LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN BOLIVIA, ABYAYALA ABYAYALA Y MUNDIAL Docente: Graciela Ortiz Rivero Especiai!a!: Ed. Musical 2do Año Inte"#antes: Vladimir Castaño Rioja Alvaro Chuve Oreyai Ricardo Pincert !errazas !errazas "usiley #lores Rojas
Santa C#$% & Boi'ia
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LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN BOLIVIA, ABYAYALA Y MUNDIAL
1( OB3ETIVO $os introducimos en el %roceso hist&rico de la Educaci&n Es%ecial desde su conce%ci&n mundial' el A(ya )ala en el Estado Plurinacional *oliviano %ara tomar conocimientos so(re hitos +undamentales ,ue de+inieron el sitial de la diversidad entorno a las disca%acidades' las di+icultades del a%rendizaje y el talento e-traordinario' a travs de %rocesos de a%rendizaje y enseñanza socio/comunitarios/%roductivos' nacional %ara mejorar %rocesos de intervenci&n %eda0&0ica en el ejercicio %ro+esional.
.( DESARROLLO
CUADRO DE HISTORIA CRONOLO4ICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN BOLIVIA DOCUMENTO A5O Creaci&n del Patronato $acional de cie0os y Por la ley del 21 de se%tiem(re de 341 sordomudos' con el o(jetivo de %romover la Presidencia de Gual(erto Villarroel reha(ilitaci&n de las %ersonas cie0as y sordas. C&di0o $acional de la Educaci&n *oliviana' ,ue contem%la la creaci&n del 5e%artamento de Educaci&n Es%ecial.
6a Paz' 27 de enero de 311
6ey de 22 de enero de 318' ,ue crea el 9nstituto *oliviano de la Ce0uera %ara la atenci&n de %ersonas cie0as.
6a Paz' 22 de enero de 318 Go(ierno de :ern;n
5ecreto
7>? @9nstituto *oliviano de 6a Paz' 38 Go(ierno de Ren la Ce0uera 9*CB *arrientos Ortuño.
5ecreto 77? @5eclaraci&n 5Da del im%edidoB
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6a Paz' 8 de se%tiem(re de 3> Go(ierno de Gral. 5iv. Celso !orrelio Villa
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6ey $ 11 de Re+orma Educativa Promueve el modelo de inte0raci&n de niños @asB con $ecesidades Educativas Es%eciales a la escuela re0ular sin ha(er lo0rado resultados satis+actorios de(ido a ,ue no se 6a Paz' 8 de julio de 334 Go(ierno de contem%laron los %rocesos de sensi(ilizaci&n a Gonzalo <;nchez de 6ozada la comunidad educativa' la +ormaci&n docente y la inversi&n econ&mica ,ue esta tarea re,uiere' %or tanto' no se tiene resultado al0uno. Re0lamento de Or0anizaci&n y +uncionamiento Resoluci&n Ministerial 2?1F7? del de de Centros de Educaci&n Alternativa se%tiem(re de 277?. @ Ministerio de Educaci&nB
6a ley 8> de la Persona con disca%acidad
6a Paz' 1 de diciem(re de 331. Gonzalo <;nchez de 6ozada
5ecreto 78 @5ecreto re0lamentario de la ley 8>B
6a Paz' 4 de a0osto de 338 Gonzalo <;nchez de 6ozada
C&di0o del niño' niña y Adolescente.
28 de octu(re de 333
5ecreto su%remo 28488. 9nserci&n la(oral de %ersonas con disca%acidad del 4 en instituciones %H(licas y %rivadas.
6a Paz' de mayo de 2774 Carlos 5e Mesa Gis(ert
5ecreto 12@Re0istro $acional de %ersonas con disca%acidadB
6a Paz' de diciem(re de 2771 Go(ierno de Eduardo RodrD0uez Veltze
5ecreto 8 Plan $acional de 90ualdad y E,ui%araci&n de O%ortunidades @P$9EOB
6a Paz' 8 de a(ril de 277 Go(ierno de Evo Morales Ayma
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Plan $acional de 5esarrollo
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Carlos Ville0as Iuiro0a M9$9
5ecreto Go(ierno de e,ui%araci&n de condiciones en e-amen de Evo Morales Ayma ascenso de cate0orDa en sistema (raille %ara maestros no videntes.
5ecreto Modi+ica el 5< ?28488 y mejora. 9nserci&n 6a(oral de %ersonas con disca%acidad del 4en instituciones %H(licas yFo %rivadas.
6a Paz' > de junio de 277> Go(ierno de Evo Morales Ayma
5ecreto Reconocimiento de 6a Paz' 4 de Octu(re de 2773 Go(ierno la len0ua de
6ey Avelino
27 de 5iciem(re de 277 Go(ierno de Evo Morales Ayma
6ey $ro ?321 Elimina el +inanciamiento estatal a %artidos %oliticos y crea el #ondo $acional 2 de A0osto de 277> Go(ierno de Evo de 1
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8 de #e(rero de 2773
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CUADRO DE HISTORIA CRONOLO4ICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL 7POCA DETALLE PREHISTOR En la Es%arta Anti0ua' las %ersonas con disca%acidad +ueron eliminadas de inmediato.
Si"o 8I8
9n+luye la universalizaci&n de los 5erechos :umanos' las %ersonas de+icientes tienen los mismos derechos ,ue el resto de las dem;s %ersonas' aun,ue no esta(a reconocido %or las leyes. 6a sociedad se sensi(iliza %oco a %oco.
A5OS 90: 6as %ersonas de+icientes se (ene+ician de las leyes ,ue les %ermite acceso a la educaci&n. El currDculo es cerrado' donde no se %ermite las ada%taciones curriculares.
Es%ecD+icos %ara de+iciencias @sordos' cie0os' mudos...B. Aulas de Educaci&n Es%ecial en centros ordinarios con sus %ro%ias aulas.
!am(in se esta(lece el Lderecho a la inte0raci&n la(oral %ara las %ersonas con disca%acidad.
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El in+orme Narnoc de 38> su%one el %aso de+initivo a lo ,ue hoy se conoce como alumnos con $ecesidades Educativas Es%eciales' a,uD ,ueda e-%lDcita la idea de ,ue los +ines de la educaci&n son los mismos %ara todos los niños y niñas' cuales,uiera sean los %ro(lemas con ,ue se encuentren en sus %rocesos de desarrollo y' en consecuencia' la educaci&n ,ueda con+i0urada como un continuo de es+uerzos %ara dar res%uesta a las diversas necesidades educativas de los alumnos %ara ,ue estos %uedan alcanzar los +ines %ro%uestos. A %artir de estos ar0umentos' en +orma %ro0resiva el o(jetivo de esta modalidad educativa comienza a dar un 0iro en el sentido ,ue no s&lo se trata de o%timizar los avances en el desarrollo de la %ersona en +unci&n de su disca%acidad' sino tam(in y es%ecialmente de %ro%orcionar un conjunto de a%oyos y recursos ,ue han de im%lementarse en el sistema educativo re0ular %ara dar res%uesta educativa adecuada y +avorecedora del m;-imo desarrollo 0lo(al.
A5OS ;0: En esta %oca se intenta mejorar la calidad de los centros Educativos Es%eciales en Es%aña. A%arece la 6ey 692B. En Es%aña' a%arece la 6ey 692B. Esta ha(la so(re dia0n&sticos' reha(ilitaci&n...' entendida como intervenci&n mdica' %sicol&0ica y educativa. Pretende conse0uir la inte0raci&n educativa y la(oral de estas %ersonas. Esta ley se convirti& en un hito de la educaci&n es%añola. En esta eta%a tam(in se crean E,ui%os Multi%ro+esionales' es decir e,ui%os +ormados %or %ro+esionales de di+erentes ;m(itosK %sicol&0icos' %eda0&0icos y mdicos' ,ue se encar0an de hacer dia0n&sticos y valoraciones de las de+iciencias. Esto es im%ortante' %or,ue hasta esta dcada' en Es%aña reci(en una educaci&n se0re0ada. 6a inte0raci&n o(edece a tres %rinci%iosK $ormalizaci&nK el alumno tiene ,ue usar los mismos servicios ,ue el resto. 9ndividualizaci&nK atender a cada alumno en %articular. 5ar las res%uestas se0Hn las necesidades.
A5OS <0: Esta es una eta%a educativa marcado %or la 6OG
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Si"o 88I
En la %rimera mitad del si0lo QQ se considera ,ue las de+iciencias tienen un car;cter or0;nico' es decir inherentes al individuo' y %or lo tanto inmodi+ica(les. En esta %oca se a(usa del uso de los test de inteli0encia y asD se lleva a ca(o la se0re0aci&n de los alumnos ,ue no las su%era(an a los centros es%ecD+icos' consider;ndose esta como la mejor alternativa. Este cam(io de %ers%ectiva incide en una conce%ci&n m;s am%lia de la Educaci&n Es%ecial ,ue se asocia con la acci&n educativa a las %ersonas de todas las edades y en ;m(itos educativos +ormales y no +ormales. Poco a %oco' las visiones ,ue consideran la Educaci&n Es%ecial y la Educaci&n General como realidades se%aradas comenzar;n a con+luir entendiendo ,ue la educaci&n es%ecial de(e %onerse al servicio del alumnado %ara satis+acer sus necesidades educativas es%eciales' destacando su %a%el en el estudio y an;lisis de los %rocesos de enseñanza a%rendizaje de esta %o(laci&n.
6( BIBLIO4RA)>A Ministerio de Educaci&n @274B. nidad de #ormaci&n LEducaci&n Es%ecial 9. Escuelas
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