Jl. Setu Komara Komara Blok V Caracas-Cilimus-Kuni Caracas-Cilimus-Kuningan ngan Tlp. (0232) 8617436
TAHUN PELAJARAN 2012-2013 1
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
LEMBAR PENGESAHAN Dengan Rahmat Allah Swt, setelah mempertimbangkan berbagai masukan dari pengelola pendidikan di RA Prima Cendekia, Kurikulum Raudhatul Athfal Prima Cendekia diberlakukan dan disahkan penggunaannya sejak 17 Juli 2012. Selanjutnya kurikulum RA Prima Cendekia ini akan diadakan revisi/perubahan seperlunya sesuai dengan kebutuhan serta perkembangan dan akan dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pengesahan dan penetapan kurikulum selanjutnya.
Mengetahui, Ketua Komite/Forum
Ditetapkan di
: Caracas
Tanggal
:
Kepala RA Prima Cendekia
TUTI SULASTRI, Amd.
Mengetahui/Mengesahkan :
2
Kepala Seksi Mapenda Kantor Kementrian Agama Kab. Kuningan
Pengawas Pendais Kecamatan Cilimus
Drs. H. MUJAYIN NIP. 19650624 199303 1 005
SUNARYA, S.Pd.I NIP. 19531101 198303 1 001
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Raudhatul Athfal Prima Cendekia Caracas Kec. Cilimus Kab. Kuningan dapat terselesaikan. Tim penyusun KTSP ini terdiri atas guru, konselor, dan kepala RA Prima Cendekia yang bertindak sebagai ketua merangkap anggota. Di dalam kegiatan penyusunan KTSP ini kami melibatkan Komite RA, dan nara sumber, serta pihak lain yang terkait. Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan atau pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan
pembelajaran
untuk
mencapai
tujuan
pendidikan.
Kurikulum yang berlaku di Raudhatul Athfal Prima Cendekia Caracas perlu disempurnakan secara terus-menerus sejalan dengan dinamika perkembangan masyarakat, kemajuan ilmu, teknologi, seni, budaya, serta berdasar pada tanggapan, kritik, masukan, dan saran para praktisi, pakar, ahli dan mayarakat. Penyempurnaan standar kurikulum pendidikan Raudhatul Athfal dilaksanakan terus-menerus dan dilakukan melalui tahapan pengkajian, sosialisasi, advokasi dan perintisan mulai tahun 2001 oleh tim pengembangan kurikulum RA, pakar, praktisi, dan Pembina serta penyelenggara pendidikan. Penyempurnaan ini mengacu pada Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah No. 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan serta Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Dengan adanya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini, diharapkan satuan pendidikan dapat menggunakannya sebagai acuan dalam membuat system perencanaan, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian di RA Prima Cendekia Caracas, sesuai dengan amanat desentralisasi pendidikan, otonomi pedagogis, dan manajemen berbasis sekolah (MBS) saran dan kritik yang konstruktif terhadap kekurangan dan kelemahan yang ditemukan dalam implementasi di lapangan sangat 3
diharapkan untuk perbaikan dan penyempurnaan lebih lanjut. Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak Pembina pada Kementerian Agama Kabupaten Kuningan, para guru dan masyarakat, yang telah mencurahkan tenaga,
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
pikiran, membimbing dan membantu dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA Prima Cendekia Caracas ini. Semoga amal kebaikan yang telah diberikan kepada kami mendapat imbalan dari Allah SWT, Amin. Besar harapan kami bahwa kurikulum ini dapat digunakan oleh guru-guru RA Prima
Cendekia
dimanfaatkan
Caracas
dalam
melaksanakan
oleh stakeholder lainnya
dalam
kegiatan pembinaan
pembelajaran
penyelenggaraan
pendidikan.
Kuningan, 16 Juli 2012 Kepala RA Prima Cendekia
TUTI SULASTRI, Amd.
4
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
dan
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidkan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan sesuai dengan karakteristik yang dimiliki satuan pendidikan, potensi daerah, social budaya masyarakat setempat dan karakteristik peserta didik. Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki karakteristik keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas keagamaan. Di RA Prima Cendekia ini peserta didik dikenalkan cara berbuat baik dan amalan-amalan yang sesuai dengan syariat Islam, baik secara lisan maupun audio visual. Tujuan Raudhatul Athfal adalah membantu meletakan dasar kearah perkembangan sikap prilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik agar menjadi muslim yang menghayati dan mengamalkan agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang mengacu pada standar nasional pendidikan bertujuan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, 5
pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Dua unsure standar nasional pendidikan, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi LUlusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jenjang Pendidkan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI, SKL, dan panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU No. 20/2003 dan PP No. 19/2005. Berdasarkan
aturan-aturan
di
atas
RA
Prima
Cendekia
Caracas
mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di tingkat Pra Sekolah dengan mengikuti panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta ketentuan lain yang menyangkut kurikulum seperti yang dituangkan dalam UU No. 20/2003 dan PP No. 19/2005, dengan pemahaman bahwa kurikulum yang diterapkan di madrasah/sekolah harus senantiasa up to date, dapat mengikuti perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat maka RA Prima Cendekia Caracas membuat KTSP dengan mengadaptasi dari panduan yang disusun oleh BSNP dan kurikulum sebelumnya yang disesuaikan dengan perkembangan peserta didik, kemampuan sekolah serta kebutuhan masyarakat pengguna jasa RA Prima Cendekia Caracas.
B. LANDASAN
Dalam penyusunan KTSP, Raudhatul Athfal berpedoman kepada : 1. UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. PP No. 20 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan 3. Permendiknas No. 58 Tahun 2009 Tentang Standar PAUD
C. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP
Secara umum tujuan diterapkannya pengembangan KTSP di RA Prima Cendekia Caracas 6
merupakan
upaya
kemandirian
dan
pemberdayaan
serta
proses
pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum di Raudhatul Athfal Prima Cendekia Caracas sebagai tindak lanjut dari pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan.
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Secara khusus tujuan diterapkannya KTSP di RA Prima Cendekia Caracas adalah sebagai berikut : 1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif madrasah dalam mengembangkan kurikulum, mengelola dan memberdayakan sumber yang tersedia. 2. Meningkatkan
kepedulian
warga
madrasah
dan
masyarakat
dalam
pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama. 3. Meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai. 4. Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri, kompetitif, dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 5. Menumbuhkembangkan kemandirian, demokratis, dan tanggung jawab peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 6. Memfasilitasi kecepatan belajar, irama belajar, maupun gaya belajar peserta didik secara individual dan kelompok. 7. Mengoptimalkan kemampuan, bakat, minat, dan/potensi yang ada pada peserta didik. 8. Meningkatkan daya saing peserta didik di tingkat Kabupaten, Provinsi maupun tingkat Nasional. 9. Menciptakan proses pembelajaran yang mencerdaskan, mengasyikan, dan menyenangkan. 10. Mengoptimalkan seluruh sarana dan prasarana ataupun sumber belajar yang ada di RA Prima Cendekia. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di susun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : 1. Peningkatan Iman dan Takwa serta Akhlak Mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Oleh karena itu, kurikulum yang di susun sebisa mungkin dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia pada setiap mata pelajaran. 7
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
2. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat Sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistic sehingga memungkinkan potensi afektif, kognitif, dan psikomotor berkembang secara optimal. Oleh karena itu, urikulum harus disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional, social,spiritual, dan kinestetik peserta didik. 3. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan
Setiap daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan karakteristik lingkungan yang beragam. Oleh karena itu, setiap daerah memerlukan kurikulum
pendidikan
yang
sesuai
dengan
karakteristik
daerah
dan
pengalaman hidup siswa sehari-hari. Kurikulum yang disusun harus memuat keragaman tersebut sehingga dapat memastikan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. 4. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nsional secara berimbang. 5. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS)
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang bercirikan masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus-menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian dengan perkembangan IPTEKS, sehingga tetap relevan dan kontekstual
dengan
dikembangkan
secara
perubahan. berkala
Oleh dan
karena
itu,
berkesinambungan
kurikulum sejalan
harus dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
D. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP
KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau satuan 8
pendidikan di bawah oordinasi dan supervise Kantor Kementerian Agama atau Dinas Pendidikan Kab./Kota. KTSP mengacu pada Standar PAUDI, serta berpedoman pada penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP dan
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
memperhatikan pertimbangan Komite RA. KTSP di RA Prima Cendekia Caracas dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangkan, serta kebutuhan peserta didik dan lingkungannya
Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan potensi peserta didik yang berbeda-beda, oleh karena itu proses pembelajarannya dilaksanakan secara individual, kelompok dan klasikal. Bahan ajar dikemas dengan menggunakan pendekatan tematik yang dapat mengembangkan seluruh potensi dan aspek perkembangan anak usia dini berdasar kebutuhan perserta didik serta tuntutan di lingkungan Raudhatul Athfal.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah dengan menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, dan adat istiadat serta status social ekonomidan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan local, dan pengembangan diri yang dilakukan dengan menggunakan pembelajaran terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan menyenangkan.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi
kurikulum
mendorong
peserta
didik
untuk
mengenal
dan
dapat
memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemerhati pendidikan (stakeholder) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan 9
kebutuhan hidup. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum berdasarkan kecakapan hidup atau life skill, dengan memperhatikan pengembangan
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
integritas
pribadi,
kemandirian.
Keterampilan
berfikir
(thinking
skill),
kecerdasan spiritual, emosional, social, musical, kinestetik dan natural.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan bidang pengembangan yang direncanakan, disajikan secara terpadu dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum
diarahkan
pada
proses
pengembangan,
pembudayaan
dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Hal ini ditanamkan sejak dini agar peserta didik senang belajar sepanjang hayat, karena kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan global, nasional dan lokal
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan global, nasional dan local untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan global, nasional dan local harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan perkembangan era globalisasi dengan tetap berpegang pada motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
E. ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNAN KTSP
Operasional penyusunan KTSP di RA Prima Cendekia Caracas berpedoman pada :
1. Peningkatan Iman dan Taqwa serta Akhlaq Mulia
Keimanan dan ketaqwaan serta akhlaq mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun yang memungkinkan semua bidang pengembangan dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlaq mulia. 10
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
2. Peningkata Potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik
Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.
3. Keragaman potensi dan karakteristrik daerah dan lingkungan
Daerah memiliki keragaman potensi kebutuhan, tantangan dan keragaman karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum RA memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan output yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Pengembangan
kurikulum
RA
memperhatikan
keseimbangan
tuntutan
pembangunan daerah dan nasional.
5. Tuntutan dunia kerja
Memuat kecakapan tentang hidup (life skill) untuk mengenalkan dan membekali peserta didik menghadapi kehidupan dunia kerja yang kompetitif dengan melatih dan membiasakan dengan kemandirian, tidak menggantungkan diri pada orang lain.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, dengan mengenalkan alat teknologi mutakhir kepada peserta didik.
7. Agama
Yang menjadi ciri khas kurikulum RA adalah mendalami agama maksudnya pengenalan peserta didik terhadap rukun iman, rukun islam, dan berakhlakul karimah lebih mendalam disertai dengan pengamalan yang disesuaikan dengan tahap perkembangan dan kemampuan peserta didik. 11
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
8. Dinamika perkembangan global
Kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
10. Kondisi social budaya masyarakat setempat
Pengembangan kurikulum RA dengan memperhatikan karakteristik social budaya masyarakat lingkungannya dan menunjang kelestarian keragaman budaya.
11. Kesetaraan gender
Kurikulum RA diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender.
12. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondidi dan cirri khas satuan pendidikan.
12
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN
A. VISI SEKOLAH
Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi madrasah. RA Prima Cendekia Caracas sebagai unit penyelenggara pendidikan berupaya untuk selalu memperhatikan
perkembangan
dan
tantangan
masa
depan,
misalnya
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, moral bangsa, arus globalisasi dan informasi, serta perubahan kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan sehingga memacu sekolah untuk merespon tantangan dan peluang .
Oleh karena itu, visi RA Prima Cendekia yaitu “MENGUKIR PRESTASI MENGANGKAT KUALITAS UMAT ISLAM DEMI AGAMA, NUSA DAN
BANGSA”. B.
MISI SEKOLAH
Untuk mewujudan visi RA Prima Cendekia Caracas tersebut, diperlukan misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas. Misi sekolah RA Prima Cendekia Caracas yang disusun berdasarkan visi adalah sebagai berikut :
Menanamkan moral dan nilai islam
Mengelola emosional, mendorong kemandirian dan Menanamkan jiwa sosial
Mengembangkan aspek berbahasa kognitif, fisik, motorik dan seni
C. TUJUAN SEKOLAH
1. Siswa beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT 2. Siswa memiliki akhlak yang mulia (Berakhlakul Karimah) 3. Siswa memiliki sifat pemberani dalam hal kebaikan demi tercipta manusia yang berguna bagi agama, nusa dan bangsa 4. Siswa kreatif dan terampil dalam melakukan tugas untuk mengembangkan pribadinya 13
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
D. STRATEGI SEKOLAH
Keberhasilan pembelajaran RA Prima Cendekia Caracas dapat mengacu pada : 1. Learning to iman dan taqwa Peserta didik membiasakan diri dalam setiap kehidupannya untuk selalu mengingat sang pencipta. (Iman Islam Ihsan) 2. Learning to know (belajar untuk mengetahui) Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh inderanya dan aktif dalam melakukan kegiatan atau permainan yang diberikan karena menambah pengetahuannya 3. Learning to think (belajar untuk berfikir). Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi melalui pengamatan, eksperimen dan berimajinasi. 4. Learning to do (belajar untuk melakukan) Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara nyata dari apa yang mereka lakukan dan mereka perbuat. 5. Learning life together (belajar untuk bersama) Peserta didik dapat aktif dan berinteraksi dengan teman-temannya serta dapat bekerjasama 6. Learning to be (belajar untuk menjadi dirinya sendiri) Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya, sehingga dapat hidup mandiri menjadi manusia bermutu, berperilaku positif serta berdaya guna bagi diri sendiri, orang lain, masa depan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi.
14
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
E.
PROFIL SEKOLAH
PROFIL RA PRIMA CENDEKIA CARACAS TAHUN PELAJARAN 2012-2013
1. Identitas RA
IDENTITAS RA PRIMA CENDEKIA Nama TK Alamat TK Kode Pos NSS/Ijin Operasional Tanggal NSS/ Ijin Operasional Kepala TK Jumlah Guru Jumlah Rombel
Filosofi
RA PRIMA CENDEKIA Jalan Setu Komara Blok V Desa Caracas Kecamatan Cilimus Kabupaten Kuningan
45556 101232080116 11 Juli 2011 Tuti Sulastri, Amd. 4 orang 2 rombel, .39. orang (.13. L,26 P) - ANAK ADALAH ASET UMAT, ASET BANGSA DAN JUGA AMANAH YANG DIBERIKAN ALLAH KEPADA ORANG TUANYA - SETIAP ANAK YANG DILAHIRKAN DIKARUNIA ALLAH SEBUAH POTENSI/KEMAMPUAN - PENGEMBANGAN POTENSI ANAK HANYA BISA DIPROSES MELALUI PENDIDIKAN YANG BAIK DAN BENAR - SALAH MENDIDIK ANAK AKAN MENIMBULKAN BENCANA DAN MALAPETAKA BESAR BAGI ANAK ITU SENDIRI, ORANG TUA, BANGSA DAN NEGARA - RA PRIMA CENDEKIA MEMFASILITASI ARENA BERMAIN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN YANG BAIK DAN BENAR YANG BERNUANSA ISLAM
15
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
-
MENGUKIR PRESTASI MENGANGKAT KUALITAS UMAT ISLAM DEMI AGAMA, NUSA DAN BANGSA
-
Menanamkan moral dan nilai islam
-
Mengelola emosional, mendorong kemandirian
Visi
dan Menanamkan jiwa sosial
Misi
-
Mengembangkan aspek berbahasa kognitif, fisik, motorik dan seni
Sasaran Program Pendidikan Anak Usia Prasekolah yaitu yang terlibat dalam proses Pendidikan Prasekolah, untuk mendapatkan akses program dan sasaran lainnya yang terlibat yaitu : 1. Anak usia prasekolah 4 s.d 6 tahun 2. Anak yang menjadi sasaran ialah daerah Caracas dan sekitarnya 3. Orang tua warga belajar 4. Para tetangga pendidik dan masyarakat yang terlibat dalam program Pendidikan Anak Usia Prasekolah
Sasaran
2. Sejarah RA Prima Cendekia
RA Prima Cendekia diddirikan pada tahun 2010 berlokasi di Desa Caracas Kecamatan Cilimus. Bapak Drs. H. Muchyi, M.Pd adalah pemilik sekolah yang berperan sebagai ketua Yayasan Tunas Prima Cendekia. Beliau mempunyai keinginan untuk mendirikan sekolah tingkat TK/RA dengan alasan sebagi berikut : 1. Berdasarkan hasil penelitian dari Diknas bahwa kompetensi anak yang masuk SD/MI/Sederajat itu lebih berprestasi apabila melewati pendidikan prasekolah. 2. Berdasarkan pengamatannya bahwa jumlah RA di Caracas itu sedikit bahkan belum ada. 3. Umumnya lembaga pendidikan swasta yang ada dibawah naungan 16
Kementerian Agama (Kemenag) kualitasnya berada dibawah sekolahsekolah yang ada dibawah Kemendikbud.
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
4. Berdasarkan mendirikan
pemikiran
diatas
prasekolah
maka
dibawah
pengurus
naungan
Yayasan
Kemenag
Raudhatul Athfal (RA).
3. Susunan Pengurus RA Prima Cendekia
1. Pelindung
: Saud
2. Penasehat
: E. Junaedi
3. Ketua Umum
: Drs, H. Muchyi, M.Pd
4. Sekretaris Umum
: Andriyani Dyah Gamayanti
5. Bendahara Umum
: Tati Martini
6. Pembantu
: 1. U. Syafarudin 2. Hery Sadari, S.Sn
7. Seksi Pendidikan
: Tuti Sulastri, Amd.
4. Susunan Komite RA Prima Cendekia 1. Ketua
: Lena Rahmawati
2. Wakil Ketua
: Ida
3. Sekretaris
: Ana
4. Bendahara
: Dian
F. PROFIL KEPALA SEKOLAH
1. Nama Sekolah
: RA Prima Cendekia
Alamat
: Jl. Setu Komara Blok 5 Desa Caracas
Kecamatan
: Cilimus
Kabupaten
: Kuningan
Kode Pos
: 45556
17
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
yang
memilih disebut
2. Kepala Sekolah Nama
: Tuti Sulastri, Amd.
NIP
:-
Pangkat/Gol.Ruang
:-
Pendidikan/jurusan
: D3/Tarbiyah
G. ORGANISASI
SEKOLAH
RA
PRIMA
CENDEKIA
CARACAS
KECAMATAN CILIMUS
1. Kepala RA
: Tuti Sulastri, Amd.
2. Guru Kelas
: 1.
Penjaga Sekolah
Kasniati Ningsih, S.Ip
2.
Rini Herawati, S.Pd
3.
Nining Kartini, S.Pd
: Hendi
H. KEGIATAN DAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Standar Kompetensi Hasil Belajar No
Standar Kompetensi
Pencapaian Kompetensi (%)
1
2
18
Pengayaan (%)
Pembiasaan Moral dan nilai-nilai agama
75 %
25 %
Sosial, Emosional dan kemandirian
75 %
25 %
Kemampuan Dasar -
Berbahasa
75 %
25 %
-
Kognitif
75 %
25 %
-
Fisik/Motorik
75 %
25 %
-
Seni
75 %
25 %
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
2. Implementasi Hasil Kegiatan di RA Prima Cendekia
No
Pelaksanaan
Jenis Kegiatan
Seluruh
Sebagian
a. Teknik Merekrut Penerimaan siswa 1
baru
Seluruh
b. Program Rencana kerja RA a. Penyusunan Program Tahunan
2
Seluruh
b. Penyusunan Program Semester a. Penyusunan Program Semester
3
Seluruh
b. Diskusi Kelompok
4
a. Penyusunan Silabus
Seluruh
a. Evaluasi SKM
5
Seluruh
b. Evaluasi SKH a. Permasalahan anak
6
b. Penyusunan
Program
Untuk
Seluruh
Semester II 7
Peningkatan professional guru
Seluruh
8
Penilaian siswa
Seluruh
a. Kreativitas membuat bahan ajar
9
Seluruh
b. Manajemen sekolah
10
Penilaian siswa kedalam rapor
3. Kegiatan Pendidikan Anak Seutuhnya
Nama Kegiatan
1
Sosialisasi lingkungan siswa baru
Juli 2012
Siswa baru
2
Pelaksanaan KBM/PBM
Setiap hari efektif
Semua siswa
3
Manasik Haji
November 2012
Siswa kelompok A
Pembelajaran 19
Waktu
No
4
di
(mengenalkan
luar
Pelaksanaan
kelas
Peserta/Sasaran
Setiap hari Jum’at Semua siswa
lingkungan minggu ke II
sekitarnya) 5
Pengenalan
tema
pekerjaan
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Maret 2013
Semua siswa
dengan instansi pemerintah seperti kantor kepala desa, pos polisi 6
Senam bersama
Kamis
Semua siswa
7
IQRO
Senin s/d Sabtu
Semua siswa
4. Hambatan dalam pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian
Hambatan yang di hadapi dapat berasal dari dalam (internal) maupun dari luar (eksternal). Dari dalam diantaranya yaitu siswa masih sebagian yang focus dalam mengikuti pelajaran atau materi yang diberikan oleh guru, dan masih ada orang tua yang menunggui anaknya. Dan kami selaku guru akan merangkum ke dalam laporan/buku rapot dengan keadaan yang sebenarnya, namun masih ada orang tua yang kurang menerima apa yang seharusnya diterima oleh anaknya. Kemampuan anak berbeda antara dirumah dengan disekolah.
I. MANAJEMEN
1. Manajemen RA
No
20
Perencanaan
Kegiatan
Ada
1
Kurikulum/pengajaran
√
2
Kemuridan
√
3
Kepegawaian
√
4
Keuangan
√
5
Sarana dan prasarana
√
6
Hubungan
sekolah
dengan
masyarakat
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
√
Tidak
Pelaporan Ada
Tidak
Keterangan
2. Standar Pelayanan No
1
2
3
4
5
Komponen
Kurikulum
Anak didik
Indikator
Keterangan
1
Ketersediaan kurikulum
80 %
2
Keterlaksanaan kurikulum
75 %
1
Penyelenggaraan kelompok
A dan B
Daya
2
tampung
setiap
rombongan belajar
20 anak/ 1 rombel
1
Anggaran pemerintah pusat
Ada
2
Anggaran pemerintah provinsi
Tidak ada
3
Anggaran pemerintah kab/kota
Tidak ada
4
Anggaran swadaya
Ada
1
Visi. Misi
Ada
2
Program RA
Ada
3
Pelaksanaan program RA
Ada
4
Monitoring dan evaluasi
Ada
5
Pelaporan
Ada
1
Dukungan komite sekolah
Ada
Peran serta
2
Perhatian orang tua
Ada
masyarakat
3
Peran serta tokoh masyarakat
Ada
4
Peran serta dunia usaha
Ada
Pembiayaan
Manajemen
J. KEADAAN GURU/KARYAWAN
Status Kepegawaian No
21
Ijazah Tertinggi
Guru Tidak
Guru Tetap
Tetap
TU Tidak
TU Tetap
Tetap
1
S3 / S2
-
-
-
-
2
S1
-
3
-
-
3
D3
-
1
-
-
4
Sarjana Muda
-
-
-
-
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
5
SLTA
-
-
-
-
6
SMP / SD
-
-
-
-
Jumlah
-
4
-
-
K. KEGIATAN DAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Standar Kompetensi Hasil Belajar No
Standar Kompetensi
Pencapaian Kompetensi (%)
1
Pengayaan (%)
Pembiasaan
2
Moral dan nilai-nilai agama
75 %
25 %
Sosial, Emosional dan kemandirian
75 %
25 %
Kemampuan Dasar -
Berbahasa
75 %
25 %
-
Kognitif
75 %
25 %
-
Fisik/Motorik
75 %
25 %
-
Seni
75 %
25 %
2. Kondisi Anak Didik a. Keberadaan Lulusan Anak Didik Tahun Pelajaran Sebelumnya
Keterangan
Kelompok A L
P
JML
Kelompok B L
P
JML
Jumlah L
P
JML
Lanjut ke MI Lanjut ke SD
5
5
10
5
5
10
Lanjut ke Ponpes Total 22
L = Laki-laki P = Perempuan
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
10
10
b. Jumlah anak didik berdasarkan usia, kelas, dan jenis kelamin tahun pelajaran saat ini Kelompok A
Usia
< 5 Tahun
L
6
P
10
JML
Kelompok B L
P
JML
16
5 – 6 Tahun
7
16
23
Jumlah L
P
JML
6
10
16
7
16
23
>6 Tahun Total
39
3. Tenaga Kependidikan a. Kondisi Guru
Pendidikan
No
Terakhir
L
P
Petugas TU JML
1
SD
2
SMP
3
SMA
4
SPG/SPGTK/KPG
5
D1
6
D2 PGTK
7
D3
1
1
8
S1
3
3
9
S2 4
4
Jumlah
23
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
L
P
JML
Tenaga Lainnya L
P
JML
4. Status Kepegawaian No
Tenaga Kependidikan
1
Guru
2
Tenaga Tata Usaha
3
Penjaga TK
4
Pembantu TK
5
Tenaga Lainnya
Negeri
Swasta
4
1
Jumlah
5
5. Buku Keberadaan No
Jenis Buku
Ada
Tidak Ada
Kualifikasi Layak
√
Buku administrasi
√
√
Administrasi kemuridan
√
√
Administrasi kepegawaian
√
√
Administrasi keuangan
√
√
Administrasi
program
pembelajaran 1
√
Administrasi perlengkapan/barang 2 3
Buku
sumber/pegangan
√
√
√
√
guru Buku perpustakaan
24
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Tidak Layak
L. SARANA DAN PRASARANA
1. Kondisi
No
1
Keadaan (beri tanda cek)
Jenis
Jumlah
sarana/prasarana
Ruang kelas Ruang
2
Baik
2
Rusak
Digunakan
√
√
√
√
√
√
Tidak Digunakan
bermain -
bebas didalam Ruang kantor/kepala 1
3
RA
4
Ruang guru
-
5
Gudang
1
Kamar
6
mandi/WC -
guru Kamar
7
√
mandi/WC 1
anak
8
Halaman sekolah
√
Ada
2. Perabot ruang kelas/belajar
No
1 2 25
3 4
Keadaan (beri tanda cek)
Jenis sarana/prasarana
Meja
dan
Jumlah
kursi 85
Baik
80
Rusak
Digunakan
5
75
anak Loker Meja
dan
2
2
2
kursi 4
4
4
2
2
guru Papan absen anak
2
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Tidak Digunakan
10
5
Almari
3
3
3
6
Tempat sampah
1
1
1
7
Kursi tamu
3. Perabot Ruang Kantor
Jenis
No
sarana/prasarana
1
Meja dan kursi kerja
2
Papan tulis
3 4
Keadaan (beri tanda cek) Jumlah
Baik
Rusak
Digunakan
3
3
3
Lemari
1
1
1
Rak buku
1
1
1
Tidak Digunakan
4. Kelengkapan alat peraga di area-area a. Area Seni
No
Keberadaan Ada
1
Cat
√
2
Kertas/buku gambar
√
3
Gunting
√
4
Krayon
√
5
Kapur
√
6
Kain
√
Potongan kertas/kain untuk
√
7
26
Jenis
digunting dan ditempelkan
8
Lem
√
9
Pensil warna
√
10
Spidol
√
11
Pensil-penghapus
√
12
Kotak bekas
√
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Tidak ada
Kualifikasi Layak
Tidak layak
13
Manik-manik
√
14
Kertas lipat
√
15
Karton
√
b. Area Balok
No
Berbagai 1
Keberadaan
Jenis
Ada
macam
balok
Tidak ada
Kualifikasi Layak
Tidak layak
√
dalam berbagai bentuk dan ukuran
2
Balok warna
√
3
Alat pertukangan
√
4
Balok geometrik
√
5
Mobil-mobilan
√
6
Kotak bekas
√
c. Area Pengenalan
No
1
2
Buku-buku
Ada
bergambar
√
yang disertai kata-kata Bahan-bahan
untuk
√
mengenal huruf
3
Gambar yang ada tulisan
√
4
Buku cerita
√
5
Huruf-huruf (kata-kata)
√
6
Bilangan-bilangan
√
Tulisan dengan kata yang
√
7 27
Keberadaan
Jenis
8
sama Pensil
√
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Tidak ada
Kualifikasi Layak
Tidak layak
d. Area matematika/berhitung
No
Keberadaan
Jenis
Ada
Tidak ada
Kualifikasi Layak
1
Puzzle
√
√
2
Balok-balok kecil
√
√
3
Alat bilangan sesuai tema
√
√
4
Gunting geometri
√
√
5
Angka 1-20
√
√
6
Macam-macam pola
√
√
Tidak layak
e. Area musik
No
1
Keberadaan
Jenis
Ada
Tidak ada
Kualifikasi Layak
Tidak layak
√
Drum Band
f. Area agama
No
Keberadaan
Jenis
Maket-maket
Ada
rumah
Tidak ada
Kualifikasi Layak
√
ibadah a. Agama Islam 1
b. Agama Protestan c. Agama Katolik d. Agama Budha e. Agama Hindu
28
2 3
Peralatan ibadah Alat-alat sesuai
lain
yang untuk
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
√
√
√
√
Tidak layak
menjalankan ibadah 4
√
Buku-buku agama
√
g. Alat permainan di luar kelas Keadaan (beri tanda cek) No
1
Jenis
Jumlah
Papan
Baik
Rusak
Digunakan
1
√
Tidak digunakan
peluncur/perosotan 2
Papan jungkitan
1
√
3
Ayunan
1
√
4
Putaran
1
√
h. Fasilitas lain Keadaan (beri tanda cek) No
Jenis
Jumlah
Baik
Rusak
Digunakan
1
Gudang
1
√
√
2
Tempat parkir
1
√
√
3
Pagar keliling
1
√
√
4
Papan
nama 1
√
√
√
√
sekolah 5
Tempat sampah
2
29
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Tidak digunakan
i.
No
1
Peran serta masyarakat
Lembaga
Pernah
Orang tua anak didik
√
Tidak Pernah
Bentuk peran serta
Sebagai paguyuban orang tua
√
Komite RA 2
Ikut
serta
dalam
penerimaan
siswa
baru, tim kurikulum sekolah Pertemuan
3
guru
dengan
√
wali murid
Membahas penting
yang tentang
kesiswaan 4
IGRA-PGM, PGRI
30
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
√
Sebagai organisasi guru RA
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
Kurikulum RA menggunakan Kurikulum 2011 kementerian Agama yang mengacu pada permendiknas nomor 58 tahun 2009.
A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum RA memuat Lingkup Pengembangan, Muatan Lokal dan Pengembangan Diri, dengan rincian sebagai berikut :
KOMPONEN
ALOKASI WAKTU
A. LINGKUP PENGEMBANGAN
1. PEMBIASAAN Akhlak Perilaku (Ahlak karaimah)
15 jam (900 menit)
Sosial emosional dan kemandirian
2. KEMAMPUAN DASAR
30 Jam pelajaran
a. Agama Islam b. Bahasa c. Kognitif d. Fisik
A. MUATAN LOKAL
4 Jam (240 menit)
B. PENGEMBANGAN DIRI
8 Jam pelajaran
31
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
B.
MUATAN KURIKULUM
1. Lingkup Pengembangan pembentukan perilaku melalui Akhlak Karimah,sosial emosional dan kemandirian
2. Lingkup Pengembangan Kemampuan Dasar melalui 1) Agama Islam 2) Bahasa 3) kognitif 4) Fisik 3. Muatan Lokal Muatan lokal yang ada di RA Prima Cendekia antara lain : 1. Bahasa Sunda 2. Kaulinan Barudak 4. Kegiatan Pengembangan Diri a. Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan : 1) Rutin 2) Spontan 3) Terprogram 4) Keteladanan b. Pengembangan potensi dan ekspresi diri 1) Sesuai dengan bakat dan minat 2) Kepemimpinan dan bela Negara 3) Bidang seni c. Sesuai dengan minat d. Penunjang kurikulum (nilai-nilai kecakapan dan perluasan wawasan). e. Pembagian tugas guru Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam bentuk kegiatan No
32
Kegiatan Rutin
1
Upacara bendera setiap hari senin dan hari-hari besar nasional
2
Pelaksanaan ikrar
3
Berbaris sebelum masuk kelas
4
Pemeriksaan kesehatan kuku, gigi, dan rambut serta pakaian sebelum masuk
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
kelas 5
Memberi salam pada saat dating dan pulang sekolah
6
Berdo’a sebelum dan sesudah belajar/melakukan kegiatan
7
Membaca surat-surat pendek
8
Merapikan atau menyimpan kembali alat-alat setelah digunakan
9
Membuka dan memakai sepatu dan kaos kaki sendiri
10
Mencuci tangan sebelum dan setelah makan
No
Kegiatan Spontan
1
Memberi salam kepada semua orang
2
Membuang sampah pada tempatnya
3
Membiasakan antri dan menunggu giliran
4
Menolong teman yang terkena musibah
No
Kegiatan Terprogram
1
Jalan-jalan satu kali per 3 bulan
2
Penimbangan badan
3
Latihan manasik haji
4
Renang/semester
5
Mengadakan pesta akhir tahun ajaran
C. PENGATURAN BEBAN BELAJAR
1. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah 34 minggu 2. Satu jam tatap muka (satu jam pelajaran) adalah 30 menit. 3. Jam belajar efektif per hari adalah 2,5 jam (150 menit), berarti 5 jam pelajaran. 4. Jam belajar per minggu 15 jam (900 menit), berarti 30 jam pelajaran dan pertahun 510 jam (30.600 menit) 33
5. Perencanaan pembelajaran untuk satu hari terdiri dari :
Pertemuan pagi
30 menit
Kegiatan inti
60 menit
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
Istirahat/makan
30 menit
Pertemuan siang
30 menit
6. Alokasi waktu untuk pengembangan ekspresi dan potensi diri ditambah 30 menit. 7. Pengembangan diri dalam rangka pembentukan karakter disesuaikan dengan kondisi dan situasi RA, terintegrasi dalam setiap kegiatan. 8. Penyusunan program pembelajaran melalui pendekatan tematik yang merupakan
suatu
strategi
pembelajaran
yang
melibatkan
beberapa
bidang/aspek pengembangan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. 9. Tema yang digunakan adalah tema yang ada, dapat disesuaikan dengan satuan pendidikan dengan tidak mengurangi minggu efektif.
Tema Tahun Pelajaran 2012/2013 RA
: RA Prima Cendekia
Kelompok
:A
Tema Semester 1
No
Tema
Perkiraan Waktu (minggu)
1
Diri Sendiri
4 Minggu
2
Lingkunganku
4 Minggu
3
Negaraku
2Minggu
4
Amaliah Ramadhan
2 Minggu
5
Kebutuhanku
5 Minggu
Jumlah
34
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
17 Minggu
Tema Semester 2
No
Tema
Perkiraan Waktu (minggu)
1
Rekreasi
3 Minggu
2
Binatang Halal, Haram dan Qurban
2 Minggu
3
Tanaman
2 Minggu
4
Pekerjaan
3 Minggu
5
Air,Udara dan Api
2 Minggu
6
Alat-alat Komunikasi
2 Minggu
7
Alam Semesta
3 Minggu
Jumlah
17 Minggu
`
D. KETUNTASAN BELAJAR
Apabila serangkaian indikator dalam kompetensi dasar sudah dapat dicapai oleh peserta didik, berarti target kompetensi dasar tersebut telah terpenuhi.
Contoh SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimal) sebagai berikut : NO
LINGKUP PENGEMBANGAN
INDIKATOR YANG TERLAKSANA
Pembentukan perilaku
Akhlaqul karimah
Sosial emosional
Kemandirian
1
90 %
Kemampuan Dasar
2
Bahasa
Kognitif
Fisik
90 %
Muatan Lokal
35
3
Bahasa Sunda
Kaulinan Barudak
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
70 %
E.
PINDAH KELOMPOK
Pindah kelompok dari kelompok A ke Kelompok B dan dari kelompok B ke SD/MI ditentukan oleh kematangan usia.
F.
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender RA disusun dengan berpedoman kepada kalender pendidikan Kementrian Agama dan satuan pendidikan yang bersangkutan.
G. DAFTAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
1. Tuti Sulastri, Amd.
Jakarta, 29 Desember 1948, D3 Kepala RA Prima Cendekia Caracas 2. Kasniati Ningsih, S. Ip.
Jayapura, 04 Agustus 1983, S1 Guru Kelompok B 3. Rini Herawati, S.Pd.
Kuningan, 17 Desember 1985, S1 Guru Kelompok A 4. Nining Kartini, S.pd.
Kuningan, 20April 1979, S1, Guru Kelompok A
36
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI
BAB IV PENUTUP
Dengan terselesainya penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA Prima Cendekia pada awal tahun pelajaran 2012-2013, maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki. Kami menyadari penyusunan kurikulum ini masih jauh dari sempurna namun besar harapan dengan adanya penyusunan KTSP Ini dapat mengembangkan dan meningkatkan program RA Prima Cendekia. Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagi pihak khususnya guru, karyawan maupun para siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua siswa. Kami mengucapkan terima kasih, atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak, kepada pemerintah yang member kesempatan kepada kami untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Semoga KTSP RA Prima Cendekia mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan anak bangsa. Amin
…..
37
KURIKULUM RA | IDIK SAEFUL BAHRI