W174 Question 1 (1 point)
Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak, maka anak ... Question 1 options: Sangat menghargai kesamaan Dapat bekerja sama dengan anak lain Senang membantu sesamanya Memiliki empati yang tinggi Penuh toleransi terhadap sesamanya Question 2 (1 point)
Teori Stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik, yaitu: Question 2 options: Clasical konditioning Operan conditioning Perfectionisme Koneksionisme Teori belajar social Question 3 (1 point)
Berikut ini yang bukan merupakan prinsip-prinsip Classical conditioning menurut Elliot adalah… Question 3 options: Respon Terkondisi Spontaneous recovery Extinction Generalisasi Rangsangan Deskriminasi Question 4 (1 point)
"Segala sesuatu di alam telah terstruktur, teratur, dan rapi. Pengetahuan juga telah terstruktur rapi" merupakan pandangan dari teori… Question 4 options:
W174
Kognitive Konstruktivistik Humanistik Kokonstruktivistik Behavioristik Question 5 (1 point)
Tingkah laku baru dapat dipelajari jika dipecah menjadi bagian-bagian. Pernyataan ini merupakan teori behavioristik dari aliran… Question 5 options: Koneksionisme Operan conditioning Perfeksionisme Teori belajar social Clasical conditioning Question 6 (1 point)
Guru harus berupaya agar siswa senang belajar, dengan cara siswa ... Question 6 options: taat pada aturan-aturan belajar yang berlaku diberikan cukup banyak media pembelajaran mencari teman belajar yang sesuai berani mengemukakan pendapat atau gagasannya pada teman dan guru mampu memanfaatkan waktu belajar dan bermain dengan baik Question 7 (1 point)
Penyeimbangan tendensi bawaan untuk mengorganisasikan pengalaman agar mendapatkan adaptasi yang maksimal, dalam teori kognitif disebut… Question 7 options: Equiblirasi Interiorisasi Akomodasi Asimilasi
W174
Disequilibirasi Question 8 (1 point)
Dalam teori kognitif, keadaan yang dipengaruhi oleh bagian otak sebelah kanan adalah… Question 8 options: Asimilasi Equiblirasi Disequilibirasi Interiorisasi Akomodasi Question 9 (1 point)
Pemikiran prakonseptual dan periode pemikiran intuitif merupakan bagian dari tahap-tahap perkembangan Piaget, yang berada pada tahapa n… Question 9 options: Operasi Formal Operasi Kongrit Sensori motor intuitif Pra-operasional Question 10 (1 point)
Belajar merupakan pemaknaan pengetahuan dan mengajar merupakan proses menggali makna, hal tersebut merupakan ciri dari teori… Question 10 options: Kognitif Behavioristik Konstruktivistik Sibernetik Humanistic Question 11 (1 point)
W174
Bu Ani mengajar di siang hari untuk mata pelajaran yang memerlukan konsentrasi belajar tinggi. Bagaimana seharusnya Bu Ani melaksanakan pembelajaran pada siang hari ketika siswa sudah mulai lelah dan mengantuk? Sebaiknya Bu Ani menerapkan strategi pembelajaran yang.... Question 11 options: Pembelajaran dilaksanakan di luar kelas Memaksa siswa untuk memusatkan perhatiannya Pembelajaran atraktif dan menyenangkan siswa Melibatkan kemampuan intelektual dan emosional siswa Question 12 (1 point)
Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik, merupakan salah satu ciri belajar menurut teori… Question 12 options: Kognitif Behavioristik Konstruktivistik Humanistic Sibernetik Dapat melibatkan kegiatan fisik siswa Question 13 (1 point)
Hirarkhi belajar dan analisis tugas merupakan bentuk pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan teori… Question 13 options: Humanistic Behavioristik Sibernetik Kognitif Konstruktivistik Question 14 (1 point)
Berikut ini merupakan ciri dari teori belajar beha vioristik, kecuali… Question 14 options: Mind berfungsi sebagai alat penjiplak pengetahuan
W174
Kontrol belajar dipegang oleh siswa Kegagalan atau ketidakmampuan dalam menambah pengetahuan dikategorikan sebagai kesalahan, harus dihukum Tujuan pembelajaran menekankan pada penambahan pengetahuan Siswa diharapkan memiliki pemahaman yang sama dengan pengajar terhadap pengetahuan yang dipelajar Question 15 (1 point)
Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah… Question 15 options: Menekankan pada hasil Proses belajar sebagai proses transfer pengetahuan Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar Aktivitas belajar dalam konteks nyata Siswa dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat Question 16 (1 point)
Pengetahuan berasal dari sumber-sumber sosial, di samping individu sendiri harus aktif, merupakan prinsip pembelajaran berdasarkan teori… Question 16 options: Kokonstruktivistik Humanistik Konstruktivistik Sibernetik Behavioristik Question 17 (1 point)
Teori belajar kokonstruktivistik menekankan proses pembelajaran pada… Question 17 options: Belajar merupakan proses pendisiplinan Belajar membentuk pengetahuan sendiri Belajar menekankan pada hasil Belajar melalui bantuan orang lain Belajar merupakan penambahan ilmu pengetahuan
W174 Question 18 (1 point)
Berpikir induktif membuat abstraksi, mengembangkan teori, konsep, hukum, prosedur terhadap obyek perhatiannya, merupakan tahap belajar menurut Kolb, yaitu tahap… Question 18 options: Tahap pengamatan reflektif Tahap konseptualisasi Tahap pengamatan aktif Tahap eksperimentasi aktif Tahap pengalaman konkrit Question 19 (1 point)
Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah… Question 19 options: Tipe-tipe belajar Domain hasil belajar Gaya Belajar Pembagian Golongan orang yang belajar Pembagian tahapan belajar Question 20 (1 point)
Banyak menggunakan penalaran, kritis, suka menganalisis, berpikir rasional, kembali ke teori, konsep, hukum. Tdk suka pendapat yg subyektif. Penuh pertimbangan tdk suka spekulatif. Tegas/kuat pendiriannya, tdk mudah terpengaruh, menurut HONEY & MUMFORD merupakan ciri dari golongan… Question 20 options: Reflector Reaktif Teoris Pragmatis Aktifis Question 21 (1 point)
Tokoh dari teori humanistic yang terkenal dengan pembagian dengan pembagian domain hasil belajar adalah…
W174
Question 21 options: Gardner Honey & Mumford Kolb Bloom & Krathwohl Hubermas Question 22 (1 point)
Setiap siswa melakukan kegiatan baru akan membentuk jalur-jalur/sel otak baru, dan jika mengulangi pengalaman/aktivitasnya, akan mengembangkan jalur-jalur yang telah ada. Arinya.... Question 22 options: Kegiatan setiap hari merupakan pengalaman belajar Belajar mengetahui cara kerja sesuatu Pengalaman belajar harus sesuai dengan teori belajar Belajar dengan menirukan orang dewasa Kegiatan bereksperimen dan mencipta sangat penting Question 23 (1 point)
Agar pembelajaran bermakna perbedaan pendapat perlu dihargai dan belajar eksperensial perlu dilakukan. dilaku kan. Hal ini merupakan merupa kan ciri ci ri belajar bela jar berdasa be rdasarkan rkan teori… te ori… Question 23 options: Konstruktivistik kokonstruktivistik Sibernetik Humanistik Question 24 (1 point)
Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam teori kokonstruktivistik dikenal dengan… Question 24 options: Hirarkhi perkembangan Hukum Genetik Perkembangan Zona Perkembangan Proksimal
W174
Mediasi Scofalding Question 25 (1 point)
Salah satu ciri dari teori kokonstruktivistik adalah… Question 25 options: Proses belajar menekankan pada hasil belajar Mengutamakan perkembangan actual daripada perkembangan potensialnya Mengintegrasikan pengetahuan deklaratif dengan pengetahuan prosedural utk memecahkan masalah Proses belajar merupakan kegiatan individu untuk membangun pengetahuan Strategi meningkatkan kemampuan intramentalnya dari pada intermentalnya Question 26 (1 point)
Kecenderungan guru untuk memberikan perlakuan yang sama terhadap anak-anak mengakibatkan anak ... Question 26 options: Mampu bekerja sama dengan temannya Anak dapat bekerja sendiri-sendiri Anak memiliki kemampuan sosial yang baik Ada toleransi terhadap anak-anak lain Tidak menghargai perbedaan Question 27 (1 point)
Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan ... Question 27 options: Kemampuan sosial anak Kebersamaan dengan temannya Memiliki tanggungjawab tinggi Dapat bekerja sama dengan teman yang sesuai Daya kritis anak Question 28 (1 point)
W174
Kurangnya motivasi belajar dan rendahnya pestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan karena ... Question 28 options: Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa Siswa terlalu banyak diberikan tugas Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap Question 29 (1 point)
Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran, karena pendekatan ini ... Question 29 options: Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar siswa Menempatkan siswa sebagai subyek belajar Siswa banyak diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif. Menempatkan siswa sebagai objek belajar Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan Question 30 (1 point)
Guru memberikan umpan balik untuk meningkatkan kegiatan belajar siswa dapat dilakukan dengan cara … Question 30 options: Bersifat informasi yang membangu Individu maupun kelompok Memberikan nilai terhadap prestasinya Menunjukkan kesalahannya Memberikan hukuman bila siswa melakukan kesalahan Save Previous PageNext Page
