Jurnal Kegiatan On

Format Jurnal

ni ng Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the J ob L ear ning Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi Moda Tatap Muka I n-On n-On-I -I n

Nama Peserta

: SUNU HARDI WIDODO, WIDODO, S.Pd

Sekolah

: SDN JOGOROGO 1

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : PB SDN GENTONG 1/GEL. 1/GEL. 1/ KELAS TINGGI Kelompok Kompetensi: A / B / C / D / E / F / G / H / I / J (lingkari salah satunya) Judul Modul

: MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Jenjang

: SD

No.

1.

Hari/Tanggal

21 Sept 2017

Esensi Materi dari Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran yang Dipelajari Teori belajar, materi yang dipelajari :  

2.

22 Sept 2017



23 Sept 2017

Teori belajar behaviorisme, kognitivisme, konstruksivisme dan humanisme

Prinsip – Prinsip – prinsip prinsip pembelajaran, materi yang dipelajari : 

3.

Memahami hakekat teori belajar

Implikasi prinsip-prinsip pembelajaran bagi guru dan siswa

Menyebutkan bulat

konsep

LK.03. Soal cerita bilangan bulat

bilangan



Menjumlahkan dua bilangan bulat



Mengurangkan dua bilangan bulat



Mengalikan dua bilangan bulat



Membangi dua bilangan bulat



LK.05 Skenario Pembelajaran

Prinsip – Prinsip – prinsip prinsip pembelajaran.

Operasi hitung campuran bilangan bulat, materi yang dipelajari : 

Aktivitas Pembelajaran Pembelajaran / Lembar Kerja yang Diselesaikan LK. 03. Analisis kegiatan pembelajaran

Menyebutkan aturan operasi hitung campuran.

Menentukan hasil operasi hitung campuran Faktor persekutuan terbesar dan kelipatan persekutuan terkecil, materi yang dipelajari: 

4.

24 Sept 2017



Faktorisasi prima untuk menyelesaikan masalah KPK dan FPB.

LK. 05. Penerapan FPB dan KPK

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







Menyelesaikan masalah dalam kehidupan yang berhubungan dengan KPK.

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan yang berhubungan dengan FPB. Operasi hitung pecahan, materi yang dipelajari : 

5.

25 Sept 2017



Penjumlahan pecahan.



Pengurangan pecahan.



Perkalian pecahan biasa.



Perkalian pecahan campuran.



Perkalian pecahan desimal.

Pembagian pecahan. Pecahan sebagai perbandingan, materi yang dipelajari :

LK. 09 Operasi hitung pecahan II



6.

26 Sept 2017



7.

27 Sept 2017

Permasalahan yang berkait dengan perbandingan

Mengintepretasikan data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram batang dan diagram lingkaran, materi yang dipelajari : 



LK. 11. Soal cerita pecahan sebagai perbandingan

LK.12.Mengintepretasikan data

Intepretasi data dalam bentuk tabel. Intepretasi data dalam bentuk diagram batang.

Intepretasi data dalam bentuk diagram lingkaran. Menentukan rata-rata, median atau modus suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana, materi yang dipelajari : 

8.

28 Sept 2017





LK. 13. Menentukan ukuran pemusatan nilai siswa

Rata- rata suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana. Median suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana.

Modus suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana. Menentukan rata-rata, median atau modus suatu kumpulan data 

9.

29 Sept 2017

LK.14. Soal cerita ukuran pemusatan





10. 30 Sept 2017

Pengembangan soal

Pengembangan soal

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah : Penyusunan skenario pembelajaran kurikulum 2013 yang memuat beberapa unsur mata pelajaran tertentu dalam satu kesatuan tema yang sesuai dengan kompetensi Inti (KI), kompetensi dasar (KD) dan indikator. Karena dalam pengembangan skenario pembelajaran tersebut kita harus menentukan wacana yang sesuai dengan kompleksitas kompetensi dasar (KD) s erta indikator dalam satu jaring tema, menentukan model pembelajaran dan langkah langkah pembelajarannya serta membuat instrumen penilaian yang mampu mengukur tingkat pengetahuan siswa yang tercermin dengan tercapainya kompetensi dasar dan indikator pembelajaran yang yang ada. Pemecahan masalah yang telah dilakukan: Setelah pelaksanaan skenario pembelajaran kurikulum 2013 yang memuat beberapa unsur mata pelajaran tertentu dalam satu kesatuan tema, maka kita menemukan kelemahan dari skenario pembelajaran yang kita kembangkan. Kelemahan te rsebut kita gunakan sebagai bahan saat kegiatan kegia tan ON sesama peserta diklat PKB, PKB, maupun kita gunakan sebagai bahan pertanyaan kepada mentor/instruktur saat kegiatan IN diklat PKB. Umpan balik yang kita terima dan dijadikan bahan perbaikan dalam penyusunan skenario pembelajaran selanjutnya.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Jogorogo, 22 September 2017 Peserta

ENDANG SUNARNI, S.Pd, M.Pd NIP. 19610329 19610329 198112 2 004 004

SUNU HARDI WIDODO, S.Pd NIP. 19790812 19790812 200801 1 017 017





Format Jurnal

ni ng Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the J ob L ear ning Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi Moda Tatap Muka I n-On n-On-I -I n

Nama Peserta

: SUNU HARDI WIDODO, WIDODO, S.Pd

Sekolah

: SDN JOGOROGO 1

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : PB SDN GENTONG 1/GEL. 1/GEL. 1/ KELAS TINGGI Kelompok Kompetensi: A / B / C / D / E / F / G / H / I / J (lingkari salah satunya) Judul Modul

: MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Jenjang

: SD

No.

Hari/Tanggal

1 21 Sept 2017

Esensi Materi dari Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran yang Dipelajari TIK dan pemanfaatannya untuk penyiapan perangkat pembelajaran, materi yang dipelajari :  



Aktivitas Pembelajaran Pembelajaran / Lembar Kerja yang Diselesaikan LK. 02. Pemanfaatan inset symbol

Definisi TIK. Jenis TIK sebagai media pembelajaran. Menuliskan rumus/ekspresi menggunakan equations.

Menyisipkan gambar dalam teks/insert picture. TIK dan pemanfaatannya untuk penyiapan perangkat pembelajaran, materi yang dipelajari : 

2.

22 Sept 2017

Penulisan rumus/ekspresi matematika menggunakan equations TIK dan pemanfaatannya untuk penyiapan perangkat pembelajaran, materi yang dipelajari :

LK.03. Pemanfaatan equation editor



3.

23 Sept 2017

Pemanfaatan insert picture dan crooping picture untuk merubah ukuran gambar TIK dan pemanfaatannya untuk penyiapan perangkat pembelajaran,

LK.04 Pemanfaatan insert picture



4.

24 Sept 2017

LK. 05. Pemanfaatan fasilitas drawing





5.

25 Sept 2017

Pemanfaatan power point untuk penanaman konsep luas, materi yang dipelajari : 

LK. 2.1.a. Powerpoint untuk penanaman konsep luas jajargenjang beserta animasinya.

Membuat dan mengatur tayangan slide power point

Membuat tulisan dan menyisipkan gambar dalam power point Pemanfaatan power point untuk LK. 2.1.b. Powerpoint untuk penanaman konsep luas jajargenjang, penanaman konsep luas jsegitiga materi yang dipelajari : siku-siku 

6.

26 Sept 2017

Penanaman konsep luas jajar genjang menggunakan animasi power point Pemanfaatan geogebra untuk pembelajaran, materi yang dipelajari : 

7.

27 Sept 2017







LK. 2.2.a. Mengkonstruksi segitiga siku-siku menggunakan geogebra

Geogebra sebagai demonstrasi, stimulasi dan visualisasi. Geogebra sebagai alat bantu konstruksi. Geogebra untuk eksplorasi dan penemuan matematika.

Geogebra untuk memverifikasi permasalahan matematika. Pemanfaatan geogebra untuk pembelajaran, materi yang dipelajari : 

8.

28 Sept 2017









9.

29 Sept 2017

Geogebra sebagai demonstrasi, stimulasi dan visualisasi. Geogebra sebagai alat bantu konstruksi. Geogebra untuk eksplorasi dan penemuan matematika. Geogebra untuk memverifikasi permasalahan matematika

Analisis keterkaitan kompetensi dasar dalam satu tema, materi yang dipelajari: 



LK.2.3. Mengkonstruksi persegi panjang menggunakan geogebra geogebra

Mengidentifikasi karakter tiap mata pelajaran. Mengidentifikasi kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar. Menentukan materi pelajaran yang

Penentuan KD dan indikator dalan suatu jaringan tema





pendidikan karakter. 

10. 30 Sept 2017

Mengklasifikasi materi pelajaran yang diampu terkait tujuan pembelajaran dan penerapan pendidikan karakter.

Pembuatan bahan pembelajaran tematik terpadu yang berkarakter, materi yang dipelajari : 

Pembuatan bahan ajar tematik

Penyusunan bahan ajar tematik terpadu kelas IV semester genap; tema indahnya negeriku, sub tema keanekaragaman hewan dan tumbuhan, pembelajaran 1.

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah : Kendala dalam pemanfaatan beberapa aplikasi komputer yang ditujukan guna membuat bahan ajar (seperti fasilitas insert→equation editor maupun geogebra dalam pelajaran matematika), menggabungkan file gambar atau video yang mendukung kegiatan pembelajaran. Kendalan berikutnya berupa keterbatasan kita para guru dalam pemanfaatan TIK dalam menyajikan materi pembelajaran melalui aplikasi presentasi seperti : power point dan one note. Sehingga kegiatan pembelajaran seharusnya mampu lebih menarik, namun karena keterbatasan yang ada pembelajaran akhirnya dilaksanakan secara biasa/monoton. Pemecahan masalah yang telah dilakukan: Beberapa upaya yang telah dilaksanakan diantaranya : 1. Belajar kepada rekan guru guru lain yang mempunyai mempunyai kemampuan dalam memanfaatkan TIK dalam pembelajaran.

2. Menginstal beberapa software aplikasi diatas serta kita pelajari secara pribadi/otodidak, dan saat kita mengalami kendala kita bertanya kepada rekan-rekan yang kita pandang mampu

Mengetahui, Kepala Sekolah

Jogorogo, 22 September 2017 Peserta

ENDANG SUNARNI, S.Pd, M.Pd NIP. 19610329 19610329 198112 2 004 004

SUNU HARDI WIDODO, S.Pd NIP. 19790812 19790812 200801 1 017 017







Jurnal Kegiatan On

Recommend Documents