Teil I: ,,Erläutern Sie den Aufbau der Grafik“ 1. Die Grafik und weitere Wörter die Grafik, das Schaubild, das Diagramm, die Tabelle, die Statistik, die Daten 2. Was ist das Thema der Grafik? („Thema“) Die Grafik zeigt … Das Thema des Schaubildes ist … Die Tabelle enthält/liefert Informationen Informationen über … Das Diagramm stellt … dar. Die Daten geben uskunft über … Die Grafik !ergleicht … In der Grafik geht es um … 3. Woher stammen stammen die Daten? („Datenquee“) („Datenquee“) Die Daten stammen !on der/!om "aus der/aus dem# … Die $uelle der %ahlen ist … ls $uelle ist der/die/das der/die/das … angegeben. Die %ahlen &urden !on der/!om … !er'ffentlicht !. "on wann sind die Daten? („#rhe$un%s&eitraum“) Die %ahlen stammen aus dem (ahr / aus den (ahren … Der %eitraum umfasst umfasst die (ahre !on … bis … '. Wie sind die ahen ahen an%e%e$en? („ahenan%a$en“) („ahenan%a$en“) Die ngaben der Grafik sind in )rozent, Dollar/*uro, +ilogramm/Tonnen# +ilogramm/Tonnen# Die erte sind in "ganzen %ahlen, Tausend, in )rozent# angegeben. Teil II: ,,Beschreiben Sie die Grafik“ .#ineitun% us der Grafik geht geht her!or, dass dass … Der Grafik ist zu entnehmen, dass … 1. Wie ho*h sind die ahen? („ahen+,nteie $enennen“)
Die %ahl/der nteil der .. lag im (ahr … bei … Die %ahl/der nteil der .. betrug im (ahr … Die %ahl/der nteil der .. erreichte im (ahr … "eine -'he !on# … 2a. Wie ha$en si*h die ahen -erndert? („"ernderun%en $enennen“) die %ahl/der nteil der … ist !on … "im (ahr ..# auf .. "im (ahr ..# gestiegen/gesunken die %ahl/der nteil der … ist um "fast / mehr als# … gestiegen. die %ahl/der nteil der … hat sich z&ischen … und .. um … erh'ht. die %ahl/der nteil der ..hat z&ischen … und … um … zugenommen die %ahl/der nteil der .. hat sich z&ischen … und … um … !erdoelt/!erdreifacht 2$. Wie unters*heiden si*h die ahen im "er%ei*h? („ahen -er%ei*hen“) im 0ergleich zu/!erglichen mit "dem (ahr# … ist die %ahl der … "im (ahr# .. um … "# h'her/niedriger. im Gegensatz/im 1nterschied zu"m (ahr# .. ist die %ahl/der nteil der … um … "# gestiegen/gefallen. Teil III: ,,Fassen Sie die Hauptaussagen! der Grafik "usa##en“ 1. Was mö*hte die Grafik &ei%en? („/au0taussa%e(n) der Grafik $enennen“) Insgesamt kann man feststellen, dass .. "im angegebenen %eitraum# "immer &eiter/nur gering# gestiegen/gesunken/fast gleich geblieben ist Insgesamt ist festzustellen, dass .. %usammenfassend kann man sagen, dass %usammenfassend lässt sich sagen, dass 2. Gi$t es $erras*hende nformationen in der Grafik? Dabei fällt auf, dass … Dabei überrascht Teil I$: $er#utungen anstellen 1. We*he Grnde fr die dar%estet #ntwi*kun% -ermuten ie? („"ermutun%en $er Grnde ansteen“) *in m'glicher Grund für die "in der Grafik# dargestellte *nt&icklung ist … *in m'glicher Grund für die "in der Grafik# dargestellte *nt&icklung k'nnte sein, dass …
2. We*he #ntwi*kun%en -ermuten ie in der ukunft? („"ermutun%en $er weitere #ntwi*kun% ansteen“) Ich !ermute, dass … in der %ukunft &eiter steigen/abnehmen/gleich bleiben &ird, &eil … %ehr "u Te&tpr'dukti'nen
Grafikbeschreibung "II#2 ortschatz und Grammatik uf dieser Seite findet ihr eine Sammlung !on &eiterem ortschatz und Grammatikformen für die Grafikbeschreibung. Denkt daran, dass es nicht so &ichtig ist, alle diese 3ormen und 'rter zu kennen, sondern die 'rter und Strukturen, die ihr !er&enden m'chtet, sicher zu beherrschen. () $erben "ur Benennung *'n +ahlen Sta##f'r#en "Die %ahl der …# beträgt 4 betrug 4 hat betragen "Die %ahl der …# liegt bei 4 lag 4 hat gelegen "Die %ahl der …# erreicht "eine -'he !on# 4 erreichte 4 hat erreicht -) $erben f.r $eränderungen *'n +ahlen Sta##f'r#en 4 (0us) steigen 4 stieg 4 ist gestiegen ansteigen 4 stieg an 4 ist angestiegen zunehmen 4 nahm zu 4 hat zugenommen sich steigern 4 steigerte sich 4 hat sich gesteigert sich erh'hen 4 erh'hte sich 4 hat sich erh'ht 5 (minus) sinken 4 sank 4 ist gesunken abnehmen 4 nahm ab 4 hat abgenommen fallen 4 fiel 4 ist gefallen schrumfen 4 schrumfte 4 ist geschrumft sich !erringern 4 !erringerte sich 4 hat sich !erringert sich !ermindern 4 !erminderte sich 4 hat sich !ermindert sich reduzieren 4 reduzierte sich 4 hat sich reduziert 6 (%ei*h) "gleich# bleiben 4 blieb "gleich# 4 ist "gleich# geblieben /) 0'#en f.r $eränderungen *'n +ahlen 5 "lus# steigen/ansteigen 4 der nstieg zunehmen 4 die %unahme sich steigern 4 die Steigerung sich erh'hen 4 die *rh'hung
4 "minus# sinken 4 das bsinken abnehmen 4 die bnahme fallen 4 das 3allen schrumfen 4 das Schrumfen sich !erringern 4 die 0erringerung sich !ermindern 4 die 0erminderung 1) 2eitere 0'#en a.) Die Grafik zeigt … ie !iel …6 4 die %ahl 4 %ahlen, der nteil 4 nteile/die -'he 4 -'hen as …6 4 die rt 4 rten ie alt …6 4 das lter 4 lter, die ltersgrue 4 ltersgruen ann …6 4 der %eitraum 4 %eiträume o …6 4 der +ontinent 4 +ontinente, das 7and 4 7änder, die Stadt 4 Städte, die 8egion 4 8egionen, der 9ereich 4 9ereiche arum …6 4 der Grund 4 die Gründe ofür …6 4 der 0er&endungsz&eck 4 0er&endungsz&ecke $.) Die erte der Grafik sind in … angegeben. "absoluten# %ahlen 4 die %ahl … )rozent 4 der nteil … ährung "Dollar/*uro, …# 4 die -'he … Ge&icht "Tonnen, +ilo, …# 4 die -'he … 3) +eitangaben #it 4räp'siti'nen eit0unkt7 im 4 im (ahr ":;<=#/im >onat >ai eitraum7 !on … bis /zum# 4 !on :;;; bis :;<=/!om (ahr :;;; bis zum (ahr :;<= z&ischen … und 4 z&ischen :;;; und :;<=/z&ischen dem (ahr :;;; und dem (ahr :;<= 5) +ahlenangaben #it 4räp'siti'nen ahenan%a$e7 "liegen# bei 4 die %ahl der … lag bei "<;;;# ahen-ernderun%7 !on … auf 4 die %ahl der … ist !on "<;;;# auf ":;;;# gestiegen um … "auf# 4 die %ahl der … ist um "=;;# auf "<=;;# gestiegen 6) 7eihenf'lge tandardformuierun%7 uf dem ersten/z&eiten/dritten/letzten )latz steht … Weitere 8ormuierun%en7 an erster/z&eiter/dritter/letzter Stelle steht/liegt … den ersten/z&eiten/dritten/letzten )latz belegt … Sitzenreiter ist … Schlusslicht ist … 7etzte"r# ist … 8) Ad*erbien "ur Bet'nung
tandardformuierun% 5 Weitere 8ormuierun%en "sehr# deutlich stark 4 enorm, erheblich kaum 4 sch&ach, &enig, fast nicht konstant 4 kontinuierlich 9) Geniti* Die %ahl der … 4 Die %ahl der >itarbeiter ist gesunken. Die -'he des … 4 Die -'he des 7ohns ist gestiegen. () ;'#parati* und Superlati* gr'?er/kleiner als h'her/niedriger als "ungefähr# "genau# so gro?/klein/hoch/niedrig &ie am gr'?ten/am kleinsten am h'chsten/am niedrigsten
Grafikbeschreibung "III#2 ortschatz und Grammatik für 3ortgeschrittene uf dieser Seite findet ihr &eiteren ortschatz und Grammatikformen für die Grafikbeschreibung, die ihr nur benutzen solltet, &enn ihr sie &irklich sicher beherrscht. 4r'"ent"ahlen )rozentzahlen in "anderen# orten ausgedrückt2 =;2 "@fünfzig )rozentA# "sich# halbieren die -älfte "nur# Bede"r# z&eite halb so !iele &ie CC2 "@dreiunddrei?ig )rozentA# ein Drittel "nur# Bede"r# dritte := "@fünfundz&anzig )rozentA# ein 0iertel "nur# Bede"r# !ierte :;; "@z&eihundert )rozentA# "sich# !erdoeln das Doelte doelt so !iel"e# &ie
z&eimal mehr als z&eimal so !iel"e# &ie die doelte nzahl C;; "@dreihundert )rozentA# "sich# !erdreifachen das Dreifache dreimal so !iel"e# &ie dreimal mehr als dreimal so !iel"e# &ie die dreifache nzahl 4r'p'rti'nal*erhältnisse )roortional!erhältnisse lassen sich elegant mit BedestoSätzen ausdrücken2 9eisiel2 (e &eiter die %ahl der rbeitslosen steigt, desto &eniger Steuern nimmt der Staat ein. %u BedestoSätzen siehe auch in meiner Deutschen Grammatik :.;2
