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Transcript 1.  Apuntes Unit 2 Rules and Regulations (Reglas y reglamentos) Presentation (Presentación) Unit 2 / Rules and Regulations (Reglas y reglamentos) Lesson 31 Watch out! There’s a car ¡Cuidado¡, Hay un carro Lesson 32 Don’t feed the animals No alimentes a los animales Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales Celebración Mexicana. Lesson 34 Don’t eat junk food No comas comida chatarra Lesson 35 First aid Primeros auxilios Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push No corras, no grites, no empujes Lesson 37 Smoking causes lung cancer Fumar provoca cancer pulmonar Lesson 38 Safety instructions Instrucciones de seguridad Lesson 39 Mini Check Repaso Lesson 40 I have to study for the exam Tengo que estudiar para el exámen Lesson 41 You must clean your bedroom Debes limpiar tu recamara Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación Lesson 44 You have to classify the trash Tienes que clasificar la basura Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform Ella no tiene que usar un uniforme Lesson 46 Mini Check Repaso Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one Haciendo un reglamento. Parte uno Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two Haciendo un reglamento. Parte dos 2. Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three Haciendo un reglamento. Parte tres Lesson 50 Review Revisión Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales Tiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales 3. Presentación La Secretaría de Educación Pública, comprometida con la comunidad de Telesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de familia—, se dio a la tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje de esta modalidad educativa . Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera significativa la comprensión y dominio de los contenidos de los planes de estudio vigentes. La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada para que maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos, estudios de caso o resolución de situaciones problemáticas. Con este objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés de los alumnos por la materia, promueven la interacción en el aula y propician la colaboración y la participación reflexiva, además de que emplean una evaluación que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen estrategias claras de vinculación con la comunidad. Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende la serie. El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de las ediciones de esta obra que busca contribu ir a una educación equitativa y de calidad en el país. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Administración 2008-2010 Jefe del Departamento: Mtro. Arturo Juan Vásquez León Subjefa de proyectos académicos: Mtra. Elia Delfina Hernández González Asesor Técnico asignatura de inglés: Mtra. Verónica García Domínguez 4. En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas actividades. Los incluimos acontinuación para facilitar su significado y su uso. Speak / Hablar Think / Pensar Play/ Juega Write / Escribir Read / Leer Check your progress / Revisa tu avance 5. Unit 2 Rules and Regulations (Reglas y reglamentos) Purpose (Propósito) The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation. El propósito de esta unidad es que los estudiantes sean capaces de interpretar y discutir reglas, reglamentos y señales de precaución/noticias, asi como expresar obligación. Lessons (Lecciones) Lesson 31 Watch out! There’s a car ¡Cuidado¡, Hay un carro Lesson 32 Don’t feed the animals No alimentes a los animales Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico Culturales Celebración Mexicana. Lesson 34 Don’t eat junk food No comas comida chatarra Lesson 35 First aid Primeros auxilios Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push No corras, no grites, no empujes Lesson 37 Smoking causes lung cancer Fumar provoca cancer pulmonar Lesson 38 Safety instructions Instrucciones de seguridad Lesson 39 Mini Check Repaso Lesson 40 I have to study for the exam Tengo que estudiar para el exámen Lesson 41 You must clean your bedroom Debes limpiar tu recamara Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación Lesson 44 You have to classify the trash Tienes que clasificar la basura Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform Ella no tiene que usar un uniforme Lesson 46 Mini Check Repaso


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6. Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one Haciendo un reglamento. Parte uno Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two Haciendo un reglamento. Parte dos Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three Haciendo un reglamento. Parte tres Lesson 50 Review Revisión Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales Tiempo the Navidad /Actividades cívicoculturales 7. Lesson 31 Aim: Students will identify warnings when they are walking down the street. Objetivo: Los estudianres identificarán peligros cuando están caminando en la calle. Watch out! There’s a car (Cuidado, hay un carro) Read(Lee) 1. Write the following expressions under the corresponding picture. Escribe las siguientes expresiones debajo de la imagen correspondiente) warning (Cuidado) stop (Alto) go(Sigue) 2. Read the dialogue.(Lee el diálogo) Mauricio’s mother: Let’s go Mau. Madre de Mauricio: Vamos Mau Mauricio: Stop, Mom. The traffic light has turned in red. Mauricio: Detente mamá. El semáforo se ha puesto en rojo Mauricio’s mother: You’re right. Let’s wait a moment. Madre de Mauricio: Tienes razón, vamos a esperar un momento Mauricio: Look, Mom. The traffic light is in green. Now, we can go. Mauricio: Mira Mamá el semáforo esta en verde, ahora podemos seguir Mauricio’s mother: Be careful! Mau. There’s an opened drain. You can fall down. Madre de Mauricio: Ten cuidado Mau, hay una coladera abierta, te puedes caer Mauricio: Oh, I see. Don’t worry, Mom. Mauricio:Oh, ya veo.No te preocupes mamá 8. Mauricio’s mother: Be careful when you are walking down the street. It is dangerous. Always walk on the sidewalk, it is safer. Madre de Mauricio: Ten cuidado cuando estes caminando por la calle, es peligroso. S iempe camina en la banqueta, es mas seguro. Mauricio: Yes, I know. But I always take care of myself because I’m so intelligent and... Mauricio: Si, lo sé. Pero yo siempre me cuido a mi mismo porque soy muy inteligente, y…… Mauricio’s mother: Watch out! There’s a car. Madre de Mauricio: Cuidado, hay un carro Mauricio: And I think I should listen to your advices Mom. Thanks. You saved my life. Mauricio: Y, pienso que debería escuchar tus consejos Mamá. Gracias, Salvaste mi vida Write (Escribe) 3. Write True or False. (Escribe falso o verdadero) 9. a) Mauricio and his mother are walking down the street. Mauricio y su mamá están caminando en la calle b) When the traffic light is in green people should stop. Cuando el semáforo esta en verde la gente debe detenerse c) When the traffic light is in red people can go on. Cuando el semáforo está en rojo la gente puede seguir d) Walking on the sidewalk is dangerous. Caminar sobre la banqueta es peligroso e) It is safe to walk on the sidewalks. Es seguro caminar sobre las banquetas f ) Mauricio’s mother is giving advices to him about walking down the street. La Mamá de Mauricio le esta dando consejos acerca de caminar por la calle Think (Piensa) 4. Use the words in bold to complete the sentence. Usa las palabras en negritas para completar la oración. These expressions indicate that there’s a danger and you have to take care. Estas expresiones indican que hay un peligro y debes tener cuidado 5. Write a  Escribe una  to the signs you can see on the street. a las señales que puedes ver sobre la calle. 10. 6. Look at the pictures and write the following expressions in the corresponding bubble. Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la burbuja correspondiente You can’t smoke here No puedes fumar aquí Don’t park No estacionars estacionarsee Be careful! Cuidado Excuse me Here. This T his is a reserved place Disculpe aquí. Este es un lugar reservado Oh! No ví la señal Oh! I didn’t see the sign. Oh, I´m sorry. You´re right. Oh, lo siento tienes razón 11. Juan, There´s a car. Hay un carro Thanks my friend Gracias amigo Check your progress/ Revisa tu avance Read the dialogues in exercise six and complete the information. Lee los diálogos en el ejercicio seis y completa la información You can use these expressions to forbid something._ Puedes usar estas expresiones para prohibir algo. Lesson 32 Aim: Students will identify that the imperative form is used to give warnings. Objetivo: Los estudientes identificarán que la forma imperativa es usada para dar avisos. Don’t feed the animals/ No alimentar a los animals Read/Lee 1. Underline the option that answers the question. Subraya la opción que conteste la pregunta What kind of text is the one in exercise 2? Que clase de texto es el del ejercicio 2? a) a letter a) Una carta b) a brochure b) Un folleto c) an advertisement c) Un anuncio 12. 2. Read the following information. (Lee la siguiente información) Teacher: Pay attentions students. In our visit to the zoo we have to show an excellent behavior. Please read the advertisement, there are some warnings and precautions you have to follow inside the zoo. Profesor: Pongan atención estudiantes. En nuestra visita al zoológico tenemos que mostrar un excelente comportamiento. Por favor lean el anuncio, hay algunos advertencias y precausiones que tienen que seguir dentro del zoológico WELCOME TO THE ZOO Bienvenido al zoologico Have a great time admiring wonderful animals. You will learn a lot of them in this place. Be careful and follow the next warnings. Pasenla bien admirando los maravillosos animals. Aprenderán mucho de ellos en este lugar. Tengan cuidado y sigan las siguientes advertencias Don’t litter No tiren basura Don’t feed the animals No alimente a los animales Take care of the children Cuiden a los niños Respect the animals Respete a los animales Teachers have to take care of students Los profesores tienen que cuidar a los estudiantes 13. Write/Escribe 3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso) a) Students are in a museum. http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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Los estudiantes están en un museo b) The advertisement announces food and drinks. Los anuncios anuncian comida y bebidas c) Students have to respect the animals in the zoo. Los estudiantes tienen que respetar a los animals en el zoológico d) In the zoo you can feed the animals. En el zoológico puedes alimentar a los animales e) The advertisement gives some warnings to prevent pr event accidents in the zoo. Los anuncios dan algunas advertencias para prevenir accidentes en el zoológico Think/Piensa 4. Complete the sentence. (Completa la oración) The is used to give warnings. La es usada para dar advertencias. Write/Escribe 5. Look at the pictures and write the corresponding warning under each one. Mira las imagenes y escribe la precaución correspondiente debajo de cada una Use the expressions in the box. Usa las expresiones del cuadro School crossing. Cruce escolar Don’t touch. No tocar Don’t swim. No nadar Throw trash in the trash can. Tira la basura en el bote Don’t smoke. No fumar Take care of the trees. Cuida los arboles Don’t step on butterflies. No pisar sobre las mariposas Don’t light fires. Be quiet. Silencio 14. 6. Imagine you are in the forest visiting the Monarca butterflies. Use the signs in exercise 5 to draw an advertisement. Imagina que estas en el bosque visitando a las mariposas Monarcas, usa las señales del ejercicio 5 para dibujar un anuncio Check your progress/Revisa tu avance Answer the questions. (Responde las preguntas) What’s the meaning of “warnings” in your language? ¿Cúal es el significado de “advertencias” en tu lenguaje? Where can you find warnings? ¿Dónde puedes encontrar advertencias? 15. Note: Look for information about Día de muertos celebration and Halloween. Nota: Busca 15. Note: información acerca de la celebración del día de muertos y Halloween Also, you will need construction paper and felt pens for the next class. También necesitarás papel y plumo nes para la próxima clase Lesson 32 Aim: Students will recognize the characteristics of the Día de muertos celebration and Halloween. Objetivo: Los estudiantes reconocerán las características de la celebración de día de muertos y Halloween. A Mexican celebration Read/Lee Each country has a culture with many beautiful and interesting characteristics which are admired by other countr ies. It is important to know about the customs of our country in order to show them to other people. In this class you will learn about a custom of Mexico and the United States. Cada país tiene una cultura con muchas e interesantes características las cuales son admiradas por otros países. Es importante conocer acerca de las costumbres de nuestro país a fin de mostrarlos a otras personas. En esta clase aprenderás acerca de costumbres de México y de Estados Unidos. 1. Get in teams and use the information about Día de muertos celebration and Halloween, which you brought to the class. Pongánse en equipos y usen la información acerca de la celebración de Día de muertos y Halloween, la cual trajiste a la clase 2. Share the information and write the mainly characteristics of both celebrations. Día de muertos Halloween Comparte la información y escribe las principales características de ambas celebraciones Día de Muertos y Halloween 16. 3. Write these characteristics on the construction paper. Then, make some drawings to illustrate the information. Escribe estas características sobre el papel, después haz algunos dibujos para ilustrar la información. 4. Make a mural newspaper. (Haz un periódico mural) Dia de Muertos • • • • Día de Muertos is a holidaycelebrated on nd November 1st and 2 . Día de muertos es un dia festivo celebrado el 1o. y 2 de noviembre. Mexican people set an offering. They use papel picado to decorate the table where the offering is. Los Mexicanos ponen una ofrenda. Usan papel picado para decorar la mesa donde está la ofrenda. The offering includes fruit, food, drink and all kind of things that the dead person liked. La ofrenda of renda incluye fruta, comida, bebidas y toda clase de cosas que le gustaba a la persona fallecida. Mexican people visit the cemeteries and decorate the tombs with a traditional flower called Cempasúchil. Los mexicanos visitan los panteones y decoran las tumbas con una flor tradicional llamada Cempasúchil. Halloween • • • Halloween is a holiday celebrated on the night of October 31st. Halloween es una día festive celebrado la noche del 31 de octubre. Halloween activities include trick or treating, ghost tours and parties. Las actividades de Halloween incluyen, trucos, recorridos de fantasmas y fiestas. Children put on a disguise and go door - to door in their neighborhoods ringing eachdoorbell asking for candies yelling “trick or treat”. Los niños se ponen un disfraz y van de puerta en puerta de su vecindario tocando cada timbre pidiendo dulces gritando “truco o dulce” Lesson 34 Aim: Students will use the imperative form to give advices in order to maintain a good health. Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar consejos a fin de mantener una buena salud. Don’t eat junk food/ No comar comida cahatarra Read/ Lee 17. 1. Look at the pictures and answer the questions. Mira los dibujos y responde las preguntas. What is Mauricio planning? ¿Qué está planeando Mauricio? _ What’s the name of Mauricio’s sister? ¿Cuál es el nombre de la hermana de Mauricio? Come on Ximena, all in the list is Vamos Ximena, todo esta en la lista I think your list of food and drink forthe party is verylarge, Mau. Pienso que tu lista de comida y bebida para la fiesta es muy larga, Mau. 2. Read the following information/Lee la siguiente información Mauricio’s sister: What do we need for your birthday’s party, Mau? Hermana de Mauricio: Que necesitamos para tu fiesta de cumpleaños Mau? Mauricio: We need a cake, some sandwiches and sodas, a lot of sodas! Mauricio: Necesitamos un pastel, algunos emparedados y refrescos, ¡muchos refrescos! Mauricio’s sister: You shouldn’t drink a lot of sodas. They contain a lot of sugar. Hermana de Mauricio: Ustedes no deberían tomar tantos refrescos, contienen mucha azúcar http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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Mauricio: So, what are we going to drink? Mauricio: Entonces, ¿Qué vamos a tomar? Mauricio’s sister: You should drink juices. We can prepare juices for the party. They will like to your friends. Look at this article and let’s go to the market. And remember; don’t drink a lot of sodas and junk food. Hermana de Mauricio: Deberían tomar jugos, podemos preparar jugos para la fiesta, les gustarán a tus amigos. Mira este artículo y vamos al mercado. Y recuerda, no tomes muchos refrescos y comida chatarra. Healthy and Nutritive Juices/ Jugos nutritivos y saludables 18. If you want to relax, help your memory, has extra energy and don’t get a cold, drink a juice. Si quieres relajarte, ayudar a tu memoria, tener energia extra y no resfriarte, toma un jugo. Choose one on these delicious juices. (Escoge uno de estos deliciosos jugos) Tomato juice/Jugo de tomate If you want a lot of energy for the whole day, drink a glass of tomato juice at breakfast. Si quieres mucha energia para todo el día, toma un vaso de jugo de tomate en el desayuno. Orange juice/Jugo de naranja It is an excellent resource of Vitamin C. If you drink it frequently you will avoid colds. Es una excelente fuente de vitamina C. Si lo tomas frecuentemente evitarás resfriados. Carrot juice/Jugo de zanahoria It is a delicious juice. It is a good option for your sight and skin. Es un jugo delicioso. Es una buena opción para tú vista y la piel. Lettuce juice/Jugo de lechuga All people suffer stress. It is a major problem of modern life. When you fell stressed, drink a glass of lettuce juice to relax. Toda la gente sufre estrés. Es un gran problema a de la vida moderna. Cuando te sientas estresado, toma un vaso de jugo de lechuga para relajarte Write/Escribe 3. Answer the questions (Responde las preguntas) 19. a) Are juices nutritive? ¿Los jugos son nutritivos? b) Which juice helps to relax? ¿Cuál de los jugos ayuda a relajar? c) Which juice has a lot of Vitamin C? ¿Cuál de los jugos tiene mucha vitamina C? d) If you are stressed, what should you drink? Si estas estresao, ¿Qué deberías tomar? e) Does carrot juice help to maintain a good vista? ¿El jugo de zanahoria ayuda a mantener una buena ? f ) Which juice is good for skin? ¿Cuál de los jugos es bueno para la piel? g) Why do you think sugar isn’t good for health? ¿Por qué piensas que el azúcar no es buena para la salud? Think/Piensa 4. Answer the question.(Responde la pregunta) What does the imperative form indicate? (¿Qué indica la forma imperativa?) Write/Escribe 5. Look at the pictures and classify them in the corresponding category. Observa las imagenes y clasificalas en la categoria correspondiente Healthy food/Comida saludable Junk food/Comida chatarra 20. 6. Use the following sentences to complete the dialogue. Then act it with a classmate. Usa las siguientes oraciones para completar el diálogo. Después actúalo con tus compañeros de clase. • Yes, I prefer healthy food to junk food. Si, prefiero comida saludable a comida chatarra • Don’t eat a lot of junk food f ood and sodas. No comas alimentos chatarra y refrescos • Hamburg ers, potato chips, hot dogs and sodas Hamburguesas, papas fritas, perros calientes y refrescos • a green salad, chicken and an orange juice. Una ensalada verde, pollo y un jugo de naranja • Why don’t we eat a hamburger and a big soda? ¿P or qué no comemos una hamburguesa y un refr esco grande? Ximena: I’m hungry. Ximena: Tengo hambre Pedro: _ Ximena: I prefer something more nutritive. I want Ximena: Prefiero algo mas nutritivo. Quiero Pedro: That’s sounds great. Do you like healthy food? Pedro: Eso suena grandioso. ¿Te gusta la comida saludable? Ximena: And what about you? Y, a ti? Pedro: Well, I love . Also, I like vegetables and fruits. Pedro: Bueno, me encantan . También, Me gustan los vegetales y frutas. Ximena: .They are not good for health. You can get weight and that causes many diseases. Ximena: No son Buenos para la salud. Puedes subir de peso y eso causa muchas enfermedades. Check your progress/Revisa tu avance Match the picture with the corresponding expression. Relaciona las imagenes con la expresión correspondiente a) Don’t eat junk food No comas comida chatarra b) Don’t smoke No fumes c) Don’t drink alcoholic beverages 21. No tomes bebidas alcoholicas _ L esson 35 Aim: Students will give advices and precautions to 21. No certain situations of accidents. Objetivo: Los estudiantes darán consejos y precausiones para ciertas situaciones de accidentes. First aid/Primeros auxilios Read/Lee 1. Match the pictures with the expressions (Relaciona las imagenes con las expresiones) You can follow the following advices to keep a good health: Puedes seguir los siguientes consejos para mantener una buena salud: a) Keep out of the reach of children Guardalos lejos del alcance de los niños b) Toxic/Tóxico c) Don’t leave hot food unattended No dejes comida caliente sin vigilancia 22. 2. Read the dialogue. Then, read the brochure and complete it with the corresponding word. Lee el diálogo. Después, lee el folleto y completalo con la palabra correspondiente Teacher: Good morning students. Today we have the visit of Mr. Castillo. He is a first aid instructor and he’s going to talk about the most common accidents at home. Also, he is going to tell us what we should do in case of an accident. Profesor: Buenos días estudiantes. Hoy tenemos la visita del Sr. Castillo. Él es un instructor de primeros auxilios y va a hablar acerca de los accidentes más comunes en casa. También, nos va a decir que debemos hacer en caso de un accidente. Students: Nice to meet you. Estudiantes: Mucho gusto Mr. Castillo: Nice to meet you too. Do you know what are the most common accidents at home? Sr. Castillo: Mucho gusto tambien, ¿Saben cuales son los accidentes más comunes en casa? Juliana: They are burns and cuts. Juliana: Son las quemaduras y cortadas Mr. Castillo: Yes, you’re right. Please, read the brochure that I’m going to give you. Sr. Castillo: Si, tienes razón. Por favor, léan el folleto que les voy a dar. Accidents at home/Accidentes en casa Why do accidents occur at home? http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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(¿Por qué ocurren accidentes en casa?) Most accidents occur at home because we are not careful. The victims are, mainly, children. La mayoría de los accidentes ocurren en casa porque no somos cuidadosos, las víctimas son principalmente niños. Also, adults and pets can suffer an accident. También, adultos y mascotas pueden suftrir un accidente. The most common accidents are. (Los accidentes más comunes son:) • Burns/Quemaduras • Fires/Incendios • Cuts/Cortadas • Falls/Caídas 23. • Drowning/Ahogamiento • Suffocation/Sofocación How can we avoid the accidents? (¿Cómo podemos evitar accidentes? accidentes?)) 1. Don’t leave the stove unattended while somebody is cooking. No dejes la estufa sin vigilancia miestras alguien este cocinando. 2. leave toys on stairs. dejar juguetes sobre las escaleras. 3. leave knives or scissors within reach of children. dejar cuchillos o tijeras al alcance de los niños. 4. Take care of children when they play near of swimming pools. Cuidar a los niños cuando jueguen cerca de albercas 5. Keep plastic bags away from children. Guardar bolsas de plastico lejos de los niños 6. Keep matches and cigarette lighters away from children Guardar cerillos y encendedores lejos de los niños Write/Escribir 3. Use the information in the brochure to complete the chart. Write the corresponding precaution for each situation. Usa la información del folleto para completer la tabla, escribe las precausiones correspondientes para cada situación. Situation /Situación Precaution/Precaución Burns/quemadas Cuts/cortadas Drowning/ahogamiento Suffocation/Sofocación Fires/Incendios Falls/Caidas Think/Piensa 4. Underline the corresponding option to answer the question. Subraya la opción correspondiente para conteste la pregunta. What does the imperative form indicate? ¿Qué indica la forma imperativa? 24. a) Obligation/Obligación b) Prohibition/Prohibición Write/Escribe 5. Read the dialogue.(Lee el diálogo) Mr. Castillo: Now, you know what the most common accidents at home are. Also, you know how avoid them. Do you have any question? Sr. Castillo: Ahora, ustedes ya saben cuales son los accidentes más comunes, También saben como evitarlos. ¿Tienen alguna pregunta? Mauricio: Yes, I have. What should we do if we have an accident at home? Mauricio: Si, yo tengo. ¿Qué debemos hacer si tenemos un accidente en casa? Mr. Castillo: That’s an interesting question. Pay attention, please. In the case of drowning, you should give artif icial respiration. In the case of a broken bone, immobilize the area. Sr. Castillo: Es una pregunta interesante. Pongan atención, por favor. En caso de ahogamiento ustedes deberán dar respiración artificial, en caso de un hueso roto, inmovilizar el área. In the case of a cut, cover the cut and press hard to make the bleeding stop. En caso de una cortada, cubrir la cortada y presionar fuerte para hacer que el sangrado pare. Paola: What should I do in the case of poisoning? Paola: ¿Qué debo hacer en caso de envenenamiento? Mr. Castillo: You shouldn’t make the person vomit. Sr. Castillo: Ustedes no deben hacer vomitar a la persona You should take the person to the hospital with the container of poison. Deben llevar a la persona al hospital con el frasco de veneno Misael: What should we do in the case of an electric shock? Misael: ¿Qué debemos hacer en caso de una descarga eléctrica? Mr. Castillo: You should turn the electric supply off. Sr. Castillo: Deben apagar el suministro eléctrico. 6. Use the information in the dialogue to answer the questions. Usa la información del diálogo para contestar las preguntas. 25. a) What should you do in the case of drowning? ¿Qué debes hacer en caso de ahogamiento? b) What should you do in the case of a broken bone? ¿Qué deben hacer en caso de un hueso roto? c) What should you do in the case of a severe cut? ¿Qué deben hacer en caso de una cortada grave? d) What should you do in the case of poisoning? ¿Qué deben hacer en caso de envenenamiento? e) What should you do in the case of an electric shock? ¿Qué deben hacer en caso de una descarga eléctrica? Check your progress/Revisa tu avance Complete the chart as you consider, follow the example. Completa la table como tú consideres, sigue en ejemplo. Situation / Situación An earthquake Warning / Precaución Don’t run, Don’t shout, Don’t push Advice / Consejo You should follow Indications A poisoning A fire A fall Lesson 3 6 Aim: Students will be able to identify the signs in a specific situation in order to take precautions. Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar señales en una situación específica a fin de tomar precausiones. Don’t run, don’t shout and don’t push No corras, no grites y no empujes Read/Lee 1. Mark with  the warnings in case of an earthquake. Marca con  las precausiones en caso de un terremoto Don’t panic/No entre en panico Use stairs/Usar escaleras Don’t push/No empuje Run/Correr Light fires/Encender fuego Don’t eat/No comer 26. Don’t run/No correr Don’t use elevators/No usar elevadores Don’t shout/No grites 2. Read the dialogue then, write the corresponding expression in bold under the picture. Lee el diálogo, después escribe la expresión en negritas correspondiente debajo de cada imagen. Teacher: Good morning boys and girls. Profesor: Buenos días chicos y chicas Today we are going to do an earthquake simulation. Also, we are going to draw signs and write some warnings on a piece of paper. Hoy vamos a hacer un simulacro de terremoto, también, vamos a dibujar señales y escribir algunas advertencias sobre un pedazo de papel Mariana: What are we going to do with that signs? Mariana: ¿Qué vamos a hacer con esas señales? Teacher: We are going to put them on the walls around the school. Profesor: Vamos a ponerlos sobre las paredes alrededor de la escuela. Ernesto: What should we write and draw? Ernesto: ¿Que debemos escribir y dibujar? Teacher: Some precautions to prevent accidents. Does somebody have an idea? Profesor: Algunas precausiones para prevenir accidentes. ¿Alguien tiene una idea? Araceli: For example: Use stairs. Araceli: Por ejemplo: Usar escaleras Mario: Don’t use elevators. Mario: No use elevadores Luisa: Don’t run. Luisa: No correr Jorge: Don’t stay next to the windows. http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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Jorge: No permanezcas cerca de las ventanas Teacher: That’s right. What else? Profesor: ¡Correcto!, ¿Qué más? Roberto: Go to a safe place. Roberto: Ve a un lugar seguro Lucero: Follow the indications. Lucero: Sigue las indicaciones Teacher: Excellent. Now, let’s go to work. After that, please put your posters on th e blackboard to check them. Profesor: Excelente, ahor a vamos a trabajar. Despúes de eso, por favor f avor pongan po ngan sus carteles sobre el pizarrón para revisarlos. 27. Write/Escribe 3. Answer the questions (Contesta las preguntas) a) What is the teacher talking about to the students? ¿Acerca de qué les está hablando el profesor a los estudiantes? b) What should we do in case of an earthquake? ¿Qué debemos hacer en caso de un terremoto? c) Do you think is it dangerous to use elevators in case of an earthquake? Why? Piensas que es peligroso usar elevadores en caso de terremoto ¿Por qué? d) Is it safe to stay next to the windows in case of an earthquake? Why? Es seguro permanecer cerca de las ventanas en caso de terremoto, ¿Por qué? Think/Piensa 4. Underline the option that answers the question. Subraya la opción que responda la pregunta. The imperative form just has a negative form. Note: Do + not = don’t La forma imperativa solo tiene una forma negative: Do + not = don´t How do you form the imperative form? ¿Cómo formas la forma imperativa? 28. a) Do + not + adjective b) Do + not + verb c) Does + not + verb Write/Escribe 5. Read the following information. Lee la siguiente información. TAKE CARE OF OUR ENVIROMENT/CUIDA NUESTRO MEDIO AMBIENTE. How can we do it? ¿Qué podemos hacer? Save energy/Ahorrar energía Save water/ Ahorrar agua Classify the garbage/Clasificar la basura Recycle/Reciclar Don’t litter/No tirar basura Take care of the forest/Cuidar el bosque We need to develop good habits/Necesitamos desarrollar buenos hábitos Mark with  the actions to save energy. (Marca con una ahorrar energía) las acciones para DON’T WASTE ELECTRICITY/NO DESPERDICIES ELECTRICIDAD _ Don’t leave _ _ _ _ _ _ the refrigerator door open. No dejes abierta la puerta del refrigerador Turn off the lights when you don’t be at home. Apaga las luces cuando no estes en casa. Don’t iron at night, it consumes more energy. No planches en la noche, consumes más energia Don’t take long showers. No tomes largos baños Turn off the electrical appliances when you are not using them. Desconecta aparatos eléctricos cuando no los estes usando. Don’t wash the car with a hose. No laves el carro con la manguera. Wash a lot of clothes at one time. Lava mucha ropa a la vez. 29. _ During the _ _ day don’t turn on the lights. Dur ante el día no prendas las luces. Turn on only 29. _ the lights you need. Prende solo las luces que necesites. Use a few of water to wash the dishes and clothes. Usa poca agua para lavar platos y ropa. 6. Use the actions you didn’t mark to write a list of recommendations to save water and illustrate it. You can make a poster and put it on the walls in the school. Usa las acciones que no marcaste para escribir una lista de recomendaciones para ahorrar el agua e ilústralo. Puedes hacer un cartel y ponerlo sobre la pared de la escuela. DON’T WASTE WATER/NO DESPERDICIES EL AGUA Check your progress/Revisa tu avance Read the rules and decide if they are correct. If they are incorrect, change them. Leé las reglas y decide si son correctas. Si son incorrectas, cámbialas. Example: (Ejemplo) Correct Take care of the forest, don’t light fires. Correcto: Cuida el bosque, no enciendas fuego Incorrect: Put metal plates in the microwave oven. Incorrecto: Pón platos metálicos en el horno de microndas Don’t put metal plates in the microwave oven. No pongas platos metálicos en el horno de microndas Smoke in the hospital. Fumar en el hospital Help older people to cross the street. Ayuda a la gente mayor para cruzar la calle 30. Eat vegetables and fruit. Come vegetales y fruta Swim after eating. Nada después de comer Smoking is good for health. Fumar es bueno para la salud Lesson 37 Aim: Students will use the imperative form to give warnings to prevent health problems. Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar cuidados para prevenir problemas de salud. Smoking causes lung cancer/Fumar es causa cáncer pulmonar Read/Lee 1. Look at the pictures and put Mira las imagenes y marca Excess weight Exceso de peso the problems  to los problemassmoking causes. a que causa fumar.  Lung cancer Cáncer pulmonar Yellow teeth Dientes amarillos 2. Read the following information (Leé la siguiente información) Mauricio: Dad, don’t smoke. That is bad for your health. Mauricio: Papi, no fumes. Eso es malo para la salud Mauricio’s father: Just one cigarette. Papá de Mauricio: Es solo un cigarro Mauricio: Read this article, please. Mauricio: Leé este artículo, por favor. 31. HEALTH NEWS/NOTICIAS DE SALUD Smoking causes lung cancer to people who smoke every day and people who is “passive” smoker. Smoking and inhaling other people’s smoke is bad for health. Lung cancer is one of the main causes of death in young and old people. Cigarettes also prevent norm al development in babies o f mothers moth ers who smoke. People who smoke can’t do exercise because they often have bad breathing. Don’t smoke and be careful not to spend a lot of time with people who smoke. Fumar F umar causa cáncer pulmonar a la gente que fuma todos los días y para la gente quienes son fumadores pasivos. Fumar e inhalar el humo de otra gente es malo para la salud. El cáncer pulmonar es una de las principales causas de muerte en jóvenes y gente mayor. Los cigarros también previenen el desarrollo normal en bebés de madres que fuman. La gente que fuma no puede hacer ejercicio porque con frecuencia tienen mala respiración. No fumes y ten cuidado de no pasar mucho http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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tiempo con gente que fuma. Write/Escribe 3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso) a) Smoking is good for health. Fumar es bueno para la salud b) Smoking doesn’t cause lung cancer. Fumar no causa cancer pulmonar c) Mauricio’s father likes smoking. Al papá de Mauricio le gusta fumar d) Mauricio suggests his father don’t smoke. Mauricio sugiere a su papá que no fume. e) Being a passive smoker is bad for health. Ser un fumador pasivo es malo para la salud. f ) People who smoke have bad breathing. Las personas que fuman tienen mala respiración Think/Piensa 4. Answer the question (Responde la pregunta) 32. What’s the function of the words in bold in the article? ¿Cuál es la función de las palabras en negritas del artículo? Write/Escribe 5. Think in a health problem and look for information about it then, answer the questions. Piensa en un problema de salud y busca la información acerca de ello, después responde las preguntas. a) What’s the problem? ¿Cuál es el problema? b) What are the causes of this problem? ¿Cuáles son las causas de este problema? c) Who does this problem affect? ¿A quién afecta este problema? d) Give some actions to prevent this problem. Da algunas acciones para prevenir este problema 6. Use the information in exercise 5 to write an article like the one in exercise 2. Usa la información del ejercicio 5 para escribir un artículo como el del ejercicio 2. Check your progress/Revisaa de avance Underline the corresponding option. Subraya la progress/Revis l a opción correspondiente. What does the words in bold in the article suggest? ¿Qué sugieren en el artículo las palabras en negritas? a) Obligation/Obligación b) Prohibition/Prohibición Lesson 38 Aim: Students will identify safety instructions in order to use electric appliances. Objetivo: Los estudiantes identificarán instrucciones de seguridad a fin de usar aparatos eléctricos. Safety/Seguridad, instructions/Instrucciones 33. Read/Lee 1. Write YES or NO. (Escribe Si ó no) Are these rules correct on the street? / ¿Son correctas estas reglas en la calle? a) Walk on the street, don’t on the sidewalk. Camina sobre la calle, no sobre la banqueta. b) Cross the street with the traffic light in red. Cruza la calle con la luz del semáforo en rojo. c) Help older people to cross the street. Ayuda a la gente mayor a cruzar la calle. d) Cross the street with the traffic light in green. Cruza la calle con la luz del semáforo en verde. 2. Read the dialogue and write the number in the corresponding line. Lee el diálogo y escribe el número en la línea correspondiente. Mrs. Robles: Family, today we are going to do some activities in order to have a safer house. Sra. Robles: Familia, hoy vamos a hacer algunas actividades a fin de tener una casa segura. Mr. Robles: What are we going to do? Sr. Robles: ¿Qué vamos a hacer? Mrs. Robles: Dad, please cover all the wall sockets. (1) Sra. Robles: Papi, por favor cubre cubr e todas las tomas de cor riente de la pared. Mr. Robles: Why? Sr. Robes: ¿Por qué? 34. Mrs. Robles: Because the baby could get an electric shock. Then, cover the cistern. (2) Sra. Robles: Porque el bebé puede tener una descarga eléctrica, luego cubre la cisterna. Mr. Robles: You’re right. Sr. Robles: Tienes razón. Mrs. Robles: Any and Arturo, please pick up all your toys. (3) Don’t leave them on the floor because somebody can falls. Sra. Robles: Any y Arturo por favor recogan todos sus juguetes. No los dejen sobre el piso porque alguien se puede caer. Any and Arturo: Yes, Mom. Any y Arturo: Si, mami Mrs. Robles: Carlos, keep medicine away from children. Keep them in the medicine cabinet, please. (4) Sra. Robles: Carlos, guarda la medicina lejos de los niños, guardalos en el botiquín por favor. Mr. Robles: What are you going to do, Mom? Sr. Robles: ¿Qué vas a hacer mamá? Mrs. Robles: I’m going to keep knives and matches in a drawer away from the children. (5) Sra. Robles: Voy a guardar cuchillos y cerillos en un cajón lejos de los niños Carlos: You had a good idea, Mom. We can avoid some accidents. Carlos: Tuviste una buena idea, mami. Podemos prevenir algunos accidentes Write/Escribir 3. Match the columns (Relaciona las columnas) Cover the sockets. (Cubre los contactos) Cover the cisterns. (Cubre la cisterna) Don’t leave toys on stairs. (No dejes juguetes sobre la escalera) Keep medicine away from children. (Guarda la medicina lejos de los niños) Keep knives away from children. (Guarda cuchillos lejos de los niños) a) Because somebody could falls and drowns. Porque alguien se podría caer y ahogarse b) Because they are poisoning for children. Porque son venenosos para los niños. c) Because a baby could get an electric shock. Porque un bebé podría tener una descarga eléctrica d) Becaus Becausee children could suffer severe cuts. P orque los niños podrían sufri r cortadas graves. e) Becaus Becausee somebody could falls and breaks a bon. Porque alguien podría caer y romperse r omperse un hueso. 35. Think/Piensa 4. Underline the corresponding option that answers the question. Subraya la opción correspondiente que contesta la pregunta. What does the word because indicate? ¿Que indica la palabra porque? a) alternative/alternativa b) sequence/s sequence/secuencia ecuencia c) cause/causa Write/Escribe 5. Mark with  the safety instructions to use an electric appliance. Marca con  las instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico. _ Don’t place it on a bed, sofa or rug/No lo pongas sobre una cama, sillón o tapete _ Don’t use it in the bathroom/No usarlo en el baño _ Don’t eat junk food/No comas comida chatarra _ Don’t use it during an electrical storm/No usar durante una tormenta eléctrica _ Always unplug it after use/Siempre desconectalo después de usarlo _ Don’t place where it can fall/No lo pongas donde se puede caer _ Don’t feed the animals/No alimentes a los animales _ Don’t use or place near water/No usarlo ó ponerlo cerca del agua _ Don’t drink. It’s poison/No tomar, es veneno _ Don’t touch with wet hands/ No tocar con las manos mojadas To reduce the risk of death by electric shock:/Para reducer el riesgo de muerte por descarga eléctrica • Danger, keep away from http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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water/Peligro, mantengase lejos del agua • Always unplug it after use/Siempre desconectalo después de su uso • Don’t use it while bathing/No usar mientras se esta bañando • If dryer falls into water, unplug it immediately/Si la secadora cae dentro del agua, desconectalo inmediatamente 36. 6. Design a brochure with safety instructions to use an electric appliance. Diseña un folleto con instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico. Check your progress/Revisa tu avance Order the words to write sentences/Ordena las palabras para escribir oraciones a) medicine / away / children / Keep / from medicina/lejos/niños/guarda/de b) fires / Don’t / light fuego/No/encender c) hands / Don’t / with / touch / wet manos/no/con/tocar/mojadas Lesson 39 Aim: Students will use their knowledge in order to solve exercises about warnings. Objetivo: Los estudiantes usarán su conocimiento a fin de resolver ejercicios acerca de advertencias. Mini Check/Repaso Read/Lee 1. Look at the picture and answer the questions. Mira las imagenes y responde las preguntas. a) Where are the students? ¿Dónde estan los estudiantes? b) What are they doing? ¿Qué estan haciendo? c) Is it allowed to touch the objects in a museum? ¿Está permitido tocar los objetos en un museo? d) Write the warnings that the signs in the pictures indicate. Escribe las precauciones que indican las señales de las imágenes 1) 37. 2) 3) 2. Read the text./Lee el texto Hello. I’m Mr. Morales. I’m the director of a museum. I’m so worried about the behavior of the people when they visit it. They don’t attend the warnings. The students always touch the skeleton of the dinosaur; they run around the rooms; they make a lot of noise and eat candies all the time. Some people smoke in the rooms, drink sodas and take pictures. It is important to take care of the objects in a museum, read the sigs and attend the warnings. If you visit a museum, show a good behavior and respect all you can see in the museum. Hola, soy el Sr. Morales, soy el Director de un museo. Estoy muy preocupado acerca del comportamiento de la gente cuando nos visitan. Ellos no atienden a las advertencias. Los estudiantes siempre tocan el esqueleto del dinosaurio, corren alrededor de los cuartos, hacen mucho ruido y comen dulces todo el tiempo. Algunas personas fuman en los cuartos, toman refrescos y toman fotos. Es importante cuidar los objetos del museo, leer las señales y atender a las advertencias. Si tú visitas un museo, muestra un buen comportamiento y respeta t odo lo que veas en el museo. Write/Escribe 3. Write the corresponding warning in the box. Escribe las precaución correspondiente en el cuadro. Don’t run No correr Don’t drink No tomar Don’t touch No tocar Be quiet Silencio Don’t take pictures No tomar fotografías Don’t eat No comer Don’t smoke No fumar 38. Think/Piensa 4. Classify the following warnings as you consider. Clasifica las siguientes advertencias como consideres. Don’t touch Don’t shout No tocar No gritar Don’t feed the animals Take care of the water No alimentar a los animals Cuida el agua No fumar No tomar fotografías Don’t smoke Don’t take pictures Don’t run Don’t disturb the lions No correr No molestar a los leones Put the garbage in the trash can Be quiet Pon la basura en los botes Silencio At school At a hospital At the zoo At a museum En la Escuela En el hospital En el Zoo En el museo 39. Write/Escribir 5. Match the warnings with the pictures. Relaciona los cuidados con las imagenes a) Watch out! There’s a car ¡Cuidado¡ Hay un carro b) Don’t park No estacionarse c) Don’t touch with wet hands No tocar con manos mojadas d) Don’t leave toys on stairs No dejes juguetes sobre las escaleras e) Warning! High voltage Cuidado, alto voltaje f ) Don’t use near water No usar cerca del agua g) Reserved Reservado h) Don’t move! There’s a snake No te muevas, hay una serpiente i ) Don’t feed the animals No alimentar a los animales 6. Write True or False/Escribe verdadero o falso a) It is good smoking. Es bueno fumar b) In case of a fire, call the fire brigade. En caso de fuego, llamar al cuerpo de bomberos 40. c) Drinking juices is good for health. Tomar jugos es bueno para la salud d) Junk food is nutritive. La comida chatarra es nutritiva e) If you visit a forest, don’t light fires. Si visitas un bosque, no prendas fuego f ) Be careful when you walk on the street. Se cuidadoso cuando camines en la calle g) Leaving toys on stairs isn’t dangerous. Dejar juguetes sobre las escaleras no es peligroso Check your progress/Revisaa tu avance Read the warnings and underline the place where the students are. Lee las progress/Revis advertencias y subraya el lugar donde estan los estudiantes • • • • • Don’t give food to any animal/No dar comida a ningún animal Don’t collect any plants or animals/No recolectar ninguna planta o animales Don’t swim in the river/No nadar en el río Don’t litter/No tirar basura Don’t eat any plant or fruit/No comas ninguna planta o fruta a) The students are visiting a museum./Los estudiantes están visitando un museo b) The students are visiting a hospital./Los estudiantes están visitando un hospital c) The students are visiting the forest./Los estudiantes están visitando el bosque Lesson 40 Aim: Students will identify the function of the words “have/has” Objetivo: Los estudiantes identificarán la función de las palabras “tener/tener” I have to study for the exam/Tengo que estudiar para el exámen Read/Lee 1. Mark with  to the activities that answer the question. Marca con  las actividades que respondan la pregunta What do you have to do to get good grades at school? ¿Qué tienes que hacer para obtener buenas calificaciones en la escuela? 41. I have to study for exams. Tengo que estudiar para los examenes I have to play in the classroom. Tengo que jugar en el salón I have to do my homework. Tengo que hacer mi tarea I have to be a lazy student. Tengo que ser un estudiante flojo I have to participate in class. Tengo que participar en clase I http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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have to sleep in the classroom. Tengo que dormir en el salon de clase I have to pay attention to the teacher. Tengo que poner atención al profesor 2. Read the dialogue./Lee el diálogo Ring, ring/Ring, ring Fernando: Hello. This is Fernando Fernando: Hola, habla Fernando Aunt Norma: Hello. How are you? Tía Norma: Hola, ¿Cómo estas? Fernando: I’m fine. Aunt, can Pablo going to the soccer game this afternoon? Fernando: Estoy bien tía, ¿Puede ir Pablo al juego de soccer esta tarde? Aunt Norma: I don’t think so Tía Norma: No creo Fernando: Why? Fernando: ¿Por qué? Aunt Norma: Because he has to study for the exams. Tía Norma: Porque el tiene que estudiar para los exámenes Fernando: So, can Antonio come to my house to play videogames? Fernando: Entonces, ¿Puede Antonio venir a mi casa para jugar video juegos? Aunt Norma: No, he can’t Tía Norma: No, no puede Fernando: Why? Fernando: ¿Por qué? Aunt Norma: Because he has to do his homework. Tía Norma: Porque tiene que hacer su tarea Fernando: And, what about Lucy? Fernando: Y, ¿que hay de Lucy? Aunt Norma: She has to go to her swimming classes. Tía Norma: Ella tiene que ir a sus clases de natación Why don’t you come the next Saturday? ¿Por qué no vienes el próximo sábado? 42. Fernando: I would like but I can’t. I have to visit the dentist on Saturday morning and in the afternoon I have to do my chores and homework. Fernando: Me gustaría pero no puedo. Tengo que visitar al dentista el sábado en la mañana y en la tarde tengo que hacer mis quehaceres y mi tarea Can I go on Sunday?/¿Puedo ir el domingo? Aunt Norma: Yes, of course./Tía Norma: Si, por supuesto Write/Escribe 3. Answer the questions/Responde las preguntas a) What does Lucy have to do? ¿Qué tiene que hacer Lucy? b) What does Antonio have to do? ¿Qué tiene que hacer Antonio? c) What does Pablo have to do? ¿Qué tiene que hacer Pablo? d) What does Fernando have to do on Saturday morning? ¿Que tiene que hacer Fernando el domingo en la mañana? e) What does Fernando have to do on Saturday afternoon? ¿Qué tiene que hacer Fernando el sábado por la tarde? f ) When is Fernando going to visit his cousins? ¿Cuando va a ir Fernando a visitar a sus primos? Think/Piensa 4. Underline the option that answers the question/Subraya la opción que responda la pregunta What’s the function of the words in bold in the dialogue? ¿Cuál es la función de las palabras en negritas en el diálogo? a) They ask for permission Piden permiso b) They indicate obligation Indican obligación c) They indicate possession Indican posesión 43. Write/Escribe 5. Look at the picture and mark with Mira las imagenes y marca con make his bed Hacer su cama do his homework Hacer su tarea clean his bedroom Limpiar su recamara Clean his shoes Limpiar sus zapatos  to the activities that Hugo has to do.  las actividades que Hugo tiene que hacer wash the window lavar la ventana iron his lab coat planchar su bata de laboratorio wash his tennis shoes lavar sus tenis wash his uniform lavar su uniforme 6. Use the information in exercise 5 to complete the dialogue. Then, act it. Usa la información del ejercicio 5 para completer el diálogo, después actúalo Ring ring/Ring, ring Hugo: Hello. Who’s calling? Hugo: Hola, ¿Quién llama? Any: Hi, this is Any. I want to invite to you to my birthday party this afternoon. Any: Hola, soy Any, quiero invitarte a mi fiesta de cumpleaños esta tarde Hugo: I would like going but I can’t. Hugo: Me gustaría ir pero no puedo Any: Why? Any: ¿Por qué? Hugo: Because I have to do my chores. I have to and… Hugo; Porque tengo que hacer mis quehaceres, tengo y …. Any: Well, I have to do many things too. I have to blow balloons; I have to help my mother to cook a delicious chocolate cake; I have to call some other friends; I have to... 44. Any: Bueno, yo tambien tengo muchas cosas que hacer, tengo que inflar globos, tengo que ayudar a mi mamá a cocinar un delicioso pastel de chocolate; tengo que llamar a algunos otros amigos, tengo… Hugo: I think, I have to do my chores quickly and I have to go to your party. Hugo: Pienso que tengo que hacer rapidamente mis quehaceres y tengo que ir a tu fiesta Any: That’s a good idea. See you later. Any: Esa es una Buena idea, te veo más tarde. Check your progress/Revisa tu avance Write have or has/Escribe tiene o tiene He I She You It They We Lesson 41 Aim: Students will identify that the word “must” is used to indicate obligation. Objetivo: Los estudiantes identificarán que la palabra “must” indica obligación You must clean your bedroom/Debes limpiar tu recamara Read/Lee 1. Underline the good habits at home/Subraya los buenos hábitos en casa You must help your mother Debes ayudar a tu mamá You must make your bed Debes hacer tu cama You must play soccer in the house Debes jugar fútbol en la casa You must maintain your bedroom dirty Debes mantener sucia tu recamara 45. Your pet must sleep on your bed Tu mascota debe dormir sobre tu cama 2. Read the following information/Lee la siguiente información Liliana: Hi, Mom. What are you doing? Liliana: Hola, mami, ¿Qué estas haciendo? Mother: I’m making a poster about some good habits at home. I’m going to put it on the wall. In this way you won’t forget them. Mamá: Estoy haciendo un cartel acerca de algunos hábitos en casa, voy a ponerlo sobre la pared de esta manera tú no lo olvidarás. Good habits at home/Buenos hábitos en casa You must make your bed Debes hacer tu cama You must clean your bedroom Debes lim piar tu recámara You must keep y our clothes in the closet and in the drawers. Debes guarder tu ropa en el armario y en los cajones You must order your books and toys Debes ordenar tus libros y juguetes You must help with the home chores Debes ayudar en los quehaceres de la casa You must wash your clothes Debes lavar tu ropa You must clean your shoes Debes limpiar tus zapatos You must feed your dog Debes alimentar a tu perro You must help your mother with some activities. Debes ayudar a tu mamá con algunas actividades Write/Escribe 3. Answer the http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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questions/Responde las preguntas a) Why is it important to have good habits at home? ¿Por qué es importante tener buenos hábitos en casa? b) Is taking a shower everyday a good habit? ¿Bañarse todos los días es un buen hábito? c) If you have a pet, you must take care of it. Is it true or false? Si tienes una mascota, ¿Debes cuidarlo? Es verdadero o falso 46. d) Each member in a family must help to do the chores at home. Is it true or false? Cada miembro en la familia debe ayudar a hacer los quehaceres de la casa, ¿Es verdadero o falso? e) What are the activities you must do at home? ¿Cuáles son las actividades que tú debes hacer en casa? f) What are the rules you must obey at school? ¿Cuáles son las reglas que debes obedecer en la escuela ? g) Is Liliana´s mother writing a letter to her family? ¿Está la mama de Liliana escribiendo una carta a su familia? h) What is Lilian´s mother doing? ¿Qué está haciendo la mamá de Liliana ? Think/Piensa 4. Answer the question/Responde la pregunta What word do we use for rules? ¿Qué palabra usamos para reglas? Write/Escribir 5. Match the situations with the pictures. Then, match the rules with the situations. Relaciona las situaciones con las imagenes, después, relaciona las reglas con las situaciones. a) A friend invite to you to a party at night. Un amigo te invita a una fiesta en la noche b) You arrive late to school. Llegas tarde a la escuela c) You were absent at school because you were sick. Estuviste ausente en la escuela porque estuviste enfermo d) Your father gave you a cat. Tú papa te dio un gato e) You have a difficult mathematics exam. Tienes un exámen de matemáticas dificil f) Your cat is sick. Tu gato está enfermo You must have a sick note from the doctor. Debes tener una nota de enfermedad del doctor You must carry it to the vet. Debes llevarlo al veterinario You must wake up earlier. Debes despertarte más temprano 47. You must take care of it. Debes cuidarlo You must study hard. Debes estudiar fuerte You must be early at home after the party. Debes estar temprano en la escuela después de la fiesta 6. Create two posters with some rules in your home h ome and at school and illustrate them. After th at, read r ead them to your classmates. Crea dos carteles con algunas reglas en tú casa y en la escuela e ilustralos, después, leélos para tus compañeros de clase. Rules at home Reglas en casa Rules at school Reglas en la escuela Check your progress/Revisa tu avance Underline the corresponding option to complete the sentence. Subraya la opción correcta para completar la oración. We use “must” for …/Nosotros debemos usar “debe” para…. 48. a) advice/consejo b) prohibition/prohibición c) obligation/obligación Lesson 42 Aim: Students will identify that the modal verb “must” (mustn’t) has a regular form for all persons. Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “must” (mustn´t) tiene una forma regular para todas las personas. Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it Los Lo s estudiantes deben usar bata de laboratorio, no deben olvidarlo Read/Leer 1. Look at the picture and underline the corresponding options to complete the sentences. Mira las imagenes y subraya la opción correspondiente para completar las oraciones A) The picture shows… A) la imagen muestra… B) The picture shows … B) la imagen muestra a) a school laboratory. a) un laboratorio escolar a) things you should do. a) Cosas que debes hacer b) a park. b) un parque b) clothes you must wear in a laboratory. b) Ropa que debes usar en un laboratorio c) a school playground. c) un patio escolar c) clothes you must wear at school. c) ropa que debes usar en la escuela 2. Read the dialogue. 49. Laura: Good morning Miss Herrera. May I come in? Laura: Buenos días Srita. Herrera, ¿puedo entrar? Miss Herrera: Good morning Laura. Yes, but you must wear your lab coat. Put on it, please. Srita. Herrera: Buenos días Laura, Si, pero debes usar bata para laboratorio, póntela por favor Laura: I forgot it. Laura: La olvide Miss Herrera: What a shame but, you can’t come in. Look at me; I must wear a lab coat too. You mustn’t forget it because it is required to be in the laboratory. Srita. Herrera: Que pena, pero no puedes entrar. Mirame, yo debo usar una bata de laboratorio también. Tú no debes olvidarla porque es requerida para estar en el laboratorio. Laura: Please. I promise I won’t forget it again. Laura: Por favor, lo prometo, no la olvidaré otra vez. Miss Herrera: Let me see if I have a lab coat in the locker. Srita Herrera: Permiteme ver si tengo una bata de laboratorio en el casillero. Laura: I hope yes. Laura: Espero que si Miss Herrera: Yes, there is one. Here you are, put on it. At the end of the class you must give me back the lab coat. And remember, all the students must wear the adequate clothes when you are in the laboratory. Srita. Herrera: Si, hay una. Aquí está, póntela, y al final de la clase debes devolvérme la bata de laboratorio. Y recuerda, todos los estudiantes deben usar la ropa adecuada cuando estén en el laboratorio. Laura: Thank you Miss. Laura: Gracias Srita. RULES IN THE LAB REGLAS DEL LABORATORIO Each student must wear a lab coat. Cada estudiante debe usar una bata Students must be on time. Los estudiantes deben estar a tiempo Students mustn’t play in the laboratory. Los estudiantes no deben jugar en el laboratorio Students mustn’t touch the materials in the laboratory with out permission from the teacher. Los estudiantes no deben tocar los materiales de laboratorio sin permiso del profesor. 50. Write/Escribir 3. Write True or False/Escribe verdadero o falso a) Laura must wear a lab coat in the laboratory. Laura debe usar una bata en el laboratorio b) Miss Herrera mustn’t wear a lab coat in the laboratory. La Srita. Herrera no debe usar una bata en el laboratorio c) Students must wear shorts and T-shirts in the laboratory. Los estudiantes deben usar pantalones cortos y playera en el laboratorio. d) It could be dangerous if you don’t wear the adequate clothes in the laboratory. Podría ser peligroso http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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si no usas la ropa adecuada en el laboratorio e) Students must play soccer in the laboratory. Los estudiantes deben jugar fútbol en el laboratorio f) Laura mustn’t forget the lab coat. Laura no debe olvidar la bata de laboratorio Think/Piensa 4. Look at the following information and write the rule. Mira la siguiente información y escribe la regla Pronouns: I, You, He, She, It, They, We, You Pronombre: Yo, tú, el, ella, ello, ellos, nosotros, Ustedes I must clean my bedroom. Debo limpiar mi recamara must not = mustn’t You mustn’t litter. No debes tirar basura Laura must wear a lab coat. Laura debe usar bata de laboratorio Ernesto must do his homework/Ernesto debe hacer su tarea My dog mustn’t be in the house/Mi perro no debe estar en la casa My brothers must study/Mis hermanos deben estudiar We mustn’t play soccer in the lab/Nosotros debemos jugar fútbol en el laboratorio Rule about must/mustn’t Regla acerca de must/musn´t 51. Write/Escribir 5. Complete the sentences with words in the box. Completa las oraciones con las palabras en el cuadro Must/debe mustn´t/no debe a) Students wear the uniform unifor m at school. Los estudiantes usan el uniforme en la escuela. b) Teachers prepare their classes. Los profesores preparan sus clases. c) Students eat in class. Los estudiantes comen en clase. d) Students take books from the library with out permission. Los estudiantes llevan libros de la biblioteca sin permiso. e) People smoke. La gente fuma. f ) People take care of the environment. La gente cuida el medio ambiente g) Students arrive later to the school. Los estudiantes llegan tarde a la escuela. h) We take care of the water. Nosotros cuidamos el agua i ) You be careful when you walk on the street. Debes ser cuidadoso cuando caminas en la calle 6. Work in groups and choose some situations from exercise 5. Discuss about the consequences if you don’t obey the rules. After that, read them to your classmates. Trabaja en grupos y escoge algunas situaciones del ejercicio 5, discute acerca de las consecuencias si tú no obedeces las reglas. Luego leélas para tus compañeros de clase. Example/Ejemplo Rule: You mustn’t smoke./Regla; No debes fumar Consequence: You can get lung cancer/Consecuencia: tú puedes contraer cáncer pulmonar. Check your progress/Revisa tu avance 52. Underline the corresponding option to complete the sentence. Subraya la opción correspondiente para completer la oración We use “must” f or … Debemos usar “must” para…. We use “mustn’t” for … Debemos usar “musn´t” para… a) advice/consejo b) prohibition/prohibición c) obligation/obligación a) suggestion/sugerencia b) obligation/obligación c) prohibition/prohibición Lesson 43 Aim: Students will identify that the modal verb “have to” doesn’t have a regular form for all persons. Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “ tener ” no tiene una forma regular para todas las personas. I have to do my homework and Wendy has to make a presentation Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación Read/Lee 1. Look at the picture and underline the option that answers the question. Mira las imágenes y subraya la opción que responda la pregunta. Where does this conversation take place? / ¿Dónde tiene lugar la conversación? a) At the zoo/En el zoo b) At school/En la escuela c) At a hospital/En el hospital 2. Complete the dialogue with words in the box. Completa el diálogo con palabras del cuadro. Take/llevar help/ayudar do/hacer go/ir Bety: Lucy, where are they going? You told me we are going to the movies, didn’t you? Bety: Lucy, ¿Adonde van? Me dijiste que ibamos a ir al cine, ¿No es así? Lucy: Yes, I remember but Wendy has to to the computers. S he has to a presentation f or her h er biology class. Lucy: Si, lo recuerdo pero Wendy tiene que las computadoras, ella tiene que una presentación para su clase de biología Bety: OK. What about Pablo? Bety: Ok, ¿Qué tal P ablo? 53. Lucy: His parents are going out, so he has to care of his little brother. Lucy: Sus padres van a salir, entonces él tiene que a su hermanito Bety: Well, it’s just you and me, then. Bety: Bueno, entonces solo tú y yo Lucy: I’m sorry. I can’t come either.I have to do my homework, it is a lot. Lucy: Lo siento, yo tampoco puedo ir, tengo que hacer mi tarea, es mucho. Bety: Well, I think I have to my mother with the housework. Bery; Bueno, pienso que tengo que a mi mamá con el trabajo de la casa. Lucy: Why don’t we go tomorrow? Lucy: ¿Por qué no vamos mañana? Bety: That’s a good idea. Tomorrow is Friday Bety: Es una Buena idea. Mañana es viernes Write/Escribe 3. Write True or False/Escribe verdadero o falso a) Bety has to help her mother with the housework. Bety tiene que ayudar a su mamá con el trabajo de la casa b) Lucy, Wendy and Pablo have to do a lot of things. Lucy: Wendy y Pablo tienen que hacer muchas cosas c) Pablo has to do a presentation. Pablo tiene que hacer una presentación d) Wendy has to do her homework. Wendy tiene que hacer su tarea e) It is Thursday. Es jueves f) Pablo and Bety have to take care of Lucy. Pablo y Bety tienen que cuidar a Lucy Think/Piensa 4. Read the following sentences and complete the rules. Lee la siguiente información y completa las reglas I have to wear a uniform at school. Yo tengo que usar un uniforme en la escuela. You have to arrive on time. Tú tienes que llegar a tiempo. He has to study for his exams. El tiene que estudiar para su exámen. She has to clean her bedroom Ella tiene que limpiar su recamara. 54. They have to wash the dishes. Ellos tienen que lavar los platos. We have to show the ID card at school. Nosotros tenemos que mostrar la credencial en la escuela It has to live in the garden. El tiene que vivir en el jardín We use “have” for: Nosotros usamos “have” para We use “has” for: Nosotros usamos “has” para Write/Escribe 5. Complete the planner with your obligations for the following days. Completa el planificador con tus obligaciones para los siguientes días. Time /Hora Wednesday Miercoles Saturday Sábado Sunday Domingo Morning/mañana Afternoon/Tarde Evening/Noche 6. http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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Exchange your book with a classmate and read the information in the planner. After that, tell to your classmates about your partner’s information. Intercambia tu libro con un compañero y leé la información del planeador, después, dile a tus compañeros acerca de la información de tu compañero. Example:/Ejemplo: Fernando has to wash the dishes on Wednesday evening. Fernando tiene que lavar los platos el miercoles por la tarde He has to take care of his little sister on Saturday morning. El tiene que cuidar a su hermanita en domingo en la mañana 55. Check your progress/Revisa tu avance Complete the sentences with “have/has”./Completa las oraciones con “tener o tener” a) Leslie Leslie to do her homework. que hacer su tarea b) My friends Mis amigos c) I Yo to practice for the soccer game. que practicar para el juego de fútbol to make my bed. que q ue hacer mi cama d) Alberto Alberto to study for his exams. que estudiar para su exámen e) We Nosotros to come to school tomorrow. que venir a la escuela temprano Lesson 44 Aim: Stud ents will give advices about what people have to do or don’t have to do in order to take care of the environment. Objetivo: Los estudiantes darán consejos acerca de lo que la gente tiene que hacer o no tiene que hacer a fin de cuidar el medio ambiente. You have to classify the trash/Tienes que clasificar la basura Read/Lee 1. Look at the text and underline the corresponding option that answers the questions. Mira el siguiente texto y subraya la opción correspondiente que conteste la pregunta. What kind of text is it? / ¿Qué tipo de texto es? a) an e-mail/un e-mail b) a magazine article/un artículo de revista c) a newspaper article/un artículo periodístico 56. What do you think is it about? / ¿Qué piensas acerca de él? a) Activities to take care of the environment a) Actividades que cuidan el medio ambiente b) Activities to get good grades b) Actividades para obtener buenas calificaciones 2. Read the text/Lee el texto Teacher: We have made a big damage to our planet. It is so important to do something to take care of the environment. Please read the following information to know some activities we can do at home to take care of the environment. Profesor: Nosotros hemos un gran daño a nuestro planeta. Es muy importante hacer algo para cuidar nuestro medio ambiente, por favor lee la siguiente información para conocer algunas actividades que podemos hacer en casa para cuidar el medio ambiente. PLANET NEWS/PLANETA NOTICIAS T AKE CARE OF THE ENVIRONMENT CUIDA EL MEDIO AMBIENTE How can we do it? / ¿Qué podemos hacer? • Garbage/basura * You don’t have to mix the garbage Tú no tienes que mezclar la basura * You have to use two thrash canes at home: for organic and inorganic garbage. Tienes que usar dos botes de basura en casa: para orgánica e inorgánica * You don’t have to generate a lot of garbage at home. / Tú no tienes que generar mucha basura en casa * You don’t have to burn the garbage because it produces toxic gases; you have to put in a container to be collected. No tienes que quemar la basura porque produce gases tóxicos, tienes que ponerla en un contenedor para ser recolectada *You don’t have to throw the garbage in the forest or streets./No tienes que tirar la basura en el bosque o en las calles * You have to recycle the garbage./Tienes que reciclar la basura * You can use canes or bottles to plant a flower./Tienes que usar latas o botes para plantar una flor * You can learn more about recycling in your technology class. Puedes aprender más acerca del reciclaje en tu clase de tecnología 57. Write/Escribir 3. Answer the questions/Responde las preguntas a) Why is it important to take care of the environment? ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente? b) What do you do at home or at school to take care of the environment? ¿Qué haces en casa o en a escuela para cuidar el medio ambiente? c) Do you have to separate the garbage in organic and inorganic? Why? ¿Tienes que separar la basura orgánica e inorgánica? ¿Por qué? d) Is it correct to burn garbage? Why? ¿Es correcto quemar la basura? ¿Por qué? e) Is it good to recycle some garbage? Why? ¿Es bueno reciclar algo de basura? ¿Por qué? f) What can you make with the recycled garbage? ¿Qué puedes hacer con la basura reciclada? Think/Piensa 4. Look at the words in bold in the text and complete the chart. Mira las palabras resaltadas en el texto y completa la tabla We use these words to indicate obligation. Affirmative/afirmativo I You They We Negative/negativo (yo) (tú) (Ellos) (Nosotros) Write/Escribir 5. Underline the adequate activities to take care of the water. Subraya las actividades adecuadas para cuidar el agua 58. Water is life/El agua es vida a) You have to wear a uniform. Tienes que usar un uniforme. b) You don’t have to take long showers. No tienes que tomar largos baños. c) You have to wash a lot of clothes at one time. Tienes que lavar mucha ropa a la vez. d) You have to turn off the lights when you aren’t at home. Tienes que apagar las luces cuando no están en casa. e) You don’t have to wash the car with a hose. No tienes que lavar el carro con una manguera f ) If you use a wash machine, you have to use the water after washing to mop the floors. Si tienes una lavadora, tienes que usar el agua después del lavado para lavar los pisos. g) You don’t have to smoke in public places. No tienes que fumar en lugares públicos h) You have to use a few of water to wash the dishes and clothes. Tienes que usar un poco de agua para lavar los platos y ropa i ) You have to be careful when you drive. Tienes que ser cuidadoso cuando manejasj ) You have to collect the rainwater. Tienes que colectar el agua de lluvia k) You don’t have to leave toys on stairs. No tienes que dejar los juguetes sobre las escaleras 6. Design a magazine article writing the activities we have to do to take care of the water and illustrate it. Diseña un artículo de revista escribiendo las actividades que nosotros tenemos que hacer para cuidar del agua e ilústralo. Check your progress/Revisa tu avance http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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59. Read and correct the following sentences/Leé y corrige las siguientes oraciones Example/Ejemplo You have to take long showers. You don’t have to take long showers. Tienes que tomar largos baños. Tú no tienes que tomar largos baños a) Students don’t have to wear a uniform at school. Los estudiantes tienen que usar un uniforme en la escuela b) We have to wash the dishes and clothes with a lot of water. Nosotros tenemos que lavar los platos y ropa con poca agua c) I don’t have to study for exams. No tengo que estudiar para exámenes d) You don’t have to take care of the environment. Tú no tienes que cuidar el medio ambiente Lesson 45 Aim: Students will identify the use of has/doesn’t have to. Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de “tiene/no tiene” She doesn’t have to wear a uniform Ella no tiene que usar un uniforme Read/Leé 1. Look at the text and answer the questions. Mira el texto y responde las preguntas a) Who is the e-mail to? / ¿Dé quién es el correo electrónico? b) Who sent the e-mail? / ¿Quién envió el correo electrónico? 2. Read the e-mail/Leé el correo Aurora’s mother: Aurora, the dinner is ready. Mamá de Aurora: Aurora, la cena está lista Come, please/Ven por favor Aurora: I’m going.Voy Aurora’s mother: What are you doing? Mamá de Aurora: ¿Qué estas haciendo? 60. Aurora: I’m reading an e-mail Aurora: Estoy leyendo un correo electrónico From: [email protected] / De: [email protected] To: [email protected]/Para: [email protected] Subject: My new school/Asunto: Mi nueva escuela Dear Aurora:(Querida Aurora) I’m already living in Monterrey. My family and I are so happy. I want to tell you about my new school. I like it very much because there are some different things. I don’t have to wear a uniform. Students can wear any clothes they like but they have to be proper and clean. I don’t have to prepare lunch anymore. At school they give us lunch in the cafeteria. I don’t have to present exams but I have to do a project and present it to the class class.. I still must be on time for classe classes. s. Also, I have to do homework but it is easy. I can use Internet at school to look for information and do my homework or prepare a presentation. I’m very happy at this school and I’m learning to be more responsible. I would like you come with me. I miss you. Estoy viviendo en Monterrey, mi familia y yo estamos muy felices. Quiero decirte acerca de mi nueva escuela. Me gusta mucho porque hay algunas cosas diferentes. No tengo que usar un uniforme, los estudiantes pueden usar cualquier ropa que les guste pero tienen que ser adecuada y limpia. No tengo que preparar un almuerzo más, en la escuela ellos nos dan de almorzar. No tengo que presentar exámenes pero tengo que hacer un proyecto y presentarlo en clase, todavía debo estar a tiempo para las clases. También, tengo que hacer mi tarea pero es muy fácil. Puedo usar el internet en la escuela para buscar información y hacer mi tarea o prepararuna presentación. Soy muy feliz f eliz en esta escuela y estoy aprendiendo a ser mas responsable, me gustaría que que vinieras conmigo, te extraño. Regards/saludos. Sindy Write/Escribe 3. Use the information in the e-mail to solve the following activities. Usa la información del correo electrónico para resolver las siguientes actividades A) Complete the chart. Put  to the activities Aurora has to do and X to the ones she doesn’t have to do at her new school. a Completa la tabla. Pon  las actividades que tiene que hacer Aurora y X a las que ella no tiene que hacer en su nueva escuela. 61. Obligation Obligación Not an obligation No obligación Wear a uniform/Usar un uniforme Do homework/Hacer tarea Do a Project/Hacer un proyecto Prepare lunch at home Preparar almuerzo en casa Present exams/Presentar examenes Be on time for clases Estar a tiempo en clase Present a project to the class Presentar un proyecto a la clase B) Write True or False/Escribir verdadero o falso a) Aurora has to wear a uniform. Aurora tiene que usar un unifome b) She doesn’t have to prepare lunch. Ella no tiene que preparar almuerzo c) She doesn’t have to present exams. Ella no tiene que presentar examenes d) She has to be late for classe classes. s. Ella E lla tiene que llegar tarde a clases e) She has to do a project. Ella tiene que hacer un proyecto Think/Piensa 4. Look at the words in bold in the sentences above and in the e-mail. Mira las palabras en negritas en las oraciones acerca del correo electrónico Affirmative/Afirmativo Affirmative/Afirmativo I You They We She He It Negative/Negativo Negative/Negativo (yo) (Tú) (Ellos) (Nosotros) (E lla) (Él) ( Él) (Ello) 62. Write/Escribir 5. Interview some classmates and complete the chart. Follow the example. Entrevista algunos compañeros de clase para completar la tabla, sigue el ejemplo. Example/Ejemplo What’s your name? ¿Cuál es tú nombre? Alice/Alicia What do you have to do on Monday afternoon? ¿Qué tienes que hacer el lunes en la tarde? I have to wash the dishes/Tengo que lavar los platos What do you have to do on Wednesday morning? ¿Qué tienes que hacer el miercoles en la mañana? I have to go to school/Tengo que ir a la escuela What do you have to do on Saturday evening? ¿Qué tienes que hacer el sábado en la noche? I have to prepare dinner/tengo que preparar la cena Name Nombre Alice Alicia Monday Lunes Wash the dishes lavar los platos Wednesday Miercoles Go to school Ir a la escuela Saturday Sábado Prepare dinner Preparar la cena 6. Write a text about one of your interviewed classmates and illustrate it. After that, tell it to your class. Escribe un texto acerca de uno de tus compañeros entrevistados e ilústralo, después de eso, dilo a tu clase Example/Ejemplo Alice has to wash the dishes on Monday afternoon. She has to go to school on Wednesday morning. She has to prepare dinner on Saturday S aturday evening. Alicia tiene que lavar los platos en l unes en la tarde. Ella tiene que ir a la escuela el miércoles en la mañana. Ella tiene que preparar la cena el sábado en la noche. 63. Check your progress/Revisa tu avance Write “has to/doesn’t have to”, “have to/don’t have to” to complete the following sentences. Escribe “tiene/no tiene”, “tiene/no tiene” para completar las http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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siguientes oraciones. a) At my new school I wear a uniform, I can wear the clothes I like. En mi nueva escuela yo usar un uniforme, yo puedo usar la ropa que me gusta. b) Mario take care of his little brother because his parents aren’t at home. Mario cuidar a su hermanito por que sus papás no están en casa. c) I do a presentation for my biology class. Yo hacer una presentación para mi clase de biología. d) Lourdes present exams, she has to do a project. Lourdes presentar examenes, ella tiene que hacer un proyecto. Lesson 46 Aim: Students will identify the intention of some words (suggestion, obligation or prohibition) solving exercises using the knowledge learned in this unit. Objetivo: Los estudiantes identificarán la intención de algunas palabras (sugerencia, obligación o prohibición) resolviendo algunos ejercicios usando el conocimiento aprendido en esta unidad. Mini Check/Repaso Read/Leé 1. Look at the text and underline the option that answers the question. Mira el texto y subraya la opción que conteste la pregunta. What does the brochure announce? / ¿Qué anuncia el folleto? a) an archaeological site Un sitio arqueológico b) an amusement park Un parque de diversiones 64. c) a Natural History Museum Un museo de historia natural 2. Read the brochure/Leé el folleto NATURAL HISTORY MUSEUM MUSEO DE HISTORIA NATURAL If you want to know more about animals or plants, visit us. Si quieres saber más acerca de animales o plantas, visitanos Admission fees/Cuotas de admisión Adults: $ 80/Adultos: $ 80 Students: Free (with valid student ID) Estudiantes: Gratis (con credencial vigente de estudiante) Teachers: Free (with valid teacher ID) Profesores: Gratis (con credencial vigente de profesor) Children ages 1-6: Free/Niños, edad 1-6 Adults age 60 +: Free/Adultos edad 60+ From Tuesday to Sunday De martes a domingo Hour: from 9:00 AM to 5:00 PM Hora: de 9:00 Am a 5:00 Pm Write/Escribir RULES AND REGULATIONS REGLAS Y REGLAMENTO Cameras are not allowed/No se permiten cámaras Students have to stay with their groups and teachers at all times. Estudiantes tienen que estar con sus grupos y profesores todo el tiempo. Students and teachers have to hang ID cards around their neck. Estudiantes y profesores tienen que colgar sus credenciales alrededor de su cuello. Smoking is prohibited/Fumar esta prohibido Don’t touch anything in the museum/No tocar nada en el museo Teachers mustn’t leave children unattended/Profesores no deben dejar a los niños sin atención. Students must wear the school uniform/Estudiantes deben usar el uniforme escolar You don’t have to go out from the museum for lunch; you can have it in the artificial forest. No tienen que salir del museo para almorzar, pueden hacerlo en el bosque artificial 65. 3. Write True or False/Escribe verdadero o falso a) Adults have to pay $ 50/Adultos tienen que pagar $50 b) The museum opens from Monday to Sunday/El museo abre de lunes a domingo c) In the museum you can see animals and plants/En el museo puedes ver animales y plantas. d) It is allowed smoking in the museum/Está permitido fumar en el museo. e) You can touch everything in the museum/Puedes tocar todo en el museo f ) The museum opens from 9:00 AM to 5:00 PM/El museo abre de 9:00 Am a 5:00 Pm g) Students and teachers with a valid ID card don’t have to pay Estudiantes y profesores con credencial vigente no tienen que pagar. Think/Piensa 4. Look at the sentences with words in bold in the brochure and write them in the corresponding place in the chart. Mira las oraciones con palabras en negritas del folleto y escríbelas en el lugar correspondiente en la tabla. Suggestion/Sugerencia Obligation/Obligación Prohibition/Prohibición Notice that “don’t have to” can indicate obligation and suggestion, it depends of the context. And “have to/must” have the same meaning. El letrero de “no tienes” puede indicar obligación y sugerencia, depende del contexto, y “tener/deber” tienen el mismo significado. Write/Escribir 5. Complete the chart about the rules at your school. Put  iin the corresponding column. Completa la tabla con las reglas de tu escuela, pon  en la columna correspondiente. Obligation Obligación Wear a uniform/Usar un uniforme Enter to the laboratory with a lab coat Entrar al laboratorio con una bata Suggestion Prohibition sugerencia prohibición 66. Be on time/Estár a tiempo Copy to the others during an exam Copiar a otros durante el exámen Do exams/Hacer examenes Go to the cafeteria for lunch Ir a la cafeteria para almorzar Take dogs to school Llevar perros a la escuela Wear jackets in winter season Usar chamarras en invierno Go to the library/Ir a la biblioteca Practice a sport after clases Practicar un deporte después de clases Prepare lunch at home Preparar almuerzo en casa Use a lab coat in the laboratory Usar una bata en el laboratorio Have friends at school Tener amigos en la escuela 6. Design a brochure as the one in exercise 2. Include the rules and regulations for the place you are announcing. Diseña un folleto como el del ejercicio 2, incluye las reglas y reglamentos para el lugar que estás anunciando. Check your progress/Revisaa tu avance Complete the sentences with “must, mustn’t, have to, don’t have to” progress/Revis Completa las oraciones con “debes, no debes, tener, no tener” . a) Students _ go to the cafeteria for lunch. Los estudiantes ir a la cafetería para almorzar b) Students wear a uniform. Los estudiantes usar uniforme c) Students enter to the laboratory without a lab coat.º Los estudiantes entrar al laboratorio sin bata d) Students study for exams. Los estudiantes estudiar para los exámenes Homework: obtain the set of rules in your school and bring it to the next class. Tarea: obten el reglamento de tu escuela para traerlo la próxima próx ima clase Lesson 47 67. Aim: Students will suggest some regulations that they can do at school then, they will write a set of rules. Objetivo: Los estudiantes sugerirán algún reglamento que ellos puedan hacer en la escuela, luego escribirán un reglamento. Project: Making a set of rules. Part one Proyecto: Haciendo un http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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reglamento. Parte uno Discussing the topic/Discutiendo el tema When students want to join to a school, the first thing they have to do is reading a set of rules for school. These rules help them to get good grades and to show a nice behavior. Cuando los estudiantes quieren integrarse a la escuela, lo primero que tienen que hacer es leer el reglamento de la escuela. E stas reglas ayudarán a tener buenas calificaciones y mostrar un buen comportamiento. 1. Get in teams of four students and discuss about what things students must do and mustn’t do and make notes. Formen equipos de cuatro estudiantes y discutan acerca de las cosas que los estudiantes deben hacer y no deben hacer y toma notas. You can read your school set of rules and add some other that can be useful for students. Puedes leer el reglamento de tu escuela y agregar algunas otras que puedan ser utiles para los estudiantes. For example:/Por ejemplo a) Each student must have and ID card/Cada estudiante debe tener una credencial b) Students mustn’t bring electronic devices such as cell phones, cameras and music players to school. Los estudiantes no deben traer dispositivos electrónicos tal como: teléfonos celulares, cámaras y reproductores de música a la escuela. c) Students must respect the teachers, the other students and people who work for visit the school. Los estudiantes deben respetar a los profesores, a los otros estudiantes y gente que trabaja o visita la escuela. d) Students mustn’t leave school during school hours without permission from the principal. Los estudiantes no deben dejar la escuela durante las horas de clase sin permiso del director. 2. Decide the rules you want to include and write a first draft. Decide las reglas que quieres incluir y escribe un primer borrador. 68. 3. Exchange notebooks with another team in order to check the rules; give suggestions for how to improve it. Intercambia libretas con otro equipo a fin de checar las reglas; da sugerencias de cómo mejorarlo. 4. Exchange notebooks again and correct the mistakes. Intercambia libretas otra vez y corrigan los errores. Homework: for the next class you will need constructions paper, felt pens, masking tape and a rule. Tarea: Para la siguiente clase necesitarás cartulinas, plumones, cinta adhesiva y una regla. Lesson 48 Aim: Students will write a set of rules for school. Objetivo: Los estudiantes escribirán un reglamento para la escuela. Project: Making a set of rules. Part two Proyecto: Haciendo un reglamento. Parte dos Writing a final version/Escribiendo la versión final 1. Write a final version of your school rules and show it to your teacher in order to check it. Escribe la version final de las reglas de la escuela y muestralo a tu profesor a fin de checarlo. 2. Use the material you brought to the class and write the rules with big letters. For example:/Usa el material que trajiste a la clase y escribe las reglas con retras grandes. Students Estudiantes must deben wear usar the school la escuela uniform uniforme 3. Draw some images to illustrate the rules, try to make them attractive/Dibuja algunas imagenes para ilustrar las reglas, trata de hacerlas atractivas. 69. 4. Write and illustrate all the rules that you and your classmates wrote. Escribe e ilustra todas las reglas que tú y tus compañeros escribieron. Lesson 49 Aim: Students will show their work to the school community Objetivo: Los estudiantes mostrarán su trabajo a la comunidad escolar. Project: Making a set of rules. Part three Proyecto: Haciendo un reglamento. Parte tres Making a school newspaper/Haciendo un periódico escolar 1. Make some posters writing the rules and a title. You will work with this material for the next class. Haz algunos carteles escribiendo las reglas y el título, trabajarás con este material para la próxima clase. For example:/Por ejemplo: Emiliano Zapata Reglamento 1. Students must respect the teachers and the other students. Los estudiantes deben respetar a los profesores y otros estudiantes. 2. Students must have a good behavior at school. Los estudiantes debe tener buen comportamiento en la escuela. 3. Boys mustn’t wear earrings. Los muchachos no deben usar aretes. 4. Students mustn’t wear piercing and tattoos. Los estudiantes no deben usar perforaciones y tatuajes 5. Students must be on time at school. Los estudiantes deben estar a tiempo en la escuela Lesson 50 Aim: Students will solve exercises about rules and regulations using their knowledge learned in this unit. Objetivo: Los estudiantes resolverán ejercicios acerca de reglas y reglamentos usando su conocimiento aprendido en esta unidad. 70. Review/Repaso 1. 2. Read the following information Leé la siguiente información If you visit a desert you have to be careful because it is a very dangerous place. There are a lot of snakes, spiders, ants and other poisonous animals. You can reduce the dangers by taking basic precautions. You must look out for snakes. Don’t move it if one gets close to you. Be careful of poisonous insects like ants or spiders because they bite. Si visitas un desierto tienes que ser cuidadoso porque es un lugar muy peligroso, hay muchas serpientes, arañas, hormigas y otros animals ponzoñosos, puedes reducir los peligros tomando las precausiones básicas. Debes mirar de lejos a las serpientes, no te muevas si estás cerca de una. Se cuidadoso con insectos ponzoñosos como hormigas o arañas porque pican. 2. Underline the warnings you can find in the text/Subraya las precausiones que puedes encontrar en el texto 3. W rite True or False/Escribe verdadero o falso a) A desert is a very safe place/Un desierto es un lugar muy seguro b)Some insects are poisonous in the desert/Algunos insectos son ponzoñosos en el desierto c) People can reduce dangers by taking precautions/La gente reduce peligros tomando precausiones d) Ants and spiders could be dangerous/Hormigas y arañas pueden ser peligrosas e) I t is cold during the day in a desert/En un desierto hay frío durante el día 4. Complete the sentences with have or has/Completa las oraciones con “tener o tener” a) Mario Mario b) Students Los estudiantes c) Susana Susana d) John and Mike Juan y Miguel e) I to study for his math exam. estudiar para su exámen de matemáticas arrive on time to the school. llegar a tiempo a la escuela. to make her bed before going to school. _ hacer su cama antes de ir a la escuela. to make a presentation for the history http://es.sl i deshar e.net/al m anzaso/i ngl es- ter cer o- bl oque2?r el ated= 1

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class hacer una presentación para su clase de historia. to wash my uniform/Yo lavar mi uniforme 71. 5. Underline the most logical possible consequence/Subraya la consecuencia más logica posible 1. Keep medicine away from children. Guarda la medicina lejos de los niños a) It can poison them. Puede envenenarlos b) It can cut a finger. Puede cortar un dedo c) It can cause a fall. Puede causar una caida 2. Don’t smoke. No fumar a) You might fall. Puedes caer b) You can cause a fire. Puedes causar un incendio c) You can get lung cancer. 3. Be careful with that sharp knife. Cuidado con ese cuchillo afilado a) You can get an electric shock. Puedes tener una descarga eléctrica b) You can cut a finger. Te puedes cortar un dedo 4. Cover that wall socket. Puedes contraer cáncer pulmonar Cubre todos esos contactos a) A person might drown. Una persona puede ahogarse b) A child can get an electric shock. Un niño puede tener una descarga eléctrica c) It can poison you. Puede envenenarte c) It can cause a fire. Puede causar un incendio 6. Match the warnings with the pictures/Relaciona las precausiones con las imagenes a) Poison! Don’ t drink Veneno, no tomar b) Danger! Don’t touch with wet hands Peligro, no tocar con las manos mojadas c) Don’t feed the animals No alimentar a los animales d) Don’t smoke No fumar e) Be careful! African bees in this area! Cuidado, abejas africanas en esta área. f) Don’t light fires No encender fuego 7. W rite a  to the school regulations/Escribe una  a las reglas de la escuela I have to…Tienes que study for exams/ Estudiar para exámenes arrive on time to school/Llegar a tiempo a la escuela take toys to the school/Llevar juguetes a la escuela arrive late to school/Llegar tarde a la escuela show the ID card at the school entrance/Mostrar la credencial a la entrada de la escuela 72. play soccer all day/Jugar fútbol todo el día wear a lab coat in the Science laboratory/Usar una bata 72. play en el laboratorio de ciencias take my dog to the school/Llevar a mi perro a la escuela pay attention to the teachers/Poner atención a los profesores respect the classmates and teachers/Respetar a los compañeros y los profesores wear a uniform/Usar un uniforme 8. Look at the picture and write the following expressions in the corresponding sign. Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la señal correspondiente Don’t take pictures No tomar fotografías Put the garbage in the trash can Poner la basura en el bote Don’t feed the animals No alimentar a los animals Be careful! W et paint Cuidado, pintura fresca Don’t smoke No fumar Don’t walk on the grass No caminar sobre el pasto Homework: For the following class you will need different recycling materials as: Tarea: Para la siguiente clase necesitarás diferentes materiales reciclados como: • A piece of paper/Una pieza de papel • Some leaves from the trees/Algunos hojas de los arboles • Some dried flowers/Algunas flores secas • Different materials that you have in your house to decorate a Christmas card/Diferentes materials que tengas en casa para decorar una tarjeta de navidad. Lesson 51 73. Aim: Students will create a Christmas card using recycling material Objetivo: Los estudiantes crearán una tarjeta de navidad usando materiales reciclados. The Christmas season / Actividades Cívico – Culturales T iempo de Navidad /Actividades cívico-culturales Read/Leé 1. You will need the following material./Necesitarás el siguiente material Material: • Glue/Resistol • Scissors/Tijeras • Pen/pluma • A piece of paper/una pieza de papel • Dried flowers and leaves/flores y hojas secas 2. You will create a Christmas card using your imagination and the material you brought to the class. Look at the following example. Crearás una tarjeta de navidad usando tu imaginación y el material que trajiste a la clase. Mira el siguiente ejemplo: 3. Invent a nice message and write it in the card. Inventa un mensaje agradable y escribelo en la tarjeta 4. You can exchange your Christmas card. Puedes intercambiar tu tarjeta de navidad I wish you a happy Christmas and enjoy the holiday season. Les deseo una feliz Navidad y disfruten la temporada de vacaciones.

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