GUIA DIDÁCTICA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

GUIA DIDÁCTICA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

ELMOR GREGORIO TOVAR ROJAS Profesional en Ciencias Sociales

UNIVESIDAD DEL TOLIMA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA 2012

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INDICE

INTRODUCCIÓN 1

LA REVOLUCION FRANCESA

2

ESTADARES RES DE COMPETENCIAS

3

EJE CU CURRICULAR

4

OBJETIVOS

5

TEMAS

5.1 5.1 El anti antigu guo o rég régim imen en 5.2 5.2 Los Los Esta Estado doss Gene Genera rale less 5.3 5.3 La époc época a del del terr terror or 5.4 5.4 Acti Activvida idad fin final 6

MEDIOS IOS Y RECURSOS NE NECESARIOS

7

EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA



INTRODUCCION

La Revolución Francesa es uno de los procesos históricos más importantes de los últimos siglos. Los historiadores le han tomado como hecho que marca el paso de la Edad Moderna a la Edad Contemporánea. Pero es mucho más que eso: es la ruptura de la sociedad feudal ante las fuerzas en crecimiento de la burguesía, probablemente la transformación política y social más profunda desde la desintegración del Imperio Romano . La Revolución Francesa provoca un cambio político de gran trascendencia que se encuentra en la base de nuestra manera de entender el mundo actual y que se produce a finales del siglo XVIII. Se trata de un movimiento renovador que surge en Francia y sirve de modelo para otros países. Significa el fin de las monarquías absolutas y el triunfo del pueblo cansado de injusticias, privilegios y desigualdades sociales y económicas. Para el estudio del tema propuesto, los estudiantes deberán hacer lecturas de text textos os impr impres esos os y digi digita tale les, s, para para que que lueg luego o desa desarro rrolle llen n las las acti activi vida dade dess planteadas en esta guía didáctica.



1 LA REVOLUCIÓN FRANCESA

Imagen de la toma de la bastilla

Grado: 8º Área:

Ciencias Sociales

2 Estándar de competencia: Relaciones con la historia y las culturas Identifico el potencial de diversos legados l egados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de copelación y conflicto en Colombia.

3 Eje curricular: Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflicto.



-Comprender la importancia de la revolución Francesa en la historia política del mundo. Objetivos específicos: -Relacionar diferentes aspectos del proceso de la revolución francesa . -Evaluar la manera como se resolvieron los conflictos generados por la revolución Francesa.

5 Temas

5.1 Lee el siguiente texto sobre el Antiguo Régimen http://bachiller.sabuco.com/historia/anreg.pdf y escribe en una página de tu http://bachiller.sabuco.com/historia/anreg.pdf y cuaderno las características características y políticas de la sociedad sociedad francesa durante el Antiguo Régimen. 5.2 Los Estados Generales. Con base en las lecturas trabajadas t rabajadas en clase explica: ¿Cuál era la importancia de los Estados Generales? ¿A quienes favorecía y a quienes no? ¿Por qué? ¿Cómo influyo la idea de la igualdad, sobre la conformación de los Estados Generales? 5.3 La época del terror Lee el siguiente texto sobre la Revolución Francesa: http://www.portalplanetasedna.com.ar/francesa.htm . Elabora un ensayo acerca del pensamiento y desempeño político de Maximilien de Robespierre. Actividad final:

a. En tu opinión, ¿Qué circunstancias cir cunstancias marcaron el fin de la Revolución francesa? ¿Por qué? b. ¿Quiénes se beneficiaron con la Revolución Francesa? Argumenta tu respuesta.



6 Medios y recursos necesarios Computador, textos de Ciencias Sociales, Plan de Área, Internet, Webgrafías.

8

Evaluación: Revisión de trabajos escritos, exposiciones y sustentación oral.

Bibliografía http://bachiller.sabuco.com/historia/anreg.pdf http://www.portalplanetasedna.com.ar/francesa.htm http://www.portalplanetasedna.co m.ar/francesa.htm . Sonia Patricia Mora Jaime y otros. “Nuevas Identidades 8º Ciencias Sociales” Bogotá: Grupo Editorial Norma, 2005.

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