KAJIAN AMALAN SOLAT BERJAMAAH
1.
PENDAHULUAN
Kajian Kaj ian ini mer merupa upakan kan tug tugasa asan n kha khas s ya yang ng waj wajib ib di lak lakuka ukan n ole oleh h se semua mua pel pelaja ajar r Diploma Perguruan Pendidikan Pendidikan Islam semester 4 bagi bagi subjek Gerko 2 (DPNG 2112) melalui program GERKOFEST 4 tahun 2011 . Tugasan ini disediakan untuk memberi kesempatan kepada pelajar yang menjalani kursus Diploma Pendidikan Pendidikan Islam ini untuk mempraktik dan mengaplikasikan mengaplikasikan segala segala ilmu yang telah dipelajari dalam subjek Gerko di KUIS. Selain itu ia memberi peluang dan kes keseda edaran ran kep kepada ada gur guru u ten tentan tang g per perka kara-p ra-perk erkara ara ya yang ng dit ditunt untut ut dal dalam am Isl Islam am untuk dilaksanakannya yang melibatkan kehidupan di Dunia dan di Akhirat . Para pelajar yang terpilih juga akan membentangkan hasil kajian mereka pada program GERKOFEST 4 2011 di hadapan ahli masyarakat dan ahli Gerkofest 4. Adalah diharapkan agar penghasilan kajian ini mampu meningkatkan kesedaran dan kein ke insa safa fan n ke kepa pada da ka kami mi se send ndir irii da dan n pa para ra pe pela laja jarr se semu mua, a, be beta tapa pa pe pent nting ingny nya a penj pe njag agaa aan n
amal am alan an
sola so latt
berj be rjam amaa aah h
set eter erus usny nya a
dapa da patt
meng me ngek ekal alka kan n
dan da n
meningkatkan lagi keimanan dan ketaqwaan kepada Allah s.w.t yang Maha Esa.
1.1
Pengenalan
Kajian ini adalah merupakan kajian yang ingin melihat satus amalan solat berjamaah dikala dik alang ngan an pel pelaja ajarr per pergur guruan uan sep separu aruh h mas masa a khu khusus susny nya a ke kepad pada a pel pelaja ajarr lel lelaki aki seme se mest ster er 1 se sesi si 20 2010 10/2 /201 011, 1, se seme mest ster er 4 se sesi si 20 2009 09/2 /201 010 0 da dan n se seme mest ster er 5 se sesi si 2009/2 200 9/2010 010 di di Kolej Unive Universit rsitii Islam Islam
Antara Ant araban bangsa gsa Selan Selangor gor (KUIS (KUIS ).
Sebag Se bagai ai
sebua seb uah h Kol Kolej ej Uni Univer versit sitii ya yang ng men menduk dukung ung sis sistem tem Pen Pendid didika ikan n Isl Islam am , ia ada adalah lah menjadi harapan kepada semua yang berkepentingan untuk melihat universiti ini dapatt mempamerk dapa mempamerkan an syi’ar syi’ar Islam Islam yan yang g agak menon menonjol jol untuk menjad menjadii benchmark benchmark (penan (pe nanda da aras / ala alatt pen penguk gukur) ur) kepada kepada institus institusii
penga pen gajian jian tinggi tinggi yang lain dan
seterusnya memartabatkan memartabatkan pendidikan pendidikan Islam di setiap sekolah.
1.2
Latar Belakang Kajian 2
2
Sebaga Seb agaima imana na ya yang ng dim dimakl aklumi umi obj objekt ektif if aw awal al pen penubu ubuhan hanny nya a KUI KUIS S ada adalah lah unt untuk uk mela me lahi hirk rkan an lebi lebih h ramai ramai tena tenaga ga prof profes esio iona nall Islam Islam
yan ang g mampu mampu
memi me mimp mpin in
masya mas yarak rakat at ser serta ta memb memban angun gun da dan n men mengem gemban bangka gkan n ilm ilmu u pe penge ngetah tahuan uan Isl Islam. am. Sela Se lara ras s de deng ngan an itu itu,, KU KUIS IS me mena nawa wark rkan an bi bida dang ng pe peng ngaj ajia ian n me mere rent ntas asii di disi sipl plin in antara ant arany nya a ter termas masuk uk Pen Penga gajia jian n Isl Islam, am, Pen Pengaj gajian ian Per Pernia niagaa gaan, n, Per Perban banka kan n Isl Islam, am, Bahasa dan Komunikasi, ICT dan Multimedia, Kejururawatan serta Pendidikan. KUIS juga sentiasa komited dalam memastikan setiap program yang ditawarkan adalah berdaya berd aya saing, komp kompetitif etitif dan berkualiti berkualiti serta memenuhi memenuhi perakuan perakuan (MQA) Agensi Agensi Kelayakan Malaysia. Sebagai sebuah sebuah Institusi Pengajian Pengajian Tinggi Tinggi Islam bertaraf dunia yang berhasrat mendapat keredhaan Allah, maka KUIS telah mengamalkan Falsafah Pendidika Pend idikan n Bersepadu Bersepadu antara ilmu, iman dan amal. Inilah Inilah yang mendasari mendasari segala program yang dijalankan di KUIS agar dapat melahirkan insan yang bertaqwa dan berketeram berke terampilan pilan yan yang g dihar diharapka apkan n dapat meny menyumban umbang g kepa kepada da kese kesejahte jahteraan raan diri, masyaraka masy arakatt dan negar negara. a. Untuk melahirkan melahirkan gene generasi rasi profes professiona sionall yan yang g seimb seimbang ang dalam segala aspek kehidupan agar mampu menghadapi kehidupan masa depan yang kian mencabar, KUIS menyemai dan dan memupuk ke ke dalam diri dan dan jiwa pelajar dengan den gan ilmu ilmu
yang ya ng bertera berteraska skan n ilmu naqli naqli ( reveale revealed d knowled knowledge) ge)
dan ilmu ilmu aqli aqli
( acquired knowledge ).
1.3
Matla lam mat Kaji jia an
Kajian ini dilakukan dengan tujuan mengenal pasti mengenai pandangan, kekerapan dan masalah tidak tidak dapat melaksanakan melaksanakan solat berjamaah berjamaah dari responden, disamping itu jug juga a kaj kajian ian ini dil dilaku akuka kan n bag bagii men mendap dapatk atkan an per peranc ancang angan an akt aktivi iviti-a ti-akti ktivit vitii ata atau u lang la ngka kahh-la lang ngka kah h
yan ang g
bole bo leh h
dila di laks ksan anak akan an
membolehk membo lehkan an amalan solat berjamaah berjamaah
oleh ol eh
piha pi hakk-pi piha hak k
tert te rten entu tu
bagi ba gi
berkekala berk ekalan n dikalangan dikalangan pelajar perguruan perguruan
separuh masa KUIS mencapai tahap yang cemerlang.
1.4
Objektif Kajian
2
2
i.
Meninjau
pandangan
dan
pengamalan
perg pe rgur urua uan n se sepa paru ruh h ma masa sa ter terha hada dap p
pelajar
amal am alan an
sola so latt
berjamaah di KUIS, rumah dan tempat bertugas. ii.
Meng nge ena nallpast stii status da dan n kekerapan amala lan n sol ola at berjamaah di kalangan Pelajar Perguruan KUIS.
iii. Meng Mengenal enalpast pastii faktor faktor-fak -faktor tor yang yang mengh menghala alang ng amalan amalan sollat so
berrjamaah be
di
kala lan nga gan n
pela laja jarr-
pela lajjar
Perguruan KUIS. 1.5
Skop Ka Kajian
Kajian ini adalah dijalankan di kalangan pelajar Perguruan lelaki KUIS KU IS yan yang g
seda se dang ng men menun untu tutt pad pada a sesi sesi Me Meii
Sept Se ptem embe berr 200 009/ 9/20 2010 10,, dan Mei tertumpu tertum pu pada
2009 20 09/2 /201 010 0 ,
201 010/ 0/20 2011 11 . Kaj ajia ian n in inii
amalan solat berjam berjamaah aah
dalam dua kategori
iaitu solat berjamaah yang dilaksanakan di masjid Al-Azhar dan di sekolah dikhususkan pada solat Zuhur dan Asar manakala solat berjamaah berjamaah di masjid atau atau disurau di tempat tempat tinggal tinggal serta di rumah adalah merangkumi solat lima waktu . Tempoh Tempo h kajian ini adalah pada bulan bulan awal Julai Julai 2011. 2011. Kajian hanya melihat dari sudut kekerapan amalan solat berjamaah secara lahiriah yang yang dilakukan oleh pelajar. 1.6
Kepe pent ntin ing gan Kaji Kajia an i.
Kaji jia an ini da dap pat membe berri maklu lum mat tent nta ang status amal am alan an Penj Penjag agaa aan n so sola latt
berj be rjem emaa aah h di kalan kalanga gan n
pelaj pel ajar ar Di Diplo ploma ma Pe Perg rgur urua uan n KU KUIS IS se sepa paru ruh h ma masa sa da dan n faktor-faktor pendorong kepada amalan tersebut.
2
2
ii.
Kajian ini diharap dapat membantu kepada pihakpihak yang berkepentingan untuk mengambil langkahlangkah tertentu atau melaksanakan program-program tertentu yang menjurus
kepada penggalak dan
penyuburan amalan penjagaan solat berjemaah sehari semalam. 2
KAJIAN LITERATUR
2.1
Pendahuluan
Bab ini memaparkan kajian–kajian yang dikaji mengenai amalan solat berjamaah dikalangan siswa Diploma Perguruan separuh masa di KUIS. Tujuannya adalah untuk mengkaji sejauh manakah tahap pengetahuan, amalan para guru mengenai kepentingan solat berjamaah. Selain itu untuk mengetahui masalah dan kekangan yang di hadapi para pelajar siswa perguruan separuh masa untuk mengerjakan solat berjamaah di masjid Al-Azhar KUIS, rumah dan sekolah. Namun begitu daripada borang soal selidik tersebut kami dapati ada disegelintir siswa yang tidak sempat menunaikan solat secara berjamaah memandangkan waktu kelas yang terlalu padat, dan di sebabkan masa tidak mencukupi dan kerana terlalu sibuk dengan bebanan kerja. Namun begitu kita harus ingat bahawa amalan solat secara berjamaah ini di angkat oleh Allah S.W.T sebanyak 27 darjat.
2.2
(Kajian/Penulisan Lalu Mengenai Tajuk Kajian)
Daripada kajian-kajian lalu yang kami perolehi melalui pembacaan , dan kajian daripada pelajar lepas menerangkan bahawa tahap pengetahuan siswa terhadap amalan solat berjamaah adalah di tahap yang cemerlang, walau bagaimanapun kekangan waktu, kesibukan kerja dan faktor kebersihan diri antara penyebab
2
2
utama kelewatan, atau ketidaksempatan untuk melakukan solat secara berjamaah mengikut waktu solat yang di tetapkan. selain itu, para pelajar juga maklum mengenai pengertian solat berjamaah, kelebihan solat berjamaah
dan tuntutan solat berjamaah pada solat fardhu. .Oleh itu, kami sangat mengalakkan kepada para pelajar supaya dapat menunaikan solat secara berjamaah walaupun dalam keadaan apa sekalipun ia sepatutnya menjadi satu keutamaan lebih-lebih lagi para pendidikan dalam bidang pendidikan Islam . Luangkanlah masa untuk solat berjamaah kerana ia adalah ganjaran anugerah dari Allah S.W.T untuk hambanya.
3
METODOLOGI
3.1
Pengenalan
Kajian ini dilakukan menggunakan kaedah soal selidik terhadap dua puluh enam (26) orang siswa Diploma Perguruan separuh masa di KUIS tanpa mengira umur secara populasi. Dalam bab ini juga ada membincangkan tentang reka bentuk kajian, jenis maklumat data, kaedah pungutan maklumat data, kaedah penganalisisan data dan instrumen atau bentuk pengukuran yang digunakan dalam kajian ini.
3.2 Reka Bentuk Kajian Kajian ini menggunakan reka bentuk deskriftif dan cuba menerangkan sejauh mana pengetahuan, pengamalan, kekerapan dan kekangan pelajar separuh masa diploma perguruan mengenai kepentingan solat berjemaah. Kajian ini cuba mencari hubungan beberapa pembolehubah yang boleh direkod melalui data yang dikumpulkan dan diperolehi dan dianalisis untuk memperolehi peratus bilangan amalan solat berjemaah. Kemudian untuk mengetahui
tahap
pengetahuan
sudut
responden
mengenai
amalan
solat
berjamaah
dari
pengetahuan, pengamalan, kekerapan dan pandangan melalui borang soal selidik.
2
2
3.3
Kawasan Kajian
Kajian ini dilakukan disekitar kawasan KUIS sahaja dengan cara mengedarkan borang kajian soal selidik tentang amalan kepentingan amalan solat berjemaah di kalangan siswa yang menyambung pengajian dalam bidang Diploma Perguruan Pendidikan Islam separuh masa.
3.4
Persempalan
Kajian yang kami buat adalah melalui borang soal selidik yang disediakan.
3.5 Jenis Maklumat Dan Data Maklumat dan data diperolehi dengan cara menganalisis data dari borang soal selidik yang telah disediakan DAN FAIL AKTIVITI SURAU.
3.6
Kaedah Penganalisisan Data
i.
SOAL SELIDIK
Soal selidik telah dibentuk dan diedarkan kepada lima puluh orang (50) siswa Diploma Perguruan separuh masa yang menyambung pengajian di Kolej Universiti Islam Selangor (KUIS). Ini beerti penyelidikan mengambil populasi sebagai responden
dalam kajian ini. Soal selidik yang telah dibentuk
mengandungi lima bahagian sebagaimana berikut: Bahagian A: Merupakan bahagian maklumat responden.
Bahagian B: 2
2
Dibentuk untuk mendapatkan maklumat mengenai pandangan pelajar tentang amalan solat berjemaah. Bahagian C: kekerapan para pelajar mendirikan solat berjemaah samaada di masjid kuis, dimasjid atau surau tempat tinggal, di rumah dan di sekolah. Bahagian D: Pandangan responden mengenai amalan solat berjemaah merangkumi beberapa permasaalahan seperti, masalah tidak solat berjemaah di KUIS, di tempat tinggal atau di rumah, dan di sekolah. Bahagian E: Responden memberi pendapat mengenai amalan solat berjemaah di kalangan siswa separuh masa di masjid KUIS dan cadangan bagi menambahbaikan solat berjemaah di kalangan siswa separuh masa di masjid KUIS secara bertulis.
LAMPIRAN 1 Ini adalah kajian untuk melihat pandangan dan amalan siswa mengenai solat berjamaah bagi siswa separuh masa yang sedang menuntut di KUIS dalam bidang Diploma Perguruan Pendidikan Islam. Anda dipohon untuk memberi pandangan dan jawapan secara jujur. Bahagian A: Maklumat Peribadi
1. Umur:
tahun
2. Kelulusan akademik tertinggi: 1
SPM
2
STAM
3
STPM
4
STPM
Bahagian B: Berikan pandangan anda mengenai amalan solat berjamaah
2
2
Tandakan () atau bulatkan pada ruang yang disediakan mengikut pilihan anda. Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Kurang setuju
Agak setuju
Setuju
Sangat setuju
Perkara Bil
k a d i u t j t u a t g e n s a S
u j u t e s k a d i T
u j u t e s g n a r u K
u j u t e s k a g A
u j u t e S
u j u t e s t a g n a S
1
Islam menuntut amalan solat berjamaah pada setiap waktu bagi menjamin kejayaan di dunia.
1
2
3
4
5
6
2
Islam menuntut amalan solat berjamaah pada setiap waktu bagi menjamin kejayaan di akhirat.
1
2
3
4
5
6
3
Amalan solat berjamaah amat dititik beratkan oleh siswa separuh masa setiap hari Sabtu di masjid KUIS.
1
2
3
4
5
6
Amalan solat berjamaah amat dititik beratkan oleh siswa separuh masa setiap hari Ahad di masjid KUIS.
1
2
3
4
5
6
Apabila masuk waktu solat, semua siswa separuh masa perlu menunaikan solat berjamaah di masjid KUIS pada awal waktu.
1
2
3
4
5
6
Memohon izin daripada pensyarah untuk menunaikan solat berjamaah apabila masuk waktu solat.
1
2
3
4
5
6
Pihak pengurusan KUIS perlu menyelaraskan jadual pengajian di kuliah bagi memberi ruang kepada pelajar menunaikan solat berjamaah.
1
2
3
4
5
6
Pihak pengurusan KUIS perlu menyelaraskan jadual pengajian di tutorial bagi memberi ruang kepada pelajar menunaikan solat berjamaah.
1
2
3
4
5
6
4
5
6
7
8
2
2
Bahagian C: Kekerapan anda mendirikan solat berjamaah Sila berikan jawapan berasaskan skala di bawah:
Tidak pernah
Jarang-jarang
Kadang-kadang
Kerap
Sangat kerap
1. Nyatakan Kekerapan solat berjamaah anda di masjid KUIS:
Bil Perkara
k h a a d n r i T e p
g g n n a r r a a a j J
g g n n a a d d a a K k
t a p g a n r a e S k
p a r e K
1
Zuhur
1
2
3
4
5
2
Asar
1
2
3
4
5
2. Nyatakan kekerapan solat berjamaah anda di masjid @ disurau di tempat tinggal anda:
Bil Perkara
k h a a n d i r T e p
g g n n a a r r a a J j
g g n n a a d d a a K k
t a p g a n r a e S k
p a r e K
1
Subuh
1
2
3
4
5
2
Zuhur
1
2
3
4
5
3
Asar
1
2
3
4
5
4
Maghrib
1
2
3
4
5
5
Isyak
1
2
3
4
5
2
2
3. Nyatakan kekerapan amalan solat berjamaah anda di rumah:
Bil Perkara
k h a a d n r i T e p
g g n n a a r r a a j J
g g n n a a d d a a K k
t a p g a n r a e S k
p a r e K
1
Subuh
1
2
3
4
5
2
Zuhur
1
2
3
4
5
3
Asar
1
2
3
4
5
4
Maghrib
1
2
3
4
5
5
Isyak
1
2
3
4
5
4. Nyatakan kekerapan amalan solat berjamaah anda di sekolah:
Bil Perkara
k h a a d n r i T e p
g g n n a a r r a a j J
g g n n a a d d a a K k
t a p g a n r a e S k
p a r e K
1
Zuhur
1
2
3
4
5
2
Asar
1
2
3
4
5
2
2
Bahagian D: Berikan pandangan anda mengenai amalan solat berjamaah
Tandakan () atau bulatkan pada ruang yang disediakan mengikut pilihan anda. Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Kurang setuju
Agak setuju
Setuju
Sangat setuju
1. Masalah tidak solat berjamaah: di KUIS:
Bil Perkara
k u j a u d t i u e t j t u s a t k g e a n s d i a S T
u j u t e s g n a r u K
u j u t e s k a g A
u j u t e S
u j u t e s t a g n a S
1
Jadual kelas yang sangat padat menyebabkan anda tidak berkesempatan untuk bersolat berjamaah di Masjid KUIS.
1
2
3
4
5
6
2
Faktor kebersihan diri menjadi penghalang untuk menunaikan solat berjamaah di KUIS
1
2
3
4
5
6
3
Faktor kebersihan pakaian menjadi penghalang untuk menunaikan solat berjamaah di KUIS
1
2
3
4
5
6
4
Anda melakukan solat jamak dan qasar
1
2
3
4
5
6
5
Waktu rehat yang terhad untuk urusan asasi.
1
2
3
4
5
6
2
2
2. Masalah tidak solat berjamaah: di tempat tinggal/rumah:
Bil Perkara
k u j a u d i u t t j e t u s t a k g e a n s d i a S T
u j u t e s g n a r u K
u j u t e s k a g A
u j u t e S
u j u t e s t a g n a S
1
Jarak antara rumah dan masjid yang jauh menyukarkan untuk keluar berjamaah di masjid.
1
2
3
4
5
6
2
Kesuntukan masa menyebabkan anda tidak solat berjamaah di rumah.
1
2
3
4
5
6
3
Kesibukan menyebabkan anda tidak solat berjamaah di rumah.
1
2
3
4
5
6
4
Kurang kesedaran dalam individu itu sendiri dalam melaksanakan solat berjamaah di rumah.
1
2
3
4
5
6
3. Masalah tidak solat berjamaah: di sekolah:
Bil Perkara
k u j a u d i u t t j e t u s a t k g e a n s d i a S T
u j u t e s g n a r u K
u j u t e s k a g A
u j u t e S
u j u t e s t a g n a S
1
Sesi pengajaran dan pembelajaran yang padat.
1
2
3
4
5
6
2
Kesuntukan masa di sekolah.
1
2
3
4
5
6
3
Kesibukan di sekolah.
1
2
3
4
5
6
4
Sekolah tidak mempunyai tempat ibadat.
1
2
3
4
5
6
Bahagian E:
2
2
1. Apakah pendapat anda mengenai amalan solat berjamaah dikalangan siswa separuh masa di masjid KUIS.
............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
2. Apakah cadangan anda bagi separuh masa di masjid KUIS.
menambahbaikan solat berjamaah dikalangan siswa
............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
ii.
PROSEDUR SOALSELIDIK
Soal selidik kepada beberapa responden oleh penyelidik sendiri. Responden di beri masa secukupnya untuk menjawab soalan dan dalam soal selidik tersebut responden boleh bertanya kepada penyelidik sekiranya ada masalah yang tidak difahami. Borang soal selidik diedarkan kepada Lima puluh (50) orang siswa Diploma Perguruan Penddidikan Islam separuh masa yang menyambung pengajian mereka di KUIS dan dua puluh enam (26) orang daripadanya telah menjawab borang soal selidik tersebut dan menyerahkan kembali borang soal selidik tersebut kepada penyelidik.
3.7
Instruman Kajian
2
2
Instrumen yang digunakan untuk kajian ini adalah terdiri daripada analisis data dan soal selidik. Kemudian instrumen tersebut mengandungi item-item yang berkaitan dengan tahap pengetahuan amalan , pandangan, dan kekerapan solat berjemaah di masjid KUIS, di rumah dan di sekolah. Skala likert yang akan digunakan bagi mengukur pandangan mengenai amalan dan masalah tidak dapat menunaikan solat berjemaah adalah seperti berikut :
1.
Sangat Tidak Setuju
2.
Tidak Setuju
3.
Kurang Setuju
4.
Agak Setuju
5.
Setuju
6.
Sangat Setuju
Manakala pembolehubah mengenai tahap kekerapan amalan solat berjemaah di masjid KUIS, di masjid atau di surau tempat tinggal dan di rumah adalah seperti berikut : 1.
Tidak Pernah
2.
Jarang-Jarang
3.
Kadang-Kadang
4.
Kerap
5.
Sangat Kerap
3.8
Limitasi
Skop kajian ini hanya ditumpukan kepada satu jenis kajian iaitu borang soal selidik . Data kuantitatif dikumpul daripada 26 orang siswa Diploma Perguruan Pendidikan Islam separuh masa di KUIS. Penemuan dan kesimpulan daripada data kuantitatif hanya boleh digeneralisasikan kepada Koleh Universiti tersebut
2
2
sahaja. Oleh kerana kajian ini hanya dibuat di KUIS sahaja maka, amat disyorkan supaya ia dapat dibuat ke atas IPTA atau IPTS lain untuk mengetahui sejauh manakah keprihatinan dan kekerapan pelajar khususnya dari kalangan guru yang menyambung pengajian ini bagi mengetahui tahap pengetahuan mereka mengenai kepentingan amalan solat berjemaah ini. Semua kajian ini mempunyai limitasi samaada dari segi metadologi atau fizikal. Limitasi boleh diatasi dengan kajian-kajian seterusnya yang dicadangkan oleh penyelidik untuk melengkapkan persoalan sesuatu isu yang dikaji.
4
DAPATAN KAJIAN
4.1
Pendahuluan
Bab ini membincangkan dapatan analisis data daripada kajian yang telah dijalankan. Penganalisisan data dibuat melalui analisis dengan menggunakan peratus populasi untuk membezakan pengetahuan dan pengamalan amalan solat berjamaah serta kekerapan melaksanakanya di masjid Al-Azhar (KUIS), masjid atau surau di tempat tinggal serta di sekolah bagi menggambarkan sampel kajian yang dijalankan oleh penyelidik. Berikut adalah maklumat responden mengikut analisis kajian seperti maklumat di bawah.
4.2
Maklumat Responden Mengikut Umur
Umur
Responden
%
18 – 23
6
23.1
24 – 29
15
57.7
30 – 35
4
15.4
36 – 41
1
3.8
Jumlah
26
100.0
Min = 26.7
Jadual 1
2
2
Berdasarkan jadual 1, Jarak perbezaan umur siswa yang mengisi borang soal selidik mengenai amalan solat berjemaah adalah diantara 18 tahun hingga 41 tahun. Melalui kajian yang kami buat umur yang paling ramai mengisi borang soalselidik adalah dalam lingkungan umur 18 tahun hingga 23 tahun iaitu seramai 6 orang peratus sebanyak 23.1%. Manakala umur 24 tahun hingga 29 tahun seramai 15 orang jumlah peratus sebanyak 57.7%, umur 30 tahun hingga 35 tahun seramai 4 orang jumlah peratus sebangak 22%, dan akhir sekali berumur 36 tahun hingga 41 tahun seramai 1 orang dengan jumlah peratus sebanyak 3.8%.
4.3
Maklumat Responden Mengikut Kelulusan
Kelulusan
Responden
%
16
61.5
STAM
6
23.1
STPM
3
11.5
Diploma
1
3.8
Jumlah
26
100.0
SPM
Jadual 2 Berdasarkan gambar rajah 2, jelas kepada kita bahawa pelajar-pelajar lelaki yang mengambil bidang diploma perguruan adalah dari kalangan kelulusan SPM hingga Diploma. Pelajar yang berkelulusan SPM adalah seramai 16 orang dengan peratus sebanyak 61.5, kelulusan STAM adalah seramai 6 dengan peratus 23.1. pelajar yang berkelulusan STPM pula seramai 3 orang dengan peratus 11.5. dan lepasan Diploma selain Diploma Perguruan seramai 1 orang dengan jumlah peratus sebanyak 3.8. berikut jelas bahawa tahap pengetahuan pelajar adalah lebih tinggi berdasarkan kelulusan SPM seterusnya STAM, STPM dan Diploma. 4.4.
PANDANGAN RESPONDEN MENGENAI AMALAN SOLAT BERJEMAAH
2
2
Item Soal Selidik
B1 - Islam menuntut amalan solat berjemaah pada setiap waktu bagi menjamin kejayaan di dunia. B2 - Islam menuntut amalan solat berjemaah pada setiap waktu bagi menjamin kejayaan di akhirat. B3 - Amalan solat berjemaah amat dititik beratkan oleh siswa separuh masa setiap hari Sabtu di masjid KUIS. B4 - Amalan solat berjemaah amat dititik beratkan oleh siswa separuh masa setiap hari Ahad di masjid KUIS. B5 - Apabila masuk waktu solat, semua siswa separuh masa perlu menunaikan solat berjemaah di masjid KUIS pada awal waktu. B6 - Memohon izin daripada pensyarah untuk menunaikan solat berjemaah apabila masuk waktu solat. B7 - Pihak pengurusan KUIS perlu menyelaraskan jadual pengajian di kuliah bagi memberi ruang kepada pelajar menunaikan solat berjemaah. B8 - Pihak pengurusan KUIS perlu menyelaraskan jadual pengajian di tutorial bagi memberi ruang kepada pelajar menunaikan solat berjemaah.
Sanga t Tidak Tidak Setuju Setuju
Kuran g Setuju
Agak Setuju
Setuju
Sanga t Setuju
0
0
2
0
7
17
(.00% )
(.00% )
(7.69 %)
(.00% )
(26.9 2%)
(65.3 8%)
0
0
0
0
4
22
(.00% )
(.00% )
(.00% )
(.00% )
(15.3 8%)
(84.6 2%)
0
0
3
4
12
7
(.00% )
(.00% )
(11.5 4%)
(15.3 8%)
(46.1 5%)
(26.9 2%)
0
0
3
6
11
6
(.00% )
(.00% )
(11.5 4%)
(23.0 8%)
(42.3 1%)
(23.0 8%)
1
1
2
5
9
8
(3.85 %)
(3.85 %)
(7.69 %)
(19.2 3%)
(34.6 2%)
(30.7 7%)
1
0
0
5
9
11
(3.85 %)
(.00% )
(.00% )
(19.2 3%)
(34.6 2%)
(42.3 1%)
1
0
0
1
5
19
(3.85 %)
(.00% )
(.00% )
(3.85 %)
(19.2 3%)
(73.0 8%)
0
0
0
2
8
16
(.00% )
(.00% )
(.00% )
(7.69 %)
(30.7 7%)
(61.5 4%)
Min
5.5
5.85
4.88
4.77
4.69
5.08
5.54
5.54
2
2
Jadua 3 Petunjuk: 1.
Sangat Tak Setuju
2.
Tidak Setuju
3.
Kurang Setuju
4.
Agak Setuju
5.
Setuju
6.
Sangat Setuju
Berdasarkan jadual di dalam item B1 menunjukkan pelajar-pelajar memilih jawapan setuju iaitu B3: 46.15% /min (4.88), B4: 42.31% / min(4.77), B5: 34.62% / min(4.69), B6: 34.62 / min (5.08), Manakala dalam item B1: 65.38% / min (5.5), B2: 84.62% / min(5.85), B7: 73.08% / min (5.54) dan
B8:61.54% / min (5.54) pelajar-pelajar
memilih kepada petunjuk yang sangat setuju. Dapatlah di buat kesimpulan bahawa pelajar-pelajar mengambil berat mengenai amalan solat berjemaah yang dituntut mengikut sunnah Nabi Muhammad S.A.W. 4.5
KEKERAPAN RESPONDAN MENDIRIKAN SOLAT BERJEMAAH DI MASJID KUIS
Item Soal Selidik
C11 - Kekerapan solat jemaah di Masjid KUIS Zuhur C12 - Kekerapan solat jemaah di Masjid KUIS Asar
Kadang kadang
Kerap
Sangat Kerap
2
4
11
9
(7.69% )
(15.38 %)
(42.31 %)
(34.62 %)
4
11
9
2
(15.38 %)
(42.31 %)
(34.62 %)
(7.69% )
Tidak JarangPernah jarang
0 (.00%)
0 (.00%)
Min
4.04
3.35
Jadual 4
2
2
Petunjuk: 1.
Tidak pernah
2.
Jarang-jarang
3.
Kadang-kadang
4.
Kerap
5.
Sangat kerap
Berdasarkan jadual 4 dapat dilihat bahawa kekerapan pelajar-pelajar menunaikan solat berjemaah dimasjid KUIS adalah membimbangkan. Ini dapat memperlihatkan dalam jadual di atas yang menunjukkan bahawa jumlah peratus tertinggi bagi solat zohor C11: 42.31% / min (4.04) dengan petunjuk kerap manakala solat asar menunjukkan persamaan peratus
42.31% / min (3.35) dengan petunjuk kadang-
kadang pelajar mendirikan solat berjemaah di Masjid KUIS, perbezaan kepada petunjuk kerap dan kadang-kadang berkemungkinan jadual waktu belajar yang agak padat atau pelajar-pelajar yang telah tamat sessi P&P sebelum waktu solat asar di masjid KUIS. 4.6
KEKERAPAN SOLAT BERJEMAAH DIMASJID @ DISURAU DITEMPAT TINGGAL RESPONDEN
2
2
Item Soal Selidik
C21 - Kekerapan solat jemaah surau tempat tinggal - Subuh C22 - Kekerapan solat jemaah surau tempat tinggal - Zuhur C23 - Kekerapan solat jemaah surau tempat tinggal - Asar C24 - Kekerapan solat jemaah surau tempat tinggal - Maghrib C25 - Kekerapan solat jemaah surau tempat tinggal - Isyak
Tidak JarangPernah jarang
Kadan gkadang
Kerap
Sangat Kerap
2
5
12
6
1
(7.69% )
(19.23 %)
(46.15 %)
(23.08 %)
(3.85% )
1
6
5
12
2
(3.85% )
(23.08 %)
(19.23 %)
(46.15 %)
(7.69% )
2
5
6
10
3
(7.69% )
(19.23 %)
(23.08 %)
(38.46 %)
(11.54 %)
1
1
4
12
8
(3.85% )
(3.85% )
(15.38 %)
(46.15 %)
(30.77 %)
1
2
6
10
7
(3.85% )
(7.69% )
(23.08 %)
(38.46 %)
(26.92 %)
Min
2.96
3.31
3.27
3.96
3.77
Jadual 5 Petunjuk: 1.
Tidak pernah
2.
Jarang-jarang
3.
Kadang-kadang
4.
Kerap
5.
Sangat kerap
Berdasarkan jadual 5 menunjukkan peratus dan min pada item C21 (subuh) : 46.15% / min (2.96) yang menunjukkan kepada kadang-kadang pelajar menunaikan solat berjemaah di masjid @ disurau ditempat tinggal pelajar. Manakala bagi item C22 (Zohor): 46.15% / min (3.31), item C23 (Asar): 38.46% / min (3.27), item C24 (Maghrib) : 46.15% / min (3.96) dan item C25 (Isyak): 38.46 / min (3.77) yang
2
2
memberi
petunjuk kepada kerap pelajar menunaikan solat maghrib dan isyak
dimasjid dan disurau ditempat tinggal pelajar. 4.7
KEKERAPAN RESPONDAN SOLAT BERJEMAAH DIRUMAH
Item Soal Selidik
C31 - Kekerapan solat jemaah rumah – Subuh
C32 - Kekerapan solat jemaah rumah – Zuhur
C33 - Kekerapan solat jemaah rumah – Asar
C34 - Kekerapan solat jemaah rumah – Maghrib
C35 - Kekerapan solat jemaah rumah – Isyak
Tidak JarangPernah jarang
Kadan gkadang
Kerap
Sangat Kerap
4
4
8
8
2
(15.38 %)
(15.38 %)
(30.77 %)
(30.77 %)
(7.69% )
3
8
9
4
2
(11.54 %)
(30.77 %)
(34.62 %)
(15.38 %)
(7.69% )
2
9
9
3
3
(7.69% )
(34.62 %)
(34.62 %)
(11.54 %)
(11.54 %)
1
5
11
4
5
(3.85% )
(19.23 %)
(42.31 %)
(15.38 %)
(19.23 %)
2
5
9
6
4
(7.69% )
(19.23 %)
(34.62 %)
(23.08 %)
(15.38 %)
Min
3
2.77
2.85
3.27
3.19
Jadual 6 Petunjuk: 1.
Tidak pernah
2.
Jarang-jarang
3.
Kadang-kadang
4.
Kerap
5.
Sangat kerap
2
2
Dalam jadual 6 menunjukkan pelajar solat berjemaah bagi solat subuh ialah 30.77% / min (3) yang bersamaan peratus bagi petunjuk kerap dan kadang-kadang, manakala persamaan peratus dan petunjuk bagi solat Zohor 34.62% / min (2.77), solat Asar 34.62% / min (2.85) dan solat Isyak 34.62% / min (3.19). ini menunjukkan pelajarpelajar kadang-kadang sahaja menunaikan solat berjemaah dirumah. Hanya waktu solat Asar sahaja pelajar-pelajar jarang-jarang
menunaikan solat berjemaah di
rumah dengan peratus 34.62% / min (2.85). 4.8
KEKERAPAN RESPONDEN SOLAT BERJEMAAH DI SEKOLAH
Item Soal Selidik
C41 - Kekerapan solat jemaah di sekolah - Zuhur
C42 - Kekerapan solat jemaah di sekolah - Asar
Tidak JarangPernah jarang
Kadan gkadang
Kerap
Sangat Kerap
5
2
5
10
4
(19.23 %)
(7.69% )
(19.23 %)
(38.46 %)
(15.38 %)
1
2
2
16
5
(3.85% )
(7.69% )
(7.69% )
(61.54 %)
(19.23 %)
Min
3.23
3.85
Jadual 7 Petunjuk: 1.
Tidak pernah
2.
Jarang-jarang
3.
Kadang-kadang
4.
Kerap
5.
Sangat kerap
Berdasarkan jadual 7 dapat dilihat bahawa kekerapan pelajar-pelajar menunaikan solat berjemaah di sekolah. Ini dapat memperlihatkan dalam jadual di atas yang menunjukkan bahawa jumlah peratus tertinggi bagi solat Asar 61.54% / min (3.85) manakala peratus solat Zohor C41: 38.46% / min (3.23), ini menunjukkan bahawa pelajar menunaikan pelajar-pelajar menunaikan solah Asar berjemaah berbanding dengan solat Zohor.
2
2
4.9
PANDANGAN RESPONDAN MENGENAI MASALAH TIDAK SOLAT BERJEMAAH DI KUIS
Item Soal Selidik
D11 - Jadual kelas yang sangat padat menyebabkan anda tidak berkesempatan untuk bersolat berjemaah di Masjid KUIS. D12 - Faktor kebersihan diri menjadi penghalang untuk menunaikan solat berjemaah di KUIS D13 - Faktor kebersihan pakaian menjadi penghalang untuk menunaikan solat berjemaah di KUIS D14 - Anda melakukan solat jamak dan qasar D15 - Waktu rehat yang terhad untuk urusan asasi.
Sangat Tidak Setuju
0
Tidak Setuju
2
Kurang Setuju
0
Agak Setuju
Setuju
Sangat Setuju
6
10
8
(38.46 %)
(30.77 %)
(.00%)
(7.69% )
(.00%)
(23.08 %)
4
5
5
4
6
2
(15.38 %)
(19.23 %)
(19.23 %)
(15.38 %)
(23.08 %)
(7.69% )
4
5
7
7
2
1
(15.38 %)
(19.23 %)
(26.92 %)
(26.92 %)
(7.69% )
(3.85% )
9
3
7
1
2
4
(34.62 %)
(11.54 %)
(26.92 %)
(3.85% )
(7.69% )
(15.38 %)
2
3
5
6
5
5
(7.69% )
(11.54 %)
(19.23 %)
(23.08 %)
(19.23 %)
(19.23 %)
Min
4.85
3.35
3.04
2.85
3.92
Jadual 8
Petunjuk: 1.
Sangat Tak Setuju
2.
Tidak Setuju
2
2
3.
Kurang Setuju
4.
Agak Setuju
5.
Setuju
6.
Sangat Setuju
Bagi pandangan pelajar mengenai masalah tidak solat berjemaah di KUIS seperti jadual 8, pada item D11 menunjukkan faktor kepadatan jadual kelas merupakan peratus tertinggi iaitu 38.46% / min (4.85)
yang menyebabkan pelajar memilih
petunjuk setuju yang menyebabkan mereka tidak berkesempatan untuk solat berjemaah di KUIS. Bagi item D12 iaitu faktor kebersihan diri menunjukkan peratus 23.08 / min
(3.35) berbanding dengan item D13 iaitu faktor kebersihan pakaian
menunjukkan peratus 26.92 / min (3.04) yang menjadi penghalang kepada pelajar untuk tidak menunaikan solat berjemaah diKUIS. Manakala pelajar memilih petunjuk sangat tidak bersetuju dengan peratus 34.62% / min (2.85) bagi item D14 iaitu solat jamak dan qasar tidak menjadi faktor penghalang bagi solat berjamaah. Pelajarpelajar memilih petunjuk agak setuju dengan item D15: 23.08% / min (3.92) iaitu waktu rehat yang terhad untuk urusan asasi menjadi penyebab tidak solat berjamaah di KUIS.
4.10
PANDANGAN RESPONDAN MENGENAI MASALAH TIDAK SOLAT BERJEMAAH DI TEMPAT TINGGAL @ DI RUMAH
2
2
Sangat
Kurang
Agak
Setuju
Setuju
Setuju
5
4
5
9
2
1
menyukarkan untuk
(19.23
(15.38
(19.23
(34.62
(7.69%
(3.85%
keluar berjamaah di
%)
%)
%)
%)
)
)
3
7
3
6
7
(11.54
(26.92
(11.54
(23.08
(26.92
%)
%)
%)
%)
%)
2
5
3
6
8
2
(7.69%
(19.23
(11.54
(23.08
(30.77
(7.69%
)
%)
%)
%)
%)
)
2
5
2
4
8
5
(7.69%
(19.23
(7.69%
(15.38
(30.77
(19.23
)
%)
)
%)
%)
%)
Item Soal Selidik
Tidak Setuju
Tidak
Setuju
Sangat Setuju
Min
D21 - Jarak antara rumah dan masjid yang jauh
3.08
masjid D22 - Kesuntukan masa menyebabkan anda tidak solat berjamaah di rumah. D23 - Kesibukan
0 3.27 (.00%)
menyebabkan anda tidak solat berjamaah di rumah.
3.73
D24 - Kurang kesedaran dalam individu itu sendiri dalam melaksanakan solat berjemaah di
4
rumah.
Jadual 9 Petunjuk: 1.
Sangat Tak Setuju
2.
Tidak Setuju
3.
Kurang Setuju
4.
Agak Setuju
5.
Setuju
6.
Sangat Setuju
2
2
Berdasarkan jadual 9 bagi item D21 menunjukkan 34.62% / min (3.08), petunjuk menunjukkan pelajar kepada agak setuju kerana jarak antara rumah dan masjid menjadi faktor pelajar sukar untuk keluar solat berjemaah di masjid @ disurau. Pada item D22 iaitu kesuntukan masa dan kesibukan menyebabkan pelajar tidak bersolat berjemaaah di masjid @ di surau dengan peratus 26.92% / min (3.27) iaitu yang memberi petunjuk kepada setuju. Bagi item D23 menunjukkan peratus 30.77% / min (3.73) dengan memberi petunjuk kepada setuju disebabkan kesibukan urusan kerja berbanding dengan item D24 iaitu 30.77% / min (4) yang memilih petunjuk setuju bahawa kurang kesedaran individu itu sendiri dalam melaksanakan solat berjemaah di tempat tinggal atau di rumah.
4.11
PANDANGAN RESPONDAN MENGENAI MASALAH TIDAK SOLAT BERJEMAAH DI SEKOLAH Sangat
Item Soal Selidik
Kurang
Agak
Setuju
Setuju
Setuju
1
4
4
8
3
6
(3.85%
(15.38
(15.38
(30.77
(11.54
(23.08
)
%)
%)
%)
%)
%)
1
7
5
5
6
2
(3.85%
(26.92
(19.23
(19.23
(23.08
(7.69%
)
%)
%)
%)
%)
)
6
6
6
6
2
(23.08
(23.08
(23.08
(23.08
(7.69%
%)
%)
%)
%)
)
0
0
Tidak Setuju
D31 - Sesi pengajaran dan pembelajaran yang padat.
Tidak
Setuju
Sangat Setuju
D32 - Kesuntukan masa di sekolah.
D33 - Kesibukan di sekolah.
0 (.00%)
D34 - Sekolah tidak
9
9
7
mempunyai tempat
(34.62
(34.62
(26.92
%)
%)
%)
ibadat.
(.00%)
(.00%)
Min
4
3.54
3.69
1 (3.85%
2.08
)
Jadual 10
2
2
Petunjuk: 1.
Sangat Tak Setuju
2.
Tidak Setuju
3.
Kurang Setuju
4.
Agak Setuju
5.
Setuju
6.
Sangat Setuju
Berdasarkan jadual 10 bagi item D31 iaitu sessi P&P yang padat menunjukkan pelajar agak setuju bahawa faktor tersebut menyebabkan solat berjemaah tidak dapat dilaksanakan dengan peratus 30.77% / min (4), Pada item D32 iaitu kesuntukan masa menyebabkan pelajar tidak bersolat berjemaaah di sekolah dengan peratus 26.92% / min (3.54) iaitu yang memberi petunjuk kepada tidak setuju jika dibanding dengan item D33 menunjukkan peratus yang sama 23.08% / min (3.69) yang memberi petunjuk yang berbeza iaitu tidak setuju, kurang setuju, agak setuju dan setuju disebabkan kesibukan di sekolah. Manakala item D34 iaitu 34.62% / min (2.08) yang memilih petunjuk sangat tidak setuju dan tidak setuju bahawa tiada tempat solat di sekolah menjadi faktor solat berjamaah tidak dapat dilaksanakan.
1. Apakah pendapat anda mengenai amalan solat berjamaah dikalangan siswa separuh masa di masjid KUIS.
2. Apakah cadangan anda bagi
menambahbaikan solat berjamaah dikalangan siswa
separuh masa di masjid KUIS.
2
2
5.0
RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN
5.1
Rumusan
Daripada hasil kajian, dari sudut pengetahuan sedia ada pelajar mengenai amalan solat berjemaah di kalangan pelajar separuh masa KUIS membuktikan bahawa para pelajar mempunyai tahap pengetahuan yang tinggi dari segi kepentingan, pengertian dan kelebihan solat berjemaah. Dari sudut pengamalan dan kekerapan pula dapat dilihat para pelajar berusaha untuk menunaikan solat secara berjemaah bukan sahaja di masjid KUIS tetapi di tempat kerja dan di rumah, walaubagaimana pun kekangan dan masalah yang dihadapi seperti jadual pengajaran dan pembelaran yang padat, faktor kebersihan diri dan pakaian, masa kerja yang padat dan terhad antara punca utama mereka menangguhkan untuk menunaikan solat berjemaah di awal waktu. Walaupun begitu, sebagai seorang pendidik dalam bidang pendidikan islam seharusnya menunaikan solat berjemaah ini di titik beratkan dan di jadikan satu amalan yang berterusan dan perkara ini perlu di sokong oleh pihak-pihak tertentu bagi memastikan para pendidik melaksanakan tuntutan agama dan menjadi seorang pemimpin yang di redhai oleh Allah s.w.t.
5.2
Perbincangan dan Kesimpulan
Dapatan kajian menunjukkan walaupun responden mempunyai tahap pengetahuan yang tinggi tentang amalan solat berjemaah yang dituntut dalam islam . tetapi Penyelidik berpendapat bahawa pendedahan kesedaran dan sokongan dari pihak lain juga di perlukan bagi memastikan tahap pengetahuan para pelajar seimbang dengan pengetahuan dan amalan . Justeru itu, pihak individu guru itu sendiri perlu lebih efisien dan komited, dan Kesedaran individu itu sendiri menjadi tunjang kekuatan untuk menunaikan solat berjemaah.
Berdasarkan kajian yang dibuat kita boleh membuat satu perbincangan mengenai cara meningkatkan amalan solat berjemaah
di KUIS @ di tempat tinggal
2
2
pelajar.Kajian ini dijalankan
dengan tujuan untuk melihat
sejauh mana tahap
kesedaran pelajar separuh masa diploma perguruan pendidikan islam mengenai pengetahuan, pengamalan dan kekerapan melakukan solat berjemaah samaada di masjid KUIS waktu pengajaran dan pembelajaran, di rumah atau di surau dan di sekolah . Pihak fakulti atau persatuan yang ada di KUIS boleh merancang untuk membuat satu program meningkatkan kesedaran pelajar separuh masa pdiploma perguruan pendidikan islam mengenai solat berjemaah. Pihak fakulti juga perlu mengkaji dan menyusun jadual waktu pembelajaran yang sesuai bagi membolehkan pelajar-pelajar dan pensyarah menunaikan solat berjemaah di masjid KUIS di awal waktu.
5.3. Cadangan Hasil kajian ini mendapati beberapa cadangan yang perlu di ambil kira oleh pihak-pihak tertentu khususnya pihak KUIS seperti berikut. i.
Menyusun jadual pengajaran dan pembelajaran agar tidak terlajak sehingga mengambil
waktu
solat
berjemaah
berikutan KUIS adalah sebuah kolej universiti melahirkan lebih ramai tenaga profesional Islam yang mampu
yang memimpin
masyarakat serta membangun dan mengembangkan ilmu pengetahuan Islam. ii
Menyediakan kelengkapan yang mencukupi seperti kain pelikat, untuk di gunakan oleh para pelajar menunaikan solat berjemaah di masjid.
iii
Mempromosi kepentingan dan kelebihan amalan solat berjemaah kepada setiap pensyarah sebagai tazkirah sebelum memulakan pengajaran dan pembelajaran serta menampal poster di kawasan-kawasan tertentu.
5.4
Cadangan Kajian Masa Depan
Kajian ini adalah kajian kecil yang dijalankan dalam masa terhad dan skop yang terbatas.Terdapat pembolehubah-pembolehubah yang berkait rapat dengan kajian
2
2
yang ditinggalkan. Oleh itu kajian-kajian lanjut boleh dijalankan bagi melihat keberkesanan solat berjemaah dikalangan pelajar-pelajar separuh masa KUIS terutamanya.Antara kajian lanjut yang dijalankan ialah:1.
Skop kajian dan jumlah responden perlu diperluaskan supaya dapatan kajian boleh digeneralisasikan. Dapatan kajian adalah lebih luas jika mengambil kira semua pelajar-pelajar separuh masa dan sepenuh masa pada setiap semester dalam bidang pendidikan.
2.
Tempoh kajian perlu ditambah untuk melihat kesan yang lebih jelas khususnya untuk melihat tahap keberkesanan solat berjemaah dikalangan pelajar-pelajar separuh masa di masjid KUIS. Sikap positif pelajar hanya dapat dibentuk melalui kesedaran pelajar itu sendiri dalam melaksanakan amalan solat berjemaah di KUIS dan di tempat tinggal.
3.
Kajian –kajian yang akan datang perlu mengambil kira pembolehubahpembolehubah yang lain seperti tidak menumpukan kepada pelajar lelaki separuh masa diploma perguruan pendidikan islam sahaja, kajian juga perlu kepada pelajar perempuan separuh masa diploma perguruan pendidikan islam yang menuntut di KUIS supaya perbandingan dapat dibuat.
6
PENUTUP
Diharap dengan dapatan hasil kajian amalan solat berjemaah di kalangan pelajar separuh masa diploma perguruan pendidikan islam ini dapat di jadikan satu bahan rujukan, pengajaran dan maklumat serta ilmu baru kepada para pendidik, pensyarah dan pihak-pihak tertentu bahawa betapa pentingnya amalan solat berjemaah di kalangan pendidik bagi merealisasikan sesebuah matlamat dan objektif khususnya dalam bidang perguruan. Tindakan dan kesedaran dari pihak – pihak tertentu bukan sahaja individu itu sendiri perlu di ambil berat dan di pertanggungjawabkan bersama agar amalan solat berjemaah ini mampu di amalkan tidak kira umur, kelulusan dan pangkat serta mampu di tunaikan seawal waktu bagi mewujudkan suasana yang hormoni, aman dan tenang.
2
2
