Informe Temas: 1. 2. 3. 4.
La Irrupción de Arturo Alessandri 1er Gobierno de Arturo Alessandri Interrupción Militar Inicio unidad 2: El Estado como eje del desarrollo nacional
Estudiante: Curso:
3° medio B
Asignatura:
Historia y Geografía.
Docente:
1. La irrupción de Arturo Alessandri Palma en el escenario político. 1.
Identifica a qué grupo o grupos políticos se refería Alessandri
cuando señalaba a “los espíritus reaccionarios” y a “aquellos que van provocando divisiones”. Fundamenta.
R: A los grupos que se refiere Alessandri son los conservadores quienes provocan divisiones y siembran odios y a los liberales del sector obrero y medio quienes son los espíritus reaccionarios que buscaban un representante. 2. Explica por qué sería incorrecto afirmar que Alessandri promovía la lucha entre clases sociales. R: es incorrectos afirmar que Alessandri promovía contiendas porque el simplemente busco una forma diferente de llevar su campaña política sacando a la luz las necesidades del sector obrero y medio.
2. La primera parte del gobierno de Arturo Alessandri Palma. 1. ¿Cómo se evidencia la inestabilidad económica del país entre los años 1919 y 1923? Fundamenta utilizando los datos del cuadro estadístico. R: Se evidencia la inestabilidad económica en que en el año 1919 el precio del salitre era bajo y que el loso años 1920 y 1921 incremento su valor por lo tanto aumento la renta, aunque los años posteriores el valor del salitre bajo, siguió siendo una fuente de empleo permanente. 2. Explica cuál es la relación entre desempleo y precio del salitre. R: La relación que existe entre desempleo y el precio del salitre es que al aumentar el precio del salitre también disminuye la tasa de desempleo. 3. ¿Qué relación existe entre el precio del salitre y las rentas ordinarias de la nación? Explica. R: La relación que existe entre el precio del salitre y las rentas ordinarias es que al disminuir el precio del salitre también disminuyen las rentas
ordinarias. Esto significa que el precio del salitre influye tanto en la renta como en el desempleo.
3. La incorporación de los militares a la política 1. Explica ¿Por qué los militares optaron por apoyar las demandas de los trabajadores? R: Los militares optaron por apoyar a los trabajadores porque vieron que existían injusticias que afectaban a la gran mayoría de chilenos y habían leyes sin cumplir. 2. ¿Por qué Alessandri considera la actitud de los militares como revolucionaria? Infiere. R: Alessandri considera la actitud de los militares como revolucionaria porque pusieron en discusión las acciones del presidente y se involucraron en la política, presionaron al parlamento y obligaron al presidente a dejar su cargo.
4. Inicio unidad 2: El Estado como eje del desarrollo nacional Página 60
¿Cuáles son los problemas que se visualizan y se quieren solucionar en el nuevo período?
R: Los problemas que se visualizan y necesitan solución son: 1. La crisis económica de nuestro régimen, el agobio de los tributos e impuestos, su científica y ecuánime distribución. 2. El ritmo progresivo y útil de la producción agrícola, minera e industrial. 3. La defensa del patrimonio e industria nacional de la penetración imperialista. 4. El enrarecimiento de los mercados del crédito y del dinero. 5. La reforma de nuestra educación en todos sus grados. 6. La sobra de brazos y escasez de trabajo, las reivindicaciones del proletariado en su triple aspecto de alimento, vestuario y habitación.
Página 61 1. ¿Qué características del período que se estudiará puedes extraer de la información entregada en estas páginas? R: Las características del periodo que se observan son; que se inicia a pensar en el bienestar social a través de la educación, se implementa un modelo de desarrollo industrial y que existe una crisis económica y la gente popular se manifiesta a través de protestas. 2. ¿Qué actividad económica crees que se habrá fomentado durante este período histórico chileno? ¿Qué otro ámbito habrá tenido relevancia? R: Las actividades económicas que se fomentan en este periodo son la exportación de materias primas e industrias de acero y salitre. Otro ámbito que pudo tener relevancia en la agricultura. 3. ¿Cómo te imaginas las formas de hacer política del período? ¿Se mantienen en la actualidad? R: Me imagino una forma de hacer política observando la necesidad de los más pobres y necesitados y la de las personas más ricas del país, también creo que en la actualidad si existen estas formas de hacer política pero además hay muchos tipos de partidos políticos. 4. ¿Qué rol crees que juegan en los distintos gobiernos las alianzas políticas? R: El rol que juegan los distintos gobiernos es que apoyan la candidatura de cada postulante al gobierno y defienden un ideal de un gran grupo de personas con una misma forma de pensar.
Página 64 1. Identifica el tipo de fuentes que se presentan. Texto 1: Historia del siglo XX chileno. Santiago. Texto 2: “Chile 1914-1935: de economía exportadora a sustitutiva de importaciones”. En Colección estudios Cieplan N° 12. Santiago.
2. Identifica a los autores y año en que fueron publicadas ambas fuentes. Texto 1: Autora, Sofía Correa Sutil y otros. Año, (2001).
Texto 2: Autor, J. Gabriel Palma. Año, (1984). 3. Investiga a qué se dedican los autores de cada una de las fuentes. Texto 1: Autora, Sofía Correa Sutil. Ella es Historiadora, académica e investigadora. Desde 1996 hasta 2010, dirigió el equipo interdisciplinario de Historia y Ciencias Sociales, responsable del curriculum nacional elaborado en el Ministerio de Educación para dicha área. Desde 2003 se desempeña como docente de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile, donde desde el año 2009 integra el Comité Académico del programa de Doctorado. Texto 2: Autor, J. Gabriel Palma. Él es un economista chileno, profesor titular emérito en la Facultad de Economía de la Universidad de Cambridge, y profesor adjunto en la Facultad de Negocios y Economía de la Universidad de Santiago de Chile. 4. Indica cuál es el propósito de cada fuente. Texto 1: Dar a conocer lo que sucede en el mercado internacional. Texto 2: Dar a conocer cómo influye el mercado internacional en el mercado nacional. 5. Identifica la idea principal de cada fuente de información. Texto 1: Habla sobre el colapso del comercio internacional, sobre el desarrollo hacia afuera y sobre la industrialización. Texto 2: habla sobre el crecimiento hacia afuera de la economía de 1929, está presente el inicio de la primera guerra mundial y colapso de la industria salitrera. 6. Determina criterios que posibiliten el establecimiento de relaciones entre ambas visiones historiográficas. R: Algunos criterios pueden ser; - Hablan del comercio. - Hablan de colapso del mercado. - Hablan de cómo influyen en el país.
7. Identifica dos semejanzas según los criterios correspondientes y completa el recuadro. CRITERIO En la industrialización
SEMEJANZA Lo que impulso
La crisis económica de 1929
Los efectos
8. Identifica 2 diferencias a partir de los criterios correspondientes y completa el recuadro. CRITERIO En la industrialización
La crisis económica de 1929
DIFERENCIAS TEXTO 1 Se inicia
TEXTO 2 Se inicia
Que lo impulsa
Sus consecuencias
9. ¿Cuáles son las ventajas de estudiar los acontecimientos y procesos históricos a partir de diferentes visiones historiográficas? Concluye según tus conocimientos y experiencias. R: Las ventajas de estudiar los acontecimientos y procesos históricos son; -
Recordar acontecimientos antes estudiados. Saber las ideas principales de cosas que estudiaremos. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
