Rcardo Moen Cstilo
La cor,u d ls ignote De có10 los pdag han truido esñz
Prólogo de Acai Esp
Rc ar do Rca d o Mor en eno Castio (ad r d, 1950) r d, lcn o mtmát y ot r lo a d epz o htor trát o �tuto t jbló rf or or _ o o ult Unvr Cme. E ut or d de e m á d d un v ei n na a br so br
me emát mátic ic .y .y u hi u hisstor i, obr flo a (D (Dicicciona sem lóf y T rt ciona rt D y d e e ulo d pr na; bié n h r t íc ul num umeero os a r
Rcardo Moeno Castill
La cour de ls ignornts De cómo los peos han dtuido enseñaa
Prólog o La palra reveada
Por Arcadi Arcadi Espa A Rcardo Moreno le l e han escrto un libro devastador. Comprendo que la ase pueda resultar equívoca, y hasta peligrosa, teniendo en cuenta que La conjura
o l g Pó l
. El E1 e,topdtadmo, a q c ¡ indma mnuoc hcooaeK cr qK r r nso s vee. é 'adane a B"bl' («(«EE prnc 10 ue Ia Prerree �.0, . ha ágnnaas de su via Die F a acc kel , a ) a p ronal q ho y dríamo un b!, ia rerevv a 1a aa Cripccóó d fgmento e auá c espc ia l afc 1n a o q u l lamo, r e01 l prn a soc i al d e m móóc tt. EsEs pa·y e e a ar aada d u ao e x xttal y 1b !a!abba m ant la drac opea1 o de e
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yoorí do n a y an suuede c on a ga A g sim lar s auar su adidoo a pau ts q Moreno ha e lgd t m vs : p pv ss de te: te de de na mina domi do ag a eag a a cría all crí a nl a n lu us o aa,, de a cerema ioaa p s bveio p s po desfla de bra sflan pabra d s pa udad n socci, qe rotege s vauda so llas s hcia e b ao o ella b. ea a , , y lo e . aa a
ya Cor o q l o a a d to o ya
r resti e vco vco m mpur pur de a gl g ls. En os o m m r r s qu añ aña ae a los ext exts hay hay con conoci oci e de de l ateia ia,, ro ro y y h haas saa una ci civ vlz lzaadí íim im ee ggncó c ó pa par r a u pr fo forr q h haa d db b oo e sui anto. No a a pr n nbe ess, aa a aa e x xt tem emaa c caai idd d dl teri i a a. P e e y yaa g g q u l loo co com mpe en nd: l lee i a d aante omp r qu s si sta sta n y y o otr tr a vez a all emat a pue aa vací. L a a ar a d d,, e méito la cua fccó ó e senme n nttals la cratvia, la versdd esf zo
éé o a u oo a ta ta a aaa Peo r o o u oooo o a aa aa oo a a ooo b
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u a vta anta a va aogía uno haa on aa auoandel ca ca.. Y no hay dd ddaa e que see pien e a del t s uaa agoga ta rió S a u subaya baya a respns respnsabildad abildad go, mcho ns e su bago, ba u a ago otor aa ar y u a c ha a via n No h gra iagar u o a rto a n d ota vv o a aa o vj ao ao; o a no o o o y ao u vov: agoao o o roa o uo y uiao u ouó a a a u La va goga r ua oa u e ot a a g a o ondca oa a o ono x a oo ono A aaa a á a v a aa vo ft ba o a atva a za u a a ha ui o a oo d agun orao aña ra rann a a a aad a úb úb aa h u uga (d aa nacin y a Etd) aava ua a a ao o bulhit, a aaa sa u ga u oa o
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d a chor amar aa a, peo que a í ta am chord d is perois afrtuaa e pero de l vca, en la tr t raduccón afrtua l vca, gé o en de u gé l Ete o Satago Gozá Gozál cnneo sc lar la f fc sarrollar ueto, dbe ab scueto, ab tese sarrol
ag a a ela eag ó ete as e ta e elaó
Prólgo
tcas. Pero no enuncaá, en su emp eñ tiras poí tcas. d a que engan ecoes, nviacón a Jos en c e sgente van van a ener e ple a par e a páina sgente e ebor e enarare con e h og n naro y Arcai Espaa, Baeona, eneo e 2016
E mayor éxito de los pedagoos en los últimos nta años ha sido despojar a varas eneraones de las herraentas ntelectuales para copreder raonalente el undo.
Introducción
Arededor de los Areded los años v eint eint e nace en en Vn un un movimento flo flosófco llam llamado pos postivso l lgco, que que soste poposcoones mets ne que ls poposc sn metscs cace ntdo cacen d s entedie entedi edo do coo proposione roposioness metfsicas metfsicas aquells que se reeen a lo tasedenl prue son proposcons lgnt mposbles e vc. No vy a efe sta ostu, u guns mmbros el gupo eron mtzando on l temp tem p porque too lo u se
La conjura de los g i norntes norntes
to que eto cie adaa. Es ci cann nad ifca gnif sign noo si quee y a n rass qu abra alab pal á de s cos aá nar más a ion ncio fun g ua je para fu eng idaad del en acid pac oss humanos cuua o a c iónn, sin a es lo que per mite aa fcció v esión unna pe pev es u noo es iónn n cció fcc a f i P eo a iv i os v iv ía día od er jueg uier qui ju eg o, tie go y como cuaq inoo un juego e sin g ua j je leng len as ue todos acepto .. eeg as unnas enttido a a u z de u un sen suuta de é los lo l s y dis loss Ani l e lo e orr d eñ o S l S é,, ee E l emoos ee Poddem Po stáán eng añ est añ añ mos ni nos e ng añ eng noos e no n quee no ndo qu ien abie sab os e emos aceemos que cr eem oss hac leeo ntas lee ient quee ie oqu do o do entte ac ptaao men aceept nam siona ov isio pov ue p que an,, poq ntan cueent que nos cu onaa cu cuaando a nciion orqque el eng año f unc y ppor os y añados ser eng aña no o n ando do n c uan entte, cu amen recisam tadaa. P recis con ntad bien en co está tá bi toria ia es hs stor
funciiona, qu n o func la hist histooia no cmoss que la decmo lbro, de g usta un lb creíble n no es ríbl. Y cuando decmos que no es creíble queremos decr decr que lo que cuenta no sea digno de crédto, sino que el enaño no funciona. De hecho he cho una buena novela ntástca es más más creíble literariament hablando que una mala novela hstóica, por prod
Ricardo Moeno Castillo
cosas, el propio lenguaje sirve para desmontar las menti ras. Una teoría cieníca lsa puede ncionar mienras exlique cosas, y es refuada cuando se crea otra teoía que explica esas mismas cosas y más cosas nuevas con es la venaja de as as proposi más claridad y sencillez Esa es ciones sas ene a las proposiciones vacías: a lsedad de una proposición se puede demosrar a vaciedad an soo se puede mosrar y exhibir para que odo el mundo vea que está vacía, pero a quien no lo vea es imposible convencere igua que es imposibe para un daónico enender o que es e color rojo por medo de raona mienos. El obeo de ese ibro esá en a ínea de oros dos libros míos Panfeto anpedagógico y De l buena y l mala educación: mosrar que la pedagogía es un enguae sin conenido una erga y no una ciencia. Y no hay erga inofensiva porque si el enguaje crea muchas veces a reaidad (y eso o saben muy bien os poíicos) e vacío ambién puede pued e llegar a vacia la reaidad lenguae vacío lenguae
L
conJ ur ae zs ig m Rcrdo Moeno Castilo
enne n sus d e ns o e mera , l ci ón que t e p m re n te . L d rggme tr ad hom inen co ntr el d isc re r
rent care ntee d e c tajee ca guaj í es u l e ngu ogí peddaog d qe la pe
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críí titi s , pe ro á ors cr edor el ed muyy de o mu m e ha v
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ntss a , ment en a rgu gume td stenntd sste ass vecs no s e a snn . Me n lperrs orr hc mi pe ss e j ccos de vo
strd o st csa sa fustr hass c cha stáál gi traa c re tr ntre gicc doo , ent md . No v defenere or de ese t rcor. y rcor resp st de tqs, que qz n erezn n resp st p e n co n tra q homine ominen nt a d h rgumnt el rgum qii eñé é í s eñ
pr tidrio de l ed ag de s prt ago o í y dinte or te de di Ese géner de r ieni. Es com o fs i c como dnuc dnu r-
e l de generosamne í generosamn no no,, po llres í -r qn dsee es y r d ts b b contr Frno Frno era e n contr s. Qne Qne sb en ra utims. utim j i de err de rme, ntesñl s, trs y nstg nst gs e reúb Y ve e ns qu s utre rorsts desutrz qi discre discre de els on td roo de ddor Adeás, ests ít roceden s ás v e preores pedggos u vurdst que oseen que o mrtnte n e s enseñr s ns ensen or s os Eto etá b ero n se entiede enons r qu es ree tn qe os rores ien sen tbé por s qees revnds s atrdd e s us os ebros de Set Peó» (iz encn or Meedes Rz z) sn de retender os os os io rts uede ser qe eos eseen erente que stros
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c cc cc c c c y x x U e 393 Curnos d Pe gogía c c c c o c c e : «L c Do cs y o co y ec o ¿ ? c oo F c lbr , c ne 148 Revita de lbr, n o cc c e o o Cer L o r crc o oo o c c r cc o o c c r tc co c c h c y co, hn y n ee Co e ne ewo y Hy cc , no c e y u ecc y un qe e r c cte o hecho c c x x co o e ec cn e h c
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L conjura de ls igrt Rcrdo Mren Castill
es n n n s eres res lss p r ue l as a ue este te a aas hss vec eces es es u h m s asu id la f l s hem soo ía ptar, ar, q ue n he m os sa b d o ada adapt am m b ia n e o s a iadd d v q ue n SE,, en e n d fn t v a LO L O G SE de a conn el m mee r u n o laza za co e e n la to,, e pe talidd ad. E to menn tali me teresa i n te resa se ñ aa ine, , per l que in h omine umentto ad hom ag ag umen e rimento deee n d e de e p d e un ep es ot a cos: s l éxto de o r es cab o, ese exp rlva n a cabo, queness lo lvan idad de de quene mnta aidad de de mnt e to
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Prrecis me n cr i ci et íf. P ebl bl a la la cr vune vun
te es ad al bo de eadad denu a a a pdagog g coo u na lsa enc Yo Yo ued escu a pdago escu a a u argeta contr m s deas y s sus ro es e convenc, cabio ms de d eas. Pero ¿qué q ¿qué q uere ec es esoo de bir b ir de de menald menaldad? ad? Expc Expcré ré est co n do s ej ej epl s . S voy a pl voy a una una s s ón de e de esptis sptism m o, estoy estoy segur de u, por u cho que q ue me concent con centee y sga sga las nd c i ons del gu g u ú , v v y a ov vca ng ngn n espí espírritu. D ié ié que,, si s g u que nd ndoo las c c n nees a p e d e l a l t r o he id idoo gg ún éxi t o, es q u e el esp sprrttss m o u n ca eo. N ura ura eee e q ue s crey c reyee nt ntees en e n el es p r r ssmo mo d i rán ue e o es esáá e í q e e p use de m p prrte s s uf c c te te,, q e o atu tuéé co n a ut ut c a e A e es estos tos ag gum ume ettos ya no ha hayy razó razó si s iaa qe q e ha hagga t ba bae e r l f de de l l o s ad do oss l es r ism o . El es p p t s s es u ues es iv ab abl l a a c a ct tca ca e e íf ífcc. Pro su sup png ngam ams s q q ue yo qui ero co m o b a l laa ey d d l a g rav e d s a e e d p a ven a a a d dee u o cta tav v ss. El exp e rm mee t , n b e d ud udaa , s r ráá co conn cl cluy uy t e. S c cuu se seaa me tl lii d d hccer la h la e exxp pe e i i,, s s en endd eb eble le só sód d m m f n a l ey d l l g ga avv d d d el s u ta tadd o s e ver eráá a r rdo po r s s-tas circ s taa a, y g u n a p s o n a c uerd a e e ta tarrí c n cm e d d q u sisi oo p u d v la larr, e ell f l l e s t á e e q ue 24
as aada a upee c bia menadd Lo d as n o s up exgecón: ecón: eso d que « ú no cees cees e n o es b m n exg s ago qu se oye on on a» ceca a re en Ese tp de acas son corrent en l o so les s es poqe los udadanos no a an enenddo no han sabdo adaptse a a nueva stucn efnva poqu no se y s uevas necesidades n efnva h sbdo cr crea ea el obe uvo Peo el obe l s o se r co sus gndzas y sus ms con s u capacdad de a y d odar y odo royeco o ico que no ea esto pesente llevará a a una Ahoa be or uh ue case y sus ecos lees esté a la vsa de odos s us rooo s esará esará sere acoa zados conr calquer críc, oque xo denda de ua esa e cuyo cmlmno llos no son sabes D ese odo podán segu po el el un resposabes respo o soredo bndados te poue ss in enc encos os ha sdo in ejorabes y dndo nals cosos cosos paa que ls des hagaos e a los oblas u los isos h cea ceado do Cuado l as das y los hchs se contadic el méod cietfc y tabié el sdo coún acnse recfcar ls idas. Ng los hechos amparáos n u los rosors o hems sabdo caba esa ealdad s l maa s cne y ambén m cec ue teen os cadores de rma pa culr los hchs y s eudr sus respsabldads ero hay muchas s achar el dscenso dl ducavo a ls abos socas a l sec de gres, gr es, ls mas dsscd ds scd a iria de l geeracin aero Qe l csa pueda esa
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Ro oeo Co Co
ltTT S ' · 0 lt Ios ' . Je , ,o '· ) " 1 .
d . p rt i \ s o n r q n sc\ fc c i qu r d p n t o , l sc s c o o c · ng_ c , d b g s á ·m e\ c t ¡ o_n \f p i nc11 a d \ v p d og í q n nc L r (fil m e t o . , « . e p 1 d S c a> (f cn t n l e ¡ r ) d ' s c g E nkv1 s b¡ zz En s r h a h c s p a ís r f x n l d ct d g g s c p a ña : b s k n E to o o? U o e r é q q m s , Ma ch 1 l r i t e e f o d C o n tverias g _ i, , d 20 0 . E o b r e utt ducain a' n g reress is ta, cu l p r " oo1d i n p o o é r q , o r .1 ra Ap ns hb d lo c b b n dqu i m o , o l o o q o n f o oo E o bb d o s hya oo ' y . a . C ej Y v c o s d g crrn c1a1aa n n b á S rrccoor ll c n b b n s s c v v r r n a. f a s n ' y t r q íaía l s r na af s p s 111 p n nna a a c t c a v , l al n a s l l alal s c cc c e
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a t d ls i iggn o r a d L a conju ca,, uy pagó g ca a p see c a d l a b i e llllaa a da s Ls m 1. em bos d
ma pol íttcco espa ñ o l h a tem sraados e l s sste nccrusr ie n leng nguu aj rtee el le part aj cuel cu · ado, adema' s de a e s elaa, la pa aru ess p ro ropp io d e enn e qu e vr c l laa e s e ñ a n za . C mo e ue t e a r h u doo u d s, ias, ia c en e n d o s e p as afddores d l los estaf rás rá s de u n e e vaccío erf fto va ulta ta s per opaaa q e o c ul g a op jr rg caa. D e o do q u e para técc n c ónn té zcó ciaaz ppci dee croo d muu lacr s m racc io goo e ra g io al c o n al-debb a ttrr co a de paa ió n , pa ació duu cac arr de d habba ha sabe be,, o pri me r y el sa nzaa y el enseñ señ a nz e a a en obe ovch choo s ob prov ad y pr mpp za : eadicaa l d l lm acó ó radic o peac es na ope fa a es hace ce f que ha q ha prsó ónn q exprs hayya palabb ra o ex uierr pala cuauie os a usa cua gaos ga al pa pa , l laa al ellos:: llaa jadas das por por ellos o ma maja caas o sdoo iven sd ivencaas mos y siglas sig las , porqe e otr otroo acrómos a vno i vno i no, ludr acró
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oo l lae eir ato e a ela et e e io lo llaao peaoo o expeo e peaoa yo ayor éto e lo últo trita ao a o epoja a vara eeaioe e la era-
ieas nelec nelectues tues par cmp cmp render con con ee e mu n d o y ara ejercr mun e jercr con soberanía y respos resposbb lida la
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Rao Moo Cao r fs rs su c ss iu Es s m s l s r o
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rn aa de s s c u s so o rci on . A d e s a ro l a a e st st c c r to
p u nt o e sá sá d ddi dica caddo es l b ro ro,, of ofc c dd o ua m p i antolo logg d dee d dsvaíos s suusc scit o p poo r m uy m i n dago goggos . Y Y titien endd o p or p ed edaa go os, os , o o o l o s p o fe s o n ae ess d dee la pe doía, s o to dos q ue o qu s h dej do abduir p o la je g pe dagó g c e s o c ó o o s o
d e a e d u c i ó n , p s c ó l g o s e v t o p r fs res d
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r bin s rr s v uri s cun s r r d bd r u trr n isrcn cd rt s c sr s s rs D st d n nn qu s rtr c nscuncs ccón rctc d s rís qu s mism s ccón ndn. o
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s o ra ra hacr hacr una at o ará qu abin abin s S objeará S obje grands cení c ení os, y supidecs s ichas ichas p o r grands l oa de supidec pued e eco, aí s s prem o Nob el puede dad. U fs fsco, rdad. es vr o a d h ablr cuan cuan ero solo oeías, eías, p pero m uchas o cir cr decr arsee ¡cóm o n o ! peo n o de Pud d quiv o ars d fsica. Pu udira tca un lg o e n s s o br fsca fsca qu udira aats dspaat dsp cia Un peag pe ag o go pued a diferencia maea. ea. Y ésa Y ésa es a diferen la ma
dc sus und hb l d uu cs, s s dcs cn ás cunci d dsb, grv s qu s dc cund hb d nsñnz duccón, b d s s uus cnc E más much s ru ssz cund bnd nn dscurs gó gc d ss s nss V sun d Ss Pr d Pbs, r cd cd d u n s hz c Á rchs, d d dss dc s, ub cd n E País o
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Y uar uartt o p un o es l d l d o ch chad adss y e su suideidec qe dic e l os eda edagg og os. Estu Estup p dc css u u ud ud n paec ece e a q ui uiee n o st stéé m uy uy o br br vvs o , d ss p rog ogreresisist st ,, per o q en e da dadd s i i ar o cu cu tr l c-
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rfrma muy ntusiasas a rfrma tadd o s po r la Seca, s o n muy ta
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1 5 de myo m yo del del añ o 2 008: ee n hijo h ijo , qe Mach esi e s con ciez Machesi oo. Tiee ciezoo c o oo. Ti os eses, erlo erl o cada os vve en Bras Bras c su ad adre re V a es vel a lecció lecció es aa a tomare tomare la ro le l e laa p o léfo léfo a e el Mn Mne c es por se oaila ila d del teee te s a de B Boa E su s semaa maa.. E libr os e e los libros un ejemla en portgués c da uno e portg ués de cda
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ntees oraant La cnju d b, igor
Rido Moeno Catillo
ao », le dic niño, «Pá, ers un p
da t ttaar 1 ouo i , como rt pad ,
hjo todo
el
m u n do s
e o Cudo se trata d prop Cu Y . i o o s i a t a p n f s , átiico y me át vuve mas Pr la leccó n (prodle tudia se le ha de toma
oblgar iconal y atiguo dode lo haya) , pue s mento trdic e hijo encuetra que eso es u ió. y si e tooma la lcció le t
adez r pe de su pade (eto e, e la jerga pedagógic: «si no tá motivado» ) pues que s_e auate y
Avvaro Marche1 e u padre g A ónn i ig se le toa a leccó
emppo ejem eeguir u ej o:: rí debeerí deb d par y todos los pad e ee tuddi, lee a es estu al obbia a o cóó paa ecc haay tomae a lec ño h al niño
do. es o no moii
ritto usccri eppropóio us de gíaa de d ta oogí ba ta ba Al r n a o x i so-so f e ref re á d abr ab r h lea ea s to l to es ienn e s, q quuie edogos, por ped el viie le: o bie ible ppoib caccio icaas plilica únnic r a dos ú ricos eór eó a s o aña a ial l añ p ecia ec on a c con ata ata i d pi de la esp rus de ismaa edaggoga e e í mism la p peda bien en la daggoga, o bi peda de a pe leja, ja, o c mple mp má á i i es es a a m pót p ót e h prime id. . L L prim a p pid una un rone ness por las r em obre las probem que pl t nu nuo prob orque or lt
l cua cios virs hsiga o ms erza a unos profionale que otros. ora es má ecila orque
curo ro que da da comentari comentario sea autónom cipiio procu autónomo, o, princip
rieesgo de petirme. au n a ri
Oro avs o Los pa que aquí se preenan p ro-
cofren frenci arícu cias as y aríc uos ue ue son ac accbles cbles e enn den de co den
Iternet Quie pense que os párs decntextualidos puede teriversar el sentdo de lo que el autor quie decr n o tiee ms que aceder al texto cmpl mismoo que na nada hay en los coto, y comproba por sí mism
mntarios que adultere i dnatrali su sigido U tercer y último aviso Este ib i b podra parecer un ibro de rsa porque los textos en él ecogidos s on ta trvagant trva gant y dispa ratado que parece pdias de í mmo, tanto más eraaantes y disad o cuanto quie o sucribe se exprean c on el tono olemne de quie cree etar diciend o erade muy prodas. Peo aunque pueda hacer reír, no un libro d ria. Poru as oer n haciendo uchísimo daño a la educación en paña y también en otr os país dode tambié se tá empdo a cuhar voc de alarma Porqe quiene l osenen posn da ve má poder y n o cejaá hasta habere cd o lo poco que qeda de la l a eneñana en nueso país Porque ta os ae la coura de os iote.
no pci pcisa sa de de hipót hipótesi subidia bidia.. Po aq aqello de la cita itadda na nava vaja ja de de O Ock ckm m,, pa sím parec mil recee muc ucho verrosí ho m máás ve la s sun und d.. E E et etor ju jua a. U avi visso. Los ma matr tr de la jer pedag edagóg ógcc on ás ite terra aiv ivoo qu quee a melodía de de u unna ,ja de m úc ca. mú Auque hay v vi innte te t tex exttos os,, todo abuda da más o me-
nos, en idniiccs ópco. Eo hace qu, in invitblm t� mis cntario io obre ell llo o s s e an ambé u poco a tos . A ves me i iré a oro capíulo, pero en
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1 Los umns enen derecho t (¿y a qén s lo v a rcl?) L aum am e a l ó. Y bién te h a t e l u E cl clrr a a,, s aa Pr o m a u car l psab psab d d e acdy acdy ad ñ y c c si s su s Sa cm cm abur ab ur a h s g qu ns pa s tame tames s ts ts pr fa ·
Hbar erh la eucació, y u ucn d c, prqu u ec s o que e e exig gen la scdd, poc a ests emej. Pe i e decho t v ¿ én * Mi Á Sntos Gue, cattco de dc y orgó c d l Unvdad de ál ( p ubd e Tj ).
L cour � ls igontJ
uu e ferm o . No po r qe é coo n tenn c p r s ar d co te
p d ej r d eb e p d ebe ce oo q d hce noo h e n rq e porq ioo po en rm o, i en de n oss d e o e s aó a r ón ar uttar f u ás e d f de tl de repooso. Hay os e f r mos y g y rep osg sii t sos cs q u nc
daa ts s fe rmo, igu q e hay b n o t d es e q e o e u n ane uii an bb e . E b n t u td lo es td mlo m nc n r s n o a gu d li r li re re q q o o m o , s l ir sal sa e e s re d fe r rm rmoo l q ue q re e en e ben qee b q ne e u pr one a o pr co que o td a chco d . U ch md m cia A gecia nege Ate, í teg l ne te, t s un t ponn e d par e e u stu y po sí estu ó ó l , y o q sí e cu se uh zoqq e y e cu h-e n zo e sime be esi pofo sdo uo e lgn pofo sdo o aprnd.. Abos e imo aprnd ían al po f o ) ían co trao o igoes igo es (d l co e deja e srl y empño e quiee oer o er empño ro no p ro
or í. r e o e be oa b tu con l soa , o co bu efermo Y roor roor era tbj o bueos t t te bsotet egmo y eto o s c c q q qra qra trabaj con tud tud i a ntes ntes o fc ltae, si n l g l gta ta hcero co co u u o s s nter nter apreddr por apre por ue sb q ue su sfeo e út út . Y a adie di e l l es esm ma a c crr sf sf o ú t . Y u ch cho o no no
i tnt e eseñ señ e c crrcu s t t as e s q lo lo mlo lo o o o eej j a app ren endd a o b u n o s.
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El o no en a cupa (¡sóo ftí) P no es coct br de n co co sc Lo úico úi co e ue ni nio o o cu cul l ue ue-n s uy El or se ruce ando a av, y el n n pra upr. upr . L a l o. l no e ebón má l na m po po e Se Se prq h u u oo n qu es n ñ ñoo qe q e e To oe el n n n un éo pg pg n en pso pso es a n inn s prof u se n, o qu bn pr ey on · L r ese xo co « c a d ño» Mcho c o os uao p ees e io epe vc a c t ecore q sa o Poe Po e o ecore u* Món P (d «C «Cuerc Pa a ti n g , sope hp oa m erc hpoa sope sa de fa aaa so ec ecla la r,1 ) .
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L 0jura s i¡onte ca y los que vyan cn otro dcuro e ctig. L obe e nqe nqe eté d cerdo S onro ob o qe mada pa 5Í y o q to dc, p de qe qe dep depué ué e de profo profo o dig o o orio
Ha habido csos de agreson e los cuaes se a tado o aos metos a alumo geso que e agredo a edo qe caba de ceo. Que gede a u semejane semejane a maa ma a persoa, y se m persoa no na enfeedad El agor podá u maduo peo o acúa ovdo po mpusos absouee oolabl Sabe qe á acendo ma Preba de ello es ello es ue na se a a dado el o de u auno ue ee a casa odos os dís eo de ma gladas pore se mee o uees so m e q é No ee a los los m e epea a cod cod y rola ss mpsos agresos mpsos agresos con a gaada gaada eem pa Y es o má dgno y mco ás edai sesaoao se saoao po poare poare omo a a mala peso que se aao coo un pobe oo e no sa lo qu a y qe e oseencia «n ene cupa»
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El esferz es reaccionaio (�y la vagancia progresista?) H hch l tm dv t pbó ht 1 6 má ñ, p mt mt hy hy q q pq g d d c c v lg m úm ú m cm ct. h d lg m í cvd y w cm m p pc d d l m m p �g �gd d d d dió dió h h l d q q g g m mp mp q q h d pm d dv v p pó ó púb pú b d úm ñ. E p b b h mp d d d d v v y dd q m m l q h fl Aí A í pdm pdm m d ápm dc q médc hg m y p p pd pd m m b b p hc m p hc m m w y m m p m cm cm c c dp dp d v b q c p, y b q p v d z zcó có q q p
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Un tto críptico y misterioso
De acuedo acuedo con este marco, ntnmo qe q e paa etia mecanimos e inuencia eucativa qe open el mbito interacv es necesaio enfc po o rmas rmas en e n que q ue e or o rganz acvi cojn cojn siia neg n egoocao orr losacate losacate en or tro s siia el ma marc rc e e esa esa estucu estu cura ra acti activi vi no sólo sólo n o qe e e a < qué se hab», ino tamién a «cómo e a e aque lo que se ha». El anáis se cen po tant anto,o, en ayus vehicu vehicu or el agete ecaivo ecaivo a tv t v or un o, e estucra e incv or otro, l uso e terminao mecanios eióco En nuest aroximación lo que se anaz pácca eucava or tanto nmenlen o n o estuctura intcti y su evolción ( ( organ organci ción ón e acv cnju cnjun n esct e e articación artic ación que sub s ubyacen yacen a y s paones e actuac act uacin ines es e e lo lo ai a iantes a ntes que n n ran) y po po otro sig articante co-contuen que q ue l lss q ue hacen, y evolción e no rmas en que no y ot ot los s e contni ro en el icurso, arco e
ntess L cnjur cnju r � ls igonte
Rcard Mo e en n o Cas ti l lo o
a utdos, f p ecvs n�ials em r s
c io tm , p eso abvaó co fg nees tácos, s isosvos de y ls pan ell con do por nn e tto y l uo . ) sim l r de l n v. •
isóeles,, Kn o ssl? b qee isóeles p rondos q pod rr se.
He leío ese exo y o o oso eneer bsolene n Lo qe edo dc lb os de e e er qelo rras de los lb Qio e:: « bleís e heo eoqece do Qioe e l só qe rzón se hce, de e r eqece ue co ró e o es hermo hermosr» sr» o os os cels qe de esr esr v diee co las es es ll os rf y os hce meeceo de eeedo qe erec l ves gr Tb d qe elee hones d lec lec e oblg cosider l osb l de qe l litn e es y qe el exo se do q s oprnsó esé ás lá el cc e s lu qe ceee so esss odess y xg odo o se or e he dedc do m h ho v esd floso y rj sobr tos e iseles Kn o ssel , e e epo y e eeo eeo go s h logdo eeder e ellos No ho ro lgo sí ¿Se qe los rosors Coll, Oru y M so oejos eles * J / Y U B ( •A ñ) e
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L s auno no on dvrs rss, s s t t
s, fre fre nt nt y mu viados, viado mucl clr r E umt mnos pcnes de , muculid u l ne ne he neo n eo re repn pnter ter s e aó. L dvein de pon cn es d f c e es e n / gís que n n u r s s be be e e uen y nar ne n e ó·
El pr p rofso Ber e en en a í m (quien e Ber Audo Audo (quien s i GSEE », c mo ( un f m LOGS mad r n l LO que r ad que
naar, a h le r mgg n d b m r c f) db ó d f stió csti o pno hpn d « d t e n h udn tud e » q u t ay.. m ay i i os v f l d rr f vnn en de o oeece
* Js Jséé Li Bna A, rfer rfe r cc a ucó d la Un Unv ves es d Za Zagza (e «E tuo e eucac pr b-Y id lare lare:: n a oon paa ueo prb m»).
Ricrdo Moreno Castil
la conjura d s ignorants
No, viene de u país donde los niños va a la escuela los enrmos van a médico, los amantes hacen e amo a quien nace se le amamanta y a quie quienn muere se le et iera. Más O menos como en España Y co escasa s dife dife-rencas, como os aumnos que viee de este Pero ad mitamos que los alumnos son, efectivamete, dive rsos vaopitos Y eso ¿qé tene que ver co desiguaes y vaopitos eseñaza? No conozco inguna metodooga que se bea paa paa uos y maa paa otos Como ejempo, ejemp o, vo voyy que he pocurado a explicar los uatro prinipios a los ateneme durate toda m vida proesional, y si aguien ree que que alguno de eos está contr adicado paa alguna especie de aumos, por vor, que me o haga saer meo: antes de comeza tema, expica y ien los coocimetos necesarios paa etedeo auqe os coocmetos ya haya sdo dados en c sos atero Si se ha de da trigonometría, eplcr pme os coceptos y teoemas damentaes de a geoetría eemental Si toa da logartmos, repasar an tes las popiedades de las potecias, y cuando aya que estudar os sstemas de ecuacoes con muchas ecuaco nes y muhas ógnts, recordar previamente cómo se reseve os sistemas de dos ecuacoes y dos cógi tas La exriecia exriecia enseña enseña que el tiem que se dedica a esas cases, qe poda aecer aecer e rco temo er dido porque se sta del rograma ocia a la arga se evea coo tiempo gaado, porque a cmetar be los oocimentos previos hace la explicación osterio mucho más uida Y ahora pregunto eso de cimeta e os con oc mientos necesaros para uen entedimieto de u n
icaado do p trrai para ai dic ara a allgu gun n esp speece de stáá cot de l luuma (·est para pa quie qu u ra ien ie ie n el a lg c ono on om m ay i ento en to ·H de los � s. ( nos. no Pitá Pit á goras gor s as le y T a les le difcute difc ute d e e l estud studo o de la teo remas de g ar en l en lu u társ rs fcli fc litá , lo? lo ? e tría trí a e o m n o trig Seg do a epcació ha de se ent y pausada y teóas claaa y ordeada Las explicacion es teó as no la ira cla mcho tempo, y se ha de ederse eder ntealar nteala r debe et y eerccios, eemos eeccio cia s que e ecue ecu co orde, de más áil a ás de ser ro estos e cieto orde, di c vuelvo a eguta ¿hay agún género de peson que por su nacioalidad o caracteísticas psológics eteda eor ua eplicación atropellada que una pausda o ua zara caótica y cosa qe na prra claa y ordeada ¿A agún alumo le puede ven eor qe os proeas esté odeados empezndo por e más difcil Tecero u ca avergoza ave rgoza a amo porq no sepa ago Cuaquie cosa que pregunte po y ee meta que sea, cotestara si escandalizarse de s ig oraca Y si u coañeo se e de é haerlo clla si coteacioes Es más, aunque un alumno enga u ceo or haer etegado un examen e ao hay que aimarle y desdamatzar en o posile e eo, ha cédoe ver que auque eso de eva ceros o dee con vertirse e u a cost umre umre,, un a mala racha racha a tene tene ca q uera y todo e mudo ha evado un ceo algna v e su vida Y que es ta caa de levar un ocho coo culquera de sus copaeos c opaeos Y si a u alumo de ero ero se e rie, o or teer u cero sio o hae tendo menos de u ocho, o se le está averg avergonado, onado, más ien cem
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l conj conjura /s igont
hno no no hn o d oo o s o ho é N h Q j a S h: «A vsa sa o so Q mal c a a h tg c s s Co t oo omo o vn l s g X I a ado y bo a os ago o m aado goggos so o ta vo y oss std to o t v ¿hay aos st d Pto P rl oor a os u or u rl úo y r rata avros úo vg b sr avros taddos om s rm? Co C o o l, h roro oa m r on más Co s ab uo u v sxm a sxm a rod o mro y r ág a c l nsñ nsñ o rabs raodo d t m mat a tra. xl a oí ha v qu s u uó a g er al ba poru a ora r ngo a m n tr r o st mt a
a
.
a
Rcardo Moren Moren Castil
procupaa a ttos L d ve dd qe tnto procup t tos x r os verr sisidd
o o os azo La a v v a a s no hay s s a ca go acnsj y a aa go co a sta o oo s aa stao u m o o
m g r un n nm par n. . L segu gn útilil pa egu d e e út ore u ab or
v v ou f f moo t s á m
d qu quee u g ad ns, p p o ga pa c an an pa er h m a ns, d o er dentl l e comaa omaa ó co co as i y dent éri s pe fér s s y vnte ntes s. F s o v ciae ciaes. í e e u e t al q r , j nzaa em jnz
d o amo omd a d vro y var var t rr aia scuta y ca hom r a ma Mo C hom hu m ». d l c od ción hum e ra d
_ qe el áge ágebr braa e ón ón pra. Y l digo acudigo qe se ac uen st o cu cud d f f loso ts. s. losoí a e h abe de D r t
T bé énn cu cu do m e ha s soo p psi si bl, hb lo d ti tio oía d l p a br q u e e l , o «b « brra c c» » o g gm mtr s tr tnd nder er t trr la cn nc c q qe e xx ico ico y y e enng u s , u.. Y p Y poo r us n ten ent t pro prov vch chaa r m úti ú til u l o o on q on e c ul o f n t esim s a c r c a s ..
Y p prr úm m v, rg o o:: et t d la c i o n u as g at u r c tr tr ¿ es ñi n o á tr aad tr d ara a speci d u m n o s? 58
59
6
i6n n no d i6n l a d tv: : l o ctv Hay que ser ser c
,
c no n o e amr cooc e e istt e cs is
!) D o!) (¡ p Do eñaar d l qu ha b qu eñ Po r ta n , cro qu un a ivel peon on un fa r peon q ue fa acóón. Habrd que cac erso o a bil perso tbil ión y y un unaa gn t ducción du uto íaa p oid y c n . Vres Vres cm cm l utoí hbid hb l nncn sn unv n o inf infció ció.. Er n es e s ns nsr r to, ncin n iqui cncmn se sob do r qu n a de render a apd·
Empcoss pr e últ o spóit t l esEmpco ras qu, ún a oa u hay tos a u sá l e «ar a a». a». t s a so so seatz o y tga ue é bs aóos A nd aed an u u a aa s ad t
ter ) * José Lui Be Be Agd Agd (c del txto a ter (ctt n acó de
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aprede Y o ra, enseñ a aprede (¡ pr qué c, Se!) rr (¡pr Eeñar a ap r a rend rendrr sig sig coer que ls ls tn tn a lr lr d d s escol escol- y au n os y mnos mn duce t a qe que o c c dd e p b qe e o s s o, v un pb p comp
tério. lmoo tério. capacess en úlm os capace n n [ .]
Un sendo nco eo c eñar al alun a gr sus ceo de ap apzje E a n c c sur y ua su m mpo poienien a se ntan a auer rea eco Ates mennr cn ncó me ncónn uos te te e pntae p ntae r r ob obevos evos a taa Auq A uqe e pca pca va gne n se q o n h co e s dan} nón n ón nseb e b para aan aanzr zr e fa s sen ps de rceso. D fa o pn aa os o co c o bs s uos uos re o c Los dcte ctess deb hac í me a e que a r d c o se se
La co u ls ig igoo r n t
- -� R c a rdo M e n o C as t i l
o mp renden bi bieen. Po r o ot to d do, o s sóólo e eee re cr
nde hay q que ue eg r in inoo tm mbbé ss crrter terss lo qu quee en enddeos en u uen en p p jjuz r s t t e ; O
bien r u el elta ta..
{ }
.
f 1
\1
Eneñ ander a apnder se a n teer r en ayr a os aumnos que lcen aib uc n aas su éxts o os, pra pr p r an n a mensn emocoal e hz r rnc e artdo anerio. Hy que u a qe ls es tes aibuan los reultados roco de enje cas que tán b su cono y que n mo mo a en ensa que o iene acid o que «e e l» una iaa lmente se v a oner a t n n a manten m antener er e ez ezoo que eo ilca S embago em bago s ca qu quee el re reoo e debe al emo e ao a o o a n en que ha heco ep scón; ig bao y dna p puee ese t is abucionales [c] e cosue f no nace con es y lo doen nemo mucha n uec es es ·
Esñar prender prder cote, e ú l Y l rat dl artícuo artícu o «segur u s l lu expeee a largo su ec r pacer que prduc eteder alg que nes c pre> pr e> caz ua eta il iep p* Elena Mí Otga, cadráti cadrátiaa d psa v u t va Y d a uacó e a Ua Aoma d a (D «Apd a apd: ua cpta ba t »). 68
fccó , y eo e a c ie ro n l ámb t d U a a s fccó ac
gg s b d é i o c m o n c u al q e r t r , pr
. tc1 c1. , d e 1 n ev ev s ed d m u y gu o, a pr t
d c depéé dc o. C a nd dep e a ns ns á ro e r
nd e r xto Ka sca u u b , op re nd p m m a ó a,, e xp n dr pes a 0 ap re s s o Po q v v r ra. a. n te la me n t p la , s so o á der» amt am n cil ci l t pre n pre a c c a r de de e pre « pr
drr s de cil o la alegría acaza e d pe p
osao ci cit t fz. f z. da qe aa osao er O u n a ha b l da
a Apnde es u a atccn p a
í. trí. a p ren d s ua to tr de a ap prde , y el a pr «a ts c m nz M aí que «a do tra Maí seja l dotra Aco coseja s e g, etrs etr ia te b b g acó, acó s studia tud c a p lf er c c quer tra ». Eto qu bjetiv v de esa tra». l bjeti p poo l hyy ático, po po jpl h matemático, que t tee u pro b ma matem i y pr pci d atos que q ue o prpc prgunta rse sbr s br los datos prguntarse
s que e mo ue aerg r (aya l be e la aea») vedos y sfsticaa tc peag c e s oo ha h a amte el obr euia de prlema sm i a s esn s pprcn un l o et oó e dedaet i rao ue l bv
la ta taa a i ee e ler e eto cm cm tarl y
to todo do el pat xp ct patd d pbl Hay qe ac xpct
l e ta ta » n a a uy sa bt bt n vy
l s e tt d dn n nsn u l objivo l
n s t e b brr c jria ia de pape. car ar c cnn l f lio un p jr
c n a ce a n a oco Mar ace Mar ue sto a · s qu v1 tv al · N , n o e u pa rezc v . v1 . es
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p Rcd Moreo C
lss ig nt d l L cra d
n bj o si o i rmo de l Nd e p uede en e n v que tiene que ha e qué her e dd u e sob elo , y so o sbe qu h t u p to qe coe su vd pofo o
d que ve r o p de a d ob r Y p o te do om ú n . ap rnde , sino con el se nt de l p ofso MPo r o pe, s e p j u o
de y qu í «o sóo de be de se cl o d ó h e e re l loo q u d mos i no b én l os r er os de da e
l re tá o o b rul e ue p u t p o g . L e de opob s b e s ue t o p o o ua uea de dv d tá
j á se e si e h l peb de d iv ó p o de t C o e hub e o rdo t
e os de p tos e dd» U p lo d ó d uy soo r p l Se edaó a p b o p ob s t i dd As m s o s q u dvd p n pi be heh uo su eui e l pu to de ptda , y p s b r s u u so o que á be uet , c om p e b o
ne a uac ó v e enco trdo ssn , f v ona e pree do roe. S a ea o nsst e c
má hy dd qe l s ir aAe s , « qued su p o
rttd s b y r o
o
e etá
b ajo
e
o
je a c-
su nol y qe mocb,. ,. mocb
rll u p .fcicivven , ss n dt n a r e
e
o
lv tnción os q q pr tn b lem a porque no pr á que p e pr hb
no y q e l d d ajo s u no te ció n «e b d oble » . S un
e n tos de o ra, no h u ies noc
n en o e htoa y s e d
é q e e ue o ha ado t bi rá u n ol t j n o s a ba b e lo e a u rato e n « l.. Vs, e d l qe a ci
máás ao, a e a v qe m yue de cie hy r o u h má p o e e de d p q q go de s dos g e . l íí o que . p ofo e te e e
e mo tv> De nu co b ntdo ue ep ha hco s b nos poo y q
o m de «ad s e qu t quee ve c n abs
ap nd nd ». e
r
a,, a vaoa (p rdó : n cexco lee a novea e s to ddad») y o es n ,, o p a 1 cri te o d dee
r oog den to d u, p a sbe y e d te y e ebte r o s e oe trio a ido má o e nos fo r ll n v. Lo q ue de s p se a encndido o n est
hace l s p ofoes u p rte enntao hac ine ha in ha
m qu o nos pend a l g a sec llll offía ter r y o q ue p rn ic , l oo átic ap en er. 71 70
j
8
alg de tr triil So b r alg que se io se d d que la la la ntccio se d e n l E El : io que se d ccio coticc A ga co
Da a e el pao u caracol pa r ce J D lbro uo u o bja e ee lbro 2 Gr sco para zr ce 3 Rr qu quee ce el for for a ll ,, e seseaa que haya aum os 4. Cnseg Cnsegr r buos buos dmóc jdmóc en ua i it t
d 5 Eea a pacar s que pu pu ir ir
o os sust n cl.
6 P P coll coed n co coedu ción tció ucar una t men dcé ica ica
7 Ec r e n lib r ar hayy q e a libe ed rr al q ue ha d en en un un
g e e.. 8 Pe rr u ue el iño o se en or a osos p or vet e e e acó ta a y p e e
s br u na d uj n e l co.
9. Drfe vi ent llpa c egr que ent vid d
Y ua sc aca
Rcrdo Moreno Catio
La conjur ur d d ls ig igo onn te tess
1 O. Pt Ptnd ndeer car car a s p e on eon n l so s oi ie ien n se se plnn de frmaa competva competva a ct lnn defrm .. pe hcr na 1 1. Ornzr nzr bos bos en g en g o, pe hc lación biosamnt indivaz 12 Di qu ca uno ene su ro, su y onz frm acd pa pa nr pero onz frmaa ooga c 13 Qrr qu san ti sn s n m ba h á mn n s qu enn que r tra. 4 Dar Dar var a l vd vd nfnit nfnit s aumn mn y b un cuíum único par paraa to tos· s· etaremo Inttetare In mo efex efexona ona a ot a otn n u c ció ió obr obree est est
tend y terrble ntradiones q ue egú el ro Snt Guea ue nuesta ue: . En u t t e vvee dead dead de iño, iño, u cao caoll e e
I,
ult en s u nh e oe oe ober. e queen etudr detete l acoe ará ue e un ut fb u tear, y aer eane eódaete Et et m uy be un vdd el ue ued r m u tru P ue l de etd a e uela a de retre h t que que lo nñ nñ er eri i de ve cómo pas un cl, e cl, ece ce un c un c de de r rte. te. 2. Ru Ru que que l g gátc h de mieende sr sr expad expad mi r to to o nño h-nñ o h b n ent ent í, o ls p u e h ce cl ce p p n c uri en co cotr trd dcc ó.. Ya se me ccii ó iráá cóm ir cóm u et udte ued ee e uedee pe pede aa c de e c e gu gu s u com omñe ñe l m e í cióó í l l ex e xp c aci
* Mie iell Ánge Ángell Sao Sa oss Guerr G uerr (d (d «N « N t ví», tyy c aaví c b E Aarv b rve) e)..
doo u n o ha habb l a y oaa c u a d o
E e uaj e ci d I P rofso h. · tod o s ha61 a o hay co 1 cac1 o e to le u aj e . E e g aj e p ra c m p llrr con t , eq ue re d e s i ec o y a ·aec1 o d e e ' c1o a a. x xggir traad 1c1cc1o co tr lo co e elello 0 en ' y. no h baa e l p ro f o r o n au mo q e hab � n tr s ha s . 1eo un ej e rci ci o e l laa p zarra, pla tean d o n' a d s oe en e gm mo s e , 0 i c s o p o c a n u o d n e , raa q ue u c e sea de e g a o a cosa e r p no c P 3 S0 be reaivd a ya se ha lo oa·, pceoro pae1loe ad o so o . . L creat u nn ºcie n t o e s q e e 1 c o n o c1 e o req aum o o e ce. E a · ' en abe p aa a re ai d ad , u
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roffe so r» diic e el pro lo q u e d m e n te « re t ram
xl ve co s u p ro p i paaras , as c�sas u
o Y r d i o app r qu ll ha a rarr qu stra m o st m araa ndddo ar end e
ss io cio fc tass df rr ta c c o mo c s,, co ass coss ag g ua qe a n ti t in so o eso t,, y e t m lt trram preedr l ha d apr cc e ha drrz ajd vida dadd . E aj eattvi crea ra aa cr ntra ta c coo nt aten en ta n at lo n e m maa lo e cativ tiv,, pro a y d uca v d m uy cr crat ata ctv e se na ct e se
las rglas peer hy p t crt rt rg nt hy qu qu m or oriizar litra l itran
u ets j ugadas pa e o a o eces e la sma ada Las a is ais
een e mu muyy r raas aas y ha pro pr os s u bo u udden r rsolv camio solvr r po ios,s, lo q porr ario arioss cam ª ve p ued dar lga bat (q (q u lgarr a muy ani aniaos aos d bat
l e eáá int in trru ct ctiivos os aum ord d aumno noss haban haban or
e te u no, y m r e iioo c o lllloo al p u o 2) . P b rd rda a lo loss p ro ro e creeat eas ativo as cr ivoss no hay m ás
remdio qu
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e or orza pr priam iam n ntt
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n un unca ca
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d � b id prco aí b i no s l s lee prco
e tr lo q ue vendr ndráá a c cu uó ó,, y
h l oss o l b r .
L eñ, y o té u u b, q ue m er de p r ree r o soo no
ú , nt nt o medio medio p u e
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g a, p orqu e lo n os ue de o cro modo e
í éo a dg y í a c c p r
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d sir la l p ued li ició ció y ontrib ontribu u irir í
i ene e c e.
qué se oig
aogo to n ttao coa dv dad erquec erquecedo edo ela. ela .
Ao en o cho q e ofo aá mo á nt nt g q oto Coo cr e c ue e pí pí rrt rrt o se ue e bl de aumnos de aumnos poco ig rr e i gt, hab t, ha q hab
um os 1co conn ifc ifclta lta d apr de lu , apre Dde ezj zje». e». D si um ums p p pn pndd nnt t,, dn dn c y n eo haba e o e u uoo y mao mao do do e u o
y maos t t s s s oo d éd if ull édicos icos «co if
pr un a bo agnó gnóico ftbo ico o ot to» o» y d ft «cn fc fc lt lts pa íaa de pa a enj o teí te j g g en a p qu c c t rr» .
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o t so l dca n que pr
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co y bo oír li · Y l oo o obv. Y do e p , a q s h ej d :d d los ádotmosoA oooss n oos �mcos o bb n o y por a p paa_1 ca qe d u w p of o y c cm- s hab· u r u
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n enee u n io t ten ttud io E l.l. E o soo ue har él y so z qe c en q y neeu dle e bajo ndvidu , c mpoet e n jo bjo rb a t r hb d d o o i m i llm un cne un e s la no p to , y os.. A iem qu e oc ros iem á á u m o , deel tmoo d addp r tm cee u e t iene que a sc araa oo par f dddc m á f n q u d titin q au u mno q el a meente ett m la.. C e cuela rt o qu e s ig a a cue su e rt e np aa en ho ra pa unaa ho ded un ng g qu ded q u yo n ju j u so qu lv v to e l isto peeo m ío má is co p n a un un co nr qu u a tu es í de ve m inuo, pro ucd dee qu e la tu reclaco sta. Y admá, o te ibro de reclaco nju sta. reto to e idé a me re 1 3 . Ete puto pu to e idéco co 3 y a los iedd en 1 4 Eo de d o l v tto vao va d tto
mn oto d o b rdío t d a j d s oo edad os deo Sa P ó o qe có s eqe o Vos o d EsetÍ'zd o
l c cs s,, oo hy hy o o h mo d dee o q se rs hm s e v r raade en en l rl t t: : de de lo loss ne neig igen enees y y -
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l igonts l L co ouur
Rírdo Moeno Cil
e ú p i o y fn á t c s P ee los e adoo y a es,, pr u ad a es
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c e q u e e m un d ea u l g hac . E i ve dda ha t,, si d da p ero o en e a d op t varr op y va r
loss se es h m a n os pe rte ec tod lo iquee o. SS tod riquee
p,, ste m n do s erí q z n l u á aJ i er grp r
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ro de pero ed d ueg ay o ra , pe egoo m c el qe hhay tioso tioso
d rec doo qe a ún dre ás bl. bl. Y d c e ell orq po lo eos a q iee pert ec ec l e ro oa la em es prce ir e e e S r
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psonss sa cuc pson cucharse, harse, de d eaa tir za z a b l e me menn te nrre da n n n a e las e el ugr ug r d la ot , y ap ap ci ci� �
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ue u e ne e c n n o q e sr s r h h m an o y p nsa t , la d fr ria iass e r r su re rego go n , raz n nc c --
de de le less pare rec c erá erá i nn f c n te tess . T g gnn c t o la d fer q e s o o suu p o e q u e u e enng un l m j a y ra n . Et d f re c on sig ig c titivv , pr iiaam e e e ojo joss de a uu e d gu ro , qu i i p prr rto j jm m ee e e nn dr ráá co conn u u pr er ero. o. í s s o p a r ro oa a s u co cor rel el go on n o h r a o m l izo izo.. E e u n 1 2 e e ess cp ít ít l y e e i la laddo «So r ver » e é exp c r p o r q u l a b ue rá ct car so ue p paa a o do , dpdint e n t l laa a azz , m a e ra d dee s regg ió o c uaq e a rn c i a e aa o e e u m l o fe Sa G r. o voy a n a r ex p c u e o m s s o t d doo q e e h a e e , e o o o m b ás c s . Ap re n d e r ii e l a r gu a Y s abr expars e e n l a ¿e s á c o t a i n c d aa a s ' x rov · o s ? A Ae e u n 1e · u x a a ra l o a e e s , n e ess q ue cp c t
er do ( es an ) ¿ r de r
pra ra os muumne muumn e ? Sabr nta y c y cku, ku, lo p lo g
a aJ on on a r r a a tc eeaa ls de ra reco aér r los n t tls Eeñar a ea la l b s bo ? Eeñar vo ra o jo de f oon ovo e o a e benaa aJ6n o hee ben aJ 6n se se leless En r
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dd i e ca ¿rá rann ap r ll s q ue o l t ra aq olc ? C onor l to r í pra ? j d al ercoo? hpnomerc ·s rá d ñino a r l os hpnom
y tie u n rcn o y de era da, da, cno rprtr rtr de � Solo a p poscónn er diposcó tá di cut l, tá gjee cut ba gj no no h y utos, u tos, o o e p oos r los g ún opavv a . Po h a d eerr a aignatu ra opa of ee o no n n etu dos únco, y o no de ab r un l de etudos el dead, so hce h ce reid el t r dvrid d vridad, n co cot n
u r rdss u sóda f rmació bá qqu o d o od
eere a vd e gdd de codcone u a e orie oc d da uno Co e l os tie dtt c s d rán a a ate r i m a gto gto qu ot, ot, pro o ev ev ae, y no va resve r hado
de esuo d to pa cada o o o c r o pare rí pos e e derrolo derrolo o d cue cue a Ad Ad e u rmv aa os o hcr er dede e prncpo co muy or u edg a uo tede eo: e a ec
es u n res res ua te l c .
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So br los cvl cvl que stenen idea de que e mo h de de abs m en l ea m d Ma ha l lmta La Cm (una m J sl ca u - c c d nv nvrr a r rf fo m cñ cñ - ean e anz z sa aut· aut · ú . E s uc aon a s cnv r n que aon a n t t y u p a a in in u u posb c cct ct ¿E st s prb n nu nu au au ciam d na? uch uch m t t qu n b r I Ió vr du , , r n crv y pr n l p r n ctó ct ó oo pr pr a n n sa rará r ará p m d l a p b qu sub su by t prpu un m ó ó t t at a trr a l sd d nomi n omi ho ducav ducav Aqí s s a a u
L conjur ls igrnt
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p o deja m d e los tit unvo p qe r f e a es ya ya lo E cd e e e en n t m g ha en o en e sse é d m pJ áo áo d 6 íbJe pJ 6 p. pó q u e q o o �hos e k k e oo ob e os o n qu ó E ! qu ,;ü ,;ü , p e 1 q r g o J 0 ror r F I· ¿ P u n ro • : 1
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ctir cuál e os pst <1 jtan c u r rdd r S f u cr r s ms rt, S cr y r r trr. Un s s s tn út c s hb n Pr P r r d st t árr s q t rn v r {t sr rn zz é C « nt» rsv s é r tt s s tt ¿ xc ct b có có n n sn ñ? ¿ ó s y s t y b sn t g s s b cs sts ss t s I c s s s s s s ó as) ss r (s nñ nñas) s n b ad n y ví c s
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11 D c6mo los cto pnn deiado de iado éi éi e lr be rí nr?) (Y e qu a c o berí da da e éE pbm a / f cnnds cua pt paq paq na na ,, rma iga qu o q ama a n c prpo mn. L ja l quíca l h l t mát má , l uó uó j, j, / ma n mn vb ca qu s b a p mr d u m « m « t tg» g» pa para raa arr pa qu qu u r r a , n z d n y y vrm v rm L l l ar a rc T l a c un i n q n m b una mn mn pecu y n n ar r n a a n qu n arr a btr ann n r r a an n, p ah b b t m m sbk sbk cnn bqu d nt nt hl a
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L ls í í p nnr r n 1 1 y c ü po¡e n p o e o q q ap. ap. H qe n vc se pc á compko y o d ca v. no J que que ss eeñm eeñm no v. L L que l1os pn u e mo e sci tee t cin nyy qe ha o el tp r o hayy que en ac d bsó ro o bsó olviro dtv tv.. Temo Temo qu olvi or n r el p tiv. v. · cc d duca ucati
E rigumene flo qu el cr d vd é ta lco. My co ro,
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• María Aco (cn i uón de l nst nst ) .
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raríí os o qu tu ! d el tu ! 10 cn t rar qu ñala l : u ui io o rof A: rof A h hnn rd rd d v vllr plnte tud que m tudí myy sib í t p aá cu sibl curr ím ratv atvoo le leg g, y os pro proff r ha dpj j
d autoria
L gí d e e l e út út mo párr : « rr ntro tro ñ ñoo n o qu qu los ede ede,. ,. ¿Q m ¿Q mtivo tivo ná ná la prof p rof A p ee di dilat lat Su Sun ng g os q e pr m m un un cá cá o e e dri driva va . l l p p o t du s hn e c pr bl d ro ro v v , o o ya t t e cn c n i
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enee n poc r.. Qu n n o r titien ad r n ad 1st . t' o anza an za h a 1s ñ a en en re l obre ob rann t C d i ra u c r d
tenión obre e d de ten 11. re A nl u n l y vy n d dz zj. Pu v prn ien ien t en e pr 1 en o u b n jr r e t tr r bj b u d u de dp p e q que ue d uen n t feue fe o e e N dd d d :� n :� ouou e te ro, o v i r r ni n c robble br n ro
doo doo t d s lu ió n d í má rde d or tgor odo o i vtg iv sabee todo o lo sab ero os.. Pero n a cos
n o mbbéé uu ee ii cn sa m e unundodo,, o sa oo ce c e e am am bor r s labo s u la h o su ube ra h muo ed muo se e e ded uy ququee cse heo uy uubbe ra he sg q so o sg oo Po so jo bjo po l b o s cs cs u ñe u ñe s pof po f )o . v v. y h hy uo u o u l y
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porr n o de lo ga suririt t po do su cm cm cntpoá h u r de mo, cntpoá i l -
C qu os rof Mo y Poz (y o exo e o) q los g g h n o s to p r no de los
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g T T r rt e E m d
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c a ga e g d s e mi y d s
y : « l un n iño á ar un n q q á d l s l s .• ¿Q .• n no h p m e � m lo p pr6 r6 q e lo q au wC dl h a a auw ím f f brím por br m s po vn n S tn chi áá a l í d S qu w be qu c q qu u ; Q l a c m A ? ;Q A
su un ñl ñlf f tn diío y a su diío á ya D t? ¿Q va a
ewdín wdín ubr ub r m c a l l at ti
p r q q ír í r 8 y 8 y no haa d d et e tir ágr lo í n f c m a ágr t at
¿� m1 m 1ív" t •u •u q a r un
í írr d u f g gri ri q m pr n é H
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\hpart art y y Ccv vn n,, n .rá rán n
q� u O m
No , l a cula n o debe pps mio r
ero ro , o bjet jetoo d l lt t o it te e n s s a má p u e
n pr m ti r s c ros de a v ón , n in i b n t bl bl e r d , l s q u ya h p os
f lt d e ie iem mp. Sabr q u, s no g b bé i i ón perdrá , y c os l g
bienn fó fó Ad ra L plc muy bie tera u te C r tt-Spo Spov v en su lilibb F am d d
S m m m a j e e En u ío E d nobr 201 20 1 5, áo é é di o
p q m , l Se L L , hú l A p "u K • F » l X w 6 r r l ñ ll l l Y h q
l o oc, q u ya " ' e .r ? 1 22
3
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st s s{ s { s c d sí , s c s s c s ñ se h o tesondo n d cs d c � y qe dfenc dfenc e os yoges (q o o o de tco en s noc o se hy eneneed d)) carece de fech de cdcdd. Y ooss ooes n os tra s r esese a dc y herosa ea de cevr y tras aos os ra ue també tamb é elelosos -e gdo esr a da coocero amao y dsua de é E aco baba nercear ese eado a slo para o paer acados e e aado y a cva a pop a i age de vaardta ovedoos y proresa
15
a el oen en la c re P e r ¿ ha de re a cee? ¡ qué criosa ftía! q e ce be t c o fn qe Qen roe o o e el ar n co y n orden S e eo e r l orden ab an qe compln qe r , u ee m hm Aío ar b to b to ane aner r m ci rá ráp p oogea E a m m juc u e Pon n e a lcae: an a colt mé Ha n ac ue ten. Como el mc m c e nn to a vez L eca n (n de q e nn (n ue u e ino ha o le prob n), le ice a to mimo mene un cn r a ñan ñan n sin sin mo m o n ntepor ntepor noche» T ee da daó óco co aro nn hom n n noo paciente e e nta to n lan n lan ará io · l ía ía; o ao l áo elco ndá un aaue o a m r n rina e ue a an a a «
r Rco Mr n C
u r sob a pt a pue d a u u as os a Y suc u s as paa bu a prt l1 a aé u ue as or de con vc c ua , so idénti pa todos Voy Voy d s q u \ j u o, so as ás mort mort
r
L p r i e : u al um n o h a de l eg a a cuela b e esp espiierto y b en desanado do.. No es i f fccue nte el o
d i s q da h s tar ta rd v do l t vs vsón, ón, s s e
u e
ue
a
e
en
a
e
v.taa co v.t co l tiem po jus j usto, to, to to a u ca caffé de pie y ae c-
r e ndo pa eg a tie o. El trabajo escl s up r up n un desp spll egue de e er ría ía q q e u i e a s u vez un to de cob ust stii bl e, e mod modoo q ue q u en o ha dey deyu u ad e
n co n dones no od ren dir en a case. E seun do: hay ue fe e segu r a p
biiadd dát por m uca ha biia có n del p poofo qu ien, por o o csse tn amena hace r l a c p pod od un q ue pos ea, n un e nd e r e l a prnd pr u e i oq osas, e tr a s c Ente u j u go. Ent da ha dd q ue tenga u n d adaa vez qu j go Cad e ud i a r so n u n j
. ue se a a st dir a p ab ra y pe a m aest pedir e pe
y e ercer l ug: di i un tt p e c a e e-
ud i y h ac r los d b q le m pfo, sll y sisill c e rqq r � o d b jo n s pr s e
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ds ns b le s e
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cm m si su a r fso r no p ede one t c
fe l ú n i y s ha de c á át t t m pu e
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a tu s s de zo n ab e ente grr a
s. . Pro P ro una v v tt ead , p qe dediq ue s diaante ha de ner e su te y taj t� stdi a el est otidoo o oss dí s t otid o
reglas las son id idsp spab y es tas t uue nae ss reg ás éto en sus etu is si n aberl jás idoo j ha te id ell m t e ,, t onte. Ve p o sc cp e ado s ión J J n o or ss s ea s u or e u e i i p r o m com ann te o el m co s d a si una a a ue dad idad da dvei a an a u n si i Y s Y . d ild il d a b pos a encub rr po o o to éto su é soo nbe de su s cippa rnci en n de q e e l p rn a n n e á irá ir v o n e él m s m o , n unca se c
d ua
sass sa C ert rtoo ue a unos l es c uesa m ás tede l as e s r p e l l qu en u e c ad e tad t s sol sol a ot otos pe ro eso aa q ue los seunmáss u en o n má ar ao nes o acar r ac e di dir o:: o ss am en am é dé d do dos, peo a d ea e f do
u
nttes s b e, poque s l a d udas e han d e d sp ar o n
ciónn ha ue a l icació sí va n acu u a do en t nce sí o p a e . Aora b en p a q ue e po i n tegg
e g un han d emá han os d no os no ar ag a g un a c ar
a
s no es una «cu no. Pretene r s sttuoso sse n res te ue ccho de est u grr e de sno r eg ntíía» , sno fnt
if ifccu es su d su v end v se e stá
130
131
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he o com omt too p d d io i o u unn qu otrtr
poco co p ued ttrrrr ll p prm rmr pipid d ra ra C oo qu ;:
p rub u u lluun noo q portrt que ue po y a ab poco h p ro br tbé , por rz zo o d e nnt j ttc c a qe e e e p port ort bi i a aun unqu quee sepa se pa t tnn poc ocoo com o s u co co p a ñe : lo l o cot cotrao seía rao se ía pmi pmi a a co ndu cta• A1,'
tr apobos apobos mircordosos y prooco proo coee popor iper pe rtv tvoo e egg tu tunn qu qu no no s s ab ab n n n a t ter er ti t u á do dos s
y
la pos esión esió n de tít uo ag o q ara
esc sc rl lccón ón co co a po pos sóónn d co cono no ent entoos. L
es tu at tu a t l l ben en,, por su supp u uto to y s o qu qu xp a bso bsouta uta pv vd ddd co conn qu ve venn nn muc uchho llo st stt t to. P Poo si cr rto to n úm úmr r d o h ub ubiier qu q u pr p r un un revá reváda da,, n los los prof p rofoo ce ceíímoss mo a te tetci tción ón d d ap b b na p nad d p rlo
eiti (1·o qe r eiti! • !} oo p que o e vorec d tque o eo, eo, ro poibiidad poibiidad pro ó to oc e bo r coco e reto (éoe ) ooce e tetexxto cot cot e d. d. ¿No ¿No eet pro or ac t pro S e q Ue o u t e po recrir ua tec? tec? L si sii a tecia u rr ta jur c l d rrc j uci e f de sit: juci g f c y d ciente e o u o qee rr , a e i de de te tecc• t ei ue o se d ut p o PuPu t
v st , ni os estu d d a nte con trí trín n con bt ner l l tt tto o
n ás éto que que dej s n dej pasr pa sr el el tiep tiepo. o. Decr, o om mo
s dcho, qe eso percía á bre ua or c Tiee á poblae bre
be uen de que u cof co f alr e po pobe uen stui y p pde ncia d ls benevoencia o, egará e gará a benevoe te o tmpr t mpro, e que que te S nspeccón cón).). S oes d e nspec o l pr proes e (cuado (cuado o profeo prof eoe có có gu e dio e e gu s un edio s qu r que l neñnz neñnzaa s qur e muy unos d e o unos socl so que cuc cuc o cl,, hay que ol col tre re c abjoo y e hccer ls ls t o d e t rabj e e h ñ os e ábi ábio e, suce, o s s e hce suc o.. S i o d d da te ten n an o o se e v a pue ue quen pu suce ie o, ue cho está está suceie y de he hecho . To oni ni ntr púb pú b o vad m m ie ientr eeñn eñnz z p vad bl qe o s espona ponabl ntos ntos es elo me e upo d e p úbli nseñanza anza públi r enseñ eterdo rdo que degd r h bín bín ete
no -íd no leíd lt t y le á á cl fia ia quee los m o de f qu
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L autrd no p c e ) sigc (.=q sig L A o o P anun a nun a A nz í" Cun M E nz qu , h múks u T m su su a ác Tm u u n fon f on c cal como cnun a o n oo a cin v: ¡ qu c c an ano o hblm de au a? ¿ cados ¿ cados in o a l nu n aa oa/ oa/ y d d y ;c J cn I pr prte d e re cai n d trb a deae a a g a 1e pt1 p t1 a ro ro / } .
u·· u qe 1itituua en hy q noo h n dl b cm m rr d 2. / c
i o m / ,1,1 de l ru a - tm pa l r u l
u nn pu / r- c !i m/ Is d
uy d· oy hoy a h sea se I q I p rq m ,m él ¡, H / c -/ ' " :1 tt nn t ún ii c //
y h t tl q , ii1J , a ii y o o 1t
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oo t t s s oo ,, n t bun l aui i d 1y rm oc� e o o S ss y po po n n t "' "' g d da a tsc tsclr lr 3. h' t 1 st I oo oo uu s g // " o o v v y o 'U st nma, I t1l pdgc u y r· t ooff J t o - q t m m i imo mo mo o
úo, Dn / P nac ,·u t t1 1 blm M de s s
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7 1 g m m do tt l lrio rion n au dt tor orc c qlt qlt 1/tm 1/tm o, ptn ptnaa y u rop ro pad adnn l l s s 1fc c , Prut tf·
t I du, du,cln rt r cln / / 1 por i if f r Por s s envltnt envltnt dcfar dcfar y y r r m m
·1 / 1 A ¡ , j 1 sb s s'' Sú r r l x0 x0 "el tr r l r r rl - l r r n n n c r r n•ro n•ro r en e n l l y y o o Ex Exn n á C ; ; f frr J JJ Uv J Vk ( � I Pg Nv 29) 1 38
Rcro Mno Cadlo
prrenen i innd l la
l m acacó ªrt ri tual p rorov a c n v u rs pble m h brá lem pra e uua1 y c , cm stst mbr braan a pncr er c c h o E .et et q e? e m m ? ar rn rn ar o r n lo vc v v ll pado, y qui i g g a LJ"uprr up rr el p p o rec re o c n dm d mtr tra a r ló n pr n tnn u a I mgege i vdooá o
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p , w q u o tcL tcL y y a ab orr a abddía r E j p l a aii re reme menn ad adigigááo
cid d peaog pa cn : a c im im. . Ha Ha q ii la,c n llrando ae r q q aec cr rof ro f r t e p táá r a d l un r n at tr
bajo,, fsicm nte h ab ablando, lando, ata d ata d porr de bajo po
y .. Aí d s s y v qu qu
pr p r zó zó n que lo i i cucham cucham
oo nl m ae nlent ent,, m a ets.s. P gf gf p uet cn n l l so t� p db dbaj ntrio io , qu e c o ntr le l l co ble ffe b
vitar lse e l un vitar He d ado cclse l m no. He d
tá n o tá dnd e l n nt ,, dnde a ant tt ct g m in op o p a g in pofo ll pofo grd grd fo v mr a s bjo, y p ro p rque l p r fo n y lo un ln l os v m ej o r al p rf. Y p unos
rr r r 1t entir 1t á bjo h d entir hd b jo no
. b. i n svl b eó utoraad e utor lo od o, n c n m
mss o e ra plee e un ió n c n m enn t e, c c S pl uu urr n ru er m bnn , Ahoo b m j r Ah i I n os r r r i r u u ríí y car ar r y c p 1 yor b o n o t o m de m rs de f a rs n u y co f l trtrd io m.. P rss r m cr y c io a aees, h n n
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� » r 'M ( un j: w r IJ j ú P r ó wab wab u í h . E r q a r r d aar aar d bl d d y u aó C d ¿ar q d d a hue r «md l? F u deeroro maabe a e a r csas pr a spoe e s poso e hace gees napzabe ag meas e elas a e conve a pofsor a oda pca A lo meo esoy vocao y c ageto s poá convncer per ali co e to oent ico el iva n o do e atoa a a no exst, a ecio y ao v son coe, o ies sn oa o co ota ota
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El p ro fo ha de s má u n igo que e ett ( ¡ t í ao g!) cw á ado , vemo s q u b cw rado fr p rf t En t al pr q l re re n a a q u rn peer neero y p cn igs,, c m igs m rrtee o rn . U prt cón rmaa có inf frm tes d in rtss y en tes d ert o r l l emos osr á a dem dirg rgá r e e di br tn t n e u b h c uh Ests prro els. s. Ests p ación r r el prec cación fd d pre f oará í ís, les pci les pcioará alum n s, et et e a sus alum
vn su suss apades apades y gs pr pr s ay a ena c eos mi Deb e b egg r a e p e aes aes d d re re cim, cim,11 c c p at nc nca a ta taó ó r r r t al alu u n os Í p p os y rr l oc Í ocoes oes qu se dzca e rni rnij d "o pm j y el d
« Pfo y l los os be r r s l q d p p é c ó p r u e c ( 988) E t r kz ,1 r i� rrá z d y pr e o p xiz op rr r Zd. , r r jo rh rhZd
C01.ura - ls igont J
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0s tgc Y an n o e n e l po, orr rrán ánddo d e e fe de r, t tá ám m i sisieemp e d d c c l y d. , qué d u e pe p eo n dpe pe abl e p b aggu en t a t cci o 3 . P Prroclar mo p o p i d n u r roo te te po íí q u h n e exx td doo si sieem pr pree . 4 . P pp o n er c m n n vai i l q u heh
sie siem m pr pr cod codoos lo l o s bu bun no o p p f .
o n r u n t 1 x inw 01 t n n rá rn 1 Mn n n ar ar.. L n y q m ( m y y na ) m nm !! q q gm nn n gún y ñ n nn n n jn mn y mn n n y y » y n N N n I n gn · n n ó /¡ ó 1
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cutona cc Y lo n cut t lz "at pob n ea a s n pco cco pedo " de ra obe la ecela obe los poso e n e een e a a a dad ete ll eo eos cbe país deeía ace pesa n n pc a ls at a esa aía de os os pofeses de n
p or os ecsívez más armaos armao s por ves da está cada ves cad a vez ss c c o cmieto e gan los esud ante ocmie to c c ls que egan
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gu ss est gu as recoplas estim r tán tán recopl e s rfes rfesr im oos d es po J po er en en arconcer Jss � Lis L is Bar los d conc q u e los B ar bría ría,, qu tí lo lo i u ado «Mch cas ers», ers », p ba pcas «Mchoo íto y p
EJ 9 de e 288
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1 . ann O l a • c "b Ú y d cO . p l o J b y t � mcó . L a Y l l b pofr
hu h uqs r� v. a r l d s su u hbit itcc r Jª U _, 1
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En p pm mer l l,, h que s sooluco volenci síqc mra el el p fr que s h haa convertdo e enn cen
c n ic icoo de es es a a y qe o or rggen muc uchhos t problm m . Se es on ac c e d d enc c h, i isu suto toss y enf eet toos ve ver r to too o e dn nttro ee u n c clla p prrmsiv ivoo y tr rssgr rssor oone to to ve, de eee « «ppas as d d l la a c cll y lo loss p prrf foos -on on conse seccu unncia ia d dee ttos n nv v d dee rro la a- hat egg e a a l laa ag ag6 6nn rrect ctaa a a l los os p p fs sr r..
[ . ] Estos hbland de adlecentes hicos c e una etapa e vida en ue la rebelda sele s a o d pel l en que s atudes espet a sus fo conss n a m d ls os n nna a eos Los e í s masan tenn a da la lae a s r, pu nqu nqu s d sus opañs n sén e ado ado n y den da a p no El scent indmab y
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nuc a l po y q d � -« í Y q q « 0
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dee t d t c pro�c ia l loos pr ia Sn y m dff d
s paa te a co p biin el te u b n m m p c1 m c1 n n h p
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y oa innee e « f vecóónn « u . ·one s impl -· C-
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cookv mt o c di n o os d el, hos P r ón,, afrnd sigite: nón u on liaa u hcc pú bli h
in l prr o a a � q e e ño
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ee e ué acaa ué noo to n tto t o oo A lago d o í rí t g r nt n»» fn ion ccio z ñz sñ �s �
o,, u poo r l l so rcrríía p ñz modern qe pr « sñ « deel nt º o d ltdos (po jors r r s e nivel n a bd sst r s e m D ods m 2) D l mf loss r reedct sú lo o nt rao
t r mntnr loloss méttdds tr s d dee m lulugg ccmmú) ps cn ¿a ué ve dpoi cntrtr ls mtos e
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Rcdo Moreno Catillo
la conjur conjuraa Ús igonts
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soid ma una cier cttd hióc: se ve �a en e esp iños nñ y jóen } a ve, ' sta lo que ve, ve, e en vez de anar s aus, amet o ign que se yeta e eos. E es-u esto es esealmente ve. A tvés de los medios d u1ió u1ió se haoi oioo ama soal injt injt f 1 1 oduta de esdiant m w L lt de t a doete el oso mt iles il il sido e e /J u sim 1 x ue ilemete o s1 I ioo niio " l e d N ·t N N \s "Ui Nt L
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e p en s OG nñosy nñs e ep eo b os prob sd y de s s ds ds con s o eso i a te re res s mente men nn n d ente ent e me m e , l n e asasí iuufc e que o soo soc s y no sob menores o pe os or qe s nños nñs yóenes óenesson son mo mo s por o soe Demonr es s y pr er nes ob. crso
Ha os ajeardede eaeeroeaa e easudauaseososes demo adadesza [ ' { ex s e Y o s e uee e s o v e u o queex que a oe iste,, del misue ex e xiste ma q que roble lema earr un prob laa n tea si no q ue es l s u jeres jere s m as no es de la las edidas blar agedid ag hablar ha e qu o oo nerr al, es pla tea un planntea ioss en ge ne nizzar a los a r io deo ni
e cQ ene haría remen ué ha cQué be a s i n o se h a a de é li rem esestto? No ctorres e M redacto ún os reda sún er, s hacer, q ue hac o n «cre ar una u na «crear ulaas , p ara no voo e n ca en as a ul larr d e a v hab la ác ca del icar a tác racicar a»?? P rac fcaa» justfca larrm a s o cia l i njust la ras?? ig noraaras es por p or ignor tades ifcutad suevv en las ifcu r e sue Se re r uz Se aesr aes
Eadosuoaoa queos oeess ao o e os o e queeosaéuseoeaeasusdeesuaosoaqueeseaaoeesmaéeo oosoququequea oeaaaeaoooesúameosasañosaua squeua queaeéssee ua a eaaoseúaeaesseeeesqueaoe maoeesoosdeoque sueeoo ee oesaaeesosa mee uo os Puesoso e o aus: 1eFes e To eu
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Mor rn Cio cdo o Mo Rcd
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bre d mn l E Nua l E E Ec c Mo
l Missoon Pedgóca ca,, Ú om t &ov;
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Pedógc, .. o onn m ot aln pw pwss vs d nu nu p p.. L L oaon oaon t il e c t il e n nv vg co com mo Gin Ú Fd Fdr, r, Mo oo, R S S, P 9 9 nt ot m � chs, o t n ch n k p p o mu mua a como como o, am ambi bi p pd d ilu ilu nar nar se sep poo t ca cao» o»..
«E bio q ue ro rooe oemo moss no ue ve ven n e la
m de mo m ode tradi trad iion». ion». Per Per segm seg m b bee pr qué c c ml e ml e modeo modeo rd rdn n E E m delo e e cu umns ha ha de prsta ua edu edu aa
tión icn i cn e f, f, e ab cu te teng ngnn un u neite u ccón ccón y sué hce ejeco que m z a vé e áct cncpt ec. Me u mnícs utd er a cmt c e pnze cm cm ste l Maniest, cec e h í vz cu c ev h hr Auu r rcc ccer er q ucó hy u ecpón y cu rccc: e ecpón u d y xp h m » us u po ¡ Ser Pe Pe cno c noss que mi ru a mi al pad pad y ru
s b v ij currr r ij e, m m r ecur r e n n ma e e v vzz e cu an d o l l tr trd d i ó n .
Etoy Etoy r dz q pedz ió y l pe j u c cc cí, í, p p o p ptd td a -
172
a a m lilibbr y on . , c peon , á s o p . en deiv m n r '1e , i- n1s y u ·1·1 i fee n m en1"d d mer
cion r: c
. o ' pprr u o n , om om ya se m uy v 1eJ ac o u
teii. Pr ssbrbr v vvvre, en el ap o te de e
ut si qut si e q Ans p is or d l ce
son /s si: a n y ee s suu nnttggl / / d r /. C d onal y é. á, ( inte sc p r
e e ce rr ce h nz eñnz eseñ Pe · c udo la es
meenno iatt? (é e s n ejejpoo d deel rocdm o uuia tbb l l t i l c á trtr i má ttrr m .º 4 ) C � do el a
r qe éo l pr nos , ha p co s m lt pl co td c td c c r l l. Cu d repp rl r re pr p
t ét qe é pr q p h l h m l de uus ff de rrge y
er é. der preed pr pr e,, pr t mee rec tme crrec rib ir cr c rib a a ex-l ex l e e q ab a b ea ea e is bis of o r, p r b prrof rr p Cuq ze ndze l ap nd l d irg tá dirg c s tá l ejr ejrc nes y l cines ci ne pn prp pr e nu nu e p . D prp yo pr uyo ll u m ,, n l u p re h an l i cm c m o ea uy ds que i vvd ros. bunas bu mat tros. i d l nas práct prácti l ue ma rob/ / 2. Cn con a p a prob ld ontten os vnc v ncuuld bicos nss bic t fet va u va idfe clid cdoo cl bcd n,, b u mu mun ó. rcó. , l taasf a src gó d maat ineg d m l ine
a pr blm Cu ál l álee s o n l icul l t d 4V 4Vicu td
i c s r rl lva , el Od, vae e nsto n sto mud »? Lr Od
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L co ra de /s ignts
Ric icaa rdo M e n Cas t l
att v v,, al d d m i n st a s enc g z1a, y pdspa nsoso tm b n u rep r tm é ep r e e n can li p e a a e Yñ af1· d dnhaecé réuua aa an daa « p a rtrtccip and ip a t va) ? a e e q u as t f s l -m b i én e a de va¡ rsoaas e n to da e rso la e mpp ar a la da u i ó. hw co co tm dee q e l m ayo a e las � roo uc d s Pr a to a eval ua uacc6 6. . S ser h ma no esc p lo y, ro r o a c m vece vec no n o e s c e J v c l o (aa cao es eseszz enoey Fom a aos)) . Fom ee eaos arree e e cc· ao e suao su e ac a aa capc pc c a ig lar a ca igoo , l a e rolar de ero utaa r ca m p o y e a e l b e l , a de is f ut dee qu os ac cpcii d trs rs cpc as t acee n m á h evauaa uaa S n ppeeee be eva ee e e, c cii o q ee e vv e cc eec aqqee enenee ena ra que eec ees e se ao se qe ococ c. h
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rmdos e n 6. Co dces rm nt tcados os p pfió ió.. M crí í d deel conoc onociim to to.. Dp Dp us al tab aboo cpe c ei ivv y e Et tm mu ldos r l n o aó i1vsáónn i1vsáó
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l Sect P d gói . En u t q e e p o fs r ha st r cc u p fe ó n , n n o q se u ir d c q p e b n o fo ha e t e v v c ii ó . S í í oy b l d a c r1 78
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s a o f o aa a eeena eeena h haa e h c q ue p qe a n an ee e que crc aaa a o o s s a n ene '6 paa onee en u o a aac u e l a s y m ao izq uer uerda da pa pa t a con r aa ado o coo an aane c en es ecocoao ao Dane s ena cho ao e e o o o fsoa e aguas ocoes e eco :j ccas aos a os ee oía oe ago e po soes so es ( e as oca oes a cat ao qa qe o ueo asa u co) aoo ce ce vaa veces veces espe espe aa ; o a ee e «¿No e oonn et cono? ¡Peo P m vocacoa o acoa» P o o et qu e e a o ee d do de et d d a a q dí ae d oc o ao cedo o e o maor de oom P ee o qu o ao ae e oo et o o o o s sto Aá! ó
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a cm!i1r,1 dt los g0�1 g0�1w
o Hay ce N es esto to o o ejisis estn h en antes an tes dres y 1dres lld t mbiéén en nosoos E q stios mbi cue hos stios dp volutd p oí oí o r reqie volut e de ser o nal reqie miso scl sc l vión o pzo como hn e e os dc pas Por o nte a enseñnM d ospas os con onl q ue aecemos, famos e e: O eue es ne neesa esarr, ya s es b s ble. s o sb y necsara La E c a sc s a cos soc q é dda cabe obe do eqr coro co ald La adad e ch fad de cca d ea h sdo co an n «cr c» dond s nsñan ca u ns saba un ud d catorc o qu ao Ats d a LOGE (co praba na nsaza tadcoa y trassva o s hz pan a cdad d curso ora s dsnsab. La radad s bajn d conc d s uns n cua s pó a a a s tstos h n r aparta o eadad s u n mucha ocasons s aumos a d cus c vra aaturas suspa o u u o ( uo qu o au tors an an taá acuo aa vcs ucato) La da s e abnte n os cns h porado a s sa u s posors sán más dsserad y dmdo dmdo u unca mñar mar ua da cota d a adad ua actu oe n sendo ya yaoo a abra y s sndo os paros paro s a LOGS paabra pa
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Rcardo Meno Cstil
c ble la b l g g l c Y ec l c c l cb a a cggc l ca l ala c a a aa l a e l e e c a i c aa y s U co c a go cc e co soc c: s do hbí so aco e o adad c hba s cb cb e e nas ya o nca á c se añdo añdo da e Pad c e e e dcda a cca a a e ga eg nd os hcho a cosa d er c Ca o sa cap d por a u p o ca uo y d cooc e ot oc y t c, ot a cua cua á psb
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De c6mo el descrédit de l pggí ent e lo r fso fsoss ndig {itlctua mnte h blnd, cl ao) l pgg E z cc j j r dr dr , d y r r cd v M (tr Foci d Pod ñ S ri): uno mnor o o desb desb vr c qe prmos un c csbr hr meos me os cavo. Se i d glnt glnt i pr pr d discuo úlicos sore nca de dc e cialente esco que contan con desconsiaci desconsi ación ón e nc ncón ón por f y s es st trcóó st esee. Ai, es conto de l ra trc ese conto p, p tc , a naie le sord a - -tc iga ig aú n m enos aún sordee y me (á á b al al ent ha c c ( p cimos- p hanf, nf, dcimosin sp s p r pa ndn dnci en que sosten d iniones que iniones que sost ci d no s ne c port c q u p a má fación e l qu ca uo s een an pean ess pe ue pa u e qe pa Cons ca. Cons enca. í l p roc i a m os s s oa o am nos no s ocees d f a l q que ue ó aó sig si g pr te se pr te:: n vdd se q e v naa v lc ciaf en qe lcciaf
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cuen e un ern to cba espeo o ab j g 1 pro fesor esorss e un espeo o c muy ut utzd por por prestos prestos xt c
En ese ese nuevo ro Rco oo c l h e pedgog qu oa st ta c vo v o edccó y A i noog no og e e e e txos txos «y i t » j l que eccó e sp sí c tí y c en prer pro d to cli i porque s vctm e co a
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