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Licenciatura en Educación Física y Deporte
Historia de la Pedagogía Catedrático:
JOSE OSVALDO PEREZ PEREZ CHAVEZ 1.B 10- Octubre- 2012
1483-1553 a.C. s. s. IV IV a.C.
s. I a.C.
s. I a.C.
ARIST TELES
S NECA
Nada hay en el entendimiento que no haya pasado por los sentidos.
Enseñamos para la vida y el ejemplo es uno de los mejores medio educativos.
Enseñanza atractiva que aprovecha el juego y las capacidades del niño.
1452-1519
1492-1546
1483-1553
LEONARDO DA VINCI
La experiencia es la fuente del conocimiento.
1571-1635 RATKE
Se le atribuye haber usado por primera vez e término didáctica, en su obra publicada en 1629. Declaró que la enseñaza forzada y violenta es perjudicial.
JUAN LUIS VIVES
El educador debía caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar.
QUINTILIANO
1214-1294
BAC N
Hay dos modos de alcanzar el reconocimient o, por la experiencia y la razón.
1553-1593
REBELÁIS
MONTAIGNE
El alumno debe conocer la naturaleza.
Reclamó la educación apropiada a las posibilidades del aprendizaje.
1592-1670
1632-1704
1712-1778
JUAN AMOS COMENIO
JOHN LUCKE
JUAN JACOBO ROSSEAU
Utilizó esta palabra en su didáctica magna. La enseñanza debía ser en rapidez, alegría y eficacia.
Es más importante el proceso por el cual se aprende, que el producto.
Introduce las ideas de la educación progresiva. Establece que el niño no es el mismo en todas las edades.
1836-19341836-1934
1740-1827
JOHAN HEINRICH PESTALOZZI
La educación elemental es el desenvolvimiento natural, espontánea y armónica de las disposiciones humanas. 1896-1980
1776-1891
1766- 1844
HERBERT
Ofrece el primer sistema pedagógico basado en la ética, encargada de fijar los fines de la enseñante, mediante medios instructivos.
1836-1934
JEAN PIAGET
LEV VIGOTSKY
El proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherente diferente al de los adultos.
El desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social.
JHON DEWEY
Fue uno de la figura más representativa de la pedagogía progresiva.
1890- 1852
JHON DALTON
Contribuye al desarrollo de la vida intelectual de los alumnos conforme a su propia individualidad.
