Guia de Aprendizaje Produccion Textual (2)

Versión: 02

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTI IDENTIFIC FICACI ACIÓN ÓN DE LA LA GUIA GUIA DE APREND APRENDIZAJ IZAJEE Programa de Formación: Nombre del Proyecto:

Código: Versión: Código:

Fase del proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje:

Actividad (es) del Proyecto:

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productico y social. 24020150005

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos social y productivo.

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social. 24020150002.

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos social y

Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (Herramienta (unidades - equipo) empleadas durante el programa)

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

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productivo. Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Duración de la guía ( en 6 horas horas): 6 horas 2. INTRODUCCIÓN

Estimado aprendiz, el objetivo de la presente guía de aprendizaje es propiciar el desarrollo de las diferentes habilidades comunicativas de cada uno de ustedes; enmarcadas dentro de la temática de elaboración textual, producción de textos y las diferentes maneras que tenemos de interactuar con nuestro entorno a través de la lengua escrita. La adquisición de esta competencia es vital en el desarrollo de sus habilidades y conocimientos como tecnólogos integrales que saben comunicarse de manera asertiva, usando todos los elementos necesarios y requeridos de acuerdo a los distintos tipos de comunicación. A continuación encontrarán diferentes actividades que les permitirán desarrollar las competencias necesarias en comunicación escrita para tener un nivel más alto de sus habilidades y herramientas en la producción textual.

¡Bienvenidos! Empecemos ahora mismo!… Recuerden leer muy bien las instrucciones de cada actividad y entregarlas según indicaciones del instructor, dentro del requerimiento de la calidad y el cumplimiento “El lenguaje es el vestido de los pensamientos”. Samuel Johnson (1709-1784) Escritor inglés.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial. Reflexionar

“Los buenos escritores son aquellos que conservan la eficiencia del lenguaje. Es decir, lo mantienen preciso, lo mantienen claro”. Ezra Loomis Pound

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En el ambiente laboral encontramos diferentes procesos en los que necesitamos aplicar todos los elementos y herramientas para lograr una comunicación escrita óptima, y tener un alto rendimiento en nuestro desempeño laboral. Lee atentamente el siguiente caso y da la respuesta más acertada según tus conocimientos. 

En la empresa en que labora, Pedro es encomendado para hacer y entregar un par de informes sobre dos actividades que se llevaron a cabo como parte de las prácticas en terreno de su departamento. Qué elementos y/ o requerimientos deberá tener en cuenta Pedro para presentar dos informes de calidad, pertinencia y aceptación por parte de su jefe. Explique su respuesta.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

ELEMENTOS PARA UNA CORRECTA ESCRITURA:

Los siguientes son los pasos que debemos tener en cuenta a la hora de adentrarnos en la producción textual, lea atentamente los siguientes términos y conceptos y determine cuál corresponde con cuál,

Revisión

Pre-escritura

Edición

Publicación

Escritura

En este momento los estudiantes pasan el borrador de sus textos en limpio, agregan otros elementos como biografía del autor, ilustraciones y por supuesto la cubierta de su documento; todo esto de endiendo del ti o de texto a elaborar. En este paso es donde los estudiantes revisan la correcta escritura orto rafía de sus textos. En este momento los estudiantes hacen un primer acercamiento a lo que desean escribir, lo escriben en su totalidad, es decir, hacen un "borrador". En este paso no se tienen en cuenta los posibles errores que los estudiantes puedan cometer, lo más importante es que escriban toda la historia. En esta etapa los estudiantes revisan su trabajo asegurándose de que su escrito tiene sentido, que se han desarrollado suficientemente los elementos y que existe una secuencia entre el inicio, la mitad de lo descrito y el fin. También en este momento los estudiantes se retroalimentan con las opiniones de sus compañeros, pues comparten sus textos con ellos. Consiste en una lluvia de ideas realizada por los estudiantes sobre los personajes, la secuencia y los eventos de lo que van a escribir.

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3.3

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Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

A continuación usted encontrará una serie de pasos y procedimientos que le ayudarán a seguir el proceso de producción de textos técnicamente y las aplicaciones más frecuentes en su vida profesional. Con las actividades de aprendizaje de la presente guía práctica usted seguirá los procedimientos necesarios de la aplicarla luego de realizar una búsqueda de información y análisis de información técnica, si es el caso de un informe, organizar unas ideas o propuestas para la solución de una necesidad o problema, en el caso de un proyecto. Ahora que ya ha empezado el proceso de escribir, encontrará a continuación ejercicios básicos que le ayudarán a mejorar su habilidad para escribir y a descubrir lo fácil que es aplicarlas a las actividades laborales y demuestre que es un técnico competente, integral y calificado. Siga atentamente cada instrucción y desarrolle cada una de las preguntas sugeridas (no deje de responder ninguna) ya que le permitirán seguir paso a paso la investigación seria y profunda del tema técnico planteado: 1. Realice los ejercicios propuestos… Escriba 10 palabras que empiecen por p

Escriba 10 palabras que terminen en -dra

Padre

Pescado

Hiedra

almendra

Pedro

Pensamiento

Piedra

salamandra

Protestante

Cuadra

Papaya

Catedra

Panal

Escuadra

Pendiente

Ladra

Puebla

Escriba 10 palabras que empiecen por pi

Penca

Escafandra

Escriba 5 sinónimos de la palabra piedra

Sidra

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Escriba 10 palabras que empiecen por pi


Escriba 5 sinónimos de la palabra piedra

Pirámide

pitufo

Roca

Picada

pilar

Guijarro

Pimienta

picuda

Mineral

Pisca

Canto

Pila

pedrusco

Piltrafa Pica

2. Cree un Acróstico Produzca un texto o poesía utilizando las letras iniciales de la palabra que se enuncian a continuación, y tenga en cuenta que al leer todo el escrito tenga sentido completo. La creatividad cuenta un papel muy importante en el proceso. Atento al cambio Proactivo Respetuoso de los demás Entusiasta Noble en sus sentimientos Disponible en todo momento Inquieto, ese eres tu estudiante SENA Zambúllete en tu futuro, te esta esperando!!!

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3. Describa con gran detalle un objeto del Centro de Formación con todas sus características, sin decir el nombre del objeto.

Cuatro “signos” mayúsculos, inclinados al atardecer nos dan la

bienvenida, verde esperanza, grandes como nuestros sueños, le dan nombre a nuestra querida institución, si del sur vienes siempre los veras, aunque no te detengas a mirar.

3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

Tenga en cuenta que: Los Pasos para Producir un buen texto son: 1. Planear: hacer una planeación o alistamiento de lo que se va a escribir. 2 .Escribir: capturar todas las ideas que se tienen acerca del tema en un borrador de lo que se quiere decir, de forma clara y directa. 3. Corregir lo que se escribe, es decir, poner en orden las ideas teniendo en cuenta la ortografía. Y por último…

4. Edita: pasarlo a limpio. Aplicar estos pasos en un texto sencillo de un tema de interés: 1. Elabore un Informe técnico. Sobre un tema que viene trabajando en su ambiente de aprendizaje técnico con su Instructor técnico, para lo anterior, utilice el modelo que se le ofrece para ello. Este modelo es utilizado en todo artículo y de revista científica; es muy puntual, conciso y completo. Es utilizado por el Institute of Electrical and Electronic Engineers IEEE. Tenga presente que un informe IEEE debe presentar en su orden: Resumen, Abstract, Palabras claves, Key words, 1. Introducción (En la misma redacción del párrafo de introducción se presenta el objetivo) 2. (Contenido del tema,, no titule este aparte como Contenido sino el tema y su desarrollo), Página 6 de 11




3. Resultados o Conclusiones, de acuerdo al tipo de Informe o trabajo 4. Referencias bibliográficas numeradas en corchete cuadrado por ejemplo: [9], y de requerirse…. Anexos (en el caso que las ilustraciones sean muy grandes y no se puedan presentar dentro del informe, por ejemplo: un plano electrónico o el cuadro de la simbología). 2. Elabore las ilustraciones necesarias y pertinentes al tipo de informe que está elaborando. Un informe de calidad lleva ilustraciones y toda ilustración que usted presente debe tener titulación, y referenciar la fuente de donde fue tomada. Por ejemplo: Cuadro 1. Simbología, además SIEMPRE se deberá mantener justificado las columnas. 3. Presente un informe IEEE sobre la consulta realizada en la primera actividad de esta guía. No copie y pegue, le aseguro que no le servirá para su formación. El informe NO debe tener más de 3 hojas (6 páginas por lado y lado de la hoja) y NO deben faltar las ilustraciones. En una próxima sesión presencial su instructora de promover realizará el seguimiento sobre la realización de este informe y su producción escrita. No olvide presentarlo en físico para su verificación, la cual se realizará a través de lista de chequeo con su instructora. 4. Escribir una Carta: Escriba una carta dirigida a una empresa donde usted quiere ofrecer sus servicios en su área * Tenga en cuenta las partes que debe tener una carta: - Lugar y fecha - A quien va dirigida: Señores, Doctor, Ingeniero - NOMBRE A QUIEN VA DIRIGIDA (MAYÚSCULA Y NEGRITA) Apreciados …, Respetado …

- El mensaje - Despedida. Agradezco su …./ Esperando una… - Atentamente, 5.Cotización de un Servicio en su área de trabajo Presente una cotización a una persona interesada en sus servicios de su especialidad. Preséntela en tamaño carta y anéxela al final de esta guía. *Tenga en cuenta las partes que debe tener toda cotización: - Datos generales de la empresa o pers ona que ofrece el servicio

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- Ciudad y fecha 3.5

Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Evidencias de Conocimiento : 1. Elabora textos aplicando técnicas de producción de textos y aplicados a su contexto técnico de modo que pueda comunicarse eficazmente en un contexto empresarial. Evidencias de Desempeño: 2. Presenta Informe técnico según normas de producción de texto y la normatividad de presentación del mismo.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación - Informe Técnico según normatividad vigente - Carta presentando a una empresa como usted puede realizar un servicio técnico por una obra específica dentro de sus competencias a un potencial cliente. - Cotización de un servicio acorde con sus competencias.

Evidencias de Producto:

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Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006GFPI

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Materiales de formación (consumibles)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Talento Humano (Instructores)

DURACIÓN (Horas) Descripción

Cantidad

Descripción

Cantidad

Especialidad

Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

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5. GLOSARIO DE TERMINOS 1. Escritura: Del latín scriptūra, el concepto de escritura está vinculado a la acción y las consecuencias del

verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a través de la utilización de signos. Estos signos, por lo general, son letras que forman palabras . 2. Cohesión: Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan

correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. 3. Coherencia: La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a

la misma realidad. 4. Gramática: La gramática es el estudio de las reglas y principios de una lengua que rigen la forma de usar y



5. GLOSARIO DE TERMINOS 1. Escritura: Del latín scriptūra, el concepto de escritura está vinculado a la acción y las consecuencias del

verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a través de la utilización de signos. Estos signos, por lo general, son letras que forman palabras . 2. Cohesión: Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan

correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. 3. Coherencia: La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a

la misma realidad. 4. Gramática: La gramática es el estudio de las reglas y principios de una lengua que rigen la forma de usar y organizar palabras en una oración.

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5. Ortografía: La ortografía es la parte de la gramática encargada de establecer las reglas que regulan el

correcto uso de las palabras y de los signos de puntuación en la escritura. 6. Redacción: Por redacción se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido redactado y

realizado por una persona. La redacción puede darse de muchas diferentes maneras y con muchos diferentes estilos dependiendo del tipo de información que se quiera describir, del momento, del espacio, del público y de muchas otras cosas. Argumentación: Se denomina argumentación a la exposición de razones que justifiquen algo, por ejemplo una idea, un hecho, una conducta, etc. LA argumentación para válida y creíble debe realizarse en base a pruebas y razonamientos fundamentados. 7.

8. Creatividad: La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad

(ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexión más que acción.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS http://www.slideshare.net/lauramenna/produccin-textual http://www.eduteka.org/Entrevista17.php http://www.definicionabc.com/comunicacion/ortografia.php#ixzz2URWKg4f7

http://deconceptos.com/lengua/argumentacion http://definicion.de/escritura/ 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborado por: Andrea Martínez.- Instructora Competencia Promover CEET Revisado por: Alexandra García, Maritza León y Martha Contreras. - Instructoras Competencia Promover CEET

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