Informe Psicopedagógico Trastorno de la comunicación y el lenguaje

Pontifcia Universidad Católica de Valparaíso Escuela de Pedagogía Postítulo en Educación de Personas con T.C.L Evaluación de las Necesidades Socioeducativas e Inclusión de los TCL

INFORME PSICOPEDAGÓGICO I.

Datos de de Id Identificación Nombre del almno Rt Fec"a de nacimiento Edad Crso#escolaridad Establecimiento Fec"a de la e$alación Profesi Profesional onales es res%onsab res%onsables les

II.

! Hernán Antonio Díaz Riveros. ! 22.675.803-8. ! 23 de Marzo del 2008. ! 6 años, 7 eses. ! !" año #ási$o % &rier año de es$olaridad en $'rso. * alesiano de +alaraíso. alaraíso. ! (ole)io *alesiano ! !8 de $t're del 20!/. ! Daniela (astro, (aila rellana, vel1n &'l)ar.

Moti$o de de deri$ación

l otivo de deriva$in se enar$a en $ooerar $on el e'io de &ro1e$to de 4nte)ra$in s$olar en el área de los rastornos del en)'ae del estale$iiento, $on la reeval'a$in del al'no 'e $orresonde al inalizar el año es$olar.

III. III.

Proc Proced edim imie iento ntoss e instr instrme mento ntoss de e$al e$alaci ación ón

&ro$ediientos inorales9 - Revisin de do$'enta$in e:istente en el estale$iiento. - &a'ta de oserva$in de ;ailidades ra)áti$as. - &r'ea inoral de des$ri$in 1 se$'en$ia a artir de 'na ia)en. 4nstr'entos orales9 est de Arti$'la$in a la Reeti$in <AR=> <AR=> *$;?l, . (ontreras, D. <2005=. - &r'ea de Hailidades Metalin)Bísiti$as de tio onol)i$o <&HM=> Díaz (. 1 Ca'a, Ca'a, &., &ontii$ia Eniversidad de (;ile
&FA'(A INC')IR E' DE MORFO'OGICO* I+. I+.

Anteced cedentes tes rele$ant antes

*e)Fn *e)Fn a'ta a'ta de deriva deriva$i $in n al roes roesor or ee ee del estale$i estale$ii iento ento,, el al'no al'no es derivado or onoa'dilo)a a eval'a$in si$oeda))i$a a rin$iio del año 20!/ or   osile in)reso al &ro1e$to de 4nte)ra$in de en)'ae, ese$ii$ando 'e los s'se$tores en donde resenta a1ores ne$esidades de ao1o son en)'ae 1 Mateáti$as 1 'e asisti a s$'ela de en)'ae <4 1 44 nivel de transi$in= siendo dia)nosti$ado $o n 'n  i:to. *e)Fn ananesis realizada a la adre dentro de este ro$eso de deriva$in, se eviden$ eviden$ian ian ante$e ante$eden dentes tes de ;iert ;iertens ensin in en el eara earazo, zo, desre desrendi ndii ient ento o de la$ent la$entaa  revio a lo eserado or lo 'e na$e reat'ro, esando 800 )raos. Hernán resenta 'n 'n ade$'ado estado de sal'd en la a$t'alidad, siendo atendido or ediatra 1 ne'rlo)o. n rela$in al desarrollo sensorio otriz, $aina sin ao1o 1 )enera las rieras alaras a los dos años. n $'anto al desarrollo del len)'ae, desta$a 'na ron'n$ia$in, eisin 1  rod'$$in o$o $lara, enatizando el re'eriiento or arte del al'no de 'e le ;alen  a'sado. *' a$tividad otora 1 desarrollo so$ial en )eneral se are$ian ade$'ados. *'s adres son searados or 't'o a$'erdo, or lo 'e el al'no vive $on s' adre 1 a'ela aterna, no ostante, ve a s' adre $ada dos seanas 1 las salidas las realizan aos $on el est'diante.

+.

An,l An,lis isis is de de "abi "abili lida dade dess linlin-/ /st stic icas as 0 com comn nic icat ati$ i$as as

An,lisis Cantitati$o!

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-

Preba de E$alación Fonoló-ica &PEF*

Metr/a Estrctra sil,bica A Estrctra sil,bica 1 (otal -

Nominación

Re%etición

6 tos
!3 tos
Preba de 2abilidades Metalin-/sticas de ti%o Fonoló-ico &P2MF* Sb%rebas

Sbtotales

Sbtotales del ni3o

*onidos inales de las alaras *onidos ini$iales de las alaras *e)enta$in silái$a de las alaras 4nversin de las sílaas de las alaras *onido de las letras *íntesis onGi$a de las alaras

8 'ntos 8 'ntos 8 'ntos 8 'ntos 8 'ntos 8 'ntos

/ 'ntos 7 'ntos 8 'ntos 6 'ntos 6 'ntos 5 'ntos

45 %ntos

67 %ntos

(O(A' An,lisis Calitati$o! •

2abilidades fon8tico 9 fonoló-icas

n vías de lo)ro ;ailidades ara identii$ar la etría de 'na alara, en $'anto a se)entar 'na alara en s's rese$tivas sílaas 1 re$ono$er, or tanto, $'ántas sílaas tiene. o anterior le erite taiGn realizar inversiones de sílaas ara orar n'evas  alaras, a'n'e es 'na ;ailidad 'e aFn está en desarrollo. iene 'na ade$'ada $on$i $on$ien$ en$ia ia de los los soni sonido doss vo$ál vo$áli$ i$os os dent dentro ro de $ada $ada síla sílaa a,, no así así de los los soni sonido doss $onsonánti$os. Ade$'ado re$ono$iiento de sonido ini$ial de 'na alara, ero re'iere reorzar la identii$a$in de sonidos inales. o)r o)raa ;a$e ;a$err aso$ aso$iia$i a$in n ent entre la a1or a1oría ía de los one oneas as del del ;al ;alaa 1 s' reresenta$in )rái$a, teniendo dii$'ltad aFn $on la aso$ia$in onea-)raea de %% 1 %(%. n desarrollo interedio se en$'entra la síntesis onGi$a de alaras, en rela$in a 'nir sonidos aislados del ;ala ara $onstit'ir 'n todo <alara=. Desarrollo in$iiente en la rod'$$in de sonidos $onsonánti$os. n este sentido, el ree reert rtor orio io onG onGi i$o $o no ;a sido sido aia aianz nzad ado, o, e:is e:isti tien endo do res resen en$i $iaa de ro$ ro$es esos os de silii$a$in onol)i$a. (oo eelo de ello, está la s'stit'$in de %l% : %r% o sile oisin de la isa> dii$'ltad en la eisin de díonos $onsonánti$os <$v : $$v= 1 traadas <$v : $v$=. • •

2abilidades sem,nticas 2abilidades Morfosint,cticas

n el dis$'rso oral del est'diante, se oserva redoinio de la ter$era ersona
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&o$a $o;eren$ia en estr'$t'ra$in teoral de ;istorias. •

2abilidades Pra-m,ticas

+I.

Conclsión

+II.

S-erencias Al establecimiento Al "o-ar

• •