UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTA FACULTAD D DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD DE LENGUA Y LITERATURA
CURSO: Introducción a la Lingüística TEMA: La sociolingüística CICLO: V DOCENTE: Rossendo INTEGRANTES: Corcuera Huaccha Erika
Nuevo Chimbote !"#$
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INTRODUCCIÓN La lengua es parte esencial para la comunicación entre los seres humanos. El dominio de los elementos esenciales del habla es indispensable y de gran signiicación en el desarrollo indi!idual y colecti!o. El espa"ol# con trescientos millones de hablantes# ocupa un lugar en!idiable entre las principales lenguas del mundo. Es por esto $ue se hace necesario el estudio de todos los enómenos $ue se presentan en ella. %or todo esto la sociolingüística se ocupa del estudio de la lengua en relación con la sociedad& se pretende entonces con este módulo proundi'ar en esos aspectos undamentales del estudio de los enómenos de la lengua teniendo en cuenta nuestro conte(to como campo de estudio. Es por esto $ue es necesario $ue el estudiante tenga las nociones b)sicas para el an)lisis de los enómenos lingüísticos y aprenda a reconocerlos y darle posibles soluciones dentro y uera del aula de clases.
O%&ETIVOS • •
Rele(ionar sobre el uncionamiento de la lengua en su conte(to social. *d$uirir los conocimientos teóricos y pr)cticos $ue nos permitan la aplicabilidad de la sociolingüística.
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'NDICE INTRODUCCIÓN.............................................................................................. 1 O%&ETIVOS..................................................................................................... 2 +.
La sociolingüística.................................................................................... 4 2
,.
Constitución histórica................................................................................6
-.
b/eto de estudio...................................................................................10
0.
Características generales........................................................................11
*1
Circulo lingüístico de %raga o escuela de %raga2 ..................................12
31
Circulo lingüístico de copenhague2 .....................................................12
C1
Estructuralismo *mericano2 ...............................................................12
CONCLUSIONES............................................................................................ 14 %I%LIOGRAF'A.............................................................................................. 15 LIN(OGRAFIA............................................................................................... 16
#) L* +o,io-i./01+ti,* La sociolingüística# en concreto# estudia las lenguas en su conte(to social. Establece correlaciones entre el comportamiento lingüístico y el conte(to socio4situacional.
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%ri!ilegia la perspecti!a social e intenta comprender cómo si maniiesta la !ariación# $u5 actores la determinan# $u5 !ariantes lingüísticas caracteri'an los distintos grupos sociales. En sociolingüística# la lengua tiene# por tanto# un correlato social del $ue carece en lingüística. Este rasgo es /ustamente lo $ue distingue la sociolingüística de la lingüística 6interna1# ya $ue 5sta se encarga del an)lisis de las lenguas en cuanto sistemas# independientemente de los usuarios y de las comunidades de habla $ue estos conorman. La lingüística estudia en abstracto un sistema lingüístico dado 6Lópe' 7orales# ,8801. %ara Labo!# por e/emplo# la sociolingüística es 9el estudio del lengua/e en su conte(to social:. %ara Hudson# la dimensión social es tambi5n e!idente2 9el estudio del lengua/e en cone(ión con la sociedad:. La in!estigación sociolingüística ha permitido conocer $ue las !ariables sociales $ue inluyen sobre la !ariación lingüística lo hacen de un modo especíico en cada comunidad# y esto por$ue los actores sociales no est)n conigurados de orma id5ntica en todas las comunidades# aun$ue en ellas se hablen modalidades cercanas de una misma lengua# *dem)s# una mayor comple/idad social en una comunidad puede dar lugar a una mayor !ariación lingüística y a un uso social de la lengua m)s heterog5neo. La ;ociolingüística es una disciplina nue!a# en mayo de +<=0 en un Congreso Internacional celebrado en Caliornia. Esta ciencia se ocupa de e(plicar las relaciones lengua4sociedad# $uedando su campo limitado por los de la Etnolingüística# la >eograía lingüística y la ;ociología del lengua/e# aun$ue no resulte )cil dierenciarla de 5sta ?ltima# ni de la primera. La ;ociolingüística intentar) mostrar la sistem)tica !ariación entre la estructura lingüística y la estructura social y e!entualmente# una relación causal en un sentido y en otro# para# en consecuencia# elaborar una teoría capa' de asumir tal !ariación. La lingüística cientíica sostiene $ue las lenguas son estructuras# pero la ;ociolingüística no puede aceptar $ue las lenguas sean homog5neas# ya $ue los datos en los $ue se basan se lo impiden2 ning?n hablante usa los mismos enunciados cuando redacta una instancia administrati!a y cuando habla con sus amigos. *sí la !ariación 4
lingüística est) inscripta en el uso $ue hacemos de l as lenguas y la ;ociolingüística tiene $ue asumirla# intentando e(plicar cómo se maniiesta# $u5 circunstancias la /ustiican y $u5 !aloración hace de la misma el cuerpo social. %ero pre!iamente a la aparición de esta disciplina# ya había otros estudios sobre la inluencia de los hechos sociales en las lenguas# y particularmente en la e!olución de las mismas ha $uedado constatado en algunos tratados de historia de las lenguas# por e/. el de la lengua rancesa. ;apir# @espersen# Vendryes# 3loomield y 3ally# entre otros dedican espacios a esta relación. En +<8=# *ntoine 7eillet# se"aló $ue el elemento $ue pro!oca perpetuas !ariaciones en las lenguas es la estructura de la sociedad. Este autor ha estudiado el cambio sem)ntico a partir del uso del l5(ico de una lengua# !ariable de un indi!iduo a otro# y de un grupo social a otro. El inter5s por la relación lengua4sociedad es tambi5n anterior a la echa indicada# por otros moti!os2 la constante inter!ención del poder político en la historia de la humanidad. Aales inter!enciones se deben a la importancia de la lengua como institución social por ser el medio de e(presión de los $ue componen cual$uier colecti!idad. *dem)s la acultad del lengua/e es inherente a la especie humana# la $ue permite la !ida en sociedad# aunando a a$uellos $ue comparten una misma lengua y dierenci)ndolos de los $ue poseen otras. Bo debe sorprender $ue en una colecti!idad con suiciente organi'ación política# sea deendido el !alor de la lengua propia como símbolo de integración a la !e' $ue de dierenciación. Aampoco debe sorprender $ue se adopten medidas de protección de tal símbolo e incluso medios de imposición del mismo. La ;ociolingüística no es una yu(taposición d la sociología y de la lingüística# sino $ue se basa en conocimientos de estas dos )reas y toma un car)cter interdisciplinar# $ue le coniere autonomía y le permite i/ar su ob/eto y su metodología. %ara la *sociación Internacional de Lingüística *plicada# la ;ociolingüística es una parte de la Lingüística *plicada y desde esa óptica no es materia productora de teorías# pero sí necesita proponer unidades de an)lisis propias de la descripción sociolingüística así como conceptos operati!os y elaborar su metodología. Aodas estas tareas constituyen una sociolingüística b)sica# cuyo conocimiento es pre!io al 5
tratamiento de los datos lingüísticos y sociales de una colecti!idad particular. %or ello# esta disciplina desborda el )rea del conocimiento de una lengua concreta# para incluirse en la de la Lingüística general. entro de esta# como otras materias interdisciplinares# es parte de la 7acrolingüística# es decir del con/unto de las disciplinas $ue adoptan sobre el lengua/e y las lenguas un punto de !ista menos estricto $ue el de la 7acrolingüística# o estudio del sistema.
!) Co.+titu,i2. hi+t23i,* La ;ociolingüística es una disciplina nue!a $ue tu!o su mayor auge en los a"os sesenta# precisamente en mayo de +<=0 en un Congreso Internacional celebrado en Caliornia. Esta ciencia se ocupa de e(plicar las relaciones lengua4sociedad# $uedando su campo limitado por los de la etnolingüística# la geograía lingüística y la sociología del lengua/e# aun$ue no resulte )cil dierenciarla de 5sta ?ltima# ni de la primera. La sociolingüística intentar) mostrar la sistem)tica co4!ariación entre la estructura lingüística y la estructura social y e!entualmente# una relación causal en un sentido y en otro# para# en consecuencia# elaborar una teoría capa' de asumir tal !ariación. La lingüística cientíica sostiene $ue las lenguas son estructuras# pero la sociolingüística no puede aceptar $ue las lenguas sean homog5neas# ya $ue los datos en los $ue se basan se lo impiden2 ning?n hablante usa los mismos enunciados cuando redacta una instancia administrati!a y cuando habla con sus amigos. *sí la !ariación lingüística est) inscripta en el uso $ue hacemos de l as lenguas y la ;ociolingüística tiene $ue asumirla# intentando e(plicar cómo se maniiesta# $u5 circunstancias la /ustiican y $u5 !aloración hace de la misma el cuerpo social. %ero pre!iamente a la aparición de esta disciplina# ya había otros estudios sobre la inluencia de los hechos sociales en las lenguas# y particularmente en la e!olución de las mismas ha $uedado constatado en algunos tratados de historia de las lenguas# por e/. el de la lengua rancesa. ;apir# @espersen# Vendryes# 3loomield y 3ally# entre otros dedican espacios a esta relación. En +<8=# *ntoine 7eillet# se"aló $ue el elemento $ue pro!oca perpetuas !ariaciones en las lenguas es la estructura de la sociedad. Este autor ha 6
estudiado el cambio sem)ntico a partir del uso del l5(ico de una lengua# !ariable de un indi!iduo a otro# y de un grupo social a otro. El inter5s por la relación lengua4sociedad es tambi5n anterior a la echa indicada# por otros moti!os2 la constante inter!ención del poder político en la historia de la humanidad. Aales inter!enciones se deben a la importancia de la lengua como institución social por ser el medio de e(presión de los $ue componen cual$uier colecti!idad. *dem)s la acultad del lengua/e es inherente a la especie humana# la $ue permite la !ida en sociedad# aunando a a$uellos $ue comparten una misma lengua y dierenci)ndolos de los $ue poseen otras. Bo debe sorprender $ue en una colecti!idad con suiciente organi'ación política# sea deendido el !alor de la lengua propia como símbolo de integración a la !e' $ue de dierenciación. Aampoco debe sorprender $ue se adopten medidas de protección de tal símbolo e incluso medios de imposición del mismo 6coloni'ación1 La sociolingüística no es una yu(taposición de la sociología y de la lingüística sino $ue se basa en conocimientos de estas dos )reas y toma un car)cter i nterdisciplinar# $ue le coniere autonomía y le permite i/ar su ob/eto y su metodología. %ara la *sociación Internacional de Lingüística *plicada# la sociolingüística es una parte de la lingüística aplicada y desde esa óptica no es materia productora de teorías# pero sí necesita proponer unidades de an)lisis propias de la descripción sociolingüística así como conceptos operati!os y elaborar su metodología. Aodas estas tareas constituyen una sociolingüística b)sica# cuyo conocimiento es pre!io al tratamiento de los datos lingüísticos y sociales de una colecti!idad particular. %or ello# esta disciplina desborda el )rea del conocimiento de una lengua concreta# para incluirse en la de la Lingüística general. entro de esta# como otras materias interdisciplinares# es parte de la 7acrolingüística# es decir del con/unto de las disciplinas $ue adoptan sobre el lengua/e y las lenguas un punto de !ista menos estricto $ue el de la microlingüística# o estudio del sistema. El ob/eto de estudio y la inalidad se"alada no de/a suicientemente claro cu)l es el ob/eto de estudio de la sociolingüística. %or otra parte# algunos autores como 7arcellesi proponen una nue!a denominación 4 la de lingüística social 4 /ustiic)ndola por la ambigüedad en $ue habrían caído tanto el t5rmino Dsociología del lengua/e o 7
Dsociolingüística a la hora de deinir sus propios ob/etos de estudio# aun$ue la diicultad consiste en delimitar nítidamente dos materias situadas# ambas en un mismo campo de in!estigación. La opción sociolingüística consiste# en primer lugar y pese a dierencias a los puntos de !ista y en los m5todos# en locali'ar cómo se inscribe lo social en la lengua y en las pr)cticas lingüísticas. sea su ob/eto de estudio es lo lingüístico o si se preiere# la lengua en relación con la sociedad. %ero# recíprocamente# los hechos de lengua pueden aclarar hechos sociales y# por consiguiente# cuando se toma como ob/eto de estudio la sociedad# en relación con la lengua# la opción $ue se hace es la de la sociología del lengua/e. %ara Fishman# esta ?ltima es lo $ue para 3right es la sociolingüística. *sí es $ue considera $ue los dos t5rminos son a menudo intercambiables. %osteriormente dierenciar los dos t5rminos. %or lo dicho# es $ue el ob/eto de estudio de ambas disciplinas tienden a conluir# procediendo las dierencias del punto de !ista del estudioso y G o de su ormación o inter5s $ue podr) ser m)s lingüístico o sociológico. %or otra parte el planteamiento sociolingüístico de la lengua nos dice2 lo esperado es $ue la lingüística# como ciencia de las lenguas y del lengua/e# se ocupe del uncionamiento de 5stas en sociedad# pero no es así puesto $ue la lingüística cientíica empie'a con las declaraciones de Ferdinand de ;aussure# $uien deine en principio el ob/eto de su estudio# la lengua# consider)ndola como un sistema de relaciones entre las unidades $ue la integran# siendo este sistema el $ue interesa al lingüista. %or tanto# renuncia a una lingüística del habla dado $ue para 5l 5sta es sincrónica e interna# no debiendo ocuparse de hechos e(teriores al sistema# $uedando así el uso de la lengua# las condiciones sociales $ue pesan sobre las pr)cticas comunicati!as de lado o al menos relegadas. Es así $ue puede decirse hoy por hoy $ue el error de partida estu!o en considerar el sistema lingüístico como un sistema cerrado. En cual$uier caso este principio caracteri'a la lingüística de este siglo. *sí en la obra del creador del estructuralismo americano# 3loomield# la !ariación aparece como un enómeno de !ariación libre# carente de rele!ancia y adem)s de inter5s ya $ue sería imposible asignarle límites. tra escuela# la gram)tica generati!a transormacional# sostiene $ue el ob/eto de la teoría lingüística ser un locutoroyente ideal# miembro de una comunidad lingüística totalmente 8
homog5nea 6Chomsky1 lo $ue conduce a una ideali'ación de los datos discutible. *lgunos no est)n de acuerdo con estas restricciones# puesto $ue pretenden encau'ar un ?nico ob/eto de estudio# cuya homogeneidad e(plicaría mal el uso heterog5neo $ue hacemos de las lenguas en la comunicación. * modo de e/2 el necesario planteamiento crítico del concepto de Dlengua/e para superar la antinomia Dlengua G habla *hora bien# el Círculo de %raga# por su lado# mostró en +<,< $ue la lengua est) inserta en la sociedad al tener $ue aclarar la noción de norma y de !ariedad uncional. La escuela uncionalista de 7artinet nunca puso trabas al estudio de la lengua en su conte(to social. La dierencia entre el planteamiento lingüístico y el sociolingüístico no radica en $ue la lingüística mantenga como dogmas restricciones saussureanas# pues sabemos $ue el punto de !ista material es igual en ambas disciplinas# pero no lo es el ormal. La ;ociolingüística enoca precisamente la heterogeneidad y rompe una identiicación entre Destructura y homogeneidad. Ella puede aplicar su propio punto de !ista a su propio campo de estudio2 la descripción de pr)cticas !erbales e(plicables por ra'ones sociales. Aeniendo en cuenta lo anterior tenemos $ue el campo de estudio es muy amplio y a la !e' muy di!erso# aun$ue de orma muy general e(ige siempre un an)lisis de los actores sociales y una descripción de los hechos lingüísticos. Estudiar la !ariación $ue ocurre dentro de un sistema lingüístico a partir de los actores sociales $ue la pro!ocan# puede necesitar de un m5todo distinto del $ue se precisa para medir e interpretar los enómenos resultantes del contacto de lenguas# o del $ue con!enga adoptar para caracteri'ar el grado de normali'ación de una lengua minoritaria. %or ?ltimo# la ;ociolingüística asume $ue la unción principal de las lenguas naturales es permitir la comunicación en sociedad# partiendo de esta prioridad disiente de la duda emitida al respecto por el creador de la teoría generati!o transormacional& es una disciplina no normati!a# característica $ue comparte con la lingüística# es adem)s como 5sta una disciplina empírica# en el sentido en $ue toma sus datos# sociales y lingüísticos de situaciones reales. * partir de este car)cter empírico# puede pensarse $ue los datos reales obser!ados no tienen signiicación en sí# sino $ue deben ser i nterpretados a tra!5s de un modelo social o interaccional# por lo $ue algunos autores recalcan este 9
aspecto se"alando $ue re$uiere un m5todo de interpretación# es decir un m5todo hermen5utico. En el estudio de la relación lengua 4 sociedad# conluyen eno$ues di!ersos# en unción de la ormación de los in!estigadores# dando lugar a matices de inter5s en sus resultados. *sí# al ocuparse de la lengua en sociedad# se centra en el uncionamiento de un sistema abstracto dentro de las relaciones interpersonales# $ue la persona humana ha instituido. Es entonces $ue el traba/o en sociolingüística orece toda la ri$ue'a de un campo interdisciplinar.
4) Ob5eto 6e e+tu6io ;eg?n Hymes# la sociolingüística se basa en el hecho $ue los seres humanos se comunican y producen el lengua/e dentro de un grupo# y i/a su atención en la !ariabilidad de este código !erbal# condicionada por las circunstancias sociales. Este teórico introdu/o el concepto de competencia comunicati!a# $ue amplía considerablemente el concepto de competencia lingüística# y $ue es de orientación m)s uncional y conte(tual# ya $ue considera la acti!idad lingüística como interacción social y !ice!ersa. Este concepto ha sido decisi!o para las teorías m)s inno!adoras de aprendi'a/e de la lengua y para los m5todos did)cticos m)s recientes. En este sentido# se debe interpretar el uso de la lengua ba/o par)metros sociológicos# relacionar las conductas lingüísticas con actores como el estatus social# el rol ad$uirido en un conte(to# la proesión# el se(o# etc. otras condiciones de situación social. *lgunos de los temas de estudio m)s importantes de la sociolingüística han sido las siguientes2 Aeorías lingüísticas y del te(to con componentes pragm)ticos# relacionados con actores sociales y situacionales. Estratos de lengua y estatus de los medios de comunicación. eterminaciones sociales de los usos lingüísticos. Aransormaciones históricas y sociales de los sistemas y de los usos lingüísticos. Bormali'ación# planiicación# política y lealtad lingüística Roles sociales# moti!ación# repertorios lingüísticos# lengua/e y percepción# lengua/e e identidad personal. Ecología e!oluti!a de la comunicación# lengua/e y cultura. 10
;ociali'ación# aculturación. interacción social# etc. Jn ?nico !ista'o a estos temas ya nos da una idea de la gran importancia de la sociolingüística# y tambi5n de su capacidad como ciencia para acilitarnos conceptos y elementos para anali'ar y comprender la realidad lingüística y social tan comple/a de nuestro país. La sociolingüística y la sociología del lengua/e suponen un eno$ue mucho m)s amplio del estudio de la lengua con respecto a los estudios gramaticales# $ue se centran sobre todo en el código y en sus reglas de uncionamiento. sea# el lengua/e# adem)s de su unción reerencial# tiene una unción socio4 interacti!a# eminentemente pragm)tica y comunicati!a.
7) C*3*,te31+ti,*+ /e.e3*-e+ El estructuralismo considera la lengua como un sistema# esto $uiere decir# un con/unto de elementos solidarios $ue tienen dierentes relaciones. a partir de las ense"an'as de saussure# los estructuralistas adoptan de orma radical su aporte a cerca de la lengua como un sistema de signos. de la misma manera estudian la lengua desde la sincronía# o sea# el lengua/e como un ob/eto presente. Lle!an a cabo estudios desde un eno$ue descripti!o# anali'an las estructuras y sus relaciones. Jtili'an un m5todo inducti!o# construyen teorías a partir de un an)lisis del corpus como tal# sin tener en cuenta la inluencia del medio o el conte(to. Los estructuralistas adoptan criterios inmanentes# es decir# adheridos a la esencia natural del lengua/e. * partir de un an)lisis estructural deinen ni!eles# delimitan unidades /er)r$uicamente# deinen conceptos usando una terminología $ue se adapte a sus necesidades.
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El estructuralismo aportó muchísimo en la ormación de nue!as escuelas de pensamiento en dierentes lugares del mundo# daremos una mirada bre!e a tres de ellas2
A8 Ci3,u-o -i./01+ti,o 6e P3*/* o e+,ue-* 6e P3*/*: ;us principales representantes ueron trubet'koy y /acobson. Fue conocida# tambi5n# ba/o el nombre de uncionalismo. los lingüistas# dentro de esta escuela# anali'aban el corpus o te(to a partir de la unción $ue cumple el lengua/e# la comunicación# y cada uno de los elementos $ue hacen parte del sistema. la onología $ue estudia los onemas o unidades distinti!as se !e complementada por la on5tica $ue estudia los sonidos# es decir# el material ac?stico en $ue se reali'an los onemas. dentro de estas dos disciplinas# los onemas se representan en medio de dos barras oblicuas GG y los sonidos entre par5ntesis cuadrados.
%8 Ci3,u-o -i./01+ti,o 6e ,o9e.h*/ue: Jna escuela liderada por h/emsle! $uien instauró la idea de la glosem)tica# /unto con brKndal# urdall# togety. La glosem)tica se reiere a un an)lisis estructural de las lenguas tomadas como con/untos de elementos y relaciones# consideran la lengua como orma y no sustancia.
C8 E+t3u,tu3*-i+mo Ame3i,*.o : La lingüística estructural o descripti!a se desarrolló por bloomield# harris# hocket. recibieron inluencias del empirismo donde la e(periencia es la uente del conocimiento lingüístico o productos del habla. Jtili'an un m5todo descripti!o $ue se basa en hechos registrados y no en posibilidades utópicas. *lgunos de sus principios se basan en el conductismo donde se e(plica el signo como respuesta a un estímulo intermedio. %lantean $ue la estructura de la lengua se sustenta en dos sub sistemas2 el sub sistema central $ue comprenden el sistema gramatical# onológico y morológico y el sub sistema peri5rico $ue incluye el sistema on5tico y el sem)ntico. ;e basan en la asociación de moremas a situaciones no lingüísticas. %lantean la idea de los constituyentes inmediatos $ue hacen reerencia a la segmentación de cadenas para determinar unidades# usando criterios de clasiicación y de distribución 12
descubren desde lo m)s mínimo a lo m)s grande# de lo particular a lo general. *portaron estructuras morológicas a la lengua# aun$ue pasaron por alto# de alguna manera# el signiicado.
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CONCLUSIONES •
b/eti!o de la lingüística no es asegurarse $ue las personas sigan una serie de reglas est)ndares al hablar sino desarrollar m odelos concisos para e(plicar el lengua/e $ue las personas utili'an de hecho y
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consideran bien construidos. La sociolingüística es la interacción entre lo social y el lengua/e dentro
•
de un tiempo y espacio determinado. La sociolingüística es la relación y desarrollo constante dentro de un grupo social y su lengua/e característico.
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%I%LIOGRAF'A •
;il!a Cor!alan#;il!ia. ;ociolinguistica y pragmatica.+ra ed. >eorgeton Jni!ersity %ress. Mashington# .C. + pp.
LIN(OGRAFIA •
http2GGmaga/uka+.blogspot.peG,8+-G8NGmediante4este4blog4podras4 conocer.html 15
•
http2GG.dlls.uni!r.itGdocumentiGccorren'aInsGmatdidGmatdidNO=8<8.p
•
d https2GGes.scribd.comGdocG,
JI;AIC*4 ;CILIB>JI;AIC*
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