GYMKHANA POR LA PAZ Juego para formar grupos: “Animales de compañía” La formación de grupos se hizo mediante una dinámica lúdica, en concreto se utilizó un juego de representación que consiste en reproducir el sonido característico de un animal doméstico (asignado previamente con una tarjeta) y, al tiempo, localizar a los animales de la misma especie por los sonidos que emiten, con los ojos cerrados. Esto nos permite controlar la composición de los grupos (mixtos y de edad homogénea) debido a que los organizadores asignan los roles: gatos para los más pequeños, perros y canarios para mayores.
Juegos de la gymkhana ALAMBRADA Contextualización Los territorios en los que se han librado bata batallllas as de una una guer guerra ra se llen llenan an de alambradas, que se colocan para repeler al enem enemig igo. o. Pero Pero tamb tambié ién n cerc cercan an a la población civil, impidiendo una movilidad norma normall y dificu dificulta ltando ndo la adquis adquisici ición ón de productos de primera necesidad.
escenificación
El grupo se coloca en fila india con las piernas abiertas, simulando una alambrada. La última persona de la fila pasará en cuadrupedia bajo las piernas de los demás hasta colocarse en el primer lugar. De este modo la fila avanzará hasta llegar a un lugar prefijado, donde se encontrará la tarjeta correspondiente a este juego.
AYUDA INTERNACIONAL Contextualización La guerra provoca la escasez de prod produc ucto toss de prim primer era a nece necesi sida dad d y el encarecimiento encarecimiento de los recursos existentes. Ante esto, los Estados y las ONG´s tienen que coordinarse para hacer llegar al lugar del del conf conflilict cto o la ayud ayuda a inte intern rnac acio iona nal, l, prod roducto cto de la soli olidarid arida ad de otra otrass personas.
escenificación
Los participantes tienen que hacer llegar el máximo número posible de globos (o pelota pelotas) s) a una una caja, caja, que que simbo simboliz liza a el país país neces necesita itado do.. El transp transport orte e deber deberá á de realizarse al unísono, colaborando para salvar las muchas trabas que surgen en los envíos humanitarios. Tales impedimentos quedarán simbolizados, por ejemplo, como la imposibilidad de usar las manos o con la obligación de sostener la “ayuda” con la cabeza, pecho, hombros...
www.hoyjugamosenclase.com
EUFEMISMOS contextualización El lenguaje empleado por los medios de comunica comunicación ción para describi describirr lo que está suce sucedi dien endo do en una una guer guerra ra pued puede e ser ser conf confus uso o y dar dar luga lugarr a inte interp rpre reta taci cion ones es erróneas del conflicto, de sus causas o sus consecuencias.
escenificación
EUFEMISMO DAÑO COLATEAR
El grupo se coloca en el suelo formando con sus cuerpos las letras de las distintas palabras propuestas, cuyo significado habrá sido aclarado previamente, añadiendo ejemplificaciones ejemplificaciones contundentes y, en la medida de lo posible, cercanas.
EVACUACIÓN contextualización Las autoridades de las regiones en guerra se ven obligadas a trasladar apres apresura uradam dament ente e a las las perso personas nas de un lugar a otro para tratar de garantizar su seguridad. Este tipo de traslado los sufre la población civil, perdiendo, en muchas ocasiones, todas las pertenencias que no pueden llevar consigo.
escenificación El grupo se coloca en uno de los extremos del espaci espacio o dispo disponi nible ble y dos dos miemb miembros ros actúan como “evacuadores” llevando a un tercero tercero al extremo extremo opuesto opuesto (recorrie (recorriendo ndo unos 30 m.). Después el “evacuado” se suma sumará rá a los los “eva “evacu cuad ador ores es”” para para ir a resc rescat atar ar a una una cuar cuarta ta pers person ona. a... .. Así Así sucesi sucesivam vament ente e hasta hasta que todo todo el grupo grupo aúne sus esfuerzos para evacuar al último compañero/a.
LA ONU contextualización La Organización de la Naciones Unidas se compone por una representación de todos los los país países es del del mund mundo. o. En las las guer guerra rass adquiere una especial relevancia por su papel de mediadora y por la capacidad que posee posee para para resol resolver ver los los confli conflicto ctoss entre países mediante el diálogo.
escenificación Los Los suje sujeto toss que que repr repres esen enta tan n país países es susceptibles de ser agredidos se colocan en fila tras otro que asume el rol de la ONU, ONU, pro protegi tegién éndo dolo loss (con (con sus sus braz brazo o exte extend ndid idos os)) ante ante los los inte intent ntos os que que otro otro (colocado frente a la fila), interpretando a un país país más más mili milita tari riza zado do,, real realiz iza a por por tocarlos.
www.hoyjugamosenclase.com
MINAS ANTIPERSONAL contextualización Los campos minados son un vestigio de las guerras que siguen matan tando y mutilando mutilando personas personas durantes durantes años. años. Las personas que viven en sus cercanías no pued pueden en desp despla laza zars rse e con con norm normal alid idad ad,, deben ir por zonas de seguridad y atendiendo al lugar donde se coloca cada pie al caminar.
escenificación Los Los grup grupos os tend tendrá rán n que que desp despla laza zars rse e sort sortea eand ndo o los los obst obstác ácul ulos os (min (minas as,, que que podrá simularse con pelotas). En primer lugar se moverán formando una cadena (cada persona coge los pies del compañero de adelante) en cuadrupedia. Despu Después és reali realizar zarán án el recorr recorrid ido o inver inverso so sentados, con las consignas de no romper la cadena y no despegar los glúteos del suelo.
PRESOS POLÍTICOS contextualización Las guerras son en sí mismas una vulneración vulneración de los Derechos Humanos, un ejemplo de ello es lo que sucede con los llam llamad ados os “pre “preso soss polí políti tico cos” s”,, que que son son dete deteni nido doss simp simple leme ment nte e por por pens pensar ar o expresarse de forma diferente al invasor.
escenificación El grupo, unidos por las manos, forma un círc círcul ulo o deja dejand ndo o a una una pers person ona a en el interior. Ésta deberá intentar salir por los huecos que quedan entre los cuerpos de los componentes del equipo, que tratarán de evitar que el preso escape juntándose, sin usar las extremidades. extremidades.
Orientaciones metodológicas ✗
✗
✗
✗
✗
Organización del alumnado. Grupos de ocho en los que cada sujeto conocerá un juego (contextualización y escenificación) del que será monitor/a. Rol docente. Marcar mediante señales acústicas los cambios de estación, supervisar el papel del monitor/a y proporcionar a los grupos un feed-back de tipo socio-afectivo. socio-afectivo. Organización del tiempo. La duración total de la experiencia fue de dos horas, aunque ésta variará en función de la profundidad y extensión de los debates. Cada juego se vivencia durante siete minutos. Materiales. Para delimitar las estaciones: carteles y conos. Para los murales: papel continuo y colores. Y para los juegos: pintura facial (juego ONU), globos, pelotas y caja. Organización Organización del espacio. ALAMBRADA
AYUDA INTERNACIONAL
O N
ZONA DE MURALES
U
MINAS ANTIPERSONAL
PRESOS POLÍTICOS
E V A C U A C I Ó N
EUFEMISMOS
www.hoyjugamosenclase.com
