El aire Inicio La atmósfera El aire SOS Tierra Salvar la Tierra Nosotros... Carta a la Tierr a Artículos Experimentos Glosario Links Contacta
No lo ves, no lo coges, pero lo sientes y lo necesitas. Está en tu entorno y en tu interior. ¿Qué es? El aire. El aire es una mezcla de gases, es decir, materia flotante, invisible y sin forma. Es esencial para la vida en la Tierra. ntes de !"## se pensaba $ue el aire era una sustancia pura. %ero en !"&', (osep) *lac+ descubri $ue conten-a diido de carbono. El o-geno lo encontraron /arl 0c)eele a principios de la década de !""# y (osep) %riestley en !""'. El nitrgeno fue descubierto en !""1 por 2aniel 3ut)erford y reconocido como gas elemental en !""4 por 5avoisier. 5os denominados gases inertes como el argn no se detectaron )asta la década de !"6#. El aire es una mezcla de varios gases, principalmente nitrgeno y o-geno. Es un gas inodoro e ins-pido, incoloro en pe$ue7os vol8menes pero $ue ad$uiere un color azulado en grandes espacios debido a la difraccin de la luz sobre sus moléculas gaseosas. 5a presin $ue e9erce en la atmsfera es de "4# mm:g $ue es igual a ! atm.
Componente
Concentración en masa
Características
Es el componente más abundante en el aire atmosférico. >orma un ciclo circulando entre la tierra, el aire y el agua.
Nitrgeno;N1<
"&,&!&=
-geno;1<
1@,!'=
rgn;r<
!,16=
Aas noble, simple e incoloro. 0e utiliza en el interior de las bombillas.
Bapor de agua
#C1,&=
>orma la )umedad de la atmsfera
Es necesario para la respiracin.
5o precisan las plantas para realizar la fotos-ntesis. yuda a mantener la Tierra caliente.
2iido de carbono;/1<
&&@ ppmD
Nen;Ne<
!@ ppmD
Aas noble, utilizado para la iluminacin en tubos fluorescentes.
/riptn;r<
1,F ppmD
Aas noble, incoloro, inodoro y monoatmico.
:elio;:e<
#," ppmD
Aas noble, muy simple, ligero e inflamable, utilizado para )inc)ar globos y dirigibles.
:idrgeno;:1<
#,#@ #,#@ ppmD ppmD
Aas Aas muy muy simp simple le,, incoloro, inodoro y el más ligero de los cuerpos. Es el elemento
más abundante del universo. :a sido utilizado para )inc)ar aerostatos y en la actualidad para la s-ntesis del amoniaco.
zono;@<
#C1# ppmD
%art-culas
C
Bariedad del o-geno, gas de fuerte olor y azul en grandes espacios. >iltra las radiaciones peligrosas del sol.
%art-culas de polvo, esporas, polen y contaminacin.
DppmG partes por milln
El o-geno es el gas más importante para los animales, y por lo tanto, también para los seres )umanos donde se consume realizando m8ltiples funciones esenciales para el organismo. tro de los gases $ue está en nuestro interior, es el diido de carbono, $ue se produce como consecuencia de utilizar el o-geno en esas funciones esenciales. $u- está la parte esencial del proceso ya $ue las plantas )acen eactamente lo contrarioG absorben diido de carbono y epulsan o-geno. 5as plantas y los animales tienen por tanto un sistema bidireccional $ue nos beneficia constantemente.
La contaminación del agua (ríos, lagos y mares) es producida, principalmente, por cuatro vías: vertimiento de aguas servidas, de basuras, de relaves mineros y de productos químicoS 1. Vertimiento de aguas servidas. La mayor parte de los centros urbanos vierten directamente los desagües (aguas negras o servidas) a los ríos, a los lagos y al mar. Este problema es generaliado y a!ecta al mar (!rente a Lima y "allao, !rente a "#imbote), a muc#os ríos ($umbes, %iura, Santa, &antaro, 'cayali, maonas, &ayo, etc.) y a lagos ($iticaca, unín). Los desagües contienen e*crementos, detergentes, residuos industriales, petróleo, aceites y otras sustancias que son tó*icas para las plantas y los animales acu+ticos. "on el vertimiento de desagües, sin previo tratamiento, se dispersan agentes productores de en!ermedades (bacterias, virus, #ongos, #uevos de par+sitos, amebas, etc.). 2. Vertimiento de basuras y desmontes en las aguas. Es costumbre generaliada en el país el vertimiento de basuras y desmontes en las orillas del mar, los ríos y los lagos, sin ningn cuidado y en !orma absolutamente desordenada. Este problema se produce especialmente cerca de las ciudades e industrias. La basura contiene pl+sticos, vidrios, latas y restos org+nicos, que o no se descomponen o al descomponerse producen sustancias tó*icas (el !ierro produce ó*ido de !ierro), de impacto negativo. 3. Vertimiento de relaves mineros. Esta !orma de contaminación de las aguas es muy di!undida y los responsables son los centros mineros y las concentradoras. Es especialmente grave en el mar !rente a $acna y &oquegua, por las minas de cobre de $oquepala- en los ríos ímac, &antaro, Santa, el lago de unín y todos los ríos de las ciudades cercanas a centros mineros del %er. Los relaves mineros contienen !ierro, cobre, inc, mercurio, plomo, ars/nico y otras sustancias sumamente tó*icas para las plantas, los animales y el ser #umano. 0tro caso es el de los lavaderos de oro, por el vertimiento de mercurio en las aguas de ríos y quebradas. Esto es de gravedad a nivel local, como en &adre de 1ios y cerca de centros aurí!eros. 4. Vertimiento de productos químicos y desechos industriales. "onsiste en la deposición de productos diversos (abonos, petróleo, aceites, +cidos, soda, aguas de !ormación o pro!undas, etc.) provenientes de las actividades industriales. Este problema es generaliado cerca de los centros petroleros (costa norte y selva), en las onas de la industria de #arina y aceite de pescado (%isco 2 %aracas, "#imbote, %arac#ique, %aita), en las onas de concentración de industrias mineras (0roya, 3lo), y en onas de industrias diversas (curtiembres, te*tilerías, etc.). IMP!"#$"% La e*tracción petrolera en la selva conlleva el problema de las aguas de !ormación, que salen a la super!icie con el petróleo. Estas aguas contienen sales diversas, compuestos sul!urosos y metales pesados. l ser vertidas causan contaminación de las aguas amaónicas y alteraciones en los ecosistemas acu+ticos. Las !+bricas de #arina y aceite de pescado vierten al mar sus desec#os org+nicos y compuestos de soda. Los centros mineros vierten a las aguas diversos compuestos tó*icos, contenidos en los relaves. En algunas +reas la situación es crítica.
Introducción La contaminación del aire, es un problema que se #a incrementado en estos ltimos a4os. aón por la cual me intereso #ablar sobre este tema es porque tengo la necesidad de dar a conocer este problema tan grande que est+ causando este tipo de contaminación, adem+s que la población conoca esta di!icultad y tome conciencia de lo que est+ sucediendo y así poder cambiar su !orma de pensar y actuar, para que este problema que se est+ incrementando se minimice y así poder respirar aire puro y limpio que adem+s no a!ecte nuestra salud. En la contaminación atmos!/rica se est+n presentando varios procesos que de igual manera est+n a!ectando a nuestro medio ambiente: la lluvia +cida, el calentamiento globaly rompimiento de la capa de oono- estos procesos a!ectan en !orma negativa a la calidad de aire. Sin darnos cuenta toda la sociedad somos responsables de este grave problema, la población necesita estar in!ormada de cómo prevenir la contaminación y así aportar en la me5ora de la calidad de aire que se est+ ingiriendo.
dem+s la contaminación del aire es uno de los problemas ambientales m+s importantes, y es resultado de las actividades del #ombre. Las causas que originan esta contaminación son diversas, pero el mayor índice es provocado por las actividades industriales, comerciales, dom/sticas y agropecuarias. Es por eso que me intereso abordar este tema ya que necesitamos poner en marc#a un plan para que todos estos problemas que se est+n presentando con este tipo de contaminación disminuyan un poco y así poder contar con un mundo me5or para nosotros y para nuestras !amilias. 6oy en día e*isten varias recomendaciones que se deben tomar en cuenta y si cada !amilia de este país tomara la iniciativa de realiar alguna de tantas recomendaciones disminuiría notablemente este problema. La idea central de este traba5o es que sirva como una #erramienta b+sica para las personas, y dar a conocer la importancia que tiene en nuestra vida el cuidar el medio ambiente, principalmente el aire. Este traba5o esta compuesto por in!ormación recabada sobre el signi!icado de contaminación, acerca de la importancia del aire para el ser #umano, así tambi/n de los e!ectos que causa sobre la salud del #ombre la contaminación del aire- se presentaran algunos de los principales contaminantes, como se !orman y como a!ectan a la salud de las personas. Este traba5o contiene temas importantes donde las personas podr+n plantearse preguntas como lo son: 7ue es8 7ue lo genera8 "omo a!ecta8, entre muc#as otras mas y con!orme sea leída la in!ormación se ir+n contestando esas mismas preguntas. &'%"IV() 3n!ormar a la población acerca de la contaminación del aire que se vive en la actualidad causas y sus consecuencias. 3nculcar la toma de conciencia en la población para prevenir la contaminación del aire. Sugerir alternativas de solución, !rente a la contaminación del aire.
Desarrollo del tema
%* #I!%) Es la capa gaseosa que envuelve la tierra. El aire que respiramos tiene una composición muy comple5a y contiene al rededor 9 compuestos di!erentes. %*%M%$"() Los principales elementos que se encuentran en el aire son ;itrógeno, o*ígeno e #idrógeno. Sin estos tres elementos, las vida en a tierra sería imposible. El aire contiene argón, que es un gas inerte, dió*ido de carbono ("0<), cantidades poco signi!icativas de metano y radón. +MP$%$"%() Los componentes constantes del aire son alrededor de =>? de nitrógeno, <9? de o*igeno y el 9? restante se compone de gases como el dió*ido de carbono, argón, neón, #elio, #idrógeno, otros gases y vapor de agua. Los componentes variables son los dem+s gases y vapores característicos del aire de un lugar determinado. P!PI%,#,%( -(I+#() Es de menor peso que el agua. Es de menor densidad que el agua. ;o tiene volumen de!inido ;o e*iste en el vacío Es un !luido transparente, incoloro, inodoro e insípido. Es un buen aislante t/rmico y el/ctrico. 'n litro de aire pesa 9,<@ gr., en condiciones normales. P!PI%,#,%( /0MI+#( eacciona con la temperatura, condens+ndose en #ielo a ba5as temperaturas. +MP(I+I$ ,%* #I!% P0!. El aire est+ en la atmós!era !ormando la capa gaseosa que envuelve la tierra. La atmós!era consta a su ve de varias capas: a "!P(-%!#) Es la m+s cercana y se e*tiende apro*imadamente a 9A Bm. de la super!icie de la tierra. b %("!#"(-%!#: Se e*tiende desde el límite de la tropós!era, #asta los A Bm de altura. c M%((-%!#) Cona que se sita entre los A y los 9 Bm. d I$(-%!#) Empiea despu/s de los 9 Bm. y va desapareciendo gradualmente #asta los A Bm. de altura. e %(-%!#) "omiena desde A Bm de altura y se e*tiende m+s all+ de los 9 Bm. est+ !ormada por una capa de #ielo y otra de #idrógeno. 1espu/s de esa capa se #alla una enorme banda de radiaciones (conocida como magnetós!era).
*# #"M(-%!#) La atmós!era es una cubierta protectora, acta como un regulador t/rmico, adem+s de traer lluvia de los oc/anos, calor de los desiertos, trópicos, ecuador y !rio de los polos. Dracias a ella #ay cielos brillantes y puestas del sol multicolores. *# +$"#MI$#+I$ #"M(-!I+#) La contaminación atmos!/rica es la alteración de la composición de la atmós!era. La atmós!era de una ciudad se contamina al introducir en ella sustancias distintas de las que la !orman o al modi!icar las cantidades en que se #allan sus componentes.
Causas de la contaminación atmosférica
%MI(I$ ,% 50M) Los ve#ículos motoriados, y la quema de bosques, pa5onales y basuras emiten al aire ingentes cantidades de #umo, que no sólo constituyen un contaminante visual, enturbiando la atmós!era, sino que tambi/n contienen sustancias tó*icas y partículas que a!ectan a la salud #umana. El #umo de los ve#ículos motoriados contiene monó*ido de carbono ("0), dió*ido de carbono ("0<) y plomo. El ("0) es altamente tó*ico para los animales y el ser #umano, porque al ser in#alado bloquea el transporte de o*ígeno en la sangre y produce anemia.
%MI(I$ ,% #%!(*%()
Los aerosoles son partículas sólidas o líquidas de tama4o muy peque4o y de velocidad de caída despreciable, por lo que permanecen suspendidas en la atmos!era por periodos muy largos. El #umo el polvo la cenia volc+nica, los !reones, los ó*idos de au!re y nitrógeno y otras sustancias son aerosoles. Las partículas m+s grandes (m+s de cinco micrones) son !iltradas por la nari y los bronquios- las de tama4o normal menor penetran a los pulmones y allí pueden ser retenidas. La actividad industrial moderna produce enormes cantidades y variedades de aerosoles que amenaan la salud de los #umanos y el #+bitat, por las modi!icaciones en la constitución de la atmós!era como en el caso de la capa de oono. Los !reones, compuestos químicos en base a cloro!luorocarbono, descomponen el oono y disminuyen la protección contra los peligrosos rayos ultravioleta. M#*( *!%()
La basura, las deposiciones y ciertos restaurantes, como las del mercado y la playa que es el terminal de buses, emiten sustancias pestilentes, que constituyen la contaminación por malos olores.
!#,I#+I$ #"MI+#) Las e*plosiones atómicas y !allas en los reactores contaminan el aire con partículas radioactivas que se depositan en las plantas y en el agua, y a trav/s de los alimentos pasan al ser #umano y producen c+ncer y alteraciones gen/ticas.
Consecuencias de la contaminación atmosférica
1. **0VI# 6+I,#)
Los contaminantes atmos!/ricos provenientes de las di!erentes !uentes de emisión, en especial el dió*ido de au!re (S0<) y los ó*idos de nitrógeno (;0 y ;0<) reaccionan con el agua de las nubes y !orman +cidos sul!rico y nítrico. ormación de la lluvia acida. 2 Las centrales el/ctricas, !+bricas, c#imeneas, escape de ve#ículos, calderas y el !uego que se enciende para cocinar producen gases +cidos. Estos gases suben al aire y se disuelven en el agua de las nubes, que !orman gotas de lluvias acidas. El viento transporta la lluvia acida a cientos de Filómetros. "uando la lluvia acida cae, la absorbe el suelo. 2. %* ,%"%!I! ,% *# +#P# ,% 7$. La capa de oono de la atmós!era es una especie de sombrilla o escudo que protege la super!icie del planeta contra la radiación ultravioleta ('G) Los cloro!luorocarbonos son los compuestos implicados directamente en la destrucción de la capa de oono y est+n presentes en las bombas de spray como desodorantes, lacas, ambientadores y aerosoles en general. Se estima que la disminución de la capa de oono incide directamente en el aumento de los índices del c+ncer. La lu 'G reduce las de!ensas de los seres vivos, pueden producir cataratas, condición caracteriada por la alteración de la transparencia del lente ocular. $ambi/n pueden in!erir en el proceso de !otosíntesis de las plantas, disminuyendo su crecimiento y reduciendo las cosec#as. Esto tiene especial importancia en los oc/anos. Si el !itoplancton muriera, desaparecería toda !orma de vida marina.
%-%+"( ,% *# +$"#MI$#+I$ ,%* #I!% %$ %* #M&I%$"%) E!ectos en la salud. En el corto plao los contaminantes atmos!/ricos a!ectan a los grupos #umanos m+s susceptibles, como es el caso de los ancianos, ni4os y personas con en!ermedades crónicas o pree*istentes.
En el mediano y largo plao, causan desde molestias simples #asta en!ermedades graves, incluyendo en c+ncer. Los contaminantes del aire provocan da4os serios e irreparables, directamente al sistema respiratorio relación que puede indicarse en la siguiente tabla. +$"#MI$#$"%( %$-%!M%,#,%( 1ió*ido sul!uroso.
Hronquitis
0ono y partículas suspendidas
1a4o grave a los pulmones,
6umo de cigarrillos
"+ncer
0*ido de nitrógeno
1ebilitan el sistema inmunológico e intensi!ican los problemas del asma.
&onó*ido de carbono
grava síntomas de en!ermedades cardiovasculares, disminuye !unciones del cerebro.
%* +0I,#, ,%* #I!% $( +MP!M%"% # ",() "omo educadores tenemos la responsabilidad de velar por el cuidado y conservación del aire comprometiendo la participación de los actores y aliados educativos. continuación te propongo algunas estrategias de intervención en la 3nstitución Educativa y comunidad. %$ *# %(+0%*#) omentar en los ni4os el menor consumo de energía el/ctrica, lo cual contribuir+ a disminuir las emanaciones de S0< (dió*ido de au!re), ;0* (ó*ido de nitrógeno), G0" (compuestos org+nicos vol+tiles y partículas. 3mpulsar en los ni4os el consumo de alimentos org+nicos o al menos aquellos que no #ayan sido sometidos a un uso tan intensivo de agroquímicos. 3ncorporar los problemas de contaminación ambiental como aspectos de transversales en el %"3 y %E3. Establecer normas de conservación y uso adecuado de aire. 0rganiar concursos escolares de canto, poesías, y teatro tomando como tema central el cuidado del aire. ealiar des!iles de sensibiliación portando pancartas y lemas alusivos al cuidado del aire. 0rganiar actividades educativas con ocasión del 1ía de la %rotección de la "apa de 0ono. ealiar campa4as de re!orestación en el terreno de la 3E o comunidad (riveras de los ríos parques, etc. Letrar los espacios educativos con !rases re!le*ivas sobre la importancia y cuidado del aire. %$ *# +M0$I,#,) ealiar reuniones de sensibiliación a las autoridades de la comunidad. 0rganiar c#arlas educativas a los pobladores. 1esarrollar demostraciones sencillas sobre los problemas de contaminación del aire con participación de los pobladores. %romover campanas de !orestación y re!orestación. 1i!undir las consecuencias de la quema de los bosques, rastro5os pastiales, basura, así como el uso de plaguicidas en la agricultura. 3ncluir acciones a !avor del medio ambiente en los planes de desarrollo comunal, distrital y provincial. estrin5a2reutilice2recicle. 'n menor consumo redundar+ en menor contaminación atmos!/rica de todo tipo.
Conclusión El #ablarles sobre este tema me #a #ec#o llegar a la conclusión, de que estamos viviendo en un mundo muy desagradable para nuestra salud y lo peor que somos la misma población quienes estamos propiciando que todo esto suceda ya que con toda la tecnología que necesitamos para vivir estamos per5udicando a nuestro ambiente- me parece ilógico que permitan la salida de tantos productos al mercado, si tienen la idea que estos est+n per5udicando a nuestro ambiente, debe #aber un control de todos estos productos para que en lugar de aumentar disminuya, como todos conocemos, #ay productos como los aerosoles o spray que ya #an salido al mercado, siendo estos los que contaminan y da4an a la atmós!era quienes tienen el apoyo logístico de muc#as empresas multinacionales, cuando debería ser lo
contrario- es decir, la in!ormación y la prevención de contaminación que deberían tener ese respaldo de las empresas mencionadas. las grandes industrias que ellas son las que en mayor parte contaminan, debería de #aber un control sobre que si sobrepasan los contaminantes arro5ados, las clausuren o tomen otras estrategias para que estas no sigan contaminado. La educación #acia la población es una estrategia muy importante ya que depende de la población este cambio, debemos de iniciar cambiando nuestra actitud y así transmitirles este conocimiento a los m+s peque4os de la casa con el e5emplo, para que ellos de igual manera se concienticen y cambien su actitud, para mí creo que es lo m+s importante la educación #acia los ni4os que son el !uturo del mundo y de ellos depender+ nuestra supervivencia, y de la población adulta depende el mundo en que nosotros queremos que vivan nuestros #i5os así que solo debemos ser conscientes del da4o que ocasionamos con el uso de todos estos productos y disminuirlos y así se ver+ un gran cambio.
Bibliografía Duía de educación ambiental para docentes 2 &inisterio de Educación.Ecología y salud. Hiología &oderna I J. utor: 6/ctor &anuel odrígue. Enciclopedia 3nteractiva Santillana: Edición: 9@@A. Enciclopedia 3lustrada "umbre: $omo: I @. utor: ulio %astor. Deogra!ía &undial: utor: uan "olón. 6umanidad y ;aturalea: utor: os/ Serrulle amia. %eque4o Larousse 3lustrado: utor: amón Darcía %elayo y Dross. #ttp:KK.taringa.netKpostsKciencia2educacionK9J99<>M@KEnsayo Sobre la "ontaminación en el ire.#tml %onti!icia 'niversidad "atólica del %er. acultad de "iencias y rtes de la "omunicación. %ublicación del "urso de %eriodismo 1igital: NSper OrbolN una solución a la contaminación. <=. 1isponible en: #ttp:KKrevistas.pucp.edu.peKillayKnodeKP>J. Ecología y salud Hurgos . Dabriel, omero S. Lilia, Editorial. &c Dra 6ill. 3nteramericanas Editores S.. de ".G. noviembre <>- acceso 9= septiembre <@R. Leer m+s: #ttp:KK.monogra!ias.comKtraba5os@>Kcontaminacion2del2aire2causas2e!ectos2y2alternativas2 solucionKcontaminacion2del2aire2causas2e!ectos2y2alternativas2solucion.s#tmlIi*Ji>Fal9c
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6idrocarburos No sólo los grandes y dramáticos derrames de petróleo, tragedias ecológicas absolutas que acaban con animales, plantas y microorganismos por igual, sino también las pequeñas emisiones de diésel, gasoil, aceites y otros combustibles derivados del petróleoempleados en el transporte automotor marítimo, hacen sentir su presencia en el balance químico de las aguas, a partir de la introducción de sustancias nocivas de difícil eliminación por las cadenas bióticas ordinarias de los mares.
Ver además Ejemplos de Desastres Naturales
Gertidos urbanos !odos los líquidos que desechamos de nuestras casas por el drena"e van a dar, tarde o temprano, a los ríos o al océano. #n ese sentido, nuestro modo de vida cotidiano les arro"a toneladas de desecho orgánico, de solventes industriales, de limpiadores químicos y de aceites de consumo, que a menudo desbalancean la cadena trófica de los mares, promoviendo la proliferación de ciertas especies por sobre otras, o cuya descomposición deso$igena el agua, impidiendo la reproducción de las especies más débiles.
&ateriales de construcción %a industria de la construcción y la cementera vierten a menudo materiales de desecho a las aguas &mediante rutinas de limpie'a o de eliminación de residuos(, lo cual conlleva a la suspensión de elementos tó$icos &metales, polvos densos( en el agua, alterando poco a poco sus niveles de pH y haciéndolos menos compatibles con la vida.
Sustancias y desec#os agrícolas )ucho del material de desecho de la industria agrícola y ganadera es vertido a los ríos, que lo conducen al mar. #sto incluye materia orgánica, abono sobrante y, a menudo, pesticidas, plaguicidas y agroquímicos de naturale'a tó$ica, que se filtran a las aguas del subsuelo o son lavados por la lluvia y luego envenenan el agua. )uchas de estas sustancias luego se hallan en el interior de peces y mariscos que gustosamente comemos.
Ver además Ejemplos de Contaminación del Suelo
Gertidos de centrales el/ctricas %as aguas tomadas por las plantas de generación de electricidad a menudo se encuentran a temperaturas distintas a las del mar o los ríos. *na ve' retornadas esas aguas a su curso, varían la temperatura total del medio, causando daños ecológicos a las especies que dependen directamente de la temperatura del agua, e indirectamente a las que de ellas se alimentan.
elaves mineros + menudo fruto de actividades de minería ilegal y por ende difícil de controlar, el derrame en los ríos de mercurio y otras sustancias empleadas en la e$tracción de minerales preciosos surte un grave efecto en la fauna y flora local, amén de la que acarrea la destrucción del suelo y la tala indiscriminada, actividades comunes a este ámbito industrial ilegal.
1esec#os comerciales sólidos )ucho del material que descartamos va al mar o a los lagos, en donde se convierte en un agente nocivo para la fauna y flora local, debido a sus propiedades químicas o físicas. %os metales, por e"emplo, se o$idan en el agua y reaccionan alterando el balance químico de la misma, mientras el plástico, difícil de biodegradar, se acumula y a menudo va a dar al interior del cuerpo de peces, tortugas y aves, ocasionándoles la muerte.
1esec#os radiactivos #l gran punto en contra de las centrales eléctricas nucleares es que generan material radiactivo altamente dañino para la vida en todas sus formas y que sólo puede contenerse en barriles de plomo. )uchos de ellos son luego desechados al agua en mares profundos o fosas oceánicas, donde el ciclo de oxidación del plomo los libera antes de que haya culminado su vida activa, esparciendo la radiactividad a todas las especies locales.
1esec#os químicos industriales %a mayoría de los procesos de manufactura y de obtención de materiales, subproduce sustancias que luego son desechadas al río o a los lagos, en donde reacciona de maneras incontroladas e imprevistas con los hábitats locales, pudiendo incluso contaminar a los habitantes indirectamente con sustancias cancerígenas, altamente tó$icas o simplemente destruyendo el balance químico local.
Sustancias que producen la lluvia +cida %a polución de los aires y las aguas acarrea el fenómeno de la lluvia ácida, en la que sustancias tó$icas acompañan el agua en su ciclo o se integran a ella en la atmósfera y luego se precipitan "unto con las gotas de lluvia, deteriorando la salud de las especies locales y a menudo de la población.
uente http--.e"emplos.co-principales/contaminantes/del/agua-0i$''1i23n*fdc htp://www.ejemplos.co/principales-conaminanes-del-agua/