Search
Home
Saved
187 views
0
Upload
Sign In
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
High Order Thinking
1
Download
Join
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Volume 20, No 2, Desember 2016 (142-155)
Sheet Music
Online: http://journal.uny.ac.id/index.php/jpep
KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP DI KABUPATEN JEMBER DALAM MENYELESAIKAN MENYELESAIKAN SOAL BERSTANDAR PISA 1, 2, 3)
1, 2, 3)
Dian Kurniati, Romi Harimukti, Nur Asiyah Jamil Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jemb 1 )
[email protected]
Abstrak Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan berpikir tingkat tinggi ( Higher Higher Thinking Skills/HOTS) siswa dalam menyelesaikan soal PISA berdasarkan indikator yang disusun. Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam penelitian ini meliputi kemampuan lo dan penalaran, analisis, evaluasi, serta kreasi. Penelitian ini merupakan penelitian deskr dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data meliputi metode dokumentasi dan wawancara. Hasil penelitian dari 30 siswa yang tersebar di beberapa SMP di Kabup Jember didapatkan bahwa 18 siswa mampu melakukan kemampuan logika dan penal analisis, evaluasi, serta kreasi dengan baik dalam menyelesaikan beberapa soal, sehi tergolong memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan level sedang. Selanjutnya siswa tidak mampu melakukan kemampuan analisis, evaluasi, kreasi, logika dan pena dengan baik dalam menyelesaikan semua soal, sehingga tergolong memiliki kemam berpikir tingkat tinggi dengan level rendah. Kata kunci: PISA, kemampuan logika dan penalaran, kemampuan analisis, evaluasi, kreasi
THE HIGHER ORDER THINKING THINKING SKILLS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS STUDENTS AT JEMBER DISTRICT IN SOLVING PISA STANDAR-BASED TEST ITEM 1, 2, 3)
1, 2, 3)
Dian Kurniati, Romi Harimukti, Nur Asiyah Jamil Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jemb 1 )
[email protected]
Abstract The purpose of this research was to describe the higher order thinking skills of studen solving PISA standar-based test item based on indicators that had been compiled. Signreasoning, up to vote onanalysis, this title evaluation, indicators in this research were the ability of logic and Not useful creation. This research is a descriptive qualitative approach. collection metho UsefulThedata this research were documentation, test, and interview. From 30 students spread across m Junior High Scoolls in Jember district, 18 students are found to be able to perform logic
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Sign In
Upload
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Sheet Music
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pen Volume 20, Nomor 2, Desembe
harusnya mampu dicapai, serta untuk Pendahuluan ngetahui apakah siswa mampu meng Pada era globalisasi dan tuntutan Makasikan pengetahuaan mereka dalam syarakat Ekonomi Asean (MEA) memerluhidupan sehari-hari. kan sumber daya manusia (SDM) yang berSoal-soal PISA bukan hanya me kualitas. Salah satu faktor yang memengatut kemampuan dalam penerapan ko ruhi kualitas SDM ialah pendidikan. Kualisaja, tetapi lebih kepada bagaimana ko tas pendidikan dimulai dari peningkatan itu dapat diterapkan dalam berbagai m kualitas pembelajaran. Peningkatkan kualitas situasi. Wardhani (2015) mengemuk pembelajaran dapat dimulai dengan mebahwa soal PISA menuntut kemampua nyusun tujuan pembelajaran yang tepat nalaran dan pemecahan masalah. Sela (Istiyono, Mardapi, & Suparno, 2014). nya Setiawan (2014) mengemukakan SDM yang berkualitas memiliki pemiPISA selain menuntut kemampuan pen kiran kritis, sistematis, logis, kreatif, dan an juga menuntut kemampuan analisis, kemauan untuk bekerja sama secara efektif. luasi, dan kreasi dalam pengerjaannya. Sumber daya manusia yang memiliki pemiBerdasarkan hasil survei PISA t kiran seperti yang telah disebutkan, dihasil2012 Indonesia hanya sedikit lebih baik kan dari lembaga pendidikan sekolah. Salah Peru yang berada di ranking terbawah. R satu bidang ilmu yang sangat berperan darata skor matematika anak-anak Indo lam dunia pendidikan adalah matematika. 375. Indonesia hanya menduduki rang Pemahaman matematika merupakan 64 dari 65 negara dengan rata-rata skor pusat kesiapan generasi muda untuk hidup sementara rata-rata skor internasional dalam masyarakat modern. Sebuah proporsi lah 500 (OECD, 2014, p. 5). Hal ini pertumbuhan masalah dan situasi yang diYou're Reading a nunjukkan Preview kemampuan siswa Indonesi hadapi dalam kehidupan sehari-hari, termalam menyelesaikan soal-soal yang menu suk dalam konteks profesional, memerlukan Unlock full access with a free trial. kemampuan analisis, evaluasi, kreasi, beberapa tingkat pemahaman matematika, logika dan penalaran sangat kurang. penalaran matematika dan alat-alat matemaDownload With Free Trial Pohl (Lewy, Zulkardi, & Ai tika. Matematika adalah alat penting untuk 2009) menyatakan bahwa kemampuan generasi muda karena mereka menghadapi batkan analisis, evaluasi, dan kreasi dian masalah dan tantangan dalam aspek pribadi, sebagai kemampuan berpikir tingkat ti pekerjaan, sosial, dan ilmiah kehidupan meMenurut Brookhart (2010, p. 29) kema reka. Dengan demikian, penting untuk mean berpikir tingkat tinggi (HOTS) me miliki pemahaman tentang sejauh mana pekemam-puan logika dan penalaran ( serta didik yang cukup siap untuk menerap ), analisis ( analysis ), evaluasi reasoning kan matematika dalam memecahkan masa ), dan kreasi ( creation ), pemecahan ation Sign up to vote on this title lah (OECD, 2013, p. 24). salah ( ), dan pengam problem solving Keterlibatan Indonesia dalam Prog- Not useful Useful keputusan ( ). judgement ramme for International Student Assessment Kemampuan analisis dapat diar (PISA) adalah dalam upaya melihat sejauh
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Upload
Sign In
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Sheet Music
adalah kemampuan untuk mengkombinasimengetahui kemampuan berpikir tin kan elemen-elemen untuk membentuk setinggi siswa yang berumur 15 tahun buah struktur yang baru dan unik, meranhasil penyelesaian soal PISA yang diber cang cara, dan menemukan jawaban lebih Hasil penelitian ini diharapkan dapat m dari satu (multiple solutions) (Brookhart, 2010, berikan informasi tentang kemampuan p. 55). Kemampuan penalaran ini diperlukan pikir tingkat tinggi siswa dalam disiplin dalam proses berpikir dan menarik suatu matematika, sehingga dapat membantu kesimpulan yang berupa pengetahuan ngembangkan kemampuan HOTS sisw Untuk mengetahui kemampuan berna memperbaiki level skor perolehan P pikir tingkat tinggi seseorang, maka diperludan dapat membantu memajukan ku kan indikator-indikator yang mampu mengmatematika di Indonesia. ukur kemampuan tersebut. Brookhart (2010) menyatakan indikator untuk mengukur keMetode Penelitian mampuan analisis ialah fokus pada ide uta Jenis penelitian ini adalah pene ma, menganalisis argumen, serta membandeskriptif dengan pendekatan kualitatif dingkan dan mengkontraskan. Indikator unnurut (Sugiyono, 2010, p. 1), metode pe tuk mengukur kemampuan evaluasi ialah tian kualitatif adalah metode penelitian kemampuan mengambil keputusan atau mdigunakan untuk meneliti pada ko etode agar sejalan dengan tujuan yang diobjek yang alamiah. Analisis data be inginkan. Indikator untuk mengukur keinduktif dan hasil penelitian lebih mene mampuan kreasi ialah menyelesaikan soal kan makna dari pada generalisasi. M dengan solusi lebih dari satu, merancang adalah data yang sebenarnya, data yang suatu cara untuk menyelesaikan masalah, merupakan suatu nilai dibalik Reading a yang Preview dan membuat sesuatu yang baru.You're Indikator yang tampak. kemampuan logika dan penalaran ialah Unlock full access with a free trial. Pada penelitian ini dianalisis kem konten, penalaran dan bukti, serta kejelaan puan berpikir tingkat tinggi (HOTS) s gaya bahasa. Download Trial usia 15 tahun di beberapa sek rentang Untuk mewujudkan sumber dayaWith Free kabupaten Jember berbasis assessment manusia yang berkuaitas dan meningkatkan and reasoning dan assessment analysis, evalu skor PISA Indonesia, maka diperlukan and creation dalam menyelesaikan soal P pembenahan dan pembaharuan pada aspek Jadi, pendeskripsian dan pengkateg pendidikan. Untuk membenahi aspek pentingkat kemamampuan berpikir tingkat didikan, langkah awal yang harus dilakukan gi merupakan sasaran utama penelitian ialah mengetahui dan mengenali kemampuUntuk mencapai sasaran tersebut, dip an siswa secara menyeluruh dari semua dikan Sign suatuupprosedur penelitian. Adapun siplin ilmu, sehingga memudahkan pengemto vote on this title sedur penelitian ini terdapat pada Ga bangan kemampuan siswa di dalam berbagai Useful Not useful 1. disiplin ilmu. Adapun mengenali kemampuan siswa secara menyeluruh mengandung Kegiatan Penentuan Sub
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Sign In
Upload
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Sheet Music
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pen Volume 20, Nomor 2, Desembe
Pada Gambar 1 dijelaskan bahwa sebut. Langkah terakhir, membagi jang tahap awal dalam penelitian ini yaitu tahap an data menjadi 3 bagian, sehingga d kegiatan pendahuluan. Tahap pendahuluan, oleh interval kelas. Interval kelas teren peneliti menentukan daerah/tempat penelisedang, dan tertinggi secara berurutan tian yang meliputi beberapa SMP di Kacerminkan kategori siswa HOTS level bupaten Jember. Setelah tempat penelitian dah, sedang, dan tinggi. ditentukan, peneliti menentukan subjek penelitian. Subjek penelitian merupakan siswa Hasil Penelitian dan Pembahasan SMP yang berusia 15 tahun sebanyak 30 Subjek penelitian yaitu siswa siswa. berumur 15 tahun sebanyak 30 siswa Suatu penelitian harus ada suatu intersebar di beberapa SMP di Kabup strumen penelitian yang telah valid. Sebe Jember. Selanjutnya, subjek penelitian t lum peneliti melakukan penelitian, maka pebut mengikuti tes soal PISA dan wawan neliti harus membuat instrumen penelitian. pada waktu yang telah ditentukan. Instrumen tersebut meliputi rubrik penilaiskor yang diperoleh dari jawaban tes an, soal tes PISA, dan pedoman wawancara. PISA dan wawancara, digunakan dalam Kemudian instrumen tersebut divalidasi kenentukan level kemampuan berpikir tin pada validator. Pada hasil uji validasi, penetinggi ( Higher Order Thinking Skills/ liti melakukan analisis terhadap hasil tersesiswa. Dari hasil tes dan wawancara H but untuk mengetahui tingkat kevalidannya. siswa yang meliputi aspek logika dan p Jika instrumen telah valid, maka inlaran, analisis, evaluasi, dan kreasi did strumen tersebut dapat digunakan untuk takan skor skor tertinggi dan terendah s hap penelitian atau pengumpulan data. Pada adalah 146 dan 61. Dari You're Reading a berturut-turut Preview tahap ini dilakukan dengan melakukan tes tersebut dibuat kategorisasi tingkat kem pada soal berstandar PISA untuk mengeUnlock full access with puan a free trial. berpikir tingkat tinggi (HOTS) s tahui kemampuan berpikir tingkat tinggi yang disajikan pada Tabel 1. khusus untuk aspek kemampuan analisis, Download logika dan penalaran. Setelah tes tersebutWith Free Trial Tabel 1. Kategorisasi Skor HOTS sis dilakukan, pada akhirnya dilakukan wawancara terhadap siswa untuk memperoleh data No. Skor Katego dari aspek evaluasi dan kreasi siswa. 1. Renda 50 ≤ skor < 88 Tahap selanjutnya adalah analisis data. 2. Sedan 88 ≤ skor < 126 pada tahap ini hasil jawaban siswa dari soal tes PISA dan wawancara yang telah dilaku3. Tingg 126 ≤ skor < 165 kan akan dianalisis. Analisis ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpi Adapun hasil penelitian yang did Sign up to vote on this title kir tingkat tinggi siswa berusia 15 tahun berdari30Useful subjek penelitian Not usefuldidapatkan b basis assessment logic and reasoning dan assess- tidak ada siswa dengan HOTS tingg ment analysis, evaluation, and creation . Setelah siswa dengan HOTS sedang, dan 12
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Upload
Sign In
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
High Order Thinking
1
Download
Join
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Sheet Music
disajikan hasil pengerjaan beberapa siswa yang mewakili dalam kemampuan HOTS level sedang dan rendah. HOTS Level Sedang S101 merupakan kode pertama siswa berkemampuan HOTS level sedang. Adapun hasil pengerjaan siswa tersebut untuk soal nomor satu disajikan pada Gambar 2.
Gambar 2. Hasil Pengerjaan Soal Nomor 1 oleh Siswa S101
40/1257 lebih kecil dari 30/771, maka yang paling murah ialah pizza denga meter 40 cm. Jawaban tersebut tepat, dan teoretis. Selanjutnya, siswa dapat m kukan pengujian ulang dan mengkriti waban dengan baik. Hal tersebut oleh kemampuan analisis argumen baik pula, sebab setiap langkah penge didasari bukti dan alasan. Adapun hasil pengerjaan siswa untuk soal nomor dua disajikan Gambar 3.
Gambar 3. Hasil Pengerjaan So Nomor 2 oleh Siswa S101
Soal nomor satu yang diujikan ialah Soal nomor dua yang diujikan soal uraian terbuka yang terbatas. Adapun soal uraian terbuka yang terbatas. Ad materi soal tersebut terdiri dari konten materi soal tersebut terdiri dari konten You're Reading a Preview matematika Change and Relationships, konteks tematika Change and Relationships, Occupational, dan proses Formulate. Soal konUnlock full access with Personal, a free trial.dan proses Formulate. Soal kon tekstual ini mengharuskan siswa untuk tual ini mengharuskan siswa untuk m mengubah dan mencari hubungan satu deubah dan mencari hubungan satu de Download ngan yang lain, serta membuat formula un-With Free Trial yang lain, serta membuat formula u tuk menemukan jawaban. Siswa berkemammenemukan jawaban. Siswa berkemam puan HOTS level sedang mengerti tentang HOTS sedang kurang mengerti terh aplikasi aljabar dalam kehidupan sehari-hari. materi satuan dari variabel dan mengon Berdasarkan hasil pengerjaan dan wawanke dalam bentuk lain. Namun, siswa ma cara, siswa tersebut mampu mengidentifikamenuliskan hal yang diketahui dan dit si hal yang diketahui dan ditanya. Pizza dari soal. Rumus langkah dan panjang dengan diameter 30 cm dan 40 cm merupakah Bernard merupakan hal yang diket kan hal yang diketahui. Sedangkan pizza Sign up to vote on this title sedangkan kecepatan Bernard merup mana yang lebih murah merupakan hal yang Useful Not useful Siswa hal yang ditanya. merancang car ditanya. Siswa tersebut mampu merancang ngerjaan dengan mengganggap nilai cara pengerjaan dengan mencari harga 1 cerminkan kecepatan dalam meter per
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Sign In
Upload
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pen Volume 20, Nomor 2, Desembe
Sheet Music
sebagian besar langkah pengerjaan tidak didukung bukti dan alasan yang logis. Adapun hasil pengerjaan siswa S101 untuk soal nomor tiga disajikan pada Gamber 4.
matematika Change and Relationships, Societal, dan proses Formulate. Soal kon tual ini mengharuskan siswa untuk m ubah dan mecari hubungan satu de yang lain, serta membuat formula u menemukan jawaban. Siswa berkemam HOTS level sedang mengerti ten aplikasi materi gerak lurus beraturan. S mampu menuliskan hal yang diketahu ditanya dengan tepat. Kecepatan men kecepatan turun, serta panjang lin Gambar 4. Hasil Pengerjaan Soal pendakian dan turun merupakan hal Nomor 3 oleh Siswa S101 diketahui. Sedangkan pukul berapa T harus berangkat agar kembali tepat Soal nomor tiga yang diujikan ialah pukul 20.00 merupakan hal yang dit soal yang membutuhkan jawaban singkat. Siswa merancang cara pengerjaan de Adapun materi soal tersebut terdiri dari mencari waktu yang diperlukan untuk konten matematika Space and shape, konteks daki dan turun dengan menggunakan f Occupational, dan proses Formulate. Soal konula v=s/t. Kemudian, menganggap p tekstual ini mengharuskan siswa untuk me Toshi harus berangkat dengan mengu nguasai geometri, serta membuat formula kan waktu total perjalanan dengan jam untuk menemukan jawaban. Siswa berkerus kembali. Argumen tersebut terbalik mampuan HOTS level sedang kurang meharusnya jam harus kembali dikurang ngerti terhadap aplikasi keliling bangun daYou're Reading a ngan Preview waktu total perjalanan. Hal ters tar dalam kehidupan sehari-hari. Untuk kemempengaruhi pada kurang mamp Unlock full access with a free trial. mampuan mengidentifikasi ide utama, siswa siswa dalam melakukan pengujian ulang mampu menuliskan hal yang diketahui dan ditanya dengan tepat. Empat buah desainWith Free Trial Download pagar yang berbeda bentuk merupakan hal yang diketahui, sedangkan desain mana yang bisa dibuat dari 32 m kayu merupakan hal yang ditanya. Siswa tersebut merancang cara pengerjaan dengan menghitung keliling desain dan keindahan desain. Desain dengan keliling kurang atau sama dengan 32 m, maka desain tersebut diterima. Oleh karena Sign up to vote on this title itu, jawaban akhir siswa ialah desain D. useful Useful Gambar5.Not Hasil Pengerjaan So Selanjutnya, berdasarkan aspek keindahan Nomor 4 oleh Siswa S101 desain A bagus dan indah, maka desain tersebut diterima. Argumen tersebut tidaklah
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Upload
Sign In
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Sheet Music
sedang mengerti terhadap aplikasi perbandingan senilai dalam kehidupan sehari-hari. Siswa tersebut mampu menuliskan hal yang diketahui dan ditanya soal dengan tepat. Komposisi bahan-bahan untuk membuat saus salad 100 mL merupakan hal yang ditanya, sedangkan berapa mL minyak salad yang dibutuhkan untuk membuat 150 mL saus salad merupakan hal yang ditanya. Siswa merancang cara pengerjaan dengan menggunakan perbandingan senilai. Untuk membuat saus salad 100 mL membutuhkan 60 mL, maka untuk membuat saus salad 150 mL membutuhkan 90 mL. Argumen tersebut logis dan teoretis, sehingga mendorong siswa mampu melakukan pengujian ulang dan mengkritisi langkah pengerjaan.
mampu merancang cara pengerjaan de mencari harga 1 cm 2. Semakin murah 1 cm2, maka semakin hemat harga ke ruhan. Hal tersebut didasari atas an dasar kegunaan hal yang diketahui d menjawab soal. Perbedaan diameter m ngaruhi perbedaan pada luas pizza harga per 1 cm2. Pada konten jawaban wa memberikan penjelasan tentang hub an antara luas pizza dengan harga, u mencari harga 1 cm 2. Untuk mengetahu tersebut, maka harga pizza dibagi de luas pizza. Oleh karena 40/1257 lebih dari 30/771, maka pizza yang paling m ialah pizza dengan diameter 40 cm. Jaw tersebut tepat, logis, dan teoretis. Sela nya, siswa dapat melakukan pengujian u dan mengkritisi jawaban dengan baik. tersebut didasari oleh kemampuan an argumen yang baik pula, sebab setiap kah pengerjaan didasari bukti dan alasan Adapun hasil pengerjaan siswa untuk soal nomor dua disajikan You're Reading a Gambar Preview 8.
Unlock full access with a free trial. Gambar 6. Hasil Pengerjaan Soal Nomor 5 oleh Siswa S101
Download With Free Trial
S102 merupakan kode kedua siswa berkemampuan HOTS level sedang. Adapun hasil pengerjaan siswa tersebut untuk soal nomor satu disajikan pada Gambar 7.
Sign up to vote on this title
Gambar 7. Hasil Pengerjaan Soal
Gambar 8. Hasil Pengerjaan So Not2useful Nomor oleh Siswa S102
Useful
Siswa berkemampuan HOTS se
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Sign In
Upload
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pen Volume 20, Nomor 2, Desembe
Sheet Music
lah langkah per menit, dan mengonversi satuan satuan meter per menit ke dalam kilometer per jam dengan mengalikan kemudian membagi dengan 3600. Oleh karena itu, siswa tidak mampu melakukan pengujian ulang, sebab sebagian besar langkah pengerjaan tidak didukung bukti dan alasan yang logis. Adapun hasil pengerjaan siswa S102 untuk soal nomor tiga disajikan pada Gambar 9.
Gambar 9. Hasil Pengerjaan Soal Nomor 3 oleh Siswa S102
kat agar kembali tepat pada pukul 2 merupakan hal yang ditanya. Siswa merancang cara pengerjaan dikarenaka bingungan terhadap soal dan kegunaa yang diketahui. Jawaban siswa yang me jukkan pukul 14.00 Toshi harus beran merupakan hasil menduga-duga tanpa d tai alasan logis. Oleh karena itu, siswa mampu melakukan pengujian ulang mengkritisi langkah pengerjaan.
Gambar 10. Hasil Pengerjaan So Nomor 4 oleh Siswa S102
Adapun hasil pengerjaan siswa untuk soal nomor lima sebagai berikut.
Siswa berkemampuan HOTS level sedang mengerti terhadap aplikasi keliling You're Reading a Preview bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Unlock full access with a free trial. Untuk kemampuan mengidentifikasi ide utama, siswa mampu menuliskan hal yang Download diketahui dan ditanya dengan tepat. EmpatWith Free Trial buah desain pagar yang berbeda bentuk merupakan hal yang diketahui, sedangkan desain mana yang bisa dibuat dari 32 m kayu merupakan hal yang ditanya. Siswa tersebut merancang cara pengerjaan dengan Gambar 11. Hasil Pengerjaan So menghitung keliling desain. Desain dengan Nomor 5 oleh Siswa S102 keliling kurang atau sama dengan 32 m, maka desain tersebut diterima. Oleh karena Sign up to vote on this title Siswa berkemampuan HOTS lev itu, jawaban akhir siswa ialah desain D. ArUseful terhadap Not useful aplikasi per dang mengerti gumen tersebut logi dan teoretis. Oleh karedingan senilai dalam kehidupan sehari na itu siswa mampu melakukan pengujian Siswa tersebut mampu menuliskan hal ulang dan
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Upload
Sign In
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Sheet Music
tersebut logis dan teoretis, sehingga mendorong siswa mampu melakukan pengujian ulang dan mengkritisi langkah pengerjaan.
Siswa berkemampuan HOTS re kurang mengerti terhadap materi satuan variabel dan mengonversi ke dalam lain. Namun siswa mampu menuliskan HOTS Level Rendah yang diketahui dan ditanya dari soal. Ru langkah dan panjang langkah Bernard m S201 merupakan kode subjek penelitipakan hal yang diketahui, sedangkan an pertama siswa berkemampuan HOTS patan Bernard merupakan hal yang dit rendah. Berikut ini merupakan hasil pengerSiswa merancang cara pengerjaan de jaan siswa S201 dalam menyelesaikan soal mengganggap nilai n mencerminkan nomor satu. patan dalam meter per menit. Sehingg dapat jawaban siswa 112 m/menit. A men tersebut tidaklah logis, sebab n ialah jumlah langkah per menit, dan ngonversi satuan satuan meter per men Gambar 12. Hasil Pengerjaan Soal dalam kilometer per jam dengan menga Nomor 1 oleh Siswa S201 kemudian membagi dengan 3600. Siswa berkemampuan HOTS level karena itu, siswa tidak mampu melak rendah kurang mengerti tentang aplikasi alpengujian ulang, sebab sebagian besar jabar dalam kehidupan sehari-hari. Berdakah pengerjaan tidak didukung bukti sarkan hasil pengerjaan dan wawancara, alasan yang logis. siswa tersebut mampu mengidentifikasi hal Adapun hasil pengerjaan siswa yang diketahui dan ditanya. Pizza dengan You're Reading a untuk Previewsoal nomor tiga disajikan diameter 30 cm dan 40 cm merupakan hal Gambar 14. yang diketahui, sedangkan pizzaUnlock manafull yang access with a free trial. lebih murah merupakan hal yang ditanya. Siswa tersebut mampu merancang caraWith Free Trial Download pengerjaan dengan menbandingkan harga pizza berdiameter 30 cm dengan 40 cm. Oleh karena itu, siswa menjawab pizza berdiameter 30 cm lebih murah, dikarenakan 30 zeds lebih kecil dari 40 zeds. Jawaban Gambar 14. Hasil Pengerjaan So tersebut tidak tepat dan logis, dikarenakan Nomor 3 oleh Siswa S201 ada hubungan antara harga dan luas pizza. Siswa hanya menduga-duga tanpa disertai Siswa berkemampuan HOTS Sign up to vote on this title alasan logis. Oleh karena itu, siswa tidak rendah kurang mengerti terhadap ap useful mampu melakukan pengujian ulang dan Useful Not keliling bangun datar dalam kehid mengkritisi jawaban. sehari-hari. Untuk kemampuan meng Adapun hasil pengerjaan siswa S201 tifikasi ide utama, siswa mampu menul
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Sign In
Upload
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pen Volume 20, Nomor 2, Desembe
Sheet Music
untuk desain B, sebab desain B berbentuk jajaran genjang dengan keliling lebih dari 32 m. Oleh karena, itu siswa kurang mampu melakukan pengujian ulang dan mengkritisi langkah pengerjaan. Adapun hasil pengerjaan siswa S201 untuk soal nomor empat disajikan pada Gambar 15.
Gambar 15. Hasil Pengerjaan Soal Nomor 4 oleh Siswa S201
wa tidak merancang cara dikarenakan ngungan terhadap soal dan kegunaan yang diketahui. Jawaban siswa yang me jukkan 110 mL minyak salad yan dibu kan merupakan hasil menduga-duga t disertai alasan logis. Oleh karena itu, tidak mampu melakukan pengujian u serta mengkritisi langkah pengerjaan. S202 merupakan kode subjek pe tian kedua siswa berkemampuan H rendah. Berikut ini merupakan hasil pe jaan siswa S202 dalam menyelesaikan nomor satu.
Siswa berkemampuan HOTS level rendah kurang mengerti tentang aplikasi materi gerak lurus beraturan. Siswa mampu menuliskan hal yang diketahui dan ditanya dengan tepat. Kecepatan daki, kecepatan Gambar 17. Hasil Pengerjaan So turun, serta panjang lintasan daki dan turun Nomor 1 oleh Siswa S202 merupakan hal yang diketahui, sedangkan pukul berapa Toshi harus berangkat agar Siswa berkemampuan HOTS kembali tepat pada pukul 20.00 merupakan rendah kurang mengerti tentang aplika You're Reading a Preview hal yang ditanya. Siswa tidak merancang jabar dalam kehidupan sehari-hari. B cara pengerjaan dikarenakan kebingungan Unlock full access with sarkan a free trial.hasil pengerjaan dan wawan terhadap soal dan kegunaan hal yang disiswa tersebut mampu mengidentifikas ketahui. Jawaban siswa yang menunjukkan yang diketahui dan ditanya. Pizza de Download With Free Trial pukul 09.30 Toshi harus berangkat merupadiameter 30 cm dan 40 cm merupakan kan hasil menduga-duga tanpa disertai alayang diketahui, sedangkan pizza mana san logis. Oleh karena itu, siswa tidak mamlebih murah merupakan hal yang dit pu melakukan pengujian ulang serta mengSiswa tersebut mampu merancang kritisi langkah pengerjaan. pengerjaan dengan menbandingkan h Adapun hasil pengerjaan siswa S201 pizza berdiameter 30 cm dengan 40 untuk soal nomor lima disajikan pada Oleh karena itu, siswa menjawab Gambar 16. berdiameter 30 cm lebih murah, dika to vote on thiskecil title dari 40 kan Sign 30 upzeds lebih Jawaban tersebut usefultepat dan Useful Nottidak dikarenakan ada hubungan antara harga Gambar 16. Hasil Pengerjaan Soal luas pizza. Siswa hanya menduga-
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Upload
Sign In
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Sheet Music
Siswa berkemampuan HOTS rendah tidak mengerti terhadap materi satuan dari variabel dan mengonversi ke dalam bentuk lain. Namun, siswa mampu menuliskan hal yang diketahui dan ditanya dari soal. Rumus langkah dan panjang langkah Bernard merupakan hal yang diketahui, sedangkan kecepatan Bernard merupakan hal yang ditanya. Siswa tidak merancang cara pengerjaan dan menjawab soal dikarenakan kebingungan terhadap soal dan kegunaan hal yang diketahui. Adapun hasil pengerjaan siswa S202 untuk soal nomor tiga disajikan pada Gambar 19.
Adapun hasil pengerjaan siswa untuk soal nomor empat disajikan Gambar 20.
Gambar 20. Hasil Pengerjaan So Nomor 4 oleh Siswa S202
Siswa berkemampuan HOTS lev dang mengerti tentang aplikasi materi g lurus beraturan. Siswa mampu menul hal yang diketahui dan ditanya dengan t Kecepatan daki, kecepatan turun, serta jang lintasan daki dan turun merupaka yang diketahui, sedangkan pukul be Toshi harus berangkat agar kembali pada pukul 20.00 merupakan hal yan tanya. Siswa tidak mampu menjawab hanya menuliskan panjang lintasan ke ruhan yakni 18 km. Adapun hasil pengerjaan siswa untuk soal nomor lima disajikan You're Preview 21. Gambar 19. Hasil Pengerjaan SoalReading a Gambar Nomor 3 oleh Siswa S202 Unlock full access with a free trial.
Siswa berkemampuan HOTS level Download rendah kurang mengerti terhadap aplikasiWith Free Trial keliling bangun datar dalam kehidupan seGambar 21. Hasil Pengerjaan So hari-hari. Untuk kemampuan mengidentiNomor 4 oleh Siswa S202 fikasi ide utama, siswa mampu menuliskan hal yang diketahui dan ditanya dengan tepat. Siswa berkemampuan HOTS Empat buah desain pagar yang berbeda rendah mengerti terhadap aplikasi per bentuk merupakan hal yang diketahui, dingan senilai dalam kehidupan sehari sedangkan desain mana yang bisa dibuat Siswa tersebut mampu menuliskan hal dari 32 m kayu merupakan hal yang ditanya. Sign up to vote on this title diketahui dan ditanya soal dengan t Siswa tersebut merancang cara pengerjaan Useful bahan-bahan Not useful untuk mem Komposisi dengan menghitung keliling desain dan kesaus salad 100 mL merupakan hal indahan desain. Desain dengan keliling kuditanya, sedangkan berapa mL minyak rang atau sama dengan 32 m, maka desain
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Sign In
Upload
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Sheet Music
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pen Volume 20, Nomor 2, Desembe
Berdasarkan hasil pengerjaan siswa di digunakan dalam menjawab soal de atas dapat diketahui kecenderungan kemamtepat untuk semua soal. Siswa tersebut puan berpikir tingkat tinggi siswa. Kemamyakin dengan jawaban dan cara yan puan analisis berkaitan dengan kemampuan gunakan dalam menjawab soal. Selanju identifikasi ide utama soal, menganalisis siswa tersebut tidak mampu mengk argumen, serta membandingkan dan meargumen dengan tepat untuk semua ngontraskan hal yang diketahui. Siswa berSiswa tidak melakukan pengecekan u level HOTS sedang mampu mengidentifitidak mengerti terhadap langkah penger kasi ide utama dengan menyatakan hal yang Kemampuan kreasi berkaitan de diketahui dan ditanya pada soal dengan kemampuan merancang cara penge jelas, ringkas, dan tepat untuk semua soal. soal dan membuat langkah pengerjaan Selanjutnya, siswa tersebut memberikan alaSiswa berlevel HOTS sedang mampu san teoretis dalam setiap langkah pengerjaan rancang cara pengerjaan untuk menj hingga jawaban akhir dengan tepat untuk beberapa soal dengan tepat. Siswa te beberapa soal. Siswa tersebut juga mampu merancang cara dengan mempertimban memberikan persamaan, perbedaan, serta analisis awal pada hal yang diketahui kegunaan hal yang diketahui untuk menjaditanya pada soal, sehingga diperoleh wab soal dengan tepat untuk beberapa soal. pengerjaan yang tepat. Selanjutnya, s Siswa berlevel HOTS rendah mampu tersebut mampu membuat langkah pen mengidentifikasi ide utama dengan menyajaan baru dengan memadukan langkahtakan hal yang diketahui dan ditanya pada kah pengerjaan sebelumnya secara logis soal dengan tepat untuk semua soal. Nateoretis untuk beberapa soal. Siswa ber mun, siswa tersebut tidak mampu memberiHOTS rendah tidak mampu meran You're Reading a cara Preview kan alasan teoretis dalam setiap langkah pepengerjaan untuk menjawab semua ngerjaan hingga jawaban akhir untuk semua dengan tepat. Siswa tersebut tidak ma Unlock full access with a free trial. soal. Siswa tersebut juga tidak mampu mempertimbangkan analisis awal pad memberikan persamaan, perbedaan, serta yang diketahui dan ditanya pada soal, Download With Free Trial kegunaan hal yang diketahui untuk menkegunaanya dalam menjawab soal. Sela jawab soal untuk semua soal yang diberikan. nya, siswa tersebut tidak mampu mem Kemampuan evaluasi berkaitan delangkah pengerjaan baru dengan mem ngan kemampuan memberikan penilaian kan langkah-langkah pengerjaan sebelum terhadap solusi dan metode yang digunakan secara logis dan teoretis untuk semua dalam menjawab soal, dan mengkritisi arguHal tersebut dikarenakan kebingungan men. Siswa berlevel HOTS sedang mampu semua langkah pengerjaan. memberikan penilaian terhadap solusi dan Kemampuan logika dan pena metode yang digunakan dalam menjawab meliputi jawaban, Sign upkonten to vote on this title penalaran soal dengan tepat untuk beberapa soal. Sisbukti, serta kejelasan gaya bahasa. S Useful Not useful wa tersebut yakin dengan jawaban dan cara berlevel HOTS sedang, konten/isi jaw yang digunakan dalam menjawab beberapa terdapat langkah pengerjaan yang leng
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Upload
Sign In
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Sheet Music
Pada penelitian ini dapat diketahui adanya keterkaitan antara kemampuan kreasi dengan kemampuan analisis dan evaluasi. Kemampuan kreasi tidak akan mampu berdiri sendiri, dalam artian kemampuan kreasi dipengaruhi kemampuan analisis dan evaluasi siswa. Siswa berkemampuan analisis dan evaluasi sedang, mengakibatkan kemampuan kreasi siswa berlevel sedang pula. Hal tersebut juga berlaku pada siswa yang berkemampuan analisis dan evaluasi rendah, mereka cenderung berkemampuan kreasi rendah pula. Hasil penelitian di atas relevan dengan teori yang menyatakan syarat siswa mampu melakukan kreasi, jika ia telah mampu melakukan analisis dan evaluasi terlebih dahulu.
yang digunakan serta melakukan peng ulang untuk semua soal, sehingga mem kemampuan evaluasi kurang baik. S tersebut juga kurang mampu meran cara pengerjaan dan menunjukkan jaw benar untuk semua soal, sehingga mem kemampuan kreasi kurang baik. kemampuan logika dan penalaran, s tidak mampu menuliskan konten jawa bukti serta alasan, dan kejelasan gaya ba dengan efektif, baik, dan logis d menyelesaikan semua soal tes PISA. Ketiga, tidak adanya siswa berkem puan HOTS tinggi disebabkan kurang ngerti terhadap beberapa materi dan gunaannya dalam kehidupan sehari Keempat, adanya hubungan hierarki a kemampuan analisis, evaluasi, dan kreas Adapun saran bagi peneliti lanju Simpulan nelitian ini dapat dijadikan masukan u Berdasarkan hasil analisis dan pembamelakukan penelitian sejenis baik dalam hasan berkaitan dengan kemampuan berpingembangkan instrumen untuk menin kir tingkat tinggi (HOTS) siswa, dapat dikan kemampuan HOTS siswa, ma ambil beberapa kesimpulan sebagai berikut. You're Reading a menganalisa Preview faktor-faktor yang mempe Pertama, siswa berkemampuan HOTS ruhi kemampuan tersebut. Selain itu, Unlock full ide access with a free trial. level sedang mampu mengidentifikasi lebih valid dalam mengukur kemam utama, menganalisis argumen, dan menunHOTS siswa, hendaknya dilakukan Download Trial pada soal terjemah tes PISA jukkan kegunaan hal yang diketahui untukWith Free reliabelitas menjawab beberapa soal, sehingga memiliki kemampuan analisis cukup baik. Siswa Daftar Pusaka tersebut juga mampu memberikan penilaian Brookhart, S. M. (2010). How to assess h terhadap solusi dan metode yang digunakan order thinking skills in your class serta melakukan pengujian ulang untuk be Alexandria: ASCD. berapa soal, sehingga memiliki kemampuan evaluasi cukup baik. Siswa tersebut juga Istiyono, E., Mardapi, D., & Sup mampu merancang cara pengerjaan dan me(2014). Sign up to vote onPengembangan this title nunjukkan jawaban benar untuk beberapa tingkat t Useful Notberpikir useful kemampuan soal, sehingga memiliki kemampuan kreasi fisika (PysTHOTS) peserta didik cukup baik. Pada kemampuan logika dan Jurnal Penelitian Dan penalaran, siswa menuliskan konten jawab-
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
187 views
0
Sign In
Upload
RELATED TITLES
0
Indikator Hots Uploaded by mardhyati albanjari
Books
Audiobooks
Magazines News
Documents
Indikator Hots
Save
Embed
Share
Print
Download
Join
High Order Thinking
1
of 14
Kisi-kisi Soal Hot Fisika_1
Makalah Hots
Search document
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pen Volume 20, Nomor 2, Desembe
Sheet Music
from http://ejournal.unsri.ac.id/index.php /jpm/article/view/326/89 OECD. (2013). PISA 2012 assessment and analytical framework: mathematics, reading, science, problem solving and financial literacy . German: OECD Publishing. OECD. (2014). PISA 2012 results in focus: What 15 year olds know and what they can do with what they know . German: OECD Publishing. Setiawan, H. (2014). Soal matematika dalam PISA kaitannya dengan literasi matematika dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. In Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Jember . Sudrajat, A. (2011). Kemampuan menganalisis dalam pembelajaran. Retrieved October 27, 2015, from https://akhmadsudrajat.wordpress.co
m/2011/05/08/kemampuanmenganalisis-dalam-pembelajaran
Sugiyono. (2010). Memahami pen kualitatif . Bandung: CV. Alfabeta.
Wardhani, S. (2015). Pembelajaran penilaian aspek pemahaman ko penalaran dan komun pemecahan masalah. Retrieved 23, 2015, http://p4tkmatematika.org/file/ DUK/PAKET FASILITASI/SMP/Standar Pen Pendidikan.pdf
Yudhanegara, M. R. (2012). Takso bloom. Retrieved October 27, 2 from http://mridwanyudhanegara.blog .co.id/2012/03/taksonomibloom.html
You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.
Download With Free Trial
Sign up to vote on this title
Useful
Not useful
Home
Saved
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
