Universidad de Santander Udes Pedagogía y TIC Autora: Johanna Andrea Leal Ramírez Docente: Mario Carmelo Dajer Pérez
Las TIC TIC y sus sus aplicaciones
Las sociedades del conocimiento se reconocen como la evolución de las tecnologías iníciales que se utilizaban para comunicarse e informarse, tales como la telefonía, la radio, la televisión. Esta evolución está orientada a la aplicación de la tecnología en todos los ámbitos que rigen la población, facilitando el trabajo y logrando mayor productividad. La educación no puede quedar atrás, pues de ella depende transmitir a diferentes generaciones la aplicabilidad y fusionar los modelos pedagógicos a metodologías más motivantes para la adquisición del aprendizaje. En Colombia debemos analizar la pertinencia de aplicación de este concepto de
Commented [UdW1]: Remplazar por se debe
sociedades del conocimiento, pues aunque hemos avanzado en tecnología al cabo de los años, en comparación con la cultura de otros países, nuestros estándares son bajos. Los dispositivos que llegan al país son creados por otros y aparecen después de haber perdido la novedad en sus lugares de origen; los recursos de cada departamento no son equitativos y es por ello que en algunas partes del país refleja el analfabetismo informático en mayor medida. A partir de ello nos preguntamos si verdaderamente ¿existe una adecuada incorporación de estas tendencias en el quehacer educativo del docente? y si ¿se
Commented [UdW2]: Remplazar por Se hace el siguiente interrogante
cuenta con la potencialización y estimulo de las instituciones educativas y gubernamentales para el desarrollo de las competencias en el marco de la educación con tecnología educativa? En Colombia se ha inc rementado con mayor fuerza la conectividad a la red internet, la mayor población cuenta con dispositivos móviles para acceder, lo cual aporta a que desde la cotidianidad se esté implementando el uso de nuevas herramientas.
Commented [UdW3]: Colocoar por lo tanto,
Los recursos que se han invertido en redes, han logrado un efecto positivo en la mayor parte de nuestro país ya que encontramos acceso en diferentes lugares, pero cada habitante debe contar con un plan de datos o p agar el servicio para obtener la conexión. La posibilidad de adquirir un dispositivo móvil cada día es más fácil en cuanto a
Commented [UdW4]:
costos y calidad del producto, lo cual facilita a los hogares, comenzar a introducirse a la tecnología así no se cuente con un computador, pues dichos dispositivos se utilizan como medio de investigación y así mismo permiten un aprendizaje de manera informal, se logra un acercamiento a la lectura sin necesidad de un libro y hay espacio para cualquier tema sin distinción alguna. Aunque existen planteamientos para la incorporación de las nuevas tecnologías en el quehacer pedagógico, aun existen brechas que no permiten que los ambientes de aprendizaje estén encaminados a cumplir con el objetivo, pues en nuestra sociedad aun
hay familias compuestas por generaciones
que no poseen los
conocimientos básicos para desenvolverse frente a un computador y le temen a enfrentarse al avance de la tecnología, lo cual no hace parte de su cotidianidad y por ende no se transmite a sus descendientes. De la misma manera algunos docentes muy hábiles y con gran experiencia en educación no se han enfrentado a cambiar las practicas acercándolas a nuevas herramientas y todavía se apoyan únicamente en sus saberes y la información de los textos para el desarrollo de sus clases ya que le temen a los artefactos y prefieren no utilizarlos que llegar a demostrar una clase sin preparación. Cabe resaltar que no se está generalizando, pues muchos a la vez tratan de innovar pese a las dificultades de conexión, la falta de herramientas necesarias pero con la mejor disposición y llevando desde sus casas dispositivos que facilitarán su quehacer pedagógico orientado a las sociedades del conocimiento, docentes que viven actualizando sus estudios solo por la satisfacción de hacer bien su labor y sin el subsidio de ninguna entidad, solamente con su convicción.
Commented [UdW5]: Remplazar por, Es por ello que
Según Zabala S (2014) “el momento de apropiación personal se busca que el maestro sea un ciudadano digital, que utilice las TIC para mejorar su productividad y además desarrolle la capacidad crítica necesaria para reali zar la incorporación de las TIC de forma gradual en sus actividades, creencias y prácticas”p 158. Está en manos del estado lograr una capacitación constante y equitativa para lograr que el maestro se actualice y transmita cada conocimiento a partir de esa incorporación a las sociedades del conocimiento. Las instituciones de educación superior se han preocupado por incluir en el pensum
Commented [UdW6]: Colocar de ahí que las
de sus programas, la tecnología como una asignatura indispensable, lo cual aporta a los nuevos profesionales estar preparados para aplicar una práctica pedagógica orientada a las sociedades del conocimiento. En los colegios oficiales la práctica para la tecnología y la informática inicia desde la primaria, teniendo en cuenta que donde existe un profesor para tal fin y de otro m odo lo asume el docente que mayor tiempo comparte con los estudiantes, posea las herramientas o no. Es importante comenzar a forjar las bases y el acercamiento a este aspecto desde
Commented [UdW7]: Anteponer de esta maner,
la edad del preescolar donde existe gran motivación y en esta época habilidad que tal vez en generaciones pasadas no era igual y la cual se debe aprovechar pero no en todas partes se establece el espacio y la importancia de la tecnología en este momento de escolaridad, desaprovechando momentos para incentivar a los niños y niñas en esta etapa a la inmersión del conocimiento, la ciencia, la lectura y la escritura por medio de herramientas tecnológicas motivadoras que facilitan su aprendizaje. Al analizar las políticas educativas, v emos que se está terminando de preparar el plan decenal de educación 2016-2026 y seguramente uno de los puntos a tratar es la inmersión en las TIC. Desde el pasado plan nacional decenal de educac ión 20062016 uno de los retos, según el MEN era “ Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y equi dad, para apoyar procesos pedagógicos
Commented [UdW8]: Anteponer por lo que es importante Analizar Commented [UdW9]: Remplazar por: se ve
y de gestión es una de las prioridades en este tema, así como fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica”p27. Se logró la renovación pedagógica desde el uso de las TIC en la educ ación, dotando las instituciones educativas para tal fin pero aun nos falta la aplicación de una manera asertiva para que llegar a la pertinencia frente al concepto de sociedad del conocimiento, pues así contemos con bastantes recursos no existe una administración adecuada que garantice la aplicación.
En muchas instituciones, teniendo como base de referencia a la capital del país, la secretaria de educación hizo entrega de una gran cantidad de tabletas, lo cual es maravilloso para la aplicación de clases donde se vincule la tecnología pero no se trata solo de contar con un artefacto, si no posee programas para poderlo utilizar, no hay conexión a internet, no se cuenta con otros dispositivos que sirvan para proyectar una imagen o para tener un sonido adecuado en un aula con bastantes estudiantes, pues realmente no será posible cumplir con el objetivo y orientarlo a la sociedad del conocimiento. En otros colegios se ha hecho entrega de televisores inteligentes pero no existe acceso a internet, no cuentan con reproductores de video, y es necesario que los docentes desde su hogar consigan las herramientas para poder utilizarlos como dinámica y apoyo de su labor, descargando productos digitales con el riesgo de portar virus informáticos. Lo anterior es solamente un ejemplo de la dificultad que para muchos es lejana porque cuentan con recursos necesarios para que en su cotidianidad se facilite el acceso a las TIC, de la misma manera en instituciones educativas de carácter privado se le da prioridad a este aspecto y los niños y niñas inician el acercamiento
Commented [UdW10]: Utilice un conector
a estas experiencias desde tempranas edades generando un hábito para desenvolverse en las redes y recursos tecnológicos. Por otro lado, las poblaciones de bajos recursos que solo cuentan con apoyo que brinde el estado siempre deben estar pendientes si sus recursos son completos, si los rectores de las instituciones presionan para que lleguen en igualdad de condiciones y organicen los dineros anuales de la mejor manera para complementar lo que no llega, de la misma manera gestionar oportunamente los trámites necesarios en caso de falla de dispositivos o redes. Se puede concluir que: Para lograr una verdadera incorporación de las sociedades del conocimiento, es importante que los recursos destinados para la educación de nuestro país sean más equitativos y a su vez exista una forma más organizada para su distribución, co ntrol, mantenimiento y cumplimiento de su destino, su adecuado funcionamiento y un verdadero uso cumpliendo los objetivos que se describen en los tantos documentos para la educación, llegando a la realidad y no solo a un sueño o planteamiento. De la misma manera, tomar conciencia de nuestra importante participación no solo en nuestra labor si no también como colombianos y usarla de herramienta para exigir los derechos de nuestros estudiantes y de nosotros como docentes, pues existe el espacio para opinar frente a la construcción de planes para la educación pero no los conocemos ni aportamos en su creación, son pocos los que nos comprometemos en leer detalladamente y dar nuestro punto de vista que finalmente es el más importante ya que somos nosotros quienes aplicaremos las políticas y conocemos los pro y los contra de la cotidianidad del aula para lograr la verdadera sociedad del conocimiento. Es necesario estar a la vanguardia de la tecnología que surge, capacitándonos o explorando y aplicando en nuestras clases y nuestra cotidianidad cada herramienta novedosa que se acerque a los intereses de los estudiantes, para no quedarnos
Commented [UdW11]: Cabe concluir que es necesario
atrás y no dejar brechas tan amplias que marquen cada generación y aumenten los niveles de analfabetismo en torno a la tecnología, si cada docente se compromete y se reconoce dentro de la sociedad del conocimiento, se logra la pertinencia.
Bibliografía Ministerio de Educación Nacional (MEN), plan nacional decenal de educación (2006) p26 recuperado de
http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/pnde_2006_2016_cartilla. pdf Zabala. S. (2014) Universidad de Santander (UDES), Libro electrónico multimedial. Tecnología educativa. Bucaramanga- Colombia. Capítulo 3. P 158, recuperado de http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/cap3.html
