GUIA DE INGLÉS. Nivel básico, intermedio y avanzado.

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale

Guía Didáctica de Inglés Nivel básico, intermedio y avanzado

CONTENIDO LEVEL (NIVEL) LEVEL 1: BEGINNER (NIVEL 1: BÁSICO)

LESSONS (LECCIONES) 1. PRONOUNS (PRONOMBRES) Lección 1.1. Personal Pronouns (Pronombres personales) Lección 1.2. Possessive Pronouns (Pronombres posesivos) Lección 1.3. Demonstrative Pronouns (Pronombres demostrativos) Lección 1.4. Reflexive Pronouns (Pronombres reflexivos) 2. THE ARTICLE (EL ARTÍCULO) Lección 2.1. The Definite Article (El artículo determinado) Lección 2.2. The Indefinite Article (El artículo indeterminado) 3. PREPOSITIONS (PREPOSICIONES) Lección 3.1. Prepositions (Las preposiciones) Lección 3.2 Prepositions of Place (Preposiciones de lugar) Lección 3.3. Prepositions of Time (Preposiciones de tiempo) Lección 3.4. Prepositions of Movement or Direction (Preposiciones de movimiento o dirección) 4. NOUNS (LOS NOMBRES) Lección 4.1. Nouns (Los nombres) Lección 4.2. Proper Nouns (Nombres propios) Lección 4.3. Countable/Uncountable Nouns (Los nombres contables/incontables) Lección 4.4. There be (Haber) Lección 4.5. Quantifiers (Cuantificadores) 5. ADJECTIVES (ADJETIVOS) Lección 5.1. Adjectives (Adjetivos) 6. VERBS (VERBOS) Lección 6.1. Verbs (Los verbos) Lección 6.2. "To be" (Ser/Estar) Lección 6.3. Short Forms (Formas cortas) Lección 6.4. "Have" vs. "Have got" (El verbo tener) Lección 6.5. Continuous Verb Tenses (Tiempos continuos de los verbos) Lección 6.6. Modals (Modales) 7. SENTENCE STRUCTURE (ESTRUCTURA DE LAS FRASES) Lección 7.1. Constructing Sentences (Construir frases) Lección 7.2. Imperative Sentences (Frases imperativas) 8. VERB TENSES: PRESENT (TIEMPOS VERBALES: EL PRESENTE) Lección 8.1. Present Simple (Presente simple) Lección 8.2. Present Continuous (Presente continuo) 9. NUMBERS, DATES AND TIME (NÚMEROS, FECHAS Y HORAS) Lección 9.1. Cardinal Numbers (Los números cardinales) Lección 9.2. Ordinal Numbers (Los números ordinales) Lección 9.3. The Date (La fecha) Lección 9.4. Time (La hora) 10. TRAVEL VOCABULARY (VOCABULARIO VIAJAR) Vocabulario 10.1. Greetings and Introductions (Saludos y presentaciones) Vocabulario10. 2. At the Airport (En el aeropuerto) Vocabulario 10.3. Directions and Transportation (Direcciones y transporte) Vocabulario 10.4: At the Hotel (En el hotel)

PAGES (PÁGINAS) 2 2 4 7 8 11 11 14 16 16 18 21 22 26 26 28 31 33 34 40 40 43 43 46 47 50 54 57 64 64 66 67 67 70 72 72 74 75 76 78 78 79 80 82

LEVEL 2: INTERMEDIATE (NIVEL 2: INTERMEDIO)

LEVEL 3: ADVANCED (NIVEL 3: AVANZADO)

Vocabulario 10.5. In a Restaurant (En un restaurante) Vocabulario 10.6. In a Store (En una tienda) Vocabulario 10.7. Banking and Money (Banca y dinero) Vocabulario 10.8. Medical Emergencies (Emergencias médicas) 1. ADVERBS (ADVERBIOS) Lección 1.1. Adverbs: Form and Function (Los adverbios: La forma y el funcionamiento) Lección 1.2. Adverbs: Types and Positions (Los adverbios: Tipos y posiciones) 2. RELATIVE AND INDEFINITE PRONOUNS (PRONOMBRES INDEFINIDOS Y RELATIVOS) Lección 2.1. Indefinite Pronouns (Los pronombres indefinidos) Lección 2.2. Relative Pronouns (Pronombres relativos) 3. CONJUNCTIONS (CONJUNCIONES) Lección 3.1. Conjunctions (Conjunciones) 4. COMPARATIVES AND SUPERLATIVES (COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS) Lección 4.1. Comparatives and Superlatives (Los comparativos y superlativos) Lección 4.2. List of Comparatives and Superlatives (Lista de comparativos y superlativos) Lección 4.3. Adjectives Ending in "-ed" and "-ing" (Adjetivos terminando en "-ed" y "-ing") Lección 4.4. Intensifiers and Mitigators (Intensificadores y mitigadores) Lección 4.5. Comparative Adverbs (Adverbios Comparativos) Lección 4.6. Like vs. As (Como) 5. GERUND (GERUNDIO) Lección 5.1. Gerund (Gerundio) 6. QUESTIONS (LAS PREGUNTAS) Lección 6.1. Constructing Questions (Construir preguntas) Lección 6.2. Question Tags (Las preguntas coletillas) Lección 6.3. What vs. Which (Cuál - Qué) 7. VERB TENSES: PAST (TIEMPOS VERBALES: PASADO) Lección 7.1. Past Simple (Pasado simple) Lección 7.2. Past Continuous (Pasado continuo) Lección 7.3. Used to (Soler - Estar acostumbrado a) 8. VERB TENSES: FUTURE (TIEMPOS VERBALES: FUTURO) Lección 8.1. Future Simple (Futuro simple) Lección 8.2. Future Continuous (Futuro continuo) 1. VERB TENSES: PRESENT PERFECT (TIEMPOS VERBALES: PRESENTE PERFECTO) Lección 1.1. Present Perfect (Presente perfecto) Lección 1.2. Present Perfect Continuous (Presente perfecto continuo) Lección 1.3. Present Perfect vs. Past Simple (Presente perfecto y el pasado simple) Lección 1.4. Already/Just/Still/Yet (Already/Just/Still/Yet) Lección 1.5. For/Since/Ago (For/Since/Ago) Lección 1.6. Perfect Modals (Modales Perfectos) 2. VERB TENSES: PAST PERFECT (TIEMPOS VERBALES: PASADO PERFECTO) Lección 2.1. Past Perfect (Pasado perfecto) Lección 2.2. Past Perfect Continuous (Pasado perfecto continuo) 3. VERB TENSES: FUTURE PERFECT (TIEMPOS VERBALES: FUTURO PERFECTO)

83 84 85 86 89 89 90 93 93 96 101 101 104 104 107 113 116 118 120 124 124 128 128 130 132 133 133 137 140 143 143 147 149 149 153 155 156 157 159 163 163 165 168

Lección 3.1. Future Perfect (Futuro perfecto) Lección 3.2. Future Perfect Continuous (El futuro perfecto continuo) 4. PASSIVE VOICE (LA VOZ PASIVA) Lección 4.1. The Passive Voice (La voz pasiva) 5. REPORTED SPEECH (ESTILO INDIRECTO) Lección 5.1. Direct and Reported Speech (El estilo directo y indirecto) Lección 5.2. Say vs. Tell (Decir) 6. COLLOCATIONS AND EXPRESSIONS (COLOCACIONES Y EXPRESIONES) Lección 6.1. Delexical verbs (Delexical verbos) Lección 6.2. Do vs. Make (El verbo hacer) 7. CONDITIONALS (CONDICIONALES) Lección 7.1. Conditional Sentences (Frases condicionales) 8. PHRASAL VERBS (VERBOS FRASALES) Lección 8.1. Phrasal and Prepositional Verbs (Verbos preposicionales y verbos frasales) Lección 8.2. Phrasal Verb List (Lista verbos frasales) Lección 8.3. To get (To get) 9. ADJECTIVE AND ADVERBS (ADJETIVOS Y ADVERBIOS) Lección 9.1. So vs. Such (Tan vs. tal) Lección 9.2. Enough and Too (Suficiente y Demasiado) 10. WORD FORMATION (FORMACIÓN DE LAS PALABRAS) Lección 10.1. Prefixes and Suffixes (Prefijos y sufijos) 11. WHATEVER, WHEREVER, WHENEVER...ETC. (CUALQUIER/A, QUIENQUIERA, DONDEQUIERA...ETC.) Lección 11.1. Whatever, Wherever, Whenever...etc. (Cualquier/a, quienquiera, dondequiera...etc.)

168 170 172 172 174 174 177 179 179 182 185 185 188 188 189 194 199 199 201 205 205 208

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés

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LEVEL 1: BEGINNER (NIVEL 1: BÁSICO) 1. PRONOUNS (PRONOMBRES) Lección 1.1. Personal Pronouns (Pronombres personales) Pronombres personales

Ejemplo

Traducción Ejemplo

(función de sujeto) I

yo

I am ill.

Yo estoy enfermo.

You

tú, usted

You are tall.

Tú eres alto. / Usted es alto.

He

él

He is handsome.

Él es guapo.

She

ella

She is pretty.

Ella es guapa.

It

ello (neutro)

It is cold today.

Hoy hace frío.

We

nosotros

We are tired.

Nosotros estamos cansados.

You

ustedes

You are angry.

Ustedes están enfadados.

They

ellos, ellas

They are

at

the

Ellos están en el cine.

cinema. Pronombres personales

Ejemplo

Traducción Ejemplo

(función de sujeto) Me

mí

Can you help me?

¿Puedes ayudarme?

You

a tí, a usted

I can help you.

Puedo

ayudarte.

/

Puedo

ayudarle. Him

a él

Can you see him?

¿Le puedes ver?

Her

a ella

Give it to her.

Dáselo a ella.

It

a ello

Give it a kick.

Dale una patada.

Us

a nosotros

Can you see us?

¿Nos puedes ver?

You

a ustedes

I see you.

Los veo. / Les veo.

Them

a ellos

He can help them.

Les puede ayudar.

Nota: En inglés no existe la forma "usted" o "ustedes" formal. Por lo tanto los nativos de la lengua ni siquiera lo tienen conceptualizado como una forma aquí llamada "formal". Se tiene que entender entonces que la forma masculina, femenina y neutra es lo mismo, lo único que las diferencia es el género. Además, ten en cuenta que en inglés sólo existe una forma para "tu" y "ustedes", "you", excepto en la forma reflexiva que distingue entre el singular (yourself) y plural (yourselves).

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Neuter Form (Forma neutra) Los pronombres en inglés distinguen entre masculino (he), femenino (she) y neutro (it), tal y como se muestra en la tabla de pronombres. El pronombre personal "it" se utiliza cuando nos referimos a cosas, a animales que no sabemos su sexo o al tiempo (calendario y meteorológico). La forma plural de "it" es "they". Ejemplos: 

Where is it [the book]? (¿Dónde está [el libro]?)



What time is it? (¿Qué hora es?)



It is raining. (Está lloviendo.)

Nota: "It” es una partícula muy importante en inglés de la que los hablantes de lengua española se suelen olvidar.

Function (Función) Dentro de los pronombres personales, el inglés distingue entre pronombres en función de sujeto y pronombres personales en función de objeto. 1. El pronombre en función de sujeto El sujeto de una oración es la persona o cosa que realiza la acción del verbo. Se utilizan cuando el pronombre es el sujeto de la oración. Este pronombre en inglés, a diferencia del español, debe figurar siempre. Ejemplos: 

I am ill. (Yo estoy enfermo.)

Subject = I



You are tall. (Tú eres alto.)

Subject = you



He is handsome. (Él es guapo.)

Subject = he



We are tired. (Nosotros estamos cansados.)

Subject = we

2. El pronombre en función de objeto Este pronombre se coloca detrás del verbo al que complementa o detrás de preposiciones como "for", "to", "with" y "at".

3

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Ejemplos: 

I can help you. (Puedo ayudarte.)

Subject = I, Object = you



Can you see him? (¿Puedes verle?)

Subject = you, Object = him



He is

going

to

the

party with us. (Está

yendo

a

la

fiesta

con

nosotros.)

Subject = he, Object = us 

It [the letter] is for you. (Es [la carta] para ti.)

Subject = it, Object = you

Lección 1.2. Possessive Pronouns (Pronombres posesivos) Pronombres (en

función

personales de

determinante

Ejemplo

Traducción Ejemplo

del

sujeto) My

mi, mis

This is my house.

Ésta es mi casa.

Your

tu, tus (de ti) / su, sus (de

This is your book.

Éste es tu libro. / Éste es su libro.

usted) His

su, sus (de él)

This is his bicycle.

Ésta es su bicicleta.

Her

su, sus (de ella)

This is her dress.

Éste es su vestido.

Its

su, sus

This is its (the cat's) home.

Ésta es su casa (la casa del gato).

Our

nuestro/a, nuestros/as

These are our suitcases.

Éstas son nuestras maletas.

Your

su, sus (de ustedes)

These are your seats.

Éstos son sus asientos.

Their

su, sus (de ellos)

These are their books.

Éstos son sus libros.

Ejemplo

Traducción Ejemplo

Pronombres (en

función

personales de

determinante

del

sujeto) Mine

mío/s, mía/s

This book is mine

Este libro es mío.

Yours

tuyo/s, tuya/s, suyo/s, suya/s

Is this book yours?

¿Este libro es tuyo? / ¿Este libro es suyo?

His

suyo/s, suya/s (de él)

This bicycle is his.

Esta bicicleta es de él.

Hers

suyo/s, suya/s (de ella)

The dress is hers.

El vestido es de ella.

Its

su, sus

The house is its (the cat's).

La casa es suya (del gato).

Ours

nuestro/s, nuestra/s

The suitcases are ours.

Las maletas son nuestras.

Yours

suyo/s, suya/s

These seats are yours.

Estos asientos son suyos.

Theirs

suyo/a, suyos/as (de ellos)

This pencil is theirs.

Este lápiz es de ellos.

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Los posesivos varían según el que posee y no según la cantidad poseida: Ejemplos: 

His bike is red. (Su bicicleta es roja.)



The red bike is his. (La bici roja es suya.)



My house is small. (Mi casa es pequeña.)



The small house is mine. (La casa pequeña es mía.)

Function (Función) Los pronombres posesivos se clasifican en dos tipos según su función en la oración. 1. En función de artículo determinativo del sujeto Gramaticalmente funciona como un artículo determinativo del sustantivo al que acompaña, por lo tanto siempre va antes del objeto. Ejemplos: 

My car is blue. (Mi coche es azul.)



His house is big. (Su casa es grande.)

2. En función de pronombre Gramaticalmente funciona como un pronombre en función de complemento directo. Ejemplos: 

The blue car is mine. (El coche azul es mío.)



The big house is his. (La casa grande es suya.)

Nota: Estos ejemplos responden a la pregunta, "¿De quién es?

Possessive vs. Genitive Pronouns (Pronombres posesivos y el genitivo) El genitivo "-s" no se ha de confundir con los pronombres posesivos. Así podemos decir 

Her dress... (Su vestido...[de ella])

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés O podemos decir: 

Andrea's dress... (El vestido de Andrea...)

En ambos casos expresamos un poseedor y un poseído, en este caso el vestido. En la primera frase, el pronombre posesivo femenino "her" indica que tanto el hablante como el oyente acaban de hacer referencia a la misma persona. En cambio en el segundo caso, el hablante quiere dar a conocer el nombre del poseedor

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) 1. Siempre utilizamos el genitivo para referirnos a personas. 

Paul's house... (La casa de Paul...)



Mary's bike... (La bicicleta de Marie...)

2. Cuando nos referimos a cosas o lugares utilizaremos la preposición "of". 

The wheel of the bike... (La rueda de la bicicleta...)



Washington is the capital of the United States. (Washington es la capital de los Estados Unidos.)

3. También podemos utilizar el genitivo al final de la oración que acostumbra a ser la respuesta a una pregunta anterior. En estos casos no necesitamos el nombre. Question (pregunta): 

Where is your sister? (¿Dónde está tu hermana?)

Answer (repuesta): 

She is at my parent's. (Está en la casa de mis padres.)

Question (pregunta): 

Whose house is this? (¿De quién es esta casa?)

Answer (repuesta): 

It is Michael's. (Es de Miguel.)

Nota: Cuando el nombre del poseedor termina en una "s", el genitivo se añade al final del poseedor, pero sólo añadiendo el apostrofe "-‘" y no la "-s" del genitivo.

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Ejemplo: 

Luis' house... (La casa de Luis....)

Lección 1.3. Demonstrative Pronouns (Pronombres demostrativos) Es importante comenzar señalando que los pronombres pueden estar en singular o plural y que pueden hacer referencia a la distancia. This (Este/a/o), that (Ese/a/o, aquél, aquello/a), these (Estos/as), those (Esos/as, aquellos/as). Ejemplos: Singular and here (singular y aquí): 

I like this car. (Me gusta Este coche.)

Singular and there (singular y allí): 

I like that car. (Me gusta ese coche.)

Plural and here (plural y aquí): 

I like these cars. (Me gustan estos coches.)

Plural and there (plural y allí): 

I like those cars. (Me gustan aquellos coches.)

Los pronombres demostrativos pueden ir acompañados de un nombre como vemos en los ejemplos anteriores, o pueden ir solos como en los siguientes ejemplos: 

This is a good book. (Éste es un buen libro.)



What is that? (¿Qué es eso?)

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Other Uses of Demonstrative Pronouns (Otros usos de los demostrativos) 1. Podemos utilizarlos cuando nos presentamos a otra persona al otro lado de la línea telefónica: 

Hello. This is Alicia. (Hola. Soy Alicia.)

2. O cuando no estamos seguros de con quién estamos hablando al otro lado de la línea o a alguien que no vemos porque estamos en un sitio oscuro o en otra habitación: 

Peter, is that you? (¿Eres tú, Peter?)

3. "This", también lo podemos utilizar cuando presentamos a personas: 

Lucy, this is my friend Jill. (Lucy, ésta es mi amiga Jill.)

4. "That", también lo podemos utilizar para referirnos a algo del pasado: 

That pizza was delicious. (Aquella pizza estaba riquísima.)

Nota: Tanto puede ser una pizza que acabamos de comer como una pizza que comimos en las vacaciones del año pasado.

Lección 1.4. Reflexive Pronouns (Pronombres reflexivos) Los pronombres reflexivos se usan cuando el sujeto y el complemento del verbo son lo mismo. En inglés no se utilizan los verbos reflexivos tanto como en español. En vez de verbos reflexivos, utilizamos uno de los siguientes pronombres reflexivos. Pronombres Reflexivos

Ejemplo

Traducción Ejemplo

Myself

yo mismo, a mí

I saw it myself.

Yo mismo lo vi.

Yourself

tú mismo (a ti), usted

Don't burn yourself!

¡No te quemes! / ¡No se

mismo (a usted)

queme!

Himself

él mismo, a sí mismo

He hurt himself.

Se hizo daño.

Herself

ella misma, a sí misma

She did it herself.

Lo hizo ella misma.

Itself

él mismo, a sí mismo

The cat scratched itself.

El gato se rascó.

Ourselves

nosotros mismos

We made it ourselves.

Lo

hemos

hecho

nosotros mismos. Yourselves

Themselves

ustedes mismos

ellos mismos

Did

you

paint

the

¿Pintaron

la

casa

house yourselves?

ustedes mismos?

They were speaking to themselves.

Ellos hablaban consigo mismos.

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Grammatical Rules (Reglas gramaticales) 1. Podemos utilizar pronombres reflexivos con la mayoría de verbos transitivos, pero los más comunes son los siguientes: 

blame (culpar, echar la culpa a),



cut (cortar),



enjoy (disfrutar),



help (ayudar),



hurt (hacerse daño),



introduce (presentarse),



prepare (preparar),



teach (enseñar)...

Ejemplos: 

How did he hurt himself? (¿Como se hizo daño?)



We really enjoyed ourselves while on holiday. (Realmente disfrutamos mientras estábamos de vacaciones.)



I blame myself. (Me culpo).

2. Cuando queremos enfatizar el sujeto, podemos usar pronombres reflexivos. En estos casos, es más común colocar el pronombre al final de la oración en lugar de después del verbo. Ejemplos: 

We painted the house ourselves. (Pintamos la casa nosotros mismos.)



What a great party! Did you prepare everything yourself? (¡Qué gran fiesta! ¿Lo preparaste todo tú mismo?)

3. Usamos "by" + el pronombre reflexivo para indicar "solo". Ejemplos: 

I often prefer to be by myself. (A menudo prefiero estar solo).



She learned to read all by herself. (Ella aprendió a leer por sí misma.)

9

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 4. El uso del pronombre reflexivo con algunos verbos puede cambiar el significado. Ejemplos: 

Help yourself to some coffee. (Sírvete un café tú mismo.)



We found ourselves in the middle of a very complicated situation. (Nos encontramos en medio de una situación muy complicada.)

5. No utilizamos pronombres reflexivos para acciones que la gente suele hacer por sí misma. Ejemplo: 

I have to shave every other day. (Tengo que afeitarme cada dos días.) I have to shave myself every other day.

6. Utilizamos pronombres reflexivos en algunas expresiones. Ejemplos: 

Behave yourselves! (¡Comportate bien!)



Help yourself. (Sírvete tú mismo.)



Make yourself at home. (Siéntete como en tu propia casa.)

Reciprocal Pronouns (Pronombres recíprocos) Los pronombres recíprocos se forman con las partículas "each other." Esta forma no es reflexiva sino es una forma recíproca. A diferencia del reflexivo, tenemos dos sujetos diferentes que hablan el uno al otro. 

John and Peter speak to each other every day. (John y Peter se hablan cada día.)

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2. THE ARTICLE (EL ARTÍCULO) Lección 2.1. The Definite Article (El artículo determinado) Los artículos definen a un nombre y siempre están situados delante del nombre. En inglés, a diferencia del castellano, no tienen género ni forma plural. En castellano decimos "el coche" (género masculino, singular) o "las casas" (género femenino, plural) y en inglés es "the car" y "the houses". "The" corresponde a los siguientes artículos en español: el, la, los, las. Ejemplos: Masculino/singular 

The boy (el niño)



The book (el libro)

Masculino/plural 

The boys (los niños)



The books (los libros)

Femenino/singular 

The girl (la niña)



The table (la mesa)

Femenino/plural 

The girls (las niñas)



The tables (las mesas)

Este artículo puede ir precedido de las preposiciones "of" o "to". En inglés no hay contracción de preposición y artículo ("Del" = "of the" y "al" = "to the"). Ejemplos: 

The days of the week. (Los días de la semana).



I am going to the garden. (Me voy al jardín).

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Uses Of The Definite Article (Usos del artículo determinado) 1. Cuando sabemos de quién o de qué estamos hablando. Utilizamos "the" para indicar algo o alguien en particular, por ello se llama definido. Hablamos de algo o alguien concreto que tanto el emisor como el receptor del mensaje conocen porque ya ha salido anteriormente en la conversación o porque los dos lo conocen previamente. Ejemplos: 

What is the name of the restaurant? (¿Cuál es el nombre del restaurante?)



Do you remember the day we went to New York? (¿Recuerdas el día que fuimos a Nueva York?)



Who is the president of the United States? (¿Quién es el presidente de los Estados Unidos?)



The doctor is very good. (El médico es muy bueno).

2. Con los nombres de regiones geológicas, cadenas de montañas, mares, océanos, grupos de islas, ríos y países en plural. Ejemplos: 

The United States (Los Estados Unidos)



The Netherlands (Los Países Bajos)



The Andes (Las montañas Andes)



The Atlantic Ocean (El océano Atlántico)



The Canary Islands (Las islas Canarias)



The Nile River (El río Nilo).

3. Para hacer referencia a direcciones (right, left, top, bottom) y a los puntos cardinales (north, south, east, west). Ejemplos: 

the south of France (el sur de Francia)



the house on the left (la casa de la izquierda)



the top of the page (arriba de la página/la parte superior de la página)

4. Con los adjetivos en grado superlativo y números ordinales. Ejemplos:

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 

the tallest building (el edificio más alto)



the strongest man (el hombre más fuerte)



the first time (la primera vez)



the second floor (la segunda planta)

When Not To Use The Definite Article (Cuando no usamos el artículo determinado) 1- Cuando hablamos de algo en general. Ejemplos: 

I like ice cream. (Me gusta el helado.)



Math is difficult. (Las matemáticas son difíciles.)

2- Nunca utilizaremos "the" cuando nos referimos a la televisión, o cuando nos referimos a las horas de las comidas, los días de la semana, los meses del año, las estaciones, los años o la hora. Ejemplos: 

I do not like to watch television [TV]. (No me gusta ver la televisión [tele].)



I have an appointment on Monday. (Tengo una cita el lunes.)



We eat breakfast at 9:00. (Comemos el desayuno [Desayunamos] a las 9:00.)

3- Con instituciones y modos de transporte, cuando estamos hablando en general. Ejemplos: 

We like school. (Nos gusta la escuela.)



I go to work by train. (Voy al trabajo en tren.)



They go to church on Sundays. (Van a la iglesia los domingos.)

4- No se utiliza el artículo con nombres de ciudades ni nombres de lugares en general, aunque hay algunas excepciones como hemos visto en el apartado anterior. Además, no se utiliza el artículo con lagos o calles. Ejemplos: 

I went to Lake Titicaca. (Fui al lago Titicaca.)



She lives on Flores Street. (Vive en la calle Flores.)

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Lección 2.2. The Indefinite Article (El artículo indeterminado) El significado de "a" o "an" es el mismo y se utilizan para indicar algo o alguien en singular. Nunca los utilizaremos para referirnos a más de una cosa. "A" o "an", corresponden a los siguientes artículos en español: un, una.

Grammatical Rules (Reglas Gramaticales) 1. "A" se utiliza con nombres que comienzan por consonante. Ejemplos: 

a book (un libro)



a pen (un bolígrafo)



a chair (una silla)



a girl (una chica)

2. "An" se usa con nombres que comienzan por vocal. Ejemplos: 

an animal (un animal)



an ice cream (un helado)



an example (un ejemplo)



an orange (una naranja)



an umbrella (un paraguas)

Excepciones: Usamos "a" antes de las palabras que comienzan por la letras "u" o "eu" cuando estas son pronunciadas como el sonido figurado "yu". Ejemplos: 

a university (una universidad)



a euro (un euro)

"An" se usa con palabras que comienzan por "h", pero sólo cuando esta no se pronuncia.

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an hour (una hora)



a hospital (un hospital)

Uses Of The Indefinite Article (Usos del artículo indeterminado) 1. Se utiliza para hablar de algo en general. Ejemplos: 

He has a computer. (Él tiene un ordenador.)



We work in a school. (Trabajamos en una escuela.)



I want an orange. (Quiero una naranja.)

2. También puedes usarlo en vez de "1". Ejemplos: 

I want an apple and two oranges. (Quiero una manzana y dos naranjas.)



There are a hundred students in the school. (Hay cien estudiantes en la escuela.)

3. Se usa para referirnos a una cosa por primera vez. La próxima vez que nos refiramos a esta cosa, utilizaremos el artículo determinado. Ejemplo: 

I live in an apartment. The apartment is big. (Vivo en un piso. El piso es amplio.)

4. Se usa para hablar del oficio de alguien o de afiliación política. Ejemplos: 

Maria is a doctor. (María es médico.)



Juan is an architect. (Juan es arquitecto.)



I am a democrat. (Soy demócrata.)

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3. PREPOSITIONS (PREPOSICIONES) Lección 3.1. Prepositions (Las preposiciones) Las preposiciones son una de las partes del inglés que más cuesta aprender a los hablantes de lengua española porque la traducción directa a menudo es imposible. Las preposiciones pueden ser traducidas de manera distinta según la situación o el contexto de su uso. Por ello es recomendable memorizar las diferentes variaciones y usos dependiendo de si hablamos de preposiciones de lugar, movimiento o tiempo.

Veremos que muchas de las preposiciones se

repiten en los diferentes apartados. Nota: Las preposiciones siempre están seguidas por un sustantivo, no un verbo (excepto en la forma de gerundio).

In / At / On Son unas de las preposiciones más comunes que se pueden usar para indicar lugar o tiempo: in, at y on. IN Significado: en, dentro, dentro de Uso (lugar): Se usa para indicar tanto espacios cerrados como espacios abiertos. Lo utilizamos para indicar que algo está dentro de una cosa, en un lugar cerrado, o en el interior de algo físicamente. Sin embargo, como vemos en los ejemplos, también se utiliza para indicar que se está en un lugar geográfico. Ejemplos: 

I live in Brighton. (Vivo en Brighton.)



The cat is in the box. (El gato está dentro la caja.)



I found your address in the phone book. (He encontrado tu dirección en la guía telefónica.)



My parents arrive in France on Monday. (Mis padres llegan a Francia el lunes.)

Uso (tiempo): Lo utilizamos con meses, años, épocas, partes del día y períodos de tiempo (duración). Ejemplos: 

We went to Mexico in May. (Fuimos a Méjico en mayo.)

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I always run in the mornings. (Siempre corro por las mañanas.)



I will see him in a week. (Le veré en una semana.)



She was born in 1976. (Nació en 1976.)

AT

Significado: en, a, al, cerca de, tocando Uso (lugar): Se usa delante de edificios como casas, aeropuertos, universidades (para indicar que estamos dentro), antes de "top" (parte superior), "bottom" (parte inferior), "the end of" (al final de), para indicar acontecimientos como reuniones, fiestas, conciertos, deportes, etc..., detrás de "arrive" (llegar) cuando nos referimos a lugares que no sean ciudades o países. Ejemplos: 

He is at home. (Él está en casa.)



I always visit my sister at work. (Siempre visito a mi hermana en el trabajo.)



We eat at the table. (Comemos en la mesa.)



She will see him at the theatre. (Le verá en el teatro.)



Her name is at the bottom of the page. (Su nombre está en la parte inferior de la página.)



When did you arrive at the airport? (¿Cuándo llegaste al aeropuerto?)

Uso (tiempo): Lo utilizamos delante de la hora y de fiestas. Ejemplos: 

He runs every morning at 6. (Él corre cada mañana a las 6.)



I will see them at Christmas. (Les veré en Navidad.)

ON

Significado: sobre, encima de algo, tocando Uso (lugar): Se coloca delante de nombres de lugares con base como mesas, suelos, etc…, cuando nos referimos a lugares de una habitación como techo o pared y para indicar que alguien está dentro de un transporte público o en una planta de un edificio. Ejemplos:

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The pen is on the table. (El bolígrafo está sobre la mesa.)



They have a photograph of Paris on the wall. (Tienen una foto de París en la pared.)



I am on the bus. (Estoy en el autobús.)



Her apartment is on the second floor. (Su piso está en la segunda planta.)

Uso (tiempo): Lo utilizamos con días de la semana, fechas y fiestas. Ejemplos: 

They went to Mexico on the first of May. (Fueron a Méjico a primeros de mayo.)



He runs on Mondays and Fridays. (Él corre los lunes y los viernes.)



I will see Luis on his birthday. (Veré a Luis en su cumpleaños.)

Lección 3.2 Prepositions of Place (Preposiciones de lugar) Las preposiciones de lugar se colocan detrás del verbo principal, que suele ser el verbo "to be" (estar, ser) en cualquiera de los tiempos pasados, presentes o futuros y en sus formas tanto simples como compuestas. Ya hemos visto los diferentes usos de las tres preposiciones más comunes ("in", "at", "on") en la lección anterior. A continuación encontrarás otras preposiciones de lugar.

NEXT TO (BESIDE) Significado: al lado de, junto a Uso: Tanto "next to" como "beside" se pueden utilizar indistintamente. Utilizar una forma u otra dependerá del hablante y del contexto. Ejemplos: 

The supermarket is next to (beside) the bank. (El supermercado está junto al banco.)



Sit next to (beside) me. (Siéntate a mi lado.)

BY Significado: cerca, al lado de, junto a

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Uso: Se puede utilizar en los mismos contextos que "next to" pero el significado de "by" es más como "cerca" en castellano. Ejemplos: 

I sit by the window. (Me siento a lado de la ventana.)



Our house is by the river. (Nuestra casa está cerca del río.)

BETWEEN Significado: entre Ejemplos: 

The shop is between the bank and the train station. (La tienda está entre el banco y la estación de tren.)



She is standing between Peter and John. (Permanece de pie entre Pedro y Juan.)

BEHIND Significado: detrás de Ejemplos: 

The church is behind the school. (La iglesia está detrás de la escuela.)



He is standing behind you. (Está de pie detrás de ti.)

IN FRONT OF vs. OPPOSITE Significado: contrario, en frente de, opuesto, delante de Usos: La diferencia entre estas preposiciones la notamos cuando estamos hablando de personas, "in front of" no implica estar delante y cara a cara, en cambio "opposite" significa delante y cara a cara. Ejemplos: 

The hotel is in front of the station. (El hotel está en frente de la estación.)

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The bank is opposite the market. (El banco está delante del mercado.)



Laura is standing in front of you. (Laura está de pie delante de ti.)



She is sitting opposite me. (Se está sentando en frente mío.)

UNDER Significado: debajo de Ejemplos: 

The ball is under the chair. (La pelota está debajo de la silla.)



The dog is under the tree. (El perro está debajo del árbol.)

ABOVE Significado: por encima sin tocar Ejemplo: 

The clock is above the table. (El reloj está por encima de la mesa.) Nota: La traducción literal puede llevar a confusión cuando la traducimos al castellano, ya que en castellano diríamos: "el reloj está colgado en la pared." Si quisiéramos especificar diríamos: "y por debajo en la misma pared está apoyada la mesa."

BELOW Significado: por debajo sin tocar Ejemplo: 

The table is below the clock. (La mesa está por debajo del reloj.) Nota: Como en el caso anterior, la traducción literal de "below" puede llevar a confusión. En este caso diríamos que la mesa está apoyada en la misma pared en la que se encuentra el reloj colgado un poco más arriba.

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Lección 3.3. Prepositions of Time (Preposiciones de tiempo) Las preposiciones de tiempo se utilizan para indicar cuando sucedió algo. Como vimos en la lección anterior, las tres preposiciones más comunes ("in", "at", "on"), pueden ser utilizadas como preposiciones de lugar o preposiciones de tiempo. A continuación se presentan otras preposiciones comunes de tiempo. BEFORE Significado: antes, antes de Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos. Ejemplos: 

Call me before one. (Llámame antes de la una.)



They arrived before me. (Llegaron antes que yo.)

AFTER Significado: después, después de, tras Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos. Ejemplos: 

We will see you after the movie. (Te veremos después de la película.)



I arrived after them. (Llegué después de ellos.)

DURING Significado: durante Uso: Puede ir seguido de verbos y nombres o sustantivos. Ejemplos: 

Don’t talk during the movie. (No hables durante la película.)



I don’t like to watch television during the day. (No me gusta ver la televisión durante el día.)

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés FOR Significado: durante Uso: Se coloca detrás de verbos y nombres o sustantivos. Aunque signifique lo mismo que "during" no tienen exactamente el mismo matiz. Éste se utiliza para expresar un período de tiempo ya sean días, horas, meses o años. Ejemplos: 

I lived in England for three years. (Viví en Inglaterra durante tres años.)



He studied for the exam for one week. (Estudió para el examen durante una semana.) Nota: Vamos a aprender más sobre las preposiciones de tiempo en las siguientes lecciones sobre los diversos tiempos verbales.

Lección 3.4. Prepositions of Movement or Direction (Preposiciones de movimiento o dirección) Las preposiciones de movimiento o dirección se utilizan para mostrar movimiento de un lugar a otro. Estas preposiciones se usan con mayor frecuencia con los verbos de movimiento y se encuentran después del verbo. TO "To" es la preposición de movimiento o dirección más común. Significado: a, hacia, dirección a (siempre indica movimiento) Uso: Se utiliza "to" para mostrar movimiento en una dirección específica. Ejemplos: 

I go to school by bus. (Voy a la escuela en autobús.)



You walk to work every day. (Caminas al trabajo cada día.)



They came to the wedding. (Vinieron a la boda.)



Sofia flew to Canada. (Sofía voló a Canadá.)

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés ACROSS Significado: al otro lado de; de un lado a otro Uso: "Across" se utiliza para indicar movimiento hacia el lado opuesto. Ejemplos: 

The boat will take you across the river. (El barco te llevará al otro lado del río.)



You must walk across the street at the crosswalk. (Tienes que cruzar la calle por el cruce peatonal.)

ALONG Significado: a lo largo de Ejemplos: 

He's walking along the path. (Él está caminando a lo largo de la ruta.)



The street runs along the seafront. (La calle corre a lo largo del paseo marítimo.)

AROUND Significado: alrededor de Ejemplos: 

You must drive around the city center to reach the cinema. (Tienes que conducir alrededor del centro de la ciudad para llegar al cine.)



Let's go for a walk around the park. (Vamos a pasear alrededor del parque.)

DOWN Significado: abajo Uso: "Down" indica movimiento de una posición superior a una posición inferior. Ejemplos: 

I prefer to ride my bike down the hill. (Prefiero ir en mi bicicleta colina abajo.)



We are going down to Florida this summer. (Bajamos a Florida este verano.)

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés INTO Significado: en, dentro de Ejemplos: 

Don't go into your sister's room! (¡No entres en la habitación de tu hermana!)



We went into the shop on the corner. (Entramos en la tienda de la esquina.)

OFF Significado: más distante, más lejano Ejemplos: 

Get your feet off the sofa! (¡Quita tus pies fuera del sofá!)



We get off the train at the next stop. (Nos bajamos del tren en la siguiente parada.)

ONTO Significado: en, sobre, por encima de, arriba de Ejemplos: 

We can get onto the bus here. (Podemos subir al autobús aquí.)



The dog got onto the sofa. (El perro se puso en el sofá.)

OVER Significado: sobre, encima de, arriba de Ejemplos: 

The cat jumped over the dog. (El gato saltó sobre el perro.)



You must cross over the bridge. (Tienes que cruzar por el puente.)

PAST Significado: por delante Ejemplos:

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Walk past the theater on the right and the bank is on the left. (Pasa por delante del teatro a la derecha y el banco está a la izquierda.)



Go past Main Street and turn left at the next street. (Pasa por delante de la calle mayor y gira a la izquierda en la siguiente calle.)

THROUGH Significado: a través de, por Uso: "Through" se usa para mostrar movimiento dentro de un espacio cerrado. Ejemplos: 

You must turn on your lights when passing through the tunnel. (Tiene que encender las luces cuando pase a través del túnel.)



She walks through the park on her way to work. (Ella anda por el parque de camino al trabajo.

TOWARD(S) Significado: hacia, con dirección a Ejemplos: 

Who is that woman running towards us? (¿Quién es esa mujer corriendo hacia nosotros?)



Walk towards the sea and turn left at the first street. (Camina hacia el mar y gira a la izquierda en la primera calle.)

UP Significado: hacia arriba Uso: "Up" se utiliza para indicar movimiento de una posición inferior a una posición superior. Ejemplos: 

I don't like riding my bike up these hills. (No me gusta subir estas colinas en bici.)



We climbed up the mountain this morning. (Subimos a la montaña esta mañana.)

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4. NOUNS (LOS NOMBRES) Lección 4.1. Nouns (Los nombres) Los nombres se usan para referirse a personas, animales, cosas y objetos, eventos, lugares o ideas abstractas. Como hemos visto en la lección sobre los artículos, los nombres no tienen género. Ejemplos: 

teacher (profesor)



dog (perro)



ball (pelota)



table (mesa)



party (fiesta)



house (casa)



happiness (felicidad)

Plural Nouns (Los nombres plurales) A la mayoría de nombres se les agrega una "-s" al final para formar el plural. Ejemplos: 

camera / cameras (cámara/s)



pen / pens (bolígrafo/s)



house / houses (casa/s)



car / cars (coche/s)

Excepciones: 1. Palabras que terminan en consonante + "y": la "y" cambia a "i" y añadimos "es". Ejemplos: 

party / parties (fiesta/s)



city / cities (ciudad/es)

2. Palabras que terminan en vocal + "y": añadimos una "s".

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boy / boys (chico/s)



toy / toys (juguete/s)

3. Palabras que terminan en "s", "ss", "sh", "ch", "x", "o": añadimos "es". Ejemplos: 

bus / buses (bus/es)



glass / glasses (copa/s)



brush / brushes (cepillo/s)



watch / watches (reloj/es)



box / boxes (caja/s)



tomato / tomatoes (tomate/s)

4. Palabras que terminan en "f" o "fe": cambiamos la "f" o "fe" por "ves". Ejemplos: 

leaf / leaves (hoja/s)



wife / wives (esposa/s)

Irregular Plural Nouns (Plurales irregulares) Muchos sustantivos se pluralizan de un modo irregular. Existen dos casos: 1. Cuando el singular y plural no cambian. Ejemplos: Singular 

fish (pez o pescado)



sheep (oveja)

Plural 

fish (peces o pescados)

27

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés fishes 

sheep (ovejas) sheeps

2. Cuando el plural varía de modo irregular. Por lo tanto, no existe regla la cual se pueda seguir y hay que aprenderse las formas irregulares de cada uno. Singular

Significado

Plural

Significado

man

hombre

men

hombres

woman

mujer

women

mujeres

child

niño

children

niños

person

persona

people

personas/gente

tooth

diente

teeth

dientes

foot

pie

feet

pies

mouse

ratón

mice

ratones

Lección 4.2. Proper Nouns (Nombres propios) Nombres propios son las palabras que se utilizan para designar personas, lugares, organizaciones, títulos o eventos especificos. En inglés, los nombres propios siempre comienzan con una mayúscula. En español hay unos nombres propios que no empiezan con una mayúscula (los días de la semana, nacionalidades, etc). Ver los ejemplos abajo para más información. 1. Nombres de personas Ejemplos: 

John Smith



Alex Jones



Mary Garcia



Mr. Henry Johnson



Ms. Nancy Frank

2. Los meses y días de la semana Ejemplos: 

January (enero)

28


September (septiembre)



Monday (lunes)



Thursday (jueves)

3. Fiestas Ejemplos: 

Easter (Pascua)



Christmas (Navidad)



Thanksgiving (día de acción de gracias)

4. Nombres de empresas u organizaciones Ejemplos: 

Starbucks



Fiat



United Nations

5. Nombres de países, ciudades, pueblos, etc. Ejemplos: 

Argentina



France (Francia)



New York (Nueva York)



Barcelona



St. Paul



Brighton

6. Nacionalidades e idiomas Ejemplos: 

English (inglés)



Japanese (japonés)



French (francés)



Russian (ruso)

7. Nombres geográficos y celestes Ejemplos:

29


the Pacific Ocean (el océano Pacífico)



the North Pole (el Polo Norte)



Saturn (Saturno)

8. Monumentos y edificios Ejemplos: 

the Empire State Building



the Coloseum



the Louvre



the White House

9. Acontecimientos históricos Ejemplos: 

World War II (la Segunda Guerra Mundial)



the Industrial Revolution (la Revolución Industrial)



Black Friday (el Viernes Negro)

10. Títulos de las personas Ejemplos: 

President Obama



Doctor Norris

11. Religiones, deidades y escritura Ejemplos: 

Catholicism (catolicismo)



Islam (Islam)



the Torah (la Torá)



God (Dios)

12. Títulos de libros, películas y obras de arte Ejemplos: 

To Kill a Mockingbird (Matar un ruiseñor)



For Whom the Bell Tolls (Por quién doblan las campanas)



The Godfather (El padrino)

30


Gone with the Wind (Lo que el viento se llevó)



The Garden of Earthly Delights (El jardín de las delicias)

Nota: En títulos de libros, películas y obras de arte se utilizan mayúsculas para todos los sustantivos, adjetivos y verbos en el título.

Lección 4.3. Countable/Uncountable Nouns (Los nombres contables/incontables) Countable Nouns (Los nombres contables) Los nombres o sustantivos contables son aquellos que se pueden contar. Ejemplos: 

one [a] pencil (un lápiz)



two cats (dos gatos)



three houses (tres casas)

Uncountable Nouns (Los nombres incontables) Los nombres o sustantivos incontables son aquellos que no podemos contar porque no los podemos delimitar individualmente sino que forman parte de un todo. Son tratados como singulares (no se pueden hacer plurales añadiendo '-s'). 

salt (sal),



wood (madera),



tea (té),



wine (vino),



sugar (azúcar),



bread(pan),



furniture (muebles),



hair (pelo),



information (información),



money(dinero),



weather (tiempo),



time (tiempo),



rice (arroz)

31

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Sin embargo, en el momento que los delimitamos, estos mismos nombres o sustantivos pasan a ser contables.

Deberán

ir

precedidos,

si

quieren

individualizarse,

de

alguna

palabra

con valorpartitivo. Ejemplos: 

a gram of salt (un gramo de sal)



a piece of wood (un trozo de madera)



two cups of tea (dos tazas de té)



three glasses of wine (tres vasos de vino)

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) 1. Nombres contables tienen una forma plural: Ejemplos: 

egg/eggs (huevo/s)



bicycle/bicycles (bicicleta/s)



dress/dresses (vestido/s)

Nombres incontables no tienen una forma plural: 

rice (arroz) rices



milk (leche) milks

2. Se puede usar "a" o "an" con nombres contables en singular: Ejemplos: 

an apple (una manzana)



a house (una casa)

No podemos usar "a" o "an" con nombres incontables: a milk 3. Se pueden usar números delante de un contable: Ejemplos:

32


three apples (tres manzanas)



five houses (cinco casas)

No podemos usar números delante de un incontable: two rices

Lección 4.4. There be (Haber) Utilizamos "there + be" (hay) para hablar sobre la existencia de algo. "There + be" se puede expresar en todos los tiempos verbales, pero a diferencia del español, en inglés conjugamos este verbo si el nombre que va después está en plural o en singular y si es contable o incontable.

There is Se utiliza "there is" con nombres contables en singular y con incontables. Hay una forma corta: "there's". Ejemplos: Contables 

There is a pencil. (Hay un lápiz.)



There's one car. (Hay un coche.)



There is not an apple. (No hay una manzana.)



Is there a pen? (¿Hay un bolígrafo?)

Incontables 

There is milk. (Hay leche.)



There is not time. (No hay tiempo.)



Is there sugar? (¿Hay azucar?)

There are Se utiliza "there are" sólo con nombres contables en plural. No hay una forma corta. Ejemplos: 

There are five pencils. (Hay cinco lápices.)

33


There are not two cars. (No hay dos coches.)



Are there many people? (¿Hay mucha gente?)

Nota: Hay algunos tiempos verbales en los que no conjugamos "there be" para indicar plural o singular, contable o incontable. Estos tiempos verbales son el futuro ("will"), el pasado perfecto y con los verbos modales (ver las lecciones relacionadas con estos tiempos para más información). There v. It Se utiliza "there" cuando hablamos de algo por primera vez, para indicar que existe. Por otro lado, se usa "it" para hablar de una cosa específica. Ejemplos: 

There is a pen on the table. It is my pen. (Hay un bolígrafo en la mesa. Es mi bolígrafo.)



There is a car in the garage. It is blue. (Hay un coche en el garaje. Es azul.)



There is milk. It is in the refrigerator. (Hay leche. Está en la nevera.)

Lección 4.5. Quantifiers (Cuantificadores) Los cuantificadores indican la cantidad de un nombre. Son repuestas a la pregunta "¿Cuántos?". Al igual que los artículos, los cuantificadores definen a un nombre y siempre están situados delante del nombre. Algunos se pueden usar sólo con nombres contables, otros, sólo con nombres incontables y otros, con ambos. Cuantificador

Contable

Many

X

Incontable

X

Much Some

X

X

Any

X

X

No, none

X

X

A lot of/Lots of

X

X X

Little/A little Few/A few

X

Utilizamos los cuantificadores para expresar la idea de cantidad o número. En el siguiente resumen podrás estudiar cómo y cuándo usarlos.

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Many Significado: Mucho Uso: Expresa la idea de gran cantidad. Es utilizado sobretodo en frases negativas e interrogativas con el nombre contable en plural. Se puede usar "many" en frases afirmativas, aunque no es muy común. Normalmente, usamos otros cuantificadores como "a lot." Ejemplos: Frase negativa: 

There are not many tourists. (No hay muchos turistas.)

Frase interrogativa: 

How many cats do you have? (¿Cuántos gatos tienes?)

Frase afirmativa: 

We have many friends. (Tenemos muchos amigos.)

También se combina con "too" (demasiado) o "so" (tanto) para expresar la idea de cantidad excesiva o un punto de vista sobre una cantidad. Ejemplos: 

There are too many changes for me. (Hay demasiados cambios para mí.)



There are so many things I want to do! (¡Hay tantas cosas que deseo hacer!)

Much Significado: Mucho Uso: Como "many", expresa la idea de gran cantidad y es utilizado sobretodo en frases negativas e interrogativas. La diferencia con "many" es que usamos "much" sólo con nombres incontables en singular. Se puede usar "much" en frases afirmativas, aunque sería más formal y no tan común. Ejemplos: Frase negativa: 

There is not much time. (No hay mucho tiempo.)

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Frase interrogativa: 

How much money does he have? (¿Cuánto dinero tiene?)


We have much to do! (¡Tenemos mucho que hacer!)

Como "many," también se puede combinar con "too" o "so" para expresar la idea de cantidad excesiva o un punto de vista sobre una cantidad. Ejemplos: 

There is too much work. (Hay demasiado trabajo.)



We have so much work to do! (¡Tenemos tanto trabajo que hacer!)

Some Significado: Algunos, unos Uso: Se utiliza tanto para los nombres o sustantivos contables en singular como para los nombres o sustantivos contables en plural. Se usa en frases afirmativas e interrogativas (para afirmar algo); se sustituye "any" en frases negativas o interrogativas. Significa una cantidad indefinida, pero limitada. Ejemplos: Frase afirmativa/nombre contable: 

She has some apples. (Tiene algunas manzanas.)

Frase afirmativa/nombre incontable: 

There is some milk in the kitchen. (Hay leche en la cocina.)

Frase interrogativa/nombre contable: 

Are there some tourists? (¿Hay unos turistas?)

Frase interrogativa/nombre incontable: 

Would you like some coffee? (¿Quieres café?)

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Any Significado: Algunos, ninguno Uso: Se utiliza en los mismos contextos que "some," pero en frases negativas o interrogativas. Ejemplos: Frase negativa/nombre contable: 

I do not have any cats. (No tengo ningún gato.)

Frase negativa/nombre incontable: 

He does not have any money. (No tiene dinero.)

Frase interrogativa/nombre contable: 

Are there any changes? (¿Hay algunos cambios?)

Frase interrogativa/nombre incontable: 

Is there any milk? (¿Hay leche?)

No, None Significado: No, ninguno Uso: A diferencia de la partícula "no," "none" se puede utilizar sin ir acompañado de un nombre, contable o incontable. Por tanto acostumbra a ir al final de la frase y como única respuesta a una pregunta que haga referencia a cantidades. Ejemplos: Nombre contable: 

How many pencils are there? None. (¿Cuántos lápices hay? Ninguno.)

Nombre contable: 

There are no pencils. (No hay lápices)

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Nombre incontable: 

How much money do you have? None. (¿Cuánto dinero tienes? Nada.)

Nombre incontable: 

I have no money. (No tengo dinero.)

A lot of/Lots of Significado: Mucho Uso: Expresan idea de gran cantidad. Se puede usar con nombres o sustantivos contables e incontables. A diferencia de "many" y "much", no las usamos en frases interrogativas. En general, "lots of" es más informal. Ejemplos: Nombre contable: 

He has a lot of books. (Tiene muchos libros.)

Nombre contable: 

He does not have a lot of books. (No tiene muchos libros.)


I have lots of money. (Tengo mucho dinero.)


I do not have a lot of money. (No tengo mucho dinero.)

Little/A little Significado: Poco/s Uso: Expresan una cantidad pequeña y se usan sólo con nombres incontables. La opción de usar "little" o "a little" refleja una opinión sobre la cantidad. Si usas "a little", significa una opinión positiva sobre la cantidad y si usas "little" implica una opinión negativa.

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Ejemplos: Frase interrogativa: 

Do you have a little money? (¿Tienes un poco de dinero?)


We have little time. (Tenemos poco tiempo.)

Few/A few Significado: Poco/s Uso: Expresan un número pequeño. "A few" puede indicar un número suficiente. Se usan sólo con nombres contables. Como hemos visto arriba, la opción de usar "few" o "a few" refleja la opinión sobre la cantidad expresada. "Few" describe la cantidad de forma negativa y "a few" la describe de forma positiva. Ejemplos: Frase interrogativa: 

Do you have a few dollars? (¿Tienes unos dolares?)


There are few tourists here today. (Hay pocos turistas aquí hoy.)

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5. ADJECTIVES (ADJETIVOS) Lección 5.1. Adjectives (Adjetivos) Un adjetivo es una palabra que acompaña y modifica al nombre. Puede ampliar, complementar o cuantificar su tamaño. Son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan. Ejemplos: 

the tall man (el hombre alto)



a happy child (un niño contento)



a dark street (una calle oscura)



a Spanish woman (una mujer española)



the red ball (la pelota roja)



a cold winter (un invierno frío)

Types of Adjectives (Tipos de adjetivos) El inglés tiene seis clases de adjetivos: 1. Descriptive/Qualitative (Calificativos) fat (gordo), blue (azul), nice (simpático), hot (caliente), young (joven), round (redondo), long (largo), early (temprano)... 2. Demonstrative (Demostrativos) this (esto), that (eso), these (estos), those (esos) 3. Quantitative (Cuantitativos) some (alguno/s), any (alguno/s, ninguno), many (mucho/s), much(mucho)... 4. Interrogative (Interrogativos) which? (¿cuál?), what? (¿qué?), where? (¿dónde?), how? (¿cómo?)... 5. Possessive (Posesivos) my (mi), your (tu), his (su), our (nuestro)...

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 6. Numeric (Numéricos) one (uno), four (cuatro), first (primero), third (tercero)...

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) 1. El adjetivo casi siempre se sitúa antes del nombre, como hemos visto en el principio de esta lección. Aunque en algunos casos, dependen del verbo, y entonces el adjetivo se sitúa detrás del verbo. Estos verbos incluyen: 

to be (ser/estar),



to become (ponerse),



to feel (sentirse),



to look(parecer),



to seem (parecer),



to smell (oler),



to taste (gustar)

Ejemplos: 

She looks [seems] tired. (Parece cansada.)



I feel good. (Me siento bien.)



It smells bad. (Huele mal.)



You are beautiful. (Eres guapa.)

2. El adjetivo en inglés no tiene género. 

fast (rápido/a),



good (bueno/a),



cold (frío/a),



tall (alto/a)...

3. En general, los adjetivos no tienen una forma plural. Sólo los adjetivos demostrativos y cuantitativos tienen formas diferentes para el singular y el plural: Demostrativos: 

this pencil (este lápiz)



these pencils (estos lápices)

41

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Cuantitativos: 

much money (mucho dinero)



many books (muchos libros)

4. Podemos usar dos o más adjetivos juntos. Ejemplos: 

a small black book (un libro pequeño y negro)



a pretty Spanish woman (una mujer española guapa)



a large glass table (una mesa grande de vidrio)



a wonderful old city (una ciudad antigua y maravillosa)

Como norma general, seguimos el siguiente orden cuando utilizamos varios adjetivos: Tipo de adjetivo

Ejemplos

opinión /valor

delicious, wonderful, nice, pretty ...

tamaño y longitud

short, large, small, tall ...

edad / temperatura

new, old, young, hot, cold ...

forma y superficie

round, fat, thin, square ...

color

red, black, blue, green ...

origen

Spanish, American, Columbian ...

material

silver, cotton, paper, iron ...

uso

electric, political ...

nombre

bath (towel)

42


6. VERBS (VERBOS) Lección 6.1. Verbs (Los verbos) Los verbos son palabras que indican acciones, existencia (ser/estar), posesión (tener) o ánimo. En inglés, usamos la preposición "to" para formar el infinitivo, por ejemplo: "to talk" (hablar), "to eat" (comer), "to change" (cambiar), etc. Los verbos son la parte de la oración más complicada. Hay muchos tipos de verbos. El verbo puede indicar la acción principal (el verbo principal). Un verbo auxiliar añade detalle a la acción o ayuda el verbo principal (también se llaman "verbos complementarios"). Los verbos modales añaden modalidad (posibilidad, capacidad, permiso, prohibición, obligación, etc.). Los verbos transitivos conectan un sujeto con un objeto. Otros verbos sólo necesitan un sujeto (verbos intransitivos). Hay verbos que están compuestos de más de una palabra (verbos preposicionales y verbos frasales). Los verbos pueden ser activos o pasivos. Por ahora y en este nivel, nos concentraremos en los usos de los verbos principales y auxiliares. Además de los muchos tipos y usos de los verbos, necesitamos conjugar verbos. La conjugación de los verbos depende del sujeto y del tiempo. En las siguientes lecciones y niveles, hay explicaciones para las conjugaciones del tiempo. En este nivel, sólo vamos a estudiar los tiempos presente simple y presente continuo de los verbos. Algunos de los verbos más comunes en inglés: 

To be (ser/estar)



To have (tener/haber)



To do (hacer)



To make (hacer)



To take (tomar/coger)



To get (conseguir)



To go (ir)



To come (venir)



To leave (salir/irse)



To know (saber/conocer)

43

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 

To like (gustar)



To feel (sentirse)



To begin, start (empezar)



To end, finish (acabar/terminar)



To stay (quedarse)



To change (cambiar)



To wait (esperar)



To put (poner)



To be able (poder)



To think (pensar)



To believe (creer)



To hope, wish (esperar)



To look (mirar)



To see (ver)



To hear (oír)



To call (US) / To ring (UK) (llamar)



To read (leer)



To write (escribir)



To listen (escuchar)



To eat (comer)



To drink (beber)



To learn (aprender)



To teach (enseñar)

44

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Auxiliary Verbs (Verbos auxiliares) Hay tres verbos importantes en inglés que se pueden usar como verbos principales o verbos auxiliares: "to be", "to have" y "to do". Dependiendo del uso, el significado cambia pero la conjugación es siempre la misma. To be (ser/estar) Como en español, este verbo es muy importante y lo usamos mucho. Al mismo tiempo, es un verbo irregular en todos los tiempos. Además, la construcción de frases negativas e interrogativas es diferente a como construimos las de los otros verbos, como veremos en la lección de construir frases. Tambien, usamos este verbo para construir el presente continuo, como veremos luego. Por lo tanto, es importante entender bien la conjugación de este verbo. Sujeto

Presente simple

I

Am

You, We, They

Are

He, She, It

Is

To have (haber) Este verbo significa "tener" cuando lo usamos como verbo principal y significa "haber" cuando se usa como verbo auxiliar. Aprenderemos más sobre el uso del verbo "to have" como auxiliar en la lección sobre presente perfecto. Por ahora es importante tener en cuenta que se puede usar este verbo en las dos situaciones y es un verbo irregular. Sujeto

Presente Simple

I, You, We, They

have

He, She, It

has

To do Este verbo significa "hacer" cuando lo usamos como verbo principal. No hay una traducción directa en español para este verbo cuando se usa como verbo auxiliar. Este verbo auxiliar además es necesario para construir las frases negativas e interrogativas. También se puede usar en frases afirmativas para dar énfasis. Sujeto

Presente Simple

I, You, We, They

Do

He, She, It

Does

45


Lección 6.2. "To be" (Ser/Estar) El verbo "to be" es el verbo más importante del inglés y al mismo tiempo, el más complicado. Se utiliza tanto como un verbo principal como un verbo auxiliar y es irregular en el presente y el pasado. Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Affirmative (Afirmativo) Sujeto

Presente Simple

Forma Corta

Español

I

am

I'm

yo soy/estoy

you

are

you're

tu eres/estás

he

Is

he's

él es/está

She

Is

she's

ella es/está

it

is

it's

es/está

We

Are

we're

nosotros somos/estamos

They

are

they're

ellos son/están

Negative (Negativo) Sujeto

Presente Simple

Forma Corta

Español

I

am not

I'm not

yo no soy/estoy

You

are not

you're not/you aren't

tu no eres/estás

He

is not

he's not/he isn't

él no es/está

She

is not

she's not/she isn't

ella no es/está

It

is not

it's not/it isn't

no es/está

We

are not

we're not/we aren't

nosotros no somos/estamos

they

are not

they're not/they aren't

ellos no son/están

Interrogative (Interrogativo) Nota: En preguntas con el verbo "to be", el sujeto y el verbo cambian posiciones. Presente Simple

Español

Am I?

¿Yo soy/estoy?

Are you?

¿Tu eres/estás?

Is he?

¿Él es/está?

Is she?

¿Ella es/está?

Is it?

¿Es/está?

Are we?

¿Nosotros somos/estamos?

Are they?

¿Ellos son/están?

46

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Uses (Usos) 1.

Se utiliza "to be" como verbo principal para mostrar el estado o las características de alguien o algo (como un verbo estativo). También se puede utilizar con las preposiciones de lugar para indicar donde algo está localizado. Ejemplos: o

o

o

Con un sustantivo: 

I am a teacher. (Soy profesor.)



You aren't a student. (No eres estudiante.)

Con una preposición de lugar + un sitio: 

She is in New York. (Ella está en Nueva York.)



They aren't at home. (Ellos no están en casa.)

Con un adjetivo: 

We are happy. (Nosotros estamos contentos.)



He isn't sad. (Él no está triste.)

2. "To be" se utiliza como un verbo auxiliar para formar el presente continuo y la voz pasiva que se introducirán en lecciones posteriores. Para más información sobre verbos auxiliares, ver la lección de verbos.

3. Para mostrar que algo existe, combinamos "is" o "are" con la palabra "there". Ver la lección de "There be" para más información.

4. To be", como muchos otros verbos, puede ser utilizado con una frase preposicional. Ver la lección de verbos preposicionales y verbos frasales.

Lección 6.3. Short Forms (Formas cortas) En inglés, el uso de las formas cortas es muy común, en particular se utilizan en el lenguaje coloquial y en situaciones informales. Los verbos en el presente que tienen formas cortas son "to be" (ser/estar) y "to have"/"have got" (tener). "To do" (forma auxiliar) tiene una forma corta, pero sólo en el negativo.

47

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 1. To be

Afirmativo

Forma corta

Negativo

Forma corta

I am

I'm

I am not

I'm not

You are

You're

You are not

You're not/You aren't

He is

He's

He is not

He's not/He isn't

She is

She's

She is not

She's not/She isn't

It is

It's

It is not

It's not/It isn't

We are

We're

We are not

We're not/We aren't

They are

They're

They are not

They're not/They aren't

Ejemplos: 

I'm happy. (Estoy contento.)



You're tall. (Eres alto.)



She's pretty. (Es guapa.)



It's 10:00. (Son las 10h.)



He's not here. /He isn't here. (No está aqui.)

2. To have/have got

Afirmativo

Forma corta

Negativo

Forma corta

I have

I've

I have not

I've not/I haven't

You have

You've

You have not

You've not/You haven't

He has

He's

He has not

He's not/He hasn't

She has

She's

She has not

She's not/She hasn't

It has

It's

It has not

It's not/It hasn't

We have

We've

We have not

We've not/We haven't

They have

They've

They have not

They've not/They haven't

Ejemplos: 

I've got a car. (Tengo un coche.)



You've got blue eyes. (Tienes ojos azules.)



He's got big feet. (Tiene pies grandes.)



It's [the cat] not got a home. /It hasn't got a home. (No tiene casa.)



They've not got children. /They haven't got children. (No tienen hijos.

48

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 3. To do

Negativo

Forma corta

I do not

I don't

You do not

You don't

He does not

He doesn't

She does not

She doesn't

It does not

It doesn't

We do not

We don't

They do not

They don't

Ejemplos:

1.



I don't know. (No sé.)



She doesn't like ice cream. (No le gusta el helado.)



It doesn't snow here. (No nieva aquí.)



We don't have children. (No tenemos hijos.)

Además de los pronombres personales, podemos usar formas cortas con pronombres interrogativos y las palabras "here" (aquí), "there" (allí) y "that" (eso).

Forma larga

Forma corta

What is

What's

Who is

Who's

When is

When's

Where is

Where's

How is

How's

Here is

Here's

There is

There's

That is

That's

Ejemplos: 

Where's the concert? (¿Dónde es el concierto?)



Who's that? (¿Quién es?)



How's your father? (¿Cómo está tu padre?)



Here's the book. (Aquí está el libro.)

49


Lección 6.4. "Have" vs. "Have got" (El verbo tener) Los dos verbos "have" y "have got" (tener) indican posesión en inglés, pero es importante tener en cuenta que la estructura de estos verbos es muy diferente. Estos dos verbos se pueden utilizar para hablar de las relaciones, enfermedades y características. Observa que "have" tiene varios significados y usos.

Structure (Estructura) Affirmative (Afirmativa) HAVE GOT "Have got" a menudo se utiliza en lenguaje coloquial y con frecuencia en la forma corta o abreviada. Sujeto

Presente

Forma corta

Español

Simple I

have got

I've got

yo tengo

you

have got

you've got

tu tienes

he

has got

he's got

él tiene

she

has got

she's got

ella tiene

it

has got

it's got

tiene

we

have got

we've got

nosotros tenemos

they

have got

they've got

ellos tienen

Ejemplos: 

I have got a car. (Tengo un coche.



You have got two brothers. (Tienes dos hermanos.)



He has got a big house. (Él tiene una casa grande.)



She has got a cold. (Ella tiene un resfriado.)



It has got a ball. (Tiene una pelota.)



We have got brown hair. (Tenemos pelo moreno.)



They have got red bicycles. (Ellos tienen bicicletas rojas.)

50

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés HAVE Sujeto

Presente Simple

Español

I

have

yo tengo

you

have

tú tienes

he

has

él tiene

she

has

ella tiene

it

has

tiene

we

have

nosotros tenemos

they

have

ellos tienen

Ejemplos: 

I have a car. (Tengo un coche.)



You have two brothers. (Tienes dos hermanos.)



He has a big house. (Él tiene una casa grande.)



She has a cold. (Ella tiene un resfriado.)



It has a ball. (Tiene una pelota.)



We have brown hair. (Tenemos pelo castaño.)



They have red bicycles. (Ellos tienen bicicletas rojas.)

Negative (Negativa) HAVE GOT Sujeto

Presente

Forma corta

Español

Simple I

have not got

I've not got/I haven't got

yo no tengo

you

have not got

you've not got/you haven't got

tu no tienes

he

has not got

he's not got/ he hasn't got

él no tiene

she

has not got

she's not got/she hasn't got

ella no tiene

it

has not got

it's not got/it hasn't got

no tiene

we

have not got

we've not got/we haven't got

nosotros no tenemos

they

have not got

they've not got/they haven't got

ellos no tienen

51


I haven't got a car. (No tengo un coche.)



You've not got two brothers. (No tienes dos hermanos.)



He hasn't got a big house. (Él no tiene una casa grande.)



She's not got a cold. (Ella no tiene un resfriado.)



It hasn't got a ball. (No tiene una pelota.)



We've not got brown hair. (No tenemos el pelo moreno.)



They haven't got red bicycles. (Ellos no tienen bicicletas rojas.)

HAVE Sujeto

Presente Simple

Forma Corta

Español

I

do not have

I don't have

yo no tengo

you

do not have

you don't have

tu no tienes

he

does not have

he doesn't have

él no tiene

she

does not have

she doesn't have

ella no tiene

it

does not have

it doesn't have

no tiene

we

do not have

we don't have

nosotros

no

tenemos they

do not have

they don't have

ellos no tienen

Ejemplos: 

I don't have a car. (No tengo un coche.)



You don't have two brothers. (No tienes dos hermanos.)



He doesn't have a big house. (Él no tiene una casa grande.)



She doesn't have a cold. (Ella no tiene un resfriado.)



It doesn't have a ball. (No tiene una pelota.)



We don't have brown hair. (No tenemos el pelo moreno.)



They don't have red bicycles. (Ellos no tienen bicicletas rojas.)

52

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Interrogative (Interrogativa) HAVE GOT Presente Simple

Español

Have I got?

¿Yo tengo?

Have you got?

¿Tú tienes?

Has he got?

¿Él tiene?

Has she got?

¿Ella tiene?

Has it got?

¿Tiene?

Have we got?

¿Nosotros tenemos?

Have they got?

¿Ellos tienen?

Ejemplos: 

Have I got a car? (¿Tengo un coche?)



Have you got two brothers? (¿Tienes dos hermanos?)



Has he got a big house? (¿Él tiene una casa grande?)



Does she have a cold? (¿Ella tiene un resfriado?)



Does it have a ball? (¿Tiene una pelota?)



Do we have brown hair? (¿Tenemos pelo moreno?)



Do they have red bicycles? (¿Tienen bicicletas rojas?)

Nota: Como estos dos verbos se utilizan para indicar posesión, no se pueden utilizar en los tiempos continuos. Ver la lección sobre los tiempos continuos para obtener más información.

Other Uses of "Have" (Otros usos de "have") Como se mencionó anteriormente, "have" tiene varios significados para acciones y experiencias. En estos usos, "have" se puede utilizar en el continuo. Ejemplos: 

to have breakfast/lunch/dinner/a snack/a drink



to have a bath/a shower/a swim/a break/a party/a holiday



to have an experience/an accident/a dream



to have a conversation/discussion/argument

53


to have trouble/fun/a good time



to have a baby Nota: "Have" también se usa como un verbo auxiliar en la formación de los tiempos perfectos. Para obtener más información, consulte las lecciones sobre el presente perfecto y el pasado perfecto.

Lección 6.5. Continuous Verb Tenses (Tiempos continuos de los verbos) A continuación tenemos la lista de los verbos que no podemos usar en los tiempos continuos. La lista se encuentra clasificada en grupos según el tipo. En general, son verbos estáticos y no de actividad (dinámicos). Algunos de estos verbos pueden tener dos significados, uno de acción y otro estático. Si hay más de un significado para un mismo verbo, encontrarás el significado que no podemos usar en los tiempos continuos con la traducción al español. 1. Los verbos de sentido: Feel (el tacto, sentir), hear (el oído, oír), see (la vista, ver), smell (el olfato, olor), taste (el gusto, sabor). Ejemplos: o

Involuntaria: 

I (can) see you. (Te veo.) I am seeing you.



It smells like you are cooking something. (Huele como que estás cocinando algo.) It is smelling like you are cooking something.

o

Voluntaria: 

I am seeing you later, right? (¿Te veré luego, no?) I see you later, right?



I am tasting the soup to see if it is as good as it smells. (Estoy probando la sopa para ver si es tan buena como huele.) I taste the soup right now.

54

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Nota: Si la percepción es voluntaria, se puede usar la forma continua. Usamos el verbo "to listen" para oir de forma voluntaria.

2. Verbos emotivos: Believe (creer), dislike (no gustar), doubt (dudar), imagine (imaginar), hate (odiar), know (saber, conocer), like (gustar), love (encantar, amar, querer), prefer (preferir), realize (dar cuenta), recognize (reconocer), remember (recordar, acordarse), suppose (suponer), think (creer), understand (entender, comprender), want (querer), wish (esperar). Ejemplos: 

You're lying. I don't believe you! You're lying. I am not believing you!



Don't worry, he understands you. Don't worry, he is understanding you.



You think there is something wrong? You are thinking there is something wrong?

3. Verbos de estado o verbos abstractos: Be (ser, estar), cost (costar), seem (parecer), need (necesitar), care (importar), contain (contener), exist (existir). Ejemplos: 

I am ill. I am being ill.



You are silly. (*Significa que "eres tonto.")



You are being silly. (*Significa que "ahora te estás portando como un tonto.")

Nota: Normalmente, "to be" es un verbo estático pero podemos usarlo también para hablar del comportamiento. Entonces, si lo usamos para referirnos a la conducta de alguien, podemos usar el tiempo continuo.

55

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Otros ejemplos: 

David needs a new car. David is needing a new car.



Cigarettes cost 5 euros now. Cigarettes are costing 5 euros now.



I don't care if you don't like it, you are going to eat it! I'm not caring if you are not liking it, you are going to eat it!

4. Verbos de posesión:

Belong (pertenecer), have (tener), possess (poseer), own (poseer). Ejemplos: 

I have [I've got] a car. I am having a car.



I am having dinner right now. I have dinner right now.

Nota: Cuando usamos "to have" para referirnos a algo que poseemos (una cosa, una cantidad, etc.), no podemos usarlo en el tiempo continuo. Pero si es parte de una expresión, podemos usarlo en el continuo.

Otros ejemplos: 

Ann owned a house when she lived in New York. Ann was owning a house when she lived in New York.



That belongs to me! That is belonging to me!

56

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 5.

Verbos de comunicación:

Agree (acordar), astonish (asombrar), deny (negar), disagree (no estar de acuerdo), impress (impresionar), mean (significar), please (agradar), promise (prometer), satisfy (satisfacer), surprise (sorprender). Ejemplos: 

I disagree, I think it's a great idea. I am disagreeing, I am thinking it's a great idea.



You suprised me! You were surprising me!

Lección 6.6. Modals (Modales) Los verbos modales son verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo principal, a diferencia de los verbos auxiliares "be", "do" y "have" que sí pueden funcionar como un verbo principal. Los verbos modales expresan modalidad. Pueden expresar habilidad, posibilidad, necesidad u otra condición. Son verbos auxiliares del futuro y del condicional. Los tiempos verbales ingleses no son suficientes para expresar ideas de posibilidad o incertidumbre. No existe un tiempo verbal del condicional en inglés. A la vez, se usan verbos auxiliares para el condicional. Tampoco hay un tiempo verbal como el subjuntivo en español. Por eso, es muy importante entender los usos de los verbos modales. Como verbos complementarios que son, los verbos modales no funcionan sin otro verbo. Este otro verbo siempre va después del verbo modal y está en la forma de base (el infinitivo sin "to"). No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo. Los verbos modales son: 

can



could



may



might



will

57

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 

shall



should



ought to



must



would

Uses (Usos) Can "Can" indica habilidad o posibilidad. En estos casos puede ser traducido como "poder" en español. Ejemplos: 

I can speak five languages. (Puedo hablar cinco idiomas.)



We can work late tonight if you need us. (Podemos trabajar hasta tarde esta noche si nos necesitas.)



Bill and Tom can't help you. (Bill y Tom no pueden ayudarte.)



The restaurant can be expensive if you drink a lot of wine. (El restaurante puede ser caro si bebes mucho vino.)



It can be dangerous to drive if you are tired. (Conducir puede ser peligroso si estás cansado.)

En frases interrogativas, el uso de "can" puede solicitar permiso o preguntar sobre posibilidades. Ejemplos: 

Can I have a glass of water? (¿Puedo tomar un vaso de agua?)



Can you help me? (¿Puedes ayudarme?)



Can they work late tonight? (¿Pueden trabajar hasta tarde esta noche?)

Could "Could" es el pasado de "can"; indica posibilidad o habilidad en el pasado. Ejemplos: 

Joe could speak Spanish when he was young. (Joe podía hablar español cuando era joven.)



I couldn't sleep last night. (No pude dormir anoche.)

58


It could have been worse. (Podría haber sido peor.)



Could you play an instrument when you were a child? (¿Podrías tocar un instrumento cuando eras un niño?)

También se puede usar "could" para posibilidades en el futuro. Ejemplos: 

You could pass the test if you studied. (Podrías pasar el examen si estudiaras.)

Como "can", en frases interrogativas "could" puede solicitar permiso o preguntar sobre las posibilidades, pero es más formal. Ejemplos: 

I think it could rain later. (Creo que podría llover más tarde.)



Could you pass the salt please? (¿Podría pasarme la sal por favor?)



Could you help me? (¿Podrías ayudarme?)



Could I be wrong? (¿Podría estar equivocado?)

Nota: Se usa "could" en frases condicionales. Ver la lección sobre frases condicionales para más información sobre el uso de "could".

May Como "could", se usa "may" para indicar posibilidades en el futuro. Ejemplos: 

I would bring an umbrella, it may rain later. (Llevaría un paraguas, puede llover más tarde.)



It may be better to finish this now, rather than wait until tomorrow. (Tal vez sea mejor terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta mañana.)

También se puede utilizar para dar permisos o instrucciones. Ejemplos 

You may leave if you like. (Puede salir si quiere.)



You may use your cell phones now. (Podéis usar sus teléfonos ahora.)

En frases interrogativas, el uso de "may" es más educado que "can" o "could".

59


May I have a glass of water? (¿Podría tomar un vaso de agua?)



May I leave now? (¿Podría salir ahora?)

Might Se usa "might" para indicar posibilidades en el presente o el futuro. En estos casos, es un sinónimo de "may". Ejemplos:  I would bring an umbrella, it might rain later. (Yo llevaría un paraguas, puede llover más tarde.)  It might be better to finish this now, rather than wait until tomorrow. (Tal vez sea mejor terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta mañana.)

También se puede usar, al igual que "may", para pedir permisos o hacer peticiones corteses, aunque este uso es mucho más común en el Reino Unido que en los Estados Unidos.

Will Como hemos visto, se utiliza "will" para formar el tiempo futuro. También el uso de "will" significa voluntad o determinación. Ejemplos: 

I will help you. (Te ayudaré.)



We will learn English. (Aprenderemos inglés.)

Se utiliza "will" en frases interrogativas para pedir información, un favor o sobre opciones. Ejemplos: 

Will they find a cure for cancer? (¿Encontrarán una cura para el cáncer?)



Will you help me move? (¿Me ayudas a mudarme?)



Will he go to Paris by car or train? (¿Irá a París en coche o en tren?)

60

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Shall Se usa "shall" como "will" para formar el tiempo futuro. El uso de "shall" es mucho más común en el Reino Unido y en general es más educado. Ejemplos: 

Chris shall be happy to see you. (Chris estará feliz de verte.)



I'll take the 3 o'clock train. (Tomaré el tren a las 15h.)

Nota: Las formas cortas de "will" y "shall" son lo mismo. Entonces "I'll" en el ejemplo anterior puede significar "I will" o "I shall".

También se puede utilizar "shall" para ofertas y sugerencias o para preguntar sobre opciones o preferencias. Ejemplos: 

Shall we meet at 10pm? (¿Quedamos a las 22h?)



Shall we go to the movies or a museum? (¿Vamos al cine o a un museo?)

Should "Should" indica una obligación o recomendación. Refleja una opinión sobre lo que es correcto. Se traduce como el subjuntivo de "deber" en español. Ejemplos: 

I should call my parents more often. (Debería llamar a mis padres más a menudo.)



You shouldn't work so hard. (No debería trabajar tan duro.)



They should practice more if they want to win the championship. (Deberían practicar más si quieren ganar el campeonato.)

Se utiliza "should" en frases interrogativas para preguntar si existe una obligación o para pedir una recomendación. Ejemplos: 

Should we leave a tip? (¿Deberíamos dejar una propina?)



Should I have the steak or the chicken? (¿Debería comer el bistec o el pollo?)

61

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Ought to "Ought to" es un sinónimo de "should". Ejemplos: 

She ought to quit smoking. (Debería dejar de fumar.)



I ought to call my parents more often. (Debería llamar a mis padres más a menudo.)



They ought to work less. (Deberían trabajar menos.)

Note: Nunca se usa "ought to" en frases interrogativas en inglés americano.

Must "Must" indica una obligación, prohibición o necesidad. También puede emplearse "have to" (tener que). Ejemplos: 

You must [have to] read this book, it's fantastic. (Tienes que leer este libro, es fantástico.)



You must [have to] brush your teeth two times a day. (Tienes que cepillarte los dientes dos veces al día.)



We must [have to] leave now or we will be late. (Tenemos que irnos ahora o llegaremos tarde.)



You mustn't drink and drive. (No puedes beber y conducir.)



When must we meet you? (¿Cuándo debemos quedar?

También se puede usar "must" para indicar probabilidad o asumir algo. Ejemplos: 

John's not here. He must be sick because he never misses class. (John no está aquí. Debe estar enfermo porque nunca pierde clases.)



It must be difficult to learn a new language as an adult. (Debe ser difícil aprender un idioma como adulto.)

Es posible también usar "must" para preguntas retóricas.

62


Must you always be late? (¿Siempre tienes que llegar tarde?)



Must she talk so much? (¿Tiene que hablar tanto?)

Would Se usa "would" para declarar una preferencia y para preguntar por algo educadamente. Ejemplos: 

She would like to go to New York someday. (Le gustaría ir a Nueva York algún día.)



I would like a beer and my wife would like a glass of wine please. (Me gustaría una cerveza y a mi mujer le gustaría una copa de vino por favor.)



Would you like some coffee? (¿Le gustaría un cafe?)



Would you help me please? (¿Me ayudas por favor?)



When would you like to go to the movies? (¿Cuándo te gustaría ir al cine?)

63


7. SENTENCE STRUCTURE (ESTRUCTURA DE LAS FRASES) Lección 7.1. Constructing Sentences (Construir frases) A continuación se presenta una revisión de la estructura básica de las frases afirmativas, negativas e interrogativas. Para más información sobre la estructura de frases, ver las lecciones de los tiempos verbales. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + verbo + nombre, adjetivo... Ejemplos: 

I'm happy. (Estoy contento.)



She likes ice cream. (Le gusta el helado.)



We live in Madrid. (Vivimos en Madrid.)



They have a car./They have got a car. (Tienen un coche.)

Negative Sentences (Frases negativas) Dependiendo del verbo, hay dos formas para construir frases negativas: 1. Como regla general, para construir frases negativas necesitamos el verbo auxiliar "to do".Conjugamos el verbo auxiliar ("to do") en frases negativas. El verbo principal va en la forma infinitiva. Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to do") + auxiliar negativo + verbo principal + nombre, adjetivo... Ejemplos 

She doesn't like ice cream. (No le gusta el helado.)



We don't live in Madrid. (No vivimos en Madrid.)



They don't have a car. (No tienen un coche.)

Nota a tener en cuenta con los verbos "have" y "have got". Los dos verbos significan "tener". La única diferencia está en el uso del auxiliar en el momento de hacer frases interrogativas o frases negativas. En la forma "have got" el verbo "have" ya hace de

64

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés auxiliar, pero el verbo "have" sí necesita el auxiliar "to do" para construir la frase negativa e interrogativa.

2. Con los verbos "to be" (ser/estar) y "have got" (tener) no necesitamos un auxiliar adicional para hacer negaciones. Ten en cuenta que con el verbo "have got" la partícula negativa se coloca entre "have" y "got". Estructura: Sujeto + verbo + auxiliar negativo + nombre, adjetivo... Ejemplos 

I'm not happy. (No estoy contento.)



They've not [they haven't] got a car. (No tienen un coche.)

Interrogative Sentences (Frases interogativas) Como en las frases negativas, hay dos formas de frases interrogativas. 1. Como regla general, necesitamos el verbo auxiliar ("to do") para construir frases interrogativas. Como con las frases negativas, conjugamos el verbo auxiliar ("to do") y el verbo principal va en la forma infinitiva. Estructura: Verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal + nombre, adjetivo...? Ejemplos 

Does she like ice cream? (¿Le gusta el helado?)



Do you live in Madrid? (¿Vives en Madrid?)



Do they have a car? (¿Tienen un coche?)

2. Con los verbos "to be" (ser/estar) y "have got" (tener). Estructura: Verbo + sujeto + nombre, adjetivo...? Ejemplos 

Is he happy? (¿Está contento?)



Have they got a car? (¿Tienen un coche?)

65

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Note: Es importante tener en cuenta cómo se cambia el orden de las palabras en las frases interrogativas. Estas frases comienzan con el verbo principal o auxiliar, en vez de con el sujeto como en las frases afirmativas y negativas.

Lección 7.2. Imperative Sentences (Frases imperativas) En inglés no se usa el imperativo tanto como en el español. En general, se usa para dar órdenes, instrucciones o advertencias. Las frases imperativas se construyen de manera diferente a las afirmativas: no se utiliza un sujeto porque se supone que el sujeto es siempre "you" y el verbo principal va en la forma infinitiva. 1. El imperativo afirmativo Estructura: Verbo + nombre, adjetivo... Ejemplos: 

Do your homework! (¡Haz los deberes!)



Wash your hands! (¡Lavaros las manos!)



Tell me the truth! (¡Dime la verdad!)

2. El imperativo negativo Estructura: Verbo auxiliar ("to do") + auxiliar negativo ("not") + verbo + nombre, adjetivo... Ejemplos: 

Do not lie to me! (¡No me mientas!)



Do not wash in the washing machine. (No lo lave en la lavadora.)



Don't hit your sister! (¡No le pegues a tu hermana!)

Si queremos incluirnos a nosotros mismos, usamos "let's". Ejemplos: 

Let's go! (¡Nos vamos!)



Let's not fight. (No nos peleemos.)

66


8. VERB TENSES: PRESENT (TIEMPOS VERBALES: EL PRESENTE) Lección 8.1. Present Simple (Presente simple) Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Para conjugar el presente simple usamos el inifinitivo para los sujetos "I", "you", "we" y "they" y para las terceras personas "he", "she" y "it", añadimos un "-s" al final del verbo. Sujeto

Conjugación

I, You, We, They

talk, eat, learn, watch, do, go...

He, She, It

talks, eats, learns, watches, does, goes...

Nota: Hay excepciones de ortografía en la tercera persona, según la letra en que termina el verbo. Las reglas son las mismas que se utilizan para formar el plural de los sustantivos. Para más información, ver la lección sobre los nombres. Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + verbo principal. Ejemplos: 

I talk. (Yo hablo.)



He eats. (Él come.)



They learn. (Ellos aprenden.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to do") + auxiliar negativo ("not") + verbo principal. Ejemplos: 

I do not [don't] talk. (Yo no hablo.)



He does not [doesn't] eat. (Él no come.)



They do not [don't] learn. (Ellos no aprenden.)

Nota: En frases negativas, el verbo auxiliar ("to do") cambia y el verbo principal va en el infinitivo.

67


3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: Verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal Ejemplos: 

Do you talk? (¿Hablas tú?)



Does he eat? (¿Come él?)



Do they learn? (¿Aprenden ellos?)

Nota: Como en frases negativas, en frases interrogativas el verbo auxiliar ("to do") cambia y el verbo principal va en el infinitivo.

Uses (Usos) 1. El presente simple se utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente. A diferencia con el español, no se usa el presente simple para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el que hablamos. Se suele utilizar el presente simple con adverbios de tiempo: 

always (siempre),



every day (cada día),



usually (normalmente),



often (a menudo),



sometimes (a veces),



rarely (raramente),



hardly ever (casi nunca),



never (nunca)...

Ejemplos: 

I always talk to my mother on Sundays. (Siempre hablo con mi madre los domingos.)



He never eats vegetables. (Nunca come las verduras.)



They

learn

something

new

in

class.They usually learn something

new

in

class. (Normalmente aprenden algo nuevo en la clase.) Excepción:

68

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Los adverbios de tiempo van delante del verbo, excepto el verbo "to be" (ser/estar). Cuando se usa "to be" el verbo va delante del adverbio. Ejemplos: 

I am always happy. (Siempre estoy contento.)



He is often sick. (A menudo él está enfermo.)



They are rarely late. (En raras ocasiones llegan tarde.)

2. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos científicos. Ejemplos: 

He does not [doesn't] eat vegetables. (Él no come verduras.)



She works in a hospital. (Ella trabaja en una hospital.)



Elephants live in Africa. (Los elefantes viven en África.)



Bogota is in Colombia. (Bogotá está en Colombia.)



Do children like animals? (¿Les gustan a los niños los animales?)



Adults do not [don't] know everything. (Los adultos no lo saben todo.)

3. Se usa para eventos programados en el futuro próximo. Ejemplos: 

The train leaves at 10:00. (El tren sale a las 10h.)



The party is tonight. (La fiesta es esta noche.)



Does the festival start tomorrow? (¿Empieza el festival mañana?)



The plane does not [doesn't] arrive today. (El avión no llega hoy.)

4. Se usa para instrucciones (el imperativo). Ejemplos: 

Open the window. (Abre la ventana.)



Eat the vegetables. (Come las verduras.)



Don't cry. (No llores.)



Do your homework. (Haz los deberes.)

69


Lección 8.2. Present Continuous (Presente continuo) Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Para formar el presente continuo se utiliza el verbo auxiliar "to be" y el gerundio (infinitivo + "ing") del verbo. Sujeto

Auxiliar (to be)

Gerundio

I

am

talking, eating, learning, doing, going...

He, She, It

is


You, We, They

are


Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + gerundio ("-ing"). Ejemplos: 

I'm talking. (Estoy hablando.)



He's eating. (Está comiendo.)



They're learning. (Están aprendiendo.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + auxiliar negativo ("not") + gerundio ("-ing"). Ejemplos: 

I'm not talking. (No estoy hablando.)



He's not [He isn't] eating. (No está comiendo.)



They're not [They aren't] learning. (No están aprendiendo.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: Verbo auxiliar ("to be") + sujeto + gerundio ("-ing")?

70


Are you talking? (¿Estás hablando?)



Is he eating? (¿Está comiendo?)



Are they learning? (¿Están aprendiendo?)

Uses (Usos) 1. El presente continuo se utiliza para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el que hablamos. Expresiones de tiempo tales como "now", "right now" and "at the moment" indican el presente continuo. Ejemplos: 

I'm studying now. (Estoy estudiando ahora.)



He's eating at the moment. (Está comiendo en este momento.)



Is it raining? (¿Está lloviendo?)

2. También lo usamos para hablar de algo que está sucediendo en la actualidad pero no necesariamente cuando hablamos. En este caso, se utilizan expresiones de tiempo como "currently", "lately" o "these days". Ejemplos: 

She's currently looking for a job. (Actualmente está buscando un trabajo.)



Are you working much lately? (¿Estás trabajando mucho últimamente?)

3. Usamos el presente continuo para hablar de algo que está ya decidido que se hará en el futuro próximo. Su uso indica que es bastante seguro que lo planificado sucederá. Ejemplos: 

I'm going to the party tonight. (Voy a la fiesta esta noche.)



He's not [He isn't] coming to class tomorrow. (No viene a la clase manaña.)

Nota: Hay unos verbos que no solemos usar en los tiempos continuos. Puedes consultar la lista de verbos de tiempos continuos y su explicación. 

be, want, need, know, prefer, remember, understand, care, see, hear, smell, believe, belong, cost, seem, exist, own, like, dislike, love, hate, fear, envy, mind...

Ejemplos 

David needs a new car.

David is needing a new car.

71


9. NUMBERS, DATES AND TIME (NÚMEROS, FECHAS Y HORAS) Lección 9.1. Cardinal Numbers (Los números cardinales) Del 1 al 12 one (1), two (2), three (3), four (4), five (5), six (6), seven (7), eight (8), nine (9), ten(10), eleven (11), twelve (12) Del 13 al 19 La terminación es "-teen" que suena como "tin" en español. thirteen (13), fourteen (14), fifteen (15), sixteen (16), seventeen (17), eighteen (18)nineteen (19 ) 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 La terminación es "-ty" y suena como "ti" en español. twenty (20), thirty (30), forty (40), fifty (50), sixty (60), seventy (70), eighty (80), ninety(90) Para formar decenas se añade un guión después de la decena y el número. twenty-one (21), thirty-two (32), forty-three (43), fifty-four (54), sixty-five (65),seventysix (76), eighty-seven (87), ninety-eight (98) Para formar centenas: a/one hundred (100), two hundred (200), three hundred (300)... Para unir las centenas con las decenas se unirán con "and". two hundred and fifty-five (255), six hundred and forty-eight (648)... Para los millares: a/one thousand (1,000), two thousand (2,000), ten thousand (10,000)... Para los millones: a/one million (1,000,000), two million (2,000,000), three million (3,000,000)...

72


a/one hundred and two (102)



three hundred and twelve (312)



five thousand and ten (5,010)



two million five hundred thousand / two and a half million (2,500,000)



six thousand two hundred and seventy-nine ( 6,279)



two thousand two hundred and twenty-two (2,222)



three thousand three hundred and thirty-three (3,333)

Números

Inglés

Números

Inglés

1

one

20

twenty

2

two

21

twenty-one

3

three

22

twenty-two

4

four

30

thirty

5

five

40

forty

6

six

50

fifty

7

seven

60

sixty

8

eight

70

seventy

9

nine

80

eighty

10

ten

90

ninety

11

eleven

100

a/one hundred

12

twelve

101

a/one hundred and one

13

thirteen

200

two hundred

14

fourteen

1,000

a/one thousand

15

fifteen

1,001

a/one thousand and one

16

sixteen

1,100

one

thousand

one

hundred

/

eleven hundred 17

seventeen

10,000

ten thousand

18

eighteen

100,000

a/one hundred thousand

19

nineteen

1,000,000

a/one million

73


Lección 9.2. Ordinal Numbers (Los números ordinales) La abreviatura de los números ordinales se forma con el número en cifra seguido por las últimas dos letras de la palabra completa. Las decenas, millares y el millón se unen con un guión o "and", al igual que los números cardinales.

1st (first), 2nd (second), 3rd (third), 7th (seventh), 15th (fifteenth), 20th (twentieth), 23rd (twentythird), 31st (thirty-first)...

Ejemplos: Números

Inglés

Números

Inglés

1st

first

19th

nineteenth

2nd

second

20th

twentieth

3rd

third

21st

twenty-first

4th

fourth

22nd

twenty-second

5th

fifth

30th

thirtieth

6th

sixth

40th

fortieth

7th

seventh

50th

fiftieth

8th

eighth

60th

sixtieth

9th

ninth

70th

seventieth

10th

tenth

80th

eightieth

11th

eleventh

90th

ninetieth

12th

twelfth

100th

hundredth

13th

thirteenth

101st

hundred and first

14th

fourteenth

200th

two hundredth

15th

fifteenth

1,000th

thousandth

16th

sixteenth

10,000th

ten thousandth

17th

seventeenth

100,000th

hundred thousandth

18th

eighteenth

1,000,000th

millionth

74


Lección 9.3. The Date (La fecha) Vocabulary (Vocabulario) English

Español

Months of the Year

Meses del año

day

día

January

enero

daily

diario

February

febrero

today

hoy

March

marzo

tonight

esta noche

April

abril

yesterday

ayer

May

mayo

tomorrow

manaña

June

junio

week

semana

July

julio

weekly

semanal

August

agosto

weekend

fin de semana

September

septiembre

month

mes

October

octubre

monthly

mensual

November

noviembre

year

año

December

diciembre

yearly

anual

The Seasons

Estaciones del año

decade

década

winter

invierno

century

siglo

spring

primavera

calendar

calendario

summer

verano

schedule

horario

autumn, fall (US)

otoño

Holidays

Días festivos

Easter

Pascua

Halloween

Víspera de Todos los Santos/ Noche de Brujas

Christmas

Navidad

New Year's day

Día de año nuevo

New Year's eve

Víspera de año nuevo

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) 1. Los meses y los días se escriben en mayúscula. Ejemplos: 

July (julio)



Thursday (jueves)

75

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 2. Las fechas se expresan con números ordinales. Ejemplos: 

Today is the 1st [first] of April. (Hoy es el primero de abril.)



His birthday is the 14th [fourteenth] of October. (Su cumpleaños es el 14 de octubre.)

3. Formato de fechas. Ejemplos: 4. June, 30 2006 (30 de junio de 2006) 5. November 10, 1968 (10 de noviembre de 1968) Formato US: mes/día/año

Formato UK: día/mes/año

04/18/2010

18/04/2010

Lección 9.4. Time (La hora) Hay muchas maneras para decir la hora en inglés. 1. Podemos decir los números tal cual: Ejemplos: 

ten twenty (10:20)



two fifteen (2:15)

2. Para decir las horas en punto podemos decir: Ejemplos: 

nine or nine o'clock (nueve en punto)



twelve or twelve o'clock (doce en punto)

Pero no podemos decir: 

six-thirty o'clock

3. No se utiliza oralmente el reloj de 24 horas. Para diferenciar la mañana de la tarde podemos decir si es la mañana o la tarde o se emplea "am" y "pm". Ejemplos:

76


Four [o'clock] in the morning / 4am (4:00)



Five [o'clock] in the afternoon / 5pm (17:00)

4. Otra maneras de decir la hora son las siguientes: Ejemplos: 

one o'clock (1:00)



7am (7:00)



3pm (15:00)



ten past [after] five (5:10/17:10)



quarter past [after] six (6:15/18:15)



half past eight / eight thirty (8:30/20:30)



twenty to eleven (10:40/22:40)



quarter to twelve (11:45/23:45)

Nota: En inglés británico se dice "quarter past" o "half past" y en inglés americano "quarter after" o "thirty" (no se dice "half after"). 5. Preguntar y decir la hora: Question (pregunta) 

What time is it? (¿Qué hora es?)



What's the time? (¿Qué hora es?)

Answer (respuesta) 

It’s... (Es la... /Son las...)

77


10. TRAVEL VOCABULARY (VOCABULARIO VIAJAR) Vocabulario 10.1. Greetings and Introductions (Saludos y presentaciones) Greetings and Introductions (Saludos y presentaciones) Vocabulary (Vocabulario) English

Español

English

Español

hello

hola

goodbye

adiós

welcome

bienvenido

please

por favor

good morning

buenos días

thank you

gracias

good afternoon

buenas tardes

excuse me

perdón

good evening

buenas noches

to meet

conocer

to greet

saludar

Useful Phrases (Frases útiles) 

What is your name? (¿Cómo te llamas?)



Hello, my name is... (Hola, me llamo...)



Pleased to meet you. / Nice to meet you. (Encantado / Mucho gusto)



How are you? (¿Cómo estás?/ ¿Qué tal?)



What's happening? / What's up? (¿Qué pasa?)



I'm fine, thank you. (Estoy bien, gracias.)



And you? (¿Y tú?)



How old are you? (¿Cuántos años tienes?)



I am... years old. (Tengo... años.)



Where are you from? (¿De dónde eres?)



Where do you live? (¿Dónde vives?)



What do you do? / What do you do for a living? (¿Qué haces? / ¿En qué trabajas?)



Do you speak Spanish? (¿Hablas español?)



Excuse me. (Perdón.)



I don't understand. (No entiendo.)



Can you repeat, please? (¿Puedes repetir por favor?)



Can you speak slower, please? (¿Puedes hablar más despacio por favor?)



Thank you very much! (¡Muchas gracias!)



You're welcome. (De nada.)

78


See you later! (¡Hasta luego!)



Have a nice day! (¡Que pase un buen día!)



Same to you. (Igualmente.)

Vocabulario 10. 2. At the Airport (En el aeropuerto) Vocabulary (Vocabulario) English

Español

English

Español

Airport

aeropuerto

coach class

clase turista

airplane

avión

first class

primera clase

Flight

vuelo

business class

clase business

boarding pass/card

tarjeta de embarque

luggage, baggage

equipaje

flight attendant

azafata

suitcase

maleta

departure lounge/gate

sala de embarque

carry on luggage/baggage

equipaje de mano

check-in

facturación (del equipaje)

customs

aduana

round trip

ida y vuelta

to board

embarcar en

one way

ida

to depart

salir

departures

salidas

to arrive

llegar

arrivals

llegadas

to take off

despegar

layover

parada

to land

aterrizar


Do you have your boarding pass? (¿Tiene su tarjeta de embarque?)



Do you have any baggage to check? (¿Tiene equipaje para facturar?)



Is there a layover? (¿Hay una parada?)



Only one carry on item is allowed. (Sólo está permitido un artículo de mano.)



Would you prefer a window or an aisle seat? (¿Prefiere ventana o un asiento de pasillo?)



Can you tell me where the departure gate is? (¿Puede decirme dónde está la puerta de salida?)



Can I see your passport, please? (¿Puedo ver su pasaporte por favor?)



I have nothing to declare. (No tengo nada que declarar.)



What is the purpose of your trip? Business or personal? (¿Cuál es el propósito de su viaje? ¿De negocios o personal?)

79


What time is the plane boarding? (¿A qué hora es el embarque del avión?)



What time is the plane scheduled to take off [land]? (¿A qué hora está previsto el avión para despegar (aterrizar)?)



The flight is delayed/cancelled. (El vuelo está retrasado/cancelado.)



Where is the baggage claim? (¿Dónde está la zona de recogida de equipaje?)



I have lost my baggage. (He perdido mi equipaje.)



Have a nice flight! (¡Que tenga un buen vuelo!)

Vocabulario 10.3. Directions and Transportation (Direcciones y transporte) Directions and Transportation (Direcciones y transporte) Vocabulary (Vocabulario) English

Español

English

Español

Where

dónde

Station

estación

Map

mapa

terminal

terminal

Right

derecha

Ticket

billete

Left

izquierda

transfer

transbordo

straight

recto

opposite

enfrente de

street, road

calle

next to

al lado de

Corner

esquina

across from

a través de

Block

manzana

Behind

detrás de

Bus

autobús

in front of

delante de

Train

tren

to turn

girar, doblar

metro

To look for

buscar

taxi, cab

taxi

to be lost

estar perdido

Fare

tarifa

to help

ayudar

trip/journey

viaje

to cross

cruzar, atravesar

Stop

parada

to catch/take

coger/tomar

subway,

metro,

underground/tube (UK)

80

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Useful Phrases (Frases útiles) 

Where is...? (¿Dónde está...?)



Can you show me on the map? (¿Me lo muestra en el mapa?)



We are lost. Can you help us? (Estamos perdidos. ¿Puede ayudarnos?)



Which way do we go? (¿Por dónde tenemos que ir?)



Can you tell me the way to the metro? (¿Puede decirme el camino para ir al metro?)



Excuse me, can you tell me how to get to Main street, please? (Disculpe, ¿Puede decirme cómo llegar a la calle Mayor, por favor?)



Which way is the museum from here? (¿Cuál es el camino al museo desde aquí?)



Turn right/left. (Gire/doble a la derecha/izquierda.)



When you arrive at the roundabout, take the first right. (Cuando llegue a la rotonda, gire la primera a la derecha.)



Go straight ahead. (Siga recto.)



I'm looking for... (Busco....)



Follow me! (¡Sígueme!)



Is there a bus stop near here? (Hay una parada de autobús cerca de aquí?)



It is next to/behind/in front of the supermarket. (Está al lado/detrás de/delante del supermercado.)



Do I have to transfer? (¿Tengo que hacer transbordo?)



What is the fare? (¿Qué es la tarifa?)



Where can I buy a token/ticket? (¿Dónde puedo comprar una ficha/billete?)



Where does this bus go? (¿A dónde va este autobús?)



What train line do I need to take? (¿Cuál linea tengo que tomar?)



How far is it from here? (¿Cuanta distancia hay de aquí?)



When does the next train leave? (¿Cuándo sale el proximo tren?)



This is my seat. (Este es mi asiento.)



Please take me to the station. (Por favor, lléveme a la estación.)



Can you tell me when we get there? (¿Me puede avisar cuando lleguemos?)



Please let me off at the next corner. (Por favor, déjeme en la proxima esquina.)



Keep the change. (Quédese con el cambio.)

81


Vocabulario 10.4: At the Hotel (En el hotel) At the hotel (En el hotel) Vocabulary (Vocabulario) English

Español

English

Español

reservation

reserva

vacancies

habitaciones libres

reception

recepción

no vacancy

completo

lobby

vestíbulo

porter, bellhop (US)

portero

full board

pensión completa

to check in

registrarse

half board

media pensión

to check out

pagar e irse del hotel

single/double room

habitación individual/doble

to stay

quedarse


I have a reservation. (Tengo una reserva.)



I would like a room for the night. (Quisiera una habitación para la noche.)



Are there any rooms available? (¿Hay habitaciones disponibles?)



Would you like a single or double room? (¿Le gustaría una habitación individual o doble?)



How long will you be staying? (¿Cuánto tiempo va a quedarse?)



Does the room have a private bath? (¿La habitación tiene un baño privado?)



Is breakfast [dinner] included? (¿El desayuno [la cena] está incluído?)



What time is breakfast [dinner] served? (¿A qué hora sirven el desayuno [la cena]?)



Please charge it to my room [bill]. (Por favor cárguelo a mi habitación [cuenta].)



Is there parking? (¿Hay aparcamiento?)



How much is the room? (¿Cuánto cuesta la habitación?)



What time is check out? (¿Cuándo hay que dejar del hotel?)



Do you need the porter to assist you with your bags? (¿Necesita al portero para que le ayude con su equipaje?)



Here is your room key. Your room number is... (Aquí está su llave. Su habitación es...)



My room key, please. (La llave por favor.)



If you need anything, dial 0 for reception. (Si necesita cualquier cosa, marque el 0 para contactar con recepción.)



Can you please call me a taxi? (¿Puede llamarme un taxi por favor?)



May I have some more towels? (¿Puedo tener algunas toallas más?)



Please clean the room. (Por favor, limpie mi habitación.)

82


Please do not disturb. Por favor, no molestar.



Is there a safe in the room? (¿Hay una caja fuerte en la habitación?)

Vocabulario 10.5. In a Restaurant (En un restaurante) In the restaurant (En el restaurante) Vocabulary (Vocabulario) English

Español

English

Español

Menú

carta, menú

Dessert

postre

waiter/waitress

camarero/a

special(s)

plato del día

bill, check

cuenta

Specialties

especialidades

Meal

comida

house wine

vino de la casa

Breakfast

desayuno

Vegetarian

vegetariano

Lunch

almuerzo, comida

Rare

poco hecho

Dinner

cena

Médium

al punto

starter/appetizer

primer plato, entrante

well done

muy hecho

main course/dish

segundo plato, plato principal

to order

pedir

side dish

acompañamiento

to serve

servir


How many in your party? (¿Cuántas personas hay en su grupo?)



Table for 4, please. (Una mesa para 4, por favor.)



Do you have a reservation? (¿Tiene una reserva?)



May I see a menu, please? (¿Puedo ver el menú, por favor?)



What is today's special? (¿Cuál es el plato del día?)



Are you ready to order? (¿Está listo para pedir?)



I am allergic to.... (Soy alérgico a...)



Would you like something to drink? (¿Le gustaría algo para beber?)



How would you like your meat cooked? Well done, please. (¿Cómo quiere su carne? Bien hecha, por favor.)



Enjoy your meal! (¡Buen provecho!)



I'd like the check/bill, please. (Me gustaría la cuenta, por favor.)

83


Vocabulario 10.6. In a Store (En una tienda) In the store (En la tienda) Vocabulary (Vocabulario) Español

English

Español

English

caja

checkout, cashier, cash desk

supermarket, grocery store

supermercado

rebajas

sale(s)

jeweler

joyería

dependiente/a

salesperson (US)

toy store

juguetería

de oferta

price-cut, discount

newstand

quiosco

ocasión, ganga

bargain

size

talla, tamaño

recibo

receipt

fitting/dressing rooms

probadores

tienda de ropa

clothing store

to look for

buscar

zapatería

shoe store

to wrap

envolver

librería

bookstore

to try on

probarse

almacén

department store


Is there anything I can help you with? (¿Hay algo en lo que pueda ayudarle?)



I'm just looking, thanks. (Sólo estoy mirando, gracias.)



Can you please help me? (¿Puede ayudarme?)



I'm looking for... (Estoy buscando...)



How much is it? (¿Cuánto cuesta?)



I'll take it. (Me lo quedo.)



What is it made of? (¿De qué material es?)



How late are you open? (¿Hasta cuándo está abierto?)



What time do you close? (¿A qué hora cierra?)



May I try it on, please? (¿Puedo probarmelo por favor?)



Where are the fitting rooms? (¿Dónde están los probadores?)



What size is it? (¿Qué talla es?)



It's too big/small. (Es demasiado grande/pequeño.)



Do you have a smaller/larger size? (¿Tiene una talla más pequeña/grande?)



Do you accept credit cards? (¿Acepta tarjetas de crédito?)



Can I have a bag? (¿Tiene una bolsa?)



Can you please gift wrap it? (¿Podría envolverlo en papel de regalo por favor?)

84


The receipt, please. (El recibo por favor.)



Can you ship it? (¿Puede enviarlo?)



That's all, thanks. (Eso es todo, gracias.)

Vocabulario 10.7. Banking and Money (Banca y dinero) Vocabulary (Vocabulario) English

Español

English

Español

Account

cuenta

Deposit

ingreso

Balance

balance/saldo

exchange rate

el cambio

Bank

banco

in cash

en efectivo

bank charges

gastos bancarios/comisión

Interest

interés

bank machine (ATM)

cajero automático

interest rate

tasa de interés

bank teller

cajero

Loan

préstamo

Bills

billetes

overdraft

la cuenta al descubierto

Branch

sucursal

small change

suelto

Cash

dinero

signature

firma

Check

cheque

statement

estado de cuenta

Coins

monedas

traveler's check

cheques de viajero

credit card

tarjeta de crédito

wire transfer

transferencia bancaria

currency

moneda

withdrawal

retirada


Is there a bank machine near here? (¿Hay un cajero automático cerca de aquí?)



Where is there a bank? (¿Dónde hay un banco?)



Where can I change money? (¿Dónde puedo cambiar dinero?)



Can you change money for me? (¿Me puede cambiar dinero?)



What is the exchange rate? (¿Qué es el cambio?)



Do you accept traveler's checks [credit cards]? (¿Acepta cheques de viajero [tarjetas de crédito]?)



Can I cash a check? (¿Puedo cambiar un cheque?)



Is there a commission/fee? (¿Cobra comisión?)



Where do I sign? (¿Dónde firmo?)

85

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Dialogue (Diálogo) o

Bank teller: Good morning, how can I help you today? (Cajero: Buenos días. ¿Cómo le puedo ayudar?)

o

Anne: Hello. I would like to make a wire transfer from my bank account to this number, please. (Anne: Hola. Quiero hacer una transferencia de mi cuenta bancaria a esta cuenta, por favor.)

o

Bank teller: Okay. Can you give me your I.D. card for identification? Cajero: OK. ¿Me puede dejar un carnet de identidad?

o

Anne: Yes, here it is. (Anne: Sí, aquí lo tiene.)

o

Bank teller: There is a $3 charge for wire transfers. (Cajero: Hay una comisión bancaria de $3 para transferencias.)

o

Anne: Okay, that's fine. (Anne: OK, está bien.)

o

Bank teller: Here is your copy of the wire transfer. (Cajero: Aquí tiene la copia de la transferencia.)

o

Anne: Thank you, good-bye. (Anne: Gracias, adiós.)

Vocabulario 10.8. Medical Emergencies (Emergencias médicas) Medical Emergencies (Emergencias médicas) Vocabulary (Vocabulario) English

Español

English

Español

hospital

hospital

blood pressure

presión arterial

Ambulance

ambulancia

Pulse

pulso

Emergency

emergencia

Headache

dolor de cabeza

Doctor

médico, doctor

stomach ache

dolor de estómago

Nurse

enfermero/a

sore throat

dolor de garganta

Pharmacy

farmacia

Diarrea

diarrea

Medicine

medicina

Cramps

calambres

Prescription

receta

Allergies

alergias

Insurance

seguro

heart attack

ataque al corazón/cardíaco

sick, ill

enfermo/a

Serious

grave

Dizzy

mareado/a

Contagious

contagioso

Fever

fiebre

to hurt

doler

86

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Flu

gripe

to vomit

vomitar

Virus

virus

to fall

caerse

Bacteria

bacteria

to break

romper

Germs

microbio

to be allergic to

ser alérgico

Diabetic

diabético

to breathe

respirar

Nauseous

náusea

to choke

ahogarse, asfixiarse


Help me! (¡Ayúdame!)



What's wrong? (¿Qué pasa?)



How do you feel? (¿Cómo te sientes?)



I don't feel well. (No me siento bien.)



I am sick. (Estoy enfermo.)



I need a doctor. (Necesito un médico.)



Call an ambulance! (¡Llame a una ambulancia!)



Where is the nearest hospital? (¿Dónde está el hospital más cercano?)



Do you have insurance? (¿Tienes seguro?)



I feel dizzy/nauseous. (Me siento mareado/siento náuseas.)



It hurts here. (Me duele aquí.)



I have

a

headache/stomach

ache/sore

throat/fever. (Tengo dolor

de

cabeza/de

estómago/de garganta/fiebre.) 

Can you give me something for... (¿Me puede dar algo para...?)



I am diabetic. (Soy diabético.)



Are you allergic to any medications? (¿Eres alérgico a algún medicamento?)



I am allergic to... (Soy alérgico a...)



I'm going to take your blood pressure. (Voy a tomarte la presión.)



I think I am going to vomit. (Creo que voy a vomitar.)



Is it serious/contagious? (¿Es grave/contagioso?)



Lie down! (¡Acuéstese!)



Breath! (¡Respire!)



Open your mouth! (¡Abra la boca!)



I need a prescription. (Necesito una receta.)

87


88


LEVEL 2: INTERMEDIATE (NIVEL 2: INTERMEDIO) 1. ADVERBS (ADVERBIOS) Lección 1.1. Adverbs: Form and Function (Los adverbios: La forma y el funcionamiento) Un adverbio es una palabra que acompaña al verbo para modificar su significado. Un adverbio también puede modificar a los adjetivos, a los nombres o a otros adverbios. Ejemplo: 

She speaks quickly. (Ella habla rápido.)

En este ejemplo "quickly" es un adverbio de modo que modifica al verbo "to speak" para expresar como habla ella. Grammatical Rules (Reglas gramaticales) 1. La regla general para formar adverbios es añadir la terminación "-ly" a un adjetivo, que equivale a la terminación en castellano de "-mente." Ejemplos: 

quick → quickly (rápido → rápidamente)



honest → honestly (honrado → honradamente)

2. Para los adjetivos que terminan en consonante "-y," cambian la terminación "-y" por la de "-ily." Ejemplos: 

easy → easily (fácil → fácilmente)



happy → happily (alegre → alegremente)

3. Adjetivos terminados en "-ic" se cambia la terminación "-ic" por "-ically." Ejemplos: 

automatic → automatically (automático → automáticamente)



tragic → tragically (trágico → trágicamente)

4. Adjetivos terminados en "-le," se cambia la terminación "-le" por "-ly."

89


terrible → terribly (terrible → terriblemente)



true → truly (verdad → verdaderamente)

5. Algunos adverbios no terminan en "-ly." Ejemplos: 

hard (difícil, duro o fuerte)



fast (rápido)

Function of Adverbs (La función de los adverbios) Como hemos visto, los adjetivos nos dicen algo sobre un nombre (una persona, una cosa, un lugar, etc.). Los adverbios por otro lado, nos dicen algo sobre el modo de hacer una acción. Pueden modificar a los verbos, a los adjetivos o a otros adverbios. Ejemplos: Verbo 

Miguel runs fast. (Miguel corre rápido.)



You speak loudly. (Hablas alto.)

Adverbio 

He runs really fast. (Él corre muy rápido.)



You speak very loudly. (Hablas muy alto.)

Adjetivo 

I am very happy. (Estoy muy contenta.)



She is really nice. (Ella es muy simpática.)

Lección 1.2. Adverbs: Types and Positions (Los adverbios: Tipos y posiciones) Hay varios tipos de adverbios que responden a las preguntas tales como: ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿en qué medida?, ¿cómo? y ¿con qué frecuencia? La posición en la oración dependerá del tipo de adverbio.

90

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Types of Adverbs (Tipos de adverbios) 1. Adverbios de tiempo: Responden a la pregunta de "¿cuándo?" today, tomorrow, last week, next month, already, eventually, still, soon, yet, now, later... Posición: Los adverbios de tiempo normalmente van al principio o al final de la oración. Ejemplos: 

We went to Paris last year. (Fuimos a París el año pasado.)



I already finished my homework. (Ya he acabado los deberes.)

Nota: "Yet" siempre va al final de la oración. "Still" va delante del verbo, excepto con el verbo "to be" que irá detrás de este. Para más información, ver la lección de Already/Just/Still/Yet. 

I haven't finished yet. (No he acabado todavía.)



He still needs to finish his homework. (Todavía necesita acabar los deberes.)

2. Adverbios de lugar: Responden a la pregunta de "¿dónde?" here, there, everywhere, nowhere... Posición: En general, los adverbios de lugar van después del objeto o del verbo. Ejemplos: Después del objeto 

Is she here? (¿Está aquí?)

Después del verbo 

I have searched everywhere but I can't find my keys. (He buscado por todas partes pero no puedo encontrar mis llaves.)

3. Adverbios de grado: Responden a la pregunta de "¿en qué medida?" very, really, almost, hardly, quite, barely... Posición: Los adverbios de grado van adelante de la palabra que modifican. Ejemplos: 

He was almost late for the meeting. (Casi llegó tarde a la reunión.)

91


We are very busy this week. (Estamos muy ocupados esta semana.)

4. Adverbios de modo: Responden a la pregunta de "¿cómo?" loudly, carefully, softly, beautifully, fast, hard... Posición: Los adverbios de modo van detrás del objeto directo. Si no hay un objeto, van detrás del verbo. Ejemplos: Detrás del objeto 

You speak English perfectly. (Hablas inglés perfectamente.)



She read the book quickly. (Leyó el libro rápidamente.)

Detrás del verbo 

Please drive carefully. (Por favor, conduce con cuidado.)



He runs fast. (Corre rápidamente.)

5. Adverbios de frecuencia: Responden a las preguntas de "¿con qué frecuencia?" o "¿cuántas veces?" often, frequently, usually, sometimes, rarely, seldom, never... Posición: Los adverbios de frecuencia van delante del verbo, a excepción de su uso con el verbo "to be" que se colocarán detrás. Ejemplos: 

They are frequently late. (Frecuentemente llegan tarde.)



She usually wears black. (Normalmente lleva ropa negra.)



We never eat in restaurants. (Nunca comemos en restaurantes.)

WARNING! Los adverbios nunca van entre el verbo y el objeto. Ejemplos: 

You speak English perfectly.



You speak perfectly English

92


2. RELATIVE AND INDEFINITE PRONOUNS (PRONOMBRES INDEFINIDOS Y RELATIVOS) Lección 2.1. Indefinite Pronouns (Los pronombres indefinidos) Los pronombres indefinidos no se refieren a ninguna persona, cosa, lugar, ni cantidad específica. Por eso, se llaman "indefinidos". Ya hemos visto algunos de los indefinidos relacionados a cantidad en la lección de cuantificadores. A continuación, tienes una lista completa con ejemplos de los pronombres indefinidos y las reglas gramaticales de su uso. Pronombre

Español

Sing.

Plural

Ejemplo

all

todo

X

X

You

ate all the

cookies!

(¡Te has comido todas las galletas!) another

X

otro

Another glass

of

wine

please.

(Otra copa de vino por favor.) any

algún,

ningún,

cualquier

[ver

la lección

de

X

X

Is

there any milk?

(¿Hay leche?)

cuantificadores] anybody/anyone

alguien,

nadie,

X

Is

cualquiera anything

algo, nada, cualquier

there anybody/anyonehome? (¿Hay

alguien en casa?) X

It's

so

dark,

I

can't

see anything.

(Está muy oscuro, no puedo ver nada.) anywhere

cualquier lugar

X

We

can

go anywhere you

want.

(Podemos ir donde quieras.) both

X

ambos/los dos

Both of

my

children

speak

French.

(Mis dos hijos hablan francés.) each

cada, cada uno

X

Each of

them

is

different.

(Cada cual es diferente.) either

cualquiera (de 2)

X

I'm

happy

to

see either movie.

(Me da igual ver cualquier pelicula.) enough

bastante, suficiente

X

There

is

never enough time.

(Nunca hay tiempo suficiente.) every

cada, todos

X

Every student

failed

the

exam.

(Todos los estudiantes suspendieron el examen.) everybody/everyone

todos, todo el mundo

X

Is everybody/everyone here?

93

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés (¿Está todo el mundo aquí?) everything

X

todo

How's everything? Everything is

fine.

(¿Qué tal todo? Todo bien.) everywhere

X

todas partes

The

water

spilled everywhere.

(El agua se derramó por todas partes.) few

X

pocos, unos [ver la lección

de

He

has few friends.

(Él tiene pocos amigos.)

cuantificadores] fewer

X

menos

There

are fewer students

this

year.

(Hay menos alumnos este año.) less

X

menos

There

is less work

this

year.

(Hay menos trabajo este año.) little

poco [ver la lección de

X

There

cuantificadores] many

do

here.

(Hay poco que hacer aquí.) X

muchos [ver la lección de cuantificadores]

more

is little to

She

has many books

to

read.

(Ella tiene muchos libros para leer.) X

más

X

There

is more work

this

year.

time

here.

(Hay más trabajo este año.) most

X

la mayoría

X

It

rains most of

the

(Llueve la mayoría del tiempo aquí.) much

mucho [ver la lección

X

We

de cuantificadores] neither

don't

have much money.

(No tenemos mucho dinero.) X

ninguno (de 2)

Neither of

us

speaks

Spanish.

(Ninguno de nosotros habla español.) nobody/no one

X

nadie

Nobody/No one was in class today. (Nadie fue a clase hoy.)

none

ningún, nada [ver la lección

X

de

X

None of the children wanted to answer the

cuantificadores]

question.

(Ninguno de los niños quiso responder a la pregunta.)

nothing

nada

X

There

is nothing in

the

fridge.

(No hay nada en la nevera.) nowhere

ningún lugar

X

He

has nowhere to

stay.

(No tiene dónde quedarse.) one

un, uno

X

One never knows what the future will bring.

94

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés (Uno nunca sabe lo que le traerá el futuro.) other

X

otro

The other class

has

more

students.

(La otra clase tiene más estudiantes.) others

X

otros

The others are going to a concert tonight. (Los otros van a un concierto esta noche.)

several

X

varios

There

are several movies

playing.

(Están poniendo varias peliculas.) some

algún, algo de [ver la lección

X

X

de

There

are some dogs

in

the

park.

(Hay algunos perros en el parque.)

cuantificadores] somebody/someone

alguien

X

Somebody/Someone is in the bathroom. (Alguien está en el baño.)

something

algo

X

I

have something in

my

eye.

(Tengo algo en el ojo.) somewhere

algún lugar

X

Right now it is raining somewhere. (Ahora mismo está lloviendo en algún lugar.)

such

tal, tan [ver la lección

X

X

de so/such] they

He is such a nice man. (Es un hombre tan amable.)

X

ellos

They say this is the best restaurant in town. (Dicen

que

este

es

el

mejor

restaurante del pueblo.) you

tu

X

You never know. (Nunca se sabe.)

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) 1. Los pronombres indefinidos en singular siempre llevan el verbo en singular. Ejemplos: 

Somebody is at the door. (Alguien está en la puerta.)



Everybody loves chocolate. (A todo el mundo le encanta el chocolate.)



Nothing was ever the same. (Nada fue lo mismo.)



Is there anywhere you want to go? (¿Hay un sitio dónde quieras ir?)

95

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 2. Los usos de los pronombres indefinidos compuestos con "some", "any", y "no" en frases afirmativas, negativas y interrogativas son los mismos de los usos de estos cuantificadores ("some", "any" y "no") cuando se utilizan solos."Some" y sus compuestos se utilizan con frases afirmativas e interrogativas; "any" y sus compuestos se utilizan con frases negativas e interrogativas; y "no" y sus compuestos se usan solo con frases negativas. Para más información, ver la lección de cuantificadores. Ejemplos: 

There is something on the floor. (Hay algo en el suelo.)



Would you like something to drink? (¿Te gustaría algo para beber?)



There isn't anybody home. (No hay nadie en casa.)



Is there anything I can do to help? (¿Hay algo que pueda hacer para ayudarte?)



Nobody wants to work today. (Nadie quiere trabajar hoy.)

3. Cuando nos referimos a un pronombre indefinido (singular o plural), normalmente utilizamos un pronombre plural. Ejemplos: 

Everyone is here already. They have been waiting for you. (Todo el mundo ya está aquí. Han estado esperando por ti.)



Somebody left their jacket. It's so cold outside, I'm sure they will be back for it soon. (Alguien ha dejado su chaqueta. Hace tanto frío, estoy seguro que regresará pronto.)

4. Podemos utilizar el genitivo sajon con pronombres indefinidos de personas y cosas para indicar posesión. Ejemplo: 

Is this anyone's seat? (¿Hay alguien sentado en este asiento?)

Lección 2.2. Relative Pronouns (Pronombres relativos) Utilizamos los pronombres relativos para referirnos a un sustantivo (una persona o una cosa) mencionado antes y al que queremos agregar más información o modificar. Los pronombres relativos pueden referirse a algo o alguien en singular o plural. Algunos pronombres relativos se

96

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés pueden utilizar sólo con personas, otros sólo con las cosas y algunos se pueden usar con ambos. A continuación, tienes una lista de los pronombres relativos y sus usos. Pronombre

Español

Persona

Cosa

that

que

X

X

which

qué/cual

who

qué/quién

X

whom

qué, a quien

X

whose

cuyo

X

X

X

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) El pronombre relativo se encuentra en lugar de un sustantivo. Este sustantivo suele aparecer anteriormente en la oración. That "That" es el pronombre relativo más utilizado en inglés hablado, ya que se puede utilizar tanto con personas como con cosas. Se utiliza para sustituir "which", "who" o "whom" en cláusulas que definen el sustantivo. Ejemplos: 

This is the book that won the Pulitzer prize last year. (Este es el libro que ganó el Permio Pulizer el año pasado.)



His brother, that just graduated from university, found a great job. (Su hermano, que se acaba de graduar en la universidad, encontró un buen trabajo.)

Which "Which" sólo se puede utilizar con las cosas. Ejemplos: 

My new job, which I only started last week, is already very stressful. (Mi nuevo trabajo, que acabo de empezar la semana pasada, ya es muy estresante.)



The house in which we lived in when we were children burnt down last week. (La casa en la que vivíamos cuando éramos niños se quemó la semana pasada.)

97

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Who Sólo se puede utilizar "who" con personas. Ejemplos: 

My sister, who just moved in with me, is looking for a job. (Mi hermana, que se acaba de mudar conmigo, está buscando un trabajo.)



I never met someone who didn't like music. (Nunca he conocido a alguien que no le guste la música.)

Whom "Whom" se utiliza para hacer referencia al objeto indirecto del verbo, pero no lo utilizamos mucho en inglés coloquial. Más a menudo utilizamos "who" en vez de "whom". Ejemplos: 

The woman with whom I was talking was my cousin. (La mujer con quién estaba hablando era mi prima.)



This is Peter, whom I met at the party last week. (Este es Peter, a quien conocí en la fiesta la semana pasada.)

Whose El uso de "whose" indica posesión, tanto para las personas y las cosas. Ejemplos: 

That is the girl whose parents got divorced last year. (Esa es la chica cuyos padres se divorciaron el año pasado.)



Paul, whose wife just had a baby, will not be at work for a few weeks. (Paul, cuya esposa acaba de tener un bebé, no irá a trabajar durante unas semanas.)

When, where, why Estos adverbios relativos a veces se utilizan en lugar de un pronombre relativo para hacer la frase más fácil de entender. Estos adverbios se refieren a expresiones de tiempo, lugares o motivos. Ejemplos:

98


The university where I teach is an excellent school. (La universidad donde enseño es una escuela excelente.)



Can you tell me when is the best time to call? (¿Puedes decirme cuando es la mejor hora para llamar?)

Nota: Puede omitirse el pronombre relativo cuando es el objeto de la frase. Ejemplos: 

The exam [that] I took this morning won't be corrected and returned until next week. (El examen que hice esta mañana no se corregirá ni se devolverá hasta la semana que viene.)



The woman [who] I'm dating is a teacher. (La mujer con quien estoy saliendo es profesora.)

Relative Clauses (Cláusulas relativas) Se utilizan los pronombres relativos para unir dos o más cláusulas y formando así lo que llamamos "cláusulas relativas". Hay dos tipos de cláusulas relativas: las que añaden información adicional y las que modifican (o definen) al sujeto en la oración. Non-defining Relative Clauses Estas cláusulas agregan información adicional. Se utilizan comas para separar la cláusula relativa del resto de la oración. No se puede utilizar "that" en lugar de "which" o "who" en este tipo de cláusula. Ejemplos: 

My friend Tony, who is an excellent writer, is helping me with my English paper. (Mi amigo Tony, quien es un escritor excelente, está ayundándome con mi estudio de inglés.)



The report, which my boss asked me to write last week, still isn't finished. (El informe, que mi jefe me pidió que escribiera la semana pasada, todavía no está terminado.)

Defining Relative Clauses Estas cláusulas definen el sustantivo e identifican a qué cosa o persona nos referimos. No se usan comas con este tipo de cláusula. Ejemplos: 

I wrote the report that you asked for. (Escribí el informe que me pidió.)

99


She never met the man who saved her father's life. (Nunca conoció al hombre que salvó la vida de su padre.)

Note: El significado de la frase cambia dependiendo de qué tipo de cláusula relativa se utiliza. Ejemplos: 

The employees who worked long hours completed their projects on time. (Los empleados que trabajaban largas horas terminaron sus proyectos a tiempo.) [Nota: Sólo los que trabajaron muchas horas terminaron los proyectos a tiempo.]



The employees, who worked long hours, completed their projects on time. (Los empleados, que trabajaron muchas horas, terminaron sus proyectos a tiempo.) [Nota: Todos los empleados terminaron los proyectos a tiempo.]

100


3. CONJUNCTIONS (CONJUNCIONES) Lección 3.1. Conjunctions (Conjunciones) Las conjunciones son empleadas para enlazar entre sí las palabras y/o oraciones. Hay dos tipos de conjunciones y la posición que tiene dentro de una oración depende del tipo. Además, hay tres formas de conjunciones. Las conjunciones más comunes son "and," "but" y "or". Ejemplos: 

She works at a bank and goes to university. (Trabaja en un banco y va a la universidad.)



I like to swim in the ocean, but only if the water is warm. (Me gusta nadar en el océano, pero sólo si el agua es caliente.)



We can study now or later. (Podemos estudiar ahora o más tarde.)

Types of Conjunctions (Los tipos de conjunciones) 1. Conjunciones coordinantes: Este tipo de conjunción se utiliza cuando queremos enlazar dos frases que tienen el mismo valor. and, but, however, or, so, then, therefore, yet.... Posición: Siempre van entre las frases o palabras. Ejemplos: 

She likes to sing and dance. (Le gusta cantar y bailar.)



I want to move to London so I am studying English. (Quiero mudarme a Londres, por lo tanto estoy estudiando inglés.)



They are moving to Barcelona, however they really like Madrid. (Se mudan a Barcelona sin embargo les gusta mucho Madrid.)

2. Conjunciones subordinantes: Se utiliza este tipo de conjunción cuando una de las frases depende de la otra (frase subordinada). La frase subordinada no tiene sentido sin la otra. La mayoria de conjunciones son subordinantes. although, as, after, before, if, since, so that, until, when... Posición: En general van adelante de la frase subordinada.

101


I have been working at the bank since 2005. (Llevo trabajando en el banco desde 2005.)



She is studying English so that she can move to London. (Está estudiando inglés para que pueda trasladarse a Londres.)



They went to the beach although it was raining. (Fueron a la playa aunque estaba lloviendo.)

Nota: Hay tres formas de conjunciones: simple (de sólo una palabra), compuesta (de más de una palabra y generalmente seguido por "as" o "that") o correlativa (rodean a un adjetivo o a un adverbio, tales como "if...then"). Inglés

Español

Forma

after

después de

simple

X

although

aunque

simple

X

and

y

simple

as

como, cuando, mientras

simple

X

as...as

tan...como

correlativa

X

as long as

siempre que, con tal de que

compuesta

X

as soon as

en cuanto, tan pronto... como

compuesta

X

as well as

además de, así como, también

compuesta

because

porque

simple

X

before

antes de

simple

X

both...and

no

sólo,

sino

también,

Coordinante

Subordinante

X

X

correlativa

X

tanto...como but

pero, sino

simple

X

either...or

o...o

correlativa

X

even if

aunque

compuesta

X

even though

aunque

compuesta

X

however

sin embargo

simple

if

si

simple

X

in case

en caso de que, por si

compuesta

X

in order to

para, con objeto de

compuesta

X

moreover

además

simple

X

neither...nor

ni...ni

correlativa

X

nevertheless

sin embargo, no obstante

simple

X

nor

ni

simple

X

X

102

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés now that

ahora que

compuesta

X

or

o

simple

once

una vez que

simple

X

since

desde que

simple

X

so

así que

simple

so that

para que

compuesta

then

entonces

simple

X

therefore

por lo tanto, por consiguiente

simple

X

though

aunque

simple

X

unless

a menos que

simple

X

until

hasta que

simple

X

when

cuando

simple

X

whereas

mientras que

simple

X

whether

si

simple

X

whether...or

si...o

correlativa

X

yet

sin embargo, no obstante

simple

X

X X

X

103


4. COMPARATIVES AND SUPERLATIVES (COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS) Lección 4.1. Comparatives and Superlatives (Los comparativos y superlativos) Como hemos visto, los adjetivos describen cualidades de sustantivos. Algunas de estas cualidades pueden variar en el grado o intensidad. Al igual que en español, cuando queremos hacer comparaciones contrastamos cualidades o atributos por medio de adjetivos en sus diversos grados. Grades of Adjectives (Grados de adjetivos) Los adjetivos que pueden variar en el grado o intensidad tienen formas comparativas y superlativas. En la siguiente sección, hay las reglas sobre cómo formar estas formas comparativas y superlativas. El grado positivo El grado positivo de los adjetivos, que hemos visto anteriormente, es la cualidad en el grado más simple. fast, hard, smart, pretty, clean, large, small, old, easy... Ejemplos: 

Juan is fast. (Juan corre rápido.)



Angela's room is clean. (La habitación de Angela está limpia.)



I am tall. (Soy alto.)



New York is big. (Nueva York es grande.)

El grado comparativo Al hacer comparaciones, podemos destacar la superioridad, inferioridad o igualdad de calidad de uno u otro. La estructura de cada uno de estos grados de comparación es diferente. 1. Comparativos de superioridad. En las comparaciones de superioridad, el adjetivo, que está en la forma comparativa (véase más adelante), es seguido por "than". Ejemplos:

104


Juan is faster than Mark. (Juan corre más rápido que Mark.)



Angela's room is cleaner than Sue's. (La habitación de Angela está más limpia que la de Sue.)



I am taller than Beth. (Soy más alto que Beth.)



New York is bigger than Los Angeles. (Nueva York es más grandeque Los Angeles.)

2. Comparativos de inferioridad. Para formar este tipo de comparación podemos usar las conjunciones "not as...as" or "less...than". En ambos casos, el adjetivo está en el grado positivo. Ejemplos: 

Mark is not as fast as Juan. (Mark no corre tan rápido como Juan.)



Sue's room is less clean than Angela's. (La habitación de Sue no es tan limpia como la de Angela.)



Beth is not as tall as me. (Beth no es tan alta como yo.)



Los Angeles is not as big as New York. (Los Angeles no es tan grande como Nueva York.)

3. Comparativos de igualdad. Con el adjetivo en el grado positivo, utilizamos la conjunción "as...as" para formar las comparaciones de igualdad. Ejemplos: 

Mark is as fast as Juan. (Mark corre tan rápido como Juan.)



Sue's room is as clean as Angela's. (La habitación de Sue es tan limpia como la de Angela.)



Los Angeles is as big as New York. (Los Angeles es tan grande como Nueva York.)

4. Nota: Podemos modificar un comparativo con un cuantificador (much, a lot, a little...). Ejemplos: 

Juan is a lot faster than Mark. (Juan corre mucho más rápido que Mark.)



I am a little taller than Beth. (Soy un poco más alta que Beth.)

El grado superlativo El grado superlativo denota la calidad en el grado más alto y como en español, se usa "the" delante del adjetivo en la forma superlativa (véase más adelante).

105


Juan is the fastest. (Juan es el más rápido.)



Angela'a room is the cleanest. (La habitación de Angela es la más limpia.)



I am the tallest. (Soy el más alto.)



New York is the biggest city in the United States. (Nueva York es la ciudad más grande de los Estados Unidos.)

Nota: Si el adjetivo es posesivo, no se usa "the". Además no se usa "the" si comparamos algo con si mismo. Ejemplos: 

His smartest student is Lisa. (Su estudiante más lista es Lisa.)



New York is coldest in January. (Nueva York es más frío en enero.)

Form (Forma) Hay unas reglas para formar el comparativo y superlativo. 1. Para adjetivos de una sílaba: Comparativo

Superlativo

añade: "-er" (faster)

añade: "-est" (fastest)

2. Para adjetivos de una sílaba que terminan en "e": Comparativo

Superlativo

añade: "-r" (nicer)

añade: "-st" (nicest)

3. Para adjetivos de una sílaba que terminan en consonante + vocal + consonante: Comparativo

Superlativo

añade: consonante + "er" (hotter)

añade: consonante + "-est" (hottest)

4. Para adjetivos de dos silabas que terminan en "y": Comparativo

Superlativo

sustituye "y" por: "-ier" (funnier)

sustituye "y" por: "-iest" (funniest)

106

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 5. Para adjetivos de dos o más silabas: Comparativo

Superlativo

añade: "more"/"less" (more beautiful)

añade "the most"/"the least": (the most beautiful)

6. Adjetivos irregulares: Adjetivo

Comparativo

Superlativo

good

better

best

bad

worse

worst

far

further

furthest

Nota: Algunas cualidades no pueden variar en intensidad o grado porque son extremos, absolutos o adjetivos de clasificación. Estas cualidades no tienen forma comparativa o superlativa. Ejemplos: Extremos 

freezing (helado)



excellent (excelente)

Absolutos 

dead (muerto)



unique (único)

Clasificación 

married (casado)



domestic (doméstico)

Lección 4.2. List of Comparatives and Superlatives (Lista de comparativos y superlativos) Lista de los adjetivos más comunes, con su forma comparativa y superlativa. Adjetivo

Comparativo

Superlativo

Español

angry

angrier

angriest

enfadado, enojado

bad

worse

worst

malo

107

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés big

bigger

biggest

grande

bitter

bitterer

bitterest

amargo, resentido, agrio

black

blacker

blackest

negro

bland

blander

blandest

soso

bloody

bloodier

bloodiest

sanguinolento

blue

bluer

bluest

deprimido

bold

bolder

boldest

audaz

bossy

bossier

bossiest

mandón

brave

braver

bravest

valiente

brief

briefer

briefest

breve

bright

brighter

brightest

brillante, luminoso

broad

broader

broadest

ancho, amplio

busy

busier

busiest

ocupado, ajetreado

calm

calmer

calmest

tranquilo

cheap

cheap

cheaper

barato

chewy

chewier

chewiest

correoso, gomoso

chubby

chubbier

chubbiest

rechoncho

classy

classier

classiest

elegante

clean

cleaner

cleanest

limpio, sano

clear

clear

clearest

claro, despejado

clever

cleverer

cleverest

listo, ingenioso

close

closer

closest

cerca

cloudy

cloudier

cloudiest

nubiado

clumsy

clumsier

clumsiest

torpe

coarse

coarser

coarsest

áspero, grosero

cold

colder

coldest

frío

cool

cooler

coolest

fresco

crazy

crazier

craziest

loco

creamy

creamier

creamiest

cremoso

creepy

creepier

creepiest

espeluznante, repugnante

crispy

crispier

crispiest

crujiente

cruel

crueler

cruelest

cruel

crunchy

crunchier

crunchiest

crujiente

curly

curly

curliest

rizado, crespo, quebrado

curvy

curvier

curviest

curvo

108

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés cute

cuter

cutest

mono

damp

damper

dampest

húmedo

dark

darker

darkest

oscuro, moreno

deadly

deadlier

deadliest

mortal, mortífero

deep

deeper

deepest

profundo

dense

denser

densest

denso

dirty

dirtier

dirtiest

sucio

dry

drier

driest

seco

dull

duller

dullest

aburrido, soso, tonto, romo

dumb

dumber

dumbest

estúpido

dusty

dustier

dustiest

polvoriento

early

earlier

earliest

pronto, temprano

easy

easier

easiest

facíl

faint

fainter

faintest

leve, tenue, vago, ligero

fair

fairer

fairest

claro, sereno, recto, justo

fancy

fancier

fanciest

lujoso

far

further/farther

furthest/farthest

lejos, distante

fast

faster

fastest

rápido

fat

fatter

fattest

gordo

few

fewer

fewest

pocos

fierce

fiercer

fiercest

fiero, encarnizado

filthy

filthier

filthiest

aaqueroso, obsceno

fine

finer

finest

fino

firm

firmer

firmest

firme, estricto

fit

fitter

fittest

apto, en forma

flaky

flakier

flakiest

desconchado

flat

flatter

flattest

llano, liso, plano

fresh

fresher

freshest

fresco, nuevo, original

friendly

friendlier

friendliest

agradable, amable, amistoso

full

fuller

fullest

lleno, completo

funny

funnier

funniest

gracioso, curioso, raro

gentle

gentler

gentlest

tierno, afectuoso, suave

gloomy

gloomier

gloomiest

oscuro, abatido, decaído

good

better

best

bueno

grand

grander

grandest

grandioso, ambicioso, impotente

109

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés grave

graver

gravest

grave

greasy

greasier

greasiest

grasiento

great

greater

greatest

grande, genial

greedy

greedier

greediest

goloso, codicioso, ávido

gross

grosser

grossest

asqueroso, grosero, craso

guilty

guilter

guiltiest

culpable

hairy

hairier

hairiest

velludo, peludo

handy

handier

handiest

práctivo, útil, habilidoso, mañoso

happy

happier

happiest

feliz, contento, alegre

hard

harder

hardest

duro, difícil

harsh

harsher

harshest

áspero, duro

healthy

healthier

healthiest

sano, saludable

heavy

heavier

heaviest

pesado, grueso, fuerte, duro

high

higher

highest

alto, elevado, agudo

hip

hipper

hippest

moderno

hot

hotter

hottest

caliente, caluroso, picante

humble

humbler

humblest

humilde

hungry

hungrier

hungriest

hambriento

icy

icier

iciest

helado, frío

itchy

itchier

itchiest

pica

juicy

juicier

juiciest

jugoso, zumoso, suculento

kind

kinder

kindest

amable, benévolo, cariñoso

large

larger

largest

grande

late

later

latest

tarde, restrasado, reciente

lazy

lazier

laziest

perezoso

light

lighter

lightest

ligero, claro

likely

likelier

likeliest

probable

little

littler

littlest

pequeño, poco

lively

livelier

liveliest

animado, vivo

lonely

lonlier

lonliest

solitario

long

longer

longest

largo

loud

louder

loudest

fuerte, alto

lovely

lovelier

loveliest

precioso, bello, lindo

low

lower

lowest

bajo

mad

madder

maddest

enfadado, enojado, loco

110

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés mean

meaner

meanest

malo, mezquino, tacaño

messy

messier

messiest

sucio, desordenado, desastroso

mild

milder

mildest

afable, suave, leve

moist

moister

moistest

húmedo

narrow

narrower

narrowest

estrecho, escaso

nasty

nastier

nastiest

asqueroso, desagradable

naughty

naughtier

naughtiest

malo, travieso, picante

near

nearer

nearest

cercano, próximo

neat

neater

neatest

ordenado, aseado, pulcro

needy

needier

neediest

necesitado

new

newer

newest

nuevo, fresco, reciente, moderno

nice

nicer

nicest

simpatico, agradable, bueno

noisy

noisier

noisiest

ruidoso, clamaroso

odd

odder

oddest

raro, extraño

oily

oilier

oiliest

grasiento, aceitoso

old

older/elder

oldest/eldest

viejo, anciano, antiguo

plain

plainer

plainest

claro, sencillo

polite

politer

politest

educado, cortés

poor

poorer

poorest

pobre

pretty

prettier

prettiest

bonito, lindo, hermoso

proud

prouder

proudest

orgulloso, soberbio, digno

pure

purer

purest

puro

quick

quicker

quickest

rápido

quiet

quieter

quietest

tranquillo, silencioso

rare

rarer

rarest

raro

raw

rawer

rawest

crudo, agrietado

rich

richer

richest

rico, abundante

ripe

riper

ripest

maduro, curado

risky

riskier

riskiest

arriesgado, peligroso

roomy

roomier

roomiest

espacioso

rough

rougher

roughest

áspero, tosco, bruto, ronco

rude

ruder

rudest

maleducado, grosero, tosco

rusty

rustier

rustiest

oxidado

sad

sadder

saddest

triste, lamentable, penoso

safe

safer

safest

seguro

111

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés salty

saltier

saltiest

salado

sane

saner

sanest

cuerdo, sensato

scary

scarier

scariest

espantoso, asustadizo

shallow

shallower

shallowest

superficial, poco profundo

sharp

sharper

sharpest

afilado, cerrado, agudo

shiny

shinier

shiniest

brillante, reluciente

short

shorter

shortest

corto, bajo, chaparro

shy

shyer

shyest

tímido

silly

sillier

silliest

tonto

simple

simpler

simplest

sencillo, simple, facíl

sincere

sincerer

sincerest

sincero, genuino

skinny

skinnier

skinniest

flaco

sleepy

sleepier

sleepiest

adormilado, soñoliento

slim

slimmer

slimmest

delgado, fino

slimy

slimier

slimiest

viscoso, pegajoso, empalagoso

slow

slower

slowest

lento

small

smaller

smallest

pequeño

smart

smarter

smartest

listo, inteligente, agudo

smelly

smellier

smelliest

apestoso

smoky

smokier

smokiest

humeante, ahumado

smooth

smoother

smoothest

liso, suave, llano, fluido

soft

softer

softest

blando, suave

soon

sooner

soonest

pronto

sore

sorer

sorest

dolorido

sorry

sorrier

sorriest

lamentable

sour

sourer

sourest

agrio, ácido

spicy

spicier

spiciest

picante, especiado, sazonado

steep

steeper

steepest

empinado, pronunciado

stingy

stingier

stingiest

tacaño, rácano, raquítico

strange

stranger

strangest

raro, extraño, desconocido

strict

stricter

strictest

estricto, rígido

strong

stronger

strongest

fuerte, sólido, intenso, marcado

sunny

sunnier

sunniest

soleado, radiante

sweaty

sweatier

sweatiest

sudoroso

sweet

sweeter

sweetest

dulce

112

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés tall

taller

tallest

alto

tan

tanner

tannest

bronceado, moreno

tasty

tastier

tastiest

rico, sabroso, apetitoso

thick

thicker

thickest

grueso, denso, espeso, poblado

thin

thinner

thinnest

delgado, fino

thirsty

thirstier

thirstiest

sediento

tiny

tinier

tiniest

diminuto, minúsculo

tough

tougher

toughest

fuerte, resistente, duro, difícil

true

truer

truest

cierto, verdadero, leal, fiel

ugly

uglier

ugliest

feo

warm

warmer

warmest

caliente, templado, cálido

weak

weaker

weakest

débil, flojo

wealthy

wealthier

wealthiest

rico, pudiente

weird

weirder

weirdest

raro, extraño

wet

wetter

wettest

mojado, húmedo, lluvioso

wide

wider

widest

ancho, amplio, extenso

wild

wilder

wildest

salvaje, silvestre, descontrolado

windy

windier

windiest

ventoso

wise

wiser

wisest

sabio, sensato, prudente

worldly

worldlier

worldliest

mundano, terreno

worthy

worthier

worthiest

virtuoso, digno

young

younger

younges

joven

Lección 4.3. Adjectives Ending in "-ed" and "-ing" (Adjetivos terminando en "ed" y "-ing") Las terminaciones "-ed" y "-ing" no sólo se usan para formar los tiempos verbales del pasado y presente continuo, también se usan con adjetivos. Estos adjetivos están compuestos de un verbo y estas dos terminaciones, pero ten en cuenta que el sentido cambia dependiendo de qué terminación se use. "-ed" Adjectives (Adjetivos terminando en "-ed") Los adjetivos que terminan en "-ed" indican o describen emociones. Estos adjetivos suelen acabar en "-ado", "-ido" o "-edo" en español y van después del verbo "estar".

113


John is interested in art. (John está interesado en el arte.)



Denise was bored in class. (Denise estaba aburrida en clase.)



Luke is excited about his new job. (Luke está emocionado con su nuevo empleo.)



"-ing" Adjectives (Adjetivos terminando en "-ing")

Los adjetivos que terminan en "-ing" indican o describen una característica de algo o alguien. A diferencia de los adjetivos que terminan en "-ed", no hay regla en español para formar estos adjetivos y van después del verbo "ser". Ejemplos: 

John is an interesting person. (John es una persona interesante.)



The class was boring so Denise fell asleep. (La clase era aburrida asi que Denise se durmió.)



Luke started an exciting new job. (Luke acaba de empezar un nuevo empleo emocionante.)

Nota: Como hemos mencionado anteriormente, el uso de un adjetivo en vez de otro cambia el sentido de la frase. Ejemplos: 

Steve is embarrassed. (Steve está avergonzado.)



Steve is embarrassing. (Steve es vergonzoso.)

A continuación tienes una lista de algunos de los adjetivos más comunes teminandos en "-ed" y "ing". "-ed" Adjetivo

Español

"-ing" Adjetivo

Español

alarmed

alarmado

alarming

alarmante

aggravated

agravado

aggravating

agravante

annoyed

molesto

annoying

molesto

astonished

asombrado

astonishing

asombroso

astounded

asombrado

astouding

asombroso

bored

aburrido

boring

aburridor

captivated

cautivado

captivating

cautivador

challenged

desafiado

challenging

desafiante

charmed

encantado

charming

encantador

114

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés comforted

consolado

comforting

consolador

confused

confuso

confusing

confuso

convinced

convencido

convincing

convincente

depressed

deprimido

depressing

deprimente

disappointed

decepcionado

disappointing

decepcionante

discouraged

desalentado

discouraging

desalentador

disgusted

indignado

disgusting

repugnante

distressed

preocupado

distressing

preocupante

disturbed

perturbado

disturbing

pertubador

embarrassed

avergonzado

embarrassing

vergonzoso

encouraged

animado

encouraging

alentador

entertained

entretenido

entertaining

entretenido

excited

emocionado

exciting

emocionante

exhausted

agotado

exhausting

agotador

fascinated

fascinado

fascinating

fascinante

frightened

asustado

frightening

espantoso

frustrated

frustrado

frustrating

frustrante

fulfilled

satisfecho

fulfilling

satisfactorio

gratified

satisfecho

gratifiying

gratificante

inspired

inspirado

inspiring

inspirador

insulted

insultado

insulting

insultante

interested

interesado

interesting

interesante

moved

emocionado

moving

emocionante

overwhelmed

abrumado

overwhelming

abrumador

perplexed

desconcertado

perplexing

desconcertante

pleased

satisfecho

pleasing

satisfactorio

relaxed

relajado

relaxing

relajante

relieved

consolado

relieving

consolador

satisfied

satisfecho

satisfying

satisfactorio

shocked

chocado

shocking

chocante

sickened

asqueado

sickening

asqueroso

soothed

relajado

soothing

relajante

surprised

sorprendido

surprising

sorprendente

tempted

tentado

tempting

tentador

terrified

aterrado

terrifying

aterrador

115

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés threatened

amenazado

threatening

amenazante

thrilled

emocionado

thrilling

emocionante

tired

cansado

tiring

agotador

touched

conmovido

touching

conmovedor

unsettled

perturbado

unsettling

perturbador

worried

preocupado

worrying

preocupante

Lección 4.4. Intensifiers and Mitigators (Intensificadores y mitigadores) Los intensificadores y mitigadores se usán para variar el grado o fuerza de un adjetivo, verbo o adverbio. Intensifiers (Los intensificadores) 1. Los intensificadores añaden fuerza al sentido de un adjetivo. Very (muy), really (verdaderamente), extremely (extremadamente), amazingly (sorpredentemente), exceptionally (excepcionalmente), incredibly (increiblemente), remarkably (not ablemente), particularly (particularmente), enough (suficiente)... Examples: 

Kate is really beautiful. (Kate es verdaderamente guapa.)



Michael can run very fast. (Michael puede correr muy rápido.)



Sharks are extremely dangerous. (Los tiburones son extremadamente peligrosos.)



The restaurant was remarkably empty for a Saturday. (El restaurante estaba notablemente vacío el sábado.)



It's incredibly kind of you to help. (Es increíblemente amable de su parte de ayudar.)

Nota:"enough" se puede usar como intensificador, pero ten cuidado porque "enough" se encuentra detrás del adjetivo que modifica. Ejemplo: 

Dan is not old enough to vote. (Dan no tiene la edad suficiente para votar.)



My sister isn't tall enough to ride on the roller coaster. (Mi hermana no es suficientemente grande para subir a la montaña rusa.)

116

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 2. Cuando queremos indicar que algo o alguien es excepcional, podemos usar los adjetivos fuertes. enormous (enorme), terrible (terrible), tiny (diminuto), excellent (excelente), brilliant(brillante), perfec t (perfecto), marvelous (maravilloso)... Como estos adjetivos fuertes ya indican un extremo ("enorme" = "muy grande"), no usamos el intensificador "very". Como intensificador para adjetivos fuertes, se usa generalmente: "absolutamente", "excepcionalmente", "particularmente", "realmente" o "bastante". Ejemplos: 

Their house is absolutely enormous. (Su casa es absolutamente enorme.)



Her son is exceptionally brilliant. (Su hijo es excepcionalmente brillante.)



The dinner you made last night was really marvelous. (La cena que hiciste ayer noche era realmente maravillosa.)

Nota: Algunos intensificadores sólo se pueden usar con adjetivos particulares. Ejemplos: 

dangerously ill (peligrosamente enfermo)



dangerously fast (peligrosamente rápido)



seriously injured (seriamente herido)



serioiusly damaged (seriamente dañado)



highly successful (altamente exitoso)



highly intelligent (altamente inteligente)

3. Con adjetivos comparativos se usan palabras o frases particulares como intensificadores. much (mucho), a lot (mucho), a great deal (mucho), a good bit (bastante)... Ejemplos: 

Dave is much faster than me. (Dave es mucho más rápido que yo.)



My brother is a lot taller than my father. (Mi hermano es mucho más grande que mi padre.)

4. Con adjetivos superlativos usamos lo siguiente: easily (fácilmente), by far (sin duda)

117


Paul is by far the most intelligent person I know. (Paul es sin duda la persona más inteligente que conozco.)



Her essay was easily the longest in the class. (Su ensayo era fácilmente el más largo de la clase.)

Mitigators (mitigadores) 1. Mientras los intensificadores refuerzan el sentido de un adjetivo, los mitigadores los debilitan. fairly (bastante), rather (bastante), quite (bastante), pretty (bastante)... Ejemplos: 

The movie was fairly boring. (La película era bastante aburrida.)



The students were rather quiet in class. (Los estudiantes eran bastante tranquilos en clase.)



It's a pretty nice day. (Es un día bastante bonito.)

Nota: "Pretty" se usa en un inglés más informal. 2. Con adjetivos comparativos se usan las siguientes palabras o frases como mitigadores: a bit (un poco), rather (bastante), a little bit (un poco), slightly (un poco)... Ejemplos: 

Dave is a bit faster than me. (Dave es un poco más rapido que yo.)



My brother is slightly taller than my father. (Mi hermano es un poco más alto que mi padre.)

Lección 4.5. Comparative Adverbs (Adverbios Comparativos) Al igual que con los adjetivos, podemos hacer comparaciones con adverbios. Como hemos visto, en la mayoría de casos, simplemente añadimos "-ly" al final de un adjetivo para crear un adverbio, pero hay algunas excepciones como se explica a continuación. Ejemplos:

118


happy - happily (feliz - felizmente)



quiet - quietly (silencio - silenciosamente)

Nota: Ten en cuenta que algunos adverbios no tienen una forma comparativa ni superlativa, como adverbios de frecuencia como "sometimes" y "never".

"-ly" Adverbs (Adverbios terminando en "-ly") Para formar la forma comparativa de adverbios terminando en "-ly", utilizamos los cuantificadores "more" para comparativos de superioridad o "less" para los comparativos de inferioridad. Para formar la superlativa utilizamos "most" (superioridad) o "least" (inferioridad). Adjetivo

Adverbio

Traducción

Comparativo

Superlativo

quick

quickly

rápidamente

more/less quickly

most/least quickly

easy

easily

fácilmente

more/less easily

most/least easily

careful

carefully

cuidadosamente

more/less carefully

most/least carefully

Ejemplos: 

He visits his grandparents more frequently than his brother. (Él visita a sus abuelos con más frecuencia que su hermano.)



Brenda dances the most beautifully of the group. (Brenda baila de la forma más bonita del grupo.)



I am less easily distracted than you. (Yo me distraigo con menos facilidad que tú.)

Nota: No olvides que cuando comparamos dos cosas utilizamos "than". Además, los superlativos pueden ser precedidos por "the".

Unchanging Adverbs (Adverbios que no cambian) Algunos adverbios mantienen la misma forma que el adjetivo. Para estos adverbios, como con sus formas de adjetivos, añadimos "-er" para formar el comparativo y "-est" para formar el superlativo. Adjetivo

Adverbio

Traducción

Comparativo

Superlativo

hard

hard

duramente

harder

hardest

fast

fast

rápidamente

faster

fastest

119


Who works the hardest in your office? (¿Quién trabaja más duramente en tu oficina?)



I drove faster when I was younger. (Yo conducía más rápidamente cuando era más joven.)

 Irregular Adverbs (Adverbios irregulares) Las formas comparativas y superlativas de los adverbios irregulares son las mismas que sus formas de adjetivos. Adjetivo

Adverbio

Traducción

Comparativo

Superlativo

good

well

bien

better

best

bad

badly

malamente

worse

worst

far

far

lejos

further

furthest

Ejemplos: 

David speaks better English now than he did last year. (David habla mejor inglés ahora que el año pasado.)



Ben can throw a ball the furthest. (Ben puede lanzar una pelota lo más lejos.)

Nota: Ver la lección de los comparativos y superlativos de adjetivos para más información.

Lección 4.6. Like vs. As (Como) "Like" y "as" a menudo se confunden en inglés. Ambas se pueden utilizar para hacer comparaciones o hablar de similitudes. Es muy común en inglés americano utilizar "like" en lugar de "as". Sin embargo, es generalmente considerado informal utilizarla en esta forma. La siguiente es una explicación de los diversos usos de estas dos palabras. Like (Como) Uses (Usos) 1. "Like" es una preposición que significa "parecido a" o "lo mismo de". No se puede utilizar "as" de este modo. Como una preposición, "like" está seguida por un sustantivo o un pronombre. Estructura: verbo + "like" + sustantivo/pronombre

120


She dances like a professional. (Baila como una profesional.)



Like me, my friend John loves the cinema. (Como yo, a mi amigo John le encanta el cine.)



Michael speaks English like a native. (Michael habla inglés como un nativo.)

2. También, se utiliza "like" para decir que algo es típico de alguien. Ejemplos: 

It's so like Ben to be late. (Es tan típico de Ben llegar tarde.)



It's just like Helen to laugh in uncomfortable situations. (Es tan típico de Helen reír en situaciones incómodas.)

3. Cuando se utiliza "like" con el verbo "look" significa "parecer" o "parecerse". Ejemplos: 

I look like my mother. (Me parezco a mi madre.)



It looks like it is going to rain. (Parece que va a llover.)



He looks like he hasn't slept in weeks. (Él parece como que no ha dormido en semanas.)

4. También utilizamos "like" para presentar ejemplos. Ejemplos: 

I play many sports like football, basketball and tennis. (Juego muchos deportes como fútbol, baloncesto y tenis.)



There are many things we can do to protect the environment, like recycling or using renewable energy sources. (Hay muchas cosas que podemos hacer para proteger el medio ambiente, como reciclar o utilizar fuentes de energía renovables.)



Some people, like my friend Carol, don't like to travel. (A algunas personas, como mi amiga Carol, no les gusta viajar.)

121

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés As (Como) Uses (Usos) 1. "As" significa "en la misma manera" o "en la misma condición de". A diferencia de "like", "as" está seguido por un sujeto y un verbo. Estructura: "as" + sujeto + verbo Ejemplos: 

She worked hard on the project, as she always does. (Trabajó duramente en el proyecto, como lo hace siempre.)



Nobody paints as Picasso did. (Nadie pinta como Picasso lo hizo.)

2. Se utiliza "as" en frases comparativas de inferioridad e igualdad. Ver la lección de comparativos y superlativos para más información. Ejemplos: 

John can run as fast as Peter. (John puede correr tan rápido como Peter.)



My dad doesn't have as much energy as he used to have. (Mi padre no tiene tanta energía como solía tener.)

3. Al igual que "like", se usa "such as" para presentar ejemplos. Ejemplos: 

I play many sports, such as football, basketball and tennis. (Juego a muchos deportes como el fútbol, baloncesto y tenis.)



There are many things we can do to protect the environment, such as recycling or using renewable energy sources. (Hay muchas cosas que podemos hacer para proteger el medio ambiente, como reciclar o utilizar fuentes de energía renovables.)



Some people, such as my friend Carol, don't like to travel. (Algunas personas, como a mi amiga Carol, no les gusta viajar.)

4. Cuando sea una preposición, "as" significa el papel o profesión de algo o alguien. Ejemplos: 

She started working as a teacher 5 years ago. (Empezó a trabajar como profesor hace 5 años.)

122


We used to live here, but now we are using the apartment as a painting studio. (Vivíamos aquí antes, pero ahora estamos utilizando el piso como un estudio de pintura.)



"As" can be used as a conjunction or a preposition. ("Como" puede ser usado como una conjunción o una preposición.)

5. Nota: Ten cuidado, el uso de uno u otro puede cambiar el sentido. Ejemplos: 

As your teacher, I suggest you study more. [Significa: I am your teacher]



Like your teacher, I suggest you study more. [Significa: I agree with your teacher, we have a similar opinion]

6. Se utiliza "as" en algunas expresiones. Ejemplos: 

As you know, this is not the first time your son has been a problem in class. (Como ya sabe, esta no es la primera vez que su hijo ha sido un problema en clase.)



As expected, Ben was late for class again today. (Como se esperaba, Ben llegó de nuevo tarde a clase hoy.)



As I said, I hope this is the last time you are late. (Como ya he dicho, espero que esta sea la última vez que llegas tarde.)



Here is the report, as requested. (Aquí está el informe, como solicitó.)

123


5. GERUND (GERUNDIO) Lección 5.1. Gerund (Gerundio) El gerundio y el infinitivo son formas de los verbos que actuan como nombres. El gerundio se forma con "-ing" (walking, eating, etc.). Como hemos visto en la lección sobre los verbos, el infinitivo se forma con la preposición "to" (to walk, to eat, etc.). Grammatical Rules (Reglas gramaticales) 1. Cuando un verbo sigue a otro verbo, siempre necesitamos usar el infinitivo o el gerundio. Normalmente usamos el infinitivo después de algunos verbos y el gerundio después de otros. También hay verbos con los que podemos usar el gerundio o el infinitivo. Verbo

Gerundio

Infinitivo

Afford

X

Agree

X

Attempt

X

Begin

X

X

Choose Continue

X

X

X X

Decide Detest

X

Enjoy

X

Expect

X

Fail

X

Finish

X

Hate

X

X

Hope Imagine

X X

Intend Keep

X

X X

Learn Like

X

X

Love

X

X

Manage

X

Need

X

124

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Offer

X

Plan

X

Prefer

X

X

Promise Quit

X

Recommend

X X

Refuse Regret

X

X X

Seem Start

X

Suggest

X

X

Tend

X

Threaten

X

Tolerate

X

Try

X

Understand

X X

Want Wish

X

X

X

Ejemplos: 

I can't afford to buy a new car. (No puede permitirse comprar un coche nuevo.)



He began to doubt himself. /He began doubting himself. (Comenzó a dudar de sí mismo.)



They decided to move to Australia in May. (Decidieron mudarse a Australia en Mayo.)



I enjoy listening to music. (Disfruto escuchar música.)



She hates studying. /She hates to study. (Odia estudiar.)



You love dancing. /You love to dance. (Te encanta bailar.)



He needed to leave class early because he had an appointment. (Tenía que salir de la clase pronto porque tenía una cita.)



She can't tolerate complaining. (No puede tolerar quejas.)



I tried learning English. /I tried to learn English. (He intentado aprender inglés.)



My mother could retire, but she keeps working. (Mi madre podría jubilarse, pero sigue trabajando.)

125

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 2. Podemos usar el gerundio o el infinitivo como objeto, sujeto o complemento de una frase, pero en general, es mucho más común usar el gerundio como sujeto. Ejemplos: Objeto: 

I like cooking./I like to cook. (Me gusta cocinar.)



She continued working./She continued to work. (Continuó trabajando.)

Sujeto: 

Swimming is good exercise. (Nadar es un buen ejercicio.)



Drinking and driving is dangerous. (Beber y conducir es peligroso.)

Complemento: 

The best thing to do when you are sick is to drink a lot of water. (Lo mejor que puedes hacer cuando estás enfermo es beber mucha agua.)



My favorite exercise is swimming. (Mi ejercicio favorito es la natación.)

3. Con algunos verbos, cuando usamos el gerundio o el infinitivo, el significado cambia. forget, mean, remember, stop... Ejemplos: Gerundio: 

I forgot writing that email. (Me olvidé escribiendo ese correo electrónico.)

Infinitivo: 

I forgot to write that email. (Me olvidé de escribir el correo electrónico.)

Gerundio: 

Stop watching the television. (Dejar de ver las noticias.)

Infinitivo: 

Stop to watch the news. (Parar para ver las noticias.)

126

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 4. Se usa el infinitivo después de adjetivos. disappointed, glad, happy, pleased, relieved, sad, surprised... Ejemplos: 

I'm glad to see you. (Me alegro de verte.)



She was surprised to find the door unlocked. (Se sorprendió al encontrar la puerta abierta.)

5. Después de preposiciones solo podemos usar el gerundio. about, against, at, after, before, by, on, without... Ejemplos: 

He's good at listening. (Escucha bien.)



I always read before going to bed. (Siempre leo antes de acostarme.)



You can't leave without saying goodbye. (No puedes salir sin despedirte.)

6. Se usa el gerundio después de unos nombres. advantage/disadvantage of, danger of, experience in, interested in, opportunity of, reason for, problem, use... Ejemplos: 

What is the advantage of waiting? (¿Cuál es la ventaja de esperar?)



I am interested in taking an English class. (Estoy interesado en tomar una clase de inglés.)



His problem finding a new job was his lack of experience. (Su problema para encontrar un nuevo empleo era su falta de experiencia.)

7. Se usa el gerundio después de unas expresiones o verbos frasales. to look forward to, to be worth, can't help, don't mind, feel like... Ejemplos: 

We're really looking forward to seeing you. (Tenemos muchas ganas de verte.)



That movie was not worth seeing. (No vale la pena ver esa película.)



I can't help falling in love. (No puedo evitar enamorarme.

127


6. QUESTIONS (LAS PREGUNTAS) Lección 6.1. Constructing Questions (Construir preguntas) Closed Questions (Preguntas cerradas) Las Preguntas cerradas requieren una respuesta"yes" o "no", "right" o "wrong". Ya hemos visto algunos ejemplos de preguntas cerradas en la lección de constructing sentences. Estas preguntas se forman con un verbo auxiliar ("do", "be" o "have got"). 1. Con los verbos "to be" y "have got": Structure: Verbo + sujeto + sustantivo, adjetivo...? Ejemplos: 

Is she tall? Yes, she is. (¿Ella es alta? Sí, lo es.)



Have you got a pet? No, I haven't. (¿Tienes una mascota? No, no tengo.)

2. Todos los otros verbos: Structure: verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal + sustantivo, adjetivo...? Ejemplos: 

Does he work in a school? No, he doesn't. (¿Trabaja en una escuela? No, no trabaja.)



Did you like New York? Yes, I did. (¿Te gustó Nueva York? Sí, me gustó.)



Do their children play sports? Yes, they do. (¿Sus hijos juegan deportes? Sí, juegan.)

Open Questions (Preguntas abiertas) Las Preguntas abiertas no se pueden contestar con un simple "yes" o "no", pero obtienen información, explicación, descripción u opinión. Preguntas abiertas se crean utilizando pronombres interrogativos o "question words". Dentro de las preguntas abiertas, podemos distinguir entre preguntas del objeto y preguntas del sujeto. Pronombre interrogativo

Español

Ejemplo

Traducción

What...?

¿Qué...?

What do you want?

¿Qué quieres?

Where...?

¿Dónde...?

Where do they live?

¿Dónde viven?

When...?

¿Cuándo...?

When do you go to work?

¿Cuándo vas a tu trabajo?

Who...?

¿Quién...?

Who is he?

¿Quién es él?

128

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Whose...?

¿De quién...?

Whose bag is this?

¿De quién es esta bolsa?

Why...?

¿Por qué...?

Why are they here?

¿Por qué están aquí?

Which...?

¿Cuál...?

Which car is his?

¿Cuál es su coche?

How...?

¿Cómo...?

How are you?

¿Cómo estás?

1. Con los verbos "to be" y "have got": Structure: Pronombre interrogativo + verbo + sujeto + sustantivo, adjetivo...? Ejemplos: 

What have you got in your bag? (¿Qué tienes en tu bolsa?)



Where are you? (¿Dónde estás?)



When is he available? (¿Cuándo está disponible?)

2. Todos los otros verbos: Structure: Pronombre interrogativo + verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal + sustantivo, adjetivo...? Ejemplos: 

What do you like to eat? (¿Qué te gusta comer?)



Where does she work? (¿Dónde trabaja?)



When do they go on vacation? (¿Cuándo te vas de vacaciones?)

Nota: En las preguntas, a diferencia del español, las preposiciones se encuentran generalmente al final de la frase. Ejemplos: 

What are you thinking about? (¿En qué estás pensando?)



Where's she driving to? (¿A dónde conduce?)

Object Questions (Preguntas del objeto) Las preguntas del objeto solicitan el sujeto de la frase y requieren el uso del verbo auxiliar "do". Structure: Pronombre interrogativo + verbo auxiliar + sujeto + verbo (infinitivo)...? Ejemplos: 

Who did you call last night? (¿A quién llamaste anoche?)

129


What did you do to yourself? (¿Qué te has hecho?)

Subject Questions (Preguntas del sujeto) Preguntas del sujeto son aquellas en que el pronombre interrogativo o "question word" sirve como el sujeto de la frase. En las preguntas del sujeto, no se utiliza un verbo auxiliar y el orden de las palabras no se invierte. Structure: Pronombre interrogativo + verbo + objeto...? Ejemplos: 

Who called last night? (¿Quién llamó anoche?)



What happened to you? (¿Qué te ha pasado?)

Mira otra vez la diferencia entre preguntas del objeto y preguntas del sujeto: Frase principal: 

Danny asks the teacher a question. (Danny pregunta al profesor.)

Pregunta del objeto: 

Who did Danny ask? The teacher. (¿A quién preguntó Danny? Al profesor.)

Pregunta del sujeto: 

Who asks the question? Danny. (¿Quién preguntó? Danny.)

Nota: En la pregunta del objeto anterior, Danny es el sujeto. En la pregunta del sujeto, "who" actúa como sujeto.

Lección 6.2. Question Tags (Las preguntas coletillas) En inglés es frecuente terminar las frases con otra frase corta, de signo contrario, la cual tiene la intención de pedir la opinión o buscar la aprobación del interlocutor: son las llamadas question tags (preguntas coletillas). Estas frases equivalen a: ¿verdad?, ¿no es verdad?, ¿no?, ¿no es así? ¿En serio?

130


You eat meat, don't you? (Comes carne, ¿verdad?)



She doesn't like to dance, does she? (No le gusta bailar, ¿no?)

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Para formar esta pregunta corta utilizaremos el auxiliar de la frase principal y su sujeto pero de signo contrario. Si no tuviera auxiliar entonces utilizaríamos el auxiliar "to do". Si la oración es afirmativa, la pregunta coletilla es negativa y viceversa. Ejemplos: Oraciones afirmativas 

Your brother is older than you, isn't he? (Tu hermano es mayor que tú, ¿no es así?)



You can help me, can't you? (Puedes ayudarme, ¿verdad?)



John is getting married, isn't he? (John se casará, ¿verdad?)

Oraciones negativas 

You're not from here, are you? (No eres de aquí, ¿no?)



Kate's not American, is she? (Kate no es americana, ¿verdad?)



Peter never liked Susan, did he? (A Peter nunca le gustó Susan, ¿verdad?)

Nota: Cuidado con los verbos "to have" y "to have got": Ejemplos: To have got: 

They've got a dog, haven't they? (Tienen un perro, ¿no?)

To have: 

They have a dog, don't they? (Tienen un perro, ¿no?)

Excepción: Con el verbo "to be" en la primera persona de oraciones affirmatives, se usa la tercera persona ("aren't") en la pregunta coletilla. Ejemplos: 

I am not wrong, am I?



I am wrong, aren't I?

131


Lección 6.3. What vs. Which (Cuál - Qué) "What" y "which" son dos pronombres interrogativos que se confunden con frecuencia. A continuación se presenta una explicación de los diferentes usos de estos pronombres. What Se utiliza "what" para hacer una pregunta cuando hay un número desconocido o infinitas posibilidades de respuestas u opciones. Se usa para preguntar en general. Ejemplos: 

What is your favorite food? (¿Cuál es tu comida favorita?)



What did you do yesterday? (¿Qué hiciste ayer?)



What type of music do you like? (¿Qué tipo de música te gusta?)

Which En contraste con "what", usamos "which" cuando las opciones posibles son limitadas a un pequeño número (quizás 2, 3 o 4) y hay que seleccionar una entre ellas. Se puede utilizar tanto con cosas como con personas. Ejemplos: 

Which jacket should I buy, the brown one or the black one? (¿Qué chaqueta debería comprar, la marrón o la negra?)



Which of you would like to help me? (¿A cuál de vosotros le gustaría ayudarme?)



Which would you like, wine or beer? (¿Qué quieres, vino o cerveza?)

Nota: El uso de "what" y "which" en inglés está determinado por las respuestas posibles a diferencia del español donde las reglas de uso de "¿qué?" y "¿cuál?" están determinadas por la sintaxis.

132


7. VERB TENSES: PAST (TIEMPOS VERBALES: PASADO) Lección 7.1. Past Simple (Pasado simple) Hay muchas maneras de hablar del pasado en inglés, pero el pasado simple es la forma más común. El pasado simple en inglés es equivalente al pretérito imperfecto y pretérito indefinido del español. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El período de tiempo de estas acciones no es importante como en el español. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares. Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Para formar el pasado simple con verbos regulares, añadimos la terminación "-ed" al verbo. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they). Ejemplos: 

want → wanted



learn → learned



stay → stayed



walk → walked



show → showed

Excepciones: 1. Para verbos que terminan en una "e", sólo añadimos "-d. Ejemplos: 

change → changed



believe →believed

2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"), doblamos la consonante final. Ejemplos: 

stop → stopped



commit → committed

3. Con verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una "i".

133


study → studied



try → tried

Nota: Hay muchos verbos irregulares en inglés. Desafortunadamente, no hay una norma establecida para formarlos. A continuación tienes los tres verbos irregulares más comunes y los que actúan como verbos auxiliares. Verb

Past Simple

be

was (I, he, she, it) / were (you, we, they)

do

did

have

had

Pronunciation (Pronunciación) Pronunciamos la terminación "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo. En general la "e" es muda. 1. Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto "t") pronunciamos la terminación" "-ed" como una "t". Ejemplos: 

looked [lukt]



kissed [kisst]

2. Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes sonoras, excepto "d") o una vocal, pronunciamos sólo la "d". Ejemplos: 

yelled [jeld]



cleaned [klind]

3. Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i". Ejemplos: 

ended [endid]



waited [weitid]

134

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Sujeto + verbo principal... Ejemplos: 

She was a doctor. (Ella era doctora.)



The keys were in the drawer. (Las llaves estaban en el cajón.)



I wanted to dance. (Quería bailar.)



He learned English. (Aprendieron inglés.)



They believed him. (Le creímos.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) 

To be: Sujeto + "to be" + "not"... Ejemplos: 

She wasn't a doctor. (Ella no era doctora.)



The keys weren't in the drawer. (Las llaves no estaban en el cajón.)

Nota: El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas que el verbo "to be", no puede ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesión en el pasado, usamos el verbo "to have". 

Todos los demás verbos: Sujeto + verbo auxiliar ("to do") + "not" + verbo principal... Ejemplos: 

I didn't want to dance. (No quería bailar.)



He didn't learn English. (No aprendieron inglés)



They didn't believe him. (No le creímos.)

Nota: En frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado ("did") y el verbo principal se queda en el infinitivo.

135

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) 

To be: "To be" + sujeto...? Ejemplos:





Was she a doctor? (¿Ella era doctora?)



Were the keys in the drawer? (¿Estaban las llaves en el cajón?)

Todos los verbos demás: Verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal...? Ejemplos: 

Did you want to dance? (¿Querías bailar?)



Did he learn English? (¿Aprendieron inglés?)



Did they believe him? (¿Le creíste?)

Nota: Al igual que en las frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado ("did") y el verbo principal se queda en el infinitivo. Uses (Usos) 1. El pasado simple se utiliza para hablar de una acción concreta que comenzó y acabó en el pasado. En este caso equivale al pretérito indefinido español. Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo como "last year", "yesterday", "last night"... Ejemplos: 

Tom stayed at home last night. (Tom se quedó en casa anoche.)



Kate worked last Saturday. (Kate trabajó el sábado pasado.)



I didn't go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)



Did they walk to school this morning? (¿Han andado a la escuela esta mañana?)

2. Se usa el pasado simple para un serie de acciones en el pasado. Ejemplos: 

I received the good news and immediately called my husband. (Recibí la buena noticia y llamé de inmediato a mi marido.)

136


He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn't return home until 10 at night. (Estudió durante una hora por la mañana, trabajó toda la tarde y no regresó a casa hasta las 10 de la noche.)

3. También lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el pretérito imperfecto español. Ejemplos: 

We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre viajábamos a Cancun durante las vacaciones cuando éramos jóvenes.)



He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilómetros hasta el trabajo cada día.)

4. Lo usamos para narraciones o acciones de períodos de largo tiempo en el pasado, como el pretérito imperfecto español. Ejemplos: 

I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante muchos años.)



She didn't eat meat for 6 years. (No comía carne durante 6 años.)

5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado. Ejemplos: 

The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivían en México)



I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era niño.)

Lección 7.2. Past Continuous (Pasado continuo) El pasado continuo se utiliza para acciones que ocurrieron en un momento específico en el pasado. Como el presente continuo, se forma con el verbo "to be" y el gerundio.

137

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Para formar el pasado continuo se utiliza el verbo auxiliar "to be" y el gerundio (infinitivo + "-ing") del verbo. El verbo auxiliar "to be" está en el pasado simple, pero ten en cuenta que "to be" es un verbo irregular. Sujeto

Auxiliar (to be)

Gerundio

I, He, She, It

was


You, We, They

were


Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + gerundio. Ejemplos: 

I was talking. (Estaba hablando.)



He was eating. (Estaba comiendo.)



They were learning. (Estaban aprendiendo.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + "not" + gerundio. Ejemplos: 

I was not [wasn't] talking. (No estaba hablando.)



He was not [wasn't] eating. (No estaba comiendo.)



They were not [weren't] learning. (No estaban aprendiendo.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: Verbo auxiliar ("to be") + sujeto + gerundio?

138


Were you talking? (¿Estabas hablando?)



Was he eating? (¿Estaba comiendo?)



Were they learning? (¿Estaban aprendiendo?)

Uses (Usos) 1. El pasado continuo lo utilizamos para una acción larga que ya en el pasado fue interrumpida. La acción que se interrumpe está en pasado continuo y la acción que provoca la interrupción está en pasado simple. "When" y "while" señalan el uso del pasado simple y continuo. En general, usamos el pasado simple directamente después de "when" y el pasado continuo después de "while." Ejemplos: 

Jose called while I was watching the news. (Jose llamó mientras estaba mirando las noticias.)



He was walking to work when he fell. (Estaba caminando hacia su trabajo cuando se cayó.)



Was it raining when you left? (¿Estaba lloviendo cuando te fuiste?)

2. Se usa el pasado continuo para hablar sobre acciones en un tiempo específico en el pasado. Ejemplos: 

Paula wasn't living in Spain in 2005. (Paula no estaba viviendo en España en el 2005.)



We were still working at 10 o'clock last night. (Todavía estabamos trabajando a las 10 de la noche.)

3. Se usa el pasado continuo para dos acciones que estaban ocurriendo al mismo tiempo en el pasado. Ejemplos: 

My son was reading while I was cooking. (Mi hijo estaba leyendo mientras que yo estaba cocinando.)

139


They were talking very loudly while we were trying to watch the movie. (Estaban hablando muy alto mientras nosotros estábamos intentando mirar la película.)

Nota: Hay unos verbos que no solemos usar en los tiempos continuos. Ver una lista y explicación en la lección de tiempos continuos de los verbos.

Lección 7.3. Used to (Soler - Estar acostumbrado a) El verbo "use" significa "usar" o "utilizar". Sin embargo, cuando utilizamos este verbo en el pasado simple, más la preposición "to", como verbo modal, el significado cambia. Además, se puede utilizar "used to" como adjetivo. A continuación tienes una explicación de los diferentes usos.

To used to (Soler) El verbo modal "used to" se emplea para indicar algo que ocurría o sucedería en el pasado de manera habitual. También, se utiliza para algo que antes era verdad pero ya no lo es. Como con los otros verbos modales, "used to" está seguido por la forma base del verbo (el infinitivo sin "to"). Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + "used to" + verbo... Ejemplos: 

We used to go to the beach every summer when I was young. (Cuando era joven solíamos ir a la playa cada verano.)



He used to smoke a pack of cigarettes a day, but he quit last year. (Solía fumar un paquete de cigarrillos al día, pero lo dejé el año pasado.)



I used to like mushrooms, but not anymore. (Me solían gustar las setas, pero ya no.)



There used to be a great restaurant here, but it closed a few years ago. (Había un gran restaurante aquí, pero cerró hace unos años.)

140

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + "didn't" + "use to" + verbo... Ejemplos: 

I didn't use to like mushrooms, but now I do. (No me solían gustar las setas, pero ahora si.)



Food didn't use to be so expensive. (La comida no solía ser tan cara.)



We didn't use to go away on holiday very often when I was young. (No solíamos ir de vacaciones a menudo cuando era joven.)

3. Interrogative Sentences (Frases interogativas) Estructura: "Did" + sujeto + "use to" + verbo...? Ejemplos: 

Didn't he use to smoke a lot? (Él solía fumar mucho, ¿no?)



Did you use to live here? (¿Vivías aquí antes?)



Did they use to go to the beach in the summers? (¿Solían ir a la playa durante los veranos?)

Nota: No utilizamos "used to" para acciones habituales en el presente. En vez de este verbo modal, se usa un adverbio como "usually" o"normally" por ejemplo. Ejemplos: 

We usually go to the beach every summer. (Solemos ir a la playa cada verano.)



He normally smokes a pack of cigarettes every day. (Normalmente él fuma un paquete de cigarrillos cada día.)



They usually play football on the weekends. (Suelen jugar a fútbol los fines de semana.)

Nota: También se puede utilizar el verbo modal "would" para eventos o acciones repetidas en el pasado. Pero ten en cuenta que sólo se puede usar con acciones, no con estados o hábitos. Tampoco se puede utilizar "would" en el negativo. Para información de los otros usos de "would" ver las lecciones de frases condicionales y los verbos modales. Ejemplos:

141


When I was young, we would go to the beach every summer. (Cuando era joven Solíamos ir a la playa cada verano.)



At the university, they would play football every weekend. (En la universidad, ellos solían jugar a fútbol cada fin de semana.)



He would smoke a lot.



When I was young we wouldn't go to the beach every summer.

To be used to (Estar acostumbrado a) Cuando se utiliza "used to" como adjetivo significa "estar acostumbrado a". Se usa para cosas que son familiares, normales o comunes y se puede usar en cualquier tiempo verbal. Cuando "to be used to" está seguido por un verbo, el verbo tiene que estar en gerundio ("-ing"). Ejemplos: 

She's used to living alone. (Ella está acostumbrada a vivir sola.)



We weren't used to traveling a lot. (No estábamos acostumbrados a viajar mucho.)



I'm not used to this cold weather. (No estoy acostumbrado a este frío.)

Nota: Cuando utilizamos el verbo "get" en vez de "be" indica el proceso de familiarizarse con algo. Ver la lección de "to get" para más información sobre este verbo. Ejemplos: 

They divorced over 2 years ago. She has gotten used to living alone. (Se divorciaron hace más de 2 años. Ella se ha acostumbrado a vivir sola.)



With this new job I am getting used to traveling a lot. (Con este nuevo trabajo me estoy acostumbrando a viajar mucho.)



You need to get used to this cold weather if you are going to live here. (Necesitas acostumbrarte a este frío si vas a vivir aquí.)

142


8. VERB TENSES: FUTURE (TIEMPOS VERBALES: FUTURO) Lección 8.1. Future Simple (Futuro simple) Hay dos formas principales para expresar el futuro. A veces son intercambiables, pero a menudo pueden tener significados diferentes. Future: "Will" Structure (Estructura) Nota: Existe una forma corta del verbo auxiliar "will". Afirmativo

Forma corta

Negativo

Forma corta

I will

I'll

I will not

I won't (I'll not)

You will

You'll

You will not

You won't (you'll not)

He will

He'll

He will not

He won't (He'll not)

She will

She'll

She will not

She won't (She'll not)

It will

It'll

It will not

It won't (It'll not)

We will

We'll

We will not

We won't (We'll not)

They will

They'll

They will not

They won't (They'll not)

1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + "will" + verbo principal. Ejemplos: 

I will [I'll] ring (call) you tonight. (Te llamaré esta noche.)



She will [She'll] arrive late. (Llegará tarde.)



They will [They'll] be happy to see you. (Estarán felices de verte.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + "will" + "not" + verbo principal. Ejemplos: 

I will not [won't] ring (call) you tonight. (No te llamaré esta noche.)

143


She will not [won't] arrive late. (No llegará tarde.)



They will not [won't] be happy to see you. (No estarán felices de verte.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: "Will" + sujeto + verbo principal. Ejemplos: 

Will you ring (call) me tonight? (¿Me llamarás esta noche?)



Will she arrive late? (¿Llegará tarde?)



Will they be happy to see you? (¿Estarán felices de verte?)

Future: "Going to" "Going to" equivale a "ir a" en español. Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + "going to" + verbo principal. Ejemplos: 

I'm going to ring (call) you tonight. (Voy a llamarte esta noche.)



She's going to arrive late. (Va a llegar tarde.)



They're going to be happy to see you. (Van a estar felices de verte.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + "not" + "going to" + verbo principal. Ejemplos: 

I'm not going to ring (call) you tonight. (No voy a llamarte esta noche.)



She's not going to arrive late. (No va a llegar tarde.)



They're not going to be happy to see you. (No van a estar felices de verte.)

144

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: Verbo auxiliar ("to be") + sujeto + "going to" + verbo principal. Ejemplos: 

Are you going to ring (call) me tonight? (¿Vas a llamarme esta noche?)



Is she going to arrive late? (¿Va a llegar tarde?)



Are they going to be happy to see you? (¿Van a estar felices de verte?)

Nota: Para acciones o eventos inminentes, podemos decir "about to" (a punto de). La estructura es la misma de "going to." Ejemplos: 

I'm about to leave. (Estoy a punto de irme.)



The concert is about to begin. (El concierto está a punto de comenzar.)

Uses (Usos) Las formas "will" y "going to" se utilizan para expresar el futuro. La diferencia entre "going to" y "will" es el sentido de planificación y probabilidad de que suceda una acción. En general, se usa "going to" para planes concretos, cuando tenemos la seguridad de que algo va a suceder. 1. Se usa "will" con acciones voluntarias. Ejemplos: 

Will you help me move? (¿Me ayudarás a mudarme?)



They will clean their rooms. (Limpiarán sus habitaciones.)



She won't work with Paul. (No trabajará con Paul.)

2. Se utiliza "will" para expresar una promesa. Ejemplos: 

When I am president, I will lower taxes. (Cuando sea presidente, bajaré los impuestos.)



He promises he will call when he arrives. (Le prometió llamar cuando llegue.)

145

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 3. Se usa "going to" para planes. Se indica la intención de hacer algo. Ejemplos: 

We're going to have a party tonight. (Vamos a dar una fiesta esta noche.)



Richard's going to take an English class. (Richard va a realizar un clase de inglés.)



Are Peter and you going to play football later? (¿Vas a jugar a fútbol luego?)

4. Se puede usar "will" o "going to" para predicciones porque el hablante no tiene control sobre el futuro. Ejemplos: 

It will be a great party. / It's going to be a great party. (Será una fiesta genial.)



It won't rain. / It's not going to rain. (No va a llover.)

Nota: Existen algunas situaciones en las que usamos el presente continuo o el presente simple para expresar acciones en el futuro.

1. Se puede usar el presente continuo para acciones en el futuro cercano. Ejemplos: 

Sarah is arriving tonight. (Sarah llega esta noche.)



I'm going to the doctor this afternoon. (Voy al médico esta tarde.)

2. Se usa el presente simple para eventos programados en un futuro próximo. Ejemplos: 

The party starts at 9pm. (La fiesta empieza a las 21h.)



The train leaves at 10am. (El tren sale a las 10h.)

146


Lección 8.2. Future Continuous (Futuro continuo) Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Para formar el futuro continuo se utilizan los verbos auxiliares "will" y "to be" y el gerundio (infinitivo + "-ing") del verbo principal o se puede utilizar el verbo auxiliar "to be" y "going to be". Sujeto

Auxiliares

Gerundio

I

will be / am going to be


He, She, It

will be / is going to be


You, We, They

will be / are going to be


Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura 1: Sujeto + "will be" + gerundio... Estructura 2: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + "going to be" + gerundio... Ejemplos: 

I will be talking. / I'm going to be talking. (Estaré hablando.)



He will be eating. / He's going to be eating. (Estará comiendo.)



They will be learning. / They're going to be learning. (Estarán aprendiendo.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura 1: Sujeto + "will" + "not" + "be" + gerundio.... Estructura 2: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + "not" + "going to be" + gerundio... Ejemplos: 

I will not [won't] be talking. / I'm not going to be talking. (No estaré hablando.)



He will not [won't] be eating. / He's not going to be eating. (No estará comiendo.)



They will not [won't] be learning. / They're not going to be learning. (No estarán aprendiendo.)

Nota: En las frases negativas el auxiliar negativo "not" va entre los verbos auxiliares "will" y "be" o entre "to be" y "going to be".

147

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura 1: Verbo auxiliar "will" + sujeto + "be"+ gerundio...? Estructura 2: Verbo auxiliar ("to be") + sujeto + "going to be" + gerundio...? Ejemplos: 

Will you be talking? / Are you going to be talking? (¿Estarás hablando?)



Will he be eating? / Is he going to be eating? (¿Estará comiendo?)



Will they be learning? / Are they going to be learning? (¿Estarán aprendiendo?)

Nota: En las frases interrogativas el sujeto va entre los verbos auxiliares "will" y "be" o entre "to be" y "going to be". Uses (Usos) A diferencia del futuro simple, las dos formas del futuro continuo significan casi lo mismo y son intercambiables. También, los usos del futuro continuo son los mismos del pasado continuo, en que se usa para acciones que pasarán en un momento específico, pero en el futuro. 1. El futuro continuo lo utilizamos para una acción larga que pasará en el futuro y será interrumpida. La acción que se interrumpe está en el futuro continuo y la acción que provoca la interrupción está en el presente simple. Ejemplos: 

Jose will be [is going to be] watching the news when you call. (Jose estará mirando las noticias cuando le llames.)



Will it be [Is it going to be] raining when l leave? (¿Estará lloviendo cuando salga?)

2. Se usa el futuro continuo para hablar sobre acciones en un tiempo específico en el futuro. Ejemplos: 

Paula will be [is going to be] living in Spain next April. (Paula estará viviendo en España el próximo abril.)



We'll still be working [We're still going to be working] at 10 o'clock tomorrow night. (Todavía estaremos trabajando a las 10 mañana por la noche.)

148


149


LEVEL 3: ADVANCED (NIVEL 3: AVANZADO) 1. VERB TENSES: PRESENT PERFECT (TIEMPOS VERBALES: PRESENTE PERFECTO) Lección 1.1. Present Perfect (Presente perfecto) El presente perfecto equivale más o menos al pretérito perfecto del español. Veremos las diferencias en la sección sobre usos. En general, es una mezcla entre el presente y el pasado. Lo usamos para acciones en el pasado que tienen importancia en el presente. Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar "to have" en el presente y el participio pasado del verbo. Para verbos regulares, el participio pasado es la forma simple del pasado. Ver la lección sobre el pasado simple para más información sobre como formar el pasado. Subject

Auxiliary

Short Form

Past Participle

I, You, We, They

have

I've, you've, we've, they've

talked, learned, traveled...

He, She, It

has

he's, she's, it's

talked, learned, traveled...

Nota: Ten en cuenta que hay muchos participios pasados irregulares en inglés. A continuación tienes una lista de unos de los participios pasados irregulares más comunes. Verb

Past Simple

Past Participle

be

was/were

been

do

did

done

go

went

gone

make

made

made

see

saw

seen

Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to have") + participio pasado...

150


I've talked to Peter. (He hablado con Peter.)



She's gone to work. (Ha ido a su trabajo.)



We've been to London. (Hemos ido a Londres.)



They've learned English. (Han aprendido inglés.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to have") + "not" + participio pasado... Ejemplos: 

I haven't talked to Peter. (No he hablado con Peter.)



She hasn't gone to work. (No ha ido a su trabajo.)



We haven't been to London. (No hemos ido a Londres.)



They haven't learned English. (No han aprendido inglés.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: Verbo auxiliar ("to have") + sujeto + participio pasado...? Ejemplos: 

Have you talked to Peter? (¿Has hablado con Peter?)



Has she gone to work? (¿Ha ido a su trabajo?)



Have you been to London? (¿Has ido a Londres?)



Have they learned English? (¿Han aprendido inglés?)

Uses (Usos) Se usa el presente perfecto para acciones que ocurrieron en un tiempo no concreto antes de ahora. El tiempo específico no es importante. Por lo tanto, no solemos usar expresiones de tiempo específicas ("this morning", "yesterday", "last year"...) con el presente perfecto. Se puede usar el presente perfecto con expresiones de tiempo no concretas ("never", "ever", "many times", "for", "since", "already", "yet"...). Este concepto de tiempo no específico es bastante difícil de comprender, por este motivo, a continuación tienes los usos particulares del presente perfecto. 1. Se usa el presente perfecto para describir una experiencia. No lo usamos para acciones específicas.

151


I have never flown in a plane. (Nunca he volado en un avión.)



He has worked in many different museums. (Ha trabajado en muchos museos diferentes.)



We have been to Río de Janeiro. (Hemos ido a Río de Janeiro.)

2. Se utiliza el presente perfecto para un cambio en el tiempo. Ejemplos: 

I have become more timid in my old age. (Me he vuelto más tímido en mi vejez.)



Their English has improved a lot this year. (Su inglés ha mejorado mucho este año.)



He has learned to be more patient. (Ha aprendido a ser más paciente.)

3. Se usa para los exitosos. Ejemplos: 

Our football team has won the championship three times. (Nuestro equipo de fútbol ha ganado el campeonato tres veces.)



Dan has finished writing his first novel. (Dan ha terminado de escribir su primera novela.)



Scientists have succeeded in curing many illnesses. (Los científicos han tenido éxito en la curación de muchas enfermedades.)

4. Usamos el presente perfecto para acciones que todavía no han sucedido. El uso del presente perfecto en estos casos indica que aún estamos esperando la acción, por eso, frecuentemente usamos los adverbios "yet" y "still". Ejemplos: 

The plane hasn't arrived yet. (El avión no ha llegado todavía.)



Our team still hasn't won a championship. (Nuestro equipo aún no ha ganado un campeonato.)



You haven't finished your homework yet? (¿No has acabado todavía los deberes?)

5. Se utiliza el presente perfecto para hablar sobre acciones en diferentes momentos en el pasado. El uso del presente perfecto en estos casos indica que son posibles más acciones en el futuro. Ejemplos: 

We have spoken several times, but we still can't reach an agreement. (Hemos hablado varias veces, pero todavía no podemos llegar a un acuerdo.)

152


Our team has played 4 games so far this year. (Nuestro equipo ya ha jugado 4 partidos este año.)



I love New York! I have been there 5 times already and I can't wait to go back. (¡Me encanta Nueva York! Ya he estado allí 5 veces y no puedo esperar para regresar.)

6. En general, usamos el presente perfecto continuo para situaciones que han empezado en el pasado pero siguen en el presente. Pero como hemos visto, hay unos verbos que no podemos usar en los tiempos continuos. En estos casos, usamos el presente perfecto. Ejemplos: 

How long has Michael been in Barcelona? (¿Cuánto tiempo ha estado Michael en Barcelona?)



I have loved you since the day I met you. (Te he querido desde el día que te conocí.)

Lección 1.2. Present Perfect Continuous (Presente perfecto continuo) El presente perfecto continuo, muchas veces tiene la equivalencia de la traducción "llevar + gerundio" en español, pero el uso de esta forma es más frecuente en inglés. Se utiliza para acciones que has empezado en el pasado pero continúan en el presente. Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Como en el presente perfecto, usamos el verbo auxiliar "to have" además de "been" (el participio pasado del verbo "to be") y más el gerundio del verbo. Subject

Auxiliaries

Gerund

I, You, We, They

have been

talking, studying, waiting...

He, She, It

has been

talking, studying, waiting...

Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to have") + "been" + gerundio.

153


They've been talking for three hours. (Han estado hablando durante tres horas.)



She has been studying English since she was 16. (Ha estado estudiando inglés desde que tenía 16 años.)



I've been waiting for you for over an hour! (¡Te llevo esperando durante más de una hora!)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to have") + "not" + "been" + gerundio. Ejemplos: 

They haven't been talking for more than a few minutes. (No han estado hablando más de unos minutos.)



She hasn't been studying English for very long. (No ha estado estudiando inglés durante mucho tiempo.)



Don't worry, I haven't been waiting long. (No te preocupes, no llevo esperando mucho tiempo.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: Verbo auxiliar ("to have") + sujeto + "been" + gerundio? Ejemplos: 

Have they been talking for a long time? (¿Han estado hablando durante mucho tiempo?)



Has Mary been waiting long? (¿Lleva Mary esperando mucho tiempo?)

Use (Uso) Usamos este tiempo cuando queremos expresar el sentido de la continuidad de una acción que ha comenzado en el pasado y que dura todavía en el presente o que acaba de terminar. Nos referimos a algo que hemos estado haciendo en un período de tiempo, por lo tanto, usamos las preposiciones de tiempo "for" y "since". Si usamos el presente perfecto continuo sin un período de tiempo, significa "lately" o "recently". Ejemplos: 

I can't believe it is still raining. It's been raining for a week now! (No puedo creer que todavía esté lloviendo. Lleva lloviendo desde hace una semana!)

154


John has been working at the bank since 2003. (John lleva trabajando en el banco desde 2003.)



We've been planning our vacation for over a month. (Llevamos planeando nuestras vacaciones desde hace más de un mes.)



Amanda and Tom have been dating since last June. (Amanda y Tom han estado saliendo desde el junio pasado.)



He hasn't been studying enough. (No ha estado estudiando bastante.)



Have you been feeling ok lately? (¿Te has sentido bien últimamente?)



I've been working too much. (He estado trabajando demasiado.)

Lección 1.3. Present Perfect vs. Past Simple (Presente perfecto y el pasado simple) Se utiliza el pasado simple para acciones que han terminado en el pasado, incluso si han ocurrido en un pasado reciente. Con el presente perfecto la acción está relacionada con el presente. Ejemplos: El pasado simple: 

Did you eat breakfast this morning? [*Significa: La mañana ya ha terminado]



I had three exams this week. [*Significa: Como en el ejemplo anterior, el uso del pasado simple significa que esta semana acaba de terminar]

El presente perfecto: 

Have you eaten breakfast yet this morning? [*Significa: La mañana aún no ha terminado.]



I have had three exams already this week. [*Significa: Como antes, el uso del presente perfecto implica que esta semana aún no ha terminado.]

Recuerda también que usamos el presente perfecto para acciones en un tiempo en el pasado no específico. Si quieres limitar el tiempo de las acciones en un período, podemos usar expresiones de tiempo como "last year". Ejemplos: El pasado simple: 

I went to Cuba last year. (Fui a Cuba el año pasado.)



They saw a movie yesterday. (Vieron una película ayer.)

155

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés El presente perfecto: 

I have been to Cuba in the last year. (He estado en Cuba este último año.)



They have seen a movie.



They have seen a movie yesterday.

[*Nota: no es un tiempo específico. Si se usa una expresión de tiempo específico, como "yesterday", no se puede usar el presente perfecto.] Nota: Fíjate en la diferencia entre los dos primeros ejemplos. En ambos, se usa la expresión de tiempo "last year", pero en el segundo ejemplo añadimos la preposición "in". En este caso, "last year" significa un período de tiempo dentro de la acción ocurrida, no es un tiempo específico. Sin la preposición "in", "last year" implica un tiempo específico.

Lección 1.4. Already/Just/Still/Yet (Already/Just/Still/Yet) Utilizamos los adverbios "already", "just", "still" y "yet" más a menudo en el presente perfecto, aunque podemos usarlos en otros tiempos verbales. Estos adverbios se utilizan en referencia a tiempo y su posición dentro de la oración depende de cuál de ellos estemos utilizando. Already "Already" se refiere a algo que ha pasado antes o más pronto de lo que se esperaba y es traducido como "ya" en español. "Already" generalmente va entre el verbo auxiliar y el verbo. Ejemplos: 

They have already finished their homework. (Ya han acabado sus deberes.)



Jacob has already left work. (Jacob ya se ha ido del trabajo.)



The train has already arrived. (El tren ya ha llegado.)

Just "Just" se utiliza para acciones o eventos que ocurrieron hace poco tiempo y como tal puede ser traducido como "acabar de" o "sólo". Al igual que con "already", "just" va antes del verbo o entre el auxiliar y el verbo en la frase. Ejemplos: 

I just ate, but I'm already hungry again. (Acabo de comer pero ya tengo hambre de nuevo.)



Where's Jacob? He's just left. (¿Dónde está Jacob? Acaba de irse.)

156


Beth has just moved to New York. (Beth acaba de trasladarse a Nueva York.)

Still Usamos "still" para acciones o acontecimientos que no han pasado o no han terminado, sobre todo cuando esperamos que las acciones o acontecimientos hayan pasado más pronto. Puede ser traducido como "aún" o "todavía". Es con frecuencia usado también con otros tiempos verbales, pero "still" siempre va antes del verbo, independientemente del tiempo verbal que utilicemos. Ejemplos: 

I took two pills, but I still have a headache. (He tomado dos pastillas, pero todavía tengo dolor de cabeza.)



Is Jacob still working at the hospital? (¿Jacob aún trabaja en el hospital?)



They still haven't finished their homework. (Todavía no han acabado sus deberes.)

Yet "Yet" es usado para algo que esperamos que hubiera pasado ya pero todavía no ha pasado. Tendemos a usarlo en frases negativas e interrogativas. En frases negativas puede ser traducido como "aún"' o "todavía" y en preguntas como "ya". En contraste con los otros adverbios de esta lección, "yet" va al final de la frase. Ejemplos: 

I'm really hungry. I haven't eaten yet. (Tengo mucha hambre. Todavía no he comido.)



Jacob hasn't left his job at the hospital yet. (Jacob todavia no se ha ido de su trabajo en el hospital.)



Have they finished their homework yet? (¿Ya han terminado sus deberes?)



Has the train arrived yet? (¿Ya ha llegado el tren?)

Lección 1.5. For/Since/Ago (For/Since/Ago) Utilizamos "for", "since" y "ago" para expresar una relación al tiempo. Los utilizamos con tiempos verbales diferentes. Usamos "for" y "since" en respuesta a la pregunta de "¿Cuánto tiempo...?.

157

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés For "For" indica duración o un período de tiempo, así se puede traducir como "durante" en español. No se puede utilizar con "todo", en el sentido de "todo el día" o "todo el tiempo". Se puede utilizar "for" con todos los tiempos verbales. one minute, a few hours, two weeks, five months, 12 years, a long time... Ejemplos: 

We always run for at least one hour every day. (Siempre corremos durante al menos una hora cada día.)



Heather will be practicing the piano for a couple of hours this afternoon. (Heather practicará el piano durante un par de horas esta tarde.)



I played tennis for years before I injured my knee. (Jugué al tenis durante años antes de que me lesionara mi rodilla.)



They have lived in Paris for ten years. (Han vivido en París durante diez años.)



He has been studying English for a long time. (Ha estado estudiando inglés durante mucho tiempo.)



Jane had only been working at the factory for three months when it closed. (Jane sólo había estado trabajando en la fábrica durante tres meses cuando se cerró.)

Nota: Ten en cuenta que "durante" también puede ser traducido como "during", sin embargo "during" es un preposición de tiempo que significa "en el curso de una acción o evento." Since "Since" se utiliza para indicar el principio de un período de tiempo que sigue al presente. Como tal, puede ser traducido como "desde" en español y se usa con un punto de tiempo específico en el pasado. Como este período de tiempo sigue al presente, solemos utilizar "since" con los tiempos perfectos. 10 o'clock, Monday, March, 2005, this morning, the beginning of the year, you called... Ejemplos: 

I have lived in Spain since April 2010. (He vivido en España desde abril de 2010.)



My brother has been sick since Friday. (Mi hermano está enfermo desde el viernes.)



They have been studying English since last year. (Ellos llevan estudiando inglés desde el año pasado.)



We have been waiting for you since 3 o'clock. (Llevamos esperándote desde a las 3.)

158

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Nota: Ten en cuenta que "for" y "since" también tienen otros significados no relacionados con el tiempo. Ago "Ago" significa un período de tiempo en el pasado o un tiempo antes de ahora y va al final de la frase. Se traduce como "hace" en español y se usa con el pasado simple. Ejemplos: 

Richard finished university three years ago. (Richard terminó la universidad hace tres años.)



I called you ten minutes ago. (Te llamé hace diez minutos.)



She quit smoking a long time ago. (Dejó de fumar hace mucho tiempo.)

Lección 1.6. Perfect Modals (Modales Perfectos) Los verbos modales, como vimos en la lección anterior, expresan posibilidad o probabilidad. Cuando se utilizan con la forma infinitiva del perfecto ("have" + participio pasado), los verbos modales indican especulación sobre cosas en el pasado. Uses (Usos) Must have "Must have" se usa para expresar una conclusión lógica sobre algo que ocurrió en el pasado. No estamos seguros de lo que sucedió exactamente, pero basada en las pruebas, podemos llegar a alguna conclusión. A diferencia de "might have" o "may have", como veremos más tarde, "must have" expresa más certeza. Ejemplos: 

The lights are off. They must have gone out. (Las luces están apagadas. Se deben haber ido.)



I never see John and Claire together anymore. They must have separated. (Ya nunca veo a John y Claire juntos. Se deben haber separado.)



I know you love chocolate. It must have been difficult to say "no" to that piece of cake. (Sé que te gusta el chocolate. Debe de ser difícil para ti decir "no" a un pedazo de pastel.)

159


John never called you last night? He must have been working late. (¿John no te llamó anoche? Debe haber trabajado hasta tarde.)



Frank failed the exam. He must not have been paying attention in class. (Frank suspendió el examen. No debió haber estado atento en la clase.)

May have/Might have "May have" y "might have" se utilizan para expresar posibilidad en el pasado. El uso de estos dos modales también expresa incertidumbre. Ejemplos: 

I think it may have worked, but we gave up too soon. (Creo que pudo haber funcionado, pero nos rendimos demasiado pronto.)



They might have won if their star player hadn't been injured. (Ellos podrían haber ganado si su mejor jugador no se hubiera lesionado.)



I don't know, it might have been different if you were there. (No sé, podría haber sido diferente si tú hubieras estado allí.)

Can't have "Can't have" se utiliza de una manera similar a "must have", pero en la forma negativa. Podemos utilizar "can't have" cuando estamos bastante seguros de que algo no ocurra o que no era verdad en el pasado. Ejemplos: 

I know you love chocolate. It can't have been easy to say "no" to that piece of cake. (Sé que te gusta el chocolate. Debe de ser difícil para ti decir "no" a un pedazo de pastel.)



Frank failed the exam. He can't have been paying attention in class. (Frank suspendió el examen. No debió haber estado atento en la clase.)



They had a lot of work to do and little time. They can't have finished everything. (Tenían mucho trabajo que hacer y poco tiempo. No podrían haber terminado todo.)

160

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Could have "Couldn't have" se puede usar en lugar de "can't have". Ejemplos: 

I know you love chocolate. It couldn't have been easy to say "no" to that piece of cake. (Sé que te gusta el chocolate. Debe de ser difícil para ti decir "no" a un pedazo de pastel.)



Frank failed the exam. He couldn't have been paying attention in class. (Frank suspendió el examen. No debió haber estado atento en la clase.)



They

had

a

lot

of

work

to

do

and

little

time.

They couldn't

have

finished everything. (Tenían mucho trabajo que hacer y poco tiempo. No podrían haber terminado todo.) "Could have" también se utiliza para expresar que algo era posible en el pasado pero en realidad no pasó. Ejemplos: 

If it hadn't stopped raining, the party could have been a disaster. (Si no hubiera parado de llover, la fiesta podría haber sido un desastre.)



She could have run faster, but she wanted to save her energy. (Ella podría haber corrido más rápido, pero quería ahorrar energía.)



We could have bought a new car, but we decided to use the money to go on vacation.(Podríamos haber comprado un coche nuevo, pero decidimos usar el dinero para ir de vacaciones.)

"Could have", en la afirmativa, es parecido a "might have" o "may have", expresa posibilidad en el pasado. Ejemplos: 

I think it could have worked, but we gave up too soon. (Creo que pudo haber funcionado, pero nos rendimos demasiado pronto.)



They could have won if their star player hadn't been injured. (Ellos podrían haber ganado si su mejor jugador no se hubiera lesionado.)



I don't know, it could have been different if you were there. (No se, podría haber sido diferente si tu hubieras estado allí.)

161

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Should have/Ought to have "Should have" y "ought to have" se utiliza cuando algo no ocurrió, pero hubiera sido mejor si hubiera ocurrido. En la negativa, estos referentes indican que algo sucedió, pero hubiera sido mejor que no fuese así. Ejemplos: 

I told you, you should have studied more! (Te lo dije, deberías haber estudiado más.)



Ben ought to have gone to the doctor sooner. Now they say it will be a month before he is fully recovered. (Ben debería haber ido al médico antes. Ahora dicen que tardará un mes más en recuperarse por completo.)



We shoud have left earlier. Now we are going to be late. (Deberíamos haber salido más temprano. Ahora vamos a llegar tarde.)



I shouldn't have eaten that last cookie. (No debería haber comido la última galleta.)



She shouldn't have been angry, it wasn't your fault. (No debería haberse enfadado, no fue culpa tuya.)

Would have "Would have" se usa para formar frases condicionales en inglés. Ver la lección de frases condicionales para más información.

162


2. VERB TENSES: PAST PERFECT (TIEMPOS VERBALES: PASADO PERFECTO) Lección 2.1. Past Perfect (Pasado perfecto) El pasado perfecto en inglés corresponde al pluscuamperfecto de español. En general, lo usamos para acciones que han ocurrido antes de otra acción en el pasado. Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Igual que en el presente perfecto, se forma el pasado perfecto con el verbo auxiliar "to have" y el participio pasado. El verbo auxiliar estará en pasado. Subject

Auxiliary

Short Form

Past Participle

I, You, He, She, It, We, They

had

I'd, you'd, he'd, she'd, it'd,

studied,

we'd, they'd

worked...

visited,

Note: Ten cuidado: La contracción "-'d" también se utiliza con el verbo modal "would" para formar el condicional. Como tal, la forma corta "I'd" puede tener dos significados diferentes. Podemos distinguir entre estos dos significados por la forma del verbo principal que les sigue. Si queremos decir "I'd" en el sentido de pasado perfecto, el verbo principal está en la forma de participio pasado, mientras que con el condicional, "I'd" va seguido por el verbo en infinitivo.

Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + "had" + participio pasado... Ejemplos: 

I'd visited the Louvre before so I knew where the Mona Lisa was. (Había visitado el Museo del Louvre antes, así que sabía dónde estaba la Mona Lisa.)



They'd studied English before they went to London. (Habían estudiado inglés antes de irse a Londres.)

163


Henry changed careers because he'd worked as an accountant for many years and was bored. (Henry cambió de profesión porque había trabajado como contable durante muchos años y estaba aburrido.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + "had" + "not" + participio pasado... Ejemplos: 

I hadn't visited the Louvre before so I didn't know where the Mona Lisa was. (No había visitado el Museo del Louvre antes, así que no sabía dónde estaba la Mona Lisa.)



They hadn't studied English before they went to London. (No habían estudiado inglés antes de irse a Londres.)



Henry changed careers even though he hadn't worked as an accountant for long. (Henry cambió de profesión a pesar de que no había trabajado como contable durante mucho tiempo.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: "Had" + sujeto + participio pasado...? Ejemplos: 

How did you know where the Mona Lisa was? Had you visited the Louvre before? (¿Cómo sabías dónde estaba la Mona Lisa? ¿Había visitado el Museo del Louvre antes?)



Had they studied English before they went to London? (¿Habían estudiado inglés antes de irse a Londres?)



Had Henry worked as an accountant for long before he changed careers? (¿Henry había trabajado como contable durante mucho tiempo antes de cambiar de profesión?)

Uses (Usos) 1. Usamos el pasado perfecto para referirnos a una acción o evento que comenzó en el pasado y que es anterior a otra acción también en el pasado. La acción que ocurrió primero es en pasado perfecto y la que sigue en pasado simple. Ejemplos: 

I'd read the book before I saw the movie. (Había leído el libro antes de ver la película.)



Donna had just left when you called. (Donna había salido justo cuando llamaste.)

164


Had you ever flown before the trip to France? (¿Alguna vez habías volado antes del viaje a Francia?)

2. Se usa para acciones que ocurrieron antes de un tiempo específico en el pasado. Ejemplos: 

I had already woken up when the alarm clock rang at 7am. (Ya me había despertado cuando sonó el despertador a las 7.)



He hadn't been to France before the trip in 2008. (No había estado en Francia antes del viaje del 2008.)

3. También, como en el presente perfecto, con algunos verbos usamos el pasado perfecto para situaciones que han empezado en el pasado y que siguieron hasta un punto específico en el pasado. Ejemplos: 

She had only owned one car before she bought her new BMW. (Había tenido un coche antes de que lcompró su nuevo BMW.)



I'd been depressed for a long time before I changed jobs. (Había estado deprimido durante mucho tiempo antes de que cambiara de trabajo.)

Lección 2.2. Past Perfect Continuous (Pasado perfecto continuo) El pasado perfecto continuo en inglés corresponde al pluscuamperfecto del español en el que se usa el indicativo del verbo "estar" y el gerundio. En general, lo usamos para acciones en proceso de realización en el pasado antes de otra acción ocurrida.

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Form (Forma) Como en el presente perfecto continuo, se forma el pasado perfecto continuo con el verbo auxiliar "to have", "been" y el gerundio. Sujeto

Auxiliares

Gerundio

I, You, He, She, It, We, They

had been

studying, working, traveling...

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura: Sujeto + "had" + "been" + gerundio... Ejemplos: 

I'd been studying English for 2 years when I went to London. (Había estado estudiando inglés durante 2 años cuando fui a Londres.)



Lindsay had been working at the store since 2005 when it closed. (Lindsay había estado trabajando en la tienda desde el año 2005 cuando se cerró.)



They were surprised when the airline lost their baggage as they'd been traveling for weeks without a problem. (Se sorprendieron cuando la aerolínea perdió su equipaje ya que habían estado viajando durante semanas sin problemas.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + "had" + "not" + "been" + gerundio... Ejemplos: 

I had not [hadn't] been studying English long when I went to London. (No había estado estudiando inglés mucho tiempo cuando fui a Londres.)



Lindsay had not [hadn't] been working at the store for long when it closed. (Lindsay no había estado trabajando en la tienda mucho tiempo cuando se cerró.)



They had not [hadn't] been traveling long before they had their first problem. (No habían estado viajando mucho antes de que tuvieran su primer problema.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: "Had" + sujeto + "been" + gerundio...? Ejemplos: 

Had you been studying English for a long time before you went to London? (¿Habías estado estudiando inglés mucho tiempo antes de que fuiste a Londres?)



Had Lindsay been working at the store for a long time when it closed? (¿Lindsay había estado trabajando mucho tiempo cuando se cerró?)



Had they been traveling for a long time when the airline lost their luggage? (¿Habían estado viajando mucho tiempo cuando la aerolínea perdió su equipaje?)

166

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Uses (Usos) 1. Usamos el pasado perfecto continuo para acciones en proceso de realización en el pasado antes de otra acción ocurrida. El pasado perfecto continuo se utiliza para la acción en el proceso y el pasado simple para la acción que interrumpe la acción en proceso. Nos referimos a algo que hemos estado haciendo en un período de tiempo, por lo tanto, solemos usar las preposiciones de tiempo "for" y "since". Ejemplos: 

I'd been working for hours when I fell asleep at my desk. (Había estado trabajando durante horas cuando me quedé dormido en mi escritorio.)



Frank bought a new car. He'd been wanting one since last year. (Frank compró un nuevo coche. Lo había estado esperando desde el año pasado.)



We'd been disagreeing for days when Elizabeth found a resolution. (Habíamos estado en desacuerdo durante días cuando Elizabeth encontró una resolución.)

2. Se utiliza para demostrar causa y efecto en el pasado. Ejemplos: 

She was tired because she'd been working too much. (Estaba cansado porque había estado trabajando demasiado.)



They were angry because they'd been waiting for me for hours. (Estaban enfadados porque habían estado esperándome durante horas.)

167


3. VERB TENSES: FUTURE PERFECT (TIEMPOS VERBALES: FUTURO PERFECTO) Lección 3.3. Future Perfect (Futuro perfecto) Como hemos visto en las lecciones anteriores, hay dos maneras principales para expresar el futuro. A diferencia del futuro simple, en el tiempo perfecto, el uso de ellas es en general intercambiable. Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura 1: Sujeto + "will have" + verbo principal... Estructura 2: Sujeto + verbos auxiliar ("to be") + "going to have" + verbo principal... Ejemplos: 

The party will [is going to] have ended by the time you finish work. (La fiesta habrá terminado cuando termine el trabajo.)



I'll [I'm going to] have eaten before we meet. (Habré comido antes de reunirnos.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + "will" + "not" + "have" + verbo principal... Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + "not" + "going to have" + verbo principal... Ejemplos: 

The party won't [isn't going to] have ended by the time you finish work. (La fiesta no habrá terminado cuando termine el trabajo.)



I won't [I'm not going to] have eaten before we meet. (No habré comido antes de reunirnos.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: "Will" + sujeto + "have" + verbo principal...?

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Estructura: Verbo auxiliar ("to be") + sujeto + "going to have" + verbo principal...? Ejemplos: 

Will [Is] the party [going to] have ended before you finish work? (¿La fiesta habrá terminado antes de que termine el trabajo?)



Will [Are] you [going to] have eaten before we meet? (¿Habrás comido antes de reunirnos?)

Uses (Usos) 1. Se usa el futuro perfecto para acciones que ya se han terminado antes de otra acción en el futuro. También, se puede usar para expresar que algo va a suceder antes de un momento específico en el futuro. Ejemplos: 

I'll have finished my studies before I start my new job. (Habré terminado mis estudios antes de comenzar mi nuevo trabajo.)



Is Mike going to have trained enough before his first game? (¿Mike habrá entrenado lo suficiente antes de su primer partido?)



We won't have become fluent in Spanish by the time we leave for Mexico next month. (No vamos a tener fluidez en español antes de irnos a México el mes que viene.)

2. Utilizamos el futuro perfecto para mostrar que algo va a continuar hasta otra acción en el futuro. Ejemplos: 

Karen is going to have worked for 50 years by the time she retires. (Karen habrá trabajado durante 50 años cuando se jubile.)



Next week, I'll have lived in Germany for 1 year. (La semana que viene habré vivido en



Alemania desde hace 1 año.)

169


Lección 3.4. Future Perfect Continuous (El futuro perfecto continuo) Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Structure (Estructura) 1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Estructura 1: Sujeto + "will have been" + verbo principal. Estructura 2: Sujeto + verbos auxiliar ("to be") + "going to have been" + gerundio. Ejemplos: 

Francis will have been living in Italy for 4 years by the time he finishes his studies.(Francis habrá estado viviendo en Italia durante 4 años, hasta que haya terminado sus estudios.)



We're going to have been working for 24 hours by the time we finish this project.(Habremos estado trabajando durante 24 horas, hasta que hayamos terminado este proyecto.)

2. Negative Sentences (Frases negativas) Estructura: Sujeto + "will" + "not" + "have been" + verbo principal. Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + "not" + "going to have been" + gerundio. Ejemplos: 

Francis won't have been living in Italy for long when he finishes his studies. (Francis no habrá estado viviendo en Italia mucho tiempo, hasta que haya terminado sus estudios.)



We're not going to have been working too long by the time we finish this project. (No habremos estado trabajando demasiado tiempo, hasta que hayamos terminado este proyecto.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas) Estructura: "Will" + sujeto + "have been" + verbo principal. Estructura: Verbo auxiliar ("to be") + sujeto + "going to have been" + gerundio.

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Will Francis have been living in Italy for long by the time he finishes his studies? (¿Habrá estado viviendo Francis en Italia mucho tiempo, hasta que haya terminado sus estudios?)



Are you going to have been working for a long time when you finish this project? (¿Habremos estado trabajando mucho tiempo, hasta que hayamos terminado este proyecto?)

Uses (Usos) 1. Utilizamos el futuro perfecto continuo para mostrar que algo va a continuar hasta otra acción o tiempo en el futuro. Ejemplos: 

Jessica will have been studying English for 5 years when she moves to England next April. (Jessica habrá estado estudiando inglés durante 5 años, hasta que se haya trasladado a Inglaterra el próximo abril.)



I'm going to have been running 20 kilometers daily for at least a month before the marathon. (Habré estado corriendo 20 kilómetros diarios durante al menos un mes antes de la maratón.)



Will you have been living together for long before you get married? (¿Habréis estado conviviendo durante mucho tiempo antes de os hayáis casado?)

2. El uso del futuro perfecto continuo es una manera de mostrar causa y efecto en el futuro. Ejemplos: 

Jessica's English will be perfect when she moves to England next year as she'll have been studying it for five years. (El nivel de inglés de Jessica será perfecto cuando se traslade a Inglaterra el año que viene, ya que habrá estado estudiando durante 5 años.)



I'm not worried about the marathon as I'll have been running 20 kilometers a day for several weeks before. (No me preocupa la maratón, ya que habré estado corriendo 20 km diarios durante varias semanas.)

Nota: Ten en cuenta las reglas sobre el uso de los tiempos perfectos y expresiones de tiempo, además de las reglas sobre los tiempos continuos.

171


4. PASSIVE VOICE (LA VOZ PASIVA) Lección 4.1. The Passive Voice (La voz pasiva) Hasta ahora hemos hablado de la voz activa donde enfocamos la acción del verbo en el sujeto. Pero cuando queremos dar más importancia a la acción y no a quien la ha realizado, utilizamos la voz pasiva. Ejemplos: La voz activa 

He ate all of the cookies. (Comió todas las galletas.)

La voz pasiva 

All of the cookies were eaten. (Todas las galletas fueron comidas.)

Grammatical Rules (Reglas gramaticales) Se forma la voz pasiva con el verbo auxiliar "to be" y el participio pasado del verbo. Estructura: Sujeto + verbo auxiliar ("to be") + participio pasado. Ejemplos: 

The speech is written for the president. (El discurso está escrito para el presidente.)



The house was built in 1975. (La casa fue construida en 1975.)



My wallet has been stolen. (Ha sido robada mi cartera.)



The room will be cleaned while we are out. (Se limpiará la habitación mientras estemos fuera.)

Para transformar una oración activa a pasiva tenemos en cuenta los siguientes puntos: 1. El objeto de la oración activa pasa a ser el sujeto de la pasiva. 2. El verbo principal se sustituye por el auxiliar "to be", en su mismo tiempo, junto al verbo principal en participio. 3. El sujeto de la oración principal pasa a ser complemento agente de la pasiva.

172

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 4. Si hacemos mención en la oración del sujeto que realiza la acción (sujeto agente), este irá normalmente precedido por la preposición "by". Ejemplos: 

Mark Twain wrote the book. → The book was written by Mark Twain. (Mark Twain escribió el libro. → El libro fue escrito por Mark Twain.)



The housekeeper will clean the room. → The room will be cleaned by the housekeeper. (La ama de casa limpiará la habitación. → La habitación será limpiada por la ama de casa.)

Uses (Usos) 1. Usamos la voz pasiva cuando no sabemos quién ha realizado la acción. Ejemplos: 

A civilian has been killed. (Un civil ha sido asesinado.)



The car was stolen. (El coche fue robado.)

2. Usamos la voz pasiva cuando queremos dar más importancia a lo que pasó, que a quién realizó la acción o cuando no queremos decir quien la realizó. Ejemplos: 

The letter was delivered yesterday. (La carta fue entregada ayer.)



A mistake was made. (Un error fue cometido.)

Nota: No podemos usar la voz pasiva con verbos intransitivos como "die", "arrive" o "go". Verbos intransitivos son verbos que no llevan un objeto directo.

173


5. REPORTED SPEECH (ESTILO INDIRECTO) Lección 5.1. Direct and Reported Speech (El estilo directo y indirecto) Cuando queremos comunicar o informar de lo que otra persona ha dicho, hay dos maneras de hacerlo: utilizando el estilo directo o el estilo indirecto. Direct Speech (El estilo directo) Cuando queremos informar exactamente de lo que otra persona ha dicho, utilizamos el estilo directo. Con este estilo lo que la persona ha dicho se coloca entre comillas ("...") y deberá ser palabra por palabra. Ejemplos: 

"I am going to London next week," she said. ("Voy a Londres la semana que viene," ella dijo.)



"Do you have a pen I could borrow," he asked. ("¿Tienes un bolígrafo que puedas prestarme?," él preguntó.)



Alice said, "I love to dance." (Alice dijo, "Me encanta bailar.")



Chris asked, "Would you like to have dinner with me tomorrow night?" (Chris preguntó, "¿Te gustaría cenar conmigo mañana por la noche?")

Reported Speech (El estilo indirecto) El estilo indirecto, a diferencia del estilo directo, no utiliza las comillas y no necesita ser palabra por palabra. En general, cuando se usa el estilo indirecto, el tiempo verbal cambia. A continuación tienes un explicación de los cambios que sufren los tiempos verbales. A veces se usa "that" en las frases afirmativas y negativas para introducir lo que ha dicho la otra persona. Por otro lado, en las frases interrogativas se puede usar "if" o "whether". Nota: Ten en cuenta también que las expresiones de tiempo cambian en el estilo indirecto. Fijate en los cambios de tiempo en los ejemplos más abajo y después, encontrarás una tabla con más explicaciones de los cambios de tiempo en el estilo indirecto.

174

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Direct Speech

Reported Speech

Present Simple

Past Simple

"He's American," she said.

She said he was American.

"I'm happy to see you," Mary said.

Mary said that she was happy to see me.

He asked, "Are you busy tonight?"

He asked me if I was busy that night.

Present Continuous

Past Continuous

Dan is living in San Francisco," she said.

She said Dan was living in San Francisco.

He said, "I'm making dinner."

He told me that he was making dinner.

"Why are you working so hard?" they asked.

They asked me why I was working so hard.

Past Simple

Past Perfect Simple

"We went to the movies last night," he said.

He told me they had gone to the moviesthe night before.

"Greg said, "I didn't go to work yesterday."

Greg said that he hadn't gone to work the day before.

"Did you buy a new car?" she asked.

She asked me if I had bought a new car.

Past Continuous

Past Perfect Continuous

"I was working late last night," Vicki said.

Vicki told me she'd been working late the night before.

They said, "we weren't waiting long."

They said that they hadn't been waitinglong.

" He asked, "were you sleeping when I called?"

He asked if I'd been sleeping when he called.

Present Perfect Simple

Past Perfect Simple

"Heather said, "I've already eaten."

Heather told me that she'd already eaten.

"We haven't been to China," they said.

They said they hadn't been to China.

"Have you worked here before?" I asked.

I asked her whether she'd worked therebefore.

Present Perfect Continuous


"I've been studying English for two years," he

He said he'd been studying English for two

said.

years.

" Steve said, "we've been dating for over a

Steve told me that they'd been dating for over a

year now."

year.

"Have you been waiting long?" they asked.

They asked whether I'd been waiting long.

Past Perfect Simple

Past Perfect Simple (*NO CHANGE)

"I'd been to Chicago before for work," he said.

He said that he'd been to Chicago before for work.


Past Perfect Continuous (*NO CHANGE)

She said, "I'd been dancing for years before

She said she'd been dancing for years before

the accident."

the accident.

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Nota: Cuando hablamos de algo que no ha cambiado (que sigue siendo cierto) o de algo en el futuro, no es necesario cambiar el tiempo verbal. Ejemplos: 

"I'm 30 years old," she said. → She said she is 30 years old.



Dave said, "Kelly is sick." → Dave said Kelly is sick.



"We are going to Tokyo next week," they said. → They said they are going to Tokyo next week.



"I'll cut my hair tomorrow," Nina said. → Nina said she is cutting her hair tomorrow.

Modal Verbs (Los verbos modales) El tiempo verbal cambia en el estilo indirecto también con algunos de los verbos modales. Nota: Con "would", "could", "should", "might" y "ought to", el tiempo no cambia. Direct Speech

Indirect Speech

Will

Would

"I'll go to the movies tomorrow," John said.

John said he would go to the moviesthe next day.

"Will you help me move?" she asked.

She asked me if I would help her move.

Can

Could

Debra said, "Allen can work tomorrow."

Debra said Allen could work the next day.

"Can you open the window, please?", he

He asked me if I could open the window.

asked. Must

Had to

"You must wear your seatbelt," mom said.

My mom said I had to wear my seatbelt.

She said, "You must work tomorrow."

She said I had to work the next day.

Shall

Should

"Shall we go to the beach today?" Tom

Tom asked if we should go to the beach that

asked.

day.

"What shall we do tonight?" she asked.

She asked me what we should dothat night.

May

Might/Could

Jane

said, "I may

not

be in

class

Jane said she might not be in classthe next

tomorrow."

day.

the boy asked. "May I use the bathroom,

The

please?" the boy asked.

bathroom.

boy

asked if he could

use the

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Nota: A continuación tienes una tabla donde puedes observar los cambios que sufren las expresiones de tiempo cuando usamos el estilo indirecto. Direct Speech

Indirect Speech

today

that day

tonight

that night

this week/month/year

that week/month/year

tomorrow

the next day

next week/month/year

the following week/month/year

yesterday

the day before/the previous day

last week/month/year

the day/month/year before o the previous day/month/year

now

then/at that moment

Otros cambios here

there

Lección 5.2. Say vs. Tell (Decir) En español podemos traducir "say"o "tell" como "decir", pero en inglés se usan estos verbos de maneras distintas. Hay unas reglas que indican el uso de uno u otro en inglés, aunque en general usamos "say" para "decir algo" y "tell" para "decir algo a alguien." Say Se usa "say" en el estilo directo y el indirecto. Si queremos usar "say" con un objeto personal, necesitamos usar la preposición "to". Ejemplos: Estilo directo 

"I'm hungry," he said. ("Tengo hambre," él dijo.)



"I need your help," Glen said to Mike. ("Necesito tu ayuda," Glen dijo a Mike.)

Estilo indirecto 

He said he was hungry. (Él dijo que tenía hambre.)



Glen said to Mike that he needed his help. (Glen dijo a Mike que necesitaba su ayuda.)

Tell También se puede usar "tell" con el estilo directo y el indirecto, aunque el uso con el estilo directo no es tan común. Cuando usamos "tell" necesitamos usar un objeto indirecto que va detrás del verbo.

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Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Ejemplos: Estilo directo 

He told me, "I'm hungry." (Me dijo, "Tengo hambre.")



Glen told Mike, "I need your help." (Glen dijo a Mike, "Necesito tu ayuda.")

Estilo indirecto 

Mike told me that he was hungry. (Mike dijo que tenía hambre.)



Glen told Mike that he needed his help. (Glen dijo a Mike que necesitaba su ayuda.)

Otros usos de "tell": 1. Se usa "tell" con órdenes o instrucciones. Ejemplos: 

I told him, "Stop complaining." (Le dije, "Deja de quejarte.")



She told us to hurry. (Nos dijo que nos diéramos prisa.)

2. Usamos "tell" cuando damos o pedimos información. Ejemplos: 

"Can you tell me your name please?" (Díme tu nombre, por favor.")



Did you tell him the address of the office? (¿Le dijiste la dirección de la oficina?)

3. Se usa "tell" con cuentos o bromas. En este caso, se puede traducir "tell" como "contar" en español. Ejemplos: 

He told us a great story. (Nos contó un cuento maravilloso.)



"Tell me a joke," she said. ("Cuéntame un chiste," dijo ella.)

4. Con la verdad y las mentiras, se usa "tell." Ejemplos: 

"Tell me the truth," she demanded. ("Dime la verdad," dijo ella.)



Keith never tells lies. (Keith nunca miente.)

5. Usamos "tell" con el tiempo o la fecha. Ejemplo: 

"Could you tell me the time, please?" she asked. ("Podrías decirme la hora, por favor?" me preguntó.)

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6. COLLOCATIONS AND EXPRESSIONS (COLOCACIONES Y EXPRESIONES) Lección 6.1. Delexical verbs (Delexical verbos) Delexical verbs son verbos comunes como "have", "take", "make" o "give" que cuando se usan con sustantivos particulares tienen muy poco significado propio. En estas estructuras la mayor parte del significado se encuentra en el sustantivo, no en el verbo. En la mayoría de casos, hay un verbo que tiene un significado similar o igual a la estructura "delexical". En muchos casos, hay verbos y estructuras equivalentes en español (ver los ejemplos). Estas estructuras son muy comunes en inglés y una comprensión de ellas enriquecerá la fluidez de la lengua. El uso de estas estructuras permite añadir información adicional a la acción mediante del uso de adjetivos, en lugar de un adverbio, que a veces puede sonar torpe. Echemos un vistazo a algunos ejemplos con estos verbos. Have "Have" indica posesión, pero cuando se utiliza en estructuras "delexical", el sentido cambia. Podemos utilizar "have" cuando hablamos de las comidas, las conversaciones y los desacuerdos, lavado o descansos. Ejemplos: 

We have breakfast every morning at 8 o'clock. (Desayunamos cada mañana a las 8.)



Let's have a drink! (¡Tomemos una copa!)



They had an argument last night. (Tuvieron una discusión anoche.)



John had a hot shower after his day out in the cold. (John tuvo una ducha caliente después de un día en el frío.)



I'm not happy. We need to have a conversation. (No estoy contenta. Necesitamos tener una conversación.)



Next year I will have a long holiday in France. (El año que viene tendré unas largas vacaciones en Francia.)

Nota: En el ejemplo "He had a shower...", también podemos decir "He showered" ("Él se duchó..."), pero utilizando la estructura "delexical" podemos incluir información adicional con el uso de un adjetivo ("hot"). También es importante tener en cuenta que la estructura "delexical" tal vez es más utilizada que el verbo "to shower". Este es el caso no sólo con el ejemplo mencionado, sino en muchos de los ejemplos que presentamos aquí.

179

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Otros sustantivos con los que podemos utilizar el verbo "have" en las estructuras "delexical" pueden ser: lunch, dinner, a snack, coffee, a chat, a discussion, a talk, a bath, a break, a rest, a dispute, a fight... Take "Take", como "have", se usa con lavado o descansos, así como varios otros sustantivos. Ejemplos: 

I need to take a long, hot bath. (Necesito tomar un baño largo y caliente.)



Take a break, you look exhausted. (Toma un descanso, te veo agotado.)



Nancy doesn't like to take risks. (A Nancy no le gusta correr riesgo.)



Can you take care of my dogs while I am on vacation? (¿Puedes cuidar a mis perros mientras estoy de vacaciones?)

Otros sustantivos con que podemos utilizar el verbo "take" en las estructuras "delexical" pueden ser: care, a chance, a decision, a photograph, trouble, a turn... Nota: Tanto "have" como "take" se pueden utilizar con las formas sustantivas de ciertos verbos. Ejemplos: 

Let's have a swim, it's hot. (Vamos a bañarnos, hace calor.)



Can you take a look at my article before I submit it to the publisher? (¿Puedes echar un vistazo a mi artículo antes de enviarlo al editor?)

Make Utilizamos "make" con planes, viajes y en referencia a hablar. Ejemplos: 

Have you made the arrangements for your trip yet? (¿Has hecho los arreglos para tu viaje?)



My parents made a quick visit to the British Museum when they were in London. (Mis padres hicieron una visita rápida al Museo Británico cuando estaban en Londres.)



Helen made a very important point in the meeting this morning. (Helen hizo una observación muy importante en la reunión esta mañana.)

180


The President will make his speech at the end of the inauguration. (El presidente hará su discurso al final de la inauguración.)|

Otros sustantivos con que podemos utilizar el verbo "make" en las estructuras "delexical" pueden ser: a sound, conversation, a comment, a noise, a promise, a suggestion, a choice, a decision, a plan, a trip, a tour... Give "Give" se utiliza con ruidos, expresiones faciales, cariño o en referencia a golpear y hablar. Ejemplos: 

Give me a shout when you are ready to go. (Dame un toque cuando estés listo para ir.)



Please give Sally a big hug for me! (Por favor, dale a Sally un gran abrazo de mi parte.)



My dad always gives me good advice. (Mi padre siempre me da buenos consejos.)



Go ahead, give it a kick! (Venga, dale una patada.)

Otros sustantivos con los que podemos utilizar el verbo "give" en las estructuras "delexical" pueden ser: a cry, a laugh, a scream, a smile, a look, a glance, a punch, a slap, a push, a kiss, an answer, information, an interview, a lecture, a report, a warning... Go and Do "Go" y "do" también se pueden utilizar como verbos "delexical", pero la estructura con estos verbos es diferente. Utilizamos estos verbos a menudo con sustantivos terminados en "-ing". Go "Go" se utiliza en general para las actividades comunes que implican movimiento. Utilizamos la estructura "go for a" cuando el sustantivo no termina en "-ing". Ejemplos: 

Beth goes swimming every day. (Beth va a nadar todos los días.)



Nina doesn't like to go shopping. (A Nina no le gusta ir de compras.)



It's a beautiful day, we should go for a walk. (Es un día hermoso, deberíamos dar un paseo.)

181

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Otros sustantivos con los que podemos utilizar el verbo "go" en las estructuras "delexical" pueden ser: running, walking, jogging, skiing, a jog, a ride, a swim, a run, a stroll... Do "Do" se utiliza a menudo con las actividades relacionadas con trabajo. También utilizamos "do" cuando la acción es evidente. Ejemplos: 

Can you please do the washing? (¿Puedes hacer el lavado por favor?)



You rest, I'll do the cooking today. (Descansa, haré la comida hoy.



Let me help you do your hair. (Déjame ayudarte a hacer tu cabello.)

Otros sustantivos con los que podemos utilizar el verbo "do" en las estructuras "delexical" pueden ser: jobs, work, homework, the washing up, the cleaning, the dishes, exercise, research, damage... Nota: Ver la lección Do vs. Make para más estructuras "delexical" con estos dos verbos.

Lección 6.2. Do vs. Make (El verbo hacer) "Do" y "make" son dos verbos que se confunden frecuentemente en inglés. Ambos se pueden traducir como "hacer", pero hay algunas diferencias en su significado. En general, "do" considera más la acción, mientras que utilizando "make" nos referimos más al resultado de la acción. Do Se usa "do" para acciones, actividades, y trabajos. Se utiliza en un sentido amplio, como de "realizar". En general, estas acciones y actividades no producen un objeto físico. Ejemplos: 

do homework



do a job

182


do the dishes



do housework



do exercise

Se utiliza "do" cuando hablamos de cosas en general, cuando no decimos exactamente qué actividad. En este sentido, se utiliza mucho con los pronombres indefinidos como "something", "anything", "nothing", etc. Ejemplos: 

What are you doing today? I'm not doing anything. (¿Qué haces hoy? No hago nada.)



He's always doing nice things for his girlfriend. (Siempre hace cosas buenas para su novia.)



Are you doing anything important right now? (¿Haces algo importante ahora mismo?)

Expresiones 

do good (hacer el bien)



do right (hacer bien)



do wrong (hacer mal)



do damage (hacer daño)



do one's best (hacer lo posible)



do a favor (hacer un favor)



do justice (hacer justicia)



do research (investigar)



do harm (hacer daño)



do business (hacer negocios)



do one's hair (arreglarse el pelo)



do wonders (hacer maravillas)

Make Se utiliza "make" en el sentido de "fabricar", "elaborar" o "crear". Se usa para actividades en que se crea algo que se puede tocar, un objeto físico. Ejemplos: 

make breakfast/lunch/dinner



make a dress



make furniture

183

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Expresiones Nota: Hay muchas expresiones que utilizan "make". En muchas de estas, el sentido de "make" no es "fabricar", ni "hacer" y muy a menudo "do" parece más apropiado, pero son expresiones establecidas, así que hay que memorizarlas. 

make a decision (tomar una decisión)



make a choice (hacer una elección)



make a plan (trazar/hacer un plan)



make arrangements (hacer preparativos)



make an appointment (pedir cita/hora, concertar una cita)



make a mistake (cometer un error)



make money (ganar dinero)



make an excuse (dar una excusa)



make an effort (hacer un esfuerzo)



make an attempt (hacer un intento)



make fun of (reírse/burlarse de)



make progress (hacer progresos)



make an offer (hacer una oferta)



make [a] noise (hacer [un] ruido)



make peace (firmar la paz)



make war (hacer la guerra)



make a phone call (hacer una llamada)



make an exception (hacer una excepción)



make a confession (hacer una confesión)



make a discovery (hacer un descubrimiento)



make a change (hacer un cambio)



make amends (reparar el daño [causado al alguien]//desagraviar a)



make a comment (hacer un comentario)



make a statement (hacer una declaración/afirmación)



make a speech (pronunciar/hacer un discurso)



make a difference (hacer diferencias/marcar la [una] diferencia)



make friends (hacer amigos)



make love (hacer el amor)



make a fire (encender un fuego)



make an impression (causar impresión)



make a mess (hacer un lío)

184


7. CONDITIONALS (CONDICIONALES) Lección 7.1. Conditional Sentences (Frases condicionales) El uso del condicional significa que una acción depende de otra. Los condicionales se utilizan para hablar sobre situaciones reales o irreales. En general, las frases condicionales llevan la palabra "if" (si). Ten en cuenta que no existe un tiempo verbal para el condicional en inglés como existe en español. A la vez, se usa el verbo auxiliar "would" para formar el condicional en inglés. Hay cuatro tipos de frases condicionales y el uso de uno u otro refleja la probabilidad de la acción. Conditional Types (Tipos de los condicionales) Zero Conditional (Tipo 0) Se usa este tipo de condicional cuando la condición y el resultado siempre es verdad, como por ejemplo los hechos científicos. IF

Condition

Result

If

Present simple

Present simple

Ejemplos: 

If you heat water to 100° C, it boils. / Water boils if you heat it to 100° C. (Si calientas agua a 100 ° C hierve.)



If I don't practice the piano everyday I play poorly. / I play the piano poorly if I don't practice everyday. (Si no practico el piano cada día toco mal.)



Does your

mom get mad if you don't

call her?

/ If you don't

call your

mom, does sheget mad? (¿Si no llamas a tu madre, se enoja?) Nota: Podemos cambiar el orden de las frases sin cambiar el significado. También, en general con este tipo de condicional, podemos sustituir "if" por "when" sin alterar el significado.

First Conditional (Tipo 1) Este tipo de condicional se utiliza para el futuro y en los casos en que es muy probable que la condición pasará.

185

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés IF

Condition

Result

If

Present simple

Future simple ("will")

Ejemplos: 

If Bill studies, he will pass the exam. / Bill will pass the exam if he studies. (Si Bill estudia, aprobará el examen.)



If it doesn't rain, we will go to the beach. / We will go to the beach if it doesn't rain.(Si no llueve, iremos a la playa.)



Will you take the

train if you miss the

bus?

/ If you miss the

bus, will you take the

train? (¿Cogerás el tren si pierdes el bus?) Nota: Se pueden usar algunos verbos modales en vez de "will" para cambiar la probabilidad o expresar una opinión. Para más información, ver la lección sobre los verbos modales. Ejemplos: 

If it doesn't rain, we may go to the beach. [*Con el uso de "may", el significado de esta frase cambia. Ahora, el hablante reconoce que puede ir a la playa pero no esta tan seguro de si irá.]



If it doesn't rain we should go to the beach. [*En este caso, el uso de "should" expresa la opinión del hablante.]



If it doesn't rain we can go to the beach. ["Can" significa que es posible ir a la playa, pero no indica la probabilidad.]

Second Conditional (Tipo 2) Se utiliza el tipo 2 para expresar una posibilidad irreal en el presente, como un deseo o un sueño, o para una acción en el futuro no tan probable. IF

Condition

Result

If

Past simple

"Would" + infinitivo

Ejemplos: 

If I won the lottery, I would travel around the world. / I would travel around the world if I won the lottery. (Si ganara la lotería, viajaría alrededor del mundo.)



If Rachel had more time, she would learn to play the guitar. / Rachel would learn to play the guitar if she had more time. (Si Rachel tuviera más tiempo, aprendería a tocar la guitarra.)

186


Would you be happy if you were to

get

married?

/ If you were to

get

married, wouldyou be happy? (¿Estarías feliz si te casaras?) Nota: Como en el tipo 1, se pueden usar otros verbos modales en vez de "would" para cambiar el significado y la posibilidad.

Third Conditional (Tipo 3) A diferencia a los tipos 1 y 2, se utiliza el tercer tipo de condicional cuando hablamos de una condición en el pasado que no ha sucedido. IF

Condition

Result

If

Past perfect

"Would have" + past participle

Ejemplos: 

If I had known then what I know now, I would have done things differently. / Iwould have done things differently if I had known then what I know now. (Si hubiera sabido en el pasado lo que sé ahora, hubiera hecho las cosas de manera diferente.)



Suzanne wouldn't have had the heart attack if she had gone on a diet as her doctor recommended. / If Suzanne had gone on a diet as her doctor recommended she wouldn't have had the heart attack. (Suzanne no hubiera tenido el infarto si hubiera hecho dieta como su médico le recomendó.)



Would you have liked to go to university if you had been able to afford it? / If youhad been able to afford it, would you have liked to go to university? (¿Te hubiera gustado ir a la universidad si te lo hubieras permitido pagar?)

Nota: Como en los tipos 1 y 2, se pueden usar otros verbos modales en vez de "would" para cambiar el significado y la probabilidad.

187


8. PHRASAL VERBS (VERBOS FRASALES) Lección 8.1. Phrasal and Prepositional Verbs (Verbos preposicionales y verbos frasales) En inglés hay muchos verbos que constan de dos partes: el verbo y una preposición o partícula adverbial. La diferencia entre una preposición y una partícula adverbial es que la preposición está unida a un sustantivo o pronombre y una partícula adverbial forma parte y depende sólo del verbo. Veamos la diferencia con el ejemplo "live down" que puede actuar como verbo preposicional y también como verbo adverbial. Preposicional: 

He lives down the street. (Vive abajo de la calle.)

Adverbial: 

I couldn't live down that incident. (No podía conseguir olvidarme de ese incidente.)

Los verbos compuestos pueden ser transitivos o intransitivos, según lleven o no, un complemento de objeto directo en forma de sintagma nominal. De ello dependerá el orden de la frase. No vamos a fijarnos en las diferencias entre los diferentes tipos de verbos compuestos. Por ahora, lo que es más importante es tener en cuenta que los verbos frasales y preposicionales son verbos y en general tienen significados distintos de los verbos que los forman. Por ejemplo, el verbo "give" significa "dar", pero si añadimos la preposición "up", el significado cambiará: "Give up" significa "abandonar", "dejar de" o "rendirse". Por lo tanto, "give" y "give up" son dos verbos distintos. En la siguiente lección hay una lista de algunos de los verbos frasales y preposicionales más comunes en el inglés.

188


Lección 8.2. Phrasal Verb List (Lista verbos frasales) A continuación, tenemos una lista de los verbos frasales más comunes. Verbo Frasal

Español

Ejemplo

add up

sumar

The waiter added up the bill.

ask(someone) out

invitar a salir

Steve asked me out last night.

back off

retirarse

I would back off if I were you, I don't think she likes you.

back(someone) up

apoyar, respaldar

You were with me, you can back me up, right?

back up(something)

hacer un copia

break down(something)

dejar

break down(someone)

de

Don't forget to back up all of your files. trabajar,

Our car broke down while we were

estropearse, averiarse

driving to the supermarket.

venirse abajo

It was the most stressful week. By Friday I broke down and cried.

break(something)down

derribar, desmontar

We had to break down the stage to prepare for the next event.

blow up

explotar

They blew up a building, but luckily nobody was hurt.

break into

break up

forzando la entrada para

Someone broke

into my

apartment

robar

while I was on holidays.

separarse, romperse

I can't believe it, Dan broke up with me last night!

bring(somebody)up

criar y educar

I was brought up by my grandmother.

bring(something)up

sacar, mencionar

I hate him. Don't ever bring his name up again!

call back

volver a llamar

He was busy when I called, but he said he wouldcall me back tonight.

call off

suspender, cancelar

Did you hear? Brenda called off the wedding!

call on

preguntar

The teacher called on me in class to answer the question.

calm down

tranquilizarse, calmarse

Calm down, everything is going to be ok.

carry on

seguir haciendo algo

Carry on! You are doing very well.

carry on

seguir haciendo algo

She must have loved Spain, she

189

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés was carrying onabout it for days after she returned. catch up

ponerse al día

Call me, we need to catch up!

check in

registrarse (en)

What time can we check in to the hotel?

check out

pagar y marcharse

They checked out on monday.

check out

quedarse con, mirar

He's checking you out! / Let's check out that new bar.

check up

hacer averiguaciones

I know you have been sick, so I was calling to check up on you.

cheer up

animar(se) a alguien

Sarah is depressed; we have to cheer her up.

close down

cerrar o terminar una

The

factory

was closed

down last

actividad

month.

come back

regresar, volver

We are coming back next week.

come by

pasarse por

Come by my office and we can talk.

come down with

enfermarse

My son came down with the flu last week.

come from

originarse

His love of music comes from his father.

count on

contar con

Don't worry, you can count on me!

cut back on

bajar

With the crisis we have had to cut back onexpenses.

cut off

interrumpir

I don't mean to cut you off, but I have to go now.

cut out

parar de hacer algo

Cut it out! Leave your sister alone.

drop by/in

pasar

I was just dropping by/in to say "hi".

drop off

llevar a, dejar

She dropped off the kids at school before going to work.

drop out

abandonar

He dropped out of school because he was failing all his classes.

end up

acabar + infinitivo

There was

no food

at

home so

we ended up going out. fall apart(something)

deshacerse

The sweater fell apart after so many washings.

fall apart(someone)

derrumbarse

She fell apart when she heard the

190

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés news. fall behind

quedarse atrás

Hurry up or you will fall behind.

fall out

caerse

I think my wallet fell out of my purse.

fight back

defenderse

If you don't fight back, they will never stop bullying you.

figure out

determinar

I can't figure out why this isn't working.

fill in/out

rellenar

You

must fill

in/out the

forms

completely. fill up

I need to stop at the gas station and fill

llenar

up the gas tank. find out

enterrarse

If the teacher doesn't know the answer, she will find it out.

fit in

Despite her efforts, she never fit in with

encajar, integrarse

the other kids. get across

He tried everything to get his ideas

comunicar una idea

across, but his boss didn't understand. get along/on

llevarse bien

I'm

so

lucky,

my father

and

my

husband get along/on really well. get around

desplazarse, circular

get away

cogerse

get away with

News really gets around fast! un

Work has been so stressful, I need

descanso/vacaciones

to get away!

salir impune

She stole my idea, but she won't get away with it.

get back

regresar, volver

They get

back from

vacation

on

Thursday. get(something)back

devolver

I have to get these books back to the library today.

get back at

vengarse de

I'll get back at her for stealing my idea!

get by

sobrevivir

We don't have a lot of money right now, but we'llget by.

get on

subir

He got on the bus for the airport.

get on

seguir

My husband and I have separated, but I must get onwith my life.

get out of

irse, salir, marcharse

It's too smoky in here, I have to get out of here.

get over

recuperarse

I'm so upset, I can't get over failing my

191

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés test. get through

superar, acabar

I'm never going to get through this book with all of these distractions!

get together

quedar, reunir

We are getting

together for

dinner

tomorrow at 8. get up

levantarse

What time did you get up this morning?

give away

regalar

The

millionaire gave

away all

his

money just before he died. give back

devolver

Can you give me back my book when you have finished reading it?

give in/up

ceder, rendirse

Be strong! Don't give in to temptation

give out

repartir, distribuir

They are giving out free samples at the store.

give up

rendirse, abandonar

Ok, I give up. What's the answer?

go ahead

ir delante

Go ahead, I'll meet you there.

go back

regresar, volver

I'm so embarassed. I can never go back to that restaurant.

go out

salir

Let's go out for a drink.

go out with(someone)

salir con

I hear Michael is going out with Jane.

go over

repasar

Before you submit your thesis, I think we should go over it together.

go through

atravesar

You need to go through the Lincoln Tunnel to get to New Jersey.

go through

sufrir, soportar

I can't believe what you have been through.

grow up

crecer, criarse

Alex grew up in France but now he lives in Italy.

hand in

presentar, entregar

All homework must be handed in by the end of the day.

hand out

repartir

The

teacher

will hand

out the

assignments this afternoon. hang on

esperar

Hang on, I'm coming.

hang out

pasar tiempo con

Her

favorite

thing

to

do

is hang

out with her friends. hang up

colgar el teléfono

I was so angry I hung up on him.

hit on

flirtear, coquetear con

Look

at

how

that

guy

is hitting

192

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés on Debbie. hold back

contenerse

She

tried,

but

she

couldn't hold

back the tears any longer. hold on

esperar

Hold on, I'm coming.

hurry up

darse prisa

Hurry up or we will be late.

keep on

seguir

She kept

on asking

me

the

same

questions. lay(somebody)off

despedir

With the crises, we have been forced to lay offsome staff.

let(somebody)down

defraudar, decepcionar

I don't want to let you down, but I don't think I can come with you to the party tomorrow.

look forward to

tener ganas de

We are really looking forward to your visit!

look out

prestar atención, tener

Look out! That car almost hit you!

cuidado look up

buscar, consultar

You will need to look up some words in the dictionary.

look up to(somebody)

admirar a alguien

She's so brave, I have always looked up to her.

make(something)up

inventar algo

I

don't

believe

you.

You're making that up! make up(somebody)

reconciliarse

Our parents had an argument last night, but theymade up this morning.

pick on(somebody)

fastidiar, burlar

When

I

was

young,

my

brother

always picked onme. put(something)off

posponer, atrasar

You must not want to do it, you keep putting it off.

rely on

contar con, confiar en

I hope I can rely on you to be discreet.

slow down

reducir la velocidad

Slow down please, you are driving too fast!

speak up

take after(somebody)

hablar más alto, subir la

Can you please speak up, I can't

voz

understand you.

parecerse

With that bad temper, he must take after his father.

take over

sustituir, hacerse con el

If you are tired of driving, I can take

193

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés control

over for a while.

take off

despegar

The plane will take off in 5 minutes.

take up

ocupar,

empezar

una

He has taken up tennis in his free time.

afición tell(somebody)off

echar la bronca, regañar

She told him off after

he

was

late

again. throw out

echar

They should throw that guy out, he's really drunk.

Lección 8.3. To get (To get) El verbo "to get" es quizás el verbo más utilizado en el inglés coloquial. Con tantos significados, también quizás puede ser el más difícil de aprender. A continuación, tienes una lista de los significados más comunes para este verbo. Nota: "To get" es un verbo irregular. El pasado y el participio pasado son "got". "To get" + direct object ("To get" + objeto directo) To Receive (Recibir)

Ejemplos: 

Did you get my email yesterday? (¿Recibiste mi email ayer?)



I got my drivers license in the mail this morning. (He recibido el carnet de conducir por correo esta manaña.)

To Obtain (Conseguir/Obtener)

Ejemplos: 

Peter got his Master's degree from Boston University in 2005. (Peter obtuvo su Master de la Universidad de Boston en 2005.)



We got permission to build the extension on our house. (Conseguimos la autorización para construir la ampliación de nuestra casa.)

194

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés To Buy (Comprar)

Ejemplos: 

Can you get some milk while you are at the supermarket? (¿Podrías comprar leche mientras que estás en el supermercado?)



Carrie is getting a new car next week. (Carrie comprará un nuevo coche la semana que viene.)

To Earn/Charge (Ganar/Cobrar)

Ejemplos: 

How much do you think I can get for my old car? (¿Cuánto piensas que podría cobrar por el coche antiguo?)



I get overtime pay when I work more than 8 hours a day. (Gano pagos extras cuando trabajo más de 8 horas al día.)

To Fetch (Traer/Recoger/Ir a buscar/Llamar)

Ejemplos: 

Can you get my jacket for me? (¿Puedes recoger mi chaqueta por mí?)



She got a cup of coffee and sat down to talk. (Se sirvió una taza de café y se sentó para hablar.)

"To get" + expression of place ("To get" + expresión de lugar) To Arrive (Llegar)

Cuando utilizamos "to get" con el significado de "llegar", hace falta la preposición de dirección o movimiento "to". Ejemplos: 

What time do you get to work in the mornings? (¿A qué hora llegas al trabajo por las manañas?)

195


Greg didn't get to the party until 11 o'clock. (Greg no llegó a la fiesta hasta las 11.)

To Reach (Alcanzar)

Ejemplos: 

Oliver can you help me? I can't get the book, the shelf is too high. (¿Podrias ayudarme, Oliver? No puedo alcanzar el libro, el estante es demasiado alto.)

"To get" + adjective ("To get" + adjetivo) To become (Ponerse, hacerse, volverse)

En este sentido, "to get" indica un proceso o un cambio de estado. Ejemplos: 

Don't get angry, I was just joking! (No te enfades, sólo estaba bromeando.)



We better go inside, it's getting dark. (Mejor nos vamos dentro, está oscureciendo.)



Winter is almost here, it's getting colder every day. (El invierno se acerca, está haciendo cada día más frío.)



I'm getting tired, I think I will go to bed. (Me estoy cansando. Creo que voy a acostarme.)



I heard you are sick. I hope you get better soon. (He oído que estás enfermo. Que te mejores pronto.)



Brad jumped out of bed and got dressed quickly because he was late for work. (Brad saltó de la cama y se puso la ropa rápidamente porque era tarde para ir al trabajo.)



When did you get married? (¿Cuándo te casaste?)

"To get" + preposition or adverb ("To get" + preposición o adverbio) Hay muchos verbos frasales que utilizan el verbo "to get". A continuación, tienes una lista de los más comunes. Para una lista más completa puedes ver la lista de verbos frasales. "To get on" / "To get in" (Subir)

196

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Cuando hablamos de subir, en inglés utilizamos "to get on" con autobuses, trenes, aviones, pero "to get in" con coches y casas. Ejemplos: 

Where do you get on the train? "The Broadway/Lafayette stop." (¿Dónde te subes al tren? "En la parada Broadway/Lafayette.")



The flight was delayed. We didn't even get on the plane until 11:30. (El vuelo se retrasó. No subimos al avión hasta las 11:30.)



Get in the the house, it's raining! (ìEntra en la casa, está lloviendo!)



She got in the car and immediately started crying. (Subió al coche e inmediatamente se puso a llorar.)

"To get off" / "To get out of" (Bajar)

En inglés" utilizamos "to get off" con autobuses, trenes, aviones, pero "to get out of" con coches, casas y habitaciones. Ejemplos: 

We have to get off the bus at the next stop. (Tenemos que bajar del autobús en la siguiente parada.)



John got off the plane at 6 o'clock. (John bajó del avión a las 6 de la tarde.)



Get out of my room immediately! (¡Vete de mi habitación de inmediato!)



She got out of the car and slammed the door. (Bajó del coche y cerró la puerta con mucha fuerza.)

"To get by" (Sobrevivir)

Ejemplos: 

How are you getting by right now without a job? (¿Cómo estás sobreviviendo ahora sin empleo?)



We can't get by on just one salary. (No podemos sobrevivir con un solo sueldo.)

197

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés "To get over" (Recuperar/Superar)

Ejemplos: 

Alice still hasn't gotten over her ex-boyfriend. (Alice todavía no se ha recuperado de la separación con su ex novio.)



Has your mother gotten over the flu yet? (¿Tu madre se ha recuperado ya de la gripe?)

"To get up" (Levantarse)

Ejemplos: 

The children get up at 7 o'clock every morning. (Los niños se levantan a las 7 de la manaña.)



I didn't get up until 11 o'clock this morning. (No me levanté hasta a las 11 de esta manaña.)

Other Uses of "To get" (Otros usos de "to get") To Understand (Entender/Comprender)

Ejemplos: 

I don't get it, can you repeat what you just said? (No entiendo, ¿Puedes repetir lo que acabas de decir?)



Henry didn't get the joke and so was the only one not laughing. (Henry no entendió la broma, así que fue el único que no se rió.)

To Persuade (Convencer)

Ejemplos: 

I tried to get Jane to come to the party, but she just wouldn't be convinced. (Intenté convencer a Jane para venir a la fiesta, pero no se convenció.)



Can I get you to change your mind? (¿Puedo hacer que cambies de opinión?)

198


9. ADJECTIVE AND ADVERBS (ADJETIVOS Y ADVERBIOS) Lección 9.1. So vs. Such (Tan vs. tal) Utilizamos "so" (tan, así, entonces) y "such" (semejante, tal, tan, tanto) para añadir énfasis, mostrar sentimientos extremos o para dar la opinión sobre algo. La diferencia entre los dos está en cómo los utilizamos en la estructura de las frases. So so + adjective/adverb (tan +adjetivo/adverbio) Utilizamos "so" con adjetivos o adverbios para mostrar sentimientos o efectos extremos. En estos casos, el adjetivo o adverbio va directamente despues de "so" en la frase. Ejemplos: 

I have been working since 7am this morning. I'm so tired! (He estado trabajando desde a las 7 por la mañana. ¡Estoy tan cansada!)



Why are you driving so fast? (¿Por qué estás conduciendo tan rápido?)



Kate is so beautiful. I can't believe she's single! (Kate es tan guapa. íNo puedo creer que esté soltera!)



My daughter studied so hard for her exam. (Mi hija estudió tan duramente para su examen.)

so + quantifier [many/few, much/little] + noun (tan + cuantificador + sustantivo) Podemos utilizar los cuantificadores con "so" para indicar extremos en cantidad, pero hace falta recordar las reglas de usos de los cuantificadores y contables e incontables, singulares y plurales (para más información, ver la lección de cuantificadores.) Estos son los únicos casos en los que "so" se usa con un sustantivo. "So much" o "so many" pueden ser traducidos también como "tantos" en español. Ejemplos: 

Teresa has so many talents! (¡Teresa tiene tantos talentos!)



With three kids and a full-time job, my sister has so little free time. (Con tres hijos y un trabajo de jornada completa, mi hermana tiene tan poco tiempo libre.)



I have so few memories of my childhood. (Tengo tan pocos recuerdos de mi infancia.)

199


The children watch so much television. (Los niños miran tanta televisión.)

so + that (tan + que) Podemos utilizar "so" con "that" para mostrar resultados o consecuencias. En general, el uso de "that" es opcional. Ejemplos: 

The music was so loud [that] I couldn't hear my own voice. (La música era tan fuerte que no podía oír mi propia voz.)



He was driving so fast [that] he had an accident. (Estaba conduciendo tan rápido que tuvo un accidente.)



My son studied so hard [that] he received the best grade in the class. (Mi hijo estudió tan duramente que recibió la mejor nota de la clase.)

Such such + adjective + noun (tan + adjetivo + sustantivo) Como con "so", utilizamos "such" con adjetivos para mostrar extremos. A diferencia de "so", "such" está seguido por un adjetivo más un sustantivo. Las frases que utilizan "such" para dar énfasis se pueden traducir como "¡Que!" en español (ver el tercer ejemplo). Ejemplos: 

I am so lucky. I have such wonderful friends! (Tengo tanta suerte. ¡Tengo amigos tan maravillosos!)



That is such a pretty dress! You should wear it more often. (¡Este vestido es tan bonito! Debería llevarlo más a menudo.)



It is such a beautiful day! (¡Que día tan bonito!)

Nota: No se puede utilizar "such" con los cuantificadores como "much", "many", "few", o "little". Sólo con "so" se pueden utilizar estos cuantificadores. such + that (tan + que) Como con "so", podemos utilizar "such" con "that" para mostrar extremos que terminan en un resultado. En general, el uso de "that" es opcional.

200


It was such a beautiful day [that] we decided to go to the beach. (Fue un día tan bonito que decidimos ir a la playa.)



Dave has such a small car [that] he doesn't have to spend much money on gas. (Dave tiene un coche tan pequeño que no tiene que gastar mucho dinero en gasolina.)



It was such a good meal [that] we made it again the next night. (Era una comida tan buena que la hicimos otra vez la siguiente noche.)

such + judgemental noun (tan + sustantivo crítico) Con sustantivos críticos, el uso de "such" da énfasis. Ejemplos: 

I never liked Andy. He is such a jerk! (Nunca me ha gustado Andy. ¡Es una idiota!)



You are such a clown! Are you ever serious? (Eres un payaso. ¿Jamás estás serio?)

such + noun (tan + sustantivo) Cuando "such" está seguido directamente por un sustantivo, "such" significa "un tipo de". Ejemplos: 

I have never seen such architecture before. (Nunca he visto tal arquitectura antes.)



We very rarely listen to such music. (Muy raramente escuchamos tal música.)

Lección 9.2. Enough and Too (Suficiente y Demasiado) "Enough" y "too"se utilizan como calificadores con adjetivos, adverbios y nombres para indicar un grado de cantidad. Enough (Suficiente) "Enough" es un adjetivo que se usa para indicar que es suficiente o igual que lo necesario. Se puede utilizar con otros adjetivos, adverbios o nombres. 1. Con adjetivos and adverbios: adjetivo/adverbio + "enough"

201


Heather is old enough now to make her own decisions. (Heather es lo suficientemente mayor ahora para tomar sus propias decisiones.)



Victor doesn't speak English well enough for the job. (Victor no habla suficientemente bien el inglés para este trabajo.)



The apartment is big enough for three people. (El piso es lo suficientemente grande para tres personas.)



Ben runs fast enough to win the race. (Ben corre lo suficientemente rápido como para ganar esta carrera.)



We aren't working hard enough! We are never going to finish this project. (No trabajamos lo suficientemente duro. Nunca acabaremos este proyecto.)

2. Con nombres: "enough" + nombre Ejemplos: 

I don't have enough time to finish all this work! (No tengo tiempo suficiente para acabar este trabajo.)



Is there enough wine for everyone to try? (¿Hay suficiente vino para que todos lo prueben?)



Don't worry, they have enough space in the car for all of us. (No se preocupe, tienen sitio suficiente en el coche para todos nosotros.)

Nota: Podemos reemplazar "enough" por "the" para indicar la misma cosa. Compare los ejemplos de arriba y abajo. Ejemplos: 

I don't have the time to finish all this work! (No tengo el tiempo para acabar este trabajo.)



Don't worry, they have the space for all of us. (No se preocupe, tienen sitio para todos nosotros.)

Nota: También podemos utilizar "enough" sin un nombre cuando está claro a que nos referimos. Ejemplos: 

Would you like some more coffee? No, I've had enough, thank you. (¿Le gustaría un poco más de café? No, he tenido suficiente, gracias.)



Do you have enough to pay for this? (¿Tienes suficiente para pagar esto?)

202

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 3. Podemos usar "enough" con un adjetivo y un nombre, pero el sentido de la frase cambia con la posición de "enough". Ejemplos: 

Is there enough hot water? (¿Hay suficiente agua caliente?)



Is there hot enough water? (¿El agua es lo suficientemente caliente?)

4. "Enough of": "enough of" + determinante [articulo o pronombre] Ejemplos: 

I've been in enough of these situations to know better! (He estado en bastantes situaciones de estas como para conocer mejor.)



We've had enough of your complaints. Don't you have anything positive to say? (Tenemos bastante con tus quejas. ¿No tienes nada positivo que decir?)



Michael has studied enough of the possibilities to make a good decision. (Michael ha estudiado bastantes de las posibilidades como para tomar una buena decisión.)

Too (Demasiado) "Too" es un adverbio que indica que hay una cantidad más que suficiente. 1. Con adjetivos y adverbios: "too" + adjetivo/adverbio Ejemplos: 

You are too young to understand. (Eres demasiado joven para entender.)



Claire is too irresponsible to have a dog. (Claire es demasiado irresponsable como para tener un perro.)



It's too early to go to bed. (Es demasiado temprano para ir a la cama.)

Nota: Podemos usar "enough" en una frase negativa para indicar que algo no es suficiente. Compara los ejemplos de arriba con los de abajo. Ejemplos: 

You are not old enough to understand. (No eres lo suficientemente mayor para entender.)



Claire is not responsible enough to have a dog. (Claire no es lo suficientemente responsable como para tener un perro.)

203

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés 2. Cuando usamos "too" con nombres, utilizamos las expresiones "too many" o "too much". "too many" + nombre contable "too much" + nombre incontable Ejemplos: 

There are too many students in the classroom. (Hay demasiados estudiantes para esta clase.)



Is there too much sugar in your coffee? (¿Hay demasiado azúcar en tu café?)



My daughter has too many shoes, she doesn't need any more! (Mi hija tiene demasiados zapatos, no necesita más.)



There is too much work for just one person! (Hay demasiado trabajo para una sola persona.)

3. "Too much of" o "Too many of": "too many of" + determinante + nombre contable "too much of" + determinante + nombre incontable Ejemplos: 

His problem is that he spends too much of his time playing video games! (Su problema es que pasa demasiado tiempo jugando a videojuegos.)



That's enough. You have already eaten too many of the chocolates! (Basta ya. Ya comiste demasiados bombones.)

204


10. WORD FORMATION (FORMACIÓN DE LAS PALABRAS) Lección 10.1. Prefixes and Suffixes (Prefijos y sufijos) Los prefijos y sufijos son letras o grupos de letras que se añaden al principio de una palabra (prefijo) o al final de una palabra (sufijo) para cambiar el significado y/o función de la palabra. Muchos prefijos y sufijos tienen raíces latinas. La comprensión de los diversos significados de prefijos y sufijos puede ayudarnos a determinar el significado de palabras nuevas que nos encontremos. Prefixes (Prefijos) Los prefijos se adjuntan al principio de una palabra para cambiar su significado. Ejemplos: 

moral - amoral (moral - amoral)



modern - postmodern (moderno - postmoderno)



wrap - unwrap (envolver - desenvolver)

Common Prefixes (Prefijos comunes) Los cuatro prefijos más comunes están en negrita. Estos cuatro prefijos representan la gran mayoría de palabras con prefijo en inglés impreso. Prefijo

Significado

Ejemplo

Traducción

a-, an-

sin

atypical

atípico

anti-

contra/opuesto

antihero

antihéroe

auto-

sí mismo

autobiography

autobiografía

bi-

dos

bilingual

bilingüe

co-

con

codependent

codependiente

com-, con-

con

compassion, conjoin

compasión, unir

de-

separado

detach

separar

dis-

no

disintegrate

desintegrarse

en-

causar a

enlarge

ampliar, agrandar

extra-

más

extraordinary

extraordinario

il-, im-, in-,

no, sin

impotent, irregular

impotente, irregular

ir-

205

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés in-

en, dentro de

invert

invertir, poner al revés

inter-

entre

interact

interactuar

macro-

grande

macroeconomics

microeconomía

micro-

pequeño

microwave

microonda

mis-

mal, incorrectamente

misunderstanding

malentendido

mono-

uno

monolingual

monolingüe

non-

no, sin

nonexistent

inexistente

post-

después

postscript

posdata

pre-, pro-

antes

prehistoric

prehistórico

re-

otra vez

reuse

reutilizar

sub-

abajo

subway

paso subterráneo

trans-

a través de

transport

transportar

tri-

tres

trilingual

trilingüe

un-

no

unhelpful

poco servicial, inútil

Suffixes (Sufijos) Los sufijos se adjuntan al final de una palabra para crear una nueva palabra o para cambiar la función de la palabra. Por ejemplo, los verbos pueden modificarse para convertirse en adjetivos o sustantivos con la adición de un sufijo. Ejemplos: 

Sufijo de sustantivo maintain [v.] - maintanence [n.] (mantener - mantenimiento)



Sufijo de verbo bright [adj.] - brighten [v.] (brillante - iluminar)



Sufijo de adjetivo enjoy [v.] - enjoyable [adj.] (disfrutar - agradable)

Common Suffixes (Sufijos comunes) Los sufijos más comunes son los que utilizamos para crear varios tiempos verbales ("-ing", "-ed"), plurales ("-s", "-es") y adverbios ("-ly") que hemos visto en lecciones anteriores. La tabla a continuación incluye otros sufijos comunes.

206

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Sufijo

Significado

Ejemplo

Traducción

-acy

estado o calidad de

privacy

privacidad

-al

acto o proceso

proposal

propuesta

-ance, -ence

estado o calidad de

appearance

apariencia

-dom

lugar o estado de ser

freedom

libertad

-er, -or

alguien que, uno que

teacher, actor

profesor, actor

-ism

doctrina, creencia

nationalism

nacionalismo

-ist

alguien que, uno que

nationalist

nacionalista

-ity, -ty

calidad de

complicity

complicidad

-ment

condición de

treatment

tratamiento

-ness

estado de ser

happiness

felizidad

-ship

posición

relationship

relación, parentesco

-sion, -tion

estado de ser

procession, education

procesión, educación

convertirse en, hacerse,

placate

aplacar, apaciguar

harden

endurecer

terrify

aterrar, aterrorizar

harmonize

armonizar

Sufijo de sustantivo

Sufijo de verbo -ate

volverse -en

convertirse en, hacerse, volverse

-ify, -fy


-ize, ise


Sufijo de adjetivo -able, -ible

capaz de

sensible

sensato

-ful

notable para

beautiful

bonita,

preciosa,

hermosa -ic, ical

relativas a

scientific, magical

científica, mágico

-ious, -ous

caracterizado por

obnoxious

ofensivo, repugnante

-ish

tener la calidad de

feverish

febril

-ive

tener la calidad de

productive

productivo

-less

sin

hopeless

sin

esperanza,

desesperado -y

caracterizado por

lazy

perezoso, vago

207


11. WHATEVER, WHEREVER, WHENEVER...ETC. (CUALQUIER/A, QUIENQUIERA, DONDEQUIERA...ETC.) Lección 11.1. Whatever, Wherever, Whenever...etc. (Cualquier/a, quienquiera, dondequiera...etc.) Cuando añadimos la terminación "-ever" a los pronombres interrogativos como "what" o "where", nos sirven como pronombres, adjetivos o conjunciones con un significado más o menos equivalente a "cualquier/a que" en español. El problema de traducirlos directamente es que las reglas de uso son diferentes en inglés y español. Como se ve en los ejemplos que siguen, lo importante es el significado de estas palabras que en general significan "no importa" o "da igual". Cuando los utilizamos como interrogativos, expresan extrañeza, sorpresa, indignación o exasperación. A continuación tienes algunos ejemplos para demostrar sus varios usos. Whatever (Cualquier que/lo que quiera) "Whatever" puede ser un adjetivo o pronombre y significa "cualquier que" o "lo que quiera". Ejemplos: 

Whatever I do, it doesn't seem to make a difference. She still doesn't like me. (Haga lo que haga, no parece haber ninguna diferencia. Sigo sin gustarle.)



Whatever you do, don't keep them waiting. (Sea como sea, pero no les hagas esperar.)



He is so rich, he can buy whatever he wants. (Él es tan rico que puede comprar lo que quiera.)



Whatever classes you choose, you are sure to learn a lot. (Cualquier clase que elijas, seguro que aprenderás mucho.)



Whatever time you finish, don't forget to call us. (Termines cuando termines, no olvides de llamarnos.)



Whatever happened here? (¿Qué ha pasado aquí?) Whichever (Cualquiera que) "Whichever" es un pronombre o adjetivo que significa "cualquiera" en español. Como hemos visto en la lección de What vs. Which, el uso de "which" implica un número limitado de respuestas

208

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés posibles. Como tal, "whichever" significa que no importa cuál entre el número limitado de opciones posibles. Ejemplos: 

It's a small town. Whichever way you turn, you always seem to end up in the same place. (Es un pueblo pequeño. Gires por donde gires, parece que acabes en el mismo sitio.)



Take whichever one you like. (Coge el que te guste.)



Whichever jacket I wear, I'm still going to be cold. (Cualquiera de las chaquetas que me ponga, igualmente tendré frío.) Wherever (Dondequiera que) "Wherever" es una conjunción que significa "dondequiera" o "en cualquier lugar o parte". Ejemplos:



Please sit wherever you like. (Por favor, siéntate donde quieras.)



Wherever I go, I always feel like a stranger. (Vaya donde vaya, siempre me siento como un extranjero.)



His dog follows him wherever he goes. (Su perro le sigue vaya donde vaya.)



Wherever did they go? (¿Dónde se fueron?) Whenever (Siempre que) "Whenever" es una conjunción que significa "siempre que" o "cuando sea". Ejemplos:



The party starts at 9 o'clock, but you can come whenever you want. (La fiesta empieza a las 9, pero puedes venir cuando quieras.)



Whenever I call, he is always out. (Cada vez que llamo, está fuera.)



We can start the classes whenever is best for you. (Podemos empezar las clases cuando te vaya mejor.)



Whenever did she finally arrive? (¿Cuando llegó al final?)

209

Instituto Tecnológico Superior de Tamazunchale Guía Didáctica de Inglés Whoever/Whomever (Quienquiera que) "Whoever" es un pronombre que significa "quienquiera" en español. Ejemplos: 

Whoever eats their vegetables can have dessert. (Quien coma sus verduras tendrá postre.)



I will date whoever I want! (¡Saldré con quien quiera!)



Whoever called last night didn't leave a message. (Quienquiera que llamara anoche no dejó un mensaje.)



Whoever made this mess? (¿Quién hizo este lío?) However (Como quiera) Como adverbio, ""however" significa "como quiera". Ejemplos:



You can do it however you want, but I suggest you be careful. (Puedes hacerlo como quieras, pero te sugiero que tengas cuidado.)



However much money he has, it's never enough. (Da igual cuánto dinero tenga, nunca es suficiente.)



However long it takes, it doesn't matter, it just needs to be finished. (Da igual cuanto se tarde, no importa, sólo hay que terminarlo.)



However did you finish it? (¿Cómo lo terminaste?) Nota: Cuando se usa "however" como conjunción, significa "sin embargo" o "no obstante". Ejemplos:



I don't usually drink coffee, however I am very tired this morning and need the caffeine. (Normalmente no bebo café, no obstante, estoy muy cansado esta mañana y necesito la cafeína.)



She would like to come to the party, however it's better that she stay home and rest as she has been ill for days now. (Le gustaría venir a la fiesta, sin embargo, es mejor que se quede en casa y descanse porque ya lleva días enferma.)

210

GUIA DE INGLÉS. Nivel básico, intermedio y avanzado.

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