Guia Examen Certificacion Bachilleres 23ago2011

Examen de Certificación del Colbach. GUÍA OFICIAL 1

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

3

INFORMACIÓN GENERAL DEL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN

4

Antecedentes

4

¿Qué es el examen de Certificación del Colbach?

4

¿Cómo se elaboró el examen?

5

¿A quién va dirigido?

5

¿Cuál es su propósito?

6

Características del examen

6

Estructura y extensión del examen

6

Composición del examen

7

Presentación del examen

10

¿Cómo se califica?

12

¿Cómo se conocerán los resultados?

12

TIPOS DE REACTIVOS

13

EXAMEN DE PRÁCTICA

21

Instrucciones

21

Hoja de respuestas

22

Examen muestra

24

Clave de respuestas

65

TEMAS FUNDAMENTALES Y BIBLIOGRAFÍA

69

RECOMENDACIONES

90 Examen de Certificación del Colbach. GUÍA OFICIAL 2

I

ntroducción

En esta guía de estudio quedan recogidos los principales datos, indicaciones, sugerencias y prácticas que resultan aprovechables para aquéllos sustentantes en su preparación para presentar el Examen de Certificación del Colbach.

De los conocimientos que tenga el sustentante y de cómo se prepare para el examen, depende su obtención de buenos resultados.

La guía contiene información para preparar al sustentante en la presentación de su examen. Consta de los siguientes apartados:

A) Información general del examen de certificación, donde se indican la estructura y características del examen, así como también la forma en que el sustentante presentará dicho examen. B) Tipos de reactivos, donde se analizan variantes de preguntas de opción múltiple que conforman el examen. C) Examen muestra de práctica con características similares a las del examen de certificación del Colbach. Con esto, el sustentante podrá autoevaluarse y ver el grado de dominio de sus conocimientos y habilidades. D) Recomendaciones tanto de estudio como para presentar el examen, las cuales le serán de gran utilidad al sustentante. E) Temas fundamentales y bibliografía, aquí se encuentra un listado de temas que se recomiendan al sustentante para que los estudie consultando la bibliografía citada, ya que estos temas serán evaluados en el examen.

ESPERAMOS TE SEA DE UTILIDAD ESTA GUÍA Y QUE TENGAS ÉXITO EN LA PRESENTACIÓN DE TU EXAMEN


I

nformación general del examen de certificación

Antecedentes Una de las principales metas del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en el ámbito educativo es abatir el rezago escolar. En respuesta a este objetivo el Colegio de Bachilleres México, por medio de la Secretaría Académica, ofrece como una modalidad adicional del servicio educativo el Examen de Certificación del Colbach dirigido a las personas mayores de 18 años que no cursaron o no terminaron sus estudios de Educación Media Superior. Esta modalidad adicional se denomina “Certificación por Examen General”.

¿Qué es el examen de certificación del Colbach? Es un examen que evalúa las habilidades y los conocimientos de las áreas de estudio del currículo vigente del Colegio de Bachilleres.

Este examen representa una alternativa para expedir el certificado a quienes poseen las habilidades y los conocimientos correspondientes al bachillerato con independencia en la forma en que lo lograron. La estructura del examen responde al perfil de egreso de los alumnos del Colegio de Bachilleres.

El currículo vigente en el Colegio de Bachilleres organiza sus objetivos y sus contenidos en relación a seis ejes medulares:

1. Matemáticas 2. Ciencias Naturales 3. Aplicación para el Trabajo 4. Lenguaje y Comunicación 5. Ciencias Histórico-Sociales 6. Metodología y Filosofía


El plan de estudios vigente en el Colegio de Bachilleres también incluye un área de Capacitación para el Trabajo, que ofrece múltiples opciones a elegir. Para los efectos de este examen solamente están disponibles las siguientes opciones: »

Administración de Recursos Humanos

»

Informática

»

Contabilidad

Se recomienda que el sustentante seleccione, si es el caso, la opción que esté más relacionada con su ámbito laboral (ver página 83).

¿Cómo se elaboró el examen? Para este propósito se constituyó un equipo de análisis y consulta, denominado Consejo Técnico del “Examen de Certificación del Colbach”, formado por especialistas de las áreas y ejes fundamentales del plan de estudios del Colegio de Bachilleres. Este consejo técnico definió el contenido, las características, el marco de referencia y los temas del examen, con los que se construyó el perfil de referencia del examen. Para realizar otras tareas fundamentales, el Consejo Técnico se apoyó en dos comités de expertos independientes: •

El Comité de Elaboración de Reactivos, que redactó los reactivos o preguntas con base en el perfil de referencia del examen.

•

El Comité de Validación de Reactivos, que examinó la calidad técnica y la pertinencia de los contenidos de los reactivos.

¿A quién

?

va dirigido

A las personas mayores de 18 años que cuentan con el certificado de Educación Secundaria y no cursaron o no concluyeron sus estudios de bachillerato y desean obtener el certificado de este nivel con base en el aprendizaje adquirido por medio de su experiencia laboral o de manera autodidacta.


¿Cuál es su propósito? Ampliar las oportunidades de certificación de estudios para las personas, hacer valer los conocimientos adquiridos por medios alternos a la escolaridad, disminuir el rezago educativo e introducir innovaciones en el Sistema de Educación Media Superior, así como fomentar los programas que facilitan el ejercicio simultáneo del estudio y del trabajo.

Características del examen El Examen de Certificación del Colbach consta de 200 preguntas de opción múltiple. Para responderlas, el sustentante dispondrá de tres sesiones de dos horas y cuarto cada una, con un receso de 30 minutos.

La aplicación del examen es en línea mediante una computadora en un centro de evaluación autorizado.

El examen es un instrumento estandarizado, es decir, cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y calificación (ver página 7). Cada reactivo del examen consta de una pregunta o problema que ha de responderse identificando la respuesta correcta entre las cuatro opciones que aparecen inmediatamente después de la pregunta (ver página 10). El examen es objetivo, es decir, cuenta con criterios de calificación unívocos y precisos que evalúan

la

comprensión y aplicación de los conocimientos; su diseño y elaboración se basan en un perfil de referencia, establecido por el Consejo Técnico, que determina los conocimientos indispensables para obtener el certificado de bachillerato general.

Estructura y extensión del examen El Examen de Certificación del Colbach está compuesto de 200 reactivos distribuidos en dos pruebas: una prueba que comprende las seis áreas básicas, de 150 reactivos, y una relacionada con la capacitación para el trabajo, con 50 reactivos.


En la siguiente tabla se muestra la estructura del examen. NÚMERO DE

ÁREA DE CONOCIMIENTO

REACTIVOS

%

M ATEMÁTICAS

28

14

CIENCIAS NATURALES

52

26

APLICACIÓN PARA EL TRABAJO

16

8

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

21

11

CIENCIAS HISTÓRICO–SOCIALES

18

9

METODOLOGÍA Y FILOSOFÍA

15

7

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

50

25

TOTAL

200

100

Además, en cada versión del examen se incluyen 10 reactivos de piloteo o experimentales, tanto en la prueba global de las áreas básicas como en la prueba de Capacitación para el Trabajo. Estos reactivos no se toman en cuenta para la calificación del sustentante, ya que se incluyen para conocer si son adecuados para ser utilizados posteriormente.

Composición del examen Los 220 reactivos (200 para calificación y 20 para piloteo) que conforman el Examen de Certificación del Colbach, están clasificados dentro de una taxonomía dirigida en dos dimensiones: la primera indica la operación cognitiva (conocimiento, comprensión y aplicación) que implica la tarea que se le propone al sustentante sobre el conocimiento adquirido y la segunda indica el tipo de conocimiento (hechos, conceptos. principios o reglas y procedimientos) que permite especificar el contenido al que hace referencia el reactivo.


Operación Cognitiva

Conocimiento

Definición Capacidad de recordar hechos específicos y universales, métodos y procesos o un esquema, estructura o marco de referencia. Descripción de aquellas conductas basadas en la interpretación, la

Comprensión

traducción, el resumen, la paráfrasis o la extrapolación de los conocimientos adquiridos. Conductas que la persona desarrolla al utilizar principios,

Aplicación

procedimientos y métodos para resolver un problema particular y nuevo. Implica la utilización de abstracciones en situaciones particulares concretas.

Tipo de

Definición

Conocimiento Hechos

Conceptos

Lugares, personajes, símbolos, valores y cantidades específicas, fechas, nombres, etc. Definiciones,

atributos

críticos,

características

o

variables

explicativas de un fenómeno, etc. Principios o reglas Procedimientos

Fórmulas, relaciones causa - efecto, teorías, leyes, etc. Patrones de respuesta, secuencias de pasos, modelos, etc.

La distribución de los reactivos por taxonomía es la siguiente. MATEMÁTICAS (30 Reactivos) 4

Comprensión

Conceptos

26

Aplicación

Procedimientos

CIENCIAS NATURALES (56 Reactivos) 22

Comprensión

Conceptos, principios o reglas

34

Aplicación

Procedimientos, principios o reglas


APLICACIÓN PARA EL TRABAJO (17 Reactivos) 17

Comprensión

Conceptos

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (22 Reactivos) 8

Comprensión

Conceptos

14

Aplicación

Procedimientos, principios o reglas

CIENCIAS HISTÓRICO-SOCIALES (19 Reactivos) 19

Comprensión

Conceptos

METODOLOGÍA Y FILOSOFÍA (16 Reactivos) 11

Comprensión


5

Aplicación

Principios o reglas

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS (60 Reactivos) 55

Comprensión


5

Aplicación

Procedimientos

CONTABILIDAD (60 Reactivos) 14

Comprensión

Conceptos

46

Aplicación

Procedimientos

INFORMÁTICA (60 Reactivos) 2

Comprensión

Conceptos

58

Aplicación

Procedimientos


Presentación del examen El examen se presenta en línea y para contestarlo, se emplea una computadora. En este caso debes: • Ingresar tu número de folio y contraseña en la pantalla de inicio para poder acceder a las preguntas del examen. La contraseña te la proporcionará el aplicador del examen. • Leer las preguntas del examen en la pantalla. • Seleccionar la opción correcta y contestar con el ratón (mouse) marcando el círculo respectivo. • Si en alguna pregunta tienes dudas, selecciona la opción “En duda” que aparece en la pantalla y podrás contestarla después. A continuación se presenta un ejemplo de la pantalla que se verás al momento de contestar el examen.

Si quieres ir directamente a una pregunta en particular, selecciona el icono de “Mapa del Examen” que se encuentra en la parte superior izquierda.


En el “Mapa del Examen” podrás ver las preguntas que llevas contestadas, las preguntas que seleccionaste “En duda”, las preguntas no contestadas; así como el tiempo que tienes para resolver el examen y el tiempo transcurrido. Haz click en el número de la pregunta a la que deseas ir directamente. Durante el examen en línea puedes realizar las siguientes acciones:

• Leer y contestar las preguntas en el orden que te resulte más cómodo y fácil. • Regresar y revisar una pregunta. • Modificar la respuesta a una pregunta.

Importante Para cambiar alguna respuesta, sólo regresa a la pregunta que desees cambiar y selecciona la opción que desees. Si en el transcurso del examen necesitas hacer operaciones aritméticas o anotar algo, el aplicador te proporcionará las hojas necesarias. El aplicador resolverá cualquier duda sobre el proceso de aplicación del examen. Pregúntale.


¿Cómo se califica? El proceso consta de los siguientes pasos: 1. El puntaje en el examen se construye con los siguientes valores: •

reactivo contestado correctamente = 1 punto

•

reactivo contestado incorrectamente = 0 puntos

2. Se obtiene un puntaje por cada una de las áreas y con base en estos se emite un dictamen. 3. Se suman los puntajes obtenidos en las distintas áreas y se obtiene un puntaje global. 4. Se emite un reporte con la calificación obtenida en cada área y en la totalidad del examen. Este reporte es individual y se localiza mediante el número de folio, en la página del Colegio de Bachilleres México. En caso de aprobar el examen se te indicará (en la página de Internet) donde se publicarán los resultados, así como los pasos a seguir para obtener tu certificado. En caso de que obtengas una o más áreas con calificación no aprobatoria, podrás presentar un examen por cada una de éstas en un periodo posterior. Para prepararte para estos exámenes contarás con el apoyo de los cursos que se encuentran disponibles en el Sistema de Enseñanza Abierta y a Distancia (SEAD), del Colegio de Bachilleres. Los resultados aprobatorios que obtengas en los exámenes de área se incorporarán al resultado de las áreas aprobadas en el examen general.

¿Cómo se conocerán los resultados? Los resultados se publicarán en la página de Internet del Colegio de Bachilleres (www.cbachilleres.edu.mx) o en la página web donde realizaste tu inscripción aproximadamente 30 días después de haber sustentado el examen. Para conocer tu resultado es necesario que tengas tu número de folio (señalado en el comprobante de inscripción).


T

ipos de reactivos

Los reactivos o preguntas del examen son de opción múltiple. Este tipo de reactivos incluyen un enunciado o base en el que se plantea una pregunta, una situación o un problema, que debe resolverse seleccionando la opción que se considere correcta. De las cuatro opciones que contiene cada pregunta, sólo una es correcta; las otras tres son distractores o respuestas incorrectas. Estos son los diferentes tipos de reactivos que puede tener el examen:

Cuestionamiento directo Relación de columnas

Ordenamiento o jerarquización Planteamiento de casos o solución de problemas

Multirreactivos

Para familiarizarte con los reactivos y lograr un mejor desempeño en tu examen, a continuación te presentamos la descripción de los tipos de reactivos que se usan en el examen con la organización que los caracteriza y ejemplos de ellos indicando su respuesta correcta y la justificación de ésta.

CUESTIONAMIENTO DIRECTO

Se presenta mediante un enunciado interrogativo, una afirmación sobre un contenido específico o una frase incompleta. Para su solución elige la opción de respuesta correcta.

Ejemplos 1.

¿Cuál es la región biogeográfica que se extiende entre el Ecuador y los trópicos como continuación de los bosques subtropicales? A) Selvas B) Estepas C) Sabanas D) Praderas Respuesta Correcta

Justificación

C

Las sabanas son las áreas que se localizan después de las selvas y bosques subtropicales.


2.

El modelo de Bohr–Sommerfeld establece que los niveles de energía en un átomo se presentan en forma ______________ y ________ subniveles de energía. A) elíptica – sin B) elíptica – con C) circulares – sin D) circulares – con Respuesta Correcta

Justificación

B

Sommerfeld corrige el modelo de Bohr donde precisa que los niveles de energía en un átomo describen su trayectoria en elipses con la existencia de subniveles de energía. Al escoger las dos palabras del inciso B, el enunciado se lee: El modelo de Bohr– Sommerfeld describe que los niveles de energía en un átomo se presentan en forma elíptica y con subniveles de energía.

RELACIÓN DE COLUMNAS Se muestran dos columnas, cada una con contenidos distintos, que se deben relacionar a partir de las instrucciones de cada reactivo.

Ejemplos 3.

Relaciona el objeto de estudio con la disciplina filosófica que le corresponde. OBJETO DE ESTUDIO 1. El arte y la belleza 2. La relación coherente de enunciados de lenguaje 3. El conocimiento 4. La conducta moral

DISCIPLINA FILOSÓFICA a) Lógica b) Ontología c) Gnoseología d) Ética e) Estética

A) 1e, 2a, 3c, 4d B) 1c, 2a, 3b, 4d C) 1b, 2d, 3c, 4a D) 1a, 2b, 3d, 4c Respuesta Correcta

A

Justificación La Estética tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepción de la belleza. La Lógica estudia las formas válidas de inferencia en la argumentación discursiva. La Gnoseología es la ciencia que estudia el conocimiento en sí mismo. La Ética estudia las conductas humanas en cuanto buenas y ordenadas.


4.

Relaciona las ramas de la Biología con su objeto de estudio. OBJETO DE ESTUDIO

RAMA

1. Algas y su ecología

a) Micología

2. Funciones de los seres vivos

b) Genética

3. Estructura de la célula 4. Transmisión de características hereditarias

c) Ficología d) Fisiología

de una generación a otra 5. Estructura y función de los hongos

e) Citología f) Embriología

A) 1d, 2c, 3a, 4f, 5e B) 1c, 2d, 3e, 4b, 5a C) 1b, 2d, 3c, 4f, 5a D) 1a, 2b, 3d, 4c, 5e Respuesta

Justificación

Correcta

B

La Ficología es una subdisciplina de la Botánica que se dedica al estudio científico de las algas. La Fisiología es la ciencia que estudia las funciones de los seres orgánicos. La Citología es una disciplina biológica enfocada al estudio de la célula. La Genética es la rama de la Biología que trata de la herencia y su variación. La Micología es la ciencia que se encarga del estudio de los hongos.

ORDENAMIENTO O JERARQUIZACIÓN

Incluye un conjunto de hechos, fenómenos, partes o etapas de un proceso, que se deben ordenar a partir de las instrucciones de cada reactivo.

Ejemplos 5.

Ordena cronológicamente a los gobernantes de México en el periodo inmediato a la consumación de la Independencia. 1. 2. 3. 4. 5.

Guadalupe Victoria Antonio López de Santa Ana Agustín de Iturbide Vicente Guerrero Anastasio Bustamante

A) 1, 3, 5, 2, 4 B) 2, 5, 1, 3, 4 C) 3, 4, 2, 1, 5 D) 3, 1, 4, 5, 2


6.

Respuesta Correcta

Justificación

D

Agustín de Iturbide gobernó de 1821 a 1823 Guadalupe Victoria gobernó de 1824 a 1829 Vicente Guerrero gobernó durante 1829 Anastasio Bustamante gobernó de 1830 a 1833 Antonio López de Santa Ana gobernó en 1833, 1834 a 1835, 1839, 1841 a 1842, 1843, 1844, 1847 y 1853 a 1855

Ordena correctamente los pasos realizados en la demostración del siguiente teorema: “Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes, es decir, tienen la misma medida”.

l1

d

a c

l2

b

1. ∠a + ∠b = ∠b + ∠c transitividad 2. .

∠a = ∠c por definición ∠b = ∠d

3. . ∠a = ∠c propiedad de la cancelación de la igualdad 4.

5.

∠a y ∠c ∠b y ∠d

ángulos opuestos por el vértice

∠a + ∠b = 180° ∠b + ∠c = 180 °

ángulos suplementarios

A) 2, 3, 1, 5, 4 B) 2, 5, 3, 1, 4 C) 4, 2, 5, 1, 3 D) 5, 3, 2, 1, 4 Respuesta

Justificación

Correcta C

Es el orden correcto para llegar a la demostración del teorema.


PLANTEAMIENTO DE CASOS O SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Este formato evalúa la comprensión de conocimientos, la aplicación de procedimientos y la solución de problemas.

Ejemplos 7. Según el Teorema de Pitágoras, ¿cuál es el valor de x del siguiente triángulo? 10

x

6

A) 8 B) 12 C) 136 D) 121

Respuesta Correcta A

8.

Justificación Aplicando el teorema de Pitágoras: x = (10) 2 − (6) 2 = 64 = 8

De la siguiente gráfica de la función

f ( x) = cos x , las coordenadas del punto mínimo son:

y 1 0.5

0 -0.5

x π/2

π

3π/2

2π

-1

(180°, 1) B) (180°, − 1) C) (− 1, 270°) D) (180°, 270 )

A)


5π/2

Respuesta Correcta B

Justificación Los puntos máximos de una curva lucen como montañas y los mínimos como valles. En el punto mínimo la curva termina su merecimiento y comienza su crecimiento.

MULTIRREACTIVOS

(Varias preguntas a partir de un texto) Permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados, a partir de un tema común, en un área de conocimiento o en la descripción de una situación específica. Evalúa desde la comprensión de conocimientos hasta la aplicación de procedimientos y la solución de problemas. Su estructura muestra uno o varios párrafos, en los cuales se plantea un tema central seguido de una serie de reactivos que se deben contestar considerando la información presentada inicialmente.

Ejemplo Inicia un multirreactivo Lee el siguiente párrafo y contesta los reactivos 9 a 13. Clonación En Biología un clon es un organismo multicelular que es genéticamente idéntico a otro organismo. Un ejemplo en la Naturaleza son los hermanos gemelos procedentes de un mismo cigoto también llamados univitelinos. El hito en los experimentos de clonación animal tuvo su representante en la oveja Dolly. El proceso de clonación es bastante simple y sencillo de realizar, primero se recoge el núcleo de una célula adulta (en este caso de las glándulas mamarias de la madre de Dolly) y se introduce en un óvulo sin fecundar ese óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión y un nuevo individuo con la misma dotación genética del individuo que donó la célula. Sin embargo, el proceso ha reportado algunos inconvenientes: la oveja Dolly murió por problemas similares a una vejez prematura, por lo que, a nivel científico, aún se debate sobre su aplicabilidad en los seres humanos. Recientes descubrimientos parecen indicar que el problema de la muerte prematura de Dolly se debe a los telómeros de la célula utilizada para clonarla. Un telómero es el trozo final de un cromosoma, cada alelo pierde un trozo (unos cuantos genes sin utilidad práctica) después de cada división; esto hace que una célula tenga tan solo un número determinado de divisiones mitóticas. En el caso de Dolly la célula que utilizaron para clonarla era adulta y tenía un gran número de divisiones ya realizadas; por lo tanto, al utilizarla para recrear un individuo, la longitud de los telómeros era la misma que en la célula adulta original por lo que tuvo menos esperanza de vida. Cuando un cromosoma pierde totalmente sus telómeros la célula deja de reproducirse, ya que éstos son vitales para la reproducción celular.

9.

La idea principal del texto es:

A) Los hermanos gemelos son ejemplo de clonación B) La clonación es un proceso aplicable a los seres humanos C) La oveja Dolly representa el más importante avance en clonación D) La clonación ha logrado avances, pero tiene problemas por resolver Examen de Certificación del Colbach. GUÍA OFICIAL 18

Respuesta

Justificación

Correcta D

De la comprensión del texto se establece que la clonación ha logrado avances, pero tiene problemas por resolver.

10. Analice los siguientes enunciados y señale cuál es el orden correcto del proceso de clonación. 1. Se recoge el núcleo de una célula adulta 2. Se divide el óvulo hasta formar un embrión 3. Se forma un nuevo individuo con la misma dotación genética 4. Se introduce el núcleo en un óvulo sin fecundar

A) 1, 3, 2, 4 B) 2, 1, 3, 4 C) 1, 4, 2, 3 D) 2, 3, 1, 4 Respuesta

Justificación

Correcta C

Es el orden en que se lleva a cabo la clonación.

11. La palabra hito en el texto significa: A) Fracaso B) Temor C) Inicio D) Éxito Respuesta Correcta C

Justificación Persona, cosa o hecho clave y fundamental dentro de un ámbito o contexto.


12. La muerte prematura de Dolly se debió a: A) La información genética del donador B) Una errónea formación a nivel celular C) La edad de la célula utilizada para clonarla D) Una mala división de los genes de la célula madre Respuesta

Justificación

Correcta C

La célula que utilizaron para clonar a Dolly era adulta, por eso tuvo menos esperanza de vida.

13. El papel del óvulo en la clonación es: A) Dividirse hasta formar un embrión B) Almacenarse en el nuevo individuo C) Fecundar el núcleo de la célula adulta D) Reproducir el óvulo de la célula adulta Termina multirreactivo Respuesta

Justificación

Correcta A

El óvulo empieza a dividirse sucesivas veces hasta formar un embrión.


E

xamen de práctica

A continuación te presentamos un examen muestra con reactivos (preguntas) similares a los que habrás de contestar y resolver en tu examen de certificación. Una vez que lo contestes, te darás cuenta de los contenidos temáticos que ya dominas y de aquéllos que deberás repasar para poder acreditar tu bachillerato.

Instrucciones El examen muestra está conformado por 160 reactivos que constituyen un ejercicio para que te familiarices con el tipo de reactivos que resolverás al sustentar tu examen de certificación. Sigue las siguientes instrucciones para resolverlo: • Contesta el examen muestra simulando las condiciones que se presentarán el día de tu examen. • Anota los datos que se te piden en la hoja de respuestas. • Lee cuidadosamente cada reactivo antes de marcar tu respuesta. Recuerda que para cada reactivo hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es correcta. • Llena por completo el recuadro que corresponda a la opción elegida. Recuerda que en tu examen de certificación, únicamente deberás seleccionar la opción que consideres correcta contestando con el ratón (mouse) marcando el círculo correspondiente. INCORRECTO

CORRECTO

• Contesta tus reactivos con lápiz, ya que si quieres cambiar una respuesta, puedas borrar por completo la marca original y llenar el círculo de tu nueva selección. • Firma tu hoja de respuestas. • Cuando hayas contestado totalmente el examen muestra, compara tus respuestas con las que te presentamos en la clave de respuestas y llena la tabla correspondiente para que analices tu desempeño con mayor precisión.


Hoja de respuestas NOMBRE:

FOLIO:

1

A

B

C

D

26

A

B

C

D

51

A

B

C

D

76

A

B

C

D

2

A

B

C

D

27

A

B

C

D

52

A

B

C

D

77

A

B

C

D

3

A

B

C

D

28

A

B

C

D

53

A

B

C

D

78

A

B

C

D

4

A

B

C

D

29

A

B

C

D

54

A

B

C

D

79

A

B

C

D

5

A

B

C

D

30

A

B

C

D

55

A

B

C

D

80

A

B

C

D

6

A

B

C

D

31

A

B

C

D

56

A

B

C

D

81

A

B

C

D

7

A

B

C

D

32

A

B

C

D

57

A

B

C

D

82

A

B

C

D

8

A

B

C

D

33

A

B

C

D

58

A

B

C

D

83

A

B

C

D

9

A

B

C

D

34

A

B

C

D

59

A

B

C

D

84

A

B

C

D

10

A

B

C

D

35

A

B

C

D

60

A

B

C

D

85

A

B

C

D

11

A

B

C

D

36

A

B

C

D

61

A

B

C

D

86

A

B

C

D

12

A

B

C

D

37

A

B

C

D

62

A

B

C

D

87

A

B

C

D

13

A

B

C

D

38

A

B

C

D

63

A

B

C

D

88

A

B

C

D

14

A

B

C

D

39

A

B

C

D

64

A

B

C

D

89

A

B

C

D

15

A

B

C

D

40

A

B

C

D

65

A

B

C

D

90

A

B

C

D

16

A

B

C

D

41

A

B

C

D

66

A

B

C

D

91

A

B

C

D

17

A

B

C

D

42

A

B

C

D

67

A

B

C

D

92

A

B

C

D

18

A

B

C

D

43

A

B

C

D

68

A

B

C

D

93

A

B

C

D

19

A

B

C

D

44

A

B

C

D

69

A

B

C

D

94

A

B

C

D

20

A

B

C

D

45

A

B

C

D

70

A

B

C

D

95

A

B

C

D

21

A

B

C

D

46

A

B

C

D

71

A

B

C

D

96

A

B

C

D

22

A

B

C

D

47

A

B

C

D

72

A

B

C

D

97

A

B

C

D

23

A

B

C

D

48

A

B

C

D

73

A

B

C

D

98

A

B

C

D

24

A

B

C

D

49

A

B

C

D

74

A

B

C

D

99

A

B

C

D

25

A

B

C

D

50

A

B

C

D

75

A

B

C

D

100

A

B

C

D


101

A

B

C

D

116

A

B

C

D

131

A

B

C

D

146

A

B

C

D

102

A

B

C

D

117

A

B

C

D

132

A

B

C

D

147

A

B

C

D

103

A

B

C

D

118

A

B

C

D

133

A

B

C

D

148

A

B

C

D

104

A

B

C

D

119

A

B

C

D

134

A

B

C

D

149

A

B

C

D

105

A

B

C

D

120

A

B

C

D

135

A

B

C

D

150

A

B

C

D

106

A

B

C

D

121

A

B

C

D

136

A

B

C

D

151

A

B

C

D

107

A

B

C

D

122

A

B

C

D

137

A

B

C

D

152

A

B

C

D

108

A

B

C

D

123

A

B

C

D

138

A

B

C

D

153

A

B

C

D

109

A

B

C

D

124

A

B

C

D

139

A

B

C

D

154

A

B

C

D

110

A

B

C

D

125

A

B

C

D

140

A

B

C

D

155

A

B

C

D

111

A

B

C

D

126

A

B

C

D

141

A

B

C

D

156

A

B

C

D

112

A

B

C

D

127

A

B

C

D

142

A

B

C

D

157

A

B

C

D

113

A

B

C

D

128

A

B

C

D

143

A

B

C

D

158

A

B

C

D

114

A

B

C

D

129

A

B

C

D

144

A

B

C

D

159

A

B

C

D

115

A

B

C

D

130

A

B

C

D

145

A

B

C

D

160

A

B

C

D

FIRMA


Examen muestra MATEMÁTICAS 1.

Al efectuar la multiplicación de polinomios ( x 2 + x + 1)( x − 1) el resultado es:

A) x 3 + 1 B) x 3 − 1 C) x 3 − x 2 − x D) x 3 + x 2 + x 2.

¿Cuál de las siguientes divisiones algebraicas está con su resultado correcto?

A) 15 x ÷ 3 x 2 = 5 x B) 15 x ÷ 3 x 2 = 5 x 3 C) 15 x 2 ÷ 3 x = 5 x 3 D) 15 x 2 ÷ 3 x = 5 x 3.

El desarrollo del binomio (2 x + 5 y ) 2 es:

A) 4 x 2 + 10 xy + 10 y 2 B) 4 x 2 + 10 xy + 25 y 2 C) 4 x 2 + 20 xy + 10 y 2 D) 4 x 2 + 20 xy + 25 y 2 4.

Al desarrollar el binomio (2 x − 3 y ) 2 el resultado es:

A) 4 x 2 − 12xy + 9 y 2 B) 4 x 2 − 12xy + 6 y 2 C) 4 x 2 − 6 xy + 6 y 2 D) 4 x 2 − 6 xy + 9 y 2 5.

La factorización del trinomio x 2 − 2x + 1 es:

A) ( x + 2) 2 B) ( x − 2) 2 C) ( x − 1) 2 D) ( x + 1) 2


6.

La factorización del trinomio 7 x 2 − 8 x + 1 es:

A) ( x − 1)(7 x − 1) B) ( x − 1)(7 x + 1) C) ( x + 1)(7 x − 1) D) ( x + 1)(7 x + 1)

7.

La simplificación de la expresión algebraica

x 2 − 16 es: 4 x − 16

A) x

8.

B)

x 4

C)

x +1 4

D)

x −1 4

La solución de la ecuación

2 1 x − 1 = x + 2 es: 3 3

A) x = −9 B) x = −1 C) x = 1 D) x = 9

9.

x + y = 1 La solución del sistema  es:  x − y = −1 A) x = −1 , y = 2 B) x = 1, y = −1 C) x = 0 , y = 1 D) x = 1, y = 0

10. La gráfica de la función lineal f ( x ) = − x es: A)

B)

C)


D)

11. Es la opción donde se aplicó correctamente el procedimiento para llegar a la solución de la ecuación

x 2 + 5x + 6 = 0 A) ( x + 2)( x + 3) = 0 ;

x1 = 2 ,

x2 = 3

B) ( x + 2)( x + 3) = 0 ;

x 1 = −2 ,

x 2 = −3

C) ( x + 5 )( x + 6) = 0 ;

x 1 = −5 ,

x 2 = −6

D) ( x + 5 )( x + 6) = 0 ;

x1 = 5 ,

x2 = 6

12. La solución de la ecuación x 2 + x − 6 = 0 es: A) x 1 = 2 ,

x 2 = −3

B) x 1 = −2 ,

x2 = 3

C) x 1 = −1,

x2 = 6

D) x 1 = 1 ,

x 2 = −6

13. El valor que corresponde a cada en la siguiente figura es:

A) x = 45° y = 45° B) x = 45° y = 135° C) x = 135° y = 45° D) x = 135° y = 135° 14. Una escalera de 1.95 m de largo se recarga en una pared, su base se encuentra a una distancia de 75 cm de la pared como se muestra en la figura; ¿hasta qué altura llegará colocada de esta manera?

A) 2.0 m B) 1.8 m C) 1.6 m D) 1.4 m


15. ¿Cuánto mide el área de la moneda que se presenta a continuación?

A) 4.396 cm² B) 6.1544 cm² C) 8.7920 cm² D) 24.6176 cm²

16. En un triángulo rectángulo a la relación

cateto opuesto se le denomina: hipotenusa

A) seno B) coseno C) tangente D) cosecante 17. Dos ángulos de un triángulo miden 20° y 80° respectivamente. Si el lado opuesto al ángulo de 80° mide 7 cm, calcula la longitud del lado menor por medio de la ley de senos.

A) 7.45 cm B) 4.57 cm C) 3.50 cm D) 2.43 cm

 y = 2x + 3 18. La representación gráfica del sistema  es: 2x − y = −2 A)

B)

C)


D)

19. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa la recta de la función f ( x ) = A)

B)

C)

D)

1 4 x− ? 2 3

20. La expresión de la función lineal que le corresponde a la siguiente gráfica, es:

A) f ( x ) =

3 x+3 5

B) f ( x ) =

3 x−3 5

C) f ( x ) = −

3 x+3 5

D) f ( x ) = −

3 x−3 5 Examen de Certificación del Colbach. GUÍA OFICIAL 28

21. La gráfica de la función cuadrática f ( x) = x 2 − 1 es: A)

B)

C)

D)

22. La recepción de una antena parabólica de televisión se encuentra a 1 m del vértice y corresponde al foco. Si el vértice se localiza en el origen del plano, entonces la ecuación ordinaria de la parábola y el diámetro de la antena (∅), es:

2

A) x = 4y ; ∅ = 1 m 2

B) y = 4x ; ∅ = 1 m 2

C) y = 4x ; ∅ = 4 m 2

D) x = 4y ; ∅ = 4 m


23. En un salón de clases, por cada 4 alumnos hay 7 alumnas. Si el número de alumnos es 16, ¿cuántas alumnas hay en el salón?

A) 19 B) 20 C) 23 D) 28 24. El área de un terreno rectangular es 9 x 2 − 1 . ¿Cuál es la expresión que representa la longitud de su largo? A) 3x – 1 B) 3x + 1 C) 9x + 1 D) 9x + 1 25. Una persona compró 2 tortas y 3 jugos por $78.00 y después compró 5 tortas y 6 jugos por $174.00. ¿Cuánto cuesta cada torta y cada jugo respectivamente?

A) $14.00 y $18.00 B) $15.60 y $15.80 C) $15.80 y $15.60 D) $18.00 y $14.00 26. Un grupo de alumnos compró una calculadora con graficador que costó $1200.00. Al inicio el grupo se componía de

x alumnos, pero al agregarse otros cinco, la cantidad que cada uno debía pagar se redujo en

$12.00. ¿De cuántos alumnos constaba el grupo inicial?

A) 20 B) 25 C) 48 D) 60 27. El centro de una circunferencia es el punto C(–2,3) y su radio mide una unidad, su ecuación ordinaria es: A) ( x − 2)2 + ( y + 3)2 = 1 B) ( x + 2) 2 + ( y − 3) 2 = 1 C) ( x + 2)2 + ( y − 3)2 = 2 D) ( x − 2)2 + ( y + 3)2 = 2


28. La siguiente tabla muestra la venta de juguetes en una semana. Día

Juguetes vendidos

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

60 50 30 70 50 40

¿Cuál es la gráfica de pastel que representa la información de la tabla?

A)

B)

C)

D)

29. De cada 25 accidentes que suceden en una industria automotriz, 2 son muy graves. ¿Qué porcentaje de esos accidentes que suceden en la industria automotriz son muy graves?

A) 2% B) 8% C) 92% D) 98%

p donde p es el peso t2 en kilogramos y t la talla en metros. Si una persona pesa 75 kilogramos y su talla mide 1.75 metros, ¿de cuántas unidades es su índice de masa corporal?

30. El índice de masa corporal (IMC) de una persona se obtiene con la expresión IMC =

A) 42.85 B) 42.37 C) 24.49 D) 21.42


CIENCIAS NATURALES 31. Las unidades del Sistema Internacional de Unidades (SIU) para las magnitudes físicas de longitud, masa y tiempo son:

A) mol, radian, candela B) metro, segundo, kelvin C) segundo, amper, kelvin D) metro, kilogramo, segundo 32. Existen dos tipos de mezclas, una presenta aspecto uniforme, por ejemplo las disoluciones, las otras presentan aspecto no uniforme; con base a lo anterior, relaciona ambas columnas y elige la respuesta correcta. CARACTERÍSTICAS 1. Una ensalada

TIPOS DE MEZCLAS

2. La sal 3. El corcho

a) Heterogénea

4. Un té con hielo 5. El aire

b) Homogénea

6. La sangre

A) 1a, 2a, 3b, 4a, 5b, 6b B) 1a, 2b, 3a, 4a, 5b, 6b C) 1b, 2b, 3b, 4a, 5a, 6a D) 1a, 2b, 3b, 4a, 5b, 6a 33. ¿Qué sustancias se pueden descomponer por métodos químicos? 1. Uranio (U) 2. Plutonio (Pu) 3. Carbonato de sodio (NaCO3) 4. Cloruro de Magnesio (MgCl2)

A) 1, 2 B) 1, 4 C) 2, 3 D) 3, 4 34. Un ejemplo de sólido con estructura amorfa es el: A) diamante B) grafito C) yeso D) vidrio


35. ¿Cuál será la masa en gramos de un gas cuya temperatura es de 10°C, su presión de 2 atmósferas, ocupa un volumen de 3 L y su masa molar es de 30 g/mol? Recuerda que para la ecuación general de los gases: R = 0.082 atm.L/mol.K y n = m/M

A) 7.75 g B) 0.24 g C) 219.51 g D) 273.22 g 36. Incorpora a la estructura del átomo orbitas elípticas y subniveles de energía. A) Bohr B) Thomson C) Rutherford D) Sommerfeld 37. En la siguiente representación de Lewis, ¿qué tipo de enlace se presenta?

A) Covalente no polar B) Covalente polar C) Metálico D) Iónico 38. Cuando entre dos átomos el par de electrones del enlace covalente no se comparte por igual, se forma un enlace:

A) covalente simple B) covalente polar C) covalente no polar D) covalente coordinado 39. Son características de los compuestos orgánicos. 1. Puntos de fusión altos. 2. Conducen la corriente eléctrica en solución. 3. En disolventes no polares son solubles. 4. El enlace covalente es el más frecuente. 5. El enlace más frecuente es el iónico.

A) 1, 3, 5 B) 1, 2, 5 C) 2, 5 D) 3, 4


40. Se identifica como reacción de síntesis. A) N2+ O2 → 2NO B) 2HgO → 2Hg + O2 C) 2Al + 3H2SO4 → 3H2 + Al2 (SO4)3 D) Ba(OH)2 + H2SO4 → BaSO4 ↓ + 2H2O 41. El BF3 es un ácido de Lewis, porque: A) acepta un par de electrones B) cede un par de electrones C) cede un par de protones D) acepta un solo protón 42. Cuando un elemento en una reacción cede electrones se dice que es una: A) oxidación B) formación C) reducción D) combustión 43. El dióxido de azufre al reaccionar con el oxigeno forma trióxido de azufre (SO3) que al combinarse con el agua provoca la lluvia ácida. ¿Qué cantidad de trióxido de azufre (SO3) se necesita para producir 100g de H2SO4?, si las masas atómicas son S (32 g/mol), H (1 g/mol) y O (16 g/mol).

A) 18.36 g B) 36.72 g C) 18.70 g D) 36.36 g 44. Cuando dos cuerpos se jalan o se empujan uno al otro, decimos que: A) interactúan por separado B) están en interacción mecánica C) la fuerza del cuerpo pequeño es menor D) la fuerza del cuerpo más grande es mayor 45. Cuando hay Movimiento Rectilíneo Uniforme en un cuerpo, la fuerza neta es: A) igual a cero B) mayor que cero C) menor que cero D) diferente de cero


46. ¿Cómo varía la velocidad de un objeto de masa inicial m1, al cual se le ha dado un impulso (f * t), si esta masa inicial m1 disminuye durante el impulso?

A) Aumenta B) Disminuye C) No tiene efecto D) Se mantiene constante 47. La Tierra gira sobre su propio eje, esto hace que se presente el día y la noche; en Física esto es una manifestación de energía:

A) rotacional B) vibratoria C) cinética D) elástica 48. Recuerda que la energía interna es la energía de las moléculas de un cuerpo, si tenemos un calentador químico que quema 0.0383 kg de gasolina durante 30 s y un calentador eléctrico que en 10 s aumentó la temperatura de 20° a 60°C a 30 kg de agua, ¿cuál calentador requirió mayor potencia?

A) Tienen la misma potencia B) El que tiene más calor C) El calentador eléctrico D) El calentador químico 49. Recuerda que la energía interna es la energía de las moléculas de un cuerpo, si tenemos 200g de agua los cuales se distribuyen en partes iguales en dos vasos de precipitados. Hallar la temperatura inicial si se midieron 29.4 kJ y temperatura final de 49 °C.

A) 96 °C B) 84 °C *

C) 73 °C D) 21 °C

50. La energía calorífica en una máquina la podemos obtener por: A) peso B) densidad C) velocidad D) la fricción


51. Aplicando los conceptos de presión, ¿a qué se debe que en una olla de presión express los alimentos se cuecen más rápido?

A) A la disminución de presión por unidad de área B) Al aumento de presión por unidad de área C) A que la olla es hermética D) Al grueso de la olla 52. Aplicando el concepto de presión, ésta tiene una relación directa con la… A) fuerza por unidad de volumen B) fuerza por unidad de área C) unidad de área por fuerza D) unidad de temperatura 53. Al introducir un bloque de metal que tiene un peso de 10N en un recipiente que contiene agua, ésta se desplaza un volumen de 0.0005 metros cúbicos. Si el bloque se encuentra en el agua sostenido por un 3 dinamómetro, ¿que valor marca el dinamómetro si la densidad del agua es ρ = 1000kg/m ? Dinamómetro

Agua

Bloque

A) 0 N B) 4.9 N C) 5.1 N D) 10.0 N 54. Un foco le transmitió a un recipiente con agua una energía de 76 KJ durante 45s, ¿cuál es su potencia? A) 1200 W B) 1560 W C) 1688 W D) 2750 W 55. Si la luz no puede atravesar un cuerpo opaco nos indica comportamiento: A) de difracción B) de reflexión C) ondulatorio D) corpuscular


56. Cuando la luz llega a la superficie y cambia de dirección, a excepción de que la luz llegue perpendicularmente a este fenómeno se le conoce como:

A) polarización. B) difracción. C) refracción. D) reflexión. 57. La transmisión de ondas sonoras necesita ___________para oírse. A) la distancia B) el vacío C) el calor D) el aire 58. ¿Qué producen los espectros de emisión? A) Líneas oscuras sobre el fondo B) Sustancias que emiten luz C) Los gases producidos D) La energía 59. La siguiente figura nos indica los niveles de energía para el átomo de hidrógeno.

Utilizando los datos de la figura anterior contesta lo siguiente. Recuerda que en los átomos los electrones se desplazan de un nivel a otro, donde hay pérdida o ganancia de energía. Calcula la energía que necesita un electrón para ascender del nivel 2 al 5.

A) 0.29 eV B) –2.86 eV C) –5.46 eV D) –9.34 eV


60. Biomoléculas que se requieren en pequeñas cantidades y que participan en el metabolismo celular. A) Enzimas B) Vitaminas C) Proteínas D) Aminoácidos 61. De la siguiente relación de columnas identifica cual es la función que corresponde a cada organelo celular. FUNCIÓN

ORGANELO CELULAR

1. Transporta materiales dentro de la célula. 2. Centro de control reproducción.

del

metabolismo

a) Núcleo y

b) Ribosoma c) Retículo endoplásmico

3. Lugar de síntesis de las proteínas.

A) 1a, 2b, 3c B) 1b, 2c, 3a C) 1c, 2a, 3b D) 1c, 2b, 3a 62. Etapa del ciclo celular mitótico, donde se duplica el ADN. A) Fase G2 B) Fase G1 C) Fase M D) Fase S 63. El presente esquema representa un proceso de:

A) transcripción B) reducción C) meiosis D) mitosis


64. ¿Qué opción relaciona las etapas de la fotosíntesis con los sitios del cloroplastos donde se realiza la fase luminosa?

A) Tilacoides; fase oscura – extroma B) Estroma; fase oscura – tilacoides C) Membrana externa; fase oscura estroma D) Estroma; fase oscura membrana externa 65. La secuencia de etapas en la respiración celular es: A) glucólisis, fermentación, Ciclo de Krebs B) glucólisis, fermentación, cadena respiratoria C) glucólisis, Ciclo de Krebs, cadena respiratoria D) glucólisis, cadena respiratoria, Ciclo de Krebs 66. Es un ejemplo de proceso homeostático. A) Orientación de las plantas hacia la luz B) Retirar la mano de un objeto caliente C) Regulación de temperatura de un organismo D) Atracción de un insecto hacía la fuente de luz 67. En la clasificación de los seres vivos propuesta por Whittaker, los organismos pluricelulares presentan ciertas características que los diferencian entre ellos como puede ser su nivel de organización, tipo de nutrición, tipo de reproducción, etc. A continuación establece la relación correcta entre las columnas. CARACTERÍSTICAS 1. En este reino, sus niveles de organización que presentan estos organismos incluye desde el talo, tejidos, órganos y sistemas, además son autótrofos.

REINO a) fungi.

2. El tipo de nutrición que presentan estos organismos es heterotrófica y el nivel de organización que se observa es el de talo, por lo que pertenecen al reino.

b) plantae.

3. Son organismos con nutrición heterotrófica que presentan niveles de organización que incluyen tejidos, órganos, aparatos y sistemas, pertenecen al reino.

c) animalia.

A) 1c, 2a, 3b B) 1a, 2b, 3c C) 1b, 2a, 3c D) 1c, 2b, 3a


68. Apoyándote en el cuadro de Punnett, resuelve el siguiente problema de genética mendeliana.

Si en una cruza se fecundan los óvulos de una planta de chícharos tallo alto con genotipo “TT”, con los granos del polen de una planta de tallo corto con genotipo “tt”, ¿cómo sería el tallo y genotipo de los descendientes?

A) Alto (tt) B) Alto (Tt) C) Corto (tt) D) Corto (Tt) 69. Las principales características que influyen en el número de individuos de la población, son: A) proporción de edades, natalidad y distribución B) proporción de sexos, migración y densidad C) natalidad, mortalidad y migración D) densidad, mortalidad y distribución 70. Observe con atención la figura de abajo y conteste ¿Qué tipo de curva de crecimiento está representada? 2500

2000

1500

1000

500

0 0

50

100

150

A) Convexa B) Sigmoidal C) Constante D) Exponencial


200

250

71. ¿Qué opción indica el orden de la secuencia correcta de las etapas de la sucesión ecológica? 1. Musgos y helechos 2. Roca desnuda 3. Hierbas y arbustos 4. Bosque de tepozanes

A) 4, 2, 3, 1 B) 3, 1, 2, 4 C) 1, 2, 3, 4 D) 2, 1, 3, 4 72. Observa la siguiente figura.

¿Qué cantidad de energía presenta el segundo nivel trófico, si partimos de que el tercer nivel trófico presenta 50 Kcal?

A) 50000 Kcal B) 5000 Kcal C) 500 Kcal D) 5 Kcal 73. Observa la red alimenticia donde los productores son A y B.

¿Cuántas calorías adquiere el herbívoro E al ingerir al productor B?

A) 1 B) 15 C) 152 D) 1520 Examen de Certificación del Colbach. GUÍA OFICIAL 41

74. A la región que se caracteriza por una vegetación abundante, representada por maderas preciosas, tales como ceiba, caoba, cedro, ébano, y palo del Brasil, se le conoce como bosque…

A) de coníferas B) templado C) tropical D) mixto 75. Son los vientos que soplan de las calmas subtropicales a las ecuatoriales. A) Alisios B) Polares C) Antárticos D) Contralisios 76. ¿Cuál de los siguientes términos, son elementos de un mapa? A) Latitud y longitud B) Simbología y escala C) Orientación y proyección D) Ecuador y meridiano cero 77. Es una representación cartográfica que intenta proporcionar la máxima información sobre el medio físico de una determinada región del planeta; el enunciado hace referencia a un:

A) mapa topográfico B) globo terráqueo C) croquis D) plano 78. El movimiento aparente de la esfera celeste, es una consecuencia del movimiento de: A) traslación B) presesión C) nutación D) rotación 79. Es un mineral muy abundante, tanto en su estado libre como constituyente de las rocas. A) Berilio B) Olivino C) Cuarzo D) Topacio


80. Tipo de roca ígnea que por enfriarse rápidamente adquiere una estructura vitrea. A) Obsidiana B) Limolita C) Pizarra D) Caliza 81. Tipo de recurso energético que se compone de dos elementos formados por hidrógeno y carbono. A) Hulla B) Coque C) Carbón D) Petróleo 82. Las corrientes ___________ arrastran especies que favorecen la pesca de atún y sardina en _____________ originando _____________ y clima seco.

A) cálidas –Baja California – nieblas B) frías – Baja California – nieblas C) cálidas – Chiapas – lluvias D) frías – Chiapas – lluvias 83. La formación del suelo empieza con la desintegración o __________ de las rocas, el suelo tiene su principal importancia en la actividad __________.

A) intemperismo – forestal B) intemperismo – agrícola D) erosión – forestal C) erosión – agrícola 84. La región biogeográfica que se extiende entre el Ecuador y los trópicos como continuación de los bosques subtropicales, se conoce como:

A) selva B) estepa C) sabana D) pradera 85. Al hablar del estado promedio del tiempo, calculado durante un período muy largo, constituye el: A) clima B) frente C) tiempo D) tornado


86. Un elemento termodinámico del clima es la ______________que se mide con un ______________. A) temperatura – higrómetro B) humedad – barómetro C) presión – higrómetro D) presión – barómetro

APLICACIÓN PARA EL TRABAJO 87. En toda organización social del trabajo intervienen varios factores. En el esquema siguiente los factores económicos y sistema político están representados con los números:

A) I y IV B) I y III C) II y V D) III y IV 88. En la comunidad primitiva surge la necesidad de dividir sus tareas; él se dedicaba a la caza y pesca, mientras la mujer a la recolección, generándose:

A) división social del trabajo B) división técnica del trabajo C) relaciones de producción D) fuerzas productivas 89. En el _______________, el Estado aseguró el empleo, la nivelación salarial suficiente para que los trabajadores vivieran con cierta comodidad.

A) capitalismo B) esclavismo C) feudalismo D) socialismo


90. La Comercial Mexicana, Telmex, Bancomer, Hospital ABC, realizan actividades del sector: A) servicios B) industrial C) agropecuario D) informal urbano 91. A las personas cuyo empleo o trabajo tiene una duración inferior de lo normal o sus ingresos están por debajo de lo considerado normal, se le llama: *

A) subempleo B) subempleo visible C) subempleo invisible D) desempleo estructural

92. Las actividades industriales como las extractivas, de energéticos, transformación y construcción corresponden al sector _______________.

A) privado B) servicios C) industrial D) agropecuario 93. ¿En qué época la materia de trabajo es regida por las Leyes de Indias y las ordenanzas de gremios? A) Colonial B) Prehispánica C) Independiente D) Posrevolucionaria 94. En la época colonial, el patrón quedaba libre de toda responsabilidad por accidentes de trabajo de acuerdo con:

A) el Plan de Guadalupe B) el código civil de 1870 C) el código de Hammurabi D) las huelgas de Río Blanco y Cananea 95. Este tipo de relación de trabajo, se realiza cuando la naturaleza del servicio que se va a prestar lo justifique. A) Intermediario B) Confianza C) Eventual D) Base


96. Cuando un sindicato de trabajadores celebra con el patrón un contrato colectivo de trabajo surgen las relaciones:

A) sociales B) laborales C) colectivas D) individuales 97. El Sr. Esteban Morales tiene trabajando 4 meses, cubre el horario de 20:00 a 6:00 horas y su jornada es: A) mixta B) diurna C) nocturna D) extraordinaria 98. Si un trabajador con antigüedad de 4 años y horario de 8:00 a 15:00 hrs. , tiene que trabajar en su período de vacaciones. ¿Cuánto se le pagará por trabajar en su período vacacional?

A) El 50% más B) El 75% más C) El triple D) El doble 99. Una jornada extraordinaria no debe exceder nunca: A) dos horas diarias, ni cuatro veces en una semana B) tres horas diarias, ni tres veces en una semana C) cuatro horas diarias, ni dos veces en una semana D) cinco horas diarias, ni tres veces en una semana 100. Al retiro que se otorga a un trabajador público con 30 años o más de servicios con igual tiempo de aportación de cuotas al Instituto, cualquiera que sea su edad, teniendo derecho al pago de la cantidad equivalente al 100%, recibe el nombre de pensión…

A) por edad y tiempo de servicios B) por jubilación C) definitiva D) temporal 101. Este contrato surtirá efecto desde la fecha y hora de su depósito. A) Contrato Ley B) Contrato Social C) Contrato Colectivo D) Contrato Individual


102. Al retiro que se otorga a un trabajador público con 30 años o más de servicios con igual tiempo de aportación de cuotas al Instituto, cualquiera que sea su edad, teniendo derecho al pago de la cantidad equivalente al 100%, recibe el nombre de pensión…

A) por edad y tiempo de servicios B) por jubilación C) definitiva D) temporal 103. Reflexiona respecto a los seguros y prestaciones que comprende el régimen obligatorio del IMSS, en la columna de la izquierda se te exponen las Prestaciones y del lado derecho los diferentes Seguros. Relaciona ambas columnas y elige la opción correcta. 1. Contempla prestaciones en dinero, tales como: Si la incapacidad es temporal se recibe el 100% del salario, si es permanente total se recibe una pensión

a) Seguro de Retiro, Cesantía en Edad Avanzada y Vejez.

del 70% del salario, entre otros. 2. Cubre el riesgo de quedar impedido por una enfermedad o accidente no profesional, recibiendo

b) Seguro de Invalidez y Vida.

una pensión y ayuda asistencial. 3. Dicho ramo protege al asegurado o asegurada, a su esposa, a sus ascendientes y descendientes, teniendo derecho a asistencia médica, quirúrgica,

c) Seguro de Riesgos de Trabajo.

farmacéutica y hospitalaria. 4. Protege a las personas que finiquitan su relación de trabajo después de los 60 años y que tengan 1250 semanas cotizadas en el IMSS.

d) Seguro de Enfermedad y Maternidad.

5. Este abarca las acciones de salud comunitaria, asistencia médica, farmacéutica y hospitalaria, dirigidas a los núcleos de población que pertenezcan a polos de

e) Seguro de Guarderías y de Prestaciones Sociales.

marginación rural, urbana o suburbana.

A) 1d, 2a, 3e, 4c, 5b B) 1b, 2e, 3c, 4d, 5a C) 1e, 2c, 3a, 4b, 5d D) 1c, 2b, 3d, 4a, 5e


LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 104. Relaciona las siguientes columnas correctamente de acuerdo al tipo de texto con su intención. 1. Texto científico.

a) Recrear al lector.

2. Texto periodístico.

b) Explicar fenómenos naturales o sociales con base en el Método Científico.

3. Texto literario. c) Informar y/o analizar temas actuales de interés social, de forma verídica y oportuna.

A) 1a, 2b, 3c B) 1b, 2a, 3c C) 1a, 2c, 3b D) 1b, 2c, 3a 105. De acuerdo a las características del siguiente escrito, ¿a qué tipo de texto científico pertenece? pancellar. m. Pieza de la armadura que cubría el vientre.

pandear. (De pando) intr. Torcerse una cosa encorvándose, especialmente en el medio. Se

pancera. (de panza) f. Pieza de la armadura

usa hablando de las paredes, vigas y otras cosas. u. m. c. pml.

que cubría el vientre. panceta. f. Hoja de tocino entreverada con magro.

pandectas. (Del Lat. Pandectae, y este del gr.) f. pl. Recopilación de varias obras, especialmente las de derecho civil que el emperador Justiniano puso en los 50 libros del digesto.

A) De divulgación B) Especializados C) De consulta D) Didácticos 106. ¿Qué lista de palabras está correctamente escrita de acuerdo con las grafías C, S y Z? A) Faceta, disección, zinc B) Faseta, dicección, sinc C) Fazeta, disección, sinc D) Faseta, dizección, zinc


107. ¿Qué oración tiene las palabras correctamente escritas con las grafías V y B? A) Tuvo varios días para cortar las bayas del arbusto B) Después del convate boxístico, la mobilidad del brazo fue nula C) Iva por el parque cuando escuché el pribilegiado trino del jilguero D) Algunos mamíferos invernan, se alimentan de hiervas y pocos son longebos

108. ¿Qué opción corresponde a una lista de palabras esdrújulas? A) Llévenselos, comúnmente, pégamelo B) Ráfaga, matemáticas, oxígeno C) Frágil, Ramírez, imbécil D) Después, limón, comió

109. Lee lo siguiente: En cuanto a la energía maremotriz es la asociada a las mareas, y se evalúa en unos 3 teravatios de potencia. Desde el punto de vista energético, la característica de este fenómeno es la diferencia de cotas entre mareas altas y bajas. En un estudio realizado a nivel mundial se encontraron unas 40 zonas en las que se podría aprovechar este recurso. Por último, la obtención de energía a partir de las olas se ha ensayado muchas veces, pero los resultados económicos no han sido siempre muy positivos. Fragmento “La fuerza de la tierra y el mar” Revista: Muy interesante No. XVII, 1997, pág. 32

¿Qué función tiene el nexo “por último” en el texto?

A) Modificar la utilidad de la energía B) Concluir las ideas sobre la energía C) Señalar las actividades primordiales del mar D) Proponer nuevas aplicaciones de la energía del mar


110. Lee los párrafos siguientes. EL TERRIBLE ÁNTRAX 1. En el ser humano se puede presentar en tres formas: como ántrax cutáneo, gastrointestinal o pulmonar. 2. El ántrax es una enfermedad propia de animales de sangre caliente. 3. El cutáneo se presenta cuando el bacilo o sus esporas caen en una herida abierta o en los ojos de víctima; en esa forma es una enfermedad agresiva pero se puede tratar con antibióticos y raramente es mortal. 4. Pero cuando afecta al ser humano es especialmente maligna. 5. La bacteria Bacillus anthracis, agente del ántrax, se encuentra naturalmente en muchas regiones del mundo incluyendo Centro y Sudamérica, el Caribe, África, Oriente Medio y algunas regiones de Europa. 6. Esta enfermedad se considera como ocupacional, ya que sólo la adquieren aquellas personas que están expuestas a animales muertos y a sus productos. ¿Qué opción da, respectivamente, coherencia, claridad y cohesión al texto?

A) 5, 2, 4, 6, 1, 3 B) 2, 1, 3, 4, 5, 6 C) 4, 5, 2, 6, 5, 1 D) 1, 4, 5, 2, 3, 6 111. Función que tiene por objeto establecer, prolongar o interrumpir la comunicación. A) Fática B) Poética C) Emotiva D) Referencial 112. Reflexiona sobre la estructura del cuento del siglo XX en Hispanoamérica e indica cuáles enunciados son verdaderos. 1. La temática en el cuento es la encarnación y presencia de la muerte, de la angustia individual, familiar, social y de autoestima. 2. La temática en el cuento es la utilización de dioses prehispánicos como personajes reales. 3. La temática en el cuento es la educación en el interior de las familias. 4. La temática en el cuento es la carencia de valores humanos y morales, así como la existencia o falta de virtudes en la persona o en las sociedades.

A) 3 y 4 B) 2 y 3 C) 1 y 4 D) 1 y 2


113. Analiza el siguiente fragmento de la novela “El Lazarillo de Tormes” y, de acuerdo a la clasificación de la novela, determina a cuál de ellas pertenece. Tratado Primero Cuenta Lázaro su vida, y cuyo hijo fue Pues sepa vuestra merced ante todas cosas que a mí llaman Lázaro de Tormes, hijo de Tome González y de Antonia Pérez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes, por la cual causa tomé el sobrenombre, y fue desta manera. Mi padre, que Dios perdone, tenia cargo de proveer una molienda de una acena, que esta ribera de aquel río, en la cual fue molinero mas de quince anos; y estando mi madre una noche en la acena, preñada de mí, tomole el parto y pariome allí: de manera que con verdad puedo decir nacido en el río. Pues siendo yo niño de ocho anos, achacaron a mi padre ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que allí a moler venían, por lo que fue preso, y confeso y no negó y padeció persecución por justicia. Espero en Dios que esta en la Gloria, pues el Evangelio los llama bienaventurados. En este tiempo se hizo cierta armada contra moros, entre los cuales fue mi padre, que a la sazón estaba desterrado por el desastre ya dicho, con cargo de acemilero de un caballero que allá fue, y con su señor, como leal criado, feneció su vida.

A) Medieval B) Picaresca C) Renacentista D) Contemporánea 114. Analiza el siguiente poema de Luis de Góngora y Argote y determina a quién hace referencia en la palabra subrayada y con negritas. La más bella niña (fragmento) Luis de Góngora y Argote La más bella niña de nuestro lugar, hoy viuda y sola y ayer por casar, viendo que sus ojos a la guerra van, a su madre dice que escucha su mal: Dexadme llorar, orillas del mar.

A) A las niñas de sus ojos B) A su querido marido C) A su madre D) A su padre


115. Cuando se hace una lectura silenciosa sin comunicar a nadie la experiencia recibida, se dice que el efecto es recepción…

A) pasiva B) lectura C) productiva D) reproductiva 116. Analiza el siguiente texto y pon énfasis en lo subrayado. Alemania estaba dispersa en multitud de reinos y principados, cada uno con soberanía propia, con gobernantes distintos y con leyes diversas. Había ciertamente una misma cultura y una misma lengua. Existía en consecuencia, la nación alemana, aunque no existía un único estado alemán. Muchos hombres de cultura alemana deseaban la unidad, y en esto se trabajó, a pesar de las dificultades políticas. Selecciona la opción que indique la regla de resumen que se utilizó.

A) Resumen B) Supresión C) Construcción D) Generalización 117. Relaciona la columna de ELEMENTOS con los incisos a), b) y c) del texto y selecciona la opción correcta.

A) Ia, IIb, IIIc B) Ic, IIa, IIIb C) Ic, IIb, IIIa D) Ib, IIc, IIIa


118. En la columna izquierda están las cuatro fases de la investigación documental y en la columna derecha sus técnicas. Analiza ambas columnas y selecciona la respuesta que las relacione correctamente. 1. Planeación.

a) Seleccionar, plantear y delimitar el tema.

2. Recopilación de

b) Utilizar técnicas de redacción y estructura del trabajo.

información. 3. Organización de la información.

c) Lectura de documentos, elaboración de fichas.

4. Redacción y

d) Clasificación de la información de acuerdo a un

presentación.

acopio

de

información,

esquema de trabajo.

A) 1c, 2b, 3a, 4d B) 1d, 2a, 3b, 4c C) 1b, 2d, 3c, 4a D) 1a, 2c, 3d, 4b 119. El texto “Give people for the holidays and save over 20%”, ¿a qué tipo de venta se refiere?

A) Un poemario B) Una revista C) Un periódico D) Una enciclopedia


Inicia multirreactivo Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 120, 121 y 122.

120. De acuerdo con la información del texto “FOSSILS”, ¿quiénes encontraron las primeras evidencias de vida primigenia?

A) Científicos B) Antropólogos C) Cazadores de fósiles D) Cazadores de microbios 121. De acuerdo con la información del texto “FOSSILS”, los fósiles son evidencia de… A) restos de animales y plantas B) principios de seres vivos C) restos de estromatolitos D) inicios de vida en la Tierra 122. De acuerdo con la información del texto “FOSSILS”, ¿qué son los fósiles? A) Restos de animales y plantas convertidos en rocas B) Estructura de plantas y animales preservados en rocas C) Evidencia de vida primigenia localizada dentro de rocas D) Evolución de animales y plantas prehistóricos preservados en rocas Termina multirreactivo


Inicia multirreactivo Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 123, 124 y 125.


123. Elige la opción que completa correctamente la síntesis del texto ¿Qué pasó en el Mary Celeste”? La Historia

Explicaciones

• El 5 de noviembre de 1872, el Mary Celeste _____________________________. • Un mes después fue avistado por otro barco, el “Dei Gratia”. • El Mary Celeste estaba desierto, la tripulación había desaparecido pero todo estaba en orden incluyendo el cargamento.

• Algunos pensaron que se habían encontrado con piratas. • Otros pensaron que la tripulación se había emborrachado y asesinado al capitán. • Se pensó incluso en una conspiración entre Briggs y Morehouse. • Recientemente se ha pensado que la tripulación pudo haber sido víctima de ________________.

A) desembarcó en Génova, Italia procedente de Nueva York – una tormenta B) llegó a Nueva York procedente de Génova, Italia – un hecho sobrenatural C) partió de Nueva York con rumbo a Génova, Italia – un maremoto D) salió de Génova, Italia con rumbo a Nueva York – una epidemia 124. Con base en el párrafo VIII, ¿qué sucede si el epicentro de un maremoto o sismo marino se localiza en un lugar profundo de las entrañas de la tierra?

A) El suelo marino generalmente se abre B) La energía es liberada con violencia hacia la superficie C) El agua es expulsada primero y después jalada con mucha fuerza D) Tiene pocos efectos tanto en el fondo del mar como en la superficie 125. Basándote en una lectura global y considerando la situación de comunicación, ¿cuál es la función principal de los párrafos II, III, IV y V?

A) Proporcionar definiciones B) Narrar un acontecimiento C) Plantear una hipótesis D) Dar instrucciones Termina multirreactivo


CIENCIAS HISTÓRICO–SOCIALES 126. Las Ciencias Sociales estudian las sociedades humanas, desde el punto de vista: A) físico B) biológico C) matemático D) organizacional 127. El Liberalismo Económico tuvo como precursor a Adam Smith quien consideraba que: A) la fuente de todas las riquezas es la agricultura B) la división de poderes garantizaba la libre economía C) el trabajo individual de las personas es la base de la riqueza de las naciones D) la riqueza de las naciones depende de la acumulación de metales preciosos 128. Los derechos humanos tienen su origen, en: A) Las luchas sociales B) La petición personal C) El otorgamiento estatal D) El planteamiento literario 129. El concepto de plusvalía aparece históricamente en el modo de producción: A) feudal B) capitalista C) socialista D) esclavista 130. Al examinar grupos sociales -como la familia, clanes u hordas- su conformación interna y relaciones con otros grupos, pero sobre todo al analizar el conjunto total de las relaciones, establecidas socialmente, de persona a persona, estamos analizando una:

A) organización social B) estructura social C) sistema social D) unidad social 131. La interpretación de los hechos del pasado desde nuestro presente, es la tarea de la: A) Sociología B) Economía C) Filosofía D) Historia


132. Cristóbal Colón y sus hechos han sido interpretados como descubridor de América, almirante audaz, científico renacentista y creador de la propaganda subliminal de moda en los anuncios de la TV, estas interpretaciones pertenecen al método:

A) sintético B) analítico C) dialéctico D) historiográfico 133. En el movimiento de Independencia de México, los criollos recuperaron de la Revolución francesa las ideas de:

A) Soberanía, República e Independencia B) Igualdad, Libertad y Democracia C) Unidad, Libertad y Monarquía D) Unión, Imperio y Fraternidad 134. La intervención francesa en México se interpreta como la defensa de los intereses económicos de sus ciudadanos, quienes exigen el pago por:

A) deuda B) intereses C) pasteles D) expropiación 135. Francia, en su segunda intervención a México (1861-1867), se proponía convertir a nuestro país en una: A) área de exploración geográfica para la aplicación de innovaciones tecnológicas B) zona comercial estratégica que compitiera con el expansionismo estadounidense C) zona de intercambio económico que facilitara el comercio con los países asiáticos D) área de dominio militar que fincara las bases para expandir el imperio en América 136. Características de la dependencia económica de México, durante el porfiriato: A) inversión de capital extranjero en los sectores claves de la economía e importación de maquinaria moderna B) participación del capital nacional como promotor del crecimiento económico e industrialización moderna C) dinamismo de los sectores productivos y participación de una burguesía nacional emprendedora D) producción y exportación de materias primas y avanzado desarrollo tecnológico nacional


137. Al término de la lucha armada en México, el país fue ordenado con la creación del PNR con sus sectores campesinos y obreros, quienes por su participación en la revolución adquirieron derechos reconocidos en la constitución de 1917; en los artículos:

A) 27 y 123 B) 13 y 117 C) 21 y 87 D) 3 y 37 138. El Estado moderno mexicano se consolidó con la creación del PNR por el presidente Lázaro Cárdenas, quien organizó el país corporativamente, esto es, a los obreros, campesinos e industriales los organizó respectivamente en las corporaciones:

A) CROM, CNC y CONCAMIN B) CONCAMIN, CNC y CROM C) CROM, CONCAMIN y CNC D) CNC, CROM y CONCAMIN 139. A pesar de tener diferente grado de desarrollo de las fuerzas productivas, los países firmantes del Tratado de Libre Comercio (Canadá, EUA y México), su comercio queda gradualmente liberado de tarifas comerciales; esta política neoliberal beneficia principalmente a:

A) EUA B) México C) Canadá D) todos los países 140. La banca de desarrollo estatal en su política de promoción industrial ha auspiciado la: A) liberación del comercio B) sustitución de importaciones C) promoción de negocios pequeños D) superación de los problemas campesinos 141. Para fomentar el desarrollo industrial del país, el Estado Mexicano ha puesto en marcha la política de: A) minimizar importaciones B) exportaciones intensivas C) sustitución de importaciones D) aumento de tarifas aduanales


142. Con el objeto de enfrentar la crisis y la apertura comercial, a partir de 1987 y durante el gobierno de Miguel de la Madrid, empresarios, obreros y gobierno firmaron una serie de:

A) planes B) pactos C) programas D) compromisos 143. La estabilidad política en México, durante más de 70 años bajo los presidentes emanados de la Revolución Mexicana fue posible por la alianza entre:

A) obreros y campesinos B) partidos diferentes C) PAN e industriales D) PRI y gobierno 144. La aplicación del modelo neoliberal en México, trajo consigo: A) miseria, solidaridad entre los grupos y regiones; e integración B) escasez, rivalidad entre los grupos y sectores; y desintegración C) riqueza, igualdad entre clases y grupos sociales; y discriminación D) pobreza, desigualdad entre los grupos y regiones; y marginación

METODOLOGÍA Y FILOSOFÍA

145. Analiza y relaciona los modelos de conocimiento indicados en la columna izquierda con las características que les correspondan de la columna derecha y elige la opción correcta. 1. Mecanicista.

a) Concibe al conocimiento como la creación del objeto en la mente del sujeto.

2. Idealista-subjetivo.

b) Considera al conocimiento como un proceso de interacción sujeto-objeto-sociedad.

3. Objetivo activista.

c) Considera al conocimiento como el resultado de registros sensoperceptivos y descripciones verbales.

A) 1a, 2c, 3b B) 1b, 2c, 3a C) 1c, 2a, 3b D) 1a, 2b, 3c


146. Son los razonamientos que se caracterizan por ir de lo más universal a lo menos universal. A) Compuestos B) Analógicos C) Deductivos D) Inductivos 147. El 90% de los alumnos del Colegio de Bachilleres tiene una adicción al tabaco, para modificar este hábito se ha propuesto realizar un examen médico a los alumnos fumadores, para que conozcan las consecuencias en su salud. Señale cuál fue el procedimiento que se llevo a cabo para realizar el examen.

A) Observación – experimentación B) Contrastación – experimentación C) Hipótesis – comprobación D) Análisis – reflexión 148. ¿En qué paso del método científico se encuentra un biólogo cuando define preguntas sobre un fenómeno de su interés, revisa y analiza la información de referencia y establece semejanzas y diferencias con casos ya conocidos?

A) Observación B) Experimentación C) Formulación de hipótesis D) Planteamiento del problema 149. El presidente Felipe Calderón en su discurso emitido el día de la Expropiación Petrolera insiste en la importancia de la reforma en PEMEX, si se acepta esta reforma entonces lograremos que México progrese como país… Este es un ejemplo de falacia de tipo:

A) afirmación del consecuente B) apelación al poder ec, pol, soc C) ad ignorantiam D) post hoc 150. La

demostración

de

argumentos

es

utilizado

por

la

________________

_______________ es utilizada por la física

A) Historia – abstracción B) Lógica – verificación C) Ingeniería – comprobación D) Álgebra – comprobación


mientras

que

la

151. Analiza y relaciona los pensadores señalados en la columna izquierda con las nociones de ciencia de la columna derecha y selecciona la opción correcta. 1. Ruy Pérez Tamayo

a) Concibió a la ciencia como la unidad de múltiples conocimientos reunidos bajo una misma idea.

2. Eli de Gortari

b) Ciencia es la explicación objetiva y racional del universo. c) Ciencia es comprender los fenómenos y reducirlos por un

3. Albert Einstein

4. Immanuel Kant

proceso lógico a algo conocido d) La esencia de la ciencia es la experiencia, que debe ser pública y reproducible.

A) 1d, 2a, 3b, 4c B) 1d, 2b, 3c, 4a C) 1b, 2c, 3a, 4d D) 1a, 2d, 3b, 4c 152. La clonación humana ha abierto nuevos campos en el conocimiento, sin embargo, aun queda por cuestionar qué implicaciones éticas contiene este conocimiento; lo anterior es un ejemplo de…

A) problematización B) experimentación C) investigación D) hipótesis 153. A partir del siguiente ejemplo, contesta lo que se te solicita. PENSAMIENTO COTIDIANO

PENSAMIENTO FILOSÓFICO

¿Cómo conocemos los hombres? Viviendo e imitando

¿Cómo conocemos los hombres Es un proceso que lleva implícita un método, la razón y la experiencia sensible.

La Filosofía fundamenta nuestras creencias a través de:

A) argumentos B) sentimientos C) experimentos D) observaciones


154. Estos pensadores consideraban que la filosofía es un preguntar por los principios ordenadores del cosmos.

A) Los tomistas B) Los medievales C) Los escolásticos D) Los presocráticos 155. La facultad cognoscitiva que da origen a este pensamiento es la imaginación o fantasía. Esto se refiere al pensamiento…

A) mítico B) religioso C) científico D) filosófico 156. El arte como un intento del hombre por representar su realidad encuentra su máxima expresión en la obra de arte, la cual está sujeta a juicios de gusto y juicios estéticos, mismos que establecen una relación entre…

A) racionalidad y creación B) creación y reflexión C) Filosofía y Estética D) Filosofía y Ética 157. Relaciona los países señalados en la columna izquierda con las características de la Ilustración que les corresponden de la columna derecha y elige la opción correcta.

1. España

a) Fue un arma revolucionaria pues convirtió en evangelio moral los derechos inalienables del hombre.

2. Inglaterra

b) Fue más seria y menos ágil dada la tendencia de sus filósofos a profundizar y a considerar con rigor sus propias ideas.

3. Francia

4. Alemania

c) Tuvo un carácter de apertura, de universalismo y se orientó hacia cuestiones prácticas. d) Fue moderada pues su carácter católico no le permitió llegar a los excesos del Deísmo o del Ateísmo.

A) 1d, 2c, 3a, 4b B) 1b, 2a, 3c, 4d C) 1a, 2d, 3b, 4c D) 1d, 2a, 3c, 4b


158. El presidente de Bolivia ha sido descalificado por ser un defensor de la identidad de las etnias de su país, y esto le ha ocasionado problemas con los grupos conservadores. Este es un ejemplo de:

A) discriminación B) intolerancia C) ignorancia D) xenofobia 159. Uno de los problemas que se presentan en Latinoamérica es su constante imitación de otras culturas, problema que expresa su falta de:

A) identidad B) tecnología C) tolerancia D) organización 160. Que los padres decidan que las mujeres sólo deben desarrollarse como amas de casa y no aspirar a estudios universitarios, ejemplifica un caso de…

A) libertinaje B) analfabetismo C) libertad humana D) determinismo social


Clave de respuestas A continuación se muestran las respuestas correctas del examen muestra. Utiliza estas claves para cotejar tus respuestas e identifica los temas que necesitas repasar.

Reactivo

Área de conocimiento

Tema

Respuesta correcta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales

1.2.2 1.2.2 1.2.3 1.2.3 1.2.4 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7.1 1.2.9.1 1.2.8.1 1.2.8.1 1.3.2 1.3.3 1.3.5 1.3.6 1.3.7 1.2.7.2 1.2.9.1 1.2.9.1 1.2.9.1 1.4.3 1.1.1 1.2.4 1.2.7.3 1.2.8.2 1.4.2 1.5.1 1.1.2 1.1.3 2.1.1.1 2.1.1.3.1 2.1.1.3.1 2.1.1.2 2.1.1.2.1 2.1.3.1 2.1.4.2 2.1.4.2 2.1.1.3.1

B D D A C A C D C B B A C B B A D D A C A D D B D A B C B C D B A D A D A B D


Tu respuesta

Reactivo


Tema

Respuesta correcta

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85

Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales

2.1.4.1 2.1.6.1 2.1.6.2 2.1.7 2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.1.3 2.2.1.5 2.2.2.1 2.2.2.1 2.2.3.1 2.2.4.1 2.2.4.1 2.2.5.1 2.2.6.1 2.2.7.1 2.2.7.1 2.2.8.1 2.2.9 2.2.9 2.3.1.1 2.3.1.1 2.3.1.2 2.3.1.2 2.3.1.2 2.3.1.3 2.3.1.4 2.3.2.1 2.3.2.2 2.3.3.2 2.3.3.2 2.3.3.3 2.3.3.4 2.3.3.4 2.4.1.2 2.4.1.3 2.4.1.4 2.4.1.4 2.4.2.2 2.4.3.1 2.4.3.4 2.4.3.5 2.4.4.1 2.4.4.2 2.4.5.1 2.4.5.2

A A C A B A A A C D D B B C C D C D B B B C D C A C C C B C D D C D C A B A A C A D B B C A


Tu respuesta

Reactivo


Tema

Respuesta correcta

86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131

Ciencias Naturales Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Aplicación para el Trabajo Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales

2.4.5.2 3.1.1 3.1.1 3.1.3 3.1.4 3.1.4 3.1.4 3.1.5 3.1.5 3.1.5 3.1.9 3.2.1 3.2.1 3.2.1 3.2.3 3.2.3 3.2.3 3.2.3 4.1.1.1 4.1.1.2 4.1.2.1 4.1.2.2 4.1.2.4 4.1.3.1 4.1.3.2 4.1.4.2 4.1.5.1 4.1.5.2 4.1.5.3 4.1.6.1 4.1.6.2 4.1.7 4.1.8 4.2.1.1 4.2.1.4 4.2.1.4 4.2.2.1 4.2.1.7 4.2.2.2 4.2.2.5 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4 5.1.5 5.2.1.1

D A A D A A C A B C B C C B B C B D D C A A B B A A C B B A B D D B C D A C D B D C A B B D


Tu respuesta

Reactivo 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160


Tema

Respuesta correcta

Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Ciencias Histórico–Sociales Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía Metodología y Filosofía

5.2.1.2 5.2.2 5.2.3 5.2.4 5.2.5 5.3.1 5.3.2 5.3.3 5.3.4 5.3.5 5.3.6 5.3.6 5.3.8 6.1.1 6.1.2.1 6.1.2.2 6.1.2.3 6.1.3.1 6.1.4.1 6.1.4.2 6.2.1 6.2.2 6.2.3 6.2.3 6.2.5 6.2.6 6.2.7 6.2.8 6.2.9

D A A D A A A A B C B D D C C A D A B B A A D A C A B A D

Tu respuesta

Completa la siguiente tabla que te permitirá analizar tu desempeño por área de estudio.

Área de conocimiento Matemáticas Ciencias Naturales Aplicación para el Trabajo Lenguaje y Comunicación Ciencias Histórico-Sociales Metodología y Filosofía

Número de reactivos 30 56 17 22 19 16


Respuestas correctas

T

emas fundamentales y bibliografía

A continuación te presentamos la relación de temas fundamentales de cada una de las áreas de estudio y ejes medulares, en ellos recaen o pueden recaer las preguntas del examen muestra y del que presentarás. También se te sugiere una bibliografía que constituye una muestra del material que puedes consultar para la preparación de tu examen.

A) ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA 1. MATEMÁTICAS 1.1 Aritmética 1.1.1 Razones y proporciones (solución de problemas) 1.1.2 Cálculo de porcentajes (solución de problemas) 1.1.3 Las matemáticas en diferentes disciplinas (solución de problemas)

1.2 Álgebra 1.2.1 Lenguaje algebraico 1.2.2 Operaciones con polinomios (suma, resta, multiplicación y división) 1.2.3 Productos notables 1.2.4 Factorización (diversos casos y solución de problemas) 1.2.5 Simplificación de fracciones algebraicas racionales 1.2.6 Ecuación de primer grado con una incógnita 1.2.7 Sistemas de ecuaciones 1.2.7.1 Métodos de solución algebraica 1.2.7.2 Representación gráfica (interpretación) 1.2.7.3 Resolución de problemas 1.2.8 Ecuación de segundo grado con una incógnita 1.2.8.1 Métodos de solución algebraica 1.2.8.2 Resolución de problemas 1.2.9 Plano cartesiano y funciones 1.2.9.1 Funciones algebraicas: función constante, lineal, cuadrática, polinomial y valor absoluto 1.2.9.2 Funciones trascendentes: función exponencial y función logarítmica


1.3 Geometría y Trigonometría 1.3.1 Ángulos complementarios y suplementarios 1.3.2 Ángulos entre paralelas y una secante 1.3.3 Teorema de Pitágoras 1.3.4 Semejanza de triángulos 1.3.5 Polígonos regulares y el círculo: áreas y perímetros 1.3.6 Razones trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante 1.3.7 Ley de senos y ley de cosenos 1.3.8 Movimientos de las figuras geométricas: traslación, rotación, reflexión y simetría

1.4 Geometría Analítica 1.4.1 Ecuaciones de la recta 1.4.2 Ecuaciones de la circunferencia (solución de problemas) 1.4.3 Ecuaciones de la parábola (solución de problemas) 1.4.4 Ecuaciones de la hipérbola

1.5 Tratamiento de la Información 1.5.1 Gráficas circulares y de barras

Bibliografía sugerida

Baldor, A. (1968).Álgebra elemental. México: Cultural Mexicana.

Baldor, A. (2007). Aritmética. México: Grupo Editorial Patria.

Bosch, C. y Gómez, C. (1998). Álgebra. México: Santillana.

Clemens, (1989). et al. Geometría con aplicaciones y solución de problemas. México: Addison-Wesley Iberoamericana.

Cuéllar, J. (2006). Matemáticas IV. Relaciones y funciones. México: McGraw-Hill.

Cruz, V. (2006). Matemáticas II. México: Esfinge.

De la Vega, F. (2000). Geometría Analítica. México: McGraw-Hill.

Hitt, F. (2002). Funciones en contexto. México: Prentice may.

Lincoln, Ch. (1987). Introducción a la Estadística. México: CECSA.

Ortiz, F. (1996).Matemáticas III.

Geometría y Trigonometría. México: Publicaciones

Cultural.

Ruiz, J. (2005). Geometría Analítica. México: Publicaciones Cultural.

Swokowski, E. (1988). Álgebra y Trigonometría Analítica. México, Grupo Editorial Iberoamericana.


2. CIENCIAS NATURALES 2.1 Química 2.1.1 Materia 2.1.1.1 Propiedades de la materia 2.1.1.2 Estados de agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso 2.1.1.2.1 Leyes de los gases 2.1.1.3 Concepto de elemento y compuesto 2.1.1.3.1 Mezclas y sustancias puras 2.1.2 Energía 2.1.2.1 Manifestaciones de la energía 2.1.3 Átomos 2.1.3.1 Estructura del átomo 2.1.4 Moléculas 2.1.4.1 Ecuaciones químicas 2.1.4.2 Enlaces: iónico, covalente y metálico 2.1.5 Macromoléculas 2.1.6 Reacciones químicas 2.1.6.1 Reacciones ácido-base 2.1.6.2 Reacciones óxido-reducción 2.1.7 Estequiometría

2.2 Física 2.2.1 Mecánica 2.2.1.1 Interacción de dos objetos 2.2.1.2 Fuerza neta 2.2.1.3 Velocidad 2.2.1.4 Leyes de Newton 2.2.1.5 Principio de la conservación de la energía mecánica 2.2.2 Energía interna 2.2.2.1 Relación entre energía interna, masa y cambio de temperatura 2.2.3 Calor 2.2.3.1 Equilibrio térmico 2.2.4 Hidrostática 2.2.4.1 Relación entre presión, temperatura, volumen y fuerza asociada 2.2.5 Fluidos 2.2.5.1 Principio de Arquímedes: flotación de los cuerpos en diferentes medios 2.2.6 Energía eléctrica 2.2.6.1 Potencia eléctrica 2.2.7 Transmisión de ondas 2.2.7.1 Reflexión, refracción y difracción 2.2.8 Óptica y acústica 2.2.8.1 Velocidad de una onda 2.2.9 Energía electromagnética


2.3 Biología 2.3.1 El mundo vivo (vida) 2.3.1.1 Organización molecular de los seres vivos 2.3.1.2 La célula: estructura, funciones, tipos de célula y división celular 2.3.1.3 Metabolismo: rutas metabólicas 2.3.1.4 Sistemas de control: hormonas, sistema endocrino, nervioso y homeostasis 2.3.2 Diversidad biológica 2.3.2.1 Taxonomía y criterios de clasificación 2.3.2.2 Genética mendeliana y posmendeliana 2.3.2.3 Evolución: teorías evolutivas 2.3.3 Medio ambiente 2.3.3.1 Componentes del ambiente 2.3.3.2 Estructura y dinámica de poblaciones 2.3.3.3 Estructura y dinámica de comunidades 2.3.3.4 Flujo de materia y energía en el ecosistema 2.3.3.5 Estructura y dinámica de ecosistemas

2.4 Geografía 2.4.1 Estudio de la Geografía 2.4.1.1 Objeto y campo de estudio de la Geografía 2.4.1.2 Elementos naturales y culturales presentes en distintas regiones 2.4.1.3 Principios metodológicos en el estudio de los fenómenos geográficos 2.4.1.4 Representaciones terrestres: puntos, líneas y círculos imaginarios, coordenadas geográficas 2.4.2 La Tierra en el sistema solar 2.4.2.1 Conceptos y relación entre forma de la Tierra y zonas térmicas 2.4.2.2 Movimientos de la Tierra y sus consecuencias 2.4.3 Estructura terrestre 2.4.3.1 Procesos que dan origen a los distintos tipos de rocas 2.4.3.2 Principales eventos de las eras geológicas 2.4.3.3 Estructura volcánica y sus fases de erupción 2.4.3.4 Origen y clasificación de los recursos minerales 2.4.3.5 Recursos energéticos 2.4.4 Hidrosfera 2.4.4.1 Recursos hidrológicos 2.4.4.2 Recursos edáficos 2.4.5 Atmósfera 2.4.5.1 Recursos biogeográficos 2.4.5.2 Factores y elementos de clima


Bibliografía sugerida Química

Brown, T. L., et al. (1993). Química. La ciencia central. México: Prentice-Hall.

Chang, R. (1992). Curso de Química. México: McGraw Hill.

Dingrano L., et al. (2003). Química: materia y cambio. México: McGraw-Hill.

Garritz y Chamizo. (2001). Química. México: Addison-Wesley Iberoamericana.

Malone L., (2006) Introducción a la Química. México: Limusa.

Seese, D. (2007). Química. México: Pearson Educación.

Física

Alvarenga Beatriz., Máximo Antonio. 1983. Física General con experimentos sencillos. México: Editorial Harla.

Bravo, S. (1990). ¿Usted también es aristotélico? México: Instituto de Geofísica. UNAM.

Feynman R., Leighton R., Sands M. (1998). Física. Volumen I. México. Addison Wesley Iberoamericana.

Hewitt Paul G. (2004). Física Conceptual. México: Editorial Pearson Educación.

Perelman, Y. (1985). Física Recreativa. Tomo I y II. Moscú: Mir.

Tippens, P. (2001). Física: Conceptos y Aplicaciones. México: Mc Graw Hill.

Tarásov, L. y Tarásova, A. (1988). Preguntas y Problemas de Física. México: Quinto Sol.

Viniegra, F. (1988). Una mecánica sin talachas. Colección la ciencia desde México. México: Fondo de Cultura Económica.


Bibliografía sugerida Biología

Audesirk, T, et al. (2008). Biología de la vida en la tierra. México: Pearson educación.

Biggs, A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2000). Biología. La dinámica de la vida. México: Mc Graw Hill.

Enkerlin E. C., G. Cano, R. A. Garza y E. Vogel. (1997). Ciencia Ambiental y Desarrollo Sustentable. México: Thompson Editores.

Purves W. K., D. Sadava, G. H. Orians y H. C. Heller. Vida: La ciencia de la Biología. México: Médica Panamericana.

Smith R. L. y T. M. Smith. (2001). Ecología. México: Addison Wesley.

Valverde T., Z. Cano-Santana, J. Meave y J. Carabias.(2005). Ecología y Medio Ambiente. México: Pearson Prentice Hall.

Geografía

Ayllón T. y L. Avendaño. Geografía Bachillerato SEP. Ed. Trillas. México 2007.

Escobar Muñoz Alicia, Villa Delgado Ma. Cristina, Geografía General, Mc Graw-Hill, México 2003.

Quiroga Venegas Lucia, Acosta Milian Genoveva, Geografía para Bachilleres, Ed. S.T Distribución. S.A, México D.F 2006.

Samano Pineda Carmen, Geografía para Bachillerato, Ed Santillana, México 2001.

Sterling P.B.E y E. Villanueva H. Geografía ub Enfoque Constructivista y creativo. Esfinge, México 2006.


3. APLICACIÓN PARA EL TRABAJO 3.1 Introducción al trabajo 3.1.1 Concepto de ser humano y tipos de necesidades 3.1.2 Trabajo, procesos de trabajo y sus elementos 3.1.3 Transformación de la naturaleza, la sociedad (aspecto económico) y el individuo (aspecto biológico) 3.1.4 Implicaciones del desarrollo tecnológico en el proceso de trabajo y en la sociedad (surgimiento de nuevas necesidades, aumento de la productividad y bienestar social) 3.1.5 Tipos de necesidades 3.1.6 Sectores económicos: primario, secundario y terciario 3.1.7 Clasificación de empleo, desempleo y subempleo 3.1.8 Patrón, trabajador, intermediario y representante 3.1.9 Tipos de contratación y tipos de empleo

3.2 Legislación Laboral 3.2.1 Normatividad jurídica 3.2.2 Apartado A y B del artículo 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos 3.2.3 Condiciones generales de trabajo en el contrato individual y contrato colectivo 3.2.4 Funciones de las autoridades del trabajo 3.2.5 Seguridad social, instituciones, régimen obligatorio y voluntario



Agenda Laboral: ISEF.

Alena, G.R. (1999). Derecho Individual del Trabajo. (1° Ed.). Oxford University.México.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 2008.

Engels,.F. (2008). El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. México:Mexicana.

Engels, F. (2008). El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. México: Mexicana.

Garza Zambrano, J. (1997). Evolución Del Trabajo. México, Mc Graw Hill

Harnecker, M. (2007). Los conceptos elementales del materialismo histórico. México: Editorial Siglo XXI.

Huberman, L. (2008). Los bienes terrenales del hombre. México: Panamaericana.

INEGI. (2007). Estadísticas de empleo.

Ley Federal del Trabajo (2006)

López Salina,J.F. (1986). Introducción al Trabajo, México.

Lozano Arredondo, L. (1980). Teoría y Evolución del Trabajo.México, Colegio de Bachilleres.

Pichon Riviere, E. y Pampliega de Quiroga A. (2002). Psicología de la Vida Cotidiana. Buenos Aires: Nueva Visión.

Ruch y Zambrano. (1977). Psicología y Vida. México: Trillas.

Semo, E. (1978). Reflexiones sobre el Capitalismo Monopolista en México en Historia y Sociedad(Num.17,2º epoca).


4. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4.1 Taller de Lectura y Redacción, y Literatura 4.1.1 Tipos de textos 4.1.1.1 Estructura externa de un texto: distribución textual, tipos de información y elementos paralingüísticos 4.1.1.2 Modos discursivos: narrar, exponer, argumentar y describir 4.1.2 Ortografía 4.1.2.1 Uso de las grafías c, s, z 4.1.2.2 Uso de las grafías b, v 4.1.2.3 Uso de las reglas de puntuación 4.1.2.4 Uso de las reglas de acentuación 4.1.3 Gramática 4.1.3.1 Nexos: preposiciones y conjunciones 4.1.3.2 Proceso de redacción: claridad, precisión, coherencia y cohesión 4.1.4 Comunicación e información 4.1.4.1 Intención comunicativa 4.1.4.2 Elementos comunicativos o circuitos del habla 4.1.5 Literatura 4.1.5.1 Corrientes literarias: literatura clásica grecolatina, medieval, renacentista, neoclasicismo, romanticismo, modernismo, posmodernismo y vanguardia 4.1.5.2 Géneros y subgéneros literarios: lírico, narrativo y dramático 4.1.5.3 Obras literarias: elementos (tema, estructura, estilo, género e ideas del autor) 4.1.6 Análisis de información contenida en textos 4.1.6.1 Técnicas de expresión oral: entrevista, debate, mesa redonda y exposición temática 4.1.6.2 Tipos de escritos: resumen, paráfrasis, reseña, ensayo y comentario 4.1.7 Comprensión lectora: ideas principales y esquema lógico 4.1.8 Técnicas de investigación documental: fichas de trabajo, bibliográficas, hemerográficas y electrónicas

4.2 Lengua Adicional al Español 4.2.1 Estrategias de lectura en textos 4.2.1.1 Estrategia de lectura global 4.2.1.2 Componentes de un enunciado simple 4.2.1.3 Estrategia de identificación de sufijos 4.2.1.4 Estrategia de búsqueda de información específica: nombres, fechas, calificativos, lugares y acciones o sucesos 4.2.1.5 Tiempos verbales 4.2.1.6 Estrategia de búsqueda de enunciados que proporcionan un modo de realizar las acciones 4.2.1.7 Estrategia de transcodificación


4.2.2 Estructura y elementos lingüísticos de textos 4.2.2.1 Características en la redacción de definiciones 4.2.2.2 Características en la redacción de descripciones 4.2.2.3 Deducción de significados con base en el contexto 4.2.2.4 Características en la redacción de hechos y opiniones 4.2.2.5 Características en la redacción de narraciones


Alcalá G. (1989). Computer Sciences. USA: Mc Graw-Hill.

Ávila, A. (1986). Images. México: Mc Graw-Hill.

Camacho, Nelly y Ofelia Vazquez. (1990). Inglés. México: Publicaciones Cultural.

Correa, A. (AÑO). Escribir bien. México: Editorial.

Basulto, H. (2007).Curso de redacción dinámica. México: Trillas.

Bosch, C. (La técnica de investigación documental. 12a. Edición. México: Trillas.

Herrera, M. (1995). Escribir. Ciudad: Editorial.

Maldonado, W. (1998). Manual de la comunicación oral. México: McGraw-Hill.

Martínez, L. (2005). De la oración al párrafo. México: Trillas.

Montes de Oca, F. (AÑO). Teoría y Crítica de la literatura. México: UNAM-Porrúa.

Olea, Pedro. (2004). Manual de técnicas de investigación documental para la enseñanza media, México, Esfinge.

Oseguera, L. (2000). Historia de la literatura universal. México: Patria y Cultura.

Rojas, E. (2003). La ortografía del idioma español. México: Editers.

Zacaula, F. (2002).Lectura y comprensión de textos. México: Santillana.


5. CIENCIAS HISTÓRICO–SOCIALES 5.1 Introducción a las Ciencias Sociales 5.1.1 Objeto y estudio de las Ciencias Sociales 5.1.2 La Revolución Industrial 5.1.3 La Revolución Francesa 5.1.4 Materialismo histórico 5.1.5 Estructural funcionalismo

5.2 Historia de México 5.2.1 Carácter científico de la Historia 5.2.1.1 La Historia como acontecimiento 5.2.1.2 La Historia como conocimiento 5.2.2 La guerra de independencia 5.2.3 La Constitución de 1857 5.2.4 El Imperio de Maximiliano 5.2.5 El Porfiriato

5.3 Estructura Socioeconómica de México 5.3.1 La Constitución de 1917 y la reconstrucción nacional 5.3.2 El Cardenismo y la política agraria 5.3.3 Modelo Neoliberal 5.3.4 Creación del Banco de México 5.3.5 Política de sustitución de importaciones 5.3.6 Estabilidad política: desarrollo estabilizador 5.3.7 Apertura comercial 5.3.8 Globalización



Anda, Gutierrez, Cuauhtémoc. (2003). Introducción a las Ciencias Sociales. México: Limusa.

Benítez Juárez, Mirna Alicia. (2001). Historia de México 1. México: Nueva Imagen.

Cosío Villegas, Daniel. (2005). Historia General de México. México: El Colegio de México.

De la Torre, Francisco y Bedolla G., Ma. Teresa. (2002). Introducción a las Ciencias

Sociales 2. México: Mc Graw- Hill.

Delgado de Cantú, Gloria. (1991). Historia de México: Formación del Estado Mexicano. México: Alhambra Bachiller.

Gallo, T., Miguel Ángel y Ruíz, O., Humberto. (2006). Estructura Socioeconómica de México I (1910- 1970). México: Ediciones Quinto Sol.

Guillén, R., A. (2001) México hacia el siglo XXI. México: Plaza y Valdés.

Meyer L., R. Falcón y J. Vázquez. (2007). Historia de México. México: Santillana.

Ontiveros M, T. (2006). Introducción a las Ciencias Sociales I. México: Noriega Limusa.

Rodríguez, García, Mauro. (2004). Estructuras socioeconómicas de México I. México, Mc Graw- Hill.

Rodríguez Sánchez, Aurelio Miguel. ( 2002) Estructura socioeconómica de México II. México: Publicaciones Cultural.

Sánchez H. R., M. Parcero., L. Romo, E. Becerra y K., Goytia. (2001). Historia de México. México: Pearson-Prentice Hall.

Schettino Yañez, Macario. (2002). México, Problemas sociales, políticos y económicos. México: Prentice-Hall


6. METODOLOGÍA Y FILOSOFÍA 6.1 Métodos de Investigación 6.1.1 Construcción del conocimiento 6.1.2 Proyecto de investigación 6.1.2.1 Estructura del argumento 6.1.2.2 Elementos de la verificación de hipótesis 6.1.2.3 Método científico 6.1.3 Falacias 6.1.3.1 Tipos de falacias 6.1.3.2 Tipos de argumentos 6.1.4 Reflexión analítica y crítica sobre la ciencia 6.1.4.1 Relación entre un objeto de estudio científico y el tipo de método empleado 6.1.4.2 Condición histórica y social de la ciencia

6.2 Filosofía 6.2.1 Teoría constructivista: estructuras del conocimiento, asimilación, acomodación, reestructuración, equilibrio y problematización 6.2.2 Características de la Filosofía 6.2.3 Función principal de la Filosofía 6.2.4 Teorías filosóficas 6.2.5 Relación entre Filosofía y cultura 6.2.6 Proceso del conocimiento 6.2.7 Relación entre premisas y conclusiones 6.2.8 Identidad latinoamericana como problema filosófico 6.2.9 Relación entre libertad y necesidad causal como fundamento ético de valores



Bunge, M. (1978). La investigación científica. Madrid: Ariel.

Copi, I. (1979). Introducción a la Lógica. Buenos Aires: EUDEBA.

Kuhn, T.(1982). La estructura de las revoluciones científicas. México:Fondo de Cultura Económica.

López, J. (1976). Método e hipótesis científicos. México: ANUIES.

Magallón, M. (1991). Dialéctica de la Filosofía en la historia. Mexico: UNAM-ccydel.

Pizarro, Fina. (1986). Aprender a razonar. Madrid, Alambra.

Rosenblueth A. (1986). El método científico. México: La Prensa Médica Mexicana-IPN.

Sánchez, A. (1978). Antología textos de estética y teoría del arte (lecturas universitarias núm 14). México: UNAM.

Sánchez, A. (1989). Filosofía de la praxis. México: Grijalbo.

Serrano, J. (1991). El binomio demostración-explicación. México: Trillas.

Villoro, L. (1990). Creer, saber, conocer. México: Siglo XXI.

Zea, L.(1988). Filosofía latinoamericana. México:Trillas.


B) ÁREA DE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO 1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS 1.1 Administración General 1.1.1 Concepto de administración 1.1.2 Características de los modos de producción 1.1.3 Escuelas de la administración 1.1.4 Proceso administrativo 1.1.5 Etapas del enfoque estratégico proactivo

1.2 Introducción a la Administración de Recursos Humanos 1.2.1 Teoría de sistemas 1.2.1.1 Concepto de sistemas 1.2.1.2 Elementos de los sistemas 1.2.1.3 Principios de los sistemas 1.2.1.4 Estructura de los sistemas 1.2.2 Empresas 1.2.2.1 Concepto de empresa 1.2.2.2 Tipos de empresa 1.2.2.3 Recursos de la empresa 1.2.2.4 Funciones de la empresa 1.2.3 Importancia del área de recursos humanos en la organización 1.2.4 Funciones de las subáreas de recursos humanos

1.3 Admisión y Empleo 1.3.1 Proceso de reclutamiento de personal 1.3.2 Proceso de selección de personal 1.3.3 Proceso de contratación de personal 1.3.4 Proceso de inducción de personal

1.4 Capacitación y Desarrollo de Recursos Humanos 1.4.1 Planeación del proceso de capacitación y desarrollo de recursos humanos 1.4.2 Implementación del proceso de capacitación de recursos humanos 1.4.3 Coordinación del proceso de capacitación de recursos humanos 1.4.4 Evaluación del proceso de capacitación de recursos humanos 1.4.5 Seguimiento del proceso de capacitación de recursos humanos


1.5 Higiene y Seguridad 1.5.1 Marco jurídico de la higiene y seguridad 1.5.1.1 Definición y función de higiene y seguridad 1.5.1.2 Ley federal del trabajo 1.5.1.3 Ley general de salud 1.5.1.4 Reglamento e instructivos de higiene y seguridad 1.5.1.5 Ley general del equilibrio ecológico y la protección del ambiente 1.5.2 Comisiones y personal involucrado en la seguridad e higiene de la empresa 1.5.3 Integración de la subárea de higiene y seguridad en la empresa

1.6 Sistemas de Remuneración 1.6.1 Técnicas de los sistemas de remuneración 1.6.1.1 Técnica de análisis y descripción de puestos 1.6.1.2 Técnica de evaluación de puestos 1.6.1.3 Encuesta regional de salarios 1.6.1.4 Técnica de calificación de méritos 1.6.1.5 Técnica de transferencia y promociones 1.6.2 Elaboración de nómina 1.6.2.1 Percepciones 1.6.2.2 Impuesto sobre la renta (ISR)

1.7 Diagnóstico y Cambio Organizacional 1.7.1 Cultura organizacional 1.7.2 Cambio estructural en el desarrollo organizacional 1.7.3 Cambio de comportamiento en el desarrollo organizacional 1.7.4 Proceso de desarrollo organizacional

1.8 Controles y Procedimientos para el Manejo de Recursos Humanos 1.8.1 Técnicas de control y procedimientos en el manejo de los recursos humanos 1.8.1.1 Diagrama de Gantt 1.8.1.2 Diagrama de flujo 1.8.1.3 Ruta crítica 1.8.2 Herramientas de control y procedimientos en el manejo de los recursos humanos 1.8.2.1 Tipos y procedimientos de elaboración de los manuales 1.8.2.2 Procedimiento de la auditoría administrativa



Arias, F. y Heredia V. (1999).Administración de recursos humanos para alto rendimiento. México: Trillas.

Camilo, A. (2004).Manual de seguridad e higiene industrial. México: Limusa.

Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración. México: McGraw-Hill.

Craig, R. (1987). Manual de entrenamiento y desarrollo. México: Diana.

Dale, Y. (1979).Manejo de personal y relaciones industriales. México: CECSA.

Diamond, S., Contín, A. (1983).Como preparar manuales administrativos. México: Interamericana.

Hernández, A. y Fernández G. (2005). seguridad e higiene industrial. México: Limusa.

Kaye, J. (1985). Los riesgos de Trabajo. México: Trillas.

Lázaro, V. (1991) Sistemas y Procedimientos. México: Diana.

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Rodríguez, J. (2004).Como elaborar y usar los manuales administrativos. México: Ecafsa.

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Siliceo, A. (2006). Capacitación y Desarrollo de Personal. México: Limusa.

William P. y Bracamonte, M. (1981). Auditoría administrativa: evaluación de los métodos y eficiencia administrativos. México: W. Diana.


2. CONTABILIDAD 2.1 Contabilidad 2.1.1

Teoría de la partida doble

2.1.2

Sistema analítico para el registro de las operaciones de compra- venta

2.1.3

Sistema de inventarios perpetuos o constantes para el registro de las operaciones de compra– venta

2.1.4 2.1.5

Procedimientos de pólizas con tres registros Procedimiento para el registro en mayores auxiliares

2.1.6 2.1.7

Procedimiento para el llenado del libro mayor Procedimiento para el control de efectivo en caja

2.1.8

Procedimiento para operar el control de bancos

2.1.9 Procedimiento de registro de mercancías en tránsito 2.1.10 Procedimientos para el endoso de cuentas por cobrar 2.1.11 Procedimiento para elaborar la balanza de comprobación 2.1.12 Procedimientos para elaborar el registro de ajuste 2.1.13 Procedimiento para elaborar el estado de situación financiera 2.1.14 Procedimiento para elaborar el estado de resultados

2.2 Práctica Documental 2.2.1

Procedimiento para dar de alta un establecimiento mercantil

2.2.2

Procedimiento para dar de baja un establecimiento mercantil

2.2.3

Procedimiento para modificar un establecimiento mercantil

2.3 Introducción a los impuestos 2.3.1

Documentación comprobatoria para el registro contable

2.3.2

Procedimiento para gestionar datos para la nómina

2.3.3

Procedimiento para el cálculo de las percepciones del trabajador en el periodo

2.3.4

Procedimiento para el cálculo de las deducciones del trabajador en el periodo

2.3.5

Procedimiento para el cálculo del neto a pagar al trabajador en el periodo

2.3.6

Procedimiento para la determinación de los impuestos y aportaciones relacionadas con la nómina por parte del patrón



Castrillón, V. (2007).Código de Comercio .México: Porrúa.

(2008).Código Fiscal de la Federación. México: editores Fiscales ISEF.

Olguín, L. (1987). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Elizondo, A. (1984). El proceso contable. Contabilidad primer nivel. México: ECASA.

Lara, E. (1970) Primer curso de contabilidad. México: Trillas.

Castrillón, V. (2007). Ley General de Sociedades Mercantiles. México: Porrúa.

(2004)Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito. México: PAC.

Ley del Impuesto sobre la Renta. México: PAC.

Ley del INFONAVIT.

Ley del IVA.

Alcara, J. (2007). Ley del Seguro Social- comentad. México: PAC.

Orozo, L. (2004). Estudio integral de la nómina México: Paf.

Romero, A. (2002). Principios de contabilidad. México: McGraw-Hill.


3. INFORMÁTICA 3.1 Técnicas de Análisis y Programación de Sistemas 3.1.1 Técnica de análisis orientada al flujo de datos 3.1.2 Técnica de análisis orientada a la estructura de datos 3.1.3 Técnica de análisis orientada a la toma de decisiones 3.1.4 Técnica de programación modular 3.1.5 Técnica de programación estructurada

3.2 Programas Integrados de Aplicación Específica 3.2.1 Programa de aplicación contable 3.2.2 Programa de aplicación de nómina 3.2.3 Auditoria informática

3.3 Bases de Datos 3.3.1 Plataforma .NET Framework 3.3.2 Programación en VisualBasic.NET 3.3.3 Proyectos de instalación en Visual Basic.NET 3.3.4 Modelado de base de datos 3.3.5 Normalización de base de datos 3.3.6 Consultas de base de datos 3.3.7 Construcción de base de datos relacionales en Access XP 3.3.8 Controles para formularios en Access XP 3.3.9 Programación de soluciones con Base de datos relacionales en Access XP

3.4 Redes 3.4.1 Diseño de una red local 3.4.2 Administración de una red local 3.4.3 Internet y sus servicios

3.5 Diseño de Aplicación con Programas Integrados 3.5.1 Dibujo vectorial en Corel Draw 12 3.5.2 Edición fotográfica en PhotoShop CS2 3.5.3 Animación de imágenes en 2D con Image Ready CS2 3.5.4 Diseño de un sitio Web 3.5.5 Publicación de un sitio Web 3.5.6 Presentaciones Gráficas con Power Point XP



(2006).PhotoShop CS2, (Diseño y Creatividad). Madrid: Anaya Multimedia.

Calahan, E. (2002).Programación con Microsoft Access versión 2002. Macros y visual Basic para aplicaciones. Madrid:MacGraw-Hill Interamericana

Dordoigne, J. y Atelin, P. (2006). Redes informáticas. Conceptos fundamentales, Barcelona.

Groussard, T. (2006). Visual Basic2005 (VB.NET) Programe con Visual Studio 2005., Barcelona.

Joyanes, L. (2003).Fundamentos de programación, algoritmos, estructuras de datos y objetos. Madrid: McGraw-Hill, Interamericana. Lardent, A. (2001). Sistemas de información para la gestión empresaria: procedimientos,

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(1994). Sistema de contabilidad integral: ASPEL-COI para Windows, Versión 1.0 manual de usuario. México: Apemex.

Mora, J. y Molino, E. (1995).Introducción a la Informática. México: Trillas, pp. 16-21 y 4856.

Paz, F. (2004). CorelDraw 12: Ilustración, dibujo vectorial y maquetación de páginas. Madrid: Anaya Multimedia.

Piattini, M. et al (2000). Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión. México: Alfaomega Ra-ma.

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García, J. y Santiago, T. et al. (1997). Redes para proceso distribuido: área local, arquitecturas, rendimiento, banda ancha. México: Alfaomega.

Trigo, A. (2002). Access 2002 (Paso a paso). Madrid: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva.


R

ecomendaciones

Las siguientes recomendaciones te ayudarán a mejorar y agilizar tu desempeño de estudio y tu presentación del examen.

Recomendaciones para estudiar Recuerda que estudiar no es solo recordar y memorizar información, sino analizarla, comprenderla, interpretarla y aplicarla. • Organiza tu estudio: - Elabora una programación donde vayas indicando los días y las horas que vas a estudiar. - Aborda primero las áreas de estudio y los temas que se te dificulten más. - Asigna un lugar apropiado para estudiar en donde no tengas distracciones y puedas tener a la mano tu bibliografía y tus notas. • Apoya tu estudio: - Utiliza tus conocimientos previos, ya que es importante que relaciones lo que lees con los conocimientos que ya tienes. - Lee y comprende. Mientras estés leyendo pregúntate si estás entendiendo y comprendiendo. • Mejora tu aprendizaje. En tus notas: - Elabora cuadros sinópticos, cuadros de causa y consecuencia, cuadros comparativos y mapas mentales. - Elabora resúmenes. - Construye líneas de tiempo. - Realiza desarrollos para la solución de ejercicios y problemas. • Evalúa tu aprendizaje. Cada que concluyas el estudio de un tema, cuestiónate lo siguiente: - ¿Entendí lo que estudie? - ¿Puedo interpretar las ideas esenciales de lo que aprendí? - ¿Estoy en condiciones de aplicar lo aprendido? Si tus respuestas son afirmativas, entonces puedes pasar al siguiente tema.


Recomendaciones para presentar el examen Para presentar el examen toma en cuenta lo siguiente.

Antes del examen

Estudia y prepárate con anticipación; estudiar a última hora es insuficiente.

Evita tener citas o asuntos pendientes para el día del examen y así contestar la prueba sin presiones de tiempo.

Confirma con anticipación el lugar donde se llevará a cabo el examen e identifica varias rutas de acceso para evitar contratiempos.

Descansa bien el día y la noche anteriores al examen. Toma un desayuno ligero, pero suficiente para no sentir hambre durante el examen; recuerda que no se podrá comer o beber hasta el receso.

Antes de salir rumbo al examen verifica llevar tus documentos completos, pues son requisitos indispensables para tener acceso:

•

Identificación oficial (credencial de elector o pasaporte)

•

Comprobante de inscripción o registro para el examen

•

Dos o tres lápices del número 2 ½, goma suave y sacapuntas

Es necesario que llegues por lo menos 30 minutos antes de la hora de inicio para ubicar el lugar que te corresponde y recibir las instrucciones a tiempo, ya que no se permitirá el acceso a ningún sustentante una vez iniciada la sesión.

El registro de asistencia se hace en un formato especial previsto para ello; verifica que tu nombre esté bien escrito y fírmalo.

Con base en este registro de asistencia se te informará el lugar físico (pupitre, computadora, mesa) designado para que respondas tu examen.

Las indicaciones para realizar del examen se proporcionan en forma oral. A continuación se presentan algunas sugerencias al respecto: •

Escucha con atención las instrucciones del aplicador; es importante no hacer suposiciones y preguntar al aplicador sobre cualquier asunto que no te haya quedado claro.

•

Escribe tu folio y la contraseña que te proporcionará el aplicador.

•

Al terminar las instrucciones se inicia el examen; es importante no intentar adelantarse.


Durante el examen

Aprovecha y distribuye adecuadamente el tiempo (dos sesiones de 2 horas y cuarto con un intervalo de 30 minutos).

Contesta primero las preguntas que te sean más fáciles.

No te detengas demasiado en las preguntas que te resulten particularmente difíciles; señálalas, continúa con el examen y después regresa a ellas.

Para facilitar la búsqueda de la respuesta correcta puedes apoyarte en uno o varios de los siguientes puntos: •

Intenta pensar en la respuesta correcta antes de leer las opciones que se presentan, después lee cada opción y elige la que consideres correcta.

•

Lee la pregunta con cada una de las opciones de respuesta y selecciona la que te parezca correcta.

•

Descarta las opciones de respuesta incorrectas y elige sólo la que es correcta.

Concentra toda la atención en el contenido de cada pregunta. En tanto haya más concentración en la tarea, se obtendrá un mejor desempeño.

Es fundamental leer bien, con calma y comprender lo que se lee.

Diez minutos antes de terminar el tiempo destinado a la sesión, el aplicador indicará que el tiempo está por terminar. Te recomendamos mantenerte tranquilo(a) y concentrado(a) para aprovechar los últimos minutos de la aplicación.

Al terminar de contestar o finalizar el tiempo de la sesión todos deben salir en orden, cerrar tu sesión del examen en la computadora y devolver las otras hojas proporcionadas para trabajar.

Recuerda

El examen no incluye preguntas capciosas. Si alguna resulta particularmente fácil, debes responder y continuar contestando.

No trates de terminar primero, pues terminar antes no reporta ninguna ventaja. Si otros acaban rápido o antes, no te inquietes ni te presiones; si sobra tiempo, revisa y verifica las respuestas. Recuerda que no es una prueba contra reloj.

No se permite el uso de celulares, computadoras portátiles o de mano, agendas electrónicas ni radio localizadores.

Contesta todas las preguntas, el azar puede ayudarte. Esto es cierto, pero el mensaje no es positivo.

El aplicador no podrá resolver dudas sobre el contenido o interpretación del examen.

Trata de mantener una actitud relajada y tranquila mientras contestas el examen, pero no te distraigas. Examen de Certificación del Colbach. GUÍA OFICIAL 92

Las salidas momentáneas del recinto serán controladas por el aplicador. En ellas no se permite llevar ningún documento ni materiales que se estén empleando para realizar el examen.

En caso de salir te sugerimos no tardar demasiado, ya que el tiempo del examen sigue corriendo y no podrás recuperarlo.

Si tienes algún problema con el examen (no entiendes alguna pregunta, necesitas goma, sacapuntas u hojas, etc.), deberás indicarlo levantando la mano y el aplicador acudirá inmediatamente.

No es ético ni está permitido intentar copiar las respuestas de otro sustentante o los reactivos del examen. Estas conductas son sancionadas con la suspensión del examen.

Después del examen

Consulta los resultados en la página del Colegio de Bachilleres (www.cbachilleres.edu.mx) o en la página donde realizaste tu inscripción en las fechas determinadas. Recuerda tener tu número de folio (señalado en el comprobante de inscripción), ya que en los resultados sólo se indica este número.

Otras recomendaciones

En caso de tener alguna discapacidad u otra condición por la que durante la aplicación del examen requieras algún acondicionamiento de espacio o consideración particular, deberás indicarlo en el momento del registro, a fin de tomar, en la medida de lo posible, las previsiones necesarias en la sede de aplicación.

Causará la suspensión inmediata y las sanciones a que hubiera lugar, cualquier intento de copiar a otro sustentante o situación de intercambio de respuestas, uso de claves, copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen o extracción de materiales durante la aplicación.

La mejor vía para obtener el certificado que deseas son tus conocimientos, no las trampas o los fraudes.



Guia Examen Certificacion Bachilleres 23ago2011

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