MIRANDA, MIRANDA, JACQUELINE “CUENTOS Y LEYENDAS DE LA EDAD MEDIA”
GUÍA DE LECTURA LECTURA COMPLEMENTARIA DE HISTORIA 2º ESO I.E.S. SAN FULGENCIO
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ÍNDICE 123456789-
Ficha bibliográfica ……………………………………………………4 Contenido ……………………………………………………………..4 Nivel ……………………………………………………………………4 Objetivos ………………………………………………………………5 Autora ………………………………………………………………….5 Argumento y comentarios ……………………………………………5,6,7,8 Valores que se trabajan ……………………………………………...9 ……………………………………………...9 Evaluación ……………………………………………………………..9 Actividades para los alumnos: ……………………………………….1-19
Bloque 1 CANTARES DE GESTA ………………………………. ………………………………. .1- 9 1- ANTES DE LA LECTURA ………………………………………….1,2,3 1-1- Conocer el género literario y el contexto histórico 2- DURANTE LA LECTURA: LECTURA: …………………………………………4,5, 2-1- Identificar a los personajes. 2-2- Comprensión 3- DESPUÉS DE LA LECTURA ……………………………………….5,6,7,8,9 3-1- Distinguir la leyenda de los hechos hechos probados por los historiadores. historiadores. 3-2-Sitúa los hechos en el eje cronológico. 3-3- Relaciona el Cantar de Roldán con lo que has estudiado en Historia. 3-4- Situar los hechos en un mapa histórico
Bloque 2 FABLIAUX FABLIAU X ……………………………………………………10- 12 1- ANTES DE LA LECTURA ……………………………………………….10,11 1-1- Conocer el género literario 1-2- Vocabulario 2- ACTIVIDADES ACTIVIDADES DURANTE DURANTE LA LECTURA …………………………… 11,12 2-1- Cuentos humorísticos ESTASAÍ 1- Comprensión de la lectura CUENTO DE LAS PERDICES 1- Comprensión de la lectura LOS TRES CIEGOS DE COMPIÉGNE 1- Comprensión de la lectura 2-2-Cuentos morales o edificantes LA MANTA DIVIDIDA 1- Comprensión de la lectura 2- Relacionar con lo que se ha estudiado EL TITIRITERO DE LA VIRGEN 1-Comprensión de la lectura. 2- Relacionar con lo que se ha estudiado •
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BLOOQUE 3 LITERATURA SATÍRICA ………………………………13-15 Roman de Renart 1- ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA ……………………………………13,14,15 1-1- Conocer el género literario y vocabulario 2-ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA ……………………………………..19,20 1-1- Comprensión lectora y relacionar con los conocimientos previos. 1-2-Ordenar los párrafos cronológicamente. 1-3- Juicio crítico BLOQUE 4 LAS CANCIONES DE AMOR CORTÉS ………………….15-19 Aucassin y Nicollette. Tristán e Iseo 1- ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA …………………………………….1516,17,18 1-1- Conocer el género literario y vocabulario 2- ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA ……………………………………..18,19 1-1- Comprensión de la lectura y expresión escrita
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GUÍA DE LECTURA Para el profesor/a 1-FICHA BIBLIOGRÁFICA: MIRANDA, Jacqueline “Cuentos y leyendas de la Edad Media” Editorial Anaya. Colección: Tus libros. Cuentos y leyendas. Navarra. 2006. 4ª edición. 2- CONTENIDOS: Bloque 1 LOS CANTARES DE GESTA: 1- EL Cantar de Roldán: 1-1- La traición de Ganelón. 1-2- La muerte de Roldán. 1-3- Carlomagno en Roncesvalles. 1-4- La muerte de Alda 1-5- El castigo de Ganelón. 2- EL CANTAR DE GUILLERMO DE ORANGE: 1-1- El carro de Nimes. 1.2- La toma de Orange. Bloque 2 LOS FABLIAUX: I-Cuentos humorísticos: 1- Estasaí. 2- El cuento de las perdices. 3- Los tres ciegos de Compiégne. II- Cuentos morales o edificantes: 1- La manta dividida. 2- El titiritero de la Virgen. Bloque 3 LITERATURA SATÍRICA: I- El roman de Renart: 1- Renart y los vendedores de pescado. 2- La pesca de Isengrin 3- El juicio de Renart. Bloque 4 CUENTOS DE AMOR CORTÉS: I- Aucassin y Nicolette: 1- Los enamorados encerrados. 2- La fuga de Nicolette. 3- En el bosque. 4- La astucia de Nicolette. II- La leyenda de Tristán e Iseo: 1- Tristán y el gigante Marlot. 2- Iseo la Rubia. 3- El dragón. 4- El filtro amoroso. 5- Iseo la de las Blancas Manos.
3- NIVEL : 2º ESO. Se aplicará como lectura y actividades complementarias para la asignatura de Historia. Se puede aplicar por bloques si el contenido es demasiado extenso y también adaptarlo a la diversidad, entregando a los alumnos con
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necesidades educativas especiales el bloque 2 “Los fabliaux” y el bloque 3 “La literatura satírica”.
4-OBJETIVOS: Conocer el contexto histórico en el que se desarrollan los Cantares de Gesta y los demás cuentos. Distinguir entre la leyenda y lo que está demostrado por las fuentes historiográficas. Situar en un eje cronológico la época en la que transcurren los hechos y la época en la que fueron escritos. Reconocer en un mapa histórico los lugares donde se desarrollan los hechos y relacionarlos con los estados que existían en los siglos VIII y IX y con los estados actuales. Investigar y relacionar los hechos y fenómenos que aparecen en los cuentos con lo estudiado en Historia. Comprender el argumento de los cuentos. Resumir y el argumento de un cuento y exponerlo oralmente. Comprender el significado de palabras sinónimas. Identificar a los principales personajes y relacionarlos con cualidades y valores o contravalores. Relacionar los lugares donde se desarrollan los hechos con algunos accidentes geográficos. Aprender a seleccionar la información. Desarrollar el espíritu crítico. •
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5-AUTORA: Jacqueline Miranda Nacida en la región francesa de Bordelais, desde pequeña le encantaban las historias que le contaba su abuela. De mayor, Jacqueline Miranda ha querido dedicarse a escribir para los jóvenes relatos y leyendas inspirados en el folclore popular, así como novelas históricas y de aventuras. 6- ARGUMENTO Y COMENTARIO: I- EL CANTAR DE ROLDÁN: Es una breve adaptación en prosa de un poema épico que consta de 4002 versos, escrito a finales del siglo XI por un monje normando, Turoldo, en francés antiguo. Eran poemas destinados a ser recitados en público por los juglares. Se escribe tres siglos después de que sucedieran los hechos, lo que explica que estos fueran transformados. Narra, deformando legendariamente, los hechos que tuvieron lugar en Roncesvalles en el año778 en el contexto de la lucha entre el Reino Franco y Al-Andalus. Describe la partida carolingia hacia tierras aquitanas y el descalabro que sufrió la retaguardia que mandaba el conde Roldán. Cuanto aconteció en Roncesvalles fue transformado por la orla legendaria medieval, la imaginación de los juglares, el profundo afán moralizador de los monasterios y la idea de cruzada contra los infieles. En síntesis trata de lo siguiente: Carlomagno, rey de los francos ha conquistado España a los moros, sólo resiste Zaragoza, en poder del rey Marsilio. Los francos reciben de éste sospechosas propuestas de paz. Roldán, sobrino de Carlomagno, propone como embajador a su
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suegro Ganelón. Éste cree que su yerno pretende enviarle a la muerte y decide vengarse. Como embajador prepara la traición: sugiere al rey de Zaragoza, Marsilio, que prometa a Carlomagno lo que sea necesario para que se vayan las tropas francas de Zaragoza y atacar a la retaguardia del ejército franco, acaudillada por Roldán. Una vez que Carlomagno ha cruzado los Pirineos, sobre la retaguardia cae el ejército de sarracenos. A pesar de los consejos de Oliveros, Roldán se niega a pedir ayuda a Carlomagno. Roldán y los suyos pelean con valentía, pero está siendo derrotado y cuando decide pedir ayuda, ya es demasiado tarde. Muere junto a los suyos a manos del enemigo. Carlomagno, escucha el olifante, en demanda de socorro, vuelve y se encuentra que lo mejor de su ejército ha sido aniquilado. Sospecha la traición de Ganelón y arresta a éste. Persigue a los moros y los extermina a orillas del Ebro. Vuelve a Aquisgrán, donde Alda, al conocer la muerte de su amado Roldán, muere de pena. Ganelón es procesado y condenado a muerte. II- EL CANTAR DE GUILLERMO DE ORANGE: De todos los personajes que aparecen en los cantares de gesta franceses el de historicidad más segura y mejor conocida es el de Guillermo, por lo que es frecuente dar su nombre a todo un extenso ciclo, en el que se encuentran algunos cantares de gran interés y belleza y que han trascendido en la historia de la literatura. Este cantar de gesta, que se puede fechar a mediados del siglo XII , mucho tiempo después de haber existido este personaje histórico, ofrecen una curiosa biografía de Guillermo, sin fundamento histórico, ya que se le atribuyen intervenciones en hechos en los que no participó y conquistas de ciudades que cuando vivió el personaje real ya estaban dominadas por los cristianos. En los cantares “El Carro de Nimes” y “La Conquista de Orange”, Guillermo se apodera de estas dos grandes ciudades del mediodía de las Galias que se suponen en poder de los moros, mediante ingeniosos recursos militares. En síntesis: El emperador de los francos, Ludovico Pío, hijo de Carlomagno, reparte feudos entre los nobles. No le concede feudos al conde Guillermo que antes había luchado valientemente a favor de su emperador. El conde comunica su disgusto al emperador. Éste le ofrece las tierras de otros nobles, pero el conde Guillermo las rechaza, porque le parece que no es honesto quedarse con las posesiones de otros. El conde propone al emperador emprender la conquista del Condado de Narbona, que antes había pertenecido a su padre y en ese momento estaba en poder de los musulmanes. Si consigue conquistar esas tierras serán suyas y le rendirá homenaje al emperador. Éste dio su consentimiento. El conde Guillermo conquistó la ciudad de Nimes, entró ella disfrazado de mercader e introduciendo en el recinto un carro lleno de barricas en las que van escondidas sus guerreros, ardid en algo similar al del caballo de Troya, pero con acertadas notas cómicas. Fue reconocido por su nariz cortada o aguileña. Se produjo el enfrentamiento y los caballeros salieron de las cubas luchando y venciendo. Ya dueño de Nimes, Guillermo se entera de la belleza de la esposa del rey moro de Orange, llamada Orable, y se propone conquistar la ciudad y la dama, lo que lleva a término en una audaz incursión, disfrazados de africanos, con persecuciones y combates por vía subterránea, lo que dan al cantar un tono de novela de aventuras. La bella Orable , enamorada de él desde que lo ve, lo ayuda en su empresa y finalmente se convierte al cristianismo, casándose con Guillermo y tomando el nombre de Guiburc.
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III- LOS FABLIAUX: CUENTOS HUMORÍSTICOS 1- ESTASAÍ: Cuenta la historia de dos hermanos muy pobres que van a robar comida. Se crea una confusión porque el perro del dueño de la casa donde van a robar se llama Estasaí. El hijo del dueño piensa que el perro habla y reclama al cura para explicarle que se había producido un milagro. 2- CUENTO DE LAS PERDICES: Narra la historia de un hombre que caza unas magníficas perdices, se las entrega a su mujer para que las prepare y decide invitar al cura a comer. Mientra busca al cura, la mujer se come las perdices y cuando vuelven, engaña al marido y al cura para salir bien librada del engaño. Tiene una moraleja sexista. 3- LOS TRES CIEGOS DE CAMPIÉGNE: Narra el engaño sufrido por tres ciegos y un posadero a manos de un hombre letrado. IV- CUENTOS MORALES O EDIFICANTES 1- LA MANTA DIVIDIDA: El cuento trata del hijo de un burgués, al que su padre le había dado todo lo que tenía, que se casa con la hija de un caballero. El hijo, instigado por su mujer, pretende echar de la casa a su padre, cuando ya era viejo, pero el nieto se lo impide. 3- EL TITIRITERO DE LA VIRGEN: Se trata de un titiritero que ingresa en un convento, pero como no sabe leer, ni escribir , no puede desempeñar las tareas propias de los monjes. Le ofrece a la Virgen lo único que sabía hacer: acrobacias y malabarismos. La Virgen le muestra su agradecimiento. V- LITERATURA SATÍRICA 1-El ROMAN DE RENART: Desde el siglo XII, la burguesía tenía su propia literat ura, auténtica sátira social adelantada a la época. Era una literatura en esencia maliciosa, pintoresca, a veces libertina, o al contrario, moralizante, pero muy a menudo realista. Es una fábula en la que Renart, el zorro, con su maldad y astucia hace daño a todos sus vecinos. El rey, León, lo quiere juzgar, pero el zorro consigue burlarse de todos, aprovechándose de sus puntos débiles, y quedar libre. IV- CUENTOS DE AMOR CORTÉS 1- AUSASSIN Y NICOLETTE: “Aucassin y Nicolette” es la adaptación de una obra anónima francesa de finales del siglo XII, principios del XIII, una rara joya llena de encanto y fantasía. Es cuento de aventuras que alterna prosa y verso. Y si tiene algo que llama la at ención esta historia, en la que predomina el amor. Se desarrolla en la región francesa de Provenza. Es una historia de un amor imposible entre el hijo de un poderoso conde y una cautiva, por la que un vizconde, vasallo del padre de Aucassin había pagado rescate a los sarracenos. El conde Garin, padre de Aucassin se oponía a ese amor, debido a las diferencias sociales entre los amantes. Nicolette arrastra a un bosque al joven caballero, donde ella misma ha construido una cabaña para recibirle. Luego, juntos escapan a un lugar donde puedan amarse libremente, sin tapujos ni obstáculos. La historia de amor se resuelve felizmente, gracias a la muerte del conde de Garin y a que se descubre que Nicolette es de sangre real.
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2- LA LEYENDA DE TRISTÁN E ISEO La leyenda se desarrolla en Tintagel ( Inglaterra), Irlanda y Bretaña. Está inspirada en el mito de Teseo y el Minotauro y en las leyendas celtas. Narra las aventuras del héroe Tristán que vence al gigante Marlot, al dragón que asolaba las tierras enemigas de Irlanda, de sus amores imposibles con princesas, de las adversidades por las que tiene que pasar para reencontrarse con su amada y cumplir con su palabra. Todo ello adornado con los poderes curativos y mágicos de la reina que con hierbas, prepara filtros amorosos que provoca a quien los bebe amor eterno. El filtro mágico que beben Tristán e Iseo es un elemento original en el relato que no registra antecedentes anteriores. Es probable que dado el ambiente cristiano y feudal en que se difundió la historia el filtro es la excusa que permite disculpar a los amantes por la falta de adulterio y la traición. En rigor, no sería el adulterio lo que sorprende y escandaliza al público, porque en efecto, desde los primeros trovadores el hecho era consentido y hasta idealizado, pues siempre era la consecuencia de un matrimonio impuesto. La peculiaridad de la obra reside en que el amor es un conflicto entre los mismos amantes y la sociedad a la cual pertenecen que deberán enfrentar una y otra vez. Porque el amor de Tristán no responde al ideal de un caballero, por el contrario, él sólo desea amar a Iseo y se desinteresa de la vida de caballero. Desde este enfoque, el amor de Tristán es antisocial porque quiebra las normas de la sociedad cortés y deja a la corte del Rey Marco sin su mejor vasallo. La figura de Iseo es literaria pero también humana. Hereda de su madre el don de curar heridas mortales causadas por venenos misteriosos. Es rubia y bella. Es siempre lúcida, dueña de sí misma y dirige siempre los pasos de Tristán como una fuerza inspiradora. Es hábil con las palabras, temeraria, astuta... pero a menudo egoísta y otras tantas veces mentirosa. Es absolutamente capaz de llevar una doble vida afectiva como esposa de Marco y amante de Tristán. Pero es una mujer enamorada, y por lo tanto, impulsiva y alguna vez insegura y abatida. La contradicción en Iseo es parte de la solidez del personaje que debe hacer frente a dos realidades simultáneas, por un lado, una pasión arrolladora y transgresora de la mano de su amante y por el otro, la seguridad junto a su esposo, el rey. Todo ello en el marco de castillos de señores feudales y de misteriosos bosques. La historia arquetípica surge de un misterioso filtro mágico, la pócima encantada que generará ese amor-pasión que, de fuerza arrolladora, lleva inscripto el destino de la autodestrucción. Eros y Tánatos se funden inexorablemente en tono de tragedia.
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7- VALORES QUE SE TRABAJAN: • • • • • •
La lealtad y la fidelidad. El compromiso con la palabra dada. La justicia. El amor. La educación no sexista. La protección a los más débiles
8- EVALUACIÓN: Para llevar a cabo la evaluación se le dará a elegir a los alumnos entre dos bloques: Los Cantares de Gesta y los Fabliaux o bien La literatura Satírica y Las Canciones de Amor Cortés. A cada apartado de las actividades se le dará una valoración: las actividades de comprensión se valorarán con 5 puntos sobre 10 y las relativas a la comprensión del contexto histórico y género literario con 5 puntos sobre 10 El instrumento de evaluación será la corrección del trabajo. La nota de este trabajo se tendrá en cuenta como un examen, y por tanto contará en la media para la evaluación.
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NOMBRE: Grupo:
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS BLOQUE 1- CANTARES DE GESTA 1- ANTES DE LA LECTURA 1-Conocer el género literario y situar los cantares de gesta en su contexto histórico Batalla de Roncesvalles 778. Muerte de Roldán
La palabra gesta viene del latín y significa “hechos”. Se trata de hechos memorables, hazañas, realizadas por héroes. Eran poemas destinados a ser recitados en público por trovadores y juglares, eran anónimos y se divulgaban oralmente debido al analfabetismo de la mayoría de la población. Sin embargo, si estos cantares de gesta han llegado hasta nuestros días, se debe a que se realizaron copias manuscritas de ellos. En general estas copias son bastante más tardías que las propias canciones y fueron especialmente numerosos en Francia, donde probablemente eran compuestos en su mayoría por clérigos instruidos. Los cantares de gesta franceses están escritos en francés antiguo y cantan el valor de los caballeros, héroes de la época de Carlos Martel y Carlomagno, y sus batallas contra los musulmanes. El héroe épico es un caballero dotado de una fuerza sobrehumana y capaz de sobrellevar todos los sufrimientos físicos, morales y psíquicos posibles. Es ejemplar por su fidelidad a su señor , y es elegido como modelo para la sociedad y dar ejemplo con su comportamiento. Los otros personajes poseen papeles definidos: son confidentes, traidores, enemigos, ayudantes, etcétera. Están en la narración para subrayar el heroísmo y las virtudes del héroe principal. Las virtudes de un caballero debían ser la valentía, la 10
lealtad a su señor, la fidelidad a la palabra dada y la defensa de los desamparados o más débiles.
1- EL CANTAR DE ROLDÁN Es una breve adaptación en prosa de un poema épico o epopeya, compuesto por 4002 versos que narra, deformando legendariamente, los hechos que sucedieron en la batalla de Roncesvalles el 15 de Agosto del año 778, en el contexto de la lucha entre el reino Franco, cuyo rey era Carlomagno y Al-Andalus que en esa fecha era el Emirato Independiente y cuyo emir era Abderramán I. El Cantar de Roldán fue escrito por un monje llamado Turoldo, en el siglo XI, tres siglos después de que sucedieran los hechos, tiempo suficiente para que lo que sucedió realmente en Roncesvalles, aparezca en el Cantar de Roldán deformado y transformado. .Los hechos históricos: lo que han demostrado los historiadores, basándose en fuentes historiográficas es lo siguiente: Al proclamarse Abderramán I, en el año 750, en Córdoba, emir independiente de los califas Abasíes, no todos los musulmanes hispanos lo aceptaron como tal. Algunos gobernadores de las provincias del Emirato de Córdoba o valíes, como el de Barcelona, Zaragoza y Gerona, se opusieron a Abderramán I. Estos convencieron a Carlomagno, rey de los francos, para que los apoyara en contra del emir de Córdoba. Carlomagno vio la posibilidad de extender sus dominios y que estos gobernadores fueran vasallos suyos. Por ello mandó un poderoso ejército a Zaragoza, pero cuando las tropas francas llegaron a la ciudad, su valí Husayn, llamado en el cantar rey Marsilio, rehusó someterse a Carlomagno, alegando que no había prometido tal cosa al rey franco y que el valí de Barcelona lo había malinterpretado. Carlomagno, convencido de que había sido engañado por los m usulmanes, sitió con su ejército la ciudad de Zaragoza. Pero abandonó el asedio, porque no existía posibilidad de conquistar la ciudad y existían peligros en otros lugares de su reino. A su regreso a Francia, y cuando la mayor parte de su ejército estaba cruzando los Pirineos, la retaguardia de su ejército, acaudillada por el Marqués de Bretaña, Roldán, es atacada por los vascones, en venganza por el saqueo que Carlomagno realizó en Pamplona anteriormente, matando a sus mejores hombres. Algunos historiadores creen que estos vascones, encabezados por la familia Arista, fueron ayudados por los musulmanes, ya que existían pactos entre ellos anudados por lazos matrimoniales. Las crónicas escritas en el siglo IX revelan que el asalto de los vascones se desencadenó en el punto más débil, la cola de la retaguardia, aprovechando la estrechez del camino, lo angosto de los parajes y los tupidos bosques. Rodaron pesadas rocas por las laderas y se lanzaron dardos y piedras propulsadas, que sembraron el pánico y el desconcierto entre hombres y caballos, que acabaron precipitándose a un barranco. Aunque los francos eran superiores en número a los vascones, tanto en armamento como en valor, lo escarpado del terreno los hizo inferiores. Esto sucedió el 15 de Agosto del año 778. Aunque para algunos historiadores no dejó de ser una escaramuza (batalla de poca importancia). Esta historia se divulgó por 11
pueblos y regiones y no tardaron en llegar a los oídos de juglares y monasterios, dejando una profunda huella en Francia. La veracidad de cuanto allí aconteció quedó deformada por la transmisión oral de los hechos.
1- EL CANTAR DE GUILLERMO DE ORANGE Este cantar de gesta narra las aventuras de Guillermo de Orange que vivió en el siglo VIII y principios del siglo IX en el Reino Franco, durante los reinados de Carlomagno y Ludovico Pío, hijo del primero. El Cantar de Guillermo se transmitió oralmente hasta que se escribió en el siglo XII, varios siglos después de que sucedieran los hechos, lo que explica que estos se deformaran, como sucedió con el Cantar de Roldán. Aunque en el Cantar existen cosas inventadas, este personaje existió realmente. Era hijo de un conde franco, Teodorico y de Alda, hija de Carlos Martel, lo que lo hacía primo de Carlomagno. En el año 789, Carlomagno le confió la difí cil misión de defender las fronteras del Reino Franco frente a los musulmanes hispanos. Tomó parte en la conquista de Barcelona a los musulmanes, tras la cual Carlomagno creó la Marca Hispánica, en el año 795, Poco después se hizo monje, en el año 804, y se retiró a la abadía de Aniane. Murió en el año 812. Hacia el año 1000 ya se había creado una leyenda sobre él. En ella hay rasgos exagerados del heroísmo de Guillermo. Se presenta como un rudo militar, caracterizado por la contundencia de los puñetazos que descargaba sobre sus enemigos y también como el ideal de caballero cristiano que combate en defensa del cristianismo contra los enemigos musulmanes. En el cantar se le atribuye la conquista de Orange y de Nimes, pero él no participó en estos hechos, ya que estas ciudades habían sido conquistadas por Pipino el Breve, padre de Carlomagno en el año 759. Cuando vivió este personaje ya habían sido conquistadas por los cristianos.
1- Investiga y relaciona el contexto histórico del libro con lo que has estudiado en Historia: 1- ¿Qué era una marca? Consulta la página 24 del libro de Historia. 2- ¿Quién creó la Marca Hispánica y con qué finalidad la creó? Consulta la página 92 del libro de Historia. 3- ¿Qué estados hispanos se formaron en la Marca Hispánica en el siglo IX? Consulta el mapa de la página 93 del libro de Historia. 4- ¿Qué religión practicaban los francos? 5- ¿A qué género literario pertenecen los Cantares de Gesta? 6-¿Conoces algún Cantar de Gesta de la Literatura Castellana? ¿Cuál?
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7- Explica quiénes eran los juglares y los trovadores.
2- ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2-1- Identifica a los personajes: Une con fechas los personajes con sus características sicológicas: Carlomagno
Envidioso, hipócrita y traidor
Roldán
Valiente y prudente
Olivier
Valiente e imprudente
Ganelón
Sabio y paternal
2-2- Comprensión. Contesta a las siguientes preguntas: 1- Según el Cantar de Roldán, ¿Contra quiénes lucharon los francos en Roncesvalles? ¿En qué siglo sucedió? 2- Cuando se habla del ejército infiel, ¿a quiénes se refiere? ¿Con qué otros nombres se les llaman? 3-¿Qué le propuso Ganelón al rey Marsilio para vengarse de Roldán? 4- ¿Qué le regala el rey de Zaragoza a Ganelón en agradecimiento por su propuesta? 5-¿Quiénes eran los pares de Carlomagno? 6- ¿Dónde vivía el conde Guillermo antes de la conquista de Orange y Nimes? 7- ¿Cómo perdió Guillermo de Orange la mitad de su nariz? 8- ¿Qué méritos había hecho Guillermo de Orange, defendiendo los intereses del emperador Ludovico Pío? 9- Explica por qué Guillermo de Orange rechaza las tierras que el emperador Ludovico Pío le quería entregar en feudo? 10- ¿A quiénes le conquistó Guillermo las ciudades de Orange y Nimes? 11- ¿Cómo consiguió entrar en Nimes y en Orange? ¿Cómo lo reconocieron? 12- ¿Por qué Guillermo quería conquistar el Condado de Narbona a los musulmanes? Pon una cruz en aquellas afirmaciones que sean ciertas. 13
o o o o
Para que se las dieran en feudo. Porque antes habían sido de su padre. Para vengarse del emperador Ludovico Pío. Para darles tierras a sus caballeros
13-¿Con quién se casó Guillermo de Orange? ¿Qué religión profesaba la mujer antes de casarse?
3 -ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA 3-1- Distingue la leyenda de los hechos probados por los historiadores. Lee los textos anteriores y los documentos que vienen a continuación y responde a las preguntas: LO QUE DICE EL CANTAR
LO QUE HAN PROBADO LOS HISTORIADORES
1- Carlomagno estuvo siete años en 1-Apenas estuvo tres meses. España.-Carlomagno era en el año 778 Carlomagno en el año 778 era rey de lo emperador de los francos. francos, hasta el año 800 no fue emper 2-Carlomagno había tomado muchas ti 2- Carlomagno en el año 778, sólo dom a los musulmanes. pasajeramente la ruta de Roncesvalles, Pamplona y Tudela. La Marca Hispánic se creó hasta el año 795. 3- El rey moro de Zaragoza era Marsilio 3- Marsilio no era rey, sino valí o gober de una provincia de Al-Andalus. Se lla 4-Ataque a la retaguardia de Roldán de Husayn. 400.000 sarracenos. Lo que permite h de la expedición una cruzada o lucha c 4- El ataque lo llevaron a cabo un grup montañeses vascones, quizás aliados c los musulmanes. los musulmanes, en venganza por el at de Carlomagno a Pamplona. 5-Carlomagno, después de la muerte d 5- Fracaso en la conquista de Zaragoz Roldán persigue a los musulmanes y l se silencia. extermina a orillas del Ebro y toma Zaragoza. 6- No dejó de ser una escaramuza (ba poco importante) o emboscada de los vascones. 6- En Roncesvalles se produjo una bat 7- La expedición de Carlomagno a tierr hispanas constituyó un estrepitoso frac importante.
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7- Carlomagno vuelve a Francia victorio 8- Roldán era un noble que gobernaba Marca de Bretaña. 8- Roldán era sobrino de Carlomagno 1- ¿Por qué crees que se deformó y transformó esta historia? 2- Consulta la página 8 de tu libro de Historia e indica qué son las fuentes y qué tipo de fuentes historiográficas habrán utilizado los historiadores para saber lo que sucedió en Roncesvalles en el año 778. 3- ¿Quiénes contaría y escribirían esta leyenda, los musulmanes o los francos? ¿Por qué crees que convierten en victoria lo que en realidad fue una derrota? 4- ¿Qué datos del Cantar de Roldán han sido demostrados por los historiadores? 5- Explica qué eran las cruzadas. ¿En qué siglos se dieron? Consulta la página 41 de tu libro de Historia.
3-2- Sitúa en el eje cronológico los siguientes hechos: • • • • • • • • •
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Invasiones germánicas en el siglo V Fin del Imperio Romano en el 476. Nace el Islam en el 622 Conquista de la Península Ibérica por los musulmanes en el año 711. Batalla de Roncesvalles en el año 778. Creación de la Marca Hispánica en el año 795. Carlomagno es coronado emperador por el Papa en el año 800 Tratado de Verdún en el año 843 Crónicas o documentos en los que se basan los historiadores sobre la batalla de Roncesvalles del siglo IX El monje Turoldo escribe el Cantar de Roldán en el año 1080 Se escribe el Cantar de Guillermo de Orange en el año 1125 Los fabliaux se escriben en los siglos XIII y XIV Las canciones de Amor Cortés en los siglo XII y XIII La literatura satírica en los siglos XII y XIII Descubrimiento de América en el 1492
- ¿Cuántos habían transcurrido desde que Roldán murió en Roncesvalles hasta que se escribió el Cantar de Roldán?
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LA EDAD MEDIA Siglo V 500
Siglo VI 600
Siglo VII 700
Siglo VIII 800
Siglo IX 900
Siglo X 1000
Siglo XI 1100
Siglo XII 1200
Siglo XIII 1300
Siglo XIV 1400
Siglo XV 16
1500
3-3- Relaciona el Cantar de Roldán con lo que has estudiado en Historia, contestando a las siguientes preguntas:
Roldán recibe la espada Durandarte De manos de Carlomagno 1- De los dos personajes principales que aparecen en la miniatura, ¿quién es el señor y quién es el vasallo? 2- Consulta la página 29 de tu libro de Historia y explica cómo se llamaba esta ceremonia y qué ofrecía el señor y el vasallo? 3- ¿Crees que Roldán cumplió fielmente el compromiso que había adquirido en es acto? 4- ¿A qué estamento social pertenecen los personajes principales del Cantar de Roldán y del Cantar de Guillermo?
3-4- Sitúa en el mapa y responde a las siguientes preguntas: 1- ¿En qué cordillera se encuentra Roncesvalles? 2- ¿En qué zona de Francia se encuentran las ciudades de Narbona, Orange y Nimes? Consulta un mapa físico de Europa y escribe el nombre del río que pasa cerca de las últimas ciudades 3- Señala con rotulador el camino que siguió Carlomagno desde Aquisgrán hasta Zaragoza. 4- ¿Qué estado existía en el Península Ibérica que se pueda apreciar en el mapa? 17
Aquisgr án
Burdeos
Orange Nimes
Vascones Pamplona
Aniane
Roncesvalles
Narbona
Zaragoza
Tortosa
Barcelona 803
Reino de los francos Reino de los francos
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Bloque 2 LOS FABLIAUX
1- ANTES DE LA LECTURA 1-1-GÉNERO LITERARIO: lee el texto y contesta a las siguientes preguntas: El cuento es uno de los géneros literarios de mayor difusión en la Edad Media. Los fabliaux que contiene el libro son una adaptación en prosa de cuentos cómicos franceses escritos en verso, durante los siglos XII, XIII y XIV. Son cuentos populares.
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La nota dominante a los fabliaux. Es la intención de divertir por medio de alguna burla; es decir, de hacer reír siempre a costa de alguien. La burla se origina por una palabra mal comprendida o por una ocurrencia ingeniosa. Más a menudo, la burla está dirigida conscientemente contra personajes que representan una clase determinada de personas. Las víctimas suelen ser personas inválidas; burgueses tacaños; clérigos glotones o mujeriegos; pero sus blancos más acostumbrados son los villanos, por su necedad e ingenuidad, y las mujeres, por sus engaños y su mala conducta. Más raros son los fabliaux de intención moralizadora o piadosa o moralizadora como “La manta dividida” o “El titiritero de la Virgen” En general, lo que más llama la atención al lector moderno es la tendencia a divertirse a costa de defectos o circunstancias que más bien deberían inspirar lástima. Hay en todas las aventuras aprovechadas por los autores una cierta crueldad; parece que los burladores tienen siempre razón y las víctimas sólo merecen la risa del oyente. Se ha insistido en que, debido a ello, el fabliaux viene a ser el contrapeso a la otra cara de los Cantares de Gesta; pero se debe tener en cuenta que no se trata aquí de la revancha del más fuerte o del más valiente, sino del más listo. El ciego burlado se queda con la burla, como en la literatura caballeresca el gigante vencido se queda con su derrota, sin que su desgracia inspire compasión. De todos estos tipos los que más salen beneficiados son los más astutos o ingeniosos, los mejores dotados para la burla o el engaño. Aquí, quien vence más a menudo no es el caballero, sino el clérigo joven que hoy día sería el intelectual. Al reflejar los vicios de la sociedad, no se pretende dar una lección moral para que el vicioso se corrija, sino que solamente se busca provocar la risa, burlarse, lograr un efecto cómico. 1-1-1- ¿Qué opinión te merece el hecho de que las víctimas del engaño y la burla sean personas inválidas o que no puedan defenderse?
1-1-2-Vocabulario. Busca el significado de las siguientes palabras: Tacaño, glotón, necedad, ingenuidad, clérigo, villano, burgués, astuto e intelectual.
2-ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2-1-Cuentos humorísticos: •
ESTASAÍ
1-Comprensión de la lectura: 1-1- ¿Qué robaron los hermanos? 1-2- ¿Cómo reaccionó el padre cuando creía que el perro hablaba? 1-3- ¿Cómo llevó el muchacho al cura? 1-4- Explica la confusión que les llevó a todo el enredo. 20
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EL CUENTO DE LAS PERDICES: 1- Comprensión de la lectura:
1-1- ¿A quién pensaba la mujer echarle la culpa de haberse comido las perdices? 1-2- ¿Te parece correcta la afirmación que se hace al final del cuento “Esta fábula muestra que, para lograr un engaño, la mujer es capaz de convertir una mentira en verdad y una verdad en mentira”?. Razona la respuesta. 1-3- Resume brevemente El cuento de las perdices. •
LOS TRES CIEGOS DE COMPIÉGNE:
1- Comprensión lectora: 1-1- Explica qué es un lazarillo. 1-2- ¿Qué significa que era un hombre letrado? 1-3- ¿Qué armas utiliza el hombre letrado para engañar a los tres ciegos? ¿Y al posadero? 1-4- ¿Qué juicio te merece el comportamiento del hombre letrado?
2-2- Cuentos morales o edificantes: •
LA MANTA DIVIDIDA:
1-Comprensión lectora: 1-1- ¿Qué lección le dio el muchacho a su padre al dividir la manta?
2- Relaciona con lo que has estudiado: 1-1- ¿A qué profesión se dedicaría el burgués? ¿Y el caballero? ¿A qué estamento social se dedicaría cada uno de ellos? Consulta la página 30 del libro de Historia, la pregunta de la sociedad estamental. 1-2- ¿Por qué la mujer, que era hija de un caballero despreciaba a su suegro? ¿A qué estamento pertenecía cada uno de ellos? •
EL TITIRITERO DE LA VIRGEN:
1- Comprensión lectora: 1-1- ¿Por qué estaba angustiado el titiritero? 1-2- ¿Qué moraleja sacarías de este cuento?
2- Relaciona con lo que has estudiado: 21
1-1- ¿A qué estamento social pertenecían los monjes? ¿Qué trabajos realizaban los monjes? Consulta las páginas 34 y 35 de tu libro de Historia.
Bloque 3 LITERATURA SATÍRICA ROMAN DE RENART
1-ANTES DE LA LECTURA 1- GÉNERO LITERARIO: Roman de Renart es la adaptación de una obra compuesta por relatos cortos independientes, a veces en prosa, pero en su mayoría en versos octosílabos. Escritos en francés, lengua romance (derivada del latín), de donde le viene el nombre de roman, existen 27 roman escritos, a lo largo de los tiempos, por autores diferentes. Datados entre los siglos XII y XIII, parodian la épica y la novela cortés. Están ambientados en una sociedad animal que imita a la humana, y su principal protagonista es Renart, el zorro. Este personaje protagoniza una gran cantidad de fábulas de toda Europa.
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Como en los fabliaux los personajes que más salen beneficiados son los más astutos o ingeniosos, los mejores dotados para la burla o el engaño, los más listos que conocen las debilidades de los demás y se aprovechan de ellas. No se pretende que estos personajes sirvan de ejemplo, sino ser un reflejo de la sociedad. stos relatos están protagonizados por animales, a los que se les atribuyen características y comportamientos humanos, siendo los principales el lobo « Ysengrín » y sobre todo el zorro « Renart ». E
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Renart: es el zorro travieso, personaje principal de los relatos. Encarna la astucia junto al don de la elocuencia. Sus aventuras sacan a escena un mundo animal de características casi humanas. Ysengrin: el lobo salvaje y cruel, eterno enemigo de Renart, y siempre engañado por éste.
1-1- Lee el texto anterior y busca el significado de las siguientes palabras: parodiar, épica, fábula, prosa, astucia, elocuencia
2- ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA: 1-Comprensión de la lectura y relaciona con lo que has estudiado: 1-1- ¿ A quién había matado Renart? 1-2- ¿Qué astucias inventó el zorro para engañar al oso y al gato? 1-3- ¿De qué se valía Renart o se aprovechaba para tenderles trampas? 1-4- ¿Para qué iba a hacer el zorro un viaje de peregrinación? 1-5- ¿Qué era un viaje de peregrinación?¿ A qué lugares se hacían estos viajes y con qué fin? Consulta la página 41 y 107 del libro de Historia. ¿Qué decía el rey León del que se iba a un viaje de peregrinación? 1-6- ¿Cómo consiguió Renart engañar a todos y escapar del castigo?
2- Ordena los párrafos cronológicamente, indicando lo que sucede antes y después. Numera los párrafos. o
o
o o
“ Isengrín quedó libre, dio un salto y, librándose a dentelladas de los perros que seguían atacándolo, echó a correr en dirección al bosque, y no se detuvo hasta llegar a él. Les había dejado la cola en prenda”. Ya estaban levantando la horca. El mono hizo muecas; Cobarde, la liebre, incluso le tiró piedras; pero de lejos, sin atreverse a acercarse.” “ Renart abrió la cesta ,y sacó de ella tres ristras de anguilas” “ Tibert se coló por el agujero, la trampa le cayó encima y le apretó el cuello.”
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3- Juicio crítico: explica tu opinión sobre el hecho de que el personaje malvado, listo y astuto sea el que salga victorioso y no acabe condenado por la justicia.
BLOQUE 4 CUENTOS DE AMOR CORTÉS 1- ANTES DE LA LECTURA 1- Género literario: Las Canciones de Amor Cortés nacieron en el siglo XII, en Provenza, en el sur de Francia, extendiéndose después a Europa Occidental. Eran cantadas por los trovadores que eran poetas y músicos. A la poesía de los trovadores se le ponía música y se cantaba. Los trovadores viajaban de ciudad en ciudad, y ejecutaban sus canciones con arpa, viola, flauta, laúd o guitarra. Las actuaciones musicales solían formar parte de los espectáculos, ya fuera en las casas de los nobles o en los mercados, los torneos, las ferias o las fiestas. Los trovadores expresaban sus sentimientos a través de la composición denominada "canción". Su tema principal, y casi exclusivo, era el amor: el amor cortés. Los grandes señores y las damas de Provenza eran los clientes más fieles de los trovadores. Los poetas estaban muy bien considerados y llegaron a tener una enorme influencia en los gustos, modas y modales aristocráticos . Muchos eran muy cultos y habían viajado extensamente. A todos se les había formado en las reglas de la galantería, la cortesía, la poesía y la música. La poesía trovadoresca confirió a la mujer una gran dignidad, honra y respeto. Ella se
convirtió en la encarnación de las cualidades nobles y virtuosas. A la mujer se la consideraba inferior al hombre en casi todos los sentidos. Pero con la llegada de los trovadores comenzó a cambiar la mentalidad masculina. Los trovadores creían que los actos corteses y los hechos nobles se originaban en el amor. El desarrollo de esta idea puso la base de todo un código de conducta ( normas) que con el tiempo asimilaron las clases bajas de la sociedad. Había comenzado un nuevo modo de vivir que contrastaba con la sociedad feudal, ordinaria y cruel. A partir de entonces, las mujeres esperaban que sus hombres fueran abnegados, considerados y amables, en una palabra: unos caballeros. Los poetas provenzales mismos lo llamaron amor verdadero o buen amor. Fue revolucionario en el sentido de que a la mujer ya no se la colocaba en una posición de indigna inferioridad con respecto al hombre. La fidelidad y respeto que el vasallo debe a su señor se refleja en el campo de la poesía, y el poeta o el trovador debe la misma fidelidad y respeto a su señora. El amor cortés es, por tanto, una manifestación galante que tributa admiración a la belleza y nobleza de una dama. 24
Aucassin y Nicolette
No me importa adonde vayamos, a un bosque o a un lugar desierto, siempre que yo esté con vos".»
1- Género literario: •
Aucassin y Nicolette es la adaptación de una obra anónima francesa de finales del siglo XII, principios del XIII, una rara joya llena de encanto y fantasía. Es cuento de aventuras que alterna prosa y verso. Y si tiene algo que llama la atención esta historia, en la que predomina el amor.
En el relato se mezclan distintos géneros del momento en el que se escribió, como el cuento, la canción cortés , el cantar de gesta o el fabliaux. La trama tiene elementos de todos ellos. Es la historia de un amor imposible, que parece que sólo se da en los cuentos, pero también en la realidad.
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Cartel de la película de Tristán e Iseo
Tristán e Iseo
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Tristán e Iseo :
Está inspirada en las leyendas celtas y tiene algunos elementos del mito griego de Teseo y el Minotauro y la muerte del rey Egeo. Desde la segunda mitad del siglo XII, se escribe en todas las lenguas literarias de la Europa medieval, apareciendo constantes alusiones a esta leyenda en canciones cultas y populares. Tristán e Iseo gozó desde sus primeras versiones medievales de una gran celebridad. A partir del siglo XII fueron numerosas las variantes de esta leyenda. En la actualidad existe sobre esta historia una ópera y una película. La leyenda de Tristán e Iseo es una de las más importantes creaciones poéticas y espirituales. No es sólo el testimonio de una época, ni el de un romance del amor cortés, es el testimonio de un amor-pasión más fuerte que las leyes y que la moral. Tristán e Iseo no siguen las normas sociales establecidas, sino que toman sus propias decisiones en consecuencia con sus propios deseos y sentimientos, lo que les lleva a
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convertirse en proscritos o a transgredir (no cumplir)las normas que estaban establecidas. Es la historia de una pasión amorosa enfrentada a un destino trágico, la poción mágica como causa de una atracción irreversible que arrastra a sus protagonistas a una tragedia inevitable. En el mito original, Tristán no ama a Iseo, pero se ve obligado a amarla por el poder del temible hechizo lanzada sobre él por Iseo, detalle que fue sustituido en los textos franceses por el tema del filtro mágico bebido por descuido. El filtro mágico que beben Tristán e Iseo, mediante el cual su amor es eterno y se mantiene a pesar de todas las adversidades. Es probable que dado el ambiente cristiano y feudal en que se difundió la historia el filtro es la excusa que permite disculpar a los amantes por la falta de adulterio y la traición. Tristán puede ser considerado un modelo de caballero cortés: valiente, invencible, brillante poeta. Lo innovador en esta historia en el ámbito de la literatura cortés es el haber dado paso a una nueva clase de amor: el amor trágico. Un amor que surge de un accidente, provocado por una equivocación, no por la elección, ni por el compromiso social. Tal vez por ello su atractivo perdura hasta nuestros días.
1-1- Lee el apartado del género literario y contesta las siguientes preguntas: 1-11-21-31-41-51-6-
¿Quiénes eran los trovadores? ¿Dónde nacieron las Canciones de Amor Cortés y en qué época?. ¿Cuál era el tema de las Canciones de Amor Cortés? ¿Cuál era el código de conducta o comportamiento que debía seguir un hombre en su relación con la mujer? ¿Qué suponen las Canciones de Amor Cortés para que las mujeres estuvieran mejor consideradas que antes? Busca y explica el significado de las palabras: celta y hechizo.
2- ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2- 1-Comprensión de la lectura y expresión escrita: •
1-11-21-31-41-51-61-71-8-
Aucassin y Nicolette: ¿Con qué se compara la piel de Nicolette? ¿De quién era hijo Aucassin y Nicolette? ¿Por qué el conde no quería que su hijo se casara con Nicolette? ¿Con qué promesa Aucassin lucho para defender las posesiones de su padre? ¿Quiénes eran los sarracenos? ¿Dónde encerró el Conde a su hijo? ¿Cómo se escapó Nicolette? ¿Por qué dejó el conde libre a su hijo? 27
1-9- ¿Cómo era el lugar extraño al que llegaron Aucassin y Nicolette? 1-10- ¿Dónde está Provenza? ¿Qué mar tuvo que atravesar Nicolette para llegar hasta allí? ¿De dónde procedía. 1-11- ¿De qué se disfrazó Nicolette? 1-12- Explica cómo acaba la historia. •
1-11-21-31-41-51-61-71-81-91-101-11-
Tristán e Iseo: ¿En qué estados actuales se desarrolla la leyenda de Tristán e Iseo? ¿Qué reclamaba el gigante Marlot al rey Marco? ¿A cambio de qué renunciaba el gigante al tributo? ¿A qué gigantes y monstruos vence Tristán a lo largo de la historia? ¿Dónde llegó la barca de Tristán? ¿Quiénes la encontraron? ¿A quiénes avisaron? ¿Por qué los barones del rey Marco acceden a mandar a Tristán a buscar a Iseo? ¿Qué era el filtro mágico? ¿Quién lo preparó y con qué fin? ¿Qué efecto les produjo a Tristán e Iseo la bebida mágica que les dio la reina? ¿Por qué el rey Marco condenó a morir en la hoguera a Tristán e Iseo? ¿A dónde se fue Tristán de viaje? ¿En que país actual se encuentra? Indica cuál de estos finales es el correcto: 1. El rey Marco, muerto de celos, mata a Tristán en cuyo abrazo mortal también mata a Iseo, enterrándose uno al lado del otro. 2. Tristán es desterrado y se casa con otra Iseo, la de las Blancas Manos. Pero él sigue perdidamente enamorado de Iseo la Rubia y se consume de amor por ella. Cuando Tristán está a punto de morir, después de enviar por Iseo para que lo cure, su esposa le dice que el barco que ha enviado para traerla tiene velas negras, lo cual es signo de que ha muerto su amada. Entonces, Tristán muere de pena. Pero Iseo sí viene en el barco y también muere de pena. 3. Tras el destierro, Tristán vuelve a Cornualles y finge estar loco para volver a ver a Iseo. La gente se burla de él, pero consigue verla. En otras versiones, Tristán se vuelve loco de verdad.
1-14- Inventa un final distinto a esta Historia.
2-2- Aprende a buscar y a seleccionar información: Busca información en Internet sobre Tintagel en la actualidad ¿Po qué motivo es famoso el castillo?
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