La evaluación rural rápida, la evaluación rural participativa y la acuacultura. Resumen Las Las perso persona nass invo involu lucr crad adas as en el trab trabaj ajo o de desa desarr rrol ollo lo de plan planif ific icac ació ión, n, incluyendo acuacultura, requieren a gran extensión de la información. Rra y pra fueron desarrollados, por lo menos inicialmente, cuando las herramientas para para ayud ayudar ar a trab trabaj ajad ador ores es de desa desarr rrol ollo lo cole colecc ccio iona nan n segu seguro ro clas clases es de información más eficazmente. Deben ser mirados como uno de los rangos de los enfoques posibles para recolección de información y planificación. planificación. Las personas work su fiel en el desarrollo, qué, necesitan la información para plan planea earr qué qué hace hacen, n, adem además ás de la info inform rmac ació ión n que que las las perso persona nass pued pueden en conseg conseguir uir de su forma formació ción n técnic técnica a y el entren entrenam amien iento, to, y su experi experienc encia, ia, tamb tambié ién n debe deben n tene tenerr info inform rmac ació ión n sobr sobre e las las área áreass ser ser son son el trab trabaj ajo o las las condiciones locales, la cultura, circunstancias sociales y económicas de las personas que aare que están provocados por el lo que hacen. Los trabajadores de acuacultura no son excepción. Las personas que planean el desarr desarroll ollo o de acuac acuacult ultura ura han requer requerid ido o la inform informaci ación ón básica básica sobre sobre el ambiente en el que están trabajando y los varius factores físicos que son probables siempre ¡hola! la emoción las actividades de acuacultura. Más y más los trabajadores de acuacultura se están dando cuenta de la importancia de comprender el contex sociable y económico y cultural de qué proyectos o intervenciones están involucrados en ahora. Obviamente el tipo de la información necesitado en las actividades que los planificadores de acuacultura tienen en mente. Por ejemplo, si usted está planeando un proyecto piloto en pequeña escala de demostrar una técnica de acuacultura especial a la que the sort of información que usted necesita es goin sea muy diferente del lo lo que usted would requerir si usted estuviera organizando un programa a gran escala de lanzar la piscicultura de comercial sobre un nivel regional. Pero las preguntas básicas que los trabajadores de acuacultura (como todos trabajadores de desarrollo) han tradicionalmente preguntado a sí cuando se están están decidi decidiend endo o por sus neces necesida idad d de inform informaci ación ón tradic tradicion ionalm alment ente e han cuidado ser lo mismo en la mayoría de las situación: Qué información ya estar disponible ¿El lo que dont que sabemos sobre la zona donde la acuacultura está estando planeado o el blanco lo agrupa está estando planeado para? ¿Cómo puede irse sobre encontrar afuera de qué lo sabe dont de i i? ¿Cuánto va a costar?
¿Cuánto tiempo va a tomar?
Las organizaciones diferentes han, en el pasado, cuidado responder to éstos hacen preguntas en las maneras diferentes. All demasiado aften, los factores como el número de personas disponibles para el trabajo, límites en la época libres para coleccionar la información y planear y una escasez de inputs básicos como dinero y transporte, determinan la manera en qué personas, Responda a estas preguntas. Coleccionar la información en el campo puede ser suntuoso y time consuming. Pero incluso aquí los recursos y el tiempo han estado disponibles, el alcance de posibilities y herramientas que los planificadores han tenido at their disposal para coleccionar la información que necesitan ha sido limitado. El estudio de casos hacia dentro en chapter 2 show cómo trataba sobre este problema que usa evaluación rural rápida (RRP), un relativamente nuevo enfoque que provee a planificadores en total para el que los campos del desarrollo, incluyendo acuacultura, whith una herramienta alternativa coleccionando la información que necesitan para planear sus actividades un grupo de personas que trabajaban en acuacultura.
Evaluación rural rápida o RRA (y la evaluación rural participativa o PRA desarrollan los aspectos seguros de RRA pero son muy diferente en el énfasis) también puede ser mucho más que sólo "Una herramienta para coleccionar la información". Estas "Extra" dimensiones para RRA y PRA están relacionadas con la extensión de la que con personas locales tener el papel principal reunir y analizar la información y cuán estos enfoques más participativos para aprender en el campo en adelante a un proceso in participativo, "Parte inferior up" planear. Muchas personas trabajar con RRA, y particularmente PRA, mirarían estas "Extra" dimensiones como ser con mucho los elementos más importantes en RRA y enfoques de PRA. Indudablemente, usar herramientas participativas por la recolección de información y planear pueden tener implicancias muy de gran alcance para el whole proceso de desarrollo y estas implicancias serán habladas de en la duración más grande en the following capítulos. Pero para muchas personas involucradas en el trabajo de desarrollo, su primer encuentro con RRA y PRA es unos medios de coleccionar la información más rápidamente y más eficazmente y usarlo para planear el desarrollo. Así que este aspecto del enfoque ha sido tardado como el punto de partida.
También tiene que ser comprendido que RRA es sólo "Una herramienta". No es una solución para todos los problemas y los asuntos tropezada con en el desarrollo. No es incluso una solución para todos los problemas de la recolección de información para el desarrollo. Es sólo un enfoque alternativo que, en algunos circunstances, puede ser aplicado útilmente. En the following capítulos, la relación de rra y pra para trabajadores en un campo técnico específico, acuacultura, será descrita. Esto incluye una evaluación de qué son, cómo podían ser usados por profesionales work en acuacultura y los circunstances en que son aplicable RRA y PRA. Excepto antes que nada aquellos que no están familiarizado con RRA mi hallazgo ser más fácil conseguir una fotografía general a de qué es mirando el estudio de casos en el capítulo2. 2. RRA para Small el desarrollo de cuerpo de agua en Southern África: un estudio de casos
Resumen RRA fue usado por un programa de acuacultura regional en África del sur de investigar el potencial para el realce de pesquerías sobre cuerpos de agua pequeños. Las técnica usadas son descritas y algunos de los resultados obteined y los problemas tropezados con discutieron.
2.1 ALCOM y cuerpos de agua pequeños en África del sur
La acuacultura para programa de desarrollo de local community (ALCOM) es un programa de acuacultura regional del FAO que tiene abeja que trabaja en 9 países en Southern África desde 1986, él los objetivos son para desarrollar tecnologías de acuacultura y enfoques de desarrollo y extensión de acuacultura para comunidades rurales pobres en la región. Una de las actividades adecuadas para las comunidades rurales pobres en la región. Una de las actividades en las que ALCOM, fue pedido que por sus países participando trabajar era el desarrollo de pesquerías en cuerpos de agua "Pequeños" El término "Cuerpos de agua pequeños" cubre una gran áreas del agua de diferentes medidas, los ambientes y los usos incluyendo la irrigación el provisión de agua ganados dar agua y doméstico la generación a motor y, en algunos casos, las pesquerías.
Para abordar los asuntos del desarrollo de pesquerías en estos cuerpos de agua pequeños, ALCOM tuvo que enterarse más sobre esta extensión de los usos y donde las pesquerías quedaban bien en la explotación de estos cuerpos de agua de personas locales antes que nada. De la experiencia pasada, ALCOM comprendía eso pesquerías en muchas comunidades rurales hacia dentro la región era en general solamente uno de a variety of medio de vida que las estrategias emplearon junto a familias rurales. El realce de desarrollo y pesquerías de acuacultura en el pasado había sido promovido por planificadores de pesquerías sin un acuerdo correcto de cómo cabría en sistemas rurales existentes a menudo. ALCOM se preocupaba por evitar los errores similares in tratar de identificar caminos para el desarrollo de cuerpos de agua pequeños.
Por eso la primera fase de la actividad lo fue to el intento consigue un mejor acuerdo de cómo usaron estos cuerpos, cómo importante actualmente personas locales pesquerías ser actualmente, qué podría ser el potencial para la expansión, y cómo quedaría bien con los otros usos múltiples de estos cuerpos de agua el desarrollo de pesquerías.
2.2 ¿por qué RRA? ALCOM ya tenía experiencia considerable con estudios así - gran parte de la primera fase del programa había constado de estudios sobre acuacultura y pesquerías en áfrica del sur y su lugar en sistemas rurales. Algunas encuestas estructuradas y tipos de cuestionario habían sido llevadas generando las cantidades considerables de los datos y mucha información valiosa. Pero algunas de las desventajas de estas clases de encuestas formales también habían se puesto evidentes. Eran time consuming, costoso y propenso a los prejuicios. Una evaluación de una piloto encuesta (wikstrom y aase1988) llevar en zambia show cómo en el que las ideas preconcebidas sobre la acuacultura de intrusos (por ejemplo esa laguna que cosecha es periódica tan opuesto to ininterrumpido) podían resultar serio en el diseño de cuestionario. Encuestas casi seem generar muchos más datos que ser necesitado realmente siempre y a menudo no todos los datos producidos serían usados. Éstos también ser un presentimiento general entre tantos países participando como donantes de que los estudios preliminares quizás estaban absorbiendo demasiado tiempo y energía. ¿Allí por lo tanto una necesidad de mirar por era un enfoque para coleccionar la información y identifiying las actividades de potencial que would hacer lo siguiente.
-Ayude ALCOM aprender as much as possible, tan quicky as possible, sobre los usos actual y las condiciones de cuerpos de agua pequeños en el alcance de ubicaciones en la región. -Habitación de creater dentro del proceso learning para personas locales expresar sus prioridades y necesidades. -Evite plantear las excesivas expectativas respecto a qué podría estar planeando hacer el programa. -Evite el riesgo del prejuicio hacia acuacultura y pesquerías sobre cuerpos de agua pequeños que respondieron a necesidad legítimas y a problemas como expresar por personas locales. ¿Allí por lo tanto una necesidad de mirar por era un enfoque para coleccionar la información y identifiying las actividades de potencial que would hacer lo siguiente. -Ayude ALCOM aprender as much as possible, tan quicky as possible, sobre los usos actual y las condiciones de cuerpos de agua pequeños en el alcance de ubicaciones en la región. -Habitación de creater dentro del proceso learning para personas locales expresar sus prioridades y necesidades. -Evite plantear las excesivas expectativas respecto a qué podría estar planeando hacer el programa. -Evite el riesgo del prejuicio hacia acuacultura y pesquerías sobre cuerpos de agua pequeños que respondieron a necesidad legítimas y a problemas como expresar por personas locales. ¿Allí por lo tanto una necesidad de mirar por era un enfoque para coleccionar la información y identifiying las actividades de potencial que would hacer lo siguiente. -Ayude ALCOM aprender as much as possible, tan quicky as possible, sobre los usos actual y las condiciones de cuerpos de agua pequeños en el alcance de ubicaciones en la región. -Habitación de creater dentro del proceso learning para personas locales expresar sus prioridades y necesidades. -Evite plantear las excesivas expectativas respecto a qué podría estar planeando hacer el programa.
-Evite el riesgo del prejuicio hacia acuacultura y pesquerías sobre cuerpos de agua pequeños que respondieron a necesidad legítimas y a problemas como expresar por personas locales. Muy independiente de esta actividad especial que relata que a cuerpos de agua pequeños, ALCOM ya estaba interesado en el uso de la evaluación rural rápida a la que (RRA) como una alternativa se acerca a iniciar su Actividades de desarrollo. Los enfoques de RRA ya habían sido usados por algunos trabajadores sobre el programa de llevar investigación participativa. La decisión de tratar de desarrollar uno RRA se acerca a eso, Poder ser usado para investigar cuerpos de agua pequeños ser por lo tanto lógico. Fue esperado que un enfoque más breve y más flexible para coleccionar la información podía concentrarse en lo que fue necesitado in orden planear una actividad más eficazmente. El appr de multidisciplinary RRA de un ach usar parece hacerlo una herramienta apropiada para mirar los usos múltiples y los usuarios de cuerpos de agua pequeños y para poner pesquerías en su perspectiva correcta. El semi- estructurado Las técnica de entrevista que son la herramienta básica de RRA admitirían a personas locales respecto a las que comunicar sus propias prioridades en el contexto de las que el uso de sus cuerpos de agua, sometthing eso sería difficult hacer esperanzadamente uno estructurado, la encuesta de cuestionario. Fue esperado que que un enfoque más breve y más flexible para coleccionar la información podía concentrarse en lo que fue necesitado in order planear una actividad más eficazmente. El appr de multidisciplinary RRA de un ach usar seem hacerlo una herramienta apropiada para mirar los usos múltiples y los usuarios de cuerpos de agua pequeños y para poner pesquerías en su perspectiva correcta. El semi- estructurado Las técnica de entrevista que son la herramienta básica de RRA permitirían algo que sería difficult hacer en el contexto de a personas locales de comunicar sus propias prioridades respecto a el uso de sus cuerpos de agua, esperanzadamente uno estructurado, la encuesta de cuestionario. RRA no would proporcionar los datos difíciles que would dar una fotografía cuantitativa precisa de las condiciones de que en comunidades alrededor de los cuerpos de agua serlo miró at. al tipo evidentemente pero era, en todo caso, inimaginable que tales encuestas podían ser llevado una una muestra grande lo suficientemente de entre ubicaciones diferentes. Para esos cuerpos de agua seleccionados, RRA podía privade una fotografía cuantitativa que era "Bueno lo suficientemente", por lo menos en el corto plazo. Cualitativamente podía suministrar un superior probablemente cuando admitiría más atención Ser pagado a procesos históricos, a dinámica social y a diferencias inesperadas
en las condiciones. Y encima de todo, podía hacer esto bastante rápidamente, si encuestas más detalladas fueran requeridas (por ejemplo Para suministrar la información de punto de partida para la observación y la evaluación) podían ser llevados afuera de la sólo sobre ésos el agua Cuerpos que ya habían sido identificados a estos asuntos que tuvieron que ser cuantificados realmente como en contra a sólo coleccionar los datos por el bien de los datos coleccionando. 2.3 tring afuera del enfoque de RRA
Estos RRAs de juicio de inicial cubrió tres cuerpos de agua pequeños en zimbabwe, llevando aproximadamente 7 semanas en general para el entrenamiento de clasificación de un equipo de RRA, talleres de admitir cada uno RRA, el trabajo de fiel en cada uno de las tres ubicaciones y señalamiento de los resultados. Además, un manual sobre los enfoques de entrenamiento usados fue producido en breve después para el uso por otros personal actividades de RRA similares de ALCOM en otros países participando en la región. Equipo - formación de RRA No era posible tener los mismos participantes para todos tres RRAs. Sin embargo un equipo de punto principal de personal de ALCOM, tanto internacional como nacional, podía dar un poco de continuidad a la actividad. The other quiste cebáceo de consideración de tecla que constituía los equipos para RRAs de tha era la necesidad de evitar un excesivo prejuicio hacia pesquerías, aunque el interés institucional principal de ALCOM estaba en el desarrollo de pesquerías. Para asegurar que una opinión equilibrada del uso de cuerpos de agua pequeños de las personas sería obtenida, a range of destreza y disciplinas fueron usadas ambos desde adentro el programa y fuera. Un ecologista, un economista, un especialista de sistemas de cultivo, un nutricionista y un antropólogo sociable de ALCOM mismo tomaron parte all tan bien como biólogos acuáticos y especialistas de acuacultura. Desde afuera el programa, participantes fueron dibujados de programas de extensión de acuacultura nacional - nivel y de a range of competencia nacional, distrito y organismos local - nivel incluyendo la extensión agrícola, el desarrollo de comunidad, el joven desarrollo y los acontecimientos políticos. Un especialista en el desarrollo institucional del sector de NGO estaba también involucrado en una de las evaluaciones. En la práctica, la inclusión de personas de a range of niveles de institucional prove ser tan importante como la cobertura de a range of disciplinas técnicas. Trabajadores local - nivel que tomaron parte en las evaluaciones podían
proveer un punto de vista muy diferente sobre los problemas locales a eso suministrados por "Experto" nacional e internacional, tan bien como suministrar enlaces cruciales con personas locales y reserva importantes de la experiencia local y los conocimientos. La atención especial también era pagado a conseguir un balance razonable de mujeres y hombres sobre el equipo cuando había un conocimiento poderoso de las posibilidades para el prejuicio de sexo. Obviamente las preguntas básicas de las secciónes del personal disponibles y voluntarios a participar también jugaron uno representar en cada uno de los tres equipos de RRA.
3.- ¿Qué evaluación rural rápida?
Resumen
RRA consta de un juego de la pauta que ayuda que las personas work un struct...Manera roja pero flexible en comunidades rurales y uno set de herramienta para la comunicación de ayuda e interection whith esas comunidades. Cómo estas pautas y herramientas son usadas depende mucho qué usuario necesidad y falta. Una visión general es la elasticidad de los tipos de diferent de herramientas de RRA. Cómo son diferentes de las herramientas de investigación tradicionales y pueden ser combinados en uno "RRA".
Muchas "Definiciones" de RRA han sido ofrecidas por personas diferentes que han trabajado en él(ella/eso), pero siempre hay otros que se oponen a esas definiciones porque no son lo que piensan que RRA es o deber ser. El fac que dar a una definición precisa ser difícil a RRA es el reflejo del hecho de que es muy flexible es una herramienta que puede ser use en muchas situación diferentes conseguir los objetivos muy diferentes. No sorprendentemente todo el mundo seem pensar que RRA lo "Es" el lo que lo han usado para.
Así que él probablemente mejor to evite las "Definiciones" y sólo describa las características que la mayoría de los RRAs seem tener en común.
RRa consta de lo siguiente esencialmente.
-Una actividad llevada por un grupo de personas de campos profesionales diferentes o disciplinas que aspira a aprender sobre un tema especial generalmente, área, situación, grupo de las personas o qué ser of concern más a aquellos que organizan el RRA. -Supone coleccionar la información hablando a las personas directa y generalmente "En el suelo" -Usa un juego de las pautas sobre howon para acercarse a la colección de la información, learning de esa información y la participación de personas locales en su interpretación y presentación. -Usa un juego de - de herramienta por el que éstos constan de los ejercicios y las técnica coleccionando la información, los medios de organizar ese informatiohn con el propósito de que es comprendido por a wide range of las personas fácilmente, las técnica para la interacción estimulante con miembros de comunidad y los métodos para quicly analizando y denunciar la conclusión y indicando el movimiento apropiado. Estas características son casi la "Conclusión" con RRA pero todo lo demás es bastante flexible dentro de las pautas descritas abajo. 3.1 pautas de RRA una juego de las "Pautas" para RRA. 1 de caja coloca un juego de las "Pautas" para RRA. Éstas son las características que la mayoría de los RRAs tienen en común. Si quieres, son los "Principios" de RRA. No son un juego de las instrucciones pero las personas que están haciendo RRAs tienen que guardar éstos in mind y referir todo que hacen hacia atrás a estos "Principios". Así que, por ejemplo, si alguien que trabaja en un proyecto de acuacultura quiere use que RRA aprenda sobre el mercado local para peces, podían mirar estas pautas como las que cuando están planeando su investigación y los usan pedirse las preguntas, such. -¿Esta actividad ha conseguido una estructura clara? - I.e. por lo menos un principio, una cintura y un final que some limita a cuánto tiempo que tomará y cómo lejos puede extenderse. -¿Ha conseguido demasiada estructura? ¿I.e. si encontramos algo nuevo e inesperado durante el curso del estudio, podremos cambiar el curso y darlo seguimiento? -Es allí unas buenas mezclas de personas involucradas de fuer de rango? relevante - I.e. si estamos mirando la mercadotecnia de pez necesitamos a alguien probablemente con un fondo en economía, preferentemente un especialista de mercadotecnia, un especialista de pesquerías que sabe
especies locales, un científico sociable que lo sabe el ser y, si las mujeres están involucradas en la mercadotecnia, un especialista de sexo, etcétera. -¿Con el equipo de personas involucradas, qué prejuicios somos probablemente traeremos al estudio?- ¿I.e. estamos suponiendo que solamente hombres venden peces? ¿Estamos planeando visitar mercados grandes en pueblos solamente? Ser allí otros mercados que debemos estar visitando" estamos solamente pensando en seguros clases de peces cuando el otro podría siendo importante para algunas personas?. -¿Cómo podemos asegurarnos de que los resultados de este estudio get producir quicly y usar?- ¿Las personas del rigth son instituciones involucradas? ¿Hemos dicho aboud el estudio a todos preocupado y preguntado sus opiniones? ¿Cómo y cuándo vamos a producir un informe sobre él(ella/eso)? Quien ´ s se yendo para leerlo? -¿Cómo podemos asegurarnos de que los resultados de este estudio get producir rápidamente y usar?- ¿Las personas de las instituciones correctas están involucradas? ¿Hemos dicho a todos preocupado por el estudio y preguntado sus opiniones? ¿Cómo y cuándo vamos a producir un informe sobre él(ella/eso)? Quien ´ s se yendo para leerlo? -¿Hemos permitido que el tiempo y la movilidad hablen con uno bueno número de personas locales? ¿Las personas locales serán dadas suficientes oportunidad de hablarnos?- ¿I.e. saben que venimos? ¿Debemos organizar las reuniones? ¿Hemos permitido que suficiente tiempo cubra la extensión de personas y comunidades que queremos cubrir? - ¿Hemos preparado diferentes herramientas con el propósito de que podemos preguntar casi las mismas cosas en algunas maneras diferentes?- ¿Los miembros de equipo han sido entrenados usar herramienta diferente? La voluntad las personas locales también pueden usar estas herramientas - ¿Habrá una oportunidad de examinar qué somos en el campo?-¿El equipo podrá encontrarse con regularidad y hablar de qué han aprendido? Dónde, cuándo y ¿cuán a menudo? Caja 1 Pautas de RRA -Estructurado pero flexible RRA es la actividad estructurada que requiere la planificación cuidadosa los objetivos claros, los el balance correcto de personas involucradas y una buena elección y las técnica para el uso en el campo. Al mismo tiempo, es flexible suficientemente, responder a condiciones locales y a circunstancias
inesperadas. El progreso es examinado constantemente con el propósito de que la nueva información puede ser comprendida y el enfoque del RRA desviado. - Integrado y interdisciplinario RRA ayuda a "Intrusos" para que aprendan sobre las condiciones rurales mirándolos de muchos puntos de vista. Esto implica tener personas participar con a variety of destreza técnicas y científicas diferentes y balance de límites institucionales y disciplinarios diferentes. -Conocimiento del prejuicio Investigaciones y trabajadores de desarrollo que están tratando de comprender que las condiciones rurales pueden ser predispuesto por sus actitudes urbanas, sus propias prioridades profesionales y personales, el tipo del transporte que usan, la lengua que hablan. Las personas a las que los investigadores hablan pueden ser predispuestas también por su experiencia limitada, sus costumbres y creencias y sus propios intereses y ésos de sus familias. RRA trata de evitar los prejuicios siendo consciente de ellos y siendo sistemático in tener en cuenta puntos de vista diferentes y juegos diferentes de los intereses. -Acelerar el proceso de planificación RRA trata de acortar la época que toma para ponerse sobre una área o una situación para determinar qué intervenciones de desarrollo poder ser mejor para esa área del cero perspicaz usando informantes de tecla la observación cuidadosa y explotando los conocimientos y la experiencia de personas locales. La información producida es analizada "On the spot" y presentada en una forma que es más usado por planificadores fácilmente y que lata habló y comprendía por personas locales ellos mismos. -Interacción con y aprendizaje de personas locales Qué el propósito del RRA debe involucrar a las personas que son los "Beneficiarios" futuros de cualquier actividades de desarrollo eventuales. RRA debe darles la oportunidad de describir sus vidas y condiciones. Las personas que llevan un rra deben ser prepared escuchar a personas de Local y aprender de ellos. La participación por personas locales puede tomar muchos formularios pero cualquier RRA involucrará la interacción intensa entre investigadores, planificadores, tradicionales y autoridades y personas locales. Combinación de herramienta diferente El enfoque de RRA usa una combinación de la comunicación y aprenda herramientas. Estas herramientas ayudan que intrusos observen las condiciones en una manera concisa pero sistemática. También permiten que
personas locales presenten sus conocimientos, incumbencias y prioridades a intrusos. La combinación de herramientas diferentes y técnica fortalece una imagen más completa donde los puntos de vista diferentes pueden ser comparados y contrastados. El sistemático que verificar de la información coleccionada en las maneras diferentes por personas diferentes de orígenes diferentes poder hacer/ser él incrementa la exactitud y el alcance.
-Iterativo Durante uno RRA, lo que ha sido aprendido es examinado constantemente y analizado en campo. Esto es hecho en el taller llevado a intervalos regulares generalmente. Esto representa el enfoque del RRA, las herramientas usadas y las personas habladas pueden ser ajustadas constantemente. Obviamente, estas pautas dejan plenty of espacio para las personas que usan RRA determinar exactamente qué quieren hacer con él(ella/eso), por ejemplo, si la cosa más importante para las personas que organizan el RRA ser coleccionar la información rápidamente, podrían querer estructurar la actividad más cuidadosamente con el propósito de que la cosa se mueve más rápido. Ellos una de las empresas principales son para conseguir personas locales involucraban as much as possible, la estructura del RRA tendría que estar más flojo probablemente y el más tiempo tuvo en cuenta conseguir conocer a las personas y poner ellos a gusto.
Caja 2 Pautas de RRA Para Aquaculturiets
RRA de acuacultura al tanto del programa de desarrollo rural integrado Si los trabajadores de acuacultura lo son empiece invitado a las actividades de desarrollo en una área especial cuando parte de un programa de desarrollo de área integrado, ellos podrían querer dirigir uno RRA para "Dividir en zonas" la zona y identifique lan existente y potencial que un agua usa. Su incumbencia sería determinar dónde sería una buena nación de uso y riega comparado con los usos de región diferentes acuacultura, analizar los factores ambientales "On the spot" y llegar a las conclusiones rápidas sobre las prioridades para áreas especiales. La participación de personas locales at this stage podría ser relativamente limitada si la idea fuera determinar qué actividades ser técnicamente y con respecto al medio ambiente viable en las zonas diferentes.
RRA de acuacultura en un proyecto de alivio de pobreza En una situación donde ya es conocido que la acuacultura es técnicamente y hacia dentro con respecto al medio ambiente viable pero los planificadores de proyecto están específicamente interesados en find out si los beneficios de acuacultura pueden estar dirigidos hacia grupos particularmente pobres en la comunidad el énfasis de uno RRA sería muy diferente, would probablemente ser less importante tener a wide range of las disciplinas técnicas complicadas pero mucho más importante gastar el tiempo hablar de los asuntos como el cargo en propiedad de región, el acceso para regar, dinámica de comunidad y estructura a motor con personas locales. Las personas que llevarían el RRA tendrían que jugar a la gran atención a los prejuicios de potencial de las personas diferentes y grupos que dicen para terminar cuidadosamente verifican las opiniones diferentes que escuchan. Los esfuerzos especiales serían requeridos hablar con grupos "Invisibles" en la comunidad como mujeres y ancianos que would ser difficult se contactar con normalmente. El ejemplo en 2 de caja es sólo dos maneras en las que trabajadores de acuacultura podrían tomar elementos diferentes en las pautas de RRA y concentrar su atención en ellos. Eso no implicaría hacer caso omiso de otros elementos pero sólo ajustar que el énfasis de su RRA sea conveniente para sus requisitos en una situación especial. _________________________________________________________________________ 3.2 la "Participación" y RRA Muchas de las personas y las organizaciones que han work el desarrollo sobre el final de RRA aportado hacia él(ella/eso) también mirarían la "Participación" como parte de la "Conclusión" en RRA y querrían ver la referencia específica a ser "Participativo" en las pautas anterior. En vez, el uso del período ha sido evitado específicamente aquí. Evidentemente, hacer RRA apropiadamente usted tiene a la charla que hacerlo/serlo. Pero la período "Participación" como parte de la "Conclusión" en RRA y ¿la falta ver las referencias específicas lo sería/haría a ser "Participativo" en la pauta anterior. En vez, el uso del período ha sido evitado específicamente aquí. Evidentemente, hacer RRA apropiadamente usted tiene que hablar a las personas y ésta es una forma de la "Participación" por esas personas a las que usted habla de las que las personas y el esto son la forma en la que "La participación de las personas" ha llegado a ser interpretado tantas maneras diferentes en el desarrollo que su uso está fácilmente sujeto a la interpretación equivocada. Dado que algunas de las interpretaciones del período "Participación" tienen connotaciones políticas y sociales muy importantes será usado en este documento donde esas connotaciones son relevantes y pueden ser hecho explícitos solamente.
Comprar un riesgo de que algunas personas involucradas en acuacultura, que puede funcionar dentro de las estructuras políticas o institucionales, que no apoyan, complacer o ni siquiera se preocupar por la "Participación", pudieran suponer que RRA lo es para decir que la "Participación" es esencial para RRA que hay "no para ellos". Podrían ser sobre justo cuándo asumen esto, pero la decisión si o no ser descartado porque las personas piensan que es algo solamente bueno para NGOs o activistas sociales. Para los propósitos de este documento cuando la diferencia clara ha sido hecha entre evaluación rural rápida (RRA) y evaluación rural participativa (PRA) precisamente para complacer esta diferencia RRA es mirado aquí como un juego de las pautas y la herramienta que pueden ser usadas en muchas maneras diferentes y muchas circunstancias diferentes y sin intentar cambiar las estructuras políticas y sociables necesariamente. PRA es use referirse a un uso de los enfoques de RRA y a herramientas de apoyar la participación en la toma de decisiones y la planificación por las personas que son excluidas generalmente específicamente. Por lo tanto tiene connotaciones políticas y sociables importantes que tienen que ser hecho explícito y comprendido evidentemente. 3.3 herramientas de RRA: una visión general Aparte de las pautas anterior, the other "Componente" principal de RRA es un juego de la herramienta que puede ser use ayudar las personas carryng afuera de uno RRA, coleccionar la información, ordenar y interpretarlo, apoyar el debate con las personas "En el suelo" y presentar la localización en una manera clara y concisa que puede ser comprendida por a wide range of las personas, hay documentación de envergadura disponible sobre estas herramientas de RRA y cómo usar ellos, un poco de el más importante de que es puesto en una lista en la bibliografía. Además, una descripción breve de estas herramientas es la elasticidad en el apéndice2. Aquí un general fotografías de lo diferente clases de herramienta y cómo pueden ser combinados en uno RRA son entregadas. La extensión de herramientas usadas en RRA está constantemente en crecimiento cuando personas que trabajan en el campo contraen las nuevas técnicas. Muchos aquaculturists trabajar en el campo podrían tener sus propias maneras de coleccionar la información o determinar las condiciones que son relevantes por su trabajo y no deben validar usar estas herramientas "Personales" en el contexto de uno RRA siempre que puedan ser incluidos en las pautas descritas de arriba. Sin embargo, when hablar se despedir en o organizar a un pueblo de RRA tiene que tardar las circunstancias especiales y las condiciones en las que van a estar trabajando al cuidado al que las herramientas que planean usar son
apropiadas. A veces la herramienta y las técnica que los trabajadores de desarrollo se han puesto acostumbrados emplear a son solamente relevante a las circunstancias muy específicas o las culturas dentro de las que trabajan normalmente. Puede ser muy difícil a menudo traspasar tales técnica a otros ajustes y a circunstancias. Caja 3 Da un ejemplo de cómo puede ser totalmente diferente de una parte del mundo a otro algo tan básico como cómo el primer enfoque para una comunidad es hecho, muchos otros elementos en RRA están sujetos a la variación similar. Sólo como un axample, diferente clases de ejercicio de levantamiento de planos es muy ampliamente usado en RRAs pero en algunos cultres las personas podrían tener gran dificultad in comprender qué es un mapa. De forma semejante una persona ingeniosa de ejercicio de levantamiento de planos las personas vivir en bosques tropicales densos es likely tener un enfoque muy diferente para lo que podría ser usado con las personas vivir en la sabana descubierta al uso. La manera las personas conciben de y representan su fondo cultural. Quién alguna vez estar haciendo uno RRA tener que aprender a complacer tales diferencias. Combinar herramientas de RRA Soportando in mind esta variación posible y problemas, algunos distinet "Tipes" de herramienta haber aparecido que ha sido widley aplicado en muchas partes del mundo. 10 de figura indica los elementos principales que hacen el RRA "Juego de herramientas" y cómo se relacionan a sí dentro de uno "Típico" RRA. Esto da alguna idea de cómo estructura el proceso de coleccionar la información y aprender sobre las condiciones rurales mientras se quedar flexible uno RRA. En resumen una evaluación inicial de la información existente y una taller que involucraría el equipo interdisciplinario afuera del RRA establecería los objetivos para el empate de RRA hasta arriba de una lista de los temas que tienen que ser investigados, habla de las técnica para usar en el campo de aprender sobre los temas, identifica a informantes de tecla, distribuye las responsabilidades entre miembros de equipo diferentes y planea el RRA. La mayor parte del trabajo en el campo es llevada sin embargo a series of entrevista semi- estructured, durante el curso de estas entrevistas, en general o para complementarlos, a variety of herramientas de comunicación pueden ser utilizado para facilitar la comunicación entre investigadores y personas locales. Los resultados de estas entrevistas y la ejercicios varios usados durante ellos son introducidos back en talleres repetidos durante los cursos del RRA con el propósito de que el conocimiento del whole equipo es actualizado
constantemente. En estos talleres, los temas para la investigación son examinados, y las técnica pueden ser hablado entonces/luego y la cobertura de los temas y las disciplinas diferentes tener en cuenta. Esta combinación de herramientas, con talleres repetidos de valorar qué tener ser aprendido y qué tener que ser investigado más lejos da la flexibilidad considerable y una habilidad de dar seguimiento líneas inesperadas de la pregunta y comprender procesos que no pueden ser inmediatamente evidentes al enfoque de RRA. La combinación de los puntos de vista diferentes y las disciplinas en estos talleres, con el nuevo aprendizaje ser adquirido de a variety of técnica información - recoger diferentes en el campo, permiten que el equipo fortalezcan una imagen progresivamente más complicada de qué es ser investigado. El 4 de buzón de entrada de estudio de casos, sobre uno RRA relacionado con las pesquerías y acuacultura en bangladesh, ayuda aclarar cómo puede trabajar en la práctica este proceso. En esta caja especial el enfoque del RRA fue empezado general y estrechar durante el curso del trabajo en el campo cuando un asunto especial fue identificado como ser del interés de tecla. En uno RRA que start out enfocado más fuerte sobre los asuntos de acuacultura, el contrario podía ocurrir fácilmente. Por ejemplo si durante el curso de una evaluación de las prácticas de acuacultura en una área especial una escasez de bosta de vaca cuando un fertilizante fue identificado como una restricción de tecla, el enfoque de la evaluación podría necesitar ser ajustado echar una mirada más general a las prácticas agrícolas y el uso de fertilizantes naturales y artificiales en el cultivo. 3.4 los puntos fuertes y débiles de RRA Este estudio de casos en 4 de caja highlight algunas de las fuentes de fortaleza de RRA como un enfoque de investigación. Éstos pueden ser examinados de la siguiente manera. Fuentes de fortaleza de los enfoques de RRA -El enfoque es receptivo y flexible al nuevo aprendizaje y a condiciones en el suelo. -Consigue uno complicado comprendiendo de procesos y dinámica y conexiones entre las disciplinas diferentes, actividades y juegos de las condiciones. -El análisis y la interpretación de las conclusiones son llevado durante la evaluación que provee las oportunidades para cruz - verificar. Página 10 de 19
En de el mismo tiempo, los defectos de la necesidad de acercamiento de ser reconocido y aceptado. Desventajas de los enfoques de RRA -Las conclusiones no serán estadísticamente el "Sonido", incluso si los equipos de RRA pueden usar métodos de muestra rápidos y sucios de asegurarse de que cubran un número "" razonable de personas o familias en una área especial. -Arriesgar que la información de te recogida por uno RRA no lo sea muy "Representante" pero es a collection of "Cajas especiales" que no distinguyen que los investigadores lindan con las condiciones generales mucho. -RRA está muy en función de las destreza de las personas llevándolo y teniendo la combinación correcta de la experiencia y los puntos de vista sobre el equipo. 3.5 RRA y encuestas formales La respectiva flexibilidad del enfoque de RRA y la lata está comparado con el enfoque que es usado en general en encuestas cuantitativas formales, como mostrar en figure 11 3.5 RRA y encuestas formales La respectiva flexibilidad del enfoque de RRA y la lata está comparado con el enfoque que es usado en general en la encuesta cuantitativa formal, como mostrar en la figura11. Las oportunidades para adaptar encuestas formales a las condiciones encontradas en el suelo en cuanto la prueba inicial y los preparativos han sido terminados y la encuesta es en movimiento cuidan ser limitado. El very nature de tales encuestas quiere decir que eso cambia de una aplicación del cuestionario a otra necesidad de ser evitado tan lejos as possible para garantizar la uniformidad de la solicitud. Esto es también la fuerza de encuestas formales cuando quiere decir que los datos producidos pueden ser usados con un grado más grande de la confianza en general. Otra desventaja muy importante para la que las técnica de encuesta formales están frecuentemente criticadas es que no permiten la realimentación suficiente de las personas que son los "Objetos" de la encuesta. Cajas sobre una pieza de papel llenas de los números o cruces no se comunican muchísimo sobre las realidades de las condiciones rurales o el lo que las personas rurales piensan. En el peor de los casos dicen a investigadores cómo piensan que la pregunta especial debe ser respondidos las personas rurales. Como máximo,
proveen una vista concreta pero limitada de los aspectos seguros de las condiciones rurales. Si prácticamente no hay comunicación entre las personas que aplican una encuesta y aquellos que traducen los datos, ésta es una crítica legítima, pero enumerators well- entrenar en una encuesta bien diseñada será la elasticidad la oportunidad de dilatarse en adelante y explicará los datos que han coleccionado a investigadores y hablará del contex que puede estar no teniendo de sus formas terminadas. Una encuesta formal implementada welldiseñar puede superar muchos de los defectos comúnmente relacionados con los enfoques de investigación cuantitativos. Desafortunadamente, justo como muchos RRAs son gravemente muchos llevar y bajo recursos de - y mal planned el reprobado de encuesta formal no es tan preparar cuidadosamente y implementado cuando deben serlo. Los puntos fuertes y débiles de los métodos cuantitativos pueden ser resumidos de la siguiente manera:
Fuentes de fortaleza de encuestas formales -El uso de los métodos de muestra de determinar la cobertura de la encuesta quiere decir que ese investigador puede tener confianza más grande de los "Representativeness" de sus conclusiones (siempre que, por supuesto, thet la muestra es hecho apropiadamente). -Encuestas también pueden proveer los datos "Difíciles" y cuantificar las características seguras de las condiciones locales en realidad. -Esto es sumamente útil para los planificadores y personas y trabajar en proyectos que tienen que tener indicador cuantitativo con el propósito de que pueden medir los efectos de su trabajo. Defectos de encuestas formales -En cuanto el trabajo en campo ha empezado generalmente hay poca oportunidad para la dirección de investigación ser ajustado en respuesta a los datos que está estando coleccionado.
