DIRECCIÓN DEL CURSO PROPEDÉUTICO
INSTRUCTIVO DE NORMAS DE PRESENTACIÓN DE UN TRABAJO ESCRITO Dada la importancia que tiene la metodología en la elaboración y presentación de un trabajo escrito, a continuación se presenta una guía general que puede ser usada por cualquier persona interesada en elaborar o realizar un trabajo según las normas American Psychological Asociación (APA)
1. Criterios Criterios Básico Básicoss pr e! e! Dise"o #e #e $% Tr Tr&'o &'o Escrito. Escrito. !edac !edactar tar es la etapa etapa "inal "inal del trabajo trabajo y tiene tiene como como requis requisito ito pre#io pre#io los siguientes pasos$ delimitar el tema, buscar in"ormación, organizar la in"ormación y escribir los primeros borradores %omo regla general, el te&to se redactar' en tercera persona e debe e#itar el uso de pronombres personales$ yo, tu, mi, nuestro Adem's de lo anterior, la construcción de p'rra"os, la puntuación y el uso de las letras mayúsculas y minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales
(. Estr$ct$r Estr$ct$r Básic Básic #e $% $% Tr Tr&'o &'o Escri Escrito. to. Para la redacción del in"orme es indispensable seguir las normas, criterios o protocolo establecidos establecidos y e&igidos por la institución Del mismo modo, para la entrega "inal, deben seguirse los procedimientos pre#istos para tal tal e"ecto l esquema de organización interna de los trabajos escritos y especiales de grado es$ •
Port#) %omo en todo trabajo de grado se debe iniciar con una portada cuyo cuyo espacio se identi"ica identi"ica con los siguientes siguientes elementos$ elementos$
*A+!AD P!$ %!D-.A%-/. D 0A+-*-DAD 1 D2!3A PA!A *A P!D4%%-/. D%45.2A*6D-!%%-7. D* %4! P!PD842-% 495:
l nombre de la 4ni#ersidad; en nuestro caso ser'$ 4ni#ersidad 9os< 5aría :argas (Arriba, centrado, en mayúsculas y minúsculas) Posteriormente, la "acultad a la cual est' inscrito el estudiante l título (centrado, en mayúsculas y minúsculas, si
L Tec%o!o*+ e% Lti%o,-ric
Autor$ =igueroa, =ernando %-$ >?@BCB 2utor$ P
%aracas, julio @E>> •
%#ice
!e"leja el contenido del proyecto en una adecuada estructuración del mismo en capítulos y secciones, e indica el número correspondiente a las p'ginas en las que se inician jemplo$ *A+!AD P!$ %!D-.A%-/. D 0A+-*-DAD 1 D2!3A PA!A *A P!D4%%-/. D%45.2A*6D-!%%-7. D* %4! P!PD842-% 495:
NDICE PortadaFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF GndiceFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF -ntroducciónFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF %apítulo - l Problema >> Planteamiento del ProblemaFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF >@ bjeti#osFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF > 9usti"icación de la -n#estigaciónFFFFFFFFFFFFFFFFFFF >H *imitacionesFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF %apítulo -- 5arco 2eórico @> Antecedentes de la -n#estigaciónFFFFFFFFFFFFFFFFFFF @@ +ases 2eóricasFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF @ De"inición de 2 .i#el o 2ipo de -n#estigaciónFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF @ DiseKo de la -n#estigaciónFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Población y 5uestraFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF %apítulo -: %onclusiones y !ecomendacionesFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Ane&osFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF +ibliogra"íaFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF •
P'g i ii iii H B CI J ?I>@ >I>C >I>J >?I@E @> @@I@ @H @CI@ @JI@? E
I%tro#$cci/%
e recomienda contemplar los siguientes aspectos$ L +re#e reseKa del tema donde se ubica el problema por in#estigar L -mportancia de la tem'tica, su #igencia y actualidad L Propósito o "inalidad de la in#estigación %abe destacar que algunos autores ob#ian la introducción en el esquema del proyecto, por asumir que el capítulo introductorio est' integrado por el planteamiento del problema, los objeti#os y la justi"icación de la in#estigación, lo que se considera igualmente #'lido *o importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones (5ínimo tres p'rra"os de cinco líneas cada uno)
0. C$erpo #e! Doc$,e%to i%!
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A continuación se analizan los elementos del proyecto conser#ando la numeración correspondiente al esquema propuesto
1. E! Pro&!e, 1.1. P!%te,ie%to #e! Pro&!e,) %onsiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubic'ndola en un conte&to que permita comprender su origen y relaciones Durante la redacción, es con#eniente que los juicios emitidos sean a#alados con datos o ci"ras pro#enientes de estudios anteriores n este mismo orden, al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes$ M%u'les son los elementos del problema$ datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismoN M%u'les son los hechos anteriores que guardan relación con el problemaN M%u'l es la situación actualN M%u'l es la rele#ancia del problemaN
1.(. O&'eti2os) *os objeti#os de in#estigación son metas que se traza el in#estigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer stos e&presan un resultado o Oproducto de la labor in#estigati#aO (!amírez >??C, p C>) n cuanto a su redacción, los objeti#os Otraducir'n en "orma a"irmati#a, lo que e&presaban las preguntas inicialesO (abino, >??H, p >EJ) Para ello, se har' uso de #erbos en in"initi#o, por ejemplo$ conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, entre otras jemplos$ Objetivo General
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Determinar las características socioeconómicas de los alumnos del %- 5i *uz Objetivos Específcos:
> %uanti"icar el ingreso promedio del grupo "amiliar al que pertenece el alumno @ stablecer el ni#el educati#o de los padres del alumno
1.0. J$sti3icci/% #e ! I%2esti*ci/% n esta sección deben seKalarse las razones por las cuales se realiza la in#estigación, y sus posibles aportes desde el punto de #ista teórico o pr'ctico Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas$ MPor qu< se hace la in#estigaciónN M%u'les ser'n sus aportesN MA qui
on obst'culos que e#entualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la in#estigación *a "alta de cooperación de los encuestados al suministrar la in"ormación es un ejemplo de una limitación o incon#eniente con"rontado por el in#estigador
(. Mrco Te/rico l marco teórico de la in#estigación o marco re"erencial, puede ser de"inido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sir#en de base a la indagación por realizar
(.1. A%tece#e%tes #e ! I%2esti*ci/% e re"iere a los estudios pre#ios y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, in#estigaciones realizadas anteriormente y que *A+!AD P!$ %!D-.A%-/. D 0A+-*-DAD 1 D2!3A PA!A *A P!D4%%-/. D%45.2A*6D-!%%-7. D* %4! P!PD842-% 495:
guardan alguna #inculación con el problema en e&posición Debe e#itarse con"undir los antecedentes de la in#estigación con la historia del objeto de disertación en cuestión n este punto se deben seKalar, adem's de los autores y el aKo en que se realizaron las publicaciones, los objeti#os y principales hallazgos de los mismos
(.(. Bses Te/rics %omprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de #ista o en"oque determinado, dirigido a e&plicar el "enómeno o problema planteado sta sección puede di#idirse en "unción de los tópicos que integran la tem'tica tratada o de las #ariables que ser'n analizadas
(.0. De3i%ici/% #e T-r,i%os Básicos %onsiste en dar el signi"icado preciso y según el conte&to a los conceptos principales, e&presiones o #ariables in#olucradas en el problema "ormulado egún 2amayo (>??), la de"inición de t
(.4. Siste, #e 2ri&!es 4na #ariable es una cualidad susceptible de su"rir cambios 4n sistema de #ariables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar, de"inidas de manera operacional, es decir, en "unción de sus indicadores o unidades de medida n cuanto a la in#estigación documental, por ser in"ormati#a; no procede el sistema de #ariables
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4. Mrco Meto#o!/*ico *a metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de in#estigación, las t
4.1. Ni2e! #e I%2esti*ci/% l ni#el de in#estigación se re"iere al grado de pro"undidad con que se aborda un objeto o "enómeno Aquí se indicar' si se trata de una in#estigación e&ploratoria, descripti#a o e&plicati#a
4.(. Dise"o #e I%2esti*ci/% l diseKo de in#estigación es la estrategia que adopta el in#estigador para responder al problema planteado l diseKo que se utilizar' en el %urso Proped
I%2esti*ci/% Doc$,e%t!) es aquella que se basa en la obtención y an'lisis de datos pro#enientes de materiales impresos u otros tipos de documentos
E'e,p!o) studio sobre la historia del %omputador, realizado mediante la consulta de material bibliogr'"ico y hemerogr'"ico
4.0. Po&!ci/% 5 M$estr *a población o uni#erso se re"iere al conjunto para el cual ser'n #'lidas las conclusiones que se obtengan$ a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) in#olucradas en la in#estigación (5orles, >??H, p >) *a muestra es un Osubconjunto representati#o de un uni#erso o poblaciónO (5orles, >??H, p BH)
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*a población y muestra no se aplican en una in#estigación de tipo documental, por tal moti#o, sólo se presentar' sus de"iniciones
6. Co%c!$sio%es 5 Reco,e%#cio%es *as conclusiones o"recen una síntesis o resumen de los argumentos que conducen a la idea central Destaca lo m's signi"icati#o del desarrollo del trabajo, mientras que las recomendaciones son las posibles soluciones o sugerencias que se le dan a la problem'tica o tema abordado en el desarrollo del trabajo (%uatro p'rra"os de cinco líneas cada uno)
7. Co,p!e,e%trios e re"iere a los te&tos consultados, glosario y ane&os del contenido general del trabajo
7.1. A%e8os *os ane&os constituyen los elementos adicionales que se e&cluyen del te&to del trabajo y que se agregan al "in del mismo *os instrumentos de recolección de datos, glosarios, ilustraciones, y cualquier otra in"ormación complementaria son ejemplos de ane&os
7.( Bi&!io*r3+ *a bibliogra"ía o lista de re"erencias bibliogr'"icas comprende un in#entario de los materiales consultados citados, ordenados al"ab
E'e,p!os Bi&!io*rá3icos)
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Un Autor:
AnderIgg (>?J@) Técnicas de investigación social (19a ed.). +uenos Aires$
0umanitas
+unge, 5 (>?JB) La investigación científica (@a ed) +arcelona, spaKa$ Ariel Dos Autores:
%ampbell, D y tanley, 9 (>?) Diseños experimentales y casi experimentales en la investigación social. +uenos Aires$ Amorrortu
:an Dalen, D y 5eyer (>?JH) !anal de técnicas de la investigación edcacional.
+arcelona, spaKa$ Paidós
Tres Autores:
elitiz, %, rightsman, * y %ooQ, !étodos de investigación en las ciencias
sociales
(?a ed) 5adrid$ !ialp
Autor nstitucional:
4ni#ersidad .acional Abierta (>?JH) Técnicas de docmentación e investigación 1. (Ca ed) %aracas$ Autor
4ni#ersidad .acional &perimental imón !odríguez (>?JE) "lcances generales so#re técnicas andragógicas de aprendi$a%e. %aracas$ Autor
Art+c$!os e% re2ist especi!i9# Ascanio, A (>?JJ) &ompetencias de los docentes para el desarrollo del proceso de aprendi$a%e e institciones de edcación sperior.
!e#ista de
-n#estigación ducacional, >B (@), >IJ
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Art+c$!os e% !i&ro co,pi!#o) R#alos, - (>?J?) "proximación a la gerencia de tecnología en la empresa. n 5artínez (d), strategias, plani"icación y gestión de ciencia y tecnología (pp H> I BEE) %aracas$ .ue#a ociedad
Art+c$!os e% Peri/#icos) %aballero, 5 (>??, Agosto >E) &am#ios en la mentalidad vene$olana. l 4ni#ersal, p >IH
Doc$,e%tos Le*!es) Ley so#re el Derec'o de "tor
(>??) Saceta "icial de la !epública de
:enezuela, HCJ (&traordinaria), ctubre >, >??
Pá*i%s :e&) +iblioteca .acional de :enezuela (>??J) TnIlineU Disponible en$ http$66VVVbn#bib#e %onsejo .acional de -n#estigaciones %ientí"icas y 2ecnológicas (>??J) TnIlineU Disponible en$ http$66VVVconicitgo##e
7.0. Orie%tcio%es pr e! $so #e cits te8t$!es 5 #e re3ere%cis) a) *as citas te&tuales se emplean para transcribir e&actamente lo seKalado por otros autores %uando la cita ocupa un m'&imo de tres líneas mecanogra"iadas,
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c) *as citas de re"erencia o indirectas se utilizan para incluir ideas de otros autores en "orma resumida o de par'"rasis n este caso se omiten las comillas pero se identi"ica la "uente mediante el sistema autorI"echa
E'e,p!os #e Cits te8t$!es) Cit co% $% e8te%si/% ,e%or #e tres !+%es) OAl trabajar con hipótesis o con bjeti#os de -n#estigación siempre hemos de delimitar las #ariables a estudiarO (!amírez, >??C, p B@)
Otr 3or, ser+) Para abino (>??H) O*uego de los antecedentes y de la justi"icación se pasa a plantear, directamente, el problema a in#estigarO (p >>)
E% e! cso #e #os $tores) Wl anteproyecto de tesis es el documento que permite al in#estigador precisar el problema que se pretendeFX (%ha#arría y :illalobos, >??, p @>)
Cit co% $% e8te%si/% ,5or #e tres !+%es) %on relación a la cita te&tual, abino (>??H) seKala$ ara indicar claramente a nestros lectores e estamos tili$ando material
extraído de la #i#liografía es preciso* rigrosamente* encerrar
entre comillas las pala#ras e citamos. De#e prestarse especial cidado a este detalle formal pesto e de otro modo estaremos cometiendo sencillamente n plagio* tili$ando como si feran nestras* expresiones e 'emos tomado de los dem+s. (p. ,-).
E'e,p!os #e cits #e re3ere%ci o i%#irects) Tr&'o #e $% $tor) Yerlinger (>?JJ), clasi"ica la in#estigación en e&perimental o no e&perimental
Tr&'o #e #os $tores)
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!uiz y %ardelle (>?JC), seKalan las di"icultades que en"rentan quienes inician un trabajo de in#estigación
Tr&'o #e tres o ,ás $tores) tra clasi"icación de la in#estigación pedagógica suele incluir, adem's de las categorías descritas por +est, la in#estigación e& postI"acto (Ary, 9acobos y !aza#ieh, >?J?)
0.4. Prese%tci/% ;Mec%o*r3i#o e i,presi/%< #e $% Tr&'o Escrito. *a presentación de todo el trabajo escrito constituye un aspecto de una gran importancia para la comunicación de lo que se desea e&presar %oncretamente, sobre el aspecto "ormal del proyecto, se recomienda$ a) !edactar el te&to de modo impersonal o en tercera persona b) 2ranscribir el trabajo sobre papel bond blanco tamaKo carta c) 2ipo de letra$ Arial o 2imes .eV !oman d) 2amaKo de letra$ catorce (>H) tZtulos; doce (>@) subtZtulos y contenido c) Asignar las siguientes medidas a los m'rgenes$ uperior$ cuatro (H) cm -n"erior$ tres () cm Derecho$ tres () cm -zquierdo$ cuatro (H) cm d) %omenzar cada capítulo en una p'gina nue#a, con un margen superior de cinco (B) cm e) !ealizar el mecanogra"iado con dos espacios entre cada línea y tres espacios entre p'rra"os ") %olocar el número correspondiente a cada p'gina en el e&tremo in"erior derecho g) %olocar el título centrado en negrita y mayúscula; los subtítulos alineados a la izquierda, en negrita e inicial de cada palabra en mayúscula
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Re3ere%cis Arias, = (>???) l royecto de /nvestigación. radición ditorial pisteme %aracasI :enezuela American Psychological Association (>??H) #lication manal (Cta ed) ashington; D% $ Autor Arias, (>??H) 0ía para la ela#oración de proyectos de investigación. 2rabajo no publicado %aracas !amírez, 2 (>??C) &ómo 'acer n proyecto de investigación (a ed) %aracas$ %arhel 2amayo, 5 (>??) Diccionario de la investigación científica (a ed.). 5<&ico$ *imusa
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