GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL Ano _______ PARAMÊTROS Indicadores
Turma _________
Data ___________
Ano lectivo _____/______
ALUNOS 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30
Indicadores
Aspecto Postura: rígida
Descontraída
Atitude: retraída
Aberta
Gestos: inexpressivos, artificiais
Sugestivos
Contactos visuais com o auditório: fugazes
Abundantes
Voz Articulação: deficiente
Correcta
Dicção: imperfeita
Clara
Intensidade: fraca
Agradável
Modulação: monótona
Variada
Ritmo: rápido/ lento
Conveniente
Pausas: excessivas
Oportunas
Enunciado Ideias:superficiais, Ideias:superficiais, não pertinentes
Pertinentes, originais
Vocabulário: pobre, repetitivo
Apropriado, expressivo
Estruturação do discurso Ausência de planificação
Bem planificado
Sem sequencialização
Sequencializado
Sem coesão nem coerência
Coeso e coerente
APRECIAÇÃO GLOBAL
Preenchimento da grelha: grelha: Atribua a cada item (+ (+) caso o aluno se aproxime mais do indicador da direita; (-) ( -) se o aluno estiver no patamar da esquerda e (+/( +/-)) se a prestação do aluno se situar entre os dois indicadores. Na apreciação global: IS = insatisfatório (o aluno revela sérias dificuldades de exp. Oral); S = satisfatório (ainda que demonstre algumas hesitações, já consegue apresentar-se perante o auditório com serenidade); B = bom (poderá melhorar o vocabulário e a organização do discurso, mas revela uma boa empatia com o s outros ouvintes); MB= MB= muito bom (discurso bem estruturado e cativante).
GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL
Ano _ _ _ _ _ _ _
Exposição de: ________________________________ Data: ______________ Parâmetros
Título
Articulação das partes Concatenação das ideias
Linguagem
Ritmo Entoação e volume de voz Gestão do tempo Apreciação
Indicadores Bastante sugestivo Motivador Apropriado Pouco apropriado Bastante clara Clara Deficiente Confusa Bastante clara Clara Deficiente Confusa Expressiva Natural Monótona Desajustada Vivo e agradável Irregular Monótono Adequados Pouco expressivos Inadequados Muito boa Boa Razoável Fraca Muito Boa (17-20 v.) Boa (14 - 16 val.) Razoável (10 -13 v.) Fraca (0-9 val.)
1
2
3
4
5
6
7
8
Turma _______ Ano lectivo ________/ _______
Alunos 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL – Ensino Básico Data: ______________ Parâmetros
o t c e p s A
Atitude
Rígida (-) , (+) Descontraída (+)
Gesto
Inexpressivo (-) , (+) Expressivo (+)
Dicção
Imperfeita (-) , (+) , Clara (+)
Intensidade
o d ú e t n o C
Indicadores
Fraca (-) , (+) , audível (+)
Ritmo
Inadequado (-) , (+) , Adequado (+)
Relevância
Irrelevante (-) , (+) , Relevante (+) Desorganizado (-) , (+) , Organizado (+)
Modo Qualidade
Pobre (-) , (+) , Rica (+)
Quantidade
Pouca (-) , (+) , Bastante (+)
Gestão do tempo
Desadequada (-) , (+) , Adequada (+)
Classificação
Legenda: (+) = 10 (+) = 5 (-)=0
1
2
3
Turma: ___ Ano: _____ 4
5
6
7
8
9
10
Ano lectivo 20____/0___ 11
12
13 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Ano Lectivo: ______ / _______ Turma: ___ Ano: ___ Data: __________________
Disciplina de LÍNGUA PORTUGUÊS – ENSINO BÁSICO GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL
Parâmetros Âmbito
Alunos Nº
Nome
5
A1
10 A2
Correcção
25% 15 20 B1
B1+
25 B2
5
A1
10 A2
Fluência
25% 15 20 25 B1
B1+
B2
3
A1
6
A2
15% 9 12 B1
B1+
Interacção 15 B2
2
A1
4
A2
10% 6 8 B1
B1+
10
B2
Desenvolvimento temático e Coerência 25% 5 10 15 20 25 A1
A2
B1
B1+
B2
Total 100%
100
Pontos
0-100
Disciplina de LÍNGUA PORTUGUÊS – ENSINO BÁSICO PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL Parâmetros
B2
Âmbito
Correcção
Fluência
25%
25% - É capaz de se exprimir com correcção lexical geralmente elevada. - É capaz de se exprimir com controlo gramatical relativamente elevado, não cometendo erros que possam causar incompreensões. - É capaz de usar correctamente mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia e uma entoação correctas.
15% - É capaz de produzir discursos longos em velocidade regular, embora possa hesitar quando procura expressões mais complexas. - Faz poucas pausas longas evidentes. - É capaz de variar as entoações, as pausas e o ritmo do seu discurso, de acordo com a mensagem e com os interlocutores.
- É capaz de usar meios linguísticos adequados à situação comunicativa, exprimindo-se com algumas hesitações, mas as limitações lexicais provocam repetições e, às vezes, dificuldades com a formulação.
- É capaz de usar, com correcção, vocabulário corrente, podendo ocorrer alguns erros quando exprime um pensamento mais complexo. - É capaz de se exprimir com alguma correcção gramatical, usando alguns mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia claramente inteligível, podendo, no entanto, ocorrer erros.
- É capaz de prosseguir o seu discurso, embora faça pausas evidentes para o planeamento gramatical e lexical e para reformulações.
- É capaz de se exprimir e de reagir a intervenções externas com alguma adequação. -É capaz de repetir parcialmente o que alguém disse para confirmar compreensão e de pedir a alguém para esclarecer ou reformular aquilo que foi dito.
- É capaz, de forma razoavelmente fluente, de relacionar os tópicos do assunto tratado. - É capaz de ordenar as ideias e a informação.
- É capaz de usar um repertório básico de palavras e expressões simples adequadas à situação comunicativa.
- É capaz de usar, com um controlo muito limitado, algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos simples. - É capaz de usar um repertório muito limitado de palavras.
- É capaz de produzir enunciados muito curtos, desconexos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e remediar problemas de comunicação.
- É capaz de olhar os seus interlocutores, tentando reagir às suas atitudes/ interpelações.
- É capaz de fornecer informações básicas.
- É capaz de usar um leque bastante largo de recursos linguísticos que lhe permite fazer descrições, exprimir o seu ponto de vista e desenvolver uma argumentação, usando algumas expressões complexas para o fazer. - É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes.
B1+ B1
A2 A1
Interacção
Desenvolvimento temático e Coerência 10% 25% - É capaz de iniciar, manter e - É capaz de desenvolver terminar um discurso, com clareza um determiutilizando meios adequados e nado assunto. formas eficazes de comunicar. - É capaz de desenvolver - É capaz de usar recursos argumentos pessoais com linguísticos para ganhar tempo pormenores relevantes e e reformular aquilo que quer exemplos. dizer. - É capaz de desenvolver - É capaz de promover o os tópicos mais pertinendesenvolvimento do assunto, tes, gerindo, de forma dando seguimento às adequada, o tempo declarações e inferências disponível. feitas por outros.
Ano Lectivo: ______ / _______ Turma: ___ Ano: ___ Data: __________________
Disciplina de PORTUGUÊS – ENSINO SECUNDÁRIO GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL
Parâmetros Âmbito
Alunos Nº
Nome
10 A1
Correcção
25% 20 30 40 50 A2
B1
B1+
B2
10 20 A1
A2
25% 30 40 B1
B1+
Fluência 50 B2
6
A1
12 A2
15% 18 24 B1
B1+
Interacção 30 B2
4
A1
8
A2
10% 12 16 20 B1
B1+
B2
Desenvolvimento temático e Coerência 25% 10 20 30 40 50 A1
A2
B1
B1+
B2
Total 100%
200
Val.
0-20
Disciplina de PORTUGUÊS – ENSINO SECUNDÁRIO PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL Parâmetros
B2
Âmbito
Correcção
Fluência
25%
25% - É capaz de se exprimir com correcção lexical geralmente elevada. - É capaz de se exprimir com controlo gramatical relativamente elevado, não cometendo erros que possam causar incompreensões. - É capaz de usar correctamente mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia e uma entoação correctas.
15% - É capaz de produzir discursos longos em velocidade regular, embora possa hesitar quando procura expressões mais complexas. - Faz poucas pausas longas evidentes. - É capaz de variar as entoações, as pausas e o ritmo do seu discurso, de acordo com a mensagem e com os interlocutores.
- É capaz de usar meios linguísticos adequados à situação comunicativa, exprimindo-se com algumas hesitações, mas as limitações lexicais provocam repetições e, às vezes, dificuldades com a formulação.
- É capaz de usar, com correcção, vocabulário corrente, podendo ocorrer alguns erros quando exprime um pensamento mais complexo. - É capaz de se exprimir com alguma correcção gramatical, usando alguns mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia claramente inteligível, podendo, no entanto, ocorrer erros.
- É capaz de prosseguir o seu discurso, embora faça pausas evidentes para o planeamento gramatical e lexical e para reformulações.
- É capaz de se exprimir e de reagir a intervenções externas com alguma adequação. -É capaz de repetir parcialmente o que alguém disse para confirmar compreensão e de pedir a alguém para esclarecer ou reformular aquilo que foi dito.
- É capaz, de forma razoavelmente fluente, de relacionar os tópicos do assunto tratado. - É capaz de ordenar as ideias e a informação.
- É capaz de usar um repertório básico de palavras e expressões simples adequadas à situação comunicativa.
- É capaz de usar, com um controlo muito limitado, algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos simples. - É capaz de usar um repertório muito limitado de palavras.
- É capaz de produzir enunciados muito curtos, desconexos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e remediar problemas de comunicação.
- É capaz de olhar os seus interlocutores, tentando reagir às suas atitudes/ interpelações.
- É capaz de fornecer informações básicas.
- É capaz de usar um leque bastante largo de recursos linguísticos que lhe permite fazer descrições, exprimir o seu ponto de vista e desenvolver uma argumentação, usando algumas expressões complexas para o fazer. - É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes.
B1+ B1
A2 A1
Interacção
Desenvolvimento temático e Coerência 10% 25% - É capaz de iniciar, manter e - É capaz de desenvolver terminar um discurso, com clareza um determiutilizando meios adequados e nado assunto. formas eficazes de comunicar. - É capaz de desenvolver - É capaz de usar recursos argumentos pessoais com linguísticos para ganhar tempo pormenores relevantes e e reformular aquilo que quer exemplos. dizer. - É capaz de desenvolver - É capaz de promover o os tópicos mais pertinendesenvolvimento do assunto, tes, gerindo, de forma dando seguimento às adequada, o tempo declarações e inferências disponível. feitas por outros.
