1. DEDICATORIA A Dios: Por ser nuestro creador y dador de toda sabiduría, quien me permitió la vida y la oportunidad de llevar a cabo los estudios de preparación profesional. A Guatemala: Guatemala: Por ser un país maravilloso y bello, cuna de diversas culturas e idiomas, pero ante todo, el país que me vio nacer. A mi promedita promedita y futura futura esposa esposa y familia: familia: Por esos sabios consejos que durante mi vida me han brindado, los cuales llevo siempre en mi mente y corazón, por el apoyo moral, económico y espiritual los cuales han sido el sustento para que pueda continuar mis estudios, ya que sin estos recursos me fuera imposible obtener la preparación que hasta la fecha he logrado. A mis compañeros: compañeros: Por apoyarme moralmente durante el proceso de práctica brindándome sus consejos e impulsándome a seguir adelante y finalizar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Práctica Docente Supervisada. A mis catedráticos: catedráticos: Por las enseñanzas que me brindaron como base fundamental para mi desarrollo intelectual, logrando que desde las aulas logrará un aprendizaje personal y a la vez enfocado en el desarrollo de las comunidades. A la Universidad Universidad Mariano Mariano Gálvez Gálvez de Guatemala Por ser la casa de estudio que abrió sus puertas para la enseñanza e iluminación de nuestras mentes hacia un desarrollo social y personal.
2. INTRODUCCIÓN Haciendo hincapié en que la Práctica Docente Supervisada es un requisito indispensable para poder optar al título de Profesorado de Enseñanza Media y Administración Educativa, que es el medio por el cual el futuro profesional adquiere experiencias que le ayudarán a enfrentar los nuevos retos de la educación y conocer la realidad nacional, en lo que respecta a la educación en nuestro país. La ejecución de la práctica durante dos meses fue dirigida hacia adolescentes, entre 12 y 17 años, de ambos sexos, estudiantes del nivel básico, del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la Aldea San Antonio la Nueva Esperanza, Uspantán, Quiché. Durante el desarrollo de la práctica fueron utilizadas las metodologías del Currículo Nacional Base que contempla nuevas prácticas de planificación, desarrollo y evaluación de los estudiantes. El presente informe contiene cada una de las actividades realizadas durante el proceso de la práctica docente supervisada, el cual se encuentra organizada en tres etapas que son: Observación, Auxiliatura y Práctica Formal. Cada una de las etapas, tiene sus propios objetivos y características y se realiza en un proceso secuencial, para que el futuro profesional participe en una experiencia integral. La observación se realizó al catedrático titular del curso para comprender el desempeño profesional dentro del aula. En la etapa de la Auxiliatura que es cuando el futuro profesional comienza a integrar a la labor docente colaborando en cualquier actividad pedagógica que se requiere. Y la práctica formal consistió en la aplicación directa de los conocimientos pedagógicos sustituyendo al catedrático titular.
3. JUSTIFICACIÓN La Práctica Docente Supervisada es la etapa que permite al futuro profesional a adquirir experiencias técnicas y docentes previo al cierre de una carrera, en este caso Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Administración Educativa. Dicha etapa permite identificar fortalezas y debilidades de la aplicación de metodologías pedagógicas, del cual viene a favorecer la adquisición de nuevas estrategias pedagógicas para la futura aplicación en el trabajo. Y por ende contribuir para el mejoramiento de la calidad de educación en el país. Desde el punto de vista teórico, antes del desarrollo de la práctica docente supervisada se recibieron conocimientos que se desarrolló en ésta etapa. Desde el punto de vista metodológico, la aplicación de las nuevas metodologías del Currículo Nacional Base nutre los conocimientos del futuro profesional para que al momento de aplicar los conocimientos sea un proceso eficaz en el desarrollo de la superación de las comunidades al cual se desarrolle la profesión, cumplir como un agente de cambio y prestar servicios a una comunidad necesitada y junto a ella alcanzar un desarrollo mejor para nuestro país.
4. OBJETIVOS
Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en la formación docente a situaciones propias de la labor educativa y en procesos de enseñanza – aprendizaje formal.
Fortalecer la formación docente, mediante la aplicación de técnicas pedagógicas innovadoras que contribuyan con el proceso de enseñanza aprendizaje y promuevan la investigación educativa y el desarrollo profesional docente.
Diagnosticar la situación del establecimiento educativo usando metodología participativa y plantear acciones de mejoramiento.
5. CONTENIDO DEL INFORME
5.1 FASE DE OBSERVACIÓN
5.2 FASE DE AUXILIATURA
5.3 FASE DE PRÁCTICA FORMAL
5.4 EVALUACIÓN
5.5 PROYECTO
6. CONCLUSIONES
La aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos durante el proceso de la formación docente a situaciones propias de la labor educativa enriquece de gran manera el desarrollo pedagógico del futuro profesional.
La práctica docente permitió descubrir las fortalezas y debilidades de la aplicación de metodologías pedagógicas, del cual viene a favorecer la adquisición de nuevas estrategias pedagógicas para la futura aplicación en el trabajo.
El diagnóstico de la situación de un establecimiento permitió conocer la situación real de la educación de Guatemala, así proponer soluciones a problemas encontrados.
7. RECOMENDACIONES 1. Se recomienda llevar a la práctica los conocimientos adquiridos durante el proceso de la formación, ya que sólo llevando a la práctica se puede mejorar y enriquecer los conocimientos.
2. Se sugiere indagar más sobre el uso de técnicas pedagógicas innovadoras para contribuir en mejorar la calidad de la educación en nuestro país. 3. Se recomienda utilizar
nuevas metodologías
de observación
para
diagnosticar la situación de un establecimiento que servirá para evaluar las fortalezas y debilidades en las diferentes áreas y proponer soluciones de mejoramiento.
8. BIBLIOGRAFÍA 1. Ciencias Sociales 8, Editorial Santillana S.A. Edición 2009, Guatemala 2. Constitución Política de la República de Guatemala, 3. Estudios Sociales, Editora Educativa, Edición 2006, Guatemala 4. http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_francesa 5. http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Placas_tectonicas_Teoria.htm 6. http://www.educared.org/wikiEducared/La_independencia_de_las_colonias_ americanas.html 7. Microsoft ®
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9. ANEXOS
