Intro Psi Hospitalar Cap 1

 VALÉRIA DE ARAÚJO ELIAS, GLÓRIA HELOISE PEREZ MARIA LÍV LÍVIA IA TOURINHO MORETTO LEOPOLDO NELSON FERNANDES BARBOSA BARBOSA

H orizontes da

PSICOL06IA

HOSPIALR

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SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA HOSPITALAR 1

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Tânia Rudnick Beatrz Schmid

Psicologia da Saúde e Psicoloia Hospitalar: Aspectos Conceituais e Prátcos

A regulamentação do exercício da prossão de pscólogo no Brasi ocorreu em agosto de 1962. No seu início, o trabalho encontrava-se basicamente vo tado para a área da clnca prvada e para a interce com as áreas educacona e organizacona. Historcamente essa sudvisão que consagrou essas grandes áreas permaneceu com demasiada frça durante longo tempo como três gran des carroschees da pscooga (Santos &JacóVela 2009) Em territóro naciona a atuação de pscólogos em nsttuções hospitala res vem sendo denomnada como psicooga hosptaar Tal terminooga rele te uma especicidde do conteto braseiro uma ve que não há ndicativos de sua ocorrênca em outros países Almeida & Maagris 20; onetto & Go mes 2005. Internacionamente quando se trata da nserção da pscologa no hosptal constatase a deimtação de uma área cujo oco de nteresse se refere a aspectos psicológicos e comportamentais da saúde fsica e menta desgnada coo psicooga da saúde a qual é reconhecida tanto do ponto de vista da

HORIZONTES DA PSICOLOGA HOSPIALAR

Saberes e Fazeres

O rabalho do psicólogo da saúde pode ocorrer em diferentes ocas tais como or ganizações não govenamenJas undades áscas de saúde, cenos de atenção psicos� soca, amulatóios e hosptais. Desse modo enende-se que a pscologa da saúde aange a auação em conexos e disposiivos de saúde, em derenes níves de aen ção , sendo o taalho nas insiuições hospialares apenas uma das possiiidades. A pscologa da saúde sugu como uma áea de auação no na dos anos de 1970 e, confome refeu Spnk (2003), paece ter emegido como uma cocha de realhos omada por teorias que pouco dialogavam enre si. Nessa época, alguns psicólogos já esavam inseidos em insiuições de saúde, soreudo hospiais ocais onde hava uma adapação do modeo cnico tradciona de atendimento psicoterapêutico consdean do agumas paticularidades como a reaiação de atendimentos em amuaórios ou de ntevenções uno ao leto dos enfemos (Sbosa, Zappe, Fatias, iorn, & Dias 204). No que d respeo  orgem do campo da pscologia da saúde, é possvel assocáa a aguns os que epecutiam mundialmente como a poposição pea Oganiação Mundal de Saúde (OMS) em 948, do conceo de saúde como compleo bemesar fsco, menal e soca; porano, não sendo eso à ausênca de doença.  par da inauguação desse novo conceto esa sadáve passa a er uma conotação mais com pea e setva que envove aspectos da históra e da experiênca de vda das pessoas além de sua petença socioeconômico-cuual (Srosa e a 204 Spink 2003). acionamente houve o resgate do conceito de saúde da OMS duante a década de 980 em ce  premência de se consiir um sisema que reesse as aspações sociopolicas emergentes e de aende as necessdades de saúde da população de modo negal Nesse conteto f i rmulado enão, o Sisema Único de Saúde (SUS) o qua propõe que a atenção  saúde deve se oerecida em deenes nveis  prevenção po moção ratameno e eatação Ouossm, ncopoa o conceito da OMS na pespec tiva da integraidade na assistênca, no sentido de que a saúde não consise apenas na ausência de doença (Sbrosa e a. 204). A inseção dos psicóogos em equipes desde então passou a vorece a uma visão negra dos usuáios dos servços de saúde. Enteano nem a categoia possonal e nem a pópria áea de conhecimento apesentavam a pepaação necessária ao om aendimento dessa nova demanda Assim con rme ndcam Sosa et al (204), em oa se reconhecesse que o pscóogo em ce "a essas tansormações podera ano apresenta instrumentos como desenvolve práticas que auxlariam nos tês nveis de atenção em saúde, [  ] as práticas e a   mação ofeecida ao pscólogo ainda eam in sucienes paa atende a essas novas demandas (p5) m decoência dessa siuação ainda coemporaneamente no Bas a psicooga da saúde esá descorindo novos 1

1 Níveis de atenção à saúde: de acordo com a Lei 8.080/990, as ações e os servços públos de saúde bem como os servços privados conveniados ou contratados qe integram o Sistema Únco de Saúde (SUS) devem estar organizados de forma regonalizada e herarzada considerando nveis crescentes de com-

Psiclgia da Saúde e Psicgia Hspitalar: Aspets Cnetuas  Pátis

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As especificidades do contexto de saúde brasileio e a psicoogia hospitalar     çõ   vç    B  m v hó  q  í   195     198  çã à   ô m  ê  (Rb   2 O ã mév z   m q  h gv m v  ( M  & B 27; B v  & Gmã 212 Vh h L F L &  211) O m hê  q v  çõ     bçã m m à vçã  à mçã  (  ) m        É  mm hó m  h m  m   ç à  q  ã  ó  m    m   º 4.19  27    1962  v  q  mm  mç  ã     1952  94 m ã  M  N  v mhm ó  ç bm   é       Oé  Tmó (m I  O  Tm)    í  Uv  ã   v   m   h  B (N 25). D  m  h m m   çã  çõ ó  b  m  mçã  ã,  q f m     f x  çã  ó    . E çã     bm    mçõ      h.  m m vz q  m  ó  m h vm é m  q m  v  çã à   ã mó    v m  yb (1) m- q m   m bém m v        h    (   í   m  h m ã m _  

HORIZONTES DA PSICOLOGIA HOSPIALAR

Saberes e Fazeres

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[Pscólogo especiaista em pscologa cínca] Atua jno a eqpes mlpros sionais, identicando compreendendo e atando sobre tores emocionais ue intervêm na saúde geral do ndvduo especialmene em ndades báscas de sa de amblaórios e hospitais. Aa em contextos ospialares na peparação de pacientes pra a entrada permanência e alta ospialar nclusive pacientes term nas, parcpando de decisões com reaão à conda a ser adotada pea eqipe paa ofeecer mao apoo eqbrio e poteão aos pacienes e ses fmaes articpa de nsttes especcas de sade mental, cmo hospas-da nda des psquáricas e outros podendo ntervir em qadros pscopatológcos anto ndvda como grupamente auilando no dagnóstico e no esuema eapê co proposto em eqpe (CF 2007 p21) grfs nosss

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A psicologia da saúde e o contexto hospitalar N iniuiçõ d nino  picoogi no conxo d úd pou   nção po mio d udo  d dicuõ o  fm d u do pcóogo  o n cii óico qu podim no u páic no novo cmpo, ndo  um novo do, difn djá dicionl á clínic (o   2014) Em igo pui-

Psicologia da Saúe e sooga Hosptalar: Aspecos Coneiuais e ráticos

_o m 2003, k f q j  osso q o sóogo v  ss �s, ão s sgo s à zção o moo ío  s bho os xos  ossos  s  oç. Es ção oém, ogo-s omo osso omo so  m mo. ssm, m óo o  • ·oog  s  svov m o oxo hos o    1990 mo s ção  sso   sos  vçõs m os âmbos os qs bhv om  s  os,  fms   om s, o mo. (bos  ., 014) T ogm  soog  s o ms, vo sv   osão  soog hos  soog  s omo o om  & Mgs 01; vo, 2013; so& Boho, 2004 Goyb 200 bos  ., 204)  soog hos o s os m sb  soog  s  q ss  vçõs qs  m mb o q s s osmm s bss m vês, m v q o moo boméo  om s sçõs hoss O mo soog  s oo s ooção ms m à m q b mbém os vs mo  so  ção à s m& Mgs, 2011 Goyb 200 bos  ., 2014.   soog  s o s bho  om bg, om vs à s ção osso o sóogo m q s   oção  g  s s oção o s ms bm  s vs  Mo 1980), q   omo s omos o m oo  obçõs  ís, os  ossos, sís  soog, vso  omoção   mção  s  vção  o mo s oçs,  ção  o og  os gósos oos à s, à oç  às sçõs ssos bm omo o fçomo  os  s  ssm  soog  s objv om os os boógos, omo tms  sos q m  s   oç. T ção  o os sóogos  s o mo  s gms ss q mm sq mm,  soog  s s m  omo m   soog. go, é  ção  soog m vss s vs   s m o g s o om o omomo  ssos ss  fms É m sv o à s osv  m  omoção  s o qo o mo  oç Um qo oo,  soog  s s oo o omomo omvo ms o q  m fís  ms o q  oç m ss o os om o mo  soog  m qo g, fs àqs q so m m osção s  ão s sg os s, os  os omomos os fms  os ossos  s ohso, 1990).

HORIZONTES DA PSCOLOGIA HOSPIAAR

Saberes e Fazees

& Kucmicyk, 1986). A donç infccio como um impotnt u d mo  imotlidd picmn dpcm No u lug,  pinipi u d mot no duo ão o cânc  donç diovu  o dnt uomoilíico Além dito o dnvolvimnto tnológo no mint hoptl onduiu  pdõ difn o cuddo d úd  donç Em muito lug o pocdimnto médio f m ltdo onguindo du o tmpo d intnção hopil ou mut v é vitá- Dt f m,  contiuiçõ piológic pm   lvnt Dnvovmnto impotnt poilim o pimnto d pcolog d ú d Pimo o pogm d invtigção vêm dmontndo cd v m o lço nt o poo moioni ompotmnti  oci com  mudnç iológic nndo mudnç ioptológic; lém dio,  cn cái do ttmnto pioógo. Dnt  pnipi á d picoogi d úd nontm  pomoção d d   modicção d tilo  háito d vd lção d do pcoógico ou d fto ognitivo om o poo úddonç t  don tég d nntmnto (coping)  invnçõ p mlhoá fn  fto to poio oil. A invtgção m piologi d úd pod  idnicd plo staus d úd ojtiv   tutu tóic utiid Ito pod  ito xplondo o uo d toi do tnntmnto pimo p ompnd o ico , gundo m  ção com o pito o pin qu tão ndo tmnto d úd (nhu  983 RodiguMn 2003). A plição   pái d picoog d úd inlui  vlição do compotmnto d d  qu compnd ducção p  úd pomoção d úd  itvnçõ qu vim dui  ondu d ico à donç m como dui o fito d donç  incmnt ondçõ p nntmnto d donç  do pocdimnto médio vção d ntvnçõ d uiddo d úd inmnto d outo poion d úd m picoog d úd onuloi  ouo poioni d úd O picólogo d d lhm m váo pono d plição  pái incuin do um vidd d mco d uddo d úd Aum m nv dfnt, como n comunidd, n ogniçõ, junto  gupo d uuáio d viço  úd o mtd po ptoogi ou m vido tmno gupo d poion d úd ti como gnt comunitáio d úd dnt outo.

Considerações finais Mudnç nt n f m d o picóogo icul n á d úd vêm gndo tnfomçõ m u pái  m dtmind épo  tução do pólogo  v potmnt cd n ppciv nic id n ntituiçõ hopitl, tulmnt  mpitud nvov o saber psi ncitndo um ugnt ncumno d u dlimitçõ nto &Jó-Vil 2009).

s    s s ss   

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EERÊNCIAS BBLOGRÁFCAS

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HORIZONTES DA PSICOLOGA HOSPITALAR

Saberes  Fazrs

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