KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SD NEGERI 2 CIBOGOGIRANG TAHUN AJARAN 2009/2010 Kelas
1 (Satu)
Semester
1
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator 1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima 2 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang
Eka L. Koncara / SD Negeri 2 Cibogogirang
Kriteria KKM Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
67
2 (Dua)
65
70
60
65
65
75
60
67
60
75
60
65
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda 3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima 4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
60
75
60
65
65
80
60
68
65
75
60
67
70
80
60
70
4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima 1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima 2 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu
70
80
60
70
3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima 4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
KKM Semester
68 70
80
60
70
70
80
60
70
65
70
60
65
65
70
60
65
70
75
60
68
65
75
60
67
70
80
60
70
75
80
60
72
3 (Tiga)
1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima 2 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
Eka L. Koncara / SD Negeri 2 Cibogogirang
71
4 (Empat)
70
75
70
72
70
75
70
72
65
70
70
68
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan 3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima 4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
65
70
70
68
70
75
70
72
65
70
70
68
75
75
70
73
4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima 1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas 2 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me 3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
75
75
70
73
4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
72 70
75
70
72
70
75
70
72
65
75
70
70
65
75
70
70
65
75
70
70
65
75
70
70
75
80
70
75
70
80
70
73
75
80
70
75
75
80
70
75
5 (Lima)
1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal 2 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... dan Shall we... 3 Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
6 (Enam)
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks dekriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima 4 Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan 1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas
Eka L. Koncara / SD Negeri 2 Cibogogirang
74
75
80
75
77
65
80
75
73
65
75
75
72
65
75
75
72
65
75
75
72
65
75
75
72
75
80
75
77
65
75
75
72
75
80
75
77
75
80
75
77
74 70
80
75
75
70
80
75
75
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar 2 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
70
80
75
75
70
75
75
73
70
75
75
73
70
75
75
73
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please ... dan May I ...
70
75
75
73
75
80
75
77
75
80
75
77
65
75
75
72
65
75
75
72
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan
3 Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima 3.2 Memahami teks dekriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 4 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima
1 (Satu)
2
5 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
Eka L. Koncara / SD Negeri 2 Cibogogirang
69
70
75
63
69
70
75
63
69
75
75
63
71
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 7 Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima 8 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
65
75
63
68
70
80
63
71
65
75
63
68
65
80
63
69
8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima 5 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang
65
80
63
69
70
80
63
71
5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima 6 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda 7 Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima 8 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
70
80
63
71
65
70
63
66
65
70
63
66
70
75
63
69
65
75
63
68
75
80
63
73
8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
75
80
63
73
6 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
2 (Dua)
70
3 (Tiga)
5 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang
Eka L. Koncara / SD Negeri 2 Cibogogirang
73
4 (Empat)
70
75
73
73
5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima 6 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang 7 Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima 8 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
70
75
73
73
70
70
73
71
65
70
73
69
70
75
73
73
70
75
73
73
75
80
73
76
8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 5 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
75
80
73
76
70
80
73
74
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
70
80
73
74
70
75
73
73
65
75
73
71
65
75
73
71
65
75
73
71
70
75
73
73
75
80
73
76
70
80
73
74
75
80
73
76
75
80
73
76
6 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me 7 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana 8 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertullis
74
5 (Lima)
5 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal 6 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... dan Shall we… 7 Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks dekriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan 8 Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
6 (Enam)
5 Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar 6 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please .... dan May I .... 7 Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana 8 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima
Eka L. Koncara / SD Negeri 2 Cibogogirang
75
75
80
78
78
70
80
78
76
65
75
78
73
65
75
78
73
65
75
78
73
65
75
78
73
75
80
78
78
70
80
78
76
75
80
78
78
75
80
78
78
75 75
80
78
78
70
80
78
76
65
75
78
73
65
75
78
73
65
75
78
73
65
75
78
73
65
75
78
73
75
80
78
78
70
75
78
74
70
75
78
74
70
80
78
76
70
80
78
76
Eka L. Koncara / SD Negeri 2 Cibogogirang Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Cibgogoirang
Purwakarta, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran
HASANUDIN NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003
Eka Lusiandani Koncara
