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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE. FACULTAD DE HUMANIDADES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA. -.PROGRAMA.CATEDRA: HIDROGRAFIA MARINA Y CONTINENTAL. CONTINENTAL. PROFESORA ADJUNTA A/Cargo: Prof Mgter Prof Mgter Rita D. Vincenti. PROFESOR PROFESOR DE TRABAJOS TRABA JOS PRACTICOS: Lic Verónica C.Gómez AÑO LECTIV L ECTIVO: O: 2017 Fundamentación: Visto desde el cosmo, el planeta Tierra tiene un color azul; en efecto tres cuartas parte de su superficie está cubierta de agua, por eso es de suma importancia el conocimiento de la masa acuosa y de su participación en la regulación de la vida en el planeta. El agua es una sustancia formada por dos átomos de hidrógeno (H) y uno de oxígeno(O). A tem temperatu raturra ambien iente es líq líquida ida, ino inodora, ra, ins insípid ípida a e inc incolora lora,, aunque adquiere iere una leve tonalidad azul en grandes volúmenes, debido a la refracción de la luz al atravesarla, ya que absorbe con mayor facilidad las longitudes de onda larga (rojo, naranja y amarillo) que las longitudes de onda corta (azul, violeta), desviando levemente estas últimas, provocando que en grandes cantidades de agua esas ondas cortas se hagan apreciables. Se considera fundamental para la existencia humana; es más no se conoce ninguna forma de vida que tenga lugar en su ausencia completa. Su importancia reside en que casi la totalidad de los procesos químicos que suceden en la naturaleza, no sólo en organismos vivos, sino también los que se llevan a cabo en laboratorios. Se la utili utiliza za en en las actividades actividades primarias, primarias, secundarias secundarias y terciarias que reali realiza za el hombre. Existe una natural y significativa interrelación entre las masas líquida, gaseosa y sólida, donde el hombre desarrolla todas sus actividades; la masa líquida es un medio de comunicación universal accesible a todos los países del mundo, por lo tanto adquiere una dimensión internacional Siempre ha determinado la existencia de intereses comerciales, políticos y militares lo cual induce al conocimiento de la misma desde diferentes culturas, con el fin de mejorar y poder servir a esos intereses; pero no sólo apela al conocimiento, sino es un recurso natural que tiene la particularidad de exigir e imponer la colaboración y solidaridad de los pueblos , máxime cuando se tratan de cuencas transfronterizas. Esta cátedra, denom denominada Hidr Hidrografí ografía a Mari Marina na y Conti Continental nental se dicta en el el segundo nivel del profesorado y la licenciatura en Geografía, por considerarse una de las materias introductori introductorias as en el el área de la Geografí Geografía a Física, Sus contenidos contenidos han han sido seleccionados con rigor científico, como así también la bibliografía. Considerando la importancia que tienen las aguas oceánicas por ser las que más vida sostienen, y que regulan el desarrollo de los seres vivos en todo el planeta, se la trata someramente en el primer eje temático. Seguidamente en los otros ejes temáticos se
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considera a la Hidrología fluvial,que si bien no tienen el alcance general como los fenómenos atmosféricos ni litosféricos y parezcan simples líneas azules sobre la topografía, no significa que su importancia sea secundaria, todo lo contrario, es imprescindible ,porque de los ríos se obtiene el agua dulce que consumen la mayoría de los pueblos ; además es elemento aglutinante, por todo esto, muchos estudiosos lo consideran como una expresión sintética de una verdadera conjunción de fenómenos naturales; los ríos siempre fueron , son y serán fuerzas fundamentales organizadoras de los espacios terrestres. Strhaler,(1975)“ para el estudiante de Geografía , la escorrentía es un tema de vital importancia, ya de ella dependen los recursos básicos naturales , sobre los que se apoya en gran parte la agricultura y el desarrollo industrial “. Rocherfort (1963): “los ríos siempre han formado parte de la vida del hombre y de sus preocupaciones. No hay gran ciudad o aglomeración humana importante que no esté vinculada a la existencia de un río o fuente de agua dulce”. Guilcher (1965) “nada traduce mejor que los ríos, el conjunto de hechos climáticos , orográficos, geológicos, biogeográficos y humanos que caracterizan su cuenca, de los cuales ellos son una suerte de síntesis” A esta conclusión se refería E De Martonne cuando señalaba que los cursos de agua
en sí mismo atraen la atención, como el objeto de estudio más viviente que cualquier otro fenómeno de la Geografía Física. O como sostiene Bruniard, E (1992).el estudio sistemático de la Hidrología fluvial nació, en los países desarrollados, en la segunda mitad del siglo XIX y, gracias a los trabajos de Pardé, en Francia, a parir de 1930 adquiere relevancia al desarrollarse las diversas técnicas del balance hídrico, por medio del cual se puede conocer e interpretar el comportamiento de las aguas encauzadas. A las grandes generalizaciones, a escala mundial, se han podido abordar en la segunda mitad del siglo XX, como es el caso del estudio del Balance Hídrico Mundial y Recursos Hidráulicos de la Tierra del Instituto de Hidrología UNESCO, publicado en diferentes idiomas y en castellano en 1980. -Objetivos: Reconocer la importancia que tienen los océanos como regulador de la vida en el planeta Tierra, como fuente de comunicación y de comercialización entre las civilizaciones de todos los tiempos y qué significan en el futuro las aguas y los suelos oceánicos como reserva de alimentación mundial.
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Diferenciar correctamente las variaciones de los valores medios que son los que definen al “régimen” de un río, de los valores extremos, mínimos (estiajes ) y máximos (crecientes).
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Definir con precisión la incidencia de los diferentes factores del régimen fluvial: clima, relieve, naturaleza del suelo y vegetación para conocer el tipo de alimentación que tiene una cuenca.
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Establecer con corrección las variaciones de los caudales medios mensuales y su influencia, casi determinante, en la vida económica de los pueblos.
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Propender a la concientización de la urgente necesidad de preservar los recursos naturales que nos brindan los mares y ríos.
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Comparar los diferentes regímenes fluviales según la clasificación genética de Maurice Pardé y la deL Dr Enrique Bruniard.
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Realizar con destreza la confección del balance hidrológico de las cuencas fluviales de la Rep. Argentina y explicarlas correctamente.
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Destacar la importancia que siempre tuvieron las cuencas fluviales en la organización de los espacios como así también el comportamiento de las mismas, a los efectos de Inferir los riesgos del escurrimiento fluvial, en Argentina y especialmente en el NEA.
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Explicar la importancia que tienen las masas de aguas en el desarrollo de los seres vivos y no vivos en el ámbito marítimo y continental.
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Estrategias metodológicas: Se
desarrollarán las clases teóricas con explicaciones reflexivas sobre los conceptos básicos de la cátedra. Se promoverá a la lectura de la bibliografía específica, en grupos y con cuestionarios guías, relacionadas con los temas teóricos-prácticos Se hará una visita guiada en el riacho Arazá ( Rcia), presentarán un informe. Se utilizará el Aula Virtual de la cátedra.
Actividades: a)
Del profesor/a. Impartir los conocimientos de los contenidos de la manera más apropiada para cada uno de los temas, con apoyo de filminas. Lectura complementaria de bibliografía que apoya a los contenidos del programa de los temas teóricos, según guía de estudio. Corrección y devolución para una última entrega, en la fecha a consignar.
b)
De los alumno/as.
Lectura
obligatoria guiada de artículos o capítulos, entrega de los mismos en fecha asignadas por la cátedra. Confección del balance hídrico de una cuenca asignada: cálculos, representaciones gráficas y cartográficas. Explicación del mismo. Trabajo de campaña: Visita al noroeste de la provincia de Corrientes, con las cátedras de Geomorfología I y II, con cuestionario guía, entrega de informe final. Autoevaluación: cada dos unidades desarrolladas del programa y después de las consultas los educandos realizarán las autoevaluaciones pertinentes, con el fin de fijar mejor los conocimientos, antes de cada examen parcial y final. o
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Recursos didácticos Mapas: planisferio, continentes, Argentina y provincias del Nordeste Argentino. representaciones gráficas. Filminas con ilustraciones de los contenidos. Guías de lectura. Bibliografía específica y general.
Evaluación:
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a) Parciales: miércoles 27 de septiembre y miércoles 01 de noviembre. Recuperatorio el viernes 17 de noviembre del corriente año. b) Trabajos prácticos : un mapa de corrientes marinas (individual) y el balance hídrico de una cuenca que se le asignará oportunamente (grupal).
Examen final : lo estipulado por el calendario académico 2017 21/ II- 07/ III- 11/IV- 04 /VII - 01/ VIII- 17/ IX - 05/ XII y 19/ XII Tiempo: segundo cuatrimestre de 2017. Horas de clases : Teóricos: 2 módulos de 90 minutos. Prácticos: 1 módulo de 90 minutos. Espacio: a) Teóricos: salones de la Facultad de Humanidades. b) Prácticos: salones de la Facultad de Humanidades. c) Trabajo de campaña: se visitará el riacho Arazá. Horario de consulta: cada profesor de la cátedra concertará con los alumnos. Correo de la cátedra:
[email protected] La cátedra implementó el Aula virtual desde 2011 y solicitó la renovación para el presente ciclo lectivo, Resol Nº…. /17 -D
- EJES TEMATICOS – EJE TEMATICO I: Introducción a la Oceanografía Física. 1- Definición de Oceanografía .Estudios oceanográficos. 2- Distribución de las tierras y aguas. 3- Definición y clasificación de océanos y mares. 4 –El agua de mar. Hielos marinos. 5- Caracteres dinámicos: movimientos con desplazamientos.-corrientes marinas superficiales. Movimientos sin desplazamientos. 6- Procesos convectivos y circulación en las profundidades oceánicas. 7- Edad y orígenes de los océanos. 8- Nivel del mar. 9.- Plataforma continental argentina.-
Bibliografía específica BETHEMONT, Jaques, 1980 “Geografía de la Utilización de las Aguas Continentales “ Barcelona, Oikos-tau , El ciclo del agua y sus componentes Primera parte :una problemática del agua p:19-43 Importancia del agua Primera parte p: 49-64 y p:416-420 Las aguas subterráneas :67-78 BRUNIARD,Enrique 1992- “Hidrografía_ Procesos y tipos de escurrimiento superficial,Bs.As, CEYNE Las medidas hidrométricas como punto de partida ,cap I p: 7-16
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FOX, Cyril S 1953.” El agua “Barcelona, Omega, La distribución del agua Primera parte, cap II ,p: 63-88 La circulación del agua Primera parte , cap III, p: 93-129 Acción del agua subterránea Segunda parte, cap V, p: 161-187. PANZARINI , Rodolfo,1970 “ Introducción a la oceanografía general “( En biblioteca Geociencias) Los océanos y los mares .cap: II , p: 9-30 El agua de mar ,cap :III ,p: 31-52 Las corrientes marinas, cap’: V ,p: 71-84 El hielo en el mar , cap: VIII, p: 127-136
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VICH, Alberto Ismael Juan 1996 “– Aguas continentales ”, formas y procesos. Mendoza, Centro de Economía, Legislación y Administración del Agua y el Ambiente.
Hidrografía e Hidrología, cap: I , p:1-2 Composición y fuentes naturales de agua , cap: I , p:3-4 Ciclo del agua cap: I , p:4-9 El balance hídrico, cap: VI, p: 1-27
OTRA BIBLIOGRAFIA. BEGUERY, Michel 1978-“La explotación de los océanos “La economía del futuro-Bs.As, El Ateneo.
Historia de la Oceanografía. cap:I p:1-25 La explotación de los océanos cap: 2, p: 25-39 Los océanos y la alimentación , cap: 3 p: 39-68 Los recursos mineros en los océanos: cap. 5, p: 87-97 Los océanos y la energía , cap: 7, p: 131-143 La contaminación marina, cap: 8 p: 143-159
GRANT GROSS, M 1971“Oceanografía” Barcelona, Labor La Tierra : planeta acuático cap: 1 p: 7-23 El suelo del océano, cap: 2, p: 25-39 Sedimentos de los mares profundos, cap: 3, p: 41-55 El agua y sus propiedades, cap 4, p :57-69 El agua de mar como solución salina, cap 5,p: 71-88 El océano abierto, cap: 6, p: 89-108 Corrientes oceánicas ,cap:7 p: 109-130 Olas y mareas ,cap: 8, p: 131-150 Océanos costeros y de poca profundidad, cap:9, p: 151-163 Convención de las Naciones Unidas sobre Derecho del Mar EJE TEMATICO II: Introducción a la Hidrología fluvial. Hidrología fluvial: definiciones .objeto, métodos .Relaciones entre la Hidrología fluvial y la Hidráulica. Introducción a la Hidrología Continental: el ciclo hidrológico. Nociones fundamentales de medidas hidrométricas. a) Aforos fluviales. Cálculo de la superficie de la sección transversal y de la velocidad media de las aguas b) La altura de las aguas.
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c) Relación entre el caudal y la altura de las aguas: curva h/Q.
Terminología básica . a)- Las fuentes de información y las estadísticas hidrológicas e hidrométricas. b)- Modos de expresión de los caudales (absolutos y relativos) y las alturas de las aguas .Su representación gráfica y cartográfica. c)- Índice y coeficientes para la evaluación del comportamiento de un río. Coeficiente mensual de los débitos. Ponderación y coeficiente de variación anual. Regularidad y coeficiente de variación interanual. Año normal .Débitos clasificados y característicos. Débito mediano.
Bibliografia específica REMENIERAS, G, 1974-“Tratado de Hidrología Aplicada ” Barcelona, EYROLLES, Estaciones de aforo, Curvas monótonas , curvas de los caudales clasificados, curvas de las frecuencias relativas, cap VII, p: 352 Cuadros numéricos y curvas cronológicas de caudales absolutos, medios diarios, mensuales y anuales,-Año medio- cap: VII, p:347-350 Curvas monótonas , curvas de los caudales clasificados, curvas de las frecuencias relativas, a) -curvas de caudales clasificados cap VII, p: 352 b) - caudales característicos cap: VII p: 354 c) –curva de distribución de la frecuencia, cap: VII, p: 355-356 Caudales absolutos, caudales específicos; altura de la lámina de agua escurrida; coeficiente mensual de caudal o de caudales relativos mensuales, cap: VII, p: 356-358 Definición de crecida cap: IX , p: 473 Origen de la crecida, cap: IX, p: 474-480 VICH, Alberto Ismael Juan 1996 “– Aguas continentales ”, formas y procesos. Mendoza, Centro de Economía, Legislación y Administración del Agua y el Ambiente. Análisis y presentación de datos de caudales cap: IX, p: 4-6 Mediciones hidrométricas , cap: IX, p: 6-9 EJE TEMATICO III: Los problemas del escurrimiento superficial. a) Los principales componentes del balance hidrológico: precipitación y evapotranspiración y escurrimiento. b) Los valores del escurrimiento: el índice y coeficiente de escurrimiento. Cálculos y variaciones geográficas. c) El déficit del escurrimiento: factores que intervienen .Determinación indirecta del déficit y del índice de escurrimiento a través de las fórmulas de Coutagne, Turc y el ábaco de Wundt. d) El índice de aridez de E. De Martonne y sus variaciones espaciales. e) El balance hidrológico según Thornthwaite: determinación de los períodos de exceso y de déficit del agua El cálculo del escurrimiento mensual. Regímenes climáticos y balance hídrico.
Bibliografia específica REMENIERAS, G, 1974-“Tratado de Hidrología Aplicada ” Barcelona, EYROLLES, Déficit de escurrimiento, cap: V, p: 257-273
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VICH, Alberto Ismael Juan 1996 “– Aguas continentales ”, formas y procesos. Mendoza, Centro de Economía, Legislación y Administración del Agua y el Ambiente Evapotranspiración y déficit de circulación ,cap: V, p: 16 En la web http://es.wikipedia.org/wiki/Aridez http://ocw.upm.es/ingenieria-agroforestal/climatologia-aplicada EJE TEMATICO IV: Factores del régimen fluvial. -Definición espacial de la cuenca: cuenca hidrográfica e imbrífera. Divisoria de agua. a) Factores topográficos: la forma de la cuenca, métodos de cálculo de la superficie de la cuenca que inciden en la alimentación, la altura (acción directa e indirecta), el óptimo pluvial, la orientación del relieve. La topografía de la cuenca y su incidencia en el escurrimiento: el trazado en plano de la red o diseño de avenamiento, la pendiente. El perfil longitudinal y transversal. Temperamentos hidrológicos moderados por la cuenca y temperamentos hidrológicos acentuados por la cuenca. b) Factores litológicos : la naturaleza del suelo. Permeabilidad (en pequeño y en grande) Impermeabilidad: escurrimiento superficial, subsuperficial y subterráneo. c) La cubierta vegetal : el papel dual de la vegetación en relación con el agua de los pótamos, su incidencia en el escurrimiento.
d) Factores climáticos : i) de la alimentación: la temperatura acción directa e indirecta Precipitaciones: (cálculo de la precipitación media-monto pluviométrico-régimen interanual- régimen estacional) ii) de la retención: retención nival y glacial-La evaporación. Bibliografia específica BRUNIARD, Enrique 1992- “Hidrografía_ Procesos y tipos de escurrimiento superficial, Bs.As, CEYNE El clima como factor hidrológico ,cap: III p: 47-57. CURRIE, Héctor et al, 2017 “Manual de Hidrología Agrícola”. Corrientes, Víctor M Hanne editor,Tema : 4 p: 139-177 REMENIERAS, G, 1974-“Tratado de Hidrología Aplicada ” Barcelona, EYROLLES,
Cálculo de la lámina de lluvia media caída en una zona determinada, cap :II, p: 166168 Características topográficas y glaciológicas de una cuenca vertiente, cap: III, p: 181190 Evaporación, transpiración y déficit de escurrimiento ,cap: V, p: 205-206 El poder evaporante de la atmósfera, cap: V, p: 207-227 La transpiración de la vegetación o evaporación fisiológica, cap:V p: 245-256.
VICH, Alberto Ismael Juan 1996 “–Aguas continentales”, formas y procesos. Mendoza, Centro de Economía, Legislación y Administración del Agua y el Ambiente.
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Morfología, geología y vegetación de la cuenca, cap: III, p: 1-14 Análisis de un aguacero en una cuenca: precipitación y promedio sobre un área ,cap :IV, p: 14 Curvas, láminas, superficie, duración , cap: IV, p:16 Movimiento del agua en el suelo El suelo: cap: VI, p: 1-2 Tipos de agua en el suelo cap: VI, p: 2-3 Repartición del agua en el suelo : agua subterránea cap: VI, p: 3-4 Formas en que se mueve el agua en el suelo cap: VI, p: 7-8
EJE TEMATICO V: Los regímenes fluviales o hidrológicos. Definición y clasificación de los regímenes fluviales. (Clasificaciones de Maurice Pardé y de Enrique D.Bruniard .) 1) Regímenes simples : i) alimentación de origen sólido . glaciarios ( ultraglaciario, glaciario clásico y glaciario mitigado )-nivales de montaña( nivo-glaciario, nival puro y nival mitigado) y nival de llanura continental ( nival de transición, nivo-pluvial, pluvio-nival y nival de llanura ) ii) alimentación de origen líquido : pluvial de zona templada ( oceánico y continental), pluvial mediterráneo ,pluvial subtropical, pluvial intertropical o ecuatorial con uno y dos máximos y pluvial continental americano 2) Regímenes complejos: i ) originales o de primer grado : nival de transición , nivo-pluvial ( tropical monzónico y mediterráneo ) y pluvio-nival ( oceánico, mediterráneo y monzónico ) ii ) cambiantes de segundo grado :nivo –glaciario monopluvial, nivo-glaciario pluripluvial y pluripluvial Bibliografia específica BRUNIARD, Enrique 1992- “Hidrografía_ Procesos y tipos de escurrimiento superficia “l, Bs.As, CEYNE
Los regímenes fluviales , cap :IV , p: 71-95
REMENIERAS, G, 1974-“Tratado de Hidrología Aplicada” ”Barcelona, EYROLLES Diversos regímenes de caudal, cap: VII, p: 367-374 a) Los regímenes simples o elementales. b)Los regímenes mixtos. c) Los regímenes complejos. VICH, Alberto Ismael Juan 1996 “– Aguas continentales ”, formas y procesos. Mendoza, Centro de Economía, Legislación y Administración del Agua y el Ambiente Regímenes fluviales, cap: IX, p: 9-17 Nieves y glaciares ,cap X, p: 1-16 EJE TEMATICO VI: Riesgos hidrológicos en el NEA. a) Las crecientes: definición y características. b) Las bajantes o estiajes: caracteres generales. c) Zonas de riesgos de inundación en la R .Argentina Las crecientes e inundaciones en el NEA.
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Bibliografia específica BETHEMONT, Jaques, 1980 “Geografía de la Utilización de las Aguas Continentales “Barcelona, Oikos-tau. Crecientes e inundaciones: p: 111-129 Riesgos: p: 137-172. POPOLIZIO, Eliseo, 1990, Revista “Geociencias ”, N º XVIII- Fac de Ing -Fac de Human, Resistencia, p. 15 y 16. VINCENTI, Rita D, 2002 “Las dos caras del agua en el litoral chaqueño durante los últimos veinticinco años del siglo xx”. , En: Revista “GEOGRÁFICA” del Instituto Panamericano de Geografía e Historia, México Nº 131, enero –junio de 2002, p: 117-164. BIBLIOGRAFÍA.GENERAL
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POPOLIZIO, E. ,1980.” Fotointerpretación aplicada al estudio de las cuencas de la Provincia del Chaco situadas entre el límite sur de la cuenca del río Bermejo aprox. 25º 30 S; 60ª30 W, límite NE de la cuenca del río Negro y ríos Paraná y Paraguay. Serie. C. Investigación. Tomo 15 Nº 1. Centro de Geociencias Aplicadas. UNNE. POPOLIZIO, E y SERRA, P. 1978-“ Fotointerpretación Aplicada al Estudio de la cuenca del río Negro (Provincia del Chaco)”. Serie. C. Investigación. Tomo Nº 14. Centro de Geociencias Aplicadas. Universidad Nacional del Nordeste. POPOLIZIO, E y SERRA, P.1980-“ Bases Fisiográficas para el estudio de las crecientes e inundaciones en la Mesopotamia Argentina”. Serie. C. Investigación. Tomo 15 Nº 2. Centro de Geociencias Aplicadas. Universidad Nacional del Nordeste. POPOLIZIO, E. SERRA, P. y HORTT, G, 1980. “ La Clasificación taxonómica del Chaco”. Serie. C. Investigación. Tomo 3 Nº 1. Centro de Geociencias Aplicadas. Universidad Nacional del Nordeste. 1980. RAFFO, José ,1951-“ Pronóstico de las crecientes del río Paraná” .En: Revista “Meteoros”, Bs.As, Servicio Meteorológico Nacional, Nº 1 REMENIERAS, Gastón 1974- “Tratado de hidrología aplicada”, 2da edic. Barcelona, Editores Técnicos Asociados RITTER, Jean 1963- “Le Rhin.París Presses Universitaires de France” ROCHEFORT, Michel Les Fleuves.París, ed Presses Universitaires de France.
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VINCENTI, Rita D, 2004 “Las corrientes de Humboldt y “El Niño “, sus repercusiones en el ambiente”- En: la Revista “Geográfica” N º135 enero-junio 2004 del Instituto Panamericano de Geografía e Historia. (IPGH) México p: 95-114. VINCENTI, Rita D, 2002 “Las dos caras del agua en el litoral chaqueño durante los últimos vein ticinco años del siglo XX”. En: la Revista “Geográfica” Nº 131-enero-junio 2002, del Instituto Panamericano de Geografía e Historia.(IPGH) México p: 117-164.
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PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS “HIDROGRAFÍA MARINA Y CONTINENTAL” TRABAJO PRÁCTICO Nº 1: “ Oceanografía e Hidrografía” Contenidos: corrientes marinas superficiales (cálidas y frías). Distribución. Causas y consecuencias (positivas y negativas). Principales fluvios continentales. Localización. Sentido del escurrimiento. Vertientes. Objetivos: Que el alumno logre: -Identificar las corrientes marinas presentes en la superficie terrestre y reconocer las causas que las generan y las consecuencias que provocan, -identificar y localizar los principales ríos de cada continente, el sentido de escurrimiento y sus vertientes. Tiempo : 1 Módulo TRABAJO PRÁCTICO Nº 2: Contenidos: Línea divisoria de aguas. Topografía y relieve, cálculo de pendientes, condiciones climáticas, hidrogeología, vegetación de la cuenca fluvial. Régimen fluvial. Balance Hídrico. Coeficiente mensual de los caudales, de variación anual e interanual. Objetivos: Que el alumno logre: -Identificar, localizar y delimitar la cuenca objeto de estudio. -Identificar el río o colector principal y sus afluentes. -Reconocer y analizar las características topográficas, climáticas, hidrogeológicas y de vegetación que intervienen en el funcionamiento de la cuenca. -Identificar y explicar el régimen fluvial de la cuenca. Tiempo: 8 módulos. TRABAJO PRÁCTICO Nº 3: El trabajo de campo. Contenidos: Técnicas, pasos, herramientas y guías. Objetivos: Que el alumno logre: Reconocer y manejar los instrumentos y técnicas necesarios para un trabajo de campo. Tiempo: 1 módulo. TRABAJO PRÁCTICO Nº 4: El trabajo de campo en el terreno. Se proponen salidas a localidades próximas a la ciudad de Resistencia y Corrientes o en el interior de las mismas, en las que se podrá observar el sistema fluvial y la configuración espacial, analizando su influencia en la organización del espacio, el aprovechamiento del recurso y las problemáticas asociadas. Objetivos: Que el alumno logre:
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Aplicar los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas, Aplicar las distintas herramientas y técnicas necesarias para trabajos de campos, Desarrollar actitudes positivas de curiosidad, interés, indagación y análisis, Valorar el medio natural como recurso y elemento importante de la calidad de vida de los grupos humanos y como organizador del espacio. Formular resultados coherentes con la práctica. Tiempo: 1 módulo.
BIBLIOGRAFÍA: -Bethemont, J. (1979). Geografía de la utilización de las aguas continentales. Ed. OikosTau. Barcelona. -Bruniard, E. (1992). Hidrografía. Procesos y tipos de escurrimiento superficial. SENOC. San Isidro. -Bruniard, E. (1988). Los regímenes fluviales de alimentación sólida de la República Argentina. Ed. CEYNE. Resistencia. -Bruniard, E. (1992). Hidrografía (elementos de hidrología fluvial). Ed. CEYNE. Buenos Aires. -Ceppi, H. Clasificación de los ríos de la República Argentina, de acuerdo con su régimen hidrológico. En: Anales de la Sociedad de Estudios Geográficos. Tomo V. Buenos Aires. -Consejo Federal de Inversiones. (1961). Evaluación de los recursos naturales de la Argentina. En: Recursos hidráulicos superficiales. Tomo IV, Vol. 1 y 2. Buenos Aires. -Instituto Geográfico Nacional (IGN) (2010). Argentina 500k, cartografía topográfica y de imagen. Buenos Aires. Escala 1:500.000. - Grant Gross, M. (1971). “Oceanografía”. Labor S.A. Barcelona. -Panzarini, R. (1967). “Compendio de oceanografía física”. Centro Naval. Instituto de Publicaciones Navales. Buenos Aires. -Raffo, J. (1951). Pronóstico de las crecientes del río Paraná. En: revista “Meteoros”. Servicio Meteorológico Nacional. Nº 1. Buenos Aires. -Remenieras, G. (1974). Tratado de hidrología aplicada. 2º Ed. Técnicos Asociados. Barcelona. -Scott, G. (1930). Oceanografía física. Ed. Labor. Barcelona. -Sociedad Argentina de Estudios Geográficos. (1975). Geografía de la República Argentina. Tomo VII. 2º parte. Hidrografía. Buenos Aires. -Soldano, A. (1947). Régimen y aprovechamiento de la red fluvial argentina. Ed. Cimera. Buenos Aires. -UNESCO. (1980). Balance hídrico mundial y recursos hidráulicos de la tierra. En: Estudios e Informes sobre Hidrología. Ministerio de obras públicas, Instituto de Hidrología. Buenos Aires. -Vallaux, C. (1961). Geografía general de los mares. Impresión Mallorca. Barcelona. -Vivas, l. (1966). Métodos de investigación hidro-geomorfológicos aplicados al estudio de una cuenca hidrográfica. En: revista: “Geográfica” de la Universidad de los Andes, Vol. VII, Nº 16-17. Venezuela. Estadísticas
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- Estadísticas Climatológicas. Años 1961/70, 1971/80, 1981/90, 1991/00 y 2001/10. Buenos Aires, Fuerza Aérea Argentina, Servicio Meteorológico Nacional. - Estadística Hidrológica del Siglo XX. República Argentina. Buenos Aires, Secretaría de Obras Públicas, Subsecretaría de Recursos Hídricos, Año 2000. Cartográficas: - Carta Aeronáutica Internacional (OACI) (1958). Buenos Aires. IGN. Escala 1:1.000.000. - Cartas Topográficas Argentinas. IGM. Escala 1:250.000. -Argentina. Ministerio de Economía. Secretaría de Estado, Industria y Minería. (1933). Carta Geológica Económica de la Rep. Argentina. Bs. As. Ministerio de Industria y Minería, Dirección Nacional de Geología y Minería. Escala 1:2.500.000. -Argentina. Ministerio de Economía. Secretaría de Estado, Industria y Minería (1963). Mapa Hidrogeológico de la Rep. Argentina. Bs. As. Dirección Nacional de Geología y Minería. Escala 1:5.000.000. -SEGEMAR (1975). Carta Geológica y Económica de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Escala 1:200.000.
RECURSOS DIDÁCTICOS: -Tiza, pizarrón, borrador, Data Display -Mapas planisferio y continentales, -Cartas del IGM/IGN para Argentina, -Herramientas Multimedia y el Google Earth. MATERIAL DE TRABAJO REQUERIDO AL ALUMNO: -Guía de Trabajos Prácticos, -Material bibliográfico para cada una de las temáticas trabajadas, -Papel vegetal, - lápiz, borrador, regla, estilógrafos, letrógrafos. -Netbook MODALIDAD DE TRABAJO Los Trabajos Prácticos Nº 2 y 3 son de carácter grupal, mientras que el Nº 1es individual. Cabe señalar que se los ha planificado de esta manera por la complejidad y extensión de los mismos. Los trabajos Nº 2 y 3 se irán realizando en clases quedando por terminar fuera de este horario las conclusiones y la confección del informe a presentar. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Se tendrá en cuenta para la aprobación de cada uno de los Trabajos Prácticos las siguientes pautas: - Aplicación de los contenidos básicos de la Cátedra,
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- Manejo del material bibliográfico sugerido y aquellos que los alumnos crean convenientes, - Aptitudes en las representaciones gráficas y cartográficas, - Capacidad para describir, analizar, relacionar y explicar los hechos y procesos detectados y representados, - Coherencia en las conclusiones arribadas, - Presentación en tiempo y forma de la totalidad de los Trabajos Solicitados (ordenamiento, estructura, prolijidad y conclusiones). En caso de no poder presentar en la fecha estipulada deberá hacerlo en la clase siguiente.
EVALUACIÓN DEL CURSADO: Al finalizar el dictado de la cátedra se propone evaluar el desempeño docente a través de una encuesta anónima voluntaria, donde el alumnado se exprese sobre el desempeño del docente a cargo de los trabajos prácticos, la metodología utilizada, la bibliografía y otros aspectos que hacen al proceso de enseñanza-aprendizaje, con la finalidad de incorporar sugerencias que contribuyan a mejorar la tarea realizada.
PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Cantidad de módulos previstos Teóricos Prácticos Total
28 13 41
Horarios del personal Docente Rita D.Vincenti Claudia V.Gómez
Cargo Adjunta a Cargo de la Cátedra Jefe de Trabajos Prácticos
Días Martes Miércoles Martes
Módulos 1º T: M 2º T: M 2º módulo T: T
Sistema de promoción. Consignar fechas Promocional (mediante exámenes parciales) Exámenes Fecha 1º parcial ----------------------------------------------------------Recuperatorio 1º parcial ----------------------------------------------------------2º parcial ----------------------------------------------------------Recuperatorio 2º parcial ----------------------------------------------------------3º parcial ----------------------------------------------------------Recuperatorio 3º parcial ----------------------------------------------------------Regular (mediante exámenes parciales y final) 1º parcial 2º parcial
Miércoles 27 de septiembre. Miércoles 01 de noviembre.
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Recuperatorio Firma: ……………………. Prof Mger Rita D. Vincenti
Fecha: 28 de julio de 2017.
Miércoles 17 de noviembre.
