Guía de Aprendizaje Para Peinados

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Actividad 6 Realización del corte con máquina casqueteadora (Casquete corto) La máquina casqueteadora es una herramienta fundamentalmente rápida. Si se desliza manteniéndola apoyada sobre el cuero cabelludo da un corte uniforme quedando las capas totalmente igualadas. Con ella se consiguen longitudes muy cortas. Se llama casquete al desvanecimiento total del corte, por lo general realizado con una máquina de corte, al principio del nacimiento debajo de la nuca va de menor a mayor; no se marca una línea definida, únicamente en los contornos laterales, creando líneas muy marcadas en patillas y detrás de las orejas que terminan en ángulos laterales de la nuca. 1. Inicia el corte con el aumento No. 2 en nuca, laterales y parietales. 2. Repite la misma operación con el No. 2 y al final el No. 1, quedando en forma natural desvanecida, sin marcar el contorno natural de la nuca. 3. Disminuye los bordes laterales con la maquina sobre el peine para la integración de la nuca. 4. Corta la medida del frontal integrándola al corte, texturizando los interiores para el acabado final. 5. Retira los pelillos que caen alrededor de la cara del cliente. 6. Verifica que el efecto y el acabado estén de acuerdo con lo solicitado por el cliente, mostrándole el corte con apoyo de un espejo. 7. Retira las prendas de protección al cliente. 8. Limpia área de trabajo y deja todo ordenado. Actividad 7 Realización del corte con máquina casqueteadora (Casquete regular) 1. Inicia con el aumento No. 2 únicamente, para después pulir con el No. 1 y 0.5 respectivamente. 2. Utiliza el No.4 en laterales o parietales integrándolo o proporcionándolo proporcionándol o a la medida con la nuca. 3. Disminuye los bordes laterales con la maquina sobre el peine para la







































4. Corta la medida del frontal integrándola al corte, texturizando los interiores para el acabado final. 5. Retira los pelillos que caen alrededor de la cara del cliente. 6. Verifica que el efecto y el acabado estén de acuerdo con lo solicitado por el cliente, mostrándole el corte con apoyo de un espejo. 7. Retira las prendas de protección al cliente. 8. Limpia área de trabajo y deja todo ordenado. Actividad 8 Realización del corte con máquina casqueteadora (tapa plana) Este corte es muy actual y se realiza de la siguiente manera: 1. Realiza un casquete muy corto con el aumento No. 1 en parietales y nuca, hasta el vértice de la cabeza (coronilla). 2. Corta de menor a mayor utilizando la técnica máquina sobre peine libre (flaptop), dejando ligeramente más largo el copete. 3. Retira los pelillos que caen alrededor de la cara del cliente. 4. Verifica que el efecto y el acabado estén de acuerdo con lo solicitado por el cliente, mostrándole el corte con apoyo de un espejo. 5. Retira las prendas de protección al cliente. 6. Limpia área de trabajo y deja todo ordenado. Actividad 9 Realización del corte con navaja La navaja es una herramienta que requiere de un gran dominio, por las características de su filo, corta el cabello fácilmente, solo con una ligera presión. Con la misma facilidad puede cortar la piel, lo que supone un riesgo tanto para el corte del cabello como para el profesional, por eso es necesario conocer sus partes y su manejo antes de la técnica. Se utilizan en la actualidad navajas de filos cambiables, y vienen protegidas por un peine llamado protector y es mucho más seguro utilizarla.







































2. Toma el cabello de la zona baja de la nuca, elévalo a 45º y corta con la navaja en posición inclinada. 3. Realiza los mismos pasos en la nuca media y alta. 4. Baja la división de los laterales y únelos con la mecha más largos del primer corte y corta a 0º inclinada ligeramente hacia las mejillas. haz lo mismo en el otro lateral. 5. Corta el flequillo en creciente, degrada los laterales y flequillo con la navaja. 6. Retira las prendas de protección al cliente. 7. Limpia área de trabajo y deja todo ordenado. Al finalizar la práctica, lleva a cabo con tus compañeros una sesión de retroalimentación para compartir la experiencia, aclarar dudas y situaciones problemáticas que se presentaron en la ejercitación de la información aprendida, de igual forma se verificará el aprendizaje de este tema con los instrumentos de evaluación. Es importante que integres, con apoyo del docente, tu portafolio de evidencias.







































Instrumento de evaluación Cuestionario

Nombre del alumno: Nombre del docente: Fecha: Submódulo: Cortes y peinados del cabello Tema 2.1: Cortes básicos Práctica no 3: Cortes básicos

Referente con NTCL Calificación: Calificac ión: CSCS0397.01 Unidad: USCS0998.01 Elemento: E02596

INSTRUCCIONES: Marca con una “X” el inciso que corresponda a la respuesta correcta

1. ¿Cuáles son los puntos puntos de clasificación del contorno facial? a) Frontal, coronilla y lateral lateral b) Cúspide, nuca media y perfil perfil c) Nuca baja, frente y pómulos d) Barbilla, coronilla y nuca nuca alta alta 2. Acabas de abrir la estética, organizas y preparas el material, tienes todo listo para proporcionar el servicio, ¿Para quién es recomendable un corte en capas? a) Niña b) Caballero c) Dama d) Niño 3. Para proporcionar una sugerencia a una mujer sobre un corte de cabello ¿Qué puntos adicionales debes de considerar, además de su sexo y edad? a) Tipo de trabajo y actividades b) Nivel económico y social c) Tipo de piel y ojos d) Tipo de rostro 4. ¿Cuál es el tipo de corte que requiere seccionar el cabello y establecer una línea guía? a) Capas b) Cuadrado c) Redondo d) Casquete 5. ¿Cuál es el punto de partida para realizar el corte en capas? a) Frontal b) Lateral c) Nuca d) Coronilla







































6. Juan lleva a su hijo a la estética para que le corten el cabello, el niño es muy inquieto por lo que decides darle una paleta, le colocas la capa y una toalla alrededor del cuello para evitar que su ropa se ensucie, el papá del niño sugiere que el corte sea de casquete, ¿Cuál es la herramienta que empleas para realizar el corte? a) Tijeras b) Rastrillo c) Máquina d) Navaja 7. Tienes una cita a mediodía, el cliente llega 15 minutos más tarde, ella quiere un corte de cabello que se vea juvenil y que a la vez sea fácil de peinar, la preparas y observas que su cabello es grueso y abundante, le proporcionas unas revistas para que identifique el tipo de corte, ¿Qué tipo de corte le sugieres? a) Capas b) Redondo c) Cuadrado d) Recto 8. ¿Cuál es el efecto que te permite quitar volumen al cabello? a) Alaciado b) Despunte c) Planchado d) Degrafilado 9. ¿Cuáles son los insumos que se requieren para dar el acabado final al corte de cabello? a) Aclarador, ampolleta y tinte b) Gel, spray y mousse c) Alaciador, neutralizante y crema d) Lanolina, agua y aceite 10. ¿Cuáles son las actitudes que se requiere estén presentes para el acabado final al corte de cabello? a) Organización b) Responsabilidad c) Iniciativa d) Cooperación

Firman de común acuerdo Alumno

Docente









































Instrumento de evaluación Guía de observación

Nombre del alumno: Nombre del docente: Fecha: Submódulo: Cortes y peinados del cabello Tema 2.1: Cortes básicos Práctica no 3: Cortes básicos


INSTRUCCIONES: Observe si el alumno que se está evaluando ejecuta las actividades siguientes y marque con una “X” el cumplimiento o no en la columna correspondiente.

CD*

Reactivos 1. Recibe al cliente que solicita solicita el servicio. 2. Utiliza el material esterilizado. 3. Selecciona el material de acuerdo al corte de cabello solicitado. 4. Prepara el material a utilizar (protector, toalla, peines, cepillo, atomizador, shampoo, tijeras, máquina de peluquero y acondicionador). 5. Prepara al cliente colocándole, toalla y capa para proteger su ropa. 6. Recomienda al cliente el corte de acuerdo a sus

Cumplimiento Cumplimient o Si No

Observaciones







































CD*

Reactivos


Observaciones

12. Peina al cliente de acuerdo al corte solicitado. 13. Quita el exceso de cabello al cliente con el bledo. 14. Retira la capa al cliente. 15. Despide al cliente. 16. Limpia el área de trabajo.

Firman de común acuerdo Alumno

Docente







































Instrumento de evaluación Lista de cotejo (Cortes de cabello) Nombre del alumno: Nombre del docente: Fecha: Submódulo: Cortes y peinados del cabello Tema 2.1: Cortes básicos Práctica no 3: Cortes básicos


INSTRUCCIONES: Marque con una “X” el cumplimiento o no, que a su juicio merezca el alumno en la generación de productos.

CD*

Reactivos 1. El corte de cabello se encuentra: a) Acorde con las características del cliente b) Acorde con el modelo solicitado por el cliente. c) Con la distribución distrib ución de peso y volumen de acuerdo al corte seleccionado. d) Con el acabado requerido de acuerdo al corte de cabello seleccionado por el cliente. 2. El cliente no muestra residuos de cabello. 3. El área de trabajo se encuentra ordenada y limpia después de la prestación del servicio.


Observaciones













































































Bibliografía 

Gambrill Jill, (1990), Cortes y Peinados, España, Paraninfo.

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Augé R. y Cole M., (1991), Curso de Peluquería I, España, Paraninfo.



De la Fuente Mónica, (2005), Imagen Personal Peluquería 1, España, Editorial Videocinco.



Minguez, María del Pilar, (2010) Higiene y Asepsia en Peluquería, España, Editorial Videocinco. 

Notas

Salam Hadasah, Mendoza Armando, (2012), Peluquería Básica, México.















































































Práctica 4 Peinados Objetivo de la práctica Realizar los peinados contemporáneos de acuerdo con las técnicas de moldeo y efectos del peinado, características del cliente y la aplicación de las normas de seguridad e higiene. Sumario A lo largo de la historia, el peinado no solo representa un ideal estético, sino también un símbolo de la dignidad y estatus social del individuo. El estudio de su origen y evolución muestra demuestra la importancia de este en la cultura de cada época. El peinado es un elemento diferenciador que pone de manifiesto aspectos relacionados con la personalidad del individuo y con la sociedad a la que pertenecen. Para la formación integral del profesional en la belleza, es imprescindible el conocimiento de la historia del peinado, del desarrollo de las distintas técnicas, los diferentes cosméticos y de cómo en torno al cuida y belleza del cabello.







































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Una necesidad utilitaria: ocultar una calvicie o remediar defectos de cabellos particularmente pobres o difíciles de peinar (cabellos finos y blandos, por ejemplo).  Necesidad de fantasía: realizar peinados llamados de fantasía (por ejemplo ejecución de un moño o un peinado de cola de caballo en cabellos cortos). Recuerda que hay diferentes tipos de postizos, que son pequeñas piezas fabricadas de pelo de angora o yak, su base es redonda y se utilizan como ornamentación. Entran en juego con muchos estilos, tienen colores extravagantes y permiten crear efectos de fantasía en peinados especiales. Las pelucas que varían de tamaño y longitud se pueden colocar en diferentes áreas de la cabeza como complemento de un estilo de peinado o para realizarlo. Por último, las trenzas son largas hiladas, que se sujetan al cabello en un extremo empleándose para dar mayor altura y volumen a algunos estilos de peinados. Coloca y asegura los cabellos postizos que requiere el peinado y verifica si es el solicitado por el cliente. Es importante recomendar al cliente el modelo de peinado contemporáneo de acuerdo con sus características personales, antes de continuar con el moldeo preliminar del peinado usando las técnicas de alaciado, para quitar o dar volumen ondula con tubos o anchoas, trenzar estilo francés y dar la dirección requerida al peinado seleccionado por el cliente.







































¡Recuerda! El peinado es muy importante, pues enmarca la cara, estiliza la figura y ayuda a resaltar las partes que más favorecen al cliente y depende de ti y tu creatividad el realizar peinados originales, modernos y que satisfagan las expectativas de tus clientes.

Recursos de apoyo

Herramientas manuales

Herramientas e l c tr t r ic ic as as

Cepillos térmicos Cepillo pulidor Peines de cola Mariposas Pinzas pico de garza

Plancha (alaciado y ondulante) Tubos eléctricos Tenazas Tenacillas Secadora

Prendas

Insumos

Bata Capa

Horquillas Mousse Pasadores Ligas Silicón Fijador en gel o spray Peluca Extensiones Postizos Seguros







































Escucha las recomendaciones e indicaciones del docente y realizar lo siguiente: Actividad 1 Realizar recogido del peinado El recogido es un trabajo profesional que requiere, sobre todo, adaptar formas, volúmenes, características característic as físicas, estilos y personalidades. Los diferentes trabajos que se pueden realizar sobre una cabellera se basan en unas pocas técnicas, las cuales pueden combinarse según la imaginación, y entre las más utilizadas son cordones, trenzados, nudos, bucles y para lograrlo: 1. Proporciona al cliente catálogos de peinados para que pueda seleccionar el que sea de su agrado y se adapte a su personalidad. 2. Analiza las características caracter ísticas del cabello (grosor, longitud, estructura, etc), etc), su complexión físicas (estatura, rostros, grosor del cuerpo y tamaño del cuello), también es importante que tomes en cuenta su vestuario y accesorios 3. Recomienda el tipo de peinado que más favorezca al cliente sin dejar de marcar sus características.









































Peinado con cordones (torzales) 9. Teje un cordón usando dos mechas de cabello que se monten una sobre la otra, enrolla cada mecha en el mismo sentido y luego monta en el sentido contrario, como lo indica la figura.

10. Realiza el acabado final sujetando perfectamente el peinado para evitar







































13. Realiza el acabado final sujetando perfectamente el peinado para evitar que se deshaga durante el evento y fijándolo con spray.







































18. Realiza el acabado final sujetando perfectamente el peinado para evitar que se deshaga durante el evento y fijándolo con spray. 19. Presenta el peinado final al cliente con apoyo de un espejo para que pueda observarlo desde diversos ángulos.







































4. Inserta un dedo entre el borde de la tapa de la peluca y la cabeza. 5. Quita y mueve la peluca hacia el interior para un ajuste más apretado, en caso que estuviera suelta. 6. Continúa de esta manera hasta que la peluca este bien ajustada pero no apretada en la cabeza. 7. Mueve su cabeza de lado a lado, adelante y atrás mientras se mira en un espejo. 8. Ajusta la colocación de la peluca para que el casquillo interno caiga sobre las sienes.







































Silicona: Muchos profesionales utilizan silicona para pegar las extensiones, por su precio económico. 1. Coloca la silicona con una pistola y utiliza con una pinza especial. 2. Encapsula el cabello aplicando silicona y colócalo en el mechón de cabello como se muestra en la figura.









































Extensiones cosidas: 3. Divide el cabello en cuatro secciones. 4. Realiza una trenza de tres gajos oculta en la nuca media, como lo indica la figura.







































10. Aplica un reestructurarte al cabello 11. Peina y da recomendaciones al cliente. 12.

tu área













































































Instrumento de evaluación Cuestionario







































6. ¿Cuál es el material que se utiliza para asegurar la peluca al cabello natural? a) Horquillas b) Pasadores c) Liga

























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Términos educativos Actividad sugerida: sugerida: Descripción de las acciones que se proponen al docente para poder orientar o guiar el proceso enseñanza-aprendizaje y alcanzar los propósitos específicos planteados. Análisis funcional: funcional: Método que permite obtener la información necesaria para la definición de Normas de Competencia Laboral (NCL). Consiste en identificar el propósito o misión principal, las funciones clave de una rama de actividad, que se presentan de lo general a lo específico, hasta llegar a la determinación última y precisa de la competencia laboral. Área de competencia laboral: laboral: Sector de actividad productiva delimitado por el conjunto de funciones productivas con objetivos y propósitos semejantes para la producción de bienes y servicios. Certificación de competencia laboral: laboral: Acto por medio del cual un organismo autorizado reconoce y testifica, dentro del Sistema de Certificación de Competencia Laboral, por medio de un documento reconocido por el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral, con validez nacional, que un individuo ha demostrado, de conformidad con una norma técnica de competencia laboral, que está preparado para el desempeño de una función laboral determinada. Criterios de evaluación: evaluación: Los criterios de evaluación pueden expresarse a manera de desempeños, productos, conocimientos y actitudes/hábitos/valores. Competencia: Competencia: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarios para el desempeño eficaz y eficiente de una función ocupacional, de acuerdo a estándares de ejecución establecidos por el sector productivo. Competencia laboral: laboral: Aptitud de un individuo individuo para desempeñar desempeñar una misma función productiva productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresados en el saber, el hacer y el saber ser. Contenido de aprendizaje: aprendizaje: Conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que se derivan de los componentes normativos del elemento de competencia, mismos que se deben dominar para lograr un desempeño eficaz.







































Educación Basada en Competencias: Competencias: Modelo educativo que tiene como propósito central formar individuos con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes relevantes y pertinentes al desempeño laboral. Su mapa curricular se construye a partir de la información y criterios establecidos en las Normas Técnicas de Competencia Laboral. Una de las características esenciales de este modelo es que debe ser altamente flexible en métodos y tiempos de aprendizaje y ajustarse a las necesidades del individuo. Elemento de competencia laboral: laboral: Parte constitutiva de una Unidad de Competencia que corresponde a la función productiva individualizada, es decir expresa lo que una persona debe ser capaz de hacer en el trabajo. Evaluación académica basada en criterios de competencia: competencia: Proceso mediante el cual se busca y usa información (evidencias de conocimiento, de desempeño y de producto) procedente de diversas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el desempeño general del alumno, como resultado de su formación en un escenario educativo. Evaluación diagnóstica diagnóstica:: Proceso acordado entre el evaluador y el evaluado, durante un período de tiempo en el que se recolectan suficientes evidencias (de conocimiento, desempeño y producto) para determinar las necesidades de formación del alumno. Mapa conceptual: conceptual: Esquema visual que representa la estructura y relaciones jerárquicas de los conceptos que subyacen a los contenidos temáticos. Es tanto una estrategia para aprender mejor, como un método para ayudar a los alumnos a discriminar los contenidos más importantes. Material didáctico: didáctico: Recursos que apoyan, facilitan y refuerzan la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas del educando. Norma de Institución Educativa (NIE): (NIE) : Documento realizado por una institución educativa, que establece el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes relacionados con una competencia y aplicados al desempeño de una función productiva . Norma Técnica de Competencia Laboral: Laboral : Documento en el que se registran las especificaciones con base en las cuales se espera sea desempeñada una función productiva. Cada Norma está constituida por unidades y elementos de competencia, criterios de desempeño, campos de aplicación y evidencias







































Objetivo de curso: curso: Constituye la directriz del proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a que en él se identifican los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para obtener el resultado global del curso. Objetivos específicos: específicos: Describen los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes a lograr por el educando a través de las actividades sugeridas y materiales de apoyo a la enseñanza. Prácticas inadmisibles: inadmisibles: Refieren desempeños que por ninguna circunstancia deben presentarse por la persona que realiza el elemento de competencia pero que, sin embargo, tienen alta probabilidad de ocurrencia, lo cual pone en riesgo su integridad física y/o la de terceros y/o la del equipo/maquinaria. Perfil de egreso: Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que poseerá el alumno al término del curso y que le permitirán desempeñarse competentemente en el mercado laboral. Perfil de ingreso: ingreso: Descripción de los antecedentes formativos y personales del aspirante necesarios para ingresar al curso. Respuestas antes situaciones emergentes: emergentes: Se establecen las acciones que una persona competente debe realizar ante la presencia de situaciones contingentes que, sin ser producto de su desempeño mismo, si pueden poner en riesgo su integridad física y/o la de terceras personas y/o la del equipo/maquinaria involucrada en el proceso. Sistema normalizado de competencia laboral: laboral : Conjunto de acciones y procedimientos encaminados a desarrollar y establecer Normas Técnicas de Competencia Laboral. Subárea de competencia laboral: laboral: Cada una de las partes en las que se divide un área de competencia laboral, caracterizadas por un conjunto de funciones productivas con objetivos y propósitos concatenados o similares para la producción de bienes o servicios de una misma especie. Submódulos: Submódulos: Unidades de aprendizaje que contienen todos los elementos pedagógicos necesarios para dominar competencias laborales. Proporcionan los elementos y procedimientos necesarios para conducir el curso.







































Unidad de competencia laboral: laboral: Función integrada por una serie de elementos de competencia y criterios de desempeño asociados, los cuales forman una actividad que puede ser aprendida, evaluada y certificada de manera independiente.









































Términos técnicos Aclarado: Procedimiento por el cual se elimina el exceso de shampoo y acondicionadores después del tiempo de exposición con agua. Afeites: Cosméticos superficiales (cremas, ampolletas, aceites. etc.) Bledo: Brocha de cerdas suaves especial para retirar los residuos del cabello Línea guía: Es la primera sección del corte que nos va a servir para realizar todo el corte. Marca la longitud de las capas, línea y forma de corte. Determina la longitud del acabado del corte pero puede variar en otras partes de la cabeza la longitud de los mechones. Línea de longitud: Es una línea que se hace en el límite inferior que se peina en declive. Esta zona es la más larga del cabello que marca el límite del estilo practicado. Línea natural: División del cabello que el cliente usa para peinarse. Mechón: Grupo de cabellos. Moldeado: Técnica de secado de cabello Peinador: Es la bata con la que se cubre la ropa del cliente para evitar que se manche. Presionado: Técnica que se utiliza para hacer las divisiones del cabello con la finalidad de asegurar













































































6. ANEXO













































































NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL CSCS0397.01 SERVICIOS DE EMBELLECIMIENTO DEL CABELLO









































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































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