guías muestra 2017

Av. Garcilazo de la Vega 1358 Plazatec oficina 339

A I R A D N U C E S

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Í

n

d i

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Pág. LENGUAJE

5

Aptitud Verb erbal al

37

Literatura

71



LENGUAJE PRIMER BIMESTRE Alumno(a):

..................... ...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ..........

Revisión Bimestral Fecha Actitud ante el área (Compendio forrado y en buen estado)

Docente Comentarios u observaciones:



Í

n

d i

c e

Pág. La comunicación

07

El signo lingüístico

11

El lenguaje

15

Planos del lenguaje

19

El periódico mural

23

La fonología

27

La fonética

31

Repaso

35


Av. Garcilazo de la Vega 1358 Plazatec oficina 339 Mi Amigo Jesús ASOCIACIÓN EDUCATIVA

DIOS- ESTUDIO-SER ESTUDIO-SERVICIO VICIO

La comunicación

I. DEFINICIÓN

La palabra comunicación proviene del vocablo latino comunicare, que significa poner en común, compartir, intercambiar intercambiar o hacer partícipe a alguien de algo que es realizado por p or todos los seres vivos.

Comunicación humana

Comunicación no humana

Es la interrelación social que consiste en transmitir nuestros pensamientos, sentimientos, emociones, órdenes, etc., mediante signos estructurados.

Comunicación verbal (lingüística)

Escrita Z Z

Vegetal

Instintiva

Espontánea

Comunicación no verbal (no lingüística)

Oral cartas diarios

Animal

Z Z

diálogos recitales

Z

señales

Z

gestos

Z

colores

Z

sonidos

Comunicación humana

Comunicación animal

Z

Convencional

Z

No convencional

Z

Pensamiento

Z

Instintiva

Z

Doblemente articulado

Z

Sonidos onomatopéyicos


7



Actividad 1

Z

Z

Escribe CL (comunicación (comunicación lingüística) o CNL (comunicación no lingüística) según corresponda: 1. Un señor sale apurado apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi. _________ 2. El médico le informó informó a su su paciente paciente que que tenía una grave infección. _____________ 3. Un grupo de manifestantes manifestantes coreaba coreaba a viva voz sus reclamos. reclamos. ___________ 4. María da algunas algunas palmaditas palmaditas en el rostro rostro de su hijo menor para que despierte. _______ 5. Sonó la campana campana y los estudiantes salieron rápidamente. rápidamente. ___________

II. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN 1. Emisor (psíq (psíquica, uica, fisiológica fi siológica y física) Es la persona o grupos de personas que transmite el mensaje. El emisor se encarga de realizar la encodificación o codificación, y selecciona el código para que pueda realizar el mensaje. psíquica),, 2. Receptor (física, fisiológica y psíquica) Es la persona o personas, que reciben y descifran el mensaje. Se encarga de la decodificación.

3. Mensaje

Actividad 2 Durante la noche, y en la sala, un padre contó brevemente brevemente a su hijo la historia de su vida. Y

Emisor : _______________________ _______________________

Y

Código : _______________________ _______________________

Y

Canal

Y

Contexto: _______________________ _______________________

: _______________________ _______________________

III.CLASES DE COMUNICA COMUNICACIÓN CIÓN 1. Por el tipo de código A. Lingüística Es aquella en la que utilizamos como código la lengua. Puede ser escrita o hablada.

B. No lingüística Se realiza cuando el emisor utiliza como código código los gestos, colores, formas, sonidos, etc.

2. Por el espacio del emisor y el receptor

Son los contenidos, es decir, las ideas, pensamientos, sentimientos, etc., que traslada el emisor al receptor.

A. Directa Los dos se encuentran compartiendo el mismo espacio, están frente a frente.

4. Código Es un sistema de signos convencionales que permite construir un mensaje. Puede ser mo vimi vimien ento tos, s, gest gestos os,, jue juego go de luce luces, s, un sist sistem emaa de de lengua o su equivalente (Morse, Braile, etc.).

5. Canal (so (soporte porte físico de la comunicación) Es el medio físico del mensaje, por donde se difunde este. Puede ser una hoja de papel, las ondas sonoras, el teléfono, etc.

6. El referente o realidad

B. Indirecta El emisor y el receptor se encuentran separados por espacio o tiempo. t iempo. Ejemplo: el chat, las llamadas telefónicas.

Está conformado por los elementos externos aludidos en el mensaje.

7. Circunstancia o contexto Toda comunicación se produce en un determinado lugar o espacio y en un momento o tiempo. 8




3. Por la relación emisor – receptor A. Interperso Interpersonal nal El mensaje llega hacia otras personas. Por ejemplo una con versaci versación, ón, leer leer un libro, etc.

B. Intrapersonal La comunicación comunicación se realiza con uno mismo. Puede ser un monólogo o soliloquio.

4. Por la dirección del mensaje A. Bilateral Conocida también como recíproca. Emisor y receptor intercambian roles. Ejemplo: la conversación telefónica, el debate.

B. Unilateral El emisor no puede convertirse en receptor o viceversa. viceversa. Ejemplo: la televisión, la radio, un libro.

Recuerda que... El ruido es la interferencia interferencia en el acto comunicativo. Ejemplo: una mancha en una hoja, el ruido de ambiente, etc.

Verificando el aprendizaje 1. Mediante la comunicación el ser humano asegura __________. a) su desarrollo económico - social b) su actividad memorística c) su calidad de dominador del ambiente d) su propia existencia e) su relación con el medio 2.

¿Cuál no es un elemento de la comunicación? a) Contexto d) Código b) Ruido e) Mensaje c) Canal

3. El medio físico que permite la transmisión del mensaje del emisor hacia el decodificador, se denomina _______. a) referente b) canal c) código d) medio e) ruido 4. ¿Cómo se desarrolla la comunicación en el receptor? a) Psíquica – fisiológica – física b) Física – psíquica – fisiológica c) Psíquica – física – fisiológica d) Fisiológica Fisiológica – física f ísica – psíquica e) Física – fisiológica – psíquica

5. Señala en qué elemento de la comunicación se produce el proceso llamado decodificación. a) Emisor d) Código b) Receptor e) Contexto c) Canal 6. Si Manuel fue a la biblioteca para leer a Martín Adán, pero el libro que cogió estaba roto y apolillado; imposible leerlo, ¿qué elemento no permite la comunicación? a) Emisor d) Código b) Receptor e) Mensaje Mensaje c) Canal 7. Los elementos básicos permanentes de la comunicación son __________. a) código y mensaje b) emisor, mensaje, canal y receptor c) ruido, r uido, emisor, emisor, código y mensaje d) código, canal y mensaje e) emisor, receptor y mensaje 8. EMISOR : RECEPTOR:: a) canal : mensaje b) encodificador : referente referente c) codificador : decodificador d) decodificador : encodificador e) referente referente : código


9



9.

Para que el emisor y el receptor se entiendan deberán tener el mismo ___________. a) código d) canal b) contexto e) idioma c) referente

10.

Cuando una persona se mira en el espejo y habla consigo misma, la comunicación es ________. a) no lingüística d) masiva b) de masas e) interpersonal c) intraperson i ntrapersonal al

11.

12.

13.

14.

Los libros no los leo: están en francés. francés . En el texto anterior, podemos deducir que el elemento que no permitiría una comunicación eficaz es ________. a) el receptor d) el mensaje b) el canal e) el código c) el emisor Chatear es una comunicación _________. a) lingüística y directa b) unilateral y directa c) no lingüística e indirecta. d) unilateral y no lingüística e) lingüística e indirecta Señala a qué idea se refiere el siguiente concepto: «Es el conjunto de signos convencionales convencionales entre el emisor y receptor». a) Habla b) Referente Referente c) Lenguaje d) Sistema comunicativo e) Código Martín dedica un poema a Melissa en el salón de clase. Señala lo necesariamente correcto sobre el caso anterior. a) El contexto es el colegio. b) El código es la lengua. c) La emisora es Melissa. d) El receptor es Martín. e) El canal c anal no es la onda sonora. sonora.

15.

El referente es ____________. a) la realidad que se alude en el mensaje b) un conjunto de signos c) lo que se quiere comunicar d) el que recibe el mensaje e) el que envía el mensaje

16.

Señala cuál de las siguientes opciones no es un tipo de comunicación lingüística: a) La propaganda propaganda por la radio b) Una conversación c) Una carta d) La lectura de un libro e) Una bandera blanca

17.

Interferencia Interferencia en la comunicación que dificulta la buena transmisión del mensaje: a) Canal d) Ruido b) Referente Referente e) Emisor c) Contexto

18.

La comunicación que se realiza con uno mismo, de manera introspectiva se denomina _______. a) interpersonal d) directa b) intrapersonal e) unilateral c) lógica

19.

Señala cuál de las siguientes premisas es falsa, con respecto a la comunicación. a) Es la interrelación social. b) Todas Todas las culturas la necesitan. c) Solo es lingüística. d) Se comunica también con gestos. e) Permite la socialización.

20.

Señala la alternativa correcta con respecto a la comunicación. a) El codificador dispone de un código para expresarse. b) El decodificador expresa ideas o emociones. c) El referente recepta y procesa procesa los mensajes. mensajes. d) Cuando el emisor y receptor usan disti ntos códigos, existe comunicación. e) El canal no es un elemento de la comunicación. comunicación.

El feedback: Es toda respuesta o estímulo que permite al emisor autorregularse o modificar su mensaje.

10




El signo lingüístico I. SEMIOLO SEMIOLOGÍA GÍA O SEMIÓTICA Es la ciencia que estudia los signos como elementos que sirven para intercambiar información en una sociedad. También podemos decir que se encarga del estudio de los signos de una lengua específica (español, japonés, ruso, quechua, etc.). unidad Signo es Ferdinand de Saussure

La asociación mental entre una señal que se puede percibir y el significado de lo que «quiere decir» esa señal.

Signo lingüísti l ingüístico co es El signo lingüístico es la asociación de una idea o concepto (significado) con una imagen acústica (significante) que produce el acto comunicativo elementos

Íconos: las fotografías, Íconos: las fotografías, los mapas, las esculturas, etc. Indicios: el humo que Indicios: nos remite al fuego que lo produce, o la fiebre que remite al proceso infeccioso que lo produce. Símbolos: los alfabetos, Símbolos: los los números, las banderas. las palabras de una lengua, la paloma de la paz, etc.

Significado (imagen mental) Significado (imagen Plano del contenido. Es el concepto o idea que tenemos de algo o de alguien con sus características (SEMAS). Significante (imagen acústica) Plano de la expresión. Son los sonidos (FONEMAS) que se representan en la mente para darle un nombre al significado.

/m - u - x - é - r/

biplánico principios

linealidad arbitrario articulado mutable inmutable

2


11



II. PRINCIPIOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO 1. Biplánico Es la asociación de dos planos (significado y significante) ambos son inseparables.

Significado (contenido)

/m - u - x - é - r/

Significante (expresión)

A. Primera articulación Comprende las mínimas unidades portadoras de significación en que puede dividirse un signo. Se les conoce con el nombre de MORFEMA. niñ-a-s (morfemas) niñ-a-s

B. Segunda articulación Comprende Comprende las unidades mínimas carentes de significación en que puede dividirse un signo. Se les conoce con el nombre de FONEMAS. /n/ - /i/ - /ñ/ - /a/ - /s/ /s/ (fonemas) (fonemas)

5. Mutable

2. Linealidad El significante está conformado por una serie de fonemas, cada fonema ocupa un lugar y tiene un tiempo de realización; es decir, nunca se presentan dos fonemas al mismo tiempo Significante

4 fonemas

La lengua, como código de signos lingüísticos, pasa por diferentes tiempos en la historia (diacronía), y puede cambiar en su totalidad o parcialmente, ya sea, en el plano del significado o del significante. amica

amiga

/t - ó - r - o/ S. XVI

S. XXI

T� T� T� T�

Eje diacrónico

Largo tiempo

3. Arbitrariedad La relación de reciprocidad entre el significado y el significante es conve c onvencional ncional (proceso de acuerdo); un mismo significado es designado en diferentes comunidades lingüísticas, por medio de diversos significantes.

igual significado

niño

6. Inmutable Este sistema de signos es transmitido de una generación a otra. Nadie puede cambiar las unidades (sincronía) y alterar el equilibrio en una lengua. mesa

200 0 bambino

warma

boy

mesa

20 13

corto tiempo

diferentes diferentes significantes

4. Doblemente articulado Este principio es el que permite señalar que el signo lingüístico se puede descomponer en unidades más pequeñas. 12


Eje sincrónico



Verificando el e l aprendizaje 1.

No es un principio del signo lingüístico. a) Biplánico b) Mutable c) Arbitrario d) Inmutable e) Referente

2.

Que no se puedan utilizar dos signos al mismo tiempo y que se tenga que mencionar uno después de otro, ¿a qué característica responde? a) Inmutabilidad b) Mutabilidad c) Linealidad d) Arbitrariedad e) Biplánico

3.

Que existan muchas lenguas es una consecuencia de la _________ del signo lingüístico. a) linealidad b) mutabilidad c) inmutabilidad d) arbitrariedad e) mixtura

4.

Diacrónicamente el signo lingüístico es ____. a) inmutable b) mutable c) lineal d) arbitrario e) biplánico

5.

6.

Significante y significado son partes del ____. a) sema b) comunicación c) signo lingüístico d) diacrónico e) lenguaje Son los planos del signo lingüístico: a) Significante – articulado b) Significación – significador c) Mutabilidad – inmutabilidad d) Significado – significante e) Linealidad – arbitrariedad

7.

¿Qué alternativa es falsa sobre el signo lingüístico? a) Es de carácter biplánico. b) Sufre cambios a través del tiempo. c) El significante sig nificante es la imagen mental. d) Tiene carácter mutable e inmutable e) Se caracteriza por ser convencional.

8.

Las unidades de la segunda articulación son los (las) _________. a) morfemas b) fonemas c) sílabas d) semas e) grafías

9.

La arbitrariedad es ___________. a) la secuencia de sonidos lingüísticos b) la relación entre lengua y habla c) el convencionalismo entre significado y significante d) la modificación de los significantes e) la emisión de los significados

10.

Los cambios que sufre el signo lingüístico a lo largo del tiempo, se relacionan con el criterio crit erio ________. ______ __. a) sintáctico b) morfológico c) diacrónico d) sincrónico e) fonético

11.

«El signo lingüístico es una secuencia de sonidos en una unidad de espacio y tiempo». Dicho concepto, explica explica la _______________ _______________ del signo lingüístico. a) arbitrariedad b) mutabilidad c) linealidad d) inmutabilidad e) articulación


13



12.

Es un ejemplo de símbolo: a) El mapamundi b) Un niño con fiebre c) Una fotografía d) Cielo totalmente gris en pleno día e) Una bandera roja en la playa

13.

¿Cuál de los siguientes elementos es el más importante en la constitución del signo lingüístico? a) El significante b) El significado c) Más el significado que el significante d) Más el significante que el significado e) El significado y el significante

14.

Determinar que el vocablo «ahora» viene de la voz «agora», que se refería al tiempo t iempo presente es plantear un estudio _________. a) arbitrario b) articulado c) diacrónico d) sincrónico e) lineal

15.

El signo lingüístico fue teorizado por _________. a) Rafael Seco b) Karl Bühler c) Ferdinand de Saussure d) André Martinet e) Eugen Coseriu

16.

El significado y el significante es a ________. a) fono y fonema b) sema y fonema c) morfema y sema d) sintagma y morfema e) signo y fono

17.

No es un principio del signo lingüístico. a) Arbitrariedad b) Mutabilidad c) Inmutabilidad d) Linealidad e) Elocuencia

14

18.

Marca la alternativa que no corresponde. a) Un ícono es semejante a lo que señala. b) Saussure creó el signo lingüístico. c) El significado es la idea o concepto que se tiene de algo o alguien. d) Cada uno de los sonidos ideales del significante se denomina sema. e) El signo sig no lingüístico es biplánico. biplánico.

19.

Es la ciencia que estudia el sistema de signos y su función en la realidad. a) Lingüística b) Semántica c) Semiótica d) Etimología e) Sociología

20.

Alternativa que no representa un icono: a) Las fotografías b) Los mapas c) Las esculturas d) El mapamundi e) Una paloma blanca




El lenguaje

I. DEFINICIÓN El lenguaje es una facultad exclusivamente humana. Solo los seres humanos poseemos un sistema altamente estructurado que nos permite expresar lo que pensamos y hace posible la comunicación con los demás. los colores Lenguaje articulado

los símbolos

Lenguaje no articulado

puede ser

los gestos los sonidos

Planos del lenguaje

las luces lengua

las señales

habla

las muecas

Características

Universal Todos los seres humanos comparten esta capacidad

Doble articulación

Racional Uso de la inteligencia para expresarnos

Innato Es inherente al ser humano

Está conformado por morfemas y fonemas

Funciones

Enunciativa

Fática

Expresiva

Poética

Apelativa

Metalingüística


15



I. FUNCIONES BÁSICAS �BÜHLER� 1. Función represe representativa ntativa (denotativa, referencial referencial o informativa) El mensaje contiene o informa algo de la realidad o el contexto. ● Los jóvenes asistieron a la misa. ● Pronto saldrán los resultados del examen. Hace demasiado frío. ● Lo haremos la próxima semana. ●

2. Función expresiva (emotiva o sintomática) El emisor expresa sus emociones, sus sentimientos y descubre su estado de ánimo y su punto de vista. ¡Te quiero mucho! ● ¡Ay! ●

3. Función apelativa (Conativa) El mensaje está dirigido hacia el receptor. Su finalidad es mover la voluntad o persuadir al receptor para que cumpla una orden, súplica o conteste una pregunta. ● Cierra la puerta. Se prohíbe fumar. ● Por favor, sírveme más café. ●

II. FUNCIONES SECUNDARIAS �JAKOBSON�

1. Función fática (de contacto) El objetivo es constatar y garantizar el funcionamiento del canal de comunicación. ● ¿Aló... aló? Qué calor ¿no? ● ● Buenos días.

2. Función poética (estética) Se cumple cuando el proceso comunicativo se orienta hacia el mensaje mismo. Tiene que ver con las poesías, refranes, etc. Eres la luz de mis ojos. ● ● A caballo regalado, no se le mira el diente. «Me moriré en París con aguacero, un ● día del cual tengo ya el recuerdo...».

III. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA �DE GLOSA� � MUKAROVSKY� Los mensajes, a veces, están destinados a reflexionar o indagar sobre nuestro código, es decir, la lengua misma. Y La oración posee una estructura bimembre. Y El sustantivo es una pal abra variable. Y El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

Actividad Reconoce la función del lenguaje que predomina en cada caso:

16

Z

Tráeme una cafecito, cafecito, por favor. favor.

Función ______________________________________

Z

La materia no se crea ni se destruye solo se transforma.

Z

¡Buenas noches!

Función _____________________________________________________

Z

¡Uf! ¡Qué calor!

Función _____________________________________________________

Z

¿Qué se entiende entiende por hiato? Función ______________________________________________

Función __________________ ___________ _______




Verificando el aprendizaje 1.

2.

3.

4.

¿Qué función busca llamar la atención del receptor? a) Fática b) Metalingüística c) Apelativa d) Poética e) Expresiva Las siguientes características: «innato, universal» pertenecen al _________. a) dialecto b) habla c) sema d) lenguaje e) fonema La facultad o capacidad innata, capaz de guiar el aprendizaje aprendizaje de una u na lengua, se llama ________. a) lengua b) dialecto c) lenguaje d) norma e) habla No es característica del lenguaje. a) Innato b) Doble articulación c) Racional d) Universal e) Social

7.

a) Emisor b) Receptor c) Canal d) Código e) Contexto 8.

6.

b) conativa c) informativa d) emotiva e) poética 9.

a) apelativa b) representativa representativa c) expresiva d) fática e) poética

A la función que informa sobre la realidad o el contexto se le denomina ________. a) fática b) apelativa c) representativa d) conativa e) poética

¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con la función expresiva? a) Canal b) Código c) Emisor d) Receptor e) Mensaje En Ven tan pronto como puedas, Javier ; la función predominante predominante es la _______.

En ¡Cuánto lo siento!, la siento!, la función que predomina es la _________. a) de contacto

10. 5.

¿Qué elemento de la comunicación se relaciona con la función metalingüística?

En ¡Ingresé! , ¿qué función del lenguaje se prioriza? a) Fática b) Emotiva c) Representativa Representativa d) Apelativa e) Metalingüística

11.

Cuando se pone énfasis en el canal, se utiliza la función __________. a) emotiva b) representativa c) apelativa d) conativa e) fática


17



lenguaje llamada __________. 12.

«Caminante, «Caminante, son tus huellas el camino, y nada más; caminante, no hay camino se hace camino al andar». La función predominante es la __________. a) apelativa b) expresiva c) fática d) poética e) metalingüística

a) representativa b) semántica c) fática d) apelativa e) expresiva 18.

¿A qué función del lenguaje corresponde un poema? a) Poética b) Metalingüística c) Representativa Representativa

¿Cuál de las siguientes oraciones está en función poética? a) Vine para proteger al mundo. b) La mujer azul llora con lágrimas de cocodrilo. c) Pero, ¿no te dijo nada de nada ese señor? d) Avance, Avance, al fondo hay sitio, y pague con sencillo. e) Las personas mayores a qué hora volverán. volverán.

13.

14.

15.

16.

d) Fática e) Narrativa 19.

I. La función fática fática verifica el canal canal de comunicación. comunicación. II. La función apelativa es también llamada función de contacto.

En El castellano deriva del latín vulgar , predomina la función __________. a) fática b) apelativa c) representativa d) expresiva e) metalingüística REPRESENTATIV REPRESENTATIVA A a) Emisor b) Apelativa c) Metalingüística d) Fática e) Contextual

: REFERENTE:: REFEREN TE:: : emotiva : receptor : referente referente : emisor : contexto

Identifica la alternativa que presenta, exclusivamente, las funciones del lenguaje.

Es verdad:

III. III. La función poética se centra en el mensaje de la comunicación. a) Solo I b) I y III c) II y IIII d) Solo II e) Solo III 20.

¿Cuál de las las siguientes siguientes oraciones cu mple la función metalingüística? a) La verdad está en la filosofía. b) El verbo es el núcleo de la oración. c) Olvídate de esta cita, Pochita. d) Por favor, arranca, arranca nomás. e) Quizá, algún día, te perdone.

a) Representativa, expresiva, apelativa b) Estética, exclamativa, psicológica c) Apelativa, cognitiva, reflexiva d) Fática, argumentativa, periodística e) Articulatoria, social, científica

17.

Es un ejemplo de función de la ¡Ven en la noche! Es

18




Planos del lenguaje

LENGUA Es un sistema de signos orales y escritos que emplean las personas de una determinada comunidad para poderse comunicar. Por ejmplo: español, portugués, inglés, chino, francés, alemán, etc. Z

Z

Z

Z

Teórica (código): Porque es un sistema de signos convencionales organizado en base a una serie de reglas acordadas. Casi fija: Porque fija: Porque el sistema de la lengua permanece estable, por lo menos en el momento presente. Psíquica (mental): Porque son signos virtuales (la asociación asociación de imágenes imágenes conceptuales e imágenes acústicas) que tienen su asiento en el cerebro. Social: Porque es un producto creado por la colectividad y es propiedad compartida por todos sus miembros.

Área de Broca Área de Wernicke

LENGUA

HABLA

Es un fenómeno físico e individual que se realiza en la pronunciación apoyada por los órganos de fonación.

Z Z Z

Z

HABLA

Práctica (uso del código): Porque es acción concreta y se desarrolla en el momento en que un individuo transmite su mensaje a otro individuo. Variable: Porque el habla difiere de persona en persona p ersona e incluso en la misma persona, según su edad, su interés y otras condiciones particulares en un momento dado. Psicofísica (concreta): Porque el acto del habla implica el conjunto de selecciones que un individuo hace de los elementos del sistema y la activación de los órganos del habla, que permitirán la l a emisión física (oíble) de sonidos articulados. s ola persona a través de un acto de la voluntad. Individual: Porque es un acto producido por una sola

Área de Broca: Es una sección del cerebro humano involucrada con la producción del habla. Área de Wernicke: Su papel fundamental radica en la decodificación auditiva.


19



l a y e l e , e l a d ú l r s e e a P u c e g l l e n b a e t s n l s e E l a o . y l í s í s a o a p n s ) a e 3 l u 9 n l 9 e p u t 1 s s e e e a d c l d l a a l e i c i c a , fi t i a o l í c r s o fi a a o m u P n a i a g ó n u l i e c g e l , n t n u e a i l u o t s s a h a n l c e v o s u l e ( C E q s

) a c i t á r t s a i d ( o t c e l o i c o S

a u g n e l a l e d s e l e v i N

a m o i d I

A U G N E L

e o u d q a a l i c u c i n t e r i c a e a j l a s e u a g c n e i l t l s í e ü i g a n d i u l t a s L e

20

s e n o i c a i r a V

s c l e . a a f r s e a u l e t v o l i d u i c n b e s e d y t a s n e u o c r g i e f n i e m l ó d a n n l e e o a d c e i c n o r e ó i i c p c o a a s e i r s a s e e v r s o u E t q

) o a c c t i i s s á í f a ü g i n d i ( l o o t r c e t s l i g o i e d I R

) a c i p ó r t a i d ( o t c e l a i D

r a d n á t s e b u S

r a d n á t s E

. . a o t s d a e s r fi a a a l l a u a r t p o n o n o i c p v e a s r e u i y o g d t n a s e N E L -

o

s r r o a j l e g e l u c u m v : : n á a a f u m o g r l n e e e J C L - -

-

a o o d t c a a c o n s p l a a u e b t c s l v m a n a i e a i u g n r t l i m c a e i e r l e r a o . c a d r i . d o n . o a m a é s , e a u a i é a f r a o c a b u r r p g d q e l u r i n a n a u á a , a r n o i g d l e e n l c p u p i i l e d , e i n r e i i c t o o o e m r n t í u L v e s r c o a l f e p o p a e i m i t r u c a , c j . l t u a f a i d s a e i T x L e f a s n i e e h t u s m n E i n d g o a h , é e c a i n e Y s m e M l L -

r a d n á t s e r e p u S

n ) , a o c ó i l i s i d a t e t s d r s í r e e e p x a t a e n l c e a i d a l r a o m e c d o d r n n a a e n l u d e . b c a ( e p e n h a s d ó i c e n o n a t d o ó i p s i a r r c u c i e s a c m r p o r e a a y o d r v f o a a a o l c p t s e s s x e E d e E s . a l a l s n e r o o i e p u s g e q a r a m o u r o a g f c n s fi e t a á l n r a t i g s o m i e s i d e g n m d ó a i a d c n l a i a u b r s a a E h v

e e d y u e s e q i r n . a s e o s e u i d g a c a n n c e d e u r i l r r a e a l n o g l c e s i n u E t i v

a u o g . d i n i a e u r t i l a t a r s n e n u t i l o r C o p

, i l o e l o n n i n n . o r s e o e a m c t , a p i r e a s á ú r r m y u b e m o m t i a t i r l n i a N u i d n p p

: e : o c c : a i i e t e i d d c c i r é e i o m d n d e d ñ o v n d e n e s e o v ñ i j U s a - t o n n n j : u n U n U . n e r . ó f U » - » a i c u » - e U » i : a s a . : o g b » d e p a d o d r a a e x a u r u d s s e g y c o g e o o s l o o ñ a e t a n n l s s a e i d l e t á á y E l S i « g n m n o « n : ú m ú t : ú n a e i a e g g s c g c e m m e E i e i r a S « « S « d S d l

. o n o l a a p o u u n r l ) i e a o v r a o i e r a l g e s n t l c u p o f e s . o l e b m s i a o n t i s o a e d r a i e n c e n p u t f u i o e a c o q o r e v m l n t l r o P ( a i r e m e i c t e i e c s é x e o T d E l d s -

o n a r l e b p a a , h s g r e e e . s l j a l i e n u i n e q r g v s a j o u n m a i g e r o r m e a r l o r s j b u l é o t i o o h : r i v ñ c l b n i m : : t o c o o a a y m S l o i c ñ r a a ) u c u o a e d a i e m b a l d h b n P U o a a i v h v l a s s a c a : a p t e u m o p : r h h s o a c e a c l r b r n e ñ n : e e j a e : ( i i i c n : t o a u r n b : é r c z ñ a i : e n e a l e e i g l m ú j x b i g r h r é n e p s u a m u e P V E V n a m C A M e t





A la concreción individual de la lengua se denomina _______. a) comunicación b) sociolecto c) información d) habla e) registro

2.

La definición «Sistema de signos orales y/o escritos que utiliza una comunidad para expresarse», corresponde a la (al) ______. a) lengua b) norma c) jerga d) lenguaje e) idioma

3.

4.

5.

No es una característica del habla: 1. Psicofísica 2. Individual 3. Social 4. Variable 5. Psíquica a) 1, 2 y 3 b) 2, 4 y 5 c) 3 y 5 d) 1 y 5 e) 2, 3 y 4 Habla: lengua a) Teórica: práctica b) Individual: social c) Psíquica: psicofísica d) Universal: Universal: social e) Variable: concreta Las variantes sociales que adquieren la lengua se denominan ________. a) dialectos b) idiolectos c) códigos d) jergas e) sociolectos

6.

Relaciona correctamente: 1. Nivel estándar 2. Nivel subestándar subestándar A. «Oe, apúrate, pe’». B. Te felicito por tu ingreso. C. Ta’ que salao eres. D. Ella preparó la celada. a) 1A – 2B – 1C – 2D b) 1B – 2D – 1A – 2C c) 1B – 2A – 2C – 1D d) 1B – 2A – 2D – 2C e) 1C – 2A – 1B – 1D

7.

Es la variación geográfica o regional de una lengua. a) Dialecto b) Habla c) Norma d) Lengua e) Idioma

8.

La variación individual que cada persona hace de la lengua se denomina ________. a) diafásica b) jerga c) idiolecto d) replana e) sociolecto

9.

Los términos «niño» y «churre» son ejemplos de _________. a) dialecto b) sociolecto c) jerga d) habla e) tecnolecto

Declarada como la lengua oficial de un u n país: a) Habla b) Idioma c) Lengua d) Dialecto e) Norma 11. Señala lo incorrecto. a) El idioma es la lengua oficial de un país. b) El dialecto es la variante regional regional de la lengua. c) La lengua es un fenómeno fenómeno social. d) La lingüística estudia el lenguaje. e) La lengua solo sufre una variación. 10.


21



12.

Los planos del lenguaje son _______. a) lengua y habla b) dialecto y sociolecto c) significado y significante d) emisor y receptor e) código y referente

13.

Se relaciona mejor con la lengua. a) Psicofísica b) Concreta c) Variable d) Social e) Individual

14.

Relaciona: I. Lengua II. Habla III. Idioma IV. Dialecto 1. Práctico 2. Variación geográfica de una lengua 3. Lengua oficial de un país 4. Fenómeno social a) I4 – II1 – III2 – IV3 b) II2 – III3 – IV4 – I1 c) III3 – IV1 – I–4 – II2 d) IV2 – III3 – II4 – I1 e) I4 – II1 – III3 – IV2

17.

¿Cómo se expresa mejor la relación entre lengua y habla? a) Innata / aprendida b) Teórica / variable c) Universal / individual d) Mental Mental / concreta e) Variable / invariable

18.

El sociolecto es también conocido como ______. a) variante diatópica b) variante diastrática c) habla d) variante diafásica e) idioma

19.

En Oe voy más tarde a tu jato, el nivel de la lengua es __________. a) suprestándar b) estándar c) subestándar d) dialecto e) jerga profesional

20.

La variación diatópica recibe el nombre de ____. a) sociolecto b) dialecto c) idiolecto d) habla e) idioma

El joven sufre de hipoacusia y los médicos buscan solución . La oración anterior presenta ____. a) dialecto b) replana c) idioma d) sociolecto e) jerga profesional 16. Al aspecto del lenguaje considerado un hecho social, y que está en la conciencia de todos los hablantes hablantes se le denomina _________. a) la comunicación b) el dialecto c) el lenguaje d) el habla e) la lengua 15.

22




El periódico mural I. DEFINICIÓN Es una herramienta importante que propicia la colaboración, la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo. Es un medio de comunicación que es elaborado por los propios estudiantes, y busca la integración de la comunidad educativa. Da a conocer temas de interés, relacionados con la promoción de tradiciones y costumbres, del arte, la cultura, valores, información información de actualidad sobre deportes, eventos y fechas especiales, entre otros. Es también un proyecto de aula que desarrolla desarroll a los objetivos del área de lenguaje; incentivando la comunicación. Tiene como objetivos desarrollar la creatividad y las habilidades, logrando las competencias de los estudiantes.

II. CARACTERÍSTIC CARACTERÍSTICAS AS 1. Creatividad La forma de presentación y el diseño de la organización del mural obedecen a la creatividad creatividad del grupo gr upo y también de lo que se quiera transmitir. En lo que respecta a la manera de organizarlo, se debe ser lo más creativo posible.

Los colores cálidos (rojo, naranja y amarillo) dan sensación sensación de proximidad. proximidad. Los colores fríos (azul, verde y violeta) dan sensación de frescura y lejanía.

4. Económico Los insumos que se empleará en el periódico mural deben ser de bajo costo, con materiales sencillos y creados por los alumnos.

5. Originalidad Los artículos que se publiquen en el mural deben ser escritos por el grupo, no copiados de algún otro texto, es decir, debería ser auténtico en todo sentido.

III. �CÓMO ELABORAR EL UN PERIÓ� DICO MURAL? Debemos seguir los siguientes pasos:

1. Organización ●

●

●

2. Claridad Los artículos que se vayan a publicar en el mural, deben llevar llevar mensajes fáciles de interpreinterpretar, mediante un lenguaje claro y comprensible. comprensible.

3. Colorido Las imágenes que lleve el periódico deberán presentarse a color o, o, en su efecto, en blanco y negro; pero con buen acabado y armonía en el dibujo. El color es esencial para hacer una presentación llamativa y que comunique vida. Se debe debe usar usar colores colores y formas formas atractivas. atractivas.

En el aula, se formarán formarán grupos de cinco personas aproximadamente. La selección de lo que publiquen será de acuerdo con las preferencias de los compañeros del entorno. Elegir un nombre atractivo para el periódico que llame la atención de los lectores y no sea demasiado formal, ya que el formato de mural no pide que sea un periódico excesivamente serio y formal. El nombre debe de ser meditado y puesto acorde a la información que vayamos a exponer en el periódico mural, no se debe de elegir un nombre al azar o por la vía rápida.

2. Coordinación  

Programar reuniones para coordinar el trabajo a realizarse. Investigar y reunir reunir el material indispensable para organizar las secciones del mural.


23



3. Diagramación ●

●

●

●

4.

La información que vamos a colocar en el mural debe estar de forma organizada y estructurada en distintos bloques. No sir ve de nada mezclar una información con otra. Será importante detallar los bloques de información que vamos a exponer y a partir de ahí se colocará cada noticia donde corresponda. Los títulos de los artículos deben ser exactos y concisos, no uno solo, porque se confunde con carteleras. El editorial y la identificación de los integrantes, se ubican en la parte superior; a la izquierda o a la derecha. La ubicación depende del grado de importancia de tal o cual texto, así como también de las imágenes.

Y a c h

Publicación La presentación del mural debe ser bastante sugerente y persuasiva, que invite a leer de inicio a fin el mural.

●

Los integrantes del grupo revisarán los pasos a seguir para una exposición exitosa, porque no es cualquier exposición.

●

IV. SECCIONES DE UN PERIÓDICO MURAL Las secciones son muy variadas, dependen de los objetivos y el grado de estudios de los alumnos, en este caso, se establecen las siguientes partes o secciones:

a y

w a

s i

s Noticia

o E d i t

r i a l

lo de íc u lo Es u n a r t íc lo lo ió n. No so n ió o p i n no q ue n f o r m a s i n i n be d a ie n esc r i b q u ie n ió n. V a s i n n ió s u o p i n ico iód ic e r ió fi r m a. E l p l l i i z a b i z a de se res po ns s. ide a s us id

El

a r t í c u l o

Al ig ual que el edit or ial, pr esent a una opinión, p er o se dif er encia en que v a fir m ado por q r quien escr ibió el ar t t í íc ulo. El aut or s r se r esponsabiliza de sus ideas.

les, loca le Ya Ya sean lo les les, naciona le regiona le les. ternaciona le e in te ticia es una Una no ti lada o ha b la inf ormación ha ho hec ho bre un he ta so br escri ta to tecimien to o acon te te tan te por ta im po l. terés genera l. o de in te

Deportes Es toda aquella actividad

Amenidades

Involucra entretenimientos: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, etc.

24

física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, tablero t ablero,, mesa, entre otros).

Fecha cívica

Esta sección es importante porque los alumnos pondrán de manifiesto las fechas más importantes.





2.

3.

4.

5.

6.

La forma de presentación y el diseño di seño de la organización del mural obedecen a(l) (la) _______ del grupo. a) claridad b) colorido c) organización d) originalidad e) creatividad Los artículos que se hayan publicado en el mural deben llevar mensajes fáciles de interpretar, es decir, deben tener __________. a) originalidad b) coordinación c) diagramación d) colorido e) claridad «Los artículos que se publiquen en el mural deben ser escritos por el grupo y no copiados de algún otro texto». Esta definición corresponde a ___________. a) la organización b) la publicación c) el colorido d) la originalidad e) la claridad Las imágenes que lleve el mural deberán presentarse a todo color o en blanco y negro; pero con buen acabado y armonía en el ________. a) dibujo b) trabajo c) papel d) diagramado e) dinero Involucra entretenimiento, entretenim iento, por ejemplo, chistes, trabalenguas, adivinanzas, etc. a) Diagramación b) Amenidades c) El artículo d) Coordinación e) La editorial La selección minuciosa de artículos, forma parte de la ___________. a) diagramación b) amenidades c) el artículo d) coordinación e) el editorial

«Nota escrita breve y concisa«, esta definición corresponde a la _________. a) diagramación b) amenidades c) el artículo d) noticia e) el editorial 8. Es similar al editorial porque presenta una opinión, pero se diferencia porque va firmado. a) Noticia b) Amenidades c) El artículo d) Fechas cívicas e) El editorial 9. La programación de reuniones forma parte de la _________. a) diagramación b) publicación c) coordinación d) el editorial e) noticia 10. La publicación es _____________. a) la presentación del mural b) la investigación y reunión de material para organizarlos c) la formación de grupos d) el diálogo entre dos personas e) un artículo artícu lo de opinión 11. La diagramación consiste en ___________. a) programar reuniones para coordinar el trabajo b) seleccionar los artículos e imágenes c) la formación del grupo d) el diálogo entre dos personas e) un artículo artícu lo de opinión 7.

12.

La organización consiste en __________. a) escribir de manera objetiva b) programar reuniones para coordinar el trabajo c) la formación de grupos d) seleccionar seleccionar los artículos art ículos e imágenes e) la investigación y reunión de material para organizarlo


25



13.

Es una característica del periódico mural. a) Originalidad b) Biplánico c) Universalidad Universalidad d) Linealidad e) Histórico

18.

No es un paso para elaborar un mural. a) Coordinación b) Conversación Conversación c) Publicación d) Diagramación e) Organización

14.

El periódico mural es ____________. ____________. a) un medio de comunicación, práctico y sencillo que sir ve para expresar ideas, opiniones opiniones y sugerencias b) la forma de presentación y el diseño de la organización del mural, que obedecen a la creatividad del grupo y también de lo que se quiera transmitir c) importante porque los alumnos van a poner de manifiesto las fechas más importantes d) un diálogo entre dos personas e) un artículo artícu lo de opinión

19.

El nombre del periódico se elige en __________. a) coordinación b) diagramación c) publicación d) organización e) colorido

20.

La economía en el periódico mural es importante porque ___________. a) se hayan publicado en el mural, deben deben llevar mensajes fáciles de interpretar, interpretar, mediante un lenguaje claro y comprensible comprensible b) se publiquen en el mural deben deben ser escritos por el grupo, no copiados de algún otro texto c) los insumos que se emplearán en el periódico mural deben ser de bajo costo, con materiales sencillos y creados por los alumnos d) la forma de presentación y el diseño de la organización del mural obedecen a la creatividad del grupo y también de lo que se quiera transmitir e) la presentación del mural debe ser bastante sugerente y persuasiva, y que invite a leer de inicio o fin el mural

El editorial es _______________. a) una nota escrita y concisa que aparece en un periódico b) publicar artículos de opinión opinión c) la investigación y reunión de material para organizarlos. d) un artículo de opinión e) toda actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, tablero, mesa, entre otros). 16. La notica es ______________. a) una opinión que va firmada b) un hecho verdadero y se escribe tal como es c) publicar artículos d) un diálogo entre dos personas e) un artículo artícu lo de opinión no firmado 15.

17.

«Imágenes que lleva el mural deberán presentarse a todo color», esta definición corresponde a _____. a) claridad b) originalidad c) colorido d) creatividad e) organización

26




La fonología

I. DEFINICIÓN Es la rama de la lingüística que que se encarga de estudiar estudiar el el fonema fonema (sonido abstracto o mental), unidad mínima distintiva de la lengua que está representado representado en nuestra mente.

FONEMA

Es la unidad mínima distintiva de la lengua.

/pála/ /mála/ /mésa/ /mísa/

Clases de fonemas fonemas

Segmentales

Suprasegmentales

Se concretan en simultaniedad

Son elementos que se añaden a los segmentos vocálicos, afectan a más de un fonema

Vocales

Consonantes Acento

5

Tono o altura musical

19 Fonema /19/

Ejemplo: Z

Público

Z

Publicó


6

27



II. FONEMAS SEGMENTALES Posteriores Anteriores Central En la lengua castellana hay 24 fonemas. Se clasifican en vocales y consonantes. Los fonemas se reCerradas /i/ /u/ presentan presentan entre barras inclinadas (//). 1. Fonemas vocálicos Medias /o/ /e/ Se pronuncian sin ayuda de otro fonema. Son cinco (a, e, i, o, u). /a/ Abierta Son sonidos independientes, que constituyen el núcleo de la sílaba o forma la sílaba La grafía o grafema representa al fonema en la escritura. por sí sola. La relación entre fonema y grafema no es biunívoca. Ejemplo: /a/ _____________________________ /o/ ______________________________ /e/ ___________________________ _____________________________ __ /u/ ______________________________ /i/ _____________________________ ●

●

2. Fonemas consonánticos Son sonidos cuya pronunciación suele dificultar la salida del aire. ● No pueden formar sílabas por sí solas: necesitan de las vocales para su emisión. ● Son diecinueve: / b /, / x /, / f /, / k /,... ●

III..ALF III ALFABETO ABETO FONOLÓ FONOLÓGICO GICO (Correspondencia (Correspondencia entre fonemas y grafías Fonemas

Grafías

/b/

b-v

/báca/

vaca

/p/

p

/pélo/

pelo

/d/

d

/dédo/

dedo

/f/ /t/

f t

/fóka/ /térco/

foca terco

/l/ /l/ /y/

l l y

/lána/ /láma/ /yúka/

lana llama yuca

/k/

c,k,qu

/kása/ /késo//kìlo/

casa, queso, kilo

/ç/

ch

/çábo/

chavo

/s/

s, c (ce, ci)

/séna/ /káma/

cena cama

/q/

/z/

kaqár/

cazar

/g/

g (gue, gui)

/gáta/ /gindón/

gata guindón

/x/

j (ge, gi)

/xénio/ /xamón/

genio, jamón

/r/

r

/taréa/

tarea

/r/

rr

/káro/

carro

/m/

m

/móno/

mono

/n/

n

/néna/

nena

/ñ/

ñ

/píña/

piña

28

Actividad: Z

Ejemplos

Representa fonológicamente las siguientes palabras: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Z

Jarra Sosiego Marsupial Marsupial Socorro Xilófono Celebérrimo Exorbitante Boreal Angustiado Reducción Ruido Desahuciar Sahumerio Prohibido México Exigencia Zapatilla Agujero Llavero

/ / / / / / / / / / / / / / / / / / /

/ / / / / / / / / / / / / / / / / / /

Ahora a la inversa, transforma la cadena fonológica a grafías. 1. /konfeksión/ /konfeksión/ ___________________ ___________________ 2. /tékniko/ ___________________ ___________________ 3. /katástrofe/ /katástrofe/ ___________________ ___________________ 4. /indixénsia/ ___________________ ___________________ 5. /práktiko/ ___________________ ___________________ 6. /malébolo/ ___________________ ___________________ 7. /sekedad/ ___________________ ___________________





2.

El fonema se relaciona con __________. a) la gramática b) la fonología c) la fonética d) la semántica e) la sintaxis Estudia el sonido en su carácter c arácter distintivo. a) Fonología b) Fonética c) Morfología d) Sintaxis e) Semántica

3.

Unidad mínima distintiva de una lengua: a) Fono b) Alófono c) Fonema d) Grafía e) Letra

4.

¿Cuántos fonemas hay en español? a) Veintitrés b) Veintidó Veintidóss c) Veinticuatro d) Diecinueve e) Veintinueve

5.

Representa Representa al fonema en la escritura. a) Fono b) Grafía c) Alófono d) Caligrafía e) Más de una es correcta

6.

Señala la palabra que posee dos grafemas diferentes y que corresponden a un mismo fonema. a) Precaución b) Vibración c) Caoba d) Loa e) Reto

7.

¿Cuántos fonemas tiene la palabra «carnicero»? (no tomes en cuenta las reiteraciones) a) 5 c) 8 e) 6 b) 9 d) 7

8.

Señala las palabras que contengan el fonema /x/. a) Gato – auxilio b) Exceso – sexo c) México – genio d) Gato – antiguo e) Guisante – guerrero

9.

Señala la palabra que presenta presenta un mismo fonema representado por dos grafemas diferentes. a) Cocodrilo b) Concilio c) Rana d) Zanahoria e) Bravísimo

10.

¿Qué la palabra contiene distinto fonema representado por el mismo grafema? a) Cochecito b) Cocodrilo c) Carlitos d) Jarra e) Bienvenida

11.

¿Qué palabra que está escrita en fonemas? a) /ilustración/ b) /luz/ c) /prekábido/ /prekábido/ d) /árco/ e) /cárro/

12.

Señala la palabra en la que dos grafemas distintos representan el mismo fonema. a) Exitoso b) Kilométrico c) Carnicero d) Jilguero e) Arrastra


29



13.

14.

¿Cuántos fonemas distintos hay en la palabra «chiquitita»? a) Uno b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco

17.

Indica la representación representación correcta. a) /zanahória/ b) /nesesidád/ c) /bóca/ d) /cáxa/ e) /jamón/

18.

Los fonemas se dividen en __________. a) segmentales y suprasegmentales suprasegmentales b) vocales y consonantes consonantes c) abiertas y cerradas d) acento y tono e) vocales y segmentales

19.

Indica la representación representación correcta. a) /vuscáron/ b) /kokodrílo/ c) /velocidád/ d) /jénio/ e) /cuadérno/

20.

El fonema _____________ se clasifica como central y abierto. a) /a/ c) /i/ e) /u/ b) /e/ d) /o/

Señala lo falso. a) El español tiene 24 fonemas. b) Los fonemas son abstractos. c) Los fonemas se representa entre corchetes. d) Los fonemas se representan entre barras. e) Existe cinco vocales.

¿Qué es un grafema? I. La representación representación solo de las vocales. II. Representación Representación gráfica del fonema. III. III.La mínima mínim a unidad uni dad de d e la fonología. a) I b) II c) III d) I y II e) II y III representación correcta. 16. Indica la representación a) /vuscáron/ b) /kokodrílo/ c) /velocidad/ d) /ciguena/ e) /cuaderno/ 15.

30




La fonética

I. DEFINICIÓN Paladar

Tracto nasal

Es la rama de la lingüística que estudia los sonidos articulados, también conocidos como fonos.

Orificios

Alvéolos Velo del paladar

Dientes Labios Unidad mínima

Lengua

Epiglotis

FONO Vibración Z Z Z Z

Cuerdas vocales

Es emitido por la voz Se relaciona con el habla Se representa entre corchete [ ] Son ilimitados

Tráquea

Clases Flujo de aire Consonántico Z Z Z

Z

Vocálico

Punto de articulación Modo de articulación Por la vibración de las cuerdas vocales vocales La acción del velo del paladar

Z Z

Según la posición de la lengua Según la abertura bocal

II. CLASES DE FONOS 1. Sistema consonántico Su pronunciación pronunciación está sujeta a la presencia de las vocales.

Consonánticos

Por el punto de articulación 1. Bilabial: Cuando Cuando se unen unen los labios: p], [b], [m] 2. Dental: Cuando se unen el ápice de la lengua con la pared posterior posterior de los dientes: dientes: [t], [d]


31



3. Alveolar: Cuando se unen la lengua lengua con los alvéolos: [s], [l], [r], [r], [n]

5. Interdental: Interdental: La lengua se coloca coloca entre entre los dientes: : [ q]

4. Vibrantes: a) Vibrante simple: Cuando el ápice de la lengua produce una sola vibración. Tenemos: [r] b) Vibrante Vibrante múltiple: múltiple: Cuando el ápice ápice de la lengua produce varias vibraciones. Tenemos: [ r ]

6. Velar: Se une el dorso de la lengua con el velo del paladar: [k], [x], [g]

5. Laterales: Cuando el aire aire sale pegado a una de las dos paredes de la cavidad bucal.

7. Labiodental: Se une el labio labio inferior inferior con con la punta de los dientes superiores: [f]

Tenemos: [ l ], [ l ] ˇ 6. Nasales: Cuando el aire sale por la vía nasal. Tenemos: [m], [n], [ñ]

4. Palatal: La lengua lengua entra entra en contacto con el paladar: [l], [y], [č], [ñ]

Por el modo de articulación

1. Oclusivas: Cuando el contacto contacto entre entre los órganos de articulación impide el libre paso del aire. Tenemos: [p], [b], [t], [d], [k], [g] 2. Fricativas: Cuando el contacto contacto entre entre los órganos de articulación permite el paso del aire. Tenemos: [f], [f ], [θ], [s], [y], [x] 3. Africadas: Es la combinación del oclusi vo con el fricativo porque, primero, primero, los órganos articulatorios impiden el paso de aire para luego dejar salir el aire. Tenemos: [č]

Modo de articulación Grado de articulación

Oclusivas

Fricativas

Por la acción de las cuerdas vocales 1. Sordas: Cuando Cuando no vibran las cuerdas vocales. [p], [f], [f ], [θ], [t], [s], [č], [k], [x]

2. Sonoras: Cuando sí vibran las cuerdas vocales. [b], [m], [d], [l], [l], [r], [r], [n], [y], [ñ], [g] Por la acción del velo del paladar 1. Nasales: Cuando la resonancia resonancia del segmento se produce en la cavidad nasal: [m], [n], [ñ]

2. Orales: Cuando la resonancia resonancia se produce en la cavidad cavidad bucal: [p], [t], [k], [b], [d], [g], [f], [s], [θ], [y], [x], [l], [č], [r],[ r ].

Africadas

Sonoras Sordas Sonoras Sordas Sonoras Sordas

Laterales

Vibrantes Vibrantes

Nasales

Sonoras

Sonoras

Sonoras

N Bilabiales Ó I C Labiodentales A L U Dentales C I T Interdentales R A E Alveolares D O T Palatales N U Velares P

32




2. Sistema vocálico

Central

• Capacidad de constituirse en centro de sílaba o que pueden formar sílaba por sí misma. •

Articulatoriamente, hay salida libre del aire pulmonar a través de la cavidad bucal.

•

Son sonoros porque durante su pronunpronun ciación hay mayor vibración de las cuerdas vocales.

Abiertas


2.

3.

4.

5.

¿Qué alternativa presenta un fono bilabial? a) [p] b) [t ] c) [o] d) [d] e) [n] Estudia las propiedades acústicas (físicas) de los sonidos y de las condiciones fisiológicas de la formación de los sonidos. a) Fonética b) Fonología c) Gramática d) Semántica e) Sintaxis Unidad mínima de la fonética: a) Alófono b) Fono c) Grafía d) Letra e) Archifonema ¿Qué alternativa presenta un fono nasal? a) [p] b) [t] c) [o] d) [k] e) [n] ¿Qué alternativa presenta un fono lateral? a) [n] b) [p] c) [o] d) [n] e) [l]

6.

¿Qué alternativa presenta un fono labiodental? a) [t] b) [f] c) [x] d) [g] e) [r]

7.

Son vocales posteriores. a) e, i b) o, u c) i, u d) a, e e) o, e

8.

Señala la alternativa que contenga un fono vibrante. a) [óro] b) [kása] c) [séso] d) [čómpa] e) [diénte]

Fono consonántico que se caracteriza por la unión de los labios: a) Labiodental b) Dental c) Bilabial d) Palatal e) Interdental consonántico tico que se caracteriza por la sa10. Fono consonán lida del aire por la nariz: a) Africadas b) Dental c) Nasal d) Lateral e) Oclusiva 9.


33



11.

¿Qué alternativa presenta un fono dental? a) [l] b) [t] c) [s] d) [k] e) [b] Resolución: Los fonos [t] y [d] se producen cuando se unen el ápice de la lengua con la pared posterior de los dientes. Rpta.: b

12.

13.

Señala la relación incorrecta: a) [n]g nasal b) [b]g oclusivo c) [ ]g vibrante d) [f ]g fricativo e) [ ]g lateral

16.

Es un sonido oclusivo y dental. a) [p] d) [d] b) [k ] e) [n] c) [o]

17.

Es un sonido sonoro y lateral. a) [p] d) [d ] b) [k ] e) [ b] c) [l ]

18.

Señala la alternativa que contenga un fono labiodental y oral. a) [f] b) [x] c) [t] d) [m] e) [n]

19.

Según el punto de articulación, la consonante consonante /ñ/ es _________. a) velar b) alveolar c) palatal d) dental e) bilabial

20.

¿Qué alternativa presenta un fono palatal? a) [y ] d) [s ] b) [k ] e) [b] c) [m ]

Son vocales posteriores. a) e, i b) o, u c) i, u d) a, e e) o, e

Es una vocal cerrada y anterior. anterior. a) e d) a b) o e) u c) i 15. Se puede afirmar que los fonos son __________. a) abstractos b) ilimitados c) suprasegmentales d) finitos e) mentales 14.

34




Repaso

1.

2.

3.

4.

5.

Señala si las siguiente proposiciones proposiciones son verdaderas o falsas en relación a la comunicación: I. El código debe ser común para el emisor emisor y el receptor. II. El emisor es el que envía el el mensaje. mensaje. III. Todos los seres vivos se comunican. a) VVF b) FFV c) VFV d) FVF e) VVV No es un elemento de la comunicación. a) Emisor b) Contexto c) Mensaje d) Ruido e) Canal Es el soporte físico de la comunicación. a) Código b) Canal c) Receptor d) Emisor e) Referente Señala la alternativa correcta respecto al principio de arbitrariedad. a) Se puede descomponer en unidades. b) Sus componentes no tienen entre sí una relación motivada. c) Corresponde al contenido mental o imagen acústica. d) Tiene dos planos. e) Desarrolla el plano de la expresión. Es la unidad de la primera articulación. a) Sema b) Grafemas c) Morfemas d) Fonemas e) Monemas

6.

Nombre o imagen acústica (sonidos y grafías) de la palabra: a) Significante b) Realidad c) Idea d) Significado e) Mensaje

7.

En Viajaré a fin de mes, ¿qué función del lengua je predomina? a) Emotiva b) Informativa Informativa c) Apelativa d) Poética e) Fática

8.

En La cima es parte de una sílaba, ¿qué sílaba, ¿qué función del lenguaje predomina? a) Emotiva b) Sintomática c) Apelativa d) Poética e) Metalingüística

9.

¿Qué función del Lenguaje se relaciona con el canal? a) Emotiva b) Enunciativa c) Poética d) Apelativa e) Fática

10.

El lenguaje humano es innato porque ________. a) es inherente al hombre b) se encuentra en el cerebro c) tiene un carácter convencional convencional d) tiene doble articulación e) pertenece a todas las especies vivas

11.

No es característica del lenguaje a) Doblemente articulado b) Universal c) Innato d) Racional e) Individual


35



12.

En Tráeme mis zapatos, ¿qué función del lenguaje predomina? a) Emotiva b) Sintomática c) Apelativa d) Poética e) Metalingüística

13.

Es un fonema vocálico central: a) /a/ b) /i/ c) /e/ d) /č/ e) /o/

14.

15.

¿Qué alternativa presenta correcta representación fonológica? a) /θarθuéla/ b) /Zarséla/ c) /sarkuéla/ d) /televisión/ e) /màmvo/ Señala la alternativa que presenta correcta representación fonológica. a) /séna/ b) /tácsi/ c) /vánko/ d) /vellóta/ e) /čávo/

36

16

¿Qué alternativa presenta correcta transcripción fonética? a) [vocáles] b) [bráso] c) [véla] d) [kósa] e) [cocodrílo]

17.

Marca la opción que presenta fono dental. a) [e] d) [a] b) [t] e) [p] c) [o]

18.

Señala la alternativa que presenta fono nasal: a) [p] d) [g] b) [l] e) [f] [f ] c) [ñ]

19.

¿Qué transcripción es correcta? a) [zapáto] b) [čánčo] c) [vlánco] d) [vénado] e) [θistéma]

20.

Es una vocal cerrada anterior. anterior. a) [u] d) [i] b) [a] e) [o] c) [e]



APTITUD VERBAL PRIMER BIMESTRE Alumno(a):

.................... ...................... ...................... ...................... ...................... ..................... ............





Í

n

d i

c e

Pág. El signo lingüístic lingüístico o

39

La sinonimia

44

La anto antonimia nimia

47

Series verbales

50

Término excluido

54

Estructura de un texto: tema, título título,, idea principal

58

Taller de redacción

63

Repaso

69



DIOS- ESTUDIO-SERV ESTUDIO-SERVICIO ICIO

El signo lingüístico

SIGNO LINGÜÍSTICO SIGNIFICANTE

D. Mutable e inmutable Es mutable a largo plazo (reacción social) e inmutable a corto plazo (un individuo no lo puede cambiar por sí solo).

SIGNIFICADO PALABRA

E. Articulado

1. f. brote de muchas plantas, formado por hojas de colores, del que se formará el fruto.

/flor/

El signo lingüístico puede dividirse en pequeñas unidades; monemas (primera articulación) y fonemas (segunda articulación).

Tipos de significado A. Denotativo

También conocido como palabra, presenta una relación entre el significante (nombre o imagen acústica) y el significado (concepto o imagen mental).

Características del signo lingüístico A. Biplánico El signo lingüístico está compuesto por dos planos: Plano de la expresión  significante Plano del contenido  significado

B. Lineal Los elementos de cada signo se presentan presentan uno tras otro, en la línea del tiempo (cadena hablada) y en la del espacio (escritura).

C. Arbitrario La relación entre significado y significante no responde a ningún motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante sig nificante distinto. distinto.

Hola

Ciao

Hello

Konnichiwa

Es el significado literal de la palabra. Es el concepto estricto e impuesto socialmente. Ejemplo: Y Alza la mano para que podamos verte. Parte del cuerpo humano

B. Connotativo

Es el significado figurado o aludido de la palabra. Es el sentido que se le atribuye a la palabra en un contexto determinado. Ejemplo: Y Dame una mano con este trabajo.

Apoyo Nota: El contexto es determinante para identificar el tipo de significado.

Puedes comprobar la relación existente entre significante y significado en el diccionario.

Dato: Los sinónimos son distintos significantes con semejantes significados.


39



Verificando el aprendizaje Señala la alternativa correcta, teniendo en cuenta las características del signo lingüístico. 1. En Estados Unidos la palabra «niños» se dice children. a) Lineal b) Arbitrario c) Articulado d) Biplánico e) Mutable

3. Andrés nos describe a un ser mitológico: «cabeza

de toro y cuerpo humano», pero no recuerda el nombre. ¿Qué parte del signo lingüístico no recuerda? a) Significado d) Señal b) Descripción e) Significante c) Situación 4. Mariel quiere cambiar el nombre de «juguete»

por el de «chapa». ¿Qué característica del signo lingüístico se lo impide? a) Arbitrariedad d) Significado b) Inmutabilidad e) Mutabilidad c) Significante

2. Cristina viaja al pasado y se encuentra con el

Quijote, este admirado por su belleza le dice: «¡Qué dama tan fermosa eres!». a) Articulado b) Lineal c) Biplánico d) Mutable e) Arbitrario

5. Teresa llama a Sandra y le cuenta que su hijo es

una «bala». ¿Qué tipo de significado se está empleando? a) Denotativo b) Simple c) Connotativ C onnotativo o d) Compuesto e) Literal

6. Encuentra en la siguiente sopa de letras las características del signo lingüístico:

A

S

D

F

M

U

T

A

B

L

E

Biplánico

R

C

A

O

S

E

I

V

A

R

T

Lineal

B

P

O

S

I

E

M

C

C

O

M

I

E

Ñ

R

T

L

I

N

E

A

L

T

Ñ

A

U

O

S

C

U

R

E

C

R

C

I

N

M

U

T

A

B

L

E

A

T

N

T

E

S

D

E

S

P

E

R

A

R

T

I

C

U

L

A

D

O

I

A

N

O

D

R

A

T

Y

H

D

O

I

B

I

P

L

A

N

I

C

O

Arbitrario Mutable Inmutable Articulado

40




Z

Escribe el significante correcto para los siguientes significados:

12. Ayer me dejaron plantado. _____________________________________

Los jardineros han plantado muchas rosas. _____________________________________

7. f. Local destinado a reclusión de presos. cárcel _____________________________________

13. Johan es un tigre en matemáticas. Connotativo _____________________________________

8. f. Bola de materia elástica que le permite botar, y que se usa en diversos juegos y deportes. _____________________________________

Nació un tigre blanco en el zoológico. Denotativo _____________________________________

9. m. Conjunto o agregado de algunos pliegos de papel, doblados y cosidos en forma de libro. _____________________________________ 10. f. Conjunto formado generalmente por una armazón de madera o metal con colchón, almohada, sábanas y otras ropas, destinado a que las personas se acuesten en él. _____________________________________ Z

Reconoce qué tipo de significado (denotativo o connotativo) ha sido empleado en las siguientes oraciones:

11. El lanzador tiene ojos de lince. _____________________________________

El lince es un felino muy misterioso. _____________________________________

Resolución: En la primera oración se indica el término «tigre» en sentido connotativo, mientras que en la segunda se ha empleado en sentido denotativo. 14. El alumno se puso mosca y resolvió el problema. _____________________________________

La mosca es un insecto transmisor de enfermedades. _____________________________________

15. Dame una mano con este trabajo. _____________________________________

Joan tiene la mano vendada por una lesión. _____________________________________ 16. Has robado mi corazón. _____________________________________

Ayer unos ladrones robaron el banco. _____________________________________ Z

A partir de las l as siguientes imágenes escribe una expresión denotativa denotativa y una connota c onnotativa. tiva. 17.

D: __________________________________ ____________________________________________________ _______________________ _____ C: __________________________________ _____________________________________________________ _______________________ ____

18.

D: Corres como tortuga, acelera el paso. C: La tortuga puso sus huevos en la playa. Resolución: En la primera oración se indica indic a el término «tortuga» en un sentido s entido connotativo, mientras que en la segunda se ha empleado un sentido denotativo.


41



19.

D: ___________________________________ _____________________________________________________ ______________________ ____ C: ____________________________________ ______________________________________________________ _____________________ ___

20.

D: ___________________________________ _____________________________________________________ ______________________ ____ C: ____________________________________ ______________________________________________________ _____________________ ___

Esquema formulario Significado Carácter biplánico

Significante

Carácter lineal

Carácter arbitrario EL SIGNO LINGÜÍSTICO

tiene Carácter mutable

Largo plazo

Carácter inmutable

Corto plazo

Carácter articulado

42


Morfemas Fonemas



Sigo Practicando Reconoce qué tipo de significado ha sido empleado en las siguientes oraciones (denotativo – connotativo): 21. Debes pasar una mano más de pintura. _____________________________________ Jugando vóley se fracturó la mano. _____________________________________ 22.

Las estrellas desfilaron en los Premios Óscar. Óscar.

26.

f. Mueble, por lo común de madera, que se compone de una o de varias tablas lisas sostenidas por uno o varios pies, y que sirve para comer, escribir, jugar u otros usos. a) Vitrina d) Mesa b) Sillón e) Cama c) Banco

27.

m. Gran mamífero carnívoro de la familia de los Félidos, de pelaje entre amarillo y rojo. El macho se distingue por una larga melena. a) Puma d) Hiena b) Pantera e) Tigre c) León

28.

m. y f. Licenciado o doctor en derecho que ejerce profesionalmente la dirección y defensa de las partes en toda clase de procesos o el asesoramiento y consejo jurídico. a) Docente d) Juez b) Médico e) Abogado c) Legal

29.

m. Sentimiento hacia otra persona p ersona que naturalmente nos atrae y que procurando reciprocidad en el deseo de unión, nos completa, alegra y da energía para convivir, comunicarnos y crear. a) Odio d) Alegría b) Amor e) Esperanza c) Verdad

30.

m. Ciencia que estudia el pasado del hombre. Desarrollo de los acontecimientos del pasado a) Antropología Antropología d) Futurología b) Historia e) Mitología c) Geología

_____________________________________ Una constelación es un conjunto de estrellas. _____________________________________ 23.

24.

Mi hermano adoptó un oso del Parque de las Leyendas. _____________________________________ ¡Cómo extraño tus abrazos de oso! _____________________________________ Anoche te lloré como un río. _____________________________________ El río Amazonas es muy caudaloso. _____________________________________

Señala la alternativa que presente el significante correcto para los siguientes significados: 25. m. Barra de grafito encerrada en un cilindro o prisma de madera, que sirve para escribir o dibujar. a) Tajador b) Lápiz c) Crayola d) Plastilina e) Plumón


43



La sinonimia

La sinonimia es el significado similar o parecido que tienen dos o más palabras.

¿Se pueden establecer varios tipos de sinonimia? Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados y pueden ir variando según el contexto. Así tenemos: Absolutos

Relativos

Son aquellos que tienen igual significado en cualquier contexto. contexto. Ejemplo: Los cerdos están gordos. Z Z Los puercos se ensucian en el lodo.

Son aquellos que tienen significado parecido o semejante y no cambian en todos los contextos, sino solo en algunos. Ejemplo: Z Roberto se fracturó la pierna. La rama del árbol se quebró. Z

Verificando el e l aprendizaje I. Marca el sinónimo correcto: 1. ADVERSIDAD

a) Destino b) Suerte c) Destrucción d) Fatalidad e) Lúgubre 2. INVITACIÓN

a) Fiesta b) Cena c) Convite d) Comida e) Ágape 3. RODEAR a) Aflojar b) Salir c) Ampliar d) Girar e) Ceñir

44

4. DESACOSTUMBRADO

a) Usual b) Cotidiano c) Simple d) Insólito e) Fabuloso

7. CRISTALINO

a) Borroso b) Claro c) Deportivo d) Frágil e) Turbio

5. ARDUO

a) Penoso b) Difícil c) Apretado d) Apurado e) Peligroso 6. CERTIDUMBRE a) Verdad b) Duda c) Seguridad d) Posibilidad e) Esperanza

Nota: 8. GOZOSO El uso un buen diccionario es a) de Amoroso c) Bienveniclave para do encontrar ele)sinónimo Inquieto más adecuado. adecua do. Una Una buena bued)naJubiloso opción opc ión b) Sereno es el Respuesta: uso de diccionarios en línea respaldados RAE.el grado de Teniendopor enlacuenta




significación y la categoría gramatical, la respuesta es «jubiloso»; pues tiene como significado «persona alegre» o «extasiado».

20. Oculto:

despierto – estable – escondido – esculpido esc ulpido III. Resuelve el crucigrama

9. ENGENDRO

a) Fenómeno b) Bestial

c) Craso d) Criatura

e) Neonato

22. Sinónimo de contumaz 23. Sinónimo de diáfano

10. CONVINCENTE

a) Adecuad Adec uado o b) Arreglable

21. Sinónimo de dandi

c) Cuestio Cuestionabl nablee e) Terminant erm inantee d) Discutible

II. Subraya el sinónimo sinónimo de la palabra destacada: 11. Descarado:

24. Sinónimo de fugaz 25. Sinónimo de experto 26. Sinónimo de holgazán 27. Sinónimo de asepsia

soberbio – desvergonzado desvergonzado – desfigurado – arrogante 12. Avaro:

dadivoso – benévolo – deseo – tacaño 13. Descuidado:

despedido – retirado – desaliñado – amafiado 14. Exuberancia: escasez – abundancia – festivo – raudal 15. Renacimiento:

alumbramiento – nuevo – permanencia – resurgimiento 22 21

16. Perplejo:

22

turbado – indecisión – seguro – firme

23

17. Apaciguar: 24

serenar – enfurecer – maltratar – enojar

25

18. Reparo:

desarreglo – descomposición – restauración – malograr

26

19. Vocero:

27

portavoz – amigo – individuo – participante

Esquema formulario SINÓNIMOS Definición

Recomendación

Palabras que poseen un significado parecido.

Las palabras deben pertenecer a la misma categoría gramatical.

Absolutos

Relativos

Intercambiables Intercambiables en cualquier contexto Jumento-asno Z

Intercambiables Intercambiables en ciertos contextos Limpiar-lavar Z


45



Sigo Practicando Enlaza las palabras con su sinónimo correspondiente:

I.

1. Accidental 2. Amontonar Amontonar 3. Derrumbamiento 4. Gravidez 5. Anexar 6. Selección 7. Ornato 8. Atrevido 9. Zafio 10. Albur

Alud Embarazo Adherir Fortuito Acopiar Osado Azar Antología Avería Adorno

Completa los sinónimos:

II.

11. Locuaz:

H_ b_ _ d _ r

14. Pito:

_i_b__o

12. Pulcro:

L__p_o

15. Desconfiado:

_n _ _ éd _ _ o

13. Transparente:

D___an_

III. Sustituye la palabra resaltada por un

sinónimo:

16. Lucho daba ideas inapropiadas.

21. El mozo ser vía de manera amable.

__________________________________

17. La manzana que comí estaba exquisita. __________________________________

__________________________________

22. Por la tarde debo ir a una cita con el doctor doc tor..

__________________________________

18. Viajo a Cusco frecuentemente.

23. El más veloz resultó ser el más pequeño.

__________________________________

19. El leopardo se enfureció.

__________________________________

24. Los chicos estaban hambrientos a la hora del

__________________________________

almuerzo.

__________________________________

20. Lo escogieron como el más hábil.

__________________________________

25. Marcos es un alumno muy obediente.

46

__________________________________




La antonimia

La antonimia es la contradicción u oposición entre dos o más palabras. ¿Se pueden establecer varios tipos de antonimia? Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados dependiendo del grado de oposición. Así tenemos: Totales

Graduales

Aquellos que se oponen totalmente. Ejemplo: El gato está muerto. (vivo) Z María compra un par de zapatos. (vende) Z

Aquellos que pueden presentar más de un término de oposición. Ejemplo: Z Nos veremos en la mañana. (noche/tarde) El café de Carlos está frío. (caliente/tibio) Z

Verificando el aprendizaje Marca el antónimo correcto: 1. JOVEN a) Mozo c) Recluta b) Doncella d) Longevo Z

e) Muchacho Muchacho

a) Usual b) Simple

c) Trivial d) Insólito

e) Verdad

7. COMPRENSIBLE

2. MULTITUD

a) Pueblo b) Gentío

c) Individuo d) Turba

e) Infinidad

a) Asequible b) Tratable

c) Accesible d) Arrogante

e) Acercable

8. DEMOCRACIA

3. FICCIÓN

a) Cuento b) Invención Invención

c) Mito d) Fábula

e) Realidad

4. CRISTALINO

a) Claro b) Frágil

6. COTIDIANO

c) Turbio d) Albo

e) Deportivo Deport ivo

a) Canon b) Ordenanza 9. ARDUO a) Difícil b) Apretado Apretado

c) Autocracia e) Regla d) Capitalismo c) Apurado d) Sencillo

e) Peligroso

c) Injuria d) Insulto

e) Peligro

10. AGRAVIO 5. AMPLIO

a) Reducido b) Vasto

c) Ancho d) Espacioso Espacio so

e) Extenso

a) Ofensa b) Alabanza


47



11.

12.

13.

14.

15.

Z

CÉLEBRE a) Difícil b) Confuso NATURAL a) Ingenuo b) Artificial

c) Famoso e) Penoso d) Desconocido c) Sincero d) Lealtad

e) Trivial

CUESTIONABLE a) Discutible c) Templado e) Convincen Convincente te b) Discontinuo d) Hechizado PENOSO a) Inquieto b) Sereno

c) Jubiloso d) Roñoso

e) Arreglable Arreglabl e

ANDRAJOSO a) Hambriento c) Desgarrado Desgarrad o e) Ultrajado b) Cuidado d) Tormentoso Relaciona las siguientes palabras con el antónimo correcto:

16.

Orate

(

) Enclenque

17.

Obeso

(

) Decadencia

18.

Apogeo

( 16 ) Cuerdo

19.

Yerro

(

) Reprimir

20.

Sublevar

(

) Acierto

Z

Resuelve el crucigrama encontrando las palabras propuestas, luego a cada palabra asígnale un antónimo.

21.

Dócil:

________________

22.

Drástico:

________________

23.

Elocuente: ________________

24.

Frívolo:

________________

25.

Perenne:

________________

26.

Locuaz:

________________

27.

Apático:

________________

A P A T I C O R D O L P

S C P E Ñ C T A R I I O

D A O D A I N R A B N L

F O S O U N T T S I G O

C S I C O M E I T P U C

U F R I V O L O I E O U

R I M L C R D U C N X A

A V C N U T E S O N A Z

D A C E R B S A Y E D A

L R O A E L P D H R O R

Esquema formulario Antónimos

Palabras que tienen significado opuesto.

Se clasifican en

Z Z

48

Totales Aquellos que se oponen totalmente. gélido – tórrido callado – locuaz

Graduales Aquellos que pueden presentar más de uno. uno. bueno – regular Z Z alto – mediano


E E L O C U E N T E N O

T O M A R F D S C P O S



Sigo Practicando I.

II.

Une con líneas cada palabra con su antónimo correspondiente. 1. Bueno

Difícil

2. Fácil

Moderno

3. Largo

Viejo

4. Angosto

Trivial

5. Nuevo

Ancho

6. Rico

Pobre

7. Importante

Malo

8. General

Corto

9. Agradable

Desagradable

10. Cobarde

Particular

11. Hermoso

Horrible

12. Antiguo

Valiente

Reconoce y subraya la palabra antónima de cada serie. 13. Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar. 14. Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre. 15. Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.

III. Completa

las oraciones con el antónimo de las palabras entre paréntesis.

16. ¡Qué (buen) día hace para pasear!.

___________________________________ _________________________________________ ______

17. Laura vive en el el (primer) (primer) piso de este este bloque. bloque.

__________________________________ _________________________________________ _______

18. He (desaprobado) (desaprobado) el examen de Lengua.

___________________________________ _________________________________________ ______

19. Mi amigo quiere (vender) un carro.

___________________________________ _________________________________________ ______

20. Dame el (último) libro.

___________________________________ _________________________________________ ______

21. Deberías ir un poco más (rápido).

___________________________________ _________________________________________ ______

22. Este vestido me queda muy (estrecho).

___________________________________ _________________________________________ ______

23. Cogieron el camino más (largo).

___________________________________ ________________________________________ _____

24. Jorge es un chico muy (torpe).

___________________________________ _________________________________________ ______

25. Esta serie animada es muy (buena).

___________________________________ _________________________________________ ______


49



Series verbales

DEFINICIÓN Es un conjunto de palabras que guardan una relación entre sí, teniendo en cuenta un sentido lógico y una secuencia. General, comandante, mayor, teniente…

Para resolver los ejercicios de series verbales debemos tener en cuenta el campo semántico.

Campo semántico Es un grupo de palabras pal abras que están relacionadas por su significado.

Rangos militares

CLASES DE SERIES Método de resolución

A. Según su presentación Y

Series verbales de un término: Se presentan palabras separadas por comas, pero con un sentido lógico que las agrupa. Ejemplo: Arquero, defensa, delantero…

Y

Series verbales de pareja de términos: Cuando se presentan dos pares de palabras relacionadas entre sí y debemos de continuar con un tercer par que contenga la misma relación. Ejemplo: Perro, jauría; cerdo, piara; …

B. Según su secuencia lógica Y

Series verbales lineales: Se establece la secuencia lógic a entre las palabras en forma continua. Ejemplo: Faro, foco, linterna, …

Y

Series verbales alternas: La secuencia lógica en que se presenta la serie es en forma salteada.

1. Establecer el campo semántico de las palabras de la premisa. 2. Tomar en cuenta la secuencia lógica con que están agrupadas las palabras. 3. Relacionar las palabras de la premisa con las alternativas.

Los ejercicios de series verbales son tomados en cuenta en el examen de admisión de la UNMSM

Ejemplo: Perú, Ecuador, Ecuador, Lima, …

Verificando el aprendizaje Z

Completa las siguientes series con dos palabras más y determina la relación que guardan:

1. Melgar, Salaverry, Chocano, _________________ _________________,, _________________ (__________________________________ __________________________________)) 2. Terremoto, aluvión, inundación, ____________ ____________,, _________________ (__________________________________ __________________________________))

____________,, 3. Motocicleta, coche, camión, ____________ _________________ (__________________________________ __________________________________))

4. Departamento, chalé, choza, ____________ ____________,, _________________ (__________________________________ __________________________________))

50




5.

Silla, sofá, ropero, _________________

__________________,, __________________

15.

(__________________________________ __________________________________)) Z

Completa las siguientes series con dos pares de palabras que guarden la misma relación:

6.

Vaca, mugido; gato, maullido; __________________________________

7.

Vista, mirar; oído, escuchar; __________________________________

8.

Papel, lapicero; lapicero; pizarra, tiza; __________________________________

9.

Deportista, esfuerzo; apostador, apostador, suerte; __________________________________

10.

Cuchillo, cortar; escoba, barrer; __________________________________

Año, mes, semana, … a) tiempo c) hora b) calendario d) período

e) día

Río, acequia, corriente, … a) arroyo c) mar e) pantano b) lago d) pozo 17. Mecánico, carpintero, llave de tuercas, … a) tuerca c) martillo e) pintura b) brocha d) soplete 16.

18.

Huascarán, Huascarán, nevado; Rímac, río; … a) España, capital d) Ucayali, lago b) Aconcagua, laguna e) Galápagos, país c) Misti, volcán

19.

Gineco, mujer; fito, planta; geo, … a) tierra c) género e) agua b) nuevo d) forma

20.

Lobo, puma, alpaca, auquénido, auquénido, félido, … a) canino c) mamífero e) perro b) animal d) canido

Marca la palabra que continúa la serie: 11. Blusa, camisa, polo, … a) pantalón c) camiseta e) casaca b) enagua d) saco Fantasma, zombi, espectro, espect ro, … 12. Fantasma, a) Afrodita Afrodit a c) Drácula Drácu la e) Frank Franken enste stein in b) sirena d) vampiro Z

13.

Bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, … a) hexasílaba c) medio e) pentasílaba b) decasílaba d) octosílaba

14.

Ropero, Ropero, cómoda, guardarropa, guardarropa, … a) catre c) cuna e) anaquel b) closet d) vitrina

Esquema formulario SERIE VERBAL Campo semántico (conjunto de características)

Trabaja con el campo semántico. Conjunto de elementos con características comunes.


51



Sigo Practicando I.

Completa la serie verbal.

1.

fútbol

vóley

básquet

tenis

2.

justicia

respeto

honestidad

puntualidad

3.

mezquino

tacaño

manicorto

cutre

4.

salado

dulce

agrio

amargo

5.

odio

amor

amistad

recelo

6.

halago

alabanza

loa

encomio

7.

novato

principiante

novel

inexperto

8.

inseguro

vacilante

incierto

hesitado

9.

valiente

corajudo

osado

atrevido

10.

insano

orate

loco

desquiciado

II.

Elige al término que completa la serie: s erie: 11. Jumento, pollino, asno, ________ a) equino

c) caballo

b) burro

d) poni

e) llama

12. Llama, guanaco, guanaco, vicuña, _____ a) camello

c) alpaca

b) liebre

d) vizcacha

e) dromedario

13. Jauría, rebaño, rebaño, piara, _____ a) cardumen

c) bandada

b) xrujas

d) lechón

e) archipiélago archipiélago

14. Lavar, saltar, jugar, cocinar, ____ a) correr

c) trabajar

b) reir

d) poner

e) recibir

15. Pensar, cavilar, meditar, _____

52

a) cuestionario

c) titubear

b) viajar

d) reflexionar

e) comparar




III. Elige

el término que complete la serie. 16. Perenne, perpetuo, perpe tuo, sempiterno, ________ a) fugaz c) consecuente b) laborioso d) eterno

IV.

e) tiempo

17. Caos, desorden, anarquía, ________ a) banquete c) orden b) silencio d) barullo

e) paisano

18. Palpable, tangible, perceptible, __________ a) tocable c) sensorial b) intocable d) capaz

e) piadoso

19. Cuidar, proteger, vigilar, vigil ar, ____________ _________ ___ a) redescubrir c) amparar b) intuir d) limpiar

e) encubrir

20. Riña, pelea, disputa, ___________ a) advertir c) reyerta b) enfrentar d) mofa

e) riñón

Encuentra el término en la sopa de letras y coloca cuatro palabras que pertenezcan a la misma serie.

D

D

U

C

H

D

E

F

F

I

I

C

A

C

Y

O

U

V

R

V

Z

N

K

A

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H

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J

Y

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B

X

O

L

B

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S

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Y

D

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V

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Q

R

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A

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E

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F

E

G

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A

N

I

S

I

D

R

O

B

V

21. San Isidro, Isidro, ________________, ________________, ________________, ________________ 22. América, Améri ca, ________________, ________________, ________________, ________________ 23. Colorido, C olorido, ________________, ________________, ________________, ________________, ________________ 24. Festivo, ________________, ________________, ________________, ________________ 25. Erudito, E rudito, ________________, ________________, ________________, ________________


53



Término excluido

�QUÉ ES? Es el ejercicio que consiste en identificar la palabra que, en un conjunto de vocablos o palabras, no tiene ninguna similitud ni relación semántica, o difiere estructuralmente con el conjun c onjunto to conformado por las demás alternativas.

TIPOS DE EXCLUSIÓN Z

Sinonimia: Se excluye el término que no es sinó-

nimo de los demás. Ejemplo: Caliente

Z

Afinidad semántica: Se excluye la palabra que

no comparte el sema coincidente de los demás. Ejemplo: Abismo

Cueva – pozo – cima - mina Método de resolución

1. Determinar el significado signifi cado de las palabras (premisa y alternativa). 2. Delimitar el campo campo semántico semántico del del ejercicio, identificando las relaciones significativas entre las palabras. 3. Excluir el término ajeno a la relación.

Tórrido - cálido cálid o - abrazador - gélido

Verificando el aprendizaje Marca el término que se excluye: 1. MÚSICA: a) Tono c) Módulo e) Compás b) Ritmo d) Armonía

7. ORDINAL

2. DISFRAZ

8. ARQUITECTURA:

Z

a) Máscara b) Antifaz

c) Careta d) Tatuaje

e) Visera

3. COLECTIVO

a) Tumulto b) Rebaño

c) Maquinaria e) Follaje d) Manada c) Llanta d) Motor

e) Radio

54

e) Tauro auroma maqu quia ia

a) Podadora b) Césped

c) Flores d) Árboles

e) Alambrado

a) Refrigera Refrigerador doraa c) Cuadro Cuad ro b) Sofá d) Lámpara

e) Alfombra Alfomb ra

11. INTERCEDER

c) Papel d) Sistema

e) Archivo

6. BUFANDA:

a) Chompa b) Medias

c) Escult Esc ultura ura d) Xilografía

10. SALA

5. MONITOR

a) Teclado b) Cable

a) Pintura Pintu ra b) Cerámica

d) Cuádruple e) Quincuagésimo

9. JARDINERÍA

4. AUTOMÓVIL

a) Chasis b) Parabrisas

a) Primero b) Decimocuarto c) Vigésimo

a) Abstenerse Abstenerse b) Conciliar

c) Apaciguar e) Participar d) Mediar

12. VERANO

c) Gabán d) Chaqueta

e) Camiseta

a) Relajo b) Playa

c) Bronceador Bronceador e) Sombrilla d) Paraguas




13.

14.

MONOGRAFÍA a) Bibliografía Bibliograf ía c) Capítulo e) Jurado b) Índice d) Introducción

18.

MEDITAR a) Cavilar b) Improvisar

19.

VESTIDO a) Blusa b) Chompa 16. CONCISO: a) Breve b) Escueto

c) Lucubrar d) Especular Especul ar

e) Abstraerse

15.

20.

c) Cosmético e) Falda d) Polo c) Lacónico d) Sucinto

REPTIL a) Cobra b) Boa

c) Anguila d) Pitón

e) Anaconda

EXPANDIR a) Ensanchar b) Difundir

c) Propagar d) Extender

e) Calmar

ACCESIBLE a) Asequible b) Arrog Ar rogante ante

c) Alcanzable d) Compr Comprens ensib ible le

e) Tratable

e) Chico

17.

CALUMNIAR a) Diferencia c) Criticar e) Achacar b) Agraviar d) Desacreditar

Z

Marca con un aspa (x) el término que no debería pertenecer al mismo grupo. 21.

Luto

Congoja

Lamento

Flores

22.

S al a

Sofá

Cuadro

Cocina

23.

Basura

Escoba

Papelera

Tacho

24.

Vino

Corcho

Botella

Helado

25.

Box

Equitación

Natación

Patinaje

26.

Cubrir

Encubrir

Ocultar

Perseguir

27.

Sabio

Docto

Mérito

Versado

Esquema formulario Término excluido

Método de resolución Z

Determinar el significado.

Z

Delimitar el campo semántico.

Formas de presentación Z Z Z

Por sinonimia o antonimia Por afinidad Por género - especie


55



Sigo Practicando I. Indica el término excluido en los siguientes

d) Cetáceo e) Ave

6. OSEZNO a) Pichón b) Gazapo c) Jabato

d) Lobezno e) Gorrión

2. MAR a) Océano b) Lago c) Río

d) Continente e) Riachuelo

7. CARTA a) Oficio b) Esquela c) Comunicación

d) Solicitud e) Memorándum

3. ELEGÍA a) Epístola b) Oda c) Epigrama

d) Epopeya e) Epífora Epífora

ejercicios. 1. VEGETAL a) Vicuña b) Cuadrúpedo c) Mamífero

8. ALCOBA a) Cama b) Sábana c) Almohada 9. ONCÓLOGO a) Podólogo b) Neurólogo c) Patólogo

4. HÉROES GRIEGOS a) Menelao d) Ayax b) Héctor e) Agamenón c) Patroclo 5. ORQUÍDEA a) Tulipán b) Girasol c) Violeta

d) Cuarto e) Colcha d) Enólogo e) Cardiólogo

10. OBSERVAR a) Atisbar b) Atizar c) Otear

d) Camelia e) Oropéndola

d) Mirar e) Avizorar

II. Identifica el elemento intruso en los siguientes cuadros

11.

12. Necio

Cruel

Zopenco

Salvaje

Alabar

Sanguinario

Palurdo

13.

56

Trueque

14.

15.

Luz

Sagaz

Tomar

Fulgor

Gentil

Quitar

Aprendiz

Astuto

Expropiar

Claridad

Artero

Amenizar




III.

Indica el término excluido 16. ODIO

21. SÍMIL

a) Cólera b) Ira c) Encono

d) Ojeriza e) Encomio

17. PRÓLOGO d) Exordio e) Obertura

18. TULIPÁN d) Violeta e) Olmo

d) Saludar e) Negociar

a) Radioescucha b) Lector c) Observador

d) Héroe e) Alumno

24. LLAMAR d) Digerir e) Comer

20. AQUÍ a) Acaso b) Allí c) Aquende

a) Convenir b) Tratar c) Ajustar 23. OYENTE

19. NUTRIR a) Alimentar b) Ingerir c) Ayunar

d) Alegoría e) Comparación

22. PACTAR

a) Introito b) Génesis c) Apocalipsis

a) Magnolia b) Orquídea c) Camelia

a) Metáfora Metáfora b) Parábola c) Oposición

a) Nombrar b) Apellidar c) Sustituir

d) Denominar e) Convocar

25. GRANDE d) Allá e) Acullá

a) Amplio b) Enorme c) Magno

d) Excesivo e) Guerra


57



Estructura de un texto: tema, título, idea principal

Texto

Idea principal

La palabra «texto» proviene del latín textus textus que significa «tejer, trenzar, entralazar» y podemos definirlo como un conjunto de enunciados relacionados por un mismo tema. El texto tiene una intención comunicativa que adquiere sentido en un determinado contexto, puede ser escrito u oral.

Es la idea que presenta el contenido más importante del texto. Se expresa en una oración. Los animales son seres que merecen todo nuestro cariño.

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí. Monterroso.

Ideas secundarias Explican, detallan o desarrollan la idea principal. El pelaje de los animales es muy abrigador.

Estructura de un texto

Tema

Las preguntas por tema, título, idea principal e ideas secundarias son evaluadas en los exámenes de admisión.

Es el asunto descrito y explicado en el texto. Trata sobre qué o quién se habla. La educación, los animales, el amor…

Título Es aquella frase nominal que contiene el asunto específico del tema; lo sintetiza. Es expositivo. Conversación en La Catedral. Catedral. Mario Vargas Llosa


1.

¿Cuál es el tema del texto? a) La reflexión difusa b) Los espejos c) La reflexión especular d) Nos engañan las luces e) La reflexión de la luz

2.

¿Cuál es la idea principal del texto? a) La vista nos engaña frente al espejo. b) La reflexión difusa es la de un espejo. c) La reflexión de la luz permite que veamos lo que nos rodea. d) La luz es importante para la reflexión especular especu lar.. e) Las superficies no lisas caracterizan los cuerpos difusos.

Lee y responde las preguntas propuestas. propuestas.

TEXTO I

Es un hecho comprobado por todos: en el espejo, la realidad no parece la misma; la derecha se transforma en la izquierda y viceversa pero, ¿nos engañan los ojos? Lo que sucede es que se produce el fenómeno fenómeno conocido como reflexión de la luz gracias al cual logramos ver los objetos que nos rodean. Hay dos tipos de reflexión de la luz: la reflexión especular, que caracteriza a las superficies brillantes y lisas; y la reflexión difusa, característica de las superficies no pulimentadas, aquí los rayos luminosos son reflejados en todas las direcciones.

58




3.

¿Cuáles son los tipos de reflexión de la luz? a) La reflexión solar y lunar b) La reflexión de pensamientos c) La reflexión mecánica y automática automática d) La reflexión especular y difusa e) La reflexión del espejo

TEXTO II

El petróleo ocupa un u n lugar importante en la economía moderna, sus usos son múltiples y provechosos provechosos para el hombre. Se le conoce desde hace milenios, pero es recién en los últimos siglos cuando hemos aprendido a aprovecharlo en todas sus potencialidades. Por lo tanto, tanto, el petróleo es, para la humanidad, más valioso que el oro. 4.

¿Cuál es el tema del texto? a) La humanidad b) El petróleo c) Miedo a los olores d) La economía moderna y el dólar e) Los pozos

5.

¿Cuál es la idea principal del texto? a) El petróleo es conocido desde hace milenios. b) El olor del petróleo es muy nauseabundo. c) Por sus cualidades, el valor del petróleo es mayor que el del oro. d) La economía moderna y el dólar. dólar. e) El petróleo, la humanidad y los animales.

6.

La palabra pal abra «provechosos» «provechosos» puede ser remplazada por ______________ ______________.. a) beneficiosos d) alimenticios b) débiles e) negativos c) inservibles

TEXTO III

Entre la obrera y la reina no hay diferencias genéticas sino desarrollos diferentes por la alimentación que reciben cuando son larvas. La larva de la abeja reina es alimentada con jalea real, que contiene tres veces más azúcares que la miel común con que se alimenta a la obrera. Además, la reina recibe más o menos mil quinientas raciones de alimento, en tanto que la obrera solo ciento cincuenta. Gracias a esta alimentación, la reina crece mucho más y es fértil; por su parte, la obrera no participa en la reproducción. La reina vive dos años en promedio mientras que la obrera solo cuarenta días. Se ha encontrado que, por la mayor cantidad de carbohidratos en la dieta, se produce más hormona juvenil. Por esta razón se cree que la reina produce más hormonas juveniles y menos radicales libres, vive más tiempo. 7. ¿Cuál es el tema? a) Las funciones de las abejas b) El desinterés de la abeja reina c) La reina y sus obreras d) La abeja madre e) Las abejas: obreras y reinas 8.

¿Cuál es el título? a) Diferencias: abeja reina y obrera b) La vida en el panal c) La abeja reina y la jalea real d) La reproducción de las abejas e) La dieta de la abeja reina

9.

¿Cuál es la idea principal del texto? a) La reina se alimenta mejor que las demás abejas. b) La abeja obrera vive más tiempo que la abeja reina. c) La reina recibe menos de mil quinientas quinientas raciones de alimento. d) Existen diferencias entre la abeja reina y la obrera. e) La jalea real es más dulce que la miel m iel común.

TEXTO IV

Para lograr un mayor nivel de compresión compresión se recomienda utilizar la técnica del subrayado. El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado, se puede recordar el contenido de dicho texto.

Los adelantos científicos traen consigo una mejora de las condiciones de vida de los seres humanos. Así lo demuestran los continuos avances en el campo de la medicina, que permiten hoy en día tratar t ratar con éxito muchas enfermedades que hasta hace poco eran incurables. 10. ¿Cuál es el tema del texto? a) La medicina b) Las personas de bajos recursos c) Las máquinas d) Los adelantos científicos e) Las grandes potencias


59



11.

12.

¿Cuál es la idea principal del texto? a) La medicina cambia la vida de muchas personas. b) Los adelantos científicos mejoran la calidad de vida de las personas. p ersonas. c) Las máquinas muy pronto reemplazarán reemplazarán a los seres humanos. d) Las personas de bajos recursos desconocen de los adelantos tecnológicos. e) Los adelantos científicos están en la mira de las grandes potencias. La palabra «continuos» puede ser remplazada por ______________ ______________.. a) constantes constantes d) alterados b) eternos e) lejanos c) pausados

TEXTO V En Estados Unidos, hace años, se detectaba un solo caso de cáncer a la piel por cada mil quinientos habitantes. Antes, la gente sana y la más elegante, relacionada con la piel bronceada, presumía sus andanzas por los balnearios y las playas. Todo esto cambió. En lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar con sombra donde los rayos del sol lleguen de manera indirecta. Además, conviene utilizar cremas protectoras, según lo sugiere el Instituto de Cáncer de Estados Unidos. 13.

14.

¿Cuál es el tema del texto? a) El Instituto de Cáncer de Estados Unidos b) Los rayos solares c) Estados Unidos d) Cáncer a la piel e) Tener la piel bronceada ¿Cuál es la idea central del texto? a) El índice í ndice de cáncer a la piel en Estados Unidos Unidos b) La prevención del cáncer a la piel en Norteamérica c) El cáncer a la piel: un estudio estadístico d) El carácter dañino de los días soleados e) El cáncer y su proliferación en Norteamérica Norteamérica

TEXTO VI

De acuerdo con el Fondo de Población de la ONU, el 12 de octubre de 1999 nació el terrícola número seis mil millones. México aporta a esta población casi cien millones. La población mundial se duplica cada cuarenta años, por lo que se calcula que en el 2040 seremos doce mil millones. En 1800, la población mundial llegó a mil millones; en 1930, a dos mil millones; en 1960, a tres mil millones; en 1975, a cuatro mil millones; y en 1988, a cinco mil millones. 60

La ONU calcula que cada día cuatrocientos mil nuevos habitantes habitantes se agregan a la población mundial, sobre todo en los países sobre poblados, los más pobres. 15.

¿Cuál es el tema del texto? a) Fondo de Población de la ONU b) Los terrícolas c) La población mundial d) El mundo e) Los pobres

16.

¿Cuál es la idea principal del texto? a) México es un país importante para el mundo. mundo. b) El incremento de la población mundial es constante. c) Los países no son sobrepoblados, tienen pocas personas. d) La ONU se fundó el 12 de octubre y aumenta día a día. e) La población mundial no es constante.

17.

Es incorrecto de acuerdo con el texto: a) El 12 de octubre de 1999 nació el terrícola número seis mil millones. b) En 1800, la población poblaci ón mundial ll egó a mil millones. c) México aporta a esta población casi cien millones. d) La ONU calcula que cada día nacen cuatrocientos mil nuevos habitantes. habitantes. e) La ONU aporta a esta población casi cien millones.

TEXTO VI

Es muy vieja la versión de que los paquidermos les temen a los ratones, pero es totalmente falsa, a pesar de que se hayan dado explicaciones del porqué de ese miedo. Se ha dicho, por ejemplo, que si un ratón llegara a meterse en la trompa de un elefante, este no podría respirar. Pero, como cualquier animal que siente tapada la nariz, le quedaría el recurso de respirar por el hocico, aparte de que le resultaría bastante fácil expulsar al ratón con un estornudo. En los circos y en los zoológicos se ha visto cómo los roedores pasan juntos a los paquidermos, sin que estos sean presas de un ataque de pánico. Además, un elefante –que tiene un olfato muy sensible– no permitiría que su trompa fuera confundida con una guarida de roedores. 18.

¿Cuál es el tema del texto? a) La versión de que los paquidermos son mansos b) El temor de los elefantes por los ratones c) Los mitos son siempre verdaderos




d) El miedo de los ratones por los elefantes e) Los circos y los zoológicos son divertidos 19. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) Los circos y los elefantes elefantes son un complemento complemento de diversión. b) El temor de los elefantes por los ratones es falso. c) Debemos creer en los mitos porque siempre son ciertos. d) Un ratón ratón no puede meterse en la trompa de un elefante. e) Los elefantes tienen la trompa muy sensible.

20.

La palabra «pánico» puede ser remplazada por _________. _________. a) dolor b) tristeza

c) espanto d) rencor

e) duda

Esquema formulario

Tema Asunto

Título Tema más lo específico ESTRUCTURA DEL TEXTO

Idea principal Idea más importante del texto

Ideas secundarias Complementos de la idea principal


61



Sigo Practicando Lee y responde las preguntas propuestas. TEXTO V A la boda de Tetis y Peleo, fueron invitados dioses y mortales. Todos, menos Erice, la diosa de la Discordia. En el banquete, ella se presentó con una manzana de oro donde se podía leer “Para la más bella”. La diosa la tiró en la mesa y se marchó. Entonces, Atenea, Afrodita y Hera comenzaron a disputarse la manzana. Zeus eligió a Paris para que decidiera quién era la más bella, así que pronto cada diosa comenzó a ofrecerle algo a cambio de que la eligiera a ella. Hera le ofreció poder político y el título de emperador de Asia, Atenea, la victoria en cualquier guerra y Afrodita a la mujer más bella del mundo (Helena, la esposa de Menelao, el rey de Esparta). Paris la eligió a ella. Cuando vio a Helena, se enamoró de ella, la raptó y se la llevó a Troya. 21. ¿Cuál es el tema del texto? _____________________________________ _____________________________________ 22.

¿Cuál es la idea principal del texto? _____________________________________ _____________________________________

¿Qué título le pondrías al texto? _____________________________________ _____________________________________ 24. La palabra raptó puede ser remplazada por ________________ 23.

TEXTO VI

La división de la semana en siete días es puramente arbitraria y tiene su origen en la afición de los antiguos sumerios por la astrología. Los magos, magos, personajes muy considerados, considerados, se pasaban las noches observando el firmamento en busca de señales que predijeran hechos futuros. Y las señales eran proporcionadas por los siete planetas entonces conocidos a su paso por las constelaciones. Entre ellos incluían el Sol y la Luna, pues llamaban planeta a todo objeto celeste con forma de disco que avanzara noche a noche noche respecto respecto a las estrellas estrellas fijas. fijas. La enorme trascendencia sobre sus vidas que atribuían a estos astros vagabundos los llevó a bautizarlos con los nombres de sus dioses y a dividir el año solar en bloques de siete días, consagrando uno a cada planeta. La costumbre prevaleció a través de los tiempos y actualmente llamamos a los días de la semana con los nombres romanos de aquellos siete planetas: lunes (Luna), martes (Marte), miércoles (Mercurio), jueves (Júpiter), viernes (Venus), sábado (Saturno) y domingo (el Sol). 25. ¿Cuál es el tema del texto? a) Los calendarios antiguos antiguos b) Las constelaciones y la Luna c) El origen de los siete días de la semana d) Los calendarios romanos e) La duración de la semana

62

26.

Sobre los sumerios se afirma: I. Pertenecen a una cultura muy reciente. II. Estaban muy interesados en la Astronomía. III. Estudiaron tanto al Sol como a la Luna. a) Solo I b) Solo II c) I y II d) Solo III e) Todas

27.

Los magos observaban __________ en busca de __________ que les ayudaran a entender el destino. a) el espacio - regalos b) las estrellas – señales c) el firmamento – objetos d) los planetas – luces e) al Sol – fuerzas

28.

La palabra afición puede ser remplazada por __________. a) amor b) afección c) comisión d) interés e) antipatía

TEXTO VII Una rana conocida como dardo dorado (Phylobates terribilis) segrega por la piel una sustancia que es la toxina toxina natural natural más venenosa. Se calcula que que un ejemplar de esta rana puede contener veneno suficiente para matar a mil quinientas personas. Aunque son necesarios unos gruesos guantes para poder tomarla con las manos, la culebra Leimadophis epinephelus se alimenta de ella sin sufrir las consecuencias de su veneno. La serpiente marina Hydrophis belcheri, que habita en la costa pacífica de Australia, inyecta un veneno mucho más tóxico que el de cualquier serpiente terrestre. El veneno de la medusa australiana avispa de mar (Chiroflex fleckeri) fleckeri) y el de ciertas arañas brasileñas también son muy peligrosos. 29.

¿Cuál es el tema del texto? a) Los animales más feroces b) La culebra vs. la serpiente serpiente c) Los animales más venenosos d) Estudio de las toxinas e) Estudio sobre los anfibios

30.

Según el texto, relaciona: I. Serpiente marina II. Medusa australian III. Culebra IV. Rana dardo dorado ( ) Phylobates terribilis ( ) Leimadophis epinephelus ( ) Hydrophis belcheri ( ) Chiroflex Chiroflex flecker a) III, I, II, IV b) IV, IV, II, III, I c) III, IV, IV, II, I d) IV, IV, III, I, II e) II, IV, III, I




Taller de redacción

Texto narrativo na rrativo Inicio

El texto narrativo es el relato de acontecimientos acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinados y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal, este se puede escribir en prosa o en verso.

Nudo

ESTRUCTURA

Desenlace

RECOMENDANCIONES PARA PARA EL BUEN ESCRITOR ESCRI TOR

Lee cuentos cortos de otros autores. autores. Recopila ideas para tu cuento. Escoge una idea y comienza a escribir las bases de un cuento. Céntrate en la acción. No quieras abarcarlo todo, busca una idea y simplifícala. No solo lo cuentes, c uentes, muéstralo con acciones.

Z Z Z Z Z Z

Z Z Z Z Z Z Z

Mantén la estructura (inicio-nudo-desenlace). No lo des todo, sugiérelo. Limita la extensión de tu historia, cada frase cuenta. Mantén el suspenso. Busca dejar un impacto posterior. Coloca un título atractivo a tu historia. Sé muy cuidadoso con el lenguaje y la ortografía.


Completa el cuadro. cu adro. Personaje

Adjetivo (cualidad)

Suceso (acción)

Lugar, tiempo, modo....

¿Quién?

¿Cómo es?

¿Qué ocurría?

¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?

Ambicioso y avaro

Encontró un tesoro

1. Duende

En una pequeña villa

2. 3. 4. 5.


63



6.

Escoge una de las secuencias establecidas en el cuadro y realiza un cuento breve, no olvides colocar el título de tu historia.

Título:

Cóctel de títulos A continuación relaciona los siguientes enunciados y crea nuevos y divertidos títulos.

Z

Blanca Nieves

y los siete enanitos

Alicia

en el país de las maravillas

La bella

durmiente

Ricitos de oro

y los tres ositos

El patito

feo

El gato

con botas

Juanito

y las habichuelas habichuelas mágicas

El soldadito

de plomo

7.

Blanca Nieves con botas __________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________ ________

8.

____________________________________ __________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________ ________

9.

____________________________________ __________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________ ________

10.

____________________________________ __________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________ ________

11.

____________________________________ __________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________ ________

12.

____________________________________ __________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________ ________

13.

____________________________________ __________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________ ________

14.

____________________________________ __________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________ ________

64




15.

Coloca los números que correspondan al orden correcto de la historia Y así el cuy burló al que se creía más astuto. Y el zorro aprendió aprendió la lección.

Ese año el cuy sembró trigo. Hay nuevas instrucciones. Lo que la planta dé arriba y abajo es para mí.

Y lo del medio es mi obsequio.

Z

Ese año el cuy sembró maiz. ¡Qué mala elección!

Compadre, en la próxima cosecha yo me quedo con las raices y usted con lo de arriba C o om o a us t te e d l e d e c o on v e en g a, d i ir r e e c c t t o o r r

Una vez el zorro se asoció con el cuy, que tenía fama de ignorante. Mire, Ignacio, usted va a sembrar y yo me voy a quedar con lo que la planta produzca arriba.

Ese año el cuy le llevó la producción de papas

Muy bien, perfecto.

Redacta un breve texto a partir de las imágenes propuestas.

16.

17.


65



18.

Z

Lee y responde. Hace mucho, mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró encontró un árbol con un carcartel que decía: «Soy un árbol encantado, encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás». El niño trató de acertar el hechizo, y probó con «abracadabra», «tan-ta-ta-chán», «supercalifragilisticoespialidoso» y muchas otras palabras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: «¡¡por favor, arbolito!!», y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: «Sigue haciendo magia». Entonces el niño dijo: «¡Gracias, arbolito!», y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolates. El niño llevó a todos sus amigos a aquel árbol y tuvo la mejor fiesta del mundo; por eso siempre se dice que «por favor» y «gracias» son las palabras mágicas.

19.

¿Cuál es el tema del texto? a) Un niño y el prado b) El niño y sus amigos c) La mejor fiesta del mundo d) Las palabras mágicas e) El egoísmo de un niño

20.

¿Cuáles eran las palabras mágicas? a) Abracadabra b) Tan-ta-taTan-ta-ta-chán chán c) Por favor y gracias d) Supercalifragilisticoesp Supercalifragilisticoespialidoso ialidoso e) Ábrete sésamo

Esquema formulario

TEXTO

INICIO

NARRATIVO

NUDO

66

DESENLACE




Sigo Practicando

21. Observa las imágenes y crea una historia.




67




Lee el siguiente texto y responde. TEXTO I “A falta de alquitrán, muchas veces el palo de la antorcha se impregnaba con grasa”. La antorcha no solo iluminaba mejor que un leño, sino también duraba más. Eso es lógico, porque contenía más alquitrán que leño seco. Andando el tiempo los hombres comprendieron que la duración de la luz dependía del alquitrán o de la grasa y no de la madera, de modo que se podía prescindir de esta para el alumbrado. Empezaron a llenar algún plato de barro o de piedra, con alquitrán y a encenderlo. De este modo fue inventada la lámpara, cuya luz duraba varias horas seguidas”. 26. ¿Qué título le pondrías a este texto? a) La antorcha b) La lámpara de alquitrán c) La primera lámpara d) La lámpara de grasa e) Una lámpara rústica 27. La lámpara fue inventada ________. a) empapando una antorcha con alquitrán impregnando cualquier materia con grasa b) impregnando c) humedeciendo una mecha con kerosene d) encendiendo la materia inflamable contenida en un plato u otro recipiente e) encendiendo un leño 28. La palabra lógico puede ser remplazada por ______________ a) alocado b) sencillo c) razonable d) honesto e) dudoso

68


TEXTO II El águila es el ave con mayor longevidad de esas especies. Llega a vivir 70 años, pero para llegar a esa edad, a los 40, debe tomar una seria y difícil decisión. decisión. A los 40 años, sus uñas están apretadas y flexibles y no consigue tomar a sus presas de las cuales se alimenta. Su pico largo y puntiagudo, se curva, apuntando contra el pecho. Sus alas están envejecidas y pesadas y sus plumas gruesas. ¡Volar se hace ya tan difícil! Entonces, el águila tiene solamente dos alternativas: morir o enfrentar un doloroso proceso de renovación que durará 150 días. Ese proceso consiste en volar hacia lo alto de d e una montaña y quedarse ahí, en un nido cercano a un paredón, en donde no tenga la necesidad de volar. Después de encontrar ese lugar, el águila comienza a golpear su pico en la pared hasta conseguir arrancarlo. Luego debe esperar el crecimiento de uno nuevo con el que desprenderá una a una sus uñas. Cuando las nuevas uñas comienzan a nacer, comenzará a desplumar sus plumas viejas. Después de cinco meses, sale para su vuelo de renovación renovación... ... a vivir 30 años más. 29.

¿Cuál es el tema del texto? _____________________________________ _____________________________________

30.

¿Cuál es la idea principal del texto? _____________________________________ _____________________________________




Repaso Signo lingüístico Z

Relaciona teniendo en cuenta las características del signo lingüístico:

1.

Plano de la expresión y plano del contenido. contenido.

(

) Articulado

2.

Los signos se presentan uno tras otro.

(

) Biplánico

3.

Cada lengua determina el significado de sus significantes.

(

) Lineal

4.

Cada signo se divide en unidades más pequeñas.

(

) Arbitrario

Sinonimia contextual 5. Las alternativas múltiples causaron que el alumno vacilara en la respuesta. a) anulara d) acertara b) aprendiera e) dudara c) rodeara 6.

7.

10.

Balanza, _________ _________;; antorcha, libertad. a) peso d) justicia b) bala e) paz c) verdad

11.

Felicidad, alegría, gozo, _________ a) tristeza b) júbilo c) alegre d) preocupado e) motivado

Sus continuas salidas de tono fueron la semilla de la discordia. a) planta d) manzana b) razón e) pepa c) crear A veces, los hijos versa...). a) alegran b) satisfacen c) enorgullecen

defraudan a

los padres (y vice-

d) decepcionan e) asesinan

8. El tema que tocaremos hoy es muy espinoso.

a) fácil b) complicado c) aburrido d) floral e) formal Series verbales ________________;; adultez, res9. Adolescencia, ________________ ponsabilidad. a) juego b) rebeldía c) enfermedad d) miedo e) trabajo

Término excluido 12. CEBADA a) Trigo b) Arroz c) Café d) Caigua e) Avena 13.

PERFECCIONAR a) Progresar b) Mejorar c) Afinar d) Pulir e) Anular

14.

GLORIA a) Fama b) Prestigio c) Popularidad d) Anonimato e) Celebridad


69



Estructura de texto

16.

¿Qué título le pondrías al texto? a) Los dioses b) La araña y los dioses c) El mito de Aracne d) Atenea Atenea y sus hijos e) Mitología de las l as arañas

17.

¿Cuál es la idea principal del texto? a) Los dioses son injustos con todos los seres de la Tierra. b) La vanidad de Aracne ofendió a Atenea y esta la castigó por su conducta. c) Los tejidos de Aracne fueron los mejores de todo el Olimpo. d) Atenea es una diosa muy reconocida por todos los artistas. e) Zeus castigó a Aracne por ser vanidosa y ofender a todos los dioses.

18.

¿Qué característica resalta más en Aracne? a) La humildad d) La bondad b) La soberbia e) La sinceridad c) La mentira

19.

¿Cómo consideras la conducta de Atenea? Atenea? a) Mala d) Cruel b) Buena e) Desinteresada c) Justa

20.

La palabra «dilucidar», mencionada en el texto, puede reemplazarse por _________ _________.. a) aclarar d) contradecir b) ocultar e) pelear c) celebrar

Texto I

Los bordados de Aracne eran maravillosos, pero la hermosa joven tenía una gran vanidad, constantemente se ufanaba de ser la mejor tejedora del mundo. Un buen día, la muchacha terminó por compararse con la propia Atenea y comenzó a lanzarle desafíos, invitándola a participar en un concurso, para dilucidar cuál de las dos era mejor. La diosa bajó desde el Olimpo a la Tierra para aceptar el reto y así darle una lección. Debido a los comentarios de Aracne, la diosa se le presentó con aspecto de anciana, para advertirle sobre su conducta y lograr un trato más digno. Pero la muchacha no hizo caso, ignoró todos los consejos de la anciana y la insultó. Ante semejante comportamiento, la diosa se mostró ante la joven y la competencia comenzó. Aracne y Atenea tejieron durante todo el día. El tejido de Atenea representaba todas las cualidades de los dioses. Pero la tela de Aracne, en cambio, los mostraba como unos viciosos e inmorales. Esto ofendió profundamente a la diosa, quien rompió la tela de la joven. Aracne se sintió humillada por el comportamiento de la diosa, y herida en su orgullo intentó quitarse la vida colgándose de una viga del techo. Palas Atenea Atenea le salvó la vida, vid a, pero como castigo por su conducta, la convirtió en araña y la condenó a tejer hasta el confín de los tiempos. 15. ¿Cuál es el personaje principal del texto? a) Dioses b) Atenea c) Zeus d) La araña e) Aracne

70



LITERATURA PRIMER BIMESTRE Alumno(a):

.................... ...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ...........





Í

n

d i

c e Pág.

Organizadores Organizador es visuales aplicados a la Literatu Literatura ra

73

Introducción a la literatura: denotación - connotación

77

Los género géneross literarios

81

Género épico: especies

85

La Teogonía

89

Influencia griega en la literatura latina: Hércules

93

Taller de creación literaria

97

Repaso


100



Organizadores visuales aplicados a la Literatura

¿Qué son los organizadores visuales? Son técnicas que nos permiten crear representaciones visuales del conocimiento. Un organizador organizador visual manifiesta los aspectos más importantes de un concepto o materia porque ordena e interrelaciona los datos más resaltantes mediante el planteamiento de categorías. Se denominan de diferentes formas: mapa semántico, diagrama de Venn, Venn, mapa conceptual, entre otros.

Mapa semántico o constelació constelación n Es una representación visual de un concepto particular, es decir, es una estructuración de la información en categorías. El mapa semántico fue descrito inicialmente por Pearson y Johnson en 1978, y puede ayudar a activar el conocimiento previo estableciendo relaciones dentro de un tópico dado. Se empieza con una lluvia de ideas sobre un concepto y posteriormente se conecta las palabras mediante líneas para indicar relaciones entre ellas. Ayuda a ver cómo las palabras se relacionan entre sí y fomenta el debate. Ejemplo:

El león y el perrito En un jardín zoológico de Londres, se mostraban las fieras al público a cambio de dinero o de perros y gatos que servían para alimentarlas. Una persona que deseaba verlas, y no poseía dinero para pagar la entrada, cogió al primer perro callejero que encontró y lo llevó a la C Casa asa de Fieras. Lo dejaron dej aron pasar e inmediatamente echaron echaron al perro a la jaula del león para que este se lo comiera. El perro asustado se quedó en un rincón de la jaula, observando al león, que se acercó para olfatearlo. El perro se puso patas arriba y empezó a menear la cola. El león lo tocó ligeramente con la pata y el perro se levantó, sentándose sobre sus patas traseras. Al ver que el león no se comía al perro, el guardián de la jaula le echó un pedazo de carne. El león cogió un trozo y se lo l o dio al perro. A partir de entonces, los dos animales cohabitaron en la misma jaula. Cierto día, un señor visitó el zoológico y reconoció al perro que se había extraviado. Fue a pedir al director que se lo devolviera, y cuando iban a sacarlo de la jaula el león se enfureció y no hubo forma de conseguirlo. Así, el león y el perro pe rro siguieron viviendo en la misma jaula j aula durante una año entero. entero. Al cabo de un año, el perro se enfermó y murió. El león dejó de comer, se puso triste y olfateaba al perro. Al comprender que su amigo había muerto, se enfureció, empezó a tirar la cola contra los barrotes de la jaula, como queriendo destrozarla. Luego se echó al lado del perrito y permaneció quieto, pero no permitió que nadie se llevara de la jaula el cuerpo sin vida de su amigo. El guardián creyó que el león olvidaría al perro si metía a otro en la jaula, y así lo hizo, pero, ante su asombro, vio cómo lo mataba en el acto, devorándolo. Luego se echó nuevamente, abrazando al perro muerto y permaneció así durante cinco días. Al sexto día, el león también murió. León Tolstoi | Nombre del cuento: El león y el perrito Tema

La amistad

Z Z

Personajes

Ambiente

León Perrito

Zoológico

Hechos Z Z

El perrito se murió El león dejó de comer


Palabra nueva

Cohabitar

73



Mapa conceptual Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre ellos. El empleo de mapas conceptuales tiene su origen en el trabajo de Joseph Novak a comienzos de los años setenta y sus colaboradores de la Universidad de Cornell, donde realizaron sus estudios influidos por la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, este último fundamenta su teoría en el hecho de que es más importante en el proceso de aprendizaje, partir de aquello que ya se conoce. En base a esto, el aprendizaje significativo se desarrolla cuando el individuo vincula vincul a los nuevos conocimientos a otros adquiridos anteriormente. Joseph D. Novak perfiló el mapeo o representación gráfica de los conceptos, y expresó sus teorías en la obra Aprendiendo Aprendiendo a aprender que publicó en 1984, junto a D. Bob Gowin. Los mapas conceptuales están compuestos por: Conceptos: Son sustantivos o palabras escritos en mayúscula, van encerrados en elipses. Z Proposiciones: Son conectores usados entre conceptos y deben ser breves. Z Palabras enlace: Se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Z Completa:

EL LEÓN Y EL PERRITO

Retroalimentación 1. ¿Qué es un organizador visual? ___________________________________ ___________________________________

2. Características de un mapa conceptual: ___________________________________ ___________________________________

74

3. ¿Qué es un mapa semántico? ___________________________________ ___________________________________

4. ¿Quién desarrolla el mapa conceptual? ___________________________________ ___________________________________




Trabajando en clase Nacimiento de Dioniso

Su madre fue una mujer llamada Sémele, hija del rey Cadmo de Tebas, y su padre Zeus, el rey de los dioses. La esposa de Zeus, Hera, era una diosa celosa y descubrió la aventura de su marido. Con el aspecto de una anciana, Hera se ganó la amistad de Sémele, quien le confió que Zeus era el auténtico padre de su hijo. Hera fingió no creerlo, y sembró las semillas de la duda en la mente de Sémele; curiosa, curi osa, pidió a Zeus que se revelara en toda su gloria como prueba de su divinidad. Aunque Zeus le rogó que no le pidiese eso, ella insistió y él terminó accediendo. Entonces Zeus se presentó ante ella con sus truenos, relámpagos y rayos, y Sémele pereció carbonizada. Zeus logró rescatar a Dioniso plantándolo en su muslo. Diez meses después, Dioniso nació del muslo de Zeus.

1.

Elabora un mapa semántico s emántico..

2.

Elabora un mapa conceptual. c onceptual.


75




No es un organizador visual: a) Diagrama de Venn b) Mapa conceptual c) Mapa semántico d) Subrayado e) Cuadro de doble entrada

2.

El mapa semántico es conocido también como: a) Constelació C onstelación n b) Cuadro de doble entrada c) Diagrama de Venn d) Mapa conceptual e) Resumen

3.

Pearson Pearson y Johnson describió el: a) Mapa semántico b) Cuadro de doble entrada c) Diagrama de Venn d) Mapa conceptual e) Resumen

4.

¿Cuál es el primer paso para elaborar un mapa semántico? a) Poner el título b) Leer en forma antihoraria c) Lluvia de ideas d) Buscar las palabras nuevas e) Elegir las categorías

5.

Novak desarrolla el organizador visual llamado: a) Constelació C onstelación n b) Cuadro de doble entrada c) Diagrama de Venn d) Mapa conceptual e) Resumen

76

6.

Década en que se desarrollaron los estudios sobre el mapa conceptual. a) Los cincuenta c) Los setenta e) Los noventa noventa b) Los sesenta d) Los ochenta

7.

Planteó la teoría del aprendizaje aprendizaje significativo. a) Ausubel b) Platón c) Aristóteles d) Novak e) Pearson

8.

Autor de Apr de Aprendiendo endiendo a aprender. aprender. a) Novak b) Pearson c) Ausubel d) Aristóteles e) Platón

9.

Los conceptos van en _____ _____:: a) subrayado b) elipses c) comillas d) minúsculas e) paréntesis

10.

Las palabras enlace van en___ en ___:: a) diagrama de Venn b) mapa conceptual c) mapa semántico d) subrayado e) cuadro de doble entrada




Introducción a la literatura: denotación - connotación

¿Qué es literatura? La palabra literatura deriva del latín littera, que significa «letra» o «lo escrito». Por su etimología, la literatura está ligada a la cultura, como manifestación de belleza a través de la palabra escrita; sin embargo, embargo, no podemos dejar fuera a la literatura de transmisión oral, que es la primera manifestación literaria conocida, siguiendo a Aristóteles: «La literatura es un arte, el arte de la palabra, por lo tanto, tiene una finalidad estética». La Poética de Aristóteles es el primer texto teórico importante en el que se trata de definir el arte de la escritura. A comienzos del siglo XX, el formalismo ruso se interesa por el fenómeno literario e indaga qué hace que un texto sea literario. Roman Jakobson planteó que la literatura tiene particularidades en la forma, que la hacen diferente a otros discursos; una que llamó «función poética» que hace al lenguaje llamar la atención sobre sí mismo.

Clasificación del lenguaje ¿Existe un lenguaje literario? Las obras literarias presentan un uso especial del lenguaje al que podemos llamar lenguaje literario, es un procedimiento del cual hacen uso los autores para embellecer y dar originalidad a sus textos.

1. Denotación Y Y

Es el significado de una palabra fuera de cualquier contexto Es el significado literal de una palabra, tal como se presenta en el diccionario

2. Connotación Y Y Y

Es una manera de inferir sentido de las palabras o mensajes Le incorpora siginificados subjetivos a la denotación El intérprete añade una significación nueva al signo

Cuadro de diferencias Lenguaje connotativo Z Z

Z

Predominio de la función expresiva del lenguaje. Preponderancia de la función poética del lenguaje a favor de una expresión bella y sugerente. Uso de un lenguaje connotativo en el que las palabras se cargan de significados sub jetivos.

L enguaje denotativo Z Z

Z

Predominio de la función representativa representativa o referencial referencial del lenguaje. La información se presenta de manera concisa, se evitan los adornos y calificati vos. Uso de un lenguaje denotativo que expresa lo que se desea decir de manera eficaz y exacta.


77



Elementos de la comunicación

contexto La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen reglas semióticas comunes. c omunes.

mensaje lenguaje transmisor

destinatario

Elementos de la comunicación literaria

Emisor

Receptor

Intención Intención estética «crear belleza»

Verso

Prosa

Lenguaje literario «Cómo se dice»

El texto literario se focaliza en lo formal, es decir, que no solo es importante comunicar un contenido, sino también la forma en que lo comunicamos, que palabras usamos, como las ordenamos, como suenan y que recursos usamos para expresar el contenido.

Retroalimentación 1.

¿Qué planteó Roman Jakobson? ____________________________________ __________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________

2.

¿Qué significa etimológicamente littera? ____________________________________ __________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________

3.

¿Cuáles son los elementos de la comunicación literaria? ____________________________________ __________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________

4.

Indica las diferencias entre el lenguaje connotativo y el lenguaje denotativo. denotativo. ____________________________________ __________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________ ____________________________________ __________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________

78




Trabajando en clase Z

Completa los espacios en blanco con la definición o característica que c orresponda orresponda a cada categoría. c ategoría.

Denotativo

Z

Connotativo

Relaciona:

Aristóteles Aristótele s

Verso - prosa

Lenguaje literario

Poética

Jakobson

Lenguaje literario

Connotativo

Función poética

Denotativo

Significado literal


79




Littera significa:

6.

El significado literal corresponde al lenguaje: a) Connotativ C onnotativo o b) Denotativo c) Psicológico d) Político e) Social

7.

La función expresiva corresponde al lenguaje: a) Connotativ C onnotativo o b) Denotativo c) Psicológico d) Político e) Social

8.

La función respresentativa corresponde al lenguaje: a) Connotativ C onnotativo o b) Denotativo c) Psicológico d) Político e) Social

a) Letra b) Oral c) Lenguaje d) Diccionario e) Vocal 2.

La finalidad de la literatura es___________. es___________. a) psicológica b) revolucionaria revolucionaria c) estética d) política e) social

3.

Roman Jakobson pertenece al: a) Existencialismo b) Modernismo c) Formalismo ruso d) Vanguardism Vanguardismo o e) Realismo

4.

La función poética pertenece a______. a) Aristóteles b) Jakobson c) Platón d) Séneca e) Balzac

9.

El verso y la prosa pertenecen al lenguaje: a) Connotativ C onnotativo o b) Denotativo c) Psicológico d) Político e) Social

5.

Siglo en que se desarrolla el formalismo ruso. a) XIII b) XVI c) XVIII d) XIX e) XX

10.

El texto literario se focaliza en el(la)_____. a) fondo b) forma c) contexto d) autor e) mensajes

80




Los géneros literarios

¿Qué son los géneros literarios?

Los géneros literarios son las distintas variedades de obras literarias agrupadas por características comunes, según el asunto, asunto, la forma o la actitud del autor. Aristóteles los ha clasificado en tres grupos : épico, lírico y dramático.

I. Genero épico Presenta como característica el deseo de narrar el pasado y las hazañas de los héroes de una raza o una nación.

2. Cantar de gesta Cuenta las hazañas realizadas por los caballeros de la Edad Media, generalmente son leyendas heroicas de un pueblo; aquí destacan el Cantar de Mio Cid y y Beowulf .

Especies: 1. Epopeya Cuenta las hazañas que se dieron en la Edad Antigua, sus personajes son dioses y seres mitológicos. Entre las epopeyas más destacadas están la Iliada la Iliada y y la Odisea la Odisea..


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3. Poema épico Narra las hazañas de un héroe; quien generalmente es un conquistador, pues busca exaltar o engrandecer a un pueblo.

B. Comedia

Así tenemos, por ejemplo; Jerusalén libertada de Torquato Tasso.

En esta especie dramática dramática predomina predomina lo gracioso; lo jocoso. Se representan supuestos conflictos, situaciones falsas o personajes ridículos. La acción se resuelve casi siempre con un desenlace feliz. Ejemplos: Tartufo de Moliere Ña Catita de Manuel Ascencio Segura

II. Género lírico Es el género más subjetivo y emocional. El poeta expresa sus vivencias desde una perspectiva sentimentalista. La expresión habitual del género lírico es el poema. Especies 1. Oda: Es un poema poema que que tiende tiende a exaltar y elogiar un tema o asunto . 2. Elegía: Es Es un poema melancólico melancólico producido por la muerte de un ser querido. 3. Égloga: Es un poema poema de carácter bucólico bucólico y tiene como tema la naturaleza. 4. Sátira: Es un poema mordaz mordaz o burlesco. 5. Madrigal: Composición Composición poética, generalgeneralmente corta, de contenido idílico.

C. Drama Es la expresión expresión más fiel de la vida al presentar acciones en las cuales los elementos dolorosos se mezclan con otros alegres y festivos.

III.Género dramáti dramático co Es la representación de una obra que se desarrolla frente a un público; se realiza mediante la participación de actores que deben expresarla ex presarla y representarla con todas las características de la realidad.

Especies

Retroalimentación

A. Tragedia El desenlace o final de la obra es catastrófico catastrófico y los personajes mueren o sufren dolores incomparables, al enfrentarse sin éxito a su destino. Tenemos; por citar dos casos, a Edipo rey de Sófocles y Romeo y Julieta de Shakespeare.

1. ¿Qué son los géneros literarios? literarios?

__________________________________ __________________________________ 2. Nombre de las especies del género lírico. __________________________________ __________________________________ 3. Nombre de las especies del género épico.

__________________________________ 4. Escribe tres ejemplos del género dramático.

82

__________________________________ __________________________________




Trabajando en clase 1. Relaciona las especies con su respectivo género literario.

Epopeya

Drama

Sátira

Égloga Oda

Cantar de gesta

Comedia

Z

Épico

Z

Lírico

Z

Dramático

Madrigal

Poema épico

Tragedia

2. Ubica y encierra encierra las siguiente siguientess palabras palabras en la sopa de letras.

C

K

L

O

U

F

H G

O

O

C

I

R

I

L

V

N

O

Z

A

A

S

Q

E

S

B

E

E

G

E

T

R

N

M

M

B

T

D

F

F

V

V

A

A

P

J

P

O

K

S

A

Y

COMEDIA

E

T

R

O

M

I

C

C

Q

I

O

I

O

S

A

Q

D

Y

TRAGEDIA

D

N

A

E

D

A

X

S

A

P

P

P

P

T

R

E

R

Y

EPOPEYA

I

J

G

A

S

I

U

X

O

C

I

P

E

D

E

I

I

Y

ODA

A

D

E

D

I

A

P

H A

D

I

Y

Y

Q

F

I

G

Y

MADRIGAL

C

A

D

P

L

I

E

O K

I

A

L

A

I

C

A

A

Y

LÍRICO

D

R

I

S

S

W Q

L

A

B

I

P

T

M N

O

L

Y

ÉPICO

D

B

A

T

T

T

O

I

P

J

I

I

N

F

D

C

X

Y

DRAMA

B

D

R

A M A

S

S

X

Z

A

I

I

O

N

S

S


83




Género que expresa las emociones del autor. a) Épico b) Expositivo c) Lírico d) Dramático e) Tragedia

2.

Especie literaria que pertenece al género dramático.

a) Comedia b) Oda c) Égloga d) Epopeya e) Poema épico Especie del género lírico que tiene como tema la naturaleza. a) Epístola b) Madrigal c) Epigrama d) Égloga e) Auto sacramental

3.

4.

5.

6.

Género literario creado para ser representado. a) Épico b) Expositivo c) Lírico d) Dramático e) Tragedia El cantar de gesta pertence al género. a) Épico b) Expositivo c) Lírico d) Dramático e) Tragedia Ña Catita y Tartufo pertenecen al género: a) Épico b) Expositivo c) Lírico d) Dramático e) Tragedia

84

7.

Exalta el heroísmo y la mitología; pertenece a la Edad Antigua, nos referimos al género: a) Épico b) Expositivo c) Lírico d) Dramático e) Trágico

8.

Especie del género dramático que es una mezcla de lo jocoso y lo triste: a) Épico b) Comedia c) Lírico d) Drama e) Tragedia

9. Especie dramática a la cual pertenece Edipo rey . a) Comedia b) Drama c) Lírico d) Dramático e) Tragedia 10. La oda pertenece al género: a) Épico b) Expositivo c) Lírico d) Dramático e) Tragedia

Recuerda Es conveniente que sepas diferenciar cada género literario y sus respectivas especies porque es un tema recurrente en los exámenes de admisión.




Género épico: especies

Es considerado como el más antiguo de los géneros narrativos y presenta hechos legendarios o ficticios de forma objetiva, desarrollados en un tiempo y espacio determinado. La palabra épico proviene del griego epikos; epo significa «palabras» e ikos «perteneciente a». La épica es una narración en verso o prosa que cuenta hechos y hazañas de héroes o guerreros populares, quienes representan los ideales de una época y sociedad concreta.

Especies

Aquiles

Epopeya: Se refiere a las hazañas que se dieron en la Edad Antigua y es de carácter mítico. Sus personajes son dioses y seres mitológicos; a pesar de su extensión, fueron memorizados y trasmitidos oralmente de generación en generación durante un largo período hasta que fueron recogidos por escrito. Ejemplos: La Odisea, La Iliada, Mahabharata, Ramayana .

Odisea La Odisea La En la isla de los Cíclopes, Ulises desembarca con doce de sus compañeros y coge una de las vasijas con vino

Yo soy Polifemo y te voy a contar cómo perdí el ojo.

que les había regalado el sacerdote de Apolo para regalarla. Llegan a la cueva de Polifemo y deciden coger todo lo que allí había, desde queso hasta cabras y ovejas, pero Ulises no está de acuerdo. En ese momento aparece el Cíclope con su rebaño y se dispone a ordeñar sus ovejas y sus cabras. Después de esto, se comió a dos de los compañeros de Ulises, y este tuvo una idea: emborracharlo. Y así fue, le dio vino y después de emborracharlo le dijo: «preguntaste, Cíclope, cuál era mi nombre glorioso y a decírtelo voy. Ese nombre es Nadie. Nadie mi padre y mi madre me llamaron de siempre y también mis amigos». El cíclope cayó de espaldas y le venció el sueño. Ulises aprovechó para coger una estaca de olivo; la prendió en llamas y se la clavó en el único ojo que tenía a Polifemo. Polifemo. Polifemo gritó y gritó hasta que los demás cíclopes lo escucharon. Ellos le preguntaron cuál era la razón de su llanto, y Polifemo dijo: «¡Oh queridos! No es fuerza. Nadie me mata de dolor».


85



Cantares de gesta: En la época medieval surgieron numerosos poemas para cantar las hazañas de los héroes o del origen de la formación deteniéndose en los castillos y en los pueblos para cantarlos. Gesta significa «hazaña heroica de los reinos». Estos poemas eran recitados por juglares que recorrían los caminos. Los principales cantares de gesta son: Los Nibelungos, Beowulf y La La canción de Roldán

Cantar de Mio Cid

CORREGIR

Alfonso VI, rey de Castilla, manda al Cid a Andalucía a cobrar las parias o tributos de los reyes moros de Córdoba y Sevilla. Almutamiz, rey de Sevilla, estaba en guerra con Almudafar, rey de Granada, a quien ayudan el conde García Ordóñez y otros nobles castellanos. El Cid, amparando a Almutamiz, vasallo del rey de (*) completar afrentosamente, “mesándole la barba”. Vuelto Rodrigo a Castilla con las parias, los enemigos lo indisponen con el rey, y este lo destierra. Estos hechos no aparecen en el poema, que empiezan con la despedida del Cid, de Vivar y su palacio, yermos y desheredados”. Luego se dirige, con los vasallos que lo siguen, a Burgos, donde nadie osa recibirlo, por haberlo prohibido el rey, según lo explica una niña.

Poema épico: El poema épico culto intenta reactualizar en los tiempos modernos la épica romana, en un estilo generalmente lleno de reminiscencias y en rima consonante. Floreció durante el Renacimiento Ejemplos: La Araucana, la Divina Comedia.

La Divina Comedia La primera parte narra el descenso del autor al Infierno, acompañado por el poeta latino Virgilio, autor de la Eneida, a quien Dante admiraba. Acompañado por su maestro y guía, describe al infierno que tenía la forma de un cono con la punta hacia abajo y los nueve círculos que poseía; en los cuales los condenados son sometidos a castigo, según la gravedad de los pecados cometidos en vida. En el último círculo «judesco», Dante describe que había una especie de palacio en el cual se hallaban los que traicionaban a sus bienhechores como Casio, Bruto y Judas.

86





¿Cómo se llama el Cid? ___________________________________

3.

¿Cuáles son las especies del género épico? ___________________________________

2.

¿Cuál es la especie de la Eneida la Eneida?? ___________________________________

4.

¿Cuál es la especie de Beowfulf ? ? ___________________________________

Trabajando en clase c lase Relaciona las especies con sus respectivos ejemplos.

Beowulf Mio Cid Epopeya Odisea Cantar de Gesta Ilíada Poema épico

Divina Comedia La Araucana Los Nibelungos

Ordena correctamente las letras:

LA A I N D V I

I A O C E D M


87




Epikos significa:

a) Palabra perteneciente a b) Palabra referente a Dios c) Narración d) Literatura oral e) Ensayo 2.

3.

Considerado el género más antiguo: a) Lírico d) Narrativo b) Dramático e) Expositivo c) Épico Género que narra hazañas de héroes. a) Lírico d) Narrativo b) Dramático e) Épico c) Expositivo

4.

Mahabharata ata pertenece al género : El libro Mahabhar a) Lírico d) Épico b) Dramático e) Narrativo c) Expositivo

5.

Especie del género épico. a) Lírico d) Narrativo b) Epopeya e) Épico c) Expositivo

88

6.

Narra hazañas de héroes de la Edad Antigua. a) Cantar de gesta d) Epopeya b) Poema épico e) Poema c) Ensayo

7.

Beowulf pertenece pertenece a la especie:

a) Cantar de gesta b) Poema épico c) Ensayo

d) Epopeya e) Poema

8.

Los poemas en la Edad Media eran recitados por _____________.. _____________ a) trovadores d) el pueblo b) el rey e) el inca c) los sacerdotes

9.

Los germanos compusieron un cantar llamado: a) Beowulf b) El cantar de Roldán c) Cantar de Mio Cid d) La Divina Comedia e) Romeo y Julieta

10.

El rey Arturo es un personaje del género: a) Lírico d) Narrativo b) Epopeya e) Épico c) Expositivo




La Teogonía

La Teogonía viene a ser el inicio de la mitología griega. En ella se narran el origen del cosmos y el linaje de los dioses de la mitología griega, hasta entonces propagados de forma oral. La Teogonía, escrita por Hesíodo, aparece como respuesta a la excesiva humanización de los dioses de la tradición homérica. La obra está construida a partir de géneros poéticos preexistentes preexistentes que hasta el momento habían pertenecido a la tradición t radición oral en Grecia: cosmogonías, teogonías, genealogías, catálogos y mitos de sucesión.

Hesíodo Primera generación Caos

Eros

Gea

doce Titanes entre los que están

Cronos (Saturno)

Afrodita (Venus)

Urano

tres Cíclopes

tres Hecatónquiros

Rea (Cíbeles) Segunda generación

Hestia (Vesta)

Hera (Juno)

Zeus (Jupiter)

Deméter (Ceres)

Hades (Plutón)

Poseidón (Neptuno)

Tercera generación Hefesto Ares (Vulcano) (Vulcano) (Marte)

Afrodita Artemisa Apolo Atenea Hermes (Venus) (Venus) (Diana) (Febo) (Minerva) (Mercurio)

Dioniso (Baco)


Persefone (Proserpina)

89



El origen de los dioses Del Caos nacieron Erebo y la negra Noche. Estos dos se unieron y dieron origen a Éter (luz) y Humere (Día). Gea engendró, igual a sí, a Urano (cielo); luego produjo las altas montañas, montañas, morada de dioses y ninfas. Ella también, sin el deseado amor, dio a luz al mar estéril, Ponto; pero de inmediato poseída por Urano dio a luz a Océano, de profundos remolinos, a Cea, Crío, Hiperión, Jápeto, Tea, Rea, Temis, Mnemosina, Febo y Tetis. El hijo menor de Urano y Gea fue Cronos, con él se completan los doce Titanes. Este se convirtió en regidor del universo después de haber herido gravemente a su padre (Urano) durante un enfrentamiento. Como a Cronos se le había profetizado que sería derrocado por uno de sus hijos, se comió a las cinco primeros al poco tiempo de nacer, pero la reina Rea, su esposa, al conocer esto, ocultó a su sexto hijo, dejándolo al cuidado de Gea. Este hijo se llamó ll amó Zeus. Zeus se crió en Creta y al crecer, conociendo lo sucedido a sus hermanos, con la ayuda de Rea, forzó a Cronos a vomitar a sus hermanos; de esta forma los seis dioses y diosas del Olimpo libraron una guerra contra su progenitor y los demás Titanes. Todos ellos fueron confinados. Zeus se convirtió en el dios del cielo y soberano de los dioses del Olimpo. Es también dios de la lluvia y acumulador de nubes, blandía el terrible rayo. Su arma es la égida (coraza utilizada también por Atenea, su hija). Su ave es el águila. Su árbol es el roble. Sus templos principales estaban en Dodoma y en Olimpia. Zeus reunió a todos los inmortales en el Olimpo y les dijo que aquel dios que se animara a luchar a su lado contra los titanes conservaría cada uno de los privilegios de los que hasta entonces gozaba entre los dioses inmortales, y que aquellos que aún no poseían ningún privilegio, a causa de Cronos, disfrutaría de los mismos en adelante. adelante. La primera en llegar al Olimpo fue Estigia con sus dos hijos. Zeus la honró convirtiéndola en adelante en el gran juramento de los dioses.

Retroalimentación 1. ¿Cuál es el origen del mundo griego?

___________________________________ ________________ _____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________ 2. ¿Por qué Zeus atacó a su padre?

___________________________________ ________________ _____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________ 3. ¿Quiénes son los Hecatónquiros?

___________________________________ ________________ _____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________ 4. ¿Quiénes fueron los Titanes?

___________________________________ ________________ _____________________________________ ____________________________________ __________________________ ________

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Trabajando en clase Z

Reconoce a los dioses del Olimpo.

Soy el señor del Olimpo:

Soy el amo del Inframundo:

Soy la diosa de la sabiduría:

Soy el dios del vino:


91




2.

3.

4.

5.

Según la Teogonía, el inicio de todo es:

6.

Esposa principal de Zeus.

a) El Caos

a) Atenea

b) El cielo

b) Hera

c) Urano

c) Alcmena

d) Zeus

d) Afrodita

e) Atenea

e) Sémele

Significado de Teogonía :

7.

Esposa de Urano:

a) Olimpo

a) Afrodita

b) Grecia

b) Alcmena

c) Origen de los dioses

c) Sémele

d) Origen del cosmos

d) Gea

e) Origen de las personas

e) Atenea

Autor de la Teogonía:

8.

La morada de los dioses es conocida como:

a) Platón

a) Monte Olimpo

b) Aristóteles

b) Monte Monte de Zeus

c) Terencio

c) Inframundo

d) Plauto

d) Cielo

e) Hesiodo

e) Tierra

Representa Representa el cielo:

9.

Es la primera en llegar al Olimpo:

a) Gea

a) Afrodita

b) Zeus

b) Hera

c) Atenea

c) Estigia

d) Urano

d) Alcmena

e) Dioniso

e) Artemisa

Hija de Urano:

10.

Zeus se crió en ______ ______..

a) Alcmena

a) Olimpo

b) Afrodita

b) Atenas

c) Atenea

c) Roma

d) Penélope

d) Creta

e) Artemisa

e) Cielo

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Influencia griega en la literatura latina: Hércules

Influencia griega en la literatura latina: Hércules El verdadero nombre de Hércules es Heracles, proviene del nombre de la diosa Hera, y el sufijo - kleos (gloria), es decir; «gloria de Hera». Hera». Es considerado hijo de Zeus y Alcmena, una reina mortal, hijo adoptivo de Anfitrión y bisnieto de Perseo por línea materna. Recibió al nacer el nombre de Alceo o Alcides, en honor a su abuelo Alceo. Fue en su edad adulta cuando recibió el nombre con que se lo conoce, impuesto por Apolo a través de la Pitia, para indicar su condición de servidor de la diosa Hera. En Roma, así como en Europa Occidental, es más conocido como Hércules y algunos emperadores emperadores romanos –entre ellos Cómodo y Maximiano– se identificaron con su figura. En la mitología de Roma, Hércules se identifica por completo con el Heracles griego y solo se le añaden algunos episodios a sus aventuras destinados a relacionarlo con Italia y el Lacio. En otros casos, los propios griegos equipararon con Hércules a los seres míticos de otras culturas. En ocasiones a Heracles se le menciona con epítetos distintivos como Heracles tirio o Heracles tasio (de Tasos).

Los trabajos de Hércules En un ataque de locura provocado por Hera, Hércules mató a su mujer, a sus hijos y a dos de sus sobrinos con sus propias manos. Al despertar y descubrir los terribles actos que había cometido, sintió un terrible dolor, y avergonzado, se aisló de la sociedad partiendo a vivir a tierras salvajes. Tras una larga búsqueda, fue hallado por su hermano Ificles, quien lo convenció de ir al Oráculo O ráculo de Delfos. En penitencia por esta execrable acción, la Sibila délfica le dijo que tenía que llevar a cabo una serie de trabajos dispuestos por Euristeo.

Los doce trabajos de Hercules 1. Matar Matar al León León de de Neme Nemeaa y despo despojar jarle le de de su piel piel 2. Mata Matarr a la la Hid Hidra ra de Lern Lernaa 3. Capt Captur urar ar a la Cierv Ciervaa de de Cerin Cerinea ea 4. Capt Captur urar ar al Jab Jabal alíí de Erim Eriman anto to 5. Limpia Limpiarr los Establo Establoss de Augía Augíass en un solo solo día día 6. Mata Matarr a las las aves aves del del Estín Estínfa falo lo 7. Capt Captur urar ar al Toro oro de de Cre Creta ta 8. Roba Robarr las las Yeg Yegua uass de Diom Diomed edes es 9. Roba Robarr el el cint cintur urón ón de Hipó Hipóli lita ta 10. Robar Robar el el ganad ganado o de Gerió Gerión n 11. Robar las las manzanas manzanas del del Jardín Jardín de las Hespér Hespérides ides 12. Capturar Capturar a Cerbero Cerbero y sacarlo sacarlo de los infiernos infiernos


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Matar al León de Nemea Primer trabajo de Hércules. Euristeo le ordenó que diera muerte al león de Nemea, una fiera con piel dura como una piedra; que se escondía durante el día y por la noche mataba a todo ser viviente que se cruzaba por su camino. Hércules intentó matarlo con algunas armas que llevaba para la ocasión pero, viendo que estas no hacían ningún efecto, lo cogió por las patas traseras y, después de darle porrazos contra la pared hasta que quedó atontado, lo estranguló. Una vez muerto le sacó la piel con las propias propias garras del cadáver y se la l a puso encima en forma de coraza.

El Toro de Creta Sexto trabajo de Hércules. Debía de capturar el toro de Creta, un animal muy hermoso. Hércules fue en busca del toro y, tras un breve forcejeo, lo agarró por los cuernos, se lo cargó en la espalda y se lo llevó vivo a Euristeo, el cual al ver al animal, corrió a meterse en la tinaja y le dijo a Hércules que se lo llevara de allí.

Las aves del lago Estínfalo Sétimo trabajo de Hércules. Euristeo esta vez le mandó a Hércules liberar la ciudad de Estínfalo de las aves que se guarecen en un bosque cercano al lago. Son una multitud de aves terribles, con picos, garras y plumas de bronce, que devoran las cosechas e incluso a las personas. Cuando Hércules llegó al Estínfalo sin muchas ilusiones de poder llevar a término su trabajo se le apareció Atenea, que le entregó unas grandes castañuelas de bronce. Hércules subió a una colina y tocó las castañuelas, con lo cual las aves se fueron de allí . Cuando regresó a Micenas para darle cuenta a Euristeo del cumplimiento de su misión vio que algunas aves de Estínfalo sobrevolaban sobrevolaban el palacio de Euristeo, el cual, horrorizado, estaba escondido en la tinaja, diciendo: –Decidle a ese insensato que se lleve de aquí a esos malditos pájaros–. Y, como Hércules aún no había devuelto las castañuelas a Atenea, las tocó y los pájaros se marcharon.

El Can Cerbero Duodécimo y último trabajo de Hércules. Esta vez y para quitárselo definitivamente de encima Euristeo le ordenó que le trajera al Can Cerbero que custodiaba las puertas del infierno. El Can Cerbero era un perro monstruoso de tres cabezas y cola de serpiente. Hércules lo venció con sus propias manos y l o llevó vivo ante Euristeo. Cuando Euristeo lo vio llegar se metió corriendo en su tinaja y le dio la libertad a Hércules.

94





¿Quiénes son los padres de Hércules? ___________________________________

3.

¿Cómo es engañada Alcmena? ___________________________________

2.

¿Por qué Hera odia a Hércules ? ___________________________________

4.

¿Cuál es el verdadero nombre de Hércules? ___________________________________

Trabajando en clase Realiza un resumen del segundo, quinto y octavo trabajo de Hércules.


95




Madre de Hércules. a) Alcmena b) Hera c) Afrodita d) Hestia e) Sémele

6.

Heracles significa: a) Gloria de dios b) Gloria de Zeus c) Gloria de Hera d) Gloria de Olimpo e) Gloria de Hades

2.

Retrasa el nacimiento de Hércules. a) Alcmena b) Hera c) Afrodita d) Hestia e) Sémele

7.

Rey que manda hacer los doce trabajos a Hércules.

3.

Zeus se transforma en el esposo de Alcmena: a) Teseo b) Ícaro c) Dédalo d) Dioniso e) Anfitrión

8.

Total de trabajos de Hércules. a) Tres b) Veinte c) Once d) Doce e) Quince

4.

Nombre del padre adoptivo de Hércules: a) Zeus b) Anfitrión c) Hades d) Heracles e) Apolo

9.

Las manzanas de oro pertenecían a__________. a) Alcmena b) Hera c) Afrodita d) Hestia e) Sémele

Las aventuras de Hércules pertenece al género: a) Lírico b) Epopeya c) Expositivo d) Narrativo e) Épico

10.

5.

Diosa que entrega las castañuelas a Hércules. a) Deméter b) Sémele c) Hera d) Atenea e)Afrodita

96

a) Euristeo b) Agamenón c) Príamo d) Zeus e) Hades




Taller de creación literaria

El héroe posee habilidades sobrehuman sobrehumanas as o rasgos de personalidad idealizados que le permiten llevar a cabo hazañas extraordinarias y beneficiosas (actos heroicos) por los que es reconocido. Una persona se convierte en héroe cuando realiza una hazaña extraordinaria y digna de elogio e imitación para la cultura de su lugar y tiempo, particularmente cuando para ello sacrifica o arriesga valerosamente su vida, mostrando con ello gran valor y virtudes que se estiman dignas de imitación, sobre todo para los jovenes (solidaridad, empatía, generosidad, etc).

I. Tipos de héroe Y Valedores de la humanidad Eneas, Merlín, Perseo. Y

Autores y testigos de hechos maravillosos Dédalo, Ícaro, Odiseo (epopeya).

Y

Visitantes del infierno Orfeo, Hércules.

Y

Campeones y guerreros Cantar de Mio Cid (cantar de gesta), Aquiles.

II. Tipos de misión Y La búsqueda Y La aventura Y El rescate Y La persecución Z

Sigue los pasos para crear un héroe

1. ¿Quién es y cómo se llama tu héroe o heroína? 2. ¿Qué debe hacer para conseguir la felicidad? 3. ¿Quién le aconseja o lo ayuda a conseguirlo? conseguirlo? 4. ¿Cómo se encamina a la aventura? 5. ¿Qué pruebas u obstáculos debe superar superar en el camino? 6. ¿Cómo los vence? vence? 7. ¿Quién lo ayuda o quién le pone obstáculos? 8. ¿Cómo logra superar las dificultades? dificultades? 9. ¿Cuál es el final de la aventura? aventura?


97



No olvides: Z

Z Z

Z Z

Z

El primer paso que debes seguir es apelar a tus recuerdos. El personaje principal es el héroe. Siempre deja volar tu imaginación para crear una buena historia. El nudo es la parte más importante del relato. relato. El nombre adecuado para las vivencias del héroe es aventuras. El héroe pertenece al género épico.


¿Qué es un héroe? ____________________________________

____________________________________

2.

¿Cuáles son las características del héroe? ____________________________________

____________________________________

3.

¿Cómo se inicia un relato? ____________________________________

____________________________________

4.

¿Qué son las l as aventuras? ____________________________________

____________________________________

Trabajando en clase c lase 1. Elabora una historia con SUPERWOMAN. SUPERWOMAN.

"SUPERWOMAN"

98





El héroe es el___________. a) personaje principal b) personaje secundario c) villano d) escritor e) autor

6.

El nudo es: a) El desenlace b) La parte más importante de la historia c) El inicio de la historia d) La aventura del héroe e) La complejidad complejidad de la historia

2.

Pertenece a la etapa creativa. a) Ciencia b) Religión c) Imaginación d) Dios e) Política

7.

Héroe que visita el infierno. a) Orfeo b) Príamo c) Paris d) Aquiles e) Patroclo

3.

El héroe pertenece al género: a) Madrigal b) Ensayo c) Lírico d) Oda e) Épico

8.

Tipo de misión. a) Aventura b) Nudo c) Desenlace d) Complejidad Complejidad e) Inicio

4.

Especie a la que pertenece Odiseo. a) Poema épico b) Cantar de gesta c) Oda d) Epopeya e) Madrigal

9.

Héroe que lucha con Héctor. a) Aquiles b) Odiseo c) Telémaco d) Paris e) Príamo

5.

Vivencias del héroe. a) Acciones b) Aventuras c) Sucesos d) Desenlace e) Inicio

10.

Aquiles es el héroe de______________. a) la Odisea b) la Ilíada c) la Divina comedia d) el Cantar de Mio Cid e) Beowulf


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Repaso

Nombre latino de Hera. a) Juno b) Venus c) Proserpina d) Vesta e) Diana

6.

Considerado el género más antiguo. a) Lírico b) Dramático c) Épico d) Narrativo e) Expositivo

7.

3.

Nombre latino de Deméter. a) Diana b) Juno c) Vesta d) Proserpina e) Ceres

8.

El dios Dioniso corresponde al género: a) Épico b) Dramático c) Lírico d) Teatro e) Poema

4.

Padre de Dioniso. a) Juno b) Venus c) Proserpina d) Vestia e) Zeus

9.

No es un organizador visual: a) Mapa conceptual b) Cuadro de doble entrada c) Diagrama de Venn d) Mapa semántico e) Poema

5.

Esposo de Rea. a) Cronos b) Urano c) Zeus d) Éter e) Hades

10.

Pearson y Johnson pertenecen al: a) Mapa conceptual b) Cuadro de doble entrada c) Diagrama de Venn d) Mapa semántico e) Poema

1.

2.

100

La canción de Roldán pertenece al

género:

a) Lírico b) Dramático c) Expositivo d) Narrativo e) Épico La canción de Roldán pertenece a la especie:

a) Epopeya b) Cantar de gesta c) Poema épico d) Oda e) Expositiva




11.

Es un género literario. a) Lírico b) Poema c) Comedia d) Tragedia e) Poema épico

16.

Diosa que envía dos serpientes a Hércules. a) Hera b) Afrodita c) Atenea d) Deméter e) Sémele

12.

Tiene final trágico. a) Tragedia b) Comedia c) Poema épico d) Lírico e) Égloga

17.

La cierva de Cerinea tiene las pezuñas de ________.. ________ a) oro b) plata c) bronce d) hierro e) cobalto

13.

Género literario de Fausto. a) Épico b) Dramático c) Lírico d) Teatro e) Oda

18.

Cerbero vive en __________ __________.. a) el cielo b) el Olimpo c) el Inframundo d) la Tierra e) Asgard

19.

Poema melancólico del género lirico. a) Oda b) Madrigal c) Elegía d) Sátira e) Poema

20.

Se desarrolló en la universidad universidad de Cornell. a) La teoría del aprendizaje significativo b) La Poética c) La función poética d) La estética de la recepción e) El mapa semántico

14.

No pertenece al mapa conceptual. a) Cuadro de doble entrada b) Mapa conceptual c) Diagrama de Venn d) Mapa semántico e) Subrayado

15.

No es un trabajo de Hércules. a) El León de Nemea b) La Cierva de Cerinea c) El Toro de Creta d) Las manzanas de plata e) Las aves del lago Estínfalo


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guías muestra 2017

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