La realizacion
de esta obrasurge
el mat mater eria iall
nece necessari ario
HABLADA,
a nivel de los cursos
enun enunci ciam amos os
una una serie serie de act activ ivid idad ades es,,
comb combin inac acio ion n
par para
el apr apren endi diza zajje
de los mism mismas as,,
Dedicamos
esta
HABLADA
a los alumnos,
real realiz izac acio ion. n.
GUiA
Agra Agrade dece cemo moss
orie orient ntad ado o en la prep prepar arac acio ion n
como necesidad de unificar, en un solo texto, progr rogres esiv ivo o
de iniciacion
EL
quienes
Musical.
A modo
qued quedan ando do a crit criter erio io del del prof profes esor or
de 1!tc 1!tcu uerdo erdo alo alos
PARA
de la LECT LECTUR URA A
difi dificu cult ltad ades es
ESTUDIO en dejinitiva
a quie quiene ness dire direct cta a de este este trab trabaj ajo. o.
0
DE
LA
de sugerencia la apli aplica caci cion on y
pres resenta entada dass
LECTURA
so,> los destinatarios
indire indirecta ctamen mente te
MUS MUSICAL ICAL
en cad cada
MUSICAL de esta
nos han incent incentiva ivado do
y
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~INDICE ~INDICE GENE GENERA RAL L
Lecciones:
1. Intr Introd oduc ucto tori rias as
sin sin divi divisi sion on de comp compas as
T... T......... ......... ....... .......... .......... ......... ....... .......... ......... ...
2. En compas simple 3. En, compas compuesto
10
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4. Apend Apendice ice:: Lecci Leccion ones es en linea lineass adici adiciona onales les en .cla .clave ve de Sol Sol y Fa en
, ,I. S . .a . N.: 950-43-5630-3 © Cop Copyri yright ght -i:QUE -i:QUEDAH DAHECH ECHQEL QEL DEPOSI DEPOSITO TO DE LEY LEY 11.723 11.723 Bs. As. Mayo1 Mayo1999. 999. 1° edici6n. edici6n. 2° reimpresi6 reimpresi6n n Briansky Briansky - Fonsec Fonsecaa - Martin Martin
,.....
12 29
En la elabor elaboraci acion on de esta guia hemos hemos tenido tenido en cuenta cuenta alguno algunoss aspect aspectos os que creemos creemos conveniente conveniente detallar: detallar: 1) Utiliza Utilizamos mos el endec endecagr agrama ama como medio medio mas eficaz eficaz para para Ii a prepa prepara raci cion on del alumn alumnoo en la futura futura lectur lecturaa de todas todas los claves claves.. 2 ) E n 1 0 refere referente nte a la altura altura de los sonido sonidoss hemos reali realizado zado una progresi progresion on paulati paulatina na de los mismos mismos (grados (grados conju conjunto ntos, s, saltos saltos de terc tercera eras, s, cuartas cuartas,, ete.) ete.) para para facili facilitar tar lalect lalectura ura.. Es por eso que las ·Iecciones ·Iecciones no responden responden J. una tonal tonalida idadd planif planifita itada, da, puesto puesto que apuntamos apuntamos a una correc correcta ta lectur lecturaa hablada. hablada. 3) Cabe Cabe dest destac acar ar que que las las lecci leccion ones es no han han side side dist distri ribu buid idas as al azar, azar, sino sino sigu siguie iend ndoo un adecuad adecuadoo ordenami ordenamient entoo ritmico ritmico,, que respond respondee a los conteni contenidos dos de INICIACION INICIACION MUSICAL, tanto tanto para para ninos ninos como para para adultos adultos.. 4) La indi indica caci cion on metro metrono nomi mica ca esta esta colo coloca cada da expr expres esame ament ntee en cada cada lecc leccio ion, n, para para que que el alumn alumnoo se adec adecue ue a leer leer en un deter determin minado ado "temp "tempo" o",, y vari variaa de acuerd acuerdoo a los dific dificult ultade adess que las mismas van presentando. 5) En las leccio lecciones nes 8 a 16 inclusi inclusive, ve, hacemos hacemos una divisi division on en dos partes partes (a y b) para y pro picia pi cia r eltra el traba bajo jo en grup gr upos os foment fomentar ar la atenci atencion on de los mismos. mismos.
Esta Esta gui guiaa pret preten ende de ser ser nada nada mas que que el enun enunci ciad adoo de algun algunas as acti activi vida dade dess esce escenc ncia iale less a segu seguir ir,, para para que que el adec adecua uado do enfo enfoqu quee de las lecc leccio ione ness perm perm ita ita IIe IIega garr a la m et eta fin al al, q u e e s [a [a c or or re re ct cta [e ct ct ur ura m us usi ca ca l h ab ab la la da da . P or or c o ns nsig ui uie nt nt e e st sta e je rc rc ita c io io n d e b e se r p re re v ia ia a [a [a [e c t u ra d e [ as as [ e c c io ne ne s c o n e l no no m br br e d e [o s sonidos. Qued Quedar araa en man manos os de cad cadaa doce docent ntee e[ util utiliz izar ar esta esta guia guia de acti activi vida dade dess de acue acuerd rdoo a su criterio criterio y el el ince incent ntiv ivar ar [a crea creati tivi vida dadd de sus sus a[umn a[umnos osjr jr para para que que ello elloss prop propon onga gann a si u n m e jo r otra otrass ejer ejerdt dtac acio ione nes, s, logr logran ando do a p ro v e c h a m ie n to d e to d a s [a s posib po sibili ilida dade dess que qu e bri nda nd a cada ca da lecc le ccio ion. n.
Actividad 1: Marcar los pulsos ( tambien denominados tiempos ) de las lecciones con un gesto sonoro, a elecci6n, leyendo simultaneamente el dtmo con la voz hablada ( pronunciando sflabas, onomatopeyas, etc.) Ejemplos: Le C .18 .V O Z~ .....---- _ £
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para cada figura y/o silencio
Ejemplos:
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Lec.19.voz
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Actividad 4: Leer las lecciones introductoriasacentuando ejemplos: . .~
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Ieerla en
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Lee. 10 a 13.: Maestro: lee el ritmode la parte a) de una de ellas pronunciando siIa~>as. AIumno:paImea el ritmo dela parte b) Lee. 38 a 40. Lee 39. )=80
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Maestro: Palmea el ritmo de Ios euatro primeros eompases de Ia Iecei6n eseogidaentre Alumno: reeonoce Ia Ieeci6ny continua palmeando la Iecci6n
las citadas.
Actividad 8: Proponer distintos'textos
alas lecciones o fragmentos de los mismos
hop
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Actividad 10: Leer el ritmo con la voz marcando simultaneamente con distintos gestos sonoros y no sonoros.
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ti qui ti quiton
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Lee. 70. voz (*)
el pulso y la division del pulso,
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Pies div. de los pulsos
Balaneeo de brazos, pulso.
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Actividad 11: Transportar oralmente 1as 1ecciones a una 2da.,3ra,
fa sol laso11a si d
fa sol 1a
Actividad 12: Solfear individual y colectivamente interiormente (62 y 2, 3 y 3 compases, etc.)
Sl
etc. ascendente y descendente.
1a sol fa
i dosi re do si
1compas en voz alta y e1 siguiente
Sugerencia: Cuando se considere adecuado, se obtendran resultados si estas actividades se aplican alas obras queel ahimno estudia en su instrumento. Esto permitira lograr con buenos resultados la integraci6n entre las clases de Iniciaci6n Musical e Instrumento, nexo que en muchos casos resulta deficiente.
1- LECCIOjVES INTRODUCTORIAS - E1VDECAGRAMA ~
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1) Lecciones introductorias
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2) Lecciones en cornpas simple de denorninador 4
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Lecciones con nurnerador 2: 17 a 22,31 33,38,39,44, 55, 60, 66. Lecciones con nurnerador 3: 23 a 26,32,34,40,41,45,46,56,61,63,67.
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Lecciones en compas simple de denominador 2 Lecciones con numerador: 2:47 3: 48, 49, 59 4: 50
Figuras y unidades ritrnicas
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Lecciones 'en compas simple de denominadQt 8 , Lecciones con numerador: 2: 51, 52. 3: 53. 4: 54, 58.
L --3-----l
3) Lecciones en compas compuesto de denominador 8 Lecciones con numerador: 6:68,69,70,73,74. 9: 71, 75, 76, 77. 12: 72,78, 79. Registro:
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