Kekurangan Dan Kelebihan Berbagai Jenis Media Pembelajaran

KEKURANGAN DAN KELEBIHAN BERBAGAI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN SAINS

Disusun untuk Memenuhi Tugas Tugas Mata Kuliah Media Pembelajaran Sains Dosen pengampu : Prof. Dr Mundilarto

Disusun oleh : Lilik Nur Kholidah Tri(ono

NIM.!"#$%&'# NIM.!"#$%&'# NIM. !"#$%&'#)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

BAB I PENDAHULUAN

*. Latar belakang +agam media pembelajaran sains ber,ariasi. Media tersebut antara lain papan tulis- /P- alat peraga praktik berikut bahan01at kimia- model- 2arta- buku manualsampai dengan berbagai media pendukung lainn(a- misaln(a episkop- slide  pro(ektor- L3D- komputer- 3D- 43D- dan D4D. Memilih media pembelajaran (ang sesuai bukanlah hal (ang mudah. Penggunaan media pembelajaran harus disesuaikan dengan tujuan intruksional0kompetensi- jenis materi pelajaran- prosedur didaktik- dan  bentuk pengelompokan sis5a. Selain itu- harus mempertimbangkan soal pengeluaran  bia(a. Media pembelajaranan juga memenuhi pers(aratan teknis- sehingga dapat diba2a- dilihat atau didengar dengan jelas- apakah ruang kelas memenuhi  pers(aratan- apakah tenaga pendidik dapat mempergunakann(a se2ara tepat. Mengingat jumlah dan ,ariasi media pembelajaranan (ang tersedia sudah semakin ban(ak- penggunaann(a se2ara efisien dan efektif menjadi masalah tersendiri (ang 2ukup rumit. leh karena itu- seorang pendidik harus mengetahui  jenis-

manfaat

maupun

kelebihan

dan

kekurangan

masing6masing

media

 pembelajaranan agar materi dapat tersampaikan dengan baik. Dalam makalah ini akan

diulas

mengenai

kelebihan

dan

kekurangan

berbagai

jenis

media

 pembelajaranan.

7. Tujuan Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan setiap jenis media pembelajaranan sains.

BAB II PEMBAHASAN

*. Media 4isual tidak Dipro(eksikan . 8ambar 0 foto Kelebihan a9 Sifatn(a kongkrit  8ambar0 foto lebih realisis menunjukkan pokok  masalah dibandingkan dengan media ,erbal9  b9 8ambar dapat mengatasi batasan ruang dan 5aktu 29 Dapat memperjelas suatu masalah dalam bidang apa saja dan untuk  usia berapa saja sehingga dapat men2egah dan membetulkan kesalahpahaman d9 /argan(a murah dan gampang untuk dibuat e9 Dapat dengan mudah ditemukan dalam buku pelajaran- majalah- surat kabar kabar- kalender dan lain6lain f9 Dapat digunakan pada semua jenis dan jenjang pendidikan g9 Penggunaann(a mudah Kekurangan a9 ;oto han(a menekankan indera mata  b9 8ambar foto (ang terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan  pembelajaran 29
8ambar . 3ontoh foto rusa

%. Sketsa Kelebihan a9 =ika pendidikn(a kreatif dapat menuangkan ide6iden(a kedalam  bentuk sketsa  b9 Dapat menarik perhatian murid 29 Menghindari ,erbalitas d9 Merangsang sis5a untuk mengetahui lebih lanjut tentang (ang disketsakan pendidik  e9 Membantu pendidik (ang kurang terampil menggambar  Kelemahan a9 Sulit dipahami oleh sis5a (ang tingkat usia dan pendidikann(a masih rendah  b9 Membutuhkan pengetahuan (ang 2ukup luas serta keterampilan khusus dari pendidik 

8ambar %. 3ontoh sketsa ). Diagram Kelebihan a9 Media ini rapi- benar-jelas dan diberi tittle  b9 Ditempatkan se2ara strategis 29 Pen(usunann(a sesuai dengan pola dan memperjelas arti Kekurangan a9 Diagram bersifat simbolis dan abstrak sehingga sulit untuk dimengerti  b9 >ang dapat memba2a diagram adalah orang6orang (ang harus mempun(ai latar belakang tentang apa (ang didiagramkan

8ambar ). 3ontoh Diagram !. 7agan Kelebihan a9 7entukn(a sederhana  b9 /emat bia(a0 murah 29 Detail Kekurangan a9 7iasan(a data dari bagan ban(ak   b9 Pesann(a terlalu singkat sehingga sulit dipahami 29 /an(a menekankan pada persepsi indera mata saja d9 /an(a dapat menggambarkan sesuatu se2ara simbolis

8ambar !. 3ontoh bagan &. 8rafik 0 grafis Kelebihan

a9 7ermanfaat untuk mempelajari data6data kuantitatif dan hubungan6 hubungann(a  b9 8rafis memungkinkan kita dengan 2epat mengadakan analisis interprestasi dan perbandingan antara data6data (ang disajikan baik  dalam hal ukuran- jumlah pertumbuhan dan arah 29 Pen(ajian dari data grafik: jelas-2epat- menarik- ringkas dan logis. Kekurangan a9 Media ini sulit dipahami karena berbentuk gambar sederhana  b9 Tidak semua pemba2a grafik dapat memba2a data dari grafik  memerlukan pengetahuan khusus9

8ambar &. 3ontoh grafik  ?. Media Kartun Kelebihan a9 Kemampuan besar sekali untuk menarik perhatian  b9 Pesan (ang besar bisa disajikan se2ara ringkas 29 Kesann(a akan tahan lama diingat Kekurangan a9 Kartun biasan(a han(a menangkap esensi pesan  b9 Menuangkann(a dalam gambar (ang sederhana 29 Mempengaruhi sikap 0 tingkah laku

8ambar ?. 3ontoh kartun ". Poster   Kelebihan a9 Poster dapat dibuat di kertas- kain- ka(u- seng dan sema2amn(a  b9 Pemasangann(a bias di kelas- di luar kelas- di pohon- di tepi jalan dan di majalah 29
8ambar ". 3ontoh Poster  $. Media Tiga Dimensi (3D) Kelebihann(a: a9 Sis5a seakan6akan melihat benda (ang n(ata dengan media )D.

 b9 Menimbulkan ketertarika sis5a untuk berpikir dan men(eledikin(a. 29 Pembelajaran akan berjalan dengan lebih sempurna karena sis5a dapat belajar langsung dengan menggunakan bahan6bahan replika atau mirip dengan aslin(a. d9 Sis5a dapat memahami tentang sifat bentuk serta pergerakan suatu  benda itu dengan baik. e9 Memberi pengalaman tentang keadaan sebenarn(a sesuai banda atau  bahan itu. f9 Menggalakkan

murid membuat

kajian lebih lanjut

mengenai

 pembelajaran melalui media. g9 Memberi lebih ban(ak peluang kepada murid berinteraksi diantara satu sama lain. Kekurangann(a: a9 7ia(a pembuatann(a mahal dan membutuhkan ban(ak 5aktu.  b9 Membutuhkan keterampilan dalam pembuatann(a. 29 Sis5a tidak akan memahami jika bentuk )D tidak sama dengan n(atan(a. d9 Terbentur alat untuk membuat media )D

8ambar $. 3ontoh media tiga dimensi

'. Papan Tulis Kelebihan a9 Tidak memerlukan ban(ak pekerjaan dan persiapan  b9 Pen(ajian pelajaran dapat dilakukan dengan jelas oleh pendidik  selangkah demi selangkah dan se2ara sistematis 29 Dapat menjelaskan hal6hal sesaat misaln(a

untuk

menja5ab

 pertan(aan9 d9 *pabila terdapat kekeliruan atau kesalahan dapat dilihat dan segera diperbaiki oleh pendidik se2ara langsung e9 Merangsang peserta didik untuk dapat belajar se2ara efektif  f9 Peserta didik dapat melihat dan dapat memba2a dengan jelas apa (ang ditulis oleh pendidik di papan tulis g9 /ampir di setiap kelas suatu sekolah terdapat papan tulis Kekurangan a9 *da sebagian pendidik merasa tidak tenang apabila menggunakan  papan tulis  b9 Pendidik segan untuk mempersiapkan dan membersihkan papan tulis sebelum mengajar- karena takut tangan kotor. 29 Peserta didik tidak selalu dapat melihat pelajaran dengan mudah di  papan tulis d9 *pabila peserta didik diberi kesempatan untuk menggunakan papan tulis- maka memerlukan 5aktu (ang ban(ak- mengurangi jumlah  bahan (ang akan diajarkan- dan membosankan e9 Demonstrasi dan ilustrasi (ang disajikan pendidik pada papan tulisseringkali tidak dapat ditangkap peserta didik dengan jelas- sukar  dilihat dan kemungkinan tidak dimengerti peserta didik- karena  pendidik berdiri di depan papan tulis. f9 Debu kapur maupun debu spidol- dapat men(ebabkan gangguan pada kesehatan pendidik- (aitu sakit paru6paru- tenggorokan- gangguan kulit- dan pernapasan

8ambar '. 3ontoh gambar papan tulis

7. Media 4isual Dipro(eksikan . ;ilm 7ingkai Kelebihann(a: a9 Materi (ang sama dapat disebarkan ke seluruh sis5a se2ara  bersamaan  b9 Perhatian anak dapat dipusatkan pada objek tertentu. 29 ;ungsi berpikir penonton dirangsang dan dikembangkan se2ara bebas. d9 ;ilm bingkai berada di ba5ah kontrol Pendidik. e9 Pen(impanann(a mudah. f9 ;ilm bingkai dapat mengatasi keterbatasan ruang. g9 ;ilm bingkai adalah media (ang relatif sederhana. Kekurangann(a: a9 Karena bersifat lepas- maka film bingkai lebih mudah hilang.  b9 /an(a mampu men(ajikan objek6objek se2ara diam. 29 Memerlukan ruang (ang gelap

8ambar #. 3ontoh ;ilm bingkai dan pro(ektor  %. Pro(eksi Transparansi Kelebihann(a:

a9 Pantulan pro(eksi gambar dapat terlihat jelas pada ruangan (ang terang.  b9 Dapat menjangkau kelompok (ang besar. 29 Pendidik selalu dapat bertatap muka dengan sis5a karena /P dapat diletakkan di depan kelas. d9 Transparansi dapat dengan mudah dibuat sendiri oleh pendidik baik  (ang dibuat se2ara manual maupun (ang lainn(a. e9 Memiliki kemampuan untuk menampilkan 5arna. f9 Dapat disimpan dan digunakan berulang kali. Kekurangann(a: a9 ;asilitas /P harus tersedia.  b9 Listrik pada ruang atau lokasi harus tersedia. 29 Tanpa la(ar (ang dapat dimiringkan sulit untuk mengatasi distorsi ta(angan (ang berbentuk trapesium. d9 /arus memiliki teknik khusus untuk pengaturan urutan baik dalam hal  pen(ajian maupun pen(impanan

8ambar . Media transparansi dan /P

3. Media *udio . +adio Kelebihan

a9 /argan(a relatif murah dan ,ariasi programn(a lebih ban(ak dari pada T4  b9 Sifatn(a mudah dipindahkan (mobile). +adio dapat di pindahkan dari suatu ruang ke ruang lain dengan mudah 29 =ika digunakan bersama6sama dengan alat perekam radio bisa mengatasi problem jad5al karena program dapat direkam dan diputar  lagi sesuka kita d9 +adio dapat mengembangkan da(a imajinasi anak  e9 +adio dapat memusatkan perhatian sis5a pada kata6kata (ang digunakan pada bun(in(a dan artin(a. Kekurangan a9 Sifat komunikasin(a han(a satu arah (one way comunication)  b9 7iasa(a siaran di sentralisasikan sehingga pendidik tak dapat mengontroln(a 29 Penjad5alan pelajaran dan siaran sering menimbulkan masalah integrasi siaran radio kedalam kegiatan belajar mengajar di kelas sering kali men(ulitkan.

8ambar %. 3ontoh media radio %. *lat perekam pita magneti2 atau kaset Kelebihan a9 *lat perekam peta magneti2 mempun(ai fungsi ganda (ang efektif  sekali

untuk

merekam-

untuk

menampilkan

rekaman-

dan

menghapusn(a  b9 Pita rekaman dapat diputar berulang6ulang tanpa mempengaruhi ,olume 29 +ekaman dapat dihapus se2ara otomatis dan pitan(a bisa dipakai lagi

d9 Pita rekaman dapat dipakai sesuai jad5al (ang ada. Pendidik dapat mengontroln(a se2ara langsung e9 Program kaset dapat men(ajikan kegiatan6kegiatan0 hal6hal di luar  sekolah. f9 Program kaset bisa menimbulkan berbagai kegiatan g9 Pita rekam dapat digunakan sesuai jad5al (ang ada h9 Program kaset memberikan efisiensi dalam pembelajaran bahasa. Kekurangan a9 Da(a jangkauann(a terbatas- jika radio sekali disiarkan dapat men(iarkan pendengar (ang massal tempat6tempat berbeda- program kaset han(a terbatas di tempat program (ang disajikan saja  b9 Dari segi bia(a pen(edian(a bila untuk sasaran (ang ban(ak jauh lebih mahal.

8ambar ). Media kaset ). Laboratorium bahasa Kelebihann(a: a9
8ambar !. Lab 7ahasa !. MP) Player  Kelebihan a9 Memiliki fasilitas merekam- radio- mendengarkan musik- memutar rekaman  b9 *lat perekam peta magneti2 mempun(ai fungsi ganda (ang efektif  sekali

untuk

merekam-

untuk

menampilkan

rekaman-

dan

menghapusn(a 29 +ekaman dapat diputar berulang6ulang tanpa mempengaruhi ,olume d9 +ekaman dapat dihapus se2ara otomatis dan perekam bisa dipakai lagi e9 7entuk dan ukurann(a ke2il Kekurangan a9 Penggunaan han(a terbatas untuk kelompok ke2il indi,idu9  b9 Pendidik tidak dapat mengontrol isi file (ang diputar peserta didik  29 Dari segi bia(a pen(edian(a bila untuk sasaran (ang ban(ak jauh lebih mahal

8ambar&. 3ontoh MP) Player  D. Media *udio 4isual . Tele,isi Kelebihan a9 Dapat menerima- menggunakan dan mengubah atau membatasi semua  bentuk media (ang lain- men(esuaikan dengan tujuan6tujuan (ang akan di2apai  b9 T4 Merupakan medium (ang menarik- modern dan selalu siap diterima oleh anak6anak karena mereka mengenaln(a sebagai bagian dari kehidupan luar sekolah mereka. 29 Sifatn(a langsung dan n(ata d9 /ori1on kelas dapat diperlebar dengan T4. Kekurangan a9 /arga pesa5at T4 relati,e mahal  b9 Sifat komunikasin(a han(a satu arah 29 =ika akan dimanfaatkan di kelas jad5al siaran dan jad5al pelajaran di sekolah sering kali sulit untuk disesuikan d9 Program diluar kontrol pendidik  %. 4ideo

Kelebihan a9 Dapat menarik perhatian untuk periode (ang singkat dan rangsangan luar lainn(a.  b9 Dengan alat perekam pita ,ideo sejumlah besar penonton memperoleh informasi dari ahli6ahli spesialis 29 Menghemat 5aktu dan rekaman dapat di putar berulang6ulang d9 +uangan tak perlu di gelapkan 5aktu pen(ajiann(a Kekurangan a9 Perhatian penonton sulit di kuasai- partisipasi mereka jarang di  praktikkan  b9 Sifat komunikasin(a bersifat satu arah dan harus diimbangi dengan  pen2arian bentuk umpan balik (ang lain 29 Kurang mampu menampilkan detail dari objek (ang di sajikan se2ara sempurna d9 Memerlukan peralatan (ang mahal dan kompleks

). ;ilm Kelebihan a9 ;ilm dapat menampilkan kembali masa lalu dan men(ajikan kembali kejadian6kejadian sejarah (ang lamp  b9 ;ilm dapat men(ajikan baik teori maupun praktek dari (ang bersifat umum ke khusus atau sebalikn(a 29 ;ilm dapat mendatangkan seorang ahli dan memperdengarkan suaran(a di kelas d9 ;ilm memikat perhatian anak  Kekurangan a9 /arga atau bia(a produksi relatif mahal

 b9 ;ilm tidak dapat men2apai semua tujuan pembelajaran 29 Penggunaann(a perlu ruangan gelap

@. Media 7erbasis Komputer Teknologi Informasi9 . Presentasi Po5erpoint Kelebihan a9 7ahan materi (ang disampaikan bisa digunakan lain 5aktu.  b9 Lebih menarik perhatian sis5a 29 Dapat memuat audio- gambar mapupun ,ideo sehingga isi presentasi lebih menarik  Kekurangan a9 Memerlukan persiapan (ang lama dan keahlian khusus untuk  men(ajikan presentasi (ang 2ukup menarik   b9 Memerlukan perangkat lain untuk menampilkann(a Komputer dan L3D projector 9 %. 3D0Multimedia Interaktif  Kelebihan a9 Mengatasi jarak dan 5aktu  b9 Interaktif  29 Indi,idual d9 Dapat berulang6ulang bila perlu menambah kejelasan. e9 Pesan (ang disampaikan 2epat dan mudah diingat. f9 Mengembangkan imajinasi. g9 Memperjelas hal6hal (ang abstrak dan memberikan penjelasan (ang lebih realistik. h9 Kontrol ada pada pengguna Kekurangan a9 Karena medium (ang bisa digunakan 2uma komputer jadi han(a para  pemakai komputer saja (ang bisa memakain(a  b9 /an(a akan berfungsi untuk hal6hal sebagaimana (ang telah diprogramkan Memerlukan peralatan komputer9 multimedia 29 Perlu pers(aratan minimal prosesor- memori kartu grafis dan monitor  Perlu kemampuan pengoperasian- untuk itu perlu ditambahkan  petunjuk pemanfaatan d9 Pengembangann(a memerlukan adan(a tim (ang profesional e9 Pengembangann(a memerlukan 5aktu (ang 2ukup lama f9 Tidak pun(a sentuhan manusia5i ). Internet Kelebihann(a:

a9 Dimungkinkan terjadin(a distribusi pendidikan ke semua penjuru tanah air dan kapasitas da(a tampung (ang tidak terbatas karena tidak memerlukan ruang kelas.  b9 Proses pembelajaran tidak terbatas oleh 5aktu seperti haln(a tatap muka biasa. 29 Pembelajaran dapat memilih topik atau bahan ajar (ang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan masing6masing. d9 Lama 5aktu belajar juga tergantung pada kemampuan masingmasing  pembelajar0sis5a. Kekurangan a9 Informasi (ang tersedia di internet sangat besar jumlahn(a- namun tidak semuan(a dibutuhkan dalam pembelajaran.  b9 Internet bersifat interaktif dengan men(ediakan ban(ak sekali link-link  menuju situs tertentu (ang terkadang membuat penggunan(a tidak fokus

BAB III PENUTUP

Kesimpulan Masing6masing media pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangan. Kreati,itas pendidik dalam memilih media mana (ang lebih 2o2ok untuk diterapkan dalam kelas sangat diperlukan guna mengoptimalkan fungsi media dalam memperjelas dan mengefektifkan pen(ampaian pesan pembelajaran. leh karena itudengan memahami kelebihan dan kekurangan masing6masing jenis

media

 pembelajaran maka diharapkan pendidik dapat memilih dan menggunakan media  pembelajaran (ang sesuai dengan tema (ang akan disa mpaikan kepada peserta didik. Sehingga maksud dan tujuan pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik.

D*;T*+ P
*rs(ad- *. %##)9. Media Pembelajaran. =akarta: PT. 8rafindo Persada. *nderson-

+onald.

'$"9.  Pemilihan

dan

Pengembangan

Media

untuk 

 Pembelajaran (edisi terjemahan). =akarta : +aja5ali Latuheru- =ohn.'$$9. Media Pembelajaran Dalam Proses elajar-Mengajar Masa  !ini. =akarta: D@PDIK7og(akarta : Safiria Insania Press Sanak(- /ujair.%#)9.  Media Pembelajaran "nteraktif-"no#atif . >og(akarta : Kaukaba Dipantara Smaldino- S. L. %##$9.  "nstructional technology and media for learning. Ne5 =erse(: Pearson @du2ation- In2.