data ini berisi mengenai contoh instrumen penilaian kinerja guru yang dapat dijadikan pedoman penilaianFull description
Instrumen Penilaian Kinerja Guru Oleh SiswaFull description
MONEV UNTUK GURUFull description
intrumen pkg tikFull description
Full description
PEMILAIAN KINERJAFull description
Full description
Full description
Full description
KKG
KKG
evaluasi kinerjaFull description
45y4 6yFull description
kinerja Guru masa kiniFull description
Indikator kinerja guru artikelDeskripsi lengkap
dataFull description
Makalah Penilaian Kinerja GuruFull description
evaluasi kinerjaDeskripsi lengkap
evaluasi kinerja
Deskripsi lengkap
INSTRUMEN KINERJA GURU (RESPONDEN UNTUK KEPALA SEKOLAH) A. Identitas Responden
1. Nama Penilai
:..................................
2. Jabatan
:..................................
3. Nama Guru
:..................................
4. Unit Kerja/Sekolah
:..................................
B. Petunjuk Pengisian
1. Bacalah dengan cermat, agar jawaban yang Anda berikan dapat memberikan informasi yang berguna sesuai dengan tujuan instrumen. 2. Jawaban yang Anda berikan hanya semata-mata untuk kepentingan penelitian, tidak mempengaruhi pekerjaan Anda .
3. Setiap pernyataan pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda yang sesungguhnya, lalu bubuhkanlah tanda "cek list" ( √) pada kotak yang tersedia. 4. Mohon setiap pernyataan dapat diisi seluruhnya. Keterangan: Sl
= Selalu
Sr
= Sering
Kd
= Kadang-kadang
P
= Pernah
TP
= Tidak Pernah
65
66
DAFTAR PERNYATAAN
No.
Pernyataan
I
Kemampuan membuat administrasi pelaksanaan pembelajaran. Guru membuat Program Tahunan dan Semester. Guru kurang melakukan persiapan materi bahan ajar. Guru membuat analisa tingkat kedalaman materi. Guru melakukan analisis konteks dalam penentuan KKM. Guru membuat kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru menganalisis SK dan KD dalam penentuan alokasi waktu. Guru membuat ringkasan bahan ajar. Guru membuat Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sebelum KBM berlangsung. Guru membuat program remedial dan pengayaan. Kemampuan melaksanakan proses pembelajaran. Guru menggunakan metode pembelajaran secara bervariasi, dalam melaksanakan KBM. Guru melayani siswa yang mengalami kesulitan belajar. Guru mengajar kurang memperhitungkan alokasi waktu. Guru mengajar menggunakan pakaian yang rapih. Guru mengajar menggunakan alat peraga. Guru menggunakan bahasa yang santun saat KBM berlangsung. Guru menguasai materi pembelajaran dengan baik. Guru mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan yang diampu. Guru merespon pertanyaan siswa dengan baik. Kemampuan mengelola kelas. Guru bersikap adil terhadap semua siswa saat KBM berlangsung. berlangsung.
1 2 3 4 5 6 7 8
9 II
10
11 12 13 14 15 16 17 18 III 19
Sl
Sr
Pilihan Kd
P
TP
67
No.
Pernyataan
20
Guru bertindak tegas sesuai peraturan saat mengajar. Guru melakukan pengabsenan sebelum KBM berlangsung. Guru kurang peduli terhadap situasi dan kondisi siswa saat KBM berlangsung. Guru mengatur tempat duduk siswa sesuai kebutuhan. Guru menenangkan siswa saat memulai KBM. Guru memantau/mengatur memantau/mengatur jalannya kegiatan diskusi siswa. Guru menunjukkan perhatian terhadap kebersihan ruang kelas saat KBM berlangsung.
21 22
23 24 25 26
IV 27 28
29 30 31 32 33
34
V
35 36
37
Kemampuan melakukan evaluasi. Guru memberikan pretest dan posttest. Guru melakukan evaluasi hasil belajar. Guru membuat analisis butir soal ulangan. Guru membuat soal ulangan sesuai dengan SK dan KD. Guru memberi siswa tugas pekerjaan rumah. Guru memberi soal ulangan yang menyulitkan siswa. Guru melakukan remedial teaching bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar. Guru memberikan pengayaan bagi siswa yang sudah tuntas mencapai KKM. Kemampuan bekerja sama dengan rekan kerja. Guru menggantikan tugas mengajar rekan kerja yang berhalangan hadir. Guru menggantikan tugas rekan kerja yang berhalangan hadir mengawas ulangan kenaikan kelas. Guru menjelaskan cara menentukan nilai KKM kepada rekan kerja yang belum paham.
Sl
Sr
Pilihan Kd
P
TP
68
No. 38 39 40
41 42
VI
43 44 45 46 47 48 49 50
Pernyataan Guru membuatkan analisis butir soal pada rekan kerja yang belum paham. Guru membantu rekan kerja cara membuat scenario pembelajaran. Guru melakukan konsultasi dengan rekan kerja tentang perkembangan belajar para siswa. Guru memelihara kekompakkan dengan rekan kerja. Guru berbicara yang membuat sakit hati rekan kerja. Kemampuan mengembangkan profesi. Guru menyusun buku bahan ajar. Guru membuat modul/diktat bahan ajar. Guru membuat lembar kerja siswa (LKS). Guru membuat laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Guru membuat alat peraga atau alat teknologi tepat guna. Guru kurang giat dalam mengikuti ajang lomba kreativitas guru. Guru ikut serta dalam berorganisasi. Guru mengikuti kegiatan workshop.
