodestraa avitàascellare)(fig. 82b);lamanodestraaVcircondailbracciocon Vcircondailbraccioconilpollice ilpollice sopra,sulladirettricespalla-pollice(fig.82c). Torispostalamanodestraeportaunaseried Torispostalamanode straeportaunaseriedipressioniconilpalmo ipressioniconilpalmo(manoaV (manoaV conpollicesopra)lungobraccio(fig.83a)e conpollicesopra)lu ngobraccio(fig.83a)eavambracciodiukefino avambracciodiukefinoalpolso alpolso (fig.83b). Tori,mantenendolapressioneconlamanosini Tori,mantenendolapr essioneconlamanosinistrasuipettorali,effet strasuipettorali,effettuaunas tuaunas eriedipressioniconilpollicedestrolungo eriedipressionicon ilpollicedestrolungolalineacentraledelbra lalineacentraledelbraccio(fig ccio(fig .84a)eavambracciodiuke(fig.84b);le4d .84a)eavambracciod iuke(fig.84b);le4ditasostengonoilbraccio itasostengonoilbracciodasotto dasotto ,cioèlungoladirettriceascella-mignolo;il ,cioèlungoladirett riceascella-mignolo;ilpolliceèperpendicolare polliceèperpendicolarealpercorso alpercorso energeticotrattatosulbraccio,parallelosull'avambraccio. Toriappoggialemanisuspallaepolsodiuke Toriappoggialemani suspallaepolsodiukeeritraeilpiedeportan eritraeilpiedeportandosiins dosiins eizasoprailbracciodiuke;sovrapponepoil eizasoprailbraccio diuke;sovrapponepoilamanodestraallasinist amanodestraallasinistra(fig. ra(fig. 85a)eripetelasequenzadimovimentidescrit 85a)eripetelaseque nzadimovimentidescrittaalpunto30)finoatr taalpunto30)finoatrovarsiin ovarsiin seizaconleginocchiaaccantoallespalledi seizaconleginocchi aaccantoallespallediuke(latestadiukeris uke(latestadiukerisultacoll ultacoll ocatatraleginocchiaditori)(fig.85b).
Torisisollevainseizapuntatoconlemaniappoggiatesuimuscolipet Torisisollevainseizapuntatoconlemania ppoggiatesuimuscolipettoralidi toralidi uke,le4ditainsinuatenelcavoascellaree uke,le4ditainsinu atenelcavoascellareeipolliciapertiversolo ipolliciapertiversolosterno( sterno( ilcentrodellagabbiatoracica)edeffettuau ilcentrodellagabbia toracica)edeffettuaunapressionesullazonas napressionesullazonasuperiore uperiore delpettodiuke(fig.86). Torisostituiscelamanodestraallamanosini Torisostituiscelama nodestraallamanosinistrasulpettoralesinist strasulpettoralesinistrodiuke rodiuke ,conleditaindirezionedell'ascella.Conl ,conleditaindirez ionedell'ascella.Conlamanosinistraafferrai amanosinistraafferrailbraccio lbraccio sinistrodiuke,portandoloinposizionedist sinistrodiuke,port andoloinposizionedistesasuunalinealeggerme esasuunalinealeggermenteinfer nteinfer iorea90°rispettol'assedelcorpo(fig.87a iorea90°rispettol' assedelcorpo(fig.87a).Portalasuamanosini ).Portalasuamanosinistraadapp straadapp oggiarsiaVsulbracciosinistrodiuke,poll oggiarsiaVsulbracc iosinistrodiuke,pollicelungoladirettrices icelungoladirettricespalla-po palla-po llice,fascivolareall'indietroilginocchio llice,fascivolareal l'indietroilginocchiodestro,evitandolatesta destro,evitandolatestadiukee diukee siportanellaposizionedelgatto(fig.87b). Toriportaunaseriedipressioniconlamano Toriportaunaseried ipressioniconlamanosinistra(pressionicolp sinistra(pressionicolpalmo,dit almo,dit aaVconpollicesopra),subraccioeavambra aaVconpollicesopr a),subraccioeavambracciosinistrodiuke(fig cciosinistrodiuke(fig.88a)fi .88a)fi noallapressionepalmocontropalmoaditapa noallapressionepalm ocontropalmoaditaparallelesullamano(fig. rallelesullamano(fig.88b). 88b). Toriappoggialamanosinistraincrociatasull Toriappoggialamano sinistraincrociatasulladestraeripetelamano adestraeripetelamanovrain3 vrain3 tempidescrittaalpunto27)finoatrovarsii tempidescrittaalpun to27)finoatrovarsiinposizionesamuraiconl nposizionesamuraiconlamanosi amanosi nistrainappoggiosuipettoraliasinistradi nistrainappoggiosui pettoraliasinistradiuke(lalineapollice-in uke(lalineapollice-indicecirc dicecirc ondal'articolazionedellaspalla),ilginocch ondal'articolazioned ellaspalla),ilginocchiosinistroaterraeil iosinistroaterraeilpiede piede destrooltreilbracciodiuke,all'altezzade destrooltreilbracci odiuke,all'altezzadelpolso.Lamanodestraè lpolso.LamanodestraèaV(polli aV(polli cesotto)sulbracciosinistrodiukevicinoa cesotto)sulbraccio sinistrodiukevicinoallaspalla(fig.89). llaspalla(fig.89). Torimantienelapressioneconlamanosinistr Torimantienelapress ioneconlamanosinistrasuipettoralidiukee asuipettoralidiukeeportauna portauna seriedipressionisubraccioeavambracciod seriedipressionisu braccioeavambracciodiukeconilpalmodella iukeconilpalmodellamanodest manodest rafinoalpolso;lamanoèaVconilpollice rafinoalpolso;lam anoèaVconilpollicesotto(fig.90). sotto(fig.90). Mantenendolapressioneconlamanosinistra, Mantenendolapression econlamanosinistra,toriportaunaseriedip toriportaunaseriedipressioni ressioni conilpollicedestrosullalineacentraledi conilpollicedestro sullalineacentraledibraccioeavambracciodi braccioeavambracciodiukesoste ukesoste nendoilbraccioconle4ditadasopra,cioè nendoilbraccioconl e4ditadasopra,cioèlungoladirettricespall lungoladirettricespalla-pollice; a-pollice; ilpolliceèperpendicolarealpercorsoenerge ilpolliceèperpendic olarealpercorsoenergeticosulbraccio(fig.91 ticosulbraccio(fig.91),paralle ),paralle losull'avambraccio. Toriappoggialemanisupettoraleeavambracc Toriappoggialemani supettoraleeavambraccioeritraeilpiedefino ioeritraeilpiedefinoaportar aportar siinposizionegattosottoilbracciodiuke; siinposizionegatto sottoilbracciodiuke;appoggiaquindilamano appoggiaquindilamanodestrasu destrasu llasinistra(fig.92)esenzaperdereilcont llasinistra(fig.92) esenzaperdereilcontattoconukesiportanel attoconukesiportanellaposizi laposizi onedescrittaalpunto67c);quindiripeteil onedescrittaalpunto 67c);quindiripeteiltrattamentodellagambas trattamentodellagambasinistras inistras econdoleindicazionideipuntida68)a79). TRATTAMENTODELVISO Torisiportainposizioneseizasopralatest Torisiportainposiz ioneseizasopralatestadiuke,conleginocchi adiuke,conleginocchiavicine avicine allesuespalleelatestadiuketraleginoc allesuespalleelat estadiuketraleginocchia.Lebracciadiukes chia.Lebracciadiukesonoposiz onoposiz ionatenellaposizionepiùnaturaleecomodaf ionatenellaposizione piùnaturaleecomodaformandounangolodicirc ormandounangolodicirca30°rispett a30°rispett ol'assedelcorpo(fig.93). Toriinsinualemani(sinistrasottoladestra Toriinsinualemani( sinistrasottoladestra)adavvolgerelapartea )adavvolgerelapartealtaposte ltaposte rioredelcolloelanuca;ipollicisiappogg rioredelcolloelan uca;ipollicisiappoggianosenzastringeresott ianosenzastringeresottolemand olemand ibole;lalineapollice-palmo-mignolodiambed ibole;lalineapollic e-palmo-mignolodiambeduelemanisostienelate uelemanisostienelatestaacon staacon tattoconlastrutturaossea(mandibola-base tattoconlastruttura ossea(mandibola-basecranica),lealtredita cranica),lealtreditasostengon sostengon oilcollo(fig.94a).Torisposta indietroiltroncousandoilpropriopesoper indietroiltroncousa ndoilpropriopesopereffettuareunatrazione-s effettuareunatrazione-stiramento tiramento sututtalacolonnavertebralediuke(fig.9 sututtalacolonnav ertebralediuke(fig.94b).Attenzione!nonpre 4b).Attenzione!nonpremerecon merecon ipollicisullagola! Toriappoggialatestadiukesuunsupportob Toriappoggialatesta diukesuunsupportobasso(unasciugamanoripi asso(unasciugamanoripiegato);p egato);p oieffettuaunaleggerapressioneavvolgentec oieffettuaunalegger apressioneavvolgenteconilsolopesodelleman onilsolopesodellemanisuilat isuilat idelviso,ipollicidolcementeappoggiatisu idelviso,ipollici dolcementeappoggiatisuiglobioculari;le4dit iglobioculari;le4ditasondis asondis teseeaccostate(fig.95). Toriappoggiale4ditasottoilbordodellam Toriappoggiale4dit asottoilbordodellamandibolaedesercitauna andibolaedesercitaunatrazione trazione spostandoleggermenteindietroilpesodeltro spostandoleggermente indietroilpesodeltronco;ipollicisonoappog nco;ipollicisonoappoggiatisul giatisul mentoesispostanocontemporaneamente. Torispostale4ditaailatidelcolloeappo Torispostale4dita ailatidelcolloeappoggiaipollicisulbordo ggiaipollicisulbordoanteriore anteriore dellamandibola(sulmento).Allargandoigom dellamandibola(sul mento).Allargandoigomitiportaunaseriedipr itiportaunaseriedipressionid essionid alcentroversol'esternosututtalalineade alcentroversol'este rnosututtalalineadellamandibolafinoall'an llamandibolafinoall'angolo(fig golo(fig g.97ae97b).Ipollicipremono.Toriappoggi g.97ae97b).Ipolli cipremono.Toriappoggiale4ditaarcuatedici ale4ditaarcuatediciascunama ascunama nosullaguanciasottolozigomocorrispondent nosullaguanciasotto lozigomocorrispondenteeipollicisullafront eeipollicisullafronte;sianc e;sianc oraallasporgenzadellozigomopereffettuare oraallasporgenzadel lozigomopereffettuareunatrazioneversol'alt unatrazioneversol'alto,ottenu o,ottenu
tamedianteunleggerospostamentodelpesodeltroncoall'indietro(fi tamedianteunleggerospostamentodelpesode ltroncoall'indietro(fig.98). g.98). Toriportaipolliciapremereduepuntisotto Toriportaipollicia premereduepuntisottoglizigomidiuke,aila glizigomidiuke,ailatidelle tidelle narici(inlineaconlepupilledegliocchi); narici(inlineaconl epupilledegliocchi);le4ditasonoallargate le4ditasonoallargateailatid ailatid ellatesta,igomitiditorisonoallargati(fig.99). Toririportale4ditasuilatidelvisodiuk Toririportale4dita suilatidelvisodiukeeconipoilicieffettua eeconipoilicieffettuaunaseri unaseri edipressionisullesopraccigliadall'interno edipressionisulles opraccigliadall'internoversol'esterno;ipoilic versol'esterno;ipoilicisispos isispos tanoepremonocontemporanea¬mente,orientati tanoepremonocontemp oranea¬mente,orientatia45°gradirispettol'as a45°gradirispettol'assedelcorpo sedelcorpo (fig.101). Toriappoggiaipolpastrellidelle4ditasul Toriappoggiaipolpas trellidelle4ditasulbordoinferioredell'arco bordoinferioredell'arcosopracci sopracci gliare(ipollicisonoappoggiatisullafronte gliare(ipollicisono appoggiatisullafronte)edesercitaconlacons )edesercitaconlaconsuetatecn uetatecn icaunatrazioneversol'alto(fig.100). Toriripetelepressioniconlastessatecnica Toriripetelepressio niconlastessatecnicadall'internoall'esterno dall'internoall'esternosullali sullali neadell'attaccaturadeicapelli(fig.102);i neadell'attaccaturad eicapelli(fig.102);inquestetecnicheenelle nquestetecnicheenelletecniche tecniche seguenti(da101a106)manmanocheipunti seguenti(da101a10 6)manmanocheipuntidipressionesispostano dipressionesispostanodallesop dallesop raccigliaversolatesta,l'inclinazionedeip raccigliaversolates ta,l'inclinazionedeipollicinellepressioniva ollicinellepressionivariadai4 riadai4 5°ai90°rispettol'assedelcorpoperadatta 5°ai90°rispettol'a ssedelcorpoperadattarsinaturalmenteallapos rsinaturalmenteallaposizionedeigo izionedeigo mitieallaconformazionedelviso. Toriportailpollicesinistrosullalineamed Toriportailpollice sinistrosullalineamedianadellafronte,legger ianadellafronte,leggermentesop mentesop ralalineadellesopracciglia(sulterzoocch ralalineadellesopr acciglia(sulterzoocchio);conilpollicedestr io);conilpollicedestropremel opremel afossettaalcentrodelmento(fig.103a)e, afossettaalcentrod elmento(fig.103a)e,condelicatezza,nellosp condelicatezza,nellospaziotra aziotra naso elabbrosuperiore.Le4ditasiappoggianodelicatamentesottolamand elabbrosuperiore.Le4ditasiappoggianode licatamentesottolamandiboladiu iboladiu ke.(fig.103b). ''''Mantenendofissoilpollicesinistro,toripremeconilpollicede ''''Mantenendofissoilpollicesinistro,tor ipremeconilpollicedestrolar strolar adicedelnaso(alcentrotragliocchi)(fig. adicedelnaso(alcen trotragliocchi)(fig.104a);poitrattalalinea 104a);poitrattalalineacentrale centrale dellafrontefinoall'attaccaturadeicapelli(fig.104b). Toritrattaconambedueipoilici,muovendolia Toritrattaconambedu eipoilici,muovendolialternativamente,dueline lternativamente,duelineeparalle eparalle lechedalmargineinternodellesopracciglia lechedalmargineint ernodellesopraccigliasalgonoall'attaccaturad salgonoall'attaccaturadeicapell eicapell i(figg.105ae105b).Intuttequestetecnich i(figg.105ae105b). Intuttequestetecnichele4ditasonoleggerme ele4ditasonoleggermentedivar ntedivar icateesostengonoinmodoavvolgentelatestadiuke. Conlastessatecnicatoritrattaduelineepa Conlastessatecnica toritrattaduelineeparalleledalcentrodell'a ralleledalcentrodell'arcosopra rcosopra ccigliare(fig.IOóa)all'attaccaturadeicapelli(fig.IOób). Torisollevailcapodiukepassandoentrambe Torisollevailcapod iukepassandoentrambelemanisottolanuca;to lemanisottolanuca;toglieils glieils upportoeaccostalepropriegambefinoaport upportoeaccostalep ropriegambefinoaportarleacontattotraloro, arleacontattotraloro,appoggia appoggia ndolatestadiukesopralecosce.Poneilpo ndolatestadiukeso pralecosce.Poneilpollicesinistrosullaline llicesinistrosullalineacentral acentral edellafronte(fig.107a)incorrispondenzaa edellafronte(fig.1 07a)incorrispondenzaall'attaccaturadeicapell ll'attaccaturadeicapellieconi ieconi lpollicedestroportaunaseriedipressioni lpollicedestroporta unaseriedipressionilungolalineacentralef lungolalineacentralefinoalla inoalla sommitàdelcapo(fig.107b). Toriappoggiaipolliciparalleliall'attaccat Toriappoggiaipollic iparalleliall'attaccaturadeicapellieriprend uradeicapellieriprendeleline eleline etrattatealpunto105)proseguendolepressi etrattatealpunto10 5)proseguendolepressionifinoallasommitàdel onifinoallasommitàdelcapo(fino capo(fino adoverestapossibileunapressioneperpendi adoverestapossibil eunapressioneperpendicolaresenzaforzature)( colaresenzaforzature)(fig.108) fig.108) .Le4ditasostengonolatestacomedescrittoalpunto105). Toriappoggiaperqualch Toriappoggiaperqualchesecondo(unaodueres esecondo(unaoduerespirazioni)lemaniaccost pirazioni)lemaniaccostatesul atesul lafrontediukeconleditadistesechevanno lafrontediukeconl editadistesechevannoacoprireedaesercitar acoprireedaesercitareunaleg eunaleg gerapressionesugliocchi(fig.109). Toriterminailtrattamentoriportandosiinse Toriterminailtratta mentoriportandosiinseizapuntatoafiancodiu izapuntatoafiancodiukesulla kesulla todestro,conlamanodestraappoggiatasull' todestro,conlamano destraappoggiatasull'addomecomealpunto59) addomecomealpunto59)(fig.111 (fig.111 ). Toriportalemaniasosteneredasottolanucalatestadiukee,alla Toriportalemaniasosteneredasottolanuc alatestadiukee,allargandole rgandole coscie,laappoggiaaterra,posizionandolai coscie,laappoggiaa terra,posizionandolainmodotalecheleverteb nmodotalechelevertebrecervic recervic alirisultinodistese;concludeappoggiandope alirisultinodistese; concludeappoggiandoperqualchesecondolemani rqualchesecondolemaniailati ailati delvisodiukecomealpunto95)(fig.110). Torisirilassainseiza,mantenendoilcontat Torisirilassainsei za,mantenendoilcontattoconlamanodestrasul toconlamanodestrasull'addome l'addome diuke(fig.112). Unodifronteall'altroinseiza,conlepropr Unodifronteall'altr oinseiza,conlepropriemaniappoggiatepalmo iemaniappoggiatepalmocontropa contropa lmoall'altezzadegliocchi(spalle,gomitie lmoall'altezzadegli occhi(spalle,gomitiepolsiallastessaaltezza polsiallastessaaltezza),torie ),torie
ukesiringrazianoavicendaperlacollaborazione,piegandoleggermen ukesiringrazianoavicendaperlacollabora zione,piegandoleggermenteilbus teilbus tol'unoversol'altroeritornandoinposizio tol'unoversol'altro eritornandoinposizioneeretta.Larespirazion neeretta.Larespirazioneèlentae eèlentae profonda. Neltestodescrittivodelkatanonèovviamentepossibileprecisaretut Neltestodescrittivodelkatanonèovviament epossibileprecisaretutteleindic teleindic azionichepermettonodiperfezionarelatecni azionichepermettono diperfezionarelatecnica;riteniamochelapart ca;riteniamochelapartecipazion ecipazion eaduncorsoconunistruttoreincarneedos eaduncorsoconuni struttoreincarneedossasiaindispensabile(gl sasiaindispensabile(gliistrutt iistrutt oriabilitatiadinsegnareilcorsodiintrodu oriabilitatiadinseg nareilcorsodiintroduzionedell'AccademiaItal zionedell'AccademiaItalianaShia ianaShia tsu-dosonoattualmenteunaquarantinaintutt tsu-dosonoattualment eunaquarantinaintuttaItaliaedèpossibileo aItaliaedèpossibileorganizzare rganizzare uncorsodiintroduzioneinqualsiasicentro); uncorsodiintroduzio neinqualsiasicentro);ciononostantelapratica ciononostantelapraticaeseguita eseguita seguendoleindicazionideltestoedelleimm seguendoleindicazio nideltestoedelleimmaginipuòsicuramentecos aginipuòsicuramentecostituireuna tituireuna primaesperienzautileepositiva,creandole primaesperienzautil eepositiva,creandolepremesseeunabasecorr premesseeunabasecorrettaper ettaper esperienzesuccessive.Leavvertenzeaseguito esperienzesuccessive. Leavvertenzeaseguitocompletanoicriteribas completanoicriteribaseperuna eperuna praticaproficua. a. Èbuonano Èbuonanorma, rma,nella nellaprim primafas afasedi ediappre apprendime ndimento, nto,nonp nonportar ortarepre epression ssionidi idi rettamentesullearticolazioni,salvoquandon rettamentesulleartic olazioni,salvoquandononèespressamenteindica onèespressamenteindicato;pertant to;pertant osaltatenellasequenzadellepressionigomit osaltatenellasequen zadellepressionigomiti,ginocchiaecc. i,ginocchiaecc. b. L'indicazi L'indicazioned onedelle ellezone zonedelt deltronco roncoinc incuiin uiiniziar iziarele elepress pressioni ionie/oc e/ocam am biareposizioneotecnicaèvolutamenteimprec biareposizioneotecn icaèvolutamenteimprecisa(es.4ao5avertebra isa(es.4ao5avertebradorsale)i dorsale)i nquantoladiversaconformazionedellastrutt nquantoladiversaco nformazionedellastrutturaosseaemuscolaredi uraosseaemuscolarediukeobbli ukeobbli gaalasciarelimitatimarginidiscrezionali. Unaschienapiùpronunciata,l'inclinazionede Unaschienapiùpronun ciata,l'inclinazionedelpianodiappoggioobbli lpianodiappoggioobbligheràtoria gheràtoria iniziarelepressionipiùinbasso(5adorsale iniziarelepressioni piùinbasso(5adorsale),unaschienapiùpiatta ),unaschienapiùpiattaconsentiràdi consentiràdi iniziarelepressionepiùinalto(4adorsale). c. Nelportar Nelportarele elepress pressioni, ioni,evit evitated atediavv iavvicina icinareec reeccessi cessivamen vamentele telemani manit t raloroseciòcrealineedipressionetroppo raloroseciòcreali needipressionetroppoinclinate,cioèpocoperp inclinate,cioèpocoperpendicolarial endicolarial corpodiuke;peresempionelpremereconil corpodiuke;perese mpionelpremereconilpalmooilpollicelalin palmooilpollicelalineasulla easulla cosciacomedescrittoalpunto70)èbeneferm cosciacomedescritto alpunto70)èbenefermarsisoprailginocchiod arsisoprailginocchiodiqueltant iqueltant o(5-10cm)chenonobbligaaposizioniscomod o(5-10cm)chenonob bligaaposizioniscomodeedubbieperpendicolari eedubbieperpendicolarità. tà. d. Salvoindi Salvoindicazio cazionico nicontrar ntrarie,l ie,lepre epression ssionicon iconilp ilpollic ollicevan evannoef noeffettu fettuat at eavendocuradiporrel'assedelpollicestes eavendocuradiporre l'assedelpollicestessoparalleloalpercorso soparalleloalpercorsoenergetic energetic otrattatoquandoquestopercorreun'avvallame otrattatoquandoques topercorreun'avvallamentooilbordodiunmusc ntooilbordodiunmuscolo,perp olo,perp endicolarealpercorsoenergeticoquandocorre endicolarealpercorso energeticoquandocorresullaprominenzadiunm sullaprominenzadiunmuscolo. uscolo. e. Nelletecn Nelletecniche ichedipr dipressio essioneco neconil nilpolli pollice,l ce,lealt ealtre4 re4dita ditasono sononorma normalm lm enteaccostate(nonserrate)eparallele;sia enteaccostate(nonse rrate)eparallele;siapronoleggermenteaventa pronoleggermenteaventaglio(sen glio(sen zaforzature)quandosiponeilproblemadiam zaforzature)quandos iponeilproblemadiampliarelabasediappoggi pliarelabasediappoggiooperb ooperb ilanciareilpesosuipollici(esempio:lepre ilanciareilpesosui pollici(esempio:lepressioniapollicisovrappo ssioniapollicisovrappostisuld stisuld orsoconmaniafarfalla)opersostenerecont orsoconmaniafarfal la)opersostenerecontrollandolapartesottopo rollandolapartesottopostaapre staapre ssione(esempio:ilsostegnodellatestaduran ssione(esempio:ilso stegnodellatestadurantelepressionisullafro telepressionisullafronteosul nteosul mento). f. Ilgomito Ilgomitodelb delbracci raccioche ocheport portale alepress pressioni ionipuòe puòessere sserelegg leggermen ermentepi tepiegat egat o,anzièmegliochelosiaperevitareposizi o,anzièmegliochel osiaperevitareposizionitropporigide;import onitropporigide;importantecheciò antecheciò noninducanellatentazionedicontrarreimus noninducanellatenta zionedicontrarreimuscoli;ciònonsuccederàs coli;ciònonsuccederàseavreteprat eavreteprat icatosufficientementealungoloHokonokata icatosufficientemente alungoloHokonokata(pas¬seggiata).Quandoi (pas¬seggiata).Quandoilgomitoin lgomitoin veceèpiegato,dinormasiusailsupportode veceèpiegato,dinor masiusailsupportodelginocchioodellacosci lginocchioodellacosciaperpreme aperpreme reinmodocorrettosenzacontratturemuscolari. g. Leposizio Leposizionisa nisamurai muraiprop proposte osteinqu inquesto estokata katasono sonoquasi quasitutt tutteag eagambe ambepa pa rallele;esistonosituazioniincuièpossibil rallele;esistonositu azioniincuièpossibile(anzinecessario)derog e(anzinecessario)derogaredaques aredaques tanorma,maperilmomentoallenateviamante tanorma,maperilmo mentoallenateviamantenerequestacondizionedi nerequestacondizionediparallel parallel ismotralagambaaterraelacosciasollevat ismotralagambaate rraelacosciasollevataorizzontale,salvoinq aorizzontale,salvoinquellesit uellesit uazioniincuisiaespressamenteindicatounm uazioniincuisiaesp ressamenteindicatounmododiversodiposizionar ododiversodiposizionarelegamb elegamb e(es.alpunto67). h.Ilprincipiobaseeèquellodirealizzare h.Ilprincipiobasee èquellodirealizzareinognizonailmaggiorc inognizonailmaggiorcontattopos ontattopos sibile;percuinellepressioniconilpalmoe sibile;percuinelle pressioniconilpalmoe/oconledita,lapresa /oconledita,lapresaèavvolgent èavvolgent e;ciònonsignificastringerel'artooggetto e;ciònonsignificas tringerel'artooggettodipressioniconforza;l dipressioniconforza;l'ideaèquell 'ideaèquell adiavvolgere,abbracciare,sostenere,nonafferrarecon forza.
Appendice1Ipercorsienergetici Laprimaseriedimappeètrattadatestianti Laprimaseriedimapp eètrattadatestiantichi;lemappesonosignif chi;lemappesonosignificativedi icativedi comeicinesidialloraintendesseroipercors comeicinesidiallor aintendesseroipercorsienergetici.Duesonogl ienergetici.Duesonoglielement ielement isalienti: a. lafigura lafiguradell' dell'uomo uomoèsem èsemprei preintera nteraanch anchequa equandoi ndoilcan lcanaled aledarap arapprese presentar ntar econsisteinunbrevetrattosuunsoloarto; econsisteinunbreve trattosuunsoloarto;probabilmenteciòèdovu probabilmenteciòèdovutoalfattod toalfattod ell'uomo,vistosemprecomeunitàindivisibile. b. ìpercorsi ìpercorsiener energetic geticison isonotot ototalmen almenteav teavulsi ulsidast dastruttu rutturean reanatomi atomiche, che,come come muscoli,ossaecc.)quasiasottolinearelan muscoli,ossaecc.)q uasiasottolinearelanatura"sottile"equindi atura"sottile"equindiliberada liberada °vincolimaterial-strutturalidellacircolaz °vincolimaterial-st rutturalidellacircolazioneenergetica.Probabil ioneenergetica.Probabilmenteilpe menteilpe rcorsodeicanalinonapparivanelleillustraz rcorsodeicanalinon apparivanelleillustrazionidefinitoconprecisi ionidefinitoconprecisionepropr onepropr ioperchélemappevolevanoessere"strumenti ioperchélemappevol evanoessere"strumentidiricerca"enoncodific diricerca"enoncodificazionirigi azionirigi deugualipertutti.Potrebbeancheesseresem deugualipertutti.P otrebbeancheesseresemplicementeperunascarsa plicementeperunascarsaconoscen conoscen zadell'anatomiadegliestensori.Aognunola zadell'anatomiadegli estensori.Aognunolaspiegazionechepreferisc spiegazionechepreferisce. e. Lasecondaseriedimappesiriferisceaduna Lasecondaseriedima ppesiriferisceadunacodificazionerecente,di codificazionerecente,ditrentaa trentaa nnifa,ottenutatramiteungrossolavorodis nnifa,ottenutatrami teungrossolavorodispecialistidiillustriis pecialistidiillustriistituti,c tituti,c hehanno,cercatodiuniformareipercorsi"di hehanno,cercatodiu niformareipercorsi"differenti"inusopressos fferenti"inusopressoscuolediv cuolediv erseinGiappone,Cina,Coreaecc. Itrattisalientisono: a) l'usodis l'usodisezion ezionidel idelcorp corpouma oumano,s no,siatr iatrasver asversali salichel chelongit ongitudina udinali,c li,con on utilizzodellastessasezioneperraffigurare utilizzodellastessa sezioneperraffigurareiltracciatonellazona iltracciatonellazonainoggett inoggett odidiversicanali;evidentementeilcriterio odidiversicanali;e videntementeilcriterioprincipaleaffermatoèq principaleaffermatoèquellodella uellodella chiarezzaedellapraticità. b) iltraccia iltracciatoè toèdefin definitoi itoinmod nmodorig origoroso oroso,anc ,ancorato oratoast astruttu rutturema remateria terialii lii dentificabiliinmodononequivoco;ancheinq dentificabiliinmodo nonequivoco;ancheinquestocasoilmessaggioa uestocasoilmessaggioapparedia pparedia metralmenteoppostoaquelloemergentedallemappeantiche. L'ultimamapparaffigurataèfruttodellavorosvoltodalM°Masunagan L'ultimamapparaffigurataèfruttodellavoro svoltodalM°Masunaganegliannises egliannises santaesettanta. Perquantomirisultaèl'unicamappanatanel Perquantomirisulta èl'unicamappanatanell'ambitodiunapraticas l'ambitodiunapraticashiatsu.Com hiatsu.Com esipuòvedereipercorsisonoraddoppiati;s esipuòvedereiperc orsisonoraddoppiati;sututtigliartiitracci ututtigliartiitracciatisonodo atisonodo dici,enonseisullebracciaeseisullegamb dici,enonseisulle bracciaeseisullegambecomenellemappepreced ecomenellemappeprecedenti.Non enti.Non conoscospiegazioni"formali"aquestacodifi conoscospiegazioni" formali"aquestacodificazionefuoridalcoro.N cazionefuoridalcoro.Neisuois eisuois crittiilM°Masunagaribadiscepiùvolteein crittiilM°Masunaga ribadiscepiùvolteeinepochediversechequell epochediversechequellitracciatin itracciatin ellamappasonoipercorsicomesonoemersine ellamappasonoiperc orsicomesonoemersinellasuapraticadidecenn llasuapraticadidecenni. i. EssendolaserietàelacredibiltàdelM°Masu Essendolaserietàel acredibiltàdelM°Masunagafuoridiscussione(s nagafuoridiscussione(sicuramenteavev icuramenteavev asviluppatounaltolivelloditattointerno) asviluppatounaltol ivelloditattointerno),vienedapensa¬rechei ,vienedapensa¬recheinrealtàipe nrealtàipe rcorsienergeticisianononsolomolteplici,m rcorsienergeticisian ononsolomolteplici,maanchesuscettibilidid aanchesuscettibilididiversein iversein terpretazioni;sianovariabiliinrelazioneal terpretazioni;sianov ariabiliinrelazioneall'epoca,allazonageogra l'epoca,allazonageografica,all fica,all atipologiafisicadellapopolazioneecc. Eineffettil'esperienzadimoltipraticanti Eineffettil'esperie nzadimoltipraticantipluridecennaliedevoluti pluridecennaliedevolutitendea tendea concordareconquestaipotesi;delrestoanche concordareconquesta ipotesi;delrestoancheneiclassiciantichi,ol neiclassiciantichi,oltreaiqu treaiqu attordicicanaliprincipali,venivanocodifica attordicicanaliprinc ipali,venivanocodificatenumerosealtreseried tenumerosealtreseriedicanali, icanali, diramazioniecc.finoacostituireunaretea diramazioniecc.fino acostituireunareteanalogaaquellaformatad nalogaaquellaformatadavenee avenee arterie. Nelkatapropostodall'Accademiaaiprincipian Nelkatapropostodall 'Accademiaaiprincipiantivieneutilizzatounso tivieneutilizzatounsolopercor lopercor soenergeticotrattodallamappadelM°Masunaga. Neltestoadescrizionedellapraticadelkata Neltestoadescrizion edellapraticadelkataabbiamovolutamenteomes abbiamovolutamenteomessodiden sodiden ominareipercorsienergeticipropostiperlapratica. Questosiaperchénonriteniamorilevanteinq Questosiaperchénon riteniamorilevanteinquestafasefocalizzarel' uestafasefocalizzarel'attenzione attenzione suunterminecherestaastratto,siaperevit suunterminecherest aastratto,siaperevitarechel'utilizzodella arechel'utilizzodellanomenclat nomenclat urapiùinuso,riferitaecorrispondenteaid urapiùinuso,riferi taecorrispondenteaidodiciorganicodificati, odiciorganicodificati,secondole secondole interpretazionimoderne,nellamedicinatradiz interpretazionimodern e,nellamedicinatradizionalecinese,traggain ionalecinese,traggainingannoi ingannoi lpraticante;ècomuneinfatti,edinevitabile lpraticante;ècomune infatti,edinevitabile,cheneipraticantiocci ,cheneipraticantioccidentalil'u dentalil'u soditerminicome"fegato,stomaco,cuoreecc soditerminicome"fe gato,stomaco,cuoreecc."creiindebiteassociaz ."creiindebiteassociazionitra ionitra ipercorsienergeticipremutiegliorganicom ipercorsienergetici premutiegliorganicomesonoconosciutieindiv esonoconosciutieindividuatine iduatine llanostraculturascientifica. IlsignificatodiFegatooCuoreinfattinella IlsignificatodiFega tooCuoreinfattinellamedicinatradizionaleci medicinatradizionalecineseèprof neseèprof
ondamentediversodaquelloattribuitodaunoccidentaleallostessote ondamentediversodaquelloattribuitodauno ccidentaleallostessotermine,co rmine,co mepurediversoèilsignificatodiorganoe/oviscere. SHIATSUMERIDIANCHART ByShizutoMasunaga©1970 DIAGNOSIS&TREATMENT
Appendice2Bibliografia Houtilizzatomoltibranitrattidailibriele Houtilizzatomoltibr anitrattidailibrielencatiinquestabibliogra ncatiinquestabibliografiaperi fiaperi lsemplicemotivocheesprimevanobene(meglio lsemplicemotivoche esprimevanobene(megliodiquantononsareirius diquantononsareiriuscitoafa citoafa reconlamiaprosa)leideeeifattichemi reconlamiaprosa)l eideeeifattichemipremevaesprimere. premevaesprimere. Trannepocheoccasioni,normalmenteinrelazio Trannepocheoccasioni ,normalmenteinrelazioneabrevicitazioniattr neabrevicitazioniattribuibili ibuibili apersonaggifamosidefuntidasecoli,nonho apersonaggifamoside funtidasecoli,nonhovolutamenteriportatola volutamenteriportatolafonte. fonte. Questasceltavuolcostituireundupliceinvito. Ilprimoèuninvito,nelleggereillibroma Ilprimoèuninvito, nelleggereillibromaancheingenerale,anon ancheingenerale,anonvalutarela valutarela validitàdiun'ideaodiun'esperienzainbas validitàdiun'ideao diun'esperienzainbaseallafontemaperlasu eallafontemaperlasuaintrinsec aintrinsec aforza;inaltreparoleunacosanonèvera, aforza;inaltreparo leunacosanonèvera,giustaeconvincenteperc giustaeconvincenteperchél'hadetta hél'hadetta tizioocaio,maperchéètale;erisuonapos tizioocaio,maperc héètale;erisuonapositivamentenellamiaespe itivamentenellamiaesperienzaenei rienzaenei mieiintenti. Ilsecondoèquellodiinvitarviadapprofondi Ilsecondoèquellodi invitarviadapprofondireitemichemaggiormenreitemichemaggiormen-tevihanno tevihanno interessatoecolpitoleggendoiltestointeg interessatoecolpito leggendoiltestointegraleenonaccontentandov raleenonaccontentandovidello" idello" scampolo"riportato. Aquestoscoporiportiamotuttiitestidacui Aquestoscoporiporti amotuttiitestidacuiabbiamotrattobrani.Pe abbiamotrattobrani.Perquanti rquanti fosserorealmenteinteressatiaquestooquel fosserorealmenteinte ressatiaquestooquelbrano,aquestooquell'a brano,aquestooquell'argomento, rgomento, restodisponibileasegnalareconprecisione restodisponibileas egnalareconprecisionelefonti;scriveteaClau lefonti;scriveteaClaudioParol dioParol in,AccademiaItalianaShiatsuDo,viaSettemb in,AccademiaItaliana ShiatsuDo,viaSettembrini52,20124Milano. rini52,20124Milano. RuggeroBacone,Lascienzasperimentale,Rusconieditore,1990.Daniele RuggeroBacone,Lascienzasperimentale,Rusco nieditore,1990.DanieleBolelli, Bolelli, Lateneraartedelguerriero,Castelvecchi,1 Lateneraartedelgu erriero,Castelvecchi,1996.FritjofCapra,IlTa 996.FritjofCapra,IlTaodellaf odellaf isica,Adelphi,1982. 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RobertoMaiocchi,Storiadellascienzainocci RobertoMaiocchi,Stor iadellascienzainoccidente,LaNuovaItalia.N dente,LaNuovaItalia.NaboruMur aboruMur amoto,Ilmedicodisestesso,Feltrinelli,19 amoto,Ilmedicodise stesso,Feltrinelli,1975-1986.SherwinNuland, 75-1986.SherwinNuland,Ifiglid Ifiglid iIppocrate,OscarMondadori,1994.ElioOcchi iIppocrate,OscarMon dadori,1994.ElioOcchipinti(acuradi),Lagra pinti(acuradi),Lagrandemedic ndemedic inacinese,JacaBook,1993.ManfredPorkert, inacinese,JacaBook, 1993.ManfredPorkert,Lamedicinacinese,Armen Lamedicinacinese,ArmeniaEditor iaEditor e,1984.PaoloSantangelo,Storiadelpensiero e,1984.PaoloSantang elo,Storiadelpensierocinese,Tascabilieconom cinese,TascabilieconomiciNewto iciNewto n,1995.JeanSchatz,ClaudeLarre,E.Rochat n,1995.JeanSchatz, ClaudeLarre,E.RochatdelaVallèe,Agopuntura, delaVallèe,Agopuntura,Giunti,19 Giunti,19 87.Sissa-Isas,Laboratoriointerdisciplinare, 87.Sissa-Isas,Labora toriointerdisciplinare,laboratoriodell'Immagin laboratoriodell'Immaginario ario Scientifico,Caosecomplessità,Cuen,1996.S Scientifico,Caoseco mplessità,Cuen,1996.ShunryuSuzuki,Mentezen hunryuSuzuki,Mentezenmentedipr mentedipr incipiante,Ubaldinieditore,1976.AldoTagli incipiante,Ubaldinie ditore,1976.AldoTagliaferri,IlTaoismo,Tasca aferri,IlTaoismo,Tascabiliecon biliecon omiciNewton,1996.RenéThom,Paraboleecata omiciNewton,1996.Re néThom,Paraboleecatastrofi,IISaggiatore,19 strofi,IISaggiatore,1980.Tuiavii 80.Tuiavii DiTiavea,Papalagi,StampaAlternativa,1995 DiTiavea,Papalagi, StampaAlternativa,1995.FaustoTomassini(acur .FaustoTomassini(acuradi),Ch adi),Ch
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Appendice3Larivista SHIATSU-DO Larivista"Shiatsudoèlarealizzazionediu Larivista"Shiatsudo èlarealizzazionediunprogettocomuneche,pa nprogettocomuneche,par-tendodal r-tendodal lacentralitàdelloshiatsu,intende: creare creareco colle lletti ttivam vament enteu euna nacul cultur turac ache henas nasca cadal dalla lapra pratic tica; a; darev darevoce oceal almo movim viment entoa oattr ttrave averso rsoco confr nfront onto, o,inf inform ormazi azione onee esca scambi mbio; o; essere esserepo polo lodi diagg aggreg regazi azione onee epro promoz mozion ionec ecult ultura urale leape aperto rto,s ,senz enzav avinc incoli oli burocraticiodistituzionali. Unospazioricettivochepossaaccoglierelac Unospazioricettivoc hepossaaccoglierelacreativitàedesserefecon reativitàedesserefecondo. do. DALLAREDAZIONE! SHIATSuDO UNAVOCEPERIL MOVIMENTO Ilmondodelloshiatsuèinnotevoleecontinu Ilmondodelloshiatsu èinnotevoleecontinuaespansione.Loshiatsu aespansione.Loshiatsuèpartitoda èpartitoda unapremessacomune:lapressione,uncertotipodipressione,fabene'ilcont attoelacomunicazionefannobene.Subitodop attoelacomunicazion efannobene.Subitodoposonoapparselediversi osonoapparselediversificazioni ficazioni :modalitàditrattamento,sistemiteoricidi :modalitàditrattame nto,sistemiteoricidiriferimento,pratichecol riferimento,pratichecollaterali,m laterali,m etodididattici,dinamichedeiruoli,rapporti etodididattici,dinam ichedeiruoli,rapporticonleistituzioni...Og conleistituzioni...Ogginelmo ginelmo ndo-shiatsuc'ètuttoeditutto. Questaconfusioneèindicedivitalità:l'ener Questaconfusioneèin dicedivitalità:l'energiamessainmovimentoda giamessainmovimentodalfenomenosh lfenomenosh iatsuèstatataledascorrereinmolteplicie iatsuèstatataleda scorrereinmoltepliciediversedirezioninelte diversedirezioninelterrenodella rrenodella realtà. Mac'èilrischiodieccessivadispersioneed Mac'èilrischiodie ccessivadispersioneediperditadiradicieide iperditadiradicieidentità.Esiste ntità.Esiste lanecessitàdiunmomentoedì unospaziodiriflessionecomune,dinarrazion unospaziodiriflessi onecomune,dinarrazionieascoltireciproci,di ieascoltireciproci,dicondivis condivis ionedell'esperienza,dellaricercaedelpens ionedell'esperienza, dellaricercaedelpensiero.Esistelanecessità iero.Esistelanecessitàdiunostr diunostr umentodiaggregazioneeconfrontochesirivo umentodiaggregazione econfrontochesirivolgaatuttoilmondo-shia lgaatuttoilmondo-shiatsueche tsueche nesiaespressione.Lediversitàvannoconfro nesiaespressione.L ediversitàvannoconfrontate,ledivergenzevann ntate,ledivergenzevannoesplicita oesplicita te,maquestonondeveportareallanascitadi te,maquestonondeve portareallanascitadibarriereediantagonism barriereediantagonismiinfrutt iinfrutt uosi. Shiatsu-doèedintendeessereunospaziononShiatsu-doèedintend eessereunospazionon-istituzionalechepossad istituzionalechepossadarevoceal arevoceal movimento,cioèatuttiipraticanti:student movimento,cioèatut tiipraticanti:studenti,operatoriedistruttor i,operatoriedistruttoriappartene iappartene ntiadiversescuole,operatoriliberiprofess ntiadiversescuole, operatoriliberiprofessionisti,amatoriefruito ionisti,amatoriefruitoridello ridello shiatsu. Senzaunmomentodiaggregazioneediespressi Senzaunmomentodiag gregazioneediespressionecollettiva,lavariet onecollettiva,lavarietàelavita àelavita litàdelmondo-shiatsusipossonotradurrein litàdelmondo-shiatsu sipossonotradurreinunainfaustaignoranzare unainfaustaignoranzareciproca,in ciproca,in unbeatocompiacimentooinunmioperafforza unbeatocompiaciment ooinunmioperafforzamentodegliarginidelpr mentodegliarginidelpropriofiu opriofiu meperevitareconcorrenti.Lavarietàel'iso meperevitareconcorr enti.Lavarietàel'isolamentopossonoportarea lamentopossonoportareadunadispe dunadispe rsivaramificazioneinruscellettiinbalìadi rsivaramificazionein ruscellettiinbalìadicorrentipiùpotentiche correntipiùpotenticheandranno,o andranno,o aconfluireinbaciniistituzionali,oadinsa aconfluireinbacini istituzionali,oadinsabbiarsiinprossimitàdi bbiarsiinprossimitàdipiccoliort piccoliort icellipersonali,buonialmassimoperlapropriaverdura. Shiatsu-dovuoleessereunospazioapertoche Shiatsu-dovuoleesser eunospazioapertocherendapubblicoildibatti rendapubblicoildibattitoeche toeche facciacircolarel'informazione. Nonpensiamodi"daresoluzioni"sullanostra Nonpensiamodi"dare soluzioni"sullanostrarivista,madirendereno rivista,madirenderenotelerea telerea ltàediesplicitareleproblematiche,riporta ltàediesplicitarel eproblematiche,riportandolediverseidee,prop ndolediverseidee,proposteeposi osteeposi zioniedoffrendostrumentidiconoscenzaedi zioniedoffrendostru mentidiconoscenzaedipresadicoscienzachef presadicoscienzachefavoriscan avoriscan olariflessioneel'elaborazionedeisingoli. olariflessioneel'e laborazionedeisingoli.Pensiamoinfattiche"fa Pensiamoinfattiche"farecultur recultur a"nonsignifichifornirerisposte,maoffrire a"nonsignifichiforn irerisposte,maoffrirestrumenti,qualiun'info strumenti,qualiun'informazione rmazione documentataetempestiva,l'aperturaallaplur documentataetempesti va,l'aperturaallapluralitàdelleopinioni,lo alitàdelleopinioni,loscambiodel scambiodel leesperienzeedeicontenutidellaricercae leesperienzeedeico ntenutidellaricercaetuttociòchepossaaiuta tuttociòchepossaaiutareall'elab reall'elab orazionedelpensierosullequestionichesono orazionedelpensiero sullequestionichesonosultappetoechesiaff sultappetoechesiaffrontano. rontano.
L'ipotesiindiscussioneè:loshiatsuèingradodiconservareeripro L'ipotesiindiscussioneè:loshiatsuèingr adodiconservareeriproporrelaradi porrelaradi calitàelanovitàdelsuoapparire,oppureè calitàelanovitàdel suoapparire,oppureèdestinatoadessereunad destinatoadessereunadelleinfiniten elleinfiniten ovità"altre",dovediveramente"altro"nonc ovità"altre",dovedi veramente"altro"nonc'èchel'eternaestraord 'èchel'eternaestraordinariacapaci inariacapaci tàdelsistemadiintroiettarequalunquefenom tàdelsistemadiintr oiettarequalunquefenomenoedirisputarlo,rive enoedirisputarlo,riverniciato,c rniciato,c omesuaultimaproposta?Vogliamocrearecolle omesuaultimapropost a?Vogliamocrearecollettivamenteunterritoriottivamenteunterritorio-shiatsue shiatsue farvivereunaculturachenascadall'esperie farvivereunacultur achenascadall'esperienzaedallapraticaeche nzaedallapraticaecheproponga proponga ivalorichelesonopropri.Lacaratteristic ivalorichelesono propri.Lacaratteristicadelloshiatsuconsiste adelloshiatsuconsistenellapos nellapos sibilitàconcretacheduepersones'incontrino sibilitàconcretache duepersones'incontrinoechealdilàdicontes echealdilàdicontestirazionali, tirazionali, verbali,"terapeutici",gerarchici,possanov verbali,"terapeutici ",gerarchici,possanovivereunacomunicazionep ivereunacomunicazioneprofondap rofondap erilreciprocobenessere. DALLAREDAZIONE IIMQUESTOIMUIVIERO Apriamoilconfronto. Oggiilmovimento-shiatsuèprobabil-mentein Oggiilmovimento-shia tsuèprobabil-menteingradodielaborareunapr gradodielaborareunapropriacultu opriacultu raedèingradodifarlounendoleforzeele raedèingradodifa rlounendoleforzeeleesperienze.Sedaunlat esperienze.Sedaunlatositratta ositratta direcuperareeriproporreleradici,l'essen direcuperareeripro porreleradici,l'essenzialitàel'identitàdell zialitàel'identitàdelloshiatsu,da oshiatsu,da ll'altrosipotrebberointegrareifruttidell ll'altrosipotrebbero integrareifruttidellaricercadegliultimive aricercadegliultimivent'annin nt'annin eiqualiloshiatsusièdiffusonellarealtà eiqualiloshiatsusi èdiffusonellarealtàoccidentale,nelcontatto occidentale,nelcontattoconibisogn conibisogn ielecapacitàcreativedeipraticanti.L'aut ielecapacitàcreati vedeipraticanti.L'autonomiacreativadellapro onomiacreativadellaproposta-shia posta-shia tsunondeveesseresoffocatadaalcunprocess tsunondeveessereso ffocatadaalcunprocessodiburocratizzazionee odiburocratizzazioneeistituzio istituzio nalizzazione,penalaperditadel¬l'identità. Shlatsu-dovuoleporreinprimopianoilconfrontoculturale,aprendol Shlatsu-dovuoleporreinprimopianoilconfr ontoculturale,aprendol'orizzont 'orizzont eanchealdilàdellarealtàita-liana.Cosa eanchealdilàdella realtàita-liana.Cosasuccedenellescuoledis succedenellescuoledishiat¬suall'est hiat¬suall'est ero?Stiamoprendendoiprimicontattiepensi ero?Stiamoprendendo iprimicontattiepensiamodidédicareunospa¬z amodidédicareunospa¬zioallescuol ioallescuol eestereperinstaurarerap¬portidiscambioe eestereperinstaurar erap¬portidiscambioeconoscenza.Confrontocu conoscenza.Confrontoculturalesig lturalesig nificapernoiaperturanonsoloall'internod nificapernoiapertur anonsoloall'internodelterrito¬rioshiatsu,m elterrito¬rioshiatsu,maancheall aancheall 'esterno,adaltredimensionidiesperienzae 'esterno,adaltredim ensionidiesperienzaedisapere,siaquelleleg disapere,siaquellelegatealle atealle nostreradicioccidenta¬lichequelleproprie nostreradicioccident a¬lichequelleproprieditradizionidiconoscen ditradizionidiconoscenzaesaggez zaesaggez zadituttal'uma¬nità.Ampliarel'orizzontes zadituttal'uma¬nità .Ampliarel'orizzontesenzaperdere"ilcentro": enzaperdere"ilcentro":loshiatsu, loshiatsu, laricerca,latra¬sformazione. EDITORIALE MONDOSHIATSU StoriadelmondoShiatsu: acolloquioconilmaestroKazunoriSasaki 33 Asso Associ ciaz azio ione neI Ita tali lian ana aSh Shia iats tsu u IntervistaaF.Palombini 34 Inco Incont ntro ros scu cuol ole: e:T Tab abia iano no, ,3/ 3/4 4fe febb bbra raio io1 199 998 8 37 Sorpresa! 41 Shin Wa MADEINJAPAN 8 Haiku TATAMI 9 LoS LoShi hiat atsu sue el l'a 'art rte edi dii imp mpar arar are efa face cend ndo o PERCORSI 12 Sulla centratura 14 La seduzione HAIKU 15 Haik Haiku udi dip pri rima mave vera ra/e /est stat ate e OPCIT 16 Preg Prego, o,v vuo uol lba ball llar are eco con nme me.. ... . SHIATSUEMODELLI 18 Perc Percor orsi sie ene nerg rget etic ici: i:M Mil ilza za TATZEBAO 21 Bello e impossibile 23 Rifle ifless ssio ioni nis sp petti ettina nate te
PAESAGGI 25 Sul Sulta taoi oism smo: o:i int nter ervi vist sta aa aLe Leon onar ardo doA Are rena na LAVOCEDELL'ESPERIENZA 28 My manifesto LAMAPPADELLOSHIATSU 29 La ricerca del Kyo SPIZZICHIEBOCCONI 44 Ilc Ilcim imen ento tod del ell' l'ar armo moni nia ae ede dell lla aco cott ttur ura a 48 50 54 59
Facc Faccia iamo moa anc nche hen noi oiu un nal albo bop pro rofe fess ssio iona nale le Seminari finali Sedi locali Programmi estivi
Laruotadimedicina
diClaudioParolìn ILPOPOLODELLOSHIATSU UnasettimanafamitrovavoaCagliariperuncorsodishiatsu diterzoanno.Ascoltavoleesperienzeele"s diterzoanno.Ascolta voleesperienzeele"situazionidipratica"dei ituazionidipratica"deipartecip partecip anti.Ilquadrochesiandavadelineando,inte anti.Ilquadrochesi andavadelineando,interventodopointervento,m rventodopointervento,mihadapihadapprimastimolatoalcuneriflessioni,infine"fo primastimolatoalcune riflessioni,infine"folgorato"conun'immagine lgorato"conun'immagine. . Ognunodeipartecipantieraalcentrodiun"g Ognunodeipartecipant ieraalcentrodiun"giro"dipersonechecerca iro"dipersonechecercavanello vanello shiatsuunapossibilitàdibenessere,dimaggi shiatsuunapossibilit àdibenessere,dimaggiorsalute,divitamiglio orsalute,divitamigliore. re. Qualcunotrattavasettimanalmente5persone,q Qualcunotrattavasett imanalmente5persone,qualcuno7,qualcuno15;c ualcuno7,qualcuno15;chipratic hipratic avalaseradopoottooredilavoro,chinelp avalaseradopootto oredilavoro,chinelpomeriggioinquantoinseg omeriggioinquantoinsegnan¬te,chi nan¬te,chi lamattinaperchècasalingaconfigliascuol lamattinaperchècas alingaconfigliascuola,chiatempopienooqu a,chiatempopienooquasi;chiin asi;chiin unostudiooall'ospedaleall'inter¬nooaim unostudiooall'ospe daleall'inter¬nooaimarginidiun'attivitàsan arginidiun'attivitàsanitaria;alcun itaria;alcun iinunquartieredellacittà,altriinunpae iinunquartieredell acittà,altriinunpaesinodell'internooinun sinodell'internooinunacittadi¬na acittadi¬na sullacosta...situazionidisparatissime.Atto sullacosta...situazi onidisparatissime.Attornoaciascunodilorosi rnoaciascunodilorosieracomu eracomu n¬queformato,inunraggiodi5,10,30chilo n¬queformato,inunr aggiodi5,10,30chilometri,ungruppodiperso metri,ungruppodipersonecoin¬volte necoin¬volte ,piùomenostabilmente,piùomenoconsapevo ,piùomenostabilmen te,piùomenoconsapevolmente,inunprocessodi lmente,inunprocessodicambiamento cambiamento graziealloshiatsu. Unarealtàanalogahotrovatolasetti-manado Unarealtàanalogaho trovatolasetti-manadopoaRoma,lostessoaMi poaRoma,lostessoaMilano...Ho lano...Ho alloracercatodivalutareladimen-sionedel alloracercatodivalu tareladimen-sionedelfenomeno:sel'Accademia fenomeno:sel'Accademiahaformat haformat oinquestiannitotpraticantiespertiaivar oinquestiannitotp raticantiespertiaivarilivelli,lealtrescuol ilivelli,lealtrescuoleneavra eneavra nnoall'incircaformatitot,unaper-centuale nnoall'incircaformat itot,unaper-centualexprobabilmentehasmesso xprobabilmentehasmessodiprati diprati carepercui...diciamo10.000(eprobabilment carepercui...diciam o10.000(eprobabilmenteèunavalutazioneinfer eèunavalutazioneinferio¬reallare io¬reallare altà)personechepraticanoatti¬vamentelosh altà)personecheprat icanoatti¬vamenteloshiatsu,ciascunoconun"g iatsu,ciascunoconun"giro"di30,5 iro"di30,5 0,100personeepiùognianno. Perdonatel'accostamentoambiziosoeirriveren Perdonatel'accostamen toambiziosoeirriverente,mal'immaginechemi te,mal'immaginechemièsortaspo èsortaspo ntanea,chemiha"folgorato"lascian-domiper ntanea,chemiha"fol gorato"lascian-domiperunistantesenzafiato, unistantesenzafiato,èstata"mi èstata"mi oDio,abbiamoricreatounarealtàtipocinese oDio,abbiamoricreat ounarealtàtipocineseenoncenesiamoneanch enoncenesiamoneancheresicont eresicont o!" ntessutodai10.000nodi Pochesetsiiimiwii1 Mispiegomeglio.Sappiamochenellasocietàc Mispiegomeglio.Sapp iamochenellasocietàcinesesonosemprecoesist inesesonosemprecoesistitidueliv itidueliv ellidipraticaperlasalute:illivelloerud ellidipraticaperla salute:illivelloeruditodeisapientiedeido itodeisapientiedeidottichee ttichee ser-citavanopressolecortideifeudatari,de ser-citavanopressole cortideifeudatari,deinobili,deifunzionari inobili,deifunzionaridialtor dialtor ango;eillivellopopolaredei"praticanti"r ango;eillivellopop olaredei"praticanti"ricchisolodell'esperienz icchisolodell'esperienzacostrui acostrui taetraman¬data,cheoperavanoneivillaggie taetraman¬data,che operavanoneivillaggieneiquartieripopolari, neiquartieripopolari,tracontadi tracontadi ni,operaieartigiani,spessocontadini,oper ni,operaieartigiani ,spessocontadini,operaiearti¬gianilorostes aiearti¬gianilorostessi(semipro si(semipro fessionisti,ope¬ratoripart-time,sidirebbeoggi). Probabilmenteunarealtàanalogaesi-stevaanc Probabilmenteunareal tàanalogaesi-stevaancheinoccidentema,parad heinoccidentema,parados-salmente os-salmente
,nesappiamodimenoperl'operadisradicamentodelle"superstizioni ,nesappiamodimenoperl'operadisradicame ntodelle"superstizionipopolari" popolari" chelamedicina"seria"hacompiutonell'ultimosecolo. Hoavutolavisionediuntessutodif¬fusoer Hoavutolavisionedi untessutodif¬fusoeramificatochesistacost amificatochesistacostituendoec ituendoec hehaviaviacoinvoltodecine,poicen¬tinaia hehaviaviacoinvolt odecine,poicen¬tinaia,poimigliaiadipersone ,poimigliaiadipersonechehanno chehanno cercatoetrovatounmodonuovoediversodir cercatoetrovatounm odonuovoediversodirapportarsiconlapropria apportarsiconlapropriasalute, salute, dirigenerarelapropriavitalità,dicoinvolg dirigenerarelapropr iavitalità,dicoinvolgersiinprimapersonain ersiinprimapersonainunpro-cess unpro-cess odicambiamento. Unprocessodicambiamentocheèrealeeconcr Unprocessodicambiam entocheèrealeeconcreto,ancheseavoltecon eto,ancheseavoltecon-traddittor -traddittor io,appenaabbozzato,magarisubitocongelato io,appenaabbozzato, magarisubitocongelatomachepotràriprende¬re machepotràriprende¬reallaprimaoc allaprimaoc casione,alprossimo"acciacco",alseguentei casione,alprossimo" acciacco",alseguenteincontro(perchèoramaila ncontro(perchèoramailastradal'h stradal'h annoimparataesannodachiandareperrinnov annoimparataesanno dachiandareperrinnovarel'e¬sperienzapositiv arel'e¬sperienzapositiva). a). Inodidiquestotessutosonoi10.000pratica Inodidiquestotessu tosonoi10.000praticanti,professionisti,semi nti,professionisti,semiprofessio professio -nistioamatoricheoperanointuttiiquarti -nistioamatoricheo peranointuttiiquartieridellecittà,intutti eridellecittà,intuttiipaesi,d ipaesi,d asolioriunitiinassociazioni,inunostu¬d asolioriunitiinas sociazioni,inunostu¬dio,incasa,adomicilio, io,incasa,adomicilio,inambulat inambulat orio,inospedale,pressoospizi,associazioni orio,inospedale,pre ssoospizi,associazionidivolontariato,centri divolontariato,centrisalute,i salute,i ntuttelesituazioniincuidueopiùpersone ntuttelesituazioni incuidueopiùpersonesipossonoincontrarene sipossonoincontrarenellapratica llapratica shiatsu. Lasocietà"patologica" Capitavasovente,nellesaled'attesadeimedi Capitavasovente,nell esaled'attesadeimedicimutualistici,diassis cimutualistici,diassisteredive teredive rtitiallenobiligaretralevecchietteinco rtitiallenobiligare tralevecchietteincodaachiavessepiùmalan daachiavessepiùmalannieprende nieprende ssepiùfarmaci("pensicheiodevoprende¬re ssepiùfarmaci("pens icheiodevoprende¬retuttiigiorni3pastigli tuttiigiorni3pastigliee1suppost ee1suppost a""ioanche2iniezioni","maiohoanchel'e a""ioanche2iniezio ni","maiohoanchel'esaurimento"ecc.);oggis saurimento"ecc.);oggisembrache embrache untale"atteggiamentopatologico"siadivent untale"atteggiament opatologico"siadiventatovissutocomunedella atovissutocomunedellastragran¬de stragran¬de maggioranza,opportunamentedivul¬gatoeindo maggioranza,opportun amentedivul¬gatoeindottodatrasmissioniradio ttodatrasmissioniradiotele¬visivee tele¬visivee rivisteadhoc(avetefattocasoall'incredib rivisteadhoc(avete fattocasoall'incredibileproliferaredipubbli ileproliferaredipubblicisticas cisticas ultemasaluteditutteleretiecaseedi¬tri ultemasaluteditutt eleretiecaseedi¬trici?"trentatré,elisir,c ci?"trentatré,elisir,comestai,sta omestai,sta rbene,salveecc.ecc.") Nellasocietàdeinostrigiorni,inocci-dente Nellasocietàdeinost rigiorni,inocci-dentecomeinoriente,ognimo comeinoriente,ognimomentodella mentodella vitavienetrattatocome"situazionearischio". icheèÉecon-,magari .eirel'e¬ ssi,da>stu-Jatorio,zioni:lemesi Imomentidelicatioditransizione,comelag Imomentidelicatiod itransizione,comelagravidanza,ilparto,lam ravidanza,ilparto,lameno¬pausa, eno¬pausa, lapubertàecc.sonotrattaticomemalattieda lapubertàecc.sonot rattaticomemalattiedacurareomalannidaprev curareomalannidapreveni¬re;anali eni¬re;anali si,controlliperiodici,curepre¬ventive("fa si,controlliperiodic i,curepre¬ventive("facciaquestiesamieprend cciaquestiesamieprendaquestepa aquestepa stiglieperchènonsisamai...siamopiùsicu stiglieperchènonsi samai...siamopiùsicuri...esisteilrischiod ri...esisteilrischiodi...ecc,);i i...ecc,);i discostamentidaivaloristatisticimedidip discostamentidaival oristatisticimedidipressione,colesterolo,te ressione,colesterolo,tempera¬tura, mpera¬tura, peso,ecc.hannocessatodiesserecaratteris peso,ecc.hannocess atodiesserecaratteristichespecifichedelsing tichespecifichedelsingoloindiv oloindiv iduodiventando"situazioniarischio"dacopr iduodiventando"situa zioniarischio"dacoprireconinterminabiliter ireconinterminabiliterapieappr apieappr opriate;ancheilnormalenaturalerapportoco opriate;ancheilnorm alenaturalerapportoconilciboèuscitodalla nilciboèuscitodallagestionein gestionein dividuale(hofameman¬gio,hosetebevo)ed dividuale(hofameman ¬gio,hosetebevo)edèentratonellecompetenz èentratonellecompetenzedimedici, edimedici, dietologi,dietistiecc.perchè"beretantofa dietologi,dietistiec c.perchè"beretantofabene"e"biso¬gnastudia bene"e"biso¬gnastudiareilgiusto reilgiusto apportocaloricoeilfabbisognoenergetico"; apportocaloricoeil fabbisognoenergetico";siècreatoilmondoarti siècreatoilmondoartificialeea ficialeea rtificiosodelle"intolleranzealimentari",de rtificiosodelle"into lleranzealimentari",dellabulimiaedell'anores llabulimiaedell'anoressia;per sia;per nonparlaredellagestionedell'insoddisfazion nonparlaredellagest ionedell'insoddisfazioneedelle"angosceesiste eedelle"angosceesistenziali"r nziali"r icorrentinellavitadiciascunesseresenzien icorrentinellavitad iciascunesseresenzientecheconl'eti¬chettad techeconl'eti¬chettadi"depressi i"depressi one"sisonotrasfor¬ mateinterribilipatologiedatamponareconquintalidipsicofarmaci. mateinterribilipatologiedatamponareconq uintalidipsicofarmaci.Potremmo Potremmo andareavantialungodiquestopasso. Oggisiamodiventatitalmenteestraneianois Oggisiamodiventatit almenteestraneianoistessielontanidaqualsi tessielontanidaqualsiasicapa¬ci asicapa¬ci tàdiascoltarci,sentirci,comunicareconil tàdiascoltarci,sent irci,comunicareconilnostro"interno",cheper nostro"interno",chepertuttiènorm tuttiènorm aleabdicareallapropriacapacitàdiautogest aleabdicareallaprop riacapacitàdiautogestirsierivolgersisempre irsierivolgersisempreecomunque ecomunque allospecialista,affidandoglilagestionedi allospecialista,affi dandoglilagestionediqualsiasisituazionedic qualsiasisituazionedicrisi,di risi,di cambiamento,dievoluzione,divita. Perquestoloshiatsu,chesemplice-menterian Perquestoloshiatsu, chesemplice-menteriannodaifilidellacomunic nodaifilidellacomunicazio¬necon azio¬necon noistessieconl'altroattraversounaprati noistessieconl'al troattraversounapraticaconcretadicontattof caconcretadicontattofisico,di isico,di ventaunastradaevolutivache"rompe"1'"uni ventaunastradaevolu tivache"rompe"1'"universopatologico"soprad versopatologico"sopradescritto, escritto, unatendenzaoppostaaquelprogressivodista unatendenzaopposta aquelprogressivodistaccodallanaturaleedess ccodallanaturaleedessenzialeu enzialeu
nitàedarmoniaconnoistessieconl'universoche,nelnostrotempo, nitàedarmoniaconnoistessieconl'univers oche,nelnostrotempo,èchiamatoma èchiamatoma lattia. "Loshiatsusifaindue"e"nellaprati¬cade "Loshiatsusifaind ue"e"nellaprati¬cadelloshiatsusiaukechet lloshiatsusiaukechetoriesprimo¬n oriesprimo¬n olapropriavitalitàericostruisconoequilib olapropriavitalità ericostruisconoequilibrioearmonia"sonfrasi rioearmonia"sonfrasicheripro¬pon cheripro¬pon gonoilfattochenellapraticadelloshiatsu gonoilfattochenell apraticadelloshiatsunessunocuralemalattie nessunocuralemalattiedines¬suno dines¬suno ,maukeetori"risuonano"assiemeedèdalla ,maukeetori"risuo nano"assiemeedèdallarisonanzadellerispetti risonanzadellerispettivevita¬litàch vevita¬litàch eambeduetraggonobenessere. SHIATSn-DO Perquestoèuncriminevolerridurrelaprati Perquestoèuncrimin evolerridurrelapraticadelloshiatsua"medic cadelloshiatsua"medicinaalter-n inaalter-n ativa";perchènelleterapiealternative,comp ativa";perchènellet erapiealternative,complementari,naturali,non lementari,naturali,nonconvenzio-n convenzio-n ali,ocomunquelesivogliachiamare,ilrapp ali,ocomunquelesi vogliachiamare,ilrapportoèidenticoaquello ortoèidenticoaquellochesiinst chesiinst auranellamedicinaconvenzionale;c'èunoche auranellamedicinaco nvenzionale;c'èunochesael'altrocheèestra sael'altrocheèestraneoaséstesso neoaséstesso ,unochedecideel'altrochesubisce,unoch ,unochedecideel'a ltrochesubisce,unochegestisceel'altroche egestisceel'altrochesiaffida siaffida . Laforzadelloshiatsuènellasuacapa¬citàd Laforzadelloshiatsu ènellasuacapa¬citàdiromperequestedinamich iromperequestedinamiche,distravolge e,distravolge requestirapportieperquestolapraticadel requestirapportiep erquestolapraticadelloshiatsupuòcostituire loshiatsupuòcostituireegiàcostit egiàcostit uisceuna"rivoluzionecultura¬le",l'affermaz uisceuna"rivoluzione cultura¬le",l'affermazionediunaltropuntodi ionediunaltropuntodivista,la vista,la propostaperunaricercadivita¬litàpersonal propostaperunaricer cadivita¬litàpersonaleerisveglioenergetico eerisveglioenergeticoreci¬procoche reci¬procoche scardinala"culturadellamalattia"imperante. Ilpopolodelloshiatsu Questi10.000sonoil"popolodelloshiatsu"; Questi10.000sonoil "popolodelloshiatsu";unpopolochecresceogni unpopolochecresceogniannodi annodi 500,di1000unità,cheognigiornocoinvolge 500,di1000unità,ch eognigiornocoinvolgecentinaiadipersonenuov centinaiadipersonenuoveche"cerc eche"cerc ano"inunaesperienzache,pocootanto,camb ano"inunaesperienza che,pocootanto,cambiailloroatteg¬giamento iailloroatteg¬giamento,illorom ,illorom ododipensare,lalorocultura,lalorovita. Nel"nostro"mondodelloshiatsuorganizzatoi Nel"nostro"mondodel loshiatsuorganizzatoinassociazioni,scuole,f nassociazioni,scuole,fede-razio ede-razio ni,albiprofessionaliecc.circolanopochece ni,albiprofessionali ecc.circolanopochecentinaiadipersone,due-t ntinaiadipersone,due-trecen¬to,a recen¬to,a voleressereottimisticinquecento;maglial voleressereottimist icinquecento;maglialtri9-500cisonoesono tri9-500cisonoesonoloroilr loroilr ealetessutosocialedelloshiatsu,il"popolodelloshiatsu". Edèsullorobisognodiessereinformati,sul Edèsullorobisogno diessereinformati,sullorodirittoadaccede¬r lorodirittoadaccede¬reallenotizi eallenotizi ediprimamanoeaidocumentioriginali,sull ediprimamanoeaid ocumentioriginali,sullalorovogliadiapprofon alorovogliadiapprofondireeda direeda ggiornarsitecni¬camenteeculturalmente,sul ggiornarsitecni¬camen teeculturalmente,sullorodesideriodiesprime lorodesideriodiesprimereilloro reilloro parereeparteciparealdibattitosuitemiche parereeparteciparea ldibattitosuitemicheliriguardano,sullalor liriguardano,sullaloronecessi onecessi tàditrovarestrumentigiuridici,legali,fis tàditrovarestrument igiuridici,legali,fiscali,organizzativipert cali,organizzativipertutelarela utelarela propriaattività,sututteleesigenzeeleas propriaattività,sut utteleesigenzeeleaspettativecheil"popolo pettativecheil"popolodelloshiat delloshiat su"esprimechequestarivistavuolemisurarsi. Suquestipresuppostieconquestiobiettivis Suquestipresupposti econquestiobiettivistiamocercandodistruttu tiamocercandodistrutturare"Shi rare"Shi atsu-do"percostruireunostrumentoperil"p atsu-do"percostruire unostrumentoperil"popolodelloshiatsu"e,s opolodelloshiatsu"e,seciaiut eciaiut erete,conil"popolodelloshiatsu".« UNAVOCEperIL MOVIMENTO SPAZIOCULTURALEAPERTOPER: ILCONFRONTO,ILDIBATTITOL'INFORMAZIONE LuniEditrice.Perulterioriinformazioni:LuniEditriceSrl,CorsoMon LuniEditrice.Perulterioriinformazioni:Lun iEditriceSrl,CorsoMonforte,15 forte,15 -20122Milano.Tel02/79.60.40,Fax02/780384 Indice Le scuse dell'autore 13 I protagonisti: Tori e Uke 15 L'incontro 17 1° Passo Lo shiatsu e l'arte di imparar facendo 23 2° Passo Eppur accade 26 3°P 3°Pas asso so. ... ..l là àdo dove ves si iin inco cont ntra rano nop pre ress ssio ione nee er ris ispo post sta a 30 4°P 4°Pas asso soA App ppro rocc ccio ios sci cien enti tifi fico coo o« «fe fede de» »ne nell lla asc scie ienz nza? a? 38 5° Passo Godersi il sole 45 6° Passo Afferrare la realtà 51 7° Passo La Grande Macchina 57 8° Passo La scienza si morde la coda 65
9° Passo Ricerca e illusione 71 10° Passo Ricerca e speranza 90 11° 11°Pa Pass sso oSe Senz nza amo mode dell llo oe ese senz nza ain inte tent nto o 104 104 12° Passo Il ritorno all'incertezza 115 13° Passo L'ordine nel caos 122 14° Passo Un modello che nasce 131 15°PassoL'AccademiaItalianaShiatsudo,una 15°PassoL'Accademia ItalianaShiatsudo,unaesperienzaoriginale esperienzaoriginale 148 16° Passo La scuola del «fare» 151 17° Passo Noiosamente ripetitivo ma 156 18° Passo La pratica: i kata 161 Le posizioni 163 Hokò no kata (Kata del camminare) 169 Tai ju no kata (Kata del peso portato) 191 Appendice 1:1 percorsi energetici 249 Appendice 2: Bibliografia 275 Appendice 3: la rivista «Shiatsu-do» 277 Appen ppendi dice ce4 4: :le les sed edi id dell' ell'Ac Acca cade demi mia ain inI Ita tali lia a 284 284 SEDENAZIONALE ViaSettembrini,5220124MilanoTel.02-29404 ViaSettembrini,5220 124MilanoTel.02-29404011r.a.Fax02-29510134 011r.a.Fax02-29510134 SONOINFASEDICOSTITUZIONENUOVESEDILOCALI SONOINFASEDICOSTIT UZIONENUOVESEDILOCALIENUOVICENTRIAUTORIZZA ENUOVICENTRIAUTORIZZATI TI ISOCIINTERESSATIAPARTECIPARE,POSSONOTELE ISOCIINTERESSATIAP ARTECIPARE,POSSONOTELEFONAREINSEDEPERINFORM FONAREINSEDEPERINFORMAZIONI. AZIONI. SEDILOCALI BOLOGNA ViaJacopodellaQuercia,140128BolognaTel. ViaJacopodellaQuerc ia,140128BolognaTel.051-470818-776713CAGL 051-470818-776713CAGLIARI IARI ViaDiaz,29-09100Ca-gliari Tel.070-651195-522728FIRENZE ViaManfredoFanti,13950137FirenzeTel.eF ViaManfredoFanti,13 950137FirenzeTel.eFax055-603954GALLARATEV ax055-603954GALLARATEViaSommar iaSommar iva,1421013Gallarate(VA)Tel.0331-796717 iva,1421013Gallarat e(VA)Tel.0331-796717GENOVAOVESTViaSampierd GENOVAOVESTViaSampierdarena,77 arena,77 int.316149GenovaTel.010-6458730GENOVAC int.316149GenovaT el.010-6458730GENOVACENTROVicoDellaCasana, ENTROVicoDellaCasana,9int.4 9int.4 16123GenovaTel.010-2467236MILANO C.soC.Colombo,1120144MilanoTel.02-58102 C.soC.Colombo,1120 144MilanoTel.02-58102191MESTREViaTorino,63 191MESTREViaTorino,63/A30171 /A30171 Mestre(VE)Tel.041-5319328PARMA ViaPini,13-43100ParmaTel.0521-983449RIMINI ViaGiordanoBruno,2847037RiminiTel.0451ViaGiordanoBruno,28 47037RiminiTel.0451-74038Fax0451-53471 74038Fax0451-53471 ROMA VialeCastroPretorio,116int700185RomaTe VialeCastroPretorio, 116int700185RomaTel.eFax06-491144TORINO l.eFax06-491144TORINO ViaM.Cristina,51-10125TorinoTel.eFax011-658978 CENTRIAUTORIZZATI AREZZO: L'AltroMeridiano ViaVittorioVeneto,33/10 Arezzo Tel.0575-905284COMO: IlMelograno ViaAnzani,9-22100Como Tel.031-242532 LECCECentmllSole ViaTaranto,40 73100Lecce Tel0832-243015 Fax02-29510134 MONZA: Centro"Sbantì" ViaBoito,12-20052Monza Tel.039/386536 S.GIORGIODINOGARO: CentroShiatsuda
ViaGiovannidaUdine,26 33058S.GiorgiodiNogaro(UD) Tel0431/621585 S.GIOVANNIROTONDO: CentroL'Airone ViaCadorna,9 71013S.GiovanniRotondo(FG) Tel0882-413235 SIRACUSA: AccademiadiMedicinaNaturaleViaDeiMille, AccademiadiMedicina NaturaleViaDeiMille,1896100SiracusaTeL093 1896100SiracusaTeL0931-462920 1-462920 UDINE: AssociazioneCulturaleSonamViaPlanis,48Ud AssociazioneCulturale SonamViaPlanis,48UdineTel.0432-547285 ineTel.0432-547285 Nellecollane LeViedell'Armonia-QuaderniTecnici 1. SuenK SuenKoei oei-li -li,Q ,QiG iGong ong.S .Stor toria iaem emeto etodo dodel dell'A l'Arte rtede delr lresp espiro iro 2. Kenji KenjiTok Tokits itsu, u,Sto Storia riade delK lKara araté. té.La Lavi viad adell ellam amano anovu vuota ota 3. James JamesKou Kou,T ,Tai aiChi ChiCh Chuan uan.A .Armo rmonia niade delc lcorp orpoe oede dello llosp spiri irito to 4. JohnS JohnStev tevens ens,U ,Uesh eshiba iba.L .Lab abiog iograf rafia iadel delfo fonda ndator tored edell ell'Ai 'Aikid kido o 5. Andr André éCo Cogn gnar ard, d,A Aik ikid ido. o.I Il lco corp rpo oco cosc scie ient nte e 6. K.Taw K.Tawm, m,Gli GliEs Eserc ercizi iziSu Super perior iorid idei eiMon Monaci aciTa Taois oisti ti 7. Jigo Jigoro roK Kan ano, o,F Fon onda dame ment nti ide del lJu Judo do 8. Chuc Chuck kNo Norr rris is, ,Il Ils seg egre reto tod del elm mio ios suc ucce cess sso o 9. Clau Claudi dio oPa Paro roli lin, n,S Shi hiat atsu su-d -do o 10. André AndréCog Cognar nard, d,Aik Aikido ido.I .Ilc lcorp orpof ofilo ilosof sofo o 11. 11. John JohnS Ste teve vens ns, ,Lo Loz zen ene el la asp spad ada a 12. 12. Kenj Kenji iTo Toki kits tsu, u,S Sha haol olin in-M -Mon on 13. Yamamo Yamamoto toTsu Tsunet netomo omo,I ,Ilc lcodi odice ceseg segret retod odei eiSam Samura urai i 14. Tizian TizianoG oGran randi, di,I Ifon fondam dament entid idel elTai TaiCh ChiC iChua huan n 15. Flavio FlavioDa Danie niele, le,I Itre trepo poter terid idel elTai Taiji jiQua Quan n «ScuoladellaRespirazione»:OperacompletadiItsuoTsuda 1. Itsu Itsuo oTs Tsud uda, a,I Il ldi dial alog ogo ode del lSi Sile lenz nzio io 2. Itsu Itsuo oTs Tsud uda, a,I Il lTr Tria iang ngol olo oin inst stab abil ile e 3. Itsu Itsuo oTs Tsud uda, a,A Anc nche hes se eno non npe pens nso, o,S Son ono o 4. Itsu Itsuo oTs Tsud uda. a., ,Di Dif fro ront nte eal alla las sci cien enza za 5. Itsu Itsuo oTs Tsud uda, a,L La aVi Via ade degl gli iDe Dei i 6. Itsuo tsuoT Tsu suda da, ,I IlNo lNonn-Fa Fare re 7. Itsu Itsuo oTs Tsud uda, a,L La avi via ade dell lla asp spol olia iazi zion one e 8. Itsu Itsuo oTs Tsud uda, a,L La asc scie ienz nza ade del lpa part rtic icol olar are e 9. Itsuo Tsuda, Uno Perordinareivolumiindicare: Nome,Cognome,indirizzocompleto,numerotele Nome,Cognome,indiriz zocompleto,numerotelefonico,volumichesides fonico,volumichesidesideranoe ideranoe inviareiltuttoalfax02.78.03.84oinbust inviareiltuttoalf ax02.78.03.84oinbustachiusaa:LUNIEDITRICE achiusaa:LUNIEDITRICESRLCors SRLCors oConcordia,5-20129MilanoTel.02796040 Ivolumiverrannoinviatiincontrassegnopostale