KARTU SOAL USBN SEJARAH 2019.doc

KARTU SOAL SEJARAH Tahun Pelajaran 2018/2019 Provinsi/Koa/Ka!u"aen # $usa Ten%%ara &ara/Lo'!o( Uara Pro%ra' Su)i +aa Pelajaran Kelas Kuri(ulu'

# # # #

*PS/*PA Se Sejarah ** KTSP32004

K 5 Ko'"eensi asar

$a'a Penulis Soal # Sauan Kerja # +A,&a--inul Ulu' Sanon% 1, LALU +AR.*$ EE$* S,P) 2, &u(u A6uan / Re7erensi# Pen%eahuan/ Pe'aha'an

Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup sejarah

Pengertian Sejarah

*n)i(aor Soal Siswa Siswa mampu menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian sejarah sejarah menurut menurut para ahli

Penalaran

es(ri"si Soal Sejarah adalah perputaran waktu ,rangkaian peristiwa dan pergantian kekuasaan, kekuasaan, pernyataan ini…. ini…. 1 a. Ibnu Ibnu Kha Khald ldun un b. Kuntowijoyo Kun6i c. Hero Herodo dotu tuss Jaa!an d. Muh. Muh.Ha Hatt ttaa A e. Leopo Leopold ld Von ank ankee

$o, Soal

Konen/+aeri

A"li(asi

KARTU SOAL SEJARAH Tahun Pelajaran 2018/2019 Provinsi/Koa/Ka!u"aen # Nusa # Nusa Tenggara Barat/Lombok Utara Pro%ra' Su)i +aa Pelajaran Kelas Kuri(ulu'

# # # #

*P * PS Se Sejarah ** KTSP32004


$a'a Penulis Soal # 1, LALU +AR.*$ EE$* S,P) 2, &u(u A6uan / Re7erensi#

Pen%eahuan/ Pe'aha'an

Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah

$o, Soal 2 Kun6i Jaa!an A

Konen/+aeri Hakikat dan ruang lingkup sejarah

*n)i(aor Soal Disajikan dalam bentuk pernyataan, siswa dapat memberi contoh hakikat dan ruang lingkup sejarah

Sauan Kerja # +A,&a--inul Ulu' Sanon%

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal !eristiwa terjadinya Superse"ar pada tanggal ## "aret #$%% "erupakan salah satu bukti dari aspek sejarah sebagai.… a. !eristiwa b. Kisah c. Il"u d. Seni e. Kronologis

KARTU SOAL SEJARAH Tahun Pelajaran 2018/2019 Provinsi/Koa/Ka!u"aen # Nusa # Nusa Tenggara Barat/Lombok Utara Pro%ra' Su)i SA$TO$: +aa Pelajaran Kelas Kuri(ulu'

# *P * PS/*PA

$a'a Penulis Soal #

# Se Sejarah # ** # KTSP32004

1, LALU +AR.*$ EE$* S,P) 2, &u(u A6uan / Re7erensi#





Konen/+aeri Kegunaan sejarah

*n)i(aor Soal Disa Disaji jika kan n dala dalam m bent bentuk uk pern pernya yata taan an menentukan kegunaan sejarah

Sauan Kerja # +A, &A*$UL ULU+

sisw siswa a

dapa dapatt

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal Sejarah dapat "enjadi pelajaran bagi generasi&generasi generasi&generasi penerus, "e"epelajari sejarah sa"a halnya dengan "e"pelajari sebuah pengala"an dari kehidupan "asyarakat "asa la"pau, !ernyataan tersebut "erupakan kegunaan sejarah dala" hal…. a. 'dukati( b. Instrukti( c. !raktis d. Inspirati( e. ekreati(


# # # #



$a'a Penulis Soal # 1, LALU +AR.*$ EE$* S,P) 2, &u(u A6uan / Re7erensi# Pen%eahuan/ Pe'aha'an

Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah


Konen/+aeri Tahapan penelitian sejarah

*n)i(aor Soal Siswa dapat mendeskripsika mendeskripsikan n prinsip-prins prinsip-prinsip ip dasar penelitian penelitian sejarah

Sauan Kerja #

A"li(asi

es(ri"si Soal !engu"pulan in(or"asi untuk suatu topik penelitian sejarah disebut.... a. Heur Heuris isti tik k b. Veri(ikasi c. Inte Interp rpre reta tasi si d. Hist Histor orio iogr gra( a(ii e. )ene )enera rali lisa sasi si

Penalaran


# # # #

*PS/*PA *PS/*PA Se Sejarah ** KTSP32004


$a'a Penulis Soal # Sauan Kerja # +A,&A*$U +A,&A*$UL L ULU+ SA$TO$: SA$TO$: 1, LALU +AR.*$ EE$* S,P) 2, &u(u A6uan / Re7erensi# Pen%eahuan/ Pe'aha'an



Konen/+aeri Sumber-sumber sejarah

*n)i(aor Soal Siswa mampu mendeskripsikan sumber-sumber sumber-sumber sejarah

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal *ilihat dari si(atnya, su"ber sejarah dapat dikategorikan kedala" dua bentuk, yaitu…. a. Su"ber Su"ber pri"e pri"err dan sekun sekunder der b. Su"ber lisan dan tulisan c. Su"ber Su"ber benda benda dan bukan bukan benda benda d. Su"ber Su"ber "ateril "ateril dan non non "ateri "aterill


# # # #





$o, Soal 6 Kun6i Jaa!an C

Konen/+aeri Sumber-sumber sejarah

*n)i(aor Soal Siswa mampu mendeskripsikan sumber-sumber sumber-sumber sejarah

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal Keterangan tentang peristiwa pada "asa la"pau yang diperoleh "elalui prasasti, doku"en, naskah, dan reka"an suatu kejadian, "erupakan su"ber sejarah…. a. Su"b Su"ber er bend bendaa b. Su"ber lisan c. Su"b Su"ber er tuli tulisa san n d. Su"b Su"ber er "ate "ateri rial al e. *oku *oku"e "ent ntas asii


# # # #





$o, Soal 7 Kun6i Jaa!an E

Konen/+aeri Konsep berpikir kronologis dalam sejarah

*n)i(aor Soal Siswa mampu menunjukkan konsep berpikir kronologis dalam sejarah

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal +ntuk "e"aha"i urutan&urutan kejadian peristiwa "ulai dari yang terendah sa"pai yang tertinggi seorang sejarawan perlu konsep ber(ikir… a. )ene )enera rali lisa sasi si b. Klari(ikasi c. Si"p Si"pli li(i (ika kasi si d. !eri !eriod odis isas asii e. Kron Kronol olog ogis is


# # # #






Konen/+aeri Historiograi dalam ilmu sejarah

*n)i(aor Soal Siswa Siswa mampu mampu menunjukka menunjukkan n historiogr historiograi ai dalam ilmu sejarah

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal Karya tulis sejarah yang dibuat oleh para pujangga dari suatu kerajaan, baik itu kerajaan "asa Hindu&uddha "aupun kerajaan-kesultanan kerajaan-kesultanan pada "asa Isla" di usantara "erupakan Historiogra(i…. a. Histor Historiog iogra( ra(ii nusantar nusantaraa b. Historiogra(i kolonial kolonial c. Histor Historiog iogra( ra(ii kerajaa kerajaan n d. Histor Historiog iogra( ra(ii "odern "odern e. Histor Historiog iogra( ra(ii tradis tradision ional al


# # # #






Konen/+aeri Dasar-dasar Dasar-dasar penelitian sejarah

*n)i(aor Soal Siswa mampu menganalisa tentang penelitian sejarah

es(ri"si Soal /ahap /ahap akhir dari suatu penelitian sejarah adalah… a. Veri( eri(ik ikas asii b. Interpretasi c. Hist Histor orio iogr gra( a(ii d. Heur Heuris isti tik k e. !e"i !e"ili liha han n topi topik k

A"li(asi

Penalaran


# # # #




Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat masa praaksara dan aksara

$o, Soal 1 Kun6i Jaa!an C

Konen/+aeri Tradisi Tradisi sejarah masyarakat praaksara dan masa aksara

*n)i(aor Soal Siswa Siswa mampu mendeskri mendeskripsika psikan n tradisi tradisi masa praaksar praaksara a dan masa aksara

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal /radisi lisan "asyarakat praaksara yang berisi tentang cerita r akyat pada 0a"an dahulu yang ada kaitannya dengan peristiwa sejarah disebut …. a. Mitos b. Mite c. Legend gendaa d. 'pos e. *ong ongeng eng


# # # #




Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat masa praaksara dan aksara

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal $o, Soal 11 Kun6i Jaa!an !

Konen/+aeri Tradisi Tradisi sejarah masyarakat praaksara dan masa aksara

*n)i(aor Soal Siswa Siswa mampu mendeskri mendeskripsika psikan n tradisi tradisi masa praaksar praaksara a dan masa aksara

erikut ini yang bukan ter"asuk contoh praktik pewarisan "asyarakat yang belu" "engenal tulisan yang berlangsung pada "asa sekarang adalah…. a. /radisi /radisi bercocok bercocok tana" tana" disawah disawah b. /radisi "e"buat "e"buat sesajen sesajen c. /radisi /radisi bercocok bercocok tana" tana" di ladang ladang d. /radisi radisi "udi "udik k lebara lebaran n e. /radisi radisi berlay berlayar ar


# # # #


$a'a Penulis Soal # Sauan Kerja # +A,&A*$U +A,&A*$UL L ULU+ SA$TO$: SA$TO$: 1, LALU +AR.*$ EE$* S,P) 2, &u(u A6uan / Re7erensi#



Menganalisis kehidupan awal masyarakat


Konen/+aeri !iri-ciri manusia praaksara

*n)i(aor Soal Disa Disaji jika kan n dala dalam m bent bentuk uk pili piliha han, n, menjelaskan ciri-ciri manusia purba

Sisw Siswa a

mamp mampu u

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal 1enis "anusia purba yang "e"iliki bentuk dan 2olu"e otak serta "e"iliki kecerdasan seperti "anusia sekarang adalah…. a. !ithec !ithecant anthro hropus pus erectu erectuss b. Meganthropus c. Ho"o Ho"o Sol Soloe oens nsis is d. Ho"o Ho"o wajak wajakens ensis is e. Ho"o Ho"o Sapi Sapien enss


# # # #





Menganalisis kehidupan awal masyarakat di

$o, Soal 13 Kun6i Jaa!an !

Konen/+aeri !iri-ciri manusia praaksara

*n)i(aor Soal Disa Disaji jika kan n dala dalam m bent bentuk uk pern pernya yata taan an,, menjelaskan ciri-ciri manusia praaksara

sisw siswa a

dapa dapatt

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal 3tak kecilnya lebih besar dari otak kecil pithecanthropus erectus  /engkoraknya /engkoraknya lebih besar darI!S-I!4da pithecanthropus erctus  /onjolan /onjolan kening agak terputus di tengah  erbadan tegap dan tingginya 5 #67 c". !ernyataan diatas adalah ciri&ciri dari jenis "anusia purba… a. Meganthro Meganthropus pus !aleoja2a !aleoja2anicus nicus b. !ithecanthropus c. !ithec !ithecant anthro hropus pus erectu erectuss d. Ho"o Ho"o Solo Soloen ensi siss e. Ho"o Ho"o sapi sapien enss 


# # # #





Menganalisis kehidupan awal masyarakat

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal 8a"an di "ana bu"i dihuni oleh hewan&hewan seperti "a"alia, a"(ibi, burung dan tu"buhan berbunga terjadi pada 0a"an .... 14 a. 40oik 0oiku" u" b. !alae0oiku" Kun6i c. Meso Meso0o 0oik iku" u" Jaa!an d. eo0 eo0oi oiku ku" " A e. /ersi ersier er

$o, Soal

Konen/+aeri Kehidupan awal masyarakat di

*n)i(aor Soal Sisw Siswa a mamp mampu u masyarakat di

mend mendes eskr krip ipsi sika kan n

kehi kehidu dupa pan n

awal awal


# # # #





Menganali Menganalisis sis perke perkembang mbangan an negara negara tradisiona tradisionall hindubuddha dan islam di

$o, Soal 15 Kun6i Jaa!an B

Konen/+aeri Peninggalan-peninggalan Peninggalan-peningga lan masa hindu-buddha dan islam

*n)i(aor Soal Sisw Siswa a mamp mampu u memb member erik ikan an cont contoh oh peninggalan masa hindu-buddha dan islam

peni pening ngga gala lann-

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal !rasasti yang "engga"barkan upaya aja !urnawar"an "enggali sungai untuk "enghubungkan daerah ekasi dengan pelabuhan Sunda Kelapa adalah…. a. 9upa :tugu batu yang ju"lahnya ; buah< b. !rasasti tugu c. !rasas !rasasti ti ciaret ciareteun eun d. !rasas !rasasti ti pasi pasirr awi awi e. !ras !rasas asti ti "un "unju jull


# # # #




Mengan Menganali alisis sis asal asal usul usul dan perseb persebara aran n manusi manusia a di kepulauan

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal enek "oyang bangsa yang berasal dari 9unan datang perta"a perta"a kali kewilayah kewilayah adalah…. adalah…. a. *eut *eutro ro "ela "elayu yu 16 b. !roto "elayu c. egro egroid id Kun6i d. = e ddid dd id Jaa!an e. Mela Melano noso soid id B

$o, Soal

Konen/+aeri "sal-usul persebaran manusia praaksara di

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, siswa siswa mampu mampu menjel menjelask askan an tentan tentang g asal-u asal-usul sul perseb persebara aran n manusi manusia a praaksara di


# # # #



K 5 Ko'"eensi asar Mengan Menganali alisis sis penga pengaruh ruh perkem perkemban bangan gan kebu kebuda daya yaan an hind hinduu-bu budd ddha ha terh terhad adap ap diberbagai daerah di


agama agama dan masy masyar arak akat at


Konen/+aeri Masuknya budaya hindu-buddha dan islam ke

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, Siswa Siswa mampu mampu menjelaskan proses masuknya budaya hindu-buddha dan islam ke

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal /eori /eori yang "enyatakan bahwa penyebaran aga"a hindu ke dilakukan oleh para pendeta adalah teori… a. rah rah"ana "ana b. Sudra c. =aisy isya d. Ksatr satria ia e. 4rus 4rus bali balik k


# # # #



K 5 Ko'"eensi asar Mengan Menganali alisis sis penga pengaruh ruh perkem perkemban bangan gan kebu kebuda daya yaan an hind hinduu-bu budd ddha ha terh terhad adap ap diberbagai daerah di



Masuknya budaya hindu-buddha dan islam ke

*n)i(aor Soal Siswa mampu menjelaskan proses masuknya budaya hindubuddha dan islam ke

Penalaran

es(ri"si Soal >andi orobodur "erupakan peninggalan dari kerajaan "atara" kuno,candi tersebut di bangun pada "asa "asa dinasti syailendra syailendra raja…. 18 a. ade aden n san sanja jaya ya b. Sa"aratungga Kun6i c. ade aden n agun agung g Jaa!an d. !urn !urnaw awar ar"a "an n C e. 4rya 4rya wira wiradu duta ta

$o, Soal

Konen/+aeri

A"li(asi


# # # #





Mengident Mengidentiikas iikasii peradaban peradaban awal masyarak masyarakat at di dunia yang berpengaruh terhadap pengaruh peradaban di


Konen/+aeri Pengaruh peradaban dunia terhadap peradaban di

*n)i(aor Soal Disa Disaji jika kan n dala dalam m bent bentuk uk memb memband andin ingk gkan an penga pengaruh ruh peradaban di

pern pernya yata taan an,, sisw siswa a mamp mampu u perada peradaba ban n duni dunia a terha terhadap dap

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal !engaruh aga"a dan budaya Isla" terhadap siste" sosial "asyarakat adalah.... a.

b. c. d. e.

Siste" pe"erintahan "engikuti siste" yang berlaku di Isla"

aja dianggap dianggap sebagai wakil wakil tuhan didunia !enggunaa !enggunaaan an istilah istilah arab arab dala" dala" jabatan jabatan /erjadi erjadi "obilitas "obilitas secara secara 2ertical 2ertical dan hori0ontal hori0ontal Majelis Majelis ula"a ula"a sebaga sebagaii penaseha penasehatt raja


# # # #




Menganali Menganalisis sis perk perkemban embangan gan kehidupan kehidupan negara-neg negara-negara ara kerajaan hindu-buddha di

A"li(asi

es(ri"si Soal $o, Soal 2 Kun6i Jaa!an A

Konen/+aeri Perkemba Perkembangan ngan kehidupan kehidupan sosial sosial budaya, budaya, ekonomi ekonomi dan politik pada masa kerajaan-kerajaan hindu #uddha dan islam di

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk gambara gambaran n kehidu kehidupan pan ekonomi ekonomi keraja kerajaan an,, siswa siswa mamp mampu u menu menunju njukka kkan n perke perkemb mbang angan an kehidup kehidupan an sosial-b sosial-buda udaya, ya, ekonomi ekonomi dan politi politik k pada masa masa kerajaan hindu-buddha dan islam di

'kspedisi kerajaan Melayu oleh aja Kertanegara disebut ekspedisi….

a. !a"a !a"ala layu yu b. )o"ati c. Sa"udra d. usa usant ntar araa e. onga ongaya ya

Penalaran


# # # #




Menganali Menganalisis sis perk perkemban embangan gan kehidupan kehidupan negara-neg negara-negara ara kerajaan hindu-buddha di


Konen/+aeri Perkemba Perkembangan ngan kehidupan kehidupan sosial sosial budaya, budaya, ekonomi ekonomi dan politik pada masa kerajaan-kerajaan hindu #uddha dan islam di

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk gambara gambaran n kehidu kehidupan pan ekonomi ekonomi keraja kerajaan an,, siswa siswa mamp mampu u menu menunju njukka kkan n perke perkemb mbang angan an kehidup kehidupan an sosial-b sosial-buda udaya, ya, ekonomi ekonomi dan politi politik k pada masa masa kerajaan hindu-buddha dan islam di

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal !erdagangan di Kerajaan Sriwijaya "engala"i ke"ajuan yang pesat teruta"a karena …. a. untuhnya peranan pelabuhan Malaka b. a"ainya perdagangan di selat Malaka c. Mengikutsertakan Mengikutsertakan rakyatnya terjun ke dunia "ariti"e d. Letaknya strategis di tepi Malaka e. Menjadi Menjadi !usat penghasi penghasill lada lada


# # # #




Mengan Menganali alisis sis penga pengaruh ruh perkem perkemban bangan gan agama agama dan kebuda kebudayaa yaan n hinduhindu-bud buddha dha terhad terhadap ap masyar masyaraka akatt di berbagai daerah di


Konen/+aeri Perkembangan budaya hindu-buddha dan islam di

*n)i(aor Soal Disajikan dalam bentuk contoh bangunan budaya asli, siswa mampu menganalisa perkembangan budaya dan pemerintahan masa hindu-buddha dan islam di

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal !engaruh kebudayaan hindu&buddha di di bidang pe"erintahan adalah…. a. !enggu !enggunaa naan n istilah istilah raja raja b. Syste" kasta c. Mulai Mulai diken dikenal al huru( pallawa pallawa d. 4dan 4danya ya cand candii e. 4danya 4danya aga"a aga"a hindu dan buddha buddha


# # # #




Menganalisis proses interaksi antara tradisi local, hindhubuddha dan islam di


Konen/+aeri Perkemba Perkembangan ngan perpaduan perpaduan tradisi tradisi local dengan dengan tradisi tradisi hindhu-budd hindhu-buddha ha dan islam islam di dalam bidang bidang sosial sosial dan budaya

*n)i(aor Soal Disajikan dalam bentuk perbedaan budaya lokal, Siswa mampu menyimpulkan menyimpulkan perkembangan perkembangan perpaduan perpaduan tradisi local dengan tradisi hindu #uddha dan islam di dalam bidang sosial dan budaya

A"li(asi

es(ri"si Soal !engaruh kebudayaan isla" di dala" bidang kesenian adalah… a. !ering !eringata atan n hari hari assyur assyuro o b. atu nisan dan dan kaligra(i c. ent entuk uk ru" ru"ah ah d. !ondok !ondok pesant pesantren ren e. )aya )aya busa busana na

Penalaran


# # # #





Meng Mengan anal alis isis is perk perkem emba bang ngan an peng pengar aruh uh bara baratt dan dan perubahan perub ahan ekonomi, ekonomi, demograi, demograi, dan kehidupan kehidupan sosial sosial budaya masyarakat di pada masa kolonial


Konen/+aeri Proses Proses masuknya masuknya bangsa bangsa barat di $%&!, $%&!, pemerinta pemerintahan han hindia belanda, inggris' dan jepang

*n)i(aor Soal Disa Disaji jika kan n dala dalam m bent bentuk uk pern pernya yata taan an,, Sisw Siswa a menjelaskan proses masuknya bangsa barat di

mamp mampu u

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal /ujuan kedatangan kedatangan bangsa&bangsa barat datang ke usantara adalah…. a. +ntuk "e"buktik "e"buktikan an dunia dunia ini ini bulat bulat b. Melakukan kerjasa"a kerjasa"a yang "enguntungkan "enguntungkan c. Mene"uka Mene"ukan n daerah pengha penghasil sil re"pah&re re"pah&re"pah "pah d. Melakukan Melakukan penana"a penana"an n "odal "odal e. +ntuk "e"perken "e"perkenalka alkan n budaya budayanya nya


# # # #





Menganali Menganalisis sis hubun hubungan gan antara antara perk perkemban embangan gan pahampahampaham baru dan transorm transormasi asi sosial sosial dengan dengan kesadaran kesadaran dan pergerakan kebangsaan


Konen/+aeri (ahirnya organisasi pergerakan nasional di

*n)i(aor Soal Sisw Siswa a mamp mampu u menj menjel elas aska kan n pergerakan nasional di

lahi lahirn rnya ya

orga organi nisa sasi si

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal Indische Vereeniging Vereeniging atau perhi"punan adalah organisasi pelajar yang di didirikan oleh "ahasiswa - pelajar di negeri elanda yang perta"a kali dprakarsai oleh… a. Soetan Kasajangan SorI!S-I!4da SorI!S-I!4da dan dan .M. .M. oto oto Soeroto Soeroto b. udi +to"o c. H.Sa H.Sa"a "anh nhud udii d. /iga iga Serang Serangka kaii e. Ki hajar hajar *ewan *ewantar taraa


# # # #






Konen/+aeri (ahirnya organisasi pergerakan nasional di

*n)i(aor Soal Disa Disaji jika kan n dala dalam m bent bentuk uk pern pernya yata taan an,, Sisw Siswa a mamp mampu u mendeskripsikan lahirnya organisasi pergerakan nasional di

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal Kesadaran akan nasib bangsanya "endorong lahirnya udi +to"o pada tanggal ?7 Mei #$76 dengan pelopornya adalah para "ahasiswa.... "ahasiswa.... a. HS HS di di 1ak 1akar arta ta b. M3SVI4 di 1akarta c. I4S I4S di di Sura Suraba baya ya d. S/3VI S/3VI4 4 di di 1akar 1akarta ta e. ede ederl rlan and d


# # # #






Konen/+aeri Pergerakan nasional pada awal kebangkitan nasional

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan daam daam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, Siswa Siswa mampu mampu meng mengid iden enti tii ika kasi si perg perger erak akan an nasi nasion onal al pada pada awal awal kebangkitan nasional

A"li(asi

es(ri"si Soal !endiri 3rganisasi Sarekat *agang Isla" di Solo adalah …. a. Soe Soekarn karno o b. Kartosuwiryo c. H. 4gus 4gus Sali Sali" " d. *ouw *ouwes es *ek *ekke ker r e. H. Sa"a Sa"anh nhud udii

Penalaran


# # # #


K 5 Ko'"eensi asar Mengan Menganali alisis sis prose prosess pend pendud uduk ukan an mili milite terr masyarakat di


inter interaks aksi-je i-jepan pang g dan dampak dampak jepa jepang ng terh terhad adap ap kehi kehidu dupa pan n


Konen/+aeri Pendudukan jepang di

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pern pernyata yataan$a an$alas lasan', an', siswa siswa mampu mampu menunjukkan proses masuknya pendudukan jepang di

A"li(asi

es(ri"si Soal /ujuan jepang "asuk ke adalah untuk…. a. Menga"bi Menga"bill Kekayaan Kekayaan 4la" 4la" +ntuk Kepenting Kepentingan an !erang b. Me"ga"bil re"pah&re"pah re"pah&re"pah c. Me"on Me"onopo opoli li perdaga perdaganga ngan n d. Menja Menjalin lin hubun hubungan gan baik baik e. Me"ba Me"bantu ntu beland belandaa

Penalaran


# # # #

*PS/*PA Sejarah ** KTSP32004



Menganalisis peristiwa sekitar proklamasi )* agustus )+ dan pembentukan pemerintahan


Konen/+aeri Persiapan kemerdekaan

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, Siswa Siswa mampu mampu menunjukan upaya persiapan kemerdekaan

Sauan Kerja #

A"li(asi

es(ri"si Soal !eristiwa engasdengklok adalah… a. !eristiwa !eristiwa penculik penculikan an golongan golongan tua oleh golongan golongan "uda "uda b. !enyerangan jepang jepang terhadap c. !eristiwa !eristiwa peringata peringatan n prokla" prokla"asi asi d. !encul !enculika ikan n tokoh tokoh ula"a ula"a e. !e"ban !e"bantai taian an u"at u"at isla" isla"

Penalaran


# # # #





Menganali Menganalisis sis perke perkembang mbangan an ekonomi, ekonomi, keuangan keuangan dan politik awal kemerdekaan hingga )+.

$o, Soal 3 Kun6i Jaa!an E

Konen/+aeri Strategi Strategi perlawana perlawanan n bangsa bangsa terh terhadap adap penjajah penjajah sampai sampai abad //

*n)i(aor Soal Siswa Siswa mampu mampu menujuk menujukkan kan strategi strategi terhadap penjajah sampai abad ke //

Sauan Kerja #

perlaw perlawanan anan

bangsa bangsa

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal *ala" upaya "e"pertahankan ke"erdekaan telah terjadi perlawanan diberbagai daerah di salah satunya di bandung yang di kenal sebagai bandung lautan api "aksud dari bandung lautan api adalah…. a. !erjuanga !erjuangan n "elawan "elawan belanda belanda b. !erte"puran pe"uda pe"uda bandung c. Melet Meletusn usnya ya perang perang bandung bandung d. enca encana na keba kebakar karan an e. !e"bakaran bangunan&bangunan bangunan&bangunan di seluruh kota yang di lakukan oleh pejuang bandung


# # # #






Konen/+aeri Dampak Dampak budaya-sos budaya-sosial, ial, ekonomi dan politik politik pada masa penjajahan barat dan jepang

*n)i(aor Soal Siswa mampu menyimpulkan Dampak budaya-sosial, ekonomi dan politik pada masa penjajahan barat dan jepang

A"li(asi

Penalaran

/erjadinya /erjadinya "obilitas sosial "asyarakat pada "asa pe"erintahan kolonial elanda disebabkan oleh berke"bangnya… a. +paya peningkatan kesejahteraan rakyat b. !erkebunan&perkebunan !erkebunan&perkebunan besar "e"butuhkan tenaga kerja c. +rbanisasi "asyarakat dari desa ke kota d. Keinginan rakyat untuk "encari daerah&daerah baru e. +saha perdagangan rakyat dari satu daerah ke daerah lainnya


# # # #




Menganalisis perjuangan bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan pemberontakan


Konen/+aeri 0paya mempertahankan kemerdekaan

*n)i(aor Soal Disa Disaji jika kan n dala dalam m bent bentuk uk pern pernya yata taan an,, sisw siswa a mamp mampu u mendeskripsikan upaya mempertahankan kemerdekaan

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal /okoh /okoh yang perta"a kali bercita&cita ingin "endirikan egara Isla" ialah…. a. 4"ir @atah b. Kahar Mud0akar Mud0akar c. 4ndi 40is d. Kartosuwiryo e. *aud eureuh


# # # #





Menganali Menganalisis sis perke perkembang mbangan an ekonomi, ekonomi, keuangan keuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun )+.


Konen/+aeri Perk Perkem emba bang ngan an kehi kehidu dupa pan n poli politi tik k dan dan masyarakat pada masa awal kemerdekaan

ekon ekonom omii

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, siswa siswa mampu mampu menj menjel elas aska kan n perk perkem emba bang ngan an kehi kehidu dupa pan n poli politi tik k masyarakat pada masa awal kemerdekaan

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal /ujuan dilaksanakannya dilaksanakannya siste" ekono"i )erakan anteng adalah …. a. Me"berikan bantuan kredit kredit kepada para para pengusaha pengusaha pribu"i agar agar dapat bersaing dengan pengusaha ekono"i b. Menghindarkan persaingan antara antara pengusaha pribu"i pribu"i dan pengusaha pengusaha nonpribu"i c. Me"batasi "asuknya pengusaha swasta asing ke d. Meningkatkan nilai ekspor ekspor yang "enghasilkan de2isa egara e. Me"berikan perlindungan perlindungan kepada kepada industri dala" negeri dari persaingan persaingan industri swasta swasta asing

KARTU SOAL SEJARAH Tahun Pelajaran 2018/2019 Provinsi/Koa/Ka!u"aen # Nusa # Nusa Tenggara Barat/Lombok Utara Pro%ra' Su)i # *PS/*PA +aa Pelajaran # Se S ejarah SA$TO$: Kelas # ** Kuri(ulu' # KTSP32004


K 5 Ko'"eensi asar Mereko Merekonst nstruk ruksi si perkem perkemban bangan gan masyar masyaraka akatt proklamasi hingga demokrasi terpimpin

Sauan Kerja # +A,&A*$UL ULU+


sejak sejak


Konen/+aeri Perkemba Perkembangan ngan kehidupan kehidupan sosial, sosial, ekonomi, ekonomi, dan politik politik masyarakat pada masa demokrasi liberal dan demokrasi terpimpin

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, siswa siswa mampu mampu menu menunj njuk ukka kan n perk perkem emba bang ngan an poli politi tik k pada pada masa masa demokrasi liberal

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal Salah satu da"pak negati( yang sangat besar dari penerapan siste" pe"erintahan Kabinet !arle"enter adalah ….. a. Kondis Kondisii polit politik ik stabi stabill b. !e"bangunan "engala"i "engala"i kelancaran kelancaran c. !erekono"i !erekono"ian an "engala "engala"i "i ke"ajuan ke"ajuan pesat pesat d. 1atuh bangunnya bangunnya kabinet sebanyak ; kali dala" kurun waktu $ tahun e. 4danya pe"isahan antar tugas tugas kepala egara dan dan kepala pe"erintahan

KARTU SOAL SEJARAH Tahun Pelajaran 2018/2019 Provinsi/Koa/Ka!u"aen # Nusa # Nusa Tenggara Barat/Lombok Utara Pro%ra' Su)i # *PS/*PA +aa Pelajaran # Se S ejarah SA$TO$: Kelas # ** Kuri(ulu' # KTSP32004 K 5 Ko'"eensi asar


Menganalisis perjuangan bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan pemberontakan


Konen/+aeri 0paya bangsa menghadapi menghadapi disintegrasi disintegrasi bangsa bangsa dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, siswa siswa mampu mampu menunjukka menunjukkan n upaya upaya bangsa bangsa menghadapi menghadapi didintegra didintegrasi si dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan pemberontakan


A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal !e"berontakan Kahar Mud0akar di Sulawesi Selatan disebabkan karena .... a. Ketidak Ketidak puasan puasan terhadap terhadap !e"erin !e"erintah tah I b. Kahar Mud0akar Mud0akar ingin "enjadi pe"i"pin 4!IS c. Menen Menentan tang g !e"erin !e"erintah tah IS IS d. M e"perjuang e"perjuangkan kan agar K)SS di"asukk di"asukkan an dala" 4!IS 4!IS e. K)SS hanya hanya di"asukka di"asukkan n ke dala" korps korps cadangan cadangan nasional nasional

KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2018/2019 Provinsi/Koa/Ka!u"aen # Nusa # Nusa Tenggara Barat/Lombok Utara Pro%ra' Su)i +aa Pelajaran Kelas Kuri(ulu'

# # # #



$a'a Penulis Soal # 1, LALU +AR.*$ EE$* S,P) 2,

Sauan Kerja #

&u(u A6uan / Re7erensi# Pen%eahuan/ Pe'aha'an


A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal $o, Soal 36 Kun6i Jaa!an

Sebutkan dan jelaskan langkah&langkah dala" penelitian SejarahA

)1

Pemilihan topik

Sebelu" "elakukan penelitian sejarah, langkah perta"a yang harus dilakukan ialah "enetapkan topik yang akan diteliti. /opik yang diteliti haruslah "erupakan topik yang layak untuk dijadikan penelitian dan bukan "erupakan pengulangan atau duplikasi dari penelitian sebelu"nya.

Konen/+aeri

21

Pengumpulan sumber

(angkah-langkah penelitian sejarah

Setelah "enetapkan topik penelitian, langkah berikutnya adalah pengu"pulan su"ber atau istilah lainnya disebut dengan heuristik . Su"ber yang kita cari adalah su"ber yang berkaitan dengan topik yang telah kita tetapkan

31

*n)i(aor Soal Siswa mampu sejarah

menjelaskan langkah-langkah penelitian

Kritik sumber

!enelitian sejarah sebagai"ana telah dikatakan "erupakan upaya yang dilakukan oleh seorang peneliti untuk "encari "encari kebenaran. kebenaran. *ala" penelitian penelitian sejarah, seorang seorang peneliti peneliti berusaha "enduga dan "e"buktikan kebenaran tentang apa yang terjadi pada "asa lalu. +ntuk "e"buktikan kebenaran tersebut, "aka harus berdasar pada su"ber sejarah. 4kan tetapi, su"ber sejarah yang digunakan pun harus su"ber yang "e"ang benar&benar bukti yang sesuai dengan apa yang terjadi pada "asa lalu. *engan de"ikian, su"ber sejarah pun harus "e"iliki kebenarannya. +ntuk "enguji kebenaran su"ber sejarah tersebut, "aka dilakukanlah kritik su"ber. 1 4nterpretasi

Interpretasi artinya pena(siran. !ena(siran dilakukan terhadap su"ber&su"ber yang dite"ukan. *ala" "elakukan pena(siran, peneliti sejarah "elakukan analisis sesuai dengan (okus penelitiannya. Kajian sejarah sejarah yang bersi(at il"iah, il"iah, dala" pena(siran pena(siran biasanya biasanya "enggunakan teori&teori dari il"u&il"u sosial. *engan cara seperti ini, diharapkan penulisan sejarah akan lebih objekti( dala" batas keil"iahannya. =alau =alau de"ikian, pena(siran dala" sejarah tidak bisa terlepas sa"a sekali dari unsur subjekti2itas penulisnya. penulisnya. Subjekti2itas terjadi disebabkan penulis sejarah sejarah "e"iliki pandangan pandangan tersendiri terhadap terhadap su"ber yang yang ia te"ukan. te"ukan. ahkan data data yang sa"a tidak "enutup ke"ungkinan "eni"bulkan interpretasi yang berbeda. 4pabila hal ini terjadi, dala" penelitian sejarah sah&sah saja dan dibenarkan, asalkan peneliti "enggunakan su"ber yang 2alid. 1 Historiograi

Historiogra(i secara har(iah berarti penulisan berarti penulisan sejarah. sejarah. Langkah ini "erupakan langkah terakhir dala" penelitian sejarah. *ala" langkah ini dapat dilihat bagai"ana peneliti sejarah "engko"unikasikan "engko"unikasikan hasil penelitiannya kepada orang lain atau dala" bentuk apa tulisannya dibaca untuk u"u".


# # # #






$o, Soal 37 Kun6i Jaa!an Konen/+aeri Proses Proses masuknya masuknya bangsa bangsa barat di $%&!, $%&!, pemerinta pemerintahan han hindia belanda, inggris' dan jepang

*n)i(aor Soal Disa Disaji jika kan n dala dalam m bent bentuk uk pern pernya yata taan an,, menjelaskan penjajahan %&! di

Sauan Kerja #

Sisw Siswa a

mamp mampu u

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal Hak ooktroi adalah hak isti"ewa yang diberikan oleh parle"en elanda kepadaV3> sebutkan hak&hak ooktroi tersebutA 1.Hak "onopoli perdagangan ?.Hak "encetak "ata uang sendiri B.Hak "engadakan perjanjian dengan raja&raja di usantara C.Hak untuk "enguu"kan perang D.Hak "e"iliki tentara atau angkatan perang sendiri %.Hak "e"bentuk pe"erintahan sendiri ;.Hak sebagai wakil kerajaanelanda di 6.Hak untuk "enarik pajak $.Hak "enjalankan kekuasaan kehaki"an


# # # #




Sauan Kerja #


Menganalisis peristiwa sekitar proklamasi )* agustus )+ dan pembentukan pemerintahan

$o, Soal

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal 1elaskan peristiwa&peristiwa peristiwa&peristiwa yang terjadi "enjelang prokla"asi A

38 Kun6i Jaa!an Konen/+aeri Persiapan kemerdekaan

5epang Menyerah Kepada Sekutu dan Dibentuknya #P0PK4 dan PPK4 Kekalahan 1epang kepada Sekutu di !erang *unia Kedua ditandai setelah dijatuhkannya bo" ato" di Hiroshi"a pada % 4gustus #$CD dan di agasaki pada $ 4gustus #$CD. erita kekalahan 1epang pun disa"but baik oleh para rakyat untuk segera "e"prokla"asikan diri dan segera bebas. adan !enyelidik +saha !ersiapan Ke"erdekaan :!+!KI< atau *okuritsu 1unbi >osakai didirikan sebagai persiapan ke"erdekaan dengan dipi"pin oleh adji"an =edyodiningrat.

*n)i(aor Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, Siswa Siswa mampu mampu menunjukan upaya persiapan kemerdekaan

Setelah itu !+!KI berganti na"a "enjadi !!KI :!anitia !ersiapan Ke"erdekaan< atau *okuritsu 1unbi Inkai dan dipi"pin oleh Soekarno dan Hatta. !ada #? 4gustus #$CD perwakilan 1epang, Marsekal /erauchi, /erauchi, berte"u dengan pi"pinan !!KI dan adji"an =edyodiningrat di *alat, Vietna". Marsekal /erauchi "e"beritahukan bahwa 1epang akan "e"berikan ke"erdekaan. a"un, Sutan Syahrir "edesak Soekarno dan Hatta agar segera "e"prokla"asikan "e"prokla"asikan ke"erdekaan karena ke"erdekaan karena berpikir hadiah ke"erdekaan tersebut hanyalah tipu "uslihat 1epang saja. 21 Peristiwa 6engasdengklok )olongan pe"uda dan golongan tua dari para pejuang dulu se"pat "e"iliki argu"en panas "enanggapi kapan seharusnya !rokla"asi dilakukan. )olongan "uda seperti Sutan Syahrir, =ikana, =ikana, >haerul Saleh, Sukarni selalu "endesak agar !rokla"asi segera dilakukan. Mereka ingin "endapatkan ke"erdekaan dengan perjuangan sendiri dan bukannya karena hadiah dari 1epang. !ada #% 4gustus #$CD dini hari para pe"uda "e"bawa Soekarno dan Hatta ke engasdengklok. engasdengklok. !ara pe"uda ingin ke"bali "eyakinkan Soekarno dan Hatta agar segera "e"prokla"asikan "e"prokla"asikan ke"erdekaan dan tidak terpengaruh dengan 1epang. Mereka "eyakinkan bahwa 1epang 1epang telah "enyerah "enyerah kepada Sekutu Sekutu dan itu adalah adalah saat yang tepat untuk segera segera "erdeka. 4h"ad Subardjo pun datang ke engasdengklok engasdengklok untuk "enje"put Soekarno dan Hatta serta "e"beri keyakinan kepada para pe"uda bahwa !rokla"asi akan dilakukan tapi tak boleh tergesa&gesa. tergesa&gesa. Ia juga "enyebutkan bahwa !rokla"asi akan dilakukan pada #; 4gustus #$CD sela"bat&la"batnya sela"bat&la"batnya pukul #?.77 siang. 31 Dirumuskannya Teks Proklamasi Setelah dari engasdengklok, Soekarno dan ro"bongan ke"bali ke 1akarta dan segera "elakukan perte"uan untuk "e"bahas persiapan !rokla"asi ke"erdekaan. !erte"uan itu dilakukan di kedia"an Laksa"ana Maeda yang saat itu "enjabat sebagai Kepala Kantor !enghubung 4ngkatan Laut 1epang. *i sana Soekarno, Hatta, Sukarni, 4h"ad Soebardjo, Mbah *iro dan .M. *iah "elakukan rapat untuk "enentukan isi teks !rokla"asi. Setelah disepakati "engenai isi teks !rokla"asi ke"udian ditandatangani oleh Soekarno dan Hatta yang "enjadi wakil bangsa sebab "ereka "e"iliki pengaruh yang besar bagi rakyat. Setelah itu, Soekarno "e"erintahkan Sayuti Melik untuk "engetik teks !rokla"asi. *ari awal rapat yang di"ulai sejak dini hari pada #; 4gustus #$CD, akhirnya baru diselesaikan pada pukul 7C.77 pagi saat teks !rokla"asi selesai diketik dan ditandatangani. erikut ini isi teks !rokla"asi yang sudah diketik oleh Sayuti Melik.

KARTU SOAL Tahun Pelajaran 2018/2019 Provinsi/Koa/Ka!u"aen # Nusa # Nusa Tenggara Barat/Lombok Utara Pro%ra' Su)i # *PS/*PA +aa Pelajaran # Se S ejarah SA$TO$: Kelas # ** Kuri(ulu' # KTSP32004


K 5 Ko'"eensi asar Mengan Menganali alisis sis pengar pengaruh uh perkem perkemban bangan gan kebu kebuda daya yaan an hind hinduu-bu budd ddha ha terh terhad adap ap diberbagai daerah di




B$ Kunci 5awaban

Masuknya budaya hindu-buddha dan islam ke

Penalaran

Deskripsi Soal 7o1 Soal

Konten8Materi

A"li(asi

1elaskan proses "asuknya isla" keA !roses Masuknya Isla" ke usantara Masuknya isla" di berlangsung secara da"ai dan "enyesuaikan dengan adat serta istiadat penduduk lokal. 4jaran isla" yang tidak "engenal perbedaan kasta "e"buat ajaran ini sangat diteri"a penduduk lokal. !roses "asuknya isla" dilakukan "elalui cara berikut ini. #. !erdagangan Letak yang sangat strategis di jalur perdagangan di "asa itu "e"buat banyak

4ndikator Soal Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan, n, Siswa Siswa mampu mampu menjelaskan proses masuknya budaya hindu-buddha dan islam ke

disinggahi para pedagang dunia ter"asuk pedagang "usli". anyak dari "ereka yang akhirnya tinggal dan "e"bangun perka"pungan "usli", tak jarang "ereka juga sering "endatangkan para ula"a dari negeri asal "ereka untuk berdakwah. Hal inilah yang diduga "e"iliki peran penting dala" penyebaran ajaran Isla" di nusantara. ?. !erkawinan !enduduk lokal beranggapan bahwa para pedagang "usli" ini adalah kalangan yang terpandang, sehingga banyak penguasa pribu"i yang "enikahkan anak "ereka dengan para pedagang "usli". "usli". Sebagai Sebagai sayarat sang gadis harus "e"eluk isla" terlebih terlebih dahilu, hal inilah yang diduga "e"perlancar penyebaran ajaran isla". B. !endidikan Setelah perka"pungan isla" terbentuk, "ereka "ulai "endirikan (asilitas pendidikan berupa pondok pesantren pesantren yang dipi"pin dipi"pin langsung oleh guru aga"a aga"a dan para ula"a. ula"a. !ara lulusan pesantren akan pulang ke ka"pung hala"an dan "enyebarkan ajaran isla" di daerah "asing&"asing. C. Kesenian =ayang "erupakan warisan budaya yang "asih terjagan hingga saat ini, dala" penyebaran ajaran ajaran isla" wayang wayang "e"iliki perang yang sangat konkrit. >ontohnya sunan kalijaga yang "erupakan salah satu tokoh isla" "enggunakan pe"entasan wayang untuk berdakwah.


# # # #




Sauan Kerja #


Menganalisis proses berakhirnya pemerintahan orde baru dan terjadinya reormasi

A"li(asi

Penalaran

es(ri"si Soal $o, Soal

Jelaskan latar belakang munculnya gerakan reformasi ?

4 )1

Kun6i Jaa!an Konen/+aeri Munculnya gerakan reormasi

#idang Politik

*ala" ++* #$CD !asal ? disebutkan bahwa E Kedaulatan E Kedaulatan berada berada di tangan rakyat rakyat dan dilaksanakan sepenuhnya oleh MPRF. MPR F. Secara de jure kedaulatan tersebut dilakukan oleh M! sebagai wakil&wakil dari rakyat, tetapi secara de facto anggota facto anggota M! sudah diatur dan direkayasa, sehingga sebagian anggota M! itu diangkat berdasarkan ikatan kekeluargaan kekeluargaan :nepotisme<. nepotisme<.

*n)i(aor Soal

21

Disaji Disajikan kan dalam dalam bentuk bentuk pernya pernyataa taan n tentan tentang g tujuan tujuan munc muncul ulny nya a gera geraka kan n reor eorma masi si,, Sisw Siswa a mamp mampu u menunjukkan tujuan munculnya gerakan reormasi

!elaksanaan huku" pada "asa pe"erintahan 3rde aru terdapat banyak ketidakadilan. Misalnya, kekuasaan kehaki"an kehaki"an yang dinyatakan pada pasal ?C ++* #$CD bahwa kehaki"an "e"iliki kekuasaan yang "erdeka dan terlepas dari kekuasaan pe"erintah :eksekuti(<. a"un pada kenyataannya kenyataannya kekuasaan kekuasaan kehaki"an di di bawah kekuasaan kekuasaan eksekuti(. 3leh karena itu, itu, pengadilan sangat sangat sulit "ewujudkan "ewujudkan keadilan bagi rakyat, karena karena haki"&haki" harus "elayani "elayani kehendak penguasa. 31

#idang Hukum

#idang 9konomi

Krisis (inansial 4sia pada Masa 3rde aru "enyebabkan ekono"i "ele"ah dan se"akin besarnya ketidakpuasan ketidakpuasan "asyarakat "asyarakat terhadap pe"erintahan pi"pinan pi"pinan Soeharto saat saat itu "enyebabkan terjadinya de"onstrasi besar&besaran yang dilakukan berbagai organisasi organisasi aksi "ahasiswa di berbagai. 1

#idang Sosial

Krisis ekono"i dan politik pada "asa pe"erintahan orde baru berda"pak pada kehidupan sosial di. Muncul peristiwa pe"bunuhan dukun santet di Situbondo, perang saudara di 4"bon, peristiwa Sa"pit, Sa"pit, beredar luasnya luasnya narkoba, "eningkatnya "eningkatnya kejahatan, kejahatan, pe"bunuhan, pe"bunuhan, pelacuran.

KARTU SOAL USBN SEJARAH 2019.doc

Recommend Documents